Условные обозначения и сокращения

1
сущ., глаг., прилаг., прич., нареч.,
1. тётею1 — звуко-буквенный 4 . Рано наступившая осень бы­
дееприч., м ест оим ., числит.,
анализ (фонетический разбор) стро подморозила дорожную
предлог, союз, част., межд. —
[ ]— звук грязь4— синтаксический разбор сокрагц. названия частей
речи (имя существитель­
[о] — ударный гласный (полный анализ предложения и ное, глагол, прилагатель­
[т’] — согласный мягкий его членов) ное и др.),
[й’] сущ. муж.р., ж.р., ср.р. — мужской,
. ] \> — йотированная
~ *буква
осень - подл. подлежащее, женский, средний роды,
глаг.
подморозила — сказ. — сказуе­ ед.ч., мн.ч. — единственное и
[т’от’ий’у] — транскрипция
множественное числа,
мое нариц., собств., одуш., неодуш. —
2 . собираться2 — разбор по со рано наступившая — опред. — нарицательные, собствен­
ставу (по частям слова): ные, одушевлённые и нео­
определение душевлённые имена суще­
м р — кор. — корень нар.
ствительные,
быстро — обст.обр.д. — обсто­
со — прист. — приставка 1, 2, 3 скл. — 1,2,3 склонения,
ятельство образа действия н.ф. — начальная форма, нео­
'а' — суфф. — суффикс
грязь — доп. — дополнение. пределённая форма,
ть оконч. окончание I , II спр. — спряжения глаголов,
А сов.в., несов.в. — совершенный,
ся постфикс 5 . бор - лекс.знач. а густой
несовершенный вид,
хвойный лес” — лексическое перех., неперех. — переходный,
собира ть ся основа слова
значение непереходный глагол,
серди, е_ед — соед.гл. — соеди­ сын. — синоним, кач., относ., притяж. — каче­
нительная гласная О М О Н . — омоним, ственное, относительное,
ант. — антоним, притяжательное прилаг.,
ст-сл. — старославянский (-ое), полн.ф., кр.ф. — полная, краткая
3 . (на) знамени3 — морфологи­
др-рус. — древнерусский (-ое), формы,
ческий разбор слова уст. — устаревшее, срав. ст., превосх. — сравнитель­
(как части речи) — арх. — архаизм, н ая, п р ев о сх о д н ая сте­
ист. — историзм, пень.
сущ., знамя, нариц., неодуш., фр. — французский язык,
ср.р., ед.ч., разноскл., П.п. гр. — греческий,
О, О, 0 - 0 —однородные и
лат. — латинский,
Где? — на знамени. обобщающий члены.
тюрк. — тюркские языки и др.
“Д ” -а. — прямая речь и
Виды придаточных слова автора
X X предложений: в > — алгоритм работы
алгоритм
кони, измученные дорогой,
опр. — определительное, — Г
с правилом, задани­
главное и зависимое слова, изъяс. — изъяснительное, ем и т.п.
мест. — места, цел. — цели,
рано наступившая \ — “И в шутку, и всерьез...” —
вр. — времени,
своеобразная перемен­
причастный оборот, уел. — условия, ка, полушуточная ин­
срав. — сравнения, формация, задание...

©
предл. предложение, уст. — уступки,
— контрольны й ва­
сл. -соч. слож н осочи н ён н ое прич. — причины,
риант к упражнению
предложение, следств. — следствия,
и др. заданиям.

©
сл. -под. сложноподчинённое присоед. — присоединительное
— информация, тре­
предложение, [ ] , что ( ). — схема главного и
придаточного пред­ бующая особого
с.сл. союзное слово. внимания.
ложений
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК,
ОТДЕЛЕНИЕ НООСФЕРНЫХ ЗНАНИЙ И ТЕХНОЛОГИЙ.
ИНСТИТУТ ХОЛОДИНАМИКИ.

С.В. БАЛАШЕВ, Н.В. МАСЛОВА

РУССКИЙ я з ы к
(холодинамический курс)

г. М О С К В А

1997 г.
 Институт холодинамики
реш ает клю чевую этическую и стратегическую задачу
Р осси и на пути в XXI век — обесп ечени е п рава человека
н а эк о н о м и ч н о е и инструм ентальное образован и е через
соеди н ен ие дости ж ен и й науки с п р акти кой .

Институт холодинамики —
- п и о н ер в п остан овке н оосф ерны х целей образования;
- лидер в разработке и внедрении экологи ч ески чисты х средств п реп од аван и я,
технологий, м етоди к и учебников.

“Холодинамические учебники” — серия учебников нового поколения, впер­

вые в практике образования реализующих новейшие представления есте­
ственных и гуманитарных наук о единице сознания — мыслеобразе (холо-
дайне).
Холодинамические учебники — передовое средство формирования
целостного мышления.

Холодинам ические учебники организую т учебный м ат ериал к а к сист ему я р к и х

о б р а зо н о в — а с с о ц и а т и в н ы х о б разов гр а м м а т и ч е с к и х , м о р ф о л о ги ч е с к и х ,
пункт уационны х и др. явлений с исчерпывающей информацией о них, располож енной в
алгоритмическом порядке. Каждый из образонов дополнен пояснением для учит еля,
системой упраж нений, текстов и творческих заданий.
Работа с холодинамическимиучебниками позволяет в 5 -6 раз сократить время, силы
и финансовые затраты на изучение предмета и многократно повысить эффективность
учёбы и радость познания.

Институт холодинамики: тел. 244-84-91

Авторы благодарят ассоциацию “Космонавтика — человечеству”

за финансовую поддержку в издании книги.

ББК 81.2Р-96

С. В. БАЛАШЕВ, Н. В. МАСЛОВА.
Русский язык. Холодинамический курс: Учебное пособие /П од ред.
акад. Н. В. Масловой. Худож. Б. Ю. Индриков. — М.: Институт холодина­
мики, 1997. — 352 с.: ил.

В помощь желающим улучшить свою грамотность, подготовиться к выпускным и

вступительны м экзам ен ам по русскому языку, а такж е учителям русского язы ка.
Р еком ен дован о в качестве учебного пособия С оветом ноосф ерного образования
Российской академии естественных наук.

© Русский язык. Холодинамический курс.

Институт холодинамики, 1997.
 Оглавление
Оглавление...................................................................................................................................................... -3
Предисловие.................................................................................................................................................... °
Рекомендации к работе с п особи ем ......................................................................................................... 11
Методика формирования учебного холодайна (холодинамическая методика
для преподавателей русского я зы к а ).......................................................................................... 14
Контрольная работа по орфографии и пункт уации.................................................................. 17

I. Лексика.
Т ем а № 1 Лексика русского языка, схема № 1 “Ромашка” ..................................................................... 20
§ 1. Происхождение слов русской л е к с и к и ...................................................................................... 21
§ 2. Исконная лекси ка............................................................................................................................ 22
§ 3. Заимствованные сл о ва....................................................................................................................23
§ 4. Элементы и слова старославянского и древнерусского языков
в современном русском я зы к е ..................................................................................................... 24
§ 5. Ч ередование....................................................................................................................................24
§ 6. Сферы употребления с л о в ...........................................................................................................25
§ 7. Устаревшие слова и неологизм ы ............................................................................................... 27
Схема № 2 “Древо русского слова” ..........................................................................................................28
§ 8. Лексическое значение слова. П ервослово.............................................................................. 29
§ 9. Э тим ология..................................................................................................................................... 30
§ 10. Однозначные и многозначные с л о в а ........................................................................................33
§11. О м о н и м и я........................................................................................................................................33
§ 12. Омонимичные слова (омоформы, омофоны, омографы, п ар о н и м ы )............................. 34
§ 13. Фразеологизмы. Лексическое значение и этимология некоторых
фразеологизмов................................................................................................................................37
§ 14. С и н о н и м ы ....................................................................................................................................... 40
§15. А нтоним ы ........................................................................................................................................ 40
§ 16. Речевые ошибки и недочёты ...................................................................................................... 45
Контрольная работа по лексике.................................................................................................... 47
Основные термины темы “Лексика” ..................................................................................................... 48
И. Состав слова и способы словоообразования.
Т ем а № 2 Состав слова и способы словообразования, схема № 3 “Состав” ....................................... 50
§ 17. Состав слова и способы словообразования............................................................................. 51
§18. К о р ен ь ...............................................................................................................................................53
§ 19. О кончание........................................................................................................................................54
§20. П риставка.........................................................................................................................................55
Иноязычные словообразовательные элементы в словах русской л е к с и к и ..................................56
§21. С уф ф икс........................................................................................................................................... 57
Таблица “Суффиксы разных частей речи” ........................................................................................... 58
§ 22. Соединительная гласная.............................................................................................................. 59
§ 23. Основные способы словообразования, схема № 4 “Словообразование” ........................ 60
Алгоритм анализа словообразования.................................................................................................... 61
Алгоритм разбора слова по составу ....................................................................................... 62

3
Т ем а № 3 Безударные гласные в корне слова, схема № 5 “Торт” ........................................................... 68
§ 24. “Принцип Торта” ........................................................................................................................... 69
§ 25. Группы корней по способу проверки гл асн о й ........................................................................70
Инструкция работы с таблицей “Группы корней по способу проверки гласной” ..................... 71
Чередующиеся гласные в корне слова, схема № 6 “Настроение” ..................................................... 72
§ 26. Правописание чередующихся гласных в корне с л о в а .......................................................... 73
Таблица “Правописание чередующихся гласных в корне слова” ..................................................74
Алгоритм работы с чередующимися гласными в корн е.................................................................... 78
§ 27. Гласные, проверяемые ударением ............................................................................................. 81
§ 28. Гласные, проверяемые чередованием сочетаний в корне.................................................... 82
§ 29. Чередование букв и сочетаний букв. Таблица примеров чередования............................ 83
Контрольная работа по теме “Безударные гласные в корне” ..................................................93
Т ем а № 4 О - Ё - Е после шипящих и Ц.
§ 30. Схема № 7 “Кубик Рубика” ..........................................................................................................96
§31. Общее правило употребления О-Ё после шипящих и Ц под ударением ........................ 97
Алгоритм определения гласных О, Ё, Е после шипящих и Ц .........................................................98
§ 32. Правописание И и Ы, О и Е после Ц ...................................................................................... 101
Контрольная работа по теме “Гласные после шипящих и Ц ”.............................................. 103
Т ем а № 5 Приставка, схема № 8 “Приставка” ........................................................................................ 106
§ 33. Группы п р и ставо к........................................................................................................................ 109
§34. Правописание п р и ставо к...........................................................................................................110
Алгоритм правописания приставок....................................................................................................114
Контрольная работа по теме “Правописание приставок ” ....................................................118
Таблица (примеров) наиболее распространённых приставок......................................... 119
III. Морфология и орфография.
Т ем а № 6 Части речи.
§ 35. Части р е ч и ...................................................................................................................................... 121
Схема № 9 “Соты” , “Части речи” (основные признаки частей р е ч и )........................................ 122
Алгоритм определения части р е ч и ...................................................................................................... 124
§ 36. Переход одной части речи в другую ........................................................................................ 125
Т ем а № 7 Имя существительное, схема № 10 “Буратино” .....................................................................126
§ 37. Имя существительное как часть речи.................................................................................... 127
§ 38. Группы существительных по склон ен и ю ............................................................................... 128
§ 39. Несклоняемые имена существительные (группа “Н ”) .......................................................129
§40. Падежные окончания существительных................................................................................ 130
Т ем а № 8 Имя прилагательное, схема № 11 “Яблоко” .
§ 41. Имя прилагательное как часть р е ч и ...................................................................................... 136
§ 42. Образование имён прилагательных........................................................................................ 137
Таблица “Суффиксы прилагательных” ....................................................................................138
§ 43. Группы суффиксов прилагательных, схема “Червивое яблоко” ..................................... 139
§ 44. Правописание суффиксов прилагательных. Суффиксы -К - и -С К -............................. 140
§ 45. Разряды имён прилагательных................................................................................................. 141
Алгоритм определения разряда прилагательного.............................................................................142

4
 § 46. Правописание НЕ с прилагательными...................................................................................143
§ 47. Правописание -Н Н - и -Н - в прилагательных....................................................................... 145
§48. Правописание сложных прилагательных...............................................................................151
Контрольно-проверочная работа................................................................................................. 153
Основные орфограммы имени прилагательного............................................................................ 154
Т ем а № 9 Глагол, схема № 12 “Водопад” .................................................................................................. 156
§ 49. Глагол как часть р е ч и .................................................................................................................157
§ 50. Формы глаголов.......................................................................................................................... 158
§51. Безударные личные окончания глаголов. Спряжение глаголов.
Алгоритм определения окон чания.......................................................................................... 159
§ 52. “Следует различать...”— примеры зависимости правописания глаголов от их
лексического значения, оттенков лексич. значения, начальной формы и в и д а 164
§ 53. Правописание глагольных суффиксов -ы ва-/-ива-,-ова-/-ева-, букв перед - в а - 167
Контрольная работа по теме “Глагол” ......................................................................................169
Т ем а № 10 Причастие, схема № 13 «Остров “Яблоко”» ........................................................................ 172
§ 54. Морфологические признаки причастия................................................................................ 173
Алгоритм определения причастий...................................................................................................... 174
§ 55. Причастный оборот. Алгоритм обособления причастного оборота................................ 175
§ 56. Определение гласной перед -Н - в суффиксах причастий (алгоритм) ........................... 179
§ 57. Гласные в суффиксах причастий (алгоритм)..........................................................................181
§ 58. Причастия и отглагольные прилагательные..........................................................................185
Алгоритм определения основных различий между причастиями и
отглагольными прилагательны м и........................................................................................................ 186
§ 59. Таблица “Правописание -Н Н - и -Н - в причастиях и отглагольных
прилагательных” ............................................................................................................................191
Алгоритм правописания -Н Н - и -Н - в причастиях и отглагольных прилагательных 192
§ 60. Определение -Н Н - и -Н - в словах (сводная таблица для причастий,
прилагательных, существительных, н ар еч и й )..................................................................... 193
§ 61. Таблица “Правописание НЕ с причастиями” ....................................................................... 199
Алгоритм правописания “Н Е ” с причастиям и.................................................................................200
§ 62. Подсказка “Основные орфограммы глагола и причастия” (сводная табли ц а) 204
Контрольная работа (“Глагол и его формы”) .........................................................................205
Т ем а № 11 Деепричастие, схема № 14 “Водяное колесо”.
§ 63. Деепричастие как часть р е ч и .................................................................................................... 208
§ 64. Обособление деепричастий и деепричастных оборотов.....................................................209
Алгоритм обособления деепричастия и деепричастного оборота................................................210
Подсказка “Орфограммы прилагательных, глаголов и глагольных форм” ...............................214
Контрольная работа (“Глагол и его формы”) ......................................................................... 215
Т ем а № 12 Наречие, схема № 15 “Бабочка” ............................................................................................ 218
§ 65. Наречие: основные морфологические признаки................................................................. 219
§ 66. Нахождение н ар е ч и й .................................................................................................................. 220
§ 67. Отличие наречий от других частей речи................................................................................. 221
§ 68. Выбор гласных -О и -А на конце наречий, схема № 16 “Окно” .......................................222
§ 69. Слитное, раздельное и дефисное правописание н аречи й .................................................225

5
 § 70. Таблица “Правописание НЕ с наречиями” ..........................................................................226
Справка “Особые случаи слитного и раздельного правописания наречий” ............................ 228
Сводная таблица правил правописания н ар е ч и й ............................................................................ 230
Контрольная работа “Наречие”.................................................................................................. 231
Т ем а № 13 Местоимение, схема № 17 “Зеркало”.
§ 71. Местоимение как часть р е ч и .................................................................................................... 234
§ 72. Правописание местоимений (основные орфограммы)..................................................... 235
§ 73. Правописание отрицательных и неопределённых местоимений
и местоименных н а р е ч и й ........................................................................................................... 236
Проверочная работа.......................................................................................................................237
§ 74. Дефис (употребление дефиса в словах)................................................................................. 239
Т ем а № 14 Имя числительное, схема № 18 “5 Рублей”.
§ 75. Имя числительное как часть р е ч и ........................................................................................... 240
§ 76. Правописание числительных (основные п ол ож ен и я)...................................................... 241
Т ем а № 15 Предлог, схема № 19 “Порог”.
§ 77. Предлог как часть р е ч и ...............................................................................................................244
§ 78. Правописание предлогов и схожих с ними сочетаний...................................................... 245
Т ем а № 16 Союзы, схема № 20 “Узлы”.
§ 79. Союз как часть р е ч и .................................................................................................................... 248
§ 80. Правописание союзов и со -н ар о в ........................................................................................... 249
Таблица “Правописание сложных союзов и схожих с ними сочетаний” ................................... 250
Алгоритм правописания сложных союзов и со-н аров.................................................................... 251
Т ем а № 17 Частица, схема № 21 “Частицы” .
§81. Частица как часть р е ч и .............................................................................................................. 256
§ 82. Правописание ч а сти ц .................................................................................................................257
§ 83. Правописание частицы НЕ с другими частями речи. Общие правила..........................258
§ 84. Таблица “ Правописание частицы НЕ с другими частями речи” ....................................261
§ 85. Различение и употребление частиц НЕ и Н И ...................................................................... 266
§86. Частица Н И ...................................................................................................................................267
Контрольная работ а..................................................................................................................... 271
IV. Пунктуация.
Схема № 22 “Дорожные знаки” .
§ 87. Знаки п р еп и н ан и я...................................................................................................................... 273
Т ем а № 18 Однородные члены, схема № 23 “Смородина”.
§ 88. Однородные члены, признаки однородности..................................................................... 274
§ 89. Запятая между однородными членами предложения.........................................................275
§ 90. Знаки препинания при обобщающих ч л ен ах...................................................................... 277
§91. Запятая перед КАК в сравнительных оборотах и в других сочетаниях......................... 280
§ 92. Сводная таблица “Обособленные члены предложения” ..................................................282
Т ем а № 19 Тире в простом предложении.
§ 93. Тире между подлежащим и сказуемым...................................................................................287
§ 94. Тире в неполном предложении................................................................................................ 288

6
Т ем а № 20 Сложное предложение.
§ 95. Сложносочинённое предложение, схема № 24 “Вишни” ....................................................290
§ 96. Знаки препинания в сложносочинённом предложении ................................................. 291
§ 97. Сложноподчинённое предложение, схема № 25 “Колос” ...................................................292
Алгоритм работы со сложноподчинённым предлож ением........................................................... 293
Сводная таблица “Основные характеристики придаточных предложений” ............................ 294
§ 98. Запятая в сложноподчинённом предложении. Особые и трудные сл у ч аи .................... 296
Т ем а № 21 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
§ 99. Таблица “Двоеточие и тире между частями бессоюзного предложения” ...................... 301
§ 100. Точка с запятой в сложном предлож ении...............................................................................303
§ 101. Таблица “Способы связи частей сложного предложения” .................................................306
Контрольная работа “Знаки препинания в сложном предложении” ................................... 307
Т ем а № 22 Прямая речь, схема № 26 “Репродуктор”.
§ 102. Особенности предложений с прямой речью .......................................................................... 310
§ 103. Структура предложений с прямой речью. Знаки препинания.......................................... 311
§ 104. Замена прямой речи на косвенную. Способы оформления цитат на п и с ь м е 315
Т ем а № 23 Вводные конструкции, схема № 27 “Часы”.
§ 105. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предлож ения)........................................316
§ 106. Особые случаи употребления вводных конструкций.......................................................... 317
§ 107. Вводные предлож ения.................................................................................................................318
Сводная таблица “Употребление запятой” ........................................................................................320
Контрольная работ а..................................................................................................................... 321

V. П рилож ение.
Т ем а № 24 Сводный материал.
§ 108. Характеристика членов предлож ения..................................................................................... 323
§ 109. Правописание -Ь после шипящих на конце слов................................................................. 325
Алгоритм определения -Ь после ш и п ящ и х........................................................................................325
Таблица “Правописание НЕ со словами” .......................................................................................... 329
Алгоритм работы с орфограммой “НЕ со словами” ........................................................................330
Таблица “Правописание безударных гласных (основные орфограммы)” .................................332
Контрольная работа по орфографии.......................................................................................... 333
Рекомендации к работе с диктантами.
§ 110. Основные требования к диктанту и критерии его о ц е н к и ................................................. 335
Проверка письменных р а б о т ................................................................................................................. 336
Подборка диктантов по орфографии и пунктуации........................................................................339
Словарь основных терминов пособия.................................................................................................. 346

7
 П освящ ает ся сыновьям

ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемый курс Русского языка стоит в ряду учебников нового поколения, т.к. представляет
собой первую попытку реализовать систему новых взглядов на сознание человека, его мышление,
память в изучении русского языка. Первые холодинамические учебники созданы институтом холо­
динамики в 1995г. (“Древо английской грамматики. Холодинамический курс”, Н.В. Маслова; “Прак­
тическая грамматика английского язы ка”, Н.В. Маслова).
Авторы делают попытку дать цельный и динамичный взгляд на русский язык как важное социо­
культурное явление. Это достигается через формирование многомерных мыслеобразов, которые яв­
ляются единицами сознания и памяти. Для создания схем-образов использовано полное обобщение
материала к каждому явлению русского языка и представление его через абстракцию в виде знако­
мого каждому ребёнку простого образа (ромашка, яблоко, колос). При этом явления, имеющие еди­
ную природу, ассоциируются через один и тот же образ. Водопад в своем вечном движении (“Гла­
гол”) дает возможность совершать дополнительное действие колесу водяной мельницы (“Дееприча­
стие”) и омывать яблоко (“ Причастие”). Работа с образом лежит в основе холодинамической мето­
дики преподавания.
Работа с мыслеобразом — это доминанта педагогики XXI века. Она определяет новые методы,
технологии, программы, концепции, типы учебников, новое целостное мышление, новое качество
гармоничного человека и его жизни.

I.

Пособие предназначено помочь в изучении русского языка и содержит базовые материалы по лек­
сике, орфографии, пунктуации, морфологии.
В расположении материала используется дедуктивный принцип: от общего к частному. При этом
выдерживается принцип взаимопроникновения тем и их преемственность. Особое внимание уделя­
ется зрительному восприятию материала, творческой самостоятельной обработке его (графической,
цветовой, знаковой) и постоянному закреплению знаний на всех этапах его изучения. Работающий
с пособием может сам проверить выполненные им задания по контрольным вариантам.
В пособии пять разделов: Лексика, Словообразование и Состав слова, Морфология и Орфография,
Синтаксис и Пунктуация, Приложение. Эти разделы включают в себя теоретические и практические
материалы: правила, алгоритмы анализа информации, таблицы и цветные иллюстрации, упражнения,
проверочные и контрольные работы, контрольные варианты к ним и др.
Пособие предназначено для широкого круга читателей: им могут пользоваться ученики среднего
звена школы; старшеклассники и абитуриенты могут подготовиться к экзаменам по русскому языку.
Учителям пособие может быть полезно предлагаемым комплексом правил и положений, методикой
применения их на практике, подборкой упражнений и контрольных вариантов к ним. Но главное
для всех, занимающихся по пособию, — новый принцип преподавания и восприятия русского языка,
основанный на теории холодинамики.
%

II.
Холодинамика представляет собой систему новых взглядов на процесс раскрытия Полного по­
тенциала человеческой личности. Она включает в себя как теорию, так и комплекс практических
методов, ведущих человека к максимальному использованию своих возможностей

1) НоЮ ёупатюз. Н о \ у 1о с!е\уе1ор апё тапа&е уоиг регзопа! рошег. Ву V Уегпоп \Уоо1Г. РопуапЗ Ьу Е Оа\у1с1 Реар
риЪНзйег. НагЪт&ег Нош е, Тисзоп, 1990.
2) Вернон Вульф, Керк Ректор “Холодинамика вашей ж изни” : Пер. с англ. — М.: ЛАС, 1994г. — 176 с.
3) Вернон Вульф, “Холодинамика. Как развивать и управлять своей внутренней личностной силой”:
Пер. с англ. —М.: ЛАС, 1995г. — 192 стр.
 Холодинамика интегрирует многие научные подходы и концепции из области квантовой физи
5 „лл0 гни, психологии, педагогики. Наиболее значительными из них являются идеи био­
лога Руперта Ш елдрейка, нейрофизиолога Карла Прибрама, физиков Фреда Вульфа, Девида Бома,
Вернона Вульфа, психолога и педагога Жана Пиаже и лауреатов Нобелевской премии Дэниса Габо­
ра, Роджера Сперри, Ильи Пригожина.
Основа холодинамики — представление о единице 2) человеческого сознания — холодайне.
Но1о§ (греч.) — “целый” , “бупе” (греч.) — динамика, действие. Но1обупе — это цельный, многомер­
ный динамичный мысленный образ.
Основными инструментами потенциализации возможностей учащегося являются естественные
каналы восприятия — 5 органов чувств, а также присущие человеку интуиция и логика. Подавляю­
щее большинство общепринятых педагогических систем основано на интенсификации левого полу­
шария головного мозга, отвечающего за логику, счет, анализ, систематизацию материала и язык. Хо-
лодинамическая методика основана на гармоничном вовлечении в процесс познания левого и пра­
вого полушарий. Это “содружество” естественно и экологично.
Холодинамическая технология предполагает:
- организацию оптимальной группы в 6-8 учащихся, что дает возможность проведения постоян­
ного диалога с учителем, осуществления индивидуального подхода кучащ имся;
- организацию учителем бескомпромиссного продвижения по этапам: 1 — знание, 2 — умение,
3 — навык (в схеме на стр. 14 представлены действия учителя и ученика и методы их работы с холо-
дайном на каждом из трех этапов);
- использование аудио-фито-тейст фона как необходимых составляющих холодайнов.
Научное значение открытия единицы сознания заключается в том, что оно внесло коренные из­
менения в представления о мышлении и сознании и открывает перспективы для дальнейших фунда­
ментальных исследований в области психологии, теории познания и педагогики.
Практическое значение открытия состоит в возможности его широкого использования в психо­
терапии, медицине, экономике, экологии, бизнесе, управлении, педагогике.
О каком же практическом использовании мыслеобраза в педагогике мы говорим?
Как же реально почувствовать холодайн?
Вы можете без труда “позвать” к себе дремлющий в вас мыслеобраз цветущей сирени: вас окутает
неотразимый запах, вы увидите пышные соцветия, освежающим вдохом почувствуете аромат, ощу­
тите прикосновение к ветвям... Вероятно, вы даже пожуете махровые лепестки цветов, омытые ро­
сой...
Вместе с тем вы легко вспомните множество деталей того мига, когда вы наслаждались благо­
ухающей сиренью: сопутствующие звуки, окружающую обстановку, людей... Эффект полного при­
сутствия той неповторимой весны, не так ли?
Книга из детства, над которой вы замирали в ожидании чуда, без всякой посторонней просьбы
вдруг принесет вкус и запах детства. Вас буквально захлестнет волна воспоминаний, физически и
психологически знакомых и желанных.
Человек полон подобных мыслеобразов, которые имеют форму, цвет, вкус, запах, звучание и дви­
жение. Это и есть холодайны. Рассмотрев подробнее практически любые наши “мысли”, мы убе­
димся, что они являются холодайнами нашей памяти.
Человеческое мышление оперирует холодайнами, а мышление может быть рассмотрено как дви­
жение холодайнов, т.е. холодинамика.
Опираясь на это современное представление о мышлении, необходимо и нетрудно понять холо-
динамику в процессе преподавания языков.
Попробуем создать яркий образ с формой, цветом, звуком, вкусом, запахом. Поговорим о нем,
ощутим его. Пусть этот образ будет необычен или даже парадоксален для грамматики. Этим снимем
стресс, страх перед сложностью через упрощение, ассоциацию, творчество. Рассмотрим образ в де­
талях. Создадим ситуацию нужности, актуальности для нас лично этого образа через сопережива­

9
ние. Пропустив образ через все органы чувств, превратим его в холодайн, т.е. частицу нашей памяти,
потому что память — это функция всего организма.
При многократном обращении к холодайну грамматической единицы мы будем проникать глуб­
же, узнавать детали. Мы легко и быстро научимся творчески использовать наш холодайн и взаимо­
действовать с другими холодайнами.
Холодинамическая методика разработана автором этих строк в 1993 году и описана в “Концеп­
ции ноосфернош образования”, 1995г. Она является частью концепции ноосферного развития Рос­
сии. На основе концепции разработан необходимый комплекс практических программ: создания
холодинамических учебников, подготовки холодинамических кадров преподавателей. Кроме того
разработана холодинамическая технология и методика преподавания.
Их принципиальным новшеством является обращение к цельному явлению в грамматике, в ф и­
зике и т.п., а не к правилу. Введенное нами понятие “учебный холодайн” становится целью процесса
образования и одновременно средством достижения этой цели.
Для формирования учебного холодайна используются воображение и жизненный опыт учителя и
учащегося, 5 каналов восприятия информации. Это компоненты, которые работают в холодина-
м и ч еск о й м ето д и ке. П ри этом каж дом у образу долж ен со о тветство вать свой
аудио-фито-тейст фон (ароматы, масла, жевательный мармелад, фрукты, соки, чай), которые необ­
ходимо использовать при рассмотрении схем.
Исследование учеными операций познавательной деятельности привели к выводам о фундамен­
тальном характере репрезентации (представлении информации) в процессе познания. Дело в том,
что органы чувств (уши, глаза, кожа и др.) человека воспринимают разнообразные раздражения. Пос­
ледние передаются по каналам нервной системы в виде сигналов в мозг. Именно здесь полученные
сигналы преобразуются в модели, символы, образы (холодайны)... Только теперь мозг начинает ра­
ботать с представленной ему (репрезентация!) информацией. Этот этап называется интерпретация
(осмысление, осознание).
Ключевым моментом учебного процесса является репрезентация, т.е. предоставление информа­
ции в виде мыслеобразов, мыслеформ.
Формообразование восприятия и репрезентации — это и есть первый и важнейший акт процесса
образования, который оказывает влияние и на само содержание образования. Перед нами, по суще­
ству, герменевтический круг для визуального понимания. Это сама сущность образования. Одновре­
менно с формообразованием восприятия и репрезентации осуществляется усвоение не только конк­
ретного смысла изучаемого явления (адекватно реальности), но и усвоение фундаментальных смыс­
лов, утвердившихся в культуре и социуме (адекватно Универсуму). Так достигается адекватное вос­
приятие, т.е. умение воспринимать информацию в 2-ух измерениях. Символический Универсум ин­
тегрирует самые различные значения, классифицирует феномены в определенных категориях иерар­
хии бытия, синтезирует прошлое, настоящее и будущее, интегрирует разрозненные процессы и со­
бытия, включает общество во всеобъемлющий смысловой мир.
Слово образ не случайно стало корнем и сутью слова образование. Образование — это научение
мышлению образами. Оно предполагает не “применение” правил и понятий, а обладание и непос­
редственное видение явлений и вещей в определенной форме и контексте, т.е. их понимание, со­
знание. У человека образованного это умение, приобретенное на немногих хороших образцах (при­
родообразующих), включено в систему знания и составляет сущностное знание. Оно стало формой,
правилом и инструментом “схватывания” информации.
Мышление образами является естественным инструментом человека в его жизнедеятельности.
Пришло время знать это каждому школьнику!

Пусть радостью станут уроки русского языка как

ваши первые шаги в новом мире целостного мышления!
Н.В. Маслова.

10
 Рекомендации к работе с пособием

П особие охватывает обш ирны й материал по лексике, словообразованию , м орф ологии, ор­
ф ограф и и и пунктуации русского язы ка, вклю чая теоретическую часть (схемы, правила, таб­
лицы , алгоритмы работы ), практическую часть (тренировочны е и проверочны е упраж нения),
контрольны е работы , контрольны е варианты к н и м и справочны е м атериалы .
Главная задача пособия — дать вам новый взгляд на русский язык в целом и улучшить грамот­
ность.
П особие вклю чает в себя 24 главы. К аж дая из них раскры вает определенную тему (“Л екси ­
к а ” , “ Глагол” , “Н ар еч и е” и др.).
Введение к главам содерж ит основную и дополнительную и нф орм ац и ю , реком ендац ии к
работе с к он кретн ой главой.
Схемы-образы (образоны ) помогаю т п онять и усвоить тему. И х связь с м атериалом через
аналогию , м етаф ору прослеж ивается очень быстро. Н априм ер, образ стрем ительно падаю щ ей
воды в схеме “Водопад” тесно связан в сознан ии с тем ой “Глагол”, касаю щ ейся части речи,
которая обозначает прежде всего действие. А образ в схеме “ Часы” (дополнительны е часы уто­
чняю т врем я главных) увязы вается с вводны м и конструкциям и, которы е, п ри том, что они
вносят оттенок уточнения, могут быть легко опущ ены без и скаж ен ия и нф орм ац и и.
Морфология в больш инстве глав даётся и нф орм ативно, но в некоторы х случаях является
стерж нем работы (например: в теме “ -Н Н - и -Н - в словах” или “О бособленное определение,
вы раж енное причастн ы м оборотом ”). ’
Правила по каж дой теме заклю чены в таблицы. Вертикальное (сверху вниз) располож ение
материала нацелено н а вы деление главного (в начале) и второстепенного. Р асполож енная так
и н ф орм ац и я работает “н а контрасте” с горизонтальны м пластом (-Н Н - и -Н -, суф ф иксы -К -
и -С К -, “С л и тн о ” и “ Раздельно” ...). Работать с подобны м и таблицам и нуж но строго по п ун к­
там (наприм ер, “ Н Е со словам и ”) и ли по парам пунктов слева направо (“ -Н Н - и -Н - в прила­
гательны х” ). Соблю дать последовательность вам помогут указательны е стрелки, зн ачки и цвет.
К ом п ози ц и я, граф ика и цветовое оф орм ление нацелены на создание у вас м ы слеобраза и н ­
ф орм ац ии , которы й впоследствии п ри необходим ости будет вы зван из “банка п ам яти ” .
Н екоторы е темы сведены в ком пактны е справочны е таблицы (“С уф ф и ксы ” , “ П ри ставки ” ,
“О бособленны е члены п редлож ен и я” и др.). С правочны й характер им ею т и н екоторы е главы,
наприм ер: “И м я числи тельное” , “Вводные к он струкц и и ” .
Упражнения сопровож даю т темы и требуют вы п олн ен ия всех пунктов задан и я в строгой п о ­
следовательности. Соблю дать ее необходимо даже в случае, если орф ограм м а или пунктограм -
ма вам известна. Ц ель этого — сф орм ировать правильную программу обработки орф ограм м и
пунктограмм.
Алгоритмы ан ализа и н ф орм ац и и и вы п олн ен ия заданий служат той ж е цели. С ледование
указанной им и последовательности операций обязательно.
Упражнения н а закрепление и ли проверку усвоенного м атериала следуют после правил, таб­
лиц, схем и алгоритм ов, а контрольные варианты — после них. Важно не угадать букву и ли зн ак
п реп и н ан и я, а объяснить свой выбор. Если Вами допущена ошибка, нужно понять ее причину.
 К аж дое упраж нение является практическим продолж ением теоретического м атериала те­
мы, поэтом у обы чно вклю чает в себя определенную группу пунктограм м и орф ограм м (н ап ри ­
мер, упраж нение по теме и~НН Н - в причастиях” — по причасти ям и глаголам). П ри этом
обращайте внимание на другие пунктограммы и орфограммы: объясняйте их устно, письменно и
графически.
В п рактических заданиях вы можете столкнуться с орф ограм м ам и и п унктограм м ам и, о к о ­
торы х ещ ё не ш ла речь. П опробуйте объяснить их — это тоже входит в систему “всп о м и н ан и я”
полученны х зн ан и й и их закрепления.
Повторение проводится во всех главах, н а всех этапах работы: оно вклю чено в задан и я д о п о ­
лни тельны м и пунктам и, м ногие прим еры схожи, использую тся одни и те же слова, например:
равнина, заря, — “чередую щ иеся гласные в корне слова” , равнину озауя\ет\ — “безударная гла­
сная в о кон чан и и глаголов” и т.п. П оэтом у каждое слово подвергайте полном у анализу. Л и ш ­
ней работы с язы к о м не бывает!
Так “Л ек си к а” — тема, которая открывает пособие, но проходит через весь курс. С опреде­
л ен и я лексического значен и я (смысла) слова, его происхож дения и родственны х слов (“род­
ствен н и ков” ) следует начинать работу с лю бой орф ограм м ой и больш инством пунктограмм.
О пределив лексическое значение слова в д ан н ом контексте, найдите первослово (первое слово
в цепочке родственны х слов) и затем переходите к связан н ы м со словом орф ограмм ам .
В п особи и п остоянн о обращ ается ваш е вним ание на этим ологию (происхож дение) и л ек ­
сическое значен ие слова, поэтом у при работе рекомендуется чаще обращаться к этимологическо­
му и толковому словарям. Это пом ож ет усвоить п равописание слова и расш и ри т ваш и знан ия
по русскому языку.
Вплотную с главой “Л ек си к а” связана глава “Состав слова” . Работа с этой тем ой продолж а­
ется н а п ротяж ен и и всего курса. Следует учитывать, что в п особи и вы деляю тся все составляю ­
щ ие слово части: отделимы е, неотделимы е, “исторически е” (например: Охотник — (устар. “д о ­
броволец” ) — от хотеть, спас ибо — от спаси Бог).
Изменяйте слож ивш иеся у вас стереотипы, если он и ош ибочны и ли затрудняю т определе­
ние орф ограм м ы или пунктограм м ы (например: противительны й союз но не всегда говорит о
н али чи и противопоставления — неглубокая, но быстрая река). Р аскрепостите свое восприятие
для н овой и н ф орм ац и и и ли новой ф орм ы ее подачи. Будьте акти вн ы м участником процесса
работы со словом.
Проявляйте творческую инициативу и разумную самостоятельность — это очень важно! В н а ­
чале работы будьте вним ательны , чтобы впоследствии правильно п онять и использовать об­
щ ие тен ден ц и и холодинам ического курса русского язы ка.
Создавайте свои образы изучаемых материалов. Это помож ет вам лучш е усвоить их и подго­
товит к восприятию и использованию п рин ци пов холодинам ики (смотрите “П реди слови е”).
В п особии использую тся к ак общ еприняты е сокращения и графические обозначения (“к о ­
р ен ь” — гор-, “п ри ставка” — пере-, “подлеж ащ ее” — человек. “главное и зависим ое слова” —
-х
быстро шел” И др. Б так И авторские ( ^ алгор и т м ^ ^ / и \ — союз, © — контрольн ы й вариант к
упраж нению и др.). П ри этом вы можете смело вводить свои обозначения.

12
1

Части правил, слова, знаки, буквы и обозначения можно выделять любым вы бранны м вами
цветом, линией, знаком, буквой. С амостоятельно расцвечивая правила, таблицы , алгоритмы и
др., вы подклю чаете собственны й творческий потенциал. Не бойтесь, что страница пособия
станет похож ей н а цветную картинку. Главное, чтобы ваш е творчество послуж ило лучш ему ус­
воению материала.
Н а некоторы х страницах оставлено свободное место. Используйте его для собственных ком­
ментариев, дополнений, алгоритмов, для расширения круга примеров и упражнений на закрепле­
ние. Н е забы вайте: вы можете дополнять п особие не вош едш им в него теоретическим м атери­
алом. К он ечн о, не все п равила вклю чены в него, некоторы е же даны в сокращ ен н ом варианте.
(“Ж И —Ш И ” , “Правописание глухих согласных” (дуб — дубок) и другие, которы е вы знаете с н а ­
чальны х классов).
Е сли вы обращ аетесь к пособию как к учебнику и ли самоучителю , не перескакивайте через
темы или отдельные материалы: все он и связаны не только п р и н ц и п ам и логической последова­
тельности, но и целостной систем ой восприятия русского язы ка. Если же вам нуж но улучшить
свои зн ан и я по русскому язы ку по какой-н ибудь отдельной теме, пособие станет для вас сп ра­
вочником .
Н а лю бом этапе работы вам помож ет справочны й материал: схемы, таблицы , подсказки,
справки, словарь терм инов и др.

С. В. Балашев

13
 Методика формирования учебного холодайна
(холодинамическая методика для преподавателей русского языка).

Мы не предлагаем в холодинамической методике ничего нового, кроме творчества и экономии

мышления. Ибо это — кратчайший путь к цели. Можно 10 лет учить русский или иностранный язык,
но не уметь пользоваться им, т.к. “лоскутное одеяло” из правил и отрывочных сведений многим не
под силу соединить в цельное знание. Холодинамическая методика имеет цель: сформировать учеб­
ный холодайн как единицу знания, заложить его в долговременную память ученика и научить учени­
ка пользоваться новым мыслеобразом, т.е. сделать его творческой подвижной единицей мышления,
вовлечь новый холодайн в динамичный поток постоянно движущихся ранее приобретенных мысле-
образов.
М етодика формирования учебного холодайна имеет те рабочие этапы, что приняты в педагогике
и хорошо известны:
I. Приобретение знаний.
II. Формирование умения использовать знания.
III. Закрепление навыка использования знаний.
Формы работы на этих этапах нацелены на вовлечение высших творческих возможностей учаще­
гося, использования обоих полушарий его головного мозга. Говоря языком физиолога, учитель дол­
жен задействовать все естественные каналы восприятия ученика. Все органы чувств.
Говоря язы ком психолога, учитель должен снять существующие стрессы (“блоки”), создать усло­
вия для эффективного и радостного первоначального вхождения информации.
Говоря язы ком физика, учитель должен создать ситуацию волнового резонанса для передачи и н ­
формации и последующей самоорганизации системы мир — ученик — знание-м ир.
Язык холодинамики как квантовой теории сознания, интегрирующей высшие достижения науки
конца XX века, позволяет говорить о необходимости цельнодинамической, т.е. холодинамической
потенциализации возможностей ученика и учителя в процессе восприятия нового знания.

Представим схему этого процесса:

I этап 1- Цель: создание мыслеобраза явления через актуализацию ассоциации.

Приобретение 2. Средства: воображение ученика, голос учителя, музыка, ароматы, поле без­
знаний условного восприятия учителем жизненного опыта учащихся, их творческих спо­
собностей.
3. Форма: учебная медитация (глубокое размышление) в состоянии покоя и ком­
форта на основе личного опыта ученика.

II этап 1. Цель: осознание нового холодайна на уровне логики и Формирования связи

между образом и логическим знанием.
Формирование
2. Средства: р и с у н о к , запись, использование цвета, проговаривание, обшие рас­
умения
суждения, чтение.
3. Форма: а) активные воспоминания, сопровождающиеся речью и действием:
б) воспроизведение учащимися конфигурации образов их внутрен­
него знания;
в) воспроизведение учащимися информации их внутреннего знания;
г) корректировка первоначального образа с контрольны м схемой-
образом (по памяти после просмотра);
д) выполнение упражнений (устных, письменных и т.п.).

III этап 1. Цель: закрепление навыка употребления нового холодайна.

Закрепление 2. Средства: творческий потенциал учащихся, краски, речь, музыка.
навыка 3. Форма: а) собственный рисунок, схема, рассказ, диспут, стихи, песнилтение.
б) повторение темы через 2—3 урока на основе всех материалов
I—III этапов;
в) повторение темы на основе фито-тейст-фона.

14
 Последовательность действий учителя
I этап. Эта часть урока, условно названная учебной медитацией (в пер. "м едитация” — “глубо­
кое разм ы ш ление”), великолепно вписывается в любой по насыщ енности урок. Она является не
столько отдыхом, релаксацией, снятием стресса, сколько глубинным размыш лением, внутренним
сосредоточением на своем опыте, силах, возможностях.
В этом творческом размыш лении учащиеся обращаются к своему личному ж изненному опыту —
а он самый сильный в детский период, когда маленький человек знакомится с внеш ним миром и
впервые остро ощущает новые для него явления: хлеб, дом, яблоко, цветок, траву и т.п. Эти сильные
ощущения многомерны, объемны. Они имеют цвет, форму, вкус, запах, звук... Лимон, яблоко, лес...
— не правда ли? Все, с чем бы мы не сталкивались в жизни, так или иначе проходит через наши
глаза, уши, обоняние, осязание, вкусовые рецепторы. Явление или факт — все проходит через наше
тело и становится функцией всего организма: нашей памятью. Таким образом, память — функция
нашего организма. Чем больше каналов восприятия мы подключаем, тем глубже и сильнее сохраня­
ются знания о явлении, факте и т.п.
Что же мешает нам сделать наш и знания в области русского язы ка глубинными, прочными,
“своим и”?
Работа по формированию учебного холодайна не должна быть навязчива, т.к. каждый человек
имеет свой опыт. Доверие учителя к творческим возможностям учащихся раскроет потенциальные
возможности учащихся в интеллектуальном, духовном, личностном, межличностном аспектах. Хо­
лодинамические методы научат учащихся единым принципам и закономерностям Вселенной. Каж­
дый ученик почувствует свою сопричастность миру и ответственность за него. Какие бы образы ни
посещали ученика, будьте тонким и мудрым другом и помощ ником в размыш лениях ученика: ведь
он доверяет вам сокровенное. Никогда не навязывайте ученику вашего видения проблемы. Ваш уче­
н ик — голографическая частица Вселенной, он содержит всю информацию , он сам знает то, что ему
дано знать. Ведите доверительный разговор. Хорошо подготовьте эту необычную часть урока!
Учебная медитация. Подготовительный этап. Предложите учащимся закрыть глаза, занять удоб­
ное положение и расслабиться. Глубокая релаксация и снятие стресса — залог успеха в работе! П ред­
ложите учащимся представить такое место, где им спокойно и хорошо, где их никто не потревожит.
Введите условное наименование этого места, например, как “место п окоя”. Включите спокойную
музыку, по возможности окружите себя и учащихся ароматом хвои, мяты или цветов... Предложите
ребятам полюбоваться их местом покоя, насладиться этим покоем (3—5 минут).
Условный рассказ учителя. Введение нового материала и Формирование учебного холодайна.0
Рассказ ведите медленно, т.к. многие учащиеся привыкли мыслить логически, а не образно (преоб­
ладает левополуш арная работа, вы же должны подключить правое полушарие).
Предложите учащимся представить ромашковый луг, побегать и порезвиться там вдоволь. Обра­
тите внимание учащихся на множество ромашек. Не похож ли этот русский луг на русскую речь со
множеством слов? Предложите учащимся рассмотреть одну из ромашек: полюбоваться бархатистой
желтой сердцевинкой, нежными шелковыми лепестками, зеленым стеблем, вдохнуть аромат... Пред­
ложите учащимся мысленно попросить “их ромаш ку” стать символом русского языка. Расскажите,
как прорастала ромаш ка русского языка, как в ней появлялись те или иные элементы-лепестки (ис­
торизмы, фразеологизмы...) и как, наконец, этот цветок расцвел. В этом рассказе используйте объ­
яснение терминов и примеры. Попросите учащихся, прежде чем закончить рассказ, поблагодарить
“свою ” ромаш ку и постепенно “выводите” учащихся из мечты (2—3 минуты). Н апример, предложи­
те сделать вдох, ощутить ладони, предплечья, улыбнуться и только потом открыть глаза.
II этап. Закрепление учебного холодайна.
Спросите учащихся об их ощущениях, что они видели в мечте, какими были их ромашки. Предло­
жите им зарисовать ромашку по памяти. Когда учащиеся зарисовали силуэт цветка, предложите им
записать внутри цветка ту информацию, которую они получили из I этапа. Доброжелательно и участ­
ливо поддержите тех, кому покажется, что они не “усвоили” информацию. Предложите другим уча­
щимся вспомнить и вслух проговорить то, что вы рассказывали. Когда вы убедитесь, что учащиеся
1) на примере первого урока темы “Лексика”.

15
“выплеснули” информацию I этапа, покажите им (только здесь!) основную схему (№1) “Ромаш ка”.
Рассмотрите и еще раз расскажите, как рос цветок русского языка. Можете использовать новые при­
меры (5-10 мин.).
III этап. Закрепление навыка использования учебного холодайна.
Работа состоит в выполнении упражнений и творческих заданий соответствующей темы. Опыт
показывает, что учащиеся любят создавать свои собственные образы. М ногие из них хотят услож­
нить схему или “одухотворить” образ. Этот процесс сравнения нового со знакомым и понятным был
и есть в арсенале многих выдающихся ученых. Например, сподвижник А.Д. Сахарова ф изик Гудзен­
ко любил “переводить” сложные физические формулы в простые и понятные образы. У него ф изи­
ческие понятия становились как бы живыми.
Так вы работаете с каждой темой. Ваш творческий потенциал даст возможность придумать инте­
реснейшие “мечты” — медитации для учащихся, потому что вы знаете, насколько разными могут
быть интересы и отнош ения в разных классах и группах учащихся. Однако обязательно используйте 3
указанных этапа: они физиологически, психологически и методически необходимы и неизбежны. П ро­
пуск даже одного из них может быть вреден для ребят, как если бы мы “сбивали” естественные био­
ритмы или делали в них произвольные изъятия: можно ли представить такие изъятия, например в
цикле “утро — день — вечер — ночь”?
Нахождение учебного холодайна в долговременной памяти и в активном обороте гарантировано
при бескомпромиссном соблюдении рекомендаций и. конечно же, личном энтузиазме учителя!
Любовь — поле безусловного позитивного восприятия учителем ученика — и Энергия учителя поро­
ждают соответствующую любовь и энергию учебного холодайна ученика.

Курс прошел трехлетнюю апробацию в Учебном Центре Академии Естественных Наук.

Реальный итог работы по холодинамическому курсу:
— Ваши знания всегда будут с вами;
— Инструментальное владение материалом русского языка;
— Сокращ ение учебного времени в 4 раза.

Желаю вам успехов и радости в гармоничном мире русского языка!

Академик Н.В. Маслова.

16
 Вам интересно определить ваш уровень знания Русского языка?
Перед началом работы с пособием проверьте имеющиеся у вас знания по орфографии и пунктуа­
ции. Не прибегайте к помощ и учебников, словарей и друзей и не бойтесь ошибиться.

Контрольная работа
по орфографии и пунктуации.

Задание: Внимательно прочитайте текст от начала до конца. Продумайте орфограммы и

пунктограммы, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Проверить правильность выполнения задания вы можете по контрольному варианту (знак © )
на следующей странице.

К ак (то) старому Илариону жит лю деревн у гр ниц (во) время охотнич ей

прогулки по окрес ностям уд лось на з ре искус но подстр лить барана. Однако
при п дени ж ивотное было задерж о жёс ким и к лю ч_кам и р стений у
пропаст . И лариону пр шлось пр од леть (н ) мало пр пятствий прежде чем
чере ч щ бу добрат ся до р з скива мой драгоце ой добы ч . О хотник
соб рался накл_нит_ся что (бы) нав ючить на себя тяж лую ношу и отправит__ ся
(во) свояси как слыш___т какой (то) шум (не) пр рывно нар ста щий. Он отск__чип
(во) время (по) тому что (в) скоре чуть (н ) к снувшись его с беше ой скор стью
пронёс я гр мадный в лун. Сер це охотника разг релось радостью от мысл_ что
он изб жал ужас ной опас ноет . П редстав те (же) его уд влени когда
высунувшие из(за) пр крытия он вид т не (в) д_леке человека ост рожно почти
на ц поч ках проб ра щегося (по) вид мому от гр ниц (в) глубь тер итори .
О х о тн и к (н е) подн м ая руж ья закр чал (с) то й н (с) м еста руки
(в) верх Застигнутый (в) ра плох человек бе пр кословно позвол л св зать себе
руки ш лковой б ч вк о й . П о к манд_____ рестова ый тронулся к застав .
(С) зади на (не) больш м ра сто ян и от него И л ар и о н . Так п рош ли они
(пол) пути (в) течени вс го врем н н (с) кем (не) повстр чавш ись и
(н ) прор нив (н ) слова. (На) конец пле и к (не) выд ржал зате л разг_вор
предл гая всяч_ские блага (в) обмен на св боду и пр тв ряясь что обессил__ л.
(Н ) мороч обман и к мою с дую голову пр зрительно пр рвал И ларион
вкрадч вую речь ш пиона (н ) куп ш м еня (н ) чем рас читыва ш на
пр дательство других нет правды в себе.

17
 ©

К ак-то старому Илариону, житЕлю деревнИ у грАницЫ , во_время охотничЬей

прогулкИ по окрестностям удАлось на зАре и скусно подстрЕлить барана. Однако при
пДдениИ животное было задержАНо жесТкими кОлючками рАстений у пропастИ.
Илариону прИ ш лось прЕодОлеть нЕмало прЕпятствий , прежде чем череЗ чАщОбу
добратЬся до рАзЫ скиваЕмой драгоцеНН ой добычИ. Охотник собирался
н ак л О н и тЬ ся, чтобы навЬючить на себя тяжЕлую ношу и отправиться восвояси , как
слыш И т какой-то шум , нешрЕрывно нарАстаЮ щий. Он отскОчил вовремя , потому
что вскоре , чуть нЕ кОснувшись его , с бешеНой скоростью пронесСя гром адны й
вАлун. СерДце охотника разгорелось радостью от мыслИ , что он избЕжал ужасной
опасности. ПредставЬте же его удИвлениЕ , когда , высунувш ись из-за прИ кры тия ,
он видИт невдАлеке ч ел о век а, остОрожно , почти на цЫ почках , пробИраЮ гцегося ,
по-видИ мому , от грАницЫ в_глубь терРиториИ . Охотник , не_ поднИ мая ружья ,
закрИчал : “ Стой ! Н И с места ! Руки вверх !” Застигнутый враСплох , {знака может
не быть) человек беСпрЕкословно п озволи л свЯзать себе руки ш Елковой бЕчЕвкой.
По кОмандЕ ар есто в ан н ы й тронулся к заставЕ. Сзади , на н ебольш ом раС стояниИ
от него , — И ларион. Так прош ли они полпути , в течениЕ всЕго врем ЕнИ
нИ _с_кем не повстрЕчавшись и нЕ прорО нив нИ слова. Наконец , п леН Н ик
не выдЕржал : затеЯл разгОвор , предлАгая всячЕские блага в обмен на свОбоду и
прИтвО ряясь , что обессилЕл. “Н Е морочЬ , обманЩ ик , мою сЕдую голову ! —
прЕзрительно прЕрвал И ларион вкрадчИвую речь ш пиона . — Н Е купИ ш Ь меня
нИчем . РасСчитываЕш Ь на прЕдательство других — нет правды в себе” .

18
 Используйте эту страницу для анализа своей работы. Выпишите слова и сочетания
слов, в которых вы допустили ошибки, письменно объясните правильное правописание.

19
Тема № 1

Лексика Схема 1Ч°1. “Ромашка”

Из плодородной почвы русской культуры вырастает волшебный цветок русской лексики. При всем богат­
стве и многоцветий лексики во вступительной части к главе мы коснемся лишь некоторых очень важных
аспектов этой темы.
Все уже существующие и только возникающ ие понятия, явления действительности требуют своего
звуко-буквенного выражения, имени Так из семени идеи, зароненного в сознание действительностью,
появляется росток слова. Н а первом этапе своей ж изни слова имеют пока только одно прямое значение
{красный цвет — от польск. свет — “яркость, свет”) — однозначные. Но скоро ж изнь начинает требовать
нового слова, тогда на помощь приходит уже имеющееся. Оно начинает обозначать другое явление дей­
ствительности по схожести со своим “хозяином ” {маков цвет — “цветок”) Слово становится многознач­
ным, приобретает переносное значение, схожее с прямым А скоро и третье {цвет общества — высший
свет), и так далее.

Н а основе пере шикают фразеологиз­

мы — слова и слов э ассоциативной схо­
жести значений {сесть в калошу, войти в историю, любит как сумасшедший, бить баклуши . )
Но бывало и наоборот Абсолютно несхожие я в ш н и я действительности независимо друг от друга
вдруг начинаю т обозначаться одинаковыми с т в гф Л б о р — “густой хвойный лес” , бор — “стоматологи­
ческая м аш ина” , бор — “химический элемент, газ "ж Это явление омонимии Оно возникает на основе
схожести не значений, озвучания {луг —лук — омофоны), написания {атлас — атлас — омографы), отдель­
ных грамматических форм (лечу горло —лечу сам олею м — омоформы)
Но действительность так многообразна, что д л | одного своего явления может потребовать разных
наименований, уточняющих его особое значение.Ж ак возникаю т синонимы, слова со схожим лексичес­
ким значением {алые розы — “ярко-красны е” , багтвые закаты — “тем но-красны е” , кровавые пятна ма­
к о в —“красные, как кровь” ) ч * Я
Слова с разным написанием и схожим зв^чакш м были названы — паронимы
Антонимы родились обычными словам] ** ловек их объединил в пары по проти­
воположности лексических значений и дал , белое — черное, война — мир)
Все это многообразие явлений лексикг звитием язы ка. Слова добавляются к
исконной лексике на основе заимствований шие: архаизмы, историзмы), образу­
ются на основе уже имеющихся или прио ^образования). Н о все их объединяет
одно связь звуко-буквенного сочетания с сти — лексическое значение. Именно
оно лежит в основе главы “Л ексика” . «*•*
 § 1. Происхождение слов РУССКОЙ ЛЕКСИКИ.
Лексика — словарный состав русского языка, а также раздел науки о языке, изучающий словарный
состав языка.
И зм ен ен и е словарного состава язы к а происходит н ескольки м и путями:
1. Заимствование из других язы ков (см. стр. 23).
2. Образование новых слов на основе имеющихся или заимствованных (см. стр. 60).
3. Выпадение слов из активного запаса языка (архаизмы и историзмы) (см. стр. 27).
Путь образования новых слов наиболее п р о д у к т и в н ы й . Д л я правильного понимания этого про­
цесса необходимо хорошо знать его законы (“Состав и словообразование”) и исходный материал
для него. Таким исходным материалом можно назвать слова, принадлежащие к группе слов, кото­
рая называется исконно русская лексика (см. стр. 22).
П роследим путь ф орм и рован и я соврем енного русского язы к а по условной схеме.

Праязык — (условно) язы к, которы й лег в основу больш и нства язы ков

I
Группа Индоевропейских языков

1
Общеславянский я зы к

- - — ».— — —
.........-....
........ Т ............ .
Иностранные язы ки, не Славянские язы к и
относящ иеся к славянским

Западнославянские: Ю ж нославянски е: В осточнославянские:

польский, чешский, болгарский, русский, украинский,
словацкий, верхне- и македонский, белорусский язы ки
ниж нелуж ицкие сербохорватский,
язы к и словенский язы ки

1
Старославянский я зы к (на Древнерусский язы к
основе болгарского) вош ел в образовался на основе
русский я зы к с прин ятием восточнославянской группы
Русью христианства язы к о в

Современный русский язык составляю т разли чны е осн овн ы е группы:

I
Заимствован­ Исконно русская лексика Неологизмы Устаревшие
ные — слова, пришедшие в современный — слова н ед а в н е ­ (архаизмы, исто­
язы к из древнего язы ка-и сточн и ка го образования на ризмы) — слова,
— слова, “кальки”,
или очень давно из других язы ков о сн о в е р у сск и х вы ш едш ие из ак ­
целиком или час­
(заимствованные из тюркских, греческо­ и ли и н о я зы ч н ы х тивного употреб­
тью в о ш ед ш и е в
го и др. языков) и новообразования элем ен тов л ен и я
язы к, русские сло­
ва с иноязычными на их основе
элементами...

21
 § 2. Исконная лексика.

И сконная лексика объединяет слова, образованные на территории страны языка или пришедшие из
родственных языков очень давно.

О бычно1} под исконной лексикой понимаются все слова, образованные на территории Руси-Рос-
сии {радость, три, мать, атомщик, нигилист...), но в данном пособии к исконной лексике относятся
слова, появивш иеся на территории Древней Руси, а также слова :

а) общеславянского происхождения (около 100 тыс., в речи — не более 2 тыс.):

озеро, нести, по, у, борода, волос, голова, зуб, коса, лапа, лицо, лоб, нос, отец, дочь, сестра, вечер,
осень, месяц, серебро, золото, железо, берег, болото, ветер, вода, гроза, дождь, мудрость, молодой, зем­
ля, звезда, камень, береза, горох, желудь, корова, волк, ворона, весло, ведро, веретено, волокно, гость,
воля, жалость и др.;

б) восточнославянской лексики (с 14 - 15 вв.) — на основе диалектов русских, украинских, бело­

русских народов (очень м а л о ):
горошина, горячиться, добреть, знобить, совсем;

в) из древнерусского язы ка - собственно русские слова появляются во время разделения восточ­

нославянских языков в 14 - 15 вв. и по настоящее время :
каменщик, будущность, разбег, красный, торжествующе, хлеб и др.

г) к исконной лексике можно условно отнести заимствованные слова, очень давно и органично
вошедшие в наш язык, и слова с неясным происхождением.

Русские слова типа ямщик, аэросани, газетный, этюдник, штурмовщина, цементировать в посо­
бии называются словами с иноязычными элементами (или иноязычными) — смотрите таблицу ино­
язычных элементов. Ошибка в определении слов исконной лексики или заимствованных не являет­
ся серьезной, если она не вызывает ошибки в правописании. Так с начальных классов мы привыкли
выделять приставку о- , не предполагая возможности употребления иноязычной приставки а- со
значением отрицания {логичный —И логичный).

Помнить: Некоторые слова исконной лексики в современном язы ке имеют синонимы с изме­
ненным или переносным значением:
конек — “маленький конь” — “излюбленный, постоянный предмет” , “морской конёк” ,
“стык плоскостей двускатной кры ш и” , “узкие металлические полозья” ...

1) Н.М .Ш анский, В.В.Иванов “ Современный русский язы к”, М., 1981.

22
 § 3 . З а и м с т в о в а н н ы е с л о в а — слова, пришедшие в русский язык из другого языка, даже
если они по составляющим их морфемам не отличаются от исконно русских слов.
Если количество заимствованных слов, допустим, в английском языке подсчитано (84%), то в рус­
ском язы ке эта цифра колеблется: от 10% (А.Т. Арсирий “М атериалы по Занимательной грамматике
русского язы к а”) до 30%, по мнению Д.Э. Розенталя. Некоторые филологи не считают заимствован­
ными слова иноязычного происхождения, испытавшие на себе сильное влияние русского языка:
ерунда (шт.), лошадь (тюрк.) и др.
П ри сложившемся общем мнении, что в русском языке огромное количество заимствованных слов,
мы в пособии будем пользоваться термином слова иноязычного происхождения и слова с иноязычны­
ми элементами.
Слова заимствуются из других языков разными путями.
1. Во время войн, нашествий, набегов. В русский язы к таким путём проникли слова тюркского
(тюрк.) происхождения: колчан, сарафан, балаган и др..
2. Вместе с иноземны ми товарами в страну приходили и их названия (арбуз — тюрк., помидор —
итал., какао — испан.). Здесь самый ш ирокий круг проникающ их языков. Процесс проникновения
иностранных слов таким путём продолжается и сегодня: гамбургер, кашне, пепси, такси, джинсы
и др..
3. Слова заимствуются при проникновении в русскую культуру культуры другого народа. Для эпохи
Петра I — голландские и немецкие слова, Екатерины II — французские.
Схожий процесс происходил при знакомстве страны с другим народом (путешествия, колониза­
ция): присоединение Сибири, колонизация Севера, захват Польши и Средней Азии — флаг (голл.),
кофта (польск.) и др..
4. Слова, приш едш ие в язы к с проникновением в жизнь страны научных и других зарубежных
открытий: анализ (греч.), структура (лат.), агент (англ.).
5. Сегодня процесс заимствования идёт самыми разными путями: через экономические, полити­
ческие, культурные и др. связи: презентация, спонсор, компьютер и др..

Необходимо помнить, что язык — это живое явление Гон меняется, и заимствование — процесс
обновления и обогащ ения языка, — явление прогрессивное. В то же время нельзя забывать и об
истоках нашего языка.

Примеры заимствований в русском языке.

греческий (греч.) латинский (лат.) французский (фр.) тюркские яз.(тюрк.)

кровать, скамья, идея, доктор, цирк, суп, компот, балбес, деньги,
гигант, архаичный абсолютный, комната котлета, идеал очаг, казна

голландский (голл.) скандинавские языки английский (англ.) немецкий (нем.)

флаг, кнопка ящик, Олег, Ольга, вокзал, пиджак, кухня, шляпа, танец,
Игорь, кнут, якорь танк слесарь, цех

украинский (укр.) польский (польск.) чешский (чеш.) арабский (араб.)

борщ, бублик булка, кофта, сбруя, робот, полька алгебра, халва

персидский (перс.) китайский (кит.) испанский (испан.) португальский (порт.)

сарай, чемодан, магия чай сигара, томат веранда, мармелад

итальянский (итал.) угро-финский венгерский (венгр.) старославянский

газета, балкон пельмени, тундра хутор, гуляш смотрите на стр. 24

23
 § 4. Элементы и слова старославянского и древнерусского языков в
современном русском языке.

старославянский и древнерусский языки современный русский язы к

лексическое значение слова и элементы 1 слова с элементами и чередованием
“облако” обвлако (вл/л) 1 свалка, обволакивать, волочь, волок
1
1
“открытый” | отверстый 1 отверстие
“сильный запах” смрад, смород 1 смородина
1
1
стул I седало 1 седло,оседлость
“ворота” ■ врата 1 вращение, вратарь, привратник,
1 11 ворота, поворот
1
“характер, обы чаи” 1 нрав 1 нравственность, норов, сноровка
1
“голос” 1 глас 1 согласные, голос, подголосок
1
* у
“одежда” ' порты 1 портной, портянки
1
“глаза” | око, очи 1 очевидец, очная ставка, очки
1
“брови, ресницы ” брыси 1 белобрысый
1
“лоб” | чело,челобитная 1 чёлка
1
“ш лем” шелом 1 шлем, ошеломить
“кисть” | длань, долоня 1 ладонь, ладить, налаживать (д/ж)
1
* «-/
“услышать” , внять 1 невнятный, внимать, внимание
“зря есть” 1 втуне + яд, яства 1 тунеядец, еда, есть
I 1
1 и
“красивый, нарядны й” 1 красный 1 красивый, прекрасный

§ 5. Чередование.
Русских сочетаний в корне слова Старославянских
надо искать не старославянские слова, а старославянские сочетания и звуки
ягнёнок Я а агнец

урод,уродство У ю юродивый

осень, один О е есень, един

вожак, водить ж /д жд вождь

молодой,холод оло ла хлад, млад

сноровка, здоровье оро ра нрав, здрав

пеленать, полон еле ле плен

привередливый ере ре вред

в розницу, росток ро ра разный, растение

лодка ло ла ладья

Задание: Дополните своими примерами первую колонку.

24
 § 6. Сферы употребления слов

Все слова язы ка по сфере употребления делятся на две группы:

Общеупотребительные (общенародная лекси­ Ограниченного употребления — употребля­

ка) слова — употребляю тся для общ ения всех ются группой людей, связанных одним опреде­
слоёв и групп народа, говорящих на русском язы ­ лённы м признаком: профессией, родом деятель­
ке: цветок, расцветать, луг, запах, жёлтый... ности, местом проживания — профессионализмы,
жаргонизмы и диалектизмы.

Между группами постоянно происходит процесс взаимообмена: общеупотребительные ранее слова

переходят в группу употребляемых редко, жаргонные и диалектные становятся общенародными:

курняьшзоб» (“куриная грудка”) -------- зобатъ — (диалектное “есть”)

подбросить (“кинуть вверх”) ► подбросить до дома (жаргонное “подвезти”),
наверное (“точно” , “может быть”) -------- идти на верную(-ое) {карт'бжн. жарт.) карту...

Профессионализмы — слова, используемые группой людей, связанны х общ ей деятельностью

(медиков, моряков, юристов, учащихся, меломанов...). Обозначают специальные понятия, орудия,
процессы и т.д.:
скальпель — (медиц.) “небольшой нож для медицинских операций” ,
кортик — (морск.) “кинжал для офицеров морского и воздушного флота” ...

Жаргонизмы — слова, ограниченные употреблением определённой социальной группой. Во многом

схожи с профессионализмами.
О сновные признаки:
а) имею т синоним ы в общ еупотребительной лексике — параллельны е слова — {загорать —
“вынужденно простаивать в рабочее врем я” , хвост — “несданный экзам ен” );
б) яркая экспрессивно-стилистическая окраска ( “Дырка!” — “плохой вратарь” );
в) шире, чем профессионализмы, употребляются в речи, легко переходят в просторечные и
общеупотребительные {финка — блатной жарг. — “короткий нож ”):
физра, инглиш, ботаник, баксы, зелень, прикинь...

Диалектизмы (областные) — слова, употребляемые людьми определённой местности. М ногие

перешли в общеупотребительную лексику, другие, ранее общеупотребительные, остались лишь в
диалектах:
а) искажения слов общеупотребительной лексики или стилистики {брюхо — “ж ивот” , изловимши,
пропадае...);
б) оставш иеся в диалектах слова старой лексики {веред — “болячка” — в общеупотр. — вред,
долонъ — “гладкое место для тока” — ладонь).

Переш ли в литературный язы к некоторые слова из группы ограниченного употребления:

барак, ерунда, мямлить, нудный, очень, пахать, улыбаться, филин, чепуха, хилый и др.

Задание: Для более полного представления о сфере употребления слов русской лексики рассмотрите
материал на следующей странице.

25
 Сфера употребления слов.

Общенародная лексика, Социально- и диалектно -

общеупотребительные слова (используются для ограниченного употребления слова
общ ения всеми слоями и группами народа): (используются определенной группой
спасибо, бежать, суп, рассвет... населения)

Профессионализмы — Жаргонизмы — Диалектизмы —

слова, используем ы е
людьми определенного
рода деятельности:
скальпель, операция —
медицин.
в сухую (“без ответных
голов”), дырка (“п ло­
хой вратарь”), свечка —
спортивн.
слова, используем ы е
ж ителям и определен­
ной местности:
кочет — петух,
рушник — полотенце...

Активный запас слов — Пассивный запас слов —

повседневная общеупотребительная лексика не используется или используется крайне редко

Неологизмы — Термины — Устаревшие (архаизмы,

слова, о тн о си тел ь н о
недавно появивш иеся
в язы ке
т ракт ор, т елевизор,
элект ричка, капрон,
универмаг
наименования в науке,
производстве, искусст­
ве и др. п р о ф е с с и о ­
нальных областях
лексика, фонетика,
синтаксис, морфология
историзмы) —
с л о в а, в ы ш ед ш и е из
у п о тр еб л ен и я вообщ е
или используемые редко
просинец — ф евраль,
вервь — веревка, скора
— шкура (скорняк)...

Экспрессивно-стилистические группы слов

Книжная лексика —
Разговорно-бытовая лексика слова встречаются преимущественно в пись­
используется в непринужденной беседе менной речи, естественно входят в культур­
ную разговорную речь

Просторечные Варваризмы Разговорно­ Поэтизмы Экзотизмы Термины

литературная
лексика
лоботряс, трепач, франтишь, обаяние, аул, аллах, поэтизм,
околпачит, сопатка, окошко, аромат, идеал, мечеть, мулла, варваризм,
кажись, цыц, газировка грязища, прелестная башлык термин,
ишь молодчина, алгоритм,
вещица, категория
злющий

26
 § 7 Устаревшие слова и неологизмы.
П оявление слова в языке, исчезновение из него, закрепление в определенной группе сферы упот­
ребления, переход из одной группы в другую обусловлены многими причинами, но главным факто­
ром движ ения слова в язы ке является время. Прежде всего время определяет появление в языке
следующих групп слов.

I. Устаревшие — слова, вышедшие из нашего обихода (переместившиеся в пассивный запас лек­

сики). К ним относятся архаизмы и историзмы.
1. Архаизмы — слова, вышедшие из употребления и замененные синонимами в результате дви­
ж ения языка. {архе — (греч.) “древний”):
а) некоторые известны только специалистам в области языка:
стрый — “дядя по отцу”,рамо — “плечо” , куна — “денежная единица” ;
б) другие знакомы большинству людей, расшифровываются без труда, имеют родственные слова
в общеупотребительной лексике (активный запас):
перст — “палец” — перстень, наперсток, перчатки; уста — “губы” — устный, из уст в уста,
сей, оный, кой — “этот, какой, которы й” — сейчас, он, когда, кое-кт о;
в) у многих слов устарело их первое значение, а сами они приобрели новое, близкое первому (в
новом значении эти слова не являю тся архаизмами), но в лексике остались их близкие “родственни­
к и ”: живот — “ж и зн ь” — живой, животное, живительный;
неделя — “воскресенье” — понедельник (“после недели”), бездельник.
В современном язы ке архаизмы употребляются в литературных и научных произведениях исто­
рического характера или для придания сказанному иронического оттенка. Н о главное, знание их
помогает при определении частей слова и орфограмм в “родственниках”:
великий — велий (арх. “больш ой”), жеребьевка — жребий (арх. “судьба”),
смородина — смрад (арх. “запах”), очевидец — очи (арх. “глаза”)...

Архаизмы не надо путать с историзмами.

и

2. Историзмы — слова, вышедшие из нашего обихода в связи с у х о д о м и з наш ей ж изни предме­

тов. н азваний, явлений и т.п., но в некоторых случаях, как и архаизмы, сохранившие своих “родст­
венников” в активном запасе:
верста — “мера дли ны ” — вёрстка; воевода — “воинский начальник” — воин, война, воевать',
княжич, бердыш, треуголка, конка, домком, октябренок...
Н екоторые из историзмов сегодня возвращаются в активную лексику:
ботфорты (арх. “сапоги с высокими голенищами для верховой езды”) — сегодня “женские са­
поги” , губернатор (в царской России “глава губернии”)...

II. Неологизмы (“новые слова”) — слова, недавно появивш иеся в язы ке и еще не вошедшие в
активный запас лексики (,телесериал, компьютер, холодинамика...).
Слова считаются неологизмами, пока они не вошли в активный словарный запас. Так уже не вос­
принимаю тся как неологизмы:
кругозор, будущность, гражданин (вошли в язы к в XVIII в.),
трактор, спецовка, электричка, новостройка (советский период).
Неологизмы образуются на основе заимствованных слов (радиотелемастер), путем сложения {СНГ,
многоэтажка), с приобретением нового значения старым словом {ясли, спутник Земли).
С путями образования неологизмов связано и их правописание {радиовещание — весть, ведать,
ведьма).

27
Древо русского слова Схема №2.

Какмш
т/
ш
шей жизни понятиябез звуко-
е р А ^ Л ■V ," \'л<Г *• * / й '
буквенного выражения, так и1не ,
нужен нам и бессмысленный набор

%% звуков или букв; поэтому связь междуу А

лексикой и словообразованием^непосед-/ ^ А .
ственная и очень тесная. Корнем слова- его
скрытым, но важнейшим качеством'являет- 2
\ а % ся его лексическоё значение (смысЛ^какпри- А ,У' у
% выкли говорить школьники)'. И йенно из се-
<1 Xго. мечка-мьюли вырастает слово. Сначала робким
росточком-корнем, потом обрастаетдеточками-

Хго,
% приставками и сучками-суффиксами,р|1зветвля- *у »
ется при добавлении второго корня на два ство- *
% %о

%
'
Ч?о ла, покрывается листьями форМ>И вот перед .>пв
А \ & нами — дерево слов-родственников, имеющее . у
ей 1 Л 'А огромную корневую систему, которая являет­
ся основой для других “деревьев” , образую­
* щих рощу, лес, покрывающих всю землю '
\ -
живым ковром русского языка.

О
О'с
■фР

Д
# 'Я '-

слов о*
от с с#

- д

,|д т
а
^ ‘
" ’

4
!4
' >

• ■ ■
.
*''Ч ГГ '
_ -V . з
•.
ХОл
с
у 4г) о о

О СНО ВН ОЕ Л ЕК С И Ч ЕС К О Е
ЗН А ЧЕНИ Е РОДСТВЕННЫ Х

ГО
2
м СЛОВ - П ЕРВО С ЛО ВО

о
о

СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО
ЛЕКСИЧЕСКОМУ
Ж ЗНАЧЕНИЮ
СО словом
«г •ф> И
% “ДОЛГ’
.Д -
 § 8 ЛеКСИЧеСКОе зн а ч е н и е с л о в а — связь слова (звуко-буквенного сочетания) с
действительностью (что означает слово в ж изни),
например: лексика — 1. “весь словарный запас какого-либо языка ”( богатая лексика),
2. “раздел науки о языке, изучающий словарный запас языка"
(явление омонимии разбирается в разделе “Л ексика”).
Очень часто лексическое значение слова сразу возникает в нашем сознании и не требует особой
словесной расш ифровки; также часто оно совпадает с первословом.

Первослово — известный предок всех родственных слов, одно из первых в ряду родственных
слов, в котором заключено основное значение остальных, например: домохозяйка, домоводство, до­
мовой, роддом, домашний — дом ( “здание, жилище”).
И лексическое значение слова, и первослово тесно связаны с этимологией (происхождением и
развитием слова) — см. § 9. Правда, иногда научная этимология подменяется народной этимологией
(толкованием происхождения слова от слова, схожего с ним по звучанию, написанию и происхож­
дению, но на самом деле не являющегося родственным), например: пескарь — “мелкая речная рыб­
к а” , от писк, но народная этимология предлагает другой вариант — от песок. П ри том, что использо­
вать народную этимологию для проверки правописания букв допустимо (хотя и ненаучно), делать
это можно очень осторожно. Так слову “ком бинезон” в русской лексике соответствует его сокра­
щённый вариант “ком без” , которым гласную после “б” проверять нельзя. Давайте проследим связь
этимологии, лексического значения, первослова и орфографии на некоторых примерах:

бор “густой хвойный лес" — боровик, бортник (“собиратель мёда в лесу”), борода,
борона, бороться (“сражаться наносяразящие удары" ), забор (первоначально “ме­
сто, на котором велась оборона”), забрало...
вертел прежде“то^ что вертят, когда жарят м ясо” — вертеть, вертушка, вертолёт...
еда от “ясти ” (“есть, еда, пищ а”) — поедом, травоядные, яд, яство...
польза от ст.-сл. “льга” {“лёгкий, свобода”) — льготы, нельзя...
вчера “накануне вечером" — вечер, вечор, вечеря, вечерний, позавчера...
паломник от пальма {“странник с пальмовой ветвью”), паломничество...
пирог от пир (“праздничный хлеб”) , пиршество, пировать, пирушка...
портфель от фр. ройе {“нести”), портсигар, портмоне, портшез {“носилки”)...
консерватор от тт."охранитель”, консервы, консервировать...
квартал “ три месяца” — от лат. кварта {“четвёртая”), квартальный план...
аквариум от лат. “еода” аква, аквалангист, акварель, аквамарин...
гореть от “жгучий" — горький, горячий...
запонка от “пясть” {“не пускать, закрывать") — попона, запятая, препятствие...
лопух от “л о п ” { “широкийлист ”) , лопасти, лопата, лопоухий...
маляр от нем. Ма1ег (“художник красками") малевать, размалёванный...
сервиз от фр. “посуда” — сервис (от англ. “служу"), сервант, сервировать....
территория от лат. терра ( “земля”), терраса, террариум, террикон.

29
 § 9 . ЭТИМОЛОГИЯ — происхождение слова и его родственные отнош ения с другими сло­
вами того же самого или других языков.

Иногда правописание слова трудно проверить имею щ имися в составе язы ка формами и род­
ственными словами, и на помощь вам может прийти этимологический анализ: правильно определив
лексическое значение слова и его происхождение, легче будет найти родственников. Некоторые из
них настолько “дальние” , что общей у них осталась лиш ь часть корня (чаще это неотделимая при­
ставка иноязычного происхождения):
тетрадь — “сшитые листы для рисования, письм а”, от греч. “т ет ра” ( “четыре”) — “четверть
листа писчей бумаги”. Родственны по значению и части корня — тетралогия (“четыре литератур­
ных или музыкальных произведения с общим замыслом”), тетраметр (“античный четырёхдоль­
ный стих”), тетраэдр (“четырёхгранник”).

Главной причиной отдаления друг от друга слов, близких по происхождению, является время их
образования и сфера употребления. Время является особым фактором не только образования род­
ственных слов: Швейцария (“страна”) — швейцарец (“житель страны”) — швейцарец (“наёмный ох­
ранник при европейских дворах”) — швейцар (“п ривратнику ворот заведений”), — но и изменения
лексического значения слова. Первоначально слово “гость” означало “купец” и лиш ь затем — “тот,
кто посещает “. Слово “зараза” (“инф екц ия” сегодня) в 18 в. имело значение “привлекательность”.

Знание значения составляющей слова части и правописания хотя бы одного слова с этой частью
поможет проверить правописание других слов с этой частью:
пасека — от сека (“лесная росчисть”), сечь, сеча, лесосека, секач, секарь, засека
печаль — “тревожащая забота” — от печь (“жечь”), печать (“орудие для выжигания знака”), пе­
чень, печка, печенье, печёнка (первоначально — “всё печёное”).
Приведём некоторые примеры рядов слов, связанных лексическим значением, происхождением
и составляющими частями.
Шарманка — “переносной орган, приводимый в действие вращением ручки”, получивший на­
звание от популярной французской песенки “Шарман Катрин”, от фр. “ш арм” (“обаяние, очарова­
ние”);
латинская приставка де- усиливает значение корня в словах демонстрация, депутат, декорация,
делегация... — отличать от приставки де- с другими значениями и другого-происхождения (напри­
мер: демонтаж, деталь...).

В дальнейшем в случае затруднения с определением лексического значения слова и первослова обра­

щайтесь к толковым и этимологическим словарям.

30
Упражнение № 1.
Задание: 1. Устно определить лексическое значение слов (“это...”).
2. По связи с лексическим значением, звучанию и по составу определить, как (из каких частей,
слов и каким способом) образовано слово.
3. Пояснить, как связано лексическое значение слова и его правописание (участвовать — “брать
на себя часть...”).
4. Подобрать к данным словам проверочные и роде'гвенные слова,
Пример: сыроежка — это ... — сырой ешь-ка [ ш/ж ] — ... с;шдкоежка...

до свидания — это ... —

голубь — э т о ... —
рябина — э т о ... —
подберезовик — это ... —
ноготки — э т о ... —
горчица — э т о ... —
клеенка — это ... —
крепостной (актер) — э т о ... —
незабудка — э т о ... —
подосиновик — это ... —
белье — э т о ... —
ш иповник — э т о ... —
опенок — это ... —
проходимец — э т о ... —
отравить — это ... —
гвоздика — э т о ... —
мухомор — это ... —
подорож ник — э т о ... —
колокольчик — это ... —
синица — это ... —
одуванчик — это ... —
сорока — это ... —
подушка — это ... —
гостиная — это ... —
прихожая — это ... —
столовая — это ... —
отцепить — это ... —
противник — это ... —
пешеход — э т о ...—
благодарить — э т о ... —
погода — э т о ... —
перочинны й нож — это ... — 1
трясогузка — это ... —

31
 ©
до свидания — это ... — до следующего свидания, видеть, свидетель,
голубь — э т о ... — голубой цвет (сизый, сизокрылый),
рябина — э т о ... — рябь листьев на ветру (рябой—”пестры й”),
подберезовик — это ... — под березой (-ере-), Брест (-ре-),
ноготки — э т о ... — семена как ноготки, ногти, подноготная,
горчица — это ... — горечь, горе, горькая, гореть, загар,
клеенка — э т о ... — клей, клеить, клейстер,
крепостной (актер) — э т о ... — крепость, крепкая, закрепить, укрепрайон,
незабудка — это ... — не забудь-ка, забудь, забывать,
подосиновик — э т о ... — под осиной, осинник, осиновый,
белье — это ... — белое, белить, отбеливать,
ш иповник — это ... — с шипами, ш ип, ш иповник,
опенок — э т о ... — около (вокруг) пня, пень, опята,
проходимец — э т о ... — проходящий мимо, ход, прохожий, прихожая,
отравить — э т о ... — отрава, трава, травоядные, травяной,
гвоздика — это ... — гвоздь, гвоздики, гвоздодер, загвоздка,
мухомор — э т о ... — мух морить, умора, умирать, умереть,
подорожник — это ... — по дороге, дорожный, Дорстрой,
колокольчик — э т о ... — колокол, колокольня,
синица — э т о ... — синяя, синева, подсинить, синяк,
одуванчик — это ... — одутъ, дуть, поддувало, дунуть,
сорока — э т о ... — сорочка, сорок,
подушка — э т о ... — под ушком, уши, сравните: пододеяльник (под одеялом)
гостиная — это ... — для гостей, гость, гостевой, гостиница,
прихожая — это ... — приходят, входят, прохожий, пешеход,
столовая — это ... — со столом, стол, престол, столица, застолье,
отцепить — это ... — от цепи оторвать, цепь, цепной, цепочка,
противник — э т о ... — против, противный, сопротивляться,
пешеход — э т о ... — пешком ходит, спешиться, приход, опешить,
благодарить — это ... — благо дарить, благолепие, подарок, дар,
погода — э т о ... — по годам, погодок, погожий, годен,
перочинны й нож — э т о ... — перья чинить, опериться, починить,
трясогузка — это ... — трясет гузкой (хвостом, задней частью), тряска

Задание: Дополните приведённые примеры своими вариантами.

32
 § 1 0 . О д н о зн а ч н ы е и м н о г о зн а ч н ы е с л о в а .

СВЯЗЬ слова Сдействительностью, его лексическое значение, может быть немотивированной, т.е.,
на первый взгляд, ничем не объяснимой: дом, зима, хлеб...
Но чаще всего корни данного слова проследить можно: ледокол — “колет лёд” , яблоневый сад — от
“яблоня” , шиповник — “с ш ипам и” и др. Такие слова называют мотивированными (с мотивирован­
ным звуко-буквенным сочетанием).

По количеству значений слова делятся на:

Многозначные Однозначные
кисть корень ручка подоконник, грач,
кисть левой руки корень берёзы ручка ребёнка фиалка, трактор,
мягкая кисть маляра корень слова шариковая ручка экскаватор,
кисть винограда корень раздора дверная ручка микроскоп

Многозначность слова — следствие переноса названия с одного явления действительности на дру­

гое, перенос происходит на основе сходства {рукав рубашки — рукав реки, перо птицы — перо ручки,
кнопка канцелярская — кнопка звонка...)

Лексическое значение слова можно определить :

а) по данному слову или его форме (старушка — “женщ ина преклонного возраста”) — прямое
значение;
б) из словосочетания {кисть винограда — гроздь) — переносное значение;
в) только из словосочетания {спустярукава — “небрежно, лениво”) — фразеологические;
г) из всего контекста {Он у нас — голова — “очень умный человек”) — синтаксически обусловленное
значение.

Не путать многозначные слова и так называемые омонимы.

§ 11. ОМОНИМИЯ0 — явление формального сходства слов (по написанию , звучанию)

при отсутствии связи лексических значений.
Например: клуб дыма (“масса”) — шахматный клуб (“организация”).
Явление омонимии многообразно, но обычно сужается лиш ь до одной группы.

Омонимы — слова одной части речи, одинаковые по написанию и звучанию во всех формах, но
с разным лексическим значением'.
почка человека (от пока — “печь”) — почка дерева (от пухнуть),
норка хорька (“н ора”) — норка на шубку (“зверёк”),
брак по расчёту (“супружество”) — технический брак (“плохое качество”),
петрушка в балагане (“кукла”) — зелёная петрушка (“растение”),
царский стольник (“вельможа”) — заплатил стольник (жарг. “сто рублей”).

Н екоторые омонимы образовались в результате отдаления лексических значений многозначного

слова, в таких случаях можно говорить не о омонимии, а о многозначности {уход за больным и уход
от дел — от “ходить”).

1) пото (греч.) — один и т о т же, одинаковый;

опота, опута (греч.) — имя.

33
 § 12. Омонимичные слова
О м о ф о р м ы , о м о ф о н ы , о м о г р а ф ы и п а р о н и м ы к омонимам относят ошибочно. Они тоже
схожи между собой и имеют разные лексические значения, но чем же они отличаются от омонимов?
Омоформы — слова, которые совпадают между собой лишь в отдельных формах (■схожие лишь в
формах): 1 лицо ед. числа — лечу (от “лечить”) — лечу (от “летать”),м ол (“насы пь...”) — мол (устой­
чивое — от “молвить”). Омоформами чаще являются схожие формы существительных и глаголов.
Явление омоформ условно можно назвать “эффектом Попугая” по шуточному стихотворению:

Раз сказал попугай попугаю: И ответил ему попугай:

“Я тебя, попугай, попугаю!” “Попугай, попугай, попугай!”

На схожем эффекте основана загадка-шутка: Три телёнка — сколько ног? Если слово три — чис­
лительное (“3”), то сразу напрашивается ответ “ 12”. Коварство же загадки основывается на схожес­
ти числительного и формы глагола тереть — три. Тогда ответ: “ Три телёнка не три, всё равно оста­
нется четыре ноги”.
Омофоны — слова с одинаковым звучанием, но с разным написанием (схожие лишь в звучании) , лук
(репчатый) — луг (для выпаса), орёл (“птица”) — Орёл (“город”), глаз (“око”) — глас (“голос”), гриб
(“белый”) — грипп (“болезнь”), везти — вести, плот — плод, компания — кампания, суженый (“же­
них”) — суженный зрачок и др.
Омографы — слова с одинаковым написанием, но с разным звучанием (ударением) (схожие в напи­
сании): атлас (“сборник карт”) — атлас (“материя”), вести — вести, замок — замок, мою — мою,
выкупать — выкупать, уже — уже, дорога — дорога, пристань — пристань, ворот — ворот — и др. —
ударение определяется по лексическому значению (парить (“пар”) — парить (“ ... в небе”).
Паронимы — слова с разным написанием и схожим звучанием:
расцвет — рассвет, весело (наречие) — весило (глаг.)...
Отличать омонимичные слова и варианты слов (одно и то же слово с незначительными варианта­
ми звучания, написания)', творог — творог, компас — компас, ноль — нуль...).

Упражнение № 2.
Задание: Учитывая точное лексическое значение слов, ответьте на вопросы:
1. К какому вороту нельзя пришить пуговицу?
2. Какой бор не имеет хвои?
3. Какую строчку нельзя прочесть?
4. Какие части речи не части речи?
5. Всякая ли точка — знак препинания?
6. Какой пар кверху не поднимется?
7. Какие ноты не для музыкантов и певцов?
8. У каких башмаков нет каблуков?
9. Какое слово принадлежит тебе, а употребляется другими?
10. Какое государство можно надеть на голову?
11. К акая столица стоит на скошенной траве?
12. Какой город летает?
13. Какую реку можно срезать ножом?
14. Какая земля не состарится?
15. Какое крыло не для полета?
16. Какую часть слова можно найти в земле?
17. Когда не нравится, что кто-то смел?
18. Так какой же части речи эти слова: дали, жгут, стих, стекло?
19. А как существительные жаркое, звонок, мелок превратить в прилагательные?
20. По какой столице пульсирует кровь?

34
Упражнение № 3.
З ад ан и е: О п р е д е л и т ь л е к с и ч е с к о е з н а ч е н и е с л о в а ИЗ с л о в о с о ч е т а н и я И п о д о б р а т ь К Н ем у ОМОНИМ В СЛОВОСО-
ч ета н и и и ли п о хо ж ее н а о м о н и м сл ово со схо ж и м зн ач ен и ем .

О Б Р А З Е Ц : у с т а н о в и т ь м и н у ( “ в з р ы в н о е у с т р о й с т в о ” ) — с к о р ч и л м и н у ( “ в ы р а ж е н и е л и ц а ” ).

1. морской свинкой — _______________________________________________________________

2. плясать барыню — _______________________________________________________________
3. заставить работать — _______________________________________________________________
4. метить в генералы — _______________________________________________________________
5. сегодня некогда — _______________________________________________________________
6. образование нароста — ______________________________
7. электрический скат — _______________________________________________________________
8. скакать рысью — _______________________________________________________________
9. грглф-стервятник — _______________________________________________________________
10. ослаблен слух — _______________________________________________________________
11. союз государств — _______________________________________________________________
12. сплав металлов — _______________________________________________________________
13. глава администрации — _______________________________________________________________
14. среда обитания — _______________________________________________________________
15. подъёмный блок — _______________________________________________________________
16. спортивный лук — _______________________________________________________________
17. поздно засыпать — _______________________________________________________________
18. бор стоматолога — ______________________________________________________________
Чтобы проверить себя, воспользуйтесь контрольным вариантом в “зеркальном отражении”. Но сде­
лайте это только после выполнения упражнения.

‘аеш„ — бод — (ссоэ 1 Гинниоях,,) бод иохэлх — ( 1(е н и ш ш квн ч 1ги 1Г с1эя э„) ваокохвиюхэ бод •§
1(алхйэао яхвшчэвн,,) июдоэп ч ш о щ ч э о е — (^чхвяояхэейтод яхвхээйэп,,) ч ш о ш ч э п е онДвоп х
!(кт о я о „ ) щчхвьпэс! ш и — цэиж лйо,,) я б к щчняихйопэ 'д
!(ивпяохвцл„) хэйшио яокд — (исоюэ„) яокд инннэоя — (^эинэкрооопоийп,,) яоид игшэдэчДоп -д
!(ии 1 гэдэн чнэд„) икэдэн о р э б э ввйохя (сси н ш ж ихэоннэдоэо,,) кинвхидо о р э б э
— -р
‘.(иШИШ[ ЧХЭВЬ,,) ПОПУ? КВНЭЭЙЭХНИ — (СС>ГИНЧКВЫЗН„) ИИЙВЙХЭИНИИДВ 091IV? Д
!(ссэиэс1 он вявейгэйэп,,) вээд э о к и э — ( сся о д д в х э 1 у я о э м о ,,) я о д д в х э и 9 о к и э х
‘(ссиьэс1 чхэвъ,,) ш о э иннядэхиниьоэ (ссояхээтпдооэ„) яхойвДАэох е о ю э
— • \
‘ ( ссК И П ВЖ 1о ф Н И КВНЖОД,,) ХЛ.Ю ЬЭКИНВЙХЭОСШЭВС! — („ЧХВПИЯКЭ ЧХЭОНЖОИСОЯ,,) х б к э НЭКдВДЭО ’0
‘(сспвнс„) ихэонхэсЬюэ ф п б г — (ссвйихц„) яинхья б д ю - ф п б г х
‘(ссэонхояиж„) е н ч э п б кэяхвяодош — (сси Д вто 1 г взэд Дия„) е н ч э п б яхвивяэ •$
‘.(ачхэожюдп квнноюген,,) иппяйл ш о я э (су:рчсГкЖэШйГ„) ш о я э иилээьийхлэде
— х
‘(аИХООННЭЬЛдО ЧНЭПЭХЭ,,) ЭПН090ЕОбд0 ЭЭШОНЯ — (ссЭИНЭДЯКОП55) ВХЭОЙВН ЭПН090ЕПбд0 ‘9
‘(аох-вдхоя„) ■"шчд оргояэн эжох к — (иинэ1хэс1я хэн„9 оргояэн кнДохээ ’д
‘(^кэчхидэй,,) охьокдк я чшпшэш — (ияхвхэ чхэхох,,) шгвйэнэа я чштиэш -р
‘( ичхидос1олве„) сячкэдэм ч ш п э о ш э о е — (ачхидлнис1ц;,) чхвходвй ч ш п э о ш э о е *д
‘(ссаЛдэ вяиисох,,) кнпбпд квкв — (апэнвх щчнДойвн июгэолс!,,) ошпбод яхвэыш х
!(ссяняэлод„) потп9э кэдодве — (ссэонхояиж„) пош пээ иояойон ц

©
35
 ©
1. Ворот — слово многозначное, одно из значений — “приспособление для поднятия тяжестей”,
именно к такому вороту и нельзя пришить пуговицу.
2. Сосновый бор имеет омонимы: бор — “газ” , бор — “сверлильная машина”, которые, конечно
же, не имеют хвои.
3. Строчка — слово многозначное, одно из значений — “строчка ватного одеяла” — от строчить
(“шить”, “прошивать”).
4. Часть речи — для ответа на этот вопрос следовало перебрать в памяти названия всех частей
речи, некоторые из них имеют и другие значения. Например: предлог — “внешний повод к чему-либо”
(предлог к ссоре), щ ю з — “объединение, единение” (союз едином ы ш ленников). частица — “маленькая
составляющая целое часть” (элементарные частицы), наречие — “совокупность диалектов какого-либо
языка” (непонятное наречие этого племени), глагол — устаревшее значение — “слово” (“глаголом
жечь сердца лю дей”).
5. Точка — одно из значений многозначного слова — “след от прикосновения” (красненькая точка
на щеке), “место в пространстве” (точка на горизонте), “географическое понятие” (самая южная точка
страны).
6. Пар — омоним со значением “поле, оставленное на одно лето незасеянным”.
7. Нота — омоним — “дипломатическое обращение одного государства к другому”.
8. Башмаком также называют “прислособление, служащее для торможения колес”.
'9. Слово, принадлежащее именно вам, ваше и м я, но чаще его употребляют другие.
10. Здесь лучше всего перебрать всё, что человек может надеть на голову, например: шапку, берет,
кепку и т.п. Тогда вы дойдете до слова Панама — “государство и его столица в Южной Америке” —
омофон, родивш ийся от названия города.
11. Сначала следует сказать, что “скошенная трава” — сено. Н а Сене (на реке Сена) стоит П ариж —
яркий пример омофонов.
12. “Летающий город” находится тем же путем: ответьте на вопрос, кто летает? Сопоставляя назва­
ния птиц и городов, найдем ответ — Орёл (омофоны лиш ь звучат одинаково, но имеют разные зна­
чения и написание).
13. Срезать ножом можно прут. Река с похожим названием — Прут (омофоны).
14. Не состарится никогда Новая Земля (название острова и просто земля в данном случае — ом о­
фоны).
15. Крыло имеет еще значение — одна из двух частей чего-либо: “левая или правая часть здания”,
“левое крыло парламента”.
16. Достаточно вспомнить слова: корень может быть у растений, у слова, у рода, у противоречий...
17. Смел — форма слова “смелый”, но и форма глагола “сметь, дерзать”, именно это значение и
может не понравиться в омоформе.
18. Дали — от далъ (сущ.), от дать (глаг.) , жгут — жгуты (сущ.), от жечь (глаг.) , стих — от стихотво­
рение (сущ.), от стихать (глаг.). стекло — стёкла (сущ.), от стекать (глаг.) — эти слова — омофор-мы.
19. Омографы получают новое значение при смене ударения: пережаренное жаркое — жаркое лето,
школьный звонок — голос звон ок, цветной мелок — пруд м елок, кроме того, в сочетании с суще­
ствительными омографы становятся прилагательными.
20. Кровь пульсирует — по вене, столица со схожим названием — Вена (омофоны).

36
 § 13. Фразеологизмы (фразеологические обороты) — слова и сочетания слов,
имеющие устойчивое переносное значение (а не сумму значений каждого из слов), и извлекаемые из
памяти как единый мыслеобраз.
Войти в историю — “прославится, стать известным” .

Задание: 1. Прочитайте эти два шуточных рассказа и обратите внимание на выделенные фразеологизмы.
2. Подберите к фразеологизмам синонимы.
3. Сочините свой рассказ (или продолжите эти), используя большее количество фразеологизмов.

Садитесь, пожалуйста, в лужу...

Сесть в лужу? Очень неприятно! И очень мокро. Садились? Некоторые вспоминаю т такие слу­
чаи. Зато другие очень удивятся, если я скажу, что в лужу садились ВСЕ. И не один раз. Поразятся,
если я добавлю, что каждый из нас, хоть раз в жизни, взял, да и заблудился... в трех соснах. И уж
совсем не поверят, что попадали пальцем в небо, били баклуши... Да, били, к сожалению! А еще все от
мала до велика не покладая рук и засучив рукава, не смыкая глаз и не переводя дыхания тянули лямку и
лиш ь изредка бывали на седьмом небе, плакали в жилетку пхохотали как сумасшедшие, задавали стре­
кача и давали кому-то перца... И сердце уходило в пятки, у кого-то в одну, ахиллесову пяту...
Впрочем, хватит напускать тумана (ой, извините ради Бога, обмолвился, по слово не воробей... Ой,
опять!). А говорить мы будем о словах и словосочетаниях, которые имеют переносное значение. Да
вы, наверное, уже и сами догадались, что заблудиться в трех соснах — это “не найти ответа на очень
простой вопрос” , а сесть в лужу — “не найтись в простой ситуации, опростоволоситься” ...

С головы до ног...
— Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды (с левой ноги встал, что ли?) он полез ко
мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги ун ес\.. Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей у него больше
не будет!
— Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал:
рукам воли не давай\ И тогда — руку даю на отсечение — он перестанет распускать руки\
— Спору нет — горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за
его поведение головой. Я еще не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет
кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда успеем на­
мылить ему голову\

Знание фразеологизмов очень важно в следующих случаях:

I. Определение лексического значения и роли высказывания в предложении.
1. Правильное понимание или употребление слова, высказывания: фразеологизмы не только могут/
иметь неясное лексическое значение (погибоше аки обри), но и быть многозначными (вертится
на языке — \ . “хочется сказать” ; 2. “никак не вспомнить”):
а) использование фразеологизмов для выразительности речи (стоять фертом — “как буква ф”
— ферт, т.е. “руки в боки” , “казанская сирота” — “притворяю щ ийся несчастным”);
б) нахождение и использование синонимов или антонимов: река — водный рубеж, озера — глаза
земли, сплетничать, обсуждать — перемывать косточки, неожиданно, внезапно — как снег на
голову, препятствие, помеха — камень преткновения, опытный человек — стреляный воробей,
тёртый калач, раз — два и обчёлся ( “мало”) — непочатый край ( “много”)...

37
 2. Определение членов предложения.
Фразеологический оборот (как любой оборот) является одним членом-предложения, сколько бы
слов в него ни входило: Порадовались за него от всего сердца (обстоят, образа действия). Впереди увиде­
ли железную дорогу (дополи.) — железная не является определением к дорога (нельзя сказать дорога из
железа). Примеры: каменное сердце, светлый ум, железная воля, действующие лица, битый час.
II. П остановка знаков препинания.
1. Фразеологизм не разрывается запятыми в случае сходства с однородными членами:
без сучка без задоринки, ни то ни сё, и стар и млад...
2. Ф разеологический оборот не выделяется запяты ми, хотя может быть похож на сравнительный
оборот, деепричастный оборот, простое предложение в составе сложного:
а) Чувствовал себя как рыба в воде, как бедный родственник, точно в воду опущенный, словно вет­
ром сдуло, будто гора с плеч, как белка в колесе, как Бог на душу положит, как в аптеке, как из
ведра, как угорелый, как швед под Полтавой...
б) Бились они не щадя живота, не моргнув глазом, не мудрствуя лукаво, не покладая рук, не разгибая
спины...
в) А сделано — комар носа не подточит.
г) фразеологизм может быть отдельным предложением: Любви все возрасты покорны.
3. Тире не ставится внутри фразеологического оборота: дело дрянь, грош цена...
III. Орфография.
1. О трицательны е частицы: во что бы то ни стало, как ни в чем не бывало, несмотря на...,
невзирая на..., несолоно хлебавши...
2. Безударные гласные: ад кромешный — от кроме (“вне”) + внешний (“потусторонний”), кромка.

Лексическое значение и этимология некоторых фразеологизмов.

Не щадя живота (своего) — “не думая о своей безопасности” . Первоначально слово “ж ивот” обо­
значало “ж и зн ь”. Жив, животные, живородящие, живительная влага, живчик...
На худой конец — “в худшем случае”. Схоже по происхождению: от первоначального значения
слова “худой” — “плохой” . П омните мамину приговорку при вашем купании: С гуся вода, а с Ка-
тенькихудоба (“все плохое” , а не отсутствие полноты). Старое определение незнатности происхожде­
ния — худородный дворянин.
Время истекло — “срок на что-либо кончился” . В древности в некоторых странах использовались
водяные часы (как песочные), в которых прошедшее время определялось по перетекающей из одно­
го сосуда в другой жидкости (песка). Отсюда же текущий год, течение времени...
Тянуть канитель {канителить) — “медлить или делать что-либо очень медленно” . Канитель —
"тонкая металлическая проволока” , которая обычно использовалась в изготовлении дорогой мате­
рии. П роволока эта изготовлялась способом медленного протягивания (волочения) её сквозь сужа­
ющиеся отверстия. Отсюда “проволочка” , т.е. “затягивание дела” . Волочь, волокуша, Волоколамск...
Проходить красной нитью — “выделяться отчётливо, яр ко ” . В начале массового кораблестроения
в Англии дорогие корабельные канаты плелись на основе красной верёвки. По обрывку этой нити
можно было признать казённое имущество.
Казанская сирота — “притворяю щ ийся обиж енным”. После освобождения Казани Иваном Гроз­
ным от татарского владычества оставшиеся в городе татары, чтобы не навлекать на себя гнев рус­
ских, не забывших их преступлений, притворялись бедными, больными, несчастными. Отсюда и
родился ироничный фразеологизм.
Невзирая на лица — “объективно, непредвзято” . Символ объективной оценки деяний. Богиня пра­
восудия Фемида изображалась с завязанными глазами.

38
 Упражнение № 4.
Задание: В с п о м н и т е в е с ь ф р а зе о л о ги зм и в ста в ь те н е д о с т а ю щ е е с л о в о в с о ч е та н и е и в к р о с с в о р д .

по горизонтали по вертикали
2. Пришёлся не ко ... . 6. Как ...п о голове ударил. 1. Это другой ... . 2. П еревернул всё вверх ... .
7. Имя им ... . 8. У него ... не дура. 9. Прямо ... по 3. Этим загнал его в ... . 4. П олная ...н а постном
коже дерёт. 11. Д а он и ... не обидит. 13. Взял масле. 5. На нём свет ... не сошёлся. 8. Выпил и ни
на ... . 14. Нашёл себе тёпленькое ... . 15. Задним водном ... .9. Был к ак ... с соломой. 10. Как только
... крепок. 17. Это для него ... в море. 19. До ... до тебя ... носит. 12. От удара ... из глаз посыпались.
времени. 20. И нечего ... городить. 22. Держи ... 16. У тебя ещё ...н а губах не обсохло. 18. М оя
шире. 23. Днём с ... не сыскать. дражайшая ... . 19. С н его н адо брать ... .
21. Гиблое ... . 22. Не в коня ....

8 10 11 12

13 14

15 16 17 18 19

20 21 22

23

39
 § 14. СИНОНИМЫ — слова, которые имеют близкое лексическое значение.
говорить — сообщать, заявлять, изрекать, вещать, высказывать, толковать, болтать, лепетать,
объясниться, изъясняться, произносить, молвить и др.
Синонимы появляются в результате движения языка (старение одних слов, образование других,
изменение значения третьих, заимствование) и служат для избежания ненужного повтора слов и более
точного и яркого выражения мысли.
Синонимы отличаются друг от друга:
а) оттенками значения (красный — багровый — алый);
б) эмоциональной окраской (спать — нейтральный, дрыхнуть — просторечное, почивать — тор­
жественное);
в) принадлежностью к стилю (скучный — литературный, нудный — разговорный);
г) возможностью употребления (самолёт — общеупотребительное, аэроплан — устаревшее);
д) способностью к словосочетанию (карие глаза — каштановые волосы — коричневые карандаши).
Обычно синонимы имеют различия, но могут абсолютно дублировать друг друга. Это абсолютные
синонимы, или дуплеты, которыми чаще всего бывают:

термины однокорневые слова

алфавит — азбука, орфография — правописание, голова — глава, убогость — убожество,
морфема — часть слова, префикс — приставка, сторожить — стеречь, верить — веровать...

Синонимы и омонимы следует отличать от вариантов одного и того же слова:

далеко — далёко, этак — эдак, строгать — стругать, баржа — баржа, свёкла — свекла...

§ 15. АНТОНИМЫ — слова (словосочетания) с противоположным значением: правда — ложь,

плохой — хороший, много — мало, красивый — безобразный, спать — бодрствовать...
Антонимы составляют замкнутые пары, т.к. противопоставляются два значения двух слов (редко
пару можно дополнить одним — двумя антонимами: друг — враг, недруг...).
Группы антонимов:
1. Однокорневые (эффект противоположности достигается при помощ и приставок):
правда — неправда, далеко — недалеко, вливать — выливать...
2. Разнокорневые: свет — тьма, север — юг, твёрдый —- мягкий, жидкий, неуверенный (йнаг).
3. Контекстуальные (слова, которые являются антонимами лиш ь в контексте предложения или
текста):
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень...
Не все слова, имеющие качественное, количественное, временное или пространственное значе­
ние могут иметь антонимы: стол, Ростов, восемь, деревянный, лететь, завтра...
Синонимами и антонимами могут быть словосочетания и даже предложения (обычно фразеоло­
гизмы).
Синонимы: стреляный воробей — тёртый калач, азбука — алфавит — “все буквы языка, располо­
женные в определённом порядке...
Антонимы: чёрным по белому, ни жив ни мёртв, и стар и млад; мягко стелет, да жёстко спать;
ученье — свет, неученье — тьма...

40
Упражнение № 5.
Задание: А 1. Определить значение первого слова, словосочетания;
2. Подобрать к слову возможные синонимы (слова и словосочетания).

1. больш ой (талант) — ______________________________________________

2. бы стры й (скакун) — ______________________________________________
3. веж ливы й (кавалер) — ______________________________________________
4. гром ки й (возглас) — ______________________________________________
5. загореться (на горизонте) —________________________________________
6. закры вать (на клю ч) — ___________________________________________
7. запрещ ать (ш уметь) — ___________________________________________
8. злой (м ороз) — ___________________________________________
9. исчезать (надолго) — ___________________________________________
10. м едлить (с ответом) — ___________________________________________
11. неуклю ж ий (п арен ёк) — ___________________________________________
12. о б ы к н о в ен н ы й (человек) —________________________________________
13. о сн о вн о й (п ри н ц и п ) — ___________________________________________
14. плакать (навзры д) — ___________________________________________
15. п огасить (лампаду) — ___________________________________________
16. пом очь (на экзам ен е) — ___________________________________________
17. п о сто ян н ы й (спор) — ___________________________________________
18. правди вы й (разговор) — ___________________________________________
19. п р екр асн ы й (рассвет) — ___________________________________________
20. войти в историю (подвигам и) — ___________________________________
21. работать (до упаду) — __________________________________________
22. см елы й (поступок) — __________________________________________
23. см еяться (п о-д етски )__ — __________________________________________
24. спать (долго и крепко) — __________________________________________
25. таи н ствен н ы й (к он ти н ен т) — _______________________________________
26. тай н ы й (агент) —____________________________________________
27. усердны й (стаж ёр) —___________________________________________
28. слом я голову (бежать) —___________________________________________
29. полож а руку на сердце (заверяю ) — ________________________________
30. скреп я сердце (согласиться) — ____________________________________
31. очертя голову (броситься) — ____________________________________

Б 3. Подобрать к словам антонимы.

1 .войн а — 2. ж ивы е —_______

3 . верх — __ 4. лю бить — ______
5. больш ой - 6. войти — _______
7. тай н ы й — 8. погасить —_____
9. и счезать - 10. злой — ________
11. отец —__ 12. бить баклуш и —
13. гл и н ян ы й 14. си н и й — _______
15. вежливый 16. действие —

41
 ©
1. большой (талант) — громадный, колоссальный, гигантский, великий
2 . быстрый (скакун) — резвый, стремительный, бойкий
3. вежливый (кавалер) — учтивый, любезный, обходительный, корректный
4. громкий (возглас) — звучный, зычный, громовой, оглушительный
5. загореться (на горизонте) — засветиться, вспыхнуть, затеплиться
6 . закрывать (на ключ) запирать, затворять, замыкать
7. запрещать (шуметь) возбранять, не позволять, воспрещать
8 . злой (мороз) лютый, жестокий, сердитый, свирепый
9. исчезать (надолго) пропадать, испаряться, улетучиваться
10 . медлить (с ответом) тянуть, мешкать, канителить, не торопиться
11. неуклюжий (паренёк) нескладный, неповоротливый, неловкий
12 . обыкновенный (человек) — обычный, простой, рядовой, ординарный
13. основной(принцип) — главный, основополагающий, базовый
14. плакать (навзрыд) — рыдать, реветь, выть, лить слёзы, нюнитъся >
15. погасить (лампаду) — задуть, потушить, затушить
16. помочь (на экзамене) — поддержать, подсказать, подсобить
17. постоянный (спор) — вечный, нескончаемый, бесконечный, беспрестанный
18. правдивый (разговор) — откровенный, честный
19. прекрасный (рассвет) — восхитительный, удивительный, великолепный
2 0 . войти в историю (подвигами) — прославиться, стать известным
2 1 . работать (до упаду) — трудиться, вкалывать, гнуть спину, ишачить
22 . смелый (поступок) — бесстрашный, мужественный, отважный
23. смеяться (по-детски) — хохотать, заливаться
24. спать (долго и крепко) — почивать, дремать, дрыхнуть
25. таинственный (континент) — неизвестный, непонятный, загадочный
26. тайный (агент) — секретный, засекреченный
27. усердный (стажёр) — старательный, работящий, исполнительный
28. сломя голову (бежать) — быстро, стремглав, стремительно
29. положа руку на сердце (заверяю) — честно, чистосердечно, откровенно
30. скрепя сердце (согласиться) — неохотно, вопреки воле
31. очертя голову (броситься) — неосмотрительно, бездумно, безрассудно

1. война мир, 2. живые — мертвые,

3. верх низ, 4. любить — ненавидеть,
5. большой маленький, 6. войти — выйти,
7. тайный явный, 8. погасить — зажечь,
9. исчезать появляться, 10. злой — добрый,
11. отец нет антонима, 12. бить баклуши — вкалывать,
13. глиняны й нет антонима, 14. синий — нет антонима,
15. вежливый грубый, невоспитанный, 16. действие — бездействие.

Задание: Д о п о л н и те ряды си н он и м о в и ан тон и м ов свои м и при м ерам и .

42
Упражнение № 6.
Задание: 1. Прочитайте стихотворение. Найдите слова с переносным значением.
2. Определите прямое значение этих слов (записать на строчке рядом). Что связывает прямое
и переносное значение этих слов?

Зимние сказки.
В белых платьях белые березы.
В маскхалатах белые дубы.
Н а полян е, ско ван н о й м орозом ,
Волны снега встали на дыбы.
И засты ли... Радужно сверкая,
В пляске здесь вчера была метель.
Грезит лес.. И ти ш ин а такая,
Что вздрем нула сторож иха-ель.
Я глоткам и пью лучисты й воздух,
Н е спеш а веду упрям ы й путь.
Д ятел простучал депеш и грозно,
Зайцу ны нче долго не уснуть,
Е лочки распахиваю т шубу,
П ротянув м не добрую ладонь.
Белке по стволам резвиться лю бо,
Но ее, пож алуйста, не тронь.
С олнце золотисты м караваем
Уплыло за си ни й горизонт.
М есяц, эстаф ету п ри н и м ая,
Рассыпает звездный перезвон.

Б. Юрченко.

©
к стр. 39.
по горизонтали по вертикали
2. Пришёлся не ко двору. 6. Как обухом по голове 7. Это другой коленкор. 2. Перевернул всё вверх
ударил. 7. Имя им легион. 8. У него губа не дура. дном. 3. Этим загнал его в угол. 4. П олная ерунда
9. Прямо мороз по коже дерёт. 11. Да он и мухи на постном масле. 5. Н а нём свет клином не
не обидит. 13. Взял на карандаш. 14. Нашёл себе сошёлся. 8. Выпил и ни в одном глазу. 9. Был как
тёпленькое местечко. 15. Задним умом крепок. мешок с соломой. 10. Как только тебяземля носит.
17. Это для него капля в море. 19. До поры до 12. От удара искры из глаз посыпались. 16. У тебя
времени. 20. И нечего огород городить. 22. Держи ещ ё молоко на губах не обсохло. 18. М оя
карман шире. 23. Днём с огнём не сыскать. дражайшая половина. 19. С него надо брать
пример. 21. Гиблое место. 22. Не в коня корм.

43
 ©
Зимние сказки.

В белых платьях белые березы . белая кора

В маскхалатах белые дубы.
Н а п олян е, ско ван н о й м орозом
Волны снега встали на дыбы.
И засты л и ... Радуж но сверкая,
В пляске здесь вчера была метель.
Грезит л е с ... И ти ш ин а такая,
Что вздрем нула сторож и ха-ел ь.
Я глотками пью лучи сты й воздух.
Не спеш а веду уп рям ы й путь.
Дятел простучал депеш и гр о зн о .
Зайцу ны нче долго не уснуть,
Елочки распахиваю т ш убу.
П ротянув мне добрую л ад о н ь .
Белке по стволам резвиться лю бо,
Но ее, пож алуйста, не тронь.
С олнце золоти сты м караваем
Уплыло за си ни й горизонт.
М есяц, эстаф ету п р и н и м а я .
Рассы пает звездн ы й перезвон.
в снегу
. замороженной, словно застывшей на морозе
неровный наст поднимается
неподвижны
ветер со снегом
неподвижен, словно во сне
неподвижна; стоит отдельно, словно на страже
дышу с удовольствием
не останавливаясь, несмотря ни на что
резкий стук, как на телеграфе
расставлены вет ки
по направлению к нему; ветвь красива и приятна
круглое
исчезло медленно
вслед за солнцем
появляются яркие звезды

44
 § 16. Речевые ошибки и недочёты.
I. Ошибки.
1. Употребление слова в несвойственном ему значении:
Я упал навзничь и уш иб колено. Навзничь — значит “на спину” . И справить на ничком (“вниз
лиц ом ”).
Он обратно совершил побег. Обратно — “в другую сторону” . Надо — опять, снова (“ещё
один раз”).
2. Смешение однокорневых слов с разным значением:
Я наперерез отказался. Наперерез — “пересекая путь” . Надо — наотрез (“окончательно”).
3. Неоправданное использование просторечных и диалектных слов:
Одёжа его была такова — одежда. Приятель заглох — замолчал.
4. Смеш ение видо-временных форм глагола:
Я сидел у костра. В воду прыгают крысы, бегали чибисы. Когда он выходил (несов.вид)
из избы и сел (сов.вид) в карету, Гринёв долго смотрел (несов. вид) ему вслед.

II. Недочёты.
1. Н еточн ость речи:
а) н еразли чен и е оттенков си нон им ов или близких по значен ию слов:
Он шёл с унылой головой,— Унылым м ож ет быть вы р аж ен и е, вид. Н адо — понурой,
поникшей (“ оп ущ енн ой в н и з”);
б) н аруш ение л екси ческой сочетаемости:
Играет большое значение.— Играть значение нельзя. Надо — имеет значение, играет роль.
Чопорный, казалось, вид — слово “казалось” лиш нее, т.к. чопорный вид — то, что мы видим,
что кажется. В данном примере вид не то, что мы видим, а то, что нам кажется;
в) употребление лишнего (ничего не добавляющего) слова:
Наступил август месяц. Опустил голову вниз. Обед был очень роскошный.
2. Бедность речи, огран ичен ность словаря, неразвитость си н такси ческого строя:
Летом он был в деревне, которая была расположена на берегу озера, которое было...
3. Н еточность в употреблении устойчивы х вы раж ений.
Надо:
приведи пример (не “д ай ”), пока суд да дело (не “суть”),
изо всех сил (не “со всех”), по первое число (не “под п ервое”),
не всякое лыко в строку (ударение), заткнуть за пояс (ударение),
4. Н епонимание особенностей слов и сочетаний с переносным значением:
очень строго одетый — мож но быть одетым строго, мож но взглянуть очень строго, но
нельзя одеться строж е, чем строго.
5. Не дам и очень ломаной гитары — гитара не может быть ломаной, скорее сломанной, а слово
очень не сочетается ни с ломаной, ни со сломанной: нельзя же “очень ломать или очень сломать” .
Схожи ош ибки в сочетаниях слов очень, самый, почти, совсем и т.п. со словами, которые не могут
быть в большей или меньшей степени или просто не сочетающиеся с ними: очень деревянный стул,
совсем красивая девчонка...

