27 - Порохнявая Русский язык в медицине

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Курский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра русского языка и культуры речи
Е.А. Порохнявая
РУССКИЙ ЯЗЫК В МЕДИЦИНЕ
Учебное пособие по русскому языку

для студентов-иностранцев (2 год обучения)
Курск – 2013
УДК 802/809:37(075.8) Печатается по решению
ББК 81.2я73 редакционно-издательского
П59 совета ГБОУ ВПО КГМУ
Минздрава России
Порохнявая Е.А. Русский язык в медицине. Учебное пособие по русскому

языку для студентов-иностранцев(2 год обучения). – Курск: ГБОУ ВПО КГМУ
Минздрава России, 2013. – 76 с.
ISBN 978-5-7487-1603-1 ББК 81.2я73
 Порохнявая Е.А., КГМУ, 2013

© ГБОУ ВПО КГМУ Минздрава России, 2013
2
Содержание
Предисловие 4
Урок 1. Поликлиника 5
Урок 2. Головная боль 16
Урок 3. Риновирусная инфекция 30
Урок 4. Грипп 38
Урок 5. Кашель 48
Урок 6. Ангина 57
Урок 7. Ларингит 68
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное пособие предназначено для иностранных студентов 2 курса

лечебного факультета.
Целью настоящего учебного пособия является комплексное развитие
навыков устной (репродуктивно-продуктивной) и письменной (рецептивной)
профессиональной речи с опорой на семантико-грамматические типовые
модели предложений, обслуживающие профессиональную речь, формирование
у иностранных студентов–медиков навыков устной и письменной
профессиональной речи, речевого поведения в профессиональных ситуациях,
понимания и языковой реакции на разговорную речь амбулаторного больного.
Эти навыки будут необходимы при прохождении клинической практики.
В пособии семь уроков. Каждый урок состоит из обязательной
грамматической и лексической темы. Тексты пособия составлены на базе
медицинских справочников. Содержание текстов с описанием заболеваний
включает: определение заболевания, причины, симптомы болезни и
рекомендации по лечению данного заболевания. В соответствии с основными
методическими задачами каждый урок содержит объяснительную часть,
иллюстрируемую таблицами или рисунками, лексико-грамматические
упражнения для формирования и закрепления грамматических навыков, а
также коммуникативные упражнения, позволяющие применять полученные
грамматические знания в профессиональной монологической и диалогической
речи. Значительное место уделено развитию навыков техники чтения, а также
формированию умения извлекать информацию из текста.
Большое внимание уделяется формированию умений диалогической речи.
Каждый урок включает в себя диалог «врач-больной» по данной теме.
В пособии разработана следующая система заданий: предтекстовые,
включающие грамматический комментарий, словарь темы, лексико-
грамматические задания; притекстовые – работа с текстом и грамматические
конструкции научного стиля речи; послетекстовые – готовят студентов к
диалогу с больным.
Все грамматические комментарии и задания даны на русском и
английском языке.
Автор надеется, что профессионально-содержательный языковой
материал, а также коммуникативная ценность заданий обеспечат высокую
мотивацию учащихся при работе с данным пособием на занятиях по русскому
языку, способствуя их эффективности.
4
УРОК 1
ПОЛИКЛИНИКА
POLICLINIC
Грамматическая тема: Имя существительное. Категории имени

существительного. Образование существительных. Суффиксы. Функции в
предложении. Categories of the noun. Word-formation of the nouns. Suffixes.
Functions of the noun in the sentence.
Грамматический комментарий.
Grammar commentary.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Имя существительное – это часть речи, которая включает слова,
обозначающие предметы, т.е. всё то, о чём можно спросить кто это? или что
это? Например: университет, человек, здоровье, любовь, страна.
Существительные могут быть одушевлёнными: (кто?) мама, студент,
кот, друг
и неодушевлёнными: (что?) комната, окно, стол, ночь.
Большинство существительных относятся к одному из трёх родов:
1) мужскому (можно подставить слово этот): дом, отец, ключ,
дядя;
2) женскому (можно подставить слово эта): земля, женщина,
медицина;
3) среднему (можно подставить слово это): здоровье, поле, окно,
море).
Слова, которые употребляются только во множественном числе, рода не

имеют: ножницы, ворота.
Некоторые существительные с окончаниями -а (-я) могут обозначать как
лиц мужского, так и лиц женского пола, например, сирота, умница, неряха,
ябеда. Такие слова называются существительными общего рода.
Большинство существительных имеют формы единственного и
множественного числа, например: город - города, страна – страны. Но
некоторые существительные имеют или только форму единственного числа
(картофель, рис, здоровье), или только форму множественного числа (будни,
ножницы, ворота).
The noun is the part of speech which includes words denoting subjects and
about which we may ask who is it? what is it? For ex.: университет, человек,
здоровье, любовь, страна.
The nouns can be animate (who? мама, студент, кот, друг) and inanimate
(what? комната, окно, стол, ночь).
Most of the nouns belong to one of the three gender:
5
1) male (possible to put the word этот): дом, отец, ключ, дядя;
2) female (possible to put the word эта): земля, женщина, медицина;
3) neuter (possible to put the word этот): здоровье, поле, окно, море.
The words which are used only in plural don’t have gender: ножницы, ворота.
Some of the nouns with the endings -а (-я) can denote both male and female
persons: сирота, умница, неряха, ябеда. Such words are called nouns of common
gender.
Most of the nouns have forms of singular and plural number, for ex.: город -
города, страна – страны. But some of them have only singular (картофель, рис,
здоровье) or plural form (будни, ножницы, ворота).
Только в единственном числе употребляются существительные,
обозначающие:
Those nouns which are used only in Singular form denote:
1) названия химических элементов: железо, кислород, медь,

золото;
names of chemical elements
2) названия жидкостей: вода, бензин;
names of liquids
3) названия пищевых продуктов: хлеб, сахар;
names of food products
4) существительные, образованные от прилагательных или

глаголов: старость, пение;
nouns generated from the adjectives and from the verbs
5) существительные с обобщающим значением: молодёжь,

одежда, мебель.
nouns with the meaning of generalization
Существительные употребляются только во множественном числе:

The nouns used only in Plural form:
дети children выборы elections

родители parents переговоры negotiation
очки glasses фрукты fruits
ножницы scissors сутки 24 hours
волосы hair часы watch, clock
6
брюки suit pants деньги money
джинсы jeans каникулы vacation
шахматы chess
При связи с другими словами в словосочетании или в предложении имена

существительные изменяются по падежам.
In connection with the other words in word combinations or sentences nouns
change according to the cases.
There are 6 cases in Russian language
В русском языке 6 падежей:
Именительный (Nominative) кто? что?
Родительный (Genitive) кого? чего?
Дательный (Dative) кому? чему?
Винительный (Accusative) кого? что?
Творительный (Instrumental) кем? чем?
Предложный (Prepositional) о ком? о чём?
Изменение существительных по падежам называется склонением.

Различаются 3 основных типа склонения имён существительных.
К первому склонению относятся существительные женского рода с
окончанием -а - -я (например, страна, земля, линия), а также существительные
мужского рода с окончанием -а - -я, обозначающие лиц (например, дядя, папа,
сынишка).
Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с
нулевым окончанием (например, студент, музей) и среднего рода с окончанием
-о - -е (например, стекло, море, поле, знание).
К третьему склонению относятся существительные женского рода с
нулевым окончанием (например, тетрадь, мать, вещь).
Небольшая группа имён существительных относится к группе
разносклоняемых. Это существительные среднего рода на -мя (время, имя,
знамя) и существительное мужского рода - путь.
Среди имён существительных есть и несклоняемые существительные:
жюри, пальто, кофе, метро, такси и др.
Changing of the nouns according to the cases is called declension. We

differentiate 3 main types of declension.
Nouns which belong to the 1 st declension are: nouns of female gender with the
endings -а - -я (например, страна, земля, линия) and nouns of male gender with the
endings -а - -я, which denote persons (например, дядя, папа, сынишка).
Nouns which belong to the 2nd declension are nouns of male gender with zero
ending (например, студент, музей) and nouns of neuter gender with the endings -о -
-е (например, стекло, море, поле, знание).
Nouns which belong to the 3d declension are nouns of female gender with zero
ending (например, тетрадь, мать, вещь).
7
A small quantity of nouns belongs to the group of irregularly declined. These
are nouns of neuter gender with the endings –мя (время, имя, знамя) and the noun of
male gender - путь.
There are also indeclinable nouns: жюри, пальто, кофе, метро, такси, etc.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Выберите нужное слово. Choose the appropriate word.

1. Это твой
1. Сестра
2. Брат
3. Окно
4. Касса
2. Это твоя
1. Дедушка
2. Кино
3. Тётя
4. Папа
3. Это ваше
1. Семья
2. Лампа
3. Окно
4. Сосед
Задание 2. Какое слово лишнее? Which word is unnecessary here?

1. Сестра, семья, дедушка, дочка
2. Папа, инженер, брат, подруга
3. Море, река, окно, кино
4. Фильм, тетрадь, ветер, дождь
Задание 3. Напишите формы множественного числа. Give the Plural of the

following nouns.
Больница-, школа-, университет-, слово-, журнал- ,окно-, кресло-, язык-,
письмо-, рис-, друг-, стул-, доктор-, болезнь.
Словарь к тексту
участковая поликлиника district policlinics
состояние condition
специалист specialist
терапевт therapeutist
невропатолог neurologist
8
хирург surgeon
кардиолог cardiologist
офтальмолог, окулист ophthalmologist
отоларинголог, лор otholaryngologist
пульмонолог pulmonologist
дерматолог dermatologist
педиатр pediatrician
лабораторные данные laboratory facts
анализ (чего?) крови, мочи analysis, blood examination, urine
examination
приёмные часы reception hours
больничный лист, справка a sick-list
карточка больного the patient’s card
течение болезни the illness course
медсестра a medical nurse
экстренный случай an emergency case
выходные и праздничные дни week-ends and holidays
«Скорая помощь» an ambulance
соблюдать постельный режим to keep one’s bed-rest
вызывать – вызвать врача to call a doctor
вызов a call
осматривать – осмотреть больного to examine the patient
медицинский осмотр medical examination
жаловаться – пожаловаться на боль to complain of pain
жалоба a complaint
измерять – измерить (что?)
температуру, кровяное давление to check temperature, blood pressure
ставить – поставить диагноз to put a diagnosis
назначать – назначить лечение, to prescribe treatment, medicine
лекарство
назначение prescription
Задание 4. Образуйте существительные от глаголов. Определите род этих

существительных. Form nouns from the following verbs. Determine the gender of
these nouns.
Заболеть, вызвать, осматривать, жаловаться, проводить, измерять,

назначать, помогать, лечить, получать, соблюдать, изменять.
Задание 5. Образуйте прилагательные от существительных. Form

adjectives from the following nouns.
Медицина, участок, кровь, лаборатория, прием, болезнь, постель,

праздник.
9
Задание 6. Образуйте видовые пары, укажите способ образования. Form
the aspect pairs of verbs. Indicate the method of formation.
Болеть, звонить, вызывать, спрашивать, жаловаться, помогать, получать,

лечить, заполнять.
Задание 7. Закончите словосочетания ГЛАГОЛ +

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Complete the word combinations VERB + NOUN.
Вызвать (врач), осмотреть (больной), слушать (сердце и легкие),

измерять (давление, температура), поставить (диагноз), начинать (лечение,
инъекция), соблюдать (постельный режим), лечить (больной), заполнить
(карточка), делать (инъекция), вызывать («Скорая помощь»).
Замените их на словосочетания: СУЩ. + СУЩ. по модели. Change

them into the word combinations NOUN + NOUN according to the model: вызов
врача, осмотр больного и т.д.
Задание 8. Поставьте в нужный падеж слова в словосочетаниях. Назовите

падеж. Put the words in the following word combinations into the appropriate case.
Name this case.
Пойти (поликлиника), работать (поликлиника), во время (осмотр),

анализ (кровь, моча), ходить (больные), знать (больные), обслуживать
(больные).
Задание 9. Замените действительный оборот страдательным. Replace the

active turn by the passive.
Образец. 1. Врач лечит больного. Больной лечится у врача.

2. Врач осматривает больного.
3. Врач проводит медицинский осмотр.
4. Врач измеряет давление.
5. Врач ставит правильный диагноз.
6. Больные соблюдают постельный режим.
7. Врач назначает инъекции.
8. Больному вызывают «Скорую помощь».
9. Поликлиника обслуживает больных бесплатно.
Задание 10. Найдите синонимы к словам. Find the synonyms.
больной выполнять
врач необходимый, неожиданный
правильный укол
больничный лист нужно
10
необходимо бюллетень
инъекция верный
экстренный доктор
соблюдать пациент
Задание 11. Найдите антонимы. Find the antonyms.

заболеть платно
больной рабочий день
плохое состояние неудобный
включать нарушать
помогать легко больной
правильный неправильный
тяжело больной мешать
соблюдать исключать
удобный нормальное, хорошее состояние
выходной день здоровый
бесплатно выздороветь
Задание 12. Распределите слова по словообразовательным моделям.

