Вы находитесь на странице: 1из 59

Номер 3, май 2013

Статья из
сербии
Деян Антонич:
“Идеи не выживут, если не
отстаивать их каждый день”
www.soccercoaching.ru
W W W. S O C C E R C OAC H I NG . RU 1
Статья из
РОССИИ ЮРИЙ
НАГАЙЦЕВ
#3 МАЙ 2013
в номере
май 2013

5 Колонка редактора
6 История с обложки: История
Деян Антонич – Тренер FC Arema
(Индонезия), бывший тренер
с обложки
сборной Гонконга:

6
“Идеи не выживут, если не
отстаивать их каждый день”

16 Статья из Англии
Тренер завтрашнего дня
Концептуализация подхода с
практикой для голкиперов
Статья
24 Тренировка
Упражнения со всего мира из сербии
Владение мячом

34 Статья из Бразилии
Паоло Роберто Фалькао
Игрок, Эксперт и Тренер Деян антонич –тренер FC Arema
(Индонезия), бывший тренер
40 Статья из США сборной гонконга
Дэн Минутилло
Баланс между обороной и
атакой “идеи не
46 Статья из Голландии
выживут, если
Эдди Пасвеер, тренер вратарей
“Эраклес” Альмело
не отстаивать их
Голкипер как полевой игрок каждый день.”

www.soccercoaching.ru 3
колонка
редактора

Дорогие читатели,

Футбольный сезон подходит к концу. ской школы к балканской?


Cыгран финал Лиги Чемпионов. Мы Главная тема номера - это история
переворачиваем очередную страни- Деяна Антонича, тренера индоне-
цу в истории футбола. зийского клуба FC Arema.
Конечно, сезон 2012-2013 не стал рево- Обширно освещается тема трени-
люционным. Но выход в финал Лиги ровки вратарей - Эдди Пасвеер пред-
Чемпионов двух немецких команд ставляет свою философию и методы,
задал один вектор развития, стреми- используемые в клубе “Эраклес” Аль-
тельное омоложение тренеров чем- мело. Мы развиваем тему адаптив-
пионов в большинстве стран - дру- ного подхода на примере работы с
гой. Не может не измениться футбол вратарями.
после ухода целой плеяды легендар- Мы ностальгируем по звезде сборной
ных личностей, возглавляемой Сэ- Бразилии на чемпионатах мира 1982
ром Алексом Фергюсоном. и 1986 - Фалькао, успешному игроку,
Кто выйдет на первые роли в футболе тренеру и телевизионному эксперту.
завтра? Леонид Слуцкий в прошлом В очередной раз мы предлагаем вам
номере задавался вопросом - не сто- и материал из России. Бывший ди-
ит ли нам повернуться от голланд- ректор школы ФК «Локомотив» Мо-

4 #3 МАЙ 2013
Номер 3, май 2013

SoccerCoachingInternational Перевод

международный журнал для Майкл Фрэнсис Поллин, Евгений

футбольных тренеров. Клепов

Периодичность выхода - 10 Главный редактор русской версии

номеров в год Евгений Шевелёв

Главный редактор editor@soccercoaching.ru

Пол ван Хеен +7 9166625886

Beatrixlaan 21, 2811 LZ REEUWIJK Над номером работали

THE NETHERLANDS Роджер Куйперс, Маайке


сква с основательностью европейца
paul@soccercoachinginternational.com Денкерс, Том ван ден
строит систему футбольного клуба
Издатель Хейлигенберг, Жерон де Лаат,
«Строгино», применяя все современ- Sportfacilities & Media BV Хаане Мейерс, Душан Петрович,

ные методы в обучении и тренеров, и Офис: Майкл Фрэнсис Поллин, Ларс ван

футболистов. О том, как это возмож- Steynlaan 19 B-D ZEIST Соест, Пол ван Веен

но на стадионе «Янтарь» на берегу THE NETHERLANDS

Почтовый адрес: Copyright


Москва-реки - в нашей статье из Рос-
P.O. Box 952, 3700 AZ ZEIST All rights reserved. Contents may not
сии.
THE NETHERLANDS be reprinted or otherwise reproduced

info@soccercoachinginternational.com without written permission of the

Мы надеемся, что вы насладитесь Phone: +31 (0)30 697 7710 publisher.

чтением третьего выпуска журнала Fax: +31 (0)30 697 7720

Soccer Coaching Russia. Менеджер проекта Все права на публикацию материалов

Флорис Шмитц журнала в России защищены.


ISSN 1571 - 8794
f.schmitz@sportfacilities.com
Евгений Шевелёв
Шеф-редактор

Том ван ден Хейлигенберг

www.soccercoaching.ru 5
Душан Петрович

Статья из
сербии
Деян антонич – тренер FC
Arema (индонезия)
и бывший тренер
сборной гонконга

“Идеи не выживут, если не от-


стаивать их каждый день”

6 #3 МАЙ 2013
Деян Антонич был успешным игроком. С моло-
дежной сборной Югославии, в составе которой
блистали Звонимир Бобан, Предраг Миятович,
Давор Шукер, он выиграл чемпионат мира в Чили
(1987). С “Црвеной Звездой” - Кубок Чемпионов в
1991 году и чемпионат мира среди клубов в том же
году. Свой опыт он решил реализовать в тренер-
ской философии. Три клуба в Гонконге, сборная
страны, а потом переезд в Индонезию, где он стал
лучшим тренером страны в прошлом году, а в
этом - выиграл Премьер-Лигу.

Тренерская философия игре. Во время недельного цикла подготовки


«Я очень практичен и прагматичен – вместе со мы отрабатываем различные тактики, рабо-
своим штабом я постоянно (в запланированное таем над тем, чтобы объединить всю команду,
время) анализирую статистику игры футболи- сделать ее эффективной (в группе и по отдель-
стов. К этому я отношусь с большим внимани- ности). Мы улучшаем не только физические
ем и стараюсь находить данной информации кондиции, технику, тактику. Мы рассматрива-
практическое применение. ем индивидуальный прогресс каждого игрока
К тому же все мы, как тренеры, должны реаги- одновременно с выполнением общекомандных
ровать на игру своей команды, улучшать ее и задач».
стараться сделать максимально эффективной.
Постоянные обучение и повторение – основа “Идеи не выживут, если не
для создания духа победителей, доминирова-
отстаивать их каждый день”
ния в игре в соответствии с системами и стра-
тегиями, установления дисциплины, при кото-
(Томас Манн)
рой вся группа футболистов концентрируется
на игре и достижении целей. Любимая модель игры
В отношениях между игроками и клубом при- «В современной игре, быстрой и постоянно ме-
сутствует взаимное уважение, каждый день я няющейся, важно уметь получать преимуще-
делюсь с футболистами своим опытом, своими ство от применения различных систем.
знаниями». Каждая вариация может иметь свои сильные и
«Мое видение футбола основано на командной слабые стороны. Тем более важно, чтобы тренер

www.soccercoaching.ru 7
мог использовать модель, наиболее подходя- • Комбинационная игра (позволяет уверенно
щую его игрокам, которые бы знали и понима- чувствовать себя даже под прессингом, что
ли свои роли, свою ответственность в данной важно на крупных турнирах и в сильнейших
системе. Я бы рекомендовал брать за основу лигах)
фундаментальные системы и разрабатывать • Прессинг (характеристика таких топ-клубов,
близкие вариации – тогда игроки смогут луч- как «Манчестер Юнайтед», «Барселона», «Бава-
ше понимать свои роли, понимать, чего от них рия», таких сборных команд, как Испания, Ита-
ждут, быть способными к адаптации. Все годы лия, Аргентина)
своей тренерской деятельности я работаю, ос- • Разработка стратегии и тактического плана
новываясь на схемах 4-3-3 и 4-1-4-1». (анализ соперника, выявление его сильных и
«Футбол для меня - вид спорта, очень сильно слабых сторон, а также создание плана, понят-
отличающийся от всех остальных. В нем есть ного всем – в итоге команда сможет играть
масса различных аспектов, которые так или осознанно)
иначе влияют на игру и на результат. В совре-
менном футболе важны все аспекты, но коман-
ды, имеющие в своем арсенале следующие эле-
менты, обязательно получают преимущество:

