2 .

DO
AÑO
SECUNDARIA
SURGIÓ DEL PUEBLO PARA FORMAR GRANDES TRIUNFADORES

BOLETÍN DE
NÚMEROS Y CIENCIAS

I
SEMESTRE
“CON CRISTO TODO, SIN CRISTO NADA”
 INDICE GENERAL
RAZONAMIENTO MATEMATICO��������������������������������� 5
INTRODUCCIÓN AL CURSO�������������������������������������������������5
INDUCCIÓN MATEMÁTICA �������������������������������������������������7
SITUACIONES LÓGICAS I������������������������������������������������������9
SITUACIONES LÓGICAS II���������������������������������������������������11
MISCELÁNEA I������������������������������������������������������������������������13
DEDUCCIÓN MATEMÁTICA ����������������������������������������������14
CONTEO DE FIGURAS I��������������������������������������������������������16
CONTEO DE FIGURAS II�������������������������������������������������������19
CUATRO OPERACIONES I���������������������������������������������������22
CUATRO OPERACIONES II��������������������������������������������������25
PLANTEO DE ECUACIONES I���������������������������������������������28
CRIPTOARITMÉTICA I�����������������������������������������������������������30
CRIPTOARITMÉTICA II����������������������������������������������������������33
CRIPTOARITMÉTICA III���������������������������������������������������������35
ARITMÉTICA���������������������������������������������������������������� 37
NÚMEROS RACIONALES�����������������������������������������������������37
NÚMEROS ENTEROS������������������������������������������������������������41
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE ENTEROS���������������44
OPERACIONES COMBINADAS CON
NÚMEROS ENTEROS������������������������������������������������������������46
NÚMEROS DECIMALES��������������������������������������������������������48
NUMERACIÓN I����������������������������������������������������������������������52
NUMERACIÓN II��������������������������������������������������������������������56
ADICIÓN �����������������������������������������������������������������������������������58
SUSTRACCIÓN������������������������������������������������������������������������60
MULTIPLICACIÓN�������������������������������������������������������������������62
DIVISIÓN�����������������������������������������������������������������������������������65
DIVISIBILIDAD I�����������������������������������������������������������������������67
DIVISIBILIDAD II����������������������������������������������������������������������70
NÚMEROS PRIMOS I������������������������������������������������������������73
NÚMEROS PRIMOS II�����������������������������������������������������������76
ÁLGEBRA��������������������������������������������������������������������� 79
LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)�������������������������������������������79
NÚMEROS RACIONALES (Q)���������������������������������������������81
LEYES DE EXPONENTES I�����������������������������������������������������83
LEYES DE EXPONENTES II���������������������������������������������������87
LEYES DE EXPONENTES III��������������������������������������������������90
ECUACIONES EXPONENCIALES����������������������������������������94
EXPRESIÓN ALGEBRAICA����������������������������������������������������97
POLINOMIOS������������������������������������������������������������������������ 100
GRADO DE UN POLINOMIO Y ESPECIALES�������������� 103
MISCELÁNEA������������������������������������������������������������������������� 106
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS���������������������������� 107
PRODUCTOS NOTABLES I����������������������������������������������� 109
PRODUCTOS NOTABLES II���������������������������������������������� 112
DIVISIÓN ALGEBRAICA I��������������������������������������������������� 114
DIVISIÓN ALGEBRAICA II������������������������������������������������� 116
TEOREMA DEL RESTO������������������������������������������������������� 118
COCIENTES NOTABLES����������������������������������������������������� 120
GEOMETRÍA��������������������������������������������������������������� 122
LÍNEAS GEOMÉTRICAS������������������������������������������������������ 122
OPERACIONES CON SEGMENTOS I����������������������������� 126
OPERACIONES CON SEGMENTOS II��������������������������� 129
ÁNGULOS I����������������������������������������������������������������������������132
ÁNGULOS II��������������������������������������������������������������������������� 136
ÁNGULOS III�������������������������������������������������������������������������� 139
TRIÁNGULOS������������������������������������������������������������������������ 142
PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS���������������������� 147
LÍNEAS NOTABLES EN EL TRIANGULO������������������� 150
PROPIEDADES CON LAS LÍNEAS NOTABLES������� 153
PROPIEDAD DE LA BISECTRIZ Y DE
LA MEDIATRIZ������������������������������������������������������������������ 156
PROPIEDAD DE LA BASE MEDIA Y
MEDIANA RELATIVA A LA HIPOTENUSA��������������� 159
TRIÁNGULOS NOTABLES��������������������������������������������� 162
POLÍGONOS���������������������������������������������������������������������� 164
CUADRILÁTEROS������������������������������������������������������������� 168
QUÍMICA����������������������������������������������������������������� 171
IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA�������������������������������� 171
ENERGÍA����������������������������������������������������������������������������� 175
SISTEMA DE MEDICIÓN������������������������������������������������ 180
MATERIA����������������������������������������������������������������������������� 184
HISTORIA Y ESTRUCTURA DEL ÁTOMO����������������� 188
MODELOS ATÓMICOS�������������������������������������������������� 191
TIPOS DE ÁTOMOS E IONES��������������������������������������� 194
RADIOACTIVIDAD����������������������������������������������������������� 196
NÚCLIDO - TIPOS DE NÚCLIDOS Y
ESPECIE IÓNICAS������������������������������������������������������������� 200
NÚMEROS CUÁNTICOS������������������������������������������������ 202
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA����������������������������� 205
TABLA PERIÓDICA I�������������������������������������������������������� 209
TABLA PERIÓDICA II������������������������������������������������������� 213
VALENCIA��������������������������������������������������������������������������� 219
BIOLOGÍA���������������������������������������������������������������� 221
EL MÉTODO CIENTÍFICO���������������������������������������������� 221
EL ORIGEN DE LA VIDA������������������������������������������������� 225
LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS����� 227
BIOLOGÍA CELULAR I - MEMBRANA CELULAR���� 229
BIOLOGÍA CELULAR II - CITOPLASMA, NÚCLEO������������233
TAXONOMÍA��������������������������������������������������������������������� 239
LOS REINOS BIOLÓGICOS������������������������������������������� 241
EL REINO MONERA�������������������������������������������������������� 244
EL REINO PROTOCTISTA I�������������������������������������������� 248
EL REINO PROTOCTISTA II������������������������������������������� 251
EL REINO FUNGI�������������������������������������������������������������� 254
EL REINO PLANTAE I������������������������������������������������������ 257
EL REINO PLANTAE II - III��������������������������������������������� 259
EL REINO ANIMALIA������������������������������������������������������ 262
PHYLUM PORÍFEROS����������������������������������������������������� 263
PHYLUM PLATELMINTOS��������������������������������������������� 266
COMPUTACIÓN������������������������������������������������������ 268
REPASO ������������������������������������������������������������������������������ 268
MICROSOFT EXCEL��������������������������������������������������������� 270
OPERACIONES CON LAS �������������������������������������������� 273
HORAS DE CÁLCULO����������������������������������������������������� 273
OPERACIONES CON LAS �������������������������������������������� 276
HOJAS DE CÁLCULO������������������������������������������������������ 276
FORMATO DE FILAS Y COLUMNAS������������������������� 278
OPERACIONES Y FORMATOS������������������������������������� 281
USO DE LAS FÓRMULAS���������������������������������������������� 284
FÓRMULAS Y FUNCIONES I���������������������������������������� 286
FÓRMULAS Y FUNCIONES II��������������������������������������� 288
GRÁFICOS EN EXCEL������������������������������������������������������ 290
INTRODUCCIÓN A CMAP TOOLS����������������������������� 294
CREAR Y GUARDAR MAPAS CONCEPTUALES����� 297
INSERTAR RECURSOS MULTIMEDIA����������������������� 299
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

BOLETÍN DE NÚMEROS

RAZONAMIENTO
MATEMATICO
I SEMESTRE

1 INTRODUCCIÓN AL CURSO
DESAFÍO CUARESMINO
04. Se observa que la siguiente operación
BÁSICO es incorrecta. ¿Cuántos palitos como INTERMEDIO
01. ¿Cuántas ruedas giran en sentido mínimo deben cambiar de posición 08. Rosa es soltera, no tiene hermano y
contrario a la rueda "P"? para que la operación sea correcta? su única hermana se casó una sola vez
y con Alex. Si Amelia es sobrina de
Rosa, entonces Alex es de Amelia, su:
a) Cuñado b) Padre c) Tío
d) Abuelo e) Primo
a) 1 b) 3 c) 5
P
d) 2 e) 4 09. Si la mamá de Cecilia es la hermana
de mi hermano gemelo, ¿qué es res-
05. Si Carlitos es nieto del papá del papá pecto a mí, el abuelo de Carmen que
a) 1 b) 4 c) 2 de Lulo y no es hermano de Lulo, ¿qué es, hermana de Cecilia?
d) 5 e) 3 parentesco existe entre Carlitos y Lulo? a) Mi abuelo d) Mi primo
a) Hermanos d) Sobrino - tío b) Mi padre e) Mi hermano
02. ¿Cuántos cerillos hay que mover b) Primos e) Papá - hijo c) Mi tío
como mínimo para obtener una ver- c) Tío - sobrino
dadera igualdad? 10. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija
06. La hija de la comadre de la madri- de la nuera de la mamá de mi madre?
na del sobrino de mi única hermana, a) prima b) tía c) hermana
¿qué es de mí? d) abuela e) N.A.
a) Tía b) Hermana c) Hija
a) 1 b) 2 c) 3
d) Esposa e) Sobrina 11. Las ruedas están acopladas por pa-
d) 4 e) 5
rejas, ¿cuántas girarán en el mismo
07. ¿Qué parentesco tiene respecto a mi sentido que la rueda "A"?
03. ¿Cuántos palitos hay que mover
hijo, el único nieto del padre de mi A
como mínimo para que el "perrito"
abuelo?
de la figura mire en sentido opuesto?
a) Su abuelo d) Su padre
b) Su bisabuelo e) Su tío
c) Su tataranieto

a) 5 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
a) 1 b) 3 c) 2
d) 4 e) 5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 5 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

12. Si Pedro sólo tiene un hermano, ¿quién
es el otro hijo del padre del tío del hijo
de la mujer del hijo del padre de Pedro
que sin embargo no es su hermano?
a) El hermano de Pedro parentesco hay entre la señorita Xio-
b) El tío de Pedro
c) El padre de Pedro d) 51 e) Ninguna
d) El hijo de Pedro
e) Pedro
13. El matrimonio de Rubén e Ingrid tuvo
tres hijos: Javier es el hijo único de
Walter quien es hijo de Rubén, Ma-
rissa es hija única de Susana, quien
es hija de Ingrid. Si los hijos del otro
hijo de Rubén son 2:
I. ¿Cuántos primos en total tienen
estos últimos?
II. ¿Cuántos primos en total tiene
Marissa?
a) 3 y 2 b) 2 y 3 c) 3 y 1
d) 1 y 2 e) 1 y 3
02. ¿Cuántas ruedas giran en sentido
contrario a la rueda 1?
1 2 4 5 7 8
3 6 9 99
a) 33 b) 99 c) 50
03. La comadre de la madrina del sobri-
no de mi única hermana, ¿quién es?
a) Mi madre d) Mi hermana
b) Mi esposa e) Mi hija
c) Mi tía
04. Si el engranaje “A” se mueve como
indica la flecha, ¿cuántos engranajes
giran en sentido antihorario?
A
08. La señorita Xiomara, cuyo padre es
hijo único, al mirar el retrato de un
10 . . . . . . 98 100
hombre dijo: "La madre de ese hom-
bre es la suegra de mi madre". ¿Qué
mara y el hombre del cuadro?
a) hija - padre
b) tío - sobrina
c) nieta - abuelo
d) hermano - hermana
e) N.A.
09. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben
quitar como mínimo para formar dos
cuadrados del mismo tamaño?
a) 2 b) 3 c) 5
d) 4 e) 6

14. ¿Cuántos palitos hay que mover
como mínimo para obtener una ver-
dadera igualdad?
05. ¿Cuántas ruedas giran en sentido
10. Indicar cuántas ruedas giran en sen-
contrario a la rueda "R"?
tido horario

R (4)

a) 1 b) 2 c) 3 a) 3 b) 4 c) 5 (3) (5)
d) 4 e) 5 d) 6 e) N.A.

TAREA INTERMEDIO (1) (2) (6) (7)

BÁSICO 06. Si la rueda "A" da 24 vueltas, ¿cuántas

vueltas dará la rueda "D"? a) 2 b) 3 c) 4
01. Del siguiente esquema: d) 5 e) N.A.
A B
C D
A B C D 60 48 24 18
dientes dientes dientes dientes

Son ciertas:
I. La rueda "A" da más vueltas que
la rueda "B".
II. "D" gira más rápido que "B".
III. "A" y "C" giran en el mismo sen-
tido
a) Sólo II b) sólo III c) I y II
d) II y III e) I y III
a) 480 b) 100 c) 72
d) 80 e) 96
07. ¿Cuántos palitos como mínimo habrá
que cambiar de posición para obte-
ner 5 rombos?

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 6 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA
2 SITUACIONES LÓGICAS
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Los esposos Toledo tienen 4 hijos
varones. Cada hijo tiene una herma-
na y cada hermano tiene 3 sobrinos.
¿Cuántos como mínimo integran la
familia?
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
02. Si las fechas de una semana de cierto
mes suman 95. ¿Qué días de la semana
no puede ser el último de aquel mes?
a) viernes d) domingo
b) lunes e) miércoles
c) sábado
03. Usando una regla graduada en milí-
metros, ¿podrías medir aproximada-
mente el espesor de una hoja de la
guía telefónica?
a) Si, fácil
b) No, imposible
c) Si, pero solo con instrumentos
especiales
d) Con una regla graduada en micras
e) N.A.
04. ¿Cuántos caminos se pueden elegir
(sin retroceder) para ir de A a B?
a) 30 b) 32 c) 40
d) 48 e) Más de 50
05. Si el anteayer de mañana de pasado
mañana es viernes, ¿qué día fue ayer?
a) miércoles d) jueves
b) lunes e) martes
c) sábado el 26 de dicho mes?
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
06. El mañana de pasado mañana será
lunes. ¿Qué día fue el anteayer del
ayer de mañana?
a) martes d) viernes mínimo, para determinar la bola más pe-
b) miércoles e) sábado
c) jueves
07. Coloca los números del 1 al 9 en los
círculos de modo que la suma de
cada lado del triángulo sea igual a 23.
Dar como respuesta la suma de los
números colocados en los vértices.
a) 20 b) 23 c) 24
d) 21 e) 25
INTERMEDIO
08. Coloca en el cuadro, los números
del 1 al 8, de manera que la sustrac-
ción de dos casillas cualquiera, resulte
mayor que 4. Da como respuesta, la
suma de a, b, c y d.
a b c
Rpta: ............................
09. Una ameba se duplica cada minuto.
Si al colocar una ameba en un frasco
de cierta capacidad, este se llena en
20 minutos, ¿en qué tiempo se llena-
rá un frasco de doble capacidad que
el primero donde se han colocado 4
amebas?
Rpta: ............................
7 RAZ. MATEMATICO
4to Secundaria
10. Se tiene 8 bolas de la misma forma y
tamaño; si una de ellas es más pesada,
¿cuántas pesadas se deben hacer, como
sada si solo se tiene una balanza de 2
platillos?
Rpta: ............................
11. Dentro de cuatro días será sábado.
¿Qué día será el mañana del ante-
ayer del pasado mañana de mañana?
a) lunes d) miércoles
b) sábado e) viernes
c) jueves
12. Coloca los números del 1 al 9 en los
círculos de modo que la suma de
cada lado del triángulo sea igual a 20.
Dar como respuesta la suma de los
números colocados en los vértices.
a) 20 b) 15 c) 17
d) 12 e) 16
d
13. ¿Por cuántas rutas diferentes se pue-
de ir de "A" a "B" sin pasar dos o más
veces por un mismo tramo en un mis-
mo recorrido?
A B
a) 20 b) 24 c) 18
d) 16 e) 22
14. En un cierto mes existen 5 viernes, 5
sábados y 5 domingos. ¿Qué día será
a) jueves d) sábado
b) lunes e) martes
c) miércoles
 I.E.P. SANTA CUARESMA
TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO
01. Un antiguo juego oriental consiste en trasladar los discos de
madera del 1° eje al 3°. ¿Cuántos movimientos como míni-
mo se deberán realizar para lograrlo, sabiendo que ningún
disco puede colocarse sobre otro más pequeño?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
02. Distribuir en los cuadrados, los números del 1 al 12; tal que
la suma de cada lado sea 30. Hallar "a + b + c + d"
a guntas:
b
c d
a) 36 b) 32 c) 37 d) 41 e) 42
03. ¿Por cuántas rutas diferentes se puede ir de "P" a "Q", sin
pasar dos veces por el mismo punto en cada recorrido?
P Q
a) 14 b) 16 c) 18 d) 12 e) N.A.
04. ¿Cuántos cuadrados hay que dibujar como mínimo para
aislar cada uno de los siete círculos de la figura?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
05. Si el día de mañana fuese como pasado mañana entonces
faltarían 2 días a partir de hoy para ser domingo. ¿Qué día
de la semana será el mañana del ayer de hoy?
a) miércoles d) domingo
b) viernes e) sábado
c) jueves
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
NIVEL INTERMEDIO
06. Ponga las cifras del 1 al 8 en las casillas de la rueda de
modo que:
- los números vecinos del 4 sumen nueve
- los números vecinos del 5 sumen once
- los números vecinos del 6 sumen diez
- los números vecinos del 7 sumen ocho
¿Qué número se opone diametralmente al 5?
a) 3 b) 6 c) 2 d) 7 e) 4
07. Hay 27 bolas de billas que parecen idénticas. Sin embargo,
hay una defectuosa que pesa más que las otras.
¿cuántas pesadas, como mínimo, se deben realizar para ubicar
dicha bola si se cuenta solo de una balanza de 2 platillos?
Rpta: ............................
08. A un miembro de la familia se le hace las siguientes pre-
¿Miguel es tu padre?; ¿Susana es tu hermana?, ¿Mario es tu
hermano?; ¿Juan es tu hermano?; ¿Luisa es tu madre? Se
obtuvo 2 no y 3 sí como respuestas. Sabemos que esta
familia solo está compuesta de un papá, una mamá, la
cual no es Luisa, y 3 hijos, además, que sus miembros son
los que se mencionan en las preguntas ya mencionadas.
¿A qué miembro de la familia se le hizo la pregunta?
Rpta: ............................
09. Un cubo mirando en perspectiva, nos muestra sólo tres de
sus caras y siete vértices. En ellas es posible acomodar los
números del 1 al 7, uno por vértice, de modo que los cua-
tro vértices de cada una de las caras suman 15.
Hallar la suma de los números en los círculos sombreados.
5
a) 11 b) 12 c) 9 d) 13 e) 10
10. El anteayer del mañana del pasado mañana de hace 4 días
fue viernes. ¿Qué día será dentro de 30 días?
a) miércoles d) viernes
b) jueves e) martes
c) sábado
8 RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA
3 SITUACIONES LÓGICAS II
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Seis amigos se sientan alrededor de
una mesa circular con seis asientos dis-
tribuidos simétricamente. Se sabe que:
- Alex conversa amenamente con
Rommel.
- Daniel está sentado frente a Gild-
der y dos asientos a la derecha de
Ernesto.
- Jorge está sentado a tres asientos
de Rommel.
Entonces:
a) Alex está frente a Jorge.
b) Jorge está frente a Rommel.
c) Daniel está junto y a la izquierda
de Rommel.
d) Rommel está a la derecha de Er-
nesto.
e) Alex no está frente a Ernesto.
02. Cinco amigos van al cine y ocupan
una fila de cinco asientos. Se obser-
va que:
* Erika está en el extremo izquierdo.
* Paolo está al lado de Andrea y
Sebastián.
* Matias está a la derecha de Se-
bastián, quien está sentado junto
a Erika.
¿Quién ocupa la cuarta posición
desde la derecha?
a) Matias d) Sebastián
b) Paolo e) Andrea
c) No se puede determinar
03. Cinco amigas: Norma, Jessica, Mar-
tha, Marisol y Karina viven en un edifi-
cio de seis pisos, cada una en un piso
diferente. Si se sabe que:
• El cuarto piso está desocupado.
• Marisol vive en un piso adyacente
al de Norma y al de Martha.
• Karina no vive en el último piso.
Podemos afirmar:
I. Jessica no vive en el quinto piso.
II. Norma no vive en el tercer piso.
III. Martha vive más arriba que Norma.
a) Sólo I b) I y II c) II y III
d) I y III e) Todas
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
04. Se tiene un castillo de 4 pisos y en
cada piso vive una familia. La familia
Drácula vive un piso más arriba que
la familia Frankestein, la familia Ras-
putín habita más arriba que la fami-
lia Mónster, y los Drácula viven más
abajo que los Mónster. ¿En qué piso
viven los Drácula?
a) Primero
b) Segundo
c) Tercero
d) Cuarto
e) Segundo o Tercero
05. Se debe realizar cinco actividades
("A", "B", "C", "D" y "E") una por día,
desde el lunes hasta el viernes. Si:
* "B" se realiza después de "D".
* "C" se realiza dos días después de "A".
* "D" se realiza jueves o viernes.
¿Qué actividad se realiza el miérco-
les?
a) A b) B c) C d) D e) E
06. Si Jorge está sentado dos asientos a
la derecha de Gildder, ¿adyacente a
quiénes se sienta Daniel?
a) Ernesto y Alex I. Dalila está frente a Francisco.
b) Jorge y Ernesto
c) Ernesto y Rommel III. Benito está entre Dalila y Eva.
d) Jorge y Alex
e) Jorge y Gildder
07. Si Jorge está junto a Gildder, enton-
ces es cierto que:
I. Jorge se sienta junto a Alex.
II. Rommel se sienta a la izquierda de
Alex.
III. Daniel se sienta a la izquierda de
Jorge.
a) Sólo I d) I y II
b) II y III e) Todas
c) N.A.
INTERMEDIO
08. Sabiendo que:
• Juana es más alta que Isabel.
• Rosa es más baja que Isabel y que
María.
• Luisa es más alta que las demás
excepto que María.
Podemos afirmar que:
I. Juana es más alta que Rosa.
II. Isabel es más baja que María.
III. María es más baja que Juana.
a) I y II b) I y III c) II y III
d) Todas e) Sólo I
9 RAZ. MATEMATICO
4to Secundaria
09. En la figura, coloca los números del
1 al 12, de modo que la suma de los
números que se encuentran en cada
lado del cuadrado, sea 22. Da como
respuesta la suma de los números que
se ubican con los vértices.
Rpta: ........................
10. Seis amigos: Abel, Benito, Caín, Da-
lila, Eva y Francisco, se sientan alre-
dedor de una mesa circular con seis
asientos distribuidos simétricamente.
Y se sabe que:
- Abel se sienta frente a Benito.
- Caín está junto y a la izquierda de
Abel.
- Dalila no está frente a Caín ni a Eva.
¿Cuáles son verdaderas?
II. Eva está junto a Benito.
a) Sólo I b) Sólo II
c) I y II e) Todas
d) II y III
11. De la pregunta anterior. Las siguien-
tes afirmaciones podrían ser verda-
deras, excepto:
a) Benito se sienta al lado de Dalila.
b) Eva se sienta al lado de Francisco.
c) Dalila se sienta al lado de Abel.
d) Caín se sienta al lado de Eva.
e) Francisco se sienta frente a Dalila.
12. La ciudad "A" se encuentra 40 km al
norte de la ciudad "B", pero 30 km al
este de "C", "D" está 60 km al sur de
"A" y "E" está 20 km al oeste de "B".
De acuerdo a esto podemos afirmar:
a) "B" está al sur oeste de "C".
b) "C" está al nor este de "D".
c) "E" está al sur este de "A".
d) "D" está al sur oeste de "E".
e) "E" está al nor oeste de "D".
 I.E.P. SANTA CUARESMA
13. Un edificio tiene seis pisos y en cada
uno de ellos funciona una de seis em-
presas: "A", "B", "C", "D", "E" y "F". Se
sabe que:
• "C" funciona dos pisos más arriba que
"B" y ésta, dos pisos más arriba que "A".
• "F" está en el quinto piso.
• "D" no está en el primer piso.
Podemos afirmar como verdadero que:
I. "E" funciona en el tercer piso.
II. "C" no está en el sexto piso.
III. "B" está más arriba que "D".
a) Sólo I d) Sólo II
b) Sólo III e) I y III
c) N.A.
14. Sobre una misma fila de un tablero
de ajedrez se tiene seis piezas dife-
rentes, ordenadas de tal manera que
cumplen las siguientes condiciones:
- La torre es de color negro.
- Adyacentes al rey y al peón hay un
lugar vacío en común.
- El alfil está a la izquierda de la
dama.
- El caballo está al extremo derecho
del tablero y junto al peón.
- Se debe colocar una ficha por
casillero.
¿Cuál de las siguientes proposiciones
es imposible?
a) Entre la torre y el rey hay un lugar vacío.
b) Entre la torre y la dama hay un lugar
vacío.
c) Entre el rey y la dama hay un lugar
vacío.
d) El alfil no está a la izquierda de los
demás.
e) El caballo está contiguo a un lugar
vacío.
TAREA
BÁSICO
01. Armando, Benito, Carlos y Daniel
practican los siguientes deportes:
natación, atletismo, fútbol y tenis; y
viven en los distritos de Los Olivos,
Breña, San Borja y Miraflores. Se sabe:
* Carlos no vive en Los Olivos ni en
Breña.
* El atleta vive en Los Olivos.
* Armando vive en Miraflores.
* El nadador nunca ha emigrado de
San Borja.
* Daniel es futbolista.
¿Qué deporte practica Armando?
a) Natación d) Tenis * Beto se sienta frente a Camilo.
b) Atletismo e) Basketball
c) Fútbol
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
02. La estación del tren y la plazuela Victo-
ria están al N.E. de la catedral y el mer-
cado modelo está al N.E. de la estación
del tren. Además, la plazuela Victoria
está al N.E. de la estación del tren.
Luego la estación del tren está:
a) Al N.E. del mercado modelo.
b) Al S.O. de la plazuela Victoria.
c) Cerca de la Catedral.
d) Cerca de la plazuela Victoria.
e) Más cerca de la Catedral que de la
plazuela Victoria.
03. Sofía ordena cinco de sus bloques ló-
gicos teniendo en cuenta que:
* No puede haber dos bloques del
mismo color o forma juntos.
* El rombo rojo está adyacente al
círculo azul y al cuadrado amarillo.
* El círculo rojo está a la izquierda
del triángulo azul.
Por lo tanto, es posible que:
a) Hay datos contradictorios.
b) Hay dos círculos a la izquierda del
triángulo azul.
c) El triángulo azul está junto al cua-
drado amarillo.
d) Los círculos están en los extremos.
e) Más de una es posible.
04. En un concurso de belleza se presentan
representantes de los siguientes depar-
tamentos: Cajamarca, Arequipa, Cuzco
e Ica, que tienen las siguientes ocupa-
ciones: Secretariado Bilingüe, Contabili-
dad, Medicina y Educación, no necesa-
riamente en ese orden. Si se sabe que:
I. Miss Cajamarca no sabe escribir a
máquina.
II. Ni Miss Cuzco, ni Miss Arequipa
tienen paciencia con los niños.
III. En un accidente, Miss Ica atendió
a Rommel.
IV. Miss Arequipa sólo habla castellano.
¿Quién estudia Contabilidad?
a) Miss Cajamarca
b) Miss Cuzco
c) Miss Ica
d) Miss Cajamarca o Miss Cuzco
e) Miss Arequipa
05. Seis personas se sientan alrededor de
una mesa circular con ocho asientos dis-
tribuidos simétricamente. Se sabe que:
* Ángel se sienta tres asientos a
la derecha de Camilo y frente a
Daniel.
* Fernando se sienta tres asientos a
la izquierda de Eulogio.
¿Cuántos ordenamientos posibles hay?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
10
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Renato, Javier, Antonio y Santiago son
escritor, historiador, periodista y filóso-
fo aunque no necesariamente en ese or-
den. Todos ellos fuman, excepto uno y sus
marcas de cigarrillos preferidas son Hamil-
ton, Winston y Premier.
- El que prefiere Hamilton es vecino
del filósofo y no es periodista.
- Antonio estudió con el historiador
en el colegio y siempre ha preferi-
do fumar Winston.
- Al escritor no le gusta los Hamilton
porque prefiere cigarrillos más
fuertes como Premier.
- Javier es más joven que el perio-
dista y nunca ha fumado.
- El escritor es Renato y es más joven
que el que fuma Hamilton.
¿Quién es el historiador?
a) Renato d) Javier
b) Antonio e) Santiago
c) No se puede determinar
07. A lo largo de una fila se ordenan 5
personas y se sabe que:
• Sofía se encuentra adyacente a
Pedro y Gustavo.
• Cecilia se encuentra en el extremo
derecho de la fila.
• Ana conversa con uno de los chicos.
¿Cuántos ordenamientos son posibles?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) más de 4
08. De las siguientes afirmaciones:
• Alejandra es más veloz que Pedro.
• Elia no es más veloz que Alejandra.
• Es falso que Alejandra sea más
veloz que Lalo.
Podemos concluir como verdadero:
I. Elia es más veloz que Lalo.
II. Pedro es más veloz que Elia.
III. Lalo es más veloz que Pedro.
a) Sólo I
d) I y II
b) Sólo II c) Sólo III
e) I y III
09. Si Pepito traza una de las diagonales
principales en un pliego de papel cua-
driculado que tiene 50 cuadrados por
lado, ¿cuántos triángulos se forman?
Rpta: ........................
10. Al tomar una hoja cuadriculada de 20
cuadraditos por lado y trazar una de
sus diagonales principales, ¿cuántos
triángulos se forma?
Rpta: ........................
RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

4 SUCESIONES
SUCESIONES
SUCESIONESNUMÉRICAS
LITERALES D. SUCESIÓN ALTERNADA

Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de elementos Cuando los números pertenecen a dos o más series que, al
numéricos, en el cual cada uno de ellos tiene un orden designa- escribirse juntas, aparentan formar una sola secuencia que
do, es decir, a cada uno le corresponde un número ordinal, de se hace incoherente.
-2 -2 -2 -2
tal manera que pueda distinguirse a uno como el primero, otro
como el segundo, otro como el tercero y así sucesivamente de 2 ; 10 ; 5 ; 8 ; 8 ; 6 ; 11 ; 4 ; A B
acuerdo a cierta ley de formación.
+3 +3 +3 +3
A. SUCESIÓN ARITMÉTICA
A= 14 ; B=2
Es una sucesión numérica en la cual se fija el primer término,
y cada término siguiente, a partir del segundo, se obtiene
sumando el anterior un mismo número llamado diferencia SUCESIONES LITERALES
SUCESIONES LITERALES
común o razón de la progresión aritmética. Una sucesión literal es un conjunto ordenado de letras de
Ejemplos: acuerdo a un determinado criterio. Estos criterios son diversos
1) 2 ; 5 ; 8 ; 11 ; ... y los más considerados son:

a) Lugar que ocupa la letra en el alfabeto.

+3 +3 +3
b) Iniciales de palabras conocidas.
2) 24 ; 20 ; 16 ; 12 ; ... c) Formación de palabras.

1. ¿Qué letra continúa?

-4 -4 -4
F , H , J , L , N , ...
B. SUCESIÓN GEOMÉTRICA Resolución:
Es una sucesión numérica en la cual se fija el primer término Es una sucesión literal, veamos:
diferente de cero y cada término siguiente, a partir del se- F ; H ; J ; L ; N ; ......
gundo, se obtiene multiplicando el anterior por un mismo
número diferente de cero llamado razón de la progresión F ; G ; H ; I ; J ; K ; L ; M ; N ; Ñ; O
geométrica.
Observación: No hemos considerado la letra "Ll".
Ejemplos:
1) 2 ; 6 ; 18 ; 54 ; ... Respuesta: La letra "O"

x3 x3 x3 2. ¿Qué letra continúa?

2) 24 ; 12 ; 6 ; 3 ; ... M , V , T , M , ...

Resolución:
2 2 2
Si tratamos de resolver el problema por el criterio (a) (lugar
C. SUCESIÓN COMBINADA que ocupa la letra en el alfabeto), no encontramos coheren-
cia. Sin embargo, podemos ver que las letras son iniciales
Es aquella que combina las reglas de formación de las su-
de , palabras.
cesiones aritméticas y geométricas.
M , V , T , M , ...
Ejemplos:
E E I A
a) 5 ; 10 ; 13 ; 52 ; 57 ; C
R N E R
x2 +3 x4 +5 x6 C = 342 C U R T
U S R E
R A
b) 10 ; 30 ; 25 ; 75 ; 70 ; M ; N
I
x3 -5 x3 -5 x3 -5 O

Respuesta: J (JÚPITER)
M = 210 N = 205

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 11 RAZ. MATEMATICO

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DESAFÍO CUARESMINO
11. Determina el término que continúa: 07. ¿Cuál es el número que falta para comple-
BÁSICO 4; 16; 36; 64; ….
tar adecuadamente la siguiente sucesión?
01. ¿Qué número continúa?
18; 17; 15; 12; 11; 9; 5; 3; 0 ; ….
Rpta: .......................
1 ; 6 ; 30 ; 120 ; ...
a) 16 b) 8 c) 6
12. Determina el término que continúa:
a) 240 b) 360 c) 480 d) 4 e) NA.
d) 600 e) 340 1; 27; 125; 343; ….

02. ¿Qué número continúa? Rpta: ....................... INTERMEDIO

08. ¿Qué número continúa en la siguien-
1 ; 2 ; 4 ; 16 ; 192; ... 13. Determina los términos que continúa:
te serie?
a) 9218 b) 9214 e) 9215 1; 5; 4; 7; 9; 10; 16; 14; ... 0; 1; 3; 9; 33; ….
d) 9216 e) 9220
Rpta: ....................... Rpta: .......................
03. Hallar el valor de “m”
14. Determina qué pareja de letras continúa: 09. ¿Qué número continúa en la serie?
1 ;1 ; 1 ; 2 ; 16 ; m
CD; GH; KL; … 7; 12; 27; 87; 387; ….
a) 1048 b) 512 c)1200
Rpta: ....................... Rpta: .......................
d) 960 e) 1024
10. ¿Qué letra continúa en la serie?
04. Hallar el valor de “n” TAREA
B; C; E; G; K; M; …
3 ; 4 ; 6 ; 11 ; 21 ; 34 ; n
BÁSICO Rpta: .......................
a) 58 b)56 c) 64 01. En la sucesión hallar “y”
d) 60 e) 62 11. ¿Qué número continúa en la serie?
5 ; 5; 6; 7; 8; 10 ; 11 ; 14 ; y
05. En la sucesión hallar “x” 1; 1; 3; 1; -3; -3; ….
a) 15 b) 14 c) 19
1 ; -3 ; -5 ; 15 ; 12 ; -36; -40 ; x Rpta: .......................
d) 17 e) 18
a) 118 b) 128 c) 120
12. De la siguiente sucesión:
d) 124 e) 144 02. En la sucesión hallar “z”
2; 7 ; 4 ; 14 ; 6 ; 28 ; x ; y; ….
06. Hallar el término que continúa: 4;8;10;9;15:12;19;18;22;28;24;z
Halla “x + y”
A ; D ; H ; M ; R; ... a) 40 b) 43 c) 47
a) 61 b) 64 c) 57
d) 41 e) 45
a) W b) Y c) X d) 52 e) N.A.
d) Z e) V
03. Hallar el término que continúa:
07. Hallar el término que continúa: 13. Hallar el término siguiente:
A ; D ; G ; K ; Ñ ; S ; ...
A ; E ; I ; M; ….
W ; Q ; M ; I ; F ; ...
a) Y b) W c) V
a) O b) P c) Q
a)E b) C c) D d) X e) Z
d) R e) S
d)G e) H
04. Hallar el término que continúa:
INTERMEDIO B ; C ; E ; G ; K ; ...
14. ¿Qué letra sigue en la siguiente su-
cesión literal?
08. Determina que letra sigue:
a) I b) R c) M B; D; G; I; L; N; ….
A; B; D; G; K; ….
d)T e) Ñ
a) M b) O c) R
Rpta: .......................
d) P e) Q
09. Determina el término que sigue: 05. Hallar el término que continúa:
A;B;D;H; ... 15. En la siguiente sucesión literal,
1; 1; 2; 3; 5; 8; ……
a) Q b) O c) P A; C; F; J; ....
Rpta: .......................
d) Ñ e) R
10. Determina el número que continúa: ¿Qué letra sigue?

1; 1; 2; 6; 24; ….
06. Hallar el término que sigue en: a) Q b) P c) O
1; 1; 3; 9; 13; ... d) N e) Ñ
Rpta: .......................
a) 17 b) 65 c) 57
d) 71 e) NA

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 12 RAZ. MATEMATICO

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5 SUCESIONES II
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Hallar el valor de “x” en:
12; 48; 9; 36; 6; 24; x
a) 3 b) 60 c) 23
d) 6 e) 80
02. Hallar el valor de “y” en:
2; 8; 5; 20; 17; 68; 65; y
a) 260 b) 310 c) 150
d) 145 e) 185
03. ¿Qué término continúa?
4 ; 3 ; 1 ; - 2 ; __
a)-4 b) -6 c)-10
d) -8 e) -9
04. ¿Qué letra falta en la sucesión?
MNO; MNÑ; MNN; MN__
a) S b) O c)M
d) L e) Ñ
05. ¿Qué letra continúa en la sucesión?
c ; p ; e ; r ; g ; t ; i ; ....
a) t b) s c) V
d) u e) N.A.
10. Dada la siguiente sucesión:
1; 2; 3; 5; 8; 13;...
Halla el décimo término y da como
respuesta la suma de sus cifras.
a) 16 b) 17 c)18
d) 19 e) 20
11. ¿Qué letra sigue en la siguiente sucesión?
B; D ; G ; I ; L ; N ; __
a) M b) O c) R
d) P e) Q
12. Indicar las letras que continúan en la
siguiente sucesión:
W; J ; Q; Ñ; M ; R ; I ; U ; __ ; __
a) F ; W b) F ; X c) E ; W
d) E ; X e) N.A.
13. De la sucesión:
3; 3; 6; 18; 72; 216; 2160 ; ...
¿Cuál de los términos debe ser re-
emplazado para que se forme una
sucesión?
a) 6 b) 18 c) 72
d) 216 e) 2160
03. ¿Qué letra sigue en la sucesión?
D ; C ; S ; O ; D ; D ;...
a) A b) B c) C
d) D e) E
04. En la siguiente sucesión:
128;3;32; 15; 8 ; 75 ; x ; y
halla "y-x".
a) 371 b) 373 c) 471
d) 372 e) 733
05. Halla término siguiente en la sucesión:
0,004; 0,12; 0,36 ; 1,08; ...
a) 4,32 b) 2,34 c)3,24
d) 2,43 e) 3,42
INTERMEDIO
06. En las siguiente sucesión, halla el nú-
mero que sigue:
1; 1 ; 1 ; 2 ; 12; __
a) 144 b) 48 c) 288
d) 72 e) 120
07. ¿Qué letra continúa?
E; F; M; A; M;...
a) J b) G c) H
d) P e) Q

06. ¿Qué letra continúa en la sucesión? 14. Halla el término que continúa en la 08. En la sucesión, ¿cuál es el término 21?
t ; q ; o ; n ; k ; i ; h ; __ sucesión:
4; 8; 16; 32;...
a) f b) e c) g 6 3 3 3a
; ; ; ;... a) 221 b) 220 c) 222
d) m e) N.A. 2 a 2 4
a d) 218 e) N.A.

07. Hallar el término que continúa: 3 3 2 3 3 09. Halla “x” :

a) a b) a c) a
4; 14/5 ; 16/7; 2 ; __ 8 8 2 1 ; 2 ; 9 ; 64 ; x
a) 21/11 b) 23/11 c) 20/9 3 2 a) 225 b) 625 c) 81
d) a e) N.A.
d) 20/11 e) 21/10 16 d) 256 e) N.A.

INTERMEDIO TAREA 10. Halla x + y.

08. Halla el conjunto de letras que conti-
núan en la sucesión mostrada:
CDE; DGI; EJM; FMP;...
a) GPU b) GOU c) HPT
d) GOT e)NA
09. Halla el número que continúa en la
sucesión:
-1 ; 0 ; 0 ; 2 ; 9 ;...
a) 16 b) 21 c) 22
d) 25 e) 24
2; 3; 2; 4; 4; 6; 12; 9; 48; 13; x; y
BÁSICO a) 13 b) 48 c) 51
01. En la siguiente sucesión, halla x/y si: d) 61 e) 72
7; 7; 6; 12; 4; 4; 3; 6; 22; x; y;
a) 0,5 b) 2 c) 0,75
d)3 e) 0,8
02. ¿Qué letra sigue en la sucesión?
X;T; P; M; I ;...
a) A b) B c) C
d) D e) E

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 13 RAZ. MATEMATICO

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6 INDUCCIÓN MATEMÁTICA
DEFINICIÓN: Una serie es la adición indicada de los términos 2. CALCULO DE LA SUMA DE TÉRMINOS
de una sucesión numérica, y al resultado de dicha adición
se le llama valor de la serie. =Sn
(
a1 rn - 1 ) ; donde r ≠1
(r - 1)
Es decir, si la sucesión numérica es:

t1 ; t2 ; t3 ;.....; tn Ejemplo: Hallar el valor de la siguiente serie:

S= 2 + 4+ 8 + 16 + ... +1024
entonces, la serie numérica será:
Rpta : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
t1 + t2 + t3 + ..... + tn
SERIE NOTABLES
SERIE ARITMÉTICA 1. SERIE DE LOS PRIMEROS NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS:
n(n + 1)
La serie aritmética es la adición indicada de los términos de una Sn = 1 + 2 + 3 + ... + n =
2
sucesión (progresión aritmética).
Ejemplo:
a1 ; a2 ; a3 ;.....;an Sn = 1 + 2 + 3 + ... + 25

Sn = _ _ _ _ _
a1 : primer término
2. SERIE DE LOS PRIMEROS NÚMEROS PARES POSITIVOS:
r : razón
Sn = 2 + 4 + 6 + ... + 2n = n(n + 1)
an : término enésimo
Ejemplo:
Sn = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 32

1. CALCULO DEL TÉRMINO ENÉSIMO O TÉRMINO GENERAL:
Sn = _ _ _ _ _
an = a1 + (n - 1)r
3. SERIE DE LOS PRIMEROS NÚMEROS IMPARES:
2. CÁLCULO DEL NÚMERO DE TÉRMINOS: 2
Sn = 1 + 3 + 5 + ... + (2n - 1) = n
an - a1
=n +1 Ejemplo:
r
Sn = 1 + 3 + 5 + ... + 17
3. CALCULO DE LA SUMA DE TÉRMINOS:
Sn = _ _ _ _ _
a +a 
Sn =  1 n  n
 2  4. SERIE DE LOS CUADRADOS DE LOS PRIMEROS NÚMEROS
ENTEROS POSITIVOS.
Ejemplo:
De la siguiente serie: 2 2 2 2 n(n + 1)(2n +1)
Sn = 1 + 2 + 3 + ... + n =
6
C= 1 + 4 +7+10+....+43
Ejemplo:
Calcular:
Sn = 12 + 22 + 32 + ... + 92
a) El décimo término: _ _ _ _ _ _ _
Sn = _ _ _ _ _
b) El número de Términos: _ _ _ _ _
c) La suma de términos: _ _ _ _ _ _ _
5. SERIE DE LOS CUBOS DE LOS PRIMEROS NÚMEROS EN-
SERIE GEOMÉTRICA TEROS POSITIVOS
2
3 3 3 3 n(n + 1)
La serle geométrica es la adición de los términos de una suce- Sn = 1 + 2 + 3 + ... + n =
2
sión o progresión geométrica.
Ejemplo:
1. CALCULO DEL TÉRMINO ENÉSIMO O TÉRMINO GENERAL

( )
an = a1 rn-1 Sn = 13 + 23 + 33 + ... + 83

Sn = _ _ _ _ _

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 14 RAZ. MATEMATICO

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DESAFÍO CUARESMINO
02. Calcular:
BÁSICO 10. El valor de la suma será:
S = 74 + 76 + 78 + 80 + ... + 140 S=0,001+0,04+0,09+...+16
01. Hallar: a) 3 640 b) 3 670 c) 3 638 a) 136,2 b) 175,5 c) 181,8
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 30 d) 3 680 e) 3 634 d) 221,4 e) N.A.
a) 435 b) 475 c) 515
d) 465 e) 485 11. Calcular la suma: 03. Hallar el valor de “x” en:
1+2+3+4+...+100+100+99+98+... 1+3+5+...+(2x - 13)=324
02. Hallar: +3+2+1 a) 17 b) 19 c) 21
P = 2 + 4 + 6 + 8 + ... +80 d) 24 e) 32
a) 1 640 b) 1 680 c) 6 480 a) 5 050 d) 11 000
d) 3 220 e) 1 780 b) 10 450 e) 101 000
04. Hallar:
c) 1 100
S=(13+12)+(23+12) +(33+12)+...+(93+12)
03. Hallar:
12. Calcular: a) 2 312 b) 2 415 c) 2 133
F = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 51
S = 0,1 + 0,3+ 0,5+ ... + 8,7 d) 2 416 e) N.A.
a) 729 b) 625 c) 676
d) 2 601 e) 1 251 a) 147,5 b) 196,6 c) 191,2
d) 183,4 e) 154,3 05. Calcula:
M=12+23+34+..+1920
04. Hallar:
13. Calcular la suma total del siguiente a) 1 330 b) 1 430 c) 3 080
C = 1 + 4 + 9 + 16 + ... + 1 089
arreglo: d) 2 870 e) N.A.
a) 11 229 d) 11 239
1 + 4 + 9 + 16 + ... + 100
b) 13 259 e) 12 529
c) 12 329 4 + 9 + 16 + ...... + 100
INTERMEDIO
06. Calcular E si:
9 + 16 + ...... + 100 2
05. Hallar: E=14 + 16 + 18 +20 +...+60
16 + ...... + 100
H = 1 + 8 + 27 + 64 + ... + 9 261 a) 384 b) 394 c) 444
a) 56 245 d) 49 241 d) 422 e) N.A.
b) 54 221 e) 37 241 100
c) 53 361 07. Calcular
a) 3 025 b) 4 225 c) 2 025
S = 17+19+21+...+73
d) 1 225 e) 4 525
06. Sumar: a) 1 305 b) 1 278 c) 1 413
G = 0,01 + 0,02 + 0,03 + ... + 4 d) 1 330 e) 1 279
14. Calcular la suma total del siguiente
a) 800 b) 801 c) 802
arreglo de 15 filas.
d) 804 e) 806 08. Hallar la suma de los términos de la
1
fila 10
3 5 1
07. Calcular: 7 9 11
Q = 2 + 6 + 10 + 14 + ... + 38 13 15 17 19 2 3
a) 180 b) 190 c) 200 4 5 6
d) 210 e) 220 7 8 9 10
a) 14 300 d) 16 900
b) 14 400 e) 12 100
INTERMEDIO c) 15 400 a) 1 110 b) 505 c) 1 820
08. Calcular: d) 1 540 e) 1 624
S = 21 + 22 + 23 + 24 + ... + 150
a) 12 875 d) 11 325
TAREA 09. Cuántos términos tiene la siguiente
b) 11 029
c) 11 115
e) 11 030 BÁSICO serie:
20 + 19 + 18 + 17 + .... + x = 200
01. La suma de los "N" primeros números a) 18 b) 19 c) 20
pares consecutivos e impares consecu- d) 16 e) 15
09. Calcular "3x - y", si:
tivos es 64N. Halla la suma de los "N"
1 + 2 + 3 + 4 + ... + x = 91
primeros números impares consecutivos. 10. Hallar el valor de x - 2 en:
1 + 3 + 5 + 7 + ... + y = 289
a) 25 b) 125 c) 625 69 + 67 +65+ + 63 + ...+=1 000
a) 4 b) 5 c) 6
d) 425 e) 525 a) - 29 b) 39 c) 47
d) 7 e) 8
d) 29 e) - 19

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 15 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA
7 MISCELÁNEA I
BÁSICO
01. En cierto examen, Sara obtuvo menos
puntaje que Nataly, Vanessa menor
puntaje que Karina, Irene el mismo
puntaje que Susana, Sara más que
Silvia, Vanessa el mismo puntaje que
Nataly e Irene más que Karina. ¿Quién
obtuvo menos puntaje?
a) Nataly d) Silvia
b) Vanessa e) Sara
c) Irene
02. En una carrera participan 6 personas:
A, B, C, D, E y F. Se sabe que A llegó
antes que O, pero 2 puestos después
que F, y B llegó inmediatamente des-
pués que A, pero antes que E. Se pue-
de afirmar que:
I. C llegó en segundo lugar.
II. D llegó antes que E.
III. E llegó en sexto lugar.
a) Sólo I d) Todas
b) I y II e) Sólo II
c) I y III
03. Cinco amigos A, B, C, D y E se sien-
tan alrededor de una mesa circular y
se sabe que:
* Las 5 sillas se encuentran distribui-
das simétricamente.
* A se sienta junto a B.
* D no se sienta junto a C. Podemos
afirmar con certeza que:
I. D se sienta junto a A. H
II. E se sienta junto a C.
III. B se sienta junto a D.
a) Sólo I d) l y lll
b) Sólo II e) Todas
c) I y II
04. Halla x: 2 ; 0 ; -1 ; 0 ; 4 ; x
a) 12 b) 16 c) 10 d) 14 e) 13
05. Halla x: 3; 8; 18; 38; x
a) 68 b) 78 c) 72 d) 76 e) 70
06. Halla x: 29;18; 11 ; 7; 4; 3;x
a) -1 b) 2 c) 0 d)3 e) N.A.
07. Halla x.
2; 3; 5; 4; 9; 25; 8; 27; x
a) 120 b) 129 c) 625
d) 125 e) 75
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
08. Hallar la suma:
Q =7 + 12 + 17 +22 + ...+ 127
a) 1 675 b) 1 608 c) 2 278
d) 1 139 e) 3 216
09. Sumar: 25 + 27 + 29 + ...

30 términos
a) 1 580 b) 1 590 c) 1 600
d) 1 620 e) N.A.
10. Calcular el valor de “F”
F = 1 + 5 + 9 + ... +37
a) 170 b) 180 c) 190
d) 200 e) 210
INTERMEDIO
11. En una mesa circular de 7 sillas se
sientan a discutir cuatro obreros A,
B, C y D y tres empleados: X, Y, Z, y
se sabe que:
* Ningún empleado se sienta junto
a otro empleado.
* B se sienta junto a D, pero Z no se
sienta junto a ellos.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmacio-
nes son correctas?
I. Entre DyZ hay por lo menos 2
asientos.
II. X se sienta junto a B.
III. A se sienta junto a Y.
a) Sólo I d) I y II
b) I y II e) I y III
c) Sólo II
12. Sabiendo que Karen es mayor que Gl-
adys, Roclo es menor que Alejandra,
Gladys es mayor que Patty y que Ale-
jandra, Elena es mayor que Gladys y
Roclo no es la menor, escribe verda-
dero (V) o falso (F).
I. Patty es mayor que Rocío. ( )
II. Elena es mayor que Roclo. ( )
III. No es cierto que Patty sea
menor que Elena. ( )
a) FVF d) FVV
b) VFV e) FFF
c) VVF
13. Tres amigos: Pablo, Enrique y Ru-
bén, tienen diferente nacionalidad:
boliviana, brasileña y peruana y cada
uno vive en un distrito distinto: San
Isidro, La Molina y Surco. Además tie-
nen una profesión distinta: contador,
abogado y arquitecto. Se sabe que:
* Rubén no es brasileño pero vive
en Surco.
16
4to Secundaria
* Enrique visita a su amigo contador
quien vive en La Molina.
* El boliviano es arquitecto y visita
a su amigo Enrique.
* El peruano vive en La Molina
¿Dónde vive y qué nacionalidad tiene
Rubén?
a) Surco - boliviana
b) Surco - peruana
c) La Molina - brasileña
d) La Molina - boliviana
e) La Molina - peruana
14. Halla “x” en la sucesión:
27831; 78312; 83127; x
a) 32178 b) 31278 c)32187
d) 83127 e) 78231
15. Halla x.
7; 7; 9; 3; -1 ; -5; x
a) 1 b) -1 c) 13 d)-9 e) - 7
16. Halla el par de letras que continúan:
BG; EG; GK; JO; LS;
a) ÑW b) PX c) OW
d)OV e) PV
17. Halla x.
1; 1;2;3;6; 12;x
a) 24 b) 26 c)36
d) 30 e) 2
18. Calcular:
S=1-2+3-4+5-6+...+1999-2000
a) 0 b) 1 000 c) 2 000
d) - 2000 e) -1 000
19. Efectuar:
M=123+234+345+...+202122
a) 62 000 d) 63 457
b) 53 130 e) N.A.
c) 7 345
20. Hallar la suma total del siguiente arreglo:
12 +22+32+42+...+302
22 +32+42+...+302
32 +42+...+302
42 +...+302
...
302
a) 206 325 d) 216 225
b) 206 225 c) 216 525
RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

8 SERIES II
1. SUMA DE LOS "N" PRIMEROS PRODUCTOS CONSECUTI- Solución:
VOS TOMADOS DE 2 EN 2 Observamos que:
3 1 1 2 2
n S= + + + + ... q= <1
n(n + 1)(n + 2) 4 2 3 9 3
∑ k(k + 1) = 1.2 + 2.3 + 3.4

4.5 + ... + n(n + 1) =
+  3
k =1 "n" sumandos 2 2 2 2
x x x x
3 3 3 3
Ejemplo 1:
3
Calcular: S = 2 + 6 + 12 + 20 + ... + 110 4 9
Luego: SL= 2
→ SL=
4
1-
Solución: 3
Podemos escribir la serie así: 3. SUMA DE PRODUCTOS COMPUESTOS POR FACTORES
S = 1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + 4 x 5 + ... + 10 x 11 CONSECUTIVOS
A. Calcular la suma total del siguiente arreglo
Aplicando ahora la expresión dada tendremos: 1
10 × 11 × 12 1+2
S= . Luego S = 440 1+2+3
3
1+2+3+4
Tomados de 3 en 3

S = 1x2x3 + 2x3x4 + 3x4x5 + ... + n(n+1)(n+2)

1 + 2 + 3 + 4 + ............ + 150
"n" sumandos
Solución:
n
n(n+1)(n+2)(n+3)
S= ∑ k(k + 1)(k + 2) = 4
k=1

Ejemplo:
Calcular: S = 6 + 24 + 60 +... + 1320

Solución:
Dando forma ordenada tendremos:
S = 1x2x3 + 2x3x4 + 3x4x5 + ... + 10x11x12

S = 10 × 11 × 12 × 13 . Luego S = 4 290 4. SUMA DE PRODUCTOS COMPUESTOS POR FACTORES,

4
CUYA DIFERENCIA ES CONSTANTE
2. SERIE GEOMÉTRICA DECRECIENTE DE INFINITOS TÉRMI- B. Hallar la suma total del siguiente arreglo
NOS (|q| < 1) 3 + 4 + 5 + 6 + ... + 22
4 + 5 + 6 + ...... + 22
5 + 6 + .......... + 22
Dada la P.G. infinita: 6 + .............. + 22

t 1 ; t 2 ; t 3 ; t4 ; ...

xq xq xq xq 22
Solución:
Donde 0 < |q| < 1, recordemos que la serie asociada a ella
es: S = t1 + t2 + t3 + t4 + ... ?
El valor de esta serie geométrica infinita es:
t1
S =
1-q

Ejemplo: Calcular el valor de la suma límite en:

3 1 1 2
S= + + + + ...
4 2 3 9

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 17 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

5. SUMA DE PRODUCTOS COMPUESTOS POR FACTORES, 6. SUMA DE LAS INVERSAS DE LOS PRODUCTOS COMPUES-
CUYA SUMA ES CONSTANTE TOS POR FACTORES CUYA DIFERENCIA ES CONSTANTE

C. Hallar el valor de "M" D. Hallar el valor de "R"

M = 1 x 30 + 2 x 29 + 3 x 28 + ... + 30 x 1 1 1 1 1 1
R= + + + + ... +
4 × 7 7 × 10 10 × 13 13 × 16 81 × 84
Solución:
Solución:

DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO 05. Calcular el valor de "S"
S = 1 x 20 + 2 x 19 + 3 x 18 + ... + 20 x 1
11. Halla la suma de los 20 primeros tér-
minos de la siguiente sucesión:
01. Calcular el valor de "S" a) 1 530 b) 1 510 c) 1 570
1 ; 8 ; 27 ; 64, ...
S =1x2 + 2x3 + 3x4 + ... + 15 x 16 d) 1 540 e) 1 380
a) 1 360 b) 1 380 c) 1 350 a) 210 b) 4410 c)44100
d) 1 340 e) 1370 06. Hallar “X” en: d) 40000 e) 49000
22+24+26+....+x=820
02. Hallar la suma total: a) 56 b) 58 c) 60 12. Calcula el valor de F.
0 1 2 3 4 d) 62 e) 64
S=2 + 2 + 2
+ 2 + 2 + ... F= 1+5+9+...+37
 
64 términos
07. Calcula el valor de C : a) 170 b) 180 c) 190
a) 264 - 1 d) 263 + 1 d) 200 e) 210
C = 
2 + 4 + 6 + 8 + ...
b) 263 - 1 e) 265 - 1 120 términos
c) 264 + 1 13. Calcular el valor de la siguiente serie:
a) 14520 b) 14000 c)15000
d) 15500 e) 14500 R = 1 x 2 x 3 x 4 + 2 x 3 x 4 x 5 + 3 x
03. Sumar el siguiente arreglo, si en total
4 x 5 x 6 +.......... + 20 x 21 x 22 x 23
hay 10 filas.
INTERMEDIO a) 1 002 096 d) 1 040 086
1
1,2,1 08. Halla el valor de “y”: b) 2 550 240 e) 1 080 096
1,2,3,2,1 1 + 3 + 5 + 7+...+(2y+5) = 900 c) 1 020 096
1,2,3,4,3,2,1
a) 8 b) 27 c) 32
14. Si:
d) 125 e) N.A.
f(1) = 2
09. Hallar M + N si: f(2) = 2 + 2
a) 365 b) 395 c) 355 f(3) = 2 + 4 + 2
M=12+22+32+...+202
d) 375 e) 385 f(4) = 2 + 6 + 6 + 2
N = 12+22+32+...192

a) 4940 b) 4540 c) 4545 Calcular: f(1) + f(2) + f(3) + ... + f(20)

04. Sumar:
30 + ................ + 3 + 2 + 1 d) 4814 e) N.A. a) 221 - 1 d) 221 - 4
30 + ................... + 3 + 2 b) 221 - 2 e) 221 - 6
30 + ....................... +3 10. Calcular la suma: c) 221 - 3
C=(x+1)+(x+3)+(x+5)+(x+7)+...
  
"n" sumandos

30 para x = 4 y n = 25
a) 9 455 b) 9 355 c) 9 265 a) 100 b) 625 c) 575
d) 9 155 e) 9 055 d) 725 e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 18 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. ¿Cuántas bolitas habrán en total hasta la figura 30? 06. José ahorrará en el mes de Agosto tanto como el produc-
to de la fecha en que se encuentra con la cantidad de días
que faltan para acabar dicho mes. Si ahorra cada día, y para
ese mes tendrá ahorrados ya S/. 1200, ¿cuánto tendrá al
F(1) F(2) F(3) F(4) acabar agosto?
a) 4 930 b) 4 960 c) 4 950 a) S/. 6 600 b) 6 150 c) 6 180
d) 4 980 e) 4 970 d) 6 170 e) 6 160

02. Nancy está apilando sus vasos de cristal formando una pi- 07. Halla la suma total del siguiente arreglo:
rámide tetraédrica. ¿Cuántos vasos tiene Nancy como máxi- 2 + 4 + 6 +.....+ 60
mo sabiendo que solamente le es posible obtener una pi- 4 + 6 +..........+60
rámide de 25 niveles? 6 + ...............+60
a) 2 870 b) 2 755 c) 2 925

...
d) 2 475 e) 2 945 60

a) 9 455 b) 9 256 c) 1 050

03. Calcular la suma del siguiente arreglo.
d) 8 655 e) N.A.
5 +6 + 7 + 8 + ................ + 20
6 +7 + 8 + 9 + .............. + 20
7 +8 + 9 + 10 + .......... + 20 08. Halla el valor de la suma de los elementos de la secuencia:
8 +9 + 10 + 11 + ...... + 20
1+2+7+7+13+12+...+42

a) 423 b) 443 c) 324

d) 430 e) 540
20
09. Halla R.
a) 1 496 b) 1 796 c) 1 980
1 5 11 599
d) 2 040 e) 2 140 R= + + + .... +
2 6 12 600

04. Hallar la suma total del siguiente arreglo, si los términos de a) 20/25 d) 25/25 c) 576/25
la última fila suman 420. b) 520/25 e) 23/25
2
2 4 10. Hallar la suma total del siguiente arreglo:
2 2 2 20
2 4 6 8 19; 19
...
...

...

...

18, 18; 18
a) 5 400 b) 4 041 c) 3 200 17; 17; 17; 17
...
...
...
...
...

d) 10 000 e) N.A.
1; 1 ; 1; 1; ........ ; 1
05. En el siguiente arreglo hay 30 filas. Hallar la suma total:
9 a) 4 200 b) 4 300 c) 2 010
9 9 d) 1 000 e) N.A.
9 2 9
9 2 2 9
9 2 2 2 9
...
...
...

...
...

a) 960 b) 1 190 c) 1 256 ÁNIMOS !!!

d) 1 640 e) 1 343
¡Tú puedes!

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 19 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

9 CONTEO DE FIGURAS I
DESAFÍO CUARESMINO
05. Calcular el máximo número de trián- 09. ¿Cuántos cuadriláteros observas en
BÁSICO gulos. la figura?
01. Calcular el máximo número de cua-
driláteros.

a) 11 b) 14 c) 15
d) 12 e) N.A.

a) 26 b) 24 c) 22 10. Calcular el máximo número de ángu-

a) 4 b) 5 c) 6 d) 25 e) 27 los agudos , si  AOH=180º
d) 7 e) 8
06. Calcular el máximo número de rombos. B C D
02. Calcular el máximo número de trián- E

gulos. a) 10 F
b) 12 G
c) 14
H
d) 16
A O
e) 13
a) 19 b) 20 c) 18
d) 17 e) N.A.
07. Calcular el máximo número de triángulos.
11. ¿Cuántos triángulos se cuentan como
a) 8 b) 9 c) 10 máximo en la figura?
d) 11 e) 12

03. Calcular el máximo número de Hexá-

gonos.

a) 30 b) 36 c) 50
d) 60 e) 70
a) 30 b) 32 c) 34
d) 36 e) N.A. 12. Calcular el máximo número de trián-

INTERMEDIO gulos.

08. Calcular el máximo número sectores

circulares.

a) 21 b) 24 c) 30
d) 34 e) 42

04. Calcular el máximo número de seg-

mentos.
a) 21 b) 19 c) 20
d) 22 e) 24
o
a) 12 b) 14 c) 15
d) 17 e) 13
a) 63 b) 68 c) 71
d) 78 e) 84

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 20 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

13. Calcular el máximo número de trián- 03. Calcular el máximo número de seg- 07. ¿Cuántos cuadrado observas en la fi-
gulos que contengan al menos un mentos. gura?
símbolo (*) 1
2
3
4

* * 
9
10
a) 3 b) 7 c) 8
a) 8 b) 9 c) 10 a) 520 b) 530 c) 540 d) 90 e) N.A.
d) 11 e) 12 d) 550 e) 560
08. Calcular el número de cuadriláteros
14. Calcular el máximo número de hexá- 04. Calcular el máximo número de cua- no cuadrados.
gonos. drados.

a) 620 b) 621 c) 622

a) 98 b) 99 c) 101 d) 623 e) N.A.
d) 91 e) 121
a) 40 b) 39 c) 45 09. Calcular el máximo número de sec-
d) 38 e) 37 05. Calcular el máximo número de tra- tores circulares.
pecios. o
TAREA
BÁSICO
01. Calcular el máximo número de cua- o´
driláteros.

a) 81 b) 82 c) 83
d) 84 e) 85
a) 82 b) 85 c) 91

a) 600 b) 900 c) 588 INTERMEDIO d) 81 e) 101

d) 589 e) 590 06. Calcular el máximo número de trián- 10. Calcular el máximo número de trián-
gulos. gulos.
02. Calcular el máximo número de trián-
1 2 3 4 5 6 10 11
gulos.


a) 96 b) 97 c) 98
d) 99 e) 100

a) 275 b) 276 c) 278

a) 170 b) 174 c) 176 d) 290 e) 291
d) 178 e) 180

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 21 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA
10 CONTEO DE FIGURAS II
BÁSICO
01. Calcular el máximo número de cua-
driláteros.
a) 100 b) 110 c) 121
d) 132 e) 144
02. Calcular el máximo número de sec-
tores circulares.
R R
o
a) 80 b) 102 c) 96
d) 92 e) 108
03. Las edades de dos personas coinci-
den con el número de triángulos y
cuadriláteros que posean al menos un
asterisco (*) en su interior. ¿Cuál es el
promedio aritmético de las edades?
* *
* *
* *
a) 50 b) 48 c) 52
d) 63 e) 60
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
DESAFÍO CUARESMINO
04. ¿Cuántos cuadrados se podrán con-
tar como máximo tal que posean al INTERMEDIO
menos un corazón? 08. Calcula el máximo número de cuadri-
láteros que hay en la siguiente figura.
a) 20 b) 21 c) 23
Rpta: ............................
d) 25 e) 27
09. Calcula el total de segmentos que
05. ¿Cuántos triángulos hay en la siguien- hay en la siguiente figura.
te figura?
a) 12 b) 13 c) 15
d) 11 e) 8 Rpta: ............................
10. ¿Cuántos triángulos se encuentran en
06. Si por cada segmento encontrado a la siguiente figura?
un alumno se le bonifica con S/. 0,50
¿por el total de segmentos hallados
en la figura siguiente cuánto le co-
rresponde?
Rpta: ............................
a) S/. 24 d) S/. 10
b) S/. 15 e) S/. 12 11. Indica el número de triángulos que
c) S/. 7.50 hay en la figura.
07. ¿Cuántos triángulos hay en la figura
mostrada?
Rpta: ............................
12. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
a) 11 b) 10 c) 12
d) 8 e) 14
Rpta: ............................
22 RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

13. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

NIVEL INTERMEDIO
06. ¿Cuántas pirámides cuadrangulares se pueden contar?

Rpta: ............................

14. ¿Cuántos cuadriláteros en total se encuentran en la siguiente fi- 07. ¿Cuántos sectores circulares hay en la figura?
gura?

Rpta: ............................
08. Calcula la diferencia entre el total de cuadriláteros y el
TAREA CUARESMINA total de cuadrados en la siguiente figura:

NIVEL BÁSICO
01. ¿Cuantos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 13
b) 8
c) 12
d) 6
e) 10

02. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? 09. Determina la diferencia entre el total de paralelepípedos y
a) 3 el total de cubos.
b) 8
c) 6
d) 5
e) 4

03. Hallar el número total de triángulos en la figura:

a) 13
b) 11
c) 12 10. Calcula el total de cubos y el total de paralelepípedos de:
d) 14
e) 10

04. Hallar el número de cuadriláteros que hay en la siguien-

te figura:
a) 5
b) 6
c) 4
d) 7
e) 3

05. Hallar el número de segmentos en la figura:

a) 14
b) 12
c) 16
d) 10
e) 13

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 23 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

11 MISCELÁNEA II 07. ¿Cuántos triángulos con un asterisco 12. Resolver:

BÁSICO existen en la figura? 1 1 1 1
+ + + ... +
01. Sumar: 1 × 2 2 × 3 3 × 4 20 × 21
* E=
1 1 1 1
5 + 10 + 15 + ... +100 * * + +
1× 2 2 × 3 3 × 4
+ ... +
40 × 41
a) 900 b) 905 c) 1 005 *
d) 1 050 e) N.A. a) 40/41 b) 21/42 c) 41/42
a) 8 b) 9 c) 10
d) 42/41 e) N.A.
d) 11 e) N.A.
02. Sumar:
25 + 27 + 29 + ... 13. ¿Cuántos segmentos hay en la figura?
 08. Hallar el triple del número de trián-
30 sumandos
gulos en: a) 40
a) 1 580 b) 1 590 c) 1 600 b) 41
d) 1 620 e) 1 640 c) 48
d) 49
03. Hallar: e) 50
1 1 1 1
+ + + ... +
P= 1 × 2 2 × 3 3 × 4 60 × 61 14. Hallar el doble del número de trián-
a) 54 b) 57 c) 60
d) 63 e) N.A. gulos que hay en la figura.
a) 61/60 b) 60/61 c) 56/60
d) 60/59 e) N.A.
INTERMEDIO
04. Hallar “S” 09. ¿Cuántos palitos de fósforo se nece-
sita para formar la figura 20?
S=1011+1112+1213+...+2021 a) 60 b) 62 c) 58
d) 56 e) N.A.
a) 5 640 b) 5 740 c) 2 750
d) 5 410 e) N.A. ... 15. Diga cuántos sectores circulares hay
en la gráfica:
05. ¿Cuántos cuadriláteros se pueden ob- Fig 1 Fig 2 Fig 3
servar como máximo en esta figura? a) 441 b) 420 c) 399
d) 440 e) 410

10. Resolver: a) 17 b) 18 c) 19
S=1234+2345+...+10111213 d) 20 e) 21
a) 5 b) 9 c) 10
a) 46 048 d) 36 036
d) 11 e) N.A. 16. Calcule el máximo número de seg-
b) 43 240 e) N.A.
c) 45 480 mentos que hay en la gráfica
06. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

11. Calcula “x+ y+ z” si se sabe que:

1+3+5+7+..+x+..+y+...+z

S x = 400
  
S
y=625
 

a) 30 b) 36 c) 40 S z =900
a) 85 b) 86 c) 87
d) 48 e) N.A. d) 88 e) N.A.
a) 147 b) 137 c) 140
d) 146 e) 136

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 24 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

12 PLANTEO DE ECUACIONES I
"Plantear una ecuación es traducir al lenguaje matemático todo lo expresado en lenguaje común"
Isaac Newton

¿Qué es una ecuación?

Es una relación de igualdad que se establece entre dos expresiones matemáticas que tienen como mínimo una incógnita. Esta
igualdad puede verificarse o no, en el primer caso si al menos hay una solución y en el segundo caso si no presenta solución.

¿Cómo plantear una ecuación?

Para plantear una ecuación es recomendable los siguientes pasos:
1. Leer el problema dos veces
- La primera para saber de que se trata
- La segunda de manera más lenta para poder analizar profundamente.
2. Identifique a qué representa la incógnita y separe los datos.
3. Relacionar los datos con la incógnita.
4. Buscar dos expresiones con la participación de la incógnita, en uno de ellos o en los dos, que presenten lo mismo e igualar
(ecuación formada)
5. Resolver la ecuación
6. Comprobar los resultados

PROBLEMAS RESUELTOS
1. El triple de un número es aumentado en 6, lo cual es igual al cuádruplo de su diferencia con 8. Hallar la mitad del número, au-
mentado en 10.
Resolución:
Sea “x” el número
Del enunciado tenemos:
3x + 6 = 4(x - 8)
3x + 6 = 4x - 32
38 = x → el número es 38

38
Nos piden: + 10 =29
2
2. En una granja hay 20 pollos más que patos. Si se vendiesen 25 pollos y se compraran 20 patos, resultaría que el número de pa-
tos sería el doble del número de pollos. ¿Cuántos pollos hay en la granja?
Resolución:
pollos = x + 20 patos = x

si se vendiese 25 pollos, quedarían: (x - 5) pollos

si se compraron 20 patos, quedarían: (x + 20) patos
Luego:

El número de patos = 2(número de pollos)


x + 20 = 2(x - 5)
x = 30

En la granja hay: 30 + 20 = 50 pollos.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 25 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Juan tiene dos veces más de lo que
tiene José. Si Juan le diera S/. 15 a
José entonces tendrían la misma can-
tidad. ¿Cuánto tienen entre los dos?
a) S/. 60 b) 70 c) 80
d) 90 e) 100
02. La suma de un número más los tres
cuartos del mismo es igual a 21 uni-
dades, más la mitad de aquella suma.
¿Cuál es la tercera parte del número?
a) 8 b) 24 c) 42
d) 16 e) 30
03. Tres canastas contienen 575 naranjas.
La primera canasta tiene 10 naranjas
más que la segunda y 15 más que
la tercera. ¿Cuántas naranjas tienen
la segunda y tercera canastas juntas?
a) 200 b) 375 c) 390
d) 385 e) 400
04. Se reparten 540 kg de azúcar en tres
mercados. En el primero dejamos 120
kilos más que en el segundo y en el
tercero una quinta parte menos que
en el segundo. ¿Cuántos kg dejamos
en el tercero?
a) 60 b) 90 c) 120
d) 150 e) 270
05. Dividir 196 en tres partes, tales que la
segunda sea el doble de la primera y
la suma de las dos primeras exceda
a la tercera en 20. ¿Cuál es la mayor
de estas partes?
a) 36 b) 72 c) 88
d) 86 e) N.A.
06. Un comerciante ofrece a un emplea-
do un sueldo anual de S/. 60 000; un
televisor y un juego de comedor. A
los diez meses el empleado es des-
pedido y recibe S/. 44 000, más las
dos cosas que le prometieron. Si se
hubiera retirado a los siete meses, hu-
biera obtenido S/. 36 000 y el juego
de comedor. ¿Cuál es el precio del
juego de comedor?
a) S/. 20 000 d) 5 000
b) 10 000 e) 16 000
c) 15 000
07. Estuve en una competencia y me en-
frenté a 180 rivales, gané a 22 rivales
menos de los que no gané. ¿A cuán-
tos gané?
a) 101 b) 202 c) 158
d) 79 e) 22
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
INTERMEDIO
08. En un salón de clase, si los alumnos
se sientan de 3 en 3 se quedarían de
pie 8 alumnos. En cambio, si se sien-
tan de 4 en 4, una carpeta quedaría
vacía. El número de alumnos es:
a) 46 b) 39 c) 42
d) 44 e) 40
09. Se pesan 2 patos y 3 pollos y luego 3
patos y 2 pollos y la balanza marcó 14
y 16 kg respectivamente. Si un pavo
pesa el doble que un pato, hallar el
peso del pavo.
a) 4 kg b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
10. Los nietos de don Federico desean
regalarle un televisor. Si cada uno da
20 soles les sobraría 96 soles y si cada
uno da 18 soles, les sobraría 4 soles.
¿Cuántos nietos tiene don Federico?
a) 44 b) 45 c) 46
d) 47 e) 48
11. Di a mi hermano los 2/7 de lo que te-
nía y a mi primo, 380 soles. Si aún me
queda 3/8 del dinero original, ¿cuán-
to tenía?
a) S/. 1 020 d) 1 480 b) 130 e) 120
b) 1 400 e) 1 220 c) 180
c) 1 120
12. Un comerciante rehúsa vender en S/.
150 000 un cierto número de pacas de
algodón. Dos meses más tarde, cuan-
do el precio ha subido S/. 50 por pa-
cas, las vende en S/. 151 900. Si en el
curso de los dos meses se destruye-
ron dos pacas, ¿cuántas pacas vendió?
a) 100 b) 40 c) 98
d) 42 e) 36
13. Un pantalón y una camisa cuestan, res-
pectivamente, 80 y 60 soles. Pedro tiene
una cantidad de dinero tal que si compra
2 camisas, le queda una cantidad que es
el triple de lo que le quedaría, si compra
3 pantalones. ¿Cuántos soles tiene Pedro?
a) 280 b) 300 c) 350
d) 450 e) 600
14. A una fiesta asistieron 150 personas.
El primer caballero bailó con 5 damas,
el segundo caballero bailó con 6 da-
mas y el tercer caballero bailó con 7
damas y así sucesivamente hasta que
el último bailó con todas. ¿Cuántas
damas asistieron en total?
a) 70 b) 73 c) 75
d) 77 e) 80
26
4to Secundaria
TAREA
01. Al jugar naipes con un amigo, me doy
cuenta al final de que él tiene el triple
de dinero de lo que yo tenía cuando
él tenía el doble de lo que tengo. Si
juntamos lo que él tenía y lo que yo
tengo, obtendríamos 60 soles. ¿Cuán-
to tenemos entre ambos?
a) S/. 50 b) 30 c) 20
d) 60 e) 40
02. Jaimito estaba indeciso entre com-
prar 72 ovejas o, por el mismo dine-
ro, 9 vacas y 9 conejos. Decide com-
prar el mismo número de animales
de cada tipo con el mismo dinero.
¿Cuántos animales compró?
a) 28 b) 30 c) 20 d) 24 e) 40
03. Un terreno tiene forma rectangular. Si
tuviera 5 metros más de largo y 5 me-
tros más de ancho, su área se duplica-
ría. Si tuviera 3m menos de largo y 3m
menos de ancho, el área disminuiría
en 66 m2. Hallar el área del terreno.
a) 125 m2 d) 150
04. En un grupo de conejos y gallinas el núme-
ro de patas excede en 14 al doble, del nú-
mero de cabezas. ¿Cuántos conejos hay?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
05. Carlos le dice a Alex:
“Dame 5 de tus canicas y tendremos
tanto el uno como el otro”
Alex le responde:
“Mejor dame 10 de las tuyas y tendré
el triple de las que te quedan”
¿Cuántas canicas tiene Alex?
a) 40 b) 20 c) 25
d) 30 e) 35
06. En una reunión hay “m” mujeres más
que hombres, y cuando llegan “n” pa-
rejas a la reunión, resulta que el nú-
mero de hombres constituye los 3/8
de los reunidos. ¿Cuántos hombres
habían inicialmente?
3m - 2n m +1
a) d)
2 3
m+n 2m + 3n
b) e)
2 2
m-n
c)
2
RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA
13 PLANTEO DE ECUACIONES II DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. El dinero que tiene Juan y Daniel jun-
tos suman S/.250 pero lo que tiene
Juan excede a lo que tiene Daniel en
S/.50. ¿Cuánto tiene Juan?.
a) 140 b) 50 c) 150
d) 100 e) 130 d) 4 e) 5
02. Erika y Jorge tiene respectivamente
S/.200.00 y S/.120.00 y ambos gastan
una misma cantidad de dinero lo que
le queda a Erika será el doble de lo
que tiene ahora Jorge. ¿Cuánto han
gastado cada uno?.
a) 20 b) 28 c) 36
d) 40 e) 46
03. Si tienen 80 caramelos distribuidos en
dos bolsas. Si el triple de lo que hay
en uno equivale al doble de lo que
hay en el otro. ¿Cuántos caramelos,
hay en la bolsa que tiene más?
a) 32 b) 25 c) 36
d) 48 e) 54
04. Dados tres números enteros y con-
secutivos, la tercera parte del menor,
menos 10 es mayor que 14. La cuar-
ta parte del mayor, más 10 es menor
que 29. Hallar la suma de las cifras del
número menor.
a) 12 b) 10 c) 11
d) 14 e) 15
05. La suma de las edades de Carlos y Mi-
guel es 38 años. La edad de Miguel
excede al doble de la edad de Carlos
en 5 años. ¿Qué edad tiene Miguel?.
a) 27 b) 26 c) 25
d) 29 e) 30
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
06. Entre 6 personas tomaron un taxi por
30 soles. Algunas de ellas no podrían
pagar, entonces cada una de las res-
tantes tuvo que pagar 2,5 soles más
de lo que le correspondía. ¿Cuántas
personas no pagaron?
a) 2 b) 3 c) 1 d) 18 e) 21
07. En una reunión hay 65 personas (en-
tre damas y caballeros); si se retiran
10 parejas entre el número de mu-
jeres y hombres es 11. Determine el
número de hombres que había ini-
cialmente.
a) 25 b) 26 c) 27
d) 35 e) 38 b) S/. 2 700 e) S/. 1 200
INTERMEDIO
08. Dos coches partieron al mismo tiem-
po: uno de “A” en dirección a “B”, y el
otro de “B” en dirección de “A”. Cuan-
do se encontraron, el primero había
recorrido 36 Km, más que el segun-
do. A partir de ese momento (en que
se encontraron) el primero tardó una
hora en llegar a “B”, y el segundo 4
horas en llegar a “A”. Hallar la distan-
cia entre “A” y “B”.
a) 98 Km hora es?
b) 108 Km a) 1 p.m. d) 11 a.m.
c) 100 Km
d) 106 Km c) 3 p.m.
e) 107 Km
09. Tres hermanos deciden repartirse, en
partes iguales una herencia que con-
siste en joyas y una casa. El mayor
toma las joyas y da al menor S/.260
000, el segundo toma la casa y el me-
nor tiene que darle S/.40 000. ¿Cuán-
to cuesta la casa?
a) 480 000 d) 350 000
b) 320 000 e) 180 000
c) 260 000
27
4to Secundaria
10. Se multiplican 2 números consecuti-
vos y el producto se divide entre 2, el
resultado es un número de tres cifras
iguales. Hallar la suma de las cifras de
este número.
a) 9 b) 12 c)15
11. Juan gastó la mitad de lo que tenía
el día lunes, el martes gastó la terce-
ra parte de lo que gastó el lunes y el
miércoles gastó la cuarta parte de lo
que gastó el martes. Si aún le sobra
S/. 700, ¿qué cantidad de dinero te-
nía inicialmente?
a) S/. 2 400 d) S/. 3 600
c) S/. 1 800
12. Un alumno ha obtenido 420 puntos.
Si le aumentaran 7 puntos más por
cada pregunta contestada, tendría
que hacer 2 preguntas menos para
obtener el mismo puntaje. ¿Cuál era
el puntaje de cada pregunta?
a) 35 b) 28 c) 42
d) 70 e) 21
13. Si han transcurrido del día 2 horas
más de las que faltan transcurrir, ¿qué
b) 12 m. e) 10 a.m.
14. ¿Cuál es el número cuyo óctuplo au-
mentado en 24 es tanto como su
quíntuplo más 60?
a) 13 b) 16 c) 12
d) 17 e) 14
15. ¿Cuánto mide el lado de un cua-
drado tal que el doble de su perí-
metro, disminuido en 20, es igual al
triple de su lado aumentado en 30?
a) 10 b) 25 c) 12
d) 30 e) 15
RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Tres veces el número de alumnos del 4.º año aumen- 08. Al preguntar un padre a su hijo cuánto había gastado
tado en 50 nos da el doble del número de alumnos de los 350 soles que le dio, éste respondió: He gasta-
aumentado en 80. ¿Cuántos alumnos son? do las 3/4 partes de lo que no gasté. ¿Cuánto gastó?
a) 30 b) 50 c) 38 a) S/. 200 b) S/. 250 c) S/. 150
d) 32 e) 40 d) S/. 330 e) S/. 20

02. Yo tengo el triple del dinero que tu tienes. Si resta- 09. Una vaca pesa 100 kg más 2/3 del peso de un carne-
mos nuestro dinero obtenemos S/.48. ¿Cuánto di- ro, y además el carnero pesa 20 kg más 1/12 del peso
nero tengo? de la vaca. ¿Cuánto pesan los dos animales juntos?
a) S/. 24 a) 120 kg b) 150 kg c) 130 kg
b) S/. 16 d) 160 kg e) 140 kg
c) S/. 72
d) S/. 50 10. De 64 personas de un hotel, 42 son amables, 17 son servi-
e) S/. 48 ciales y 24 son prudentes. Si 5 personas tienen las 3 cuali-
dades, ¿cuántas de ellas tienen sólo 2 de dichas cualidades?
03. La suma de tres números impares consecutivos es 195. a) 7 b) 9 c) 10
Halla el término intermedio. d) 18 e) 6
a) 69 b) 31 c) 67
d) 65 e) 63 11. Un álbum de fotos de 30 páginas cuesta S/. 20. Se sabe que
en cada página se puede colocar 3 fotos. Si cada foto cuesta
S/. 0.50, ¿cuánto costará llenar 8 de estos álbumes con fotos?
04. La suma de cinco números pares consecutivos es 470.
a) S/. 96 d) S/. 520
Halla la suma del número mayor con el menor.
b) S/. 160 e) S/. 650
a) 190 b) 196 c) 188
c) S/. 376
d) 180 e) 176
12. Dos números suman 325. Uno de los números es mayor que
el otro en 19 unidades. ¿Cuál es el menor de los números?
05. ¿Qué número disminuido en su tercera parte equiva- a) 151 b) 153 c) 163
le al doble de 7? d) 143 e) 172
a) 30 b) 18 c) 21
d) 24 e) 12 13. Un empresario razonaba de la siguiente manera: “Si le pago
S/. 15 a cada uno de mis empleados, me faltaría S/. 400, pero
06. La suma de dos números naturales es 15 y el producto si les pago S/. 8, me sobraría S/. 160”. ¿Cuántos empleados
de dichos números es 56. Calcula el mayor aumen- hay en la empresa?
a) 80 b) 72 c) 85
tado en su doble.
d) 75 e) 60
a) 24 b) 32 c) 8
d) 42 e) 16
14. ¿Cuántos números pares de 4 cifras diferentes existen?
a) 2 684
07. 140 excede al doble de un número en tanto como el
b) 2 474
triple de dicho número excede a su tercera parte. Ha- c) 2 368
lla los dos tercios de dicho número. d) 2 296
a) 20 b) 25 c) 30 e) 2 568
d) 35 e) 15

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 28 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

14 EDADES I
En este tema se debe tener en cuenta que en los problemas • Tipo I
intervendrán: sujetos, tiempos y edades. Cuando interviene la edad de un solo sujeto.
-y +x

Sujetos: Son los protagonistas que generalmente son las per-

E
sonas y en algunos casos los animales, los árboles, entre otros.
Hace Edad Dentro
"y" Actual de "x"
años años
Tiempos: Es uno de los puntos más importantes, pues si se
interpreta inadecuadamente el tiempo mencionado, se compli- DESAFÍO CUARESMINO
cará la resolución del problema.
NIVEL BÁSICO
- Presente: Tengo, tienes, tenemos, mi edad es, tú tienes, la suma 01. Cuando César tenga 19 años, Andrea tendrá 14 años. ¿Cuál
de nuestras edades es, ... será la edad de César, cuando Andrea tenga 22 años?
a) 21 años b) 28 años c) 27 años
- Pasado: Tenía, tenías, hace 20 años, cuando él tenía, ... d) 20 años e) 23 años

- Futuro: Tendré, dentro de 5 años, cuando tú tengas, tendre-
mos, ...
Edad: Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia de
un sujeto. Se da generalmente en años, pero puede darse en
días o meses.
En este tema desarrollaremos los problemas donde intervienen
las edades de uno o más sujetos.
02. Pepe es mayor que Coco por cinco años. ¿En cuántos años
será menor Coco que Pepe, dentro de 25 años?
a) 25 b) 10 c) 20
d) 5 e) 15
03. La suma de las edades actuales de Esteban y Manuel es 26
años. Si la diferencia de las mismas es dos años, ¿cuál es
la edad del mayor?
a) 15 años b) 14 años c) 13 años
d) 12 años e) 10 años

CONSIDERACIONES GENERALES 04. La suma de las edades de José, Pedro y César es 42 años.
1) El tiempo transcurre igual para todos desde un mismo tiem-
po de referencia. ¿Cuál será la suma de edades dentro de siete años?
Ejemplo 1: a) 63 años b) 52 años c) 60 años
hace dentro de d) 58 años e) 49 años
6 años 7 años

05. La edad de William es el doble de la edad de María

Pasado Presente Futuro
Belén y hace 12 años la suma de sus edades era 30
José 20 26 33 años. Entonces María Belén tiene actualmente:
Cinthia 15 21 28 a) 20 años b) 21 años c) 17 años
d) 18 años e) 19 años
2) La diferencia de las edades de dos personas siempre
permanece constante.
Ejemplo 2: 06. José tiene 24 años, y su edad es el séxtuplo de la edad
hace dentro de que tenía Flor cuando José tenía la tercera parte de la
5 años 8años
edad que tiene Flor. ¿Qué edad tiene Flor?
Pasado Presente Futuro a) 19 años b) 25 años c) 20 años
d) 24 años e) 21 años
Ricardo 13 18
Jorge 12 07. Hace 10 años la edad de A era el doble de la edad de
Cuando Jorge nació, ¿cuántos años tenía Ricardo? B. Actualmente sus edades suman 56 años. ¿Cuál es
la edad actual de B?
Según el número de sujetos cuyas edades intervienen, los
a) 12 años b) 50 años c) 35 años
problemas de edades se pueden tipificar en dos:
d) 24 años e) 22 años

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 29 RAZ. MATEMATICO

 I.E.P. SANTA CUARESMA
INTERMEDIO
08. Pepe tiene 30 años y su edad es
el triple de la edad que Pepa tenía
cuando Pepe tenía la edad que
Pepa tiene. ¿Cuántos años tie-
ne Pepa?
a) 20 años d) 40 años
b) 35 años e) 25 años
c) 15 años tos años como el producto de las 2 úl-
09. Un padre le dice a su hijo: “Aho-
ra tu edad es la quinta parte de
la mía, pero hace 5 años era la
novena parte”. ¿Qué edad tiene
el padre?
a) 40 b) 70 c) 60 pondió: Si al año en que cumplí los 18
d) 80 e) 50
10. Las edades de un padre y su hijo
son tales que el cociente es 4. Si
dentro de 8 años el cociente será
5/2, hallar la edad del padre den-
tro de 10 años.
a) 50 años d) 48 años 09. Yo tengo el triple de la edad que tú
b) 40 años e) 42 años
c) 45 años tuviste cuando yo tuve la novena
11. En el año 1969, Aldo cumplió tan-
tos años como lo indicaba la mitad
del número formado por las 2 últi-
mas cifras del año de su nacimien-
to. Halla su edad en esa fecha.
a) 23 años d) 27 años
b) 26 años e) 25 años
c) 24 años
12. Un padre tiene “a” años y su hijo
“b” años. ¿Dentro de cuántos
años la relación de sus edades
será como 5 es a 4?
a) 4a – 5b d) 3a – 2b c) noviembre
b) 5a – 4b e) 9(a + b)
c) 9ab 05. Rosario le dice a Beatriz: “Yo tengo el
13. Yo tengo el doble de la edad que tú
tenías cuando yo tenía la edad que
tú tienes y cuando tú tengas la edad
que yo tengo, nuestras edades suma-
rán 63 años. ¿Cuántos años tengo?
a) 21 b) 24 c) 27
d) 28 e) 30
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
14. Un alumno nació en el año y en 1980
tuvo (a+b) años. ¿En qué año tendrá
(2a + b) años?
a) 1984 b) 1985 c) 1986
d) 1987 e) 1988
TAREA
BÁSICO
01. Ana María tiene en el año 1988, tan-
timas cifras del año de su nacimiento.
¿Cuál es la suma de cifras de la edad
que tenía en el año 1980?
a) 6 b) 4 c) 5
d) 7 e) 8
02. Al preguntarle a Sofía su edad res-
años le agregan el año en que cumplí
los 23 y si a este resultado le restan
la suma del año en que nací con el
año actual, obtendrán 15. ¿Cuál es la
edad de Sofía?
a) 24 años d) 27 años
b) 25 años e) 30 años
c) 26 años
03. Conversando Rosa y María, ésta le
decía a aquella: “Dentro de 10 años
la suma de nuestras edades será de
57 años”, por lo que Rosa le respon-
de: “Así es, aunque hace 3 años la
diferencia de nuestras edades era de
3 años”. ¿Cuántos años tiene actual-
mente Rosa, si ella es la mayor?
a) 12 b) 15 c) 17
d) 20 e) 24
04. Una persona en el mes de Agosto
suma a los meses que ha vivido los
años que tiene y obtiene 270. ¿En qué
mes nació dicha persona?
a) octubre d) junio
b) setiembre e) julio
doble de la edad que tú tenías, cuando
yo tenía la quinta parte de la edad que
tienes; y cuando tú tengas el doble de
mi edad, en ese entonces la suma de
nuestras edades será de 90 años. ¿Cuál
es la edad actual de Beatriz?
a) 25 b) 30 c) 35
d) 40 e) 45
30
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Mi edad es la mitad de la edad que
tendré dentro de 10 años. ¿Cuántos
años tengo?
a) 8 años b) 10 c) 12
d) 15 e) 20
07. Mi edad hace 8 años fue la tercera
parte de la edad que tendré dentro
de 16 años. ¿Cuántos años tengo?
a) 20 años
b) 24 años
c) 26 años
d) 30 años
e) 12 años
08. Natalie dice: “Si al doble de la edad
que tendré dentro de 4 años le res-
tamos el doble de la edad que tenía
hace 4 años, resultará la edad que
tuve hace 2 años”. ¿Cuántos años tie-
ne Natalie?
a) 8 b) 10 c) 18
d) 14 e) 16
tenías cuando yo tenía la edad que
parte de la edad que tengo ahora.
Si nuestras edades suman 57 años,
¿cuántos años tengo?
a) 27 b) 28 c) 29
d) 30 e) 31
10. Luis le dice a Carmen. Tú tienes la
edad que yo tenía cuando tu tenías
la edad que yo tuve cuando tu nacis-
te. Si el doble de tú edad menos mi
edad es igual a 15, ¿cuántos años te-
nía Luis cuando Carmen tenía 8 años?
a) 20
b) 21
c) 22
d) 23
e) 24
RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA
15 EDADES II DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Norma le dice a Marisol: “Tengo el
triple de la edad que tú tenías, cuan-
do yo tenía la mitad de la edad que
tienes y cuando tengas la edad que
tengo, yo tendré el doble de la edad
que tenías hace 12 años”.
¿Cuánto suman las edades actuales?
a) 64 años d) 66 años
b) 63 años e) 72 años
c) 68 años
02. En 1932 tenía tantos años como ex-
presan las 2 últimas cifras del año de
nacimiento. Al poner en conocimien-
to de mi abuelito esta coincidencia,
éste me dejó sorprendido al contes-
tarme que con su edad ocurrió lo mis-
mo. Me pareció imposible, pero mi
abuelo me lo demostró.
Hallar la edad de mi abuelo en 1930.
Nota : Asumir que el nieto nació en
el siglo XX.
a) 64 años d) 66 años
b) 82 años e) 60 años
c) 61 años
03. Liliana le pregunta su edad al pro-
fesor de R.M. y él para confundirla
le responde : “Si hubieran pasado 2
veces más los años que han pasado,
me faltaría la tercera parte de los años
que supongo que pasaron para du-
plicar la edad que tengo, y la suma
de esta supuesta edad actual con mi
edad actual sería 80 años.
¿Qué edad tiene el profesor de R.M.?
a) 20 años d) 35 años
b) 25 años e) 18 años
c) 30 años
04. Tu edad es el doble de aquella que te-
nías cuando yo tuve el doble de la edad
que tuviste cuando cumplí 4 años. Si
nuestras edades suman 32 años.
¿Qué edad tengo?
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 20
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
05. Un hijo le dice a su padre : “La diferencia
entre el cuadrado de mi edad y el cua- INTERMEDIO
drado de la edad de mi hermana es 95”. 09. Hace 10 años tenía la tercera parte de
El padre contesta : “Es la misma que la edad que tendré dentro de 4 años.
la diferencia de los cuadrados de mi
¿Qué edad tuve hace 2 años?
edad y la de tu madre”. (en ese orden)
¿Qué edad tenía el padre, cuando na- Rpta: ..........................
ció su hijo mayor?
a) 40 años d) 48 años
10. Dentro de 26 años tendré el cuádru-
b) 47 años e) 52 años
ple de lo que tenía hace 9 años. ¿Den-
c) 36 años
tro de cuantos años tendré el doble
06. Cuando yo tenga el doble de la edad de lo que tenía hace 3 años?
que tenía cuando tú tenías la cuarta
Rpta: ..........................
parte de la edad que tendrás, nues-
tras edades sumarán 40 años. ¿Qué
11. La edad de Juana dentro de 6 años será
edad tengo, si nuestras edades al su-
un cuadrado perfecto. Hace 14 años, su
marlas resultan un número cuadra- edad era la raíz cuadrada de ese cuadra-
do perfecto y además tu edad es un do. ¿Qué edad tendrá dentro de 9 años?
número entero expresado en años?
a) 44 años d) 22 años Rpta: ..........................
b) 24 años e) 16 años
c) 32 años
12. Yo tengo el triple de tu edad, y él tiene
el triple de la mía. Si dentro de 10 años
07. En un salón donde hay 40 alumnos, el
tu edad sumada a la mía será 20 años
profesor suma los años de nacimiento
menor que la de él, ¿qué edad tengo?
de todos ellos y luego suma las eda-
des de los 40 alumnos; a continuación
Rpta: ..........................
suma los 2 resultados, obteniéndose
finalmente 78868. Si la suma se hizo
13. Yo tengo el doble de tu edad, pero
ayer. ¿Cuántos cumplieron años ya
él tiene el triple de la mía. Si dento
este año?
de 6 años, él va a tener el cuádruplo
(Considerar el año 1972)
de la edad que tú tengas, ¿dentro de
a) 29 b) 28 c) 27
cuántos años tendré 26 años?
d) 20 e) 22
Rpta: ..........................
08. Teresa le dice a Silvia: “Yo tengo el
doble de la edad que tú tenías cuan-
14. Leonor tuvo su primer hijo a los 18
do yo tenía la edad que tú tienes y
años, 3 años después tuvo su segundo
cuando tú tengas la edad que yo ten-
hijo y 5 años después a su tercer hijo.
go la suma de nuestras edades será
En 2006 las edades de los 4 suman
54 años”. ¿Cuál es la edad de Silvia?
a) 18 años d) 17 79 años. ¿En qué año nació Leonor?
b) 16 e) 19
Rpta: ..........................
c) 20
31 RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA
15. A una persona se le pregunta su edad y esta responde: “Toma
tres veces los años que tendré dentro de tres años, réstale
tres veces los años que tenía hace tres años y resultara, exac-
tamente, los años que tengo ahora”. ¿Cuántos años tendrá
la persona en 10 años?
Rpta: ..........................
TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO
01. Mi edad es un cuadrado perfecto menor que 40, además
hace 9 años también fue un cuadrado perfecto. ¿En qué año
nací? (tomar año actual 2003)
a) 1977 b) 1976 c) 1975
d) 1982 e) N.A.
02. Pepe tiene 12 años y su hermano menor 2 años. ¿Dentro
de cuánto tiempo su edad representará el triple de la edad
de su hermano?
a) 3 años b) 1 c) 5
d) 8 e) Nunca será
03. La edad de María es la mitad de la edad de Miguel, pero
hace 20 años, la edad de Miguel era el triple de la edad de
María. ¿Qué edad tiene María?
a) 20 años b) 80 c) 70 ¿Qué edad tienes?
d) 40 e) 60 a) 30 años b) 20 c) 10
04. Luis le dice a Iván: “yo tenía 20 años cuando tú tenías la edad
que yo tengo”, pero Juan le responde: “cuando tú tengas
la edad que yo tengo, entonces la suma de nuestras eda-
des será 80 años”. ¿Qué edad tenía Iván cuando Luis nació?
a) 8 años b) 6 c) 12
d) 10 e) 9
05. Teresa le dice a Silvia: “Yo tengo el doble de la edad que tú
tenías cuando yo tenía la edad que tú tienes y cuando tú
tengas la edad que yo tengo la suma de nuestras edades
será 54 años”. ¿Cuál es la edad de Silvia?
a) 18 años b) 17 c) 20
d) 16 e) 19 12. La edad de María es la mitad de la edad de Miguel, pero
06. Pepe tiene 12 años y su hermano menor 2 años. ¿Dentro
de cuánto tiempo su edad representará el triple de la edad
de su hermano?
a) 3 años b) 1 c) 5
d) 8 e) Nunca será
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 32
4to Secundaria
16. Luis le dice a Iván: “yo tenía 20 años cuando tú tenías la edad
que yo tengo”, pero Juan le responde: “cuando tú tengas
la edad que yo tengo, entonces la suma de nuestras eda-
des será 80 años”. ¿Qué edad tenía Iván cuando Luis nació?
Rpta: ..........................
NIVEL INTERMEDIO
07. Andrea tenía en 1962 tantos años como el producto de las
2 últimas cifras del año de su nacimiento. ¿Cuál es la suma
de las cifras de su edad?
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
08. Cuando yo tenga 5 veces la edad que tenías cuando yo te-
nía la edad que tendrás, cuando yo tenga lo que ya te dije,
habrán transcurrido 5 años a partir de ahora.
¿Qué edad tienes, si es la mitad de lo que tengo?
a) 10 años b) 9 c) 11
d) 12 e) 8
09. Nuestras edades suman 47 años, sin embargo, cuando te-
nías 15 años, yo tenía la edad que tendrás dentro de 2 años.
d) 15 e) 18
10. Gisella tuvo su primer hijo a los 21 años, a los 27 años su
tercer hijo, a fines de 1995 la suma de edades de dichos hi-
jos es 32 años. ¿En qué año nació Gisella?
a) 1945 b) 1955 c) 1963
d) 1964 e) 1948
11. Una persona nacida en el siglo XX tiene en 1998 tantos años
como la suma de las cifras del año de su nacimiento. Halle
su edad en el 2000.
a) 30 años b) 32 c) 34
d) 26 e) 20
hace 20 años, la edad de Miguel era el triple de la edad de
María. ¿Qué edad tiene María?
a) 20 años b) 80 c) 70
d) 40 e) 60
RAZ. MATEMATICO
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

BOLETÍN DE NÚMEROS

ARITMÉTICA
I SEMESTRE

1
RAZÓN
RAZONES Y PROPORCIONES
Ejemplo:
Es la comparación de dos cantidades homogéneas, esta
En una mesa de votación se contabilizó 200 hombres y 50
comparación puede hacerse empleando la sustracción o
mujeres. ¿Cuál es su razón geométrica?
la división.

