Вы находитесь на странице: 1из 29

Картотека Беседа №1

Тема: «Гололед»
бесед в средней группе Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед;
Содержание: уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать
№1 - «Гололед» ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить
№2 - «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)» травму и не погибнуть.
№3 - «Как песок может стать опасным» Материал: картинки – знаки с изображением гололедицы.
Ход беседы:
№4 - «Кошка и собака - наши соседи»
№5 – «Как был наказан любопытный язычок» 1. Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:
Подморозило с утра,
№6 – «Мы идем на экскурсию (пешая)» Нет вчерашнего тепла,
№7 – «Ура! Мы едем на экскурсию (на автобусе)» На дорогах гололед,
№8 – «Дежурство по столовой» И машины все несет.
№9 – «Как вести себя в жару» Тротуары, как каток,
№10 – «Зимой на горке» Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела-Очень скользкая она.
№11 – «Мы любим трудиться» Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-
№12 – «Правила поведения на участке д/с во время Соль насыпать и песок,
прогулки» Чтоб пройти прохожий мог.
№13 – «Насекомые - польза и вред» 2. Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».
№14 – «Как вести себя во время проведения 3. Вопросы к детям:
подвижных игр» -Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?
-Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?
№15 – «Осторожно - растения и грибы на участке -Почему в гололед люди часто получают травмы?
д/сада» -Как обезопасить себя в гололед?
№16 – «Наблюдаем, но правила безопасности не -Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?
забываем» 4. Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить
№17 – «Мы любим праздники в д/саду» детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо
№18 – «Как вести себя в группе» делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?
Запомнить правила: не толкаться, не бегать, не играть на
№19 – «Передвигаемся по д/саду» скользкой дороге,
№20 - «Зимние дороги» не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти
№21 - «Морозы жестокие в этом году» осторожно, не кататься;
№22 - «Игры на модулях» если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь
взрослого!
5. На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки
песком.
Беседа №2 Беседа №3
Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/» Тема: « Как песок может стать опасным»
Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для Цель: Показать ребенку игры с песком и предупредить его,
человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и
есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду,
начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь голову.
предвидеть опасность. Материал: 2 куклы- Неумейки, доктор Айболит, игрушки и
Материал: сюжетная картина (тетрадь «Безопасность»№4, пособия для
зад.7); логическая картина «Как Вася заболел?» игры с песком.
Ход: 1.Загадка- Ход: Приходят 2 куклы- Неумейки. Играют с песком и все
Я прозрачна, как хрусталь, время балуются: кидаются в друг друга песком и попадают в
С крыши я зимой свисаю. глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить
Только очень, очень жаль, их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька) пачкают волосы- приходится мыть; захотели посмотреть, как
2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним. течет сухой песок, поднимая руки слишком высоко и попали
Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них
песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы- можно
изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная
ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга- вся
которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как одежда в песке, грязная.
можно оградить себя от опасности? И другие ситуации.
Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат
пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие Неумеек)– как надо правильно вести себя, чтобы не
меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить приключилась беда, и запоминают
окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие ПРАВИЛА:
зоны необходимо оградить. Придумать различные виды -не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно,
ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из
металлические заграждения, щиты или заборы. песка спокойно, аккуратно, не толкаться в песочнице и возле
ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:
песочницы, не разбрасывать игрушки и пособия для игр с
- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
- Подходить и трогать свисающие сосульки! песком, пользоваться ими бережно;
- Нельзя сосать и есть сосульки! -ни в коем случае не три грязными (после игр с песком)
- Не кидайся сосулькой или снегом! руками глаза, лицо, вымой сначала руки.
- Будь внимательным и наблюдательным! А если все- таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, вымой
- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее! их быстрее водой, и обязательно скажи об этом взрослым
- Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности (воспитателю).
других
(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места
малышей)!
Беседа №4 Беседа №5
Тема: «Кошка и собака- наши соседи»» Тема: «Как был наказан любопытный язычок»
Цель: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой
быть опасными; очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами
Учить заботиться о своей безопасности. и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности,
Материал: д/упражнение- «Как это случилось?» (В гр. №7) предупредить несчастный случай.
Ход: 1.Загадки: «Мордочка усатая, шубка полосатая, часто
Материал: сюжетная картина.
умывается, а с водой не знается» (кошка).
«Гладишь- ласкается, дразнишь- кусается» (Собака). Ход: Рассматривание и обсуждение сюжетной картины.
2. Воспитатель рассказывает: «Иногда, когда мы играем на участке Объяснение, почему так случается зимой с железными
д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все предметами. Придумывание рассказов.
любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними Показать (если это все- таки случилось), как помочь
животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти пострадавшему (с помощью чистого пальца или носового
животные. Скорее всего, они бездомные. платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком или
-А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и губами, ни в коем случае не отрывать насильно)
кошек? Почему? Помочь запомнить ПРАВИЛО-
Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, - Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми
бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то руками к железным предметам! Они приклеятся и не
заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними
оторвать. Это очень опасно для здоровья.
опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.
Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и -Не отрывать с силой, если несчастье все- таки с
когда около них находятся их маленькие детеныши. тобой случилось.
Запомните ПРАВИЛА! -Звать на помощь взрослого, если с кем- то из твоих
- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих. товарищей произошло такое.
- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они Проведение опыта: Показать на улице, как мокрая тряпочка
могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или приклеивается к
блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку металлическому предмету и не
и укусить без предупреждения. отрывается.
- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот
взгляд за вызов.
-Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке,
уступите ей место, встаньте боком к собаке.
-Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем
отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях
самозащиты оцарапать или укусить.
- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много
микробов)
и не дразните животных ( они могут терять терпение и укусить);