Distribute the words to the word-formative models.
Хирург, гинеколог, онколог, фтизиатр, ортопед, невропатолог,
психоневролог, аллерголог, окулист, отоларинголог, психиатр, педиатр,
стоматолог, дерматолог, уролог, кардиолог, нейрохирург.
ПРИТЕКСТОВАЯ РАБОТА
Задание 1. Прочитайте текст. Read the text.
Основными лечебными учреждениями в Российской Федерации являются

областные, городские, районные и участковые поликлиники. Они
осуществляют всестороннее небольничное обслуживание населения
специализированной медицинской помощью по месту жительства или работы.
В поликлиниках начинают и заканчивают лечение 80% всех больных, и
лишь 20% больных подлежат госпитализации.
Главная функция поликлиники – обеспечивать население бесплатной,
общедоступной, квалифицированной лечебно-профилактической помощью.
Район деятельности поликлиники делится на участки, которые
обслуживаются постоянным врачом и медсестрой. Общее число населения,
11
обслуживаемого одним врачом-терапевтом поликлиники, не должно
превышать 2 тысячи человек.
Если человек заболел, он может позвонить в участковую поликлинику и
вызвать врача на дом. Если его состояние не очень плохое и у него нет
температуры, он пойдёт в поликлинику, и его там осмотрит врач.
В поликлинике работают много специалистов, включая терапевтов,
невропатологов, хирургов и других. Во время медицинского осмотра врач
обычно спрашивает, на что жалуется больной, и в соответствии с его жалобами
проводит медицинский осмотр. Врач слушает сердце и лёгкие больного,
измеряет кровяное давление, и, если необходимо, измеряет его температуру.
Лабораторные данные, которые включают анализ крови, анализ мочи и
другие тесты, помогают врачу поставить правильный диагноз и назначить
нужное лечение.
Кроме приёмных часов в поликлинике, участковые врачи ходят по
вызовам к больным, которые тяжело больны. Такие больные получают
больничный лист. Обычно они соблюдают постельный режим. Если
необходимо, на дом к больному будет приходить медсестра, чтобы делать ему
инъекции или то, что назначил врач.
Каждый врач поликлиники хорошо знает своих больных, потому что он
лечит определенное число людей. У каждого есть карточка больного, которую
заполняет врач. В этой карточке записано всё об этом больном: диагноз
болезни, сделанные врачом назначения, течение болезни, изменения в
состоянии больного после лечения.
Все поликлиники работают в удобное для больных время с 8 утра до 8
вечера. В экстренных случаях, в выходные и праздничные дни больному
вызывают «скорую помощь». Государственные поликлиники обслуживают
больных бесплатно.
1. Ответьте на вопросы. Answer the questions.
1) Что такое поликлиника?
2) Что делать человеку, если он заболел?
3) Когда мы идем в поликлинику?
12
4) Кто работает в поликлинике?
5) Что делает врач во время осмотра?
6) Какие лабораторные данные нужны врачу для
правильного диагноза?
7) Что должны делать тяжелобольные люди?
8) Зачем нужна карточка больного?
9) Что делает медсестра?
10) Когда работает поликлиника?
11) В каких случаях мы вызываем «скорую помощь»?
12) Как обслуживают больных государственные
поликлиники?
ПОСЛЕТЕКСТОВАЯ РАБОТА
Задание 1. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова в

нужной форме.
БОЛЕН – БОЛИТ – БОЛЬНОЙ
1. «Что у вас _____?» - спрашивает врач.
2. Мы ходили в больницу и видели там нашего ______
товарища. Он серьёзно _____.
3. Мой отец уже старый и _______.
4. Мы долго играли в футбол, поэтому сейчас у меня _____
ноги.
5. Сегодня на уроке нет Али, потому что он _______.
ЗДОРОВ – ЗДОРОВАТЬСЯ – ЗДОРОВЬЕ
1. Кто любит спорт, тот всегда _____.
2. Мой отец уже старый, но у него ещё хорошее ________.
3. «Почему ты не ________, когда входишь в класс? –
спрашивает преподаватель студента. - Надо всегда ________».
4. – Ты ещё болен? – Нет, я уже _______.
Задание 2. Замените предложения вопросом. Replace the following

sentences by the questions.
ОБРАЗЕЦ: 1. Больной может вызвать врача на дом.

Можно вызвать врача на дом?
2. Больной записывается к врачу на прием.

3. Врач спрашивает на что жалуется больной.
4. Врач спрашивает, какие жалобы есть у больного.
5. Больному вызывают «скорую помощь».
13
Задание 5. Перечислите все действия врача во время осмотра.
Enumerate all operations of the doctor during the examination.
Задание 6. Объясните значение слов, обозначающих медицинские

специальности, используя модели «кто - это специалист по каким
заболеваниям», «кто – это специалист по заболеваниям чего». Explain the
meaning of the words, denoting medical professions, using the models «кто - это
специалист по каким заболеваниям», «кто – это специалист по заболеваниям
чего».
терапевт – это специалист по внутренним болезням;
терапевт – это специалист по заболеваниям внутренних органов.
Хирург, гинеколог, дерматолог, офтальмолог, отоларинголог, педиатр,
стоматолог, уролог, нефролог, кардиолог, гастроэнтеролог, онколог, фтизиатр,
невропатолог.
Задание 7. Закончите предложения о времени приёма больных в

поликлинике. Complete the sentences about the reception hours in the clinic.
Терапевт принимает …(с, до, 9-15, час).
Хирург принимает (после, 3 часа).
Онколог принимает (с, 9, час, утро).
Физиотерапевт принимает (5, час, вечер).
Невропатолог принимает (каждый, среда, пятница, с, до, 12-18, час).
Рентгенолог принимает (каждый, день, с, до, 8, утро, 8, вечер).
Задание 8. А) Прочитайте диалоги. Read the dialogues:

1.- Алло. Поликлиника?
- Слушаю вас.
- Запишите вызов. Улица Радищева, дом 85, квартира 46. Петрова
Ольга Семёновна.
- Петрова. Радищева,85. На что жалуется больная?
- Высокая температура, сильный кашель.
- Врач придёт во второй половине дня.
- А что нам пока делать?
- Ничего не делайте до прихода врача.
- Я вас понял. Ждём врача. Спасибо.
2. - Мне нужно попасть на приём к глазному.

- Окулист принимает только 3 раза в неделю.
- А в какой день следующий приём?
- В четверг с 8 до 14.
- Мне это неудобно.
- Тогда в понедельник с 14 до 20.
14
- Вот это мне подходит. Запишите меня к нему.
- Ваш талончик на 18 часов. Кабинет 22, второй этаж.
- Спасибо большое. До свидания.
3. - Разрешите войти? Здравствуйте.

- Проходите, садитесь. Вы ко мне записывались?
- Да, конечно.
- Ваша фамилия?
- Григорьев.
- Имя, отчество?
- Николай Фёдорович.
- Да, вот ваша карточка. На что вы жалуетесь?
- Знаете, в последнее время я чувствую, что у меня есть сердце. Не
то что болит, но я его замечаю.
- Давно это у вас?
- Месяца два-три.
- А сколько вам лет?
- 35.
- Вам ещё рано «чувствовать» сердце. Я думаю, что у вас невроз
или переутомление. Но давайте я вас послушаю.
Б) Составьте диалоги, используя знакомые вам слова. Make up

dialogues using the familiar words.
1. Домашнее задание.
Расскажите о работе врача в поликлинике. Tell about the work of a

doctor in clinic.
15
УРОК 2
ГОЛОВНАЯ БОЛЬ
HEADACHE
Грамматическая тема:
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Русские числительные делятся на 4 группы: количественные,
порядковые, дробные, собирательные. Russian numerals are divided into 4
groups: cardinal, ordinal, fractional and collective.
Количественные Порядковые Дробные Собирательные
Сколько? Какой? Сколько? Сколько?
Cardinal Ordinal Fractional Collective
How many/much? Which? How many/much? How many/much?
один, два, десять, первый, второй, ½ (одна вторая), Двое, трое,
двести, тысяча,… десятый, 3/4 (три четверо
двухсотый,.. четвёртых) (in a group,
together)
Количественные числительные могут быть простыми, сложными и

составными. Cardinal numerals can be simple, complex and compound:
Простые (simple): 2 два, 10 десять, 1000 тысяча, 1000000 миллион
Сложные (complex):11 одиннадцать, 20 двадцать, 200 двести
Составные (compound): 253 двести пятьдесят три, 1865 тысяча восемьсот
шестьдесят пять
Склонение количественных числительных. Declination of cardinal numerals.
Numeral ОДИН
Cases Singular Plural for all

Masculine Neuter Feminine genders
Nom. Один одно одна одни
Gen. одного одной одних
Dat. одному одной одним
Acc. inanim. = Nom., anim. = Gen. одну inanim.= Nom.,
anim. = Gen.
Instr. одним одной одними
Prep. (об) одном (об) одной (об) одних
16
Numeral ДВА
Cases Masculine Neuter Feminine

Nom. два две
Gen. Двух
Dat. Двум
Acc. inanim. = Nom., anim. = Gen.
Instr. Двумя
Prep. о двух
Numerals ТРИ, ЧЕТЫРЕ
Cases All Genders

Nom. три, четыре
Gen. трёх, четырёх
Dat. трём, четырём
Acc. inanim. = Nom., anim. = Gen.
Instr. тремя, четырьмя
Prep. о трёх, четырёх
Numerals from ПЯТЬ – ПЯТНАДЦАТЬ – ПЯТЬДЕСЯТ
Cases All Genders

Nom. пять пятнадцать пятьдесят пятьсот
Gen. пяти пятнадцати пятидесяти пятисот
Dat. пяти пятнадцати пятидесяти пятистам
Acc. пять пятнадцать пятьдесят пятьсот
Instr. пятью пятнадцатью пятидесятью пятьюстами
Prep. пяти пятнадцати пятидесяти пятистах
Numerals СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО
Cases 40 90 100
Nom. сорок девяносто сто
Gen. сорока девяноста ста
Dat. сорока девяноста ста
Acc. сорок девяносто сто
Instr. сорока девяноста ста
Prep. о сорока о девяноста о ста
17
Склонение порядковых числительных
Пример 1 (твердая основа)
Declension of Ordinal Numerals

Example 1 (hard variant)

Nom. Первый первое первая первые
Gen. первого первой первых
Dat. первому первой первым
Acc. inanim. = Nom., anim. = Gen. первую inanim. = Nom.,
anim. = Gen.
Instr. первым первой первыми
Prep. о первом о первой о первых
Пример 2 (мягкая основа)

Example 2 (soft variant)

Nom. Третий третье третья третьи
Gen. третьего третьей третьих
Dat. третьему третьей третьим
Acc. inanim. = Nom., anim. = Gen. третью inanim. = Nom.,
anim. = Gen.
Instr. третьим третьей третьими
Prep. О третьем о третьей о третьих
Задание 1. Ответьте на вопросы по модели, используя слова рубль, копейка

и числительные в правильной форме. Answer the questions, as in the model,
using the words rouble, copeck and Numerals in the correct form.
Модель: – Сколько стоит этот календарь? 6 руб. 20 коп.
– Этот календарь стоит шесть рублей двадцать копеек.
1) Сколько стоит этот альбом? 54 руб. 99 коп.
2) Сколько стоит эта книга? 75 руб.
3) Сколько стоит этот учебник? 93 руб. 50 коп.
4) Сколько стоит англо-русский словарь? 211 руб.
Задание 2. Ответьте на вопросы по модели. Answer the questions, as in the

model.
Модель: – Сколько лет вашей подруге?
– Ей двадцать три года.
1) Сколько лет вашей маме?
2) Сколько лет вашему отцу?
18
3) Сколько лет вашей старшей (младшей) сестре?
4) Сколько лет вашему старшему (младшему) брату?
Задание 3. Ответьте на вопросы по модели, используя слова час, минута и

числительные в правильной форме. Answer the questions, as in the model,
using the words hour, minute and Numerals in the correct form.
Модель: – Когда он начинает работать?
– В девять часов.
1) Когда начинаются занятия в университете?
2) Когда кончаются занятия?
3) Когда вы завтракаете?
4) Когда открывается библиотека в университете?
Задание 4. Выберите правильный вариант. Choose a correct variant.

1 Наша библиотека выписывает … журналов. А) восемьдесят
Б) восьмидесяти
В) о восьмидесяти
2 От Москвы до Владивостока я ехал на поезде А) пятью
около … суток. Б) пяти
В) пять
3 Мой новый компьютер стоит почти … тысяч А) тридцать девять
рублей. Б) тридцати девяти
В) тридцатью девятью
4 В университет приехали … студента из А) тремя
Марокко. Б) трёх
В) три
5 Из Куала-Лумпура до Москвы мы летели … А) о двенадцати
часов. Б) двенадцатью
В) двенадцать
6 Вчера мы разговаривали в университете … А) два
новыми студентами. Б) о двух
В) с двумя
7 На экзамене по биологии … студентам А) десятью
поставили отличные оценки. Б) десяти
В) о десяти
8 На экзамене по биологии … студентам А) десятью
поставили отличные оценки. Б) десяти
В) о десяти
9 - Сколько сейчас времени? А) двадцать
- Сейчас … пять. Б) с двадцатью
В) без двадцати
10 … студентов вызвали к декану по вопросу А) четырем
неуспеваемости. Б) четыре
В) четырёх
19
Словарь темы
головная боль headache
ноющая aching, dull
давящая pressing
пульсирующая throbbing
постоянная constant
периодическая periodical
приступообразная attack-like
монотонная monotonous
длительная lasting
состояние condition
проявление, признак sign, symptom
причина reason, cause
следствие consequence, effect
обследование examination
переутомление overtiredness
головокружение dizziness
тошнота nausea
рвота vomiting
звукобоязнь acousticophobia
светобоязнь photophobia
волнение nervousness
употребление use
физические нагрузки physical strain
обезболивающий препарат analgesics, pain-killer
чувствительный к (чему) sensitive to (what)
распространённый spread
нарастать to grow, increase
тренировать to train
злоупотреблять (чем) to misuse
усиливаться – усилиться to increase
улучшать – улучшить to make better, to improve
успокаивать – успокоить to come down
облегчать – облегчить to ease, to relieve
Задание 1. Вспомните названия частей головы и лица. Recollect the names of the
parts of the human body.
20
Задание 2. Скажите по модели. Say according to the model.
Модель: затылок – боли в затылке –
боли в затылочной области головы.
лоб –
виски –
темя –
Задание 3. Назовите части сложных слов. Определите их значение. Name the

parts of the compound words. Define their meaning.
Злоупотреблять, односторонний, двусторонний, всесторонний,

головокружение, светобоязнь, звукобоязнь, приступообразный.
Задание 4. Образуйте глаголы по модели. Form the verbs according to the model.
Модель: сильный – делать сильнее – усиливать.
слабый – …, лёгкий – …, хороший – …, спокойный – … .
Задание 5. Измените по модели ГЛ.+СУЩ. (вин.п.) при СУЩ.+СУЩ.