CLASES DE RAZÓN Resolución:

Efectuando la división en el orden que aparecen los datos,
a. Razón aritmética (R.A.) tenemos:
Es la comparación de dos cantidades mediante la sustrac-
ción. Dicha comparación nos determina en cuánto excede 200 = 4
una cantidad a la otra. 50
Valor de
Ejemplo: la razón geométrica
A un evento deportivo asistieron 42 000 personas a occidente
INTERPRETACIÓN:
y 24 000 a oriente. ¿Cuál es su razón aritmética?
El número de hombres es 4 veces el número de mujeres.
El número de mujeres es la cuarta parte del número de hom-
Resolución:
bres.
Escribiendo dos datos mediante una sustracción:
En general una razón geométrica se puede escribir:
42 000 - 24 000= 18000
a
= RG
Valor de
b
la razón aritmética

Donde:
INTERPRETACIÓN DEL RESULTADO:
a : Antecedente
El número de personas en occidente excede en 18 000 al
b : Consecuente
número de personas en oriente.
Hay 18 000 personas más en occidente que en oriente. RG: Valor de la R.G.
En general una razón aritmética se puede escribir: PROPIEDADES
A. En una serie de razones geométricas equivalentes se
a-b=RA
Donde: cumple que:
a : Antecedente
b : Consecuente A C E A+C+E
= = = K ⇒ =K
RA: Valor de la razón aritmética B D F B+D+F

Es decir: “La suma de antecedentes entre la suma de conse-

B. RAZÓN GEOMÉTRICA (R.G.) cuentes es igual a la constante de proporcionalidad”.
Es la comparación de dos cantidades mediante la división. Di-
cha comparación nos determina cuántas veces una cantidad B. En una serie de razones geométricas equivalentes se
contiene a la otra. cumple que:

A C E A.C.E
= = = K ⇒ = K3
B D F B.D.F

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 33 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 2do Secundaria

Es decir: “El producto de antecedentes entre el producto de B. PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

consecuentes es igual a la constante de proporcionalidad ele- (Equi - cociente)
vada al número de razones”. Cuando se reúnen dos razones geométricas de igual valor.

OBSERVACIÓN:
En una serie de razones geométricas equivalentes como: Ejemplo:

A B C 3 1
= = =K A=3K; B=4K y C=7K =
3 4 7 15 5 3 4
=
4 1 15 20
PROPORCIONES =
20 5
Es la reunión de dos razones aritméticas o dos razones
geométricas que tienen el mismo valor. En general:
A C
=
B D
CLASES DE PROPORCIÓN
"A" y "D" son los términos extremos.
A. PROPORCIÓN ARITMÉTICA
"B" y "C" son los términos medios.
(Equi - diferencia)
Cuando se reúnen dos razones aritméticas de igual valor.
PROPIEDAD:
Ejemplo: En toda proporción geométrica se cumple que el producto de
los términos extremos es igual al producto de los términos me-
32 - 7 = 25 dios.
32 - 7 = 70 - 45
70 - 45 = 25
A C
Si: =
En general: B D
a-b=c-d
→A.D=B.C
Donde:
"a" y "d" son los términos extremos. CLASES DE PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
"b" y "c" son los términos medios.
- Proporción geométrica discreta.- Es aquella en la
cual los términos medios son diferentes.
PROPIEDAD:
En toda proporción aritmética se cumple que la suma de los A C
= B≠C
términos extremos es igual a la suma de los términos medios. B D
Donde:
Es decir:
"D" es la cuarta proporcional
Si: a - b = c - d → a + d = b + c
de "A"; "B" y "C".

CLASES DE PROPORCIÓN ARITMÉTICA - Proporción geométrica continua.- Es aquella

en la cual los términos medios son iguales.
- Proporción aritmética discreta.- Es aquella propor-
ción aritmética en la cual los términos medios son diferentes. A B
=
a-b=c-d b≠c B C
Se cumple:
Donde "d" es la cuarta diferencial de "a", "b" y "c".
B= A. C
- Proporción aritmética continua.- Es aquella proporción Donde:
aritmética en la cual los términos medios son iguales. "B" es la media proporcional de
a - b = b - c "A" y "C".
"C" es la tercera proporcional de
Donde "b" es la media diferencial de "a" y "c". Se cumple: "A" y "B".
a+c
b=
2

"c" es la tercera diferencial de "a" y "b"

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 34 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

PROPIEDADES DE LA 2 En una P.G.C. 4 Si:

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
a b a c e
= = = =k
A C b c b d f
1 Si: = ; entonces se cumple:
B D
a) Producto de 4 términos: a) a = bk; c = dk ; e = fk
1. A+B = C+D a . b. b. c = b4
B D
a+c+e
b) Producto de 3 términos: b) k =
2. A - B = C - D b+d+f
B D a . b . c = b3
a.c.e
c) k3 =
3 En una P.G.C. b.d.f
3. A + B = C + D
A C n n n
a
=
b
=k d) kn = a + c + e
b c bn + dn + fn
4. A - B = C - D
A C
A C * b = ck
5. = * a = ck2
A+B C+D

6. A + B = C + D
A-B C-D

7. A + C = A = C
B+D B D

DESAFÍO CUARESMINO
05. La suma de los 4 términos de una P.G. 09. Halla la cuarta proporcional de 9; 12
BÁSICO es 85 y cada uno de los 3 últimos es y 15.
01. La suma de dos números es 320 y su 1/4 del anterior. ¿Cuál es el primer a) 16 b) 27 c) 20
razón geométrica es 3/7. Halla el nú- término? d) 30 e) 24
mero mayor. a) 4 b) 32 c) 16
d) 16 e) 64 10. En una proporción geométrica
a) 336 b) 224 c) 188
d) 163 e) 218 continua, el producto de sus 4
06. La razón geométrica de dos números términos positivos es 28 y además
vale 4/7 y su razón aritmética es 45. uno de sus extremos es 4 veces el
02. La razón de las cantidades de dinero
Halla el menor número. otro. Da como respuesta la suma de
de Pedro y Juan es 8/17. Si Juan
le diera 63 soles a Pedro, ambos sus términos.
Rpta: ____________________________
tendrían la misma cantidad de dinero.
¿Cuánto tiene Juan? a) 14 b) 20 c) 16
07. La razón geométrica de dos números d) 22 e) 18
a) S/. 238 d) S/. 122
es 3/5, si se aumenta 46 unidades a
b) S/. 248 e) S/. 138
uno de ellos y 78 al otro, se obtendrían 11. En una proporción geométrica, la
c) S/. 112
cantidades iguales. Da la suma de suma de los términos de la primera

a c 3 cifras del número menor. razón es 15 y la suma de los términos
03. Si: = =
b d 4 de la segunda razón es 25. Halla el
Rpta: ____________________________ primer antecedente, sabiendo que la
y además: ab - cd = 780 ; b - d = 4
calcula: b + d suma de los consecuentes es 16.
a) 260 b) 245 c) 254 a) 6 b) 9 c) 8
d) 248 e) 250
INTERMEDIO d) 16 e) 12

08. Las edades de 2 personas están en 12. En una proporción geométrica

04. Sabiendo que:
a b c d relación de 5 a 7, dentro de 10 años continua, el producto de sus 4
= = =
3 5 8 12 la relación será de 3 a 4. ¿Cuál era la términos positivos es 312 y además
relación de sus edades hace 10 años?
y a. b. c + b . c. d = 16200
a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4
halla la suma de los antecedentes.
d) 4/5 e) 1/3
a) 84 b) 112 c) 72
d) 78 e) 56

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 35 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
uno de sus extremos es 9 veces el
otro. Da como respuesta la suma de
sus términos.
Rpta: ____________________________
13. En una proporción geométrica, la
suma de los términos de la primera
razón es 45 y la suma de los términos
de la segunda razón es 75. Halla el
segundo antecedente sabiendo que
la suma de los consecuentes es 48.
Rpta: ____________________________
14. Si:
m p 5 04. En un salón de clase, antes del recreo,
= =
n q 4 el número de hombres es al número
y además:
pq = 1100 + m.n ; p - m = 25
calcula m + p
Rpta: ______________________________
15. En una fiesta se observa que por cada
3 hombres hay 4 mujeres y por cada
5 hombres que fuman hay 4 hombres
que no fuman.Además en las mujeres
por cada 2 que fuman hay 5 mujeres
que no fuman. Si la cantidad de no
fumadoras está comprendida entre58
y 64, ¿cuántas personas asistieron a
la fiesta?
Rpta: ____________________________
TAREA
BÁSICO
01. Las edades de Juan y Roberto son 30
y 24 años, respectivamente. ¿Dentro
de cuántos años sus edades estarán
en la relación de 7 a 6?
a) 10 b) 18 c) 15
d) 12 e) 20
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
02. Dos números están en la relación de
2 a 5, si se añade 175 a uno y 115 al
otro se hacen iguales.
¿Cuál es la diferencia entre estos
números?
a) 24 b) 18 c) 30
d) 84 e) 60
03. Patty nació 8 años antes que Luis y
hace 6 años sus edades estaban en
la misma relación que los números 9
y 5. Si dentro de “n” años la razón de
sus edades será 5/4, halla “n”.
Rpta: _____________________________
de mujeres como 9 es a 5. Si después
del recreo hay 8 hombres y 4 mujeres
menos, con lo cual la razón de hom-
bres a mujeres es 7/4, halla cuántas
mujeres había antes del recreo.
Rpta: _____________________________
05. Se sabe que:
- “a” es la tercera diferencial de 28
y 20.
- “b” es la cuarta proporcional de 16;
“a” y 36.
Halla la media proporcional de
“a” y “b”.
Rpta: _____________________________
INTERMEDIO
06. A un evento deportivo asistieron
4 hombres por cada 5 mujeres y
3 mujeres por cada 7 niños. Si en
total asistieron 1860, halla la razón
aritmética entre el número de
hombres y el número de niños.
a) 540 b) 360 c) 480
d) 690 e) 510
36
4to Secundaria
07. Las edades de Jessica y Karla están
actualmente en la relación de 5 a 4.
Hace 16 años estaban en la relación
de 3 a 2. ¿Cuál es la razón aritmética
de las edades de ambas hace 6 años?
a) 10 años d) 20 años
b) 8 años e) 15 años
c) 12 años
08. La suma de los 4 términos de una P.G.
es 65 y cada uno de los 3 últimos es
2/3 del anterior. ¿Cuál es el último
término?
Rpta: ______________________________
09. En una asamblea estudiantil se
presenta una moción. En la primera
votación por cada 4 votos a favor
habían 5 en contra, pedida la
reconsideración se notó que por
cada 7 votos a favor habían 4 en
contra. Si 247 estudiantes cambiaron
de opinión y no hubo abstenciones,
¿cuántos estudiantes asistieron a la
asamblea?
Rpta: _____________________________
10. Si: a b c
= =
3 5 7
y además: (a+b+c).b = 375
(a+b-c)
calcula 5a - b - c
Rpta: ____________________________
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
2 BÁSICO
RAZONES Y PROPORCIONES II
07. La diferencia entre el mayor y el
01. La suma de los cuatro términos de
una proporción geométrica es 65;
cada uno de los tres últimos térmi-
nos es los 2/3 del precedente.
El último término es:
a) 13 b) 8 c) 9
d) 15 e) 12
08. En una serie de razones geométricas
02. Dos números están en la relación de
5 a 2 y su suma es 70. Calcula su ra-
zón aritmética.
Rpta: ____________________________
03. En una serie de razones equivalen-
tes, los consecuentes son 3; 5 y 9 y
la suma de los antecedentes es 102.
09. Dada la serie: 9 = b = 18 = d
Calcula la razón geométrica.
Rpta: ____________________________
04. Dos números son entre sí como 4 es a
7. Halla su razón aritmética si la razón
aritmética de sus cuadrados es 4752.
10. En una caja se tienen 140 bolas; 80
Rpta: ____________________________
05. La suma, la diferencia y el producto
de las edades de Agripino y Cesari-
na están en la misma relación que los
números 5; 3 y 16. Determina la suma
de dichas edades.
11. En una reunión se observó que por
Rpta: ____________________________
06. Si 45 es la cuarta diferencial de a, b y
c, además, 140 es la tercera diferen-
cial de 2a y 160.
Hallar la media aritmética de b y c.
a) 14 b) 67,5 c) 15
d) 12,5 e) 11,5
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
menor término de una proporción
geométrica continua es 64, si el otro
término es 24. Hallar la suma de los
términos extremos.
a) 80 b) 6 c) 8
d) 50 e) 24
INTERMEDIO
equivalentes, los consecuentes son:
18, 15, 9 y 24. Si la suma de los ante-
cedentes es 110, encuentra el menor
antecedente.
Rpta: ____________________________
a 35 c 20
Además, b – d = 9
Calcula: «a + b + c + d»
Rpta: ____________________________
blancas y el resto azules. ¿Cuántas
bolas blancas se deben retirar para
que existan 5 bolas blancas por cada
6 bolas azules?
Rpta: ____________________________
cada 5 hombres hay 3 mujeres. Lue-
go llegaron 10 hombres y 8 mujeres,
la nueva relación fue de 3 hombres
por cada 2 mujeres. ¿Cuántas perso-
nas había inicialmente en la reunión?
Rpta: ____________________________
37
4to Secundaria
12. Se tiene una proporción aritmética
continua, donde la suma de sus cua-
tro términos es 360. Determina el va-
lor de la razón aritmética, sabiendo
que los extremos son entre sí como
7 es a 2.
Rpta: ____________________________
13. La razón de una proporción geomé-
trica es un entero positivo, los térmi-
nos extremos son iguales y la suma de
los términos de la proporción es 192.
Hallar el menor término medio.
a) 9 b) 3 c) 147
d) 21 e) 63
14. A es directamente proporcional a B
e inversamente proporcional a C .
En un determinado momento, el va-
lor de A es 720. ¿Qué valor tomará A
si B aumenta en 4/5 de sus valor y C
disminuye en 9/25 de su valor?
UNAC 2012 – II
a) 1440 b) 1200 c) 1620
d) 1728 e) 1500
15. Hallar 3 números enteros que suman
35, tales que el primero es al segundo
como el segundo es al tercero. Dar
como respuesta el producto de los
tres números enteros.
a) 500 b) 1000 c) 1500
d) 2000 e) 2500
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
16. En una serie de razones geométricas
equivalentes se tiene que : el primer
y tercer antecedente son 18 y 33, y
el segundo consecuente es 8. Si el
producto de los 3 términos restan-
tes es 1584, hallar el segundo ante-
cedente.
a) 30 b) 18 c) 24
d) 36 e) 48
17. Al restar 4 unidades a cada uno de
los términos de una razón geomé-
trica, se obtiene el doble del cuadra-
do de dicha razón. Indique la razón
aritmética de los términos de la razón
geométrica inicial.
a) 18 b) 19 c) 20
d) 21 e) 22
18. En una proporción, cuya constante
es mayor que la unidad, la suma de
los antecedentes es 45 y la diferen-
cia de los consecuentes es 20. Cal-
cule el menor de los términos consi-
derando que todos los términos son
enteros.
a) 5 b) 8 c) 3
d) 6 e) 7
TAREA
BÁSICO
01. Mario tiene 38 años y Jessica 24 años.
¿Hace cuántos años sus edades fue-
ron como 2 a 1?
Rpta: ____________________________
02. La diferencia entre el mayor y el
menor término de una proporción
geométrica continua es 245. Si el otro
término es 42. Hallar la suma de los
términos extremos.
a) 259 b) 6 c) 8
d) 50 e) 24
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
03. Se tiene una proporción aritmética 08. Se tiene una proporción aritmética
continua, donde la suma de sus cua- continua, donde la suma de sus cua-
tro términos es 160, hallar el valor de tro términos es 160. Calcular el va-
la razón aritmética, sabiendo que los lor de la razón aritmética, sabiendo
extremos son entre sí como 11 es a 5. que los extremos son entre sí como
11 es a 5.
a) 15 b) 6 c) 8
d) 50 e) 24
Rpta: ____________________________
04. Se tiene una proporción aritmética
09. La diferencia de dos números es 20.
continua, donde la suma de sus cua-
Si la diferencia de las razones geomé-
tro términos es 360. Hallar el valor de
tricas que se pueden formar con di-
la razón aritmética, sabiendo que los
chos números es 5/6, calcula la razón
extremos son entre sí como 7 es a 2.
de la suma y el producto de dichos
a) 4 b) 6 c) 8
números.
d) 50 e) 24
Rpta: ____________________________
05. En un corral, se observa que por cada
2 gallinas hay 3 patos y por cada 5
10. En una proporción geométrica de ra-
gansos hay 2 patos. Si se aumentaran
zón 5/4, la suma de los términos es
33 gallinas la cantidad de éstas sería
45 y la diferencia de los consecuentes
igual a la cantidad de gansos, calcular
es 4. Halla el mayor de los términos
cuántos patos hay en el corral.
de la proporción.
UNI 2012 – I
a) 15 b) 13 c) 12
a) 12 b) 16 c) 20
d) 16 e) 18
d) 15 e) 18
INTERMEDIO
06. Las edades de Juan y Roberto son 30
y 24 años respectivamente. ¿Dentro
de cuántos años sus edades estarán
en la relación de 7 a 6?
Rpta: ____________________________
07. Lo que cobra y gasta un profesor su-
man 600. Lo que gasta y lo que cobra
están en relación de 2 a 3. ¿En cuánto
tiene que disminuir el gasto para que
dicha relación sea de 3 a 5?
Rpta: ____________________________
38 ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

3
MAGNITUD
MAGNITUDES PROPORCIONALES I
Obtenemos una recta. La gráfica nos indica que si el número
de cuadernos aumenta, también el costo aumenta, y si el
Es todo aquello que experimenta cambios y puede ser medido. número de cuadernos disminuye, el costo disminuye. Podemos
Ejemplo: La sombra de un árbol, la velocidad de un auto, los concluir que el costo y número de cuadernos son magnitudes
días trabajados, etc. directamente proporcionales.

MAGNITUDES PROPORCIONALES Definición:

Se dice que dos magnitudes son proporcionales cuando al
variar una de ellas la otra también varía.
CLASES DE MAGNITUDES:
A. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
(D.P.)
Ejemplo:
Un alumno llega a una librería pensando comprar seis
cuadernos pero consultó por varias opciones y obtuvo los
siguientes resultados:
Dos magnitudes son directamente proporcionales (DP) si al
aumentar o disminuir una de ellas, el valor de la otra también
aumenta o disminuye en la misma proporción. También se
cumple que el cociente entre sus valores correspodientes es una
cantidad constante.
Es decir, dadas la magnitudes "A" y "B".
A = constante
A D.P. B
B
B. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (I.P.)

÷2 x3
Ejemplo:
N° Cuadernos 3 6 18 9 12
12 24 72 36 48 Un capataz contrata 15 obreros que puede construir un
Costo (s/.)
muro en 10 días.Luego de algunos razonamientos elabora
÷2 x3 la siguiente tabla:

Podemos observar: ÷3 x2

- Si se triplica el n°. de cuadernos (6 x 3 = 18) se triplica el N° Obreros 5 15 30 10

costo (24 x 3 = 72). N° Días 30 10 5 15

- Si se reduce a la mitad el número de cuadernos x3 ÷2

(6 ÷ 2 = 3) el costo también se reduce a la mitad (24÷ Podemos observar:
2 = 12).
- Si duplica el n° de obreros (15x2 = 30), el número de
- Si dividimos el n°. de cuadernos entre el costo se obtiene
una cantidad constante. días se reduce a la mitad (10÷2 = 5).
- Si se reduce a la tercera parte el número de obreros
(15 ÷ 3 = 5), el número de días se triplica
N° cuadernos N 3 6 9 12 1 (10 x 3 = 30).
= = 12= 24= 36= 48= 4
costo C - El producto del número de obreros y número de días
constante es constante.

N° Obreros x N° Días = 5x30=15x10=
Graficando y uniendo puntos: =30x5=150

Costo C constante

36 •

24 •

Aumenta 12 •

N
3 6 9 N°Cuadernos
Aumenta

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 39 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Graficando y uniendo los puntos: 04. Si: A DP B, hallar (X + Y) del gráfico.

A
N° Días D

30 •

30

15 •
24
10 •

N Y
5 10 15 N° Obreros
8 X 20 B
Se forma una curva denominada hipérbola equilátera. Según a) 14 b) 28 c) 30
la gráfica podemos ver que si el número de obreros aumenta, d) 22 e) 36
el número de días disminuye, podemos concluir que el
número de obreros y el número de días son magnitudes 05. Se tienen dos magnitudes A y B tales que A DP B2 .
inversamente proporcionales. Si cuando A = 180 , B = 6.
Definición: Hallar A cuando: A x B = 2 560
a) 320 b) 8 c) 64
Dos magnitudes son inversamente proporcionales (I.P.) si d) 16 e) 192
al aumentar o disminuir una de ellas, la otra disminuye en
el primer caso o aumenta en el segundo caso en la misma 06. Si: “A” D.P. “B” e I.P. C2 y cuando: A =18; B = 9; C=2.
proporción. También se cumple que el producto entre sus Hallar “C”, cuando A = 16 y B = 450.
valores correspondientes es una cantidad constante.
a) 2 b) 5 c) 5
Es decir, dadas las magnitudes "A" y "B". d) 18 e) 15

A I.P. B A.B= constante 07. Si A es proporcional a B, y cuando A vale 18, B vale 12, cal-
cula B cuando A vale 24.
DESAFÍO CUARESMINO
Rpta: _____________________________________________
NIVEL BÁSICO
08. Si la magnitud A es inversamente proporcional a la magnitud
01. Si A y B son IP, calcula a + n.
B, y cuando A vale 15, B vale 24, calcula B cuando es 120.
A 30 12 a
B n 15 1 Rpta: _____________________________________________

a) 150 b) 186 c) 173

d) 192 e) 204
NIVEL INTERMEDIO
02. El siguiente cuadro muestra los valores de dos magnitudes
“A” y “B” que guardan cierta relación de proporcionalidad.
09. Luego de construir la gráfica de dos magnitudes I.P. se ob-
Calcula “x+y”
tuvo el siguiente gráfico: Halla “p +t”
A 15 x 45 9 B
B 36 25 4 y a) 2,5 6
b) 2
a) 124 b) 118 c) 104
c) 1 1,5
d) 240 e) 108 p
d) 1,5 A
e) 0,5 t 4 12
03. La potencia consumida por un foco es D.P. al cubo de la raíz
cuadrada del tiempo que está prendido. Si la potencia de
10. Si A2 es DP a B , halla B cuando A es 2, sabiendo que A=6
un foco es 200 watts, ¿cuál será la potencia de otro foco si
cuando B es 9.
utiliza un tiempo igual al cuádruple del anterior?

a) 1/9 b) 1/3 c) 1
a) 1200 w b) 1500 w c) 1600 w
d) 3 e) 9
d) 2000 w e) 3000 w

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 40 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
11. Si A DP a B ; A IP a C ; A DP a D2;
entonces:
2 ABD2
a) AD =k d) =k 01. Si A y B son IP, calcula m + n + a.
B C C
A C A B
b) =k e) =k
BD2 B C . D2
c) AB =k d) 204 e) 173
C . D2
12. El peso de un elefante es D.P. a la raíz
cuadrada de su edad. Si un elefante
de 36 años pesa 300 kg, ¿qué edad
tendrá cuando pese 400 kg?
a) 38 años d) 54 años
b) 40 años e) 64 años
c) 49 años
13. El precio de una revista varía inver-
samente proporcional con el número
de ejemplares producidos y directa-
mente proporcional con el número
de días que toma su edición. Si una
revista cuesta 20 soles y se imprieron
3 500 ejemplares demorando su edi-
ción 15 días, ¿cual será el precio de
otra revista de la que se imprimieron
2 000 ejemplares y su edición demo-
ró 18 días?
a) S/. 30 b) S/. 35 c) S/. 38
d) S/. 42 e) S/. 50
14. La potencia de un motor es directa-
mente proporcional a la capacidad
del motor e inversamente proporcio-
nal a los años de trabajo. Si un motor
de 2,5 litros de capacidad y 5 años de
uso tiene una potencia de 10 HP, halla
la capacidad de otro motor que tie-
ne 6 años de antigüedad y 15 HP de
potencia.
a) 4 litros d) 4,5 litros
b) 3,5 litros e) 6 litros
c) 5 litros Rpta: ___________________________
15. La deformación producida por un re-
sorte al aplicarse una fuerza es D P a
dicha fuerza. Si a un resorte de 30 cm
de longitud se le aplica una fuerza de
3N, su nueva longitud es 36 cm. ¿Cuál
será la nueva longitud del resorte si
se le aplica una fuerza de 4N?
Rpta: ___________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
A 30 12 m a
n 15 10 1
a) 150 b) 192 c) 165 libro para un tiraje de 2500 ejempla-
02. Calcula «x + y»
A
30
24
Y na el costo total de ambos si sabien-
8 X 20 B
Rpta: ____________________________
03. Dos ruedas de 24 y 45 dientes es-
tán concatenadas, y en el transcurso
de 4 minutos, una da 79 vuelas más
que la otra. Calcula la velocidad me-
nor en rev/min.
a) 20 b) 5 c) 5
d) 18 e) 15
04. Dos ruedas de 36 y 40 dientes es-
tán concatenadas, y en el transcurso
de 5 minutos, una da 10 vueltas más
que la otra. Calcula la velocidad me-
nor en rev/min.
Rpta: ___________________________
05. Calcula cuántos gramos pesará un
diamante que vale $112,5 si uno de
6 g vale $7,2, además se sabe que el
valor del diamante es proporcional
con el cubo de su peso.
41
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. El precio de venta de un libro es DP
al costo unitario de los materiales es
IP a la raíz cuadrada de su tiraje. Si
para un tiraje de 3600 ejemplares y
un costo de S/. 20 el precio de venta
fue de S/.42, ¿cuál será el precio del
res y un costo de S/. 30?
a) S/. 70 d) S/. 80,2
b) S/. 75,6 e) S/. 72,6
c) S/. 71,5
07. Se tiene un diamante que cuesta
$48000. Si éste se parte en 2 peda-
zos (uno el triple del otro), determi-
do que el precio es DP al cuadrado
de su peso.
a) $30 000 d) $15 000
b) $20 000 e) $16 000
c) $24 000
08. Según la ley de Boyle, la presión es in-
versamente proporcional al volumen
que contiene determinada cantidad
de gas. ¿A qué presión está someti-
do un gas si al aumentar esta pre-
sión en 2 atmósferas, el volumen va-
ría en 40%?
Rpta: ______________________________
09. La potencia de un circuito varía en
forma DP con la resistencia del con-
ductor eléctrico y con el cuadrado de
la corriente que circula. Si la corriente
se reduce a su mitad y la resistencia se
triplica, ¿qué sucede con la potencia?
Rpta: ______________________________
10. Dos magnitudes son inversamente
proporcionales. Si una de ellas dis-
minuye en 1/4 de su valor, ¿en cuánto
aumenta o disminuye la otra?
Rpta: ______________________________
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
4 BÁSICO
MAGNITUDES PROPORCIONALES II
01. El peso de un disco es D.P. al cuadra-
do de su radio y a su espesor, 2 dis-
cos tienen sus espesores en la razón
de 8 a 9 y el peso del segundo es la
mitad del peso del primero.
¿Cuál es la razón de sus radios?
a) 8/9 b) 8/5 c) 3/2
d) 1/4 e) N.A.
02. La deformación producida por un re-
sorte al aplicarse una fuerza es D.P.
a dicha fuerza. Si a un resorte de 30
cm. de longitud se le aplica una fuerza
de 3N, su nueva longitud es 36 cm. nal al cuadrado de su peso y que la
¿Cuál será la nueva longitud del re-
sorte si se le aplica una fuerza de 4N?
a) 48 cm b) 38 cm c) 40 cm
d) 36,5 cm e) 34 cm.
03. ¿Cuál es el peso de un diamante que
vale 55000 soles, si uno de 6 kilates
cuesta 19800 y el precio es propor-
cional al cuadrado de su peso?
(Tómese 1 kilate igual a 0,25 g)
a) 6 gramos d) 6,35 gramos
b) 2,5 gramos e) 25 gramos
c) 62,5 gramos
04. La velocidad del sonido en el aire es
proporcional a la raíz cuadrada de la
temperatura absoluta. Si la velocidad
del sonido a 16ºC es 340 m/s, ¿Cuál
será la velocidad a 127ºC?
a) 380 m/s b) 400 m/s c) 420 m/s
d) 450m/s e) 500 m/s
05. Si A DP B (cuando C es constante) A
IP C (cuando B es constante). En un
determinado momento A vale 720. Si
a partir de ese momento B aumenta
en 80% y C disminuye en 36%, ¿Qué
valor tomaría A?
a) 1200 b) 1440 c) 1620
d) 1728 e) 1500
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
06. Si A varía en forma DP con B y C; C
varía directamente proporcional con
10. Hallar: x + y + z
F3. Cuando B = 5 y F = 2, entonces A
= 160. Hallar A cuando B = 8 y F = 5 50
a) 4000 b) 3800 c) 3500
40
d) 3200 e) 3400
z/2
INTERMEDIO x
07. Si la siguiente gráfica muestra dos
24 z 60 y
magnitudes inversamente proporcio-
nales, calcula «a + b» a) 180 b) 193 c) 200
Y d) 120 e) 48
an 11. En una joyería, se sabe que el precio
de cualquier diamante es proporcio-
25
10 constante de proporcionalidad es la
misma para todos los diamantes.
5 8 b X
Un diamante que cuesta 360000 dó-
a) 60 b) 50 c) 100
lares se rompe en dos partes, de las
d) 90 e) N.A.
cuales el peso de una de ellas es el
doble de la otra. Si las dos partes son
08. Tres ciclistas deben recorrer una dis-
vendidas, entonces podemos afirmar
tancia y se ponen de acuerdo para
que:
atribuirse S/.94 500 en forma direc-
a) Se perdió 140000 dólares.
tamente proporcional a sus velocida-
b) Se ganó 160000 dólares.
des. Efectuando el recorrido, resultó
c) Se perdió 160000 dólares.
que el primero tardó 3 horas; el se-
d) Se ganó 200000 dólares.
gundo, 5 horas; y el tercero, 6 horas.
e) No se ganó ni se perdió.
¿Cuánto recibió el más veloz?
12. Se tiene 6 ruedas dentadas, y se sabe
que sus números de dientes son pro-
Rpta: ____________________________
porcional a 1, 2, 3, 4, 5 y 6 respectiva-
mente. La primera engrana con la se-
09. El número de paraderos que tiene un
gunda y fija al eje de ésta va montada
ómnibus en su recorrido es directa-
la tercera que engrana con la cuarta
mente proporcional al espacio reco-
en cuyo eje va montada la quinta rue-
rrido y la velocidad es proporcional al
da, que a su vez engrana con la sexta
número de pasajeros que transporta.
rueda. Si la sexta rueda da 250 RPM.
Si en un recorrido que emplea una ve-
¿En cuánto tiempo la primera rueda
locidad de 42 km/h y se detiene en 24
dará 8000 vueltas?
paraderos ha transportado 60 pasa-
jeros, determinar en cuántos parade-
a) 15 min b) 12 min c) 18 min
ros se detiene en otro recorrido, con
d) 10 min e) 9 min
una velocidad de 63 km/h; habiendo
transportado 108 pasajeros.
a) 20 b) 23 c) 25
d) 30 e) 32
42 ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
TAREA
BÁSICO
01. Una rueda A de 80 dientes engrana
con otra rueda B de 50 dientes. Fijo
al eje de B hay otra rueda C de 15
dientes que engrana con una rueda
D de 40 dientes. Si A da 120 vueltas
por minuto.
¿Cuántas vueltas dará la rueda D?
a) 70 b) 72 c) 60
d) 90 e) 96
02. Dos magnitudes son inversamente
proporcionales a una tercera. ¿Cómo
son entre sí estas magnitudes?
a) Iguales.
b) Recíprocas.
c) Inversamente proporcionales.
d) Directamente proporcionales.
e) No se puede afirmar relación al-
guna.
03. Dos discos circulares hechos del mis-
mo material tienen sus radios que es-
tán en relación de 4 a 5, mientras sus
espesores están en relación de 5 a 8.
Si juntos pesan 63 Kg, hallar el peso
del disco menos pesado.
a) 5 Kg b) 18 Kg c) 15 Kg
d) 20 Kg e) 25 Kg
04. Una rueda dentada A de 40 dientes
engrana con otra B de 60 dientes. Fija
el eje de ésta hay otra rueda C de 80
dientes que engrana con otra D de 30
dientes. Si la rueda A da en un minuto
30 vueltas más que B. ¿En qué tiempo
D dará 3200 vueltas?
UNAC 2009
a) 40 min b) 10 min c) 20 min
d) 15 min e) 30 min
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
09. Al medir el radio de una pista circu-
05. Del siguiente cuadro:
lar se comete un error que es DP a su
5 9 5 4 5 21
verdadero valor y el error al calcular
64 81 x 16 24 y
su área es DP a la raíz cuadrada de
18 3 8 3 128 3
su verdadero valor. Determinar el
Hallar: x + y error de calcular el área cuando el
error de medir el radio es de 9m, si
a) 538 b) 438 c) 338 cuando el error de calcular el área es
d) 537 e) 436 de 10,7 m2 el error de medir su radio
es de 3m.
INTERMEDIO a) 40,28 m2 b) 36,75 m2
06. Se sabe que un cuerpo que cae libre- c) 32,1 m2 d) 33,21 m2
mente recorre una distancia propor- e) 21,2 m2
cional al cuadrado del tiempo. Una
piedra recorre 9,8 m. en un segundo 10. Las magnitudes A, B y C guardan las
cuatro décimos. Determinar la pro- siguientes relaciones:
fundidad de un pozo, si se sabe que * Con C: constante:
al soltar la piedra ésta llega al fondo
A a 8a 27a 64a
en dos segundos.
B b 0,5 b 0,3 b 0,25 b
a) 10 m. b) 14 m. c) 20 m. * Con B : constante:
d) 22 m. e) 40 m.
A a 2a 3a 4a
C 0,25c c 2,25c 4 c
07. En un edificio, el volumen de agua
que se lleva a un cierto piso es IP a Si cuando A = 4, B = 9 y C = 16.
Tn, donde “T” es el tiempo que de- Hallar A cuando B = 3 y C = 4.
mora en llegar el agua al piso “n”. Si
cuando se lleva 80 litros al segundo a) 36 b) 42 c) 48
piso la demora es de 4 minutos. ¿Qué d) 54 e) 60
tiempo demorará en llegar 5 litros al
octavo piso?
a) 2 min b) 4 min c) 8 min
d) 16 min e) 3 min
08. Si las ruedas M, C, A y B; donde M y C
tienen un eje común, C y A engranan;
A y N tienen un eje común. Si la rueda
M da 75 revoluciones por segundo y
se observa que la rueda N gira en 25
revoluciones por segundo. Determi-
nar el número de dientes de la rue-
da C si ésta tiene 20 dientes menos
que la rueda A.
a) 10 b) 20 c) 30
d) 15 e) 5
43 ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

5
1. Simple:
REPARTO PROPORCIONAL
A = 30 . 9 = 270
A. Directo B = 20 . 9 = 180
C = 15 . 9 = 135
Ejemplo:
D = 12 . 9 = 108
Reparte 650
DP a 3; 4 y 6 2. Compuesto:
Ejemplo:
A = 3K + Reparte 217 DP A 3; 5; y 8 e IP a 2; 3 y 4.
650 B = 4K
C = 6K
3K+4K+6K=650 A = 3 ∧ 1 = 3 . 6 = 9K
13K= 650 2 2
K = 50 1 = 5 . 6 = 10 K
217 B = 5 ∧
3 3
A = 3 . 150 = 150
C = 8 ∧ 1 = 2 . 6 = 12 K
B = 4 . 50 = 200 4 1
C = 6 . 50 = 300
MCM(2; 3; 1) = 6
9K + 10K + 12K = 147
B. Inverso 31K = 147
Ejemplo:
k=7
Reparte 693
IP a 2; 3; 4 y 5
A = 9 . 7 = 63
B = 10 . 7 = 70
IP DP
C = 12 . 7 = 84
A =2 1 . 60 = 30K
2
B = 3 1 . 60 = 20K
693 3 Importante
C = 4 1 . 60 = 15K
4
1 . 60 = 12K
D = 5 El reparto proporcional es un tema muy
5
importante ya que se puede resolver con
MCM(2; 3; 4; 5) = 60 magnitudes proporcionales y siempre está
30K + 20K +15K +12K = 693 presente en los exámenes de admisión.
77K = 693
K=9

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 44 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Reparte 6000 en forma IP a los nú-
meros 2; 3 y 6 da como respuesta la
parte intermedia.
Rpta: ________________________________
02. Reparte S/. 6400 DP a 1; 4; 5 y 6. Da
como respuesta la parte menor.
Rpta: ________________________________
03. Se reparte una cantidad en forma DP
a 7 y 12 y, a la vez, IP a 10 y 15; ade-
más, se obtuvo que la parte menor
resultó ser S/.5600. ¿Cuál fue la can-
tidad repartida?
Rpta: ________________________________
04. Reparte S/.1600 DP a 1; 4; 5 y 6. Da
como respuesta la parte mayor.
Rpta: ________________________________
05. Reparte S/. 4950 en forma IP a 12; 18
y 6. Indica la mayor parte.
Rpta: ________________________________
06. Se reparte N en forma DP a los nú-
meros 3; 4 y 5 y luego se reparte N
en forma DP a los consecutivos de
dichos números con lo cual una de
las partes varía en 80. Calcule la se-
gunda parte.
a) 360 b) 560 c) 630
d) 960 e) 2880
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
07. Cuatro hermanos reciben una he-
rencia que la reparten en cantidades
iguales a sus edades; pero, luego,
piensa el menor (desfavorecido) : “si
yo tuviera la mitad y mis hermanos
la tercera, cuarta y sexta parte de lo
que nos ha tocado, entonces todos
tendríamos cantidades iguales e in-
cluso sobraría S/. 88”. Hallar la edad
del mayor de los hermanos.
a) 60 b) 56 c) 50
d) 48 e) 42
INTERMEDIO
08. Un profesor caritativo quiere repartir
S/.300 entre 3 de sus alumnos, pro-
porcionalmente al número de her-
manos que cada uno tiene. Calcula
cuánto le toca a cada uno si el pri-
mero tiene 3 hermanos, el segundo,
4; y el tercero 5, da como respuesta
la diferencia entre la mayor y la me-
nor parte.
Rpta: ________________________________
09. Divide 400 directamente proporcional a
75 , 147 y 363 . Da
12 ,
como respuesta la suma de las 2 me-
nores partes.
Rpta: ________________________________
10. Reparte 36 en partes pro-
porcionales a 28 , 63 ,
343 , y da como respuesta la mayor
parte.
Rpta: ________________________________
45
4to Secundaria
11. Reparte S/.20 500 entre 3 personas, de
modo que la parte de la primera sea a la
segunda como 2 es a 3, y la segunda a la
tercera como 4 es a 7. Da la mayor parte.
Rpta: ________________________________
12. Divide 205 soles en tres partes, de
manera que la primera sea a la se-
gunda como 2 es a 5, y la segunda
sea a la tercera como 3 es 4. Indica la
cantidad de soles de c/u.
Rpta: ________________________________
13. Cuatro amigos A, B, C, D han termi-
nado de almorzar en un restaurante.
«Como les dije, explica D yo no tengo
ni un centavo; pero repartiré estas 12
manzanas entre ustedes, proporcional-
mente a lo que hayan aportado en mi
almuerzo». Si la cuenta fue de S/.60 so-
les y los aportes A, B y C fueron: S/.15,
S/.20 y S/.25, ¿cuántas manzanas re-
cibió cada uno?
Rpta: ________________________________
14. Paco iba a repartir caramelos entre
sus hijos y sobrinos, tocándole a cada
hijo como 3 y a cada sobrino como 2.
Entre sus hijos, repartió 18 caramelos
más que entre sus sobrinos, a quienes
correspondió 6 caramelos a cada uno.
Si en total repartió 162 caramelos.
¿Cuántos hijos tiene Paco?
a) 9 b) 8 c) 7
d) 10 e) 12
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
15. Al repartir un número N en partes
proporcionales a las raíces cuadradas
de los números 27; 12; 108 e inver-
samente proporcional a los cuadra-
dos de los números 6; 4 y 12 respec-
tivamente, se obtiene que la primera
parte es una fracción de la suma de
la segunda y tercera parte.
Halle dicha fracción :
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4
d) 2/3 e) N.A.
TAREA
BÁSICO
01. Reparte N DP a 3; 5; 7 e IP 2; 3; 5 y 6.
Si se sabe que la diferencia entre la
mayor y menor parte es 40, calcula la
suma de las otras 2 partes.
Rpta: ________________________________
02. Marina inicia un negocio con $600; 6
meses después se asocia con Fernan-
do quien aporta $480 a la sociedad.
Si después de 18 meses de asociados,
se reparten una ganancia de $1520.
¿Cuánto le corresponde a Marina?
a) $950 b) $570 c) $600
d) $920 e) $720
03. Repartir 42 entre A, B y C de modo
que la parte de A sea doble de la par-
te de B y la de C suma de las partes
de A y B. Entonces, el producto de
las partes de A, B y C es:
a) 2058 b) 980 c) 686
d) 1856 e) 2158
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
04. Dos socios reunieron un capital de
10000 soles para hacer un negocio. tre 5 hermanos, en forma DP a sus
El primero dejó su capital durante 3
meses y el otro, durante 2 meses. Se
pide encontrar la suma de las cifras de
la diferencia de los capitales aporta-
dos, sabiendo que las ganancias fue-
ron iguales.
a) 4 b) 10 c) 7
d) 3 e) 2
05. En un juego de lotería, participan 4
amigos A, B, C y D; los cuales rea-
lizaron los aportes siguientes : A
aportó el doble que C; B aportó un
tercio de D pero la mitad de C. G a -
naron el premio y se repartieron de
manera proporcional a sus aportes. mayor. ¿Cuánto recibe el mayor, si el
¿Cuánto recibió A, si D recibió S/.
1650?
a) S/. 1800 b) S/. 1950 c) S/. 2000
d) S/. 2100 e) S/. 2200
INTERMEDIO
06. Repartir una cantidad N IP a 2; 3 y 5
también es DP a 2/5; 5/7; y 4/9 e IP a
8/20; 3/21 y 2/18. Si a la parte mayor
le corresponde 150, determina cuán-
to le toca a la cantidad menor.
Rpta: ________________________________
07. Se reparte 738 en forma directamen-
te proporcional a dos cantidades, de
modo que ellas están en la relación
de 32 a 9. Calcula la suma de las ci-
fras de la cantidad menor.
Rpta: ________________________________
46
4to Secundaria
08. Se reparte una cantidad de dinero en-
edades, que son números consecu-
tivos. Si lo que recibe el menor es el
75% de lo que recibe el mayor y la
diferencia entre lo que recibe el 2do.
y 4to. hermano es S/. 3000. Hallar la
cantidad de dinero repartido.
a) S/. 95000 b) S/. 108000
c) S/. 84000 d) S/. 100000
e) S/. 105000
09. Las edades de 4 hermanos son can-
tidades enteras y consecutivas. Se
reparte una suma de dinero, propor-
cionalmente, a sus edades; de tal ma-
nera que el menor recibe los 4/5 del
segundo recibe S/. 140?
a) S/. 100 b) S/. 110 c) S/. 120
d) S/. 150 e) S/. 140
10. Tres personas forman una sociedad
aportando cada uno de ellos igual ca-
pital. El primero de ellos lo impuso
durante un año, el segundo durante 8
meses y el tercero durante un semes-
tre. Al final se obtiene un beneficio de
S/. 1950. ¿Cuánto ganó el que apor-
tó su capital durante mayor tiempo?
a) S/. 900 b) S/. 600 c) S/. 750
d) S/. 720 e) S/. 780
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Simple
6 REGLA DE TRES I
1. Directa (relaciona magnitudes DP) 2. Inversa (relaciona magnitudes IP)
Ejemplo: Ejemplo:
Si 20 obreros construyen 18 paredes, ¿cuántos Si 30 obreros tardan 15 días en hacer una obra,
obreros se debe aumentar para construir 72 pa- ¿cuánto tardarán 18 obreros en construir una
redes similares? obra similar?
# de obreros D.P. paredes Obreros IP obra
obreros 20 20 + x (obreros)×(obra) = q
→ =K→ = 30 × 15 = 18x
paredes 18 72
x = 60 25 = x

Compuesta
Relaciona más de 2 magnitudes.
Ejemplo:
ZZ Agripino contrata 20 obreros para construir su casa en 18 días, trabajando 6 horas días al 80% de ren-
dimiento. Cesarina, prima de Agripino, contrata 30 obreros para construir una casa similar en «x» días,
trabajando 8 horas diarias al 60% de eficiencia. Calcula «x» sabiendo que la segunda es de doble dureza.
Método I: Método II:
TEN = K
DO

Obrero
Días
H/D
Rend.
Dureza
T : tiempo
20 18 6
80% 1 E : eficiencia (rendimiento)
30 x 8
60% 2 N : número de obreros (maquinarias)
D : dificultad (dureza)
O : obra
x = 18 . 20 . 6 . 80% . 2
30 8 60% 1 20 × 18 × 6 × 80% = 30 × 8 × 60%× x
1 2

x = 24
x = 24

DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Si Para pintar un cubo de 5 cm de
arista gasté S/. 12, ¿cuánto gastaría
para pintar otro cubo de 10 cm de
arista?
Rpta: _____________________________
02. Trece hombres tienen víveres para
un viaje que va a durar 4 meses. Si
se quiere que los víveres duren 10
días más, ¿cuántos hombres no po-
drán viajar?
Rpta: _____________________________
03. Si 12 máquinas pueden producir 35
mil lapiceros en 21 horas, ¿cuántos
miles de lapiceros podrán producir
24 máquinas en 18 horas?
Rpta: _____________________________
04. Una mecanógrafa escribe 125 pági-
nas de 36 líneas y 11 palabras cada
línea, en 5 días. ¿Cuántas páginas es-
cribirá en 6 días, si cada página es de
30 líneas y cada línea tiene 12 pala-
bras?
a) 165 b) 145 c) 135
d) 155 e) 115
05. Un reservorio cilíndrico de 8m. de ra-
dio y 12m. de altura, abastece a 75
personas durante 20 días. ¿Cuál de-
berá ser el radio del recipiente de 6m.
de altura que abastecería a 50 perso-
nas durante 2 meses?
a) 8 b) 24 c) 16
d) 18 e) 11
06. Una cuadrilla de 30 obreros pueden
hacer una obra en 12 días, ¿Cuántos
días serán necesarios para otra cua-
drilla de 20 obreros, de doble eficien-
cia que los anteriores, para hacer la
misma obra?
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 47 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
INTERMEDIO
07. Un tejedor necesitará trabajar 12 ho-
ras para hacer los 3/4 de una chompa.
¿Cuánto tiempo empleará para hacer
toda la chompa?
Rpta: _____________________________
08. Si 24 obreros hacen una casa en 30
días, el triple ¿qué tiempo tomarán
para hacer la misma obra el triple de
obreros?
Rpta: _____________________________
09. Un obrero demora 8 horas para cons-
truir un cubo compacto de 5 pies de
arista? Después de 54 horas de tra-
bajo, ¿qué parte del cubo de 15 pies
de arista habrá construido?
Rpta: _____________________________
10. En un momento, «a» hombres tienen
alimentos para «d» días. Si el 60% de
los hombres se retiran, ¿para cuántos
días más durarán los víveres?
Rpta: _____________________________
11. Si por pintar un cubo me cobran 30
pesos, ¿cuánto me cobrarán por pin-
tar otro cuyo volumen es 8 veces el
anterior?
Rpta: _____________________________
12. Dos secretarias copian 350 problemas
en una semana. ¿Cuántas secretarias
serían necesarias para copiar 600 pro-
blemas en 4 días?
Rpta: _____________________________
13. Un grupo de 50 hombres pueden ter-
minar una obra en 4 semanas. Al cabo
de 4 días de trabajo se unen a es-
tos un cierto número de obreros de
otro grupo, de modo que en 16 días
terminaron lo que faltaba de la obra.
¿Cuántos obreros conformaban el se-
gundo grupo?
Rpta: _____________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
14. Se emplea 12 hombres durante 5
días, trabajando 4 h/d para cavar una
zanja de 10 m de largo, 6 m de an-
cho y 4 m de profundidad. ¿Cuántos
días necesitarán 6 hombres trabajan-
do 3 h/d para cavar una zanja de 15
m de largo, 3 m de ancho y 8 m de
profundidad en un terreno de difi-
cultad triple?
Rpta: _____________________________
15. Un reservorio cilíndrico de 8 m de ra-
dio y 12 de altura, abastece a 75 per-
sonas durante 20 días. ¿Cuál deberá
ser el radio de un recipiente de 6 m,
de altura que abastecería a 50 perso-
nas durante 2 meses?
Rpta: _____________________________
TAREA
BÁSICO
01. En 12 días, 8 obreros han hecho las
2/3 partes de una obra. Se retiran
6 obreros. ¿Cuántos días demorarán
los obreros restantes para terminar
la obra?
a) 36 días b) 12 días c) 48 días
d) 24 días e) 15 días
02. Un reloj marca la hora correcta un
día las 6 p.m. Suponiendo que cada
doce horas se adelante 3 minutos.
¿Cuánto tiempo pasará para que mar-
que por primera vez la hora correcta
nuevamente?
a) 10 días b) 12 días c) 72 días
d) 120 días e) 240 días
03. Un súper panetón en forma de pa-
ralelepípedo pesa 2160 gramos. El
peso en gramos de un minipanetón
de igual forma; pero con sus dimen-
siones reducidas a la tercera parte es:
a) 40 b) 50 c) 60
d) 70 e) 80
04. 80 obreros, trabajando 8 horas dia-
rias, construyen 480 m2 de una obra
en 15 días. ¿Cuántos días se requie-
ren para que 120 obreros, trabajando
10 horas diarias, hagan 960 m2 de la
misma obra?
a) 22 días b) 30 días c) 18 días
d) 16 días e) 20 días
48
4to Secundaria
05. Un reloj marca la hora a las 0 horas de
un cierto día. Si se sabe que se ade-
lanta 4 minutos cada 12 horas, ¿Cuán-
to tiempo transcurrirá para que, nue-
vamente, marque la hora exacta?
a) 90 días b) 8 semanas
c) 9 días d) 36 días
e) 36 horas
INTERMEDIO
06. Si un ladrillo de los usados en cons-
trucción pesa 4 kg, ¿cuánto pesa un
ladrillo de juguete hecho del mismo
material y cuyas dimensiones son to-
das 4 veces menores?
Rpta: _____________________________
07. Un grupo de 24 operarios terminan
un trabajo en 20 días, trabajando 8
h/d. Al final del octavo día de labor se
enferman 8 de los operarios y 4 días
más tarde se comunica al contratis-
ta para que entregue el trabajo en la
fecha fijada previamente. ¿Cuántos
operarios adicionales se debe con-
tratar para cumplir con tal exigencia?
Rpta: _____________________________
08. En 48 días, 10 obreros han hecho la
tercera parte de una obra, luego, se reti-
ran «n» obreros, y los que quedan avan-
zan 1/6 más de la obra en «k» días. Si
estos últimos terminan lo que falta de
la obra trabajando «k+60» días, ¿cuál
es el valor de «k/n»
UNMSM 2013 - II
a) 40/3 b) 15 c) 45/2
d) 20 e) 30
09. Tres obreros pueden realizar una obra
en 18 horas. Si el primero, que es el
más eficiente, trabajara solo, lo haría
en 36 horas, y si el tercero, que es el
menos eficiente, trabajara solo lo ha-
ría en 108 horas. Después de trabajar
juntos durante 6 horas, el más eficien-
te se retira y los que quedan conclu-
yen el trabajo. ¿En cuántas horas se
habrá realizado toda la obra?
UNMSM 2014 – I
a) 24 b) 30 c) 28
d) 16 e) 32
10. Quince obreros han hecho la mitad
de un trabajo en veinte días.En ese
momento abandonan el tra bajo 5
obreros. ¿Cuántos días tardarán en
terminar el trabajo los obreros que
quedan?
a) 24 b) 26 c) 28
d) 30 e) 32
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
7 REGLA DE TRES II
BÁSICO
01. En un fuerte hay 1500 hombres pro-
vistos de víveres para 6 meses. ¿Cuán-
tos habrá que despedir, para que los
víveres duren dos meses más, dan-
do a cada hombre la misma ración?
a) 360 b) 375 c) 340
d) 350 e) 320
02. Cuando se instaló agua a una pobla-
ción, correspondió a cada habitante
60 litros de agua por día. Ahora que
la población ha aumentado en 40 ha-
bitantes, corresponde a cada uno de
ellos 58 litros de agua por día. Hallar
la población actual.
a) 1000 b) 1100 c) 1200
d) 900 e) 800
03. Se contrataron 25 obreros para que
terminen una obra en 21 días traba-
jando 8 horas diarias. Luego de 6
días, se acordó que la obra quede ter-
minada 5 días antes del plazo esta-
blecido, ¿Cuántos obreros más se tu-
vieron que contratar sabiendo que se
incrementó en 2h el trabajo diario?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 30
04. 10 peones se demoraron 15 días de
7h/d de trabajo en sembrar un terre-
no de 25m de largo por 2m de an-
cho. ¿Cuántos días de 8 horas diarias
de trabajo se demorarán en sembrar
otro terreno de 40m de largo por 2m
de ancho 15 peones doblemente há-
biles?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
05. Un grupo de “n” obreros se compro-
meten en terminar una obra en cierto
tiempo. Luego de algunos días para-
lizan las labores por 2 días, al cabo de
los cuales se reincorporan 14 obreros
más, los cuales apoyaron por 3 días
y se consiguió terminar el trabajo en
el plazo fijado.
Calcular: “n”
a) 14 b) 17 c) 19
d) 21 e) 24
06. Ángel es el doble de rápido que Be-
nito y la tercera parte que Carlos. Si
Ángel hace una obra en 45 días, ¿En
cuántos días harán la obra los 3 jun-
tos?
a) 10 b) 12 c) 15
d) 20 e) 25
07. Un sastre tiene una tela de 86 m. de
longitud que desea cortar en pedazos
de un metro cada uno. Si para ha-
cer cada corte se demora 6 segundos,
el tiempo que demorará en cortar la
totalidad de la tela es: (en minutos).
a) 8,5 b) 8,6 c) 8,4
d) 8,7 e) 8,3
08. Manuel es el triple de rápido que Juan
y juntos realizan una obra en doce
días. Si la obra la hiciera solamen-
te Manuel, ¿Cuántos días demoraría?
a) 20 b) 16 c) 18
d) 14 e) 48
INTERMEDIO
09. A una esfera de reloj se le divide en
1500 partes iguales, a cada parte se
denominará “nuevo minuto”. Cada
“nueva hora”, está constituida por 100
“nuevos minutos”. ¿Qué hora indica-
rá el nuevo reloj, cuando el antiguo
indique las 3 horas, 48 minutos?
a) 2h 80min b) 2h 45min
c) 3h 75min d) 4h 75min
e) 3h 80min
49
4to Secundaria
10. Un grupo de 6 alumnos resuelve en
5 horas una tarea consistente en 10
problemas de igual dificultad. La si-
guiente tarea consiste en resolver 4
problemas cuya dificultad es el do-
ble que la de los anteriores. Si no se
presentan dos integrantes del grupo,
entonces los restantes alumnos ter-
minarán la tarea en:
a) 4 h b) 6 h c) 7,5 h
d) 8 h e) 10 h
11. El comandante de una fortaleza tiene
1500 hombres y víveres para un mes,
cuando recibe la orden de despedir
un cierto número de soldados para
que los víveres duren 4 meses dando
a cada soldado 3/4 de ración.
¿Cuántos soldados serán dados de
baja por el comandante?
a) 1000 b) 1500 c) 2000
d) 3000 e) 100
12. Un albañil ha construido una pared en
14 días. Si hubiera trabajado 3 horas
menos, habría empleado 6 días más
para hacer la misma pared.
¿Cuántas horas ha trabajado por día?
a) 6 h b) 7 h c) 9 h
d) 10 h e) 8 h
13. Una obra se inicia con un grupo de
obreros. Cada día que pasa, los obre-
ros disminuyen su rendimiento un 5%
del rendimiento que tenían el pri-
mer día. Acabaron la obra cuando
su rendimiento era 50% del original.
¿Cuántos días menos habrían em-
pleado si no hubieran bajado el ren-
dimiento de cada uno de los obreros?
a) 1,5 días b) 1,75 días c) 2,75 días
d) 3 días e) 2,5 días
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
14. Una cuadrilla de 22 obreros, traba-
jando 5 horas diarias, ha empleado
6 días para abrir una zanja de 220 m.
de largo, 1 m. de ancho y 0,625m. de
profundidad. ¿Cuántos días más em-
pleará otra cuadrilla de 12 obreros,
trabajando 4 horas diarias, para hacer
otra zanja de 100m. de largo, 1,5m. de
ancho y 1m. de profundidad?
a) 5 b) 4 c) 9
d) 3 e) 2
15. Para realizar una obra, se cuenta con
dos cuadrillas. La primera tiene cierta
cantidad de obreros y puede ejecutar
la obra en 4 días; la segunda cuenta
con un número de obreros, diferente
del anterior y puede concluir la obra
en 15 días. Si se emplea 1/3 de la pri-
mera y 1/4 de la segunda, ¿En cuánto
tiempo terminaron la obra?
a) 12 b) 10 c) 15
d) 8 e) 18
16. Si en 120 kilos de aceite compues-
to comestible hay 115 kilos de aceite
de soya y el resto de aceite puro de
pescado; ¿Cuántos kilos de aceite de
soya se deberá agregar a estos 120
kilos para que por cada 5 kilos de la
mezcla se tenga 1/8 de kilo de aceite
puro de pescado?
a) 20 b) 40 c) 80
d) 120 e) 100
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
01. Un fusil automático puede disparar
7 balas por segundo. ¿Cuántas balas
disparará en un minuto?
a) 420 b) 530 c) 120
d) 361 e) 480
02. Se sabe que 30 carpinteros en 6 días
pueden hacer 90 mesas o 150 sillas.
Hallar x, sabiendo que 20 de éstos
carpinteros en 15 días han hecho 120
mesas y “x” sillas.
a) 50 b) 42 c) 48
d) 36 e) 30
03. Una fábrica dispone de 3 máquinas
de 70% rendimiento y produce 3200
envases cada 6 jornadas de 8 ho-
ras. Con el fin de reducir personal,
se cambian las máquinas por otras 9
del 90% de rendimiento que produ-
cen 7200 envases en 4 jornadas de
“n” horas. Hallar “n”
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
04. 16 obreros pueden hacer una obra
en 38 días, ¿En cuántos días harán la
obra si 5 de los obreros aumentan su
rendimiento en un 60%?
a) 28 b) 29 c) 30
d) 31 e) 32
05. Un sastre pensó hacer un terno en
una semana; pero tardó 4 días más
por trabajar 4 horas menos cada día.
¿Cuántas horas trabajó diariamente?
a) 11 b) 7 c) 8
d) 14 e) 22
50
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Una obra debía terminarse en 30 días
empleando 20 obreros, trabajando 8
horas diarias. Después de 12 días de
trabajo, se pidió que la obra quedase
terminada 6 días antes de aquel plazo
y así se hizo. ¿Cuántos obreros se au-
mentaron teniendo presente que se
aumentó también en dos horas el tra-
bajo diario?
a) 4 b) 24 c) 44
d) 0 e) 20
07. Un reloj se atrasa 8 minutos cada 24
horas. Si este marca la hora correcta
7 a.m. el 2 de mayo. ¿Qué hora mar-
cará a la 1 p.m. del 7 de mayo?
a) 11h 18min b) 12h 8min
c) 11h 40min d) 12h 42min
e) 12h 18min
08. 2 hombres y 8 muchachos pueden
hacer una obra en 15 días, mientras
que un hombre y 2 muchachos ha-
cen la misma obra en 45 días. Un solo
muchacho, ¿en qué tiempo haría la
misma obra?
a) 90 días b) 120 días c) 180 días
d) 150 días e) 60 días
09. Cuatro obreros y dos ayudantes pue-
den y deben realizar una obra en 20
días trabajando 8 horas por día. Si al
cabo de 8 días, se incrementan en 2 el
número de obreros y en 4 el número
de ayudantes y se decide reducir en 1
hora la jornada diaria. ¿Cuántos días
antes culminarán dicha obra, si el ren-
dimiento de cada obrero es el triple
del de cada ayudante?
a) 8 b) 6 c) 4
d) 12 e) 16
10. Si 18 gallinas ponen 18 decenas de
huevos en 18 días y 12 gallinas comen
12 kg de maíz en 12 días, ¿Cuánto
será el costo del alimento necesario
para que 20 gallinas pongan 20 de-
cenas de huevos, si el kilogramo de
maíz cuesta 8 soles?
a) S/. 250 b) S/. 240 c) S/. 225
d) S/. 200 e) S/. 180
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

8
DEFINICIÓN
PORCENTAJE
Al dividir una unidad en 100 partes iguales, se toma una
A3 = 30%
Au = 110%(100% + 20%)(1 + 30%) – 1
cantidad «x» de partes. Entonces:
Au = 11 0 % × 12 0 % × 130% – 1
x% = x Au = 132 × 130% – 100%
100 100
Au = 171,6% – 100%
%= 1
100 → Au = 71.6%

OPERACIONES B. DESCUENTO ÚNICO

Ejemplo:
1. 20%x – 18%x = 2%x Du = 1 – resultado

2. 2a% – 12%a = 88%a Ejemplo:

D1 = 10%
1 <> 100%
D2 = 20% Du = ?
3. 15%b + 20%(2b) – 13%(3b) =
D3 = 30%
15%b + 40%b – 39%b = Du = 1 – 90%(100% – 20%) × (1 – 30%)
55%b – 39%b = Du = 1 – 9 0 % × 80% × 70%
16%b
Du = 1 – 72 × 7 0 %
10 0
4. ¿Qué porcentaje de 60 es 75?
Du = 1 – 50.4%
P.60 = 75
→ Du = 49.6%
P = 75 = 5 × 100%
60 4
2. FIGURAS GEOMÉTRICAS
→ P = 125%
Se analizan de dos maneras, en cuadros (si la variación
5. Calcula el 20% del 25% del 30% de 9000. es divisor o múltiplo de 10) o sucesivamente de lo con-
20 × 25 × 30 × 9000 trario.

100 100 100
Ejemplo:
1 × 1 × 3 × 9000 = 135
5 9 10 1. Si el lado de un cuadrado se duplica, entonces
su área:
VARIACIONES
Caso 1 Caso 2
1. Aumentos y descuentos sucesivos a
a. Aumento único Lado 10 20
Área 100 400 a
Au = resultado – 1
+300
Ejemplo:
A1 = 10% → El área aumenta EN = 300%
A2 = 20% Au = ? A = 400%

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 51 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
2. La base de un triángulo aumenta 25% y su al-
tura se reduce en 30%. Su área:
A = bh
h 2
b
(1 + 25%) × (1 – 30%) – 1 =
125% × 70% – 100% =
5 × 70% – 100% = 87.5% – 100% = –12.5%
4
→ El área se reduce EN = 12.5%
A = 87.5%
TANTO POR CUANTO
Tanto
Cuanto
Ejemplo:
1. Calcula el 4 por 70 a 3 por 5 de los 3/5 del 20% de
7000.
4 × 3 × 3 × 1 × 7000 = 288
7 5 5 5
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Determina el 30% del 20% de 600.
Rpta: __________________________
02. Calcula el aumento único que se ob-
tiene de dos aumentos sucesivos de
25% y 30%.
Rpta: __________________________
03. ¿Cuál es el descuento único que se
obtiene luego de 3 descuentos suve-
sivos de 10%, 20% y 30%?
Rpta: __________________________
04. Sabiendo que la base de un triángulo
aumenta en 20% y la altura disminu-
ye en 15%, ¿en qué porcentaje varía
el área de dicho triángulo?
Rpta: __________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
APLICACIONES COMERCIALES
Pv = Pc + G Pv = Pc +P Pv = Pf – D
Pc = Precio de costo
Pv = Precio de venta
G = Ganancia
P = Pérdida
Pf = Precio fijado (lista o marca)
D = Descuento o rebaja
Observaciones:
ZZ Generalmente la G o la P son porcentajes del Pc.
ZZ Siempre el D es porcentaje del Pf.
Nota:
Descuentos y aumentos sucesivos a y b:
Au = a + b + ab %
100
Du = a + b – ab %
100
05. Si gastara el 30% del dinero que ten-
go, y ganara el 28% de lo que me INTERMEDIO
queda, perdería S/. 156. ¿Cuánto ten- 08. Sabiendo que la base de un triángulo
go? aumenta en 30% y la altura disminu-
a) S/. 3500 d) S/. 2000 ye en 25%, ¿en qué porcentaje varía
b) S/. 1500 e) S/. 1560 el área de dicho triángulo?
c) S/. 2500
Rpta: __________________________
06. ¿En qué porcentaje total aumentó el
sueldo de un trabajador si fue como 09. ¿Cuál es el número cuyo 20% de los
sigue: el 20% de su sueldo aumentó 2/3 de su 21% equivale al 10% de los
50%, otro 30% de su sueldo aumen- 3/10 de 14?
tó 20% y el resto del sueldo aumen-
tó el 10%? Rpta: __________________________
a) 80% b) 70% c) 60%
d) 16% e) 21% 10. Si gastara el 20% del dinero que ten-
go y ganara el 10% de lo que me que-
07. El treinta por ciento de la cuarta parte daría, perdería S/.840. ¿Cuánto dine-
del triple de la mitad de mi propina ro tengo?
doné a una institución benéfica. Si mi
propina fue de 80,000 soles. Rpta: __________________________
¿Cuál es el monto de la donación?
a) 4500 b) 18000 c) 27000
d) 9000 e) 3000
52 ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
11. Un artículo se ha vendido en S/.6500
y se está ganando el 30% del costo.
¿A cómo se debió vender el mismo
artículo para ganar el 20% del precio
de venta?
Rpta: __________________________
12. Daniela vendió un artículo con un
descuento del 20% y aún así ganó
el 20%. ¿Qué porcentaje de la ven-
ta ganó?
Rpta: __________________________
13. El costo de la mano de obra y las in-
demnizaciones suman el 40% del va-
lor de una obra. Si las indemnizacio-
nes representan el 60% del importe
de la mano de obra. ¿Qué tanto por
ciento del valor de la obra importa
solamente la mano de obra?
a) 20% b) 24% c) 25%
d) 30% e) 33,3%
14. Un artículo se vende en S/. 390 ga-
nándose el 30% del costo; por efec-
to de la inflación el costo ha aumen-
tado en 10%. Para seguir ganando
el mismo porcentaje el artículo debe
venderse en:
a) S/. 546 b) S/. 339 c) S/. 429
d) S/. 492 e) S/. 465
15. Un comerciante invirtió una cierta
cantidad en un negocio y ganó el
20%. El total lo invirtió en otro ne-
gocio y perdió 10% y por último in-
virtió lo que le quedaba en otro ne-
gocio y ganó el 8%. El resultado de
estos negocios ha sido una ganancia
de S/. 30784. ¿Cuál fue la cantidad in-
vertida en el primer negocio?
a) S/. 185000 d) S/. 195000
b) S/. 37000 e) S/. 259000
c) S/. 72520
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
01. El excedente del dinero de A sobre el
dinero de B equivale al 20% del dine-
ro de C y el exceso de B sobre el de
C equivale al 10% del dinero de A. Si
A tiene S/. 2.000, ¿Cuánto tiene B?
a) 1200 b) 1580 c) 1700
d) 1500 e) 1680
02. Si A es el 10% de la suma de C y D;
además, C representa el 20% de la
suma de A y D. Calcular A : C
a) 12 : 11 b) 6 : 11 c) 6 : 7
d) 11 : 12 e) 11 : 6
03. En una caja hay “x” bolas de las cuales
25% son blancas y el 75% son rojas. Si
se duplica las blancas, ¿Cuál es el por-
centaje de las rojas respecto del total?
a) 45% b) 50% c) 40%
d) 60% e) 25%
04. El 30% de qué número es el 30% del
10% de 800.
a) 0.8 b) 800 b) 0.08
d) 80 e) 24
05. ¿Qué tanto por ciento de 1 es 0.2?
a) 2% b) 1.5% c) 20%
d) 5% e) 0.2%
INTERMEDIO
06. La tienda Danielinos anuncia su reba-
ja increíble: 20% + 30% de descuento
por su aniversario. ¿Cuánto pagara un
cliente por una casaca cuyo precio de
lista es de $100?
Rpta: __________________________
53
4to Secundaria
07. La tienda Saphira anuncia su rebaja
increíble: 10% + 20% de descuento
por su aniversario. ¿Cuánto pagará un
cliente por una casaca cuyo precio de
lista es de $100?
Rpta: __________________________
08. En una reunión el 60% del número de
hombres es igual al 20% del número
de mujeres. ¿Qué porcentaje del to-
tal son hombres?
Rpta: __________________________
09. Un comercienta vende las dos últimas
bicicletas que le quedan en S/.1200
cada una. En una ganó el 25% y en la
otra perdió el 25%, ¿qué afirmación
es correcta?
a) No ganó ni perdió
b) Perdió S/.160
c) Ganó S/.160
d) Perdió S/.400
e) Perdió S/.200
10. Un artículo se ha vendido en S/.5400
y se está ganando el 35% del costo.
¿A cómo se debió vender el mismo
artículo para ganar el 20% del precio
de venta?
Rpta: __________________________
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

9
INTRODUCCIóN
APLICACIONES COMERCIALES
En las operaciones comerciales se suele expresar las
ganancias o pérdidas como un tanto por ciento del costo o
de la venta, por eso encontramos expresiones como:
- Gané el 30% del costo.
- Gané el 20% del precio de venta.
- Perdí el 15% del costo.
También encontramos las aplicaciones del tanto por ciento
a los impuestos, por ejemplo todo trabajador independiente
debe pagar el 10% de sus ingresos como impuesto, también
toda persona que efectúa una compra paga el 18% de recargo
del precio fijado, denominándose a esto el I.G.V. (Impuesto
General a las Ventas) y así tendríamos muchos ejemplos de
la vida diaria donde el tanto por ciento tiene aplicaciones
comerciales.
Precio de venta (Pv)
$240, éste será el precio de venta del comerciante y sólo él
sabe cuál ha sido el precio de costo, el cliente nunca tendrá
esta información.
Precio fijado (Pf)
Es el precio fijado para la venta por el comerciante, al cual
se le va a realizar un descuento, para finalmente obtener el
precio de venta. Es decir:
Pf - descuento = Pv
Precio de lista (PL)
Si un cliente llega a una tienda donde se anuncia que los
precios van a tener un descuento por aniversario, entonces
los precios que encuentra se denominan precio de lista
menos el descuento y obtendrá el precio de compra del
cliente. Es decir:
PL - descuento = Pc

Al realizar la venta de un artículo, al precio de costo se le Como puede deducirse de estas dos relaciones, el precio
recarga una cantidad a la que denominamos ganancia o fijado coincide con el precio de lista.
utilidad. Tendremos entonces:

P.v. = P.c. + G Pérdida (P)

Donde: P.v. : Precio de venta
P.c. : Precio de costo
G : ganancias
Nota: La ganancia puede expresarse de varias maneras,
generalmente es un tanto por ciento del precio de
costo. En algunos casos se puede expresar como
un tanto por ciento del precio de venta o alguna
variante.
Si al realizar una venta se realiza a menor precio que el
costo, entonces se origina una pérdida (P), que al restarse
del precio de costo nos dará el precio de venta.
Pv = Pc - P
Donde: Pv : Precio de venta
Pc : Precio de costo
P : pérdida

En esta primera fórmula debe entenderse que es la que aplica

la persona (comerciante) que realiza la venta. Si usted llega
a una tienda donde el precio de venta de un televisor es

DESAFÍO CUARESMINO
02. Dos bicicletas fueron vendidas en 03. Al vender una refrigeradora en $600
BÁSICO $150 cada una, en la primera se ganó estoy perdiendo el 20%. ¿A cuánto
01. El precio de una calculadora es $40. el 25% y en la segunda se perdió el debo venderla para ganar el 20%?
Si se vende ganando el 10% del costo 25% del costo. ¿Cuánto se ganó o per- a) $500
más el 20% del precio de venta, ¿cuál dió en esta transacción? b) $600
es su precio de venta? a) Se perdió $10. c) $900
b) Se perdió $30. d) $200
a) $55. b) $12 c) $15 c) Se perdió $40. e) N.A.
d) $50 e) N.A. d) Se perdió $20.
e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 54 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
04. Se vende un objeto en S/.2400 ga-
nando 2/3 de lo que costó. ¿Cuánto
fue ese precio de costo?
Rpta: ___________________________
05. Se venden dos filmadoras en $720
cada una. En una de ellas se gana el
20% del costo y en la otra se pierde
el 20%. ¿Cuánto se ganó o perdió en
esta venta?
Rpta: ___________________________
06. Eliseo compró una calculadora en
$120. La vendió a Juan con un recar-
go del 15%. A su vez Juan la vendió
en $150. ¿Qué tanto por ciento de su
precio de venta ganó Juan?
Rpta: ___________________________
INTERMEDIO
07. Se venden dos bicicletas en S/.240
cada uno. Si en la primera se gana el
20% y en la segunda se pierde el 20%
, ¿se gana o pierde en toda la venta?
¿cuánto?
a) perdió S/.10.
b) perdió S/.20.
c) perdió S/.34.
d) perdió S/.30.
e) N.A.
08. ¿Qué precio se fijó a un televisor si al
venderlo con un descuento del 30%
paga por él $490?
a) $500 b) $600 c) $650
d) $680 e) $700
09. ¿Qué precio se debe fijar a un artícu-
lo que costó $220, de tal manera que
al venderlo se haga un descuento del
20% y aun así se esté ganando el 20%
del precio de costo?
a) 200 b) 300 c) 330
d) 440 e) 550
10. Se vendió un artículo en S/.450 ga-
nándose el 25% del costo. ¿Cual sería
el precio de venta si se quiere ganar
el 40% del costo?
Rpta: __________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
11. Se vendieron tres refrigeradoras en
$660 cada una. En la primera se ganó
el 20% y en la segunda se ganó el
10%. ¿Qué tanto por ciento se ganó
en la tercera, sabiendo que en total
se ganó $330?
Rpta: __________________________
12. Un objeto costó S/.2400. ¿Qué precio
se fijó para su venta al público, sabi-
endo que si al venderlo se hacen dos
descuentos sucesivos del 10% y 20%,
y todavía se gana el 20% del costo?
Rpta: __________________________
TAREA
BÁSICO
01. Si compré un televisor en $240 y lo
quiero vender ganando el 30% del
costo, ¿cuál es el precio de venta?
a) $288 b) $312 c) $324
d) $272 e) $252
02. Al vender una licuadora en $72 se
gana el 20%. ¿Cuál deberá ser el pre-
cio de venta para ganar el 25%?
a) $75 b) $78 c) $80
d) $82 e) $84
03. Se vende un artículo por S/. 2520,
perdiéndose un 10% del precio de
venta. ¿Cuánto costó?
a) S/. 3 024 d) S/. 2 960
b) S/. 2 990
c) S/. 2 920 e) S/. 2 980
04. ¿Qué tanto por ciento del costo se
pierde si una bicicleta que costó $140
se vende en $119?
a) 10% b) 12% c) 30%
d) 18% e) 15%
05. El precio de costo de una filmado-
ra es $540. Si se quiere ganar el 28%
del precio de venta, ¿cuál es el pre-
cio de venta?
a) $650 b) $750 c) $780
d) $810 e) $695
55
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Al vender un objeto en S/.1800 se
gana el 20%. ¿Cuánto es en soles esa
ganancia?
a) S/.360 d) S/.300
b) S/.1500 e) S/.540
c) S/.180
07. Al vender una refrigeradora en $600
se está ganando la mitad del precio
de costo. ¿Cuánto costó la refrige-
radora?
a) $300 b) $400 c) $450
d) $500 e) $200
08. ¿Cuánto costó un televisor si al ven-
derlo en $480 deja una ganancia del
20%?
a) $400 b) $450 c) $440
d) $460 e) $500
09. Pedro tiene una casa que vale $100
000 y se la vende a Juan con una ga-
nancia del 10%. Juan revende la casa
a Pedro con una pérdida del 10%,
siendo así:
a) Pedro no gana nada
b) Pedro gana $11 000
c) Pedro pierde $9 000
d) Pedro gana $10 000
e) Pedro pierde $10 000
10. Si Carol Sofía vendieran su compu-
tadora en $1950 ganaría el 30% del
costo. ¿A cómo debe venderla para
ganar el 40% del costo?
a) $2100 b) $1200 c) $2300
e) $1050 e) $2500
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

10 INTERÉS SIMPLE I
CONCEPTOS BÁSICOS 1 año comercial <> 360 días
1 año común<> 365 días
1. Capital: (C) 1 año bisiesto <> 366 días
Designa a un conjunto de bienes o una cantidad de di-
nero de los que se puede obtener ingresos en el futuro. 5. Monto: (M)
Es la suma del capital y el interés generado.
2. Interes: (I)
Es la ganancia que produce el capital durante un cierto Monto = Capital + Interés
tiempo con la condición de que cien unidades del di-
nero produzcan una cierta cantidad anual. INTERÉS SIMPLE
El capital es constante durante todo el tiempo, el interés es
3. Tasa de interes o rédito: (R) proporcional al tiempo y a la tasa.
Expresa el tanto por ciento del capital que se paga por Fórmula
la utilización de este durante un tiempo. I=c×r×t
Observación:
La tasa será anual (si no se especifica su tiempo). Observación:
La tasa (r) y el tiempo (t) están en las mismas unidades.
4. Tiempo: (T)
Intervalo durante el cual se presta el capital.
Nota:
1 año <> 12 meses
1 mes comercial <> 30 días

DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Calcula el interés generado por
S/.5000 al 25% durante 2 años.
Rpta: ____________________________
02. ¿En cuánto se convierten S/.3000 al
20% durante 1 año y 5 meses?
Rpta: ____________________________
03. ¿En cuánto tiempo S/. 500 se con-
vierten en S/.700 impuestos al 10%
bimestral?
Rpta: ____________________________
04. Calcula el interés producido por
S/.3000 impuestos durante 3 años,
al 30%.
Rpta: ____________________________
05. ¿Cuál es el capital que se coloca al
25% durante 3 años, para obtener un
interés de S/.1620?
Rpta: ____________________________
06. ¿A qué tasa de interés la suma de S/.
20 000 llegaría a un monto de S/.28
000 colocada a un interés simple en
1 año 4 meses?
Rpta: ____________________________
07. ¿Cuál es el monto producido por un
capital de S/.7200 colocados al 4%
anual durante 3 años y 4 meses?
Rpta: ____________________________
08. ¿Cuánto tiempo debe ser colocado
un capital al 25% anual, para que se
duplique?
a) 2 años b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
07. Un capital fue depositado al 5% mensual y
produce un interés de S/.800 en 4 meses.
¿Qué interés producirá el mismo capital
a una tasa del 3% semestral en 8 meses?
a) S/.150 b) 160 c) 420
d) 480 e) 550
09. Carlos impone los 4/7 de su capital al
4% y el resto al 5%, resultando un inte-
rés anual de S/.3 100. ¿Cuál es el capital
impuesto al 4%?
a) S/.42 500 d) 30 000
b) 40 000 e) 28 000
c) 58 000
INTERMEDIO
10. Un capital impuesto durante 15 me-
ses produce un interés igual al 36%
del monto. Calcular el rédito al que
ha estado colocado.
Rpta: ____________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 56 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
11. Un capital impuesto durante 16 me-
ses produce un interés igual al 20%
del monto. Calcula el rédito al que ha
estado colocado.
Rpta: ____________________________
12. Si a un capital se le suma los intereses
producidos en 26 meses, se obtiene
una cantidad que es al capital pres-
tado como 63 es a 50. ¿A qué tasa
fue colocada?
Rpta: ____________________________
13. Se impone S/.36 000 en 2 bancos, una
parte al 8% y la otra al 6% obtenién-
dose anualmente S/.2620 de ganan-
cia. Calcula la segunda parte.
Rpta: ____________________________
14. Cuando un capital se presta durante
4 años el monto que se obtendría se-
ria S/.12 000, pero si se prestara por
5 años sería S/.13 500. Calcula el va-
lor de interés.
Rpta: ____________________________
15. Se tiene un capital prestado a una
determinada tasa de interés de tal
manera que en 5 meses produce un
monto de S/.33 750 y en 7 meses el
monto producido es de S/.35 250.
¿Cuál sería el monto al terminar el
año?
Rpta: ____________________________
16. El precio de una moto es 2 600 dóla-
res. Si Mario tiene solo $ 2 400, ¿qué
tiempo deberá depositar este dine-
ro a una tasa del 4% anual para que
se pueda comprar la moto? Supon-
ga que la moto no cambia de precio.
a) 2 años
b) 2 años 1 mes
c) 1 año 8 meses
d) 1 año 6 meses
e) 3 años 1 mes
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
17. Si a un capital se le suma los intereses
producidos en 26 meses, se obtiene
un número que es al capital presta-
do como 63 es a 50. ¿Cuàl es la tasa
anual?
a) 2 % b) 6 % c) 12 %
d) 10 % e) N.A
07. La tercera parte de un capital se colo-
ca al 18% anual de interés simple, ¿a
qué tanto por ciento deberá colocar-
se el resto para obtener un beneficio
total del 20% anual de dicho capital?
a) 21 % b) 20 % c) 30 %
d) 15 % e) N.A
TAREA
BÁSICO
01. ¿Qué interés producirá un capital de
S/. 16000 prestado al 32% anual en
3 años y 9 meses?
a) S/. 19200 b) S/. 14099
c) S/. 16418 d) S/. 14928
e) S/. 16028
02. Carlos depositó 4 500 soles en el Ban-
co Continental a una tasa mensual del
3%. ¿Cuánto ha ganado en 4 meses?
a) 520 b) 480 c) 540
d) 370 e) 360
03. Se deposita en un banco $ 2 500 a
una tasa quincenal del 0,6%. ¿Qué
interés habrá producido en 5 quin-
cenas?
a) $ 75 b) 150 c) 45
d) 60 e) 90
04. ¿Qué capital se debe depositar al 15%
de interés anual para que su monto se
de S/.6 500 a los 2 años?
a) S/.4 000 d) 2 000
b) 5 000 e) 3 000
c) 7 000
05. Si el interés producido por un capi-
tal en 8 meses equivale a un cuarto
del capital, ¿cuál es la tasa de interés
anual a la cual fue depositada?
a) 42,5 % d) 37,5 %
b) 32,5 % e) 40 %
c) 35 %
57
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Si a un capital, se le suma los intere-
ses producidos en 26 meses, se ob-
tiene una cantidad que es al capital
prestado como 63 es a 50.
¿A qué tasa fue colocada?
a) 9% b) 10% c) 12%
d) 15% e) 18%
07. Los 2/3 de un capital se impone al 8%
anual y el resto al 2,5% trimestral. Si
al cabo de 2 años los intereses son
S/.6 240, hallar el capital originado.
a) S/.24 000 d) 42 000
b) 30 000 e) 50 000
c) 36 000
08. Los 3/5 de un capital colocado al 1,5%
semestral produce anualmente 150
soles más que el resto colocado al
1% trimestral. ¿Cuál es el capital im-
puesto al 1,5% semestral?
a) S/.75 000 d) 30 000
b) 60 000 e) N.A
c) 50 000
09. Dos capitales impuestos a interés
simple, uno al 24% anual y el otro al
20% anual, están en la relación de 5
a 7. El segundo capital produce un
interés anual de S/.3 620 más que el
otro. Calcular el capital menor.
a) S/.126 700 d) 90 500
b) 105 200 e) 75 400
c) 79 200
10. ¿Durante cuánto tiempo estuvo de-
positado un capital al 5% de interés
anual, si los intereses producidos al-
canzan el 60% del valor del capital?
a) 12 años d) 6 años
b) 288 meses e) 12 meses
c) 13 meses
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
11 INTERÉS SIMPLE II
BÁSICO
01. Los intereses que generan dos capitales
están en la relación de 15 a 7. Si el capi-
tal del primero es el triple del segundo
y la tasa del primero es el cuádruple del
segundo, hallar en qué relación se en-
cuentran los tiempos de depósito.
a) 30/21 b) 49/80 c) 35/48
d) 5/28 e) 25/84
02. ¿A qué tasa semestral de interés sim-
ple se debe colocar un capital para
que en 4 años produzca un interés
que sea el doble del capital?
a) 40% b) 30% c) 20%
d) 32% e) 25%
03. Durante un número de meses igual
al tanto por ciento a que estuvo im-
puesto un capital, aumentó éste en
su tercera parte. ¿Cuál fue el tanto
por ciento?
a) 20% b) 25% c) 30%
d) 15% e) 35%
04. Un capital estuvo impuesto a interés
simple durante 2 años y 3 meses. La
suma del capital e intereses que se
obtuvieron estaba con el capital en la
relación de 134/80. ¿A qué tanto por
ciento estuvo impuesto el capital?
a) 15% b) 20% c) 25%
d) 30% e) 35%
05. Un capital, un número exacto de so-
les produce anualmente S/.439,75.
El tanto por ciento es igual a la cifra
de las unidades del capital. Hallar la
suma de las cifras del capital.
a) F.D. b) 27 c) 28 a) 1864 b) 1630 c) 1284
d) 29 e) 30
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
06. Un señor debía S/.1 000. Convinién-
dole retrasar el pago de la deuda 14
días, aceptó pagar un interés simple
del 0,25% diario. ¿Qué monto debe-
rá cancelar transcurrido dicho plazo?
a) S/.3 015 b) 1 035 c) 5 035
d) 305 e) 5 315
07. ¿Cuánto se podrá obtener al final de 4
años si colocamos hoy día un capital de
S/.5 000 bajo dos tasas de interés: 1%
mensual durante los primeros dos años
y 4% trimestral en el plazo restante?¿-
Cuánto interés simple se habrá ganado?
a) S/.7 800, S/.2 800 12. Alejandro se prestó del banco $9000
b) 800; 280 a una tasa del 7% semestral, pactan-
c) 1 200; 1 600 do devolverlo en 5 meses. ¿Qué suma
d) 600; 1 200 total tendrá que devolver al banco al
e) 780; 280
08. Se impone S/. 36000 en 2 bancos, una
parte al 8% y la otra al 6% obtenién-
dose anualmente S/. 2620 de ganan-
cia. Hallar la segunda parte.
a) 13000 b) 15000 c) 18000
d) 16000 e) 20000
INTERMEDIO
09. Se tiene un capital, el cual se divide en
tres partes iguales que luego se im-
ponen al 14%, 17% y 19% anual. ¿Al
cabo de cuánto tiempo producirá un
interés igual al capital?
a) 5 años b) 6 c) 2
d) 4,5 e) 3
58
4to Secundaria
10. ¿En cuánto tiempo un capital impues-
to al 8% produce un interés igual a
2/3 del monto?
a) 20 años b) 24 c) 26
d) 22 e) 25
11. Un capital impuesto durante 8 meses
al 6% anual se convierte en un monto
de S/.4 680. ¿A cuánto se convertirá
en 1 año y 4 meses?
a) S/.4 800 d) 12 860
b) 9 360 e) 4 860
c) 9 760
vencerse el plazo?
a) $.9800 d) 9525
b) 9540 e) 9250
c) 9350
13. Un capital fue depositado al 60%
anual y luego de 3 meses han pro-
ducido un interés de 1200 soles. ¿Cuál
es el valor de dicho capital?
a) S/.6000 b) 8000 c) 7200
d) 6800 e) 8400
14. Se vendió una radio en 100 soles ga-
nando el 20% del precio de venta.
¿Cuánto costó la radio?
a) 40 b) 63 c) 80
d) 90 e) 94
15. En cuánto se debe vender un artículo
que costó $ 1500 y se quiere ganar el
24% del precio de costo?.
d) 1860 e) 2014
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
16. ¿En cuánto se convierte un capital de
6200 al colocarse en un banco que
paga 5% trimestral en un periodo de
2 años y 6 meses?
a) 6300 b) 6000 c) 9300
d) 9000 e) 8400
17. Un capital de S/. 70000 estuvo im-
puesto durante un cierto número de
años, meses y días; por los años se
pagó el 32%, por lo meses 30% y por
los días el 24%. Calcular el interés
producido por dicho capital, sabien-
do que si se hubiera tenido impuesto
todo el tiempo al 8% habría produci-
do S/. 4725 más que si se hubiera te-
nido impuesto todo el tiempo al 6%.
a) S/. 69400 d) S/. 74900
b) S/. 78560 e) S/. 74540
c) S/. 71280
18. Una señora solicita un préstamo de
S/. 2000 a una institución financiera.
Cada mes debe amortizar S/. 100 del
capital prestado, pagando un interés
al inicio de cada mes del 1% sobre el
capital amortizado. Determine el
interés total.
a) S/. 210 b) S/. 220 c) S/. 225
d) S/. 230 e) S/. 235
19. Los capitales de tres personas suman
S/. 101000 impuestos respectivamen-
te a 4%, 3% y 5% de interés anual.
El primero cobró un interés anual de
S/. 94 más que el segundo y el terce-
ro cobró un interés anual de S/. 120
más que el primero. El valor apro-
ximado del capital de la primera per-
sona en soles es :
a) 42400 b) 32468 c) 31560
d) 29785 e) 28010
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
01. Los 5/7 de un capital colocado al 3%
produce anualmente S/.420 más que
el resto colocado al 4%. ¿Cuál es el
capital?
a) S/.28 000 d) 42 000 07. Calcula el precio de costo de un pro-
b) 63 000 e) 56 000
c) 40 000
02. ¿Cuánto tiempo debe ser prestado un
capital al 20% para que el monto sea
el doble del capital?
a) 4 años b) 5 c) 6
d) 7 e) 10
03. Los 2/7 de un capital se impone al
20% anual y el resto al 40%. Si luego
de 9 meses el monto fue S/.70 400,
¿cuál fue el capital?
a) S/.55 000 d) 39 750
b) 56 000 e) 40 000
c) 57 000
04. Un capitalista tiene dos capitales que
se diferencian en S/.221 000, el ma-
yor de ellos lo impone al 20% anual
y el menor al 16% anual. Al cabo de 3
años el monto producido por el ma-
yor es el doble de lo que produce el
menor. Hallar la suma de los capitales.
a) S/.741 000 d) 126 400
b) 714 500 e) 241 000
c) 74 400
05. Los 2/5 de un capital han sido im-
puestos al 30%, 1/3 al 35% y el resto
al 40%. Si el interés total fue 41 200
soles anuales, calcular el capital.
a) S/.120 000 d) 20 600
b) 90 000 e) 40 000
c) 82 400
59
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Al vender una cocina eléctrica en 825
dólares se ganó el 32% del precio de
costo. ¿Cuál fue su precio de costo?
a) $625 b) 750 c) 650
d) 700 e) 725
ducto si para ganar el 10% del precio
de costo se vendió en $ 352.
a) 302 b) 306 c) 320
d) 191 e) N.A.
08. A cómo debería venderse un auto-
móvil que costó $ 7500, si se desea
ganar el 24% del precio de costo?
a) 9300 b) 5400 c) 8900
d) 1900 e) 9600
09. El precio de costo de una refrigera-
dora es de $270. ¿En cuánto deberá
venderse si se desea ganar el 22% del
precio de costo?
a) 329.2 b) 329.4 c) 329.5
d) 329.6 e) 329.8
10. Se quiere fijar un precio de lista de
tal manera que haciéndole un des-
cuento del 25% aún se gane el 30%
del precio de costo. Si el costo es de
150 soles. Calcula el precio de lista.
a) 260 b) 410 c) 240
d) 210 e) 250
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

12 PROMEDIO
CONCEPTO
PH 1 + 1 = 2 = 2 = 0,4
Un promedio es una medida de tendencia central. Los pro- 2 3 2+3 5
medios tienen su aplicación principal en la estadística.
PH(1; 2; 5) = 5 = 3 = 3 × 10 = 30/17
CLASIFICACIÓN 1 + 1 + 1 10 + 5 + 2 17
1. Aritmético 1 2 5 10
4. PONDERADO
PA = Suma de datos
Cantidad de datos
PP = Suma de (peso)×(cantidad)
Suma de (pesos)
Ejemplo:
MA(4; 16) = 4 + 16 = 10
2
MA(8; 18) = 8 + 18 = 18 Ejemplo:
2 Nota Peso
PA(1; 2; 3) = 1 + 2 + 3 = 2 12 1
3
10 2
PA(2; 4; 5; 7) = + 4 + 5 + 7 = 9 = 4.5
2
4 2 08 5

2. GEOMÉTRICO
PP = 12 × 1 + 10 × 2 + 8 × 5
Cantidad 1+2+5
de datos
PG = (Producto de datos)
= 12 + 20 + 40 = 72 = 9
8 8
Ejemplo:
MG(4; 16) = 4 × 16 = 64 = 8 OBSERVACIONES

MG(6; 9) = 6 × 9 = 54 = 3 6 1. Para a y b que son (Z+).