-не подходите к ним сзади.
-Не буди спящую собаку.
Беседа №6. Беседа №7
Тема: «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)» Тема: «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)»
Цель: дать знания о правилах безопасности во время пеших Цель: Учить правильно вести себя в транспорте, знать и
экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности. подчиняться правилам безопасного поведения.
Материал: Знаки: «Можно» (!), «Нельзя»(+). Ход:
Ход: Решение проблемных ситуаций с применением знаков. 1.С/ ролевая игра «Путешествие» - с обсуждением правил
1 ситуация. Дети шли на экскурсию. Все шли друг за другом по-
поведения в автобусе.
двое. Вдруг Коля увидел знакомого, и не предупредив воспитателя,
побежал к нему. А в это время выехала из поворота машина. Что 2. Повторить с детьми ПРАВИЛА:
было дальше? (Ответы детей) -При входе в автобус и выходе из автобуса не толкайся, не
(Знак- «Нельзя») выпрыгивай, не торопись, не ставь подножку, дождись своей
Запомнить ПРАВИЛА: очереди и держись за специальные поручни, смотри под ноги.
-Идти спокойно, держась за руку товарища (по-двое) за другими -Не вставать с места и не передвигаться в автобусе. При
детьми и воспитателем; резком повороте или внезапной остановке ты можешь сильно
-Не отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться удариться об окно или сиденье;
вместе; -Не высовывай руку или голову из окна автобуса.
-Не выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей; Проходящий мимо транспорт может задеть тебя, что вызовет
-Если ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза серьезную травму;
глядят;
-Не трогай замки, не балуйся с дверными ручками, т.к. дверь
-Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на
зеленый свет светофора. А если нет светофора, не забудь внезапно может открыться, и ты на полном ходу можешь
посмотреть, нет ли машин слева, а на середине дороги- справа; вылететь на дорогу;
- Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если -Откинься назад и обопрись о спинку сиденья, чтобы при
поблизости нет машин, дождись, когда загорится зеленый свет; внезапной остановке не отбросило сильно вперед и не
- Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы; удариться;
-Не выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они -Не отвлекай водителя и других детей разговорами;
упали и покатились: ты рискуешь не заметить проезжающей -Не шуми и не толкайся в автобусе, будь вежлив и спокоен;
машины и попасть под нее. -Не прикасайся к рулю и не дотрагивайся до кнопок и рычагов
-Идти только по пешеходной дорожке и тротуару; управления.
-Не толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;
-Обходить стороной выезды с автостоянок, гаражей и других
подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним
ходом, и его водитель не заметит тебя;
-Слушаться указаний воспитателя;
-Никогда не подходи и не садись в машину с незнакомым
человеком, чтобы он ни говорил: на свете довольно часто
встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.
Беседа №8 Беседа №9.
Тема: «Дежурство по столовой» Тема: «Как вести себя в жару на участке?»
Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной
окружающих накрывать столы; соблюдать правила убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно
безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения
представление об опасных предметах, об их необходимости на солнце, чтобы не перегреваться.
Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек- одна
для человека.
сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и
Материал: д/и: «Накроем кукле стол» или «Что сначала, что получила солнечный ожог.
потом». Можно использовать значки- символы: картонный (Можно придумать и нарисовать другие картинки)
лист- стол, маленькие кружки- блюдца, большие- тарелки, Ход: 1.Рассматривание картины.
полоски- вилки, ножи и т.д. Вопросы к детям: -Что изображено на картинке?
Ход: - Кто из девочек поступил правильно? Почему?
1. Д/и «Накроем кукле стол» с использованием знаков- - А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?
символов или кукольной посуды и обязательным обьяснением - Что нужно делать теперь?
правил безопасности. - А как мы ведем себя на улице в жару?
2.Чтение отрывков стихотворения (полная версия в кн. -Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный
«Ребенок за столом» стр.4) ожог?
2.Игра «Закончи предложение» -Чтобы не обидеть папу, Я одену с
-Мы дежурные сегодня. Будем няне помогать,
лентой…(шляпу).
Аккуратно и красиво Все столы сервировать. Неразлучные друзья Веревка и прищепка.
-Мы тарелки всем поставим Вилки, ложки и ножи. Не разлучные в жару Я и моя …(кепка)
Не спеши, как класть, подумай, А потом уж разложи. -Сильно солнышко печет?- Спрашиваю маму.
-От тарелки справа нож, Ложка рядышком лежит, Одеваю я в жару Белую …(панамку).
Нож от ложки отвернулся, На тарелочку глядит. 3.Помочь запомнить правила:
-Ну а слева от тарелки Нужно вилку положить. -На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор
Когда станем есть второе, Будет с вилкой нож дружить. (шляпку, косынку, кепку, панамку)!
3.Правила: -Не размахивай вилкой, ножом или другим -В жару пей больше жидкости- воды, морсов или соков!
столовым прибором; -Нельзя находиться долго на солнышке! Играть лучше в тени!
-Всегда бери по одному предмету и неси аккуратно; -В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и
грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.
-Накрывая столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все -Не бегай босиком в жару по асфальту.
спокойно; -Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи
-Нож и вилку неси острием вниз; до того, чтобы тело было мокрым от пота.
-Не поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож; -Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или
-Не подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о
горячей пищей; своем самочувствии.
-Не балуйся и не играй с ножом и вилкой. -Накрывая столы, не -Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли
отвлекайся; лицо и тело.
-Не мешайте дежурным накрывать столы; - не бегайте, когда Если замечаешь такое, пригласи их в тенек и скажи об этом
накрывают столы. воспитателю.
Беседа №10 Беседа №11
Тема: «Зимой на горке» Тема: «Трудовая деятельность»
Цель: Учить детей подчиняться правилам поведения при Цель: Учить детей соблюдать правила безопасности при
катании с горки; использовании предметов и инструментов во время проведения
Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться трудовой деятельности
своей очереди; (лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы ;
выработать желание избегать травмоопасных ситуаций. стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд;
Ход: грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).
1)Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья. Материал: «Волшебный сундучок» с предметами и
2)Обсуждение ситуаций правильного и неправильного инструментами
поведения детей на горке по иллюстрации или картине или Ход:
Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, 1.Игра с «Волшебным сундучком». Загадать загадку о
предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в предмете. Обсудить полезные и опасные стороны этого предмета.
процессе общего обсуждения. - Для чего нужен?
3) Рассматривание санки-ледянки и обычных санок. -Когда невозможно обойтись без этого предмета?
4)Подведя выводы, с детьми сформировать правила: -Чем он может быть опасен, и что делать, чтобы предотвратить
-Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на травму или опасную ситуацию?
обычных санках; -Как правильно им пользоваться?
-Подниматься на горку только по ступенькам; 2. Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место».
-Не подниматься по скользкому скату горки и с боков; 3. Подвести детей к мысли, что, если подчиняться правилам
-Не кататься стоя, а только сидя; безопасности при использовании этих опасных предметов, они
-Не толкать, не цепляться за товарищей; приносят много радости и пользы.
- Соблюдать очередность; Повторить правила:
