Номер 3, май 2013

Статья из
сербии
Деян Антонич:
“Идеи не выживут, если не
отстаивать их каждый день”
www.soccercoaching.ru
W W W. S O C C E R C OAC H I NG . RU 1
Статья из
РОССИИ ЮРИЙ
НАГАЙЦЕВ
#3 МАЙ 2013
 в номере
май 2013

5 Колонка редактора
6 История с обложки: История
Деян Антонич – Тренер FC Arema
(Индонезия), бывший тренер
с обложки
сборной Гонконга:

6
“Идеи не выживут, если не
отстаивать их каждый день”

16 Статья из Англии
Тренер завтрашнего дня
Концептуализация подхода с
практикой для голкиперов
Статья
24 Тренировка
Упражнения со всего мира из сербии
Владение мячом

34 Статья из Бразилии
Паоло Роберто Фалькао
Игрок, Эксперт и Тренер Деян антонич –тренер FC Arema
(Индонезия), бывший тренер
40 Статья из США сборной гонконга
Дэн Минутилло
Баланс между обороной и
атакой “идеи не
46 Статья из Голландии
выживут, если
Эдди Пасвеер, тренер вратарей
“Эраклес” Альмело
не отстаивать их
Голкипер как полевой игрок каждый день.”

www.soccercoaching.ru 3
 колонка
редактора
Дорогие читатели,
Футбольный сезон подходит к концу.
Cыгран финал Лиги Чемпионов. Мы
переворачиваем очередную страни-
цу в истории футбола.
Конечно, сезон 2012-2013 не стал рево-
люционным. Но выход в финал Лиги
Чемпионов двух немецких команд
задал один вектор развития, стреми-
тельное омоложение тренеров чем-
пионов в большинстве стран - дру-
гой. Не может не измениться футбол
после ухода целой плеяды легендар-
ных личностей, возглавляемой Сэ-
ром Алексом Фергюсоном.
Кто выйдет на первые роли в футболе
завтра? Леонид Слуцкий в прошлом
номере задавался вопросом - не сто-
ит ли нам повернуться от голланд-
4 #3 МАЙ 2013
ской школы к балканской?
Главная тема номера - это история
Деяна Антонича, тренера индоне-
зийского клуба FC Arema.
Обширно освещается тема трени-
ровки вратарей - Эдди Пасвеер пред-
ставляет свою философию и методы,
используемые в клубе “Эраклес” Аль-
мело. Мы развиваем тему адаптив-
ного подхода на примере работы с
вратарями.
Мы ностальгируем по звезде сборной
Бразилии на чемпионатах мира 1982
и 1986 - Фалькао, успешному игроку,
тренеру и телевизионному эксперту.
В очередной раз мы предлагаем вам
и материал из России. Бывший ди-
ректор школы ФК «Локомотив» Мо-

сква с основательностью европейца
строит систему футбольного клуба
«Строгино», применяя все современ-
ные методы в обучении и тренеров, и
футболистов. О том, как это возмож-
но на стадионе «Янтарь» на берегу
Москва-реки - в нашей статье из Рос-
сии.
Мы надеемся, что вы насладитесь
чтением третьего выпуска журнала
Soccer Coaching Russia.
Евгений Шевелёв
www.soccercoaching.ru
SoccerCoachingInternational
международный журнал для
футбольных тренеров.
Периодичность выхода - 10
номеров в год
Главный редактор
Пол ван Хеен
Beatrixlaan 21, 2811 LZ REEUWIJK
THE NETHERLANDS
paul@soccercoachinginternational.com
Издатель
Sportfacilities & Media BV
Офис:
Steynlaan 19 B-D ZEIST
THE NETHERLANDS
Почтовый адрес:
P.O. Box 952, 3700 AZ ZEIST
THE NETHERLANDS
info@soccercoachinginternational.com
Phone: +31 (0)30 697 7710
Fax: +31 (0)30 697 7720
Менеджер проекта
Флорис Шмитц
f.schmitz@sportfacilities.com
Шеф-редактор
Том ван ден Хейлигенберг
Номер 3, май 2013
Перевод
Майкл Фрэнсис Поллин, Евгений
Клепов
Главный редактор русской версии
Евгений Шевелёв
editor@soccercoaching.ru
+7 9166625886
Над номером работали
Роджер Куйперс, Маайке
Денкерс, Том ван ден
Хейлигенберг, Жерон де Лаат,
Хаане Мейерс, Душан Петрович,
Майкл Фрэнсис Поллин, Ларс ван
Соест, Пол ван Веен
Copyright
All rights reserved. Contents may not
be reprinted or otherwise reproduced
without written permission of the
publisher.
Все права на публикацию материалов
журнала в России защищены.
ISSN 1571 - 8794
5
 Душан Петрович

Статья из
сербии
Деян антонич – тренер FC
Arema (индонезия)
и бывший тренер
сборной гонконга

“Идеи не выживут, если не от-

стаивать их каждый день”

6 #3 МАЙ 2013
Деян Антонич был успешным игроком. С моло-
дежной сборной Югославии, в составе которой
блистали Звонимир Бобан, Предраг Миятович,
Давор Шукер, он выиграл чемпионат мира в Чили
(1987). С “Црвеной Звездой” - Кубок Чемпионов в
1991 году и чемпионат мира среди клубов в том же
году. Свой опыт он решил реализовать в тренер-
ской философии. Три клуба в Гонконге, сборная
страны, а потом переезд в Индонезию, где он стал
лучшим тренером страны в прошлом году, а в
этом - выиграл Премьер-Лигу.

Тренерская философия игре. Во время недельного цикла подготовки

«Я очень практичен и прагматичен – вместе со
своим штабом я постоянно (в запланированное
время) анализирую статистику игры футболи-
стов. К этому я отношусь с большим внимани-
ем и стараюсь находить данной информации
практическое применение.
К тому же все мы, как тренеры, должны реаги-
ровать на игру своей команды, улучшать ее и
стараться сделать максимально эффективной.
Постоянные обучение и повторение – основа
для создания духа победителей, доминирова-
ния в игре в соответствии с системами и стра-
тегиями, установления дисциплины, при кото-
рой вся группа футболистов концентрируется
на игре и достижении целей.
В отношениях между игроками и клубом при-
сутствует взаимное уважение, каждый день я
делюсь с футболистами своим опытом, своими
знаниями».
«Мое видение футбола основано на командной
мы отрабатываем различные тактики, рабо-
таем над тем, чтобы объединить всю команду,
сделать ее эффективной (в группе и по отдель-
ности). Мы улучшаем не только физические
кондиции, технику, тактику. Мы рассматрива-
ем индивидуальный прогресс каждого игрока
одновременно с выполнением общекомандных
задач».
“Идеи не выживут, если не
отстаивать их каждый день”
(Томас Манн)
Любимая модель игры
«В современной игре, быстрой и постоянно ме-
няющейся, важно уметь получать преимуще-
ство от применения различных систем.
Каждая вариация может иметь свои сильные и
слабые стороны. Тем более важно, чтобы тренер

www.soccercoaching.ru 7
 мог использовать модель, наиболее подходя-
щую его игрокам, которые бы знали и понима-
ли свои роли, свою ответственность в данной
системе. Я бы рекомендовал брать за основу
фундаментальные системы и разрабатывать
близкие вариации – тогда игроки смогут луч-
ше понимать свои роли, понимать, чего от них
ждут, быть способными к адаптации. Все годы
своей тренерской деятельности я работаю, ос-
новываясь на схемах 4-3-3 и 4-1-4-1».
«Футбол для меня - вид спорта, очень сильно
отличающийся от всех остальных. В нем есть
масса различных аспектов, которые так или
иначе влияют на игру и на результат. В совре-
менном футболе важны все аспекты, но коман-
ды, имеющие в своем арсенале следующие эле-
менты, обязательно получают преимущество:
8 #3 МАЙ 2013
• Комбинационная игра (позволяет уверенно
чувствовать себя даже под прессингом, что
важно на крупных турнирах и в сильнейших
лигах)
• Прессинг (характеристика таких топ-клубов,
как «Манчестер Юнайтед», «Барселона», «Бава-
рия», таких сборных команд, как Испания, Ита-
лия, Аргентина)
• Разработка стратегии и тактического плана
(анализ соперника, выявление его сильных и
слабых сторон, а также создание плана, понят-
ного всем – в итоге команда сможет играть
осознанно)