3
PG(1; 3; 9) = 1×3×9 =3 MA = a + b
4 4 2
PG(2; 4; 6; 8) = 2 × 4 × 6 × 8 = 2 24
MG = ab
3. ARMÓNICO MH = 2ab
a+b

PH = Cantidad de datos
Suma de las inversas de los datos 2. Para a; b y c que son (Z+).
PA = a + b + c
3
MH(4; 16) = 2 = 2 = 2 × 16 = 6,4 3
1+ 1 4+1 PG = abc
5
4 16 16 PH = 3abc
ab + bc + ac

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 60 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
07. La edad promedio de 7 personas es
BÁSICO de 18 años, si ninguno de ellos tiene INTERMEDIO
01. Calcula el promedio aritmético, más de 20 años. ¿Cuál es la mínima 13. Determina 2 números, sabiendo que
geométrico y armónico de 4 y 6. edad que puede tener una de ellas?. el mayor y el menor de sus prome-
a) 4 b) 5 c) 8 dios son 5 y 24/5 respectivamente.
Rpta: _____________________________ d) 7 e) 6

Rpta: _____________________________
08. La edad promedio de 25 personas es
02. Calcula el promedio geométrico de 2; 22. ¿Cuántas personas de 25 años de-
4; 8; 16 y 32. 14. El P.A de 15 números es 120; si les agre-
berán retirarse para que el promedio
gamos 5 nuevos números a los anterio-
de los restantes sea 20?
Rpta: _____________________________ res, el promedio aumenta en 80. ¿Cuál
a) 2 b) 8 c) 10
es la suma de los 5 nuevos números?
d) 3 e) 5
03. El cuadro mostrado a continuación
09. Si a un grupo de cinco números se Rpta: _____________________________
muestra las notas de Agripino duran-
le agrega los números 18, 12 y 10 se
te su año escolar.
observa que su promedio aritmético
Nota Peso disminuye en 4 unidades. Determinar 15. El promedio aritmético de los «n» pri-
12 1 el promedio aritmético de este nuevo meros números enteros positivos es
grupo de números. 30. Calcula el promedio aritmético de
15 2
a) 20 b) 24 c) 21 los 12 siguientes números.
8 3 d) 28 e) 25
10 4 Rpta: _____________________________
10. En un salón de 60 alumnos el prome-
Rpta: _____________________________ dio de notas en castellano es 12,0. Si 16. El promedio aritmético de los «n» pri-
20 de ellos tienen un promedio de meros números enteros positivos es
04. Calcula el promedio ponderado de las no- 18,0, ¿cuál es el promedio de los 40 30. Calcula el promedio aritmético de
tas de Agripino. alumnos restantes? los 15 siguientes números.
a) 9 d) 12
Rpta: _____________________________ b) 10 e) Otro valor Rpta: _____________________________
c) 11

05. El promedio de las edades de 20 per- 17. Calcula el promedio armónico de:
11. El promedio de 20 alumnos de física
sonas es 18 años, y el promedio de 2; 6; 12; 20 ...; 420
es 12, de los otros 15 es 14 y de los
las edades de otras 30 personas es 15 27 restantes es 15. ¿Cuál es el pro-
años. Calcula el promedio de las eda- Rpta: _____________________________
medio general?
des de las 50 personas juntas. a) 13 b) 14,20 c) 13,79
18. Al calcular la M.A. de todos los nú-
d) 12,70 e) 15,20
Rpta: _____________________________ meros de dos cifras PESI con 5, se
12. Halla el promedio de los siguientes comete un error de dos unidades por
06. El promedio de las edades de 20 per- números: no considerar a los números M y N
sonas es 16 años, y el promedio de 1; 2; 3; 4; .......; 17; 18; 19; 20 (ambos impares).
las edades de otras 30 personas es 18 a) 8,2 b) 10,5 c) 9,5 ¿Cuántas parejas M y N existen?
años. Calcula el promedio de las eda- d) 7,5 e) 11,5
des de las 50 personas juntas. a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Rpta: _____________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 61 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
19. La MA de 19 números consecutivos
es 15 y la MA de otros 12 números
impares consecutivos es 38.
Si la MA del menor y mayor de es-
tos 31 números es de la forma : ab, c
Hallar: a + b + c
a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 20
20. El promedio armónico de las edades
de 8 hermanos es 30. Ninguno de
ellos es menor de 28 años. ¿Cuál es
la máxima edad que podría tener uno
de ellos?
a) 30 años b) 40 años c) 60 años
d) 90 años e) 50 años
21. En el Dpto. de Matemáticas de la
UNI, trabajan matemáticos, ingenie-
ros mecánicos e ingenieros civiles. a) 36,5 b) 38 c) 37,2
“La suma de las edades de todos ellos
es 2880 y la edad promedio es 36
años”. Las edades promedios de los
matemáticos, mecánicos y civiles son
respectivamente : 30, 34 y 39 años. Si
cada matemático tuviera 2 años más;
cada mecánico, 6 años más y cada ci-
vil, 3 años más, entonces la edad pro-
medio aumentaría en 4 años. H a -
llar el número de matemáticos, que
trabajan en el Dpto. de Matemáticas.
a) 40 b) 10 c) 30
d) 20 e) 15
22. ¿Cuántos pares de números ente-
ros diferentes cumplen que el pro-
ducto de su media aritmética, media
geométrica y la media armónica es
250047?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
01. Calcula el promedio de:
1; 3; 5; 7; ...; 79.
Rpta: ___________________________
02. De un grupo de 6 personas, ninguna
de ellas es menor de 15 años. Si el
promedio aritmético de las edades
es 18 años. ¿Cuál es la máxima edad
que puede tener una de ellas?
Rpta: ___________________________
03. El promedio de 50 números es 38
siendo 38 y 62 dos de los números.
Eliminando estos números el prome-
dio de los restantes es:
d) 38 e) 37,5
04. En una oficina trabajan 12 personas
cuyo promedio de edades es 26 años.
Si el número de hombres es 8 y su
edad promedio es 28 años. ¿Cuál es
la edad promedio de la edad de las
mujeres?
a) 27 b) 26 c) 25
d) 24 e) 22
05. En qué relación están la media arit-
mética y la media armónica de dos
números sabiendo que la media
aritmética es a la media geométrica
como 5 es a 3.
a) 5/2 b) 25/9 c) 7/3 a) 6,25 b) 5 c) 4,25
d) 25/16 e) 16/9
62
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. El promedio geométrico de 12 núme-
ros es 2 y el promedio geométrico de
otros 12 números es 3. Calcula el pro-
medio geométrico de los 24 números.
Rpta: ___________________________
07. El promedio geométrico de 12 núme-
ros es 2 y el promedio geométrico de
otros 12 números es 3. Calcula el pro-
medio de los 24 números.
Rpta: ___________________________
08. El promedio aritmético de 6 números
distintos es 8, el promedio de otros 8
números también distintos es 6. Ha-
llar el promedio aritmético de los 14
números.
Rpta: _______________________
09. En la siguiente serie aritmética:
15; 22; 29; 36; ... ; a; m; p
Halla el promedio de toda la serie, si
el promedio aritmético de a y m es
417,5.
Rpta: _______________________
10. La media aritmética de los términos
de una proporción geométrica conti-
nua es a la razón aritmética de sus ex-
tremos como 3 a 4. Calcular la suma
de las 2 razones geométricas que se
pueden obtener con los extremos de
dicha proporción.
d) 3,75 e) 2,75
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

13 MEZCLA I
CONCEPTO 2.4 + 216 – 3.6 = 192
Proceso que consiste en reunir dos elementos (o más) que 24 = 1.2a
sean homogéneos y que no pierdan sus propiedades quí- 20 = a y 60 – a = 40
micas. ∴ Rpta.: 20 y 40

PRECIO O PUREZA DE UNA MEZCLA Método 2: (la arañita)

El precio o pureza media (PM) es el precio por unidad de Calidad Promedio Relación
medida mezclada. Se calcula como el promedio pondera- C1 (PM – C2)K
do de los elementos mezclados. (También es el precio de PM +
costo). C2 (C1 – PM)K

Total = Suma
Ejemplos: Del ejemplo:
1. Daniela mezcla 12 kg de azúcar de S/.8 el kg 3.6 0.8 2k Rpta.:
con 8 kg de azúcar de S/.6 el kg. ¿Cuál es el pre- 3.2 = + 40 y 20 kg
cio medio?
2.4 0.4 1k
Método 1:
60 = 3k
PM = 12(8) + 8(6) k = 20
12 + 8
3. Se tiene una mezcla de 40 litros de alcohol al 60%
PM = 96 + 48 = 144 = 7.2
20 26 y alcohol puro 40 l, ¿cuánto de agua se debe agre-
gar para obtener una mezcla de 40°?
Método 2: (la cruz invertida)
12
Cantidad Calidad 40 20
60%
Peso Precio (S/. $) 40 100%
0
(kg, gr, ton, Pureza (grados; %) x 0%
+
volumen) 80 + x 8 40%
Suma PM 40 × 12 + 20 × 40 + 0 × x = 8(80 + x)
Del ejemplo: 480 + 800 = 8(80 + x)
3 12 1280 = 8(80 + x)
8 = 24
+ 160 = 80 + x
28 6 = 12
80 = x
5 20 x = 5x
→ 24 + 12 = 5x Observaciones:
= –x = 7,2 Alcohol puro: 100° <> 100%
Agua: 0° <> 0% o S/.0
2. Saphira mezcla arroz obteniendo 80 kg de S/.3.20
el kg. Si los precios mezclados fueron de S/.2,40 y Nota:
S/.3,6. ¿Cuánto se usó de cada uno? Pv = Pc + G
Método 1 a 2.4 = 2.4a
60–a 3.6 = 3.6(60–a) Pv = Precio de venta
Pc = Precio de costo
60 3.2 = 60 × 3.2
G = Ganancia

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 63 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Se mezcla 12 litros de pisco de S/.8 el
litro con 10 litros de S/.7,5 y 8 litros
de S/.5. ¿A cómo se deberá vender
para no ganar ni perder?
Rpta: _____________________________
02. Se ha mezclado 200 litros de vino a
5 soles el litro con 50 litros de vino
de precio mayor, conteniéndose una
mezcla con un precio medio de 6,50
soles el litro. ¿Cuál es el costo en so-
les por litro del mencionado vino de
mayor precio?
Rpta: _____________________________
03. Se mezclan dos tipos de arroz de
S/.2,60 y S/.1,40 el kg; si el precio
medio es S/.2,20 el kg. Calcula cuán-
tos kilos de arroz se tiene en total,
sabiendo que la diferencia de peso
entre las 2 cantidades de arroz es 30
kilos.
Rpta: _____________________________
04. Un barman prepara una deliciosa san-
gría, mezclando dos medidas de vino,
19 medidas de gaseosa y 2 medidas
de jugo de naranja. ¿Qué parte o frac-
ción de dicho preparado representa
el vino?
Rpta: _____________________________
05. Se mezcaln en una jarra 5 tazas de
agua con 1/2 taza de zumo de limón.
¿Qué parte de la mezcla resultante
es agua?
Rpta: _____________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
INTERMEDIO
06. Un auto llena su tanque con 12 ga-
lones de gasolina con aditivos, don-
de los aditivos representan 1/6 de la
mezcla. ¿Cuántos galones de gasolina
se debe añadir para que los aditivos
representen 1/9 de la mezcla?
Rpta: _____________________________
07. En un depósito que tiene 48 tazas de
agua se agregan 4 tazas de cloro (le-
jía). ¿Qué parte de la mezcla resul-
tante es agua?
Rpta: _____________________________
08. Un barril contiene 10 litros de vino, 20
litros de alcohol y 30 litros de agua.
Se extrae la tercera parte de la mez-
cla, luego un cuarto del resto y por
último un quinto del nuevo resto.
¿Cuántos litros más de agua que de
vino quedan?
Rpta: _____________________________
09. Se mezclan alcohol de x° con alco-
hol de x + 42° en la relación de vo-
lúmenes de 5 a 9, respectivamente,
obteniéndose alcohol de 55°. Calcula
el grado de alcohol si la relación de
volúmenes se invierte.
Rpta: _____________________________
64
4to Secundaria
10. Un comerciante desea obtener 180 li-
tros de vinagre a S/.4 el litro mezclando
cantidades convenientes de dos calida-
des cuyos precios por litro son S/.3,6
y S/.4,2. Calcula la diferencia entre las
cantidades de los dos tipos de vinagre
que se han mezclado.
Rpta: _____________________________
11. Se tiene 3 lingotes de plata y cobre :
uno de ley 0,600; otro de 0,950 y otro
de 0,850. Se quiere obtener otro lin-
gote de ley 0,750 tomando 125 gra-
mos del 2do y que pesa 750 gramos.
¿Qué cantidad se necesitará del ter-
cer lingote?
a) 225 gr b) 350 gr c) 275 gr
d) 252 gr e) 125 gr
12. Un comerciante mezcla “a” litros de
vino de S/. 12 el litro con “b” litros de
vino de S/. 18 el litro y obtiene vino
de S/. 13. Si invierte los volúmenes
iniciales de vino, hallar el precio de
venta de 1 litro de la nueva mezcla si
quiere ganar el 20%.
a) S/. 20,4 b) S/. 19,6 c) S/. 18,8
d) S/. 21,6 e) S/. 19,2
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
13. Se mezclan dos tipos de café en la re-
lación de 2 es a 5 y se vende ganan-
do el 20%. Luego, se hace una nueva
mezcla, pero en la relación de 5 es a
2 y se vende ganando el 25% resul-
tando que ambos precios de venta
son iguales. Hallar uno de los precios
unitarios, sabiendo que es un número
entero y el otro es de S/. 11.
a) S/. 8 b) S/. 10 c) S/. 9
d) S/. 12 e) S/. 13
TAREA
BÁSICO
01. ¿Cuál es la pureza de una mezcla al-
cohólica que contiene 24 litros de al-
cohol puro y 8 litros de agua?
Rpta: _____________________________
02. Se tienen 80 litros de una solución de
H2SO4 y H2O en la cual los 3/4 son
agua. ¿Qué cantidad de agua debe
agregarse para que el H2SO4 repre-
sente los 2/9 de la mezcla?
Rpta: _____________________________
03. Se mezcla 12 litros de pisco de S/. 8 el
litro con 10 litros de S/. 7,5 y 8 litros
de S/. 5. ¿A cómo se deberá vender
para ganar el 10% del costo?
a) S/. 6,90 d) S/.7,00
b) S/. 7,37 e) S/. 7,10
c) S/. 7,73
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
04. Se tiene 56 gramos de oro de 15 kila-
tes. ¿Cuánto gramos de oro puro se
le debe agregar para que se convierta
en una aleación de oro de 20 kilates?
a) 35 gr b) 50 gr c) 70 gr
d) 75 gr e) 60 gr
05. Se tienen dos depósitos, cada uno
con 50 litros de alcohol. Se inter-
cambian 10 litros, en uno el grado
aumenta en 4 y en el otro disminuye
en 4. ¿Cuáles son los grados al inicio,
si los nuevos grados están en la rela-
ción de 16 a 19?
a) 64º y 60º d) 64º y 70º
b) 64º y 76º e) 60º y 80º
c) 60º y 70º
INTERMEDIO
06. Se han mezclado dos tipos de aceites
de precios S/.5 y S/.8 el litro, resultan-
do un precio medio de S/.5,9. Calcula
la proporción de la mezcla.
Rpta: _____________________________
07. Se mezclan 70 litros de alcohol de
93° con 50 litros de 69°. A la mezcla
se le extrae 42 litros y se le reempla-
za por agua, obteniendo una mezcla
de pureza.
Rpta: _____________________________
65
4to Secundaria
08. Se mezcla 50 Kg de un ingrediente
de S/. 2,50 el Kg con 60 Kg. de un se-
gundo ingrediente de S/. 3,20 el Kg.
y con 40 Kg. de un tercer ingrediente
de S/. 1,90, el Kg. ¿A cómo se deberá
vender cada kilogramo de la mezcla
para ganar en cada kilogramo el 50%
de la misma?
a) S/. 3,60 b) S/. 3,93 c) S/. 4,10
d) S/. 3,82 e) S/. 4,25
09. Se quiere obtener 100 litros de alco-
hol de 74%, mezclando 30 litros de
alcohol a 80% con cantidad de alco-
hol puro y agua. ¿Qué cantidad de
alcohol se usa?
a) 20 l. b) 10 l c) 5 l
d) 15 l e) N.A.
10. Una mezcla de vino y agua, equiva-
lente a 2000 litros, contiene 90% de
vino. ¿Qué cantidad de agua habrá
que añadirle a la mezcla para que el
75% sea vino?
a) 150 l. b) 200 l c) 140 l
d) 260 l e) N.A.
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
14 MEZCLA II
BÁSICO
01. Se ha mezclado 144 kilogramos de
café a S/. 7,50 el kilogramo con cierta
cantidad de café a S/. 8,90 el kilogra-
mo, y se ha vendido el kilogramo de
la mezcla a S/. 9,20. Díga qué cantidad
de la segunda clase se ha tomado, sa-
biendo que se ha obtenido un benefi-
cio del 15% sobre el precio de costo.
a) 82 Kg b) 80 Kg c) 75 Kg
d) 90 Kg e) 85 Kg
02. ¿Cuál es la pureza de una mezcla al-
cohólica que contiene 24 litros de al-
cohol puro y 8 litros de agua?
a) 65º b) 59º c) 70º
d) 75º e) 80º
03. Un comerciante ha comprado 350 li-
tros de aguardiente a S/. 1,35 el li-
tro. ¿Qué cantidad de agua habrá de
añadir para vender el litro a S/. 1,75
y ganar el 30%?
Rpta:____________________________
04. ¿Qué volumen de agua hay que agre-
gar a 36 litros de alcohol al 25% para
que la mezcla resultante sea de 18?
a) 12 b) 15 c) 14 logramo de la mezcla es mayor en S/.
d) 16 e) 13
05. Un comerciante mezcla 3 tipos de
café cuyos precios unitarios son de
S/.4; S/.3 y S/.3,5 en cantidades de 50;
30 y 20 kg respectivamente. ¿A qué
precio debe vender 1 kg de la mezcla
para ganar el 50%?
a) S/.5,0 d) S/.4,5
b) S/.5,4 e) S/.4,8
c) S/.5,8
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
INTERMEDIO
06. Un comerciante quiere mezclar tres
tipos de vino de S/. 2,50; S/. 3,00
y S/. 3,60 el litro, respectivamente.
¿Cuánto habrá que utilizar del primer
tipo si se desea obtener una mezcla
de 240 litros que pueda vender a S/.
3,75 el litro ganando en ello el 20% y
además, si los volúmenes de los dos
primeros tipos están en la relación
de 3 a 4?
a) 60 L b) 75 L c) 90 L
d) 45 L e) 54 L
07. Se tienen 2 barras de oro. En la pri-
mera el 80% del peso total es oro y
en la segunda el 75% de su peso es
oro, siendo ésta el cuádruple de la
anterior, si se mezclan. ¿De qué pu-
reza resulta dicha mezcla?
a) 0,48 b) 0,56 c) 0,76
d) 0,38 e) 0,82
08. Se han mezclado tres sustancias, cu-
yos precios son proporcionales a 1;
5 y 12, utilizando de la segunda sus-
tancia un 20% más que de la primera
y de la tercera un 40% más que de la
segunda. Si el precio medio por ki-
27 que la diferencia de los precios de
las 2 primeras sustancias, calcular si
gana o pierde, sabiendo que al ven-
der fija un precio aumentando su cos-
to en 60% y en la venta hace 2 des-
cuentos sucesivos de 25%.
a) Pierde S/. 6,30 b) Gana S/. 2,10
c) Pierde S/. 4,20 d) Gana S/. 4,20
e) Pierde S/. 2,10
66
4to Secundaria
09. Se tiene dos recipientes de 40 y “m”
litros de calidades diferentes. Se ex-
traen 24 litros de cada uno y lo que
se saca de uno se hecha al otro y vi-
ceversa, quedando, entonces, ahora
ambos recipientes de igual calidad.
¿Cuál es el valor de “m”?
a) 45 b) 50 c) 60
d) 64 e) 72
10. Se mezclan 2 tipos de azúcar A y B cu-
yas cantidades están en la relación de
3 a 2, y con el precio de 4 Kg. de A se
puede comprar 5 Kg. de B. Si el pre-
cio medio es 1,38. Calcular el precio
medio al mezclar iguales cantidades
de cada tipo de azúcar.
a) S/. 2,35 b) S/. 2,40 c) S/. 1,35
d) S/. 1,50 e) S/. 1,80
11. Un litro de una mezcla formada por
75% de alcohol y 25% de agua, pesa
960 gramos. Sabiendo que el litro de
agua pesa 1 Kg. se pide el peso del
litro de una mezcla conteniendo 48%
de alcohol y 52% de agua.
a) 825,5 gr b) 762,4 gr c) 974,4 gr
d) 729,5 gr e) 817,6 gr
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
TAREA
BÁSICO
01. Se realiza la siguiente mezcla : 1 Kg de
una sustancia de 3 soles el Kg más 1
Kg de una sustancia de 6 soles el Kg
más 1 Kg de una sustancia de 9 so-
les el Kg y así sucesivamente. ¿Cuán-
tos Kg serán necesarios mezclar para
obtener una mezcla cuyo precio sea
39 soles?
a) 13 b) 26 c) 29
d) 25 e) 30
02. Se tienen dos clases de papas de ca-
lidades A y B, y éstas se mezclan en la
proporción de 4 a 1 obteniéndose un
peso total de 2800 Kg. El precio de
costo de la calidad A es S/. 10 el Kg.
y el de la calidad B es S/. 14 el Kg.
¿A cuánto se debe vender un kilogra-
mo de la mezcla para ganar el 5% del
precio de venta y pagar un impuesto
del 5% del precio de venta?
a) 12 b) 10,8 c) 11,20
d) 13,2 e) 14
03. Una persona mezcla arroz de S/. 2,40
y S/. 3,20 el kilogramo. Si vendiera el
kilogramo a S/. 3,00, ganaría S/. 10,00
más en total, que si lo vendiera a S/.
2,90. ¿A qué precio debe fijar el pre-
cio de un kilogramo tal que al hacer
un descuento del 20% del precio fi-
jado, aún se gana el 25% de su cos-
to?. Sabiendo además que se tiene
20 kilogramos más del segundo arroz
que el primero.
a) S/. 2,88 b) S/. 3,20
c) S/ 3,80 d) S/. 4,25
e) S/. 4,50
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
04. Se tienen 200 centímetros cúbicos
de agua salada cuyo peso es 210
gramos. ¿Cuántos centímetros cúbi-
cos de agua pura habrá que agregar
para obtener una mezcla que pese
102 gramos por cada 100 centíme-
tros cúbicos?
a) 300 b) 210 c) 200
d) 320 e) 600
05. Un comerciante compró 24 Kg. de
té de una clase y 36 Kg. de otra por
15444 soles; el de la segunda clase
costó 1584 soles más que el de la pri-
mera. Mezcló toda la cantidad y ven-
dió el kilogramo de la mezcla con una
ganancia de 42,60 soles.
¿A qué precio vendió el kilogramo?
a) S/. 300 b) S/. 350 c) S/. 320
d) S/. 310 e) S/. 280
INTERMEDIO
06. Por uno de los grifos de un baño sale
el agua a la temperatura de 16º y por
el otro a 64º. ¿Qué cantidad de agua
debe salir por cada grifo para tener
288 litros a 26º de temperatura?
a) 228 y 60 litros cada 5L de agua. Se empieza a adi-
b) 210 y 78 litros
c) 218 y 70 litros a razón de 6 litros por minuto y agua
d) 200 y 88 litros
e) 205 y 83 litros
07. Dos clases diferentes de vino se han
mezclado en los depósitos A y B. En
el depósito A, la mezcla está en pro-
porción de 2 a 3, respectivamente y
en el depósito B, la proporción de la
mezcla es de 1 a 5. ¿Qué cantidad de
vino debe extraerse de cada depósito
para formar una mezcla que contenga
7 litros de vino de la primera clase y
21 litros de la otra clase?
a) 12 y 16 b) 13 y 15 c) 10 y 19
d) 15 y 13 e) 18 y 10
67
4to Secundaria
08. Dos clases de vino están mezcladas
en 3 recipientes. En el primero, en la
razón 1 : 1; en el segundo, en la ra-
zón 1 : 2 y en el tercero, en la razón
1 : 3. Si se saca el mismo volumen
de todos los recipientes para formar
una mezcla que contenga 39 litros de
la primera calidad. ¿Cuántos litros se
extrae de cada recipiente?
a) 12 b) 24 c) 36
d) 48 e) 60
09. Un comerciante tiene 3 tipos de
arroz, cuyos precios por kilogramo
son: 2,50; 3,00 y 4,00 soles, respecti-
vamente, los dos primeros están en
la relación de 4 a 5. El comerciante
desea vender, mezclando el arroz que
tiene; pero por error equivoca los cos-
tos del segundo y tercer tipo de arroz,
por lo cual el precio medio aumentó
en 0,40 soles. ¿A qué precio vendió
cada Kg. si gana un 10% en la venta?
a) S/. 3,20 b) S/. 3,50 c) S/. 3,63
d)S/. 3,75 e) S/. 4,00
10. Un barril contiene 4 L de vino por
cionar al barril simultáneamente vino
a razón de 4 litros por minuto, hasta
que la mezcla contenga 50% de vino
y se observa que, en este tiempo, la
cantidad de líquido que ha entrado al
barril es inferior en 32 litros a la que
había inicialmente. ¿Cuál es el con-
tenido final de la mezcla en el barril?
a) 84 L b) 96 L c) 108 L
d) 112 L e) N.A.
ARITMÉTICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

15 ESTADÍSTICA I
I. CONCEPTOS BÁSICOS III. TABLAS ESTADISTICAS

1. Unidad elemental: 1. Frecuencia absoluta (fi):

Persona u objeto del cual se va a estudiar alguna Numero de repeticiones de un dato.
característica.
2. Frecuencia absoluta acumulada (Fi):
Total parcial de la (fi).
2. Población:
Conjunto de elementos o datos que presentan una
3. Frecuencia relativa (hi):
característica particular a ser estudiada o analiza-
Cociente entre la (fi) y (n).
da en el conjunto del cual se desea información.
Al tamaño de la población se le denota con la le-
tra N. hi = fi
n

3. Muestra: 4. Frecuencia relativa acumulada: (Hi)

Subconjunto de elementos seleccionados con- Total Parcial de la (hi).
venientemente de tal manera que pueda hacerse
deducciones; de ella respecto a la población com- Hi = Fi
pleta. n
Al tamaño de la muestra se le denota «n».
Diagrama circular:
4. Variable:
Característica de estudio de la investigación, dato 360º <> 100º
que sufre variación dentro de una escala, recorri- a% xº <> a%
do o intervalo. q xº

II. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

1. Media (X): Diagrama de barras:

Es el promedio aritmético de todos los datos ob-
tenidos. y
p
2. Mediana (Me):
n
Es el dato central obtenido al ordenar los datos de
menor a mayor o al revés. m

3. Moda (Mo): x
Es el dato con mayor frecuencia absoluta. a1 a2 b1 b2 c1 c2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 68 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

IV. Tabla de frecuencias de una variable

continua (agrupación en intervalos) b) Mediana (Me; Xm)
Es aquella tabla donde los datos originales se cla- Es aquel valor que separa en 2 grupos de igual can-
sifican en intervalos de clase debido al gran nú- tidad de datos.
mero de datos. Para datos clasificados
Ejemplo: Se emplea la siguiente relación:
A continuación se proporciona como datos las re- n
muneraciones semanales (en dólares) de 50 obre- 2 – Fme–1
ros de una industria. Me = Lme + ×w
70 47 67 82 67 70 60 67 61 80 Fme
65 70 57 85 59 70 57 73 77 58
n = 50 69 58 76 67 52 68 69 66 72 86 c) Moda (Mo)
Es el valor que se representa con mayor frecuencia
76 79 77 88 94 67 77 54 93 56 en un grupo de datos.
73 64 70 46 68 63 72 84 63 74 Para datos clasificados
Se emplea la siguiente relación:
A. Determinación del rango (R) d1
Mo = Lmo + ×w
Es la diferencia entre el mayor (Xmáx.) y el d1 + d2
menor (Xmin.) de los datos de la variable. donde:
d1 = fj – fj–1
E = Xmáx. – Xmin. d2 = fj – fj+1

Del ejemplo: el rango es R = 94 – 46 = 48 ZZ me: intervalo mediano correspondiente.
ZZ me–1: intervalo mediano anterior al corres-
B. Determinación del número de interva- pondiente.
los de clase (K)
Consiste en dividir el rango en números con- C. Determinación del tamaño de los intervalos
venientes de intervalos de clase, generalmen- (C)
te del mismo tamaño. Es conveniente que los intervalos de clase sean del
No hay una fórmula exacta para calcular el mismo tamaño.
número de internvalos de clase, sin embargo,
existe tentativas y aproximaciones. R
Amplitud de clase: C =
Podemos considerar dos tentativas: K

i) Número de clases: K = 5 si el número de Del ejemplo, la amplitud de cada clase será:
datos (ii) es ≤ 25 y K = n si n > 25. 48
ii) Fórmula de Sturges: K = 1 + 3,3 logn C= =6
8
Del ejemplo: n = 50, entonces podemos
asumir: D. Determinación de los límites de clases
i) K = 50 = 7,07; es decir, el número de in- Se recomineda que el límite inferior del intervalo
tervalos de clase puede ser: 6, 7 u 8. de la primera clase sea el menor de los datos, ense-
ii) K = 1 + 3,3 log50 = 6,6; es decir, el núme- guida se agrega «c», para obtener el límite superior
ro de intervalos de clase puede ser: 6, 7 u de dicha clase.
8. Del ejemplo, el intervalo (semiabierto) de la pri-
mera clase es:
V. Medidas de tendencia central [46 ; 52〉
a) Media aritmética (MA, x) 46 + 6 = 52
Llamada también media o promedio aritmé- Límite superior
tico.
Límite inferior c
x1f1 + x2f2 + ... + xnfn
x= n

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 69 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

E. Determinación de la frecuencia de clase

Consiste en determinar el número de datos G. Amplitud o ancho de clase (w)
que caen en cada intervalo de clase. Es la diferencia entre el límite superior e infe-
Del ejemplo, en la primera clase: [46;52〉 exis- rior de cada intervalo.
ten dos datos, es decir: f1 = 2. Ejemplo:
I = [46;52〉
F. Marca de clase (Xj) w = 52 – 46 = 6
Es el punto medio de intervalo de clase.
Del ejemplo, la marca de clase de la primera
clase ([46; 52〉) es: 46 + 52 = 49
2

DESAFÍO CUARESMINO
01. Del grafico siguiente:
05. Dada la siguiente tabla incompleta 08. El siguiente gráfico muestra los in-
¿Qué porcentaje corresponde al sec-
de las frecuencias de las edades de gresos semanales de un grupo de
tor B?
80 empleados. ¿Cuántos empleados trabajadores.
tienen más de 25 años?
B(400) Salarios fj Fj hj
A(300) Edad fi Fi hi%
C(600) [200 - 240〉 8
20 8,75%
D(700) [240 - 280〉 0,20
25 20
30 20 [280 - 320〉 15
Rpta: _______________________________ 35 [320 - 360〉 0,24
40 18,75%
[360 - 400〉
02. De la pregunta 1, calcula la diferencia
de los sectores B y C (en porcentaje). n = 50
Rpta: ____________________

Rpta: _______________________________ 06. En el siguiente diagrama escalonado: Rpta: ____________________________

Fi
03. De la pregunta 1, determina la suma 09. ¿Qué porcentaje de trabajadores
20 gana 320 nuevos soles o más?
de los sectores A y D (en porcentaje).
15
Rpta: _______________________________
12 Rpta: ____________________________
8
04. En una empresa se hizo un estudio 3 10. ¿Cuántos trabajadores ganan entre
sobre las edades de los empleados y S/.280 y S/.400?
02 10 18 26 34 42 Ii
se obtuvo la siguiente tabla. Calcula
la edad promedio. Calcula: x4 + f3 + f2. Rpta: ____________________________

Edades Número de empleados Rpta: ____________________ 11. En la siguiente tabla de distribución

de frecuencias:
20 18 07. En el siguiente diagrama escalonado:
25 20 Fi
Ii Xi Fj
30 38 20
35 15 19 [5 - 15〉 10 4
40 9 15 [15 - 25〉 20 9
9 [25 - 35〉 30 5
Total: 100 2
[35 - 45〉 40 2
Rpta: _____________________
10 16 22 28 34 40 Ii
Calcula x.
Calcula: x3 +f2 + f4.

Rpta: ____________________________
Rpta: ____________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 70 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

12. En la siguiente tabla de distribución presa en la siguiente distribución:

de frecuencias: 01. ¿Cuál es el tamaño de la muestra?

Miles de Nº de
Ii Xi Fi Fi Rpta: ____________________
nuevos soles trabajadores
[10 - 20〉 15 6 20 - 50 11 11 02. ¿Qué porcentaje prefiere B?
[20 - 30〉 25 8 50 - 80 13 24
[30 - 40〉 35 4 80 - 110 20 44 Rpta: ____________________
[40 - 50〉 45 10 110 - 140 17 61 Enunciado
140 - 170 15 76 La siguiente tabla muestra el número de
Calcula x. jóvenes que obtuvieron los puntajes se-
170 - 200 4 80
Rpta: ____________________________ ñalados en una prueba de ingreso.
n = 80
13. El gráfico muestra la evolución de la Puntaje Número de jóvenes
matrícula en el sistema universitario Rpta: ____________________________ 10 10
del Perú, de 2001 a 2004.
15 15
16. Se desea encontrar el consumo más
Miles de Univ. públicas frecuente de electricidad en 100 vivien- 20 28
matriculados Univ. privadas das. Determina la moda. 25 20
300 30 17
Consumo fi
250
200 0 - 20 10 Rpta: ____________________
03. Calcula el porcentaje de jóvenes que
150 20 - 40 15
obtuvieron un porcentaje mayor o
100 40 - 60 30 igual a 20.
50
60 - 80 20
Año Rpta: ____________________
2001 2002 2003 2004 80 - 100 12
Determina el porcentaje que re-
100 - 120 8 04. Determina el porcentaje de alumnas
presenta la cantidad de matricu-
que obtuvieron un puntaje menor a
lados en las universidades priva- 120 - 140 5
25.
das en los 4 años respecto el total
de matriculados en el sistema Rpta: ____________________________ Rpta: ____________________
universitario público. (Aproxi-
madamente). v
TAREA 05. Calcula la mediana correspondiente a
las calificaciones del curso de aritmé-
Rpta: ____________________________ tica de la siguiente tabla.
Enunciado
14. En la siguiente tabla de distribución
El siguiente es el gráfico de barras de una
de frecuencias: Notas fi Fi
encuesta sobre chocolate Danielinos.

05 - 07 1 1
Clases fi hi Fi Hi
10 000 07 - 09 3 4
Cantidad de habitantes

[10 - 20〉 0,1

09 - 11 5 9
[20 - 30〉 7000 11 - 13 9 18
[30 - 40〉 0,3
[40 - 50〉 24 0,85 5000 13 - 15 15 33
[50 - 60〉 30 15 - 17 11 44
3000
Calcula f1. 17 - 19 4 48
Rpta: ____________________________
A B C D E Rpta: ____________________________
15. Calcula el sueldo mediano correspon- Chololates
diente a los trabajadores de una em-

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 71 ARITMÉTICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

BOLETÍN DE NÚMEROS

ÁLGEBRA
I SEMESTRE

1 LEYES DE EXPONENTES
EXPONENTES Y RADICALES

de?nimos

b b b b .... b = bn ; n IN
 
"n" veces
exponente natural

Tenemos

EXPONENTE NULO EXPONENTE NEGATIVO EXPONENTE FRACCIONARIO

1 m
a-n = ; n>0
a0 = 1 ; a ≠ 0 an an n
= am
a≠0

MULTIPLICACIÓN DE POTENCIA DE UN PRODUCTO RAÍZ DE RAÍZ

BASES IGUALES n n n
(ab ) =a b mnp mnp
a = a
am  an = am+n n n
a a
  = n : b≠ 0 mnp mnp
DIVISIÓN DE BASES IGUALES
b  b a = a
am
= am-n ; a ≠ 0
RAÍZ DE UN PRODUCTO
an CONSECUENCIA
n ab = na nb
POTENCIA DE POTENCIA
(np + q)+ r
a > 0 ∧ b > 0 m np q r s mpr
p a a a = a
( ) 
 m n
 a

= amnp
ADEMÁS
a na
n = 2
POTENCIA DE EXPONENTE b nb a = |a|
p p en general
mn mn a > 0 ∧ b > 0
a = a
2n 2n
a = |a|

NOTA:
n n
a = a ; a > 0

DESAFÍO CUARESMINO
02. Efectuar:
NIVEL BÁSICO 156 . 124 . 59 . 63
L =
01. Si: xx = 2x – 1 ∧ a2 = 27a – 1 con {a, x} ∈ Q+ 1011 . 313 . 54
Determine el valor de “a + x”
a) 1/3 b) 1/2 c) 5/6 a) 2 b) 3 c) 1
d) 7/12 e) 1/6 d) 5 e) 4

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 72 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

03. Indicar cuáles de las siguientes afir- 11. Si: xx = b + 1 X +1 04. ¿Cuál es el número que hay que di-
XX b +1)(b +1)
maciones son verdaderas (V) y cuáles Simplificar: E = x( vidir entre «E» para obtener 8 como
5
( )
son falsas(F) a) 0 b) x c) xb cociente?,  3 4 
1 1 2
I. 4 -3 = III. - 52 = c) 2x e) N.A. Si:  
64 25 E =  
 1
-2
= 4
12. Si: (a + b) > 0, simplificar e indique el

(1024 )4
II.   IV. (-7)2 = - 49 exponente final de (a + b)
2 a) 220 b) 221 c) 223
a) VFFV b) VVFF c) VFVF d) 224 e) N.A.
2
L =( a + b ) 3 a + b11 ( a + b ) 3 ( a + b ) (a + b)
d) VVVF e) VVVV
05. Efectuar:
a) 1 b) 2 c) 3
04. Simplificar: L =
3a + 2 + 3a 33 ( ) d) 4 e) 5  2  -3
( )
E =  24  . (2 )( )
2 2
2 2

3a +1 + 3a + 2 13. Reducir:  
a) 3 b) 6 c) 1 a) 4 b) 32 c) 64
d) 9 e) 12 mn-1 n n 2 n 3 n
x x x ......... xm d) 128 e) 256
E =
05. Si: 3a = 2b m mn
Hallar el valor de:
x x
INTERMEDIO
a+ 2 b +5 a) 1 b) 2 c) 3 06. ¿Cuál es la expresión por la que de-
3 + 2
M= d) 4 e) 5 beríamos multiplicar “L” para que el
b+2
2
14. Reducir: producto sea x60?
7 34
(37 9 )
a) 27/4 b) 59/4 c) 29/4 6
3  -2 22
( ) ( x2 )
 6
d) 39/4 e) 51/4 P= L =  x2  . x2 .
5  
 7 81 7 
 3 a) x10 b) x12 c) x14
06. Si: M = 2 + 2 + 2 + 2.......  
d) x20 e) x40
N = 3 + 3 + 3 + 3........ a) 9 9 b) 3 3 c) 9
07. ¿Cuál es la expresión por la que debe-
Halle: M . N d) 3 e) 1/9
mos dividir a «S» para obtener como
a) 6 b) 24 c) 12
d) 18 e) 1 TAREA resultado al elemento neutro multi-
plicativo?

-2 -70 BÁSICO S = (x5y) (x6y3) (x2y4)

9-4 01. Reducir:
07. Reducir: M = 125 32 a) x10y4 b) x11y12 c) x13y8
a) 25 b) 5 c) 15  
P =  2 2 2 2 2  d) x12y e) N.A.
d) 125 e) 1  
  08. ¿En cuánto excede el número 12 al
c) 231
INTERMEDIO a) 2
d) 230
b) 8
e) N.A.
número “T”? sabiendo que:

08. Reducir: T = 1 + [(-5)0 + 70 + (40 - 2)82]

-1
( -27 )-3 02. ¿Cuál es el exponente de la potencia
 -1  ( -27 ) a) en 2 b) en 3 c) en 6
 1  -4 -2  de base 4 obtenida como resultado
d) en 8 e) en 9
M =    de operar?
 64   42
  E = (-3)0 – 50 + 32
09. Reducir:
a) 1/4 b) 1/8 c) 1/2 a) 10 b) 80 c) 60 21
 
( )
2
d) 1/6 e) N.A. d) 40 e) N.A. L = 7 3 3 m 3 m 
 
09. Simplificar:  
-3-1
... -27 03. ¿Cuál es la diferencia de edades en- a) 1 b) m2 c) m3
. 40 veces tre Jorge y Luis si Jorge tiene 32 años
-27. d) m4 e) m
L = 64 -27 y la edad de Luis esta representada
a) 0 b) 1 c) por «L»? 10. Calcule “x” en:
Si:
( ) ( )
4 4
d) 3 e) N.A. 22 . 23
xa + 5a 1
27 L= a =
( )
8 a a
22 80 + x 4
10. Reducir:
-0,5
- ( 0,125)-0,25 a) 10 b) 20 c) 12
E = ( 0,0625) a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 22
d) 16 e) 40
a) 24 b) 332 c) 2250
d) 28 e) 216

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 73 ÁLGEBRA

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2 ECUACIONES EXPONENCIALES
Son ecuaciones trascendentes (No Algebraicas) que se carac- 03. Calcular el valor de “x” en: 35x - 8 = 9x+2
terizan por tener a la incógnita formando parte del exponente. a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) -8
CRITERIOS BÁSICOS DE SOLUCIÓN.
1º Por bases iguales: Sea: a > 0 ∧ a ≠ 1 04. Resolver: 32x-1 = 34x-6
a) 10 b) 11 c) 9
Si: m n
a = a ⇒m= n d) -11 e) -9
2x -5 1
2º Por comparación: Se da la misma forma a ambos miem- 05. Resolver: 3-8 =
9
bros de la ecuación para identificar partes semejantes.
Ejemplos: 5 3 8
a) b) c)
x 10
2 2 3
1. x= 10 ⇒ =
x 10 2
d) - e) -1
x +1 x + 1= 7 7 ⇒ x + 1= 7 5
2.
3 3x +5 6x + 9
∴x =6 06. Resolver: 4 = 2
x x +2 7 x +2 5+ 2
3. x 55 ⇒ x x
= = 55
∴x =5 6 7 7
a) b) c) -
4. x xx
7
7 6 6
=7
1 5
7 d) e)
Solución: 7 7 7
7 6 6
xx 7= 7 7 77 7
77 7
Dando la forma: x = 7 7 =
07. Calcular el valor de “x” en:


Comparando: x = 7 7 x 4
x = 3
9
En forma general se puede deducir:

n 2 3 1
x a) b) c)
3 2 3

n 3 1
Si : x x =n ⇒ x = n d) e) -
5 2
Ejemplo:
x6
NIVEL INTERMEDIO
xx 6
x =6 ⇒ x = 6 08. Resolver: xx+1 = 815 e indicar:
x3
x
x =3 ⇒ x =3 3 x + x +1
∴x =3
9 a) 12 b) 13 c) 15
d) 18 e) 37

DESAFÍO CUARESMINO
09. Calcular el valor de ‘‘x’’ en: :
NIVEL BÁSICO x
x +3
x = 7 2 e indicar 8x
01. Resolver: 7x + 6 = 73x - 4
a) 5 b) -5 c) 3 4 8
a) 2 b) 2 c) 2
d) 1 e) 6
d) 2 e) 6 2

02. Resolver: 32x + 3 = 3x2 y dar la mayor solución x +1

10. Calcular: x + 1x + 2 ; si : x x +1 227
=
a) -1 b) 1 c) 3

1 a) 81 b) 243 c) 9
d) e) 5
3 d) 27 e) 2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 74 ÁLGEBRA

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11. Hallar ‘‘x’’ en: NIVEL INTERMEDIO

-2 x -1 1 04. Encontrar “x” en: 26x + 1 + 43x + 1 + 82x + 1 = 3584
4
5 =
5 3 1
a) 2 b) c)
a) 2 b) 3 c) -1 4 2
d) 1 e) 5 4
d) e) 1
12. Resolver: 3
9 x3
3 =3 05. Si: 2x + 2x - 1 + 2x - 2 + 2x - 3 + 2x - 4 = 1984
Hallar “x2”
1
a) 1 b) - c) -2 a) 4 b) 9 c) 25
2
d) 100 e) 36
d) 2 e) 1
2 06. Hallar “x” en: (2x)2 = 232
a) 4 b) 8 c) 16
13. Calcular ‘‘x’’ d) 2 e) 32
32x -5
 x 3 3x  x 3 -1
 3  =3 07. Hallar ‘‘x’’, si:
 
5
a) 2 b) 3 c) -32 x 1
2 8 -9 =
3 2
5
d) e)
3 5 1 1
a) -5 b) - c)
5 5
1
14. Halle “x” de: xx = 9 1 e) 1
3 d) -
3 4
a) 3-1 b) 3-2 c) 3-3
d) 3-6 e) 3-9
08. Hallar ‘‘x’’ en:
(x - 2 )2 2
TAREA CUARESMINA x= 2+

NIVEL BÁSICO a) 2 b) 2 2 c) 4 2
01. Hallar el valor de 5 x , si: xx = 2160
2 2 -1
1 d) 2 e) 2
a) -2 b) 4 c)
1 2
d) 2 e) -
2

02. Calcular el valor de x6, si:

6 1
x
x = 12
2
1 1
a) 2 b) c)
4 2
1
d) - e) -2
2

03. Hallar el valor de “x” en:

48
x
x = 16 3

a) 16 3 b) 8 3 c) 48 3

d) 3 e) 4 3

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 75 ÁLGEBRA

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3 POLINOMIOS I
Es aquella expresión algebraica donde los exponentes de las POLINOMIOS ESPECIALES
variables son números enteros no negativos. Además, dichas Polinomio homogéneo
expresiones están definidas para cualquier valor que se de en Es aquel polinomio en el cual sus términos tienen el mismo gra-
sus variables. do.

Ejemplos: Ejemplos;
P(x,y) = 4x2 + 3xy + y4 P(x,y) = 7y10 + 3x8y2 – 2 x4y6
M(x,y) = x8 – 2xy + x – y – y2 Su grado de homogeneidad es 10.

Valor numérico (V.N.) Polinomio ordenado

Es el valor que toma una expresión cuando sus variables ad- Los exponentes de la variable elegida se encuentras ordenados
quieren un valor particular. de forma ascendente o descendente.
P(x) = 4x4 – 3x2 – x + 2 (orden descendente)
Si P(x) = 2x2 – 8x + 1 P(x) = 3 + x2 – 8x5 + x10 (orden ascendente)
Para x = –1; su V.N.:
⇒ P(–1) = 2(–1)2 – 8(–1) + 1 Polinomio completo
P(–1) = 2 + 8 + 1 = 11 Presenta a todos los exponentes de la variable, desde el cero
hasta el valor del grado.
Si P(x + 3) =x8 – 3x + 2; calcula P(4) A(x) = 3 + x3 – 2x2 + x
⇒ P(4) = P(1 + 3) = (1)8 – 3(1) + 2 B(y) = 4 + xy +y2 – y4 + y3
= 1 – 3 + 2 = 0 ⇒ P(4) = 0
Polinomios idénticos
Suma de coeficientes Son idénticos solo si sus términos semejantes poseen los mis-
Scoef =
P(1) mos coeficientes.
Ejemplo:
Termino Independiente
N(x) = ax2 + bx + c
T.I. = P (0) M(x) = mx2 + nx + p
Grados de un monomio: Si N(x) ≡ M(x)
B(x,y) = 20x5y6 ⇒ a = m; b = n; c = p

A) Grado relativo Polinomio idénticamente nulo

Es el exponente que tiene la variable del término dado. Es aquel polinomio en el que todos sus coeficientes son iguales
G.R(x) = 5; GR(y) = 6 a cero.
Ejemplo:
B) Grado absoluto (m – 2)x2 + (n – 1)x + (p – 4) ≡ 0
Es la suma de los exponentes de sus variables. ⇒ m – 2 = 0; n – 1 = 0; p – 4 = 0
G.A. = 5 + 6 = 11 m = 2; n = 1; p = 4

GRADOS DE UN POLINOMIO
N(a;b;c) = 10a3b2c5 – 13a7b5c5 – 13a7b5c3 + 3 abc2 DESAFÍO CUARESMINO
A) Grado relativo:
NIVEL BÁSICO
01. Si p(x) = 3x + 5 y Q(x) = 2x2 + 5x + 1
Es el mayor exponente de la variable indicada.
G.R.(a) = 7; G.R.(b) = 5; GR(c) = 5 P(3) + Q(10)
Calcula: A=
Q(-3)
B) Grado absoluto:
Lo determina el mayor grado que posee uno de los
02. Calcula f(g(2)) ; si
términos del polinomio.
G.A.= 7 + 5 + 5 = 17 f(x) = x(x – 6) + 9; g(x) = x2 + 5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 76 ÁLGEBRA

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03. Calcula P(–8) si P(3x – 5) = x2 – 3 13. Encuentra el valor de a5 – 15a si el

Rpta: ______________________ siguiente polinomio es idénticamen- 05. Dado el polinomio :
te nulo:
a6 a9 R(x ) = (2x 4 - 3)m (mx 5 - 1)5 (2x m - x - m)3
04. Calcula “P(P(x))” si P(x)= 2x + 1. P(x) = (a3+b – c – 10) x + (c – b+a) x
Rpta: ______________________ Indique el coeficiente principal, si el
Rpta: ______________________ término independiente es 72.
05. Calcula: P(3x2 + 5) 14. Calcula P(1; 1) si el polinomio es ho- a) 1024 b) 243 c) 624
Si P(x) = 3x – 7 mogéneo. d) 512 e) 64
Rpta: ______________________
P(x,y) = bxaya+1 + abxbya + ab.y3 INTERMEDIO
06. Calcula “m + n” 06. Dada la expresión : P(x ) , tal que :
Si: A = 3xm + 4.yn – 5; B = 5x6y8 Rpta: ______________________ P(x ) ≡ P(x -1) + P(x - 2) ,además:
Son términos semejantes P(1) = 3 ; P(2) = 4
Rpta: ______________________ TAREA Calcular : P(P(P(0))).
07. Calcula: a.b a partir del siguiente po- BÁSICO a) 7 b) 4
d) 1 e) 14
c) 3
linomio: 01. Si : P(x) = ax2 + b y
P(x;y) = 3xa–2 yb+5 –3xa–3yb – 7xa–1yb+6 R ( x - 3) = x + 1
P(P(x)) = 8x4 + 24x2 + c 07. Si : 5
;
Si: G.R.(x) = 5 ∧ G.A. = 17
Rpta: ______________________ El valor de : a + b + c, es : Además :

a) 28 b) 32 c) 30 R(F 2x )= 20x + 1
( + 7)
INTERMEDIO d) 31 e) 26 9

08. Calcula la suma de sus coeficientes Calcular : .

02. Si P es un polinomio definido por:
del siguiente polinomio homogéneo: a) 15x - 9
n n
b) 8x - 129
P(x) = 3 x 2 - 4 x n-2 + 7 x 12-n + 2x 3
P ( x, y ) = ( a + 1) x
2 a2 + 2 2a a 2 -8
+ ( a - 1) x .y c) 18x - 129
Entonces el número de valores enteros d) 18x - 29
Rpta: ______________________
que admite “n” es: e) -18x + 129
09. Calcula el valor de “a” si el siguiente a) 5 b) 6 c) 11
polinomio es homogéneo. d) 12 e) 17 08. Si:
P(x) = 7(x2–1)+9(x3–x2+1) + 3x2 – (3x)2 x
A ( x, y ) = ( a + 1) x a2 + 2 a
(
y + a2 + 1 x ) 2a -1 a 2 -1
y
03. Si: P(x) = ax + b Hallar: P 3 ( )
Rpta: ______________________ Además: P(12) = 1 a) 1 b) 2 c) 5
P (6) = 0 d) 4 e) N.A.
10. Calcula la suma de coeficientes si Hallar: P(x) =
la siguiente expresión es un poli- X 09. Si: P(x) = 2x – 1
a) P( X =
) +1
nomio completo y ordenado. 6 Hallar: M = P[P [P(0)]]
x a) –1
P(x)=cdxa–1 – abxb–2 + caxd–3 – bdxc–1 – 2 b) P(=
x) +1
8
b) –3
Rpta: ______________________ X
c) P( X=
) 6
-1 c) –7
d) –8
11. Calcula f(3) a partir de: x
d) P(=
x)
9
-1 e) N.A.

2f(x) = x – 1 + f(x) . x
e) P(=
x) - 1 10. Si: P(x) = x3 – 2x2 + 1 .
3 3
Hallar : M = P[P[P[P(0)]]]
Rpta: ______________________ a) 1 b) 0 c) 16
04. Si : F(x ) = x 3 (x18 + 125x15 ) + 2 (x + 5) d) 2 e) N.A.
50 2 Hallar :
12. Calcula el valor de a + a 25 , si el si-
F(-5)
guiente polinomio es idénticamen- K = [F(1) + F(2) + F(3) + ... + F(99) ]
te nulo.
a) 0 b) 243 c) 1024
P(x) = (a3+m – n–10)x7 + (n–m+9) a 50 d) 23 499 e) 1
x
Rpta: ______________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 77 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

4
GRADOS DE UN MONOMIO :
POLINOMIOS II
POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO
Grado Absoluto : es la suma de los exponentes de sus varia- Es aquel polinomio cuyos términos presentan coeficientes
bles. iguales a cero, como por ejemplo :
Grado Relativo : es el exponente de la variable en referencia.
P(x) ≡ ax 3 + bx 2 + c
Ejemplo : P(x; y) = 2a3 x 4 y 5
G. A. = 5 + 4 será idénticamente nulo, si :
G.R. (x) = 4 a = 0; b = 0; c = 0.
G.R. (y) = 5
Propiedad : todo polinomio idénticamente nulo tiene valor nu-
mérico igual a cero para cualquier sistema de valores asignados
GRADOS DE UN POLINOMIO DE DOS Ó MÁS TÉRMINOS :
a sus variables.

Grado Absoluto : es el mayor grado absoluto de uno de sus

monomios. DESAFÍO CUARESMINO
Grado Relativo : es el mayor exponente de la variable en re- NIVEL BÁSICO
ferencia. mayor mayor 01. Dado el monomio:
Ejemplo : 3 4 5 6 2
M(x,y) = 4ab x2a + 3b . y5b –a
P(x;y) = 2x y + 7x y - 6 x y Si: G.A.(M) = 10 ; G.R. (x) = 7
Grados 4 9 8 Señalar su coeficiente.
G.A. = 9 a) 5 b) 8 c) 9
G.R. (x) = 6 d) 10 e) N.A.
G.R. (y) = 5
n -9 n -8 2
02. Si : P(x ) = (n - 2) x y + (n - 3) x y +
n -7 3
POLINOMIOS ESPECIALES + (n - 4) x y + ......
1. Polinomio Homogéneo : cuando sus términos son de igual es ordenado y completo. Hallar el número de términos.
grado absoluto. a) 7 b) 9 c) 11
Ejemplo : P(x ; y) = 2x 4 y 3 - x 5 y 2 + 5 x 6 y d) 5 c) 13
  
7 7 7
Homogéneo de grado 7. 03. En el siguiente polinomio:
P(x, y) = xayb+1 + xa+1 yb- xa-2 yb+2 + xa+3 yb+1
2. Polinomio Completo : cuando tiene todos los exponentes En donde: G.R. (x) = 10 ; G.A. (P) = 13
de la variable en referencia, desde el mayor hasta el cero in- Hallar el G.R. (y)
cluido. a) 8 b) 4 c) 5
Ejemplo : "x" tiene
exponente "1" d) 6 e) 7
"x" tiene
exponente cero
3 2 4 04. Dado el monomio:
P(x; y) = 2x y + 7 x y - 5 y
M(x, y) = (a + b)x2a-2 y3b
completo con respecto a “x” . Donde: Coef(M) = G.R. (x)
G.A.(M) = 27
Propiedad : para un polinomio completo P(x).
Hallar ”ab”

# términos = Grado + 1 a) 5 b) 7 c) 12
d) 35 e) 42
3. Polinomio Ordenado : es aquel cuyos exponentes de la va-
b a
riable en referencia (ordenatriz) van aumentado (orden crecien- 05. Si el polinomio : R(x ; y ; z) = x a + x 7 y b + x 20 z12
te) o disminuyendo (orden decreciente).
Ejemplo : aumenta es homogéneo. Calcular : (a - b)2.

4 3 7 9 20
P(x; y) = 4 x y + 6 x y + 5 xy a) 16 b) 9 c) 5
ordenado ascendentemente respecto a “y”. d) 3 e) 1

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 78 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
06. Dado el polinomio :
P(x, y) = 7x 2y m + 3 + 4 x 5 y m - 4 + 3x 4 y m + 5 + x 6 y
Si : GR(x) + GR(y) + G.A. = 32.
Entonces el valor de “m” es :
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
07. Hallar : m - n + p; si se sabe que el
polinomio:
Q(x) = x m -10 + x m - n + 5 + x p - n + 6
es completo y ordenado en forma
decreciente.
a) 8 b) 2 c) 6
d) 10 e) 4
INTERMEDIO
08. Si: P y Q son dos polinomios tal que
el grado de P3 Q2 es 18 y el grado de
P4
es 7, entonces el grado de :
3
Q
3
P3 + Q6
es:
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 8
09. Dado el polinomio :
P(x ; y) = (a - 4)xy 2 - (20 - b) x 2 y + ax 2 y
Si : P(x ; y) ≡ 0 .
Calcular : a + b + ab
a) 8 b) 18 c) 20
d) 14 e) 28
10. Indique el grado de :
a a
+1
R (x ; y ) = x a - 5 y 2 + x a -4 y 4
a) 7 b) 8 c) 4
d) 6 e) 3
11. Hallar la suma de coeficientes de P(x)
sabiendo que es un polinomio com-
pleto.
P(x ) = 3 x + 2x 4 + 6mx m - 5 - 3 x 3 - 3
a) 41 b) 27 c) 26
d) 38 e) 43
12. Si el polinomio:
P(x) = 18xa – 18 + 32xa-b + 15 + 18xc-b+ 16
Es completo y ordenado en forma
ascendente. Calcular (a + b + c)
a) 18 b) 32 c) 36
d) 68 e) 92
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
13. Si:
m-2 P(x) = xa+b + 2xb+c + 3xc+d + 4xd+4 INTERMEDIO
Es completo y ordenado ascenden 06. Si x1 y x2 son raíces de: 5x(x - 6) = -7
temente. Halla el valor de M = [(1 + x1) (1 + x2)]-1
Calcular: (abcd)
a) –12 b) 12 c) –6 a) 42/5 b) 1/5 c) 7/5
d) 6 e) -3 d) 5/7 e) 5/42
14. Si:
P(x, y) = 07. Halla “k” si la ecuación:
Es un polinomio homogéneo, en- x2 - (k + 3)x + 3k = 0
tonces el número de términos del tiene raíces iguales.
polinomio completo.
a) 1 b) 2 c) 3
Q(x) = (n2-1)xn-2+(n2-2)xn-1+(n2-3)
d) 4 e) 5
xn+......es:
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) más de 6
08. Si la ecuación:
(k - 6)x2 - (k + 3)x + (3k + 4) = 0
TAREA tiene una sola solución, indica el
BÁSICO valor de “k”.
01. Sea el monomio:
a) 5 b) 6 c) 9
P(x, y) = 2 x 5m + 2 y10 - 5m
5 d) 4 e) 7
Hallar su grado:
a) 1 b) 2 c) 3
09. En la ecuación:
d) 12 e) 10
5x2 - (a + 3)x + 2 = 0,
02. Si el Monomio: la suma de raíces es 7/5. Indica el
valor de “a”.
M(y) = 7 3 y7+a es de grado 12.
Hallar ”a” a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
d) 4 e) 5
03. Hallar el grado del siguiente polino- 10. Si la ecuación:
mio (2b - 7)x2 - (2b + 1)x + 10b + 40 = 0
+1
+ x11- a P(x, y) = 43 x16 y – 24 x1 y15
tiene como producto de raíces a 6,
halla “b”.
a) 16 b) 17 c) 20
d) 22 e) 23
a) 82 b) 7/2 c) 41
d) 6 e) 40
04. El Grado de P(x) es 18
Hallar ”m”
P(x) = (xm + 2) (xm - 4)
a) 1 b) 6 c) 9
d) 10 e) 18
05. Hallar (a + b). Si P(x) es ordenado y
completo respecto de «x»
P(x) = x4 + xb+1 + xa-8 + x + 1
a) 10 b) 8 c) 6
d) 14 e) 12
79 ÁLGEBRA
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5 PRODUCTOS NOTABLES I
PRODUCTOS NOTABLES: Son los resultados de ciertas mul- 7. IDENTIDADES TRINÓMICA DE ARGAND
tiplicaciones indicadas que se obtienen en forma directa sin
(x2m + xmyn + y2n)(x2m – xmyn + y2n) = x4m + x2my2n + y4n
necesidad de aplicar la propiedad distributiva de por la forma
que presentan: Formas particulares más usuales:

(x2 + xy + y2) (x2 – xy + y2) = x4 + x2y2 + y4

1. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
(a+ b )2 = a2 + 2ab +b2
Si: m = 1, n = 0:
(x2 + x + 1) (x2 – x + 1) = x4 + x2 + 1
IDENTIDADES DE LEGENDRE
I1 : (a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2)
I2 : (a + b)2 – (a – b)2 = 4ab DESAFÍO CUARESMINO
2. DIFERENCIA DE CUADRADOS NIVEL BÁSICO
(a + b) (a – b) = a2 – b2 01. Hallar el valor numérico de:
T = (x2+3)(x4-3x2+9) – (x4+3x2+9)(x2-3)
Multiplicando miembro a miembro las identidades I1 e I2:
(a + b)4 – (a - b)4 = 8ab (a2 + b2) para: x= 7+ 2

3. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO a) 50 b) 52 c) 54

(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ca d) 51 e) 58
(ab + bc + ca)2 = a2 b2 + b2c2 + c2a2 + 2abc(a + b + c)
02. Efectuar:
4. DESARROLLO DE UN BINOMIO AL CUBO E(x) = (x + 5) (x + 4) – (x + 10) (x + 2);
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3 1
y evaluar para: x =
21
IDENTIDADES DE CAUCHY
a) 1/7 b) - 1/7 c) 1/4
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab (a + b)
d) 1/9 e) N.A.
(a –b)3 = a3 – b3 – 3ab(a –b)

RELACIONES PARTICULARES 03. Reducir: A = (xn + 8) (xn + 2) - (xn + 3) (xn + 7)

(a + b)3 + (a – b)3 = 2a(a2 + 3b2) a) xn b) x2n c) 2xn
(a + b)3 – (a – b)3 = 2b(3a2 + b2) d) –5 e) –11

5. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS 04. Si: x = 2 +1 e y = 2 -1

(a + b) (a2 – ab + b2) = a3 + b3
(a - b) (a2 – ab + b2) = a3 - b3 entonces el valor de: es:

T =
(x y
5 4
)(
+ 1 x6 y 7 + 1 )
(x y )( )
6. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUBO
4 5
Según Cauchy, se puede escribir así: + 1 x8 y 7 + 1
(a+b+c)3= a3 + b3 + c3 + 3ab(a+b)+3bc(b+c) +3ca(c+a)+6abc 2
a)
2
b) 1 c) 2
Otras formas más usuales del desarrollo: d) 2 2 e) 4 2
(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3(a+b) (b+c)(c+a)
(a + b + c)3 = 05. Se cumple que:
a3 + b3 + c3 + 3(a + b + c) (ab + bc + ca) –3abc x + y = x2 + y2 = x4 + y4 ; xy ≠ 0
x9 + y9 + x7 + y7
(a + b + c)3 = Halle el valor de: P =
x5 + y5 + x3 + y3
3(a + b + c) (a2 + b2 + c2) – 2(a3 + b3 + c3) +6abc
a) 1 b) 3 c) –1
d) 2 e) 4

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 80 ÁLGEBRA

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06. Si: x – x1 = 2 . 13. Simplificar:

Calcular: W = x4 + x-4 (x + a + b) (x + a + c) – bc
INTERMEDIO
P= –a 06. Multiplicar:
x+a+b+c
a) 30 N = (9x2 + 3x + 1) (3x – 1)
b) 6 a) x
c) 34 b) 2x a) 27x3 d) 27x3 + 8
d) 36 c) a b) 27x3 – 1 e) N.A.
e) 37 d) x–a c) 27x3 +1
e) 2x–a
07. Efectuar: S = (x+6)2 + (x+3) (x+5) –
2(x+1) (x+9) 14. Si: 07. Evaluar:
a) 3x - 2 (x+y+z+w)2 + (x+y–z–w)2 = 4(x+y)(z+w) P=32
1 + 80 (9 2
+1 ) (9 4
+1 ) (9 8
+1 )
b) 2x + 9 Calcular:
c) 1  x – z  2  z – w  2 
2 a) 9
d) 2 = E   +   b) 3
 w – y   z – y   c) 81
e) N.A.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 1
d) 4 e) 5 e) 6
INTERMEDIO
08. Simplificar:
08. Reducir:
M = (x + 2y – 7z)3 + (x – 2y + 7z)3 – 8x3 +
TAREA
a15 + 8 a15 – 8
6x(x + 2y – 7z) (x – 2y + 7z)
BÁSICO W= –
a10 – 2a 5 + 4 a10 + 2a 5 + 4
01. Efectuar:
a) x a) 2a5
E = (x+2) (x –2) (x2+22) + 16
b) 2xyz b) 0
c) 0 c) 4
a) x b) x2 c) x3
d) x – y d) 2
d) x4 e) x6
e) 2y2 e) 4a10

02. Multiplicar:
09. Simplificar: 09. Reducir:
M = (x-1) (x2+x+1) (x+1) (x2-x+1)
L = (a+ b+ c) (a + b + d) + (b + c + d) S=(a+b+c)3–(a–b+c)3–(a+b–c)3–(–a+b+c)3
(a+c+d) – (a + b+ c+ d)2
a) cd + ab a) x b) x3-1 c) x3+1
a)12abc
b) cd – ab d) x6-1 e) x6+1
b)6abc
c) abcd c)4abc
03. Efectuar:
d) ab –1 d)24abc
L = (x+y) (x-y) (x2+y2) (x4 + y4) + y8
e) a2b2c2d2 e)8abc

a) x2 – y2
10. Efectuar: 10. Reducir:
b) x2 + y2
L= (3
3 +1 )( 3 3
9 - 3 +1 ) c) x8
S=
(n 3
+2 ) + (n
4 3
–2 ) + ( n + 4n – 4 ) + ( n
4 6 3 2 6
– 4n 3 – 4 )
2

d) y8 ( n + 4 ) + 8n
6 2 6
a) 3 b) 4 c) 8
d) –4 e) N.A. e) y16
a) 1
04. Multiplicar: b) 2
11. Efectuar:
B = (4x6 – 2x3 + 1) (2x3 + 1) c) 4
A= (3 10 - 3 2 )(3 100 + 3 20 + 3 4 ) d) 8
a) 1 b) 10 c) 2 a) 8x3 + 1 e) 16
d) 8 e) 1 b) 8x3 – 1
c) 8x9 + 1
12. Efectuar: d) 8x9 – 1
(x + y )3 + (x - y )3 e) N.A.
N=
(x 2
+ 3y 2 ) 05. Reducir:
a) 2 b) 2x c) –2x S = (x+4) (x+2) – (x+1) (x+5)
d) x e) xy a) 6x b) 2x c) 2
d) 1 e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 81 ÁLGEBRA

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6
1. IDENTIDADES DE LAGRANGE:
PRODUCTOS NOTABLES II
04. Si: x + 2 = 23 2x
x + 2
Calcular: E=
(a2 + b2) (x2 + y2) = (ax + by)2 + (ay – bx)2 8
2x
a) 5 b) 5 c) ± 5
(a2 + b2 + c2) (x2 + y2 + z2) = (ax + by + cz)2 + (ay – bx)2 + (bz
– cy)2 + (az – cx)2 d) 3 e) ± 3

2. IDENTIDADES DE EULER 05. Reducir:

M=(x+2y–7z)3+(x–2y+7z)3–8x3+6x(x+2y–7z)(x–2y+7z)
(a2 + b2 + c2 + d2) (x + y2 + z2 + w2) = (ax + by + cz + dw)2 +
a) x b) 2xyz c) 0
(bx – ay + cw –dz)2 + (cx – az + bw –dy)2 + (dx – aw + bz – cy)2
d) x–y e) 2y2
3. IDENTIDADES DE GAUSS
x– x x
a3 + b3 + c3 – 3abc = (a + b + c)(a2 + b2 + c2 – ab – bc – ca) 06. Si: a = ; b= ; Además: a4+b4 = 34
x –1 x
* Debemos tener en cuenta que:
Hallar: (a–b)
a2 + b2 + c2 – ab – bc – ac = [(a – b)2 + (b – c)2 + (c – a)2] a) 1 b) 2 c) 2
d) 3 e) 4
a2 + b2 + c2 + ab + bc + ac = [(a + b)2 + (b + c)2 + (c + a)2]
07. Simplificar:
IDENTIDADES ADICIONALES L=(a+b+c)(a+b+c)+(b+c+d)(a+c+d)–(a+b+c+d)2
(a + b + c) (ab + bc + ca) = (a + b) (b + c) (c + a) + abc a) ab+cd b) cd–ab c) abcd
d) ab–1 2 2 2
e) a b c d2
(a + b) (b + c)(c + a) = ab(a + b) + b(b + c) + ca(c + a) + 2abc

(a – b) (b – c) (c – a) = ab(b – a) + bc(c – b) + ca(a –c) NIVEL INTERMEDIO

08. Si: a + b + c = 0.
DESAFÍO CUARESMINO Calcular:
L=
a2 + b2 - c 2
b2 + c 2 - a2
NIVEL BÁSICO
01. Si: x4 + x - 4 = 47 c a
a) 1 b) c)
Calcular: P = x + x-1 a c
d) b e)
a
a) 1 b) 2 c) 3 c b
d) 4 e) 5
09. Si: a2 = b2 + c2
02. Dadas las igualdades: Reducir:
a2 + b2 – c = 25
a + b3 – c = 5 A= (a + b + c )(b + c - a)(a - b + c )(a + b - c )
3
Calcule el valor de a + b - c ; si a ≠ c a) 2bc c) bc c) 2ab
d) ad e) 2ac
a) 1 b) 2 c) 0
d) 5 e) 3 10. Dada la igualdad:
a + 2b + 3c = 7m
03. Si: a4 + b4 = 47 ; a . b = 1
Calcule:
Calcular:
R = a6 + b6 + 2 a2 + b2 + c 2
(m - a) 2
+ (2m - b )2 + (3m - c )2
a) 10 b) 18 c) 14
d) 20 e) N.A.
a) 0 b) 2x3 c) –2x3
d) x3 e) –x3

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 82 ÁLGEBRA

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11. Si: a3 + b3 + c3 = 3abc ; a, b, c ∈R 04. Si: a + b = 3 ab

Simplificar: Calcular:
a9 + b9 + c 9 1 1 
L=8 =Q ab  + 
2
(a + b + c )9 a b2 

a) 3 b) 1 c) 7
a) 1 b) 2 c) 3
d) ab e) 9
d) 1/2 e) 1/3

05. Si: (a+b+c+d)2 = 4(a+c)(b+d)

12. Si: a3 + b3 + c3 = 2(a+b)(b+c)(a+c) ; a+b+c = 1
a–b
Evaluar: Q=
1 + 5abc c–d
Hallar: M=
ab + ac + bc a) 1 b) 5 c) 7
a) 1 b) 2 c) 3 d) 9 e) –1
d) 4 e) 5

13. Si: (a+b)2 = 7ab; ab ≠ 0 NIVEL INTERMEDIO

06. Si: a + b + c = 0
Calcular:  a 6 + b6  Calcular:
Q = 23  
4 4
 a + b  (a + b )3 + (b + c )3 + (a + c )3
a) 7ab b) ab c) 110ab M=
abc
d) 110 e) a+b
a) -3 b) 3 c) 1
14. Si se conocen: d) abc e) a+b+c
a+b+c = n ........... ()
a2+b2+c2 = n ........... () 07. Si: a + b + c = 0
Calcular:
a3+b3+c3 = n ........... () (a b+ b c + a c)2
abc = n ........... () L=
a 2b 2 + a 2 c 2 + b 2 c 2
Indicar cuántos valores puede tomar n para que el sistema
a) 1 b) 2 c) 3
se verifique:
d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
08. Si: m + n = 5 ; mn = 3

Calcular: L = m3 + m2 + n3 + n2
TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO a) 10 b) 80
d) 99 e) 100
c) 19

01. Si: a + b + c = 0 . Calcular:

a3 + b3 + c 3 09. Si: a + b + c = 0
M= abc = 5
abc
Hallar el valor de:
a) 1 b) 2 c) 3
L = ab(a+b)4 + bc(b+c)4 + ac(a+c)4
d) 4 e) 6
a) 10 b) 70 c) 75
d) 85 e) 200
02. Si: a + b + c = 0 . Calcular:

a2 + b2 + c 2 10. Si: a2+b2+c2 = 1

L=
ab + bc + ac a+b+c=3
a) 1 b) -2 c) 2
Calcular: a 3 + b3 + c 3
d) 3 e) 4 N=
abc – 3
03. Si: a + b + c = 0 a) 1 b) –3 c) 3
Calcular: d) –4 e) –1
(a + x )3 + (b - x )3 + c 3
E=
(a + x )(b - x )c
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 83 ÁLGEBRA

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7 DIVISIÓN ALGEBRAICA
DIVISIÓN DE POLINOMIOS

Es aquella operación algebraica que tiene como objetivo

encontrar dos únicos polinomios llamados cociente entero
D(x) d(x)
q(x) y residuo R(x) a partir de otros dos polinomios llamados
dividendo D(x) y divisor d(x). R(x) q(x)

Identidad fundamental Propiedades Clases de división

es exacta

D(x) d(x). q(x) + R(x) El grado del dividendo es

R(x) 0
mayor o por lo menos igual al
d(x) 0
grado del divisor: inexacta
D° > d°
para: x = 1
R(x) 0
D(1) d(1). q(1) + R(1)
El grado del cociente es igual al
Suma de coe? cientes
grado del dividendo menos el
del dividendo
grado del divisor:
para: x = 0 q° = D° - d°

D(0) d(0).q(0) + R(0)

Término independiente El grado máximo del resto es
del dividendo igual al grado del divisor
disminuido en
1:R°max. = d° - 1

Para todos los métodos es necesario que el dividendo y divisor 4. Se dividen los primeros coeficientes del dividendo y divisor,
estén ordenados y completos en forma descendente, si falta siendo este el primer coeficientes del cociente.
algún término completar con el cero. 5. Se multiplica el primer el primer coeficiente del cociente por
2x 5 + 3 x 2 - 1 los términos que cambiaron de signo y los resultados se escri-
Por ejemplo, así en la división: ben en fila a partir de la segunda columna; se reduce los coefi-
2x 3 - x 2 + 6 cientes de la segunda columna dividiendo este resultado entre
completando con ceros se tiene:
el primer coeficiente del divisor; el resultado es el segundo co-
2x 5 + 0 x 4 + 0 x 3 + 3x 2 + 0 x - 1
eficiente del cociente.
2x 3 - x 2 + 0x + 6 6. Se continuará hasta completar los coeficientes del cociente
y residuo.
MÉTODO DE HORNER
Para este método sólo se utilizarán coeficientes empleando el
siguiente esquema:
DESAFÍO CUARESMINO
con su
mismo signo d D I V I D E N D O
NIVEL BÁSICO
i
01. Si: {m; n} ⊂ Z y al efectuarse la división:
con signo v x3 - x
cambiado i
s x 2 + mx + n
o se obtiene como resto 6, calcular ”m + n”
r
COCIENTE RESTO a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
1. Se distribuyen los coeficientes del dividendo en forma hori-
02. Calcular: (m + p)n, si la siguiente división:
zontal.
2. Se distribuyen los coeficientes del divisor en forma donde mx 4 + nx3 + px2 + 17x - 5
el primero de ellos lleva signo y los restantes se colocan con 2x 2 - x + 2
signo cambiado. tiene residuo: R(x) = 6x – 3
3. La línea que separa el cociente del resto se traza de acuerdo y un cociente cuya suma de coeficientes es 4.
al grado del divisor. Es decir, cuenta de derecha a izquierda tan- a) 10 b) 70 c) -70
tos lugares cómo lo indica el número que representa el grado d) 100 e) -7
del divisor.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 84 ÁLGEBRA

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03. Calcular ”b – a” si al dividir: 10. En el esquema de Horner mostrado: 03. Calcular ”mn”, en la siguiente divi-
4
ax + bx + 13x + 18 3 1 3 a 1 b c sión exacta.
3x2 - x + 7 m 9 f f 8 x 4 + 6 x 3 - 23 x 2 + mx - n
2 e g h 4x 2 - 3x + 1
se obtiene como resto «2x – 3»
n -2 p 4 -3 a) 15 b) 19 c) 11
a) 10 b) 4 c) 6
d) 48 e) 60
d) 3 e) N.A. Determinar:
(m + n + p) - (a + b + c) 04. Dividir:
04. Al efectuar:
12x 4 - 14x 3 + 15x 2 - 6 x + 4
2x 5 + 7 x 4 - 3 x 3 + 5 x + 1 a) 12 b) 10 c) - 5
4 x 2 - 2x + 1
x3 + 3x 2 - 4x + K d) 15 e) N.A.
e indicar la suma de coeficientes del
Se obtiene un residuo de primer
11. Calcular ”m + n + q”, si la división: cociente.
grado.
Calcular dicho resto. 8x 5 + 4x 3 + mx 2 + nx + p a) 1 b) 2 c) 3
2x 3 + x 2 + 3 d) 4 e) 5
a) 13x+4 b) 13x+3 c) 14x+3
d) 12x+3 e) 12x+4 deja como resto: R(x) = 5x2 – 3x + 7 05. Dividir:
a) 32 b) 23 c) 21 10 x 4 + 6 x 3 - 37 x 2 + 36 x - 12
05. En la siguiente división:
d) 15 e) 12 5x 2 - 7x + 3
3 x 2n+ 4 + 2x 2 + 2
12. Calcular «A – B» si la división es exacta: e indicar el resto.
x2 - 1
a) 2x +1 b) 2x-1 c) 3x + 1
x 7 + Ax + B
Se cumple que la suma de coeficie d) 3x – 1 e) 3x – 3
2
tes del cociente es 125. Calcule «n». x + x +1
a) 60 b) 120 c) 37 a) 3
d) 1
b) –2
e) –1
c) 2
INTERMEDIO
d) 39 e) 8
06. Si la siguiente división es exacta, cal-
06. El residuo de la división: 13. Hallar (ab) si el polinomio P(x). cular: (ab)
6x 4 – x3y – 6x2 y 2 + 5xy3 – 3y 4 P(x) = 10x5+x4–9x3+14x2+ax+b ax 5 + bx 4 – x 3 + 7x 2 – 5x – 12
2
2x + xy – 2y 2
el divisible por B(x) = (2x+3) (x–1) 3x 2 + x – 4
Es igual a (–16) cuando y es igual a: a) 20 b) 30 c) 40 a) 10 b) 6 c)5
a) –1 b) –2 c)2 d) 60 e) 81 d) 60 e) 30
d) 3 e) –4
14. Sabiendo que al dividir: 07. Al efectuar la división:
07. Hallar (ab), si la división: x n +1
– (n – 2)x + 2n – 3 x 4 + ax 3 + bx 2 + ax + b
4 3 2
x + ax + bx – 18x – 12 x 2 – 2x + 1 x 2 + 4x + 3
x2 + 4x + 3 Se obtiene un cociente cuya suma de El residuo es: (–6x–7)
deja como resto (2x+3). coeficientes es 190. Hallar resto: Hallar: (ab)
a) –8 b) –10 c) 12 a) x+16 d) 3x+16 a) 2 b) 6 c) –8
d) 15 e)–20 b) 21x+16 e) 3x d) 12 e) –9

INTERMEDIO
c)3x–16 08. En la división:
6 x 3 - 12x 2 + 3ax + a
08. En la división:
4 3
( 2
9 x + 6ax + a + 3b x + abx + 9a ) 2 2 TAREA 3x 2 + 3
el residuo toma la forma «mx + m
3 x 2 + ax - b BÁSICO Calcular «m + a»
El resto obtenido es: 6ab + b2 a) 21 b) –21 c) 30
01. Hallar el cociente en la siguiente di-
d) –30 e) 9
visión:
2 2
Calcular: 3a + b ( )
9 x 4 + 6ax3 + a2 + 3b x 2 + abx + 9a2
09. Calcular ”a – b” en la siguiente divi-
a2 2 sión exacta.
3 x + ax - b
a) 6 b) 8 c) 10
a)x4–8x2+1 d)x4–6x2–2 ax 4 + bx 3 - 4 x 2 + 19 x - 14
d) 12 e) 14
b)x4–2x2+1 e)x4+x2–5 3x 2 - x + 7
c)x4–8x2+3 a) 13 b) –13 c) 7
09. Si la división:
4 3 2 d) –7 e) 3
Ax - 7 x + Bx + 15x - 9 02. Dividir:
4x2 - 3x + 2 10. En la siguiente división exacta:
4x6 + x 4 – 5x3 + 7x + 1
deja como residuo: 2x – 3 6 x 4 + 11x 3 + Bx 2 - 7 x - 3B
2x – 1
Hallar «A – B» Hallar un término del cociente. 3x 2 + 4x + 5
a) 12 b) –14 c) 28 a) 2x3 b) –2x2 c)3x4 Hallar el valor de «B».
d) –12 e) 14 d) x5 e) 2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

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8 DIVISIÓN ALGEBRAICA II
MÉTODO DE RUFFINI
Se aplica cuando el divisor es un polinomio de primer grado DESAFÍO CUARESMINO
de la forma:
ax + b; a ≠ 0 NIVEL BÁSICO
01. En la división: [x3 – (m – 1)x2 + 2m] ¸ (x –1)
Al igual que en Horner, utilizaremos sólo coeficientes cumplien-
el resto obtenido es nulo. Halle ”m”.
do el siguiente esquema:
a) –1 b) –2 c) –3
ax + b = 0 d D I V I D E N D O d) –4 e) –5
i
v 02. Hallar el valor de «a», si al dividir:
b
x=- i x a +17 + x a +16 + x a +15 + ... + x 2 + x + 1
a s
x -1
o
r se observa que la suma de los coeficientes del cociente es
COCIENTE RESTO igual a 90 veces su resto.
a) 161 b) 162 c) 163
5 4 3 2 d) 164 e) 165
Ejemplo: Dividir: 3x - 2x + 7x - 11x + 5x + 1
x-2
SOLUCIÓN: 03. Del esquema de Ruffini:
x-2=0 3 -2 7 -11 5 1 A B C D E F

x=2 6 8 30 38 86 -1 1 3 5 7 9
e d c b a 0
3 4 15 19 43 87
Resto Determinar la suma de coeficientes del polinomio dividen-
Como: do.
q° = 5 – 1 = 4 a) 10 b) –40 c) 40
q(x) = 3x4 + 4x3 + 15x2 + 19x + 43 d) 50 e) –50
R(x) = 87
Observación: 04. Hallar el resto de dividir:
Si el divisor: ax + b; a ≠ 1, luego de dividir por Ruffini, los coe- 2x 1 1 9 + 1
ficientes del cociente deben dividirse entre «a» para obtener el
x2 - x + 1
cociente correcto.
TEOREMA DEL RESTO a) 2x – 3 b) –2x +3 c) x-3
Se utiliza para calcular el resto sin tener que efectuar la división, d) x+3 e) 5x – 1
se aplica cuando el divisor es un polinomio de primer grado de
la forma: ax + b, y en algunos casos especiales. 05. Calcular si la m + n división:
Sea P(x) un polinomio no constante. El resto de dividir P(x) por
4 3 2
(ax + b) donde: a ≠ 0, viene dado por 6x + 5x + 14x + mx - 5x + n
3x 2 - 2x + 4
 b
P  -  es exacta.
 a a) 3 b) 4 c) 5
Demostración: d) 6 e) 7
Sea la división: P(x) ÷ (ax + b), de residuo «R».
De la identidad fundamental, se tiene: 06. Calcular (B – A) si la división:
P(x) (ax + b)q (x) + R
b 4 3 2
En esta identidad «R» se obtiene cuando: x = - Ax + Bx + 21x - x - 12
a
2x 2 + 4x + 3
 b   b   b  b
P -  = a -  + b  q  -  + R → P -  = 0 + R
no deja residuo.
 a   a   a  a

a) 10 b) – 2 c) 16
 b
Finalmente: R = P -  d) – 9 e) 1
 a

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 86 ÁLGEBRA

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07. Calcular (m + n) si al dividir: 13. Si el residuo de la siguiente división:

2x
4
- (1 - 2)x
3
- 2x
2
- x + a- 2
INTERMEDIO
4x 5 + mx 4 + nx 3 + 7x 2 + 6
x- 2 +1 06. Hallar el resto en la división:
2x 2 + 3x + 1
El residuo obtenido es: (3 – 9x)
es 10. (x 6
- 6x + 6 )
2002
(
+ x6 - x + 4 )
2003
( )
- 2 x 6 - 6 x - 14
Hallar el valor de “a”. 6
x - 6x + 5
a) 10 b) 7 c) 13 a) 5 b) 8 c) 10 a) –4
d) 4 e) 19 d) 12 e) 15 b) 4
c) –6
INTERMEDIO 14. Encontrar la suma de coeficientes del d) –24
n+ 2 cociente en: e) -2
08. Calcular el valor de: R = 2 n- 2 a x 4 + (4 + a - a 2 )x 3 + (3 a + 4)x 2 + 7 a x + 7 a 2
si el residuo de la división: x -a +1 07. Al dividir:

x 2n +1 si el resto es 56. 3x
4
- 2 2x
3
(
- 2 3 - 1 x2 - ) 6x + m
a) 12 b) 24 c) 36 x- 6
n-1 n
x2 + 22 d) 48 e) 56 Se obtuvo como resto: 3m – 4.
es 256. Calcular «m».
a) 1/8 b) 1/4 c) 1/2 TAREA a) 1
d) 1 e) 2
BÁSICO b) 2
c) 3
09. Dado el polinomio: x4 d) 4
01. Halle el resto en la división:
P (x ) = ( )
2 + 1 x 4 + 2 2x - 3 2 x+2 e) 5
a) 16 b) –16 c) 0
Evaluar: P ( 2 -1 ) d) 1 e) 1024 08. Hallar la suma de coeficientes del co-
ciente de la división: (n ∈ |R)
a) 1 b) 2 + 1 c) 2 - 1
02. Calcule el resto de la división: nx4 + (3-n2 – n)x3 + (5n –3)x2 – 8nx – 8n2
d) -2 e) -3
(2x + 3 )5 + (x + 3 )4 - 6 x x-n-1
10. Determine el valor de «m» para que x+2 Si el resto es 64.
la división: a) 50
a) 1 b) –6 c) –3
(x 2
)(
- y 2 + z 2 x 2 + y 2 - z 2 + mx 2 yz ) d) 12 e) 40
b) 53
c) 51
x+y+z
d) 52
arroje como residuo un polinomio 03. Calcular el resto en la siguiente di-
e) 60
idénticamente nulo. visión:
a) –6 b) –2 c) –3 4 x 40 + 8 x 39 + 1
09. Hallar el resto en la división:
d) –4 e) –5 x+2
3 x 7 + 2x 6 + 5 x 4 + x 3 + x + 4
a) 1 b) 2 c) 3
11. Si P(x) = x7 + a x4 + 5x2 + bx + q x3 - 1
d) 4 e) 5
es divisible por (x3 – x).
a) 9x +1
Halle: a . b + q
04. Calcular el resto de: b) 7x + 9
a) 4 b) 5 c) 6
c) 7x + 2
d) -6 e) -4 (x + 1)(x + 3)(x + 5)(x + 7) + 4
d) 4x + 14
x 2 + 8 x + 11 e) 9x + 7
12. Si al dividir:
a) –9 b) –10 c) –11
4 3 2
8x + Ax + Bx + Cx + D d) –12 e) –13 10. Calcular el residuo en:
2
2x - x + 1 2x 5 + (1 - 10 )x 4 + 2 5x 3 - 3 5x + 3 10
se obtiene un cociente cuyos coefi- 05. Al efectuar la división: x- 5 + 2
a) 6
cientes disminuyen de uno en uno 3x 5 - 2x 4 - 3x 3 + mx 2 + nx + p
a partir del primero y dejar como b) 5
resto; 5x + 1. 3x 3 - 2x 2 + 1 c) 4
Hallar el valor de: . A + B + C + D se obtiene como residuo: 2x2+x - 5 d) 3
a) 4 Hallar: m + n + p e) 2
b) 3 a) 0 b) 1 c) 5
c) 2 d) 6 e) 4
d) 1
e) 5

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9 COCIENTES NOTABLES
FORMA GENERAL DE UN COCIENTE NOTABLE
x 5 + 32 x 5 + 2 5
EXACTO (R ≡ 0) 2. =
Dividendo
x+2 x+2
xn ± yn =x 4 - x 3 (2) + x 2 (2) 2 - x(2) 3 + 2 4
= x n -1 ± x n - 2 ⋅ y + x n - 3 ⋅ y 2 ± ... ± y n -1
x±y
4 3 2
Cociente
= x - 2x + 4x - 8x + 16
Divisor
243x 5 + 1 (3x)5 + 15
donde: n ∈  , n ≥ 2 .
3. =
“n”: indica el número de términos del cociente. 3x + 1 3x + 1

4 3 2
= (3x) - (3x) + (3x) - (3x) + 1
CASOS:
4 3 2
xn - yn = 81x - 27x + 9x - 3x + 1
I) = x n -1 + x n - 2 ⋅ y + x n - 3 ⋅ y 2 + ... + y n -1
x-y
FORMA GENERAL DE UN COCIENTE NOTABLE INEXACTO
(R0)
Indica términos positivos
en el cociente xn ± yn R (x,y)
= x n -1 ± x n - 2 ⋅ y + x n - 3 y 2 ± ... ± y n -1 ±
Ejemplos: x±y x±y
3 3
x -y 2 2
1. = x + xy + y CASOS:
x-y
xn + yn S e gún e l T e or e m a
x4 - y4 3 2 2 3 I) →
2. =x + x y + xy + y x-y : R 2y n ≡ 0
d e l Re sto=
x-y
4 4 4
x - 625 x - 5 3 2 2 3 n
x +y
n
2y
n
3. = = x + x ⋅5 + x ⋅ 5 + 5 = x
n -1
+x
n-2
y+x
n-3 2
y + ... + y
n -1
+
x-5 x-5 x-y x-y

3 2
=x + 5x + 25x + 125
Ejemplo:
4 4 4
n n x +y 3 2 2 3 2y
x -y = x + x y + xy + y +
II) x+y
= x n -1 - x n - 2 ⋅y+x n-3
⋅y 2
- ... ± y n -1

x-y x-y

xn + yn S e gún e l t e or e m a d e l Re sto
Indica signos alternados →
II) x+y R= (- y) n + y n = 2y n ≠ 0
(+, -, +, -, +, ...) en el ociente
Ejemplos: ∀ “n” par ∀ “n” par

x4 - y4 3 2 2 3
n
x +y
n
n -1 n-2 n-3 2 n -1 2y
n
1. = x - x y + xy - y = x -x ⋅y+x y - ... ± y +
x+y x+y x+y
6 6 6 Ejemplo:
64x - 1 (2x) - 1
=
2. 2x + 1 (2x) + 1 4
x +1 3 2 2 3 2

5 4 3 2 = x - x y + xy - y +
= (2x) - (2x) + (2x) - (2x) + 2x - 1 x +1 x +1
5 4 3 2
= 32x - 16x + 8x - 4x + 2x - 1

n n xn - yn S e gún e l T e or e m a d e l Re sto
x +y n -1 n-2 n-3 2 n -1 III) →
III) = x -x ⋅y+x ⋅ y - ... ± y x+y R= (- y) n - y n = - 2y n
x+y
∀ "n" impar
Ejemplos: ∀ “n” impar

x +y
5 5 xn - yn n -1 n-2 n-3 2 n -1 2y n
4 3 2 2
= x - x + x y - xy + y
3 4 = x -x ⋅y+x y - ... ± y -
1.
x+y x+y x+y

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Ejemplo: a) Si “n” es un número impar:

x -1
5
2 El cociente notable admite un sólo término central, cuya posi-
4 3 2
= x - x + x - x +1- ción se calcula así:
x +1 x +1
n +1
REGLA PRÁCTICA PARA Lugar =
Tc ( ) 2
∈N
DESARROLLAR:
luego, dicho término se determina por la fórmula:
a) E l c o c i e nt e a d mit e su
xm ± yn  n –1

q 
m n =
Tc T= (S I G NO)(xy)
2
x ± y  p a rt e e nt e r a p o q tér min os
p n +1
 2

b) Si “n” es un número par:

b) Los grados relativos a “x” van disminuyendo de “p” en “p”
El cociente notable admite dos términos centrales, cuyas posi-
(empezando en “m – p”, hasta cero)
ciones se calculan así :
c) Los grados relativos a “y” van aumentando de “q” en “q”
(partiendo de cero hasta n – q) ( )
L ugar Tc =
1
n
2
∈N

L ugar ( =
T )
Ejemplos: n+2
c2
∈N
15 10 2
x -y 12 9 2 6 4 3 6 8
=x +x y +x y +x y +y Luego los términos buscados se determinan por las fórmulas :
3 2
1) x -y
15 10 n n– 2
(N ° d e tér min os = = =
5) T= T= (S I G NO)x y
2 2

3 2 c n
1
2
n– 2 n
20 12
x -y 15 10 3 5 6 9 =
Tc T= (S I G NO)x
2
y
2

=x -x y +x y -y 2 n+2
2
5 3
2) x +y
20 12 II. Término Contado a partir del extremo final
= =
(N ° tér min os = 4)
5 3 Para la parte entera del cociente notable generado
n n
28 x ±y
x -1 24 20 16 12 8 4 al dividir : ; n≥2
= x +x +x +x + x + x +1
4
x -1 x±y
3) 28
(N ° tér min os == 7) un término cualquiera de lugar “K”, contado a partir del extre-
4 mo final, se calcula así :
TÉRMINO GENERAL O DE LUGAR “K” (TK ) ← K–1 n–K
n n TK = (S I G NO)x y
x ±y
Del desarrollo del C.N. III. Suma de los grados absolutos de todos los términos del
x±y
desarrollo de la división indicada
=TK x n-K ⋅ y K -1 =
TK x n-K ⋅ (- y)K -1 x
m
±y
n
• que admite “r” en términos en la parte entera del C.N.
c u a n d o e l d ivisor c u a n d o e l d ivisor e s p q
x ±y
e s d e l a f orm a (x - y) d e l a f orm a (x + y)
Se tratar de calcular la suma de la serie :
NOTA: Para el 2do. caso (divisor: x + y) los términos de
lugar impar son positivos y los términos de lugar par ∑ G.= ( ) ( )
A . G A T1 + G A T2 + G A T3 +  + G A Tr ( ) ( )
son negativos. Es fácil deducir la siguiente relación :

r
CONDICIÓN DE PROPORCIONALIDAD IMPLÍCITA ∑ G. A . =
2
(m + n – p – q) ∈ N * (a)
Para que la siguiente división indicada :
m n • Si se tiene la forma elemental de la división notable :
m n p p q q n n
x ±y (x ) ± (y ) x ±y
p q
= p q
; n≥2
x ±y (x ) ± (y ) x±y
Genere un C.N., se debe cumplir la condición necesaria y sufi- por simple inspección, se tienen por comparación los datos
ciente : mostrados : m = n ; p = q = 1 ; r = n
m n Reemplazando en la fórmula (a), resulta: ∑=
G. A . n(n – 1) ∈ N *
== r ; r∈N , r ≥ 2
p q

siendo “r” el número de términos del C.N.