(род.п.). Change the sentences according to the model V + N (Acc. Case) при N +
N (Gen. Case)
Модель: лечить больного – при лечении больного
КОММЕНТАРИЙ
Предлог ПРИ употребляется для обозначения времени или условия
действия и синонимичен союзам КОГДА и ЕСЛИ.
(The preposition ПРИ is used to the time or condition of the action and is
synonymous to the conjunctions КОГДА and ЕСЛИ).
При лечение больного = Когда лечат больного …

При приёме лекарства = Если больной принимает лекарство …
21
Принимать пациентов, принимать лекарства, употреблять чай,
обследовать больного, злоупотреблять медикаментами; погода изменяется,
головная боль возникает.
Задание 6. Выберите нужный глагол и поставьте его в правильную форму.

Choose the appropriate verb and put it into the correct form.
КОММЕНТАРИЙ
Глаголы с частицей -СЯ.
1) Частица -СЯ означает 1) Particle –СЯ denotes a self-made

самопроизвольное действие (self- action.
made action)
2) Частица -СЯ образует 2) Particle –СЯ forms the passive form
страдательную форму от переходных of transitive verbs.
глаголов (passive form of transitive
verbs)
улучшать – улучшаться
1) Обезболивающий препарат (…..) состояние больного. 2) В последнее время
состояние больного постепенно (…..). 3) При головной боли воздух обычно
(…..) состояние. 4) В солнечную погоду моё настроение обычно (…..). 5) Мои
оценки (…..), когда я стал больше заниматься. 6) Что (…..) ваше состояние?
усиливать – усиливаться
1) Головная боль (…..) к вечеру. 2) Физические нагрузки (….) головную боль.
3) Головная боль (…..) от психологических стрессов. 4) Головная боль (…..) в
положении лёжа. 5) Что (……) головную боль?
успокоить – успокоиться
1) Медсестра (…..) больного. 2) (…..), - сказал врач больному. 3) Чай (…..)
девочку, и она перестала плакать. 4) Если головная боль – результат
переутомления, нужно (…..), отдохнуть, погулять на свежем воздухе.
сопровождать – сопровождаться
1) Часто головная боль (…..) артериальную гипотонию. 2) Шейный
остеохондроз нередко (…..) головной болью. 3) При травме головы головная
боль (…..) тошнотой, рвотой и головокружением. 4) Чем (…..) головная боль?
ощущать – ощущаться
1) Головная боль (…..) в затылочной области. 2) Я часто (…..) беспокойство.
3) Больной (…..) сильную боль в груди. 4) Тошнота обычно (……) после еды.
22
Задание 9. Перефразируйте предложения по модели. Покажите, что действие
закончилось, имеет результат. Paraphrase the sentences according to the model.
Show that the action finished and has a result.
Модель: Головная боль появляется при стрессе. – Головная боль
появилась при стрессе.
1) Головная боль проходит при употреблении кофе. 2) Приём лекарств

усиливает головную боль. 3) Свежий воздух улучшает состояние больного. 4)
Тихая музыка успокаивает человека. 5) Головная боль усиливается при
переутомлении. 6) Головная боль возникает после травмы.
Задание 10. Замените подчёркнутые слова синонимами. Replace the underlined

words by the synonyms.
Модель: Боль появляется утром. – Боль возникает утром.
1) Я чувствую боль. 2) Ноющая головная боль – один из симптомов гипотонии.

3) Больной принял анальгетик. 4) Головная боль исчезает на свежем воздухе.
5) Принимайте этот препарат 2 раза в день после еды. 6) Головная боль
продолжается несколько часов. 7) Боль обычно начинается утром. 8) Боль
становится сильнее по вечерам. 9) Обезболивающее делает состояние больного
лучше. 10) При простуде часто бывает головная боль. 11) Положение лёжа
делает головную боль сильнее.
Задание 11. Перефразируйте, используя слова в скобках. Paraphrase the

sentences using the words in brackets.
1) Головную боль часто вызывают травмы или заболевания внутренних

органов. (являться причиной)
2) Ноющая двусторонняя головная боль часто является признаком
артериальной гипотонии. (сопровождать)
3) Головная боль исчезает при физической нагрузке. (проходить)
4) Головная боль возникает по утрам и продолжается несколько часов.
(появляться, длиться)
5) Люди, чувствительные к изменениям погоды, часто жалуются на
головную боль. (беспокоить)
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: «К какому врачу обратится

больной, которого беспокоит головная боль?» Read the text. Answer the question:
«К какому врачу обратится больной, которого беспокоит головная боль?»
23
ГОЛОВНАЯ БОЛЬ
Головная боль – одна из самых частых жалоб на приёме у терапевта или

невропатолога. Головная боль может быть признаком более чем 40 различных
болезней. Причиной головной боли могут быть травмы, заболевания
внутренних органов (сердца, лёгких, печени, почек), переутомление, стрессы.
Головные боли нередко беспокоят людей, чувствительных к изменениям
погоды.
Довольно часто причина головной боли лежит за пределами полости
черепа. Например, шейный остеохондроз, радикулит и другие заболевания
этого отдела позвоночника часто сопровождаются головной болью. Ноющая
двусторонняя головная боль часто сопровождает артериальную гипотонию. Она
обычно появляется в утренние часы и ощущается в височных областях.
Проходит такая боль при физических нагрузках, употреблении чая или кофе.
При длительных и часто повторяющихся головных болях, когда вам
трудно понять их причину, следует обратиться к врачу для всестороннего
обследования.
1) Необходимо уточнить характер головной боли: она постоянная
или возникает периодически.
2) Если боль периодическая, то важно, в какое время суток она
возникает и как долго длится.
3) Если головная боль сопровождается головокружением,
тошнотой, рвотой, светобоязнью, обязательно скажите об этом врачу.
4) Важно рассказать врачу, от чего у вас усиливается головная
боль – от физических нагрузок, от психологических стрессов, от
алкоголя, от приёма лекарств.
5) Также отметьте, что улучшает ваше состояние (например,
свежий воздух, обезболивающие препараты, кофе и т.д.).
6) Сообщите врачу, какие тяжёлые болезни вы перенесли и были
ли у вас травмы головы.
Для профилактики головной боли следует тренировать сосуды
умеренными физическими нагрузками, чаще бывать на свежем воздухе и не
злоупотреблять медикаментами.
Задание 2. Прочитайте и запомните грамматические конструкции текста. Read

and remember grammar constructions of the text.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ ТЕКСТА

что является причиной чего what is the cause of what
что беспокоит кого what bothers who
что появляется когда what appears when
что возникает когда what appears when
что связано с чем what is connected with what
что сопровождается чем what is accompanied by what
что отдаёт куда what irradiates where
24
что ощущается где what is felt where
что проходит когда what ends when
что длится как долго what last for how long
что продолжается как долго what lasts for how long
Найдите в тексте предложения с данными конструкциями. Find in the text

sentences with these constructions.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Вставьте нужные глаголы в правильной форме. Put in the

appropriate verbs in the correct form.
1) Головные боли нередко ….. людей, чувствительных к изменениям

погоды.
2) Головная боль может ….. головокружением, рвотой, тошнотой.
3) Головная боль обычно ….. в утренние часы и ….. в височных областях.
4) Такая боль ….. при физических нагрузках, употреблении чая или кофе.
5) Если боль периодическая, то важно, в какое время суток она ….. и как
долго …… .
Глаголы для справок: возникать, длиться, беспокоить, появляться, ощущаться,

сопровождаться, проходить.
Задание 2. Дополните предложения. Complete the sentences.

1) Головная боль может быть давящей, … .
2) Причиной головной боли может быть … .
3) Головная боль может сопровождаться … .
4) Головная боль усиливается от … .
5) Для профилактики головной боли следует … .
6) Головная боль появляется в любое время суток: … .
Задание 3. Согласитесь или возразите. Agree or disagree.

1) Причиной головной боли может быть переутомление. 2) Головные
боли не беспокоят людей, чувствительных к изменениям погоды. 3) Головная
боль редко бывает связана с другими заболеваниями. 4) Травмы головы могут
вызывать головные боли. 5) Головная боль никогда не сопровождается
головокружением и тошнотой. 6) Психологические стрессы не могут усиливать
головную боль. 7) Свежий воздух часто уменьшает головную боль. 8) Для
профилактики головной боли рекомендуются умеренные физические нагрузки
и свежий воздух.
25
Задание 4. Допишите антонимы. Put in the antonyms.
Головная боль: постоянная или _____________ ; ноющая, _____________
или _____________; монотонная или _____________ ; сильная или
_____________.
Задание 5. Изучите вопросы врача больному, который жалуется на головную

боль. Study the questions of a doctor to the patient, who complains of a headache.
1) У вас бывает головная боль? 1. Do you have headache?
2) Какого характера боль? 2. What kind of pain do you have?
3) Она непрерывная или 3. Is it steady or throbbing?
пульсирующая?
4) Боль слабая, умеренная или 4. Is the pain mild, moderate or severe
сильная?
5) Покажите, пожалуйста, где 5. Show, please, where does it usually

обычно болит? hurt?
6) Боль отдаёт в челюсть или шею? 6. Does the pain spread to the jaw or
the neck?
7) Как часто появляется боль? 7. How often does the pain occur?
8) Как долго она продолжается? 8. How long does it last?
9) Она постоянная или 9 . Is it continuous or intermittent?
периодическая?
10) В какое время дня она 10. What time of day does it start?
начинается?
11) Что усиливает боль? 11. What increases the intensity of the
pain?
12) Что уменьшает боль? 12. What reduces the intensity of the
pain?
13) У вас бывает головокружение, 13. Do you have dizziness, anorexia,
потеря аппетита, тошнота, рвота, nausea, vomiting, swellings?
отёки?
14) У вас не было травмы головы? 14)Has your head ever been injured?
14. Has your head ever been injured
Задание 6. Прочитайте диалоги «врач – больной». Выполните задания к ним.

Read the dialogues “doctor-patient”. Fulfill the tasks.
Диалог 1
На что вы жалуетесь?
У меня сильные головные боли.
Покажите, где болит.
Вот здесь, в затылке.
Какого характера боли: ноющие, давящие, пульсирующие?
Скорее давящие.
Боли отдают куда-нибудь?
Иногда в шею.
26
Когда появляется боль: утром или вечером.
Обычно вечером.
Как долго боль продолжается?
Несколько часов.
Что уменьшает боль?
Массаж шеи и головы и сон.
а) Заполните пропуски. Fill in the gaps.

Больной жалуется на ….. головные боли ….. характера в …… . Боли
отдают в ….. , появляются ….. и продолжаются ….. . ……. уменьшают боли.
б) Заполните пропуски. Fill in the gaps.

1) ….. вы жалуетесь? 2) …… боли: ноющие, давящие, пульсирующие?
3) ……появляется боль? 4) …… боль продолжается? 5) …… уменьшает боль?
6) …… отдаёт боль? 7) …… вы чувствуете боль?
Диалог 2
Что вас беспокоит?
У меня часто болит голова.
Боль постоянная или периодическая?
Периодическая.
Монотонная или приступообразная?
Скорее монотонная.
Покажите, где именно болит.
Болит вся голова.
Какая у вас боль: ноющая, давящая, пульсирующая?
Ноющая.
У вас были травмы головы?
Да, недавно я упал на улице и ударился головой.
Укажите правильный ответ. Point out the correct answer.

1. Больной жалуется на …
1) головную боль;
2) головокружение.
2. Больного беспокоит боль …
1) ноющего характера;
2) давящего характера;
3) пульсирующего характера.
3. Возможно, причина головной боли …
1) травма головы;
2) переутомление;
3) артериальная гипотония.
27
Задание 7. Дополните диалоги. Complete the dialogues.
1. Какие у вас жалобы?