-Не спрыгивать с горки; - острые, колющие и режущие предметы обязательно надо
-Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись; класть на свои места;
-Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с -Не размахивай и не тычь в лицо другим;
предметами в руках; -Ножницы при работе должны быть направлены от себя и
-Прокатился, быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой находиться на уровне груди
скатится другой -Неси ножницы закрытыми, острые концы зажаты в кулаке
и может сбить тебя; (показ);
-Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги -После работы ни один из этих предметов не оставляй без
предыдущий ребенок; присмотра, убери на место;
-Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни -Не отвлекай других, если они работают с ножницами,
около горки; граблями, лопаточкой и др.;
-Не сбегай по скату; -Не толкайся, не отбирай у других;
-Не кидайся снегом в сторону горки. -Не бегай с опасными предметами;
-Делай свою работу спокойно, не отвлекаясь!
Беседа №12 Беседа №13
Тема: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Тема: «Насекомые- польза и вред»
Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с
участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, разными насекомыми.
которые подстерегают их на участке. Материал: предметные картинки с изображением насекомых;
Материал: Иллюстрации сюжетные картины с изображением среды обитания этих
Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно
насекомых.
прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о
должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Ход: Вопросы к детям:
Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. -Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые?
Дети не знают. Что опасного может быть в нем? Выслушать Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится,
рассуждения детей. Проигрывание ситуаций: если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые?
Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили. Как себя вести при встрече с ними?
Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя Стих: Меня ужалила пчела.
подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть Я закричал: «Как ты могла?!»
взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Пчела в ответ: «А ты как мог
Нужно обязательно пригласить взрослого и показать! Сорвать любимый мой цветок?
И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей! Ведь он мне был ужжасно нужжен:
Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций,
Я берегла его на ужжин!»
стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада,
почему так, а не иначе нужно вести себя детям? Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а
Запомнить правила: жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь
- Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от
шагом. них можно пострадать.
- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки. Необходимо знать, как защищаться от насекомых:
- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, -Надо смазывать открытые части тела средствами
быть доброжелательным и вежливым. (созданными специально для детей), отпугивающими
-Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя. насекомых!
-Не играть с острыми предметами. -Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!
-Не бегать с игрушками и не отбирать их у других. -Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на
-Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях
другое место!
безопасности.
Так как кто- нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, -Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное
упасть и место протереть содовым раствором или приложить лепестки
травмироваться. календулы.
-Не кидаться песком, землей, снегом. -Не ловите и не убивайте насекомых!
-Не подходить к собакам и кошкам. -Не стойте около муравейника!
-Не трогать грибы и ягоды и не есть их.
-Не ломать деревья, кусты.
-Не махаться руками на насекомых, не ловить и не убивать их.
-Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.
Беседа №14 Беседа №15
Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?» Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке д/с»
Цель: Учить умению контролировать свое поведение: сдерживать Цель: Познакомить с растениями нашего участка. Научить
себя и прислушиваться различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих
к мнению других, совершенствовать себя как личность через растений человек может отравиться.
общение с людьми; учить Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».
согласовывать свои действия с действиями партнера. Ход:
Ход: Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно, Игра «Распутай путаницу»
используя сюжетную картину). На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные
Вопросы к детям:- Почему у ребят не получилась игра? части растений, детям предлагается их соединить.
-Что им можно посоветовать? Можно показать детям на картинке ребенка, который лежит в
-Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти.
травм? Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые
-Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг растения и грибы опасно.
друга, можно о чем-то договориться? Спросить у детей, какие растения на участке нашего д/с им
- Давайте из ваших советов мы составим правила, напишем их, знакомы.
и прикрепим к доске. Показ растений из «Гербария».
Первое правило: Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что
-Говорите по- очереди, не перебивая друг друга! похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки.
-Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то один командует, Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб.
не слушая мнения других детей? Нет? Почему? -У некоторых детей есть привычка- покусывать или жевать
Тогда второе правило: любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны
-Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений
согласны?»; «А как вы думаете?»; ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью
-Считайся с мнением друзей! Запомните!
Третье правило: - Делись игрушками, не жадничай! -Лучшее средство защиты от ядовитых растений- не трогать
Четвертое правило: Надо уступать друг другу, не проявлять ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы,
упрямства, гордости! потому что опасным может быть даже прикосновение к
Пятое правило: Никогда не толкайся и не наталкивайся на ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с
других во время игры! Смотри под ноги, будь осторожен! пузырями и трудно заживающими ранами.
Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы
растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке д/сада.
Запомните- грибы в городе, даже если они и съедобные,
опасны. Они содержат много нитратов, поглощают выхлопные
газы, радиацию. Поэтому, встретив гриб на участке д/сада- не
трогайте его, а покажите воспитателю, родителям.
- Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно
нужно вымыть руки с мылом.
Беседа №17 Беседа №18
Тема «Мы любим праздники в д/с» Тема «Как себя вести в группе»
Цель: Познакомить детей с правилами поведения во время Цель: Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении
проведения праздников на улице; формировать навыки детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение
безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и
чувства. здоровье окружающих.
Материал: сюжетная картина (в методкабинете), Губка БОБ- кукла (или
Материал: картинки или фотографии с изображением праздников
медвежонок).
в д/с, с участием детей. Ход: 1.Приходит кукла- Губка Боб Квадратные Штаны в группу.
Ход: 1.Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто Обыграть ситуации:
назовет какой- нибудь праздник. *пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;
2.Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям: *затем спотыкается об брошенную игрушку;
-Что дети делают? Где они находятся? *захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;