DESAFÍO CUARESMINO

NIVEL BÁSICO
PROPIEDADES PARTICULARES 6n + 3 6n - 22
01. Calcular el valor de “n” del C.N. adjunto: x -a
I. Término Central de la parte entera de un C.N.  n-6   n-8 
   
n n x 2  - a 2 
x ±y a) 3 b) 6 c) 9
Se tiene la división indicada : ; n≥2
x±y d) 56 e) 12

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 89 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

02. Hallar (a + b) en el C.N. 40 20 04. Halle el número de términos del de-

x -y
2a + 3 b + 26 5 a + 2 b -12 sarrollo del cociente notable:
x -y
x2 - y 5n - 5
x - y3
5 x +1
, el término que tiene como grado n -1
si el es igual a: . x + 1
absoluto es 34.
a) 10 b) 9 c) 8 a) 5 b) 4 c) 3 a) 5 b) 6 c) 7
d) 13 e) 12 d) 8 e) 6 d) n + 5 e) n
03. Hallar el término central en el C.N.
12. Halle el décimo quinto término del 05. Halle el término de lugar 20 en el de-
x 3n + 19 + y 6n + 11 sarrollo de:
desarrollo del C.N.
x n -1 + y 2n - 3 37 37 x
30
-y
30
x -y
a) -x12y15 b)x12y15 c)-x9y15 x-y
x-y
d)x9y15 e)-x5y21 Rpta : ____________________________
Rpta : ____________________________
04. Desarrolle el C.N.
x 28 - y 12
= 13. Halle el 11 avo término del desarro- INTERMEDIO
7 3 llo del C.N.
x +y 06. Si el tercer término del desarrollo del
C.N.
Rpta : ____________________________ x 13 - 213
1  (x + 2) m - x m 
05. Efectué directamente: x+2  
2 x +1 
25 20 Rpta : ____________________________
x -y tiene como valor numérico 1024, para
=
x5 - y4 x = 2. Calcular el valor de “m”.
14. Halle el décimo término del desarro-
Rpta : ____________________________ a) 7 b) 8 c) 9
llo del C.N.
d) 10 e) 11
06. Efectué: x 15 + 315
x 12 - 729 07. Si el desarrollo del siguiente C.N.
= x+3
x2 - 3 x 5n -12 - y 4 p
Rpta : ____________________________ , tiene un término que

Rpta : ____________________________ xn - yp
07. Desarrolle el C.N. TAREA contiene a x24y3 . Determinar (n + p)
x 12
- 625 a) 15 b) 12 c) 3

x -53
= BÁSICO d) 18 e) 10
01. Si la siguiente división: 08. Halle el valor de “a” y el número de
Rpta : ____________________________ 20m + 35 20m - 57
x -y términos en el C.N.
INTERMEDIO x m +1 - y m - 3 x a + 24 - y a + 10
x4 - 1 da lugar a un C.N. indicar el número x5 - y3
08. En el desarrollo de: 4
.
x -1 de términos. a) 10 ∧ 8 d) 11 ∧ 7
¿Cuántos son irracionales? a) 25 b) 24 c) 23 b) 13 ∧ 6 e) 12 ∧ 9
a) 4 b) 8 c) 12 d) 22 e) 21 c) 14 ∧ 15
d) 16 e) 3 14
x - 128 09. Halle el término central en el desa-
02. Desarrolle: 2
09. Calcular ( m ⋅ n ) si el T42 del C.N. x -2 rrollo del C.N.
10
x 325m - y 260n a) x + x8 + x6 + x5 + x4 + x2 + 1
x 99 + 1
5m 4n es x345y984 b) x 12 10 8 6 4 2
x -y + 2x + 4x + 8x + 16x + 32x + 64 x +1
a) 6 b) 12 c) 15 c) x 12 - 2x 10 + 4x 8 - 8x 6 + 16x 4 - 32x 2 + 64
d) 18 e) 24 a)- x48 d)x48
d) x 12 - x 10 + x 8 - x 6 + x 4 - x 2 + 2 b)x50 e)-x50
10. El número de términos del C.N.
p q e) x 7 - 64 c)-x49
x -y es 12 y además: r + s = 6.
xr - ys 10. Halle el término central en el desa-
03. Halle el término de lugar 13 en: rrollo del C.N.
Hallar el valor de p – s, si q = 48. 50 50
x -y 19 19
a) 12 b) 34 c) 45 x +2
d) 64 e) N.A. x-y x+2
a)x14y b)x26y13 c)x49y12 Rpta : ____________________________
11. Qué lugar ocupa en el desarrollo del d)x37y13 e)x37y12
C.N.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 90 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

10 FACTORIZACIÓN I

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 91 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 92 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
07. Al factorizar: 12. Luego de factorizar al polinomio:
BÁSICO
P(x) = x2 (x+2)2 + x2 + 2x – 12 P(x,y)=x3y2 + x3y + x2y + x2y3 +
01. Factorizar el polinomio:
xy3+ xy2 + 2x2y2
P(a; b; c) = ac (a + c) + bc(a-b) – bc(b+c) I. Existen 2 factores primos de 2do
Indicando un factor primo: grado. Indicar el número de factores primos.
a) b+c II. Existe un factor de 1er grado. a) 5
b) 2b+c III. El polinomio P tiene 3 factores b) 4
c) 2a-b primos. c) 3
d) a-2b a) FFF d) 2
e) a+2c b) FVV e) 1
c) FFV
02. Factorizar: d) VVV 13. Factorizar:
P(x)=x7+2x5 + x4 + 2x3 + x2 + x + 1 e) FVF
P( x,y ) = x 3 + y 3 + 6xy – 8
Indicando el número de factores pri-
mos.
INTERMEDIO a)
a) 1
08. ¿Cuánto vale “A+B” si el trinomio: ( x + y – 2) ( x 2 + y 2 + 4 – xy + 2x + 2y )
b) 2
c) 3 P(x,y) = 3Ax4 + 42x2y2 + By4 b)
d) 4
e) 5
es un trinomio cuadrado perfecto? ( x + y – 3 ) ( x 2 + y 2 + 9 – xy – 2x – 2y )
a) 52
b) 35 c)
03. Factorizar:
c) 46
P(x) = (x4 – x3 + x2 – x + 1)2 – x4 ( x + y – 4 ) ( x 2 + y 2 + 16 + xy + 2x + 2y )
d) 63
indicando el número de factores pri-
e) 73
mos. d)
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
09. Señale uno de los factores primos del ( x + y – 5 ) ( x 2 + y 2 + 25 – xy – 3x – 3y )
polinomio:
P(x) = x5 + x4 + 1 e)
04. Factorizar:
P(a; b; c) = a(b-c)2 + b(a-c)2 + c(a-b)2 +9abc a) x3–x+1 ( x + y – 6 ) ( x 2 + y 2 + 36 – xy + 3x + 3y )
Indicando el factor de 2do grado. b) x3+x–1
a) a2 + b2 + c2 c) x3+x2–1
b) ab+bc+ac d) x3–x2+1 14. Factorizar:
c) a+b+c e) x3–x2–1
d) abc =M ( x,y ) 16x 4 – 12x 2y 2 + y 4

e) a2+ab+b2 10. Luego de factorizar:
a)
Q(x) = 4x4 – 29x2 + 25
05. Factorizar: ( 4x 2 + 2xy – y 2 )( 4x 2 – 2xy – y 2 )
F(x; y) = 4x4 – y4 + 4xy2 + 1 indique el número de factores primos
lineales: b)
a) (2x2+2x+1+y2)(2x2+2x+1+y2)
b)(2x2+2x+1+y2)(2x2+2x+1-y2)
a) 4
b) 3
( 3x 2 + 2xy – y 2 )( 3x 2 – 2xy – y 2 )
c) (2x2+2x+1-y2)(2x2-2x+1-y2)
c) 5 c)
d) (2x2+2x+1-y2)(2x2-2x+1+y2)
d) 2
e) (2x2-2x+1+y2)(2x2-2x-1-y2) e) 1 ( 5x 2 + 2xy – y 2 )( 5x 2 – 2xy – y 2 )
06. Factorizar: 11. Factorice: d)
P(x;y; z)=x3+y3+z3+x2y+x2z+y2x a + b – a3 + ab2 + a2b – b3
+ y2z+z2x+z2y Luego indique un factor primo.
( 6x 2 + 2xy – y 2 )( 6x 2 – 2xy – y 2 )
a) (x2+y2+z2) (x+y+z) a) a–b e)
b) (x3+y3+z3) (x+y+z) b) a+b+1
c) (x+y+z)3 c) 1–a–b (7x 2 + 2xy – y 2 )(7x 2 + 2xy + y 2 )
d) 1–a+b
d) (xy+xz+yz) (x+y+z)
e) 1+ab
e) (x+y+z) (x2+y2+z)

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 93 ÁLGEBRA

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TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Si: 06. Factorizar:
Q(x,y)=2x2+1-(4x3y+6x2y2+4xy3+y4)
F(x; y; z) = x2 + xy + xz + yz
Es un polinomio factorizable, entonces un factor primo es:
a) 3xy – y + 1 Indicando la suma de factores primos.
b) x + y – y2 a) 2x + y + z d)2y +x +z
c) 1 – 2xy – y2 b) 2z + x + y e) x – y – z
d) x – y – x2 c) x + y – z
e) x2 – y2
07. Factorizar:
02. Dar la suma de los términos independientes de los facto- P(x) = x3 (x-3) + 3x2(x-3)
res primos de: Indicando el número de factores primos.
a) 3 b) 2 c) 4
P(x,y) = x2 + 2x + xy + y + 1 d) 1 e) 5

a) 1 08. Indicar verdadero (V) o falso (F):

b) 2 I. Un factor primo del polinomio:
c) 3 P(x; y) = xm+n + ym+n + (xy)m + (xy)n
d) 4 luego de factorizar es: xn + ym
e) 6 II. Si factorizamos el polinomio:
P(x; y; z) = (x3+y3+z3) –x9 – y9 – z9
03. Factorizar: se obtienen 7 factores primos.

III. Factorizando: P(x;y) = (x-y)3 – (x-y)2 – 2(x-y)

P(a; b; c) = (a-b) (a3-c3) – (a-c)(a3-b3)
la suma de sus factores primos es: 3x – 3y – 1

la suma de sus factores primos es:

a) FFF
a) 3a-b-c
b) VFF
b) 3a-b+1
c) FVF
c) 3a+b+c
d) VVV
d) 3a-3b+c
e) VFV
e) 3a+b+c

09. ¿Cuántos factores primos de segundo grado tiene el si-
04. Factorizar:
guiente polinomio?
P(x) = x2(x + 7) + 4x (x + 7) + 4x + 28
P(x; y) = x5y + ax4y + x3y + ax2y
Indicando un factor primo. a) 1
a) x+1 b) x+2 c) x+3 b) 2
d) x+8 e) x+9 c) 3
d) 4
05. Descomponer a producto los siguientes polinomios por el e) 5
criterio del factor común:

4 2 3 3 2 4 10. Factorizar:
=A ab – 5a b + 4a b – 20a b
F(x) = 8x6 + 7x3 – 1
6 3 4 5 3 5 7
=B 3m n – 12m n + 2m n – 8mn Indicar el número de factores primos.
a) 1 b) 2 c) 3

(
C = a 6a + 3b + 2c
2 2
) + ( bc ) 2 d) 4 e) 5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 94 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

11 FACTORIZACIÓN II
ASPA DOBLE ASPA DOBLE ESPECIAL

forma general
forma general
P(x; y) =ax4n+bx3n+ cx2n+dxn +f
P(x; y) =ax2n+bxnym+cy2m+dxn +eym+f t1 t2 t3 t4 t5
t1 t2 t3 t4 t5 t6
si le faltase un término, completar con el cero.
si le faltase un término, completar con el cero.

Procedimiento

Procedimiento
paso 1
paso 1
Descomponer los términos “t 1” y “t 5” de modo
Aspa simple a los términos: t 1; t2 y t3 que el producto en aspa determine un término
cuadrático.

paso 2 paso 2

Aspa simple a los términos: t 3; t4 y t6 Descomponer el término que resulta de hacer la

diferencia del término central y el término
cuadrático obtenido en el paso 1.

paso 3
paso 3
Aspa simple a los términos: t 1; t4 y t6
Si esta expresión fuese correcta, al multiplicar en
aspa debe veri?car los términos segundo (t 2) y
cuarto (t4)
paso 4

paso 4
Los factores se adoptan horizontalmente.

Los factores se adoptan horizontalmente.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 95 ÁLGEBRA

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DIVISORES BINÓMICOS

se

Utiliza para factorizar polinomios de grado

mayor o igual a tres.

Procedimiento

paso 1

Determinar el rango de aquellos posibles

valores que anulan al polinomio.

si

El coe?ciente principal del polinomio es No es mónico el polinomio, usaremos

uno (polinomio mónico), se trabaja con
 Divisores del tér min o independie nte 
+ [Divisores del término independiente] ±  
 Divisores del coe?cient e principal 

paso 2

En base a estos valores realice evaluaciones

hasta conseguir algún valor que logre anularlo.

Nota: Todo valor que anula al polinomio

genera un factor de 1er grado.

paso 3

Para conseguir el otro factor o factores

aplicaremos Ruf?ni cuántas veces sea
necesario.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 96 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
BÁSICO
01. Factorizar:
P(X) = x5 + 5x4 + 7x3 + x2 – 8x – 4
indique V ó F:
I. El polinomio tiene 5 factores primos.
II. El polinomio tiene 3 factores primos.
III. La suma de sus factores primos es 3x+2.
IV. Uno de los factores primos es (x+2)2
a) FVFF b) VVVV c) FVVV
d) FVVF e) VVVF
02. Factorizar:
P(x; y) = 24x3y2+60x2y26xy4+6xy4+6xy3+36xy2
a) 6xy2(x+y+1)(2x-y+3)
b) 6xy2(x+y+2)(2x-y+3)
c) 6xy2(2x+y+2)(x-y+3)
d) 6xy2(x+y-2)(2x-y-3)
e) 6xy2(2x+y+2)(2x-y+3)
03. Factorizar: P(x) = x5 + x + 1
a) (x2 + x + 1) (x3 – x2 + 1)
b) (x2 + x + 1) (x3 + x2 + 1)
c) (x2 - x - 1) (x3 – x2 + 1)
d) (x2 - x - 1) (x3 + x2 + 1)
e) (x2 + x + 1) (x3 + x2 - 1)
04. Factorizar: P(X) = 12x3 + 8x2 – 3x – 2
a) (3x + 2) (2x – 1) (x – 2)
b) (3x – 2) (2x – 1) (x –1) =
c) (3x + 2) (2x – 1) (x – 1)
d) (3x + 2) (2x + 1) (2x – 1)
e) (3x + 2) (2x + 1) (x-1)
05. Luego de factorizar el polinomio:
P(x)  x – 5x – 7x  6x  4  – 504
Indique el factor lineal de mayor suma
de coeficientes:
a) x+2 b) x–3 c) x+7 14. Completando términos, factorice el
d) x+8 e) x+6
06. ¿Qué divisor está contenido en:
Q  20x2  17xy – 91y 2  42xz – 30yz  16z2
a) 5x+7y–4z d) 5x+13y–8z
b) 4x–7y+2z e) 4x+9y–8z
c) 10x+3y–4z
07. Señale el producto de los términos in-
dependientes de los factores primos
no mónicos de la expresión:
4 3 2
R=
6x + x – 24x – 9x + 10
a) 10 b) –2 c) 1 a) 5x + 2y + 3 d) 5x+y-3
d) –5 e) 8
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
DESAFÍO CUARESMINO
02. Factorizar:
INTERMEDIO P(x;y) = 3x2 + 4xy + y2 + 4x + 2y + 1
08. Factorizar: P(x) = x12 – 3x9 – 7x6 + Indicando uno de los factores primos.
27x3 – 18 a) x-y-1 b) 3x-y+1 c)3x+y-1
a) (x-1)(x2+x+1)(x3-2)(x3-5)(x3-3) d) x+y-1 e) 3x+y+1
b) (x-1)(x2+x+1)(x3-2)(x3+3)(x3-3)
03. Factorizar:
c) (x-1)(x2-x+1)(x3-2)(x3+3)(x3-3)
P(x) = x4 + 5x3 + 9x2 + 11x + 6
d) (x-1)(x2+x+1)(x3+3)(x3+3)(x3-3)
Indique el número de factores primos.
e) (x-1)(x2+x+1)(x3-2)(x3+4)(x3-3)
a) 1 b) 2 c) 3
09. Factorizar: P(x) = x3 – 5x2 – 2x + 24 d) 4 e) 5
Indicar la suma de los términos inde-
pendientes de los factores primos. 04. Factorizar:
P(x) = x4 – 2x3 – 10x2 + 5x + 12
a) –7 b) –5 c) –3
d) 4 e) 6 a) (x2 + x – 3) (x – 4) (x + 1)
b) (x2 + x – 3) (x + 4) (x - 1)
10. Factorizar: P(x) = x4 + 2x2 + 9
c) (x2 + x + 3) (x – 4) (x + 1)
Indicar un término de un factor primo.
d) (x2 + x + 3) (x – 4) (x - 1)
a) x b) 6x c) 7x
e) (x2 + x – 3) (x – 4) (x - 1)
d) x2 e) 9
3 2 4 05. ¿Cuántos factores primos lineales
11. Si: P(x)  5x  15  x  2x  x ,
acepta el polinomio entero siguiente?
es un polinomio factorizable, entones
H  m8 – 641m4  10000
un factor primo es:
a) 3x – 1 b) x + 5 c) 2x - 4 a) 2 b) 3 c)4
d) x2 + 1 e) x2 + x – 3 d) 5 e) 6
12. Señale el número de factores ineduc-
tibles de la expresión racional entera:
INTERMEDIO
06. Factorizar: P(x) = x3 - 11x2 + 31x – 21
9 4 6
(
Q x y 12x – 111y + 3xy
4
) (
4 3
) a) (x – 1) (x – 7) (x + 4)
b) (x + 1) (x + 7) (x + 3)
a) 16 b) 5 c) 7
c) (x – 1) (x + 7) (x - 3)
d) 12 e) 20
d) (x – 1) (x – 7) (x + 3)
13. Hallar el factor primo múltiple de : e) (x – 1) (x – 7) (x - 3)
P(x)=(x+1)(x+2)(x+3)+(x+2)(x+3)(x+4)(x+5)
luego de factorizar. 07. Factorizar:
a) x+1 b) x+2 c) x+3 P(x; y; z) = 2x2 – 2y2 – 3z2 – 3xy + 7yz – xz
d) x+4 e) x2+6x+8
Indicando la suma de sus factores primos.
a) 3x –y – 2z d) 3x+ y + 2z
polinomio: b) x – y - 2z e) x – y + z
2 c) 3x – 3y – 2z
=
B (x,y) 6x – 8xy + x + 12y – 15
Indicando un factor primo: 08. Factoriza el polinomio e indica la
a) 3x+y–3 b) 2x–1 c) x+y+5 suma de factores primos.
d) 3x–4y–5 e) 2x–3 P(x) = 8x – 20 + x2
TAREA 09. Factoriza el polinomio e indica la can-
tidad de factores primos.
BÁSICO P(m;y) = 34my2 + 119m2y – 68m3
01. Factorizar:
P(x;y) = 6x2 + 7xy – 3y2 + 11x – 11y – 10 10. Factoriza el polinomio e indica un fac-
Indicando la suma de sus factores primos. tor primo.
P(x;y) = 12x2 + 20xy + 18x + 3y2 – 5y –12
b) 5x+2y-3 e) x+y+1
c) x+2y+3
97 ÁLGEBRA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

12 FRACCIONES ALGEBRAICAS I
MÁXIMO COMÚN DIVISOR
El MCD de dos o más expresiones algebraicas es la expresión 1. Fracciones equivalentes
de mayor grado posible contenida como factor, un número en- Dos fracciones son equivalente cuando adoptan los mismo va-
tero de veces en dichas expresiones. lores numéricos para un dominio o conjunto de valores admi-
Para calcular el MCD, se factorizan estas expresiones, y el MCD sibles comunes.
estará formado por el producto de los factores comunes con su A) Fracción homogénea:
menor exponente. Dos o más fracciones serán homogéneas si tienen el mismo
denominador:
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Ejemplo:
2 3
El MCM de dos o más expresiones algebraicas es la expresión x -1 x +2 x
∗ 2 ; 2 ; 2
de menor grado posible que contiene un número entero de x + 7x + 1 x + x + 1 x + x + 1
veces a dichas expresiones.
Para calcular el MCM, se factorizan estas expresiones y el MCM B) Fracción heterogénea:
se formará con los productos de los factores comunes y no co- Dos o más fracciones serán heterogéneas si tienen diferen-
munes con su mayor exponente. tes denominadores.
Ejemplo:
NOTA:
x + 1 x + 2 x3 - 2
Para dos polinomios P y Q se cumple: ∗ ; 2 ;
x -1 x +1 x +1

MCDP(x);Q(x).MCMP(x);Q(x) = P(x).Q(x) C) Fracción valor constante.

Llamada también fracción independiente de sus variables, es
aquella que admite el mismo valor numérico al suscribir
FRACCIÓN ALGEBRAICA
sus variables por cualquier valor constante permisible.
Propiedad:
Una fracción algebraica es la razón indicada de dos expresio- ax + by + c
nes racionales, de las cuales el denominador no debe ser una mx + ny + p
constante.
Si la fracción: asume un valor constante, es decir, es inde-
Ejemplo:
pendiente de sus variables.
x -1 x-3
∗ R(x) =
∗ P(x) =
x-3 2
⇒
a b c
= = =k
m n p
x-3 3x - 1
∗ Q(x) = ∗ A(x) =
x 4 2. Simplificación de fracciones:
Simplificar una fracción significa determinar otra fracción equi-
⇒ R(x) y A(x) no son fracciones algebraicas valente a ella, cuyos términos sean primos entre sí. Para lograr
esto, se deberá factorizar numerador y denominador y luego se
eliminarán los factores comunes a ambos términos.

DESAFÍO CUARESMINO
03. Determina el MCD y el MCM de los siguientes polinomios.
NIVEL BÁSICO A(x; y) = 2(x + 1)3y2
01. Determina el MCD y MCM de los siguientes monomios: B(x; y) = 4(x + 1)5y4z2
A(a; b; c) = 8a2b3c5
B(a; b; c) = 12a5b2c4 04. Calcula el MCD y MCM de los siguientes polinomios:
C(a; b; c) = 20a4b5c7 A(x) = x2 + 8x + 12
B(x) = x2 – 36
02. Calcula el MCD y MCM de los siguientes polinomios:
P(x) = 6(x – 1)2(x + 1)5(x + 4)6 05. Calcula el MCD y MCM de los siguientes polinomios:
Q(x) = 8(x – 1)4(x + 1)3(x + 4)7 A(x) = x2 – 8x – 20
B(x) = x2 – 5x – 50

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 98 ÁLGEBRA

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06. Calcula el MCD y MCM de los siguien- 05. Proporcionar el MCD de:
tes polinomios: TAREA P(x) = x5 + x4 + 1
Q(x) = (x + 1) (x4 – 1) + x2 (x – 1)
P(a) = 4a2 – 81
Q(a) = 2a2 – 9a
BÁSICO a) x2 + x + 1
01. Calcula A + B. d) x2 – x + 1
MCM
07. Calcula MCD en los polinomios b) x3 – x + 1
-  x +1 x -1  e) x3 + x + 1
   x2 + 1  2x
A(x) = x2 + 4x + 4
= A  x -1 x +1   ÷ 2 c) x3 – x2 + 1
2
B(x) = x – 4 x - 1 x + 1 2
 2a - 2b  a - b
+  x + 1 x - 1 
C(x) = x2 – x – 6 INTERMEDIO
INTERMEDIO B=
x -1
06. Halle el MCD y el mcm de los poli-
08. Halle el MCD y el MCM de los poli- x2 + 2
(x + 2) - nomios:
x-2
x-
nomios:
P(x) = x5–4x3 ;
x +1 = ( x 2 – 10x + 25 ) ( x – 3)3
A( x )

Q(x) = x7–4x6+4x5 B( x ) = ( x 2 – 25 ) ( x – 3 )
Rpta: ____________________________
R(x) = 2x4–4x3
02. Si el MCM de los polinomios: = C( x ) ( x 6 – 5x 5 )( x 2 – 6x + 9 )
09. Simplifica:
x2 + x – 2
x 2 - 1 x 2 + 5x + 6 x 2 - 5x + 6 x4 + 5x2 + 4 07. Simplifique la fracción:
A= 2 ⋅ ⋅ 2 x2 – x – 2
x -x-2 x2 - 9 x + x-2 x 5 – 25x 3 + x 2 – 25
es equivalente a: A=
x 5 – 16x 3 + x 2 – 16
Rpta: ____________________________ x8 + Ax6 + Bx4 + Cx2 + D

10. Simplifica: Determinar “A + B + C + D” 08. Dados los polinomios:

a) 0 A(x; y; z) = x4y3z6
a 2 - 16 a 2 + 5a + 6 a 2 - 11a + 30 b) 1 B(x; y; z) = x5y4z10
A= 2 ⋅ 2 ⋅
a + 7x + 12 a - 10a + 24 a 2 - 3a - 10 c) –1 C(x; y; z) = x6y2z5
d) 2
Rpta: ____________________________ Indicar:
e) –2
11. Reduce: MCMA;B;C
S
03. Si el MCM de “A” y “B” es  +xay4 MCD A;B;C
x+2 x + 1 4x 2 + 6x + 3
A= + + y el MCD de los mismos es  x5yb .
3x - 1 3 - 2x 6x 2 - 11x + 3 a) x2y4z6
ab    m b) x2y4z3
Rpta: ____________________________ Calcular: E 
  mb  n c) x2y2z5
12. Reduce:
Siendo: d) xyz4
1 A = 12xn –1 . y m + 1 e) xyz
y
1+ B = 16xn+1 , ym – 1
x-y 09. Señale el MCD de los polinomios:
E=
1
y a) 43/35 b) 44/17 c) 43/36 A(x) = x4 – 1
1- B(x) = x2 – 3x + 2
x+y d) 35/43 e) 43/41
a) 2 b) 3 c) 4
Rpta: ____________________________ 04. ¿Cuál es el grado del MCM de los si- d) 5 e) 6
guientes polinomios?
13. Calcula A.B si:
P = 1 + x + x2 + ........... + x5 10. Dados los polinomios:
x-7 A B
= + Q = 1 + x + x2 + ……….+ x7 A(x) = x3 + 3x2 + 3x + 1
x2 + x - 6 x + 3 x - 2
R = 1 + x + x2 + ............+ x11 B(x) = x3 + x2 – x – 1
Rpta: ____________________________ a) 10
b) 25 Indicar el MCM
14. Calcula AB si se sabe: c) 15 a) (x+1)2
4x + 5 A B d) 18 b) (x+1)3
= + e) 12 c) (x+1)2(x-1)
x + x - 2 x -1 x + 2
2
d) (x+1)3(x-1)
Rpta: ____________________________ e) (x-1)

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 99 ÁLGEBRA

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13 FRACCIONES ALGEBRAICAS II

a c e adf + cbf -bde

bdf
+ + =
b d f

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 100 ÁLGEBRA

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DESAFÍO CUARESMINO
07. Efectuar: 1 1
NIVEL BÁSICO 1+
x –
1–
x – 4 ; x ≠ 1;0
01. Después de simplificar la fracción: 1 1 x2 – 1
1– 1+
x x
x2  a2 – b2 – c2  2ax – 2bc Dar como respuesta el numerador de la fracción simplifica-
F
2 2 2 2 da.
x  b – a – c – 2bx  2ac
a) 4 b) 3 c) 2
Indique la suma del numerador y denominador.
d) 1 e) –1
a) a+b+c b) x+a+b+c c) 2a+b
d) 2x+2c e) 2x+a+2c
NIVEL INTERMEDIO
1 08. Al simplificar la fracción:
02. Reducir: b
1 x  y  z  w – x  z 3 – y  w3
3
1
1 E
1 2x  y  2z  w2 – y  w2
1 b
resulta:
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 4 3 2
a) ( x + y ) b) ( y + w ) c) ( x + w )
3 4 5
1
3 2 3 3 d) ( x + y + z ) e) 1 ( x – z )
03. Efectuar: a  a b  a  b 2 2
2 2 2
a  b a b
a) –a b) –b c) a 09. Simplificar:
d) b e) 1

1 a2b  c2a  a2c  2ab2  c2b  abc  b3

1
04. Reducir: 1
1 b  ca  b  c
x
1
y a) a b) b c) a+b
d) a- b e) 1
a) x/y b) y/x c) y
d) 1 - x e) x  y
y 10. Si ab+ bc + ac = 0
Calcular el valor de la fracción:
aa  c  b c  b a3 x  b  c
05. Simplificar: M 
c a  c  b a  b a4 x  bc

a a b ab
a) a  b b) c) b  c a) a-1 b) b-1 c) c-1
cb
d) a e) 1
2c a b
d) e)
a b c
 m2 n2  mn 
  
11. Simplificar:  n  m  m  m 
 
b 1 1 1
a–  
a m 2
n2 mn
06. Simplificar: 1–
E= a+b
b
1+ a) mn
a–b b) (mn)2
c) m/n
b(b – a) b–a
a) b/a b) c) d) n/m
a b e) m + n
a (a – b)
d) e) 1
b

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 101 ÁLGEBRA

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12. Calcular la suma de la serie de Stirling mostrada: 05. Efectúe:

1 1 1 1
x +1 x –1
   ..... +
2 6 12 2
n n x –1 x +1
1– x 1+ x
n n n 1 –
a) n  1 b) c) 1+ x 1– x
n1 n2
n1
d) e) N.A. Rpta: _____________________________________
n 2
13. De la descomposición expuesta en:
4x 2 – 9x M N P
NIVEL INTERMEDIO
≡ + +

( x – 2 )3 x–2 ( x – 2)2 ( x – 2 )3 x3 1 x2 1
01. Reducir:   
Dar el valor de “P”. x  1 1 x x  1 1  x
a) 2 b) –3 c) 4 a) x2 + 1 b) x2 + 2 c) x2 + 3
d) –2 e) 5 d) x2 + 4 e) x2 + 5

02. Si la fracción:
14. Efectúe: 
 x 2a + x –2b   x –a + x 2b  2x  my
÷ 
 x a + x –b   x –a + x b  4x  3y

a) xa+b b) xa–b c) x es independiente de “x” e “y”, hallar “m”.

d) x2a–2b e) x2a+2b a) 6 b) 1/6 c) 3/2
d) 4 e) 1

TAREA CUARESMINA
03. Simplificar:  ab   b2 
NIVEL BÁSICO a   1 
a  b  
  a2 
x2  5x  6
01. Simplificar:
a) a – b b) a c) ab
x2  2x  8
d) a + b e) a2 + b

x 1 x2 x 3
a) b)
x 1 x 3 c)
x 4 04. Si:
3x  2 A B
d) x e) 1  
2 x 5 x 4
x  x  20
2 2
02. Reducir: a  5a  6 a  a  20 Hallar “A + B”

2 2
a a2 a  3a  4 a) 8 b) 4 c) –6
d) 12 e) N.A.
2 a a 2
a) b)
a1 a  3 c) a  1
05. Si la fracción algebráica:
d) 3 e) 2

( a – 2) x 5 – ( a + 7 ) xy + ( 2a – 1) y7
2 3 2
x 2x x
03. Efectuar: M    4x 5 – ( a + 2 ) xy + ( 3a – 14 ) y7
x1 2 x 1
x 1
a) 0 b) 1 c) 2 Toma siempre un valor constante “K”. Calcular dicho valor
d) x e) x/2 “K”.
a) 2/3 b) 5/4 c) 3/2
04. Simplificar: d) 4/5 e) 1
a2  b2  c2  2ab
a2  c2  b2  2ac
Indique la suma del numerador y denominador.
a) 2c b) 2b c) 2a
d) 2 e) 2/a

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 102 ÁLGEBRA

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14 RADICACIÓN
RADICACIÓN
Adición : 3 2 + 7 2 = 10 2
Es la operación que tiene como objetivo calcular una expresión
llamada raíz, tal que elevada al índice resulte otra expresión
Sustracción : 11 3 4 - 8 3
4 = 33 4
llamada radicando o cantidad subradical.
Veamos : TRANSFORMACIÓN DE RADICALES DOBLES
n
Si : A =b⇒ bn = A EN SIMPLES

En donde : I. Radicales de la forma : A ± B

n
A radical A+c A-c
Primer Método : A± B = ±
A radicando o cantidad subradical 2 2

b raíz
Donde :
índice
n c = A 2 - B → debe ser racional
signo de radical ( exacta)

Valor Aritmético de un radical Ejemplo : Descomponer :

Es aquel valor real, positivo y único, que elevado al índice, re- * 5 + 24
produce al radicando.
calculemos “c” ; donde : A = 5; B = 24.
Observación :
n
Cuando se tiene A implícitamente nos están pidiendo el va- c = 5 2 - 24 = 1
lor aritmético. 5 +1 5 -1
⇒ 5+ 2 = +
2 2
Debemos tener en cuenta la definición:
= 3+ 2
2
x =|x|
Segundo Método
Radicales Homogéneos
Se forma trinomio cuadrado perfecto, recordemos que:
Son aquellos que tienen índices iguales. Es importante tener en
cuenta que las operaciones de multiplicación y división, sólo se ( a ± b )2 = a + b ± 2 ab
pueden efectuar entre radicales homogéneos.
Veamos :
Ejemplo : A ± B = a + b ± 2 ab = ( a ± b )2 = a ± b (a > b)
* Son radicales homogéneos. 1
5 5 5
a ; zw 2
2
xy ;
* Multiplicación. Ejemplo :
n n n n
a b c= abc * 8 - 60 = 5 + 3 - 2 5 × 3 = 5 - 3
* División. 1
2
n 3
a a II. Radicales de la forma : A± B
=n
n b
b
3
A ± B = x ± y (x ε Q; y ε Q+).
Radicales Semejantes
Son aquellos que tienen índices y radicandos iguales. Estos ra- Los valores de “x” e “y” se obtienen resolviendo las siguien-
dicales son los únicos en los que se puede efectuar la adición tes ecuaciones :
o sustracción.
4 x 3 = A + 3Cx ...... (1)
Ejemplos :
* 1
5 4 xy ; 4 xy ; a 4 xy → radicales semejantes. x 2 - y = C ...... (2)
2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 103 ÁLGEBRA

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Donde : 04. Transformar en radicales simples: 03. Simplificar:

3 3
C = A 2 - B → racional ( exacta )
T = 2 x + 1 + 2 x 2 + x - 12 ; x > 2006 8 - 2x 2 + 2 4 - x 2
Y=
Sugerencia: como “x” es racional entero, e indicar uno de ellos. x2 2
1- +
es recomendable “tantear” con valores 2
a) x + 3 d) x-4 4-x x2
enteros de “x”, en la ecuación (1). 1-
b) x + 6 e) x+2 4
Ejemplo :
2
Transformar : 3
10 + 108 c) x + 4 a) 4 - x2 d) 2 x - 4
tendremos : 2
05. Se tiene: b) x - 4 e) x2 - 4
3
10 + 108 = x + y ....... (a)
c) 2 4 - x 2
T = 5x - 2 + 2 6 x 2 - 7 x - 3 = ax + b + cx - a
como : A = 10; B = 108, entonces :
Calcular: a + b + c 04. Simplificar:
C = 3 10 2 - 108 = -2 a) 4 b) 5
d) 7 e) 8
c) 6
S=
(5 - 24 )( 75 + 50 )
Luego en (1) : 75 - 50
3
4 x = 10 + 3 (-2)x 06. Transformar en un solo radical doble: a) -1 b) 1 c) 2
d) -2 e) 5
4 x 3 = 10 - 6 x → se verifica para : x = 1 φ = 8 + 2 15 - 5 - 2 6
4
a
Ahora en (2) : 05. Proporcionar el valor de:
q
x 2 - y = -2 → 12 - y = 2 ⇒ y = 3 a) 7 - 2 10 A partir de:
Reemplazando en (a) :
b) 10 + 2 10 11 2 - 12 = 4 a - 4 q
a > q  {a ; q}  IN
3
10 + 108 = 1 + 3 c) 7 + 2 10
Observación: a) 1 b) 3 2 c) 2
d) 10 - 2 10 4 3
El mismo método se utiliza para la
forma : e) 5+ 2
3 3 2 2 2
A± B d) e)
2 3
07. Reducir:
reemplazando en todas las ecuacio- 06. Simplificar:
nes: S= 2 ⋅ 2 + 3 - 2 4 + 15 + 5
A por “A” y x por “x”. a) 0 b) 1 c) 2 1 + 2 1 + .... + 2 1 + 2 3 + 2 2
d) -1 e)-2
Indicando uno de los radicales simples.
DESAFÍO
INTERMEDIO a) 2
BÁSICO 01. Reducir:

b) 3
01. Reducir: 6
J = 48 + 12 + 3 - ( 27 + 75 )  3 16 - 6 4 + 3 54
K =
 4 25 + 2 5 + 6 125



c) 5
  d) 6
a) - 2 b) - 3 c) - 3 2
a) 1/5 b) 1/125 c) 2/125 e) 2 /2
d) 3 2 e) 2 3 d) 4/125 e) 2/5
07. Hallar el valor numérico, convirtiendo
02. Efectuar: 02. ¿Cuál de las raíces es menor? los radicales dobles en sencillos de:
3
U=44 + 2 - 8 +33 -69
4
8 ó 11 ó 36
a) 0 b) 1 c) 3 3 - 3 + 2 + 2 2 3 + 2 - 12 + 18 - 128
a) 8
d) 5 e) N.A.
3
b) 11 a)1
03. Efectuar: b)2
( )( )
3
6
A = 2 3 + 1 3 3 - 2 + 3 c) c)3
d)4
a) - 2 3 b)0 d) 16 d) 11
e)5
c) 6 - 2 3 e) 16 - 3 e) 6

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 104 ÁLGEBRA

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TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Expresar los radicales en su forma más simple: 06. Agrupa los radicales semejantes del siguiente conjunto:

3 5 y;7x 5 xy;2x 7 a;2a 3 abc;219 4 2;

a) 45 d) ab 5 c 6
4
3 2005;137 a;2219 3 abc;k k y;123 5 xy;
5
b) 98 e) 25 a3b 2
ab m y;0, 219 3
abc;(x + y) 5 xy;7 4 2; π 2005;

c) 5 12
07. Simplifica sumando radicales semejantes.

02. Transformar en radicales enteros, es decir en radicales de a) 8 + 50 + 98 - 72
coeficiente 1 los siguientes radicales:
b) 4 27 - 3 75
3
4x y 2 3 c) 23 2 + 33 16 - 3 54
a) 2 3 d)
d) 3 7 - 63 + 4 50 - 2 200
24
b) 5 2 e) 12 ab a 3b
08. Efectúa:
c) 3x x
a)
(4 2 )(3 2 ) d) 5 3x 2 5 27 x 5 9 x 2
03. Descomponer los siguientes radicales dobles en radicales
sencillos. b)
(2 5 )( 7 ) e)
4
x 2 4 xy 4 xy 2

14 + 2 48 = ____________________ c) 5 ⋅ 3 ⋅ 2
a)

b)
15 - 2 54 = ____________________ 09. A continuación se presentan radicales simples, transfórma-
los en radical doble.
c)
16 + 2 55 = ____________________
a) 3 - 7 = _____________________
d)
17 - 2 70 = ____________________
b) 4 + 3 = ____________________

e) 18 + 2 72 = ____________________
c) 2 2 + 3 5 = _____________________
04. A continuación se presentan radicales simples, transfórma-
los en radical doble. d) 2 3 - 1 = _____________________

a) 6 + 5 = _____________________ e) 3 + 5 2 = ____________________

b) 7 - 2 = _____________________ 10. Efectuar:

A = 3 + 9 + 80 + 21 - 320
c) 11 + 3 = ____________________ a) 2
b) 3
d) 6 + 1 = ______________________ c) 5
d) 7
e) 5 - 2 = ______________________ e) 5

05. Efectuar: M = 4 - 12 + 7 - 48

a) 2 2
b) 2
c) -1
d) 1
e) 0

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 105 ÁLGEBRA

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15 RACIONALIZACIÓN
RACIONALIZACIÓN III. Racionalización de suma o resta de radicales con índice
Es el proceso que consiste en transformar el denominador irra- 3 o sus potencias
cional de una fracción; en otro que sea racional. En este caso, el factor racionalizante se obtiene utilizando la
Factor racionalizante (F.R.) suma o diferencia de cubos.
Es aquella expresión irracional que, al multiplicarla, por una Recordemos :
cierta expresión irracional dada la transforma en racional. 3 3 3 3 3
( A ± B ) ( A 2  AB + B 2 ) = A ± B
Propiedad Ejemplo :
Para racionalizar una fracción bastará con multiplicar sus térmi- P
Racionalizar el denominador de :
nos por el factor racionalizante del denominador. x - 3
y
Tendremos :
Casos de Racionalización
I. Racionalización de Expresiones Monomiales FR1
En este caso, el factor racionalizante es homogéneo con la ex- 3
presión para racionalizar, debe cumplirse que luego de la mul- P x 2 + x3 y + y 2 P . FR1
. =
tiplicación los exponentes del radicando deben ser iguales al
3
x- y x +x y + y 2 3 3 2 x3 - y
índice o al menor de sus múltiplos.
denominador
Ejemplo : racional
Racionalizar el denominador de:
IV. Racionalización de Radicales de la forma
N
n n
7
x 4 y12 a± b
tendremos :
En este caso, el factor racionalizante se obtiene utilizando co-
cientes notables, de la siguiente manera:
7
N x3y2 n n n
. n n
7
F. R. ( a - b )( a n -1 + a n - 2 b + a n - 3 b 2 + ...
7 4 12 3 2 *
x y x y n
... + bn -1 = a - b (n → par o impar )
n n n n n
4+3 igual al índice ( a + b )( a n -1 - a n - 2 b + a n - 3 b 2 + ...
*
n
12 + 2 = 14 (menor múltiplo de 7) ... + bn -1 = a + b (n → impar )
N . (F.R.) N . (F.R.) n n n n
( a + b )( a n -1 - a n - 2 b + a n - 3 b 2 + ...
n
= *
7 7 14 xy 2 → deno minador racional n
x y ... - bn -1 = a + b (n → par)
Ejemplo:
II. Racionalización de Suma o Resta de Radicales con índi- M
Racionalizar el denominador de: 7
ce 2 o sus potencias
Tendremos :
x -7 b
En este caso, el factor racionalizante se obtiene utilizando la
diferencia de cuadrados. M FR M.FR
7
. =
Recordemos : ( A + B ) ( A - B ) = A - B x -7 b 7 6 7 5
x + x b + x b + ... + b
7 4 2 7 6 x-b

Ejemplo: denominador
k
racional
Racionalizar el denominador de: 4
x- y

Tendremos: FR1 DESAFÍO CUARESMINO

k
.
4 x + y
→
k FR1 NIVEL BÁSICO
( 27 + 3 )-1 es equivalente a:
4 4 x -y
x - y x + y 01. La expresión:

FR 2 3 3 27
a)
k RF1 x +y k FR1 FR 2 6 b)
12
c)
4

. →
x -y x +y x - y2 d) 13 e) 27
denominador racional
16 6

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 106 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

02. Racionalizar: a - 25 02. Efectuar:

2 10. Racionalizar: ∅ = 4 3 2
J= a + 7 a + 10 T= + +
7- 3 10 + 7 2 3 + 10
8 + 18 + 50 - 32
a - 10 a - 10 a) 2 3 b) 5 3 c) 2
Luego señale su denominador a) d)
a-2 2-a d) 3 3 e) 0
a) 2 b) 4 c) 6
a - 10 a + 7 a - 10
d) 8 e) 12 b) e) 03. Obtener el equivalente de:
a-4 a-4
2+ 3 2- 3
03. Racionalizar el denominador en: a - 7 a + 10 ∅= +
c) 2- 3 2+ 3
219 a-4
A=
5
xy 3 z11 ; e indique su valor 11. Indicar el denominador racionaliza- a) 2 3 b) 5 3 c) 4
do de: d) 1 e) 0
1
a) xy4z3 b) xyz2 c) xyz3 04. Racionalizar:
S = 10 + 14 + 15 + 21
d) xy2z3 e) x2y2z3
a) 1 b) 2 c) 14 m - 36
T=
04. Racionalizar el denominador en: d) 5 e) 15 m - 8 m + 12
2003 12. Simplificar: Rpta: _______________________
N=
7 2 4 5 6 4 4 1
a b c a3b 4 ab3 J= + + 05. Indicar el denominador racionaliza-
5 1+ 1 1-
1
; e indique su valor. do de:
5 1+ 5
219
a) 0 b) 1 c) 5 S=
a) abc b) a2b2c2 c) ab2c2 1+ 2 + 3 + 6
d) 6 e) N.A.
d) a3b3c e) a4b3c2
13. Efectuar: Rpta: _________________________
3 25
05. Efectuar: M = - -1

5- 2 125






INTERMEDIO
a) 5 b) 2 c) - 2
2  1- 3  06. Simplificar:
U=  
1
d) - 5 e) -2 5
3 3- 
 1  2 2 1
3- K= + +
 3  3 1 1
1+ 1-
06. Al racionalizar: A =
2+ 3 3 3 +1
1 3 1 3
3- 2 a) - - d) - + a) 4 b) 3 c) 2
2 2 2 2
Se obtiene: 5 + q 6 d) 3 3 e) N.A.
Indicar : 5q + 3 1 3
b) - e) Ninguna anterior
a) 3 b) 5 c) 6 2 2 07. Efectuar:
d) 13 e) 22
c) 1 + 3
-1
 
 
2 2  
07. Efectuar: 3  2 -1 
Y=  
1 1 1 1 14. Si se racionaliza el denominador de 2 2 2+ 3
T= + + - 
la expresión:  1 
8+ 6 6 -2 2+ 2 2 2+
x -5  2 
a) 2 b) -2 c) 1 ∅=
d) -1 e) 0 x - 4 - 3x - 14
a) 4 b) 3+3 2 c) 2
Se obtiene una expresión equivalente
b) 3 3 e) N.A.
cuyo valor para x= 5 es:
INTERMEDIO a) -2 b) -1 c) 0 1
08. Simplificar: M = 1
- 3
08. Reducir: d) 1 e) 2 4-
1
1 1 1 1 4-
T= + + + 1
4-
3+ 2 2+ 3 5 +2 6+ 5
TAREA 2- 3

a) 6 - 2 b) 5 + 1
d) 3 - 2 e) 4
c) 0
BÁSICO a) 4
d) 3 3
b) 3+3 2
e) N.A.
c) 2

01. Reducir:
1 1 1 2 09. Si: x = 4y3 - 3y, hallar el valor de “x”
09. Racionalizar: T= A= + -
2+ 3 + 5 5+ 3 3 -1 5 -1 para: y = 1
e indicar el denominador 6- 2
a) 4 b) 5 c) 2
a) 42 b) 44 c) 46
d) 3 3 e) 0
d) 48 e) 50 Rpta: _________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 107 ÁLGEBRA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

16 NÚMEROS COMPLEJOS I
CANTIDADES IMAGINARIAS Ejemplo :
Se obtienen al extraer raíz de índice par a un número negativo. Z = 3 +4 i ; su conjugado es: Z = 3 - 4 i

4 6
Ejemplo: -2 ; -7 ; - 4 ; ... etc. Complejos Opuestos (Zop)
Son aquellos que sólo difieren en los signos de la parte real e
Unidad Imaginaria imaginaria, respectivamente.
Definición Ejemplo :
La unidad imaginaria se obtiene al extraer raíz cuadrada de -1, Z = 5 - 2i ;
se representa de la siguiente manera:

-1 = i Complejos Iguales
Son aquellos que tienen partes reales e imaginarias, respecti-
también se define como : vamente, iguales.
Ejemplo :
i 2 = -1
De la igualdad : a + bi = 8 - 11i
Potencias de la Unidad Imaginaria tenemos : a = 8; b = -11

i1 = i
Complejo Nulo
2
i = -1 Son aquellos que tienen su parte real e imaginaria, respectiva-
i 3 = -i mente, iguales a cero.

i4 = 1 Si : a + bi es nulo a + bi = 0
Propiedades:
Luego : a = 0; b = 0
i4n = 1; n ε Z
1.
Complejo Imaginario Puro
Ejemplo : i 480 = i 4(120) = 1 Es aquel cuya parte real es igual a cero y su parte imaginaria
distinta de cero.
i4 n + k = ik ; (n ; k ε Z)
2.
Si : a + bi → es imaginario puro a = 0
Ejemplo : 47 4(11)+ 3 3
i =i = i = -i
Complejo Real
-10 - 3(4 )+ 2
i =i = i 2 = -1 Si un complejo es real, entonces su parte imaginaria igual a
Observación : Es conveniente recordar las siguientes propie- cero :
dades aritméticas.
Si : a + bi → es real ⇒ b = 0
(a + r)n = a° + r n
n ° n
(a - r) = a + r (n → par)

n
(a - r) = a° - r n (n → impar) REPRESENTACIÓN DE LOS COMPLEJOS

Ejemplo:
I. Representación Cartesiana o Geométrica
1112 1112 1112
910 (4 o +1)10 o +110 o +1 En este caso, el complejo está representado de la for-
i =i = i4 = i4 =i
ma:
Números Complejos Z = a + bi

Son aquellos números que tienen la forma:
Gráfica del Complejo
Z = a + bi = (a ; b); a, b ε R
Cada complejo es un punto en el plano, para ubicarlo se le re-
donde : a = Re(Z) se llama, parte real de Z presenta en el llamado plano complejo, Gaussiano o de Argand,
b = Im(Z) se llama parte imaginaria de Z el cual está formado por un eje vertical (eje imaginario) y un eje
horizontal (eje real).
CLASIFICACIÓN DE LOS COMPLEJOS
Ejemplo :
Graficar : Z1 = 3 + 4i
Complejos Conjugados (Z)
Son aquellos que sólo difieren en el signo de la parte imagi- Z2 = 5 - 3i
naria.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 108 ÁLGEBRA

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En el plano Gaussiano : a + bi = ρ Cos q + (ρ Sen q) i

Im a + bi = ρ (Cosq + iSenq)
Eje imaginario

Z1 = (3; 4)
Para transformar de cartesiana a polar se calcula ρ y q . En el
4
caso inverso, se calcula el valor de la función trigonométrica.

5 Aplicación:
Re 1. Transformar : Z = 3 + 4i
Origen 3
Eje real 4
* ρ = 3 2 + 4 2 = 5 * q = ArcTg = 53°
-3 Z2 = (5; -3) 3
⇒ 3 + 4 i = 5 (Cos 53° + i Sen 53°)

Observación : Cada complejo se representa por un punto 2. Transformar : Z = 6 (Cos37°+ i Sen37°)
en el plano al cual se le llama afijo del complejo. Z = 6(Cos37°+ i Sen37°)
4 3 24 18
II. Representación Polar o Trigonométrica : Z = 6( + i ) Z = + i
5 5 5 5
En este caso, el complejo adopta la forma :
OPERACIONES CON NÚMEROS COMPLEJOS
Z = ρ (Cosq + i Senq) Dados: z1 = a + bi
z2 = c + di
Donde : ρ → módulo; r > 0 Entonces:
q → argumento; 0 ≤ q < 2π z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i
z1 - z2 = (a - c) + (b - d)i
Gráfica del Complejo z1 . z2 = (ac - bd) + (ad + bc)i
En este caso, se utiliza el sistema de coordenadas polares el
La multiplicación se realiza con la propiedad distributiva.
cual está formado por un punto fijo llamado polo y una se-
mirecta que parte del polo, llamado eje polar. El módulo () es Ejemplo:
la distancia del polo al punto que representa el complejo y el Dados: z1 = 5 + 6i , z2 = 7 - 3i
argumento el ángulo positivo medido en sentido antihorario Entonces:
desde el eje polar hasta el radio vector . z1 + z2 = (5 + 7) + (6 - 3)i z1 -z 2 = (5 - 7) + (6 + 3)i

= 12 + 3i = -2 + 9i
Graficar: Z = 5(Cos40° + iSen40°)
-1
En el sistema de coordenadas polares:
Z (5; 40º) = 35 - 15i + 42i + 18
= 53 + 27i
ρ=5
Observación:
40º
O 2 2
(1 + i) = (1 + i)(1 + i) = 1 + i + i + 
i
polo eje polar -1

Relación entre la Representación Cartesiana y Polar
= 1 + 2i - 1
Sea el complejo : Z = a+b i (a, b >0) (1 + i) 2 = 2i
Im

b
Z También: (1 - i)2 = - 2i
ρ
Origen Eje real positivo
q
Re
DESAFÍO CUARESMINO
a
Polo Eje polar NIVEL BÁSICO
01. Determinar el valor de: m/n , si:
(3 + 2i)(2 - 3i) - (1 + 2i)(2 - i) = m + ni
En la figura sombreada: a) 1 b) i c) -i
 2 2 d) 0 e) -1
* ρ= a +b
* a = ρ Cos q
 02. Determinar el valor de p/q, si:
* b = ρ Sen q
 (1 + 2i)2 + (2 + 3i)2 + (3 + 4i)2 = p + qi
 b
* q = ArcTg a) 3/8 b) 3 c) - 3/8
a
d) -3 e) 8

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 109 ÁLGEBRA

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03. Siendo: (a + bi)(b + ai) = 2abi 05. Efectuar:

Hallar el valor de:
a 2 + ab + b 2 34
5
45
6
56
7
67
8 INTERMEDIO
i2 + i3 + i4 + i5
a - ab + b
2 2 06. Determinar el valor ‘‘m’’ en:
89 910 1011 1112
i 67
+i 78
+i 89
+i 910 (1 + i) + (2 + i) + ( 3 + i) + .......... +
a) 1 b) 2 c) 3
(50 + i) = m + ni
d) 4 e) 5 a) 1 b) 2 c)1 + i
d) 1 - i e) -1
a) 1275
04. Siendo: x  y  IR
(x + 2i)(2 + xi) + (y + 3i)(3 + yi) = 2(2x + 3y)i b) 1025
06. Determinar el valor de la siguiente
c) 1250
x+y+4 expresión:
Determinar: d) 1225
5 6 7
a) 1 b) 2 c) 3 34 45 56 e) 1325
i-2 + i-3 + i-4
d) 4 e) 5
a) 1 b) i c) 2 - i 07. Reduce:
05. Encontrar el complejo opuesto del d) 1 - 2i e) 1 + 2i
conjugado del opuesto de: z = a + bi. G= 2 i- i+ 5 i
a) a/b b) a - bi c) a + bi 07. Determinar el valor de la suma:
i-1 + i-2 + i-3 + i-4 + i-5 + ........... + i-2016 2
a +b Z = i + (1 + i)
2 2
d) e) b/a
ab a) 1 + i b) 1 - i c) -1 + i 1-i
d) -1 - i e) 0 1-1-i
06. Si: ni(4 + 2i - 3ni2) = a + bi
1+1+i

Calcular:
"2a + b"
n2
;   i = ( -1 ) TAREA 1-i
a) 1
d) -2
b) 3
e) 2
c) -1
BÁSICO Calcula: G ⋅ Z

01. Calcular:
07. Hallar “m + n”, si: -3. -12 + -18. -18 - -2500. -1 08. Reduce:
(i18 - ni23)(2 + i21) - 2 = 8i + m a) 26 + 50i b) 14 c) -26
a) -12 b) -2 c) -4 d) -14 e) 26 (1+i)4 + (1-i)4 + (1+i) ⋅ (1-i)2
A=
d) 4 e) -8 4
02. Efectuar:
INTERMEDIO i343 + i459 + i623 + i975 + i1240 - i4020
09. Reduce:

01. Si: Z = (ni21 + 2i32)(m - i3) se redu- a) 4i b) 4 c) -4i 1+i
2 2
ce a un número imaginario se debe d) -4 e) 0 A = 1+i + 1-i + 1 - 1+i
1-i 1+i 1-i
cumplir:
m 1 03. Hallar el valor de:
a) mn = 2 b) = c)m = n
n 2
d) mn = -2 e) m = 2n (5i 20 + i17 )(3i 32 + i 23 ) - 16 10. Reduce:
E=
i
02. Efectuar: a) 2 b) 4 c) 1 A=
i100 + i + 1+i 2 + 1-i 4
C = (1 + i)(1 - i)(1 - i2)(1 - i4)....... 2006 d) -2 e) i
1-i 1-i 1+i
factores
a) 1 - i b) 1 + i c) i 04. Reducir:
d) 0 e) 1
i 9 + i16 + i 40
A= - 2     i = - 1 
i 22
- i13 - i 39 + 2i 8  
03. Calcular:
a) 1 b) 2 c) i
201202 302303 403404 504505
i200 + i301 + i402 + i503 d) 2i e) 4i
a) 2 b) 4 c)2i
d) 1 + i e) 2 + 2i 05. Efectuar:
i100 + i101 + i102...... + i2006
04. Determinar la suma: a) i
1 + 2i + 3i2 + 4i3 + 5i4 + 6i5 + .... (“4n” b) 1
sumandos) c) -i
a) 2 + 2i d) 2n(1 - i) d) -1
b) -2n - 2ni e) -n - ni e) 0
c) -1 - i

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 110 ÁLGEBRA

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BOLETÍN DE NÚMEROS

TRIGONOMETRÍA
I SEMESTRE

1 SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR

SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR 2. Sistema Centesimal
Llamado también francés, tiene como unidad a un grado
Son las diferentes formas en que se pueden medir los centesimal (1g), que viene a ser la 1/400. parte del ángulo
ángulos, destacando los siguientes: de una vuelta. Esto es:

1.Sistema Sexagesimal
Llamado también inglés, tiene como unidad a un grado
sexagesimal (1º), que viene a ser la 1/360 parte del ángu-
lo de una vuelta. Esto es:
1g g
1 g
1
O P
1º
1º
1º
O P

1 vuelta
Unidad: 1g =
400

1 vuelta
Unidad: 1° = 1 vuelta = 400g
360
También tenemos:

1g
1 vuelta = 360° 1 min centesimal 1m =
100

También tenemos:
⇒ 1g = 100m
1º ⇒ 1º = 60’
1 min sexag.: 1’ = m
60 1 seg centesimal 1s = 1
100
1’
1 seg sexag.: 1’’ = ⇒ 1’ = 60’’
⇒ 1m = 100s
60

⇒ 1º = 3600’’ ⇒ 1g = 10000s

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 111 TRIGONOMETRÍA

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3. Sistema Radial o Circular CONVERSIÓN ENTRE SISTEMAS

Llamado también internacional, tiene como unidad a un
radián (1 rad) que viene a ser la medida de un ángulo
central en una circunferencia, cuando el arco que sub-
tiende mide igual que el radio de la circunferencia
Es el procedimiento que permite expresar las unidades
de un ángulo en diferentes sistemas. El método del fac-
tor conversión es muy apropiado en estas situaciones
y consiste en multiplicar la medida a convertir por una
fracción del tipo:

A
(unidad que se quiere)
R (unidad a cancelar)
O θ L
donde numerador y denominador son iguales.
R
B Por ejemplo; convierte.

1) 120º a radianes.
En el gráfico:
L: Long. del arco AB.
α = 120º πrad
R: Radio de la circunferencia.
180º

Si L = R ⇒ θ = 1 radián
α = 2π rad
3
Por regla de tres simple:

Ángulo Longitud del arco 2) 140g a radianes.

1 rad R 1 vuelta . R =
1 vuelta 2πR 2πR . 1rad
β= 140g πrad
200g
∴ 1 vuelta = 2πrad

Consideraciones β = 7π rad
10

360º = 400g = 2πrad 3) 120g a sexagesimales.

⇒ 180º = 200g = π rad y
θ= 120g 9º
10g
9º = 10g

39º = 10g ⇒ 9(60’) = 10(100m) θ = 108º

⇒ 27’ = 50m y
4) 63º a centesimales.

81’’ = 250s 10g

φ= 63º
9º
xº y’ z’’ = xº + y’ + z’’
ag bm cs = ag + bm + cs φ = 70g

1 rad > 1º < 1g

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 112 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
01. Expresa π
9
rad en grados sexagesimales.
TAREA CUARESMINA
a) 10º b) 12º c) 18º 08. Un ángulo mide (8x - 2)º y también (9x - 3)g, ¿cuál
d) 20º e) 24º es el valor de x?

π a) 3 b) 4 c)5
02. Expresa 2 rad en grados sexagesimales.
5 d) 6 e) 7

a) 36º b) 60º c) 54º

d) 72º e) 80º π
09. Un ángulo mide 9xº y también rad, ¿cuál es
x+1
el valor de x?
03. Expresa 120g en radianes.
a) 1 b) 2 c)3
π rad d) 4 e) 5
a) b)2 π rad c)3 π rad
5 5 9
π rad
d) 4 e) π rad
3 10. En un triángulo dos de sus ángulos interiores
2π
miden 10g 5 y rad.
04. En 254’ tenemos:
¿Cuál es la medida sexagesimal del tercer ángulo?
a) 3º14º b) 3º24’ c) 4º24’
d) 4º14’ e) 5º24’
a) 30º b) 45º c) 60º
d) 15º e) 90º

05. Si un ángulo mide π rad y su complemento

9
es 14xº, ¿cuál es el valor de x? 11. Sabiendo que a+b+c = 63 y además:
a) 2 b) 3 c)4 xºy’z’’ = aºb’c’’ + bºc’a’’+cºa’b’’,
d) 5 e) 6 calcula:
L= x - y
z

06. Si un ángulo mide 2π rad y su complemento a) 1 b) 0 c) 10

5 d) 20 e) 40
es (5x -2)º, ¿cuál es el valor de x?

a) 1 b) 3 c)4
d) 5 e) 6 12. Sabiendo que:

π rad = 2aº 4b’ 5c’’,

7
07. Un ángulo mide (3x + 6)º y también (4x + 2)g, ¿cuál
es el valor de x? calcula: L = (a + b).c

a) 3 b) 5 c)7 a) 3 b) 4 c) 5
d) 9 e) 1 d) 6 e) 7

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 113 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

2 SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR II

Fórmula General de Conversión
C2 - S2
04. Señala el valor de L = , siendo S y C
C2 + S2
Es aquella relación entre los números que expresan la medida
de un ángulo en los tres sistemas conocidos. Tenemos en el
gráfico un ángulo θ medido en los tres sistemas conocidos, lo conocido para un mismo ángulo no nulo.
luego la fracción de vuelta que representa es:
a) 16/181 b) 16/81 c) 19/181
d) 19/81 e) 29/181
Sº
θ Cg
1 vta 05. Siendo S, C y R lo conocido para un ángulo no nulo, deter-
1 vta Rrad
2 θ mina el valor de:
L = πS - 30R
S S g πC - 50R
Pero: θ = = = C g = Rrad
1 vta 1 vta 180º 200 πrad a) 1 b) 2 c) 3
2 d) 1/2 e) 1/3

S C R S C 06. Siendo S, C y R lo conocido para un ángulo no nulo, deter-

De donde: = = ; =
180 200 π 9 10 mina el valor de:
L = 2πC - 40R
πS
Además, podemos establecer que:
a) 1 b) 2 c) 3
# de minutos sexagesimales = 60s d) 4 e) 1/2
# de segundos sexagesimales = 3600s
# de minutos centesimales = 100C 07. Siendo S, C y R lo conocido para un ángulo no nulo, reduce:
# de segundos centesimales = 10 000C L = 2πC - πS - 20R
πC + πS + 20R
DESAFÍO CUARESMINO a) 1/2 b) 1 c) 3/2

NIVEL BÁSICO d) 2 e) 5/2

01. Siendo S y C lo conocido para un mismo ángulo no nulo,

determina el valor de: NIVEL INTERMEDIO
08. Siendo S, C y R lo conocido para un ángulo no nulo, reduce:
L = 4S - 3C
C-S 3πS - πC - 40R
L = 2πC - πS - 20R
a) 10 b) 20 c) 4
d) 6 e) 3 a) 1/2 b) 1 c) 3/2
d) 2 e) 5/2
02. Siendo S y C lo conocido para un mismo ángulo no nulo,
determina el valor de: 09. Siendo S y R lo conocido para un mismo ángulo, calcula n si:

L = 5S - 3C S = 9n y R = π
2S - C n-1

a) 7/8 b) 9/8 c) 4/3 a) 2 b) 3 c) 4

d) 15/8 e) 17/8 d) 5 e) 6

10. Siendo S y R lo conocido para un mismo ángulo, calcula n si:

C+S
03. Señala el valor de L = , siendo S y C lo
C-S S = 10n + 2 y R = 2π
conocido para un mismo ángulo no nulo.
n-2

a) 7 b) 9 c) 17 a) 3 b) 4 c) 5
d) 19 e) 21 d) 6 e) 7

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 114 TRIGONOMETRÍA

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11. Determina la medida circular de un ángulo que cum- 04. Calcula M en el sistema centesimal.
ple que 4S - 3C = 18, siendo S y C lo conocido para di-
π
cho ángulo. =
M rad + 63°
5
a)
π rad b)
π rad c) π rad 05. Calcula:
4 6 9

30g + 24°
3π rad 3π rad D=
d) e)
20 π
10 rad
60

12. Determina la medida circular de un ángulo que cumple

que 3S + C + 74R = 10 + π, siendo S, C y R lo conocido NIVEL INTERMEDIO
para dicho ángulo. 06. Calcula el valor de:

π rad π rad π rad

a) b) c) π
17 34 54 rad + 32°
45
N=
π rad π rad 40g
d) e)
37 74
07. Calcula “x” en la igualdad:

13. Indica la cantidad de segundos centesimales que tiene “α”  x° ( 5x ) '  ° π

  = 6 rad
a =2g3m 4s  ( 2x + 1) ' 

14. Simplifica la siguiente expresión: 08. Calcula:

3° 2 ' 3y - 2x
L= M=
2' 12

TAREA CUARESMINA

NIVEL BÁSICO
01. Efectúa:
10°51’48’’ + 22°31’42’’
09. Calcula:
02. Calcula el valor de “x”
3y - 2x
E=
10

03. Calcula el valor de “x”

10. Calcula: a + c si se sabe que:

b

π
rad = a°5b '5c ''
37

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 115 TRIGONOMETRÍA

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3 LONGITUD DE ARCO
Longitud de un Arco Demostración:
A
Se denomina arco a una porción cualquiera de una curva, c
C
como se observa en el gráfico: m
arco O θ b a
m
D c
arco B

Nosotros vamos a tomar una porción de circunferencia y  Sector COD: θm = b

también sería un arco; y su longitud será nuestro objetivo en  Sector AOD: θ(m + c)= a
esta parte del curso. En el gráfico, tenemos una circunferencia
θm + θc = a
de centro O y radio R. Tomamos el arco AB y denotamos su
longitud por L. Así mismo unimos O con A y B formando el
b
ángulo AOB de media “θ rad”. En el sector circular AOB, se θc = a - b
cumple:
a-b
A ∴θ =
c
R

θrad L
O L = θR II. En el gráfico:
R
B A
C
L1 L2
Propiedades
O E F
I. En el gráfico: L4
L3
c A D
C B
O θ b a
Se cumple:
D
c
B
θ=a-b L1L3= L2L4
Se cumple: c

DESAFÍO CUARESMINO
02. Del gráfico, calcula “L”.
NIVEL BÁSICO A
01. Del gráfico, calcula “L”. 18 cm
A
36 cm O 30º L
18 cm
O 10º L
B
36 cm
B a) π cm b) 2π cm c ) 3π cm
d) 4π cm e) 6π cm
a) π cm b) 2π cm c) 3π cm
d) 4π cm e) 5π cm

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 116 TRIGONOMETRÍA

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03. Del gráfico, calcula “L”. 12. Del gráfico, calcula:

A INTERMEDIO L1
20 cm 08. Del gráfico, calcula “L1 + L2”. K =L
2
O 20g L
B
20 cm L2 C
C L1
B A
L1
5 L2
a) π cm b) 2π cm c) 3π cm 72º B
d) 4π cm e) 5π cm 5θ
A O D 2θ
04. Del gráfico, calcula “L”. O 12 D
a) 5,1π b) 5,2π c) 5,3π
A
40 cm d) 5,4π e) 5,6π a) 1 b) 1,15 c) 1,25
O 60g L 09. Del gráfico, calcula: d) 1,75 e) 2,25
L + L2
40 cm E= 1
B L3
13. En el siguiente sector circular, calcula
la longitud del arco .
a) 2π cm b) 3π cm c) 6π cm 3 A
d) 9π cm e) 12π cm E 2
2
05. Del gráfico, calcula “L1 - L2”. O L1 L2 L3
A 2
5 F 2
D
3
O 60º L1 B
5
a) 1/7 b) 2/7 c) 4/7
10º B 2
d) 5/7 e) 6/7
C 14. Calcula la longitud el arco
10. Del gráfico, calcula:
L2 L -L
D E= 3 1
L2
π π π
a) 7 b) 13 c) 13
6 6 18 2 A
π π E 2
d)23
18 e) 13
9 3
O L1 L2 L3
06. Del gráfico, calcula “L1 - L2”. 3 TAREA
C
L
F 2
2 BÁSICO
A 2 B
L1 01. Calcula el valor de “x”.
B a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6
d) 0,8 e) 1,0
60º
11. Del gráfico, calcula:
O 12 D
L1
a) π cm b) 2π cm c) 3π cm K=
L2
d) 4π cm e) 5π cm

07. Del gráfico, calcula “L1 + L2”. A 02. Calcula L 

AB

A L1

L1 2θ B C
O 3θ
30g 5 B 2 C
L2
O 20g
L2 D

D a) 1/6 b) 1/3 c) 1/2

d) 1 e) 2
a) 1,12π b) 1,25π c) 1,35π
d) 1,45π e) 2,15π

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 117 TRIGONOMETRÍA

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10. La esfera “A” recorre los arcos L1 y L2.

03. Calcula L MN
 Calcula “x” si L1 + L2 = 12p

04. Calcula L1 / L2

11. La esfera “N” recorre los arcos L1 y L2. Calcula “x” si:
L1 + L2 = 5p

05. Calcula L1 + L2 .
L3

12. Calcula:

L
M = OB si O y O1 son centros.
L BC

NIVEL INTERMEDIO
06. Se tiene un sector circular de 8cm de radio y 8cm de longitud
de arco. Si el ángulo central se duplica y el radio aumenta
en 3cm, ¿cuál será la nueva longitud de arco?

07. Se tiene un sector circular de 6 cm de radio y 12 cm de longitud

de arco. Si el radio aumenta en 2 cm sin que el ángulo central
cambie, ¿cuál será la nueva longitud de arco?

08. Calcula el valor de “L” si

AB = 18cm

09. Calcula el valor de “x”.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 118 TRIGONOMETRÍA

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4 ÁREA DE UN SECTOR CIRCULAR

SUPERFICIE DE UN SECTOR CIRCULAR θR2
Ahora bien, como S =
2

A LR
S = θR . R , pero θR = L ⇒ S = 2
R 2

O θrad S L
Luego: S = LR = LR.θ = L.L
R 2 2θ 2θ
B
L2
⇒S=
Dado el sector circular AOB de ángulo central AOB, de medida 2θ
“θrad”, radio R y arco AB de longitud “L”; se puede calcular su
superficie de la siguiente manera: Ejemplo 1:
En un sector circular de perímetro 21 cm, se sabe que el radio
y el arco son números múltiplos de 3, consecutivos. Calcula la
θR2 LR L2 superficie del sector.
S= S= S=
2 2 2θ
Resolución:
Graficando:
Por regla de tres:
A
x
R=
Superficie Ángulo O S L= x+3
R=
x
πR2 2π rad B
S θrad
i) x + x + 3 + x = 21
3x = 18 ⇒ x = 6
S. 2πrad = θπR2rad
ii) S = =
2
∴ S = θR
2 ∴ S = 27 cm2

DESAFÍO CUARESMINO
02. Del gráfico, determina “S”.
NIVEL BÁSICO A
01. Del gráfico, determina “S”.
6cm
A
5cm
O 30º S
O 18º S
6cm
5cm
B B

a) 1,5π cm2 b) 2,25π cm2 c) 1,25π cm2 a) π cm2 b) 4π cm2 c) 2π cm2

d) 1,75π cm2 e) 2,5 πcm2 d) 5π cm2 e) 3π cm2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 119 TRIGONOMETRÍA

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03. Del gráfico, determina “S”. 09. Del gráfico, determina S. 02. Calcula el área de la región sombrea-
A A da.
6 dm
O 10º S O 15º S 2π

6 dm
B B
a) π dm2 d) 4π cm2
a) 12π b) 36π c) 18π
b) 2π dm2 e) 3π dm2
d) 24π e) 72π 03. Calcula el área de la región sombrea-
c) 5π cm2
10. Del gráfico, determina S. da.
04. Del gráfico, determina “S”.
A A
10dm
O 27º S 8π
O 60º S
10 dm
B 04. Si AOD y COB son sectores circulares,
a) 7π dm2 d)8,5π cm2 B S
calcula: k= 1
b) 7,5π dm2 e)10π cm2 S2
c) 8π dm2 a) 24π b)32π c) 48π
d) 72π e) 96π
05. Del gráfico, determina “S”.
A
8 cm 11. En un sector circular el arco mide
2πcm y el ángulo central 18º. De-
O S 2π cm termina su superficie.
INTERMEDIO
8 cm a) 5π cm2 b) 20π cm2
05. Calcula el área de la figura sombreada.
B c) 10π cm2 e) 15π cm2
a) 2π dm2 d)8π cm2 d) 40π cm2
b) 4π dm2 e)16π cm2
c) 6π dm2 12. En un sector circular de superfi-
cie π m2, su radio mide 10m.
06. Del gráfico, determina “S”.
¿Cuánto mide el ángulo central,
A
16 cm en grados sexagesimales?
06. Se tiene un sector circular de área “S”.
3π cm a)18º b)24º c)30º
O S Si el ángulo central se triplica y el
d)36º e)48º
radio se duplica, ¿cuál es el área del
16 cm
B 13. Si en un sector circular el ángulo cen- sector circular que se genera?
tral mide 18° y su radio mide 20 cm,
a) 12π cm2 d)24π cm2 ¿cuál es su área?
07. Se tiene un sector circular de área “S”.
b) 16π cm2 e)32π cm2 Si el ángulo central se duplica y el
c) 18π cm2 14. Si en un sector circular el arco mide
radio se triplica, ¿cuál es el área del
nuevo sector circular que se genera?
07. En un sector circular el arco mide 4π 3 y el radio mide 10 cm, ¿cuál es su
cm y el radio 12 cm. ¿Cuál es su su- área? 08. Calcula:
perficie?
a) 12π cm2 b) 48π cm2
c) 24π cm 2 e)36π cm2
TAREA
d) 72π cm2
BÁSICO
09. Calcula el área sombreada.
INTERMEDIO 01. Calcula el área del sector circular
mostrado.
08. En un sector circular el arco mide 3π
dm y el radio 24 dm. ¿Cuál es su su-
perficie?
a) 9π cm2 d) 36π cm2
b) 18π cm 2 e) 24π cm2
c) 72π cm 2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 120 TRIGONOMETRÍA

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5 R.T EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO I

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN Por ejemplo:
ÁNGULO AGUDO
Son los resultados que se obtienen al dividir entre sí, los lados 5
de un triángulo rectángulo. Cada uno de estos resultados 3
asumirá un nombre que se definirá de la siguiente manera: φ
C 4

α
3 5
π rad sen φ = ; csc φ =
b α + θ= 90° o 5 3
a 2
4 5
cos φ = ; sec φ =
a2 + c2 = b2 5 4
θ
c 3 4
A B tg φ = ; ctg φ =
4 3

Para “θ”:
Cat. opuesto: C.O. = a EJERCICIOS RESUELTOS
Cat. adyacente: C.A. = c
Hipotenusa: H = b Ejemplo:
En un triángulo rectángulo, los lados menores miden 2 y 3 cm.
C.O. Calcula el coseno del menor ángulo agudo del triángulo.
seno de θ =
H
Resolución:
coseno de θ = C.A.
H Graficando:
C
C.O. * n2 = 22 + 32 = 7
tangente de θ =
C.A. n n= 7
3
H * θ : menor
cosecante de θ = θ
C.O.
A 2 B
secante de θ = H
C.A. 2
Luego: cosθ = ⇒ cosθ = 2
n 7
cotangente de θ = C.A.
C.O.

DESAFÍO CUARESMINO
01. Del gráfico, determina senθ. 02. Del gráfico, determina senθ.
C
C

2
1
φ
A B θ
5
A 2 B

a) 2/3
b) 5/3
a) 1/2 b) 1/ 5 c) 2/ 5
c) 2/ 5
d) 1/5 e) 2/5
d) 2/9
e) 5/9

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 121 TRIGONOMETRÍA

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03. Del gráfico, determina cosα. 07. Del gráfico, determina ctgα.
A C TAREA
α 11. En un triángulo rectángulo, los lados
3 de menor longitud miden 1 y 2 cm.
2 Si el mayor de los ángulos agudos
α mide “β”, calcula secβ.
B 3 C a) 5 b) 5 c) 5/2
A 2 B d) 5/2 e)2 5

2 3 2 2 12. En un triángulo rectángulo, los lados

a) b) c) 2 2
11 11 11 a)
7
b) c) de menor longitud miden 2 y 3
7 3
3 cm. Si el menor de los ángulos agu-
3 7
d) 11 e) d) e)
2 dos mide “θ”, calcula cscθ.
11 2 3
a) 3,5 b) 4,5 c) 5,5
04. Del gráfico, determina cosβ. 08. Del gráfico, determina ctgβ. d) 6,5 e) 7,5
A B
13. Si en triángulo rectángulo se sabe
2 que la hipotenusa es el triple de uno
5
de los catetos, calcula la tangente del
β mayor ángulo agudo.
B 6 C β
14. Si en un triángulo rectángulo los la-
A 3 C
5 2 dos mayores miden 13 cm y 12 cm,
6 5 5 2
a) 6 b) c) a) b) c) 5 calcula el coseno del mayor ángulo
61 61 2 5
agudo.
5 6 3
d) e) d) 5 e)
61 61 2 5 15. Si los catetos de un triángulo rectángu-
lo son x – 1 y x + 1 y su hipotenusa es
09. Del gráfico, determina secφ. x + 3, calcula la tangente del menor
05. Del gráfico, determina tgθ. D
B ángulo agudo.
1
C 16. Calcula E = Cota – Tanq
2
1
φ
θ
A 3 C A 2 B

2 5
a) 2 b) c)
5 2
2 2 a) 1,1 b) 1,2 c) 1,3
d) 3 e) 17. Calcula: Cota – Cotq
5 d) 1,4 e) 1,6

06. Del gráfico, determina tgβ. 10. Si ABCD es un cuadrado donde BC = 3CE,
B determina cosθ.
B C
3
E

β 18. Si se tiene un triángulo rectángulo

C ∧ 
4 θ  B= 90°  , reduce
ABC
A D  
a) 3 b)
4 c)
3 =Q a.TanC - b.CosA
2 2 2
4 3 7 a) b) 5 c)
3 13 19. Si se tiene un triángulo ABC, recto
d) 2 e) 7
3 3 en A, reduce:
d)
3 3 13 e) 5
=N a.SenB + c.CotC

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 122 TRIGONOMETRÍA

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6 R.T EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO II

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS Además de:
En esta parte del curso vamos a resaltar las definiciones
del capítulo anterior, pero enfocadas desde problemas
de características diferentes. Recordemos entonces: 4+2 2 67º30'
C
1

b 22º30'
a 2+1

q
A
c B
75º
4
C.O. a 6- 2
sen q = =
H b

C.A. c 15º
cos q = =
H b 6+ 2

C.O. a
tg q = =
C.A. c

H b 63º30'
csc q = =
C.O. a 5

H b
sec q = =
C.A. c 26º30'
2
C.A. c
ctg q = =
C.O. a

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS DE ÁNGULOS NOTABLES 71º30'

10
Son aquellos triángulos rectángulos donde, conociendo las me-
1
didas de sus ángulos agudos, podemos establecer o aproximar
la proporción en que se encuentran sus lados. Van a destacar
18º30'
los siguientes triángulos:
3

45º 60º
2 2
1 1 74º
25
45º 30º 7
1 3
16º
24
53º
5
3

37º
4

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 123 TRIGONOMETRÍA

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Algunas de las razones trigonométricas serían:

30º; 60º; 45º; 37º 53º 15º; 75º; 16º 74º

p/6 p/3 p/4 p/12 5p/12

1 3 1 3 4 6- 2 6+ 2 7 24
sen
2 2 2 5 5 4 4 25 25

3 1 1 4 3 6+ 2 6- 2 24 7
cos 4
2 2 2 5 5 4 25 25

1 3 4 7 24
tg 3 1 2- 3 2+ 3
3 4 3 24 7

1 4 3 24 7
ctg 3 1 2+ 3 2- 3
3 3 4 7 24

2 5 5 25 25
sec 2 2 6- 2 6+ 2
3 4 3 24 7

2 5 5 25 25
csc 2 2 6+ 2 6- 2
3 3 4 7 24

Algunas comprobaciones: * Sea: AC = 50 ⇒AB = 30 y BC = 40.

i) Del triángulo de 30º y 60º; prolongamos BA hasta D de modo * Trazamos: BH AC

que AD = AC = 2.
* BHC: BC = 40
C
⇒ BH = 24
15º 60º
2 1 * BHM: BM = 25
HM = 7
BH = 24
15º 30º
2 A B 24
D 3 Luego: sen74º =
25

* mADC = mDCA = 15º 7

sen16º = 25
2+ 3
* DBC: ctg15º = 1

=2+ 3
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
ii) Del triángulo de 37º y 53º, trazamos la mediana BM: 01. Si q es un ángulo agudo tal que: tgq = 0,75; calcula cosq.
AM = MC = BM
m∠MBC = 37º = mBCA a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6
d) 0,8 e) 0,96
⇒ m∠AMB = 74º

B 02. Si q es un ángulo agudo tal que:

37º ctgq = 1,5,

30 16º 40 calcula: secq.
24 25
5 13 13
74º 37º a) b) c)
3 2 3
A H 7 M C
2 3
25 25 d) e)
13 13

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 124 TRIGONOMETRÍA

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03. Si ‘b’ es un ángulo agudo tal que: 11. En un triángulo rectángulo, la hipote- 05. Siendo b un ángulo agudo, tal que
p
cosb = 2/3, calcula el valor de: nusa es el cuádruple de la altura rela- senb = tg
6
C= 6 tgb + secb tiva a ella. Calcula el seno del doble
Calcula: C = 2csc2b + ctg2b
del menor ángulo agudo del trián-
a) 1 b) 2 c) 3 a) 2 b) 4 c) 6
gulo.
d) 4 e) 5 d) 8 e) 10
a) 1/2 b) 1/4 c)1/8
04. Siendo ‘a’ un ángulo agudo tal que: d) 1/16 e)1/32 INTERMEDIO
seca = 4, calcula el valor de: C = cosa 06. Siendo q un ángulo agudo, tal que
+ senatga 12. De acuerdo al gráfico, determina el
cosq = cos645; calcula:
a) 2 b) 3 c) 4 valor de “tgq” C = tgq tg q
B
d) 6 e) 8 2
a) 6 b) 7 c) 8
05. Calcula el perímetro del triángulo ABC, si d) 9 e) 10
cosq = 0,8. C 07. Del gráfico, calcula tgb C
q si AN = 2NB.
A 1 H 8 C

q 2 2 2
A 12 cm B a) b) 4 c)
2 6 45º b
a) 12 cm b)21 cm c) 27 cm A N B
2 2
d) 24 cm e)36 cm d)
8 e) 16 a) 1 b) 2 c) 3
06. En un triángulo rectángulo, la tangen- d) 4 e) 6
te de uno de sus ángulos agudos es TAREA C
igual a 15/8. Si el perímetro del trián- 08. Del gráfico, calcula tgf.
gulo es 80 cm, ¿cuánto mide su mayor BÁSICO f
lado? 01. Calcula:
a) 17 cm b) 15 cm c) 8 cm L = (2sen245º + tg260º)sec245º
d) 16 cm e) 34 cm a) 2 b) 3 c)4
d) 6 e)8 30º
INTERMEDIO 02. Calcula x en la igualdad:
A N B
07. En un triángulo rectángulo, el seno de 1 3 3
x-tg60º sec45º a) b) 2 c) 4
uno de sus ángulos agudos es igual =
sen45º x+ctg30º 2 3
a 9/41. Si su perímetro es 270 cm,
¿cuál es la medida de su mayor cateto? 3 3
a) ±1 b) ±2 c) ±2 2 d)
a)36 cm b)40 cm c)30 cm 6 e) 8
d) ± 3 e) ± 3
d) 72 cm e)120 cm
03. Los catetos de un triángulo rectán- 09. Del gráfico, calcula ctgb.
08. En un triángulo rectángulo gulo miden:
ABC (∠B = 90º), reduce: B C
m = sec460º - 3tg230º b
L = asenA + csenC n = 5sen37º + sec845º + 1
a) 1 b) b c) b2 Calcula la medida de la hipotenusa. M
d) 2b e) 2b2 a) 20 b) 25 c)30
d) 35 e) 40 37º
09. En un triángulo rectángulo ABC
A D
(∠B = 90º), se sabe que: 04. Los catetos de un triángulo rectán-
senA = 3senC. gulo miden a) 4/3 b) 5/3 c) 2
Calcula: L = 10 cosA + ctgC m = 4sen260º + 1 d) 7/3 e) 8/3

a) 1 b) 2 c) 3 n = 2tg260º - 1 10. Del gráfico, calcula tga

Calcula el seno del menor ángulo agudo B
d) 4 e) 5
del triángulo.
10. En un triángulo rectángulo ∠ABC 10
4 2 4
(B = 90º), se traza la mediana CM (‘M’ a) 9 b) c)
3 37
en AB), tal que: CAB = a y ∠MCB = q. 53º a
Calcula: L = tga + tgq 5 4 A 27 C
d) e)
a) 2 b) 4 c) 1/4 37 41 a) 1/4 b) 1/8 c) 5/8
d) 1/2 e) 1/8 d) 2/7 e) 8/21

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 125 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

7 PROPIEDADES DE LAS R.T.

PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Del gráfico, observamos que:
a a
1. R.T. RECÍPROCAS sena= ; cosb= ⇒iguales
b b
a a
C tga = ; ctgb= ⇒iguales a+b=90º
c c
b b ⇒iguales
seca= ; cscb=
c c
b
a Luego, podemos establecer:
Si "a" y "b" son ángulos agudos
q
tales que a + b = 90º, entonces:
A c B
sena = cosb
Note que: Luego: tga = ctgb
a b seca = cscb
senq = ∧ cscq =
b a senq . cscq = 1
c b Por ejemplo, para que:
cosq = ∧ secq = cosq . secq = 1
b c tgq . ctgq = 1
sen4q = cos(36º - q)
a c
tgq = ∧ ctgq =
c a deben sumar 90º

Es decir, las parejas de R.T.: senq - cscq, cosq - secq; tgq - ctgq, verifican 4q + 36º - q = 90º
que sus productos son iguales a la unidad (1), cada vez que sean de un 3q = 54º ⇒ q = 18º
mismo ángulo agudo "q". Por ejemplo, para que se verifique que:

sen2q csc (40º + q) = 1

2q = 40º + q ⇒ q= 40º Ejemplo 1:

2. R.T. DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Señala el valor de x si se cumple que:

C sen4x = cos(48º - x)
b Resolución:
b De la condición:
a 4x + 48º - x = 90º
sen4x = cos(48º - x) 3x = 42º
a ∴ x = 14º
c suman 90º
A B

DESAFÍO CUARESMINO
01. Determina “q” si: 03. Siendo:
cos(5q+14º)sec(2q+50º) = 1,
cos5q sec(20º + q) = 1
Calcula:
11
a) 4º b) 5º c) 6º L = tg5q tg4q ctg ( q + 4º)
3
d) 10º e) 15º 3
a) 1 b) 3 c) 4
02. Siendo tg5x ctg(24º + x) = 1, d) 3 e) 9
Calcula: 04. Sabiendo que:
L = sen5x + cos2(7x+3º) x x
sen csc( +5º) = 1, Calcula: C = senx tg2 2x
2 3
a) 1 b) 1/2 c) 3/4 a) 1 b) 2 c) 3
d) 3/2 e) 3/8 d) 1,5 e) 2,5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 126 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

05. Si en el gráfico: sen4x csc(2x+32º) = 1, 11. Siendo:

Calcula tgq m = (2sen20º+cos70º)csc20º y
C
n = (5tg40º - ctg50º)ctg40º ;
q
Calcula C = m2 + n2

a) 17 b)19 c) 21
x d) 25 e)37
A M B
12. Siendo “a” y “b” ángulos agudos complementarios, tales que:
a) 12/5
x-1
b) 5/12 cosa = y
c) 12/7 x+1
d) 7/12
3x + 1
e) 12/11 senb = ;
4x + 8
06. Siendo:
calcula L = tg2a + csc2b
cos(senq) sec(3 - cscq)= 1
‌sen3q+csc3q+2 a) 3 b) 4 c) 5
Calcula:
sen2q+csc2q+3 d) 6 e) 7

a) 1
b) 2
13. Siendo “q” un ángulo agudo, tal que:
c) 3
d) 4 sen40º csc40º
tgq =
e) 5 2tg10º tg80º ;

Calcula C = 2ctg - sec2
07. Calcula b si:
tg(b+10º) = ctg(b+24º)
14. Si sen3x sec4x = 1 , calcula:

a) 14º b) 16º c) 18º

C=tgx tg2x tg5x tg6x
d) 24º e) 28º

15. Si sen5x sec(x+4y) = 1,

08. Siendo sen4q =cos5q, calcula

Calcula L =
sen(3x+2y)sen6x
C = tg26q + csc23q cos4y

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 16. Si:
tg(ctgq-1)º . ctg(3-tgq)º = 1;
09. Siendo sec(4a+10º)=csca, calcula:
Calcula C = tg2q + ctg2q
L = sec2(3a-3º)+ sec2(4a-4º)

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

10. Sabiendo que:

sen4x csc(x + 24º) = 1 y
tg(x+y) = ctg(8x-2º),
calcula:
C = 2sen(y+10º)+ tg2(3x+6º)

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 127 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

8 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

DESAFÍO CUARESMINO
01. En un triángulo rectángulo ∠ABC (B = 90º), se sabe que: 08. En el cuadrado ABCD, halla x en función de L, a y q.
AB = L y ∠ACB = q. B L C

Demuestra que: BC = Lctgq
a q
02. En un triángulo rectángulo ∠ABC (B = 90º), se sabe que:
AB = L y ∠BAC = a.

Demuestra que: BC = Ltga

A E x F D

03. En un triángulo rectángulo ∠ABC (B = 90º), se sabe que: a) L(1 - tga - tgq) d) L(ctga + ctgq -1)
AC = L y ACB = q y su perímetro es “2p”. b) L(1 - sena - senq) e) L(seca + secq -1)
c) L(1 - cosa - cosq)
Demuestra que: 2p = L(1+senb + cosq)

04. En un triángulo rectángulo ∠ABC (B = 90º), se sabe que su 09. Del gráfico, halla x en función de L y q.

área es “S”; AB = L y ∠BAC = q. B

L2
Demuestra que: S = tgq L
2
05. En un cuadrado ABCD se traza AE (E en BC), tal que:
q
AE = L y ∠EAD = q, si el perímetro del trapecio AECD es “2p”
A H C
Demuestra que: 2p = L(1+3senq - cosq) x

06. En un triángulo rectángulo ∠ABC (B =90º) de hipotenusa a) Lcosq ctgq

L, ∠ACB = q y altura relativa a la hipotenusa igual a “h”. b) Lsenq tgq
c) Lsecq tgq
Demuestra que h = Lsenqcosq. d) Lcscq tgq
e) Lctg2q
07. Del gráfico, halla x en función de L, a y b.
10. De acuerdo al gráfico, halla tgf en función de q si AD = 3DB.
C
C
B
a
L

b
A x D q f
A D B

a) Lcosacosb d) Lsenactgb
a) tgq b) 2tgq c) 4tgq
b) Lsenactgb e) Lctgacosb
d) 1/2tgq e) 1/4tgq
c) Ltgacosb

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 128 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

11. De acuerdo al gráfico, halla tgb en función de q. 16. Simplifica:

π
C rad + 36°
Q= 2
20g
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

b q 17. Siendo S y C lo convencional, reduce:

A M B
C+S C+S
a) tgq b) 2tgq c) 1/2tgq R= + + 17
d) 4tgq e) 1/4tgq
C-S C-S
a) 3 b) 5 c) 7
12. De acuerdo al gráfico, determina el área de la región som- d) 4 e) 6
breada en función de q.
18. Calcula: L AB

B

q
6 3

E a) 3 b) 8 c) 9
D d) 10 e) 12
1 2
19. Calcula el área de la región sombreada.
A C

a) 8senq b) 8,5senq c) 7senq

d) 7,5senq e) 17,5senq

13. Calcula el valor de “x”

a) p cm2 b) 2p c) 3p
d) 4p e) 5p

20. Calcula: =
P Cota - Tanq
a) a + q b) a – q c) q – a
d) –a – q e) 2a – q

14. Reduce:

3g3m
L= a) 1 b) 2 c) 3
3m
d) 4 e) 5
a) 61 b) 71 c) 81
d) 91 e) 101 21. Calcula “Cotq”

15. Efectúa:
10°55' 40 ''+ 8°35'30 ''
a) 19°31’10’’ b) 18°25’10’’ c) 18°21’20’’
d) 19°21’20’’ e) 18°31’10’’

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 129 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

9 ÁNGULOS VERTICALES
ÁNGULOS VERTICALES 1. Una persona de estatura “h” divisa lo alto de un poste de
Son aquellos ángulos ubicados en un plano vertical; que en la altura “H” con un ángulo de elevación “a”.
práctica son formados por una línea visual y una línea horizon-
tal; como resultado de haberse efectuado una observación.

P
H
a
h

a
2.Desde un punto en tierra se ve lo alto de una torre con un
ángulo de elevación “q”. Nos acercamos una distancia “D” y el
q Q
ángulo de elevación es “ϕ”.

Si en el gráfico el plano “Q” es horizontal y el plano “P” es ver-

tical, entonces:
a : ángulo vertical
q : ángulo horizontal q ϕ
Ahora bien, imaginemos a una persona ubicada a una cierta
D
distancia de una torre y decide observar sus partes alta y baja,
generándose el siguiente gráfico: 3. Desde lo alto de un poste de altura “H” se ve un objeto a una
Q distancia “D” de su base con un ángulo de depresión “q”.

q
H
A a H
q
P

B D

En él distinguimos como: 4. Desde lo alto de un faro se ve dos barcos en direcciones

Línea visual: es aquella que une el ojo del observador con el opuestas con ángulos de depresión “a” y “90º - a”.
objeto a observar (AQ o AP, por ejemplo).
Línea horizontal: es aquella paralela al nivel de referencia a 90º-a
horizontal que está en la base (BP), por ejemplo: AH.
Luego se define a “a” y “q” como ángulos verticales, particularizados
con los siguientes nombres:
a : ángulo de elevación; visual sobre la horizontal.
q : ángulo de depresión; visual debajo de la horizontal.
Este mismo gráfico se puede, de forma más concisa, representar DESAFÍO CUARESMINO
así:
Q
al
NIVEL BÁSICO
visu 01. Una persona de estatura “h” divisa lo alto de un poste de
A a horizontal
q altura “H” con un ángulo de elevación “b”. Si la persona se
visual
encuentra a una distancia “D” de la base del poste; demues-
B P
tra que D = (H - h)ctgb.
Los problemas de este capítulo deberán, en primer lugar, ser bien 02. Desde un punto en tierra ubicado a una distancia “D” de la
representados gráficamente; para después aplicando lo visto en razones base de una torre, se divisa su parte más alta con un ángu-
trigonométricas de ángulos agudos, resolver la situación. Vamos solamente lo de elevación “a”. Demuestra que la altura “h” de la torre
a representar gráficamente las siguientes situaciones: es: h = D tga.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 130 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
03. Desde un punto en tierra se ve lo alto
de un edificio de altura “H” con un án-
gulo de elevación “a”. Si nos acerca-
mos una distancia “D”, el ángulo de
elevación sería “b”. Demuestra que:
D
H = ctga - ctgb
04. Desde lo alto de un acantilado de al-
tura “H” se divisan dos barcos en una
misma dirección con ángulo de de-
presión “a” y “q” (a < q). Si la dis-
tancia que separa a los barcos es “D”;
demuestra que: D = H(ctga - ctgq).
05. Un niño de estatura 1,2 m está ubi-
cado a 24 m de una torre y divisa su
parte más alta con un ángulo de ele-
vación de 37º. ¿Cuál es la altura de
la torre?
a) 16,2 m
b) 18,2 m
d) 17,2 m
e) 19,2 m
c) 20,2 m
06. Desde un punto en tierra se ve lo alto
de una torre de 24 m con un ángulo
de elevación “q” (tgq = 2/3). ¿A qué
distancia de la base de la torre se en-
cuentra el punto de observación?
a) 28 m b) 32 m c) 36 m
d) 39 m e) 48 m
07. Desde lo alto de un edificio de 60 m
de altura se ve un objeto del suelo
con un ángulo de depresión de 53º.
¿A qué distancia de la base del edifi-
cio se encuentra el objeto?
a) 30 m b) 45 m c) 48 m
d) 72 m e) 80 m
INTERMEDIO
08. Desde lo alto de un poste de altura 24
m se ve un objeto en el suelo con un
ángulo de depresión “q” (tgq = 2/7).
¿A qué distancia de la base del poste,
se encuentra el objeto?
a) 48 m b) 42 m c) 36 m
d) 84 m e)112 m
09. Desde un punto en tierra se ve lo alto
de una torre con un ángulo de eleva-
ción de 37º. Si nos alejamos una dis-
tancia igual al doble de la altura de
la torre, el ángulo de elevación seria
“q”. Determina tgq.
a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3
d) 0,4 e) 0,6
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
10. Desde lo alto de un faro se divisan
dos barcos en direcciones opuestas
con ángulos de depresión de 53º y
16º. Si la altura del faro es de 28 m,
¿qué distancia separa a los barcos?
a) 97 m b) 58 m c) 117 m
d) 127 m e) 87 m
11. Desde un punto en tierra se ve lo alto
del noveno piso de un edificio con
un ángulo de elevación “q” y la parte
baja del quinto piso con un ángulo
de elevación “90º - q”. Calcula tgq.
a) 9/4 b) 4/9 c) 3/2
d) 2/3 e) 9/5
12. Desde un punto en tierra “A” se ve lo
alto de un edificio con un ángulo de
elevación “a” y si nos acercamos has-
ta un punto “B”, el ángulo de eleva-
ción es “b”. Si desde el punto medio
entre “A” y “B” el ángulo de elevación
es “q”, calcula: H = (ctga - ctgb)tgq.
a) 1 b) 2 c) 4
d) 1/2 e) 1/4
13. Desde la parte superior de un acan-
tilado de 80 m de altura se observa
una lancha con un ángulo de depre-
sión de 30º. ¿A qué distancia del pie
del acantilado se encuentra la lancha?
14. Desde un punto del suelo se observa
la parte superior de un poste con un
ángulo de elevación de 37º. Si la al-
tura del poste es 12m, calcula a qué
distancia de la base del poste se ubi-
ca el punto.
TAREA
BÁSICO
01. Una persona de 2 m de altura obser-
va la parte superior de un poste con
un ángulo de elevación de 45º. Si la
longitud del poste es de 20 m, cal-
cula a que distancia de la base del
poste se ubica.
02. Desde un punto en el suelo se ob-
serva la parte más alta de un árbol
con un ángulo de elevación de 30º.
Calcula la longitud de la línea visual,
si se sabe que la longitud del árbol
es de 4 m.
131
4to Secundaria
03. Desde un punto en el suelo se ob-
serva la parte más alta de un poste
con un ángulo de elevación de 53º.
Calcula la longitud de la línea visual,
si se sabe que la longitud del poste
es de 12 m.
04. Desde la parte superior de un muro
de 2 m se observa la base de un árbol
con un ángulo de depresión de 30º y
la parte más alta de dicho árbol con
un ángulo de elevación de 60º. Hallar
la longitud del árbol.
05. Carlitos observa una torre con un án-
gulo de elevación de 45º, camina 8 m
hacia la torre; ahora la observa con
un ángulo de elevación a, si la lon-
gitud de la torre es 32 m, halla la me-
dida de a.
INTERMEDIO
06. El ángulo de elevación de la parte su-
perior de una torre es de 30º, si nos
acercamos 400 m, se tiene que el án-
gulo de elevación se ha duplicado.
Halla la longitud de la torre.
07. Desde un punto en tierra se obser-
va lo alto del tercer piso de un edifi-
cio con un ángulo de elevación a y
la parte baja del quinto piso con un
ángulo de elevación b.
Tanb
Halla: Q =
Tana
08. Desde lo alto de un fato ubicado en
la playa, se observan 2 botes anclados
en el mar y alineados con el faro, con
ángulos de depresión de 37º y 53º res-
pectivamente. Halla la distancia que se-
para dichos botes, sabiendo que la lon-
gitud del faro es de 36 m.
09. Un observador se encuentra a 20 m
de un edificio y observa su parte su-
perior con un ángulo de elevación a
y si se aleja 10 m el ángulo de eleva-
ción es el complemento de a. Calcula
el valor de Tana.
10. Desde un punto en el suelo se divisa
lo alto de un poste con un ángulo de
elevación a, se acerca una distancia
igual al triple de la longitud del poste
y el ángulo de elevación es 90º - a.
Calcula: E = Tan2a + Cot2a.
TRIGONOMETRÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

10 GEOMETRÍA ANALÍTICA
SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES 4. BARICENTRO DEL TRIANGULO (ABC)
Está formado por dos rectas numéricas que se intersectan en el
número cero y forman un ángulo recto. B(x2;y2)

Al plano que lo contiene se le llama Plano Cartesiano y está di- x + x2 + x3

vidido en 4 regiones llamadas cuadrantes (C); a todo punto del x= 1
3
plano le corresponde un par ordenado (x;y) que se le denomina G(x;y) C(x3;y3)
y + y2 + y3
coordenadas. y= 1
Donde: Y 3
X ' X : Eje de abscisas A(x1;y1)
IIC
IC
3 Y ' Y : Eje de Ordenadas 5. PROPIEDAD DEL PARALELOGRAMO (ABCD)
2
O(0,0) : Origen de
1 C(x3;y3)
coordenadas
X' 0 X B(x2;y2)
–3 –2 –1 1 2 3
–1
x1 + x 3 = x 2 + x
–2 4
IIIC –3 IVC
D(x4;y4) y1 + y 3 = y 2 + y 4
Y' A(x1;y1)
1. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
6. AREA DEL TRIANGULO
B(x2;y2)

C(x3;y3)
d

A
(x1;y1)
Siendo “d” la distancia entre los puntos A y B, se cumple: S B(x2;y2)

d= (x1 - x 2 )2 + (y1 - y 2 )2
A(x1;y1)
2. DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZÓN DADA
Sea S el área del triángulo ABC:
n B(x2;y2)

Luego:
x1 y1
m
P(x;y) x2 y1 x2 y2 x1 y2 1

1 =S M-N
S= • 2

2 x y x y x y Se suman
3 2 3 3 2 3
A(x1;y1) estos valores
x1 y3 x1 y1 x3 y1
Sea m y n la relación entre AP y AP se cumple: N M

x=
x 2 + n x1
m  DESAFÍO CUARESMINO
m+n

y=
y 2 + n y1
m  NIVEL BÁSICO
m+n 01. Calcular DV y DH de:
Y
3. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO AB
En un caso particular de la propiedad anterior: A(2;1)
(4;3)

B(x2;y2)
x + x2 X
x= 1
2
P(x;y) a) 2;3 b) 3;2 c) 2;2
y + y2
y= 1 d) 4;2 e) 2;4
A(x1;y1) 2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 132 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

02. Calcular DV y DH de: 10. Según el gráfico, halle ”p” 02. Calcule “tg φ ”
Y A(1;9) Y
B(3;5) A(2;6)
φ
A(–3;1)
2S
3S B
X
X C(8;10)
B(-2;5) 5

a) 6;4 b) 4;6 c) 2;4 a) (1;8) b) (2;7) c) (3;5) a) 7/5 b)5/7 c) 6/7

d) 4;2 e) 6;6 d) (3;7) e) N.A. d) 7/6 e)7/4

03. Determinar el radio vector de (2 ; - 3) 11. Calcule la distancia MN 03. Del gráfico, calcule DV y DH.
Y
a) 5 b) 11 c) 13 Y B(9;7)
M B(6;3)
d) 17 e) N.A.

04. Determinar el radio vector de A(–2;1) A(–3;2)

( 2 ,- 7)
a) 3 b) 10 c) 3
d) 4 e) N.A.
05. Calcule el área del triángulo AOB.
Y B(4;9)
A(4;3)
O X
a) 40 u2 b)24 u2 c)22 u2
d) 26 u2 e) N.A.
06. Determinar el radio vector del punto
medio del segmento formado al unir
los puntos (3; 1 ) y (7;9)
a) 5 b) 2 5 c) 5 2
d) 10 e) N.A.
07. Del gráfico, calcular “d”
(3;5)
d a) (4;4) b) (3;5) c) (4;5)
(- 11; 1) (5;2)
a) 37 b) 41 c) 53
d) 61 e) N.A.
INTERMEDIO
X
X
O N
6 a) 6;4 b) 4;6 c) 2;4
a) 6 b) 2 c) 12 d) 4;2 e) 6;6
d) 5 e) N.A.
04. El gráfico, calcule las coordenadas
12. Calcule: x + y. Si G es baricentro de de “M”.
triángulo ABC. (12;8)
B(2;6)
(4;–1)
M
G(x;y) C(9;4)
a) (3; - 8) b) (8 ; 6) c)(8 ; 5)
d) (5; - 4) e) N.A.
A(–5;2)
a) 15 b) 11 c) 10
d) 6 e) N.A. INTERMEDIO
05. Dos vértices consecutivos de un cua-
13. Calcule las coordenadas del centro de drado son (-7;3) y (- 1 ; -5) , determine
la circunferencia (O1), si: A(1,7); B(5;3). su perímetro:
Y A a) 60 b) 40 c) 20
d) 12 e) 15
O1
06. Calcule el área del triángulo ABC.
B
Si: A(-4;-2); B(-1;-2); C(-1;2)
X
O a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
d) (5;4) e) (6;4)
07. Calcule el área del triángulo ABC
14. Calcule el área del triángulo ABC. Si: A(1;1); B(-3;2); C(-5;6)
Si: A(-1;1); B(-5;6); C(2;2) a) 3 b) 4 c) 5
d) 7 e) 8
a) 13/2 b)15/2 c)17/2
d) 19/2 e) 21/2
08. Dado los puntos A(1;2) y B(21;17) que

08. Dado un triángulo ABC. Calcule el TAREA son los extremos del segmento AB
Calcule las coordenadas del punto P
perímetro.
Si: A(3;1); B(7;1); C(7;4) BÁSICO que pertenece al segmento AB .
01. Calcule “tg a ” Si: A(-1,6) B(2;2) Si: . AP = 3
a) 11 b) 12 c) 13
PB 2
d) 14 e) 15 Y a) (1; 5) b) (8; 9) c)(11; 9)
A
d) (21; 6) e) N.A.

09. Dado un triángulo ABC. a

Calcule el perímetro del triángulo, B 09. Si ABCD es un paralelogramo don-
si: A(-6;4); B(-2;4); C(-2;7) X de A(3;2) , B(1;5) y C(- 2;3) . Halle el
O
a) 8 b) 10 c) 12 punto D
d) 14 e) 16 a) 3/4 b) 4/3 c) -5/2 a) (0;0) b) (1;7) c) (-1;3)
d) 2/5 e) -4/5 d) (- 2; 2) e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 133 TRIGONOMETRÍA

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11 R.T. DE ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL I

1. ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL DEFINICIÓN DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Llamado también ángulo canónico o ángulo en posición ca- DE UN ÁNGULO DE CUALQUIER MEDIDA
nónica o en posición standar; es aquel ángulo trigonométrico
Dado el ángulo canónico “q”, para poder determinar sus ra-
cuyo vértice coincide con el origen del sistema cartesiano, su
zones trigonométricas, necesitaremos conocer un punto de su
lado inicial (o inicio de giro) coincide con el semieje positivo de
lado final; es decir, las coordenadas de dicho punto para luego
las abscisas y su lado final (o final de giro) se ubica en cualquier
aplicar:
región del plano; siendo éste el que indique a que cuadrante y
pertenece dicho ángulo. Por ejemplo en el gráfico:
y q
x
r
b a
ϕ x Donde:
P(x, y)
q x : abscisa
r : radio vector
y : ordenada
• a es canónico: a ∈ II C
• b no es canónico orden. y radio r
• q es canónico: q ∈ III C sen = = csc = =
radio r orden. y
• ϕ es canónico: ϕ ∈ IV C abscis. x radio r
cos = = sec = =
radio r abscis. x
2. ÁNGULO CUADRANTAL orden. y abscis. x
Son aquellos ángulos en posición canónica, cuyo lado final tg = = ctg = =
abscis. x orden. y
coincide con alguno de los semiejes. La medida de estos án-
gulos es siempre un múltiplo de 90º o p/2; y no pertenecen a Aunque para no perder de vista las definiciones vistas en ángu-
cuadrante alguno, motivo por el cual también se les denomina los agudos, se acostumbra hacer el siguiente cambio:
ángulos frontera. x = A (adyacente)
y y = O (opuesto)
r = H (hipotenusa)
y
Por ejemplo:
(-4;3)
180º 90º ⇒ x = -4; y = 3
Si “q” es cuadrantal 5
b
x ⇒ q = 90º . n; n ∈ Z 2 2
270º -90º ⇒ r = ( -4) + 3 = 5 x

y 3 x -4
senb = r = 5 ⇒ senb > 0 cosb = = ⇒ cosb < 0
r 5
3. ÁNGULO COTERMINALE y 3
tgb = = ⇒ tgb < 0
Llamado también cofinal, son aquellos ángulos trigonométricos x -4
no necesariamente canónicos que poseen el mismo lado inicial y
y el mismo lado final. Ellos verifican que la diferencia de sus x
medidas es siempre múltiplo de 360º. ⇒ A = 5, O = -12
f H

y 2 2
⇒ H = 5 + ( -12) =13
13
A O
(5;-12)
a
a senf = =
O -12
⇒ senf < 0
x b
H 13
b A 5
cosf = = ⇒ cosf > 0
H 13
O -12
Si a y b son coterminales: tgf = = ⇒ tgf < 0
A 5
a - b = 360º.n ; n ∈ Z

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 134 TRIGONOMETRÍA

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Notarás que cuando se conoce un punto Ahora bien, dibujamos el ángulo canó- 02. De acuerdo al gráfico, calcula:
del lado final, el cálculo de sus razones nico que mide 90º y tenemos un punto L = senq + cosq
trigonométricas es simple; y también no- cualquiera de su lado final; así:
tarás que algunas de ellas son positivas y (0, n) a) 1/ 13 y
otras negativas, lo cual dependerá defi- ↓ ↓ b) -1/ 13 (-3; 2)
nitivamente del cuadrante al que perte- (x, y) ⇒ r = n
c) 2/ 13
nezca el ángulo. Estableceremos por ello q
y d) -2/ 13
una regla práctica para los signos de la x y e) -5/ 13 x
razones trigonométricas. (0; n)
SIGNOS DE LAS RAZONES 03. De acuerdo al gráfico, calcula:
r=n
TRIGONOMÉTRICAS
90º L = senq - cosq

y x y
a) 1/ 10
S en (+) Positivas todas b) -1/ 10 x
csc Luego: c) 2/ 10 q
x y n y n : n.D.
t gctg(+) C os (+)
sec
sen90º = = = 1
r n
tg90º = =
x 0
d) -2/
e) -4/ 10
-3)
10 (-1;

r n x 0
csc90º = = =1 ctg90º = = =0 04. Señala el signo de:
y n y n
Por ejemplo: C = tg117ºcos248ºcos316ºsen136º
sen 140º : (+) sec 220º : ( ) a) (+) b) (-) c)(+) o (-)
x 0 r n
cos90º = = =0 sec90º = = : n.D. d) 0 e) No se puede precisar
r n x 0
IIC IIIC
Para los demás ángulos, lo resumimos en 05. Señala los signo de:
el cuadro siguiente; notando que las R.T. C = sen140º - cos130º
cos 200º : ( - ) tg 190º : ( ) de 0º y de 360º son las mismas, ya que L = tg117º + cos246º
son coterminales. a) (+),(+) b)(+),(-) c)(-),(-)
IIIC IIIC d) (-),(+) e) No se puede precisar
0º; 360º 90º; 180º; 270º;
2 /2 p 3 /2
06. Sabiendo que: cosf = -0,28; |senf|=
tg 320º : ( - ) csc 350º : ( ) sen 0 1 0 -1
-senf, calcula: L = cscf + ctgf
cos 1 0 -1 0
IVC IVC a) 0,75
tg 0 N.D. 0 N.D.
b) -0,75
ctg N.D. 0 N.D. 0 c) 0,5
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE sec N.D. -1 N.D.
1 d) -0,5
ÁNGULOS CUADRANTALES
csc N.D. 1 N.D. -1 e) N.A
Vamos a calcular las razones trigonomé-
tricas de 90º y después enunciaremos Por ejemplo, calculemos: 07. Señala el signo de:
las de los otros ángulos cuadrantales, ya C = (sen90º - 2cos180º)(3sen270º + cos90º) C = sen217ºcos132ºtg260ºsen318º
que, su cálculo es muy similar. Debemos Reemplazando: a) (+) b) (-) c) (+) o (-)
antes enunciar una propiedad para los C = [1-2(-1)][3(-1) + 0] d) 0 e) No se puede precisar
ángulos conterminales, la cual dice: C = (3)(-3)
∴ C = -9
Si a y b son coterminales
INTERMEDIO
⇒ R.T. (a) = R.T. (b)
DESAFÍO 01. Del gráfico, hallar “Tgq”.
y
BÁSICO 7
a 01. Si los puntos P(-1;2) y Q(3; -2) perte-
necen a los lados finales de los ángu-
b los canónicos a y q, respectivamente,
calcula: L = senasenq x
y
-5 -5
-4 4
a) b)
a
65 81 c) 64
x a) 1,4 b) -1,4 c) 0,7
b
d) 54 e) N.A.
d) -0,7 e) -3,5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 135 TRIGONOMETRÍA

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02. Hallar “Sena - Cosq”, según los datos

de la figura adjunta. TAREA INTERMEDIO
BÁSICO 01. Sabiendo que:
senq = - 0, 6 ; |tgq|= tgq; determina
01. De acuerdo al gráfico, calcule: el valor de:
C = 3secf + 4ctgf
y C= 5 secq - 2cscq

(-3; 4)
a) 1 b) -1 c) 0
f d) 2 e) N.A
7 7 1
a) b) - c) - x
5 5 5 02. A qué cuadrante pertenece “q”, si:
1 3 Tgq > 0 y Secq < 0
d) e)
5 5 a) 6 b) -6 c) 4 a) I
d) -4 e) -8 b) II
03. Sea P(-2; -3) un punto del lado final
c) III
de un ángulo “a” en posición normal.
02. De acuerdo al gráfico, calcula: d) IV
Hallar “Csca”.
C = 5 cscb - ctgb e) Ninguno
2 3 13 y
a) - b) c) -
3 2 2 03. El ángulo standar que mide 200º, per-
x tenece a:
13 13 b a) I C
d) e) -
2 3 b) II C
(2; -1)
c) III C
04. Si “q” es un ángulo en posición normal
d) IV C
cuyo lado final pasa por (-2; - 5 ).
a) -7 b) 7 c) 3 e) No se puede precisar.
Calcular:
d) -3 e) 1
E = 5 Ctgq + Secq
04. El ángulo canónico que mide 95º,
1 03. Si el punto P(-2; -3) pertenece el lado pertenece al:
a) 1 b)-1 c)
2 final del ángulo canónico a, calcula: a) I C
1 3 C = 5cosa + sena b) II C
d) - e)-
2 2 a) 13 c) III C
b) - 13 d) IV C
05. Si los puntos (1; -2) y (b; -4) pertene-
13 e) No se puede precisar.
cen al lado final del ángulo en posi- c)
13
ción normal “a”, hallar “b”.
13 05. Si el lado final de un ángulo en po-
a) 2 b) 3 c) 4 d) - 13 sición normal “a” pasa por P(4; - 3);
d) 5 e) 6
2 13 calcular:
e) -
13 S= sen a +cos a
06. Determine el signo de cada letra:
T = Sen100° + Tg250° 04. Siendo: tgb = -2; b ∈ IVC, calcula: a) 0,2
R = Cos200° + Sec150° C = 5 senb - (1/ 5 ) cosb b) 0,3
C = (Sen140° + Cos350°)x c) 0,1
(Tg110° + Csc210°) a) -2, 1 b) -2, 2 c) -2, 3 d) 0,4
d) 2, 1 e) 2, 2 e) 0,6
a) (+)(+)(+) d) (-)(-)(-)
b) (+)(-)(+) e) (+)(+)(-) 05. Sabiendo que:
c) (+)(-)(-) tgq < 0 y senq > 0; entonces q perte-
nece al:
07. A qué cuadrante pertenece “q”, si: a) IC
Secq < 0 y Senq > 0 b) IIC
a) I c) IIIC
b) II d) IVC
c) III e) Es cuadrantal
d) IV
e) No se puede precisar

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 136 TRIGONOMETRÍA

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12 R.T. DE ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL II

DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Calcular el valor de: 08. Si: f(x) = cos4x - sen2x + sec8x
Calcular: f π 
π  
E = Tg[Sen(Cos )] - Cos[Tg(Senp)] 4
2
a) 0 b) 1 c) -1
a) -1 b) 1 c) 0 d) 3 e) -3
d) 2 e) N.A.
09. Del gráfico, calcular: Seca - Secq
02. Hallar el mayor de dos ángulos coterminales, si la suma de y
ambos es 2480º y el menor de ellos está comprendido en- a) 0
tre 304º y 430º. b) -1
x
a) 2140º b) 2234º c) 1582º c) 1
d) 2144º e) N.A. d) 2
e) - 2
03. Hallar la medida de uno de los ángulos coterminales que
están en la relación de 3 a 5 y la suma de ambas está com- 10. Del gráfico, calcular:
y
prendida entre 4032º y 4608º.
2Sena + Senβ
a) 1525º b) 1620º c) 1755º E =
2Cosβ + Cosa
d) 3687º e) N.A. x

04. Si “a” y “b” son ángulos coterminales y suman 90°. (-12; 5)

a
Hallar “ ”, cuando:
β 3
220º < a < 260º.
5 5
a) - b)
3 3
d) 4 e) N.A.
5 5
a) b) c) -
4 8 12
12
d) e) N.A
2 5
c)
5
11. Dos ángulos coterminales suman 960º, siendo positivos, de-
termine el valor que puede tomar uno de ellos.

05. Diga usted qué ángulo no es cuadrantal. a) 120º b) 60º c) 100º

a) 630º b) -450º c) 1170º d) 300º e) 320º
d) 1100º e) 900º
12. Dos ángulos coterminales están en la relación de 10 a 1. Si
06. Calcular: su diferencia está comprendida entre 1000º y 1200º, ¿cuán-
to suman los ángulos?
Q = (3Cos180º - Cos90º)2 + (2Sen180º - Sen90º)2

a) 12 b) 11 c) 10 a) 1300° b) 1310° c) 1320°

d) 9 e) 8 d) 1580° e) 1620°

07. Calcular: 13. Halle el mayor de dos ángulos coterminales, si su suma

3π π es 1520º y el menor está comprendido entre 200º y 250º.
C os π-Sen + 4C sc
E= 2 2
π a) 1100° b) 1200° c) 1300°
C os 0° + Tg
4 d) 1750° e) 1800°
a) 1 b) 2 c) -2
d) -1 e) 3

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 137 TRIGONOMETRÍA

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14. Determine: E = A - aB
NIVEL INTERMEDIO
π 06. Sabiendo que 180° < a < 270° además:
Si: A = aSen - bcosp
2 270° < b < 360°; indicar si es verdadero (V) o falso (F) en
π caso:
a2 Cos0º -ab.Sen
+ b2Sec2π
B = 2 ( ) Tga > Sen b
π 3π 2
a2 Tg + ab.Csc -b Cosπ ( ) Cosa > Cos b
4 2 ( ) Sena > Sec b
a) 0 b) a c) b
d) 2a e) N.A a) VVV b) FFF c) VFV
d) FVV e) VFF

TAREA CUARESMINA 07. De la figura mostrada podemos afirmar:

NIVEL BÁSICO
01. Calcular el valor de:
π  3π 
C sc Ctg   S ec( π)
  3π   2  2  - C sc  3π  
Sen   +   2 
  2  C os(π)   

a) 0 b) -1 c) 1
d) 2 e) -2

02. Reducir: I. a y b son ángulos coterminales.

2 7 2 4
n Cos 180° + m Sen 90° II. a + b = 360°
C=
mSen90° + nCos0° III. Sena = Senb

m-n a) Sólo I d) Sólo II

a) n+m b) m-n c) b) Sólo III e) I y II
m+n
c) I y III
m2 + n2 2 2
d) e) m + n
m+n m-n 08. Calcular el número de ángulos cuadrantales que existen
03. Calcular: en el intervalo:
<720°; 1 000°>
aSen 90 ° + ( a + bCos270 °) Sen180 ° - aCsc 90 ° a) 1 b) 2 c) 3
a+b d) 4 e) 5
a) 1 b) a c) b
d) a - b e) 0 09. Si un ángulo “w” en posición normal cumple:

Cosw Senw < 0

04. Calcular: Indicar el signo de:
2 2 2
(a + b) Sen90°-(a-b) Cos 180°
Q= 4 3
I. Tgw + Ctgw II. SenwCosw
aSen 90° + bCos 270° a) +; + b) +; - c) +; -
d) -; + e) -; -
a) 4ab b) 4 c) 4a
d) 4b e) b 10. Calcular:

3Sen2x-Cos4x + 2Sec8x (a + b)2 Sen90 ° - 2abTg180° + 4abCos180°

05. Si: f(x) = = -3
Tgx-Csc6x a Cos0° + b 2 Csc 270°
°

a) –1 b) –2 c) 1
Calcular: f π  d) –1/3 e) 1/2
 
4
a) -3 b) 2 c) 3
d) -2 e) N.A

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 138 TRIGONOMETRÍA

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13 REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE.- Consiste en la trans-
DESAFÍO CUARESMINO
ferencia de expresiones trigonométricas a expresiones equiva-
lentes que solo contengan razones trigonométricas de ángulos
agudos. NIVEL BÁSICO
01. Calcular: sen210°. tg660°:
Tenemos tres casos:
1
I. Reducción de ángulos positivos menores que una vuelta. a) 3 b) 2 c) 3
II. Reducción de ángulos mayores que una vuelta. 2
3 3
III. Ángulos negativos. d) - e) -
4 2
I. Reducción de ángulos positivos menores que una vuelta. 02. Calcular:
A) Del segundo cuadrante al primer cuadrante.
tg100° . tg120° . tg160° . tg250° . tg350°
R.T. (q) = R.T.(180º-q) a) 1 b) -1 c) 3

El signo ( ± ) dependerá del cuadrante al que pertenezca el án- 3

gulo original y de la razón trigonométrica pedida. d) - 3 e) -
3
Ejemplo: Reducir al primer cuadrante.
03. El valor de:
Sen 150º J = Sen2230º + Sen2320º + tg2315º
a) 1 b) 2 c) 3
B) Del tercer cuadrante al primer cuadrante. d) -1 e) N.A

R.T. (q) = R.T.(180º+q)

04. Calcular:
Ejm: Reducir al primer cuadrante Cos40º. R = Cos80º + Cos100º + Sen40º + Sen220º
a) 1 b) 2 c) -1
d) 0 e) -2
C) Del cuarto cuadrante al primer cuadrante.
05. Si sen20° = k
R.T. (q) = R.T.(360º-q)
Hallar: sen380° - cos110°. En términos de “k”.
Ejm: Reducir al primer cuadrante Tan 300º. k
a) 2k b) k c)
2
II. Reducción de ángulos mayores que una vuelta. k
d) e) -2k
En estos casos se divide la variable angular por 360º para final- 4
mente tomar la función trigonométrica al residuo.
a > 360° → a 360° 06. Reducir:
q K Sen(90º + x)Cos( - x) - Sen(180º + x)Sen(360º - x)
a = 360° K + q Cos2x - Sen2x
a) -1 b) 1 c) 0
R.T. (a) = R.T. [360ºK+q]=R.T. (q) d) senx e) tgx.

Ejemplo: Reducir al primer cuadrante. 07. Simplificar:

Sen 739º tg( π - x) ⋅ cot(2π - x) ⋅ sec(3π - x)
sec x ⋅ tg(x - π) ⋅ cot(x - 2π)
III. Ángulos negativos.
a) 1
Sen (-q) = -Senq
b) 2
Cos(-q) = Cos q
c) -1
Tan (-q ) = -Tanq
d) -2
Cot (-q) = -Cotq
e) N.A.
Sec(-q) = Secq
Csc(-q) = -Cscq

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 139 TRIGONOMETRÍA

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02. Reducir:
NIVEL INTERMEDIO Sen(90º - A).Cos(180º +B). Tg(270º -C)
Cot(180º +C).Cos(360º -B).Cos(360º - A)
08. Reducir:
sen(90º + x).cos(180º - x). tg(360º + x) a) 0 b) 1 c) 2
tg(180º + x).cos(360º - x).cos(180º + x) d) -1 e) N.A
a) 1 b) sen2x c) cos2x
d) tgx e) N.A 03. Reducir:
Sen( - x) Tg(360º - x) Cos( - x)
+ +
Sen(360º + x) Tgx Cos(360º - x)
09. Reducir:
a) 1 b) 2 c) -1
sen(x - 180°) - cos(270° - x) + tg(180° + x) - sec(180° - x)
d) -2 e) N.A.
tg(x - 270°) + cot(180° + x) + csc(x - 360°) + 1
x x
a) senx b) cosx c) tgx 04. Si: sen(180° - a) = cos(270° + q) =
y y
d) cotx e) N.A.
Calcular W = Sen2a . Cscq
10. Reducir: a) 1 b) 2 c) 1/2
 π
tg  q -  d) 1/3 e) N.A.
sen( π + q)  2
=M +
 3π   π
cot  q -  sec  q + 
 2   2 05. Si: x + y = p Calcular: R = tgx + tgy + senx - seny
a) 0 b) 2cosq c) -2cosq a) 1 b) 0 c) -1
d) senq + cosq e) cosq - senq d) 2 e) N.A.

11. Simplificar: NIVEL AVANZADO

sen(270° + φ) ⋅ tg(1080° + q)
tg( π + x) ⋅ (cot 2π + x) ⋅ tg(3π + x)
cos(540° + φ) ⋅ cot(810° - q) 06. Reducir:
tg(5π + x)
a) -1 b) -tgf c) 1
Si x∈ IIIC.
d) cero e) N.A.
a) 1 b) -1 c) 0
d) 1/2 e) N.A.
12. El resultado de: cos( π - q) + sen  3π - φ 
  π   5π 
 2  sen  + x  ⋅ cos(x - 6π) ⋅ tg  - x
5π  π  07. Reducir: 2   2 
csc ⋅ sen  + φ 
6 2  cos( π - x) ⋅ cot(2π - x)
es:
a) 1 b) -1 c) 0 a) senx b) -1 c) cosx
d) tgf e) cotf d) 1 e) N.A

13. Calcular el valor de: 08. Calcular el valor de la expresión:

11π 107π 61π
sec .tg .sen
4 3 6  3π 
sen  - φ  ⋅ cos( φ - 7π )
91π 121π 53π  2  ; sabiendo que tgf=-1/2
csc .cot .cos R=
4 6 3  17π 
tg  + φ
a) 1 b) -1 c) 2  2 
d) 3 e) N.A a) 5/2 b) -2/5 c) 1/5
d) 3/5 e) N.A
sen1490° + tg765° + cos1120°
14. Simplificar:
sen1460° - tg780° - cos1150° 09. Reducir: sen(270° - a)tg(180° - b)
1
a) b) 3 c) 3 3 cot(b - 270°) ⋅ cos(540° + a)
3
a) -tga b) cota c) tga
d) - 3 e) N.A d) tgb e) N.A

TAREA CUARESMINA 10. Reducir la expresión:

NIVEL BÁSICO tg(39π - x)

-
sen(81π + x)
 43 π   99π 
01. Calcular: cot  + x  cos  - x
sec( -780°) + csc( -390°)  2   2 
M=
tg( -135°)
a) 1 b) 0 c) -1
a) 1 b) 0 c) -1 d) 2 e) N.A
d) 2 e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 140 TRIGONOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

BOLETÍN DE NÚMEROS

GEOMETRÍA
I SEMESTRE

1 INTRODUCCIÓN
HISTORIA DE LA GEOMETRÍA
1. DEFINICIÓN
Etimológicamente proviene de dos voces griegas: Geo
Se inicia por la necesidad del hombre de medir terrenos. Na- (tierra) y Metron (medida); por lo tanto significa “medida
ció en Egipto alrededor de 3000 años a.C. Los egipcios nece- de la tierra”.
sitaban tener conocimientos adecuados para construir pirá- Es la parte de la Matemática que trata de las propieda-
mides, monumentos, etc. Aproximadamente, siete siglos a.C., des, medidas y relaciones de puntos, líneas, superficies y
la Geometría pasó de los egipcios a los griegos, quienes le sólidos. Se suele dividir en Geometría Plana y del Espacio.
dieron gran impulso.
2. GEOMETRÍA PLANA
La Geometría antigua era sólo ‘‘intuitiva’’, se aceptaban los
hechos sin necesidad de probarlos. Tales de Mileto (600 a.C.) Estudia sólo figuras de dos dimensiones, (largo y ancho),
introdujo la idea de ‘‘probar’’ los hechos. Esta notable con- que se pueden representar en un plano, como líneas, án-
tribución marca el comienzo de la Geometría ‘‘demostrati- gulos, triángulos, círculos, polígonos, etc.
va’’. Los métodos demostrativos inventados por los griegos
B
encontraron aplicación en la ‘‘Lógica’’, que es el estudio del Ejemplos:
razonamiento correcto.

La Geometría elemental actual se conoce como ‘‘Geometría línea

O  α ángulo

euclídea’’ porque se basa en el importante libro escrito por

el sabio Euclides (aprox. 280 a.C.) llamado Elementos, el que A
se sigue utilizando como texto con muy pocas variaciones. La
Geometría elemental se basa en ciertos principios estudiados
por el sabio Euclides, sin embargo, en el siglo antepasado se
han inventado varios sistemas geométricos distintos a los de círculo
triángulo

Euclides. 3. GEOMETRÍA DEL ESPACIO

Estudia las figuras sólidas o de tres dimensiones (largo,
ancho y alto) como el cubo, la esfera, el cilindro, el cono,
etcétera.

Ejemplos:

cubo esfera

cono cilindro

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 141 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

4. FIGURA GEOMÉTRICA
DESAFÍO CUARESMINO
Conjunto de puntos que tienen forma, tamaño y posición
definidos. NIVEL BÁSICO
01. Calcule “x”.
Ejemplos:
x
B
8 2

º
Forma

30
Tamaño 45º 6
(∆ABC)

A C a) 37 b) 3 3 c) 39 d) 6 e) 4
plano de referencia
(posición) 02. Calcule el perímetro del triángulo ABC si AB = BC = 15.
B
5. PLANO
106º
Es el conjunto de puntos que forman un espacio de dos
dimensiones.
Al plano se le designa con una letra mayúscula.
A C
a) 58 b) 54 c) 45 d) 50 e) 56

03. En la figura, calcule la distancia desde “B” hasta AC si BC = 8 cm.

B
P
º
17
6. RECTA
La intersección de dos planos es un conjunto de puntos
que forman un espacio de una dimensión llamado recta. A 28º
C
a) 4 2 cm b) 4 cm c) 3 cm
d) 5 cm e) 3 2 cm
A B
04. Calcule AB si: CD = 12 cm.
7. PUNTO D
C
Es la intersección de dos rectas.
E
m
αα
O α
A B

n a) 6 3 cm b) 12 cm c) 24 cm

d) 12 3 cm e) 8 cm
m ∩ n = {O}
05. Calcule AP si: PC = 15.

B
P

23º
37º
A C
a) 15 b) 18 c) 16
d) 20 e) 12 3

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 142 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

06. Si ABCD es un cuadrado de períme- 11. En un triángulo ABC, m ∠ A = 30º. 04. En la figura, calcule la distancia de A
tro 32 cm, calcule la distancia des- Sobre AC se ubica un punto “D”, tal hasta BC.
de el vértice “A” hasta EC (∆ EAB es que BD = BC = 10 cm. y calcule DC si B
equilátero). AB = 12 cm. 12 150º
B A C
C
Rpta: ............................. a) 8 b) 6 c) 4 d) 2 e) 1
E 12. En un triángulo PQR, m ∠ R = 37º, so-
bre PR se ubica un punto “S”, de tal for- INTERMEDIO
D ma que PQ = QS = 6. y QR = 5 . Calcule
A 05. Calcule BD.
m ∠ PQS.
a) 4 2 cm d) 3 2 cm
b) 3 cm e) 4 3 cm B
Rpta: .............................
c) 4 cm ββ
13. Calcule ‘x’’.
8
07. Calcule “α” si AB = DC. 45º D
9 3 C
B
C 30º
A
E H C
45º
D θ 06. Calcule la longitud de “x” si PT = 8.
θ
A x D H
30º α
A B
a) 15º b) 12º c) 18º Rpta: .............................
d) 20º e) 23º
TAREA 37º T
R S
INTERMEDIO BÁSICO P
x
08. En la figura, halla AB si la distancia de 01. En la figura, AC = 14. Calcule BC
07. Calcule ‘‘n’’.
B a AD mide 3. Calcule AB B 80
C B
A 30º 15º C
80
a) 12 2 b) 6 2
n
c) 10
d) 8 e) 7 2
A 30º D 08. Calcule ‘‘x’’.
02. En la figura, AD es bisectriz. y BD =
Rpta: .............................
4. Calcule CD. x
M N
09. En la figura, AB = 4, BC = 10 y CD = 2. B
Calcule AD.
B D 18
C
127º 45º
143º Q
A 30º C S

a) 2 b) 3 c) 4
09. Calcule ‘‘n’’.
A D d) 8 e) 10
Rpta: ............................. C D
03. En la figura, calcule “x”. 6
10. Si: ABCD es un rectángulo, AB = 10 y AD 4
B
= 12, calcule la distancia desde el vér- a) 80 3
tice “A” hasta CE. b) 100 3
30

x
c) 400 / 3
º

E A 30º E
A D d) 250 / 3 / 2 n
e) 175
75
B 60º C

Rpta: .............................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 143 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

2
INTRODUCCIÓN
OPERACIONES CON SEGMENTOS I
1.3. Punto medio de un segmento
Geometría, palabra griega que significa “medición de la tie-
rra”, es la ciencia que trata de las propiedades de las figuras A M B
geométricas empleadas para la medición de extensiones. Se
AM = MB
considera que toda figura geométrica está compuesta por
puntos. Los griegos introdujeron los problemas de construc- M: Punto medio de AB
ción utilizando sólo una regla de borde recto y un compás.
1.4. Operaciones con segmentos
Un ejemplo sencillo es la construcción de una línea recta dos
veces más larga que otra. * Suma de segmentos

A B C
1. LA LÍNEA
Es un conjunto de puntos, uno a continuación de otro, AC = AB + BC
en forma ilimitada.
* Diferencia de segmentos
1.1. Clases de Línea

Línea curva: A B C
AB = AC - BC

Línea quebrada: * Multiplicación de segmentos

A B C D E F
Línea mixta: L1 L1 L1 L1 L1
L
L = 5L1
Línea recta:

1.2. Segmento de Recta o Segmento DESAFÍO CUARESMINO

Parte de la línea recta comprendida entre dos NIVEL BÁSICO
puntos denominados extremos. 01. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C
y D, tal que AD = 20 u, AB = 8 u y C es un punto medio de
BD. Calcule PC si P es punto medio de AB.
A B
Notación de a) 16 u b) 9 u c) 10 u d) 12 u e) 11 u
Segmento: AB
A B
02. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos P, Q,
R y S, tal que PR = 10 m; QS = 12 m y QR = 4 m. Calcule
Ejemplo: Coloca (V) o (F). MN, siendo M y N puntos medios de PQ y RS.
9 a) 13 m b) 14 m c) 12 m d) 15 m e) 10 m
A B
a)Rayo: AB ( ) 03. En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B y
b)Recta : AB ( ) C. Si AC = 42 u y AB = 30 u, calcule AN siendo N punto me-
c)Segmento: AB ( ) dio de BC.
d)Segmento: AB ( ) a) 32 u b) 34 u c) 36 u d) 38 u e) 35 u
e) AB = 9 ( )
04. Sobre una línea recta se toman los puntos consecutivos A, B, C
y D tales que AC = CD y BC = 10 m. Calcule BD - AB.

a) 15 m b) 10 m c) 14 m d) 6 m e) 20 m

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 144 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

05. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D, de tal mane-
ra que AD = 24 m, AC = 15 m y BD =
17 m. Calcule BC.
a) 6 m b) 7 m c) 8 m
d) 9 m e) 10 m
06. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D. Calcule AD
si AC = 60 y AD + CD = 140.
a) 80 b) 100 c) 120
d) 140 e) 160
07. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C y D, así como M y
N que son puntos medios de AB y CD,
respectivamente. Calcule d(MN) si:
d(AC) + d(BD) = 30
a) 10 b) 13 c) 15
d) 17 e) 20
13. Los puntos A, B, C y D son conse-
cutivos sobre una línea recta. Si se
cumple que:
1 1 1 AB BC CD DE
BC + AD = 4
y (AD) (CD) = (AC) (BC), entonces
el segmento CD mide:
Rpta: .......................................
14. Sobre una recta se ubican los pun-
tos consecutivos A, B, C y D. Se ubi-
ca ‘‘M’’ punto medio de AC y ‘‘N’’
punto medio de BD. Si AD= 10 y MN
= 3, calcule BC.
Rpta: .......................................
TAREA
BÁSICO
01. En una recta se consideran los puntos
consecutivos A, B y M. Si AM + BM =
05. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D y E. Calcule BE
si AE = 51,
= = =
2 3 5 7
a) 10 b) 20 c) 30
d) 45 e) 60
INTERMEDIO
06. Sobre una recta se ubican los pun-
tos consecutivos A, B, C y D. Se ubica
‘‘L’’ punto medio de AC y ‘‘P’’ pun-
to medio de BD. Si AD = 18 y LP = 5,
calcule BC.
07. En una recta se ubican los puntos
consecutivos M, N, L, P y R, tal que
(MP) (NR) = 100 m2. Calcule MP - NR
si ML + NL + LP + LR = 29 m.
08. Sean los puntos colineales y conse-

INTERMEDIO (3/2)AB, calcule AM/BM. cutivos A, B, C y D, tal que BC = AB

08. Se ubican los puntos consecutivos A,
B y C, tal que AB = 8 y AC = 10. Si ‘‘M’’
es punto medio de BC, calcule AM.
Rpta: .......................................
09. En una recta se ubican los puntos
consecutivos A, N , M y B, de modo
que BN - AN = 12. Si ‘‘M’’ es punto
medio de AB, calcule MN.
Rpta: .......................................
10. Se ubican los puntos consecutivos A,
B, C y D, tal que M y N son puntos
medios de AB y CD, respectivamen-
te. Si BC = 3 y AD = 11, calcule MN.
Rpta: .......................................
11. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos A, B, C y D, tal que BC
es menor que CD, y además M y N
son puntos medios de AB y BD, res-
petivamente. Calcule BC si AB = 4, MN
= 16 y CD = 18.
Rpta: .......................................
12. En una recta se ubican los puntos con-
secutivos A, B, C, D y E, de modo que
AB = 3(BD) y CE = 4(CD). Si AB - DE =
60, calcule BC/2.
+ 1 y CD = AB - 3. Calcule AD si AB es
a) 4 b) 1 c) 3 mínimo entero.
d) 5 e) 8
09. Sean los puntos colineales y conse-
02. Sobre una recta se ubican los puntos cutivos A, B, C y D, tal que BC = AB +
consecutivos A, B, C y D. Si se cum- 2 y CD = AB - 4. Calcule AD si AB es
mínimo entero.
ple que 2AB = 3BC = 5CD y AD = 310,
calcule CD.
10. Sobre una recta se tienen los puntos
a) 10 b) 20 c) 30
colineales A, B, C y D, tal que AB + CD
d) 40 e) 60
= 16 y BM - MC = 2. Calcule CD si M
es punto medio de AD.
03. Sobre una recta se ubican los pun-
tos consecutivos A, B, C y D. Sabien-
do que AC = 10 y BD = 40, calcule la
longitud del segmento que une los
puntos medios de AB y CD.
a) 10 b) 30 c) 25
d) 35 e) 15
04. Sean los puntos consecutivos T, I, C
y D ubicados sobre una recta, tal que
CD = 3 IC, caclule:
TD + 3 TI
4 TC
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

Rpta: .......................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 145 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

3
INTRODUCCIÓN
ÁNGULOS
Ejemplo:
En el transcurso de la historia se han desarrollado notable- Si m AOB = 20º y m BOC = 60º, calcule α. Además OX y
mente las ideas de la Matemática. Los egipcios tenían gran OY son bisectrices de los ángulos AOB y BOC.
conocimiento de los ángulos, sobre todo de los ángulos
A
rectos que los aplicaban en la delimitación de los terrenos;
también conocían la plomada que hasta hoy en día se utiliza
X
en las construcciones.
DEFINICIÓN B
El ángulo es una figura geométrica formada por dos rayos α
O
que tienen el mismo origen. A dichos rayos se les denomina
lados y al origen se le denomina vértice del ángulo. Y
A

C
Región exterior

O θ Región interior DESAFÍO CUARESMINO

NIVEL BÁSICO
B 01. Si el suplemento del complemento de un ángulo es igual
a los 3/2 de la diferencia entre el suplemento y el comple-
ELEMENTOS mento del mismo ángulo, calcule la medida del ángulo.
a) 15º b) 45º c) 30º
Vértice : O d) 75º e) 80º
Lados : OA y OB
02. En el gráfico mostrado, OE es bisectriz del AON, OF es bisectriz
NOTACIÓN del POD y m PON = 90º. Calcule m EOF.

AOB, AOB a) 40º E F

MEDIDA b) 36º P
c) 45º N
m AOB = m AOB = θ d) 35º
e) 50º
A O D
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
03. En la figura mostrada,
Es el rayo que divide al ángulo en dos ángulos de igual
m BOC = 2m COD,
medida.
2m AOC + m BOD= 410º, calcule m BOC.
A
a) 54º B
θ x b) 50º C
O θ c) 60º
d) 120º
B e) 100º A O D
OX : Bisectriz del AOB.
04. Calcule el suplemento de la suma de dos ángulos, sabien-
m AOX = m XOB do que el complemento de uno de ellos más el suplemen-
to del otro es 140º.
a) 40º b) 50º c) 60º
d) 70º e) 80º

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 146 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

05. La suma de los suplementos de dos án-
gulos es igual a 260º y la diferencia de
sus complementos es igual a 40º. De-
termine la medida del menor ángulo.
a) 30º b) 35º c) 40º
d) 50º e) 70º
11. Calcule el suplemento de la suma de
dos ángulos, sabiendo que el com-
plemento de uno de ellos más el su-
plemento del otro es 140º.
Rpta: ...............................
04. Calcule el suplemento de la suma de
dos ángulos, sabiendo que la suma en-
tre el complemento de uno de ellos y
el suplemento del otro es igual a 150º.
a) 60º b) 80º c) 90º
d) 120º e) 130º

06. Dados cinco rayos OA, OB, OC, OD
y OE que se encuentran alrededor
de un punto y forman cinco ángu-
los consecutivos proporcionales a los
números 1; 2; 3; 4 y 5, determina el
menor ángulo formado por las bisec-
trices de AOB y COD.
a) 48º b) 56º c) 68º
d) 96º e) 72º
12. Dos ángulos son adyacentes suple-
05. Se tiene los ángulos consecutivos AOB,
mentarios, sus medidas se diferen-
BOC y COD, luego se trazan las bisectri-
cian en 76º. Calcule la medida del án-
ces OM y ON de los ángulos AOB y COD,
gulo mayor.
respectivamente. Calcule m MON si m
AOC = 110º, m BOD = 150º.
Rpta: ...............................
a) 110º b) 120º c) 124º
13. Si a un ángulo se le resta su comple- d) 130º e) 135º
mento, resulta igual a la cuarta parte

07. Se tiene los ángulos consecutivos

AOB, BOC y COD. Se traza las bisec-
trices OP y OQ de los ángulos AOB y
COD, respectivamente. Sabiendo que
m POQ =70º y m BOD = 120º, calcule
la medida del ángulo AOC.
a) 20º b) 30º c) 40º
d) 50º e) 60º
INTERMEDIO
08. Si a la medida de un ángulo le res-
tamos su suplemento, resulta igual
al triple de su complemento. Halla el
complemento de dicho ángulo.
Rpta: ...............................
09. En la figura mostrada, OM es bisec-
triz del AOC y OB es bisectriz del
AOD, calcule m COD.
M Si m POQ = 70º y m BOD = 120º, cal-
B cule la medida del ángulo AOC.
A 02. Se tienen los ángulos consecutivos
α C
O D
Rpta: ...............................
10. En el gráfico OE es bisectriz del AON, OF
es bisectriz del POD y m PON = 90º.
Calcule m EOF
E F
P
N B
A O D c) 120º
Rpta: ...............................
de su suplemento. Calcule la medida
del ángulo.
INTERMEDIO
06. Sobre una recta se considera el punto
Rpta: ............................... “O”, por dicho punto se trazan los rayos
OA, OB, OC y OD en un mismo semiplano.
14. Se tiene los ángulos consecutivos
Si m AOC =m BOD = 90º y además m
AOB y BOC, se traza OD bisectriz del
AOB + m COD = 20º.
AOB.
Calcule m BOC.
Calcule m COD si m AOC + m BOC
= 140º.
07. Dados cinco rayos OA, OB, OC, OD
Rpta: ...............................
y OE que se encuentran alrededor
de un punto y forman cinco ángu-
TAREA los consecutivos proporcionales a los
números 1; 2; 3; 4 y 5. Determina el
BÁSICO menor ángulo formado por las bisec-
01. Se tienen los ángulos consecutivos trices de AOB y COD.
AOB y BOC, de tal manera que m
AOC = 68º. Calcule la medida del án- 08. Se tienen los ángulos consecutivos
gulo que forman las bisectrices de los AOB, BOC y COD. Se trazan las bisec-
ángulos AOB y AOC. trices OP y OQ de los ángulos AOB y
a) 30º b) 28º c) 32º COD, respectivamente.
d) 36º e) 34º
AOB, BOC y COD, de tal manera que
m AOD= 170º y m BOC = 120º. Ha- 09. Si al mayor de dos ángulos comple-
lla la medida del ángulo que forman mentarios se le quita a para agregarle al
las bisectrices de AOC y BOD. otro, ambos se igualan. Calcule el mayor
a) 20º b) 24º c) 30º de dichos ángulos complementarios.
d) 25º e) 36º
10. El suplemento del complemento de
03. En la figura un ángulo es igual a los 3/2 de la dife-
BOC m COD
m rencia entre el suplemento y el com-
m AOB = =
2 2 plemento del mismo ángulo. Calcule
m AOC la medida del ángulo.
=
calcule m AOD. 3
a) 100º C
b) 110º O
d) 135º
A D
e) N.A

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 147 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

4
INTRODUCCIÓN
ÁNGULOS ENTRE PARALELAS
 Ángulos conjugados externos suman 180°.

En la vida diaria vemos constantemente rectas pa-

2 + 7 = 180° ; 1 + 8 = 180°
ralelas, como los pilares de una construcción o columnas, y
diferentes tipos de figuras, como los puentes, etc.
3. PROPIEDADES
Todo esto nos da la idea de rectas paralelas.
Si L1 // L2 ⇒
PARALELISMO x
a L1
1. DEFINICIÓN
y
Dos rectas coplanares que no se intersecan son llamadas
b
paralelas.
z
L1 L2

L2 a+b=x+y+z
L1 // L2

a L1 b L1
2. ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS Y
UNA RECTA SECANTE
x a
Dada dos rectas L1 y L2 (L1 // L2), se dice que la recta L
es una secante de ambas si las interseca en dos puntos c
b
diferentes. L2 L2
L x=a+b 360° = a + b + c
1 2
4 3 L1
δ L1
α A g
α L1
f
5 6
O q
8 7 L2
b
Se cumple que: θ
θ a L2
 Ángulos correspondientes siempre son iguales. B L2

1 = 5; 3 =7; 2 =6; 4 = 8 m AOB = 90° a + b + q + f + g + δ = 180º

 Ángulos alternos internos siempre son iguales.

3=5 ; 4=6

 Ángulos alternos externos siempre son iguales.

2=8 ; 1=7

 Ángulos conjugados internos suman 180°.

3 + 6 = 180° ; 4 + 5 = 180°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 148 GEOMETRÍA

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DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO 06. Calcule “α” en la figura si: L1 // L2. 11. Calcule “x” si: L1 // L2 y L3 // L4

01. Calcule ‘‘α’’ si: L1 y L2 son paralelas. α L1

L1
L1 θ x
50° L3
α
α α L4 L2
4x
40° θ
60° α L2
L2 3α
α
a) 10º b) 20º c) 15º a) 12° b) 15° c) 16° Rpta: ................................
d) 25º e) 30º d) 18° e) 20°
12. Calcule “a + b” si L1 // L2 y L3 // L4.
02. Si: L1 // L2 , calcule x. L1
07. Calcule “x” en la figura si: L1 // L2. α
α α L1 x L2
L1 L3 100°
β
x 100°
θ L4
θ 150°
L2
Rpta: ................................
80° a) 100° b) 120° c) 130°
L2 13. Si: L1 // L2 // L3 , calcule «α».
d) 150° e) 160°
a) 40º b) 70º c) 10º L1
38°
d) 50º e) 30º INTERMEDIO
45°
03. Calcule ‘‘x’’ si: AB // MR. 08. Calcule “x”, si L1 // L2. L2
x
x 45° β L1
M
R 4x L3

Rpta: ................................
70° 60°
A B 14. Si m // n, calcule “α”.
x β L2 6α
a) 120º b) 130º c) 115º m
d) 100º e) 90º α
04. Calcule “θ” si L1 y L2 son paralelas. Rpta: ................................ α
L1
θ 09. Calcule “x” si: L1 // L2
n
5α
θ
160°
L1 Rpta: ................................
α x
θ
80° L2 α
θ L2
52°
a) 10º b) 60º c) 15º
d) 20º e) 40º
Rpta: ................................ Hmmm... interesante!

05. Calcule “x”; si: α + θ = 170° y L1 // L2. 10. De la figura, β - α = 75°, m//n y
L1 L1 // L2. Calcule x.
x
x m n
α
θ
L1
50°
α
a+10°
a L2 β L2
a) 110° b) 120° c) 130°
d) 135° e) 145°
Rpta: ................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 149 GEOMETRÍA

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TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Del gráfico, calcule “α”. 06. Calcule “x” si: m // n y α – θ = 18°.
L1 θ m
θ
α
θ
x
α
L2 n
2α
a) 60° b) 50° c) 45°
d) 40° e) 36° 07. Calcule “x” si L1 // L2.

02. Si: L1 // L2 y L3 // L4, calcule “α + θ”.

α L1
L4 L3 θ
α L1
x
135° 3x
θ
L2 α
θ L2
a) 125° b) 225° c) 325°
d) 220° e) 250° 08. En la figura, calcule “x” si L1 // L2.
03. Si: L1 // L2 y α +β = 160°, calcule θ.
α x L1
θ
L1 θ
2θ

2α L2
α
β L2
a) 40° b) 60° c) 35° 09. Si: L1 // L2 // L3 y m - n= 40°, calcule θ.
d) 20° e) 55° L1
m β
04. Si: L1 // L2, calcule “α”. β

58° α
L1 L2 α
n L3
α q
72°
L2
10. Si L1 // L2, calcule x.
a) 76° b) 72° c) 84° x
d) 82° e) 90° L1
αθ
05. Si : L1 // L2 y L3 // L4 y θ + β = 120° , calcule x.

L4 60° 80°–β
L3
x L2
θ L1 2θ
α β

β L2

a) 120° b) 150° c) 100°

d) 140° e) 90°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 150 GEOMETRÍA

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5
INTRODUCCIÓN
TRIÁNGULOS
1.3. TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO
El estudio de los triángulos es el más importante en el cur- Uno de sus ángulos internos es obtuso.
so de Geometría. Los egipcios conocían muy bien esta fi-
gura y la plasmaron en la construcción de sus pirámides. En
A
el curso constantemente se verá la aplicación de triángulos
y sus diversas propiedades. 90° < α < 180°

DEFINICIÓN
Es la figura geométrica formada por la unión de tres pun-
α
tos no colineales mediante segmentos de recta, a dichos
B C
puntos se les denomina vértices y a los segmentos de la
recta se les denomina lados del triángulo. PROPIEDADES
B
1. TEOREMA I
Región exterior y La suma de las medidas de los ángulos internos de un
relativa a AB triángulo es 180°.
β
B
c a
Región β α + β + θ = 180°
interior
x α θ α θ
A b C A C
z
Elementos 2. TEOREMA II
Vértices : A, B, C Un ángulo externo es igual a la suma de los dos ángu-
Lados : AB, BC, AC los internos no adyacentes a él.
m s internos : α, β, θ B
m s externos : x, y, z δ φ+δ=x

CLASIFICACIÓN φ x
A
C
1. SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
3. TEOREMA III
1.1. TRIÁNGULO ACUTÁNGULO La suma de las medidas de los ángulos externos de un
Los ángulos internos son agudos. triángulo es 360°.

B B y
x + y + z = 360°
β
0° < α , β , θ < 90°
x
C
A z
α θ
A C
4. TEOREMA IV (PROPIEDAD DE EXISTENCIA)
1.2. TRIÁNGULO RECTÁNGULO
En todo triángulo un lado siempre es menor que la
Uno de sus ángulos internos mide 90°. suma y mayor que la diferencia de los otros dos lados.

A B
α α + β = 90°
b–c<a<b+c
c a a–c<b<a+c
b–a<c<b+a
β A C
B C b

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 151 GEOMETRÍA

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DESAFÍO CUARESMINO
05. Calcule “x” si: a + b = 50°.
BÁSICO 10. En la figura, calcule la suma de los
valores enteros que puede tomar “x”.
01. Calcule: b
αα
a + b + c + d + e + f 3x+6
12
b c

θ 2x
a d 2a θ
11. Calcule “x”.

x
4α 4β
α β
f e a) 120° b) 40° c) 50°
d) 80° e) 60° x
a) 270° b) 180° c) 360°
06. Calcule m ANB si: α - β = 46°.
d) 240° e) 540°
M 12. Calcule “θ’’ si: LR = RB = BA = MA.
02. Calcule θ si los ángulos ACE y BFD son A
suplementarios.
L
N B
B D
C
3θ 3θ β 60°
α θ
B C M A R
θ 3θ a) 120° b) 100° c) 90°
13. Si: AB = BD, calcule “x’’.
d) 136° e) 80° B
A F E 6α–120°
07. Calcule m QSR si: q - δ = 30°. α
a) 10° b) 12° c) 15° P N Q
d) 18° e) 20° δ θ M
x
03. Calcule el máximo valor entero del pe- α α
rímetro del triángulo ABC. S
A D C
B

60° 9 14. Calcule: “x’’ si: BD = BC.

L R
D a) 120° b) 60° c) 130°
B
d) 100° e) 80°
6 60° θ
E
A
60°
C
INTERMEDIO x

08. Calcule x si HE = BE. θ

a) 45 b) 44 c) 40 θ
d) 34 e) 42 B A D C

04. Del gráfico, calcule “x’’. 50° E

H
3α x
α
A M C
60° 09. Calcule : xmáx + xmín.
x
B
θ
3θ
x 4

a) 20° b) 60° c) 80°

d) 40° e) 30° A C
6

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 152 GEOMETRÍA

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TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Calcule “x’’. 06. Calcule el máximo valor del perímetro del triángulo equi-
x látero ABC.
Q
75° 8 4
2β β A C

a) 60° b) 65° c) 70°

d) 75° e) 80°

B
02. Si: α + θ = 30°, calcule “x’’.

07. Calcule el mayor valor entero de “x”.

α 2α
θ
2θ
8 x
a b
b a
2α α
x

a) 40° b) 60° c) 10° 08. Calcule “α” si: AB = BC; AP = BP = AC

d) 80° e) 30° B
α
03. En la figura, determina el menor valor entero de “k”.
P
9+k
k
A C
12
09. Calcule “α” en la figura.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1
3α

04. En la figura, CB = CD. Calcule m ACE. 2α α

B C
60°
α 3α

75° E
A D
10. Calcule el máximo valor entero de “x”.
a) 90° b) 75° c) 60°
d) 45° e) 15°
4 10
05. En el lado AC de un triángulo ABC se ubica el punto E, de
modo que AB = AE = EC y m BAC = 60°. Calcule m C.
x
a) 45° b) 60° c) 30°
d) 15° e) 53°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 153 GEOMETRÍA

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6
INTRODUCCIÓN
LÍNEAS NOTABLES
MEDIATRIZ
En nuestro territorio nos encontramos con formaciones
Es una recta perpendicular a un lado y lo biseca.
geográficas que nos dan idea de líneas notables como los
ríos, cordilleras, etc. Pero geométricamente el concepto de
líneas notables significa cómo dividir un triángulo por me- B L L : Mediatriz
dio de segmentos.
AP = PC

CEVIANA

Es un segmento de recta que parte de un vértice y cae en A P C

un punto cualquiera del lado opuesto.
ALTURA
Es una ceviana perpendicular a un lado o a su prolongación.
B
B

A N C

A H C
BN: Ceviana interior
BISECTRIZ

B Es una ceviana que biseca a un ángulo sea interior o exterior.

θ θ
A C M

BM: Ceviana exterior A D C

MEDIANA BD: Bisectriz interior
Es una ceviana que cae en el punto medio del lado opuesto.

B B
α
α

A C A C
L D
BD: Bisectriz exterior
BL : Mediana AL = LC

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 154 GEOMETRÍA

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DESAFÍO CUARESMINO
05. Calcule y si β - φ = 30° y AO es bi-
BÁSICO sectriz.
10. Si: PQ = PL y MR es bisectriz del QRL.
Calcule “x”.
01. Calcule x.
O Q

2y
2x M
20º 3x
φ
50º φ
β β P L R
θ α A
θ α
a) 15° b) 40° c) 20° Rpta: ...........................
a) 40° b) 20° c) 30° d) 30° e) 10° 11. Calcula a/b
d) 60° e) 80°
06. En el triángulo ABC, el ángulo forma-
02. Si BD es bisetriz, calcule x. do por la bisectriz interna del ángu-
lo A y la bisectriz exterior del ángulo
a
B C mide 40°.
b
Si: mA - mC = 30°, calcule mC.

a) 65° b) 30° c) 35°

d) 53° e) 45°
60º 20º
A D C 07. Calcule m BAC si m AMC = 20° y m Rpta: ...........................
x BAC - m BCA = 10°
12. Calcule x.
B M
E 2x
a) 10° b) 15° c) 30° 2x
d) 50° e) 20°

03. Si BH es altura y BE es bisectriz del α θ 3x

A C α θ
ángulo ABC, calcule x.
a) 60° b) 80° c) 85°
B d) 75° e) 45° Rpta: ...........................

x
60° INTERMEDIO 13. En un triángulo ABC, el ángulo ma-
08. Del gráfico, calcule “x”. yor es el triple del menor, y éste es
50° la mitad del ángulo intermedio. Cal-
120°
cule la medida del ángulo formado
x
A H E C por las bisectrices exteriores trazadas
a) 30° b) 10° c) 15° desde los vértices de los dos ángu-
d) 20° e) 40° α α los mayores.

04. Si θ - α = 40°, calcule “x” θ β

β β Rpta: ...........................
θ
14. El ángulo que forman la altura y la
x Rpta: ...........................
mediana relativa a la hipotenusa de
09. Del gráfico, calcule “ x - y”. un triángulo rectángulo mide 18°.
α Calcule el mayor de los ángulos agu-
α θ θ α dos del triángulo.
α
y Rpta: ...........................
a) 80° b) 40° 80º x
c) 10°
d) 30° e) 20°
β
β

Rpta: ...........................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 155 GEOMETRÍA

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TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Calcule “x”. 06. Si: I y H son incentros de los triángulos ABD y BDC, respectiva-
100° mente. Si: x + y = 260°, calcule m ABC
B

α θ θ
α
I H
x x y
a) 40° b) 50° c) 80° d) 100° e) 60° A D C

02. Si MH = 4 3 y AB = 5 3 ,
07. Si: α - θ = 40° y BM = BL.
calcule BM
M M
x

B
B

60° α θ N
A H C
A C
a) 2 3 b) 4 3 c) 5 3 d) 3 3 e) 3 x

03. En un triángulo ABC, la bisectriz interior trazada por “A” for- L

ma con la bisectriz exterior del ángulo “C” un ángulo de 36°. 08. Calcule “x”, si: MC = CN y MN//AC

Sabiendo que mA - mC = 20°, calcule la medida del ángulo M

B N
ACB. 75º
a) 36° b) 44° c) 64° 70º
d) 22° e) 88° x
a x
a
A C
04. Si m∠A = 74°, calcule x. Además L1 y L2 son mediatrices
de los lados AB y AC. 09. Según el gráfico calcule “x”.
B
L2
x
x n m
n n
A C
L1

a a
a) 37° b) 39° c) 42° 20º
d) 64° e) 74° 40º

05. En la figura, calcule x si AD es bisectriz y DE = EC. 10. Calcule x.

B

D
2x
20°
x 2x
A E C
θ β
θ β
a) 20° b) 25° c) 30°
d) 35° e) 40°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 156 GEOMETRÍA

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7
INTRODUCCIÓN
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
DESAFÍO CUARESMINO
Muchas veces confundimos la palabra igual y congruente. 01. Calcule EF si ABCD es un cuadrado y además AE = 4 y CF =5.
Cuando vemos dos gemelos, decimos que son iguales pero B C
en realidad no existen objetos iguales, sino congruentes. a) 7
b) 11
DEFINICIÓN
c) 9
A F
Dos triángulos serán congruentes cuando tengan sus la- d) 8 D
dos respectivamente congruentes y sus ángulos internos e) 10 E
también congruentes.
02. En el gráfico, los triángulos ABC y PBQ son equiláteros, y
Es suficiente tres condiciones para determinar la con-
además AP=16. Calcule QC.
gruencia de triángulos.
B
a) 16
CASOS DE LA CONGRUENCIA b) 12 Q
• CASO I (L-A-L.): Dos triángulos serán congruentes si tie- c) 10
nen un ángulo interior y los lados que lo forman res- d) 8 P
pectivamente congruentes. e) 4 A C
B Q
03. Si AC = CD, AB = 1 y BC = 4, calcule BD.
≅ A
α α a) 4 B
A C P R b) 5
c) 6
∆ABC ≅ ∆PQR ⇒ los triángulos son congruentes.
d) 2
e) 3
• CASO II (A-L-A.): Dos triángulos serán congruentes si tie-
C D
nen dos ángulos y el lado entre ellos respectivamente
04. Calcule ‘‘x’’ si AD = DE y AB = EC.
congruentes.
B Q B
a) 40°
≅ b) 45° 35
θ θ
E
α α c) 70°
A C P R d) 35° x
35°
e) 30°
∆ABC ≅ ∆PQR ⇒ los triángulos son congruentes. A D C
05. Se tiene el triángulo equilátero ABC; exteriormente al lado BC se
• CASO III (L-L-L.): Dos triángulos serán congruentes si tie-
ubica el punto "E"; interiormente se ubica el punto "D" tal que el
nen sus tres lados respectivamente congruentes.
triángulo CDE es equilátero. Calcule la m∠DEB, si m∠ADC = 100°
a) 30° b) 40° c) 50° d) 60° e) 45°
≅
06. Si AB = EC y AC = CD, calcule ‘‘x’’.
B

40° D
x
OBSERVACIÓN:
E
El símbolo de la congruencia es: ≅
A C
a) 150° b) 130° c) 140°
d) 120° e) 135°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 157 GEOMETRÍA

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07. Según los gráficos mostrados, calcu- 13. En la figura, BD = DC y la distancia 04. Si AB = QC y AQ = PC, calcule ‘‘x’’.
le x + y. de C hacia AD es la mitad de AD, B
calcule x
α B
4 x y 4 Q
C
α θ θ x
7 9 25°
25°
a) 15 b) 18 c) 19 A P C
x
d) 12 e) 16 x a) 25° b) 20° c) 30°
A D d) 35° e) 40°
INTERMEDIO
08. En la figura, los triángulos ABC y PQC Rpta: .......................... INTERMEDIO
son congruentes. Calcular «x» 05. Si AB=3 y ED=5, calcule AD.
P 14. En un triángulo equilátero ABC
E
las cevianas interiores BQ y CP se
B
A x intersecan en R, siendo AP + AQ =
BC, calcule la m∠PRQ
3 5
Rpta: ..........................
20º
B Q C
TAREA A C D
Rpta: ..........................

09. En la figura, los triángulos ABC y EBF

BÁSICO 06. En la figura, AD = BC, calcule x
B
01. Si AB = BC y CQ - AP = 8, calcule PQ.
son congruentes. Calcular “x” x
B
B
15º x
q E
A q 2x
C F Q A D C
C
A
Rpta: .......................... P 07. Según el gráfico BD – AD = 6. Calcule
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 la distancia de C hacia BD
10. En un triángulo equilátero ABC, se B
ubican los puntos M, N y L en AB, BC
y AC respectivamente, de modo que: 02. Calcule AE, si BD = 4, DE = 1,
MB = NC = LA y MN = 6 BC = 5 y BC // AE.
Calcule la distanciad de L hacia MN
B C C
α
Rpta: .......................... 45º
α A
11. En la figura, AB = CD, siendo AC = 4. D
Calcule AD.
B 08. En la siguiente figura, calcule MP si:
D AD = 16, BM = MC y m∠BAD = m∠PDC.
3a
A E B

C a) 3 b) 4 c) 5 d) 2 e) 1 P
8a M
2a
2a 03. Si AB = BP, AD = PC y m∠BCD=m∠B- C
A D D
DC, calcule ‘‘x’’.
B
Rpta: .......................... A
12. En la figura, AP = BC. Calcule x 09. En la figura, calcule a si: AC = CD.
A
3x
A C a
4x P
B
D 4a

a) 15° b) 16° c) 17° 3a

d) 18° e) 20° 2a
D C

Rpta: ..........................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 158 GEOMETRÍA

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8 APLICACIONES DE LA
CONGRUENCIAS
PROPIEDAD DE LA BISECTRIZ DESAFÍO CUARESMINO
PA = PB
A
NIVEL BÁSICO
OA = OB 01. Calcule ‘‘x’’. n
θ P
O a) 45°
θ a+n
b) 15°
c) 53°
B α
d) 37° α x
e) 30° a
PROPIEDAD DE LA MEDIATRIZ
02. Si AD = 2(BD) y DC es bisectriz, calcule θ.
a) 60° B
L
b) 53° D
P
PA = PB c) 45°
OA = OB d) 37° θ
e) 30° A C
α α
A
O
B 03. Calcule β si AP = BC y PM es mediatriz de AC.
B
a) 30°
L : mediatriz
b) 50° P 80°
PROPIEDAD DEL TRIÁNGULO ISÓSCELES c) 20°
d) 10°
B 2β
e) 40° A M C
BH: Altura
θ θ Mediana 04. Calcule BM si AD = 8, AC = 12 y AD // BL.
Mediatriz a) 1 D
B
Bisectriz
b) 2
c) 7 M
α α AH = HC d) 9 α
α
A H C e) 6 A L C

PROPIEDAD DE LA BASE MEDIA 05. Si BM es mediana, calcule BM.

Q a) 6,5 B
b) 8,5
8 15
c) 5
PR
MN = d) 9,5
N
2
M
e) 13 A M C

06. Si AQ=QC, AB=12 y PQ = 2, calcule BC.

B
a) 4
P R
b) 12 α α
PROPIEDAD DE LA MEDIANA RELATIVA A LA c) 6
HIPOTENUSA d) 10
P
e) 8
A Q C
B
07. Calcule MN si AB=10 y AC = 2. B
α BM = AM = MC a) 6 α
α+

b) 8 N
2β

c) 4 M
α d) 2
A M C e) 5 β
β
A C

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 159 GEOMETRÍA

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14. En un triángulo ABC, recto en B, la 05. En la figura, calcule ‘‘x’’.

INTERMEDIO bisectriz del ángulo BAC y la media- B
08. Calcule ‘‘x’’. triz de AC se intersecan en el pun-
2b to P. Calcule la distancia de P a BC si P R
3 4
AB = c y AC = b (P: punto exterior al
a + 2b triángulo).
A Q C
Rpta: ............................ x
θ a) 5 b) 25 c) 20
θ
a
x
TAREA d) 15 e) 10

Rpta: ............................ BÁSICO INTERMEDIO

09. Calcule AD si L es mediatriz de AB 01. En la figura, BC = 18, AC = 10 y M es 06. Si L es mediatriz, calcule QR; además
y PB = 5. el punto medio de AB. Calcule MQ. AB = 2 y AC = 10.
D L B
L
B
2β P Q
M
Q R
β θ α
A B θ α
A C A C
Rpta: ............................ a) 10 b) 13 c) 7
07. Calcule NQ si AC= 10 y QM = 4.
d) 14 e) 12
10. Calcule x si PC = 2(BP). B
B 02. Calcule α si AB = CD.
B
P
α M N
θ
x A
θ
A C Q
α
Rpta: ............................ A C
D C
11. Calcule CQ si AB = 4, AD = 6 y AB//CM. a) 45° b) 37° c) 25° 08. En la figura, calcule ‘‘x’’.
B B
C d) 53° e) 30°

03. Si PC = 2AB y AP = PB, calcule ‘‘x’’. x

Q
B
θ 40° 20°
θ
A D C
A M D
8
Rpta: ............................ X
A P C 09. En la figura, calcule ‘‘x’’.
12. Calcule PQ si AB = 10 y AC = 14.
B
a) 15° b) 18° c) 24°
2α x
d) 30° e) 36°

Q
P 04. En la figura, AB = 18; mBÂC = m DÊA 8
θ
θ
y BD = DC. Calcule DE. 7α 5α
A C B
Rpta: ............................ 10. Calcule x si AB = BC y BM es media-
D triz de PC.
13. En el gráfico, calcule DE si AB = 6 y AC = 3.
B
B

θ A E C
θ+

E a) 4 b) 6 c) 8 P
2α

d) 0 e) 9
D
x M
50° 20°
α A C
α
A C
Rpta: ............................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 160 GEOMETRÍA

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9
INTRODUCCIÓN
POLÍGONOS
DESAFÍO CUARESMINO
El ser humano en el transcurso de su desarrollo tuvo la ne-
cesidad de delimitar parte de terrenos de cultivo mediante
regiones poligonales (rectángulos, cuadrados, etc.).
NIVEL BÁSICO
Hoy en día hay construcciones poligonales, como el pentá- 01. Calcule ‘‘x’’ si ABCDEF es un hexágono regular.
a) 70° C D
gono.
b) 80°
c) 60° B
3φ
E
d) 10° φ
x
2α
e) 40° α
A F

02. Calcule ‘‘x’’ si AB = BC. D

a) 20º
E
b) 30º β
β B
c) 50º β
El pentágono, Departamento de Defensa de los Estados Unidos F
d) 45º
x
e) 60º A C
DEFINICIÓN
03. Calcule ‘‘x’’ si ABCD es un octógono equiángulo.
El polígono es una figura geométrica cerrada que se forma x C D
al unir tres o más puntos no colineales mediante segmentos
a) 75º
de recta. B
b) 90º E
C c) 80º
c
d) 60º A
θ
b d e) 100º

B D
β γ 04. ¿En qué polígono convexo se cumple que el número de vér-
or
nt eri tices es igual a la mitad del número de diagonales?
nI
gió
Re a) Pentágono b) Decágono c) Heptágono
d) Dodecágono e) Hexágono
a α φ
E 05. En un polígono convexo la suma de los ángulos internos
A e
excede en 720º a la suma de los ángulos exteriores. Calcule
su número de diagonales.
ELEMENTOS a) 14 b) 20 c) 27 d) 35 e) 44

Vértices : A, B, C, D y E. 06. Calcule el número de diagonales de un polígono convexo

Lados : AB, BC, CD, DE y AE. cuyos ángulos interiores suman 900º.
Ángulos Internos : α, β, θ, γ y φ. a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
Ángulos Externos : a, b, c, d y e. 07. Un ángulo exterior de un polígono equiángulo mide 30°.
Diagonal : BD ¿Cuántos lados tiene dicho polígono?
a) 12 b) 6 c) 15 d) 10 e) 8
PERÍMETRO (2p)
2p : Suma de lados NIVEL INTERMEDIO
08. Calcule ‘‘x’’ si ABCDE es un pentágono regular.
C
Notación: Polígono ABCDE.
D
β
La diagonal es la unión de dos puntos no B x
3β
consecutivos del polígono.
3θ
θ E
A
Rpta: ...................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 161 GEOMETRÍA

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09. Calcule ‘‘x’’ si PQ = QL.

R TAREA CUARESMINA
M 100° NIVEL BÁSICO
θ
01. Calcule la medida del ángulo central de aquel polígono reg-
2θ Q
3θ ular cuyo ángulo interior mide 158º.
O
100° a) 10º b) 12º c) 22º
x
d) 36º e) 54º
P L
02. Determina cuántos ángulos internos tiene un polígono, sa-
Rpta: ................................... biendo que la suma del número de vértices y el número de
diagonales es igual al triple del número de lados.
10. Calcule ‘‘x’’ si ABCDEF es un hexágono regular.
C D a) 3 b) 5 c) 7
θ d) 15 e) 20
θ

03. Determina el número de diagonales de un polígono,

B E
x sabiendo que la suma de las medidas de sus ángulos
internos equivalen a la medida de doce ángulos rectos.
A F a) 8 b) 14 c) 12
d) 20 e) 32
Rpta: ...................................
04. Si la medida de un ángulo interior y exterior de un polígono
regular están en la relación de 7 a 2, calcule el número de
11. Si MNOPQ es un pentágono regular, calcule ‘‘x’’. diagonales que tiene el polígono.
O
a) 21 b) 24 c) 25
d) 26 e) 27
N P
05. Se tiene un pentágono regular ABCDE, calcule el mayor
x ángulo que forman las diagonales AD y BE al interceptarse.
a) 72º b) 84º c) 108º
M Q
d) 112º e) 120º

Rpta: ...................................
12. ¿Cuál es el polígono convexo cuyo número total de diago-
nales excede en 25 al número de sus ángulos exteriores?
Rpta: ...................................
NIVEL INTERMEDIO
06. Dos ángulos de un pentágono convexo miden 120° cada
uno. Calcule la medida de cada uno de los otros tres si se
sabe que ellos también son iguales entre sí.

13. ¿Cuál es el polígono regular cuyo número total de diago- 07. Un ángulo exterior de un polígono equiángulo es los 2/7 del
nales excede en 12 al número de sus ángulos exteriores? ángulo recto. ¿Cuántos lados tiene el polígono?
Rpta: ...................................
08. ¿En qué polígono convexo se cumple que el número de vér-
14. En un polígono equilátero cuyo lado mide 4, su número de
tices es igual a la tercera parte del número de diagonales?
diagonales es igual al cuádruplo del número que expresa
el perímetro de la región que limita dicho polígono. Calcule
09. Si ABCDEF es un hexágono regular y PQED y MNFE son cua-
el número de lados de dicho polígono.
drados, calcule ‘‘x’’.
P
Rpta: ...................................
C D
Q
x
B E

M
A F

N
10. Calcule el perímetro de un cuadrado si el segmento que
une el punto de corte de las diagonales con la cuarta parte
de uno de los lados mide 2 5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 162 GEOMETRÍA

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10 CUADRILÁTEROS
INTRODUCCIÓN
• Trapecio: Es aquel cuadrilátero que sólo tiene un par de
lados opuestos paralelos denominados bases.
En la antigüedad, el hombre construyó monumentos de B C
forma cuadrangular. Los mesopotámicos emplearon gene-
ralmente ladrillos rectangulares que formaban plataformas
superpuestas en grandes construcciones, en especial en h
edificios de 7 pisos escalonados.

A D
DEFINICIÓN
ELEMENTOS:
El cuadrilátero es un polígono de cuatro lados; puede ser
Bases: BC y AD
convexo o no convexo. BC // AD
Altura: h
C

B θ TIPOS DE TRAPECIO
β
Trapecio escaleno Trapecio isósceles

φ
α
A D
convexo

B
θ θ
β
Trapecio rectángulo

α φ
D
A C
no convexo

α+β+φ=θ
PROPIEDADES DEL TRAPECIO
CLASIFICACIÓN a
Los cuadriláteros se clasifican atendiendo al paralelismo de β
sus lados.
M N
• Trapezoide: Es aquel cuadrilátero que no tiene lados pa-
ralelos.
α b
MN : base media
α + β = 180° a+b
MN =
2

a
Trapezoide asimétrico

b-a
x=
P Q 2
x

Trapezoide simétrico o bisósceles b

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 163 GEOMETRÍA

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DESAFÍO CUARESMINO
05. Calcule θ si BC = 5 y AD = 9. 10. Calcule x, si ABCD es un trapecio (BC
BÁSICO B C // AD), BC = 4, AB = 8, CD = 10 y
01. Calcule x, si BD es bisectriz y AB//MC. 2θ AD = 20.
A 8 B B C
θ θ α
θ θ α
H
θ x
6

θ A D
M D C a) 45°/2 d) 37°/2
x A M N D
b) 13°/2 e) 15°
a) 10 b) 8 c) 12
c) 60° Rpta: ...........................
d) 7 e) 14
06. Calcule x si ABCD es un trapecio 11. Si AP = PB, AD + CN = 10 y BC = DN,
isósceles y BD = AP = PC. calcule PQ.
02. Calcule “MN” si BC=x, AD=13 y MN=
B C B C
x+5.
B C 2α
100° N
A x D
α
P Q
M N
P
a) 30° b) 10° c) 50°
x d) 40° e) 20°
A D A D
07. Calcule β.
a) 3 b) 5 c) 6
B Rpta: ...........................
d) 8 e) 10
C 12. Calcule la altura del trapecio rectán-
03. En un trapecio ABCD, (BC// AD). Si se gulo ABCD.
sabe que AB = 4, CD = 6 y AD = 8, B C
60º α α
calcule PQ.
P 4
3θ
B C β
θ θ β
β
β θ A D
β
a) 65° b) 70° c) 45° A D
d) 55° e) 80°
Rpta: ...........................

A Q P D
INTERMEDIO 13. Si ABCD es un trapecio (BC//AD), cal-
08. En la figura, calcule “x”. cule m∠DC.
a) 3 b) 6 c) 2 α B 4 C
α θ
d) 4 e) 5 θ
x

8 6
04. Calcule MN si AB = OC y DC + BO
= 12.
80° 70°
A B
A 14 D
2θ Rpta: ...........................
O
09. Según la figura, calcule el valor de θ. Rpta: ...........................
θ C
M
N 14. Calcule el valor de “x”.
B
4

75º
D C
x
a) 5 b) 10 c) 6
d) 4 e) 8 3α
θ
α 53°
A D 10

Rpta: ........................... Rpta: ...........................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 164 GEOMETRÍA

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TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Calcule x si AB = 5, AD = 17 y AD//BC. 06. En un trapecio rectángulo ABCD ( Â= B = 90º ), se trazan
B x C
las bisectrices exteriores de los ángulos “C” y “D”, las cuales
se intersecan en “P”. Calcule la distancia desde “P” hasta AB si
BC = 3; AD = 6 y CD = 5.

07. En el cuadrilátero ABCD, calcule “x”.

53° 45°
A D B C
2x 80°
a) 7 b) 5 c) 8
d) 10 e) 15 x
x
A D
02. Calcule “x” si AB = BC= 4 y AD = 8.

B C 08. Calcule x si ABCD es un trapecio isósceles y BD=AQ=QC.

B C

80º
A x D

x Q
A D
a) 15° b) 30° c) 37° 09. Si AD = 6 y CH = 2, calcule α.
d) 45° e) 60° B C
2α

03. En un trapezoide ABCD, la diferencia de dos ángulos opues-

tos es 80º. Calcule la medida del ángulo que forman las bi- H
α
sectrices de los otros dos ángulos.
a) 80° b) 120° c) 60° A D

d) 160° e) 140° 10. Si ABCD es un trapecio isósceles y PCD es un triángulo equi-

látero, calcule ‘‘x’’.
B C
x
04. Calcule el segmento que une los puntos medios de MC y
AN si AC= 32.
B A P D

M N

A C
a) 8 b) 4 c) 16
d) 12 e) 10

05. Dos ángulos opuestos de un cuadrilátero miden 90° y 40°.

Si los otros dos miden 5x y 130°, calcule el complemento
de de x.

a) 40° b) 20° c) 70°

d) 50° e) 60°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 165 GEOMETRÍA

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11 PARALELOGRAMOS
PARALELOGRAMO CUADRADO:
Es aquel cuadrilátero convexo que tiene sus lados
Es el paralelogramo cuya longitud de sus lados, son
opuestos paralelos
B C
iguales y la medida de sus ángulos interiores iguales a
90°. Es el paralelogramo regular.

B C

A D

• A B // C D
• C B // A D
A D
ROMBOIDE
Es aquel paralelogramo propiamente dicho cuyos la-
dos opuestos son de igual longitud. DESAFÍO CUARESMINO
B C
o
180- a a NIVEL BÁSICO
01. Calcule MN si ABCD es un romboide, AM = MB y PN = ND.
Además AD = 16 y DC = 4.
180-a
o B P C
a a) 10
A D b) 14
ROMBO c) 13 M N
Es el paralelogramo que tiene sus lados de igual lon- d) 16
α
gitud. Es el paralelogramo equilátero. e) 12 α
B A D

02. Si AB=8, BC=6, AM=MD y AQ= 1/3(QC), calcule x.

B C
a) 100°
A C b) 90°
c) 106° Q
d) 53° X

D e) 108°
A M D

03. Si ABCD es un romboide, PC=3(AP) y BP = 6,

calcule BH. B C
RECTÁNGULO
a) 4
Es el paralelogramo cuyos ángulos internos son rectos.
b) 3
Es el paralelogramo equiángulo.
c) 10
B C d) 8 P
e) 6
A H D

04. Calcule x si ABCD es un rombo y BM = MC.

a) 15° B M C

A D b) 60°
c) 45°
d) 80° x
e) 30° A D

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 166 GEOMETRÍA

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05. Calcule x si BP = 2(PQ) y ABCD es un 10. Calcule θ si PC=3(AP), AM=MD, AB

paralelogramo. = 6 y BC = 8. TAREA
B P C B C 01. Calcule m∠BEF si ABCD es un cuadra-
x do y BF = 3 AF.
E B C

θ P
θ θ
A Q D A M D F
a) 45° b) 60° c) 15°
Rpta: ........................
d) 30° e) 53°
11. ABCD es un cuadrado y PBCQ es A D
06. Si Q es el centro del cuadrado
un paralelogramo. Calcule PM si 02. Si AC = 8 y EO = 3 calcule “ED”.
ABCD y PBCQ es paralelogramo,
AB = 10 y PB= 6. A B
calcule MQ.
B C
B 12 C α
α
E
P M Q
O
P M Q

A D A D
D C
Rpta: ........................ 03. En un rectángulo ABCD, las bisectrices
a) 4 b) 6 c) 8 d) 5 e) 7
interiores de “B” y “C” se intersecan en
12. Si MNPQ es un rombo, calcule “x” si
07. Calcule x si PM = 1 y AE = 6. Además un punto “M” de AD. Si el perímetro
MN = NQ.
ABCD es un paralelogramo. del rectángulo es 36, calcule la
B M C N P
mediana del trapecio BMDC.
x

x P 04. Si ABCD es un cuadrado y APD es un

triángulo equilátero, calcule “x”.
θ α
θ α
A D B C
M Q
P
Rpta: ........................ x
E

a) 8 b) 4 c) 6 d) 3 e) 5 13. Calcule “x” si ABCD es un cuadrado.

B C

INTERMEDIO A D
08. Calcule MN si ABCD es un paralelo-
x
gramo y DC = 8. x 05. Grafica el romboide ABCD y traza la
B C bisectriz del ∠ABC, que corta a DA
A D en “E”. Si CD = 5 2 dm, calcule el
valor de AF.
M N Rpta: ........................

14. Si PQRS es un paralelogramo, calcule “x”. 06. En un cuadrado ABCD cuyo perímet-
θ ro es 48 cm, se dibuja el triángu-
θ Q R
A D 50° lo equilátero AMD interior. Calcule la
x
Rpta: ........................ distancia desde el vértice “A” hasta la
09. Calcule θ si ABCD es un romboide y prolongación de CM.
HC = 2(AH). a) 3 2 cm
B C P S
b) 3 cm
2θ Rpta: ........................
c) 6 2 cm
θ d) 3 3 cm
H
e) 4 2 cm
A D
Rpta: ........................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 167 GEOMETRÍA

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12 CIRCUNFERENCIA
INTRODUCCIÓN - Teorema II : Todo diámetro, perpendicular a una cuerda, bi-
El hombre, debido a su interacción con la realidad, descubrió la seca a dicha cuerda y a su arco.
rueda. Los caldeos hacia el tercer milenio a.C., dieron la división
del círculo en 360 partes. Ellos tomaron por base la división del A
año en 360 días. Así les era fácil dividir el círculo y la circunfe- Si MN AB
rencia en 6 partes iguales.
O
DEFINICIÓN M N
H ⇒ AH = HB
La circunferencia es un conjunto de puntos de un plano que
equidista de otro punto denominado centro. A la distancia de Además:
estos puntos se le denomina radio de la circunferencia. B AN = NB
LÍNEAS ASOCIADAS A LA CIRCUNFERENCIA
E - Teorema III : Dos cuerdas de igual longitud generan ar-
cos de igual medida.
C D
B
F M
A
C
A B
O
O
M R N
LT

T D
⇒ m AB = mCD
N Si AB = CD

LS OM = ON

Se tiene la circunferencia de centro ‘‘O’’ y de radio ‘‘R’’. - Teorema IV : En una circunferencia, los arcos determinados
- Cuerda: CD por cuerdas paralelas son de igual medida.
- Diámetro: AB
- Flecha o Sagita: EF
- Recta Tangente: LT C D
- Recta Secante: LS
- Arco: Es una porción de la circunferencia determinada por
dos puntos de la misma, denominados extremos del arco. A B
- Arco: MN

Si CD // AB
⇒ m AC = m DB
PROPIEDADES FUNDAMENTALES EN TODA
CIRCUNFERENCIA - Teorema V : Siempre dos segmentos tangentes a una
circunferencia, trazados desde un punto exterior, son
- Teorema I : La recta tangente a la circunferencia es perpendi- de igual longitud.
cular al radio T trazado en el punto de tangencia.
A
PA = PB
LT
OT LT O α
α P PO: Bisectriz
O
T
B

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 168 GEOMETRÍA

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DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO 06. Si BC = 15, AB =13 y AC =14, calcule
AQ (P, Q y T son puntos de tangencia).
11. Calcule x, si T es punto de tangencia,
mTB =90°, AT = 7 y r =3.
01. Calcule x, siendo T punto de tangencia. T A
P x
B
T

T r B

40° x
Q C A
A B o C
Rpta: ..........................
a) 20 b) 18 c) 15
a) 10° b) 50° c) 25° 12. Calcule PQ si b=7 cm y c=4 cm.
d) 23 e) 21
d) 40° e) 80° B
07. Calcule CM si AB = 5, BC = 6 y AC = 7 (M,
02. Calcule la longitud de la flecha de la
L y N son puntos de tangencia).
cuerda AB si AB = 24 y R = 15.
A N Q c
B P

O C b A
L
B
Rpta: ..........................
R M A C
13. Calcule m∠TBC si ABCD es un cuadra-
a) 8 b) 5 c) 9 do y T es punto de tangencia.
a) 6 b) 2 c) 1 d) 7 e) 6 B C
d) 3 e) 4

03. Calcule θ si T es punto de tangencia, INTERMEDIO

mTB =90°, AT = 7 y R = 4. 08. Calcule θ (T es punto de tangencia).
T A
θ T
T
r
R B
A O D
4θ θ
C
A O B Rpta: ..........................
a) 60° b) 53° c) 15°
Rpta: .......................... 14. Calcule x si ‘‘O’’ es centro.
d) 45° e) 30°

04. Calcule x si O es centro y Q es punto 09. Calcule la longitud de la flecha de la

de tangencia. cuerda AB si AB = 30 y R = 17. B
B
Q O
x

25° P
O 40°
O A
°
25

x R
A C

A Rpta: ..........................
a) 10° b) 30° c) 40° Rpta: ..........................
d) 15° e) 60°
10. Si O es centro y T punto de tangen-
05. En la figura, AB + CD = 24 m y BC + AD cia, calcule x.
= 40 m. Calcule ‘‘PQ’’. T
B
P 50° B
C O
°
10

x
A
Rpta: ..........................
A Q D
a) 16 m b) 14 m c) 12 m
d) 10 m e) 8 m

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 169 GEOMETRÍA

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TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Del gráfico, R=3 y r=1. Calcule ‘‘BE’’. 06. Calcule r si AB=12 y BC=15.
B E C C

r
R

B A
A D

a) 3,5 b) 4 c) 5 07. Calcule OP si los diámetros de las circunferencias mostradas

d) 5,5 e) 6 miden 16 5 cm y 10 cm, y además OO1 = 9 cm (R > r).
A
02. Si P, E y Q son puntos de tangencia y el perímetro del triángulo
ABC es 80 u, calcule QC.
O O1
R P r
P
B B

E
08. Calcule x si a - b = 4, AD = b, AB = a y CD = 6
Q A C B x C
a) 12 u b) 18 u c) 24 u
d) 48 u e) 40 u

03. Calcule la longitud de la flecha correspondiente a AB si

AB= 8 y r=5.
B
A D
A
O
r 09. Calcule EF si AD + BC = 28 y AB + CD = 20.
A
E
D
a) 2 b) 3 c) 4
d) 2,5 e) 3,5

04. Calcule r si AB = 12m y BC= 5m.

C F B
B
O
r
10. En la figura mostrada, calcule el perímetro del triángulo
rectángulo ABC.
A C B
a) 2 m b) 3 m c) 4 m
d) 5 m e) 10 m
2
05. Calcule PQ si AB + CD =24m. y BC+AD = 40m.
B
A 10 C
P
A
Q
C
D
a) 16 m b) 14 m c) 12 m
d) 10 m e) 8 m

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 170 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

13 ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
A) ÁNGULO CENTRAL D) ÁNGULO EXINSCRITO
La medida del ángulo central es igual a la de Es el ángulo adyacente al ángulo inscrito.
su arco correspondiente.
B
A
BPQ : Ángulo exinscrito
θ
x=
2
O x θ A x
P Q
R θ

B
E) ÁNGULO INTERIOR

AOB : Ángulo central

x=θ A
C
B) ÁNGULO INSCRITO
θ
Es el ángulo que tiene su vértice en la circun-
x
ferencia y sus lados son dos secantes. B β θ+β
x=
P A 2
x
D
θ

F) ÁNGULO EXTERIOR
B

APB : Ángulo inscrito θ-β

x=
θ 2
x= θ
2
β
x
C) ÁNGULO SEMIINSCRITO
Es el ángulo que tiene su vértice en la cir-
cunferencia, siendo uno de sus lados tangente y el
otro secante. θ-β
x=
θ 2
P B
x β
x
θ

A
x
θ β
APB : Ángulo semiinscrito
θ
x=
2

θ-β
x=
2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 171 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
06. Calcule x+y si AC=2 DE. 11. Calcule x si O es centro.
BÁSICO A C
01. Si TP = 4 y AB = 6, calcula m TL. y D x

P 40° B
P
T
L x 40°
E
C A O B

a) 50° b) 60° c) 70° Rpta: ...................................

d) 80° e) N.A. 12. Calcule x si mAB = 80°.
B
A O B
07. En la figura, calcule “x”. A
a) 30° b) 37° c) 45° x
d) 53° e) 60°

02. Calcule x si O es centro. x

O

x Rpta: ...................................

13. En la figura, calcule θ.

2x
F
10° a) 60° b) 30° c) 45°
A O B d) 80° e) 75°
2θ θ M
a) 75°
d) 55°
b) 35° c) 15°
e) 45°
INTERMEDIO
08. Calcule m BM si ABCD es un cuadrado. A
03. Si AB = 140° y m APT = 50°, calcula x. M
Rpta: ...................................
B C
T 14. En la figura, si PF es tangente y ‘‘M’’
x es punto medio de AB, calcule ‘‘x’’.
B M
50° A
P A D x
A B
40° P
a) 25° b) 30° c) 35° Rpta: ...................................
d) 45° e) 50° 09. Calcule x si m AB = 100°.

04. Calcule “x” si m AB= 60°. A F

B
Rpta: ...................................

A
x 40° x
B

O Rpta: ...................................
a) 20° b) 40° c) 50° 10. Calcule m AB si m OAB= 40°.
d) 60° e) 80° A B
70°
05. Del gráfico, A, B, C y D son puntos de
tangencia. Calcule ‘‘x’’.
B O
A

2x 3x x
Rpta: ...................................

D C
a) 20° b) 30° c) 35°
d) 40° e) 45°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 172 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. Calcule x.
06. En la figura mostrada, AB = 140° y CD = 80°. Calcule ‘‘x’’.
x A
a) 100° D
b) 55°/2 105°
c) 95°/2 x
d) 45°
C
e) 105°

02. Calcule θ. B

5θ 07. Calcule x si O es centro.

80°

θ x

A O B
O
a) 15° b) 10° c) 30°
08. Calcule ‘‘x’’ si O es centro.
d) 19° e) 20°
80°
03. Calcule x. x
O
100°

150° 09. Calcule θ.

B 7θ
C
a) 45° b) 70° c) 90°
d) 50° e) 60° D

04. Siendo P , F y Q puntos de tangencia, calcule el valor de ‘‘x’’. 3θ

A O E
Q

F 10. Calcule x.
x B
110°
C
x
P x
a) 35° b) 60° c) 45°
d) 70° e) 50° 30°
20°
05. En la figura, calcula x si A, B y C son puntos de tangencia. A Q P
A D
100°

x
B
C

a) 130° b) 135° c) 150°

d) 120° e) 140°

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 173 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

14 PROPORCIONALIDAD
PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS TEOREMA DE LA BISECTRIZ INTERIOR
Se llama razón de 2 segmentos a la comparación que exis- Los lados adyacentes de una bisectriz interior son propor-
te entre sus tamaños. Cuando una pareja de segmentos cionales a los segmentos que se determinan en el lado
tiene la misma razón que otros dos segmentos, entonces opuesto.
se dice que la primera pareja es proporcional a la segunda.
B
10 m c m
A B
θ θ =
a n
6m c a
C D

AB 10 5
= =
CD 6 3 A m n
M C
TEOREMA DE TALES TEOREMA DE LA BISECTRIZ EXTERIOR
Tres o más rectas paralelas determinan en dos rectas trans-
versales o secantes a ellas, segmentos proporcionales. Los lados adyacentes de una bisectriz exterior son propor-
cionales a los segmentos que determinan en la prolonga-
L4 L5 ción del lado opuesto.

A M B
L1 θ
B N c n
L2 θ =
a m
C Q
L3 a
c

En el gráfico: M n A C
Si L1 // L2 // L3 y AB MN m
=
BC NQ
L4 y L5 son secantes
TEOREMA DE MENELAO

B
COROLARIO DEL TEOREMA DE TALES: M
B P Y
Q
P Q X

n
R
A C
A C Z
Q P L

B Se cumple:

xyz=mnl

A C
AP QC
=
PB BQ

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 174 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO 05. Si AB // DE, BE // DF, AE = 6 cm, y EF
= 4 cm, calcule FC.
09. Calcule BR si BC = 12.
B
01. Si L1 // L2 // L3, calcule x + 3. B
D R
L1
8 24
L2 θ
A E F C θ
x 27 A M C
L3 a) 4 cm b) 6 cm c) 5 cm b b
d) 9 cm e) 8 cm
a) 9 b) 10 c) 12
Rpta: ...................................
d) 15 e) 18
06. Si QR mide 15 u; calcule NR. Además
10. ¿Para qué valor de x, MN//AC?
G es baricentro del triángulo PQR. B
02. Calcule MA si MN // AC, AB = 12, BC Q
= 16 y BN = 7. x 4
B M N
x+4 x-2
M N α
M N
G
A C
A C
α
P R Rpta: ...................................
a) 3/4 b) 27/4 c) 17/4
d) 21/4 e) 13/4 a) 5 u b) 6 u c) 8 u 11. Calcule CP de la figura si AC = 12 y
d) 10 u e) 12 u AB = 3BC.
03. Calcule PQ si AB = 18, BC = 12 y B
AC = 20. 07. Calcule ‘‘PQ’’ si 5BQ=4QC; PQ // AC y θ
B BP= 8cm θ
θ B
θ
αα
P Q A C P

α Rpta: ...................................
α
12. Calcule QR si AB = 8, BC = 6 y AC = 7.
A P C Q A C
a) 4 cm b) 10 cm c) 8 cm B
β
a) 20 b) 40 c) 48 d) 5 cm e) 6 cm β
d) 60 e) 58 αα
INTERMEDIO
04. Calcule b - a si L1 // L2 // L3.
08. Si L 1 // L 2 // L 3 , AB = x + 1, BC =
L1 3 x+ 3, PQ = x y SQ = 12, calcule AC.
3 a 12 A P A R C Q
L1
L2
B Q Rpta: ...................................
5 15 b L2
L3 13. Calcule ‘‘CD’’ si BP=4 PC; BE= 12 cm;
C S AE=8 cm y AC=10 cm.
L3 B
a) 20 b) 9 c) 12
d) 15 e) 11 Rpta: ...................................
E
P

A C D

Rpta: ...................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 175 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

14. Si AB // DE, BE // DF, AE = 6 cm, y EF = 4 cm, calcule FC.

B NIVEL INTERMEDIO
D 06. Dado el triángulo ABC, se traza
DM la bisectriz interior ‘‘BD’’ y
AB
la mediana3 ‘‘BM’’. Calcule AC
=
si AC 5

A E F C
07. Calcule x si L1 // L2 // L3.
Rpta: ...................................

TAREA CUARESMINA L1
a 3b 2
NIVEL BÁSICO L2
01. Calcule CD si BP = 4PC, BE = 8 cm, AE = 6 cm y AC = 9 cm. b 6a x
B
L3
E
P
08. Calcu le PQ s i 5B Q = 4QC, PQ / / AC y BP = 4cm.
A C D B
a) 2 cm b) 6 cm c) 9 cm
d) 4,5 cm e) 4 cm P Q

02. En un triángulo ABC, BC= 9. Se traza la bisectriz ‘‘AD’’ y la

mediana ‘‘BM’’, que son perpendiculares. Calcule ‘‘BD’’. α
α
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 A C

03. Calcule x-y, si: L1 // L2 // L3. 09. Si: ABCD es un romboide:

Calcule “x”:
P
x 9 6
x
6 3 y
B E
C
2
a) 20 b) 9 c) 12 d) 15 e) 16 P
4
04. En el gráfico, AE = 4 y FC = 6. Calcule AC.
A D
a) 10 θB
10. Calcule DC si: AT = 4 u y TD = 3u
b) 12 ααθ
c) 13
d) 14
E
e) 16 A E F C

05. Si: 13(AP) = 3(PC) y PQ = 15 u. Calcule BP

B F

q A
T D C

C
A P q

Q
a) 6 u b) 8 u c) 9 u d) 12 u e) 15u

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 176 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

15 SEMEJANZA
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
- Caso 3: Dos triángulos son semejantes si sus lados son
respectivamente proporcionales.
DEFINICIÓN B

Son aquellos triángulos que tienen ángulos internos iguales

N
y los lados homólogos proporcionales. Son lados homólo-
gos los que se oponen a los ángulos interiores iguales. ∼
B
β A C M L
a Q
c
∼ β p
r AB BC AC
Si = = =k
α θ α θ MN NL ML
A b C P q R

En el gráfico: ∆ ABC ∼ ∆ PQR ∆ ABC ∼ ∆ MNL

PROPIEDADES
AB BC AC
= = =k
PQ QR PR 1)

Donde k es la constante de proporcionalidad. B

CRITERIOS DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS P Q

- Caso 1: Dos triángulos son semejantes si tienen al me-

nos dos ángulos de igual medida.
A C
B

∼ Q
Si PQ // AC
α θ α θ
A C P R
∆ ABC ∼ ∆ PBQ
Si m BAC = m QPR
m BCA = m QRP
2) B
∆ ABC ∼ ∆ PQR Q

- Caso 2: Dos triángulos son semejantes si tienen un án- c a

h r h1 p
gulo interno igual y los lados que los forman respec- R R1
tivamente proporcionales.
B H P q R
A C
b
F
∼ Si ∆ ABC ∼ ∆ PQR se cumple.
α α
A C E G c a b h 2PABC R
= = = = = =k
r p q h1 2PPQR R1

AB AC
Si m = mÊ y =
EF EG

∆ ABC ∼ ∆ EFG

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 177 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO 06. Calcule ‘‘PQ’’ si PQ // AC.
B
11. Las bases de un trapecio miden 6u y
12 u, y su altura mide 3u. Calcule la
01. Calcule ‘‘x’’ si ABCD es un distancia del punto de intersección
5 de la prolongación de los lados no
paralelogramo.
paralelos a la base mayor.
B C P Q
x 5k 3
2k Rpta: ...................................
Q A 12 C
25
a) 7,5 b) 6,5 c) 7 12. Calcule AB si BP = 4cm y PC = 8cm.
d) 6 e) 8 B
A D 07. Calcule ‘‘PQ’’ si BC= 10 cm; BP x AC P
a) 5 b) 2,5 c) 10 = 40.
d) 7 e)
8 B α
α
02. Calcule x en la figura. α Q A C
P
α Rpta: ...................................
α
a 3
A C
α 13. En el triángulo ABC mostrado, calcu-
a) 3 b) 4 c) 5
3a x le AD.
d) 6 e) 8 A
a) 2 10 d) 3 10
b) 3 5 e) 5 5 INTERMEDIO
c) 4 5 08. Calcule x en la figura.
C
03. Calcule ‘‘PQ’’ en la figura mostrada.
B α 4
a 3
θ α
B 2 H 10 C
P 12 3a x
θ Rpta: ...................................
Rpta: ...................................
A 2 Q 6 C 09. Calcule x si ABCD es un romboide. 14. Los lados de un triángulo miden 20, 26 y
B C
30 cm. ¿Cuáles son los lados de otro trián-
a) 1 b) 2 c) 3 gulo semejante de 114 cm de perímetro?
d) 4 e) 6
12 n
04. Calcule la longitud del lado del rom- O Rpta: ...................................
bo ABCD. 3n x
P
A D

15 B Rpta: ...................................
C
10. Calcule PQ si BQ = 3cm; BC = 8cm
y AB = 6cm.
B
A D Q
10
a) 4 b) 5 c) 6 Q
d) 7 e) 8

05. Se tiene un triángulo rectángulo ABC, α α

recto en B. Sobre BC se toma el pun-
A P C
to P y se traza PH perpendicular a
Rpta: ...................................
AC. Si AB = 5, AC = 15 y PH = 3,
calcule PC.

a) 9 b) 8 c) 10
d) 12 e) 16

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 178 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. En un triángulo ABC, se trazan las alturas AM y CN. Calcule 06. Calcule PQ si BC = 9 cm; BP . AC = 36 cm2
‘‘BM’’ si AB= 5, BN=3 y BC= 6. B

a) 0,5 α Q
b) 1,0 P
c) 1,5
d) 2,0
e) 2,5 α
A C
02. Calcule ‘‘AB’’ si BP= 4 cm y PC= 5 cm.

B
07. Calcule ‘‘PQ’’ si BC= 6u y AD= 10u.
P B C

α
α
A C Q P

a) 4 3 b) 2 3

c) 8 e) 4 2

d) 6 A D

03. En un triángulo ABC (AB=BC), se trazan las alturas AH y BM
cortándose en ‘‘Q’’. Calcule ‘‘AC’’ si BQ= 12 u y QM=4 u.
a) 6 u b) 8 c) 12
d) 14 e) 16
04. En la figura; AB = 36 cm y ‘‘G’’ es baricentro. Calcule ‘‘GP’’.
08. Dado un paralelogramo ABCD, de tal manera que: 5(AB)=4(BC).
En AC se ubica un punto ‘‘P’’. Calcule la distancia de ‘‘P’’ a
AB si la distancia a AD es 2 u.
09. En un triángulo ABC (AB=BC), se trazan las alturas AH y BM
cortándose en ‘‘Q’’. Calcule ‘‘AC’’ si BQ= 12 u y QM=4 u.

B 10. En un triángulo ABC se traza la mediana AD. Por ‘‘G’’,

P baricentro del triángulo, se traza una paralela al lado BC que
corta a AC en ‘‘F’’. Calcule ‘‘FG’’ si BC=18 u.
G
A C

a) 6 b) 18 c) 9
d) 12 e) 24

05. Calcule ‘‘BC’’ si AB=16 cm y CD= 36 cm.

B C
a) 20 b) 18 c) 30
d) 24 e) 25

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 179 GEOMETRÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

BOLETÍN DE CIENCIAS

QUÍMICA
I SEMESTRE

1 INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
4. QUÍMICA INORGÁNICA
Ramas de la Química
Hace unos 500 años se desarrolló como una ciencia experimental, Estudio de los elementos y compuestos que no son
cuyo interés fundamental fue el descubrimiento de nuevas orgánicos.
técnicas para el aprovechamiento de los recursos materiales. El Por ejemplo: Los metales alcalinos, los minerales.
ingenio y habilidad han dividido a la química en 5 amplias áreas:
5. BIOQUÍMICA
Estudia los procesos y las reacciones que ocurren en los
1. FISICOQUÍMICA sistemas vivos.
Estudia las leyes generales que rigen el comportamiento de Por ejemplo: La energía que producen los alimentos.
toda la materia y las fuerzas directrices que generan una
determinada sustancia.
2. QUÍMICA ANALÍTICA
Se dedica al estudio de las técnicas que se utilizan para
conocer la composición de la materia.
Por ejemplo:
Contenido de alcohol en una cerveza.

El producto de la fermentación La Química y el Método Científico

de la cebada nos brinda la cerve-
za con un contenido de alcohol,
el cual es determinado por la Problema
química analítica.
Observación } Recolección de datos y
plan experimental

3. QUÍMICA ORGÁNICA
Relacionado con el estudio de los compuestos que contienen
Se propone con el fin de
explicar nuestra observación } Hipótesis Nueva Hipótesis

al elemento carbono, con excepción de los carbonatos . No se verifica

Por ejemplo: Fabricación de aspirina. Experimentación
Si se verifica

Teoría } Explica contundentemente

los sucesos

Molécula
Orgánica
Ley } Enumerado exacto del com-
portamiento de la naturale-
za sin excepciones

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 180 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Aplicaciones de las Magnitudes Unidades Múltiples

1. TEMPERATURA Se forman usando adecuadamente los prefijos S.I. como
Caracteriza la dirección del flujo de calor y determina la potencias de diez
energía cinética promedio de las moléculas de una sustancia. ( múltiplos = mayúsculas y submúltiplos = minúsculas,
excepto Kilo, Hecto y Deca.
PREFIJO DE LOS MÚLTIPLOS Y LOS SUB-
ESCALA DE TEMPERATURA MÚLTIPLOS DE LAS UNIDADES S.I.
K °C °F Prefijo Símbolo Factor

EXA E 1018
373,15 100 212
PETA P 1015
273,15 0 32 TERA T 1012
GIGA G 109
0
MEGA M 106
Para Transformaciones : KILO k 103
C = F - 32 = K - 273 HECTO h 102
5 9 5 DECA da 101

2. MOL
DECI d 10-1
Número de partículas que contiene 6,022 x 1023 unida-
CENTI c 10-2
des elementales o Números de Avogadro.
MILI m 10-3
MICRO u 10-6
Unidades Derivadas
NANO n 10-9
Son las que se forman combinando las unidades básicas PICO p 10-12
mediante relaciones algebraicas. FEMTO f 10-15
ATTO a 10-18
1. VOLUMEN
Propiedad intrínseca y/o general de la materia que indica Factores de Conversión
el espacio en tres dimensiones que ésta ocupa.
CANTIDADES MÉTRICO INGLÉS
Equivalencia
{1 l=1000 mL = 1000 cm3
1 m3 = 1000L
- INGLÉS

1 km = 0,621 mt*
- MÉTRICO

1 mt = 1,61 km
Longitud 1 m = 1,09 yd 1 yd = 0,914 m
2. PRESIÓN 1 cm = 0,394 pulg 1 pie = 30,48 cm
Es la fuerza ejercida por unidad de área.
Masa 1 kg = 2,20 lb 1 lb = 0,454 kg
1 g = 3,53 x 10-2 oz 1 oz = 28,3 g
Equivalencia {1 atm = 760 mmHg
1 mL= 6,10 x10-2 pulg3 1 pulg = 16,4 mL
3
Volumen
3. DENSIDAD
Masa de una sustancia que ocupa una unidad de * mt : milla terrestre
volumen.

Masa
Densidad =
Volumen

Densidad = Densidad de la sustancia

Relativa Densidad de la sustancia
de referencia

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 181 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
01. Ordena los siguientes pasos involu-
crados en el Método Científico:
I) Hipótesis
II) Teoría
III) Experimentación
IV) Observación
a) IV, I, III,II d) IV, V, III, I
b) IV, III, II, I e) I, II, III, IV
c) IV, I, II, III
02. La expresión: ‘‘Las cosas van hacia
abajo debido a la gravedad’’ es un
ejemplo de:
a) Ley d) Problema
b) Hipótesis e) Observación
c) Teoría
03. Corresponde a una magnitud en el S.I.:
a) Fuerza d)Densidad
b) Mol e) Resistencia
c) Volumen
04. Las unidades para el tiempo, la tem-
peratura y la masa son, respectiva-
mente:
a) s, K, kg d) min, K, g 12. Si un quilate de diamante equivale a
b) h, °C, kg e) h, °C, g 0,2 g, ¿cuál es el volumen de 1 quilate
c) s, °F, kg
05. La temperatura promedio de un
hombre es 38°C siendo ésta equiva-
lente a ........ en °F.
a) 100,4 b) 70,0 c) 90,4
d) 311,0 e) 104,0 Calcula la masa de Venus en kilogra-
06. La presión de un foco de luz es apro-
ximadamente 1,5 atm, exprésalo en
mmHg.
(1 atm = 760 mmHg)
a) 1,14 x 103 d) 1,24 x 103 c) 1,2 x 1029
b) 1,52 x 104 e) 1,401 x 103
c) 1,41 x 103
07. Un cubo pesa 105 g y posee 10 cm3
de volumen. Su densidad es en (g/
cm3):
a) 10 b) 18 c) 10,5
d) 10,8 e) 11
08. Si un átomo de oxígeno tiene un
diámetro de 0,20 Å, ¿cuántos átomos
se necesitaría para saturar 1mm?
a) 5 x 107 d) 0,5 x107
b) 10 x108 a) 92 b) 333 c) 34
c) 1,5 x100 e) 1,5 x103 d) 323 e) 623
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
09. Una persona de 220 lb contiene 2,5 g 16. Una persona genera una variación de
de hierro. ¿Qué porcentaje de hierro temperatura de 15° K, ¿cuánto será la
tiene el cuerpo? misma variación en Celsius?
a) 0,025 % d) 0,040 % a) 40 b) 60 c) 35
b) 38,6 % d) 15 e) 16
c) 24,9 % e) 0,03 %
17. El oro posee una densidad de 19,3
g/cm3. ¿Cuántos gramos existirán en
10. Si el radio del átomo de cloro es 0,99
1m3?
A , ¿cuál es el diámetro en picóme-
a) 19,3 x 106 d) 3,19 x 106
tros?
b) 19,3 x 105 e) 3,19 x 102
a) 0,99 x 103 d) 99 3
c) 19,3 x 10
b) 99 x 10 2 e) 18 x 104
2
c) 0,909 x 10 18. Las onzas (oz) son medidas de:
a) Volumen d) Masa
11. Se estima que 1,0 gramo de agua de b) Longitud e) Altura
mar contiene 4 x 10-12 g de oro. Si c) Tiempo
la masa total de los océanos es 1,6
x 1012 teragramos, ¿cuántos gra-
TAREA
mos de oro se hallan presentes en los 01. La expresión : ‘‘Los hombres siempre
océanos de la Tierra? buscarán la felicidad’’ es un ejemplo
a) 4 x 1012 d) 4 x 1035 de:
b) 5 x 10 30 e) 4 x 109 a) Problema d) Hipótesis
c) 16 x 1024 b) Observación e) Ley
c) Teoría
02. El estudio de los minerales forma
parte de la:
si su densidad es 3,51 g/cm3? a) Química Orgánica
b) Química Inorgánica
a) 8 x 10-3 d) 5,7 x 10-2 c) Química Analítica
b) 7 x 10-2 e) 9,7 x 10-4 d) Fisicoquímica
c) 6,7 x 10-2 e) Bioquímica
13. La masa de la Tierra es 5,975 x 1027g.
03. Estudio de la composición de los
compuestos orgánicos.
mos, si es 5 veces menor que el de la
a) Química Analítica
Tierra en kg?
b) Fisicoquímica
c) Química Orgánica
a) 1,2 x 1027 d) 2,1 x 1027
24 d) Química Inorgánica
b) 1,19 x 10 e) 9,1 x 1020
e) Bioquímica
04. Una muestra de carbón es calenta-
14. Calcula la densidad en g/mL de una da desde 25°C hasta 125°C. ¿Cuán-
piedra si tiene de masa 35g y sus di- to equivale el incremento de tempe-
mensiones son: ratura en °F?
10 cm × 6 cm x 1m. a) 180 b) 100 c) 108
d) 150 e)190
a) 0,58 x 101 d) 8,6 x 104 05. Una sal tiene una densidad de 1,033
b) 0,58 x 100 e) 5,8 x 10-3 g/ml. Determina la masa en kilogra-
c) 5,8 x 100 mos, de 100L de esta sal.
a) 1,033 x 102
15. El calor que soporta una persona es b) 1,033 x 10-2
de 60°C, es decir, _________en K c) 1,033 x 106
d) 1,033 x 108
e) 1,033 x 101
182 QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

2 SISTEMAS DE UNIDADES
CÁLCULOS QUÍMICOS, SISTEMAS DE UNIDADES Y NOTACIÓN CIENTÍFICA

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

MAGNITUD UNIDAD BÁSICA SÍMBOLO

Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad amperio A
de Corriente Eléctrica
Temperatura Kelvin K
Intensidad Luminosa candela cd
Cantidad de Materia mol mol

APLICACIONES DE LAS MAGNITUDES 2. MOL

Partícula que contiene 6,022 x 1023 unidades elementales
1. TEMPERATURA
o número de Avogadro.
Caracteriza la dirección del flujo de calor y determina
la energía cinética promedio de las moléculas de una UNIDADES DERIVADAS
sustancia.
Son las que se forman combinando las unidades básicas
mediante relaciones algebraicas.
ESCALA DE TEMPERATURA
1. VOLUMEN
°K °C °F
Propiedad intrínseca y/o general de la materia que indica
100 212 el espacio en tres dimensiones que ésta ocupa.
373,15

273,15 0 32 {
1 L= 1000 mL = 1000 cm3
Equivalencia 1 m3 = 1000L
0
Para Transformaciones : 2. PRESIÓN
Es la fuerza ejercida por unidad de área.
C = F - 32 = K - 273
5 9 5
{
Equivalencia 1 atm = 760 mmHg

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 183 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

3. DENSIDAD
Masa de una sustancia que ocupa una unidad de vol- DESAFÍO CUARESMINO
umen.
NIVEL BÁSICO
Densidad = Masa 01. Halla la presión en atmósferas de 1520 mmHg.
Volumen
a) 2 atm b) 3 atm c) 5 atm
d) 10 atm e) N.A.
Densidad = Densidad de la sustancia
Relativa Densidad de la sustancia
de referencia 02. Halla el 0volumen en cm3 de un cilindro de capacidad 10
litros.
a) 10 000 cm3 b) 5 000 cm3 c) 1 000 cm3
Unidades Múltiples d) 12 000 cm3 e) N.A.

Se forman usando adecuadamente los prefijos S.I. como 03. Transforma 100 km a dm.
potencias de diez (múltiplos = mayúsculas y submúltiplos
= minúsculas, excepto Kilo, Hecto y Deca). a) 106 dm b) 1106 dm c) 105 dm
d) 104 dm e) N.A.
PREFIJO DE LOS MÚLTIPLOS Y
LOS SUBMÚLTIPLOS DE LAS UNIDADES S.I. 04. Marque la alternativa que contiene respectivamente a una
Prefijo Símbolo Factor magnitud básica y una derivada.
a) Intensidad de corriente- Intensidad luminosa
EXA E 1018
b) Masa- cantidad de sustancia
PETA P 1015 c) Densidad- masa
TERA T 1012 d) Fuerza- presión
GIGA G 109 e) Longitud- volumen
MEGA M 106
KILO k 103 05. Marque la alternativa que contiene a la magnitud, su uni-
HECTO h dad base SI y su símbolo, correctos
102
a) Masa- gramo- gr
DECA da 101
b) Temperatura- grado Fahrenheit- ºF
DECI d 10-1 c) Tiempo- minutos- min
d) Cantidad de sustancia- mol- mol
CENTI c 10-2
e) Fuerza- Newton- New
MILI m 10-3
MICRO u 10-6 06. Establecer la correspondencia entre prefijo y factor.
NANO n 10-9 a) Giga ( ) 10-6
PICO p 10-12 b) mili ( ) 10-9
FEMTO f 10-15 c) micro ( ) 10-3
ATTO a 10-18 d) nano ( ) 109
e) Mega ( ) 106

a) abdec b) cbade c) abcde

Factores de Conversión
d) dbace e) cdbae
CANTIDADES MÉTRICO - INGLÉS -
INGLÉS MÉTRICO

1 mt = 1,61 km
NIVEL INTERMEDIO
1 km = 0,621 mt*
Longitud 1 m = 1,09 yd 1 yd = 0,914 m 07. ¿Cuántas unidades básicas y derivadas respectivamente se
1 cm = 0,394 pulg 1 pie = 30,48 cm mencionan en el siguiente texto?
En un experimento, un químico observa que: 1×10-3 moles
1 kg = 2,20 lb 1 lb = 0,454 kg
Masa de material radiactivo se desintegra liberando 1,8 × 1015 J
1 g = 3,53 x 10-2 oz 1 oz = 28,3 g
en 2 × 10-3 s a una presión de 1,013 × 105Pa.
Volumen 1 mL= 6,10 x10-2 pulg3 1 pulg3 = 16,4 mL a) 2 unidades básicas y 2 unidades derivadas
b) 1 unidad básica y 3 unidades derivadas
* mt : milla terrestre
c) Todas son unidades básicas
d) Todas son unidades derivadas
e) 3 unidades básicas y una unidad derivada.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 184 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
08. ¿Qué magnitudes se expresan con
unidades cuyos símbolos son km-
N/m2- m3?
a) Masa- densidad- volumen
b) Masa- velocidad- longitud
c) Longitud- presión- volumen
d) Volumen- densidad- masa
e) Longitud- densidad- área
09. La distancia del enlace simple carbo-
no-carbono (C-C) es de 154 pm mientras
que del enlace doble carbono-carbono
(C=C) es 134 pm. Marque la alternati-
va que contenga la diferencia en Angs-
trons (A).
Dato: 1 A = 10-10 m.
a) 2,0 × 100 d) 1,34 × 100
b) 2,0 × 10-1 e)1,54 × 10-1
c) 2,0 × 101 de verano la temperatura puede lle-
10. Se tiene una muestra de gas helio so-
metido a 1520 mmHg, exprese esta
presión en unidades del Sistema In-
ternacional.
Dato: 760 mmHg = 1atm;
1atm = 1,01 x 105 Pa.
a) 1,01 × 105 d) 1,52 × 105
5
b) 7,6 × 10 e) 2,02 × 103
5 II. Densidad
c) 2,02 × 10
11. La acetona un solvente que se utiliza para
disolver lacas y esmaltes, hierve a 132,8ºF.
Convierta este valor a Kelvin.
a) 151 b) 253 c) 178
d) 329 e) 492
12. En cierto día las temperaturas de las
ciudades de Puno, Huancayo y Cuzco
son respectivamente 24 ºF, 282K y 7
ºC. Ordene las ciudades según su or-
den creciente de temperatura.
a) Cuzco - Puno - Huancayo
b) Puno - Cuzco - Huancayo
c) Huancayo-Puno - Cuzco
d) Puno - Huancayo - Cuzco
e) Huancayo - Cuzco- Puno
13. Se tiene una barra de oro que pesa
1930g y mide 10 cm de largo, 4 cm
de ancho y 2,5 cm de altura. Calcule la
densidad del oro en unidades del S.I.
a) 19300 b) 1930 c) 25000
d) 193000 e) 15000
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
01. ¿Cuántos segundos hay en 1 semana?
a) 600 800 segundos
b) 604 500 segundos
c) 604 000 segundos etanol. ¿Cuál es la cantidad en gra-
d) 604 800 segundos
e) N.A.
02. Una chica de contextura mediana
pesa aproximadamente 55 kilogra-
mos ¿Cuál es su peso en libras?
a) 126 libras d) 121 libras
b) 122 libras e) N.A.
c) 120 libras
03. En un invierno la temperatura es de
50ºF, mientras que en un caluroso día
gar a los 537R. Calcule la diferencia
de temperatura en unidades del Sis-
tema Internacional.
a) 1,5×101 d) 1,0×101 Dato: 1 libra = 454g
b) 2,5×10 2 e) 1,5×10-1
c) 5,0×100
04. Marque la alternativa que contiene
solamente a magnitudes básicas
I. Intensidad de corriente
III. Masa
IV. Área
V. Cantidad de sustancia
a) I, II y IV d) II, III y IV
b) III, IV y V e) I, II y V
c) I, III y V a) s, ms, Ms d) h, Ms, ns
05. Marque la alternativa correcta que
contiene a la magnitud, su unidad
base SI y su respectivo símbolo.
a) Volumen – Litro – L
b) Longitud – metro – M
c) Masa – kilogramo – kgr
d) Presión – Pascal – Pa
e) Cantidad de sustancia – kilogramo
– mol
INTERMEDIO
06. La famosa novela de Julio Verne. “La
vuelta al mundo en 80 días” si hubie-
ra sido nombrada usando la unidad
del sistema internacional (S.I) y en no-
tación científica, se hubiera llamado:
“La vuelta al mundo en ________”.
185
4to Secundaria
a) 1,152 × 106 minutos
b) 6,912 × 106 segundos
c) 6,912 × 105 segundos
d) 6,912 × 106 minutos
e) 1,152 × 105 segundos
07. Una copa de vino contiene 15mL de
mos que ingiere una persona que
consume cinco copas de vino?
Dato: Dalcohol = 0,78g/mL
a) 3,90 × 102 d) 1,58 × 102
b) 5,85 × 101 e) 3,95 × 100
c) 1,58 × 101
08. Un avión ultraligero puede dar la
vuelta al mundo en 9 días, para lo
cual dispone de 9000 libras de com-
bustible, al final del viaje sobra 14 ga-
lones de combustible. Calcule el vo-
lumen de combustible en unidades
del S.I que se gasto durante el viaje.
1galón = 3,8L
D combustible = 070g/mL
a) 4,53×102 d) 3,80×101
b) 5,78×100 e) 3,80 × 100
c) 5,78×103
09. Marque la alternativa que contiene al
símbolo de la unidad base, del múlti-
plo y del submúltiplo respectivamen-
te para la magnitud tiempo en el SI.
b) h, s, cs e) s, Gs, ns
c) seg , ms , ps
10. Establezca la correspondencia entre
factor – prefijo y marque la alterna-
tiva correcta.
a) 106 ( ) micro (u)
b) 10-12 ( ) Tera (T)
c) 10-6 ( ) nano (n)
d) 1012 ( ) deci (d)
e) 10-1 ( ) pico (p)
f) 10-9
g) 109
a) cdfbe d) adfbe
b) cbfed e) cdfeb
c) cabfe
QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

3
I. CONCEPTO
MATERIA
Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio,
tiene masa y volumen, es susceptible a ser percibido por
nuestros sentidos y es capaz de interaccionar; es decir, es
medible y se encuentra en constante movimiento y trans-
formación mediante fenómenos físicos y químicos, princi-
palmente.
La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo, y
su valor no varía con el lugar. El peso es la fuerza con que
la gravedad actúa sobre la masa de un cuerpo y va con la
aceleración de la gravedad.
(4): bombardeo nuclear
(5): acelerador de partículas lineales.
Según el módulo estándar de física de partículas, los quar-
ks y los leptones son los constituyentes fundamentales de
la materia.
III.CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
La materia se puede clasificar por distintos criterios,
por ejemplo la forma como se manifiesta, su estado físico o su
composición.
De acuerdo con la forma como se manifiesta, según
Albert Einstein, podemos decir que la materia puede ser mate-
ria condensada o materia dispersada.

II. ESTRUCTURA DE LA MATERIA

Bajo la visión macroscópica, la materia parece continua,
La materia condensada, es aquella que se caracteriza
debido a que sí lo perciben nuestros sentidos, pero real-
por tener masa y volumen, como por ejemplo, un bo-
mente es discontinua y está constituída por un conglo-
rrador, un lapicero, un cuaderno, etc.
merado de partículas, como moléculas, átomos, quarks
(visión nanoscópica).
Materia dispersada, es aquella que solo tiene ener-
(1): medio mecánico
gía, como la luz, el calor, el fuego, la electricidad, el
(2): medio físico
campo electromagnético, etc.
(3): medio químico

De acuerdo con su composición, la materia se puede clasificar de la siguiente manera.

MATERIA

SUSTANCIA
MEZCLA
PURA

Elementos Compuestos Homogénea Heterogénea

Representados por Representados por Presenta una sola Presenta más de una
símbolos fórmulas fase (soluciones) fase (suspensiones
Bronce, aire, agua coloides)
potable. Leche , pura,
Formados por Unión de elementos mayonesa.
átomos diferentes.
123
C, H, O, N Sustancia Sustancia Se separan por medio físico
covalente iónica Tamizado, decantación, filtración, diso-
lución, centrifugación, evaporización,
formada por formada por
Alotropía destilación, cristalización, flotación
moléculas redes iónicas
• Mismo elemento
• Mismo estado H2O, NH3, NaCl, KBr,
• Formas y propiedades C6H12O6 Ca(OH)2
123
diferentes
Se separan por medio
químico.
Se separan por medios
nucleares

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 186 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Ejemplos de alotropía Propiedades químicas

Oxígeno: O2; O3(ozono) Son propiedas que se pueden medir u observar solo provo-
Fósforo: Fósforo blanco (P4), fósforo rojo (P6) cando unas transformación o cambio químico en el cuerpo
de estudio. Ejemplos: acidez, combustión, oxidalaridad, im-
Azufre: Azufre rómbico, azufre monoclínico, (S2; S4;
flamabilidad, reactividad, putrefacción, fermentación, etc.
S6; S8).
En función de la dependencia de la cantidad de materia a
Carbono: Grafito diamante, fullerenos, nanotubos, analizar, las propiedades pueden ser, intensivas y exten-
nanoespuma. sivas.

En el año 2010, Andre Geim y Konstantin Novolenov PROPIEDADES DE LA MATERIA

fueron ganadores del Premio Nobel de Física por su En funsión
trabajo en el grafeno.
Cantidad de la masa
4. PROPIEDADES DE LA MATERIA
Todos los materiales que nos rodean no presentan las mis- Sí depende No depende
mas características que nos permitan reconocerlas, es por
ello que las dividimos en los siguientes dos grupos:
Propiedad Propiedad
extensiva intensiva
Propiedades físicas son propiedades que se pueden medir
u observar sin que cambie su composición o identidad de
la sustancia. Ejemplos: densidad, temperatura, color, olor, 5. ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
volumen, peso, punto de ebullición. La materia se presenta en estados o formas de agregación
a condiciones ambientales: sólido, líquido y gaseoso y plas-
mático; que presentan las siguientes características.

Estado de agregación de
la Materia

Sólido Líquido Gas

Fuerza de atracción (FA) y
FA > FR FA = FR FA < FR
repulsión (FR)
Desplazamiento rápido y
Movimiento No tiene desplazamiento, Desplazamiento lento
caótico en todas en todas
de las partículas solo movimiento vibratorio por diferencia de presión
las direcciones.

Volúmenes Definido Definado Variable

Forma Definido Variable Variable

Comprensibilidad Nula Casi nula Alta

Energía en sus moléculas Poca Mediana Mucha

Densidad Alta Intermedia Muy baja

Madera, hielo, ladrillo, Alcohol, benceno, petróleo, Aire, gas natural dióxido
Ejemplos
cable de cobre vinagre de carbono

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 187 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

ESTADO PLASMÁTICO Es el quinto estado de la materia que se da en ciertos ma-

Es el cuarto estado de agregación de la materia, presenta
un estado fluido similar al estado gaseoso, totalmente io-
nizado, en forma de cationes y electrones libres, que se en-
cuentran a elevadas temperaturas, 20 000 °K.
Ejemplos: Condensado fermiónico
La aurora boreal, la ionósfera, los rayos durante tormenta,
las estrellas, los vientos solares, las nebulosas intergalácti-
cas, etc.
Condensado de Bose-Einstein
teriales a muy bajas temperaturas, y es tan frío y denso que
aseguran que los átomos pueden quedar inmóviles. En el
2001, los físicos Erick Cornell, Wolfgan Ketterle y Carl Wie-
man fueron galardonados con el Premio Nobel de física por
obtener este estado de agregación de la materia.
Es el sexto estado de agregación de la materia, en el que la
materia adquiere superfluidez,; se produce a temperaturas
muy bajas, cercanas al cero absoluto. A diferencia de los
condensados de Bose- Einstein, los fermiones condensa-
dos se forman utilizando fermiones en lugar de bosones.

6. CAMBIOS DE ESTADO DE AGREGACIÓN

SUBLIMACIÓN +T; – P

Fusión Gasificación Ionización

Evaporación

Solidificación Licuación Desionización

Condensación
Estado Estado líquido Estado gaseoso Plasma
sólido

–T; – P Sublimación inversa (oposición)

T = Temperatura; P = Presión
7 TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA
Es todo cambio o fenómeno que sufre la materia.

Físicas Quúimicas Nucleares

Neutrón

Neutrón Fisión de
productos
Neutrón

Núcleo Fisión de
objetivo productos
Neutrón

No se forman nuevas sustancias. Se forman nuevas sustancias. Se forman nuevas sustancias.

Existen cambios pos la ruptura por fisión y fusión nuclear, hay

No ocurren cambios en la
de los enlaces entre átomos y desintegración y formación de
estructura interna.
formación de nuevos enlaces. nuevos elementos.

Energía baja Energía alta Energía extremadamente alta

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 188 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
01. Indica la relación incorrecta. 07. ¿Cuál de los siguientes procesos es
a) Mercurio: sustancia simple un cambio físico?
b) Azúcar: sustancia compuesta a) Electrólisis del agua
c) Agua oxigenada: mezcla homogé- b) Oxidación de hierro
nea c) Combustión de la madera
d) Diamante: sustancia pura d) Digestión de un alimento a) VVV b) FVF c) FFF
e) Bronce: mezcla heterogénea e) Fusión del cobre d) VVF e) FFV

02. Indica la relación incorrecta. UNMSM – 2012 – II
a) Solución: latón 08. Señala la correspondencia materia-ti-
TAREA
b) Compuesto atómico: ácido nítrico po de materia, y marca la secuencia 01. Es una sustancia pura:
c) Sustancia simple: N2 correcta: a) Aire
d) Mezcla: petróleo x. cloruro de sodio b) Agua potable
e) Sustancia pura: agua regia y. silicio c) Piróxido de hidrógeno
z. azúcar d) Vinagre
03. Determina la proposición correcta: w. gasolina e) Gasolina de 90 octanos
a) El paso de sólido a líquido es su-
I. Elemento 02. Es una serie de sustancias:
blimación
II. Compuesto a) Aire puro, sangre pura, ozono
b) El estado gaseoso mantiene su
III. Mezcla homogénea b) Glucosa, bronce, amalgama
volumen a presión constante.
c) La licuación es el paso de líquido IV. Mezcla heterogénea c) Acero, bronce, amalgama
a gas a) xII, yI, zII, wII d) xIII, yII, zIV, wI d) Grafito, diamante, aire puro
d) La fusión es el paso de gas a sólido b) xIII, yI, zII, wIV e) xIV, yI, zII, wIII e) Cloro de sodio, oro de 14 kilates,
e) La solidificación es el paso del c) xII, yI, zII, wIV gasolina de 100 octanos.
líquido a sólido. 09. Señala la alternativa que presenta la 03. Señala una propiedad extensiva de
04. Señala en cuál de las siguientes al- secuencia correcta después indica si la materia.
ternativas se produce un cambio quí- las proposiciones son verdaderas (V) a) Viscosidad d)Volumen
mico: o falsas (F). b) Punto de fusión e) Temperatura
a) Etanol + agua I. El aire es una sustancia. c) Dureza
b) Hierro + oxígeno II. El nanotubo y el grafeno son
04. El grafeno es un alótropo del carbo-
c) Sacarosa agua formas alotrópicas del mismo
no, el cual consiste en figuras hexago-
d) Fusión del hierro elemento.
nales planas, y se forma por átomos
e) Yodo + alcohol III. Una solución es un sistema homo-
de carbono unidos por doble enlace,
géneo.
05. Las siguientes sustancias químicas: presenta las siguientes propiedades:
a) VVV b) VFV c) FFV
aire, agua, titanio y acero se clasifi- ( ) Su densidade de 2,13 g/ml
d) VVF e) FVV
can respectivamente como _________. ( ) Es resistente a la corrosión

a) mezcla, elemento, átomo, alea- ( ) Presenta alta conductividad tér-
10. ¿Cuál de los siguientes casos es un mica y eléctrica
ción
ejemplo de coloide?
b) compuesto, elemento, átomo y ( ) Reacciona con otras sustancias,
a) Agua con gas d) Pisco
aleación produciendo menos compuestos.
b) Aceite vegetal e) Mayonesa
c) mezcla, compuesto, átomo y alea- ( ) Presenta alta elasticidad y dureza.
c) Gasolina
ción Indica cuáles son físicas (F) o químicas
11. Si los órganos () son iguales y re- (Q).
d) compuesto, mezcla, átomo y ele-
presentan un tipo de átomo, indica
mento a) FQFQF b) FQFQQ c) FFQQF
la secuencia correcta luego de deter-
e) mezcla, compuesto, elemento y d) QFQFQ e) FQQFF
minar si la proposición es verdadera
aleación 05. Indica las propiedades extensivas de
(V) o falsa (F).
06. El proceso por el cual una sustancia I. En la figura se representa una la materia.
sólida se transforma directamente en sustancia. I. Punto de ebullición
gas, por efecto del calor, se denomi- II. En la figura se evidencia la alotro- II. Volumen
na ____________. pía del elemento. III. Peso
a) sublimación d) fusión III. En la figura se representa una IV. Densidad
b) evaporación e) vaporación mezcla de compuestos. a) Solo I b) Solo III c) III y IV
c) descomposición d) Solo II e) II y III

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 189 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

4 ESTRUCTURA ATÓMICA
Características de las Principales Partículas Subatómicas
MASA (g) CARGA
PARTÍCULA SÍMBOLO
ABSOLUTA UMA ABSOLUTA RELATIVA
DESCUBRIDOR

1
Electrón e -, e 9,1x10-28
1836 -1,602 x10-19 -1 J. Thomson (1898)

Protón p,p+ 1,672x10-24 1 +1,602x10-19 +1 E. Rutherford (1919)

Neutrón n,nº 1,675x10-24 1 0 0 J. Chadwick (1932)

U.M.A. = Unidad de Masa Atómica = 1,66 x 10-24g

Clasificación de los Átomos

ESPECIE SÍMBOLO DEL A Z N

NÚCLIDO
Isótopos

Isótonos

Isóbaros

Para los isótopos, el ejemplo más representativo es el Hidrógeno.

* Símbolo Núclido: H
1 2 3
* Isótopos:
1H ;
1H ; 1H
protio deuterio tritio
(Forma H2O) (Forma agua (Radioactivo)
pesada D2O)
1. ION
Es un átomo o grupo de átomos que posee carga y por tal genera un campo electromagnético. Puede ser:

CLASES DE ION SÍMBOLO CARACTERÍSTICAS

CATIÓN X+ Perdió electrones

ANIÓN X- Ganó electrones

DESAFÍO CUARESMINO

BÁSICO 02. Un átomo tiene 40 protones, 45 elec- 03. Hallar el número atómico en el si-
01. Un átomo neutro tiene 10 neutrones trones y 42 neutrones, determine su guiente átomo si tiene 40 neutro-
más que su número de protones y número atómico y su número de nes 2xx ++ 42 E
posee además 40 electrones. Hallar masa.
su número de masa a) 40 y 82 d) 40 y 87 a) 36 b) 38 c) 40
a) 40 b) 50 c) 80 b) 45 y 87 e) 42 y 82 d) 42 e) 44
d) 90 e) 100 c) 42 y 85

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 190 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
04. Indicar el número de electrones del
3
siguiente ión: 24xx ++ 38E-36
a) 31 b) 34 c) 36
d) 37 e) 38
05. Indique verdadero (V) o falso (F) en
las siguientes proposiciones.
– Las partículas subatómicas que deter-
minan las propiedades del elemento
son electrón, protón y neutrón.
– Las únicas partículas nucleares son
protón y neutrón.
– La partícula subatómica fundamen-
tal de mayor masa es el neutrón.
a) VVF b) VFV c) FFV
d) VVV e) FVF
INTERMEDIO
06. El número de masa y el número de pro-
tones en un átomo están en la relación
de 16 a 7. Si el número de neutrones
de su catión pentavalente es 15 uni-
dades mayor que su número de elec-
trones. Determine la carga nuclear de
dicho átomo.
a) 30 b) 35 c) 40
d) 45 e) 50
07. Los iones E2- y J3+ tienen un total de
41 electrones. Si sus nucleones neu-
tros suman 46. Determine el prome-
dio aritmético de sus números má-
sicos.
a) 88 b) 82 c) 44
d) 92 e) 48
08. En un catión de carga 4 se cumple que:
e 1
n= 2
Hallar el número atómico si posee 22
nucleones.
a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e) 16
09. Dos isótopos tienen 34 y 36 neu-
trones respectivamente. Si la suma
de sus nucleones fundamentales es
128, determine el número de masa
del isótopo más pesado.
a) 63 b) 65 c) 29
d) 35 e) 42
10. Un átomo de un elemento químico
es isóbaro con el S – 32 (Z = 16) y
además isótopo con el anión mono-
valente del F – 19 (Z = 9). Determine
el número de neutrones del catión
divalente de dicho átomo.
a) 25 b) 19 c) 32
d) 23 e) 16
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
11. Cierto átomo neutro, presenta una re-
lación entre su número de masa y la
cantidad de partículas neutras, como
13 es a 7. Si este átomo es isótono
con el Si-28(Z=14), determine el nú-
mero atómico de dicho átomo.
a) 10 b ) 11 c ) 12
d) 13 e) 14
12. Cierto elemento presenta dos hílidos,
los cuales tienen en total 34 neutro-
nes. Si la semisuma de sus números de
masa es 32, determine su carga nuclear.
a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 18
13. El cromo tiene un número atómico de
24 y número de masa de 52, esto quiere
decir que tiene: (UNMSM-2008-II)
a) 52 protones y 24 electrones
b) 24 protones y 28 electrones
c) 52 neutrones y ningún protón
d) 28 protones y 24 neutrones
e) 28 neutrones y 24 electrones
14. Los números de masa de 2 átomos
suman 96, y sus neutrones suman 54,
halla el número atómico mayor si uno
de los átomos tiene 10 protones más
que el otro.
a) 16 b) 22 c) 26
d) 27 e) 32
TAREA
BÁSICO
01. El neutrón fue descubierto en 1932 por:
a) Dalton. d) Thomson.
b) Rutherford e) Bohr.
c) Chadwick.
02. Un núcleo de 63Cu2+ (Z = 29) con-
tiene:
a) 29 protones, 27 electrones y 34
neutrones.
b) 29 protones, 29 electrones y 34
neutrones.
c) 29 protones y 34 neutrones.
d) 27 protones y 34 neutrones.
e) 27 electrones y 34 neutrones.
03. Si un elemento está formado por va-
rios isótopos, todos ellos tienen:
a) La misma masa.
b) La misma carga nuclear.
c) El mismo número de nucleones.
d) El mismo número de neutrones.
e) El mismo número de positrones.
191
4to Secundaria
04. Las especies: F-, Ne, Na+ y Mg2+ to-
dos tienen el mismo número de:
Dato:
Z(F= 9, Ne = 10, Mg =12, Na =11)
a) Protones. d) Electrones.
b) Isótopos. e) Positrones.
c) Neutrones.
05. Los números de electrones de 3 isó-
baros eléctricamente neutros suman
242. Además, los números de neu-
trones suman 262. Hallar el número
de masa.
a) 124 b) 168 c) 86
d) 87 e) 81
INTERMEDIO
06. Señale verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:
I. El número atómico define la iden-
tidad química de un elemento
químico.
II. El neutrón es la partícula subató-
mica más pesada.
III. La nube electrónica es la zona de
mayor densidad del átomo.
a) VVV b) VFV c) VFF
d) VVF e) FVF
07. En cierto átomo, el número de neu-
trones es el doble del número de pro-
tones. Si la suma del número de masa
y de neutrones es 120. Calcular el nú-
mero de neutrones que posee.
a) 10 b) 20 c) 30
d) 48 e) 40
08. La diferencia de los números de masa
de dos isótonos es 3 y la suma de sus
números atómicos es 21. ¿Cuántos
protones tiene el átomo más liviano?
a) 9 b) 10 c) 8
d) 12 e) 7
09. La suma de los números de masa de
dos isótopos es 146 y la suma de sus
neutrones es 74. ¿Cuántos electrones
tiene el elemento en su estado fun-
damental?
a) 36 b) 45 c) 72 d) 54 e) 18
10. La diferencia de números de neutrones
de dos isótopos de un elemento es 2 y
la suma de los números de masa es 72.
¿Cuántos neutrones tiene el isótopo
más pesado, si el átomo neutro de di-
cho elemento contiene 17 electrones?
a) 16 b) 19 c) 20 d) 11 e) 17
QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

5
1. CONCEPTO
NÚMEROS CUÁNTICOS
3. OBJETIVOS
Los números cuánticos nos ayudan a ubicar aproximada-
Son parámetros numéricos que describen los estados
mente al electrón de un determinado elemento químico.
energéticos del electrón y también proporcionan tres
características fundamentales. Así: Nivel : Región formada por subniveles.

NÚMERO VALORES DETERMINA PARA DEFINE PARA Subnivel : Región formada por orbitales.
CUÁNTICO PERMITIDOS EL ELECTRÓN EL ORBITAL

n=1, 2, 3, ....∞ El nivel principal de El tamaño o Orbital : REEMPE (Región estadística de máxima
Principal (n)
K, L, M, ... energía. volumen efectivo.
probabilidad de encontrar a un electrón).
Subnivel donde se La forma
Secundario o encuentra dentro
l=0, 1, 2, ...n-1 geométrica Máximo # de Máximo # de
Azimutal (l) de un determinado
nivel de energía.
espacial. SUBNIVEL L orbitales (2l+1) e- 2(2l+1)
La orientación
El orbital donde se espacial que adopta Sharp s 0 1 2
Magnético (ml) ml=-l1,...0,..+l encuentra dentro bajo la influencia
de un subnivel deter- de un campo mag- Principal p 1 3 6
minado. nético externo.
Difuso d 2 5 10
Spin El sentido de rotación Fundamental f 3 7 14
ms=+1/2, -1/2 alrededor de su eje
Magnético (ms )
imaginario.

4. ENERGÍA RELATIVA (Er)

NIVEL DE NÚMERO DE DESIGNACIÓN DE Energía a la que se encuentra una cantidad determina-
ENERGÌA SUBNIVELES SUBNIVELES
da de electrones en un orbital denominándose a estos
1 1 1s orbitales degenerados.
2 2 2s, 2p
3
4
3
4
3s, 3p, 3d
4s, 4p, 4d, 4f Er=n+l
5 5 5s, 5p, 5d, 5f, 5g
Er : Energía Relativa
n : Nivel principal de energía
l : Número azimutal o secundario
2. NOTACION

e-
# Números de Electrones
nl
Número Azimutal

Nivel Principal

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 192 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. ¿Qué número cuántico secundario
admite el sub-nivel tipo “p”?
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
02. ¿Cuántos electrones como máximo
pueden existir en un orbital “d”?
a) 5 b) 2 c) 3
d) 10 e) 4
03. El número máximo de electrones que
pueden albergar los subniveles s,p,f y
d son respectivamente.
a) 2,6,10,14
b) 2,6,14,10
d) 2,5,14,10
e) N.A.
c) 2,6,10,12 a) 1s, 2s, 3s, 3p, 4d
04. ¿Cuántos orbitales vacíos están pre-
sentes en 3p1?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A.
05. Determinar los números cuánticos del
último electrón de 4p2.
a) n = 4, l = 2, m = 0, s = +1/2
b) n = 4, l = 1, m = -1 s = +1/2
c) n = 4, l = 1, m = 0, s = +1/2
d) n = 4, l = 1, m = +1, s = -1/2
e) N.A.
06. Reconstruir la expresión para un elec-
trón cuyos números cuánticos son:
n = 3, l = 1, m = +1, s = +1/2
a) 3p2 b) 3p3 c) 3p4
d) 3p5 e) N.A.
INTERMEDIO
07. ¿Qué secuencia de números cuán-
ticos muestra incorrectamente a un
electrón?
I. (4,0,0,-1/2) IV. (1,1,-1,+1/2)
II. (3,1,-2,+1/2) V. (2,1,0,-1/2)
III. (2,0,0,-1/2) VI. (2,-1,0,+1/2)
a) I,III,VI b) II,III,IV c) II, IV, VI
d) IV,V,VI e) I,III,V
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
08. ¿Qué orbital no es posible?
a) 3s b) 4p c) 3f
d) 5d e) 7g
09. Determinar el número cuántico mag-
nético para el penúltimo electrón de
4p5
a) -1 b) 0 c) +1
d) +2 e) N.A.
10. Determinar la suma de los números
cuánticos del último electrón de 3p6
a) 5 b) 4,5 c) 5,5
d) 4 e) N.A.
11. Ordenar de menor a mayor energía
relativa:
3s, 3p, 2s, 1s, 4d
b) 1s, 2s, 3p, 3s, 4d
c) 4d, 3p, 2s, 3s, 1s
d) 3p, 4d, 3s, 2s, 1s
e) N.A.
12. De los siguientes subniveles, ¿cuál
tendrá mayor energía?
a) 5p b) 4s c) 3d
d) 4f e) 5s
13. Un orbital tiene como máximo:
a) 3e- b) 0e- c) 2e-
d) 1e- e) N.A.
14. El número cuántico secundario en
4d7 es:
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
TAREA
BÁSICO
01. ¿Qué estado cuántico es posible?
a) 2,0,-1,+1/2 d) 5,1,-1,-3/2
b) 2,0,0,-1/2 e) N.A.
c) 4,3,-4,-1/2
02. ¿Qué valores puede asumir “l” cuan-
do n=2?
a) 2 solamente d) 1,2,3 a) -1 b) 0 c) +1
b) 1 y 2 e) 0 y 1
c) Sólo 1
193
4to Secundaria
03. ¿Qué orbital posee menor energía?
I. - 2px II. - 3py III. - 3pz
IV. - 4dxy V. - 3s
a) I b) III c) V
d) IV e) I ó V
04. ¿Cuántos orbitales apareados pre-
senta 3p4?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A.
05. ¿Cuántos orbitales desapareados hay
en 4d7?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
INTERMEDIO
06. Marque (V) ó falso (F) en:
• El número cuántico “l” toma los
valores 0,1,2,3 ............... n
• El valor de “m” determina los sub-
niveles.
• Un orbital “d” tiene como máximo
10e.
a) VVV b) FVV c) FFV
d) FFF e)FVF
07. Indique el orbital más estable:
a) 7s b) 4d c) 5f
d) 6p e) Iguales
08. ¿Qué número cuántico señala la for-
ma lobular de un orbital?
a) Principal
b) Secundario
c) Magnético
d) Principal y azimutal
e) Spin
09. Ordene los subniveles 4f, 3d, 5p y 7s
de mayor a menor energía y marque
la alternativa correcta.
a) 3d, 5p, 7s, 4f d) 5p, 4f, 3d, 7s
b) 4f, 7s, 3d, 5p
c) 3d, 4f, 5p, 7s e) 7s, 4f, 5p, 3d
10. Determinar el número cuántico mag-
nético para el último electrón de 3d4?
d) -2 e) +2
QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

6 CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
I. CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Es la forma cómo los electrones se distribuyen en los diferentes orbitales de un átomo. La configuración electrónica más
estable o basal de un átomo es aquella en la que los electrones están en los estados de energía más bajo posible.

II. PRINCIPIO DE AUFBAU O DE LA CONSTRUCCIÓN ELECTRÓNICA

Establece que los electrones se distribuyen en los orbitales por orden creciente de sus energías. También es conocido
como regla de Aufbau.
ER(mayor)
ER(menor)

Núcleo

(mayor (menor
estabilidad) estabilidad)

Energía Número cuántico

ER = n + l
relativa secundario
Número cuántico
principal

III. REGLA DE MÖLLER (REGLA DEL SERRUCHO)

NIVELES (N) 1 2 3 4 5 6 7
CAPAS K L M N O P Q
SUBNIVELES s2 s2 s2 s2 s2 s2 s2

p6 p6 p6 p6 p6 p6

d10 d10 d10 d10

f14 f14
NÚMERO
MÁXIMO DE
2 8 18 32 32 18 8
ELECTRONES
POR NIVEL
123 123
Niveles Niveles
complejos complejos
CAPACIDAD
2 8 18 32 50 72 98
MÁXIMA

Kernel (simplificada)

si soy peruano soy Peruano soy del Perú soy del Perú Soy fuerza del Perú Soy fuerza del Perú
1s2 2s22p6 3s23p6 4s23d104p6 5s24d105p6 6s24f145d106p6 7s25f146107p6

[2He] [10Ne] [18Ar] [36Kr] [54Xe] [86Rn] [118X]

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 194 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
BÁSICO
01. Si la configuración electrónica (C.E.)
de un elemento termina en 4s2, cal-
cula el número atómico (z).
a) 18 b) 21 c) 19
d) 22 e) 20
02. Si la configuración electrónica de un
elemento termina en 3p3, calcula el
número atómico (Z).
a) 15 b) 12 c ) 18
d) 17 e) 12
03. Realiza la configuración electrónica
(C.E.) de los siguientes elementos:
a) 13Al=
b) 17Cl =
c) 26Fe =
d) 35Br =
e) 8O =
04. Si la C.E. de un átomo termina en 4p2
y posee 35 neutrones, determina su
número másico (A).
a) 66 b) 67 c) 65
d) 69 e) 68
05. Determina el número de orbitales lle-
nos, semillenos y vacíos para Z = 23.
a) 10; 2; 2 d) 9; 3; 3
b) 10; 3; 2 e) 9; 3; 1
c) 10; 3; 3 I. 40Zr4+
06. ¿Cuántos niveles llenos se encuentran
en la configuración del cadmio (
a) 6 b) 5 c) 4
d) 3 e) 2
07. Un átomo posee 14 electrones en el
cuarto nivel de su configuración elec-
trónica. Indica su número atómico.
a) 40 b) 41 c) 42
d) 43 e) 44
INTERMEDIO
08. Los números cuánticos (n, l m, s) del
último electrón de un átomo neutro
cuyo Z = 13.
a) (3; 1; –1; –1/2) d) (3; 1; 0; +1/2)
b) (3; 1; +1; –1/2) e) (3; 1; 0; –1/2)
c) (3; 1; –1; +1/2) 1
UNMSM – 2013 – II
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
DESAFÍO CUARESMINO
09. El átomo de nitrógeno tiene la si- 03. Los cuatro números cuánticos del pe-
guiente configuración electrónica: núltimo electrón del 16S.
1s22s22p3. Señala lo correcto. a) (3; 1; –1; –1/2) d)(3;1;+1; +1/2)
a) Su número de masa es 7. b) (3; 1; –1; +1/2) e) (3; 1; 0; +1/2)
b) Todos sus orbitales están llenos. c) (3; 1; 0; –1/2)
c) La N.C. de su primer electrón son: 04. ¿Cuántos subniveles ocupa el carbo-
(1, 0, +1/2) no con Z=6?
d) El subnivel del mayor energía es a) 1 b) 2 c) 3
1s. d) 4 e) 5
e) Tiene 7 protones.
05. Si un átomo presenta 5 electrones
en la órbita «N», ¿cuántos electro-
10. Señala la proposición correcta con res-
nes presentará en su tercera y quin-
pecto a la configuración electrónica
ta capa, respectivamente?
del silicio: 1s22s22p63s22p2.
a) 18 y 1 b) 19 y 0 c) 17 y 1
a) Tiene 5 niveles de energía
d) 20 y 1 e) 18 y 0
b) Tiene 4 orbitales semillenos
c) El nivel de menor energía es 1s
d) Tiene 4 electrones de valencia
INTERMEDIO
e) Es una sustancia diamagnética 06. ¿Cuál es el valor de Z para un átomo
cuyo último electrón tiene los núme-
11. Determina la configuración electró- ro cuánticos (3; 2; 0; –1/2)?
nica del 58Ce3+ es: a) 25 d) 30
a) [xe]5s2 d) [xe]5f12 b) 28 e) 34
b) [xe]5s1 e) [xe]5p1 c) 26
c) [xe]5d 1 UNMSM – 2009 – I
UNI – 2011 – II 07. Calcula el número de electrones de
valencia de un átomo que tiene 18
12. ¿Cuál de las siguientes especies quí- neutrones, y cuyo número de masa
micas son paramagnéticas? es 35.
a) 5 b) 3 c) 7
d) 6 e) 2
II.
37Rb UNMSM – 2010 – II
)? III. 32Ge4+
a) I y II d) Solo II 08. Señala la configuración electrónica
b) II y III e) Solo III del ion sulfuro (S–2). Dato: número
c) Solo I atómico del azufre = 16.
UNI – 2011 – II a) [Ne] 3s23p6 d) [Ne] 3s23p56
TAREA b) [Ne] 3s23p3 e) [Ne] 3s23p6
c) [Ne] 3s23p4
BÁSICO UNMSM – 2012 – I
01. Determina el número de orbitales lle- 09. ¿Cuántos subniveles tiene el sodio
nos, semillenos y vacíos para Z = 32. con Z=11?
a) 15; 3; 0
b) 15; 2; 0
d) 14; 2; 2
e) 15; 2; 1 a) 3 b) 4 c) 5
c) 14; 3; 1 d) 6 e) 7
02. ¿Cuál de los siguientes subniveles tie- 10. ¿Cuántos niveles y subniveles, res-
ne menor energía relativa (ER)? pectivamente presenta el cloro, con
a) 3p2 d) 5p2 Z=17?
b) 4s e) 7s1
6
c) 3d a) 3 y 5 b) 3 y 6 c) 4 y 5
d) 2 y 5 e) 4 y 6
195 QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

7
1. LEY PERIÓDICA MODERNA
TABLA PERIÓDICA I
2. CARACTERÍSTICAS

Se comprobó experimentalmente con Rayos X que las pro-

Los elementos se muestran a través de periodos y gru-
piedades dependen de su Número Atómico y a su vez del
pos (o familias).
ordenamiento en la tabla periódica (expresión gráfica).
Clasificación

GRUPOS
1 (Columnas)
Dimítri
Ivánovich
Mendelé-

PERIODOS
(Filas)

CRONOLÓGICAMENTE

Ley
Berzelius
Moseley Periódica
Proust: H *Electropositivos
Siglo XX Moderna (Z)
*Electronegativos

1765 1785 1870 1930

Alquimistas Levoisier Mendeléyev Teoría
“Piedra Filosofal”. *Metales Meyer Cuántica
Representación *No metales *ley Periódica
sencilla de algunos (pesos atómicos)
conceptos.
Gases Nobles
Alcalinos

GRUPO
Nitrogenoides
Anfígenos Calcógenos
Boroides
Carbonoides
Alcalinos Térreos

Se caracteriza porque sus elementos presentan similar dis-

posición de sus electrones externos. De allí que forman
familias de elementos con propiedades similares.
d p
LA IUPAC
Recomienda designar a los grupos, con la numeración ará-
s
biga (1-18).
f
GRUPOS GRUPOS GRUPOS 5. ESTADO NATURAL DE LOS ELEMENTOS (20ºC)
}
}
}

1, 2 y del 13 al 18 del 3 al 12 “1”

ESTADO NATURAL METAL NO METAL GASES NOBLES

ELEMENTOS ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE
REPRESENTATIVOS TRANSICIÓN TRANSICIÓN
INTERNA Gaseosos ----------- N, O, F, Cl Todos
Líquidos Hg Br --------------
Sólidos Restantes Restantes --------------

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 196 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Los elementos Ga, Cs y Fr tienen bajos puntos de fusión.

03. El elemento “X” es isolectrónico con Y2. Determina a qué
grupo y periodo pertenece “Y” si “X” es un halógeno del
Ejemplo : cuarto periodo.
2
Siempre:
8O=1s 2s2 2p4 a) IV - 5 b) VIA - 4 c) VA - 4
pn→ n+2

}
d) VIIA - 4 e) VA - 5

Grupo en el 04. ¿Qué estado cuántico describe el electrón más energético

que se ubica

}
de un elemento halógeno del 5º periodo?

a) 5, 1, 0, -1/2 d) 5, 1, -1, -1/2

sn→ n b) 5, 1, +1, -1/2 e) 4, 1, +1, -1/2
c) 4, 1, -1, 1/2

p4 → 4+2=6 Luego:
05. Un elemento químico “X” cuyo número atómico es 38 se
FAMILIA BLOQUE ubica en el periodo:
s a) 7 b) 3 c) 4
A p d) 5 e) 6
d
B
*f
NIVEL INTERMEDIO
* Elementos de transición interna. 06. Un elemento químico posee un número de electrones en
la última capa de su configuración que resulta la mitad del
2 2 2 periodo al que pertenece. Halla el número de orbitales lle-
6C=1s 2s 2p → 2+2
1-A nos o semillenos.

a) 40; 1 b) 42; 1 c) 38; 2

Li=1s2 2s1 → 1
3 d) 36; 3 e) 38: 1
1A
NOTA: El máximo nivel indica el periodo. 07. Un elemento que se encuentra en el 4º periodo y grupo VIIB
posee 2 isótopos cuya cantidad total de neutrones es 60.
Halla la suma de sus números de masa.
DESAFÍO CUARESMINO a) 100 b) 110 c)
120

NIVEL BÁSICO d) 130 e) 90

01. El último electrón de la configuración electrónica de un ele- 08. Un elemento químico posee en su configuración 6 electro-
mento está caracterizado por el siguiente conjunto de nú- nes con l = 2. Indica la posición del elemento en la tabla.
meros cuánticos: 3, 1, 1, -1/2. Calcula el grupo de la tabla pe-
a) Periodo 3; grupo IIA
riódica al cual pertenece el elemento.
b) Periodo 4; grupo VIIA
c) Periodo 4; grupo VIIIAB
a) Grupo VA b) Grupo VIA c) Grupo IIIA
d) Periodo 4; grupo VB
d) Grupo VB e) Grupo IVB
e) Periodo 5; grupo IB
02. Un elemento posee 2 isótopos, cuyos números de masa
son 107 y 109. Si presenta 110 neutrones en total; indica 09. Un elemento se halla en la tabla periódica en el cuarto pe-
su posición den la TPA riodo y el grupo IIB. Calcula cuántos electrones “p” aparea-
a) Periodo 4; grupo VII - A dos tiene en su átomo.
b) Periodo 5; grupo VI - A a) 12 b) 10 c) 6
c) Periodo 4; grupo VI - A
d) 8 e) 4
d) Periodo 6; grupo VI - A
e) Periodo 5; grupo VII - A

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 197 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
10. Se tiene el siguiente átomo +2
31X .
Calcula el grupo de la tabla periódi-
ca al cual pertenece.
a) Grupo IIA 01. Indica el subnivel de mayor energía
b) Grupo IB
c) Grupo VA quinto periodo y grupo VB.
d) Grupo VIB a) 3, VIIB
e) Grupo IVA a) 5f b) 5d c) 4f
11. Si un elemento posee la siguiente dis-
1 10
tribución electrónica [Ar]4s 3d . ¿A
qué grupo pertenece y qué tipo de
elemento es?
a) IIA; representativo números de masa es 13, determina
b) IB; transición
c) IIB; transición
d) IA; alcalino
e) IA; transición
12. Determina el número atómico que
señala a un elemento del cuarto pe-
riodo.
a) 37 b) 53 c) 17
d) 23 e) 55
13. Un elemento tiene la siguiente nota-
ción 73Ta181 .¿A qué periodo o gru-
po pertenece en la tabla periódica?
a) 5; VB b) 6; VA c) 6; VB
d) 5; VA e) 6; VIIB
14. Se observa que un elemento tiene en
su átomo más de 25 electrones pero
menos de 33 electrones. Si pertenece
al grupo IIB, determina a qué periodo
pertenece el elemento.
a) Cuarto d) Primero
b)Tercero e) Sexto
c) Quinto
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
en la configuración electrónica de un
elemento químico que se ubica en el
d) 4d e) 5s
02. Cierto elemento ocupa el lugar 21 en
la tabla periódica y presenta 3 isóto-
pos cuyos números de masa son va-
lores consecutivos. Si la suma de los
el número de neutrones del isótopo
más liviano.
a) 22 b) 23
c) 24
d) 25 e) 26
03. Para un elemento cuyo número ató-
mico es 20, podemos afirmar que per-
tenece al periodo:
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
04. Si la configuración electrónica de un
elemento termina en el orbital 4p3,
calcula el periodo al cual pertenece.
a) Quinto b) Segundo c) Ter-
cero
d) Cuarto e) Primero
+3
05. Si 25
Xindica la familia a la que
pertenece el catión.
a) VIIA b) IVB c) IIIB
d) VIIB e) VIIA
198
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Un anión trinegativo tiene en su ter-
cera capa 2 orbitales desapareados y
el número de electrones que presenta
es el máximo. ¿A qué grupo y periodo
de la T.P.A. pertenece el elemento?
b) 3; IIIA
c) 4; VIIAB
d) 3; VB
e) 4; VIB
07. ¿Cuáles son los números cuánticos
del electrón más energético del ele-
mento, cuya ubicación en la T.P.A. es
en el 4º periodo y grupo VIIB?
a) 4, 2, 2, 1/2
b) 4, 2, 1, -1/2
c) 3, 2, 2, +1/2
d) 4, 1, 1, -1/2
e) 3, 2, 2, -1/2
08. La posible ubicación en la T.P.A. por
periodo y grupo para un elemento
que presenta 3 orbitales desaparea-
dos en el tercer nivel es:
a) 3º; IIIA
b) 3º; VB
c) 3º; VIIB
d) 4º; VB
e) 4º; VIIB
09. El oxígeno con número de masa 16
es el octavo elemento de la tabla pe-
riódica. ¿Cuántos electrones tiene?
a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e) 16
10. Determina el número atómico del
átomo de un elemento que es de la
familia del 28Ni y cuyo periodo es 6.
a) 54 b) 57 c) 68
d) 77 e) 78
QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

8
PROPIEDADES PERIÓDICAS
TABLA PERIÓDICA II
Según Pauling: 0,7 < E < 4
RADIO ATÓMICO
Propiedad física del átomo, cuya longitud no tiene dimen-
siones definidas. Se le considera la mitad de la distancia

aumenta
entre los núcleos de dos átomos vecinos iguales.
P GRUPOS
E
aumenta
R aumenta
Í
O
D aumenta METALES
O
S
CARÁCTER METÁLICO
ENERGÍA DE IONIZACIÓN O POTENCIAL DE IONIZACIÓN
Se refiere a la facilidad que tienen los metales de perder los
electrones de su último nivel.
Es la cantidad de energía que se necesita para desalojar el
electrón de más alta energía en un átomo gaseoso en su
estado basal.

aumenta
X(g) + Energía → X+ + e– aumenta
aumenta

* Poseen brillo metálico.

aumenta * Conducen la corriente eléctrica y calor.
* Tiene alto punto de fusión y ebullición.

AFINIDAD ELECTRÓNICA
Es la energía que se desprende cuando un átomo gaseo-
so en su estado basal acepta un electrón para formar un
anión:
METALES ALCALINOS
* Generalmente están combinados.
* Su configuración electrónica termina en ns1.
* Su estado de oxidación es +1.
METALES ALCALINOTÉRREOS

X(g) +e– → X(g)+ Energía * Su configuración electrónica culmina en ns2.

* Su estado de oxidación es +2.
* No se hallan libres.

NO METALES
aumenta

* No son conductores del calor y la corriente eléctrica.

aumenta * Sus átomos se unen entre sí compartiendo electrones.
Halógenos
* Altamente reactivos.
ELECTRONEGATIVIDAD (E) * No se hallan libres.
Es la capacidad que tienen los átomos de atraer electrones * Son moléculas diatómicas.
hacia sus núcleos cuando están químicamente combina- * Son muy electronegativos.
dos.
GASES NOBLES
* No Rx a temperaturas ordinarias.
* Gases monoatómicos.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 199 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DESAFÍO CUARESMINO
07. Se tienen 3 elemento: X, Y y W, cu- 11. ¿Cuál de las proposiciones no corres-
BÁSICO yos números atómicos son: X(Z=a-1);
40
ponde al 20 Ca?
01. Halla el grupo y período de un ele- Y(Z=a); W(Z=a+1) . Si Y es un elemento a) Grupo IIA; 4° periodo
mento que tiene número atómico 5. inerte o noble, se puede afirmar que: b) Es alcalino térreo
a) X es un gas noble. c) Elemento representativo
a) IIIA b) IIB c) IIIB b) X es un anfígeno. d) Tiene 7 subniveles
d) IA e) N.A. c) W es un alcalinotérreo. e) Es diamagnético
d) W es un halógeno.
02. ¿Qué grupo tiene un elemento ex- e) X es un halógeno. 12. Los elementos en la tabla periódica
traño?
se ordenan de acuerdo con ________.
08. Se tiene dos especies con igual can- (UNALM–2013-II)
a) Mg, Sr, Be d) Te, S, O
tidad de electrones: R-3 ; L+3. Si «L» a) la masa atómica
b) B, Al, In e) Cl, Br, Y
es un calcógeno del quinto período b) el volumen atómico
c) N, Sb, P
(VIA), determina el período y grupo c) su configuración en estado

del elemento «R» d) su carga nuclear
03. Señala el número atómico de un elemen-
a) 4°; VIIIA d) 5°; VIIIB e) su nube electrónica
to representativo.
b) 3°; VIIIA e) 2°; VIIIA 13. Marca el enunciado correcto para el
c) 5°; VIIIA elemento 20Ca
a) 24 b) 39 c) 50
a) Tiene 20 protones y se encuentra
d) 89 e) 72
09. Identifica, cuál relación elemento– en el 4° periodo.
grupo notable es incorrecta. b) En su configuración electrónica en
04. Según la gráfica:
a) Br: halógeno el 4° periodo.
b) Hg, alcalino térreo c) En el último subnivel tiene dos
c) Al: carbonoide electrones.
d) P: nitrogenoide d) Es un metal que tiene alta electro-
e) K: metal alcalino negatividad
¿Que propiedad aumenta? e) N.A.
10. Indica qué proposición no correspon-
65
de al 30 Zn
Rpta: ____________________________ 14. Respecto a un átomo del quinto pe-
a) Grupo IIB: 4.° periodo riodo de la table periódica es un áto-
b) Metal mo en su estado basal, escribe V o F
05. Se tiene 2 átomos “X” e “Y”. El átomo
c) Elemento de transición según corresponda.(UNI 2014-I)
“X” posee 2 electrones en el tercer
d) Tiene 2 orbitales semillenos I. Como máximo encontraremos 50
nivel y el átomo “Y” presenta 6 elec-
e) Su CE termina en «–d» electrones. ....................................................( )
trones en el tercer nivel ¿Cuál es la
UNFV–2010 II. El máximo de electrones posibles
relación entre sus tamaños atómicos?
estarán ubicados en los subnivels
Rpta: ____________________________ 5s, 5p, 5d 5f y 5g. ..............................( )
III. Como máximo encontraremos 3
electrones con: ms =+1/2 en el
INTERMEDIO subnivel 5p. ...............................( )
06. Un átomo presenta un último electrón
con números cuánticos 3, 2, 0, +1/2. Si
otro átomo presenta una carga nuclear
menor en 4 unidades, indica la familia
del último átomo.
a) Halógenos d) Boroides
b) Gases nobles e) Alcalinos
c) Alcalinotérreos

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 200 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
15. Respecto a los elementos E, Q, R, in-
dique, ¿cuáles de las siguientes pro-
posiciones son correctas?
UNI 2014-II
I. La electronegatividad del elemen-
to R es mayor que la del elemento
Q. ...............................................( )
II. El número de oxidación mínimo
del elemento Q es igual a –1. .. ( )
III. La primera energía de ionización
del elemento Q» es mayor que la
del elemento E. ..........................( )
Números atómicos:
E = 15, Q = 33, R = 35
TAREA
BÁSICO
01. Los metales son dúctiles porque:
a) Son buenos conductores del calor.
b) Conducen la electricidad.
c) Pueden ser laminados.
d) Pueden ser convertidos en alambres
muy finos.
e) Pueden ser dulces.
02. El átomo de cierto elemento químico
representativo, tiene 49 neutrones y
en el quinto nivel energético de su
nube electrónica tiene 2 electrones.
Señala su número másico, grupo y
período en la tabla periódica.
a) 87; alcalinos; 4 d) 4 e) N.A.
b) 87; alcalinoterréos; 5
c) 78; alcalinotérreos; 5
d) 86; nitrogenoides; 5 INTERMEDIO
e) 87; calcógenos; 4
03. En la T. P. los alcalinotérreos son:
a) Ca; Ba; Mg d) S; Se; Te
b) Rb; Ag; Li e) I; Cl; Br
c) Sn; Pb; Po
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
04. Se tiene 2 elementos “A” y “B” ubi-
cados en la T.P.A según se muestra
en la figura.
B
A
Señalar el número de proposiciones
incorrectas:
I. E.N. (A) < E.N. (B) es un elemento del quinto período
II. E.I. (A) > E.I.(B)
III. A.E.(B) > A.E.(A)
IV. R.A.(B) < R.A. (A)
V. C.M.(A) > C.M. (B)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A.
05. Indicar cuántas proposiciones son
correctas respecto a la variación de
las propiedades periódicas en la T.P
actual:
I. El radio atómico aumenta de iz-
quierda a derecha
II. La electronegatividad aumenta de
arriba hacia abajo
III. La energía de ionización disminuye
de derecha a izquierda
IV. El volumen atómico disminuye de
arriba hacia abajo
V. La electroafinidad disminuye de
abajo hacia arriba.
a) 1 b) 2 c) 3
06. Halla el número de masa de un anfí-
geno del quinto período que posee
54 neutrones.
a) 103 b) 104 c) 105
d) 106 e) 107
201
4to Secundaria
07. ¿A qué grupo y período de la T.P. per-
tenece un elemeto cuyo número de
masa excede en 2 al doble del nú-
mero atómico, siendo el número de
neutrones igual a 27?
Rpta: ______________________________
08. ¿A qué período y grupo pertenece
un elemeto “X”sabiendo que X-2 e
Y+3 son isoelectrónicos? Además “Y”
y grupo IA.
Rpta: ______________________________
09. Si el ión R+2 tiene igual cantidad de
electrones con un elemento halógeno
del período 5, halla el número atómi-
co del átomo R.
a) 65 b) 60 c) 55
d) 50 e) 45
10. ¿Cuál de los siguientes esquemas in-
dican de manera correcta la tenden-
cia general de variación del radio ató-
mico, de los elementos ordenados en
la T.P.A.?
a)
b)
c)
d)
e)
QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

9 ENLACE QUÍMICO I
¿QUÉ ES EL ENLACE QUÍMICO?
ELECTRONEGATIVIDAD

Un par de electrones compartidos es atraído

Es la sumatoria de fuerzas de atracción y repulsión que se simultáneamente por ambos átomos enlazados y puede
dan entre dos o más sustancias de tipo electrostático. por tanto considerarse que los átomos compiten con los
electrones. El par electrónico no es compartido igualmente
E.C. Polar
a menos que los dos átomos tengan la misma atracción por
los electrones. Esta atracción se mide mediante una cantidad
Enlace Covalente conocida como electronegatividad, que se define como la
E.C. Apolar
(no metal -no metal)
tendencia relativa que muestra un átomo enlazado a atraer
E.C. Coordinado electrones hacia él.
ENLACE
(Metal - No metal) La electronegatividad (EN) se define como la tendencia general
INTERATÓMICO Enlace Iónico
∆ E >1,7 de los núcleos de los átomos para atraer electrones hacia sí
mismo cuando forma un enlace químico.
(Metal - Metal)
Enlace Metálico
∆ E < 1,7
La escala de electronegatividad más conocida es la de Pauling.
Aquí algunos valores:
F. London o
Dispersión
Fuerzas de Van METALES NO METALES
der Waals
F. Dipolo - Dipolo

ENLACE Cobre Cu 1,9 Flúor F 4,0

INTERMOLECULAR
Hierro Fe 1,8 Oxígeno O 3,5
Enlace Puente de Los elementos que forman Cobalto Co 1,8 Nitrógeno N 3,0
Hidrógeno este enlace son: F, N y O
Níquel Ni 1,8 Cloro Cl 3,0
ENLACES INTERATÓMICOS Zinc Zn 1,6 Bromo Br 2,8
Aluminio Al 1,5 Carbono C 2,5
1. ENLACES COVALENTES Berilio Be 1,5 Yodo I 2,5
Las sustancias moleculares que tienen la capacidad de compar- Magnesio Mg 1,2 Azufre S 2,5
tir 1 par, 2 pares, 3 pares o más pares de electrones en la capas Litio Li 1,0 Fósforo P 2,1
de valencias de los átomos forman enlace covalente. Calcio Ca 1,0 Hidrógeno H 2,1
Sodio Na 0,9 Boro B 2,0
Muchas veces la diferencia de electronegatividades (∆ EN) nos Potasio K 0,8
ayuda a predecir el tipo de enlace; veamos:
POLARIDAD DE ENLACE
ENLACE COVALENTE: Entre No Metales
∆ EN< 1,7 Átomos idénticos tienen electronegatividades idénticas. En
la molécula de Cl2:
ENLACE IÓNICO: Entre Metal–No metal Cl Cl
∆ EN≥ 1,7 Los átomos de cloro atraen por igual el par electrónico. La
distribución de la carga electrónica es simétrica respecto a los dos
ENLACE METÁLICO: Entre Metales
núcleos; es decir, no está más cerca de un núcleo o al otro. Como
∆ EN < 1,7
un extremo del enlace es electrostáticamente igual al otro, se
dice que el enlace no es polar (esto significa que no tiene polos).