………………..
Какого характера боли?
………………..
Как часто бывают головные боли?
………………..
В какое время суток начинаются боли?
………………..
Как долго продолжаются боли?
………………..
Что уменьшает боли?
………………..
Как вы думаете, что вызывает боли?
2. ………………..?
Головные боли замучили.
………………..?
Вот здесь, в затылке.
………………..?
Очень сильные.
………………..?
Скорее давящие.
………………..?
Обычно по утрам.
………………..?
Несколько часов, пока не приму обезболивающее.
………………..?
Свежий воздух и массаж головы.
………………..?
Нет, ни тошноты, ни головокружения, ни рвоты не бывает.
………………..?
Нет, травм не было.
………………..?
Давление, по-моему, нормальное.
Задание. Вы – врач. Больной жалуется на головную боль. Расспросите

больного по плану. You are a doctor. The patient is complaining of a headache. Ask
him questions according to the plan.
1) локализация боли;
2) иррадиация боли;
3) характер боли;
4) время появления боли;
5) интенсивность боли;
28
6) продолжительность боли;
7) что усиливает боль;
8) что уменьшает боль;
9) чем сопровождается боль;
10) возможные причины боли.
Задание 6. Составьте диалог «врач - больной» по следующей выписке из

истории болезни. Дайте рекомендации больному. Make up a dialogue “doctor-
patient” using the extract from the case history. Give the medical advice to the
patient.
В поликлинику обратился пациент Прокопов Валентин Иванович, 34 года,

менеджер компании «Оникс», проживающий по адресу: Курск, ул. Никитская,
д. 17, кв. 33, с жалобами на интенсивные головные боли в затылочной области
преимущественно в вечернее время. Головная боль сопровождается
головокружением, тошнотой, светобоязнью. Боль усиливается от
психологических стрессов, физических нагрузок, уменьшается после приёма
лекарств, прогулки на свежем воздухе. Причиной головных болей пациент
считает постоянное переутомление и стрессы.
29
УРОК 3
РИНОВИРУСНАЯ ИНФЕКЦИЯ (заразный насморк)
Грамматическая тема:
ГЛАГОЛ.
Глагол – это часть речи, в которую входят слова, обозначающие действие
или состояние предмета. Отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Каждый глагол имеет начальную форму, которая называется неопределённой
(или инфинитивом). Она оканчивается на -ть, -чь, -ти: читать, писать, идти,
везти, мочь, помочь, беречь. Инфинитив только называет действие или
состояние, не указывая ни времени, ни числа, ни лица, производящего
действие.
Изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени
называется спряжением. Различают 2 спряжения глаголов. Глаголы с
окончаниями -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) относятся к первому спряжению:
читаешь, читает, читаем, читаете, читают.
Глаголы с окончаниями -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) относятся ко второму
спряжению: лечишь, лечит, лечим, лечите, лечат.
Примечание. Глаголы бежать и хотеть относятся к 1 спряжению.
Grammar commentary: VERB.
The verb is a part of speech which includes the words denoting action or
condition of the subject. The verb answers the questions what to do?. Each verb has
initial form which is called infinitive. It has the endings -ть, -чь, -ти: читать, писать,
идти, везти, мочь, помочь, беречь. The infinitive shows only action or condition
without indication of time or number, or person who makes an action.
The changing of the verb according to the persons and numbers in present and
future tenses is called conjugation. We distinguish 2 conjugations. The verbs with
endings -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) concern the 1st conjugation: читаешь, читает,
читаем, читаете, читают.
The verbs with endings –ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) concern the 2nd
conjugation: лечишь, лечит, лечим, лечите, лечат.
Notice: the verbs бежать and хотеть concern the 2 conjugation.
поражение слизистой оболочки – affection of mucous membrane
всплеск заболеваемости – splash of disease
острое начало заболевания – acute incipient stage of a disease
общее недомогание – general indisposition
чихание – sneezing
заложенность носа – blocked nose
инородное тело – foreign body
30
обильные выделения – a bundant discharge
водянистые выделения – water excretion / discharge
озноб – shiver, chill
слизистые выделения – mucous discharge
слезотечение – lacrimation
покраснение и отечность век – inflammation and swelling of eyelids
легкоранимая кожа – easily wounded skin
горячие ванны – hot baths
Задание 1.
1) Определите видовую пару следующих глаголов. Define the aspectual
pair of the following verbs.
Вызывать –
поражать –
распространяться –
заражать –
исключать –
закапывать –
2) Каким способом образована пара по виду (префиксальный,
суффиксальный, супплетивный)? How this pair was formed according to the
aspect (with a prefix, with a suffix or suppletive)?
3) Проспрягайте глаголы. Conjugate the verbs.
4) Составьте словосочетание глагол + существительное. Определите

управление глагола (падеж сущ.). Make up a word combination verb + noun.
Define the government of the verb (case of a noun).
Задание 2.
Образуйте существительные от следующих глаголов. Form nouns from the
following verbs.
Покашливать - , инфицировать - , покраснеть - , чихать -, ощущать -,
выделять -, ломить -.
Задание 3.
Из каких частей состоят следующие сложные слова? From which parts are
the following complex words consist?
Вирусоноситель, воздушно-капельная инфекция, легкоранимая кожа,
сосудосуживающие препараты, противовоспалительные средства, риновирусы,
носоглотка.
31
Задание 4.
Подберите синонимы к следующим словам. Choose the synonyms to the
following word.
1) заразный а) продлиться
2) всплеск б) проходить
3) инородное тело в) рост
4) затянуться г) инфекционный
5) протекать д) основной
6) длительный е) чужой
7) ведущий ж) продолжительный
Задание 5.
Подберите антонимы к следующим словам. Find the antonyms to the
following words.
1) горячий а) ослабление
2) улучшение б) сильный
3) слабый в) холодный
4) водянистый г) ухудшение
5) всплеск д) слизистый
Задание 1. Прочитайте текст «Риновирусная инфекция». Read the text.
РИНОВИРУСНАЯ ИНФЕКЦИЯ
Риновирусная инфекция (заразный насморк) – острая респираторная

инфекция, которая вызывается риновирусами и характеризуется
преимущественным поражением слизистой оболочки носа и носоглотки со
слабо выраженными симптомами общей интоксикации.
Всплеск заболеваемости приходится на весну и осень. Источник инфек-
ции – больные и вирусоносители, распространяется инфекция воздушно-
капельным путём. Не исключается заражение через инфицированные
предметы.
32
Заболевание начинается остро с общего недомогания, озноба, боли и
тяжести в голове, небольшого повышения температуры тела, ломоты во всём
теле, чиханья, ощущения заложенности носа, чувства инородного тела в горле,
покашливания. Ведущий симптом – обильные выделения из носа, сначала
водянистые, а потом слизистые. Кроме того, появляются кашель, слезотечение,
покраснение и отёчность век. Насморк может затянуться до двух недель. Из-за
длительности инфекции кожа около носа краснеет и становится легкоранимой.
Из-за анатомической связи полости носа с внутренним ухом наряду с
обонянием и вкусом снижается слух. В горле отмечается умеренное
покраснение миндалин и мягкого неба.
У детей заболевание протекает дольше и тяжелее, чем у взрослых.
ЛЕЧЕНИЕ.
1) Показаны тёплое обильное питьё, горячие ванны для ног.
2) Для улучшения носового дыхания применяют сосудосуживающие

препараты: закапывают в нос растворы галазолина или нафтизина (по 1-2 капли
3 раза в день).
3) При головной боли применяют анальгин, парацетамол и другие

противовоспалительные средства.
ПОМНИТЕ: сосудосуживающие капли не следует применять более

3-4 дней из-за возможности развития «медикаментозного насморка», от
которого избавиться очень трудно.
4) Из физиотерапевтических методов лечения применяют
электрофорез, УФО, УВЧ на крылья носа.
5) Можно воспользоваться советами народной медицины: мёд,

малиновое варенье, трава душицы и т.д.
ПРОФИЛАКТИКА.
Любую болезнь легче предотвратить, чем потом долго лечить.
Хорошим барьером на пути инфекции стоит маска или марлевая повязка.
Необходимо часто мыть руки, стараться избегать рукопожатий. Очень важно
ограничить контакты с больными людьми.
Полезны продолжительные прогулки на свежем воздухе. Важным методом
является закаливание.
Рекомендуется принимать поливитамины с большим содержанием
витамина С.
Чеснок и лук – очень доступное и незаменимое средство профилактики в
период массовой заболеваемости простудными заболеваниями. Ежедневно
достаточно съедать 3-4 зубчика чеснока или одну свежую луковицу.
Задание 2. Прочитайте грамматические конструкции. Найдите в тексте
предложения с этими конструкциями. Read the following grammar constructions,
find them in the text.
33
что характеризуется чем (Тв.п.)
что вызывается чем (Тв.п.)
что распространяется где (Пр.п.), как
что применяют для чего (Вин.п.)
Задание 1.
Ответьте на вопросы. Answer the questions.

1. Что такое риновирусная инфекция?
2. Что является причиной возникновения риновирусной инфекции?
3. Кто является источником инфекции?
4. Как начинается заболевание?
5. Какой симптом заболевания является основным?
6. Как долго может продолжаться заболевание?
7. Чем нужно лечиться?
8. Какие средства профилактики можно использовать?
Задание 2.
Вставьте вместо точек подходящий глагол. Insert the appropriate verb.

1) Инфекция … воздушно-капельным путём.
2) Заболевание … с общего недомогания, озноба.
3) Насморк может … до двух недель.
4) Кожа около носа….
5) В горле …. покраснение миндалин.
6) У детей заболевание … дольше и тяжелее, чем у взрослых.
Слова для справок: начинаться, затянуться, краснеть, протекать,

распространяться, появляться.
Задание 3. Прочитайте диалог «врач-больной». Read the dialogue “doctor-

patient”.
- Здравствуйте, доктор!
- Здравствуйте. Садитесь, пожалуйста. Что случилось?
- Доктор, кажется, я заболел. Плохо себя чувствую, и из носа течёт.
34
- Так, а температуру измеряли?
- Да, но температура небольшая - 37,3о.
- Насморк сильный?
- Да, доктор, замучил совсем. И ночью спать не могу – дышать нечем.
- Вы не переохлаждались?
- Может быть. Два дня назад попал под дождь, да автобус долго ждать
пришлось.
Пришёл домой весь мокрый.
- Кашель есть?
- Да, и ещё чихаю часто. И в горле как будто что-то мешает.
- Слезотечение не наблюдали?
- И слёзы постоянно текут, даже веки все покраснели и отекли.
- Слышите нормально?
- Хуже, чем обычно. Как пробки в уши вставлены. И ни запаха, ни вкуса не
чувствую.
- У вас риновирусная инфекция. Нужно вас лечить. Хорошо было бы
принять интерферон, но только в первый день. Сейчас уже смысла нет.
- А что же мне принимать?
- Ну, во-первых, капли в нос – галазолин, нафтизин или санорин. Во-
вторых, горячие ванны для ног, обильное тёплое питьё. Если болит голова,
примите парацетамол или анальгин. И ещё советую вам походить на
физиопроцедуры – УВЧ, электрофорез. Они хорошо помогают.
- А ещё какие-нибудь лекарства нужны?
- Нет, лучше используйте народные средства – мёд с молоком, чай с
малиной. И выздоравливайте!
- Спасибо, доктор!
Задание 4. Укажите правильный ответ. Point out the correct answer.

1. Больной жалуется на ..
а) головную боль
б) высокую температуру
в) насморк
2. Причиной болезни пациент считает …

а) общение с больным товарищем
б) переохлаждение
в) эпидемию гриппа
3. Врач назначил больному …

а) антибиотики
б) витамины
в) парацетамол
Задание 5.
35
1. Сформулируйте жалобы больного. Что говорит больной, когда
жалуется: Formulate the complaints of the patient.
на кашель, насморк, температуру, слезотечение, потерю аппетита, общее

недомогание.
2. Сформулируйте вопросы врача на жалобы больного из 1 части.
Formulate the doctor’s questions about the complaints of the patient from the 1 st
part.
Задание 6.
Дополните диалоги. Complete the dialogues.
1. – Что вас беспокоит?
- …..
- А температура есть?
- …..
- Голова болит?
- ……
- А горло?
- …….
- Слезотечения не было?
- …….
- А слух не изменился?
- ……
- Аппетит нормальный?
- …..
2. - …..?
- Я плохо себя чувствую.
- ……?
- Да, постоянно заложен нос.
- ……?
- Температура 37,5о.
- ……?
- Кашель? Скорее покашливание.
- ……?
- Слёзы постоянно текут, и глаза покраснели.
- …..?
- Сплю плохо, дышать нечем.
Задание 7.
На основании информации текста составьте диалог врача с больным. On
the base of the information of the text make up a dialogue between doctor and
patient.
36
На приёме у терапевта больная Семёнова Тамара Петровна, 37 лет,
сообщила, что жалуется на общее недомогание, озноб, першение в горле,
сильный насморк. Её беспокоят слезотечение, головная боль, ощущение
заложенности носа.
Выяснилось, что снизилось обоняние, вкус и слух. Температура у больной
0
37,2 .
По словам больной, лечилась самостоятельно, домашними средствами:
горячим чаем с малиной, молоком с мёдом.
Рекомендовано: закапывать в нос 3 раза в день капли нафтизина или
галазолина, при головной боли принимать парацетамол. Для уменьшения
аллергии назначен супрастин.
Домашнее задание: 1. Подготовить диалог «врач – больной» по теме

«Риновирусная инфекция». Prepare the dialogue “doctor-patient”.
37
УРОК 4
ГРИПП
Грамматические темы: Виды глагола. Образование видовых пар.

Значение некоторых глагольных приставок. Grammar topic: Aspects of the verb.
The formation of aspectual pairs of verbs. The meaning of some verbal prefixes.
Грамматический комментарий
Категория вида – одна из важнейших для русского глагола.
Несовершенный вид глагола отвечает на вопрос что делать? и обозначает
действие как процесс, без начала и конца: Студент читает книгу. Мы сдавали
экзамены. Завтра мы будем писать контрольную работу.
Совершенный вид глагола отвечает на вопрос что сделать? и обозначает
завершённое действие, имеющее или начало, или конец: Студент прочитал
книгу. Мы сдали экзамены. Завтра мы напишем контрольную работу.
Видовые пары образуются префиксальным способом: читать-прочитать,
суффиксальным: рассказывать-рассказать и супплетивным: брать-взять,
покупать-купить.
Grammar commentary:
Category of the aspect is one of the most important for the Russian verb.
Imperfective aspect of the verb answers the question что делать? and denotes an
action as a process without beginning and end: Студент читает книгу. Мы сдавали
экзамены. Завтра мы будем писать контрольную работу.
Perfective aspect of the verb answers the question что сделать? and denotes a
completed action, that has the beginning and the end: Студент прочитал книгу. Мы
сдали экзамены. Завтра мы напишем контрольную работу.
Aspectual pairs of the verbs are formed with a prefix: читать-прочитать, with a
suffix: рассказывать- рассказать, and in suppletive way: брать-взять, покупать-
купить.
НСВ СВ
1. Констатация факта (verification of 1. Законченное единичное

fact (действие происходило, происходит действие (a finished single
или будет происходить) (the action took action):
place, takes place or will take place):
В субботу мы встретились с
Мама рассказывала мне сказки. друзьями.
Студенты занимаются в читальном зале.
Вчера я приготовил ужин.
Мы будем проходить практику
в больнице
38
1. 2. Повторяющееся действие (the repeated 2. Законченность действия,
action): достижение результата
(finished action, the result):
Вы быстро привыкли к
По субботам мы встречались с друзьями. холодному климату?
Я сдал экзамены.
2. 3. Длительность действия, процесс, нет 3. Результат действия
указания на законченность действия (duration сохранился к моменту речи
of action, process): (the result of an action remained
to the moment of speech):
3. Вы долго привыкали к холодному климату?
Ко мне приехал брат.
4. Я сдавал экзамены.
Я взял книгу в библиотеке.
5. 4. Результат действия аннулирован к моменту
речи (the result of an action is annulled to the
moment of speech):
6. Ко мне приезжал брат.
7. Я брал книгу в библиотеке.
Задание 1. Рядом с глаголами несовершенного вида впишите глаголы

совершенного вида. Insert the verbs of imperfective aspect:
брать -
вставать -
давать -
поражать -
повышать -
заражать -
снижать -
говорить -
писать -
просить –
Задание 2. Придумайте конец предложения, используя глагол другого вида.

Complete the sentence, using the verb of different aspect:
1) Моя подруга давно не болела, но вчера она …
2) Обычно я поздно ложусь спать, но сегодня из-за плохого самочувствия….
39
3) Мой врач старается не назначать антибиотики, но сегодня ….
4) Я не люблю закапывать капли, но из-за сильного насморка …
5) Обычно мне помогает парацетамол, но в этот раз не…
Задание 3. Придумайте конец предложения, используя глагол другого вида.

Complete the sentence, using the verb of different aspect:
1) Тони с трудом перевёл текст, хотя обычно…
2) Сестра купила мне билет в кино, хотя обычно …
3) Подруга спросила меня о делах, хотя обычно не…
4) Эми плохо сдала экзамен, хотя всегда … хорошо.
5) Джон опоздал на занятия, хотя раньше никогда не…
Задание 4. Вставьте вместо точек глагол нужного вида в прошедшем

времени. Open the brackets and complete the sentences, choosing the verb in the
correct aspect in Past tense:
1) Три дня больной (принимать-принять) лекарство от гриппа.
2) Грипп (протекать-протечь) с явлениями общей интоксикации.
3) Заболеваемость обычно (повышаться-повыситься) в холодное время года.
4) У больного гриппом (снижаться-снизиться) аппетит.
5) Больному врач (назначать-назначить) ремантадин.
6) Температура (повышаться-повыситься) до 39 градусов Цельсия.
грипп flue
инфекционное поражение infectious affection
осложнение complication
интоксикация intoxication
бурное начало impetuous rapid beginning
светобоязнь photophobia
слабость weakness
потливость disposition to sweat
вялость listless languid
ломота rheumatic pain
бред delirium
40
галлюцинации hallucination
сухой кашель dry cough
першение в горле tickling
осиплость голоса hoarseness of voice
скудные выделения scanty discharges
потеря сознания loss of conscious
судороги cramps, convulsion
грозное осложнение terrible complication
Задание 5. Образуйте существительные от данных глаголов. Form the nouns

from the following verbs:
Заболеть-, осложнять-, поражать-, снижать-, повышать-, ухудшать-, изменять-,
контактировать-, осуществлять-, заражать.
Задание 6. Найдите синонимы. Find the synonyms:

1) интоксикация а) опасный
2) инфекционный б) появляться
3) возникать в) тяжёлый
4) грозный г) заразный
5) источник д) отравление
6) коварный е) причина
Задание 7. Найдите антонимы. Find the antonyms:

1) младенец а) активность
2) бурное начало б) понижение
3) повышение в) ухудшение
4) слабость г) старик
5) улучшение д) обильный
6) скудный е) спокойный
41
Задание 1. Прочитайте текст «Грипп». Read the text.
ГРИПП
Грипп – одно из самых тяжёлых заболеваний среди инфекционных
поражений дыхательной системы, дающее большое число тяжёлых
осложнений. Он протекает с явлениями массивной общей интоксикации и
поражением верхних дыхательных путей. Чаще всего грипп принимает
характер эпидемий и раз в
30 - 40 лет – пандемий, что связано с изменением структуры возбудителя.
Заболеваемость повышается в холодное время года. Источник инфекции –
больной человек в течение 5-7 дней от начала заболевания.
Заражение гриппом при контактировании с больным человеком
осуществляется за 1-5 дней до начала болезни. После заражения следует
инкубационный период (2-5 дней). Затем наступает период клинических
проявлений.
Начало заболевания обычно бурное: температура тела повышается до
0
39-40 , что сопровождается ознобом, болями в области лба, висков, надбровных
дуг, глазных яблок, светобоязнью, слабостью, потливостью, вялостью, ломотой
в мышцах и суставах. У больных снижается аппетит, ухудшается сон, часто при
высокой температуре развиваются бред и галлюцинации. При такой яркой
клинической картине поражение дыхательных путей выражено незначительно:
могут возникнуть сухой кашель, ощущение першения в горле, осиплость
голоса, заложенность носа, сопровождающаяся скудными выделениями. В
тяжёлых случаях возникают носовые кровотечения, возможна потеря сознания,
судороги.
Следует отметить, что таким образом грипп протекает не у всех больных,
и клинические симптомы у каждого человека проявляются по-разному. И
поэтому в зависимости от выраженности признаков инфекции различают
лёгкую, среднетяжёлую, тяжёлую и очень тяжёлую форму заболевания.
Болеют гриппом все, от младенцев до глубоких стариков. У детей и
пожилых людей болезнь протекает тяжелее, чем у людей молодого и среднего
возраста, более часто присоединяются осложнения.
ПОМНИТЕ: грипп лечить нужно обязательно, так как это очень коварное
заболевание, которое поражает не только дыхательную систему, но и даёт
грозные осложнения на сердце, почки, органы брюшной полости.
Главный принцип терапии: строгий постельный режим и обильное питьё
для снятия симптомов интоксикации. Больного необходимо изолировать от
окружающих, выделить ему отдельную посуду, средства гигиены.
Из медикаментозных препаратов назначают ремантадин, обладающий
противовирусной активностью, лейкоцитарный интерферон (закапывать в нос).
При насморке следует закапать сосудорасширяющий препарат (эфедрин,
нафтизин, санорин). Из жаропонижающих и болеутоляющих препаратов
применяются аспирин, парацетамол, анальгин. Антибиотиками грипп не лечат.
42
Из народных средств хорошо помогает чесночный сок с молоком или
мёдом. При отсутствии эффекта от проводимой терапии через 5-7 дней после
начала заболевания начинают антибактериальную терапию.
Задание 2. Прочитайте грамматические конструкции. Найдите в тексте

предложения с данными конструкциями. Задайте вопросы к этим
предложениям. Read the following grammar constructions and find them in the text.
Ask questions to these sentences:
что протекает как
что сопровождается чем
что появляется где
что поражает что
что способствует чему
Задание 1. Ответьте на вопросы. Answer the questions:
1. Чем опасен грипп?
2. Когда повышается заболеваемость гриппом?
3. Кто является источником инфекции?
4. Как начинается заболевание?
5. До каких цифр повышается температура?
6. Чем сопровождается заболевание?
7. Каковы симптомы гриппа?
8. Какие формы гриппа вы можете назвать?
9. Кто чаще болеет гриппом?
10. Почему грипп обязательно нужно лечить?
11. Какой главный принцип лечения гриппа?
12. Что нужно делать для уменьшения содержания вирусов в воздухе?
13. Какая диета рекомендуется при гриппе?
14. Какие лекарства нужно назначать при гриппе и какие нельзя?
43
Задание 2. Вставьте нужный по смыслу глагол. Insert the appropriate verb:
Слова для справки: возникать, изолировать, выделить, протекать, понижаться,

повышаться, закапывать.
1) Грипп … с явлениями общей интоксикации.
2) Температура тела … до 39 градусов.
3) Аппетит у больного ….
4) При насморке следует …нафтизин или санорин.
5) Больного необходимо … от окружающих.
6) Больному нужно … отдельную посуду.
7) В тяжёлых случаях … носовые кровотечения.
Задание 3. Прочитайте диалог «врач – больной». Read the dialogue “doctor-

patient”:
- Что случилось?
- Доктор, я очень плохо себя чувствую.
- На что вы жалуетесь?
-У меня поднялась высокая температура, знобит, всё болит.
- Какая у вас температура?
- 39,20.
- Да, очень высокая. Потому-то вас и знобит. А где вы чувствуете боль?
- Очень болит голова.
- Покажите, где болит.
- Вот здесь, в висках, да и глаза болят.
- Да.
- Какой у вас кашель – сухой или влажный?
- Сухой.
- Горло болит?
- Да, першит в горле, да и голос осип.
- Насморк есть?
- Да, нос заложило, нечем дышать.
- Как вы себя чувствуете?
- Да ничего не хочется делать, всё тело ломит, и потею постоянно.
- Аппетит у вас хороший?
- Вообще ничего не могу есть.
- А спите как?
- Плохо. Жена говорит, брежу ночью.
44
- Давайте я вас послушаю. Дышите, не дышите. Дышите глубже. В лёгких
чисто. Откройте рот, скажите «а-а-а». Нет, горло не красное.
- Так что со мной, доктор?
- Вы знаете, сейчас эпидемия гриппа. На работе кто-нибудь болеет?
- Да, мой коллега, но не тяжело. У него насморк, и он ходит на работу.
- Ну, грипп у всех протекает по-разному. А вот на работу он ходит зря – могут
быть тяжёлые осложнения. Да и вас он, видимо, заразил.
- И что мне делать? Как лечиться? Может быть, какой-нибудь антибиотик
попить, чтобы инфекция не пошла дальше?
- Как все любят пить антибиотики! Ни в коем случае! Антибиотики при гриппе
не помогают, зачем же отравлять организм? Я вам выпишу ремантадин 3 раза в
день, из жаропонижающих – парацетамол. А главное – соблюдайте строгий
постельный режим, и нужно много пить.
- А что мне принимать от насморка?
- Нужно купить эфедрин, нафтизин или галазолин. Закапывайте по 1-2 капли 3-
4 раза в день. Кроме этого, постарайтесь есть лёгкую пищу, ничего солёного
или острого. Ну и, конечно, существуют народные методы лечения – мёд,
горячее молоко, малиновое варенье. Можно от кашля принимать сироп из
корня алтея.
- Спасибо, доктор.
- Выздоравливайте. Но если лучше не станет, вызывайте врача на дом.
Возможно, придётся лечиться в стационаре. За вами есть кому ухаживать?
- Да, я живу с женой и дочерью.
- Постарайтесь пользоваться отдельной посудой, полотенцем. И пусть они
почаще делают влажную уборку и проветривают вашу комнату.
- Хорошо, до свидания!
- До свидания!
Задание 4. Выберите правильный вариант ответа. Choose the correct answer:
1. Больной жалуется на
а) боли в животе
б) боли в горле
в) боли в голове
2. У больного температура
а) нормальная
б) повышенная
в) высокая
3. У больного
а) тошнота
б) насморк
в) одышка
45
4. Врач поставил диагноз:
а) пневмония
б) ангина
в) ОРВИ
г) грипп
5. Врач выписал больному

а) антивирусные препараты
б) антибиотики
в) антидепрессанты
Задание 5. Вставьте пропущенные реплики. Insert the missing questions:

1. -….?
- Я плохо себя чувствую.

-…?
- Да, 39,2.
-….?
- Очень сильно, особенно в висках.
-…?
- Аппетита нет.
-…?
- Нет, сплю плохо.
2. -…?
- Да, кашляю.
- …?
- Сухой.
- …?
- Да, першит в горле, и голос осип.
- …?
- Нет, кровотечения не было.
3. – На что вы жалуетесь?
-….
- А голова болит?
- ….
- ….
- А насморк?
- ….
- Температура высокая?
- ….
- Недомогание, слабость чувствуете?
- ….
- Спите хорошо?
- ….
46
Задание 6. Сформулируйте жалобы больного. Что говорит больной, когда
жалуется на кашель, насморк, температуру, слезотечение, потерю аппетита,
осиплость голоса, потливость, плохой сон, общее недомогание. Formulate the
complaints of the patient. He is complaining of cough, cold, temperature,
lacrimation, loss of appetite, hoarseness of voice, disposition to sweat, bad sleep, and
general indisposition.
Задание 7. Сформулируйте вопросы врача на жалобы больного из задания 6.

Formulate the doctor’s questions using ex.6.
Задание 8. Вы врач. Посоветуйте больному, как ему лечиться от гриппа.

Используйте конструкции. You are a doctor. Give the patient with flue medical
advice, using the following constructions:
вам нужно (надо) + инф.
вы должны + инф.
вам можно (нельзя) + инф.
Задание 9. Составьте диалог по выписке из истории болезни. Поставьте

диагноз данной больной и назначьте лечение. Make up a dialogue using the
extract from the case history. Diagnose him and prescribe the treatment.
В стационар поступила больная Ковалёва Ирина Борисовна, 42 года,

проживающая по адресу: Курск, ул. Садовая, д. 3, кв. 44. Больная жалуется на
высокую температуру, озноб, сильные головные боли, ломоту в мышцах и
суставах, слабость. При расспросе выяснено, что больная контактировала с
сыном, больным гриппом. У Ковалёвой незначительный сухой кашель, плохой
аппетит, ухудшился сон, насморк с незначительными кровянистыми
выделениями.
Домашнее задание.
1. Выучить новые слова. Learn the new words.
2. Повторить грамматическую тему занятия. Review the grammar topic of the

lesson.
3. Подготовить диалог «врач - больной» по теме «Грипп». Prepare the

dialogue “doctor-patient”
47
УРОК 5
КАШЕЛЬ
Значение некоторых глагольных приставок

ДО- Приставка до- с глаголами движения выражает действие до
определённого момента. С другими глаголами указывает место
назначения или подчёркивает завершённость действия.
The prefix до- expresses the idea of action to a certain point. With other
verbs indicates the point to which you have got or stresses
completion of an action.
1. Движение до определённого места. Motion as far as.
Мы добрались до города.
Я дочитал книгу до середины.
2. Завершение действия. Completion of an action.

Здание достроили в этом году.
3. Дополнительное действие. Additional action. Он долил в стакан

молока.
4. Достижение цели. Achievement of goal.