План нагрузки в соревно-
вательном микроцикле (с
субботы по воскресенье)
• Суббота:
- Матч.
• Воскресенье:
- Работа на поле. Продолжи-
тельность: 60-80 минут
- Утро: Восстановительная
тренировка для тех, кто ну-
ждается в ней (участвовав-
ших в матче и набирающих
форму после травм)
Интенсивная игра для тех,
кто не принимал участие в
матче.
• Понедельник:
- Работа на поле. Продолжи-
тельность: 80-90 минут
- День (вариант 1): Аэроб-
ная нагрузка и различные
технические упражнения.
Тренировка с низкой или
средней интенсивностью
(не более 75% максималь-
ной частоты сердечных со-
кращений).
- Выходной (вариант 2)
• Вторник:
- Утро: Работа в зале. Про-
должительность: 80 минут.
10-12 циклов, продолжи-
тельность: 20-30 секунд.
- День: Работа на поле. Про-
www.soccercoaching.ru
должительность: 90 минут.
Рабочее время на упражне-
ние: 2-3 минуты (активный
отдых)
Повтор упражнений: 4-6 раз
Тренировка (высокая ин-
тенсивность) с короткими
периодами активности на
небольшом пространстве.
Концентрация на скорости
и силе
• Среда:
- Утро: Работа на поле. Про-
должительность: 80-90 ми-
нут
Рабочий цикл упражнения:
3-5 минут.
Повтор упражнений: 6 раз
Тренировка (высокая ин-
тенсивность) на повыше-
ние функциональной готов-
ности с бегом и/или игрой.
Очень важная тренировка в
микроцикле
- День: Работа на поле. Про-
должительность: 90 минут.
Рабочее время на упражне-
ние: 8-10 минут. Повтор упражнений: 3-5 раз
Повтор упражнений: 4-6 раз.
* Первый вариант: Трени-
ровка с высокой интенсив-
ностью, работа на большом
пространстве с большим
количеством игроков. Ста-
райтесь поддерживать
Training preparation (weekly cycles)
темп тренировки на высо-
ком уровне.
* Второй вариант: Товари-
щеский матч.
• Четверг:
- День: Работа на поле. Про-
должительность: 90 минут.
Рабочее время на упражне-
ние: 6 минут
Повтор упражнений: 4-6 раз
Тренировка с низкой интен-
сивностью – активное вос-
становление после трени-
ровки предыдущего дня. На
этой тренировке я фокуси-
руюсь на тактике и технике
(работа со всеми игроками,
либо отдельно с оборони-
тельными и атакующими
блоками). Тактическая под-
готовка к субботнему матчу
• Пятница:
- День: Работа на поле. Про-
должительность: 60-80 ми-
нут.
Рабочее время на упражне-
ние: 5-10 секунд.
За день до матча интенсив-
ность тренировки средняя,
концентрация на психоло-
гической подготовке и лю-
бых специфических аспек-
тах предстоящей игры.
9
 Выбор системы
«Определение и выбор системы игры очень
важны для достижения нужного результата.
Как уже говорилось, необходимо уметь адапти-
ровать свой подход к игре, менять тактику во
время матча, например, в зависимости от так-
тики соперника, травм, эффективности тех или
иных действий. Важно, чтобы игроки понима-
ли свои роли и аспекты ответственности в рам-
ках выбранной системы».
Роли и задачи
В различных матчах игроки получают различ-
ные роли и задачи, которые должны сделать
эффективными индивидуальные и общеко-
мандные действия. Для линии обороны, полу-
защиты и атаки требования будут разниться в
10 #3 МАЙ 2013
рамках одной системы, схемы и стратегии.
•Линия обороны: всегда должна быть компакт-
ной и организованной. Поддержка дисциплины
и концентрация на угрозах соперника.
• Линия полузащиты: поддержка активности
команды путем передач и контроля ритма
игры. Взаимодействие, поддержка атак и бы-
стрый прессинг при потере мяча.
• Линия атаки: завершение. Высокий прессинг
в качестве первой линии обороны, дисциплина,
терпеливая работа вместе с атакующими пар-
тнерами, а также взаимодействие с остальны-
ми группами игроков.
Тренерский штаб и его действия во время мат-
ча
Каждый член тренерского штаба (помощник
тренера, тренер по физподготовке, тренер вра-
тарей, врач) так же важен во время тренировоч-
ных занятий и во время матча, как и главный
тренер. Каждый имеет особые задания, каждый
помогает главному тренеру до, во время и по-
сле матча. Данная помощь заключается и в
анализе игры. Например:
•Внимание игре в пас; процент точных пасов
или удачных действий
•Выполнение тренерских заданий; высокий
прессинг, смещения в центр, подключение
фланговых защитников и др.
•Выявление сильных и слабых сторон соперни-
ка
•Удары по воротам (в створ/мимо)
•Физические и психологические кондиции
www.soccercoaching.ru
Психологический аспект подготовки к матчу
Психологическая подготовка очень сложна.
Систематическая работа крайне важна в со-
временном футболе. Нужно быть уверенным,
что игроки сконцентрированы, настроены по-
зитивно, эмоционально устойчивы и уверенны
в себе. Для меня психологическая подготовка
наравне с технической и тактической является
обязательной для построения сильной духом
команды, в которой все игроки – личности и
способны влиять на исход матчей.
11
 Деян антонич биография

Карьера тренера
Фк Китичи - Гонконг
Кубок лиги Гонконга 2005-2006
Senior Shield Cup, Гонконг 2005-2006
Кубок лиги Гонконга 2006-2007
Чемпионат Азии среди клубов - 2008,
квалификация
Тренер года в Гонконге, 2005-2006
2 место в чемпионате Гонконга, 2006-
2007

Сборная Лиги Гонконга

Кубок Карлсберг, 2007

Сборная Гонконга, 2007-2009

Кубок Гуандонг, 2008

Квалификация Фк ТСВ Пегасус – Гонконг, 2009-2010

UEFA “A” лицензия
(в процессе подтверждения) Фк Туен Мун - Гонконг, 2010-2011
UEFA Pro лицензия
Карьера игрока ФК Арема, Индонезия, 2011-2012
Црвена Звезда - Югославия Лучший тренер Индонезии 2011-2012
Кубок Чемпионов УЕФА (1991)
Межконтинентальный кубок (1991)
Молодежная сборная Югославии (48
игр, 20 голов)
Чемпион мира среди молодежных
команд (Чили, 1987)
ФК Беверен - Бельгия
ФК Обилич - Югославия
Напредак Крушевац - Югославия
Персебайя Сурабайя - Индонезия
Инстант Дикт - Гонконг
Сун Хей - Гонконг

12 #3 МАЙ 2013
 1 Передачи

У П РА Ж Н Е Н И Я
Цель: Использование
передач и рывков во
A времени
D
Игроков: 10
Зона: 15 x 15 метров
1 7 6 Время: 15 минут
Обеспечение: 4 кону-
са, 1 мяч
5
2
3
C
B
4

- Игрок А отдает передачу игроку B. Тот делает обратный пас и ускоря-

организация

ется вокруг конуса. Игрок А отдает игроку С. Игрок C возвращает мяч

игроку B. Игрок B отдает игроку D. Игрок C ускоряется вокруг конуса и
получает пас от игрока D. Процесс завершается диагональной переда-
чей на игрока A

- Внимание на точность передач

Замечания

- Общение игроков между собой, подсказ

- Ускорения к мячу и вокруг конуса

- Увеличение и уменьшение пространства

изменения

- Игра в одно или два касания

- Два мяча одновременно в игре

www.soccercoaching.ru 13
 2 Игры малых форм
У П РА Ж Н Е Н И Я

Цель: Улучшение
перехода из обо-
роны в атаку и
обратно.
Количество игро-
ков: 14
Зона: 3 зоны, ка-
ждая 20 x 15 метров
Время: 20 минут
Обеспечение: 8
конусов, 2 ворот,
мячи

- 3 на 2 в зоне атаки. Трое форвардов пытаются забить гол.

организация

- После забитого гола вратарь вводит мяч оборонявшейся команде. Они

инструкции

играют 2 на 2 и пытаются вывести мяч в следующую зону, где вновь

идет борьба 2 на 2. Уже в зоне атаки форварды получают преимуще-
ство и играют 3 на 2.

