Технологическая карта урока

Учитель: Касьянова Лия Сергеевна

Название предмета: Английский язык. Класс 2А Урок № Дата
Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций на уроке
английского языка. Расширение кругозора и эрудиции учащихся.
Образовательная, развивающая, воспитательная, практическая.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний с использованием
электронно-образовательных ресурсов.
Наглядность: Презентация, маскарадные костюмы, поздравительные
открытки, рисунки
Оборудование: Компьютер, проектор, экран
Формы работы: Игра-маскарад, индивидуальная работа, групповая работа.
Название урока: ” A Merry Christmas And A Happy New Year”

С целью повышения мотивации к овладению иностранными языками

дидактические игры используются на уроках для решения следующих задач:
1.Ввести учащихся в иноязычную атмосферу для этого создать для них
атмосферу общения, психологического коммуникативного комфорта. В связи
с этим “пригласить в гости” любимых сказочных героев.
2. Формирование у учащихся определённые навыки.
3. Развивать у учащихся определённые речевые умения.
4. Учить учащихся общению на иностранном языке.
5. Развивать необходимые способности и функции.
6. Расширить познания учащихся в сфере страноведения и языка.
7. Расширить словарный запас.
8. Снять напряжение.
9. Дать адекватную оценку деятельности учащихся.
10. Формировать у учащихся умения оценивать свои возможности. Судить
о целесообразности своей деятельности, свободно сравнивать себя с другими,
а ребёнку большинство решений надо попробовать на практике. Игра даёт
ему возможность сравнить результаты своих действий с успехами или
неудачами других детей. Такая оценка – выработанная своими усилиями –
гораздо точнее. Она способствует дальнейшей активизации деятельности
ребёнка.
Игровая форма создаётся на уроке при помощи игровых приёмов и
ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимуляции
учащихся к учебной деятельности.
Ролевая игра включает в себя элементы и драматизации, и “симуляции”.
Следовательно, ролевую игру можно рассматривать как универсальную
форму организации общения на уроке. Она обладает большими обучающими
возможностями:
 Расценивается как самая точная модель общения, так как она
подражает действительности в самых существенных чертах;
  Способствует созданию благоприятного психологического климата на
уроке;
 Обладает большими возможностями мотивационно-побудительного
плана;
 Способствует расширению ассоциативной базы при усвоении
языкового материала;
 Даёт возможность использовать имеющиеся знания, опыт, навыки
общения в разных ситуациях;
 Предполагает усиление личностной сопричастности ко всему
происходящему;
 Способствует формированию учебного сотрудничества и партнёрства.
 Форма проведения ролевой игры – урок-маскарад. Реализация игровых
приёмов и ситуаций при урочной форме занятия происходит по
следующим направлениям:
 Дидактическая цель формируется в виде игровой задачи.
 Учебная деятельность подчиняется правилам игры.
 Учебный материал используется в качестве средства игры.
 Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым
результатом.
 Рефлексия осуществляется в игровой форме
Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций на уроке
английского языка. Расширение кругозора и эрудиции учащихся.
Образовательная, развивающая, воспитательная.
Задачи урока:
Практическая:
- промотивировать навыки УУД в развитии умений решения
коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
- активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас
обучающихся.
Воспитательные:
- развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения
намеченной цели;
- активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать
их социальную компетентность.
Развивающие:
- формировать теоретические знания по краеведению;
- содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между
накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
- формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки
(взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
- развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения
учиться.
УУД:
Личностные:
- формирование познавательных мотивов обучающихся;
- развитие мысленного воспроизведения ситуации.
- планирование алгоритма построения диалога с партнером;
- владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной
задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику
повествования и предоставление убедительных доказательств;
– создание презентации, используя информацию, полученную на уроке.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных
вопросов;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового
характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную цель и задачи урока
Форма урока: игра-маскарад.
Этапы урока:
1. Организационный момент. 2 минуты
– Good morning! I am glad to see you!
2. Постановка цели урока. 2 минуты
Фонетическая зарядка : “ A happy new year to you all!”
Проверка домашнего задания: Диагностика этапа понимания, освоения
материала на репродуктивном уровне, повторение и закрепление по какому-
либо виду речевой деятельности или аспектам языка осуществляется на
протяжении всего урока.
3. Актуализация знаний. 2 минуты
4. Изучение новых знаний и способов деятельности. 8 минут
5. Первичное восприятие и усвоение нового материала. 8 минут
6. Закрепление изученного материала. 4 минуты
7. Применение теоретических положений в условиях выполнения
упражнений и решения задач. 5 минут

На экране появляется картинка с изображением: Santa Claus

Santa and his sleigh

 Ученики хором исполняют песню на английском языке:

We Wish You a Merry Christmas

We wish you a Merry Christmas;
We wish you a Merry Christmas;
We wish you a Merry Christmas 
And a Happy New Year.

Good tidings we bring to you and your kin;

Good tidings for Christmas and a Happy New Year.

Oh, bring us a figgy pudding;

Oh, bring us a figgy pudding;
Oh, bring us a figgy pudding and a cup of good cheer.

We won't go until we get some;

We won't go until we get some;
We won't go until we get some, 
So bring some out here.

Ученики прикрепляют на доску свои рисунки рождественских носков с

желаемыми подарками.
Ученики поют песню на английском языке:
A happy new year to you all!
May all your dreams come true!
A happy new year to you all,
Good health and good luck, too!

Учитель включает музыку. На экране один за другим появляются

изображения: новогодняя открытка, звезда, олень, свеча, новогодняя ёлка,
Дед Мороз и подарок.
Ученики хором называют предметы:
card,

star,

candle,
 tree,

Father Christmas,

present.

Ученики хором декламируют стихотворение на английском языке:

Christmas presents,
A Christmas tree.
Christmas cards,
For you and me.
Father Christmas,
Reindeer, too.
Cards and presents,
For me and you.
 Ученики дарят родителям рождественские открытки, которые они
сами изготовили и написали поздравления на английском языке.
Ученики участвуют в новогодних конкурсах.
Ученики смотрят на экране фильм и поют песню Jingle Bells.

Jingle bells, jingle bells,

Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.

Dashing through the snow

In a one-horse open sleigh
Over the fields We Go
Laughing all the way.
Bells on bob-tails ring
Making spirits bright.
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight.

Jingle bells, jingle bells,

Jingle all the way,
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.

Now the ground is white

And the night is young
 Take the sleigh tonight
And join us in this song
Just get a bob tailed bay
Get ready for a run
Then hitch him to a sleigh
And now we’ll have some fun!

Jingle bells, jingle bells,

Jingle all the way,
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.

8. Обобщение усвоенного материала. 4 минуты

9. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и
навыков.
Ответы учащихся с использованием новой лексики. 3 минуты

10. Коррекция. Учащиеся хором повторяют новые слова. 2 минуты

11. Домашнее задание. 2 минуты
12. Подведение итогов учебного занятия. 1 минута
Результат учебной деятельности школьников проявляется в устных
высказываниях и письменных работах обучающихся.
13. Рефлексия. 2 минуты
Показатели успешности этапа: оперативность, целенаправленность
контролирующей деятельности, включение самокоррекции и самоконтроля
учащихся.
Деятельность учителя: Осуществляет погружение в мир игры. Фиксирует по
ходу урока следствия игровых действий.
Действия учащихся: “Проживают” игровую ситуацию. Действуют по
игровым правилам.