Я договорился встретиться с ним. Я дозвонился до своего друга.
ЗА- Приставка за- очень многозначна и часто употребляется в

различных словосочетаниях. The prefix за- is extremely versatile and
has a great many commonly used meanings.
1. Движение назад или за какой-то предмет. Motion behind, beyond.

Он заложил руки за спину. Он забежал за угол.
2. Преувеличенное действие. Excessive action.

Он засиделся в гостях.
3. Попутное действие. Calling in on.

По дороге домой я зашёл в магазин.
4. Наполнение чего-то, покрытие поверхности. Covering the surface,

filling.
Она залила весь стол чаем.
48
5. Начало действия. Start of an action.
Он заговорил со мной.
6. Приобретение чего-то. Acquisition.

Он заработал много денег.
ПОД- Приставка под- (подо-) употребляется как с глаголами

движения, так и с другими глаголами.The prefix под-(подо-) may be
used with verbs of motion and other verbs.
1. Движение подо что-то. Motion under.
Змея подползла под камень.
2. Движение вверх, из-под. Motion upwards, from under.

Он поднялся по лестнице и позвонил.
3. Движение к чему или к кому. Motion towards. Мальчик

пододвинул к себе тарелку.
4. Дополнительное действие. Additional action.

Суп надо подсолить.
5. Неполное действие. Incomplete action. Девушка подкрасила губы.
6. Тайное, скрытое действие. Secret action.

Мальчик подслушал (to eavesdrop) разговор старших
Задание 1. Определите значения приставок в следующих

предложениях. Define the meaning of prefixes in the following sentences:
1. Вы должны доплатить 100 рублей.
2. Занеси ему книгу.
3. Мы доехали до леса.
4. Ребёнок заболел, у него высокая температура.
5. Когда пойдёшь домой, зайди в магазин за хлебом.
6. К концу месяца дом достроить не успели.
7. Студент не успел дочитать книгу до экзамена.
8. Доскажите вашу историю до конца.
49
9. Мой друг подсказал мне ответ.
10. Ты плохо знаешь это правило, надо его ещё подучить.
Словарь текста
чихание sneezing
предвестник опасности
дыхательные пути a sign of danger
легкие respiratory ways
сухой lungs
грубый dry
лающий rude, coarse
осипший barking cough
свидетельствовать hoarse
раздражение гортани to evidence
повреждение гортани irritation of the larynx
голосовые связки damage of the larynx
трахея vocal ligaments
большие бронхи trachea
плевра large bronchi
выделение мокроты pleura
discharge of sputum discharge of sputum
боли в груди pains in the chest
воспалительная болезнь inflammatory illness
насморк running nose, rhinitis
одышка dyspnea
приступ астмы an attack of asthma
воспаление лёгких, pneumonia
пневмония
удаляться to be removed
вредные вещества harmful substances
проветривать помещение to air the room
грудина breast bone
лопатки scapulas
горчичные ванны mustard bath
смягчать to soften
отхаркивающие микстуры coughing up mixtures
кровохарканье blood spitting
Задание 2. Образуйте существительные со значением процесса от следующих

глаголов. Form nouns with the meaning of process from the following
verbs:чихать, раздражать, повреждать, выделять, повышать, удалят, оказать.
50
51
Задание 3. Поставьте существительные в нужном падеже. Put the
nouns into appropriate case:
Предвестник (опасность), начало (болезнь), раздражение (гортань),
болезнь (легкие), повреждение (связки), выделение ( мокрота),
повышение (температура), приступ (астма), оказание (помощь).
Задание 4. Образуйте степень сравнения прилагательных. Form the

degree of comparison of the following adjectives:
сухой, грубый, большой, легкий, острый, вредный, горячий.
Задание 5. Найдите антонимы к словам. Find the antonyms:

1. Сухой а) понижение
2. Грубый б) острый
3. Больной в) влажный
4. Повышение г) полезный
5. Хронический д) холодный
6. Вредный е) мягкий
7. Горячий ж) здоровый
Задание 6. Замените синонимичными конструкциями. Replace these

constructions by the synonymic ones:
1. Вы должны проветрить помещение.
2. Вы должны использовать горчичники.
3. Кашель необходимо смягчить.
4. Надо принимать более действенные меры.
Задание 1. Прочитайте текст вслух, по абзацам. Read the text aloud by

paragraphs.
КАШЕЛЬ
Кашель представляет собой произвольный или непроизвольный

толчкообразный форсированный выдох. Роль кашля заключается в очищении
дыхательных путей от частиц пыли, вызывающих раздражение дыхательных
путей.
Причинами патологического кашля могут быть воспалительные реакции в
верхних дыхательных путях (ларингит, трахеит, бронхит), с локализацией
воспаления в альвеолах (пневмония), при механическом раздражении (вдыхание
пыли, попадание инородных тел), химическом раздражении (табачный дым),
термическом раздражении (вдыхание горячего или очень холодного воздуха).
При различных заболеваниях органов дыхания кашель имеет свои
особенности. Поэтому при расспросе больного нужно выяснить характер кашля,
его продолжительность и время появления, громкость и тембр.
По своему характеру кашель может быть сухим (непродуктивным),
52
без выделения мокроты, и влажным (продуктивным), с выделением мокроты.
Кашель различают и по его продолжительности – постоянный и
периодический. Периодический кашель наблюдается чаще: он всегда
сопровождает грипп, острые катары верхних дыхательных путей, пневмонии,
туберкулёз, бронхиты.
По громкости и тембру различают громкий (лающий), тихий
(покашливание) и беззвучный кашель.
Кашель сухой, грубый, лающий, с осипшим голосом свидетельствует о
раздражении или повреждении гортани, голосовых связок, трахеи, бронхов,
плевры.
Глухой, лёгкий кашель с выделением мокроты больше типичен для
хронических процессов в бронхах.
Если кашель сочетается с болями в груди и с повышением температуры
тела, то у человека развивается воспаление лёгких (пневмония), если с головной
болью и насморком – ОРВИ (острая респираторно-вирусная инфекция),
гайморит.
Если кашель сопровождается внезапной одышкой – у больного приступ
астмы.
Лечение направлено на основное заболевание, симптоматически
применяют противокашлевые препараты (либексин по 1 таблетке 3-4 раза в
день), отхаркивающие средства ( микстуры с термопсисом или алтейкой,
бромгексин), бронхолитики.
Необходимо проветривать помещение, где находится больной.
Рекомендуется отвлекающая терапия – горчичники, которые ставят на грудину
и между лопаток, ножные горячие горчичные ванны.
Задание 2. Прочитайте грамматические конструкции текста. Запомните

управление глаголов. Найдите в тексте предложения с этими конструкциями.
Read the grammar constructions, find them in the text, remember the government of
the verbs.
что может быть причиной чего what can be the reason of what
что может быть каким what can be what
что сопровождает что what is accompanied by what
что различают по чему what is distinguished by means
of what
что свидетельствует о чём what testifies to what
что типично для чего what is typical for what
что сочетается с чем what combines with what
что направлено на что what is directed to what
Задание 1. Ответьте на вопросы к тексту. Answer the questions to the

text:
53
1) Что такое кашель?
2) В чём заключается роль кашля?
3) Что может быть причиной кашля?
4) Что нужно выяснить у больного, жалующегося на кашель?
5) Каким кашель может быть по своему характеру ?
6) При каких заболеваниях наблюдается периодический кашель?
7) Как различают кашель по громкости и тембру?
8) Какой кашель свидетельствует о повреждениях гортани?
9) Какой кашель типичен для хронических процессов в бронхах?
10) Как лечить кашель?
Задание 2. Вместо пропусков вставьте нужные глаголы. Fill in the

gaps with the appropriate verbs:
Слова для справок: применять, проветривать, выяснить, очищать,
различать, сопровождать, свидетельствовать.
1. Кашель … дыхательные пути от частиц пыли.
2. При расспросе больного нужно …характер кашля.
3. Кашель … по его продолжительности.
4. Периодический кашель всегда … грипп, пневмонии.
5. Сухой, грубый, лающий кашель … о раздражении и повреждении

гортани.
6. Симптоматически … противокашлевые препараты.
7. Необходимо …помещение, где находится больной.
Задание 3. Назовите нужные определения. Name the correct

definitions:
1. Кашель представляет собой …, …форсированный выдох.

2. Причинами …. кашля могут быть … реакции в … путях.
3. По своему характеру кашель может быть …, …..
4. Кашель…, …, …, … свидетельствует о раздражении гортани.
5. …, … кашель с выделением мокроты типичен для хронических
процессов в бронхах.
6. Из дыхательных путей удаляются … вещества.
7. При лечении кашля применяют …препараты и ….средства.
Задание 4. Прочитайте диалог по теме «КАШЕЛЬ». Read the

dialogue:
 Здравствуйте, доктор.
54
 Доброе утро. Проходите, садитесь. На что жалуетесь?
 Меня мучает кашель и боль в горле.
 Какой у вас кашель: сильный или слабый?
 Очень сильный.
 Кашель постоянный или приступообразный?
 Приступами.
 Когда у вас бывает кашель: утром, днём, вечером или ночью?
 Чаще утром и вечером.
 Кашель сухой или влажный?
 Сухой.
 Кашель громкий или тихий?
 Скорее громкий.
 Простудой, гриппом недавно болели?
 Да, неделю назад болел простудой. Насморк и головная боль прошли, а
кашель не прекращается.
 Боли в груди при кашле бывают?
 Нет, только сильно дерёт горло. Трудно глотать.
 Ясно. Давайте я вас послушаю. Разденьтесь до пояса. Дышите глубоко.
Ещё глубже. Хорошо. Задержите дыхание. Выдохните. Повернитесь спиной.
Лёгкие чистые. Можете одеваться. Откройте рот, шире. Вот так. Покажите
язык, скажите «а-а-а». Закройте рот.
 Доктор, что со мной?
 Ничего страшного. Купите в аптеке отхаркивающую микстуру с травой
термопсиса или алтейкой, она облегчит кашель. А это лекарство, «Стрепсилс»,
ослабит боль и воспаление в горле.
 Спасибо, доктор. Что ещё мне нужно делать?
 Поставьте на ночь горчичники, примите горячую ножную ванну.
Побудьте дома пару дней, я напишу вам справку. Вам вредно быть на холоде.
Кроме того, одевайтесь теплее. Приходите ко мне через три дня, я осмотрю вас
ещё раз. Выздоравливайте.
 Спасибо, доктор, до свидания.
Задание 5. Выберите правильный ответ.

1) Больной жалуется на
а) головную боль
б) насморк
в) кашель
г) кашель и боли в горле.
2) У больного кашель
а) влажный и тихий
б) сухой и постоянный
в) сухой и периодический
55
г) влажный и громкий.
3) Больной недавно перенёс

а) грипп
б) простудное заболевание
в) бронхит.
4) Врач рекомендовал больному

а) жаропонижающие средства
б) противокашлевые таблетки
в) отхаркивающие микстуры.
Задание 6. Вставьте пропущенные реплики. Insert the missing phrases:
1) Врач Больной
- Что вас беспокоит? - ….

- Вы простудились? -…
- Какой у вас кашель: сухой или - ….
влажный, с выделением мокроты?
- А насморк у вас есть? - ….
2) - ….? - Да, но не очень высокая.
-…..? - Кашель приступами.
- …..? - Скорее громкий.

- ….? - Нет, болей в груди не было.
- ….? - Да, горло побаливает и

говорить тяжело
- - А что мне делать?
-……. - Спасибо, доктор, я выполню
все ваши рекомендации
Задание 7. Составьте диалог по выписке из истории болезни.

Поставьте диагноз. Назначьте лечение. Make up a dialogue using the
extract from the case history, diagnose the patient and prescribe the
treatment:
56
Больной Николаев Владимир Петрович, 35 лет, инженер-технолог,
проживающий по адресу: г. Курск, ул. Никитская, д. 6, кв. 48, обратился к врачу
с жалобами на сухой мучительный кашель приступообразного характера.
Кашель появляется преимущественно в утреннее и дневное время.
В ходе расспроса выяснено, что кашель начался 3 дня назад, также больной
жалуется на незначительное повышение температуры, головную боль, насморк,
слабость, вялость.
При осмотре в лёгких патологии нет.
Домашнее задание.
1) выучить новые слова (learn the new words);
2) пересказать текст (retell the text);
3) подготовить диалог «врач - больной» по теме «Кашель» (prepare

the dialogue “doctor-patient”).
57
УРОК 6
АНГИНА
Грамматическая тема: Время глагола. Глаголы с чередованием гласных

и согласных.
1. Время глагола.
Русские глаголы имеют 3 времени: настоящее, прошедшее и будущее (простое

