АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс
Кодификатор
Государственная итоговая аттестация по образовательным
программам основного общего образования в форме
основного государственного экзамена (ОГЭ)
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного
общего образования и элементов содержания
для проведения основного государственного экзамена по
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
2
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания для проведения основного государственного экзамена
по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования и
элементов содержания для проведения основного государственного экзамена
по английскому языку (далее – кодификатор) является одним из документов,
определяющих структуру и содержание контрольных измерительных
материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным
перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.
Кодификатор показывает преемственность между положениями
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по иностранному языку (приказ Минобразования России
от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
− раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования по
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»;
− раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном
государственном экзамене по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ».
В кодификатор не включены требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования и
элементы содержания, достижение которых не может быть проверено
в рамках государственной итоговой аттестации.
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 3 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 4
Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам 1.1.1.4 Вести диалог – обмен мнениями: выражать
освоения основной образовательной программы основного общего точку зрения и соглашаться / не соглашаться
образования по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ с ней; высказывать одобрение/неодобрение;
выражать сомнение, эмоциональную оценку
Перечень требований к результатам освоения основной обсуждаемых событий (радость/огорчение,
образовательной программы основного общего образования показывает желание/нежелание)
преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе 1.1.1.5 Вести комбинированный диалог,
Федерального компонента государственного стандарта основного общего включающий элементы указанных видов
образования по иностранному языку и требований к результатам освоения диалогов для решения сложных
основной образовательной программы основного общего образования на коммуникативных задач
основе ФГОС. 1.1.1.6 Начинать, вести/поддерживать и заканчивать
беседу в стандартных ситуациях общения,
Код Требования к результатам освоения основной
контроли- образовательной программы основного общего образования, соблюдая нормы речевого этикета, при
руемого необходимости переспрашивая, уточняя
проверяемые заданиями экзаменационной работы
требования ФГОС ООО 1.1.1.7 Расспрашивать собеседника и отвечать на его
Федеральный компонент
вопросы, высказывая свое мнение, просьбу;
государственного стандарта основного
отвечать на предложение собеседника
общего образования
согласием/отказом, опираясь на изученную
1 УМЕТЬ Формирование и
тематику и усвоенный лексико-
1.1 Говорение на темы А–Р совершенствова-
грамматический материал
(см. Примечание, подраздел «Предметное ние иноязычной
1.1.1.8 Использовать переспрос, просьбу повторить
содержание речи») коммуникатив-
ной 1.1.2 Монологическая речь
1.1.1 Диалогическая речь
компетенции, 1.1.2.1 Рассказывать о себе, своей семье, друзьях,
1.1.1.1 Вести диалог этикетного характера:
расширение и своих интересах и планах на будущее
начинать, поддерживать и заканчивать
систематизация 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать
разговор; поздравлять, выражать пожелания
знаний о языке, события/явления (в рамках изученных тем)
и реагировать на них; выражать
благодарность; вежливо переспрашивать, расширение 1.1.2.3 Передавать основное содержание, основную
отказываться, соглашаться лингвистическо- мысль прочитанного/услышанного
1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и го кругозора и 1.1.2.4 Сообщать краткие сведения о своём
сообщать фактическую информацию (кто? лексического городе/селе, своей стране и стране
что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), запаса, изучаемого языка
переходя с позиции спрашивающего на дальнейшее 1.1.2.5 Выражать своё отношение к
позицию отвечающего; целенаправленно овладение прочитанному/услышанному