-За что мы любим праздники? *чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);
-Какие праздники мы проводим в муз. зале? Физ. зале? *когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.
-А какие праздники мы проводим на улице? С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что
Боб- мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать
-Как дети себя ведут на празднике? врача скорой помощи по тел.-03), объяснить Бобу, что он делал не
-А как еще можно и нужно себя вести? правильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести
-Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, (озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.
доброжелательные и др.) -А вы хотите быть такими же? Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к.
-Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!
лист фломастером! *Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения,
ушиба. Порядок в группе не только для чистоты, но и для
А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам
безопасности!
эти правила и проведем с ними маленький праздник *Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.
«Хорошего настроения». Если не можешь достать, попроси воспитателя!
Итак, первое правило скажет Дима (желательно, *Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы
чтобы каждое правило сказали дети): мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим
 Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе ребенком можно получить сильный ушиб!
не услышим речь героев (артистов); *Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их
 Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу; и подавиться!
 Не загораживать обзор другим детям; *Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и
 Не выскакивать вперед без приглашения; ударишься!
 Не подставлять подножки;
*Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.
Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!
 Обходить лужи и скользкие места;
*Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай
 Не хватать и не дергать героев за одежду; пищу!
 Не наталкиваться друг на друга при беге; *Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных
 Остановиться и внимательно посмотреть перед шнурков!
собой, забегая за угол здания; *Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание
 Строго выполнять все эти правила! несчастных случаев!
Беседа №19 Беседа №20
Тема: «Передвигаемся по детскому саду» Тема: «Зимние дороги»
Цель: научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду; Цель: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в
Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя зимнее время. Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и
в помещении д/с. водители не могут быстро остановить транспортное средство. На
Материал: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то
поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр.представлений в время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть
муз.зале; заходят в физ. зал, и т.д.. Кукла Незнайка (или взрослый).
внимательными, не играть на дороге.
Ход: Вопросы к детям:
Ход: 1. Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних
- Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с?
дорог, улиц.
(Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)
2. Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних
- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?
условиях: * в гололедицу (На дорогах скользко. Вполне можно упасть.
Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и
Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо
обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в
быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим
той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-
транспортом, так как водитель, если даже затормозит, машина будет на
то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на
скользкой дороге передвигаться какое - то время дальше. Надо
ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре
терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть
вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на
светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все
лестнице не держится за перила).
ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно
Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и
переходить дорогу.);
еще раз показывают, как нужно правильно вести себя, главное-
*в снегопад (Стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно
почему так надо вести! Можно показать картинку, где ребенок
пешеходов и светофор).
лежит в больнице, обсудить ситуацию.
3. Объяснение слов: «Снегопад», «Гололед» ( Слой плотного
Незнайка обещает исправляться.
стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующийся на
Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в
растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате
магнитофонной записи):
намерзания частиц осадков (переохлаждённой мороси,
-Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным
переохлаждённого дождя, ледяного дождя, ледяной крупы, иногда
шагом, не толкаясь, держась за перила;
дождя со снегом) при соприкосновении с поверхностью, имеющей
-Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой
отрицательную температуру. Продолжается обычно несколько часов, а
рукой стороны коридора;
иногда при мороси и тумане - несколько суток.) «Гололедица» (Слой
-Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не
бугристого льда или обледеневшего снега, образующийся на
видишь, кто может идти тебе навстречу;
поверхности земли вследствие замерзания талой воды, когда после
-При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не
оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).
натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с
Объяснить, чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица
кастрюлями на кухню и обратно;
наблюдается только на земной поверхности, чаще всего на дорогах,
-Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об
тротуарах и тропинках. Сохранение образовавшейся гололедицы может
этом!
продолжаться много дней подряд, пока она не будет покрыта сверху
-Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той
свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в
стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь! (Ой,
результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы),
ребята,- Верь, не верь,- От меня сбежала дверь. -Прощай,- сказала,-
чем опасны для водителя и пешехода.
дорогой, Ты открывал меня ногой!)
Беседа № 21 Беседа №22
Тема: «Морозы жестокие в этом году» Тема «Игры на модулях»
Цель: учить правильно вести себя в морозную погоду. Цель: научить детей безопасному поведению во время игр на
Ход: модулях.
1. Д/и «Какая зима» Ход:
2. Рассматривание зимней одежды 1. Д/у «Кто больше вспомнит». Предложить
3. Беседа о том, как можно уберечься от детям вспомнить и называть, какое оборудование для игр
сильных холодов. детей есть у нас во дворе д/с.
4. Записать правила: 2. Предложить детям придумать правила
-В сильные морозы надо одеваться очень тепло поведения во время игр на них, чтобы никто не пострадал, не
-Нельзя без взрослых выходить на улицу получил травму. Воспитатель предлагает не торопиться,
-Нельзя оставаться на улице долго говорить четко, так как она эти правила будет записывать в
-Нельзя открывать дома и в садике окна. альбом.
-Лицо смазывать специальным детским кремом от холода - Правила:
«Морозко» -Не подходить к модулям, если на них уже играют дети
-Попросить своих родителей обязательно проводить их до других групп.
самой группы. Терпеливо дожидаться своей очереди, или договориться с
ними о времени.
-Не толкать друг друга во время игр
-Не торопиться, не спеша подниматься по лесенкам
-Не ставить подножки
-Подниматься по лесенке и спускаться только по одному.
-Не ссориться, не баловаться
-Быть взаимовежливыми, и уступать друг другу!
3. Прочитать правила детям и попросить повторить.
№1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе №2. Наблюдение за туманом