и сложное).
Russian verbs have 3 tenses: present, past and future (simple and compound).
Настоящее время есть только у глаголов несовершенного вида. Глаголы
изменяются по лицам и числам:
Only imperfective verbs are used in The Present Tense. The verbs change in persons
and numbers.
Единственное число Множественное число
1 лицо: я читаю, учу мы читаем, учим
2 лицо: ты читаешь, учишь вы читаете, учите
3 лицо: он (она) читает, учит они читают, учат
Некоторые глаголы имеют ударное окончание (живёшь, стучишь), остальные –
безударные (работаешь, строишь)
Some verbs take stressed endings, other take unstressed personal endings.
Разноспрягаемые глаголы
Mixed conjugation verbs.
Глаголы хотеть и бежать для некоторых лиц имеют окончания одного
спряжения, а для некоторых - другого.
The verbs хотеть ( to want) , бежать ( to run) take the endings of one conjugation
for some persons, and the endings of the other conjugation for other:
я хочу, бегу мы хотим, бежим
ты хочешь, бежишь вы хотите, бежите
он хочет, бежит они хотят, бегут
Прошедшее время образуется от инфинитива с помощью суффикса –л:
The Past Tens is formed from the infinitive of a verb by means of the suffix -л
чита-ть чита-л
изуча-ть изуча-л
виде-ть виде-л
Глаголы на –сти или –зти в инфинитиве (нести, везти) не имеют в прошедшем
времени суффикса –л в мужском роде (нёс, вёз). Но в женском роде –
несла, везла, во множественном числе - несли, везли.
Прошедшее время от глагола идти – шёл, шла, шли.
Прошедшее время от глаголов запереть, стереть, умереть – запер, заперла,
заперли; стёр, стёрла, стёрли; умер, умерла, умерли.
Будущее время имеет две формы – составную и простую.
58
Составная –у глаголов несовершенного вида: я буду читать, ты будешь
читать (глагол БЫТЬ + инфинитив), простая – у глаголов совершенного вида: я
прочитаю, ты прочитаешь, он прочитает.
Future Tense has two forms: complex – for the imperfective aspect verbs, simple for
the perfective aspect verbs.
Простая форма будущего времени образуется только от глаголов
совершенного вида с помощью окончаний глаголов настоящего времени
A simple form of Future Tense is formed from perfective verbs only. It use Present
Tense endings of verbs:
Единств.ч. Singular Множеств.ч. Plural
я прочитаю, напишу мы прочитаем, напишем
ты прочитаешь, напишешь вы прочитаете, напишете
он прочитает, напишет они прочитают, напишут
shall read will read
Составная форма будущего времени состоит из личной формы глагола быть в
будущем времени и инфинитива основного глагола. Образуется только с
глаголами несовершенного вида.
A complex form of Future Tense consists of the personal forms of the verb быть in
the Future tense and the infinitive of the principal verb. A complex form is formed
from imperfective verbs only:
Единств .ч Множеств. ч.
я буду мы будем
ты будешь + читать, писать вы будете + читать, писать
он будет они будут
shall be reading
Задание 1. Употребите данные в скобках глаголы в формах настоящего или

будущего времени, объясните различие значений. Use the verbs in brackets in the
forms of the Present or Future Tenses and explain the difference in meaning.
1. Осенью мой брат (идти, ходить, пойти) в школу.
2. Иногда мой друг (опаздывать) на занятия.
3. Через 2 месяца я (заканчивать, закончить) университет.
4. В этом месяце мой дедушка (лечь, ложиться) в больницу на операцию.
5. Когда мы (поехать) за город, я (показать) тебе много нового.
6. Сегодня я весь день (лежать) в кровати.
7. Я никогда больше не (смотреть) телевизор.
8. Моя подруга в августе (лететь, улетать, улететь) в Париж.
59
Задание 2. Постройте фразы-реакции по модели. Form phrases-reactions
according to the model:
Модель: Я это сделаю. – А я не буду делать, потому что не хочу.
1. Я обязательно куплю эту книгу.
2. Завтра я посмотрю этот фильм.
3. Конечно, я переведу этот текст.
4. Я расскажу им всё, что знаю.
5. Я обязательно поступлю в этот институт.
6. Я приму новое лекарство.
7. Я подарю ему что-нибудь необычное.
Задание 3. Ответьте на вопросы, выберите один из глаголов, употребите его в

форме прошедшего времени. Answer the questions, choose one of the verbs and
use it in the form of Past Tense.
1. Где ты взял эти книги? (купить-покупать)
2. Почему его нет на уроке? (болеть - заболеть)
3. Папа уже дома? (возвращаться - вернуться)
4. Ты не забыл сообщить Саиду о лекции? ( видеть - увидеть)
5. Сколько лет автор работал над романом? (писать - написать)
Задание 4. Вставьте в предложение глагол нужного вида в форме прошедшего

времени. Insert the verb of the appropriate aspect in the Past Tense:
1. Мама (готовить- приготовить) ужин весь вечер.
2. Я (ехать- доехать) до университета за полчаса.
3. Этот студент (изучать- изучить) русский язык два года.
4. За этот день я многое (понимать- понять).
5. За четыре часа мы (идти- пройти ) только три километра.
6. Всю свою жизнь он (писать- написать) эту оперу.
Задание 5. Измените предложения. Покажите, что действие закончилось, имеет

результат. Change the sentences. Show that the action is finished and has a result:
Модель: Температура повышается. – Температура повысилась.
1. У больного появляется боль в горле.
60
2. Ангина осложняется воспалением лёгких.
3. Больной принимает лекарство.
4. Врач выписывает рецепт.
5. Ангина начинается внезапно.
6. Миндалины сильно увеличиваются.
7. Больному выделяют отдельную посуду и полотенце

характеризоваться (чем?) to be characterized by (what)
воспаление inflammation
нёбные миндалины palatine tonsils
вызывать (что) to cause (what)
переохлаждение overcooling
внезапно suddenly
недомогание indisposition
глотание swallowing
гнойный налёт purulent fur
запущенный neglected
хирургическое вмешательство surgical intervention
бульон clear soup
жидкая каша thin porridge
полоскать горло to gargle the throat
отвар broth
ромашка chamomile
эвкалипт eucalyptus
осложнение complication
поражение суставов joint affection
особенно especially
сужение – narrowing
дыхание – breathing
кисель – kissel
причина – reason
шерстяной шарф – wool’ s scarf
Задание 6. Образуйте существительные от следующих глаголов. Form the nouns

from the following verbs.
повысить, появляться, болеть, глотать, отварить, полоскать, осложняться,
измениться, воспалиться.
Составьте словосочетания с этими существительными.
61
Задание 7. Скажите, от каких глаголов образованы следующие причастия. Say,
from which verbs are these adverbs formed:
осложнённый, изменённый, воспалённый, отваренный, согревающий,
заболевший.
Задание 8. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in

brackets in the correct form.
1. Ангина – инфекционное заболевание, которое характеризуется
(воспаление нёбных миндалин).
2. (Ангина) вызывают различные микробы.
3. (Причина болезни) может быть переохлаждение.
4. Обычно заболевание заканчивается (выздоровление).
5. Увеличение миндалин может привести к (затруднение и даже

прекращение дыхания).
6. Большое внимание следует уделять (питание больного).
7. Ангина опасна (осложнения).
Задание 9. Скажите о причине заболевания, используя следующие модели.

Speak about the reason of the illness using the following models:
что является причиной чего what is the cause of what
что может быть причиной чего what can be the cause of what
что вызывает что what causes what
что вызывается чем what is caused by what
1. Головная боль – переутомление, различные заболевания, травма головы
2. Простуда (ОРЗ) – переохлаждение, вирусы
3. СПИД – вирус иммунодефицита человека
4. Туберкулёз – туберкулёзная палочка (палочка Коха)
5. Грипп – вирус гриппа.
Задание 1. Прочитайте текст «Ангина». Ответьте на вопрос: Чем опасны

ангины? Read the text. Say, why the flue is dangerous?
62
АНГИНА
АНГИНА  инфекционное заболевание, которое характеризуется воспалением
нёбных миндалин (гланды). Ангину вызывают различные микробы, главным
образом стрептококки. Причиной болезни может быть также переохлаждение.
Ангина обычно начинается внезапно. Больной чувствует недомогание,
тяжесть в голове, боль при глотании, отдающую в область ушей. Рот
открывается с трудом. Температура тела повышается до 39-40 С.
Наблюдается увеличение и покраснение миндалин, образование на их
поверхности гнойного налёта.
Обычно заболевание длится 7-8 дней, заканчивается выздоровлением. Но
возможен другой исход, особенно если больной обратился к врачу слишком
поздно, не выполнял его предписаний или занимался самолечением. В
запущенных случаях сужение просвета глотки в результате увеличения
миндалин может привести к затруднению и даже прекращению дыхания и
потребовать хирургического вмешательства.
Большое внимание следует уделять питанию больного. Пища должна быть
разнообразной, богатой витаминами. Рекомендуются бульоны, жидкая каша,
кисели, обильное питьё (тёплое молоко с мёдом, чай с лимоном). Не следует
давать острую, грубую, горячую пищу.
Необходимо полоскание горла тёплым 2-3 % раствором поваренной соли,
отваром лекарственных трав (ромашки, эвкалипта, календулы). На шею следует
наложить сухой согревающий компресс из ваты и завязать шею шерстяным
шарфом.
Ангина  заболевание заразное, поэтому больному выделяют отдельную
посуду и полотенце. Ухаживающий за больным должен часто мыть руки
(спиртом, одеколоном).
У многих людей ангина возникает эпизодически, через несколько лет.
Иногда острый воспалительный процесс переходит в хронический (тонзиллит).
63
Ангина опасна осложнениями. Она может стать причиной воспаления в
почках, развития ревматизма, поражения суставов. При частом повторении
ангин и осложнениях миндалины удаляют (тонзилэктомия).
Задание 1.
Найдите в тексте предложения с таким же значением. Find the sentences with the
same meaning in the text:
1. Причиной ангины являются различные микробы, в основном
стрептококки. 2. Больной чувствует себя очень плохо. 3. Больному
трудно глотать. 4. Больному трудно открывать рот. 5. Очень важно
правильно питаться.
6. Ангина – инфекционная болезнь. 7. У многих людей ангина
повторяется каждые несколько лет. 8. Ангина может привести к
воспалению в почках, развитию ревматизма, поражению суставов.

1. Что такое ангина?
2. Что может быть причиной заболевания?
3. Как начинается ангина?
4. Каковы симптомы болезни?
5. Как долго продолжается заболевание?
6. Почему при ангине иногда требуется хирургическое вмешательство?
7. Как должен питаться больной ангиной?
8. Как лечить ангину?
9. Почему больному необходимо выделять отдельную посуду?
10.Чем опасна ангина?
64
11.Что нужно делать, если ангины повторяются часто?
Задание 3. Вставьте нужные глаголы. Insert the appropriate verbs:

1. Ангина обычно … внезапно.
2. Больной … на недомогание, тяжесть в голове.
3. Боль при глотании …в область ушей.
4. Рот … с трудом.
5. Температура тела … до 39-40 градусов.
6. Обычно заболевание … 7-8 дней и … выздоровлением.
7. …бульоны, жидкая каша, кисели, обильное питьё.
8. На шею следует … сухой согревающий компресс из ваты и … шею

шерстяным шарфом.
Слова для справок: заканчиваться, начинаться, открываться, наложить, длиться,

завязать, чувствовать, повышаться, отдавать, рекомендоваться.
Задание 4. Прочитайте диалог по ролям.
- Здравствуйте, доктор!
- Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, вашу фамилию, имя и отчество.
- Порошина Мария Павловна.
- Сколько вам лет?
- 34 года.
- На что вы жалуетесь?
- Доктор, у меня ужасно болит горло, трудно глотать, во всём теле какая-то
слабость, тяжесть в голове.
- Температуру измеряли?
-Да, вечером была 38,60. Сейчас не знаю.
65
-Зачем же вы с такой температурой пришли в поликлинику?! Нужно было
вызвать врача на дом. Давайте я вас осмотрю. Откройте рот. Шире. Скажите «а-
а-а». Так, миндалины увеличены, горло красное, есть гнойный налёт.
- Доктор, что со мной?
-У вас ангина. Когда вы почувствовали себя больной?
- Вчера утром. Доктор, как мне лечиться?
- Полощите горло раствором фурацилина, тёплым раствором соли, отваром
ромашки, эвкалипта. На шею наложите сухой согревающий компресс из ваты и
завязывайте шею шерстяным шарфом. Смазывайте горло раствором Люголя.
- Обязательно. А что можно выпить от температуры?
- Парацетамол или другое жаропонижающее средство. И нужно попить
антибиотик –стрептомицин.
- Хорошо, доктор. Что-нибудь ещё?
- Да, очень важно правильно питаться. Ничего острого, горячего. Ешьте
бульоны, жидкие каши. И главное – больше пейте, можно тёплое молоко с
мёдом, чай с лимоном. Всё ясно?
- Да, доктор.
- Придётся недельку посидеть дома. Имейте в виду, что ангина опасна
осложнениями, поэтому ни в коем случае не выходите на улицу раньше
времени.
- Хорошо, спасибо.
- И ещё. Ангина – заразное заболевание, поэтому пользуйтесь отдельной
посудой и отдельным полотенцем, чтобы не заразить других членов семьи. Я
выпишу вам больничный лист. Приходите через неделю.
- Хорошо, доктор, до свидания.
- Всего хорошего. Выздоравливайте.
Задание 5. Выполните тестовые задания к диалогу. Fulfill the test tasks to the
dialogue:
1. Укажите несколько правильных ответов. Find the correct answers:
БОЛЬНОЙ ЖАЛУЕТСЯ НА ….
66
а) сильную боль в горле;
б) насморк;
в) недомогание;
г) сухой кашель;
д) высокую температуру;
е) тяжесть в голове.
67
2. Укажите правильный ответ. Find the correct answer:
БОЛЬНАЯ ЗАБОЛЕЛА …
а) неделю назад;
б) три дня назад;
в) вчера;
г) позавчера.
3. Укажите ошибку. Find the mistake:
ДОКТОР РЕКОМЕНДОВАЛ БОЛЬНОМУ …
а) полоскание горла;
б) жаропонижающие средства;
в) постельный режим;
г) тепло на шею;
д) обильное горячее питьё;
е) горячую острую пищу.
Задание 6. Вставьте пропущенные реплики. Insert the missing answers:
1.
- Что вас беспокоит?
- ……
-Какая у вас температура?
- …..
-Когда началось заболевание?
- ….
-Как вы лечились?
- ….
2.
- ….
- У меня сильно болит горло.
- …?
- Боль отдаёт в уши.
- …?
68
-Да, в голове чувствую тяжесть.
- ….?
- Вечером была 38,80.
- ….?
Да вот вчера и заболел.
Задание 7. Составьте диалог по выписке из истории болезни.
Поставьте диагноз. Назначьте лечение. Make up a dialogue using the
extract from the case history, diagnose the patient and prescribe the
treatment:
Больной Василевский Игорь Степанович, 42 лет, преподаватель библиотечного