14 #3 МАЙ 2013
3 завершение

У П РА Ж Н Е Н И Я
1
1

2 2

3 3

5 5
4 4

- Игроки 1 и 2 играют в пас между собой,

затем пас на 3 Цель: Пас и удар после
организация

- Игрок 3 входит в штрафную и наносит удар обводки

Количество игроков:
Игроки меняются позициями. 8 - 12
Зона: Все поле
- Пас игроку 3 на ход или в ноги Время: 15 – 20 минут
замечания

- Дриблинг на скорости Обеспечение: 2 ворот,

- Удар после дриблинга мячи

www.soccercoachinginternational.com 15

Статья из тренер завтрашнего
АНглии дня:
‘Концептуализация
подхода с практикой для
голкиперов ’
В предыдущих выпусках мы уже рассмотрели
теорию адаптивной работы тренера, а также
игры малых форм в качестве практической
части. Такой подход имеет свои требования.
В первую очередь – к футболистам, которые
должны постигать, развиваться, понимать и
быть гибкими в ситуациях, приближенных
к игровым. Это эволюционный инструмент,
позволяющий тренеру индивидуализировать
для игроков процесс познания, детально раз-
бирать задачи, техники, а затем конструктив-
но развиваться и повышать эффективность
общекомандных действий.
В целом такой подход на практике можно опи-
сать алгоритмом «целое-частное-целое». Под
«целым» подразумеваются задачи в игре или
приближенной к ней тренировке, при которых
требуется максимальная вовлеченность всех
футболистов. «Частное» - те конкретные цели
в области умений, техник и тактик, соотно-
сящиеся с «целым». Это могут быть какие-то
индивидуальные элементы игры отдельного
16 #3 МАЙ 2013
Майкл Фрэнсис Поллин и Бен Бартлетт
Фото - Алекс Приор (SCFA)
Часть 3
футболиста, которые требуют развития или те
аспекты его игры, что входят в «целое».
Практика и отработка упражнений, опреде-
ленных навыков в рамках этого «частного» до-
пускает снижение давления, соперник может
быть вовсе исключен из процесса и заменен
на физическую динамическую нагрузку при
больших времени и пространстве. Все это ве-
дет к успеху в достижении задач «целого» по
мере того, как каждый аспект индивидуаль-
ной игры совершенствуется и изменяется.
«Частные» аспекты могут быть представлены
различными вариантами в зависимости от це-
лей занятий (см. первые две части материала).
После их отработки можно вернуться к подго-
товке «целой» игры (также – к приближенной к
игре тренировке), где будут меняться условия
выполнения тех или иных упражнений. Воз-
можно варьировать количество касаний, ко-
личество пасов, действия в зонах и т.п. Также
полезной будет работа над решением конкрет-
ных задач, например, выполнением паса меж-
ду двумя соперниками (в атаке) или мгновен-
ным прессингом для создания помех первому
пасу соперника (в обороне). Такой метод стоит
в одном ряду с теориями обучающих игр на
понимание (ОИнП) (Банкер и Торп, 1986; Батлер
и Гриффин, 2003), тактического игрового под-
хода (ТИП) (Митчелл, Ослин и Гриффин, 1995) и
чувства игры (Лайт, 2005).
Обычно метод работы тренеров во всех дисци-
плинах является линейным, т.е. с четко обо-
значенными стартом и финишем. Он заклю-
чается в тренировках по нарастающей – от
технических тренировок (без сопротивления)
www.soccercoaching.ru
к занятию с сопротивлением, а затем к игро-
вой тренировке (обычно с четко поставленной
задачей). На последнем этапе игроки уже спо-
собны понимать, чему они научились, какие
навыки развили и как это сказалось на улуч-
шении их действий. Такой подход предпола-
гает, что в случае отработки определенных
навыков футболисты должны быть готовы
применить их в игровой ситуации (Ринк, 1996).
В третьей части данного материала мы подни-
маем тему вратарей, рассматривая ее с точки
зрения указанного подхода, также включаю-
17
 щего в себя ОНиП.
Такой подход представляет проблему или не-
кий вызов как двигатель процесса развития
(динамичного и когнитивного), включая си-
туативную технику и накопление, а также рас-
ширение навыков. Он подразумевает, что с по-
мощью адаптивных занятий с меняющимися
условиями и правилами игроки естествен-
ным образом получат достаточно умений для
их применения в игровых тренировках. Прав-
да, Банкер и Торп (1996) утверждают, что такой
подход к занятиям не гарантирует тактиче-
ской и стратегической подготовки к играм из-
за необходимости развития для этого целого
комплекса навыков.
Преимущества такого подхода к тренировкам:
- Мотивация постоянно находится на высоком
уровне, так как футболисты находятся в усло-
виях, приближенных к игре
- Игроки отрабатывают умения, которые им
приходится демонстрировать в матчах, т.е.
18 #3 МАЙ 2013
лучшим образом подготавливаются к ним
- Возможно, предыдущий инерционный опыт
будет сведен на нет притом, что теория ком-
плексного обучения разовьет у игроков спо-
собность принимать решения и выходить из
сложных ситуаций в любом конкретном мо-
менте
Нужно, однако, заметить, что хоть многие тре-
неры желали бы использовать метод ОНиП, он
не является единственно возможным подхо-
дом к тренерству. При этом иногда тренеры
испытывают дискомфорт, понимая, что подо-
печные хотят больше игровой деятельности.
Дело в том, что некоторым тренерам трудно
сохранить концентрацию подопечных на обу-
чении в рамках игры.
К тому же голкипер слишком часто расценива-
ется как особое амплуа, поэтому вратари чаще
всего занимаются отдельно от остальной ко-
манды. На общих тренировках им обычно
уделяется недостаточно времени. Исключи-
тельно индивидуальная работа с вратарями
над движением и техникой ограничивает ре-
альное развитие игроков в аспектах принятия
решения и выхода из сложных ситуаций. Хотя
возможны такие занятия, которые бы полно-
стью вовлекали в процесс вратарей и одновре-
менно решали бы вполне конкретные задачи
развития всей команды.
Так, во время общей тренировки вратарь мо-
жет отрабатывать каждый из следующих эле-
ментов:
1) Принятие пасов назад для перевода
игры
2) Действия в ситуациях один на один
3) Перехват прострелов
4) Перехват ударов
www.soccercoaching.ru
Такие занятия позволяют тренерам работать
в рамках развивающей модели спортивно-
го участия (РМСУ) (Коут, 2003), являющейся
ключевым аспектом получения молодыми
игроками нужного опыта. Игроки в подобных
условиях тренировки учатся принятию реше-
ний, аналогичных тем, с которыми им придет-
ся иметь дело в официальных матчах. Также
всегда возможны адаптивные занятия, на ко-
торых игроки сами могут регулировать усло-
вия упражнений.
Данный подход предлагался Мосстоном и
Эшуортом (1986) и часто упоминается в теории
19
 ОНиП. Также важно как и когда тренер вмеши-
вается в процесс. Мы предлагаем следующие
примеры работы в указанном стиле с вовлече-
нием в занятия вратарей.
Императивный метод:
‘Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ
ВРАТАРЯ ДЛЯ ПЕРЕВОДА ИГРЫ’
Метод проб и ошибок:
‘ПЫТАЙТЕСЬ ПОНЯТЬ, КОГДА ЛУЧШЕ
ВСЕГО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВРАТАРЯ ДЛЯ
СОХРАНЕНИЯ КОНТРОЛЯ НАД МЯ-
ЧОМ’
Далее представлены четыре приближенных
к игре варианта занятий, в которых возмож-
но менять условия и правила с сохранени-

Вопрос и ответ:
‘КАК, ПАСУЯ НАЗАД ВРАТАРЮ, СО-
ХРАНИТЬ ВЫСОКУЮ СКОРОСТЬ
ИГРЫ?’

Наблюдение и обратная связь:

‘ПОСМОТРИТЕ, КАК СЭМ ДВИЖЕТСЯ
В СТОРОНУ ОТ СТВОРА ВОРОТ, ЧТО-
БЫ ПРИНЯТЬ МЯЧ И ПЕРЕВЕСТИ ЕГО
ЭНДИ’

Руководство процессом обучения:

‘ПРОБУЙТЕ РАЗЛИЧНЫЕ ВАРИАН-
ТЫ ИГРЫ НАЗАД’ (НАПРИМЕР, ПАСЫ
ФЛАНГОВЫМ ЗАЩИТНИКАМ, ЦЕН-
ТРАЛЬНЫМ ЗАЩИТНИКАМ, ОПОРНО-
МУ ПОЛУЗАЩИТНИКУ, ЗАТЕМ ПАСЫ
ВПЕРЕД ИЛИ ВЫВОД МЯЧА ОТ СВОИХ
ВОРОТ С ПОМОЩЬЮ ДРИБЛИНГА)

20 #3 МАЙ 2013
ем тех же принципов и задач. Тренеру важно
помнить, что игроки не могут сразу начать
преуспевать в новом предложенном занятии.
Поэтому по ходу процесса возможны ошибки,
неудачи, фрустрация. Согласно теории Выгот-
ского (1978) о зоне ближайшего развития (ЗБР)
для перехода от имеющегося уровня к новому
требуется определенный период (вероятно
проблемного) обучения, и это барьер, который
нужно преодолеть. Помните, что условия тре-
www.soccercoaching.ru
нировки стоит варьировать, чтобы учитывать
меняющиеся кондиции игроков, и что поста-
новка новых задач будет поддерживать темп
занятия. Не стоит забывать и о том, что успех
всегда несет за собой уверенность. Поэтому
поддерживайте баланс между успехом и слож-
ностью, а также оценивайте эффективность
работы по различным параметрам (не только
по голам или решению иных очевидных за-
дач).
21
 Игра 1 - прием мяча в ноги голкипером
Игра 1
У П РА Ж Н Е Н И Я

1. Полевые игроки могут входить в

финальные трети только когда их
команда без мяча
2. Используйте вратаря для подго-
товки атаки

Игра 2
1. Аналогично игре 1
2. В финальных третях применяется
офсайд
3. Гол, забитый после передачи вра-
таря, засчитывается за 3.

