Prim.6to Ciencias - 1er. Bim.

colegio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
MARKHAM I BIMESTRE
COMPENDIO ACADÉMICO DE:
CIENCIAS 6
SECUNDARIA
PRIMARIA
COMPENDIO DE CIENCIAS
6to Grado
ARITMÉTICA
I BIMESTRE
1. Conjuntos��7
2. Teoría de conjuntos I��13
3. Teoría de conjuntos II��19
4. Números naturales��25
5. Multiplicación y división de números ��31
6. Operaciones combinadas I��38
ÁLGEBRA
ÍNDICE
I BIMESTRE
1. Potenciación��45
2. Radicación��51
3. Ecuación exponencial��57
4. Expresiones algebraicas��63
5. Polinomios I��69
6. Polinomios II��75
GEOMETRÍA
I BIMESTRE
1. Conjunto convexo y no convexo��82

2. Segmentos��88
3. Ángulos, bisectriz y operaciones de adición y sustracción��94
4. Ángulos complementarios y suplementarios��101
5. Ángulo entre rectas paralelas y una secante��107
6. Triángulos: Propiedades fundamentales��114
TRIGONOMETRÍA
I BIMESTRE
1. Sistemas de medición angular I��122

2. Sistemas de medición angular II��128
3. Sistemas de medición angular III��134
4. Teorema de Pitágoras��141
5. Razones trigonométricas de un ángulo agudo I��147
6. Razones trigonométricas de un ángulo agudo II��153
HABILIDAD MATEMÁTICA
I BIMESTRE
1. Juegos de ingenio��160
2. Ordenamiento lineal��165
3. Ordenamiento circular��171
4. Cuadro de decisiones��177
5. Cuadrados mágicos y tablas ��182
6. Relaciones familiares ��188
FÍSICA
I BIMESTRE
1. Historia de la física��194
2. Método científico��199
3. Magnitudes físicas I��202
4. Magnitudes físicas II��205
5. Magnitudes físicas vectoriales I��208
6. Magnitudes físicas vectoriales II��213
QUÍMICA
I BIMESTRE
1. El método científico��220
2. Materia: Concepto y propiedades generales��223
3. Propiedades particulares de la materia��228
4. Estados y cambios de la materia��232
5. Fenómenos físicos y químicos de la materia��236
6. Clasificación de la materia: Sustancias��241
BIOLOGÍA
I BIMESTRE
1. Biología��208
2. Ser vivo��215
3. Ecología��223
4. Ciclos biogeoquímicos��230
5. Biocenosis��237
6. Biomas��244
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MARKHAM
ÁLGEBRA 6
SECUNDARIA
PRIMARIA
colegio
MARKHAM
TEMA 01
Potenciación
La potenciación es una operación matemática que –3

consiste en multiplicar un número llamado base 1
Y   = 2=
3
8
tantas veces como lo indica el exponente. 2
–2 2
4
Y   =  5 
5 4
V. TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
I. EXPONENTE NATURAL 1. Multiplicación de bases iguales
Ambas ecuaciones se verifican para:
m+n
=bn b. b...b ;n∈N a m .a n = a

"n" veces ● a3 . a5 = a8
= = 32
25 2.2.2.2.2 ● n–4. n10 . n–1 = n5
 
5 veces

2. División de bases iguales

II. LEY DE SIGNOS a m =a m –n ;a ≠ 0
( – ) par = + par/impar n
( – ) impar = – (+) = +
a
x 7 = x 7–5 = x 2
Ejemplos: 5
Y (–2)3 = –8
x
Y (–3)4 = 81 a 3 =a 3–( =
–2 ) 3+2 5
● a= a
Y 72 = 49 –2
a
21 = 2 1–( –1=) 21+=1 2=
2
III. EXPONENTE CERO ●
–1
4
2
0
a= 1;a ≠ 0

Y 60 = 1; (–8)0 = 1 3. Potencia de potencia
Y –90 = 1
( am )
n
= a mn
IV. EXPONENTE NEGATIVO
● (x2)3 = x6
1 ;a ≠ 0
–n
=
a 3
an ● a 2 = a 8
● (n–2)–4 = n8
1
3–1  =1 1
Y = 
3 3 4. Potencia de un producto
–1
1
  1
Y   = 6= 6 ( ab )n = a nbn
6
SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

Álgebra
-ni avitim iÁlgebra
rp n/ó6i/co1 Grado
nAño
TO. ER.
anu se ,otnujnoc otpe
nóisnerpmoc roP
amrof( nóisnetxe roP
45
colegio
MARKHAM
( x3y 2 ) = x12y 8
4  x 4  x8
●  =
●  y 7  y14
4
 
● x 4 y 4 = ( xy ) 3
283  28  43 64
● =  = =
5. Potencia de una división 73  7 
3
x xm ; y ≠ u 323 x 53  32 x 5  3
=
y m ● =  =
 10= 1000
  ym 163
 16 

Verificando el aprendizaje
Integral 3. Reduce:
( x 2 ) 3. x 4 . ( x 7 )
1. Reduce: 2 2
( 6m
+ 7 ) veces C=
x 5 ... x 5 . ( x 6 )
3
x 3 ... x 3 
A= 3 veces
x 9 ... x 9

( 2m + 2 ) veces Resolución
Resolución
PUCP
4. Resuelve
2. Calcula:
–2 2
P =( –2 ) +  1  + ( –4 ) – 50
3 2
T =  1  –3 +  3  –1 + 5
2 4 3 3 252

Resolución Resolución
DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

Álgebra
cepto conjunto, es una / 6TO. Grado
noción primitiva in- Por comprensión
Por extensión (forma
46
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MARKHAM
5. Calcula: UNMSM
(4)
–2
2 183 8. Reduce:
N =( –3 )3 + 1 + ( –5 ) –
63
( x2 ) . ( x3 )
3m–4 4m + 5
Resolución S=
( x9 )
2m–1

Resolución
6. Reduce y da como respuesta el exponente final de

“x”:
( ) ( –4 ) .( x–4 )
2 –2 –2
B = x –4 . x
9. Reduce:
( a 3 ) 2m –6. ( a 2 )
e indica el exponente final de x. 4m + 5
Resolución M=

(a7 ) 2m–1
Resolución
7. Calcula:
–1
1
– 
 1   2
T= 8
  10. Reduce:
–2
( )
Resolución  3 4 –5 
x . x 
P=  
–10 15
x .x

Resolución

Álgebra
-ni avitim irp n/ó6icoGrado
TO.
n anu se ,otnujnoc otpe
nóisnerpmoc roP
47
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MARKHAM
11. Calcula: 14. Si:
N=
(2 .3 ) .2 .3
2 5 6 7 10 mm = 2
Calcula:
(26 .313 )
3
R = m2m + m3m + m4m

UNI 15. Calcula

12. Calcula: -3  1  -2  1  -1
 1
H =  3  .  9  .  27 
24 .810
F=
168 Resolución
Resolución
16. Si los siguientes números son cuadrados perfec-

tos: aabb , 1ccc y al multiplicar sus raíces cua-
13. Calcula:
dradas con x0y se obtiene un cuadrado perfecto,
34 .2710 calcule (x + y), sabiendo que aabb y 1ccc son
P=
818 múltiplos de cuatro.
UNI 2019 - II
Resolución a) 10 b) 11 c) 12
d) 14 e) 15
Resolución

Álgebra
48
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula: Resolución
7 6 3 11 10
S = (3 .2 ) .3 .2
(24.35)6
a) 25 d) 80
b) 134 e) 130
c) 144
Resolución
4. Si aa es 5, calcula “E”
E = aa + a2a – a3a
a) 95 d) –95
b) 80 e) 130
c) –85
Resolución
2. Calcula:
-1 0
Q =  4  + 4-1 -  22 
7 3
a) 0 d) 2
b) 1 e) –2
c) –1
Resolución
5. Calcula:
54 + 55
A =
54
a) 25 d) 26
b) 125 e) 30
c) 126
Resolución
3. Reduce:
1
 6 2
 4 5  5 
C =    b 3  4  
  
 
 
a) b d) b3
b) b2 e) 1
c) b0

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
49
colegio
MARKHAM
Tarea
7 n +4 16 6.3 6
F= −
7 n +2 24 6
a) –15 b) 15
c) 2 d) –2
e) 10
Resolución
4. Si mm es 3, calcula “P”:
P = m2m + m3m – m4m
a) 45 b) 36
c) –27 d) 27
e) –45
Resolución
2. Calcula:
72 +7 4
H=
72
a) 49 b) 343
c) 50 d) 15
e) 14
Resolución
5. Reduce:
(x 2 y3 )2 .(xy)5
A= 2
x 3 .(y 5 )2
a) x2y2 b) y
c) x d) xy
e) xy3
Resolución
3. Calcula:
5 5.125 9
H=
625 8
a) 5 b) 0
c) 10 d) 1
e) –1

Álgebra
50
colegio
MARKHAM
TEMA 02
Radicación
“n”: índice Ejemplos:

“b”: cantidad subradical 30 20 5 30 5 20
“m”: raíz 5 x y
Y = =
x . y x6y 4
Z , porque 62 = 36 = 4 16 . 4 81
Y 4 16.81 = 2.3
= 6
Y =
32 =
16–2 16=
– 2 4 2
Z , porque 33 = 27
Y 17=
. 2 =
17.2 34
3 3 4 3 1 7 4 3 12
LEY DE SIGNOS Y 3 x . x 7 . =x x .x =
.x =
x x4
impar 5
Z + = + 243 = 3 3. Raíz de raíz
nm
Z
impar
– = – 3
–125 = – 5 a = n.m a

par 4 16 = 2
Z + =+ Ejemplos:
2.2 12 4 12
Y x12
= =
x =
x x3
1. Exponente de fracciones
3 6 12
n
Y x12= 2
3 = 3= 9
m n m
x =x
a16 .b40
Y 4 =
4.2 16 40 8 16 40
=a b =
a b a 2 b5
Ejemplos:
10 4. Raíz de un cociente
5 10 5 x 2
Y x= x= n
na = a
1 b nb
3 3=
Y 8= 8 2

Ejemplo:
Y
81 81 9 3
1 Y =
144
= =
144 12 4
=
Y 25 2 =
25 2
3 12
3 a12 =a 94
Y =
2. Raíz de un producto b 9 3 9 b3 b
n a.b = n a . n b
5
160 160 5 32 2
Y 5 = 5 = =
5 5

Álgebra
rp n/ó6i/co1 Grado
nAño
TO. ER.
nóisnerpmoc roP
51
colegio
MARKHAM
Integral PUCP
1. Calcula: 4. Calcula:
F = 5 –32 – 4 16 – 3 –64
=
M 8 + 50 – 18

1 1 1 =
M 27 + 12 – 75

T 8 3 + 81 4 –25 2
=
Resolución
Resolución
6. Reduce:
3. Reduce:
3 4 7 12 6 4 –2
3 5 3
E = x5 . x7 . x 4 . x8
5 B= x . x14 . x


Álgebra
52
colegio
MARKHAM
6 4
N = 5 32 – 4 625 – 3 64 N = 128 – 64 – 27
6 4 3
243 81 27 2 4
UNMSM 11. Calcula:

8. Calcula: = A 3 9 .3 3 + 5 8 .5 4

–1 –1 –1 Resolución
=A 643 + 814 –325

Resolución
UNI
12. Reduce:
9. Calcula:
–1 –1 –1 = P 4 81x 8 y16 + 36x 4 y 8
M 83 + 492 –646
=

Resolución
Resolución

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
53
colegio
MARKHAM
13. Reduce: 16. Las dimensiones de un terreno rectangular son
5 4 ( 12 + 140 + x) y ( 12 − 2 35 + 2x) metros. Si
= Q 32x10 + 81x 8 el perímetro de dicho rectángulo es (2 28 + 60)

metros, halle el área de otro terreno rectangular
Resolución
cuyas dimensiones son 6 + x y 14 − x metros.
UNAC 2019 - II
a) 4 m2 b) 6 m2 c) 10 m2
d) 9 m2 e) 8 m2
Resolución
14. Calcula:
1
–
= S  1  4 – 52 + 13
 16 
Resolución
15. Indica el exponente final de “x”

5 6 5 7 5 8
x . x . x
C=
5 x9. 5 x10
Resolución

Álgebra
54
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
R = 4 8 . 4 2 + 18 2 -811/2
a) 0 d) –1
b) 1 e) 4
c) 2
Resolución
4. Calcula:
-1
 1 4 2 +17
R =   - 7
81
a) -45 d) 40
b) -47 e) 50
2. Calcula:
c) 44
5 60 Resolución
N = 3 x ; x >1
x6
a) x d) x4
b) x2 e) x5
c) x3
Resolución
5. Calcula:
m m
M = 2m+4 . 22m-4

a) 6 d) 16
b) 2 e) 32
c) 8
3. Calcula:
Resolución
8
Q = 5 . 57
a) 8 d) 10
b) 1 e) 5
c) 13

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
55
colegio
MARKHAM
Tarea
-1/2
P=160,25+ 1
-1/4
81 W=  1  - 6 2+471
 81 
a) 7 c) 11 e) 5 a) 14 c) –14 e) 16
b) 18 d) 10 b) 80 d) 60
3 2
P= 6 2. 6 32+ 3 40 - 3-1 H= 98- 32+ 50
5 3
a) 2 2 c) 8 2 e) 5 2
a) 4 c) –23 e) 18
b) –27 d) 21 b) 4 2 d) 6 2
3. Reduce:
3
T= 64x 4 + x 6
a) 8x4 c) 9x4 e) 9x2
b) 7x2 d) 8x2
Resolución

Álgebra
56
colegio
MARKHAM
TEMA 03
Ecuación exponencial
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita en Teorema 2:

el exponente.
x x = y y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
Ejemplo:
Z
Z ( a + 4 )( a + 4 ) =
27

Teorema 1:
Solución
x y
a = a ⇒ x = y ;a ≠ 0
a ≠1

Z
Teorema 3:
a ≠ b;a x = b x → x = 0
x
Z –8 x +5 x +5
32 =1 Z 2 = 3 → x +=
5 0
x =–5
Solución 7a–3 = 5
b+8
Z

Solución:
a –3 = 0 → a = 3
x – 8=0
2 b + 8 = 0 → b = –8

=x 8= x 16
2 Teorema 4:
n
Z 52x =125 ..
x
x .
x =n → x = n n

2x = 3 x 5
..
x=3 x .
2 x =5 → x =5 5
Z

Álgebra
rp n/ó6i/co1 Grado
nAño
TO. ER.
nóisnerpmoc roP
57
colegio
MARKHAM
Integral PUCP
1. Resuelve: 4. Resuelve:
x +9 2x –5
2 = 213 2 =8

2. Resuelve: 5. Resuelve:
a
a = 27 3x –14
3 = 81

Resolución
Resolución
3. Resuelve:
6. Resuelve:
3x –4 3x –4
3 =2 2x –10
5 =5

Resolución
Resolución

Álgebra
58
colegio
MARKHAM
7. Resuelve: 10. Calcula: x – 4
4x + 3

3 =1

( x +1)( x +1) =
77
Resolución
Resolución
UNMSM
11. Calcula: ”x”
8. Calcula “a”: x 5
3–a a –1 ..
16 = 32 x .
x =5

Resolución
Resolución
9. Calcula: “x”
UNI
x +2 x –8
81 =9
12. Calcula: n
Resolución n +1 n+2 3–n .n
3 .9 = 27 .814

Resolución

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
59
colegio
MARKHAM
13. Resuelve:
x +2 x +3 5– x
2 .4 = 84–x .16

Resolución
14. Resuelve:
x –2
27 3 = 81

Resolución
15. 2x-3
24 = 16
Resolución

Álgebra
60
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Resuelve: Resolución
7
x xx
x =7
a) 7 d) 7
b) 7 7 e) 1
c) 3 7
Resolución
4. 3x+11
125 3 = 25
a) 1 d) 5
b) –1 e) 7
c) 4
Resolución
2. Calcula: xx + 5
2x . 2x+1 . 2x+2 = 512
a) 9 d) 8
b) 6 e) 10
c) 7
Resolución
5.
3x+3 = 81
a) 10 d) 13
b) 11 e) 14
c) 12
Resolución
Calcula “x”
3. (32)x+5 = 243
a) 1/2 d) –1/2
b) 2 e) –5/2
c) 0

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
61
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Calcula: “x” 4. Resuelve:
272–x = 81x–3 x-5
a) 1/7 b) 18/7 16 4 =32

c) 4/7 d) –6/7 a) 10 b) 20
e) 6/7 c) 40 d) 30
Resolución e) 50
Resolución
2. Calcula: “x”
a 5x+7 =(a 2 )5 5. Calcula: 3
a
a 2x+9 (a+1)(a+1)=99
a) 8 b) 5 a) 8 b) 6
3 c) 1 d) 2
c) 4 d) 2 e) 4
e) 3 Resolución
Resolución
3. Resuelve:
2x–1. 4x–1 = 8x–3 . 16x–4
a) 10 b) 30
c) 40 d) 50
e) 20
Resolución

Álgebra
62
colegio
MARKHAM
TEMA 04
Expresiones algebraicas
Es un conjunto finito de constantes y variables, Término Algebraico

con exponentes racionales (Q) y fijos (números); Cada uno de los sumandos de una E.A. es un término
relacionados por las operaciones de adición, algebraico.
sustracción, multiplicación, división, potenciación y Ejemplo:
radicación.
Ejemplos: 9x 2 y − 7xy + 3m 2
n
   3
1 2
1. E.A tiene 3 términos

2
a) 6x8 + 9x5y – x Si es E.A.
7 porque es finita Elementos del término algebraico
Exponentes
b) 2xy – 13x5 + .... No es E.A. –37 m5n3
porque es infinita
coeficiente variables
2. parte literal
a) 8x7y2 – 9x3 Si es E.A.
porque es finita Términos Semejantes (T.S.)
Son aquellos términos algebraicos que tienen igual
b) 7xy 5 − 9x 3 No es E.A. parte literal.
exponentes racionales Ejemplos:

−3 4
c) 9x7 – 8x 36 Si es E.A. 1. 9a4, 3a4, a
exponentes fijos 5
2 3 3 2 3 2 3
2. 12x y ; 2y x ; 7x y
d) 12x – 5my No es E.A.
porque sus exponentes Reducción de T.S.
son letras Solo puedo reducir términos semejantes; para ello
opero los coeficientes respectivos.
Valor Numérico de Expresiones Algebraicas Ejemplos:
Determina el valor de una E.A. al reemplazar la(s)
variables por valores determinados. 1. Reduce:
A = 2m2 + m2 – 15m2 Son T.S.
Ejemplo: A = (2 + 1 – 15)m2
A = –12m2
Calcula el valor numérico de A; si: x = 4; y = -3
2. Reduce:
A = 3x1/2 – y + 1 P = 14m – 16a + 2m – a
A = 3(4)1/2 – (–3) + 1 P = 14m + 2m – 16a – a
A = 3( 4) + 3 + 1 P = 16m – 17a ó
A = 3 ⋅ 2 + 3 + 1 = 6 + 4 = 10 P = –17a + 16m

Álgebra
rp n/ó6i/co1 Grado
nAño
TO. ER.
nóisnerpmoc roP
63
colegio
MARKHAM
Integral PUCP
1. Escriba si (S) si es expresión algebraica y no (N) si 4. Reduce:
no lo es: E = 2(x2 + x) – 9(x2 –2x)
a) 9a6 – 3x1/5 + 6 ( ) Resolución
b) 53x6y3 + 13m + …. ( )
c) 6 + x ( )
d) 13xa + 17b ( )
e) 24x 5 – 18mn ( )
Resolución
5. Reduce:
P = 3(a2 + a) – 5(a2 – 3a)
Resolución
2. Escribe las partes del siguiente término algebraico:

− 3 8 3
ab
5
Coeficiente : ……………………………
Exponentes : ……………………………
Parte literal : ……………………………
Variables : ……………………………
3. Reduce las siguientes expresiones algebraicas:

A = –3mn – 16mn + 20mn 6. Reduce:
B = 10a – 4b – 3a + 4b S = 2x(x –y) + 4x(y – x) – x(x –3)
C = 9a2b3 + 7a2b3 – 15b3a2 Resolución
Resolución

Álgebra
64
colegio
MARKHAM
7. Reduce: 10. Determina x + y, si son T.S.
Q = –5a (a – 1) – a(2 – a) – a + 6a2 2 2x3 −5 7
T1 = − m n
Resolución 7
9 2(y −3) −1 2
T2 = n m
5
Resolución
UNMSM
8. Calcula a + b, si son términos semejantes:
b
A1 = −20x 5a −1 y 2
+4
11. Calcula P + Q, si son T.S.
P = (n + 1) x3
A2 = 12x9 y12 Q = 8xn
9. Calcula a + b, si son términos semejantes: UNI

b −1
T1 = 2x 3a − 6
y 5 12. Determina a ⋅ m, si:
ax8 + 9xm = 20x8
− 3 3 2
T2 = x y Resolución
5
Resolución

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
65
colegio
MARKHAM
13. Determina m . n, si:
mx12 + 13xn = 42x12
Resolución
14. Calcula R + A, si son T.S.

R = (m + 5)n2 x3
A = 12nm xa
Resolución
15. Reduce:
P = 8(a2 – a + 2) – 5(a2 – a + 1) –3(a2 – a + 5)
Resolución

Álgebra
66
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula M + N, si son términos semejantes. Resolución
M = (n – 3)x8
N = –2xn
a) 5x8 d) 3x16
b) 3x8 e) 5x16
c) –3x8
Resolución
4. Calcula A + B, si son términos semejantes.

A = (n + 6) a5 b8
B = 30 an bx
a) 11a5 b8 d) 41
b) 41a10 b16 e) 41a5 b8
c) –41a5 b8
Resolución
2. Calcula el perímetro del polígono:
6x
4x 2x
a) 18x 3
b) 19x
c) 19b 5x x
d) 28x
7x
e) 17x 3
Resolución
5. Calcula: m + n – a, si:
2xn – 4 + axm + 2 = 7x5
a) 9 d) 3
b) 5 e) 7
c) 20
Resolución
3. Calcula m + n + a b, si:
mx8 ya +
nxb – 1 y5
10 x8 y5
a) 14 d) 20
b) 24 e) 30
c) 12

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
67
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Calcula a . b, si son términos semejantes: 4. Calcula P + M, si son términos semejantes:
T1 = 8xa + 3b y7 P = (a + 6)n5 x7
21 M = 15 na xb
T2 = − y 2a + b x 6 a) 26 b) 26n5
5
c) 26x7 d) 4x7
a)1 b) 3 e) 26x7n5
c) 4 d) 2
Resolución
e) 5
Resolución
5. Calcula a + b + n + m, si:
3axm + 1 y2 zn – 2 +
2. Calcula a – b + m, si: bx5 yb z4
3x4 + 4xa + 1 + 5xb + 2 = mx4
a) 6 b) 17 8x5 y2 z4
c) 13 d) 15
e) 10 a) 12 b) 13
c) 10 d) 14
Resolución e) 11
Resolución
3. Calcula a . b, si:
5xb + ax8 = 11x8
a) 6 b) 15
c) 48 d) 48
e) 3
Resolución

Álgebra
68
colegio
MARKHAM
TEMA 05
Polinomios I
Es aquella expresión algebraica, donde los exponentes Resolución:

de sus variables son números enteros positivos. x = 5 → P(5) = 2(5)2 – 7(5) + 1
Ejemplos: P(5) = 2 ⋅ 50 – 35 + 1
→ P(5) = 100 – 35 + 1
9x 6 – 17x 2 + 9 Si es polinomio
P(5) = 66
9 7 →
x + 8x 9 y 3 Si es polinomio
5 2 Teoremas
−7x 3 y4 – 1 → No es polinomio Dado el polinomio; P(x)
a) Término independiente = Ti = P(0)
3 8 →
4– x + 9m 2 Si es polinomio
5 b) Suma de coeficientes = Sc = P(1)
10x4 y3 – 3m–2 y → No es polinomio Ejemplo:
Notación
P(x) = (x + 7)2 + (x – 1)3 + 6
Es la representación de la (s) variables que forman un
polinomio.
→ Ti = P(0) = (0 + 7)2 + (0 – 1)3 + 6
Variables
P(0) = 72 + (–1)3 + 6
Q(a,b) = 5a 3 – 8a2b3 + 1 P(0) = 49 – 1 + 6
Ti = 54
Nombre del polinomio
Ejemplos:
→ Sc = P(1) = (1 + 7)2 + (1 – 1)3 + 6
Sc = 82 + 03 + 6
a) P(x) = 9 – 6x + 8x6 Sc = 70
→ Es el polinomio «P» de variable «x» y cuyos
coeficientes son: 9, –6, 8 Otro caso
Z Sea el polinomio:
b) Q(a,b) = –a2b3 + 5a4 P(3x – 2) = 8x – 4
→ Es el polinomio «Q» de variables «a», «b»; cu- Calcula: P(7)
yos coeficientes son: –1, 5 Resolución:
c) A(m,n) = 8m6 – 2m4n2 – 6x Z Se calcula el valor que toma la variable:

→ Es el polinomio «A» de variables «m», «n»; cu- 3x – 2 = 7
yos coeficientes son: 8, –2, –6 3x = 9 x=3
Luego:
Valor Numérico (V.N.)
P(3x – 2) = 8x – 2
Es el resultado que se obtiene al reemplazar la(s)
variable(s) por un número.
Ejemplo: x = 3 → P(3(3) – 2) = 8(3) – 2
a) Calcula el V.N. del siguiente polinomio; para x = 5 x = 3 → P(7) = 24 – 2
P(x) = 2x2 – 7x + 1 P(7) = 22

Álgebra
rp n/ó6i/co1 Grado
nAño
TO. ER.
nóisnerpmoc roP
69
colegio
MARKHAM
Integral PUCP
1. ¿Cuántas de las siguientes expresiones son polinomios? 4. Señala el valos de «a», si Q es un polinomio
a −1
I. 8 + x + x4 Q(x) = xa –8 + 4x 2
– 12 a10 – a
9
II. 9x6 y3 − Resolución
x
III. 13x y – 2a + 7
3 4
1
IV. 10m2 – 13n4 + 9x 2
Resolución
5. Determina el valor de «b» en el siguiente polinomio.

b−4
P(m) = m b–10
– 5m 7
+ 11m12 – b
Resolución
2. Determina P(3), en el siguiente polinomio:

P(x) = 3x2 – 7x + 5
Resolución
6. Calcula: P(P(2)), en el siguiente polinomio:

P(x) = x + 3
Resolución
3. Calcula el V.N en el siguiente polinomio; para

x = 2; y = –3
P(x, y) = 5x2 – y + 2xy + 1
Resolución

Álgebra
70
colegio
MARKHAM
7. Calcula: P(5) + P(–1), si: 10. Calcula P(5), si:
P(x) = 2x – 1
 2x  x
Resolución P  − 1  = 16 −
 3  2
Resolución
UNMSM
8. Señala el valor de «m», si P(2) = 13
11. Calcula la suma de coeficientes en el siguiente po-
P(x) = x2 + 2xm + 1
linomio:
Resolución P(x) = (2x – 1)9 + (x + 1)3 + 2
Resolución
9. Determina el valor de «n» si: P(7) = 1

P(x) = 2x2 + nx + 1 UNI
Resolución 12. Determina la suma de los coeficientes en el si-
guiente polinomio; P(x – 2) = x3 – 2x + 3
Resolución

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
71
colegio
MARKHAM
13. Calcula la suma de coeficientes, en el siguiente po- 16. La suma de los coeficientes del polinomio x3+ax2+-
linomio: bx+3b – 2a es –21, y su término independiente es
P(x – 4) = x3 – 2x2 + 5 –24. Calcule la suma de las raíces negativas del
polinomio.
Resolución UNMSM 2018 - II
a) –12 b) –4
c) –6 d) –8
e) –9
Resolución
14. Determina el término independiente, en el si-

guiente polinomio:
P(x) = (3x – 2)4 + (x + 1)2 – 8
Resolución
15. Calcula: P(P(0)) – P(P(1)) en el siguiente polinomio:

P(x) = 5x – x2 + 1
Resolución

Álgebra
72
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula la suma de coeficientes en el siguiente Resolución
polinomio:
P(x) = (3x – 4)5 + (x + 3)2 – 13
a) 4 b) 1
c) 3 d) 2
e) 5
Resolución
4. Calcula el término independiente, en el siguiente

polinomio:
P(x) = (5x – 3)3 + (x + 2)2 – 12
a) 30 b) 35
c) –35 d) –32
e) 32
2. Calcula P(2), en el siguiente polinomio: Resolución
1
P(2x – 3) = x + – 4x2
2
a) 22 b) –22
c) 30/4 d) 20
e) 18
Resolución
5. Calcula «a» si:

f(–1) = 19 además:
f(x) = x3 + 5ax
a) 4 b) –15
c) –4 d) 10
e) 15
Q(0) , si: Resolución
3. Calcula
 2x 
Q  − 2  = 4x + 4
 3 
a) 3 b) 5
c) 4 d) 7
e) –13

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
73
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Determina el valor de «n», si P(3) = –13 Resolución
P(x) = 3x2 + 5xn – 10
a) 2 b) –2
c) –3 d) 5
e) 4/15
Resolución
4. Determina el término independiente, en el si-

guiente polinomio:
P(x) = (5x – 3)3 + (x + 2)4 – 15
a) 28 b) 26
c) –26 d) 36
e) 18
2. Calcula P(2) – Q(3), si:
P(x) = x3 – x Resolución
Q(x) = x2 + x
a) 18 b) 6
c) –6 d) 10
e) 5
Resolución
5. Calcula Q(2, –1), si:

Q(x, y) = 2x2 – 3xy + y2
a) 15 b) 24
c) 16 d) 28
e) –13
3. Determina la suma de coeficientes en el siguiente Resolución
polinomio:
P(x – 5) = x2 – 7x – 15
a) –11 b) –21
c) 21 d) 11
e) 31

