Саратовская область Ивантеевский район

МОУ «Гимназия с.Ивантеевка»

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Безударные гласные в

корне слова»

Учитель:
Лобанова Н.В.

2010 год
 Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Цель: формирование представлений о способах проверки безударных

гласных в корне слова.
Задачи: научить способу проверки безударных гласных в корне слова;
развивать орфографическую зоркость; развивать речь, пополнять словарный
запас; прививать чувство товарищества, взаимооценки.
Оборудование: мультимедийный проектор, рисунок «Гора успеха», фишки,
инструкция.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Слайд 1
- Наш урок я начну со стихотворения великого русского поэта А. С.Пушкина.

О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух,
И опыт - сын ошибок трудных,
И гений - парадоксов друг.

-Как вы считаете, почему я начала урок с этих слов? (Я думаю, нам предстоит
сделать какие-то открытия. Я уверен, что мы сегодня узнаем что-то новое.)
-Да, вам предстоит сегодня сделать открытие. Вы будете учеными, которые
исследуют и познают новое. Вы разделены на 4 группы, в каждой группе
есть консультант, который будет координировать работу вашей группы и
оценивать вашу работу на уроке.
-Исследуйте данное предложение. (Чу - пиши с гласной у, Ши - пиши с гласной и, Ь -
показатель мягкости. Разделительный ь. Парные согласные в конце слова. Начало
предложения пишется с заглавной буквы. В конце предложения ставится точка.)

(Дети называют слова с изученными орфограммами, а учитель подчеркивает их).

- Значения каких слов вам непонятны? (Просвещенья, парадоксов, гений.)
-Обратимся к "Толковому словарю" В. И. Даля и разберем значения этих
слов.
( Подготовленные дети читает по словарю слова:
гений - человек, обладающий высшей степенью одаренности, таланта;
парадокс (греч. "неожиданный, странный") - мнение, суждение, противоречащее
здравому смыслу;
просвещенье - распространение знаний, образование.
III. Работа над новой темой.
Слайд 2
- Да, вас на уроке ожидают не только открытия, но и чудеса.
Слайд 3
- Кто это? (инопланетяне).
- Ребята, инопланетяне просят нас о помощи. Если вы готовы им помочь
хлопните в ладоши. Молодцы!

Слайд 4
- Что вы можете сказать о данной записи? ( Даны слова, 1 слово лишнее, можно
разделить на 2 группы).
- Назовите однокоренные слова. ( гора, горка).
- Сейчас мы исследуем эти слова.
- Работаем в группах. Прежде чем приступить к работе ознакомьтесь с
инструкцией, которая есть в каждой группе. Строго придерживайтесь её
пунктов. Так же во время работы будьте взаимовежливы и прислушивайтесь
к мнению каждого члена группы. Приступайте к работе.
Инструкция. (Приложение 1)
1.Прочитайте слова и запишите их в тетрадь.
2.Выделите в словах корень.
3.Обозначьте ударение.
4.Что интересного заметили в словах? ( в произношении и написании)
5.Какой вывод можно сделать?
- Проверяем вашу работу. ( идёт проверка по инструкции, каждый пункт объясняется
детьми).
- Как вы думаете, какая тема урока? ( Безударная гласная в корне слова)Слайд 5
- Цель урока? ( Научиться проверять безударную гласную в корне слова) Слайд 6

Слайд 7-10
- Сейчас мы вместе с инопланетянами отправляемся на рыбалку.
( анимационная игра «Рыбалка». Отработка первоначальных знаний орфограммы
«Безударные гласные в корне слова» ).

Слайд 11
Физминутка.
(Музыкальная физминутка. Дети под музыку выполняют движения)

Слайд 12
- Посмотрите на экран. Какое задание вы предлагаете выполнить с данными
словами? ( Вставить пропущенную букву.)
-Какую орфограмму мы должны вспомнить при выполнении? (безударную
гласную в корне слова).
- Доказывайте написание букв т.е. вначале пишите проверочное слово,
выделяете корень и обозначаете ударение, а потом пишите проверяемое
слово.
- Какие ещё задания, с данными словами, вы предлагаете выполнить? (дети
предлагают свои варианты заданий, мы выполняем).

Слайд 13
- А сейчас поиграем в игру «Найди пару». По классу развешаны слова, из
данных слов к слову л…сной подберите пару. Как вы думаете, по какому
принципу вы должны найти эту пару? (Приложение 2)
-Молодцы!
IV. Итог.
- Какое открытие мы сделали сегодня?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?

Рефлексия.
Слайд 14
- Консультанты подведите итог работы вашей группы, а мы в это время
отправимся на гору «Успеха». У вас у каждого есть фишки, если вам тема
урока показалась сложной и непонятной, прикрепите свою фишку у
подножия горы, если вам ещё трудно подобрать поверочное слово, то на
середину горы, ну, а если вам было легко на уроке и вы не испытываете
трудности в подборе проверочных слов, то на вершину.
- Это только первый урок на следующих уроках данную тему мы
отработаем.
- А теперь консультанты, вам слово. ( консультанты оценивают работу группы).

Слайд 15
- Спасибо за урок! Молодцы!

Используемые ресурсы:
- Н.М.Бетенькова, Д.С.Фонин «Игры и занимательные упражнения на уроках
русского языка»
- Мультимедийное приложение к урокам математики издательство «Глобус»
- А.В.Полякова учебник русского языка 2 класс
 Приложение1

Инструкция
1.Прочитайте слова и запишите их в тетрадь.
2.Выделите в словах корень.
3.Обозначьте ударение.
4.Что интересного заметили в словах? ( в произношении и написании)
5.Какой вывод можно сделать?

Инструкция
1.Прочитайте слова и запишите их в тетрадь.
2.Выделите в словах корень.
3.Обозначьте ударение.
4.Что интересного заметили в словах? ( в произношении и написании)
5.Какой вывод можно сделать?

Инструкция
1.Прочитайте слова и запишите их в тетрадь.
2.Выделите в словах корень.
3.Обозначьте ударение.
4.Что интересного заметили в словах? ( в произношении и написании)
5.Какой вывод можно сделать?
 Приложение 2

Л…СНОЙ
ЛЕС
ЛИСА
ЛИСТ