8 #3 МАЙ 2013
Training preparation (weekly cycles)
План нагрузки в соревно- должительность: 90 минут. темп тренировки на высо-
вательном микроцикле (с Рабочее время на упражне- ком уровне.
субботы по воскресенье) ние: 2-3 минуты (активный * Второй вариант: Товари-
отдых) щеский матч.
• Суббота: Повтор упражнений: 4-6 раз • Четверг:
- Матч. Тренировка (высокая ин- - День: Работа на поле. Про-
• Воскресенье: тенсивность) с короткими должительность: 90 минут.
- Работа на поле. Продолжи- периодами активности на Рабочее время на упражне-
тельность: 60-80 минут небольшом пространстве. ние: 6 минут
- Утро: Восстановительная Концентрация на скорости Повтор упражнений: 4-6 раз
тренировка для тех, кто ну- и силе Тренировка с низкой интен-
ждается в ней (участвовав- • Среда: сивностью – активное вос-
ших в матче и набирающих - Утро: Работа на поле. Про- становление после трени-
форму после травм) должительность: 80-90 ми- ровки предыдущего дня. На
Интенсивная игра для тех, нут этой тренировке я фокуси-
кто не принимал участие в Рабочий цикл упражнения: руюсь на тактике и технике
матче. 3-5 минут. (работа со всеми игроками,
• Понедельник: Повтор упражнений: 6 раз либо отдельно с оборони-
- Работа на поле. Продолжи- Тренировка (высокая ин- тельными и атакующими
тельность: 80-90 минут тенсивность) на повыше- блоками). Тактическая под-
- День (вариант 1): Аэроб- ние функциональной готов- готовка к субботнему матчу
ная нагрузка и различные ности с бегом и/или игрой. • Пятница:
технические упражнения. Очень важная тренировка в - День: Работа на поле. Про-
Тренировка с низкой или микроцикле должительность: 60-80 ми-
средней интенсивностью - День: Работа на поле. Про- нут.
(не более 75% максималь- должительность: 90 минут. Рабочее время на упражне-
ной частоты сердечных со- Рабочее время на упражне- ние: 5-10 секунд.
кращений). ние: 8-10 минут. Повтор упражнений: 3-5 раз
- Выходной (вариант 2) Повтор упражнений: 4-6 раз. За день до матча интенсив-
• Вторник: * Первый вариант: Трени- ность тренировки средняя,
- Утро: Работа в зале. Про- ровка с высокой интенсив- концентрация на психоло-
должительность: 80 минут. ностью, работа на большом гической подготовке и лю-
10-12 циклов, продолжи- пространстве с большим бых специфических аспек-
тельность: 20-30 секунд. количеством игроков. Ста- тах предстоящей игры.
- День: Работа на поле. Про- райтесь поддерживать

www.soccercoaching.ru 9
Выбор системы рамках одной системы, схемы и стратегии.
«Определение и выбор системы игры очень •Линия обороны: всегда должна быть компакт-
важны для достижения нужного результата. ной и организованной. Поддержка дисциплины
Как уже говорилось, необходимо уметь адапти- и концентрация на угрозах соперника.
ровать свой подход к игре, менять тактику во • Линия полузащиты: поддержка активности
время матча, например, в зависимости от так- команды путем передач и контроля ритма
тики соперника, травм, эффективности тех или игры. Взаимодействие, поддержка атак и бы-
иных действий. Важно, чтобы игроки понима- стрый прессинг при потере мяча.
ли свои роли и аспекты ответственности в рам- • Линия атаки: завершение. Высокий прессинг
ках выбранной системы». в качестве первой линии обороны, дисциплина,
терпеливая работа вместе с атакующими пар-
Роли и задачи тнерами, а также взаимодействие с остальны-
В различных матчах игроки получают различ- ми группами игроков.
ные роли и задачи, которые должны сделать
эффективными индивидуальные и общеко- Тренерский штаб и его действия во время мат-
мандные действия. Для линии обороны, полу- ча
защиты и атаки требования будут разниться в Каждый член тренерского штаба (помощник

10 #3 МАЙ 2013
тренера, тренер по физподготовке, тренер вра- Психологический аспект подготовки к матчу
тарей, врач) так же важен во время тренировоч- Психологическая подготовка очень сложна.
ных занятий и во время матча, как и главный Систематическая работа крайне важна в со-
тренер. Каждый имеет особые задания, каждый временном футболе. Нужно быть уверенным,
помогает главному тренеру до, во время и по- что игроки сконцентрированы, настроены по-
сле матча. Данная помощь заключается и в зитивно, эмоционально устойчивы и уверенны
анализе игры. Например: в себе. Для меня психологическая подготовка
•Внимание игре в пас; процент точных пасов наравне с технической и тактической является
или удачных действий обязательной для построения сильной духом
•Выполнение тренерских заданий; высокий команды, в которой все игроки – личности и
прессинг, смещения в центр, подключение способны влиять на исход матчей.
фланговых защитников и др.
•Выявление сильных и слабых сторон соперни-
ка
•Удары по воротам (в створ/мимо)
•Физические и психологические кондиции

www.soccercoaching.ru 11
Деян антонич биография

Карьера тренера
Фк Китичи - Гонконг
Кубок лиги Гонконга 2005-2006
Senior Shield Cup, Гонконг 2005-2006
Кубок лиги Гонконга 2006-2007
Чемпионат Азии среди клубов - 2008,
квалификация
Тренер года в Гонконге, 2005-2006
2 место в чемпионате Гонконга, 2006-
2007

Сборная Лиги Гонконга


Кубок Карлсберг, 2007

Сборная Гонконга, 2007-2009


Кубок Гуандонг, 2008

Квалификация Фк ТСВ Пегасус – Гонконг, 2009-2010


UEFA “A” лицензия
(в процессе подтверждения) Фк Туен Мун - Гонконг, 2010-2011
UEFA Pro лицензия
Карьера игрока ФК Арема, Индонезия, 2011-2012
Црвена Звезда - Югославия Лучший тренер Индонезии 2011-2012
Кубок Чемпионов УЕФА (1991)
Межконтинентальный кубок (1991)
Молодежная сборная Югославии (48
игр, 20 голов)
Чемпион мира среди молодежных
команд (Чили, 1987)
ФК Беверен - Бельгия
ФК Обилич - Югославия
Напредак Крушевац - Югославия
Персебайя Сурабайя - Индонезия
Инстант Дикт - Гонконг
Сун Хей - Гонконг

12 #3 МАЙ 2013
1 Передачи

У П РА Ж Н Е Н И Я
Цель: Использование
передач и рывков во
A времени
D
Игроков: 10
Зона: 15 x 15 метров
1 7 6 Время: 15 минут
Обеспечение: 4 кону-
са, 1 мяч
5
2
3
C
B
4

- Игрок А отдает передачу игроку B. Тот делает обратный пас и ускоря-


организация

ется вокруг конуса. Игрок А отдает игроку С. Игрок C возвращает мяч


игроку B. Игрок B отдает игроку D. Игрок C ускоряется вокруг конуса и
получает пас от игрока D. Процесс завершается диагональной переда-
чей на игрока A

- Внимание на точность передач


Замечания

- Общение игроков между собой, подсказ


- Ускорения к мячу и вокруг конуса

- Увеличение и уменьшение пространства


изменения

- Игра в одно или два касания


- Два мяча одновременно в игре

www.soccercoaching.ru 13
2 Игры малых форм
У П РА Ж Н Е Н И Я

Цель: Улучшение
перехода из обо-
роны в атаку и
обратно.
Количество игро-
ков: 14
Зона: 3 зоны, ка-
ждая 20 x 15 метров
Время: 20 минут
Обеспечение: 8
конусов, 2 ворот,
мячи

- 3 на 2 в зоне атаки. Трое форвардов пытаются забить гол.


организация

- После забитого гола вратарь вводит мяч оборонявшейся команде. Они


инструкции

играют 2 на 2 и пытаются вывести мяч в следующую зону, где вновь


идет борьба 2 на 2. Уже в зоне атаки форварды получают преимуще-
ство и играют 3 на 2.

14 #3 МАЙ 2013
3 завершение

У П РА Ж Н Е Н И Я
1
1

2 2

3 3

5 5
4 4

- Игроки 1 и 2 играют в пас между собой,


затем пас на 3 Цель: Пас и удар после
организация

- Игрок 3 входит в штрафную и наносит удар обводки


Количество игроков:
Игроки меняются позициями. 8 - 12
Зона: Все поле
- Пас игроку 3 на ход или в ноги Время: 15 – 20 минут
замечания

- Дриблинг на скорости Обеспечение: 2 ворот,


- Удар после дриблинга мячи

www.soccercoachinginternational.com 15
Майкл Фрэнсис Поллин и Бен Бартлетт
Фото - Алекс Приор (SCFA)

Статья из тренер завтрашнего


АНглии дня:

‘Концептуализация
подхода с практикой для
голкиперов ’
Часть 3
В предыдущих выпусках мы уже рассмотрели футболиста, которые требуют развития или те
теорию адаптивной работы тренера, а также аспекты его игры, что входят в «целое».
игры малых форм в качестве практической Практика и отработка упражнений, опреде-
части. Такой подход имеет свои требования. ленных навыков в рамках этого «частного» до-
В первую очередь – к футболистам, которые пускает снижение давления, соперник может
должны постигать, развиваться, понимать и быть вовсе исключен из процесса и заменен
быть гибкими в ситуациях, приближенных на физическую динамическую нагрузку при
к игровым. Это эволюционный инструмент, больших времени и пространстве. Все это ве-
позволяющий тренеру индивидуализировать дет к успеху в достижении задач «целого» по
для игроков процесс познания, детально раз- мере того, как каждый аспект индивидуаль-
бирать задачи, техники, а затем конструктив- ной игры совершенствуется и изменяется.
но развиваться и повышать эффективность «Частные» аспекты могут быть представлены
общекомандных действий. различными вариантами в зависимости от це-
лей занятий (см. первые две части материала).
В целом такой подход на практике можно опи- После их отработки можно вернуться к подго-
сать алгоритмом «целое-частное-целое». Под товке «целой» игры (также – к приближенной к
«целым» подразумеваются задачи в игре или игре тренировке), где будут меняться условия
приближенной к ней тренировке, при которых выполнения тех или иных упражнений. Воз-
требуется максимальная вовлеченность всех можно варьировать количество касаний, ко-
футболистов. «Частное» - те конкретные цели личество пасов, действия в зонах и т.п. Также
в области умений, техник и тактик, соотно- полезной будет работа над решением конкрет-
сящиеся с «целым». Это могут быть какие-то ных задач, например, выполнением паса меж-
индивидуальные элементы игры отдельного ду двумя соперниками (в атаке) или мгновен-

16 #3 МАЙ 2013
ным прессингом для создания помех первому к занятию с сопротивлением, а затем к игро-
пасу соперника (в обороне). Такой метод стоит вой тренировке (обычно с четко поставленной
в одном ряду с теориями обучающих игр на задачей). На последнем этапе игроки уже спо-
понимание (ОИнП) (Банкер и Торп, 1986; Батлер собны понимать, чему они научились, какие
и Гриффин, 2003), тактического игрового под- навыки развили и как это сказалось на улуч-
хода (ТИП) (Митчелл, Ослин и Гриффин, 1995) и шении их действий. Такой подход предпола-
чувства игры (Лайт, 2005). гает, что в случае отработки определенных
навыков футболисты должны быть готовы
Обычно метод работы тренеров во всех дисци- применить их в игровой ситуации (Ринк, 1996).
плинах является линейным, т.е. с четко обо-
значенными стартом и финишем. Он заклю- В третьей части данного материала мы подни-
чается в тренировках по нарастающей – от маем тему вратарей, рассматривая ее с точки
технических тренировок (без сопротивления) зрения указанного подхода, также включаю-

www.soccercoaching.ru 17
щего в себя ОНиП. лучшим образом подготавливаются к ним
- Возможно, предыдущий инерционный опыт
Такой подход представляет проблему или не- будет сведен на нет притом, что теория ком-
кий вызов как двигатель процесса развития плексного обучения разовьет у игроков спо-
(динамичного и когнитивного), включая си- собность принимать решения и выходить из
туативную технику и накопление, а также рас- сложных ситуаций в любом конкретном мо-
ширение навыков. Он подразумевает, что с по- менте
мощью адаптивных занятий с меняющимися
условиями и правилами игроки естествен- Нужно, однако, заметить, что хоть многие тре-
ным образом получат достаточно умений для неры желали бы использовать метод ОНиП, он
их применения в игровых тренировках. Прав- не является единственно возможным подхо-
да, Банкер и Торп (1996) утверждают, что такой дом к тренерству. При этом иногда тренеры
подход к занятиям не гарантирует тактиче- испытывают дискомфорт, понимая, что подо-
ской и стратегической подготовки к играм из- печные хотят больше игровой деятельности.
за необходимости развития для этого целого Дело в том, что некоторым тренерам трудно
комплекса навыков. сохранить концентрацию подопечных на обу-
чении в рамках игры.
Преимущества такого подхода к тренировкам:
К тому же голкипер слишком часто расценива-
- Мотивация постоянно находится на высоком ется как особое амплуа, поэтому вратари чаще
уровне, так как футболисты находятся в усло- всего занимаются отдельно от остальной ко-
виях, приближенных к игре манды. На общих тренировках им обычно
- Игроки отрабатывают умения, которые им уделяется недостаточно времени. Исключи-
приходится демонстрировать в матчах, т.е. тельно индивидуальная работа с вратарями

18 #3 МАЙ 2013
над движением и техникой ограничивает ре-
альное развитие игроков в аспектах принятия Такие занятия позволяют тренерам работать
решения и выхода из сложных ситуаций. Хотя в рамках развивающей модели спортивно-
возможны такие занятия, которые бы полно- го участия (РМСУ) (Коут, 2003), являющейся
стью вовлекали в процесс вратарей и одновре- ключевым аспектом получения молодыми
менно решали бы вполне конкретные задачи игроками нужного опыта. Игроки в подобных
развития всей команды. условиях тренировки учатся принятию реше-
Так, во время общей тренировки вратарь мо- ний, аналогичных тем, с которыми им придет-
жет отрабатывать каждый из следующих эле- ся иметь дело в официальных матчах. Также
ментов: всегда возможны адаптивные занятия, на ко-
1) Принятие пасов назад для перевода торых игроки сами могут регулировать усло-
игры вия упражнений.
2) Действия в ситуациях один на один
3) Перехват прострелов Данный подход предлагался Мосстоном и
4) Перехват ударов Эшуортом (1986) и часто упоминается в теории

www.soccercoaching.ru 19
ОНиП. Также важно как и когда тренер вмеши-
вается в процесс. Мы предлагаем следующие Метод проб и ошибок:
примеры работы в указанном стиле с вовлече- ‘ПЫТАЙТЕСЬ ПОНЯТЬ, КОГДА ЛУЧШЕ
нием в занятия вратарей. ВСЕГО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВРАТАРЯ ДЛЯ
СОХРАНЕНИЯ КОНТРОЛЯ НАД МЯ-
Императивный метод: ЧОМ’
‘Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ
ВРАТАРЯ ДЛЯ ПЕРЕВОДА ИГРЫ’ Далее представлены четыре приближенных
к игре варианта занятий, в которых возмож-
но менять условия и правила с сохранени-

Вопрос и ответ:
‘КАК, ПАСУЯ НАЗАД ВРАТАРЮ, СО-
ХРАНИТЬ ВЫСОКУЮ СКОРОСТЬ
ИГРЫ?’

Наблюдение и обратная связь:


‘ПОСМОТРИТЕ, КАК СЭМ ДВИЖЕТСЯ
В СТОРОНУ ОТ СТВОРА ВОРОТ, ЧТО-
БЫ ПРИНЯТЬ МЯЧ И ПЕРЕВЕСТИ ЕГО
ЭНДИ’

Руководство процессом обучения:


‘ПРОБУЙТЕ РАЗЛИЧНЫЕ ВАРИАН-
ТЫ ИГРЫ НАЗАД’ (НАПРИМЕР, ПАСЫ
ФЛАНГОВЫМ ЗАЩИТНИКАМ, ЦЕН-
ТРАЛЬНЫМ ЗАЩИТНИКАМ, ОПОРНО-
МУ ПОЛУЗАЩИТНИКУ, ЗАТЕМ ПАСЫ
ВПЕРЕД ИЛИ ВЫВОД МЯЧА ОТ СВОИХ
ВОРОТ С ПОМОЩЬЮ ДРИБЛИНГА)

20 #3 МАЙ 2013
ем тех же принципов и задач. Тренеру важно нировки стоит варьировать, чтобы учитывать
помнить, что игроки не могут сразу начать меняющиеся кондиции игроков, и что поста-
преуспевать в новом предложенном занятии. новка новых задач будет поддерживать темп
Поэтому по ходу процесса возможны ошибки, занятия. Не стоит забывать и о том, что успех
неудачи, фрустрация. Согласно теории Выгот- всегда несет за собой уверенность. Поэтому
ского (1978) о зоне ближайшего развития (ЗБР) поддерживайте баланс между успехом и слож-
для перехода от имеющегося уровня к новому ностью, а также оценивайте эффективность
требуется определенный период (вероятно работы по различным параметрам (не только
проблемного) обучения, и это барьер, который по голам или решению иных очевидных за-
нужно преодолеть. Помните, что условия тре- дач).

www.soccercoaching.ru 21
Игра 1 - прием мяча в ноги голкипером
Игра 1
У П РА Ж Н Е Н И Я

1. Полевые игроки могут входить в


финальные трети только когда их
команда без мяча
2. Используйте вратаря для подго-
товки атаки

Игра 2
1. Аналогично игре 1
2. В финальных третях применяется
офсайд
3. Гол, забитый после передачи вра-
таря, засчитывается за 3.

Игра 3
1. Аналогично игре 2
2. Команда без мяча может прессин-
говать вратаря соперников
3. Голкипер - выбор между пасом и
дриблингом

Игра 2 - усложение для вратаря, игра 1 в 1


Игра 1
1. 6 на 4 + 2 вратаря в зонах 10 на 10
2. Синие забивают, если мяч пол-
ностью пересек зону вратаря
(дриблингом)
3. Фиксация мяча вратарем или
вытесение форварда с мячом из
зоны - 1 очко в пользу вратарей
Игра 2
1. Аналогично игре 1
2. Вратарь может покидать зону для
перехвата мяча или для отбора
мяча руками из ног полевых (3
очка)
Игра 3
1. Аналогично игре 2
2. За пределами зоны вратарь игра-
ет только ногами.
3. Белые должны сохранить мяч
после отбора
(5 передач = 1 гол)

22 #3 МАЙ 2013
Игра 3 - вратарь и навесы
Игра 1

У П РА Ж Н Е Н И Я
1. Полевые игроки действую только
в своих зонах и забивают только
после навесов
2. Вратарь перехватывает мяч и
начинает атаку

Игра 2
1. Как и игра 1
2. Фланговые защитники могут
подключаться в зону атаки для
создания ситуации 2 в 1

Игра 3
1. Без ограничений по зонам
2. Гол после навеса = 3 очка
3. Перехват вратарем навеса = 1 очко
4. Перехват вратарем навеса и нача-
ло атаки с ударом = 2 очка

Игра 4 - вратарь и удары


Игра 1
1. 3 на 3 в левой зоне (18 метров), 2
на 2 в правой (25 метров)
2. Нейтральный начинает атаки

Игра 2
1. Как и игра 1
2. Нейтральный подключается для
завершения атак ударом

Игра 3
1. Как и игра 2
2. У атакующих 5 секунд на проведе-
ние атаки
3. Вратарь может вводить мяч сразу
в зону атаки своей команды

www.soccercoaching.ru 23
By Michael Francis Pollin

Тренировка

Владение мячом
24 #3 МАЙ 2013
В предыдущих выпусках
SoccerCoachingRussia мы рассматри-

У П РА Ж Н Е Н И Я
вали отработку фаз обороны, иными
словами - действия команды без мяча.
Сейчас мы начинаем серию публикаций
о действиях команды с мячом - навыки,
техника, тактика действий игроков ко-
манды, владеющей мячом, независимо
от того, владеет сам игрок мячом или
нет.
Сегодня даже не специалисты легко по-
нимают, что такое футбол, основанный
на владении мячом. Достаточно посмо-
треть на «Барселону» или сборную Ис-
пании. Месси, Хави, Иньеста, Фабрегас
демонстрируют нам образцы идеальной
работы с мячом.
Владение мячом может осуществляться
на любой части поля и принимать раз-
личные формы, но вопрос не в том, какое
время владения вам насчитали стати-
стические компании, а в том, какой тип
владения использовала ваша команда и
к чему он привел.
При оценке владения мячом стоит пом-
нить, что «Барселона» выиграла Лигу
Чемпионов 2008-2009 со средним пока-
зателем в 63% времени владения мячом,
а «Интер» в сезоне 2009-2010 - с показа-
телем 45% (и лишь 32% в финале). В 2011
году вновь выиграла «Барселона» с 68%,
а в 2012 - «Челси» с 47%.
Таким образом, не количество владения
мячом определяет исход встречи, а его
качество - что вы делаете с мячом, а не

www.soccercoaching.ru 25
как долго. момента отбора мяча и построения даль-
Результат основывается не только на ва- нейшего собственного владения.
У П РА Ж Н Е Н И Я

шей тактике и стратегии, но и зависит от Конечно, владение мячом «Барселоны»


действий соперника. Все зависит от того, - отличный пример для изучения, с ко-
как игроки реализуют вашу тренерскую роткими передачами, использованием
философию. Но в любом случае, каждый пространства, поддержкой и передвиже-
игрок в каждом матче вовлечен во все нием, созданием ситуаций численного
типы владения хотя бы несколько раз. преимущества.
Примечательно, что в современном Меньший процент владения мячом
футболе понятие «владение мячом» не- предполагает иные способы передви-
разрывно связано со множеством прин- жения мяча - больше длинных передач,
ципов оборонительной игры. Причем или передач верхом, подбора мяча. Но
не только у команд, владеющих мячом при этом общие принципы использова-
меньше соперника. Оба финалиста Лиги ния пространства, фундаментальные
Чемпионов 2012-2013, равно как и «Барсе- принципы остаются неизменными. Со-
лона», являются образцами использова- кращается количество подготовитель-
ния прессинга не только с точки зрения ных действий, но возрастают требова-
обороны, но и с точки зрения сочетания ния к пониманию и предвосхищению
ситуаций, связанных с использованием
пространства.
Мы попытаемся представить вам вла-
дение мячом во всех многообразных
формах именно через понимание фунда-
ментальных принципов. Мы будем доби-
ваться понимания, когда и куда отдать
пас, когда и куда двигаться с мячом и
без мяча. Будет уделено внимание и тех-
нике передач и приема мяча, контроля
мяча.

26 #3 МАЙ 2013
1 4 на 4, владение мячом после гола

У П РА Ж Н Е Н И Я
Фаза:
Комбинационная
игра
Цель:
Улучшение комби-
национной игры
Игроков: 8

- Игра 4 на 4 на поле 25 x 40 метров


- Пропустившая команда обязана контролировать мяч 1 минуту и не имеет права
организация

забивать в это время


- Если в течение этой минуты оборонявшиеся не перехватывают мяч и не заби-
вают в контратаке, они получают право увеличить счет ударом от своих ворот.
После этого мяч вновь возвращается атакующим.
- Команды меняются владением после каждого гола с игры.

www.soccercoaching.ru 27
2 4 на 4 в игре и еще по 4 нейтральных
У П РА Ж Н Е Н И Я

Фаза:
обучение

Цель:
Улучшение владе-
ния мячом и игры
в пас

Игроков: 16

- 16 игроков, поле 25 на 25 метров


- 4 на 4
организация

- Можно использовать нейтральных игроков своего цвета для игры в


стенку
- Нейтральные игроки могут делать только 2 касания
- Нейтральный игрок не может отдавать пас нейтральному игроку

- У нейтральных игроков - право только на 1 касание


усложнение

- стенки, передачи вразрез, отдай и откройся, прием мяча


Цели

28 #3 МАЙ 2013
3 6 на 6 с 4 нейтральными

У П РА Ж Н Е Н И Я
Фаза:
обучение

Цель:
Улучшение комби-
национной игры

Игроков: 16

- Игра 6 на 6 с 4 нейтральными
организация

- Поле 25 на 25 метров

- Свободное перемещение мяча, нейтральные в одно касание


- 2 касания у всех, нейтральные - одно касание
- 2 касания у всех, нейтральные - одно касание, пас нейтральных - толь-
услоежнение

ко на третьего
- 2 касания у всех, пас только на третьего, нейтральные - одно касание,
пас только на третьего

www.soccercoaching.ru 29
4 игра малой формы 4 на 4 с двумя нейтральными
У П РА Ж Н Е Н И Я

Фаза:
Применение в игре

Цель:
Выработка комби-
национной игры

Игроков: 12

- 4 на 4 в поле, двое ворот, два вратаря


организация

- Два нейтральных на флангах


- Нейтральные играют в 1 касание

- 2 касания у нейтральных
усложнение

- передачи на нейтральных только верхом

30 #3 МАЙ 2013
5 8 на 8

У П РА Ж Н Е Н И Я
Фаза:
Обучение

Цель:
Улучшение комби-
национной игры

Игроков: 16

Игра малой формы 8 на 8


Размер поля 25 на 30
тип

- Поддержание широты атаки


фокус

- Подготовка атаки у своих ворот

www.soccercoaching.ru 31
Статья из
бразилии

ПАУЛО РОБЕРТО ФАЛЬКАО


ИГРОК, ЭКСПЕРТ И ТРЕНЕР

32 #3 МАЙ 2013
Бруно Камарао и Уильям Йошида

Настоящая звезда и символ поколения, чью игру назы-

вали не иначе, как футбольное искусство, Пауло Робер-

то Фалькао надеется войти в историю уже в качестве

тренера. В 59 лет лидер бразильской сборной на чемпи-

онатах мира 1982 и 1986 годов променял комфортную,

длившуюся почти двадцать лет карьеру комментато-

ра TV Globo на новый вызов, чтобы вернуться в игру в

качестве тренера.

«Обучение и развитие в игре, а также в тренерской

деятельности, могут достигаться благодаря как не-

формальным, так и формальным методам. У меня

было много опыта непосредственно в игре и около нее,

причем этот опыт был получен в различных странах

мира. Я смотрел и учился так, как только мог - снача-

ла в качестве игрока, а затем и в качестве тренера. Во

время путешествий, когда я работал для телевидения,

я налаживал с людьми контакт, разговаривал с тре-

нерами и специалистами, чтобы узнать как можно

больше, потому что очень важно учиться и понимать,

что обучение никогда не заканчивается», - отмечает

Фалькао.

Работа в профессиональной спортивной прессе в Бра-

зилии дала Фалькао видение и осмысление того, как

СМИ влияют на понимание и мнение не только ши-

рокой общественности, но директоров и владельцев

клубов, которые в свою очередь имеют огромное вли-

яние на эффективность команды и ее результаты. Тем

не менее, Фалькао не оставляет без внимания мнения

владельцев и директоров, которые работают в фут-

боле. Он считает, что руководители должны иметь

больше представления о том, кого они нанимают на

должность тренера. Это помогает достичь большего

согласия в рабочих отношениях и используемых мето-

дах для преумножения успеха на поле. «Очевидно, что

www.soccercoaching.ru 33
стиль рабочих отношений по-прежнему необходимо Фалькао был и до сих пор остается «вечным» 5-м но-

будет проверять, испытывать и менять, если потре- мером «Интернасьонала», с которым он выиграл в ка-

буется. Если возможно, это должно происходить без честве игрока бразильский национальный чемпионат

вмешательства со стороны средств массовой инфор- в 1975, 1976 и 1979 годах. Кроме того, он был удостоен

мации, особенно, если дела идут не совсем хорошо». знаменитого прозвища «король Рима» во время своей

34 #3 МАЙ 2013
«Интернасьонал» и мексиканскую «Америку», в насто-

ящее время не работает в клубе. Но он считает, что еще

не было времени лучше, чтобы показать результаты в

бразильском футболе.

«Президент или директор клуба должен осознавать,

кого он нанимает в качестве тренера. Они должны

понимать друг друга и сформировать хорошие рабо-

чие отношения, а также иметь схожее видение своей

миссии для команды и клуба. Тренер должен соответ-

ствовать клубу, игрокам и всему остальному“, - гово-

рит Фалькао. «Если это не срабатывает, то необходимо

производить какие-то изменения, так это принято

в мировом футболе. В этой сфере, как и везде сейчас,

влияние СМИ и социальных медиа очевидно. Все это

ускоряет процессы, и вы можете быстро пройти путь

от мелких неприятностей к слухам об отставке и

увольнению или от трансферной спекуляции к реаль-

ной сделке. Все такие вещи становятся вчерашними

новостями очень быстро”.

Фалькао рассказал, что он хотел бы начать работу с

командой с самого старта, включая все предсезон-

ные подготовки, и тренировать весь сезон с первой

игры. «Очень трудно начинать тренировать команду

в январе или феврале и разрабатывать план работы

на весь сезон. В идеале, необходимо время, чтобы со-

брать и сформировать свою команду, чтобы адаптиро-

вать игроков к своим требованиям и стилю», - считает

Фалькао.

игры в Италии. Фалькао с нежностью вспоминает те

времена и легко переплетает свой собственный опыт с Сам Фалькао обучался в молодежной академии «Ин-

разговором о молодежной академии в Бразилии, Жозе тернасионала», и он считает, что великие профессио-

Моуринью и о том, почему Лионель Месси хорош как с налы (экс-игроки) необходимы как образцы для под-

мячом, так и без мяча. Фалькао, также тренировавший ражания в работе с молодежными командами для

www.soccercoaching.ru 35
помощи и лучшего влияния на развитие игроков, а

также их подготовки к потенциальным играм на вы-

соком профессиональном уровне. «Есть футболисты,

которые подходят для игры в основном составе, но на

деле они не знают, как играть головой должным обра-

зом, не знают, как бить и не могут пасовать. Но хоть

они и недостаточно развиты технически, психоло-

гически они готовы играть. И, наоборот, может быть

игрок, который блестяще оснащен технически и имеет

полное тактическое понимание, но психологически он

не в состоянии справиться с игрой в основном соста-

ве. Провал обеспечен в обоих случаях, поэтому нужно

развивать «цельного» игрока и человека.

Следовательно, мы должны реализовать высокий уро-

вень тренерства, уделяя внимания обширной такти-

ческой культуре в молодежной академии, что сейчас

присутствует далеко не в каждом клубе. Чтобы обеспе-

чить в своей работе охват основных умений, техник,

позиционных практик и тактических аспектов, их все

надо целиком включать в обучающий план. Тренер,

который работает с молодежью, должен быть, прежде

всего, педагогом. Ведь это очень важный этап для мо-

лодых людей, это больше, чем просто игра в одиночку,

особенно если учесть, что не все станут профессио-

нальными игроками», - говорит Фалькао. «Огромным

шагом вперед в Бразилии стало обучение вратарей.

Многие годы у нас были конкурентоспособные игроки

на этой позиции, и теперь под этим влиянием Брази-

лия регулярно готовит известных профессиональных

вратарей топ-уровня».

бы игрок осознавал, чего вы как тренер хотите от него.

«Я считаю, что, по сравнению с моим временем, со- Взаимопонимание и коммуникация способствуют

временный игрок должен иметь больше тактических развитию потенциала, оптимизации обучения и раз-

знаний. Сейчас существует необходимость более глу- витию игрока. В настоящее время делается акцент на

бокого понимания игры в целом, поэтому важно, что- этом аспекте. В том числе в рамках наставнической

36 #3 МАЙ 2013
заботы о молодых игроках - чтобы помочь им подгото-

виться к жизни. Мы уже сейчас приспосабливаем их к

игре на опережение для того, чтобы они могли справ-

ляться с любыми, постоянно меняющимися тактиче-

скими требованиями», - говорит Фалькао.

www.soccercoaching.ru 37
Дэн Минутилло

Статья
из США

баланс между обороной и


атакой

Дэн Минутилло - тренер с


23-летним опытом, порабо-
тавший со всеми группами
возрастов, равно как в муж-
ском, так и в женском футбо-
ле. Обладая национальным
дипломом NSCAA и иными
лицензиями штата Кали-
форния, он является авто-
ром книги-бестселлера в
США ‘Formation Based Soccer
Training.’ Автор множества
статей, таких как: ‘Забегания
третьего игрока,’ ‘Плиоме-
трика,’ ‘Скорость игры,’ ‘Мо-
тивация игроков,’ ‘Различия
между клубным и универси-
тетским футболом’. Главный
тренер команды Leland High
School.

38 #3 МАЙ 2013
Тренеры таких великих команд, как «Барсело- симости от используемой схемы в атаке рас-
на», «Реал» и «Арсенал», перед каждым матчем полагается достаточное количество игроков
бьются над поиском идеального баланса меж- для создания голевых моментов, а за линией
ду атакой и обороной. Можно проводить ста- мяча при его потере находится достаточно
тистические сравнения – например, соотнося футболистов для предотвращения угроз со
забитые и пропущенные голы или количество стороны соперника.
потерь и возвратов контроля мяча, связан- Возьмем пример «Арсенала». В начале сезона
ных с выбором решений на поле. Арсен Венгер, 2012-2013 комментаторы и эксперты критико-
много лет возглавляющий «Арсенал», заявил вали команду за слабую игру в обороне. Гово-
в апреле текущего года, что его команда смог- рили даже, что из-за этого недостатка лондон-
ла найти необходимый баланс между атакой цы не смогут попасть в первую четверку АПЛ
и обороной только спустя 30 туров после на- и пробиться в Лигу чемпионов.
чала чемпионата. Статистика в атаке может Как только «Арсенал» приблизился к 4-му
быть отличной, если вести речь о действиях месту, все стали утверждать, что защитники
в третьей зоне, но заметно снижаться в сред- команды улучшили свою игру и стали более
ней зоне, где команда обороняется при потере эффективны в разрушении. Но на самом деле
мяча. по ходу сезона Венгер просто изменил систе-
Атакующий баланс означает, что команда не му игры для создания баланса между атакой
перенасыщает игроками дальнюю часть поля,
поэтому при потере мяча она не оказывается в
обороне в численном меньшинстве. Оборони-
тельный баланс означает, что команда способ-
на контролировать игру в обороне (или быстро
перестраиваться) и насыщает пространство за
линией мяча достаточным количеством игро-
ков – ведь для замедления выхода соперника
вперед его нужно атаковать. Оборонительный
баланс стимулирует свободное движение ата-
кующих игроков во время собственных атак, а
вот атакующий баланс далеко не всегда влия-
ет на оборонительный. Эту тему мы детально
разберем в данной статье.
Что такое баланс между атакой и обороной, как
его достигнуть команде?
Такой баланс подразумевает тактическую ма-
невренность команды, при которой вне зави-

www.soccercoaching.ru 39
способами. Например: схемы:
1. Добавить скорости при А. Тактика крупных групп
поддержке атак – заменить (тактика позиционирования
медленных игроков более полузащитников, защитни-
быстрыми на глубоких пози- ков)
циях Б. Тактика малых групп (дей-
2. Удерживать линию оборо- ствия игроков в зоне мяча)
ны ближе к своим воротам В. Индивидуальная тактика
при собственных атаках или если говорить о темах,
3. Атаковать в высоких пози- поднимаемых в данной ста-
циях, но меньшим количе- тье, - смена игроков и смена
ством футболистов индивидуальных принципов
4. Использовать метод «Бар- обороны
селоны» - мгновенный прес- Сбалансированные схемы
синг соперника с мячом, Это наиболее легкая часть
оказывать на него двойное анализа, если рассматривать
и обороной. давление, перекрывать все не конкретную тактику игры
Венгер понимал, что высо- возможные направления в рамках выбранной схемы,
кая линия игры при атаке, коротких пасов. Т.е. вернуть а лишь сами схемы как та-
использовавшаяся «Арсена- себе мяч как можно быстрее ковые. Так, схема 3-4-3 дает
лом», позволяет сопернику – еще до того, как соперник сопернику больше преимуще-
достаточно легко исполь- успеет перейти в атаку
зовать это для контратаку- Как каждое из этих потенци-
ющих действий. Слишком альных решений может по-
много игроков команды дей- мочь команде сочетать мощ-
ствовало в третьей зоне при ное, масштабное нападение
атаке и недостаточно игроков с солидной обороной – так,
оказывалось за линией мяча чтобы даже быстрый выход
при потере, либо не те игроки соперника из обороны в атаку
поддерживали атаку и оказы- не выливался в угрозу воро-
вались в неадекватных для там?
обороны позициях при пере- Сперва давайте рассмотрим
ходе соперника. стратегию на матч, которая
Баланс между атакой и обо- связана с:
роной может быть достигнут 1. Схемой игры
несколькими тактическими 2. Системой игры в рамках

40 #3 МАЙ 2013
са между атакой и обороной. Пункты 2А и 2Б,
указанные выше, связывают тактику больших
и малых групп с балансом в игре.
Рассматривая пункт 2А, можно прийти к вы-
воду, что различными способами можно до-
биться глубокой игры в обороне. При игре в
обороне в линию возможно отодвинуть ее
глубже, увеличивая расстояние между полу-
защитниками и защитниками, а также отда-
ляя линию обороны от зоны мяча. При пере-
ходе соперника из обороны в атаку, атакующие
игроки команды смогут прессинговать без
необходимости серьезного перестроения. Глу-
ства при переходе, чем, скажем, 4-3-2-1, так как бокая линия обороны заставляет соперника
в первом случае на флангах остается больше вступать в большее количество единоборств
пространства, и сопернику легче проникнуть по мере продвижения к воротам, что дает ко-
в зоны за линией обороны. В то же время у ко- манде время на перестроение.
манды остается меньше игроков сзади, спо- Кроме того, при любой схеме возможно ис-
собных противостоять атакующему соперни- пользование либеро – игрока, занимающего
ку при переходе владения мячом. То же самое позицию ближе к своим воротам, чем осталь-
можно сказать и про 4-3-3 и, возможно, 3-5-2 в ные защитники. Также возможно размещение
сравнении с 4-3-2-1 или даже 4-2-3-1, т.к. больше обоих центральных защитников на несколько
игроков находятся в удобных позициях для метров ниже, что обеспечит глубину обороны
перестроения в обороне и быстрого прерыва- и возможность подстраховки.
ния контратак соперника. При этом при игре с
4-3 или 4-2 (семь или шесть игроков остаются Тактика малых групп
в средней зоне перехода) 3 или 4 футболиста При любой схеме (в том числе при 4-3-3) рас-
могут находиться в высоких, атакующих по- положение линии атаки ближе к чужим воро-
зициях в любой конкретной схеме. там, даже при использовании в ней меньшего
количества игроков, позволит иметь больше
Сбалансированная система игры в рам- футболистов в глубине поля для прессинга,
ках схемы подстраховки и опеки во время перехода. При
потере мяча меньше игроков в атаке остаются
Тактика больших групп оторванными от партнеров. В 4-3-3 фланговые
Различные системы игры могут применяться нападающие могут оттягиваться назад, остав-
в рамках любой схемы для достижения балан- ляя впереди центрального, (так постоянно

www.soccercoaching.ru 41
играет Месси), закрывая пространство между Индивидуальная тактика
линиями. В то же время при атаке они могут Индивидуальные тактики серьезно влияют
выходить выше – за линией мяча при перехо- на игру команды. Скорость линии обороны и
де в таких случаях будет оставаться больше флангов всегда позволит надежно действо-
игроков. вать против контратакующего соперника.
Другое правило «Барселоны» при переходе – Как правило, развивающий атаку пас идет на
правило шести секунд. Как только каталонцы фланг, где крайний полузащитник пытается
теряют мяч, один игрок моментально атаку- прорваться вперед, используя пространство.
ет соперника с мячом, к нему присоединяет- Во фланговых зонах больше возможности для
ся еще один или два. Остальные футболисты маневра, а крайние полузащитники это самые
«Барселоны» вокруг перекрывают возможно- быстрее игроки, настоящие скоростные демо-
сти для передач. Получается крепость, из ко- ны. Поэтому команды стремятся уйти от дав-
торой мячу некуда деться – если не случится ления в центре с помощью перевода на фланг,
перехват или неудачный пас, мяч будет отдан затем доставить мяч вперед и прострелить
назад, либо за пределы поля. Игроки старают- или просто отдать пас форварду или группе
ся вернуть себе мяч не более, чем за 6 секунд форвардов у чужих ворот. Такое развитие кон-
после потери. тратаки традиционно, особенно в случае, если
соперник только что нанес удар по воротам.

42 #3 МАЙ 2013
Shutterstock.
Photos:
Почему? Природа атак такова, что обычно при мяча – другое средство индивидуальной так-
нанесении удара по чужим воротам большое тики, позволяющее снизить угрозу контрата-
количество игроков располагается в высоких ки соперника. В большинстве случаев тренеры
позициях. Если вратарь забрал мяч, появляет- просят игроков помогать первому прессингу-
ся отличная возможность провести быстрый ющему партнеру. Тогда мяч может быть выи-
выход из обороны в атаку либо переведя мяч гран в ситуации 2 против 1. Однако в услови-
на фланг, либо вынеся его далеко вперед. Если ях быстрого перехода соперника из обороны в
вратарь соперника выбивает мяч, глубокая атаку стоит уделять большее внимание кон-
линия обороны или наличие либеро позволит тролю ширины поля и вынуждать соперника
справиться с контратакой. При пасе вратаря смещаться в сторону от ворот.
соперника на фланг скоростные или оттяги-
вающиеся назад вингеры могут решить ту же Вывод
проблему. Баланс между атакой и обороной может быть
Другой индивидуальной тактикой может достигнут выбором схемы с насыщенной (но
быть выход на поле скоростного центрально- сбалансированной) задней линией или бла-
го защитника для игры против выдвинутого годаря применению тактик больших и малых
форварда соперника, либо замены с целью групп, а также индивидуальных, рассмотрен-
освежить фланги (в атаке или в полузащите). ных в статье. Однако если линия обороны ва-
Скорость в обоих случаях будет служить ос- шей команды составлена из таких игроков,
новной для своевременной атаки соперника с как Видич, Компани, Майкон и Тьяго Силва,
мячом и, как следствие, замедления перехода выводы данного материала вероятно не будут
соперника. применяться.
Контроль пространства сбоку или за линией

www.soccercoaching.ru 43
Тван Эпе

Статья из Эдди Пасвеер, тренер


голландии вратарей в “Эраклес”

ГОЛКИПЕР КАК ПОЛЕВОЙ

44 No.62 March 2013


«Эраклес» известен в Эредивизии как одна из самых атакующих команд,
особое внимание уделяющая позиционной атаке. Голкиперы в «Эраклес»
важны не только сами по себе, но и как последняя линия обороны в роли
полевого игрока. “Когда мяч у нас, мы не играем с 10 полевыми и 1 вратарем,
но мы играем командой из 11 человек», - начинает нашу беседу Эдди Пасвеер.

Эдди Пасвеер отвечает за вратарей «Эракле- вать с мячом. Потому что тогда он может по-
са» с 2006 года. За свою карьеру он выступал в мочь команде в игровом процессе в атаке и
основных составах «Твенте» и «Де Графсхап», обороне. Наряду с качественным ударом вра-
и его длительная игра на позиции голкипера тарь должен уметь отдавать пас в атаку на
позволила ему построить карьеру в качестве расстояние более 60 или 70 метров, а другие
тренера вратарей. Основываясь на своей фи- игроки смогут отдавать мяч в направлении
лософии и опыте работы в Альмело, Пасвеер вратаря, чтобы выполнить перестроения.
делится собственным видением подготовки Наши вратари развивают опережающие на-
голкиперов: «На мой взгляд, очень важно, выки, идут на риск с уверенностью и смело
чтобы вратарь мог еще и уверенно действо- играют у ворот, защищая, принимая, контро-

www.soccercoaching.ru 45
лируя и распределяя мячи в любом момен- игрока. Поскольку мы делим нашу моло-
те». дежную академию с «Твенте», мы особенно
заботимся о подборе наших вратарей. Поэто-
Участие в игровом процессе му способность владеть мячом как полевой
игрок – важный критерий отбора голкипе-
«Я бы сказал, что в Голландии не так много ров. Ремко Пасвеер и Деннис Телгенкамп
голкиперов, которые могут одновремен- (отданный в аренду «Камбуру Леувардену»)
но комбинировать роль вратаря и полевого могут играть с мячом так, как я описал. Тел-

46 #3 МАЙ 2013
генкамп был нашим резервным вратарем в ческой игры, « - говорит Эдди Пасвеер.
прошлом сезоне (после Ремко Пасвеера), но он
превосходно развил свои вратарские навыки, «Эраклес» играет по схеме 1-3-4-3, и именно
поэтому мы отдали его в аренду «Камбуру» поэтому наши вратари должны контролиро-
(2-й дивизион чемпионата Голландии). Изна- вать пространство за спинами защитников,
чально вратарю, как и всем игрокам, нужны выполнять роль либеро, а также участвовать
определенные навыки и техники, которые в розыгрыше при владении командой мячом.
затем включаются в общую картину такти- Очень важно занимать удачное положение в

www.soccercoaching.ru 47
воротах, вратари должны уметь читать игру развивают навыки перехвата ударов, выбора
и предвидеть, где окажется мяч. Меня очень позиции – как с мячом, так и без него. В за-
удивляет, что многие вратари оставляют не- висимости от уровня наших голкиперов мы
защищенной ближнюю штангу, хотя это про- продолжаем работать над этими качества-
ще, но в итоге требуется быстрее реагировать. ми, делая тренировки все сложнее.
Если же работать над выбором позиции, то вы
будете лучше подготовлены и к защите даль- Наш бывший вратарь Мартин Пикенхаген –
ней штанги». отличный пример эффективности такой ра-
боты. Когда он только оказался в «Эраклесе»,
Выбор позиции он почти всегда играл только на линии. Мы
же стали тренировать с ним игру на опере-
«В «Эраклесе» мы много работаем с вратарями жение, гибкость выбора позиции. Он учился
в непосредственной близости от ворот, напри- на своих ошибках, повышал уровень благода-
мер, уделяем внимание выбору позиции в пя- ря тренировкам. Игра Пикенхагена стреми-
тиметровой зоне. При таких упражнениях вра- тельно улучшалась и стала в большей степе-
тарям приходится быстрее реагировать, они ни отвечать тренерской концепции действий
на опережение».

Методы тренировок

«В работе с вратарями все происходит так же,


как и с остальными игроками. Я составляю
стратегию, курс развития. При подготовке
к сезону я должен быть уверен, что вратари
находятся в должной физической форме. Ис-
пользую свой метод функциональной сило-
вой тренировки с применением эластичного
инвентаря Varioband (разной длины: 2-, 4-, и
6-метровых – в зависимости от индивиду-
альных особенностей и задач упражнения).
Благодаря такой работе одновременно повы-
шаются силовой и реакционный уровни».

«По ходу сезона мы больше работаем над под-


держанием физической формы. Структура
тренировок в недельном цикле также наце-

48 #3 МАЙ 2013
лена на предстоящую игру. Мы разрабатыва- какие действия были бы лучшими в каждом
ем конкретный план подготовки к каждому из случаев. Видеоанализ помогает вратарю
сопернику. Например, мы знаем, что «Твенте» оценить свою игру, понять ошибки. Сейчас
часто играет через фланги. То есть мы долж- мы играем только с тремя защитниками.
ны готовиться к частым подачам с флангов. Раньше при схеме с четырьмя игроками
Поэтому неделю перед матчем против этой обороны в линию вратарю нужно было под-
команды я отрабатываю с нашими вратаря- сказывать им, управлять их позициями. Мы
ми выбор позиции в 5-, 7-метровой зоне для много обсуждали данные вопросы. В любом
перехвата прострелов и подач, над защитой случае голкиперы при таком подходе ста-
ближней штанги. новятся более ответственными за свои дей-
ствия, за свой выбор. Отличная основа для
Кроме того, мы просматриваем видео соб- обучения и развития».
ственных игровых ситуаций и обсуждаем,

www.soccercoaching.ru 49
1 обратно на линию
У П РА Ж Н Е Н И Я

- Вратарь 1 начинает в воротах


- Вратарь 2 делает прострел низом
организация

- Вратарь 1 выходит на перехват


- Вратарь 3 наносит удар в дальний угол ворот
- Обмен позициями после 5 повторений

Определение позиции в зависимости от позиции мяча


Выход на мяч.
заметки

Начинайте выход из низкого старта для улучшения взрывной силы

50 #3 МАЙ 2013
2 процесс навесов

У П РА Ж Н Е Н И Я
2
1

- Вратарь 1 начинает в воротах


- Вратарь 2 делает навес на ворота 1
организация

- Вратарь 1 перехватывает навес и руками вводит мяч вратарю 3


- Вратарь 3 руками возвращает мяч вратарю 1
- Обмен позициями после 5 повторений

- выбор позиции
- перехват мяча на выходе
заметки

- забрать мяч в высшей точке прыжка


- ввод мяча - точно и быстро

www.soccercoachinginternational.com 51
Статья из
РОССИИ ЮРИЙ
НАГАЙЦЕВ
52 #3 МАЙ 2013
«Тренер обязан жить своей работой»
Футбольная академия «Строгино» хорошо лиге. В то время, как основная команда
известна не только в Москве, но и за ее будет биться в следующем сезоне в зоне
пределами. Но «Строгино» - это не просто «Запад» с «Текстильщиком» из Иваново и
академия, а, если хотите, – комбинат футбольным клубом «Карелия», моло-
полного цикла. В этом году футбольный дежь в эти дни выдерживает испытание
клуб «Строгино», полностью состоящий турниром, в котором принимают участие
из собственных воспитанников, заяв- ЦСКА и казанский «Рубин», «Наполи» и
ляется во вторую лигу, в третьей лиге «Виктория» Пльзень, «Малага» и «Фиорен-
будет выступать дублирующая команда. тина», «Бенфика» и «Ливорно».
А новая история «Строгино» началась в
2011 году с объединения в ГБУ ФК «Стро- На берегу Москва-реки, в окружении
гино» двух футбольных школ – «Строги- многоэтажных жилых кварталов, с одной
но» и «Рублево». стороны – современная Москва, с другой
– убаюкивающая гладь воды. А ровно
Soccer Coaching Russia пришел в гости посередине, в парковой зоне – оазис
к спортивному директору «Строгино» европейского подхода к организации
Юрию Нагайцеву за день до отъезда футбольного хозяйства. С выстроенной
команды 1996 года на представительный философией, видением перспектив раз-
турнир в Италии. И спустя день – по- вития, грандиозными планами.
сле подтверждения лицензии, давшей «Мы бы хотели принять всех желающих.
клубу право на выступление во второй Но пришло время, когда мы попросту

www.soccercoaching.ru 53
не можем удовлетворить запросы прожи-
вающих в районе семей», - говорит Юрий
Анатольевич.

В структуру клуба входит по 9 команд


из «Строгино» и «Рублево», 3 команды по
пляжному футболу и еще две команды
девочек. Достойный размах.

В распоряжении «Строгино» - стадион на


2000 мест, но клубу все еще очень нужен
зимний манеж и поле с подогревом. В двух
академиях работают 20 тренеров. Есть и
свой, пусть и небольшой, интернат, правда,
в него стараются брать уже более-менее
взрослых ребят. Даже 13-летних стараются
не забирать из семей, предпочитая 14-15
летних.
какие-то титулы. Все исходит из нашей
«Мы набираем опытных тренеров, но это главной задачи – мы готовим игроков для
не догма. «Строгино» важны не заслуги, команд премьер лиги. И своим игрокам,
а желание и готовность развиваться. которые в следующем сезоне во второй
Особое внимание отводится постоянному лиге, и молодежи, и тренерам, мы объяс-
обучению тренеров. Поэтому мы берем и няем, что победы сегодня не являются
молодых тренеров, сразу после окончания нашей целью – куда важнее развитие
института. Главное, чтобы человек был полноценных, разносторонне обученных
готов постоянно учиться». игроков».

