Тема урока: Первые известия о Руси

Цель урока: Выявить причины и факторы возникновения русской государственности.

Разобрать различные точки зрения на возникновение государственности в Восточной Руси.
На основе знакомства с различными источниками и теориями возникновения государства,
построить логическую схему формирования Древнерусского государства.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Раскрывать смысл понятий: летопись, варяги, Русь, норманны;
Высказывать и аргументировать мнение о происхождении славян; Показывать на карте
Скандинавию. Новгород, Ладогу, путь «Из Варяг в Греки»; Описывать занятия, облик руссов.
Анализ информации содержащейся в летописях.
Метапредметные УУД: Анализируя текстовую и графическую информацию различных
источников, критически оценивать её достоверность. фиксировать результат. Определять
понятия, устанавливать аналогии для достижения поставленных целей учебной
деятельности.
Личностные УУД: Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность
решения учебной задачи.
Оборудование: Учебник: «История России» /под ред А.В. Торкунова. Москва
«Просвещение» 2016.; презентация; Дидактический материал Документ 1.
Основные вопросы:
1) Происхождение народа Русь
2) О чём говорит археология
3) Споры норманистов и антинорманистов
Тип урока: Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы.
Основные понятия и термины: Русы; Варяги; Русь; Норманская теория.
Основные даты: 862 г. – легендарное призвание Варягов
Персоналии: Рюрик
Домашнее задание: § 4.

Ход урока:
Этап урока. Учебная деятельность Формирование УУД
Организационный Главным письменным источником для изучения Предметные УУД –
момент: истории древних славян является летопись сравнивать простые
монаха Киево-Печёрского монастыря Нестора однородные
Постановка темы «Повесть временных лет», которая начитается исторические факты
урока, учебной словами: истории всеобщей и
проблемы и целей «Се повести времяньных лет, откуда есть истории древней Руси,
урока. пошла Руская земля, кто в Киеве начал первее выявляя общие черты и
Сформулировать и княжити, и откуда Руская земля стала есть» сходства по
поставить цели Как вы думаете, о чём монах Нестор хотел нам предложенным
урока. поведать в летописи? Откуда появилась Русь, о вопросам.
(5 минут) государстве, кто был первым князем. Метапредметные УУД –
Для того, чтобы ответить на эти вопросы, что мы формулировать
должны знать? Что такое государство, как оно собственную точку
может возникнуть, как учёные объясняют зрения; формирование
возникновения государства, как возникло название умения слушать и
- Русь. слышать друг друга.
Какой должна быть тема нашего урока?
Актуализация Давайте вспомним, что такое государство? Предметные УУД –
опорных знаний. Государство – это особая организация общества. сравнивать исторические
Включение По каким признакам мы можем понять, что перед факты, выявляя общие
учащихся в нами уже государство: наличие территории, черты и сходства по
совместную правителя и чиновников, единых государственных предложенным
деятельность, законов, армии, налогов на содержание системы вопросам, применять
подготовку к управления и армии. понятийный аппарат и
изучению нового Какие исторические источники помогают нам в приёмы исторического
материала. изучении древней истории? анализа для решения
(3 мин) Нужно ли верить всем письменным источникам? исторических задач.
Почему многие вопросы древности вызывают Метапредметные УУД –
споры среди историков? формулировать
собственную точку
зрения; формирование
умения слушать и
слышать друг друга.
Личностные УУД –
осмысление социально-
нравственного опыта
предшествующего
поколения.
Работа над новым 1. Задание учащимся - открыли документ Предметные УУД -
материалом. «Повесть временных лет». Давайте прочитаем анализировать
1. Лабораторная отрывок из документа и ответим на вопросы к неадаптированный
работа с нему. (Приложение 1) исторический документ,
историческим Задание с картой: Давайте посмотрим на карте – применять понятийный
документом где находится Скандинавия, остров Рюген, город аппарат исторического
«Повесть Новгород. Какой город в летописи называется знания и приёмы
временных лет» (10 Царьградом. По каким рекам могла проходить исторического анализа
мин.) торговля. На основе карты выделите торговый для раскрытия темы.
путь «Из Варяг в Греки» Метапредметные УУД –
самостоятельно
2. Знакомство с 2. Открыли учебник пункт 2 (стр. 37.) «О чём организовывать учебное
материалом говорит археология». взаимодействие в
учебника (пункт 2 Вопрос: подтверждают или нет археологические группе, формулировать
«о чём говорит находки летопись «Повесть временных лет». О чём собственную точку
археология») (5 свидетельствуют археологические находки в зрения и точно выражать
минут) Ладоге и Новгороде? свои мысли в
соответствие с
Задание: По вопросу возникновения государства заданием.
3. Изучение трех среди учёных историков возникло три теории Личностные УУД –
теорий возникновения государства Русь осмысление социально-
возникновения 1 теория – норманнская (авторы – немецкие нравственного опыта
русского учёные Г. Байер, Г. Миллер) предшествующего
государства, 2 теория – славянская (антинорманская) (автор поколения.
проихождения – М.В. Ломоносов)
первых князей, На основе материала учебника найти аргументы в
появления термина защиту каждой из теории.
– Русь. (материал Вопрос – Назовите главное расхождение
учебника стр. 38, нарманской и антинорманской теорий.
пункт 3) (10 минут) 3 теория – центристская (смешанная)
Этой теории придерживаются многие
современные историки. Они считают, что варяги
действительно были приглашены в Новгород
(может быть в качестве охраны – наёмников
(первоначально князь с дружиной выполняли
именно охранные функции, за что собирали дань
с местного населения).
Практика приглашения князя или короля на
правление было тогда очень распространено в
Западной Европе, и проходила, как правило,
мирным путём. Согласно возникновения термина
Русь – споры продолжаются.

Практическая Практическое задание Может ли государство

работа. (5 минут) возникнуть очень быстро, по желанию кого-либо,
Посторение схемы или должны появиться определённые
«Появление предпосылки (условия) для его возникновения?
предпосылок Открыли документ 1, задание 2. В соответствие с
возникновения вашими представлениями о предпосылках
государства». возникновения государства, расставьте данные
(работа ведётся на понятия в схему (схема дана на слайде
основе презентации урока).
дидактического
материала – схемы, Учащиеся подставляют в схему пропущенные
в которую предпосылки, далее проверяется правильность
расставляются построения схемы.
предполагаемые На основе изученного материала подводится
предпосылки). вывод урока: Призвание варягов не могло стать
началом русской государственности, так как
складывание государства результат длительного
внутреннего развития и оно не может быть
принесено извне.

Первичное 1. Какие теории возникновения государства Русь Метапредметные УУД –

закрепление мы узнали? анализировать и
материала. Этап 2. Можно ли считать какую-то одну теорию обобщать факты и
применения окончательно верной7 явления, выявляемые в
знаний и умений. 3. В чём главное расхождение норманнской и ходе исследования
(5 минут) антинорманской теорий? учебного материала.
4. Можно ли считать появление термина «Русь» Личностные УУД –
считать окончательно верным? обрести мотивацию для
дальнейшего изучения
исторического
материала.