Álgebra
74
colegio
MARKHAM
TEMA 06
Polinomios II
Grado de un Polinomio 10 11 12
7+3 2+9 2+10
1 2 9
1. Grado relativo (G.R) Y P(x, y) = 4x7 y3 – x y + 3 x2 y10
1.1. Grado relativo de un monomio: 5
⇒ GA(P) = 12
12
Se calcula tomando el mayor exponente de la variable. 15 15
Ejemplos: −a 3 b9 3 8 7 15
7 7 9 Y Q(a, b) = + a b −a
Y P(x, y) = x y 7 5
3 ⇒ GA(Q) = 15
G.R(x) = 7 9 10 6
Y R(m, n, x) = 17mnx – 9m n – 19x6

7 3 7
G.R(y) = 9
Y Q(x, y) = 12 x12 y3 ⇒ El grado de “R” = 10
G.R(x) = 12 (es el exponente de x)
G.R(y) = 3 (es el exponente de y) 3. Polinomios especiales (según el grado)
3.1. Polinomio cúbico:
1.2. Grado relativo en un polinomio Es aquel polinomio que tiene grado absoluto igual
Se calcula tomando el mayor exponente de la variable. a tres.
Ejemplos: Ejemplos:
1 Y P(x, y) = 2 + x3 – 7x2 GA = 3
P(x, y) = 9x 6 y2 – 2x 4 y10 + x 3 y3
9 Y M(a, b) = 3a b – 7a + 8
2
GA = 3
Exponentes
x: 6 4 3 3.2. Polinomio cuadrático:
⇒ GR(x) = 6 ¡El mayor! Es aquel polinomio que tiene grado absoluto igual

y: 2 10 3 a dos.
⇒ GR(y) = 10 ¡El mayor! Ejemplos:

Y P(x) = 6x2 – 7x + 5 GA = 2
2. Grado absoluto (G.A.) Y H(a, b) = 3a – 5b + 12ab + 1 GA = 2
2.1. Grado absoluto de un monomio
Se calcula sumando los exponentes de la variable. 3.3. Polinomio lineal:
Ejemplos: Es aquel polinomio que tiene grado absoluto igual
3 8
Y P(x,y) = − x y a uno.
5 Ejemplos:
GA(P) = 8 + 1 = 9
No es variable Y P(x) = 10x – 3 GA = 1
Y Q(x,y) = 5 x3 m 5 y7 Y P(m, n) = 6m – 7n + 10 GA = 1
El grado de “Q” = 3 + 7 = 10
3.4. Polinomio mónico:
Y M(a, b, c) = –17a b7 c9 Es aquel polinomio que tiene como coeficiente prin-
GA(M) = 1 + 7 + 9 = 17 cipal (del término de mayor grado) igual a uno.
Ejemplo:
2.2. Grado absoluto de un polinomio Mayor grado
Se calcula tomando el mayor grado absoluto de los
monomios que lo forman. P(x) = 2x3 – 9x7 + x 10 – 1
Ejemplos: Coeficiente 1

Álgebra
rp n/ó6i/co1 Grado
nAño
TO. ER.
nóisnerpmoc roP
75
colegio
MARKHAM
Integral PUCP
1. Calcula: 4. Determina: a + b; si:
GR(x) + GR(y) + GA(P) en el siguiente monomio. P(x, y) = 12 x2a – 1 y3b + 2 además GR(x) = 5;
P(x, y) = 8m7 x7 y8 GR(y) = 5
2. Determina: 5. Calcula: m + n; si
GR(m) – GR(n) + GA(Q) en el siguiente polino-
mio. 3 m – 3 5n + 6
P(x, y) = x y
Q(m, n) = 5x3y4 – 12x8 y6 + xy9 5
Resolución Además GR(x) = 5; GR(y) = 11
Resolución
3. Calcula:
S = GR(x) – GR(y) – GR(z) en el siguiente polino- 6. Calcula: n2 – 1
mio.
Si: P(x) = 2xn + 4 – 17xn + 1 + 5xn + 8
P(x, y, z) = 14x8 y3 – 9x9 z3 y5 + 11z6
Además el grado del polinomio «P» es 10
Resolución
Resolución

Álgebra
76
colegio
MARKHAM
7. Calcula: 3m – 1 10. Calcula el valor de «a» si M es un polinomio Mónico.
M(x) = 14x2 + 2x7 + (2a – 7)x12 + 1
17 2m – 1 m + 10
Si: P(x, y) = − x y
4 Resolución
Además: GA(P) = 15
Resolución
11. Determina el valor de «n» si P es un polinomio

cuadrático
P(x) = 3x + (5 – 2n)x3 – 16x2 + 1
UNMSM Resolución
8. Determina el valor de «m» si P es un polinomio lineal.
P(x) = 6x + (3m – 12)x2 – 7
Resolución
UNI
12. Calcula a + b; si el polinomio:
P(x, y) = 2xa – 1 yb + 2 – 7 xa + 1 yb – 5
9. Señala el valor de «n» si Q es un polinomio lineal. Tiene GR(x) = 9
Q(x) = –13 + (5n – 3)x2 + x GR(y) = 11
Resolución
Resolución

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
77
colegio
MARKHAM
13. Determina: m + n, si el polinomio
Q(x, y) = 13xm – 5 yn + 7 – 9xm – 3 yn + 1
Tiene GR(x) = 5
GR(y) = 10
Resolución
14. Calcula: «m» en el siguiente polinomio:

P(x, y) = 12xm + n y3m – n
Además, se sabe que:
GR(x) + GR(y) = 20
Resolución
15. Calcula: xy.

Si:
P(x; y) = xa + b ya – b
GR(x) = 8
GR(y) = 4
Resolución

Álgebra
78
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula el valor de «m», si el polinomio es de Resolución
segundo grado.
M(x) = 8x2 – 7x2 + (8 – 2n)x3 + 7
a) 7/2 b) –7/2
c) 4 d) –4
e) 3
Resolución
4. Calcula «n» en el siguiente polinomio:

17 7n + a 3n – a
Q(x; y) = − x y
3
Además se sabe que:
GR(x) + G.R(y) = 70
a) 7 b) 18
2. Calcula «b» si: c) 35 d) 14
P(x; y) = 3x2a y3b e) 12
Además: GA(P) = 15 Resolución
GR(x) = 12
a) 6 b) 9
c) 8 d) 1
e) 2
Resolución
5. Calcula: «a + b» en el siguiente polinomio:

P(x: y) = xa + b y7 – 3xa + b + 4 y12
GR(x) = 10
a) 14 b) 5
c) 7 d) 8
3. Calcula: GA(P), si: e) 6
P(x; y) = 2a3b5x8y – 24m3xy11 Resolución
a) 17 b) 15
c) 10 d) 13
e) 12

Álgebra
TO.
nóisnerpmoc roP
79
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Calcula Resolución
1
Si: m + 3
2
P(x) = 8xm + 1 + 12xm + 2 + 5xm + 3 es de grado 7

a) 2 d) 12
b) 4 e) 15
c) 5
Resolución
4. Calcula «m», en el siguiente polinomio:

Q(a, b) = 15a4m + x bm – x
Además se sabe que:
G.R(a) + G.R(b) = 30
a) 5 d) 7
b) 10 e) 13
c) 6
2. Calcula
1
Resolución
Si: m 2 + 3
P(x, y) = –8xm ym + 7 + 13x2m y12 – x2m y10
Si: G.A = 20
a) 2 d) 5
b) 4 e) 8
c) 15
Resolución
5. Calcula xy si el siguiente monomio

P(a, b) = ax + y bx – y
Tiene GA(a) = 8
G.R(b) = 2
a) 5 d) 3
b) 15 e) 243
3. Calcula m + b si el polinomio: c) 125
P(x, y) = 3xm – 2 yb + 3 – 12xm + 4 yb – 7 Resolución
Tiene GR(x) = 10
GR(y) = 8
a) 6 d) 11
b) 1 e) 3
c) 5

Álgebra
80
colegio
MARKHAM
GEOMETRÍA 6
SECUNDARIA
PRIMARIA
colegio
MARKHAM
TEMA 01
Conjunto convexo y
no convexo
I. CONJUNTO CONVEXO II. CONJUNTO NO CONVEXO

Un conjunto de puntos P se denomina convexo, si Un conjunto de puntos P, es denominado no con-
para dos puntos cualesquiera A y B del conjunto P, el vexo cuando existe, dos puntos A y B del conjunto
segmento de extremos A y B se encuentra contenido P, tal que el segmento de extremos A y B (AB) no
en el conjunto P. se encuentra contenido en el conjunto P.
Ejemplo: I. El conjunto P es no convexo, pues:

Ejemplo:
1. Una recta L es un conjunto de puntos
convexos, pues:

∀A, B ∈ L (A ≠ B)
⇒ AB ⊂ L

2. Un círculo es “C ” un conjunto convexo, pues: Se observa que: MN ⊄ P
2. La línea curva es no convexo pues:
∀A, B ∈ C (A ≠ B)
⇒ AB ⊂ C Se observa que: AB ⊄ en la línea curva.
Integral Resolución
1. La figura muestra una región cuadrangular. Indica
si es un conjunto convexo. ¿Por qué?

Geometría
cepto conjunto, es una noción / 6TO.primitiva
Grado in- Por comprensión
82
colegio
MARKHAM
2. La región triangular mostrada. ¿Es un conjunto Resolución
convexo? ¿Por qué?
Resolución
5. Calcula la diferencia de las longitudes de los seg-

mentos que verifican que el conjunto mostrado no sea
convexo.
3. La región mostrada, ¿Es un conjunto convexo?,

¿Por qué?
Resolución
Resolución
6. ¿Cuál de las siguientes figuras no es un conjunto

convexo?
PUCP
4. Calcula la suma de las longitudes de los segmentos Resolución
que no están incluidos en el conjunto mostrado.

-ni aviGeometría
timirp n/ó6icoGrado
TO.
nóisnerpmoc roP n anu se ,otnujnoc otpe

83
colegio
MARKHAM
7. De los gráficos mostrados, la intersección de ellos. Resolución
Representa un conjunto convexo?
Resolución
10. ¿Qué par de puntos verifican que la región no es

convexa?
UNMSM
8. La unión de dos círculos. ¿Es siempre un con-
junto de convexo? Resolución
Resolución
11. De las gráficas mostradas. ¿Cuál de ellos es un

conjunto convexo?
9. La unión de las siguientes figuras. Representa

siempre un conjunto convexo?
Resolución

Geometría
84
colegio
MARKHAM
UNI 14. Gráfica una corona circular, luego indica si la región
12. En la figura se muestra un ángulo. ¿Es un con- interior de dicha corona es un conjunto convexo.
junto convexo? Resolución
Resolución
15. La figura muestra una esfera. ¿Es la superficie es-

férica un conjunto convexo?
13. La región interior de un ángulo agudo es un conjun-

to convexo. ¿Por qué? Resolución
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

85
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. ¿Cuántos de los gráficos mostrados no son con- Resolución
juntos convexos?
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
Resolución
4. Gráfica un cuadrilátero cóncavo ( ) sombrea su

región interior y responde, ¿la región sombreada
es un conjunto convexo?
Resolución
2. La región triangular AOD, ¿es un conjunto convexo?

B C
O

5. La figura muestra una esfera. ¿Es la esfera un con-
A D junto convexo?
Resolución
Resolución
3. De las figuras mostradas, ¿cuál de ellas es un con-

junto convexo?
(a) (b)

Geometría
86
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Indica si la figura, es un conjunto convexo. Resolución
Resolución
4. Gráfica un cuadrilátero cóncavo y sobre la región

interior. Indica si es un conjunto convexo.
Resolución
2. La figura muestra un conjunto convexo, ¿cuántos

puntos pertenecen a este?
B
Q S
P N
M O
R T
A C
L 5. En el gráfico, si sombreamos la región triangular
a) 0 d) 6 AED, la región cuadrada ABCD será un conjunto
b) 2 e) 8 convexo.
c) 4 B C
Resolución E
A D
Resolución
3. En la figura se muestra un triángulo rectángulo,

dicho triángulo es un conjunto convexo.
B
A C

-ni aviGeometría
TO.

87
colegio
MARKHAM
TEMA 02
Segmentos
I. DEFINICIÓN V. OPERACIONES CON LAS LONGITU-

Son porciones de recta, limitadas por dos puntos DES DE LOS SEGMENTOS
de ellas, y que son denominadas extremos.
1. Adición
Todo segmento es el resultado de la adición de
sus partes.
II. ELEMENTOS

Extremos: “A” y “B”
Según la figura, podemos afirmar:
Notación: AD = AB + BC + CD

AB : Segmento de extremos “A” y “B”.
Pero también podemos plantear:
Y AB: Longitud del AB.
En la figura, AB = a u. AD = x + y + z

III.SEGMENTOS CONGRUENTES 2. Sustracción
Dos o más segmentos de rectas son congruentes si Una parte de un segmento es el resultado de
tienen longitudes iguales. sustraerle al segmento total la otra parte.
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, De acuerdo con la figura, podemos afirmar:

es decir, los dos segmentos tienen igual longitud. AB = AC – BC
Luego podemos decir que son congruentes.
También podemos plantearlo de la siguiente
Notación: manera:
Y AB ≅ PQ . Se lee: AB es congruente al PQ . AB = x – y
IV. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO 3. Multiplicación

Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo La longitud de un segmento puede ser obtenida
divide en dos segmentos congruentes. como el producto de la longitud de otro seg-
mento por un número.

De acuerdo con la figura podemos observar:
En la figura, “M” es punto medio del AB y, ade- AB = 7a y CD = a, es decir:
más, AM ≅ MB . Entonces, “M” es punto medio de
AB. AB = 7CD

Geometría
88
colegio
MARKHAM
Integral PUCP
1. Si: AD = 20 u, calcula “x” 4. Si: AC = 18 u, B D = 2 6 u y AD = 34u, cal-
cula “BC”.
Resolución
Resolución
2. Si: AD = 48u, calcula “x”.

5. Si: AC = 12u, BD = 15 u y AD = 20u, calcula
“BC”.
Resolución
Resolución
3. Si: AD = 67 u, calcula “x”.

6. Si: “M” es punto medio del AB , calcula “x”
Resolución
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

89
colegio
MARKHAM
7. Calcula “EF”. 10. Calcula “x” si AB ≅ CD .
UNMSM 11. Calcula “BC” si:

8. Si: “C” es punto medio del AD si: AB = 10 u, BD = AC + BD = 28 u
24u, calcula “BC”.

Resolución
Resolución
UNI
9. “C” es punto medio del AD . Si AB = 18u y BD =
30u, calcula “BC”. 12. En una recta se ubican los puntos A, B y C de ma-
nera que AC = 18u, BC - AB = 10 u. Calcula “AB”.
Resolución
Resolución

Geometría
90
GeometRía En el ABC, s
En el CBL, is
colegio
45 - 47
MARKHAM bisectriz
Áreas A y D
Área B
Finalmente, e
45 - 48
interio
5 K AL
13. En una recta se ubican los puntos A, B y C de ma- 16. ElPREGUNTA
mástil deN.º una45 bandera está atado con cinco =
3K 6
;
El mástil de una bandera está atado con cinco cables
nera que AC = 42u y BC – 3AB = 18 u. Calcula cables a cinco estacas (A, D, E, C y F) en una base
a cinco estacas (A, D, E, C y F) en una base cuadrada
“AB”. cuadrada en el
en el suelo, comosuelo, como
indica la indica
figura. la
Si figura.
HC = 3 Si
m,HC
Resolución =3AB
3 m,
= 5BC y mSABH = 3mSHBC, ¿a qué distanciaqué
3AB=5BC y m  ABH= 3m  BC, ¿a
distancia
del puntodel
H sepunto H selaencuentra
encuentra estaca A? la estaca A?
B
A
D E
A F
14. En una recta se ubican los puntos colineales y con- UNMSM 2020 - I
A) 13 m B) 11 m C) 9 m D) 10 m
secutivos A, B, C y D de modo que AC + BD = Resolución
28u. Calcula la medida del segmento que une
los puntos medios del AB y CD.
Resolución
RESOLUCIÓN A
Tema: Proporcionalidad de segmentos
Nos piden AH = x.
Finalmente, se
Datos: x = 10 + 3
HC = 3 m, 3(AB) = 5(BC), mS ABH = 3(mS HBC)
∴ x = 13 m
De los datos, AB = 5K y BC = 3K, además, mS HBC = a
y mS ABH = 3a. Respuesta: 13
15. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,

B, C y D sobre una recta, tal que “C” es punto me-
dio del AD y BD – AB = 20 u. calcula BC.
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

91
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula “BC” si: AC + BD = 48 u. Resolución
4u 20u
A C B D
a) 8 u d) 18 u
b) 12 u e) 24 u
c) 16 u
Resolución
4. En una recta se tienen los puntos colineales y con-

secutivos A, B, C y D tal que: AC + BD = 64 u. Cal-
cula la longitud del segmento que une los puntos
medios del AB y CD
a) 8 u d) 32 u
b) 16 u e) 40 u
c) 24 u
2. Los puntos A, B, C y D son colineal es y consecu- Resolución
tivos, tal que: AB = 12 u, CD = 17 u y AC + BD =
49u. Calcula “BC”.
A B C D
a) 6 u d) 18 u
b) 10 u e) 22 u
c) 14 u
Resolución
5. Calcula “x”
x x x
A E B C F D
48u
a) 20 u d) 24 u
b) 30 u e) 40 u
c) 48 u
Resolución
3. Calcula “x” si AD = 64 u.
x+y x 2x-y
A B C D
a) 4 u d) 18 u
b) 8 u e) 32 u
c) 16 u

Geometría
92
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Calcula “BC”. Se tienen los puntos colineales y Resolución
consecutivos A, B, C y D tal que AD = 18 u,
BD = 13 u y AC = 12 u
a) 3 u b) 4 u
c) 5 u d) 6 u
e) 7 u
Resolución
4. Calcula “MN”. Si: AC = 18 u, BD = 24 u. Además

M y N son puntos medios del AB y CD, respecti-
vamente.
A M B C N D
a) 12 u b) 16 u
2. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos c) 18 u d) 21 u
A, B y C tales que AB = 10 u y BC = 8u. Si “M” es e) 24 u
punto medio del AB, calcula MC. Resolución
a) 11 u b) 12 u
c) 13 u d) 14 u
e) 15 u
Resolución
5. Calcula “EF”
A E B C
a a 2u b b
10u
12u
3. Calcula “BC”. Si: AC = 24u
14u
a) 9 u b) 10 u
A E B C c) 11 u d) 12 u
x
e) 13 u
a) 5 u b) 12 u Resolución
c) 18 u d) 19 u
e) 20 u

-ni aviGeometría
TO.

93
colegio
MARKHAM
TEMA 03
Ángulos, bisectriz y
operaciones de adición y
sustracción
Un ángulo es una figura geométrica formada por OM: Bisectriz del ∠AOB
la unión de dos rayos mediante un origen común,
Si OM es bisectriz del ∠AOB,
llamado vértice del ángulo. Los rayos son los lados del
ángulo. se cumple:
m∠∠AOM = m∠ ∠MOB = a
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Según sus medidas:
a) Ángulo agudo
Elementos
Z Lados : ___________
Z Vértice : ___________
Notación:
Z ∠AOB : ángulo AOB
Z m∠AOB: medida del ángulo AOB
Observación:
b) Ángulo obtuso
Donde:
«P»: pertenece a la región interior del ángulo.
«R»: pertenece a la región exterior del ángulo.
La bisectriz es el rayo que biseca al ángulo

Geometría
94
colegio
MARKHAM
c) Ángulo recto Recuerda:
Según el gráfico. Se cumple que:

Veamos algunos ejemplos:
1. Ángulos agudos
10°, 30°, 60°, 80°, 89°, etc.
2. Ángulos obtusos
100°, 150°, 118°, 179°, 91°, etc.
Integral 
2. Calcula “x”, si: OH es bisectriz.
1. Calcula “x”, si:
m AOC = 45°
Resolución

Resolución

-ni aviGeometría
TO.

95
colegio
MARKHAM
3. Calcula “x” Resolución

Resolución
6. Calcula “θ”
PUCP

Resolución
7. Calcula “x”

Geometría
96
colegio
MARKHAM
 UNMSM
8. Si OM es bisectriz del ángulo BOC, calcula “x”
11. Calcula “x”

Resolución
Resolución

9. Calcula “x”, si OH es bisectriz del ángulo BOC. UNI
12. Calcula “x”.

Resolución

Resolución
10. Calcula “x”

Resolución

-ni aviGeometría
TO.

97
colegio
MARKHAM
Resolución
14. Calcula: m BOC.

Resolución
15. Calcula x + 10° si m∠AOD =100°.
C D
17°
B 2x
2x+
+1
2°
2x+5°
A O
Resolución

Geometría
98
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula “x” 3. Calcula BDC,
B
A si: m AOC=70° y m BOD = 80°
3x+10° a) 20°
O D C
2x+40° b) 30°
C
D c) 40°
B
a) 10° c) 30° e) 50° d) 50°
b) 20° d) 40°
e) 60° O A
Resolución
Resolución
 
2. Calcula “x”, si OB es bisectriz del ángulo AOC y 
OE es bisectriz del ∠DOF. 4. Calcula “x”, si: OD es bisectriz del ángulo COE.
A O F C
x x+10° B 100°
° x
B 60 E 30° D
A O E
C D
a) 100° d) 130°
a) 10° c) 20° e) 30° b) 110° e) 140°
b) 15° d) 25° c) 120°

-ni aviGeometría
TO.

99
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Calcula “x” 3. Calcula la medida del ángulo BOC en la figura
C mostrada. C
B B
7x 8x
60° 130°
100°
A O D
A O D
a) 16° b) 24° a) 25° b) 50°
c) 30° d) 36° c) 75° d) 90°
e) 40° e) 110°
2. Calcula la medida del ángulo formado por las

bisectrices de AOB y BOC.

4. Calcula m∠COD , si: OB es bisectriz del ángulo
AOC.
B
B C
A a) 25°
b) 35°
A O C c) 45°
50°
d) 55°
a) 30° b) 45°
e) 65°
c) 90° d) 100° O D
e) 120° Resolución
Resolución

Geometría
100
colegio
MARKHAM
TEMA 04
Ángulos complementarios
y suplementarios
I. ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS II. ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS

Y Son dos ángulos cuya suma de medidas es 90°. Y Son dos ángulos cuya suma de medidas es 180°.
Y En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y Y En el gráfico mostrado, los ángulos AOB y
PQR son complementarios. PQR son suplementarios.

Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 90°
También: α + β = 90° Luego: m ∠ AOB + m ∠ PQR = 180°
También: α + β = 180°
Cx: complemento de “x”
Sx: suplemento de “x”
Cx = 90 – x
Sx = 180 – x

Recuerda:
En el siguiente gráfico, En el siguiente grá-
los ángulos son adyacen- fico, los ángulos son
tes complementarios llamados adyacentes
suplementarios o par
lineal
Ejemplos: Nota:
Z C(20°) = 90° – 20° = 70° Si:
C C...C(x) = x
Z S(130°) = 180° – 130° = 50° Z 
N° par de veces
Z CC(40°) = 40°
SS...S(x) =x
Z SS(160°) = 160° Z  
N° par de veces
Z CCC(30°) = C(30°) = 90° – 30° = 60°
C C...C(x) = C(x)= 90° – x
Z SSS(170°) = S(170°) = 180° – 170° = 10° 
Z N° impar de veces
Z SC(20°) = S(70°) = 180° – 70° = 110°
SS...S(x) = S(x)
= 180° – x
Z C(20°) = 70° Z  
N° impar de veces

-ni aviGeometría
TO.

101
colegio
MARKHAM
1. Calcula los complementos de:
a) C(30°) =
b) C(40°) =
c) C(46°) =
d) C(57°) =
e) C(66°) =
Resolución
PUCP
4. Calcula “C(x)”
2. Resuelve:
Resolución
a) S(126°) =
b) S(145°) =
c) S(120°) =
d) S(178°) =
e) S(139°) =
Resolución
5. Calcula “S(x)”.
3. Determina:
a) SC(46°) =

b) SC(55°) =
Resolución
c) CS(148°) =
d) CS(172°) =
e) CC(54°) =

Geometría
102
colegio
MARKHAM
6. Calcula “S(2x)” Resolución

Resolución
10. Si: S(α) = 72° y C(β) = 46°

Calcula: “α – β”.
Resolución
7. Calcula el suplemento del complemento de 25°.

Resolución
11. Si: SSC(x) = 42°

Calcula: S(2x).
Resolución
UNMSM
8. Calcula “R”. Si:
R = CS(140°) + SC(56°)
Resolución
UNI
12. Dos ángulos suplementarios miden: “3x – 26°” y
“5x + 46°”. Calcula la medida del mayor ángulo.
Resolución
9. Calcula “Q”. Si:

Q = SC(36°) – CS(152°)

-ni aviGeometría
TO.

103
colegio
MARKHAM
13. Dos ángulos complementarios miden: “2x – 10°” y
“3x + 30°”, calcula la medida del menor ángulo.
Resolución
14. Calcula el suplemento del complemento del com-

plemento del suplemento del suplemento del su-
plemento de 100°.
Resolución
15. Calcula S(x)
2x
80°- 4-10°
Resolución

Geometría
104
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula el valor de “aa”. El suplemento de a, más el 4. Calcula el complemento del complemento del
complemento de 3aa es igual a 5aa. complemento del suplemento del suplemento del
a) 30° d) 200° suplemento de 136°.
b) 60° e) 270° a) 26° d) 63°
c) 140° b) 34° e) 72°
Resolución c) 46°
Resolución
2. La diferencia de dos ángulos suplementarios es

48°. Calcula la medida del mayor ángulo. 5. Calcula CSb
a) 24° d) 118°
b) 43° e) 132°
c) 114° 30°

Resolución
a) 10° d) 60°
b) 30° e) 150°
c) 40°
Resolución
3. Calcula la medida del menor ángulo. Si la medida

de los 2 ángulos complementarios son como 4 es a 5.
a) 20° d) 50°
b) 30° e) 60°
c) 40°
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

105
colegio
MARKHAM
Tarea
1. El complemento de α, más el suplemento de 2α, es 4. El complemento del complemento del suplemento
igual a 210°. Calcula “α” del complemento del complemento del suplemen-
a) 10° b) 20° to del suplemento de x, es 110°, calcula el comple-
c) 30° d) 40° mento de x
e) 50° a) 20° b) 30°
Resolución c) 40° d) 50°
e) 70°
Resolución
2. El suplemento del suplemento de 3x, más el

complemento del complemento de 2x, es 80°.
Calcula 4x. 5. Reducir:
a) 16° b) 32°
SSSSSCCCCC54
c) 48° d) 64° E
CCC36 SSS162
e) 72°
Resolución a) 1 b) 2
c) 3 d) 4
e) 5
Resolución
3. Dos ángulos suplementarios miden 3x + 10° y 2x

– 20°. Calcula el complemento del menor ángulo.
a) 24° b) 34°
c) 56° d) 82°
e) 104°
Resolución

Geometría
106
colegio
MARKHAM
TEMA 05
Ángulos entre rectas
paralelas y una secante
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas Notación:

paralelas.
Notación: Se lee, L1 paralela a la L2 .
1. Ángulos correspondientes
Los rieles del ferrocarril también nos da la idea de

rectas paralelas.
I. RECTAS PARALELAS 2. Ángulos alternos internos

Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo
plano y que al prolongarlas no tendrán punto de
contacto.
3. Ángulos conjugados internos

Recuerda:
L3 : Recta transversal o secante

-ni aviGeometría
TO.

107
colegio
MARKHAM
II. PROPIEDADES 2. Si:
1. Si:
⇒ x = α +β ⇒ x + y = α +β
1. Si: , calcula “x”.

Resolución
Resolución

Geometría
108
colegio
MARKHAM
PUCP Resolución

Resolución
7. Calcula “α”, si: .

Resolución
5. Calcula “S(x)”, si: .

Resolución
UNMSM
8. Calcula “x”, si .
6. Calcula “x”, si: .

Resolución

-ni aviGeometría
TO.

109
colegio
MARKHAM
9. Calcula “x”, si: . Resolución

Resolución
UNI
12. Calcula “x”, si

10. Calcula “x”, si: . Resolución

Resolución

Resolución

Geometría
110
colegio
MARKHAM
14. Calcula “x + y + z” si:
y

Resolución

15. Calcula “x+y”, si L1 // L2
60°
35° L₁
x y
40°
20° L₂
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

111
colegio
MARKHAM
Autoevaluación

1. Calcula “x”, si L1 // L2 // L3

3. Calcula “x + y + z”, si L1 // L2 // L3
L₁ 16 L₁ x
L₂ y 40°
x 60° L₂
2 L₃ z
L₃
a) 20° d) 45° a) 240° d) 295°
b) 35° e) 50° b) 245° e) 360°
c) 40° c) 300°

2. Calcula “x”, si L1 // L2

L₃
60°
L₁ 35°
2x
L₁ 80° x
65°
80° L₂
L₂
L₃ L₄ a) 10° d) 40°
b) 20° e) 50°
a) 10° d) 40° c) 30°
b) 20° e) 50° Resolución
c) 30°
Resolución

Geometría
112
colegio
MARKHAM
Tarea


3. Calcula “x + y - z” si L1 // L2 y L3 // L 4
160°
L a) 25° L1
b) 35°
325° c) 42° z L2 a) 20°
40° x
x d) 45° b) 40°
170° 120° L
e) 53° 3 c) 60°
L y d) 100°
L4 e) 140°
Resolución
Resolución

2. Calcula “x”, si L1 // L2 // L3 
L
L1 a) 27°
5x
b) 30°
L
L2 c) 35° L1
125°
° d) 40° a) 25°
80 x
L
L3 e) 45° b) 40°
c) 60°
Resolución L2
d) 85°
e) 90° L3
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

113
colegio
MARKHAM
TEMA 06
Triángulos: Propiedades
fundamentales
I. DEFINICIÓN Del gráfico, las longitudes de los lados:

El triángulo es la figura geométrica que se forma al AB = c ; BC = a y CA = b
unir tres puntos no colineales (vértices) mediante
segmentos de recta (lados). Longitud del perímetro de la región triangular
ABC (2p)
II. ELEMENTOS 2p =a + b + c
Semiperímetro de la región triangular ABC (p):

a +b+c
p=
2
Vértices: A, B y C
Lados: AB,BC y CA
IV. PROPIEDADES FUNDAMENTALES
Notación: DEL TRIÁNGULO
∆ ABC: 1. En todo triángulo, la suma de las medidas de
Se lee: triángulo de vértices A, B y C. los ángulos interiores es igual a 180°.

III. REGIONES DETERMINADAS EN EL
PLANO POR EL TRIÁNGULO Y LOS
ÁNGULOS ASOCIADOS

α +β + θ =180º

2. En todo triángulo, la suma de las medidas de

dos ángulos interiores es igual a la medida del
tercer ángulo exterior.

En la figura, las medidas de los ángulos:

Y Interiores: α, β, θ x = α +β
Y Exteriores: x, y, z

Geometría
114
colegio
MARKHAM
3. En todo triángulo, la suma de las medidas Y
de los ángulos exteriores (una por vértice) es
igual a 360°.
x+y +z=360º α +β= m + n

Propiedades adicionales Y
Y

x = α +β + θ a + b =ω + φ
1. Calcula “x”.

Resolución
3. Calcula “x”.
Resolución
2. Calcula “x”.

-ni aviGeometría
TO.

115
colegio
MARKHAM
PUCP Resolución
4. Calcula “x”.
Resolución
7. Calcula “x”.

Resolución
5. Calcula “x”.
Resolución
UNMSM
8. Calcula “x”.
6. Calcula “x”.
Resolución

Geometría
116
colegio
MARKHAM
9. Calcula “x”. Resolución

Resolución
UNI
10. Calcula “x + y”. Resolución
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

117
colegio
MARKHAM
Resolución
15. Calcula “x”

B
3x
x 2x
A C
Resolución

Geometría
118
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Calcula “x” 3. Calcula “x” B
B
°
2x+ 25
25°
60°
x C x
20° 80°
70° C A F 100°
A 20°
50° E 25°
D D
a) 20° d) 50° a) 100° d) 130°
b) 30° e) 60° b) 110° e) 140°
c) 40° c) 120°
2. Calcula “x” 
E
x B
70° L₁ B
6 5+30°
20°
0° D
D
A 2+1 160° C
10°+4
50° 60°
A C L₂
x
a) 20° d) 35°
b) 25° e) 40° a) 10° d) 60°
c) 30° b) 20° e) 65°
c) 45°
Resolución
Resolución

-ni aviGeometría
TO.

119
colegio
MARKHAM
Tarea
D
°
40
B
10°
15° x
A C E
a) 45° b) 55°
c) 60° d) 65°
e) 70°
Resolución 4. Calcula “x”
E
B
a) 40°
30
70°
°
b) 45°
c) 50°
x d) 55°
30° 60° e) 70°
A D C
Resolución
2. En un triángulo ABC, las medidas de sus ángulos

son proporcionales a 2, 3 y 5, calcula la medida del
mayor ángulo.
a) 18° b) 36°
c) 54° d) 85°
e) 90°
Resolución
5. Calcula “x” E
25°
°
50
a) 20° B
b) 40°
c) 60° 20°
D
d) 65°
e) 70° x 45° F
A C
Resolución
3. Calcula “x”
E
40°
C a) 20°
50° b) 30°
B x
F c) 40°
d) 50°
e) 60°
70° 60°
A D

Geometría
120
colegio
MARKHAM

TRIGONOMETRÍA 6
SECUNDARIA
PRIMARIA
colegio
MARKHAM Compendio de CienCias i 1.er Grado
TEMA
Helicoteoría 01
T riGonomeTría
Compendio de CienCias i 1.er Grado
er
Compendio de CienCias
ompendio de ienCias i 1. Grado
rado
Helicoteoría ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO

Sistemas de medición
riGonomeTría
Helicoteoría
riGonomeTría
angular I
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de un rayo
alrededor de un punto fijo llamado vértice ÁNGULO
se realiza en un mismo plano) desde una posición inicial
Observación
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
TRIGONOMÉTRICO Compendio de CienCias i 1. Grado
(la rotación er
Es aquel
otraángulo
final. que se genera por la rotación de un rayo Cuando a un ángulo trigonométrico se le
hasta
Es deHelicoteoría
aquel ángulo unque se genera por la rotación de rotación
un rayo
Observación
T riGonomeTría
alrededor
alrededor
Al
se punto
realizaOende un
seun
punto
le denomina
mismo
fijo llamado
punto plano)
fijovértice.
llamado
vértice (la
desde vértice (la rotación
una posición inicial Observación
invierte su sen-tido, su signo cambia.
ÁNGULO
se
A
realiza
hasta otraen
la posición TRIGONOMÉTRICO
un
final. mismo plano) desde una posición inicial
inicial se le denomina ÁNGULOlado inicial. TRIGONOMÉTRICO
B. Laamedida
Cuando de un
un ángulo ángulo trigonométrico
trigonométrico se le no
hasta otra final. Cuando a
tieneun ángulo trigonométrico
límite, puesto que cambia. se le
un rayo puede ser gi-
EsAllaaquel
punto ángulo
O sefinal que
le denomina se genera porfinal.
vértice.lado la rotación de un invierte su sen-tido, su⇒signo
A posición se le denomina rado
invierte su tanto como
sen-tido, su se desee,
signo sea en sentido
cambia.
Al punto O seque le denomina vértice.
TT
Esrayo
aquel alrededor
ángulo de un
se genera punto
por lafijo llamado
rotación de unvértice
rayo (la
Lado
alrededor
final
A la posición inicial se le denomina
rotación deseunrealiza
A la posición en
puntosefijo
inicial un mismo
llamado
le denomina
lado inicial.
O vértice
ladoplano)
Lado inicial
desde una
(la rotación
inicial.
Observación
Observación
–q
⇒
q
A la posición
seposición
realiza eninicial finalhasta
un mismo se plano)
le denominafinal.lado
otradesde una final.
posición inicial
⇒
A la posición final se le denomina lado final. Cuando a un ángulo trigonométrico q se
hastaLado
otra final.
final
O Lado inicial Cuando a un–qángulo trigonométrico selele invierte su
Lado final Lado inicial –q q
Al punto O se le denomina vértice. O invierte su sen-tido,
sentido, su signo cambia.
signo cambia.
A la posición inicial se le denomina lado inicial.
A la posiciónO final se leLadodenominainicial Lado final
lado final. ⇒
Lado final Lado inicial –q q
O
Observemos
O
O en las Lado
Lado
figurasinicial
que el rayo
inicial
Lado final
Ladopuede
final girar en
Nota
sentido antihorario u horario, por lo tanto, el sentido de Algunos
Algunosde
delos
losángulos más utilizados
ángulos más utilizadosson
son
giro del rayo no se restringe.
Observemos
Observemos en
Observemos
en las
las figuras
en del
figurasque
las uángulo
figuras
queelelrayo
que
rayopuede
puedegirar girarenen Nota
Nota
Características
sentido
sentido antihorario
antihorario uhorario,
horario,porel
porlorayo
trigonométrico puede
lo tanto,
tanto, girar
el en
sentido
el sentido de a Lado
Algunos de losO ángulos más inicial son
utilizados
sentido
de giro antihorario u horario, por lo tanto, el sentido de Lado final son
Algunos de los ángulos más utilizados
giro
A. O del
del
Por rayo rayo
no se
convención norestringe.
Lado
se restringe.
seinicial
considera aLado final
giro del rayo no del
Características se restringe.
ángulo trigonométrico
Características del ángulo
positivatrigonométrico a O Ángulo
deLado
una vuelta
inicial
A. ¾ La Pormedida
Características convención si el giro se efectúa en sen-
se considera a
del ángulo trigonométrico a Lado
Ladoinicial
Observemos
tido
en
antihorario.
A. Por convención se considera a
las figuras
Laconvención
A. YPor medida positivaque sielelrayo
se considera agiropuede girar en
se efectúa en sen- Nota O
O final
a Lado final
¾ tido Laantihorario.
sentido antihorario medida positiva
u horario, porsi lo
el tanto,
giro seelefectúa
sentidoendesen- Ángulo
Algunos de los ángulos deutilizados
másde una vuelta son
Lado final Ángulo una vuelta
rayo La
giro del ¾ no medida
tido positiva si el giro se efectúa en sen-
seantihorario.
restringe. Lado final O Lado inicial
tido antihorario. + a
Ángulo de media vuelta
a inicial
Características del ángulo trigonométrico a O Lado
Lado final
A. Por convención Ladose final
considera a a Lado final OLado final
Lado inicial
+ Lado final
Ángulo deOmediaLado
Lado final O
vueltainicial
+ en sen- Ángulode
demedia
una vuelta
¾ La medida positiva siOel giro se efectúa Lado inicial Ángulo vuelta
tido antihorario. a
a Lado final a
Lado final a
¾ LaLado finalnegativaOsi el giro seLado
medida inicial
efectúa en sen-
O Lado inicial O
Lado final Ladodeinicial
O inicial Ángulo
Lado
tido horario. +
Ángulo deamedia vuelta
un cuarto de vuelta
LaLa
Y¾ medida
medidanegativa
negativa si
si el
el giro se efectúa
giro se efectúaenensen-
sen- a
O Lado inicial Ángulo de
¾ tido
La horario.
medida negativaasiael giro se efectúa en sen- SISTEMAS O DE MEDIDA ANGULAR
tido horario. Lado final
O Lado inicial Ángulo
Lado inicial Ángulo de
de
tido horario. un cuarto de vuelta
O –Lado inicial
a
Sistema Sexagesimalun
un cuarto
cuarto de
de vuelta
vuelta
MateMática
a
Y Unidad angular
a
¾ – efectúa en sen-
La medida negativa si el giro se Grado sexagesimal: 1°
– O Lado inicial Ángulo de
MM
B. Latido horario.
medida de un ángulo trigonométrico no tiene Y Subunidades un cuarto de vuelta
ateMática
límite, puesto que un rayo puede ser girado tanto Minuto sexagesimal: 1'
ateMática
como se desee, sea enasentido horario o antihorario. Segundo sexagesimal: 1"

B. La medida de un ángulo trigonométrico no tiene
B. La medida
límite, de que
puesto un ángulo
un rayotrigonométrico
puede no tiene
ser girado tanto
114 límite, puesto que un rayo puede –
ser girado tanto
como se desee, sea en sentido horario o antihorario.
MateMática
DE CONJUNTOcomo se desee, TOsea en sentido 4. DETERMINACIÓN

horario o antihorario. DE CONJUNTOS
Trigonometría / 6 . Grado
cepto conjunto, es una noción primitiva in-
114 Por comprensión
114 122
B. La medida de un ángulo trigonométrico no tiene
límite, puesto que un rayo puede ser girado tanto
meTría
T rigonomeTría
¾ Subunidades llamada transportador.
meTría
¾ Subunidades llamada transportador.
Minuto
Minuto sexagesimal:
SISTEMA 1'
SEXAGESIMAL
sexagesimal: 1' INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
colegio
Segundo sexagesimal: 1" MARKHAM

¾ Unidad
Segundo
¾ YEquivalencias
¾
angular
sexagesimal:
Equivalencias
Equivalencias
Grado sexagesimal:
1"
1°
Nota
Los ángulos pueden ser medidos con una regla gra-
1° <> 60' 1' <> 60"
duada Los ángulos pueden ser medidos con una regla graduada
llamada transportador.
¾ m1 vuelta
vuelta=
Subunidades
m1 =360°
360° 1° <> 60' 1' <> 60" llamada transportador.
Minuto sexagesimal: 1'

Regla
Regla de
Regla de conversión
conversión
de Segundo sexagesimal:
conversión 1"
SeSeutiliza
utiliza para pasarununángulo
para pasar ángulode de
unauna unidad
unidad a otra.
a otra.
Se utiliza para pasar un ángulo de una unidad a otra.
¾ Equivalencias
××3600
3600
m1 vuelta = 360° 1° <> 60' 1' <> 60"
××60
60 ××60
60 Observación
Regla de conversión
Grados Minutos Segundos Un ángulo puede ser medido en grados, minutos y se-
Un ángulo puede ser medido en grados, minutos y se-
Grados Minutos Segundos Observación
gundos. Así un ángulo de 24 grados, 18 minutos y 52
Se utiliza para pasar un ángulo de una unidad a otra. gundos. Así un ángulo de 24 grados, 18 minutos y 52
segundos, lo escribiremos: 24° 18' 52".
segundos, lo escribiremos: 24° 18' 52".
÷÷60 × 3600 ÷ 60 UnLuego
ángulo puede ser medido en grados, minutos y
60 ÷ 60 Luego
segundos. Así un ángulo de 24 grados, 18 minutos y
÷÷3600
× 60 3600 × 60 52 segundos,
Luego
Observación
Si q = 24° 18' 52", entonces q = 24° + 18' + 52".
Si q = 24° 18' 52", entonces q = 24° + 18' + 52".
lo escribiremos: 24° 18' 52".
Grados Minutos Segundos Si θ= 24° Un18' 52",puede

ángulo entonces θ = 24°en+grados,
ser medido 18' + 52".
minutos y se-
gundos. Así un ángulo de 24 grados, 18 minutos y 52
er
Compendio 24°
segundos, lo escribiremos: de C18' 52". i 1. Grado
ienCias
÷ 60 ÷ 60 Luego
T riGonomeTría Helicopráctica
Helicopráctica Si q = 24° 18' 52", entonces q = 24° + 18' + 52".
T riGonomeTría
÷ 3600 5.
Verificando el aprendizaje 5. Efectúe 16° 18' + 27° 21' – 33° 18'.
1. De las siguientes proposiciones, escriba verdadero Resolución verdadero (v) o falso (F) según corresponda.
verdadero
(v) (v)según
o falso (F) o falsocorresponda.
(F) según corresponda. 6.
6. El profesor
a. mJavier encargo
 1 vuelta a dos de sus
= 360° ( )
a. m  1 vuelta = 360° ( )
mejoresb.es-tudiantes,
1° 〈 〉 60" Luis y Camila, realizar ( )
b.
b. 1° 〈 〉 60" ( )
las siguientes su-mas, a Luis le encargó sumar
c. 1' 〈 〉 60' ( )
c. 1' 〈 〉 60'
c. ( ) 12° 50' con 14° 10' y a Camila sumar 20° 10'
Resolución 8° 50'. los Csiguientes
conConvierta ángulos
ompendio de 1.er Grado
CienCias ai minutos sexagesimales
Convierta los siguientes ángulos a minutos sexagesimales
males:
males: Helicopráctica a. Indique el resultado de cada uno.
T riGonomeTría
I. 6° II. 23° III. 9°

I. 6° II. 23° III. 9° 5. b.Efectúe 16° 18'
Indique cuál+ 27°
es el21' – 33° 18'.
menor resultado.
Da como respuesta I + II – III.
2° 2' ángulos 7. C
verdadero (v) o falso (F) según corresponda. 7. 3. Calcule
Convierta
M + Nlossi siguientes
M= y N = 5° 20' .
a segundos sexa-
ateMática
MateMática
Convierta
6. los siguientes
El profesor
gesimales: 2'
ángulos
Javier encargo a dos 40'sus sexagesimales
a segundos
de
Convierta los
a. siguientes
m  1 vueltaángulos
= 360° a segundos sexagesimales
( )
mejores es-tudiantes, Luis y Camila, realizar III. 11°
I. 5° II. 9° 8.
I. 5° b. 1° 〈 〉 60" II. 9° III. 11° ( ) 8. Enlaselsiguientes
triángulo mostrado, halleleelencargó
su-mas, a Luis y.
valor de sumar
c. 1' 〈 〉 60' Dé como respuesta el valor de I + II – III.
Dé como respuesta el valor de I + II – III. ( ) 12° 50' con 14° 10' yBa Camila sumar 20° 10'
M
Resolución
con 8° 50'.
2. Convierta los siguientes ángulos a minutos sexa-
MateMática

gesimales:
males: a. Indique
Convierta el resultado
los siguientes segundos uno. 115
de cadasexagesimales a
Convierta los siguientes segundos sexagesimales a 115
I. 6° II. 23° III. 9° grados sexagesimales:
b. Indique cuál es el menor resultado.
grados sexagesimales:
I. 28 800" 2°II.2'39y600"
N = 5°
III. 46 800"
y°20' .
I. 28 800" 7.
II. 39 600" III. 46 800" Calcule1500
M +'N si M =
A Dé como respuesta2'el valor de I40' C – III.
+ II
Convierta los siguientes
Dé como respuestaángulos
el valor adesegundos sexagesimales
I + II – III.
115
I. 5° II. 9° III. 11° 8. En el triángulo mostrado, halle el valor de y.
Dé como respuesta el valor de I + II – III. B
Helicotaller
Helicotaller
2. Conv
Convierta los siguientes segundos
Nivel I sexagesimales a 2. Convierta los siguientes ángulos aNivel
minutosIsexagesi-males
1.
De las siguientes proposiciones, escriba
grados
1. sexagesimales: -ni aTrigonometría
vitimirp nó/ i6con Grado
TO.
De las siguientes proposiciones,
nóisneescriba
rpmoc roP anu se ,otnujnoc otpe
verdadero (v) o falso (F) según corresponda. amrofI.( nó4°isneverdadero
txe roPII. (v)
15°o falso (F)III.según
20° corresponda.
I. 28 800" II. 39 600" III. 46 800" 123 1500 ' y°
1° 〈 〉 3600"
DéAcomoa. respuesta la suma entre C ( )
a. 1° 〈 〉 3600" ( )
Dé como respuesta el valor de I + II – III. b. 1' 〈 〉 60° ( )
c. 1' 〈 〉 60' ( ) 12° 50' con 14° 10' y a Camila
Dé como respuesta el valor de I + II – III. B sumar 20° 10'
T ri
colegio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA con 8° 50'. Compendio de CienCias i 1.er Grado
males: MARKHAM
a. Indique el resultado de cada uno.
T riGonomeTría
Convierta Helicopráctica
los siguientes
I. 6°
4. Convierta losII.siguientes23° segundossegundos
sexagesimales
III. 9°sexagesimales a
a 5.
7. Calcule
b. Efectúe
IndiqueM 16°+ 18'
cuál +el27°
Nessi 21' – 33°
menor 18'.
resultado.
grados
Da como sexagesimales:
respuesta I + II – III.
2° 2' y N = 5° 20' .
I.verdadero
28 800" (v) o falso (F)600"
II. 39 según correspond a.7. Calcule M + N si1500
III. 46 800" M ='
2'encargo a dos 40'de sus C
y°
6. El profesor Helicopráctica
Javier
T riGonomeTría
Convierta los siguientes ángulos a segundos sexagesimales A
Démcomo
a. respuesta
 1 vuelta = 360° el valor de I + II – III.( ) Resolución 5. Efectú
mejores es-tudiantes, Luis y Camila, realizar
I. 5° Resolución
b. 1° 〈 〉 II.60"9° III. 11° ( ) 8. En el triángulo mostrado, halle el valor de y.
las siguientes su-mas, a Luis le encargó sumar
c. 1' 〈 〉 60'
Dé como respuesta el valor de I + II – III. ( ) verdadero (v) oBfalso (F) según corresponda.
12° 50' con 14° 10' y a Camila sumar 20° 10' 6. El pro
a.
conm8°  1 vuelta = 360°
50'. ( )
mejore
Convierta los siguientes Helicotaller
ángulos a minutos sexagesimales
b. 1° 〈 〉 60" ( )
a. Indique el resultado de cada uno. las sig
Convierta los males:
siguientes segundos sexagesimales a 2. Convierta
c. 1' 〈 〉 los
60' siguientes ángulos a minutos sexagesi-males
( )
I. 6° II. 23°Nivel I III. 9° 12° 50
grados sexagesimales: b. Indique cuál es el menor resultado.
1.
Da comoDe las siguientes
respuesta I + II –proposiciones,
III. escriba con 8°
Convierta I. los
4° siguientes ángulos
II. 15° a minutos sexagesimales
III. 20°
I. 28 800" verdadero (v) o falso III.
II. 39 600" (F)46según
800" corresponda.7. Calcule 1500'M + N si M = 2° 2' y Ny° = 5° 20' . a. In
A males: 2' C40'
Convierta
Dé como a. 1° 〈 〉el 3600"
losrespuesta
siguientes ángulos
valor de Ia +segundos
II – III. sexagesimales ( ) Dé como respuesta la suma entre
I. 6° II. 23° III. 9° b. In
b. 1' 〈 〉 60° ( ) 8. En elellas.
triángulo mostrado,
Resolución halle el valor de y.
III. 11° Da como respuesta I + II – III.
( ) 8. En el triángulo mostrado, halle el valor de y.
I. 5° II. 9°
5. Efectúe c. 16° 〈 〉 +1'27° 21’ – 33° 18’.
60"18’ 7. Calcule M
Dé como respuesta el valor de I + II – III. B
Resolución Convierta los siguientes ángulos a segundos sexagesimales
Helicotaller
I. 5° II. 9° III. 11° 8. En el tr
Nivel
Convierta los siguientes I
segundos sexagesimales a 2. Convierta los siguientes ángulos a minutos sexagesi-males
Dé como respuesta el valor de I + II – III.
grados
1. De sexagesimales:
las siguientes proposiciones, escriba
MateMática
verdadero (v) o falso (F) según corresponda. I. 4°
II. 15° III. 20°
I. 28 800" II. 39 600" III. 46 800" 1500' y°
a. 1° 〈 〉 3600" ( ) Dé como
Convierta los respuesta segundos
A siguientes la suma entre
sexagesimalesC a
b. 1' 〈 〉 60° ( ) grados Resolución
sexagesimales:
ellas. Resolución
c. 60" 〈 〉 1' ( )
I. 28 800" II. 39 600" III. 46 800" 15
A
6. 118
El profesorHelicotaller
Javier encargo a dos de sus mejores es-
tudiantes, Luis y Camila, realizar las siguientes su-
mas, a Luis le encargóNivel I 12° 50’ con 14° 10’2.y Convierta los siguientes ángulos a minutos sexagesi-males
sumar
a Camila sumar 20° 10’ con 8° 50’. MateMática
1. De las siguientes proposiciones, escriba
a. verdadero
Indique(v)el oresultado
falso (F)de cadacorresponda.
según uno. I. 4° Helicotaller II. 15° III. 20°
b.
a. 1°Indique cuál es el menor resultado
〈 〉 3600" ( ) Dé como respuesta la suma
Nivel I entre 2. Convierta los
b. 1' 〈 〉 60°
Resolución ( ) 1. lasResolución
De las
ellas. siguientesproposiciones,
proposiciones,escriba
escribaverdade-
9. De siguientes
( ) I. 4°
c. 60" 〈 〉 1' roverdadero
(v) o falso(v)
(F)osegún
falso (F) según corresponda.
corresponda.
a. 1° 〈 〉 3600" ( ) Dé com
118
b. 1' 〈 〉 60° ( ) ellas. R
c. 60" 〈 〉 1' ( )
MateMática
118

Trigonometría
cepto conjunto, es una / 6TO. Grado in-
noción primitiva
118 Por comprensión
124
8. En el triángulo mostrado, halle el valor de y.
colegio
B
MARKHAM
es a
0" 1500' y°
A C
2. 10. Convierta
Convierta los siguientes
los siguientes ángulos a ángulos a minutos sexa-
minutos sexagesi-males 13. Efectúe 35° 14’ + 40° 32’ – 16° 11’.
gesimales: Resolución
iba
sponda. I. 4° II. 15° III. 20°
( ) Dé
Décomo
comorespuesta
respuestalalasuma
sumaentre
entreellas.
( ) Resolución
ellas. Resolución
( )
MateMática
14. El Sr. Alvarez deja como tarea a sus hijos Matias

er y Javier realizar las siguientes sumas; a Matias le
1. grado Compendio de CienCias i
1.er grado Compendio de CienCias i encarga sumar 23° 40’ con 11° 20’ y a Javier sumar
Nivel II 32° 20’ con 12° Nivel
40’. III
TT
3. 11. Convierta los siguientesIIángulos a segundos sexa-
Nivel
Convierta los siguientes ángulos a segundos sexagesimales 6. Ela.Sr. Indique
Nivel
Alvarez eldeja
III de cada uno.
resultado
como tarea a sus hijos
rigonomeTría
3. gesimales:
Convierta los siguientes ángulos a segundos sexagesimales 6. El Sr. Alvarez deja como tarea a sus hijos
rigonomeTría
Matías y Javier
b. ¿Quien realizar
obtuvo las siguientes
el resultado mayor? sumas;
I. 5° II. 11° III. 16° Matías y Javier realizar las siguientes
a Matías le encargó sumar 23° 40' con 11° 20' sumas;
Resolución
ay aMatías
I. 5° II. 11° III. 16°
Dé como respuesta la suma entre ellas.
Javier le encargó
sumar sumar
32° 20' con23°
12°40'
40'.con 11° 20'
Dé como respuesta la suma entre ellas.
y a Javier
a. sumar
Indique 32° 20' con
el resultado de12°
cada40'.
uno.
Resolución a. Indique el resultado de cada uno.
b. ¿Quién obtuvo el resultado mayor?
b. ¿Quién obtuvo el resultado mayor?
Resolución
Resolución
4. Convierta los siguientes segundos sexagesimales a

3° 3' 7° 20' .
12. Convierta
4. Convierta lossiguientes
los siguientessegundos
grados sexagesimales: segundos sexagesimales
sexagesimales a a 7. Calcule P + Q si P = y Q=
3°3'3' 7° 11'
20' .
grados sexagesimales: 7. Calcule P + Q si P = y Q=
I. 21 600" II. 25 200" III. 32 400" Resolución 3' 11'
I. 21 600" II. 25 200" III. 32 400" Resolución
Dé como respuesta la suma entre ellos.
Dé
Dé como
comorespuesta la suma
respuesta entre
la suma ellos.ellos.
entre
Resolución
Resolución

-ni aTrigonometría
TO.
nóisnerpmoc roP anu se ,otnujnoc otpe

125
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. De las siguientes proposiciones, escriba verdadero Resolución
(V) o falso (F) según corresponda, luego marque
la alternativa correcta.
I. 2° = 120' II. 2° = 3600" III. 2' = 120"
a) FFV b) VVV c) VFV

d) FFV e) VVF
Resolución
4. Convierta los siguientes ángulos a grados sexage-

simales:
I. 14 400" II. 72 000" III. 18 000"
Dé como respuesta el valor de II + III – I.

a) 10° b) 21° c) 11°
d) 31° e) 41°
2. Convierta los siguientes ángulos a minutos sexa- Resolución
gesimales:
I. 10° II. 13° III. 22°
a) 500'; 680'; 1220' b) 600'; 680'; 1230'

c) 500'; 780'; 1320' d) 600'; 780'; 1320'
e) 600'; 580'; 1230'
Resolución
5. Sume 12° 9’ + 28° 27’ + 19° 23’.

a) 58° 58' b) 57° 57' c) 59° 59'
d) 60° e) 59° 58'
Resolución
3. Convierta los siguientes ángulos a segundos sexa-

gesimales:
I. 6° II. 16° III. 21°
Dé como respuesta el valor de I + III – II.
a) 39 660" b) 39 600" c) 36 900"

d) 40 500" e) 40 600"

Trigonometría
noción primitiva Por comprensión
126
2. Convierta los siguientes ángulos a minutos sexagesi- 7° 7' 11° 11'
males: 7. Calcule P + Q si P = yQ= .
7' INSTITUCIÓN11'EDUCATIVA PRIVADA colegio
I. 10° II. 13° III. 22° A) 121 B) 122 MARKHAM

C) 123
A) 500'; 680'; 1220' B) 600'; 680'; 1230' D) 124 E) 125
C) 500'; 780'; 1320' D) 600'; 780'; 1320'
Tarea 8. En el triángulo mostrado, halle el valor de x.
E) 600'; 580'; 1230'
1. Relacione columnas con su equivalente respectivo. Resolución B
Minutos Grados
3. Convierta los siguientes ángulos a segundos sexa-
I. gesimales:
420' a. 12°
II. 840' b. 7°
III.I. 720'
6° II. 16°
c. III.
14°21°
Dé como respuesta el valor de I + III – II. 4200' x°
A C
a) Ia, IIc, IIIb b) Ia, IIb, IIIc
A) 39 660" B) 39 600" C) 36 900"
c) Ib, A) 60 B) 100 C) 70
D) IIc, IIIa
40 500" d) Ib, IIa, IIIc
E) 40 600"
e) Ic, IIb, IIIc D) 110 E) 40
T rigonomeTría
Resolución
4. Convierta los siguientes ángulos a grados sexagesi-
males: Nivel III
T rigonomeTría
6. Relacione columnas con su equivalente respectivo. 4. 9. Halle
Halleel elvalor
valorde
de
I. 14 400" II. 72 000" III. 18 000"
Minutos Grados 10'+20'+30'+...+60'
erdadero Dé como respuesta el valor de II + III – I. M=
6. la Relacione
arque I. columnas
420' cona. su12°
equivalente respectivo. 2"+4"+6"+...+12"
II. A)840'
10° b.B) 21°
7° C) 11° A)
Resolución400 B) 300 C) 150
MinutosIII. D)720'
31°
Grados
c. 14°
E) 41° D) 120 E) 200
= 120"
I. 420' A) Ia, IIc, IIIb a. 12°B) Ia, IIb, IIIc
V
C) Ib, IIc, IIIa b. Nivel 10. Cuántos segundos hay en
II. 840' 7°D) IIIb, IIa, IIIc
III. 720'
5.E) Sume
Ic, IIb,12° c.28° 27'
IIIc9' + 14°+ 19° 23’. f= 3° 20' 43"
A) 58° 58' B) 57° 57' C) 59° 59' A) 12 033" B) 12 043" C) 14 543"

exagesi- 7° 7'B) Ia,11° 11'
A) Ia,
2. IIc,
7. IIIb
Calcule
Calcule P
D) 60°
P++QQsisi
P P
= y Q = IIb,
E)7' 59° 58' 11' .
IIIc D) 12 543" E) 10 033"
C) Ib,Resolución
IIc, IIIa
A) 121 B) 122
D) Ib, IIa, IIIc
C) 123
1230' E) Ic, IIb, IIIc
D) 124 E) 125
MateMática
1320'
5. Cuántos segundo hay en
8.
En el triángulo mostrado,
7° 7' halle11° 11'de x.
el valor
7. Calcule P + Q si P = yB Q = . ϕ = 3° 20' 43"
7' 11'
os sexa- a) 12 033" b) 12 043"
A) 121 B) 122 C) 123
c) 14 543" d) 10 033"
D) 124 E) 125 e) 12 543"
4200' x° 121
A C Resolución
900"
8. En el3. triángulo
A) 60
En mostrado,
el triángulo B) 100
mostrado, halleelC)el
halle 70
valor de x.de x.
valor
D) 110 E) 40B
exagesi-
Nivel III
9. Halle el valor de
000"
10'+20'+30'+...+60'
M=
2"+4"+6"+...+12"
A) 4004200' B) 300 C) x°
150
A120
D) E) 200 C
a) 60 b) 100 c) 70
A) 60 B) 100 C) 70
d) 110 segundos haye)en40
10. Cuántos
D) 110 E)f=40
3° 20' 43"
59' A) 12 033" B) 12 043" C) 14 543"

D) 12 543" Nivel
E) 10 III
S033"
OTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED
-ni aTrigonometría
TO.

9. Halle el valor de amrof( nóisnetxe roP
10'+20'+30'+...+60' 127
M=
p 180°
SISTEMA RADIAL O CIRCULARrad <> = 45°
riGonome
tiene como unidad a un ángulo cuyo vértice está en el 4p 4
180°
riGonom
T riGo
riGono
colegio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA A rad <> = 90° son
Denominado
centro de unatambién sistema yinternacional,
circunferencia que subtiendeeste
a unsistema
arco Algunos de los ángulos más utilizados
MARKHAM
Denominado
tiene como también
unidad a sistema
un internacional,
ángulo
cuya longitud es igual al radio
O
este sistema
de dicha circunferencia. el
cuyo
qy que
vértice está en Algunos de los ángulos
p2
rad <>
180°
5 p rad <>5180° = 90°
2
más utilizados = 36°son
tiene como
centro de una unidad a un ángulo
circunferencia cuyosubtiende
vértice está a unenarcoel pp 180°
180°2 = 60°
A esta unidad se le llama radián cuya medida se represen- 2rad <>
centro de una R
circunferencia
TEMA 02
y que
cuya longitud es igual al radio de dicha circunferencia. subtiende a un arco p 32rad <> 32 ==30°
rad <> 180° 90°
tará así:
cuya 1 rad.es igual al radio de dichaBcircunferencia.
longitud 6 p 6 180°
A esta unidad se le llama radián cuya medida se represen- p 3 rad <>180°3 = 60°
TT
A esta
tará
tará
así:unidad
así:
1 rad.se le llama radián cuya medida se represen-
1 rad.
Del gráfico, si lAB = R → q = 1 rad. A Sistemas de medición En general, para convertir
lar a otro, utilizaremosrad
43
p
rad <> un ángulo
180°
=de
factor de conversión.
el <>
pp 4rad <> 180° 180°4 = 45°
45°
60°
43 Compendio un sistema angu-
de CienCias i 1. Grado
er
Ahora, dado que la longitud de una circunferencia es

Helicoteoría O
A
angular II Así para convertir4un
5p
radángulo
<>C
Compendio = 36°
=
de4 grados
ompendio 5 de
45° CCienCias
de sexagesimales
CienCias
i er
i 1.de
ompendio 1.erCaienCias
Grado
Grado i 1. Grado
er
T riGonomeTría
q A er
Compendio de CienCias
180° p radi 1. Grado
O 1 rad = m1 vuelta radianes, multiplicaremos p rad <> el ángulo
180° dado = 36° por .
2pR, podemos determinar R O qque: p 5rad <> 180° 5 = 36° 180°
Helicoteoría 2
riGonomeTría
Helicoteoría qHelicoteoría
T riGonomeTría
Y para convertir un5 ángulo rad <> 5 = 30°

riGonomeTría
de radianes a grados sexagesi-

Helicoteoría 6 6
riGonomeTría
R SISTEMA RADIAL
B O CIRCULAR p 180°
R males, multiplicaremos p rad <> 180° = 30° 180° .
Así obtenemos que: m1 vuelta = 2p radB 6rad el<>
ángulo 6dado por
= 30° p rad
SISTEMA
B
SISTEMA RADIAL
SISTEMA
RADIAL O
EnOgeneral, CIRCULAR
RADIAL
CIRCULAR O CIRCULAR
para 6convertir p rad
un 6
ángulo de un sistema angu-
Denominado también sistema internacional, SISTEMA este RADIAL En O general,
CIRCULARpara convertir × un ángulo de un sistema
→ q = 1a yun Ena general, paradeconvertir un ángulo
180°
factor de un sistema angu-
Del
sistema
entre gráfico,
EquivalenciasDenominado lostiene sitambién
lAB =sexagesimal
como
sistemas Runidad
sistema rad.
internacional,
ángulo cuyoeste
radial sistemalar
vértice angular
En
otro,
general, autilizaremos
Algunos
otro, loselángulos
utilizaremos
para convertir un ángulo eldemás
conversión.
deutilizados
factor undesistema
conversión.son
angu-
DelDenominado
gráfico, si lAB =
también R → q = 1 rad. lar a otro, utilizaremos el factor de conversión.
está
tiene
Del en
como el
gráfico,
Denominado centro
unidad
sique
lAB
tambiénde
=la Rauna
Denominado →unsistema
sistema ángulo
= también
1de internacional,
qcircunferencia
rad. cuyo
internacional,sistema y que este
vértice sistema
subtien-
estáes en el
internacional,
este sistema Así
este
lar Algunos
para
asistema
Algunos
Así
de losAlgunos
convertir
otro,convertir
para utilizaremos
de
ángulos
los ángulosunun de
elmás
ángulo
más
ángulo
factor
pmáslos utilizados
de
de
ángulos
utilizados grados
deutilizados
grados
sonsexagesimales
conversión.
más
son utilizados son
sexagesimales a
Se conoce que:Ahora,
m tiene
dado
1 vuelta
Denominado
como =unidad longitud
360°<>2p rad
también a sistema
un ángulo
una
cuyo
circunferencia
internacional, vértice este
estásistema
en el Algunos de los ángulos 180°
son
de
centroa unde
Ahora,
tiene arco
dado
como una cuya
que lalongitud
tiene como
circunferencia
unidad a longitud
un esdeyigual
unidad
ángulo que
una
cuyo a unalvértice
radio
ángulo
subtiende decuyo
circunferencia
está dicha
aenunvértice
es
el arco aestá
radianes,
Así enGrados
para multiplicaremos
elconvertir pun ángulo 180°rad el
depángulo
<> grados dado =
p por
90°
sexagesimales
rad π rad.
a
Ahora,
tiene dado
centro como
de unaque
→ unidad la longitud
2p rad<>360°
adeununa
circunferencia dey una
ángulo cuyo
que circunferencia
m1
vértice
subtiende vuelta
está es
en
a unsubtiende
arco Así para convertir
el radianes, p un rad
multiplicaremos ángulo2 ángulo
el
<> de grados
180° =Radianes
dado 90° 2 180°
sexagesimales
por p rad=. 90° a
circunferencia.
cuya
2pR,longitud
centro podemos es
de una centro
igual al que:
circunferencia
determinar circunferencia
1
radio de dicha
y que rad =
subtiende y que
circunferencia.
a un arco a un arco
sexagesimales
radianes, multiplicaremos p
2rad <> 180°
el ángulo 2 = rad
90° <> p
por180°rad 180°
centrolongitud
cuya de una escircunferencia
igual alque: radioy11igualque
rad
derad =
dicha
m1
2m1
subtiende vuelta
adicha
un arco
circunferencia.
vuelta radianes, 2 rad <>
multiplicaremos el ángulo 2 2 dado=dado
90° 2 . .
pora grados
2pR,
cuyapodemos
Simplificando:
2pR, longitud es
podemos
determinar
cuya
iguallongitud
p rad<>180°
determinar que:es
al radio de dicha =al 2radio de
circunferencia.
2 YY para
paraconvertir
circunferencia. convertir unun 2 ángulo
ángulo de2radianes
pde radianes a 180°
grados
180°
sexagesi-
180°
AAesta cuya
esta longitud
unidad
unidad sesees
lele igual
llama
llama alradián
radio
radian decuyadichamedida
cuya circunferencia.
medida seserepresen- sexagesimales, punp ángulo
Y para convertirmultiplicaremos rad <> rad
de180°
180°
<>
p el
radianes
= a grados
ángulo
60° =dado
180° 60° sexagesi-
por
A esta unidad se le llama
A esta unidad seAleesta unidad radián lecuya
secuya llama medida
radián secuya
represen- Yrepresen-
medida semales, para convertir un p ángulo
3rad el
<> 3de
180° radianes
180° =rad a<>
60° 3 180°
grados sexagesi-
180° = 60°
T
llama radián medida se represen- multiplicaremos × ángulo 3dado

3 por 3 .
representará así:se1lerad. 180°. 180°
TT
tará
Así Aasí:
obtenemos
esta
tará 1unidad
así: rad. que:
1 rad. m1
llama vuelta
radián= 2p rad
=cuya medida se represen- males, 3
males, multiplicaremoselelángulo rad <> 3
ángulodado =
dado 60°porp rad . .
tará m1 1 vuelta 2p rad π rad multiplicaremos pp rad
Así obtenemos que: así: rad. 3 3 por p rad
Asítará así: 1 rad.
obtenemos
tará así: 1 rad. que: m1 vuelta = 2p rad p p rad 180°
p rad p 180° p rad
180°
Equivalencias entre
entre los Nota
los sistemas
sistemas sexagesimal yy radial AA
p rad <>
p
4rad
4 rad <>
<>
× ×p rad
rad
×4 180°
180°<>
180°
180°
=
= 45°
rad
45°
4 4 = 45°4
4 <> = 45°
4
= 45°
Equivalencias sexagesimal
Equivalencias entre los sistemas sexagesimal y radialA
Para los cálculos el valor de p se considera A
m
radial A
Recuerda 4
p
p rad <>
180°
p 180°
4
180°p = 36° 180° 180°
Se
Se conoce
Seconoce que:m
que:
conoce que: m 111 vuelta
vuelta = 360°<>2p rad
= 360°<>2p rad
360°<>2p rad
p = 3,1416 O
OO q q q O q
p
5rad <>rad180°
5 rad <> 5 5
<>
55
=rad36°<> = 36°
= 36°5 5
= 36°
O q Para sumar
Grados
Grados
Grados
o restar ángulos, estos deben estar en la misma
→ 5 5
→ 2p rad<>360°
2p rad<>360°
2p rad<>360° R R unidad sexagesimales
sexagesimales
angular. p
p rad <>
180° Radianes
180°p rad
Radianes
Radianes
180°
RR
R prad <> p 180°
= 30°180°
<>
=recomienda
30° = 30°
B Así para operar con mayor 6 rad
facilidad <>
6se =6utilizar
30°
Simplificando: p rad<>180°
Simplificando: p rad<>180° B B B el grado sexagesimal. 6 rad <>
6 6 6
6
6 = 30° 6
B
En general, para convertir 180°
180°
un
180° ángulo de un sistema angu-
En general, paraEn general,
convertir × ×para
un convertir
ángulo de unun ánguloangu-
sistema de un sistema angu-
Sabía que...
Del gráfico, siDel = R → qsi=l 1 =
lAB gráfico,
Del gráfico, si lAB = R → q = 1AB
rad.
rad. R → q = 1 rad.
En
lar aEn general,
general,
otro, para
utilizaremos
lar a otro, utilizaremos
para
convertir
lar a otro,
×el p rad
convertir
p rad
un
factor ángulo
de un ángulo
de un
conversión.
p rad de conversión.
utilizaremos
el factor
de
sistema
el factor de conversión.un sistema angu-
angu-
DelAhora,
Del gráfico,
Del
Nota
gráfico,
gráfico,
Nota
Ahora, dado que
si lsique
dado AB
lAB=
Ahora,
== →θ=
RR→ →1
la longitud
qq=
dado que
la longitud
rad.
=11 rad.rad.
dela una
de una
circunferencia
longitud de una es
circunferencia
es
Nota
circunferencia
AsíNota
lar alar
Así para
para
otro,
es
utilizaremos
a convertir
otro,
convertirAsí
utilizaremos
un
el factor
un ángulo
para convertir
ángulo de
el de
de un
conversión.
factor
grados
grados ángulo
de conversión.
sexagesimales
sexagesimales
a
de gradosasexagesimales a
Ahora,
Ahora,
Ahora,
A lo largo
Para
Para los
chas2pR,
dado
dado
dado
los cálculos
podemos
variaciones.
que
de laque que
la
historia,la
cálculos el valor de
En
la la
determinar
2pR, uno
longitud
longitud
longitud
expresión
de pp se
podemos
de
de los
que:de
de
de
una
de
se considera
considera
una
puna circunferencia
circunferencia
circunferencia
ha
1 rad =que:
rad =2m1
determinar
más 1 antiguos
asumido
m1 mu-
vuelta
vuelta
m1 1ma-
2textos
es
es es
rad =2m1radianes,
Recuerda
Así
Recuerda
para
Recuerda
Así
radianes, convertir
para
multiplicaremos
vuelta multiplicaremos
Como π rad =
un
convertir ángulo un
el
radianes, multiplicaremos
180°
de
ángulo
ángulo grados
el ángulo dado por
dado de p
grados
por
el ángulo
p rad
sexagesimales
rad
p180°rad
a p rad a
sexagesimales
.
.dado por
p rad
180°
.
MateMática
2pR,
2πR, podemos
Parapodemos
los cálculos determinar
el valor
determinar que:
p se
que:considera vuelta radianes, multiplicaremos el ángulo dado por180° .
2pR, podemos
temáticos, el papiro
p = 3,1416
3,1416
determinar
de Rhind (1650 1 rad
que: a. C.) escrito = 2 m1 por elvuelta Y para radianes,
convertirYunmultiplicaremos
un ángulo
para convertir de radianes el aángulo
un ángulo a grados
de dado por
sexagesi-
180°
radianes .
a grados sexagesi-
2pR, podemos determinar p = 3,1416que: 1 rad =2 es como YPara
para
Para
Y para
convertir
sumar
sumar o orestar
restar
180°
convertir un
ángulo
ángulos,
→ 1
ángulos,
ángulo
deestos
estos
rad de
radianes
<>deben
180°estar
deben
radianes
grados
estar
a enenlasexagesi-
180°
grados mismamisma 180°
lasexagesi-
egipcio Ahmes, se afirma que el área de un círculo
males, multiplicaremos elestos
ángulo dado por 180° 180°
a. grados
→
unidad1 rad <>
angular.
Así deobtenemos
Así obtenemos que:
que: m1igual vuelta =m1 2p raddisminuido unidad
Para
males, sumarangular.
pmales,
Ymultiplicaremos
para convertir
o restar multiplicaremos
ángulos,elun ángulo
ángulo deben
dado
3,1416 elradianes
deestar
por ángulo
enp rad .dado
la misma
180° por sexagesi-
.
la
Así un cuadrado
obtenemos Así
que: cuyo lado
m1esvuelta
obtenemos que: al 2p rad vuelta
=diámetro = 2p rad males,
Así para multiplicaremos
operar con mayor el ángulo
facilidad sedado por
recomienda p rad .
utilizar p rad
unidad
Así angular.
para operar con mayor p rad
facilidad se recomienda utilizar
Así1/9.
en obtenemos que: enm1
Fue descubierto 1855. vuelta = 2p rad elelgrado sexagesimal. ×p radel ángulo p radpor 180° .
p rad
males, con 1mayor rad ≅facilidad
operarmultiplicaremos × 57,3° × dado
grado sexagesimal.
AsíEquivalencias
obtenemos que:entre los
m1 sistemas
256 vuelta = sexagesimal
2p rad y Así para p rad
180° se recomienda utilizar
EquivalenciasEquivalencias
entre los sistemas entre sexagesimal
p ≅
los 81sistemas ysexagesimal
radial y radial ×180° 180° p rad
Equivalencias entre los sistemas sexagesimal y radial Así tenemos
el grado sexagesimal.
1 rad > 1° p rad
radial.
Se conoce Se
que:Sem
conoce
m 1 que:
1 vuelta
conoce Sabía que...
Equivalencias entre los sistemas sexagesimal y radial
vuelta
que: =m = 360°<>2p rad
1 vuelta = 360°<>2p rad
360°<>2p rad
180°
×
180°
Se conoce que:
quivalencias entre los
Se conoce que: m 1 vuelta→
124 Sabía que...
sistemas sexagesimal
= 360°<>2p rad
2p rad<>360°
→ 2p rad<>360°
y radial
Compendio de CienCias i 1. Grado
→ 2p rad<>360°
er
Nota
Nota
Grados
Grados
RECUERDA:
Grados sexagesimales
sexagesimales
Grados Radianes
Radianes Radianes
Nota
e conoce que: m A lo 1 vuelta
largo = → 2p rad<>360°
360°<>2p rad
de la historia, la expresión de p ha asumido mu- sexagesimales Radianes
A lo largo de la historia, la expresión de p ha asumido mu-
Simplificando: p rad<>180° sexagesimales
Simplificando
Simplificando: p rad<>180°
Simplificando:
p rad<>180° p rad<>180° Para sumar o restar ángulos,
=Grados
MateMática
chas variaciones.
chas variaciones.
En
En
uno de los más antiguos textos ma-
uno de los más antiguos textos ma- Como π rad 180°
Como π rad = 180°
MateMática
Simplificando:
temáticos, el →
papiro2p rad<>360°
p rad<>180°
de Rhind (1650 a.pC.)
A lo largo de la historia, la expresión de ha escrito
asumido por el
mu- estos deben estar
sexagesimales en la misma
180° Radianes
Observamos
temáticos, el papiro de Rhind (1650 a. C.) escrito por el
180° → 1 ×180°<> 180° × 180°
rad
180° →× 1angular.
egipcio Ahmes, se afirma
uno que el área
másde un círculo es como
chas variaciones.
Ahmes, se En de los antiguos textos ma- → 1 rad <> 180°unidad
Como π rad
<> = rad
180°<> 180° p rad
p rad
MateMática
egipcio afirma que el área de un círculo es como

Simplificando:
A RADIAL O
Para CIRCULAR
la de
los cálculos p rad<>180°
un cuadrado cuyo
el valor de π se considera
lado es igual al diámetro disminuido
→ 1 rad pp ×
p rad 3,1416
temáticos,
en
el
π = 3,1416
egipcio
1/9. Ahmes,
Fue
papiro
se
de
afirma
descubierto Nota
Rhind
en 1/9. Fue descubierto en 1855.
que
en el
1855.
(1650
área de
a.
un
C.) escrito
la de un cuadrado cuyo lado es igual al diámetro disminuido
Nota Nota
Nota círculo es
por el
como
Así para operar con
→
180° 1 rad 1≅rad
p radmayor
cilidad se1recomienda
→ 1 rad <> <>
57,3°
rad ≅ 57,3°
3,1416
180°
180°
fa-
utilizar
Recuerda
256
×
e sistema Algunos
Algunos
enPara
p ≅ 256
la de un cuadrado cuyo lado
Parade
1/9.los
loslos
de
Fue
cálculos
losángulos
ángulos
cálculos Para
el
p ≅es
el valor
más
los
valor
descubierto
de
más
ende
igual al diámetro disminuido
81
81
p se el
utilizados
p se
1855.
considera
sondeson
utilizados
cálculos valor
considera p se considera
Recuerda
Así tenemos Recuerda
Así tenemos pel grado 1sexagesimal.
Recuerda
1 rad ≅ 57,3°
3,1416
rad > 1° p rad
1 rad > 1°
está en el
a un arco Nota Para los cálculos el pvalor
rad p<>
de
= 3,1416
p p = 3,1416 256
=p3,1416
p se
≅ 180° = 90°
considera
p = 3,1416
Para sumar o restar ángulos, estos deben estar en la misma
Así tenemos Para sumar estos
o restar
1 rad
ángulos, estos
>deben
1°debenestar en la deben
mismaestar en la misma
Recuerda
812 Para sumar o restar ángulos,
124 2 unidad angular.unidad
Para sumar o restar
unidad angular. angular.
ángulos, estos estar en la misma
erencia. 124Para los cálculos el valor de p se considera Así paraangular.
unidad
Asíelpara
operarAsí
operar
conpara
mayor
con mayor
facilidad
operar se recomienda
consemayor
facilidad facilidad
recomienda
utilizar
se recomienda utilizar
utilizar
p 180° grado sexagesimal.
operarelcon
grado sexagesimal.
represen- rad <> = 60° el Así para
grado sexagesimal. mayor facilidad se recomienda utilizar
3 p = 3,14163 el grado sexagesimal.
124
Sabíaque...
que... que... Para sumar o restar ángulos, estos deben estar en la misma
Sabía Sabía
Sabía p 180° unidad angular.
que... 4
rad <>
4
= 45°
Nota Nota
Así para operar con mayor facilidad se recomienda utilizar
A lo largo de la p Ahistoria,
lo largo
A lo largo de la historia,
rad <>
180°
ladeexpresión
la historia,
la expresión =
de p expresión
de p la
36°
ha asumido
ha asumido mu- demu-
p ha asumido mu-
Nota
Nota el grado sexagesimal.
Sabía que...4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS Como π rad = 180°

chas variaciones. Envariaciones.
unolade 5losmás más antiguos textos ma-
MMM
A lovariaciones.
largo de la historia,
5 chas de expresión de halos
pde asumido mu-
chas
temáticos,
En uno
el papiro de Rhind
los En antiguos
uno másma-
textos antiguos textos ma-
Como Como π rad = 180°
π rad = 180°
chas variaciones. Endeuno de los(1650
mása. a.Rhind
C.) escrito
deantiguos por
textos ma-el
Como π rad180°
= 180° → 1 rad <> 180°
ateMática
temáticos, el papiro (1650

por a.
elC.) escrito por el
DE CONJUNTO temáticos, el papiro Rhind (1650 C.) escrito
ateMática
egipcio Ahmes, p se afirma 180°

que el área de un círculo es como 180° 180°→ 1 rad <> 180°
180° → 1 →
Por Nota
p rad→1<>rad <> 3,1416
temáticos, el se
papiro
egipcio de Rhind
Ahmes, (1650
se afirma a. que
C.) escrito
el área porun
de elcírculo es como
→ 1 rad <>
ateMática
egipcio Ahmes,
Trigonometría rad TO. <>
afirma
/se6de que
Grado el área = 30°
de un círculo es como → 1 rad <>
cepto conjunto, es una
la
unnoción
de un
la egipcio Ahmes, 6 primitiva
cuadrado la cuyo
afirma
un lado
esin-
quees eligual
6igual
cuadrado área
cuyoalde
diámetro
un es
lado disminuido
círculo
iguales
al como
diámetro disminuido → 1 rad <> p
180° 1 rad
p <> 180°
3,1416 3,1416
de
en
cuadrado
1/9. Fue
cuyo
descubierto
lado
en descubierto
1855. comprensión
al diámetro disminuido
p 3,1416
la de un cuadrado
cuyo lado es igual al diámetro disminuido
1 rad 57,3°1 rad ≅ 57,3°
≅≅
en 1/9. Fue en 1855.
A en 1/9. Fue
lo largo de descubierto
la historia,en la1855.
expresión
256 de p ha asumido mu- 1 rad 57,3°
en 1/9. Fue
En general, paradescubierto
convertir pun enp256
≅1855.
ángulo de unp sistema 256 angu- 128
chas variaciones. En uno de 256 ≅ los
81 más antiguos
≅
81 textos ma- Asítenemos 1
tenemosAsí tenemosrad ≅
Como π rad = 180°57,3°
Mat
lar a otro, utilizaremos el factor p 81

≅ de conversión. Así 1 1 rad
rad > >1°1° 1 rad > 1°
temáticos, el papiro de Rhind81(1650 a. C.) escrito por el Así tenemos 1 rad > 1°
colegio
MARKHAM
1. Convierta los siguientes ángulos en radianes: 5. Calcule (a2)b si
I. 150° (ab)°=π rad

3
Resolución
I. 140°
I. 100°
Ángulo
final
2. Convierta los siguientes ángulos a grados sexage-

simales:
I. 2π rad
9
II. 3π rad 6. Dado el ángulo β

10
β= 2° 13' + 25° 23' + 32° 24'
III. 5π rad indique su medida en radianes.
18
Resolución
Ángulo
final
3. Convierta a radianes β = 7° + 46° + 27° + 10°.

Resolución
7. Pedro, Jhon y Elías participan en un concurso de

matemáticas, siendo el primer reto convertir los
siguientes ángulos al sistema sexagesimal. A cada
uno se le hizo entrega de un sobre que contenía el
ángulo a convertir
4. Determine el valor de β en grados sexagesimales:
π rad 2π rad π rad
β = 4π rad + π rad +π rad 9 5 4
9 3 15 Pedro Jhon Elias
Resolución
a. Indique la respuesta correcta de Pedro, Jhon
y Elías.
b. Indique cuál de los tres obtuvo el ángulo de
mayor medida.

-ni aTrigonometría
TO.

129
colegio
MARKHAM
Resolución 10. Convierta los ángulos a radianes.
I. 120°
II. 45°
11. Convierta a grados sexagesimales.
I. 4π rad
15
8. Convierta a radianes
II. 3π rad
ϕ = 11° + 80°+20°– 3° 5
Resolución 12. Determine el ángulo α en grados sexagesimales.
α = π rad + π rad – 5π rad
3 2 12
Resolución
oncurso de
9. 8. EnEnel eltriángulo mostrado, halle el valor de ϕ en
triángulo mostrado, halle el valor de f en gra-
grados sexagesimales.
T rigonomeTría
ertir los si- dos sexagesimales.

A cada uno
ía el ángulo 2p 13. Calcule ab si
rad
5 (ab)°=2π rad
5
p
rad
4 p Resolución
rad
3 f
Elias
Resolución
dro, Jhon y
gulo de ma-
Nivel II
3. Convierta a radianes
f = 11° + 80°+20°– 3°
Resolución

Trigonometría
130
7. La señora Gonzales decide premiar la buena califica-
ción de su hijo Raúl, pero antes le deja un pequeño
colegio
MARKHAM
desafío el cual consiste en ordenar de mayor a me-
nor las siguientes fichas:
2p p
p p
14. Convierta
rad a radianes
rad α = 57° rad
37' + 22° 23'.
rad
9 6 18 9
Resolución
A B C D
¿Cuál será el orden correcto?

Resolución
8.15. En
En eleltriángulo
triángulo mostrado,
mostrado, halle halle el de
el valor valor
f ende
gra-ϕ en
grados
dos sexagesimales.
sexagesimales.
7p
rad
12
p
rad
3 f
Resolución
Resolución
arios es p
MateMática
2. Si rad = a° (bc)', efectúe M=(b + c)a–1.

48
1 1
A) 1 B) C)
° 2 3
D) 2 E) 3

-ni aTrigonometría
TO.

131
colegio
MARKHAM
Autoevaluación
1. Convierta los ángulos a radianes. Resolución
I. 160°
II. 75°
a) 2π rad, 3π rad b) 8π rad, 5π rad

3 5 9 12
c) 8π rad, 5π rad d) π rad, 5π rad

5 9 2 9
e) N.A.
5. Convierta a radianes θ = 2° 14' 35" + 3° 45' 25".
2. Convierta a grados sexagesimales.
a) π rad b) π rad c) π rad
I. 7π rad 5 6 10
15
d) π rad e) π rad
II. π rad 15 30
18
Resolución
a) 84°; 10º b) 25°; 20º c) 70°; 18º
d) 10°; 50º e) N.A.
3. Convierta a radianes.
α= 23° + 40° +27° – 10°
a) 2π rad b) 4π rad c) 4π rad
3 9 3
d) π rad e) 7π rad
3 5
Resolución
4. Halle el valor de f en grados sexagesimales.

ϕ =7π rad + π rad – π rad
9 4 5
a) 100° b) 149° c) 139°
d) 129° e) 109°

Trigonometría
132
colegio
MARKHAM
Tarea
1. Si (ab)° = π rad, calcule (a + b)a + b. Resolución
15
a) 3 b) 9 c) 15
d) 21 e) 27
Resolución
p Nivel III
6. Si (ab)° = rad, calcule (a + b)a + b.
T riGonomeTría
15
A) 3 B) 9 C) 15 4. A9.partir
A partir
del del gráfico
gráfico
D) 21 E) 27
7. Relacione columnas con su equivalente respectivo.

2. Relacione columnas con su equivalente
Grados respectivo.
Radianes
Compendio
Compendio2p
derad de CienCias
CienCias 1.er Grado
i rado
i 1.er G
3
y°
Grados
p p rad, Radianes 2p
Nivel III III
6. 6.Si (ab)°
Si (ab)°
=I.=
I. 80°
calcule(a (a+ b)aa +
+b)
a.
+bb.
rad
Nivel
T riGonomeTría
rad, calcule . 15
T riGonomeTría
80°
15 a. 2π rad halle valor de F = y + 4 .
15
II. 24° 15C)
b.
3p
rad 9. 9. A partir
A delelgráfico
partir del b)
gráfico
A) 3A) 3 B) 9 1510 a) 2 A) 2 4 B) 4 c) 8 C) 8
II. 24° B) 9 b. 3πC)rad 15
D) 21 III. E) 27 10c.
4p d) 16 D) 16 e) 64 E) 64
D) 21 E) 54° 27 9
rad
III. 54° c. 4π rad Resolución
A) Ia, IIb, IIIc
7. Relacione columnas con su equivalente 9 B)respectivo.
Ic, IIa, IIIb 10. Efectúe
7. Relacione C)
columnas Ia, IIc,
con suIIIb
equivalente D) Ib, IIc, IIIa
respectivo. 2pπ
a) Ia, IIb, IIIc
Grados b)Radianes
Ic, IIa, IIIb 25º + rad
rad +15º
E) Ib, IIa, IIIc 3 3 2p rad
c) Ia, IIc, IIIb
Grados d)Radianes
Ib, IIc, IIIa y° E = π
2p 344º
I. Ib,80°
e) IIa, IIIc a. rad y° 64º + 6 rad−
2p
15
I. 80° 8. En el triángulo radhalle el valor de f en gra- halle elA)valor
a. mostrado, de F = B)y1+ 4 . 1
Resolución dos sexagesimales. 3p
15 2 C)
II. 24° b. rad 2
A)halle
2 D) el valor B) 4F = y + 4 . C) 8
deE)
10 1 1
3p
II. 24° b. 4p4prad
4 8
III. 54° c. 1015rad rad D) A)
16 2 E) 64B) 4 C) 8
9
4p
III. 54° c. rad D) 16 E) 64
A) Ia, IIb, IIIc B) Ic,
9 IIa, IIIb p 10. Efectúe
rad
C) Ia, IIc, IIIb f D) Ib, IIc, IIIa 3 π
A) Ia, IIb, IIIc B) Ic, IIa, IIIb 5. 10.Efectué
Efectúe 25º + rad +15º
E) Ib, IIa, IIIc A) 72° B) 64° C) 30° E= 3
C) Ia, IIc, IIIb D) Ib, IIc, IIIa π π
D) 52° E) 120° 64º +25ºrad−
+ 44º rad +15º
E) Ib, IIa, IIIc E =
6 3
8. En el triángulo mostrado, halle el valor de f en gra- a) 2 b) 1 c) π1 1
dos sexagesimales.
A) 2
d) 1 e) 1B) 1 64º + 62 rad− C) 44º
2
41 8E) 1
8. 3.
EnEn el triángulo
el triángulo mostrado,
mostrado, hallehalle de f en
el valor
el valor ϕ en
de gra- D) 1
4p 4 2
A)
Resolución 8B) 1 C)
dosgrados sexagesimales. rad
sexagesimales. 2
15 1 1
D) E)
4p 4 8
rad
15 p
rad
f 3
A) 72° B) 64° p C) 30°

rad
D) 52° f E) 120° 3
A) a) 72°
72° b)
B) 64°
64° c) C)
30° 30°
MateMática
d) 52° e) 120°
D) 52° E) 120°
-ni aTrigonometría
TO.

133
130
O A
colegio
MARKHAM
A
270° Compendio de CienCias i 1.er Grado
TEMA 03 O
Helicoteoría Sab
T riGonomeTría
Sistemas de medición Los autos s
Recordemos los puntos teóricos estudiados en los dos ca-

angular III
APLICACIONES DE LOS SISTEMAS ANGULARES
Compendio
C CienCias
de C
ompendio de ienCias ii 1.
B de CienCias i 1.er Grado
Compendio
er
1.er Grado
G rado
alrededor d
pítulos anteriores. Compendio de CienCias i 1.er Grado

Helicoteoría A
riGonomeTría
TriGonomeTría
p B
Helicoteoría – radde CienCias i 1.er Grado
Compendio
riGonomeTría
Primero
Helicoteoría 2
riGonomeTría
APLICACIONES DE LOS SISTEMAS –p rad

ANGULARES APLICACIONES DE LOS SISTEMAS ANGULARES
Los ángulos trigonométricos, podrán tener medida positi-
A
va o negativa,Helicoteoría
T riGonomeTría
esto APLICACIONES DE generado

dependerá de como se hallan LOS SISTEMAS ANGULARES
A
APLICACIONES DE LOS SISTEMAS ANGULARES
A ca- O O
Recordemos
Recordemos
Recordemos loslos
puntos
los puntosteóricos
puntos teóricos
teóricos estudiadosen
estudiados
estudiados enen
loslos
los dos
dos ca-
dospítulos
capítulos
Recordemos
pítulos los puntos
anteriores.
anteriores. APLICACIONES
anteriores.
teóricos estudiados en los DE
dos ca-LOS SISTEMAS ANGULARES
Recordemos los puntos teóricos estudiados en los dos ca- A
A p B
pítulos anteriores. B
A – p rad B
Primero
pítulosPrimero
anteriores. – + p – 2 rad B
Primero
Recordemos los a
Primero puntos teóricos estudiados ben los dos ca- A – p rad 2 B
Los ángulos trigonométricos, –2 rad
PrimeroLos
Los
pítulos ángulos
ángulos trigonométricos, podrán
trigonométricos,
anteriores. podrán tener
tener
podrán tener medida
medida
medida positi-
positi-
Los ángulos
positiva
va
va otrigonométricos,
negativa,
oo negativa,
O negativa, esto
esto esto podrán
dependerá
B Ode
dependerá detener
dependerá como
como medida
de como
se
se positi-
hallan
hallanse hallan
generado
B
generado
132
Nota
A 2
p
– rad
B
T
Los ángulos
Primero
vagenerado trigonométricos, podrán tener medida
o negativa, esto dependerá deAcomo se hallan generado A positi-
2
va o negativa,Sentido de girodeA como seSentido de giro A
TT
esto dependerá hallan generado Si q = 60° O

O
horarioA A
Los ángulos trigonométricos, podrán antihorario
tener medidaA positi- O B
A O
va o negativa, esto dependerá de como se hallan generado
Segundo ––
A +A
a + O
a– b+
b
a
Estos ángulos pueden
– medirse en grados sexagesimales
O a
o radianes.
O B
B O
O
b
b
+
B
B Nota
Observación
Nota q
O
OEjemplosSentido
Sentido de
a
giro
horario
B– O
deBgiroO Sentido
b
Sentidoantihorario
de giro
+
B
deBgiro Si θSiNota
Si=q=
q 60°
= 60°
60°
O
Nota
Si q = 60° B A
O
Sentido de
horario giro
B Sentido de giro
antihorario Si q = 60°
B
B O B Si a = –60° B
Segundo
Segundo
horario antihorario B
Sentido de giro Sentido de giro Si q = 60°O
A
Segundo
Segundo
Segundo
Estos horario
Estos ángulos
ángulos pueden medirse
pueden enantihorario
medirse en grados sexagesimales
grados sexagesimales a B
Estos ooángulos pueden
radianes. medirse en grados sexagesimales
Estosángulos
ángulos pueden medirse en grados sexagesima-
radianes.
oEstos
Segundo pueden medirse en grados sexagesimales
radianes. q
q
les o radianes.
Ejemplos
o radianes. 90° q
Ejemplos
Ejemplos
Estos
Ejemplos ángulos pueden medirse en grados sexagesimales O
O q A
A
Ejemplos
o radianes. B
B O A
O A Si αSi a=
Si =
a –60°
−60°
= –60°
O
B q B A
A
B Si a = –60° A
Ejemplos Si a = –60° O O O A
a A
B O a A
= –60° a
Si a O
a A
270° 90°
90° A O
O 90°
90°
a
O
O
O
O
90° A
A
A
A
Sabía que... B
B
B
B
O
Los
Los autos
autos se
se desplazan en sentido
desplazan en sentidoanti-
antihorario
A
A
alrededor
horario de un óvalo.
alrededor de Bun óvalo.
270°
270° A
270° B A
O
O A
270° O
O
A
SabíaSabía que...que...
270°
O Sabía que...
MateMática
–p rad Los autos se desplazan en sentido antihorario

A
Sabía
Los autos que...
Los autos se desplazan en sentido antihorario
alrededor de un
se desplazan
alrededor de un óvalo.
óvalo.
en sentido antihorario
OB
B alrededor dese
Los autos undesplazan
óvalo. en sentido antihorario
B
B
B alrededor de un óvalo.
B
DE CONJUNTO –p4.
rad DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
M
MateMática
–p rad
MM
cepto conjunto,132 Trigonometría

es una noción / 6TO. Grado–pin-
A primitiva
ateMática
A rad
Por comprensión
ateMáti
A –p rad
ateMát
A O
O 134
Mate
O –p rad
A O
er1.er grado Compendio de CienCias i
1.er g1.
1.er ggrado C
Compendio
Compendio de CienCias i
de CienCias i
de CienCias i INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
colegio
rado rado ompendio
Tercero
Tercero Quinto
Quinto
MARKHAM
T rigonomeTría
TerceroTercero Quinto Quinto
T
T rigonomeTría
TrigonomeTría
La relación de equivalencia entre ambos sistemas (sexa- El sistema
El sistema sexagesimal posee subunidades que son
LaTercero
La
La relación
relación de
de equivalencia
de equivalencia
relación entre entre
equivalencia entre ambos
ambos sistemas
sistemas
ambos sistemas (sexa-El Quinto
(sexa-(sexa- sistema sexagesimal
sexagesimal
El sistema posee posee
sexagesimal subunidades
subunidades
posee que
que son
que son
subunidades son
rigonomeTría
rigonomeTría
gesimal y radial) está dado por
La relación
gesimal
gesimal y radial)
gesimal yyde equivalencia
radial)
está
radial) está
dado dado
está por entre
por ambos sistemas
dado por El sistema
1': 1': sexagesimal
minuto
minuto sexagesimal
sexagesimal posee subunidades
1°<>60' que son
1°<>60'
p rad <>por 180° 1':1': 1': minuto
minuto sexagesimal 1°<>60'
sexagesimal 1°<>60'
(sexagesimal y radial)pestá rad dado
<> minuto sexagesimal 1°<>60'
p radp<> rad <> 180°
180° 180° 1": 1": segundo
segundo sexagesimal
sexagesimal 1'<>60"
1'<>60"
p rad <> 180° 1":1": segundo
1":
segundo segundo sexagesimal
sexagesimal 1'<>60"
sexagesimal 1'<>60"
1'<>60"
Así Así entonces
entonces Así Así
Así entonces Así
Así entonces Así entonces Así Así
qpp= p rad180°→ q180° 180°
q = 2°
¾ ¾
¾q =Si
p Si
Si qqrad
=
= 4→rad 4q =→→ qq =
=
180° 45°
== 445°4=
= 45° ¾ ¾q = = 2° →→ q= q =× 260'
= 22=
× 60' = 120'
= 120'
¾ Si rad = 45° ¾ q¾= 2°q→ q =→2 ×q60'
2° × 60'
120'= 120'
4 4 4 4 a = 4° 20' →=a4° = 4° + 20'
p p 180° ¾ ¾a = = 4° 20' →
→4°a 4° ++ 20'
¾ Sipa Si=a p=radrad →
180°
180°
a180°
= = 30° = 30° ¾ a¾= 4°a20' 4°→ a=
20' a+= 20'
a
20'
× 60'
¾
¾ Si¾a =Si arad = 6→rad → a =
6a =→ a == 630°6= 30° a
a = 44=××460' + + 20'
+ 20'
6 6 6 6 a = 4 × =
60' + 60'
20' 20'
a a = 240' + 20'
¾ Si b 2p
=
2p
rad → b
× 180°
22=××2180° = 40° a=
a = 240' =+240'
240' + 20'
20' + 20'
¾ Si b =2p 2p 2 × 180° 180°
¾ Si¾b =Si b = rad9→rad 9b =→
rad → bb = 9= = 40° a a = 260'
9 9
= =
9 99 40° 40° a=
a = 260' = 260'
260'
Observación
Cuarto
Cuarto
Para
Cuarto
Cuarto
Cuarto
Para convertir un
Para convertir ángulo
un del
ángulo sistema
del sistema sexagesimal
sexagesimal (en
(en gra-
Observación
Un modo práctico de convertir ángulos que
Observación
Observación
están en radianes a grados sexagesimales es
Para convertir
grados)al
Para convertir
convertir sistema
un
un
ángulo
ángulo
unradial
ángulo
del
del
(en
sistema
sistema
delradianes),
sistema sexagesimal
sexagesimal
sexagesimalse utiliza
(en
(en
(en
gra-el
gra-
gra- sustituyendo π rad por 180°.
dos)dos)
al al sistema
sistema radial
radial (en(en radianes),
radianes), se se utiliza
utiliza el el factor
factor de de Un modo práctico de convertir ángulos que están en ra-
dos) al sistema
factor conversión
de conversión radial (en radianes), se utiliza el factor de
así así
dos) al sistema radial (en radianes), se utiliza el factor de Un modo práctico de convertir ángulos que están en ra-
Un modo práctico
Un dianes a de convertir
modo práctico
gradosde ángulos
convertir que están
ángulos
sexagesimales que en ra- en
están
es sustituyendo ra-por
p rad
conversión
conversión así así
conversión así dianes
dianes a grados sexagesimales es sustituyendo p rad por
a
a grados
dianes dianes sexagesimales
a grados
grados
180°. es
es sustituyendo
sexagesimales
sexagesimales p rad
p rad por
es sustituyendo
sustituyendo p rad por
por
p rad
p rad RECUERDA:
180°.
p rad ×
×× p rad 180°. 180°.
× 180°
180° 180°
180° Para poder sumar o restar
ángulos estos deben de estar
Grados
Grados
GradosGrados
sexagesimales
sexagesimales
sexagesimales
sexagesimales
Radianes
Radianes
Radianes
Radianes Recuerda
Recuerda
Recuerda
en la misma unidad
angular.
Para poder sumar o restar ángulos estos deben de estar en
180°
180° Para
Para poder sumar o restar ángulos estos deben de estar en
Para poder
×× ×
180° 180° la sumar
Para
poder poder
sumar o restar
mismasumar
ounidad
restar ángulos
o angular.
restar
ángulos estos
estos deben
ángulos de
de estar
estos deben
deben deen
estar estar en
en
la misma unidad angular.
× p rad la misma unidadunidad
la misma angular.
angular.
p rad p rad
p rad
Ejemplos
Ejemplos
Ejemplos
Ejemplos
Ejemplos
p radp p El nombre pi (π), letra p del alfabeto griego, se
¾ Si qSi=q20°
= 20° → rad pp rad
qp=20°× p = p=radrad
¾
¾ Si¾q =Si20° q= →20° → q
q =20°× =20°×
→ q =20°×=
rad
180°
180° 180° 9
9
= 9 rad
180°
rad
9
p rad 180°
Sabía
Sabía que...
que...
debe a la primera letra de la palabra perímetro
Sabía que... o periferia.
p rad
p=rad app=rad ×
180° Compendio de CienCias i 1.er Grado
¾ ¾ Sipa Si=a p
rad rad →p→
10° arad
= ×
180°
rad
10×× 180°p = = 18°
= 18°
rad
¾ Si¾a =Si a = → 10°a =→ a = 10 p= 18°
rad 18°
10° 10° 10 10 p rad p rad El nombre pi (p), letra p del alfabeto griego, se debe a la
El nombre pi (p), letra p del alfabeto griego, se debe a la
Helicosíntesis El nombre pi (p), pi
El nombre
primera letra pletra
(p),de
letra del alfabeto griego,griego,
p del alfabeto
la palabra perímetro seo debe
seadebe
la a la
periferia.
T riGonomeTría
primera letra de la palabra perímetro o periferia.

primera letra de
primera la palabra
letra perímetro
de la palabra o periferia.
perímetro o periferia.
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
estos pueden ser
Positivos Negativos A
B
O a –
+ q
O
B
MateMática
A
ateMática
ateMática
MateMática
MateMática
se miden en
Grados Radianes
sexagesimales (1°) (1 rad)
M
133
133 133
donde
133
180°<>p rad
SOTNUJNOC ED NÓICseAutiliza
NIMRETED .4 OTNUJNOC ED
-ni aTrigonometría
TO.

amde
Factor roconversión
f( nóisnetxe roP
135
p rad
×
Factor de _________ l
e
colegio
T riGonomeTría
MARKHAM
Helicopráctica
2. Reduzca P en grados sexagesimales.
Verificando el aprendizaje 7p p
P= rad + 15° + rad
1.
1. Complete
Complete el
el siguiente
siguiente mapa
mapaconceptual:
conceptual: 5. Halle el 9valor de f en grados
Resolución 3 sexagesimales.
a
SISTEMAS DE _________________
b
3. Halle el valor de P.
3p
120° rad
Sistema sexagesimal Sistema ____________ P= +510
2p f
rad
también llamado también llamado 9 O
Sistema Sistema
___________ ___________
6. Si a + b = 70, además x° y' = a° b' + b° a', efectúe
su su 4. Halle4. el Halle a en
valoreldevalor de radianes.
α en radianes.
P = x+y
Unidad: __________ Unidad: __________
110°
su su
m1 vuelta: m1 vuelta: 7. Efectúe K=(m+p)n si
7p
rad=(mnp)°
se relacionan 9
S 180° <> R 20° a
8. El señor Pereyra, acostumbrado de desafiar la inte-
mediante el Resolución
ligencia y habilidad de sus hijas María y Vanessa,
Factor de _________ les indica que la cantidad de su propina del mes se
encuentra en las siguientes tarjetas:
2. Reduzca P en grados sexagesimales. p 2p
x° – rad = 46° 40° + y° = rad
2. Reduzca P en+grados
P =7π rad 15° + πsexagesimales.
rad 3 3
9 7p 3 p 1.er Grado
Compendio de CienCias i Vanessa
P= rad + 15° + rad María
Resolución 9 3
136
a. Determine cuánto le corresponde a María.
Helicopráctica
T riGonomeTría
b. Determine cuánto le corresponde a Vanessa.

3. Halle el valor de P.
120°
P= +5
1. Complete el siguiente mapa 2p
conceptual:
rad 5. 5. Halle
Halleel el valor
valor de de
f enθ grados
en grados sexagesimales.
sexagesimales.
9
SISTEMAS DE _________________
4. Halle el valor de a en radianes. 3p

rad
Sistema sexagesimal Sistema ____________ 10
f
3. Halle valor de P. 110°también llamado
el llamado
también
O
P= 120° +5
Sistema 2π rad Sistema
___________ 9 ___________
6. Si a + b = 70, además x° y' = a° b' + b° a', efectúe
MateMática
su 20° su a
P = x+y
Unidad: __________ Unidad: __________
su su
m1 vuelta: m1 vuelta: 7. Efectúe K=(m+p)n si
7p
rad=(mnp)°
se relacionan 9
DE CONJUNTO
136 S 4. DETERMINACIÓN
R DE CONJUNTOS
180°
Trigonometría / 6TO. <>
Grado in-
cepto conjunto, es una noción primitiva
8. ElPor comprensión
señor Pereyra, acostumbrado de desafiar la inte-
mediante el Por extensión (forma
136 ligencia y habilidad de sus hijas María y Vanessa,
Factor de _________ les indica que la cantidad de su propina del mes se
colegio
MARKHAM
1.er grado Compendio de CienCias i

3p
rad
____ 10 Helicotaller
f
o
O
Nivel I 4. Halle e
1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según correspon-

6.6. Si
Siaa++bb==70,
70,además
además x°=y'a°=b'a°+b'
x° y' b° +
a',b°efectúe
a', efectúe 9. Escriba
da.
verdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda.
P = x+y
___ a.
a. 1° <> 60" ( )
Resolución 2p
er b.
CCompendio CienCias
de C
ompendio de ienCias ii 1.
1.er Grado
er G rado b. 20° <> rad ( )
C
n
ompendio de CienCias i 1. Grado 9
7. Efectúe K=(m+p) si 140°
c.
c. =2° ( ) Resoluc
7p 70°
rad=(mnp)° p p
9 d.
d. rad + rad = 135° ( )
2 4
8. Resolución
5. El
5. señor
Halle el Pereyra,
valor de ffacostumbrado de desafiar la inte-
sexagesimales.
5. Halle
Halle el
el valor
valor de
de f en
en grados
grados sexagesimales. 2. Halle el valor de P en grados sexagesimales.
les indica que la cantidad de su propina del mes se 5p p
P= rad + 40° – rad
encuentra en las siguientes tarjetas: 18 9
5. Halle e
p 3p
3p 2p
x° – K=(m+p)
rad = 46° 3p rad
rad
40° + y° = rad Resolución
_____
____ 7. Efectúe 3
n
si 10 rad
10 3
____ 10
° ff
do María7π rad=(mnp) fVanessa
do
do 9 O
O
O
a. Determine cuánto le corresponde a María.
Resolución
___
6.
6. Si aa+
Si + b= =70,
70, además
además x°
x°y'
y'==a°
a°b'
b'++b°
b°a', efectúe
a', efectúe
6. Si a + bb = 70, además x° y' = a° b' + b° a', efectúe
10. Halle el valor de P en grados sexagesimales.
P = xx ++ yy
P
P== x+y Resoluc
____
____ P = 5π rad + 40°– π
9 rad
____ 18
Resolución
7.
7. Efectúe K=(m+p)nnn si
Efectúe si
7. Efectúe K=(m+p)
K=(m+p) si
7p
7p
7p rad=(mnp)°
rad=(mnp)°
Nivel II
9 rad=(mnp)°
99
3. Efectúe
8. El
8. El señor
señor Pereyra,
Pereyra, acostumbrado
acostumbrado de de desafiar
desafiar la
la inte-
inte- 144°
8. El
8. El señor
señorPereyra,
Pereyra,acostumbrado
acostumbrado de desafiar
de desafiar la in-
la inte- M=7+
2p
ligencia
teligencia
ligencia yy habilidad
habilidad
y habilidad de sus
de sus hijashijas
de sus
hijas María yy Vanessa,
María
María Vanessa,
y Vanessa, rad
les indica
les indica queque la
la cantidad
cantidad dede su
su propina
propina del
del mes
mes se
se 5
les indica
les indicaque quelalacantidad
cantidad de de
su su propina
propina del mes
del mes se se
MateMática
encuentra en
encuentra
encuentraenen
encuentra
en las
las siguientes
siguientes tarjetas:
laslas siguientes
siguientes
tarjetas:
tarjetas:
tarjetas: Resolución 6. Si a + b
p 2p
x° – p p rad = = 46° 40° + y° y° = 2p2p rad
x° –– 33 rad
x° rad = 46°46° 40°
40° + + y° = = 33 rad rad
3 3
María
María Vanessa
Vanessa Resoluc
María Vanessa
a.a. Determine
a. Determine cuántocuánto le corresponde
le corresponde a María.a María.
a. Determine
Determine cuántocuánto lele corresponde
corresponde aa María.
María.
b.b. Determine
b. Determine
Determine cuánto
cuántocuánto le corresponde
le corresponde
le corresponde a Vanessa.
a Vanessa.
a Vanessa.
MateMática

-ni aTrigonometría
TO.

137
3. Efectúe
colegio
144°
MARKHAM
M=7+
2p
rad Nivel III
5
11. Efectúe
Resolución 6.14. Si
Si aa +
+ bb==80,
80,además
ademásm°
m°n'n' = b'
= a° a°+b'
b°+a',b°efectúe
a', efectúe
M= 7 + 144°
2π rad n
E= m +5
5
Resolución
MateMática
T rigonomeTría
4. Halle el
12. Halle el valor de fϕen
valor de enradianes.
radianes. 15. Efectué
7. Efectúe K = a + b + c si
8. En un i
T riGonomeTría
137 se encu
orrespon- 3p
T rigonomeTría
130° rad = (abc)°
4
Resolución
Resolución
( ) 4. Halle el valor de f en radianes.
f
x° +
respon-
( ) 40° 130°
( ) Resolución
Resolución
( ) siendo
f
ceros.
( )
( ) 40° a. ¿Cu
es. ( ) Resolución b. ¿Cu
Resolu
( )
5.13. Halle
Halle elelvalor f en 2psexagesimales.
valor
de de ϕ en grados
grados radsexagesimales.
5
f
O Helicodesafío
2p
Resolución rad
5 1. Simplifique p
2. Si r
f a° b' + b° a' 24
(a+b)'
O A) 18
Resolución A) 31 B) 30 C) 60
Resolución D) 21
D) 61 E) 62
Helicorreto
Nivel III
6. Si a + b = 80, además m° n' = a° b' + b° a', efectúe 1. Halle el valor de Y en grados sexagesimales si A) 8
3p
n Y= rad+12° D) 9
E = m +5 5
Nivel III A) 30° B) 60° C) 120° p
Resolución 4. Si r
D) 150° E) 180° 12
6. Si a + b = 80, además m° n' = a° 4.
DE CONJUNTO DETERMINACIÓN
b' + b° a', efectúe DE CONJUNTOS
Trigonometría
cepto conjunto, es una
TO.
/ 6 Grado in- n
noción primitiva A) 0
E = m +5 Por comprensión
Por extensión (forma 2. Reduzca D) 3
138
Resolución 4π
rad
5 5. Halle e
D) FFF E) FFV
3. Halle el valor de M en grados sexagesimales. 9. Sabiend
1.er1.gerrado
gradoCompendio de C i i INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
colegio
Compendio CienCias
deienCias
2. Reduzca
5p
M= rad +30°–
9 MARKHAM
p
15
rad
Helicotarea
Helicotarea B) 118° 2 π rad C) 117°
T rigonomeTría
A) 128°
T rigonomeTría
5 A)
Autoevaluación D) 137° =
E) 138° A + 1º
Nivel
Nivel I I 6. 6. Si a + b = 65, calcule a° b' + b°3a'.
Si a + b = 65, calcule a° b' + b° a'.
efectúa
1. 1.1. Escriba verdadero (V) (F)o falso (F) según corres- 4. 4. Halle el 25°
valorB) deB) βen66°
en radianes.
Halle el b D)
Escriba
Escriba verdadero
verdadero(V)(V)
o falso según
o falso (F) corresponda.
según corresponda.
A) A)
65° 4'A)
65° 4' valor de 66° 5'radianes.
B)5' 35° C) C) 65°65°
5'C)5' 45° A) 2
ponda. D) D)
66°66°4'D)
p p 4' 55° E) E) 66°66° 3'E) 3' 65° D) 5
¾ ¾15°<>
←
15°<> radrad ( () ) 54°
12 12
p p
3p
¾ ¾ 3p
p p 3.=
7. 7. Efectúe
Efectúe E= E 4a
Halle +valor
el4a b+sib de
si M raden =(ab)°.
rad grados
=(ab)°. sexagesimales. 10. 9.
Convier
1.er grado Crad – – rad =114°
CienCias i ( () ) Sab
←
rad
ompendio derad =114° 12 12
4 4 20 20 5p p
A) A)
3 3 B) B)5M= 5 C) C)
rad +30°– 4 4 rad
102° 9 15
¾ ¾ 102°
← = 2° ( () ) D) D)
2 2 E) E)1 1
51 51 Helicotarea
= 2° 5p
T rigonomeTría
A) 128° B) 118° b C) 117° A) r
x 3
A) A)
VFV VFV B) B)VFF VFF C) C)VVVVVV 8. 8. Calcule
Calcule x
p en 137°
en p 138° p
a) VFV b) VFF
Nivel I c) VVV 6. Si a) +πbyD)
aA) = rad
y65, calculeB) a° b'E)radrad
+ b° a'. C) c)rad 4p
D) D)
FFF E) E)FFV 4 rad b) 5 π 3 π rad D) r
radradC) 65° 5' 3
FFF
d) FFF e) FFVFFV 4 p p 5p p 5efe
A) 4. 65°p4' x –xB)– 66° rad= 5'en radianes.
rad=
1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda. Halle el valor de
10E)10 pb 9rad9
d)D) π rad rad e) πrad A)
p D) 66°994' E)p 66°23' 2 5p
2. 2.2.
Reduzca
Reduzca
15°<>
¾Reduzca rad ( ) y +y + rad=p 5p D)
rad= radrad
12 Resolución 54°
3 3 9 9
2π 2π Nivel p
3p p radrad 7. Efectúe 4 4= E 4a + b19 si 19 radII=(ab)°.20 20
¾ rad –= rad
A A =114°
5 5 + 1º ( ) A) A) B) B) 12 C) C) 10. Co
4 20= 3 3 + 1º 5.A)19 Halla
19 el valor de 20en
a 20 grados 19
sexagesimales.
3 B) 5 C) 4 19
102°
¾a) 25° = 2° b) 35° c) 45° D)D)1A)
2 144° 1
( ) D) E)E)E)1 1
MateMática
A) A)
25°55°
d) 51
25° B)
e)B)35°35°
65° C) C)45°45° 20 20 19 19
b A)
D) 55°
A)D)VFV55° E)B)E)
65°
VFF65° C) VVV 8. Calcule B) 36° x en
Resolución
y p pp rad p
D) FFF E) FFV C) 52° A) rad
4 x– Nivel
Nivel
p IIIB)
IIIp55
rad C) rad
3 D)
rad= rad
3. 3. Halle
Halleel valor de de
el valor MM en en
grados sexagesimales.
grados sexagesimales. 9. 9. Sabiendo
D) 72°que 10 9
p p
5p 5p p p
Sabiendo D) querad E) rad a
2. Reduzca M= rad +30°– rad 9 pp p 5p2
M= rad +30°– rad E) 54° y + rad= rad=(3n+1)°O rad
rad=(3n+1)°
9 9 15 15 18318 9
2π
A) A)
128° 128° B) 118°
B) 118° rad C) 117°
C) 117° 4 p 19 p Nivel IIC) 20
5 A) B) rad=(5m+6)°
rad=(5m+6)°
= A + 1º 5. Halla n+2
D) D)
137° 137° E) E)138° 3
138° 19 el valor de α20 en grados sexagesimales.
n+2 19
5. Halla el valor de a en grados sexagesimales.
efectúa 1 =K m + n . 1
D)efectúa = K +n.
m E)
A) 25°
4. 4. Halle el valor b en
de de B) radianes.
35° C) 45° a) 2044°A) 44° 19
MateMática
Halle el valor b en radianes. A) A)

2 2 B) B)3 3 C) C)4 4
D) 55° E) 65° b) 36°B) 36°
D) D)
5 5 E) E)6 6
54°54° c) 52° Nivel III p
rad
d) 72°C) 52° 5
3. 3. Halle
Halle el el valor
valor de de
M enM grados
sexagesimales. 9.10.Convierta
Sabiendo que
10. e) 54°D)
Convierta en radianes
en radianes
5p p 72° a
M= rad +30°– rad p
a = 125° 25'rad=(3n+1)°
+ 114° 35'
9 15 E) 54° a = 125° 18 25' + 114° O
35'
5p 2p p p
A)a)128°
128° B) 118°
b) 118° bC)
c) b 117°
117°
5p
A) radrad
A)Resolución B) B) p2p radrad
rad=(5m+6)°C) C) rad rad
3 3 3
n+2 3 3 3
D)d)
p p137°
137° e)
E) 138°
138°
p p p p
A) A) rad B) B) rad C) C) rad 4p 4p 4p
4 4
rad 5 5
rad 3 3 rad D) D) rad
efectúa = Krad m + E)nE). 4p radrad
Resolución 5 5 3 3
4. Halle p p el valor de b en radianes.
p p
D) D) rad E) E) rad A) 2 B) 3 C) 4
9 9 rad 2 2 rad D) 5 E) 6
54°
Nivel II II
Nivel 10. Convierta en radianes
5. 5. Halla el valor
Halla el valor a en
de de grados
a en sexagesimales.
grados sexagesimales. a = 125° 25' + 114° 35'
A) A)
44°44° 5p 2p p
MateMática
MateMática
b A) rad B) rad C) rad

3 3 3
B) B)
36°36°
p p p p 4p 4p
A) rad B) rad p C) rad
C) C)4 52°
52° 5 5 radrad 3 D) rad E) rad
5 5 3
D) p
72° p
D)D) rad E) rad a a
9 72° 2
E) E)
54°54° O O
Nivel II
139139
5. Halla el valor de a en grados sexagesimales.
A) 44°
teMática
-ni aTrigonometría
TO.

B) 36° amrof( nóisnetxe roP
p 139
C) 52° rad
5
2π
rad 4 19 20
5 A) B) C)
INSTITUCIÓN= A PRIVADA
EDUCATIVA + 1º
colegio
19 20 19
MARKHAM
3
1 1
D) E)
A) 25° B) 35° C) 45° 20 19
D) 55° E) 65°
Tarea Nivel III
3. Halle1. el valor
Si a +deb M en grados
= 65, calculesexagesimales.
a° b' + b° a'. 9. 4. Sabiendo
Sabiendo que que
5p p p
a) 65°
M=4' rad +30°–b) 66° 5'rad c) 65° 5' rad=(3n+1)°
9 15 18
d) 66° 4' e) 66° 3'
A) 128° B) 118° C) 117° p
Resolución rad=(5m+6)°
D) 137° E) 138° n+2
K efectúa
efectúa = m + nK. = m + n .
4. Halle el valor de b en radianes.
A) 2 a) 2 B) 3b) 3 c)C)4 4
d) 5 e) 6
D) 5 E) 6
54° Resolución
T rigonomeTría T rigonomeTría
10. Convierta en radianes
6. Si a + b = 65, calcule a° b' + b° a'.
a = 125° 25' + 114° 35'
responda. A) 65° 4' B) 66° 5' C) 65° 5' 5p 2p p
b A) rad B) rad C) rad
D) 66° 4' E) 66° 3' 3 3 3
( ) p p p
A)rad B) rad C) rad 4p 4p
42. Efectúe E = 5 p 3 D) rad E) rad
7. Efectúe= E 4a + b si rad =(ab)°. 5 3
( ) p p 12
D) rad E) rad
9 A)
a) 3 3 2 b) 5B) 5 c) 4 C) 4
( ) D)
d) 2 2 e) 1E) 1
Resolución Nivel II
VV 8. Calcule x en 5. Convierta en radianes
5. Halla el valor de ayen grados sexagesimales.
p p
x– rad= rad α = 125° 25' + 114° 35'
A) 6.
44° Si a + b = 65, calcule a° 10b' + b°9a'.
MateMática
a) 5π rad b) 2π rad c) π rad

B) 36° A) 65° 4' p 5p 3 3 3
esponda. yB)+66°rad=
5' radC) 65° 5'
p 3 9 d) 4π rad e) 4π rad
C) 52° D) 66° 4' rad
E)5 66° 3'
( ) 4 19 20 5 3
A) B) C)
D) 72° 19 20a 19 Resolución
p
7. Efectúe1= E 4a + b si 1 rad =(ab)°.
( ) E) 54° D) O E) 12
5°
A) 3 20 B) 5 19 C) 4
( ) D) 2 E) 1 139
Nivel III
V Calculex yxen en
8.3. Calcule
les. 9. Sabiendo y que
pp p
x– rad=(3n+1)°
rad= rad
1018 9
17° p p 5p
y + rad= rad=(5m+6)°
rad
3 n+2 9
Resolución
4 =
efectúa K + n 19
m B) . 20
A) C)
19 20 19
A) 2 B) 3 C) 4
1 1
D)D) 5 E)E) 6
20 19
10. Convierta en radianes

Nivel III
s. a = 125° 25' + 114° 35'
9. Sabiendo que
5p 2p p
A) rad B)p rad=(3n+1)°
rad C) rad
3 18 3 3
4p 4p
°rad D) rad E) p rad=(5m+6)°
rad
5 n+2 3
efectúa =
K m+n.
A) 2 B) 3 C) 4
DE CONJUNTO
D) 5 E) 6 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Trigonometría
noción primitiva
es. Por comprensión
10. Convierta en radianes Por extensión (forma
140
a = 125° 25' + 114° 35'
Helicoteoría
T riGonomeTría
colegio
MARKHAM
Compendio de CienCias ii 1.er Grado
TEOREMA DE PITÁGORAS
I. Triángulo
TEMA 04
Helicoteoría
rectángulo
T riGonomeTría
Compendio
Compendio CienCias
CienCias
de de 1.er
ii ii 1.er Grado
Grado
Es aquel triángulo en el cual un ángulo interior mide er
Compendio de CienCias ii 1. Grado
90º.
Helicoteoría
Helicoteoría Teorema de
TEOREMA DE
Pitágoras PITÁGORAS
T riGonomeTría
T riGonomeTría
A
Helicoteoría Nota
T riGonomeTría
I.
Triángulo rectánguloα
c b TEOREMADE
TEOREMA DEPITÁGORAS
PITÁGORAS Los catetos tienen menor longitud que la hipotenusa.
Es aquel triángulo en el cual un ángulo interior mide
TEOREMA DE PITÁGORAS A
90º.
I. I. Triángulo
Triángulo rectángulo
rectángulo θ
I. Triángulo
EsEs aquel
aquel
I. Triángulo
A B
rectángulo
triángulo
triángulo
α enen
rectángulo el el
cual
a
cual
unun ángulo
ángulo
Si m ABC = 90°, entonces el triángulo ABC es
C
interior
interior mide
mide NotaNota b c
Es Es 90º.
90º.
aquel triángulo
aquel en el en
cualelbun ángulo interior mide Los
Loscatetos tienenmenormenor longitud
que laque la hipotenusa.
ctriángulo
unAtriángulo
cual un ángulo
rectángulo recto en B.
interior catetos tienen longitud hipotenusa.
90º.
mide 90º.
A αDonde
A
Nota
Nota C a A B
ABαc Bc y
α
BC:ba b catetos C
θ
Nota
LosLos
b: longitud de la hipotenusa
catetos
catetos tienen
tienen menor
menor b queque
longitud
longitud
a y c: longitudes de los catetos
la hipotenusa.
la hipotenusa.
c
Si m
cAC: ABC =hipotenusa b
90°, entonces el triángulo ABC es Los catetos tienen menor longitud que la AA
hipotenusa.
un triángulo rectángulo recto en θ

θ B. a<b ∧ c < b A
B BAdemás a a θ CC C b ab B
Donde ° y 2 2 2 c c
B a + q = a 90 C b = a + c b
Si Si
mm ABCABC == 90°,
90°, entonces
entonces el el triángulo
triángulo ABC
ABC es es c
AB y 90°, BC: catetos b:blongitud
: longitud de la hipotenusa
de la hipotenusa
Si m
Si un
un ABC
triángulo
m =
triángulo
ABC =rectángulo entonces
rectángulo
90°, el
recto
entonces triángulo
rectoelen
en B.B. ABC
triángulo es
ABC
(Teorema de Pitágoras) a y c: longitudes de los catetos
a y c : longitudes de los catetos
AC: hipotenusa CC a a BB
un es
Donde
AB
unDonde
triángulotriángulo
AB Ademá
Donde y
rectángulo
Donde
y BC:
rectángulo
recto en B.
s BC: catetos
recto en B.
catetos
C a<b
: longitud
b: blongitud Observación
dede
a<bv c<b ∧ ac < b
la hipotenusa
la hipotenusa
B
AB II.y BC:
Teorema q =de90Pitágoras
catetos ° y b2 = a2 + c2 observación
a ya cy: clongitudes
b: longitud : de
longitudesdedeloslos
la hipotenusa catetos
catetos
AB AC:
AC: y a +BC:
hipotenusa
hipotenusa catetos
AC: hipotenusa Reconoce de a
Reconoce
El cuadrado de la longitud de la hipotenusa es iguala y c: longitudes
a la
los hipotenusa
lacatetos como
hipotenusa como el lado
el lado que
que se se le
le opone
a<ba<b ∧ ∧c <c<b b
AC: Ademá
hipotenusa
Ademá s (Teorema
al
opone ángulo
al recto.
ángulo recto.
s de los cuadrados
a la suma de las de Pitágoras)
longitudes de los a<b ∧ c < b
Además
Ademá a
+s+ q=
acatetos.
q=
a + qA= 90°
° °
9090 y y
y
b2b=2 2 2 2 2
=
a a++ c c
b2 2= a22 + c2
Observación
Hipotenusa
II. αTeorema
+ θ = 90° y
de Pitágoras b2(Teorema
=(Teorema
α + c dede Pitágoras)
Pitágoras)
(Teorema de b2 = aes2 +
Observación
Reconoce a la hipotenusa como el lado que se le opone
El cuadrado de la longitud
c
de la hipotenusa
b (Teorema
pitágoras)
de Pitágoras) c2
igual
Observación
al ángulo recto.
a la suma de los cuadrados de las longitudes de los
II.II. Teorema
Teorema
II. Teorema
II. Teorema
dede Pitágoras
Pitágoras
catetos. de Pitágoras
de Pitágoras
Observación
Reconoce
Reconoce a la
a la
Hipotenusa
hipotenusa
hipotenusa como
como el el lado
lado que
que se se
le le opone
opone
El cuadrado
ElEl B dede
Acuadrado
cuadrado delalala longitud
alongitud
longitud dedede
la la lahipotenusa
hipotenusa
hipotenusa
C es es es
igual
igual al ángulo
al ángulo recto.
recto.
Reconoce a la hipotenusa como el lado que se le opone
El igual
a la
a la asuma
lade
suma
cuadrado suma
dede losde
laloslongitud los de
cuadradoscuadrados
cuadrados delaslas
ladehipotenusa de las longitudes
longitudes
longitudes
es de
igual de los
los al ángulo recto.
Ejemplo b b2 = a2 + c2 HipHot
ipen
otus
ena
usa
a lade los
c catetos
catetos.
catetos.
suma de los cuadrados de las longitudes de los
Hipotenusa
A ACalcule la hipotenusa
catetos.
A 2 2 2 2 2
B ab b C b2b= =
a a++ c c
c c 2x 2 2
b b =a +c
c Ejemplo 3
Calcule
BB a a
la hipotenusa CC
B a C 7
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
usando el teorema de Pitágoras
x
Ejemplo
Calcule
Calcule
Calcule lalalahipotenusa
hipotenusa
hipotenusa
3
x2 = 3 2 + ( 7 ) 2
MateMática
Calcule la hipotenusa
x2 = 9 +7
x 7x
x2 = 163 3 x
usando el 3 teorema de Pitágoras
x=4
x2 = 3 2 + ( 7 ) 2 7 7
MateMática
2
usando = 9el+7
xusando el teorema
teorema dede
7Pitágoras
Pitágoras
22
x2xx=
usando =
el
= 16
32teorema
2
3+ +( (7 )de
72) Pitágoras
2
128
MateMática
M
x2 =
x2xx=
2 4
32=+
= 7) 2
9(+7
9 +7
ateMática
MateMática
x2 =
x2 x9=
2 +7
=1616
x2 =
x=x16=
4 4
128
x=4 SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED
-ni aTrigonometría
TO.

128
128 141
128
2. Halle el valor de n en el gráfico adjunto.
50°
colegio
1.er INSTITUCIÓN
grado CEDUCATIVA
ompendio de CienCias ii
PRIVADA
MARKHAM
Helicopráctica 6
T rigonomeTría
n
1.1. Del gráfico, halle el valor de x
Del gráfico, halle el valor deenxcada
en cada
caso.caso. 5. Resolución 8
Halle el valor de x en la figura.
3
7
1.er grado Compendio de CienCias ii 3. Del gráfico, halle el valor de n.
x 3 n
x 7. Halle el val
2 2x
Helicopráctica
T rigonomeTría
14 11
5 1 6. Un niño desea sacar las manzanas de un árbol, estas
1. Del gráfico, halle el valor de x en cada caso.
Resolución 5.se encuentran a 3 de
Halle el valor m con respecto al suelo. Para ello
x en la figura.
utiliza una escalera que ubica a 4 m del pie del árbol. 7
2. Halle el valor de n en el gráfico adjunto. Halle la longitud de dicha escalera.
50° 4. 4. Del gráfico, halle7 el valor de a.
Del gráfico, halle el valor de a. 3
1.er grado Compendio de CienCias ii a

x 3
x
2 2x 8. Calcule el p
n 6
Helicopráctica
3 B
2 7
5 1 6. Un niño desea sacar las manzanas de un árbol, estas
8 se encuentran a 3 m con respecto al suelo. Para ello
1. Del gráfico, halle el valor de x en cada caso. 5. Halle el valor de x en la figura.
utiliza una escalera que ubica a 4 m del pie del árbol.
Resolución
2. Halle el valor de n en el gráfico adjunto. Halle la longitud de dicha escalera.
2. Halle
50°el valor de n en el gráfico adjunto. 3
3. Del gráfico, halle el valor de n. 7 A
n x 3 7. Halle el valor de x en la figura.
x
MateMática
2 6
rado Compendio de CienCias ii n 2x
14 11
17
Helicopráctica
5
8
1 6. Un niño desea sacar las manzanas de un árbol,
4 15estas
7se encuentran a 3 m con respecto al suelo. Para ello
Resolución
Halle la longitud de dicha
x escalera.
4. 2.Del gráfico, halle el valor de a.
Halle el valor de n en el gráfico adjunto.
50°
3. Del gráfico, halle el valor de n.
Del gráfico, halle el valor de x en cada
a caso. 5. 5. elHalle
Halle valorelde
valor de x en la figura.
x en la figura.
n 7. Halle el valor de x en la figura.
8. Calcule el perímetro del cuadrado ABCD.
n 63 3
B 7 C
214 7 11
17
x 3 4 41 15
x 8
2 7 2x
Resolución x
4. Del gráfico, halle el valor de a.
A D
a 6. Un niño desea sacar las manzanas de40un árbol, estas
3. 3.5DelDel gráfico, halle el valor de n.
gráfico, halle el valor de 1 n.
n se encuentran
7. a 3valor
m con respecto al suelo. Para ello
8. Halle el
Calcule de x en la figura.
el perímetro del cuadrado ABCD.
MateMática
3
B C
Halle el valor de n en el gráfico adjunto.
2 7 Halle la longitud de dicha escalera.
14 11
50° 17
41
4 15
7
n 6
4. Del gráfico, halle el valor de a. x
A D 40 131
a
ateMática

8. Calcule el perímetro del cuadrado ABCD.
cepto conjunto, es una noción8primitiva
Trigonometría / 6TO. Grado in-
3
Por comprensión
B C
2 7 Por extensión (forma
142
41
omeTría
3
7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
colegio
3 MARKHAM
2x
6. Un niño desea sacar las manzanas de un árbol, es- Resolución
T rigonomeTría
tas se encuentran a 3 m con respecto al suelo. Para
6. ello
Un niño desea
utiliza unasacar las manzanas
escalera de aun4 árbol,
que ubica m delestas
pie del
Helicotaller
T riGonomeTría
se encuentran a 3 m con respecto al suelo. Para ello
árbol.
. 5. Halle
utilizaeluna
valor de x en la figura.
escalera que ubica a 4 m del pie del árbol.
Halle
Halle lala longitud
longitud dededicha
dicha escalera.
escalera.
50°
3 Nivel I
7
Helicotaller
T riGonomeTría
1. Halle el valor de x en la figura. 3. Halle e
3
2x
x
T rigonomeTría
50°
Nivel I 1
6. Un niño desea sacar las manzanas de un árbol, estas 1. 9. Halle
Halle el valor
el de x en la figura.
valor de x en la figura. 3. Halle el valor
se encuentran a 3 m con respecto al suelo. Para ello 2 C
so. 5. Halle el valor de x en la figura.
utiliza una escalera que ubica a 4 m del pie del árbol. x
Resolución 1 Resoluc
Halle la longitud de dicha escalera.
Resolución 3
7
7. Halle el valor de x en la figura. 2 C
3
Resolución
2x
17
15
4 sacar las manzanas de un árbol, estas
6. Un niño desea
se7 encuentran a 3 m con respecto al suelo. Para ello
x
Halle la longitud de dicha escalera.
8. Halle
7.
7. Calcule
Halle el el perímetro
el valor
valor de dellacuadrado
figura. ABCD.
dex en la figura.
x en
B C
1741 2. Halle el valor de m en el triángulo rectángulo mos- 4. Del grá

15
10. Halle
50° el valor de m en el triángulo rectángulo
4 trado.
mostrado.
7
3
A Dx 40 2. 4
Halle el valor de m en el triángulo rectángulo mos- 4. Del gráfico, h
Resolución 50°
trado.
m
8.7. Calcule
Halle el
el valor de x en la figura.
perímetro del cuadrado ABCD. Resoluc
2
3
B C Resolución
Resolución 4
17
41 m
4 15
Resolución
7
Resolución
x 131
A D 40
8. 8. Calcule
Calculeelelperímetro
perímetro del
delcuadrado
cuadradoABCD.
ABCD.
B C
41
A D 40 131
-ni aTrigonometría
TO.

a132
mrof( nóisnetxe roP
143
T rigonomeTría
3. 2y
Halle el valor de m en el gráfico mostrado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADAm
colegio
13
gMARKHAM
4 2
1. er
C
rado Nivel
C II ii 2 5
ompendio de ienCias
1
2
3. Halle el valor de19m en el gráfico mostrado.
17
5. 11. Halle el valor de m en el gráfico
Del gráfico, halle el valor de y. mostrado. 7. 14. Del gráfico, halle el nvalor de n.
Del gráfico, halle el valor de n.
T rigonomeTría
m
Resolución 2y Resolución
Resolución
13
4 19 2
17 2
2 5 1
n
Resolución
Resolución
Resolución
Nivel III
6. Un perro se quedó atrapado en una de las ventanas
os- 4. de un edificio a una altura de 12 m y para rescatarlo
12. Del gráfico, halle el valor de a.
Del gráfico, halle el valor de a.
utilizarán una escalera de 13 m de longitud. Halle
la distancia a la que se debe ubicar la escalera para 8.15. Calcule
Calcule elelperímetro
perímetrodeldel cuadrado
cuadrado MNPQ.
MNPQ.
poder2rescatar
3 al perrito.2 N P
Nivel III
mos- 4. Del gráfico, halle el valor de a.
6. Un perro se quedó atrapado en una de las ventanas 25
de un edificio a una altura de 12 m y para rescatarlo
a
utilizarán una
Resolución2 3 escalera de 13
2 m de longitud. Halle
Resolución
la distancia a la que se debe ubicar la escalera para 8. Calcule el perímetro del cuadrado MNPQ.
poder rescatar al perrito. NM P
Q 24
a
Resolución
Resolución 25
Resolución
M Q 24
Resolución
Resolución
1.er grado Compendio de CienCias ii
5.13. Del gráfico, halle el valor de y.

Del gráfico, halle el valor de y. 7. Del gráfico, halle el valor de n.
MateMática
T rigonomeTría
2y
Resolución 13
4 2
2
2 5
MateMática
1
MateMática
n
Resolución
MateMática
133
133
Trigonometría
cepto conjunto, es una / 6 Grado in-
noción primitiva
TO.
Por comprensión
Nivel III 144
A) 10 B) 11 C)EDUCATIVA
INSTITUCIÓN 15 PRIVADA colegio
A) 1
Helicotarea A) 9D) 17
y
E) 19 MARKHAM D) 2
T rigonomeTría
B) 10 C) 12 A) m > n
D) 15 E) 20 D) 2m =
Nivel I
Autoevaluación 2. Nivel II
Del gráfico, halle el valor de y 6. A pa
term
1.1. Del 3.
Del gráfico, halle el valor de x en el gráfico mostra- Halle el valor de y del gráfico. 7. Halle el
gráfico, halle el valor de x en el gráfico mos-
50° 3. 5. Halle el valor de y del gráfico.
Del gráfico, halle el valor de n
do.
1.er gradotrado.
Compendio de CienCias ii 6 3 8
7 3
x
Helicotarea
T rigonomeTría
1
y 2 5
A) 9 yB) 10 6 C) 12 A) m
50° Nivel4 I 2n
Nivel II
D) 15 E) 20 D) 2
1. a)
A) 10 b)
B) 11 c)
C) 15
Del gráfico, halle el valor de x en el gráfico mostra- A) 16 B) 8 C) 4 A) 7
50° 5. Del gráfico, halle el valor de n
do.d) 3. Halle el valor de y del gráfico. 7. Hall
D) 17 e)
E) 19 a) D)
1 2 b) 3 E) 1c) 2 D) 6
A) 1 B) 3 C) 2
Resolución d) 4 e) 5 3
D) 4 E) 5 7
2. x
Del gráfico, halle el valor de y 6. A partir
Resolución de los triángulos 3
rectángulos mostrados, de-
1 8. Calcule e
termine la proposición correcta entre m y n.
Q
4. Del gráfico, halle el valor de m 2 5
y 6 5
50° 6 4 8 5 m 2n
1
n 4
A) 10 B) 11 C) 15 A) 16 20 B) 8 C) 4
y m 4 A) 7
D)A) 17
9 B) 1019
E) C) 12 D) 2 E) 1 D)P 6
C)C)2 m2 > n2
MateMática
A)A)1 m > n B)B)3 m = n

D) 15 E) 20 D)D)4 2m = n B) 10
A) 16 E)E)5 n > m C) 8 A) 16 u
2. 2. Del gráfico, halle el valor de y 6. A partir de los triángulos rectángulos mostrados,
8.D)de-Calc
Del gráfico, halle el valor de y. D) 6 E) 4 2 20 u
3. Halle el valor de y del gráfico. termine la proposición correcta entre m y n.
7. Halle el valor de x del gráfico.
4. Del
4. gráfico, halle el valor de m.
Del gráfico, halle el valor de m
3 5
m
6 8 5
1
n29 4
6 20 2
4
2 5 m
y y 6
MateMática
A)a)99 b)B)1010 C) 12
c) 12 C) m2 > n2
A) 16A) m > n b)
a) B) 10 B)x m = nc)C) 8 A) 1
D)d)15
15 e)
E)2020 D) 2m = n E) n > m
d)
D)A)6 7 e)
E)B)4 9 2 C) 8 D) 2
Resolución
Resolución
D) 6 E) 5
A) 1 B) 3 C) 2
3. Halle el valor de y del gráfico. 7. Halle el valor de x del gráfico.
D) 4 E) 5
3 8. Calcule el perímetro del cuadrado PQRS.
Q R
4. Del gráfico, halle el valor de m 29
m 6 6
2
2 5
y 6
20 4
x
P S 11
MateMática
A) 7 B) 9 C) 8
A) 16 B) 10 C) 8 A) 16 u B) 21 u C) 32 u
A)D)1 6 B) D) 6 E) 5
E) 34 2 C) 2 D) 20 u E) 52 u
D) 4 E) 5
8. Calcule el perímetro del cuadrado PQRS.
Q R
4. Del gráfico, halle el valor de m
SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNU135
JNOC ED
m -ni aTrigonometría
vitimirp nó/ i6con 6anu se ,otnujnoc otpe
Grado
TO.
nóisnerpmoc roP
145
20 4
2 5
TríaT rigonomeTría
y 6
colegio
MARKHAM 2n
A) 7 B) 9
x
C) 8
5 A) 16 B) 8 C) 4
A) 1 D) 6 E) 5
D) 2 TareaB)
3Nivel II C) 2
E) 1
D) 4 E) 5
mostra-
5.1. Del gráfico, halle el valor de n
A partir de los triángulos rectángulos mostrados, 3. Calcule
8. Calcule el perímetro
el perímetro del cuadrado
del cuadrado PQRS. PQRS.
6. determine
A partir de los triángulos rectángulos mostrados,
la proposición correcta entre m y n. de-
Q R
4. Del gráfico, halle el valor de m
7 3
m 5 6
5
1
20 n 4
2n 4
m P S 11
MateMática
A)A)16 B)B) 8m = n C)C)4m2 > n2

A) 16a) b)
m > n B) 10 C) 8 c) A) 16a)u 16 u B) 21b)
u 21 u C) 32 c)
u 32 u
D)d) 2
D) 2m = n E)
E) 1n > m
e) d) 20 u e) 52 u
D) 6 E) 4 2 D) 20 u E) 52 u
6.7. AHalle
partireldevalor
los triángulos rectángulos mostrados, de-
de x del gráfico.
5
135
5 29
1 2
6 n 4
2 5
m
A) m > n B) m = nx C) m2 > n2
D)
A)2m
7 =n E)B) n9> m C) 8
Nivel III 10. Halle el
T riGonomeTría
D) 6 E) 5 50°
7.2. Halle
4. Halle
9. el valor
Halle el valordedey en la figura.
y en la figura.
Halleelelvalor
valordedex del gráfico.
x del gráfico.
17
Q R
29 y
6 2
2 5 6
15 3
A) 2
a)
A) 10 b)
B) 8 c)
C) 5
x D) 1
a) 7 b) 9 c) 8 d)
D) 4 e)
E) 5
A) 7 P B) 9 S 11C) 8
d) 6 e) 5 Resolución
D) 6
A) 16 u E)B) 521 u C) 32 u
Resolución
D) 20 u E) 52 u
Q R
6
135
P S 11
A) 16 u B) 21 u C) 32 u
D) 20 u E) 52 u
135

Trigonometría
146
CA
Para el  q INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

colegio
θ
MARKHAM
H
CA
TEMA 05 er
C
COompendio de CienCias ii 1. Grado Pero
Helicoteoría Razones trigonométricas Compendio de CienCias ii 1.er Grado

T riGonomeTría
Helicoteoría
de un ángulo agudo I
Se define
T riGonomeTría
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE¾UNseno de a

ÁNGULO Compendio deI CienCias ii 1.er Grado
AGUDO
Helicoteoría Compendio de CienCias erii 1.er Grado
C CienCias ii de
1. aGrado
riGonomeTría
Longitud del de
cateto Iopuesto
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UNsena
Definición de razónHelicoteoría
ÁNGULO
=
ompendio
AGUDO
¾ tangente de a Longitud de la hipotenusa Nota
T riGonomeTría
trigonométrica
Helicoteoría
T riGonomeTría
Helicoteoría
RAZONES deTRIGONOMÉTRICAS DE
¾ UN ÁNGULOde a AGUDO I
T riGonomeTría
Dado que la lo
EsDefinición
el cocientede razón
entre trigonométrica
las longitudes los lados de un trián- tangente Longitud del cateto opuesto de a
Definición de razón RAZONES trigonométrica tana =de a
¾ coseno los catetos, se
gulo rectángulo respecto de uno de TRIGONOMÉTRICAS
sus ángulos agudos. DE UN ÁNGULO AGUDO
Longitud del I
cateto adyacente de a
Es el cociente entre lasRAZONES
longitudes de los lados de un trián-
TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO
Longitud del I de
cateto opuesto de a
EsEs el cociente
importante
Definición de entre
remarcar
razón las
que longitudes
las razones
trigonométrica de los lados
trigonométricas de un tana =
tangenteLongitud
de a del cateto adyacente a
gulo rectánguloRAZONES
respecto de uno TRIGONOMÉTRICAS
de sus ángulos agudos. DE UNcosa
¾ ÁNGULO AGUDO
= Longitud del catetoI adyacente de a
sontriángulo
cantidadesrectángulo
Definición numéricas
de respecto de uno
o adimensionales
razón trigonométrica de sus
(no ángulos
poseen ¾ tangente de Longitud a de la hipotenusa
Es
Es importante
el cociente entre
agudos.
unidades).
son
Definición
gulo
remarcar
de razón
rectángulo
el cociente numéricas
respecto
entre
que las razones
las longitudes
Definición de razón trigonométrica
Escantidades o uno
trigonométrica
de
de los lados
adimensionales
las longitudes dedesus
trigonométricas
losángulos
lados
de un trián-
(nodeagudos.
poseen
un trián-
Observación
¾ tana
¾ tangente =
tangente Longitud
de
a Longitud
de Longitud
a del cateto opuesto de a
de aa
Es
son
Es
importante
Es rectángulo
unidades).
AsíEsentonces
gulo
Escas son
el cociente
importante
el cociente
gulo cantidades
rectángulo
cantidades
importante
remarcar
entre las
remarcar
respecto
que
delas
numéricas
entre las longitudes
respecto
numéricas
remarcar o
que de
las
quelongitudes
uno
razones
de de
razones suslos
o adimensionales
de los
uno
trigonométri-
lados de
trigonométricas
ángulos
138
un trián-
agudos.
lados de un trián- (no La razón trigonométrica
deCsustrigonométricas
adimensionales
las razones ángulos
(no agudos.
poseen
Observación
tana
tana =
tana =
Longitudtangente
deldel
delse
cateto
cateto
cateto
abrevia
adyacente
Longitud del cateto adyacente dedeaa
Longitud del cateto
opuesto
opuesto de
opuesto
también
Longitud del cateto adyacente de a
de de a
Así entonces =
poseen
gulo unidades).
rectángulo respecto de uno de sus ángulos agudos. la forma: tan.
Observación Longitud del cateto adyacente de a
T
sonEscantidades
unidades). importantenuméricas
remarcar oque las razones trigonométricas
adimensionales C (no poseen La razón trigonométrica tangente se abrevia también de
Es importante remarcar que
son
son cantidades numéricas
unidades).
Así entonces
Asícantidades
entonces
b las razones
numéricas o adimensionales (no poseen
trigonométricas
o adimensionales
a (no poseen
Observación
la forma: tan.
Observación
unidades).
unidades).
Así entonces
A α
Así entonces
b
B C
aC Observación
Consideraciones
La larazón
forma:
1.Consideraciones
La Larazón
Observación
La razón trigonométrica tangente se abrevia también de
razón trigonométrica
tan.
trigonométrica
trigonométrica no tangente
determina
tangente selaabrevia
se abrevia longitud
también también
de de
Así entonces c de la
la forma:
La
forma: razón tan.
tan.trigonométrica tangente se abrevia también de
b C los lados del triángulo, sino únicamente la propor-
Para el ángulo agudo A αa cb C Ba 1.La razón
La larazón
cionalidad forma: trigonométrica
trigonométrica
tan.
de sus lados.
tangente no determina
se abrevia la longitud
también de de
a la forma:
los lados
Consideraciones tan. del triángulo, sino únicamente la propor-
Para el ángulo agudo a b Consideraciones
Ejemplo
a: longitud A del α catetob opuesto (CO) a B a 1. cionalidad
Consideraciones
La razón de sus lados. no determina la longitud de
trigonométrica
c 1. La razón
Consideraciones 3 trigonométrica
CO 3 no determina la longi-
α Si
1. Ejemplo
los
senq
La lados
=
razón del → triángulo,
trigonométrica = .sino
Luego únicamente lalongitud
propor-de
Para c: el a:
longitud A
longitud deldel cateto
cateto
a opuesto
c
adyacente (CO)
(CA) B tud de 4los lados
Consideraciones del4 triángulo, sino la
Hlados.
no determina únicamente la
ángulo agudo
A α B 1. La
cionalidad razón de trigonométrica
sus
los lados 3del triángulo, CO 3 sino únicamente lalongitud
no determina la propor- de
Para el A
ángulo
α
agudo
c
a c adyacente (CA) B 1. LaSi proporcionalidad
senq
razón = →
trigonométrica de
= no sus
. lados.
Luego
determina la longitud de
longitudde del cateto los lados
cionalidad 4 dedel sustriángulo,
Hlados. 4 sino únicamente la propor-
b:c:
Para longitud
a: ellongitud
ángulo del la hipotenusa
agudo a opuesto
cateto (H) (CO) losEjemplo
lados del triángulo, sino únicamente la propor-
Para el ángulo agudo a Ejemplo
cionalidad
Ejemplode 3sus de
H= 4k sus
CO 3
lados.
longitud cionalidad →lados. = . Luego CO = 3k
b: a:
longitud dedel cateto opuesto
la hipotenusa (H) (CO) Si senq =
Ejemplo
c: longitud del cateto adyacente
a: longitud del cateto opuesto (CO) (CA) Ejemplo 4 3 H= H4k
CO 4 3
Si senq = → = . Luego CO = 3k
a: longitud
c: longitud del del
cateto opuesto
cateto (CO) (CA)
adyacente θ = 4 3CO→HCO 4= 3 . Luego
Si senq 3 3
Nota b: longitud
c: longitud
b: longitud
de ladel
c: longitud
del de
cateto
hipotenusa
adyacente (H)
la hipotenusa
(H)
cateto adyacente
(CA)
(CA) Si senq =
2. Una razón trigonométrica
→ 4 = H. Luego
4 θ H=
4
H 4k 4 nos da a conocer la pro-
CO = 3k
Nota
Observación
Para elb: a
b: longitud de la
longitud de la hipotenusa (H)
hipotenusa (H) 2.
porcionalidad entre dos
Una razón
cero habría queθindicar H=
porcionalidad entre H= 4k
H= 4k
trigonométrica
lados y con respecto al ter-
que 4k
dos
nos
lados y
da
con
a conocer
CO = 3kla pro-
se determina mediante el
CO = 3k
respecto al ter-
Nota
Para el  a
H
teorema de Pitágoras.
cero
2. Ejemplo habría que
Una razón trigonométrica nos da a conocer la pro-
CO = 3k
θindicar que se determina mediante el
Nota
Nota
Para el  a
CO
2.
teorema de Pitágoras.
Una
2. porcionalidad
Una razónrazón
12
entre
θ
trigonométrica
θ trigonométrica
CA
dos ladosnos
12
nos
y con da
da arespecto a conocer
conocer pro- la
allater-
Nota
H Ejemplo
α CO Si2. cero
cosa Una= razón
habría
proporcionalidad
porcionalidad que entre=dos
→ trigonométrica
indicar que
entre .lados
sedos
Luego nos
determinada respecto
y lados
con ay conocer
mediante
con later-
el pro-
respec-
al
Para el  a 2. Una razón 13trigonométricaH 13 nos da a conocer la pro-
CA teorema
cero porcionalidad
de12
al habría Pitágoras.
que entre
CA que
indicar dos
12 lados
queindicar y
se determina con respecto
mediante alelter-
Para el  a α
H
Sito cosa
porcionalidad tercero
= entre → habríados =
lados.que yLuego
con que se
respecto determina
al ter-
Para el  a cero
teorema de habría que
13 Pitágoras. H indicar 13 Pitágoras. se determina mediante el
Para el  q CA CO cero mediante
Ejemplo
habría queel teorema
indicar quede se determina mediante el
H teorema de Pitágoras.
CO Ejemplo
teorema 12H= 13kCA 12
de=Pitágoras. CO = ?
Para el  q α H SiEjemplo
cosa
Ejemplo → = . Luego
HCA θ CO
Ejemplo 1312 H= H
13k CA 13 12
αH CO Si cosa = 12→ = . LuegoCO = ?
CA α 13 CA 12
α CA θ Si cosa 12 =CACA →H 12 13 = . Luego
Para el  q α H
CA Si cosa = →13 = 12k = H . Luego 13
CA
CA 13 α H= 2 H
13k 13
2 CO
2 =?
Para el  q Pero (13k) CA = (12k) 12k + (CO)
CO θ H== 13k
Para el  q H 2 2 2 CO = ?
Para el  q Pero 169k
(13k) =
2 H=
=144k 13k+
(12k) 2 (CO) 2
+ (CO) CO = ?
CO θCA α 13k
H=
H 2 2
θCA 169k 25k
α CA 2 =
== (CO)
12k
144k 2
+ (CO) CO 2= ?
H θ
Se define H CA α
→= 2CA CO2 ===(CO)
12k 5k+ (CO)2
2 2
CO CA
Pero α(13k)25k CA
(12k)
= 12k
seno de a
¾ Se define Pero (13k)
169kCA →
2 2 = (12k)
==12k 144k=2 +
CO
2
5k+ (CO)(CO) 2 2
CO 2 2
Pero (13k)2 2 = (12k)2 2 + 2 2
(CO)
¾ seno de aLongitudCO del cateto opuesto de a 169k
2 25k= = 144k
2(CO) + (CO) 2
Nota Pero (13k) = (12k) + (CO)

MateMática
sena = CO 169k 22
=2 144k 2 2
+ (CO)2
Se define Longitud de la hipotenusa 169k2 =→ 25k
144kCO= =(CO) 5k 2
Longitud del cateto opuesto de a 2+ (CO) 2
Nota
MateMática
¾Se define sena de= a 2→25k =2 (CO)

seno Longitud de la hipotenusa Dado que la longitud de la 25k = CO
hipotenusa (CO) =es 5k
mayor que la de
Se define aa → CO = 5k
¾coseno
¾Se define senodede los catetos, se tiene que
→la hipotenusa
CO = 5k es mayor que la de
seno=deLongitud del cateto opuesto de a
Nota
MateMática
¾ sena a Dado que la longitud 0 de<senq< 1

¾¾ seno cosenode ade a
Longitud Longitud deldecateto
del cateto
Longitud la hipotenusa
adyacente opuesto de a
de a los catetos, se tiene que
Nota
MateMática
cosa sena
= = S
LongitudO T N
de del
U J N
cateto O C E D
opuesto de aN Ó I C A N I M R E T E D . 4
0 <cosq< 1
0 <senq< 1 OTNUJNOC ED
Longitud la
dehipotenusa
Nota
MateMátic
sena = Longitud
Longitud
la hipotenusa
adyacente
del cateto opuesto dedeaa Dado que la longitud de la hipotenusaTrigonometría
-ni 1avitimirp nóicon ade
es mayor / 6 TO.
que Grado
la
nu se ,otnujnoc otpe
Nota
MateMát
0 <cosq<
¾ coseno cosa =de a
sena Longitud n óhipotenusa
ide
shipotenusa
nlaerhipotenusa
pmoc roP losDado
catetos, se longitud
tiene que
Longitud
Longitud dedela la amrof( nóisnetxe roP0 <senq<
que la de la hipotenusa es mayor que la de
138 ¾ coseno de a 147Dadolosque Dado
catetos,quese la tiene
longitud 1
quede la hipotenusa es mayor que la de
Longitud del cateto adyacente de a la longitud de la0 <cosq<
hipotenusa 1
¾ cosa coseno
= de a los catetos, se tiene 0 <senq< 1 es mayor que la de
que
138 ¾ coseno de a Longitud Longitud de la hipotenusa
del cateto adyacente de a los catetos, se tiene que 0 <cosq< 0 <senq< 1 1
cosa
Helicopráctica
T rigonomeTría
colegio

MARKHAM Helicopráctica
T rigonomeTría
1. Identifique los elementos del triángulo rectángulo 3. Del gráfico, efectúe F = cos f + sen f.
Helicopráctica
T rigonomeTría
según corresponda, respecto a los ángulos q y b.
1.er g1.
rado Identifique
Compendio los
Verificandode Celementos
ienCias ii del triángulo rectángulo 3. Del gráfico, efectúe F = cos f + sen f.
CA: cateto
según adyacente el
corresponda,
aprendizaje
respecto a los ángulos q y b. 10
1.
CO: Identifique
cateto opuestolos elementos del triángulo rectángulo 3. Del gráfico, efectúe F = cos f + sen f.
1. Identifique
CA: cateto los elementos
adyacente
Helicopráctica del triángulo rectángulo
corresponda, respecto a los ángulos q y b.
Resolución 10
T rigonomeTría
según
según
H:CO: corresponda,
hipotenusa
cateto opuesto respecto a los ángulos θ y β. φ
CA: cateto adyacente
8 10
CA:H: cateto
hipotenusa
1. Identifique
CO:
adyacente
los
cateto opuesto 5del triángulo rectángulo
elementos 3. Del gráfico, efectúe Fφ = cos f + sen f.
según θ
CO: corresponda,
cateto opuesto 8
H: hipotenusa
respecto a los ángulos
5 β q y b. φ
H: hipotenusa θ
CA: cateto adyacente 2 8 2b.
2 4. Del gráfico, calcule sen10b + cos
5 1 β
CO: cateto opuesto θ
2 4. Del gráfico, calcule sen2b + cos2b.
H: hipotenusa 1 β βφ
2 4. Del gráfico, calcule 8 sen2b + cos2b.
CO (q): ________ 5 CA (q): ________ 1 2 β
θ
Helicopráctica β β
T rigonomeTría
COCO(b):
(q):________
________ CA CA (b):
(q):________
________ 2
2 2
2 4. 4. Del gráfico, calcule b +3 cos
2sen sen2β
Del gráfico, calcule b.
+ cos2β.
H:
COCO(b):________
________
(q): ________ 1 ________
CA (b):(q):
1. Identifique los elementos del CA ________
triángulo rectángulo 3. Del gráfico, efectúe F = cos f + sen f.
segúnCO H: ________
corresponda, respecto a CA
los ángulos q y b. β 3
(b): ________ (b): ________
CA: catetoH: adyacente 5. Del gráfico, efectúe M =10tan2f3+ sen2f.
CO (q): ________ β________ CA (q): ________ 2
CO: cateto opuesto 13 5. Del gráfico, efectúe M 5= tan2f + sen2f.
5 β
CO
H:(b): ________
hipotenusa CA (b): ________
13 φ 2φ 2
8 = tan f + sen f.
5 5. Del gráfico, efectúe 3M 5
H: ________ β θ
512 13 2 φ
θ 5 Resolución 5
θ
β 2 φ
CA (q): ________ CO12(q): ________ 2 2
θ 5.4. Del gráfico, efectúe M =2 tan f +2sen f.
β 2 1 2 sen b + cos b.
Del gráfico, calcule
CA
CA (q):________
(b): ________ CO
13 CO 12
(q):________
(b): ________
5 cos5q
CACA (b):________
H: ________
(q): ________ COCO (b):(q):
________
________
6. β
φ
senq
θ cosq
6. Del gráfico, calcule
2 2
CAH:________
CO (q): ________
(b): ________ 12CA (q):
CO ________
(b): ________ sen10q
θ cosq
2. CA
Del gráfico, identifique las razones trigonométricas
H: ________ CO 6. Del gráfico, calcule 10q
CO(q):
(b):________
________ CA(q):
(b):________
________ sen
θ 3 3 10
2. 2.CADel gráfico, identifique las razones trigonométricas
Del H:________
(b): ________
gráfico,
α identifiqueCOlas(b):
razones trigonométricas
________
θ cosq
2. H: 61
________ 6. Del gráfico, calcule 3
11 α senq
5.5. Del gráfico, efectúe
Del gráfico, efectúeMM = tan2f +3 sen 2
f.
10 = tan2ϕ+ sen2ϕ.
61
11 β α
13 7. Un poste eléctrico se encuentra en el suelo y suje-
θ 5
5 61
2. Del gráfico, identifique las razones trigonométricas
60
11 tado por un cable a otro poste eléctrico (observe el
φ
7. Un poste eléctrico se encuentra en el suelo y suje-
60 θ gráfico). Calcule el producto del seno y coseno del
3
Resolución α tado por un
2 cable a otro poste eléctrico (observe el
12 ángulo
7. que forman el poste caído y el cable.
Un poste eléctrico se encuentra en el suelo y suje-
61 60 gráfico). Calcule el producto del seno y coseno del
Resolución
11 tado por un cable a otro poste eléctrico (observe el
CAsena
(q): =
________ CO (q): ________ ángulo que forman el poste caído y el cable.
gráfico). Calcule el producto del seno y coseno del
Resolución
Resolución 10 m el poste caído y el cable.
CA (b):
sena________
= CO (b): ________ ángulo que forman
cosq 8m
cosa = 60 6. tado
por un cable a otro poste eléctrico (observe el
H:sena
________ 10 m
senq
= a 8m
MateMática MateMática
cosa = gráfico). Calcule el producto del seno y coseno del

Resolución 1010m
T rigonomeTría
tana = ángulo que forman

a el poste caído y el cable.
MateMática
8m
cosa = θ
2. Del gráfico, identifique las razones trigonométricas
tana = a
MateMática
sena =
ctángulo 3.3. Del gráfico, efectúe
Del gráfico, efectúe FF==cos f+
cos f. ϕ.
ϕ +sensen
tana 10 m 3
y b. α= 8m
cosa = 61
11 10 a
tana = 141
φ 7. Un poste eléctrico se encuentra en el suelo y suje-
60
8 tado por un cable a otro poste eléctrico (observe el141
Resolución 141
ángulo que forman el poste caído y el cable.
DE CONJUNTO 2 4.
2
TO. sen b + cos b.
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Trigonometría
cepto conjunto, es una noción
sena / 6 Grado in-
= primitiva
Por comprensión 141
β Por extensión (forma 10 m
148 8m
cosa =
2 a
a
2 R = sen a + tan a
T riGonomeTr
2 cos a
_ INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
colegio
__ 25 MARKHAM
__ 3 α
6.
6. Del gráfico, calcule cosθ
cosq Resolución
senθ
sen q 24
5. tan2f + sen2f.
Del gráfico, efectúe M =10
θ
métricas 5
φ Compendio de CienCias ii 1.er Grado
3
2 Helicotaller
8. Del gráfico, halle el valor de la siguiente expresión:
T riGonomeTría
_
Resolución R = sen a + tan a
cos a
_ 7. Un poste eléctrico se encuentra en el suelo y suje- Nivel I 2. Del gráfi
6. Del gráfico, calcule otroq25

tado por un cable a cos poste eléctrico (observe el 1. Identifique los elementos del triángulo rectángulo 50°
α sen q
gráfico). Calcule el producto del seno y coseno del 9. Identifique los elementos
según corresponda, respecto del
a lostriángulo
ángulos arectángulo
y b.
ángulo que forman el poste10 caído y el cable. según corresponda,
24 CA: cateto adyacente respecto a los ángulos α y β .
θ
métricas CA:
CO: cateto adyacente
cateto opuesto
10 m CO: cateto opuesto
H: hipotenusa
3 8m H: hipotenusa
Resoluc
a
Helicotaller β
5 senb
4
tado
tado por uncable
por un cableaaotro
otroposte
posteeléctrico
eléctrico (observe
(observe el el α cosb
gráfico). Calcule elNivel I del seno y coseno del 2.
producto
3
1. ángulo
ángulo queforman
que
Identifique forman el el poste
poste
los elementos del caído
caído y el ycable.
el cable.
triángulo rectángulo 50°
CO (a): ________ CA (a): ________ tanb
según corresponda, respecto a los ángulos a y b. 29
CA: cateto adyacente 141 CA (b): ________ 20
CO (b): ________
10 m
CO: cateto opuesto 8m β
H: ________
21
H: hipotenusa
a
Resolución 3. Del gráfi
Resolución
β senb = 15 8
5 4
α β
α cosb = 17
3
CO (a): ________ CA (a): ________ 141 CO tanb

(b): =
________ CA (a): ________
Resoluc
CA (b): ________ CO (a): ________
CA (b): ________ CO (b): ________
H: ________
H: ________
Nivel II
10. Del
3. gráfico, efectúeEE==sena
Del gráfico, efectúe senα++ cosa
cosα
8. Del gráfico, halle el15valor de la siguiente
8 expresión: 15
T riGonomeTría
α R = sen a + tan a β
cos a
17 α
12
CO (b): ________ 25 CA (a): ________
α Resolución
CA (b): ________ CO (a): ________ 142
24
H: ________
MateMática
Helicotaller
-ni aTrigonometría
TO.

149
Nivel I 2. Del gráfico, identifique las razones trigonométricas
colegio
MARKHAM Nivel III

Resolución
senq
13. Del gráfico, calcule senθ
cosq cosθ Resolución
θ
2 3
Resolución
Resolución
MateMática
11. Del
4. gráfico, calcule coscos
Del gráfico, calcule β +b sen
2 2
β. b.
2 2
+ sen 7. En un día caluroso, en horas de la mañana, una casa
T rigonomeTría
4. 3 2b + sen2b.
Del gráfico, calcule cos 7. deEn
5 un
m de día altura genera
caluroso, una sombra
en horas y se proyecta
de la mañana, una casa
T rigonomeTría
3 hasta
de 5 m de altura genera una sombra y un
donde está una planta generándose ángulo
se proyecta
entre
hastalosdonde
rayos está
del sol
unay planta
la sombra. Calcule eluncoseno
generándose ángulo
deentre
dicholosángulo.
rayos del sol y la sombra. Calcule el coseno
13
de dicho ángulo.
1.er grado Compendiobde CienCias ii 13
b 14. En un día caluroso, en horas de la mañana, una
4. Del gráfico, calcule cos2b + sen2b. 7. En un día caluroso, en 5horas m de
Resolución
Resolución casa de 5 m de altura genera unala sombra
mañana, una casa
y se pro-
T rigonomeTría
3 de 5 m de altura genera5 una sombra y se proyecta
Resolución yecta hasta donde está unamplanta generándose
a un
hasta donde está una planta generándose un ángulo
ángulo entre los rayos del sol y12 la msombra. Calcule
a el coseno
entre los rayos del sol y la sombra. Calcule
el coseno de dicho ángulo. 12 m
de dicho ángulo.
Resolución
13
b Resolución
5m
Resolución
a
12 m
5. Del gráfico, efectúe F = tan2b + cos2b.
5. Del gráfico, efectúe F = tan2b + cos2b. Resolución
Resolución
12. Del gráfico, efectúe F = tan2β + cos2β.
2
2
b
5 b
5. Del gráfico, efectúe
Resolución F = tan52b + cos2b.
Resolución
Resolución 8. Del gráfico, halle el sen a de la siguiente expresión:
valor
P= + tana
2 cos aa
sen
P= + tana
cosa
b
5 40
40
Resolución 8. Del gráfico, halle el valor de la siguiente expresión:
41 α
Nivel III sena
P= 41 + tana
Nivel III cosa α
senq
cos qq
sen Resolución
cosq θ Resolución
θ 40
2 3
2 Nivel III 3 41 α
Trigonometría
cepto conjunto, es una / 6 Grado in-
noción primitiva
TO.
Resolución senq Por comprensión
Resolución cosq Por extensión (forma Resolución
150
θ
ca
1. grado Compendio de CienCias ii
4
D)
f INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
colegio
5
Helicotarea MARKHAM
T rigonomeTríaTT
2
A) 6 B) 5 C) 8 6. Del grá
D) 2 E) 29
Autoevaluación
Nivel I 4. Del gráfico, efectúe R = sen2a + cos2a.
1. Del
1. gráfico, complete la tabla de las RT.
Del gráfico, complete la tabla de las RT. 3.
3. Del gráfico, efectúeP P==cos
Del gráfico, efectúe cosα
a ++sen
senα.
a.
f sen f 2
1.er grado Compendio de CienCias ii 4
17
1.er grado Compendio de CienCias
8 ii cos f
a
Helicotarea tan f 11 a
Helicotarea 5
rigonomeTría
15 A) 0 B) 1 C) 2
rigonomeTría
9 7 3 A) 1
D)a)
A) 3 b)
E)B)4 c)
C)
a) 17 8 17 8 15 15 5
A) , , Nivelb)
B)I , , 4. Del gráfico, efectúe R 5= sen2a + cos2a.5 D) 4
15 15 8 17 17 8 5 8 2 2
Nivel I 4. d) E)R = sen a + cos a.
Del gráfico, efectúe
D) e)
1. Del gráfico, complete la tabla de las RT.
15 8 15 15 17 8 7 Nivel 5 II
1. c) d)
C)Del gráfico, complete la tabla de las RT.
, , D) , ,
17 17 8 8 8 15 Resolución
5. Del gráfico, efectúe P = sen2f + tan2f.
MateMática
f sen f 2
e)
E) N. A. 17 f sen f 2
8 cos f
Resolución 17 8 a
cos f
a
2. Del gráfico, efectúe A = 29 sentan f.f 1 11 f
tan f 11
15 A) 0 B) 1 C) 2
1.er grado Compendio de15CienCias ii A) 30
D) B) 41 3
E) C) 2
17 8 17 8 15 15 D) 3 E) 4
A) , , B) , ,
17 8 17 8 15 15
A) 15Helicotarea
, 15 , 8 B) 17 , 17 ,58 3 7 12
T rigonomeTría
15 15 8 17 17 8 A) B) C)
15 8 15 15 17 8 4 Nivel
12 II 7
C) , ,
15 8 15
D) , ,
15 17 8 4
Nivel
3
II
C) 17 , 17 , 8 D) 8 , 8 , 15 5. D) E) P = sen2f + tan2f.
17 17 8f 8 8 15 5 5 2
Nivel I 2 4.
4. Del gráfico, efectúe P R=a
R = sen =sen
sen2α
+
2
f+
cos 2+tancos2α.
a.
2
f.
E) N. A.
E) N. A. tan b
A) 6 B) 5
1. Del gráfico, complete la tabla de las RT. C) 8 6. Del gráfico, efectúe M = .
sen b
D) 2 E) 29 1 f
2.
2. Del gráfico, efectúe A = 29 sen f.
Del gráfico, efectúe A =
f
2. Del gráfico, efectúe A = sen 29fsen f. 2 1 6 f
17 3
3. Del gráfico, efectúe a+
P8 = coscos f sen a. 3
a
5 3 7 12
tan f A) 2 11
B) C)
5 3 7 12
A) 4 B) 12 C) 7
15 4 A) 0 a) 04 B) 1b) 1 12 C) c)2 2 7
4 3
f d) 34
D) 3 D) E) b4 e)
E) 4
3
A)
17 8 17
, ,
8 15 15
B) 2 , , a D) 5 E) 5
f 5 5
15 15 8 17 17 8 Resolución
5 2 tan b
A) 6 B) 5 C) 8 Nivel MII= sen
6. Del gráfico, efectúe .
a)
15
C) A) ,
A)
698
6,
15 b) 5
B) 7D)
5
15 17 c)88 3
, , C) 8 B) 2M = tanbb . C) 3
6. A)Del gráfico, efectúe
1
d)D)217
17
2
8 e)B)E)
29 29 8 8 15C) 5 sen b
D)5 2 E)5 29 5. D) 4
Del gráfico, efectúe P E) 5 2f + tan2f.
= sen 6
5 8 6
E)Resolución
D) A.
N. E)
7 5 = cos a + sen a.
P
3. Del gráfico, efectúe P = cos a + sen a.
f
MateMática
2. Del gráfico, efectúe A = 29 sen f. 1 2

4 2
4 3
b
a b
5a 3 7 12
5 A) B) C)
5 4 12 7
9 7 3 A) 1 B) 2 C) 3
A) B) C) 4 A) 1 3 B) 2 C) 3
9 7 3 D) D) 4 E) E)
A) 5 f B) 5 C) 5 5 D) 4 5 E)
5
55 2 8
5 5 5 145
D) E)
5 8 tan b
D) 7 E) 5 6. Del gráfico, efectúe M = .
A) 6 7 B) 5 5 C) 8
sen b
D) 2 E) 29
ateMática
SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 6 OTNUJNOC ED

ateMática
-ni aTrigonometría
TO.
nóa.
isnerpmoc roP anu se ,otnujnoc otpe
3. Del gráfico, efectúe P = cos a + sen amrof( nóisnetxe roP
151
2
M
3
T riGon
T riGon
2 2
colegio
MARKHAM
A)
3
4
B)
7
12
C)
12
7
5
A) A)
3
5
3
2 2
B) B)
5 5
5 5
C) C)
2 2
3 3
A) A)
5 5
4 3 3 3
D) E) D) D) E) 1E) 1 D) 2D) 2
5 Tarea 5 4 4
tan b
6. 1.
Del gráfico, efectúe M =M = tanβ
Del gráfico, efectúe . 8. 3.
Del gráfico, efectúe b + bsen
= 17(cos
Q =Q 17(cos ). b ).
+bsen 10. 10. Calcul
Calcule tan
sen b senβ
4 4
b b
b 1 1 1
1 A) A)
a) 3 b) 5 c) 4 5 5
a) 1 b) 2 c) 3 A) 3A) 3 B) 5B) 5 C) 4C) 4
d) 6 e) 7
A) d)
1 4 B) e)
25 C) 3 D) 6D) 6 E) 7E) 7 D) 2D) 2
Resolución
D) 4
Resolución E) 5
7. Calcule senb . cosb en el gráfico Nivel III

T riGonomeTría
9. Calcule tana
4. Calcule tanαen la figura
en la figura
2. Calcule
7. senβ. cosb en el gráfico
. cosβ en el gráfico
b 145
Calcule senb Nivel III 4
T riGonomeTría
α β
b 1 9. Calcule tana en la figura
4 5
α 3 2 β
2 1
5 2 5 5
A) B) C) a)
A)
3 2 4
3 b)
B) c)
C) 3 2
3 52 2 5 5
3
D) 5
a) E) 21 5 d)
D) 32 e)
E) 41
A) 4 b)
B) c)
C) A) B) C) 3 2
3 5 2 5
Resolución 5
3
8. d) e)
E) Q1 = 17(cos b + sen b ).
D) 10. D)
Calcule
2 tan b si ABCD
E) 1 es un cuadrado.
4
B C
Resolución
8. Del gráfico, efectúe Q = 17(cos b + sen b ). 10. Calcule tan b si ABCD es un cuadrado.
5k
B C
4
b
5k
4
b 146 146 A
b
D
1 1
A) B) 5 C) 10
5 A D
A) 3 b 5
B) C) 4
1
D) 6 E) 7 1 D) 12
A) E) 5
B) C) 10
5 10
A) 3 B) 5 C) 4
1
D) 6 E) 7 D) 2 E)
10

Trigonometría
152
er
C
C CienCias ii 1. er Grado
de C de ii 1. er G
ompendio de er
CompendioC de CienCias
INSTITUCIÓN iiCienCias
EDUCATIVA1.PRIVADA 1.er Grado
Giirado
colegio
C ompendio C ienCias
ompendio ii 1. G rado
MARKHAM
ompendio de ienCias rado
Helicoteoría
T riGonomeTría Helicoteoría
riGonomeTría
Helicoteoría
riGonomeTría
riGonomeTría Helicoteoría
T riGonomeTría
TriGonomeTría Helicoteoría
TEMA 06
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO II
Compendio de C
er
ienCias ii 1. Grado
RAZONES
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMÉTRICAS DE
DE UNDE
ÁNGULO AGUDO II
RAZONES DE UN
UN ÁNGULO
TRIGONOMÉTRICAS AGUDO
UN ÁNGULO II
AGUDO II
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Dado el triángulo rectángulo ABC recto en B.
Helicoteoría
Razones trigonométricas
ÁNGULO AGUDO II
¾ cosecante de a
Ca er
ompendio de CienCias ii 1. Grado
T riGonomeTría
Dado
Dado el
el triángulo
triángulo rectángulo
rectángulo ABC
ABC recto
recto en
en B.
B.
C ¾
¾ cosecante
cosecante de
de a
Dado el
el triángulo
triángulo rectángulo
Dado el triángulo ABC recto
recto
rectángulo ABCen B.
B.
recto en B. ¾ cosecante
¾ de
¾ cosecantea de a
de un ángulo agudo II
Dado rectángulo ABC en cosecante de a
Longitud de la hipotenusa
C
C csca =
C C Longitud
Longitud de
del catetola hipotenusa
laopuesto a
Helicoteoría
C csca = Longitud
Longitud
Longitud
de
de
de la de ladehipotenusa
hipotenusa
la hipotenusa
Longitud
hipotenusa
T riGonomeTría
RAZONES b TRIGONOMÉTRICAS DE UN csca

csca =
ÁNGULO
= csca =AGUDO
Longitud del catetoII
del cateto opuesto dede aa
a csca = Longitud
Longitud del opuesto a
bb del cateto
LongitudLongitud opuesto
catetodel cateto de
opuesto opuesto
de a de a
bb b aaa a
a
a RAZONES
Dado el triángulo rectángulo ABC TRIGONOMÉTRICAS
recto en B. DE UN
Recuerda
¾ ÁNGULO
cosecante de aAGUDO II
Recuerda
T
A B C
T
Recuerda
T
Dado
Dado
A
A
eleltriángulo
A
A
triángulo
a
a
a
a
rectángulo
A
Para el ángulo rectángulo
c
a
cc ABC recto
agudo a ccABC recto
B
B
c en B.enBB.
B B Recuerda Recuerda
csca = a
Para el¾ a cosecante deLongitud del cateto opuesto de a
Para el
Para el ángulo
ángulo agudo
agudo a ab Ca Para
Para el
el aa
Para
Para elel ángulo
Para elagudo
ángulo ángulo
agudo a
a agudo a Para el 
Para el  aPara el  a Longitud de la hipotenusa
a
a: longitud del cateto opuesto (CO) csca = H
CO opuesto de a
Longitud del cateto
H
a:
a:
A
longitud del
a: longitud
a: longitud
a:
longitud
c: longitud a
del cateto
del
del
longitud del
c: longitud
c:
cateto
b del
cateto
longitud
cateto
del cateto c
opuesto (CO)
opuesto
opuesto
cateto
opuesto
del cateto adyacente (CA)
cateto adyacente
(CO)
(CO)
opuesto
(CO)
adyacente (CA)
(CA)
a(CO)
B Recuerda
α
H
H
H H CO CO
CO
CO CO
c: longitud del cateto
de longitud
c: catetodel adyacente
cateto (CA)
(H) adyacente (CA) α
α CAα
b: c:
b:
b:
longitud
longitud
Para el a
ángulo
A longitud
b: longitud
b: longitud
del
la hipotenusa
de
de
de
agudo
la
de la
b: longitud
longitud
a
la hipotenusa
adyacente
hipotenusa
la hipotenusa
(H)
(H)
(H)
(CA)
c de la hipotenusa
hipotenusa (H)
B
(H)
Para
Para el  a
el
Para

el
Para el
q
el 
qq
q
Recuerdaα
α CA
CA
CA
CA CA
Para
Para el  qPara el  q θ
a: longitud del cateto opuesto (CO) H
Para el ángulo agudo a Para el  a H θ CO θ
θ
CA θ
Nota
Nota
c: longitud del cateto adyacente (CA)
a: longitud del cateto opuesto (CO) α
H
H
H
H
H
H
θ
CA
CA
CA
CA CA
NotaNota
•
•
•
c:
b: longitud de la hipotenusa (H)
Dado que
longitud del cateto adyacente (CA)
Dado que
b
Dado que
Para el  q
α
CO
CO
CA CO
•
• b >Dado que
a→ • a >Dado que
Dado que 1 Así: csca > 1 CO
CO
CO CO
b
b
longitud de la hipotenusa CA θ
b:
b
b>
b
> a
>a→ → b
→ b >
>
ab >
1
1a → b Así:
Así: csca(H)
csca >
> 1
1 csca > 1
b>a a→ aa >1
> 1 >Así:
1 csca >
a Así: csca > 1
1
Así: H = 1,5
Así por ejemplo, si cscq
Para el  q
a CA
Nota
Nota • Análogamente
•
•
•
Análogamente
b
Análogamente
• b >Análogamente
c →• > Análogamente
c b
1
Análogamente Así: seca > 1
Así porAsí por ejemplo, si cscq
ejemplo,
→ Así por ejemplo, si cscq
→
cscq =
cscq =10 15
si cscθ
15
15 2=H333 15 3
15
3 = 1,5=
= = 1,5
= 1,5
1,5 = 1,5
= 1,5θ
>c →b
b Dado que
c→ >11 Así: seca
seca >>11 → cscq
→ cscq = 10 15 =
= 3 CA
22 CO =
Nota → cscq→=
• b > b > b Así: cscq==
b
b> >cc→
→c
b
cb>
>>1
1c → c > Así:
1
Así: seca >
>1
seca Así:
1 seca > 1 = 10
H 10 10 22 10 2
c
cb 3
b>a→
a
>1 Así: csca > 1 → =
2 333 CO H
H
• Dado que → 23 =
→
→ =→H
=
=
H 3 = CO H
→Así por ejemplo, si cscq
2
2
CO
CO
CO = 1,5
• b> b
Análogamente
a→ >1 Así: csca > 1 De donde2 obtenemos
CO 2 CO
que
15 3
Observación
a
b De
De→dondecscqobtenemos
donde =
obtenemos = que que
b>c→ >1 Así: seca > 1 De donde
De
De obtenemos
donde
donde Deobtenemos
donde
H
obtenemos= que
10 2que
3kobtenemosy =
que =que
CO1,5 2k
Observación
c
Observación
•
La razón
Análogamente
b
b >trigonométrica
c→ >1 Así: seca
cotangente se
Observación
>abrevia
1 también
→→ cscq 3 = H15H
Representación gráfica
=
H=
H
H= =
= 3k
=3 3k
3k yy CO
3k H yy =
CO =
CO
CO3k=
= 2k
2k
=y2k
2kCO = 2k
c 10 2
La razón
de La trigonométrica
la forma:
razón ctg.
trigonométrica cotangente
cotangente se abrevia
se abreviatambién
tam- Representación gráfica
Representación 2 gráfica
CO
La
La razón
razón trigonométrica
trigonométrica
La cotangente
cotangente
razón trigonométrica se
se abrevia
abrevia
cotangente setambién
también
abrevia también Representación gráfica
bién dedela
La
de la forma:
razón
la forma: ctg.
forma: ctg.
trigonométrica
ctg. cotangente se abrevia también
3 HH=
de
de la
la forma:
forma: ctg.
de la forma: ctg.
ctg. →De donde = obtenemos 3k que
Se define
Se define
Se define
Observación 2 CO H
H=
H
H=H
De donde obtenemos que
=
= 3k3k
3k =H3k
3k = 3k y CO =CO
CO = 2k
2k = 2k
CO
CO =
CO = 2k
= 2kCO = 2k
2k
Se define q
¾ Se define
Se define
La
¾
¾
¾
razón
Se define
cotangente
cotangente
cotangente
¾la forma:
de ¾ ctg.
cotangente
de a
trigonométrica
cotangente de
de a
a
de a
de
cotangente
a del de
Longitud
Observación
cotangente se abrevia también
a adyacente de a
cateto
q
q
q
q
CAH=
CA
CA
=?
q 3k y CO = 2k
=
= ??
er CA =
cota = Compendiodel
Longitud de CienCias ii 1. Grado
cateto adyacente de a Ahora, la longitud CA
del = ?? CA
cateto =?
adyacente a q lo sabe-
cota Longitud
Longitud
Longitud del
del
delcateto
cateto
cateto
Longitud opuesto
se del
de
adyacente
adyacente
cateto ade
de a
a
adyacente de a Representación gráfica
H = 3k
cota =
La razón trigonométrica cotangente
Longitud del cateto abrevia también
adyacente de a
cota =
cota = cota =
Longitud
de la forma: ctg.= Longitud
Longitud
del
del
del
cateto
catetodelopuesto
opuesto de
catetode
a
a
a Ahora,Ahora,
moslapor
Ahora,
Ahora, el
Ahora, la
la
longitud
la longitud
teorema
longitud
longitud
laAhora,
longituddel de del
cateto
del
del
del cateto
la longitud
cateto
Pitágoras.
cateto
catetodel
adyacente
adyacente
adyacente a=aaaaθ qqqq2k
COadyacente
adyacente
cateto
adyacente
losabe-
lolo
lo
sabe-
sabe-
lo sabe-
a q lo sabe-
sabe-
del cateto
LongitudLongitudcateto opuesto
opuesto de
opuesto
de a de a mos por el teorema de Pitágoras.
Se define
¾ secante de a mos por
mos
mosel teorema
por
por el
el
mos teorema
teorema
porde Pitágoras.
el de
de
teoremaPitágoras.
Pitágoras.
de Pitágoras.
CAmos
= por (3kel)Hteorema
2
−=(23k k ) de Pitágoras.
2
¾
¾ ¾ secante
cotangente
secante de
de a
a de ade a q 22
¾ secante
¾ de a
secante
a CA
CA = =
= (3 (3 k ) −
− (2 k )2222 CO = 2k
MateMática
¾ secante de Longitud (3kk ))=2 (2

(3kkkk)))2)= −? (2 k )2
Se define
seca =
de la hipotenusa CACA
CA= = 5kCA (3k )2 − − (2
CA
(2
MÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO IIadyacente
M
Longitud de la hipotenusa de ade a

M
Longitud
Longitud del del
Longitud cateto
cateto
de la adyacente
hipotenusa
M
CA = = 5k
MateMática
seca Longitud de
de la
la hipotenusa
MateMática
cota= Longitud de la hipotenusa CA 5k

seca
seca =
seca
¾ cotangente = = de Longitud
secaa
= Longitud = del cateto
hipotenusa
adyacente a
CA
CA = qCA
=
Ahora, 5k
la = 5kdel cateto adyacente a q lo sabe-
5klongitud
ateMática
Longitud
Longitud deldel cateto
cateto opuesto
adyacente de
ateMática
Longitud del cateto

Longitud adyacente
del cateto de a
adyacente de a
ateMática
Longitud del cateto adyacente de a CA = ?

¾ cosecante deLongitud a mos por el teorema de Pitágoras.
del cateto adyacente de a
C ¾ cotasecante = de a
Longitud del cateto opuesto de a Ahora, la longitud
CA = (3k )2 − (2 k )2
del cateto adyacente a q lo sabe-
Longitud de la hipotenusa mos por el teorema de Pitágoras.
csca =
MateMática
LongitudLongitud de laopuesto
del cateto de a
hipotenusa CA = 5k
¾ secante secade=a
a Longitud del cateto adyacente de a CA = (3k )2 − (2 k )2
148
MateMática
148
148 seca = CA = 5k
B
148 Recuerda
148 Longitud del cateto adyacente de a
Para el  a
-ni aTrigonometría
TO.

148 H amrof( nóisnetxe roP
CO 153
α
7. 7.Del gráfi
Del g
15 15
1.er gradoEDUCATIVA
INSTITUCIÓN CompendioCienCias ii
Helicopráctica
PRIVADAde
colegio
MARKHAM β β
Helicopráctica 12 12
T rigonomeTría
50°
1. Identifique las razones trigonométricas. 5. Del gráfico, efectúe Q = csc2a – cot2a.
50°
Verificando el aprendizaje 5
1. 85 a 2
auna 2
a.
Identifique las razones trigonométricas.
1. Identifique las razones trigonométricas. 3. 5.
3.UnaDel gráfico, efectúe
Una barra
barra
Resolución metálica
metálica Q =sobre
descansa cscsobre
descansa – cot
una
paredpared (obser-
(obser-
α ve el gráfico), formándose un ángulo b
ve el gráfico), formándose un ángulo b
5 entreentre la barra
la barra
85
77 metálica
metálica y lay pared.aSabiendo
la pared. Sabiendo
queque la longitud
2la longitud de la
de la
36
α barra
barra metálica
metálica es 30
es de de 30
m ymlay altura
la altura de pared
de la la pared
es es 8. 8.Del gráfi
Del g
77 de m,
de 24 24 m, calcule
calcule la secante
la secante de dicho
de dicho ángulo.
ángulo.
2
36
cota = Helicopráctica b b
30 m30 m 24 m
24 m
6. Del gráfico, halle el valor de N = cscb . secb.
50°seca =
cota =
1. Identifique las razones trigonométricas. 5. Del gráfico, efectúe Q = csc2a – cot2a.
csca = 6. Del gráfico, halle el valor de N = cscb . secb.
seca = 5
85 a 5 1
csca = α 4.4. 4.Del gráfico, efectúe

DelDel gráfico, efectúe
gráfico, efectúeM=
5 5
f –f –. 1.
13 sec
M 5=13 sec
77
36 P = cscb + cotb. β 22 2
2. Del gráfico, efectúe P = cscβ + cotβ.
50° β
2. Del gráfico, efectúe P = cscb + cotb. sec f 3 3
cota 7. Del gráfico, efectúe S = .
50° = csc f
MateMática
MateMática
15
6. Del gráfico, halle el valor
f Sf de sec=f cscb . secb.
N
seca = 7. Del gráfico, efectúe = f .
15β 2 2csc f
12 Resolución 5
csca = f
Resolución β 5 1
12 5
3. Una barra metálica descansa sobre una pared (obser- 12
β
2. ve el gráfico), formándose un ángulo b
Del gráfico, efectúe P = cscb + cotb. entre la barra
metálica
3. Unay barra
la pared. Sabiendo
metálica que sobre
descansa la longitud de la(obser-
una pared
50° 12
er barra ve el gráfico), formándose un ángulo b
1. grado metálica
Compendioes de
de C30 m y ii
ienCias la altura de la pared
entre es
la barra8. Del gráfico, efectúe M = csc 2
sec b
f – 1.
de 24 metálica
m, calcule la secante de dicho ángulo.
y la pared. Sabiendo que la longitud de la 7. Del gráfico, efectúe S =4 csc f .
15 b
barra metálica es de 30 m y la altura de la pared es 8. Del gráfico, efectúe M = csc2b – 1.
Helicopráctica
T rigonomeTría
b
de 24 m, calcule la secante de dicho ángulo. 4 f
30 m β 24 m 1 b
50° 12 b 2 52
1. Identifique las razones trigonométricas. 5. 5. Del gráfico, efectúe
Del gráfico, efectúeQ=
Q csc a – cot
= csc2α a.
– cot2α.
30 m 24 m 1
3. Una barra metálica descansa sobre una pared (ob- 5
85 a
3. Una serve el gráfico),
barra formándose
metálica descansa sobreununaángulo b entre la
pared (obser- 12
barra metálica
α y la pared. Sabiendo
ve el gráfico), formándose un ángulo b 5 que la longi-
4. Del gráfico, efectúe M = 13 sec f – . entre la barra
tud de la barra
metálica y la pared.metálica esque la2 longitud de la de
Sabiendo 77de 30 m y la altura 2
36
la pared es de 24 30
m,mcalcule la secante de es
de la5pared dicho
4.barra metálica es de
ángulo.
y la altura
M = 13 sec f – . 8. Del gráfico, efectúe M = csc2b – 1.
de 24 m, calcule la secante de dicho ángulo. 2 4
3 Resolución b
cota = b
MateMática
30 m
f 3 24 m 6. 1
Del gráfico, halle el valor de N = cscb . secb.
seca =
MateMática
2
csca = f
5 1
2
5
4. Del gráfico, efectúe M = 13 sec f – .
2 β
2. Del gráfico, efectúe P = cscb + cotb. 151
50°
3
sec f 151
7. Del gráfico, efectúe S = .
15 csc f
ateMática

Trigonometría
noción primitiva f in- f
2 β Por comprensión
12 154 5
24 m
Tría
secq = INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
colegio
MARKHAM
T rigonomeTría
cscq =
6. 6. Del gráfico, halle
Del gráfico, halle el valor
el valor de Nde
=N = cscβ
cscb . secb.. secβ. Resolución
5. Del gráfico, efectúe Q = csc2a – cot2a.
Resolu
5
a 5 1
β 2
Resolución
T rigonomeTría
sec f
7. Del gráfico, efectúe S = .
csc f
6. 5.Del gráfico, halle 2 cscb . secb.
el valor
Del gráfico, efectúe Q de
=N csc=a – cot2a. 50° Del gráfico, efectúe F = cotq + cscq en
2.
f 9. Del gráfico, efectúe F = cotθ + cscθ en 4. Del grá
5
a 5 Compendio de CienCias
er ii 1.er Grado
5 Compendio de C13
ienCias ii 1.
θ Grado
1
Helicotaller
Helicotaller 2
T riGonomeTría
T riGonomeTría
obser- β 12 12
barra
de la Nivel I Nivel I Resolución Nivel IINivel II
Resolución
red es f secβ
1. gráfico, 2
Identifique las razones trigonométricas. 3. Desde lo alto de un acantilado de 24 m de altura se
7. Del gráfico, efectúe S =csc
M sec
= b – 1.
1. 8.Identifique las razones trigonométricas.
Del efectúe 3. Desde lo alto de un acantilado de 24 m de altura se
7. 50°
Del gráfico, efectúe S = . cscβ observa un bote en el mar, tal como muestra la grá- Resolu
50° 6. csc4f
Del gráfico, halle el valor de 61.
N = cscb secb. observa un bote en el mar, tal como muestra la grá-
61 b fica. Si la distancia entre el bote y la base del acan-
θ fica. Si la distancia entre el bote y la base del acan-
θf tilado es de 12 m, calcule la cotangente del ángulo
tilado es de 12 m, calcule la cotangente del ángulo
1 11 5 que forma la linea visual y el acantilado.
11 560 1 que forma la linea visual y el acantilado.
60
a Helicotaller
a
T riGonomeTría
β
ser- cotq = 24 m
cotq = 12 24 m
arra Resolución Nivel I
e la secq =
secq = sec f 1. Identifique las razones trigonométricas. 3. D
d es 8. 7.Del gráfico, efectúe
M S==csccsc
2
bf–. 1. 10. Identifique
50° las razones trigonométricas.
o
cscq = 61
cscq = 4 fi
b f 12 m θ ti
12 m
Resolución 11 q
1 5 Resolución 60
(obser- 12 152 cotq = 2

a barra
d de la secq =
ared es 8.8. Del gráfico, efectúe
Del gráfico, efectúeMM
== 2 2
csccsc
b –β 1.
– 1.
4 151 cscq =
b
50° Del gráfico, efectúe F = cotq + cscq en
2.
50° Del gráfico, efectúe
2. F = cotq + cscq en 11. Del gráfico, efectúe T = 5 sec f + 2 cot f.
4. Del gráfico, efectúe R
m 1 4. Del gráfico, efectúe T = 5 sec f + 2 cot f.
13 θ
13 θ
2
2
12
12
f
f
Resolución 1
Resolución 1
151
Resolución
Resolución
50°
2. Del gráfico, efectúe F = cotq + cscq en
4. D
-ni aTrigonometría
13irp nó/ i6con
θGrado
TO.
nóisnerpmoc roP vitim anu se ,otnujnoc otpe

155
12
colegio
MARKHAM
5. Del gráfico, calcule csc2b – cot2b sec f
T rigonomeTría
7. Del gráfico, efectúe E = .
csc f
er
3Compendio de CienCias ii 1. Grado
2 f
β 4
Nivel III
Resolución Nivel II 8. D
12. Desde lo alto de un acantilado de 24 m de altura 14. Del 6. gráfico,
Del gráfico, efectúe Q =ϕsec
efectúe Q = sec f ·ϕ.
· csc csc f.
3. seDesde
observa un de
lo alto bote
un en el mar, de
acantilado tal24
como
m demuestra
altura se la 1 5
gráfica. Si la distancia entre el bote y la base del Resolución
observa un bote en el mar, tal como muestra la grá- f
acantilado es de 12 m, calcule la cotangente del
fica. Si la distancia entre el bote y la base del acan-
ángulo quedeforma
tilado es 12 m, lacalcule
linea la
visual y el acantilado.
cotangente del ángulo 2
que forma la linea visual y el acantilado.
a R
Resolución
24 m Resolución
12 m
Resolución
Resolución
Nivel III
MateMática
8. Del gráfico, efectúe K = sec2 f + 1.

6. Del gráfico, efectúe Q = sec f · csc f. 15. Del gráfico, efectúe K = sec2 ϕ + 1.
5 f
f
1
2
er 3
4. 1. Del gráfico, efectúe
grado Compendio T de CienCias ii
= 5 sec f + 2 cot f.
Resolución
Resolución
13. Del
5. gráfico, calcule csc2β
Del gráfico, calcule csc–2bcot2β
– cot2b sec f
T rigonomeTría
7. Del gráfico, efectúe E = .
csc f
Resolución
2
3
2 f
f
1 β 4
Resolución
Resolución
1
Resolución
MateMática

MateMátic
Trigonometría
156
153
A) 1 B) q2 C) 3
D) 7 E) 6 5
colegio
A)
5
12
B)
12
13
MARKHAM
C)
13
12
1.er grado Compendio de CienCias ii 13 12
Helicorreto D) E)
Autoevaluación 5 5
Helicotarea
T rigonomeTría
1. Efectúe
1. M=cotθ++ cscq.
Efectúe M=cotq cscθ. 3. A)
3. Del12gráfico, calcule
B) 11csc2α.
Del gráfico, calcule csc 2
a. C) 10
A) 2
D) 14 E) 15 7
Nivel I 4. Calcule cscq + cotq. D) 4
15
1. Calcule las razones trigonométricas de f. 4. Halle el valor de csc2f –1. 2
8 7. Del gráfi
q 10 a
f
f
12 θ
2 a) 2 11 7
1 1 A) b)
B)3 10 c)
C)
a)
A) b)
B) c)
C) 1 7 7 11
9 3
1 1 1
MateMática
A) 7 B) 7 C)
d)
D) 4 e) 2
E) 8
d) e) 1
D) 3 E) 9 3 A) 4 B) 2 C) 1
D) 23 E) 4 10
Resolución
cot f Resolución A)
3
2. sec f P = cot2a.
Efectúe D) 3 E) 9
D) 4
Nivel II
csc f
5. = q 13 csc f – 4 cot f.
Del gráfico, efectúe T sec
2 13 3 13 3 13 13 5. Halle el valor de E = .
A) , ; B) , ; csc q
3 2 3 2 3 2
13 13 2 2 2 a 3
C) ; ; D) ; ; 13
2 3 3 5 3 13 13 25 2
2 2 2 13 1
A)
E) 3 ; ; B) C) 1
3 f q
13 3 3
24
3 2 1 4
D) E) 3 A) B) 24 C) 7
2. Del
2. 2gráfico, calcule csc θ.
Del gráfico, calcule csc q. 4. A)
Si θ37es agudo y además
B) 2 3tanθ – 2C)= 50, efectúe
24 25 25
1 3 E = secθ · cscθ
2
3. =
Efectúe T 34 sec q − . D) 24 E) 25
3 D) 7 E) 7
Resolución
7 7
12
MateMática
6. Del gráfico, efectúe N = csc2a – cot2a.
5
q 2
34
5
5 12 c) 13
a)
A) b)
B) θ C)
12 13 12 3
d) 13 e) 12
D) E)
154 5 5 a
Resolución
3. Del gráfico, calcule csc2a.
A) 2 B) 1 C) 3
7
D) 4 E) 7
2
7. Del gráfico, calcule secq . cscq en
a
10
2 11 7
A) B) C)
7 7 11
θ
MateMática
7 7
D) E) 3
4 2
10
A) B) 2 C) 3
3
D) 4 E) 5

-ni aTrigonometría
vitimirp nó/ i6con anu155
Grado
TO.
nóisnerpmoc roP se ,otnujnoc otpe

157
θ
13 12 13 12
eTría
12 3
Tría
D) E) 10 10
colegio
5 113 PRIVADA E) 1512
INSTITUCIÓND)
EDUCATIVA 1 a
MARKHAM A)
A)
1 5
4
4 B)
3. Del gráfico, calcule csc
B)
1 5
2 2
2
a.
C)
C)
1
8
8
a
3.D) D) 2 E) 4 2a.
2Del gráfico, calcule csc A) 2 B) 1 C) 3
T rigonomeTría
E) 4 7 A) 2 B) 1 C) 3
7 D) 4 E) 7
Tarea Nivel II
D) 4 E) 7
Nivel II
4. Calcule cscq + cotq.
2
1. 5.DelDel gráfico, efectúe T
gráfico, efectúe = 13 csc f – 42 cot f. 3. 7.Del
7. gráfico, calcule
Del gráfico, calcule secθ
secq . cscθ
.secq
cscq cscqen
.en en
13 5. Del gráfico, efectúe T = 13 csc f – 4 cot f.
13 8 a
a
2
2
10 10
3 2 2 11
11 77
A) A) θ B)B) 13 C)
C)
2 11
13 7 7 13 77 2 11
3 10 θ θ
MateMática
71 7 77
MateMática
D) E)
1 1 3
D)
A) 4 fE)
B) 2
C) 3
44 f 22 8
a) 10
2 1 4
A) 10 b)
B) 2 c)
C) 3
D)A)
22 E)B)
14 C)
4 A)
3 B) 2 C) 3
a)
A) 3 b)
B) 2 c)
C) 5 d)
D) 4
3
e)
E) 5
3 2 5
3 2 D) 4 E) 5
d)
D)
D)
3 Nivel
e)
E)
E)
2 II Resolución
7 7
7 7
5. Del gráfico, efectúe T = 13 csc f – 4 cot f.
13 Resolución 155
6. Del gráfico, efectúe N = csc2a – cot2a.
2 6. Del gráfico, efectúe N = csc2a – cot2a. 155
2
3 2
13 2
13
13
3
12 3
2 f 3
2 1 a 4
A) B) a C)
3 2 5
32 B)2 1
D)A) B)E) 1 7
C) 3
A) 27
D) 4 E) 7
C) 3 8.4. Del gráfico, efectúe
Del gráfico, efectúe M
M= sec22αa––1.1.
= sec 10. Del g
T riGonomeTría
D) 4 E) 7
2. 5
6.7.Del gráfico, efectúe N==csc .csc
2 2α – cot
a –encot2a. α.
2
Del gráfico, calculeNsecq cscq
7. Del gráfico, calcule secq . cscq en 3 α
2
10
137 10 a
11 2
12 3 2 A)
1 θ 6
θ 3
3 a
a)
A) 2 b)
B) 3 c) 4
C) 3
D)
A)
10
10
B) 2 C) 3 d)
D) 5 e)
E) 6 6
A) 3 B) 2 C) 3
a)A)2D)32 4 b)B)1E)1 5 c)C)3 3 Resolución
D)
d)D)444 e)E)E)
7 57 Nivel III
Resolución
7. Del gráfico, calcule secq . cscq en 9. Calcule cot f si ABCD es un cuadrado.
155
155 B C
2a
10
7
11
θ 7a
3
10 f
A) B) 2 C) 3
3 A D
D) 4 E) 5 7 9 2
A) B) C)
2 7 7
7 1
D) E)
155 3 2

Trigonometría
158

Prim.6to Ciencias - 1er. Bim.

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colegio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

COMPENDIO ACADÉMICO DE:

1. Conjunto convexo y no convexo�����������������������������������������������������������������������������82

1. Sistemas de medición angular I�����������������������������������������������������������������������������122

COMPENDIO ACADÉMICO DE:

La potenciación es una operación matemática que –3

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

6. Reduce y da como respuesta el exponente final de

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

UNI 15. Calcula

16. Si los siguientes números son cuadrados perfec-

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

“n”: índice Ejemplos:

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

UNMSM 11. Calcula:

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

15. Indica el exponente final de “x”

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita en Teorema 2:

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

a) 1/7 b) 18/7 16 4 =32

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

Es un conjunto finito de constantes y variables, Término Algebraico

1. E.A tiene 3 términos

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

2. Escribe las partes del siguiente término algebraico:

3. Reduce las siguientes expresiones algebraicas:

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

9. Calcula a + b, si son términos semejantes: UNI

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

14. Calcula R + A, si son T.S.

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

4. Calcula A + B, si son términos semejantes.

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

Es aquella expresión algebraica, donde los exponentes Resolución:

c) A(m,n) = 8m6 – 2m4n2 – 6x Z Se calcula el valor que toma la variable:

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

5. Determina el valor de «b» en el siguiente polinomio.

2. Determina P(3), en el siguiente polinomio:

6. Calcula: P(P(2)), en el siguiente polinomio:

3. Calcula el V.N en el siguiente polinomio; para

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

9. Determina el valor de «n» si: P(7) = 1

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

14. Determina el término independiente, en el si-

15. Calcula: P(P(0)) – P(P(1)) en el siguiente polinomio:

DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

4. Calcula el término independiente, en el siguiente

5. Calcula «a» si:

SOTNUJNOC ED NÓICANIMRETED .4 OTNUJNOC ED

4. Determina el término independiente, en el si-

5. Calcula Q(2, –1), si:

1. Conjunto convexo y no convexo��82

1. Sistemas de medición angular I��122