колледжа, проживающий по адресу: Курская обл., г.Обоянь, ул. Ленина, д.18,
кв. 4, обратился к врачу с жалобами на боль в горле при глотании, отдающую
в область ушей, головную боль давящего характера, общее недомогание,
ломоту в суставах. Температура тела – 39,20С. Заболевание началось 2 дня
назад.
При осмотре обнаружено: нёбные миндалины увеличены и гиперемированы,
покрыты гнойным налётом. Дыхание затруднено.
Поставлен диагноз:…
Рекомендовано следующее лечение:
69
УРОК 7
ЛАРИНГИТ
Грамматическая тема: Наклонение глагола. Значения некоторых глагольных
приставок.
Наклонение глагола.
3 наклонения глагола
Изъявительное (он читает, он читал, он будет читать); повелительное (читай,
читайте); сослагательное, или условное: читал бы.
The mood of the verb.
There are 3 moods of the verb: indicative, imperative, subjunctive or conditional
mood.
Повелительное наклонение.
Повелительное наклонение обозначает побуждение к действию, приказ,
призыв, пожелание или просьбу и имеет 3 формы :
Imperative mood designates inducement to an action, order, appeal, wish or advice
and takes 3 forms:
1. Давай(те) читать, давай(те) прочитаем или прочитаем let’s read
2. Читай(те)! прочитайте! read!
3. Пусть он читает; пускай он читает; пусть они прочитают; пускай они

прочитают let him read
let them read

Основные формы повелительного наклонения
Main Forms of the Imperative
1. Поставьте глагол в форму ты чита-ешь, работа-ешь, вы чита-ете, работаете
2 лица ед.числа и опустите ты говор-ишь, смотр-ишь, вы говор-ите,
смотр-ите
личное окончание
Put the verb in form 2 person
Sing. and drop the personal
verb ending off
2. Добавьте суффиксы –й/-йте чита+й, работа+й чита+йте, работа+йте
к глагольной основе
или суффиксы –и/-ите после говор+и, смотр+и говор+ите, смотр+ите
согласной
Add the suffixes –и/-ите after
vowel of the verb stem or –и/-ите
after consonant of the verb stem
Другие формы повелительного наклонения
Other Forms of Imperative
70
1. Добавьте частицы пусть, Пусть она говорит! Пусть они не боятся
пускай, да к форме 3 лица Да будет свет! Пускай они идут быстрее
единств. или множ. числа
Add the particles пусть, пускай, да Let her speak! They need not be afraid.
to the form 3 Pers.Sing.or Pl. Let light be! Let them go quicker!
2. Добавьте частицы Давай читать! Давайте пойдём в театр!
давай, давайте к инфинитиву
Add the particles давай, давайте Let’s read! Let us go to the theatre!
to the Infinitive
Задание 1. Поставьте глаголы в форму повелительного наклонения

единственного и множественного числа. Put the verbs in the form of the
imperative mood singular and plural number:
Ложиться спать в 12 часов. Вставать рано. Делать зарядку. Умываться
холодной водой. Одеваться тепло. Подойти к окну. Войти в комнату. Рассказать
о поездке.
Задание 2. Прочитайте пословицы. От каких глаголов образована форма

повелительного наклонения? Read the proverbs. From which verbs is the form of
imperative mood formed?
1. Век живи, век учись.
2. Береги платье снову, а честь смолоду.
3. За правое дело стой смело.
4. Не спеши языком, торопись делом.
5. Семь раз отмерь – один раз отрежь.
6. Не гордись званием, а гордись знанием.
Сослагательное (условное ) наклонение
The Conditional ( Subjunctive) Mood.
Условное наклонение глагола обозначает действие, желаемое или возможное
при определённых обстоятельствах.
Verbs of conditional Mood designate action which one wants to happen, or just
possible ones, under certain circumstances.
Частица бы и глагол в прошедшем времени образуют условное наклонение: я
прочитал бы.
The particle бы and a verb in the past tense form the conditional mood: я прочитал
бы.
Глагол с частицей бы пишется раздельно.
71
The particle бы and a verb are to be written separately.
Частица бы может находиться рядом с глаголом или в любом другом месте в
предложении: Я прочитал бы эту книгу. Я бы прочитал эту книгу.
The particle бы can be either near a verb, or at any other place in a sentence.
Глаголы в условном наклонении не изменяются по временам.
The verbs do not change with tenses.
Условное наклонение может выражать:
Subjunctive can express:
- желание: В августе я хотела бы поехать к морю.
- wish: In August I should like to go to the seaside.
- побуждение: Ты бы помог мне.
- impulse: Could you help me.
- действие, возможное при определённых условиях: Если бы ты помог мне, я
закончил бы работу.
- Possible action in conditional clauses: If you helped me, I would finish my work
earlier.
слизистая оболочка гортани mucous membrane of larynx
различать – различить (что?) to distinguish, to discern
катар верхних дыхательных путей catarrh of the upper respiratory ways
коклюш hooping cough
корь measles
скарлатина scarlet fever, scarlatina
переохлаждение super cooling
вдыхать – вдохнуть (что?) воздуха to inhale, to breathe in air
вдыхание inhalation
перенапряжение голоса voice overstrain
запыленный воздух dusty air
раздражать to irritate, to annoy
раздражающие пары и газы irritating steam and gas
погрешность (в чем?) error, mistake
злоупотребление (чем?) (алкоголем) abuse, misuse (alcohol abuse)
ощущение сухости sensation of dryness
першение tickling
царапанье в горле scratch in the throat
сопровождаться to be accompanied with
кашель cough
кашлянуть to give a cough
откашливание to clear one’s throatphleghoarse,
мокрота hoarseness
хриплый, хрипота sputum
грубый rough, coarse
грубый голос harsh/ rough
глотание gruff voice
72
устранить – устранять (что?) swallowing
устранение to remove
рекомендовать removal
рекомендация to recommend
исключать – исключить (что?) recommendation
приправа to exclude, to exept
пряность seasoning, relish, flavouring
запрещать spice
запрещение to forbid
полоскание горла prohibitation
ингаляция rinse, gargling
следствие inhalation
придаточные пазухи consequence, effect
утомляемость appendage, adjunct sinus
утомлять fatiguability
саднение to tire, to weary
саднить в горле burn, smart
his throat smarts
Задание 3. Образуйте существительные от глаголов. Form the nouns from the

verbs:
различать
переохлаждаться
вдохнуть
выдохнуть
раздражать
злоупотреблять
ощущать
откашливаться
глотать
рекомендовать
запрещать
полоскать
Задание 4. Образуйте прилагательные от существительных. Form the adjectives

from the nouns.
слизь
верх
дыхание
холод
хрипота
73
Задание 5. Обратите внимание на слова с приставками. Что обозначают
приставки? Draw your attention to the verbs with prefixes, what do the prefixes
mean?
переохлаждение, перенапряжение, переутомление, откашливание,
покашливание.
Задание 6. Найдите синонимы к словам. Find the synonyms:

возникать продолжительный
способствовать ошибка
длительный болезнь
погрешность советовать
заболевание появляться
рекомендовать чувство
ощущение часто
нередко учитель
педагог помогать
Задание 7. Найдите антонимы. Find the antonyms:
верхний горячий
холодный громкий
сухой влажный
иногда всегда
повышение вредный
полезный причина
следствие медленный
быстрый перегревание
тихий нижний
переохлаждение понижение
Задание 8. Обратите внимание на глагольные сочетания. Определите вид

глагола. Draw your attention to the combinations of verbs, define the aspect of the
verbs:
1. Не рекомендуется разговаривать.
2. Запрещается курить, употреблять спиртные напитки.
Задание 1. Прочитайте текст по абзацам. Read the text by paragraphs:
Задание 2. Найдите определение. Find the definition: ЧТО ТАКОЕ ЛАРИНГИТ?
ЛАРИНГИТ
ЛАРИНГИТ – воспаление слизистой оболочки гортани. Различают
74
острый и хронический ларингит.
Острый ларингит чаще всего возникает при остром катаре верхних

дыхательных путей, гриппе, кори, скарлатине, коклюше и др.
Его развитию способствуют общее или местное переохлаждение,
особенно вдыхание холодного воздуха через рот, перенапряжение голоса
(длительная
и громкая речь), вдыхание запылённого воздуха, раздражающих паров и
газов, погрешности в диете ( очень холодное и горячее питьё), курение,
злоупотребление спиртными напитками.
При остром ларингите больные жалуются на ощущение сухости,

першения, царапанья в горле; кашель сначала сухой, а в дальнейшем
сопровождается откашливанием мокроты; голос хриплый, грубый или
совсем беззвучный. Иногда появляются боль при глотании, головная
боль и небольшое повышение температуры.
Лечение острого ларингита состоит в устранении причин заболевания.

Для полного покоя гортани 5-7 дней больному не рекомендуется разговаривать.
Из пищи исключают острые приправы, пряности. Запрещается
курить, употреблять спиртные напитки. Из лечебных процедур полезны
теплое питьё, полоскание горла, тёплые ингаляции средствами,
рекомендованными врачом, тепло на шею ( повязка или согревающий
компресс). Врач назначает также лекарства. Продолжительность болезни
при соблюдении назначенного врачом режима обычно не превышает
7-10 дней.
Хронический ларингит развивается как следствие повторяющегося

острого ларингита или длительных воспалительных процессов в носу и его
придаточных пазухах, глотке.
При хроническом ларингите больные жалуются на хрипоту, быструю

утомляемость голоса, ощущение саднения, першения в горле с постоянным
покашливанием.
При обострении воспалительного процесса эти явления усиливаются.

Хронический ларингит нередко развивается у педагогов как профессиональная
болезнь.

1) Каким бывает ларингит?
2) Когда возникает острый ларингит?
3) Что способствует развитию ларингита?
4) Каковы симптомы ларингита?
5) Как лечить ларингит?
75
6) Какова продолжительность болезни?
7) Когда появляется хронический ларингит?
8) Каковы симптомы хронического ларингита?
9) У кого часто бывает ларингит?
Задание 4. Составьте план текста. Make up a plan of the text.
Задание 1. Найдите в тексте определения к словам. Find the definitions of the

following words in the text:
оболочка
катар
пути
речь
воздух
питье
кашель
голос
приправы
процедуры
компресс
покашливание
76
77
78
Издательство Курского государственного медицинского университета.
305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3.
Лицензия ЛР № 020862 от 30.04.99 г.

Тираж 332 экз.
Отпечатано в типографии КГМУ.

305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3.
Заказ № 27.
79
80

27 - Порохнявая Русский язык в медицине

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

27 - Порохнявая Русский язык в медицине

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Кафедра русского языка и культуры речи

РУССКИЙ ЯЗЫК В МЕДИЦИНЕ

Учебное пособие по русскому языку

Порохнявая Е.А. Русский язык в медицине. Учебное пособие по русскому

ISBN 978-5-7487-1603-1 ББК 81.2я73

 Порохнявая Е.А., КГМУ, 2013

Данное пособие предназначено для иностранных студентов 2 курса

Грамматическая тема: Имя существительное. Категории имени

Слова, которые употребляются только во множественном числе, рода не

1) названия химических элементов: железо, кислород, медь,

names of chemical elements

2) названия жидкостей: вода, бензин;

3) названия пищевых продуктов: хлеб, сахар;

names of food products

4) существительные, образованные от прилагательных или

nouns generated from the adjectives and from the verbs

5) существительные с обобщающим значением: молодёжь,

nouns with the meaning of generalization

Существительные употребляются только во множественном числе:

дети children выборы elections

При связи с другими словами в словосочетании или в предложении имена

Изменение существительных по падежам называется склонением.

Changing of the nouns according to the cases is called declension. We

Задание 1. Выберите нужное слово. Choose the appropriate word.

Задание 2. Какое слово лишнее? Which word is unnecessary here?

Задание 3. Напишите формы множественного числа. Give the Plural of the

Задание 4. Образуйте существительные от глаголов. Определите род этих

Заболеть, вызвать, осматривать, жаловаться, проводить, измерять,

Задание 5. Образуйте прилагательные от существительных. Form

Медицина, участок, кровь, лаборатория, прием, болезнь, постель,

Болеть, звонить, вызывать, спрашивать, жаловаться, помогать, получать,

Задание 7. Закончите словосочетания ГЛАГОЛ +

Вызвать (врач), осмотреть (больной), слушать (сердце и легкие),

Замените их на словосочетания: СУЩ. + СУЩ. по модели. Change

Задание 8. Поставьте в нужный падеж слова в словосочетаниях. Назовите

Пойти (поликлиника), работать (поликлиника), во время (осмотр),

Задание 9. Замените действительный оборот страдательным. Replace the

Образец. 1. Врач лечит больного. Больной лечится у врача.

Задание 10. Найдите синонимы к словам. Find the synonyms.

Задание 11. Найдите антонимы. Find the antonyms.

Задание 12. Распределите слова по словообразовательным моделям.

Задание 1. Прочитайте текст. Read the text.

Основными лечебными учреждениями в Российской Федерации являются

Задание 1. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова в

Задание 2. Замените предложения вопросом. Replace the following

ОБРАЗЕЦ: 1. Больной может вызвать врача на дом.

2. Больной записывается к врачу на прием.

Задание 6. Объясните значение слов, обозначающих медицинские

Задание 7. Закончите предложения о времени приёма больных в

Задание 8. А) Прочитайте диалоги. Read the dialogues:

2. - Мне нужно попасть на приём к глазному.

3. - Разрешите войти? Здравствуйте.

Б) Составьте диалоги, используя знакомые вам слова. Make up

Расскажите о работе врача в поликлинике. Tell about the work of a

Количественные числительные могут быть простыми, сложными и

Cases Singular Plural for all

Cases Masculine Neuter Feminine

Numerals ТРИ, ЧЕТЫРЕ

Cases All Genders

Numerals from ПЯТЬ – ПЯТНАДЦАТЬ – ПЯТЬДЕСЯТ

Cases All Genders

Numerals СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО