Прожога Т., 613 гр.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИГРЫ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

1. Педагогические ситуации с ответами [Электронный ресурс]. – Режим

доступа: http://testdoc.ru/pedagogika/pedagogicheskie-situacii-s-otvetami.html

Вопрос: Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время

урока на стол. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за
собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить.
Как купировать скандал? Какими путями можно было избежать такой ситуации? Как
вернуть рабочую обстановку на урок, если всё же такой случай уже произошел?
Ответ: Я считаю, что такая ситуация возникла не просто так, виной всему скорее
всего была поставленная ранее оценка, с которой мальчик был категорически не согласен,
и так неумело решил выказать свой протест, видимо ничего более умного придумать не
смог. Избежать этой ситуации, скорее всего, можно было бы пояснив сразу же и вовремя
причину выставления ученику данной оценки, а также было бы очень хорошо, объяснить
ученику какими путями её можно исправить, и в какое время, чтобы он на этом не
зацикливал своё внимание. Учителю же не стоит делать акцент на данной ситуации, раз
уж она произошла, во время проведения урока, а тем более вступать в перепалку. Можно
было сказать: «Для того, чтобы исправить оценку не обязательно так высоко забираться»
и попросить спуститься с парты, спокойно продолжая урок, а после урока, естественно,
оставить ученика и поговорить. Желать в добавок попросить помыть парту, может больше
не захочется так поступать.

2. Педагогические ситуации с ответами [Электронный ресурс]. – Режим

доступа: http://testdoc.ru/pedagogika/pedagogicheskie-situacii-s-otvetami.html

Вопрос: Девочка Маша, ученица 7 «В» класса, постоянно отвлекалась на занятиях

со своей подругой. Учительница это заметила, и, прервав отвечающего ученика,
попросила Машу немедленно продолжить ответ. Девочка совсем не растерялась, очень
обстоятельно изложила материал урока, притом, в дополнение, используя в ответе
сведения из дополнительной литературы. Но учительница только ещё сильнее
раздражилась и поставила «3», объясняя это тем, что Маша разговаривала на уроке.
Оцените, пожалуйста, действия учительницы.
Ответ: Учительница явно была не права, поставив Маше незаслуженную двойку.
Прежде всего, ей стоило заметить, что, несмотря на то, что девочка отвлекалась, она
подробно ответила, за что стоило ей поставить «5». Конечно, поведение ученицы тоже не
правильное, всегда тяжело вести урок, когда в классе стоит шум и гам, можно было бы
после ответа сказать: «Молодец, Маша, что хорошо знаешь данный материал, но всё же
тебе стоит вести себя потише, и не мешать и не отвлекать других учеников от работы,
иначе, я поставлю тебе в журнал «2» за поведение.» Так же учительнице не стоило
разряжать своё эмоциональное состояние на ребёнке, хотя девочка и вела себя не
подобающим образом, оценивать стоило ответ, а если уж так сильно хотелось как то
поставить ученицу на место, можно было бы поставить в дневник вторую оценку, но уже
за поведение или написать замечание.

3. Ответы на вопросы по педагогике [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://kursach37.com/otvety-na-voprosy-po-pedagogike/

Вопрос: Объясните теорию развивающего обучения И.Г.Песталоцци.

 Ответ: Важнейшим средством воспитания и развития человека, по Песталоцци,
является труд, который развивает не только физические силы, но и ум, а также формирует
нравственность. «Глаз», — говорил Песталоцци, — хочет смотреть, ухо – слышать, нога –
ходить и рука – хватать. Но также и сердце хочет верить и любить. Ум хочет мыслить».
Цель воспитания, по Песталоцци, заключается в том, чтобы развить все природные силы и
способности человека, причем это развитие должно быть разносторонним и
гармоническим. Песталоцци считал, что «оказать детям помощь в развитии всех
человеческих сил и должно правильно поставленное воспитание».

4. Ответы на вопросы по педагогике [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://kursach37.com/otvety-na-voprosy-po-pedagogike/

Вопрос: Что подразумевали Л. Н. Толстой и К. Н. Вентцель под «теорией

свободного воспитания»?
Ответ: Л.Н. Толстой считал, что человек имеет право свободно формировать свои
убеждения и взгляды, без всякого насилия и принуждения со стороны общества, и что
детям присуще природное совершенство и высокие нравственные качества. Исходя из
этого, Толстой полагал, что воспитывать ребенка бессмысленно, так как сознание
нравственного идеала у детей сильнее, чем у взрослых. Взрослые должны только давать
детям материал для того, чтобы они могли сами развиваться «гармонически и
всесторонне». По мнению Толстого, свободное воспитание содействует саморазвитию,
самораскрытию нравственных качеств, склонностей и способностей, заложенных в
ребенке от рождения.
Свобода, по мнению К.Н. Вентцеля, сообразна человеку, является неотъемлемой
составляющей его личности. Свобода в воспитании определяется не только как создание
условий для развития заложенных в ребенке сущностных сил, его самопроявления и
самораскрытия, но и связана с признанием личности источником собственного развития.
В связи с этим, одним из центральных в теории К.Н. Вентцеля является глубоко
гуманистическое положение о необходимости предоставления ребенку возможности
свободно и самостоятельно формировать свою нравственность и религиозность, двигаясь
по пути отыскания гармонии между целями своей жизни, усваивая из современной
культуры то, что сообразно его индивидуальности.

5. Сценарий игры + презентация по педагогике для студентов педагогических

колледжей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/scenariy-igri-
prezentaciya-po-pedagogike-dlya-studentov-pedagogicheskih-kolledzhey-1604216.html

Вопрос: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того
учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если
учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он - совершенный учитель».
Кому принадлежат эти слова?
Ответ: Л.Н. Толстой

6. Сценарий игры + презентация по педагогике для студентов педагогических

колледжей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/scenariy-igri-
prezentaciya-po-pedagogike-dlya-studentov-pedagogicheskih-kolledzhey-1604216.html

Вопрос: Свое название эта система получила от имен английского священника и

учителя, которые попытались использовать самих учеников в качестве преподавателей.
Ответ: Белл-ланкастерская система.