Воспитание - это социальное, целенаправленное создание условий (материальных,

духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-

исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и
производительному труду.
Воспитательный процесс - целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и
учеников, сущностью которого является создание условий для самореализации субъектов
этого процесса
Взросление - смена системы ценностей, достижение которых напрямую связанно с
умениями человека и принятием на себя ответственности и причем не только за себя, но
еще и за других людей.
Девиантное поведение и его виды - это отклоняющееся от социальной нормы поведение,
то есть система поступков и таких действий человека, которые не соответствуют
сложившимся в обществе моральным, этическим и правовым нормам.
Виды девиантного поведения:
(В. Д. Менделевич):
 Делинкветный тип(противоправное поведение)
 Аддиктивный тип(зависимости)
 Патохарактерологический тип(патологические изменения характера)
 Психопатологический тип;
 Тип девиантного поведения, основанный на гиперспособностях.
(Ю. А. Клейберг)
 Негативные
 Позитивные
 Социально-нейтральные
(Е. В. Змановская)
 Антисоциальное (делинкветное) поведение (например, правонарушения, влекущие за
собой уголовную или гражданскую ответственность);
 Асоциальное (аморальное) поведение (например, агрессивное поведение, сексуальные
девиации, вовлечённость в азартные игры на деньги, бродяжничество и т.д.);
 Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение (например, суицидальное
поведение, химическая зависимость, фанатическое поведение, виктимное поведение и
т. д.)
Индивид - единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех
психофизических и социальных черт человечества.
Коллектив - группа людей, связанных между собой общественно-значимой
деятельностью, общностью целей, взглядов, норм поведения и средств деятельности,
взаимно влияющих друг на друга.
Коммуникация -  передача сообщения, сознательное, простроенное, адресное
и целесообразное влияние на взгляды и ценности собеседника, построенное
преимущественно на рациональной основе.
Личность - системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной
деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных
отношений в индивиде.
Методы воспитания - это пути (способы) достижения заданной цели воспитания,  способы
воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у
них заданных качеств.
Одной из распространенных и долго продержавшейся в науке и в учебниках педагогики
классификацией была предложенная Н. И. Болдыревым, Н. К. Гончаровым, Ф. Ф.
Королевым по направленности воспитательного воздействия: методы
убеждения (рассказ, диспут, беседа, конференция, лекция, положительный
пример), методы упражнения (игра, труд, учение, режим, приучение), методы
поощрения и наказания. 
В. М. Короток и Л. Ю. Гордин добавили к этой классификации методы
понуждения (требования, соревнование, принуждение).
В учебном пособии под редакцией Т. В. Воликовой, С . П. Баранова, В. А. Сластепина
(1976) эта классификация была трансформирована в следующую: методы
убеждения (разъяснение, внушение, рассказ, беседа, внеклассное чтение, убеждение
примером); методы упражнения (упражнения в деятельности, режим,
поручение); методы стимулирования (соревнование, "взрыв", поощрение и наказание,
одобрение, порицание); методы самовоспитания.
Обучение - это специально организованный, управляемый процесс взаимодействия
учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование
мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых,
закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.
Общение - сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей
между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в
себя обмен информацией и выработку единой стратегии взаимодействия. 
Развитие - это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений,
приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных
преобразований психики и поведения человека.
Самоорганизация - деятельность личности по четкой упорядоченность своей
жизнедеятельности; способность и умение организовать себя.
Самообразование - самостоятельно организуемая субъектом деятельность учения,
удовлетворяющая его потребности в познании и личностном росте 
Семья - малая социальная группа, которая основана на супружеском союзе и родственных
связях
Саморазвитие -  непрерывный процесс роста и совершенствования личных качеств
характера. 
Социометрия -  совокупность методов исследования малых групп, основанных на
описании межличностных отношений
Саморегуляция - это заранее осознанное и системно организованное воздействие
индивида на свою психику с целью изменения ее характеристик в желаемом направлении.
Самопознание - стремление человека познать себя, — свои психические и физические
особенности, свои способности и в целом все тонкости своей личности.
Социализация - процесс и результат освоения отдельно взятым человеком доступного и
необходимого ему социального опыта, превращение человека в полноценного члена
общества или какой-либо социальной группы.
Социальная перцепция - целостное восприятие социальных объектов, под которыми
обычно понимаются другие люди и социальные группы.
Стили семейного воспитания - это способ отношений родителей к ребёнку, применение
ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в
своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком.
В психологии принято выделять 6 основных видов стилей семейного воспитания:
авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и
гиперопека.