Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
1
2
3
Cieplicka M., Torzewska D., Русский язык. Kompendium tematyczno-leksykalne 1, Poznań 2017.
4
5
Szczygielska S., Repetytorium tematyczno-leksykalne 2, Poznań 2017.
2.3 Семья и развод
6
7
Кабышева И., Учебник
Задание 11. Ниже представлены причины разводов. Распределите роли (1-7) между
собой. Попытайтесь развить каждый из тезисов и обоснуйте свою точку зрения.
Устройте дискуссию на тему разводов:
Кумбашева Ю.А., Человек в современном мире.Учебное пособие по разговорной практике, Москва 2006.
8
9
10
11
Лебединский С.И., Гончар Г.Г., Русский язык как иностранный, Минск 2011.
ЗАДАНИЕ 15. Прочитайте данный ниже текст, написанный учёным-психологом.
Выскажите своё мнение по поводу рассматриваемых в тексте проблем. Согласны
ли вы с мнением автора? Встретили ли вы в тексте информацию, которая, на ваш
взгляд, является спорной и вызывает у вас сомнение?
ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С СЕМЬИ
Воспитание, в котором участвуют отец и мать, их взаимоотношения оказывают
огромное влияние на формирующегося ребёнка. Данные, полученные психологами, по-
казывают, что хорошие отношения с родителями в стабильных семьях дают почти сто-
процентную гарантию поведения, которое, по мнению психологов, не отклоняется от
нормы. Плохие отношения с родителями снижают эту гарантию до 75 процентов в ста-
бильных семьях и до 10 процентов – в нестабильных семьях.
Дети в три-четыре года реагируют на распад семьи плачем, расстройством сна,
пугливостью, снижением любознательности и опрятности. Они полностью отдают себя
собственным игрушкам, создавая вымышленный мир, населённый агрессивными жи-
вотными и существами. В пять-шесть лет больше переживают девочки, проявляя тре-
вожность, раздражительность и агрессивность. В результате развода родителей обнару-
живаются отклонения в поведении 45 процентов дошкольников, 13 процентов детей в
возрасте семи-восьми лет и 24 процентов детей девяти-двенадцати лет.
По-видимому, люди должны думать о том, стоит ли заводить детей при «неидеа-
льных» отношениях и стоит ли вообще вступать в брак при подобных отношениях.
Теперь обратимся к ситуации, когда кто-то из родителей оставил семью, не на-
рушив её стабильности, или умер. Статистика отмечает, что дети без отцов – чаще все-
го физики. Для них характерны гибкость мышления, любознательность, объективность,
12
терпимость, искренность и скептицизм. Интересно, что в данной ситуации взято от ма-
тери, которая самостоятельно участвует в воспитании ребёнка, и что от самого под-
ростка, взявшего на себя нагрузку самовоспитания?
В нормальных семьях гениями в интеллектуальном отношении статистически
чаще оказываются старшие дети в семье и не близнецы. Творческая продуктивность бо-
лее свойственна первому ребёнку. Она редко воспитывается в больших семьях и ещё
реже в детских домах.
Подмечено, что родители творчески одарённых людей зачастую играли на музы-
кальных инструментах, устраивали совместное «семейное» чтение художественных и
научно-популярных произведений. Ребёнок ещё не всё понимал, что читали и о чём
спорили за семейным столом, бывало, он засыпал на домашних концертах, но это была
та почва, на которой потом, в подростковом возрасте появлялись первые всходы.
Чтобы сформировался стабильный характер и развитый интеллект, нужны хоро-
шо разработанные семейные правила, традиции, эмоциональная стабильность, поболь-
ше положительных (и поменьше отрицательных) эмоций, свобода мнений и взаимное
уважение.
(По Г. Воробьеву)
КОММЕНТАРИЙ
Отклоняться/отклониться от нормы (от чего?) – сдвинуться в сторону от нормы.
Распад – деление на отдельные части; прекращение существования (о чем-нибудь
целостном).
Расстройство сна – нарушение сна.
Пугливость – склонность к испугу, к боязни; отглагольное существительное, образо-
ванное от прилагательного пугливый.
Любознательность – склонность, стремление к приобретению новых знаний.
Опрятность – склонность к аккуратности, чистоплотности, чистоте (антоним: неоп-
рятность).
Вымышленный – основанный на вымысле (неправде); выдуманный, несуществую-
щий, нереальный.
Переживать (НСВ) – страдать из-за чего-либо, беспокоиться в связи с чем-либо.
Тревожность – склонность к беспокойству, к волнению без каких-либо на то при-
чин.
Раздражительность – повышенная нервозность; склонность к нервозности.
Развод – расторжение, разрыв брака (например: Его родители давно в разводе).
Подросток – мальчик или девочка в переходном возрасте от детства к юношеству
(преимущественно от двенадцати до шестнадцати лет).
Искренность – склонность к выражению подлинных чувств, к правдивости, к откро-
венности.
Детский дом – воспитательное учреждение для детей, оставшихся без родителей.
Почва – основа, опора (переносное значение).
Всходы – первые ростки (от глагола расти; переносное значение).
13
ЗАДАНИЕ 16. Назовите факторы, которые, на ваш взгляд, больше всего влияют
на полноценное развитие детей. Перечислите их по степени значимости. Считаете
ли вы, что главным в воспитании детей является пример родителей.
14
Рогова К.А., Вознесенская И.М., Хорохордина О.В., Колесова Д.В., Русский язык. Учебник для
продвинутых 4, Санкт-Петербург 2016.
15
16
Кабышева И., Учебник
Задание 11. Выразите своё согласие или несогласие с каждым из мнений, касающихся
проблемы воспитания детей.
А) Отпуск по уходу за ребёнком должна брать только мать.
Б) Воспитание – это сугубо женское дело. Отцы должны в него вмешиваться только в
экстренных случаях – когда нужны суровые меры наказания.
В) Ребёнка надо воспитывать без стрессов.
Г) Главное для родителей – дать ребёнку все материальные блага.
Д) Главная забота родителей – дать детям хорошее образование.
Е) Если родители разводятся, ребёнок должен остаться с матерью.
18
А) Почему проблему детской беспризорности автор считает самой насущной?
Б) По каким причинам дети чаще всего попадают в детские дома?
В) Чем занимаются общественные организации, желающие помочь детям-сиротам?
Г) Кто делает бизнес на детях-сиротах?
Д) Как вы думаете, почему большему количеству иностранцев, чем собственных
граждан удаётся усыновить/ удочерить детей в России?
Е) Какие категории людей чаще всего стремяться взять на воспитание ребёнка.
21
22
23
24
25
Работа с видеосюжетом 2
26
27
28
29
Ginter A., Tulina-Blumental I, Вот лексика! Repetytorium leksykalne z języka rosyjskiego z ćwiczeniami,
PWN, Warszawa 2015.
30