расспрашивать, «брать интервью» общей речевой 1.1.2.6 Давать краткую характеристику персонажей
1.1.1.3 Вести диалог – побуждение к действию: культурой, 1.2 Аудирование
обращаться с просьбой и выражать достижение 1.2.1 Понимать основное содержание несложных
готовность/отказ её выполнить; давать совет допорогового аутентичных прагматических текстов
и принимать / не принимать его; приглашать уровня (прогноз погоды, программы теле- и
к действию/взаимодействию и соглашаться / иноязычной радиопередач, объявления на вокзале/ в
не соглашаться принять в нём участие; коммуникатив- аэропорту) и выделять значимую
делать предложение и выражать ной информацию
согласие/несогласие принять его компетенции 1.2.2 Понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ)
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 5 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 6
1.2.3 Определять тему звучащего текста; выделять изучаемого языка, полученных на уроках
главные факты, опуская второстепенные иностранного языка и в процессе изучения
1.2.4 Использовать языковую догадку, контекст других предметов
1.2.5 Игнорировать неизвестный языковой 1.5.2 Представлять родную культуру на
материал, несущественный для понимания английском языке
1.3 Чтение 1.5.3 Находить сходство и различие в традициях
1.3.1 Читать аутентичные тексты разных жанров с своей страны и страны/стран изучаемого
пониманием основного содержания языка
1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием 1.5.4 Использовать языковые средства и правила
нужной/интересующей информации речевого и неречевого поведения в
(просмотровое/поисковое чтение) соответствии с нормами, принятыми в
1.3.3 Читать несложные аутентичные странах изучаемого языка
адаптированные тексты разных жанров с 1.6 Компенсаторные умения
полным и точным пониманием содержания 1.6.1 Уметь выходить из положения при дефиците
1.3.4 Определять тему (в том числе по заголовку), языковых средств
выделять основную мысль 1.6.2 Пользоваться языковой и контекстуальной
1.3.5 Выделять главные факты, опуская догадкой, прогнозировать содержание при
второстепенные чтении и аудировании
1.3.6 Устанавливать логическую 1.6.3 Использовать переспрос, перифраз,
последовательность основных фактов текста синонимичные средства при говорении
1.3.7 Использовать различные приёмы смысловой 2 ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ
переработки текста: языковую догадку, 2.1 Орфография
анализ 2.1.1 Владеть орфографическими навыками на
1.3.8 Оценивать полученную информацию, основе изучаемого лексико-грамматического
выражать свое мнение материала
1.4 Письмо 2.2 Фонетическая сторона речи
1.4.1 Заполнять анкеты и формуляры 2.2.1 Владеть навыками адекватного (без
1.4.2 Писать короткие поздравления (с днём фонематических ошибок, ведущих к сбою в
рождения, с другим праздником) с коммуникации) произношения и различения
соответствующими пожеланиями на слух всех звуков английского языка,
1.4.3 Писать личное письмо в ответ на письмо- соблюдать правильное ударение в словах и
стимул фразах, делить предложения на смысловые
1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата о группы
его жизни и делах, сообщать то же о себе, 2.2.2 Владеть навыками ритмико-интонационного
выражать просьбу оформления различных типов предложений
1.4.5 В личном письме выражать благодарность, 2.2.3 Читать вслух небольшие аутентичные
просьбу тексты, построенные на изученном языковом
1.4.6 В личном письме употреблять формулы материале, демонстрируя понимание текста,
речевого этикета, принятые в странах с соблюдением правил чтения и
изучаемого языка соответствующей интонации
1.5 Социокультурные умения 2.3 Грамматическая сторона речи
1.5.1 Осуществлять межличностное и 2.3.1 Распознавать и употреблять в речи
межкультурное общение с применением различные коммуникативные типы
знаний о национально-культурных предложений: утвердительные,
особенностях своей страны и страны/стран вопросительные (общий, специальный,
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс
альтернативный, разделительный вопросы в
Present, Future, Past Simple; Present Perfect,
Past Perfect; Present Continuous, Past
Continuous), отрицательные, побудительные
(в утвердительной и отрицательной формах)
2.3.2 Распознавать и употреблять в речи
распространённые и нераспространённые
простые предложения, в том числе с
несколькими обстоятельствами, следующими
в определенном порядке (We moved to a new
house last year.)
2.3.3 Распознавать и употреблять в речи
предложения с начальным It (It’s cold. It’s
five o’clock. It’s interesting. It’s winter.)
2.3.4 Распознавать и употреблять в речи
предложения с начальным There + to be
(There are a lot of trees in the park.)
2.3.5 Распознавать и употреблять в речи
сложносочинённые предложения
сочинительными союзами and, but, or
2.3.6 Распознавать и употреблять в речи
сложноподчинённые предложения с союзами
и союзными словами what, when, why, which,
that, who, if, because, that’s why, than, so, for,
since, during, so that, unless
2.3.7 Распознавать и употреблять в речи условные
предложения реального (Conditional I: If I see
Jim, I’ll invite him to our school party.) и
нереального характера (Conditional II: If I
were you, I would start learning French.)
2.3.8 Распознавать и употреблять в речи
предложения с конструкцией I wish (I wish I
had my own room.)
2.3.9 Распознавать и употреблять в речи
предложения с конструкцией so/such (I was so
busy that I forgot to phone my parents.)
2.3.10 Распознавать и употреблять в речи
предложения с конструкциями as … as; not so
… as; either … or; neither … nor
2.3.11 Распознавать и употреблять в речи
конструкции с глаголами на -ing: to love/ hate
doing something; Stop talking
2.3.12 Распознавать и употреблять в речи
конструкции It takes me …, to do something;
to look / feel / be happy
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
7 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 8
2.3.13 Согласовывать времена в рамках сложного
предложения в плане настоящего и прошлого
2.3.14 Распознавать и использовать косвенную речь
в утвердительных и вопросительных
предложениях в настоящем и прошедшем
времени
2.3.15 Распознавать и использовать в речи глаголы
в наиболее употребительных временны́х
формах действительного залога: Present
Simple, Future Simple и Past Simple, Present и
Past Continuous, Present и Past Perfect
2.3.16 Распознавать и употреблять в речи глаголы в
следующих формах страдательного залога:
Present Simple Passive, Future Simple Passive,
Past Simple Passive
2.3.17 Распознавать и употреблять в речи фразовые
глаголы (look for и т.п.)
2.3.18 Употреблять в речи модальные глаголы и их
с эквиваленты (may, can/be able to, must/have
to/should; need, shall, could, might, would)
2.3.19 Распознавать и употреблять в речи
различные грамматические средства для
выражения будущего времени: Simple Future,
to be going to, Present Continuous
2.3.20 Распознавать и употреблять в речи причастия
настоящего и прошедшего времени
(причастие I и причастие II)
2.3.21 Распознавать и употреблять в речи имена
существительные в единственном числе и во
множественном числе, образованные по
правилу, и исключения
2.3.22 Распознавать и употреблять в речи
исчисляемые и неисчисляемые имена
существительные
2.3.23 Распознавать и употреблять в речи
определённый/неопределённый/нулевой
артикль
2.3.24 Распознавать и употреблять в речи
местоимения: личные (в именительном и
объектном падежах, а также в абсолютной
форме), притяжательные, указательные,
неопределённые, относительные,
вопросительные
2.3.25 Распознавать и употреблять в речи имена
прилагательные в положительной,
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 9 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 10
сравнительной и превосходной степенях, (см. Примечание, подраздел «Предметное
образованные по правилу, и исключения содержание речи)
2.3.26 Распознавать и употреблять в речи наречия в 3.1.2 Основные способы словообразования
положительной, сравнительной и (аффиксация, словосложение, конверсия)
превосходной степенях, а также наречия, 3.1.3 Значения реплик-клише речевого этикета,
выражающие количество (many/much, few / a характерных для культуры стран изучаемого
few, little / a little) языка
2.3.27 Распознавать и употреблять в речи 3.2 Языковой грамматический материал
количественные и порядковые числительные 3.2.1 Особенности структуры простых и сложных
2.3.28 Распознавать и употреблять предлоги во предложений английского языка
фразах, выражающих направление, время, 3.2.2 Признаки и значение изученных