Игра 3
1. Аналогично игре 2
2. Команда без мяча может прессин-
говать вратаря соперников
3. Голкипер - выбор между пасом и
дриблингом

Игра 2 - усложение для вратаря, игра 1 в 1

Игра 1
1. 6 на 4 + 2 вратаря в зонах 10 на 10
2. Синие забивают, если мяч пол-
ностью пересек зону вратаря
(дриблингом)
3. Фиксация мяча вратарем или
вытесение форварда с мячом из
зоны - 1 очко в пользу вратарей
Игра 2
1. Аналогично игре 1
2. Вратарь может покидать зону для
перехвата мяча или для отбора
мяча руками из ног полевых (3
очка)
Игра 3
1. Аналогично игре 2
2. За пределами зоны вратарь игра-
ет только ногами.
3. Белые должны сохранить мяч
после отбора
(5 передач = 1 гол)

22 #3 МАЙ 2013
 Игра 3 - вратарь и навесы
Игра 1

У П РА Ж Н Е Н И Я
1. Полевые игроки действую только
в своих зонах и забивают только
после навесов
2. Вратарь перехватывает мяч и
начинает атаку

Игра 2
1. Как и игра 1
2. Фланговые защитники могут
подключаться в зону атаки для
создания ситуации 2 в 1

Игра 3
1. Без ограничений по зонам
2. Гол после навеса = 3 очка
3. Перехват вратарем навеса = 1 очко
4. Перехват вратарем навеса и нача-
ло атаки с ударом = 2 очка

Игра 4 - вратарь и удары

Игра 1
1. 3 на 3 в левой зоне (18 метров), 2
на 2 в правой (25 метров)
2. Нейтральный начинает атаки

Игра 2
1. Как и игра 1
2. Нейтральный подключается для
завершения атак ударом

Игра 3
1. Как и игра 2
2. У атакующих 5 секунд на проведе-
ние атаки
3. Вратарь может вводить мяч сразу
в зону атаки своей команды

www.soccercoaching.ru 23
 By Michael Francis Pollin

Тренировка

Владение мячом
24 #3 МАЙ 2013
 В предыдущих выпусках
SoccerCoachingRussia мы рассматри-

У П РА Ж Н Е Н И Я
вали отработку фаз обороны, иными
словами - действия команды без мяча.
Сейчас мы начинаем серию публикаций
о действиях команды с мячом - навыки,
техника, тактика действий игроков ко-
манды, владеющей мячом, независимо
от того, владеет сам игрок мячом или
нет.
Сегодня даже не специалисты легко по-
нимают, что такое футбол, основанный
на владении мячом. Достаточно посмо-
треть на «Барселону» или сборную Ис-
пании. Месси, Хави, Иньеста, Фабрегас
демонстрируют нам образцы идеальной
работы с мячом.
Владение мячом может осуществляться
на любой части поля и принимать раз-
личные формы, но вопрос не в том, какое
время владения вам насчитали стати-
стические компании, а в том, какой тип
владения использовала ваша команда и
к чему он привел.
При оценке владения мячом стоит пом-
нить, что «Барселона» выиграла Лигу
Чемпионов 2008-2009 со средним пока-
зателем в 63% времени владения мячом,
а «Интер» в сезоне 2009-2010 - с показа-
телем 45% (и лишь 32% в финале). В 2011
году вновь выиграла «Барселона» с 68%,
а в 2012 - «Челси» с 47%.
Таким образом, не количество владения
мячом определяет исход встречи, а его
качество - что вы делаете с мячом, а не

www.soccercoaching.ru 25
 как долго.
Результат основывается не только на ва-
У П РА Ж Н Е Н И Я
шей тактике и стратегии, но и зависит от
действий соперника. Все зависит от того,
как игроки реализуют вашу тренерскую
философию. Но в любом случае, каждый
игрок в каждом матче вовлечен во все
типы владения хотя бы несколько раз.
Примечательно, что в современном
футболе понятие «владение мячом» не-
разрывно связано со множеством прин-
ципов оборонительной игры. Причем
не только у команд, владеющих мячом
меньше соперника. Оба финалиста Лиги
Чемпионов 2012-2013, равно как и «Барсе-
лона», являются образцами использова-
ния прессинга не только с точки зрения
обороны, но и с точки зрения сочетания
26 #3 МАЙ 2013
момента отбора мяча и построения даль-
нейшего собственного владения.
Конечно, владение мячом «Барселоны»
- отличный пример для изучения, с ко-
роткими передачами, использованием
пространства, поддержкой и передвиже-
нием, созданием ситуаций численного
преимущества.
Меньший процент владения мячом
предполагает иные способы передви-
жения мяча - больше длинных передач,
или передач верхом, подбора мяча. Но
при этом общие принципы использова-
ния пространства, фундаментальные
принципы остаются неизменными. Со-
кращается количество подготовитель-
ных действий, но возрастают требова-
ния к пониманию и предвосхищению
ситуаций, связанных с использованием
пространства.
Мы попытаемся представить вам вла-
дение мячом во всех многообразных
формах именно через понимание фунда-
ментальных принципов. Мы будем доби-
ваться понимания, когда и куда отдать
пас, когда и куда двигаться с мячом и
без мяча. Будет уделено внимание и тех-
нике передач и приема мяча, контроля
мяча.
 1 4 на 4, владение мячом после гола

У П РА Ж Н Е Н И Я
Фаза:
Комбинационная
игра
Цель:
Улучшение комби-
национной игры
Игроков: 8

- Игра 4 на 4 на поле 25 x 40 метров

- Пропустившая команда обязана контролировать мяч 1 минуту и не имеет права
организация

забивать в это время

- Если в течение этой минуты оборонявшиеся не перехватывают мяч и не заби-
вают в контратаке, они получают право увеличить счет ударом от своих ворот.
После этого мяч вновь возвращается атакующим.
- Команды меняются владением после каждого гола с игры.

www.soccercoaching.ru 27
 2 4 на 4 в игре и еще по 4 нейтральных
У П РА Ж Н Е Н И Я

Фаза:
обучение

Цель:
Улучшение владе-
ния мячом и игры
в пас

Игроков: 16

- 16 игроков, поле 25 на 25 метров

- 4 на 4
организация

- Можно использовать нейтральных игроков своего цвета для игры в

стенку
- Нейтральные игроки могут делать только 2 касания
- Нейтральный игрок не может отдавать пас нейтральному игроку

- У нейтральных игроков - право только на 1 касание

усложнение

- стенки, передачи вразрез, отдай и откройся, прием мяча

Цели

28 #3 МАЙ 2013
 3 6 на 6 с 4 нейтральными

У П РА Ж Н Е Н И Я
Фаза:
обучение

Цель:
Улучшение комби-
национной игры

Игроков: 16

- Игра 6 на 6 с 4 нейтральными
организация

- Поле 25 на 25 метров

- Свободное перемещение мяча, нейтральные в одно касание

- 2 касания у всех, нейтральные - одно касание
- 2 касания у всех, нейтральные - одно касание, пас нейтральных - толь-
услоежнение

ко на третьего
- 2 касания у всех, пас только на третьего, нейтральные - одно касание,
пас только на третьего

www.soccercoaching.ru 29
 4 игра малой формы 4 на 4 с двумя нейтральными
У П РА Ж Н Е Н И Я

Фаза:
Применение в игре

Цель:
Выработка комби-
национной игры

Игроков: 12

- 4 на 4 в поле, двое ворот, два вратаря

организация

- Два нейтральных на флангах

- Нейтральные играют в 1 касание

- 2 касания у нейтральных
усложнение

- передачи на нейтральных только верхом

30 #3 МАЙ 2013
 5 8 на 8

У П РА Ж Н Е Н И Я
Фаза:
Обучение

Цель:
Улучшение комби-
национной игры

Игроков: 16

Игра малой формы 8 на 8

Размер поля 25 на 30
тип

- Поддержание широты атаки

фокус

- Подготовка атаки у своих ворот

www.soccercoaching.ru 31
 Статья из
бразилии

ПАУЛО РОБЕРТО ФАЛЬКАО

ИГРОК, ЭКСПЕРТ И ТРЕНЕР

32 #3 МАЙ 2013
 Бруно Камарао и Уильям Йошида

Настоящая звезда и символ поколения, чью игру назы-

вали не иначе, как футбольное искусство, Пауло Робер-

то Фалькао надеется войти в историю уже в качестве

тренера. В 59 лет лидер бразильской сборной на чемпи-

онатах мира 1982 и 1986 годов променял комфортную,

длившуюся почти двадцать лет карьеру комментато-

ра TV Globo на новый вызов, чтобы вернуться в игру в

качестве тренера.

«Обучение и развитие в игре, а также в тренерской

деятельности, могут достигаться благодаря как не-

формальным, так и формальным методам. У меня

было много опыта непосредственно в игре и около нее,

причем этот опыт был получен в различных странах

мира. Я смотрел и учился так, как только мог - снача-

ла в качестве игрока, а затем и в качестве тренера. Во

время путешествий, когда я работал для телевидения,

я налаживал с людьми контакт, разговаривал с тре-

нерами и специалистами, чтобы узнать как можно

больше, потому что очень важно учиться и понимать,

что обучение никогда не заканчивается», - отмечает

Фалькао.

Работа в профессиональной спортивной прессе в Бра-

зилии дала Фалькао видение и осмысление того, как

СМИ влияют на понимание и мнение не только ши-

рокой общественности, но директоров и владельцев

клубов, которые в свою очередь имеют огромное вли-

яние на эффективность команды и ее результаты. Тем

не менее, Фалькао не оставляет без внимания мнения

владельцев и директоров, которые работают в фут-

боле. Он считает, что руководители должны иметь

больше представления о том, кого они нанимают на

должность тренера. Это помогает достичь большего

согласия в рабочих отношениях и используемых мето-

дах для преумножения успеха на поле. «Очевидно, что

www.soccercoaching.ru 33
 стиль рабочих отношений по-прежнему необходимо Фалькао был и до сих пор остается «вечным» 5-м но-

будет проверять, испытывать и менять, если потре- мером «Интернасьонала», с которым он выиграл в ка-

буется. Если возможно, это должно происходить без честве игрока бразильский национальный чемпионат

вмешательства со стороны средств массовой инфор- в 1975, 1976 и 1979 годах. Кроме того, он был удостоен

мации, особенно, если дела идут не совсем хорошо». знаменитого прозвища «король Рима» во время своей

34 #3 МАЙ 2013
 «Интернасьонал» и мексиканскую «Америку», в насто-

ящее время не работает в клубе. Но он считает, что еще

не было времени лучше, чтобы показать результаты в

бразильском футболе.

«Президент или директор клуба должен осознавать,

кого он нанимает в качестве тренера. Они должны

понимать друг друга и сформировать хорошие рабо-

чие отношения, а также иметь схожее видение своей

миссии для команды и клуба. Тренер должен соответ-

ствовать клубу, игрокам и всему остальному“, - гово-

рит Фалькао. «Если это не срабатывает, то необходимо

производить какие-то изменения, так это принято

в мировом футболе. В этой сфере, как и везде сейчас,

влияние СМИ и социальных медиа очевидно. Все это

ускоряет процессы, и вы можете быстро пройти путь

от мелких неприятностей к слухам об отставке и

увольнению или от трансферной спекуляции к реаль-

ной сделке. Все такие вещи становятся вчерашними

новостями очень быстро”.

Фалькао рассказал, что он хотел бы начать работу с

командой с самого старта, включая все предсезон-

ные подготовки, и тренировать весь сезон с первой

игры. «Очень трудно начинать тренировать команду

в январе или феврале и разрабатывать план работы

на весь сезон. В идеале, необходимо время, чтобы со-

брать и сформировать свою команду, чтобы адаптиро-

вать игроков к своим требованиям и стилю», - считает

Фалькао.

игры в Италии. Фалькао с нежностью вспоминает те

времена и легко переплетает свой собственный опыт с Сам Фалькао обучался в молодежной академии «Ин-

разговором о молодежной академии в Бразилии, Жозе тернасионала», и он считает, что великие профессио-

Моуринью и о том, почему Лионель Месси хорош как с налы (экс-игроки) необходимы как образцы для под-

мячом, так и без мяча. Фалькао, также тренировавший ражания в работе с молодежными командами для

www.soccercoaching.ru 35
 помощи и лучшего влияния на развитие игроков, а

также их подготовки к потенциальным играм на вы-

соком профессиональном уровне. «Есть футболисты,

которые подходят для игры в основном составе, но на

деле они не знают, как играть головой должным обра-

зом, не знают, как бить и не могут пасовать. Но хоть

они и недостаточно развиты технически, психоло-

гически они готовы играть. И, наоборот, может быть

игрок, который блестяще оснащен технически и имеет

полное тактическое понимание, но психологически он

не в состоянии справиться с игрой в основном соста-

ве. Провал обеспечен в обоих случаях, поэтому нужно

развивать «цельного» игрока и человека.

Следовательно, мы должны реализовать высокий уро-

вень тренерства, уделяя внимания обширной такти-

ческой культуре в молодежной академии, что сейчас

присутствует далеко не в каждом клубе. Чтобы обеспе-

чить в своей работе охват основных умений, техник,

позиционных практик и тактических аспектов, их все

надо целиком включать в обучающий план. Тренер,

который работает с молодежью, должен быть, прежде

всего, педагогом. Ведь это очень важный этап для мо-

лодых людей, это больше, чем просто игра в одиночку,

особенно если учесть, что не все станут профессио-

нальными игроками», - говорит Фалькао. «Огромным

шагом вперед в Бразилии стало обучение вратарей.

Многие годы у нас были конкурентоспособные игроки

на этой позиции, и теперь под этим влиянием Брази-

лия регулярно готовит известных профессиональных

вратарей топ-уровня».

бы игрок осознавал, чего вы как тренер хотите от него.

«Я считаю, что, по сравнению с моим временем, со- Взаимопонимание и коммуникация способствуют

временный игрок должен иметь больше тактических развитию потенциала, оптимизации обучения и раз-

знаний. Сейчас существует необходимость более глу- витию игрока. В настоящее время делается акцент на

бокого понимания игры в целом, поэтому важно, что- этом аспекте. В том числе в рамках наставнической

36 #3 МАЙ 2013
заботы о молодых игроках - чтобы помочь им подгото-

виться к жизни. Мы уже сейчас приспосабливаем их к

игре на опережение для того, чтобы они могли справ-

ляться с любыми, постоянно меняющимися тактиче-

скими требованиями», - говорит Фалькао.

www.soccercoaching.ru 37
 Дэн Минутилло

Статья
из США

баланс между обороной и

атакой

Дэн Минутилло - тренер с

23-летним опытом, порабо-
тавший со всеми группами
возрастов, равно как в муж-
ском, так и в женском футбо-
ле. Обладая национальным
дипломом NSCAA и иными
лицензиями штата Кали-
форния, он является авто-
ром книги-бестселлера в
США ‘Formation Based Soccer
Training.’ Автор множества
статей, таких как: ‘Забегания
третьего игрока,’ ‘Плиоме-
трика,’ ‘Скорость игры,’ ‘Мо-
тивация игроков,’ ‘Различия
между клубным и универси-
тетским футболом’. Главный
тренер команды Leland High
School.

38 #3 МАЙ 2013
Тренеры таких великих команд, как «Барсело- симости от используемой схемы в атаке рас-
на», «Реал» и «Арсенал», перед каждым матчем полагается достаточное количество игроков
бьются над поиском идеального баланса меж- для создания голевых моментов, а за линией
ду атакой и обороной. Можно проводить ста- мяча при его потере находится достаточно
тистические сравнения – например, соотнося футболистов для предотвращения угроз со
забитые и пропущенные голы или количество стороны соперника.
потерь и возвратов контроля мяча, связан- Возьмем пример «Арсенала». В начале сезона
ных с выбором решений на поле. Арсен Венгер, 2012-2013 комментаторы и эксперты критико-
много лет возглавляющий «Арсенал», заявил вали команду за слабую игру в обороне. Гово-
в апреле текущего года, что его команда смог- рили даже, что из-за этого недостатка лондон-
ла найти необходимый баланс между атакой цы не смогут попасть в первую четверку АПЛ
и обороной только спустя 30 туров после на- и пробиться в Лигу чемпионов.
чала чемпионата. Статистика в атаке может Как только «Арсенал» приблизился к 4-му
быть отличной, если вести речь о действиях месту, все стали утверждать, что защитники
в третьей зоне, но заметно снижаться в сред- команды улучшили свою игру и стали более
ней зоне, где команда обороняется при потере эффективны в разрушении. Но на самом деле
мяча. по ходу сезона Венгер просто изменил систе-
Атакующий баланс означает, что команда не му игры для создания баланса между атакой
перенасыщает игроками дальнюю часть поля,
поэтому при потере мяча она не оказывается в
обороне в численном меньшинстве. Оборони-
тельный баланс означает, что команда способ-
на контролировать игру в обороне (или быстро
перестраиваться) и насыщает пространство за
линией мяча достаточным количеством игро-
ков – ведь для замедления выхода соперника
вперед его нужно атаковать. Оборонительный
баланс стимулирует свободное движение ата-
кующих игроков во время собственных атак, а
вот атакующий баланс далеко не всегда влия-
ет на оборонительный. Эту тему мы детально
разберем в данной статье.
Что такое баланс между атакой и обороной, как
его достигнуть команде?
Такой баланс подразумевает тактическую ма-
невренность команды, при которой вне зави-