45
Задание: П р о ч и та й те э т о т р а сс к а з -ш у т к у и п о д ум ай те, в чем гл авн ая п р и ч и н а п у та н и ц ы в д и ал о ге д в ух
друзей?

НЕСУРАЗНЫЕ ВЕЩИ.
— Здравствуйте!
— Привет!
— Что это ты несешь?
— Несу разные вещи.
— Несуразные?! Почему они несуразные-то?
— Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот, несу мел...
— Что не сумел?
— Отстань.
— Да ведь ты говоришь: ”Не сумел” . Что не сумел-то?
— Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. М ишке. Ему же надо будет...
— Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь?
— К акая жена? Это у М иш ки-то жена?! Ах ты, шутник. Я сказал: ”Ему же надо будет” .
Понадобится значит.
— Вот оно что...
— А еще новость у меня для М иш ки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.
— Тамарка?
— Ага.
— И — ничего, симпатичная?
— Красивая! Зеленая такая...
— То есть как?
— Зеленого цвета.
— Постой, постой... Это что же: у нее... волосы, что ли, зеленые?
— У кого — волосы?
— Да у Тамарки-то.
— Что-о?!
— Н у ты же сам сказал: “Нашлась Тамарка” ...
— Та! Марка! М арка, понимаешь? Та самая, которую М иш ка давно ищет. Понял? Зеленая
такая... Там арка нарисована.
— Ага, все-таки нарисована Тамарка! На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы
и говорил.
— Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!!
Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.
— Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи...
(А. Шибаев)

А дело вовсе не в том, что один из беседующих говорит невнятно, а другой плохо слышит. Их
(а порой и наша) беда заключается в отсутствии культуры речи. Мало дать разумный и полный,
по вашему мнению , ответ. Необходимо тщательно отбирать слова для этого ответа. П ознако­
мивш ись с такими понятиями, как “многозначность” , “переносное значение” , “омоформы ” ,
“ом оф оны ” , “омографы ” и “паронимы ” , вы должны отбирать материал для своей речи тщ а­
тельно, чтобы не возникло ложного понимания ваших слов.

46
 Контрольная работа.

Муму.

Под кустом лежала Муму и грызла кость. Барыня увидела ее.

— Боже мой! — воскликнула она. — Что это за собака?

П риживалка, к которой обратилась барыня, заметалась, бедненькая.

— Н... н..е знаю -с, — пробормотала она, — кажется, немого.

— Боже мой! — прервала ее барыня, — да она премиленькая собачка! Велите ее привести.

П риживалка тотчас порхнула в переднюю...

— Человек! — закричала она. — Приведите поскорей Муму!

— А ее Муму зовут, — промолвила барыня, — очень хорошее имя.

Степан начал ловить ее у самых ног ее хозяина. Герасим смотрел на эту возню. Степан

поспеш но растолковал ему знакам и, что барыня, мол, требует твою собаку к себе. Степан

принес ее в гостиную и поставил на паркет. Барыня начала ее подзывать.

— Муму, подойди же ко мне... не бойся...

— Подойди, подойди, Муму, — твердили приживалки, — подойди.

— П ринесите ей чего-нибудь поесть,— сказала барыня.

— Оне не привыкли еще, — произнесла робким и умильным голосом одна из приживалок.

— Ах, какая же ты! — промолвила барыня, подходя к ней, нагнулась и хотела погладить ее, но

Муму оскалила зубы. Барыня проворно отдернула руку...

— Ах! — закричали разом все приживалки, — не укусила ли она вас, сохрани Бог!

— Отнесите ее вон, — проговорила старуха. — Скверная собачонка!

Задание: 1. Определить значение слов (в тексте) и вписать в кавычках:

хозяин — ” “

проворно — ” “

бедненькая — ” “

твердили — “ “ .

2. Подчеркнуть слова со значением “сказать”.

3. Найти слово с переносным значением, определить прямое значение.
4. Найти омоним (привести пример слова с другим значением).
5. Назвать антонимы.
6. Найти устаревшие слова (отметить — “уст.”): историзмы, архаизмы.
7. Найти заимствованные слова (отметить — “займ.”).
8. Назвать фразеологизмы, устойчивые словосочетания, обороты (“фр.”).

47
 ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ темы “ЛЕКСИКА”.

Лексическое значение слова — связь слова с явлениями действительности:

учащийся — “тот, кто учит ся”...

Однозначные слова — слова с одним лексическим значением:

шахтер— “рабочий шахты”...

Многозначные слова — слова с несколькими схожими (в чем-то) значениями:

ручка (ребенка, дверная, шариковая), кисть, идет, глухой и др.

Омонимы — одинаковые слова (по звучанию и написанию) с разными (не связанными между
собой) значениями:
(нежная) ласка (юркая) ласка
“л аскат ъ” “ зверёк ”

Омоформы — слова, одинаковые лиш ь в отдельных грамматических формах:

три (теленка) три
“трое (3 )” “тереть

Омофоны — слова, одинаковые лиш ь в звучании:

везти — вести (деревянный) плот плод (яблони)
братца — браться плотик плоды

Омографы — слова, одинаковые лиш ь в написании:

(железная) дорога (вещь) дорога
“путь” “ценная”
замок — замок, мука — мука, мою — мою... и др.

Паронимы — слова, отдалённо схожие по звучанию и написанию:

будет (учителем) будит (будильник) рассвет — расцвет
“быть” “будить” весело — весила

Синонимы — слова и сочетания, обозначающие одно и то же:

цепи — вериги — оковы — кандалы — наручники;
выбор зависит от многих причин:
карие глаза — коричневый платок — каштановые волосы...

Антонимы — слова и сочетания с противоположным ( но соотносительным ) значением:

правда — ложь, плохой — хороший, говорить — молчать, много — мало и др.

Варианты одного слова — 1. одинаковое лексическое значение,

2. одинаковый морфемный состав,
3. схожее звучание:
шкаф — шкап, нуль — ноль, творог — творог, компас — компас и др.

Нельзя путать с формами одного слова:

вырастить — вырастать (разница в виде глагола).

48
 ©
Муму.

; . уст (и)
Под кустом лежала Муму и грызла кость. Барыня увидела ее.
Фр ■
— Боже мой\ — воскликнула она. — Что это за собака?
у с т .( и )
Приж ивалка, к которой обратилась барыня, заметалась, бедненькая.
уст ф орм а
— Н... н..е знаю-с, — пробормотала она, — кажется, немого.
Фр .
— Боже мой\ — прервала ее барыня, — да она премиленькая собачка! Велите ее

привести.
у с т .( и ) “быстро, проворно выбежала" (переноси ) у с т (и )
Приживалка тотчас порхнула в переднюю...
у с т .( и )
— Человек! — закричала она. — Приведите поскорей Муму!

— А ее Муму зовут. — промолвила барыня, — очень хорошее имя.

Степан начал ловить ее у самых ног ее хозяина. Герасим смотрел на эту возню.
ом оним
Степан поспеш но растолковал ему знаками, что барыня, мол, требует твою собаку к себе. Степан
зай м
принес ее в гостиную и поставил на паркет. Бары ня начала ее подзывать.

— Муму, подойди же ко мне... не бойся...

— Подойди, подойди, Муму, — твердили приживалки, — подойди.

— П ринесите ей чего-нибудь поесть,— сказала барыня.

у с т . ф о р м а м н . ч.
— Оне не привыкли еще, — произнесла робким и умильным голосом одна из приживалок.

— Ах, какая же ты! — промолвила барыня, подходя к ней, нагнулась и хотела погладить ее, но

Муму оскалила зубы. Барыня проворно отдернула руку...

Фр
— Ах! — закричали разом все приживалки, — не укусила ли она вас, сохрани Бог\

— Отнесите ее вон, — проговорила старуха. — Скверная собачонка!

Значение слов (в тексте): хозяин — "владелец "

проворно — "бы стро"
бедненькая— "ж ал кая"
твердили — "п о вто р ял и ".
Омоним — “мол” , в тексте "мол" — “молвить” , иначе "м ол” — "сооружение в виде вала у входа
в порт” .
Антонимы: "прем иленькая” — "скверная” .

49

\
 га
со о
га
и га
о 3 к
О
о й
О :<ои га >а

языка
щ - (флексия — от лат. Йехю — “сгибание”) — изменяемая часть на конце склоняемо- га
8 2
со :Я5 а а
2 Я го слова, которая заключает в себе грамматические признаки (число, род, п а­ хо. аа
X

значащая часть слова и одна из основных единиц

с* деж , с к л о н е н и е , л и ц о и д р .) и служит для связи слов в предложении. 3
Е
га Е §
X Сравните: Состав, состоять, разный, часть и Состав Ц поезда состо ит из га О 53
и 4 8 2
разн\ ых\ част ей К га а
а
оч а
ОС ^ Помните о нулевом окончании (платформа в поезде не загружена) и о неизме-
(О
Е м а

©
со

га
К о а*
О няемых словах — нет окончания (платформы нет вообще). га га а!
К х кга
0н> га
га
га
х О

О а4>

2
Р
О - часть слова после корня перед окончанием, которая с л у ж и т для образования новых о О
О
Е
^4 / \ / \ /\ X
Я слов (деревенька, серебристый) и форм (-л-, суф. степени сравнения, суф. причастий, я а га 0>
Е 8
Ас ^" га
§ |^ су ф . повелительного наклонения. В слове мож ет быть 1-2 суф ф икса, а такж е
а
0 постфиксы - ся, -сь).
га
р| а оЛ га
га
>5! а
о а4 га §
о а га га
8
ор| га
га
о § аа

тогрЪе — форма) минимальная

ч Й
8 о га &
- общая часть родственных слов (слов, схожих по лексическому значению, звуча­ га га ого га
5 а
нию и написанию ), которая несёт на себе основное лексическое значение всех § ага га ста
Л аг
а* ю зр
родственных слов. О блик корн я со врем енем мог изм ениться (ясти ( “есть”), а 0 §>
§О га а
яства — есть, еда) или при внеш нем сходстве корни могут иметь разное значение го
О) га §
и
«
га
ю
(горы — гореть). га I 1 р
га 2
Все самостоятельные части речи (и некоторые служебные) имеют корень. о а 81 ^§
га
о оа^ ев аг
И а
га к
н о ^
ев ^
о га
га 5 воо
- (префикс — от лат. га о к чо

морфема — (от греч

П ри к реп л ен и е сп ер еди ”) — часть слова, которая стоит в его X ев
га
га га га
начале до корня,^служиу д л я о б р а з о в а н и я новых с л о в (доля —"одолеть — преодолеть) га 3
2 о 2 5 л
8 и < ** * -г - ^ 4 ** ч ц Н
И ф о р м слова (хоррть —сходить); их обычнапринимают за новые слова, и придаёт словам
св га яЯ л
оттенки знтенйй (зайти — выйти). М рж ет стоять перед другой приставкой §о «о
я^
О ^4
? ^ х^ ъ я л о
а о О ео1 §
Рч
И (по расе?просить). и
о и га |

1)
X га
га о аа
 § 17. СОСТАВ СЛОВА И СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.

Образование новых слов от корня или из имеющихся слов (частей) настолько разветвлено и м но­
гообразно, насколько лексическое значение первослова ш ироко распространено в действительно­
сти.
Чащ е всего “родственники” похожи лексическим значением и формой (“внеш ностью ”). Так сло­
ва “вратарь” и “превращение

вратарь \ / превращение
(уст.) врата, ворота / переворотиться, воротиться,
\ / превратности судьбы
ч /
ворот
“то, что поворачивает (-вается)”

П орой сами слова “расходятся” по форме, а лексические значения их остаются родственными.

Так по лексическому значению и происхождению, но не по форме, являются родственными пчела,
бык, букашка, т.к. первословом для них является ушедшее слово “бучатъ” — “жужжать, гудеть”.
И менно издаваемый пчелой, быком, жуком низкий гудящий звук и связывает называющие их слова.
Слова “повесть” , “ведьма”, “медведь” объединяет первослово “ведать” (“знать”).
Давайте проследим связь слов еще на нескольких примерах .
Сиденье (стула) и соседский (двор): сосед (“тот, кто живет вблизи или рядом” — соседить,.соседст­
вовать...) — осесть (“поселиться”) — непоседа (“человек, который не может долго пробыть на одном
месте”) — седало (“стул”) — седло — посиделки, сидеть — сиденье...
Стезя (“дорога”) и стегать (“бить гнутом”): стежка (“тропинка”) — стежки (“отрезки ниточ­
ной линии”), стеганное одеяло (от стегать — “проводить линии нитками, плетью, ремнем, кну­
том”)...
Попробуйте найти все возможные родственные слова к первослову “дать” (“дать“) — корень “да-
”. Сколько у вас получилось? М ного? А лингвисты насчитывают приблизительно 280 (!) “родствен­
н иков” . Здесь и продавец, и предатель, и впридачу, и дача, и дар... А с корнем “ст а-” (“остановиться,
стать“) образовано более 370 “слов-родственников” ...
Важен правильный разбор слова по составу.
Попробуйте разобрать по составу слово “отравить”. Почему-то сразу выделяют приставку “от-”,
которой в слове нет. Первословом к данному является слово “трава” (отрава, травяной настой,
травля, потрава). Ош ибка в определении части слова связана с пренебрежительным отношением к
лексическому значению слова и сходством начала слова с приставкой “о т-” .
У слова “счастье” большинство твердо выделит корень “счаст-” ... и ошибется. Приставка “с -”
“приросла” к слову, но от этого не перестала быть приставкой. И тогда получается, что корень сло­
ва част- в значении ”частъ” . Обратите внимание на значение выделенного слова в отрывке из
басни И.А. Крылова “С кворец” :
Какой-то смолоду Скворец
Так петь щегленком научился,
Как будто бы щегленком сам родился...
И всякий Скворушку хвалил.
Иной бы был такой доволен частью...

51
 Вот как объясняет значение этого слова В.И.Далъ : “часть — участь, доля, жребий, удел, достоя­
ние жизни, счастье, судьба, рок, предназначенье... Своей не минуешь части. Злая напасть — и то часть.
Час придет и часть принесет”.
Часто к разбору слова по составу относятся несерьезно, а ведь ош ибка в определении части слова
приводит к досадным орфографическим ошибкам.
Слово “деталь” относят к словарным, а правописание первой гласной объяснимо из этимологии
(происхождения) слова. Значение слова — “подробность, частность, мелочь” , “часть механизма” —
определит каждый. Этимология его сложнее: пришло оно к нам из французского язы ка, но по про­
исхождению немецкое (1ей — “часть”). Получается, что у слова исторический корень -таль, а де—
неотделимая приставка, которую мы встречаем в нашем языке {демонтаж...).
Если игнорировать лексическое значение и происхождение слова, легко ошибиться в разборе по
составу слова “тунеядец”. Лексическое значение — “бездельник, дармоед” . Образовалось из “вту­
не” (уст. “зр я”) и “яд ” (уст.“ясти ” — “еда” (ст/д) и суфф. -ец, т.е. “тот, кто зря (“даром”) ест” —
“дармоед”. К словарным относят и слова с приставкой кон- (лат. —“вместе”): конструктор {струк­
тура), контракт {трактат), конкурс {курс)...
Словарное слово “карандаш” проверяется не только из происхождения , но и ударением в родст­
венном слове, которое можно найти из происхождения:
карандаш — из тюрк, кара- (“черны й”) и -даш (“камень”) — карие глаза. Правда, обычно корень
-кар- в слове “карандаш ” не выделяется. Но здесь разговор идет о принципе подхода к слову...

Ответьте на вопросы :

1. Почему первая гласная в слове “о ”?

оч рователъная девушка
2. К акая в этом слове вторая гласная? Почему?

Часто “о ” в слове “очаровательная” объясняют происхождением слова от “очи”, что не лишено

логического объяснения (“залюбуешься”), но, исходя из этого, вторую гласную (“а”) не объяснишь.
Тогда вспоминаю т о словах зачарованный, чаровница, чары и понимают что “о ” — приставка . А ведь
ошибки можно было бы избежать, если внимательнее относиться к слову (его значению , происхожде­
нию, строению).
Обратите внимание, как легко можно проверить “непроверяемую” гласную, если образовать слож­
ное родственное данному слово: натуралист — юннат (“юный натуралист”), хозяйство — хозрасчет,
работа — прораб, магазин — универмаг, комитет —учком, колесо, коляска — двуколка... М ожно прове­
рять орфограммы и обратным процессом — разложить слово на составляющие: алфавит — от (греч.)
альфа и вита {бета), сумасшедший — сум а сшедший (“тот, кто сошел с ума”)...
Знать способы словообразования нужно для понимания значения слова (которое складывается из
значений и оттенков значений составляющих его частей) и правильного разделения слова на части.

52
 § 18. КОРЕНЬ
Корень — общая часть для всех родственных слов, в которой заключено общее для всех этих слов
значение.
В определении корня существует несколько затруднений. Рассмотрим некоторые, чтобы наме­
тить план работы с корнем.
1. Выделение корня в слове обычно не вызывает трудностей, но даже незначительные ошибки в
некоторых случаях говорят о непонимании конкретного слова.
Попробуйте выделить корень в слове порасспросить (обо всём). А теперь разберёмся вместе.
Лексическое значение — “узнать о чём-либо у кого-либо путём ряда направленных вопросов ”,
родственные слова: спросить, вопрос, спрашивать...
Найдём первослово, путём отсечения словообразовательных элементов:

порасспросить — расспросить — спросить — просить ...

Отсечём суффикс и окончание — опрос, просьба — и получим корень -прос-.

Очень часто ошибаются в определении корня, если он исторически сросся с приставкой,
например:

ник обозначало первоначально “доброволец, любитель, тот, кто хочет ”.

И совсем уж недопустимо считать однокоренными слова:

обнажить ( “наг”) — нажимать ( “жать”) — нажить ( “жить”) ...

2. Неразличение корней, внеш не схожих, но принадлежащих неродственным словам, вызвано
неправильным определением лексического значения слова или слов. Например, -мир- не является
одним и тем же корнем в словах примирять ( “мир”) и помирать ( “смерть”) или -вод- в водить
( “вести”) и вода.
Некоторых пугают корни, оканчивающиеся на гласную букву или начинаю щ иеся с гласной:
-ста встать, станут ...

- им - — иметь, взаймы, внимание (им/ним) ...

3. Чередование букв в корнях, которые видоизменяют их (иногда очень сильно).
Я ркий пример этого — чередование букв в ряде слов:
вдох — воздух — дышать — душно — подвздошная — вздыхать — о/у/ы и х /ш ....

нахождения корня.

1. Определить лексическое значение слова в контексте и в отрыве от него.

2. Найти первослово (по значению и родственным словам).
3. Отбросить от первослова другие словообразовательные элементы
(помня о неотделимых и неотделяемых элементах).
4. Подобрать возможно большее количество родственных слов с различными
вариантами одного и того же корня (помня о возможности чередований).

53
 § 19. ОКОНЧАНИЕ (флексия — от лат. йехю “сгибание”)
— изменяемая часть слова, которая содержит грамматическое значение слова (род, число, падеж,
лицо) и с л у ж и т для связи слов в словосочетании и предложении.
ЛёлЩ с Минък\ой| на ближн ~ём\ озерЩ ловил]и] маленък их пескар ей

Особенности работы с окончаниями.

1. Неизменяемые слова окончаний не имеют:
а) служебные части речи (предлоги, союзы, частицы): в течение, зато, лишь, только...;
б) междометия:ура, ох, о-го-го, батюшки!...;
в) деепричастия: глуша, видя, вглядевшись, собираясь...;
г) наречия: направо, сначала, лучше, справа, по-французски, во-первых...;
д) некоторые существительные и прилагательные: колье, кашпо, реглан, бордо, х а к и ....
2. Грамматич. знач. слова в некоторых случаях легко определяется по окончанию:
а) родовые окончания у сущ., кратк. прилаг., кратк. прич., глаг. прош. времени:
-[] — муж. род (п р у д [ п е с к а р ь ^ ), но некотор. — папЩ, дядЩ;
-[а],-[я] — жен. род (лескЩ, ловл\я\);
— средн. род (озерЩ, удилищЩ)',
б) личные окончания глаголов:
ед. число мн. число
-0 ю 1 лицо - им ? ~ ем (сижу, ловлю, удим, сматываем)
- ишь|, - ешь 2 л. итск
? ~ ете (видишь, мотаешь, смотрите, вытаскиваете)
- ИТ ? ет Зл. ут /- ют ат /- ят (шумит, падает, ждут, учат, летят)',
в) некоторые падежные окончания сущ., прилаг., прич.:
ом ем ем — сущ. 2 скл. Тв.пад., ед. ч. (кем? — отцом, окунем, конём ),
ого его — полное прилаг. или прич. ед.ч., Р. пад. (нового, нашего, жёваного, зовущего).

3. Окончание может не иметь звукового и буквенного оформления — нулевое окончание

(обычно — у слов в значении мужского рода):
Сад[] (сущ.) особенно хорош[] (кр.прилаг.), когда украшен^] (кр.прич.) работой.
И пошёл[] (глаг.прош.вр.) он стеречъ[] (н.ф.глаг.) рожъ[] (сущ. 3 скл. И.п.,В.п.).

4. По некоторым окончаниям можно определить не только форму, но и часть речи :

ть ти н.ф.глаг. (бежать, струиться, идти, нестись ),
ишь ешь ёшь и др. личные окончания глаг. (шумишь, падаешь, несёшься ),
ая яя и др. падежные оконч. полн.прилаг. и прич. (свежая, ранняя, опавшая) и др.
частей речи, образованных от прилаг., прич. или по их типу (гостиная).

5. Знание морфологии и грамматики помогает в определении сложных орфограмм в:

а) безударных оконч. сущ. — зависят от группы по склонению, склонению , падежу;
б) Ы после Ц в сущ. (страниц\ы\, у птиц ы]);
А /\ А
в) безуд. оконч. глаг. — зависят от спряжения (не путать с суфф. -и те - не прыгнете прыгни-
те, пожалуйста, вы этого не вынес ете — вынес и те мусор );
г) Ь после шипящ. — есть в оконч. и на конце глаг., на конце сущ. 3 скл. (испечь[], рокоч ешь
мышь[], дрожь]^).

ПОМНИТЕ: Не все слова имеют окончания.

Есть нулевые окончания — без звуко-буквенного выражения.

О Окончание — не всегда конец слова.

Окончание — это не всегда те буквы, что мы видим (волчья — волчъ[\\аМ )

54
 § 20. ПРИСТАВКА (от “приставленное впереди”)

— знаменательная часть слова, которая служит для образования новых слов и форм одного слова
и привносит в новые слова оттенок значения.
П риставки не зависят от морфологии и грамматики (неважно, в слове какой части речи и какой
формы она стоит).

определения приставки.

1. Определить значение слова, рервослово, создать ряд родственных слов и выделить корень, а
затем — предполагаемую приставку:
преем ник:
а) “ наследник , продолжатель”, “тот, кто перенимает, берёт {имеет) после другого;
б) иметь, внимание, емкии, выемка... — принимать.

2. Определить оттенок лексич. знач., который придаёт приставка слову:

пре- “пере” -емник, перенять...

3. К какой группе по правописанию относится приставка?

I. Н еизменяемые (въезд, Насыпь, подъёмник и др.).
II. Н а -3 и С (разбег, расписание и др.).
III. П РЕ - и П Р И - {премудрый, присоединить).

IV. И ноязы чн ы е (условно можно отнести к “н еи зм ен яем ы м ” {ант инаучны й, Аморальный,

д еквалиф икация, контрмеры и др.).

V. Особая группа (несколько, Никогда, с дефисным написанием и др.).

4. Проверьте себя подбором слов с данной приставкой

предатель, преследовать...

ВНИМАНИЕ:
а) рядом могут стоять две, три или более приставок:
пре не при 'ятный, Н епревзойдённы й, НННрёНрасНо лож енностъ ;
б) приставка может стоять в середине сложных слов:
разнообразны й;
в) приставка может не отделяться от корня или срастись с ним:
■| ——^ ^ I — -I

несмотря на..., участь, внимание, деталь, охот ник...

Главное в работе с приставкой — это правильно определить (выделить) её в слове.

Подробнее о приставках смотрите в главе “П риставка”.

55
Иноязычные словообразовательные элементы пришли в русский язы к из других языков и
входят в состав СЛОВАРНЫХ СЛОВ (преимущественно), которые можно проверить из
происхождения.

АВИ(а) (лат. "птица") - авиация, М ОРФ (гр."ф орм а”) - морфема,

АВТ(о) (гр.”сам”) - автограф,
АГР(о) (гр.”поле") - агротехника,
А КБ (а) (лат.” вода”) - аквариум,
А Н ТРО П (о) (гр."человек”) - антропология,
А НТИ(а) (гр.”против”) - антитеза,
НАВТ (гр."мореплаватель") - космонавт,
НЕО (греч."новы й”) - неологизм,
О Н И М (гр."им я”) - антоним,
О РА М А (гр.”вид, зрелищ е”),
ПАН (гр.”все”) } панорама,

АРХЕ(о) (гр.”древний”) - археология, П ЕРИ (гр."около”) - периметр,

АРХИ (гр.”начало”;"сверх”) - архиглуп, ПОЛИ (гр."много”) - поликлиника,
АУДИ (лат."слушать”) - аудитория, П РЕ (лат."перед”) - прелюдия,
АЭР(о) (гр."воздух”) - аэроплан, ПРОТО (гр."первы й”) - прототип,
БАР О (гр. "тяжесть”) - барометр, ПСЕВДО (гр.”лож ь”) - псевдоним,

БИ БЛ И О (гр."книга”) - библиотека, РАДИО (лат."луч”) - радиус, радиация,

БИ О (гр."ж изнь”) - биология, РЕ (лат.”вновь") - репродукция,

ГАСТР(о) (гр."живот, желудок”) - гастроном, гастрит,

ГЕ(о) (гр."земля”) - география, САН (лат."лечить”) - санитар,

ГРАММА (гр."буква”) - телеграмма, СКО П (гр."смотрю ”) - телескоп,

ГРАФ (гр.”пиш у”) - графолог, СОФ (ия) (гр."мудрость") - философия,

ГУМАН (лат.”человечный”) - гуманист, ТЕКА (гр.”вместилищ е”) - фонотека,

Д ЕМ (гр."народ”) - демократ, ТЕЛЕ (гр."далеко") - телевизор,

ДРО М (гр.”бег",”путь”) - аэродром, ТЕРМ (гр."теплота”) - термометр,

КРАТ (гр."власть”) - аристократ, Т И П (гр."образ”) - типизация,

КО СМ (гр."вселенная”) - космодром, ТЕРР(а) (лат."земля”) - территория,

ЛАБОР (лат."труд”) - лаборант, Ф ИЛ (гр."лю бящ ий") - славянофил,

Л И Т (гр."кам ень”) - неолит, Ф ОН (гр.”звук”) - фонетика,

ЛОГ (гр."слово”) - предлог, ФОТ (гр."свет”) - фотосинтез,

ЛО К (лат."место”) - локальный, ХРОН (гр."время") - синхронно,

М ЕТР (гр.”м ера”) - сантиметр, ЦИРКУЛ (лат."круг") - циркуль,

М И КРО (гр."м алы й”) - микрофон, ЭП (о) (гр.”рассказ”) - эпопея,

МОНО (гр.”один”) - монолог, Э П И (гр."после”) - эпилог, эпитафия.

Упражнение № 7.
Задание: Дополните примеры иноязычных элементов в словах русского языка.

56
 § 21. Суффикс - значимая часть слова после корня перед окончанием , которая
обычно служ ит для образования новых слов или форм слова.
1. Больш инство суффиксов придает словам определенные значения и оттенки значения:
-оват-/-еват- “не совсем такой” красноватый, синеватый
-ист-,-тель- “профессия, занятие, прибор” м аш инист , составит ель
- еньк-/-оньк- “уменьш ительно-ласкатель­ маленькое, лапонька
ные суфф.”
-ее, -ейш-, -айш- “большая или меньшая сте­ краснее, м алейш ий,
пень наличия признака” величайш ая

2. М ногие суффиксы стоят в определенной части речи:

в существительном -ушк-/-юшк-, -опок-/-енек-, -ик-/-ек~, -чик-/-щик-...
в прилагательном -еньк-/-оньк~, -орн-, -елън-, -альн-...
в причастии -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ, - ом -/- ем -/- им -иг-,-виг-, -т-, -ей (и) -н(н)-,-ён(н)-
в деепричастии -а, -я, -в, -ши, -вши, -учи, -ючи
в глаголе -л-, -ова-/-ева-, -ива-/-ыва-, -ва- - иногда они стоят в причаст., прилагат.
в наречии -то, -либо, -нибудь, -таки, -ому/-ему, -ых/-их, -ъи, -ки, -ски, -е, -а, -о, -я...
в местоимении -то, -либо, -нибудь...
см. таблицу суффиксов

3. Н екоторые суффиксы несут на себе отдельные грамматические признаки:

барабанщик ( м у ж . род4
)- барабанщица (ж ен.род), писатель - писательница, артист - артистка.

4. Орфограммы, связанные с суффиксами, можно условно разделить на:

а) не представляющие особой сложности (- ейиГ-/-айш - и др.) - см.§ 42;
б) подчиняю щ иеся простому правилу ( - к - /- с к - и др.) - см.§ 43;
в) очень сложные в определении (ч т - и -н- в словах, суфф. прич. и др.) - см.§§ 46, 58, 59.
Помните: Н аличие суффикса в слове необязательно (дети, переход...).
В слове мож ет быть несколько суфф. (уч и т ель ст в ова виг ий в деревне друг).
А
П остфикс -ся мож ет стоять после окончания ( стел\ёп\ ся туман).
В слож ных словах суффиксы могут находиться перед вторым корнем
(ж елез н одорожный мост ) и даже перед прист авкой (военнопризывной возраст).
Задание: Дополните материал темы своими примерами.

57
 СУФФИКСЫ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
Суффиксы служат для образования новых слов, придавая им новое значение.

СУЩ ЕСТВИТ. Д Е Е П РИ Ч . ГЛАГОЛ Н АРЕЧИ Е П РИ Ч А С ТИ Е ПРИЛАГАТЕЛЬН.

от от от от от от
самост. ч. речи основы самост. ч. р. самост. ч. р. основы самост. ч. речи
(СУЩ., ПРИЛ.) ГЛАГОЛОВ (СУЩ.,ПРИЛ., (СУЩ., ПРИЛ., ГЛАГОЛОВ (СУЩ., ПРИЛ.)
ГЛАГОЛОВ) НАРЕЧИЙ)
учитель реализовать горячо машущий бронзовый
баянист слыша экранизировать сначала сеющий тюлевый
охотник пилотировать нехотя слышащий правдивый
охотница видя любезничать умоляюще неведомый гористый
резчик гримасничать попросту собираемый
буфетчица сделав невидимый
банщик учиться взаймы болтливый
бетонщица взявши коснись по-другому доверчивый
коптильщик по-моему- несший легонький
коронка несши зимовать во-первых писавший молоденький
москвич торцевать в-третьих тертый узок
усердие будучи складывать по-заячьи горелый
издание играючи смешивать по-немецки прочитана железное
волнение вставать по-польски посеянный соломенный
честность умствовать кто-нибудь увиденный станционный
братство где-то решённая лосиный
землячество шуметь что-либо ржаной
метелица косить все-таки рдяный
горец слушать птицын
омоновец ялтинский
долина равнять пензенский
горошинка колоть
девочка беловатый
Танечка рыжеватый
беженка ушел толстущий
избёнка толкнуть хитрющий
ручонка толстенный
рыбонька сильнее
доченька острей
заинька гуще
дедушка
горюшко величайший
умишко сильнейший
перышко центральный
ткач ступенчатый
аптекарь
Задание: Дополните таблицу своими примерами, раскрасьте колонки таблицы выбранными цветами для
существительного, прилагательного и других.

58
§ 22. СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ГЛАСНАЯ - гласная, которая участвует в образовании
сложных слов, употребляется между основами сложного слова:

пар о воз (пар+воз ить - ((везти при помощи пара”), пут е обходчик...

Сложные слова состоят из двух и более основ: железнодорожный, звукозапись, птииеферма.

всеобщий, завхоз,... В состав сложных слов входят основы разных частей речи:

Незнайка (глаг+частица), иван-да-марья (сущ .+сою з), Сногсшибательный (предлог+др.)...

Основы часто скрепляю тся соединительной гласной -о- (после твердого согласи., кроме ж, ш,
ц) и -е- (после мягких согласи., ж, ш ,ц и гласной):

водоворот, юго-восточный, синеглазый, солнцезащитные, чаепитие...

В некоторых сложных словах при скреплении основ соединительная гласная не используется:

а) слова с пол- и полу- (полмесяца, пол-листа, полусерьезный);
б) большинство слов с дефисны м написанием (вагон-ресторан, генерал-майор);
в) некоторые имена собственные (Калининград, Ростов-на-Дону).

Н Е ПУТАТЬ соединительные гласные -о- и -е- с другими гласными.

1. П ервая часть имеет компоненты иноязычного происхождения: авто-, авиа-, аэро-, мото-,
кино-, био-, библио-, вело-, гео-, гидро-, графо-, зоо-, микро-, метео-, мульти-, нео-, радио-, теле-,
т ер м о -, ст ерео-, ф от о-, э л е к т р о -... ( авт омастерская, а ви а моторный, м от окросс.
гидуометеостаниия. радиопередача, фотоаппарат и др.).
2. П иш ется (как слышится) и в электрификация, центрифуга и др.
3. П ервая часть —числительные: тридцатипятитысячный...
4. Прилагательные, обозначающие оттенок цвета с приставкой и з-/ ис-:
изжелта-зеленый, иссиня-черный...

59
 Словообразование Схема № 4.
§ 23. Основные способы словобразования.
I. Комбинация частей слов. Это морфологический способ: путем присоединения, усечения, сложения

1. ПРИСТАВОЧНЫЙ (префиксальный) путем

присоединения приставки:
со + ставить, про + бег...

2. С Л О Ж 6Н И 6 — путем сложения двух и более

корней, основ слов, слов (иногда с присоедине­
нием суффикса или усечением):
платформа, паровоз,
водокачка (с у сеч. ^ )...

3. СУФФИКСАЛЬНЫЙ — путем присоединения

суффикса: машин +ист...

4. С У Ф Ф И К С А Л Ь Н О -П р и с та в о ч -
-
Н Ы Й — путём одновременного при­
соединения приставки и суффикса-
про1+ вод + ник...

5. у с е ч е н и е (безаффиксный) — отсечение суф­

фикса и окончания:
переходу |т * | —переход..
х Л.
\ I X I
***> V
-,.1' ' ^ }

II. Конверсия ( п е р е х о д о д н о й ч а с т и р еч и в д р у г у ю ). Часть речи определяется из лексического и грамма­

тического значения слова в контексте. Это морфолого-синтаксический способ:
больной старик (прилаг.) больной стонал (сущ.),
раненный в голову (причаст.) перевязка раненых (сущ.),
любовались весной (сущ.) вернемся весной (наречие),
идти по прежнему пути (предлог и прилаг.) предан по-прежнему (нареч.),
ехали во вторых санках (предлог и числит.) во-первых, во-вторых (нареч.),
вмешиваться в следствие (предл. и сущ.) ошибся вследствие спешки (предл.),
бл агодаря за услугу (дееприч.) ----- ► скрылись благодаря темноте (предлог).
III. Это лексико-синтаксический способ.
КОМПОЗИЦИЯ (с л и я н и е с л о в ).
сумасшедший сума сшедший (сошедший), впередсмотрящий смотрящий вперед..
IV. Смена значений слова. Это лексико-семантический способ.
в детских яслях (“дошкольное детское учреждение”) —сено в яслях (“кормушка для скота”)
 алгоритм ^ анализа словообразования.

1. Определить лексическое значение слова (найти первослово).

2. Выделить окончание (изменением формы), если слово изменяется.
3. Учитывая лексическое значение, найти слово, от которого образовано данное:
учителъств[о] -<------- учитель...
4. В данном слове подчеркнуть часть, совпадающую с найденным словом без окончания
(полностью: с беглыми, с чередующимися...): учитель ств ------ учитель.
5. Выделить словообразовательные морфемы в данном, не совпадающие с морфемами найденного:
учительство ■<------ учитель...
6. Проверить, можно ли подобрать примеры с данной морфемой (предательств о, искусств о...) и
есть ли в найденном слове усечение:
неизгладим ое — не изглад и ть
7. Определить способ словообразования:
основа + суффикс —суффиксальный.
8 . Для найденного слова найти слово, от которого оно образовано, и повторить работу по

выделению словообразовательных морфем (учитель -< учи т ь )...

Упражнение № 8.
Задание: Следуя алгоритму, проследить образование данных ниже слов.

ОБРАЗЕЦ: ^
учительская - учительская * учитель учить (учеба, ученик, учебник, неуч)
1. пуховка -
2 . рассказать -
3. беспощадный -
4. вылет -
5. огнеупорный -
6. дошкольники -
7. расспросить -
8 . подружиться -
9. приналечь -
10. привлекательный -
11. прибрежный -
12. вдумчивый -
13. сортировщик -
14. испещренный -
15. безумный -

61
 алгоритм > разб ора с л о в а по с о с т а в у .

Упражнение № 9.

1. Определить Л Е К С И Ч Е С К О Е ЗН А ЧЕН И Е слова (устно). Найти ПЕРВОСЛОВО (записать).

2. Подобрать родственные слова и найти К О РЕ Н Ь (помня о чередовании) .

3. Определить ЧАСТЬ РЕЧИ и Ф ОРМ У (по окончанию): (число, род, падеж, лицо, спряжение,
время и др.). Вычленить морфемы:
А

например: -ть - н.ф.глаг., -а - ж.род, -л- прош.вр.глаг.,

0 А Х А

-...шь 2 лицо ед.ч.глаг., -ущ-, -т- и др. - причастие,

-онн- - прилаг., -тель- сущ., прилаг. и другие.
4. Подбором форм и родственных слов вычленить ДРУЕИЕ М О РФ ЕМ Ы (проверить по
сводным таблицам частей слова).

5. Определить СП О СО Б словообразования, проверить себя примерами использования данных

словообразовательных морфем.

слово для разбора первослово часть речи формы и родственные

и корень и форма - морфемы слова - словообразование
удивляться

спутнику

прекрасный

приблизительный

приходили

преподаватели

развиваешь (волю)

поскрипывает

преодолевающий

приближение

62
 ©
л /\
1. п у х о в а [а ПУХ о в а я пух
■л
2 . рассказа ть сказа ть(-лш - - указ, наказ, скажи)

3. беспощад я ый ------ пощад а пощадой ть- щадить

4. вылет -<-----------~ в ь 1 леп$\е ть-*--------- ^лететь

5. огнеупоры ый - к огнюупорный - е - соединительная гласная (от пор)

6. дошкольники ------- 'школ а

7. расспроси ть с проси ть проси ть

л\I г >
о
8
^
. подружиться ^
друж и ть +------ друг (ж/г)

9. приналечь налечь лечь

10. привлекательный -< "привлекать •+------ влечь (к/ч)

——I — ^ -X
/\
11. прибрежн ый - берег {ре/ере, ж/г)

12. вдумчив ый(с усечением) дум а ть

13. сортиров щик ( с усечением) -«------- сортиров а ть -«------- сорт

— 1 А

14. испещренн ый (с усечением) ----- испещр и ть пестрый (ст/щ)

1| IА \

15. безумный <------ без ума ум

А

16. просторн ый -*— — простор сторона

“И в ш у т к у , и в с е р ь е з . . . ”

Задание: Разделить данный набор букв на законченные фразы.

Теперьяподнимитетоже

1 __________________________________________________________________________________________________________

2__________________________
3 __________________________________________________________________________________________________________

4____________________________________
5 . ___________________________________
6 . _______________________________________________________
7____________________________________

63
 слово для разбора | первослово | часть речи | формы и родственные
| и корень | и форма - морфемы | слова - словообразование
удивляться | диво (вл/в) 1 глаг.;Н.<3Т, возврати. | удивляю, дивиться
А 1 — 1 А
1 1
ть -ся | у- -я-
спутнику ] путь (“идущий ] сущ., м.род, ед.ч. | путник (соратник,
! рядом”) ! -Н И К - | с- - у собеседник).
1
прекрасный | краса, красивый, | прилаг., е;1.Ч., м.р. | красив,
1 1 А
! красить -н- И.п. - ый 1 П РЕ - - ”очень” -н-
1

приблизительный | близкий | прилаг., е'Д .ч . , м.р. | приблизить (н.ф.гл.)

| ... . Д
! ! -н- и .п . - ый | при- тель - -н-
приходили | ход, ходить | глаг., мн.ч., прош.вр. | ходить, хожу (д/ж)
1; |1 - Ги- 1 -л-
А 1| при-
1 А
-и - 1-ть|
-- 1
1 /Л 1 1

преподаватели | д а т ь (знания) | сущ., мн. ч., И.п. | преподать,

| | -тель- - и | П РЕ - - “п ере-” -ва-
1
развиваешь (волю) | развитие | гла]Т е,1 . 4 . , 2 лицо [ развить,
| ------- , ---------, А /\
| разовью (волю) | егшз | раз-/разо- -и- -ва-
поскрипывает | скрип, | глаг., мыль ,3 лицо | п оскри п ы вать |, скрипеть
| скрипка | (...ы ваеш ь !) " ет ср. - испытывать
преодолевающий | одолеть, доля |прич.ш д гн. , м.р., тИ.п.|
л 1 одолеть,
п Л
доля
1 — 1 / Ч 1—
1 -ющ- - И Й , пре- -ва ть
приближение 1 близко, ближе I сущ., сФ - 1 р., ед.ч., | близкий (ж/з)
И. п. -[ё] , при- -ени-

“И в шутку; и всерьез...”
©
Теперьяподнимитетоже

1. Те перья подними, те тоже.

2. Те перья под ним, и те тоже
3. Те перья поднимите тоже.
4. Теперь я, подними те тоже.
5. Теперь я, поднимите тоже.
6 . Теперь я, под ними те тоже.

7. Те перья под ними, те тоже.

64
 Упражнение N° 10.
Задание' Разобрать слова ПО составу И отметить те из них, которые схожи по составу, образованию,
значению корней.

1. полено, полевод, Заполярье, Поленька, поляна, полячка,

2 . воевать, вой, война, подвой (яблони),

3. половодье, полотно, полоса, плаТОК, ПОЛОНЯНКа,

4 . председатель, предмет, преднамеренно, президент,

5 . умерять, умереть, умирать, усмирять, смерть,

б антитезис, антилопа, античный, антимир,

7 . барсук, барский, барсовая (шкура), барыня,

8 . гористая, горящий, горного, горнист, Загорье,

9 . разовьется (талант), развеять, развитие (процесса), вьются,

1 0 . полюбовно, любому, люблю, любвеобильный, по полюшку,

11. милиция, миллиметр, милейш ий, Людмила, помиловать,

1 2 . карабин, карандаш , караван, кареглазая,

13. прекратить, прекрасный, упрекать, преодолеть, презирать,

14. печенье, печенеги, Печора, печенка, печурка,

15. картофель, картограф, картонка, карантин, картина, карий,

16. простота, простой (на работе), просторный, пространный, страница,

17. стульчик, диванчик, огурчик, разговорчик,

18. подоконник, подстаканник, подъемник, подсвечцик,

19. водопровод, пароход, самолет, мухомор,

2 0 . окно, домино, полотно, (прозрачное) стекло,

2 1 . батарей, ножей, юношей, степей, репей,

2 2 . озабоченный, оловянный, озябшая, ольховая,

23. домов, столов, коров, ковров,

24. присудить, судилище, сосуд, суд,

65
Упражнение № 11.
Задание: Объяснить значение слов. Разделить их на составляющие их части.

1 . искусный -

2 . искусство -

3. в преддверии -

4. мировоззрение -

5. не рассчитать -

6 . гостиная -

7. истинная -

-н--ффАэ+-ни- -ффАо
(;пшошопэн Ъдшэп ‘ппшоп ‘ютшэп)\&^н+нп-{-шэп - кшшихэи
сэнихэи квПгсяАяхэхэяхооэ ‘квнсЬя онхоигоэдв,
,сн„ АнДо хээиш -ни--ффАо
скг нп+яшэог - квнихэол 9

а эпод 9 юшюншох нюндюЗюи^

(•йкмАДэйэь) -в-хиь- ‘(хэн -с) -э ‘'хАка - -э- РН&эд - -н-
•"9 шМодюеююё [(шэнэн ‘ьиэъ ‘шэнэ ‘чшюшпнэ) чх - чхихиьээий эн

<(ххптжоиоиддЗи 9 ючшпдптоЛ
-инэ- -ффАо ‘ия гш и-ж(1е'1эА ‘‘хною -е- РкгДэоэ ‘йии
дпшнпёиэоэоёпп \э пид+йъ+ЕОд+'о+йпш - эинэйггоябсйш р
1 1— ч—
Зпш счшоончиэшп9шэпэд (н&тснюж&дхо юн джгеэ,
«-Дэйэп,,/ -Дэйн
•оннэс1эшющэс1и ‘чиэшюдэдддЗи ‘юшюииодэДи ‘.ычскэд+дэйи - иийэяДДэйн я

а " ’ЭШкЮН 9((

-Н Н - ХЭЭИШ ХВДИЙП Я -ННЭ- ‘ (ХЭН - Я Х - ) ф ф А э + - э А я - РхАдх - -э-

•■•ию/з+ээро ‘тчиндэшээ&хдп ‘о 9ш э±э6я+ эп - ояхээАюи гч

и юс1пш 02днтс1ии(н9 п 02энтэн9 ппнэиэн ипт дэ9Епоёид09 штияикгэс! т п э э э ‘пос1ы;}

-и- *ффАо ‘ш /э - чхвшАдя ‘(’хАдх) я Дэйэп э-

" ‘чшю91ЧШ1чноп ‘чшют&хоп ‘щч н+(чшпэАм9 - „йвД„) э&х+эп - щчнэАяэи
© ((ппннэёю до 1пт /дп6„

66
 ©
1. полен[о], полевод[] , Заполярь[ё], Поленьк[а], полян[а], полячк[а],
,А
2. воеваргь], войЦ , войн[а], подвой[] (яблони),
.А

3. половодь[ё], полотн[о], полос [а], платок[], полонянк[а],

4. пред'седателЩ , предмет[], преднамеренно , п р езв д е н тЦ п р е1- не выделяется),

5. умёря0 , умёре[ть|, умира|ть|, усмиря[ть|, смерть[],

А

6 . антитезис[], антилоп|а|, античн[ый], антймир[],

7. барсук[], барск[йй], барсов[ая] (шкура), барын[я],

8 . горист|ая], горящ |ий|, горн|ого|, горнйст[], Загорь|ё],

9. разбвь|ёт[ся (талант), развея[ть|, развити[ё] (процесса), вь|ют]ся,

0 . полюбовно, шо§ [ому|, любл|ю], лю бвеобильней], по г ш ю ж |у ] ,

ЧА
1. милици|я|, миллиметр [], милейш[ий|, Людмил [а], помилова|ть[,

2 . карабин[ ] , карандаш [], караван[], кареглазая

о чА чА —Т] ^ А— 1 ^ —|
3. прекратись], прекрасн]ый|, уп рекать , преодолеть], презира ть
Д А

4. печень[ё], печенег|й], Печор|а], печенк[а|, печурк[а],

/\ А Г
5. картоф ель[], картограф [], картонк[а], карантин [], картин
н [а], кар ИИ
. А /\
6 . простот[а], п ростой [] (на работе), просторн|ый|, пространн|ы й|, страниц[а

7. сг^хьчикД , диванчикЦ , огурчик [], разш ворчик[],

8 . п одоконн и к[], (вариант —подоконник), подстаканник[], подъём ник[], подсвечник[],

9. водопровод Ц пароход [], самолет [], мухомор[],

2 0 . окн[о], домино, полотн[о], (прозрачное) стёкл[о],

/\
2 1 . батар|ёй], нож|ёй], юнош|ёй], степ [ей], реп|ёй|,
/\
2 2 . озабоченн|ый|, озябш|ая], оловянн[ый|, ольхов ая

23. дом|ов|, стол|ов|, к оров[], ковр|ов|,

24. присуди [ть], судилищ [ё], сосуд[], суд[].

67
тема№3 Безударные гласные
в корне слова Схема № 5. “Торт’

Корни слова по способу проверки правописания безударных гласных в них делятся на ГРУППЫ:
I. ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ (нельзя проверять ударением): -гор-/-гар- , -бир-/-бер- и др.
II. ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ (изменением формы слова или подбором родственных слов с удар­
ной гласной): отломить — отломит — ломтик, пирог — пир
III. ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИЙ в корне (-оро-/-ра- , -оло-/-ла- и др.).
IV. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ (словарные слова) — эта группа включает в себя слова с безударной гласной
в корне, которую можно проверить, исходя из происхождения слова или по аналогу слова в дру­
гих языках, диалектах: карандаш — от тюрк, кара — (“чёрный”) — карие глаза...

'7Ш
,

’ V ' ~ф

V 1 .Ч Е Г Е Д У Ю Щ И ЕС Я
■ М #** Л ПгОЛОг’Р°сток СЯ
. ■' : С0чет<ипь, скачок

зоеЛ - | л^/лож РЬр ^ ' т ~ склон

^ ^ У Л - р ъ к / с к о ч , к а сЛ ^У * * ’
1цвлРь’ II. Ф ' *
: ' '« Ж , '" « Г.
т
,/т
„ ;" * „ ' « » » - « а »
об^ КиваПг 7 Ра3витие
^ ра6 ■ ** * * > (* * )
^ «а'з
рй» доЛина _
долина -

О'
,6““' '" • & ? «

30л° т о ^ п С ° 1,ЕТ л щ Й
сгЧ' ,0 й° 11 и1'2" ’ К°Ропгкий °Э°Ло>па
° '\м < ^ КОР°т 0к
>г^,е" роА°и 1 У- **Е//рп
 Тема № 3. БЕЗУДАРНЫ Е ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.
Корни слова делятся на ГРУППЫ по способу О П РЕДЕЛЕН И Я безударной гласной.
ГЛАВНОЕ — правильно определить ЛЕКСИ ЧЕСКО Е ЗНАЧЕНИЕ; через него и РОДСТВЕННЫ Е
слова находится П ЕРВОСЛОВО и К О РЕ Н Ь; с лексическим значением связано и определение
ГРУППЫ К О Р Н Е Й по способу определения гласной в корне.

I группа. Ч ЕРЕД У Ю Щ И ЕС Я (Н ЕЛЬЗЯ П РО ВЕРЯТЬ УДАРЕНИЕМ ) -0 -/-А -

в родственных словах и формах -Е -/-И -:
ГОРетъ/заГАР, ЗАРя/ЗОРька, КЛОНить/КЛАНяться, уМИРатъ/уМЕРетъ...

II группа. П РО В ЕРЯ ЕМ Ы Е УДАРЕНИЕМ : вода — воды — водный, отражение — раз ...

III группа. П РО В ЕРЯ ЕМ Ы Е ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИЙ в корнях -О Л О -/-Л А -,

-О РО -/-Р А - и др.:
город/град, золото/злато, чередование/чредой...

IV группа. Н Е П РО В Е РЯ Е М Ы Е (СЛОВАРНЫ Е слова): перрон, вокзал,рюкзак...

§ 2 4 . Принцип торта.
Представив четыре основные группы корней по способу проверки безударных гласных, уточним,
что в самих группах есть еще подгруппы, требующие особого подхода (проверка сложными словами,
изменением ударения в одном слове, обращение к родственным языкам и др.).
Работа с безударной гласной в корне слова подразумевает на начальном этапе ее строгую
очередность как в определении группы корня с гласной, так и в определении подгруппы для ее
проверки. П Р И Н Ц И П “ТОРТА” и заключается в этой последовательности.
Представьте, что перед вами вкусный ТОРТ из четырех основных частей (коржей). Каждый корж
хорош, но с какого начать? П ока не разрежешь торт, не узнаешь. Разрезаем торт, конечно же, сверху
вниз. Один раз, второй. Вынимаем кусочек (кусок?). И вдруг видим, что слоев в нем больше, чем
«

четыре! Ничего удивительного: пропитки двух соседних коржей на некотором участке смешались,
изменив их вкус и цвет, и возник еще один слой, может быть, даже самый вкусный. Теперь-то, отделив
от отрезанного куска ту часть, которая понравилась больше, наливайте чай и... П РИ ЯТН О ГО
АППЕТИТА!
К ак и торт, все безударные гласные в корне слова представляют собой единое целое, состоящее
из взаим опроникаю щ их групп. Н апример, некоторые слова группы “Ч ередую щ иеся” являю тся
исклю чениями (полог, росток, сочетать и др.) и могут быть отнесены к “Н епроверяемы м” , словно
образуют новую группу. Такую группу составляют и слова с корнями РАВН-РОВН и М АК-М О К,
обычно относимые к “Чередующ имся” , но “проверяемые ударением” (равный—ровный,мокнуть—
обмакивать).
Чтобы лучше разобраться в этих группах и запомнить их, следуя “И нструкции” , проработайте
сводную таблицу безударных гласных в корне.

69
 § 25. Группы корней по способу проверки гласной.

I. Ч ЕРЕД У Ю Щ И ЕС Я (нельзя проверять ударением): -гор-/-гар-, -бир-/-бер- и др.

II. П РО ВЕРЯЕМ Ы Е УДАРЕНИЕМ (изменением формы слова или подбором родственных слов с
ударной гласной): отломить — отломит — ломтик, пирог — пир...
Особая подгруппа в группе II — слова, гласные в которых зависят от других правил:
ЧА-ЩА — чащ оба (ч а щ а ), пощ ад ит ь (пощ ад а), щ авель, ЧУ-ЩУ — чудо ви щ е (чуд о ), щ уренок, щ ука ,
ЖИ-Ш И — ж ирет ь (ж ир), ш ипение (ш ип з м е и — у с т .), ЦИ-ЦЫ — ц иф ерблат (ц и ф р а )...
III. П РО В ЕРЯ ЕМ Ы Е ЧЕРЕДО ВАН И ЕМ СОЧЕТАНИЙ в корне (-оро-/-ра-, -оло-/-ла- и др.)
IV. Н Е П РО В Е РЯ Е М Ы Е (словарные слова) — эта группа включает в себя слова с безударной глас­
ной, которую можно проверить, исходя из происхождения слова или по аналогу слова в других язы ­
ках, диалектах: карандаш — от тюрк, кара — ( “чёрный”) — карие глаза...
Гласные определяются:
(§) и с к л ю ч е н и я : пригарь, зоревать, полог, росток, отрасль, сочетать,
утварь, пловец, пловчиха, равнина, Ростов, Ростислав, скачок, скачу
уровень,
выбор: горит (гарь),
(Т ) з а п о м н и т ь полагать — положить.
заря (зорька, зарево), © расти, выращено —росли,
клониться (кланяться). 1 Чередующиеся скакать — вскочить,
творить (тварь, творчество). ' (нельзя проверять умирать — умереть,
плавник (плавать) ударением) блестеть — блистать
@ ударением в зависимости о т макать (“погружать”),
з н а ч е н и я : уравнять (“павны й”!. промокашка (“впитывать”),
сровнять (“гладкий”!, осветить развеваться “веять”),
(“свет”), освятить (“святость”! развиваться (“развитие”)
(3) и з м е н е н и е м ф орм ы , подбором начать /начинат ь — зачинщик,
родст венны х слов: вода — воды — ! ® примять / приминать — замин,
водный, далеко — даль, долина — долы, 1 Проверяемые
отразить — раз, 1 ударением
(4) у д а р е н и е м и ч е р е д о в а н и е м с о ч е т а н и й ’. ошеломить — шлем — шелом (уст.) —
короткий - краткий, короток ошеломить — чело — чёлка. молоко —
млечный, молокозавод,

© подбором слов с ч е р е д о в а н и е м :
!
.
®
Проверяемые пелёнка — плен — полон (уст.)
болото — из топи блат (уст.) . чередованием
!(сочетаний в корне
(б )п о происхож дениюи аналогам в др. аквариум — аква (лат.)
языках: ягнёнок — агнец (ст.-сл.),
великий (рус.) — велий (ст.-сл.) —
велкий (чеш.), вагон — Ш1§еп (нем.)

(2) по словарю: вокзал, саквояж,

чемодан, корзина, собака, перрон,
'Непроверяемые
® ,
цыган, на цыпочках, цыц, цыпленок,
цыкнуть, шов, шофер, шоссе
кафе... 1 словарные

70
 ИНСТРУКЦИЯ для работы с таблицей
“ГРУППЫ корней по способу проверки ГЛАСНОЙ”.

Не закраш ивая вертикальный “разрез“ групп и цифры, выделить каждую из четырех групп цветом.

1. Блок I “ Чередующиеся” (с блока “8” до блока “2”) — желтым цветом.

2. Блок II “Проверяемые ударением'' (с блока “2” до “4”) — красным. Обратите внимание: так как
обе группы (блоки I и II) проникают друг в друга, то цвета их накладываются, образуя новый цвет
(оранжевый), перед нами возникает подгруппа2: ее составляют слова с корнями РАВН—РОВН, МАК
— М О К и д р ., в ы б о р гл а с н о й в к о то р ы х о п р е д е л я е т с я из л е к с и ч е с к о г о з н а ч е н и я слова
{равный—ровный, мокнуть—макать...).

3. Блок III — захлестывает часть II {город — град) и часть IV {ошеломить — шлем) — закрасить
желтым (по аналогии с I). Группа небольшая; вообще гласные в корне редко проверяют “ Чередовани­
ем сочетаний” , исходя из происхождения или по “родственникам” из других языков, диалектов и
других групп. Подгруппа 4 (между II и III) — оранжевого цвета — слова, буквы в которых можно
проверить и ударением, и чередованием сочетаний.

4. Блок IV “Непроверяемые (словарные слова)” — закрасить синим цветом. П ри этом появляется

подгруппа 6 (зеленого цвета) слов, буквы которых только условно можно назвать непроверяемыми,
так как большинство слов включено в орфографические словари, потому что мы не можем их прове­
рить, а не потому, что они не проверяются {болото — из топи блат, обнажить — нагой).

Теперь придется подняться к группе I , в которой тоже есть непроверяемые гласные в словах (ис­
клю чения из правила “Чередующиеся в корне” : пригарь, утварь, росток, отрасль и др. Входя в груп­
пу I , они могут быть отнесены и к группе IV, поэтому закрасим подгруппу 8 (уже желтого цвета)
синим. П одруппа становится зеленого цвета.

ИТАК, ТОРТ “ГРУ П П Ы корней по способу проверки БЕЗУДАРНЫ Х ГЛАСНЫХ” в разрезе дей­
ствительно похож на половинку торта с четырьмя коржами — группами и четырьмя подгруппами
(слоями с двойной пропиткой): зеленый — 8 и 6, желтый — 1 и 5, оранжевый — 2 и 4, красный — 3,
синий — 7 — цвета.

Задание: 1. Следуя Инструкции, оформите таблицу цветом (стр.70).

2. Дополните таблицу своими примерами в зависимости от способа проверки гласной.

71
 Чередующиеся гласные
Схема N 2 6 . “Настроение”
(нельзя проверять ударением)
Правописание чередующихся гласных в корне слова подчиняется определённым, раз и навсегда уста­
новленным правилам. Главным же этапом (подчас самым трудным) считается определение группы кор­
ней по способу проверки гласной: нужно точно сказать, что перед нами слово с безударной чередующейся
гласной в корне. Облегчит запоминание этих корней стихотворение “Настроение” . Прочитайте его, по­
чувствуйте настроение, обратите внимание на выделенные слова: они помогут вам запомнить корни с
чередованием, если вы выучите стихотворение наизусть.

НАСТРОЕНИЕ

Горит заря. Клонится день к закату.

Творит вечернюю прохладу бор.
И тихо плавают лучи по перекату.
Листва ведёт неслышный разговор.
Туман ложится пологом в низинах.
И в зарослях не видно больше птиц,
Скакавших бойкб утром по вершинаму — -
Их сон касается и клонит клювы ниц. ;
Природа замирает. На равнинё
Луч стелет сочетание/теней.'
Седеющий туман в долине
Чуть дремлет на перине из камней...
$
ж
С. Балашев
 § 26. Правописание ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ гласных
в корне слова.
Все корни с чередованием гласных подчинены определенным правилам. Однако ошибки в пра­
вописании составляют большой процент от всех допущенных в письменных работах. Происходит
это по многим причинам:
1. Н еправильное выделение корня.
2. Н езнание корней с чередованием гласных (самые распространенные выделены в таблице сле­
ва). Лучше всего ВЫ УЧИТЬ КОРНИ с примерами по таблице последовательно.
3. Н еразличение корней с чередованием и с гласными, проверяемыми ударением:
умереть жумирать — черед., но примерять {“мерка”) и примирять { “м ир”),
загореть и загар — черед., но горянка { “горы”).
Чтобы избежать путаницы и ошибок, вызванных ею, надо правильно ОПРЕДЕЛИТЬ ЛЕКСИ­
ЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ слова:
-бир- (-бер-) — “брать”, -пир- (-пер-) — “запирать”, -чит- (-чет-) — “счет” и лр.
4. О шибка в определении условия выбора буквы.
НАДО: а) ВЫ УЧИ ТЬ КОРНИ с чередованием в последовательности и по группам:

1 2 3
О/А -кас-/-к ос- и И /Е
м е н я ю т с я
лиш ь ГЛАСНЫЕ гласные и СОГЛАСНЫЕ ГЛАСНЫЕ в зависимости от А

б) не пытайтесь заучить правила — П ОЙМ ИТЕ УСЛОВИЯ ВЫБОРА букв.

5. Не учитываются И С К Л Ю ЧЕН И Я - их надо ЗАПОМ НИТЬ.

И Н С Т РУ К Ц И Я по работе с таблицей чередующихся гласных в корне слова:

1. Уточнить значение корней с чередующимися гласными. Выучить корни с примерами,
используя выбранный вами цвет, по вертикали.
2. У группы 1 — выучить соответствие пары корней и буквы в случае затруднения.
3. У группы 2 — выучить соответствие гласной и согласной (А—Г, СТ, Щ , К; О — ж, с, ч).
4. У группы 3 — обратить внимание на букву после корня: есть суффикс А или его нет.
5. У группы 4 — обратить внимание на лексическое значение каждого корня, проверить
ударением.
6 . П о памяти восстановить проанализированную таблицу с использованием цвета.
7. Запомнить, по возможности, большее количество примеров.

73
 ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮ Щ И Х СЯ ГЛАСНЫХ В К О РН Е СЛОВА.
ЗАВИСИТ
1. от ударения (запомнить)
ПОД УДАРЕНИЕМ БЕЗ УДАРЕНИЯ
горит ^ гореть,загорать
“огонь” ТАР — ГОР гарь, загар
^ искл.: пригарь
ж зарницы, заря,
заря “свет” ЗАР — з о р зарево, зорька ^ озарить
искл.: зооевать
кланяться, наклон, ^ склониться,
клониться КЛАН - КЛОН клонит ^ наклонить,
творит ^ творить, натворить
“делает” твар — ТВОР тварь,творчество
^ искл.: утварь
плавник ж плавучий, плавник,
плавать, плавки, Д
пловец ПЛАВ — п л о в плавание ВСЕГДА
^ плавунец
“вода” ^ искл.: пловец, пловчиха
2. от следующей после них буквы

- А о
положить
“класть” ЛАГ-ЛОЖ полагать -Г искл.: полог -Ж СЛОЖИЛ

искл.:
расти,
выращено,
РАСТ, РАЩ растение,
возраст,
-СТ росток, - С вырос
росли РОС выращено -щ отрасль,
на вырост...
скакать, скакнуть
вскочить
вскочить СКАК—СКОЧ искл.: скачу. -К заскочить -ч
“прыжок” СКАЧОК
3 . от буквы, стоящей после корня
касание
“трогать” КАС-КОС кА с - А н и е к О с - нуться

собирать,
БИР-(Е), М ИР-(Е), ТИР-(Е), ДИР-(Е), I)Л ИСТЦЕ) 9
умирать,
стереть, ПИР-(Е), СТИЛ-(Е) , ЧИТ-(Е), ЖИГ-(Е) и др.
сдирать,
умирать
блистать, И -А искл.: сочетать, сочетание Е- ? умереть
стелить...
4 . от лексического значения
макать,
мокнуть, МАК, МОК макать (“опускать”) — промокать (“пропускать”)

равный, равный (“одинаковы й”) — ровный (“гладкий”)

ровный, РАВН, РОВН запомнить: равнина, уровень, равняйсь!

развить, СВЕТ, СВЯТ, светлый — святость...

веять проверить УДАРЕНИЕМ
СИД, СЕД и другие (по типу работы с безударными гласными, проверяемы­
ми ударением: выяснить значение слова, найти корень,
поставить гласную под ударение)

74
 Упражнение № 12.
Задание: Помня о принципах выбора чередующихся гласных в корне слова, дополнить таблицу примерами.

корни и их лексическое значение примеры примеры

1. ГО Р/гар “гореть, загореть, пригарь, загар,
огонь, жечь, свет”
2. ЗАР/зор ‘заря, зарницы, зоревать, зорька,
озарить, осветить”
3. К Л О Н /клан “наклонять, клонить, кланяться,
клонить, сгибать”
4. ТВ О Р/твар “творить, творец, утварь, тварь
созидать, делать...”
5. ПЛАВ/плов “плавать, плавник, пловец, пловчиха, плавки
плавание — вода”
6 . Л А Г /Л О Ж ‘‘положитъ, предлагать, полог, предложить,
класть, давать”
* 7. РА СТ/РА Щ /РО С ‘р асти, вырасти, выращу, росток, вырос,
растения”
8 . С К А К /С К О Ч “скакать, прискакал, скачок, скачу вскочил,
прыжок”
9. КА С-А /КО С “касаться, прикасаться, прикоснуться,
трогать”
10. Б И Р -А /Б Е Р “собирать, вбирать, соберу,
брать, сбор, убирать”
11. М И Р-А /М Е Р “смерть, помирать, помереть,
умирать, мертвец”
12. Т И Р-А /Т Е Р “тереть, натирать, стереть,
тёрка, стирка”
13. Д И Р-А /Д ЕР “сдирать, обдирать, сдеру,
снимать ”
14. П И Р -А /П Е Р “запирать, отпираться, отпереть,
замок, замыкать ”
15. Ч И Т -А /Ч Е Т “счёт, рассчитать, сочетать, сочетание, счет_,
считать”
16. Ж И Г-А /Ж ЕГ “огонь, зажигать, жег_,
сжигать, свет”
17. СТИ Л-А /СТЕЛ “стелит, застилать, застелить,
постилать ”
18. БЛ И С Т-А /БЛ ЕС Т блистать, блестеть,
“блестеть, сверкать ”
19. НИМ^-А/нем “иметь, внимать, внять, внемли,
внимать, вбирать ”
20. рАвн — “равный ” уравнивать, сровнять (углы),
рОвн — “ровный ”
21. мАк — “макат ь ”, обмакнуть, промокнуть,
мОк — “мочить ”
22. свЕт/свЯт и др., условно отно­ освещение, развевается знамя священник, развивается ребёнок
симые к данной орфограмме

75
Упражнение № 13.
Задание: 1. Раскрасьте выбранными вами цветами группы корней с чередованием (слева).
2. По памяти запишите пары корней в блоки №1, №2, №3, №4.
3. Заполните таблицу до конца. Проверьте себя по таблице “Правописание чередующихся глас­
ных в корне слова”
ЗАВИСИТ
X. от ударения
ПОД УДАРЕНИЕМ БЕЗ УДАРЕНИЯ

2 . от следующей после них буквы

3 . от буквы, стоящей после корня

4 . от лексического значения

76

корни и их лексическое значение
1. ГО Р/гар “гореть,
огонь, жечь, свет”
2. ЗАР/зор “заря,
озарить, осветить”
3. К Л О Н /клан “наклонять,
клонить, сгибать"
4. ТВ О Р/твар “творить,
созидать, делать...”
5. ПЛАВ/плов “плавать,
плавание — вода”
6 . ЛА Г/ЛО Ж “положить,
класть, давать”
7. РА С Т/РА Щ /РО С “расти,
растения”
8 . С К А К /С К О Ч Сскакатъ,
прыжок”
9. КА С-А/КОС “касаться,
трогать”
10. Б И Р -А /Б Е Р ‘ собирать ,
брать, сбор, убирать”
11. М И Р-А /М Е Р "смерть,
умирать, мертвец”
12. Т И Р-А /Г Е Р “тереть,
тёрка, стирка”
13. Д И Р-А /Д ЕР “сдирать,
снимать”
14. П И Р -А /П Е Р “запирать ,
замок, замыкать”
15. Ч И Т-А /Ч ЕТ “счёт,
считать”
16. Ж И Г-А /Ж ЕГ иогонь,
сжигать, свет”
17. СТИЛ -А/СТЕЛ ‘ стелит,
постилать”
18. БЛ И С Т-А /БЛ ЕС Т
“блестеть, сверкать”
19. Н И М -А /нем 'иметь,
внимать, вбирать”
20. рАвн — “равный ”
рОвн — “ровный ”
21. мАк — “макат ь ”,
мОк — “мочить ”
22. свЕт/свЯти др., условно отно­
симые к данной орфограмме
примеры
загореть, загорелый, пригорать,
горелка, горчица, искл.: пригарь
зарницы, зарянка, озарение,
искл.: зоревать
клонить, склонение,
наклониться, приклонить
творец, натворить, притвориться,
претворить в жизнь, искл.: утварь
плавник, поплавок, искл.: пловец,
пловчиха, плывун
предлагать, полагать, слагаемое,
прилагательное, искл.: полог
вырасти, растение, выращу, искл.:
росток, на вырост, ростовщик...
прискакал, скакун, вскакивать,
скачки, искл.: скачок, скачу
прикасаться, касание
вбирать, забирать, прибирать
помирать, умирать
натирать, стирка, утирать
обдирать, сдирать
отпираться, препираться
рассчитать, почитатель,
искл.: сочетать, сочетание
зажигать, выжигать,
поджигатель,
застилать, устилать,
подстилка,
блистать, блистательный,
внимать, внимание, иметь,
взимать, поимка, взаймы,
уравнивать, уравнение, равенство,
искл.: равнина, равняйся,
обмакнуть, макнуть,
осветить темноту — свет,
развевается знамя — веер,
77
©
примеры
загар, горе, горький, горечь, гарь
зорька, зарево
кланяться, склон, уклон,
преклонный
тварь, творчество, притворщик
плавки, плавание, плавни,
плавательный
предложить, положение, сложе­
ние, предложение, изложение
вырос, прирост, подросток,
заросли, росли, искл.: отрасль
вскочил, заскочить, заскочит
прикоснуться, коснётся,
прикосновение
соберу выберу, берёт
помереть, умер, вымерло,
мертвец
стереть, тереть, тёрка, вытерто
сдеру дёрн, выдернуть
отпереть, запереть
счет_, расчёт
жег_, поджёг сарай
застелить, выстелить
блестеть, блестящий
внемли, ёмкость, преемник,
выемка, внятный
сровнять (углы), вровень, ровня,
искл.: уровень
промокнуть, промокашка,
непромокаемый
священник, посвятить творчество
— святость, развивается ребёнок
 алгоритм РАБОТЫ С Ч ЕРЕД У Ю Щ И М И С Я ГЛАСНЫ М И В КО РН Е.
С=]
1. Определить лексическое значение слова (что значит?).
2. Подобрать родственные слова:
схожее лексическое значение,
схожие корни (или сочетания).
3. Найти общее для всех родственных слов (первичное) значение.
4. Выделить корень (или неделимое сочетание букв) путем сопоставления родственных слов и
отсекания образующих их элементов (приставок, суффиксов и пр.).
5. Еще раз убедиться, что корень по своей форме, значению и способу проверки гласных относит­
ся к чередующимся гласным в корне.

А. По корню определить группу по способу выбора гласной

© © ©
-ГАР- -ЗАР- -КЛАН- -ЛАГ- -РАСТ- -СКАК- -КАС-А- (-К О С -)
-ГОР- -ЗО Р- -КЛО Н - -лож- -РАЩ - -С К О Ч - -БИ Р-А - (-БЕ Р-)
1 -ПЛАВ- -ТВАР- 1 -РО С- / -М И Р-А -(-М ЕР-)
1 /
1

1 -гоюв- -ТВОР- / / -ТИ Р-А- (-ТЕР-)

1 / /
1 1 1

1 1 / !
-ДИР-А- (-ДЕР)
1 1 -П И Р-А - (-П Е Р-)
1
/ /
1
1

1
1

1 1 / / -БЛИСТ-А -(-БЛ ЕСТ-)

1 1 / /
1 1 1 1 / /
- СТИЛ -А- (- СТ ЕЛ -)
1 1 1 1 / / -Ж ИГ-А- (-Ж ЕГ-)
1 1 1 1 /
1
1
-ЧИТ-А- (-ЧЕТ-)
1 1
... .1..- а /
Б. От чего зависит выбор гласной в корне? /
------- 1---------------,---------------,--------
------- ------------------- — ----------------
| от ударения | . от следующей буквы от буквы после корня
' ' /
| БЕ З УДАРЕНИЯ { .'-г если после
©ГА - - -СТ ^ корня стоит

© © 1
© 1
(Щ ) если« с - . . щ
' ' ' -К
и @

В. *
1 1
* 1 * ИСКЛЮЧЕНИЯ:
Т Т Т
пригарь, зоревать, пловец, полог, росток, скачу, сочетать, сочетание
плывун, пловчиха, утварь отрасль, скачок, Ростов,
Ростислав, ростовщик

©
-М А К - (-М О К -), -РАВН- (-РО В Н -), -СВЕТ- (-СВЯТ-) и другие -
по значению подобрать к чередующимся проверочное родств. слово:
обмакивать, мокнуть,равный,ровный, свет, святость...,
запомнить: равнина, уровень, равняйся

78
 Упражнение № 14.
Задание: Следуя алгоритму правописания чередующихся безударных гласных в корне, вставить слово в
соответствующую колонку таблицы, а затем вписать пропущенные буквы.

1. От удар. 2. От СОГЛ. 3. От суфф. А

-г а р -/-г 0 р -, -зАр-/- зор-, -л А Г- / -лОЖ - -кАс- А е тся
-клан -/-клОн-, -плАв-/- плов-, -р А СТ-, Щ - / -рОС- у-м И р-^4ть / умереть
-твщ)-/-твОр- -ск А К - / -скОЧ- со -б И р -^ 4 ть / соберу
искл. пловец, пловчиха, полог, росток, отрасль,
и скл . и скл . сочетать, сочетание
зоревать, пригарь скачок, скачу, ростовщик,
Ростов, на вырост

4. Гласные в корнях можно проверить ударением после уточнения значения:

Соб рать мозаику, сверкаю щ ие з рницы, далёкая р внина, предл гатъ конфеты, робкий
р сточек, прикл нить колени, разе вающийся флаг, ст ретъ неровности, бл стающая долина,
об кнутъ перо, пл <?ец-чемпион, приск катъ воврем я, изл жение собы тий, соте ритъ
реальность, зап ретъ ворота, едва-едва к сатъся, пл вник пескаря, ур внять доли, внезапный
ск чок, зар ели черёмухи, заст латъ постель, ср внять поверхность, поч тать авторитеты,
выр щено в оранжерее, соч тать браком, р вняйся на идеал, г рящий взгляд, век читъ в седло,
интересное словосоч тание, кл нить ко сну, выр ститъ преемника, ст рать бельё, пом ретъ
со смеху, непром кающий плащ, ур венъ развития, пол г р стений, изл гатъ брошюру, спл влять
брёвна, г рит з ря, очарование пл вчихи, оз рился горизонт

79

I
 1. 2 . 3.
-гар-/-гОр-, -зАр±/~зор-, -л А Г- / -лОЖ- -кАс- А ется
-клян-/-клОн-, -плАв-/- ПЛОВ- , -р А СТ-, Щ - / -рОС- у-м И р-^4ть / умереть
-твар-/-твОр- -ск А К - / -скОЧ- со -бИр- ^4ть / соберу и др.

сверкающие зАрницы предлАгатъ конфеты со'бИратъ мозаику

приклОнитъ колени робкий рОсточек (искл) стЕретъ неоовности

плОвец-чемпион (искл) прискАкатъ вовремя ёлГЕтающая долина

сотвОритъ реальность излОжение событий запЕретъ ворота

плАвник пескаря внезапный скАчок (искл) застИлатъ постель

гОрящый взгляд зарОсли черёмухи почИтатъ авторитеты

клОнитъ ко сну вырАщено в оранжерее сочЕтатъ браком (искл.)

сплАвлятъ брёвна вскОчитъ в седло интересное словосочЕтание (искл.)

гОрит зАря вырАститъ преемника стИратъ бельё

очарование плОвчихи (искл) полОг (искл) рАстений помЕретъ со смеху

озАрился горизонт излАгатъ брошюру едва-едва кАсатъся

4. Гласные в корнях можно проверить ударением после уточнения значения:

урАвнятъ доли — рАвные урОвенъ развИтия — запомнить обмАкнутъ перо — обмАкивать

рАвняйся на идеал — рАвный развЕвающийся флаг — вЕятъ, непромОкающий плащ —

( “одинаковый ”) веер промОкнутъ

далёкая рАвнина — запомнить срОвнять поверхность — рОвная

Некоторые ошибки в правописании чередующихся безударных в корне слова (группа I) вызваны

неправильным отнесением к ней слов с корнями, в которых гласная проверяется ударением (другие
группы):
горелка — “гореть. огонь” ( I --- горУ -гар-) — (II) горянка — “горы” (горец);
выращено — ”раст и” (I —раст-/-р ащ -/-р о с-) — (III) вращение — “поворот”{вращать, врата)',
и „ /т , ч Г (III) пировать — “праздник , пир” (пирог),
запират ь— замыкать (1 —п и р-/-п ер-) — К « У - »/ \
I (IV) пират — разбойник (непроверяемая);
предлагать — “класть, дать”(1 —лаг-/-лож -) — предлог (от пред логос — “перед словом”)...

Чтобы избежать этих досадных ошибок, нужно внимательнее относиться к лексическому значе­
нию слова. Так, например:
помирать, помереть —“смерть” мир-/-мер- (I), помирить —“м ир”— чередования нет (И),
примерять —“м ерка”— чередования нет (II), сумерки —“меркнуть”— чередования нет (II)...
Творческое задание: Используя максимально большее количество слов с чередующимися гласными в корне,
напишите рассказ-миниатюру на свободную тему (“В походе”, “Утро в лесу”, “На даче”, “Краски
осени” и др.).

80
 § 27. ГЛАСНЫЕ, проверяемые УДАРЕНИЕМ.
1. Изменение формы (окончания) слова и подбор родственных слов для переноса ударения —
самый распространённый и эффективны й способ проверки безударных гласных:
а) важно правильно определить лексическое значение данного слова и общее для всех род­
ственных слов:
далёкий — “на расстоянии” — даль, дальний, дальше,
долина — “ровное место вдоль р еки ” — долы, раздолье,
преодолеть — ”победить что-либо” — доля ( “судьба”), долька;
б) при изменении возможно чередование букв (вести — водить — вожу — вождь).

НЕЛЬЗЯ таким способом проверять чередующиеся гласные (заря — но зорька), схожие, но не

родственные слова (горный — горнист), некоторые формы слов (стой — встань, опоздать — опазды­
вать, выздороветь — выздоравливать, копить — накапливать...).

2. Образование сложных слов — очень эффективны й способ для проверки так называемых “не­
проверяемых” гласных:
батальон, баталия — комбат (командир батальона), командир дивизии — комдив и т.п.

3. Смена ударения может происходить и в одной форме слова (в вариантах слова):

творог — творог, щавель — щавель, свёкла — свекла, каталог — каталог...

4. В случае затруднения с проверкой обращайтесь к “предку” слова (обнажить — “оставить без оде­
яния” — наг (устар.) или к дальним “родственникам”:
великий — “очень большой” — велий (ст.-слав.), велкий (чешек.),
очевидно — “ясно, видно невооружённым глазом” — очи (устар.),
вагон — \Еа§еп, солдат — “рядовой воин” — из итальянского через немецкий от слова “сольдо”
( “монета, которой расплачивались с наёмниками”).

Особенно часто обращаются к этому способу проверки, используя “родственников” с чередую­

щимися сочетаниями в корне слова:
пелёнка — “простынка для младенца” — пелена (уст. — “покрывало”, “то, что мешает, не
позволяет видеть свободно”) — полон (уст. “неволя”), плен — -ЕЛЕ-/-ЛЕ-/-О ЛО -,
очередь — черёд, чредой (уст .) ЕРЕ-/-РЕ-...
Способ такой проверки прост: убрать первую гласную, если нужно, заменить вторую и поискать
слово со схожим лексическим значением и звучанием:
город — град (-ОРО-/-РА-), огород; здоровье — здравствуй (-ОРО-/-РА-), минздрав.

ПОМНИТЕ: 1. Перечисленные способы не подходят для проверки безударных гласных, которые

относятся к чередующимся (группа №1).
2. Ударением можно проверять гласные не только в корне, но и:
а) в приставке {прельщать — прелесть);
б) в суффиксе {серебряный — серебрянка, глубина — глубинка, заливать — лить,
дотлевать — тлеть, далеко — далёкий).

81
§ 28. Гласные, ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЕМ СОЧЕТАНИИ в корне.
КIII группе слов с безударной гласной в корне (проверяемые чередованием сочетаний, чередова­
нием и ударением) нужно отнести слова с сочетаниями в корне:

Исконно русские Старославянские

столичный город -о р о - -р а - градоначалъник
ужасный холод -о л о - -л а - хладнокровный
жеребьёвка команд -е р е - -р е - жребий
пеленать, быть в полоне, -е л е - , -о л о -, -л е - плен,
молоко, ошеломить -е л о - млечный путь, шлем
продавать в розницу -РО" -р а - разный
громадная лодка -л о - -л а- ладья

Упражнение № 15.
Задание: Подобрав к данным словам родственные слова с чередующимися сочетаниями гласных в корне,
дополните их примерами, в которых гласная стоит под ударением.
ПОДСКАЗКА: Замените две “о ” на одну “а ” после согласной
или наоборот — одну “а ” — на две “о ” (до и после согласной);
две “е ” — на одну после согласной и др. в соответствии с таблицей:
коро(а)т кий — крат кий, г(о)ра(о)достроение — город...

Родственные слова с чередованием сочетаний букв в корне

Слово
и ударной гласной
сладкий пирог солодовый корень, солощий, слаще, слащавый,
короткая речь краткая, кратный, прекратить, короток,
колючая проволока
песчаный берег
млекопитающие животные
бреющий бороды
привередливый гость
враждебный приём
золотая брошь
быстрое превращение
головной отряд
шёлковый платок
дражайший супруг
пеленать ребёнка
охранять границу
каштановые волосы
жеребец с норовом
милый младенец
отличное здоровье
сухой порох
огород городить
сторожить вход
берёг спокойствие
с иной стороны
глубокий колодец
согласовать позиции

82
 § 29. ЧЕРЕДОВАНИЕ БУКВ и сочетаний букв.
во всех группах безударных гласных — явление, вызванное процессом заимствования из старославян­
ского языка; оно многообразно и очень распространено в русском языке.
Следует учитывать:
а) чередуются буквы (с/ст/щ — выросли/растение/выращено), гласная и беглая (о/нулъ — сбор/
брать) и сочетания (оло/ла — болото/из топи блат)]
б) чередование происходит в формах слова (село — сёла) и в родственных словах (новоселье — но­
восёлы);
в) чередование может происходить в любой словообразовательной части слова:
в ПРИСТАВКЕ: /шзвергать — ниспадать, взрастить — исходы, разыскать — розыск,
преступить (“нарушить”) — приступить (“начать”) и др.
в СУФФИКСЕ: речейь/са — девонь/са, резчик — барабанчик, ключи/с — замочек.
Чаще всего в подобных случаях говорят о разных приставках и суффиксах, и это не так страшно.
Хуже, когда при чередовании в КОРНЕ говорят о разных корнях, это опасно. Например, ни в коем
случае нельзя проверять ударением чередующиеся гласные в корне слова:
а) загорать, но — загар; заря, но — зорька; клониться, но — кланяться; росли, но — выращивать и
другие, которые мы и называем “Чередующиеся гласные в корне слов” (см. стр. 74);
б) опоздать — опаздывать — чередование гласных в определённых видах глаголов,
копать — раскапывать, стоять — встать, мотать — наматывать, кормить — подкармливать,
ходить — хаживать, носить — вынашивать]
в) огородить — ограда — чередование определённых сочетаний (см. стр. 82).

Таблица примеров чередования

примеры гласных согласных примеры

копить — накапливать о/а б/бл любить — люблю
вскочить — скакать в/вл ловить — ловлю
зоревать — заря м/мл ломка — преломление
гореть — загар п/пл крепость — крепление
положить — полагать ф/фл графа — графление
везти — возить — извозчик е/о с/ш косить — кошу
день — дня — дневать е/нуль х/ш воздух — душно
село — посёлок — сёла е/ё г/ж полагать — положить
рот — рта о/нуль з/ж сказание — скажу
пешеход — шёл — шла е/ё/нуль г/ж богиня — божественное
вдох — вдыхать — воздух о/ы /у г/ж /з друг — дружба — друзья
стирать — стереть — сотру и/е/нуль д/ж /ж д водить — вожу — вождение
убирать — уберу — убор — убрать и/е/о/нуль к/ч лук — лучок
умирать — умер — умора — умру к/ч/ц лик — личность — лицо
пробовать — пробую ова/у ск/щ писк — пищать
потчевать — потчую ева/у т/ч/щ свет — свеча — освещение
с/ст/щ рос — расти — выращивать

83

Слово
сладкий пирог
короткая речь
колючая проволока
песчаный берег
млекопитающие животные
бреющий бороды
привередливый гость
враждебный приём
золотая брошь
быстрое превращение
головной отряд
шёлковый платок
дражайший супруг
пеленать ребёнка
охранять границу
каштановые волосы
жеребец с норовом
милый младенец
отличное здоровье
сухой порох
огород городить
сторожить вход
берёг спокойствие
с иной стороны
глубокий колодец
согласовать позиции
©
Родственные слова с чередованием сочетаний букв в корне
и ударной гласной
солодовый корень, солощий, слаще, слащавый,
краткая, кратный, прекратить, короток,
влачить, облако, волоком, волочь,
прибрежный, левобережье, побережье,
молоко, молочница, млечный путь,
брадобрей, тряся брадами, подбородок, бор,
вредить, вред (веред — др.-рус.), вредный,
ворог (др.-рус.,), враг, вражеский,
злато, златокованый, золото, позолота,
поворот, воротник, превратности судьбы, привратник,
глава семьи, главный, заглавие, головы, головка,
полотно, полотняный, платье,
дорогой, дорого, дороже, драгоценный, драгметаллы,
полон (др.-рус.), полонянка, плен, пленный,
хоронить, схорон, охрана,
власяница, Златовласка, волосики,
нрав, нравственность, сноровка,
молодой, молод, молодка, и стар и млад,
за здравие, здравствуй, здорово,
прах, пороша, порошок,
ограда, град, градоначальник, город,
стражник, сторож, сторожка, осторожно,
небрежно, пренебрегать, бережно,
иностранец, странник, страница, стороны, посторонний
кладезь мудрости
голос, подголосок, согласие, гласные

Знание возможных чередований важно:

а) для правильного определения родственных слов (при кажущейся несхожести):
дохлый — вдыхать — душа — одышка — подвздошная — воздух о/ы /у и х/ш — двойное чередова­
ние;
б) для проверки орфограмм разных частей слова:
приуменьшить (“нем ного”) — преуменьшить (“очень”),
исследовать — исследую (ова/у), потчевать — потчую (ева/у);
в) для проверки безударной гласной в корне, которую нельзя или трудно проверить другим способом
— только что выполненное вами упражнение направлено на отработку навыков проверки безудар­
ной гласной в корне способом нахождения родственных слов с чередованием сочетаний в корне.

84
Упражнение № 16.
Задание: 1. Найти лексич. знач. слова, первослово, родственные слова, выделить корень.
2. Не относится ли корень к группе корней с “Чередующимися гласными” (№1)?
3. Если не относится к группе безударных № 1:
а) изменить форму с целью перемещения ударения (земл\я\ — землЩ)
или б) подобрать родственное слово (слова) со сменой ударения (вода —подводный),
или в) образовать с корнем данного слова сложное слово (;промышленность — Промстройбанк),
или г) если возможно, проверить гласную О-А, Е чередующимися чередованиями (оло/ла...) или “пред­
ком” из других языков, из группы “устаревших” и др.
Если безударную гласную невозможно проверить ни одним из способов, проверить,
4. Не относится ли данное слово к словарным (группа безударных № 4)?
ОБРАЗЕЦ:
Слово Лексическое Группа Проверочное Другие
значение слова безударных слово родственные слова
загл денъе ( “приятно для глаз”) © взглЯд, глядя, ненаглядный

1 . пл вучий дом — оЧУ

2 . пригл__ш ение на танец —
О
3. к__пировальщ ик — О
4. м__тодический —
О
5. м л__дёжь —
О
. сум__ речный свет —
6
О
7. заем__лить лодку —
О - ...... -
. ср__внять углы —
8
о
9. уц__нённы й товар — о
1 0. вход воспр__щ ён— о
1 1. парное м__л__ко —
о
1 2. закалить м__талл — о
13. словосоч__тание —
о
14. в__р нуть ся наз ад —
о
15. зап__рать в__р о т а — о
16. см треть на п р ч атк и — о
17. з__ря дотл__ вает — о
18. приб р гать м ущ ество— о
19. зл__вещий с__ луэт — о
2 0. иск__жать д__йствительность - - о

2 1. изл__гать св__ ю п __ зицию — о

2 2. к пилось раздр жение — о

85
 ©
1. плАвучий дом — для этой группы НЕТ, плавник, сплав, пловец,
2. приглАшение на танец — гласный, глас, голос, оглашенный, отголосок,
3. кО пировалы цик — копия, скопировать, копирка,
4. мЕтодический — мет од, методист,
5. мОлОдёжь — молод, молодка, младший, млад, младенец,
6 . сумЕречный свет — меркнет, сумерки, смерклосъ,
7. засмОлить л о д к у — смолы, смоляной,
8 . срОвнять у гл ы — ровный,
9. уцЕнённый товар — ценный, цены, уценить, оценщик,
10. вход воспрЕщ ён— запрет, запретная,
11. парное мОлО ко — млечный, молокозавод, молочный,
12. закАлить м Е талл— закалка, накал\ сл. сл. — цветмет, металлолом,
13. словосочЕтание— нет — искл., сочетать, расчёт, рассчитать,
14. вЕрнуться н азад — отвёртка,
15. запИ рать в О р о та— НЕТ (И-А), отпереть ; ворот, привратник, вратарь,
16. смОтреть на пЕрчатки — смотр, смотритель ; перстень, перст, напёрсток,
17. зАря дотлЕвает — НЕТ, зарница, зорька ; от тло — тлеть (Е — суфф.),
18. прибЕрЕгать Имущество — бережно, приберечь, небрежно, пренебрежение ;
поимка, взаимно, взаймы, внимание,
19. злОвещ ий сИлуэт — (2 ) НЕТ, т.к. О — соединит, гласная; сл.слово
20. искАжатьдЕйствительность ( 2 ) сл.слово', действие, действующие,
21. излАгать свОю п О зи ц и ю — ( 2 ) НЕТ (А - Г), изложить, полог\ свой, свойство', поза,
22. кОпилось раздрАжение — ( 2 ) накопит, копилка', дразнит,
Не надо забывать, что ударением можно проверять, помимо гласных корня, гласные приставки
(прибыль), окончания (на коне) и суффикса (серебрянка).
Задание: Дополните ряд проверочных и родственных слов своими примерами.

Упражнение № 17.
Задание: 1 . Определить, в какой части слова пропущена орфограмма.
2. Определить для безударных гласных в корне группу по способу определения гласной, объяс­
нить свой выбор (в скобках).
3. Вставить пропущенные буквы.
На Урале целые р ды ( ) зар__ стающих ( ) озёр. Если поем треть ( )с
х лма ( ), увидите п л су ( ) б р гов ( ). Зам чательно ( ) то, что об-
р зовавшиеся ( )_т__рф яники ( ) сохр__нили ( ) в дяной ( ) ур__ вень ( )
— он в д линах ( ) пон жается ( ). Почва к лышется ( ) под_с__ п__ гами ( ),
как п л тно ( ) м терии ( ), в других_м__стах ( ) н __ га ( ) во__бще ( )
проваливается. Кое-где есть полузат нувшиеся ( ) л пухами ( ) “окн а” , не зам__рза-
ющие ( ) и в ж__сто кий ( ) м__роз ( ).
По д ревьям ( ) и см родине ( ) узн ёшь ( )_наст__ящ ее ( )
б лото ( ): они, как з л тушные ( ) дети, превр щаются ( ) в карликов, кото­
рым ин гда ( ) лет сто. Дичь пл дится ( ) в гр мадных ( ) к личествах ( ),
но доб раться ( ) до неё т жело ( ).

86
Упражнение № 18.
Задание: 1. В какой части слова пропущена орфограмма? Выделить морфему.
2. К какой группе корней по способу определения гласной относится орфограмма?
3. Вставить пропущенные буквы.
1. Сл мав р стки, прот нул их подск лившему от уд вления соб рателю г рбариев.
2. Огонь пл скался в сум рках, дым поди мался до обл ков. 3. Вн зу прост ралась
безгр ничная р внина. 4. Чер зс кунду вым кли до б лья. 5. Скл нивш ись над с тями,
(а/о)ртелыцики к дали в воду п скарей. 6 . В с литесь, р стите, м л дые силы. 7. Они
распол жились в ст р не. 8 . Он ч тал ей стр ницы предпол гаемых ст тей и соч нений.
9. К чему прих дилось прик саться, обж гало л дони. 10. Во мне разг релось ж лание
нав стить л г ндарную ст рожку. 11. Н еск лько д с тин леса до сих пор не зар ело.
12. З а м нуту пор внялись с к ляской. 13.3 ря охв тила п л су г ризонта. 14. Лучи
I
отр жались от бл стящего ст кла. 15. Вн зу прост ралась безгр ничная р внина.
16. Время ст рает всё, что может ст реть. Но ск жи, если слух ум рает, должен ли звук
ум реть? 17. Соб рётся ст рик м л тком гр х тать. 18. Она вз ла п ро, обм кнула в
ч рнильницу.

Упражнение № 19.
Задание: Учитывая лексическое значение и группу по проверке безударной гласной в корне, выделить ко­
рень (проверьте себя первословом) и вставить пропущенные буквы.
ОБРАЗЕЦ: чИстота помЕщ ений — ( “нет грязи в комнатах”) — чистое место, чище, местность,
чАстота вОлны — ( “колебания какой-либо волны”) — часто, волны, часть, волнение,

ээ
1 . поев__ ТИТЬ СВ__ ЧОЙ — (“

поев__ ТИТЬ пов__сть — (“ ээ

2.

3. прим__рять вр__гов — (“ ээ

4. прим рятьрасп ш онку— (“ ээ

5. разв__вается д__тя — (“ ээ
ээ
6. разв__вается пл__ток — (“
7. ст рожил М сквы — (“ ээ

ст рожил м газин — (“
ээ
8.
ээ
9. сп ш и тен ап о зд— (“
ээ
10. сп__шите объ__вление — (“
ээ
11. скр__пить л__ сты — Xй
12 . скр__петь в__ротами — (“
ээ

13 . пол скать б льё — (“ ээ

14. пол__скать по г__ ловке — (“ ээ

15. выр внитьд ро ж к и — (“ ээ

16. выр__внить доли — (“ ээ

17. пром__кать под д ждём — (“ ээ

18. обм__кнуть в м__л__ко — (“ ээ

87
 ©
к стр. 87.
1. посвЕтить свЕчой ( “сделать светлее”) — светлое, свечи. свет, свечной,
2 посвЯтить повЕсть ( “предназначить...”) — святость, весть, священник, ведать,
3. примИ рять врАгов ( “установитьмир”) — мир, враг, мирный, вражеский,
4. примЕрять распАшонку ( “надевать...”) — мерка, распахнуты (ворота), пазуха,
5. развИ вается дИ тя ( “растёт ребёнок”) — развитие дитятки, дитятею,
6. развЕвается плАток ( “колышется на ветру”) — веять, плат, веер, полотно,
7. стАрожил М Осквы ( “долго жил в М оскве”) — старый житель, Мосгаз.
8. стОрожил мАгазин ( “охранял.... ”) — сторож, страж, универмаг, завмаг,
9. спЕшите на поЕзд ( “торопитесь”) — спешка, поездка, пеший, ездить,
10. спИшите объявление ( “перепишите”) — письма, заявка, пишет, явь, явка,
11. скрЕпить лИсты ( “соединить”) — скрепка, лист, крепкий, перелистывать,
12. скрИ петь вОротами ( “издават ьзвук”) — скрип, ворот, скрипка, привратник,
13. полОскать бЕльё ( “водить в воде”) — полощет. белое, побелка, белка,
14. полАскать по гОловке ( “гладить по...”) —ласка, головы, главный,
15. вырОвнить дОрожки ( “сделать гладкими”) — ровные. Лорстрой. автодор,
16. вырАвнить доли ( “одинаковые”) — равные, равенство, равнять,
17. промОкать под дОждём ( “впитать влагу”) — мокрый, дождь, мочит,
18. обмАкнуть в мОлОко ( “опустить ”) — обмакивал, молочный. молокозавод, млечный...

88
 ©
к стр. 8 6

Н а Урале целые рЯды (ряд) зарАстающих (-рАСТ-) озер. Если посмОтреть (смотр) с хОлма
(холм), увидите пОлОсу (полосы, полоска, пЛАст) бЕрЕгов (берег, левобережье, прибРЕжный).
ЗамЕчательно (метка) то, что обрАзовавшиеся (раз) тО рфяники (торф) сохрАнили (охрана,
похОРОны) вОдяной (воды) урОвень (сл.сл.) — он в дОлинах (долы,раздолье) п он и ж ается (ниже).
Почва кОлышется (сл.сл.) под сАпОгами (сл.сл., сапог), какпО лО тно (полотна, пЛАтье) мАтерии
(сопромат), в других мЕстах (место) нОга (ноги) воОбще (общий) проваливается. Кое-где есть
полузатЯнувшиеся (тянет) лОпухами (лопасть) “окна” , не замЕрзаюгцие (замерз) и в жЕстокий
(жесть) мОроз (сл.сл.). П о дЕревьям (дЕрево, дРЕво) и смОродине (смРАд) узнАешь (знать)
настоящ ее (стоить) бОлото (из топи бЛАт) \ они, как зОлОтушные (золото, позолота, зЛАто) дети,
преврАщаются (вОРОт, превратности) в карликов, которым инОгда (иной год) лет сто. Дичь
плОдится (плод) в грОмадных (огромный) количествах (сколько), но добИ раться '(-ИрА-) до нее
тЯжело (тяга).

©
к стр. 87

1. СлОмав рОстки, он протЯнул их подскОчившему от удИвления собирателю гЕрбариев.

2. Огонь плЕскался в сумЕрках, дым п одним ался до облАков. 3. ВнИзу простиралась рАвнина.
4. ЧерЕз сЕкунду вымОкли до бЕлья. 5. СклОнивш ись над сЕтями, Артельщики кИ дали в воду
пЕскарей. 6 . ВЕсЕлитесь, рАстите, мОлОдые силы. 7. Они располож ились в стОрОне. 8 . Он чИтал
ей стрАницы предполАгаемых стАтей и сочИ нений . 9. К чему прихОдилось прикАсаться,
обжИгало лАдони. 10. Во мне разгОрелось жЕлание навЕстить лЕгЕндарную стОрожку.
11. Н ескОлько дЕсЯтин леса до сих пор не зарОсло. 12. За мИнуту порАвнялись с кОляской.
13. ЗАря охвАтила пОлОсу гОризонта. 14. Лучи отрАжались от блЕстящего стЕкла. 15. ВнИзу
простиралась безгрАничная рАвнина. 16. Время стИрает все, что может стЕреть. Но скАжи, если
слух умИрает, должен ли звук умЕреть? 17. СобЕрется стАрик мОлОтком грОхОтать. 18. Она взЯла
пЕро, обмАкнула в чЕрнильницу.

89
Упражнение № 20.
Задание: 1. Уточнить лексическое значение слов (из словосочетаний).
2. Определить группу безударных в корне (непроверяемые, чередующиеся, проверяемые ударе­
нием или чередованием). Вычленить чередующиеся, определить подгруппу (№№ 1,2,3), вста­
вить пропущенные гласные — помнить о значении корней с чередующимися гласными.
3. Проверить правописание проверяемых ударением гласных изменением формы или подбором
родственных слов, помня о значении.

Сначала прочитайте все словосочетания и уточните лексическое значение слов с орфограммой.

редко грядка разрядка встать

ОБРАЗЕЦ: разрЕдить грЯду, разрЯдить обстАновку

1 . пор зительны йпл вец 30. изм рятьрасст яние

2 . д лекаяд лина 31. нак л о тьд р ва
3. обм реть от хол да 32. щ пал м роз
4. ур внять доли 33. заст лать кр вать
5. нащ пать лучину 34. пол скать п л тенце
6 . нак ливать пров л ку 35. зап вать л карство
7. пол скать щ нка 36. св ркаю тз рницы
8 . исс кал инт рес 37. разв вается р сток
9 . разв ваетсяпл ток 38. обм рать от уд вольствия
1 0 . осв тило р внину 39. об жал п ляну
1 1 . прим рять вр ждующих 40. поев тить тв рение
1 2 . об ж атьт варища 41. отв рил в рота
13. переж вал наел ждение 42. прист жной в р тник
14. ст рожка л сника 43. обн жить к ру б резы
15. ум лять о пр щении 44. упл ти тьд лги
16. скр пить дог вор 45. ув дать з рянку
17. пост лить пол г 46. в лась стр льба
18. разб рать словосоч тание 47. отв рить к ртошку
19. ж вал кр юху 48. предв щ алом тель
2 0 . обм чить п ленки 49. прист ж нойж ер бец
2 1 . отс кать в рхушки 50. у ст рожила с ла
2 2 . погл щать прин симое 51. ум лять дост жения
23. спл тить единомышленников 52. скр пят дровни
24. оч рование ее ув дало 53. зар ждается з ря
25. в л асьтр пинка 54. рассч тать пов дение
26. зан мать у р стовщика 55. пол ж и тьр стения
27. гр мадный ск чок 56. погр мыхивает гр за
28. зап вать ч стушки 57. нач натьпредст вление
29. р зн ы еп л вники 58. накл ниться за гр бом

4. Найти среди приведенных слов родственные, учитывая значение.

90
Упражнение № 21.
Задание: 1. Найти и выделить корни с чередованием (№№ 1,2,3), следуя алгоритму, вставить
пропущенные буквы.
2. Классифицируя остальные корни с безударными гласными (проверяемые ударением,
проверяемые чередованием, непроверяемые), вставить в них буквы.

Сон девочки.

Бл снул ф нарь, за ним — другой. Улица осв лилась.

Снег ср внял все. М аш а подошла к кр вати, сбросила од жонку и обн ж енная поб жала в

ванн ую к о м и ту. От п р и к сн о в е н и я х лодной в ды тело р азг р ел о сь, п отом стало

охл ждаться. П осле обт рания м хнатым п л тенцем М аша л гла в постель. Спать не

х телось, но она н чала т реть гл за.

Н еож иданно в зр чках стали заж гаться какие-то бл стящ ие точки, превр щающ иеся в

ровное с яние з ри. Ее пробл ски см нились линиями, которые р ели, расш рялись. Но

вот м гнули — перед М ашей водная р внина, много пл вцов в уд вительных к стюмах.

Пл вчихи, прик снувшись к д ревьям, т рчащим из зам ршей в ды, куда-то исч зают.

Может, они зат ились за пол гом р стений, которые чуть не к саются неба. П ор зительной

кр соты п йзаж! Все окр плено св ркающими алмазами. Кругом прост рается бл стающая

г рящ ей цв тной в дой д лина, а туфли у М аши не пром кают.

Она накл нилась и прик снулась к цв тку на бл стящей в де. Этот сотв ренный руками

в лш ебника р сток г рел!

Но кто это з вет Машу?

Это мама, пол гая, что дочь не спит, прил жила ей л донь ко лбу и разбудила уже д вно

спавшую девочку

91
Номер в скобках поясняет, где искать пару к данному примеру по звучанию

1
(раз)

. порАзительный плОвец
и с к л . ( ме р а )

30. измЕрять расстояни е (11)

( стоя) ©
( даль ) (долы) (кол, ко ле т) ( др ов ни )

2 . дАлекаядОлина 31. накОлоть дрОва ( 6 )

3 ( холодный) ( щи п л е т) ( мра з — у с т .)

3. обмЕреть от холОда 32. щ Ипал мОроз (5)

4 , ( равные) з
4. урАвнять доли 33. застИлать крОвать
(щепка) ( полощет) ( платье)

5. нащЕпать лучину (32) 34. полОскать пОлОтенце (7)

(закалка) ( в о л о ко м , волочь, влачить) ( пи ть ) (лекарь)
Л/\
6 . накАливать провОлОку (31) 35. запИвать лЕкарство (28)
(ласка) ( щ е п а я — в ы н а ш и в а ю щ а я щ е н к а) (посверкивать) 1

7. полАскать щ Енка (34) 36. свЕркают зАрницы

(иссяк) н е п р о в е р я е м о е
(развитие) и с к л .

8 . пссЯкал интЕрес ( 2 1 ) 37. развИвается рОсток (9)

( в ея л к а ) ( пла ть е , п олоте нце) (вдоволь, до воли)

9. развЕвается плАток (37) 38. обмИрать от удовольствия

(свет) и с к л . (бег) (поле)

10. освЕтило рАвнину (40) 39. о^Ежал пОляну ( 1 2 )

( мир) (враг, ворог) ( святость) 1

11. примИ рятьврА ж дую щ их(30) 40. посвЯтить твОрение (10)

( оби да) ( с т в о р ки ) ( привратник)

12. обИ ж атьтО варищ а (39) 41. отвОрил вОрюта (47)

(жить) (сладкий) (стежка) (ворот, о тв ор от)

13. лережИвал наслАждение (19) 42. пристЕжной вОрОтник (49)

( с то ро ж , с т р цж ) (лес) (наг) (корка) ( Бр ес т)

14. стОрожка лЕсника (50) 43. обнАжить кОру бЕрезы

( мо ли т) ( пр о с и т ) (плата) (долг)

15. умОлять о прОщ ении (51) 44. уплАтить дОлги (23)

(крепкий) (говор) ( вид) 1

16. скрЕпить догОвор (52) 45. увИдать зАрянку (24)

3 и с к л (вел) ( стрелы, стрельбы)

17. постЕлить полОг 46. вЕлась стрЕлъба (25)

и с к л . (варка) н е п р о в е р я е м о е

\А
18 . разб Ирать словосочЕтание 47. отвАрить кАртошку (41)
( же ва н ый ) (край) (весть) ( ме тл ы)

19. жЕвал крАюху (13) 48. предвЕщало мЕтель

4 , ( на м о к ну т ь ) (плен) ( тянет) (жеребчик)

2 0 . обмОчить пЕленки 49. пристЯжной жерЕбец (42)

( се чь) ( верх) (старый) ( сё ла )

2 1 . отсЕкать вЕрхушки ( 8 ) 50. у стАрожила сЕла (14)

(глотка) ( носит) ( ма ло) ( постиг)

2 2 . поглОщать принОсимое 51. умАлять д ости ж ен и я (15)

( плотный) (е/один) (скрип)

23. сплОтить Единомыш ленников (44) 52. скрИ пят дровни (16)
( чары) ( вянуть) (род) 1

24. очАрование ее увЯдало (45) 53. зарОждается зАря

( виться) (тропка) 3 (вел)

25. вИлась трО пинка (46) 54. рассчИтать повЕдение

3 и с к л . 2 2

26. занИ мать у рОстовщика 55. пол Ожить рАстения

(огромный) (гром) (грозы)

27. грОмадный скАчок (56) 56. погрОмыхивает грОза (27)

(петь) ( ча с т о ) ( з а ч и нщ и к ) (представить)
ЛА х' N
28. запЕвать чАстушки (35) 57. начИнать предстАвление
(режет) 1 1 ^ _^ ри б)

29. рЕзные плАвники 58. н аклониться за грИбом

92
 К о н т р о л ь н а я р а б о т а по теме “Безударные гласные в корне” .

Задание: Следуя алгоритму работы с безударной гласной в корне слова (лексическое значение, группа,
способ проверки), вставить пропущенные буквы.

Заг рать в ш злонге, оз рило р внину, инт ресное стихотв рение, покл ниться

могилам предков, ог родное пугало, прил гать ст рание, выр щены б таником,

приск кать на ин ходце, р ждённые р волюцией, не ум рай раньше смерти,

пре мущество перед соперником, нат реть м рковь, отп рать замки, ул вить

раздр жение в гол се, зал зать на дер во, быть вд леке от родины, зал зать

ц рапину, в цветущей д лине, зап вать ч стушки, прист жной жер бец, зап вать

л карство, прист жной в р тничок, нав вать снов денья, подр стковый возр ст,

нам чить пл вники, поев тить своё тв рение, пос деть на д ване, цв тной пол г

р стений, ор ш ение з мель, обв валась г рляндой, нак лоть лучину, пр цесс

разв вается, выд рет хв ростиной, к вром расст лается, нак лить докр сна, ударился

03 мь, сп шите все данные, п хать на в лах, пол скать б льё, разр дили в нтовки,

4 стота пом щ ений, совр менный р стовщик, разб рать словосоч тание, г рела

3 ря, пол скать т___ лёнка, пенятся в_лы, гв здики стали ув дать, на гр де разр_дить

св клу, ч стота пос щений б льного, т лант народа не ум рает, х_тел ув__дать его

по вление, сп шите на в кзал, прим рять свит р, пос деть от ог рчений, ум лять

дост жения, бл стающие з рницы, ум лять о м лосердии, подн мать ур вень

обр зования, наел ждаться пением з_рянки, бл стящее д_рование, заст лать кр__ вать,

4 мпион ср ди пл__ вцов, отр ель м__шиностр ения, см рился с уч стью.

93
 Сон девочки.
©
3 с л . с л . свет

БлЕснул фОнарь, за ним — другой. Улица освЕтилась.

ровный с л . с л . одежда наг бег

Снег срОвнял все. М аша подошла к крОвати, сбросила одЕжонку и обнАженная побЕжала в
с л . с л . 3 - л а - водный 1 - о л о -

ванную комнАту. От п рикосн овен ия хОлодной вОды тело разгорелось, потом стало охлАждаться.
3 мох - л а - лег 3 х оч е т начало

После обтИ рания мОхнатым пОлОтенцем М аша лЕгла в постель. Спать не хОтелось, но она начАла
3 г ла з

тЕреть глАза.
призрак 3 3 - о р о -

Неожиданно в зрАчках стали зажИгаться какие-то блЕстящие точки, преврАщаюгциеся в ровное

осиянный 1 блеск замена 2 ш ир е миг

сИ яние зАри. Ее проблЕски смЕнились линиями, которые рОсли, расш ирялись. Но вот мИгнули —
с л . с л . 1 , и с к л . ди во с л . с л . ^ 1 ^ и с к л .

п еред М аш ей в о д н ая р А в н и н а, м н о го п л О в ц о в в у д и в и т е л ь н ы х кО стю м ах . П л О в ч и х и ,
3 дерево затор 3 исче з тайна

прикОснувшись кдЕревьям, тОрчагцим из замЕршей вОды, куда-то исчЕзают. Может, они затАились
2 , и с к л . 2 3 раз краска с л . с л .

за полО гом рА стений, которы е чуть не кАсаются неба. П орА зительной крАсоты пЕйзаж! Все
сл. с л. посверкивать 3 ^ _ _ _ _ _ ^ 3 1 цвет

окрОплено свЕркаю щ ими алмазами. Кругом простирается блИстающая гОрящей цвЕтной вОдой
долы мокрые

дОлина, а туфли у М аш и не промОкают.

2 3 3 1

Она н акл о н и л ась и прикОснулась к цвЕтку на блЕстящ ей вОде. Этот сотвО ренный руками
Волхов и с к л . 1

вОлшебника рО сток гОрел!

зов

Но кто это зОвет Машу?

2 2 ладушки давним

Это мама, полАгая, что дочь не спит, прило ж ила ей лАдонь ко лбу и разбудила уже дАвно спавшую

девочку.

94
 ©
ЗагОрать (гр. 1 ,1 - о без уд.) в шЕзлонге (гр.1У- словарное — запомнить), озАрило (гр.1,1 - о без уд.),
рАвнину (гр. IV — запомнить), интЕресное (гр. IV — запомнить) стихотворение (гр.1, 1), поклониться
(гр.1, 1) могилам, огОрОдное (гр.П — горОд, гРАд) пугало, прилАгать (гр.1, 2 — а-г) стАрание (гр.1У
— запомнить), вырАщены (гр.1, 2 — а-щ) бОтаником (гр.ГУ), прискАкать (гр.1, 2 — а-к) на инОходце
(соедин. гласи. — инО й ход), рОждённые (гр.И — рОд) рЕволюцией (гр.И — рЕвком (революционный
комитет), не умИ рай (гр.1, 3 — и-а) раньше смерти, преимущ ество (гр.И — иметь, поИ мка) перед
соперником, натЕреть (гр. I, 3 — е — нет А) мОрковь (гр.ГУ — запомнить), отпИрать (гр.1, 3) замки,
улОвить (гр.И — улОв) раздрАжение (гр.И — дрАзнит) в голОсе (гр.И — подголОсок, гЛАс), залЕзать
(гр.И— лЕзть) на дерЕво (гр.И — дерЕвня, дРЕво), быть вдАлеке (гр.И — дАль), залИзать (гр.И —
лИжет) цАрапину (гр.И — цАпнуть), в дОлине (гр.И — дО лы ), запЕвать (суфф. условно к гр.И — пЕть)
чАстушки (гр.И — чАсто), пристЯжной (гр.IV — тягло, тягач) жерЕбец (гр.И — жерЕбчик), запИвать
{суфф.— к гр.И — пИть) лЕкарство (гр.И — лЕкарь), пристЕжной (гр.П — застЁжка) вОрОтничок
(гр.И — вОрот, у ворОт, у вРАт), навЕвать (гр.И — вЕер) сновИ денья (гр.И — вИд), подрОстковый
(гр.П — подрОсток) возрАст (гр.1, 2), намОчить (гр.И — промОчит) плАвники (гр.1, 1), посвЯтить
(гр.И — свЯт) твОрение (гр.1, 1 — творчество), посИдеть (гр.И — сИдя) на дИ ване (гр.ГУ), цвЕтной
(гр.И — цвЕт) полОг (гр.1 — запомнить) рАстений (гр.1, 2), орОшение (гр.И — рОсы) зЕмель (гр.И —
зЕмли), обвИ валась {суфф. — к гр.И — обвИть) гИ рляндой (гр.ГУ), накОлоть (гр.И — кОлка) лучину,
прОцесс (гр.ГУ) развИ вается {суфф. — к гр.И — развИть), выдЕрет (гр.1, 3) хвОростиной (гр.И —
хвОрост), кОвром (гр.ГУ) расстИлается (гр.1, 3), накАлить (гр.И — закАл) докрАсна (гр.И — крАска),
ударился озЕмь (гр.И — зЕмли), спИ ш ите (гр.П — пИсьма) данные, пАхать (гр.И — пАшня) на вОлах
(гр.И — вОл), полОскать (гр.И — полОщет) бЕльё (гр.И — бЕлое), разрЯдили (гр.И — зарЯд) вИнтовки
(гр.П — вИ нт), чИ стота (гр.П — чИстый) помЕщ ений (гр.И — мЕсто), соврЕменный (гр.И — врЕмя)
рО стовщ ик (гр.1 — запомнить), разбирать (гр.1, 3) словосочЕтание (гр.1 — запомнить), гОрела (гр.1, 1)
зАря (гр.1, 1), полАскать (гр.И — лАска) тЕлёнка (гр.И — тёлка), пенятся вАлы (гр.И — свАлка),
гвОздики (гр.И — гвОздь), стали увЯдать (гр.И — вЯнет), на грЯде (гр.И — грЯды), разрЕдить (гр.И —
рЕдко) свЁклу, чАстота (гр.И — чАсто) посЕщ ений (гр.ГУ) бОльного (гр.И — бОль), тАлант (гр.1У)
народа не умИрает (гр.1, 3), хОтел (гр.И — хОчет) увИдать (гр.И — вИд) его поЯвление (гр.И — Явка),
спЕшите (гр.И — спЕш ка) на вОкзал (гр.ГУ), примЕрять (гр.И — мЕрка), свитЕр (гр.ГУ), посЕдеть
(гр.И — седой, сед) от огОрчений (гр.И — горе), умАлять (гр.И — мАло) достиж ени я (гр.И — постичь),
блИстающие (гр.1, 3), зАрницы (гр.1, 1), умОлять (гр.И — мОлит) о мИ лосердии (гр.И — мИлость),
п одн им ать (гр.И — поднИмет) уровень (гр.1 — запомнить) обрАзования (гр.И — рАз), наслАждаться
(гр.И — слАдкий) пением зАрянки (гр.1), блЕстящее (гр.1, 3) дАрование (гр.И — дАр), застИлать
(гр.1, 3) крОвать (гр.ГУ), чЕмпион (гр.ГУ) срЕди (гр.И — срЕдний) плОвцов (гр.1 — запомнить), отрАсль
(гр.1 — запомнить) мАш инострО ения (гр.И — мАшстрОй), смИ рился (гр.И — мИ р) с учАстыо (гр.И —
чАсть).

95
 Тема №
4 0 -Е после шипящих и Ц
под ударением Схема N«7. “Кубик Рубика”

§ 30. Кубик Рубика — это не только игрушка, но и своеобразный тренажёр для развития
терпения, целостного охвата всей картины возможных комбинаций. М ы предлагаем ещё один
вариант творческой игры с кубиком. Сейчас он помож ет вам усвоить целую группу правил,
которые мы объединили общ им названием:

“Правописание О - Ё после шипящих

и Ц под ударением” .

/
г ^ 4 -* * &4
Наречие Глагол Сущ ее/чти '
> С, . П ш аст ие ^ | ^ Прилагат,

Если представить, что каждая сторона каждого из составляющих кубиков является определенной ча­
стью речи или частью слова, то при определенном сочетании цветов (частей речи и частей слова) на
одной стороне всего Кубика возникнет сводная таблица выбора О - Е после ш ипящ их и Ц подударени-
ем Запомнить ее очень легко. Всего девять квадратиков: три вертикальных столбика по частям речи и
три горизонтальных по частям слова. Сначала запомните их
Квадратики сторон кубиков по вертикали — части речи: наречие, глагол и причастие, существительное
и прилагательное, а по горизонтали — части слова: корень, окончание, суффикс. Здесь важно запомнить
соответствие цвета, части речи и части слова. Закройте глаза и представьте себе цветовое оформление
стороны кубика' слева и внизу — красный, в середине — полосой жёлтый, справа — красный и немного
жёлтого вверху.
Соотнесите таблицу с правилом и соответствием буквы и цвета.
Конечно же, при всей универсальности таблица Кубика Рубика не может охватить все случаи упот­
ребления О - Е после ш ипящ их и Ц под ударением, поэтому некоторые слова (они представлены в пра­
виле) лучше всего просто запомнить.
 О - Ё - Е после шипящих и Ц.
Если гласная безударная, определить ее трудно, но правило о “чередующихся” , формы слова и
“родственники” помогут (пусть мы даже и не думаем о них). Если гласная ударная, но ... неясная,
как писать?
Как слышится ч ® рт? Слышатся две буквы! Да, когда вопрос касается правописания О -Ё-Е
после ш ипящ их и Ц, ударение не поможет. Здесь придется обратиться к морфологии (какая
ЧАСТЬ РЕЧИ ?) и к составу слова (в какой ЧАСТИ СЛОВА неясная буква?). А ведь буква может
быть в Н А РЕЧии, ГЛАГОЛе, ПРИЧАСТии, СУЩ ЕСТВительном, ПРИЛАГАТельном, в КО РН Е,
О К О Н ЧА Н И И , СУФ Ф ИКСЕ. Сколько вариантов!

§ 31. Общее правило УПОТРЕБЛЕНИЯ О-Ё после шипящих и Ц под ударением.

в НАРЕЧИЯХ в ГЛАГОЛАХ и в СУЩ ЕСТВИТЕЛЬНЫ Х и

ПРИЧАСТИЯХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
в суффиксе везде зависит от части слова:
Т 1 а) в О КО Н Чании ^ ? и СУФ Ф ИКСе
••
о \ е (
А А А

хорошо, свежо, общо, шёл, сжёг, жёваный, врач о м ,боль о й ш ,

А А /\
горячо, налицо, сеч ёшь , печ ёт ся, девчонка, ежо! ;ые (рукавицы)
стриж |ём|,
/X
(искл.ещё) окружённый, лишён, б) в К О РН Е
точёный, вооружён,
г Р
• . если есть пара с Е
с г (родственное
слово или форма
проверяемого):

шёпот - шепчет - шептать

чёлка - чело - ошеломить

редко ^ если пары

с -Е Н Е Т :

ш о р о х, ш о в, ц о к о т , изж ога, ш о к , ш о р ы ,
ш орт ы , кры ж овник ж ом , чокнут ься,
ц о к о л ь , ш о р н и к , ч о п о р н ы й , ц о к о т у х а ...

Некоторые слова лучше ЗА П ОМ Н ИТЬ (выбор гласных в них затруднен):

бечёвка (бечева), печёнка (печень),
ночёвка (ночевать), копчёный, чащоба, трущоба, изжога,
дешёвка (дешевле), тушёнка, трещотка, танцор,
тяжёлый (тяжесть), (глаг) ожёг, ожог (сущ), шприцом-шприцем,
ретушёр, стажёр, дирижёр, размежёвка (размежевать)...
БЕЗ УДАРЕНИЯ обычно пишется Е (ш еп т а т ь, больш его, р ечен ька , свёж е, л у ч ш е ),
в иноязычных словах - О (ш оссе, герцог, ш околад, ш оф ер, ж о к ей ).

97
 алгоритм определения ГЛАСНЫХ О, Ё, Е после Ш И П Я Щ И Х и Ц.
И Г ~

1. Гласная УДАРНАЯ?
I
если

БЕЗ УДАРения под УДАРением

I I
2. Какая ЧАСТЬ СЛОВА ? 2. Какая ЧАСТЬ РЕЧИ?
I I
если если

Е проверить Ё
(в суф. сущ ., УДАРЕНИЕМ
если при скло- (чертеж - 3. ЧАСТЬ СЛОВА?
нении гласная
“убегает” -
чертит;
шоссе, шо-
I
если
замочек - чка, фёр - нет)
и И, если оста­
ется -ключик- корень окончание суффикс
ключика)
I
О

4. Есть ли однокоренные слова

I
Ё О
(шёпот-шепчет, шорох, шорты)

УЧИТЫВАТЬ НЕКОТОРЫЕ СЛУЧАИ, когда правописание О - Ё не подчиняется этому алгоритму:

ожёг (руку) - глаг., ожог (руки) - сущ.,

тяжёлый - тяжесть (хотя - тягло, тяготы),

изжога - от жечь, жжение и др.

98
Упражнение № 22.
Задание: ОПРЕДЕЛИТЬ

УДАРЕНИЕ (ударное или безударное положение морфемы?)

БЕЗУДАРНОЕ ►Е

2. ЧАСТЬ РЕЧ И
ГЛАГ., ПРИЧАСТ.
НАРЕЧ. О (искл. - еще)
3. ЧАСТЬ СЛОВА, если СУЩ ., ПРИЛАГ.,
О КО Н Ч., СУ Ф Ф икс ► О,

Ё, если пара с Е
КО РЕН Ь-
-►О - нет пары с “е’

5. П О М Н И Т Ь об ОСОБЫ Х СЛУЧАЯХ {ночёвка, стажёр, дешёвка...)

6 . Вставить пропущ енные буквы.

г л
Ч_рствый - камыш_выи реч_нка-
±. 1
Г щ голять - I ш_лковый ш пот - 1

_
1
4 - 4 -
_
пч лка I рыж_ватый глянц выи
[_ 4- 4 -
_
расч_ска ш_рох ш ковыи
4- -г -Ё -

ж ваныи - кольц_вой врач_м -

I- Т Т -
свеж е мясо полотенц м девч нка -
1 1
, хлещ_т щ_тка человеч_к - П
-Ё- Л.
1 горяч 1 беч вка - 1 ретуш_р -
и 4-' 4-
1 болып Й- 1 точ ный - | подош л -
4- +- 4- -4
| лучш_ 1
саж_нь - | ож_г болел -
г свинц_выи -
т ч_рт
1- пш _нка -
1
1
1
-
I
г уж_м т ж_лтый
Т обж_ра - П
1

щ тина щ_чки тан ц_р-

_ и
парч_выи ож_г руку р у ч _ н к а■
-
- 1 4_ -I
вооруж_н посаж ныи отец прощ _ -
+ - 1
реч_нька шалаш м тяж лый
- 4- -Г - 1
овраж_к - у незнакомц_в печ н к а -
4- 4 -

ключ к прыж_к улиц_и

и т крыж _вник т
-I
ш в ноч вка
|_ _ л

99
Упражнение № 23.
Задание: Следуя алгоритму определения гласной О, Ё, Е после шипящих и Ц, вставить пропущенные
буквы.

щ__тка, добыч_й, сердц_м, свинц_вый, улиц_й, пейзаж_м, образц_в, умнейш_го, лиц_м,

внучек, тощ_го, товарищ_м, уш_л, прыж_к, душ_й, кварц_вый, крыш _й, хранилищ _м, блестящ_,
гвардейц_м, прозвищ _м, малейш_му, реш_тка, малыш_м, ж_кей, овц_й, сыноч_к, боч_нок,
часоч_к, мужич_нка, человеч_к, пуш_к, листоч_к, кулйч_к, сеч_шь, вооруж_нный.
Трое незнакомц_в с тяж_лой нош _й пробирались чащ_й. Сверч_к похож на суч_ч_к (на сук). Я
увидел, что с горки спускается старич_к, опирается на посош _к и держит в руках холщ_вый
меш_ч_к. Послыш ался ш_пот и ш_рох. Он расч_сал ж_сткой щ _ткой ч_лку коню и надел на него
ш_ры. Поле покрыто ч_рной саранч_й. За шалаш_м беседка, обвитая плющ_м, с камыш_вой
крыш _й и покосивш _йся дверц_й. Первый снеж_к покрыл луж_к и овраж_к. М альч_нка подж_г
костер и ож_г щ_ку, но ож_г был не тяж_лый. За реш_ткой сада девч_нка в короткой ситц_вой
юбч_нке рвала крыж_вник. Ш _в на парч_вом платье был сделан ш_лком. Он шагал по ш_ссе с
багаж_м за плеч_м. М ужич_к стегнул вожж_й кляч_нку, и тяж_лые сани съехали в овраж_к. В
кош _лке лежал ч_рствый хлеб и кусок деш _вой печ_нки. Мы с товарищ _м быстро справились с
чертеж_м и трудной задач_й.

Чёрствый - черстветь,
щеголять - щёголь,
пчёлка - пчела,
расчёска - чешет,
жёваный - жевать,
свеж ее мясо - безуд.,
/\ «
камыш овый - прил., речонка - с^щ.
шёлковый - шелка, шёпот - шепчет
рыжевэтый - безуд., глянцевый - безуд.
шорох - нет пары с Е, ш оковый - нет пары с Е
кольцевой - безуд., врач ом сущ. оконч.
полотенц ем - безуд девчонка - сущ.
/\ А

хлещ ет - безуд., щетка - щетина, человечек - человечка.

А
горячо - уд.наречие,
болып ои - прил.оконч.,
А
лучше - безуд.,нареч.,
свинцовый - прил.суф.,
уж ом сущ.оконч.,
щ етина - щетка,
7 4
парчовый - - прил.суф.,
А.
вооружён - причастие,
реченька - безуд.,
, Ж ~^А
овражек - овражка,
, /\ ж ж
клю чик - ключика, -ик-
шов - нет пары с Е,
бечёвка - "бечева,
точеный - причастие,
с5женъ - бажёнки,
чёрт - черти,чертенок,
жёлтый - желток, желчь,
щёчки - щека,
ожёг руку - глаг. жечь,
посажёный отец - запомн.,
шалаш ом - сущ.ок.,
у незнакомц ев безуд.,
прыжок - сущ.суф.,
крыж овник - нет пары с Е,
ретушёр - запомнить,
подошёл - глагол,
ожог руки - сущ., запом.
пш ёнка - пшено, пш еница
обжора - запомнить,
танцор - запомнить,
ручонка - сущ.
проще - безуд.наречие
тяжёлый - тяжесть, запом.
п й е н к а - печенье, запом.
улиц ей безуд. ок. сущ.
ночевка - ночевать.

100
 § 32. Правописание И и Ы, О и Е после Ц.
И п о сл е Ц Ы
1. В ко рне
всегда в корнях исключений, их форм
и родственных слов:
цирк (цирковой, циркач), пинциръ, цикорий,
цыган (цыганский), на цыпочках (цыпа),
цифра (цифровая), цитрусовый, сарацин,
цыплёнок (цыплячий, цыпки),
цилиндр, цинковый, циновка, цигарка цыкнуть (цыкать, цыц)
2. В окончании — всегда
птиц ы , у больниц\ы\, у границ\ы\,
куц ый , круглолиц\ый\,
3. В суф<] шксе
в словах на -ция в притяжательных прилагательных
),
нация, лекция (лекционный операция, птицын , курицын , царицынский,
авиационный (от авиация), акация

Упражнение № 24.
Задание: Вставить пропущенные буквы.

Ц клевать паркет, ц кл вращения, фигура ц линдра, ц ничное предложение, у больниц ,

ц рковая программа, ц ркулярная пила, шел на ц почках, акц я протеста, ж лтый ц пленок,
панц рь и ш л ем , заб о л ел ц н го й , ц трусовы е культуры , ц п л я ч и й пух, у ч астн и к и
демонстрац и, ц ферблат часов, древняя ц вилизац я, ц ганский табор, ож дать на станц и,
глава над и, ц нковое отравление, не надо ц кать зубом, сильный ц клон, ш фрованная
радиограмма, певчие птиц , сестриц н платоч к, спиц велосипеда, добавить ц корий,
цариц н выезд.

Чаще всего независимо от части слова в словах разных частей речи пишется:

О п о сл е Ц Е
1. п о д ударением то, что слышится:
цоколь, цокать, цокот, отцовский,
цены, цельный, в кольце, об отце...
окольцовывать, танцор, кольцо, птенцов...

2. БЕЗ Дарения:
\
искл. — слова иноязычного происхождения: цена, целина, окольцевать, ситцевая,
!
герцог, скерцо, палаццо... в танце, о коннице...

101
 ©
ЦИклевать паркет, цИ кл вращ ения, фигура п ^л и н д р а, цИ ничное предложение, у больниц[Ы
искл.
цИ рковая программа, циркулярная пила, шёл на цЫпочках, в сйтц|Е1, акп И я протеста, царицЫ н
желток искл.
выезд, жёлтый цЫ плёнок, шлем и панцИрь, платьищЕ и пальтец О ], заболел цИ нгой, цИтрусовые
искл.
культуры, спиц[Ы| велосипеда, танцЕвать фокстрот, цЫ плячий пух, ц иф ерблат часов, участники
искл. /Ч
демонстрац и и , древняя ц И вилизацИ я, цЫ ганский табор, свинцО вые прим очки, глава н ап И и .
искл.
ожидать на станц И и . посадить в карцЕр, глядеть в зёркальц[Е], цИнковое отравление, цЫ кать зубом,
платочка
сильный цИ клон, певчие птиц Ы , сестрицЫ н платочек.

Упражнение № 25.
Задание: Учитывая условия выбора гласных после шипящих и Ц, вставить буквы.

Круч ная беч вка, деш вый ш лк, жж ный ц корий, ц рковой ж нглёр, холщ вая

рубаш нка, свиная туш нка, кумач вая заря, ц нковая реш тка, ц ркуляц я ж дкости,

куц й хвост, плюш вый зайч / нок, ш рстяной кош лек, восхищ нный дириж ром, еж вые

рукавиц , ситц вая распаш нка, цариц н выезд, девч нка у больниц , танц вать ц ганочку,

ж стокая ц нга, тяж лая операц я, уч ны й-спец алист, болып й меш к, диссертац я

стаж ра, малейш го ш пота, крыж - вник у акац и, ц кот копы т по ш ссе, сестриц н

платоч к, ож г на руч нке, холщ вое одеяльц , ш рох камыш вой ц новки, лесные

ч щ бы и городские трущ бы, горяч го ш колада, ц фровой ш фр, палацц герц га,

ш птаться с врач м, пиж н смеш н, на улиц свеж , ж лтыи ц пленок, замш вая

кепч н ка, ж стян ой п ан ц рь, пораж ины е болелы ц ки, хорош лж шь, ш ковая

операц я, сделать инъекц ю ш приц м, печ т печ нку, пош л на ц почках, песц вый

воротнич к, вооруж н палиц й и нож м, ж рнов мельниц , водосточный ж лоб.

102
 Контрольная работа.

Задание: Следуя правилам правописания гласных после шипящих и Ц, вставить пропущенные буквы.

Послеоперац онный период я переносил тяж ло. Лечил меня спец алист, ч порный

ч ловек в ш рстяном пальто и замш вых перчатках, болын й друг отца. Он приезжал

со станц и на машине, оставлял ее с ш фером у реш тки наш й дачи, заросш й плющ м,

и поднимался на крыльц . Мать говорила с врач м ш потом, а ходила на ц почках. Я

прислушивался к малейш му ш роху. Было хорош слышно жужжание пч л в акац и,

крыж внике. По ж лобу бежит вода. Изредка по мощ ному ш ссе раздавался ц кот ло­

шадиных копыт.

Рядом реч нька, на берегу которой, возле свеж й корч вки, мы___с товарищ м устраива­

ли ноч вку с настоящ им ш алаш м, костром, свеч й_взлетавш м в небо,_и уш иц_й

и наслаждались освещ иным последним луч м пейзаж м. Д нем реч нку переплывали

саж нками, следили за водяной крысой, чистивш й на солнц ш рстку в камыш вых

зарослях, лакомились печ ным ельц м с ч рными ч рточками на кожиц , пойманном на

круч ную беч вку. Позж наблюдали за сонным сыч м с куц м хвостом, крош чным

зайч нком, разгадывали еж вые следы. Когда горизонт озарялся кумач вой зарей, мы зары­

вали мусор у болып го камня и заливали кострищ .

Хотелось, чтобы приш л отец, заж г свет, поправил одеяльц и поболтал со мной и

моим деш вым, но горяч любимым плюш вым медвеж нком в холщ вой распаш нке.

Затем мама, мельком взглянув в зеркальц , сменит ш лковое платье на ситц вый халатик,

даст мне жж ный сахар в лож чке, снимет с моих пяток перц вый пластырь, сварит пш нку

с туш нкой или, мож т быть, испеч т печ нку. На сладкое мы с папой любим темно-

ж__лтую вареную сгущ нку и сладкий крюш н из суш__ ных виш_н.

103
 ©
Кручёная (отприч.) бечёвка (бечева), дешёвый (дешевле) шёлк (шелка), жжёный (отприч.) цикорий,
/\
цирковой жонглёр (иноязыч. — запомнить), холщовая (прилаг.) рубашонка (сущ.), свиная тушёнка (от

прич.), кумачовая заря, цинковая решётка (решетчатый), циркуляция жидкости (жи-ши), куц[]ыи хвост,

плюшевый (безуд. в прилаг.) зайчонок (сущ.), шерстяной (шерсть) кош елек (безуд.— кошель, кошёлка),

восхищённый (прич.) дирижёром (запомнить), ежовые (прилаг.) рукавиц[ы], ситцевая (безуд. в прилаг.)

распашонка (сущ.), царицын (прилаг.) выезд, девчонка (сущ.) у больниц[ы|, танцевать (безуд.) цыганочку

(искл.— запомнить), жестокая (жесть) цинга, тяжёлая (тяжесть) операция, учёный-специалист (учение),

больш[ой| (прилаг.) меш ок (сущ.), диссертация стажёра (запомнить), м ал ей ш его (безуд. в прилаг) шёпота

(шепчет), крыжовник (сущ.—нет пары с е) у акации, цокот (сущ. —нет пары) копыт по шоссе (запомнить),

сестрицын (прилаг.) платочек (безуд.— платочка), ожог (сущ.) на ручонке (сущ.), холщовое (прилаг.)

одеяльц[ё](безуд.), шорох (сущ. —нет пары с е) камышовой (прилаг.) циновки, лесные чащобы (ча-ща,

сущ.) и городские трущобы (запомнить), горяч его (безуд.) шоколада (запомнить), цифровой шифр,

палаццо (запомнить) герцога (запомнить), шептаться (шепчет, шёпот) с врач ом (сущ), пижон (сущ.
А

запомнить) смешон (кр.ф. прилаг.), на улицЫ(безуд.) свежо (нареч.), жёлтый (желток) цыпленок (искл.),
/\
замшевая (безуд.) кепчонка (сущ.), жестяной (жесть) панцирь, поражённые (от прич.) болельщики
А

(болельщик) , хорошо (нареч.) лжёш ь (глаг.), ш оковая (нет пары с е) операц и я, сделать и нъекцию

шприц[ём] (безуд.), печёт (глаг.) печёнку (отприч.), пошёл (глаг.) на цыпочках (искл.), песцовый (прилаг.)

воротничок (сущ.), вооружён (прич.) палиц|ей](безуд.) и нож|ом](сущ.), жёрнов (жернова) мельниц ы

©
водосточный жёлоб (желобок) .

щетина б езуд при* сущ сущ.

Щ ётка, добыч[ей], сёрдц[ем , свинцовый, улиц ей пейзаж ем , образцов], умнейш его|, лиц ом
сущ.
'// \ ' / 1 / СУЩ ■----СП , Ж / о] , г , ' А

внучок, тощ его], товарищ ем, ушел, прыжок, душ ои, кварцевый, крыш ей, хранилищ ем,блестяще,
-^ р е ш е т ч а т ы й , реш ет о Сущ_ ^ ^ зап ом н и т ь .сущ . е-бегл. /\ _____ ----------- д л

гвардеиц|ем|, п розвищ ам ], малеиш ему , решетка, малыш ом], ж^кеи, овц ои ,сыночка-сыночек,
сущ сущ
часочка /\е -б е м ^ \ , / \ е -б е м - А СУ>1<- / \ , е-б егл Д ( / \
бочонок, часочек,мужичонка,человечек-человечка, пушок, листочек-листочка,куличик-куличика,
глагол прнчаст . е-бегл.

сечёшь, вооружённый.
/ \т я ж е с т ь сущ Сущ . / \ / \ е-бегл.
_

Трое незнак 6 мц[ёв|с тяжёлой н 6 ш[ёй|пробирались чащ|ёй]. Сверч[сук| похож на сучочек (сучка). Я
сущ_ д д сущ. / \ прилаг. / \ е-бегл , / \ / \

увидел,что с горки спускается старичок,опирается на посош ок и держит в руках холщовый мешочек.

^ /н е н ч е т цет пары -запом нит ь чешет ж ест ь щ ет ина чело, шелом, шлем нет пары с Е ^ ч

Послышался шёпот и шорох. Он расчесал дщсткой щеткой чёлку коню и надел на него шоры.
_чернь — ■— ■ с- ' сущ. _______ _ сущ. прилаг. / \

Поле покрыто чёрной саранч[ой|. За шалаш|ом|беседка, обвитая п лю щ ам , с камыш овой крыш ей и

сущ / \ сущ / \ / \ / \ сущ . глагол г л л л

покосивш ей ся двёрц ей. Первый снежок покрыл лужок и овражек. М альчонка поджёг костер и ожёг
щека ^ сущ. т яж ест ь реш ет о сущ. А
/ч сущ.

щёку, но ожог был не тяжёлый. За решёткой сада девчонка в короткой ситцевой юбчонке рвала сущ.
нет пары с_1 у ^ пет Иары с с прилаг. /■ " ш елка запом ни т ь сущ

крыжовник. Ш ов на парчовом платье был сделан шёлком. Он шагал по шоссе с багаж|ом|за плеч ом
— сущ. /~ \с у щ . Д м я л с е ш ь / \ трстветь

Мужичок стегнул вожде ОИ клячонку, и тяжёлые сани съехали в овражек. В кош ёлке лежал чёрствый
деш евле сущ.

хлеб и кусок дешёвой печёнки. Мы с товарищ[ём| быстро справились с чертеж ом и трудной задач ей

104
 ©
на -ция тяжесть ^ нет пары с Е
П ослеопераци онн ы й период я переносил тяжЕло. Лечил меня специалист, чО порный чЕловёк
шерсть прил. прил. А

в ш Ерстяном пальто и замшЕвых перчатках, болып Ой друг отца. Он приезжал со станцИ и на

искл. решетчатый мест. прич. сущ.
маш ине, оставлял ее с шОфером у реш Ётки наш Ей дачи, заросш Ей ПЛЮЩ Ом , и поднимался
сущ. сущ. шепчет искл.
на крыльц О . М ать говорила с врач |Ом| ш ёпотом , а ходила на цЫ почках. Я прислуш ивался к
нет пары с Е н а р е ч .^ т ел а нет пары желобок
А

малеиш Ему шОроху. Было хорошО слышно жужжание пчЁл в акацИ и, крыжОвнике. По жЕлобу
от прич^ искл. нет пары -
бежит вода. И зредка по мощ Ёному шОссе раздавался цОкот лош адиных копыт. Рядом рёчЕнька,
от корчевать от ночевать

на берегу которой, возле свеж Ей | корчЁвки, мы с товарищ Ем устраивали ночЁвку с

сущ. сущ. каким?
настоящ им шалаш Ом , костром, свеч Ой взлетавш Им в небо, и ушйц Ей и наслаждались
п р и ч . ^ ^ ^ сущ. сущ. сажень

освещ Ённым последним луч Ом пейзаж Ем . Днем речОнку переплывали сажЁнками, следили
прич. сущ. прил.
за водяной крысой, чйстивш Ей на солнц шЁрстку в камышОвых зарослях, лакомились
от прич. сущ. ______ чернь чертит от прич. бечева

печЁным ельц Ом с чЁрными чЁрточками на кожиц [ЁГ|, пойманны м на кручЁную бечЁвку.

нареч. А ПрИЛ.^\^ сущ.
сущ. прил.
П озж Е наблюдали за сонным сыч Ом с куц Ым хвостом, крош Ечным зайчО нком, разгадывали
прил. прил. прил.
ежОвые следы. Когда горизонт озарялся кумачОвой зарей, мы зарывали мусор у болып |Ого
сущ. глаг.
камня и заливали кострйщ . Хотелось, чтобы пришЕл отец, зажЁг свет, поправил одеяльц [1Г и
дешевле нареч. ^ п р и л .^ ^ сущ. прил.
поболтал со мной и моим дешЁвым, но горячО любимым плюшЕвым медвежОнком в холщОвой
сущ. сущ. ^ __^ ш елка п р и л .^ ^
распаш О нке. Затем мама, мельком взглянув в зеркальц |_Е], сменит ш Ёлковое платье на сйтцЕвый
от прич. п р и л .^ ^
халатик, даст мне ж ж Ёны й сахар в ложЕчке, снимет с моих пяток перцО вый пластырь, сварит
пшено от прич. от печень
А
пш Енку с туш Енкой или, мож Ет быть, испеч Ёт печЁнку. Н а сладкое мы с папой любим
желток от прич. нет пары от прич.
Ач АЧ
темно-жЕлтую вареную сгущЕнку и сладкий крюшОн из сушЕных вйш Ен.

105
Тема №5
Приставка Схема № 8 “Приставка

П риставка — часть слова, которая стоит вегон ачал е и служит для образования новых слов,
привнося изменение в его значенйе. Приставки не зависят от морфологии и грамматики: не важно, в
каком слове они находятся.
Большинство ошибок на правописание приставок вызвано неумением находить приставку в слове.
& ^
Например, в слове порасспросить “сразу” находят две приставки п о - и р а с - , ошибочно выделяя корень
спрос. Поэтому в работе с приставкой главное — определить лексическое значение слова: спросить —
“обратиться с просьбой”.

алгоритм
X в> определения приставки.
1. Определить л е к с и ч е с к о е зн а ч е н и е слова, первослово, создать ряд
родственных слов и н а й т и к о р ен ь , например ПРЕЕМНИК
а ) "наследник, продолжатель ”, перенимает, берерг после
другого”',
б) иметь — принимать, емкий, выемка, вниманий
приемник . ё’ Ш. л
2. Выделить приставку и определить, какой она штпШ фШ
неизменяемые (непроизводные): (над-, о б - Д Ь ™ .
, пере-, в-, вб^
на -3 и -С: без- (бес-), воз- (вое-), раз- (расД, |
роз- (рос-), из-ч(ис-) , *
ПРЕ- - ПРИ-;
иноязычные: 1 Алогичный, РЕконструкция^.
Дтацинализация, КНТТАнарод шя
особая группа: ЦЕ- (НИ,-), КОЕДкой^),
(подробнее о группах Шиставок смотрите лаФийЛО
. Вспомнить правила правопиранимржставрщ» >упп
Например в преемнике ПРЕ- щд^аетфшу 1 1 01 гения
приставки ПЕРЕ- &
4. Проверьте себя подбором слов (в том же
значении) преемникЛ- перенимать,1ррелощенрщф переломить
предать — передагкь

>/

ВНИМАНИЕ:
а) рядом могут стоять две, три или четыре приставки
преШпрйятный, непревзойденный, у
непредрасположенность
б) приставка мрж#г стоять в середине сложных слов
Ж ш.. 1/
^ У’ —,
) приставка мржет не отделяться от корня {нелепый),
с р а ц ^ ^ с ш и м {счастье —участь, охотник —хотеть,
П Н И !

пдсле — по следу)
Упражнение № 26.
Задание: 1. Найти корни всех слов.

Утро в лесу.

В лес я приходил к рассвету, расставлял разнообразные снасти, располагался на опушке перелеска

и дожидался, когда прийдет день.
Стоит ничем не потревоженная поразительная тишина. Н о вот из-за кромки леса вышло изжелта-
алое солнце. П однимаясь ввысь, оно оживляет и пригревает огромную озябшую поверхность земли,
а она навстречу солнцу испаряет сладкие прелые запахи.
Я н аблю дал восход в этом м есте д о во л ьн о часто, и в ся к и й раз п ередо м н ой рож дался
преображенный, по-новому прекрасный мир. Я вообще по-особенному люблю солнце. Мне нравится
само название его: что-то очень горячее, доброе и огнистое. Надо мной звенит едва слышимая музыка.
М узыка эта — непрерывное перешептывание кустарника и несмолкаемый шорох потревоженных
ветром вершин деревьев. В тени, на узорных листьях одуванчиков, посверкивает серебряной парчой
утренняя роса.
И вдруг услышишь, как лес наполняется птичьей разноголосицей. Вот разливается звонкой трелью
зяблик. Из бурелома доносится шум возни мелких птичек. Вдалеке раздается приглушенный голос
иволги. Закуковала кукушка.
Солнце уже поднялось, и навстречу ему, поминутно изменяясь, расправляю т свои лепестки
уснувшие за ночь цветы, превращаясь в прелестных бабочек. Все вокруг наполняется искрящ ейся
жизнью.

2. Выделить приставки. Помнить: некоторые приставки нельзя иди трудно отделить от слова (набор).
3. Определить группы приставок.
4. Выделить известные вам суффиксы.

По окончании работы можете свериться по главе “Состав” (“Приставки”).

107
 ©
Утро в лесу.

II I II II I II I ^ I
„ „ >ЛЛ \ —“ I,----------- ~Т1^чА ... |~ ^ ^ —]^—-Ч.Д
В лес я приходил к рассвету, расставлял разнообразные снасти, располагался на опушке
I I уч III
■V— ч Л ---- 1/-— ч .Л Л х ч ч ^ ч --------1„Г\ Г\
перелеска и дожидался, когда приидет день.
^-ч 1У 1 1 л ^ \л /\ л 1 л
Стоит ничем не потревоженная поразительная тишина. Но вот из-за кромки леса вышло
1 1 л л ^ 1 1 л 111 / \ 1 л 1
изжелта-алое солнце. П однимаясь ввысь, оно оживляет и пригревает огромную озябшую
1 1 1 1 1 А А А 1

поверхность земли, а она навстречу солнцу испаряет сладкие прелые запахи.

1 ^ - х а а 1 1 1 л 1
Я наблюдал восход в этом месте довольно часто, и всякий раз передо мной рождался
Ш 1 у Ш А 1 У
преображ енны й, по-новому прекрасный мир. Я вообще по-особенному люблю солнце. Мне

нравится само название его: что-то очень горячее, доброе и огаистое. Надо мной звенит едва
^ ^ I V III д I IVI
слышимая музыка. Музыка эта — непрерывное перешептывание кустарника и несмолкаемый
зазор,
I I подзор I
шорох потревоженных ветром вершин деревьев. В тени, на узорных листьях одуванчиков,
1 /ч
посверкивает серебряной парчой утренняя роса.
1 1 1 л А /\ 1 1 л
И вдруг услышишь, как лес наполняется птичьей разноголосицей. Вот разливается звонкой
/\ /*—ч I ^ д I II ^
трелью зяблик. Из бурелома доносится шум возни мелких птичек, вд ал еке раздается
III 1 А
приглушенный голос иволги. Закуковала кукушка.
I д _1 _^___ 11 ^ ^ ^ л
Солнце уже поднялось, и навстречу ему, поминутно изменяясь, расправляют свои лепестки
1 ^ л /ч -Ш ,___ 1П л х А А
уснувшие за ночь цветы, превращаясь в прелестных бабочек. Все вокруг наполняется искрящ ейся

жизнью.

108
 § 33. Группы приставок

Сводная таблица групп приставок.

(П риставки разделены на группы по их правописанию.)

I. НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ (первообразные): в-, II. прист., оканчивающиеся на -3 и -С: б е з-/

на-, над-, о-, об-, с-, со-, по-, про- ... — п и ­ бес-, воз-/вос-, вз-/вс-, из-/ис-, раз-/рас-,
шутся всегда одинаково: вначале, напевные, над­ роз-/рос-, через-/черес-... —
пись, окрестности, сразу, сокурсники, повество­ согласные з - с зависят от следующей за ними
вание, прозвучала... буквы (з- перед звонким согл. и гласным,
с — перед глухим согл.):
Из громкоговорителя безостановочно раздава­
лись чрезмерно громкие, но бессвязные возгласы и
всхлипы.
гласные а - о — от ударения (роспись — расписка).

III. ПРЕ- и ПРИ-----правописание зависит ГУ Иноязычные приставки и сочетания в роли

от оттенка лексического значения, которое они приставок: а-, ре-, анти-, суб-...
придают слову: прекрасный, прекратить, престу­ алогично, ретрансляция, антинаучный, суб­
пить закон — приближение, присоединение, при­ продукты...
бавление, припев, приказ... Некоторые приставки могут писаться через
дефис:
контр-адмирал...

У. Особая группа:

1. НЕ и НИ : 2. КОЕ- (кой-), ВО- (в-), ПО- , п и ­ 3. Неотделимые или неотде-

неумолкающее радио, шущиеся через дефис (обычно с неопре­
никогда не заговари­ делёнными местоимениями и наречия­
вайте с незнакомцем... ми): кое-кто, кое-как, во-первых, в-тре­
тьих, по-нашему...
— могут писаться отдельно, если яв­
ляются частицей (кое с кем) или предло­
гом (по нашему радиоприёмнику).
ляемые п р и с т а в к и д ав н о и
очень крепко срослись со сло­
вом, порой их приним аю т за
часть к о р н я, но вы делять их
нужно: охотник (хочет), сказка
(наказ), невежда (ведать)...

Задание: Д ополните таблицу своими примерами.

109
 § 34. П равописание приставок.

I группа. Н Е И ЗМ Е Н Я Е М Ы Е (непроизводные) — пишутся всегда ОДИНАКОВО:

В-, ВО-, НАД", Н ЕДО -, О Б-, ОТ-, П О-, П РО -, П РЕД -, С-, СО-, СУ- и др.
*

II группа, н а - 3 и И (Б Е З -/Б Е С -, В О З-/В О С -, РАЗ-/РАС-, С - и др.)

© \ -® - -© -
\ пишете я перед
ГЛАСным и ЗВонк.СОГЛ ГЛУХими СОГЛасными
.... п ..... — !

РАЗ Общитъ ВОЗ Раст РАС Свет, ВОС Ход, БЕС Предел,
раЗъ Ярить воЗ Дух раС Цвет, воС Торг, иС Пуг,
раЗ Обратъ обеЗ Вредить череСПолосица, обеС Точить

^ ^ __ 1

(перед корнем -ЧЕТ— одно -С-, перед -ЧИТ — два -СС-:

раС чЕт, раСС чИтатъ, искл. — бессчетный) у

(У ) ПРИСТАВКА С- не имеет пары — неизменяемая (не бывает

—I —I —I -1 —I ~1
Сыграть, Съезд, Сбить, Спилить, Сработанный, Сходка
3 ) Чередование - ( 6 ) - и - ( а ) - в Р А З-/РО З-, РАС-/РОС-

<У-
УДАРная БЕЗУДАРная
\ 1 1
рОз ыск, рОс писъ, рОз ыгрыш, рАзыскатъ, рАс писание, рАз ыгратъ
......1 ......1
россыпь рассыпать

- ( и ) - после приставки на согласную превращается в -( Й ) - :

Искать — поД+Ы скать = подЫскать, роЗ+Ы ск = розЫ ск — сложные слова (детясли) и некоторые
инояз.приставки (контригра). Искл. — взимать (мягк.),

5. Ъ ставится только после приставки на согласную перед - \ Е у - , -(Я )- корня или

приставки:
разЪезд, подЪем, предъюбилейный, предъявление, объяснение

Под это правило подпадают слова с иноязычными приставками и сочетаниями:

~| 1 1 ~— - (Г
О Б - (объект ), С У Б - (субъ ект ), П А Н - (панъевропейский), К О Н Т Р -, А Д - (адщ опД нт ) ...
и сложные слова с числительными: ДВУХ-, ТРЕХ-, ЧЕТЫ РЕХ - (двухъярусный).
III группа. Выбор приставок ПРЕ- и ПРИ- зависит от оттенка
лексического значения, которое они придают слову во время его образования.

(Г) ПРЕ- придает словам оттенки значений:

а) “ О Ч Е Н Ь ” , “ в есьм а” (высокой, степ ен и кач ества, д ей стви я): премудрый, прекрасный,
превосходный, превзойти, преуспеть;
б) “П Е Р Е -” : “через” — преступить закон (преступление), преодолеть',
“сквозь” — презрение;
“ по-иному” — превратить ( “перевернуть”), превращение;
в) в некоторых иноязычных словах: президиум, прелюдия, президент — также выделяются, но не
всегда отделяются в словах: прельщать, прекратить, пренебрегать, презирать, прекрасный...

© ПРИ- придает словам оттенки значений:

а) “ П Р И Б Л И Ж Е Н И Е ” , “п ри соед и н ен и е” , “ п ри бавлен и е” : прийти, прижать, приклеить,
прибавить, прирастить;
б) “ Б Л И З О С Т Ь ” , “ см еж н ость” (к чему-нибудь, с чем -нибудь): приморский, пригородная,
привокзальный,
_
пришкольный;
и

в) “НЕПОЛНОТА Д Е Й С Т В И Я ”, “ограничение сроком действия”: приоткрыть, присвистнуть,

приостановиться, присесть;
г) “доведение действия до конц а” (придумать)',
д) “соверш ение действий в чьих-либо интересах” (припрятать, приберечь).
Помнить: В некоторых случаях лексическое значение слова (и приставки) определяется из
контекста, но написание при этом неизменно: присесть (на корточки, на краешек,
на минутку).

3.) ПРЕ- и П РИ - зависят от смысла в некоторых словах:

пре ч. ^ “изменить”: предатель, предательство;

дать
при “добавить”: приданое, придание (чего-то);

пре ч быть”, “находиться”:место пребывания;

бывать
при “приезжать”: прибытие, прибывший;

пре ^ ^ “нарушить закон”: преступление, преступный;

ступить
при ^ “начать”: приступ, приступивший;

пре ч. ^ “сделать”, “осуществить”: претворение в жизнь;

творить
при ^ “закрыть”, "прикрыть”: притвор (затвор);

пре ч. ^ “не замечать”: презрение (смотреть “сквозь”);

© > зирать <©
при ^ “жалеть” : дома призрения ( “присмотр”).

IV группа. Иноязычные приставки и сочетания пишутся всегда одинаково.

—I --------- 1-------1 -------1 — I
А-, А Н Т И -, Д Е-, СУБ-, РЕ- (алогичный, антивирус, демонтаж, субъект...)

111
Упражнение № 27.
Задание: 1. В словах обозначить корень и приставки.
2. Исходя из оттенка лексического значения, которое придаёт слову приставка,
определить соответствующую группу приставок.
3. Вставить пропущенные буквы.
4. Объяснить правописание выделенных букв.
5. В случае затруднения обращайтесь к орфографическому словарю.

ПРЕ- ПРИ-
1 2 3 4 5
“О Ч Е Н Ь” “ПЕРЕ-”: “Приближение, “Близость, “Неполное,
“чрезвычайно, в “через”, п ри соед и н ен и е, см еж н о сть” ограниченное
высшей степени” “сквозь”, п р и б ав л ен и е” врем ен ем ,
“по-иному” V д овед ён н ое до
N к о н ц а действие”
пренеприятное пресёк пренеприятное приморский приналечь (“лечь
(“очень (“пересечь”) (от приять — (“рядом с не совсем),
неприятное”) “взять”) морем”)
с н е я с н ы м о т т е н к о м л е к с и ч е с к о г о з н а ч е н и я

пр красная пловчиха, пр терпеть гонения, пр ступить к делу, пр фабричный посёлок,

пр сутствоватъ на заседании, пр тронуться к щеке, пр скверная собачонка, пр высить
напряжение, пр озёрный лес, пр целился в мишень, непр ходящий интерес, пр вскочил даже,
пр мерять костюм, пр соединить провода, пр норовитъся к обстоятельствам, справедливый
пр говор, веселый пр пев, пр рекатъся с тренером, пр чинить страдания, отпуск в пр морье,
пр речные долины, пр зиратъ негодяя, пр вращаться в оборотня, пр думать стихотворение,
пр остановить разгрузку, пр мирятъ врагов, пр одолеть препят ст вие, пр скакать вовремя,
пр взойти талантом, пр месъ негодования, пр вереда в еде, непр тязательный жилец,
пр дожить старание, пр лежный стажёр, вкус пр восходен, пр знал поражение, пр бывать
по расписанию, пр лестный пейзаж, дома пр зрения, транзисторны йрадиопр емник, ударил
пр больно, пр дел к дому, пр успеть в немецком, пр равнять к подросткам, пр прятать
на будущее, пр ободрить в несчастье, чуть-чуть пр болел, пр грабить путь, пр дать Родину,
пр обладает, облачность, пр даное невесты, пр сытился обещаниями, пр уменьшить
' достижения, пр балтийское государство, пр образовать в колледж, пр возмочь страдания,
пр кратить дискуссию, пр творить ворота, предотвратить пр ступление, пр станционный
колокол, пр следовать инакомыслие, пр смотреть партнёра, пр выкать к обстоятельствам,
пр способить под лабораторию, пр годится в ненастье, предыстория пр интересна,
пр брежные заросли, пр увеличить возможности, пр возносить до небес, передать пр вет,
запеканка пр горела, пр стольный город, пр коснулся к неизведанному, пр цепитъ к
воротнику,'яр небрегать предостережениями, пр вокзальный буфет, пр подаватель искусств,
чопорный пр вратник, пр огромный город, пр рода происходящего, астрономический
пр бор, пр спешник мятежника, пр соединить провода, пр обрести по дешёвке, пр глашаю
на именины, достойный пр емник, пр городный транспорт, пр граничный посёлок, пр бывал
в печали, пр дорожный ресторан, пр дел желаний, пр волжский городок, пр сутствоватъ
на конференции, пр забавный анекдот, пр спокойно отдыхал, пр ломить хлеб, не пр дать
значение, пр пиратъся с вахтёром, удивительное пр ключение, камень пр ткновения,
пр чуды фантазёра, пр стяжной жеребец, тяжкое пр грешение, пр имущество в скорости.

112
У группа. Особая группа приставок включает в себя:
(Г ) Слитное употребление НЕ- и НИ-

НЕ- НИ-

не отделить или есть синоним без ударения

а) 1лаг.: ненавидеть;
б) Дееприч.: негодуя;
в) Прич.: ненавидящий, неспетая песня;
г) Сущ.: неистовство, неверность;
д) Прил.: ненастная, невеселый;

не отделить или нет предлога

с) Мест.: нечто, несколько, ничто, никого, никем,

ж) Нареч.: нелепо, некогда, негде, незачем, нигде, никого, никак,
невтерпеж, нежданно-негаданно, низачем, ниоткуда...

Обратите внимание на соответствие в некоторых случаях примеров и сделайте для себя предвари­
тельные выводы об употреблении приставок НЕ- и НИ-.

( 2 ) Дефис после приставок зависит прежде всего от части речи и частей слова:
а) в неопределенных местоимениях и наречиях:

КОЕ- кто, чему, где, как (кое-кто, кое-где), что, кому, чем (кое-что, кое-кому) и др.
уст. К О Й - кого, чего, где (кой-кого, кой-чего, кой-где)’,

1
б) в наречиях П О - с суффиксами
по-инОМУ, по-большому, по-другому,
по-твоЕМУ, по-моему, по-нашему,
по-волчьИ, по-птичьи,
по-немецКИ, по-бедняцки,
по-французСКИ, по-братски, по-флотски,
образованных от числительных при помощи
В О -с суффиксами во-первЫХ, во-вторых,
В- в-третъИХ, в-сотых...

® ® Неотделяемые и неотделимые приставки, сочетания, корни, слова:

~счастъе — с частью, ~охотник — хочет, всегда — все года,

спасибо — спаси Бог, ~убогий — у Бога, сегодня — сего дня,
препятствие — пятка ( “перед ногой”), превратный — ворот ( “изменчив”) ,
вскачь — скачка, впредь — перед, вприпрыжку — прыжок..

113
 алгоритм
ИГ в> правописания приставок.

д ) Выделить корень слова.

Ж)Выделить приставку.
Определить группу.
Если

на -3 — -с, Неизменяемые, П Р Е - - ПРИ-

(4 Ж ак ая буква стоит после при­ Иноязычные (4.) Определить оттенок
ставки? Если всегда пишутся одинаково лексического значения.
которое придаёт слову
РПГТТ глухой
приставка, если
или гласный согласи.
“очень” или Другие
-3- -С-
“ПЕРЕ- значения
Е сли в прист. -р а з-, -рас-
ПРЕ- ПРИ-
безударная гласная, п и ш и те
-А- (расписание) помнить об особых случаях
Особая группа требует применения разных правил

Упражнение № 28.
Задание: 1. Занести слово в столбик соответственно группе (стр. 115).
2. Руководствуясь правилами правописания приставок и алгоритмом, вставить пропущенные
буквы.

ф Н Е ВСТАВЛЯТЬ БУКВУ, пока не определите группу приставок!

У частвовав (в ш ествии), ро ыгрыш, ра светать, пр знать, пр вередливый, во стание,

пр беречь, пр кратить, пр гласить, н чаянно, ра тянуть, пр пятствие, пр ступить (закон),
в пахивать, и менить, во зрение, пр клонить (голову), ра творять, в болтать, ни падает,
пр рвать, об яви ть, и рекать, пр бывать (в н еведен и и ), пр клю чен и е, и тощ ение,
к р естн ы е (п о л я ), н ев лю би ть, п р м о р ск и й , п р вы си ть, п р ед сто р и я, п р горел,
нед умевать, ни водить, ни провергать, чере чур, непр станно, пр обрести, ра ъемный,
н взгоды, ро пись, пр клонить, пр остановиться, ни вергать, пр творить (окно), личать,
р а__чет, п р неприятны й, пр бы вать (в о в р е м я ), п р зи р ать (н ев еж д у ), во ___ к л и ц ать ,
по_леж ащ ее, и увеченны й, прои ш ествие, пр одолеть, радиопр ем ник, и___писанны е,
пр__добрый, пр думать, н годовать, поросли, бе счетный, пр дать (ускорение), бе__ образный,
ра__считывать, контрудар, пр ступить (кработе), пр творить (вж изнь), сверхактивный, и ъять,
бе к о н еч н ы й , пр вратить, бе ш ум ны й, п р ш кольн ы й , п р л еп и ть, р к о н струкц и я,
о влекать, пр дать (друга), пр йти, чре м ерны й, пр возн осить, бе ы скусственны й,
пр__града, пр подаватель, во вращение, ра растаться.

114
 раз-, роз-, без-, рас-, рос-, бес-,
НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ воз-, вз-, из-, В О С-, В С -, И С -, ПРЕ- ПРИ-
И
ИНОЯЗЫЧНЫЕ -3- -С- отделяемые и условно отделяемые,
низ-,через-,чрез- нис-, черес- придают словам оттенки значения:

ЗАПОМНИТЬ перед Звонк. перед “ПЕРЕ-” — 1. ПРИБЛИЖЕНИЕ;

написание, учи­ СОГл., ГЛАСИ, ГЛУХ. СОГЛ. “через”, 2. БЛИЗОСТЬ;
тывая значение: и перед Ъ... “сквозь”, 3 . НЕПОЛНОЕ
Степка Ф ец,
В-, ВО-, НА-, ПО-, “по-иному”, ДЕЙСТВИЕ
ДО-, ОТ-, ПОД-, хочешь щец!
“ОЧЕНЬ” (огран.вр.);
О-, НЕ-, А-, 4 . довед. до конца.
(“сверх”)
РЕ-, С- И Др.

115
 ©
ПРЕ- ПРИ-
1 2 3 4 5
“О Ч Е Н Ь” “П Е Р Е ”: “Приближение, “Близость, “Неполное,
“чрезвычайно, в “через”, присоединение, см еж ность” ограниченное
высшей степени” “сквозь”, прибавление” временем,
“по-иному” доведённое до
конца действие”
пренеприятное, пресёк (пересечь), пренеприят ное приморский Д приналечь,
прекрасная, непреходящ ий, (от приятъ — прибреж ные, придумат ь,
преинтересна, пререкаться, принять), присое­ привокзальный, прит ворит ь
преогромный, презирать, динить, приобрес­ пригородный, дверь, даже
презабавный, превращать, ти, приглашаю, привратник, привскочил,
преспокойно , преодолеть, приговор, припев, приграничный, прит ронут ься,
преувеличит ь, препят ствие, прилож ить, пристанционный, приостановить,
прескверная, преобразовать, примерять кос­ придорож ный, примирят ь
превозносить, превозмочь, тюм, прибывать приволж ский, врагов,
пренебрегать, прекратить, вовремя, прист у­ прибалтийское, прицелился,
преуспеть, прест упление, пить к делу, приморье, припрятат ь,
превзойти, преследовать, присмот рет ь приозёрный, припомнить,
пребольно, достойный дачу, привыкать, приречье, прибирать к
превосходен , преемник, приспособить, прифабричный рукам, прикусить,
превысить, предел желаний, пригодится, приободрить,
прелестный, преподаватель, привет, пригоре­ приболел,
преобладает, преломить, ла, прикоснулся, приуменьшить
пресытился, преградить, прицепить, при­
претерпеть, предать друга, знал, привереда,
пречудной препинания примесь, непри­
тязательный,
причинить, при­
скакать, прирав­
нять, дома при­
зрения, радиопри­
емник, придел
дома, придать
значение, при­
стяж ной жере­
бец, приноровить­
ся, приданое

с н е я с н ым о т т е н к о м л е к с и ч е с к о г о з н а ч е н и я
прегрешение, претворить приготовить,
преимущ ест во, в жизнь, приказать, при­
преосвященный, преблагой, бор, приключение,
преподобный, престольный, природа, приспеш ­
пресловутый, пребывал в печали, ник, присут ст во­
пресмыкаться, прекословить, вать, причуды,
претерпеть препираться, притон, присяж ­
неудачу, преткновение, ные, прилеж ный,
причастие

116
 ©
НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ
-3- -С- ПРЕ- ПРИ-
И ИНОЯЗЫЧНЫЕ
—1
Участвовать роЗыгрыш, раСсветать, прЕкратить, прИзнать,

(в шествии), иЗменить, восстание, прЕпятствие, прИвередливый,

Сберечь, воЗзрение, раСтянуть, прЕступить пригласить,

нЕчаянно, вЗболтать, вСпахивать, (закон), прИключение,

обЪявить, иЗрекать, раСтворять, прЕклонить п р и м о р ски й ,

Окрестные (поля), невЗлюбить, ниСпадает, (голову), прИгорел,

предЫ стория, ниЗводить, иСтощ ение, прЕрвать, приобрести ,

недоумевать, раЗъемный, ниСпровергать, прЕбывать прИ клонить,

нЕвзгоды, ниЗвергать, череСчур, (в неведении), приостановиться,

Сличать, иЗувеченный, роСпись, прЕвысить, прИ творить

подлежащ ее, беЗобразный, раСчет, непрЕстанно, (окно),

нЕгодовать, иЗъять, воСклицать, прЕ неприятны й, прибы вать

ПОросли, извлекать, происш ествие, прЕзирать (вовремя),

КОНТРулап. чреЗмерный, иСписанные, (невежду), радиопрИ емник,

СВ ЕРХ активный. безыскусственный, беСсчетный, преодолеть, прИдумать,

рЕконструкция, возвращ ение, раСсчитывать, прЕдобрый, прИдать

нАсмехаться, разрастаться, бесконечны й, прЕтворить (ускорение),

Алогичный беЗбрежный, беСшумный (в жизнь), приступить

разЫскатъ превратить, (к работе),

прЕдать (друга), прИ ш кольны й,

прЕвозносить, прИлепить,

прЕграда, прИ йти

прЕподаватель

>

117
 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
Задание: 1. Выделите корни и приставки в словах. Следуя алгоритму правописания приставок, определите
группу.
2. Вставьте пропущенные буквы. Проверяйте себя по таблице приставок.
3. Особо выделите корни с чередующимися гласными (№1, 2, 3).

Н еоб ятной и вестностью и вс общ им пр знан ием п ользуется им я

пр образователя пр роды М ичурина. М ичурин рано п ч увствовал , пр делил свое

пр звание и делал его см ы слом ж изни.

О н вс гда был п гл щ ен работой с уд вительны м и р стениям и, вы р щ енны м и

им. О н сам п ли вал , п р ви вал м л ды е р стки , д елал п ер садки. 3 писки

М ичурина ра ск азы в аю т, к а к и е п р пятствия пр х о д и л о с ь ем у н е п р станно

пр од л евать в своих и следован и ях. Ц ар ск и е ч и н о в н и к и с п р н бреж ен и ем

о носились к из скан иям без звестного тогда ученого, но он не пр кращ ал своих

по сков. С н пр вз йденны м упорством трудился он над с зданием сказочного м ира

северны х плодов, вкусных, пр во ходных по р змерам, пр красны х, устойчивых к

зам орозкам .

П равительство, с зн авая гром ное зн ач ен и е ра работок М ичури на, пр яви ло

заботу о н ем , к аза л о в с м ерную п о д ер ж к у его р аб оте, д ало н овую ж и зн ь его

бл стательным тв рениям. Е го пережаю щ ие время идеи наш ли бе конечно ш ирокое

пр м енение. Его учение пр тв ряется в ж изнь.

П р _ _ем ники М ичурина бе пр станно работаю т над ра пр странением его опыта

и пр веркой его пре п л ж ен и й по пр о раж ению родной пр роды. П ри этом

они не п коряю т ее, спр ведливо сч тая борьбу с ней пр ступлением , а сторож но

и ра четливо пр о разовываю т, д ст гая на больш их успехов с н а м еньш им

вредом д л я круж аю щ ей пр роды.

118
 Таблица (примеров) наиболее распространённых приставок.

К таблице вы можете обращаться в случаях затруднения в выборе приставки и дополнять своими

примерами, если уверены в правильности выбора. В данной таблице представлены примеры любых
приставок, независимо от того, когда, как и к чему она стала в слове составляющей частью (напри­
мер, слово “внезапно ” исторически складывалось из нескольких частей, среди которых приставки:
в-, не-, за -).

I II III IV V
иноязычные
неизменя­ на -3 и -С ПРЕ- и ПРИ- приставки особая
емые и приставочные группа
сочетания
врасти, безмен, пре красный, аморальный, пращур,
вогнать, беспредел, преодолеть, антинаучны й, превращение,
вопрос, возможный, премудрый, ардсиглупый, прелесть,
внеклассный, восход, преемник, демонтаж, чересчур,
вь/езд, взбить, пребывать (“быть”), интерклуб, нелепый,
доставка, вспугнуть, предать (друга), инфракрасный, в-третьих,
заморозить, взобраться, презрение, контрудар, во-первых,
м еж сезон н ы й , возомнить, преступить (закон), панисламизм, к о е - кто,
««верное, избирать, претворить (идею), постф актум , кой-кого,
надломить, испечь, преувеличить (“очень”)... проарабские, по-немецки...
надогнуть, изобретатель, п ротозвезда,
наименьший, низводить, присоединить, ретрансляция,
окрошка, ниспосланный, присесть, субтитры,
обстрелять, низойдёт, приморский, супермодный,
обокрасть, обезвредить, привокзал ьный, транссибирский,
о т бить, обескровить, прибор, ультраправый
отобрать, разговор, приостановка,
носильный, рассвет, приказ,
подьезд, разорвать, прибывать (“приезжать”),
иодошёл, розы ск, придать ( “добави ть”),
прадед, роспись, приёмник,
предложить, чрезмерный, призирать (“жалеть”), о иноязы чны х
предоставить, чересполосица, приступить (“начать”), слово­
образовательных
иролагать, череззерница... притворить (“закрыть”),
элем ент ах
спутник, ириувеличить(“немного”), см.
умереть... яд стр. 56
переступить,
перелесок,
пересмешник...

119
 ©
Н еобъятной известностью и всеобщ им прИ знанием пользуется имя преобразователя

прИроды М ичурина. М ичурин рано пОчувствовал, ОпрЕделил свое п р и зван и е и Сделал его

и
смыслом жизни.
гл о т к а ди во ч е р ч е р

Он всЕгда был пОглОщен работой с удивительными рАстениями, вырАгценными им. Он сам

ч е р

п(3ливал, прИвивал мОлОдые рОстки, делал перЕсадки. Зап и ски М ичурина рассказы ваю т, какие
доля
~\-----1 „ —--- П _ 1
прЕпятствия приходилось ему непрЕстанно прЕодОлевать в своих исследованиях. Ц арские

чиновники с п ренебреж ени ем относились к й зЫ скан и ям безы звестного тогда ученого, но он не

прекращ ал своих поИ сков.

С нЕпр ЕвзОиденнымУпорством трудился он над сОзданием сказочного мира северных плодов,

вкусных, п ревосходн ы х по рАзмерам, прекрасны х, Устойчивых к заморозкам.

Правительство, сС знаваяО гром ное значение разработок М ичурина, п р о яви ло заботу о нем,
ч е р ч е р

Оказало всемерную поддержку его работе, дало новую жизнь его блИстательным твОрениям. Его
ч е р

V
Опережающие время идеи наш ли бесконечн о широкое прим енение. Его учение прЕтвОряется в

жизнь.

П рГ емники М ичурина бёСпрЪстанно работают над расп ростран ен и ем его опыта и проверкой
ч е р

его преДпОлОжений по преображ ению родной прЙроды. П ри этом они не гЮкоряют ее,

спрАведливо счИтая борьбу с ней преступлением, а Осторожно и раСчетливо прЕоБразовывают,

постичь

д ЗстЙ гая наибольш их успехов с н аим ен ьш им вредом для Окружающей прИроды.

120
 Тема № 6. §35. ЧАСТИ РЕЧИ .

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ - НЕСАМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ - СЛУЖЕБНЫЕ -

слова с полным лексическим
значением, с грамматичес­
кими признаками.
Являются
членами предложения
полнозначны. нечленимы. нет лексического значения,
не имеют форм — •нет гоамматич. ппизнаков.
неизменяемые: служат для связи слов и частей
Являются предложения, образования
членами предложения форм и слов. Не являются
членами предложения, нет
форм — неизменяемые

ЧАСТИЦЫ - ПРЕДДОГИ - СОЮЗЫ -

МЕЖДОМЕТИЯ -
отрицание, в словосоче­ между однород­
эмоциональные
усиление, таниях (.глав­ ными членами
оттенки:
эк, о, ужас!, ого-го!, эмоционален. ное + завис.): и частями сл.
батюшки!, ура! оттенки: из-под, из-за, предложения:
не-ни, лишь... в течение... и, или, чтобы

х
изменяемые — неизменяемые —
изменяю тся окончания, суффиксы, не имеют окончания, всегда в одной форме,
буквы в корне. могут менять суффикс.

по падежам и числам, по лицам и числам —

ДЕЕПРИЧАСТИЯ - НАРЕЧИЯ -
муж., ср., жен. род согласуется с
значение значение признака
И. есть кто?что? Им. падежом
добавочного действия действия, предмета,
Р. нет у кого ?у чего ? личных местоим.:
к основному п р и зн а к а (к а к ? куда?
Д. дать кому?чему? я —мы, ты —вы,
(сказуемому) — где ? когда ? сколько ?)—
В. винить кого?что? он, оно, она —они:
действие + действие — действие + признак —
Т. творить кем ? чем ? он что (с)дела... ?
-А, -Я, -В, -ВШИ, -ШИ -О, -А, -Е, -У, -И, -КИ...
П. речь о ком ? о чём ? в прош. врем — по родам.

IГЛАГОЛ-
значение действия, состояния предмета
— формы вопросов: что (с) делать (ся)?
— изменяется, но не по падежам

I
СУЩЕСТВИ­
I
ПРИЛАГА­
I
ПРИЧАСТИЕ -
I
МЕСТОИМЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
1
ТЕЛЬНОЕ- ТЕЛЬНОЕ - значение — — вместо имени — значение
значение — значение признак по (пос­ (сущ., прил...), числа, количества,
предмет, лицо, признака предмета ле) действию, вопросы имён: номера при счете,
может быть (какой? чей? образовано кто ? что ? какой ? вопросы:
обращением. -ья? -ьи?), от глагола и их формы — сколько ? какой ?
образовано при помощи указывает на который ?
от существит. суффиксов: предмет, признак можно записать
при помощи -ащ-, -ящ-, -им-, без конкретного цифрой
суффиксов: -ущ-, -Ю Щ -, -ом-, лексич. значения
-н-, -к-, -ск- и др. -ем-, -вш-, -ш-, -т-,
-н-, -н/н-, -ен/н-.

121
 Ч а с т и
предлоп Л НАРЕЧия > VД ЕЕП РИ Ч

, и, да, а, ■ м едленно\ читая,

„.......-..А ещё, проще, сделав,
< чтобы, т ож е , \ \ ннерх, по-русски, ^ . проснувшись )
\ т ак как, \ в-т р ет ьи х, \ слыша, н е с я ,/
\

\ ни... ни... ■ \\ слева ... /■

4
/ -. *

Связываю г
однородные \
\ члены и часа и 4 \ Неизменяемые
слова

Окончания \ / Окончания
НЕТ НЕТ
специфические, \ специфические^-'
суффиксы \ суффиксы /

Признак Добавочное
члены и части / \ Действия, вре- действие к 1
..сложноп) пред-, \ мени’ места’ имеющемуся |
'■ предмета... основному

Л
Формы Щ „ К Н И М , ОТ \ ; , , к ним, от к ним, от ч, как? где? / как? что
ВОПРОСов -
—нельзя ■ / них-нельзя
них —нельзя
•■
н и х —нельзя \
1 / \ Ч V КОГДа? Ка- \
/х_______________\
них - нельзя \ // ким_образо_мС_\
■
\ .■_'„Т Л
дделая?
елая г
Лттат,^1
)
л
) [/_______________ . ч_______________\
\\
г
1го_сделав/...
■
А Чсочетается /* \у с___________
самостоя г. \ с самостояч.. *
\\ с самостоят.
\
ч. речи \ (к р .гл а гЕ \ ч. речи /Д глаголами глаголами /
ч

/РОЛЬ \ самостоя-
/
т- самостоя- самостоя- ’ обстоя- ч
тельство образа
:\ , / / обстоя­
тельство у
\ В ПРЕДЛО- > { тельной / тельной тельной у дейст-вия, / \ }
\ ^ тттттт
ЖЕНИН /. .. НЕТ образа
\ НЕТ НЕТ У ж ста^ врем е/ ч дей ств и я
 РЕЧИ \
Схема № 9. “Соты”

X
ПРИЧАСТияХ х ПРИЛАГЛТ.Х ч СУЩ Е- М ЕСТО- числи- \
Vствит.
\
И М ЕН ия ТЕЛЬНые /

Р
Ё видеть,
юти, взял,
\

юный, весен- \ / ключ, полено,

папа,
; /м ам а, тетя,
я, мне,
/ что, кто,
ж . у некто, никто,
пять, \
пятнадцать, \
умоеш ься, солнце, мать, ъдесят р

Ш
\ весь, всякий,
пры гнит е, дядя, кофе, шестой,
щаждый, себя,/:
^пригнись ... молоко,
клещи... \н а ш , их... /

, обе... / ;
НОЕТ
\ Можно
Изменяемся, \
хМожет быть \ конкретного \

к
но I* записать
\‘ \ не по падежам / обращением шксического
шачения
\

ш» -ть, / " .
падежные
-чь, -ти, прилаг.: -ии, окончании: ^
/

-ит, -ет, -иш ь,
V-ешь, -ите, -ете,
\ -им, -ем, ат,
\ -ят,-ут,
\ -ют
формы \ Г оконча­
ния сущ.. \ у у некоторых
/ -ая, -ое, -ие, / -ый, -яя, -ее, у окончаний: -а. \ окончания сущ., \
ч мне, мною ... \
X -ого, -ему... и \ -ые, -ей, -ому \ - я , -о, -е, -и, -ы у притяж. — у порядковых — /
\ специф. суф.:
\- ё н н - , -вш-,
\ и характер] иле
\ суффиксы ..
^ .и характерн.
суффиксы , \ оконч.
\ при 1 П1 ;1 I. /
/ прил агат,- /
ШШЙк /Ш у.V .--'

"'■«л- ••• -Я Й ! врИ Щ / Предмет,

\
Действие Признак X > казанпе
лицо, на предмет,
предмета, лица; после дейс \ вия \ ■ Постоянный \ процесс, свой-
(вовремя), \ признак \ ство действия чпризнак, количе
состояние предмета \ СТВО—ЧЯМР-
1(безличны е)Д ‘ вр езу льтле
действия / \ ‘
\ субъект и
\ объект

какой? ^
/ делать(ся)? \ какой? который? у кто? что?
сделать(ся)? что (с)дела...? каков? чей? 1\
со всеми со всеми, ча­ со словами
кроме ще —с сущ. \ г. знач. суш. ,•
.предлогов местоим. ‘ И др.

любой в полн. ф. \ ./ в полн. ф. - 1 любой

член, но ' любой член.
—определение; \ / определение; но ч а щ е - \ ^ член, но чаще - у ^ любой ч л ен >
чаще — сказуе
в полн. и кр. ф. / \в полн. И Кр. ф. \ подлежащее, \ подлежащее,
мое или его
—ск а зу ем о е/ \ — сказуемое 4 дополнение дополнение Ш /)
часть
/ ■А ./ /
ОТ сущ., от
прилаг. при сушествит., существит., \ ,
/ помощи суф.: •/ прилаг., глаг. . ч реже — от др. \ . > от
/\ /\ /ч
ч-и-, -а-, -е-, -ва-, ' \ причаст. при / 4 при помощи . \ местоимений /■ ■

-ну-, -бва-, Чломощи су«|»-л

\ \ фиксов /
суффиксов / ’

/у ВИД, ----------- \
Г «г разряд: и•■§
переходности 'Щ
/
разряд:
, качественное, \ группа по л и ч н ы е , в о п

залог (действи- р о с и т ,— о т н о с и т е л ! количествен.

X относительное, ) склонению, ные, о неоп- \ или порядковое
■гМЫ

■ ; ч г р и ц ., <
тельи. и страдал.),, Х ^душ —неодуш., / \ редел/ опрёдел т. / \ разряд —ук о-
\ притяжатель-
время (наст., / \ нос наоиц,— - . , л р ш я ж , /
личеств.
\ прош .) р
V ........... / , сооств.
\ _____
ч \кам1. /
Г~ -...... V
форма \ / степень
*®
(у страд.): \ сравнения у личных —
полная—краткая, \ и форма — падеж,
(в изъяв.), лицо (в лицо;
Чпадеж (в полн.). \ у качеств.: число,
изъяв.), род /> \ число, падеж, /
(в условн., в . число, род у падеж, число. род
(вед. ч.) \ род (в ед.ч.) / Д р о д (в ед.ч.)
прош. вр.
У? ^ Ш лицедярд^нцгеам ы ...С частей речи,
таблицу не вшючены гйия о междометиях^й модальных идовах. >
\ \
дат %
Л• */ М Л§г- %
 алгоритм
В> ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСТИ РЕЧИ (вариант).
Является членом предложения?
да нет
+
И зменяемая часть речи? Связывает слова в словосочетании?
да нет нет да
I I I
Измен, по падежам? Добавочн. действ.? Связывает однородные ПРЕДЛОГ
члены и части сложи, предл.?
Да нет да нет да нет
I
Изменяется
по родам ГЛАГОЛ
ДЕЕПРИЧ.
НАРЕЧИЕ
I
СОЮЗ I * I
Связано с самостоятельной
частью речи?

ЧАСТИЦА МЕЖДОМЕТИЕ
счете; обращением?

нет да нет
+ I
Имеет конкретное порядков. СУЩЕСТВИ М ожно записать
лексич. значение? ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ ТЕЛЬНОЕ цифрой?

1Г
Да нет нет да
I I I
Имеет признак МЕСТОИМЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЕ количественное
времени? личн., притяж., возвр., отрицал., ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
(когда?) указал., опред. вопрос.-относит.,
неопределен.
нет да
+ 1
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ
ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
1. М ожно з а п и с а т ь ц и ф р о й — ч и с л и т е л ь н ы е (и некот. с у щ .) : семь — 7.
2. Связывают слова в с л о в о с о ч е т а н и и — п р е д л о г : сквозь, в отличие и д р .
3. Связывают о д н о р о д н ы е члены и ч а с т и сложного предл. — союз: и, чтобы.
4. М ожет быть о б р а щ е н и е м — с у щ е с т в и т е л ь н о е {парень, военный, Сашка).
5. Самост. часть речи б е з к о н к р е т н о г о л е к с и ч . з н а ч . — м е с т о и м е н и е .
6. Не является ч л е н о м пРЕдложения ( н е т самостоят. л е к с и ч . з н а ч е н и я ,
н е т в о п р о с а к нему и от него) — СЛУЖЕБНЫЕ ч а с т и р е ч и ( п р е д л о г ,
союз, ч а с т и ц а ) и м е ж д о м е т и е .
7. Самостоятельная часть и з м е н я е т с я , н о н е п о п а д е ж а м — г л а г о л .
8. Н еи зм ен яем ы е (н е т ф о р м , о к о н ч а н и й ) — н аречи е (п р и з н а к ), д ееп р и ч асти е ( д о б а в о ч н . д е й с т .) .
н е с к л о н я е м ы е с у щ ..
9. И зменяю тся по п а д е ж а м , р о д а м со зн ач ен и ем п ри зн ака:
а ) во времени — п р и ч а с т и е ;
б) п о с т о я н н ы й п р и зн а к — п ри лагательн ое.

124
 § 36. ПЕРЕХОД одной ЧАСТИ РЕЧИ в другую.
Образование слов путём перехода из одной части речи в другую (морфолого-синтаксический спо­
соб) не является продуктивным в русском языке и чаще всего не имеет окончательного результата
(может произойти обратный процесс перехода):
власть — трудящимся (сущ.), трудящимся (прилаг.) людям, трудящимся (прич.) на полях крестьянам...
Этот путь образования слов вызван во многом общей тенденцией языка к упрощению и закреп­
лением в нём определённых конструкций, не требующих дополнительного разъяснения.
При переходе из одной части речи в другую слово в основном сохраняет правописание, как это
бывает, например, при образовании наречий (нечаянный — нечаянно). А принадлежность к той или
иной части речи одного слова определяется из конкретного случая его употребления:
пройдёт в течение дня (предлог) — попал в течение (предл. + сущ.) реки.
Подчас слово (или сочетание) выступает в качестве разных частей речи и разных членов предложения. Возни­
кает ассоциация с картошкой. Посмотрите на неё. Что эт о? Трава, если смотреть на зелёный мясистый сте­
бель. Скромные, но очень симпатичные цветы (одно время придворные дамы украшали ими свои роскошные туале­
ты). Ягода, маленькая, зелёная, а потом фиолетово-чёрная и очень ядовитая (сколько сначала крестьян отрави­
лось, принимая их за съедобные плоды). Овощ, как ошибочно считают некоторые, сравнивая картофель с помидо­
рами. А картошка — корнеплод! Вот так!

Со словом как и с картошкой: неправильное определение части речи ведёт к ошибке в правописании.
найдёте в продолжении (предл.+сущ.) романа — продолжение (предл.) всего дня

Распространённые примеры образования слов путём перехода из одной части речи в другую
Существительные — от прилагательного: большая гостиная — от гостиная комната,
горничная — горничная девушка;
от причастия через прилагательное:
вкусное мороженое — мороженые сливки...
Прилагательные — от причастия: блестящий на солнце предмет — блестящий талант;
от числительного: первый номер — первый (“лучший”) ученик...
Наречия — от существительного (в определённом падеже): босиком, нагишом, прямиком",
от деепричастия: лёжа на диване — читал лёжа, стоя у окна — отвечал стоя...
Предлоги — от существительного (в сочетании с предлогом):
путём перехода слов — шёл своим путём",
от наречия: вместо, вопреки, кроме, среди, поверх, сквозь, перед, близ
(окончательно перешли в предлоги),
впереди отряда — слышалось впереди,
согласно приказу — жили согласно",
от деепричастия: благодаря внимательности — благодаря за подарок...
Союзы — от местоимения: Что принёс? — Пели, что идёт весна,
от наречий: как, точно, пока, едва
Частицы — от наречий: А места на земле вон (ук. ч.) сколько! — И всех нас вон.
Модальные слова (чаще — вводные): Захохотал, сам, верно, не зная почему. — Служи верно, сынок!

125
Тема №7
Имя существительное
р^г 11) Р>рДТИ1Ю’
Имя существительное — часть речи, объединяющая слова, которые-
1. обозначают ПРЕДМЕТ, ЛИЦО, ЯВЛЕНИЕ.
полено, кукла, ключ, шарманщик, рождение, у
2 . отвечают на в о п р о с ы :
КТО? кого? кому? кем? и др. |^ #Ж ТО? чего? чему? чем? и др.
кот Базилио, лисе Алисе . ноле чудес, очагом на стене...
3. от СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ и д р у |
О бр азую тся алщстоятейьных частей речи
различными способами: театр+ик, под+мостки -^труд+ниЦ приезд, полицейский...
I
Делятся на ГРУППЫ:

4. ОДУШЕВЛЁННЫЕ НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
(кто? кого? кому? и др.). (что? чего? на чем? и др.):
мальчишка, папа Карло... сук, дерево, полено на верстаке...

5 .СОБСТВЕННЫЕ - имена, НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ -

клички, наименования — названия общее название однородных
единичных лиц, предметов, мест: предметов, лиц, явлений:
"Золотой ключик ”, А. Толстой, книга, автор, писатель,
Мальвина, Пьеро... девочка, мальчик, друг...

.« А .

Имеют РОД:

6. мужской, женский, средний, общий

ребенок, пудель, азбука, рука, дерево, дитя, невежда

Изменяются по числам и падежам:

1. ЧИ С Л О единственное множественное
шалун, лицо, монета, шалуны, лица, монеты

Изменение (склонение) существи

8. ПАДЕЖ:
Именительный “ЕСТЬ” кто? кот что? ключ
Родительный “П Е Г кого? кота чего? ключа
Дательный “ДАТЬ” кому? коту чему? ключу
Винительный “ВИНИТЬ кого? кота что? ключ
Творительный “ТВОРИТ’ кем? котом чем? ключом
Предложный “РЕЧЬ” о ком? о коте о чём? о ключе

Изменение (склонение) существительных по а’.4^падежа определяют:

9 . Группы по склонению (по способности и хаЦ менения и окончаниям) — см. стр. 127.
■ < '
10. В предложении существительное — любой член, ще всего — подлежащее ,.
и дополнение8 ^
Буратино появился из сказки, нашел золотой клг грдцам всех ребят и стал всеобшштюбуШием.
р*
" л ^

&
 § 39. Имя СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Существительное обозначает предметы, животных, людей, явления природы, процессы, свой­

ства, взаимоотнош ения, состояния.
Обычно определение морфологических признаков существительного не вызывает затруднений.»
А вот склонение существительных (изменение по падежам и числам) и связанные с этим безударные
окончания можно считать камнем преткновения в письменных работах.
Если для одних частей речи вопрос об изменении не стоит (неизменяемые: наречия, деепричас­
тия, союзы, предлоги, частицы, междометия), для других — решается просто (глаголы — по спряже­
нию, прилагательные, причастия, порядковые числительные — по окончанию вопроса), то для име­
ни существительного это наиболее сложная проблема.
В данном пособии предлагается новый подход к выбору гласной в безударном окончании суще­
ствительного.
ГЛАВНОЕ — правильно определить группу существительного по склонению : неизменяемые
(“Н ”) {кафе, пальто); относящ иеся к 1, 2, 3 склонениям (“О ”) {равнина, уровень, дочь); на -ия, -ие,
-ий (“И ”) {армия, горение, санаторий); разносклоняемые (“ Р ”) {время, путь); перешедшие из другой
части речи (“ П ”) {больной, учащиеся); только множественного числа (“М ”) {шахматы). На этом эта­
пе сама группа подскажет вам вероятное окончание (кроме Винительного падежа). Обращение же к
склонению — второй этап работы с окончанием, а к падежу — третий (не всегда обязательный).
Строго выполняя алгоритм определения гласной в окончании существительного, вы избежите
ошибок.

Остальные орфограммы имени существительного рассматриваются в других темах (“О -Ё -Е пос­

ле ш ипящ их и Ц ” — тема 4), или не вызывают затруднений (например: “Ж И — Ш И , ЧА — ТУТА”)

Восстановите в своей памяти знания об основных морфологических признаках имени существи­

тельного.

Имена существительные:
1. О бозн ачаю т________________________________________________________________________
2. Отвечают на вопросы_______________________________________________________________
3. Образуются о т ______________________________________________________________________
Делятся на группы:
4. по характеру вопроса_______________________________________________________________
5. по лексическому значению___________________________________________________________
6. Имеют род: ________________________________________________________________________
Изменяются
7. по количеству ______________________________________________________________________
8. по предлогу и вопросу_______________________
9. Делятся по характеру изменения н а _________________________________________________
10. Роль в предложении — ______________________________________________________________

127
 § 38. ГРУППЫ существительных ПО СКЛОНЕНИЮ

Имена существительные делятся по характеру склонения (изм енения падеж ных окончаний)
на 6 групп:

1. Группа “Н ” — Несклоняемые (неизменяемые) —слова иноязычного происхождения без окон­

чания: кино, шоссе, такси, жюри, какао, жалюзи, кофе, кенгуру, пианино, Крузо...

2. Группа “О ” — Основная — именительный падеж (кто? что?)

1 скл. 2 СКЛ. 3 скл.

слова муж., жен. и слова муж. слова жен. рода
общего рода | | — сын, врач, конь, с Ь на конце,
с окончаниями: и среднего рода с окончанием:
-а — папа, мама, с окончаниями: ь1 1 — мать, дрожь,
-Я — дядя, тетя, -О — окно, село, мышь, кровать,
сирота, неряха, соня. -е — солнце, море. дочь, изморозь.

3. Группа “И ” — включает существительные с предпоследней буквой И:

-ия) -ие) -ии)

{станция), {сочинение), {санаторий)
армий’ [а] — ж. р., горений’ [э] — ср. р., лекторий’1 I — м. р.

При затруднении, кроме Вин. падежа, писать -и на конце.

4. Группа “Р ” — Разносклоняемые (с окончаниями разных склонений):

10 существительных на -МЯ ср. рода: время, темя, семя, бремя, имя, знамя, пламя, вымя,
племя, стремя и путь (муж. р.):

от врем +ен [Й] — в сомнительных случаях {по темени, в племени).

5. Группа “П ” — Перешедшие из прилагательных и причастий (по происхождению):

больной, раненый, горничная, гостиная, парикмахерская и др. —
окончания определяются, как у прилагательных (по вопросу — какому? |-о м у |, | -ему | ) :
в (какой?) шашлычной, (какому?) учащемуся, (каким?) портным, (какого?) рабочего.

6. Группа “М ” — М ножественного числа, не имеющие единственного:

чернила, сливки, каникулы, Альпы, Соловки и др. — склоняются по типу сущ., изменяющихся
по числам.

128
 § 39. Несклоняемые имена существительные (гр у п п а “Н”).

И мя существительное относится к изменяемым частям речи0 (изменяется по числам и падежам),

но отдельные группы существительных не склоняю тся:
а) русские фамилии с конечными -ово, -аго, -яго, -ых, -их: Хитрово, Дубяго, Седых...;
б) ж енские русские фамилии с нулевым окончанием: у Насти Лебедь и Галины Пекарь...;
в) фамилии, клички с конечным -ко: Шевченко, Короленко, Серко;
г) некоторые сложносокращ енные слова буквенного типа (аббревиатуры): ЭВМ, СНГ, ООН
(но некоторые со временем начинают склоняться: в вузе, у МХАТа, к ЦУМу...).

Распространены несклоняемые существительные иноязычного происхождения: пари, алиби, авока­

до, ранчо, пенсне, канапе, Конго, Гоби, Дюма, Гюго, Кристи...

Наибольшую трудность в употреблении вызывает определение при несклоняемых существитель­

ных. Для исклю чения ош ибок необходимо правильно определять значение слова и его сочетаемость
с другими словами.
Богатое ранчо, черный кофе, кружевной тюль, престижное П ТУ (училище),
бурная Конго (река) - богатое Конго (государство).

Но в русском язы ке существует тенденция к упрощ ению сложных ф орм , им енно поэтому
вуз сочетается с московский (хотя главное слово в сокращ ении — “заведение”), ранее несклоняе­
мое “Таймс” начинает склоняться — в “ Таймсе” ...

Русский литературный язы к не только очень подвижен, лабилен (неустойчив), но и очень демок­
ратичен: допускает влияние на себя разговорного языка. Читатель может удивиться, узнав, что у слова
кофе допускается два рода, мужской (традиционно) и средний (под влиянием конечного -е).

Рассмотрим несколько примеров подвижности и демократичности русского языка.

Слово какао произносится в просторечье какова, это произнош ение влияет на грамматику слова
(пить какаву — ж.р. изменяемого сущ.).
Сравнительно недавно заимствованные слова в русском языке обычно не изменяют своей ф ор­
мы (окончания). Но русский литературный язы к подвергается сильному влиянию разговорного языка,
т.е. возводит в норму то, что удобно говорить, писать:
костюм из джерси (джерсе) — джерсовый костюм.

Ошибочно считают, что, кроме неизменяемых частей речи, несклоняемыми могут быть только
существительные (казино, кашне, какаду, шимпанзе, колибри, такси, резюме...). Но неизменяемыми мо­
гут быть и прилагательные: цвет беж (какой?) — бежевый цвет...
При этом русский язы к “делает” прилагательные существительными (уже имея опыт работы с
ними):
брюки хаки - брюки “серо-зеленого с коричневым оттенком цвета” , “материя такого цвета для
форменной одежды военных” и собственно “одежда из этой материи”.
Более того, русский язы к “заставляет” несклоняемые прилагательные (по происхождению) и з­
меняться, как существительные:
пальто реглан — пальто особого покроя, кожаный реглан, в дедушкином реглане...

0 Н екоторы е части речи являю тся неизм еняемы ми (не изм еняю т ф ормы , т.к. не им ею т о кон ч ан и я): служ ебны е части
речи (предлог, союз, частица) и отдельные сам остоятельны е (деепричастие, наречие).

129
 § 40. Падежные окончания существительных.

Падежные окончания сущ. зависят от группы по склонению:

1. Несклоняемые (кафе, эссе, Крузо, Косых, Алеко, пальто, шоссе).

2. “ О ” (зависят от родового окончания и склонения).

~Г
алгоритм
в> Определения склонения сущ. группы “О” (1, 2, 3 скл.).

I. Склоняемое? (изменяется ли форма — есть ли окончание?)

пальто —в пальто — неизм., театр — театром — изм.
II. Не относится ли к группе на -ия, -ие, -ий: Мария — Марья... К группе “Р ”? имя...
III. Выяснить род (по окончанию в Им. п.): общий, муж., жен., ср. род.
1. Средний 2 скл. (окно, солнце), общий р о д 1 скл. (невежа, соня).
2. У мужского рода, женского рода окончание.

Склонение
1 скл. 2 скл. скл.
слова МУЖ. и Ж ЕН . слова МУЖ. и
слова Ж ЕН . рода,
к склонениям рода и ОБЩ его рода: СР. рода:
оканчиваю щ иеся на
относятся: -а папа, мама, □ сын, врач,
дочь, мышь, мать
-я дядя, тетя, соня Ер] [нё] окно, солнце
Н Р.
кого?
Е -И -И
чего?
Т
Д д.
А кому?
чему?
-е -и
Т
ь
Р П.
Е о ком?
о чем?
-е -е -и
Ч
Ь
ЗА П ОМ Н ИТЬ: у существительных 3 скл. -и
2 скл. -е
1 скл., Рп. -и
Д. и П.п. -е

3. “ И ” на -ия (станция, Мария, армия) -и Р , Д., П. п.

-ие (горение, творение) -и П. падеж
-ий (санаторий, лекторий) -и П. падеж

Ш САТЬ -И в случае затруднения (дать армиИ, о горениИ).

4. “ Р ” (на -мя) — кроме В.п., писать |-и | (нет времени, к знамени...)

130
Упражнение № 29.
Задание: 1. Определить группу существительных по склонению:
а) кто?, что? - найти Начальную Форму (Им. п., ед. ч.);
б) окончание (если есть) выделить путем изменения формы;
в) определить род сущ.;
г) особые случаи: несклоняемые, разносклоняемые, типа прилагательных, только множеств, числа.
Если группа “О”:
2. Определить падеж сущ. по вопросу к слову и окончание, которое соответствует группе и падежу.
3. Вписать слово в нужной падежной форме в соответствующую группе графу таблицы на стр. 132.
4. Только после выполнения всех пунктов задания выбрать конечные буквы.

ОБРАЗЕЦ: (к) роща “0?1Д —к рогцЕ

(у) дядя (на)уровень (в) армия (по) путь

(в) пальто (нет) кофе (по) гостиная (о) чернила

(при)случай (при) касание (по) дрожь (у) учащийся

(к) вещь (в) росток (в) долина (из) вымя

(к) ножницы (о) кино (в) растение (по) имя

(моим) кредо (у) граница (у) неряха (в) бремя

(взять) клещи (в) сочинение (к) М арья (у) кенгуру

(по) крыш а (без) пламя (у) шорты (на) такси

(в) очередь (о) искусство (к)больной (с) крыша

(по) темя (в) передняя (у) М ария (к)денди

(у) колибри (в) следствие (об) опасность (в) Россия

(блеск) молния (по) жалюзи (в) госпиталь (из) семя

(к) маэстро (у) горничная (на) ветвь (на) ветка

(на) операция (о) раненый (у) собака (о) сочетание

(о) неряха (в) племя (на) знамя (в) домино

(без) имя (по) пристань (на) история (к) санки

(о)здоровье (о) путь (по) равнина (на) нитка

(нет) линия (в) кафе (на) нить (нет) двойка

(в) горение (нет) время (из) крепость (о) соединение

(о) цы пленок (по) плато (о) положение (у) станция

(на) полог (у) шимпанзе (к) бюро

131
 несклон. зависимость от рода с суф. И разноскл. перешедш. множ. число

-Я
н 0 И -е р п м

-й
несклон. основная группа -ия, -ие, -ий разноскл. перешедш. только
10 на -М Я из прилагат., множ. число
нет 2
1 3
причастий
окончания, муж., м., ср. жен. род станция, время,
ж., общ. род с Ь на конце армия, имя, больной ворота,
неизм еня­ род мать, дочь
сочинение, пламя... санки,
емые -а 0 □ 0 0 □ лекторий путь шахматы

нет оконч., и скл.

1 2 3 скл. ВСЕГДА
+ ВСЕГДА к а к прилаг., КА К СУЩ.
потому что Дат., П р. пад. Род. п. скл. (кр. Вин. п.) (кр. Вин. п.) по вопросу множ.числ.
1

слово не
изменяется -ой?, -ой, -ами, -ах,
и нет форм
Е И (ы) И -Е Н - И
-ую?, -ую -ы, -ам, -а

в пальтО на уровнЕ у дядИ в армиИ по пут И рабочЕМУ воротАМИ

132
Упражнение № 30.
Задание: 1. Определить группу существительного по окончанию начальной формы (и особым свойствам)
Им. падеж, Ед. числа.
у гр. “А”: 2. Определить склонение (3, 2, 1) — род, окончание в Им. п., ед.
3. У 1 скл. (муж., жен. род |^а], |^я]) — падеж (Род. или Д. Пр.).
4. Используя подсказку, вставить пропущенные буквы.
ПОДСКАЗКА: Для определения падежных окончаний существительных (кроме сущ. в Вин. падеже).

(1?) Группы “Н ” окончания не имеет

-и
“П ” ----- ► по вопросу прилагательного.

© Если гр. “О ” — определить склонение (род, оконч. в Им. п., ед. ч.)
3 ск л .------------ » -И
скл. -е

.) Если 1 скл. — определить падеж:

Род. п . -----------* -И
Дат., Пр. -е

Образец рассуждения: на солнц ( ) — что? — солнц “ О ”, Ср. р.,

2 скл. — значит — -е на солнцЕ (“О ” , 2 скл.);
у станци — станция — “И ” (-ия) — значит — -и у станциИ...

У двер ( ), о счасть ( ), к М ари ( ), в пьес (_

на открыта ( ) выставк (_ ), по лестниц ( ) в бастион ( .)

крепост ( __ ), на окраин ( _ ) Р°Щ ( ___ ), на террас ( .)
больниц (_ _), на роял (_ ), по лекци ( ) в музе ( ),

о живопис ( ) и архитектур ( ), о Марь (_ ) Искусниц ( ),

отдеревн ( ) к деревн ( ___ ), в драм ( ) и в трагеди___( .),

в зенит ( __ ), на равнин^ ( ) и в ущель ( ), на недел___( ),

в пламен ( ) осен ( __ ), в разговор ( ) о Софь ( ),

в подавлени ( __ ) революци ( ) в Росси ( ________ ), по рол__ ( _)

интеллигенци ( ), в собор ( ) Святой Софи ( ________ ),

к пристан ( ____ ) в гаван ( ), в М инск ( ), в Астрахан (

и в Одесс ( ____ )•

133
 ©
нет оконч., 1 и 2 скл. 3 скл. + ВСЕГДА ВСЕГДА как прилаг., КА К СУЩ.
потому что Д ат., Пр. пад. Род. п. 1 скл. (кр. Вин. п.) (кр. Вин. п.) по вопросу множ.числ.
слово не

^I о1
изменяется -ами, -ах,

5 »

о
1 »
и нет форм
Е И (ы) И -ЕН- И
-ы, -ам, -а

в палыпО на уровнЕ у дяди в армыИ по пут И рабочЕМУ воаотАМИ

нет при ДО при по о
коф е случаЕ дрожИ касаниИ именИ гостиной чернилах

о в к в в
кино росткЕ вещИ растениИ бременИ учащегося клещами

моим в в в к
кредо долинЕ очередИ сочинениИ выменИ больному ножницам

У к У У У
кенгуру М арьЕ границЫ М ариИ пламенИ передней шорт

на по У в по к
такси крыш Е неряхИ следствии теменИ горничной санкам

к об с в о
денди искусствЕ крышИ РоссиИ семенИ раненом

У в об блеск в У
колибри госпиталЕ оп асн ости м олниИ племенИ городничего

по на на на на -
жалюзи веткЕ ветвИ оп ерац и и знаменИ

к о У о без
маэстро неряхЕ собакИ сочетании именИ

в о по на о
домино здоровьЕ пристанИ историИ путИ

в по на нет нет
кафе равнинЕ нитИ линиИ временИ

по на нет в в
плато ниткЕ двойкИ горениИ пламенИ

У О из У в
ш импанзе цыпленкЕ крепостИ станциИ именИ

в на мрак о о
жюри пологЕ рощИ соединении племенИ

У на во о нет
пюре пловчихЕ властИ полож ении стременИ

к без в по
бюро ночевкИ планетарии временИ

134
 ©
У дверИ ( Зскл.). о счастьЕ ( 2 скл.), к М ариИ ( на -И Я ), в пьесЕ ( 1 скл.. П .п .). на откры тии ( на -И Е )

выставкИ 11 скл.. Р .п .). по лестнииЕ ( 1скл.. Д .п .) в бастионЕ ( 2 ск л .) крепостИ ( 3 ск л .). н аокраинЕ

( 1скл.. П .п .) рош И ( 1скл.. Р .п .). на террасЕ ( 1скл.. П .п .) бодьнииЫ ( 1скл.. Р .п .), на роялЕ ( 2скл.).

по лекниИ ( на -И Я ) в музеЕ ( 2скл.). о живописИ ( Зскл.) и аохитектурЕ ( 1скл.. П .п .). о М а р ь Е (7схл..

П .п .) И скусницЕ ( 1скл.. П .п .), от деревнИ ( 1скл.. Р .п .) к деревнЕ ( 1скл.. П .п .), в драмЕ ( 1скл.. П .п .)

и в трагедиИ ( на -И Я ), в зенитЕ ( 2скл.), на равнинЕ ( 1скл.. П .п .) и в ущельЕ ( 2 ск л.), на неделЕ ( 1скл..

П .п .). в пламенИ ( разноскл.) осенИ ( З с к л .), в разговорЕ ( 2 ск л.) о СофьЕ ( 1 скл..П .п .), в подавлении

( на - И Е ) револю ц и и ( на - И Я ) в РоссиИ ( на -И Я ), по ролИ ( 3 скл. ) и нтеллигенции ( на -И Я ).

в соборЕ ( 2 с к л .) Святой С офиИ ( на -И Я ), кп ри стан И ( З ск л. ) в гаванИ ( З с к л . ). в М инскЕ ( 2 скл. ),

в А страхани ( 3 скл. ) и в ОдессЕ ( 1 скл.. П.п. V

135
Тема№
8Имя прилагательное Схема № 11. “Яблоко”

§ 4 1 . Начинав разшвор о при ыглюплюм надо с нашдния я ои части речи. ПРИЛЛ1ЛКТСЯ к

и м ен и с у щ е с т в и т е л ь н о м у и 1 и м е с т о и м е н и ю , которые обо тачают и ш хклтывлкн \\а предмет, шцо, ив 1ение.
процесс и др.. и догю Iняе I и \ признаками. То есть п р и л а га т ел ь н о е:

1. О Ь О 311 V I \ Г Т 1 / Р И Ш 4 к Н Р Е. 1 МЕТ 4 . шиа. ии юния . : Ни утренней '.аре деревенские ребят а бс жа ш ь

яблоневый ин } к старому с т о р о ж \ ш огромными спелыми холодными крымскими но юк а ми.
2. отвечает мл вопросы: КЛК01Г ■-ая'.’-ое'.’-ою ?...). ЧЕЙ? |-ьи,,-ье,.'-е т ,.\..}.
>) И Л И ЫН, яд тин (какая ') С/АРЛЯ. яйтка (к а к а ,п ч) РУ \1ЯН()Г( ■ т о (чей 0 А Е 7 У Ш кИН...
ии п к к а к о й ш
3. При ьпаге н.ное 1есн о связано с см и есп п м с н>пым (при инлеюя к н ем \). 1ПМГ1ШРК.Я вместе с
ним в ЧИСЛЕ. РОЛЕ ь ПАЛЕ.ЖЕ. {к/чиное чбюко - кршные яоюки, к. )спыи пит - I '.с юного инти). Порой
при.ш кмслмю с в 1и я е! на е у ш е с т в т е пл-юе. заменяс! с ю (см н о в ш ся им), сохраняя при лом правопи­
сание прилагательною, ье. с \щ е с т в и г е л ы ю с , п р о и с х о д я щ е е о 1 п р и л а г а т ел ь н о г о , п и ш е т с я к а к п р и л а га т ел ь ­
н о е: имсс г окончания прилагательных, ко юрыс проверяю юя по окончанию вопроса:
военный моряк, пленный офицер — освободи ш военнопленных.
4.Обычно прилагательные о п р х а ю т с я ог с у щ е с т в и т е л ь н ы х , но могут образовывайся от глаголов
(гореЛыи яблочный пирог). СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ самые ратные, но наиболее продуктивный — с у ф ф и к ­
са л ь н ы й (но гоня — яб. юн + ЕВ ый сад ). - ч

Вбабуш кином саду росли ста0№КОряшёЯй/Я яолоки в нем хороши: огромные,

красивые, вкусные . В июле посп^всыи крымские, 3^ гое яблоко — настоящее чудо
природы.

Прилагатедьные деля
по значению и некото
прит относительные
изменяются признак по п признак по отношению к мате­
ПО живому существ риалу (из...), месту, времени.
действию
1. ЧИСЛАМ птичии гомон — яблочнЫЙ джем —
птичъИтШ осеннИЕ яблоки
2. РОДАМ антоновскОЕ яблоко — краснЫИ— краснОЕ— зимнИЙ —зимнЯЯ
в ЕД. числе антоновскАЯ яблоня краснАЯ
3. ПАДЕЖам Мишина яблоня — свежии —свежему, крымскОЕ —крымскОМУ
у Мишиной яблони в краткой форме — НЕТ
4. ФОРМА полная, похожая на краткую: ПОЛНАЯ и КРАТКАЯ только ПОЛНАЯ
дедушкина, ежиная, (2-3 буквы) (0-1 буква) (2-3 буквы)
синицын, отцов вкусн Гоё] — вкусн \Е р а н н | и е\, ранн \им\
/\
5. Степени -Е ,-Е Е ,-Е И ,-Ш Е ,-Е И Ш ,
сравнения НЕТ НЕТ
-АЙШ , более, менее, самый:
краснее, самое красное
6. Роль в ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ,
предложении СКАЗУЕМОЕ СКАЗУЕМОЕ СКАЗУЕМОЕ
§ 42. Образование имен прилагательных.
Прилагательные образуются от многих самостоятельных частей речи (в основном - от
существительных) самыми разными способами.

I. Из комбинаций частей слов.

1. Приставочный (префиксальный) способ. Обычно используется ограниченное число
приставок:
НА весёлый, $ез+ опасны й, А р и т м и ч н ы й , анти+научный...

2. Суффиксальный - присоединение суффикса - наиболее продуктивный:

деревен + ск и й , яблон + ев ый, дедушк + ин...

3. П р и с т а в о ч н о - с у ф ф и к с а л ь н ы й . При таком способе обычно используются приставки

д о - , п о - , п о д - , о т - , п р и - , п р е д - , з а - , н а - , н а д - , в н е - , с в е р х -, м е ж д у - и суффиксы - н - ,
-е н н -, -о в -, -с к -:
досрочный, пореформенный, подоблачный, отымённый, придорож ная, предут ренний, забайкальский,
наземный, надбровный, внеплановы й, сверхурочный, меж дународный...

4. Усечение - суффикса и окончания - не используется в образовании прилагательных.

II. Сложение корней, основ слов, слов, чаще - с присоединением суффикса:

кисло -сладкое яб ло ко . вагонно-паровозное - депо...

Часто за сложение ошибочно принимается другой способ — слияние слов; в некоторых

случаях это может привести к орфографическим ошибкам:
вагоноремонтный - завод - по ремонту вагонов - сравните с орфографией предыдущего примера.

III. Переход одной части речи в другую (часть речи определяется из лексического и
грамматического значения в контексте):
раненны й ш тыком (причаст.) - ранены й воин (прилаг.).

Задание: Дополните каждый из пунктов данного параграфа своими примерами.

137
 СУФФИКСЫ прилагательных.

лексич. значение прилаг. и часть суффиксы примеры

речи, от которой они образованы

1. От сущ. - “Обладающий призна­ -и с т - , - е в а т - , бархатистый (“как бархат”), щего­

ками предмета, названного мотиви­ -л и в -, -и в - леватый (“напоминающий щёголя”),
рующим словом”(“похожий на...”). сиротливый (“как сирота”), спесивый...

2. От сущ. - “Обладающий тем, что - а т - , - а с т - , - ч а т - , -я в -, горбатый, зубастый, узорчатый,куд­

названо мотивирующим словом”. - о в а т - , - и с т - , -о в и т -, рявый, клочковатый, серебристый,
-л и в -, -ч и в -, -е л ь н -, ядовитый, талантливый, доверчивый,
-а л ь н - смертельный, театральный...

3. Отприлагат. Вносят дополни­ - о в а т - , - е в а т - , - о н ь к - , сероватый, синеватый, тихонький,

тельные оттенки в знач. мотивиру­
ющих слов. Обычно это значения:
“ле совсем такой”уменьшительно-
ласкательные, пренебрежительные,
сравнит, и превосходи, степени...
-е н ь к -, -ё х о н ь к -, кругленький, полнёхонький,
-ё ш е н ь к -, - е ,- е е , -е й , белёшенький, лучше, злее, сильней,
-ш е , -е й ш -, а й ш -, сильнейший, величайший,
-у щ -, -ю щ -, -е н н - большущий, худющий, здоровенный...

4. От глаг., прич. со значением: -л ь н -, -т е л ь н -, читальный, плавательный,

а)“предназначенный для действия”; - н - , - л - , -ё н -, прицельный, резной,
б) “подвергнувшийся
- кдействию”;
- , -у ч -, -ЮЧ-, -и с т - гнилой, варёный, ломкий, скрипучий,
в) “склонный к действию” вонючий, задиристый...

5. От сущ. со значением:
а)“относящийся к месту, предмету”; -ов-,-ев-, -ив-, -н-, береговая, тюлевая, правдивый,
б) -енн-, -они-, -ан-,
“состоящий из...”, “предназна­ лесной, огненный, станционный,
ченный для... ”, “работающий на...”; -ЯН-, -ИН-, -й - кожаный, ржаной, серебряный,
в) от названий живых существ ледяной, змеиный, лебединый,
(не путать с притяжат. прилаг. со знач. осиный, комариный, заячий...
принадлежности лицу - царицын...)
(о выборе см. табл.“Н Н и Н ”).

6. От сущ. со значением лица, -СК-, -к-, -ОК-, французский, узок, рыбацкий,

имени,названия, национальности -еск-, -инск-, -енск- немецкий, юношеский, товарищеский,
ялтинский, пензенский...

138
 § 43. Группы суффиксов прилагательных.
К ак для сущ ествительны х в а ж н ы гр у п п а (п о с к л о н е н и ю ), с к л о н е н и е , п а д е ж ( д л я 1 с к л .) , т а к
важны д л я прилагательного словообразующие суффиксы, присоединяем ы е к основе существительного
(д р . ч а с т е й р е ч и ) , о т к о т о р о г о о б р а з у е т с я п р и л а г а т е л ь н о е .

Основа существительного (прилагательного, глагола) + суффиксы

*г* *
Не представляют& Нуждаются в запоминании
& сложности в правописании: (ие имеют вариантов)
^ болынЕ, величАЙШня, пастойЧИВа, болтЛИВ,
| гореЛ ый. горШ Е. о !ечЕСКий, глинИСТая,
Г вкуси ЕЙ Шее, ст\ ]1енЧ АТый,я лёсНИЧЬя,
т^ЙтрАЛЬНый ... бII0.101 ИЧЕСКиЙ ...
Сопоставляются в паре: Группа. требу/
«'* '«ЗГЗ
* червИВое — особого вним 1
л*4
яблонЕВый,
% ^ррнЕ1ЙЬК1Й1 —
^махО НЬКин,
сЬр а Iтыу з С К и й ^ 1

Схема “Червивое яблоко”

Главное - правильно определить слово (его основу), от которого образовано данное

прилагательное, учитывая лексическое значение и вероятность чередования букв в
основе, потом, в зависимости от смысла, подобрать суффикс и вспомнить его право­
писание.

Задан и е:
1. Выделить основу слова (путем изменения его формы - окончания).
2. И з звуковой сочетаемости, смысла, помня о возможности чередования, подобрать суффиксы для
образования родственных слов. 1
3. Если сомневаетесь в написании суффиксов, обратитесь к следующему далее материалу.
Образец: леса - лесНой, лесИСТая, лесОВой, лесничъЯ,
1. кумач - ___________________________________________________________ ;_________________________
2. игра - __________________________________________________ • ■. ; _______
3 .д е н ь - _____________________________________________________ .' у ■ ■ ._______________
4. серебро -
 § 44. Правописание суффиксов прилагательных,
определение которых не представляет особого труда.

-чив- задумчивый, уступчивый

-лив- -И -
заботливый, говорливый
-ист- болотистый, глинистый
-ЕВ- - Е - безударная строевой, боевой
-ив- - И - ударная красивый (искл.: милостивый)
- ЕСК - вражеский
- ИЧЕСК- биологический, героический
-ЧАТ- бревенчатый (искл.: дощатый)
после мягких согласных и ноздреватый,
- ЕВАТ- шипящих рыжеватый
- ОВАТ - горьковатый

- ОНЬК - после К, Г, X широконький, мягонький, плохонький

- Е НЬК - черненький, свеженький

Суффиксы - К - и - С К -
А /\
-К - -С К ­
1. Имеют кратную форму с - О К :
А АЧ А / \ ВО ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ
близКий <----- близО К, узКий <------ узОК
СЛУЧАЯХ
2. От существительного с основой на - Ц :
А
немецКий <----- немеЦ
(искл.:узбекский):
3. От существительного /\ /\
А пиратСКий, киргизСКий,
с основой на -К /Ц : бедняцКий <----- бедняК, /\ /\
А братСКий, флотСКий
с основой на - Ч / Ц : ткацКий <----- ткаЧ
А /\
алгоритм определения суффиксов - К - и - СК -.
И Г ~ / \ А
1. Определить, имеет ли краткую форму на -ОК? ДА — - -К -
2. Н айти основу, от которой образовано прилагательное. Н а какую букву оканчивается?

-ц-, -к-, -ч -/к-

Перед суффиксом -СК- пиш ется Ь :
1. После -Л - {сельский).
2. В названиях месяцев, кроме январский, {июньский).

140
 § 45. РАЗРЯДЫ имён ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
КА ЧЕСТВЕН Н Ы Е П РИТЯЖ АТЕЛЬНЫ Е О ТН О С И ТЕЛ ЬН Ы Е
признак, который присутствует признак по принадлежности признак по материалу
в большей или меньшей живому существу. Отвечают изготовления, месту, времени,
степени. Отвечают на вопрос на вопросы: “чей? чья? чьё? действию и др. Отвечают на
“какой?” и падежные формы. чьи?” и падежные формы. вопрос “какой?” и его формы.
Образуются при помощи Образуются при помощи Образуются при помощ и
самых разных суффиксов. суффиксов: -ин-, -ын-, -ов-, суфф.: -ск-,-н-, -енн-,-онн-,
-ев-, -й- (+ -ск-) (мамина, -ан-, -ян- (детский, железный,
сестрицын, дедов, учителев, станционный, соломенный, ко­
собачья,пушкинский...). жаный, серебряный, оловянный).
Лексич. значение: 1) цвет Нет синонимов и антонимов. Имеют синонимы в виде
(|оранжевый...); 2) протяжённость, сочетаний сущ. с предлогами
положение в пространстве (длин­ из, для, на, в:
ный, левый); 3) протекание во шёлковый — из шёлка,
времени (.медленный...); 4) вос­ операционный — для операции,
приятие органами чувств (горя­ годовая — на год,
чий)', 5) физич. качеств, живых январский — в январе...
существ (хромой...); 6) духовные
кач. людей (отважный).
Грамматич. признаки: Не имеют грамм, признаков Не имеют грамм, признаков
1) имеют степ, сравн. (синее - кач. прилагательных. кач. прилагательных.
синейший - самый синий)',
2) образуют краткую форму
(сильный - сильна...)',
3) имеют антонимы (кислый -
сладкий)',
4) имеют синонимы (неясный -
туманный - расплывчатый)',
5) сочетаются с нареч.
“очень” (оченьумный)',
6) образуют отвлечённые сущ.
(серый - серость);
7) образуют нареч. на -о, -е
(хороший - хорошо)',
8) имеют уменьшит.-ласкат.
форму (красненький)',
9) образуют сложн.прилаг.
путём повтора (вкусное -
вкусное).
Не все кач. обладают этими
свойствами; обычно это
прилаг., переш едш ие из др.
разряда:
1) босой, косой, слепой
2) дружеский, комический,
деловой, лисья хитрость...
3) красный. зелёный, бежевый...
волчий аппетит, лисья хитрость. волчья шкура, лисья нора. волчий тулуп, лисья шапка.

141
 О П РЕД ЕЛ ЕН И Я РАЗРЯДА ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.
I. Убедиться, что данное слово - прилагательное.
II. Рассмотреть различные предположения разряда имени прилагательного.
1. Качественное? - Если:
а) можно подставить слово очень {очень красное), самый, более, менее,, чтобы проверить
возможность образования степени сравнения;
б) можно образовать краткую форму (оставив в конце слова одну гласную после согласной или
только согласную): сладкое - сладок_, сладка, сладко, сладки;
в) можно подобрать антоним: дружеский - вражеский, враждебный',
г) использовать другие способы проверки принадлежности к разряду качественных прилаг.
2. Притяжательное? - Если:
а) отвечает на вопрос чей? чья? чьё? чьи? чьему? о чьей? и другие падежные;
б) имеет значение признака по принадлежности живому существу (человеку, животному,
птице, насекомому);
в) образуется от одушевлённого имени существительного при помощи суффиксов: -ин-
(мамина), -ын- {сестрицыно), -ов- {дедова), -ев- {учителев), -й- {волчъ[й’а\ + -ск-.
3. Относительное? (Когда убедиться в принадлежности к другим разрядам не удастся). - Если:
а) нельзя подставить очень, самый (нет степ, сравн.), нельзя образовать краткую форму;
б) образовано от глагола; сущ., прилаг. при помощ и суффиксов: -ск- {сельский), -н- {стальной),
-енн- {соломенный), -онн- {станционный), -ан- {песчаный), -ян- {рдяный - от “рдеть”);
в) имеет значение признака по материалу изготовления, месту нахождения, времени обретения
признака и синонимы в виде сочетаний сущ. с предлогами: стеклянный - из стекла, обеденный - для
обеда, вокзальный - на вокзале, полночный - в полночь...

III. П О М Н И ТЬ:
1. Некоторые прилагательные переходят из разряда в разряд, сохраняя при этом правописание и
большинство морфологических признаков: утиный клюв (притяж. - “клюв утки”) - утиный паштет
(относ. - “ из утки”) - утиная походка (кач. - “как у утки”)...
2. Некоторые прилагательные обладают не всеми признаками соответствия данному разряду:
босой, дружеский, чёрный - кач.

Упражнение № 31.
Задание: С л е д у я ал го р и тм у , оп ред ели ть р азр яд п ри лагательн ого.

прилагательное лексическое значение условная группа з н а ч е н и я прям ое - разряд

в словосочетании переносное
1. сельский учитель “работаю щ ий в селе” по м есту н ахож д ен и я прям ое относ.
2. длинная очередь “больш ой д л и н ы ” качество п ротяж ён н ости прям ое качеств.
3. петушиный гребень
4 . далёкая долина
5. песчаный пляж
6. недалёкий человек
7. золотое кольцо
8. серебристые облака \
 ©
прилагательное л е к с и ч е с к о е значение группа з н а ч е н и я значени е разряд
3. петушиный гребень “гребень петуха” по принадлеж ности прям ое притяж.
4. далёкая долина “р асп о л о ж ен н ая д ал ек о ” по располож ению прям ое качеств.
5. песчаный пляж “м ного п е ск а ” по преобладаю щ ем у прям ое относит.
м атериалу
6. недалёкий человек “не очень у м н ы й ” качество ума человека перенос. качеств.
7. золотое кольцо “и з зо л о та” по м атериалу прям ое относит.
8. серебристые облака “с оттен ком цвета серебра” качество по цвету прям ое качеств.
9. бараний полушубок “из ш куры барана” по м атериалу п р я м о е 1 относит.
10. отчаянный храбрец “ н е р а з д у м ы в а ю щ и й ...” качество п о вед ен и я прям ое качеств.
11 . ослиные уши “уш и о сл а” по принадлеж ности прям ое притяж.
12. огненная память “ ... к а к о г о н ь ” качество пам яти п е р е н о с . ^ качеств.
13. золотое сердце “д о б р о е ; к а к з о л о т о ” качество характера перенос. качеств.
14. прибрежные скалы “ в о зл е б е р е г а ” п о м есту р а сп о л о ж е н и я прям ое относит.

V § 46. Правописание НЕ с ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ.

СЛИТНО
1. Если без “не” не употребляется (вообще или в 1. Если нельзя соединить с “не”, т.к. поилаг. не
контексте): нелепый вид, несметные сокровища,
неприглядное поведение, неослабное внимание...
Прилаг., образованные от причастий, на -емый, прилаг. (отрицается выраженный словом
нмый'. непреоборимое желание, неоспоримая
истина, неоценимая помощь, невозвратимая
потеря, невозмутимый тон...
2. Если нет противопоставления и слово можно
заменить синонимом (синонимичным
сочетанием):
Лицо незлое ( “доброе”), но равнодушное.
Небольшое ( “маленькое”), но яркое облачко.
3. С пояснительными наречиями качества в знач 3. Со словами в знач. “вовсе”: вовсе, далеко,
“очень” : очень, почти, абсолютно, совершенно,
необычно, крайне, весьма, слишком, чрезвычайно
и др.: крайне несложен (“прост”), предельно
неосторожный (“безрассудный”)...
4. Со сравнит.степ. прилаг., образованной от
прилаг. с приставкой “не”: непонятное стало
непонятнее, гора стала недоступнее...
РАЗДЕЛЬНО
имеют антонимов, с “н е” нельзя заменить
синонимом.Обычно с от носит , и п ш т я ж а т .
признак): не каменное сооружение, не стеклян­
ная ваза, не глиняный истукан, не московский
драматург, не мамин силуэт, не царицын выезд...
Также с некотор. качеств, в знач. “цвет” и “вкус”:
не желтый плащ (, а...); не кислое яблоко (, а...)...
2. Есть (подразумевается) противопоставление:
Состав не простой, а специальный. Глаза не
добрые, а злые.
Частица “не” отрицает содержание стоящего
после слова - подчёркнутое отрицание:
Девушка не красивая. (, а хорошенькая, милая,
прекрасная, безобразная, симпатичная и т.п.—
противопоставление подразумевается)... (
отнюдь, совсем и со словами с н и (отриц.
местоим.,наречия, с союзом ни): далеко не
симпатичный человек, никому не известный
актёр...
4. Со сравнительной степенью прилаг без “не” :
не труднее других, не выразительнее прочих...
5. С краткими прилаг. не имеющими полной
ф. в том же лексич. знач.: не рад, не готов, не
должен, не волен, не способен, не властен, не
намерен, не страшен, не виноват, не виден:
Согласился и сам не рад.
6. При одновременном отрицании двух одно­
плановых признаков: Он не молод и не стар.

143
Упражнение № 32.
Задание: О б ъ я с н и т е п р а в о п и с а н и е о р ф о г р а м м ы (в с о о т в е т с т в и и с в ы б о р о м п о с т а в ь т е н о м е р п у н к т а п р а в и л а
п о таблице) и раскройте скобки.

1. Вернулся к (не) отложным делам ( ). 2. А статуэтка-то (не) стеклянн ая ( ).

3. Никогда (не) был ( ) человеком (не) скромным ( ). 4. И (не) обычный, и ориги­
нальный подход ( ). 5. Обстановка более чем (не) гостеприимная ( ). 6. Розыгрыш со­
всем (не) безопасный ( ). 7. (Не) интереснее ( ) ничего (не) встречал ( ). 8. Выглядел
(не) в ы р а зи т е л ь н е е других ( ) суб ъ ектов. 9. Ч ервонец бы л (н е) зо л о ты м ( ).
10. Подали (не) белое вино ( ). 11. Я (не) готов к этим событиям ( ). 12. Был он
заурядным, (не) хуже и (не) лучше других ( ). 13. Ш ёл ничем (не) примечательный
фильм ( ). 14. Экспедиция (не) безопасна, но и путешественники (не) трусливы ( ).
15. М елькали (не) ясные тени ( ). 16. А предложение было столь (не) обычным ( ).
17. Ш ли по (не) отлогому склону и превозмогая себя ( ). 18. Ни мне, ни товарищу
(не) знакомые места ( ). 19. Перед нами (не) крохотная полянка, а целое поле ( ).
20. Мы остан овились в (не) больш ом, но очень ую тном дом и ке ( ). 21. Н иком у
(не) доступные вершины ( ). 22. Это самая (не) уютная из комнат ( ). 23. Проявил
(не) дю ж инны е способности ( ). 24. Услышал (не) ясн ы й ш ёпот ( ). 25. Отнюдь
(не) ясны й ответ ( ). 26. ( Не) в ы р а зи т е л ь н а я , а бесстрастная и нтонация
( ). 27. Но это (не) обычная новогодняя ночь ( ): за окном светило (не) зимнее и
очень (не) весеннее солнце ( ). 28. И он ушёл, высокий, (не) складный ( ), никем
(не) поняты й ( ). 29. Он в этом (не) виноват ( ). 30. В (не) привычных для нас
условиях держались (не) плохо ( ). 31. Да я, бабушка, (не) специалист ( ). 32. Идея
была (не) удачна ( ). 33. Он был (не) волен в своих желаниях ( ). 34. Рассвет зарож­
дался в (не) вероятной, никогда (не) слыханной тиш ине ( ). 35. Я ником у здесь
(не) знаком ( ). 36. Простите, я (не) дослышал ( ). 37. Помог (не) удачный ( ) вы­
бор, а (не) обыкновенный случай ( ). 38. Поступило (не) понятное заявление ( ). 39.
Увидели (не) земляные стены ( ). 40. Характер у него очень (не) уравновеш енный ( ).
41. М оделирование (не) рвной ( ) деятельности (не) новый метод ( ), этим занимаются
давно. 42. Книга (не) обычна ( ) и может оказаться (не) понятной ( ).

144
 § 47. Правописание -Н Н - и -Н - в прилагательных

зависит от словообразовательного суффикса, который присоединяется

к основе существительного: - II -, - ЕНН - , - ОНИ - , -АН - , -ЯН , - ИН - .

НН В ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Н

1. картиН а . картиН Н ый

тумаН * + Ы ьш = ( тумаННый синий, сочный, коричневый,

соН ' соН Н ый
юный, страшный, свиной,
цветной, красный...
Основа н аН + суффиксЙ = НН
2. солома +Е ( соломЕННый
ННый = |
стан ц и я + О ^ станциО Н Н ый
(чаще - относительные)

БЕЗветренный, но искл. ------► ВЕТРЕН Ы Й

/ ч
В суффиксах -Е Н Н -, -О Н Н -

3. К О Ж а + А т т +ы й
Н (чаще-относит.)
Ш ЕРСТь + Я +ой
стекло+янн+ый
ОЛОВО+ЯНН+ЫЙ ----- искл.

дерево+янн+ый
ЛЕБЕДь! ТТН
ОРЁЛ | +ы й ( е - беглая )
(чаще - притяж .)
/ \ / \
В суффиксах -ЯН-, -АН-, -ИН-

В кратких прилагательных, существительных и наречиях пишется с т о л ь к о “ Н ” , с к о л ь к о в

полных прилагательных, от которых они о б р а з о в а н ы :
к р .п р и л а г н а р е ч и е

утро пасмурНо - было пасмурНо утро пасмурНое,

к р .п р и л а г с у щ е с т в и т е л ь н о е н а р е ч и е

речь длиННа - подлиННик - говорить длиННо речь длиННая,

к р .п р и л а г с у щ е с т в и т е л ь н о е н а р е ч и е

она совремеННа - совремеННик - одеваться с о в р е м е Н Н о — соврем'еННый язык.

Главное - правильно определить основу слова, от которого

образуется прилагательное, и уяснить, какой суффикс используется. О
 I /

©
1. Вернулся к неотложным. делам (1). 2. А статуэтка-то не стеклянная (1). 3. Никогда не
был человеком нескромным (2 - “бесцеремонным”). 4. И не обычный. и оригинальный (2) под­
ход. 5. Обстановка более чем негостеприимная (3 - “очень враладебная”). 6. Розыгрыш совсем
( “ во вс е”) н е безопасны й (3). 7. Н еи нт ереснее н и ч его не в стр еч ал (4). 8. В ы глядел
не выразительнее других субъектов (4). 9. Червонец был не золотым (1). 10. Подали не белое
вино (1). 11. Я не готов к этим событиям (5). 12. Был он заурядным, не хуже и не л у чше
других (4). 13. Шёл ничем не примечательный фильм (3). 14. Экспедиция не безопасна. но и
п утеш ественники н е т русливы (2). 15. М елькали н еясные тен и (2 - “т у м а н н ы е ”).
16. А предложение было столь необычным (3 - “очень оригинальным”). 17. Ш ли по не отлогому
склону, и превозмогая себя (2). 18. Ни мне, ни товарищу не знакомые места (3). 19. Перед
нами не крохотная полянка, а целое поле. 20. Мы остановились в небольшом, но очень уютном
домике (2). 21. Никому не доступные вершины (3). 22. Это самая неуютная из комнат (2). 23.
Проявил недюж инные способности (1). 24. Услышал н е я сный ш ёп о т (2).
25. Отнюдь н е я сный ответ (3) 26. Н е в ыразит ельная, а бесстрастная и н то н а ц и я (2).
27. Но это не обычная новогодняя ночь (3): за окном светило не_зимнее и очень не весеннее
солнце (1). 28. И он ушёл, высокий, нескладный (2), никем не понятый (3). 29. Он в этом
не виноват (5). 30. В непривычных для нас условиях держались неплохо (2). 31. Да я, бабушка,
не спеииалист (, а... - 2). 32. Идея была неудачна (2). 33. Он был не волен в своих желаниях
(5). 34. Рассвет зарождался в невероятной. никогда неслыханной тишине (1). 35. Я никому здесь
не знаком (3). 36. Простите, я недослышал (1). 37. Помог не удачный выбор, а необыкновенный
случай (2 - “ осо б ен н ая”). 38. П оступило н еп онят ное за я в л е н и е (2).
39. Увидели не земляные стены. 40. Характер у него очень неуравновешенный (3 - “часто м еня­
ющий поведение”). 41. М оделирование нервной (корень) деятельности не новый метод (2), этим
занимаются давно. 42. Книга необычна (2 - “особенна”, допустим и вариант 3 - “ , а особен­
на”) и может- оказаться непонятной (2 - “ с неясностями”).

146
Упражнение № 33.
Задание: От существительных, выделив основу, образовать прилагательные при помощи суффиксов:

/\ / ч
осн. +Н -О Н Н - ЕНН ян- -А Н - -И Н

ч- Ч Ч ~ Г
I I I I
—1' Ч Ч - 1-
I I I I
— 1. 4 Ч - Г
I I I I
Ч 1_ I

“Т Г П П"
I I I I
-Г Г Ч т
I I I I
Ч- Ч Ч ч-
I I I I
Ч- Ч —I 4-
I I I I
Ч, I- _1 Ч -.
I I I
Ч Ч Ч.
I
I
П' Т
I I
“1 Г П "Г
I I I I
Ч 1“ Ч ч-
I I I I
ч Ч Ч ■4
I I I I
ч Ч Ч Ч-
I I I I
_1 Ч Ч .4
I
I
туман, солома, станция, лось, песок, шерсть, серебро, журавль, рожь, революция, длина, племя (скот),
воробей, полотно, овчина, лед, грач, карман, соболь, реакция, глина, картина, рань, болезнь (вид),
дивизия, традиция, мышь (нора), дрова, земля (пол), цена, единство, экскурсия, крыса, листва (лес),
авиация, гость (комната), голубь, конопля, окно, чугун, мужество, регистрация, зверь, соль (шахта),
масло (пятно), иллюстрация, струна, глубина, кожа, восторг, конституция, куры, нефть, стекло, железо,
без забот, без имени, позиция, торжество, дерево, свинья, ветер (день), чувство, петух, овес, без ветра,
олово, радость, тигр, письмо, равнина, операция, зелень, лебедь, вода (лилия), комиссия, без числа,
истина, холод, кость, лошадь, оппозиция, хозяйство, государство, береста

147
Упражнение № 34.
Задание: 1 . О п р е д е л и т ь ч а с т ь р е ч и (п р и л а г а т е л ь н о е ? о б р а з о в а н н о е о т п р и л а г а т е л ь н о г о
н ареч и е, сущ ествительное?)
2. Н а й т и с л о в о , о т к о т о р о г о о б р а з о в а н о п р и л а г а т е л ь н о е .
3. К а к и м с п о с о б о м и п р и п о м о щ и к а к о г о с у ф ф и к с а о б р а з о в а н о с л о в о ?
4. В с т а в и т ь п р о п у щ е н н ы е б у к в ы .

Г слово для разбора т часть г слово от кот. с помощью Т пояснения и Ч

речи образовано суффикса примечания I
н 1.зим ий пейзаж ч Ч Ч ч ч
ч ч Ч ч 4 ч
I 2. осе яя ярмарка ,
I Л *_» • ч 4 4 ч
1_ З л о _ый талант _ _|_
ч 4 4 ч
[_ 4 ^ и с к у с с и о ый вопрос_____ [_ ч 4 4. ч
[Ч ^ т я ж е л е ^ ^ р ю к за к ______ [_ ч 4 4 ч
6. ветре ый полдень
I 7. песча_ _ ы и косогор
Г §. водя_ ой двигатель т г 4 Т Ч
г 9: мыш и ая возня Т г 4 Т Ч
г - 0. стекля ая витрина Г г 4 4 Ч
ч 1. исти ный ценитель Ч ч 4 4 Ч
ч 2. искус ый шофёр Ч Ч 4 4- —I
1— Ч 4 4 Ч ■ ч
4 необ ыкнове _ о_красив____ |_____________ |________________ ^
4 4- 4
4. большая гости ая 4
4 Ч 4 4 4
Ч 5. ветр ая оспа Ч 4 4. 4
6. плетё ка для окуней
7. безветр ая полночь
8. шерст ой свитер
9. детская искр ость
Г~20. дли а маршрута Т Г 4 Т Ч
опыт ые ю аты_ Г ч 4 4 Ч
^22. каме ая изгородь 4 ч 4 4 Ч
[— 4 4 4 —I
23. его речь дли а
4 4 Ч ■ ч
24. плат ой ш каф _|_
4 4 4 4 4
I 25. стру ый ансамбль _[_
Ч. 4 4 Ч
| 26. утр яя заря Ч 4 4 Ч
27. румя ые щёки
28. искусстве ый ш ёлк
I 2 9 . 1 толная г[еговест_ ость
430. лед ая гора т 4 г Т
Г з ь ваго о-п ар о во з ое депо Т г 4 т Ч
П 32. сви аятуш ка "I- 4 г г Ч
Ч 3 ^ ваго~ орем онт_ “ ы йзавод ^ Ч 4 Ч 4
Ч 4 Ч Ч
|Ч34. оловя ый солдатик ^
Ч 4 4 ч

148

4
 осн. +Н | -они- - ЕНН - -ЯН - -АН- -ИН-
1_ 1 1_
туманныи станционным соломенный Iшерстяной ржаной лосиныи

длинны й Т.револю ционный племенной

(-------------------
серебряный
тпесчаный т
журавлиным
. — г -

И 1----------------- Г Т
овчинный | реакционным болезненный 1 полотняный кожаный "[воробьиный

карманны й | дивизионны й | единственный | ледяной Т | грачиный

картинный I традиционный | лиственный I глиняный I I соболиный

1 --------------------------1------------------------ 1----------------- - Д - ___ -1___________________
раннии ^экскурси он н ы й ^1 мужественный '^дровяной I мыш иная
_± ____ 1
ценный авиационный I ветреный (искл.)! конопляный крысиный
т

оконная
т| регистрационныйл| восторженныйЛ-----7
| соляной
— Т
гостиная
I
----------------Г-------------------- 1-------------------1---------------- г ---------- Г
чугунная | иллюстрационный | торжественный | масляное I голубиная
+-
струнный | конституционный | чувственный | нефтяной I звериная
4-
глубинный | позиционная | безветренный | стеклянный I куриный
_____________ I _________________ | ________________ 1_____ 0 Е М :)_ Д - _______ Д.
железный Iоперационная I письменный I деревянный I Iпетушиный
_____________ I__________________ | ________________| _ _ Д и с к л Ц 1 _______ 1
беззаботный , комиссионные бесчисленные , овсяная тигриная

свиная (искл. ^[оппозиционны й | хозяйственный ["оловянный т Т

лебединая
_(искл.) I
радостный :~т| 1 ы *—
государственны]/ водяная г "[лошадиная
I
4~
равнинная | _| | костяной I I
+
зеленый(искл.) | I берестяная I I
--------------------- к 1------------------------1------------------ Д. 4_____________
истинным I I
1 -Л. 1 4_____________
холодный

безымянный
т “ Г т Т
I I I
!
-Г г 1 -----------------------------

костный I ________ I I I
-к +
_1 I I
-д - 4-

Задание : Д о п о л н яй те таб ли ц у своим и п ри м ерам и п ри лагательн ы х и о б р азо ван н ы х от них

существительных и наречий на протяжении всей работы с пособием.

149
 Р г слово, от кот. т с помощью
©
слово для разбора часть речи пояснения и ЛI
11
_1_ образовано суффикса _1_ примечания
4 4 4
1. зимний пейзаж прилаг. д зима -н-
1 1 X 1
2. осенняя ярмарка 1 прилаг. д осень 1 -н- X 4
3. юный талант | прилаг. \ первообразное I - 1 1
4. дискуссионный вопрос 1 прилаг. | дискуссия 1 -онн- 1 1
5. тяжеленный рюкзак 1 прилаг. 1 тяжёлый 1 -енн- 1 1
6. ветреный (искл.) полдень 1 прилаг. 4 ветер 1 -ен- Тискл. 1
7. песчаный косогор 1 прилаг. 1 -ан- Т 4
-41-------------
песок ок/ч1--------
8. водяной двигатель Г прилаг. ' вода 1 -ян- ^водянка 4
, 9. мышиная возня -Р прилаг. _1_мышь 1 -ин- 4
1--Ч^ , -4 1 1 ... - 4
стеклянная (искл.) витрина^ прилаг. ^ст екло -янн- дИ С К Л .
4 4
[_11. истинныи ценитель 1 прилаг. _[_истина 1 -н- д о т истыи 4
| 12. искусный шофёр 1 прилаг. | искус I -н- | О Т КУС 1
| 13. необыкновенно красив 1 нареч. от \ необычный - I -енн- | в нареч. столько н, 1
1 1 прилаг. от 1 обычный I 1 сколько в слове, от 1
1 1 1 1 1 кот. оно образовано 1
Г~14. большая гостиная 1 сущ. от "1Г".....
гость 1 -ин- ^запомнить: гостиницей
1 прилаг. 1 1 1
.. | 1 ....
Ь 15.С ветряная оспа -4 прилаг. _41_ветер -ян- .ветрянка 4
-4 4 4
1 16. плетенка для окуней
I сущ. от 1 плетеная - от
1 -ен- 1 по правописанию и |

| 1 прил., обр. | плести (плеть) [ | в причастиях 1

| I от прич. 1 1 1 |
| 17. безветренная полночь 1 прилаг. | ветер | -енн- | есть приставка 1
Р17Г шерстяной свитер 1 прилаг. 4 шерсть 1 -ян- Т 1
Р 19. детская искренность 1 сущ. от Г искренний - 1 -остъ Т от искрън+н ий 1
1 1 прилаг. 1 первообразное ' 1
|РЮ. длина маршрута ■г существ. д о т длить+ш. а 1 - 1- 4
1 21. опытные юннаты
-Р прилаг. и 1 опыт 1 -11- 4 ----------------------- 4
1 I
сложное | юные+натура- первооб­ Iот натура
| I 1
Р 1 сущ. д листы 1 раз ное X 1
| 22. каменная изгородь | прилаг. | камень ! -н- I 1
| 23. его речь длинна (кр.форма)| прилаг. | длинная I - | в кратк.прилаг. столь - 1
1 1 1 ! Iко н, сколько в полных I
Р 24. платяной шкаф 1 прилаг. 4 платье 1 -ян- т 1
Г 25. струнный ансамбль 1 прилаг. 4 струна 1 -н- т 1
[426. утренняя заря -Р прилаг. ~^~утро 1 -енн- 4 4
Г27. румяные щёки -Р прилаг. ^первообразное 1 - 4 ----------------------- 4
1_28. искусственный шелк
-Р прилаг. д искусство
4
-енн-
4 ■4
-Р 4 4 ■4
| 29. полная неизвестность 1 сущ. от | известный 1 -остъ | от из+вес/77Ь-гн ыи \
1_ 1 прилаг. 1 4 1
| 30. ледяная гора 1 прилаг. | лёд 1 -ян- I 1
Р31. вагонно-паровозное депо I прилаг. 1 вагонное и 1 сложение I от вагон+ н ый и 1
I 1 1 паровозное 1 I паровоз+ н ый 1
4 ЗТ. свиная Ршёнжа -р "прилаги- 4 - 4 зТпомнйтьТ-1 '4
сущ. от 11 тушеное мясо 1
причастие 1
11 1
1
прич. 1 11
1_ 1 1 1

150
 § 48. Правописание сложных прилагательных.
Сложные прилагательные могут писаться: в одно слово, через дефис, в два слова.

алгоритм постановки дефиса в сложных прилагательных.

Е
1. Прежде всего необходимо убедиться, что данная орфограмма — в сложном
прилагательном (признаки прилагательного и два корня).
2. Хотя бы одна часть прилагательного называет цвет.
Если прилагательное обозначает цвета, то —через дефис:
тёмно-красный, коричнево-жёлтый, серо-буро-малиновый...
3. Если не имеет значения цвета, определить, от чего образовано.

е с л и

от сложного от сочетания от СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

СУЩ ЕСТВИТЕЛЬНОГО ОДНОРОДНЫ Х ЧЛЕНОВ (одно слово ЗАВИСИТ от
(НЕЗАВИСИМ Ы Х друг от друга: другого: разделив на
{властолюбие, электросварка,
можно между частями поставить составляющие слова, можно
агротехника, неофашизм,
союзы И , А, Н О , ДА) ■ПОСТАВИТЬ ВОПРОС от
микроволны, водолечебница,
и двух прилагат., образующих одного к другому, союзы
километр, зверовод, самолет,
социал-демократ, лейб-гвардия,
превосходную степень путем и,А,НО,ДА - Н ЕЛ ЬЗЯ ) —
повтора (синее-синее...) —
юго-восток, Алма-Ата) —

такж е, КАКСУЩ ЕСТВИТ.: через дефис: в одно слово (слитно):

слитно: вагоно-паровозное депо - вагоноремонтное депо - для
депо вагонов И паровозов; ремонта вагонов,
мухоморный, паровозный,
шахматно-шашечный турнир - древнегреческий - Древняя
полночный, агротехническая,
турнир по шахматам И шашкам; Греция; общеславянский-
микроволновая,
кисло-сладкий -зсислый И сладкий; общий для славян;
русско-немецкий словарь - словарь сложноподчиненное
через дефис: русских И немецких слов; предложение - сложное по
алма-атинский, способу подчинения;
вагон-ресторанный, высококвалифицированный;
юго-западный, глубокоуважаем ый;
низкопробный;
старославянский;
многоэтажный;

Задание: Дополните алгоритм своими примерами

бойлъ-мариоттовский закон литературно-художественный дикорастущие травы -
термин, но - дико растущие
на скалах

151
 ш

Ю го-западное (отюго-запад) побережье, железобетонное {отжелезобетон) сооружение, растительно­

ядные {вторая часть отдельно не употребляется, термин) животные, параш ютнодесантный {пара­
шютный десант) дивизион, научно-исследовательский {научный и исследовательский) институт, хлебо­
уборочная (уборкахлеЪъ) страда, контр-адмиральский (от/еоит/7-адмирал) китель, удручающе черный
(на -юще) капюшон, микроскопически малая (на -ски) величина, русско-французский словарь (русский
и французский), кисло-сладкий конфитюр {сладкий с привкусом кислого), огненно-оранжевый {оттенок
цвета) свитер, северокавказский (отСеверный Кавказ) район, неувядающе прекрасная (н а -юще) сюита,
долгая-долгая {повтор) дорога, химико-фармацевтический {химический и фармацевтический) факультет,
древнегреческие {отДревняя Греция) божества, литературно-художественное (соч.художественная ли ­
тература) произведение, сложноподчиненное {сложное по подчинению) предложение, общ еславян­
ский {общий для славян) язык, дикорастущие {термин) травы, чертовски храбрый {наречие на -ски) юноша,
общественно опасное {опасное для общества) явление, нью-йоркские (отНью-Йорк) трущобы, плодо­
овощное (для плодов и овощей) хранилище, сиренево-фиолетовое {оттенок цвета) кашне, Восточно-
Европейская {географии, название) равнина, нижеподписавшиеся {термин), живородящ ая {термин)
ящерица, дико растущий на скале {нетермин), приёмно-переводные {приемныеи переводные) экзамены,
синее-пресинее {повтор) небо.

©
•одэн ээниээс1и / эзниэ ‘ннэтееж; эннйоаэйэн / ониэМ п ‘эшгяэ
т иийгАхэнс! / охиЕ ‘нйМэйш кбйшЕос! / сжиж ‘кээитатзэиийон / эжин ‘ининанс! кбхэ
-иэнойад / оньохэод ‘энпжя эоаохэдоиф / оазнэс1иэ ‘эйпшинайх эонйгоао / ойошх ‘нд
-ой1Ас1х эияэяскш / оин ‘эинэхшг зонэано / оннэахээШдо ‘и тож а инс1ди(1х / ияэаохсЬь
‘наис1х эийгАхэис! / охиЕ ‘шаек иююнкаиш) / эШдо ‘эинэжоьгЕэсЙ! эоннэниьЕоп / онжою
‘эинэЕэашойн эоннэахээжоЬАх / онсШлзйэхшг ‘иахээжод эигаоэьэ(1х / знаэс1Е ‘хэхахАя
-иф щгяээкихаэйтс&ф / о ж и и х ‘шоск)# килюЕ / килгой ‘ихиою кинэисЬюйн / эПгогей
-каАэн ‘ноиис!
/*Ч иняэеияаия
/*Ч // осЬаээ ‘йэхиаэ шааэжни(1о
Г\ !/ оннэнхо ‘скяхифноя ишШто
/*ч

/ опоил ‘ас&аошэ ииж>аАйнис1ф / ояээАй ‘иниъшгэа кшгии / иж)эъинояэо(Ьпш ‘нош

-опгся тансГэь/ эйюпзьАсйгА ‘лгэхига иютаггесйшЕн / (Ешох ‘иЬМхэ киньоЗодА / одэкх
‘хАхихэни ингаоа1ГэхБаоЕэ1Гоэи / оньАин ‘ноишаиЕ щанхниээЕ / онхонпиЗии ‘зннхоаиж
эннйк / онанэхихэис! ‘эинэжАскюэ эоннохэд / оеэкэж ‘эажэсЬдон эонкиние / охсй

•(/) и х д о л о ЯХВЙдА ‘ХЫНЧКЭХВХВКИСЩ хи н ж охго к и н в э и и о я в Х н мвхгиявХн кАДЭХГЗ 7

•ЭОНЧ1Г9ХВХВЕИС1п эонжохго и к в я Дэс1эи о х ь ‘ к эч х ш гэ д х • [ :0ИНВДВ^
оХ[9инэнжвс1и^
 К о н т р о л ь н о -п р о в е р о ч н а я работа к т ем е “Прилагательное”.

алгорш правописания суффиксов прилагательных.

Задание: 1. Определить часть речи слов с пропущенными орфограммами.

2. Выделить часть слова (морфему) с пропуском.
3. Определить группу суффиксов (по значению и правописанию).
4. Вставить, где необходимо, пропущенные буквы, раскрыть скобки.
5. Выделить все имеющиеся в существительных и прилагательных суффиксы.

Ра им по-осе___ ему тума_ым утром пошли мы на ути ую охоту. Я надел кож ую

куртку, дли ые сапоги для болот_стой местности и матерч_тую шляпу, а товар_щ -

обыкнове ый спортивный костюм, стар_нький шерст ой свитер, полотня ую рубашку

и клетч_тую кепч_нку. Деревя ый мосточ_к соединял деревню с листв ыми и еловыми

перелескам и и оси икам и. Кругом пестрели голуб_ваты ми гроздьям и ж уравли ый

горош _к и оранж _ваты м и чаш _чкам и - кури ая слепота. Б есчисл ые ком ари ые

столб_ки вились над лужком в этот солн_чный безветр ый день...

А ветр ым вечером к избушке объез ка подкатила (не) скрипучая мужи_кая телега,

а м ал_нькая коляс_чка. Л ош адёнка кирги кой породы потащ ила нас по глин_стой

уз кой дороге. По кра_ш кам крох_тных туч_к заблестели серебр ые звезд_чки. Через

берез_вый лесоч_к выехали на песч ый берег реч_нки. Н аш ей лош адке слышались

(не) обыкнове ые шорохи, а волч шаги. Она недоверч_во косилась на лесную чащ_бу.

Надоедл_вый скрип колес убаюкивал. Остановились у деревя ого низ___кого дом_ка с

солом ой крыш _й, недалеко от станцио ых каме__ых постро_к с ветр___ой мельн_чкой.

Слышались паровозные гудки. Я простился с во иком. Ваго ое тепло охватило меня,

и я уснул, забивш ись в уголоч_к.

153
Основные орфограммы имени прилагательного.

1. Правописание суффиксов зависит от основы слова, от которого образовано прилагательное (сущест.,

прилагай, глагол) и звукового строя слова (-Ч И В - -Л И В -,-И С Т -, -Ч А Т -,-Е С К -, -И Ч Е С К -,-Е ,-Е Е ,
-А Й Ш -,Е Й Ш -, -Л -,-А Л Ь Н -, -О Р Н -,-Е Л Ь Н - и др.)

2. Чередующиеся гласные
в суфф. после шипящих зависят от
ударения: -О - под ударением (грошОВый - речОНКа ),
-Е- без ударения (грошЕВый - рёчЕНЬКа)

3.-Е Н Ы С -/-О Н Б К -, -И Н С К -/-Е Н С К -, от буквы, после которой они стоят:

-ЕВАТ-/-ОВАТ- и другие - мягкий согл. -Е, твердый согл. -О

4. Выбоп -К - и -С К - зависит ОТ : Пишется -К - , если

а) в краткой форме есть -О К (узкий-узок);
б) буква основы сущ.: -Ц -, -К -, -Ч - ткач-ткацкий,
искл.: узбекский

5. Н Н - Н выбор зависит ОТ : а) основы (на -Н + /НЧ= Н Н - длинный);

б) и суффикса: -Е Н Н -, -О Н Н -,
-И Н -, -А Н -, -Я Н -
Помнить об исключениях.

6. О КО Н ЧА Н И Я зависят ОТ : а) окончания вопроса к прилагательному:

какОГО? - -ОТО-. -ЕГО- (кожаного. синего).
какОМ У ?—ОМУ -. - ЕМУ - (глиняному, пешему).
какИ М ? - -И М -. -ЫМ-С большим, длинным).
какОЙ ?--О Й-.-И Й-.-Ы Й -(голубой, синий, черный).
б) после Ш И П Я Щ И Х и Ц от ударения:
-О - под ударением {большого )
-Е- без ударения {большего, свежего)

7. “Н Е ” с прилагательными пишется СЛИТНО, если

а) нельзя отделить без искажения звукового строя и
значения:
нелепый, невыносимый ребенок',
б) придает слову противоположное значение и можно
заменить синонимом {несмелый-трусливый).

8. СЛОЖ Н Ы Е прилагательные пишутся

а) через дефис, если между словам и, которы е легли в
основу нового слова, можно поставить союз И или НО:
вагонно-паровозное депо - вагонное и паровозное депо',
б) слитно, если слово образовано из словосочетания (нельзя
поставить И или Н О ):
вагоноремонтный завод - ремонт вагонов

Правописание прилагательных распространяется на правописание других частей речи, образованных

от них (подлинный - подлинник).

154
 Д Д н а р е ч .

РаН Н им по-осеН Н ем у тумаННым утром пошли мы на утиНую охоту Я надел

Д / \

©
/\ Л / \ А А
кож А Н ую куртку, длиН Н ы е сапоги для болотИстой местности и матерчАтую шляпу, а

/ \ ДД /\
товарИ щ - обы кновен н ый спортивный костюм, старЕнький шерстЯ Н ой свитер,

и с к л . а Л м о с т о ч к а
ДА л / \ А сущ- /V
полотняНую рубашку и клетчАтую кепчОнку. Д еревяН Н ый мосточЕк соединял

д д / \

деревню с листвЕ Н Н ыми и еловыми перелесками и осиН Н иками. Кругом пестрели

/ х / \ А д ^ г о р о ш к а

голубОватыми гроздьями журавлиНый горошЁк и оранжЕватыми чаш Ечками -

А Д А Д А
куриН ая слепота. БесчислЕ Н Н ые комариН ые столбИки вились над лужком в этот

/Ч — /X
солнЕчный безветрЕ Н Н ый день...

Д Д и с к л . у д / \ Л к/ц Л А
А ветрЕ Н ым вечером к избушке объездЧ И ка подкатила не_скрипучая мужиДкая

/ \ А
телега, а малЕнькая колясОчка. Лошадёнка киргиЗСкой породы потащила нас по

уд д у з о к у д д д д т у ч к а с е р е б р я н к а Д Д

глинИстой узкой дороге. По краЕш кам крохОтных тучЕк заблестели серебрЯНые

/ Д / Д д д л е с о ч к а ^ ^ у д / Д с у щ .

звездОчки. Через березОвый лесочЕк выехали на пеСчА Н ый берег речОнки. Нашей

А' . А ч нареч. м н .ч и с л . у д

лошадке слышались не обыкновен н ые шорохи, а волчЬИ шаги. Она недоверчИво

А А сущ /\
косилась на лесную чащОбу. НадоедлИвый скрип колес убаюкивал. Остановились у

УХ
ТТТТ
д низок
' '
А т т тп Т Т Т Т и т ' и
АХ
Т ТТ Т
деревяН Н ого низкого домИ ка с соломЕ Н Н ой крыш Ей, недалеко от станпиоН Н ых

А А А запомнить / \ к/ч д д
камеН Н ы х построЕк с ветрЯНой мельнИ чкой. Слышались паровозные гудки. Я

/\ А
простился с воЗЧиком. ВагоН Н ое тепло охватило меня, и я уснул, забивш ись в

АД у г о л о ч к а

уголочЕк.

155
 Тема № 9 . ^ ^
щМ / ЧЖ Ш Ш
51
Схема № 12.
Г лагол — часть речи, объединяющая слова, которые:
1 . обозначают действие или состояние:

Вода с грохотом падает с отвесной скалы. Светает. На горизонте развиднелось.

2 . отвечают на вопросы: что делать (-ся)? что сделать (-ся)?

в неопределённой форме (инфинитиве) — Н .Ф .: падаТЬ, теЧЬ, несТИсь —

и формы этих вопросов (что делает? что делаешь? что сделал? что будет делать? и др.).
Глаголы имеют морфологические признаки:
3. вид —несовершенный (что делать? и его формы), падать, грохочет, несется, шумит,
—совершенный (что сделать? и его формы)' упасть, прогрохочет, унесёт, зашумит,
—двувидовые (что делает? и что сделает? одновременно) — организует .
4. наклонение (соотношение действия с действительностью).
I- изъявительное — Т повелительное Г" условное (бы)
I I (основа + и + те) | (сослагателдйоё]
Iреальное действие I содержит побуждение [ мыслитсякак _
I во в р ем ен и | к действию < возможное ^
"ЧР
| ------
II __
в зависимости от наклонения может изменяться'. '**** * " "
I по времени Т Г~
мама • пм щт
ят
шт ^щ
тш
тщт
ят
штщ
тят
шт_____
| ________________
по числам '[_____________________
по числам 'I________
п о ч и с _^СЬж_
лак#^ __ о
т т г ч т т т ; г т т с ,™ ' У Г I • . &
I______ по л и ц а м |__________________ I___________________ Ш $ §
^по родам в прош вр редко по родам по р о ;$ р “^ ^ ^ ^ ^
шумит, бежала, беги вода, летите брызги, текла бы у/ р ^ Йг рь ^ ^

о ~ °? 5 #
5. спряжение (изменение по числам и лицам) отражается ^ ^ I .» 4 %
на безударных личных окончаниях: ГГ ^ Й
П Г ^с^яж ение ~ 1 I ^ ^
. все на -И тъ и [""разноспрягаемые- [брить, стелить . § с* ^ ^
бежать, хотеть, ^ ^ ^ ~ # ^
' 1 1 глаг — искл. дать, есть остальные* ' ^ Й Л ё- ^ I. Щ . 1 ^ 8
I----------------------- 1------------ : ------------- 1-------------с - ^ - ч 5 ^ * в Ч >у ю г »
[ -и-, -а-, -я- I в окончан. . -е-, -у-, -ю- ' 5 р § йь г м
I---------------------- 1--------------------------- 1------------- %-------- 1 ^ Ы ^
6 . Переходность (сочетаемость с сущ. и . ^
местоимениями в Вин. падеже без преддога) 4? § ^ ' с Ж ж о?
переходные сочетаются, непереходные — нет V^ § О
Вода несет (что?) прохладу. — Несется (?) вниз поток. о*? § ^
Глаголы изменяются *©< Ь .Р ^ ^ - •V *'
е-'
7. По временам — ^ й **$ » § \
ВРЕМ Я (момент соверш ения действия). ^ 1 0 о § а
2 ^ ^ рр ^ ^
сейчас завтра вчера ^ ^ ^ , о § ^ 4*
настоящее будущее прошедшее (-Л-) о" § § ^ ^
сверкает сверкнет сверкала *&< & а4 §
8 . По лицам (только в настоящ и будущем) — ^ о ^ ^
Л И Ц О (смысловая и грамматическая соотносимость в10
с личными местоимениями) •
я вижу 1 лицо мы видим ^
ты 2 вы I* н е о п р е д е л е н н а я ф о р м а :
он, она, оно 3 они ч т о д е л а т ь 1 л и т ь , п лы т ь,
9. По числам {Летит вода — летят брызги). б р ы зга т ь .
10. В изъяв и условном накл в ед числе — по родам
муж. — он г р о х о т а л жен. — она шумела, ср. — оно поражало.
11. Некоторые глаголы могут быть возвратными:
Разлетались брызги, клубилась водяная пыль
12. В предложении выполняет роль любого члена, но чаще всего глагол — сказуем ое:
Взлетают брызги. Клубится водяная пыль.
 § 49. Глагол как часть речи.

Название “Глагол” происходит от старославянского слова “глаголить” - “говорить 55

(условно - “производить действие”). Часто глаголы путают с деепричастиями, краткими
формами причастий и прилагательных, иногда - с наречиями. Чтобы этого не
произошло, следует:
1. Соотнести лексическое значение слова с действием - обозначает действие (падает,
грохочет), состояние, процесс (<нездоровится, светает ).
2. Дублировать вопросами что делать? что сделать? и их формами определение
лексического значения слова.
У глаголов лексическое значение отодвигается на второй план (что невозможно у
\
других самостоятельных частей речи), а на первый план выходят морфологические и
грамматические признаки (спряжение, лицо, наклонение, время, суффиксы,
окончания и др.). Поэтому нельзя подступать к правописанию глаголов, минуя или
касаясь поверхностно свойств глагола как части речи.
3. Убедиться, что перед вами глагол, помогает его грамматическая форма. Например:
-ешь 5 - И Ш Ь 5 - ти -ете и суффикс -л- имеют исключительно глаголы
(редко прилагательные: горелый). Подробнее этот пункт рассматривается в параграфе
“Формы глаголов”.

Глава “Глагол” делится на подтемы:

1. Морфологические признаки (схема “Водопад”) - рассматриваются с учетом уже
имеющегося представления о них. Их важно запомнить, проанализировать, подбирая
свои примеры.
2. Безударные личные окончания глаголов - самая важная из подтем. Нужно работать
строго по алгоритмам к заданиям, учитывая особые случаи (с приставкой вы-; в
повелительном наклонении; лексическое значение).
3. Суффиксы глаголов - особой сложности в определении не представляют.

157
 § 50. Формы глаголов.

По особенностям грамматической формы (окончанию) и характеру её изменения все глаголы

условно можно разделить на группы :
1. Н еопределенная форма глагола.
2. Глаголы в форме прошедшего времени.
3. Глаголы в форме настоящего времени.
4. Глаголы в форме будущего времени.
5. Глаголы в форме повелительного наклонения.
I. Глаголы в неопределенной форме (начальной форме, инфинитиве) отвечают на вопросы: что
делать(ся)? что сделать (ся)? и оканчиваются н а -ТЬ(ся),-ЧЬ(ся),-ТИ (сь):
слыша тъ\(ся), беречь(ся), нес\ти\(сь)...
По н.ф. глагола можно определить его вид, спряжение, переходность, иногда - возвратность.
Правильное определение н.ф. имеет большое значение в определении правописания различных
форм глагола.

II. Глаголы в форме прошедшего времени образуются от основы глаг. н.ф. при помощ и суф. - л
основа н.ф. + -л- + род.оконч. (+ -ся, -сь):
II слышать, гнать, 1| муж.род
Г
| жен.род
Г| ср.род
1| множ.число
I|
удержать, дышать _|_ _|_ _|_ I
^ гналЦ ^ дышал\а\ держал\о\ [ слышал и_ ^

Ш-1У. Глаголы в форме настоящего и будущего времени с личными оконч. (+ - с я , -сь):

а) с безударными гласными, зависящими от

II спряжения I
ед.ч. лицо мн.ч. ед .ч. лицо мн.ч.
я 1 -им мы я 1 -ем мы
ты -ишь 2 -ыте вы ты -ешь 2 -ете вы
он,она -ит 3 -ат /-ят они он,она -ет 3 -ут /-ю т они
оно оно
-и -а -я -е -у -ю
и в разноспрягаемых глаголах (хочешь, хотят и др.);

б) гласные в личных окончаниях могут быть ударными:

везёшь, глядят, берут + ся - спряжение в таких формах не определять;
в) не н адо путать личные оконч. глаг. изъявит, накл. с суфф. глаг. в повелит, накл.:
быть будь здоров - будьте здоровы...
прыгнуть- -►прыгни, пожалуйста, прыгните - нет окончания;
г) глаголы будущего времени имеют формы, аналогичные формам глаголов настоящего вре­
мени: буд ем строить, постро\ИЩ+ -СЯ.

У. Глаголы в форме повелительного наклонения (“побуждение к действию ”) образуются спосо­

бом усечения (ь на конце) и от основы н.ф. (возможны усечения и чередования в основе) при
помощи суфф. - И - и - ТЕ- (глаг. повелит.накл. в таких формах не имеют окончаний) :
встать - втанъ, спрятать - спрячь , поднимать - подним ись), поднимит есь)...

158
 § 5 1 . Безударные личные окончания глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов зависит от спряжения глагола,

которое определяется по букве перед окончанием неопределенной формы ( - т ь ) .

Спряжение
(группы по гласной в окончании глаголов при изменении по лицам)

II спр. глаголы I спр.

в с е на И ТЬ кроме брить, стелить

11 глаголов - исключений:
смотреть, обидеть, видеть, дышать,
ненавидеть, терпеть, вертеть, держать,
зависеть, слышать, гнать все остальные:
и их приставочные формы на -Еть, -Ать, -Ять, -Оть, -У гь,
(погнать, услышать, задерж ать...) -Ю ть, -Ы ть, -Ч Ь П, -|ТИ

ед.ч. мн.ч. ед.ч. мн.ч.

1 л. -И м 1 л. -Ем
-И ш ь 2 л. -Ите -Ешь 2 л. -Ете
- Ит 3 т. -Ат(-Ят) -Ет 3 л. -Ут(-Ю т)

-И- -А- -Я- в окончании -Е- -У- -Ю-

алгоритм определения гласной в окончании глагола.

1. Выделить окончание глагола: (ты) свер ш ь (я) сверю , (он) сверГ т[...) .
2. Н айти неопределенную форму глагола, сохраняя схожесть:
а) лексического значения (“сверка” , ”вера” , “верно”...); __
б) звучания и написания (сохранить вид, приставку (кроме ВЫ -), допуская чередование в корне
(будут ------ быть, мелет ------ молоть ...)

(ты) свер шь (“вера”, Сов.Вид.) свери ть - Н Е сверять

3. Буква перед - [ть , спряжение ? ( свер и ть ть - II спр.)

4. Соответственно спряжению выбрать гласную личного окончания глагола:
II спр. И , А, Я (ты) свер Ишь , (они) сверят...

© ^ * Внимание: Глаголы с приставкой ВЫ- могут вызывать затруднения в определении спряжения

(вылить, НО — выльешь), поэтому окончания глаголов с приставкой ВЫ- проверяются
бесприставочной формой (льёш ь...).

159
Упражнение № 36.
Задание: 1. Уточнить лексическое значение глаголов неопределенной формы.
2. Определить вид и спряжение глаголов (по букве перед - ть ).
3. Поставить глагол в форму настоящего времени (в нужном числе и лице), подбирая
окончании: II спр. - И, А, Я, I спр. - Е, У, Ю.

Обратите внимание : а) при изменении формы слова возможно чередование (метать - мечет - т/ч);
б) в настоящем и будущем временах в оконч. ^1] ся Ь нет
(что делает? —наклоняется, что делают? —носятся).

1. Зрители (смотреть - _ с п р .) . , ^кинофильм.

2. (Казаться - _ _ спр.) . , люди (дышать - __________с п р .)______ ^раскаленны м свинцом.
3. (Дуть - спр.) _ . ветры яростные, (гнать - с п р .)___________ волны.
4. Зной горячий так и (пыхать - ___ с п р .)____________ в лицо.
5. Чуть (колыхаться - ___ с п р .)___________ полог на террасах и верандах.
6. Д ворники на тротуарах (колоть - с п р .)____________ наледь.
7. Озими (стлаться - стелиться - ___с п р .)_____________ ковром по горизонту .
8. М оре (дышать - с п р .)___________ бодрящей свежестью.
9. М оряки (бороться - ___с п р .)____________ с разгневанной стихией.
0. М орские валы (грохотать - __ с п р .)_____________ у прибрежных камней.
1. Руки крепко (держаться - ___ с п р .) за железную лестницу.
2. Уходить вниз (не хотеться - с п р .) , да и страшно.
3. (Слышаться - ___ с п р .)____________чьи-то осторожные шаги.
4. Блистающее солнце (резать - с п р .)____________ глаза.
5. Н амокш ее дерево плохо (пилиться - с п р .)___________ .
6. (Махать - с п р .)___________ крыльями ветряная мельница.
7. Тревожно (плескаться - с п р .)____________ снежно-белые лебеди.
8. (Дремать - с п р .)___________ бор сосновый.
9. С шумом на камни черные волны (находить - с п р .)___________ .
20. Ветер (веять - ___ с п р .)____________. (Таять - с п р .)____________ снег.
21. В сгущающихся сумерках (реять - с п р .)____________ снежинки.

О Помнить : Правило правописания безударных личных окончаниях глаголов

не р а с п р о с т р а н я е т с я н а :
1. некоторые глаголы с приставкой вы- (вылить, но выльет - льёт)',
2. глаголы прошедшего времени (-л-): перед -л— та же буква , что и перед -ться
неопределенной формы (таять-таял/тает, видеть-видел/видит, дышать-дышал)]
3. глаголы повелительного наклонения образуются при помощи суффиксов -и-
и -те (сь) (прыгните - повелительное наклонение), от спряжения зависят гласные в
окончаниях глаголов в изъявительном наклонении (Пишите чаще - ведь вы красиво
пиш ете - (1 спр.);
4. разноспрягаемые глаголы имеют окончания I и II спряжений:
есть, дать, хотеть, бежать (хочет -хотят ...).

160
Упражнение № 37.
Задание: I. В ы д е л и т ь часть слова с п р о п у щ ен н о й буквой, убедиться, что гл асн ая в окончании.
2. П о м н я о б о б я з а т е л ь н о с т и с х о д с т в а п о значению, звучанию, написанию, виду (с о в . - н е с о в .),
найти неопределенную форму (-т ь , - ч ь - , -т и )
3. О п р е д е л и т ь спряжение глагола п о г л а с н о й п е р е д -ть.

п о м н я , ч то

II спр. I спр.
на И ТЬ, кроме брить, стелить
11 глаголов - исключений:
смотреть, обидеть, видеть, дышать,
ненавидеть, терпеть, вертеть, держать,
зависеть, слышать, гнать все остальные:
и их приставочные формы на -Еть, -Ать, -Ять, -Оть, -Уть,
(погнать, услышать, задерж ать...) -Ю ть, -Ы ть, - Ч Ь П , - Т И

-И- -А- -Я- в окончании -Е- -У- -Ю-

г л а г о л с безударным окончанием спряж. начальная форма

образец:
пловец о рекордах мечта Ет I мечтА ть
творец по-иному вид Ит II в и д Е | т ъ ]( и с к л .)

Если голову отруб Ишь , II отруб И|ть|

то снова не пристав_шь
он плохо себе представля_т
утерянных лет не ворот_шь
ничего хорошего не скаж_шь
на песке дома не постро_шь
не скажется и не услыш_тся
дремл_тхаты , гасн_тдень
увид_шь, если посмотри_ш ь
лесник меч_тся, хлопоч_т
ветви елок жал_т
горячие лучи кол_тся
не выбер_ш ься — погибн_ш ь
пловцы в бассейне плещ_тся
пожалуйста, вынес_те мусор

Помните: б е з у д а р н а я г л а с н а я з а в и с и т о т с п р я ж е н и я т о л ь к о в и з ъ я в и т е л ь н о м н а к л о н е н и и ,
а в повелительном н а к л о н е н и и — и я в л я е т с я с у ф ф и к с о м и п и ш е т с я п е р е д -т е всегда:
е с л и н а п и ш е т е |- I с п р . (н а п и с А т ь ) - н а п и ш и ^ + те м н е (повелит, н а к л о н е н и е ) .

выше головы не прыгн_ш ь

подпрыгн_те еще, прошу вас
дети кле_т гирлянды
и грудь дыш _т прибоем
отказаться вы не смож_те
этого вы не вынес_те

161
 ©
1. Зрители (смотре [ть] - искл. II спр.) смотрЯт кинофильм.
2. (К а з а т ь ся - I спр.) КажЕтся, люди (д ы ш ать -искл. II спр.) дышАт раскаленным свинцом.
3. (Ду[ть|- I спр.) ДуЮ т ветры яростные, (гна [ть]- искл. II спр.) гонЯт волны.
4. Зной горячий так и (пыха ТЬ - I спр.) пышЕт в лицо.
5. Чуть (колыха ты ся - I спр.) колышЕтся полог на террасах и верандах.
6. Д ворники на тротуарах (коло|ТЬ|- I спр.) колЮт наледь.
7. Озими (стлаться - стели |ть]ся - искл. I спр.) стелЮтся ковром по горизонту .
8. М оре (дыша ТЬ - искл. II спр.) дышИт бодрящей свежестью.
9. М оряки (боро ТЬю я - I спр.) борЮтся с разгневанной стихией.
10.М орские валы (грохота ТЬ - I спр.) грохочУт у прибрежных камней.
11.Руки крепко (держа [ть[ся - искл. II спр.) держАтся за железную лестницу.
12.Уходить вниз (не хоте ть ся - разноспр.) не хочЕтся, да и страшно.
13.(Слыша [гь]ся - искл. II спр.) СлышАтся чьи-то осторожные шаги.
14.Блистающее солнце (реза [ть]-1 спр.) режЕт глаза.
15.Н амокшее дерево плохо (пили ТЬ II спр.) пилИтся.
16.(Маха ть]- I спр.) МашЕт крыльями ветряная мельница.
17.Тревожно (плеска ты ся - 1 спр.) плещУтся снежно-белые лебеди.
18.(Дрема [ть] - I спр.) ДремлЕт бор сосновый.
19.С шумом на камни черные волны (находи [ть|- II спр.) находЯт.
20.Ветер (вея [ть)- I спр.) веЕт . (Тая [ть]- I спр.) ТаЕт снег.
21.В сгущающихся сумерках (рея [ть]- I спр.) реЮт снежинки.

162
 ©

глагол с безударным окончанием спряж. начальная форма

то снова не пристав |Ишь| II приставить

он плохо себе представля Ет|
утерянных лет не ворот |Ишь
ничего хорошего не скаж Ешь
на песке дома не постро |Ишь|
не скажется и не услыш|Ит|ся
дремл Ют хаты, гасн|Ет| день
увид Ишь, если посмотр Ишь
лесник меч Ет ся, хлопоч Ет
ветви елок жал Ят
горячие лучи кол|Ю т|ся
не выбер Ешь ся - погибн Ешь|
пловцы в бассейне плещ[Уг|ся
ДА
пожалуйста, вынесИ те мусор
выше головы не прыгн Ешь
л /\
подпрыгнИ те еще, прошу вас
дети к л е Я т гирлянды
и груд ьд ы ш |И т прибоем
отказаться вы не смож Ете
этого вы не вынес Ете
I представлЯть
II воротИть
I сказАть
II построИть
II слышать - искл.
I дремАть, гаснУть
II увидеть и посмотреть - искл.
I хлопотАть, мотАться
II жалИ ть
I колОть
I выбрАться, погибнУть
I плескАться
повелительное наклонение - несИ
I прыгнУть
повелительное наклонение - подпрыгнИ
II клеИть
I дышать - искл.
I смоЧЬ
I вынес т и

163
 § 52. Следует различать некоторые глаголы с кажущимся сходством по написанию,
значению, морфологическим признакам, звучанию.

будЕт “быть” ( I спр.,Сов. В., буд.вр.) - будУт

значение
будИт “будить” ( II спр.,Несов.В.,наст.вр.) - будЯт
ворочаЕт “ворочать” (“таскать”) ( I спр.,Несов.В.,наст.вр.) - ворочАЮ
значение
воротИт “воротить”(“вернуть”) ( II спр.,Сов.В., буд.вр.) - ворочу
вырастЕт “вырасти” (самому) ( I спр.) - выраСТу
оттенки значения
вырастИт “вырастить” (что- или кого-либо) ( II спр.) - выраЩ у
едЕт “ехать” (сейчас) (1 спр.) - едЕм, едУт
оттенки значения
ездИт “ездить” (часто) ( II спр.) - ездИм, ездЯт
значение
ест “есть” (пищу) ( разноспряг.) - едИм, едЯт
слушаЕт “слушать” (специально) (I спр.) -слушАю, слушаЮ т
оттенки значения
слыш И т “слыш ать” (вообще) ( II спр.искл.) - слышУ, слышАт
двигаЕт (“ш евелит”) - двигаЮ т
оттенки значения “двигать”
движЕт (“толкает”) - движУт
лезЕт “лезть” “сейчас” ( I спр.) - лезУт
оттенки значения
лазИ т “лазить” (часто) ( II спр.) - лазЯт
метИт “метить” (“м етка”/ ”зн ак”) ( II спр.) - метЯт
значение
мечЕт “метать” (“разбрасывать”) ( I спр.) - мечУт
метаЕт (“бросать”) - метаЕт
мелИт “мелить” (мелом) ( II спр.) - мелю, мелЯт
значение
мелЕт “молоть” (муку) (1 спр.) - мелю, мелЮ т
значение
мелеЕт “мелеть” (“м елко”) (I спр.) - мелею, мелеЮ т
значение
молИт “молить” (“молитва”) ( II спр.) - молю, молЯт
значение
молотИт “молотить” (“бить”) ( II спр.) - молочу, молотЯт

164
 Упражнение № 38.
Задание: 1. Уточнить лексическое значение глагола 3 лица.
2. Найти его НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ (инфинитив), помня об обязательности сходства по
значению, звучанию, написанию, виду.
3. Выделить в Н.Ф. БУКВУ перед окончанием -ТЬ и, помня об исключениях,
ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ (номер записать возле глагола в 3 лице).
4. Вставить пропущенные буквы в окончании глаголов.

ОБРАЗЕЦ:
— 2 —

г-
вырастИ[ть](кого? что?) II спр. выраст[йт] собаку, они в ы р а т И детей

Н еопределенная форма (-ть, -чь, -ти) № спр. ед. ч. глаголы 3 лица мн. ч.

1. выраст рг] собака, вы растет] дети

2. вырастарг] гора, выраста| т[ горы
3. озаря рг] долину, озаряет]
4. ёдрг] (сейчас), ёдрг|
5. езд[~т](часто), е зд [3
6. лета [1 ] кругами, летарг|
7. буд[~т~1 учителем, б у д Н готовы
8. будрг]будильник, буд[~т| гудки
9. слушарг] (специально), слуша |~т|
10. слыш Г~т| (вообще), сл ы ш [ т]
11. ляж ГЛ спать, лягрг] спать
12. тарг] снег, та рт] снега
13. т а р г | секрет, та [Т |
14. м е л р ^ кофе, мел |_т]
15. мел 2?] мелом, м е л [3
16. мет| т] знаком, мет | т|
17. меч рт] икру, м ечрг]
18. лаз рг] по углам, лаз [Т]
19. лез|_т|на дерево, лез | т| волосы

I
165
 ©
Н еопределенная форма № спр. ед. ч. глаголы 3 лица мн. ч.
1. выраС т и I выраст Ет | собака, выраст[Уг] дети

2. вырастА|ть | (самому) I выраста|Ет| гора, выраста |Ют| горы

3. о за р Я т ь (несов.в.) I озаря Ет долину, озаря Ют

но
о зарИ |ть| (сов.в.) - озарЙ т

4. ехА|тъ] I ед|Ет (сейчас), ёд Ут

5. ездИ ТЬ II езд |Ит| (часто), езд Ят

6. летА |ть I лета Ет | кругами, лета Ют

но
летЕ |ть|- летЙт, летЯт (уд.)

7. бЫ[ть| (существовать) I будЕ т учителем, будУт готовы

8. будИ |ть (ото сна) II будИ т будильник, будЯ т | гудки

9. слушА|ть| I слуша Ет (специально), слуша|Ю т|

10. слы ш А ть - И СКЛ. II слыш И т (вообще), слыш|Ат

11. лЕ чьЦ I ляж Е т спать, лягУ т спать

но лежать - лежит (уд.),
ложиться - ложйтся (уд.)

12. таЯ|ть] I та Ет снег, та Ют снега

13. таИ |ть | (тайна) II та|Йт| секрет, та Ят

14. м ол О |ть| (мелко) I мел Ет | кофе, мел Ют

15. м елИ |ть | II мел|Ит| мелом, м елЯ т

16. м е т И т ь (метка) II мет Ит знаком, мет Ят

17. метА ТЬ (бросать) I меч Ет икру, меч Ут

18. лазИ ТЬ (часто) II лаз Ит по углам, лаз Ят

19. леЗ ТЬ (сейчас) I лез Ет на дерево, л езУ т волосы

166
 § 53. Правописание глагольных суффиксов
-ы ва-/-ива-, -ова-/-ева-.
П ри затруднении выбора гласной в глагольных суффиксах -ыва-/ива-,-ова-/-ева- необходимо
обратить внимание на образование данных глаголов (причастий):

1. Если глаголы образуются:

от глаголов совершенного вида от других частей речи, чаще - от существит.:
(глаг. сов.в.),
оправдывать -ч------ оправдать тосковать, тосковал -ч------ тоска (сущ.)
смешивать ■<-----смешать (глаг. сов.в.) бичевать, бичевал -ч------ бич (сущ.)
суффиксы: -ЫВА- / -ИВА- суффиксы: -ОВА- / -ЕВА-
2. П равописание можно проверять формами глаголов 1 лица ед.числа настоящ. времени -
Я что делаю?, если форма 1 лица ед.ч. наст. врем, имеет:
- ыва- / -ива- - УЮ, - ю ю
/

рассказыватъ------- ► я рассказываю советовать, советовал ► я советую,

вздрагивать ► я вздрагиваю горевать, горевал ► я горюю
3. суффикс -В А - всегда УДАРНЫЙ,
а суффикс перед ним проверяется Н.Ф. глаг.:
переставать, перест авал ► перестать,
ослабевать, ослабевал ------ ► ослабеть...
искл.: застревать ► застрять,
увещевать увещать,
затмевать ------ ► затмить,
продлевать продлить

ПОМНИТЬ: Этим правилам (кроме 3.) подчиняются и слова, образованные от глаголов с

данными суффиксами:
испытывающий (прич.) - от испытывать, кот - от испытать (глаг.сов.в.), я испытываю,
пробующий (прич.) - от пробовать, кот. - от проба (су]|ц.), я пробую...

Упражнение № 39.
Задание: 1. Определить, в какой части слова пропущена буфа.
2. От какой части речи образован глагол?
3. Образовать отданного глагола форму 1 лица ед.ч. настоящ. вр.
4. В соответствии с таблицей вставить пропущенные буквы.
ОБРАЗЕЦ:
Перебивать говорящего - суфф. - и - , т.к. образовано от глаг. перебить,
рассматривать статью - суфф. -ива-, т.к. образовано от глаг. сов.в.рассмотреть
и в форме 1 лица ед.ч. наст.вр. - я рассматриваю,
следовал заветам - суфф. -о в а - , т.к. образовано от сущ. след, в форме 1 лица ед.ч. наст,
вр. - я следую...

Участв вать, приз вать, заканч вать, завид ваты, приветств вать, зад вать (интересы),
закр вать (ворота), расход вать, негод вать, впис вать, доб вать (руду), сочувств вать (в
несчастье), команд вать...

167
Упражнение № 40.
Задание : 1. Определить орфограмму и записать в скобках.
2. Определить слитное и раздельное написание “не” с глаголами.
3. Вставить пропущенные буквы.

Сверка т( ) зарницы, (не)сто т( ) волноват ся ( ), (не)хоч ш ( )

вид ть ( ), мака__ ш__( ) в чернила, осматр вал ( ) окрестности,

кос ш ( ) поросль, он встан т ( ) пораньше, следу т () развиват_ся (),

всё начина т ся ( ), они (не) навид т( ) , вынос м( ) невзгоды,

проб вать( ) понрав_ т_ся (), та л( ) снеговик, буд те () выпыт вать (),

за гора т_ся ( ) заря, постел ш_ ( ) постель, росток выраста__т ( ),

он склоня т ся ( ) низко,_выскоч__ ш _ ( ) наверх, (не) мож ш_ ( )

сбереч_ ( ), уровень сохраня м( ), волк высматр ва т( ),т е р п ш_ ( )

невежду, он мел т( ) кофе, стрелки цел т_ся ( ), чувств__ вали ( ) тревогу,

выгляд ш_ ( ) прекрасно, баран упира т_ся ( ), намаж те бутерброд, надо

раска т_ся ( ) в преступлении, строители стро т( ), (не)ноч вал ( )

дома, встреча ш _ся ( ) с приятелем, вовремя замет ли ( ), (не)вытерп л( )

гонений, (не)обид м ( ) отказом, наков ва м( ), ему (не)здоров__т_ся ( ),

никогда (не)увид ш_ ( ), они кле__ т ( ) гирлянды, ему приход т ся ( )

вертет ся ( ), выль м () содержимое, жизнь торжеству т ( ), увид ли ( )

зарянку, посовет вать ( ) выгн ть ( ), песня_слыш__т_ся ( ), (не)году м ( )

при виде, слуша м ( ) шорохи, полож ш_ ( ) кусочек, вынес__те ( )

быстрее мусор, он верт т_ся ( ) волчком, отодвин__ м ( ) полог, портной

заш ва_т ( ), побре ш_ся ( ) наголо, предлага__м ( ) примирение,

выполн ш_ ( ) уравнение, ветер гон__ т ( ) тучи, корч вали ( )

сухостой, птицы слыш т( ) шёпот, они (не)выдерж__т ( ), выровня м( )

дорожки, намока т( ) плавник, фонари освеща__т ( ), се л( ) пшеницу,

залюбу ш _ся ( ) закатом, команд вать ( ) группой, встрет ш _ся ( ) завтра,

разведчик доклад ва_т ( ), маляр мел__ т ( ) стену, трус умира т ( )

дважды, он претворя т( ) идею, пловцы_растира__т_ся ( ), не надо

печал т_ся ( )...

168
 Контрольная работа.

Задание: 1. Выделить часть слова с орфограммой.

2. Определить часть речи слова с орфограммой.
3. Работая с орфограммами, объяснить свой выбор.
4. Помнить об исключениях и особых случаях.

М ного коч вал я по зар елям лесов Урала. Однажды прив___ лось мне ноч_вать на

озер , ра положе ом в самой чащ б ...

В избуш к ры бака тепло, а за окном стон т октябр ский ветер, которы й так

(не)навид т каждый рыбак. Каж тся, что на улиц ярое_н о бор тся сказоч ные

звери. С озера д о н о с _т ся бе п о ко й н ы е в п лески волн. С лы ш ____тся стоны и

камыш вый ш рох. Утки (не)могут усп коит ся, всю ноч тр вож т ся.

М ой Друж____ к захв__рал, ему с_годня (не)мож тся, он верт____ тся, в зв и з г и в а е т и по

врем нам начина___ т лаять. В с нях шерстя ым___к__моч ком спит заяц. Старик у

печк воз тся с сам_варом.Усажива мся пить цв__точ ный чай. Ры бак люб_т

погов рить и с уд вольстви м ра казыва__т интерес ную историю о зайц .

Зайч к, оказыва тся, спас старику жизнь во время_лесно___ пожара, поэтому рыбак

никогда (не)ра таёт ся с ним. А дело было так.

Ч ___ ть забрезж_ло, и дедушка пош л поохот т ся. Вдруг вид т дым, слыш_т

треск. Дед понял, что начина т ся пожар. Порывы ветра гон т огонь.

(Н е)вы б р ш ься из леса - погибн_шь. С тарик б жит, споты ка______ тся, т ж ло

дыш___ т. Приход_тся торопит___ ся, так как пожар разр__ ста тся. Ветки елок кол__ т,

жал т, деревья руш__ тся. Старик сбива_тся с дорог___ , пута тся.

Вдруг из-под куст___ка выск__чил зайч_нок. Ноги у него оп ле ы,он бежит тихо.

Дед стара тся (не)отст вать, он зна т, что звери разб_рают__ ся в напр_влени огня.

И старик (не)ошибся: заяц выв л его из огня. Оба едва дышали от усталост__ .

Старик выл_ч ил зайца, и с тех пор они живут (в)месте.

169
 ©
Сверка[ют|(1 спр.) зарницы, не сто|ит|(Н спр.) волнова(тъ|ся (что дела ть? ), не хоч ешь
(разноспр., но определяется по I) видеть (н.ф.), мака ешь (I) в чернила, осматривали (-иваю)
окрестности, кос ишь (II) поро сл ь, о н встан ет (I) поран ьш е, сл еду ет (I) р азв и в а ть ся (-т ь?), всё

начина[ёт|ся (I, что делает ?), они ненавид[ят|(11), вынос[йм](11) невзгоды, пробовать(-ую)
понравй[ть]ся (-ть?), таял (-ятъ +-л) снеговик, буд[ете|(1) выпытывать (-ываю), з а щ р а И с я (I) заря.
постел ешь (I) постель, росток выраста[ёт](1), он склоня [ёт|ся (I) низко, выскоч|йшь](Н) наверх
не мож ешь (I) сберечь, уровень сохраня[ём|(1), волк высматрива[ёт](-иваю, I), терп |ишь](И)
невежду, он мел[ёт](1) кофе, стрелки цел[ят|ся (II), чувствовали (-ую) тревогу, выгляд|ишь| (вы-)
А
прекрасно, баран упира ет ся (I), намажьте (пов. наклон.) бутерброд, надо р аскаять ся (-ть?)
в преступлении, строители стро ят (II), н е ночевал (-ую) дома, встреча ешь ся (I) с приятелем
л л л
вовремя заметили (ить + -л), не вытерпел (вы-) гонений, не обидим (II) отказом, наковыва ем
(-ываю, I), ему нездоров[ит[ся (II), никогда не увид[ишь|(И), они кле[ят](П) гирлянды, ему
приход|йт|ся (II) верте[ть]ся, выль[ём|(ёы^) содержимое, жизнь торжеству[ёт](1), увидели (-еть + -л)
л
зарянку, посоветовать (-ую) выгнать (вы-), песня слыш ит|ся (II), нетоду ем (I) при виде, слуша ем
(I) шорохи, пол о ж и шь (И) кусочек, вынесите (повелит.наклон.) быстрее мусор, он верт[йт|ся (II)
ЛА
волчком, отодвин ем (I) полог, портной зашива ет (~итъ,1), побре ешь ся (I) наголо, предл ага ем (I)
примирение, вы полн[йшь|(П) уравнение, ветер гон[йт](11) туш, корчевали (-ую) сухостой, птицы
слыш[ат](П) шёпот, они не_выдерж[ат](II), выровня|ем| (I) дорожки, намока[ет](1) плавник
А . /Ч
фонари освеща|ют](1) , сеял (-ять + -л) пшеницу, залюбу|ёшь|ся (I) закатом, командовать (-ую)
группой, встрет|йшь]ся (II) завтра, разведчик докладываИ (-ьк?я/о, I), маляр мел[йт](И) стену, трус
А
умира[ёт1(1) дважды, претворя ет (I) идею, пловцы растира|ют|ся (I), не надо печали|ть|ся (н.ф.)...

170
 ©
М ного кочЕвал {кочевник) я по зарОслям (чередующ.) лесов Урала. Однажды привЕлось {вёл)
мне ночЕвать {ночёвка) на озерЕ {сущ., А, 2 скл.), раСположеН Н ом {причастие в полной форме с
приставкой) в самой чащ О бЕ {сущ., А, 1 скл., П. п.).
В избуш кЕ {сущ., А, 1 скл., П. п.) рыбака тЕпло {тёплый), а за окном стонЕт {-Атъ, I спр.)
октябрьский ветер, который так ненавидИ т (не отделить, П спу. искл.) каждый рыбак. КажЕтся
{-Атъ-, 1спр.), что на улицЕ {сущ., А, 1 скл., П. п.) яросТно {ярость) борЮ т ся (I спр.) сказочные {-чн-
) звери. С озера доносЯ тся {1спр., Ълицо) беСпокойные вС плескиволн. С лы ш А тся ( I I спр., искл.)
стоны и камышОвый {прилагат.) шОрох {сущ.). Утки не могут {глагол) успОкоитЬся {что сделать?),
всю ночЬ (3 скл.) трЕвожАтся (II спр., 3 лицо).
М ой ДружОк {сущ.) захвОрал {хворь), ему сЕгодня {сей) неможЕтся (не отделить, I спр.), он
вертИ тся (II спр., искл.), взвизгиваЕт (I спр.) и по врем Енам(яа-м я) начинаЕт (I спр.) лаять.
В сЕнях {сени) ш ерстяН ы м кОмочком {ком, -чк-) спит заяц. Старик у печкИ {сущ., А, 1 скл., Р.п.)
возИтся (II спр.) с самОваром. УсаживаЕмся (I спр.) пить нвЕточный {цвет, -чн-) чай. Рыбак
любИт (II спр.) поговорить {поговорка) и с удОвольствиЕм {вдоволь, Т.п.) раС С казы ваЕт (I спр.)
интереш ую {интерес) историю о зайцЕ {А, 2 скл.).
ЗайчИ к, оказываЕтся (I спр.), спас старику жизнь во время лесноГО {какого!) пожара, поэтому
рыбак никогда н е р аССтаЕтся {глагол, что делает!) с ним. А дело было так .
ЧУть {-чу-щу-) забрезжИло {забрезжить), и дедушка пошЁл поохотИ тЬся {что сделать!).
Вдруг видИ т (II скл., искл.) дым, слыш И т (II спр., искл.) треск. Дед понял, что начинаЕтся {1спр.)
пожар. П орывы ветра гонЯт (II спр., искл.) огонь.
Н<цзыбЕрЕшься {глагол, чередующ., I спр.) из леса - погибнЕшь (I спр.). Старик бЕжит {бег),
сп о ты к аЕ тся (I спр.), тЯ ж Е ло {тяжко, тяж ёлый) ды ш И т (И спр.). П р и х о д И тся (И спр.)
торопитЬся {что делать!), так как пожар разрАстаЕтся {чередующ., I спр.). Ветки елок
колЮ т (I спр.), жалЯт (II спр.), деревья рушАтся (II спр.). Старик сбиваЕтся (I спр.) с дорогИ {А, 1
скл., Р. п.), путаЕтся (I спр.).
Вдруг из-под кустИ ка выскОчил {чередующ.) зайчО нок {сущ.). Ноги у него опАлЕны {запал,
причастие), он бежит тихо. Дед стараЕтся (I спр.) не отстАвать (отстать), он знаЕт (I спр.), что
звери р а зб и р а ю тс я {чередующ., что делают!) в напрА влениИ {править) огня. И старик
не ош ибся {глагол): заяц вывЕл {вёл) его из огня. Оба едва дышали от усталости {А, 3 скл.).
Старик вылЕчил {лекарь) зайца, и с тех пор они живут вместе {наречие).

171
 Схема № 13.« [бл око”»
Причастие — часть речи, объединяющая с л о в а , которые сочетают в себе признаки гл а го л а (от кото
рого они образованы) и п р и л а г а т ел ь н о го (его грамматичесюш свойства).
1. Обозначает ПРИЗНАК предмета ПО ДЕЙСТВИЮ (т.е. признак — результат {после) действия):
Н а брошенном в воду яблоке, покачивающемся на волнах, стоит придуманный нам и город.
— Яблоко бросили в воду, оно в ней покачивает ся, а на нём город, который мы придумали.
2. Отвечает на Формы вопроса КАКОЙ? и д р .
3. Образуется от ГЛАГОЛОВ п р и помош и суффиксов, выбор которых зависит от залога (действитель
ное или страдательное) и от спряжения лежащего в основе глагола:
-у щ -, -чощ -, - а щ - , - я щ - , - о м - , - е м - , -и м -, - и - , -н н -( н -), -ё н н -(- ё щ ), - п ь , - м л - , -т ^ .
4. По способу приобретения признака (залогу) причастия делятся на
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ и СТРАДАТЕЛЬНЫЕ
(предмет сам производит действие) (предмет испытывает действие на себе):
Яблоко, покачивающееся на воде, ... — само. — Город, построенный на яб ло к е,... — кем-то.
5. У действительных имеется только полная ФОРМА, у страдательных — полная и краткая:
город с черепицей, от раж ают\ е й |лучи солнца... Л учи, от раж ённ\ы е\ черепицей,... — отраж ен [ьГ|...
6. У причастий можно определить , ВРЕМЯ приобретения признака:
н а с т о я щ е е (действие совершается) !; Г
\ ,- и п р о ш е д ш е е (действие закончилось)
Яблоко, омываемое водой, ... • * \ 4 Яблоко, омытое волнами....
(сейчас, всегда) (в прошлом),
I >. У г Д ■*
7. П ричастия имеют ВИД
несовершенный
(что дела ?)
стоящий на яблоке Ы!
*: ДА ,^
/
совершенный
-- ' (что сдела__?)
раскинувшийся на яблоке

8. ПЕРЕХОДНОСТЬ ?
как у глаголов: \ Д*Щ" ^
притягивающее (что?) вз перех. жестью — неперех.

9. Возвратность (-СЯ):.
А N4 * '• 'К %

покачивающееся, тищвщееся соком

Согласуются с существительным,
с местоимением: О

10. вПАДЕЖе
(в полной форме4* — как прмлагшсльные.
упавш\ёё] — упавш \его \ — упавинему \ п т.п.

11, в ЧИСЛе: П лаваю щ ее в * ^

Город выстроен\^\— Дома выстроен ы

12. В ед. числе —в РОДе:

терем (м.р.) построек | — ветка ( ж.р.) сломан а — яблоко (ср.р) плавающ \е е \ .

13. П ричастия в предложении играют роль

ОПРЕДЕЛЕНИЯ (только в полной форме) и СКАЗУЕМОГО (обычно в краткой форме):

В городе, расположенном на яблоке],... — Город расположен на плавающем яблоке.

 § 54. Морфологические признаки причастия.

1. Обозначает ПРИЗНАК предмета ПО ДЕЙСТВИЮ (предмет, лицо, место, явление и

др., выраженное сущ. или местоим. приобретает признак после своего действия или воздействия
на него): т ерем , леж ащ ий на яблоке, ом ы ваем ом лазурными волнами...
Отвечает на формы вопроса КАКОЙ? (какой? - леж ащ ий , на каком? - омываемЩЩ, какое? -
п о к а ч и ва ю щ е е с я ). Окончания, как и у прилаг., можно проверить по окончанию вопроса (как]ому
- пост роенном у [ плаваю щ \ему\ острову).
2. Начальная форма - как и у прилаг. - ед. ч., муж. р.: море взволновано ветром - взволнованны й,

черепица освещена солнцем - о с в е щ ё н н ы й . . .

3. Прич. образуются от глаг. с помощью суффиксов и делятся по отнош ению к действию (по
залогу) на ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ (действует предмет — расположившийся) и СТРАДАТЕЛЬНЫЕ
(предмет испытывает действие на себе —расположенный);
суффиксы: и - б м - ,- ш - ,- ™ - ,- Ф - ,- н н - ,- е н н - ,- ё н н - ,- т -
4. Форма зависит от грамматич. признаков слова и определяется по окончанию и вопросу -
ПОЛНАЯ (у действии и страдат.) - КРАТКАЯ (у страдай):
брошенн[бё] - брошенн\бгд\ (2-3 буквы) - брошен□ , брошенЩ ( 0 - 1 буква).
5. ВРЕМЯ определяется по связи с моментом приобретения признака, вопросу и суффиксу:
настоящее (освежающее) - прошедшее (освещавшее), будущего времени нет.
6. ВИД (определяется по вопросу): несовершенный (пахнущее - что делающее?) и совершен­
ный (созревшее - что сделавшее?).
7. ПЕРЕХОДНОСТЬ проверяется подстановкой сущ. или местоим. в В.п. без предлога.
8. ВОЗВРАТНОСТЬ : возвратные определяются частицами -ся, -сь (налившееСЯ соком).
9. НАДЕЖ (лишь в полной форме) находится по падежу определяемого слова, окончанию:
плавающее (Им.п.,В.п.) - плавающего (Р.п.) - плавающим (Т.п.) - о плавающем (П.п.)..._____________
10. ЧИСЛО находится по числу определяемого слова и по окончанию причастия: омывае-
мый - ед. ч. - берег, омываемые - мн.ч. - берега ..._______________________________________________
11. РОД определяется в ед. числе по роду определяемого слова и по окончанию : набегающ\ая
(ж.р.) волна - краснеющЩ (ср.р.) яблоко - остров (муж.р) омыт[}\ы и \...
12. СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ (в предложении):
ОПРЕДЕЛЕНИЕ (только в полной форме) - на плаваюш^м^ острове-яблоке,
СКАЗУЕМОЕ ( в полной и краткой ф.) - яблоко созревшее , посёлок ум ы т солнцем.

13. Особые ПРИЗНАКИ причастия (его отличия от других частей речи):

а) признак, приобретаемый после действия (солнце умыло - умы т ое солнцем яблоко);
б) двойной вопрос: какой? -а я ? -о го ? и что (кем) (с)дела+ суф ф . прич.+оконч.прилаг.?
в) образовано от глагола с помощью специфических суффиксов: -ущ -,-ом-,-ш -,-вш -,-т-,-нн-
и др. (уронить - уроненное в воду);
г) можно определить время приобретения признака (будущего времени нет, так как действие
еще не совершено);
д) можно определить вид, переходность, возвратность (пункты 6,7,8);
е) в отличие от прилагательного и наречия несёт прямое лексическое значение (см. стр. 185,
186)

173
 ^ а м о р ш гш ^ ^ определения причастии.

Причастие образуется от глаголов, но по значению и внеш ним п ризнакам похоже на

прилагательное. Причастие объединяет в себе признаки этих двух частей речи, поэтому его часто путают
с прилагательным {освещённое место) и с глаголом {место освещено).
Правильное определение причастия очень важно для правописания слова.

1. Обратить внимание на окончание слова (оно как у прилагательных):

полная Ф ОРМ А краткая

расположенн ый на яблоке посёлок расположен

разместивш ии ся
разлит ая\ вод [а] разлит\а\
освешенн ое солнцем яблок[о] освещенЩ
пахну щ \ее\

2. Поставить к слову вопрос. Обычно это формы вопросов какой? каков?

Задать вопрос, образованный по данному образцу:
I-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1
| что (с) дела + суфф.прич. + оконч. прилаг. (-ся)? - что сделавший? и др. . |
А
I расположи + в ш + Щ Д + с я на острове посёлок. I
I______________________________________________________________________________ I

У причастий, помимо форм вопроса какой?, можно поставить формы вопроса:

что (с) делавший ? что делающий ? и др.

3. Определить значение слова (у п ри ч асти я-признак по действию, т.е. признак, полученный

в результате действия) и соотнести его с временем (у причастия определяется время):
часто роняем ы е (настоящ. вр.) с боков капли воды,
давно у р о н е н н о е (прош. вр.) кем-то в воду яблоко - слово связано с разны ми частями речи...
н а р е ч . м е с т о и м . п р е д л .с у щ . с у щ .

4. Н айти, от чего образовано слово (причастие - от основы глагола):

ом ы ват ь - ом ы ваем ое, освеж ит ь - освеж ённое, пост роит ь - пост роен,
освят и т ь - освящ ённы й, т ечь - т е к у щ и й , о п у с т и т ь с я - о п у с т и в ш и й с я ...

5. Определить специфические суффиксы причастий, которые участвуют в образовании

слова от глагола:
/ч /Ч /Ч /Ч /Ч /Ч /\ /Ч Л
-у щ -,-ю щ -,-а щ -,-я щ -,-о м -,-е м -,-и м -,-н -,-н н -,-е н н -,-е н -,-е н н -,-е н -,-ш -,-в ш -,-т -

6. Помнить! С причастиями легко спутать некоторые прилагательные, существительные, наречия

(у них, в отличие от причастий, отсутствует значение действия, не определяется время, имеется
переносное лексическое значение):
(прич.) п р и д а н н о е слову значение - богатое п р и д а н о е , (прич.) в я з а н н ы й мамой - в я з а н ы й свитер,
(прич.) б л е с т я щ и е на солнце - б л е с т я щ и е таланты, быстро (прич.) т е к у щ и й поток - на текущий
момент...

174
 § 5 5 . Причастный оборот (причастие с зависимым словом) на письме
обособляется запятыми, если выполняются условия:

^ 5 5 " причастный оборот стоит после главного слова:

Тополи , покрытые росой , наполняли воздух нежным ароматом.

2. , ,Х (л.м.) - главное слово - личное местоимение (в любой форме):

Окончательно расстроенная , она всё же принялась за уборку гостиной.

3. , |д ю чем у?], х " причастный оборот имеет значение причины (почему?).

Оглушённый тяжким взрывом , Тёркин никнет головой.

Сравните \ " | X - причастный оборот не обособляется, если не выполняется ни

одно из трёх обязательных условий:
__________ Привязанные к дубкам отдохнувшие кони нетерпеливо ожидали седоков .______________

Трудные случаи знаков препинания в предложениях с причастными оборотами:

4->с ш Т З и - - причастные обороты выступают как однородные члены и

не разделяются запятой, т.к. между ними стоит одиночный союз “и” '
Всё время , сэкономленное на службе / и \ не занятое хозяйством , он писал.

5 - х , 1 ^ ] , ц < д , | ^ [ , - главное для причастного оборота слово может стоять

внутри другого оборота:
Это было создание , напоминавшее цветок, выросший без света .

6- х .1 I. и [____1 X - второй оборот не является однородным первому (№ 4):

На фоне неба появились кони , вытянувшие шеи , и склонившиеся над ними всадники.

алгоритм > ОБОСОБЛЕНИЯ ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА

1.Найти прич. в полной форме (две-три буквы в оконч.): вопрос и оконч. прилаг. полн. ф.; признак
предмета по действию; глаг. происхождение - от глаг. при помощ и специф ических суффиксов:
-ущ-/-к>щ-, - а ш - / - я щ - ; - о м - / - е м - / -им-;-ш-,-вш-,-т-;-н(н)-,-ен(н)-,-ён/н-;в предлож ении-определение.
2. Н айти зависимое(ые) от прич. слово(а)-вопрос к ним ставится только от прич. (сюда же относятся
слова, зависимые от зависимых слов: ястреб, кружащийся над цветущей степью, ...
Выделить причастный оборот- причастие с зависимым (-и) словом (-ами).
3. Найти определяемое (главное для прич. и всего оборота) слово и уточнить место прич. оборота
по отнош ению к определяемому слову:
4. Если прич. оборот стоит до определяемого слова:
а) чем выражено определяемое слово? (личноеместоимение!)', я, меня, у него ...
б) имеет ли значение времени, уступки, условия, причины (почему?отчего? по какой причине? -,
пораженный мыслью, Саша встал);
в) отделено ли др. словами? Запятая ставится на границах прич. оборота.

Помнить: Определяемое слово (главное) для одного прич. (оборота) может быть зависимым для
другого прич.: ... по перелеску, поросшему цветами, распустившимися очень р а н о , ...

175
Упражнение № 41.
Задание: 1. Следуя алгоритму обособления причастных оборотов, поставить
пропущенные знаки препинания.
2. Поставить другие знаки препинания.

1. Бабочки привлеченные светом кружились около фонарей. 2. Крепко привязанные

к молодым дубкам добрые кони наши терпели страшную пытку от нападения

оводов. 3. Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей он вырос немой и могучий

как дерево растет на плодородной почве. 4. К нам встревоженным долгим ожиданием

неторопливо подошел черноватый паренек. 5. Оленин был ю нош а нигде не кончивш ий

курса нигде не служивший промотавший половину своего состояния и до двадцати четырех

лет не избравш ий еще себе никакой карьеры и никогда ничего не делавший. 6. Вечернее

время не занятое писанием бумаг он посвящал чтению и расчетам. 7. Это было бледное

крошечное создание напоминавш ее цветок выросший без лучей солнца. 8. Около него

лежала маленькая котомка и коса обернутая в жгут из соломы аккуратно перекрученный

веревочкой. 9. Освещенное луной и перекрытое странными тенями падавшими на него

от лохмотьев ш апки от бровей и бороды это лицо, с судорожно двигавш имся ртом

и ш ироко раскрытыми глазами светившимися каким-то затаенным восторгом было страшно.

10. Вытянувшие черные головы лошади и согнувшиеся над ними всадники показались на

белом фоне неба. 11. Оглушенный ударом кулака Буланин сначала зашатался на

месте ничего не понимая. 12. М еня вымокшего до последней нитки сняли с обессиленной

дорогой лошади почти без чувств. 13. Тронутый преданностью старого кучера Дубровский

замолчал и предался своим размышлениям.

Упражнение № 42.
Задание: 1. Следуя алгоритму обособления причастных оборотов, поставьте пропущенные запятые.
2. Поставьте пропущенные знаки препинания, обусловленные другими правилами.

К ак-то Стивенсон начертил для своего пасынка Ллойда карту. П рекрасно раскраш енная

она поражала воображение. Н а ней были указаны широты и долготы обозначены заливы

бухты. Береговые линии таинственного острова придуманного им увлекли воображение Сти­

венсона перенесли его на клочок земли затерянной в волнующемся океане. Стивенсон оча­

рованный бухтами нанесенными на карте дал им названия. Бросив взгляд на очертания ос­

трова напоминавш ие вставшего на задние лапы дракона он увидел среди придуманных им

бухт героев будущей книги. Стивенсон и не помышлял о создании книги рассчитанной на

массового читателя. Рукопись была предназначена Ллойду увлекавшемуся приключениями.

М альчик был в восторге от затеи отчима решившего сочинить захватывающую историю о

поисках сокровищ зарытых пиратами. С неослабевающим вниманием слушал он рассказ о

путешествии по острову рожденному фантазией Стивенсона и ставшему для мальчика реаль­

но существующим. А воодушевленный впечатлением произведенным на пасынка повестью

Стивенсон начал работу над книгой превратившейся в дальнейш ем в одну из самых лю би­

мых у читателей всех возрастов и получивший название “Остров сокровищ ” .

.ШияосЬюэ

я о й х э о „ э и н е я е е н о гА ш яи ь А 1го н | и |яохэе< З еоя х э э я и э к э х е х и ь А х н и и д о и г х н и е э е й А н й о я и э т и э н я д а Д

я К Э И Э Ш Я И Х В бяЭ Й Г ^Ш И Н Я Д в н АхОрыЗ 1ГЕКЕН НОЭНЭЯИХЭ ‘|01ЧХЭЭЯ0Ц ЕЯН1ЧЭЕН е н ш ч н н э Д э я е и о < З н | ‘|и э

-и н эк х е ь эн я И 1Ч н н э 1г з э ш А Д о о я | ‘у •|и и Щ о 1А я х э э Щ А э 0НЧ1ГЕЭ<3 Е Я И Ь Ч К Е И ы г Д А и э г п я е х э | И
X ~^6тм>и ^
|в н о э н э я и х э и э и Е в х н в ф А и о н н э й ж о < 3 | А зосЗхоо^он и и я х э э г п э х А н о ееж ю е<3 н о т з т А л э и э и н е и и н я и и Ш

-ОШЯЭ9Е1ГЭОЭН Э '|ИИЕХЕ<ЗИН Х1ЧХ1Ч(Зее| ‘|ЩИЯ0СЬЮЭ ХЕЯЭИОН О ОШ(ЗОХЭИ 01АЙЮ1ЕЯ1ЧХЕЯХЕЕ ч х и н и ь о э о х эгп

-ЯИШЭ(3| ‘ЕИИЬХО ИЭХЕЕ ХО ЭХ(30ХЭ0Я я ш ч д ЛИЬЧ1ГЕ]Д[ ' |ИИКИНЭЪ01ЮШ<Зц КЭАМЭШЯЕЯЭ1ГЯА| АДИОКХГ е н э ь е н е е н

-ДЭ(ЗНЕ1Г1Ч9 ЧЭИНОХАд •|К1ГЭХЕХИЬ ОХОЯОЭЭЕИ ЕН ИОННЕХИЬЭЭЕ(3| ‘ИХИНН ИИНЕЙЕОЭ О 1ГК1ГПНЧИ0Н ЭН И НОЭНЭЗ

- и х э - ш и н л иэГпАПАд яэо<Зэх ххАд |и и Х1Ч ннеиА Д и<Зи| и Д эс Ь кэП и яА н о ‘|е н о я е йН | н н е 1г э и н Д е е е н о х э ш

-ЗЕХЭЯ| ЭИГПЯЕНИИОНЕН| ‘ЕЯ0(ЗХЭ0 КИНЕХЙЭЬО ЕН ЙК1ГХЕЯ ЯИООЙд "КИНЕЯЕЕН НИ 1ГЕЙ ‘|Э Х С Й ^

^ИИЕХХАд И1ЧННЕЯ0(ЗЕЬ0| ‘НОЭНЭЯИХЭ '|ЭНЕЭХ0 КЭИЭШОГАНКОЯ Я ИОННК(ЗэХЕЕ| ‘И1ШЭЕ ЯОЬОЮ! ЕН ОХЭ И1ГЭЭН

-Э(3эн ‘ЕНОЭНЭЯИХЭ ЭИНЭЖЕЙдООЯ И1ГЯЭ1ГЯА ‘|ИИ ОХОННЕИАпП(Зн| ‘ЕЯ0(ЗхЭ0 ОХОННЭЯХЭНИЕХ ИИНИ1Г Э1ЧЯ0Х

- э с ! э д ччххА д ‘н я ш г е е н н э ь Е Н Е о д о ‘н х о н ю й и н х о с З и ш н н е е е х А и ш ч д и э н е н 'э и н э ж е с З с щ о я е 1ге ж ес !о н

ЕНО с|КЕННЭШЕбЯЭЕ(3 ОНЭЕсЬ юсЩ Ах ЙЕЯ ЕДИОКХГ еяш чэен охэояэ ы гД ш ш Зэ ь е н НОЭНЭЯИХЭ ОХ-ЯЕ^[
X"
•ЙГТ

©
177
 X
1. Бабочки, [привлечены |ы е| светом|, кружились около фонарей. 2. |Крепко привязаны ые
какие ? х

к молодым дубкам| добрые кони наши терпели страшную пытку от нападения оводов.
почему? л.щ-
сравнит, предлож.
3. |Отчужденн [ый| несчастьем своим от сообщества людей|, он вырос немой и могучий, как дере-
л.м. каким ?

во растет на плодородной почве. 4. К нам, |встревоженн |ы м| долгим ожиданием], неторопливо

какой с какой:
X
подошел черноватый паренек. 5. Оленин был юноша, |нигде не кончивш ий | курса|, |нигде не
какой? какой?

служивш |и й | |, |промотавш 1ий | половину своего состояния] и |до двадцати четырех лет не из-
какой ? ^ х какое с

бравш ]ий | еще себе никакой карьеры| и |никогда ничего не делавш ии . 6. Вечернее время, |не

занят ое писанием бумаг|, он посвящал чтению и расчетам. 7. Это было бледное крошечное
х к а ^ Г ^ ^ ^ ^ ^ х *акой1^
создание, |напом инавш | ее] цветок], |выросш |и й | без лучей солнца|. 8. Около него лежала ма-
какой?
X
ленькая котомка и коса, ]обернут| ая 1 в жгут из соломы], |аккуратно перекручены |ы й | веревоч-
какое? какое? какимис

кой]. 9. |О свещ енн|ое] лун^йПЛгГерекрыт ]ое ] странными"тенямиМ гтздатп ]ими ] на него от

лохмотьев ш апки, от бровей и бороды|, это лицо, с |судорожно двигавш |им| ся| ртом и |широко

раскрыт ыми | глазами, |светивш ими ся каким-то затаенн ым] восторгом|, было страшно.
какие?

10. |Вытянувш [йё] черные головы| лошади и |согнувш \ш \ ся над ними| всадники показались на
почем ух

белом фоне неба. 11. |Оглушенн ыи ударом кулака], Буланин сначала зашатался на месте, ничего
л м . какого ? какой?
дееприч оборот X^
^ ^
не понимая. 12. М еня, |вымокш |его! до последней нитки|, сняли с |обессиленн |о й | дорогой| ло-
какой? почему ?
X X
шади почти без чувств. 13. |Тронут|ы й | преданностью старого кучера|, Дубровский замолчал и

предался своим размыш лениям.

 алгоритм
НГ В> § 56. Определение гласной перед Н в суффиксах причастий.

1?) Уточнить, что безударная ГЛАСНАЯ перед Н —в ПРИЧАСТИИ.

Т ) Определить лексическое значение слова из контекста.

3.) Н айти ГЛАГОЛ, от которого образовано ПРИЧАСТИЕ:

а) схожие по ЗВУЧАНИЮ (сохранить приставку);
б) схожие по ЗНАЧЕНИЮ (замешенный от “месить” или замешанный от “мешать”);
в) ВИД глагола и причастия, образованного от него, должен СОВПАДАТЬ:
что делать? — плавать — НЕСОВ. ВИД — плывущий — что делающий?
что Сделать? — приплыть — СОВЕР. ВИД — приплывший — что Сделавший?

4Г Выделить у г л а го л а ОСНОВУ, от которой о6р азов ан о причастие.

5 ) Уточнить БУКВУ перед О КОН ЧА НИ ЕМ Н ЕО П РЕД ЕЛ ЕН Н О Й Ф О Р М Ы -ТЬ

ЕСЛ И ТО

прочит А ть прочит А ННый

засе Я ть засе Я ННый
если другие, но НЕ А-Я
вид Е ть вид ЕНН ый
поран И ть поран ЕНН ый
сбер Е » □ сбереж Ё Н Н ый
спас ти спас ЁНН ый

ПОЭТОМУ: если нефть, то от слова “качАть” , В Ы К А Ч А Н Н А Я ,

если бочка, то от слова “катИть” , В Ы К А Ч Е Н Н А Я ...

Упражнение № 43.
Задание: Вставьте пропущ енные буквы.

Выслуш ины е замечания, высуш иные грибы, замеш нный в преступлении, занавеш иное
окно, застро нны й участок, замеш иное тесто, крепко насто нны й чай, намасл нны й блин,
навеш иное белье, подстрел иная утка, навеш иная дверь, пристрел иное ружье, удосто нный
награды, подвеш ины е фонарики.

179
Упражнение № 44.
Задание: Образуйте от глаголов н. ф. причастия прошедшего времени
с СУФФИКСАМИ: -А н /н /—, -Я н /н / , если -Ать, -Ять; -Е Н Н -и другие.

буква — А А
Глагол н.ф. -А н /н /-, -Я н /н /- - Е Н /Н /-, -Е Н /Н /-
-ТЬ |

ОБРАЗЕЦ:
I /\/\
увешать значками Ать I увешАнный значками

взвесить чернику Ить взвеш ЁН Н ая черника

1. пристрелять пистолет
2. замешать в преступление
3. задержать подозреваемого
4. отпустить пленного
5. нечаянно обидеть
6. обстричь волосы
7. подстрелить утку
8. вывалять в грязи
9. замесить бетон
0. прослушать лекцию
1. вывалить мусор
2. затеять игру
3. поразить умеренностью
4. обещать беш еный успех
5. обвенчать в церкви
6. посадить в стакан
7. высмеять ряженого
8. назвать воспитанницу
9. высушить солому
20. придать посланнику
21. вытащить утопленника
22. нарисовать ломаную
23. увидеть раненого
24. сбросить с парашютом
25. поддержать коллегу
26. просмотреть кинофильм
27. выкачать нефть
28. выкатить автомобиль

Обратите внимание на слова, сопровождающие глаголы, объясните их правописание.

 § 57. Бшсные в суффиксах причастий.
ГЛАСНАЯ в суффиксе причастия ЗАВИСИТ от СПРЯЖЕНИЯ глагола, от которого образовано
причастие.

алгоритм
И Г в> определения гласной в суффиксе причастия.
< Э Убедиться, что гласная находится в суффиксе причастия.
© Н айти глагол, от которого образовано данное причастие (схожий по лекси­
ческому значению, звучанию, виду).
® Определить СПРЯЖЕНИЕ глагола.

На - И т ь , кроме брить, стелить

11 глаголов исключений:
смотреть, обидеть, видеть, дышать, Остальные: на -Еть, -Ать, -Ять, -ТИ, -Оть,
ненавидеть, терпеть, вертеть, держать, -Уть, -Ють, -Ыть, -ЧЬ
зависеть, слышать, гнать

_^ ТТ г л а го л
XX /пггп
^111. ^ Т пттт.
X ^111.

( 4 ) Формообразующие С У Ф Ф И К С Ы ПРИЧАСТИЙ

не видет ь — II спр., И СКЛ. не ведать — I спр.

невидИМый неведОМый
изучать — I спр.
изучаЕМый

слышать — II спр., ИСКЛ. скакат ь — I спр.

слышАЩий скачУЩий
клеит ь — II спр. сеять — I спр.
клеЯЩий сеЮЩий

-Им- -Ащ- Ящ- -Ом- -Ем- -Ущ- -Ющ-

Упражнение № 45.
Задание: Вставить пропущенные буквы.

Бре щ ий полет; знамёна, колыш щ иеся на ветру; тираны , душ щ ие свободу; крестьяне,
п ол щ ие со р н я к и ; л еч щ ий врач; автомат, м ел щ ий коф е; м аш щ и й к р ы л ьям и орел;
бор щ и еся за свободу тво р ч ества худож н и ки ; д о р о го сто щ ие к н и ги ; по н е за в и с щ им
обстоятельствам; пыш щее здоровьем лицо; собаки, гон щиеся за зайцем; стел щ ийся над рекой
туман.

181
 ©
"1
1б уква-- . А
Глагол н.ф. 1 1 -А н /н /-, -Я н /н /- -Е Н /Н /-, -Ё Н /Н /-
-ТЬ
1| 1
1. пристрелять пистолет | -Ять 1пристрелЯ нный пистолет
1 „ ---- 1
2. замешать в преступление , -Ать 1 замешА шгыи в преступлении
" " г.
3. задержать подозреваемого 1 -Ать 1задержА нный подозреваемый
1 1
4. отпустить пленного | -Ить | отпущЕННый пленный
5. нечаянно обидеть 1 -Еть 1 обижЕННый нечаЯнно
1
6. обстричь ВОЛОСЫ | -Чь | обстрижЕННые волосы
7. подстрелить утку 1 -Ить 1 подстрелЕННая утка
Г~
8. вывалять в грязи | -Ять | вывалЙнный в грязи
9. замесить бетон •| -Ить 11 замешЕННый бетон
1
10. прослушать лекцию | -Ать | прослушА^ иная лекция
11. вывалить мусор | -Ить 11 вывалЕННый мусор
1
12. затеять игру | -Ять | затеянная игра
13. поразить умеренностью | -Ить 11 поражЁННый умеренностью
1 1 А/\
14. обещать бешеный успех | -Ать | обещАнный бешЕНый успех
15. обвенчать в церкви , -Ать ^ обвенчанные в церкви
1 1
16. посадить в стакан | -Ить 1 посажЕННый в стакан
1
17. высмеять ряженого | -Ять 1 высмей нный ряжЕНый
1
18. назвать воспитанницу 1 -Ать 1 назвА нная воспитАнница
1 1
19. высушить солому | -Ить | высушЕННая солома
20. придать посланнику 1 -Ать 1придА нный тослАннику
1 1
21. вытащить утопленника | -Ить 1 вытащЕННый утопленник
22. нарисовать ломаную ] -Ать 1нарисовАнная ломАная
1 1
23. увидеть раненого | -Еть 1 увидЕННый ранЕНый
24. сбросить с парашютом ; -Ить | сброшЕННый с парашютом
1
25. поддержать коллегу | -Ать | поддержанный коллега
26. просмотреть кинофильм | -Еть 1| просмотрЕННый кинофильм
—---■ ----- 1
27. выкачать нефть | -Ать I выкачА нная нефть
28. выкатить автомобиль . -Ить выкачЕННый автомобиль

182
Упражнение № 46.
Задание: 1. Найти ПРИЧАСТИЯ, ОПРЕДЕЛИТЬ суффиксы прич., его ЛЕКСИЧеское ЗНАЧение, ВИД,
выделить СУФФИКС (не вставляя букву).
2. Найти ГЛАГОЛ, от которого образовано причастие, ОПРЕДЕЛИТЬ СПРЯЖЕНИЕ.
3. ВСТАВИТЬ соответствующую спряжению ГЛАСНУЮ.

-Ащ -/-Ящ -, -Им- -II спряж. 1-*---- У щ -/-Ю щ -/-, -О м -/-Е м -/

Пример:
слав Ящ ие вождя (на -Ить) (на -Ать) колыш Ущ иеся на ветру
дыш Аттт ий с трудом (искл.) (искл.) стел Ющ ийся полог травы

Леч щ ий ( ) врач; не знач щих ( ) отрицания; лекарство, излечива__щее ( )

чахотку; непрекращ а щ имся ( ) потоком; движ__щихся ( ) по степи;
маяч щ ий ( ) на горизонте; на пен щ ейся ( ) волне; стро__щ ийся ( ) комбинат;
под та щей ( ) изморозью; колебл__ щуюся ( ) цепочку; сия__ щ ий ( ) струями
фонтан; над желте щ ими ( ) цветами полями; кле__ щие игрушку ( ) дети;
стел щ ийся ( ) туман; беззаветно люб щ ий ( ) Родину; тяжело дыш __щ ий ( )
бегун; знач щ ийся ( ) в каталоге шедевр; готов__щ ийся ( ) к экзамену;
слыш щ ийся ( ) издали голос; покачива__щ аяся ( ) голова; пил__ щие ( ) дрова;
на начина щ ей ( ) розоветь клумбе; ненавид щ ими ( ) глазами;_вер__ щ ий ( ) на
слово; стел щ ейся ( ) растительностью; терп__щ ий ( ) насмеш ки новичок; пристально
вглядыва щегося ( ) вдаль;_озаря__ мые ( ) зарницами; раздвига__ мые ( ) руками;
едва слыш мый ( ) голос;_презира__мый ( ) и ненавид мый ( ) всеми; едва
слыш мый ( ) шорох; вид мые ( ) невооруженным глазом; изобража__мый ( )
персонаж; терп щ ий ( ) бедствие корабль.

183
 ©
к стр. 179
А А
если нефть, то от слова “качАть” , в ы к а ч А Н Н а я ,
если бочка, то от слова “катИ ть” , выкач Е Н Н ая и т.п.
-Ать -Ить -Ать -Ить
ВыслушАнные замечания, высушЕнные грибы, замешАнный в преступлении, занавешЕнное окно,
-Ить -Ить -Ять -Ить -Ать
застроЕнный участок, замеш Енное тесто, крепко настоЯнный чай, намаслЕнный блин, навешАнное
-Ить -Ить -Ять -Ить
белье, подстрелЕ нная утка, навеш Е нная дверь, п ри стр елян н о е ружье, удостоЕнны й награды,
-Ить
подвеш Енные фонарики.

к с т р .181
I спр. I I спр.
Б реЮ щ ий полет; знам ёна, колы ш У щ иеся на ветру; тираны , душАщие свободу; крестьяне,
1спр. Пспр. 1спр. 1спр. 1спр.
полЮ щие сорняки; лечАщий врач; автомат, мелЮ щий кофе; машУщий крыльями орел; борЮ щиеся
Пспр. Пспр., искл.
за свободу творчества худож ники; д о р о го сто ящ и е книги; по н е за в и с я щ и м обстоятельствам;
Iспр. Пспр., искл. 1спр., искл.
пышУщее здоровьем лицо; собаки, гонЯщиеся за зайцем; стелЮ щ ийся над рекой туман.

к стр. 183
ЛечАщий (на -И т ь) врач; не значАщих (на -И т ь) отрицания; лекарство, излечиваЮ щ ее (на -Атъ)
чахотку; непрекращ аЮ щ имся (на -Атъ) потоком; движУщихся (на -Атъ) по степи; маячАщий (на
-И т ъ) на горизонте; на п енЯ щ ейся (на -И т ъ) волне; строЯ щ ийся (на -И т ъ) ком бинат; под

таЯщей (на -Ятъ) изморозью; колеблЮ щуюся (на -Атъ) цепочку; сияЮ щ ий (на -Ятъ) струями ф он ­
тан; над желтеЮ щ ими (на -Етъ) цветами полями; клеЯщие игрушку (на -Итъ) дети; стелЮ щийся
(искл. I) туман; беззаветно лю бЯ щ ий (на -И т ъ) Родину; тяжело дышАщий (искл. II) бегун; зна-

чАщийся (на -И т ъ) в каталоге шедевр; готовЯщийся (на -Итъ) к экзамену; слышАщийся (искл. II)
издали голос; п окачи ваю щ аяся (на -Атъ) голова; пилЯщ ие (на -Ит ъ) дрова; на н ач и н аю щ ей (на
-Атъ) розоветь клумбе; ненавидЯщ ими (искл. II) глазами; верЯщ ий (на -И т ъ) на слово; стел ю щ ей ­

ся (искл. I) растительностью; терпЯщ ий (искл. II) насмеш ки новичок; пристально вгляды ваю щ его­
ся (на -Атъся) вдаль; озаряЕмый (на -Ятъ) зарницами; раздвигаЕмые (на -Атъ) руками; едва слы-
ш И мый (искл. II) голос; презираЕмый (на -Атъ) и ненавидИ мый (искл. II) всеми; едва слыш Имый
(искл. II) шорох; видИмые (искл. II) невооруженным глазом; изображаЕмый (на -Атъ) персонаж;

терпЯщ ий (искл. II) бедствие корабль.

184
 § 58. Причастия и ОТГЛАГОЛЬНЫЕ прилагательные
П р и л агател ь н ы м и яв л яю тся и ли стан о в ятся п р и ч асти я, если о н и отвечаю т следую щ им
требованиям:

1. ИМЕЮТ НОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ (чаще всего ПЕРЕНОСНОЕ): ослабевает значение действия

(глагола) и усиливается значение ПРИЗНАКА:
(прич.) враги рассеяны — ученики рассеянны (т. е. “невнимательны ”)
(их кто-то рассеял) (учеников никто не рассеивал),
(прич.) опустившийся вертолет — опустившийся интеллигент (прилаг.)
(вертолет опустился куда-то) (“переставший заботиться о своем внутреннем и
внеш нем облике” — он никуда не опускался),
(прич.) часто битый за воровство — битый час тебя жду (“целый час”)
(он воровал, и его за это били) (час вообще нельзя бить)

2. НЕ ИМЕЮТ ЗАВИСИМЫХ СЛОВ, НЕ СОЧЕТАЮТСЯ с СУЩ. в Тв. п .:

(прич.) купленная братом книга — купленная смелость ненадежна

(кем купленная смелость ненадежна),
(прич.) потрясающий кулаками — (прил.) потрясающий успех (“огром ны й”),
(прич.) плохо дубленная овчина — дубленый полушубок
(можно сочетать с “кож евником”) (“из дубленой кож и” —его никто не дубил).

3. П ри условиях переносного значения и несочетаемости с Тв. п. сущ. причастия обычно стано­

вятся прилагательными:
на -...Щ ий — захватывающая работа, мыслящий человек, отсутствующий взгляд, под­
ходящий случай, угнетающее впечатление, бегающие глаза;
на -.. .Ный — организованный ученик, изысканный вкус, обиженное лицо, поношенный ко­
стюм, сдержанный тон, уверенная поступь, путаные объяснения, разме­
ренная жизнь, ограниченный человек;
на-...Тый — открытый характер, битый час;
на -...Мый — невыносимая тоска, неоспоримые истины, любимый чай, несгораемый
сейф, непроницаемый взгляд, весомое слово, сравнимые числа, необозримые
поля, невидимый враг;
РЕЖ Е:
на -...Вший — несбывшиеся надежды, неудавшийся актер;
на -...Ш ий — раскисший вид;
особые случаи:
на -УЧий, -ЮЧий — дремучий невежда, сыпучие пески, горючие смеси;
на -АЧий, -ЯЧий — лежачий камень, бродячие актеры;
на -...Лый — прошлый год, пришлые люди, горелые пироги.

185
 алгорит ^> ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ РАЗЛЕ[ЧИЙ МЕЖДУ
....1 | / 1

ПРИЧАСТИЯМ И Иотглаг ПРИДАЮАГЕЛЬНЫМИ.

1 1 1
П ри внеш нем сходстве (форме прилаг., полной или краткой ф.), исходн<эм материале (глагол),
спец. суффиксах (-ущ -,-им - и др.) причастия и отглагольные прилагат ельные различаются:
1 1

1С ) поЗШ Л [ЕНИЮ 11
признак приобретаете :я после ДЕЙ СТВИ Я: П ЕРЕН О С Н О Е ЗНА11ЕН И Е П РИЗНАКА:
поезд, подходяи ций к станции, подходящий случс ш (“удобны й” —
(подходит — ”п риближ ается”) случай идт!I не может)

© по СОЧЕТ/ШМОСТИ (есть или Iзет зависимые слова)

И М Е Е Т ЗАВИС И М О Е СЛОВО, Н ЕТ зависитдого слова и
может СО ЧЕТА ТЬ ЗЯ с СУЩ . в Т в . п. Н Е сочетается сс СУЩ . в Тв. п.:
(КЕМ ? ЧЕМ ?):
обиж енный невм т а н и е м ребенок обиженнъи / (?) взгляд
(ребенка обидел и невниманием) (взгляд с выра>кением обиды)

УЧИТ ЫВАТЬ наличие или отс утствие приставки, кром е “н е”

1, © ЗАПОМ[НИТЬ: )

слова, УТРАТИВ^ И1ИЕ полностью

СВЯЗЬ с ДЕЙСТВ1 1ЕМ , В РЕ М Е Н Е М
(прилагательные, ссуществительные):
! любимый, горючи 'е вещ ест ва и др.

ОСОБО УЧИТЫВАТЬ:
© по ПРАВОЕ[ИСАНИЮ: )'
а) “ Н Е ” СЛИТНО - РАЗДЕЛЬНО
подчг гняется правилу слитногс ) — раздельного правопи сания

“Н Е с П РИ ЧА СТИ . ЯМ И” (см. дальше) Г “Н Е с СУЩ ., П РИ Л АЕ, НАРЕЧ. на -О ”

б) “Н Н и Н ” в полной форме
подчиняется правилу щ >авописания причастий,

, в краткой форме — 1
ВСЕГДА1 - - Н - : столько, сколько в по.иной (-Н Н - или -Н-):
т учи рассея Н ы ветром ученики очет ьрассеяН Н ы

186
Упражнение № 47.
Задание: 1. Определить часть речи: причастие или прилагательное?
2. Найти этому слову пару (по звучанию, составу и лексическому значению).
3. Занести пару словосочетаний в соответствующую колонку и письменно объяснить свой выбор
по образцу.
Встревоженный известием племянник, горячий жеребец, виднею щ ийся вдали лесочек, учащие­
ся очень рассеянны, быстро увядающие цветы, встретимся в следующий раз, плохо горящие дрова,
на текущий момент, открытая дверь, новоиспеченный заведующий, лежащ ий на дороге, неписаные
законы, сильно осевш ий фундамент, осевший голос, блестящее на солнце стекло, смеш анный лес,
опустившийся человек, опустившийся аэроплан, писаная красавица, смеш анны й с песком цемент,
блестящ ее дарование, ненаписанная книга, лежачий больной, испеченны й пирож ок, писанная
незнакомой рукой, открытый характер, текущая река, горящие глаза, следующий за ним субъект,
неувядаемая слава, тучи рассеяны ветром, горячащ ий коня хлыст, видный ученый, встревоженный
взгляд

П РИ Ч А С ТИ Я ПРИЛАГАТЕЛЬНЫ Е

ОБРАЗЕЦ:
^ ------ ^ ч е м ?
и с п о р ч е н н а я

подмоченный водой хлеб подмоченная репутация

^_ _ ^ ч е м ?
к а л о р и й н о е

усиленное авиацией подразделение нужно усиленное питание

ч е м ?
д о п о л н е н и е

приданное интонацией значение невеста с богатым приданым

в ы б р а н н ы м

посаженный в кресло отец был посажёным отцом на свадьбе

к е м ?
у с л о в н о

названны й в честь деда мальчик будешь братом нам названым

187
Упражнение № 48.
Задание: Определите к какой части речи принадлежит каждое слово в словосочетаниях.

прилагательное причастие отглаг. прилагательное наречие существительное

Туманность созвездия, глаза затуманены слезами, туманный ответ, туманно объяснял, затума­
ненны й взгляд, верные друзья, проверенные сведения, она уверена в себе, отвечал уверенно, п ока­
зал уверенность, вскипячённы й чай, кипяченое молоко, мороженая рыба, замасленные края, вяза­
ное платье, связанны й сестрой свитер, покраш ен плохо, краш еный пол, топленое масло, распилен­
ные дрова, примерные учащиеся, великий ученый, сливочное мороженое, небеленое полотно, неза­
висимость государства, новый заведующий, присутствующие аплодировали, варенье переварено,
резиновые сапоги, ранены й стонал, копченая колбаса, гостиница открыта, под открытым небом,
прорезиненное полотно, дежурный напевал, испуганные птицы, спелые ягоды, созревш ий крыжов­
ник, независимо от обстоятельств, каленые орехи, просеянная мука, сушеные грибы, соленые опен­
ки, копченый окорок, независимый характер, незаменимый помощ ник, неутомимый труженик, бле­
стящие достижения, неутомимо твердил, блестящие на солнце, вызывающий тон, подавляющее боль­
шинство, масляные краски, необозримые просторы, несгораемый ш каф, покраш енны й плохо, цве­
тущий луг, непреодолимо тянуло, недоступные вершины, несгибаемая воля, раскаленное железо

188
 ©
ПРИЧАСТИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫ Е

1. признак по Д ЕЙ СТВИ Ю (после действия). 1. П РИ ЗН А К (П ЕРЕН О С Н О Е значение).

2. ЕСТЬ ЗА ВИ СИМ О Е СЛОВО, может ли 2. Н ЕТ зависимых слов и

СОЧЕТАТЬСЯ с СУЩ ., в Тв. падеже Н Е сочетается с СУЩ . в Тв. п..
((с) КЕМ ? (с) Ч Е М ?).

3. Особые случаи. 3. Особые случаи.

4. ПРАВОПИСАНИЕ причастий. 4. с “Н Е ” - как СУ Щ ., ПРИЛАГ., НАРЕЧ.;

по-особому -Н —Н Н - в КРАТКИХ формах.

1. встревоженный известием плем янник 1. встревоженный взгляд

2. виднею щ ийся вдали лесочек 2. видный ученый (сущ.)
3. быстро увядающие цветы 3. неувядаемая слава
4. плохо горящ ие дрова 4. горящие глаза
5. открытая дверь 5. открытый характер
6. лежащ ий на дороге 6. лежачий больной (сущ.)
7. сильно осевш ий фундамент 7. осевш ий голос
8. блестящее на солнце стекло 8. блестящее дарование
9. опустивш ийся аэроплан 9. опустившийся человек
10. смеш анны й с песком цемент 10. смеш анный лес
11. ненаписанная книга 11. неписаные законы
12. испеченный пирож ок 12. новоиспеченный заведующий (сущ.)
13. писанная незнакомой рукой 13. писаная красавица
14. текущ ая река 14. на текущий момент
15. следующий за ним субъект 15. встретимся в следующий раз
16. тучи рассеяны ветром 16. учащиеся (сущ.) очень рассеянны
17. горячащ ий коня хлыст 17. горячий жеребец

Обратите ВН И М А Н И Е на ФОРМУ, ПРИСТАВКУ (кроме “н е”), ЗА ВИ СИ М Ы Е слова,

- Н Н - Н - , СУ Ф Ф ИКСЫ .

189
 ©
прилагательное причастие отглаг. прилагательное наречие существительное
туманный ответ, глаза затуманены зат ум аненны й взгляд , туманно туманность
верные друзья, слезами, прове­ она уверенна в себе, объяснил, созвездия,
примерные..., ренные сведения, кипяченое молоко, отвечал показал уверен­
сливочное..., вскипячённый мороженая рыба, уверенно, ность,
великий..., чай, замасленные вязаное платье, независимо от ...ученый,
новый.., края, связанный крашеный пол, обстоятельств, ...учащиеся,
резиновые сапоги, сестрой свитер, топленое масло, неутомимо ...мороженое,
масляные краски, покрашен плохо, небеленое полотно, твердил, независимость
спелые ягоды распиленные копченая колбаса, непреодолимо государства,
дрова, гостиница под открытым небом, тянуло заведующий,
открыта, варе­ каленые орехи, присутствующие,
нье переварено, сушеные грибы, раненый стонал,
испуганные пти­ прорезиненное полотно, дежурный напе­
цы, соленые опёнки, вал
созревший кры ­ копченый окорок,
жовник, независимый характер,
просеянная мука, незаменимый
блестящие на помощ ник,
солнце, неутомимый труженик,
покрашенный блестящие достижения,
плохо, вызывающий тон,
раскаленное подавляющее
железо большинство,
необозримые просторы,
несгораемый ш каф,
цветущий луг,
недоступные вершины,
несгибаемая воля

© О братите внимание: причасти я, образованны е от них прилагательны е и отглагольны е

прилагательные очень часто путают. В данном пособии к отглагольным прилагательным
относятся слова глагольного происхождения со специфическими суффиксами причастий, но
без выраженного значения причастия (признака после действия, времени).
Задание: Дополните таблицу своими примерами.

190
 § 59. Правописание -НН- и -Н- в ПРИЧАСТИЯХ
и отглагольных прилагательных.
-Н Н - п и ш ется -Н -
1. В ПОЛНых п]эич. с ПРИСТавкой 1. В ПОЛНых прич. БЕЗ П РИ СТавки
(К]эоме не-) (можно не-)
РАС* краш е НН ая ложка
ИЛИ И
С ЗАВ И Симы м Сл. БЕЗ ЗАВИСим. Слова
Х^
краше НН ый известью забор, краше Н ая ложка
Х^ груже Н ая машина
груже НН ая кирпичом машина

2. В отглагольных прилагательных 2. В КРАТКИХ причастиях

-О ВА Н Н Ы Й стена покраше Н[а~|,
-ЁВА Н Н Ы Й
машина груже Н [а] песком
бал ованный ребенок
предложение внесено, решен вопрос, руки связаны
корч ёванный лес

изжеванн ый , кованн ый медью И СКЛ.: кованый, жеваный

3. В некоторых прилагательных, образован­

ных от бесприставочных глаголов.
Запомнить: медленный, жеманный, данный,
желанный, невиданный, неслыханный,
нежданный, негаданный и др.

-Н Н - краткая запись -Н -
1. В ПОЛИ. С: прист. 1. В П О Л И . БЕЗ ПРИСТ, (можно н е -)
1 нн ая (кроме не-)
И ЛИ И
нн ая С ЗАВИС. Сл. ^ нн ая х БЕЗ ЗАВИС. Сл.

2. -ОВАННЫЙ, -ЁВАННЫЙ 2. В КРАТКИХ -н а

© в отличие от кратких причастий в КРАТКИХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (чаще — в переносном

значении), НАРЕЧИЯХ и СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ОБРАЗОВАННЫ Х от П РИ ЧА С ТИ Й ,
пиш ется столько Н, сколько в полных ПРИЧАСТИЯХ, от которых они образованы:

|----------------------------------- г----------------------------------- 1----------------------------------- 1---------------------------------- 1

I полное причастие ^краткое прилагательное^ наречие существительное |

I рассеянные ветром, | Ученики рассеянны. | Рассеянно молчал. | рассеяшостъ, I

I взволнованные вестью. | Она была взволнованна. | Взволнованно пел. | взволнованность I
1.______________________I_______________________ I_______________________ \______________________]

191
 алгоритм
ИГ В> Правописания -НН- и -Н- в ПРИЧАСТИЯХ
и отглагольных ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
КРАТКАЯ форма ( Д - а о ы ) Н в любом случае, кроме прилагательных.

ПОЛНАЯ форма с ПРИСТАВКОЙ (кроме НЕ)-*- НН ии , включая случаи типа: умеренный

климат, поношенный костюм (есть оттенок действия), но смышленый мальчик (действия нет).

ПОЛНАЯ форма с ЗАВИСИМЫМ словом (...НН | ая | завис, ел.) -► НН в любом случае.

П олная форма на -ованный, -ёванный НН в любом случае

X-
(искл.: кованый, жеваный, но из жеванн ый , кованн \ ый\ медью).

,5у П ри полной форме НЕТ ПРИСТАВОК (или есть не-), НЕТ ЗАВИСИМЫХ слов,
НЕТ -ованный, -ёванный (помнить об исключениях) Н.

ОСОБЫЕ СЛУЧАИ: образованные от причастий наречия, существительные, прилагательные;

отглагольные прилагательные;
Исключения: негаданный, желанный, нежданный, венчанные, священный, ряженый, путаник,
писаная красавица, названый брат, богатое приданое, сладкое морожтое...

Упражнение № 49.
Задание: 1. Определите условия выбора (по пунктам алгоритма) и запишите номер.
2. Вставьте пропущенные буквы.

ОБРАЗЕЦ:
за полненн \ыи О ) , кованн \ый\ золотом О ) , балованн \ый\ ребенок <3> Х р а н е н | ый\ боец

сделан_[о\ в России (Г ) ,

испуга ая лошадь (^ ), писа ые людьми (^ ), посажё ый отец (^ ), поле засея о о>

жела ая свобода (^ ), пуга ая ворона (^ ), некош е ая трава (^ ), организова ый концерт О

краш е ый известью (^ ), варё ые раки (^ ), свеча погаше а (^ ), иллюстрирова ый ежене­

дельник (^ ), экранизирова ая повесть избалова вниманием О беше о ненавидеть (^ ),

возложе венок (^ ) , нечёса ые волосы (^ ), правле ый редактором ( ^ ), испачка ое лицо О

крещё ый свящ енником ( ^ ), измочале ая веревка (^ ), копчё ый окорок ( ^ ) , решё ая

задача ^ ) , внесе а в каталог (^ ), стриже ая аллея (^ ), скова ые движ ения (^ ), жжё ый

кофе ф , нежда ое потрясение ф , утеря багаж ф , ране ый в голову ( ^ ), кипяче ая в

кастрюле ( ^ ), основа ое на показаниях купле о по дешёвке (^ ), тка ое полотно О .

восстановле ая столица (^ ), озаре ая равнина (^ ), тренирова ое воображение (^ ),

изображе ы герои (^ ), невида ый успех (^ ), кипяче ое молоко (^ ), плете ая кроватка О

картош ка пожаре а ( ^ ), умело пута ый след (^ ), креще ый мир (^ ), сражение оконче о О
броше ый в водоворот (^ ), привяза ая ветка О -

192
 § 60. Определение -НН Н- в словах
(СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ДЛЯ ПРИЧАСТИЙ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ,
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, НАРЕЧИЙ).

ПРИЧАСТИЕ НАРЕЧИЕ, ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ и отглагольные прилаг.
1. ФОРМА? Определить СЛОВО, от Найти СЛОВО, от которого
если которого ОБРАЗОВАНО прилагательное ОБРАЗОВАНО,
столько выделить ОСНОВУ (сущ.).
ПОЛНАЯ КРАТКАЯ
сколько Образовательный СУФФИКС?
ии его . 0 - 0 .- ы

I -*-----------в -----------------► -Н Н - -Н-

т -н- сущ. нар. если

путаник— путаный — путано
2. ПРИСТАВКА? ответ говорит 1. ОСНОВА
если воспитанный — воспитанник Н +1^
овчия + н ый
НЕТ ЕСТЬ нечаянный — нечаянно,

♦
-нн-
ученик,
гостиная,
нежданно,
негаданно,
2. -ЕН Н -
-О Н Н -
вареник, невиданно, соломенный
ЗА ВИ СИ М О Е СЛОВО? искл. ветреный
посланник, неслыханно, станционный
если утопленник, туманно,
3. -ИН-, -АН-,
НЕТ ЕСТЬ мороженое, ясно

♦
-нн-
оловянный,
стеклянный,
-ЯН-
лебединый,
песчаный,
деревянный овсяный
на - ^В А Н Н Ы Й
Е в КРАТКИХ-*—^ в ПОЛНЫХ
если сколько
ДА НЕТ

-нн-
*
-н-
данный, (не)желанный,
(не)виданный, ( не)слыханный,
негаданный, нечаянный,
путаный, кованый, жеваный,
ломаный, раненный пулей...
слова, определение части речи
которых или условий н ап и са­
растерянный, умеренный,
отвлеченное, окаянный,
смышленый, названый (брат),
ния для вас затруднено. посажёный (отец), бешеныйг
Например: отглагольные прила­
пеклеванный, ряженый,
гательные, причастия и прила­
граненый, писаный (красавец),
гательные, перешедшие в дру­
(не)званый, непрошеный,
гие части речи: топленое, вареный...
(большое) приданое,
раненый (боец) стонал,
(вкусное) мороженое...

193
 ©
п е р е н о с ы , з н а ч .

Ис пуганн ая лошадь © , писаны ыё] людьми ® , посажёный отец (б) , поле засеян

желанн свобода (б ), пуганая ворона (7 ), некошеная трава ( 5 ) , организованный концерт (7 ),

крашенный известью ( 7 ), варёные раки ( 5 ), свеча погашен [а] (7 ), иллюстрированы [ый|

н а р . о т беш еный

еженедельник (7 ), экранизированн[ая] повесть (4 ), избалован [^] вниманием (7 ), бешено

ненавидеть (б ), возложен □ венок ® , нечёсаные волосы ® , п р а в л е щ ^ р е д а к т о р о м ( з ) ,

йс 1пачканн [ое| лицо ( 2 ) , крешённый священником ( 7 ), йз’мочаленн [ая] веревка ( 2 ) , копчёный

окорок ( 5 ), решённая задача (б ), внесен [а] в каталог (7 ), стриженая аллея ( 5 ), сУованн

движения (7 ), жжёный кофе ( 7 ), нежданное потрясение (б ), утерян [^] багаж (7 ), ранены

голову (7 ). кипяченн | ая | в кастрюле (7 ). основгшн"[о71 ~№а показаниях ( 7 ), куплен [о] по

дешёвке (7 ), тканое полотно ( 7 \ восстановлены! ая| столица (7 ). оУаренн! ая[ равнина (7 ),

тренированы Гое] воображение (Г), изображен [ы] герои (Т), невиданн| ый| успех (б ), кипяченое

молоко (7 ), плетеная кроватка (7 ), картошка пожарен [а] (Г), умело путаны |ый| след ©

крещеный мир ( 7 ) , сражение окончен [о] ( 7 ) , бр ош ёщ |ы й ^ вводоворот ( з ) , п р и 'вязанн [ая

ветка ©

194

\
Упражнение № 50.
Задание: Вставьте пропущенные буквы.

М ощ ый кран, мощ ая улица, серебр ый кубок, посеребр ая цепочка, тка ая

скатерть, вытк ый ковер, сливочное морож ое, морож ое мясо, замороже ое филе,

свежемороже ые фрукты, свежезамороже ые овощи, златокова ое изделие, осе ий

день, сушё ые ягоды, вое ое дело, военизирова ый отряд, увере ый взгляд, кож___ ая

куртка, церемо__ый поклон, полотня_____ ая блуза, песча___ый пляж, листв ый лес,

ране ый олень, воспита ый человек, решё ая проблема, купле ое здание, броше ый

камень, нежда__ ое известие, свяще____ ый долг, неслыха___ые дела, организова ая

спонсорами, выставка организова а, слома ая скамья, игрушка слома а ребенком,

свеча потуш а ветром, лыжи заброш ы на чердак, лошади подкова ы кузнецом,

покуса ые москитами животные, руки искуса ы комарами, потуш ый дождем костер,

испече ая лепеш ка, пече ая картошка, жаре ая хозяйкой рыба, картошка испече а

в золе, топлё ое в печке масло, были врем ые трудности, деревья посаже ы в саду,

полотно сотка о мастером, варе ый утром кофе, сваре а на молоке, убра ые дорожки,

испуга ый шорохом заяц, средства вложе ы в недвижимость, участки купле ы

предпринимателем, все взволнова_____ ы случившимся, некош е ый луг, испуга_о молчал,

ворота отворе ы, трудности врем_____ ы, сваре ы в кастрюле, она взволнова_а, зрители

спокой____ы и сдерж ы, связа ый пле ик, концерт прошёл организова___о, мадам очень

надме_____а, возможности ограниче ы временем, кваше ая капуста, жела__ая мечта,

дорогой племя__ ик.

195
 ©
Внимание: В контрольном варианте упражения особо выделены причастия и отглагольные прилагательные,
прилагательные.

М ощный (прилаг. от мощь) кран, мощёная (отглаг.прил. от мостить) улица, серебряный кубок,

посеребрённ| ая\ (прич. полн. формы с прист.) ц еп о ч к а , тканая ск атерть, ~вытканн \ьш\ ковер, сл и в оч ­

н ое м ор ож ен ое, м ор ож ен ое м я со, замороженн ое ф иле, св еж ем ор ож ен ы е ф рукты , св еж еза м о р о -

ж енн ы е ов ощ и , зл аток ов ан ое и зд ел и е, осен н и и ден ь, суш ен ы е я годы , в оен н ое д ел о , в о ен и зи р о -

ванн ыи (на -ованн [ый] ) о т р я д , ув ер ен н ы й в згл я д, к ож ан ая кур тк а, ц е р е м о н н ы й п о к л о н , п о л о т н я ­

н ая б л у з а , п е с ч а н ы й п л я ж , л и с т в е н н ы й л е с , р а н е н ы й о л е н ь , в о с п и т а н н ы й ч е л о в е к , р е ш ё н н а я п р о б л е ­

м а, к у п л ен н о е з д а н и е , б р о ш ен н ы й к а м ен ь , н е ж д а н н о е и зв е с т и е , св я щ ен н ы й долг, н есл ы х а н н ы е д ел а .

организованы | ая с п о н с о р а м и , вы ставка организован [ а \, ~сломанн ~ая\ скам ья, игруш к а сломан [а

р еб ен к о м , свеча потушен [а] ветром , лы ж и заброшен \~ы] на чердак, л ош ад и подкован [ы~] к узн ец ом ,

—1 х ^ ж
покусанн ые м оск и там и ж и в отн ы е, руки искусан[ы | ком арам и, потушенн ыи д о ж д е м к остер ,

испеченн ая л еп еш к а, печёная картош ка, жаренн ая хозя й к ой ры ба, картош ка испечен [а} в зол е,
X
топлёны [ое \ в п еч к е м а сл о , бы ли врем енны е т р у д н о сти , дер ев ья посажен [ьГ| в са д у , п о л о т н о сот-
X
кан[о] м астер ом , варены | ый [ у т р о м коф е, сварен [а] н а м о л о к е , у б р а н н 1ы е I д о р о ж к и , испуганн ыи

ш о р о х о м зая ц , средств а вложещ ы в н едв и ж и м ость , участки куплен [_ьу п р ед п р и н и м а т ел ем , все взвол

нован ы случивш им ся, нек ош ен ы й луг, и спуганн о м олчал, вор ота отворен ы , т р у д н о с т и врем енны ,

сварен ы в кастрюле, она взволнованна, зрители спокойны и сдержанны, связаны ый пленник, кон

ц ер т п р ош ёл ор ган и зов ан н о, м адам оч ен ь н адм ен н а, в озм ож н ост и ограничен ы в рем ен ем , ква­

ш ен ая к ап уста, ж елан н ая м ечта, д о р о г о й п лем ян н и к .

196
Упражнение №51.
Задание: 1. Определите к какой части речи относятся слова с орфограммой.
2. Определить часть слова с пропущенной орфограммой.
3. Определить орфограмму, применив правило правописания, раскрыть скобки и вставить пропу­
щенные буквы и знаки препинания.

Ч ехов в Ялте.

Дача Чехова стояла за городом. Вся легкая белая построй ная вне о п ред ел ён н ого архитек­

туру/ ого стиля с (не) ожида^ ыми выступами с устремлёйИ ой ввысь выш кой со стеклят ой

верандой внизу и с (не) застеклё I » ой террасой вверху с разброса^ ыми окнами окружё ая

цветником. К саду примыкало отдел ё у ое низкой к ам ей. ой стенкой старое заброше йу ое

татарское кладбище. Деревья (не) давно посаже^ ые начинали плодоносить. Орехи собрар, ые

в первый раз лежали в гостий? ой на под око ^ ике. Трогательное удовольствие доставляли хозя­

ину выраще_, ые им плоды. Чехов (не) любил Крым особе о Ялту. Дача стояла (не) далеко от

шоссе была мало защищед а от пыли. Воды для сада было (не) достаточ_Е о. Но Чехов любил

сад (не) обыкнове 'у о. Он бывал счастлив когда шёл дождь наполнявш ий водой запасе: / ые

глин ные цистерны. К ак заботливо лечил он ране у ый молодой побег! (Не) чувство

со б ств ен н и к а сказывалось в этой любви. Глядя на сад прищуру ными глазами он говорил:

“При мне здесь посаже >' о каждое дерево. Н а этом заб р о ш у ом пустыре сделали красивое

место” . Он верил что вся земля превратится в цветущий сад. И сти | ая культура облагородит

людей и ж изнь будет (не) обы кновеу о легка и удоб а.

197
 ©
Чехов в Ялте.
п р и ч . о т п р и ч .

Дача Чехова стояла за городом. Вся легкая, белая, по строены ая вне опре делённ ого
внезап ны м и о т п р и ч .
п р и л а г
/X А X
п р и ч .

архитектурного стиля, с неожиданн ыми выступами, с |устремлённ ой I ввысь| выш кой, со

п р и л а г , и с к л . п р и ч . п р и ч .

стеклянной верандой внизу и с неза стеклённ |ой[ террасой вверху, с раз‘бросанн Ы М И окнами,
п р и ч . ^ П р Н Ч ^ ^ п р и л а г

|окружённая цветником|. К саду примыкало |отделённое низкой каменной стенкой| старое

п р и ч . п а р . п р и ч ^

за брошенн 1ое| татарское кладбище. Деревья, |недавно посаженн |ые 11, начинали плодоносить.
о т п р и л а г
А

Орехи, |собранные в первый раз|, лежали в гостиной на подоконйике. Трогательное удовольствие

п а р . о т п р и л .
п р и ч . г л а г

доставляли хозяину |выращенные им| плоды. Чехов не/лю бил Крым, о собенно Ялту. Дача стояла
п а р ., “ м ало” ,

п а р . “б л и зк о ” п р и ч ., к р .ф . от недост ат очны й

недалеко от шоссе, была мало защищен [а] от пыли. Воды для сада было недостаточно. Но Чехов
“ по-особенн ом у ” ,

п а р . о т п р и л а г

любил сад необыкновенно. Он бывал счастлив, когда шёл дождь, |наполнявш ий водой
п р и ч .
п р и л а г о т п р и ч . ,а — п о д р а з у м с а в а е т с я

зап ас ёД 1 глиняные цистерны|. К ак заботливо лечил он раненый молодой побег! Н е/чувство

о т п р и л а г .
д е е п р и ч .о б о р о т о т п р и ч .

собственника сказывалось в этой любви. |Глядя на сад при'щуренн Ы М И глазами|, он говорил:

п р и ч .. к р ф . о т п р и ч .

“При мне здесь посажен [о] каждое дерево. На этом за брошенн |ом | пустыре сделали красивое
А

место”. Он верил, что вся земля превратится в цветущий сад. И стин (ная культура облагородит
п а р . “особенн о ” , к р . п р и л а г .

о т обы кновенны й ^^ о т удобн ая

людей, и ж изнь будет необыкновенно легка и удобна.

198
 V '
§ 6 1 . Правописание Н Е с причастиями.
СЛИТНО пишется
1. Если Б Е З “Н Е ” Н Е УПОТРЕБЛЯЕТСЯ
(вообще или в данном контексте):
ненавидящий врага, сильно недомогающий,
невыносимый ребенок
2. С П О Л Н ны ми причастиями, пои ко торы х
НЕТ ЗАВИСимого СЛова
И ИЛИ
НЕТ П РО ТИ ВО П О СТавления:
нескованн ые руки
3. Если в качестве зависимых слов выступают
Н А РЕЧИ Я степени качества:
Крайне необдуманное решение
(почти, очень, слишком, вполне, отчасти,
довольно, гораздо, весьма, крайне, в
совершенно, в высшей степени = “очень”)
Задание: Дополните таблицу примерами.
199
РАЗДЕЛЬНО
1. С КРАТКИМИ П РИ ЧА СТИ ЯМ И:
роль не сыгран \а \, куплет не спет\~\,
ложка не раскрашен Гд]
2. С П ОЛНыми причастиями, при которых
ЕСТЬ ЗАВИСимое СЛово
нескованн \ая\ льдом река
ЕСТЬ П РО ТИ ВО П О СТавление
не скованн ый , ( а ) связанный
3. При подчеркнутом отнимании:
Дом не заселенный, страшный.
В этом случае причастие
чаще всего является сказуемым.
Пиш ется раздельно, если
совсем = “вовсе”, “отнюдь”:
совсем не проверенные данные
(исключение из ряда однородных)
 V
а л г о р и т м правописания “Н Е” с ПРИЧАСТИЯМИ
> I (не путать с отглагольн. прилагательными —подчиняются другому правилу).

1. УПОТРЕБЛЯЕТСЯ БЕЗ “НЕ”?

т 1. Оторвать “ Н Е ” без потери смысла можно?
если

НЕТ да нельзя

не+сгоревший ненавидящий
СЛИТНО
2. Это ПРИЧАСТИЕ? признак после действия, Доказать, что это причастие:

I
да
соч. с Т. п., суфф.
неразделимый
г л а г

не разделить
X—
II
1. ФОРМ А? т 1. Форма?
если

ПОЛНАЯ КРАТКАЯ полная краткая

(в окончании ( □ , ВО, Ш , [ы
две-три буквы) несъеденн ая каша не съеден а

РАЗДЕЛЬНО
(нуль-одна)
2. ЗАВИСИМОЕ СЛОВО? 2. Зависимое слово?
если
к е м '

х
Н ЕТ ЕСТЬ несделанн \ая\ работа, не сделанная им,
(исключ.) (причастный оборот) к е м '
х
+ неспет ая песня, никем не спетая.
РАЗДЕЛЬНО
3. ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ? 3. Противопоставление?
если

Н ЕТ ЕСТЬ нескованн ые руки не_ско ванные,

или подразумевается
связанные
+
РАЗДЕЛЬНО
4. ПОДЧЕРКНУТОЕ ОТРИЦАНИЕ 4. Значение причастия отрицается, а
если противопоставление словно просится:
участок не застроенный (А пустой),
Н ЕТ ЕСТЬ
(обычно сказуемое) почва не засеянная (А пустующая) —
I причастие —СКАЗУЕМ ОЕ (часть его)
СЛИ ТН О РАЗДЕЛЬНО

СЛИТНО , если
1. Без “НЕ” не употребляется (недоумевающий, невыносимое дитя).
2. Полная форма причастия без зависимого слова (с искл. очень), без противопоставления, без подчер­
кнутого отрицания.

200
Упражнение № 52.
Задание: 1. Определить условие выбора слитного или раз- 2. Обозначить причину своего выбора цифрой
дельного написания НЕ со словом. в графе.
3. Раскрыть скобки (слитно—раздельно).

НАПРИМЕР:

(.Н е)^ш видящ ий невежество интеллигент Ш-1 без “н е” не употребляется

у (неУ^погасш | его костра Ш -2 только полное

_^ ^ ^ ^ _ ^ искл .
(не)]умершие, (а), прорастающие ростки И-З противопоставление

1. (не) сжата заброш енная пш еница

2. охранники, (не) задействованные на дежурстве,

3. (не) греющее, а лиш ь блистающее солнце

4. выражение лица униженное и (не) доумевающее

5. (не) видимая, завеш енная ковром дверь

6. с (не) покрытыми, распущенными волосами

7. ничего хорошего (не) обещающий тон

8. (не) испуганная непогодой незнакомка

-
9. выстроганный забор (не) покрашен.

10. огород запуш енный, (не) огороженный

11. (не) ищ ущ ий, а непродуманно ш арящий

12. крайне (не) обдуманное предположение

13. (не) прочитанная, а просмотренная статья

14. стихотворение (не) опубликовано, (не) читано

15. тревога (не) высказанная, (не) проявленная

16. (не) заверш енные картины (не) выставлены

17. пейзаж с озаренной равниной (не) кончен

18. ничем (не) оправданное преступление

19. (не) мигающ ий огонек заброшенного домика

20. и шорохом (не) нарушаемая тиш ина

П О М Н И ТЬ: отглаг. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫ Е с ”Н Е ” пишутся П О -О С О БО М У (как прилагательные,

существит. и наречия на -О).

201
 ©
п ш е н к а

1. не Гж а т |~а~| заброшены [ая] пшеница II-1 краткое причастие

х
2. охранники не/задействованные на дежурстве И—2 зависимое слово

3. не/грею щ ее, (а ) лиш ь блистающее солнце И -З противопоставление

4. выражение лица унижены ое и недоумевающее III-1 без “не” неупотр.

о т I I с п р ^ ^ н а - И т ь

5. невидимая, завешенн ая ковром дверь III—2 только полное, без др. условий

6. с непокрытыми, распущены ыми волосами III—2 только полное

^ о т I с п р
п р и л

7. ничего хорош его не/обещ аю щ ий тон II—2 зависимое слово

8. не /испуганы [ая | непогодой незнакомка И—2 зависимое слово

9. выстроганы! ый| забор не/покраш енI I II—1 краткое причастие

10. огород запущены ый | , не/'огорожены ыи II—4 подчерки, отрицание

11. н е/тщ ущ и й , (а ) непродуманно шарящий П -З противопоставление

12. крайне необдуманное предположение П -2 “крайне” — завис, сл.

13. не/прочитанная,(а)просм отренная статья И -З противопоставление

14. стихотворение не/опубликован [ б ] , не/"зитан |~о1 И—1 краткое причастие

15. тревога не/вы сказанная, не/проявленная И—4 подчерки, отрицание

III—2
16. незавершенн | ые | картины не/вы ставлен 1~ы1 II—1 только полное; краткое

17. пейзаж с озаренной равниной н е/кончен [~~1 И—1 краткое причастие

х
18. ничем не/оправданное преступление П -2 зависимое слово

19. немигаюш ий огонек заброшенного домика III—2 только полное

х
20. и шорохом не/наруш аем ая тиш ина И—2 зависимое слово

202
Упражнение № 53.
Задание: Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.

1. М ы шли по (не) проторе ой дорожке через затопта ,' ое жнивье, и голоса наш и были (не)

слышны. 2. Воспоминания — это (не) засохшие цветы, а живой мир. 3. Солнце, еще (не) вид мое

глазом, раскинуло по небу веер лучей. 4. Поле (не) мере о, овцы (не) счита ы. 5. М альчик смотрел

на нас (н едоум еваю щ и м и глазами. 6. По дну оврага журчит (не) иссякш ий ручей. 7. (Не) тронутые

к р аск о й о сен и , в и д н ел и сь к р аси вы е стебли. 8. Н е кри чи про ж ар е ую рыбу, п ока сы рая

(не) пойма а. 9. В ложбинах видны еще остатки (не) растаявшего снега. 10. В одном месте лежала

(не) разорвавш аяся бомба. 11. Озеро было окружено поясом (не) проходимых зарослей. 12. Лодка

приближалась к тому месту, где кипело (не) защ ищ е ое от ветра море. 13. Сквозь (не) покрытую

крышу двора светили далекие звезды. 14. Не засыпай старого колодца, пока новый (не) выкопа .

15. Люди, (не) решавшиеся глумиться над Герасимом, боялись его. 16. Твердый (не)_мигаюгций взгляд

смутил Павла. 17. (Не) годующий возглас вырвался у одного из споривших. 18. Только (не) сжата

полоска одна. 19. Это был (не)куп ле1 ый, а свой собственный крыж овник. 20. Заповедники —

эталоны природы, (не) освое ой человеком. 21. Дом стоял в степи, ничем (не) огороже ый. 22.

Телегин сложил (не) дочита ое письмо. 23. Хорошо по жизни пронести счастье, (не) затронутое

пулей, верность, (не) забытую в пути. 24. По степи, (не) успевшей остыть за ночь, уже тян т

теплый ветер. 25. Д виж ения Н икиты были (не) лиш е ы изящества. 26. На реке лежит ( н е о к р е п ­

ший лед. 27. Лошадь, (не) бывавшая на охоте, испугалась. 28. За дверью стоял почтальон, обычно

(не) приносивш ий писем так поздно. 29. Туристы шли по (не) проторе ой дорожке. 30. За болотом

открылся (не) тронутый пожаром лес. 31. Разнообразие трав в лугах (не) слыха ое. 32. Охотники

обнаружили в лесу вовсе (не) замерзающее озеро. 33. Душисты (не) скоше ые луга. 34. Самое доро­

гое, ни с чем (не) сопоставимое в мире — человек. 35. Совсем одинокий старик, всеми броше ый,

(не) ухоже ый. 36. Ничье в родном краю имя (не)' забыто. 37. (Не) наруша мая ничем тиш ина

стояла над водой. 38. М орская пехота покрыла себя (не) увядающей славой.
§ 62. Подсказка “Основные ОРФОГРАММЫ ГЛАГОЛА и ПРИЧАСТИЯ”
Глаголы Причастия
1. ”НЕ”
а) можно Б Е З “Н Е ”? а) можно БЕЗ “НЕ”?
(без потери смысла выражения)
б) можно — РАЗДЕЛЬНО б) РАЗДЕЛЬНО с
краткими, с завис, сл., с противопост.
О Е И ,Е ° 1 > Е И [ п р и ч .о б .],
2. ОКОНЧАНИЕ
а) Неопред. Форма? — ? ТЬ поставить ВО П РО С от главн. слова к причастию
б) II спряжение и выделить у вопроса ОКОНЧАНИЕ:

на - Ить, -еть, -ать, -оть, -ыть,

11 искл. -ять, -уть, -ТИ , -ЧЬ -ого
как ОГО
-И -, -А-, -Я- -Е-, -У-, -Ю - -его

в) -ТЬ + ся? — Н. Ф., у непрекращающ ей ся — у как ой

-...т + ся? — 3 лицо ед. у приближающ его ся — у как ого
г) Ь после ш ипящ , на конце
3. С У Ф Ф И К СЫ
—А
а) ть] + /Лх — услыша + Ли а) найти глагол, от кот. образовано прич.
II спр.
б) -ОВА-, Я -УЮ,
-ЕВА- -юю -Им-, -Ащ-, -Ящ- -Ом-, -Ем-, -Ущ-, -Ющ-

пробовать пробую б) -А -А
ТЬ НН-
-Я -я
в) повелительное наклонение другие -Е НН-
О ДД а
-И ТЕ прыгн и те в) -Н Н - в полных с П РИ СТавкой,
с ЗАВИС. словом,
-О
на „ ВАННЫ Й; словарные
-Е

г) Ё — после ш ипящ их

Упражнение № 54.
Задание: 1. Определите орфограмму (“НЕ с причаст.”, “Оконч. глаг.” и др.).
2. Используя ПОДСКАЗКУ, выберите написание.

(Не) забыва м впечатление оставля т гроза. Заря, (не) закрытая приближа щ йся тучей,

освеща т гости ую. Гром потряса т дом. Начина т ся дождь, (не) прекраща щ йся час. Окна

(не) занавеш н ы. Мы увид ли, как постоя о сверка т молния. (Не) смолка щ раскаты

ск о в ва гЖ и д ер ж т в (не) п р е к р а щ а щ м ся страхе. К аж т ся, н аш домик,

(не) за щ и щ н ый от (не) погоды , сн о с т. И спуг п роход т. Х оч т ся узн ать, отчего

зажига т ся молния, и я принимаюс расспраш вать. Небо очища т ся, и я засыпаю в плете ой

кроватке (не) пробудным сном. Хоч т ся, чтобы увиде ое и услыш н ое (не) приснил сь.

204
 Контрольная работа.
Задание: 1. Поставьте знаки препинания.
2. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы. Объяснить свой выбор графически.

Лиш ь одиннадцатый час а уже (н ) куда (н ) ден ш ся от тяж лого зноя каким

дыш т ию льский день. Раскале ый воздух едва-едва колы ш тся над (н ) мощ е ой

песча ой дорогой. (Н ) коше ая, наполовину иссохшая трава никн т и стел т ся от

зноя почти (н ) выносимого для живого существа. Дремл т зелень рощ. Что-то (н ) внятное

(н ) п реста о стр ек о ч т (н ) угом о ый кузн ечи к. (Н ) ч ел овек ( (н ) ж и вотное

(н ) насекомоеДн ) кто уже больше (н ) бор т ся с истомой. По-вид мому все сдалис

убедившие какова (н ) победимая сила истомы о в л ад ев ш ей ими. Одна стрекоза чувству т

себя по-прежнему как н (в) чем (н ) бывало пляш т без устали в хвое.

На (н ) кош е ых лугах (н ) ветерка (н ) росинки. В роще под пологом листвы так

же душно как и в открытом поле. Вокруг беспредельная сушь а на небе (н ) облачка.

Но отправ т ся купат ся (н ) хоч т ся да и (н ) зачем: после купания еще больше

распар / ш ся на солнцепёке. Одна надежда на грозу^она одна мож т разбудить скова ую

жарой природу.

И вдруг впрямь что-то грохоч т в дали (н ) ясной и тума ой и гряда темных туч

движг1 т ся с юго-восточной стороны. (В) течени короткого врем ни каких-нибудь десяти—

пятнадцати минут царит зловещая тиш ина и вдруг все небо покрыва т ся тучами.

Но вот откуда (н____) возьмись врыва_т ся резкий порыв ветра который каж ___т_ся

(н ) чем (н ) сдерж ш . Он стремительно гон_Ат столб пыли беспощадно рвет и меч т

листву безжалостно гнет к земле колосья. Ярко блеснувшая молния реж т синюю гущу

облаков. Вот-вот разразит ся гроза и на обнаже ые поля польет 0ся освежа С1ций дождь.

Х орош о бы воврем я укры т ся от этого совсем (н ) ж да ого но ж ела ого гостя.

(Н ) удаст ся добежать до деревни или спрятал ся в дупле дерева. Гроза надвига т ся,

вспыхива т молния, слыш т ся постепе о приближающ йся гул.

205
 ©
1. Мы шли по непроторенн о й дорож ке через затоптан111о е| ж нивье, и голоса наш и были
кр. ф. ___ противопост. X X
н е/";лы ш н [ы ]. 2. Воспоминания — это не/засохш ие цветы ,(а)ж ивой мир. 3. Солнце, | еще н е/в и -
от I I спр. •
кр. ф. кр. ф.
Д ^ ^ ^ ы а з о м |, раскинуло по небу веер лучей. 4. Поле не /мерен [сГ|, овцы н е /считан [~ы!. 5. М аль-
не отделить
чик смотрел на нас нщ оум еваю щ им и глазами. 6. По дну оврага журчит неиссякш ИИ ручей.
прич. оборот отделён от определяемого слова др. словами у

7. | Н е/тронуты е краской осени |, виднелись красивые стебли. 8. Не кричи про жарен |ую | рыбу, пока
кр. ф.
сырая не/”пойман [а]. 9. В ложбинах видны еще остатки нерастаявш [его1 снега. 10. В одном месте
не отделить
лежала н еразорвавш ! ая! ся бомба. 11. Озеро было окружено поясом непроходим | ых | зарослей
X^ ^ х
12. Лодка приближалась к тому месту, где кипело [не /защ ищ ен11 Гоё~| от ветра | море. 13. Сквозь

нетокры т ую крышу двора светили далекие звезды. 14. Не засыпай старого колодца, пока новый
КР-Ф- х х - —у , ^
не/выкопанД]. 15. Люди, | не/реш авш [ие] ся глумиться над Герасимом |, боялись его. 16. Твердый
не отделить
немигаюш ии взгляд смутил Павла. 17. Негодующий возглас вырвался у одного из споривших.
кр. ф. запомнить противопост.
18. Только не/сжат[_а] полоска одна. 19. Это был не/куплен11 ыи , (а) свой собственный крыжов-
х х х
ник. 20. Заповедники — эталоны природы, | не Гэсвоенн |ой человеком |. 21. Дом стоял в степи,
х
ничем не/огорожен я ыи . 22. Телегин сложил недочитан11 [ое письмо. 23. Хорошо по жизни про-
х х х-"------- ^ х
нести счастье, | не/затронутое пулей |, верность, | не/забытую в пути |. 24. По степи, | не/успевш ей
I спр. кр. ф.
остыть за ночь |, уже тян [ет теплый ветер. 25. Движения Н икиты были н е /л и ш е н |к у изящества.
х X'
26. Н а реке лежит неокрепш ий лед. 27. Лошадь, | неубывавшая на охоте |, испугалась. 28. За две-
х х
рью стоял п о ч тал ьо н , | обы чн о н е /п р и н о с и в ш и й писем т ак п о зд н о |. 29. Т уристы ш ли по
х х ^ х
непроторен11 ои дорожке. 30. За болотом открылся | не/тронуты й пожаром |лес. 31. Разнообразие
не отделить Ж" ^х |___ . X
трав в лугах неслыхан111о е [. 32. Охотники обнаружили в лесу | вовсе не /замерзаю щ ) ее) [ озеро.

г- х ■ х
33. Душисты нескошен11 ые луга. 34. Самое дорогое, | ни с чем не/сопоставим ое | в мире —человек.
X >г" ^х ____
35. Совсем одинокий старик, | всеми брошен11|ы й | |, нё'ухожен11 ыи 36. Ничье в родном краю имя
от I спр. х X
не/забы т [о]. 37. | Н е/наруш аем ая ничем | тиш ина стояла над водой. 38. М орская пехота покрыла
не отделить
себя неувядающей славой.

206
 ©
не от дели т ь; от I с п р .; к а к о е ? 1сп р. ^ от I с п р .
Незабываемое впечатление оставля [ёт| гроза. Заря, | н е/закры тая приближающ [ ей| ся тучей
1 сп р . 1 сп р . 1 сп р . от I спр.
освеща [ёт] гостиную. Гром потряса [ет] дом. Начина [ё ^ ся дождь, | не/прекращ аю щ |и й | ся час |. Окна
-И т ь, кр. ф. -Е т ь нареч. I спр. от I спр. ^ ___________
ДА
н е/зан ав еш ен [ьГ|. М ы увидели, как постоянно сверка ет м олния. Н есм олкаю щ | ие раскаты
I спр. П спр. от I спр. I спр.
сковы ва|~ют| и держ [ат] в нш рекращ аю щ | ем | ся страхе. Каж [ёт] ся, наш домик, [не/защ ш цённ ыи
грозы П спр. I I спр. I спр.
от непогоды |, сн о с| ит| . И спуг проход [йт]. Хоч [ёт] ся узнать, отчего зажига ет ся м олния, и я
м о г . 1 сп р . ^ ПриЛаг^ не от делит ь
принимаю сь расспрашивать. Небо очища[ет] ся, и я засыпаю в плетёной кроватке непробудным
разн осп ря гаем ы й
глагол -А т ь глаг.
сном. Хоч [ёт] ся, чтобы у*виденнГоё1 и услы ш анн|о е | не /приснил Го] сь.

нареч. 1 с п р ., 2 лицо т яж ест ь IIсп р .

©
Лиш ь одиннадцатый час, а уже никуда не/денеш ься от тяжёлого зноя, каким дышит июльский
1 сп р .
день. Раскаленн ыи воздух едва-едва колышется над немощёной песчаной дорогой. Некошеная,
1сп р. 1 сп р . не от делит ь
наполовину иссохшая трава никнет и стелется от зноя, почти невыносимого для живого существа.
1 сп р . не от дели т ь “п о ст о я н н о ”, нар. 1 сп р . ^не от дели т ь и человек, и ..
Дремлет зелень рощ. Что-то невнятное непрестанно стрекочет неугомонн [ы кузнечик. Ни/человек,
I спр. от I I спр
А
ни/ж ивотное, ни/насеком ое — никто уже больше не/борется с истомой. По-видимому, все сдались,
^ не от делит ь какой? 1 сп р .
убедившись, какова непобедимая сила истомы, овладевшей ими. Одна стрекоза чувствует себя по-
зап ом н и т ь ^ спр

прежнему, как н и /в /ч ё м не/бы вало пляшет без устали в хвое.

^нет, и и
На некошен | ых| лугах ни/зетерка, ни/росинки. В роще под пологом листвы так же душно, как
(д а ж е)

и в открытом поле. Вокруг беспредельная сушь, а на небе ни/облачка.

н.ф. д
н.ф.
_______________________________________________
ра зн о си л. г ------- -----------------------------------------------------------------------------

Но отправи [ть | ся купа |т ь | ся н е/соч | ет |ся, да и незачем: после купания еще больше распаришься
I спр.
на солнцепёке. Одна надежда на грозу:_она одна может разбудить скованн [ую] жарой природу.
I спр. д 1 сп р .
И вдруг впрямь что-то грохочет в дали, неясной и туманной, и гряда темных туч движется с юго-
п редл ог р а зн о с к Л у

восточной стороны. В /течение короткого времени, каких-нибудь десяти —пятнадцати минут, царит
I спр.
зловещая тиш ина, и вдруг все небо покрывается тучами.
глаг. 1 сп р . 1сп р. м ест . гл а г., I I с п р ., искл.
Но вот откуда ни/возьмись врывается резкий порыв ветра, который, кажется, ничем не/щ ерж иш ь.
I I с п р ., искл. 1 Спр.
Он стремительно гонит столб пыли, беспощадно рвет и мечет листву, безжалостно гнет к земле
1 сп р . Злицо
колосья. Я рко блеснувш ая м олния режет синюю гущу облаков. Вот-вот разразится гроза и на
! прич. сд ел а т ь? н.ф .
обнаженн ые поля польется освежающий дождь. Хорошо бы вовремя у к р ы т ь с я о т э т о г о совсем
зап ом н ит ь зап ом н ит ь Злицо н.ф .
нежданного, но желанного гостя. Н е/удастся добежать до деревни или спрятаться в дупле дерева.
1сп р. 1сп р. I I с п р ., искл. нар. к а к о й ? м уж . р о д ________________

Гроза надвигается, вспыхивает молния, слышится постепенно приближающ | ий| ся гул.

207
 Тема № 1 1 *Ш С Л Ш Р
Схема №14. “Водяное колесо”

1. ДЕЕПРИЧАСТИЕ — н е и з м е н я е м а я часть речи, которая объединяет слова, обозначающие

д о б а в о ч н о е д е й с т в и е к основному (с к а з у е м о е + деепричаст ие ; деепричаст ие + с к а зу е м о е ):

Вода с грохотом падала, вращая мельничное колесо.

С грохотом падая внт , вода вращала мельничное колесо.
Вода, вращая мельничное колесо, ревела внизу.'

2. Деепричастия отвечают на вопрос: как?

к а к и м о б р а з о м ? ( что делая? что сделав?)
в каком положении? по какой причине?
с какой целью? *
*■

3. Деепричастия образуются %
от глаголов при помощи суффиксов:
-А, -Я, -В, -ВШ И, -Ш И, 4'Л л
-учи, -ючи(+сь):
слыша, видя, прижав, взявши,
напрягшись, будучи,
глядючи.

4. Деепричастия составляют
по морфологическим
признакам группы :
а) н е п е р е х о д н ы е :
падая вниз
и п ереходн ы е:
вращая турбину (В.п.):

б) имеют ВИД:
н есовер ш ен н ы й (что дел ая ?):
ревя у подножия,
с о в е р ш е н н ы й (что сделав?):
сметя всё на своём пути.

5. В предложении играют
роль о б с т о я т е л ь с т в а
образа действия:
как ?
Вода, пенясь и грохоча, неслась...

6. Деепричастия не только ПОХОЖ И на НАРЕЧИЕ, но

а) ЧАСТО в ы с т у п а ю т в РОЛИ НАРЕЧИЯ — н е т зн а ч . д о б а в о ч н о г о д е й с т в и я :
Она сидела откинув голову ( в к а к о м п о л о ж е н и и ? к ак и м с п о с о б о м ? );
б) некоторые П ЕРЕШ ЛИ в НАРЕЧИЯ:
(не) шутя, (не) смолкая, (не) спеша, лёжа, сидя, молча, стоя...
в) другие ВО Ш ЛИ в с о с т а в ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРОТА: сломя голову, сложа руки, спустя рукава,
невзирая на лица, не смыкая гла 1, не переводя дыхания, не помня себя, не щадя живота...
Обычно деепричастия и д е е п р и ч а с т н ы е о б о р о т ы ( д е е п р и ч а с т и е с з а в и с и м ы м с л о в о м ) в ы д е л я ю т с я
з а п я т ы м и , н о д е е п р и ч а с т и я в р о л и н а р е ч и й (нет значения д о б а в о ч н о го д ей ст ви я ) —
НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ за п я ты м и .

МШ-
 § 64. ОБОСОБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ
и ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ.
Деепричастия и деепричастные обороты на письме ВЫДЕЛЯЮТСЯ запятыми, если они имеют зна­
чение ДОБАВОЧНОГО ДЕЙСТВИЯ.

НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ.
® Б Л И ЗК И Е К Н АРЕЧИ ЯМ :

а) примыкаю т тесно к сказуемому, составляя с ним единое целое, и являю тся смысловым центром
высказывания(КАК? КА КИ М ОБРАЗОМ? В КАКОМ П ОЛОЖ ЕНИИ? К А КИ М СПОСОБОМ?):
Это упражнение делают стоя на вытянутых носках.

б) одиночное деепричастие, близкое к наречию и стоящее после сказуемого:

деепр. д
Сергей кивнул и ушел посвистывая.

в) перешедшие в наречия (стоя, сидя, молча, шутя, лежа):

наречие
Лена молча пожала плечами. Разговаривали сидя в углу.

г) в оборотах: начиная с, исходя из, смотря по можно опустить деепричастие (исходя из предполо­
жения, что . . . . . . . из предположения):
[Начиная] с утра идет дождь. НО обособляется, если оборот носит характер уточнения (Весь
день, начиная с утра, идет дождь.)

©УСТОЙ ЧИВЫ Е СОЧЕТАНИЯ (идиоматические обороты):

И день и ночь спешу к вам голову сломя.
(3) О Д Н О РО Д Н Ы Е по отнош ению к необособленному обстоятельству (чаще - наречию):
| наречие чк
Он подошел медленно А | стараясь не шуметь\.

Н АРЕЧие А Д Е Е П Р И Ч .; Д Е Е П РИ Ч . А НАРЕЧие =

(3) Перед И между О Д Н О РО Д Н Ы М И обстоят. (Д ЕЕП РИ Ч ., дееприч.обороты):

Быстро собрался, \скомкав одежду | /и \ \запихнув ее в чемодан |, и уехал.

... сказуемое,! ДЕЕПРИЧ.обЛ / И \ | ДЕЕПРИЧ.об.

НО, если дееприч. относятся к РАЗНЫМ СКАЗУЕМЫМ, “И ” не играет роли.
Мурат остановился, бросив поводья, и, отстегнув чехол винтовки, вынул её.

(5) Имеет зависимы м союзное слово “который” в составе придаточного предложения:

какой ?
I ^
[Где-то был брод], (не найдя который можно утонуть).
НЕ ПУТАТЬ с деепричастиями предлоги несмотря на, невзирая на, благодаря, которые в сочетании
с существительными, О БО С О БЛ Я Ю Т С Я .
Несмотря на плохую погоду, поход состоялся.

209
 алгоритм ОБОСОБЛЕНИЯ ДЕЕПРИЧАСТИЯ и дееп р и ч астн ого оборота.
I

1. Убедиться по ЛЕКСИЧЕСКОМУ значению, морфологическим признакам, СУФФИКСу, роли в

Ч|Г предложении что перед вами ДЕЕПРИЧАСТИЕ.
2. Определить СЛОВО, от которого ЗАВИСИТ сочетание: сказ.+ деепр.; деепр.+ сказ..
3. Определить ЗАВИСИМОЕ СЛОВО, вьщелить ДЕЕПРИЧ. ОБОРОТ.
4. Не является ли оборот УСТОЙЧИВЫМ СОЧЕТАНИЕМ? (НЕ ОБОСОБЛЯЕТСЯ!)
5. У одиночного деепричастия - ЗНАЧЕНИЕ в ПРЕДЛОЖЕНИИ (роль, ВИД, МЕСТО)
У (НЕ ОБОСОБЛяется - образа действия, несоверш енного вида, в конце предложения).
6. Есть ли ОДНОРОДНЫЙ ЧЛЕН дееприч. или деепр.обороту ? Чем ВЫРАЖЕН? Есть ли между
ч|г ним и одиночны й разделительный СОЮЗ (И, ДА “и ” , ИЛИ, ЛИБО)?
7. Обратить внимание на ИНТОНАЦИЮ. Попробуйте ОПУСТИТЬ слово, оборот без искажения
У смысла высказывания.
8. П ом ня о случаях, когда дееприч. и дееприч.оборот не выделяются запяты ми (поставить
НОМЕР подобного случая в круж ке). РАССТАВИТЬ ЗАПЯТЫЕ при обособленном
обстоятельстве, выраженном дееприч. или деепр.оборотом. П оставить ДРУГИЕ ЗНАКИ
препинания.
Упражнение № 55.

© ? | Поставить знаки препинания, следуя алгоритму.

как? что сделав при этом?

ОБРАЗЕЦ: Врач, Iсклонивш ись над раненым I, проводил осмотр. 3

наречие -------- А 4 деепр. д
Слушал внимательно / и \ |не прерьтая^оворящ его!. (з)

1. Садилось солнце, освещ ая убранные п о л я З

2. Подъехав к дому он увидел белое платье мелькающее в саду О
3. Татьяна любит не шутя О
4. Н аплакавш ись колет и рубит дрова молодая в д о в а О
5. Он не погасил свет уходя( 3
6. Волнуясь он говорил торопливо и непон ятно3
7. М ария стояла подле прислонясь к березе и улыбаясьЗ
8. Н аездники рассеясь тотчас ускакали и степь опустела 3
9. Саша потрясенны й лаской зарыдал припав к отцу целуя его лицо 3
10. Ушли не солоно хлебавши 3
11. Сергей вошел потирая руки и кивнув мне сел рядом 3
12. М альчонка знавш ий все военные правила вытянув руки по швам отдавал салют
уходящему за горизонт эшелону 3
13. Добравш ись до берега м алы ш н е стал раздеваться а войдя ввод у медленно и не торопясь
двинулся вперед погружаясь все больше и достиг лодки 3
14. Зина подош ла к ж енщ ине моющей посуду и взяв ее за плечо
не помня себя закричала 3

210
 Упражнение № 56.
Задание: Используя подсказку (стр. 212), поставить знаки препинания.

1. Свобода приходит нагая бросая на сердце цветы. 2. Работяга накинув забрало варил

конструкцию в чернеющем проеме. 3. Ганин кусая губы и опустив глаза катал хлебный

шарик. 4. И днем над работой склонясь и ночью проснувшись в постели я слышал как

в окна врываясь холодные струи звенели. 5. Почуяв недоброе лош ади закусили удила и

поскакали сломя голову. 6. М олча дожидались зари. 7. День был лучезарный несмотря на

п ер еп ад авш и е и н огд а д ож д и ки . 8. К д верям к аб и н ета д и р ек то р а все подходили

переш ептываясь и на цыпочках. 9. Солдаты заскользили по размокаю щ ей глине спеша на

р о вн у ю д о р о гу по которой уход и л а до нитки пром окш ая конница.

10. Солнце поднялось освещ ая черепицу и согрев деревянные половицы крыльца его лучи

пробирались сквозь не задернутые до конца шторы. 11. Яковлев засмеялся чуть помедлив

усмехнулся и Кондраш ин. 12. Проигрывая скрипичные упражнения я ставил на пюпитре

Тургенева и п и л и к ая пож ирал страницу за страницей. 13. П еревозчи к греб стоя.

14. Во вторник поздно проснувшись он почувствовал ломоту в ногах и облокотивш ись на

подушку раза два с изумленным блаженством вздохнул вспомнив что вчера случилось.

15. Он медленно шел по улице куря на ходу. 16. Испугавшись я стал поднимать его но он

отбивался все более пугая меня. 17. Я отошел в сторону не зная что делать. 18. Он шел

с трудом передвигая раненую ногу. 19. Она пробежала мимо напевая что-то и прищ елкивая

пальцами вбежала к старухе. 20. Он видимо устал опустился кряхтя на лежанку. 21. Синея

блещут облака. 22. Он сидел понурившись свесив ноги с телеги. 23. Благодаря туману

прош ли незаметно.

211
ПОДСКАЗКА.

Деепричастия и дееприч.обороты НЕ ВЫДЕЛЯЮ ТСЯ ЗА П ЯТЫ М И на письме,

ЕСЛИ:
1. Б Л И ЗК И Н А РЕЧИ Ям (на них падает смысловое и интонационное УДАРЕНИЕ), обычно -
ПОСЛЕ СКАЗуемого; ТОЛЬКО КАК? В КАКОМ ПОЛОЖЕНИИ? КАКИМ СПОСОБОМ?; НЕЛЬЗЯ
ОТОРВАТЬ от сказуемого БЕЗ ИСКАЖЕНИЯ СМЫСЛА сказанного.
2. УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ (переносное значение): сломя голову, скрепя сердце.
3. Дееприч. ОДНОРОДНО НАРЕЧИЮ: Медленно и не производя ни звука полз...
4. Перед одиночным разделительным союзом И, ДА (“и”), И Л И , Л И БО между ОДНОРОДНЫМИ
ДЕЕПРИЧ. и ДЕЕПРИЧ.ОБОРОТами : скользя и крутясь,...

что при этом делая?

©
1. Садилось солнце, Iосвещ ая убранные поля! О дополнит-ш<ф°рма^
I ^-------------------- :------------- 1 ^ прич. об.
2.1Подъехав к дому!, он увидел белое платье,I мелькающее в саду| © подъехалиувидел
наречие

3. Татьяна любит не ш утя(2) =

4. Н аплакавш ись, колет и рубит дрова молодая вдова © поплакаласьиколет.

5. Он не п о гаси л свет, уходя О лишьдопол,шт-^Формация

-почему

6. Волнуясь, ОН ГОВОРИЛ ТОРОПЛИВО И непонятно ( ^ ) ™ а ч . причины, а не признака действия

7. М ария сто ял аподле, Iприслонясь к березе 1/&чулыбаясь (4) птоделая?

8. Н аездники, рассеясь, тотчас ускакали, и степь опустела © два действия

9. Саша,1потрясенный лаской!, зарыдал Iприпав к отцу!, Iцелуя его л и ц о !©

10. Ушли 1не солоно х л еб авш и !©

кивнул и сел

11. Сергей вошел 1потирая руки! и, 1кивнув мне!, сел рядом © "епростовошел

12. М альчонка, 1знавший все военные правила!, 1вытянув руки по швам!отдавал салют

Iуходящему за горизонт! эш елону ©

13. Д обравш ись до берега!, м алы ш н е стал раздеваться,

. ■ / \ I добрался, не/7 сстал раздеваться,
(/о с у ш и л , ^ и л /с о и ш о и !

а, Iвойдя вводу!, медленно / и \ н е торопясьдвинулся (у) вошел в воду, двинулся вперед,

._._. . ______ . ____ ' ■ >— . __ . — . — . —• ч / погружался, достиг

вперед, Iпогружаясь все больше!, и достиг лодки.

14. Зина подош ла к ж енщ ине, 1моющей посуду!, и ,1взяв ее за плечо!,

1не помня себяГ за к щ ч а л ^

212
 \

Упражнение № 57.
Задание: Используя АЛГОРИТМ и ПОДСКАЗКУ к практикуму по обособлению ДЕЕПРИЧАСТИЙ
и деепричастных оборотов, расставить знаки препинания, раскрыть скобки.

Ночь перед уходом Володя спал в доме дяди.

Ночью мать подходила к его постели поправляла одеяло на мальчиках зажимая себе
рот боясь застонать заплакать от томившей ее тревоги.
Засквозили проблески рассвета и дядя затопав босыми ногами по хате поднял штору
пуская в комнату муть начавшегося утра. Растолкав крепко спавших ребят он сказал
хлопцы пора.
М альчики зевая одевались. Они умылись молча студеной водой согнавшей дремоту.
Сопя жевали они лепеш ки оставшиеся с вечера и запивали их чаем.
Утренний ветер поднимавш ийся с моря (не) хотя нес гарь.
У входа в каменоломню сидел поджав ноги часовой. Он долго и (не) скрывая своей
подозрительности расспраш ивал их и (не) пропустил (не) проверив дважды пароля.
Перед ним и был черный колодец казавш ийся бездонным. И з (не) видимых недр шел
какой-то запах и глухо отражаясь от стен раздавались голоса.

•вэолох чошгйявЛёвЗ ‘|нэхэ хо чэввжвйхо

1_______ .7
охАлх|‘и хвиве ох-иоявя кэш йДэн хн и и Д и яуэн / е й ' |и т ш н ^ щчнйэь тчд
х

ИНИН ДЭЙЭЦ ' |И1Г0СТВИ НДЖВЯД ЯИЙЭЯОСЙ1_/ЭН/|‘ЛИХЭАПОЙПуэн И ХИ ЛВЯИШВЙПЭЭВС! |ИХЭОНЧЛЭХИС1еоДОЦ

^ 1
ИЭОЯЭ ВВЯГЧСЬю/эн/1 ОХЛОД Н О 'ИОЯОЭВЬ|ШОН ЯВЖДОП| ЛЭДИЭ ОШИОЛОНЭИВЯ я в Д о х я ^
ли п й п гхп 'Л.П/1111Л1ЛП V ЬдйО Н -**^***
шойодо 'ьпйиээр *пппэж оти жохох в

’ЧЙВХ э э н в х о х э н ‘ |В(ЗоИ о в э и и п г а в и и н Д о ц | ‘й э х э я и и н н э й х ^
■ьэёои ^ ______________ у ,

•НОВЬ ХИ ИЛВЯИПВЕ И ‘ |ВЙЭЬЭЯ О ВЭЭИПТЯВХЭО| ‘ИЯПТЭПЭЛ ИНО ИЛВЯЭЖ

*_____________1 X
— - — . . . , ^дПХОХ
к и о э '|А хонэ<ЗД Е э ] ш я в ш о э | ‘и о Д о я и о н э Д А х э в ы г о н ч э и л н н А и н о ’ч э и л в я э Д о в в я э е и я и ь ч л в ]Д [
^ ^ 1^- х
•ссВЙОП ‘И Й Н О ДХ „ :ЛВЕВЯЭ НО Ч х к р эй ХИШЯВПО ОЯПЭЙЯ ЯВЯЛОХЭВд|-|ВС1хА в э о х э ш я в ь в н ч х А н А х в н и о я
1ГПЖОШОВ1/ одгох ’п/еоиэ 1______________________________________________________ 7
Я ВВЛОАП|А(ЗОХШ ЛВНДОП ‘|ЭХВХ ОП ИНВХОН ИН1Ч0О9 ЯВП0ХВЕ|‘ВДВД И ‘ВХЭЯЭЭВЙ ИЯЭЭЛдОЙП ИЛИЕОЯЯЭВ^

’ |ИХОЯЭС1х ЭЭ ИЭШЯИНОХ ХО ЧХВЯВЛПВЕ ‘ч х в н о х э в в ЧЭВОд|

‘ |ХОЙ э д э э ВВНИЖВЕ| ‘ХВЯИЬЧЛВИ ВН ОЛВЭДО ВЛВЛЯВЙПОТГЧшЭХЭОП ОХЭ Л ВЛИДОХДОП ЧХВН 01ЧБОИ

*___________________________ I
•иДкД э н о Д я 1ГВИЭ в Д о л о д н о Д о х А Д э й э и ч ь о и

©
213
ЗАДАНИЕ к контрольной работе на стр. 215:
1.Объяснить выбор знаков препинания, поставить пропущенные знаки препинания.
2.Используя подсказку “Орфограммы прилагательных, глаголов и глагольных форм”, вставить
пропущенные буквы.
3.Раскрасьте “Подсказку” по блокам: каждый столбик под цифрой своим цветом, названия
частей речи - своим.
ПОДСКАЗКА.
Определить ОРФОГРАМ М У графически, устно и письменно,часть слова, часть речи, группу
орфограмм (только ПОТОМ вставить пропущ енные буквы и раскрыть скобки).

Э -н н - -н- (2 ) “Н Е ” со словами Т )С У Ф Ф И К С Ы 0О К О Н Ч А Н И Я
(если можно отделить)

П Р И Л А Г А Т Е Л Ь Н О Е
у у
...н + н есть П РО ТИ В О П О С ­ неизменяемые; по окончанию
О Н Н -, -ЕН Н- ТАВЛЕНИЕ и “н е” чередующиеся; ВОПРОСА
-И Н -, отрицает значение слова? -н-, как ому ?
ИСКЛ. -АН-, или Н ЕТ противопост. и О Н И -, -Е Н Н -, -ому ? -ему
-ЯН- можно ЗА М ЕН И ТЬ -И Н ­
СИ Н О Н И М О М ? ИСКЛ. А Л -,

I -ЯН-.

П Р И Ч А С Т И Е У
ПОЛНАЯ Ф орма с ОТДЕЛЬНО: ЗАВИСЯТ от по окончанию
П РИ СТА ВКО Й КРАТКАЯ Ф. глаголов ВОПРОСА
(кроме “н е”)? О -0 , о ы
с ЗАВИС. Сл. ? ЗАВИСИМ . Слово
на -О ВА Н Н Ы Й , (причаст.оборот); II спряж. 1 как ую
-ЕВА Н Н Ы Й ?
У в суффиксах
особые случаи? П РО ТИ ВО П О СТА ВЛЕН .; И,А,Я О, Е, У, Ю -ую ■юю
гуздчеркн. О ТРИ Ц А Н И Е.

Г Л А Г О Л
У у
РАЗДЕЛЬНО, ЕСЛИ гласная перед РТЫ по С П РЯ Ж Е Н И Ю
можно отделить “н е” стоит перед -Л- II спр. 1
-И , А, Я -Е, У, Ю
и особые случаи
4
Д Е Е П Р И Ч А С Т И Е
если может отдельно,
РАЗДЕЛЬНО определенные Н Е Т О КО Н ЧА Н И Я

т
Н А Р Е Ч И Е
У сколько в СЛОВЕ СЛИТН О , если можно
от кот. ОБРАЗОВАНО? заменить СИ Н О Н И М О М
и Н ЕТ П РО ТИ В О П О С ­ у
ТАВЛЕНИЯ I определенные Н ЕТ О КО Н ЧА Н И Я

214
 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (“Глагол и его формы”).

На горизонте /н ^ освеще ом поднима_щ _мся солнцем Андрей увид_л надвига_щ_ся

линию киверов украш ых кистями и лес пик над /н ^ как /н _] успокаива_щ _мися конями.

Виднел_сь, каж_т_ ся, /н _] человеческие головы а тума ые очертания /н _] вида ых гигантов.

Осужде ые сидевшие на /н _] ш ирокой /н _] выстрога ой скамейке были обраще ы к

Андрею спиной. П о /н _] понятной забывчивости они /н _] связа_ы и держ_т_ся за руки

/н _ / переставая переговариват_ся. Лицо Бориса дыш _т /н е / навистью бойца пересиле_ого

числом скова ого плене ого но /н ^ покоре ого до_конца /н ^ смотря н_ /н а / что.

Василий /н ^ смотря по сторонам взволнова о переш ептыва_т_ся с Бочаровым помеще ым

на краю и /н_У двига_щ _мся /н ^ взирая на /н ^ удобное положение. Зина с ее вдохнове ым

л и ц ом окруж е ым развеваю щ имися волосам и п ри влекала заи н тересова ые взгляды.

/Н ^ спуская глаз с дороги она увид_ла долго /н _] появлявш _гося Андрея. Ее глаза встрет_лись

с возмуще ыми глазами Андрея /н ^ скрыва_щ _гося от любопытству_ щих. Он начал молча

пробиват_ся к Зине /н _] обращая внимания на /н ^ желавших уступить ему зевак и расталкивая

их. /Н ^ чего /н ^ было им взвеш_н_о: это шло от /н _] посредстве ого чувства. Быть

привяза ым к этой деревя ой скамье находясь рядом с унижа_мыми товарищ ами разделяя

их /н ^ счастье — это ему теперь нужно. П о устремле ым на него глазам Зины стра о

сверка_щ им /н _] вида ым блеском Андрей вид_т: она понима_т его и держ_т взглядом

желая остановить от /н ^ продума ого /н ^ нужного шага. Василий замет_л перекош е ое

лицо Андрея и забыв об окружа_щих предостерега_ще взглянул в его сверка_щ _е глаза.

215
 ©
В кружках отмечен пункт правил об отсутствии запятых при деепричастиях, деепричастных
оборотах и схожих с ними слов и сочетаний.
I какая? ^

1. Свобода приходит нагая, |бросая на сердце цветы!. 2. Работяга, Iнакинув забрало!, ва­

рил конструкцию в чернеющ ем проеме. 3. Ганин,!кусая губы\/л\\опустив глаза!, катал хлебный

__________________________ ____ __ когда ?

шарик.(4) 4. И днем,!над работой склонясь!, и ночью,!проснувшись в постели!, я слы ш ал, как,

почему?

1в окна врываясь!, холодные струи звенели. 5.1Почуяв недоброе!, лошади закусили удила и поска-
фразеологич. оборот, устойчивое сочетание
,___ ^ - " арен- * ------------------------------------------------- предлог
кали [сломя голову! .(2) 6. М олча дожидались зари. (Ту 7. День был лучезарный, несмотря на
х
Перепадавшие иногда! дождики. 8. К дверям кабинета директора все
д * иаРен-
подходили перешептываясь / и \ на цыпочках. (3)
почему? | ^
9. Солдаты заскользили по размокаю щ ей глине, |спеша на ровную дорогу1, по которой уходила
~~~ X 4 и освещало

|до нитки промокш ая!конница. 10. Солнце поднялось,|освещ ая черепицу!, и,Погрев деревянные
I
половицы крыльца!, его лучи пробирались сквозь 1не задернутые до конца!шторы. 11. Яковлев
варианты

засмеялся, 1чуть помедлив!, усмехнулся и Кондраш ин. 12. |Проигрывая скрипичные

упражнения!, я ставил на пюпитре Тургенева и, пиликая, пожирал страницу за страницей.

когда?
"Ч нареч. /'~Ч ^ I
13. П еревозчик греб стоя. чУ 14. Во вторник,!поздно проснувшись!, он почувствовал ломоту в
почему?

ногах и, Облокотившись на подушку], раза два с изумленным блаженством вздохнул, вспомнив,

почему?

что вчера случилось. 15. Он медленно шел по улице, |куря на ходу|. 16. Испугавш ись , я стал
и этим пугал
почему? I ^
поднимать его, но он отбивался, |все_более пугая меня!. 17. Я отошел в сторону, не зная, что делать.
/■—ч | как? ^
18. Он ш ел !с трудом передвигая раненую ногу!.02/19. Она пробежала мимо,1напевая что-то!, и ©
вводное сл. однор.
1прищелкивая пальцами!© вбежала к старухе. 20. О н,видимо, устал, опустился^ кряхтя© на лежанку.
| ^ однородн. ^ ч
21. С ^нея, блещут облака. 22. Он сидел понур 1 увшись,|свесив ноги с тедаги|.( 1 а)
предлог (из-за тумана)
23. Благодаря туману прош ли незаметно.
ПОМНИТЬ: Если выбор орфограмм обычно не вызывает споров, то знаки препинания

© в некоторых случаях могут ставиться или не ставиться в зависимости от

выбранного варианта правила.
Такие ВАРИАНТЫ в “контроле” пособия обозначаются так: © , © , О.

216
 ©
X
' ' ишслис.
от гл а г. х
I \.пу.
спр. / \ ■ ■ ▼
увид$т ъ\
(АЛ
N( \ ч
Н а горизонте, 1/не/ зсвеш еН Н ом подним аЮ щ |Им1ся солнцем!, Андрей увидЕл
I спр. какую ?

надвигаЮ щ [УЮ[ся линию киверов, |украш ЕН Н |ых| кистями!, и лес пик над 1/нИ/жак
покой (ч еш .) х мп. .1 ^ . / \ А

/н Е / успокаиваЮ щ |И ми|ся! конями. Виднел|И|сь, каж|Ет|ся, /н Е /ч ел о веч ески е головы, / а \

А черт ит х сидя
у зк о йзапом ни т ь

тумаН Ные очертания /нЕД видаН Н ы х гигантов. ОсуждеНН ые /сидевш ие на /н Е /д п и рокой

I п• А 1С
КЛ'
понял

/нЕ/^вы строгаН Н |ой | скамейке!, были обращеН[ы] к Андрею спиной. П о /н Е /л ю н ятн о й

П ст ат ь го во р н.ф.

забывчивости они /нД/"связаН[ы| и держ|Ат]ся за руки, /|н Е / переставая переговарива|тЬ]ся.1Лицо

X II

Бориса ды ш Ит[ /неД навистью бойца, 1пересилеНН[ого] числом!, сковаН Н |ого|, пленеН Н ого
предлог

но 1/нЕГ токореНН|ого1 до_конца I,!/нЕД см отря нИ ^на^ что!.

^ нареч. д ______

Василий, 1/нЕ/ смотря по сторонам!, взволноваН Н о переш ептыва|Ет|ся с Бочаровым,

1помеш еН Н ым на краю! и /нЕДцвигаЮ гцИмся, 1/нЕАвзирая на /нЕДудобное положение!. Зина,

X
песогпас. опред.

с ее вдохновеН Н ым липом!. 1окружеНН|ым| развеваю щ им ися волосами!, привлекала

АЛ
заинтересоваНН|ыё] взгляды. 1/Н Е/спуская глаз с дороги!, она увидЕла!долго /нЕ /появлявш Е гося!
х АЛ X
Андрея. Ее глаза встретились с возмушеН Н |ы ми| глазами Андрея, 1/нЕ/скры ваЮ щ Егося от

лю бопытствующ их!. Он начал молча пробива|тЬ]ся к Зине, 1/нЕ^ обращая вним ания на
/ - - - - - - - - - - - - - - п о зевы ва т ь Л д взвеси т ь

/н Е / желавших уступить ему з е в а ^ /ж Iрасталкивая их!. /Н И /ш его /н Е / было им взвешЕн|о]: это

хо д

шло от /нЕА посредствеН Н ого чувства. Быть привязаН Н ым к этой деревяН Н ой скамье,!находясь
-а т ь р аздел 2 скл.

рядом с унижаЕмыми товарищами!,Iразделяя их /нЕДсчастье!, — это ему теперь нужно. По

х нар.

1устремлеНН|ым| на него! глазам Зины.IстраН Н о сверкаЮ щим /нЕА видаН Н 1ым| блеском!, Андрей
I I спр. II.

вид Ит : она понима Ет его и держ|Ит] взглядом/ж елая остановить от /нЕ/лтродумаН Н ого
АЛ.
/нЕ /ш уж ного шага.! Василий заметИл перекош еН Н ое лицо Андрея и,1забыв об окружаЮщих!,
нар. А -а т ь взгл я д -а т ь к а к и е.

предостерегаЮ ше взглянул в его сверкаЮ щ [Ие] глаза.

217
 “ " ” 2 } { ар е ч и е
Схема № 15. “Бабочка”

Наречие — часть речи, включающая в себя неизменяемые (нет окончания — не имеет формы)
слова.
1. Обозначает Признак действия (Увеличительное стекло замечательно преображает любой предмет),
признака (удивительно красивая бабочка), предмета (Совсем кроха под стеклом превратилась в экзоти­
ческий цветок). Сочетается с глаголом, деепричастием, прилагательным, причастием, существительным,
наречием.
2. Отвечает на вопросы: как? каким образом? когда? где? куда? откуда? в какой степени?
сколько ?во сколько ?с каких (до каких) пор ?с какой целью ?...
3. Имеет значение: образа действия* качества, времени, места, количества, меры, степени, цели, причины.
И может входить, соответственно значению, в одну из 10 групп:

ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ
(как? какимобразом?)

Бабочка легко1,

. о

9, О

!Ш
4. Образуется от самостоятельных частей речи:
а) при помощи приставок — по1-,!?-, Ж)1-, к ое-, д о - и других;
и б) суффиксов — ему, -ому, -их, -ы х, -ьи, -ки, -ски, -о , -е , -то, -либо, -нибудь и др.:
(по-нашему, вкратце, в-третъих, по-волчьи, по-французски, набело, всё-таки...);
в) сложением основ (давным-давно), слов ( сей час ), предлога со знаменательной частью речи (сначала),
повтором (в конце концов)',
г) путём перехода одной части речи в другую (Бабочки появляются уже весной.).
^ — к а к ?

5. В предложении наречия играют роль обстоятельства (...Чредой взлетают с ковра цветов бабочка за
бабочкой.), реже — сказуемого (Было удивительно интересно наблюдать за игрой в воздухе капустницы и
шоколадницы.) или — определения (яйцо всмятку; кофе по-турецки).
 § 65. НАРЕЧИЕ: ОСНОВНЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ.
Наречие - одна из самых трудных частей речи. Вызвано это многими причинами, прежде всего
тем, что наречия образуются от многих самостоятельных частей речи.

Существительные, деепричастия, местоимения, числительные, прилагательные, участвуя в обра­

зовании наречий, словно попадают под УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ СТЕКЛО - искажаются под ним :
теряют часть своих признаков, изменяют оставшиеся и приобретают новые. Это вызывает затруднения
в определении части речи и — как следствие — в правописании.

Поэтому самое главное в работе с наречием - убедиться, что перед вами действительно наречие.
(н е и з м е н я ю т с я - н е т о к о н ч а н и я )

А для этого нужно знать, что НАРЕЧИЕ - часть речи, включающая Н Е И ЗМ Е Н Я Е М Ы Е СЛОВА,
обозначающие:
ка к ?
1. П РИ ЗН А К ЕИ СТВИ Я ПРЕДМ ЕТА П РИ ЗН А К А
где? ка ко й ? _ — в какой степени?
плавно п а р и л а в во зд ух е, о б аб очке под ст еклом , она уди ви т ельн о к р а с и в а
2. отвечающие на
I
ВОПРОСЫ : КАК? КА КИ М ОБРАЗОМ? КОГДА? ГДЕ? СКОЛЬКО?
В КАКОЙ С ТЕП ЕН И ? ВО СКО ЛЬКО? КУДА? и др.
3. имеют З Н А Ч Е Н И Я :
В РЕМ ЕН И долго, вмиг, быстро, рано,
МЕСТА вдали, там,
П РИ ЧИ Н Ы оттого, со зла, с дуру,
Ц ЕЛИ зря, невзначай, в шутку,
КАЧЕСТВА кое-как, медленно,
КО ЛИ ЧЕСТВА очень, совершенно, много,чуть-чуть,
ОБРАЗА Д ЕЙ С ТВ И Я врукопашную
4. О Б Р А З У Ю Т С Я от С А М О С Т О Я Т Е Л Ь Н Ы Х Ч А С Т Е Й Р Е Ч И п р и п о м о щ и
а) П РИ СТА ВО К - П О -, В-, ВО-, К О Е-, ДО - и других И
б) СУФ Ф ИКСОВ - -ЕМУ, -ОМУ, -ИХ, -ЫХ, -ьИ , -К И , -С К И , -О, -Е,
-ТО, -Л И БО , -Н И БУ Д Ь и других;
в) путем сложения основ (давным-давно). слов (чуть-чуть), повтора {в конце концов),
слияния слов (сейчас), предлога со знаменательной частью речи {сначала) и
г) путем перехода одной части речи в другую {Бабочки оживают весной).
5. В предложении наречия играют роль ОБСТОЯТЕЛЬСТВА и сказуемого, намного реже
определения {яйцо всмятку, кофе по-турецки).
Бабочки попарно взлетали ввысь. Было нестерпимо жарко в полдень.

219
 § 66. НАХОЖДЕНИЕ НАРЕЧИЙ.

Н ахож д ен и е н ареч и й п ред ставл яется сам ы м важ ны м в работе с этой частью речи. П ри
многочисленности путей определения наречий ни один из них не даёт абсолютной гарантии точности.
Только при осознанном подходе к слову (его лексическому значению) и “подстраховке” другими
способами можно быть уверенным в правильности выбора.
Даже если вы по форме определили, что перед вами наречие, надо подстраховать себя вопросом
к нему и определением значения:
Бабочка опустилась (куда?) на цветок. - Посмотрите (на что?) на цветок

С наречием времени легко:

Бабочки появляются (когда?) весной (трудно спросить чем?).
Чаще всего ош ибки допускаются в определении наречий места:
Бабочка летела вверх и попала в верх цветка ромашки - возможен один вопрос - куда?

Что же предпринять? Г л а в н о е - обратить внимание на точное значение. И в первом, и во втором

варианте указывается на место, разница лиш ь в оттенках значения - в них и заключается решение
вопроса.
Первый пример указывает направление. Представим: бабочка просто взлетает с травы и летит всё
выше и выше.
Второй пример называет место. Трудно представить, что достаточно просто взлететь вверх, чтобы
попасть в верх цветка ( определённое место4).
Также и с примером “спустилась на цветок” . Здесь явное указание направления и места. Сравните:
посмотрите (на что?) на (предмет) цветок - нет направления, места.

Примеров, которые могут поспорить с данными объяснениями, можно найти много. Есть две
подсказки решения вопроса:
1. Наречия места и времени не имеют конкретности:
в лесу (где именно?), вниз (в какое место?), зимой (в какой день?), вечером ( во сколько?)...

Если же и вопрос, и значение наречия и существительного (другой части речи) путаются (опустилась
- куда? на что? - на клумбу), допустить любой из двух вариантов - исходя из предложения и всего
текста - на ваше усмотрение.

2. У наречий в качестве обстоятельств редко бывают зависимые слова.

Если у обстоятельства есть зависимые слова, перед вами — существительное (другая часть речи)
— дополнение.
Упала на клумбу (куда? на что?) - Упала на клумбу , разбитую под окнами (на что?) .

Упражнение № 58.
Задание: О п р е д е л и т ь н а р е ч и я .

Лошади идут, по-медвежьи помахивая головами. Между облаками пыли бесконечно тянутся арбы.
Н епонятно, ни когда кончится путь, ни где остановка. Далеко впереди временами разрывается
мгла. В небе исступлённо палит солнце. Вдруг около полуночи неожиданно упал зной. Нестерпимо
остро затрепетало всё. Теперь как из ведра сверху, снизу, с боков хлынул дождь. Беш ено и дико в
течение нескольких часов горланит ветер.
Утром снова сияло солнце, ни на минуту не оставляя в покое лошадей, слизывая у них с боков
ночную сырость...

220
 § 67. ОТЛИЧИЕ НАРЕЧИЙ ОТ ДРУГИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
Н А РЕЧИ Я и м е н н ы е ч а с т и р еч и

Старик отказался наотрез, Он не поскупился на отрез

наотрез = категорически самого дорогого материала.
(сущ . + п р ед л о г)
н а отрез (чего?) м а те р и ал а

Стали играть втёмную, Зайти в тёмную комнату.

втёмную = вслепую (прилаг. + п р ед л .)
ком нату
тем н ую :

Заодно и побреюсь, За одно мгновение все изменилось.

заодно = одновременно (числит. + п ред л.)
к я ко р2
за о д н о ' м гн о в е н и е

Закончим, а затем отдохнем, Магазин за тем углом

затем = потом (мест. + п р ед л о г)
за “ тем ? углом
]

Задание: Дополнить таблицу своими примерами.

1. Наречие как неизменяемая часть речи в большинстве случаев не имеет зависимых слов и
примыкает к глаголу в качестве обстоятельства. Оторвать от наречия предлог без потери смысла
нельзя.
Существительные обычно имеют (или могут иметь) при себе зависимые слова или между
предлогом и существительным можно вставить слово: на (большой) отрез (чего?) материала.
Прилагательные, числительные и местоимения имеют определяемые слова, согласуются с
ними, а так как в этих случаях предлог относится не к ним, а к существительному, то эти части
речи легко опустить.
2. Наречие часто можно заменить синонимичным наречием: наотрез —категорически, втёмную —
вслепую, затем — потом.
Существительные, прилагательные, числительные и местоимения всегда можно заменить
другой именной частью речи: на отрез —на кусок материала, за тем —за этим углом.
М ожно проверить определением начальной формы сочетания: на отрез материала — отрез
материала —предлог выпал.

221
 § 68. Выбор гласных -О и -А на конце наречий,
образованных от кратких прилагательных, зависит от приставок, участвующих в образовании наречий.
Например: если от прилагательного левый образовать наречие при помощи приставки в1-, то наречие
оканчивается на -о — влево, а если — приставки с1-, то — на -а4— слева. К сожалению, соответствие
приставок и гласных на конце наречий надо заучить наизусть. Однако, если вы правильно поймёте,
запомните и научитесь пользоваться принципом “Окно”, проблем с выбором гласной на конце.наречий у
вас не будет.

Принцип “Ото” заключается в следующем.

1. Убедитесь, что перед вами действительно образованное от прилагательного наречие с вариантом
„ А А
гласной -о —-а на конце.
2. Подставьте приставку, используемую в образовании наречия, к слову “окно”. К онечная гласная слова
“окно” даст вам конечную гласную наречия с этой приставкой:
“ I А 1 Л — I Л
с окна — слева, на окно — налево, из окна — издавна...

Рассмотрите примеры принципа на схеме “Окно”:

Схема № 16. “Окно”

Упражнение № 59.
■ т.М
Задание: Определите конечную букву в наречиях.
1. Пахомов искос взглянул на Невскую. 2. Изредк набегает ветерок. 3. И опричник удал замертв .
4. Вагон снов тряхнуло. 5. Хозяин велел наглух забить дачу. 6. Издавн русские считались храбрыми
воинами. 7. Жулька металась справ налев и слев направ . 8. Кирила Петрович запрост приезжал
в домиш ко товарища.
 Выделены наречия и другие части речи в значении наречий. ©

Лошади идут, по-медвежьи помахивая головами. Между (предлог) облаками пыли (в знач. нареч.)
бесконечно тянутся арбы. Непонятно, ни когда кончится путь, ни где остановка. Далеко впереди
временами разрывается мгла. В небе (в знач. нареч.) исступлённо палит солнце. Вдруг около (предлог)
полуночи неожиданно упал зной. Нестерпимо остро затрепетало всё. Теперь как из ведра сверху, снизу,
с боков хлынул дождь. Бешено и дико в течение (предлог) нескольких (неопр. местоим.) часов горланит
ветер. Утром (знач. нареч.) снова сияло солнце, ни на минуту не оставляя в покое лошадей, слизывая
у них с боков ночную сырость...

Упражнение № 60.
Задание: 1. Найти наречия (не существительные в роли наречий).
2. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.
3. Объяснить подчеркнутые орфограммы и все знаки препинания.

( В) течени (н ) скольких часов идут лошади, (по) медвежьи помахивая головами, и тучами
нос_т_ся в обл ках пыли (н ) отстающие мухи, к а к (н ) укрывайся от них. Бесконечно скри­
пят арбы, между (н ) просохшими подушками мотаются исхудалые детские головки, завеш ные
тряпьем. Бабы (н ) чего (н ) могут сказать ребятишкам: (н___ ) когда конч т_ся их трудный
путь, (н ) где они найдут себе отдых.
Далеко впереди в голове колонны идут спеш ные эскадронцы. Станов т ся жарко, полчи­
ща мух, которых (в) продолжени дня (н ) быва т (н ) одной, теперь нос т ся тучами.
Врем нами разрыва т ся серая мгла, а в просвете дрожат очертания холмов, мле т лес,
струит ся голубое небо, и в воспале ые лица солдат исступле о глядит палящ солнце. Стук
копыт, скрип к лес, дико разр стаясь, заглушает человеческие гол са. Но вдруг упал зной,
потянуло холодом с вершины, и все посерело. С почернелого неба как из ведра хлынули потоки
дождя. Вода, сбивая людей с ног, беше ым потоком неслась сверху, снизу и с боков. Лошади,
сб и ты е н есу щ м ся п о то к о м , увлекал и п о в о зк и в п р о п асть. Б еш е о го р л ан и л ветер,
(н ) прерывно выливая ушаты воды.
Казалось, будто кто-то отдернул колоссальную завесу, и (н ) стерпимо остро затрепетало все,
что помещалось в черноте (н ) объятной ночи, а разыгравшейся ночи, казалось, не будет конца.
Но утром снов засияло солнце и ущелье наполнилось н_(на) м_____ нуту (н__) затиха щим
скрипом повозок.

223
 ©
В течение нескольких часов (предлог + местоим. и сущ.) идут лошади, по-медвежьи помахивая
головами, и тучами носятся в облаках пыли неотстающие мухи, как ни укрывайся от них. Бесконечно
скрипят арбы, между непросохшими подушками мотаются исхудалые детские головки, завешенные
тряпьём. Бабы ничего не могут сказать ребятишкам: ни когда кончится их трудный путь, ни где
они найдут себе отдых.
Далеко впереди в голове колонны идут спешенные эскадронпы. Становится жарко, полчища мух,
которых в продолжение дня (предлог + сущ.) не бывает ни одной, теперь носятся тучами.
Временами разрывается серая мгла, а в просвете дрожат очертания холмов, млеет лес, струится
голубое небо, и в воспалённые лица солдат исступлённо глядит палящее солнце. Стук копыт, скрип
колёс, дико разрастаясь, заглушает человеческие голоса. Но вдруг упал зной, потянуло холодом с
вершины, и всё посерело. С почернелого неба как из ведра хлынули потоки дождя. Вода, сбивая
людей с ног, бешеным потоком неслась сверху, снизу и с боков. Лош ади, сбитые несущимся
потоком, увлекали повозки в пропасть. Бешено горланил ветер, непрерывно выливая ушаты воды.
Казалось, будто кто-то отдёрнул колоссальную завесу, и нестерпимо остро затрепетало всё, что
помещалось в черноте необъятной ночи, а разыгравшейся ночи, казалось, не будет конца.
Но утром снова засияло солнце и ущелье наполнилось ни на минуту не затихающим скрипом
повозок.

224
 § 69. СЛИТНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ и ДЕФИСНОЕ
ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ ЗАВИСИТ от способа их образования
наречные сочетания примеры распространенных (и особых) случаев
НАРЕЧ
1. Предлог + р у щ *- Н ЕТ пояснит, слов — откуда, вмиг,

С “ПРОСТРАНСТВО”, “ВРЕМ Я”:

направо, навстречу,
вовремя, вдоволь,
вместе, насмерть, вдаль, назад,

л сначала, назавтра,
2. Перед СУЩ. нельзя вставить
книзу, впрок, вперед, впредь,
1
вприпрыжку, вперемешку,

и определение без искаж. значения: наперебой, вперемежку, наотрез

3. Предл. + полное ПРИЛАГ. на рОГЛДсную: напропалую, втемную,

т вслепую, вплотную,
+ М ЕСТОИМ .:
наНрямую,
вкрутую,

н вогвсе)
4. Предл. + КРАТК. ПРИЛАГ.:
вничью,
безудержно,

о сгоряча, докрасна, издавна,

вкратце, снова, досрочно,
издалека, неподалеку,
подолгу, затемно,
5. В, НА + собират. ЧИСЛ.: втрое, надвое, вчетверо, вдвоем,

р 6. СУЩ. с предлог. БЕ З, ДО, НА, С: на цыпочках, до смерти, с начала до конца,

А без устали, до упаду, на скаку, сходу, на миг, до отвала, без толку, до конца, до свидания,
3 7. В+СУ Щ . и ПРИЛАГ. на ГЛАСную: в обтяжку,
д в упор, в открытую, на попятную, на мировую...
Е НА+СУЩ . и ПРИЛАГ. на СОГЛ.:
л •
на боковую
ь
8. СУЩ . с предлогом, имеющие некоторые на корточках —на корточки,
н
О падежные формы или
в П ЕРЕН О С Н О М значении:
на четверенъках(-и), под м ы ш ку(-ой),
на совесть, за границу,
9. П О —... суффиксы: ОМУ, по-французски, по-другому,
д ...-С К И , -Е Й , -ь И , -Е М У по-осеннему, по-своему,
по-моему, по-немецки, по-волчъи, по-видимому, по-прежнему,
Е 10. В—(В О -)... порядк. числ. -И Х -Ы Х во-первых, в-третьих, в-сотых,
11. М естоим. нареч. и др. с частицами: кое-что, кое-как, когда-нибудь,
ф КОЕ-, -ТАКИ, -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ: почему-то, кое-где,
кое-кто, когда-то, где-нибудь, зачем-либо,
И все-таки, где-либо...
12. С Л О Ж Е Н И Е -П О В Т О Р слов, корней, чуть-чуть, видимо-невидимо,
С основ, синонимов: нежданно-негаданно,
как-никак, подобру-поздорову,
Задание: Д ополнить таблицу своими примерами.

225
 §70. ПРАВОПИСАНИЕ НЕ с НАРЕЧИЯМИ.
СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

1. Если БЕЗ “ Н Е ” Н Е УПОТРЕБЛЯЕТСЯ: 1. ВСЕГДА пишется раздельно:

н еуклю ж е, невм огот у, неряш ливо, нельзя, не вкрут ую , не воврем я,

небреж но, н ео т ст уп н о , нелепо, незы блем о, КАК НИ В ЧЕМ НЕ БЫВАЛО,

н е ч а я н н о , н е с т е р п и м о , н е в д о м е к , н е в м о ч ь и др. ВО ЧТО БЫ ТО НИ СТАЛО,
н е прочь, н е вдоволь и др.
2. с Н А РЕЧИ ЯМ И НА “ - О ” (особое внимание —значению):
при УТВЕРЖ ДЕНИ И: а) при О Т Р И Ц А Н И И :
у е х а л н е н а д о л г о — “к о р о т к о е в р е м я ” — у е х а л н е н а д о л г о — “н е н а

в сочетании с “не—” образуют слово продолж ит ельное вр е м я ” -

с противоположным значением ЕСТЬ или подразумевается

(можно подобрать синоним) ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ:
н е у в е р е н н о — “р о б к о ”, не уверенно, А ум еренно,

н е м е д л е н н о с к а з а т ь — ( “б ы с т р о ”) . . . го во р и т ь н е м е д л е н н о (а б ы ст р о ) -

нельзя подобрать синоним;

б) при ПОЯСНИТЕЛЬНЫХ словах
отрицат. местоим. и наречиях с НИ:
н и д л я к о г о н е и н т е р е с н о ...

Различать значение “СОВСЕМ ” и синонимов его:

усиливает признак: кр ай не, п о чт и , соверш енно, исключает данны й случай
о ч е н ь , в е с ь м а ... из ряда однородных слов
( “ОЧЕНЬ”, “ВЕСЬМА”) ( “ВОВСЕ”, “ОТНЮДЬ”, “ДАЛЕКО”):
гово р и л с о вс ем н е п о н я т н о еха ли совсем не бы ст ро

“весьма” “ вовсе”
3. с М Е С Т О И М Е Н Н Ы М И НАРЕЧИЯМИ
БЕЗ ПРЕДЛОГА:
н е к о г д а , н и к о г д а , н е г д е ...

И н е в д а л е к е , н е с п р о с т а , н е з а ч е м ...

4. с предикативными наречиями:
н е н а д о , н е н у ж н о , н е ж а л ь , н е в р е м я ...

с наречиями, образованными от существительных: -------- НО

недосуг, н ео хо т а

5. со СРАВНИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНЬЮ:
в сравнительной степени, н е в ы ш е , н е б л и ж е , н е б е д н е е ...

образованой от наречий с Н Е — : ------ НО

н е п о н я т н е е , н е с л ы ш н е е ...

226
Упражнение № 61.
Задание: 1. Выделить наречия. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.

1. Дожди шли (н_) прерывно (с) начал весны. 2. Стоять нужно (на) смерть, а (на) смерть наплевать.
3. Туман всё (таки) ещё н _ (со) всем разош ёлся. 4. П алило (во) всю. 5. Х озяй ки глаз
(по) всюду нужен: он (в) миг заметит что / нибудь. 6. Двигались (в) развалку - (по) морскому.
7. Море (по) прежнему спокойно. 8. На экзамене отвечал продума о. 9. (В) верху можно было (с) трудом
различить тяжёлые громады, а (в) низу - темнота. 10. (Не) смотря (на) конец сентября, было (по) летнему
тепло. 11. Мальчик (в) упор смотрел на меня. 12. Упал (на) взнич . 13. Завязал крест (на) крест.
14. А (в) четвёртых, вы права не имели (в) виду обстоятельств отчая о рисковать. 15. Птицы щебетали как
(то) (в) разлад. 16. (По) всюду тьма/тьмущ ая людей. 17. (По) моему мнению судили и о моём характере.
18. (Н_) когда не хвастал дружбой, но н_ / с / кем (в) век не переписывался. 19. Смотрел (н_) доуме_о.
20. (На) конец добрались до реки. 21. (Во) время поездки спали. 22. (На) сколько километров поднялись
(в) верх туристы по / за / вчера? 23.Поведение было продума о (до) конца. 24. Все (на) перерыв хвалились.
25. Стали перебегать (в) рассыпную, (по) двое и (по) одиночке. 26. Дорога уходила (в) глубь реки.
27. Чему быть сужде о - сбудется, постоим за правду (до) последнего.28. Догадался (во) время.
29. Я надеялся (в) тайне.

Упражнение № 62.
Задание: 1. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.

(В) продолжени (не) скольких месяцев (по) товарищески действовали (за) одно. (По) временам они
вспоминали, как в детстве бегали чуть (не) нагишом, ожидая, что (не) сегодня / завтра отправятся в
школу. Рассказывали (по) очереди о своих приключениях, (н_) чего не сохраняя друг от друга (в) тайне.
(Со) всем (по) детски надумали одеваться (в) дальнейш ем точь/в/точьтак (же), как когда (то) юношами
(по) настоящему сблизившись. Потом, (по) видимому, что (то) произошло: ходить на работу они стали не
(в) месте, (по) приятельски, в разговор вступали лиш (из) редк , дай то н _ /н а / долго. Случилось всё
не /с / проста. (В) начале января Сергей однажды (в) конец замёрз на даче, сидя в пальто (в) накидку, и не
(во) время закрыл печь. Он угорел и чуть / чуть не умер. Это (по) чему (то) (н_) мало не огорчило
Тимошу, и он (н_) как не отреагировал. Оказывается, он (н_) однократно предлагал Сергею переехать
к нему, но тот отказался. Это смертельно оскорбило Тимошу. Их приятель (с) пылом доказал, что оба
(в) корне (не) правы, что мелочи не (в) счёт, что они не (в) праве сводить (на) нет дружбу. Речи друга,
(на) половину состоящие из междометий, обычно пропадали (в) пустую, но на этот раз он добился
успеха.

Упражнение № 63.
Задание: 1. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.

Дорога шла близ болот, (в) виду леса отклоняясь (в) бок, и мы (за) частую вспугивали уток. Мой друг
(в) тайне обдумывал охоту. Заметив где / нибудь уток, мы (по) долгу и (в) волю лю бовались
не (в) меру беспечными птицами, плавающими на озёрах (по) середине. Мы (во) все не обращали внимания
на мошек и комаров, (в) переме ку летавших вокруг. Движение (в) переме ку с остановками развлекало.
Друг признался, что (н_) где (н_) когда не видел столько дичи и что эти места, знакомые ему до (сих) пор
по (на) слышке, (по) исти е великолепны и (по) праву могут рассчитывать на известность. Пересекли
(не) большую, но глубокую речонку, которую (без) риска не перейдёшь (в) брод, и свернули (в) сторону.
Мало (по) малу въехали в лес, который предстояло пересечь (по) перёк. (Во) круг тишина. (С) начала лес
был смешанный, (по) том — сосна, (в) пору мачте. (В) плотную сосны (не) прерывно тянулись (в) доль
дороги. Сторона, (по) видимому, глухая: полей (по) прежнему (не) видно. Сосна по (не) многу редела, и
сквоз стволы кое*/где проглядывала равнина не (в) далеке. (В) дали что (то) блеснуло, но (на) столько
(не) ясно, что (н_) как нельзя рассмотреть. (По) напрасну мы всматривались (в) даль лесов: (на) встречу
нам шёл туман. (Тот) час (из) дали увидели плотину, из неё (в) кривь и (в) кось торчали ветки.
(Не)ожида о (в) первые мы вышли к жилью.

227
 Пишутся СЛИТНО (если это НАРЕЧИЯ, а не схожие с ними сочетания):

Вблизи, вбок, вброд, ввек, вверх, вверху, вволю, ввысь, вглубь, вдалеке, вдали, вдаль, вдвоём, вдвойне,
вдобавок, вдоволь, вдогонку, вдоль, вдосталь, вдребезги, вдруг, вдрызг, взаймы, взамен, взаперти,
взаправду, взапуски, взасос, взатяжку, взашей, вконец, вкось, вкратце, вкривь, вкрутую, вкупе, влево,
влёт, вместе, вмиг, внаём, внакидку, внакладе, внакладку, вначале, вниз, внизу, вничью, внове, вновь,
внутрь, внутри, вовек, вовеки, вовремя, вовсе, вовсю, воедино, воистину, вокруг, вообще, воочию,
восвояси, вослед, впервые, вперебой, вперевалку, вперегиб, вперегонки, вперёд, впереди, вперемежку,
вперехват, вперемешку, вплавь, вповалку, вполголоса, вполне, вполоборота, впоследствии, впотьмах,
вправду вправе, вприглядку, вприкуску, вприпрыжку, вприсядку впроголодь, впрок, впросак,
впрочем, впрямь, впустую, враз, вразбивку вразброд, вразброс, вразвалку вразнобой, вразнос,
вразрез, вразрядку, врасплох, врассыпную, врастяжку, вровень, врозь, врукопашную, вряд ли, всерьёз,
всецело, вскачь, вскользь, вскоре, вскорости, всласть, вслед, вслепую, всмятку всплошную, встарь,
всухомятку всюду, втайне, втёмную, втихомолку, второпях, втридорога, втрое, втроём, вчетверо,
вчетвером, вчерне, вчистую, вчуже, вширь, въявь.
Добела, довеку доверху, доколи, докрасна, докуда, донельзя, донизу, доныне, допьяна, доселе, досуха,
досюда, дотла, дотоле, дотуда, дочиста.
Задаром, задолго, заживо, зазря, замертво, замуж, замужем, заново, заодно, запанибрата, зараз, затем,
заутра, зачастую, зачем.
Извне, издавна, издалека, издали, изжелта, изнутри, изредка, искони, искоса, исподволь, исподлобья,
исподтишка, испокон, исполу, иссиня, исстари.
Кверху, кзади, книзу, кряду кстати.
Набекрень, набело, набок, навек, навеки, наверно, наверное, наверняка, наверх, наверху навеселе,
навечно, навзничь, навзрыд, навряд ли, навсегда, навстречу, навыворот, навыкат, навыкате, навылет,
навынос, навыпуск, навырез, навытяжку, наглухо, наголо, наголову, наготове, надвое, надолго,
наедине, назавтра, назад, наземь, назло, назубок, наизготове, наизнанку, наизусть, наискосок,
наискось, накануне, наконец, накрепко, налево, налегке, налицо, намедни, намного, наоборот,
наобум, наотмашь, наотрез, наперво, наперебой, наперевес, наперегонки, наперед, наперекор,
наперекрест, наперерез, наперерыв, наперехват, наперечёт, наповал, наподхвате, напоказ, наполовину,
напоследок, направо, например, напрокат, напролёт, напролом, напропалую, напротив, напрямик,
наравне, нараспаш ку нараспев, нарасхват, наружу, наряду, насилу, насквозь, насколько, наскоро,
насмарку, насмерть, настежь, наспех, настолько, настороже, настрого, насухо, натощ ак, наугад,
наудалую, наудачу, наутёк, наутро, нацело, начеку, начерно, начисто, начистоту, наяву невдалеке,
невдомёк, невзначай, невмоготу, невмочь, невпопад, невпроворот, невтерпёж, недаром, незадолго,
незачем, некстати, ненадолго, неоднократно, неохота, неспроста.
Оземь, отколи, отнюдь, отроду, отсюда, оттого, оттуда, отчасти, отчего.
Поближе, поблизости, побоку, поверх, поверху, повзводно, повсюду, подавно, поделом, подешевле,
подобру-поздорову, подолгу, подольше, подряд, подчас, подчистую, позавчера, позади, поистине,
покамест, помаленьку, помалу помимо, помногу, понапрасну, понаслыш ке, поневоле, понемногу
п он и зу поны не, поодаль, поодиночке, поочерёдно, попарно, поперёк, пополам , пополудни,
попросту попусту, поровну, поротно, посейчас, посему, поскольку, послезавтра, посотенно, посреди,
посередине, посредине, постатейно, постольку, посуху потихоньку потом, потому, поутру, почём,
почему, поэтому.
Сбоку, сверх, сверху, свысока, сгоряча, сдуру, сейчас, сзади, слева, слишком, смолоду, снаружи, сначала,
снизу, снова, совсем, сослепу, сперва, спервоначала, спереди, сплеча, спозаранку, справа, спросонок,
спросонья, спроста, спьяну, сразу сродни, сроду, сряду, стремглав, сыздавна, сыздетства, сызмала,
сызмальства, сызнова.
Тотчас.
Чересчур.

228
 Пишутся РАЗДЕЛЬНО:

Без ведома, без запроса, без обиняков, без оглядки, без отказа, без просвета, без просыпу, без разбору,
без спросу, без толку, без удержу, без умолку, без устали, бок о бок.

В виде, в головах, в диковинку, в добавление, в заключение, в конце концов, в корне, в лоск, в меру,
в насмешку, в ногах, в обмен, в обнимку, в одиночку, во избеж ание, во сто крат, в открытую,
в отмеску, в охапку, в прах, в противовес, в рассрочку, в розницу, в ряд, в сердцах, в складчину,
в срок, в старину, в сторону, в струнку, в тиши, в три погибели, в упор.

До востребования, до зарезу, до крайности, до неузнаваемости, до отвала, до отказа, до свидания,

до сих пор, до смерти, до упаду.

За глаза, за границей, за полночь, за упокой, за что про что.

И з-за границы, из-под мыш ки, из-под спуда.

Как раз.

М ал мала меньше.

Н а авось, на бегу, на боковую, на веки веков, на веки вечные, на вес, на весу, на вид, на вкус,
на время, на выбор, на глаз, на глазах, на грех, на диво, на днях, на дом, на дому, на дыбы, на зависть,
на запятки, на излёте, на измор, на износ, на исходе, на карачках, на корточки, на лад, на лету,
на манер, на миг, на мировую , на нет, на отлёте, на отлично, на ощ упь, на память, на плаву,
на попятную, на поруки, на прицел, на редкость, на руку, на рысях, на скаку, на славу, на смех,
на сносях, на совесть, на страже, на убой, на ура, на ходу, на хорош о, на цы почках, на часах
(на карауле), на четвереньки, не в духе, не в зачет, не в меру, не в пример, не даром (не бесплатно),
не за что, не к добру, не к спеху, не к чему, не по вкусу, не под силу, не по зубам, не по нутру,
не по плечу, не прочь, не с руки, ни за что, ни на йоту, нога в ногу.

Один на один, от мала до велика.

П о временам, под боком, под вечер, под гору, по дешёвке, под исход, под конец, под ложечкой,
под мыш кой, под силу, под спуд, под стать, по двое, под шумок, под узцы, под уклон, по крайней
мере, по нутру, по одному, по очереди, по преимуществу, по совести, по старинке, по трое, про себя.

С боку на бок, с ведома, с виду, с глазу на глаз, с кондачка, слово в слово, слово за слово, с маху, с лёту,
с наскока, с начала до конца, со всем тем, с панталыку сбиться, с разбегу, с разгона, с размаху, с ходу,
с часу на час.

Ч ас от часу.

229
 ПРАВИЛА ПРАВ ОПИСАНИЯ Н А Р Е Ч И Й .
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА.
Орф о г р а м м ы
СЛИТНОе, РАЗДЕЛЬНОе и ДЕФИСное написание Н А РЕЧИ Й
ЗАВИСИТ от производных — ОТ ЧЕГО и ПРИ ПОМОЩИ ЧЕГО ОБРАЗОВАНО
и от лексического значения.

2. “Н Е ” СЛИТНО и РАЗДЕЛЬНО с НАРЕЧИЯМИ на - 6 ЗАВИСИТ от:

а) употребляется БЕЗ “НЕ” или нет —отделить без искажения смысла;
б) “НЕ” ОТРИЦАЕТ знач. слова: есть или подразумевается ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ;
в) “НЕ” придает слову ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ЗНАЧение (можно СИНОНИМ);
г) особые случаи;
д) Н Е —Н И с другими наречиями {никогда, негде, нипочём).

ВЫБОР г л а с н ы х в отрицательных частицах

НЕ и НИ
ЗАВИСИТ от а) з н а ч е н и я :
дает слову ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ ЗНАЧ.: | УСИЛИВАЕТ ОТРИЦАНИЕ (утверждение):
Э т о очень необы чно. . К а к ни ст ранно.
ОТРИЦАЕТ: [ ОТРИЦАЕТ:
н ек огда, несколько, негде, | нигде, нисколько, никогда,
Э т о не ст ранно (А обы чно). \ : н и в коей м е р е ...

от б )у д а р е н [и я (дляместоименных):
некогда, несколько, н е г д е . I нигде, нисколько, ни когда, н и к ак ...

4. ВЫБОР г л а с н ы х —О А на КОНЦЕ НАРЕЧИИ,

образованных от кратких прилагательных, при помощи
ПРИСТАВОК: В - Н А - ЗА - И З - , И С -, до-, с-
влево, направо, за п р о ст о ... издавна, иссуха, досы т а, сп ер ва ...
а
ЭФФЕКТ ОКНА” (см. § 68).

5. ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ на конце пиш ется в | зависимости от УДАРЕНИЯ:

-О II - Е
под УДАРением: | БЕЗ УДАРения:
общо, хорош о, горячо, свеж о, налицо лучш е, свеж е, м я гч е, прощ е, вкрат ц е.
(искл. —ещ е)

5. Н а конце В С Е Г Д А -\Ъ после Ш ИПЯЩ ИХ в НАРЕЧИЯХ:

прочь, навзничь, сплошь, наст еж ь, наот м аш ь, пЗочь-в-т очь ( искл. У Ж ( част и ца), З А М У Ж ,
I НЕВТЕРПЕЖ )
7. В НАРЕЧИЯХ с т о л ь к о —Н —, СКОЛЬКО в словах, от которых
они ОБРАЗОВАНЫ:
длинный длинно (говорить) —многословный----- ► многословно (говорить),
странный странно (слышать) — темный затемно (вернуться),
приглушенный приглушенно (вскрикнуть) —отчаянный отчаянно...

Задание: Дополните таблицу примерами.

230
 Контрольная работа “НАРЕЧИЯ”.
Задание: 1. У слов с пропущенной орфограммой определить часть речи.
2. У наречий определить № орфограммы (у № 1 —№ подпункта):
перед словом —№ 1 и подпункт, после слова —№№ других орфограмм.
3. Раскрыть скобки, вставить буквы.

Х ^ I А
ОБРАЗЕЦ: И опричник упал (1/4) з а /^ е р т в о (4).

1. Ветерок ( )едва/ едва набегает волной. 2. Ты ( )к ак / нибудь заезжай к нам ( )за / прост_( ) ,

посидим ( )п о / домашнему. 3. ( )И з/ редк_( ) становилось ( )н е /в / терпеж_( ) ( )п о / долгу

( )в / пустую спорить, и я шел ( )н а/ попятную. 4. Стра_о( ), но ( )/н ^ где ( ) ( )с / начал_( )

не попадались им деревья. 5. ( )Н_У спеша ( ) шли дорогой, сплош_( ) покрытой ( )п о/осен н ем у

ж ухлы ми л и ст ья м и . 6. И ( ) н _ / ж аль( ) м не п рош лого ( )н _ /ч у т ь ( ) . 7. Х ата была

( )за/ нов_ ( ) основатель о ( ) подправле_а ( ) камышом. 8. Андрей ( )давны м / давно, лет

)
у ж _ ( ) пять не заходил к ним. 9. Этот ( )н_У кто( ) сидел, ( )н _ /к у д а ( ) особе о ( ) не глядя.

10. Вагон ( ) с /н о в _ ( ) тряхнуло на выезде. 11. Ю ноша ( )чуть/чуть не упал ( )н а /в зн и ч _ ( ) .

12. Работал ( )н_У долго ( ), но ( )н_ / сколько ( ) устал. 13. Я шел ( )н _ /то р о п л и в о ( ),

( )волей /н ^ волей ( ) отпуская Жульку бегать ( )в / переди ( )с / прав_ ( ) ( )н_У лев_ ( ) и

обратно ( ) с /л е в _ ( ) ( )н а /п р а в _ ( ) . 14. Хотя это и было ( )н_У по/далеку( ), ( )на/встречу

я ( )в с е /т а к и ( )н_У чая_о ( ) ( ) опоздал. 15. Сорвал повязки и ( )в /м и г бросил их далеко

пРоч_ ( )■ 16. Прятаться было ( )н_У где( ) . 17. Разведчики ( )с/х о д у пустились ( )в /с к а ч _ ( )

( )н а/ встречу неизвестному. 18. Прочитал поэму ( )с / начала ( )до/ конца и ( )в / кратц_ ( )

пересказал ее. 19. Я не обиделся ( )н_] сколько ( ). 20. Осенью хозяин ( )строго /н а / строго приказал

( )н а /гл у х _ ( ) забить дачу. 21. Уходить было ( )н_У куда , да и ( )н_ / к / чему ( ) хорошему это

не п р и в е л о бы. 22. Удар бы л ( ) н а / о тм аш _ ( ) . 23. ( )Н _ /н а / миг ( ) я

( )н_У сколько ( ) не обиделся. 24. Ж или они лиш _ ( ) жалованьем: ( )н_У от/куда( ) было ждать

помощи. 25. Дружили ( ) с /м о л оду, с /т е х /п о р , как взяли ( )з а /м у ж _ ( ) двух сестер.

231
к упр. № 61. ©

1. Дожди шли (как?) непрерывно (без “н е” не упор.) означала (в знач. нареч. - с самого начала весны.
2. С то ять н уж н о (как?) насм ерт ь. а (на что?) н а _ смерть (на эту см ер ть) н ап л ев ать .
3. Туман всё-таки ещё не совсем (запомнить) разошёлся. 4. Палило (как?) вовсю (ср. - к р и ч а т ь во _ всю
И в а н о вск ую ). 5. Хозяйки глаз повсюду (где?) нужен: он вмиг (как?) заметит что-нибудь (местоим.).
6. Двигались вразвалку - по-морскому. 7. Море по-прежнему спокойно (кр. прилаг.). 8. Н а экзамене
отвечал (как?) продуманно (от продуманный). 9. Вверху можно было с трудом различить тяжёлые
громады, а внизу - темнота. 10. Несмотря (предл.) на конец сентября, было по-летнему тепло .
11. М альчик в упор смотрел на меня. 12. Упал навзничь (Ь после шипя, в нареч.) 13. Завязал
крест-накрест. 14. А в-четвёртых, вы права не имели ввиду (предлог) обстоятельств отчаянно (от
отчаянный) рисковать. 15. Птицы щебетали как-то вразлад. 16. Повсюду тьма-тьмущая людей.
17. По моему (местоим.) мнению судили и о моём характере. 18. Никогда (и безуд.) не хвастал дружбой,
но ни с кем (местоим.) ввек не переписывался. 19. Смотрел недоуменно (отнедоуменный). 20. Наконец
добрались до р еки. 21. Во время поездки спали. 22. Н а_сколько (местоим.) километров поднялись
вверх туристы позавчера? 23.Поведение было продумано (кр.прич.) до к ониа . 24. Все наперерыв
хвалились. 25. Стали перебегать врассыпную. по двое и поодиночке. 26. Дорога уходила в глубь
реки. 27. Чему быть суждено (кр.прич.) - сбудется, постоим за правду до последнего. 28. Догадался
вовремя. 29. Я надеялся (как?) втайне. __
к упр. № 62. ©
В п родолж ение (предлог) нескольких (мест.) месяцев по-товарищески действовали заодно.
По временам он и в с п о м и н а л и , к а к в детстве бегали чуть не н агиш ом , о ж и д а я , что
не сегодня завтра отправятся (куда?) в школу. Рассказывали по-очереди о своих приключениях, ничего
(мест.) не со х р ан я я друг от друга в _ т а й н е . Совсем по-дет ски н ад у м ал и о д еваться
в дальнейшем точь-в-точь так же, как когда-то юношами по-настоящему сблизившись. Потом,
по-видимому, что-то произошло: ходить на работу они стали не вместе. по-приятельски, в разговор
вступали лиш ь изредка, да и то ненадолго. Случилось всё неспроста. В н ачале января Сергей однажды
вконец замёрз на даче, сидя в пальто вшкидку, и не вовремя закрыл печь. Он угорел и чуть-чуть не
умер. Это почему-то нимало не огорчило Тимошу, и он никак не отреагировал. Оказывается, он
неоднократно предлагал Сергею переехать к нему, но тот отказался. Это смертельно оскорбило
Тимошу. Их приятель с пылом доказал, что оба в корне неправы (кр .прилаг., не имеющ. полной формы),
что мелочи не в счёт, что они не вправе сводить на нет дружбу. Речи друга, наполовину состоящие
из междометий, обычно пропадали впустую. но на этот раз он добился успеха.
к упр. № 63.
Дорога шла близ, (предлог) болот, в виду леса (предл.) отклоняясь вбок, и мы зачастую вспугивали
уток. М ой друг втайне обдумывал охоту. Заметив где-нибудь уток, мы подолгу и вволю любовались
не в меру беспечными птицами, плавающими на озёрах посередине. М ы вовсе не обращали внимания
на мош ек и комаров, вперемешку летавших вокруг. Движение вперемежку с остановками развлекало.
Друг признался, что нигде никогда не видел столько дичи и что эти места, знакомые ему до сих пор
понаслышке, поистине великолепны и поправу могут рассчиты вать на известность. П ересекли
небольшую, но глубокую (нет противопоставлен.) речонку, которую без р иска не перейдёшь вброд, и
свернули в сторону. М ало-помалу въехали в лес, который предстояло пересечь поперёк. Вокруг
тишина. Сначала лес был смешанный, потом — сосна, тору мачте. Вплотную сосны непрерывно
тянулись вдоль дороги. Сторона, по-видимому, глухая: полей по-прежнему не видно. Сосна понемногу
редела, и сквозь (предл.) стволы кое-где проглядывала равнина невдалеке. Вдали что-то блеснуло, но
настолько неясно, что никак нельзя (категория состояния) рассмотреть. Понапрасну мы всматривались
в даль лесов: навстречу (предл.) нам шёл туман. Тотчас издали увидели плотину, из неё вкривь и
вкось торчали ветки. Неожиданно впервые мы вышли к жилью.

232
 ©
1. Ветерок (1/12) едва /едва набегает волной. 2. Ты (1/11) как /нибудь заезжай к нам

А -----1
(1/4) за/-просто (4), посидим (1/9) по/домашнему. 3. (1/4) /И з/-рёдка (4) становилось
искл.
(1/2) не-/в/лерпеж _(6) (1/4)по/д;олгу (1/3) в/пустую спорить, и я шел (1/3) н а/п оп ятн ую .
странный
4. Странно (7), но (3)ни/-гдё (2) (1/1)с/-начала (4) не попадались им деревья. 5. (3)Не^спеша(2)

шли дорогой, сплошь (6) покрытой (1 /9)по/осеннем у жухлыми листьями. 6. И (З)не/*жаль (2)
основательный

мне прошлого (3)ни/шуть(2). 7. Хата была (1/4)за/-ново(4) основательно(7) подправлен.[а](прич.)

искл.
камышом. 8. Андрей (1/12)давны м/давно, лет уж_(6) пять не заходил к ним. 9. Этот

(3)не/ж то(2) сидел, (3)ни/жуда(2) особенно(7) не глядя. 10. Вагон (1/4)с/-нова(4) тряхнуло на
мало
выезде. 11. Ю нош а (1/12)чуть/чуть не упал (1/2)на/-взничь(6). 12. Работал (3)не/д;олго(2), но
чуть-чуть медленно

(3)не/-сколько(2) устал. 13. Я шел (3)не/-торопливо(2), (1/12)волей/не/-волей(3) отпуская

А А А тР'
Жульку бегать (1/1)в/-переди (1/1)с/ш рава(4) (1/1)на/-лево(4) и обратно (1/1)с/-лева(4)
А Эт^
(1/1)/на/ш раво(4). 14. Хотя это и было (3)не/по/щалеку(1/4),(суц.) /н а в с т р е ч у я (1 /1 1)все/таки
случайно, нечаянный
нареч.
(3)не/чаянно(2)(7) опоздал. 15. Сорвал повязки и (1/1)в/-миг бросил их далеко прочь (6).

16. П рятаться было (3)не/-где(2). 17. Разведчики (1/6)с^ ходу пустились (1/2)в/-скачь(6)
самого самого

(п р е д л о г-к ) на/-встречу неизвестному. 18. Прочитал поэму (сУщ. ) с ^ начала (сущ .) до^ конца и

(1/4)в/ж ратц^(5) пересказал ее. 19. Я не обиделся (3)ни/околько(2). 20. Осенью хозяин

(1/12)строго-/на/-строго приказал (1/4)на/тлухо(4) забить дачу. 21. Уходить было (З )н е /Э су д а (2 ),

да и (З)ни^к^ чему(2) хорошему это не привело бы. 22. Уцар был (1/2)на/ю тмаш ь(6).

23. (3)Н и^на^м иг(2) я (3)ни/-сколько(2) не обиделся. 24. Ж или они лишь(6) жалованьем:
этих самых

(3)нё-/от/чсуда(2) было ждать помощи. 25. Дружили (1/2)с^-молоду, с ^тех^ пор, как взяли
искл.
(1/2)за/-муж_(6) двух сестер.

233
 Тема №13
§71. Местоимение Схема № 17. “Зеркало”

Исходя из происхождения названия этой части речи — “вместо имени”, т.е. вместо именной части
речи (имени существительного, имени прилагательного, имени числительного), становится ясным зна­
чение местоимения.
Местоимение У К А З Ы В А Е Т на
предмет (лицо), признак (свойство), количество, но не называет их конкретно:
он, это, то, себя, ничей, свой, наше, несколько...
Местоимения, словно неясные отражения имён существительных, прилагательных, числительных,
имеют схожие с ними признаки: изменение по числам, родам и падежам (не все).
В предложении местоимения, как и именные части речи, выполняю т роль п о д л е ж а щ е г о , доп олн ен и я,
о п р е д е л е н и я , реже — ск а зу ем о го :
Ну, каково зеркало ? Оно отражает, что видит. А лицо-то не мое!

М естоимения подразделяются на 9 Г Р У П П (разрядов) по значению

1. ЛИЧНЫЕ используются как замена существи­

тельных — изменяются по падежам,
л

по числам, в 3 лице — по родам’

я, ты, он, она, оно я, меня, обо мне..,
мы, вы, они и их формы. я — мы, ты — вы..,
* •%
*
он — она —оно.
<7*
2. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ а 3. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ
используются В кто? что? к т о , ч т о , 1 ( О !* ,
вопросит, конст­ в какой? каков? какой, каков,
чаще связывают
части сложного
рукциях для уточне­ который? которы й,^ предл ож. — изме­
ния, сопровождаются сколько? чей?... с к о л ь к о , ч е й ... няю тся по паде­
вопросительной интона- " жам, числам,
цией и знаком “?” — измен,
родам.
по падежам, числам, родам*.
5 1 во зв ра т н о е
4. УКАЗАТЕЛЬНЫЕ указывает на того,
служат для выделения; о ком говорится —
предмета, признака... изменяется по
— измен, по падежам, падежам (нет И.п.,
числам, родам (таков рода, числа)
— только по родам и
числам).
ИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ
6. ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ обознач. принадлеж­
служат для уточнения ность определенному
предмета — изменяются лицу — измен., как при­
по падежам, числам, родам. лагательные, по падежам,
числам, родам.

8. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ
указывают на неопределенный .
предмет, признак, количество,
образуются при помощ и
-ТО, -Л И БО , -Н И БУ Д Ь, К О Е-, Н Е-
— измен, по падежам (искл. — некто,
нечто), некоторые — по числам и родам.
1 ШЧ О д)9*о т р и ц а т е л ь н ы е
тФХ. у / (с НЕ и НИ)
неск
отрицают предмет, признак,
^
количество и усиливают
отрицание или утверждение
— измен, по падежам, неко­
торые — по числам, родам.
 § 72. ПРАВОПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ.

Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, но не называет их,
т.е. выступает вместо имён существительных, прилагательных, числительных. П оэтому
местоимения не имеют собственных грамматических признаков (свойственныхтолько им окончаний), а
заимствуют признаки у тех частей речи, с которыми взаимодействуют.

Ростислав подошёл к запылённому зеркалу и в нём себя не увидел .

М ногие местоимения изменяются по числам (я - мы, некоторый - некоторые ...) , большинство -

по падежам (я - меня - мне - мною - во мне. . . ), некоторые - по родам (каков - какова - каково...), как
части речи, с которыми они соотносятся. Поэтому обычно правописание местоимений особой
трудности не вызывает. Условно их можно разделить на группы:

1. Не представляющие сложности:
я - мне, кто - кому, что - от чего, себя - себе, твой, наш, её, их...

2. Конечные буквы которых соответствуют окончаниям вопросов к ним:

какой? который? - любой (голубой), каждый (жёлтый)...
какому? - каждому (пыльному), нашему (синему)...
чьего? - нашего (медвежьего), ничьего (волчьего)...

3. Пишутся через дефис (обычно неопределённые), образованные при помощи приставки:

кое- (кой-) : кое-что, кое-чего, кое-кому, кое-чей...
(Дефис не ставится и местоимения пишутся в три слова, если внутри сочетания есть предлог :
кое с чем, кое у к о го ...);
и суффиксов -то, -либо, -нибудь', кого-то, чей -либо, чему-нибудь...

4. Употребляются с не ж ни:

а) слитное или раздельное написание с неопределёнными и отрицательными зависит обычно от

наличия или отсутствия между частицей и местоимением предлога:
не кто - не у кого, /шкто - ни с кем...
б) выбор не или ни:
не - ударная (некого, нечего, не с кем, нечему...),
ни - без ударения (никого, ничего, ни с кем, ничему...)',
в) особые случаи употребления не и ни:
...не кто иной , как... - ...никто иной...

Подробнее о не и ни с местоимениями - на стр. 236.

235
 § 7 3 . Правописание отрицательных и неопределённых
местоимений и местоимённых наречий .

Обычные правила правописания не и ни с местоимениями и наречиями не подходят, так частица

"ни” является отрицательной, а не усиливающей отрицание, только с определёнными группами
местоимений и наречий. Чтобы не ошибиться, следуйте алгоритму.

алгоритм правописания НЕ - НИ с местоимениями и местоимёнными наречиями.

С Л К

1. Правильно определить часть речи с отрицательной частицей.

Неопределённые или отрицательные местоимения и местоимённые наречия:

кто, кого, кому, кем, о ком, что, чего, к чему, в чем, где, когда, куда, откуда, как.
чей, чья, чьё, с чьими, сколько, который, какой ...

2. Определить ударение в слове (сочетании слов).

НЕ НИ
ударная^ безударная
некто, нечто, не к кому, не с~М%м, несколько, никто, ничгпв, ни к кому, ни с чем, нисколько, нигде,
негде, некогда, некуда, | неоткуда.^ ^ никогдауникуда, ниоткуда, никак...
:--------------------------------------------
\
\ ----------------1
-------------------------------------------------------------
СЛИТНО | раздельно 1 СЛИТНО
одно слово, ес^и в три слова, если рдно слово, если
н ет п р едлога р есть п р е д л о г : | нет п р е д л о г а :
некто, некого, некем, 'цекому. не у кого, ни у кого, никтд. никого, никем, никому.
нечто, нечего, нечем, Цечему... не в чем... ни в чём... ничто\ ничего, ничем, ничему...

4. Не путать : у у
Это был не кто иной, как Вася Пальцев. Мог сделать лишь Вася и никто другой
есть противопоставление и одно отрицание. нет противопоставления, есть значение
... не кто иной (другой) , как ... присоединения или ещё одно отрицание.
... не что иное (другое) , как ... ...никто иной (другой) ...
...(и) а не кто иной (другой)... ...ничто иное (другое) ...
...(и) а не что иное (д р угое).
Не кому другому, а тебе я это говорю. А теперь покой и ничто иное .

5. Запомнить : к а к ни в ч ём не бы вало (в 6 слов ),

во чт о бы т о ни ст ало .
6. Отличать : отрицательные и неопределённые местоимения от
сочетания ни с вопросительно-относительным местоимением :
безударная ни без предлога пишется отдельно в качестве союза в придаточном
предложении, обычно при повторении: Никто не знал, ни кто победит, ни кому - приз.

236
Упражнение № 64.
Задание : В неопределенных местоимениях и местоименных наречиях определить правописание
(“слитно” - “раздельно” - ”через деф ис”) и убрать скобки (/).
К кому / то обратиться, кое / с / чем нельзя согласиться, когда / нибудь увидимся, на чьем / то
дне рождения, в чьих / либо интересах, кое / что подозревать, кое / с / кем поболтать, все / таки в
чем / то прав, где / нибудь невдалеке, спросить у кого/ нибудь, какого / либо сопротивления,
так / таки и не ответила, что / то неможется, где / либо притулиться, с чего / бы / то возьмется, кое
/ с / кого взыщется, мне / то что делать?

Проверочная работа

Задание: 1. Убедиться, что перед вами ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ или НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ

МЕСТОИМЕНИЕ или местоимённое НАРЕЧИЕ.
2. Поставить УДАРЕНИЕ (чаще НЕ - ударная: некем, не с чего, некогда).
3. Есть ли между НЕ - НИ и словом ПРЕДЛОГ? (есть - писать в три слова).
4. Не относится ли к ОСОБЫМ СЛУЧАЯМ правописания? (...не кто иной, как...).
5. Не является ли сочетанием НИ + относительно-вопросительное местоимение.
6. Вставить пропущенные буквы, обозначить слитное и раздельное написание.

/ у / кого поинтересоваться, н_ / сколько туманно, н_ / где остановиться, н_ / зачем

расстраиваться, н_ / когда не верьте, был н_ / когда тренером, н_ / у / кого просить не буду,

н_ / куда не пойду, так как идти н_ / куда, н_ / что не забыто, н_ / для / кого не секрет,

н_ / для / кого жить, н _ / сколько не смущаясь, н _ / кто иной, как брат, н_ / чем иным не был,

н_ / кого другого, как коллегу, н_ / кого другого не знал, н_ / с / того н_ / с / сего,

как н_ / в / чем н_ бывало, н_ / кому н_ / чего не обещал, н_ / с / кем поболтать, н_ / чего не жаль,

н_ / какой катастрофы, н__ / в / какой степени, н_ / чуть не занимательный рассказ,

н_ / с / чем не сравнимая прелесть, н_ / кем непобедимый, во / что / бы / то / н_ / стало,

н_ / как не предполагал, н_ / откуда ждать помощ и, н_ / с /ж ем не танцевала.

Н _ / кто н_ / мог сказать, чем он живет : он н_ / каким ремеслом н_ / занимался,

н_ / к / кому н_ / ездил, н_ / знался н_ / с / кем ...

Н _ / зная н_ / кто нас зовет, н_ / куда идти, мы вскочили с места.

Его н_ / в / чем было упрекнуть : он н_ / когда н_ / где н_ / кому н_ / в / чем н_ / отказывал, но

н_ / кому было хвастаться его подарками, так как он н_ / чего н^ оставлял даже

н_ / чаянно, н_ / с / кем н_ / чем н_ / делился, как бывало, н^ когда.

237
 ©
К кому-то обратиться, кое с чем нельзя согласиться, когда-нибудь (нареч.) увидимся,
/ч I
на чьем-то дне рождения, в чьих-либо интересах, кое-что подозревать, кое_скем поболтать,

все-таки (нареч.) в чем-то прав, где-нибудь (нареч.) невдалеке, спросить у кого-нибудь.

какого-либо сопротивления, так-таки и не ответила, что-то неможется, где-либо (нареч.)

притулиться, с чего бы (частица) то (местоимен.) возьмется, кое_с_кого взыщется, мне-то

что делать?

НЕ у кого поин тересоваться, н Е сколько тум анно, нЕгде остан ови ться, нЕ зачем
расстраиваться, нИкогда не верьте, был нЕкогда тренером, нИ у кого просить не буду,
нИкуда не пойду, так как идти нЕкуда, нИчто не забыто, нИ для кого не секрет,
нЕ для кого жить, н искол ько не смущаясь, нЕ кто иной, как брат, нИ чем иным не
был, нЕ кого другого, к ак коллегу, нИ кого другого не знал, нИ с того нИ с сего, как
нИ в чем нИ бывало, нИ кому нИчего не обещал, нЕ с кем поболтать, нИчего не жаль,
нИ какои катастрофы, нИ в какой степени, нИчуть не занимательный рассказ, нИ с чем
не ср ав н и м ая п р елесть, н И к ем н еп о б ед и м ы й , во что бы то н И стало, н И к ак
не предполагал, нЕоткуда ждать помощи, нИ с кем не танцевала.
Н И кто нЕ мог сказать, чем он живет : он нИ каким ремеслом нЕ занимался, нИ к
кому нЕ ездил, нЕ знался нИ с кем...
НЕ зная нИ кто нас зовет, нИ куда идти, мы вскочили с места.
НИоткуда он нЕ ждал известия, потому что нИ кому нЕ было дела до него.
Е го н Е в чем бы ло у п р ек н у ть : он н И к о гд а н И гд е н И к о м у н И в чем
нЕ отказывал, но нЕкому было хвастаться его подарками, так как он нИчего н Е оставлял
даже нЕчаянно, нИ с кем нИчем нЕ делился, как бывало нЕкогда.

238
 §74. ДЕФИС (у п о т р е б л е н и е д е ф и с а в сл о в а х ).
Реш ение о постановке дефиса зависит от части речи и способа образования слова.

1. с П О Л - (“половина”), если слово начинается с гласной (пол-апельсина),

с Л (пол-лимона) или с прописной буквы (пол-Москвы);
2. обозначающ ие стороны света (юго-запад, северо-восток);
с/
С 3. географические названия — чаще города (Нъю-Иорк, Алма-Ата);
У 4. некоторые редкоупотребляемые слова:
Щ а) термины и специальные понятия (врач-педиатр, вагон-ресторан, жук-короед, премьер-
• министр);
б) с иноязы чны м элементом (контр-адмирал);
в) некоторые составные имена и фамилии, названия (Дон-Кихот, Ван-Гог);
г) при пропуске части одного слова в словосочетании (теле- и радиомастер);
5. приложения (диван-кровать, Волга-матушка).

п 1. образованные от сущ., которые пишутся через дефис (северо-западный, алма-атинский,

контр-адмиральский);
р
и 2. обозначающ ие оттенки цвета (сиреново-фиолетовый, серо-буро-малиновый);
л 3. образованные от равноправных понятий (можно вставить И) (литературно-философский
А диспут, торгово-экономические связи, выпукло-вогнутые линзы);
Г 4. обозначаю щ ие качество с дополнительным оттенком (лживо-ласковый голос, кисло-
•
сладкий джем, печально-лукавые глаза).

1. В сочетаниях местоименных наречий и местоимений с частицами:

н -то (где-то, чего-то), -либо (когда-либо, с кем-либо), -нибудь (как-нибудь, что-нибудь),
А к о е -/к о й - (кое-как, кое-чем, кой-кого), -таки (опять-таки);
Р 2. с приставкой по- и суфф. -о м у (по-другому ) . -ему (по-моемх ). -ьи (по-волчьи) .
Е -ки (по-немецки), -ски (по-французски);
Ч 3. с приставкой во-/в- и сусЬсЬ. -ых/-их (во-пеовых. в-тоетъих):
•
4. образованные путём повтора слова (еле-еле'), основы (видимо-невидимо, как-никак,
полным-полно, точь-в-точь) , в сочет. синонимов (нежданно-негаданно) .

В большинстве слов самост. частей речи с суффиксом -то (поезд-то, я-т о, взял-то...)

В глаголах с частицей -ка (скажи-ка), -таки (увидел-таки)

В сложных формах междометий (ей-богу, о-го-го, ха-ха-ха, ей-же-ей)
В некоторых особых словах (взял-с, приходи-де)

Задание: Дополните таблицу своими примерами.

239
Тема №14 Схема № 1 8 . “5 Рублей”

§ 75 . Имя числительное 1
Имя Ч И СЛ И ТЕЛ ЬН О Е - част ь р еч и , к от о р а я :
■; - 1. обозначает ЧЖЖ? ( пять), КОЛИЧЕСТВО (пятьрублей), порядковый НОМЕР (пятыйрубль).
Можно записать ЦИФ РОЙ (пять, пятый — 5).
2. о т в е ч а е м вопросы: СКОЛЬКО?(пятьрублей), КАКОЙ?КОТОРЫ Й?(пятыйрубль). .
%
*;■/- л? к '/Жг • е е
>' " г 4 Р , **;уг ' ' V ^ --V •_** . ■
. Г V'
: г
.*, ■«,-*,.ч - > < -*
7 . ‘г ->, V?
г. ^ .ч
« И Т * .- . - . Ч •/>
X - й'са, /к ! ' 1Р1 4
>*Гг- '/А- ч--’.*« Ч% " V /. й . ;■ • -
' 3"»- -
»- гт* Л ' Л ^ _ ^ Д ч -Ч- • ^ V %. -I % 4 '. . А г -'-ШШ, V # ^

р- й2>.е- "У- * д ф , . < 1/щЬ~ / / А \ ^ :

. ДЗ.^До^амматщёёйгмпризнаками^начениючислительныё
:^ о 4 р а м
Л
д,
I I Л п Ч Л О Л /ТА /4ГОЛЛ/ГТТРОТ/ТГИГ Т Т П Т Т О Т Т а Г ^ ,Х ^ ТТ'<Э.ТТАХГаТ ТТ1ТГ\ ТГТ Г /Э .т т т т т а т г .т ТГ,Т Т Л

>7 (7^ - й У У .„ У2Г*. л. . . . \

[У ; ^ \ ^ т ^ ичест е н н ы ё , Н , ■' п ррядк
I 4^. обозн ачаю т число и количест во
# _

| количество целых предметов •г 'существ в их

-V' " | предметов совокупности
| т ;ля/иь | полтора -I - ' пятеро -\ пятый
'Г пятьдесят | полтораста | н ет | пятидесятый:
’^яять^ёрт лл/иь ^ пять восьмых ^ нет ^пятьдесят пятый
. 4. Л о образованию (составляющим и способу) числительные делят щ ца:
а) простые (один корень): пять, полтора, пятеро, пятый...
” б) сложные (одно слово —два корня): пятьдесят, полтораста, пятидесятыйййР
в) составные (два и более слова) : пятьдесят пять, пять восьмых, пятьдесят пяшшЭщ
■»*•:.<■’<■ '• - ,<:2Я«Ь. 2
7*7

..у Д,<,§гЧ
^ —*ч. ^
1Т?'&
. •?— " л а ^ с ж а м
VV ' : ч й - 7 'к г 'с.
' • | Род. 1 трех г-
1трех пятых 1-----------
:------------ 1 троих Г третьего ,
| Дат. ^ трём ^ трём пятым | троим ^ третьему
’о. ^
Пред. о трех о трех пятых | о троих | о третьем 71
Некоторые числительн. изменяются п о числам и р о д а м щ ^ - </ ф у V,
р Т" н ет 1 н ет ^оба, обои — хотя бы ^первый — первые^у
I " . .I I I один муж. рода; | первый — первая/.. У* ,л7. , *, V '
I I I \пв0 обей — только II-п
Iобе,пГит-шппып —еп вп о
первое ^4 ; / ; ур:"С Л ^/ Х. 7 - ,
| женск. рода | ?ч. ^ --г! - ; .' *’
. г У \ - , — Г
^
.,... 7,.
• Втредложении
Вт ые выполняют роль любого члена
числительные . ...
1^ Э V' %^ ’
; (порядковые — чаще определение, сказуемое): " «л ^ ^ 4 л'--, й;-
4 *7 х ч х >-7г ^'Л 7
/| - ,гч.чЧ
'Л х/ 1 *^ Дважды два — четыре. Прийду в пять. В пятом номере.
4 . Л ПРАВОПИСАНИЕ числительных зависит от правильного разделения состщш . -- * • V/ ' 7
у;х ::777?а'-
частей слова: о 48 8 6 5 километрах — о сорока (о) восьми (о) тысячах (о) восЬщ \ ; ,л к
у АА Д(сУ
о ) ггплг
стах (сг\
(о) и]вгти
шести (сд
(о) десяти (сд пя.тЖ'(<\У.киааметг>пх.
{о) пяти' (5)л$илометрах. \ , 7 . • "/й «
' ^ "■•-”'47"- ^ 4% А■,> V-
,4

IО
‘V\
4 ,7 4 "
 § 76. ПРАВОПИСАНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ (основные положения).
(Г) Ф О РМ А (окончание) числительного зависит от рода, числа и падежа, которые находят по опре­
деляемому слову:
пят (жен.р.) гостиница, пят (Т.п.) рублями, пят ые сутки (мн.ч.).
@ ОБРАЗОВАНИЕ числит. — ОТ ЧИСЛИТельных СЛО Ж ЕН И ЕМ и СОЧЕТАНИЕМ :
десятки: 50, 60, 70, 80 — простое + “Д Е С Я Т 5 (80 — восемь + десят = восемьдесят);
20,30 простое + “ДЦАТЬ” (30 — три + дцать = тридцать);
1 1 -1 9 простое + “НА" + “ДЦА ТЬ’ (11 — один+на+дцатъ)',
сотни: 200 - 900 простое + формы “СТО” (двести, триста, пятьсот, девятьсот)',
тысячи: 1000,2000 (одна тысяча, десять тысяч,
в два (и более) слова
миллионы: 5000000 пять миллионов).
Н аписание © Н а п и с а н и е [Щ БЕЗ УДАРЕНИЯ
на конце и
на конце в сер ед и н е н а конце
в сер ед и н е

в Им., Вин. пад. в Род., Дат., Пр. пад.

5 - 20, 30 50 - 80, 500 - 900 1 1 -1 9
пять, восемь, пятьдесят, у одиннадцати,
восемнадцать, шестьдесят к восемнадцати,
девятнадцать, семьдесят,
50-80
двадцать, восемьдесят,
тридцать пятьсот, пятидесяти, у шестидесяти,
шестьсот, к семидесяти, о восьмидесяти...
семьсот,
девятьсот
Часто С К Л О Н ЕН И Е ЧИ С Л И ТЕЛ ЬН Ы Х похоже на СКЛ. СУЩ ествительных со схожими
конечными буквами, поэтому ОКОНЧАНИЯ СУЩ . могут подсказать конечные БУ КВЫ Ч И С ­
ЛИТ. и их частей в одном падеже:
Им.п. осень — восемь — восемнадцать — восемьдесят — восемьдесят пять,
Р.п. осени — восьми — восемнадцати — восьмидесяти пяти.

© П О РЯ Д К О В Ы Е числ. склоняются, КАК ПРИЛАГАТельные, и имеют ОКОНЧАНИЯ ПРИЛА-

ГАТЕЛЬНЫХ, которые можно П РО В ЕРИ ТЬ по окончанию ВОПРОСА:
на какУЮ ? — на двадцатУЮ страницу, которЫ М ? — шестЫМчувством.
© КА К СУЩ ЕСТвительные соответствующих склонений, изменяю тся числит. ТЫ СЯЧА (1 скл.),
М И Л Л И О Н , М ИЛЛИАРД (2 скл.):
Р.п. — тысячШ,
Д.п. — тысячЕ,
П.п. — в тысячЕ, миллионУ (миллиардУ).
© В числит. ДЕВЯНОСТО склоняется лиш ь — СТО (вторая часть):
В. п. кого? что? — девяноСТО шестЬсот,
Р. п. кого? чего? — девяноСТА шестИсот,
Д. п. кому? чему? — девяноСТА НО шестИстАМ ,
Т п. кем? чем? — девяноСТА ш естьЮ стАМ И,
П.п. в ком? в чем? — девяноСТА в шестИстАХ.

241
Упражнение № 65.
Задание: 1. Вставьте пропущенные буквы.
2. УСТНО превратите цифры и сокращения к ним в слова.
3. ЗАПИШИТЕ цифры и сокращения к ним (типа “млрд.”) СЛОВАМИ.

ПОМНИТЬ: ПРИ СКЛОНЕНИИ СЛОЖНЫХ числит, старайтесь (помня о правилах)

ИЗМЕНЯТЬ ВСЕ составляющие ЕГО ЧАСТИ, сначала разделив.

ПРИМЕР: в 5.186.319 центнерах пш еницы.

П.п. в чем? В пят И (в) мш лыонАХ(в) стА (в) восъмИ (в) десятИ (в) шестИ (в) тысячАХ
(в) т рЕХ(в) ст АХ(в) девятнадцати.

Самый многочисле ый отряд об тателей земного шара — насекомые. В 1992 ( _______

_____________________________________________________ ) году ученые подсч__ тали, что на (не)

больш м деревц живет около 700000 ( ) насекомых. Н а 1 ( ________ )

квадратном км. ( _________________) суш больш насекомых, чем людей на всей планет .

В древнем мир было извес но всего 50 ( _________________) видов животных, а теперь

и следователи знают только насекомых больш 800000 ( ___________________ ).И ме_тся

90000 ( _______________________) видов бабоч к, 23000 ( ______________________________ ) видов

жуков / дровосеков.

Все вы, наверное, вид ли тлю, крошечное существо не более 2 ( ________ ) мм. ( _________

_________ ). Каж тся, кому она м ша т? Но тля дает потомство от 13 ( ____________________)

до 18 ( _________________________ ) поколений в 1 ( __________) год, а в каждом поколени__ до

100 ( ________ ) “детищ __к ” . Уже в 5-ом ( ____________ )_поколени__ 10 ( _____________ ) млрд.

( ). А в 1 8 -о м (________________________ )! Тля пита__тся соком р__стений.

Если бы выж л о потомство только 1 ( ________ ) тли, на земле не осталось бы (н ) одной

травинк .
Потомство 1 ( ) мух__к концу лета доход___ т до 5 ( _______ ) трлн. ( _______________).

Л ичинки некоторых видов мух за 1 ( ________ ) сутк__ съедают пищ __ в 200 ( __________) раз

больш , чем вес т сами.

400 - 500 ( ) гусениц могут ун__ чтожить всю листву на

дерев 15 (лет) ( _________________________ ) возр__ ста.

Что / бы бороться с вредными насекомыми, нужно их знать.

242
 ©
Самый м н о го ч и сл ен н ы й отряд обИтателей земного шара — насекомые. В 1992 году (одна

тысяча девятьсот девяносто втором году) ученые подсчитали, что на НЕболыпО м деревцЕ

живет около 700000 (семисот тысяч) насекомых. На 1 (одном) квадратном км. (километре)

сушИ болыпЕ насекомых, чем людей на всей планетЕ.

В древнем мирЕ было извесТно всего 50 (пятьдесят) видов животных, а теперь исследователи

знают только насекомых большЕ 800000 (восьмисот). ИмеЕтся 90000 (девяносто тысяч) видов

бабочЕк, 23000 (двадцать три тысячи) видов жуков-дровосеков.

Все вы, наверное, видЕли тлю, крошечное существо не более 2 мм (двух миллиметров).

КажЕтся, кому она мЕшаЕт? Но тля дает потомство от 13 до 18 (тринадцати до восемнадцати)

поколений в 1 (один) год, а в каждом п околен ии до 100 (ста) “детиш Е к” . Уже в 5-ом (пятом)

поколении — 10 млрд. (десять миллиардов). А в 18-ом (восемнадцатом)! Тля питаЕтся соком

рАстений. Если бы выжИло потомство только 1 (одной) тли, на земле не осталось бы нИ одной

травинкИ .

Потомство 1 (одной) мухИ к концу лета доходИт до 5 трлн. (пяти триллионов). Личинки

некоторых видов мух за 1 (одни) суткИ съедают пищ И в 200 (двести) раз большЕ, чем весЯт

сами.

400 - 500 (четыреста - пятьсот) гусениц могут унИчтожить всю листву на деревЕ 15 (лет)

(пятнадцатилетнего) возрАста.

ЧтоБЫ бороться с вредными насекомыми, нужно их знать.

243
Тема №15

§ 7 7 ‘
Предлог Схема № 19. “Порог

I. Предлог (пред логос — “перед словом”, как порог перед дверью в дом слов именных частей
речи) — служебная часть речи, которая:
1. не имеет лексического значения;
2. не отвечает на вопрос и не является членом предложения;
3. с л у ж и т д л я выражения г р а м м а т и ч е с к и х и с м ы с л о в ы х отношений
м е ж д у с у щ е с т в и т е л ь н ы м и (и с л о в а м и в р о л и с у щ е с т в и т е л ь н о г о )
и др. частям и р еч и .
а ) пространства* В, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, СКВОЗЬ, ВОКРУГ...
б) времени. ДО, НАКАНУНЕ, В ТЕЧЕНИЕ, В ХОДЕ...
в) причины. ОТ, РАДИ, БЛАГОДАРЯ, ВСЛЕДСТВИЕ...
г) цели* В, ПО, К, ДЛЯ, ЗА...
д) объекта О, ПРО, ОТНОСИТЕЛЬНО и др.;
4. В СЛОВОСОЧЕТАНИИ с с у щ е с т в и т е л н д ь ^ ^ | г ^ -
стоит
местоимением, числительным: н
\>
Подошли К крыльцу, С резьбой НА перилах и С высокими \
ступеньками, ПОВЕРХ которых лежит великолепная ковровая
дорожка, и, НЕСМОТРЯ НА робость, двинулись ПО ней НАВСТРЕЧУ
новым знаниям.
5. Предлог не может быть опущен (можно заменить синонимичным
предлогом (поверх — по, несмотря н а ...— невзирая на...).

II. 1. Предлоги д^Ш тся на ГРУППЫ по способу образования

а) непроизводные(первичные, первообразные, древние)
без (безо), в (во), через (чрез), сквозь,
йзрза, из-под, между и др ;
б) производное (образованные от других частей речи):
наречные отыменные отглагольные
легко спутать можно спутать можно спутать
с наречиями с именами дееприч.
бли з, в о зл е, вдо л ь, в о к р . в в и д у, в о б л а с т и , в р о д е , б л а го д а р я , и склю чая,
ЙЩ>лаго
окресгН, о ко л о , к р у го м , вследст ви е, п ут ем , *" ■ШЩлючая, вы к л ю ч а я ,
в м е ст о , в о п р е к 1л,кром< п осредст вом , в виде, н е сч и т а я , сп уст я ,
с в е р х /в с л е д , н а п е р е к о в т еч ен и е, в п р о д о л ж ен и е ,
н а п р о т и в , п одле, мим<> в от н о ш ен и и , з а сч ет , н есм о т р я н а ,
шнаои п о а е , п н а с ч е т в ц елях, в м ер у, н е в зи р а я н а ,
вне. свср\\ с шди ьпТ/ч в см ы сл е, в л и ц е , н о м е р е , начиная ,

среди навстреч\ и ф наподобие и д р кончая ( к е м 7 ч е м 7 )

По структ>ре. на.
ИйЪва)* к, путем, после,
„Ж ~+ 3 -л
двухчастен): из-за, из-под, по-над,
Н ад еж н ы е сочетания)

1т' ттт (из сочетания)

« о

Крыльцо — пр Если дверь в дом

приоткрыта, а пор ЩЁ$то вас ждут. И пусть
ступеньки круты — по едлог ведет вас к слову:
 § 78. ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ и схожих с ними сочетаний.

ЗАПОМНИТЬ!
слитно раздельно
В В И Д У (из-за) - "по причине ” ВРОДЕ, (но - иметь в виду обстоятельства) В ВИДЕ,
НАПОДОБИЕ (подобно), НАСЧЕТ (о), В СВЯЗИ (с), В П РО Д О Л Ж ЕН И Е,
ВСЛЕДСТВИЕ недомогания (отличать от В ТЕЧЕН И Е, В ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ,
наречия впоследствии), В ЛИЦЕ, ЗА СЧЕТ, ПО МЕРЕ,
вместо, вслед(за), навстречу (к), сверх(на), ПО ЛИНИИ, В ЦЕЛЯХ, ПО ПУТИ,
вокруг (у, около) В ОТЛИЧИЕ...
НЕСМОТРЯ НА..., Н ЕВЗИРАЯ НА..., нельзя вставить СЛОВО

Упражнение № 66.
Задание: 1. Найти предлог, определить группу и занести в соответствующую колонку. Если это схожее с пред­
логом сочетание, объяснить это графически и занести в другую колонку.
2. Раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.

предлог схожие с предлогами сочетания

алгоритм определения предлога (в отличие от схожего сочетания).

1. Поставить к сочетанию вопрос - к предлогу н ельзя.

2. Определить роль в предложении - у предлога нет самостоятельной роли.
3. Подобрать синоним - у предлога - предлог.
4. Обратить внимание на правописание - у предлога на конце “Е ”.

(Не) понятно, что имел (в) виду свящ енник. У русских рек, (на) подоби Волги, один берег
крутой, другой пологий. (В) течени дня Хорь (н_) раз разговаривал со мной. (В) следстви_ поло­
жения Якова в пансионате друзья обращались с ним (не) брежно. Сговорившись (на) счет этого
плана, они распростились. Выбери какую-нибудь краску, (в) роде сиреневой. Н астроение команды
(в) виду окончания плавания по (не) многу поднималось. Таких фамилий (в) роде бояр Мазаевых
было много. П роизош ли резкие изменения (в) течени военных действий. О дальнейш ей судьбе
его читайте (в) продолжени повести. Я понял (в) последстви , что было причиной ссо­
ры. И менно (за) то он и оказался (в) заключени . Давала ему корзину и платила (за) то, (что) бы
он (в) продолжени часа таскал ее. (В) следстви этом принимал участие юрист из министерст­
ва. (В) отличи том не было ничего зазорного. Ш ёл он , (не) смотря под ноги и что-то напевая.
(В) отличи_ от своих товарищ ей он не рвался в институт. (Не) смотря на недомогание, он
поднялся и встретил её. Следует иметь (в) виду, что, (в) отличи от “ (в) следстви недомогания” ,
в наречии “ (в) последстви ” пиш ется “__ ”.

245

предлог
У русских рек, наподобие Волги, ...
В течение дня Хорь не раз (нареч.)...
Вследствие положения... небрежно (плохо)...
Сговорившись насчёт завтрашнего...
...краску, вроде сиреневой.
Н астроение ввиду... понемногу (нареч.)...
Платила за то, чтобы ... в продолжение часа..
В отличие от товарищ ей он не рвался
в институт.
Несмотря на недомогание,... он встретил её.
... в отличие от “вследствиЕ” ...
©
схожие с предлогами сочетания
Непонятно, что имел в виду... - предл.+сущ.
Таких фамилий в (во всём) роде бояр...
В {самом) течении военных действий...
Читайте в (первом) продолжении повести...
Я понял впоследствии (нареч.)...
Зато... оказался в (тюремном) заключении...
В следствии этом принимал участие...
В (во всём) отличии том ничего зазорного...
Ш ёл он, не смотря (не глядя ) под ноги...
Следует иметь в виду, что ...
впоследствии...

Упражнение № 67.
Задание: Найти предлоги, вспомнить основные положения их
правописания, открыть скобки и вставить пропущенные буквы. В кружок вписать часть речи.

1. / В / отличи^ 3 от одноклассников он не рвался в институт. 2. / В / течени_ 3 всего дня шел

дождь. 3. Сделал / в / виде 3 исключения. 4. / В / следстви_ О этого он тут же покинул столицу.
5. Поход удался, / не / смотря О на пугающие предзнаменования / в / начале О его-
6. / В / заклю чени_ 0оннаходился несколько лет. 7. / В / продолжени_ О р ° мана мы видим
новых героев. 8. Это лекарство принимается / в / н у т р ь О • 9. / В / последстви_ О она все-таки
согласилась помочь. 10. Сокращ ение штата сотрудников произошло / в / виду О уменьш ения
доходности предприятия. 11. / В / отличи_ О этом не было ничего зазорного. 12. Хромал он
/ в / следстви_ О аварии. 13. / В / продолжени^ О недели они были в ссоре. 14. Говорил тихо
и / не / смотря О на товарищей. 15. Он, конечно, имел / в / виду О недостатки воспитания.
16. Река / в / течени_ О своем делает много поворотов. 17. / В / нутрь О дома пробирались
через чердак. 18. / В / следстви_ О усталости переход длился дольше. 19. Деньги переведены
/ на / счет О организации. 20. Человек шел, / не / смотря О на идущих рядом О .
21. / В / виде О этом было что-то сказочное. 22. / В / заклю чени_ О профессор начал опрос.
23. / В / виду О половодья строили дом на сваях. 24.М альчик бежал, / не / смотря О на
догоняющих /с / зади 0 - 2 5 . Вы писали мне /н а / счет О племянника. 26. Был поглощен
расчетами / в / продолжени_ О дня. 27. / В / следстви_ О использованы были данные
медэкспертизы. 28. / Не / взирая О на лиш ения, партизаны не падали духом. 29. Строили на
сваях / вр ш щ частых паводков. О

246
 ©
в п родолж ен ие

1. В©отличие © от одноклассников он не рвался в институт. 2. В©течение © всего дня шел

как'
и з-з а
дождь. 3. Сделал в© виде© исю почения. 4. В с л е д с т в и е © этого он тут же покинул столицу.
^ в сам ом

5. Поход удался, н е^-см отря © на пугающие предзнаменования / в / начале (с) его.

^ 2 г д е ? в чём ?
в т ю рем н ом гс)е ■ ^ _______ — ■
----------------------------------------------------------

6. В ^ заклю чении (с)он находился несколько лет. 7. В ^ п родол ж ен и и © ром ан а мы видим новых
куда ?

героев. 8. Это лекарство принимается в С У Г р ь © .

к о г д а ?______________________

9. В - С ослеДствиИ @ о н а все-таки согласилась помочь. 10. Сокращ ение штата сотрудников

в чем ?
и з -з а ^ сам ом ^ . — ■-------------------------------------------— ^

произош ло В-/-ВИДУ © уменьш ения доходности предприятия. 11. В ^ отличии © э т о м не было

и з -з а в т ечение
ничего зазорного. 12. Хромал он в С леДствис © аварии. 13.В©продолжение © недели они
доб. дей ст ви е в чем ? ^ _

были в ссоре. 14. Говорил тихо и не© змотря © н а товарищей. 15. Он, конечно, имел в ^ в и д у ©
в чем ? ____________. .
г х ^ в самом в
недостатки воспитания. 16. Река в ^ теч ен и и © св о ем делает много поворотов. 17. В С у т р ь @
и з-з а
дома пробирались через чердак. 18. В с л е д с т в и е @ усталости переход длился дольше. 19. Деньги
на ч т о ? ^ ^ ^ т екущ ий к а к ?^ до б а в. дейст в.

переведены на ^ с ч е т © организации. 20. Человек шел, не ^ смотря © н а идущих р я д о м © .

чего ^ на к о го

21. В ^ в и д е © э т о м было что-то сказочное. 22. В©заключение © профессор начал опрос.

и з -з а к а к ?^ ---------

23. / В С з и д у © половодья строили дом на сваях. 24.М альчик бежал, не© зм о тр я@ н а

от куда? к а к ? ^ ~ — ------------------- ^ на к о г о ? \ ^

догоняющ их о / з а д и © . 25. Вы писали мне н а С чет ® племянника. 26. Был поглощен расчетами
в чем !
в т ечен ие _ . ^эт ом
в ^ продолжение © дня. 27. В ^ следствии© использованы были данные медэкспертизы.
и з-з а
28. Н е С з и р а я © на лиш ения, партизаны не падали духом. 29. Строили на сваях в С иДУ ©

частых паводков.

247
 Тема №16
§79.
Союз — служебная часть речи — слово, которое связывает однородные члены и части сложного
предложения.
Петелька И петелька, вертите
Союзы имеют особые отличительные
и слов в роли союзов, схожих с ними:
1. Нет лексического значения.
3. Н е являю тся членом
предложения.
5. Стоят между однородными
членами, частями сложного
предложения, реже — в начале
предложения.
Но он плёл и вязал, чтобы поспеть, до выходила не сеть, а неизвестно что.
1. П о своему происхождению
союзы делятся на:
а) ПЕРВООБРАЗНЫЕ
(непроизводные, простые):
И, НО, А, ДА (”и ” или “н о ”),
И Л И , Л И БО и др.; ....
б) П РО И ЗВ О Д Н Ы Е (образованные
от других частей речи):
ЗАТО (предлог + местоимение),
ЧТО БЫ (местомм. + частица),
ПОТОМУ что
(предлог + местоим. + союз)...
НЕЛЬЗЯ ПУТАТЬ союзы и
союзные слова, которые при
видимом сходстве в отличие
от союзов имеют лексическое
значение, к ним и от них
можно поставить вопрос,
они являю тся членами
предложения:
Сравните:
Тогда она поняла, ЧТО я вяжу,
поняла: я вяжу — союз —
поняла, Что я делаю —
союзное слово.
Особую трудность в правописа­
нии представляю т сложные
сою зы и со -н ар ы (наречия
в роли союзов): зато, потому,*
поэтому, потому что, отчего,-
оттого, почему, чтобы, чтоб,
тоже, также, зачем, затем...
Союз
Схема № 20. “Узлы”
|ЪГбыл у Петеньки вязаный носок.
ш йе которых помогает в правописании союзов
2. Нельзя поставить вопрос.
■'-* 4. Синонимичны другому союзу
{тоже = также = и ).
в. М ожно опустить без искаж ения
смысла высказывания.
>^
с-ишак. 2. По своей функции союзы
• ' 1
делятся на:
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ — соединяют
* < и -ЛъсАч ч . однородные члены и равноправные (не
\ ..V \Л »
; зависимые друг от друга) части слож­
V Э Л ^ 7 .5 * ' ■»
ного предложения:
к а) соединительные: И, ДА (”и”),
У ТОЖЕ, ТАКЖ Е; НИ.., НИ;
;.^Ч К А К ..,ТА К И ...;
б) противительные: А, НО, ДА (но),
ЗАТО, ОДНАКО, ВСЕ Ж Е и др.;
в) разделительные: ИЛИ. ЛИБО,
- ** ч? ' : ТО..., ТО..; НЕ ТО..„ Н Е ТО...
* Л' НИ дать Н И взять — морские узлы
,<•4
Щьюсодят.
к: А -
ч
75* ;Плохо скроен, ДА ладно сшит.
гк Мама вязать учит, НО вот НЕ ТО
-« V -, 1 ГТ 'Тмарф получается, Н Е ТО кофта.
© ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ союзы обычно
стойт между частями сложного союзного
предложения, одна из которых зависит от
другой (главное предлож. и придаточное) —
всегда перед придаточным предложением:
© у © - а) изъяснительные: ЧТО, ЧТОБЫ...
Уж не знаю, ЧТО выйдет.
б) временные: КОГДА, КАК, ЕДВА...
ПОКА не довяжешь, результата нет.
. .в) условные: ЕСЛИ, РАЗ, КАК...
. КОЛЬ потрудиться, есть во что и наря-
. дитъея.
г) причинные: ПОТОМУ, ПОТОМУ ЧТО
..75»**. л.. ,
ТАК КАК, БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО...
Взялись за рукоделие, ТАК КАК старая
'* "■ одежда износилась.
д) целевые: ЧТОБЫ...
--В /* Друга надо слушать, ЧТОБЫ креп
ч--5•4’*-
:л -' союз единомышленников.
е) сравнительные: КАК, СЛОВНО...
.т И кофточка у нее, ТОЧНО морозные
узоры кто из шерсти связал.
‘ ж) уступительные: ХОТЯ, ПУСТЬ...
Люби его, и ПУСТЬ болтают вздор.
зТ следствия: ТАК ЧТО... Сеть готова,
, ТАК ЧТО будем с уловом уже завтра.
 § 80. ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ И СО-НАРОВ (сочетаний в роли союзов)
Правописание союзов и со-наров во многом схоже с правописанием предлогов (всегда СЛИТНО,
искл.- “то есть”).
ГЛАВНОЕ - не спутать со схожими сочетаниями: местоимение + частица (что бы),
предлог + местоимение (по тому), союз + наречие (и так).

Для предотвращ ения ош ибок в правописании союзов убедитесь, что перед вами союз (Н ЕТ
лексического значения, Н ЕТ вопроса, не член предложения, можно опустить).

ЧТОБЫ | Мы торопились, чтобы успеть до ночи.

в сложи, предл. Не путать с сочет. ЧТО БЫ (мест.+ частица), у которого БЫ
| можно ОПУСТИТЬ или ПЕРЕСТАВИТЬ ( Что бы еще придумать ? -
сравнить: Что еще придумать ? Что еще бы придумать ?
ЗАПОМНИТЬ: ВО ЧТО БЫ ТО НИ СТАЛО - в 6 слов
ТОЖЕ | Таня тоже учится хореографии.
ТАКЖЕ I Она также любит современную музыку.
можно заменить
И” | И она учится хореографии и любит современную музыку.
| П ри этом возможна перемена места союза.
| Не путать с сочет. ТО Ж Е, оно словно требует продолжения ЧТО или САМОЕ.
| при этом Ж Е можно ОПУСТИТЬ без искажения.
I
сравнить: I Вода для растений то же, что для людей любовь.
I сочет. ТАК Ж Е словно требует продолжения КАК,
| при этом Ж Е можно ОПУСТИТЬ без искажения смысла,
сравнить: | Цветы точно по времени раскрываются на заре и так же закрываются вечером.
I Караулить пошел на то же место и сделал так же, как вчера.
ПРИЧЕМ | Вопрос интересный, причем мало разработанный.
ПРИТОМ I Приготовлено быстро, притом вкусно.
можно заменить1I
«ТИ
/ГЭ5Э5 Вопрос интересный и мало разработанный. Приготовлено быстро и вкусно.
I В сочет. П РИ ЧЕМ и П РИ ТОМ можно О ПУСТИТЬ ЧАСТЬ (чем и том ).
сравнить: | Только при том условии, что я здесь ни при чем.
4\ ИТАК | Итак, переходим к главному.
можно заменит^ Стоит в начале предложения, обеспечивает связь предложений в тексте.
СЛЕДОВАТЕЛЬНО”
I В сочет. И ТАК (союз+нареч.) можно ОПУСТИТЬ ЧАСТЬ (КАК?).
сравнить: | И т ак получалось всегда - так получалось всегда.
ТО ЕСТЬ I Всегда РАЗДЕЛЬНО: Ели по-обыкновенному, то есть много.
1 Сочетание ТО ЕСТЬ (мест.+глаг.) устарело: То есть государство (это есть).

ЗАТО | Плохо скроен, зато ладно сшит.

можно заменить) Плохо скроен, да ладно сшит.
НО” (“А”, “ДА”) В сочет. ЗА ТО то = ЭТО (можно то заменить др. словом),
сравнить: 1 Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел.

249
ПРАВОПИСАНИЕ сложных СОЮЗОВ и схожих с ними сочетаний.

С О Ю ЗЫ и СО -Н А РЫ схожие с союзами СОЧЕТАНИЯ

главное - + главное - ?
С+Л+И+Т+Н+О+Е Р-А-З-Д-Е-Л-Ь-Н-Ое
Т отбросить И Л И НРГ1, о Я
М ОЖ НО 0тбР°СИТЬили
А переместить Б Ы М ОЖ НО переместить Б Ы
1 чтоб, Ч Т О Б Ы , для того чтобы —
в СЛОЖ НОМ П РЕД Л О Ж ЕН И И : Р 1 ЧТО (БЫ), что (б):
Что бы еще придумать?
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. Что придумать?
М ожно К ЧАСТИ залать ВОПРОС.
Б отбросить О Т БРО С И Т Ь Ж Е, поставить

/■
заменить Ж Е НЕЛЬЗЯ
А М ОЖ НО ВО ПРО С, заменить
СИНОНИМ ОМ .
Г ТОЖ Е _ 2 Т О (Ж Е ) — Ч Т О ; С А М О Е ...
^ ТАКЖ Е Т А К (Ж Е ) — ► К А К ...
^ тоже Пр и$у _ рря Пр иду Ели то же, что и вчера.
также
3 то ..., что и вчера.
То же слово, да не т ак молвил.
-то ... (самое) слово.
Ион сделал т ак же. - сделал так ..., (как) ...
1<
■
3

Г ПРИЧЕМ „„„
д 3
Запомнить : точно т ак же (как) ...
К ЧАСТИ задать ВОПРОС,
заменить С И Н О Н И М О М .
= ПРИ (ЧЕМ)
^ ПРИТОМ = и П Р И (Т О М ) -^ -у сл о в и и , объекте:

4
Богат д а пРинем скуп
притом
В НАЧАЛЕ П РЕДЛожения и
Богат да скуп.
ВЫ ДЕЛЯЕТСЯ ЗАПЯТОЙ (-ыми)
“ следовательно ”= ИТАК ©
Итак'у переходим к главному.
5 М ЕЖ ДУ ЧАСТЯМ И П РЕДЛожения
или О Д Н О РО Д Н Ы М И членами -
ставится ПЕРЕД ЗАПЯТАЯ:
Всегда ТО ЕСТЬ - РАЗДЕЛЬНО
ТГТ отбросить, . н е л
Е 4
Был при том гусаре денщиком.
п ш этом, храбром, богатом...
К ЧАСТИ задать ВОПРОС.
(И) (ТАК)—*- КАК...:
Л И так я делал всегда ... так я делал всегда
И так я шел, печаль благословляя.
и я ш ел ,...
5 нераспространенная форма —
местоимение и глагол-связка:
И ТО (ЭТО) ЕСТЬ
К ЧАСТИ задать ВО ПРО С,
ь з я

заменить ТО подобрать СИ Н О Н И М (мест., прил.,сущ.),

МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОГО в П РОСТОМ предложении:
ПРЕДЛОЖЕНИЯ и ОДНОРОДНЫМИ членами
6 ЗАТО = “НО”, “А”(”ДА” - “но”) Т 6 Не ЗА ТО волка бьют, что сер,
а ЗА ТО, что овцу съел.
Он не молод, зато опытен.
7 СИНОНИМИЧНЫЕ ПАРЫ СО-НАРов: 7 ВОПРОС и С И Н О Н И М Ы ,ЗН А Ч Е Н И Е:
П О ЧЕМ У -О ТЧЕГО , ОТТОГО-ПОТОМУ, ПО ЧЕМУ (какому признаку?) определяешь?
ЗАЧЕМ - ДЛЯ ЧЕГО, ЗАТЕМ - ДЛЯ ТОГО,
ПОТОМУ-ПОЭТОМУ.
Знал, почему она не пришла
Ь ОТ ЧЕГО (= какой причины?) грустишь?
ОТ ТОЮ (= другого, левого) берега.
ПО ТОМУ(=важному, прошлому) вопросу.
Почему ты такой хмурый? ПО ЭТОМУ ( —конкретному) поводу.

250
 алгоритм ПРАВОПИСАНИЯ СЛОЖНЫХ СОЮЗОВ и СО-НАРОВ.

1. По внеш нему виду Н А Й ТИ в предложении СОЧЕТАНИЕ частиц и местоимений, предлогов и

местоим., союзов и наречий, союз, и глаголов:
V СЛОЖ .СО Ю ЗЫ и СО -Н А РЫ (наречия в роли союзов) или СОЧЕТАНИЯ (два слова)?
2. Сочетание РАЗДЕЛИТЬ и О ТБРО С И Т Ь одну ЧАСТЬ (опустить или переместить) БЕЗ
И С К А Ж Е Н И Я СМ Ы СЛА предложения:
Он т ак (же) пришел к нам. Тогда я поступил т ак (же).
е с IИ
Н ЕЛЬЗЯ разде;I и т ь М ОЖ НО
СОЮ З или СО -НА Р н авер н ое СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
И СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО
3. Проверить свой выбор, задав ВОПРОС к слову, его ЧАСТИ или от него, его части
Н ЕЛЬЗЯ з а д а т ь М ОЖ НО
| служебная роль; нет леке.значения есть лексическое значение
4. Слово или часть слова ЧЛЕН П РЕДЛ05 СЕНИЯ ?
| Н ЕТ (связующая роль) ДА (дополнение, обстоятоятельство)
5. Подобрать С И Н О Н И М .
| Ко всему СОЮ ЗУ - СОЮ З К ЧАСТИ сочетания-местоим.,сущ.,прилаг.,нар.
6. О С О БЫ Е СВОЙСТВА отдельных СОЮ ЗОВ, С О-НАРОВ и СОЧЕТАНИИ:
1 ЧТОБЫ - в придаточном сложном
2,3 ТОЖЕ,ТАКЖЕ и ПРИЧЕМ,ПРИТОМ 2 ТО ЖЕ ЧТО (и ), САМОЕ,
заменяется “И ” ТАКЖЕ —^ КАК (и )
4 И Т А К © - в начале предложения;
после - запятая
5 в любом случае ТО ЕСТЬ - РАЗДЕЛЬНО ВСЕГДА
запятая - перед союзом (© т.е.)
6 З А Т О = “Н О ” - в сложн.пр., с однородными. 6 З А Т О - в простом предложении.
7 у СО -Н А Ров - С И Н О Н И М И Ч Н Ы Е ПАРЫ
0отчего - почему; поэтому - потому...)',
иногда вопрос - ко всему слову

Образец:
1. Он т ак (же) пришел к нам. 1. Тогда я поступил т ак ( же).
2. . . . я поступил т ак ...1
как9 | ^
3,4. . . . я поступил так^
5,6. И он пришел к нам. 5. . . . я поступил как и всегда.
6. . . . я поступил т ак же, КА К .
Упражнение № 68.
Задание : Сделать выбор между союзом, со-наром и сочетанием, между слитным
и раздельным написанием и графически объяснить свой выбор.

Что (бы) ни говорили, я выполню эту работу. Не для того (же) я сеял, что (бы) ветер развеял. Не

было людей, так (же) настроенных и в то (же) время других. Все следили за (тем), что (же)

происходило на арене. Продрогли и (так) промочили ноги, что недолго было и заболеть. Ф илин

днем плохо видит, от (того) прячется, а охотится ночью.

251
Упражнение № 69.

СЛИ ТНО РАЗДЕЛЬНО

если СО -Н А РЫ (Н АРЕЧИ Я в роли союзов)- омонимичные сочетания (обычно
ПРЕДЛОГ и М Е С ТО И М Е Н И Е (нареч.)-
ВЗАИМ ОЗАМ ЕНЯЕМ Ы и можно ЧАСТЬ ОТОРВАТЬ, ВОПРОС к нему,
ОПУСТИТЬ целиком ЗА М ЕН И ТЬ - только часть
для того
чем^ ___ э т и м _____
Ехал Оштем), чтобы продать лес. Полк располагался за тем холмом.
Ехал т чтобы продать лес. 1

Задание: 1. Задать ВОПРОС, если к части речи, это ПРЕДЛОГ и ... - РАЗДЕЛЬНО.
2. Оторвать и опустить ЧАСТЬ РЕЧИ, можно - РАЗДЕЛЬНО.
3. Если заменяется СИНОНИМОМ,
целиком и со-наром, союзом только часть и др. частью речи
— СЛИТНО — РАЗДЕЛЬНО
4. Раскрыть скобки, поместить в соответствующую колонку и графически объяснить
правописание (по образцу или произвольно).
1. Нельзя унижать человека лиш ь (по) тому, что он не такой, как все. 2. (По) чему вы определяете
возраст человека? 3. (За) чем вы, девочки, красивых любите? 4. (По) чему вы не готовы к уроку?
5. Нельзя судить о человеке (по) тому впечатлению, которое складывается о нем со слов других.
6. (За) чем п ойдеш ь, то и найдеш ь. 7. (П о) этому вопросу лучш е обратиться к специалисту.
8. Неудачник, (по) этому озлоблен. 9. (По) этому признаку и (по) тому, что ствол обгорел, я понял,
как появилась яма. 10. (По) этому он и согласился остановиться. 11. (От) того, кто не мил, и подарок
постыл.

252
Упражнение № 70.
Задание: 1. Раскрыть скобки.
2. Вставить пропущ енные буквы.

1. Ты по стране идешь. И нет такой преграды, ч то/б ы / тебя остановить могла. 2. Т ак/ж е/, как

громы, загремели боевые орудия ... Т ак/ж е/, как ветры, ворвались конные отряды, и так/ж е/, как

тучи, пронеслись знамена. 3. Он был готов сделать любое, самое страшное, ч то /б ы / ему н[]

предложили. 4. Ч то /б ы / рыбку съесть, надо в воду лезть. 5. Василек во /ч т о /б ы / то нП стало хотел

первым все рассказать брату. 6. Все белится Лукерья Львовна, все то /ж е / лжет Любовь Петровна,

И ван П етрович так /ж е/ глуп, Семен Петрович т ак /ж е/ скуп. 7. Н а то вам и красное лето дано,

что/б ы / вечно любить это скудное поле, ч то /б / вечно вам милым казалось оно. 8. Толстый ковер

лежал на полу, стены то /ж е/ были увешаны коврами. 9. И что/б ы / она н [ ] делала, за /ч т о /б ы / она

н П принималась - все выходит у нее красиво. 10. Т о/ж е/ слово, да не так молвил. 11. Я то /ж е/

написал письмо. 12. Вопрос интересный, п р и /ч ем / мало разработанный. 13. И /так /, я начал

рассматривать лицо слепого. 14. Не за /т о / волка бьют, что сер, а за/то /, что овцу съел. 15. И /т а к / я,

сетуя, в свой дом приш ел обратно. 16. П или /по/обыкновенному, /то/есть очень много.

17. /П о/том у, что говорил “дед” , ясно было, что Витька сдержал слово. 18. /П о /ч ем у вы судите о

характере человека: по его поступкам, по манере держаться или по его словам... 19. Она то /ж е/

подошла к Павлу и заплакала. 20. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то /ж е/

место и все так /ж е/ сделал, как тогда. 21. Он богат, да /п р и /то м глуп.

253
 ©
[ I
Что. [бы] ни говорили, я выполню эту работу. (Что ни говорили бы).
для чего 9

Г
Н е для того [же] я сеял, чтобы I ветер развеял. (Н е для того сеял, чтобы...)
.,какое9
Г
Не было л ю д е й , [ ж е ] настроенных и в то_[же] время других.
^ чем 9

Все следили за тем, что [же] происходило на арене. (Следили за происходящ им,...за тем, что

происходило)
как 9

Продрогли и так_прОмочили ноги, что недолго было и заболеть. (Так промочили, и промочили)
потому

Ф илин днем плохо видит, [оттого! прячется, а охотится ночью. (... оттого=потому прячется)

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО
д м того
чем9^ __ этим
Ехал (затем), чтобы продать лес. Полк располагался за тем холмом.
Ехал 1 чтобы продать лес.
предлог местои' ) ^ -------- каким признакам 9
Нельзя унижать (потому, что))он... Но чему вы определяете возраст ...
предлог^ --------------- —^пт ем у 9

(Зачем) вы красивых любите? Нельзя судить по [тому\ впечатлению ...

'—____________"какому 9
предлог
1 г.
^ ----------^зо
местоим
чем 9

(Почему^) вы не готовы к уроку? За чем пойдешь, то и найдешь.

предюг м ест оим ^. --------- ^к а к о м у 9

Неудачник, (гюэтому) озлоблен. По [этому] вопросу обратитесь ...

л
предлог уг---- -
местоим
■
■—...... — . ”||от кого1*
(поэтощ^) он согласился... От того, кто не мил, и подарок....
ппедлог местоим -^каком у9
(потому , что)ствол обгорел .. По [этому] признаку... я понял ...

254
 ©
1. Ты по стране идешь. И нет такой преграды, что/бы тебя остановить могла. 2. Так/же, как

громы, загремели боевые орудия ... Так/же, как ветры, ворвались конные отряды, и так/ж е, как

тучи, пронеслись знамена. 3. Он был готов сделать любое, самое страшное, что/ёы ему н[Й

предложили. 4. Ч то/бы рыбку съесть, надо в воду лезть. 5. Василек воучто/бы то н Ц стало хотел

первым все рассказать брату. 6. Все белится Лукерья Львовна, все то/ж е лжет Любовь Петровна,

Иван Петрович так/ж е глуп, Семен Петрович так/ж е скуп. 7. Н а то вам и красное лето дано,

что/бы вечно любить это скудное поле, что/б вечно вам милым казалось оно. 8. Толстый ковер

лежал на полу, стены то/ж е были увешаны коврами. 9. И что/бы она н | | делала, за что/ёы она

н Щ принималась - все выходит у нее красиво. 10. То/же слово, да не так молвил. 11. Я то/ж е

написал письмо. 12. Вопрос интересный, при/чем мало разработанный. 13. И /так, я начал

рассматривать лицо слепого. 14. Не за/то волка бьют, что сер, а за/то, что овцу съел. 15. И /так я,

сетуя, в свой дом пришел обратно. 16. П или по/обыкновенному, то/есть очень много.

17. По/тому, что говорил “дед” , ясно было, что Витька сдержал слово. 18. П о/чем у вы судите о

характере человека: по его поступкам, по манере держаться или по его словам. 19. Она то/ж е

подошла к Павлу и заплакала. 20. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то/ж е

место и все таю'же сделал, как тогда. 21. Он богат, да при/том глуп.

255
 Тема №17
§81. Частица Схема № 21 . “Частицы

Ч ХСТИЦЫ — с хлебная часть речи, и этим объясняется зависимая роль частиц ог слов и сочетании,
с которыми час Iицы спя за(Iы (как предлог и союз)
Частицы: а) самое гоя ге ш ки о лексического значения не имеют, « - ч* К«

б) к пи^цл о! ни\ нельзя поставить вопрос: ШшшШ

в) незодяются членом предложения.
Частицы придают ра личные оттенки значении словам, сочетаниям, предложениям, отрицают
имеющееся значение или участвхют вобразовании слов.
По своей роли частицы делятся на 5 ГРУПП и соответствующие им под1
I. СМЫСЛОВЫЕ придают дополнительные см ысловые оттенки.
УТОЧНИТЕЛЫ1ЫЕ
служат для уточнения (ИМЕННО, ПРОСТО... -
УКАЗАТЕЛЬНЫЕ -Ы 2 ИМЕННО.из частиц складывается целое)\ \ ; '/
выделяют предметы в речи
(ВОТ, вон, это, оно... -
ВОТ частицы, ЭТО союзы, а ВОН ОГРАНИЧИТЕЛЬНЫЕ
предлоги — служебные части речи) служа г для выделения
• ‘ и нформации -У
УСИЛИТЕЛЬНЫЕ \ (ЛИШЬ, ТОЛЬ Е -
усиливают ТОЛЬКО внйм'ат
смысл (ДАЖЕ, ■ /■ всматриваясь в ча
ЕЩЁ, ЖЕ, ТО - можно увидеть цел
Эта частица
<*
ДАЖ Е важнее 7
прежней.) Н

ЧАСТИ МОДАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ
II* выражают
~ Т !Щ Т
т ё й ^ прения грворяшего
Г т а ^ 'Т « » С т > Ч - !Т '4 Г » Ж -* .Л Т К Г Т Г Г Г 'Л '* * .* - *
выражают отте нкй побужде-
н ия I;црдесл с н и я , до л же ств о -
на сообщение; *• Ч , Г? \ \ , у \V 4х
Ш Ш г ™ ния (ДА, ПУСТЬ,
УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ У пускай- да
ч-
ч;
со д ер ж ат согласи тел ь н
здравст вует
. '^ ^ Ц л ' р а з р е ш и т . е л ь н ь ? й 1э ^ г с н о к
разум!)
' 2X (ДА, АГА, ТАК ТО’у Ю —
& “ДА, ДА,-заходи»* & ■
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
ух\^ч ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ помогают в оформлении
содержат отрицание, усиливают отри­ вопроса (А, ДА, Л И /ль/,
цание, служат для образования слов НЕУЖЕЛИ, РАЗВЕ-
(НЕ, НИ, ВОВСЕ НЕ, ДАЛЕКО НЕ - ДА НЕУЖЕЛИ их
НЕ разглядеть Н И за что Н И частички) так много!)

III. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ усиливают выразительность речи (ВЕДЬ, КАК, НУ И, О —

НУ, мы их ор&чпаки запомнили) .

IV. ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ служат для образования грамматических форм (БЫ,

ДА, ПУСТЬ — Н&Ш ибсяБЫ в частицах, если БЫ следил за их значением).

V. СЛОВООБРАЗУЮЩИЕ служат для обра зования слов с неопределенным или про-

' тивоположным лексическим значением, являясь присртбЙЙ или суффиксом (НЕ, НИ, КОЕ .
/к о й /, ЛИБО, НИБУДЬ, ДЕ... — КОЕ-кто нарисовал зт о$$& И кт о Не скажет, что это плохо) .
 § 8 2 .Правописание частиц.
В большинстве случаев правописание частиц не представляет труда и не зависит от группы частиц.

I. П равописание частиц ясно : вот , вон, это, оно, даже, ещё, как раз, просто, ровно, точно,
пусть, пускай, да, так, ага, нет, а,разве...
II. Следует запомнить правописание частиц : именно, лишь, только лишь, исключительно,
давай, неужели, ведь, отнюдь не..., вовсе н е ..., далеко н е ..., как будто...

III. Особое внимание обратить на д еф и сн о е И р аздельн ое написание частиц.

пишутся через ДвфиС пишутся раздельно

(без предлога) (без предлога)

1. С местоимениями и наречиями - 2. С разными частями речи-

-то , - либо , - нибудь, кое - , -таки же (ж), бы (б), ли (ль)
кто-то, чем-либо, как-нибудь, кое-что (не путать с союзами: чтобы, тоже,
(всё-таки - употребляется редко) (§74). также) (§ 80):

То же, да не то; так же, да не так.

2. С другими частями речи:
Не печалься же обо мне.
а) с сущ., глаголами - - то: Он бы так не поступил.
Степан-то как притих. И взял-т очут ъ. Что бы придумать, чтобы не скучать.
б) с глаголами - - таки: Любил бы я тебя, когда б не зной...
Признал-таки меня. Все ли согласятся с вами?
с глаг. в повелит, наклон.- - ка Ребята! Не Москва ль за нами ?
помолчи-ка, прыгните-ка

3. Отрицательные частицы не и НИ
Различение: не или ни слитно или раздельно

а) ни - безударная, усиливает уже имеющееся зависит о т :

утверждение или отрицание:
Кругом (нет) ни деревца.
б) ИИ - безударная, отрицает содерж ание
отрицательных местоимений (никто, ничего, ни в
чём) , м е с то и м е н н ы х н ар еч и й (никогда,нигде,
нисколько...)',
в) особые случаи:
не раз- “часто”, ни разу - “никогда”... (§ 86)
а) слова, с которым сочетается
(часть речи, значение и др.);
б) значения сочетания (отрицает
содержание или придаёт новое начение);
в) особенностей правописания с этой
частью речи (например, с причастиями,
с отрицательными и неопределёнными
местоимениями);
г) особые случаи, исключения...(§ 84)

257
 § 83. Правописание частицы НЕ с другими частями речи.

(“НЕ с существительными,
Учитывая, что данную тему можно разделить на группы
прилагательными и наречиями на -О”, “НЕ с причастиями55, 55Н Е-Н И 55 и другие),
попробуем найти

ОБЩИЕ ПРАВИЛА
слитного и раздельного написания “НЕ” с другими словами.

Вопрос о слитном - раздельном написании НЕ со словами делится на ряд вопросов.

I. Можно ли вообще писать раздельно без искажения звукового строя или смысла? (невежда -
врэ<да, ненавидеть - навидбть, нелепо - депб).
М ожно ли отбросить “Н Е ” в конкретном случае (в контексте)?

Ему недостает ума. - Шест не достает до дна.

(Ему достает ума) - (Шест достает до дна.)
переносное значение прямое значение
Невыносимый болтун. - Не выносимый мусор, а старые картины.
(вътосимыйг-откуда?) (Не мусор, а картины.)

II. Можно ли вообще писать СЛИТНО? В данном случае следует у д ^ ы в а ть совместимость слов—
ведь некоторые слова не сочетаются по своим лексическим значениям, по форме:

железный чай, лететь деревянный, карий карандаш... ,

Сочетания несочетаемых слов иногда используется как ряневой прием, но при этом слова меняют
смысл, приобретая переносное значение:

горячее солнце (не по температуре), бумажная душа (не по материалу), лисья хитрость (не по
принадлеж ности)...

К случаям несовместимости НЕ со словами можно отнести слова, не имеющие антонимов (сочетание

НЕ с данным словом в данном контексте нельзя заменить синонимом). Трудно представить в обычном
значении слова : и&еемЪ(сколько это?),некпричневый (какой же?),д*#г (а кто?), ые$ (меня), нсМеаСва
(какой же город?)!
Мало кому в голову придет искать синонимы к словам типа “нецвегНъЕ, “нелетстъ”, .
Путь подбора синонимов не так прост, ведь синонимические ряды открытые, значит, слова
могут иметь большое количество синонимов . А вот слова, которые не могут писаться с Н Е слитно,
заменяются (конечно, условно) беспредельным количеством слов:

незкек$рсия - (?) экспресс, заря, паркет, пловец, галерея, расчет и ещ е что угодн о.

П рименительно к данному случаю вспоминаются слова А. П. Чехова: "Если против какой-нибудь

болезни предлагается очень много средств, то это значит, что болезнь неизлечима” (“ Вишневый сад”),
то есть много различных замен сочетания НЕ со словом - раздельно.

* ^ 258
 С какими же словами НЕЛЬЗЯ С О ЕД И Н И ТЬ “Н Е ” (при том, что они употребляются без “Н Е ”)?

1. Со служебными частями речи:

предлогами (не на но несмотря на невзирая на ...);
союзами (не зато не чтобы ...);
частицами (не только, не лишь, не уж) ;
междометиями (не ах).
2. С глаголами (не преодолеть, не молчи, не взял),
деепричастиями (не приступив),
краткими причастиями (не изобрет ем , нераскрашен\а\).
3. С числительными (не два, не пятый, не восьмидесяти).
4. С наречиями, кроме на -О (не под силу, не всегда, не сегодня, не вперед).
5. С местоимениями, кроме некоторых отрицательных без предлога (не наши, не ты, не с кем,
не мне, не твой).
6. С притяжательными, относительны м ^ и некоторыми качественными) прилагательными (не
волчьего, не Лисицына, не Сережин), в сравнит, степени (не сильнее, не выше), в Краткой форме без
полной в том же лексич. знач. (нерад, не готов).
7. С именами собственными: не Ростов, не Ростислав, не “Красный Октябрь”...
8. С другими словами, не имеющими антонимов: сущ. (не молодежь), прилаг. (не зеленый, не
стальной), нареч. (не по-дружески) и др.

III. Когда Н Е с одной и той же формой слова пишется слитно, а когда раздельно. Чтобы ответить
на этот вопрос в каждом конкретном случае, нужно точно определить роль “Н Е ” : Н Е обычно
выполняет две функции.

1. Придает слову противоположное значение или слабое отрицание (знач. НЕ словно

сливается со значением слова) В этих случаях НЕ пишется С Л И Т Н О .

Основные признаки СЛИТНОГО написания “НЕ” со словами, с которыми может писаться и

раздельно (с некот. сущ .,п р и л аг.,н ар еч .):

а) можно заменить синонимом (или синонимичным сочетанием):

Это неправда (т.е. “лож ь”).Субъект он несимпатичный (т.е. “противный”, “неприятный”).
б) сочетание Н Е со словами воспринимается как одно слово (с противоположным слову без НЕ
значением). Н еважно-важно, нелегко-легко.
в) фраза носит законченный характер - продолжение “не просится” ( не путать
противопоставление с присоединением) :
Река неглубокая ^“м елкая”), но ( “и ”) стремительная.

259

I
 1. нервный тренер - не отделить - часть корня;
2. неискусный шофёр - искусный шофёр, “неумелый, неопытный, плохой”
3. неожиданно цыкнул - не отделить вообще - “внезапно, вдруг”]
4. разгулялась непогода - не отделить, т.к. потеряется смысл - “гроза, дождь, ненастье”
(данные слова не являю тся антонимами в слову погода);
5. маршрут для ненормальных - не отделить, т.к. трудно представить себе продолж ение... ,А для... -
синонимы “отчаянных, безрассудных” нельзя уравнять со словом “сумасшедших”]
6. неэкономно рассчитать - экономно - “нерасчетливо, без учёта возможностей ”;
7. неграмотный корреспондент - грамотный - “не обладающий знаниями и навыками”;
8. нечаянно потерянный - не отделить вообще - “неожиданно для самого себя”;
9. несуетливая жестикуляция - суетливая - “спокойная, выдержанная, продуманная”;
10. недостаёт смекалки - не отделить, иначе потеряется смысл высказывания - “не хватает, нет,
м ало”...

2. Отрицает значение слова и указывает на его противоположное значение — сущ.,

прилаг., нареч. на -о, причастия, при которых есть или подразумевается противопоставление,
сильное отрицание (знач. НЕ противопоставляется знач. слова)- раздельно.
Основные признаки раздельного написания НЕ
со словами, с которыми может писаться и слитно:

а) есть противопоставление ( союзы а, но, да (“н о”) подчеркивают отрицание):

не правда, А лож ь; не правдивый, А . лживый;
или подразумевается противопоставление (словно “просится продолжение фразы”):
Это не правда, ( . . . ^ ложь, полуправда, сказка ...);

б) в таких случаях сочетание нельзя заменить синонимом:

Это “ложь” , а ложь
сравнить: Он мне не друг, ( А - .кто угодно: товарищ, муж, возлюбленный, незнакомец, враг,
брат ..., но не друг)—
Он мне недруг (враг, недоброжелатель);

в) особая выразительность сочетания: выделение голосом паузы между Н Е и словом,

раздельное ударение на Н Е и слово, интонационная и смысловая незаконченность фразы:
Дом Н Е большой , - сравнить - Дом НЕбольш ой ,

(А “средний” , “крохотный” , ”огромны й” , (только “маленький” - противоположное

“м аленький”) значение)

Помнить: союзы А, НО, ДА (“н о ”) могут стоять между однородными, один из которых не является
противопоставлением другому : нестарый, но богатый; негромко, но отчетливо...

260
 §84. Правописание частицы Н Е с другими частями речи.

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

1. Без “НЕ” не употребляется (вообще или

в д ан н ом кон тексте) ненависть, ненавидеть, 2. С глаголами, деепричастиями,
ненавидя, невыносимый ребенок и др. краткими причастиями и др. (п. 4)

невзирая на..., несмотря на <--------- НО!

3. С существительными, прилагапгельными и наречиями на -О в

зависимости от различной с т е п е н и о т р и ц а н и я :
выражено с л а б о выражено с и л ь н о
(придает слову противоположное значение, (отрицает значение слова, заменить синони­
можно заменить синонимом без “ Н Е ” и нет п ро­ мом нельзя и есть противопоставления):
тивопоставления): Это была неправда (т.е. ложь). Это была не правда, а ложь.
Он неумен (т.е. глуп). Он неумен (не большого ума).

4. Со с л о в а м и , к о то р ы е не и м ею т
ан то н и м о в ,- нельзя заменить п р ям ы м
СИНОНИМОМ без “Н Е ” : стул, синий, лететь,
пятый, он и др.

5. С ПОЛНЫМИ 1тричастиями

без зависимого слова с зависимым словом

(сл о в а , у си л и в аю щ и е с те п е н ь к ач еств а:
очень, совсем, весьма и др. в значении “ о ч е н ь ” )
и б е з п роти воп оставлен и я:
Неспетая песня.
(и в сочетаниях: далеко не..., вовсе не..., отнюдь
не ... в значении “ в о в с е ” )
не видимый глазом луч ...
или с п р оти воп оставлен и ем :
Не видимый, а слышимый.

6. С не
кратким и п р и л агател ьн ы м и ,
имеющими полной формы или у которых
она имеет другое значение:
не рад, не готов, не должен —
и н а р еч и я м и :
не надо, не жаль, не пора

1. С местоименными и отрицательюлми наречиями и местоимениями,

отрицательными и I^определенными
б ез п р ед л о г а с п р едлогом
негде, некогда, нечто не с чем, не к кому

261
Упражнение № 71.
Задание: I. Определить лексическое значение слова в сочетании.
2. Можно ли отделить НЕ от слова без искажения звукового строя и лексического значения?
3. Если нельзя, то почему:
а) часть корня?,
б) неотделимая приставка?,
в) без приставки искажается лексическое значение и звуковой строй?
4. Если можно отделить, подобрать к словам с НЕ возможные синонимы и синонимичные
сочетания.
5. Объяснить все другие орфограммы.

ОБРАЗЕЦ: негодяй - “очень плохой человек ” - без “НЕ”не употребляется (го&яй), негодный, годен;
(работник) недобросовестный - небрежный, халатный, нерадивый, неусердный,
добрый, весть/ш радеть, рад

ужасная нелепость _____________________________________________________

неволя хуже смерти -... - _____________________________________________________

невзрачный ухажер - ...- _____________________________________________________

незначительный доход -... - _____________________________________________________

незначительное дело -... - _____________________________________________________

неистовый натиск - ...- _____________________________________________________

необразованный человек -... - _____________________________________________________

небылица (увлекательная) -... - _____________________________________________________

неимоверное напряжение _____________________________________________________

недолговечная память__________ _____________________________________________________

незабываемое впечатление -...- ___________________________________________________

н езави си м ы й характер

явиться нем едленно

нем ного утрам бовать

терп еть н евзгоды

н ев и н н ы й взгляд

н елю ди м ы й сосед

262
Упражнение № 72.
Задание : 1. Уточнить лексическое значение слов с не.
2. Определить номер группы слитного и раздельного написания НЕ со словами (по таблице
“Правописание НЕ со словами”), записать её номер. Устно объяснить: слитное-раздельное
написание НЕ со словами.
3. Раскрыть скобки.

ОБРАЗЕЦ: К апля (5)(не) велика (кр. прилаг., подчёркнутое отрицание), а камень точит.

1. Д ы ш и т (не) настный ветер. 2. В п е й з а ж е (не) доставало красок. 3. И ничего-то у

них __ (не) получится. 4. Сын, ___ (не) смотря на мать, (не) оборачиваясь вышел из
гостиной. 5. В овраге трава __ (не) кошена. 6. Ш ест __ (не) достанет до дна.
7. Я, _ (не) смотря на холод, уснул. 8. Солнце __ (не) огнистое, (не) раскалённое.
9. И зменило ему ___ (не)ж е л а н и е ,_ (не) убеждение, но ___ (не) соверш енная природа.
10. Вторая песня была __ (не) весёлая, а грустная. 11. Перед ним лежал (не) кошелёк.
12. Щ ёки обжигал ___ (не) остывший к вечеру воздух. 13. Только (не) сжата полоска
одна. 14. __ (Не) пересекая дорогу, тянулись ___ (не) мигающие огни деревни. 15. Ему
_(не) чем было дышать. 16. И _ (не) жаль мне прошлого ничуть. 17. Прочёл
стихотворение ___ (не) громко, но выразительно. 18. Выражение взора было ___ (не)
определённо. 19. Она была ___ (не) тороплива, ____ (не) холодна, (не) говорлива.
20. Уверен: ___ (не) долг мешал ему ___ (не) смеяться. 21. К экзамену он явно ___ (не)
готов. 22. Она (не) годовала, (не) навидела племянника. 23. Рассказ вела весело,
(не) жалуясь и _____ (не) напрашиваясь на участие. 24. Не (на) чем отдохнуть
взгляду. 25. П омог (не) знаком цу и сам (не) рад. 26. С утра я чувствовал
себя 1 _(не) хорошо, хотя ещё (не) мог определить, в чём заключалось моё (не) здоровье.
27. Это совсем (не) продуманное решение. 28. М имо проходят (не) сокрушимые
льды. 29. Это ___ (не) настоящий, а сказочный лес. 30. Н овая группа ещё ___ (не)
организована. 31. Всё это очень (не) определённо. 32. Для чего (не) верующие
приходят в этот мир? 33. Я __ (не) люблю показывать (не)законченных мною работ.
34. Я (не) злой человек.

263
 ©
уж асная нелепость ‘не” - неотделимая приставка: нет “лепостъ”; у ж а с е н , - о с т ь -
А
н еволя хуж е см ерти придает противоположное значение:”плен”;-е после шипящ, в нареч;3 скл
/■ -'ч
н евзр ач н ы й ухаж ёр не отделить ; -ч н -; у х аж и вать, -ё р -

н езн ачи тельн ы й доход значение “маленький” - заменить синонимом ; зн а ч и т , -т е л ь н -

н езн ачи тельн ое дело значение “пустяковое” - заменить синонимом

неистовы й н атиск не отделить в данном контексте ; протиснуться

н еобразован н ы й человек значение “неграмотный” - заменить синонимом’, о б - ; раз

н е б ы л и ц а (у в л е к а те л ь н а я ) не отделить: нет “б ы л и ц а у в л е ч ь

неим оверное напряж ение не отделить', и м е т ь - в з а и м н ы й ; о - с о е д и н и т . г л .; н а п р я ч ь

н едолговечная п ам ять “кратковременная” - заменить синонимом’, д о л г о ; о - с о е д и н и т .г л .

н езабы ваем ое вп ечатлен и е не отделить в данном контексте’, з а 1-; п е ч а т ь -п е ч ь ; п еч атать

н езави си м ы й характер не отделить в данном контексте ( “твердый”)', с л о в а р .с л .; ?щ р акгер н ы й

явиться нем едленно не отделить без искажения смысла ( “сразу”) ’, я в ь ; от нем едленны й

нем ного утрам бовать значение “слегка” - заменить синонимом’, с л о в а р . с л . ; -о в а — ую

терп еть н евзгоды не отделить’, т е р п и т

I— | А
н ев и н н ы й взгляд не отделить’, в и н [ а | + н

н елю ди м ы й сосед не отделить; со-

264
 1. Д ыш ит (V ) ненастный ветер. 2. В пейзаже (V ) недоставало красок.
©
3. И ничего-то у них (?) не получится. 4. Сын, (? ) не смотря на

мать, (? ) не оборачиваясь вышел из гостиной. 5. В овраге трава (? )

не кошена. 6. Ш ест (? ) не достанет до дна. 7. Я, (?)

предлог
несмотря на холод, уснул. 8. Солнце (? ) не огнистое (подчёркнутое

отрицание), (?) не раскалённое (подч. отриц.). 9. И зменило ему (? )н е желание

(А...), ( ? ) не убеждение (А...), но (?) несовершенная (с недостатками)

природа. 10. Вторая песня была ( ? ) не весёлая, А грустная. 11. Перед ним

лежал ( 7 ) не кошелёк. 12. Щ ёки обжигал ( ? ) не остывший к вечеру воздух.

крат.причастие
13. Только ( ? ) не сжата полоска одна. 14. ( ? ) Не пересекая дорогу, тянулись ( ? )

немигающие огни деревни. 15. Ему (Г ) нечем (нет предлога) было дышать.

16. И (б ) не жаль мне прошлого ничуть. 17. Прочёл стихотворение

(?) негромко ( “т ихо”), но выразительно. 18. Выражение взора б ы л о (? )

неопределённо. 19. Она была (? ) нетороплива ( “спокойна”), (? ) не холодна

(подч. отриц.), ( ? ) не говорлива (подч. отриц.). 20. Уверен: ( ? ) не долг (А...)

мешал ему (? ) не смеяться. 21. К экзамену он явно (б ) не готов. 22. Она

(Т )негодовала, (Т ) ненавидела племянника. 23. Рассказ вела весело, ( ? ) не жалуясь

и ( ? ) не напрашиваясь на участие. 24. ( ^ ) Не на чем отдохнуть взгляду

25. Помог ( ? ) незнакомцу ( “постороннему”) и сам (7 ) не рад. 26. С утра я

чувствовал себя (? ) нехорошо ( “плохо”), хотя ещё ( ? ) не мог определить, в

чём заключалось моё (?) нездоровье ( “болезнь”). 27. Это совсем (? )

непродуманное ( “поспешное”) решение. 28. М имо проходят (? ) несокруш имые льды.

29. Это ( ? ) не настоящий, А сказочный лес. 30. Н овая группа ещё (? ) не

организована. 31. Всё это очень ( ? ) неопределённо ( “туманно”). 32. Д ля чего

(?) неверующи ^ ( “атеисты”) приходят в этот мир. 33. Я (? ) не люблю показывать ( ? )

не законченных мною работ. 34. Я (? ) незлой ( “добрый”) человек.

265
 99 I

ПРЕМУДРЫЙ ПЕСКАРЬ.

Он жил и дрожал. Даже вот теперь: смерть у него на носу, а он все дрожит, сам не зная из-за чего. В

норе у него повернуться негде; ни солнечный луч туда не заглянет, ни теплом не пахнет. И он лежит в

сырой мгле, незрячий, никому не нужный.

Слышно ему, как мимо его норы шмыгают другие рыбы, ини однане поинтересуется им. Ни одной на

мысль не прийдет: дай-ка спрошу я у премудрого пескаря, как он умудрился, нигде не бывая и ни с кем

никогда не разговаривая, сто с лиш ним лет прожить, и ни одна щука его не заглотила нечаянно, ни

рак клеш ней не переш иб его небольшое туловище? Плывут себе мимо и не знают, что вот в этой норе

не глупый недоумок сидит, а премудрый пескарь свой ж изненны й процесс завершает.

•хэвтбэяве эээНобн о 14ННЭНВИЖ иояэ

И п чбвяээи

щчсШАкэбц в ‘хиЛиэ яорчАоЙ ( н) щчнАш ( н) эбон иохе я хоя охь ‘хошне ( н) и огш и эдээ хАя1Ч]Щ

^эШияокАх Э0 ШЧ1 Г0 9 ( н) охэ дигпэбэн ( н) и эн тэд н явб ( н) ‘оннивк ( н) влихолхве ( н) охэ

ВЯАГП ВНЦО ( н ) И ‘Ч Х И Ж О бн ХЭЛ ГШ Н П Ш Л Э ОХЭ ‘КВЯИбВЯОХВВб ( н ) ВЛХОЯ ( н ) И ЭЯ Э ( н ) И КВЯ1Ч9

( н) эЛх ( н) ‘вэлисГлАМ но явя ‘кбвяээи охосШАиэбн Ак А тобнэ вя-ивЛ :хэЛии6н ( н) члэгш вн ионЛо

( н ) КОХЭАээбЭХНИОН ( н ) ВНЛО ( н ) И ‘149146 ЭИХА6ЛХ 01ВХ1ЧШ П 14Й0Н ОХЭ О Ш Ш Я В Я ‘А ИЭ ОШП141ГЭ

'ЩЧНЖАн ( н ) АГЮЯ ( н) ‘и и ь к б е ( н ) ‘ЭЛШ И0Й140 Я ХИЖЭ1Г н о

И ’х э н х в и ( н) ж ш н эх ( н ) ‘хэн и л хв е ( н ) вЛАх ьАл и н н ь э н л о э ( н ) !эЛх ( н ) к эч х А н б эя о н о х э н А э б о н

д ’о х э ь в я -е и к в н е ( н) шо ‘х и ж о б д э э я н о в ‘А эо н в н о х э н А ч х6эж > :ч б э и э х х о я э ж в Д •лвжосйг и к и ж н о

(АнийЛэЩ-Аяоятлвэ оп) ЩНУЯЭЗП И РЫ йШ ЯсШ

ччаяАд чхиавхэа и иядояэ чхнбяэвц :эинвЛвя

лы о\[ эинэнжвйнл

*(«ИН и ЗН р й ш х э в ь , , ) шАхМЛ хэвёвяЛэён и Аи ю х шАйхСМчЛэён хэвтбэявя эинэнжвбнА

ээггкмАЛэлэ кинэнЛАйхве хэвямычя охэвь ц ц и д н Пихэвь хынчгэхвпийхо эинвэиноявйн и йодмд

ИН И ЯН ПИХОВЬ ЭИНЭ1ГдЭЙХ011Х И ЭИНЭЫПГЕВД ‘58 §

 § 86. Частица НИ

ни занимает особое место в употреблении отрицательных частиц. Чтобы не ош ибиться в выборе

необходимо правильно определить значение и роль отрицательной частицы в сочетании с
Н Е -Н И ,
другим словом и в предложении: частица Н И усиливает утверждение (в придаточных уступительных)
и отрицание (но не отрицает, кроме случаев употребления с отрицательными и неопределенными
местоимениями и местоименными наречиями).

1. Усиливает утверждение ( “даже”, “и”, “да”) и уже имею щ ееся в предлож ении отрицание
(выраженное словами не, нет, нельзя):

На урок нельзя опаздывать НИ на минуту (“даже” на минуту).

На улице Н И души (нет - опущено - “даже одного”).
Уснуть НЕ мог, как НИ старался (.мог? - нет; старался? - да).

Н о следует отличать предложения с двойным отрицанием (в обеих частях составного сказуемого):

Не мог НЕ знать (частицы нейтрализуют друг друга -мог знать).

Нельзя НЕ сознаться, (т. е. надо сознаться).

2. Когда частицаН И повторяется при однородных членах, она превращается в соединительный союз
Н И -Н И в значении “И -И ” и может быть опущена без изменения смысла предложения:

Н И он, Н И я не смогли дать ответ, (и он, и я - он, я).

3. В устойчивых сочетаниях (запятая между словами не ставится) повторяю щ аяся НИ тоже не несет
отрицания:

НИ много НИ мало (“столько, сколько нужно”),

НИ дать НИ взять (“точь - в - точь”),
ни стать НИ сесть (“оченьтесно”).
Если в таких сочетаниях заменить “ни” на “не”, они потеряют смысл:
НИ рыба НИ мясо (“нечто неопределенное”),но
хЕЙЁрыба,Л й мясо (А что ?Макароны ?) жив^ИЕ мертв (?)

4. В сложноподчиненных предложениях для усиления утверждения:

Кого Н И спраш ивал учитель, все отлично отвечали урок.

Обычно в таких предложениях Н И употребляется при союзных словах и союзах.

З ап о м н и ть :куда (бы) ни..., где ни..., кто ни..., когда ни..., откуда ни..., как ни...

267
 Но от приведенных случаев употребления ни следует отличать:

а) частица не с союзами пока, покамест в придаточных времени:

Куй железо, пока не остыло. Работай, покамест не позовут.
Ф
б) частица не (часто со словами кто, только) в вопросительных и восклицательных
предложениях:
Где он не бывал? (“только” подразумевается).
Какие ТОЛЬКО мысли не приходили в голову!
Кто не проклинал станционных смотрителей, КТО с ними не бранился?!

в) от лексического значения зависит написание сочетаний:

не один (“несколько”) - отрицается значение “один”. ни один (“никто”):

В лесу я был не один ( “с кем-то”).
не раз (“несколько раз”) - отрицается значение “один раз”.
Мы нераз были на охоте ( “много ”
).
не один, не два, не ...
Н и один из них не пришел ( “даже один ”).
ни разу (“никогда”, «ни один раз») -
дажеодин раз.
Мы ни разу не были в лесу ( “никогда”).

Надо не раз ( “много”) прочитать, чтобы ниразу ( “никогда”) не ошибиться.

г) с местоименными и отрицательными наречиями и отрицательными и неопреде­

ленными местоимениями:
НЕ НИ
под ударением без ударения
несколько смущен ( немного ) нисколько не смущен (“не смущ ен”),
некто ( неизвестный ) никто (“несуществующий”),
некогда (“в неопределенное время”) никогда

д) словосочетания с едва не ..., чуть не ... = “ почти

отличается от
НЕ по значению: ни
Н
“н е” о т р и ц а е т “ни” у с и л и в а е т
О
значение слова или придает имеющееся отрицание или
и слову противоположное утверждение в придаточном
РЭ
значение уступки
(не друг, а враг; недруг - (не сказал пи слова),
ч
отрицает значение местоим. и <
враг)
и наречий:
никто, ни с чем, нисколько,
нигде

268
Упражнение № 74.
Задание: Вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки.

При решении вопроса о написании НЕ или НИ

РАССУЖДАТЬ ТАК:

Предложение:
Как Алексей ни старался, не мог он ни разу заметить на их лицах ни радости , ни удивления.
Размышление: Найдем отрицательные частицы и из контекста определим их значение.
1. Алексей старался? - Да ( “д а ” = НИ).
2. Мог разглядеть? - Нет ( “н е т ” = не).
3. Заметить как ? - Даже раз ( “д а ж е ” = НИ).
4. Ни радости, ни удивления - радости и удивления (“даже”, ”и”= ни). Частицу ни можно опустить.

Попробуем:
Алексей старался, но не мог даже один раз заметить на их лицах радость и удивление.
I

Когда (н ) входишь в лес, в глаза бросаются белые стволы. У нас нет (н ) одного человека,

(н ) знающего березы. (Н ) броское дерево, но (н ) кто (н ) пройдет мимо, (н ) заметив

его. Кто (н ) знает березового сока! В (н ) большой надрез на коре вставишь соломинку и

пьешь (н ) напьешься. (Н ) торопливо глотаешь, а сверху поглядывают (н ) утомимые грачи,

(н ) успевшие закончить гнездо. Но (н ) забудь (во) что (бы) то (н ) стало замазать ранку.

(Н_) которые (как) н (в) чем (н ) бывало разрежут кору, возьмут (н ) много сока и уйдут,

(н_) замазав надрез. А сок течет, совсем (н ) нужный (н ) дереву, (н ) людям, (н ) чем

его (н ) удержишь. Но так может сделать человек, (н ) думающий н (о) ком, который (н )

может (н ) кого и (н ) что любить. (Н ) льзя смотреть на молчаливые слезы, но (н ) кто,

(н ) какая сила (н ) справится с (н ) вежеством. Борьба отдельных любителей природы

(н_) когда н____ (к) чему (н ) приводила. И (н ) редко они (н ) могут найти поддержки

н (с) чьей стороны. Кто только (н ) говорит о любви к березе! (Н ) один художник рисовал

березовы е рощ и. Н о этого (н ) достаточн о. Н уж но, чтобы (н ) когда (н ) плакал

(н ) заметный, но (н ) изменны й друг человека.

( ? 7 1 269
 Когда ни входишь в лес (нет отрицания), в глаза бросаются белые стволы. У нас нет ни одного
©
(в значении ”даже одного”) человека, не знающего (полное причастие с зависимым словом) березы.

Неброское (прилаг. - “скромное”) дерево, но никто (безударная и в отрицательном местоимении без

предлога) не пройдет (отрицает значение глагола) мимо, не заметив (отрицает значение деепричастия)

его. Кто не знает (восклицат. предлож.) березового сока! В небольшой (прилаг. - “маленький”)

надрез на коре вставишь соломинку и пьешь не (отриц. знач. глаг.) напьеш ься. Н еторопливо (наречие

- “медленно”) глотаеш ь, а сверху поглядываю т неутомимые (без н е не употребляется) грачи,

не успевшие (не с полным причастием с зависимым словом) закончить гнездо. Н о не забудь (отриц.

знач. глаг.) во что бы то ни стало (запомнить) замазать ранку. Некоторые (неопределенноеместоимение

- “кое-кто ”) как ни в чем не бывало (запомнить) разрежут кору, возьмут немного (наречие - “мало ”)

сока и уйдут, не замазав (отриц. знач. дееприч.) надрез. А сок течет, совсем не нужный (отриц. знач.
г(

отглагольного прилаг. с зависимым словом) ни дереву ни людям (в знач. “и ”), ничем (безудар. и в отрицат.

местоим. без предлога) его не удержишь (отриц. знач. глаг.). Но так может сделать человек, не думающий

(с полным причастием с зависимым словом) ни о ком (безудар. и в отрицат. местоим. с предлогом),

который не может (отриц. знач. глаг.) никого и ничто (безудар. и в отрицат. местдим. без предлога)

любить. Нельзя (не отделить) смотреть на молчаливые слезы, но никто, никакая (безудар. и в отрицат.

местоим. без предлога) сила не справится (отрицает значение глагола) с невежеством (не отделить)

таких людей. Борьба отдельных любителей природы никогда (и в наречии - “ни одного р аза”) ни к

чему (безудар. и в отрицат. местоим. с предлогом) не приводила (отриц. знач. глаг.). И нередко (наречие

- “часто”) они не могут (отриц. знач. глаг.) найти поддержки ни с чьей (безудар. и в отрицат. местоим.

с предлогом) стороны. Кто только не говорит (не с глаголом в восклицат. предложении) о любви к

березе! Н е один ( “а многие”) художник рисовал березовые рощи. Но этого недостаточно (наречие -

“мало”). Нужно, чтобы никогда (безудар. и в отрицат. местоим. без предлога) не плакал (отриц. знач.

глаг.) незаметный ( “скромный” и нет противопоставления ), но неизменный (не отделить ) друг

человека.

270
 Контрольная работа.
Задание: Найти отрицательные частицы, определить их значение в предложении, вставить
пропущенные буквы и раскрыть скобки.

( н _ ) здесь (н ) там с ним (н ) заговаривал (н ) один человек. Н а море (н ) волн,

(н ) ветра, и я (н ) мог (н ) выкупаться. Какая бы жара (н ) стояла, работы (н ) на минуту

(н ) прекращались. П ока (н ) наступили дожди, надо во что бы то (н ) стало убрать сено. К ак он

(н ) старались казаться (н ) принужденным, а уверенности (н ) в походке, (н ) в манере говорить

уже (н ) бы л о. (Н ) у ко го из н ас (н ) бы ло (н ) к а к и х з а п а с о в , (н ) д ен еж н ы х ,

(н ) продовольственных. Н ас (н ) может (н ) волновать красота (н ) спокойны х волн. Он

(н ) мог (н ) решить задачи, (н ) написать сочинения, так как был плохо подготовлен. Так и

(н ) принял он (н ) от кого (н ) утешения, (н ) помощи. (Н ) когда, (н ) разу, (н ) чем

(н ) он , (н ) его товарищ и (н ) наруш али закон. Пойду, чтобы потом (н ) жалеть, да и

(н ) идти теперь уже (н ) льзя. Сколько (н ) грозили ему (М етелице), сколько (н ) упрашивали

правдиво рассказать обо всем, он (н ) произнес (н ) слова, даже (н ) разу (н ) посмотрел на

спрашивающих. И зба отличалась чуть ли (н ) хирургической чистотой. М альчик мчался, пока

(н ) влетел в рощу. Владимир долго бродил по лесу, пока наконец, (н ) попал на тропинку. Где бы

ты (н ) шел и (н ) кружил и сколько бы (н ) ездил ты по свету, какие бы красоты (н ) любил, -

родней М осквы на свете места нету. В газетах (н ) разу (н ) кому (н ) случалось прочесть

(н ) чего подобного.

271
 Н и здесь ни там с ним незаговаривал ни один человек. На море ни волн,

нцветра, и я не мог не выкупаться. Какая бы жара нистояла, работы ни на минуту

не прекращались. П ока не наступили дожди, надо во что бы то ни стало убрать

сено. К ак он ни старался казаться нщтринужденным, а уверенности н и в походке,

ни в манере говорить уже не было. Ни у кого из нас не было никаких запасов, ни

д ен еж н ы х , н и п р о д о во л ьствен н ы х . Н ас н е м ож ет не во л н о в ать к р асо та

неспокойных волн. Он не мог ни решить задачи, ни написать сочинения, так как

был плохо подготовлен. Так и не принял он ни от кого ни утешения, ни помощи.

Никогда, ни разу, ничем ни он , н и его товарищи ненаруш али закон. Пойду, чтобы

потом н е жалеть, да и не идти теперь уже нельзя. Сколько ни г р о з и л и ему (Метелице),

сколько ни упрашивали правдиво рассказать обо всем, он н е произнес ни слова,

даж е н и р азу не посм отрел на спраш иваю щ их. И зба отличалась ч у т ь л и не

хирургической чистотой. М ечик мчался, пока не влетел в рощу. Владимир долго

бродил по лесу, п ока, наконец, не попал на тропинку. Где бы ты н и ш ел и ни кружил

и сколько бы ни ездил ты по свету, какие бы красоты ни любил. - родней М осквы

на свете места нету. В газетах ни разу никому не случалось прочесть ничего

подобного.

272
 §87. Пунктуация Схема № 22. “Дорожные знаки”

1 Знаки препинания являю гея средст вом смысловою и интонационною раз ю (сипя, сое ишемия и вы и' юпияс юн. соче­
тания с юв. предложении Каждый из знаков имеет свою ишоп шионн>ю млычщешкчль Лак I т мпиюп ме-к 1\ о шоро I-
нымичтснами\сфлк1ернас 1а0аяи1иона!и1ч,авс пчаячоГ.особ ыппи'обоеоб ишпые обращении, вво шыс и |р ) I ы заня-
юи харакюрна бо 1еесильная итонашы Знаки препинания чпо! тьнраин емыс ю р м « * рот . 101 ышноианиигь. ыбкчп
й и* 01см и г.\с 1 (кавычки при прямой речи и ф > И вес а«. шмонания - главное своиство знака препинания,

4 Знак, в просторечье называемый “Кирпич”.

Соотнесём знаки препинания, их рол ь '• застав. !яе1 основательно подумать - - очень
и иIпонацион ную насы щсн ноет ь с до- * \ сильная интонация поузы свойспзснналлш
рожными знаками. % | постановки тирс между частями предлог
I женим (бессоюзное сложное), в неполном*
тшт!яаатш1шт&1тж предложении. между подлежащим и ска­
зуемым п простом И Цр
Знаком
“ Поворот”
можно о г- •’ “Поворот зап­
метить: рещен” — знак
случаи по­ запрещения
становки^ постановки
запято ....... . занятой —
между о д - Ш р ^ - несмотря на
нородны-
интонацию.

предложения — интонация слабая.

Знак “Стоп”, как никакой другой, подхо

дит для обозначения знаков конца предло : ТОЧКА, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ и
жения, для которых характерна болеенасы : ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ знаки,
шенная интонация: МНОГОТОЧИЕ.

Переезд со шлагбаумом”
заставляет водителей не­
Этот знак — ; много подождать.
. “допустим любой Сильная йнтонания
поворот налево й характерна для
направо” — можно ДВОЕТОЧИЯ
использовать как между частями
символ запятых сложного бес-
и других знаков при союзного
обособлении — предложе­
выделительная интонация.
ния, после
обобщающего члена —перед
“Двустороннее однородными.
движ ение” 1
БУДЬТЕ ВНИМ АТЕЛЬНЫ !
знак препина
ния можно ста “Осторожно! Дети!”
вить, а можно и призывает наше
не ставить,
внимание к особым
интонация
может быть .случаям употребле­
лю бая: силь­ ния или отсут­
ная, слабая или ствия знака
вообще отсут­ препинания.
ствует.

Уясняя смысл ужнои интонацией читайте предложен используйте знаки

препинания и в : арию ” вы не попадёте! Счастливого пу, ему “Пунктуация”!
тема№
18одиородиые члены
Схема № 2 3 . “ Смородина”

О д н о р о д н ы м и ч л ен ам и п р ед л о ж ен и я явл я ю тся сл ов а, которы е им ею т с л е д у ю щ и е

признаки однородности:

1 2 3 4 5 6 7 8
стоят в отвечают ОТНОСЯТСЯ являются имеют ОТНОСЯТСЯ соединены соединяются
о д н о й гр а м ­ на один К ОДНОМУ ОДНИМ олизкое К ОДНОЙ п еречисли­ сочини­
м а т и ч еск о й вопрос: ЧЛеНУ пред­ членом лексическое части тел ьн ой тельными
форме: в зависи­ ложения: предложе­ зн а ч е н и е речи интонацией: союзами:
падеж, чис­ мости от ОТ него к ния: слова слов­ и , а , н о , д а ,
ло, род лексичес­ одн ор од­ выпол­ но соп р о­ и л и ,л и б о ,
— у именных кого значе­ н ы м ста­ няются вождаются з а т о и др.
частей речи, ния слова, вится воп­ пункты 1-6 паузами и см. схему
причастия; его м орф о­ рос или от признаков соч и н и ­ •‘Союз”
вид, время, логических них к нему. одн ор од­ тельными
наклонение, при т а к о в они взаи­ ности сою зами
лицо, число и формы м озависи­ и , а , но
— у глаго. ы м ы в форме

На ветке висели красные и розовые ягоды смороди­

У;
ны. Мы заварили со смородинным листом чаи и наслаж­
дались им весь вечер. Всё утро собирали смородину и
клубнику. Весь погреб заставлен банками с вареньем и
компотами.
\ •

Однородные члены предложения похожи на

эти прекрасные спелые ягоды смородины —
*при том, что ягоды разные, они похожи друг
на друга, идут друг за другом по одной ветке,
все предназначены для одного:
радовать нас видом и вкусом,
— а зелёные отростки
между ними похожи
на паузы и знаки ДО*
препинания между
однородными членами.
Ш

Примечание: ш в е е п днорШчрсти-могут быть обязательн^Ш*в%^ном предложу

а) Первое вр ещ л т со б щ ^ %лсраснуюшороди^у има.гину и п щ ф ш л и п о }\пустые корзинки. — Щежду^ЩОродны
ми члена: той гдругие слова, есть 1^ 1И ^ д н р м щ ы е, про^зщ еим ы ^евд^кей интонацией;
б) Спелые я г собирали все: девочка^0&чуеан+цх]>одителЬ и
Варенье е. 1$н&торопясь и с удовольствие^. — В данньт^ олняются условия .одной формы и при-
надлежностюЩ ной части речи; / рг ЙЙ8Й ■
в) При виде ухоэш игого сада во мн^итЛа/Шднимаётся широкое, тёплое чувство. —ЛекортеобэеГ значение^блов коррек
тируется в зависимое®! от м И нЩ т^б^уином предложении —ште.^пература и ||||м е р , а состояние человека.
Однако даже при н^ |и1Iи и’(дар\л три Дтаков од н о р о д н ^ Й и ч л Ш ^ ш не являются:
ЧЙ'устойчивые сочетания с И - и и д е 1 - Н И : ^
л , . > *?' и стар и млад, -мЖыба ни мжо, ни дать ни взять, ни горячо ни холодно;
Ш б ) повторение (для «тл ен и я ) слов:
течёт, течёт — н&$ытечет — один член предложения;
* - - в) повторение слов с 1Д.Е и ТАК:
кричи не кричи, гулять Шик гулятъ.
 § 89. ЗАПЯТАЯ между ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ предложения

СТАВИТСЯ:
1. если между ним и НЕТ СОЮЗОВ: 0 , 0,0
I2. перед противительными союзами:
О рловский м у ж и к н евелик р о ст о м , сут ул оват , угр ю м .

А, НО, ДА (в значении “но”),

ОДНАКО, ЗАТО, ХОТЯ и др. О, а О
О т вет ьт е т ел егр а м м о й , А не письм ом .

3. если между ними повторяющ иеся союзы:

И - И, ИЛИ - ИЛИ, ТО - ТО и др.:
а) перед вторым союзом:
Б ы ли И осень, И лет о дож дливы . и О, и О
б) перед первым повторяющ имся, если однородный
член с этим союзом продолжает перечисление : О, О, и О, и О
О на у м е л а м ы т ь , и гладит ь, и ш ит ь...

4. перед союзом Д А И : О, да и О
О ст алось п рочи т ат ь одну книгу, Д А И т о небольш ую.
т
5. перед второй частью двойных союзов
КАК..., ТАК И; НЕ ТАК..., КАК; как О, так и О
НЕ ТОЛЬКО..., НО И; ХОТЯ И..., НО и др.:
К А К а ук н ет ся , Т А К И от кликнет ся.

6. между парами однородных:

О и О, О и О
Они сош лись. В ода и к ам ен ь, иО иО , иОиО
Ст ихи и проза, л ед и плам ень

Н е ст оль р а зл и ч н ы м е ж собой ...

КРАТКАЯ ЗАПИСЬ
1. 0 , 0,0
2. О ,а (“н о ” , “зато” ...) О
3. и О, и О
4. О, да и О
5. как О, так и О

275
ЗАПЯТАЯ

НЕ СТАВИТСЯ --------------------------------------------------------------------------------------
перед одиночными разделительными или соединительными союзами
И Л И , Л И Б О , И , ДА : ОиО
»1 О ст ались от козлика р о ж к и ДА нож ки.

2. внутри устойчивых сочетаний

о том о сем, и стар и млад, и так и сяк, и холод и голод,
ни рыба ни мясо, ни стать ни сесть, ни тот ни другой,
у и смех и грех, ни себе ни людям и другие.
3. при повторяющ емся союзе И , если однородные члены образуют
тесное смысловое единство (не выражено перечисление):
и Он ею и ды ш ал и ж ил. Есть и сит ец и парча.
4. перед сочетаниями И ТОТ, И ТА, И ТО , И Т Е , где указательные

местоимения служат для усиления:

V Родной брат И Т О Т бы больше не сделал для меня.
5. перед союзом И , стоящим между парой однородных членов и

однородным ей одиночным членом ( на первый взгляд - три ОиОиО

однородных члена)
Для победы над французами нужны были два условия:
уг т ерпение и вр ем я И м орал ьн ы й дух армии.

6. между двумя сказуемыми одной формы, обозначающими движение

и цель его:
и П оси ди м п оокаем . С ядь напиши.

в сочетаниях В О З Ь М У Д А И У Й Д У , В З Я Л Д А И Р А С С К А ЗА Л
8. при пропуске противительного союза (ставится тире):
Н е рыбачий п арус малый — (А) корабли мне снятся.

КРАТКАЯ ЗАПИСЬ

1. О и О
2. в устойчивых сочетаниях
3. нет перечисления

ЗАП ОМ Н ИТЬ: ЗАПЯТАЯ М ЕЖ ДУ О ДН О РО Д Н Ы М И ЧЛ ЕН А М И

СТАВИТСЯ Н Е СТАВИТСЯ
1. О, О, О 1. О и О
2. О, а О 2. в устойчивых сочетаниях
3. и О, и О 3. нет перечисления
4. О, да и О
5. как О, так и О

276
 § 90. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБОБЩАЮЩИХ ЧЛЕНАХ.
О БО БЩ А Ю Щ И Е слова обозначают то, что порознь выражается перечнем однородных членов,
более ш ирокое понятие, чем однородные.
Чаще всего выражены местоименными наречиями и существительными. Являю тся теми же
членами предложения, что и однородные.
Н а к а ж д о м ш агу зем н ы е дары ост рова: каш т аны , бананы , финики.

Д ВО ЕТО ЧИ Е СТАВИТСЯ П ОСЛЕ О БО БЩ А Ю Щ И Х ПЕРЕД О Д Н О РО Д Н Ы М И ЧЛЕНАМ И.

1. Первыми прибыли т р о е : м уж , ж ена и собака. О : О, О, О
2. Если после обобщающего слова стоит предупреждение о перечислении:

о перечислении (КАК-ТО, А ИМЕННО, ТО ЕСТЬ, НАПРИМЕР)-

то перед ним и ставится запятая, после - двоеточие:
К числу дичи ппинадлежат не одни птииы. но и звер и . например:
м едвед и , олени, к а б а н ы и зай ц ы . О, например: 0 , 0
3. Если обобщающее слово опущено, но необходимо
предупредить о дальнейш ем перечислении:
V
Здесь были : дуб, вяз, осина, ольха.
'
были (п ау за) : 0 , 0

Т И РЕ СТАВИТСЯ П О СЛЕ ОДНОРОДНЫ Х П ЕРЕД О БО БЩ А Ю Щ И М И ЧЛЕНА М И.

1. П рем и я , п оздравления, ак т еры , пьесы - все эт о выбило

меня из колеи. 0 ,0 , 0 - 0
2. Если после однородных стоит вводное слово или

словосочетание (ОДНИМ СЛОВОМ, СЛОВОМ, ВООБЩЕ и др.),

перед ним ставится тире, а после - запятая:
В шкафах хранились судовы е ж урналы , к арт ы , описания

экспедиций - О Д Н И М С Л О В О М , все, что вошло в историю

как слава русских моряков. 0 , 0 - словом, О

Д ВО ЕТО ЧИ Е И Т И РЕ СТАВИТСЯ,
если перечислением не заканчивается предложение — двоеточие
перед перечислением, тире - после:
Наверно, все э т о : м о й вид, м о и валенки, м о е пальт иш ко,
м о я уст а л о ст ь - возбудили сочувствие. О : 0 ,о ,о - ...

277
Упражнение № 75.
Задание : Найти однородные члены и поставить пропущенные знаки препинания.

1. Р овное, монотонное бормотанье прерывается. 2. Лодка качнулась, поднялась и исчезла.

3. Однажды Лебедь Рак да Щ ука везти с поклажей воз взялись. 4. Дети собирали в лесу травы

и ягоды грибы и орехи. 5. И берег и море молчали. 6. В знакомой сакле огонёк то трепетал то

снова гас. 7. Слышно было сопенье паровоза свистки рожок стрелочника. 8. Звуки росли

крепли п олн ели стан ови ли сь властны м и. 9. П оворчал он да не посм ел противоречить.

10. П уш кин создал замечательные реалистические произведения как в стихах так и в прозе.

12. Н а другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась. 13. Он был тонок и слаб но ходил и

бегал по всему дому. 14. М илые твёрдые красные губы её всё так же морщ инились. 15. В углу

гостинной стояло старое пузатое ореховое бюро. 16. Тихо проплывают белые круглые облака.

17. И полощется и трепещет и хлопает парус, отыскивая ветер. 18. Он отскакивает в сторону

вытаскивает изрядно засаленный дымчатый платок отирает довольно весёлое мокрое лицо.

19. Ничего не заметно было оживляющего картину ни отворяющихся дверей ни выходивших

откуда-нибудь людей никаких живых хлопот и забот дома. 20. В золотистой глубине леса

отражались и замирали звуки труда скрежет камня шорох песка гудки маш ин лязг вскрики.

21. Гимнастёрка ремень портупеи орден даже гвардейский значок всё это очень шло к ней.

22. В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных игрушек как-то уточек гуськов

дудочек и брызгалок. 23. Везде над головой под ногами рядом с тобой живёт грохочет железо.

24. Были в конторе старые висячие стенные часы. 25. Всюду вверху и внизу пели соловьи.

278
 №

1. Ровное, монотонное бормотанье прерывается. 2 Лодка качнулась, поднялась и исчезла.

3. Однажды Лебедь, Рак да Щ ука везти с поклажей воз взялись. 4. Дети собирали в лесу травы

и ягоды, грибы и орехи. 5. И берег и море молчали. 6. В знакомой сакле огонёк то трепетал, то

снова га с . 7. Слыш но было сопенье паровоза, сви ст к и , рож ок стрелочника.

8. Звуки росли, крепли, полнели, становились властными. 9. Поворчал он, да ( “но”) не посмел

противоречить. 10. П уш кин создал замечательные реалистические произведения как в стихах,

так и в прозе. 12. На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась. 13. Он был тонок и

слаб, но ходил и бегал по всему дому. 14. Милые, т вёрдые, красные губы её всё так же

морщинились. 15. В углу гостиной стояло старое пузатое ореховое бюро. 16. Тихо проплывают

белые круглые облака. 17. И полощется, и трепещет, и хлопает парус, отыскивая ветер. 18. Он

отскакивает в сторону, вытаскивает изрядно засаленный дымчатый платок, отирает довольно

весёлое мокрое лицо. 19. Ничего не заметно было оживляющего картину: ни отворяющихся

дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и забот дома. 20. В

золотистой глубине леса отражались и замирали звуки труда: скрежет камня, шорох песка, гудки

машин, лязг, вскрики. 21. Гимнастёрка, ремень портупеи, орден, даже гвардейский значок - всё

это очень шло к ней. 22. В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных игрушек.

как-то: уточек, гуськов, дудочек и брызгалок. 23. В езде : над головой, под ногами, рядом с тобой -

живёт, грохочет железо. 24. Были в конторе старые висячие стенные часы. 25. В сю ду, вверху и

внизу - пели соловьи.

 § 9 1 . Запятая перед КАК в сравнительных оборотах
и в других сочетаниях.
Сочетание с КАК
I.ВЫ ДЕЛ ЯЕТСЯ "если "
ф со ЗН А Ч ЕН И ЕМ “П О Д О Б Н О ” ( “похож е
на...”):
Кольцо сияло, к а к жар. (“подобно жару”).
Точно зеркало, лежало озеро, (“похоже на зер­
кало”).
© СО ЗН АЧЕН И ЕМ “П Р И Ч И Н Ы ”:
Толстой, к а к истинный художник, помногу раз
переделывал свои произведения. ( “ ПОТОМ У
ЧТО ” истинны й художник).
© с СОЧЕТАНИЯМ И:
а) КАК..., Т А К И ..., ... :
К а к в городах, т а к и в деревне, ...
б )..., КАК И . . . , . . . :
М осква, к а к и вся Россия, ждет.
в) Т А К ..., К А К ...,... :
Так же, к а к везде, голодно тут.
г) ТАКОЙ ..., КАК ..., ... :
А ты т а к о й холодный, к а к айсберг в океане.
ф с СОЧЕТАНИЯМ И:
а) ... НЕ КТО И Н О Й , КАК ..., ... :
Это был не к т о иной, к а к Саша.
б) ... Н Е ЧТО И Н О Е , КАК ..., ... :
Н е чт о иное, к а к страх, овладел нами.
© НА ГРАНИЦАХ
а) предложений:
Поступил, [к а к п ост упали его п редки ], и
оказался прав. (ОБРАЗА действия)
Не знал, [как он лю би т его]. (ИЗЪЯС.)
б) В В О Д Н Ы Х конструкций:
Но, [ка к н а беду], в это время...
280
п- не ВЫДЕЛЯЕТСЯ
ф У С Т О Й Ч И В О Е СО Ч ЕТА Н И Е (п ер ен о с-
ное значение):
Он меня любит к а к сумасшедший.
(“сильно” , а не так, как любит умалишенный)
к а к смерть, к а к огня, к а к днем и др.
© со ЗН АЧЕН И ЕМ “ЕСТЬ”, “в качестве” -
ПРИРАВНИВАЕТ, отождествляет, а не сравни­
вает:
Мы знаем Пушкина к а к певца свободы.
(П уш кин — певец свободы)
Он вернулся на Родину к а к турист.
(в качестве туриста).
© с СОЧЕТАНИЯМ И:
а ) ... НЕ КАК ...:
Поступил не к а к товарищ.
б) ... КАК М О Ж Н О ....... КАК Н ЕЛ ЬЗЯ ... :
И тяните паузу к а к м ож н о дольше.
Вышло к а к нельзя лучше.
(3) часть СКАЗУЕМОГО или тесно примыкает
к сказуемому (Н Е О Т Д Е Л И Т Ь от С К А ЗУ Е­
МОГО):
Волны на картине к а к в ж изни.
Дети к а к дет и.
Звучит к а к ирония.
Замена на Тв.п. — детьми, иронией.
© М ЕЖ ДУ О ДН О РО ДН Ы М И при О ДИ ­
Н О Ч Н О М СО Ю ЗЕ И , Д А ( “ и ” ) , И Л И , Л И БО
..., КАК ... И КАК ..., (..., как ... и ...,):
Он верил в нее, к а к уж е не верят сегодня И
к а к мог верить лишь он.
Упражнение № 76.
Задание: 1. Сверяясь с таблицей “Запятая перед КАК...”, выяснить значение и роль КАК в предложении
(обозначьте свой выбор в конце предложения цифрами).
2. Поставьте пропущенные запятые.

1. Его превосходительство ?как туча парит над нами закры в солнце. ( )

2. Я боялся единомыш ленников и последователей, как стеснения моей творческой сво­
боды. ( )
3. З а р я н к а /к а к и другие ранние птицы начинала свою песню с зарей. ( )
4. П огибнуть под трамваем так же смеш но, как умереть от насморка. ( )
5. Будем как Солнце! ( )
6. Он был беден как церковная крыса. ( )
7. Д ержится он как ни в чем не бывало. ( )
8. Один гость, как будто лиш ний. ( )
9. Ветер дул навстречу^ будто силясь остановить преступницу. ( )
10. Нет ничего лучше на свете' чем эти березы^ огромные могучие д р е в н и е ,к а к друиды
и еще древней. ( )
11. Да и вел он себя не как интеллигентный человек. ( )
12. В русской публицистике нет лучшей защиты свободы слова и совести чем статьи
на эти темы И вана Аксакова. ( )
13. П онурив голову он шел на э к за м е н / как на смерть. ( )
14. Звуки мчались и кричали как виденья как гиганты и метались вгулкой зале и
роняли бриллианты. ( )
15. То что Дванов ощущал сейчас? как свое сердце было постоянно содрогающейся от
напора вздымающегося озера чувств плотиной. ( )
16. Я даже выразить не пробую как на душе светло и тихо. ( )
17. Ч еловек двигался как на пружинах не давая матушке сказать ни одного слова.()
18. П орядок творенья обманчив как сказка с хорош им концом. ( )
19. Город к ак болото топ ок струпья снега на счету и ф евраль горит как хлопок
захлебнувшийся в спирту. ( )
20. Разваливш ись как звери в берлоге облака в беспорядке лежат. ( )
21. Сраженье хлынуло в пробоину и выкатилось на равнину как входит море в край
застроенны й с разбега проломив плотину. ( )
22. Обозы тяжелые двигая раскинувш и нив алфавиты Россия волш ебною книгою как
бы на середке открыта. ( )
23. Да он в управлении государством разбирается как свинья в апельсинах. ( )
24. Точно Л аокоон будет дым на трескучем морозе оголяясь как атлет обнимать и
валить облака. ( )
25. Петруш ка вечно ты с обновкой с разодранным локтем. Ч итай не так как п оно­
марь а с чувством с толком с расстановкой. ( )

281
§ 92. Обособленные члены — второстепенные члены предложения, которые выделяются
по значению, интонациоонно, на письме выделяются ЗА П Я ТЫ М И , реже - другими знаками).

О П РЕД Е Л Е Н И Я
причастия;
ПРИ ЛАГАТЕЛЬН Ы Е
сза в и с .с л .
1. Причастный оборот
если.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА У ТО Ч Н Я Ю Щ И Е П РИ Л О Ж Е Н И Я
ДЕЕП РИ ЧАСТИЯ Дополнительная информаи ия к уже имеющейся
и деепричастные обороты Н А Р Е Ч И Я ; С У Щ Е С Т - С У Щ Е С Т В И Т Е Л Ь Н ое,
вительные, сочетания. сочетание в роли
X __________________ 1. определения.
1.Дееприч., деепр. об.,
.. Обстоятельства^нареч.): Существительное
если имеют ЗНАЧЕНИЕ а) МЕСТА (Там, у дороги, 1. Относит, к ли чном у
добавочного действия было спокойнее); мест оимению '.
(действие+действие): М ы, учителя, знали.

,1.______ » х личн.м. а) деепр. оборот: б)ВРЕМ ЕН И (вчера,

..., испуганный ими, ОН... коснувшись ладонью, часу в шестом , ...);
отскочил в сторону... в) О Б РАЗА ДЕЙСТВИЯ
,1 почему ? 1, х (тихо, на цыпочках,...)', 2.Со словами: /
Значение. причины, б) два одиночных г) с ТО ЕСТЬ (по-плас­ . . . , по и м ен и ..., . . .
уступки: Оглушённый однородных деепр. тунски , то есть на лок­
тяжким взрывом, Тёркин ...собиралась, ворча тях , поползли вперёд).
никнет головой. и косясъ , ... 2.Со словами: . . . , по ф ам и лии ..., . . .
Непривычный к бегу, Саша в) деепр. перед гла­ ..., наприм ер...,..., даже.
всё же не отставал. голом: всегда, даже ночью ,... . . . , родом и з ..., ...
2 .Прилагательное с ... собака, по кличке.......
а) завис, сл. после ..., вымокнув, девчонки 3 .Приложения со словами'. 3 .П осле имени:
определяемого слова: всё-таки не заболели... а)..., то е с т ь ..., ..., или..., Барсик, наш кот , ...
Алёша , бледный от вол­ ...ушкан , то есть заяц,..
нения , вышел... 2.Сущ. с предлогами: б)..., например..., ,...даже...
б) завис, сл. в значении . . . , несмотря н а ..., ..., о со б е н н о ..., ..., как..., 4. Уточняющее имя
причины: . . . , благодаря . . . , растения, например собств.после нарицат.:
Всегда спокойный, Павел . . . , воп реки... , лилия, Мои друзья, Женя и
не изменился и теперь... . . . , вследствие . . . , Оксана, пришли позже.
. . . , невзирая на . . . , 4.Несогласов.определ.:
З.Два и более одно­ Несмотря на непогоду, в длинном , до пят, плаще
родных определения поход состоялся. 5.Дополнения сп р ед- 5 .Сущ. с завис, сл.
после определяемого логами : ..., к р о м е..., П О СЛ Е нарицательн.:
слова: ..., п о м и м о ..., ..., за тётя, злая старуха,...
весна , яркая, солнечная,. и склю чен и ем ..., (всю рав­
нину, кроме этой долинки,)
4.Несогласов. опре­ 3 .Сравнительные
деления (сущ. + ...) с обороты - с союзами
а) личн. мест.: в крови как, словно,будто,
и с ножом, ОН был... почти...:
б) с именем . собствен.: Он говорил, как оратор,...
Иван, без шапки, босиком,
бежал следом...

282
 Упражнение № 77.
Задание:
1. Найти ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ предложения, особо обращая внимание на ГРУППУ.

обособл енны е
©ОПРЕДЕЛЕНИЯ: ©ОБСТОЯТЕЛЬСТВА: © УТОЧНЯЮЩИЕ: © ПРИЛОЖЕНИЯ:

а) причастны й обо­ а) деепричастие и дее­ а) обстоятельства; а) к личным местоиме­

рот; причастный оборот; б) сочетание со словами: ниям;
б) прилагательное с б) существительное с наприм ер, даж е, т о ест ь, б) сочетание со слова­
зависимым словом; предлогом: по имени, особенно, к а к ..., ми:
в) два од н о р о д н ы х н есм от ря на, невзи рая на, или ...; по имени, по ф ам илии, р о ­
прилагательных; б л а го д а р я ... в) несогласованные дом и з...;
г) н есо гл асо ван н о е определения; в) имя собственное;
существительное г) дополнения с предло­ г) приложение с зависи­
гами: мым словом.
кром е, пом им о, за и склю ­
чен и ем ...

2. Найти слова, к которым относятся обособленные члены, и, обращая внимание на

интонационное ударение и паузу, расставить знаки препинания.
3. Поставить другие знаки препинания.

Подняли у рояля крышку раскрыли ноты лежавшие уже наготове... Екатерина И ванов­

на играла трудный пассаж интересный именно своей трудностью длинны й и однообраз­

ный и Старцев слушая рисовал себе как с высокой горы сыплю тся кам ни и в то же
•>

время Екатерина И вановна розовая от напряж ения сильная энергичная с локоном упав­

шим на лоб очень нравилась ему. После зимы проведенной в Дялиже среди больных и

мужиков сидеть в гостиной смотреть на это молодое изящ ное и вероятно чистое суще­

ство и слушать эти шумные надоедливые но все же культурные звуки было так приятно

так ново...

Когда гости сытые и довольные толпились в передней разбирая свои пальто и трости

около них суетился лакей Павлуша или как его звали здесь Пава мальчик лет четырнад­

цати стриженый с полными щеками...

283
 1. Его превосходительство 0 к < ж ту ч а 0 парит над нами 0 закрыв солнце. (1/1)

2. Я боялся единомышленников и последователей как стеснения моей творческой свободы. (П/2)

3. Зарянка (^ как и другие ранние птицы 0 начинала свою песню с зарей. (1/3)

4. Погибнуть под трамваем так же смешно 0 как умереть от насморка. (1/5)

5. Будем как Солнце\ (И /4)

6. Он был беден как церковная крыса . (И/1)

7. Держится он как ни в чем не бывало. (Н/1)

8. Один гость как будто лишний. (П /4)

9. Ветер дул навстречу 0 будто силясь остановить преступницу. (1/1)

10. Нет ничего лучше на свете 0 чем эти березы 0 огромные 0 могучие 0 древние 0 как

друиды 0 и еще древней. (1/1)

11. Да и вел он себя не как интеллигентный человек. (И/3)

12. В русской публицистике нет лучшей защиты свободы слова и совести 0 чем статьи на

эти темы И вана Аксакова.

13. Понурив голову он шел на экзамен как на смерть. ( I I /1)

14. Звуки мчались и кричали 0 как виденья 0 как гиганты 0 и метались в гулкой зале 0 и

роняли бриллианты. (1/1)

15. То 0 что Дванов ощущал сейчас как свое сердце 0 ) 6 ыло постоянно содрогающейся от

напора вздымающегося озера чувств плотиной. (Н/2)

16. Я даже выразить не пробую 0 )к а к на душе светло и тихо. (1/5)

17. Человек двигался как на пружинах 0) не давая матушке сказать ни одного слова. (Н/1)

18. Порядок творенья обманчив (?}как сказка с хорошим концом. (1/1)

19. Город 0 как болото 0 топок 0 струпья снега на счету 0 и февраль горит 0 как хлопок 0

захлебнувшийся в спирту. (1/1)

20. Развалившись (1)как звери в берлоге 0 облака в беспорядке лежат. (1/5)

21. Сраженье хлынуло в пробоину и выкатилось на равнину 0 как входит море в край

застроенный 0 с разбега проломив плотину. (1/5)

22. Обозы тяжелые двигая 0 раскинувши нив алфавиты 0 Россия волшебною книгою как

бы на середке открыта. (П/4)

23. Да он в управлении государством разбирается как свинья в апельсинах. (И /1)

24. Точно Лаокоон(^6удет дым на трескучем морозе 0оголяясь0/сок атлет0обнимать и валить облака. (1/1)

25. Петрушка 0 вечно ты с обновкой 0 с разодранным локтем. Читай не т ак 0 как поно­

марь 0 а с чувством 0 с толком 0 с расстановкой. (1/3,в)

284
 ©
х 1,а прич.
П одняли у рояля крышку, раскрыли ноты ,|леж авш и^ Екатерина И вановна играла
трудный пассаж^ш ггересный именно своей трудностью!, длинны й и однообразный, и Старцев^
слушая, рисовал себе, как с высокой горы сыплются камни, и в то же время Екатерина Ивановна^
— - — - — прилаг. 1,г X 1,я
розовая от напряжения!, сильная, энергичная, с локоном, |упавшим на лоб1, очень нравилась ему
После зимы, (проведенной в Дялиже!, среди больных и мужиков, сидеть в гостинной, смотреть на
это молодое, изящ ное и, вероятно, чистое существо и слушать эти шумные, надоедливые, но все
авторское
же культурные звуки, — было так приятно, так ново...
] в прилаг. прилаг. 2,а
Когда гости’ сы тые® довольные, толпились в передней,|разбирая свои пальто и трости|, около
4 ,в сущ. 4) в ' с у щ ~ ' — . . . —
них суетился лакеи Павлуша, или, как его звали здесь, Пава, мальчик лет четырнадцати,
прилаг.
стриженый, с полными щеками...
\/
Упражнение № 78.
Задание: Внимательно, соблюдая нужную интонацию, прочитайте текст. Поставьте пропущенные знаки
препинания, объясняя графически свой выбор.

Когда грузчики бросив работу рассыпались по гавани шумными группами покупая

себе у торговок снедь и усаживаясь обедать тут же на мостовой в тенистых уголках

появлялся Гришка Челкаш старый травленый волк хорошо знакомый гаванскому люду

заядлый пьяница и ловкий смелый вор. Он был бос в старых вытертых штанах без
N
ш апки в ситцевой рубахе с разорванным воротом открывавшим его сухие и угловатые

кости обтянутые коричневой кожей. По всклокоченным черным с проседью волосам и

смятому острому хищному лицу было видно что он только что проснулся. В одном

буром усе у него торчала соломина другая запуталась в щетине левой щ еки и за ухо

он заткнул себе небольшую но очень пушистую ветку липы. Д линны й костлявый н е­

много сутулый он медленно шагал по камням и поводя своим горбатым хищным

носом кидал вокруг себя острые взгляды поблескивая холодными серыми глазами и

высматривая кого-то среди грузчиков. Его усы густые и длинны е как у кота беспре­

станно вздрагивали и заложенные за спину руки потирали одна другую нервно пере­

кручиваясь чересчур длинны ми кривыми и цепкими пальцами. Даже здесь среди сотен

таких же как он резких босяцких фигур он сразу обращал на себя внимание сходст­

вом со степным ястребом своей хищ ной худобой и этой прицеливаю щ ейся походкой

плавной и спокойной с виду но внутренне возбужденной и зоркой как лет той пти­

цы которую он напоминал. Перейдя дорогу Челкаш сел на тумбочку. И з ворот гавани

выезжали грузовые нагруженные телеги навстречу им неслись порожние телеги с извоз­

чиками подпрыгивающ ими на них.

285
 ф

Когда грузчики, бросив работу, рассыпались по гавани шумными группами, покупая

себе у торговок снедь и усаживаясь обедать тут же, на мостовой, в тенистых уголках,
появлялся Гришка Челкаш , старый травленый волк, хорошо знакомый гаванскому люду,
заядлый пьяница и ловкий, смелый вор. Он был бос, в старых,вытертых штанах,без
шапки, в ситцевой рубахе с разорванным воротом, открывавшим его сухие и угловатые
кости, обтянутые коричневой кожей. По всклокоченным, черным с проседью волосам и
смятому,острому, хищному лицу было видно,что он только что проснулся. В одном буром
усе у него торчала соломина, другая запуталась в щетине левой щ еки, и за ухо он
заткнул себе небольшую, но очень пушистую ветку липы. Д линны й, костлявый, немного
сутулый, он медленно шагал по кам ням и, поводя своим горбатым хищ ны м носом,
кидал вокруг себя острые взгляды, поблескивая холодными серыми глазами и высматривая
к о го -то среди грузчи ков. Его усы, густые и д л и н н ы е, как у кота, б есп р естан н о
вздрагивали, и заложенные за спину руки потирали одна другую, нервно перекручиваясь
чересчур длинны ми, кривыми и цепкими пальцами. Даже здесь, среди сотен таких же,
как он, резких босяцких фигур, он сразу обращ ал на себя вним ание сходством со
степным ястребом своей хищ ной худобой и этой прицеливаю щ ейся походкой, плавной
и спокойной с виду, но внутренне возбужденной и зоркой, как лет той птицы,которую *
он напоминал. П ерейдя дорогу, Челкаш сел на тумбочку. Из ворот гавани выезжали
грузовые нагруженные телеги, навстречу им неслись порож ние телеги с извозчиками,
подпрыгивающими на них.

286
 Тема №19. Тире в простом предложении.
Простое предложение содержит законченную мысль и состоит из главных (подлежащее, сказуемое)
и второстепенных членов (определение, дополнение, обстоятельство). —Я очень люблю русский язык.

§ 93. Тире между подлежащим и сказуемым

СТАВИТСЯ при отсутствии глагола-связки,

1. Если они выражены существительным в Им. падеже, количественны м числительны м в

Им. падеже, неопределенной ф орм ой гл аго л а (инфинитивом) — в любой комбинации:
Книга — источник знаний, сущ., И ль+сущ ., И .п.
Ж ить — Родине служить, н.ф.глаг.+н.ф.глаг.
Удельный вес золота — 19,3. сущ., И.п.+колич.числ., И .п.
Назначение каж дого человека — развит ь в себе человеческое, сущ., И.п.+н.ф.глаг.

П еред вторы м главным членом м огут стоять слова ВОТ. ЭТО. ЗНАЧИТ и другие:
Безумство храбрых — ВОТ мудрость жизни.
Душ а ребенка — ЭТО душа чуткого музыканта.

2. Перед сказуемым, выраженным идиоматическим (устойчивым) оборотом:

А крыльцо — дай Бог иному князю.

3. Если необходимо логическое или интонационное выделение одного из главных членов:

Старший брат — мой учитель, /и л и / Старший брат мой — учитель.
Славные люди — соседи мои.

Н Е СТАВИТСЯ при отсутствии глагола-связки,

1. Если перед сказуемым-существительным стоит отрицание НЕ.

Бедность Н Е порок.
Один в поле Н Е воин.

2. Если в р о л и в ы сту п ает сою з К А К , С Л О В Н О , Б У Д Т О , Т О Ч Н О , В РО Д Е ,

СВЯЗКИ
ВРОДЕ К А К и др. (в данном случае не ставится и запятая, т.к. нет сравнительного оборота):
Пруд КАК блестящая сталь.
Льды КАК льды, пустыни КАК пустыни.
Ты меж сестер СЛОВНО горлинка белая.

3. Если между подлежащим и сказуемым стоит вводное СЛОВО(иногда нареч., союз, частица):
Ртуть ТОЖ Е металл.
Д убае а, КАЖЕТСЯ, друг Корчагина.
Кино П О -П Р Е Ж Н Е М У самый массовый вид искусства.

4 . Если подлежащее — личное местоимение без ударения (логического или интонацион­

ного):
Он порча, он чума, он язва здешних мест.
Он фармазон; он пьет одно
Стаканом красное вино...
 5. Если подлежащее и сказуемое образуют неразложимый фразеологический оборот:
Д ел о дрянь. Грош цена теории, которая фиксирует одни шаблоны.

6. В предложениях р азго в о р н о го сти л я без интонационного выделения:

Мой отец врач.

7. Если перед сказуемым стоит несогласованный с ним второстепенный член:

Александр Сергеевич мне приятель.

8. И ногда при обратном порядке главных членов (сказуемое - подлежащее):

Интересный человек наш сосед.

§ 94. Тире в неполном предложении

СТАВИТСЯ
1?) На месте пропущенного члена при интонационной паузе, если пропущенный член мож ­
но восстановить из предыдущей части:
Я сел на своего доброго коня, Савелъич — на тощую клячу.

П ри отсутствии паузы тире не ставится:

Алеша смотрел на них, они на него.

При наличии паузы на месте пропущ енного члена, которы й м ож но восстановить

по смыслу:
И по всему небу — облака, (“плывут”, “разбросаны” и т.п.)

П ри отсутствии паузы тире не ставится:

Под ним струя светлей лазури...

Между словами, обозначающ ими пределы:

-временные {на сентябрь — май),
-количественные {двадцать — тридцать человек ),
-пространственные {курьерскийВоркут а — Ленинград).

288
Упражнение № 79.
Задание: 1. П о д ч е р к н у т ь г р а м м а т и ч е с к у ю о с н о в у п р е д л о ж е н и я (п о д л е ж а щ е е и с к а з у е м о е ), о п р е д е л и т ь , ч е м
в ы р а ж е н ы г л а в н ы е ч л е н ы п р е д л о ж е н и я , н е п р о п у щ е н л и ч л е н п р е д л о ж е н и я (н е п о л н о е
п р е д л о ж е н и е ).
2. П о с т а в и т ь , гд е э т о н е о б х о д и м о , т и р е .

I. 1. Грушницкий юнкер.
2. Гусь известно птица важная и рассудительная.
3. О фицер этот н еч ета вам.
4. Степан нам сосед.
5. Д ома города точно груды грязного снега.
6. Долг наш защищать крепость.
7. Посидеть за одним столом с Чапаевым это каждому величайшая гордость.
8. Я не вор какой, душегуб лесной, я слуга царя, царя грозного.
9. Я фабрикант, ты судовладелец.
10. Вечер как вечер.
11. Стамбул город контрастов.
12. М ой брат боксер.
13. Отец мой учитель.

II. 1. С одной стороны стояли три или четыре скирда сена, с другой
скрививш аяся мельница.
2. Они стояли друг против друга: Олег растерянный и смущенный,
Н ина с выражением вызова на лице.
3. Н ина несла кашу, Витя пустую тарелку с ложкой.
4. Вокруг м есяца бледные круги.
5. Теркин мой к огню поближе.
6. Над площадью низко повисш ая пыль, на площади порожние бутылки,
бумажки конфет.

III. 1. Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей.

2. Рыбам вода, птицам воздух, человеку земля.
3. Севастополь очевидно город чудес.
4. Ж изнь прекрасна и удивительна.
5. До станции оставалось десять двенадцать километров.
6. Романтизм вот первое слово, огласившее пуш кинский период.
7. Вздыхать это мое право.
8. Боец без ш апки не боец.
9. Золото мыть голосом выть.
10. Объявлена посадка М осква Ленинград.

289
 Тема № 20
Сложносочиненное
предложение Схема № 24. ‘Вишни”

Сложное предложение — про 1ю ж енис, состоящ ее из двух и оолсе прост ы \ предложении.

СИЯ МПНЫЧ МСЖ'Ц собою ПО СМЫС 1\. ММЮН.ШПОШЮ ИЛИ СОК) ЫМИ И СОЮНП.1МИ слонами.
( ложные пред 10ЛСШ1ЯДСЛЯ1СЯНОСИЯ П1 на е()1()Н1Ь]'ед44СТЛ1 соелипемы союзами и сою ;ными слонами)
и бессоюзные (между частями нет средств связи), 1 .связи (союзам и союзны м словам), на
сложносочинённые (части взаимозависимы , ра связаны сочинительны ми сою зам и ), на
сложноподчинённые (выделяются главные и зависши т предложения, которые связаны между
собой подчинительными союзами и союзными сл 1ыми видами связи.

§ 95. Сложносочинённое предложение^ ойцюе предложение, части которого связаны

между собой по смыслу, мнтонаммонмо. соединены сочи тельными союзами и могут быть разделены
точкой на самостоятельные простые предложения. Срсдм них нельзя выделить главное и придаточное
11рсдл ожс н и я , н а п п 11мср :
Начало июля, но уж е созрели вишни, и можно варить варенье.
Начало июля. Уже созрели вишни. Можно варить варенье.

// Шь

' V , - 1 _ ' ' т . ■ “ “ . .. “ .. ■■— 1 ) "Я 1 I . " , '1 Я ' . . ". № " " '• . • — — «Я м I— — I — . . . ^ .1 и' . - .. ' '■ ^
.

Группы сложносочинённых предложений,/ / союзы и часркЦЦ Смысловые отношения между |

^ ? 1г • • \ \ *
примеры Т Т П Т Д Л / Г Р П Р .Т * 1
в роли союзов
г * п п
частями, примечания
г г т д г * г з т / л г з п Г п V и о о т е г ш т т т т л т / Г Х у г ^ т т а т д т т г г I

4- -I.
У с соединительными со ю зам и 5: [/“одноврем енность”, “последо-€
Цвела вишня, и пахло мёдом. И \ у- ||вател ьн о сть", "отриц ательное |
И низко ягоды, д а не достать никак. ДА (“и ”) I У перечисление” , “причина, след- |
Н и солнца не видно, ни ночь не идёт. НИ-НИ |[ ствие, результат” |
Я люблю сладкое, друг мой т ож е ТОЖЕ \ I — перечислительная интонация, I
от него не отказывался. ТАКЖЕ ■ | р азговорн ы й оттен ок, упо- I
! | добление книж ной речи
________________________________
Г Т1
2. с противительными со ю зам и
Хотелось варенья, а вишня не поспела ./I *| ц противопоставление , |
А
Лето задержалось, но ягоды уж е , | V ограничение”, “уступка” , ]
наливались солнечным соком. . ,/ Н О и ! 1
1 I
Лицо ждало ветра, дшшшшмше был&{ I “сопоставление” |
ДА (“н о ”)
Все устали, о д н а /4 I никто I -1 разговорный оттенок, оговор- |
ОДНАКО ка, характер возмещ ения |
не отказался.
Я заплакал, за1
Вишню уплет<
крыжовник
1_
3. с разделитель
Собирали вишн ть одного из
Л и бо объестся, чередование’
То сладкая ягода попа
скулы сведёт.
Н е т о вишни на дереве, не т о красные капли. ^

с разными видами союзов I

То ли дождей мало, и ягода осыпалась, | комбинация
т о ли дело совсем в другом. ^
 § 96. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
ЗАПЯТАЯ м еж ду ч а с т я м и с л о ж н о с о ч и н е н н о го п р е д л о ж е н и я СТАВИТСЯ п ер ед
л ю б ы м и со ю зам и : (и, да (“и”), однако, а то, а не то, или, либо, да и, причем, то есть и
другими).

--------------------------- ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ --------

перед союзами И, ДА (в знач. “И ”), ИЛИ, ЛИБО:
и
а) если части имеют ОБЩИИ второстепенный ЧЛЕН:

В т а к ую бурю волк не р ы щ ет И меОвебь не вы лезает из берлоги.

б) если части имеют ОБЩЕЕ придаточное ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

{К о гд а н ач алась гр о за ), [игра п р е к р а т и л а с ь И [оет и побеж али дом ой].

в) М ЕЖ ДУ двумя Н А ЗЫ ВН Ы М И предложениями:

П р о гул к а в л е с у И кат ан и е н а ло д к а х !

г) М ЕЖ ДУ двумя В О П РО С И ТЕЛ ЬН Ы М И предложениями :

К о т о р ы й т еп ерь час И сколько врем ени ост алось?

д) М ЕЖ ДУ двумя БЕ ЗЛ И Ч Н Ы М И предложениями, имеющими синонимичные слова в составе

сказуемых:

Н уж н о п ереп и сат ь р а б о т у И н адо исправит ь ошибки.

ИСКЛЮЧЕНИЕ: Запятая ставится между частями сложносочиненного предложения,

имеющими общий второстепенный член или общее придаточное
предложение, если эти части соединены повторяю щ имся союзом:
П о ул и ц а м двигались т яж елы е грузовики, @ м чали сь л егк о вы е м аш ины , (и) т оропливо шли

пеш еходы .

Задание: Дополните таблицу своими примерами.

291
 Сложноподчиненное
Схема N 0 25. “К олос” предложение
Сложноподчинённое предложение — сложное предложение, в котором одна (несколько) грамма­
тическая основа (простое предложение) по смыслу и интонационно подчинена другой (придаточное пред­
ложение и главное) и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом

Когда июль за й дет з а середину, выходите за околицу в пшеничное поле, чтобы окун ут ься в его
золот ы е волны , которые волную т ся под вечерним вет ром , и, если вы уст ал и от городской сует ы,
впитывайте дыхание зреющего хлеба, слушайте, как т ечет по ПШеНИЧНОМу КОЛОСу ж изнь . .
Придаточные предложения (зависимая часть
сложноподчиненного предложения) по смыслу и ^ $
характеру связи с главным предложением делятся
на именные и обстоятельственные.

Придаточные именные
(по значению, связи с главной
частью, воп росу) условно
выступают в роли
дополнений или определений
(роль которых в предложении
обычно выполняют
именные части речи)

Придаточные
обстоятельственные
выступают в значении
обстоятельства образа
действия, уступительного,
сравнительного, условного,
следствия, цели, причины,
времени, места

В одном ( шзная связь между частями, сочинительная

и подчините ые виды придаточных предложений, способы
подчинения редложении и между однородными членами во
многом схом
 сшоршм^>РАБО ТЫ с о с л о ж н о п о д ч и н е н н ы м п р е д л о ж е н и е м .
Найти ГРАНИНЫ п р о с т ы х ПРЕДЛОЖЕНИЙ в составе сложного :
а) определить БЛ О К И И Н Ф О РМ А Ц И И :
б) выделить СКАЗУЕМОЕ (чаще - глагол) и, если есть, подлежащее:
в) проследить по цепочке (через вопросы) связь членов предложения.

2 Н айти СРЕДСТВА ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ : СО Ю ЗЫ и С О Ю ЗН Ы Е СЛОВА.

Они обычно начинают придаточные предложения. Не имеющие их обычно являю тся главными
предложениями или их частями. Н Е ПУТАТЬ с местоимениями, наречиями, частицами, не
являю щ имися средствами связи.

3 Определить взаимосвязь между предложениями (главная и дополнительная информация).

Выделить ГЛАВНЫЕ и ПР И ДАТОЧНЫЕ предложения (или их ЧАСТИ)

V
4 Поставить от главного к придаточному ВОПРОС.
Выделить СЛОВА, от которых ставится вопрос к союзу или союзному слову в придаточном.
Определить ЗНАЧЕНИЕ и ВИД ПРИДАТОЧНОГО предложения.

5 Проверить свой выбор, у т о ч н и в ХАРАКТЕР СРЕДСТВА С В Я ЗИ :

связывается с главным при помощи
Г - СОЮ ЗН О ГО СЛОВА - ------ ТОЛЬКО ----------------- ► С О Ю З А -----------
ПРИДАТОЧНЫ Е:
МЕСТА, при помощ и союзного В РЕМ ЕН И ,
О П РЕД ЕЛ И ТЕЛ ЬН О Е слова или сою за: УСЛОВИЯ,
(иногда - с о ю зы : И ЗЪ Я С Н И ТЕЛ ЬН О Е, П РИ ЧИ НЫ ,
как, будто, чтобы, ОБРАЗА Д ЕЙ СТВИ Я, Ц ЕЛИ ,
как будто), С Т Е П Е Н И И М ЕРЫ , СРАВНИТЕЛЬНОЕ,
П РИ С О Е Д И Н И Т Е Л ЬН О Е УСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛЕДСТВИЯ

6 Проверить по значению и интонации, не делится ли союз на указательное слово + союз

(между которыми ставится запятая).
Д е л я т с я : Н ЕС М О Т РЯ Н АТО_ЧТО , ТАК_ЧТО, С ТЕХ П О Р_КА К, ДО ТЕХ П О Р_КА К,
ПОТОМ У_ЧТО, ОТТОГО_ЧТО, И З-ЗА ТОГО_ЧТО, БЛАГОДАРЯ ТОМУ_ЧТО,
ДЛЯ ТОГО ЧТО БЫ , С ТЕМ ЧТОБЫ .

7 Установить СПОСОБ ПОДЧИНЕНИЯ (последовательное, однородное, параллельное или

сочетание их). Проверить, нет ли между однородными предложениями одиночного союза:
И. ДА Г и ”). ИЛИ. ЛИБО.

8 ПОСТАВИТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ между частями сложноподчиненного

предложения.

293
 С водная таблица. О сновные характеристики придаточных
№ ПРИМ ЕРЫ вид ? зн а ч ен и е ср едств о о т н о си т ся У К А З.
п ри д. п ри даточ н . С ВЯЗИ к слово
И М Е И Н Ы Е
Хорош а т а рожь.-которая ы определе­ с о ю зн х г г :
в амбаре лежит, а не в поле О ✓ ние к КОТО РЫ Й, су щ ест в и ­ ТО,
Я
стоит. л сущ еств и - к а к о й ,ч ей , кто, тел ь н о м у ТОТ,
Н уж на т акая работ а, чтобы % ельн ое что, где, куда, или сл ов у ТА,
1 хлеб нестыдно было есть. о откуда, когда в зн а ч е н и и ТЕ,
К
сою зы : сущ ествит. Т А К О Й ...
и
В сякий, кто видел волнующуюся б у дто , как
я;
пшенииу, не забудет эт о море Ы < б у дто , ч тобы ...
Си
золот а. С м е ст о и м ен и ю
м есто: об ы ч н о - п о сл е оп р ед. слова О
М ы видели, как тяжелеет добавочное сою зы : глаголу ТО
ы
зерном колос, и радовали сь о 3в р а зъ я сн ен и е, Ч Т Ь , как, ли , сл ов у с о
я б у дто , ч т о б й , зн ач. речи для
л ов в
3м а« в о сп о л н е н и е как бы н е... м ы сл и , вы деления
О ^
2 С т арик завеш ал, чтобы мы н 5ЭВ Ф
Я со ю зн .сл : чувства: содер ж ан и я
я
пад
т ак же любили землю. что, как, кто, сказал,
вопросы

Я где, к ак ой, увидел,

и
я отк уда, зач ем , понял...
(Г) ск ол ьк о...
м есто: чащ е - п осл е главного предл. Я
О Б С Т О Я Т Е Л ь С т В Е И И Ы Е

Л ун а свет ила т ак ярко. сою зы :

ОБРАЗА, С Т Е П Е Н И ,

что каждый колосок было видно образа чтобы , глаголу, ТАК,

МЕРЫ Д Е Й С Т В И Я

О дей ст в и я , как, сл о в н о , н а р еч и ю , н астол ьк о

еч- 23 т о ч н о , будто, прилаг.,
3 ст еп ен и , как бу дто ... су щ ест в и ­
тел ь н о м у Д О ТОГО...
Он т ак крикнул, что все И § с т еп ен и и
вздрогнули. образа д о такой
(о т т ен о к сл едств и я) 1
со ю зн .сл .: ст еп ен и ,
КАК, столько,
место: чащ е - п о сл е главного С К О Л Ь К О ... так ой
Си
И з леса вышли т ам. где на­ < с о ю зн .сл .: обстоя­ ТАМ ,
чиналось пшеничное поле. о б о зн а ч е н и е тельству ТУДА,
н
У дороги, где кончались по­ м еста, ГДЕ, м еста — ОТТУДА
4 севы, стеной вст авали з а ­ и еч. п ространства , К У ДА , - р едк о
росли черёмухи. ы н О Т К У Д А ...
ы ч О
и у т о ч н ен и е
м есто: л ю б о е (д о , п о сл е, внутри) § м еста
Я вернусь, когда р а с ­ с^- время сою зы : ск а зу ем о м у ТО ГДА ,
Я
пустит ветви сад. д ей ств и я , КОГДА,
Л ет о кончит ся, как только я п ок а, едва,
ы о о
хлеб с полей уберут. як ли ш ь, с тех с тех пор,
5 Э т о раздолье, с тех пор как § % х
5 Я
п ор как, д о
я расстался с деревней, не ы В4-* Э
у то ч н ен и е тех п о р как, обстоя­ д о того
перест авало сниться мне. Си врем ен и в то врем я как тельству
РЭ §о о п р еж д е ч ем ... в р ем ен и
м есто: лю бое -н е д ел я тся
Если июнь сух . хорош его ук азан и е сою зы : ск а зу ем о м у ТО
урож ая ж дат ь нельзя. н а условие Е С Л И (+ т о ),
я 2 е-
Если земля позовет, не уси ­ о О к еж ел и , есл и бы.
6 дет ь крест ьянину на печи. Я
я
Й ®
3 « к оли , коль, раз,
о * о когда, кабы ,
’—
}
ез коль ск о р о ...
м есто: лю бое а*

294
предложений.
№ П РИ М ЕРЫ вид ? зн а ч ен и е ср едство о тн о си т ся УК А З.
прид. при даточн . С ВЯЗИ к слово
сою зы :
Вставали рано и ложились причины П О ТО М У ЧТО, ск а зу ем о м у

П Р И Ч И Н Ы
поздно, потому что в по­ дей ств и я , оттого что,

П О Ч Е М У ?
О Т Ч Е Г О ?
севную каждый час дорог. я в л ен и я , и з -з а того, ПО ТО М У,
7 После посевной руки не скла­ факта, что, благодаря ОТТОГО
дывали. т ак как и уборочная была причины тому, что, и б о ...
не за горами. вы вода -м о гу т дел и ть ся
С О Ю З Н .С Л .+ с о ю з
Хозяйка ждала, потому так как, ввиду
ворота не были заперты того что...
м есто: лю бое -н е деля тся

зачем? для чего?

Л работать надо для того, сою зы :

с какой целью?
чтобы жизнь была краше. Ц Е Л И ц ел и , ЧТОБЫ , ск а зу ем о м у ЗА Т Е М ,
8 Чтобы с хлебом быть, его н азн ач ен и я дл я того чтобы , С ТЕМ ,
сначала надо потом полить. д ей ств и я с тем чтобы , ДЛЯ ТОГО
ли ш ь бы ,
только бы ...
м есто: л ю б о е

Пшеничное поле пело т ак ,

......

ср а в н ен и е сою зы : главн ом у
С Р А В Н И Т Е Л Ь Н О Е

как пели птицы над ним. дв ух д е й ­ К А К , сл о в н о ,

К ак влюбленные любуются ствий, т о ч н о , будто, ТА К
закатом, любовались мы со ст о я н и й как будто, п о ­
безбрежным морем пшеницы. добн о, подобно
К А К ?

9 т ом у как, что,
с о п о ст а в ­ ч ем , н еж е л и ...
л ен и я к сравн.ст.
н ареч.,
прилагат.:
раньше,
лучше,
скорее...
м есто: л ю б о е
1

Ж ат ва продолжалась, в оп р ек и сою зы :
УСТУПИТЕЛЬНОЕ

несмотря на упавшую ночь. ч ем у с о ­ Х О Т Я , хоть, в сем у

НА ЧТО?

К ак ни старались, жать верш ается пусть, п ускай, главн ом у

Ч ЕМ У ?

еше было много. И хотя д ей ст в и е да р о м что,

10 силы кончались, об отдыхе н есм о т р я н а то
никто не думал. что...
-м о ж е т дел и т ся
НЕСМОТРЯ
ВОПРЕКИ

зап я той
(в в од.сл ) правда
К ак ни упрашивал, сосед сою зн хл :
не помог мне. о б о б щ е н н о - что Н И ,к т о Н И ,
уступи тель­ как Н И ,г д е Н И ,
ное когда Н И ...
м есто: л ю б о е (в о зм о ж н а - с о ч .-п о д ч . связь)

Но вот урожай собран, сою з:

СЛЕДС­
ТВИЯ

11 т ак что и отдохнуть пора. сл едств и е, Т А К ЧТО в сем у

Л пшеница все горит, так вы вод, главн ом у
что глазам больно. зак л ю ч ен и е
м есто: п о сл е главного
НИТЕЛЬНОЕ
ПРИСОЕДИ­

со ю зн .сл .:
Закрома заполнены, что радовало дополни­ в сем у
12 и нас и хозяев. тельная и н ­ главн ом у
ф орм ация, что, почему,
м есто: п осл е главного зам еч ан и я зач ем , отчего...

295
 § 98. ЗАПЯТАЯ в СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ между частями, отделяя придаточное предложение от главного,
перед союзом, если придаточное стоит после главного, после придаточного, если оно стоит перед
главным.
Ш колу надо к осени отремонтировать, чтобы выглядела она, как новая.

[главное предлож^7"(союз придат предл.).

Чтобы иметь хорошие знания, надо упорно учиться.

(союз придат. п р е д л .;, [главное предл.].

1. В зависимости от смысла сложные союзы могут разделиться: одна часть отойдет к главному,
другая —как союз к придаточному:

Он исхудал за одну ночь потому; что тревога была непереносимой.

Большую роль в разделении союзов также играет интонация.

2. Придаточное может стоять внутри главного, тогда оно выделяется запятыми с двух сторон:

И з лесного оврага, на дне которого бежал родничок, неслось воркование голубей.

[главн. прешк7(прид. пр.), продолжение гл. пр.].

ОСОБЫЕ СЛУЧАИ.

1. И ногда при интонационном подчеркивании, придаточные изъяснительные (и условные с

союзом Л И ), стоящ ие перед главным предложением, отделяются от него ТИ РЕ:

Кто весел — тот смеется. Кто хочет — тот добьется. Кто ищет — тот всегда найдет.

2. В редких случаях перед подчинительным союзом ставится ДВОЕТОЧИЕ, когда в предыдущей

части сложного предложения содержится особое предупреждение о последующем разъяснении
(можно вставить а именно):

Хаджи М урат понял то, что ему нужно было понять: что они спорили о нем.

3. По сходным признакам двоеточие ставится между частями бессоюзного предложения:

И тогда он подумал: все эти хлопоты бесполезны.

Задание: Дополните примеры в данном параграфе своими примерами:

296
Упражнение № 80.
Задание: 1. Провести синтаксический анализ предложений.
2. Выделить простые предложения в составе сложного. Определить вид, средство связи частей
сложного предложения.
3. Поставить пропущенные знаки препинания.

Я родился и детские годы провёл в деревне. Отец завещал мне чтобы я всегда'

помнил о своих корнях. Но городская жизнь так затягивает что некогда и вспомнить

об отчем доме. Лиш ь во сне я видел как колышутся на ветру тяжёлые колосья

пш еницы. Д а длинна дорога которая ведёт к родному дому. И всегда есть такие

отговорки чтобы оставить всё как есть и не спешить решиться оставить привычную

жизнь. Н о всякий кто видел поле с созревшей пш еницей никогда не забудет это

море золота и захочет хоть раз ещё вдохнуть его запах. А пш еница горит так ярко

что глазам становится больно. С автобуса мы сошли там где заросли черёмухи

граничили с полем. Н а горизонте где кончалась пш еница виднелась деревня. Лето

кончится как только уберут хлеб. Запах полевых ромаш ек с тех пор как я расстался

с деревней порой чудился мне в букете оранжерейных цветов. Если земля позовёт

чуть громче не усидеть в бетоне города родившемуся среди лесов и полей. Вставали

и ложились по-тёмному потому что в уборочную дорог каждый час. Чтобы с хлебом

быть его надо сначала полить потом. П ш еничное поле пело так как пели жаворонки

над ним. К ак влюблённые закатом любовались мы безбрежным морем пш еницы. В

дождь жатва продолжалась несмотря на то что опускалась ночь. К ак мы ни старались

жать ещё было много. И хотя силы кончались об отдыхе никто не думал. Но вот

урожай собран так что можно было и отдохнуть. Закрома заполнены хлебным золотом

что радовало и нас и хозяев.

(по С.Лаврошину)

В случаях затруднения можете обращаться к таблице “Виды придаточных предложений”.

I

297
 ©
союз прид.изъяснительное
Я родился и детские годы провёл в деревне. [Отец завещал мне], (ч т о ? ) (чтобы я всегда помнил о
указат.сл. союз прид.образа степени

своих корнях) . [Но городская ж изнь так затягивает ], (как? ) (что некогда и вспомнить об отчем
союз прид. изъяснительное

доме). [Лишь во сне я видел], (ч т о ? ) ( как колышутся на ветру тяжёлые колосья пшеницы). [Да,
с.сл. прид.определительное указат.сл.
длинна дорога], (к ак ая?) (которая ведёт к родному дом у) . [И всегда есть такие отговорки], (какие?)

союз прид. определительное

(чтобы оставить всё как есть и не спешить решиться оставить привычную жизнь). [Но всякий ,
с-сл■ прид. определительное (местоименное)
(какой? кто?) (кто видел поле с созревшей пшеницей ), никогда не забудет это море золота и захочет
указат.сл. союз прид.степени
хоть раз ещё вдохнуть его запах]. [ А пш еница горит так ярко ], (к а к я р к о ? ) (что глазам становится
указат.сл. с.сл. прид.места
больно). [С автобуса мы сошли там], (гд е? ) (где заросли черёмухи граничили с полем). [На горизонте,
с.сл. прид. места союз
(где и м е н н о ? ) {где кончалась пшеница ), виднелась деревня]. [Лето кончится], (к огда?) (как только
прид.времени союз прид.времени
уберут хлеб). [Запах полевых ромашек, (с каких пор?) (с тех пор как я расстался с деревней ), порой
союз прид.условия
чудился мне в букете оранжерейных цветов]. (Если земля позовёт чуть гром че) (при каком условии?),

[не усидеть в бетоне города родившемуся среди лесов и полей]. [Вставали и ложились по-тёмному],
союз прид.причины союз прид.цели

(почем у?) (потому что в уборочную дорог каждый час). (Чтобы с хлебом быть) (для ч его ? ), [его надо
/ указат.сл. союз прид. сравнит. союз

сначала полить потом]. [П ш еничное поле пело так], (как к то ? ) как пели жаворонки над ни м ) . (Как
прид.сравнительное
влюблённые {любуются ) закатом) (как к то?) , [любовались мы безбрежным морем пш еницы ].
союз прид.уступительное союз

[В дождь жатва продолжалась], (вопреки чем у?) (несмотря на то что опускалась ночь ). (Как мы
прид.уступительное союз прид.уступительное
ни старались ) (несм отря на ч т о ? ), [жать ещё было много]. (И хотя силы кончались) (несм отря на ч т о ? ), [об
союз прид.следствия

отдыхе никто не думал]. [Но вот урожай собран], (и как сл ед ст в и е? ) (так что можно было и отдохнуть).
с.сл . прид.присоединительное

[Закрома заполнены хлебным золотом] , (“и”) {чт орадовало и нас и хозяев).

298
Упражнение № 81.
Задание: Определить простые предложения в составе сложного по предлагаемому плану. Расставить
пропущенные знаки препинания.
1. Найти сказуемые: что делает? что сделал? какой? каков? кто такой? что такое? др.
2. Найти подлежащие: кто? что? (если есть).
3. Н айти второстепенные члены: обстоятельства, дополнения, определения.
4. Определить границы частей (простых предложений) сложного предложения.
5. Обратить внимание на средство связи (нет союзов? есть союзы? какие союзы или
сою зные слова?) и интонацию (раздел частей).

ПОМНИТЬ:
а) одно простое предложение может разделять другое в составе сложного;
б) в некоторых случаях запятая не ставится между частями сложного
предложения перед И, ДА (“и”), ИЛИ, ЛИБО;
в) в зависимости от интонации и логического ударения запятая может стоять
до двойного союза или разделять его:.., потому что потому, что ...;
г) между частями сложного предложения может стоять двоеточие, тире, точка с
запятой, знаки прямой речи.

В ол н ы зв у ч ал и солнце си ял о м оре см ея л о сь . По н ебу б ы стр о летели

обрывки туч по мостовой и стенам домов ползли густые тени. Улетают журавли
и н и зки е осен н и е облака заволакиваю т небо. Ветер ш умел в верш инах сосен и
проносил над ними вереницы кучевых облаков. М иллионы листьев стеблей веток
п р егр аж д ал и д о р о гу и мы теряли сь п еред эти м натиском р а с ти те л ь н о с т и .
П оведение животных разное но все они любят ласку. П арень оглянулся и понял
что слова взводного отн осятся не к нему. М альчик ждал когда трон ется лед.
Д орога ш ла по просеке где около пней цветет и в а н -ч а й . Д ети смотрели туда
где гасли последние лучи вечерней зари. Медведь остановился там где только что
сто ял л о сь. Р еб я та не к у п ал и сь в этом о зер е п о то м у что зав о д и всегда
покрывались полосами болотных зарослей которые соприкасаю тся с растениями на
берегу. Герд радовался что не он один ждет ветра а ждет вместе с ним весь
город. Б едная с о б ак а стр аш н о м у ч и л ась оттого что везд е она сл ы ш ала
таинственны е шорохи. Если мальчик любит труд тычет в книж ку пальчик про
такого пишут тут он хороший мальчик. Чего один не сделает сделаем вместе.
Весною степь как зеленое море. В дождливые дни если дож дик не сильный да
теплый ложатся коровы отдыхать. Был случай когда корова Н очка неправильно
повела стадо и я ее поругал. М ожно написать как горение цветов сочетается с
синевой неба и к ак блестят хрусталики росы. В такую бурю волк не рыщ ет и
медведь прячется.

299
 ©
Волны звучали, солнце сияло, море смеялось. По небу быстро летели обрывки туч, по мостовой и

стенам домов ползли густые тени. Улетают журавли, и низкие осенние облака заволакивают небо.

Ветер шумел в вершинах сосен и проносил над ними вереницы кучевых облаков. М иллионы листьев,

стеблей, веток преграждали дорогу, и мы терялись перед этим натиском растительности. Поведение

животных разное, но все они любят ласку. Парень оглянулся и понял, чт о слова взводного относятся

не к нему. М альчик ждал, когда тронется лед. Дорога шла по просеке, гд е около пней цветет иван-

чай. Дети смотрели туда, гд е гасли последние лучи вечерйей зари. Медведь остановился там, где

только что стоял лось. Ребята не купались в этом озере, п о т о м у чт о заводи всегда покрывались

полосами болотных зарослей, кот оры е соприкасаются с растениями на берегу. Герд радовался, чт о

не он один ждет ветра, а ждет вместе с ним весь город. Бедная собака страшно мучилась от т ого ,

чт о везде она слышала таинственные шорохи. Если мальчик любит труд, тычет в книж ку пальчик,

про такого пишут тут: он хороший мальчик. Чего один не сделает, сделаем вместе. Весною степь к а к

зеленое море. В дождливые дни, если дождик не сильный да теплый, ложатся коровы отдыхать.
однородные придаточные

[Был случай], (когда корова Н очка неправильно повела стадо) и (я ее поругал). [М ожно написать],
однородные придаточные одщии член
Окак горение цветов сочетается с синевой неба) и (к а к блестят хрусталики росы). В такую бурю волк

не рыщет и медведь прячется.

300
Тема № 21. Знаки препинания в БЕССОЮЗНОМ сложном предложении.

1. ЧАСТИ (блоки информации — простые предложения) П РЕД Л О Ж ЕН И Я связаны П О СМ Ы СЛУ

и И Н Т О Н А Ц И ЕЙ , но БЕЗ СОЮ ЗОВ между ними.

2. ЗАПЯТАЯ, ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ставятся М ЕЖ ДУ ЧАСТЯМИ, если их можно ЗАМ ЕНИТЬ

ТО ЧКО Й или сочинит. СО Ю ЗО М как отдельные предложения БЕ З ИСКАЖ ЕНИЯ СМЫСЛА.

Ревела буря, гром гремел. — Ревела буря I . ] Гром гремел.

Ревела буря \И1 гром гремел.

3. Д В О Е Т О Ч И Е или Т И Р Е между частями сложного предложения ставится, ЕСЛИ :

а) ОДНА ЧАСТЬ по смыслу ЗАВИСИТ от другой (ВОПРОС от одной к др.);

б) части РАЗДЕЛИТЬ на простые предложения ТО ЧКОЙ Н ЕЛЬЗЯ без искажения смысла;
в) можно ВСТАВИТЬ СОЮ ЗЫ , СО -НА РЫ или др.
что ?
Люди знали : где-т о идет война. — Люди знали , \ ЧТи) где-т о идет война.
как ?
Молвит слово - соловей поет. — Молвит слово, (Б УДТб)соловей поет...

4. Проверить ВАРИАНТЫ ДВОЕТОЧИЯ и только потом поставить ТИ РЕ.

§ 99. ДВОЕТОЧИЕ и ТИРЕ между частями

бессоюзного предложения.

ДВОЕТОЧИЕ
можно во второй части содержится
вставить РАЗЪЯСНЕНИ Е содержания первой:
‘ИМЕННО”
Я не ошибся : туфли промокли.
Ьыли уверены : их встретят.
ТИРЕ
во второй части — указание на БЫ С Т ­ вставить
РУЮ СМ ЕН У С О БЫ Т И Й , Н Е О Ж И ­ НО,
Д АН Н ОЕ П РИ С О Е Д И Н Е Н И Е , РЕЗ­ А,
КОЕ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ: ДА (но)
Косили версту — выкосили грош.

ЧТО, вторая часть РАСПРОСТРАНЯЕТ

и со- в одной части — указание на
КАК держ ание П Е РВ О Й , в которой есть ВРЕМЯ, КОГДА,
предупреждение (формами глаголов УСЛОВИЕ, ЕСЛИ,
УВИ ДЕТЬ, ЗН АТЬ, СЛЫШАТЬ, ЧУВ­ ВЫВОД из содержания ТАК
СТВОВАТЬ, ДУМАТЬ и др.): Ч ТО ,
Вдруг слышу ^зарянка поет. ^ Л е с рубят — щепки летят. ПОЭТОМУ
Иногда эти глаг. опущены: Листья летят — скоро осень.
Поднял головуУ
: звезды горят.

во второй части — П РИ Ч И Н А про­ в одной части — СРАВНЕНИЕ:

ПОТОМУ исходящего в первой: Молвит слово — соловей поет. КАК
ЧТО П О М Н И Т Ь : Тире можно объяснить БУДТО
__ \/
Дорогой молчали : мешала тряска. сразу несколькими причинами.
Т И Р Е ставится, если вторая часть
-Н Е П О Л Н О Е ПРЕДЛО Ж ЕНИ Е:
А я думал — волк.

301
Упражнение № 82.
Задание: I. Выделить грамматические основы предложений (подлежащее и сказуемое), определить
другие члены предложения.
2. Расставить пропущенные знаки препинания.

1. Об одном прош у вас стреляйте скорее.

2. Я поднял глаза на крыше хаты моей стояла девушка.
3. Он покраснел ему было стыдно убить человека безоружного.
4. И ван И ванович загремел щеколдой изнутри поднялся собачий лай.
5. Он хотел сойти с места бежать ноги не повиновались.
6. Я умираю мне не к чему лгать.
7. Ехал он сюда рожь начинала желтеть.
8. Н а глаз повериш ь грубо отмеришь.
9. Посмотрит рублем подарит.
10. Григорий очнулся он в теплой комнате.
11. Сделай план квартиры к ак располож ены ком наты где двери окн а где что
стоит.
12. Люди знали где-то очень далеко от них идет война.
13. Он даже испугался так было темно тесно и нечисто.
14. Семь раз отбивался Ж елезняк семь трупов оставил разгромленный враг.
15. Ш естнадцать лет служу такого со мной не случалось.
16. К райнев зажег шнуры они вспыхнули.
17. Победим каменны й дом построишь.
18. Ругаться будут не бойся.
19. Погода испортилась падал снег и дула заметая следы поземка.
20. Тут его осенила мысль партизаны должны быть где-то поблизости.
21. П омню также она любила хорошо одеваться ипрыскаться духами.
22. О сен ь и зи м у П авел не лю бил они приносили ем у м н о го ф и зи ч е с к и х
мучений.
23. Упадет луч солнца на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.
24. Н равится рисовать рисуй на здоровье.
25. М не страш н о н рави л ось слуш ать девочку она расск азы вал а о н езн аком ом
мне мире.
26. Про себя Данилов сформулировал задачу так из доктора Белова надо сделать
начальника поезда.
27. М ороз не страш ен воздух сухой ветра нет.
28. Ч ин следовал ему он службу вдруг оставил.
29. Н очная тень надвинулась на равнину больше уже нельзя было различать на
ней движение войск.
30. П роводив А ркадия с насм еш ливы м сож алением и дав ему п онять что он
н и ск о л ько не об м ан ы вается насчет н астоящ ей цели его п о езд к и Базаров
уединился окончательно на него нашла лихорадка работы.
31. П риш ла весна сказался снег! Он силен до поры летит молчит когда умрет
тогда ревет.
 § 100. Точка с запятой в сложном предложении.

Точка с запятой при отсутствии союзной связи частей С Т А В И Т С Я , если его части значительно
распространены или имеют внутри себя запятые.

Шесть лет комиссия возилась около здания; но климат что ли мешал, или материал уж был
такой, только никак не шло здание выше фундамента.

Примечание: Перед союзами И, ДА (в значении “И ”) точка с запятой ставится лиш ь в том случае,
когда они соединяют два предложения, которые без них были бы разделены точкой.

Н а другой день к завт раку подавали очень вкусные пирожки, раков и бараньи котлеты; и, пока
ели, приходил наверх повар Никанор справиться, что гости желают к обеду.

Упражнение № 83.
Задание: Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

1. Н садов н речки в рощ липы да ореш ник разр елись широко.

2. Налево ч рнело глубокое ущелье за ним и впереди нас синие вершины

гор изры ты е м орщ и н ам и покры ты е слоям и снега ри совали сь на бледном

небосклоне еще сохранивш м последний отблеск з ри.

3. Ж елезнодорожный путь здесь перес кала дорога шедшая в город на этой

земл ной дороге лежали пучки соломы и сена упавш ие с возов ивовые

прутья и конский навоз.

4. От м ороза побелели деревья лош ади бороды казалось даже сам воздух

тр щал от холода.

5. Пели зя лики щебетали чижи тихо ш лково шуршали листья деревьев.

6. На наб реж ной заж егся дли ый ряд ф он арей они упл вали вдаль

бе конечной м у тн о -б ел о й п о ло со й . На судах тож е заж гл и сь о гн и они

двигались и св ркали красными белыми зелеными точками.

Замена точки с запятой на запятую не является грубой ош ибкой. Более того — иногда такая

© замена совсем не считается ошибкой.

303
1. Об одном прошу вас : стреляйте скорее, (а именно)
2. Я поднял глаза : на крыше хаты моей стояла девушка, (и увидел)
3. Он покраснел : ему было стыдно убить человека безоружного, (потому что)
4. И ван И ванович загремел щеколдой — изнутри поднялся собачий лай. (когда)
5. Он хотел сойти с места , бежать — н оги не повиновались, (да “н о”)
6. Я умираю — м не не к чему лгать, (поэтому)
7. Ехал он сюда — рожь начинала желтеть, (когда)
8. Н а глаз повериш ь — грубо отмеришь, (если)
9. П осмотрит — рублем подарит, (как будто)
10. Григорий очнулся : он в теплой комнате, (и увидел)
11. Сделай план квартиры : как расположены комнаты , где двери , окна , где что стоит, (какой
именно) *
12. Люди знали : где-то очень далеко от них идет война, (что)
13. Он даже испугался : так было темно , тесно и нечисто, (потому что)
14. Семь раз отбивался Ж елезняк — семь трупов оставил разгромленный враг, (так что)
15. Ш естнадцать лет служу — такого со мной не случалось, (а)
16. Крайнев зажег шнуры — они вспыхнули, (когда; поэтому)
17. Победим — каменный дом построишь, (когда)
18. Ругаться будут — н е бойся, (когда; если)
19. Погода испортилась : падал с н е г , и дула , заметая следы , поземка, (как именно)
20. Тут его осенила мысль : партизаны должны быть где-то поблизости, (какая именно)
21. Помню также : она любила хорошо одеваться и прыскаться духами, (что)
22. Осень и зиму Павел не любил : они приносили ему много физических мучений, (потому что)
23. Упадет луч солнца на траву — вспыхнет трава изумрудом и жемчугом, (когда; если)
24. Нравится рисовать — рисуй на здоровье, (если)
25. М не страшно нравилось слушать д евочку: она рассказывала о незнакомом мне мире, (потому
что)
26. Про себя Данилов сформулировал задачу так : из доктора Белова надо сделать начальника по­
езда. (как именно)
27. М ороз не страшен : воздух сухой , ветра нет. (потому что)
28. Чин следовал ему — он службу вдруг оставил, (а; но)
29. Н очная тень надвинулась на равнину больше — уже нельзя было различать на ней движение
войск, (поэтому)
30. Проводив Аркадия с насмешливым сожалением и дав ему понять , что он нисколько не обма­
нывается насчет настоящ ей цели его поездки , Базаров уединился окончательно : на него нашла
лихорадка работы, (потому что)
31. П риш ла весна — сказался снег! (поэтому) Он силен до поры , летит — м олчит (когда), когда
у м р ет, тогда ревет.

1. Н И садов, нИ речки в рощЕ, липы да ореш ник разрослись широко.

2. Налево чЕрнело глубокое ущелье, за ним и впереди нас — синие вершины гор, изрытые морщ и­
нами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, еще сохранившЕм после­
дний отблеск зАри.
3. Ж елезнодорожный путь здесь пересЕкала дорога, шедшая в город; на этой землЯной дороге
лежали пучки соломы и сена, упавшие с возов ивовые прутья и конский навоз.
4. От мороза побелели деревья, лошади, бороды; казалось, даже сам воздух трЕщал от холода.
5. Пели зяБлики, щебетали чижи, тихо, шЕлково шуршали листья деревьев.
6. На набЕрежной зажегся длиН Н ы й ряд фонарей; они уплЫ вали вдаль бескон ечн ой мутно-бе­
лой полосой. Н а судах тоже зажглись огни; они двигались и свЕркали красными, белыми, зеле­
ными точками.
Упражнение № 84.
Задание:
1. Выделить грамматические основы предложений (подлежащее и сказуемое), определить дру­
гие члены предложения.
2. Расставить пропущенные знаки препинания.

1. Дайте ему только нож да пустите его на большую дорогу за копейку зарежет.

2. Зато никогда немой так не усердствовал как в тот день вычистил и выскреб весь

двор выполол все травки до единой собственноручно повыдергал все колы ш ки в

заборе палисадника чтобы удостовериться довольно ли они крепки и сам же их

потом вколотил словом возился и хлопотал так что даже барыня обратила внима­

ние на его радение.

3. Биться в одиночку ж изни не перевернуть.

4. Пожалеешь лычка отдашь ремешок.

5. Стану я пса кормить пес животное умное сам найдет себе пропитание.

6. Смелые побеждают трусливые погибают.

7. Не сумку у М иш ки украли последнюю надежду похитили.

8. М аленькая кукла сделала почти чудо М аруся давно уже не сходивш ая с постели

стала ходить водя за собой свою белокурую дочку и по врем енам даже бегала

по-преж нему шлепая по полу слабыми ногами.

9. Смерти бояться на свете не жить.

10. П ройдет молодец приосанится пройдет девица пригорю нится а пройдут гусляры

споют песенку.

11. Я пони м ал что выручит нас только случайность или вода внезап но перестанет

прибывать или мы наткнемся на этом берегу на брошенную кем-то лодку.

12. Свесивш ись через перила вы глядите на реку и какое разочарование!

13. За этим первы м звуком последовал другой более твердый и протяж ны й но все

еще видимо дрожащ ий как струна когда внезапно прозвенев под сильным пальцем

она колеблется последним быстро зам ираю щ им колебанием за вторым третий и

понемногу разгорячась и расш иряясь полилась заунывная песня.

14. Я признаю сь редко слыхивал подобный голос он был слегка разбит и звенел как

надтреснуты й он даже сначала отзы вался чем -то болезненны м но в нем была и

неподдельная глубокая страсть' и молодость и сила и сладость и какая-то увлека­

тельно беспечная грустная скорбь.

305
 §101. Способы связи частей сложного предложения.
Сложные предложения по способу связи между частями делятся на:
Союзные - части связывают союзы Бессоюзные - н езави си м ы е друг от друга
или союзные слова. М е ж д у частями ставится части связаны по смыслу и интонационно,
запятая. Тип предложения зависит от взаимо­ сою зов или сою зны х слов нет. Части м ож но
зависимости частей и от характера союза. разделить точкой. Между ними ставится:
Сложносочинённые - части самос­ Запятая - между частями, которые могут
тоятельны (почти не зависят друг от друга) и быть разделены точкой на два самостоя­
связаны сочинительными союзами: тельных предложения:
Светлеет воздух+видней дорога.
а) соединительными (и, да (“и”), ни-ни, Точка с запятой — между
тоже, также (“и”)): Ревела буря, и гром гремел. распространёнными предложениями в составе
Я ослаб, друг тоже был болен. сложного.
б) противительными (а,но, да (“но”), зато Скобки и тире выделяют вводные
однако, частица же): Здесь душно, а на предложения: В прошлом году (тяжёлый был год)
улицу нельзя. Днём спали, ночью же гуляли. надежда ещё жила.
в) разделительными (или, либо, то-то, иль, Двоеточие - при двусторонней неза­
не то - не то): Болтали, или она играла на рояле. висимости одна часть поясняет другую,
То светит солнце, то набегают тучи. Не то горы пауза между частями, можно вставить подчи­
маячили, не то это лишь казалось. нительные союзы или союзные слова:
а) Зрение подвело: всё сливалось (а именно);
б) Он замолчал: слушатели спали (так как);
в) Вдруг слышу: шорох по стене (что, как).
Сложноподчинённые - одна Тире - при двусторонней независимости
часть зависит от другой, части связаны одна часть дополняет информацию другой,
подчинительными союзами или союзными сильная пауза, можно вставить сочинительные
словами: чтобы, если, что, где, когда, кто, или подчинительные союзы, союзные слова:
потому что... - делятся на: а) Степан оступился - вниз покатились камни.
1.Определительные. 2.Изъяснительные. (вместо тире можно - а, но, да (“но”, “и”);
3.Образа действия, степени, меры. 4.Места. б) Лес рубят - щепки летят.
5.Времени. 6.Условные. 7.Причины. 8.Цели. (когда, если, так что, поэтому);
9.Сравнительные. 10.Уступительные. в) Молвит слово - соловей поёт, (как);
11. Следствия. 12. Присоединительные. г) вторая часть - неполное предложение:
Я думал - волк. (Я думал: это был волк).
С разными видами союзной связи - Разные знаки препинания - комбинация
комбинацией сочинительных и подчинитель­ знаков в сложном предложении:
ных союзов между частями сложного предложе­ Только предположив, что худшее ещё впереди^
ния (+ бессоюзная связь): Н о он верил, чт о утро он заранее испугался: действие родит противо­
придёт и чт о ночные кошмары исчезнут, если, действие — это коней надежде освободиться...
конечно, удаст ся проснуться.

306
I
 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.

Задание: 1. Подчеркнуть подлежащее и сказуемые.

2. Определить блоки информации (простые предложения) и характер предложений (простое или
сложное).
3. Определить средство связи между частями сложного предложения.
4. Определить характер связи между частями бессоюзного сложного предложения и поставить зна­
ки препинания, начиная с ДВОЕТОЧИЯ, потом —ТИРЕ, затем только —ЗАПЯТОЙ и други­
ми знаками.

Все читали на моем лице п ризнаки дурных свойств которы х не было но их

предполагали и они родились. Я был скромен меня обвиняли в лукавстве я стал

скрытен. Я глубоко чувствовал добро и зло никто меня не ласкал все оскорбляли

я стал злопамятен я был угрюм другие дети веселы и болтливы я чувствовал себя

вы ш е их м ен я ставили ниж е. Я сделался завистлив. Я был готов лю бить весь

мир м ен я никто не п онял и я выучился ненавидеть. М оя бесцветная молодость

п ротекала в борьбе с собой и светом лучш ие м ои чувства боясь н асм еш ки я

хоронил в глубине сердца они там и умерли. Я говорил правду мне не верили

я начал обм аны вать узнав хорош о свет и пруж ины общ ества я стал искусен в

науке ж и зн и и видел как другие без искусства счастливы пользуясь даром теми

выгодами которых я так неутомимо добивался. Тогда в груди моей родилось отча­

яние не то отчаяние которое лечат дулом пистолета но холодное бессильное отча­

ян ие п ри кры тое лю безностью и добродуш ной улы бкой. Я сделался н равствен н ы м

калекой одна половина души моей не существовала она высохла испарилась умерла

я ее отрезал и бросил тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого и

этого никто не заметил потому что никто не знал о сущ ествовании погибш ей ее

половины. (...) Впрочем я не прошу вас разделять мое м нение если моя выходка

вам кажется смешна пожалуйста смейтесь предупреждаю вас что это меня не огор­

чит нимало.

307
1. Дайте ему только нож да пустите его на большую дорогу — за копейку зарежет.

2. Зато никогда немой так не усердствовал , как в тот день : вычистил и выскреб весь двор,

выполол все травки до единойдюбственноручно повыдергал все колышки в заборе палисадника^

чтобы удостовериться , довольно ли они крепки , и сам же их потом вколотил , — словом,

возился и хлопотал т а к , что даже барыня обратила внимание на его радение.

3. Биться в одиночку — ж изни не перевернуть.

4. Пожалеешь лы чка — отдашь ремешок.

5. Стану я пса кормить : пес — ж ивотное умное — сам найдет себе пропитание.

6. Смелые побеждают — трусливые погибают.

7. Не сумку у М иш ки украли — последнюю надежду похитили.

8. М аленькая кукла сделала почти ч уд о: М аруся, давно уже не сходившая с п о стел и , стала ходить^

водя за собой свою белокурую д о ч ку , и по временам даже бегала, по-прежнему шлепая по полу

слабыми ногами.

9. Смерти бояться — н а свете не жить.

10. Пройдет молодец — приосанится , пройдет девица — пригорюнится , а пройдут гусляры —

споют песенку.

11. Я понимал , что выручит нас только случайность : или вода внезапно перестанет прибы вать^

или мы наткнемся на этом берегу на брошенную кем-то лодку.

12. Свесившись через перила , вы глядите на реку и — какое разочарование!

13. За этим первым звуком последовал другой , более твердый и протяжный , но все еще , видимо,

дрожащ ий , как струна , когда , внезапно прозвенев под сильным пальцем , она колеблется

последним , быстро замирающ им колебанием ; за вторым — третий , и , п онемногу разгорячась

и расш иряясь , полилась заунывная песня.

14. Я , признаю сь , редко слыхивал подобны й голос : он был слегка разбит и звенел , как

надтреснутый , он даже сначала отзывался чем-то болезненным ; но в нем была и неподдельная

глубокая страсть, и молодость, и с и л а , и сладость, и какая-то увлекательно беспечная, грустная

скорбь.

308
 ПОМНИТЬ об авторских знаках препинания (“а”), замена которых другими знаками ^ Т \
препинания возможна.

а а
Все читали на моем лице признаки дурных свойств^которы х не было^_но их предполагали —

и они родились. Я был скромен — меня обвиняли в лукавстве^я стал скрытен. Я глубоко чувствовал добро и

а а
зло^_никго меня не ласкал^все оскорблялщя стал злопамятен^я был угрюм. — другие дети веселы и болтливы;

3 В
я чувствовал себя выше их . — меня ставили ниже. Я сделался завистлив. Я был готов любить весь мир . —

меня никто не п о н я л а и я выучился ненавидеть. М оя бесцветная молодость протекала в борьбе с

собой и светом_^лучшие мои чувства^боясь насмешки^я хоронил в глубине сердца^они там и умерли. Я гово­

рил правду — мне не верили^я начал обманывать_^узнав хорошо свет и пружины обществами стал искусен в

науке ж изни и в и д е л ^ как другие без искусства счастливы ^, пользуясь даром теми вы годам и^

которых я так неутомимо добивался. Тогда в груди моей родилось отчаяние — не то отчаяние^.

которое лечат дулом пистолета^,но холодное^, бессильное отчаяние_,_ прикрытое любезностью и

добродушной улыбкой. Я сделался нравственным к а л е к о й ^ одна половина души моей не суще-

ствовала_мОна вы сохла^испариласЬмУмерламЯ ее отрезал и бросил . — тогда как другая ш евели­

лась и жила к услугам каждого_мИ этого никто не зам етил^, потом у что никто не знал о сущ е­

ствовании погибш ей ее половины. (...) Впрочем_,_я не прошу вас разделять мое мнение_;_если моя

выходка вам кажется см еш на — пожалуйста . смейтесь : предупреждаю з а с н я т о это меня не огор­

чит нимало.

Вы можете проверить себя по тексту романа М .Ю .Лермонтова

“Герой нашего времени” .

309
Тема № 22
§ 102 . Прямая речь Схема № 26, 1Репродуктор 5?

П РЯМ АЯ РЕЧЬ ^ дословно (со всеми особенностями) переданная реч-ь*' вклю ченная в повествование.
. ' Громкоговоритель прокашлялся и торжественно произнес:
“А сейчас я расскаж у вам об особенностях предложений с прямой речью С
О С О БЕН Н О СТИ предложений с прямой речью:
1. Предложение состоит из двух и более частей (т.е. является сложным) и делится на СЛОВА АВТОРА
(от его лица ведется повествование) и ПРЯМУЮ РЕЧЬ (речь — письменная и устная — другого
лица):
“А я, дружище, — с вызовом заявил Сашка,— люблю громкую м узы ку”.
2. На наличие в предложении прямой речи указывает особая интонация, подчеркивающая части слож­
ного предложения (паузы и смена интонации).
3. Кроме того, в части “слова автора” (А/а) есть слова, прямо указывающие н адо, что в предложении
есть прямая речь (П /п): обычно это формы глаголов-сказуемых: сказал, спросила, говорили, прочи­
таешь, крикну\ отметим, написал, подумал и др., могут быть и существительные: голос, вопросы,
предложение, надпись, шепот, мысль и др.
4. П рямая речь представляет собой отдельное предложение (-ия), ндд!о смыслу и интонационно тес­
но связана со словами автора.
Характерные
признаки
к прямой речи:
а) особая интона­
ция выделения
‘**.‘''к
V *«, ' ,» *(наиболее важная
информация в пред­
ложении);
• б) наличие обраще­
ний, междометий,
/ жаргонизмов;
'л* и* а;
в) вопросительная или
восклицательная интона-
/ц и я . ■.
ш .. “Эй, приятель, вруби -кам у-
зычку!” — ломающимся голоском
попросил паренек.
И з репродукт ора донесся сладкий
голос: “Здравствуй, дружок. Я расскаж у
тебе сказку. Жили-были...
И по лесу прокатилось: “Эй! пацаны-ы! А у-у!”

Структура предложений с прямой речью самая разнообраз­

ная, и именно она определяет постановку знаков препинания
при прямой речи. ■! V

Общие принципы:
а) п р я м а я р е ч ь Н а ч и н а е т с я и з а к а н ч и в а е т с я к а в ы ч к а м и ;
б) прямая речь всегда начинается с большой буквы (“П ”).
 § 103. Структура предложения С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ. Знаки препинания.
1. Прямей речь всегда выделяется кавычками, “П ”
кроме случаев передачи диалога -п
2. П рямая речь начинается с заглавной (большой) буквы, если
стоит после другого предложения, ..! “П ”.
в первый раз после слов автора или А : “П 55
и
после точки внутри предложения с прямой речью П, - а. - П 55
3. Наиболее распространенные варианты постановки
знаков препинания при прямой речи :
2 С м от рю вслед ем у и д ум а ю : “З а ч е м ж ивут т а к и е л ю д и ? ” А : “П?”
возможны варианты: А : “П ”.
А: “П!”
1 )" Л ест ь и т русост ь - са м ы е дурн ы е п ороки ”, — гром к о пром олвила Ася. “Г Г ,-а .
возможны варианты : “П!” - а.
“П?” - а.
) ) “Н а м п ридет ся зд есь ночеват ь, — сказал М а к с и м М а к с и м ы ч ,—в т а к ую
а
м ет ел ь через горы не п ереедеш ь”. П, - а, - п ”.
СС
возможны варианты: П, - а. - П ”.
“П? - а. - П ”
сс
П, - а, - п?”
и другие.
Н а м о й в о п р о с : “Ж и в ли ст ары й см от рит ель ?” — никт о не м о г дат ь

м н е удовлет вори т ельн ого от вет а. А : “П?” - а.

возможны варианты: А : “П ”, - а.
А : “П!” - а.
и другие.
“Я т е б я спраш иваю , — ст рого сказал оф ицер и снова спросил: С т аруха,
а
от вечай !” П, - а : П! 35
— здесь перед второй частью прямой речи стоит глагол, указывающий,
что далее последует прямая речь. Слова автора тоже словно делятся
на две части, относящ иеся к двум частям прямой речи :

а
П, - сказал и спросил : П! 33

311
 алгоритм определения и оформления прямой речи на письме.
С Л
1. Определить простые предложения в составе сложного.
2. Найти указание на возможность присутствия прямой речи: сказал, спросил, закричал, уди­
вился. успокоил, прошептал, писал, прочитал, думал, удивился и др. (их может и не быть).
3. Выделить Прямую речь , помня о возможности её разрыва словами автора ( “П ”) и слова
автора (А или а).
4. Определить место прямой речи по отнош ению к словам автора ( “д о ” , “после” , “разрывает” ,
“разрывается”).
5. Составить схему предложения с прямой речью.
6. Поставить знаки препинания (оформление прямой речи, обращ ения, другие ).

Упражнение № 85.
Задание: Следуя алгоритму определения и оформления прямой речи на письме, составить схему предложения
с прямой речью и поставить знаки препинания.

схема предложение для разбора

**\\ *

“Сначала разберите. — предупреждает автор. — предложение. Составьте схему.

1

И только потом поставьте знаки препинания ” .

1. Он пробормотал а всё-таки это совершенно против правил

2. Я сказал ей хочешь пойдём прогуляться на вал

3. Вон окружной атаман шепнул Пантелей П рокофьевич

4. А что Казбич спросил я нетерпеливо у ш табс-капитана

5. Умерла эхом откликнулась Аксинья

6. Для нас сказала Наташа он теперь всегда будет Каш ук

7. Н аш е присутствие необходимо закончил Барташ ев я уезжаю

завтра

8. Не хотите ли затворить дверь сказал я к вечеру похолодало

9. Не сердись повторил он и. шёпотом добавил плакать тоже

не надо

10. Я притворился ничего не случилось Оленька и отвернулся

11. Стойте закричал К ирилл я вас ненавиж у и выбежал из

гостиной

312
схема предложение для разбора

12. Она взмахнула ресницам и ты мальчик будь осторожен со

мной

13. Вот так всё и было господа присяжные заседатели опустил

он голову

14. К ак это скучно воскликнул я невольно спорить о демокра­

тии

15. А чай много с вами бывало приключений сказал я

16. Не стреляйте кричу я ему берегите заряд мы и так его

догоним

17. П уш кин писал мой друг отчизне посвятим души прекрасные

порывы

18. Д а это чёрт а не д евч о н к а подум ал я надо же что

вытворяет

19. Н адо реш иться махнул он рукой и написал довож у до

вашего

20. Не стоит туда ходить бросил он помолчал а впрочем как

знаешь

21. Горький писал любите книгу

22. Санька произнёс весна-то какая Маша

23. Ах как ты меня напугала глупая проговорил заяц

24. Зачем вы повязаны платком спросил я зубы болят

25. Он тихо прошептал среди вас нет людей и начал собираться

26. Идём а то холодно сказал М акаров и угрюмо спросил чего

молчишь

27. Чехов утверждал что краткость сестра таланта доказывая это

на деле

28. Он взглянул на неё Светка прекрати вздохнул упрямая ты

девчонка

29. Россия без каждого из нас обойтись может писал Тургенев

30. Лена удивилась как разве Саша не здесь живёт

313
 ©
схема предложение для разбора
“П , — а, — п” . “Сначала разберите. — предупреж дает автор. — предложение. Составьте
схему. И только потом поставьте знаки препинания ”.
А: “Г Г . 1. О н проборм отал: “А всё-т аки это совершенно против правил”.
А: “П ? ” 2. Я сказал ей: “Хочешь, пойдём прогуляться на вал ?”
“П ”, - а. 3. “Вон окружной атаман”. — ш епнул П ан тел ей П р о к о ф ьев и ч .
“П ? ” - а. 4. “А что Казбич ?” — сп роси л я н етерп ели во V ш таб с-к а п и тан а.
“П ”... - а. 5. “Умерла...” — эхом откл и кн ул ась А кси н ья.
“П , - а, - п” . 6. “Для нас. — сказала Н аташ а, — он теперь всегда будет К аш ук”.
“П , - а. - Г Г . 7. “Наше присутствие необходимо. — зак о н ч и л Б ар таш ев. — Я уезжаю
завт ра”.
“П? — а. — П ” . 8. “Не хотите ли затворить дверь? — сказал я. — К вечеру похолодало”.
“П , — а и а: П ” . 9. “Не сердись. — повтори л он и ш ёп отом добавил: Плакать тоже не надо”.
обращение
А: “Г Г , - а. 10. Я п ри твори л ся: “Ничего не случилось.Оленька.” — и отверн улся.
“П! - а . - П ! ” - а. 11. “Стойте! — закри ч ал К и р и л л . —Я вас ненавиж у!” — и вы беж ал из
го сти н о й .
обращение
А: “П ”. 12. О на взм ахнула р есн и ц ам и ( \ / ) : “Ты, мальчик, будь осторожен со мной”.
обращение
“П ,” - а. 13. “Вот так всё и было, господа присяжные заседат ели,” — ( \ / ) опустил
он голову.
“П , — а, — п!” 14. “Как это скучно. — воскли кн ул я н ево л ьн о . — спорить о демократии!”
вводное
“П ? ” - а. 15. “А. чай. много с вами бывало приключений?” — сказал я.
“П! - а. - П !” 16. “Не стреляйте ! — кричу я ему. — Берегите заряд; мы и так его догоним”.
обращение
А: “П !” 17. П у ш ки н писал: ”Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!”
“П! - а. - П !” 18. “Д аэт о чёрт, а не девчонка! — подум ал я. — Надо же. что вытворяет !”
“П! - а и а: Г Г ... 19. “Надорешиться ! — махнул он рукой и н ап и сал : Довож у до ваш его...”
вводное
“П , - а, а: Г Г ... 20. “Не стоит туда ходить. — бросил о н , пом олчал ( ) :А впрочем, как
знаеш ь”...
А: “П ” . 21. Горький писал: “Любите книгу”.
А: “П !” 22. С ан ька п рои зн ёс: “ Весна-то какая. Маша !” (обращение)
обращение
“П ,” — а. 23. Ах как ты меня напугала, глупая , — п роговори л заяц .
“П? - а. - П ? ” 24. “Зачем вы повязаны платком ? — сп роси л я. — Зубы болят ?”
А: “П ”, - а. 25. О н тихо п рош ептал: “Среди вас нет лю дей”, — и н ачал соб и раться.
“П , — а и а: П ? ” 26. “ Идём, а то холодно. — ск а зал М ак а р о в и угрю м о с п р о с и л : Чего
молчишь? ”
цитата внутри 27. Ч ехов утверж дал, что “краткость — сестра таланта”, д о к а зы в ая это
предложения н ад ел е.
обращение
А: “П! - а: П ” . 28. О н взглянул н а неё Г / ): Светка, прекрат и ! — вздохнул: Упрямая ты
девчонка”, (обращение)
“П ...” - а. 1.9. “ Россия без каждого из нас обойтись м ож ет ...” — п и сал Тургенев.
А: “П ? !” 30. Л ен а удивилась: “Как. разве Саша не здесь живёт ? !”

314
I
 § 104. ЗАМ ЕНА П РЯ М О Й РЕЧИ НА КОСВЕННУЮ .
К О С В Е Н Н А Я речь - прямая речь, которую говорящий передает от своего имени в форме
придаточных предложений, сохраняя лишь основное содержание. С изменением
лица говорящего заменяются все личные и притяжательные местоимения,
формы глаголов.
X Товарищ ск а за л : “Б у д у ж дат ь ваш его возвращ ени я”. — Товарищ сказал, чт о будет ж дат ь их
возвращ ения.
1. П ри замене прямой речи на косвенную кавычки и тире опускаются.
2. Заглавная буква пиш ется только в начале предложения. Речь автора отделяется от
знаками препинания сложного предложения (чаще всего запятой).
прямой речи
3. Междометия, обращения, некоторые частицы и вводные слова в косвенной речи
опускаются.
К освенная речь может использоваться при Ц И ТИ РО В А Н И И .
ЦИТАТА - дословная передача чужой речи. Цитата может начинаться с любого слова фразы.
Добавлять в цитату новые слова, менять порядок слов и знаки препинания
нельзя.
СПОСОБЫ ОФОРМЛЕНИЯ ЦИТАТ НА ПИСЬМЕ.
1. А _ , что “п _ ”. - цитата составляет придаточную часть
сложноподчиненного предложения:
Горький писал, чт о “Р уди н — эт о и Б акунин, и Тегрцен, и от част и са м Тургенев . . . ”
2. “П _ ”, - а _ . - знаки препинания как при прямой речи:
“Я л и р у посвят ил народу сво ем у ”, — т а к опреде/ шл П уш кин основу своего т ворч ест ва.
З.А_: “П _ ” . - как при прямой речи:
Х о ч ет ся ск а за т ь, к а к в басне М у р а вей С т рекоз е: “Ты все пела — эт о дело, т а к поди ж е попляш и”.
4. А _ “п _ ” _ . - цитата входит как составная часть в
предложение ( чаще - как словосочетание):
М а я к о вск и й н азы вал сат и ру “оруж ия лю би м ей ш е го р о д ” и част о п ользовался эт и м “о р уж и ем ”.

5. А _ / “П _ ” / _ • - начинается цитата с той буквы, с

которой начинается в фразе:
П уш кин н а деля ет свою героиню ист инно р усск о й душ ой ( “Т а т ья н а р усск а я душ ою ”) и
п рост он ародн ы м р у с с к и м им енем .
6. А _ : “ П _ ” - по примеру знаков препинания при прямой
речи:
А .П . Чехов в своих п и сьм а х ут вер ж д а л : “К р а т к о ст ь — сест ра т а л а н т а ”, - д о к а зы ва я эт о всем
своим т вор ч ест во м .
7. А _ . “ П _ ” . - оба предложения самостоятельны, связаны
содержанием. П редложение-цитата является
логическим продолжением предыдущего
(подтверждением, пояснением, дополнением
и т.п.):
О негин п оки дает ст олицу и едет в деревню . “Д ер евн я , где скучал Е вгений, бы ла прелест ны й уго л о к ”.

315
 Тема №23 Схема № 27. “Часы”

§105. Вводные конструкции

Вводные конструкции в предложении всегда воспринимаются как нечто инородное: имеют характер
дополнительной (но не обязательной) информации. Вводные слова, словосочетания, предложения не являются
членами предложения, не связаны грамматически с другими членами, обособлены паузами, запятыми,
тире, скобками. Для них характерно быстрое произнесение, и, главное, — их можно без искаж ения см ы сла
высказыванияуфа/и&, как и лиш ние часы на схеме “Ч асы ” .(главные и вставленные по прихоти часовщика
часы показывают одно, точное время).
П о -м о ем у, во -п ер вы х , одних часов, конечно ж е, достаточно, во-вт оры х, от двух циферблатов (к а к бы
они ни были, по ва ш ем у м нени ю , к раси вы ) глаза разбегаются, в^сот ых, такие часы, к сож алению , дороже
обычных. — Одних часов достаточно, от двух циферблатов глаза разбегаются, такие часы дороже обычных.

Вводные конструкции выражают

различные значения:
Г ,

1. чувства говоряще­
го в связи с сообщ ени­
ем (радость, сож але­
ние, удивление и т.п.):
к счаст ью , к с о ж а ­
лению , чего до б р о го ,
на удивление... ■
2. оценку г о в о р я - 1
щ им степени реаль-|
ности сообщаемого: , |
конечно, по-видимому, |
очевидно.... _|
3. источник сообще-Г
ния: |
по-моему, по словам.., |:
по мнению... \
4. связь мыслей,!
п о сл ед о в ател ьн о сти !!
изложения: I;
в общем, во-первых,У
кстати, например... ^1

5. способы оформ-|
ления мыслей: ||
так сказать, словом, \
иначе говоря... ||
6 . п р и зы в ы К ВНИ^!
манию: •!’ ■■
пож алуйст а, дояус-!
тим, согласитесь... ^

7. оценку меры, ете-1

пени обычности сооб-|
щаемого, экспрессий-1
ность вы сказы вания:!
бы вает , сл уч а ет ся ,|
по правде... ь

Обычно вводные слова,, сл о вресг Iетания, предложения ооосооля занятыми, скобками, тире (при
распространённо'сти^вшгнойжонструкции). Если в вводном сочетании , вместо запятой
ставится тире (Содной^ещ ороны, часы оригинальны, с другой — нелепы).
 § 106. Особые случаи употребления ВВОДНЫХ КОНСТРУКЦИЙ
1. Одни и те же слова могут употребляться то в качестве вводных,то в качестве членов предложения
( чаще сказуемого или обстоятельства) :
Он, м о ж ет бы т ь, скоро вернется. - Он м ож ет бы т ь хорошим.
Чтобы не ошибиться, М ОЖ НО П РО В ЕРИ ТЬ синтаксическую функцию конструкции путем
изъятия - если это вводная конструкция, то при ее потере смысл предложения не изменится.

б) Н А К О Н Е Ц является вводным, если указывает на связь мыслей, порядок изложения (в

значении “ И Е Щ Е ‘‘) или дает оценку факта:
Поведение ученика становится, наконец, нетерпимым.
Если Н А К О Н ЕЦ является обстоятельством, то имеет значение “ПОД К О Н Е Ц ”,
“Н А П О С Л ЕД О К ” , “П ОСЛЕ ВСЕГО” :
Он догадался наконец.
М ОЖ НО П РО В ЕРИ ТЬ, подставив к слову ТО —к вводному нельзя.

в) ОДНАКО, как правило, является вводным, если стоит В С ЕРЕД И Н Е или В К О Н Ц Е

предложения:
Он, однако, заблуждается. Он заблуждается, однако.
В НАЧАЛЕ предложения ОДНАКО имеет значение противительного союза (“Н О ” , “А” , “ДА”
( в значении “н о ”) :
Тема не новая, однако ( “Н О ”) интересная.

г) В О О Б Щ Е чаще всего не является вводным и имеет значения “В О Б Щ Е М ” , “В Ц ЕЛО М ”,

“О БЫ Ч Н О ” , “ВСЕГДА” , “П О СТО ЯН Н О ” , “С О ВСЕМ ” :
Он вообщ е не хочет лечиться. - (“СО ВСЕМ ”)

Я )Е сл и слова НАПРИМ ЕР, ДОПУСТИМ ,ГЛАВНЫ М ОБРАЗОМ, СКАЖ ЕМ и т.п. стоят в начале
присоединительного или уточняющего оборота, то выделяются вместе с оборотом :
Некоторые языки, наприм ер английский и французский, не имеют форм склонения.

3. Союз А ( реже Н О ) не отделяется запятой от последующего вводного слова, если образует с ним
одно целое ( А ЗНАЧИТ, А ВО-ВТОРЫХ, А СЛЕДОВАТЕЛЬНО, А ВП РОЧЕМ и т.д.).
Д^1Я П РО В ЕРК И попробуйте убрать вводное слово или переставить его без нарушения
структуры предложения, — если это возможно, то вводное слово и союз разделяются запятой:
Несчастье не подкосило его, А Н А П Р О Т И В , он стал еще крепче. ( Несчастье не подкосило его,
он стал еще крепче).
Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, А, Н А П Р О Т И В , была неперестающей
службой, (...не праздником, а службой).
П осле других союзов запятая не ставится.

4. Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота, то между ними никакого
знака не ставится. В середине обособленного оборота вводное слово выделяется запятыми.
П ри встрече двух вводных слов между ними ставится запятая:
ЧЕГО Д О Б Р О Г О , П О Ж А Л У Й , и женится от умиления души.

5. Н е выступают в роли вводных слов и Н Е ВЫДЕЛЯЮ ТСЯ ЗАПЯТЫ М И частицы: ведь, будто,
вот, с л о в н о , и м е н н о , п о ч т и , д аж е, и ск л ю ч и т е л ь н о , едва л и , в р яд л и , к а к бы и другие.
Выступает будто пава.

И склю чение составляет частица БЫ ВАЛО —выделяется запятыми.

Он, бывало, захаж ивал к нам часто.

317
 § 107. ВВОДН Ы Е ПРЕДЛОЖ ЕНИЯ

1. ВЫДЕЛЯЮ ТСЯ ЗАПЯТЫМИ:

а) небольшие по объему вводные предложения:
Бледную поганку, мне кажется, легче всего спутать с шампиньоном.
б) предложения, начинаю щ иеся с союзов КАК, ЕСЛИ, СКО ЛЬКО и т.п.:
Завтра, как сообщают газеты, открывается выставка.

2. Выделяются СКОБКАМИ или ТИРЕ распространенные предлож ения :

Вершить делами нор и гнезд ( А это — видный и почетный пост ) в лесу назначили Енота.
Мой приход — я это мог заметить — смутил гостей.
Одновременно скобками и тире выделяются два вводных предложения, входящих одно в другое :
После проведения магистрали все деревни ( даже Чудовка — так называлась самая крупная из
них — была захолустьем ) оказались связанными с районным центром.

Помнить, что самый распространенный знак —запятые,.а самый сильный —скобки : они
употребляются, когда вводное предложение несет добавочную информацию.

Упражнение № 86.
Задание: Найдя вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения), попробуйте их опустить без
потери или искажения смысла предложения, если это возможно, выделите их запятыми,
поставьте другие знаки препинания.

1. К счастью на всём протяжении река достаточно глубока. 2. Поезд мчит меня к

счастью. 3. Правда в огне не горит и в воде не тонет. 4. Он правда в туз из
пистолета в пяти саженях попадал. 5. Вскоре однако недоумение наше рассеялось.
6. Мы не надеялись никогда больше встретиться однако ж изнь распорядилась иначе.
7. М ой приход я это мог заметить - сначала несколько смутил гостей. 8. Вы я думаю
привыкли к этим великолепным пейзажам. 9. П олина так звалась красотка умела мыть
и гладить шить и плесть. 10. Души неопытной волненье, смирив со временем как знать
по сердцу я нашла бы друга. 11. Однажды вечером это было в начале 1773 года сидел
я дома один слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи бегущие мимо
луны. 12. Он ехал теперь к Яузскому мосту где ему сказали был Кутузов. 13. Вы я
вижу охотник песни слушать. 14. Когда всё кончилось а бой продолжался около часу
начдив сел на коня и шагом поехал по равнине. 15. Тишина она казалась Наташе
глубокой как ночная вода стояла в лесах. 16. Плотва брала как говорят рыболовы чуть
ли не на голый крючок. 17. И так вы должны со мной согласиться. 18. Лето мы
скорей всего, проведём в деревне а впрочем вопрос ещё окончательно не решён.
19. И такое реш ение наиболее вероятно.

318
 6 те

©
Учтите: при выделении вводных конструкций знаками препинания замена одного знака на другой
допустима или считается негрубой ошибкой (допустим, тире - на скобки).

1. К счастью, на всём протяжении река достаточно глубока. 2. Поезд мчит меня к счастью.
3. Правда в огне не горит и в воде не тонет. 4. Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях
попадал. 5. Вскоре, однако, недоумение наше рассеялось. 6. М ы не надеялись никогда больше
встретиться, однако ж изнь распорядилась иначе. 7. М ой приход - я это мог заметить - сначала
несколько смутил гостей. 8. Вы, я думаю, привыкли к этим великолепным пейзажам. 9. П олина
(так звалась красотка ) умела мыть и гладить, шить и плесть. 10. Души неопытной волненье смирив
со временем (как знать ?), по сердцу я нашла бы друга. 11. Однажды вечером (это было в начале
1773 года ) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи, бегущие мимо
луны. 12. Он ехал теперь к Яузскому мосту, где, ему сказали, был Кутузов. 13. Вы, я вижу, охотник
песни слушать. 14. Когда всё кончилось (а бой продолжался около часу ), начдив сел на коня и
шагом поехал по равнине. 15. Тишина (она казалась Наташе глубокой , как ночная вода) стояла в
лесах. 16. Плотва брала, как говорят рыболовы, чуть ли не на голый крючок. 17. И т ак, вы должны
со мной согласиться. 18. Лето мы, скорей всего, проведём в деревне, а впрочем, вопрос ещё
окончательно не решён. 19. И такое решение наиболее вероятно.
Сводная таблица. Употребление запятой.
в П РО С ТО М предложении
между О Д Н О РО Д Н Ы М И при ОБО СО БЛЕН Н Ы Х
членами членах
при П Е Р Е Ч И С Л И Т Е Л Ь Н О Й м ож но О П У С Т И Т Ь без
интонации, им ею т ся др. пот ери смысла сказанного
признаки однородны х членов (инт онация - не всегд а )
1. отсутствуют союзы: 1. причастный оборот
(причастие с зависимым
словом):
9 | . . 9 . . < С 2 С 1 ,
М иш е, Тане. .. в лесу, в п оле...
,| почем у? |,
2. перед союзами Н О , А, ЗАТО, 2. деепричастие или дееприч.
да ( “но”): оборот (добавочное действие)
...смотрел, ничего не п о н и м а я ,...
М ал, да ( “н о ”) удал ... ,1-------------1; ...
3. перед второй частью повто­ 3 . сравнительный оборот
ряющегося союза (И .., И ... Он зарычал, к а к м едведь.
И Л И ...,И Л И ...Т О ...,Т О . ..и др. 4. обособленные опреде­
И ли выскажись определённо, ления , выраженные при­
или у б и р а й с я ... лагательными, прилагат.
То как зверь она за в о е т , то с зависимыми словами,
заплачет, как дитя. существительными в роли
несогласованных опреде­
лений и др. (см. “Обособ­
ленные члены ”)
5. Уточняющие члены
П О М Н И Т Ь о случаях, когда (дополнит, информация)
запятая Н Е СТАВИТСЯ . ..., А И М Е Н Н О ... ,
..., ТО Е С Т Ь ..., ..., И Л И ..., идр
6. Обращения (звательная
интонация, слова, называ­
ющие того, к кому обращ а­
ются с речью: сущ. и др. сло­
ва в роли сущ. в Им. падеже.
Задание: дополните таблицу примерами употребления запятой.
320
в СЛ О Ж Н ОМ
между ЧАСТЯМ И
сложного предложения
две и более О С Н О В Ы
(д ва предлож ения)
1. можно разделить
знаком конца предложения:
[ ] ,[ ]-(•!?)
лйч.мест. Грем ел гром , л и л дож дь.
Грем ел гром . Л ил дож дь.
2. перед ЧТО, КАК, Н О,
П О ТО М У ЧТО или после
части, кот. они начинают:
1, ч т о ( ------)
(К огда Ь [ ]
( Е с л и .......—:— , [то) .. ..... ........ ]
3. Вводные слова, сочетания
и предложения
(дополнительная информация
к уже имеющейся):
В этой деревне, сейчас
т ак и е н азы ваю т неп ерс­
п ект и вн ы м и , он и заночевал.
4. Предложения с
прямой речью:
“П “, - а .
“П , - а , - п”.
А : “П ”, - а .
 Контрольная работа.
Задание: Расставьте пропущенные знаки препинания.

Что ж умереть так умереть потеря для мира небольшая да и мне самому поря­

дочно уж скучно Я как человек зевающий на бале который не едет спать только

потому что еще нет его кареты Но карета готова прощайте Пробегаю в памяти все

мое прошедшее и спрашиваю себя невольно зачем я жил для какой цели я родился

' А ^верно,, она существовала и верн о } было мне назначение высокое потому что я чувст­

вую в душе моей силы необъятные Но я не угадал этого назначения я увлекся при­

манками страстей пустых и неблагодарных из горнила их я вышел тверд и холоден как

железо но утратил навеки пыл благородных стремлений лучший цвет ж изни И с той

\/ поры сколько раз уже я играл роль топора в руках судьбы К ак орудие казни я упадал

на голову обреченных жертв часто без злобы всегда без сожаления М оя любовь нико­

му не принесла счастья потому что я ничем не жертвовал для тех кого любил я

любил для себя для собственного удовольствия я только удовлетворял странную п о­

требность сердца с жадностью поглощая их чувства их нежность их радости и стра­

дания и никогда не мог насытиться Так томимый голодом в изнеможении засыпает и

видит перед собой роскош ные кушанья и шипучие вина он пожирает с восторгом воз­

душные дары воображения и ему кажется легче но только проснулся мечта исчезает ос­

тается удвоенный голод и отчаяние И может быть я завтра умру и не останется на

земле ни одного существа которое бы поняло меня соверш енно Одни почитают меня

хуже другие лучше чем я на самом деле Одни скажут он был добрый малый другие

мерзавец И то и другое будет ложно После этого стоит ли труда жить А все живешь

из любопытства ожидаешь чего-то нового Смешно и досадно

321
 Внимание: В скобках поставлены возможные знаки препинания в противовес авторским.

Что ж ? (,) умереть так умереть!(, -) потеря для мира небольшая; (,) да и мне самому порядочно уж
скучно. Я - (нет) как человек, зевающий на бале, который не едет спать только потому, что еще нет
его кареты. Но карета готова ... (. П р...) прощайте!.. (.) Пробегаю в памяти все мое прошедшее и
спрашиваю себя невольно: зачем я жил ? (,) для какой цели я родился?.. (?) А, верно, она существо­
вала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъят­
ные ... (.) Но я не угадал этого назначения, (-) я увлекся приманками страстей пустых и неблаго­
дарных; ( ,. И з...) из горнила их я вышел тверд и холоден как железо, но утратил навеки пыл благо­
родных стремлений - (,) лучший цвет жизни. И с той поры сколько раз уже я играл роль топора в
руках судьбы! К ак орудие казни, я упадал на голову обреченных жертв, часто без злобы, всегда без
сожаления ...(.) М оя любовь никому не принесла счастья, потому что я ничем не жертвовал для
тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия; (,) я только удовлетворял
странную потребность сердца, с жадностью поглощая их чувства, их нежность, их радости и стра­
дания - (,) и никогда не мог насытиться. Так, томимый голодом в изнеможении засыпает и видит
перед собой роскош ные кушанья и шипучие вина; (,) он пожирает с восторгом воздушные дары
воображения, и ему кажется легче; ( ,. Н о...) но только проснулся - мечта исчезает ...(,) остается
удвоенный голод и отчаяние! (.) И, (нет) может быть, я завтра умру!.. (,) и не останется на земле ни
одного существа, которое бы поняло меня совершенно. Одни почитают меня хуже, другие (-) луч­
ше, чем я на самом деле ... Одни скажут: он был добрый малый, другие - мерзавец. И то и другое
будет ложно. После этого стоит ли труда жить? (!) А все живешь - (нет) из любопытства : (,) ожида­
ешь чего-то нового...(.) Смешно и досадно ! (.)
 Тема № 24. Сводный материал.
Д анная глава включает в себя некоторые сводные сведения по пройденному и не вошедшему в
пособие материалу, обобщающие правила, практические упражнения.

§ 108. Характеристика членов предложения.

П РИ Л О Ж Е ­ О П РЕД ЕЛ Е­ ПОДЛЕЖА­ СКАЗУЕ­ Д О П О Л Н Е ­ ОБСТОЯ­
НИЕ НИЕ Щ ЕЕ МОЕ НИЕ ТЕЛЬСТВО
роль в предл. второстепенные чл. главные члены второстепенные члены
Отвечает на КАКОЙ? -ая? -ое? -ие? КТО? -одуш . что ДЕЛАТЬ? вопросы КОГДА?
и др. падежей Ч Т О ?- что СДЕЛАТЬ? КОСВЕННЫХ во сколько?
неодуш. и их формы ПАДЕЖЕЙ: ГДЕ? КУДА?
В ЧЕЙ? КАКОЙ? Р. кого? чего? откуда?
О -ья? -ье? -ьи? -ая? -ое? -ие? Д. кому?чему? КАК? каким
п и др. падежей КАКОВ? В. кого? что? образом?
р КОТОРЫЙ? -а? -о? -ы? Т. кем? чем? в каком поло­
О -ая? -ое? -ые? КОТОРЫЙ? П. о ком? жении?
и др. падеж. -ая? -ое? -ие? ЗАЧЕМ? по
с о чем? —
какой причи­
? КТО ТАКОЙ? возможны
-ая? -ое? -ие? предлоги не? с какой
ЧТО ТАКОЕ? целью?
ПОЧЕМУ?
и др.
ЗН А ЧЕН И Е ПРИЗНАК СУБЪЕКТ ДЕЙСТВИЕ ОБЪЕКТ ПРИЗНАК
предмета, лица ДЕЙСТВИЯ предмета, ДЕЙСТВИЯ ДЕЙСТВИЯ:
(кто или что особый ПРИ­ (на него место, время,
выражен делает?), ЗНАК, СО­ направлено образ, причи­
существ. ИНФОРМА­ СТОЯНИЕ, действие) на, цель,
ЦИИ ПОРЯДОК степень, мера
при СЧЕТЕ И др.
с чем с подлежащим, со сказуемым, с подлежа­ с подлежа­ со сказуемым,
СВЯЗАНО, с дополнением с определени­ щим, щим, с подлежа­
ЗАВИСИТ от ем, с обстоятель­ со сказуемым, щим,
с дополнением ством, с определени­ с определени­
с дополнением ем ем
СОЧЕТАЕТСЯ в РОДе, ЧИСЛе Им.п., Н.Ф., в РОДе,чис­ в оп ределён ном по лексичес­
с ними иПАДЕЖе сочетания ле, ЛИЦЕ п а д еж е; т о л ь к о кому знач.,
со сказуемым с подлежащ. п о см ы сл у в опред. пад.
ВЫРАЖЕНО:
а) ч. речи существитель­ прилагатель­ сущ., мест. глагол, прила­ существитель­ наречие, сущ.
ные ные, причас­ и другие гательные, ные, и др. части р.
тия и место­ части речи причастия, местоимения в роли нареч.,
имения в знач. сущ. сочетания деепричастия
б) сочетанием ОБОРОТЫ: сущ.+сущ.(Т.) глаг. + глаг., предл. + сущ. ОБОРОТЫ:
причастный, мест.+ сущ. (Т.) глаг. + имя, деепричаст­
сравнительн., чис.+сущ.(Р.) глаг. + соч. ный,
соглас. и имена собств., С уточняющий
несогласов. термины несмотря на...
прилаг. с много + вопреки...
завис, сл. сущ.(Р.) и др. невзирая на...
и др.об.
ГРУППЫ а) согласов. и несогл.; простое и а) простое и прямое (В.п.) простое и
б) нераспростр. и распростр. сочетание составное; и косвенное обороты
б) глагольное
и именное.

323
Упражнение № 87.
Задание: 1. Сделайте разбор по членам предложения, предварительно составив развернутую схему связи
между членами предложения, определите части речи, выделите обороты.
2. Поставьте пропущенные знаки препинания.

1. М ой отец вставал на заре и н есп е ш а о тп р ав л ял ся к р ек е за в о д и в ш и м и ся там

п еск ар ям и .

2. М ой отец с удовольстви ем о кун увш и й ся в деревенскую ж и зн ь вставал на заре и

п ри хватив р ы б о л о в н ы е сн асти о тп р авлял ся к реке за н еб о л ьш и м и но вкусн ы м и п ескар ям и

к оторы е не очен ь хотели п ой м аться чтобы к обеду бы ла свар ен а н авар и стая уха.

324
I

§ 109. Правописание Ь ПОСЛЕ Ш ИПЯЩ ИХ на конце слов.

Следует РАЗЛИЧАТЬ разделительные Ь и Ъ (ъ —после приставок на согл., перед Е, Ё, Ю, Я):
копЬя, вЪюга — подЪ езд, разЪ ем,

компЪютер — раз1э яренный, пред Ъ юбилейный ...

О СО БО - “Ь ” после Ш И П Я Щ И Х — О П РЕД ЕЛ И ТЬ ЧАСТЬ РЕЧИ :

1. в СУ Щ ЕСТВИ ТЕЛЬН Ы Х 2. в ГЛАГОЛАХ 3. в НАРЕЧИЯХ

только в 3 СКЛонении:
дочь [ 3 мышь [ 3 рож ь [ 3
помощь [ 3 молодежь [ 3
НЕ ПУТАТЬ с существ.
] скл.: с крыш, от луж, из кож,
из-за туч\
2 скл.: морж, шалаш, паж, нож,
плащ, матч, плач, врач,
палаш, палач, кумач,
калач, плющ, плюш...
(всегда, кроме за м уж ,
а) во 2 лице, ед.числа:
н евт ерп еж ,
(увидишь, умоешься)',
у ж — частица):
б) в повелит.наклонении:
{съешь, спрячься, отрежьте)', прочь, сплошь, навзничь,
в) в Н ЕО ПРЕД. Форме (Н.Ф.): настежь, вскачь, невмочь,
{испечь, стеречь — корень). наотмашь...
Ь в глаг. формах сохраняется
перед -ТЕ, -СЯ:
спрячЬ - спрячЬТЬ - спрячЪСЯ

4. И в случаях, когда “Ь ” является разделительным:

ночью, помощью — 3 скл., вничью — нареч.

алгоритм ^ определения Ь после ШИПЯЩИХ.

Ш К
О П РЕД ЕЛ И ТЬ ЧАСТЬ РЕЧИ ,
если

1. 2. 3.
Другая часть речи:
СУЩ ЕСТВИТЕЛЬНОЕ ГЛАГОЛ НАРЕЧИЕ
Определить
С К Л О Н ЕН И Е 1
ВСЕГДА (Ь ), краткое
ПРИЛАГАТЕЛЬН.
кроме искл.: тягуч, горяч
ВСЕЩ ( А ® УЖ (частица),
3 СКЛ. 2 или 1 скл. ЗАМУЖ, 1
1 | Н ЕВТЕРП ЕЖ Н ЕТ Ь
(ь) Н ЕТ Ь
печь, грач, запрь1ЧЪ, настежь, хорош | |,
вошь, пляж, скроеШ Ь , навзничь, горяч [ 3
помощь, кряж, от туч, отре жъ, прочь, тягуч [ 3 ...
мощь, ключ, от луж, умоегиъСЯ, вскачь,
полночь, плащ, ешъТ Е сплошь
речь, с крыш,
рожь из кож

П О М Н И ТЬ: Ь нет в сочетаниях: -Н Ч -, -Н Щ -, -Ч Н -, -Ч К -, -Щ Н -:

кончить, гонщик, ночной, дочка, помощник
и есть Ь после Л: пильщик, колокольчик, тральщик...

325

}
 ©
мест. сущ. глаг. предл. сущ. союз нареч. глаг. предл. сущ. предл. прич. нареч.
1. М ой отец вставал на заре (и)неспеша отправлялся к реке за |водившимися там|
сущ.
пескарями.
чей :
МОИ ОТЕЦ

ВСТАВАЛ и ОТПРАВЛЯЛСЯ
1^*' \
' \ з а чем?

на заре к реке ^ неспеша

за пескарями
ка ки м 1 прич. оборот где?
X
водивш имися там

мест. сущ. % прич. X глаг. предл. сущ. союз

2. М ой отец, |с^удоволы ^^ вставал на заре (и),
дееприч.
Iу / | ----------- ,.^ глаг.
1.11 ^ . предл.. 1сущ.
( |у / ^ 4 ^ И ^< предл.
(I1^ 1/^ 1 • / 7^ 1А./1 > союз прил.•
I у / М /1 сущ.
^ |4 у

|прихватив рыболовные снасти|, отправлялся к реке за ^^ебольIIIИми, (н^) ^вкусными пескарями,

союзн. сл. частица нар. глаг. глаг. союз предл. сущ. глаг. прич. (кр .) прилаг. сущ.

которые не очень хотели пойматься, (*ггобы)к обеду была сварена наваристая уха.

чей ?
мои ОТЕЦ
причастн. о б о р о т у . ^ х ^ "X 4
с удовольствием окунувшийся в деревенскую жизнь

прост., глаг. прост., глаг.

ВСТАВАЛ и ОТПРАВЛЯЛСЯ
,Ъ$‘ у ' —. ^а/с?
у,
^за чем? ~~ - ^ деепричастн. оборот
> >
на заре к реке прихватив рыболовные снасти
Ч

/
• к каком у времени':

к обеду )

326
Упражнение № 88.
Задание: 1. Выясните, не является ли пропущенный ь разделительным или смягчающим.
2. Если нет, определите часть речи и ее грамматическую форму.
3. Вставьте пропущенный ь.

1. Приближалас довол но скуч ная пора. 2. Н ян ка Вар ка, девоч ка лет тринадцати,

качает колыбел . 3. Дожд шёл порывами, переходя то в ливен , то в изморос . 4. Смеют__ся

гос ти, и брен чат стаканы. 5. В награду любого воз мёш ты коня. 6. Вет ви сирени зак­

рыли вес домик. 7. В спичеч ной коробоч ке лежали рыболовные крюч ки. 8. Стоит бор

дремуч , а в нём камен горюч . 9. Придёт ся увлеч ся игрой с дет ми. 10. Луч солнца

выглянул из-за туч . 11. Поздней ноч ю пробит бреш в обороне. 12. Долго со б и р ает ся

— быстро едеш . 13. Открыл двер настеж . 14. И назнач ему время за полноч . 15. Он

возвратит ся, лиш протрубит трубач . 16. М не б огрет тебя плет ми, четыр мя али

пят ми. 17. О тр еж ет голову — новую не п р и стави т ^ . 18. Ей уж замуж невтерпёж .

19. Не обижайтес на его реч . 20. П о го во р и т с интеллигентными люд ми и почувствует_

фалын “кул турных” невеж . 21. И сторож забрался в шалаш . 22. Учили мал чика

рез бе по кос ти. 23. Чтобы не покраснет как кумач и не навлеч тем самым на себя

насмеш ки, готов тес к уроку тщательно. 24. Ой ты, рож , ты о чём п о ё т ?

327
 ©
1. П риближ алась (постфикс -СЬ) доволЬно (смягчающий знак после Л) скучная (сочетание

-Ч Н - ) пора. 2. Н янЬка (смягч.) ВарЬка (смягч.), девочка (соч. -Ч К -) лет тринадцати, качает

колыбелЬ (3 склон.). 3. ДождЬ (смягч.) шел порывами, переходя то в ливенЬ (смягч.), то в

изморосЬ (3 скл.). 4. Смеются (что делают?) гости, и бренчат (-Н Ч -) стаканы. 5. В награду любого

возЬмеш Ь (смягч. и в глаг. после шипящей) ты коня. 6. Ветви сирени закрыли весЬ (смягч.) домик.

7. В спичечной (-Ч Н -) коробочке (-Ч К -) лежали рыболовные крю чки (-Ч К -). 8. Стоит бор дремуч

(краткое прилагательное), а в нем каменЬ (смягч.) горюч (кратк. прилаг.). 9. Придется (что

сделает? — 3 лицо глаг.) увлечЬся (что сделать? — неопределенная форма глаг.) игрой с детЬми

(Творит, падеж, множ. число сущ. — смягч.). 10. Луч (2 скл.) солнца выглянул из-за туч (1 скл.).

11. Поздней ночЬю (разделительный) пробить (н.ф. глаг.) брешЬ (3 скл.) в обороне. 12. Долго

собираеш ься (в глаг. после ш ипящ .) — быстро едешЬ (глаг.). 13. Открыл дверЬ (3 скл.) настежЬ

(наречие). 14. И назначЬ (повелительное наклонение глаг.) ему время за полночЬ (от 3 скл.).

15. Он возвратится (что сделает?), лиш Ь (частица) протрубит трубач (2 скл.). 16. М не б огретЬ

(н.ф. глаг.) тебя плетЬми (смягч.), четырЬмя али пятЬми (Тв.падеж., множ. число числительного —

смягч.). 17. ОтрежешЬ (глаг.) голову — новую не приставиш ь (глаг.). 18. Ей уж замуж невтерпеж.

19. Не обиж айтесь (-СЬ) на его речЬ (3 скл.). 20. П оговориш Ь (глаг.) с интеллигентными людЬми

(смягч.) и почувствуешь (глаг.) фалыиЬ (3 скл.) “кулЬтурных” (смягч.) невеж (1 скл.). 21. И сторож

(2 скл.) забрался в шалаш (2 скл.). 22. Учили малЬчика (соч. -Л ЬЧ -) резЬбе (смягч.) по кости.

23. Чтобы не покраснетЬ (н.ф. глаг.) как кумач (2 скл.) и не навлечЬ (н.ф.) тем самым на себя

насмеш ки. готовЬтесЬ (повелит, накл. и -СЬ) к уроку тщателЬно (смягч.). 24. Ой ты, рожЬ (3 скл.),

ты о чем поеш Ь (глаг.)?

328
 Правописание НЕ со словами.
____________________________СЛШ П О ,если__________________________
1. Без “НЕ” не употребляется:
а) "не" — часть корня {нерпа, нерестилище, нервный, нёс)',
б) “н е” — неотделимая приставка {явная нелепость, нелепо выглядеть, ненавидящий);
в) “н е” — нельзя отделить в данном случае {ему недостаёт ума, невыносимый ребёнок, полные неучи).

2. “НЕ” придаёт слову противоположное значение — слабое отрицание,

ПрОТИВОПОСТаВЛеНИЯ НЕТ И Не подразумевается (жить в неволе — ссв плену”):
а) можно ЗАМЕНИТЬ СИНОНИМОМ или синонимичным сочетанием {немного — мало)',
б) произносится и воспринимается как одно слово;
в) не требуется продолжения (пояснения) фразы.

РАЗДЕЛЬНО, если
можно ОТДЕЛИТЬ от слова без искажения лексического значения в контексте.
1. “НЕ” ОТРИЦАЕТ лексическое ЗНАЧЕНИЕ слова — СИЛЬНОЕ ОТРИЦАНИЕ
(разделительная пауза, незаконченность сказанного — противопоставление подразумевается):
а) НЕЛЬЗЯ соединить, так как у слова НЕТ АНТОНИМОВ ;
б) нельзя заменить синонимом (НЕсиний — красный, желтый, лиловый, фиолетовый и т.д, и т.п.);
в) ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ есть или подразумевается {просится в продолжение фразы):
НЕ туман.., (А что?)... НЕ деревянный.., (А какой?)... НЕ по-французски.., (А как?)
2. с СУ Щ ЕСТВИ ТЕЛ ЬН Ы М с именем ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ и с НАРЕЧИЕМ
им. СО БСТВЕН Н Ы М : 2. с ПРИТЯЖ АТЕЛЬНЫ М
НЕ Кирилл сделал {, А...) (НЕ медвежья берлога (, А...)
НЕ Москва — главное {, А...) и некотор. относительными
(НЕ вчерашний визитер (, А...)

3. в СРАВНИТЕЛЬНОЙ и П РЕВОСХОДНОЙ формах

с суфф. -е, -ее, -ей, -ше, -ейш-, -айш-:
НЕ больше, НЕ черней, НЕ лучше, НЕ хуже, НЕ выше, НЕ горше
4. с КРА ТКИ М И , не имеющ.
полной формы или если она
имеет другое лексич. значение:
НЕ должен, НЕ рад, НЕ готов,
НЕ жаль, НЕ надо, НЕ намерен...
5. с ЗАВИСИМ Ы М словом — отрицат. местоим. или наречием:
НИКОМУне интересен (ср. неинтересен читателям),
НИСКОЛЬКО нехорош (ср. нехороший для друзей)...
6. с ЗА ВИ СИМ Ы М И словами в значении “ОЧЕНЬ”
далеко, вовсе, совсем, очень:
СОВСЕМ не лёгкий маршрут СОВСЕМ не хорошо врать
Особую Группу употребления слов с НЕ составляют:
а) полные причастия (следует учитывать наличие/отсутствие зависимого от причастия слова
или противопоставления — некрашеный пол — не крашенный годами пол );
б) неопределённые и отрицательные местоимения (при наличии между НЕ и словом предлога
писать раздельно — некем, никем, но — не С кем, ни С кем).

329
 алгоритм работы с орфограммой “НЕ со словами”
И Г “

1. Убедиться, что это частица НЕ . Определить лексическое значение сочетания.

2. М ожно ли отделить НЕ от слова без искажения звукового строя и лексического значения

сочетания?
если

можно отделить - перейти к п. 3 нельзя отделить - СЛИТНО

3. С каким словом сочетается: часть речи, групп а ?

е с ЛИ

слово имеет антоним, глагол, дееприч., кратк. причастие,

сущест. (кроме собств.),
прилагательное (чаще качеств.),
наречие на -О,
некоторые полные причастия
числит., притяж., относит, прилаг. и в сравнит.
степ., собств. существительные,
местоимения (кроме отрицат.), междометия,
наречие (кроме на -О и отрицат. и неопред.),
предлог, союз, частица

перейти к п. 4 РАЗДЕЛЬНО

4. Определить роль НЕ в сочетании с другим слов ом

если

с л а б о е отрицание — с и л ь н о е отрицание —
придает слову отрицает
Противоположное лексическое значение, лексическое значение слова,
нет противопоставления и есть противопоставление (я, но, да)
не подразумевается или подразумевается
(фраза закончена) (требуется продолжение)
и и
можно заменить синонимом нельзя заменить синонимом
или синонимичны м сочетанием: или синонимичны м сочетанием:

неправда = “ложь” не правда, А ложь

небольшой = “маленький” не большой, А маленький

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

5 .Помнить об особых случаях употребления НЕ со словами: “НЕ с полными причастиями”,

”НЕ с прилагал с зависимыми словами”, НЕ с некот. существительными, наречиями и исключения.

330
 тее

©
1. Отец стал сильно недомОгать. 2. Партизаны не спали, недоедали, но не унывали. 3. Она

не дослушала его. 4. Ребёнок не достАвал до игрушки. 5. М не нездоровилось. 6. Я Отчизне

не измЕнял и не измЕню. 7. Не садись на пенёк, не ешь пирожок. 8. Нестыдно не знать — стыдно

не учиться. 9. У меня недоставало сил взглянуть в её лицо. 10. Не выспишься ночью, весь день

будешь варёным. 11. Ноги у деда не ходили, глаза не видели, зубов не было. 12. Н ельзя не любить

искуССтво. 13. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. 14. Чего не сделаешь утром, вечером

не н агонишь. 15. Не забывай: пока учишься, кто-то трудится. 16. И невкусный суп не был вылит.

17. Туман и не начИ нал раСходиться в дОлинЕ. 18. Не белИ зна режет глаза, а беСсонница.

19. Нелегко поднимаются воды и с нетихим рокотом катятся к горизонту. 20. Я уже не видел, как

звёзды стали туманиться. 21. К ночи становится не холодно, а лиш ь зябко. 22. Недаром говорится,

что дело мастера боится. 23. Бывает, и повозишься, пока не извлечёшь добычу. 24. Напишите, мне,

пожалуйста, неоткрытку, а большое письмо.

■оичоин оотчдод в ‘А ххнбххо (он) ‘вхоиАдвжои ‘они ‘от гпинвн 'VI АыядоД

тоьодаеи (он) вхои ‘ко ш еоаон и ‘х ванд ХЪ ‘ко хиод вбохови одоД охь ‘ко хибоаол

иобвД (о^) X I ’о^дке чпшк в ‘онДодох (он) ко х аонвхэ иьон > 1 '\Ъ *ко х нвиАх идвхо иДеоае

хвх ‘к Диа (он) охсА ц ’ОА Ахноеибох я ко х хвх иохохоб иихих (он) о и нДоа ко х виинДон

охходон '61 'кйинноэ од в ‘вевдх х жос! вне код (он) '81 ' ник Д а ко х Дох вб

двн ьвн (он) и нвиАх X I *х дна хлад (он) нАо инноАха (он) и ‘91 'к0 1 ох-охх ‘ко ш ьА

вхон швандве (он) Т1 ‘ ш нолвн (он) иобоьоа ‘иобхА ш вдоДо (он) охо^ -\?\ -вДАбн ей

Ахднб и “Тп нна (он) вДАбх еод х \ юах Ахай чхидсдд (он) кечд (он) X I 'однд (он) аодАе ‘ид Диа

(он) вевдх ‘идиДох (он) вДоД А ш о н ' 11 'иннобва ш ДАд чноД яооа ‘оньон ко ш нона (он) '01

•ойид до а чхАнкдхеа дио одвавхооД (он) кн ои^ '6 'к0 ^иьА (он) онДнхо — чхвне (он) онДнхо (он) '8

•хожобин шо (он) ‘хонон вн чоиДво (он) 'А ‘сян ней (он) и дкн ней (он) онеиьхо К ’9

ноодиаоб Де (он) э н э д шхтАбхи оД два хооД (он) хонодод тр юхо вдвшАдооД (он) в н о X

•идваинА (он) он ‘идвДооД (он) ‘идвно (он) ннвеихбвц х нхвх ноД (он) ончдио двхо Цохо Т

•вбодна олэояэ кияодоА квъэихо ‘нахАд эиннэТлАиоби эхчавхэд х

•ихдохэ эхиобхэвб ‘инвяодэ оэ д н кинвэииоявбн Аихиболдв кАДэдэ ц :эинвйвд
'68 5ЛГ эинэнжвйпд
Таблица ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ (основные орфограммы).
алгоритм
ИГ в> 1. Исходя из лексич. значения слова, первослова, родственных слов и др. признаков,
определить часть слова с безударной гл..
2. Если в суффиксе или в окончании, определить часть речи.
3. Определить группу по способу проверки (морфему).
4. Помнить об исключениях и подгруппах, не вошедших в таблицу.
ПРИСТАВКА I К О РЕН Ь СУ Ф Ф ИКС О КО Н ЧА Н И Е
к какой ГРУ ПП Е относится какая ЧАСТЬ РЕЧИ
1. НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ 1. ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ 1. СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ЗА-, ОТ-, НА-, С- а) -ТЕЛБ-, -ИСТ-, - какая ГРУППА?
2. РАЗ- (РОЗ-), определить ГРУППУ: ЕНИ-, а) Несклоняемые;
РАС- (РОС-) а) -гОр(а), -зАр(о), -ЕСТВ-, -ОСТЬ-; -И, -ия, -ие, -ий—И;
-С — Степка Фец, -клОн(а), -твОр(а), б) от рода: Разноскл. — И;
хочешь щец ? ТгглАвфУ; ~ -ЕЦ-/-ИЦ- и др.; б) у А — склонение?
-О- — Ударная, б) -лАГ-/-лОЖ-, в) после шипящих — 3 2 1 скл.
-А- — безударн. -рАСТ-, -рАЩ/рОС -Е- беглая: -И -Е падеж?
росток, полог; замочек — замочка; в) в 1 скл. —падеж?
розвальни —развал, г) в перешедших:
роспись — расписан. -скАК/-скОЧ- Р .п .-И , Д., П.п. — Е.
заведующий; г) после Ц —Ы
скачок, Ткачу; д) в на-ЦИЯ - И:
3. ПРЕ- ПРИ- у больницы, птицы;
в) -кАсА-/-кОс-, станция, нация.
а) от значения: д)после шипящих —
-мИрА-/умЕр-,
-О УДАРная
“ПЕРЕ-” “прибли- -бир(е), -стил(е),
жение” -блист(е) -жиг(е), 2. ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
“ОЧЕНЬ” “неполное и др. сочетания. а) -ЧИВ-, -ЛИВ-, -ИСТ-, а) по ОКОНЧАНИЮ
действие” 2. ПРОВЕРЯЕМЫЕ -ЧАТ-, -ИЧЕСК-, -ЕСК-, ВОПРОСА
“начало и -АЛЬН- и др.; в КАКОМ? — болыиОМ,
УДАРЕНИЕМ
конец д.” б) -ЕВАТ(о)-, -ИНСК(е)-, какИМ? — свежИМ;
(по лексич.знач.), -ОНЬК(е)- и др. б) после шипящих, Ц —
прекрасный — приступ изменением формы и -О- УДАРная:
в) -НН- -Н-
прекратить — приход родственными словами, большой, отцов;
основ.Н+Н; свинои,
СЛОЖНЫМ словом -Е- безударная:
б) пре- при- ЕНН, ОНН ветреный
полоскать — полощет, оловянный -ИН- большего, у свежего...
дать
корабль —линкор. стеклянный -АН-
бывать
ступить 3. ЧЕРЕДОВАНИЕ деревянный -ЯН-
творить СОЧЕТАНИЙ в корне краткая ф.= полная
зиратъ молоко — млечный. 3. ГЛАГОЛ
ходящий а) -ОВА/ЕВА-Ую: по СПРЯЖЕНИЮ (н.ф.)
4. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ
или из др. языков. пробовать — пробую, спр. I
ЗАПОМНИТЬ: II
малевать —малюю;
прельстить, 5. ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА -ИВА/ЫВА- остаются: -X бритъ,
пренебрежение на -Ить стелить
чародей — чары, спрашиваю;
/X
4. ИНОЯЗЫЧНЫЕ шипеть — шип (уст). б) видЕ ть + Л ; 11 искл.
и части корней: в) повелит, накл. —
6. после Ц - И , собер-И-ТЕ -И-А-Я- -Е-У-Ю-
аморальный, СВЕРХ-, А
искл.: цыган, цыкнет, на 4.______________ ПРИЧАСТИЕ
ВСЕ-, КОНТР-,
цыпочках, цыц, а) от СПРЯЖЕНИЯ^ а) по ОКОНЧАНИЮ
ПРОТИВО-
цыпленок ущ/ющ, ом/ем/им...; ВОПРОСА-
б) после шип. — на КАКОЙ? —спетОЙ;
-Е— УДАРная б) после шипящих, Ц —
в) по гласи.Н.Ф.гл. — -Е- - БЕЗУДАРная:
-Ать — Анн-, выросшего...
-Ять — Янн-.
5. НАРЕЧИЕ
а) - О , - А - “ОКНО”; нет
б) после шипящ., Ц —
-О — УДАРная.

332
 Контольная работа
по орфографии.

Задание: Вставьте пропущенные буквы и раскрыть скобки.

Я чере чур пере цен вал свою потрепа ую и ра шата ую м шину. Т ж лый

уч__ сток в осе__ юю (не) п году ок зался н (под) силу заслуже_ому м торч ку. Он

нач_л покаш л___ вать и давать. М ороз проб рал до к стей. Лед_ые ветры гон___ т

ни___ ко нави ш_ обл_ка. П о стари___ой пр вычк_ я попроб__ вал б_сед вать с

самим собой: “До аэр дрома ты, Кузьма Кирилыч , (н ) дотян ш . Сп койствие!

(Н ) дурач ся,брос трас у и с__ коном ш г_рюч , пр__ близ_ш ся к оз ру и

раз щи что (нибудь) похожее на посадоч__ ную площа ку.От твоего и__кус___ тва буд_т

завис ть, пр землиш ся ты или погибн__ш ” . Вгляд ваюс___ в (не) зн__комую

мес ность, и мысли в р ниц й пронос тся в г л ве.

Но вот (в) дали что (то) забл стело. Да это (же) чудес ное Аннское оз_ро! Волны

тр вожно плещ т ся, камыш колыш __ т ся, шепч т__ся, что (то) (не) слышно, но

назойл во л печ т. Смотр ш (в) низ, и каж т ся, что на тебя (н ) сут ся

пр__ брежные скалы и что серебр ые волны вот (вот) докат т ся до самолета.

Пр земля с у лини пр боя. (Во) круг (н ) кого и (н ) чего. Лиш ж_л тые

лист я верт т ся в сума шедшей пляск . Позвать кого (нибудь)? Попробуйте,

крикн__ те! (Н ) кто (н_) услыш т. Если вы крикн те громч , эхо загр_хоч___ т в

ущель__ . Снеж инки верт_т ся в воздух , кол т ся, жал__т и (тот)час та т на

щ_ках. Н о что это? С____ бачий лай. Сух нький старич к с руж ем. Да это (же)

Аниканыч, знам_н итый пр исковый____ л карь, иску_но побежда_щ ий ж стокую ц_нгу.

(Не) ра чит вал я еще раз ноч вать в его избушк . Ра просы. Ра казы. На

деревя ом стол к стар нькая тка ая скат рть, глин ые р спис ые блюда,

оловя___ые ло ки, к__ле_ые кедр___ шки, суш_ая на ветру и печ___ ая рыба, копч_ая

м дв__ жатина, варе_ый_к ртоф__ ль, обожж ая крынка...

333
 ©
Я чересчур переО ценИвал свою потрепаННую и раСшатаННую мАшину. ТЯжЕлый учАсток в

осеННюю непОгоду окАзался н Е под силу заслуж ен н ом у мОторчИку. Он начАл покаш лИвать и

сдавать. М ороз пробИрал до кОстей. ЛедяНые ветры гонЯт ниЗко навиСш И Е облАка. По стариННой

п рИ вы чкЕ я п о п р о б о в а л бЕседО вать с самим собой: “Д о а э р о д р о м а ты , Кузьма К ирилы ч,

н Е дотянЕшЬ. Спокойствие! Н Е дурачЬся. бросЬ трасСу и сЭкономИ ш ь гОрючЕЕ, прИ близИ ш Ься

к озЕру и разЫ щ и что -н ибудь похожее на посадоЧН ую площаДку. От твоего искусСтва будЕт

зависЕть, прИ землиш Ься ты или погибнЕш Ь” . ВглядЫваюсЬ в незнАкомую местность, и мысли

вЕрЕницЕй проносЯтся в гОлОве.

Но вот вдали что-то заблЕстело. Да это же чудесное А ннское озЕро! Волны трЕвожно плещУтся,

камы ш И колышУтся, шепчУтся, что-то неслыш но, но назойлИ во лЕпечЕт. СмотрИ ш ь вниз, и

кажЕтся, что на тебя нЕсутся прИбрежные скалы и что серебрЯНые волны вот-вот докатЯтся до

самолета.

П рИ земляЮ сЬ у линиИ прИбоя. Вокруг нИ кого и нИчего. Лиш Ь жЕлтые листЬя вертЯтся в

сумаСшедшей пляскЕ. Позвать кого-нибудь? Попробуйте, крикнИте! Н И кто нЕ услышИт. Если вы

крикнЕте громчЕ, эхо загрОхочЕт в ущельЕ. Снежинки вертЯтся в воздухЕ, колЯтся, жалЯт и тотчас

таЮ т на щЕках. Но что это? Собачий лай. СухОнький старичОк с ружЬем. Да это ж е Аниканыч,

знамЕнитый прИ исковы й лЕкарь, искуСно побеж даю щ ий жЕстокую цИнгу.

Н е раССчитЫ вал я еще раз ночЕвать в его избушкЕ. РаССпросы. РаССказы. На деревяНН ом

столИ кЕ старЕнькая ткаН ая скатЕрть, глинЯНые рАсписНые блюда, оловяН Н ые лоЖ ки, калеНые

кедрЫ ш ки, суш ЕН Н ая на ветру и печЕН ая рыба, копчЕН ая мЕдвЕжатина, вареНый кАртофЕль,

обожжЕН Н ая крынка...

Если вы допустили ошибку, обязательно объясните орфограмму, вернитесь к этой теме.

334
 РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ С ДИКТАНТАМИ.
Работать с диктантами вы можете начать в любое время и в любой форме, но мы все-таки советуем
придерживаться определенной системы, следование которой даст наиболее высокие результаты.
1. Начинать работу с диктантами лучше после окончания работы с пособием в целом. Не стоит
использовать тексты для закрепления отдельных правил или для проверки отдельных усвоенных ор­
фограмм: тексты охватывают комплекс специально подобранных орфограмм и пунктограмм, пред­
назначенный для экзаменационной формы проверки знаний русского языка, и взяты из текстов ди к­
тантов для экзаменов по русскому языку.
2. Вам обязательно нужен помощ ник, чтобы продиктовать текст. Это может быть друг, родствен­
ник. Конечно, оптимальный вариант - все пособие прорабатывать с кем-нибудь вдвоем. Но допус­
тим, вы реш или заниматься одни. Используйте магнитофон. Запишите сразу большое число текстов
диктантов и спустя время прорабатывайте один за другим.
3. Текст диктанта записывайте на одной стороне двойного листа, по окончании диктовки на дру­
гой стороне, пользуясь контрольным вариантом, сделайте работу над ошибками. П римером для Вас
могут служить образцы работы над текстами диктантов на стр. 338.
Не стесняйтесь использовать в работе над диктантам и ли н ей ки , каран даш и , флом астеры .
Выделяйте орфограммы и отдельные слова, ошибки в которых повторяются.
4. Не забывайте пользоваться пособием: оно включает в себя большинство орфограмм и пунктог­
рамм, с которыми вы встретитесь в диктантах.
5. Возвращайтесь к диктантам или отдельным частям их, которые, по-вашему, освоены вами еще
плохо.
6. Если вы, пользуясь “Требованиями к диктанту и критериями его оценки” и “Проверкой пись­
менных работ” (стр. 336), поставите себе низкую оценку, не огорчайтесь: постоянный творческий
труд принесет вам успех.
§ 110. Основные требования к диктанту и критерии его оценки.
Диктант - одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности
Объем диктанта - связанный текст, включающий в себя 150-170 слов (учитывая самостоятельные
и служебные).
По сложности - тексты включают в себя до 24 различных орфограмм и 15 пунктограмм (из них - до
10 слов с непроверяемым (словарные) и труднопроверяемым написанием), правописанию которых
ученики специально учились.
Оценивается диктант одной отметкой.

“5“ з а б е з о ш и б о ч н у ю работу, а т а к ж е п р и н а л и ч и и в н е й 1 негрубой о р ф о г р а ф и ч е с к о й или

1 негрубой п у н к т у а ц и о н н о й о ш и б к и .
о р ф .- п ун кт.
1 или 1
и4и 2 - 2
и ли варианты :
1 - 3
0 - 4
п р и э т о м к о л и ч е с т в о о р ф о г р а ф и ч е с к и х о ш и б о к н е д о л ж н о п р е в ы ш а т ь 2, а с у м м а в с е х — 4
“3“ 4 - 4
или
3 - 5
2 - 6 и т.д.
п р и э т о м к о л и ч е с т в о о р ф о г р а ф и ч е с к и х о ш и б о к н е д о л ж н о п р е в ы ш а т ь 4, а с у м м а в с е х — 8

Примечание: п р и н а л и ч и и в р а б о т е 5 (и б о л е е ) п о п р а в о к , о ц е н к а сн и ж ается н а 1 балл.

О тл и ч н ая о ц е н к а ( “ 5 “ ) н е в ы став л яется п р и н а л и ч и и 3 и более п о п р ав о к .

335
 ПРОВЕРКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ.

П ри оценке п исьм енной работы исправляю тся, но н е у ч и т ы в а ю т с я орф ограф и чески е и

пунктуационные О Ш И Б К И :

1. в переносе слов;
2. в словах с непроверяемым написанием, над которыми не проводилась специальная работа
(редко употребляемые слова);
3. на правила, не включенные в школьную программу;
4. в передаче авторской пунктуации (при соблюдении правил).

Не учитываются описки, неправильны е написания, искаж аю щ ие звуковой облик слова,

например: “рапотает” /вместо “работает”/, “дут о” / ”дупло”/. “мемля” / ”земля”/...

Следует учитывать х а р а к т е р ошибки.

К н е г р у б ы м ош ибкам (не имеющим существенного значения для характеристики грамотности,

при подсчете 2 негрубые - за одну грубую) относятся ошибки:

1. в исключениях из правил;
2. в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3. в наречных сочетаниях “предлог + существительное” , правописание которых не регулируется
правилами;
4. при написании “н е ” с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
5. в написании “ы ” и “и ” после приставок;
6. в случаях трудного различия “н е ” и “Н И ” {Никто т ой не...; не кто иной, как...);
7. в собственных именах нерусского происхождения;
8. в случаях, когда вместо одного знака поставлен другой;
9. в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности
(например, при прямой речи).

К ОДНОТИПНЫ М относятся ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены
в грамматических (падеже, склонении, спряжении и т.д.) и фонетических особенностях данного слова
{пирожок, сверчок....). Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для проверки
требуется изменение или подбор однокоренного слова {вода-воды, рот-ротик, поздно-опоздать...).

Первые три однотипные считаются за одну, каждая следующая подобная ош ибка учитывается
самостоятельно.

К п о в т о р я ю щ и м с я относятся ошибки в одном и том же слове или в корне однокоренных слов.

Считаются за одну ошибку все.

Если ош ибки допущены в непроверяемом слове, все они считаются за одну.

336
Задание: Попробуйте самостоятельно проанализировать (письменно и графически) подчеркнутые
орфограммы, проверьте себя по следующей странице.

Страсть к чтению.

И грустно и смешно вспоминать, сколько тяжелых унижений, обид и тревог принесла мне быстро

вспыхнувшая страсть к чтению!

Я брал маленькие разноцветные книж ки в лавке, где по утрам покупал хлеб к чаю.

Читал я в сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке, что было одинаково неудобно. Иногда, если

книга интересовала меня или надо было прочитать ее скорее, я вставал ночью и зажигал свечу. Но

старая хозяйка, заметив, что свечи по ночам умаляются, стала измерять их лучинкой и куда-то прятала

мерки. Если утром в свече недоставало вершка или, если я, найдя лучинку, не_обламывал ее на

сгоревш ий кусок свечи, в кухне начинался яростный крик. Однажды Викторуш ка возмущенно

провш гласил: “ ... Ж ить нельзя! Конечно, он жжет свечи, потому что книж ки читает. Поглядите-ка у

него на чердаке” .

Старуха побежала наверх, нашла какую-то книж онку и разодрала ее в клочки. Это, разумеется,

огорчило меня, но желание читать еще больше окрепло.

(по М. Горькому)

337
 ОБ Р АЗ Е Ц РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ДИКТАНТА

Страсть к чтению.

текст (в сокращ ении) и объяснение знаков разбор орфограмм

препинания
И грустно и смешно вспоминать, сколько грустить; смех; вс-п...: поминки
тяжелых унижений принесла мне страсть к тяжесть; низко; при- “приближен ” нес; страсти
чтению! Я брал книж ки в лавке. Читал в книга - ж/г; 1 скл.П.п.; читка
сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке, -е - 2 скл. ход; колка; дровни; чердак
что неудобно. Иногда, если книга интересовала “плохо”; иной; интерес
меня, я вставал ночью и зажигал свечу. вс-т...: стать; -жиг-А', свечка
Но хозяйка, заметив, что свечи умаляются, завхоз; пометка; мал; 1 спр.; что делают ?
стала измерять их. Если недоставало -о -безличное, мерить; здесь без “не ” не употоеб:
стать
вершка или, если я, найдя лучинку, не__ верх; ~на-; “н е” с глаг.(может)
обламывал ее на сгоревший кусок, в кухне об-; -гор- (черед.№ 1); 1 скл.П.п.; на какой? -ии
муж.род.
начинался яростный крик. Однажды Викто- зачинщик; в ярости; о/е - единый; Виктор-собств.

рушка возмущенно провозгласил: “ Конечно,
он жжет свечи, потому что книжки читает.
П оглядите-ка у него на чердаке” .
Старухашобежала наверх, нашла какую-то
книж онку и разодрала ее в клочки.
разумеется, огорчило меня, но
читать еще больше окрепло.
воз-м..., возмущенный - прич., про-; воз-г.... глас/
голос; кончина;-чн-
ж -ё - глаг.; потом, 1 спр.
—I ^—>ч / ч
по-; вгляд; -ка - дефис - частица
стар; бег - ж.г; наречие; -то
Это, жонк;разо~; драть; клок/ч
желание 1 спр.; что делает?; о горе, -о -ср.род. раз- безуд.
И
еще - искл.; о-; чз - ср.род

338
 Заросшие озера.
Н а Урале есть целый ряд заросших озер. Если смотреть на них откуда-нибудь с возвышенности,
можно отлично видеть сохранившийся уровень воды, линию берегов, острова. Замечательно то, что
образовавшиеся торф яники и болота сохранили прежний водяной уровень, тогда как обыкновенно,
он понижается в виде ш ироких ложбин и неправильной формы ям.
Ходить по такому заросшему озеру довольно опасно: почва так и колыш ется под ногами, точно
идешь по натянутому полотну, в других местах нога проваливается совсем, а кое-где еще сохрани­
лись полузатянутые осокой и лопухами глубокие озерные “окна” , которые не замерзают даже зимой.
Растительность на таких мертвых озерах совершенно особенная, тоже какая-то мертвая: жесткая
осока, ситник, белоус, мхи и разнообразный кустарник, начиная со смородины по краям и кончая
вербой. Особенно замечательны болотные сосны и березы, по которым сразу узнаешь настоящее
болото, деревья здесь превращаются в жалких карликов, точно золотушные дети, а между тем, таким
карликам бывает иногда лет за сто. Болотная дичь любит эти места и плодится здесь во множестве,
тем более, что есть такие болота, которые летом решительно недоступны охотникам.

Первые книги.
Я завоевал себе право брать журналы в кухню и получил возможность читать ночами. Огня мне не
давали, унося свечку в комнаты, денег на покупку свеч у меня не было. Тогда я стал тихонько соби­
рать сало с подсвечников, складывал его в жестянку из-под сардин, подливал туда лампадного масла
и, скрутив светильню из ниток, зажигал по ночам на печи дымный огонь. Когда я перевертывал
страницу, красный язы чок светильни трепетно колебался, грозя погаснуть, светильня ежеминутно
тонула в растопленной пахучей жидкости, дым ел глаза, но все эти неудобства исчезали в наслажде­
нии, с которым я рассматривал иллюстрации и читал объяснения к ним.
Эти иллюстрации раздвигали передо мной землю все шире и шире, украшая ее сказочными горо­
дами, показывая мне высокие горы, красивые берега морей. Ж изнь чудесно разрасталась, земля ста­
новилась заманчивее, богаче людьми, обильнее городами и всячески разнообразнее. Глядя в заволж­
ские дали, я уже знал, что там нет пустоты, а прежде, бывало, смотришь за Волгу, становится как-то
особенно скучно: плоско лежат луга в заплатах кустарника, на конце лугов - зубчатая черная стена
леса, над лугами - мутная, холодная синева.
(по А. М. Горькому)

Утро в лесу.
В лес я приходил к рассвету, расставлял снасти, располагался на опушке леса и ждал,когда придет
день.
Стоит ничем не потревоженная тишина. Но вот из-за леса выходит солнце. П однимаясь все выше
и выше, оно оживляет и пригревает огромную озябшую землю, а земля навстречу солнцу испаряет
сладкие запахи.
Я видел восход солнца в этом месте не один раз, и всякий раз передо мной рождался преображен­
ный, по-новому красивый мир.
Я по-особенному люблю солнце. М не нравится само название его. Надо мной звенит едва слыш и­
мая музыка. М узыка эта - непрерывный шелест кустарника и несмолкаемый шорох колеблемых вет­
ром вершин сосновых деревьев. В тени, на узорных листьях папоротника, сверкает серебряной п ар­
чой утренняя роса.
И вдруг слышишь, что лес наполняется сотнями птичьих голосов. Вот заливается звонкой трелью
зяблик, а из чащи леса слышится возня мелких птиц. Вдалеке раздается приглушенный голос ку­
кушки.
Солнце уже п о д н ял о сь^ навстречу ему расправляют свои лепестки уснувшие за ночь цветы. Все
вокруг наполняется жизнью.
(по М.Горькому)

339
 Любовь сильнее смерти.
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила
свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодо­
го воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда, ветер сильно качал березы
аллеи, и сидел, беспомощ но растопырив едва прораставшие крылышки.
М оя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый чер­
ногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой, весь взъерошенный, искаженный, с отчаян­
ным и жалким писком прыгнул раза два в направлении раскрытой зубастой пасти.
Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище, но все его маленькое тело трепетало от ужа­
са, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собой!
Каким громадным чудовищем должна была казаться ему собака! И все-таки он не мог усидеть на
своей высокой, безопасной ветке. Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
М ой Трезор остановился, попятился. Видно, и он признал эту силу. Я поспеш ил отозвать смущен­
ного пса и удалился, благоговея. Да, не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической
птичкой, перед любовным ее порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью, держится и дви­
жется жизнь.

Осень наступила.
Нежной грустью веет сейчас в лесу. Одни деревья стоят еще зелеными, другие горят червонным
золотом, третьи окраш ены так, будто освещены багровыми лучами заходящего солнца, хотя оно за­
метно реже появляется из-за серых туч. Чаще моросит мелкий дождь, закрывая тонкой кисеей лес­
ные дали.
“Лесов таинственная сень” начинает обнажаться, и среди деревьев делается светлее и просторнее.
Это время, когда пожелтевшие листья летят по ветру, совпадает с массовым отлетом пернатых в теп­
лые края.
В осенние сумерки на лесных полянах собираются длинноклю вые вальдшнепы, пробирающиеся
на Ю жный берег Крыма или на Кавказ. Сгорбившись, птицы бегают по влажной земле в поисках
червей и личинок. Темными облачками перелетают по полям и лугам стаи молодых и старых сквор­
цов.
Высоко в небе летят косяки журавлей. Целый день эти сильные птицы держатся в воздухе, опуска­
ясь на землю только для ночлега. Н а огромных просторах Волги, средь песчаных отмелей, журавли
задерживаются и отдыхают. Д алек их путь до верховьев Нила. На ночь журавли выделяют сторожа,
который, заметив опасность, громким криком предупреждает стаю. При повторном крике вся стая
быстро поднимается на крыло.

Байкал.
Как и с чем сравнить его красоту? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете:
каждому мила своя сторона. И все-таки у Природы как целого, как единого творца, есть свои лю ­
бимцы.
Вспоминаю, как мы с товарищем, приехавшим ко мне в гости, шли по берегу озера. Д ень выдался
редкостный: солнце, безветрие, тепло, воздух звенит. Я рассказывал, как, впервые попав на Байкал,
был обманут прозрачностью воды и пытался рукой достать с лодки камешек, до которого оказалось
больше четырех метров.
Товарищ был не в состоянии уже больше удивляться и восхищаться. А ведь он видел лиш ь крае­
ш ек Байкала. Он не знает, как Байкал, когда светит солнце и недвижен воздух, казалось бы, ни с чего
может бушевать. Он не знает зимнего озера, когда вычищенный ветрами лед представляется настолько
тонким, что под ним, как под увеличительным стеклом, живет и шевелится вода. И все-таки, побыв
очень недолго и увидев ничтожно мало, товарищ мой имел возможность почувствовать Байкал.
Байкал создан как венец творения природы для того, чтобы мы могли пить из него воду, бесцен­
ное его богатство, любоваться его красотой и дышать его заповедным воздухом.
(по В. Распутину)

340
 Нерль.
Река Нерль течет по болоту, и хорошо здесь только до тех пор, пока не ожил комар. Ее приток
Кубря - веселая, соловьиная река. Н а одной, крутой стороне ее - лес, такой же дикий, как на Нерли,
на другой - пахотные поля. Нерль обросла ольхой и черемухой, и едешь по ней на лодке, как под
зелеными сводами. И соловьев здесь так много, как и в больших усадебных садах черноземного края.
Мы ехали на своей лодочке, впереди нас сетью на небе были сережки, цветы неодетых деревьев:
сережки ольхи, желтые цыплятки ранней ивы и еще разные бутоны и крупные полураскрытые почки
черемухи. К ак грациозны и как стыдливы эти веточки неодетых деревьев, кажется, лучше застенчивых
девушек!
В неодетом лесу при запоздалой весне все было видно насквозь: видны гнезда разных птиц, видны
сами поющие птицы: соловьи с булькающими горлышками, зяблики, певчие дрозды, лесные голуби.
И кукушка на виду куковала, и тетерев ходил, токуя, по суку, бормотал.
Хмель местами вовсе обвил ольху и черемуху, и одна зеленая ветвь, пробиваясь из-под хмеля,
старого, прошлогоднего, была похожа на Лаокоона, обвитого змеями.

Ночной пожар в лесу.

Ночью лес принял жуткий, сказочный вид: синяя стена его выросла выше, и в глубине ее, между
черных стволов, безумно заметались, запрыгали красные звери. Они припадали к земле до корней и,
обнимая стволы, лезли вверх, боролись друг с другом, ломая сучья, свистели и гудели.
Бесконечно разнообразно строились фигуры огня между черных стволов, и была неутомима пляска
этих фигур. Вот, подпрыгивая, выкатывается на опушку рыжий медведь и, теряя клочья огненной
ш ерсти, лезет, точно за медом, по стволу, обним ает ветви, качается на них. Вот зверь легко
переметнулся на соседнее дерево, а там, где он был, на черных, голых ветвях зажглись голубые свечи,
по сучьям бегут пурпурные мыши, и, при ярком движении их, хорошо видно, как курятся синие
дымки и как по коре ствола вверх и вниз ползут огненные муравьи.
Иногда огонь выползал из леса медленно, точно кош ка на охоте за птицей, и вдруг озирался - что
схватить? И ли вдруг являлся сверкающий, пламенный медведь и полз по земле на животе, загребая
траву в красную огромную пасть.
(по М.Горькому)

Полесье.
Полесье приняло нас в свои недра. С окраины, ближе к лесу, росли березы, осины и дубы, потом
они стали реже попадаться. Сплош ной стеной надвинулся ельник. Далее потянулся смешанный лес,
заросш ий снизу кустами ореш ника и сочными травами. Солнечные лучи ярко освещали верхушки
деревьев и, рассыпаясь по веткам, лиш ь кое-где достигали до земли побледневшими полосами.
П тиц почти не было слышно: они не любят больших лесов. По временам раздавался заунывный,
троекратный возглас удода да сердитый крик ореховки; молчаливый, всегда одинокий сиворонок
перелетал через просеку, сверкая лазурью красивых золотистых перьев.
Иногда деревья редели, расступались, впереди светлело, дорога выбегала на расчищенную песчаную
поляну. Ж идкая рожь росла на ней грядами, бесшумно качая свои бледные колосики. Невидимый
ручеек м ирно болтал гулкими звуками, как будто втекая в пустую бутылку. А там вдруг дорогу
перегораж ивала недавно обруш ивш аяся береза, и лес стоял кругом до того старый, высокий и
дремучий, что даже воздух казался спертым. М естами просека была вся залита водой, по обеим
сторонам расстилалось лесное болото, все зеленое и темное, все покры тое тростникам и. Утки
взлётывали попарно, и странно было видеть этих водяных птиц, быстро мелькающих между соснами.
(По И.Тургеневу)

341

V
 Цветы.
У самой воды большими куртинами выглядывали из зарослей мяты невинные голубоглазые не­
забудки. А дальше, за свисающими петлями ежевики, цвела по откосу дикая рябина с тучными жел­
тыми соцветиями. Высокий красный клевер перемешивался с мыш иным горош ком и подмаренни­
ком, а над всем этим столпившимся содружеством цветов подымался исполинский чертополох. Он
крепко стоял по пояс в траве и был похож на рыцаря в латах со стальными шипами на локтях и
наколенниках.
Нагретый воздух над цветами “мрел” , качался, и почти из каждой чашечки высовывалось поло­
сатое брюшко шмеля, пчелы или осы. К ак белые и лимонные листья, всегда вкось, летали бабочки.
А еще дальше высокой стеной вздымался боярыш ник и ш иповник. Ветки их так переплелись,
что казалось, будто огненные цветы ш иповника и белые пахнущие миндалем цветы боярыш ника
каким-то чудом распустились на одном и том же кусте.
Ш иповник стоял, повернувшись большими цветами к солнцу, нарядный, соверш енно празднич­
ный, покрытый множеством острых бутонов. Цветение его совпадало с самыми короткими ночами
- наш ими русскими, немного северными ночами, когда соловьи гремят в росе всю ночь напролет,
зеленоватая заря не уходит с горизонта и в самую глухую пору ночи так светло, что на небе хорошо
видны горные верш ины облаков.
(по К. Паустовскому)

Степь.
Д онецкая дорога. Невеселая станица, одиноко белеющая в степи, тихая со стенами, горячими от
зноя, без одной тени, похоже, без людей. Поезд уже ушел, покинув вас здесь, и шум его слышится
чуть-чуть и замирает наконец.
Около станции пустынно и нет других лошадей, кроме ваших. Вы садитесь в коляску, это так
приятно после вагона, катите по степной дороге, и перед вами мало-помалу открываются картины,
каких нет под М осквой, громадные, бесконечные своим однообразием. Степь, степь и больше н и ­
чего, вдали старый курган или ветряк, везут на волах каменный уголь. Птицы в одиночку низко
носятся над равниной, и мертвое движение их крыльев нагоняет дремоту. Ж арко. Прошел час, дру­
гой, а все степь, степь и все курган вдали. Ваш кучер рассказывает что-то, часто указывая кнутом в
сторону, что-то длинное и ненужное, и душой овладевает спокойствие, о прошлом не хочется ду­
мать...
Степь, степь... Лошади бегут, солнце все выше, и кажется, что тогда, в детстве степь не бывала
такой богатой.
Вдруг неожиданно глубокий овраг, поросший молодым дубом и ольхой. У самого края вспорхну­
ла с шумом стая куропаток. Вы вспоминаете, что когда-то к этому оврагу ходили по вечерам гу­
лять... Да, это, конечно, тот же овраг, значит, усадьба близко. Вдали уже виднеются тополя, в сторо­
не - черный дым. Вам идут навстречу, кто-то машет платком.
(по А.П.Чехову)

Первый рассказ.
Александр М ефодиевич Калюжный, революционер, бывший на каторге и сосланный потом на
Кавказ, служил в железнодорожном управлении. Все чаще его глаза останавливались на молодом
грузчике с упрямым скуластым лицом и ясными живыми глазами.
Одетый совсем не по сезону грузчик не унывал и то веселил товарищей, рассказывая разные слу­
чаи из своей ж изни, то говорил о том, как рабочие должны бороться за разумную жизнь и не усту­
пать хозяевам.
Калюжный предложил грузчику поселиться у себя, и вот Алексей П еш ков долгими вечерами
рассказывает новому знакомому свои приключения во время странствий. Калюжный смотрит на
него из-под мохнатых бровей насмешливо и ласково. А когда услышал однажды рассказ о встрече с
цыганом на берегу Дуная, Калюжный встал, взял Пеш кова за плечо и вывел в другую комнату. “Там,
на столе, есть бумага,- сказал он. - Запиш ите-ка то, что мне рассказывали. А до тех пор, пока не
напиш ите, не выпущу!”
Трудно было писать. Но Калюжный и слушать ничего не хотел, пока рассказ не был готов. На

342
другой день Алексей был в редакции тифлисской газеты “К авказ”. Перед ним за столом сидел редак­
тор, худощавый старик в золотых очках. Он внимательно читал только что принесенны й рассказ
“М акар Ч удра”

Черная лисица.
В наших лесах зимой неожиданно появилась редкая гостья - черная лисица. Ничей мех не ценит­
ся так дорого, как мех этого необыкновенного зверя. Охотники не стали стрелять ни белок, ни даже
соболей и начали охотиться за одной этой лисицей.
Но лисица была такая хитрая, что никого к себе не подпускала на выстрел и не шла ни в одну
ловушку. К ак ни старались все охотники поймать ее, у них ничего не вышло.
А черная лисица делала так: охотник идет за ней, а она не подпускает его, дает круг, выйдет на его
след и ходит за ним по лесу.
Так они и не могли поймать ее. А один молодой зверолов понял эту хитрость. Никому ничего не
сказав, он расставил по круговой тропинке капканы, снегом их запорошил, чтобы ниоткуда не вид­
но было. Спрятал в кустах самострелы, а веревочки, которые стрелу спускают, через тропку провел.
Он ходит, и черная лисица от него не отстает. Он через все веревочки и капканы перешагивает, и
черная лисица через них перешагивает. Кружил зверолов, кружил, да так закружился, что и не вспом­
нил про одну веревочку и нечаянно задел ее ногой. Стрела попала ему под колено. Он думал, что не
сможет добраться домой. Эту зиму он больше уже не охотился. А черная лисица так и исчезла.

В поисках истины.
Он набрал в ш приц кровь больного тифом и ввел себе в вену...
Это было в Одессе в 1881 году. Через три дня кабинеты университета облетела тревожная весть:
профессор М ечников при смерти. Хотя столбик термометра упрямо лез вверх, он записывал свои
наблюдения до тех пор, пока не начался бред. Металась по подушке голова с ранней сединой на
висках. Тихо плакала у постели его жена. Никто не понимал, что произошло. Подлинную причину
знал он один. Когда миновал кризис, лицо Ильи Ильича озарила радостная улыбка. Он все-таки
узнал истину!
То же сделал М ечников, изучая холеру. Ему посчастливилось: он не заболел. Но примеру учителя
последовали его помощ ники. Один из них заболел тяжелой формой холеры. Несмотря на безнадеж­
ное состояние, М ечникову удалось спасти его. Позже он писал, что во все времена ученые рисковали
своей жизнью , здоровьем в поисках истины.
К концу ж изни всемирно известный ученый, удостоенный многих наград, был окружен всеоб­
щим признанием и уважением. Но он оставался равнодушным к почестям. Единственной наградой
за труд он считал открытие истины, которая может принести пользу человечеству.
(По М .Яровинскому)

На рассвете.
Проснувшись, я долго не мог сообразить, где я.
Надо мной, как гигантский шатер, расстилалось голубое небо, по которому тихо плыло и таяло
сверкающее облако. Закинув несколько голову, я мог видеть в вышине темную деревянную церков­
ку, наивно глядевшую на меня с высокой, как скала, кручи, из-за зеленых деревьев. Вправо, в не­
скольких саженях от меня, стоял какой-то незнакомый шалаш, а у самых моих ног, прозрачная, как
стекло, плескалась река - красивая Ветлуга. Берега ее, неясные и таинственные, стояли, как будто
прислуш иваясь к немолчному шороху реки.
Когда на рассвете, часа три назад, я укладывался здесь в ожидании ветлужского парохода, вода
была еще далеко, за старою лодкой, лежащей на берегу. Теперь ее уже взмывало и покачивало прили­
вом и река приплескивала почти к самым моим ногам.
Ветлуга, очевидно, взыграла. Резвые струи бежали, толкаясь кружась, свертываясь воронками и
развиваясь опять.
Не на шутку разыгравш аяся Ветлуга сильно обеспокоила всех ожидавших переправы, даже и са­
мого перевозчика. Но, несмотря ни на что, перевоз совершался как обычно, и голоса людей гремели
и раскатывались над рекой. Вскоре на плес плавно выбежал долгожданный пароход, мигая бледнею­

343
щими на рассвете огнями. Солнце давно золотило верхушки приветлужских лесов, а я, бессонный,
сидел на верхней палубе и любовался все новыми уголками, которые щедро открывала красавица-
река, еще окутанная кое-где синеватой, как дымок, мглой.
(по В. Г. Короленко)

Ледоход.
Лед трогается аккуратно каждую весну, но тем не менее ледоход всегда составляет событие и злобу
дня. Заслышав крики, вы бежите к мосту, причем на лице у вас такое серьезное выражение, как будто
бы на мосту совершается убийство или дневной грабеж.
Свесившись через перила, вы глядите на реку и - какое разочарование! Вы ожидали треска и гро­
хота, но ничего не слышите, кроме глухого, однозвучного шума, похожего на очень отдаленный гром.
Вместо чудовищной ломки, столкновений и дружного натиска, вы видите безмятежно лежащие, не­
подвижные груды изломанного льда, наполняющего всю реку от берега до берега. Поверхность реки
изрыта и взбудоражена, точно по ней прошелся великан-пахарь и тронул ее своим громадным плу­
гом. Воды не видно ни капли, а только лед, лед и лед...
Ледяные холмы стоят неподвижно, но у вас кружится голова, и кажется, что мост вместе с публи­
кой куда-то уходит. Вот одна большая льдина, упершись о бык, долго не пускает мост бежать от нее;
но вдруг, как живая, начинает ползти по быку прямо к вашему лицу, словно хочет проститься с вами,
но, не выдержав своей тяжести, ломается на два куска и бессильно падает. Вид у льдин грустный,
унылый. Они как будто сознают, что их гонят из родных мест куда-то далеко в страшную Волгу, где
насмотревшись ужасов, они умрут, обратятся в ничто.
(по А. П.Чехову)

Бегом к характеру.
Я не могу похвастаться спортивными результатами и вряд ли стану когда-нибудь разрядником.
Но считаю себя спортсменом, потому что испытываю огромное наслаждение от каждого физическо­
го упражнения. А еще недавно считал спорт пустым делом. Все изменилось полгода назад.
В детстве я перенес несколько болезней. Кто-то из знакомых посоветовал мне делать утреннюю
зарядку. Начинать было очень тяжело, с непривычки все время болели мышцы. Но почему-то уже
тогда, будучи человеком, совершенно не искуш енным в физкультуре, я понял, что эта боль - начало
излечения. М есяца через четыре я почувствовал, что у меня изменяется походка, цвет лица. Пропал
вечно досаждавший мне насморк. А главное, я почувствовал, что крепнут не только телесные мыш ­
цы, но и какие-то мускулы души. П ривычка делать зарядку вытеснила другие. Перестал залеживать­
ся утром в постели, бездельничать. А потом меня ждали другие открытия. Никогда не думал, что
обыкновеннейш ие физкультурные упражнения могут так повлиять на состояние духа, на мыш ле­
ние. Я действительно чувствую, что теперь не только быстрее бегают мои ноги, но и мысли. Моя
дырявая память стала цепкой, как капкан. Но больше всего меня радует то, что я только начал от­
крывать для себя мир физической культуры, что меня впереди ждет еще много хорошего.
(М. Ермаков)
Ильинский омут.
Я много видел просторов под любыми широтами, но такой богатой дали, как на И льинском ому­
те, больше не видел и никогда, должно быть, не увижу...
На первом плане зеленел и пестрел цветами сухой луг - суходол. Среди густой травы поднимались
то тут, то там высокие и узкие, как факелы, цветы конского щавеля. У них был цвет густого красного
вина. Внизу, за суходолом, виднелась пойма реки, вся в зарослях бледно-розовой таволги. Она уже
отцвела, и над глухими темными омутами кружились груды ее сухих лепестков.
На втором плане, за рекой, стояли, как шары серо-зеленого дыма, вековые ивы и ракиты. Их об­
ливал зной...
Дальше, на третьем плане, подымались к высокому горизонту леса. Они казались отсюда совер­
шенно непроходимыми, похожими на горы свежей травы, наваленной великанами...
Леса где-то расступались. В этих разрывах открывались поля ржи, гречихи и пш еницы. Они лежа­
ли разноцветными платами, плавно подымались к последнему пределу земли, теряясь во мгле - по­
стоянной спутнице отдаленных пространств.

344
 Собираясь в дальние поездки, я приходил на омут. Человеку нельзя жить без родины.
(по К. Паустовскому)

Читая Паустовского.
У настоящ их художников всегда так. Стоит нам произнести, например, имя Блока, как встает
перед глазами Петербург с его фонарями, каналами, серыми призраками домов, и совершенно осо­
бый, из огня и ночи сотворенный мир Александра Блока окружит нас.
Читая книги Паустовского, мы, казалось бы, начинаем удивительное путешествие то в прослав­
ленный эти писателем край, то в синюю Ялту, то в шуршащие листопадом М ихайловские рощи. Все
это так. Но дело в том, что куда бы, в какую бы точку земного шара мы ни устремились, читая сочи­
нения этого писателя, мы попадаем в страну Паустовского.
Страна Паустовского - категория эстетическая, если хотите, духовная. Чем же характерна она?
Во-первых, чутким экскурсоводом, с помощью которого мы начинаем замечать великую красоту
там, где не видели ее пять минут назад. Дождь, который мог казаться лиш ь неизбежной неприятно­
стью, запахнет вдруг мокрой крапивой и его шуршание превратится в сладкую музыку, одуванчики,
выросшие у гнилого порога, приобретут мягкое свечение.
Паустовский бесконечно добр к природе и особенно к людям, встретившимся на его жизненном
пути и заселивш им его книги.
(по В.Солоухину).
 СЛОВАРЬ основных терминов пособия

А
АББРЕВИАТУРА — сложносокращённое слово {универмаг) или сокращ ение слов (и т.д. — и так
далее). От лат. аЪЪгеую — сокращаю.
АНАЛОГИЯ — сходство предметов, явлений (аналогичное написание).
А Н ТО Н И М — слово с противоположным лексическим значением по отнош ению к другому
слову {правда — ложь, неправда).
АССОЦИАЦИЯ — образное подобие, похожесть между отдельными представлениями и мыслями
у людей; операция в процессе познания.
АРХАИЗМ(ы) — устаревшее, вышедшее из употребления слово {чело — лоб).
АФФИКС — часть слова, имеющая грамматическое значение и вносящ ая некоторое измене­
ние в значение корня (приставка — префикс, соединительная гласная в слож­
ных словах — инфикс, суффикс).

Б Е ЗЛ И Ч Н Ы Е глаголы — глаголы, не допускающие употребления подлежащего, субъекта действия

{нездоровилось).
Б Е З Л И Ч Н Ы Е предложения — предложения, в которых не может быть подлежащ его {Светало.
Рано рассвело. Подморозило.).
БЕЗУДАРНЫ Е — гласные, звучащие в слове неясно. Обычно путаются а-о, е-и-я, и-ы.
БЕ С С О Ю ЗН Ы Е предложения — сложные предложения, части которых связаны без помощи со­
юзов (Всю дорогу молчали: мешали соседи).

в
ВАРИАНТЫ слова — слова с одинаковым лексическим значением, морфемным составом, написа­
нием, звучанием — при небольш ом различии (шкаф — шкап, нуль — ноль,
творог — творог, компас — компас).

г
ГЛАГОЛ — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета, лица и отве­
чает на формы вопросов что делать?что сделать?(падает, сверкала).
ГЛАСНЫЙ звук — звук, формирующ ийся только при помощи голоса и при малом участии органов
ротовой полости ( а, о, у, э, и, ы).
ГЛУХИЕ согласные — звуки, которые при образовании испытывают сильное воздействие органов
ротовой полости (Стёпка Фец, хочешь щец ?).

Д
ДВУВИДОВЫЕ глаголы — глаголы, выбор вида которых зависит от смысла высказывания (орга­
низует — НЕСОВ.В. — “сейчас” , СОВ.В. — “потом ”).
ДВУСОСТАВНОЕ — предложение, основу которого составляют подлежащее и сказуемое.
ДВУУДАРНОСТЬ — эффект, при котором слово (чаще всего сложное) имеет одновременно две и
более ударные гласные — применяется для проверки трудных орфограмм —
(авиамётеослужба, комбат, кдмдйв, спецназ).
ДЕЕП РИЧА СТИ Е — часть речи, отглагольная форма, которая обозначает добавочное действие к
основному и отвечает на вопросы что делая? что сделав?и др.
ДИАЛЕКТ — местная разновидность языка, говор, наречие.
ДИАЛЕКТИЗМ — слово определённого диалекта, имеющее синоним в общ епринятой лексике
(рушник — утиральник — полотенце).
Д О П О Л Н Е Н И Е — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных
падежей, чаще выраженный существительным, местоимением (Пришёлкдругу)-

346
ДРЕВН ЕРУ ССКИ Й язык — русский язык, выделившийся из группы общ еславянского язы ка при
разделении его на русский, украинский, белорусский и др.

3
ЗАЛОГ причастия — действительный (субъект, действуя, приобретает признак — объевшийся червя­
чок), страдательный (объект при воздействии на него приобретает признак —
объеденный лист яблони).
ЗВ О Н К И Й согласный — отчетливый согласный звук (б, в, г, д, ж, з, л, м, н).
ЗН А М ЕНАТЕЛЬНЫ Е - см. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ и СЛУЖЕБНЫЕ части речи.

и
ИНФИКС — часть слова, служащая для соединения частей сложного слова (самовар, змее­
лов, сорокалетний, семилетка). От англ. ш — в, внутри.
ИНФИНИТИВ — н а ч а л ь н а я ф о р м а глагола (Н .Ф .), отвечает на во п р о сы что делат ь?
что сделать?и оканчивается на -ТЬ, -Ч Ь, -ТИ + ся.

И
Й О ТИ РО ВА Н Н Ы Е гласные — буквы, выражающие соединение двух звуков: Й + а, о, у, э.

к
КОНТЕКСТ — законченны й в смысловом отношении отрезок речи, позволяю щ ий установить
значение входящего в него слова или фразы.
КО РЕН Ь — главная часть слова, общая для всех родственных слов и включающая в себя
общее для них лексическое значение ( “воздух” — дышать, душно, вздохнуть, дух,
дыхание и др.).
КРАТКАЯ форма — форма прилагательных, причастий, при которой они приобретают “урезан­
н ое” окончание (ноль — одна буква) и некоторые другие свойства {неспетая
песня — песня не спета).

л
ЛЕКСИКА — совокупность слов какого-либо языка, диалекта, лица.
Л ЕКСИ ЧЕСКО Е значение слова — связь звуко-буквенного состава слова с действительностью, т.е.
то, что слово обозначает, его смысл (лексикон — “словарь”, “запас слов и выра­
к»
жений, лексика”).
Л И Т Е РА Т У РН Ы Й я з ы к — образцовы й язы к, нормы которого обязательны для культурного
человека.

м
М ЕЖ Д О М ЕТИ Е — неизменяемая часть речи, которая служит для выражения чувств, волевых по­
буждений (ура, батюшки, ах-ах).
М ЕС ТО И М ЕН И Е — часть речи, лиш ь указывающая на предмет, лицо, качество, количество, но не
называющ ая их конкретно(ты , ваш, столько, этот, никто, нечто, весь, сам,
себя).
МЕТАФОРА — слово, сочетание, употребляемое в переносном значении на основе неспеци-
фицированного (не указанного) сравнения, уподобления, аналогии {Море сме­
ялось).
М НОГОЗНАЧНОСТЬ — свойство слова иметь несколько схожих в чем-то лексических значений
(ручка ребенка, ручка дверная, ручка перьевая).
М О РФ ЕМ А — часть слова, имеющая лексическое или грамматическое значение (приставка,
суффикс, окончание и др.).
М О РФ О Л Оо ГИ Я — раздел грамматики, изучающий части речи и их формы.
М УЖ СКО Й род —- категория, при которой слова относятся к предметам мужского рода и сочета­
ются с местоимением ОН.

347
н
НАКЛОНЕНИЕ глагола — категория, выражающая отношение к действительности (повелительное
— пишИ, сядЬ, вынесИТЕ, условное — взял БЫ , изъявительное — все остальные).
НАРЕЧИЕ — часть речи,объединяющ ая неизменяемые слова, обозначающие признак дейст­
вия, качества или предмета и имеющие обстоятельственное значение (хорошо,
вслух, мастерски, по-моему, чрезвычайно).
НАРИЦАТЕЛЬНОЕ существительное — обобщ енное название однородных предметов (человек,
город, магазин, завод, писатель).
НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ Ф ОРМ А глагола — инфинитив, начальная форма глагола, называющая дей­
ствие или состояние без соотнесения с лицом и временем, отвечающая на воп­
росы что делать? что сделать? и имеющая на конце -ть, -чь, -ти + ся (-сь)
(учиться, беречься, нестись).
НЕОЛОГИЗМ(ы) - слово, словосочетание, сравнительно недавно образованное в язы ке (телеви­
зор, заочник, космонавт).
НЕОДУШЕВЛЁННОЕ — существительное, отвечающее на формы вопроса ЧТО? (кукла, колпачок,
азбука, человечество).
НЕПЕРЕХОДНОСТЬ глагола, причастия, деепричастия — отсутствие сочетаемости с сущ., место-
имен., числит, в В. падеже без предлога (побежать, ненавидимый, завидуя).
НЕСКЛОНЯЕМЫЕ слова — отдельные слова (домино) и части речи, которые не могут изменяться
(иметь окончания), стоят в одной форме.
НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ части речи — части речи, которые объединяют несклоняемые слова: наречия,
деепричастия, служебные (предлоги, союзы, частицы) и междометия.

о
О БО БЩ А Ю Щ И Е члены — слова, отражающие схожесть лексических значений ряда однородных
членов и имеющие общие с ними морфологические и грамматические при­
знаки.
ОБОСОБЛЕНИЕ, О БО С О БЛ ЕН Н Ы Е члены — выделение интонацией и знаками препинания слов
(обычно — вводные, обращения, междометия, одиночные деепричастия) и сло­
восочетаний (различных оборотов).
ОБРАЩЕНИЕ — слово, слова, называющие того (то), к кому (чему) обращаются с речью. Суще­
ствительное в Им. падеже или слова в роли существительного (Эй, товарищ,
больше жизни!).
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО — член предложения, отвечающий на вопросы КАК? ГДЕ? КОГДА? и др. и
обозначающий образ действия, место, время, степень, причину, цель и др. при­
знаки действия. Обычно соотносится с глаголом и выражено наречием или на­
речным сочетанием (Поехать к морю).
ОДНОЗНАЧНЫЕ — слова, имеющие одно лексическое значение {пойма — “низкая часть речной
долины, весной заливаемая водой”).
ОДНОРОДНЫЕ члены — слова, в предложении являю щ иеся одним членом, отвечающие на один
вопрос, относящ иеся к одному слову и связанные перечислительной интона­
цией (“И ” — вокруг гирлянды, шары, хлопушки).
ОДНОСОСТАВНЫЕ — предложения с одним главным членом, чаще — сказуемым (Мне нездорови­
лось. Любишь кататься — люби и саночки возить).
ОКОНЧАНИЕ — часть слова, которая стоит на конце слова (может быть перед постфиксом -ся,
_сь — училИсь), обозначает его грамматическое значение и служит для связи
слов в словосочетаниях. Н ЕТ окончания в неизменяемых словах — хорошо, уж,
марабу).
ОМОГРАФЫ — слова, одинаковые лиш ь в написании (железная дорога — вещь дорога).
ОМОНИМЫ — одинаковые по звучанию, написанию , морфологическим и грамматическим
признакам, но разные по значению (бор — “вещество”, бор — “хвойны йлес”).
ОМОФОНЫ — слова, одинаковые лиш ь в звучании (деревянный ппот — плод дерева).

348
О М О Ф О РМ Ы — одинаковые в отдельных грамматических формах слова (три дерева, три руку).
О П РЕД ЕЛ ЕН И Е — второстепенный член предложения, который отвечает на формы вопросов ка­
кой? чей? и обозначает признак предмета, лица. Обычно выражено прилага­
тельным, причастием, реже — существительным (Сильный мороз пугал. Дом
приятеля стоял неподалёку.)
ОРФОГРАМ М А — требующее применения правила или справочников место в слове (“ош ибкоо­
пасное” место) на правописание букв, слитного—раздельного—дефисного н а­
писания.

п
П А РО Н И М Ы— слова, близкие по звучанию, но разные в написании и происхождении: время —
бремя.
ПРЯМОЕ значение слова — основное, исходное лексическое значение слова (железные гвозди — “с д е ­
л а н н ы е и з ж е л е з а ” ).
ПЕРВОСЛОВО — слово, условно считающееся первым для ряда родственных слов, можно ска­
зать, предок (бабочка, бабушка, бабник — б а б а (“замужняя ж енщ ина”, “ведьма”,
“грубое название ж енщ ины ”).
П Е РЕ Н О С Н О Е значение — лексическое значение, полученное при переносе лексич. значения на
не свойственные ему предметы, лица, признаки и др. (железная воля).
ПЕРЕХОД одной части речи в другую — способ словообразования, при котором образуемое слово
приобретает признаки части речи, в которую переходит, сохраняя правописа­
ние части речи, из которой вышло (морозить — мороженое ( п р и ч . ) , мороженое
мясо ( п р и л а г . ) — вкусное мороженое ( с у щ . ) .
П О ВЕЛ И ТЕЛ ЬН О Е наклонение глагола — форма и значение слова, при котором глагол требует
совершения действия (основа глаг. + И + ТЕ + ся (сь) — напишИ ТЕ, не входить,
здравствуйте, не упади, будьте внимательны).
П ОДЛЕЖ А Щ ЕЕ — главный член предложения, субъект действия, центр информации, отвечает на
вопрос кто ? что ?
ПОЛНАЯ форма слова — основа прилагательны х, причастий + две - три буквы в окончании:
(красный, красная, красного, краснеющий, краснеющим, у краснеющей).
П О СТФ И КС — СЯ, -С Ь — значимая часть слова со значением возвратности — всегда в конце
слова (учиться, учившийся, учась, учащийся).
П РЕД Л О Г — служебная часть речи, связывающая слова в словосочетании, участвующая в
образовании падежных форм у существительных, местоимений, числительных
(прийти к метро, у меня, к шести, на восьмого).
П РЕ Д Л О Ж Е Н И Е — основная единица синтаксиса, имеющая законченный характер (по строению,
значению, интонации и цели, оканчивается знаком конца предложения (На­
ступил вечер. Сумерки. Похолодало.).
ПРИДАТОЧНОЕ предложение — часть сложного предложения, зависящ ая от главного предложе­
ния в его составе, сопровождаемая подчинительным союзом, союзным словом,
выделяемая запятыми, содержащая информацию, второстепенную к основной
(Я приеду, когда зацветет вишня).
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ — часть речи, которая обозначает признак предмета, лица, отвечает на формы
вопросов какой?чей?каков?, в предложении обычно играет роль определения,
сказуемого (свежее, мамин, волчья, морской).
П РИ Л О Ж Е Н И Е — член предложения, определение, выраженное существительным, стоит в той
же форме, что и определяемое слово (Чижа захлопнулазлодейка-зшадут. Я вы­
писываю журнал “Вокруг света”. Озеро Байкал — самое глубокое.).
ПРИСТАВКА (префикс) — словообразовательная часть слова в его начале.
ПРИ ЧА СТИ Е — часть речи, обозначающая признак предмета, лица по действию (признак, поя­
вивш ийся в результате действия), отвечающая на формы вопросов какой?ка­
ков? (разрезанное яблоко — разрезавший яблоко мальчик, яблоко разрезано).

349
 р
РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ существительные — группа сущ ествительны х на -мя (время, стремя,
бремя, семя, темя, племя, имя, знамя,вымя, пламя) и путь, имею т падежные
окончания 1 и 2 скл.
РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ глаголы — хотеть, бежать, дать, есть ( “кушать”) — при изменении по лицам
и числам приобретают окончания и 1, и 2 спряжений (хочЕшь — хотЯт).
РОД существительного, местоимения — М УЖ СКО Й, Ж Е Н С К И Й , С РЕ Д Н И Й , общий (у суще­
ствительных). У прилагательных, причастий, глаголов прошедшего времени
в ЕД. числе род зависит от рода существительного, местоимения, с которым
они сочетаются (красное яблоко, красная кожица, покрасневшее лицо, она счита­
ла, он считал).
Род несклоняемых сущ. определяется по лексико-грамматическому значению, иногда — по форме
родового понятия (шерстяное пальто, кофе (напиток) или по главному слову в
сложных словах (ООН — Организация Объединённых Н аций).

С
синонимы — слова одной части речи, обозначающие одно и то же понятие, но по-разному
(красный (цвет) — алый, кровавый, багровый), могут быть выражены словосоче­
танием (молчать — держать язык за зубами).
СИНТАКСИС — раздел науки о языке, изучающий строй связной речи : словосочетание, предло­
жение, члены предложения и др.
I СКАЗУЕМОЕ — главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на ф ор­
мы вопросов что делает? что с ним происходит? что он такое?кт о он такой?
I
какой он ? каков он ?
| СКЛОНЕНИЕ — изменение формы изменяемых слов (меняется окончание слова) существитель­
ных, местоимений, числительных — изменение по падежам и числам, прилага­
I
тельных, причастий — зависит от изменения главного для них слова.
! СЛОВО — комплекс звуков, имеющих лексическое значение и являю щ ийся законченным
1 целым, имеющим свою форму и функции.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ и СОСТАВ слов — раздел науки о языке, изучающий строение слова и про­
цесс его образования.
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ — единица синтаксиса — сочетание двух или нескольких слов, связанных
друг с другом по смыслу и грамматически (цветущая яблоня, спросить у друга,
надо учиться).
СЛОЖНОЕ слово — слово, состоящее из двух и более частей, составляющих его лексическое зна­
чение (двухлетний, паровоз, птицеферма, самбо).
СЛОЖНОЕ предложение — предлож ение, состоящ ее из двух и более грам м атических основ
(простых предложений), соединенных в одно целое по смыслу и интонацион­
но, условно его можно разделить на блоки информации — простые предложе­
н и я, о к ан ч и в аю щ и еся зн акам и к о н ц а п р ед л о ж ен и я (Тучи мельче, но ими
покрыто все небо).
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ — сложное предложение, части которого связаны между собой сочини­
тельными союзами и равнозначны и равнозависимы между собой — их без тру­
да можно заменить простыми предложениями (Вошли в лес, и тут началась
охота за грибами).
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ — сложное предложение, части которого связаны между собой подчи­
нительными союзами, одна часть которого (придаточное предложение) зави­
сит от другой (главное), от главного к придаточному можно поставить вопрос,
придаточное поясняет главное, имеет второстепенное значение и может быть
опущено без особой потери для основной информации предложения (Мыразо­
шлись, п от ом у чт о уже ничто не связывало нас).

350
союз — часть речи, объединяющая служебные неизменяемые слова, служащие для свя-
ЗИ однородных членов (Мал, даудал) и частей сложного предлож ения (Он ска­
зал, что вечером приходить не стоит).
С О Ч И Н И Т Е Л Ь Н Ы Е союзы — стоят обычно между однородными членами или взаимозависимы­
ми самостоятельными (нет главной и зависимой) частями сложносочинённого
предложения: И, ДА, А, НО, ИЛИ, ЛИБО и др.
СПРЯЖЕНИЕ глаголов — изменение по лицам и числам, связанное с буквой перед окончанием
Н.Ф. -ть.

т
ТЕРМИН — слово или сочетание слов, являющееся принятым наименованием. Обычно от­
носится к специальным словам (спец. лексике) (суффикс — “словообразователь­
ная морфема, часть слова, находящаяся после корня и прибавляющая ему особое
лексическое значение” — из “Состав и словообразование”).
ТРАНСКРИПЦИЯ — вид письма, используемый для точной записи звуков речи, транскрипция
связана с фонетическим разбором, звуки записываются в квадратных скобках
([т ’от ’ий ’у] —тётею).

У
УДАРЕНИЕ — выделение одного слога (или нескольких — в сложных словах) при произнесе­
нии слова, ударение падает на гласный звук.
УСТАРЕВШИЕ слова — слова, выш едш ие из активного употребления, делятся на архаизмы
(ланиты — щеки) и историзмы (воевода).

ф
ФОНЕТИКА — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
ФОРМА слова — средство внешнего выражения грамматических категорий (число, род, падеж,
лицо), взаимоотнош ений слов и предложений. Обычно определяется из лекси­
ческого значения и по окончанию , например: окончания -ая — жен.род, -ий —
муж.род, [ -ь | — сущ.жен.род (красная, синий, молодёжь, видишь — ед.число, 2
лицо глагола).
ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ частицы — частицы, которые служат для образования условного (бы / б)
и повелительного наклонения (да, давай, пусть, пускай, было, бывало) глаголов
(А я хотел было остаться).
ФРАЗЕОЛОГИЯ — раздел науки о языке, изучающий сочетания слов, выступающих в значении
одного слова с переносным лексическим значении (войти в историю — просла­
виться, сесть в калошу и т.п.).

ЧАСТИЦА — служебная часть речи, которая не имеет самостоятельного лексического значе­

ния и придаёт оттенки значения словам, словосочетаниям и предложениям:
смысловые (вот, вон, это, именно, лишь, же, то), модальные (да, пусть, не, пи,
неужели), эмоциональные (ведь, как, ну и), формообразующие (бы...), словооб­
разующие (кое, то, либо, нибудь...) и другие...
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ — часть речи, которая обозначает число, количество, порядок предметов при
счете, отвечает на формы вопросов сколько? какой ?и может быть записана циф­
рами (семь, седьмой).

э
ЭТИМОЛОГИЯ — раздел науки о языке, изучающий происхождение слов в их развитии и связи с
родственными (по происхождению) словами.

351
 Учебное пособие

Балашев Сергей Владимирович, М аслова Наталья Владимировна

Русский язык. Холодинамический курс.

Редактор Н.В. Маслова

Художник Б.Ю. Индриков
Корректор В.А. Семенов

Компьютерная верстка выполнены издательским отделом МОКБ “МАРС”

Отпечатано в типографии МОКБ “МАРС”.
103030, г. Москва, 1-ый Щемиловский пер., 16.
тел.: (095) 978-5848

П о д п и с а н о в п е ч а т ь 1 7 0 7 9 7 Ф о р м а т 7 0 x 1 0 8 / 8

Г а р н и т у р а Ы е М о п С П е ч а т ь о ф с е т н а я О б ъ е м 4 3 ,5 п л

Т и р а ж 1 0 0 0 0 э к з
 ТШЭТЧ5Т
Лексика Схема № 1. “Ромашка”

Из плодородной почвы русской культуры вырастает волшебный цветок русской лексики. При всем богат­
стве и многоцветий лексики во вступительной части к главе мы коснемся лишь некоторых очень важных
аспектов этой темы.
Все уже существующие и только возникающие понятия, явления действительности требуют своего
звуко-буквенного выражения, имени. Так из семени идеи, зароненного в сознание действительностью,
появляется росток слова. На первом этапе своей жизни слова имеют пока только одно прямое значение
(красный цвет — от польск. свет — “яркость, свет”) — однозначные. Но скоро жизнь начинает требовать
нового слова, тогда на помощь приходит уже имеющееся. Оно начинает обозначать другое явление дей­
ствительности по схожести со своим “хозяином” (маков цвет — “цветок”). Слово становится многознач­
ным, приобретает переносное значение, схожее с прямым. А скоро и третье (цвет общества — высший
свет), и так далее

ЛЕКСИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ

<
На основе переноса значения с одного явления действительности на другое возникают фразеологиз­
мы — слова и словосочетания, имеющие переносное значение, возникшее лишь по ассоциативной схо­
жести значений (сесть в калошу, войти в историю, любит как сумасшедший, бить баклуши...).
Но бывало и наоборот. Абсолютно несхожие явления действительности независимо друг от друга
вдруг начинают обозначаться одинаковыми словами (бор — “густой хвойный лес”, бор — “стоматологи­
ческая машина”, бор — “химический элемент, газ ”) Это явление омонимии. Оно возникает на основе
схожести не значений, а звучания (луг—лук — омофоны), написания (атлас —атлас — омографы), отдель­
ных грамматических форм (лечу горло —лечу самолетом — омоформы).
Но действительность так многообразна, что для одного своего явления может потребовать разных
наименований, уточняющих его особое значение. Так возникают синонимы, слова со схожим лексичес­
ким значением (алые розы — “ярко-красные”, багровые закаты — “темно-красные”, кровавые пятна ма-
кое “красные, как кровь”).
Слова с разным написанием и схожим звучанием были названы — паронимы.
Антонимы родились обычными словами и лишь впоследствии человек их объединил в пары по проти­
воположности лексических значений и дал это название (друг —враг- белое — черное, война —мир).
Все это многообразие явлений лексики вызвано постоянным развитием языка Слова добавляются к
исконной лексике на основе заимствований, уходят из языка (устаревшие: архаизмы, историзмы), образу­
ются на основе уже имеющихся или приобретенных (процесс словообразования). Но все их объединяет
одно: связь звуко-буквенного сочетания с явлением действительности — лексическое значение. Именно
оно лежит в основе главы “Лексика”
древо русского слова Схема №2.

Как не может быть в на­

шей жизни понятия без звуко-
оуквенного выражения, так и не
нужен нам и бессмысленный набО|
звуков или букв; поэтому связь между
юксикой и словообразованием непосред
етвенная и очень тесная Корнем слова, его
скрытым, но важнейшим качеством являет­
ся его лексическое значение (смысл, как при­
У $ выкли г о в о р и т ь школьники). Именно из се
% мечка-мысли вырастает слово. Сначала робким
росгочком-корнем, потом обрастает веточками-
приставками и сучками суффиксами,разветвля­
ется при добавлении второго корня на два ство­
ла, покрывается листьями форм. И вот перед
нами — дерево слов- родствен ников, имеющее
огромную корневую систему, которая являет- -
ся основой для других “деревьев”, образую­
щих рощу, лес, покрывающих всю землю
живым ковром русского языка.

&
с0о
и1к-

•1л
ц
СЛОВА, ОБРАЗОВАННЫЕ У Щ : "и»
ОТ СЛОВА- КОРНЯ “ДОМ” V А». ■'-'••.V

ч о
■ Г
ОСНОВНОЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ
% ЗНАЧЕНИЕ РОДСТВЕННЫХ
СЛОВ - ПЕРВОСЛОВО
м
9о
о

СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО
й. ЛЕКСИЧЕСКОМУ
г ж
°о ,
ЗНАЧЕНИЮ
<$■ И
% СО СЛОВОМ
“Д О М ”

л
й
о И
'А Д

щ
-’г Е

«г <У

%
 хI 2
1III
I §I в
В
0 Ь
5 яо ои
®5М - (ф лексия — от лат. Яехю — “сгибание” ) — изменяемая часть на конце склоняем о­

1|"|ИI3 го слова, которая заклю чает в себе грам м а т и чески е признаки (число, род, па­

Iч§й я,|
111
деж , с к л о н е н и е , л и ц о и д р .) и служит д л я с в язи слов в предлож ен и и.
С равните: Состав, состоять, разный, часть и СоставЦ поезда состо[ит\ из
разн[ь и \ част [ей] .
'5 § о 5 §
0
111Ь в
§ * Помните о нулевом окончании (платф орма в поезде не загружена) — и о неизме­
няемых словах — нет окончания (платф ормы нет вообще).
О 1в15.
IIII
2 11
и X
в. 5
п и
- часть слова после корня перед окончанием, которая служит для образования новых
слов {деревенька, серебристый) и форм ( -л-, суф. степени сравнения, суф причастий,

, ^А
суф. повелительного наклонения. В слове м о ж ет бы ть 1-2 су ф ф и к са, а такж е
II
5* ос
«О постф иксы -ся, -сь).

Л4!
«2 3ы : - общая часть родственных слов (слов, схожих по л ексическом у значению , звуча­
нию и написанию ), которая несёт на себе основное лексическое значение всех . Я
&
2 ; родственных слов, О б л и к ко р н я со вр ем ен ем мог и зм ен и ться (ясти (“ есть” ),
яства — есть, еда) или при в неш нем сходстве корни могут иметь разное значение
{горы — гореть).

О 1|2«
и у и
Все сам остоятельные части речи (и н екоторы е служебные) имеют корень.

11 8Ё
я Э
с «

- {префикс — от лат. “прикрепление спереди”) — часть слова, которая стоит в его

1а. 11
Л Я
начале до ко р н я, служит для образования новых слов {доля — Одолеть — преодолеть)
к I
5% Ь|8;
Р§М
01
Й ^ и форм слова (ходить — сходить), их обычно принимают за новые слова, и придаёт слова м
ЯиЭ
о § оттенки значений (зайти — выйти). М ож ет сто ят ь перед другой п ри ставкой
11 1ая
и о о «I :
, “I
и § (порасспросит ь)
° Я и « !
 Словообразование Схема № 4.
§ 23. Основные способы словобразования.
I. Комбинация частей слов. Э то м орфологический способ: путём п рисоединения, усечения, сложения.

I. П Р И С Т А В О Ч Н Ы Й {префиксальный} — путём
присоединения приставки:
~со + ставить, про' + бег...

2. СЛОЖеНИе — путём сл ож ени я двух и более

корней, о сн ов слов, слов (иногда с присоедине­

О нием суффикса н л н усечением):

платформа, паровоз,
водокачка {су сеч. ^ ) . . .

ЦГГ- 3 . С У Ф Ф И К С А Л ЬН Ы Й — путём п рисоединения

суффикса: машин -гист...

Л Я ?.
4. суф ф иксально-приставоч­
ный — путём одноврем енного при­
о ^ в о соединения приставки н суффикса:
Ж про + вод + ник...

5. уСечеНИе (б езаф ф иксны й) — отсечение суф­

ф и к са и окончания:
= переход...

II. Конверсия (переход одноп части речи в другую). Ч асть речи определяется н з лекси ческого и грамма­
тического значения слова в контексте. Э то м орф олого-синтаксический способ:
больной старик (прилаг.) ------► больной стонал (сущ.),
раненный в голову (причаст.) ------► перевязка раненьа (сущ.),
любовались весной (сущ.) ------► вернёмся весной (наречие),
идти по прежнему пути (предлог и прилаг.) ------► предан по-прежнему (нареч.),
ехали во вторьа санках (предлог и числит.) ------► во-первых, во-вторых (нареч.),
вмешиваться в агедствие (предл. и сущ.) ------► ошибся вследствие спешки (предл.,,
благодарязз услугу (дееприч.) ------► скрылись благодаря темноте (предлог)...
III. Композиция (слияние слов). Э то лекси ко-сн нтаксн ческн й способ.
сумасшедший с ума сшедший (сошедший), вперёдсмотрящий смотрящий вперёд...
IV. Смена значений слова. Это лексн ко-сем ан тн чески й способ.
в детских яслях ( “дошкольное детское учреждение”) —сено в яслях (“кормушка для скота”).
тема№3 Безударные гласные
в корне слова с_ т а .
Корни слова по способу проверки правописания безударных гласных в них делятся на Г РУ П П Ы
I. Ч Е РЕ Д У Ю Щ И Е С Я (нельзя проверять ударением ): ~гор~1~гар~ . ~бир-/-бер- н др.
II. П Р О В Е Р Я Е М Ы Е У Д А РЕН И ЕМ (изменением формы слова ил н подбором родственных слов с удар­
ной гласной): отломить — отломит — ломт ик, пирог — пир...
III. П Р О В Е Р Я Е М Ы Е Ч Е РЕД О В А Н И ЕМ С О ЧЕТ А Н И Й в корне (- оро-/-ро-оло-/-ла- и др.).
IV. Н Е П Р О В Е Р Я Е М Ы Е (словарные слова) — эта группа включает в себя слова с безударной гласной
в корне, которую м ож но проверить, исходя и з происхож дения слова илн п о аналогу слова в дру­
гих язы ках, диалектах: карандаш — о т тюрк, кара — ( “чёрный” ) — карие глаза...

' "*''ВДУЮ 1ДШ ;СЯ

3 ^ ВДгаии,,ск-тш
*>*•‘Г** лрскак/ска?ка/гР
*°Тр1ас$?н~ «м.
„О).- лII.:кткт-™&аЩ т °°л
/рое.
УтШйМьпР/не,
-"“

Развиеат ~
обмакивап^ Развипие
^ р0в«*“ фЗ долинв __
^>пЬ{к/ч

№
< Ш-П-ов№

„О»0
в*
„«'“С»'1"' "“««Ий. в*У1и(г
 Чередующиеся гласные
в корне слова л. Схема № 6. “Настроение”
(н е л ь з я п р о в е р я т ь у д а р е н и е м )

Правописание чередующихся гласных в корне слова подчиняется определенным, раз и навсегда уста­
новленным правилам. Главным же этапом (подчас самым трудным) считается определение группы кор­
ней по способу проверки гласной: нужно точно сказать, что перед нами слово с безударной чередующейся
гласной в корне. Облегчит запоминание этих корней стихотворение “Настроение”. Прочитайте его, по­
чувствуйте настроение, обратите внимание на выделенные слова: они помогут вам запомнить корни с
чередованием, если вы выучите стихотворение наизусть.

НАСТРОЕНИЕ

Горит заря . К лон и т ся день к за к а т у .

Творит веч ерн ю ю п р охл аду бор.
И т ихо п лаваю т лучи по п ерек а т у.
Л и с т в а вед ёт неслыш ный р а зго в о р .

Туман лож и т ся п ологом в низинах.

И в за р о сл я х н е ви д н о больш е пт иц,
С к а к а вш и х б ой к о ут р о м по верш и нам , —

И х сон к а са ет ся и клонит кл ю вы ниц.

П ри рода за м и р а е т . Н а р а в н и н е
Л уч ст елет соч ет а н и е т еней.
С едею щ ий т ум ан в долине
Чуть дрем лет на п ери не и з ка м н ей ...

VI Г Л' ‘С. Балашев

1 1#7/ г* Ш - ,
4Л \ / У4

\ { ' —г 1
Ж /
 ’ и -и пасле шипящих и ц
под ударением
§ 3 0 . К у б и к Р у б и к а — это н е только игрушка, но и своеобразны й тренаж ёр для развития
терпения, целостного охвата всей картины возмож ны х комбинаций. М ы предлагаем ещ ё один
вариант творческой игры с кубиком . С ейчас он пом ож ет вам усвоить целую группу правил,
которые мы объединили общ им названием:

“Правописание О - Ё после шипящих

и Ц под ударением”.

Существит.
Прияагат .

Если представить, что каждая сторона каждого из составляющих кубиков является определенной ча­
стью речи или частью слова, то при определенном сочетании цветов (частей речи и частей слова) на
одной стороне всего Кубика возникнет сводная таблица выбора О - Ё после шипящих и Ц под ударени­
ем. Запомнить ее очень легко. Всего девять квадратиков: три вертикальных столбика по частям речи и
три горизонтальных по частям слова. Сначала запомните их.
Квадратики сторон кубиков по вертикали — части речи: наречие, глагол и причастие, существительное
и прилагательное, а по горизонтали — части слова: корень, окончание, суффикс. Здесь важно запомнить
соответствие цвета, части речи и части слова. Закройте глаза и представьте себе цветовое оформление
стороны кубика: слева и внизу — красный, в середине — полосой жёлтый, справа — красный и немного
жёлтого вверху.
Соотнесите таблицу с правилом и соответствием буквы и цвета.
Конечно же, при всей универсальности таблица Кубика Рубика не может охватить все случаи упот­
ребления О - Ё после шипящих и Ц под ударением, поэтому некоторые слова (они представлены в пра­
виле) лучше всего просто запомнить.
Тема № 5
Приставка Схема № 8. “Приставка ’

Приставка — часть слова которая стоит в его начале и служит для образования новых слов,
привнося изменение в его значение. Приставки не зависят от морфологии и грамматики: не важно, в
каком слове они находятся.
Большинство ошибок на правописание приставок вызвано неумением находить приставку в слове.
Например, в слове порасспросить “сразу” находят две приставки ш>- и рас'-, ошибочно выделяя корень
спрос. Поэтому в работе с приставкой главное — определить лексическое значение слова: спросить —
“обратиться с просьбой”

| алгорит^^- определения приставки.

1. опредглитьлексическое значение слова, первослово, создать ряд
родственных слов и найти кореш , например: ПРЕЕМНИК:
а) “наследник, продолжатель ”, перенимает, берет после
другого”',
б) иметь — принимать, ёмкий, выемка, внимание,
приёмник...
2 . Выделить приставку и определить, какой она группы:
неизменяемые (непроизводные): (над-, об-,по-, о-, с-,
1 пере в-, во-);
на -3 и -С: без- (бес-), воз- (вое-), раз- (рас-)/М
роз- (рос-), из- (ис-)...;
ПРЕ1- ПРИ-;
иноязычные: ^логичный, Реконструкция,
Денацинализация, АНТИнародная и др.;
особая группа: НЕ- (НИ ). КОЕ- (кой-) ПО-, В- (ВО-),
(подробнее о группах приставок смотрите на стр. 109)
3 . Вспомнить правила правописания приставок разных групп
Например: в “преемнике” ПРЕ- придает слову оттенок значения
приставки ПЕРЕ-.
4 . Проверьте себя подбором слов с этой приставкой (в том же
значении): преемник — перенимать преломление — переломить,
предать — передать...

ВНИМАНИЕ:
а) рядом могут стоять дв<, три или четыре приставки:
пренеприятный, непревзойденный,
Шпред'рас'пдложенность...
б) приставка может стоять в середине сложных слов:
разнообразный...
в) приставка может не отделяться от корня \нелепый),
срастись с ним (Ластье —у?'часть, Ихотник — хотеть,
после — по следу).
 Ч а с т и
ЧАСТИ
РЕЧИ
 ТНЕГЧ Схема № 9. “Соты”

К ПРИЛАГАТЛ ч СУЩЕ- МЕСТО- ЧИСЛИ-

ИМЕНия ГЕЛЬНые
V
/ папа, я , м не, \
м ам а, т ёт я, чт о, кт о, \
/ клю ч, полено, нект о, н икт о, \
( солнце, мат ь, весь, всяки й , /
\ дядя, коф е, аж дый, себя, /
\ молоко,
\ клещ и..

Изменяется, \ / Признак
\ а предмета '>
не по падежам

7 4"*“ '
/ ТЬ- N
/ -чь, -ти,
у -нт, -ет, -и ш ь, Ч
-еш ь, -н те, -ете, у
\ -им , -ем , ат, ,
\ -ят, -ут, ,
-ю т /

„ сущ ественны е И хав актеРНЖ са онст^ частей речи

\ \ 2 . В таблицу н е вклю чены сведен и я о м еж д о м ети ях ^ м одальны х словах.
 1**иГ№7Имя существительное
Схема № 10. “Буратино”
Имя сущ ествительн ое — часть речи, объединяющая слова, которые
1. обозначают ПРЕДМЕТ, ЛИЦО, ЯВЛЕНИЕ, ПРОЦЕСС...:
полено, кукла, ключ, шарманщик, рождение, учёба
2 . отвечают на вопросы :
КТО? кого? кому? кем? и др. ЧТО? чего? чему? чем? и др.
кот Базилио, лисе Алисе... поле чудес, очагом на стене...
3. образуются от СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ и других самостоятельных частей речи
различными способами: театр ' ик, под+мостки, со+труд+ник, приезд, полицейский...

Делятся на ГРУППЫ:

4. ОДУШЕВЛЁННЫЕ определяются по воп росу - НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ

(кто? кого? кому? и др.): (что? чего? на чём? и др.):
мальчишка, папа Карло... сук, дерево, полено на верстаке..

5. СОБСТВЕННЫЕ —имена, НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ -

клички, наименования — названия общее название однородных
единичных лиц, предметов, мест: предметов, лиц, явлений:
"Золотой клю чик”, А. Толстой, книга, автор, писатель,
Мальвина, Пьеро... девочка, мальчик, друг...

Имеют РОД:

6. мужской, женский, средний. общий

ребёнок, пудель, азбука, рука, дерево, дитя, невежда

Изменяются по числам и падежам:

только
7 . ЧИСЛО единственное единстве: множественное множественное
шалун, лицо, монета, лук чернила,сливки шалуны, лица, монеты

Изменение (склонение) сушсствите:ьных,помимо числа определяем:

8 . ПАДЕЖ:
Именительный “ЕСТЬ” КТО? кот что? ключ
Родительный “НЕТ" КОГО? кота чего? ключа
Дательный “ДАТЬ” мГ 1 кому? коту чему? ключу
Винительный “ВИНИТЬ” \ 1 КОГО? кота что? ключ
Творительный “ТВОРИТ’ \ \ 11 кем? котом чем? ключом
Предложный “РЕЧЬ” \ V „1?* к!
*|| ОКОМ? окот е о чём? о ключе
V V 4
Изменение (склонение) существительных пом им о'Iл . а и|падежа определяют:

9. Группы по склонению (по способности и характеру изменения и окончаниям) — см. стр. 127,

10. В предложении существительное — любой член, но чаще всего — подлежащ ее

и дополнение:
(I
Буратино появился из сказки, нашёл золотой ключик к сердцам всех р е б я т и стал всеоо\>щим_любимцем.
тема №8 г/мя прилагательное
Схема № 11. “Яблоко”

§ 4 1 . Начинать разговор о прилагательном надо с названия этой части речи: ПРИЛАГАЕТСЯ к

имени существительному или местоимению, которые обозначают или указывают на предмет, лицо, явление,
процесс и др., \\ дополняет их признаками. То есть прилагательное:

1. ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА, лица, явления...: На утренней заре деревенские ребята бежали в
яблоневый сад к старому сторожу за огромными спелыми холодными крымскимияблоками.
2. отвечаетнавопросы : КАКОЙ? (-ая?-ое7-ого?...д ЧЕЙ? (-ья?-ьё?-его?...):
лист (какой ?) ЗЕЛЁНЫЙ, яблоня (какая ?) СТАРАЯ, яблока (какого ?) РУМЯНОГО, сад (ней ?) ДЕДУШКИН...
3. Прилагательное тесно связано с существительным (прилагается к нему), ИЗМЕНЯЕТСЯ вместе с
ним в ЧИСЛЕ, РОДЕ и ПАДЕЖ Е (красное яблоко — красные яблоки, зелёный лист — у зелёного листа). Порой
прилагательное влияет на существительное, заменяет его (становится им), сохраняя при этом правопи­
сание прилагательного, т.е. существительное, происходящее от прилагательного, пишется как прилагатель­
ное: имеет окончания прилагательных, которые проверяются по окончанию вопроса:
военныйморяк, пленный офицер — освободили военнопленных.
4. Обычно прилагательные ОБРАЗУЮТСЯ от существительных, но могут образовываться от глаголов
(гореЛый яблочный пирог). СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ самые разные, но наиболее продуктивный — суффик­
сальный (яблоня — яблон+ ЕВ ыи сад)

В бабушкином саду росли старые^ корявые яблони Сад у бабушкимамеД Йуй»Не вот яблоки в нём хороши: огромные
красивые, вкусные. В июле поспевали крымские а в конце август с - антоновские. Спелое яблоко — настоящее чудо
природы.

Прилагательные делятся на Г Р У П П Ы (разряды)

по значению и некотс ним грамматическим отш*ммм'
относительные
изменяются признак но I. признак по отношению кмате­
ПО ж и в о м у существа риалу (из...), месту, времени-
действию
1. ЧИСЛАМ птичии гомон — ^ яблочнЫЙ джем —
птичъИ п осеннИЕ яблоки
2. РОДАМ антоновскОЕ яблоко — краснЫЙ — краснОЕ— зимнИЙ— зимнЯЯ
в ЕД. числе антоновскАЯ яблоня краснАЯ
3. ПАДЕЖам Мишина яблоня — свежий — свежему, крымскОЕ — крымскОМУ
у Мишиной яблони в краткой форме — НЕТ
4. ФОРМА полная, похожая на краткую: ПОЛНАЯ и КРАТКАЯ только ПОЛНАЯ
дедушкина, ежиная, (2-3 буквы) (0-1 буква) (2-3 буквы)
синицын, отцов вкусн \бе] — вкусн |~о~| ранн[ие\, ранн Iим \
5. Степени -Е, -ЕЕ, -ЕЙ, -ШЕ, -ЕЙШ,
сравнения НЕТ -АЙШ. более, менее, самый:
краснее, самое красное
6. Роль в ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ,
предложении СКАЗУЕМОЕ СКАЗУЕМОЕ СКАЗУЕМОЕ
 § 43. Группы суффиксов прилагательных.
Как для существительных важны группа (по склонению), склонение, падеж (для 1 скл.), так
важны для прилагательного словообразующие суффиксы, присоеди няемые к основе существительного
(др. частей речи), от которого образуется прилагательное.

Основа существительного (прилагательного, глагола) + суффиксы

осень + Н = осенний

Не представляют Нуждаются в запоминании

Ф сложности в правописании: (не имеют вариантов):
болыиЕ, величАИШая, настойЧИВа, болтЛИВ,
гореЛый, горШЕ, отечЕСКий, глинИСТая,
вкуснЕИШ ее, ступенЧАТый, лесНИЧЬя
театрЛЛЬЕ1ый ... биологИЧЕСКий ...
Сопоставляются в паре: Группа, требующая
• червИВое — особого внимания:
яблонЕВый, небрежНый,
тонЕЕГЬКий — съедЕННое,
махОНЬКий, селекциОННый,
французСКий — крысИНая,
ЧКаиКий, кожАНая,
грошОВый — серебрЯНый ...
грошЕВый

Схема “Червивое яблоко”

Главное - правильно определить слово (его основу), от которого образовано данное

прилагательное, учитывая лексическое значение и вероятность чередования букв в
основе, потом, в зависимости от смысла, подобрать суффикс и вспомнить его право­
писание.

Задание:
1. Выделить основу слова (путем изменения его формы - окончания).
2. Из звуковой сочетаемости, смысла, помня о возможности чередования, подобрать суффиксы для
образования родственных слов.
3. Если сомневаетесь в написании суффиксов, обратитесь к следующему далее материалу.
Образец: леса - лесНой, лесИСТая, лесОВои, лесничьЯ,
1. кумач - ______________________________________________________________________________________
2. игра - ______________________________________________________________________________________
3.ден ь - ______________________________________________________________________________________
4. серебро -
 Тема № 9
1лагол
Ш т л ^ л л

Схема № 12. “Водопад”

Глагол — часть речи, объединяющая слова, которые:
1. обозначают действие или состояние:
Вода с грохотом падает с отвесной скалы. Светает. На горизонте развиднелось.
2. отвечают на вопросы: что делать (-ся)? что сделать (-ся)?
в неопределённой форме (инфинитиве) — Н.Ф.: падаТЬ, теЧЬ, несТИсь —
и формы этих вопросов (что делает? что делаешь? что сделал? что будет делать? и др.).
Глаголы имеют морфологические признаки:
3. вид —несовершенный (что делать? и его формы): падать, грохочет, несётся, шумит;
—совершенный (что сделать? и его формы): упасть, прогрохочет, унесёт, зашумит;
—двувидовые (что делает? и что сделает? одновременно) — организует...
4. наклонение (соотношение действия с действительностью):
Г изъявительное — Т ~ повелительное I- условное (бы)
I (основа + и + те) I (сослагательное)
I реальное действие | содержит побуждение | мыслится как
во времени ^ кдействию I возможное
в зависимости от наклонения может изменяться:
по времени Т I-
| по числам "I- по числам I- по числам
I— ---------- 1---------------- 1-------- —----- .5
II----------------------------
по лицам 1.-------------------------------- 1.-------------------------------- *< эЪл
|ПО родам в I рош.вр. | редко по родам |____ по родам о ^
^ш у м и т , бежала, беги вода, летите брызги, текла бы о ^ ц-
С1, *. ^ />
О ~ с? 5:
5. спряжение (изменение по числам и лицам) отражается о1 § ' К: § *'
на безударных личных окончаниях: ^ |
~ с и р г а м н й ё ~ ^ (§ ^ §
. все на -И ть и ["разноспрягаемые?"! брить, ст елит ь, 5 ш* § л' Её
бежать, хотеть, ^ I 5 I §
1 11 глаг. — искл. дать, есть остальные 1 > 5 § ^ М а
|—----------------- 1---------------- -
в^окоычан.
1------------- 1
[ _-е-,^у-,-_ю -__1
е
_с ^
3 я*
| ^
к 8
|
6. Переходность (сочетаемость с сущ. и * § ь щ^ 5
местоимениями в Вин. падеже без предлога):
переходные сочетаются, непереходные — нет: ^ 2 с ^ О а
Вода несёт (что?) прохладу. — Несется (’ ) вниз поток. О* " я 5 2.
Глаголы изменяются: ■& § 2 2 3
7. По временам — ^ ^ Ч ^ л
ВРЕМЯ (момент совершения действия): й? ю ф П а
сейчас завтра вчера ^
Й^ га ^
о ^
настоящее будущеепрошедшее (-7? ) с-р ^ к
сверкает сверкнёт сверкала ’®' Р %
8. По липам (только в настоящ. и будущем) — ^ о §}
ЛИЦО (смысловая и грамматическая соотносимость
с личными местоимениями):
я вижу 1 лицо мы видим
ть, 2 вы I. н е о п р е д е л е н н а я ф ор м а:
он, она, оно 3 они что дел ать ? л и т ь , п лы т ь ,
9. По числам (Летит вода — летят брызги). бры згат ь.
10. В изъяв, и условном накл. в ед. числе — по родам:
муж. — он г р о х о т а л жен. — она шумела, ср. — оно поражало.
11. Некоторые глаголы могут быть возвратными:
Разлетались брызги, клубилась водяная пыль.
12. В предложении выполняет роль любого члена но чаще все ги глагол — сказуемое:
Взлетают брызги. Клубится водяная пыль.
Тема №10
Причастие Схема № 13. «Остров “Яблоко”»
П ри части е — часть речи, объединяющая слова, которые сочетают в себе признаки глагола (от коте -
рого они образованы; и прилагательного (его грамматические свойства).
1. Обозначает ПРИЗНАК предмета ПО ДЕЙСТВИЮ (т.е. признак — результат (после) действия):
Н а брошенном в воду яблоке, покачивающемся на волнах, стоит придуманный нами город.
— Яблоко бросили в воду, оно в ней покачивается, а на нём город, который мы придумали.
2. Отвечает на формы вопроса КАКОЙ? и др.
3. Образуется от ГЛАГОЛОВ п р и помощи суффиксов, выбор которых зависит от залога (действитель­
ное или страдательное) и от спряжения лежащего в основе глагола:
-у щ -, -ю щ -, -а щ -, -я щ -, - о м - , -е м - -и м -, - и - , -н н -(-н -), -е н и -(-е н -), - ш -, вш - -Т -.
4. По способу приобретения признака (залогу) причастия делятся на
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ и СТРАДАТЕЛЬНЫЕ
(предмет сам производит действие') (предмет испытывает действие на себе):
Яблоко, покачивающееся на воде,... — само. — Город, построенный на яблоке,... — кем-то.
5. У действительных имеется только полная ФОРМА, у страдательных — полная и краткая:
город с черепицей отражают Iей \лучи солниа... — Лучи, отважённIые\ черепицей,... — отражен [ы]...
6. У причастий можно определить ВРЕМЯ приобретения признака:
настоящее (действие совершается) и прошедшее (действие закончилось)
Яблоко, омываемое водой,... Яблоко, омытое волнами, ...
(сейчас, всегда)
б• (в прошлом)

7. Причастия имеют ВИД

несовершенный совершенны
(что дела ?) (чтосдела ?)
стоящий на яблоке раскинувшийся на яблоке
•

8. ПЕРЕХОДНОСТЬ -
как у глаголов:
притягивающее (что?) взгляд — перех. ) сьгжеегью — неперех.

9. Возвратности-СЯ
I
А
покачивающееся, налившееся соком. X
Св
Согласуются с существительное. №
с местоимением:

10. вПАДЕЖе
(в ПОЛНОЙ форме) — как прилагательные:
упавш \ёё] — упавш\ёгс] — упавш\ёму\ и т.п.

11. в ЧИСЛе: Плавающее®

Тород выстроен\ I— Дома выстроен ГьЛ

12. В ед. числе —в РОДе:

терем [М.р.) построен\ |— ветка ( ж .р .) сломан [а] — яблоко (ср.р) плавающ |е е |.

13. Причастия в предлож ени и играют роль

ОПРЕДЕЛЕНИЯ (только в полной форме) и СКАЗУЕМОГО (обычно в краткой форме):

В городе расположением. наяблоке\,... — Город расположен на плавающем яблоке

 ТемаЛШ М 2
Схема № 14. “Водяное колесо”

I. ДЕЕПРИЧАСТИЕ — неизменяемая часть речи, которая объединяет слова, обозначающ ие

добавочное действие к основному (сказуемое + деепричастие', деепричастие + сказуемое):
Вода с грохотом падала, вращая мельничное колесо.
С грохотом падая вниз, вода вращала мельничное колесо.
Вода, вращая мельничное колесо, ревела внизу.'

2. Деепричастия отвечают на вопрос как?

каким образом? (ч т о д е л а я ? чт о сделав?)
в каком положении? по какой причине?
с какой целью?

3 . Деепричастия образуются
от глаголов при помощи суффиксов:
-А, -Я , -В , -В Ш И , -Ш И ,
-учи, -ючи(+сь):
слыша виде прижав, взявши,
напрягшись, будучи,
глядючи.

4. Деепричастия составляют
по морфологическим
признакам группы:
а) непереходные:
падая вниз
и переходные:
вращая турбину (В.п.);

б) имеют ВИД:
несовершенный (что делая?):
ревя у подножия,
*
совершенный (что сделав?):
сметя всё на своём пути.

5 . В предложении играют ^ -А
роль обстоятельства
образа действия:

Вода, пенясь и грохоча, неслась...

6. Деепричастия не только ПОХОЖИ на НАРЕЧИЕ, но ’)

а) ЧАСТО выступают в РОЛИ НАРЕЧИЯ — нет знач добав тного действия:
Она сплела откинув го. юн) (в каком положении? каким спг лобом?),
б) некоторые ПЕРЕШЛИ в н а р е ч и я :
(не) шутя, (не) смолкая, (не) спеша, лёжа, сидя, молча, стоя...
в) другие ВОШЛИ в состав ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЕО ОБОРОТА: сломя голову, сложа руки, спустя рукава,
невзирая налицо, не смыкая глаз, не переводя дыхания, не помня себя, не щадя живота...
Обычно деепричастия и деепричастные обороты (деепричастие с зависимы м словом) выделяются
запятыми, но д е е п р и ч а с т и я в р о л и н а р е ч и й (нет значения д о б а в о ч н о го де й с т ви я ) —
НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ запятыми.
 Тема №12 1 1 ( 1 0 6 4 1 1 6
Схема № 15. “Бабочка”

Н ареч и е — часть речи, вклю чаю щ ая в себя н еи зм еняем ы е (н ет о ко н ч ан и я — не и м еет формы)

слова.
1* Обозначает пр изн ак дей ств и я (Увеличительное стекло замечательно преображает любой предмет),
пр изн ака ( удивительно красивая бабочка), предмета ( Совсем кроха под стеклом превратилась в экзоти­
ческий цветок). Сочетается с глаголом, деепричастием, прилагательным, причастием, существительным,
наречнем.
2 . Отвечает на вопросы: к а к ? к а к и м о б р а з о м ? к о г д а ? г д е ? к у д а ? о т к у д а ? в к а к о й с т е п е н и ?
с к о л ь к о ? в о с к о л ь к о ? с к а к и х (д о к а к и х ) по р ? с к а к о й ц е л ь ю ?...
3 . Имеет значение: образа действия, качества, времени, места, количества, меры, стеиеии, пелн, причины.
И может входить, соответственно значению, в одну из 10 групп:

ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ
(как? каким образом?)

Бабочка легко -
порхала над цветамй>-
Она была удивите гьно красц- - <
вая и немного загадочная.
бабочка начинает рано утром, ( еичас
она то взлетает вверх, то, Падая I
мечется слева направо Много ,
с утра до вечера, любова к
$1
Р Сг
через увеличительное Стекл делак
более красивой и \
^*

ЦЕЛЬ
( зачем? |
4 . Образуется от самостоятельных частей речи:
а) при номощн приставок — по1
-,!?-,!^-,
кое-, ДО1- и других;
и б) суффиксов — ему, -ому, -их, -ых, -ьи, кй, -скй, -о, -е, -то, -либо, -нибудь н др.:
(по-нашему; вкратце, в-третьих, по-волчьи, по-французски, набело, всё-таки...);
в) сложением основ (давным-давно), слов ( сей час ), предлога со знаменательной частью речи (сначала).
повтором (в конце концов);
г) путём нерехода одн ой части речи в другую ( Бабочки появляются уж е весной.).
5. В предложении наречня играют роль обстоятельства ( ..Чредой взлетают с ковра цветов бабочка за
бабочкой.) , р еже — сказуемого ( Было удивительно интересно наблюдат ь за играй в воздухе капустницы и
п / Ь о пл-ипш ниг» 1
 / ч / \
§ 6 8 . В ы б о р г л а с н ы х - О и - Л н а к о н ц е н а р е ч и й ,

образованных от кратких прилагательных, зависит от приставок, участвующих в образовании наречий.

Например: если от прилагательного левый образовать наречие при помощи приставки в1-, то наречие
—1 /Ч
оканчивается на -о — влево, а если — приставки с-, то — на -а — слева. К сожалению, соответствие
приставок и гласных на конце наречий надо заучить наизусть. Однако, если вы правильно поймёте,
запомните и научитесь пользоваться принципом “Окно”, проблем с выбором гласной на конце.наречий у
вас не будет.

П ринцип “О кн о” заключается в следующем.

1. Убедитесь, что перед вами действительно образованное от прилагательного наречие с вариантом
/\ /\
гласной -о — а на конце.
2. Подставьте приставку, используемую в образовании наречия, к слову “окно”. Конечная гласная слова
“окно” даст вам конечную гласную наречия с этой приставкой:
—I Л 1 Л —I Л
с окна — слева, на окно — налево, из окна — издавна...

Рассмотрите таймеры принципа на схеме “Окно”:

Схема № 16. “Окно”
> •• л

*
В- лев-

н а - -п р а в -

з а - пппст -

из-
и с - - сух

сы
-но

Упражнение № 59.
Задание: Определите конечную букву в наречиях.
1. Пахомов искос взглянул на Невскую. 2. Изредк набегает ветерок. 3. И опричник упал замертв .
4. Вагон снов тряхнуло. 5. Хозяин велел наглух забить дачу. 6. Издавн русские считались храбрыми
воинами. 7. Жулька металась справ налев и слев направ . 8. Кирила Петрович запрост приезжал
в домишко товарища.
 Местоимение Схема № 17. “Зеркало”

Исходя и з происхож дения н азвания этой части речи — “вм ест о и м е н и ”, т.е. вместо именной части
речи (им ен и сущ ествительного, и м ен и п рилагательного, и м ен и числительного), становится ясны м зна­
чение местоимения.
Местоимение У К А З Ы В А Е Т на
п р ед м ет (лицо), пр и зн ак (свойство), к ол и ч еств о , но не называет их конкретно:
он, это, то, себя, ничей, свой, наше, несколько...
Местоимения, словно неясны е отражения имён сущ ествительных, прилагательны х, числительных,
имеют схожие с н и м и нризнаки: изменение ио числам, родам и падежам (не все).
В предложении м естоим ения, как и им ен н ы е части речи, вы полняю т роль подлежащего, дополнения,
определенна, реже — сказуемого:
Ну, каково зеркало?Оно отражает, что видит. А лицо-т о нем о е!

М естоим ения подразделяю тся на 9 Г Р У П П (р а з р я д о в ) п о значению:

1 , Л И Ч Н Ы Е использую тся как зам ен а существн-

Л тельных — изм еняю тся п о падежам,
по числам, в 3 ли ц е — п о родам:
и, ты, он, она, оно я, меня, обо мне..,
мы, вы, они и их форм ы я — мы, ты —вы..,
он — она —оно.

2. ВО ПРО СИ ТЕЛЬНЫ Е 3 . ОТНОСИТЕЛЬНЫ Е

используются в кто? что? кто, что, О чащ е связываю т
вопросит, кон ст- какой? каков? какой, каков, части сложного
рукциях для уточне­ который? который, предлож. — изме­
ния, сопровождаю тся сколько? чей?— сколько, чей... няю тся по паде­
вопросительной интона­ ж ам , числам,
цией и знаком “ ? ” — изм ен,
родам.
по падежам, числам, ролам.
тот, та, то, те, 5 . ВОЗВРАТНОЕ
4 . У КАЗАТЕЛЬНЫ Е У этот, эта, это, эти, указы вает н а того,
служат для вы деления такой,таков, о ко м говорится —
предмета, признака... столько... изм еняется по
— измен, по падежам, падеж ам (нет И.п.,
числам, родам {таков рода, числа)
— только п о родам и
числам).
весь, вся, ннои, 7 . ПРИ ТЯ Ж А ТЕЛ ЬН Ы Е
6 . ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫ Е о всякий, каждый,
сам, самый,
обознач. принадлеж­
ность определенному
служат д л я уточнения
предмета — изменяются другой, любой... л и ц у — изм ен., как при­
по падежам, числам, родам. лагательные, п о падежам,
числам , родам.
нечто,
некто, щ ничто
что-то, ничей
9. О Т РИ Ц А Т Е Л ЬН Ы Е
8 . Н Е О П РЕ Д Е Л Е Н Н Ы Е Н кое-что, никакой)
несколько, некого,ж- (с НЕ и Н И )
указываю т на неопределенны й
отрицаю т предмет, признак,
предмет, признак, количество, некоторый... не «г’чея*.
количество и усиливают
образуются при помощ и
о трицание или утверждение
-ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, К О Е -, НЕ-
— изм ен, по падежам, неко­
— измен, п о падежам (искл. — некто,
торы е — п о числам, родам.
нечто), некоторы е — п о числам и родам.
§75. И м я ч и с л и т е л ь н о е
Имя Ч И С Л И Т ЕЛ ЬН О Е — часть речи, которая:
шрубль).
1. обозначает ЧИСЛО(пять), КОЛИЧЕСТВО (пятьрублей), порядковый НОМЕР (пятыйрубль).
Можно записать ЦИФРОЙ (пять, пятый — 5).
2. отвечает на вопросы: СКОЛЬКО?(пять рублей), КАКОЙ?КОТОРЫЙ?(пятый рубль).

ШШ

«I'/
г ~1
3. Потрамматическим признакам и значению числител ьные делятся на:
_ -1
|
количест венны е —
ииизпичишш
обозначают число и киличсстии
количество
порядковые
I обозначают |
(
г
I__________________ .^=Г_ I номер,порядок |
| целые — д р о б н ы е —* Iсобырате.1ЬНые — 1 л/ш счёте д
числа или ^ числа или части ^количество живь(х^ только целые |
| количест во целы х предметов существ в их ^ | г~1
| п р е д м ет о в ^^совокупности I | ^ . V-
| лящ ь полтора ^ пятеро ^ пятый |
Г " пятьдесят полтораста , н ет ^ пятидесятый I
пятьдесят ............^
пять ^ пять восьмых ^ нет | пятьдесят пятый^ ^
4. По образованию (составляющим и способу) числительные делятся на:
а) простые (о д и н к о р е н ь ): пять, полтора, пятеро, пятый...
б) сложные (о д н о с л о в о — д в а к о р н я ): пятьдесят, полтораста, пятидесятый...
тпятый
в) составные (д в а и б о л е е с л о в а ): пятьдесят пять, пять восьмых, пятьдесят пятый ■■

пят т т в т
5. Числительные и з м е н я ю т с я по
I--- п а д е ж а м
I----- г—------ 1------------1----------
|_Род. "Г" трех 1 трех пятых 1 троих 1 третьего ^ -,
- - Е -
| Дат. ^ трём^ трём пятым | троим| третьему \

■ 1
I Пред. | о трёх \ о трёх пятых \ о троих \ о третьем о
1
6. Некоторые числителън. изменяются п о ч и с л а м и р о д а м ^
I- "Т нет — г- нет ^оба, обои —хотя бы Гпервый — первые,.
I I I один муж. рода;
[ | ( | обе, обей — только | —первое |
Ц ш' | |_ |женск. рода | ^
7. В предложении числительные выполняют роль любого члена
(порядковые — чаще определение, сказуемое):
Дважды два — ------
четыре. Прийду в пять. В пятом номере. .
ПРАВОПИСАНИЕ числительных зависит от правильного разделения составных
частей слова: о 48 865километрах — о сорока (о) восьми (о) тысячах (о) восьми
(о) стах (о) шести (о) десяти (о) пяти (о)-километрах. __
■ ^ й В

. црг
т
Тема № 15
§77. Предлог Схема № 19. “Порог”

I. Предлог (п р е д л о го с — “перед словом”, как порог перед дверью в дом слов именных частей
речи) —служебная часть речи, которая:
1. не имеет лексического значения;
2. не отвечает на вопрос и не является членом предложения;
3. с л у ж и т для выражения грамматических и смысловых отношений
между существительными (и словами в роли существительного)
и до. частями речи:
а) пространства: В, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, СКВОЗЬ, ВОКРУГ..
б) времени: ДО, НАКАНУНЕ, В ТЕЧЕНИЕ, ВХОДЕ...
в) причины: ОТ, РАДИ, БЛАГОДАРЯ. ВСЛЕДСТВИЕ...
г) цели: В, ПО, К, ДЛЯ, ЗА...
д) объекта: О. ПРО. ОТНОСИТЕЛЬНО и др.;
4. стоит В СЛОВОСОЧЕТАНИИ с существительным,
местоимением, числительным:
Подошли К крыльцу, С резьбой НА перилах и С высокими
ступеньками, ПОВЕРХ которых лежит великолепная ковровая
дорожка и, НЕСМОТРЯ НА робость, двинулись ПО ней НАВСТРЕЧУ
новым знаниям.
5. Предлог не может быть опушен (можно заменить синонимичным
предлогом (поверх — по, несмотря на... — невзирая на...).

II. 1. Предлоги делятся на ГРУППЫ по способу образования:

а) непшшзводные (первичные, первообразные, древние):
без (безо), в (во), через (чрез), сквозь,
из-за, из-под, между и др.;
б) производные (образованные от других частей речи):
наречные отыменные отглагольные
л егк о спутать можно спутать можно спутать
с наречиями с именами с дееприч.
близ, возле, вдоль, вокруг, ввиду, в области, вроде, благодаря, исключая,
окрест, около, кругом, вследствие, путем, включая, выключая,
вместо, вопреки,кроме, посредством, в виде, не считая,спустя.
сверх, вслед, наперекор, в течение, в продолжение,
напротив, подле, мимо, в отношении, за счет, несмотря на...,
позади, после, поверх, насчет, в целях, в меру, невзирая на...,
вне, сверху, сзади, впереди, в смысле, в лице, номере, начиная...,
среди, навстречу и др. наподобие и др. кончая (кем? чем?)...
2. По структуре делятся на:
а) ПРОСТЫЕ (из одного слова): к, путем, после',
б) СЛОЖНЫБг(из двух частей): из-за, из-под, по-над;
в) СОСТАВНЫЕ (падежные сочетания):
в деле, в отличив',
г) СЛОЖНО-СОСТАВНЫЕ из сочетания):

■ВННЯф
Крыльцо — преддверц дома. Если дверь в дом
приоткрыты, а порог кои, то вас ждут. И пусть
ступеньки круты — поднимайтесь йо я т вез опасения. Предлог ведет ва с к слову:
“Добоо пож аловать к главному!”
 Тема №16
6, . Сою Схема № 20. “Узлы”

Союз — служебная часть речи — слово, которое связывает однородные члены и части сложного
предложения.
Петелька И петелька, вертится тсяцЫ^ Ц Т О Б Ы б ы лу Петеньки вязаный носок.
Союзы имеют особые отличительные признаки. Тщание которых помогает в правописании союзов
и слов в роли союзов, схожих с ними:
1. Нет лексического значения. 2. Нельзя поставить вопрос.
3. Не являются членом 4. Синонимичны другому союзу
предложения. (тоже = также = и).
5. Стоят между однородными 6. Можно опустить без искажения
членами, частями сложного смысла высказывания.
предложения, реже — в начале
предложения.

Н о он плёл и вязал, ч т о б ы поспеть, д а выходила не сеть, а неизвестно что.

1. По своему происхождению 2. По своей функции союзы

союзы делятся на: делятся на:
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ — соединяют
а) ПЕРВООБРАЗНЫЕ
однородные члены и равноправные (не
(непроизводные, простые): зависимые друг от друга) части слож­
И, НО, А, ДА (”и” или “но”), ного предложения:
ИЛИ, ЛИБО и др.: а )соединительные: И, ДА (”и”),
б) ПРОИЗВОДНЫЕ (образованные ТОЖЕ, ТАКЖЕ; НИ.., НИ;
от других частей речи): КАК.., ТАК И...;
ЗАТО (предлог + местоимение), б) противительные: А, НО, ДА (но),
ЗАТО, ОДНАКО, ВСЕ ЖЕ и др.,
ЧТОБЫ (местоим. + частица),
в)разделительные: ИЛИ, ЛИБО,
ПОТОМУ ЧТО ТО..., ТО..; НЕ ТО..., НЕ ТО...
(предлог + местоим. + союз)... НИ дать Н И взять — морские узлы
выходят.
Плохо скроен, ДА ладно сшит.
Мама вязать учит, НО вот НЕ ТО
НЕЛЬЗЯ ПУТАТЬ СОЮЗЫ И шарф получается, Н Е ТО кофта.
союзные слова, которые при ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ союзы обычно
видимом сходстве в отличие стоят между частями сложного союзного
от союзов имеют лексическое предложения, одна из которых зависит от
значение, к ним и от них другой (главное предлож. и придаточное) —
можно поставить вопрос, всегда перед придаточным предложением:
а) изъяснительные: ЧТО, ЧТОБЫ...
они являются членами
Уж не знаю, ЧТО выйдет.
предложения: временные: КОГДА, КАК, ЕДВА...
Сравните: ПОКА не довяжешь, результата нет.
Тогда она поняла, ЧТО я вяжу, в) условные: ЕСЛИ, РАЗ, КАК...
КОЛЬ потрудиться, есть во что и наря­
поняла: я вяжу — союз — диться.
поняла, Что я делаю — г) причинные: ПОТОМУ, ПОТОМУ ЧТО,
союзное слово. ГАК КАК, БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО..
Взялись за рукоделие, ТА К КАК старая
одежда износилась.
л1 целевые: ЧТОБЫ...
Особую трудность в правописа Друга надо слушать, ЧТОБЫ креп
союз единомышленников.
союзы и со-нары (наречия ё!сравнительные: КАК, СЛОВНО...
И кофточка у нее, ТОЧНО морозные
в роли союзов): зато, потому, узоры кто из шерсти связал.
поэтому, потому что, отчего, ж! уступительные: ХОТЯ, ПУСТЬ...
оттого, почему, чтобы, чтоб, Люби его, и ПУСТЬ болтают вздор.
тоже, также, зачем, затем... з) следствия: ТАК ЧТО... Сеть готова,
 Тема №17
§8 1 . ЧасгШца Схема № 21. “Частицы”

ЧАСТИЦЫ — служебная часть речи и этим объясняется зависимая роль частиц от слов и сочетаний
с которыми частицы связаны (как предлог и союз).
Частицы: а) самостоятельного лексического значения не имеют,
б) к ним.и от нихнельзя поставить вопрос; ч
в) не являются членом предложения.
Частицы придают различные оттенки значений словам, сочетаниям, предложениям, отрицают
имеющееся значение или участвуют в образовании слов
По своей роли частииы делятся на 5 Г Р У П П и соответствующие им подгруппы:

I. СМЫ СЛОВЫ Е придают дополнительные смысловые оттенки.

УТОЧНИТЕЛЬНЫЕ
1 служат для уточнения (ИМЕННО, ПРОСТО.. —
УКАЗАТЕЛЬНЫЕ 2 ИМЕННО из частиц складывается целое)
выделяют предметы в речи
(ВОТ, ВОН, ЭТО, о н о ... -
ОГРАНИЧИТЕЛЬНЫЕ
ВОЕ частицы, ЭТО союзы, а ВОН
служат для выделения
предлоги — служебные части речи)
информации
УСИЛИТЕЛЬНЫЕ (ЛИШ Ь, ТОЛЬКО, ВСЕ -
усиливают ТОЛЬКО внимательно^^
смысл (ДАЖЕ, всматриваясь в части,
ЕЩЁ, ЖЕ, ТО - можно увидеть целое)
Эта частица
ДАЖ Е важнее
прежней.)
■Щ г
II. МОДАЛЬНЫЕ ЧАСТИЦЫ МОДАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ
выражают оттенки побужде-
выражают точку зрения говоря I его нии. повеления, должество-
на сообщение. вания (ДА, ПУСТЬ,
УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ ПУСКАЙ- Д А
содержат согласительньгй или з д р а в ст в уе т
разре 111 ител ьны-йтчте нок ' разум!)
(ДА, АГА, ТАК, ТОЧНО -
‘Д А, ДА, заходи/пё**)
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ
ОГРИЦАТЕЛЬНЫЕ помогают в оформлении
содержат отрицание, усиливают отри­ вопроса (А, ДА. Л И /ль/,
цание, служат для образования слов НЕУЖЕЛИ, РАЗВЕ -
(НЕ, НИ, ВОВСЕ НЕ. ДАЛЕКО НЕ Д А НЕУЖ ЕЛИ их
Н Е разглядеть Н И за что Н И частички) так много!) 4

III. ЭМ ОЦИОНАЛЬНЫ Е усиливают выразительность речи (ВЕДЬ, КАК, НУ И, О —

НУ, мы ихвре-цшкизапомнили).

IV. ФОРМ ООБРАЗУЮ Щ ИЕ служат для образования грамматических форм (БЫ,

ДА, ПУСТЬ— Не ошибся Б Ы в частицах, если Б Ы следил за их значением).

V. СЛОВООБРАЗУЮ ЩИЕ служат для образования слов е неопределенным или про­

тивоположным лексическим значением, являясь п р и с г й й и л и суффиксом (НЕ, НИ, КОЕ
/к о й /, ЛИБО. НИБУДЬ. ДЕ... — КОЕ-кто нарисовал эт- . цЗГИкто Не скажет, что это плохо).
 Пунктуация Схема № 22. “Дорожные знаки”

Знаки препинанияявляются средством смыслового и интонационного разделения, соединения и выделения слов, соче­
тания слов, предложений. Каждый из знаковимеет свою интонационную насыщенность. Так, для запятой между однород­
ными членами характерна слабая интонация, а в случаях обособления (обособленные, обращения, вводные и др.) для запя­
той характерна более сильная интонация. Знаки препинания иногда играют смысловую роль: тогда интонация ослаблена
или отсутствует (кавычки при прямой речи и др.). И все же интонация —главное свойство знака препинания.

Знак, в просторечье называемый “Кирпич”,

Соотнесём знаки препинания, их роль заставляет основательно подумать —очень
и интонационную насыщенность с до­ сильная интонация паузы свойственна для
рожными знаками. постановки тире между частями предло­
жения (бессоюзное сложное), в неполном
предложении, между подлежащим и ска­
зуемым в простом и др.
Знаком
“Поворот” ■
можно от- Поворот зап­
м е т и т ь рещен” — знак
случаи по­ запрещения
становки постановки
запятой занятой —
между од­
нородны-.. несмотря на
ми члена-1 интонацию.
ми и час-
т я м и1
сложного
предложения — интон,

Знак “Стоп”, как никакой другой, гюдх<

дит для обозначения знаков конца предло ТОЧКА, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ и
жения, для которых характерна более нас] ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ знаки,
шснная интонация: МНОГОТОЧИЕ.

Переезд со шлагбаумом”
заставляет водителей не­
Этот знак — много подождать.
“допустим любой Сильная интонация
поворот налево и характерна для
направо” — можно ДВОЕТОЧИЯ
использовать как между частями
г символ запятых сложного бес-
и других знаков при союзного
обособлении — пре д ложе ­
выделительная интонация
ния, после
обобщающего члена —перед
“Двустороннее однородными.
движение
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!
знак препина
ния можно ста­ “Осторожно! Дети!”
вить, а можно и призывает наше
не ставить.
внимание к особым
интонация
случаям употребле­
м о ж е т быть
любая: силь ния или отсут­
ная, слабая или ствия знака
вообще отсут­ препинания.
ствует.

Уясняя смысл ■нужной интонацией читайте п р ед л о ж е н ^ используйте знаки

. «ГГ..- „»9
 Тема №18
§88. О д н о р о д н ы е ч л е н ы
Схема № 23. “Смородина”

Однородными членами предложения являются слова, которые имеют следующие

признаки однородности:

1 2 3 4 5 6 7 8
стоят в отвечают относятся являются имеют относятся соединены соединяются
одной грам­ на один К ОДНОМУ ОДНИМ близкое К ОДНОЙ перечисли­ сочини­
матической во про с: члену пред­ членом лексическое части тельной тельными
форме: в зависи­ ложения: предложе­ значение речи интонацией: союзами:
падеж, чис­ мости от от него к ния: слова слов­ и, а, но, да,
ло, род лексичес­ однород­ вы пол­ но сопро­ или, либо,
— у именных кого значе­ ным ста­ няются вождаются зато и др.
частей речи, ния слова, вится воп­ пункты 1-6 паузами и см. схему
причастия; его м орфо­ рос или от признаков сочини­ “Союз”
вид, врем я, логических них к нему, однород­ тельными
наклонение, признаков они взаи­ ности союзами
лицо, число и формы мозависи­ и, а, но
—у глагола мы в форме

\
На ветке висели красные и розовые ягоды смороди­
Ж ны. Мы заварили со смородинным листом чай и наслаж­
дались им весь вечер. Всё утро собирали смородину и
клубнику. Весь погреб заставлен банками с вареньем и
УК компотами.

^Г
Однородные члены предложения похожи на
эти прекрасные спелые ягоды смородины —
при том, что ягоды разные, они похожи друг
на друга, идут друг за другом по одной ветке,
все предназначены для одного:
радовать нас видом и вкусом,
— а зелёные отростки
между ними похожи
на паузы и знаки
препинания между
однородными членами.

Примечание: Н* все признаки однородности могут быть обязательными в одном предложи

а) Первое врс *я мы собиралилишъ краскую смородину ималину и приносимыполупустые корзинки. —ЭДежду однородны­
ми членами стоят другие слова, естг Iие однородные, произносимые со схожей интонацией;
б) Спелые я оды собирали все: девочка^ф0ьчугт*у^хродители и држе собака Тобщс»
Варенье еш не торопясь и с удовольствием. — В данныХТфимер^Че выполняются условия одной формы и при-
надлежносЧ* к одной части речи;
в) При виде ухоженного сада во м ы о гоа поднимается широкое, тёплое чувЪтво. —Лексическое значение слов коррек­
тируется в зависимости от контекст заданном предложенш^^ге температура и размер, а состояние человека.
Однако даже при наличии всех признаков однородными членами не являются:
а) устойчивые сочетания с И-И и ЙИ-НИ:
и стар и млад, ь> рыба ни мясо, ни дать ни взять, ни горячо ни холодно;
б) повторение (для усиления) слов:
течёт, течёт — Ще вытечет — один член предложения;
в) повторение слов с НЕ и ТАК:
 тема№20 Сложносочине
предложение Схема № 24. “Вишни”

Сложное предложение — предложение, состоящее из двух и более простых предложений,

связанных между собою по смыслу, интонационно или союзами и союзными словами.
Сложные предложения делятся то связина союзн_ л соединены союзами и союзными словами)
и бессоюзные (между частями нет средств связи); Я*^ре зм^связи (союзам и союзным словах*), на
сложносочинённые (части взаимозависимы, раКно! язаны сочинительными союзами), на
сложноподчинённые (выделяются главные и завися ж рл предложения, которые связаны между
собой подчинительными союзами и союзными I!Ыми видами связи
§ 9 5 . СлОЖ НОСОЧИНёнНОе п р е д л о ж е н и е у ^ о ж д г предложение, части которого связаны

между собой по смыслу, интонационно соедннееь. сочинительными союзами и могут быть разделены
точкой на самостоятельные простые П|>едложеню Среди них нельзя выдели- , главно : и придаточное
предложения, например:
Начало июля, но уже созрели вишни, и ожно варить варенье.
Начало июля. Уже созрели вишни. V<■ но варить варенье.

Группы сложносочинённых предложений

\
союзы и час*гццы Смысловые отношения между
примеры I в роли союзов частями, примечания
-4 - 1
с соединительными союзами “одновременность , последо­“ I
Цвела вишня, и пахло мёдол И вательность”, “отрицательное
И низко ягоды, да не достать никак Д А (“ и”) перечисление” , “причина, след­
Н и солнца не видно, ни ночь не идет. Н И -Н И ствие, результат”
Я люблю сладкое, друг мой тоже ТОЖЕ — перечислительная интонация,
от него не отказывался. ТАКЖЕ разговорный оттенок, упо­
добление книжной речи
-I
с противительными союзами
Хотелось варенья, а вишня не поспела. противопоставление ,
Лето задержалось, но ягоды уже ограничение”, “уступка”,
наливались солнечным соком.
Лицо ждало в е т р а , б ы л о сопоставление”
Все устали, одн ар^ ^ ^ ^ ^ ^ В Ь •■'икп разговорный оттенок, оговор­
не отказался. ка, характер возмещения
Я заплакал, за!
Вишню уплет ^^^^^^^^Н Ш им ,
крыжовник тым
ш — т , -------------
с разделите!
Собирали вишне! ть одного из
Либо объестся, ли' чередование”
То сладкая ягоде ног
скулы сведёт.
Н е то вишни на дереве, не то красные капли.

с разными видами союзов

—I
То ли дождей мало, и ягода осыпалась,
то ли дело совсем в другом.
 сложнопоочиненное
Схема № 25. “Колос”
предложение
Сложноподчинённое предложение — сложное предложение, в котором одна (несколько) грамма­
тическая основа (простое предложение) по смыслу и интонационно подчинена другой {придаточное пред­
ложение и главное) и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом.

Когда июль зайдёт з а середину, выходите за околицу в пш еничное поле, чт обы окунуться в его
золотые волны, которые волнуются под вечерним ветром, и, если вы уст али от городской суеты,
впитывайте дыхание зрею щ его хлеба, слушайте, к а к /яечё/яиоП Ш 6Н И Ч Н О М у К О Л О С у жизнь...

Прцдаточные предложения (зависимая часть

сложноподчинённого предложения) по смыслу и й| #
характеру связи с главным предложением делятс:
на именные и обстоятельственные.

Придаточные и м е н н ы е
(по значению, связи с главной
частью, вопросу) условно
выступают в роли
еыФ1’ае"'
лу ч ш е-

дополнений или определений МЕСТ*

(роль которых в предложении
обычно выполняют
И косить не
тяжело,
именные части речи).
еслив с т а л и
засветло-
-уС Л О В Е К ®

Что
^ииУ-то*
„оливоют-
ЦЕЛ"

Придаточные
обстоятельственные
выступают в значении
обстоятельства образа
действия, уступительного,
сравнительного, условного,
следствия, цели, причины,
времени, места.

В одном <ножном предложении может быть союзная и бессоюзная связь между частями, сочинительная
и подчинительная связш чежду простыми предложениями, разные виды придаточных предложений, способы
подчинения Постановка наков препинания в союзном сложном предложении н между однородными членами во
мнеи ом схожа.
™ Прямая речь Схема № 26. “Репродуктор”

ПРЯМАЯ РЕЧЬ — дословно (со всеми особенностями) переданная речь, включенная в повествование.
Громкоговоритель прокашлялся и торжественно произнес:
“А сейчас я расскажу вам об особенностях предложений с прямой речью ".
ОСОБЕННОСТИ предложений с прямой речью:
1. Предложение состоит из двух и более частей (т.е. является сложным) и делится на СЛОВА АВТОРА
(от его лица ведется повествование) и ПРЯМУЮ РЕЧЬ (речь — письменная и устная — другого
лица):
“А я, дружище, — с вызовом заявил Сашка, — люблю громкую музыку".
2. На наличие в предложении прямой речи указывает особая интонация, подчеркивающая части слож­
ного предложения (паузы и смена интонации).
3. Кроме того, в части “слова автора” (А/а) есть слова, прямо указывающие на то, что в предложении
есть прямая речь (П/п): обычно это формы глаголов-сказуемых: сказал, спросила, говорили, прочи­
таешь, крикну, отметим, написал, подумал и др., могут быть и существительные: голос, вопросы,
предложение, надпись, шепот, мысль и др.
4. Прямая речь представляет собой отдельное предложение (-ия), но по смыслу и интонационно тес­
но связана со словами автора.
Характерные
признаки
прямой речи:
а) особая интона­
ция выделения
(наиболее важная
информация в пред­
ложении);
б) наличие обраще­
ний, междометий,
жаргонизмов;
в) вопросительная и
восклицательная интона­
ция.
“Эй, приятель, вруби-ка му-
зычку!” — ломающимся голоском
попросил паренек.
Из репродуктора донесся сладкий
голос: “Здравствуй, дружок. Я расскажу
тебе сказку. Жили-были... ”
И по лесу прокатилось: “Эй!пацаны-ы!Ау-у!”

Структура предложений с прямой речью самая разнообраз­

ная, и именно она определяет постановку знаков препинания
при прямой речи.
Общие принципы:
а) прямая речь начинается и заканчивается кавычками;
б) прямая речь всегда начинается с большой буквы (“П ”).
Тема №23 Схема № 27. “Часы”

« .Вводные конструкции
105
— |------------
Вводные конструкции в предложении всегда воспринимаются как нечто инородное: имеют характер
дополнительной (но не обязательной) информации. Вводные слова, словосочетания, предложения не являются
членами предложения, не связаны грамматически с другими членами, обособлены паузами, запятыми,
тире, скобками. Для них характерно быстрое произнесение, и, главное, — их можно без искажения смысла
высказыванияубраоть, как и лишние часы на схеме “Часы” (главные и вставленные по лрихоти часовщика
часы показывают одно, точное время).
По-моему, во-первых, одних часов, конечно же, достаточно, во-вторых, от двух циферблатов (как бы
о т ни бы т , по вашему мнению, красивы) глаза разбегаются, в-сотых, такие часы, к сожалению, дороже
обычных. — Одних часов достаточно, от двух циферблатов глаза разбегаются, такие часы дороже обычных.

Вводные конструкции выражают

различные значения:
г--------------- 1
| 1. чувства говоряще­
г о в связ и с сообщени­
е м (радость, сожале­
н и е, удивление и т.п.):
|К счастью, к сож а­
ле н и ю чего доброго,
^па удивление... ^
| 2. оценку говор я­
щ им степени реаль­
ности сообщаемого:
|.конечно, по-видимому,
[очевидно...
| 3. источник сообще­
ния:
| по-моему, по словам..,
| по мнению...
I 4. связь мыслей,
Iпоследо вател ьности
(изложения:
I в общем, во-первых,
\кстати, например...
| 5. способы оформ­
ления мыслей:
| так сказать, словом,
\иначе говоря...
6. призывы к вни П
манию:
пожалуйста, допус­
т им , согласитесь... ^
I 7. оценку меры, сте-
|пени обычности сооб­
щаемого, экспрессив­
ность высказывания:
|бы вает , случает ся,
\по правде...

Обычно вводные слова, словосочетания, предложения обособлякТТ^я запятыми, скобками, тире (при
распространённости вводнойТонструкции). Если в вводном сочетании 1.рои ущеюхзгетй^вместо запятой
ставится тире (Содной стороны, часы оригинальны, с другой — нелепы).