Картотека
Тема: «Гололед»
бесед в средней группе
Содержание:
№1 - «Гололед»
№2 - «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)»
№3 - «Как песок может стать опасным»
№4 - «Кошка и собака - наши соседи»
№5 – «Как был наказан любопытный язычок»
№6 – «Мы идем на экскурсию (пешая)»
№7 – «Ура! Мы едем на экскурсию (на автобусе)»
№8 – «Дежурство по столовой»
№9 – «Как вести себя в жару»
№10 – «Зимой на горке»
№11 – «Мы любим трудиться»
№12 – «Правила поведения на участке д/с во время
прогулки»
№13 – «Насекомые - польза и вред»
№14 – «Как вести себя во время проведения
подвижных игр»
№15 – «Осторожно - растения и грибы на участке
д/сада»
№16 – «Наблюдаем, но правила безопасности не
забываем»
№17 – «Мы любим праздники в д/саду»
№18 – «Как вести себя в группе»
№19 – «Передвигаемся по д/саду»
№20 - «Зимние дороги»
№21 - «Морозы жестокие в этом году»
№22 - «Игры на модулях»
Беседа №1
Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед;
уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать
ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить
травму и не погибнуть.
Материал: картинки – знаки с изображением гололедицы.
Ход беседы:
1. Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:
Подморозило с утра,
Нет вчерашнего тепла,
На дорогах гололед,
И машины все несет.
Тротуары, как каток,
Сделать бы еще шажок,
Но подошва подвела-Очень скользкая она.
Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-
Соль насыпать и песок,
Чтоб пройти прохожий мог.
2. Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».
3. Вопросы к детям:
-Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?
-Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?
-Почему в гололед люди часто получают травмы?
-Как обезопасить себя в гололед?
-Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?
4. Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить
детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо
делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?
Запомнить правила: не толкаться, не бегать, не играть на
скользкой дороге,
не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти
осторожно, не кататься;
если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь
взрослого!
5. На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки
песком.
 Беседа №2
Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»
Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для
человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или
есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы-
начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь
предвидеть опасность.
Материал: сюжетная картина (тетрадь «Безопасность»№4,
зад.7); логическая картина «Как Вася заболел?»
Ход: 1.Загадка-
Я прозрачна, как хрусталь,
С крыши я зимой свисаю.
Только очень, очень жаль,
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)
2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.
Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них
изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная
ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега,
которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как
можно оградить себя от опасности?
Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо
пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие
меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить
окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие
зоны необходимо оградить. Придумать различные виды
ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или
металлические заграждения, щиты или заборы.
ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:
- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
- Подходить и трогать свисающие сосульки!
- Нельзя сосать и есть сосульки!
- Не кидайся сосулькой или снегом!
- Будь внимательным и наблюдательным!
- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!
- Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности
других
(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места
малышей)!
Беседа №3
Тема: « Как песок может стать опасным»
Цель: Показать ребенку игры с песком и предупредить его,
что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и
следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду,
голову.
Материал: 2 куклы- Неумейки, доктор Айболит, игрушки и
пособия для
игры с песком.
Ход: Приходят 2 куклы- Неумейки. Играют с песком и все
время балуются: кидаются в друг друга песком и попадают в
глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить
их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и
пачкают волосы- приходится мыть; захотели посмотреть, как
течет сухой песок, поднимая руки слишком высоко и попали
песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы- можно
заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга- вся
одежда в песке, грязная.
И другие ситуации.
Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат
Неумеек)– как надо правильно вести себя, чтобы не
приключилась беда, и запоминают
ПРАВИЛА:
-не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно,
не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из
песка спокойно, аккуратно, не толкаться в песочнице и возле
песочницы, не разбрасывать игрушки и пособия для игр с
песком, пользоваться ими бережно;
-ни в коем случае не три грязными (после игр с песком)
руками глаза, лицо, вымой сначала руки.
А если все- таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, вымой
их быстрее водой, и обязательно скажи об этом взрослым
(воспитателю).
 Беседа №4
Тема: «Кошка и собака- наши соседи»»
Цель: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут
быть опасными;
Учить заботиться о своей безопасности.
Материал: д/упражнение- «Как это случилось?» (В гр. №7)
Ход: 1.Загадки: «Мордочка усатая, шубка полосатая, часто
умывается, а с водой не знается» (кошка).
«Гладишь- ласкается, дразнишь- кусается» (Собака).
2. Воспитатель рассказывает: «Иногда, когда мы играем на участке
д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все
любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними
животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти
животные. Скорее всего, они бездомные.
-А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и
кошек? Почему?
Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными,
бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то
заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними
опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.
Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и
когда около них находятся их маленькие детеныши.
Запомните ПРАВИЛА!
- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих.
- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они
могут оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или
блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку
и укусить без предупреждения.
- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот
взгляд за вызов.
-Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке,
уступите ей место, встаньте боком к собаке.
-Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем
отношении с твоей стороны они могут чего- то испугаться и в целях
самозащиты оцарапать или укусить.
- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много
микробов)
и не дразните животных ( они могут терять терпение и укусить);
-не подходите к ним сзади.
-Не буди спящую собаку.
Беседа №5
Тема: «Как был наказан любопытный язычок»
Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой
очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами
и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности,
предупредить несчастный случай.
Материал: сюжетная картина.
Ход: Рассматривание и обсуждение сюжетной картины.
Объяснение, почему так случается зимой с железными
предметами. Придумывание рассказов.
Показать (если это все- таки случилось), как помочь
пострадавшему (с помощью чистого пальца или носового
платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком или
губами, ни в коем случае не отрывать насильно)
Помочь запомнить ПРАВИЛО-
- Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми
руками к железным предметам! Они приклеятся и не
оторвать. Это очень опасно для здоровья.