место действия грамматических явлений
2.3.29 Распознавать и употреблять в речи 3.3 Социокультурную информацию
различные средства связи в тексте для 3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры
обеспечения его целостности (firstly, finally, стран изучаемого языка (всемирно известные
at last, in the end, however и т.д.) достопримечательности, выдающиеся люди и
2.4 Лексическая сторона речи их вклад в мировую культуру)
2.4.1 Распознавать и употреблять в речи 3.3.2 Сходство и различия в традициях своей
лексические единицы, обслуживающие страны и стран изучаемого языка
ситуации в рамках тематики начальной и 3.3.3 Роль владения иностранными языками в
основной школы современном мире
2.4.2 Распознавать и употреблять в речи наиболее
распространённые устойчивые
словосочетания Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на
2.4.3 Распознавать и употреблять в речи реплики- основном государственном экзамене по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
клише речевого этикета, характерные для Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по английскому
культуры англоязычных стран языку, показывает преемственность содержания раздела «Обязательный
2.4.4 Распознавать и использовать следующие минимум содержания основных образовательных программ» Федерального
аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, компонента государственного стандарта основного общего образования по
mis-; -ize/-ise иностранному языку и Примерной основной образовательной программы
2.4.5 Распознавать и использовать следующие основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-
аффиксы для образования существительных: методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015
-er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/-tion, -ance/ № 1/15)).
-ence, -ment, -ity/-ty
2.4.6 Распознавать и использовать следующие Элементы содержания, проверяемые заданиями
аффиксы для образования прилагательных: Код экзаменационной работы
Код
-y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/-an, -ent, -ing, -ous, контроли- Федеральный компонент Наличие позиций ФК ГОС
раз-
-ible/-able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im- руемого государственного в ПООП ООО
дела
2.4.7 Распознавать и использовать суффикс -ly для элемента стандарта основного
образования наречий общего образования
3 ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ 1 Говорение на темы А–Р Говорение
3.1 Языковой лексический материал (см. Примечание)
3.1.1 Основные значения лексических единиц 1.1 Диалогическая речь Диалогическая речь
(слов, словосочетаний), обслуживающих 1.1.1 Диалог этикетного характера Диалог этикетного
ситуации в рамках тематики основной школы характера
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 11 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 12
1.1.2 Диалог-расспрос Диалог-расспрос 3 Чтение Чтение
1.1.3 Диалог–побуждение к Диалог–побуждение к 3.1 Понимание основного Чтение и понимание текстов
действию действию содержания аутентичных с различной глубиной и
1.1.4 Диалог–обмен мнениями Диалог–обмен мнениями текстов разных жанров точностью проникновения в
1.1.5 Комбинированный диалог Комбинированный диалог (ознакомительное чтение) их содержание: с
(сочетание разных типов пониманием основного
диалогов) для решения содержания
сложных коммуникативных 3.2 Выборочное понимание Чтение и понимание текстов
задач нужной / интересующей с различной глубиной и
1.2 Монологическая речь Монологическая речь информации из текста точностью проникновения в
1.2.1 Краткие высказывания о Связные высказывания с (просмотровое/поисковое их содержание: с
фактах и событиях с использованием основных чтение) выборочным пониманием
использованием основных коммуникативных типов нужной / интересующей /
коммуникативных типов речи (повествование, запрашиваемой информации
речи описание, рассуждение 3.3 Полное и точное понимание Чтение и понимание текстов
(описание/характеристика, (характеристика)), с содержания несложных с различной глубиной и