www.soccercoaching.ru 39

и обороной.
Венгер понимал, что высо-
кая линия игры при атаке,
использовавшаяся «Арсена-
лом», позволяет сопернику
достаточно легко исполь-
зовать это для контратаку-
ющих действий. Слишком
много игроков команды дей-
ствовало в третьей зоне при
атаке и недостаточно игроков
оказывалось за линией мяча
при потере, либо не те игроки
поддерживали атаку и оказы-
вались в неадекватных для
обороны позициях при пере-
ходе соперника.
Баланс между атакой и обо-
роной может быть достигнут
несколькими тактическими
способами. Например: схемы:
1. Добавить скорости при А. Тактика крупных групп
поддержке атак – заменить (тактика позиционирования
медленных игроков более полузащитников, защитни-
быстрыми на глубоких пози- ков)
циях Б. Тактика малых групп (дей-
2. Удерживать линию оборо- ствия игроков в зоне мяча)
ны ближе к своим воротам В. Индивидуальная тактика
при собственных атаках или если говорить о темах,
3. Атаковать в высоких пози- поднимаемых в данной ста-
циях, но меньшим количе- тье, - смена игроков и смена
ством футболистов индивидуальных принципов
4. Использовать метод «Бар- обороны
селоны» - мгновенный прес- Сбалансированные схемы
синг соперника с мячом, Это наиболее легкая часть
оказывать на него двойное анализа, если рассматривать
давление, перекрывать все не конкретную тактику игры
возможные направления в рамках выбранной схемы,
коротких пасов. Т.е. вернуть а лишь сами схемы как та-
себе мяч как можно быстрее ковые. Так, схема 3-4-3 дает
– еще до того, как соперник сопернику больше преимуще-
успеет перейти в атаку
Как каждое из этих потенци-
альных решений может по-
мочь команде сочетать мощ-
ное, масштабное нападение
с солидной обороной – так,
чтобы даже быстрый выход
соперника из обороны в атаку
не выливался в угрозу воро-
там?
Сперва давайте рассмотрим
стратегию на матч, которая
связана с:
1. Схемой игры
2. Системой игры в рамках

40 #3 МАЙ 2013

ства при переходе, чем, скажем, 4-3-2-1, так как
в первом случае на флангах остается больше
пространства, и сопернику легче проникнуть
в зоны за линией обороны. В то же время у ко-
манды остается меньше игроков сзади, спо-
собных противостоять атакующему соперни-
ку при переходе владения мячом. То же самое
можно сказать и про 4-3-3 и, возможно, 3-5-2 в
сравнении с 4-3-2-1 или даже 4-2-3-1, т.к. больше
игроков находятся в удобных позициях для
перестроения в обороне и быстрого прерыва-
ния контратак соперника. При этом при игре с
4-3 или 4-2 (семь или шесть игроков остаются
в средней зоне перехода) 3 или 4 футболиста
могут находиться в высоких, атакующих по-
зициях в любой конкретной схеме.
Сбалансированная система игры в рам-
ках схемы
Тактика больших групп
Различные системы игры могут применяться
в рамках любой схемы для достижения балан-
www.soccercoaching.ru
са между атакой и обороной. Пункты 2А и 2Б,
указанные выше, связывают тактику больших
и малых групп с балансом в игре.
Рассматривая пункт 2А, можно прийти к вы-
воду, что различными способами можно до-
биться глубокой игры в обороне. При игре в
обороне в линию возможно отодвинуть ее
глубже, увеличивая расстояние между полу-
защитниками и защитниками, а также отда-
ляя линию обороны от зоны мяча. При пере-
ходе соперника из обороны в атаку, атакующие
игроки команды смогут прессинговать без
необходимости серьезного перестроения. Глу-
бокая линия обороны заставляет соперника
вступать в большее количество единоборств
по мере продвижения к воротам, что дает ко-
манде время на перестроение.
Кроме того, при любой схеме возможно ис-
пользование либеро – игрока, занимающего
позицию ближе к своим воротам, чем осталь-
ные защитники. Также возможно размещение
обоих центральных защитников на несколько
метров ниже, что обеспечит глубину обороны
и возможность подстраховки.
Тактика малых групп
При любой схеме (в том числе при 4-3-3) рас-
положение линии атаки ближе к чужим воро-
там, даже при использовании в ней меньшего
количества игроков, позволит иметь больше
футболистов в глубине поля для прессинга,
подстраховки и опеки во время перехода. При
потере мяча меньше игроков в атаке остаются
оторванными от партнеров. В 4-3-3 фланговые
нападающие могут оттягиваться назад, остав-
ляя впереди центрального, (так постоянно
41
 играет Месси), закрывая пространство между
линиями. В то же время при атаке они могут
выходить выше – за линией мяча при перехо-
де в таких случаях будет оставаться больше
игроков.
Другое правило «Барселоны» при переходе –
правило шести секунд. Как только каталонцы
теряют мяч, один игрок моментально атаку-
ет соперника с мячом, к нему присоединяет-
ся еще один или два. Остальные футболисты
«Барселоны» вокруг перекрывают возможно-
сти для передач. Получается крепость, из ко-
торой мячу некуда деться – если не случится
перехват или неудачный пас, мяч будет отдан
назад, либо за пределы поля. Игроки старают-
ся вернуть себе мяч не более, чем за 6 секунд
после потери.
42 #3 МАЙ 2013
Индивидуальная тактика
Индивидуальные тактики серьезно влияют
на игру команды. Скорость линии обороны и
флангов всегда позволит надежно действо-
вать против контратакующего соперника.
Как правило, развивающий атаку пас идет на
фланг, где крайний полузащитник пытается
прорваться вперед, используя пространство.
Во фланговых зонах больше возможности для
маневра, а крайние полузащитники это самые
быстрее игроки, настоящие скоростные демо-
ны. Поэтому команды стремятся уйти от дав-
ления в центре с помощью перевода на фланг,
затем доставить мяч вперед и прострелить
или просто отдать пас форварду или группе
форвардов у чужих ворот. Такое развитие кон-
тратаки традиционно, особенно в случае, если
соперник только что нанес удар по воротам.

Почему? Природа атак такова, что обычно при
нанесении удара по чужим воротам большое
количество игроков располагается в высоких
позициях. Если вратарь забрал мяч, появляет-
ся отличная возможность провести быстрый
выход из обороны в атаку либо переведя мяч
на фланг, либо вынеся его далеко вперед. Если
вратарь соперника выбивает мяч, глубокая
линия обороны или наличие либеро позволит
справиться с контратакой. При пасе вратаря
соперника на фланг скоростные или оттяги-
вающиеся назад вингеры могут решить ту же
проблему.
Другой индивидуальной тактикой может
быть выход на поле скоростного центрально-
го защитника для игры против выдвинутого
форварда соперника, либо замены с целью
освежить фланги (в атаке или в полузащите).
Скорость в обоих случаях будет служить ос-
новной для своевременной атаки соперника с
мячом и, как следствие, замедления перехода
соперника.
Контроль пространства сбоку или за линией
www.soccercoaching.ru
Shutterstock.
Photos:
мяча – другое средство индивидуальной так-
тики, позволяющее снизить угрозу контрата-
ки соперника. В большинстве случаев тренеры
просят игроков помогать первому прессингу-
ющему партнеру. Тогда мяч может быть выи-
гран в ситуации 2 против 1. Однако в услови-
ях быстрого перехода соперника из обороны в
атаку стоит уделять большее внимание кон-
тролю ширины поля и вынуждать соперника
смещаться в сторону от ворот.
Вывод
Баланс между атакой и обороной может быть
достигнут выбором схемы с насыщенной (но
сбалансированной) задней линией или бла-
годаря применению тактик больших и малых
групп, а также индивидуальных, рассмотрен-
ных в статье. Однако если линия обороны ва-
шей команды составлена из таких игроков,
как Видич, Компани, Майкон и Тьяго Силва,
выводы данного материала вероятно не будут
применяться.
43
 Тван Эпе

Статья из Эдди Пасвеер, тренер

голландии вратарей в “Эраклес”

ГОЛКИПЕР КАК ПОЛЕВОЙ

44 No.62 March 2013

«Эраклес» известен в Эредивизии как одна из самых атакующих команд,
особое внимание уделяющая позиционной атаке. Голкиперы в «Эраклес»
важны не только сами по себе, но и как последняя линия обороны в роли
полевого игрока. “Когда мяч у нас, мы не играем с 10 полевыми и 1 вратарем,
но мы играем командой из 11 человек», - начинает нашу беседу Эдди Пасвеер.

Эдди Пасвеер отвечает за вратарей «Эракле-
са» с 2006 года. За свою карьеру он выступал в
основных составах «Твенте» и «Де Графсхап»,
и его длительная игра на позиции голкипера
позволила ему построить карьеру в качестве
тренера вратарей. Основываясь на своей фи-
лософии и опыте работы в Альмело, Пасвеер
делится собственным видением подготовки
голкиперов: «На мой взгляд, очень важно,
чтобы вратарь мог еще и уверенно действо-
вать с мячом. Потому что тогда он может по-
мочь команде в игровом процессе в атаке и
обороне. Наряду с качественным ударом вра-
тарь должен уметь отдавать пас в атаку на
расстояние более 60 или 70 метров, а другие
игроки смогут отдавать мяч в направлении
вратаря, чтобы выполнить перестроения.
Наши вратари развивают опережающие на-
выки, идут на риск с уверенностью и смело
играют у ворот, защищая, принимая, контро-

www.soccercoaching.ru 45
 лируя и распределяя мячи в любом момен- игрока. Поскольку мы делим нашу моло-
те». дежную академию с «Твенте», мы особенно
заботимся о подборе наших вратарей. Поэто-
Участие в игровом процессе му способность владеть мячом как полевой
игрок – важный критерий отбора голкипе-
«Я бы сказал, что в Голландии не так много ров. Ремко Пасвеер и Деннис Телгенкамп
голкиперов, которые могут одновремен- (отданный в аренду «Камбуру Леувардену»)
но комбинировать роль вратаря и полевого могут играть с мячом так, как я описал. Тел-

46 #3 МАЙ 2013
генкамп был нашим резервным вратарем в
прошлом сезоне (после Ремко Пасвеера), но он
превосходно развил свои вратарские навыки,
поэтому мы отдали его в аренду «Камбуру»
(2-й дивизион чемпионата Голландии). Изна-
чально вратарю, как и всем игрокам, нужны
определенные навыки и техники, которые
затем включаются в общую картину такти-
www.soccercoaching.ru
ческой игры, « - говорит Эдди Пасвеер.
«Эраклес» играет по схеме 1-3-4-3, и именно
поэтому наши вратари должны контролиро-
вать пространство за спинами защитников,
выполнять роль либеро, а также участвовать
в розыгрыше при владении командой мячом.
Очень важно занимать удачное положение в
47
 воротах, вратари должны уметь читать игру
и предвидеть, где окажется мяч. Меня очень
удивляет, что многие вратари оставляют не-
защищенной ближнюю штангу, хотя это про-
ще, но в итоге требуется быстрее реагировать.
Если же работать над выбором позиции, то вы
будете лучше подготовлены и к защите даль-
ней штанги».
Выбор позиции
«В «Эраклесе» мы много работаем с вратарями
в непосредственной близости от ворот, напри-
мер, уделяем внимание выбору позиции в пя-
тиметровой зоне. При таких упражнениях вра-
тарям приходится быстрее реагировать, они
48 #3 МАЙ 2013
развивают навыки перехвата ударов, выбора
позиции – как с мячом, так и без него. В за-
висимости от уровня наших голкиперов мы
продолжаем работать над этими качества-
ми, делая тренировки все сложнее.
Наш бывший вратарь Мартин Пикенхаген –
отличный пример эффективности такой ра-
боты. Когда он только оказался в «Эраклесе»,
он почти всегда играл только на линии. Мы
же стали тренировать с ним игру на опере-
жение, гибкость выбора позиции. Он учился
на своих ошибках, повышал уровень благода-
ря тренировкам. Игра Пикенхагена стреми-
тельно улучшалась и стала в большей степе-
ни отвечать тренерской концепции действий
на опережение».
Методы тренировок
«В работе с вратарями все происходит так же,
как и с остальными игроками. Я составляю
стратегию, курс развития. При подготовке
к сезону я должен быть уверен, что вратари
находятся в должной физической форме. Ис-
пользую свой метод функциональной сило-
вой тренировки с применением эластичного
инвентаря Varioband (разной длины: 2-, 4-, и
6-метровых – в зависимости от индивиду-
альных особенностей и задач упражнения).
Благодаря такой работе одновременно повы-
шаются силовой и реакционный уровни».
«По ходу сезона мы больше работаем над под-
держанием физической формы. Структура
тренировок в недельном цикле также наце-
лена на предстоящую игру. Мы разрабатыва-
ем конкретный план подготовки к каждому
сопернику. Например, мы знаем, что «Твенте»
часто играет через фланги. То есть мы долж-
ны готовиться к частым подачам с флангов.
Поэтому неделю перед матчем против этой
команды я отрабатываю с нашими вратаря-
ми выбор позиции в 5-, 7-метровой зоне для
перехвата прострелов и подач, над защитой
ближней штанги.
Кроме того, мы просматриваем видео соб-
ственных игровых ситуаций и обсуждаем,
www.soccercoaching.ru
какие действия были бы лучшими в каждом
из случаев. Видеоанализ помогает вратарю
оценить свою игру, понять ошибки. Сейчас
мы играем только с тремя защитниками.
Раньше при схеме с четырьмя игроками
обороны в линию вратарю нужно было под-
сказывать им, управлять их позициями. Мы
много обсуждали данные вопросы. В любом
случае голкиперы при таком подходе ста-
новятся более ответственными за свои дей-
ствия, за свой выбор. Отличная основа для
обучения и развития».
49
 1 обратно на линию
У П РА Ж Н Е Н И Я

- Вратарь 1 начинает в воротах

- Вратарь 2 делает прострел низом
организация

- Вратарь 1 выходит на перехват

- Вратарь 3 наносит удар в дальний угол ворот
- Обмен позициями после 5 повторений

Определение позиции в зависимости от позиции мяча

Выход на мяч.
заметки

Начинайте выход из низкого старта для улучшения взрывной силы

50 #3 МАЙ 2013
 2 процесс навесов

У П РА Ж Н Е Н И Я
2
1

- Вратарь 1 начинает в воротах

- Вратарь 2 делает навес на ворота 1
организация

- Вратарь 1 перехватывает навес и руками вводит мяч вратарю 3

- Вратарь 3 руками возвращает мяч вратарю 1
- Обмен позициями после 5 повторений

- выбор позиции
- перехват мяча на выходе
заметки

- забрать мяч в высшей точке прыжка

- ввод мяча - точно и быстро

www.soccercoachinginternational.com 51
 Статья из
РОССИИ ЮРИЙ
НАГАЙЦЕВ
52 #3 МАЙ 2013
 «Тренер обязан жить своей работой»
Футбольная академия «Строгино» хорошо
известна не только в Москве, но и за ее
пределами. Но «Строгино» - это не просто
академия, а, если хотите, – комбинат
полного цикла. В этом году футбольный
клуб «Строгино», полностью состоящий
из собственных воспитанников, заяв-
ляется во вторую лигу, в третьей лиге
будет выступать дублирующая команда.
А новая история «Строгино» началась в
2011 году с объединения в ГБУ ФК «Стро-
гино» двух футбольных школ – «Строги-
но» и «Рублево».
Soccer Coaching Russia пришел в гости
к спортивному директору «Строгино»
Юрию Нагайцеву за день до отъезда
команды 1996 года на представительный
турнир в Италии. И спустя день – по-
сле подтверждения лицензии, давшей
клубу право на выступление во второй
www.soccercoaching.ru
лиге. В то время, как основная команда
будет биться в следующем сезоне в зоне
«Запад» с «Текстильщиком» из Иваново и
футбольным клубом «Карелия», моло-
дежь в эти дни выдерживает испытание
турниром, в котором принимают участие
ЦСКА и казанский «Рубин», «Наполи» и
«Виктория» Пльзень, «Малага» и «Фиорен-
тина», «Бенфика» и «Ливорно».
На берегу Москва-реки, в окружении
многоэтажных жилых кварталов, с одной
стороны – современная Москва, с другой
– убаюкивающая гладь воды. А ровно
посередине, в парковой зоне – оазис
европейского подхода к организации
футбольного хозяйства. С выстроенной
философией, видением перспектив раз-
вития, грандиозными планами.
«Мы бы хотели принять всех желающих.
Но пришло время, когда мы попросту
53
 не можем удовлетворить запросы прожи-
вающих в районе семей», - говорит Юрий
Анатольевич.

В структуру клуба входит по 9 команд

из «Строгино» и «Рублево», 3 команды по
пляжному футболу и еще две команды
девочек. Достойный размах.

В распоряжении «Строгино» - стадион на

2000 мест, но клубу все еще очень нужен
зимний манеж и поле с подогревом. В двух
академиях работают 20 тренеров. Есть и
свой, пусть и небольшой, интернат, правда,
в него стараются брать уже более-менее
взрослых ребят. Даже 13-летних стараются
не забирать из семей, предпочитая 14-15
летних.
какие-то титулы. Все исходит из нашей
«Мы набираем опытных тренеров, но это главной задачи – мы готовим игроков для
не догма. «Строгино» важны не заслуги, команд премьер лиги. И своим игрокам,
а желание и готовность развиваться. которые в следующем сезоне во второй
Особое внимание отводится постоянному лиге, и молодежи, и тренерам, мы объяс-
обучению тренеров. Поэтому мы берем и няем, что победы сегодня не являются
молодых тренеров, сразу после окончания нашей целью – куда важнее развитие
института. Главное, чтобы человек был полноценных, разносторонне обученных
готов постоянно учиться». игроков».

Большинство игроков приходят в команду «Три основных принципа селекции –

сами, но работают и 2 селекционера в Мо- техника и координация, скорость работы
скве и области. «Мы не готовы вести селек- с мячом, обучаемость. Да, мы можем
цию по всей России – бережем бюджет». уступать другим клубам физически – на-
«При отборе игроков в первую очередь ста- пример, молодежные команды «Спартака»
раемся определить их футбольный талант, все как на подбор укомплектованы гре-
а не готовность выиграть для «Строгино» надерами. Но ведь спустя несколько лет

54 #3 МАЙ 2013
эти физические данные на поле не будут
играть никакой роли, когда ребята вый-
дут играть против взрослых мужиков».
«Строгино» жестко подчиняется единой
философии, которая оформлена в виде
печатного пособия для всех тренеров.
www.soccercoaching.ru
В центре философии находится игрок!
Главная задача: обучение и развитие игро-
ка, который должен быть:
- креативным, отлично подготовленным
технически/тактически,
- динамичным и атлетичным, уверенным в
себе, ответственным.
Эта цель достигается как можно более
комплексной (включающей мозг и тело)
методикой тренинга.
В качестве тренировочных форм приме-
няются: командный, групповой и прежде
всего индивидуальный тренинг.
Все тренеры работают в одной системе и
по единой методике - согласно философии
Академии.
Главная цель работы тренера – это обуче-
ние игрока, а не результат в игре!
Игрок – команда – результат в игре, так
расставлены акценты в нашей работе.
Навыки тренера:
- профессиональные (опыт),
- методические (теория),
- педагогические.
Тренеры отвечают за поведение игроков, за
их развитие как личностей.
55
 «Мы проводим еженедельное обучение
тренеров. Разбираем как новые методи-
ки, так и внимательно следим за тен-
денциями мирового футбола, стараемся
готовить игроков в соответствии с реа-
лиями футбола высоких достижений».
«Есть 4 основных принципа, которые
я стараюсь культивировать в наших
тренерах.
1. Желание и обучаемость. Невозможно
работать с тем, кто считает, что он знает
все, и не пытается научиться новому.
2. Аналитический склад ума. Мы должны
мыслить, а не работать на автопилоте.
3. Практическое, а не теоретическое об-
учение тренеров. Никогда мы не прово-
дим обучение в виде лекций – это всегда
диалог, сопровождаемый последующей
практикой. Например, у нас по средам –
тренерский день. В этот день мы сначала
играем в футбол, а потом под моим ру-
ководством все тренеры клуба работают
с лучшими игроками, звездочками всех
возрастов. Игроки разбиваются на малые
группы, и мы пытаемся реализовать все
то, о чем говорили в процессе обучения.
4. Ну и самое главное, тренер обязан
жить работой, а не работать от зарплаты
до зарплаты. Если смысл работы тренера
в том, чтобы выполнить свои должност-
ные обязанности за зарплату, и не более
того, то такой тренер нам не подходит».
56 #3 МАЙ 2013
«Строгино» изучает передовой опыт во
всех странах мира.
«Это и голландский - многолетний и
формализованный подход, детально рас-
писанные планы подготовки, опросники
для тренеров, и испанский игровой под-
ход. Нам очень нравится то, что делают
в академии «Зенита», когда работают
тренеры нескольких европейских школ,
и все это сопровождается занятиями
тренеров первой команды с игроками
академии.
Мы были поражены норвежским подхо-
дом. Школа ФК «Люн», не самого боль-
шого клуба, регулярно готовит игроков
уровня английской премьер-лиги.
Поражает их уровень компьютеризиро-
ванности. Они зацифровали абсолютно
все – даже задания для дополнитель-
ной работы тренер отправляет игрокам
на мобильный телефон, а спортивный
директор в режиме реального времени
из любой точки мира может контролиро-
вать выполнение планов тренировочных
занятий через единую систему».
«Интересно следить и за тем, как подхо-
дят к организации игры детские коман-
ды из разных стран. Например, тради-
ционно сильные в тактическом плане с
юных лет «Аякс» и загребское «Динамо».
Команды выстраивают свою игру так,
что уже в 12 лет демонстрируют многие
элементы взрослого футбола. Но при
этом они могут загубить индивидуаль-
ность игроков, хотя за счет результатов
и привлечь внимание селекционеров.
Иначе действуют «Манчестер Юнайтед»
или «Милан». Там игроки практически до
попадания в дубль просто играют в свою
игру, там нет никакой заорганизованно-
сти, но зато в итоге получаются яркие
взрослые футболисты. Мы бы хотели
найти что-то среднее между двумя эти-
ми подходами».
«Но все же главное это не давить резуль-
татом. Когда-то мир детских тренеров
потрясла история, как после финала од-
ного из турниров, в котором встречались
детские команды «Спартака» и «Динамо»
Киев, и москвичи проиграли по пеналь-
ти… тренер «Спартака» был уволен! Разве
проигрыш по пенальти в финале детско-
го турнира может служить поводом к
увольнению?»
«Конечно, если сравнивать мою работу
в школе «Локомотива» и «Строгино», то в
«Локо» были и есть более сильные ребята.
Но дело в том, что это – лишний сти-
мул для нас работать больше, усерднее
учиться, и рано или поздно, мы добьемся
значительных результатов».
Возрастные особенности обучения
www.soccercoaching.ru
и развития основных качеств в
учебно-тренировочном процессе в
ФК «Строгино»
• Позитивный подсказ
• Все упражнения должны трениро-
вать игровые ситуации
• В упражнениях должна быть цель
(ворота, линия)
• Соревновательный принцип в
упражнениях
• Развитие креативности (творче-
ства)
• Упор на индивидуальное развитие
игрока
• Развитие мышления игрока
• В разминке – только динамиче-
ский стретчинг
• Планирование работы (месяц, не-
деля, тренировка)
• Нагрузка и восстановление
• Работа с родителями
• Селекция
• Развитие личности
Возраст 6-8 лет
• радость и удовольствие
• знакомство с мячом
• игры и эстафеты, упражнение –
как игра
• тренировки до 60 минут
• тренировки не более 3 раз в неделю
• игры на тренировках: от 1 на 1, до 4
на 4
• постоянное и плотное общение с
57
 каждым ребенком
• минимум пауз, все паузы заполня-
ются играми на внимание
• у каждого игрока должен быть
СВОЙ мяч (размер №3)
Возраст 9-11 лет
• упор на контроль мяча, дриблинг,
финты
• тренинг в малых группах (до 12
человек)
• индивидуальный тренинг, и груп-
повой в 2, 3, 4-ах
• тренировки до 80 минут
• игры на тренировках от 1 на 1, до 6
на 6
• 3-4 тренировки + игра
• тактика 2-3-2 или 2-4-1
• быстрота, координация, ловкость
• в эстафетах и упражнениях ис-
пользовать как можно больше слож-
но-координационных движений:
кувырки, прыжки, оббежать стойки
и т.п.
• поощрение в играх дриблинга и об-
водки, даже в ущерб командной игре
и результату
Возраст 12 лет
• передачи короткие, средние
• обработка мяча
• индивидуальный тренинг и груп-
повой в 2, 3, 4-ах
• тренировки до 90 минут
58 #3 МАЙ 2013
• игры на тренировках от 4 на 4, до
7 на 7
• 3-4 тренировки + игра
• тактика (11 на 11): 4-3-3, 4-5-1
• быстрота, координация, ловкость
Возраст 13-14 лет
• передачи длинные низом и вер-
хом, удары головой
• упражнения на мышление
• инд.тренинг, упор на групповой,
командный
• тренировки до 100 минут
• игры на тренировках от 4 на 4, до
9 на 9
• 3-4 тренировки + игра
• тактика 4-3-3 (4-5-1) и 4-4-2
• начало планомерного развития
физ.качеств через упражнения с
мячом (в группах): спринты и игры
по Верхейну (система периодизации,
но с малой дозировкой)
• деление на группы по физическо-
му развитию (ретарданты, акселера-
ты, норманты)
• работа над балансом, укрепление
связок голеностопов и коленных
суставов, быстрота
Возраст 15-16 лет
• развитие и совершенствование
техники и тактики через
мышление
• сложно-координационные элемен-
ты техники
• инд.тренинг, групповой, команд-
ный
• тренировки до 120 минут
• 4-5 тренировок + игра
• игры на тренировках: от 4 на 4, до
11 на 11
• тактика 4-3-3 (4-5-1) и 4-4-2, эле-
менты прессинга
• баланс, сила, скоростно-силовая
выносливость
• развитие физ.качеств по Верхейну
(система периодизации)

Возраст 17-19 лет

• совершенствование через разви-
тие мышления
• сложно-координационные элемен-
ты техники
• дополнительный инд.тренинг
сильных качеств
• тренировки до 120 минут
• 4-5 тренировок + игра
• тактика: различные схемы игры
• игры на тренировках: от 4 на 4, до
11 на 11
• сила, скоростно-силовая выносли-
вость, баланс
• развитие физ.качеств по Верхейну
(система периодизации)
• правильное восстановление
• профилактика травматизма

www.soccercoaching.ru 59