-Не отрывать с силой, если несчастье все- таки с
тобой случилось.
-Звать на помощь взрослого, если с кем- то из твоих
товарищей произошло такое.
Проведение опыта: Показать на улице, как мокрая тряпочка
приклеивается к
металлическому предмету и не
отрывается.
 Беседа №6.
Тема: «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»
Цель: дать знания о правилах безопасности во время пеших
экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.
Материал: Знаки: «Можно» (!), «Нельзя»(+).
Ход: Решение проблемных ситуаций с применением знаков.
1 ситуация. Дети шли на экскурсию. Все шли друг за другом по-
двое. Вдруг Коля увидел знакомого, и не предупредив воспитателя,
побежал к нему. А в это время выехала из поворота машина. Что
было дальше? (Ответы детей)
(Знак- «Нельзя»)
Запомнить ПРАВИЛА:
-Идти спокойно, держась за руку товарища (по-двое) за другими
детьми и воспитателем;
-Не отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться
вместе;
-Не выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей;
-Если ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза
глядят;
-Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на
зеленый свет светофора. А если нет светофора, не забудь
посмотреть, нет ли машин слева, а на середине дороги- справа;
- Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если
поблизости нет машин, дождись, когда загорится зеленый свет;
- Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы;
-Не выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они
упали и покатились: ты рискуешь не заметить проезжающей
машины и попасть под нее.
-Идти только по пешеходной дорожке и тротуару;
-Не толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;
-Обходить стороной выезды с автостоянок, гаражей и других
подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним
ходом, и его водитель не заметит тебя;
-Слушаться указаний воспитателя;
-Никогда не подходи и не садись в машину с незнакомым
человеком, чтобы он ни говорил: на свете довольно часто
встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.
Беседа №7
Тема: «Ура! Мы едем на экскурсию! (на автобусе)»
Цель: Учить правильно вести себя в транспорте, знать и
подчиняться правилам безопасного поведения.
Ход:
1.С/ ролевая игра «Путешествие» - с обсуждением правил
поведения в автобусе.
2. Повторить с детьми ПРАВИЛА:
-При входе в автобус и выходе из автобуса не толкайся, не
выпрыгивай, не торопись, не ставь подножку, дождись своей
очереди и держись за специальные поручни, смотри под ноги.
-Не вставать с места и не передвигаться в автобусе. При
резком повороте или внезапной остановке ты можешь сильно
удариться об окно или сиденье;
-Не высовывай руку или голову из окна автобуса.
Проходящий мимо транспорт может задеть тебя, что вызовет
серьезную травму;
-Не трогай замки, не балуйся с дверными ручками, т.к. дверь
внезапно может открыться, и ты на полном ходу можешь
вылететь на дорогу;
-Откинься назад и обопрись о спинку сиденья, чтобы при
внезапной остановке не отбросило сильно вперед и не
удариться;
-Не отвлекай водителя и других детей разговорами;
-Не шуми и не толкайся в автобусе, будь вежлив и спокоен;
-Не прикасайся к рулю и не дотрагивайся до кнопок и рычагов
управления.
 Беседа №8
Тема: «Дежурство по столовой»
Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и
окружающих накрывать столы; соблюдать правила
безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить
представление об опасных предметах, об их необходимости
для человека.
Материал: д/и: «Накроем кукле стол» или «Что сначала, что
потом». Можно использовать значки- символы: картонный
лист- стол, маленькие кружки- блюдца, большие- тарелки,
полоски- вилки, ножи и т.д.
Ход:
1. Д/и «Накроем кукле стол» с использованием знаков-
символов или кукольной посуды и обязательным обьяснением
правил безопасности.
2.Чтение отрывков стихотворения (полная версия в кн.
«Ребенок за столом» стр.4)
-Мы дежурные сегодня. Будем няне помогать,
Аккуратно и красиво Все столы сервировать.
-Мы тарелки всем поставим Вилки, ложки и ножи.
Не спеши, как класть, подумай, А потом уж разложи.
-От тарелки справа нож, Ложка рядышком лежит,
Нож от ложки отвернулся, На тарелочку глядит.
-Ну а слева от тарелки Нужно вилку положить.
Когда станем есть второе, Будет с вилкой нож дружить.
3.Правила: -Не размахивай вилкой, ножом или другим
столовым прибором;
-Всегда бери по одному предмету и неси аккуратно;
-Накрывая столы, не торопись, не бегай, не играй, делай все
спокойно;
-Нож и вилку неси острием вниз;
-Не поднимай высоко и не подноси к глазам вилку, нож;
-Не подходи и не притрагивайся к кастрюлям и чайникам с
горячей пищей;
-Не балуйся и не играй с ножом и вилкой. -Накрывая столы, не
отвлекайся;
-Не мешайте дежурным накрывать столы; - не бегайте, когда
накрывают столы.
Беседа №9.
Тема: «Как вести себя в жару на участке?»
Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной
убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно
наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения
на солнце, чтобы не перегреваться.
Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек- одна
сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и
получила солнечный ожог.
(Можно придумать и нарисовать другие картинки)
Ход: 1.Рассматривание картины.
Вопросы к детям: -Что изображено на картинке?
- Кто из девочек поступил правильно? Почему?
- А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?
- Что нужно делать теперь?
- А как мы ведем себя на улице в жару?
-Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный
ожог?
2.Игра «Закончи предложение» -Чтобы не обидеть папу, Я одену с
лентой…(шляпу).
Неразлучные друзья Веревка и прищепка.
Не разлучные в жару Я и моя …(кепка)
-Сильно солнышко печет?- Спрашиваю маму.
Одеваю я в жару Белую …(панамку).
3.Помочь запомнить правила:
-На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор
(шляпку, косынку, кепку, панамку)!
-В жару пей больше жидкости- воды, морсов или соков!
-Нельзя находиться долго на солнышке! Играть лучше в тени!
-В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и
грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.
-Не бегай босиком в жару по асфальту.
-Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи
до того, чтобы тело было мокрым от пота.
-Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или
подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о
своем самочувствии.
-Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли
лицо и тело.
Если замечаешь такое, пригласи их в тенек и скажи об этом
воспитателю.
 Беседа №10
Тема: «Зимой на горке»
Цель: Учить детей подчиняться правилам поведения при
катании с горки;
Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться
своей очереди;
выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
Ход:
1)Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.
2)Обсуждение ситуаций правильного и неправильного
поведения детей на горке по иллюстрации или картине или
Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации,
предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в
процессе общего обсуждения.
3) Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.
4)Подведя выводы, с детьми сформировать правила:
-Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на
обычных санках;
-Подниматься на горку только по ступенькам;
-Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;
-Не кататься стоя, а только сидя;
-Не толкать, не цепляться за товарищей;
- Соблюдать очередность;
-Не спрыгивать с горки;
-Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;
-Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с
предметами в руках;
-Прокатился, быстрее вставай и уходи, т.к. следом за тобой
скатится другой
и может сбить тебя;
-Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги
предыдущий ребенок;
-Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни
около горки;
-Не сбегай по скату;
-Не кидайся снегом в сторону горки.
Беседа №11
Тема: «Трудовая деятельность»
Цель: Учить детей соблюдать правила безопасности при
использовании предметов и инструментов во время проведения
трудовой деятельности
(лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы ;
стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд;
грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).
Материал: «Волшебный сундучок» с предметами и
инструментами
Ход:
1.Игра с «Волшебным сундучком». Загадать загадку о
предмете. Обсудить полезные и опасные стороны этого предмета.
- Для чего нужен?
-Когда невозможно обойтись без этого предмета?
-Чем он может быть опасен, и что делать, чтобы предотвратить
травму или опасную ситуацию?
-Как правильно им пользоваться?
2. Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место».
3. Подвести детей к мысли, что, если подчиняться правилам
безопасности при использовании этих опасных предметов, они
приносят много радости и пользы.
Повторить правила:
- острые, колющие и режущие предметы обязательно надо
класть на свои места;
-Не размахивай и не тычь в лицо другим;
-Ножницы при работе должны быть направлены от себя и
находиться на уровне груди
-Неси ножницы закрытыми, острые концы зажаты в кулаке
(показ);
-После работы ни один из этих предметов не оставляй без
присмотра, убери на место;
-Не отвлекай других, если они работают с ножницами,
граблями, лопаточкой и др.;
-Не толкайся, не отбирай у других;
-Не бегай с опасными предметами;
-Делай свою работу спокойно, не отвлекаясь!
 Беседа №12 Беседа №13
Тема: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» Тема: «Насекомые- польза и вред»
Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с
участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, разными насекомыми.
которые подстерегают их на участке. Материал: предметные картинки с изображением насекомых;
Материал: Иллюстрации сюжетные картины с изображением среды обитания этих
Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно
насекомых.
прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о
должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Ход: Вопросы к детям:
Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. -Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые?
Дети не знают. Что опасного может быть в нем? Выслушать Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится,
рассуждения детей. Проигрывание ситуаций: если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые?
Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили. Как себя вести при встрече с ними?
Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя Стих: Меня ужалила пчела.
подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть Я закричал: «Как ты могла?!»
взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Пчела в ответ: «А ты как мог
Нужно обязательно пригласить взрослого и показать! Сорвать любимый мой цветок?
И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей! Ведь он мне был ужжасно нужжен:
Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций,
Я берегла его на ужжин!»
стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада,
почему так, а не иначе нужно вести себя детям? Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а
Запомнить правила: жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь
- Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от
шагом. них можно пострадать.
- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки. Необходимо знать, как защищаться от насекомых:
- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, -Надо смазывать открытые части тела средствами
быть доброжелательным и вежливым. (созданными специально для детей), отпугивающими
-Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя. насекомых!
-Не играть с острыми предметами. -Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!
-Не бегать с игрушками и не отбирать их у других. -Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на
-Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях
другое место!
безопасности.
Так как кто- нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, -Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное
упасть и место протереть содовым раствором или приложить лепестки
травмироваться. календулы.
-Не кидаться песком, землей, снегом. -Не ловите и не убивайте насекомых!
-Не подходить к собакам и кошкам. -Не стойте около муравейника!
-Не трогать грибы и ягоды и не есть их.
-Не ломать деревья, кусты.
-Не махаться руками на насекомых, не ловить и не убивать их.
-Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.
 Беседа №14
Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»
Цель: Учить умению контролировать свое поведение: сдерживать
себя и прислушиваться
к мнению других, совершенствовать себя как личность через
общение с людьми; учить
согласовывать свои действия с действиями партнера.
Ход: Проблемная ситуация: «Испорченная игра» (можно,
используя сюжетную картину).
Вопросы к детям:- Почему у ребят не получилась игра?
-Что им можно посоветовать?
-Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и
травм?
-Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг
друга, можно о чем-то договориться?
- Давайте из ваших советов мы составим правила, напишем их,
и прикрепим к доске.
Первое правило:
-Говорите по- очереди, не перебивая друг друга!
-Ребята, а вам нравится, когда в игре кто-то один командует,
не слушая мнения других детей? Нет? Почему?
Тогда второе правило:
-Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы
согласны?»; «А как вы думаете?»;
-Считайся с мнением друзей!
Третье правило: - Делись игрушками, не жадничай!
Четвертое правило: Надо уступать друг другу, не проявлять
упрямства, гордости!
Пятое правило: Никогда не толкайся и не наталкивайся на
других во время игры! Смотри под ноги, будь осторожен!
Беседа №15
Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке д/с»
Цель: Познакомить с растениями нашего участка. Научить
различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих
растений человек может отравиться.
Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».
Ход:
Игра «Распутай путаницу»
На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные
части растений, детям предлагается их соединить.
Можно показать детям на картинке ребенка, который лежит в
больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти.
Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые
растения и грибы опасно.
Спросить у детей, какие растения на участке нашего д/с им
знакомы.
Показ растений из «Гербария».
Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что
похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки.
Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб.
-У некоторых детей есть привычка- покусывать или жевать
любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны
запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений
ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью
Запомните!
-Лучшее средство защиты от ядовитых растений- не трогать
ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы,
потому что опасным может быть даже прикосновение к
ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с
пузырями и трудно заживающими ранами.
Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы
растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке д/сада.
Запомните- грибы в городе, даже если они и съедобные,
опасны. Они содержат много нитратов, поглощают выхлопные
газы, радиацию. Поэтому, встретив гриб на участке д/сада- не
трогайте его, а покажите воспитателю, родителям.
- Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно
нужно вымыть руки с мылом.
 Беседа №17
Тема «Мы любим праздники в д/с»
Цель: Познакомить детей с правилами поведения во время
проведения праздников на улице; формировать навыки
безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые
чувства.
Материал: картинки или фотографии с изображением праздников
в д/с, с участием детей.
Ход: 1.Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто
назовет какой- нибудь праздник.
2.Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:
-Что дети делают? Где они находятся?
-За что мы любим праздники?
-Какие праздники мы проводим в муз. зале? Физ. зале?
-А какие праздники мы проводим на улице?
-Как дети себя ведут на празднике?
-А как еще можно и нужно себя вести?
-Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые,
доброжелательные и др.) -А вы хотите быть такими же?
-Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый
лист фломастером!
А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам
эти правила и проведем с ними маленький праздник
«Хорошего настроения».
Итак, первое правило скажет Дима (желательно,
чтобы каждое правило сказали дети):
 Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе
не услышим речь героев (артистов);
 Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;
 Не загораживать обзор другим детям;
 Не выскакивать вперед без приглашения;
 Не подставлять подножки;
 Обходить лужи и скользкие места;
 Не хватать и не дергать героев за одежду;
 Не наталкиваться друг на друга при беге;
 Остановиться и внимательно посмотреть перед
собой, забегая за угол здания;
 Строго выполнять все эти правила!
Беседа №18
Тема «Как себя вести в группе»
Цель: Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении
детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение
подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и
здоровье окружающих.
Материал: сюжетная картина (в методкабинете), Губка БОБ- кукла (или
медвежонок).
Ход: 1.Приходит кукла- Губка Боб Квадратные Штаны в группу.
Обыграть ситуации:
*пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;
*затем спотыкается об брошенную игрушку;
*захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;
*чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);
*когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.
С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что
Боб- мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать
врача скорой помощи по тел.-03), объяснить Бобу, что он делал не
правильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести
(озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.
Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т.к.
это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!
*Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения,
ушиба. Порядок в группе не только для чистоты, но и для
безопасности!
*Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.
Если не можешь достать, попроси воспитателя!
*Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы
мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим
ребенком можно получить сильный ушиб!
*Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их
и подавиться!
*Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и
ударишься!
*Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.
Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!
*Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай
пищу!
*Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных
шнурков!
*Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание
несчастных случаев!
 Беседа №19 Беседа №20
Тема: «Передвигаемся по детскому саду» Тема: «Зимние дороги»
Цель: научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду; Цель: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в
Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя зимнее время. Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и
в помещении д/с. водители не могут быстро остановить транспортное средство. На
Материал: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то
поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр.представлений в время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть
муз.зале; заходят в физ. зал, и т.д.. Кукла Незнайка (или взрослый).
внимательными, не играть на дороге.
Ход: Вопросы к детям:
Ход: 1. Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних
- Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с?
дорог, улиц.
(Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)
2. Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних
- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?
условиях: * в гололедицу (На дорогах скользко. Вполне можно упасть.
Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и
Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо
обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в
быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим
той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-
транспортом, так как водитель, если даже затормозит, машина будет на
то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на
скользкой дороге передвигаться какое - то время дальше. Надо
ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре
терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть
вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на
светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все
лестнице не держится за перила).
ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно
Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и
переходить дорогу.);
еще раз показывают, как нужно правильно вести себя, главное-
*в снегопад (Стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно
почему так надо вести! Можно показать картинку, где ребенок
пешеходов и светофор).
лежит в больнице, обсудить ситуацию.
3. Объяснение слов: «Снегопад», «Гололед» ( Слой плотного
Незнайка обещает исправляться.
стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующийся на
Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в
растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате
магнитофонной записи):
намерзания частиц осадков (переохлаждённой мороси,
-Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным
переохлаждённого дождя, ледяного дождя, ледяной крупы, иногда
шагом, не толкаясь, держась за перила;
дождя со снегом) при соприкосновении с поверхностью, имеющей
-Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой
отрицательную температуру. Продолжается обычно несколько часов, а
рукой стороны коридора;
иногда при мороси и тумане - несколько суток.) «Гололедица» (Слой
-Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не
бугристого льда или обледеневшего снега, образующийся на
видишь, кто может идти тебе навстречу;
поверхности земли вследствие замерзания талой воды, когда после
-При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не
оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).
натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с
Объяснить, чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица
кастрюлями на кухню и обратно;
наблюдается только на земной поверхности, чаще всего на дорогах,
-Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об
тротуарах и тропинках. Сохранение образовавшейся гололедицы может
этом!
продолжаться много дней подряд, пока она не будет покрыта сверху
-Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той
свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в
стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь! (Ой,
результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы),
ребята,- Верь, не верь,- От меня сбежала дверь. -Прощай,- сказала,-
чем опасны для водителя и пешехода.
дорогой, Ты открывал меня ногой!)
 Беседа № 21 Беседа №22
Тема: «Морозы жестокие в этом году» Тема «Игры на модулях»
Цель: учить правильно вести себя в морозную погоду. Цель: научить детей безопасному поведению во время игр на
Ход: модулях.
1. Д/и «Какая зима» Ход:
2. Рассматривание зимней одежды 1. Д/у «Кто больше вспомнит». Предложить
3. Беседа о том, как можно уберечься от детям вспомнить и называть, какое оборудование для игр
сильных холодов. детей есть у нас во дворе д/с.
4. Записать правила: 2. Предложить детям придумать правила
-В сильные морозы надо одеваться очень тепло поведения во время игр на них, чтобы никто не пострадал, не
-Нельзя без взрослых выходить на улицу получил травму. Воспитатель предлагает не торопиться,
-Нельзя оставаться на улице долго говорить четко, так как она эти правила будет записывать в
-Нельзя открывать дома и в садике окна. альбом.
-Лицо смазывать специальным детским кремом от холода - Правила:
«Морозко» -Не подходить к модулям, если на них уже играют дети
-Попросить своих родителей обязательно проводить их до других групп.
самой группы. Терпеливо дожидаться своей очереди, или договориться с
ними о времени.
-Не толкать друг друга во время игр
-Не торопиться, не спеша подниматься по лесенкам
-Не ставить подножки
-Подниматься по лесенке и спускаться только по одному.
-Не ссориться, не баловаться
-Быть взаимовежливыми, и уступать друг другу!
3. Прочитать правила детям и попросить повторить.
№1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе №2. Наблюдение за туманом

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день

стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать
приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать Цели: формировать представление о природном явлении — тумане;
любовь к природе. учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности
этого явления, делать выводы.
Ход наблюдения
Ход наблюдения:
Миновало лето, осень наступила.
Осенью над лесом и болотом туча пролетела самолетом.
На полях и в рощах пусто и уныло.
Пролетела туча низко-низко, прыгнула с нее парашютистка.
Птички улетели, стали дни короче.
А за ней сейчас же и другая, и уже летит за стаей стая.
Солнышка не видно, темны-темны ночи.
Туман — явление природы. Стелется туман над самой землей.
Воспитатель загадывает детям загадки. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю
белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек
• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.) воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки
• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.) образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток
холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки
• Без рук, а холст ткет. (Паук.) воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали
облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все
Воспитатель рассказывает детям о приметах.
времена года.
Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка
сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-
цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и
становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще

теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят
золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен,
летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим
летом».
№3. Наблюдение за солнцем
Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.
Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед
прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не
горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно?
Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с
солнечным зайчиком.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
№4. Наблюдение за травой
Цель: дать представление о травянистых растениях, воспитывать
бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что
травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава
меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.
Ход наблюдения: Обратить внимание на траву, трава низкая по
сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать.
Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле. Если
вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно
относиться к травянистым растениям. Когда становится холодно,
зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает
расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие,
узкие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было
красиво.
Божья коровка на длинной травинке – как светофор на зеленой
тропинке.
№5. Наблюдение за паутиной
Цель: показать детям многообразие осени, учить наблюдательности.
Ход наблюдения: Обратить внимание, как на солнышке блестят
тончайшие нити – паутинки. Серебристые ниточки летят по ветру,
оплетают кусты.
Откуда же взялась эта Паутина? Кто ее сделал? Паучок.
Пау-паучина паутину сшил,
вдруг закапал дождик паутину смыл.
Выглянуло солнце стало припекать
Пау-паучина трудится опять.
А знаете, для чего он плетет паутину? Для того чтобы отправиться в
путешествие. Он взбирается на ветки, сучки и принимается за работу.
Сначала паук прикрепляет начало своей нити, затем передвигается
против ветра и выпускает паутинку. Когда длина = 1м, паук
передвигается к месту прикрепления, откусывает паутину , подбирает
ножки и улетает. Таким образом, он ищет новое место жительства,
(расселяется). Паутина как парашют не дает ему упасть. Какую
пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят
насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину?
(Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.) На
кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)
Осенью бывают ясные деньки, Листики порхают словно мотыльки,
Нити-паутинки серебром горят, Льется на тропинку желтый
листопад.
№6. Наблюдение за песком №7. Наблюдение за кошкой

Цель: познакомить детей с особенностями песка. Развивать
любознательность, память.
Ход наблюдения: рассматривание небольшой горстки сухого песка.
Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на
ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко
ли сыплется? Что можно построить из него?.
Сравнить его с мокрым песком.
Цель: учить различать характерные признаки внешнего вида
животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее
детенышей.
Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее
внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как
называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему
нельзя?
Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Песочница, песочница,
В песке вся детвора.
Построить домик хочется,
Забавная игра.
Речной песочек, меленький –
Хорош для куличей.
Склонился повар беленький
Не пришел к обеду кот.
Над формочкой своей.
Где ты прячешься, Федот?
А вот Андрюша с Васенькой -
Г.Лагздынь
Ребята хоть куда.
Загадать загадку:
Везут в машинах красненьких
Глазище, усище, хвостище,
Песок туда – сюда.
Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)
№8. Наблюдение за перелетными птицами №9. Наблюдение за осенними цветами

Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула),
жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и бархатцы, астры. Закрепить понятия « высокий - низкий» (цветок),
заботу о птицах. «короткий – длинный» (стебель).

Ход наблюдения Ход наблюдения: обратить внимание детей на осенние цветы,

растущие на клумбах, какие знакомы? Познакомить с новыми.
Воды зашумели быстрого ручья, Спросить, как надо относиться к растениям? Закрепить понятия
Птицы улетают в теплые края. «цвет», «высота», «длина». Растения на клумбе хорошо росли, цвели,
пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся
Воспитатель задает детям вопросы. короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их
образуются семена, из которых могут появиться новые растения.
• Какие птицы улетают в теплые края?
Разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы»
• Зачем они это делают?
Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу,
Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что
скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так Кисти сомкнуты в виде лодочки.
как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят
на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку Распускают лепестки. Перед лицом раскрывают в виде чаши.
водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и
Воспитатель предлагает детям закончить предложение: Лепестки колышет. против часовой стрелки.
• Воробей маленький, а журавль... (большой). Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и
• Утка серая, а лебедь ... (белый). Закрывают лепестки, влево.

Тихо засыпают, головой качают. В.Волина

№ 10. Наблюдение за увядающими цветами №12. Наблюдение за насекомыми осенью

Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.
на земле. Активизировать словарь детей.
Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти
Ход наблюдения: продолжать рассматривать цветы на клумбах. насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало
Обратить внимание, что некоторые цветы завяли, отцвели (мы их стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью
убираем), а другие начинают только цвести, это осенние цветы. готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до
весны.
Осень наступила, высохли цветы,
Мы в работе поминутно
И глядят уныло голые кусты.
От зари и до зари,
Вянет и желтеет травка на лугах,
Нас в лесу найти нетрудно –
Только зеленеет озимь на полях.
Лишь под ноги посмотри.
А Плещеев
Назови меня скорей –
№11. Наблюдение за тучей
Я рабочий … (муравей).
Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.
Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей.

- Какая туча? (большая, тяжелая).

Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их

становится много, идет дождь.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит… (А.Плещеев).

№13. Наблюдение за транспортом №14. Наблюдение за березой

Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол,
назначение. Развивать внимание, память. листья. Учить находить березу среди других деревьев по
характерным особенностям.
Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт.
Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает Ход наблюдения: предложить рассмотреть березу, обратить
грузовой и легковой, его назначение. внимание, что только береза имеет белый ствол. Какие ветки у
березы? Рассмотреть листья, отметить их размер, форму, сравнить с
Шуршат по дорогам веселые шины, другими листьями.
Спешат по дорогам машины, машины. Береза моя, березонька, На тебе, березонька,
А в кузове – важные, срочные грузы: Береза моя белая, Посередь долинушки,
Цемент и железо, изюм и арбузы. Береза раскудрявая! На тебе, березонька,
Работа шоферов трудна и сложна. Стоишь ты, березонька, Листья зеленые,
Но как она людям повсюду нужна! К.Чолиев Посередь долинушки, Под тобой, березонька,

Трава шелковая… (Русская народная

песня.)
№15. Наблюдение за осенними листьями №17. Наблюдение за рябиной

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть Цель: продолжать знакомить детей с рябиной, показать ее строение:
новое понятие – «листопад». ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения: Какое время года наступило? Осенью листья на Ход наблюдения
деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется
золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, Воспитатель загадывает детям загадку.
падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят У рябины листопад — под ветвями листьев клад.
медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на
землю – это листопад Облетели листья, но остались кисти
Красные, яркие — снегирям подарки.
Падают, падают листья –
Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в
В нашем саду листопад. парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы
Желтые, красные листья радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье
из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая
По ветру вьются, летят… М.Ивенсен рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а
зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и
№16. Наблюдение за насекомыми
жесткие.
Цель: продолжать знакомить детей с жизнью насекомых осенью.
№18. Наблюдение за ветром
Развивать любознательность, память.
Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять
Ход наблюдения: Обратить внимание, что на участке нет насекомых.
силу ветра.
Куда они исчезли? Напомнить детям, что насекомые осенью прячутся
в щели домов, в норки, под опавшими листьями, потому, что на улице Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья,
стало холодно. Они там спят до весны, тревожить их нельзя, они бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат?
могут погибнут. Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и
летят.
На вид, конечно, мелковаты,
Ветер, ветерок, ветрище,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ты чего по свету рыщешь?
Ребята наши – муравьята,
Лучше улицы мети
Вся жизнь их связана с трудом. Или мельницы крути! Я.Аким
№19. Наблюдение за отлетом птиц №20. Наблюдение за приметами осени

Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц, установить Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать
причину. Развивать память, мышление. их.

Ход наблюдения: Обратить внимание на насекомых. Почему их нет?
Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми
питаются птицы, им сейчас нахватает корма, поэтому они улетают в
теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы
собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их
не увидим.
Ход наблюдения: Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать
какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки – это первая
примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они?
(Желтые, падают на землю – вторая примета).
Художественное слово: «Росинка» К. Бальмонт

Журавлики – журавли Росинка дрожала Играет, ликуя,

Оторвались от земли, На тонком листке Так много огней.

Крылья к небу вскинули, Реченка дышала Их еле заметишь,

Милый край покинули. Шурша в тростнике. Так малы они,

Закурлыкали вдали В росинку гляжу я Но где же ты встретишь

Журавлики – журавли. М. Шпак И вижу, что в ней Такие огни?

№21. Наблюдение за вороной №22. Наблюдение за листопадом

Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать
интерес к жизни птиц. листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья.
Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.
Ход наблюдения: рассмотреть ворону, отметить ее части тела,
поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, Ход наблюдения: Обратить внимание, что на деревьях стало больше
пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что
Ворона кричит «кар – кар». такое листопад? Почему осень называется золотой? Предложить
детям походить по опавшим листьям и послушать, как они шуршат.
Хромая старая ворона
Утром мы во двор идем –
Давно живет в саду моем.
Листья сыплются дождем,
В густых зеленых ветках клена
Под ногами шелестят
Она построила свой дом.
И летят… летят…летят
Загадка:
Е.Трутнева.
На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар – кар – кар!» (Ворона)

№23. Наблюдение за погодой. №24. Наблюдение за собакой

Цель: Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида
Обсудить народные приметы и пословицы животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.
Уточнить, как называют их детенышей.
Ход наблюдения:
Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными.
В октябре, в октябре Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей.
Частый дождик во дворе. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные
покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко
На лугах мертва трава, подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак.

Замолчал кузнечик. Вот собачка Жучка,

Заготовлены дрова Хвостик закорючкой,

На зиму для печек. Зубы острые – ай- ай!

Знакомство с октябрем. Октябрь – предзимье, первый суровей месяц Шерстка пестрая. Гав! Гав!
осени. Октябрь месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и
дождь и снег. Кажется, вчера осень справляла новоселье, привечала С.Федорченко.
за скатертями – самобранками, а сегодня оглянись вокруг – мягко
стелет, да жестко спать. Разбойный ветер кусты за вихри дерет. В
лесу гул, стон. Достиг своего ветер, косо зачертил мелкий
снег. Таков октябрь: когда чем кроет – когда листком, когда
снежком. А вот имена который дал русскому народу октябрь:
листобой, грязник, ветродуй, и еще хлебник.
№25. Наблюдение за работой дворника №26. Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с)

Цель: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая
значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать
уважение к труду дворника.
Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за работой
дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник?
Кому нужна его работа.
Цель: закреплять знания о грузовой машине, ее назначение.
Ход наблюдения: Понаблюдать с детьми за машиной, которая
привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов,
колоса. Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты).
Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на
машине? (Шофер).

Встанет дворник на заре, Шуршат по дорогам А в кузове – важные,

Крыльцо чистит на дворе. Веселые шины, Срочные грузы…

Дворник мусор уберет Спешат по дорогам, Цемент и железо,

И дорожки разметет. В.Степанов Машины, машины… Изюм и арбузы.

Загадать загадку: Работа шоферов

Голичок на длинной ножке Трудна и сложна,

Пляшет прямо на дорожке, Но как она людям

Убирает все дотла. Повсюду нужна! К.Чолиев

А зовут меня… (метла)

№27. Наблюдение за воробьем №28. Наблюдение за березой

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья,
жизненных проявлений;
активизировать внимание и память детей.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит воробей?
Чем он питается?
Как передвигается?
Как поет?
Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с
широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки
темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло —
черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь
прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает
крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к
привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик». Одни воробьи
побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие
темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.
Загадать загадку:
Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные
признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать
бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к березе для беседы.
Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или
тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?
Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по
цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие
изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их
много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять
листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года?
Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме)
Показать детям, что берёза помогает себе сама утеплять корни опавшей
листвой и сохранять воздух для различных обитателей почвы.
Сбрасывая листья, деревья готовятся к холодам. Листья укрывают землю
сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под
опавшими листьями глубоко не промерзнёт и под тяжестью снега сильно не
уплотнится, сохранив воздух. Что очень важно для подземных обитателей,
которые рыхлят почву и делают её плодородной. А весной под опавшей
листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы
возродятся к жизни.

Чик – чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это? (Воробей)

№29. Наблюдение за рябиной №30. Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина

зверям и птицам в холодное время года.
Цели: продолжать формировать представления о сезонных
Ход наблюдения изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать,
делать выводы.
Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали
вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если Ход наблюдения
найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое
дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды Серый день короче ночи,
рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой Холодна в реке вода. ,
верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на
землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и Частый дождик землю точит,
белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и
Свищет ветер в проводах.
свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие
ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем Опадают листья в лужи,
улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.
Хлеб убрали в закрома.
Уже клич отзвенел журавлиный,
До прихода зимней стужи
Давно уж осыпался сад,
Утепляются дома.
А яркие гроздья рябины
Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы
Все также, свисая, горят. побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми
облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает

звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает
земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных
струнах. Это пора называется «предзимье».
№31. Наблюдение за осенним дождем №32. Наблюдение за ветром

Цели: продолжать формировать представления о сезонных
изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно,
пошел мелкий осенний дождь);
воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.
Ход наблюдения
Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять
силу ветра.
Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья,
бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат?
Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и
летят.

Воспитатель загадывает детям загадку. Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь?

Без пути и без дороги Лучше улицы мети Или мельницы крути!

Ходит самый длинноногий. Я.Аким

В тучах прячется во мгле, №33. Наблюдение за грузовым транспортом

Только ноги на земле. (Дождь.)
Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -
моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так
и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда
становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и
моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов
пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах.
Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои
перышки
Воспитатель задает детям вопросы.
Когда идет дождь моросящий, затяжной?
Какое настроение он вызывает?
Как природа реагирует на дождь?
Что такое лужи?
Как выглядят облака и небо?
Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части,
назначение. Развивать наблюдательность, память.
Ход наблюдения: понаблюдать за самосвалом. Рассмотреть какие
большие части у машины (кабина, колеса, кузов). Рассказать, что
грузовики перевозят разные грузы. Какие? (песок, кирпичи).
Сам в кабину не могу я залезть пока
До чего же велико колесо грузовика
В кузов даже заглянуть не удается мне,
Посмотреть, что там, в кузове на дне.
А в кабине видел руль, дверца на замке,
Но унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду его чуть – чуть у него обед,
Может, быть меня прокатит, а быть может, нет.
№34. Хмурая осень
Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней
осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение
предметов одежды.
Ход наблюдения: Собираясь на прогулку обратить внимание на
одежду детей (куртки с капюшонами, резиновые сапожки, перчатки).
Потому что на улице поздняя осень, стало холодно, поэтому мы
одеваемся теплей. Если на улице идет дождь, дети наблюдают из
окна, или из веранды.
Какие предметы стали мокрыми?
Почему не видно птиц?
Почему на улице мало прохожих?
Обратить внимание на разнообразие зонтов.
Какой кому понравился? Для чего нужен зонт?
Посмотреть на небо. Оно серое, хмурое.
Предложить послушать, как воет ветер.
Скучная картина, тучи без конца
Дождик так и льется, лужи у крыльца.
№35. Деревья без листьев
Цель : закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.
Ход наблюдений:
Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад.
И берёзки и осинки скучные стоят.
Только ёлочка одна весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен, видно смелая она!
Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На
кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень,
стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья
сбросили листву? Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим.
(Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит
красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое
время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные
деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по
очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина
сосна, ель, лиственница и др.) А какие это деревья? (Хвойные и
лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что
общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для
роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные
деревья в народном хозяйстве и медицине?
№36. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки,
убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит,
но не греет).
Ход наблюдений:
Не жаркие, не летние, встают из-за реки
Осенние, последние, теплые деньки.
Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый
тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-
снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на
солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце
выглядывает редко, дни становятся пасмурными. Как называется
предзимье? (Серебряная осень.) Почему? Попробуйте отгадать
загадку. И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
№37. Наблюдение за елью
Цель: дать представление о деревьях. Показать особенности
строения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с характерными
особенностями ели. Учить бережно относится к растениям.
Ход наблюдений:
Две больших сосны стояли рядом,
А меж ними елочка росла,
Две сосны подружку укрывали,
Чтоб вершинку ветры не сломали,
Чтоб красивой елочка была.
Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками,
растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-
зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и
крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до
них дотронуться. В конце осени деревья остаются без листьев, а ель
остается зеленой. На ее веточках вместо листьев – маленькие
иголочки, шишки. Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие
вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она
зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.
№38. Наблюдение за дождем и ветром
Цель: показать, что осенний дождь может быть разным. Показать
простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью
людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям
(люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко –
теплый ветер).
Ход наблюдений:
Мы дождинки! Мы – слезинки!
В туче-матушке прижились.
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток разогнал по свету.
По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не
промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные
стороны. Во время дождя люди идут под зонтами. Дует легкий
ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер –
щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую
одежду или в легкую одежду. Погода ветряная – деревья качаются,
ветки и листья нагибаются по направлению ветра. Дует ветер,
вертушки крутятся по ветру.
№39. Наблюдение за сорокой
Цель – формировать представления о внешнем виде сороки, ее
характерных признаках, повадках; воспитывать потребность
заботиться о зимующих птицах.
Ход наблюдений:
Всюду я летаю, все на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу:
Может быть, меня за это и зовут лесной газетой.
Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха,
сорока-воровка. «Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки
совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос
очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как
стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с
места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным
стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об
опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое,
блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и
комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты,
семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи,
летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника
и облепихи.
№40. Первый снег

Цель: закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему

тает первый снег. Ход наблюдения:
Снежок порхает, кружится, на улице бело.
И превратились лужицы в холодное стекло.
Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются
лужицы очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то,
что иногда идет дождь со снегом, а иногда и град. Ноябрь– последний
месяц осени, скоро настанет зима. Заметить, что реки покрылись
льдом. В народе говорят: "Снег, выпавший на зеленую листву,
стаивает в ближайшие два-три дня", "Первый снежок — належек;
первый прочный снег выпадает ночью".

№41. Наблюдение за инеем.

Цель: Научить чувствовать детей предвестников зимы; учить

различать снег и иней, устанавливать связи; наблюдать за
замерзанием луж, их таянием при нагревании солнцем.

Ход наблюдения: Отметить, что становится все холоднее и земля

делается холоднее. Показать детям белый налет, который покрыл всю
поверхность земли и травы. Это иней. От солнца он тает. С
наступлением морозной погоды изменяется и почва: она становится
твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть
растения. Дети делают вывод: скоро почва покроется снегом.

В октябре, в октябре
Утром травы в серебре.
Как серебряные блюдца
Блещут лужи на заре.