повествование/ высказыванием своего аутентичных точностью проникновения в
сообщение, эмоциональные и мнения и краткой адаптированных текстов их содержание: с полным
оценочные суждения) аргументацией разных жанров пониманием
1.2.2 Передача содержания, Передача основного (изучающее чтение)
основной мысли содержания прочитанного 4 Письмо Письменная речь
прочитанного с опорой на текста с опорой или без 4.1 Заполнение анкет и Заполнение анкет и
текст опоры на текст, ключевые формуляров (имя, фамилия, формуляров (указывать имя,
1.2.3 Сообщение по слова / план / вопросы пол, возраст, гражданство, фамилию, пол, гражданство,
прочитанному/услышанному адрес) национальность, адрес)
тексту 4.2 Написание короткого Написание коротких
1.2.4 Сообщение о своём Представление родной поздравления (с днём поздравлений с днем
городе/селе, своей стране и страны и культуры на рождения, с другим рождения и другими
стране изучаемого языка английском языке праздником) с праздниками, выражение
соответствующими пожеланий
2 Аудирование Аудирование пожеланиями
2.1 Понимание основного Восприятие на слух и 4.3 Написание личного письма в Написание личного письма,
содержания несложных понимание несложных ответ на письмо-стимул в ответ на письмо-стимул
звучащих аутентичных аутентичных аудиотекстов 5 Языковая сторона речи Языковые средства и
текстов (с пониманием основного навыки оперирования ими
содержания) 5.1 Произносительная сторона Фонетическая сторона
2.2 Выборочное понимание Восприятие на слух и речи речи
необходимой/запрашиваемой понимание несложных
информации в несложных аутентичных аудиотекстов
звучащих аутентичных (с выборочным
текстах пониманием)

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 13 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 14
5.1.1 Адекватное (без Адекватное (без 5.2.1 Коммуникативные типы Коммуникативные типы
фонематических ошибок, фонематических ошибок, предложений: предложения:
ведущих к сбою в ведущих к сбою в утвердительные, повествовательное
коммуникации) коммуникации) вопросительные (общий, (утвердительное и
произношение и различение произношение всех звуков специальный, отрицательное),
на слух всех звуков иностранного языка. альтернативный, вопросительное (общий,
английского языка, Соблюдение правильного разделительный вопросы в специальный,
соблюдение ударения в изученных Present, Future, Past Simple; альтернативный и
правильного ударения в словах. Present Perfect; разделительный вопросы),
словах и фразах, деление Соблюдение правила Past Perfect; Present побудительное (в
предложения на смысловые отсутствия фразового Continuous; Past Continuous), утвердительной и
группы ударения на служебных отрицательные, отрицательной форме),
словах. побудительные (в восклицательное.
Членение предложений на утвердительной и Прямой и обратный порядок
смысловые группы отрицательной формах) и слов
5.1.2 Соблюдение правильной Ритмико-интонационные порядок слов в них
интонации в различных навыки произношения 5.2.2 Распространённые и Нераспространённые и
типах предложений различных типов нераспространённые простые распространённые простые
предложений предложения, в том числе с предложения, в том числе с
5.1.3 Чтение вслух небольших Выразительное чтение вслух несколькими несколькими
аутентичных текстов, небольших построенных на обстоятельствами, обстоятельствами,
построенных на изученном изученном языковом следующими в определённом следующими в
языковом материале, порядке (We moved to a new определённом порядке
материале аутентичных
демонстрирующее house last year.)
понимание текста, с текстов, демонстрирующее 5.2.3 Предложения с начальным It Предложения с начальным
соблюдением понимание прочитанного (It’s cold. It’s five o’clock. It’s It
правил чтения и interesting. It’s winter.)
соответствующей интонации 5.2.4 Предложения с there + to be Предложения с начальным
5.2 Грамматическая сторона Грамматическая сторона (There are a lot of trees in the There + to be
речи речи park.)
5.2.5 Сложносочинённые Сложносочинённые
предложения с союзами and, предложения с
but, or сочинительными союзами
and, but, or
5.2.6 Сложноподчинённые Сложноподчинённые
предложения с союзами и предложения с союзами и
союзными словами what, союзными словами because,
when, why, which, that, who, if,
if, that, who, which, what,
because, that’s why, than, so,
for, since, during, so that, when, where, how, why
unless

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 15 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 16
5.2.7 Условные предложения Условные предложения 5.2.16 Личные формы глаголов Глаголы в следующих
реального (Conditional I: If I реального характера страдательного залога формах страдательного
see Jim, I’ll invite him to our (Conditional I – If I see Jim, Present Simple Passive, залога: Present Simple
school party.) и нереального Future Simple Passive и
I’ll invite him to our school Passive, Past Simple Passive
характера (Conditional II: If I Past Simple Passive
were you, I would start party.) и нереального 5.2.17 Фразовые глаголы
learning French.) характера (Conditional II – If (look for, …)
I were you, I would start 5.2.18 Модальные глаголы и их Модальные глаголы и их
learning French.) эквиваленты (may, can/be эквиваленты (may, can,
5.2.8 Предложения с конструкцией able to, must/have to/should; could, be able to, must, have
I wish (I wish I had my own need, shall, could, might,
to, should, need, shall, might,
room.) would)
would)
5.2.9 Предложения с конструкцией
5.2.19 Различные грамматические Различные грамматические
so/such (I was so busy that I
forgot to phone my parents.) средства для выражения средства для выражения
5.2.10 будущего времени: Simple будущего времени: Simple
Предложения с
Future, to be going to, Present
конструкциями as … as; not Future, to be going to, Present
Continuous
so … as; neither … nor; either Continuous
… or 5.2.20 Причастия настоящего и
5.2.11 Конструкции с глаголами на прошедшего времени
-ing: to love/hate doing (причастие I и причастие II)
something; Stop talking 5.2.21 Имена существительные во Имена существительные в
5.2.12 Конструкции It takes me … to множественном числе, единственном числе и во
do something; to look / feel / be образованные по правилу, и множественном
happy числе,
исключения
5.2.13 Согласование времён в образованные по правилу, и
5.2.22 Исчисляемые и
рамках сложного неисчисляемые исключения
предложения в плане существительные
настоящего и прошлого 5.2.23 Определённый/ Существительные с
5.2.14 Косвенная речь в
Использование косвенной неопределённый/ нулевой определённым/
утвердительных и
речи в утвердительных и артикль
вопросительных неопределённым/нулевым
вопросительных
предложениях в настоящем и артиклем
предложениях в настоящем 5.2.24
прошедшем времени Местоимения: личные (в Местоимения: личные (в
и прошедшем времени именительном и объектном именительном и объектном
5.2.15 Наиболее употребительные Глаголы в наиболее падежах, а также в падежах, в абсолютной
личные формы глаголов употребительных абсолютной форме),
действительного залога: форме), притяжательные,
временны́х формах притяжательные,
Present Simple, Future Simple указательные, возвратные, указательные,
действительного залога:
и неопределённые, неопределённые и их
Past Simple, Present и Past Present Simple, Future Simple
относительные, производные,
Continuous, Present и Past и Past Simple, Present и Past вопросительные относительные,
Perfect Continuous, Present Perfect
вопросительные

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 17 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 18
5.2.25 Имена прилагательные в Имена прилагательные в 5.3.4 Многозначность лексических Многозначные слова,
положительной, положительной, единиц. Синонимы. изученные в пределах
сравнительной и сравнительной и Антонимы тематики основной школы;
превосходной степенях,
превосходной степенях, различие между явлениями
образованные
по правилу, а также образованных по правилу, и синонимии и антонимии;
исключения исключения изученные синонимы и
5.2.26 Наречия в сравнительной и Наречия времени и образа антонимы
превосходной степенях, а действия и слов, 5.3.5 Лексическая сочетаемость Существующие в
также наречия, выражающие выражающих количество английском языке нормы
количество (many / much, few лексической сочетаемости
(many / much, few / a few,
/ a few, little / a little)
little / a little); наречия в 5.3.6 Аффиксы глаголов: re-, dis-, Аффиксы:
положительной, mis-;-ize/ise. – глаголов dis-, mis-, re-,
сравнительной и Аффиксы существительных: -ize/-ise;
превосходной степенях, -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, – имён существительных -
образованных по правилу и -sion/tion, -ance/ence, -ment, or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/
исключения -ity/-ty. -ence, -ment, -ity , -ness, -ship,
5.2.27 Числительные Количественные и Аффиксы прилагательных: -ing;
количественные, порядковые порядковые числительные -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, – имен прилагательных
5.2.28 Предлоги места, Предлоги места, времени, - ent, -ing, -ous, -ible/able, inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,
направления, времени направления -less, -ive, inter-, un-, in-/im-. -ian/an, -ing; -ous, -able/ible,
5.2.29 Различные средства связи в Различные средства связи в Суффикс наречий -ly. -less, -ive;
тексте для обеспечения его тексте для обеспечения его Суффиксы числительных: – наречий -ly;
целостности (firstly, finally, at целостности (firstly, to begin -teen, -ty, -th – числительных -teen, -ty; -th
last, in the end, however,etc)
with, however, as for me,
finally, at last, etc) Отрицательные префиксы
5.3 Лексическая сторона речи Лексическая сторона речи –имён существительных,
5.3.1 Лексические единицы, Лексические единицы имён прилагательных,
обслуживающие ситуации в (слова, словосочетания, наречий un-, im-/in-
рамках тематики начальной и реплик-клише речевого
основной школы Примечание
этикета), в том числе
5.3.2 Наиболее распространённые
многозначные в пределах Предметное содержание речи Предметное содержание
устойчивые словосочетания
5.3.3 Реплики-клише речевого тематики основной школы речи
этикета, характерные для A (Межличностные) взаимоотношения в Моя семья.
культуры англоязычных семье Взаимоотношения в семье.
стран Конфликтные ситуации и
способы их решения

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 19 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс 20
Б (Межличностные) взаимоотношения с Мои друзья. Лучший друг/ Л Выдающиеся люди родной страны и Культурные особенности:
друзьями и в школе лучшая подруга. Внешность стран изучаемого языка, их вклад в науку национальные праздники,
В Внешность и характеристики человека и черты характера. и мировую культуру памятные даты,
Межличностные исторические события,
взаимоотношения с традиции и обычаи.
друзьями и в школе Выдающиеся люди и их
Г Досуг и увлечения (спорт; музыка; Свободное время. Досуг и вклад в науку и мировую
чтение; посещение театра, кинотеатра, увлечения (музыка, чтение; культуру
дискотеки, кафе). Молодёжная мода посещение театра, М Путешествие по странам изучаемого Путешествия.
Д Покупки. Карманные деньги кинотеатра, музея, языка и по России Путешествия по России и
выставки). Виды отдыха. странам изучаемого языка.
Поход по магазинам. Транспорт
Карманные деньги. Н Технический прогресс
Молодёжная мода О Глобальные проблемы современности
Е Переписка Школа. Школьная жизнь. П Средства массовой информации (пресса, Средства массовой
Ж Школьная жизнь. Изучаемые предметы и Правила поведения в школе. телевидение, радио, Интернет) информации.
отношение к ним. Каникулы. Школьные Изучаемые предметы и Роль средств массовой
обмены отношения к ним. информации в жизни
Внеклассные мероприятия. общества. Средства
Кружки. Школьная форма. массовой информации:
Каникулы. Переписка с пресса, телевидение, радио,
зарубежными сверстниками Интернет
З Проблемы выбора профессии и роль Выбор профессии. Мир Р Природа и проблемы экологии. Здоровый Окружающий мир.
иностранного языка профессий. Проблема образ жизни Природа: растения и
выбора профессии. Роль животные. Погода.
иностранного языка в Проблемы экологии. Защита
планах на будущее окружающей среды. Жизнь
И Страна/страны изучаемого языка и Страны изучаемого языка в городе / сельской
родная страна. Их географическое и родная страна. местности.
положение, климат, население, города и Страны, столицы, крупные Здоровый образ жизни.
сёла, достопримечательности города. Государственные Режим труда и отдыха,
К Страна/страны изучаемого языка и символы. Географическое занятия спортом, здоровое
родная страна. Их культурные положение. Климат. питание, отказ от вредных
особенности (национальные праздники, Население. привычек
знаменательные даты, традиции, обычаи) Достопримечательности

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки