Вы находитесь на странице: 1из 24

Министерство искусства и культурной политики Ульяновской области

Областное государственное бюджетное профессиональное


образовательное учреждение
«Ульяновский колледж культуры и искусства»

Итоговая аттестационная работа по программе


дополнительного образования на тему:
«Инновационные подходы к обучению игре на гитаре в
ДШИ»

выполнил

слушатель КПК
гр. 100-П
Коробов Вячеслав Игоревич

Ульяновск, 2021
2

Содержание

1.Введение. 3

2.Инновационные подходы к обучению игре на гитаре в


ДШИ 5

3.Применение планшета на уроках гитары в ДШИ. 10

4.Обзор современных разработок в классе гитары. 17

5.Заключение. 21

6.Список литературы. 22
3

Введение

Личность учащегося развивает только развивающаяся


личность педагога. Педагоги музыкальных школ и школ
искусств – это большой отряд образованных, опытных и
высокопрофессиональных специалистов, которые обучают
и воспитывают детей и подростков, открывая перед ними
мир «прекрасного и высокого». Заглянуть во внутренний
мир каждого ученика и раскрыть его творческую
индивидуальность – задача преподавателей ДШИ и ДМШ,
решить которую помогают современные образовательные
технологии. Они позволяют не только развивать
творческое воображение, способствуют росту
исполнительского мастерства учащихся, но и позволяют
проводить большую исследовательскую работу. И если к
безграничным возможностям Интернета, к
исследовательской работе учащихся, добавить
собственный искренний интерес, сделать учеников своими
творческими партнерами, учиться вместе с детьми, а
иногда и у них, быть энтузиастом, тогда наша работа
будет всегда успешной.

Внедрение в учебный процесс компьютерных обучающих


технологий повышает эффективность и результативность
обучения, создает активные условия для воспитания
личности ребенка. Компьютерное обучение сейчас
рассматривается как педагогическая технология.
Необходимо учитывать современные тенденции в
образовании, ориентированные на интенсивность и
креативность обучения. Важно владеть новыми
4

технологиями и информационными источниками, чтобы


заинтересовать учащихся, повысить мотивацию к
предмету фортепиано, а также повысить результаты
педагогической деятельности.
5

Инновационные подходы к обучению игре на гитаре в


ДШИ.

В настоящее время, в эпоху развития современного


информационного общества, предполагается принятие
новых информационных технологий, и, соответственно,
методов преподавания и в музыкальном образовании.
Информационные технологии используют следующие
технические информационные средства: аудио, видео,
интернет, компьютерные программы. Программные
средства, поддерживающие различные виды учебного
процесса, являются педагогическими программными
средствами. По методическому назначению
педагогическими программными средствами можно
назвать: компьютерные учебники (уроки), программы-
тренажеры (репетиторы), контролирующие (тесты и
другие виды), информационно- справочные
(энциклопедии), демонстрационные (обучающие школы
игры ,видео фильмы), учебно-игровые программы. Эти
программные средства вносят разнообразие в подаче
учебного материала, облегчает его усвоение, повышает
эффективность обучения в целом.

Одним из новых методов обучения является


мультимедийные образовательные ресурсы. К ним относят
электронные библиотеки, энциклопедии, нотные архивы,
музыкальные антологии, виртуальные музеи , каталоги
обучающих музыкальных программ, электронные пособия
и т. д. Эти ресурсы и дополняют занятия преподавателя и
могут выступать основой для самообразования. Педагог
6

выступает здесь как консультант, так и контролер


усвоенных знаний.

Для обучаемого представляется ряд


возможностей, Например: получение сведений,
необходимых для изучения материала, получение
дополнительной информации, самопроверка знаний,
самообразование, развитие творческих навыков и
музыкальных способностей. Это существенно делает
обучение эффективным и разнообразным.

Распространение с середины 80-х годов 20 века


«персональных компьютеров» способствовало
компьютеризации музыкального образования. Есть
множество различных сайтов и программ для учеников по
классу гитара.

Например:

1. Сайт «История гитары в лицах» – историко –


биографический интернет проект для гитаристов
,любителей и профессионалов.
2. Сайт «Клюб ценителей творчества Пако де Лусиа»
3. Сайт «Sologuitar» содержит видеоуроки , ноты статьи .
Все о том как освоить гитару с самых азов.
4. Программа «Иммиград» это обучающая компьютерная
программа поможет начинающему гитаристу выучить
ноты на нотном стане и запомнить их расположение на
грифе гитары.
5. Сайт «Fingerstyleguitar» сайт о технике игры фингерстайл.
6. Интернет журнал «гитарист»
7

7. Энциклопедия гитариста «Гитара от а до я»


8. Сайт «Рыцари гитары» самый большой нотный архив для
гитары.
9. Программа «Ухо грез» - для развития музыкального слуха.
10.Сайт «Детям о музыке» (здесь можно найти фильмы о
композиторах, рассказы о музыке и музыкантах).
11.Сайт «Погружение в классику» – книги, статьи, аудио и
видео файлы.
12.Сайт «Museland.ru» библиотека аккордов и песен для
гитары.
13.Сайт «Guitarprofy.ru» сайт самоучитель по игре на
классической гитаре.
14.Программа «AudaCity» - одна из самых популярных
программ для записи и редактирования песен и
музыкальных файлов на русском языке.
15.Сайт «Учимся понимать музыку» направлен на
приобщение учащихся к мировой музыкальной культуре,
помогает изучению музыкальных жанров, стилей и
направлений, понимания особенностей инструментальной
музыки. Этот курс содержит практические занятия,
интерактивные упражнения и тренажеры, видеофрагменты
и т.д..

Программа «Шедевр музыки» - это материалы о


направлениях музыки, биографические сведения о
композиторах, истории создания известных произведений.
Рассмотрим некоторые информационные технологии (то
есть программы), которые полезны педагогам и учащимся
по игре на гитаре.
8

 Guitar Tuner - программа для настройки гитары.


 Metronome 1.6 – метроном с большим количеством
возможностей.
 Easy Chords простая программа для изучения аккордов
 Guitar professor – программа для изучения гамм,
музыкальных размеров и других основ.
 Transcribe – программа для снятия музыки на слух.
 Guitar pro – популярнейший табулатурный редактор.
 Hear note – программа для развития слуха.
 Cubase – программа для сочинения музыки .
 Программа «Музыкальный экзаменатор» - нацелена на
развитие музыкальных способностей и прежде всего
умения схватить на лету музыку и тут же ее
воспроизводить.
Можно перечислить и другие малоизвестные сайты,
которые могут быть полезны как педагогу, так и учащимся
при изучении
специальности:«Songbook»,«Notesgallery»,«Acousticguitar»
,«Guitarman» ,«Muzeland», «Guitaristshilin», «Guitargame»,
«AmDm»
«Guitarmaster»,«Guitarplayer»,«Myguitar»,«Guitarworkshop»
,«Guiotarhistory» .

Для игровой и познавательной деятельности, особенно


учащихся младших классов, используются музыкально-
обучающие программы, которые знакомят с музыкальной
грамотой в интересной увлекательной форме. И служат
9

для закрепления изучаемого материала в домашней


подготовке.

Например, сайт «Детям о музыке» он-лайн игры:

- «Нотный стан и ноты», «Разноцветный гриф»,


«Сочиняем музыку», «Одинаковые звуки», «Нотный стан
и клавиатура», «Радуга из нот», «Музыкальный тренажер»
- развивает музыкальный слух и память;

- «Проверка слуха» развивает координацию и чувство


ритма;.

Так же выход в интернет дает возможность не только


получать информацию, но и участвовать в дистанционных
конкурсах. Такие сайты как «Гитарная концентрация – 4»
и « Viva guitarа» дает информацию об участии в он-лайн
конкурсах.

Данные сайты и программы облегчают и делают занятия в


классе гитары более познавательными и интересными.
10

Применение планшета на уроках гитары в ДШИ.

Понятие информационное общество неразрывно
связано с технологическим уровнем развития. В
информационном обществе главным ресурсом является
информация, в таком обществе большинство людей занято
производством, хранением, обработкой и передачей
информации.
Какае признаки информационного общества мы знаем?
• наличие компьютеров;
• уровень развития компьютерных сетей;
• доля населения, занятого в информационной сфере, а
также использующего информационные технологии в
своей повседневной жизни.
В информационном обществе деятельность человека
будет во
многом зависеть от умения эффективно использовать
имеющуюся
информацию.
Что же такое планшет?
Планшет — это собирательное понятие, включающее
различные типы электронных устройств с сенсорным
экраном, позволяющим управлять компьютерными
программами, через прикосновение пальцами к объектам
программы на экране.
11

Возможности планшетов:

Интернет серфинг — позволяет получать информацию с


сети интернет (текстовую, видео, фото, музыку),
посещение сайтов;

Общение по Skype или по другой программе;

Просмотр видео (фильмы любого разрешения, клипы,


обучающие фильмы )

Прослушивание музыки;

Запись аудиоматериала

Работа с текстовыми документами

Пользование различными скаченными приложениями


(Guitartuna Metronome )

Переходим к первому приложению, которое называется


Guitar tuna, с помощью него ученик сможет очень точно
настроить гитару. В автоматическом режиме программа
обрабатывает звук, поступающий с микрофона,
рассчитывает его частоту колебаний и дает советы по
настройке шестиструнной гитары

Ученик берет в руки гитару, которую собираемся


настраивать, а планшет кладет поближе.

Звук струн гитары должен попадать в микрофон


планшета, и если все получается – тюнер показывает
колебания открытой струны и дает указания вроде
«слишком низко» или «слишком высоко», что также
дополняется колебаниями шкалы
12

Ученик следует советам тюнера и поочередно настраиваем


струны гитары, подкручивая или попуская колки.
Если струна настроена должным образом, приложение
тюнер подсвечивает условную точку на экране и
изобразит две шкалы зеленого сигнала.
Приложение наглядно показывает – какие именно ноты
выдают струны в настоящий момент, а также подскажет –
попустить струну или поднять.
.

После точной отстройки гитары, переходим к


разучиваемой пьесе.

Преподаватель на планшете открывает Adobe Reader —


приложение, обеспечивающее работу с файлами PDF.

На экране планшета открывается нотный текст с пьесой


Виктора Козлова «Румба»
13

Далее преподаватель предлагает изучить биографию и


посмотреть фото композитора. Для этого заходит в
поисковую систему гугл и делает запрос Виктор козлов
,биография. После этого ученик знакомится с фото и
краткой биографией композитора.
14

Далее преподаватель заходит в YouTube — видеохостинг,


предоставляющий пользователям услуги хранения,
доставки и показа видео, чтобы показать видео с игрой
данной пьесы разными исполнителями. Ученик слушает
понимает и делает выводы как играется пьеса, примечая
для себя новые виды игры на инструменте и технику
исполнения.

После преподаватель заходит на сайт Википе́дия —


общедоступная интернет-энциклопедия, что бы ученик
ознакомился с жанром - румба.

Ученик читает информацию отмечая для себя особенность


этого жанра. После того как ученик узнал всю
информацию о пьесе, начинает ее разбирать ,первую часть
.Проведение мелодии в этой пьесы идет в басу. Разбираем
первое предложение. Ученик читает с листа данную
15

мелодию отмечая характерный ритм румбы четверть с


точкой четверть с точкой и четверть. Что бы понять
данный ритм преподаватель на планшете включает
приложение Metronome.  Выставляет количество долей в
такте . При нажатии на кружок доли он меняет цвет.
Красный — акцентированный клик, желтый —
стандартный клик, серый — звук на доле выключен.
Выставляет Темп. Диапазон ударов 80 в минуту.
Акцентированные звуки повторяют особенный ритм
румбы

 Ученик играет мелодию стараясь попасть в клик


метронома. Далее к мелодии добавляет остинатный
аккомпанемент на второй струне, стараясь сыграть ровно
под метроном.

После того как первое приложение пьесы разобрано


преподаватель предлагает записать на диктофон
,полученный результат, что бы проанализировать со
стороны выделение мелодии в басу и остинатный
16

аккомпанемент на второй струне. На планшете включается


приложение Dictaphone Ученик играет заданный
фрагмент, соблюдая все нюансы пьесы. После
останавливается запись диктофона. Преподаватель
включает конечный записанный результат. Ученик
слышит, как он сыграл пьесу со стороны, отмечая для себя
выделение мелодии и игру аккомпанемента.
17

Обзор современных разработок в классе гитары.

Кистевой тренажер Powerball является


гироскопическим тренажером (кистевым эспандером),
разработанным для тренировки кистей и предплечий рук.
Его конструкция предусматривает использование силы,
которую прилагает пользователь в работе с тренажером
для того, чтобы создать постоянную нагрузку на группы
мышц кистей и рук. Цепкость рук и сильное запястие.

2. Медиаторы aLaska Pik

Медиаторы "на палец". Придуманы для более


качественного извлечения звука. Существуют в четырех
размерах - S(малый), M(средний), L(большой), X(очень
18

большой). Пластик из которого они изготовлены очень


качественный, эластичный. Ногти — головная боль
гитариста, играющего на нейлоновых струнах. Одно из
радикальных решений это использование медиаторов
Alaska Pik, прикрепленных к каждому пальцу.

3. Наклейки с нотами на гриф гитары

Использование "наклеек с нотами на гриф гитары"


во время игры, способствует быстрому обучению
инструмента. Специально разработанная схема
19

показывает, как расположены ноты на гитарном грифе. Вы


сможете лучше ориентироваться в музыкальной теории
зная ноты на грифе. Быстро выучите интервалы и
трезвучия в различных расположениях и инверсиях, а это
позволит вам общаться с остальными музыкантами на
одном языке. Знание расположения нот на грифе гитары
даёт:

Быстрое ориентирование в аппликатурах аккордов.

Легкость в исполнении гамм на гитаре, так как гитаристу


достаточно будет знать только какие знаки альтерации
есть в гамме.

Возможность увереннее читать ноты с листа.


20

Заключение

Использование информационных технологий в


образовательном процессе предоставляет преподавателю
большие возможности при проведении урока, делает
занятие более увлекательным, запоминающимся,
наглядным, позволяет по-новому использовать на уроках
музыки текстовую, звуковую, и видеоинформационную
часть, обогащает методические возможности урока
музыки, придают ему современный уровень. Во время
занятий музыкой использование информационных
технологий решает ряд важнейших задач, прежде всего, -
это повышение интереса к обучению и к учебно-
познавательной деятельности, усвоение учебного
материала, активизация познавательной деятельности,
реализация творческого потенциала учащихся.
21

Музыкальные занятия должны быть современными,


педагоги должны широко использовать современные
компьютерные программы, а воспитанники - больше
использовать компьютер в подготовке к занятиям,
закреплении материала, ответах на интересующие
вопросы по музыкальным предметам. Современные
компьютерные технологии обеспечивают разнообразие,
доступность и оригинальность учебной информации в
отличие от традиционных средств обучения музыки. Они
помогают педагогу сделать процесс обучения более
эффективным и качественным.

Список литературы :

1. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной


общеобразовательной школе : научное издание. (Б-ка
учителя по общим проблемам теории обучения и
воспитания)/ Ю. К. Бабанский. – М. : Просвещение, 1985.

2. Бабанский, Ю. К. Педагогика: курс лекций / Ю. К.


Бабанский. – М. : Просвещение, 1988.
22

3. Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки


в общеобразовательных учреждениях: Уч. пособие для
студентов музыкальных факультетов педвузов /Л. А.
Безбородова, Ю. Б. Алиев. - М.: Издательский центр
«Академия», 2002.

4. Ветлугина, Н. А. Музыкальное развитие ребенка /


Н. А. Ветлугина. − М., 1968.

5. Галкина, В. Л. , Максимова О. Г. , подготовка


будущего учителя музыки к созданию творческой
лаборатории/ В. Л. Галкина, О. Г. Максимова. –
Чебоксары, 2002.
6. Дьячкова, Л. М. Инновационные формы работы на
уроках музыки /
Л. М. Дьячкова. - Биробиджан, 2004.
7. Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального
воспитания в школе /
Л. Г. Дмириева, Н. М. Черноиваненко. – М.: Просвещение,
1989.
8. Кабалевский , Д. Б. Как рассказывать детям о
музыке /Д. Б. Кабалевский. – М.: Спарк, 1999.

9. Е.А.Лаврентьева.«Способы применения
информационных технологий в детской школе
искусств» .Омск . 2012

10. Е.А.Лысенко.«Новые информационные технологии в


дополнительном образовании».
23
24