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день


стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать
приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать Цели: формировать представление о природном явлении — тумане;
любовь к природе. учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности
этого явления, делать выводы.
Ход наблюдения
Ход наблюдения:
Миновало лето, осень наступила.
Осенью над лесом и болотом туча пролетела самолетом.
На полях и в рощах пусто и уныло.
Пролетела туча низко-низко, прыгнула с нее парашютистка.
Птички улетели, стали дни короче.
А за ней сейчас же и другая, и уже летит за стаей стая.
Солнышка не видно, темны-темны ночи.
Туман — явление природы. Стелется туман над самой землей.
Воспитатель загадывает детям загадки. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю
белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек
• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.) воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки
• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.) образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток
холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки
• Без рук, а холст ткет. (Паук.) воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали
облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все
Воспитатель рассказывает детям о приметах.
времена года.
Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка
сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-
цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и
становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще


теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят
золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен,
летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим
летом».
№3. Наблюдение за солнцем №5. Наблюдение за паутиной

Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед Цель: показать детям многообразие осени, учить наблюдательности.
прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не
горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Ход наблюдения: Обратить внимание, как на солнышке блестят
Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с тончайшие нити – паутинки. Серебристые ниточки летят по ветру,
солнечным зайчиком. оплетают кусты.

Смотрит солнышко в окошко, Откуда же взялась эта Паутина? Кто ее сделал? Паучок.

Смотрит в нашу комнатку. Пау-паучина паутину сшил,

Мы захлопали в ладошки, вдруг закапал дождик паутину смыл.

Очень рады солнышку. Выглянуло солнце стало припекать


№4. Наблюдение за травой Пау-паучина трудится опять.
Цель: дать представление о травянистых растениях, воспитывать А знаете, для чего он плетет паутину? Для того чтобы отправиться в
бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что путешествие. Он взбирается на ветки, сучки и принимается за работу.
травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава Сначала паук прикрепляет начало своей нити, затем передвигается
меняет свой цвет, она желтеет, сохнет. против ветра и выпускает паутинку. Когда длина = 1м, паук
передвигается к месту прикрепления, откусывает паутину , подбирает
Ход наблюдения: Обратить внимание на траву, трава низкая по
ножки и улетает. Таким образом, он ищет новое место жительства,
сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать.
(расселяется). Паутина как парашют не дает ему упасть. Какую
Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле. Если
пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят
вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно
насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину?
относиться к травянистым растениям. Когда становится холодно,
(Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.) На
зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает
кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)
расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие,
узкие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было Осенью бывают ясные деньки, Листики порхают словно мотыльки,
красиво. Нити-паутинки серебром горят, Льется на тропинку желтый
листопад.
Божья коровка на длинной травинке – как светофор на зеленой
тропинке.
№6. Наблюдение за песком №7. Наблюдение за кошкой

Цель: познакомить детей с особенностями песка. Развивать Цель: учить различать характерные признаки внешнего вида
любознательность, память. животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее
детенышей.
Ход наблюдения: рассматривание небольшой горстки сухого песка.
Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее
ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как
ли сыплется? Что можно построить из него?. называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему
нельзя?
Сравнить его с мокрым песком.
Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.


Песочница, песочница, Склонился повар беленький
Не пришел к обеду кот.
В песке вся детвора. Над формочкой своей.
Где ты прячешься, Федот?
Построить домик хочется, А вот Андрюша с Васенькой -
Г.Лагздынь
Забавная игра. Ребята хоть куда.
Загадать загадку:
Речной песочек, меленький – Везут в машинах красненьких
Глазище, усище, хвостище,
Хорош для куличей. Песок туда – сюда.
Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)
№8. Наблюдение за перелетными птицами №9. Наблюдение за осенними цветами

Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула),
жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и бархатцы, астры. Закрепить понятия « высокий - низкий» (цветок),
заботу о птицах. «короткий – длинный» (стебель).

Ход наблюдения Ход наблюдения: обратить внимание детей на осенние цветы,


растущие на клумбах, какие знакомы? Познакомить с новыми.
Воды зашумели быстрого ручья, Спросить, как надо относиться к растениям? Закрепить понятия
Птицы улетают в теплые края. «цвет», «высота», «длина». Растения на клумбе хорошо росли, цвели,
пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся
Воспитатель задает детям вопросы. короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их
образуются семена, из которых могут появиться новые растения.
• Какие птицы улетают в теплые края?
Разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы»
• Зачем они это делают?
Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу,
Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что
скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так Кисти сомкнуты в виде лодочки.
как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят
на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку Распускают лепестки. Перед лицом раскрывают в виде чаши.
водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и
Воспитатель предлагает детям закончить предложение: Лепестки колышет. против часовой стрелки.
• Воробей маленький, а журавль... (большой). Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и
• Утка серая, а лебедь ... (белый). Закрывают лепестки, влево.

Тихо засыпают, головой качают. В.Волина


№ 10. Наблюдение за увядающими цветами №12. Наблюдение за насекомыми осенью

Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.
на земле. Активизировать словарь детей.
Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти
Ход наблюдения: продолжать рассматривать цветы на клумбах. насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало
Обратить внимание, что некоторые цветы завяли, отцвели (мы их стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью
убираем), а другие начинают только цвести, это осенние цветы. готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до
весны.
Осень наступила, высохли цветы,
Мы в работе поминутно
И глядят уныло голые кусты.
От зари и до зари,
Вянет и желтеет травка на лугах,
Нас в лесу найти нетрудно –
Только зеленеет озимь на полях.
Лишь под ноги посмотри.
А Плещеев
Назови меня скорей –
№11. Наблюдение за тучей
Я рабочий … (муравей).
Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.
Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей.

- Какая туча? (большая, тяжелая).

Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их


становится много, идет дождь.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит… (А.Плещеев).


№13. Наблюдение за транспортом №14. Наблюдение за березой

Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол,
назначение. Развивать внимание, память. листья. Учить находить березу среди других деревьев по
характерным особенностям.
Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт.
Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает Ход наблюдения: предложить рассмотреть березу, обратить
грузовой и легковой, его назначение. внимание, что только береза имеет белый ствол. Какие ветки у
березы? Рассмотреть листья, отметить их размер, форму, сравнить с
Шуршат по дорогам веселые шины, другими листьями.
Спешат по дорогам машины, машины. Береза моя, березонька, На тебе, березонька,
А в кузове – важные, срочные грузы: Береза моя белая, Посередь долинушки,
Цемент и железо, изюм и арбузы. Береза раскудрявая! На тебе, березонька,
Работа шоферов трудна и сложна. Стоишь ты, березонька, Листья зеленые,
Но как она людям повсюду нужна! К.Чолиев Посередь долинушки, Под тобой, березонька,

Трава шелковая… (Русская народная


песня.)
№15. Наблюдение за осенними листьями №17. Наблюдение за рябиной

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, показать ее строение:
новое понятие – «листопад». ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения: Какое время года наступило? Осенью листья на Ход наблюдения
деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется
золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, Воспитатель загадывает детям загадку.
падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят У рябины листопад — под ветвями листьев клад.
медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на
землю – это листопад Облетели листья, но остались кисти
Красные, яркие — снегирям подарки.
Падают, падают листья –
Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в
В нашем саду листопад. парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы
Желтые, красные листья радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье
из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая
По ветру вьются, летят… М.Ивенсен рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а
зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и
№16. Наблюдение за насекомыми
жесткие.
Цель: продолжать знакомить детей с жизнью насекомых осенью.
№18. Наблюдение за ветром
Развивать любознательность, память.
Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять
Ход наблюдения: Обратить внимание, что на участке нет насекомых.
силу ветра.
Куда они исчезли? Напомнить детям, что насекомые осенью прячутся
в щели домов, в норки, под опавшими листьями, потому, что на улице Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья,
стало холодно. Они там спят до весны, тревожить их нельзя, они бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат?
могут погибнут. Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и
летят.
На вид, конечно, мелковаты,
Ветер, ветерок, ветрище,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ты чего по свету рыщешь?
Ребята наши – муравьята,
Лучше улицы мети
Вся жизнь их связана с трудом. Или мельницы крути! Я.Аким
№19. Наблюдение за отлетом птиц №20. Наблюдение за приметами осени

Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц, установить Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать
причину. Развивать память, мышление. их.

Ход наблюдения: Обратить внимание на насекомых. Почему их нет? Ход наблюдения: Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать
Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки – это первая
питаются птицы, им сейчас нахватает корма, поэтому они улетают в примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они?
теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы (Желтые, падают на землю – вторая примета).
собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их
не увидим. Художественное слово: «Росинка» К. Бальмонт

Журавлики – журавли Росинка дрожала Играет, ликуя,

Оторвались от земли, На тонком листке Так много огней.

Крылья к небу вскинули, Реченка дышала Их еле заметишь,

Милый край покинули. Шурша в тростнике. Так малы они,

Закурлыкали вдали В росинку гляжу я Но где же ты встретишь

Журавлики – журавли. М. Шпак И вижу, что в ней Такие огни?


№21. Наблюдение за вороной №22. Наблюдение за листопадом

Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать
интерес к жизни птиц. листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья.
Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.
Ход наблюдения: рассмотреть ворону, отметить ее части тела,
поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, Ход наблюдения: Обратить внимание, что на деревьях стало больше
пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что
Ворона кричит «кар – кар». такое листопад? Почему осень называется золотой? Предложить
детям походить по опавшим листьям и послушать, как они шуршат.
Хромая старая ворона
Утром мы во двор идем –
Давно живет в саду моем.
Листья сыплются дождем,
В густых зеленых ветках клена
Под ногами шелестят
Она построила свой дом.
И летят… летят…летят
Загадка:
Е.Трутнева.
На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар – кар – кар!» (Ворона)


№23. Наблюдение за погодой. №24. Наблюдение за собакой

Цель: Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида
Обсудить народные приметы и пословицы животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.
Уточнить, как называют их детенышей.
Ход наблюдения:
Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными.
В октябре, в октябре Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей.
Частый дождик во дворе. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные
покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко
На лугах мертва трава, подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.

Замолчал кузнечик. Вот собачка Жучка,

Заготовлены дрова Хвостик закорючкой,

На зиму для печек. Зубы острые – ай- ай!

Знакомство с октябрем. Октябрь – предзимье, первый суровей месяц Шерстка пестрая. Гав! Гав!
осени. Октябрь месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и
дождь и снег. Кажется, вчера осень справляла новоселье, привечала С.Федорченко.
за скатертями – самобранками, а сегодня оглянись вокруг – мягко
стелет, да жестко спать. Разбойный ветер кусты за вихри дерет. В
лесу гул, стон. Достиг своего ветер, косо зачертил мелкий
снег. Таков октябрь: когда чем кроет – когда листком, когда
снежком. А вот имена который дал русскому народу октябрь:
листобой, грязник, ветродуй, и еще хлебник.
№25. Наблюдение за работой дворника №26. Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с)

Цель: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая Цель: закреплять знания о грузовой машине, ее назначение.
значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать
уважение к труду дворника. Ход наблюдения: Понаблюдать с детьми за машиной, которая
привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов,
Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой колоса. Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты).
дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на
Кому нужна его работа. машине? (Шофер).

Встанет дворник на заре, Шуршат по дорогам А в кузове – важные,

Крыльцо чистит на дворе. Веселые шины, Срочные грузы…

Дворник мусор уберет Спешат по дорогам, Цемент и железо,

И дорожки разметет. В.Степанов Машины, машины… Изюм и арбузы.

Загадать загадку: Работа шоферов

Голичок на длинной ножке Трудна и сложна,

Пляшет прямо на дорожке, Но как она людям

Убирает все дотла. Повсюду нужна! К.Чолиев

А зовут меня… (метла)


№27. Наблюдение за воробьем №28. Наблюдение за березой

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные
жизненных проявлений; признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать
бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
активизировать внимание и память детей.
Ход наблюдения
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к березе для беседы.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или
Как выглядит воробей? тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?
Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по
Чем он питается? цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие
изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их
Как передвигается? много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять
листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года?
Как поет?
Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме)
Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с
широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки Показать детям, что берёза помогает себе сама утеплять корни опавшей
листвой и сохранять воздух для различных обитателей почвы.
темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло —
черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь Сбрасывая листья, деревья готовятся к холодам. Листья укрывают землю
прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под
крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к опавшими листьями глубоко не промерзнёт и под тяжестью снега сильно не
привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик». Одни воробьи уплотнится, сохранив воздух. Что очень важно для подземных обитателей,
побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие которые рыхлят почву и делают её плодородной. А весной под опавшей
темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные. листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы
возродятся к жизни.
Загадать загадку:

Чик – чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это? (Воробей)


№29. Наблюдение за рябиной №30. Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина


зверям и птицам в холодное время года.
Цели: продолжать формировать представления о сезонных
Ход наблюдения изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать,
делать выводы.
Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали
вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если Ход наблюдения
найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое
дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды Серый день короче ночи,
рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой Холодна в реке вода. ,
верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на
землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и Частый дождик землю точит,
белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и
Свищет ветер в проводах.
свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие
ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем Опадают листья в лужи,
улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.
Хлеб убрали в закрома.
Уже клич отзвенел журавлиный,
До прихода зимней стужи
Давно уж осыпался сад,
Утепляются дома.
А яркие гроздья рябины
Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы
Все также, свисая, горят. побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми
облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает


звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает
земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных
струнах. Это пора называется «предзимье».
№31. Наблюдение за осенним дождем №32. Наблюдение за ветром

Цели: продолжать формировать представления о сезонных Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять
изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, силу ветра.
пошел мелкий осенний дождь);
Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья,
воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат?
Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и
Ход наблюдения летят.

Воспитатель загадывает детям загадку. Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь?

Без пути и без дороги Лучше улицы мети Или мельницы крути!

Ходит самый длинноногий. Я.Аким

В тучах прячется во мгле, №33. Наблюдение за грузовым транспортом

Только ноги на земле. (Дождь.) Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части,
назначение. Развивать наблюдательность, память.
Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -
моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так Ход наблюдения: понаблюдать за самосвалом. Рассмотреть какие
и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда большие части у машины (кабина, колеса, кузов). Рассказать, что
становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и грузовики перевозят разные грузы. Какие? (песок, кирпичи).
моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов Сам в кабину не могу я залезть пока
пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах.
Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои До чего же велико колесо грузовика
перышки В кузов даже заглянуть не удается мне,
Воспитатель задает детям вопросы. Посмотреть, что там, в кузове на дне.
Когда идет дождь моросящий, затяжной? А в кабине видел руль, дверца на замке,
Какое настроение он вызывает? Но унес ключи шофер на своем брелке.
Как природа реагирует на дождь? Подожду его чуть – чуть у него обед,
Что такое лужи? Может, быть меня прокатит, а быть может, нет.
Как выглядят облака и небо?
№34. Хмурая осень №35. Деревья без листьев

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней


осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение
предметов одежды. Цель : закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Ход наблюдения: Собираясь на прогулку обратить внимание на Ход наблюдений:


одежду детей (куртки с капюшонами, резиновые сапожки, перчатки). Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад.
Потому что на улице поздняя осень, стало холодно, поэтому мы
одеваемся теплей. Если на улице идет дождь, дети наблюдают из И берёзки и осинки скучные стоят.
окна, или из веранды.
Только ёлочка одна весела и зелена.
Какие предметы стали мокрыми?
Видно, ей мороз не страшен, видно смелая она!
Почему не видно птиц?
Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На
Почему на улице мало прохожих? кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень,
стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья
Обратить внимание на разнообразие зонтов. сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим.
Какой кому понравился? Для чего нужен зонт? (Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит
красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое
Посмотреть на небо. Оно серое, хмурое. время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные
деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по
Предложить послушать, как воет ветер. очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина
Скучная картина, тучи без конца сосна, ель, лиственница и др.) А какие это деревья? (Хвойные и
лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что
Дождик так и льется, лужи у крыльца. общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для
роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные
деревья в народном хозяйстве и медицине?
№36. Наблюдение за сезонными изменениями №37. Наблюдение за елью

Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, Цель: дать представление о деревьях. Показать особенности
убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, строения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с характерными
но не греет). особенностями ели. Учить бережно относится к растениям.

Ход наблюдений: Ход наблюдений:

Не жаркие, не летние, встают из-за реки Две больших сосны стояли рядом,

Осенние, последние, теплые деньки. А меж ними елочка росла,

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый Две сосны подружку укрывали,
тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-
снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на Чтоб вершинку ветры не сломали,
солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце Чтоб красивой елочка была.
выглядывает редко, дни становятся пасмурными. Как называется
предзимье? (Серебряная осень.) Почему? Попробуйте отгадать Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками,
загадку. И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней.) растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени. зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и
крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до
них дотронуться. В конце осени деревья остаются без листьев, а ель
остается зеленой. На ее веточках вместо листьев – маленькие
иголочки, шишки. Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие
вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она
зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.
№38. Наблюдение за дождем и ветром №39. Наблюдение за сорокой

Цель: показать, что осенний дождь может быть разным. Показать Цель – формировать представления о внешнем виде сороки, ее
простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью характерных признаках, повадках; воспитывать потребность
людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям заботиться о зимующих птицах.
(люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко –
теплый ветер). Ход наблюдений:

Ход наблюдений: Всюду я летаю, все на свете знаю.

Мы дождинки! Мы – слезинки! Знаю каждый куст в лесу:

В туче-матушке прижились. Может быть, меня за это и зовут лесной газетой.

Ветрено, ветрено, ветрено! Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха,


сорока-воровка. «Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки
Вся земля проветрена! совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос
очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как
Ветер листья с веток разогнал по свету. стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с
По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным
промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об
стороны. Во время дождя люди идут под зонтами. Дует легкий опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое,
ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и
щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты,
одежду или в легкую одежду. Погода ветряная – деревья качаются, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи,
ветки и листья нагибаются по направлению ветра. Дует ветер, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника
вертушки крутятся по ветру. и облепихи.
№40. Первый снег

Цель: закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему


тает первый снег. Ход наблюдения:
Снежок порхает, кружится, на улице бело.
И превратились лужицы в холодное стекло.
Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются
лужицы очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то,
что иногда идет дождь со снегом, а иногда и град. Ноябрь– последний
месяц осени, скоро настанет зима. Заметить, что реки покрылись
льдом. В народе говорят: "Снег, выпавший на зеленую листву,
стаивает в ближайшие два-три дня", "Первый снежок — належек;
первый прочный снег выпадает ночью".

№41. Наблюдение за инеем.

Цель: Научить чувствовать детей предвестников зимы; учить


различать снег и иней, устанавливать связи; наблюдать за
замерзанием луж, их таянием при нагревании солнцем.

Ход наблюдения: Отметить, что становится все холоднее и земля


делается холоднее. Показать детям белый налет, который покрыл всю
поверхность земли и травы. Это иней. От солнца он тает. С
наступлением морозной погоды изменяется и почва: она становится
твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть
растения. Дети делают вывод: скоро почва покроется снегом.

В октябре, в октябре
Утром травы в серебре.
Как серебряные блюдца
Блещут лужи на заре.

Оценить