Большинство игроков приходят в команду «Три основных принципа селекции –


сами, но работают и 2 селекционера в Мо- техника и координация, скорость работы
скве и области. «Мы не готовы вести селек- с мячом, обучаемость. Да, мы можем
цию по всей России – бережем бюджет». уступать другим клубам физически – на-
«При отборе игроков в первую очередь ста- пример, молодежные команды «Спартака»
раемся определить их футбольный талант, все как на подбор укомплектованы гре-
а не готовность выиграть для «Строгино» надерами. Но ведь спустя несколько лет

54 #3 МАЙ 2013
эти физические данные на поле не будут В центре философии находится игрок!
играть никакой роли, когда ребята вый-
дут играть против взрослых мужиков». Главная задача: обучение и развитие игро-
ка, который должен быть:
«Строгино» жестко подчиняется единой - креативным, отлично подготовленным
философии, которая оформлена в виде технически/тактически,
печатного пособия для всех тренеров. - динамичным и атлетичным, уверенным в
себе, ответственным.
Эта цель достигается как можно более
комплексной (включающей мозг и тело)
методикой тренинга.

В качестве тренировочных форм приме-


няются: командный, групповой и прежде
всего индивидуальный тренинг.

Все тренеры работают в одной системе и


по единой методике - согласно философии
Академии.

Главная цель работы тренера – это обуче-


ние игрока, а не результат в игре!

Игрок – команда – результат в игре, так


расставлены акценты в нашей работе.

Навыки тренера:
- профессиональные (опыт),
- методические (теория),
- педагогические.

Тренеры отвечают за поведение игроков, за


их развитие как личностей.

www.soccercoaching.ru 55
«Мы проводим еженедельное обучение «Строгино» изучает передовой опыт во
тренеров. Разбираем как новые методи- всех странах мира.
ки, так и внимательно следим за тен-
денциями мирового футбола, стараемся «Это и голландский - многолетний и
готовить игроков в соответствии с реа- формализованный подход, детально рас-
лиями футбола высоких достижений». писанные планы подготовки, опросники
для тренеров, и испанский игровой под-
«Есть 4 основных принципа, которые ход. Нам очень нравится то, что делают
я стараюсь культивировать в наших в академии «Зенита», когда работают
тренерах. тренеры нескольких европейских школ,
1. Желание и обучаемость. Невозможно и все это сопровождается занятиями
работать с тем, кто считает, что он знает тренеров первой команды с игроками
все, и не пытается научиться новому. академии.
2. Аналитический склад ума. Мы должны
мыслить, а не работать на автопилоте. Мы были поражены норвежским подхо-
3. Практическое, а не теоретическое об- дом. Школа ФК «Люн», не самого боль-
учение тренеров. Никогда мы не прово- шого клуба, регулярно готовит игроков
дим обучение в виде лекций – это всегда уровня английской премьер-лиги.
диалог, сопровождаемый последующей Поражает их уровень компьютеризиро-
практикой. Например, у нас по средам – ванности. Они зацифровали абсолютно
тренерский день. В этот день мы сначала все – даже задания для дополнитель-
играем в футбол, а потом под моим ру- ной работы тренер отправляет игрокам
ководством все тренеры клуба работают на мобильный телефон, а спортивный
с лучшими игроками, звездочками всех директор в режиме реального времени
возрастов. Игроки разбиваются на малые из любой точки мира может контролиро-
группы, и мы пытаемся реализовать все вать выполнение планов тренировочных
то, о чем говорили в процессе обучения. занятий через единую систему».
4. Ну и самое главное, тренер обязан
жить работой, а не работать от зарплаты «Интересно следить и за тем, как подхо-
до зарплаты. Если смысл работы тренера дят к организации игры детские коман-
в том, чтобы выполнить свои должност- ды из разных стран. Например, тради-
ные обязанности за зарплату, и не более ционно сильные в тактическом плане с
того, то такой тренер нам не подходит». юных лет «Аякс» и загребское «Динамо».
Команды выстраивают свою игру так,
что уже в 12 лет демонстрируют многие

56 #3 МАЙ 2013
элементы взрослого футбола. Но при и развития основных качеств в
этом они могут загубить индивидуаль- учебно-тренировочном процессе в
ность игроков, хотя за счет результатов ФК «Строгино»
и привлечь внимание селекционеров. • Позитивный подсказ
Иначе действуют «Манчестер Юнайтед» • Все упражнения должны трениро-
или «Милан». Там игроки практически до вать игровые ситуации
попадания в дубль просто играют в свою • В упражнениях должна быть цель
игру, там нет никакой заорганизованно- (ворота, линия)
сти, но зато в итоге получаются яркие • Соревновательный принцип в
взрослые футболисты. Мы бы хотели упражнениях
найти что-то среднее между двумя эти- • Развитие креативности (творче-
ми подходами». ства)
• Упор на индивидуальное развитие
«Но все же главное это не давить резуль- игрока
татом. Когда-то мир детских тренеров • Развитие мышления игрока
потрясла история, как после финала од- • В разминке – только динамиче-
ного из турниров, в котором встречались ский стретчинг
детские команды «Спартака» и «Динамо» • Планирование работы (месяц, не-
Киев, и москвичи проиграли по пеналь- деля, тренировка)
ти… тренер «Спартака» был уволен! Разве • Нагрузка и восстановление
проигрыш по пенальти в финале детско- • Работа с родителями
го турнира может служить поводом к • Селекция
увольнению?» • Развитие личности

«Конечно, если сравнивать мою работу


в школе «Локомотива» и «Строгино», то в Возраст 6-8 лет
«Локо» были и есть более сильные ребята. • радость и удовольствие
Но дело в том, что это – лишний сти- • знакомство с мячом
мул для нас работать больше, усерднее • игры и эстафеты, упражнение –
учиться, и рано или поздно, мы добьемся как игра
значительных результатов». • тренировки до 60 минут
• тренировки не более 3 раз в неделю
• игры на тренировках: от 1 на 1, до 4
на 4
Возрастные особенности обучения • постоянное и плотное общение с

www.soccercoaching.ru 57
каждым ребенком • игры на тренировках от 4 на 4, до
• минимум пауз, все паузы заполня- 7 на 7
ются играми на внимание • 3-4 тренировки + игра
• у каждого игрока должен быть • тактика (11 на 11): 4-3-3, 4-5-1
СВОЙ мяч (размер №3) • быстрота, координация, ловкость

Возраст 9-11 лет Возраст 13-14 лет


• упор на контроль мяча, дриблинг, • передачи длинные низом и вер-
финты хом, удары головой
• тренинг в малых группах (до 12 • упражнения на мышление
человек) • инд.тренинг, упор на групповой,
• индивидуальный тренинг, и груп- командный
повой в 2, 3, 4-ах • тренировки до 100 минут
• тренировки до 80 минут • игры на тренировках от 4 на 4, до
• игры на тренировках от 1 на 1, до 6 9 на 9
на 6 • 3-4 тренировки + игра
• 3-4 тренировки + игра • тактика 4-3-3 (4-5-1) и 4-4-2
• тактика 2-3-2 или 2-4-1 • начало планомерного развития
• быстрота, координация, ловкость физ.качеств через упражнения с
• в эстафетах и упражнениях ис- мячом (в группах): спринты и игры
пользовать как можно больше слож- по Верхейну (система периодизации,
но-координационных движений: но с малой дозировкой)
кувырки, прыжки, оббежать стойки • деление на группы по физическо-
и т.п. му развитию (ретарданты, акселера-
• поощрение в играх дриблинга и об- ты, норманты)
водки, даже в ущерб командной игре • работа над балансом, укрепление
и результату связок голеностопов и коленных
суставов, быстрота
Возраст 12 лет
• передачи короткие, средние
• обработка мяча Возраст 15-16 лет
• индивидуальный тренинг и груп- • развитие и совершенствование
повой в 2, 3, 4-ах техники и тактики через
• тренировки до 90 минут мышление

58 #3 МАЙ 2013
• сложно-координационные элемен-
ты техники
• инд.тренинг, групповой, команд-
ный
• тренировки до 120 минут
• 4-5 тренировок + игра
• игры на тренировках: от 4 на 4, до
11 на 11
• тактика 4-3-3 (4-5-1) и 4-4-2, эле-
менты прессинга
• баланс, сила, скоростно-силовая
выносливость
• развитие физ.качеств по Верхейну
(система периодизации)

Возраст 17-19 лет


• совершенствование через разви-
тие мышления
• сложно-координационные элемен-
ты техники
• дополнительный инд.тренинг
сильных качеств
• тренировки до 120 минут
• 4-5 тренировок + игра
• тактика: различные схемы игры
• игры на тренировках: от 4 на 4, до
11 на 11
• сила, скоростно-силовая выносли-
вость, баланс
• развитие физ.качеств по Верхейну
(система периодизации)
• правильное восстановление
• профилактика травматизма

www.soccercoaching.ru 59