Los átomos con electronegatividades idénticas forman

enlaces covalentes no polares(apolares).

Los átomos de diferentes elementos tienen diferente

electronegatividad. En la molécula de cloruro de hidrógeno:
xx
x
H x x Cl
xx

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 202 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
Como el átomo de cloro tiene una electronegatividad mayor
que la del hidrógeno, el par de electrones está compartido des-
igualmente. El enlace resultante tiene carga negativa acumu-
lada en un extremo y deja carga positiva en el otro. Un enlace
covalente en el cual el par de electrónes es compartido des-
igualmente se dice que es un enlace covalente polar.
Las sustancias moleculares presentan tres tipos de enlaces
covalentes:
*Enlace covalente apolar
*Enlace covalente polar
*Enlace covalente coordinado
1.1 ENLACE COVALENTE APOLAR
Se caracteriza porque los pares de electrones comparti-
dos de enlace son atraídos con la misma fuerza eléctrica
por cada núcleo de los átomos que forman la molécula
homonuclear.
Ejemplos:
O2, Cl2, H2, N2, etc.
1.2 ENLACE COVALENTE POLAR
Es cuando los pares de electrones compartidos, de en-
laces localizados, son atraídos con mayor fuerza eléctrica
por el átomo más electronegativo. Generalmente se for-
ma en moléculas heteronucleares.
Ejemplos:
H2O, HCl, HF, CO, NH3, etc.
1.3 ENLACE COVALENTE COORDINADO
Es cuando uno de los átomos cede 2 electrones libres
de valencia a otro átomo que las recibe. El átomo
que cede electrones se llama dador y el átomo que
acepta electrones es llamado aceptor. A este tipo de
enlace también se le llama enlace dativo.
Ejemplos:
H3O+, NH4+, O3, PH4+.
NOTACIÓN DE LEWIS
Por grupos según la tabla periódica.
IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA
E E E E E E E E
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 203
4to Secundaria
2. ENLACE IÓNICO
Es la gran fuerza de atracción electrostática entre iones
de carga positiva e iones de carga negativa. Los iones
se forman por la transferencia de electrones.
La fuerza de atracción electrostática entre iones de un
compuesto iónico aumenta con la carga del ion, por
ejemplo:
Al³+Cl¯3 >Mg²+Cl¯2>Na+Cl¯
Se forma por la atracción electrostática entre los iones resul-
tantes de la transferencia de electrones de un átomo a otro.
Esta transferencia se produce por la gran diferencia de electro-
negatividades, la cual es mayor o igual a 1,7, se produce entre
un metal y otro no metal.
3. ENLACE METÁLICO
Las unidades que ocupan los puntos reticulares en un sólido
metálico son iones positivos. Por ejemplo: En el metal litio en-
contramos iones Li+ ocupando los puntos de un retículo. Se
puede considerar que cada uno de los Li+ a perdido un elec-
trón y a contribuido con él a la nube electrónica que envuelve
todo el retículo. Estos electrones no están unidos a ningún áto-
mo y no forman un par sino que están deslocalizados en todo el
cristal. Se llama por ello electrones libres. Se denomina también
a menudo gas electrónico.
En un metal típico del cual el sodio es un buen ejemplo, existe
una atracción mutua entre el gas electrónico y los iones. Esto
estabiliza la estructura y al mismo tiempo le permite distorsio-
narse sin que se rompa, por ello el litio y otros metales son
fácilmente deformables. Los electrones deslocalizados en un
metal dan lugar a la conductividad térmica y a la eléctrica.
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
01. Completa adecuadamente:
El anión presenta carga ______, debido a la _____________ de
electrónes.
a) neutra - ganancia d) neutra - pérdida
b) positiva - ganancia
c) positiva - pérdida e) negativa - ganancia
02. Si dos átomos con electronegatividades diferentes (3,0 y 0,8
respectivamente) se combinan; ¿qué tipo de enlace formará?
a) Covalente dativo b) Covalente apolar
c) Enlace iónico
d) Covalente polar e) a y b
03. Un elemento tiene la siguiente notación de Lewis x
y
se encuentra en el tercer período. ¿Cuál será su número
atómico?
a) 10 b) 20 c) 14
d) 15 e) 11
QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
04. Indica cuáles son las estructuras de
Lewis correctas para los elementos
que se muestran:
6 C; 4 Be; 9 F; 16 S
xx
I. xx F
xx
x
x II. Be
x ( ) Son buenos conductores de la
III. x C x IV. S electricidad
x
a) I y III b) Sólo IV c) Sólo II
d) III y IV e) IV y II
05. ¿Cuál de las siguientes proposiciones
es falsa?
a) HF: enlace covalente.
b) H3O+: enlace coordinado.
c) CaO: enlace electrovalente.
d) C2H5OH: enlace C. polar.
e) NH3: enlace covalente dativo.
INTERMEDIO
06. La siguiente definición: “fuerza de atrac-
ción entre la nube circundante y los iones
positivos en el océano de electrones. Por
eso tiene buena conductividad eléctrica,
tiene brillo, etc.” Ésto corresponde al en-
lace:
a) Iónico
b) Covalente coordinado
c) Metálico
d) Covalente polar
e) Covalente apolar
07. Una molécula de metano(CH4) pre-
senta:
a) Enlace iónico
b) Enlace covalente, solamente
c) Enlace covalente no polar
d) Enlace metálico
e) Enlace iónico y metálico
08. Indica qué moléculas contiene enla-
ce covalente apolar.
a) NH3 b) O2 c) HBr
d) NaCl e) H2O
09. Expresa las fórmulas electrónicas (es-
tructura de Lewis) de los siguientes
compuestos:
a) Ca Cl2 b) H2 SO4 c) HCl
d) N2 e) NH4 Cl
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
02. En las siguientes parejas, indica en
10. Marque la secuencia correcta respec- cuál de ellas existe un enlace cova-
to a las proposiciones de los com- lente polar.
puestos covalentes. a) Cl2 y H2O d) KCl y CO2
( ) Sus átomos comparten electrones b) NaCl y HCl e) CaCl2 y O2
de valencia c) SO3 y Cl2
03. Diseñar la estructura de Lewis del CO2
( ) Son malos conductores del calor e indicar el número de enlaces sigma.
( ) Tienen bajos puntos de fusión
11. Marque la secuencia correcta respecto al 04. Diseñar la estructura de Lewis del
enlace iónico Cl2O3 e indicar el número de enlaces
( ) Se forma por la transferencia de covalentes coordinados.
electrones
( ) Existen fuertes atracciones elec- 05. Diseñar la estructura de Lewis del
trostáticas HNO2 y determine el número de
( ) Se forma entre 2 no metales electrones libres o no enlazantes
12. Respecto a las propiedades de los
compuestos iónicos:
INTERMEDIO
a) Son líquidos cristalinos 06. Indica el valor de verdad (V) o falsedad
b) Tienen bajos puntos de ebullición (F) de las siguientes proposiciones res-
c) Tienen altos puntos de fusión pecto al enlace iónico.
d) El estado líquido son malos con- ( ) Son sólidos a condiciones am-
ductores de electricidad bientales.
e) Son ductibles y maleables ( ) Generalmente son solubles en
agua.
( ) Conducen la electricidad en el
13. Hallar la suma de enlaces σ y π para estado sólido.
el primero y segundo compuesto res- ( ) Presentan elevados puntos de
pectivamente. fusión.
a) VVFF b) VVFV c) FVFV
d) FFVV e) FFFV
a) 2 b) 3 c) 9 07. Determine la estructura de Lewis del
d) 6 e) 5 HBrO3 e indique el número de elec-
trones de valencia
TAREA 08. Determine la estructura del H3PO4 e
indique el número de electrones en-
BÁSICO lazantes.
01. ¿Qué compuesto representa un com-
puesto apolar? 09. ¿Cuál es la estructura de Lewis del
átomo de carbono, si tiene 6 proto-
H nes y 6 neutrones?
a) H – F d) H C H
H 10. Escribe la secuencia correcta para la
N estructura de Lewis del O3
b) e) O C O
H H H ( ) Presenta 1 enlace covalente
coordinado
O ( ) Tiene 1 enlace covalente doble
c) H O S O ( ) Se cumple la regla del octeto
( ) Tiene 16 electrones no compar-
O tidos
204 QUÍMICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

10 ENLACE QUÍMICO II
Fuerzas de Enlaces Intermoleculares
Las fuerzas de enlaces intermoleculares fueron introducidas por
el físico Van der Waals para explicar la diferencia del comporta-
miento entre un gas real y un gas perfecto, es decir, aquel que
obedece a la Teoría cinética de los gases. En un gas perfecto, se
supone que las moléculas no interaccionan unas con otras, mien-
tras que Van der Waals debió admitir que entre las moléculas de
un gas real existían unas fuerzas de interacción que reducían la
presión ejercida por este gas.
Estas fuerzas a menudo se designan con el nombre de "fuerzas
de Van der Waals", las cuales desempeñan un papel importante
en la cohesión de moléculas líquidas o en cristales moleculares.
Los líquidos moleculares constituyen la mayor parte de los com-
puestos orgánicos en estado líquido y de algunos compuestos
orgánicos formados por enlaces covalentes. En ellos las moléculas
están presentes de un modo individualizado y se desplazan unas
con respecto a las otras. En los cristales moleculares, la red cris-
talina no está formada por iones sino por moléculas covalentes.
NATURALEZA DE LAS FUERZAS INTERMOLECULARES
Las fuerzas que existen entre átomos y moléculas tie-
nen prácticamente un origen eléctrico, es decir, de naturaleza
electrostática, consistente en atracciones y repulsiones. Las re-
pulsiones son debidas a las nubes electrónicas y las atracciones
se explican fácilmente en el caso de las moléculas polares. La
naturaleza de estas interacciones son de tres clases poco dife-
rentes en su origen, pero que actúan simultáneamente consti-
tuyendo las fuerzas de Van der Waals.
¿QUÉ SON FUERZAS DE VAN DER WAALS?
Son fuerzas intermoleculares que mantienen unidas a molécu-
las covalentes no polares, estas fuerzas aparecen como conse-
cuencia de un desarreglo electrónico momentáneo que indu-
cen la aparición de “polos”. Estas fuerzas son momentáneas y
relativamente débiles.
Las fuerzas intermoleculares son las principales res-
ponsables de las propiedades macroscópicas de la materia,
por ejemplo: punto de ebullición y punto de fusión.Las fuerzas
intermoleculares generalmente son más débiles que los enla-
y
ces iónicos /o covalentes.
H Cl H Cl H — Cl
16 kJ /mol 431 kJ /mol
Se requiere menor energía para vaporizar un líquido o
fundir un sólido que para romper los enlaces covalentes de las
moléculas. Así, cuando el HCl pasa de líquido a gas las molécu-
las quedan intactas. Algunas propiedades sobre las que influ-
yen las fuerzas intermoleculares (FIM) son:
PUNTO DE EBULLICIÓN
El punto de ebullición de las sustancias reflejan la magnitud
de las fuerzas intermoleculares que actúa entre las moléculas.
PUNTO DE FUSIÓN
El punto de fusión de las sustancias aumenta con la inten-
sidad de las fuerzas intermoleculares.
FUERZAS DIPOLO - DIPOLO
Se produce en moléculas polares neutras. Las molé-
culas polares se atraen cuando el extremo positivo de una de
ella está cerca del extremo negativo de la otra. Para moléculas
con masas molares y tamaños parecidos, la intensidad de las
atracciones intermoleculares aumenta al aumentar la polari-
dad. Las fuerzas dipolo-dipolo son comúnmente más débiles
que los enlaces iónicos o covalentes.
+ – + –

ENLACE INTERMOLECULAR
– + – +

Fuerzas de
Fuerzas de Van Enlace Puente de atracción
Hidrógeno + – + – electrostática.
der Waals

Fuerzas de
Fuerzas repulsión.
– +
de London o Elementos que
Dispersión. pueden formar este tipo
de enlace: F, N y O
Fuerzas
Dipolo - Dipolo

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 205 QUÍMICA

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FUERZAS DE DISPERSIÓN DE LONDON H F H F H F

Si un ion o molécula polar se acerca a un átomo
Puentes de Hidrógeno
( o molécula no polar), la distribución electrónica del átomo
( o molécula) se distorsiona por la fuerza que ejerce el ion a H O H O H O
la molécula polar, dando lugar a una clase de dipolo. Se dice
que el dipolo del átomo (o molécula no polar) es un dipolo H H H
inducido porque la separación de sus cargas positivas y ne- Puntos de ebullición de los compuestos hidrogenos binarios
gativas se debe a la proximidad de un ion o una molécula de los grupos IVA, VA, VIA y VIIA de la tabla periódica.
polar.
GRUPO IVA GRUPO VA GRUPO VIA GRUPO VIIA
La atracción entre un ion y el dipolo inducido se Compuesto Punto de Compuesto Punto de Compuesto Punto de Compuesto Punto de
Ebullición(°C) Ebullición(°C) Ebullición(°C) Ebullición(°C)
conoce como interacción ion- dipolo inducido, en tanto que
C H4 - 161,5 N H3 - 33,4 H2O 100 HF - 19,6
la atracción entre una molécula polar y el dipolo inducido se
Si H4 - 111,8 P H3 - 88,0 H2 S - 61,8 H Cl - 83,7
conoce como interacción dipolo - dipolo inducido.
Ce H4 - 90,0 As H3 - 55,0 H2Se - 42,0 H Br - 67,0
Las fuerzas de dispersión son las fuerzas de atrac-
Sn H4 - 52,0 Sb H3 - 17,0 H2Te - 2,0 HI - 36,0
ción que se generan por los dipolos temporales inducidos
en los átomos o moléculas. La intensidad de las fuerzas de Como se puede apreciar los datos de la tabla anterior
dispersión de London tienden a aumentar conforme au- para los compuestos del grupo IVA, el punto de ebullición au-
menta el tamaño molecular o el peso molecular. menta a medida que aumenta el peso molecular.

En muchos casos las fuerzas de London son com-
parables o mayores que las fuerzas dipolo - dipolo que
existen en moléculas polares. Dependen en parte de la fa-
cilidad de distorsión de la nube de carga de una molécula,
es decir, de la polarizabilidad de la molécula. En general,
mientras más grande sea la molécula y más electrones ten-
gan, más polarizable será y por ello las fuerzas de London
pueden ser mayores. No obstante, la forma molecular y
otros factores también son importantes.
PUNTOS DE FUSIÓN DE COMPUESTOS NO
POLARES SEMEJANTES
COMPUESTO PTO. DE FUSIÓN(˚C)
Para los compuestos del grupo VA, VIA y VIIA se de-
bería cumplir lo mismo, sin embargo, el NH3, el H2O y el HF
presentan punto de ebullición mucho mayores de los que les
corresponderían debido a que en ello está presente la unión
intermolecular de tipo puente de hidrógeno, la que determina
la presencia de una mayor fuerza intermolecular.
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
01. ¿En cuales de las siguientes moléculas se espera que el mo-
mento dipolar sea diferente de cero?

I. H2O; H2S; H2Te II. C2H2

CH4 –182,5
CF4 –150,0 III. NH3 IV. H2O
CCl4 –23,0
CBr4 90,0 a) II y III b) III y IV c) I y II
Cl4 171,0 d) II y IV e) I y III

PUENTE DE HIDRÓGENO 02. Señale la sustancia que presenta solamente enlaces covalen-
tes polares pero en una molécula apolar.
El enlace puente de hidrógeno es una fuerte atracción in-
termolecular en la que los átomos de hidrógeno(H) forman
a) BF3 b) CS2 c) NH3
enlaces puentes entre átomos de alta electronegatividad en
moléculas adyacentes. Se presenta en compuestos en los que
d) BeCl2 e)
los atómos de H están enlazados con atómos electronegativos
tales como el N, O y F (como el NH3, H2O, HF, etc.). El 03. De las siguientes sustancias en estado condensado, ¿en cuales se
enlace hidrógeno es una fuerza más débil que el enlace iónico presentan únicamente fuerzas de London?
o el covalente, pero generalmente más fuerte que las fuerzas
de London y las de atracción dipolo-dipolo. I. SO3 II. CO2
En general, el punto de ebullición se eleva al aumentar las fuer- III. NH3 IV. SiH4
zas de dispersión (son más grandes). La excepción más nota-
ble a esta regla es el H2O, NH3, HF (agua, amoniaco y fluoruro a) I y III b) I y IV c) II y III
de hidrógeno). Estas anormalidades en las tendencias genera- d) II y IV e) I y II
les se deben a la presencia de puentes de hidrógeno.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 206 QUÍMICA

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04. De los ejemplos citados, ¿cuál pre-

senta mayor temperatura de ebulli- TAREA INTERMEDIO
ción? 06. Marque verdadero (V) o falso (F) para

H2O; H2S; H2Te
BÁSICO cada proposición:
01. ¿Qué sustancias posee fuerzas del tipo I. El agua disuelve alH=12;C=2,5;Cl=3,0;
Rpta: __________________________ dipolo-dipolo? Br=2,8 por ser ambos moléculas
polares.
05. De las siguientes moléculas, ¿cuáles a) Na2O b) KHCO3 c) SO2
II. Las fórmulas: HCOOH, CH 3OH,
son solubles en el agua? d) CO2 e) N2
CH3NH2 representan a sustancias
I. BF3 III.NH3 02. Señalar verdad (V) o falsedad (F) de cuyo enlace intermolecular es
II. CS2 IV. HCI
las siguientes proposiciones: puente de hidrógeno.
Rpta: ____________________________ ( ) Los gases nobles se enlazan mediante III. Las sustancias: N2; O2; H2; interac-
fuerzas de London.
INTERMEDIO ( )En enlace más débil es el puente
túan por dipolo – dipolo.

06. Con respecto a la molécula de agua de hidrógeno Respuesta: ______________________

(H2) señale las proposiciones correctas: ( )Todas las moléculas polares for-
I. Es una molécula polar man enlace 07. Indique verdadero (V) o falso (F) en
II. El ángulo de enlace es 109,5º puente de hidrógeno las siguientes proposiciones:
III. Con una molécula de amoniaco a) VVV b) VVF c) VFV I. El amoníaco (NH3) posee mayor
(NH3) forma enlace puente hidró- d) FVV e) VFF punto de ebullición que la fosfina
geno (PH3).
03. Respecto a las siguientes proposicio-
a) Sólo I b) I y II c) I y III II. La sublimación de Yodo sólido l2
nes, indique lo incorrecto:
d) II y III e) I, II y III se debe a las fuerzas dipolo – di-
I. El agua es un líquido que disuelve
a las moléculas polares. polo.
07. ¿Qué moléculas formarán enlaces III. El agua cuando se congela aumen-
II. El hecho de que el hielo flote sobre
puentes de hidrógeno? ta su volumen debido al enlace
2+ 1- 2- el agua líquida se debe al enlace
I. 8 O : 8O : 8O ; puente hidrógeno.
puente de hidrogeno .
II. CH3 - CHO Respuesta: ______________________
III. El CO2 forma enlace puente de
III. CH - COOH
3 hidrógeno
a) Sólo I b) Sólo III c) I y II
IV. Los gases N2, O2, CH4 se pueden 08. ¿A que se debe el hecho de que los
d) II y III e) I y III
licuar gases pueden ser licuados?
08. Que sustancia química es probable V. El enlace puente de hidrógeno
que sea soluble en agua: se presenta en moléculas de alta a) enlace puente de hidrógeno
a) BeCl2 b) CH3NH2 polaridad b) enlace dipolo – dipolo
c) CCl4 c) enlace covalente coordinados
Rpta: __________________________
d) CH4 e) BF3 d) fuerzas atractivas de London
04. En la nave espacial SANTA CUARES- e) enlaces metálicos
09. Ordena en forma creciente según la MA utilizan como combustible en
intensidad de la interacción molecu- H2, ya que su combustión libera gran 09. Señalar verdadero (V) o falso (F) se-
lar. cantidad de energía. Si al estado libre gún corresponda:
I. Puente hidrógeno el H2 y O2 son gaseosos, ¿qué fuer- I. En el hielo las moléculas de agua
II. Dipolo – Dipolo zas intermoleculares han permitido se encuentran unidas mediante las
III. Interionico su licuación? fuerzas de Van Der Walls
IV. Fuerzas de London II. Las sustancias con enlace iónico
Rpta: __________________________
fundidas o en solución acuosa son
Respuesta: ______________________ 05. Respecto a los enlaces intermolecula- buenos conductores eléctricos.
res, indique verdadero (V) o falso (F) III. El amoniaco (NH3) no puede di-
10. De las siguientes sustancias, señale según corresponda: solverse en agua.
cuáles presentan polaridad molecular I. Son más intensos que los enlaces
I. BCl3 II. SO3 interatómicos 10. ¿Cuál de los siguientes enlaces es rela-
III. CO2 IV. NH3 II. El enlace dipolo-dipolo es el que tivamente más débil?
mantiene unidas a las moléculas a) Iónico
con dipolo permanente b) Covalente polar
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
III. Permite explicar las propiedades c) Covalente apolar
d) II y IV e) Solo IV
físicas de las sustancias covalentes. d) Puente de hidrógeno
e) Van Der Walls
Rpta: ___________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 207 QUÍMICA

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11 NOMENCLATURA INORGÁNICA I presión y temperatura adecuadas. Los metales en estado nor-

mal reaccionan muy lentamente a temperatura ambiente, recu-
FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS
briéndose de una capa fina de óxido que en general los pasiva,
pero si se inflaman arden violentamente. El oro es el elemento
que presenta mayor resistencia a la oxidación.

ELEMENTO COMPUESTO
BINARIO Se pueden clasificar en ácidos o básicos, según el
carácter de las disoluciones que resultan cuando se ponen en
contacto con el agua.

Metal + O2 Óxido Básico
No metal + O2 Óxido Ácido
Compuestos del Oxígeno
El estado de oxidación más común que muestra el oxígeno en su
compuestos es -2, pero también presenta -1, -1/2, +1/2, +1, +2.
ESTADO DE OXIDACIÓN -2
Este estado lo muestra el oxígeno en los óxidos y en
muchos otros compuestos. Se obtiene cuando un átomo de
oxígeno completa su octeto, ya sea por ganancia de un par de
electrones para formar el ion óxido O¯2, o por la ganancia de
compartir dos electrones para formar un enlace covalente con
un elemento menos electronegativo. Lo presentan también en
los óxidos iónicos incluyendo los de los metales alcalinos y al-
calinos térreos, excepto el Be O que es covalente.
Muchos óxidos iónicos son refractarios, es decir, pue-
den calentarse a altas temperaturas sin que se funda o descom-
ponga. El óxido de calcio, (CaO, “cal viva”) tiene un punto de
fusión de 2500°C.
Los óxidos metálicos son alcalinos y los óxidos no metálicos
son ácidos.
ELEMENTO
El nombre de los elementos varía un poco de un idio-
ma a otro, pero los símbolos químicos son casi universales.
Cada símbolo consta de una o dos letras tomadas del nombre
del elemento (generalmente del latín, del griego, etc.).
Cuando el símbolo tiene dos letras , la primera letra es
mayúscula y la segunda minúscula.
Los elementos que pueden existir como dos o más
alótropos moleculares pueden nombrarse sistemáticamente
con un prefijo que indica el número de átomos por molécula.
Los prefijos y los números que representan son:
Número Prefijo Número Prefijo Número Prefijo
1 Mono 6 Hexa 11 Undeca
2 Di 7 Hepta o
3 Tri 8 Octa endeca
4 Tetra 9 Nona o ennea 12 dodeca
5 Penta 10 Deca
Los prefijos dados para 9 y 11 se derivan del latín y del griego,
respectivamente. Algunos ejemplos del uso de los prefijos son:

Fómula Nombre Sistemático Nombre Común

Los óxidos moleculares covalentes se forman cuando
IUPAC
el oxígeno se enlaza con otros no metales, por ejemplo: CO2,
SO2, NO2, ClO2. Estos óxidos son ácidos. O2 Dioxígeno Oxígeno
O3 Trioxígeno Ozono
ÓXIDO P4 Tetrafosfóro Fósforo Blanco
Compuesto binario formado por el oxígeno y otro elemento S8 Octazufre Azufre
químico. Se dividen en óxidos metálicos y óxidos no metálicos
(antes llamados anhídridos), según fuera la naturaleza química
del elemento.

Se conocen los óxidos de todos ellos a excepción de los gases

nobles, algunos se encuentran en la corteza terrestre y en la
atmósfera, por ejemplo el dióxido de silicio en el cuarzo y el
dióxido de carbono en el aire. La mayor parte de los elemen-
tos reaccionan directamente con el oxígeno en condiciones de

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 208 QUÍMICA

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CATIONES NOMBRES COMUNES

Cationes simples; cuando un elemento muestra sola- Muchas sustancias se conocen desde antaño por sus
mente una simple forma catiónica. El nombre del catión es el nombres comunes. De hecho estos nombres comunes son mas
mismo nombre del elemento. y mejor conocidos que sus nombres sistemáticos.
Ejemplo:
Así al agua nunca se le denomina como óxido de de hidrógeno.
Na+ Ion sodio
Otros nombres comunes se usan en aplicaciones especializa-
Ca+2 Ion calcio
das. Así el tíosulfato de sodio, para los fotógrafos, es el “Hipo”;
Al+3 Ion aluminio
los minerólogos conocen al sulfuro de Zinc como espalderita.
Cuando un elemento puede formar dos cationes re- Fórmula Nombre Común Nombre Sistemático
lativamente comunes (con dos estados de oxidación respecti-
vamente diferentes), cada ion debe nombrarse de tal manera NH3 Amoniaco Nitruro de hidrógeno
que se diferencie del otro. Hay dos maneras de hacer esto; el Al2O3 Alumina Óxido de aluminio
sistema oso - ico y el sistema stock.
NaOH Sosa Caústica Hidróxido sódico
El primero usa los sufijos oso e ico unidos a la raíz del KOH Potasa Caústica Hidróxido potásico
nombre del elemento, para indicar respectivamente el más bajo NaCl Sal, sal común Cloruro sódico
y el más alto estado de oxidación. La raíz se forma comúnmen-
FORMACIÓN DE COMPUESTOS
te al suprimirle al nombre latino la terminación um. La última
sílaba al nombre en español, por ejemplo: Los compuestos se forman cuándo los átomos se combinan
en proporciones definidas y se representan mediante fórmulas.
Sistema oso – ico

Nombre Nombre Estado de oxidación Estado de oxidación La fórmula de un compuesto nos indica los elementos presen-
latino español más bajo más alto tes y el número relativo de átomos de cada elemento. En ella
Cuprum Cobre Cu+ ion cuproso Cu2+ ion cúprico los átomos participan con sus diferentes números de oxidación,
Stanum Estaño Sn2+ ion estannoso Sn4+ ion estánnico los mismos que pueden ser positivos (+) o negativos (-).
——— Cromo Cr2+ ion cromoso Cr3+ ion crómico
Ferrum Hierro Fe2+ ion ferroso Fe3+ ion férrico Los elementos pueden ser metales y no metales y su capacidad
——— Cobalto Co2+ ion cobaltoso Co3+ ion cobáltico de combinación tiene relación con el lugar que ocupa en la
tabla periódica.
La segunda manera de nombrar cationes simples es el ESTADO DE OXIDACIÓN O NÚMERO DE OXIDACIÓN
sistema stock. En este sistema el estado de oxidación del ele- Es una medida del grado de oxidación de un elemen-
mento se indica por medio de un número romano inmediata- to cuando forma compuestos. Es positivo o negativo según sea
mente después del nombre. el caso de como participa el elemento en el compuesto.
Sistema stock
NÚMERO DE OXIDACIÓN DE ALGUNOS ELEMENTOS
Elemento Estado de oxidación Estado de oxidación
más bajo más alto

Cobre Cu1+ ion cobre (I) Cu2+ ion cobre (II)

Estaño Sn2+ ion estaño (II) Sn4+ ion estaño(IV) H+1
H-1
Cromo Cr2+ ion cromo (II) Cr3+ ion cromo (III)
N-3
Hierro Fe2+ ion hierro (II) Fe3+ ion hierro (III) Li+1 N+3 O-2
N+5
Cobalto Co2+ ion cobalto (II) Co3+ ion cobalto (III) Cl+1
P+3 S+2
Na+1 Mg+2 Al+3 S+4 Cl+3
P+5 S+6 Cl+5
ANIONES Fe+2 Co+2 Ni+2 Cu+1
K+1 Ca+2 ... Fe+3 Co+3 Ni+3 Cu+2 Zn
+2
Aniones simples, los aniones monoatómicos se denominan añadien-
do el sufijo - uro a la raíz del nombre del elemento en la cual la raíz Ag+1
Sn+2 I+1
I+3

usualmente consiste en la primera sílaba del nombre del elemento. Sn+4 I+5
I+7

Au+1 Pb+2
Ejemplo 3: Au+3 Pb+4
O2¯ Óxido ( excepción)
N3¯ Ion Nitruro
F ¯ Ion Fluoruro
Br¯ Ion Bromuro
I¯ Ion Yoduro
H¯ Ion Hidruro
Cl¯ Ion Cloruro
2
S ¯ Ion Sulfuro
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 209 QUÍMICA
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METALES NO METALES C. La nomenclatura IUPAC, como se puede observar, es

(Número de Oxidación) (Número de Oxidación) lectura de fórmula.
Ejemplo 3: Óxido ácido (anhídrido)
+3
Litio Li (+1) Flúor F ( -1) ° + ° → ¯2
Sodio Na (+1) 2N2 3O 2 2N2 O3
Potasio K (+1) Cloro Cl (+1)(+3)(+5)(+7)
Bromo Br (+1)(+3)(+5)(+7) El no metal nitrógeno presenta dos números de oxida-
Magnesio Mg (+2) Yodo I (+1)(+3)(+5)(+7)
ción (+1 y +5) para los anhídridos.
Calcio Ca (+2)
Oxígeno O ( -2)
D. Para los anhídridos u óxidos ácidos sólo se trabaja con
Hierro Fe (+2)(+3)
Cobalto Co (+2)(+3) Azufre S (+2)(+4)(+6) dos nomenclaturas, la común y la IUPAC.
Níquel Ni (+2)(+3)
Nitrógeno N (+3)(+5) Común IUPAC
N2O3
Cobre Cu (+1)(+2) Anhídrido nitroso Trióxido de dinitrógeno
Plata Ag (+1) Fósforo P (+3)(+5)
Oro Au (+1)(+3) Ejemplo :
Carbono C (+2)(+4)
Aluminio Al (+3) Números de oxidación del cloro: +1, +3, +5, +7
+1
Estaño Sn (+2)(+4) Hidrógeno H (+1)( -1) ¯2
Plomo Pb (+2)(+4) 2 °Cl + °O → 2Cl O ..................(I)
2 2 2
+3
2 °Cl2 + 3O
° ¯2
2 → 2Cl2 O3 ..................(II)
+5 ¯2
2 °Cl2 + 5O
°
2 → 2Cl2 O5 ..................(III)
+7
FUNCIONES QUÍMICAS
2 °Cl2 + 7O° →
2 Cl O ¯2
..................(IV)
2 2 7
Son conjuntos de sustancias que tienen propiedades químicas
semejantes por presentar composición química similar. E. Para el no metal cloro y otros, que como él presentan cua-
tro número de oxidación, es necesario usar prefijos en la
nomenclatura común según sea el caso.
COMPUESTOS OXíGENADOS
NOMENCLATURA
Oxígeno + Metal → Óxido Básico
COMÚN IUPAC
I Anhídrido hipocloroso Óxido de dicloro
Oxígeno + No metal → Óxido Ácido Trióxido de dicloro
II Anhídrido cloroso
(Anhídrido) III Anhídrido clórico Pentóxido de dicloro
Nomenclatura IV Anhídrido perclórico Heptóxido de dicloro

STOCK IUPAC
Común
Óxido Férrico
Óxido de Hierro
(III)
Trióxido de
Dihierro
DESAFÍO CUARESMINO
01. Indique el número de compuestos que son óxidos ácidos:
A. Para los elementos de los grupos IA y IIA se puede omitir Br2O5; Mn2O3; Cr2O3; Mn2O7; CrO; N2O5
(I) y (II) después del nombre, ya que éste es su único nú-
a) 0 b) 2 c) 3
mero de oxidación.
d) 4 e) 5
Ejemplo : Óxido Básico
+2 2 02. Indique la pareja incorrecta:
° +
4 Cu °
O 2 → 2Cu2 ¯O
a) CaO - Cal viva
+2
° + ° ¯2 b) E.N. (A) < E.N. (B)
2 Cu O 2 → 2Cu O
c) E.I. (A) > E.I. (B)
B. Cuando los elementos cuentan con más de un número de
d) A.E(B) > A.E. (A) Gas hilarante
oxidación la nomenclatura común hace uso de las termina-
e) R.A.(B) < R.A.(A)
ciones oso e ico , debido a que existen dos combinaciones
posibles.
03. Sobre el compuesto: SO3
Nomenclatura
Indique verdadero o falso.
Común STOCK IUPAC
( ) Su reacción con el agua genera un hidróxido por eso se
Cu2O Óxido cuproso Óxido de cobre (I) Óxido de dicobre
CuO Óxido cúprico Óxido de cobre (II) Óxido de cobre denomina oxido básico.
( ) Su nombre en el sistema IUPAC es óxido de azufre (VI)
( ) Es el anhídrido del H2SO4
A) VVV B) VVF C) FVF
D) VFF E) FFV

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 210 QUÍMICA

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04. Indique el compuesto en el cual el 11. ¿Cuántos de los siguientes óxidos son
bromo posee mayor estado de oxi- de carácter ácido y básico respecti- TAREA
dación: vamente? 01. Indique la fórmula del óxido ferroso
a) HBr a) FeO b) FeO c) Fe2O3
b) NaBrO +2 ; 2+ 2+
21Sc 28Ni ; 30Zn d) FeO2 e) Fe2O
c) H2O; H2S; H2Te 12. Sobre los sistemas de nomenclatura
d) HBrO relacione correctamente: 02. De los elementos siguientes, indique
e) C2H2 I. Nomenclatura IUPAC. al que pueda formar un óxido básico:
II. Nomenclatura Stock. a) Ne b) O c) S
05. Los estados de oxidación del elemen- III. Nomenclatura tradicional. d) Cl e) Ba
to azufre en los siguientes compues- a. Hace énfasis en el nombre del
tos: grupo funcional y el estado de 03. ¿Cuántos de los compuestos formu-
a) H2SO4 oxidación del átomo con carga lados son óxidos básicos?
b) SO2 * CaO * SO * Cl2O
positiva, dicha carga se escribe en
c) S+2 * Na2O * FeO * N2O3
números romanos y paréntesis.
d) CaS a) 1 b) 2 c) 3
b. Describe todas las cargas positivas
e) N.A. d) 4 e) N.A.
del elemento más importante en
el compuesto.
06. Indique en cuantos compuestos se 04. Existe un grupo de elementos cuyo
c. En la nomenclatura sistemática el
conocen como óxidos ácidos. estado de oxidación es +2. Estos ele-
nombre del grupo funcional va
( ) MgO ( ) BCl3 mentos pertenecen a la familia de:
precedida de los prefijos griegos
( ) SO3 ( ) CO2 a) Alcalinos
( ) NH3 ( ) SiH4 mono-, di-, tri-, tetra-, penta-, b) Alcalinos térreos
hexa- o hepta-, que indica la can- c) Térreos
a) 6 b) 2 c) 3 tidad de átomos. d) Anfígenos
d) 4 e) 5 a) I-b; II-c; III-a e) Halógenos
b) I-a; II-b; III-c
07. Indique el óxido con mayor atomi- c) I-b; II-c; III-a
cidad:
05. La reacción de un metal con oxíge-
d) I-b; II-a; III-c no genera un óxido ....... y la de un no
I. Cal viva e) I-c; II-a; III-b metal genera un .......... ácido.
II. Hematita
III. Óxido de nitrógeno (V)
13. La reacción de un metal con oxíge- a) Hidróxido – óxido
IV. Anhídrido cloroso
no produce: b) Básico – anhidrido
a) Oxido ácido c) Hidróxido – anhidrido
08. Indique lo incorrecto: b) Oxido básico d) Oxido – óxido
c) Anhidrido e) Básico – óxido
a) SO3: Anhídrido sulfúrico d) Sal oxisal
b) CO2: Anhídrido carbónico e) Oxácido
c) Mn2O7: Anhídrido Permanganico
d) O2- : Anhídrido bórico
14. Los óxidos son compuestos binarios;
e) K2O: Óxido de potasio
que contienen oxígeno. ¿Cuál de los
siguientes será penta atómico?
09. Señale la relación indicada incorrec- a) Oxido ferroso
tamente: b) Oxido plúmbico
a) Cu2O: Óxido cuproso c) Oxido niquélico
b) Fe2O3:Trióxido de dihierro d) Oxido sódico
c) SnO: Óxido estannoso e) Oxido nitroso
d) Mn2O3:Anhídrido mangánico
e) 24X; 34Y Óxido plúmbico

10. ¿Qué podría afirmar sobre el siguien-

te grupo de compuesto?

Na2O; CaO; SO2; H2O2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 211 QUÍMICA

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12 NOMENCLATURA INORGÁNICA II
HIDRÓXIDOS NOMBRE DE ALGUNOS HIDRÓXIDOS
Un hidróxido es un compuesto en el que el grupo hidroxo
(-OH) se halla unido a otro átomo, por lo general a un metal. Fórmula Nombres
Cuando el grupo hidroxo se une a un no metal el compuesto
es un ácido y se nombra como tal. K OH Hidróxido de Potasio
Ca (OH)2 Hidróxido de Calcio
Se forma por la combinación de:
Al (OH)3 Hidróxido de Aluminio
Óxido básico + Agua → Hidróxido Fe (OH)2 Hidróxido de Hierro (II)
o Hidróxido Ferroso
Ejemplo: Fe (OH)3 Hidróxido de Hierro (III)
o Hidróxido Férrico
Li2+1 O¯2 + H2+1 O¯2 → 2 Li+1(OH)¯1
Los hidróxidos o bases se les considera funciones ternarias
Óxido de litio Hidróxido de litio
porque tienen 3 elementos diferentes.

La extructura de un hidróxido está formado con el catión
(+) metálico y el anión (–) (OH)¯ que está presente tantas
veces como indica el número de oxidación del catión.
Ejemplos:
Ca(OH)2 → Ca+2 + 2(OH)¯
Nomenclatura
1.– Si el metal posee un solo valor de estado de oxidación.
hidróxido de [ nombre del metal]
2.– Si el metal posee varios estados de oxidación.
Nomenclatura clásica
hidróxido [ raiz del metal + sufijo]

Según numeral Stock:

Fe2+ + 2(OH)¯1 → Fe2+(OH)2¯1
Hidróxido del [Nombre del metal] [Esta-
Catión Anión
do de oxidación en romano]
Ejemplos:

NOMENCLATURA Hidróxido Nomenclatura Nomenclatura

clásica (común) Stock
Fe (OH)2
Na OH Hidróxido de Sodio Hidróxido de Sodio
Fe (OH)2 Hidróxido Ferroso Hidróxido de Hierro (II)
Común IUPAC STOCK Fe (OH)3 Hidróxido Férrico Hidróxido de Hierro (III)
Hidróxido Dihidróxido de Hidróxido de Cu (OH) Hidróxido Cuproso Hidróxido de Cobre (I)
ferroso hierro hierro(II) Cu (OH)2 Hidróxido Cúprico Hidróxido de Cobre (II)

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 212 QUÍMICA

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Nomenclatura
Ejemplo:
Forma el hidróxido de calcio. La nomenclatura que más se utiliza para nombrar a los ácidos
oxácidos es la común. Para los no metales que tienen más
Solución: de dos números de oxidación se utilizan los mismos prefijos
que en los anhidridos (oxidos ácidos).
El calcio sólo tiene un número de oxidación (+2). Para formar
el hidróxido de calcio se une el metal calcio, con su estado de Para formar la mólecula de un ácido oxácido puede seguirse
oxidación (+2), con el grupo funcional hidróxido (OH)¯1 de
uno de las dos reglas que a continuación se explican en base
la siguiente manera:
al estado de oxidación “n” del no metal (llamemoslo “X”)
Ca+2 + (OH)¯1 → Ca1 (OH)2 que actúa como átomo central.

Ejemplo: Ejemplo:
Regla (1) Si “n” es par, su fórmula es H2 XOp donde:
Forma al hidróxido férrico.
n
Solución: p = +1
2

El hierro presenta dos números de oxidación (+2 y +3). H2 SO4 , donde el número de oxidación del S es +6.
Correspondiendo (+2) para la terminación “oso” y (+3) para Regla (2) Si “n” es impar, su fórmula es H XOp donde
la terminación “ico”.

Se elige (+3) porque la terminación de lo que nos piden está en ( )

p = n+1
2
“ico”. Luego se une con el grupo funcional hidróxido (OH)¯1
de la siguiente manera: Ejemplo:

Fe+3 + (OH)¯1 → Fe1 (OH)3 H NO3 , donde el número de oxidación de N es +5.

ÁCIDOS OXÁCIDOS Número de oxidación

Nombre del Ácido
del átomo central
En estos compuestos el protón disponible está unido a un
oxígeno y por lo tanto se puede clasificar como compuestos Cl+1 (HClO ) Hipo____oso Ácido Hipocloroso
ácidos hidroxo. Casi nunca se denominan siguiendo el modelo Cl+3 (HClO2 ) _____oso Ácido Cloroso
“nombre del anión + hidrógeno”(así el H2SO4 raramente Cl+5 (HClO3 ) _____ico Ácido Clórico
se nombra como sulfato de hidrógeno ), por el contrario se Cl+7 (HClO4 ) per _____ico Ácido Perclórico
nombra eliminando el sufijo ito o ato del nombre del anión y
añadiendo (ácido___ oso) o (ácido____ico), respectivamente.
Número de oxidación Nombre del Ácido
Ejemplos: del átomo central

HClO Ácido hipocloroso S+2 (H2SO2 ) Hipo____oso Ácido Hiposulfuroso
HClO2 Ácido cloroso S+4 (H2SO3 ) ____oso Ácido Sulfuroso
HClO3 Ácido clórico S+6 (H2SO4 ) ____ ico Ácido Sulfúrico
HClO4 Ácido perclórico

Número de oxidación Nombre del Ácido

del átomo central
* Se forma por la combinación :
C+2 (H2 C O2 ) ____oso Ácido Carbonoso
Óxido ácido (anhídrido)+ Agua → Ácido Oxácido C+4 (H2 C O3 ) ____ico Ácido Carbónico

Número de oxidación Nombre del Ácido

Ejemplo: del átomo central

B+3 (H BO2 ) ____ico Ácido Bórico

N2+3 O3¯2 + H2+1O¯2 → 2 H+1 N+3 O2¯2

Anhídrido Nitroso
Trióxido de Dinitrógeno
Observanos que el cloro tiene cuatro números de oxidación,
entonces para el sistema común o tradicional es necesario
Ácido Nitroso nombrarlo de cuatro maneras diferentes. Para los dos números
de oxidación menores la terminación “oso” y para los dos nú-
meros de oxidación mayores la terminación “ico”. Para diferen-
ciar a los dos menores, al menor de ellos le colocamos el prefijo
(hipo) y para diferenciar a los dos mayores, al mayor de ellos le
colocamos el prefijo (per).

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 213 QUÍMICA

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DESAFÍO CUARESMINO
01. ¿Cuál es la fórmula del Hidróxido Ni-
queloso?
a) Ni(OH) d)Ni(OH)4 - El H2SO4 es un ácido oxácido. .... ( )
b) Ni(OH)2 e) Ni(OH)5
c) Ni(OH)3
02. Señalar el nombre de H3O2
a) ácido fosfórico
b) ácido fosforoso
c) ácido hipofosforoso
d) ácido perfosfórico
e) ácido de Fósforo
03. El óxido de un metal es pentatómico.
¿Cuántos átomos posee el hidróxido
de dicho metal?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 9
04. Se relaciona correctamente :
I) CaO : Cal viva 7) Zn(OH)2
II) CaBr3 : Cal apagada
III) Al(OH)3 : Leche magnesia
IV. Na(OH) : Soda caústica
a) I, II d) I, III, IV x
b) I, II, III e) todos 7)
c) I, II, IV
05. ¿Qué compuesto posee mayor ato-
micidad?
a) hidróxido férrico
b) hidróxido de Amonio
c) hidróxido de Sodio
d) hidróxido de Calcio a) ácido nítrico
e) Hidróxido Plúmbico
06. Determinar la atomicidad del ácido
sulfhídrico :
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 7
07. Los ácidos oxácidos se forman por la
combinación entre :
a) Metal + Hidrácido
b) No metal + Hidrácido
c) Anhídrido + Hidróxido
d) Anhídrido + H2O
e) No metal + H2O
08. Indica verdadero (V) o falso (F),
según corresponda.
-El Ca(OH)2 es un hidróxido....( )
- En el ácido nítrico el nitrógeno
trabaja con número de oxidación
(+3). ..................... ( )
09. Halla el número de oxidación de los
siguientes elementos marcados con
(x).
x
K(OH)
35)
______________________
x
Co(OH)3
______________________
x b) MnO2 y Mn(OH)2
______________________
Pb(OH)4
______________________
10. Indica verdadero (V) o falso (F).
- El HNO3 es un ácido oxácido. ( )
- El Al(OH)3 es un hidróxido. ( )
- En el ácido cloroso, el cloro trabaja
con (+5). .............................. ( )
- En el hidróxido férrico, el hierro
trabaja con (+3). ..............(
11. Da el nombre de los siguientes com-
puestos:
42) Fe(OH)2
IUPAC ___________________
Al(OH)3
IUPAC ___________________
Común____________________
HNO2
Común____________________
TAREA
01. El manganeso posee los estados de
oxidación :
+2 +3 +4 +6 +7
Indique las fórmulas del : Anhídrido
Mangánico y el Hidróxido Mangáni-
co.
a) MnO3 y Mn(OH)4
c) Mn2O7 y Mn(OH)3
d) MnO3 y Mn(OH)3
e) Mn2 O7 y Mn(OH)2
02. Elija la opción correcta :
I. HNO2 : Ácido nitroso
II. CO2 : Ácido hipofosforoso
III. N2 : Ácido sulfúrico
a) I, II b) II, III c) I,III
d) sólo I e) sólo III
03. No es un ácido pentatómico
b) ácido fosfórico
c) ácido hiposulfuroso
d) ácido clórico
e) todas son pentatómicos
04. Indique cuál de las siguientes com-
puestos pertenece el nombre trivial
)
de ácido muriático:
a) H2SO4 b) HCl c) H3PO4
d) H2S e) N.A.
05. En la siguiente reacción se obtiene:
Cl2O3 + H2O

a) HClO2 b) HClO3 c) HClO4

Común____________________
d) HClO e) HClO5

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 214 QUÍMICA

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13 NOMENCLATURA INORGÁNICA III

SALES OXISALES NEUTRAS Nomenclatura Stock

Compuestos formados por la combinación de: [Raíz del no metal + uro] de [Nombre del metal] (E.O.
en romanos)
Óxido Básico + Óxido Ácido → Sal Oxisal Neutra
Nomenclatura sistemática
Ejemplo: BaO + CO2 → BaCO3
Hidróxido + Ácido Oxácido → Sal Oxisal + H 2O [Prefijo + raíz del no metal + uro] de [Prefijo + nombre del
Ejemplo: NaOH + HNO3 → NaNO3 + H2O metal]

Ejemplos:
1) Sal que contiene el catión con un solo número de
oxidación. Sal Sistemática
N. Clásica N. Stock
Haloidea IUPAC
[oxianión] de [nombre del metal]
NaCl Cloruro de sodio Cloruro de sodio Cloruro de sodio
2) Sal que contiene el catión con número de oxidación CuCl2 Cloruro cúprico Cloruro de cobre (II) Dicloruro de cobre
FeCl3 Cloruro férrico Cloruro de hierro(III) Tricloruro de hierro
variable.
[oxianión] de [raíz metal + sufijo]

Ejemplo: DESAFÍO CUARESMINO

Compuesto N. Clásica N. Sistemática IUPAC 01. ¿Cuál es la fórmula del Dicromato Cuproso?
Na2SO4 Sulfato de sodio Tetraoxosulfato de sodio a) CuCr2 O7 b) CuCr2 O7
NaClO Hipoclorito de sodio Monoxoclorato de sodio c) CuCr2 O7
d) Cu ( CrO 4 ) e) Cu ( CrO 4 )
SALES HALOIDEAS NEUTRAS 2 2

Constituidas por un metal y un no metal con número de 02. Para formar el Bicarbonato de Sodio reaccionaron :
oxidación negativo.
a) ácido carbónico y agua
Hidróxido + Ácido Hidrácido → Sal Haloidea + Agua
b) gas carbónico y soda caústica
Mg(OH)2 + 2HCl(ac) → CaCl2 + H 2O
c) ácido carbónico y óxido de Sodio
d) carbono y Sodio
Se nombra así:
e) ácido carbónico e hidróxido de Sodio
Cuando el metal tiene un solo número de oxidación.

[Raíz del no metal + uro] de [Nombre del metal] 03. Se relacionan correctamente :
I. H2OCO3 : Ácido carbónico
Cuando el metal tiene varios números de oxidación. II. MnCrO4 : Cromato mangánico
III. PbS2 : Sulfuro plumboso
[Raíz del no metal + uro] de [Raíz del metal + sufijo] IV. Fe(OH)2 : Hidróxido ferroso
a) I, II b) II, III c) I,III
d) I, IV e) todas

04. ¿Qué relaciones son correctas?

I. MnO4–1 : Manganato
II: ClO11– : Perclorato
III. PO43– : Fosfato
IV. SO32– : Sulfato

a) I, II b) II, III c) III, IV

d) I, II, III e) todas

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 215 QUÍMICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
05. na de las siguientes es una sal ha-
loidea :
a) NaCl d) KNO3
b) Na2SO4 e) FeSO4
c) KMn2O4
06. Qué anión genera la sal permangana-
to de potasio.
a) MnO42- d) MnO41-
b) MnO22- e)MnO43- una sal haloidea tria - atómica.
c) MnO3 2-
07. Determinar la atomicidad del Sulfato
de Calcio decahidratado
a) 28 b)32 c) 36
d) 38 e) 42
08. Escribe la fórmula de las siguientes
sales haloideas:
A. Cloruro férrico 03. Las sales haloideas se forman por la
B) Cloruro ferroso d) Anhídrido + Hidrógeno
C) Sulfuro de sodio a) Na2Cr2O7 d) CaCrO4
D) Sulfuro de calcio
09. Escribe la fórmula de las siguientes
sales oxisales:
A) Sulfato de calcio
B) Nitrato de sodio
C) Nitrito de sodio
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
D)
Sulfito de sodio
E) Hipoclorito de sodio
10. Nombra a las siguientes sales:
A) Na2SO4 S(+2, +4, +6)
Clásica ___________________
IUPAC ___________________
B) NaClO Cl(+1, +3, +5, +7)
Clásica ___________________
IUPAC ___________________
C) Ca (ClO3)2
Clásica ___________________
IUPAC ___________________
D) NaNO3 N(+1, +3, +5)
Clásica ___________________
IUPAC ___________________
E) FeCl2 Fe(+2, +3)
Clásica ___________________
Stock ___________________
IUPAC ___________________
F) CuCl Cu(+1, +2)
Clásica ___________________
Stock ___________________
IUPAC ___________________
216
4to Secundaria
G. Hg2Cl 2 Hg(+1, +2)
Clásica ___________________
Stock ___________________
IUPAC ___________________
TAREA
01. Uno de los siguientes, representa a
a) NaNO3 d) NaCl
b) NaClO e) K2MnO4
c) Ag2S
02. Determinar la atomicidad del fosfa-
to de calcio
a) 3 b) 2 c) 11
d) 8 e) 13
combinación de:
a) Metal + No metal ( VIA, VIIA )
b) Anhídrido + Agua
c) Hidrógeno + Metal ( IIA, IIIA )
e) N.a.
04. Cuál de los siguientes iones forma la
sal dicromato de sodio
b) K2CrO4 e) N.a.
c) LiCrO3
05. Una de las siguientes sales es una sal
penta hidratada
a) CaSO4 . 2 H2O
b) Na2B4O7 . 10 H2O
c) MgSO4 .2 H2O
d) KAl (SO4)2 . 12 H2O
e) MgSO4 . 5 H2O
QUÍMICA
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BOLETÍN DE CIENCIAS

FÍSICA
I SEMESTRE

1
DEFINICIÓN
ANÁLISIS DIMENSIONAL
La medición en la física es fundamental, para ello es necesario establecer un conjunto de unidades convencionales para
cada magnitud física, esto permite diferenciar una magnitud de otra.

Magnitud: Todo aquello que puede ser medido.

Medir: Consiste en comparar dos cantidades de una misma magnitud; donde una de ellas es la unidad patrón.

CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES

POR SU ORIGEN Magnitudes escalares:
• Magnitudes fundamentales Es aquella magnitud que queda definida solamente por un va-
• Magnitudes derivadas lor numérico y su unidad de medida.
Magnitudes fundamentales: Ejemplo: Temperatura → 300 K
Son aquellas magnitudes que convencionalmente, servirán
como base para deducir las demás magnitudes físicas. Magnitudes vectoriales:
Según el Sistema Internacional SI son: Es aquella magnitud que, además del valor numérico y una uni-
dad, depende de una dirección.
MAGNITUD
UNIDAD SÍMBOLO Ejemplo:
FÍSICA Velocidad → 30 m/s hacia dirección el norte
Longitud metro m
Ecuación dimensional
Tiempo segundo s Expresión matemática que nos permite establecer una magni-
Masa kilogramo kg tud física en función de las magnitudes fundamentales.

Temperatura kelvin K
Notación:
Intensidad de Si B es una magnitud física su ecuación dimensional (E.D) es [B].
ampere A
corriente Según el SI las ecuaciones dimensionales son:
Cantidad de • Para las magnitudes fundamentales
mol mol
sustancia
MAGNITUD E.D.
Intensidad
Candela cd Longitud L
luminosa
Magnitudes derivadas: Tiempo T
Son aquellas magnitudes que se expresan en función de las Masa M
magnitudes fundamentales.
Temperatura q
Entre las magnitudes derivadas tenemos la aceleración,
fuerza, potencia, energía, carga eléctrica, etc. Intensidad de
I
POR SU NATURALEZA corriente
• Magnitudes escalares Cantidad de
• Magnitudes vectoriales N
sustancia

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 217 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

• Para algunas magnitudes derivadas

3)  x  =  x 
MAGNITUD E.D.  y  y 
   
Área L2 4) [cX] = c[X]
Volumen L3 (c: número real)
5) [Xn] = [X]n
Velocidad LT–1
(n: número real)
Aceleración LT–2 6) [razón trigonométrica] = 1
Fuerza MLT–2 7) Las constantes numéricas son adimensionales
Trabajo ML2T–2 mas no así las constantes físicas.
• [p] = 1
Energía ML2T–2 • Ley de la gravitación universal
Potencia ML2T–3 mm
F = G 12 2
Presión ML–1T–2 d
Calor ML2T–2 G: constante (física) de gravitación universal.
Frecuencia T–1 Nm2
G 6.67 × 10-11
=
Algunas propiedades de las E.D. que se usarán kg 2
específicamente en este capítulo son:
Luego:
1) [Número real] = 1
2) [xy] = [x][y] M -1L3T-2
∴ G  =

PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES DIMENSIONALES PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD DIMENSIONAL (PHD)

En toda ecuación dimensionalmente correcta, los términos que

1. La ecuación dimensional de todo ángulo, razón trigo-
se suman o se restan deben tener la misma ecuación dimen-
nométrica y, en general, de toda cantidad adimensio-
sional.
nal es uno.
Por ejemplo, si la siguiente ecuación es dimensionalmente co-
• 1
sen(53°) =
rrecta:
•  log(x) = 1 A+B=C

• 64°  =1 Entonces se debe cumplir que

=
 A  =
B  C 
2. La ecuación dimensional del exponente de toda magnitud
física es igual a uno. Ejemplo:
2V Sabiendo que la siguiente expresión es dimensionalmente co-
H rrecta: H = aF – bP
• (fuerza) P
= 2N se cumple
Donde F: fuerza y P: presión. Indica la ecuación dimensional de a .
b
 2V H  = 1 Del problema se cumple

 P  =
H  aF - bP 
FV Por el principio de homogeneidad
•
9 3x = 3 se cumple
=
H  =
aF   bP 
 FV  = 1
=
 3x  H  a= F  b  P 

a  MLT-2 =  b  ML-1T-2

a  ML-1T-2
=
 b  MLT-2

a  - 2
∴ = L
 b 

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 218 FÍSICA

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DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO 07. Calcula (x + 1)z si la siguiente expre-
sión es dimensionalmente correcta:
10. Determina la ecuación dimensional
de “a” a partir de la siguiente ecua-
01. Determina la ecuación dimensional ción correcta:
de la fuerza (F) si su valor se calcula Psen75° =85d x t z .m
=mna 4VF cos(207°)
mediante la siguiente fórmula: Si se sabe que: Dónde:
F = (masa) (aceleración) P: potencia F: fuerza
a) MLT–1 d) MT–2 d: distancia V: volumen
b) MLT–2 e) LT–2 t: tiempo m y n son masas
c) ML m: masa a) ML4 b) ML–4
a) 27 b) 28 c) 1/27 c) ML4T–2 d) L4T–2
02. Determina la ecuación dimensional d) 1/28 e) 1/29 e) M–1L4T–2
de la presión P si se calcula median-
te la siguiente fórmula:
fuerza
P= 11. Calcula la ecuación dimensional de
área «R» si la ecuación universal de los
a) ML–1 d) ML–1LT–2 INTERMEDIO gases ideales se define por:
b) ML–1T–3 e) ML 08. Determina la ecuación dimensional PV = nRT
c) M–1LT–2 “Ce” si la cantidad de calor que se Dónde:
entrega a una sustancia, para incre- P: presión
03. Si A representa el área, ¿cuál es la mentar su temperatura se calcula me- V: volumen
ecuación dimensional de x? diante la siguiente fórmula: n: número de moles

A log(30) = 56.x 1/2  =
Q mCe∆T R: constante universal de los gases
  Si se sabe que: T: temperatura absoluta
a) L4 b) L2 c) L3 Q: calor -1
a) ML2 d) q N
d) L 5 e) L
m: masa -1 -2 -1
04. Siendo m: masa y v: rapidez. Determina b) Mq T e) MLq
Ce: calor específico
2 -2 -1 -1
x.y si la energía cinética viene dada por ∆T: Variación de la temperatura c) ML T N q
2 -1 2 -2 -1
la siguiente ecuación: a) L q d) L T q
1 -1 2 -2
E k = m x .v y b) q L e) T q 12. Determina la ecuación dimensional
2 2 -2
c) L T del periodo si el periodo de un pén-
a) 1 b) 2 c) 3 dulo simple (S) se calcula mediante
d) 4 e) 5 09. Calcula la ecuación dimensional de la siguiente fórmula:
“P”, si la siguiente ecuación dimen-
L
05. Calcula el valor de xy en la siguien- sional es correcta: S = 2π ×
g
te expresión dimensionalmente co- DFL
P=
rrecta: m Dónde:
v = π2 ax ty Dónde:
S: periodo
Dónde: v es rapidez, a es área y t es L: longitud
D: densidad F: fuerza
tiempo. g: aceleración de la gravedad
L: longitud m: masa
a) 5 b) 4 c) 3 a) M b) L c) T–2
a) MLT2 d) MLT
d) 2 e) 1 d) L–3 e) T
b) ML2T–1 e) M
c) ML–1T–2
06. Calcula x – y si la siguiente expresión 13. La 3era ley de Kepler, aplicada al
es dimensionalmente correcta: movimiento de un planeta que se
y mueve en una órbita circular, se-
m
P = log(23). ñala que el cuadrado del periodo

dt x del movimiento es igual al cubo del
Si se sabe que P es la presión, d es la radio de la órbita multiplicado por
distancia, t es tiempo y m es masa. una constante física. Determina la
a) 1 b) 2 c) 3 dimensión de dicha constante.
d) 4 e) 0 UNI 2005-I
a) L2T d) L–3T2
–2
b) LT d) L–2T
4
c) L T –2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 219 FÍSICA

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F 02. Determina la ecuación dimensional 07. En la ecuación ap = P (r es den-

14. La ecuación A= + B es dimensional-
t de la energía cinética (Ek) si viene sidad y P es presión) determina las
mente correcta. dada por la siguiente ecuación: dimensiones de la constante a.
2 UNI 2003-II
(masa)(velocidad)
Si F representa la fuerza y t el tiem- Ek = a) L2T–2 b) LT–1 c) LT
2
po, calcula la dimensión de B. d) L2T e) LMT–1
a) MLT–1 b) T–1 c)ML2T–1
UNMSM 2013-II
d) ML e) ML2T–2
a) MLT–2 b) ML c) MLT 08. Calcula la ecuación dimensional y su
d) MLT–3 e) LT–2 respectiva unidad en el SI de “x”, si su
03. Si P representa la presión, ¿cuál es la
valor se calcula aplicando la siguien-
ecuación dimensional de Y?
15. Calcula x2 + y si un cuerpo es abando- te ecuación:
log(452) 2 2
nado desde una cierta altura h, luego 5– Y 2= 36° x=
2π Y R cos q
P
de un intervalo de tiempo adquiere S2 A
una rapidez v. Si la aceleración de la a) M–1/2L1/2T d) M–1T1/2
Dónde:
gravedad viene dada por b) ML1/2 e) T1/2
Y y R: longitudes
1 x y c) MT
g= h v S: tiempo
2
a) –1 b) –2 c) –3 A: área
04. Determina la ecuación dimensional
d) 3 e) 1 a) LT d) LT2
de C si la siguiente ecuación es co-
b) L–1T2 e) L2T
 a 2b x  rrecta:
c) LT–2
=
16. En la ecuación H  y  senq mS = 6V tan(3C / F)
 2c  m: masa; S: tiempo;
dimensionalmente correcta, H es la 09. Calcula la ecuación dimensional de
altura, α es la rapidez, b es el radio y V: volumen y F: fuerza.
“K” si el valor de la energía cinética
c es la aceleración. Determina x + y. a) ML b) LT–2 c) MLT–2
promedio de una molécula, cuando
UNMSM 2013-II d) LT e) MLT–1
se trata de un gas ideal monoatómi-
a) 1 b) –1 c) –2 co, se calcula mediante la siguiente
d) 0 e) 2 05. Determina la ecuación dimensional
ecuación:
de A/B, si se sabe que v: velocidad y
3
t: tiempo y además la siguiente ecua- E k = KT
17. Calcula  a  si la siguiente ecuación 2
ción es dimensionalmente correcta:
 c  2 Dónde:
es correcta: A = veBt K: constante de Boltzman
P= at 2 + cρ a) L–1 b) LT–1 c) L2T T: temperatura absoluta
2 -2 -1 -1
d) L e) LT a) ML T q d) Mq
Dónde P es presión, t es tiempo y ρ es 2 -1 -2 -1
b) ML q e) T q
la densidad. 2 -1
c) L Mq
a) MT–2 b) ML–3 c) MLT–2
d) ML–3T–2 e) L3T–2
INTERMEDIO 10. Determina la ecuación dimensional
06. La ley de Hooke señala que la fuer- de «h» si el postulado de Max Planck
za que un resorte ejerce es igual a señala que el valor de la energía de
la longitud de su deformación multi- una onda electromagnética se calcula
TAREA plicada por una constante. Determi- mediante la siguiente ecuación:
na la ecuación dimensional de dicha E = hf

BÁSICO constante.
a) ML d) MT
Dónde:
E: energía
01. Determina la ecuación 
dimensional
 b) T–1L e) MLT–2 f: frecuencia
de la fuerza centrípeta (Fcp ) si su va- c) MT–2 h: constante de Planck
lor se puede calcular aplicando la si- a) MLT–1 d) ML–1T–1
b) MLT –2 e) M2L–1
guiente fórmula:
c) ML2T–1
(masa)(velocidad)2
Fcp =
radio
a) MLT–2 d) ML–1T–2
b) MT–2 e) MLT2
c) ML–2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 220 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

2
DEFINICIÓN
ANÁLISIS VECTORIAL
• Un vector puede ubicarse en cualquier punto de su línea de
acción e incluso puede trasladarse a líneas de acción para-
lelas sin que se altere su módulo ni su dirección.
En nuestra vida diaria, las rectas direccionales (flechas) son muy
importantes pues nos informan hacia dónde ir cuando no co-
nocemos un determinado destino.

En física la importancia de direccionar algunas magnitudes per-

mite una mejor comprensión del fenómeno.
Por ejemplo, si decimos que un carro se acerca con una veloci-
dad de 20m/s uno no sabe, en principio, en qué dirección viaja Resultante de vectores
el carro. En contraste a ello, si se dijera que se acerca un carro Es el resultado (RESULTANTE) que se obtiene de un conjunto de
a la derecha de la persona, en este caso la persona tendrá una vectores mediante una operación vectorial.
mejor información.
Aquellas magnitudes físicas que dependen de una dirección se
denominan magnitudes vectoriales, y a cada una de ellas se le
representa mediante un VECTOR.

VECTOR

Herramienta matemática que se utiliza para representar mag-

Existen diferentes métodos para obtener dicha resultante, entre
nitudes vectoriales. Se representa gráficamente mediante un
ellos tenemos:
segmento de recta orientado (flecha).
• Vectores paralelos
• Método del polígono
Representación:
• Método del paralelogramo

MÉTODO DEL POLÍGONO


Notación: A : vector A Si se tiene tres vectores dispuestos de la siguiente manera:

Elementos de un vector

Lo primero que tenemos que hacer es ordenar a los vectores

uno detrás de otro

NOTA:
• El módulo de un vector también se puede denotar solamen-
te con la letra (sin la flecha)

Sea A el vector, el módulo de un vector se denota:

A =A

El vector resultante R se traza como se muestra a continuación

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 221 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

• Descomposición rectangular MÉTODO DEL PARALELOGRAMO

VECTORES PARALELOS    
Para dos vectores paralelos A y B cuyos módulos son A y B, Se tienen dos vectores A y B como se muestra en la
existen dos casos para obtener una resultante. figura:

1er Caso:

Para utilizar este método los vectores tienen que

unirse por sus orígenes formando un ángulo θ, para
ello se tienen que desplazar paralelamente de sus
posiciones originales.
2do Caso:

Luego, se traza la resultante partiendo del origen

común de los vectores hasta la unión de las rectas
paralelas de los vectores originarios.

Dónde: 
    R : vector resultante
R = A+B+C
¡Esta suma es vectorial no escalar! Donde su módulo se calcula aplicando la siguiente
Observación: Si al colocar los vectores uno a continuación del ecuación:
otro, se obtiene un polígono cerrado; la resultante es nula.
Entonces:   2  2  
R= A + B + 2 A B COSq

CASOS ESPECIALES


Para calcular el módulo la resultante (R) de dos
 
vectores A y B

• Si q= 90°

Dónde:

=R
  A +B
2 2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 222 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Luego, desde el origen del vector se trazan las componentes

  rectangulares tal como señala la siguiente figura:
• Si se tiene dos vectores A y B de módulos iguales a un va-
lor “k” y el ángulo θ formarlo por ellos es igual a 60°.

R = 3k

 
• Si se tienen dos vectores A y B de módulos iguales a un
valor “k”, y el ángulo q formado por ellos es igual a 120°.

Dónde:

R=k
 x : Vector componente abscisa.
A
A y : Vector componente ordenada.
   Los módulos de las componentes se calculan de la
• Si se tienen dos vectores A y B de módulos A = 3k siguiente manera:
 
y B = 5k . Además el ángulo q formado por ellos es =A x A cos q
igual a 60°. 
=
A x Asenq

Se cumple además que el módulo de un vector se puede

calcular a partir del valor de sus componentes, en nuestro
caso sería:
R = 7k   2  2
  =A A x + Ay
• Si se tienen dos vectores A = k y B = 2k además
el ángulo q formado por ellos es igual a 60°.
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
   
R = 7k
  de D = 2A + 3B - C si se tiene tres vecto-
01. Calcula el módulo
res paralelos A , B y C donde:
DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR   
= =
A 3u; =
B 5u; C 4u

Para este caso ubicaremos al vector en un sistema de
coordenadas cartesianas x – y.

a) 25 u b) 20u c) 16 u
d) 10 u e) 30 u

   
02. Calcula el módulo de R = A +B-C
Considere:
  
= =
A 5u, =
B 6u, C 4u

a) 5 u b) 10 u c) 15 u
d) 20 u e) 30 u

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 223 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

03. Calcula el vector resultante en el si- 08. Calcula el módulo del vector resul- 13. Calcula el módulo del vector resul-
guiente gráfico. tante. tante.

  
a) 2A 2C c) 3A a) 10 u d) 30 u
 b)
 b) 50 u e) 70 u a) 200u d) 201u
d) 2B e) A c) 90 u
b) 202u e) 206u
04. Determina el vector resultante en el
siguiente gráfico. 09. Calcula el módulo del vector resul- c) 205u
tante.
14. Calcula el módulo del vector resul-
tante.

a) 1 u b) 2 u c) 3 u
   d) 4 u e) 5 u
a) 4D b) 3D c) D

d) 2D e) 0 10. Si la siguiente figura se muestra un
a) 5u b)
2 5u c) 3 5u
conjunto de vectores, calcula el mó-
05. Si dos vectores de módulos 6 cm y 10 dulo del vector resultante. d) 7u e) 8u
cm forman un ángulo de 60° tal como
se muestra en la figura, calcula el mó- 15. Calcula el módulo del vector resul-
dulo del vector resultante. tante.

a) 2a 3 c) 3a 3
a 3 b)
a) 6 cm b) 10 cm c) 14 cm
d) 12 cm e) 8 cm d) 3 e) a
a) 4 cm b) 5 cm c) 9 cm
11. Si la máxima resultante de dos vec- d) 13 cm e) 19 cm
06. Calcula el módulo del vector resul- tores mide 21 cm y su mínima mide
tante. 3 cm, ¿cuál será el módulo de la re- INTERMEDIO
sultante cuando los vectores forman
16. Determina el vector resultante.
90°?
a) 5 cm b) 10 cm
c) 15 cm d) 20 cm
a) 1 u b) 2 u c) 3 u
e) 25 cm
d) 4 u e) 5 u

12. Calcula el módulo y la dirección de las

UNMSM   
componentes
 rectangulares del vector a) 2C b) 3C c) 3A
07. Calcula el módulo del vector resul-
V de módulo 25 u.  
tante. d) 4C e) 3B

17. Calcula la resultante a partir del si-

guiente gráfico.

a) 3 3u b) 6 3u
c) 9 3u d) 18 3u
e) 9 u a) 20 u(↑) b) 10 u(↑)
15 u(→) 5 u (→)
c) 30 u (↑) d) 60 u (↑)
40 u (→) 80 u (→)
  
a) a b) 2c
 c) 3d
e) 15 u (↑)
d) 0 e) 2d
20 u (→)

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 224 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

18. En la figura, 02. Determina el módulo de

     
   
R = A - B - C,
INTERMEDIO
=
A B= C= D y E= F . sabiendo que: 06. Si el módulo de la resultante del siste-
   ma mostrado es de 6 unidades, ¿cuál
Determina el vector resultante de los = =
A 6u, =
B 5u, C 4u
es el modulo del vector A?
vectores mostrados.
UNMSM 2009-II

a) 1 u b) 2 u c) 3 u
d) 4 u e) 5 u
a) 1 u d) 2 u
03. Calcula la resultante. b) 3 u e) 4 u
c) 5 u
  
a) B b) A c) D 07. Calcula el módulo de la resultante.
d) 0 e) 2A

19. La resultante máxima de dos vectores
mide 16 cm y su mínima resultante
mide 6 cm. Calcula el módulo del vec-
tor menor tamaño.
Rpta: ________________________
20. Indica el módulo de la resultante.
  
a) 2d b) 2e c) 3c

d) 4D e) 0
04. Se tiene dos vectores de módulos 2
cm y 4 cm los cuales forman un ángu- a) 9 m d) 3 m
lo de 60°, calcula el módulo del vec- b) 4 m d) 9 2m
tor resultante. c) 18 m
08. Indica el módulo de la resultante.

a) 2 7cm b) 7cm c) 14 cm a) 10 cm b) 14 cm
d) 4 cm e) 5cm c) 4 cm d) 8 cm
a) 8 cm b) 16 cm e) 21 cm
c) 4 cm d) 2 cm 05. Si dos vectores de módulos 300 cm y 09. Calcula la suma de los componentes

e) 24 cm 500 cm forman 60°, calcula el módulo rectangulares del vector T de módu-
de la resultante. lo 250 u.

TAREA
BÁSICO a) 100 cm d) 200 cm
01. Determina el módulo de b) 700 cm e) 180 cm a) 300 u b) 400 u c) 500 u
    c) 500 cm d) 310 u e) 410 u
R = 2A + 3B + C 10. Calcula el módulo del vector resul-
sabiendo que: tante.
  
= =
A 4u, =
B 3u C 6u

a) 2 u b) 7 u c) 6 u
d) 8 u e) 9 u a) 1 u b) 2 u c) 3 u
d) 4 u e) 5 u

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 225 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
3
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO
CINEMATICA
Móvil: es aquel cuerpo que se mueve, sin considerar
sus dimensiones.
Sistema de referencia: Es aquel lugar del espacio
en donde se ubica un observador en forma real o
imaginaria para analizar y describir el movimiento en
el tiempo. Para describir el fenómeno del movimiento
mecánico es necesario la presencia de un sistema de
coordenadas (sistema cartesiano) y un reloj.
Observación:
El sistema de referencia es relativo.
DESAFÍO CUARESMINO
02. Si el móvil se mueve de A hacia B, cal-
BÁSICO
01. Si el móvil se mueve de A hacia B, cal-
cula su recorrido y el módulo del des-
plazamiento, respectivamente.
a) 7m; 5m b) 1m; 2m c) 4m; 3m
d) 0; 3m e) 3m; 5m
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
Las personas ven que el carro y el piloto están en
movimiento, mientras que para el piloto, el carro y él
se encuentran quietos y sus alrededores son los que
se mueven.

Vector posición(r ):Es aquel vector que se traza
desde el origen del sistema de coordenadas hasta el
punto donde se encuentran el móvil en un instante
determinado.

ro : vector posición inicial.

rf : vector posición final.
Trayectoria: Es la línea formada por las sucesivas
posiciones por las que pasa un móvil.

Desplazamiento(D ): Es aquel vector que nos
indica el cambio de posición del móvil, y se
gráfica desde el punto inicial hasta el punto final
de su trayectoria.
Al módulo del desplazamiento se le suele llamar
también distancia.
Recorrido (e): Representa la medida de la trayectoria.
03. Si la figura muestra un movil que se
cula su recorrido y módulo de despla- mueve sobre una pista horizontal y
zamiento, respectivamente. se le asocia el eje de coordenadas x,
determina su recorrido y módulo del
desplazamiento cuando se mueve
desde T hacia F.
a) 4m; 8m d) 8m; 4m a) 2cm; 1cm d) 14cm; 0cm
b) 16m; 4m e) 4m; 16m b) 10cm; 0 cm e) 12cm; 4 cm
c) 20m; 4m c) 16cm; 2cm
226 FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

04. Si al móvil que se mueve sobre una
pista horizontal se le asocia el eje
de coordenadas x, calcula su reco-
rrido y módulo del desplazamiento
cuando se mueve desde P hasta C
y regresa al mismo punto P.
08. Si la figura muestra un móvil que se 12. Halla el recorrido y el módulo del des-
mueve sobre una pista horizontal al plazamiento cuando el móvil se mueve
cual se le asocia el eje de coordena- de A hacia B.
das x, calcula su recorrido cuando se B
mueve desde A hasta B.
8m

a) 20cm; 0 d) 40cm; 0
b) 60cm; 0 e) 80cm; 0
c) 100cm; 0
09. Una esfera se suelta en el punto A.
05. Halla el recorrido y el módulo del des-
plazamiento en el siguiente caso:
B 6m
a) 10 m b) 20 m
c) 30 m d) 5 m a) 14m; 10m b) 10m ; 14m
e) 15 m c) 6m ; 8m
d) 24m ; 10m e) 20m ; 10 m
13. Halla el recorrido y el módulo de su
¿Cuántos metros recorrió al llegar a
B? desplazamiento, cuando el móvil va
desde «A» hacia «B».
A
20cm

m
12
–5m 5m 10m B 30cm
a) 20 m; 20 m d) 20 m ; 10 m 60°
b) 5 m ; 15 m e) 20 m ; 15 m 30cm 40cm A 12m B
c) 15 m ; 5 m a) 1 m b) 1,2 m c) 1,3 m
d) 1,5 m e) 0,9 m
a) 24 m; 12 m
06. Halla el desplazamiento (su módulo)
b) 12 m ; 24 m
y su recorrido. 10. Una pelota recorre el arco AB, cuyo
c) 16 m ; 24 m
radio es de 10m. Determina el mó-
d) 24 m ; 24 m
dulo del desplazamiento realizado.
e) 12 m ; 12 m

–4m –2m 4m A B 14. Halla el módulo del desplaza–mien-

106° to y su recorrido, cuando el móvil va
a) 2 m; 2 m d) 2 m ; 14 m
desde A hacia B (B punto medio).
b) 14 m ; 2 m e) 2 m ; 18 m
c) 14 m ; 14 m a) 8 m b) 12 m c) 6 m
A
d) 16 m e) 20 m
10
m
11. Si la esfera recorre al arco AB cuyo ra- B
INTERMEDIO dio mide 25 m, determina el módulo 37°
07. Si un atleta se mueve sobre una pista del desplazamiento realizado.
a) 10 m; 38 m
horizontal al cual se le asocia el eje
b) 16 m ; 0 m
de coordenadas x, calcula el recorri-
A B c) 28 m ; 10 m
do del atleta cuando se mueve des-
d) 10 m ; 10 m
de A hacia C.
e) 28 m ; 38 m
60°

a) π/3 m b) 2π m
c) 25π m
d) 25π/3 m e) 3π m
a) 1 cm b) 2 cm
c) 4 cm d) 5 cm
e) 6 cm

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 227 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
TAREA
BÁSICO
01. Teniendo en cuenta la trayectoria se-
guida por el móvil en la figura, calcula
el recorrido y el módulo de desplaza-
miento, respectivamente.
a) 6m; 4m d) 7; 10m
b) 8m; 11m e) 0; 0
c) 14m; 10m
02. Si el móvil se mueve de A hacia B, cal-
cula su recorrido y módulo del des-
plazamiento, respectivamente.
a) 12m; 3m d) 16m; 12m
b) 15m; 12m e) 12m; 12m
c) 16m; 13m
UNMSM
03. Si al móvil que se mueve sobre una
pista horizontal se le asocia el eje de
coordenadas x, calcula su recorrido
cuando se mueve desde A hasta C.
a) 10 cm b) 9 cm cula su recorrido y módulo del des-
c) 14 cm d) 2 cm
e) 12 cm
04. Si en la figura se muestra a un mo-
vil que se mueve sobre una pista ho-
rizontal al cual se le asocia el eje de
coordenadas x, determina su recorri-
do y módulo del desplazamiento res-
pectivamente cuando se mueve des-
de A hacia D.
a) 21m; 5m b) 22m; 6m
c) 23m; 4m d) 24m; 7m
e) 25m; 3m
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
05. Halla la rapidez promedio si el móvil 08. Si la figura muestra la trayectoria de
va de A hacia B en 5 segundos. un móvil especificado en un sistema
de coordenadas cartesianas X-Y, cal-
A cula su recorrido y el módulo del des-
plazamiento, respectivamente, cuan-
15m do se mueve desde D hasta G.
5m B
a) 2 m/s b) 4 m/s c) 6 m/s
d) 5 m/s e) 15 m/s
a) 16 cm; 16 cm
b) 17 cm; 16 cm
c) 18 cm; 10 cm
d) 16 cm; 8 cm
INTERMEDIO e) 8 cm; 8 cm
06. Si la figura muestra un móvil que se
mueve a partir de la posición inicial 09. Si la figura muestra el movimiento de
-8cm hasta llegar a su posición final un móvil desde el punto A hasta B en
de +8cm, calcula su recorrido y mó- un sistema de coordenadas X – Y, cal-
dulo de desplazamiento respectiva- cula su recorrido y módulo del des-
mente desde donde parte hasta don- plazamiento, respectivamente.
de llega.
a) 6 cm; 16 cm
b) 40 cm; 12 cm
a) 4 cm; 5 cm b) 7 cm; 5 cm
c) 22 cm; 14 cm
c) 8 cm; 5 cm d) 4 cm; 10 cm
d) 20 cm; 15 cm
e) 10 cm; 10 cm
e) 24 cm; 16 cm
10. Si la figura muestra el movimiento
UNI
de un móvil desde el punto T hasta
07. Si la figura muestra la trayectoria de
B en un sistema de coordenadas X –
un móvil especificado en un sistema
Y, determina su recorrido y módulo
de coordenadas cartesianas X-Y, cal-
del desplazamiento, respectivamente.
plazamiento respectivamente, cuan-
do se mueve desde F hasta K.
a) 50 cm; 2cm
b) 4 cm; 2 2cm
a) 12 cm; 4 cm c) 5 cm; 5 cm
b) 12 cm; 15 cm d) 2 2cm; 4 cm
c) 5 cm; 12 cm e) 16 cm; 8 2cm
d) 4 cm; 4 cm
e) 12 cm; 12 cm
228 FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

4
DEFINICIÓN
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
Es el movimiento en el cual una partícula se mueve con Para el caso del M.R.U. podemos calcular la distancia
velocidad constante. Al mantener la velocidad constante el recorrida mediante la aplicación de la siguiente
móvil se desplaza en línea recta en una sola dirección, reco- fórmula.
rriendo distancias iguales en intervalos de tiempos iguales.
La siguiente figura es un ejemplo de un M.R.U.
d = V.t
o también

Del gráfico se deduce lo siguiente: Donde: (las unidades en el SI)

• El cociente entre el espacio recorrido y el res- V = velocidad (m/s)
pectivo intervalo de tiempo siempre se mantiene d = distancia (m)
constante. t = tiempo (s)
• La dirección del movimiento siempre es constante.
• Como, por definición, la rapidez (valor de la veloci- La ecuación se puede aplicar solo teniendo en cuenta
dad) se calcula dividiendo el espacio recorrido entre las siguientes equivalencias:
el intervalo de tiempo; se concluye que la rapidez en
un M.R.U. siempre se mantiene constante. d v t
m m/s s
Por ejemplo: km km / h h
2m
=
V = constante Donde:
1s
Tiempo:
∴V =2m / s
1h = 60 minutos
Si se añade a la rapidez una dirección, se obtiene una 1h = 3600s
velocidad constante.

EQUIVALENCIA DE VELOCIDADES
Para transformar de km/h a m/s se cumple: Para transformar de m/s a km/h se cumple:
m 18 km
= .
km 5 m s 5 h
= .
h 18 s

Ejemplo:

Observación:
La rapidez del sonido es aproximadamente 340m/s,
y generalmente se considera su movimiento en línea
recta.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 229 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
Movimiento simultáneo
Tiempo de encuentro (te)
d d
te =
VA + VB
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Si un ciclista desarrolla un MRU
con velocidad constante de módu-
lo 36km/h, ¿cuántos metros recorre
en 10s?
a) 100m b) 200m c) 300m
d) 400m e) 500m
02. Si un ciclista se mueve con velocidad
constante de módulo 54km/h, ¿qué
distancia (en m) recorrerá los prime-
ros 60s?
a) 300m b) 600m c) 900m
d) 500m e) 30m
UNMSM
03. Si en la figura muestra a dos estu-
diantes que parten simultáneamen-
te y desarrollan un M.R.U., calcula el
tiempo de alcance en segundos.
a) 1s b) 2s c) 3s
d) 4s e) 5s
04. Si el gráfico muestra a dos móviles
que parten simultáneamente y expe-
rimentan M.R.U., calcula el tiempo de
encuentro en segundos.
a) 10s b) 20s c) 30s
d) 40s e) 50s
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
Tiempo de alcance (ta)
05. Si el móvil desarrolla MRU, ¿dónde se
encuentra luego de 40 s de haber
pasado por el punto A?
1,5m/s
A 50m
a) 10 m detrás del poste
b) 5 m delante del poste
c) Pasando el poste
d) 10 m delante del poste
e) 15 m delante del poste
INTERMEDIO
06. Un tren viaja en línea recta de un ciu-
dad “A” a otra “B” en 4 horas, con una
rapidez contante de 60m/h, ¿cuán-
tas horas demorará en regresar si lo
hace con una rapidez constante de
80km/h?
a) 1h b) 2h c) 3h
d) 4h e) 5h
07. Un automovilista realiza un movi-
miento rectilíneo uniforme de su casa
a su trabajo, llegando a las 11:30h.
Si triplicará la velocidad, llegaría a la
9:30h, ¿a qué hora salió de su casa?
UNMSM 2001 - I
a) 8:00h b) 8:10h c) 8:20h
d) 8:40h e) 8:30h
230
4to Secundaria
ta =
VA - VB
UNI
08. Un tren de 100m de longitud viaja a
velocidad constante de módulo 20m/s,
¿qué tiempo (en s) demorará en cru-
zar completamente un túnel recto de
200m?
a) 5s b) 10s c) 15s
d) 20s e) 25s
09. Un tren de 200m viaja a velocidad
constante de módulo 40m/s, qué
tiempo (en s) demorará en cruzar
completamente un túnel recto de
600m?
a) 10s b) 20s c) 30s
d) 40s e) 50s
10. ¿Cuántos segundos tardará un pája-
ro, que vuela con velocidad constante
de módulo 30m/s, en cruzarse com-
pletamente con un tren de 400m de
longitud que viaja a velocidad cons-
tante de módulo 20m/s en dirección
contraria?
a) 2s b) 4s c) 6s
d) 8s e) 10s
11. Dos móviles parten simultáneamente
desde un mismo punto y en la mis-
ma dirección hacia un poste situa-
do a 100m de distancia. Si los móvi-
les tienen velocidades constantes de
módulos 7m/s y 3m/s, ¿luego de qué
tiempo (en s) equidistarán del pos-
te?
a) 10s b) 20s c) 30s
d) 40s e) 50s
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
12. Si para el instante mostrado los móvi-
les que desarrollan MRU se encuentran
separados 120 m, ¿cuál es la separa-
ción al cabo de 6 s?
10m/s 4m/s
a) 18 m b) 9 m c) 72 m
d) 36 m e) 48 m
13. ¿Cuánto tiempo después del instante
indicado, los móviles que desarrollan
un MRU están separados 300 m por
segunda vez?
25m/s 15m/s
500m
a) 10 s b) 50 s c) 60 s
d) 70 s e) 80 s
14. A partir del instante mostrado, ¿cuál
es la separación entre los móviles al
cabo de 8 s?
15m/s 7m/s
200m
a) 17 m b) 18 m c) 36 m
d) 34 m e) 50 m
15. ¿Qué distancia separa a los móviles
en el instante en que A pasa por el
origen de coordenadas?
10m/s
A se muestra.
40m
50m
15m/s
B x
a) 10 m b) 20 m c) 30 m
d) 40 m e) 50 m
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
TAREA
BÁSICO
01. Si un auto que desarrolla un M.R.U.
recorre 2,4km en 80s, calcula su ra-
pidez en m/s.
a) 10m/s b) 20m/s c)30m/s
d) 40m/s e) 50m/s
02. Si un motociclista recorrió una distan-
cia de 144km con velocidad constan-
te de módulo 40m/s, calcula el tiem-
po (en h) que demoró en recorrer
dicha distancia.
a) 1h b) 2h c) 3h
d) 4h e) 5h
03. Un móvil tiene una velocidad de 9
m/s y se desplaza durante 4s. ¿Qué
distancia logró recorrer?
a) 27 m b) 36 m c) 45 m
d) 32 m e) 40 m
04. Si un móvil desarrolla MRU, ¿a qué
distancia de la pared se encontrará
luego de 10 s de pasar por A?
0,8m/s
A 15m
a) 8 m b) 6 m c) 7 m
d) 12 m e) 5 m
05. En el siguiente gráfico, determina la
distancia x si el móvil se mueve como
t t
V 3V
5m
a) 5 m b) 10 m c) 15 m
d) 20 m e) 25 m
231
4to Secundaria
INTERMEDIO
06. Si dos atletas parten juntos en la mis-
ma dirección con velocidades cons-
tantes de módulos 4m/s y 6m/s, ¿qué
distancia (en m) los separará luego de
1 minuto de estar corriendo?
a) 100m b) 110m c) 120m
d) 130m e) 140m
07. Dos personas (“A” y “B”) separadas
80m, corren al encuentro con M.R.U. a
velocidades de módulos 4m/s y 6m/s,
respectivamente. Al producirse el en-
cuentro, ¿cuál será la diferencia de las
distancias recorridas por los dos mó-
viles en metros?
a) 11m b) 12m c) 13m
d) 14m e) 16m
08. Javier, un joven estudiante, desea sa-
ber a qué distancia se encuentra el
cerro más próximo. Si para lo cual
emite un grito y luego de 4s escucha
el eco de su grito, ¿a qué distancia se
encuentra del cerro? (Considera que
el sonido se propaga con velocidad
constante de módulo 340m/s)
a) 600m b) 660m c) 680m
d) 540m e) 1000m
09. Un móvil se desplaza con velocidad
constante recorriendo 30 m en 5 s.
Si el módulo de la velocidad aumenta
en 3 m/s, ¿cuánto tiempo emplea en
recorrer 180 m?
a) 5 s b) 10 s c) 15 s
d) 20 s e) 25 s
10. Una moto y un auto se encuentran
a una distancia de 1000m. Si parten
simultáneamente en direcciones con-
trarias con velocidades de 25 m/s y 15
m/s, respectivamente, ¿en qué tiem-
po se produce el encuentro?
a) 20 s b) 25 s c) 30 s
d) 40 s e) 50 s
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

5
DEFINICIÓN
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNI-
FORMEMENTE VARIADO (MRUV)
TIPOS DE MOVIMIENTO CON ACELERACIÓN

Un cuerpo o partícula tiene M.R.U.V. si al desplazarse lo hace descri- a) Movimiento acelerado

biendo una trayectoria recta con aceleración constante. Es aquel en donde la aceleración actúa a favor de
Definición de la aceleración la velocidad, de modo que el módulo de la veloci-
Magnitud física vectorial que mide la variación de la velocidad dad aumenta a través del tiempo.
en un intervalo de tiempo.

 
 Vf - Vo b) Movimiento desacelerado
a= Se le llama también movimiento retardado y es
t
 aquel en donde la aceleración actúa en contra de
Vo : Velocidad inicial la velocidad, provocando que ésta disminuya su

Vf : Velocidad final valor a medida que transcurre el tiempo.
t: Intervalo de tiempo
La unidad de la aceleración en el S.I. es m
s2
DEFINICIÓN DE ACELERACIÓN CONSTANTE
La aceleración de un cuerpo es constante si su módulo Como la aceleración es colineal a la velocidad se puede
y su dirección permanecen iguales en todo momento. utilizar la siguiente fórmula escalar para calcular el
Una aceleración constante produce cambios iguales en la módulo de la aceleración:
velocidad durante intervalos de tiempo también iguales
En el M.R.U.V. la aceleración es constante, y en todo V - Vi
a= f
momento es colineal con la velocidad, tal como se t
puede apreciar en la figura.
Luego, tomando los datos de la figura anterior, se
obtiene el valor de la aceleración del móvil:

m
5
10 - 5 15 - 10
m
s 5= constante
=a = = =
1 1 1s s2

ECUACIONES DEL M.R.U.V.

V=
f Vo ± at
 V + Vo 
d= f t
 2 
1
d Vot ± at 2
=
2
Símbolo Magnitud física Unidad (SI) 2 2
V=
f V0 ± 2ad
Vo Módulo de la velocidad inicial (rapidez inicial) m/s
Vf Módulo de la velocidad final (rapidez final) m/s En las ecuaciones se cumple:
– Se toma el signo (+) si el movi-
a Módulo de la aceleración m/s2
miento es acelerado.
t Intervalo de tiempo s – Se toma el signo (-) si el mo-
d Distancia recorrida m vimiento es frenado o des-
acelerado.
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 232 FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Si un carro que sigue un M.R.U.V. par-
te con rapidez de 15m/s y una ace-
leración constante de módulo 3m/
s2, calcula su rapidez (en m/s) lue-
go de 6s.
a) 31m/s b) 32m/s c) 33m/s
d) 34m/s e) 35m/s
02. Si un móvil que experimenta un
M.R.U.V. parte con una rapidez de
2m/s y una aceleración de módulo
4m/s2, calcula el tiempo (en s) nece-
sario para que su rapidez sea 14m/s.
a) 1s b) 2s c) 3s a) 21m/s2 b) 22m/s2 c) 24m/s2
d) 4s e) 5s
03. Si un camión, que desarrolla un
M.R.U.V., parte con una rapidez de
10m/s y una aceleración de módulo
2m/s2, calcula la distancia (en m) que
recorrerá en 20s.
a) 10m b) 600m c) 50m
d) 500m e) 60m
04. Si un atleta, que desarrolla un M.R.U.V.,
parte del reposo con una aceleración
de módulo 4m/s2, ¿cuántos metros re-
corre en los 6 primeros segundos?
a) 24m b) 64m c) 72m durante 10s, luego con la velocidad
d) 50m e) 60m
05. Calcula la distancia (en m) que recorre
un móvil que parte con una rapidez
de 5m/s, si logra triplicar su rapidez
en 6s. (Considera que el móvil expe-
rimenta un M.R.U.V.)
a) 20m b) 40m c) 60m 11. Un cuerpo que desarrolla MRUV, con
d) 80m e) 100m
06. Un móvil parte con una velocidad de 18
km/h y acelera a razón de 4 m/s2. ¿En
cuánto tiempo alcanzará una veloci-
dad de 45 m/s?
a) 5 s b) 6 s c) 7 s
d) 8 s e) 10 s
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
07. Un móvil con MRUV recorre 40 m en
2 s. Si en dicho tramo la velocidad se
triplica, calcula la velocidad al termi-
nar los 40 m.
a) 20 m/s d) 40 m/s
b) 10 m/s e) 30 m/s
c) 50 m/s
INTERMEDIO
08. Si un automóvil reduce su rapidez
de 108km/h a 72km/h en un recorri-
do de 10m con un movimiento recti-
líneo uniformemente retardado, ¿cuál
fue el módulo de su desaceleración?
d) 26m/s2 e) 25m/s2
09. Si un auto parte del reposo y se
mueve rectilíneamente con acele-
ración constante de 6m/s2, deter-
mina la distancia recorrida entre el
2° y 4° segundo.
UNMSM 2003 - II
a) 12m b) 72m c) 24m
d) 36m e) 48m
UNI
10. Un auto parte del reposo y acele-
ra uniformemente a razón de 4m/s2
adquirida se desplaza durante 5s. Si
todo el movimiento se produjo en
una misma dirección, calcula cuán-
tos metros recorrió el auto en los 15s.
a) 100m b) 200m c) 300m
d) 400m e) 500m
una velocidad cuyo módulo es de 2
m/s, y luego de 6 s el módulo de su
velocidad es de 14 m/s. Determina el
módulo de la aceleración del cuerpo.
a) 1 m/s2 b) 2 m/s2 c) 3 m/s2
d) 4 m/s2 e) 5 m/s2
233
4to Secundaria
12. Un móvil recorre 22 m durante el sex-
to segundo de su movimiento. Si par-
tió del reposo, calcula su aceleración.
a) 10 m/s2 b) 8 m/s2 c) 6 m/s2
d) 4 m/s2 e) 2 m/s2
13. Un auto parte del reposo con acele-
ración constante y recorre 21 m en el
cuarto segundo de su movimiento.
Calcula su aceleración.
a) 9 m/s2 d) 3,5 m/s2
2
b) 7 m/s e) 3 m/s2
2
c) 6 m/s
14. Un cuerpo con MRUV acelera a razón
de 2 m/s. Si al cabo de 3s triplica su
velocidad, ¿cuánto es su velocidad al
inicio del análisis?
a) 2 m/s b) 3 m/s c) 4 m/s
d) 5 m/s e) 6 m/s
15. Un vagón se desplaza con un movi-
miento uniforme retardado, siendo la
magnitud de la aceleración de 0,5 m/
s2. Si la rapidez inicial del vagón era
54 km/h, el tiempo que tarda en de-
tenerse será:
a) 20 s b) 15 s c) 10 s
d) 30 s e) 25 s
16. Un tren viaja con una rapidez de 36
km/h; frena uniformemente y se de-
tiene al cabo de 20 s. La distancia re-
corrida desde el frenado hasta de-
tenerse es:
a) 655 m d) 442 m
b) 376 m e) 452 m
c) 326 m
17. Un auto duplica el módulo de su ve-
locidad luego de recorrer 120 m en
4s. ¿Cuál es el módulo de su veloci-
dad al recorrer dicho tramo?
a) 10 m/s d) 11 m/s
b) 12 m/s e) 14 m/s
c) 15 m/s
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
18. Un cuerpo que experimenta MRUV
recorre 2 m en el primer segundo de
su movimiento partiendo del reposo.
¿Cuál es el módulo de su velocidad
al cabo de 4 s de empezar el movi-
miento?
Rpta: _______________________________
19. Un auto que desarrolla MRUV dis-
minuye su rapidez a razón constante
de 6 m/s cada 3 s. ¿Cuántos metros
recorrió en el último segundo de su
movimiento?
Rpta: _______________________________
20. Un auto que experimenta un MRUV
recorre 4 m en el primer segundo par-
tiendo del reposo. ¿Cuánto recorrió
en el tercer segundo de su movimien-
to?
Rpta: _______________________________
TAREA
BÁSICO
01. Si una particular que desarrolla un
M.R.U.V. parte con una rapidez de
36km/h y una aceleración de módu-
lo 6m/s2, ¿cuál será el módulo de la
velocidad (en m/s) que tendrá lue-
go de 5s?
a) 10m/s b) 20m/s c) 30m/s los 9s.
d) 40m/s e) 50m/s
02. Si un móvil, que experimenta un
M.R.U.V., aumenta su rapidez de
36km/h a 144km/h en 5s, ¿cuál es el
módulo de su aceleración en m/s2?
a) 2m/s2 b) 3m/s2 c) 6m/s2
d) 10m/s2 e) 12m/s2
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
UNMSM
03. Si un auto, que desarrolla un M.R.U.V,
parte con una rapidez de 4m/s y una
aceleración de módulo 8m/s2, calcu-
la la distancia (en m) que recorrerá
en 5s.
a) 100m b) 120m c) 140m
d) 160m e) 50m
04. Un automóvil se desplaza en línea
recta con una velocidad de módu-
lo 72km/h. Si se le aplica los frenos
de manera que desacelera uniforme-
mente durante 10s hasta detenerse,
¿qué distancia (en m) recorre en ese
tiempo?
a) 100m b) 200m c) 300m
d) 400m e) 500m
05. Respecto a un cuerpo que desarrolla
MRUV es cierto:
I. La velocidad es constante. ( )
II. El valor de la velocidad experimenta
los mismos cambios, para los mis-
mos tiempos. ( )
III. La aceleración es constante. ( )
a) FFF b) FVV c) VVV
d) FVF e) VFF
INTERMEDIO
06. Un móvil parte del reposo con ace-
leración contante de módulo 6m/s2
durante 4s; luego con la velocidad ad-
quirida se desplaza durante 5s más.
Calcula cuántos metros recorrió en
a) 168m b) 160m c) 120m
d) 48m e) 58m
234
4to Secundaria
07. Un automovilista que lleva una ve-
locidad de módulo 30m/s aplica los
frenos y desacelera uniformemente
hasta quedar detenido. Si en el fre-
nado recorre una distancia recta de
50m, ¿cuál fue el módulo de su ace-
leración (en m/s2) y qué tiempo (en
s) utilizó en deternerse?
a) 1;
10 b) 20 c) 10
1; 9;
6 5 3
d) 1;
15 e) 8; 15s
2
08. Si un carro inicia su movimiento des-
de el reposo y luego de 10s posee
una rapidez de 40m/s, determina que
rapidez (en m/s) tendrá después de
12s de haber iniciado su movimiento.
(considera que el carro experimenta
un M.R.U.V)
a) 480m/s b) 58m/s c) 68m/s
d) 48m/s e) 64m/s
09. Un móvil parte del reposo con una ace-
leración de 4 m/s2. Determina su veloci-
dad al cabo de 5 s.
a) 12 m/s d) 24 m/s
b) 18 m/s e) 30 m/s
c) 20 m/s
10. Un cuerpo que desarrolla un MRUV;
pasa por un punto con una velocidad
cuyo módulo es de 6 m/s y luego de 5
s el módulo de su velocidad es de 26
m/s. Determina el módulo de la ace-
leración del cuerpo.
a) 2 m/s2 d) 8 m/s2
b) 4 m/s2 e) 10 m/s2
c) 6 m/s 2
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
6 MOVIMIENTO VERTICAL DE CAÍDA LIBRE
Es común ver como caen los cuerpos cuando ellos son
liberados, el sube y baja de una moneda lanzada al aire, la
elegancia de los chorros de agua de una pileta, la pelota
de vóley, etc. Todos estos movimientos tienen algo en
común: los cuerpos se ven obligados a bajar.
En este capítulo vamos a estudiar las ecuaciones que
gobiernan la caída de los cuerpos en forma vertical y con
respecto a la tierra, despreciando para ello todo tipo de
resistencia y fuerza
Teoría aristotélica de la caída de los cuerpos
Los grandes filósofos griegos, y en particular Aristóteles,
describieron el movimiento de caída haciendo las
siguientes consideraciones:
1. La causa por la cual caen los cuerpos es su propio
peso.
2. Los cuerpos de mayor peso son atraídos más intensa-
mente por la Tierra.
3. Los cuerpos pesados caen más rápido que los cuer-
pos livianos.
Este modo de ver las cosas prevalecieron como verdades
absolutas por cerca de 2000 años hasta la aparición de
Galileo.
Galileo y la caída de los cuerpos
Galileo es considerado como el creador del método
experimental en física, estableciendo que cualquier
afirmación relacionada con algún fenómeno debía estar
fundamentada en experimentos y en observaciones
cuidadosas. Este método de los fenómenos de la
naturaleza no se había adoptado hasta entonces, por
lo cual varias conclusiones de Galileo se oponían al
pensamiento de Aristóteles.
Al estudiar la caída vertical de los cuerpos mediante
experimentos y mediciones precisas, Galileo llegó a la
siguiente conclusión: «Si se dejan caer simultáneamente
desde una misma altura un cuerpo ligero y otro pesado,
ambos caerán con la misma aceleración, llegando al suelo
en el mismo instante».
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 235
4to Secundaria
La leyenda
Cuentan que Galileo subió a
lo alto de la torre de Pisa (en
Italia), y para demostrar en forma
experimental sus afirmaciones,
dejó caer varias esferas de distinto
peso, las cuales llegaron al suelo
simultáneamente. A pesar de la
evidencia proporcionada por
los experimentos realizados por
Galileo, muchos simpatizantes
del pensamiento aristotélico
no se dejaron convencer, siendo el gran físico objeto de
persecuciones por propagar ideas que se consideraron
revolucionarias.
Análisis del MVCL
En este caso solo consideraremos cuerpos que se mueven
en forma vertical ascendente (subida) o descendente
(bajada).
Caída libre
Como ya debes haber visto muchas veces, cuando se
dejan caer una piedra y una pluma al mismo tiempo, la
piedra cae primero, como lo señalaba Aristóteles, pero es
posible demostrar que esto sucede porque el aire produce
un efecto retardante en la caída de cualquier objeto, y
que dicho efecto ejerce una mayor influencia sobre el
movimiento de la pluma que sobre el de la piedra. En
realidad, si dejamos caer la piedra y la pluma dentro
de un tubo del cual se extrajo el aire (se hizo el vacío),
comprobaremos que ambos objetos caen en forma
simultánea, como afirmó Galilelo.
Vacío
Pluma
Piedra
Por lo tanto, la afirmación de Galileo solo es válida para
los cuerpos que caen en el vacío.
El movimiento de caída de los cuerpos en el vacío o en el
aire, cuando se desprecia la resistencia de este último, se
denomina caída libre.
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

La aceleración de la gravedad Cuerpo partiendo

Galileo logró comprobar que el movimiento de Altura máxima
desde el reposo
caída libre es uniformemente acelerado (aceleración
constante); tal aceleración, que recibe el nombre de Vf = 0
aceleración de la gravedad, suele representarse por g. g
Experimentalmente, se obtiene que el valor de g g
resulta ser aproximadamente g = 9,8 m/s2, pero
Vo=0
nosotros tomaremos el valor de 10 m/s2. h t
Es decir, cuando soltamos un cuerpo desde cierta h
altura, su rapidez aumenta en 10 m/s en cada segundo; Vo t
mientras que si lanzamos al cuerpo hacia arriba su
rapidez disminuirá 10 m/s en cada segundo.
Vf
Ecuaciones del MVCL
////////////////// Tierra
Movimiento Movimiento Solo en los dos casos de movimiento expuestos en la
ascendente descendente figura, la altura se podrá calcular mediante la siguiente
ecuación:
Vf g
g h = t2
2
g
Vo
Propiedades del MVCL
h t 1. Los cuerpos en caída libre vertical, que se encuentran
h un mismo nivel respecto a la superficie terrestre, em-
Vo t plean el mismo tiempo para subir y para bajar.

Vf t1 = t2
g
////////////////// Tierra t2
t1
f = Vo ± g.t
YY V

YY h = Vo + Vf ⋅t Donde se considera:
2
YY ( +): cuando baja NIVEL
YY V f2 = Vo2 ± 2.g.h YY (–): cuando sube
YY h = Vo.t ± 1 g.t2
2
2. Para un nivel paralelo a la superficie terrestre, el cuer-

po en caída libre vertical posee velocidades de módu-
Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en los iguales.
el SI son:
: velocidad inicial (m/s).

Vf : velocidad final (m/s). g

t: intervalo de tiempo (s).
g : aceleración de la gravedad (m/s2). V1 V1 = V2
h: longitud de la altura que asciende o desciende en
un intervalo de tiempo (m).
V2
Observación:
Observemos los dos casos de movimiento:

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 236 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Un cuerpo es lanzado verticalmen-
te hacia abajo con 20 m/s. Calcu-
la su rapidez (en m/s) luego de 4 s.
(g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
02. Un cuerpo se lanza verticalmente ha-
cia arriba con una rapidez de 80 m/s,
¿cuánto será su rapidez (en m/s) lue-
go de 5 s? y ¿cuál es el tiempo de
subida en segundos? (g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
UNMSM
03. Un cuerpo se lanza verticalmente ha-
cia abajo con una rapidez de 10 m/s,
calcula la distancia recorrida (en m)
luego de 5 s. (g = 10 m/s2)
04. Un objeto se lanza verticalmente ha-
cia abajo con una rapidez de 30 m/s.
Determina la distancia recorrida (en
m) luego de 6 s. (g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
05. Se lanza un cuerpo verticalmente y
hacia arriba con una rapidez de 70
m/s. Calcula el tiempo de subida (en
s) y su rapidez (en m/s) luego de 9 s.
(g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
06. Un cuerpo demora en subir 9 s. De-
termina la velocidad con la que fue
lanzado (g = 10 m/s2).
a) 10 m/s d) 20 m/s
b) 30 m/s e) 40 m/s (g = 10 m/s2).
c) 50 m/s
07. Un cuerpo se deja caer desde lo alto
de un edificio. Si se sabe que demo-
ra en llegar al piso 6 s, determina
la altura recorrida hasta el impacto
(g = 10 m/s2).
a) 180 m b) 120 m c) 20 m
d) 60 m e) 90 m
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
INTERMEDIO
08. Se suelta un objeto desde lo alto de
una torre. Si llega al piso al cabo de
3 s, determina la altura de la torre en
metros. (g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
09. Se deja caer un cuerpo desde lo alto
de un edificio. Si llega al piso al cabo
de 4 s, determina la altura del edificio
en metros. (g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
UNI
10. Una piedra es lanzada verticalmente
hacia abajo en un pozo con rapidez
inicial de 32 m/s y llega al fondo en 3
segundos. La profundidad del pozo,
en m, y la rapidez con que llega la
piedra, en m/s, respectivamente, son:
(g = 9,81 m/s2)
UNI 2009-I
Rpta: _______________________________
11. Una piedra es lanzada verticalmente
hacia abajo en un pozo con rapidez
inicial de 40 m/s y llega al fondo en
4 segundos. Determina la profundi-
dad del pozo, en m, y la rapidez con
que llega la piedra, en m/s, respecti-
vamente. (g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
12. Un cuerpo permanece en el aire du-
rante 18 s luego del cual llega al pun-
to de partida. Calcula el módulo de
la velocidad (en m/s) con que se lan-
zó verticalmente hacia arriba. (g = 10
m/s2)
Rpta: _______________________________
237
4to Secundaria
13. Una piedra ha sido lanzada desde el
piso con una velocidad de 25 m/s.
Determina el tiempo de permanencia
en el aire.
(g = 10 m/s2)
a) 1 s b) 2 s c) 3 s
d) 4 s e) 5 s
14. Un cuerpo se lanza verticalmente ha-
cia arriba con cierta velocidad. Si de-
mora en el aire un tiempo de 12 s,
calcula la velocidad de lanzamiento
(g = 10 m/s2).
a) 20 m/s d) 80 m/s
b) 40 m/s e) 30 m/s
c) 60 m/s
15. Dos esferas son lanzadas verticalmen-
te desde el piso hacia arriba con rapi-
deces de 50 m/s y 30 m/s. Determina
el tiempo que transcurre cuando es-
tán separados 100 m.
a) 2 s b) 5 s c) 8 s
d) 9 s e) 10 s
16. Halla la velocidad con que fue lanza-
do un proyectil hacia arriba si ésta se
reduce a la tercera parte cuando ha
subido 40 m. (g = 10 m/s2)
a) 10 m/s d) 40 m/s
b) 20 m/s e) 60 m/s
c) 30 m/s
17. Desde lo alto de un acantilado de 40
m de altura, se lanza verticalmente
hacia abajo una piedra con una ve-
locidad «V». Si la piedra cae al mar
con una velocidad cuyo módulo es
3 V, halla el tiempo necesario para
este trayecto.
a) 1 s b) 2 s c) 3 s
d) 4 s e) 5 s
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
18. Un helicóptero se encuentra estático
a cierta altura, desde él se despren-
de un paracaidista y cae libremente
durante cierto tiempo, el paracaídas
se abre y provoca una desaceleración
neta de 3 m/s2, permitiendo llegar
al paracaidista con una rapidez de 5
m/s. Si este estuvo 20 segundos en
el aire, ¿cuánto tiempo corresponde
de caída libre?
Rpta: ______________________________
19. Con una rapidez de 40 m/s una piedra
es lanzada verticalmente hacia arriba
desde el borde de la azotea de un
edificio. Calcula la altura del edificio si
la piedra emplea 14 s para llegar has-
ta la base del edificio (g = 10 m/s2).
Rpta: ______________________________
20. En el instante t = 0, desde la superficie
terreste se lanzó verticalmente hacia
arriba un proyectil. Si para el intante
t = 4s la rapidez se redujo a la mitad,
¿a qué altura máxima llegó el proyec-
til? (g = 10 m/s2)
Rpta: ______________________________
TAREA
BÁSICO
01. Se suelta una piedra desde cierta al-
tura. Determina el módulo de la velo-
cidad (en m/s) que adquiere la piedra
luego de 2 s. (g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
02. Un cuerpo se suelta desde cierta al-
tura pero llega al piso luego de 3 s.
Determina el módulo de la velocidad
(en m/s) con la que llega al piso.
(g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
03. Un proyectil es lanzado hacia arriba
como muestra la figura. Calcula el va-
lor de «H».
(g = 10 m/s2)
20m/s
H
30m/s
a) 5 m b) 10 m c) 15 m
d) 20 m e) 25 m
04. Un objeto es lanzado hacia arriba con
una velocidad de 60 m/s. ¿Al cabo de
cuánto tiempo el cuerpo alcanzará la
máxima altura?
(g = 10 m/s2)
a) 4 s b) 6 s c) 8 s
d) 10 s e) 12 s
05. Un proyectil se dispara con una velo-
cidad de 80 m/s hacia arriba. Deter-
mina cuánto tarda en regresar a su
nivel de lanzamiento.
(g = 10 m/s2)
a) 12 s b) 16 s c) 14 s
d) 20 s e) 18 s
INTERMEDIO
06. Si soltamos un cuerpo a una altura de
45 m sobre la superficie de dos pla-
netas diferentes con gravedades g y
g , respectivamente, ¿cuál será la di-
9
ferencia de los tiempos que demora-
ría el cuerpo en llegar a la superficie
de los planetas?
(g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
UNMSM 2011-II
07. Un cuerpo alcanzó una altura máxima
de 125 m. determina con qué rapidez
(en m/s) fue lanzado. (g = 10 m/s2)
Rpta: _______________________________
238
4to Secundaria
08. Se lanza una piedra verticalmente ha-
cia abajo y desciende 175 m en 5 s.
¿Cuál fue la velocidad inicial del lan-
zamiento? (g = 10 m/s2)
a) 15 m/s d) 10 m/s
b) 12 m/s e) 9 m/s
c) 11 m/s
09. Se deja caer un cuerpo y se observa
que luego de transcurrir 3 s se en-
cuentra a 30 m del piso. ¿De qué al-
tura se soltó? (g = 10 m/s2)
a) 180 m d) 120 m
b) 160 m e) 100 m
c) 140 m
10. Un astronauta, en la Luna, arrojó un
objeto verticalmente hacia arriba, con
una rapidez inicial de 4 m/s; el objeto
tardó 2.5 s para alcanzar el punto más
alto de su trayectoria. Con respecto
a este evento se hacen las siguientes
proposiciones:
I. La magnitud de la aceleración de
la gravedad en la superficie de la
Luna es 1.6 m/s2.
II. La altura que alcanzó el objeto fue
de 5 m.
III. La rapidez del objeto después de
2 s de su lanzamiento fue de 0.4
m/s.
Señala la alternativa que presenta la
secuencia correcta después de deter-
minar si la proporción es verdadera
(V) o falsa (F):
UNI 2013-II
a) FVF b) VFV c) VVV
d) VVF e) FFV
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

7
Análisis del MPCL
MOVIMIENTO PARABÓLICO
En la vertical:

Este movimiento resulta de la composición del

movimiento rectilíneo uniforme en la horizontal y del f = Vo ± g.t
YY V
movimiento de caída libre en la vertical.
YY h = Vo + Vf ⋅t Donde se considera
2 YY (+): cuando baja
YY Vf2 = Vo2 ± 2.g.h YY (–): cuando sube
Vy=0 g YY h = Vo.t ± 1 g.t2
2
Vx0
Vy Vx0 Ecuaciones auxiliares
q
Vx0 q V02
Vy
hmáx. = 2g
Vy0
q0 Vx0 V2
L= Sen2q
q0 g
Vx0
Vy0
Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en el
SI son:
V : Vvlocidad de lanzamiento (m/s).
Características: ∧
VH= VCosq i: componente horizontal de la velocidad
ZZ La componente horizontal de la velocidad permanece
inicial (m/s).
constante durante todo el proyectil. ∧
V0 = VSenq j: componente vertical de la velocidad inicial
ZZ La componente vertical de la velocidad varía uni-
(m/s).
formemente por acción de la aceleración de la
Vf : componente vertical de la velocidad final (m/s).
gravedad.
t: intervalo de tiempo (s).
ZZ A un mismo nivel, los ángulos que forman las ve-
g : aceleración de la gravedad (m/s2).
locidades con la trayectoria son iguales.
h: longitud de la altura ascendida en un intervalo de
ZZ A un mismo nivel, la rapidez de subida es igual a
tiempo (m).
la rapidez de bajada.
d: longitud de la distancia horizontal recorrida en un
intervalo de tiempo (m).
Ecuaciones de MPCL hmáx: longitud de la altura máxima (m).
VF L: longitud de la distancia horizontal recorrida como
g máximo (m).
t
VH
Observación:
V hmáx Para descomponer la velocidad inicial de un proyectil y
Vo h
q VH obtener las componentes vertical y horizontal, se puede
hacer uso de los triángulos notables, por ejemplo:
A //////////////////////////////////////
d L
g
/s

En la horizontal: 40m/s
m
50

40m/s
d = VH . t
53º
30m/s
///////////////////////////////////////////////////

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 239 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

En este caso, se usó el triángulo notable:

DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
5k 53º 01. Un proyectil es lanzado desde un piso horizontal con una velo-
3k cidad de módulo 50 m/s, de manera que la velocidad forma 53º
con la horizontal. Calcula:
37º
El tiempo de subida (en s).
4k
El tiempo de vuelo (en s).
El alcance horizontal (en m).
Al igual que el triángulo notable anterior, se pueden La altura máxima (en m).
aplicar otros triángulos notables: Considera la aceleración de la gravedad g = 10 m/s2.

Rpta: _______________________________________________

45º UNMSM
25k 74º
k 2 02. Se dispara un proyectil con una velocidad de módulo 100
k 7k
m/s y con un ángulo de 53º respecto de la horizontal. Cal-
16º cula el módulo de la velocidad (en m/s) luego de 2 s. (g =
45º
k 24k 10 m/s2)

Rpta: _____________________________

60º
k 2k 03. Una piedra es lanzada desde un piso horizontal, con una
velocidad de módulo 80 2 m/s y formando 45º con la ho-
rizontal. Calcula el módulo de la velocidad (en m/s) luego
30º
de 2 s (g = 10 m/s2)
k 3
Rpta: _____________________________

Propiedades del MPCL

1. En un movimiento parabólico de caída libre se com- 04. Desde el piso se lanza una pelota con una velocidad inicial que
prueba que el máximo alcance horizontal se presen- forma 60º con la horizontal. Si en el punto más alto su veloci-
ta cuando el ángulo de disparo es de 45º. dad tiene un valor de 30 m/s, calcula el módulo de su veloci-
dad inicial (en m/s). (g = 10 m/s2)
V0
Rpta: _____________________________
V0 g
05. Se lanza un cuerpo como indica la figura. Halla su veloci-
dad después de 1 s.
45º V = 50 m/s

2. Si se realizan dos movimientos con la misma veloci-
dad (V0 ), pero con ángulos a y b complementarios
(a + b = 90º), se comprueba que dichos alcances ho-
rizontales son iguales.
53°
a) 40 m/s b) 30 m/s c) 0
d) 30 2 m/s e) 40 2 m/s
06. Un proyectil se lanza con una velocidad de 50 m/s. Halla
la velocidad con la que impacta en la pared (g = 10 m/s2).

V0 V0 g
37°
a 200m
b a) 10 m b) 10 5 m c) 20 5 m
d) 20 m e) 40 m

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 240 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
07. En la gráfica mostrada, determina el
tiempo que el cuerpo demora en caer.
V des son como se muestra en la figu-
45m
a) 1 s b) 2 s c) 3 s
d) 4 s e) 5 s
08. En la gráfica mostrada, determina el
tiempo que el cuerpo demora en caer.
V
80m
a) 1 s b) 2 s c) 3 s
d) 4 s e) 5 s
INTERMEDIO
09. Calcula la altura «h» en metros. (g =
10 m/s2)
A 30m/s
g d) 210 m e) 230 m
h horizontal, con una velocidad de mó-
B
120m
Rpta: _____________________________
10. Calcula la altura «h» en metros. (g =
10 m/s2)
90m/s
g = 10 m/s2).
h 37º
450m
Rpta: _____________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
11. Determina el alcance horizontal «d» 15. Una esfera es lanzada horizontal-
en metros. mente desde cierta altura y al pasar
(g = 10 m/s2) por los puntos A y B sus velocida-
20m/s ra. Calcula la altura «h» en metros (g
g = 10 m/s2).
A
80m 45º
h 30 2 m/s
B 53º
d
Rpta: _____________________________
12. Un proyectil se lanza con una velo- Rpta: _____________________________
cidad de 30 2 m/s. Si impacta en
la ventana de un edificio con 50 m/s, 16. Calcula el ángulo θ.
halla x (g = 10 m/s2).
V
x
V θ
45°
4x
x
a) 30° b) 37° c) 45°
a) 70 m b) 30 m d) 60° e) 53°
c) 140 m
17. Calcula la distancia AB. (g = 10 m/s2)
13. Una pelota es lanzada desde un piso
B
16 2m/s
dulo 50 m/s, de tal manera que forma
8°
53º con la horizontal. ¿Qué ángulo
forma la velocidad al cabo de 7 s del 37°
lanzamiento? (g = 10 m/s2) A
Rpta: _____________________________ a) 16 m b) 8 m c) 32 m
UNI d) 45 m e) 56 m
14. Calcula el valor dela altura «h» (en
m) si el módulo de la velocidad de
lanzamiento es 50 m/s y el tiempo
empleado en llegar al piso es 10 s (g
50m/s
g
Rpta: _____________________________
241 FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
18. Se muestra el lanzamiento parabólico
de una pelota elástica. Halla el tiempo
para el trayecto BC si para el trayecto
AB se emplea 16 s.
B objeto en el instante t = 2 s? (g =
V locidad pero con un ángulo de eleva-
C ción de 54º. ¿A qué distancia (en m)
A 7x x Rpta: ________________________________
a) 1 s b) 2 s c) 3 s
d) 4 s e) 5 s
TAREA
BÁSICO
01. Si lanzamos desde un piso horizon-
tal una piedra, con una velocidad de
módulo 50 m/s y formando 37º con
la horizontal, calcula:
El tiempo de subida (en s)
El tiempo de vuelo (en s)
El alcance horizontal (en m)
La altura máxima (en m)
Considera la aceleración de la gravedad
(g = 10 m/s2).
Rpta: ______________________________
02. Desde un piso horizontal, un proyectil
es lanzado con una velocidad inicial
de módulo 10 m/s, formando 30º con
la horizontal. Si consideramos que la
aceleración de la gravedad tiene el
valor de g = 10 m/s2, calcula el mó-
dulo de la velocidad (en m/s) en el
punto más alto.
Rpta: ________________________________
______________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
03. Desde el piso se dispara un proyec- 07. Se dispara un proyectil con un án-
til con una velocidad de módulo 50 gulo de elevación de 36º (desde la
m/s y un ángulo de elevación de 37º. superficie terrestre) e impacta a 20
¿A qué altura (en m) se encuentra el
m del punto de disparo. Se vuelve a
disparar el proyectil con la misma ve-
10 m/s2)
del punto de disparo volverá a caer
______________
dicho proyectil?
04. Si V = 10 m/s y g =10 m/s2, halla la
Rpta: _____________________________
velocidad del proyectil después de 1s.
V
08. En la gráfica, halla el valor de la velo-
cidad con la que fue lanzado.
V0
a) 10 m/s d) 10 2 m/s
b) 20 m/s e) 5 m/s
c) 10 3 m/s 37°
50m/s
05. Se lanza el cuerpo como indica la fi- a) 30 m/s d)40 m/s
gura, halla la velocidad después de b) 50 m/s e) 50 2 m/s
3 s. c) 30 2 m/s
V
40m
09. Se lanza un cuerpo como indica la
figura. Halla la velocidad en el pun-
to más alto.
a) 40 m/s d) 70 m/s V=50m/s
b) 30 m/s e) 30 2 m/s
c) 50 m/s 37°
a) 40 m/s d) 30 m/s
b) 50 m/s e) 20 m/s
INTERMEDIO c) 0
06. Determina el valor de «h» (en m) si el
módulo de la velocidad de lanzamien-
to es 100 m/s y el tiempo que emplea
en llegar al piso es 20 s. (g = 10 m/s2)
100m/s
g
53º
Rpta: _____________________________
242 FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

8
CONCEPTO PREVIOS
MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL
St
R

q
q t S t
q
q

S t

S=q⋅R Debido a que se mueve con rapidez constante, este movimien-

to cumple con las siguientes características:
LONGITUD DE ARCO (S) arre ángulos centrales q iguales en tiempos iguales.
ZZ B
Es el espacio recorrido por el móvil en un intervalo de tiempo. ZZ
Recorre longitudes de arcos iguales S en tiempos
Su unidad en el SI es el metro (m). iguales «t».
Teniendo en cuenta las características del MCU se definen
RECORRIDO ANGULAR (q) dos velocidades:
ZZ Velocidad tangencial
Es el ángulo barrido por un móvil en un intervalo de tiempo. Su
ZZ Velocidad angular
unidad en el SI es el radian (rad).
VELOCIDAD TANGENCIAL ( V )

Radio (R) También denominada velocidad lineal o simplemente veloci-

Es la distancia entre el centro y la trayectoria circunferencial. Su dad, su dirección siempre es tangente a la trayectoria, y en el
unidad en el SI es el metro (m). caso del MCU es tangente a la circunferencia descrita por el
Periodo (T) móvil. Al módulo de esta velocidad se le conoce como rapidez,
Es el intervalo de tiempo por cada vuelta o revolución. Se calcu-
rapidez tangencial o lineal (V) y su valor se calcula dividiendo
la aplicando la siguiente ecuación:
el espacio recorrido (longitud de arco S) y el tiempo «t» que
demoró en recorrerlo.
T = t = Tiempo empleado
n Número de vueltas
V= S
FRECUENCIA (F) t
Se define como la inversa del periodo. Su valor indica el número También se cumple:
de vueltas que describe la partícula por cada unidad de tiempo. S=V.t
Se calcula aplicando la siguiente ecuación:

1 n Número de vueltas Unidades en SI

f= = = • S: m
T t Tiempo empleado
• t: s
• V: m/s
MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL UNIFORME (MCU)
Se dice que un móvil posee este movimiento cuando se despla-
za en una trayectoria circular (una circunferencia o un arco de la VELOCIDAD ANGULAR (w )
misma) a una rapidez constante. En un MCU, la dirección de esta velocidad entra al plano de
movimiento si el cuerpo gira en sentido horario, y sale del plano
si el cuerpo gira en sentido antihorario. Su módulo es conocido
como rapidez angular (w) y se calcula dividiendo el ángulo ba-
rrido (q) y el tiempo «t» que le tomó girar.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 243 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

w El módulo de la aceleración centrípeta se puede calcular apli-

cando las siguientes ecuaciones:
V2
ac = = w2 ⋅ R
R

q Unidades en el SI
- V: rapidez tangencial (m/s)
- w: rapidez angular (m/s)
- R: radio (m)
- ac: módulo de la a m/s2
c
Unidades en SI
q=ω⋅t Aplicaciones del MCU
- q: rad El MCU se puede aplicar para transmitir movimiento, los meca-
- t: s nismos en los cuales se observa este fenómeno son:
- w: rad/s ZZ Engranajes
Relación entre la rapidez tangencial (V) y
ZZ Cadenas sobre ruedas dentadas
angular (w) de un cuerpo con MCU de radio R
Transmisiones angulares
w
V
V
R R A R
A B A
B
RB RA
RB

Unidades en el SI
- V: m/s
- w: rad/s VA VB
- R: m
ωA = ωB =
RA RB

Todo cuerpo que realiza un MCU tiene como característica

Transmisiones tangenciales
principal dos velocidades constantes (la tangencial y la angu-
lar), hay que entender, no obstante, que la velocidad tangencial
varía en dirección. C RD C DR
D D
La aceleración que está relacionada con el cambio en dirección RC RC
de la velocidad es la denominada aceleración centrípeta.

Aceleración centrípeta (ac ) VC = VD ωC ⋅ RC = ωD ⋅ RD

La aceleración centrípeta tiene dirección radial, apuntando
siempre hacia el centro de giro, por ende, también se le deno-
mina aceleración central. Las magnitudes y sus respectivas unidades en el SI en los
V dos casos anteriores son:

ac ac wA: rapidez angular de la rueda A (rad/s).

wB: rapidez angular de la rueda B (rad/s).
V VA: rapidez en el borde de la rueda A (m/s).
VB: rapidez en el borde de la rueda B (m/s).
RA: radio de la rueda A (m).
RB: radio de la rueda B (m).

ac
V

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 244 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO
01. Una partícula que está girando con
MCU tiene una rapidez angular de
4 rad/s. ¿Qué ángulo (en rad) habrá
girado en un minuto?
Rpta: ____________________________
UNMSM
02. Una partícula con MCU gira a ra-
zón de 80 RPM. Calcula el ángulo
(en rad) que genera en 2 segundos.
Rpta: ____________________________
03. Un objeto con MCU gira a razón de
30 RPM. Calcula el ángulo (en rad)
que genera en 4 segundos.
Rpta: ____________________________
04. Un disco gira a razón de 7π m/s
(constante) durante 10 s. Calcula el
número de vueltas que genera en ese
tiempo, su frecuencia (en Hz) y su pe-
riodo (en s). (Considere que el disco
desarrolla un MCU)
Rpta: ____________________________
05. Una partícula con MCU gira a razón
de 36 m/s. Calcula su rapidez angu-
lar (en rad/s) y el ángulo (en rad) que
gira en 10 s. El radio de la trayectoria
circunferencial es 12 m.
Rpta: ____________________________
06. Si un disco emplea 10 s en dar media
vuelta, ¿cuál será su período?
a) 5 s b) 10 s c) 20 s
d) 25 s e) 50 s
07. Un disco da 100 vueltas en 50 s. Cal-
cula la frecuencia del disco.
a) 1 rps b) 2 rps c) 3 rps
d) 4 rps e) 5 rps
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
08. El período de giro de un dispositivo
mecánico es 1 s. Halla la frecuencia.
a) 0,1 rps b) 10 rps c) 0,5 rps
d) 50 rps e) 100 rps
09. El período de giro de una partícula es
de 5 s. Halla la frecuencia.
a) 2 rps b) 0,2 rps c) 0,5 rps
d) 5 rps e) 0,1 rps
10. ¿Cuál será la velocidad angular del
segundero de un reloj de agua?(en
rad/s)
π π π la rapidez tangencial (en m/s) en el
a) 12 b) c)
40 30
π π
d) e)
20 50
INTERMEDIO
11. Un cuerpo con MCU gira con radio
2 m. Si su rapidez lineal es 60 m/s,
calcula su rapidez angular (en rad/s)
y el ángulo (en rad) que gira en 8 s.
Rpta: ____________________________
12. Bajo la acción del viento, una puer-
ta gira uniformemente un ángulo de
90º en 5,0 segundos. Si el ancho de
la puerta es de 50 cm, la aceleración
centrípeta de una polilla que está en
el borde de la puerta es:
UNMSM 2004 – II
X del hilo que la sostiene es de 60 m?
Rpta: ____________________________
13. La rapidez tangencial de una partícula
con MCU es de 12 m/s, calcula el mó-
dulo de su aceleración centrípeta (en
m/s2) si su radio es de 9 m.
Rpta: ____________________________
245
4to Secundaria
UNI
14. Si la rapidez tangencial en el borde
de la rueda A es 10 m/s, calcula la ra-
pidez tangencial (en m/s) en el borde
de la rueda C.
A C
5r
B
3r 2r
Rpta: ____________________________
15. Si la rapidez tangencial en el borde
de la rueda C es de 20 m/s, calcula
borde de la rueda A.
C
4m A
B
3m 2R
Rpta: ____________________________
16. Un cilindro de 20 cm de radio gira
en torno a su eje con una frecuencia
de 75 rpm. ¿Cuál es la velocidad tan-
gencial de los puntos de superficie?
a) 0,3π m/s d) 0,6π m/s
b) 0,4π m/s e) 0,8π m/s
c) 0,5π m/s
17. Jaimito está volando una cometa que
durante 3,14 s describe en el cielo un
arco de 18°. ¿Cuál es la velocidad tan-
gencial de la cometa si la longitud
a) 3 m/s b) 6 m/s c) 8 m/s
d) 12 m/s e) 15 m/s
18. Si una partícula gira con un perío-
do de 5 s, describiendo una circun-
ferencia de 10 m de radio, ¿cuál es el
módulo de su aceleración centrípeta?
(π2 = 10)
a) 4 m/s2 b) 8 m/s2 c) 12 m/s2
d) 16 m/s2 e) 20 m/s2
FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

19. Si la velocidad angular del disco “A” 07. Si VA = 3VB, determina el radio (en
es 8 rad/s, halla la velocidad angular TAREA m) de la polea menor si el sistema
del disco “B”. gira con rapidez angular constante.
BÁSICO VA
A
B 01. Un cuerpo que está girando con MCU
tiene una rapidez angular de 5 rad/s. 8cm
¿Qué ángulo (en rad) habrá girado
4m en 2 minutos? VB
6m
Rpta: ____________________________
a) 6 rad/s d) 6 rad/s
b) 12 rad/s e) 4 rad/s 02. Se sabe que una partícula gira 21 rad
c) 18 rad/s en 3 s. ¿Qué ángulo (en rad) giraría
dicha partícula en 10 s? (Considera
que la partícula desarrolla un MCU) Rpta: ____________________________
20. Si la velocidad tangencial de “B” es
10 m/s, halla la velocidad tangencial
Rpta: ____________________________ 08. Una partícula que describe una tra-
de “C”.
yectoria circular gira 270º en 3 s. Ha-
5m A 03. Un objeto con MCU describe un arco lla su velocidad angular.
C
de 6 m en un tiempo de 2 segundos. 3π rad rad
B a) d) π
4m 2m Calcula su rapidez tangencial en m/s. 2 s s
rad rad
Rpta: ____________________________ b) 90 e) 2π
s s
a) 10 m/s d) 25 m/s
π rad
b) 15 m/s e) 30 m/s 04. ¿Cuál será la velocidad angular del c)
2 s
c) 20 m/s minutero de un reloj de agua?(en ra-
d/s) 09. Una partícula que está girando con
21. Si la velocidad angular de “C” es 12 MCU tiene una velocidad angular de
rad/s, halla la velocidad tangencial de π π π 3 rad/s. ¿Qué ángulo habrá girado en
“B”. a) b) c)
450 3000 1800 dos minutos?
6m π π
C A d) e)
800 3600 a) 300 rad d) 400 rad
b) 340 rad e) 450 rad
5m 2m B
05. Si la velocidad angular del disco “A”
c) 360 rad
es 18 m/s, halla la velocidad angular
del disco “B”. 10. La partícula mostrada se encuentra gi-
a) 10 m/s d) 50 m/s
b) 40 m/s e) 30 m/s rando a 8rad/s. Calcula su velocidad
B tangencial en m/s.
c) 20 m/s A
V
22. Si la velocidad angular de “B” es 25 ra-
d/s, halla la velocidad angular de “A”. 20m
60m
A B
a) 2 rad/s b) 4 rad/s c) 6 rad/s
R = 4m
5R 2R d) 8 rad/s e) 10 rad/s

INTERMEDIO a) 24 b) 36 c) 32
a) 5 rad/s d) 14 rad/s d) 40 e) 42
06. Calcula la rapidez angular (en rad/s)
b) 10 rad/s e) 20 rad/s
con que gira la rueda C, si la rueda A
c) 12 rad/s
gira a razón de 4 rad/s.

B C
R
4m 2m
5m
A

Rpta: ____________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 246 FÍSICA

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9
Equilibrio
ESTÁTICA I
g Fg = m. g
Es el estado en que se encuentra un cuerpo cuando no experi- m
menta aceleración ( a = 0), por lo tanto el cuerpo solo puede
estar en reposo o en MRU. Fg
Donde:
V=constante Tierra g : aceleración de la
V=0
gravedad (m/s2)
m: masa (kg)

//=//=//=//=//=/ //=//=//=//=//=/
equilibrio estático equilibrio cinético Ejemplo:
g
Para un mejor estudio del tema, consideraremos dos tipos de
equilibrio:
ZZ E quilibrio de traslación
ZZ Equilibrio de rotación
Fg
EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN Fg
En este caso, el equilibrio está relacionado con el movimiento
de traslación mas no con el de rotación; por ello, supondremos 2. FUERZA DE TENSIÓN (T )
que los cuerpos no giran. Fuerza interna que surge en los hilos, cuerdas, so-
FUERZA gas, etc, y se manifiesta como resistencia a que estos cuer-
Magnitud física vectorial que mide la interacción de dos o más pos sean estirados. La representación de la fuerza de tensión
cuerpos, dicha interacción puede darse a distancia o en con- siempre es «saliendo» del cuerpo de estudio.
tacto. Esta magnitud hace que los cuerpos estén en equilibrio,
que cambien la dirección de su movimiento, o que se defor-
men. La unidad de esta magnitud en el SI es el newton (N).
Como la fuerza es una magnitud vectorial, se representa me-
diante un vector:

F
T -T

3. FUERZA NORMAL ( N )
Tercera ley de Newton (Ley de acción y reacción) Se le llama también fuerza de contacto, debido a que se ge-
Esta ley establece: nera cuando dos superficies están en contacto. La línea de
acción de la normal es siempre perpendicular a las superfi-
«Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza cies en contacto y su representación siempre es «entrando»
(acción) sobre otro cuerpo, el segundo ejerce una al cuerpo de estudio.
fuerza de igual valor (reacción) y opuesta sobre g
el primero».
La acción y la reacción actúan sobre objetos diferentes, por eso N
nunca se anulan. g
FUERZAS USUALES N1
g
1. Fuerza de gravead o peso ( F )
g
Denominaremos así a la fuerza con que la Tierra atrae a todo
N
cuerpo. Se le representa por un vector vertical y dirigido hacia
el centro de la Tierra. N2

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 247 FÍSICA

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4. FUERZA DE ROZAMIENTO ( R ) 5. Fuerza de reacción (F )

r
Es la fuerza que se genera cuando existen superficies rugo- Se denomina así a la resultante de la normal y la fuerza de fric-
sas. Existen dos tipos de fuerzas de rozamiento: ción entre un cuerpo y una superficie.
Fuerza de rozamiento estático
Fuerza de rozamiento cinético
R
Fuerza de rozamiento estático (R )
s
Solo se presenta en casos en los cuales los cuerpos
se encuentran en estado de reposo. El módulo de la máxima Fr N
fuerza de rozamiento estático se calcula mediante:

Rs = ms . N El módulo de la fuerza de reacción se calcula mediante:

máx
F = R2+N2
r
Si una superficie es lisa, la fuerza de fricción es nula ( R  = 0)
Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en el SI son: y se cumple:
ms: coeficiente de rozamiento estático (adimensional)
N: módulo de la fuerza normal (N). Fr = N

g 6. FUERZA ELÁSTICA DE UN RESORTE Fe

Esta fuerza puede calcularse aplicando la ley de
Hooke.
V=0 Resorte sin deformar

ms k

Rs
máx
37º Resorte deformado
x
F Fe k
Fuerza de rozamiento cinético (R )
k
Este tipo de fuerza solo actúa cuando los cuerpos se des-
plazan sobre superficies rugosas, su módulo se calcula me- (x=0)
diante: Punto de referencia
R k = mk . N
Se cumple:
Donde las magnitudes y sus respectivas unidades
en el SI son: Fe =–k . N
Ley de Hooke
mk: coeficiente de rozamiento cinético (adimen-
En módulo: Fe = k.x
sional) Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en
N: módulo de la fuerza norma (N) el SI son:
k: constante elástica del resorte (N/m)
ms x: longitud de la deformación (m)

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

Es la representación de todas las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo (no se grafican las fuerzas que el cuerpo aplica sobre
Rk los demás).
Para esto se debe aislar imaginariamente al cuerpo sobre el
cual se quiere hacer el DCL.
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Establece que la suma de las fuerzas (fuerza resultante) que
actúan sobre un cuerpo en equilibrio debe ser cero (vectorial-
mente).
FR = 0

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 248 FÍSICA

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DESAFÍO CUARESMINO
03. Determina el módulo de la tensión T
BÁSICO (en N) en el cable si el sistema se en-
07. Determina el módulo de la fuerza de
tensión (en N) en la cuerda, si la masa
01. Realiza el DCL del cuerpo en equi- cuentra en equilibrio. del bloque A es 8 kg. Considera el
librio. sistema en equilibrio. (g = 10 m/s2)

g
53º
T
g g
90N
m A
a) 30 N b) 20 N c) 10 N
d) 22 N e) N.A. F
a) 50 N b) 100N c) 25N
04. Determina en newtons el módulo de
a) d) d) 10 N e) N.A.
la fuerza de tensión en 1, si el bloque
«m», en equilibrio, tiene un peso de
08. El bloque mostrado (W) tiene una
módulo de 160 N.
masa de 3 kg y se encuentra en equi-
librio, determina el módulo de la fuer-
b) e)
za de tensión (en N) en la cuerda 1.
g
1 37º g
c)
160N
1
a) 30 N b) 20 N c) 10 N
d) 22 N e) N.A.
02. Realizar el DCL del cuerpo en equi- 05. Encuentra la magnitud de la fuerza F
librio. que debe ser aplicada al bloque A de W
Superficie
10 kg de masa para que no se resbale
lisa
g sobre una pared con coeficiente de Rpta: ...........................................................
F /// / rozamiento igual a 1/3. (considera g
m / / //////
// / / / = 10 m/s2) 09. Un bloque de 20 kg de masa se en-
/ / / / / //////
///
////// g cuentra en equilibrio, sobre un plano
////
//// y sostenido por una cuerda. Determi-
A na el módulo de la fuerza de reacción
37º F
del plano (en N) y el valor de la fuer-
za de tensión en la cuerda (en N). (g
= 10 m/s2)
a) d)

Rpta: ...........................................................
/
// ///
g ///
b) e)
INTERMEDIO /////
///
06. Calcula el módulo de la fuerza de Superficie
// ///
lisa /////
tensión (en N) en la cuerda, si la masa ///
//
c) del bloque D es 3 kg. Considera el
sistema en equilibrio. (g = 10 m/s2) 37º

37º g Rpta: ...........................................................

F
D
a) 50 N b) 100N c) 25N
d) 10 N e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 249 FÍSICA

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UNI 02. Calcula el módulo de la fuerza normal 07. Un bloque sólido de arista 10 cm y
10. Calcula el módulo de la fuerza ho- (en N) que actúa sobre el bloque en masa 2 kg se presiona contra una pa-
rizontal F (en N) capaz de empujar equilibrio. (g = 10 m/s2) red mediante un resorte de longitud
hacia arriba del plano inclinado (sin natural de 60 cm, como se indica en
rozamiento) a velocidad constante, g la figura. El coeficiente de fricción es-
8kg
al cuerpo de 2 3 kg de masa. (g = tática entre el bloque y la pared es
10 m/s2) 0,8. Calcula el valor mínimo, en N/m,
200 N
que debe tener la constante elásti-
V =cte Rpta: .................................................. ca del resorte para que el bloque se
mantenga en su lugar. (g = 9,81 m/s2)
g UNI 2011-II
F 03. Realiza el D.C.L. de la barra.
60cm
g

30º O
M N
a) 20 N b) 10 N c) 100N 10cm
P
d) 80 N e) N.A.
Rpta: ......................................................
11. Determina el módulo de la fuerza F 04. Realiza el D.C.L. de la esferita.
(en N) que actúa sobre el bloque de R R 08. ¿Qué sistema se encuentra en equi-
masa 8 kg. Considera el bloque en θ librio?
equilibrio. (g = 10 m/s2)
V
g w V V
liso
(I)
05. Haz el D.C.L. para la barra.
F V 2V (II)
V
(III)

37º
09. Halla «T» si el sistema está en equi-
librio.
Rpta: ......................................................
T
TAREA INTERMEDIO
06. El sistema mostrado se encuentra en
BÁSICO equilibrio. Calcula el valor de la fuer-
01. Si el bloque está en equilibrio y el za F (en N) que actúa sobre el bloque
de masa 10 kg, de tal manera que la 10kg
módulo de su peso es 100 N, calcu-
la el módulo de la fuerza de tensión reacción en A sea cero. (g = 10 m/s2).
T (en N). 10. Realiza el D.C.L. y reconoce el tipo
A
g de fuerzas.

g F 60º
45º

Rpta: ......................................................
Rpta: ..................................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 250 FÍSICA

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10
Equilibrio de rotación
ESTÁTICA II
Tenemos que entender que nos referimos al equilibrio de rota-
Caso II
Cuando una fuerza (con línea de acción perpendicular a la ba-
ción como aquellos cuerpos que no giran. rra) gira o tiende a girar a la barra en sentido horario respecto
La magnitud que cuantifica la intensidad con que una fuerza a un punto determinado O.
causa o tiende a causar un efecto de rotación se le denomina F
momento de una fuerza. d

Momento de una fuerza (F ) O

Magnitud física vectorial que cuantifica la intensidad con que
una fuerza causa o tiende a girar un cuerpo respecto a un de-
terminado punto. Su unidad en el SI es el N⋅ m.
F
Para calcular el módulo del momento de una fuerza se multipli- Mo = –F . d
ca la fuerza aplicada por el brazo de momento.
Caso III
Centro de giro Cuando una fuerza actúa sobre el punto de giro O o si la línea
F de acción de la fuerza pasa por el punto de giro.
O

F
b O
Línea de acción
de la fuerza
F
F
Mo = F . d
F
Mo = 0

Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en el SI son: Caso IV

F
Mo : módulo del momento de una fuerza respecto a un pun-
to O (N ⋅ m).
F: módulo de la fuerza aplicada sobre el cuerpo (N).
d: distancia entre la fuerza y el punto de giro O (m).
De manera práctica se establecerán cuatro casos prácticos para
determinar el momento de una fuerza sobre una barra recta.
Caso I
Cuando una fuerza (con línea de acción perpendicular a la ba-
rra) gira o tiende a girar a la barra en sentido antihorario res-
pecto a un punto determinado.
Cuando una fuerza, cuya línea de acción forma un ángulo q
con la barra, gira o tiende a girar a la barra, en sentido horario,
respecto a un punto determinado O.
d
F q
O
En este caso, lo primero que se tiene que realizar es la des-
composición de la fuerza aplicada en dos componentes: una
componente perpendicular a la barra, y una paralela a la barra.

O
Fy F
d F d

O q Fx
F
Mo = F . d

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 251 FÍSICA

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UNMSM
Se observa que la componente horizontal Fx genera un mo-
03. Calcula la magnitud del momento (en N. m) de la fuerza F
mento igual a cero, mientras que la componente vertical gene- de módulo 60 N, sobre la barra con respecto al punto M.
2m
ra un momento. Por lo tanto, se cumple:
F
M
F F 53º
Mo = M oy

Momento resultante (FR) Rpta: ............................................

Se calcula sumando los momentos generados por las fuerzas
que actuan sobre un cuerpo respecto a un punto de giro O. 04. Determina el módulo del momento (en N.m) producido por
la fuerza F , de módulo 10 N, sobre la barra con respecto
F1 F2 al punto B.

O F
F4 53º
F3
B A
10m 2m

R F F Fy F
Mo = Mo1 + M o2 + M o + M o4
Rpta: ............................................
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
05. Calcula el valor del momento (en N.m) generado por la fuer-
Todo cuerpo en equilibrio no puede girar, y se cumple que el mo-
za F sobre la barra con respecto al punto O.
mento resultante sobre el cuerpo respecto a un punto O es cero.

R 6m
Mo = 0

F=5N
37º
DESAFÍO CUARESMINO O

NIVEL BÁSICO Rpta: ............................................

01. Determina el módulo del momento (en N.m) producido por
la fuerza F sobre la barra con respecto al punto O.
(0) 3m 1m NIVEL INTERMEDIO
06. Determina el módulo del momento resultante (en N.m) so-
bre la barra ingrávida con respecto al punto O.
( F ) = 10N F1=10N F2=10N

Rpta: ............................................

02. Calcula el valor del momento (en N.m) generado por la fuer-
1m 4m 4m 3m
za F sobre la barra con respecto al punto B.
F=12N (O)
4m
F3=4N
Rpta: ............................................
10m

B 37º
///////// Rpta: ...............................
......
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 252 FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
07. Calcula el módulo del momento re-
sultante (en N.m) sobre la barra ingrá-
vida con respecto al punto O.
F1=10N
1m 3m (O)
4m
F2=8N
Rpta: ............................................
08. Calcula la magnitud del momento re-
sultante (en N.m) sobre la barra ingrá-
vida con respecto al punto O.
8N
4m 2m
(O) 45º
10N
Rpta: ............................................
09. Una varilla uniforme se encuentra en
equilibrio y apoyada en su punto me-
dio P. Si se coloca un cuerpo de 10
kg de masa a 2 m a la izquierda de P,
¿a qué distancia de la derecha de P
debe colocarse otro cuerpo de 4 kg
de masa para que la varilla se man-
tenga en equilibrio?
UNMSM 2012-II
Rpta: ............................................
10. Determina la masa del bloque m (en
kg) si la barra homogénea de 10 kg
y 2 m de longitud se mantiene en
equilibrio.
Considera cuerda ideal (g= 10 m/s2).
Rpta: ............................................
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
11. La masa de la barra homogénea es 15. Halla la reacción del piso si cada
de 4 kg. Calcula el valor de la masa polea pesa 10N (WA = 150N ; WB =
del bloque Q (en kg) para mantener 30N)
la barra en equilibrio. Considera cuer-
da ideal. (g = 10 m/s2)
B
A
g a) 10 N b) 20 N c) 30 N
d) 50 N e) 40 N
16. Determina la fuerza horizontal
F3=15N
que ejerció el obrero al bloque
3m 1m Q
para mantenerlo en reposo si el
resorte está deformado 5 cm.
Rpta: ............................................
12. Si el sistema mostrado en la figura se
encuentra en equilibrio, halla θ. (K = 100N/cm)
(WA = 30 N y WB = 40N).
3m
θ
a) 200 N b) 100 N c) 500 N
d) 20 N e) 50 N
18 2 N
B 17. Los bloques A y B pesan 8N y 6N,
A
respectivamente. Si el sistema está
a) 37º b) 45º c) 60º en equilibrio, halla la medida del án-
d) 53º e) 30º gulo α.
13. El bloque de 80N se encuentra en equi-
librio. Determina la deformación del re-
sorte si K = 100 N/m (no considere ro- α
zamiento).
A
60° B
a) 37° b) 53°     c) 45°
a) 10 cm b) 20 cm c) 30 cm d) 16° e) 18,5°
d) 40 cm e) 50 cm
14. El bloque de la figura se encuentra
en equilibrio, calcula la tensión en
la cuerda horizontal sabiendo que el
bloque pesa 60N.
g 37°
a) 60 N b) 70 N c) 80 N
d) 90 N e) 100 N
253 FÍSICA
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05. Halla la tensión de la cuerda “A” si: 08. Halla el módulo de la reacción del
TAREA w = 30 N. piso si el sistema está en equilibrio.
(mA=20kg ; mB=2 kg, g=10m/s2).
BÁSICO a) 15 N A
01. Determina el módulo del momento b) 45 N a) 100 N
(en N.m) producido por la fuerza F c) 70 N b) 110 N
sobre la barra con respecto al punto d) 30 N c) 120 N
d) 130 N mB
A. (Longitud de la barra: 10 m). e) 60 N w
e) 140 N mA
F=4N
2m
INTERMEDIO 09. Calcula la fuerza “F” que equilibra el
sistema si Q=600 N.
06. Si la barra homogénea de 8 kg se

encuentra en equilibrio, determina
Rpta: ............................................ a) 75 N
el módulo de la tensión en A (en N).
b) 600 N
El bloque tiene una masa de 5 kg y la
02. Calcula la magnitud del momento (en c) 300 N F
cuerda es ideal. (g = 10 m/s2)
N.m) generado por la fuerza F so- bloque d) 150 N
bre la barra con respecto al punto A. e) 140 N
1m 2m 4m g
Q
37º

A
5m 10. Si el sistema está en equilibrio, halla
F = 6N la fuerza de rozamiento.
(m = 2kg; g = 10m/s 2)
16º Rpta: ............................................
A 12N
07. Un bloque de peso W está suspendi-
do de una vara ingrávida de longitud
Rpta: ............................................
L cuyos extremos se posan en los so-
53º
portes 1 y 2 como se indica en la fi-
03. Halla la tensión de la cuerda si el sis-
gura. Se quiere que la reacción en el a) 12 N b) 20 N c) 16 N
tema está en equilibrio.
(g= 10 m/s2) soporte 1 se a a veces la reacción en d) 4 N e) 10 N
el soporte 2. La distancia «x» debe ser:
a) 2 N UNI 2009-I
L
b) 20 N
c) 30 N T x
d) 10 N 2kg
e) 40 N (2) (1)

04. Halla la tensión de la cuerda “A” si ω1

= 50N y ω2 = 80N. W

a) 50 N A Rpta: ............................................
ω1
b) 80 N
c) 130 N
d) 150 N ω2
e) 130 N

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 254 FÍSICA

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11 DINÁMICA
El hombre siempre ha tenido la curiosidad de saber qué
es lo que genera el movimiento de los objetos y de los
cuerpos celestes (planetas, estrellas, etc.). Descubrirlo
tomó muchos años y el aporte de grandes científicos
(Galileo, Kepler, Copérnico, Descartes, etc.); todos
estos aportes se lograron sintetizar en las tres leyes del
movimiento desarrolladas por sir Isaac Newton.
ZZ Primera ley (Ley de inercia). V
ZZ Segunda ley (Ley de la fuerza).
ZZ Tercera ley (Ley de acción y reacción).

Estas leyes permitieron entender mejor el movimiento de

los cuerpos y las causas que lo provocan, naciendo de esta Segunda ley (Ley de la fuerza)
manera la dinámica lineal y circular. Newton descubre que un cuerpo sometido a una
fuerza resultante (R) no nula, presenta siempre una
Primera ley (ley de inercia) velocidad variable; es decir, el cuerpo experimenta
La primera ley de Newton o Ley inercia establece que: una aceleración. Sus observaciones y experimentos le
permitieron establecer la siguiente ley:
Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o
de movimiento a velocidad constante mientras Toda fuerza resultante no nula que actúe sobre
que sobre el cuerpo no actúe una fuerza un cuerpo le produce una aceleración que será
resultante exterior que lo obligue a cambiar de de la misma dirección y sentido que aquella,
velocidad. y su valor será directamente proporcional a la
fuerza, pero inversamente proporcional a su
masa.
La propiedad que tiene un cuerpo de mantener su estado
de reposo o de movimiento a velocidad constante se
F1
llama inercia. FR = F
La medida cuantitativa de la inercia de un cuerpo dado, F2
es una magnitud física escalar denominada masa del m m
cuerpo. En mecánica se considera que la masa es una
cantidad escalar positiva y constante para cada cuerpo F3 a
dado; es decir, no depende de la velocidad del cuerpo
considerado.
La unidad de medida de la masa en el SI es el kilogramo F
(kg). a= R ⇒ FR = SF = ma
m
Ejemplo:
Algunas veces si no disminuimos la velocidad del auto, Las magnitudes y sus respectivas unidades en el SI
este puede salirse de la carretera en la curva ya que por son:
la Ley de inercia el auto trata de conservar suvelocidad a : aceleración (m/s2)
constante (en línea recta). m: masa (kg)
FR: fuerza resultante (N)

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 255 FÍSICA

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Observación: Aplicando la segunda ley de Newton a este caso en

particular, se tiene:
La fuerza resultante y la aceleración siempre tienen la
misma dirección.
F
ac = R
m
Aplicación de la segunda ley de New-
ton al
movimiento circunferencial uniforme Como se vio en el MCU, el módulo de la aceleración
Todo cuerpo que desarrolla un MCU experimenta centrípeta puede expresarse en función de la
una fuerza de módulo constante y que en todo rapidez tangencial o angular y el radio. Por lo tanto
instante apunta hacia el centro; dicha fuerza recibe presentamos las diferentes formas de establecer la
el nombre de fuerza centrípeta. La fuerza centrípeta Segunda ley de Newton expresada matemáticamente
provoca que el cuerpo experimente una aceleración, y con los módulos de las magnitudes presentes:
lo cual, por la segunda ley de Newton, apunta hacia
el centro. Fc = m ⋅ ac

Eje V2
Fc = m ⋅
tangencial R

Fc = m ⋅ (w2 ⋅ R)

A m Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en

Ft el SI son:
Eje radial Fc: fuerza centrípeta (N)
Fc ac: aceleración centrípeta (m/s2)
V: velocidad tangencial (m/s)
O w: velocidad angular (rad/s)
(centro de giro)
R: radio de giro (m)

DESAFÍO CUARESMINO
BÁSICO 03. Calculael módulodelafuerza F1 (enN),si 04. Determina la aceleración (en m/s2)
F2 = 40 N, y el bloque de 2 kg sube del bloque de 10 kg de masa.
01. Determina la aceleración (en m/s2)
con aceleración de 1 m/s2 (g = 10 m/ 50N
del bloque de 4 kg de masa. g
s2).
trayectoria
g F1 10N 53º
6N 2N liso
12N 4 kg 4N liso
g
Rpta: ..........................................................

Rpta: ..........................................................
05. Una grúa levanta, verticalmente, un
02. Calcula la aceleración (en m/s2) del automóvil de 2000 kg de masa. Cal-
bloque de 3 kg de masa.
F2 cula la tensión del cable si el peso es
g levantado con una rapidez que dismi-
16N 12N nuye 5 m/s en cada segundo.
Rpta: .......................................................... UNMSM 2014-I
12N 3 kg 14N liso
Rpta: ..........................................................

Rpta: ..........................................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 256 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

06. Calcula el módulo de la aceleración
(en m/s2) del bloque 1 y el valor de la
tensión (en N) en la cuerda que une
los bloques. Considera el valor de las
masas: m1 = 9 kg; m2 = 11 kg.
g
20N
(1) (2)
Rpta: ..........................................................
09. Un disco con una masa de 0,2 kg se 12. Halla la aceleración con que se des-
desliza sin fricción sobre la superfi- plazan los bloques de igual masa.
cie horizontal de una pista de hie-
lo. Sobre el disco (ver figura) actúan
dos fuerzas: F1 y F2 , que tienen una
magnitud de 5 N y 10 N, respectiva-
mente. Determina la magnitud de la
aceleración.
y 30°
60N liso
UNMSM 2009-I
F2
x a) g b) g/2 c) 2g
d) 3g/2 e) g/4
53º

13. Halla la tensión de la cuerda que une

INTERMEDIO 37º
los bloques.
07. Determina el módulo de la acelera- (m1 = 9 kg, m2 = 11 kg)

ción del sistema (en m/s2) y el va- F1 20N 60N

(1) (2)
lor de la fuerza de interacción (en N)
entre los bloques. Considera el valor
de las masas: m1 = 6 kg; m2 = 4 kg. a) 32 N b) 34 N c) 36 N
Rpta: ..........................................................
d) 38 N e) 40 N
g
UNI
14. Halla la fuerza de interacción entre
10N (1) 30N liso 10. Si la masa de la esfera es de 0.5 kg,
(2) determina el módulo de la tensión los bloques si no existe rozamiento.
(en N) en la cuerda cuando pasa por (m1 = 6 kg; m2 = 4 kg)
A si la velocidad en ese punto tiene
un valor de 10 m/s. 10N
Rpta: ..........................................................
(1) 30N
V=10 m/s (2)
08. Calcula el módulo de la aceleración A
“a” (en m/s2) y la magnitud de la ten-
g a) 40 N b) 42 N c) 44 N
sión T del sistema (en N) en la cuerda
d) 46 N e) 48 N
en cada caso (g = 10 m/s2)
R=1m 15. Calcula la aceleración de m=2kg si
g la fuerza F es 100 N. (g = 10 m/s2)
T g
4kg
Rpta: ..................................................... F
2kg 4m
3kg
11. Si la masa de la esfera es de 0.5 kg,
determina el módulo de la tensión
(en N) en la cuerda cuando pasa por
6kg m
A si la velocidad en ese punto tiene
un valor de 10 m/s.
Rpta: ..........................................................
a) 8 m/s2
g
R=1m b) 19 m/s2
c) 12 m/s2
O
d) 16 m/s2
e) 20 m/s2

A
V=10 m/s

Rpta: ..........................................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 257 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

16. Halla la tensión (T) en la cuerda in- 04. En cada caso, halla la fuerza “F”.
dicada. a=5 m/s2

º
37
(g = 10 m/s2)
a
F 50N g
T 2 kg
∼
6kg
4kg a) 10 N b) 30 N c) 50 N
d) 20 N e) 40 N 37º
30°

Rpta: .....................................................
a) 36 N b) 18 N c) 40 N 05. Halla la aceleración del bloque.
d) 20 N e) 32 N 50 N 08. Halla la aceleración del sistema si g
a
= 10m/s2.

TAREA 10N 37º

5 kg
BÁSICO
01. Calcula el módulo de la aceleración a) 5 m/s2 b)3 m/s2 c) 6 m/s2
7 kg
(en m/s2) del bloque de 2 kg de masa. d) 2 m/s2 e) 9 m/s2
F=8N 3 kg
INTERMEDIO a) 1 m/s2
b) 2 m/s2 c) 3 m/s2
06. Una partícula de masa 0,5 kg, conec- d) 4 m/s2 e) 5 m/s2
g
60º tada a una cuerda indeformable, se
trayectoria mueve con una rapidez constante de 09. Halla la aceleración del sistema.
2kg
liso
6 m/s, en una trayectoria circular de (g = 10m/s2)
1 m de radio, en un plano vertical. 40N
Si Ta y Tb son los módulos de las ten-
5 kg
Rpta: .......................................................... siones en la cuerda cuando la partí-
cula se encuentra en los puntos a y b 37º
02. Calcula el módulo de la aceleración
respectivamente. Calcula la diferencia
(en m/s2) del bloque de 30 kg de
Tb – Ta en N. (g = 9,81 m/s2) a) 1 m/s2 b) 2 m/s2 c) 3 m/s2
masa.
UNI 2010 - II d) 4 m/s2 e) 5 m/s2
50N 5N g a
10. Calcula F si el bloque sube a razón
trayectoria 100N
37º de «g» m/s2.
liso
F
m=1kg
Rpta: ..........................................................
b
03. En cada caso, halla la aceleración con 37°
Rpta: ..........................................................
que es llevado el bloque sobre la su-
perficie lisa. a) 10 N b) 8 N c) 2 N
07. La superficie circular sobre la que se
a apoya la bolita es perfectamente lisa. d) 16 N e) 4 N
Calcula la aceleración (en m/s2) que
10N 40N debe tener el carrito para que la bo-
5 kg
lita adopte la posición mostrada. (g
= 9,8 m/s2)
a) 2 m/s2 b) 4 m/s2 c) 6 m/s2 Dato: Sen16º = 7/25
d) 8 m/s2 e) 10 m/s2 UNI 2012-I

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 258 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

12 ROZAMIENTO
1. ROZAMIENTO ESTÁTICO En estos experimentos se define previamente el ángulo de in-
clinación del plano con que el cuerpo comienza a deslizarse.
Un cuerpo descansa sobre una mesa, (ver figura), al comenzar a
tirarlo a lo largo de la superficie de la mesa con un cordel, el cuerpo N fem
no se mueve. Sobre el mismo actúa la fuerza de tensión del cor- θ
P
del ‘‘F’’, sin embargo permanece en reposo, por consiguiente una
fem
fuerza está siendo aplicada al cuerpo por parte de la mesa, de valor
igual y sentido contrario a ‘‘F’’, ésta es la fuerza de rozamiento con
N
la mesa ‘‘fe’’.
θ P
La fuerza de rozamiento durante el reposo se llama precisa-
mente así: fuerza de rozamiento en reposo o fuerza de roza-
miento estático ‘‘fe’’. Del gráfico se observa que el cuerpo esta a punto de deslizar
V=0 (mov. inminente) por lo tanto la suma vectorial de las fuerzas
N P, N y fem es igual a cero, por consiguiente del triángulo se
obtiene:
F fem
m fe tgθ =
N

Recordando: fem = µe . N
P
µe . N
tgθ =
N

∴ µe = tgθ
La fuerza de gravedad «P» y la fuerza de reacción normal ‘‘N’’ se
equilibran mutuamente (N = P). 2. ROZAMIENTO CINÉTICO
Como ya hemos dicho, una fuerza horizontal suficientemente
Supongamos que un cuerpo se encuentra sobre una superfi-
pequeña aplicada a un cuerpo, que se encuentra sobre una su-
cie horizontal. Cuando la fuerza horizontal que actúa sobre el
perficie plana horizontal, no lo pondrá en movimiento debido
mismo es mayor que la fuerza de rozamiento estático máximo
a que se engendra una fuerza de rozamiento estático «fe» de
(F>µe N), el cuerpo comienza a deslizarse. En general, la fuerza
valor igual y sentido contrario a la fuerza aplicada ‘‘F’’ (Fe = F).
de rozamiento durante el deslizamiento va a disminuir primero
Veamos algunos casos en equilibrio:
y aumentar después al crecer la velocidad.
mov.
fe f c = µ cN
F
fe
F
fc
P N
N θ P P
N
N=P
fe = F fe N = Pcosθ
fe = Psenθ Observación: fcm > fc
∴ µe > µc
N F
A la fuerza de rozamiento por deslizamiento la llamaremos
fuerza de rozamiento cinético (fc), la cual para nuestros propó-
P
sitos la consideramos constantes y que depende de la fuerza
aplicada al cuerpo, siendo además proporcional a la fuerza de
N=F
presión normal (N).
fe = P
El coeficiente de rozamiento cinético (µc) se determina también
en forma experimental. Veamos a continuación algunos casos:

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 259 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

a) 02. Se lanza un bloque de masa «m» sobre una superficie ho-

mov. rizontal con una velocidad inicial de 20 m/s como se mues-
tra. Entonces que distancia recorre el móvil hasta detenerse.
F
m fc V0
µ=0,8
P
N=P
a) 20 m b) 22 m c) 24 m
1. Si se mueve a velocidad constante, se cumple: d) 25 m e) 26 m

fc = F (equilibrio) 03. Determina el valor de la fuerza de rozamiento que actúa so-

bre el bloque apunto de resbalar.
2. Si posee aceleración constante, se cumple: (m = 8kg; g = 10 m/s2, µe = 0,6)

FR = m . a F

b)
a) 30 N b) 34 N c) 40 N
d) 48 N e) 50 N
fc
mov. 04. El bloque mostrado es llevado con F = 15N y con aceleración
constante. Halla su aceleración.
a
N=Pcosα µ=1/5
P F=15N
α 3kg

a) 1 m/s2 b) 2 m/s2 c) 3 m/s2

d) 4 m/s2 e) 5 m/s2
1. Si baja a velocidad constante, se cumple:

fc = Psenα 05. Se lanza un bloque de masa “m” sobre una superficie hori-
zontal con una velocidad inicial de 10 m/s como se muestra
Entonces el móvil se detendrá luego de:
Además: µc = tgα
V0
0,8; 0,5
2. Si baja con aceleración constante, se cumple:

FR = m . a a) 1 s b) 2 s c) 0,5 s
d) 4 s e) 0,25 s

DESAFÍO CUARESMINO 06. Si el bloque es arrastrado con la aceleración que se mues-

01. Si la fuerza de rozamiento es la quinta parte de «F», halla la tra, halla el trabajo que realiza «F» sabiendo que el roza-
aceleración del bloque. miento vale 12 N.
a 0,2; 0,1 a=6m/s2
F
F
6kg
a) g/5 b) g/10 c) 2g/5
d) 3g/10 e) 3g/5
d=5m

a) 220 J b) 400 J c) 480 J

d) 500 J e) 240 J

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 260 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
07. Si el bloque es arrastrado con la ace-
leración que se muestra, halla el tra-
bajo que realiza «F» sabiendo que el
rozamiento vale 14 N.
a=2m/s2
F
3kg
d=12m
a) 120 J b) 200 J c) 240 J
d) 300 J e) 210 J
08. Halla la aceleración con que viaja el
coche para que el bloque no resbale
sobre el coche si el coeficiente de ro-
zamiento estático entre el bloque y el
coche es 0,8. (g = 10 m/s2)
a ción de 8 m/s2.
Rpta: .............................................
09. Si el bloque se encuentra a punto de
resbalar, determina el valor del coe-
ficiente de rozamiento.
(µe ; m = 6 kg; g = 10 m/s2).
F=50N
53°
Rpta: .............................................
10. El bloque mostrado se encuentra a
punto de resbalar. Determina el va-
lor del coeficiente de rozamiento es-
tático.
53°
Rpta: .............................................
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
11. Un borrador de pizarra se presio- 03. Determina el valor de la fuerza de ro-
na contra la pared como se mues- zamiento sobre el bloque en reposo
tra. Determina el mínimo valor de la (m = 5 kg)
fuerza aplicada para el equilibrio del
borrador.
(m=5kg; g = 10 m/s2; µe = 0,4)
37°
a) 10 N d) 20 N
F b) 30 N
c) 40 N e) 50 N
04. Determina el valor de la fuerza de ro-
zamiento sobre el bloque en reposo (m
Rpta: ............................................. = 5 kg; g= 10 m/s2).
12. Halla la tensión en el cable que une a
los bloques «A» y «B», sabiendo que F=80N
el sistema se mueve con una acelera-
(g = 10 m/s2 y mB=2kg)
a) 10 N b) 20 N c) 30 N
a d) 40 N e) 50 N
µ= 1
a 3 05. Si el bloque que se representa en el
A B
esquema desliza con una aceleración
de 2m/s2, determina el coeficiente de
30° rozamiento cinético entre las superfi-
cies de contacto.
Rpta: ............................................. F=50N
a) 0,2
b) 0,4
37°
TAREA c) 1/13
d) 2/13
10kg
01. El bloque mostrado se encuentra en e) 0,25
reposo, determina el valor de la fuer-
za de rozamiento.
F=20N
a) 10 N d) 20 N
b) 30 N
c) 40 N e) 50 N
02. Determina el valor de la fuerza de ro-
zamiento sobre el bloque mostrado
en reposo.
F=50N
37°
a) 10 N d) 20 N
b) 30 N
c) 40 N e) 50 N
261 FÍSICA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

13 TRABAJO MECÁNICO I
Concepto de trabajo F : fuerza aplicada sobre el bloque (N).
Por propia experiencia sabemos que necesitamos d : desplazamiento del bloque (m).
fuerzas para mover un objeto, para vencer el q: ángulo formado por la fuerza y el desplaza-
rozamiento, para comprimir un resorte, para moverse miento.
en contra de la gravedad; en cada caso debe realizarse F
trabajo mecánico. W : trabajo mecánico desarrollado por una
d
Entendemos por trabajo mecánico a la facultad que fuerza F cuando se genera un desplazamiento d ,
tienen las fuerzas para generar movimiento venciendo su unidad en el SI es el joule (J).
siempre una resistencia, sea esta una fuerza o bien la De manera práctica se establecerán tres casos
propia inercia de los cuerpos, y solo habrá trabajo prácticos para determinar el trabajo mecánico
sobre un cuerpo si este se desplaza a lo largo de la sobre un cuerpo.
línea de acción de la fuerza aplicada. YY q = 0º ⇒ Cosq = 1 además F = F T
V
Trabajo mecánico
Magnitud escalar que caracteriza la acción que F
ejerce la fuerza sobre el cuerpo al comunicarle
cierto desplazamiento. Solo pueden realizar
trabajo mecánico aquellas fuerzas que tengan un A d B
componente en la dirección del movimiento, es decir,
una componente tangente a la trayectoria en cada F
= + F.d
W
uno de sus puntos. d
El trabajo mecánico se calcula conociendo la fuerza y
la trayectoria que recorre el cuerpo. A continuación YY q = 180º ⇒ Cosq = –1 además F = F T
se establecerán las ecuaciones para ciertos casos V
básicos:
1. Fuerza constante F

mov A d B
F F
W = – F.d
FV d
q
FT YY q = 90º ⇒ Cosq = 0 además F = F V
A B
d F
d = vector desplazamiento
V

F
W = FdCosq
d A d B
F
Donde las magnitudes y sus respectivas unidades W =0
d
en el SI son:

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 262 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

2. Fuerza de módulo constante, tangente a la trayecto- F3

ria en cada uno de sus puntos (espacio recorrido). FR = F
F2
F1
FT
B
FT FT
d Wtotal = W + W + W o WFR = FR ⋅ d
F1 F2 F3

A Trabajo realizado por la fuerza de gra-

vedad
La fuerza de gravedad o peso realiza un trabajo que
F posee las siguientes características:
W = FT.d
d
A
3. Para una fuerza de dirección constante cuyo mó-
dulo varía con su posición o distancia (x). mg
En este caso, se efectúa la gráfica de la fuerza con Donde:
respecto a la posición (x), el trabajo mecánico se Dh = hf–ho
calcula entre el área encerrada por la gráfica y el Dh
eje de posición «x», entre la posición inicial (xo) y ho B
la posición final (xf).
h
F hf

Nivel de referencia

WF = Área
ZZ E l trabajo no depende de la trayectoria recorrida.
ZZ El trabajo es igual al producto del peso con el des-
plazamiento vertical (diferencia de alturas):
Xo Xf x

Observación Wmg = ± m.g hf – ho

Al trabajo mecánico también se le suele denominar
«trabajo» aunque el concepto de este último no (+) si el cuepro baja
necesariamente coincide con la idea que tenemos de (–) si el cuerpo sube
sus aplicaciones en nuestra vida diaria.
Potencia mecánica
Es una magnitud escalar que nos indica la rapidez con
Trabajo neto o total (Wtotal) la cual se realiza el trabajo (mide el trabajo realizado
En general, si sobre un cuerpo actúan 2 o más fuerzas por unidad de tiempo).
(sistema de fuerzas), se define el trabajo neto o total Para el caso particular de una fuerza constante, el
como la suma algebraica de los trabajos realizados por valor de la potencia se calcula mediante:
t
cada una de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo,
para un desplazamiento determinado. El valor del
trabajo neto también es igual al trabajo realizado por
V F FV
la fuerza resultante que se obtiene del conjunto de
fuerzas que actúan sobre el cuerpo. q FH

A d B

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 263 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

F V : velocidad del cuerpo (m/s).

W
d t: intervalo de tiempo (s).
P=
t P: potencia mecánica, su unidad en el SI es el watt
(W).
También: FH : componente vertical de la feurza F .
P = FH . V Observación
ZZ Al valor de la potencia mecánica de una fuerza
variable en un intervalo de tiempo, se le denomi-
Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en
na potencia media.
el SI son:
ZZ Si queremos obtener la potencia instantánea de
F : fuerza aplicada sobre el bloque (N). una fuerza variable, tendremos que utilizar sola-
d : desplazamiento del bloque (m). mente la ecuación:
F P = Fins . Vins
W : trabajo desarrollado por una fuerza F cuando
d
se genera un desplazamiento d en un intervalo de
Donde F y V son los valores de la fuerza y veloci-
tiempo t. dad, respectivamente, en un instante dado.

DESAFÍO CUARESMINO
01. ¿Cuál de las siguientes fuerzas realiza 03. Un bloque es jalado por una fuerza F,
menor trabajo al desplazar al bloque paralela a un plano horizontal, pero
de 2 kg una distancia de 15 m sobre variable en módulo. Calcula el traba-
la superficie horizontal? jo realizado por dicha fuerza, entre
0 y 10 m.
F2 = 15N F(N)
UNI
05. ¿Cuál es la magnitud del trabajo (en
J) realizado por el peso sobre la esfe-
rita de masa «m», cuando se mueve
desde A hasta B?
R = 5 m; m = 1 kg; g = 10 m/s2

F1 = 10N F
37º 30 B
liso liso 0 10 x R
(a) (b) g
20
F3 = 20N 37º

53º
R
0
liso 5 10 x(m) m
(c)
04. El bloque mostrado es llevado por
Rpta: ............................................................... una fuerza F a velocidad constante A
02. La figura muestra la variación de la una distancia de 5 m durante 2 se- Rpta: .......................................................
fuerza horizontal aplicada a un cuer- gundos. Calcula el trabajo (en J) y la
po en función de la posición. El trabajo potencia (en W) de la fuerza de ro- 06. Determina el trabajo (en J) realizado
realizado por la fuerza entre 0 y 7 m es: zamiento. por el peso de la esfera de 2 kg de
V
UNMSM 2004-I rugoso masa y cuando esta se desliza desde
F(N) A hasta B (g = 10 m/s2).
F=50N
(A)
0,5 R=8m
g
5m
0,3

0,1 (B)

0
3 7 x(m) Rpta: .......................................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 264 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

07. Calcula el trabajo (en J) desarrolla- 6m mov F=80N F=80N

do por las fuerzas F1 y F2 sobre los
bloques «m1» y «m2» respectivamen- (A) 5m 53º 53º
g trayectoria
te, cuando estos se mueven desde A 37º
hasta B.
A B
d=5m
(a) 10m
mo
B v Rpta: ....................................................
g F1=10N 53º
m 03. Determina el trabajo (en J) realizado
1 por la fuerza F , de módulo 8 N, al
6m
desplazar el bloque desde A hasta B.
37º 10. La figura muestra la fuerza F (en N)
A B
que actúa sobre una partícula que se

(b) mueve en una dimensión, en función

d
B de su posición al origen de coordena-
F2=5N F
g das. Calcula el trabajo realizado por
v
mo
m2 esta fuerza (en J) al llevar a la partí-
53º
4m cula des de x1 = –2m hasta x2 = 2m.
A 6m
30º UNI 2013-II
A F(N)
Rpta: ....................................................
4
Rpta: ...............................................................
3 04. Calcula le trabajo neto (en J) desarro-
08. La figura muestra la variación de la 2 llado sobre el bloque de 2 kg cuan-
magnitud de la fuerza aplicada a un do este se mueve desde A hasta B (g
cuerpo en función de la posición. El 1 1 2 3 4 = 10 m/s2).
trabajo realizado por la fuerza entre -4 -3 -2 -1 X(m) B
0 y 4 m es: -1 50N g
UNMSM 2002
F(N) -2
2kg
5 h=5m
liso
30º
A
3 TAREA
01. Calcula el trabajo (en J) desarrollado
por la fuerza F sobre el bloque cuan- Rpta: ......................................................

1 do este se mueve desde A hasta B.

05. Determina el trabajo neto (en J) de-
mov F = 50N
sarrollado sobre el bloque de 5 kg
cuando este se mueve desde A hasta
0 37º B (g = 10 m/s2).
2 4 x(m) B
6N g
Rpta: ............................................................... A B
6m
5kg
09. El bloque de 4 N de peso se desli- Rpta: ....................................................
h=3m
za por la rampa mostrada, calcula el liso
trabajo (en J) realizado por el peso 02. Determina el trabajo (en J) desarro- 37º
durante el recorrido desde A hasta B llado por la fuerza F sobre el bloque A
(g = 10 m/s2). cuando este se mueve desde A hasta
B horizontalmente.
Rpta: ...............................................................

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 265 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

14 TRABAJO MECÁNICO II
01. Hallar el trabajo realizado por “F”, si: 05. Halle el trabajo realizado por "F", 08. El bloque de 4 kg es soltado en (A),
F=5N si el bloque de 5 kg es llevado con ¿cuál es el trabajo del peso hasta que
aceleración 2 m/s2 sobre el plano llegue al pie del plano inclinado?
rugoso.
(A)
F=5N
d=8m 37º F
7m
d=2m
16º
37º a) 180 J b) 200 c) 280
Rpta : ..................................................... d) 300 e) 400
Rpta : .....................................................
02. Hallar el trabajo realizado por “F”, si:
09. El bloque de 5 kg se lanza en (A) y
F = 50 N
06. Si el bloque mostrado es llevado a llega hasta (B) sobre el plano incli-
F
velocidad constante, hallar el traba- nado liso. Hallar el trabajo que rea-
37º jo de “F” sabiendo que el rozamien- lizó el peso.
to vale 4 N.
6m (B)

V
Rpta : .....................................................
4m
F
03. Hallar el trabajo realizado por “F”, si:
45º
F = 10 N (A)
d=7m
a) 100 J b) -100 c) 200
d) -200 e) N.A.
d Rpta>: .....................................................
F
10. ¿Cuál es el trabajo del peso, de (A)
hasta (B)?
53º 07. Halle el trabajo realizado por “F”, si el
6m m = 1 kg
bloque de 2 kg es llevado con acele-
(B)
ración 5 m/s2 sobre el plano rugoso.
(A)
Rpta : ..................................................... F

4m a) 10 J b) -10 c) 20
04. Hallar el trabajo realizado por “F”, si:
d) -20 e) cero
F = 20 N
a) 20 J b) 40 c) 60
F d) 80 e) 100 11. Si el bloque de 4 kg es llevado con
4m
una aceleración de 2 m/s2. ¿Cuál es
el trabajo que realizó “F”?

Rpta : ..................................................... a
c
F

d = 10 m

a) 200 J b) 260 c) 280

d) 300 e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 266 FÍSICA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

12. Un objeto de 2 kg de masa descien- 15. Hallar el trabajo realizado por el

de por un plano inclinado con rapi- peso de la esferita de 2 kg cuan- TAREA
dez constante, como se muestra en do ésta desliza de (A) hasta (B). 01. Hallar el trabajo realizado por “F”, si:
la figura. ¿Qué trabajo realiza el peso F=2 2 N
(A)
cuando el objeto desciende 10 m a lo F
largo del plano? R=8m
45º

2
(g = 10 m/s ) 50 m
(B)

a) 100 J b) –100 c) 120

Rpta: ....................................... d) 140 e) N. A.

16. ¿Cuál es el trabajo del peso desde 02. Hallar el trabajo realizado por “F”, si:
30° (A) hasta (B)? F=5N

a) 20 J b) 10 c) -20 (B) d

d) 100 e) -100
m = 2 kg F=5N 4m
3m
13. Determinar el trabajo desarrollado 30º

por “F” si la fuerza de rozamiento (A)

a) 10 J b) 20 c) 30
total entre el bloque y el piso es 100 d) 40 e) 50
N, cuando el bloque “W” logre des- Rpta: .......................................
plazarse 3 m a velocidad constante. 03. Hallar el trabajo realizado por “F”, si:
17. El bloque de 4 N de peso desliza por F = 10 N
F
la rampa mostrada, hallar el trabajo (A)
realizado por el peso durante todo
37° el recorrido.
F
W
d
a) 200 J b) 250 c) 300 6m
(A) 5m
d) 350 e) 150 45º
37º 4m (B)

14. El cuerpo mostrado (m=3kg) se lan- a) 10 J b) 20 c) 30

za en (A) llegando a (B). ¿Cuál fue el 10 m d) 40 e) 50
trabajo realizado por el peso?
53º
04. Hallar el trabajo realizado por “F”, si:
(B) (B) F=10 N

4m
Rpta: .......................................
6m F = 10 N
(A)
37º

Rpta: .......................................
a) 20 J b) 40 c) 60
d) 80 e) 100

05. Si el bloque es llevado a velocidad

constante, hallar el trabajo de “F” sa-
biendo que el rozamiento vale 3 N.
F
V

37º

d = 12 m

a) 12 J b) 18 c) 24
d) 36 e) 45

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 267 FÍSICA

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BOLETÍN DE CIENCIAS

BIOLOGÍA
I SEMESTRE

1 TAXONOMÍA
Introducción
Uno de los principales objetivos de la Biología es obtener una
perspectiva de las diferentes especies que existen en la natura-
leza. Asimismo, teniendo en cuenta que una persona no puede
conocer bien más que una pequeña fracción de seres vivos y
sobre todo de una determinada agrupación biológica, es por
ello que se hace necesario un medio para agrupar a la diversi-
dad de seres vivos para su estudio; este es uno de los propósi-
tos de las Ciencias Biológicas para asimilar la complejidad que
presentan dichos seres vivos, empezando por los más sencillos
para alcanzar progresivamente a los que están mejor organi-
zados.
Definición
Es el estudio técnico de la clasificación de la biodiversidad.
* Ciencia mediante la cual se “ordenan” los diversos seres vi-
vos, colocándolos en categorías o taxones de acuerdo a sus
similitudes estructurales y relaciones evolutivas y genéticas.
* La sistemática sólo compara con el objeto de determinar los
rasgos de similitud y diferencias de los seres vivos.
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
01. Si establecemos que un organismo pertenece a un deter-
minado ORDEN, la siguiente categoría taxonómica supe-
rior será:
a) Phylum b) Clase c) Dominio
d) Especie e) Reino

02. La unidad categórica básica de la biotaxia cualquiera sea el

organismo, es la:
a) Especie b) Subespecie c) Phylum
d) Dominio e) Reino

03. Actualmente, ¿a qué categoría se le conoce como supe-

rreino?
Historia de la Taxonomía a) Dominio b) Reino c) Superclase
Se sabe que existen más de dos millones de seres vivos dife- d) Phylum e) Tribu
rentes en la tierra. Asimismo, restos paleontológicos atestiguan
que en épocas pasadas vivieron muchos más, que ahora ya no 04. Según el científico ... , las algas ... pertenecen al Reino Plan-
existen. tae.
Desde un principio, con el hombre de las cavernas comenzó a) Margulis - verdes
a observar y diferenciar los animales y plantas que desperta- b) Whitaker - pluricelulares
ron su curiosidad o que le eran útiles o dañinos, plasmando c) Linneo - unicelulares
ello en sus pinturas rupestres, pasando luego por los antiguos
d) Bufón - rojas
griegos como Aristóteles, hasta la época medieval, el hombre
e) Wallace - pardas
ha intentado clasificar a las especies, siendo CARLOS LINNEO
(1707-1778), quien inicia un sistema científico de clasificación
05. Hoy en día, el dominio Eukarya (eucariota) comprende los
llamado TAXONOMÍA, para luego en el año 1969, R.H. WHIT-
TAKER propone un esquema de clasificación que abarca cinco siguientes reinos biológicos, con la excepción de:
reinos biológicos, que es aceptado y avalado por los científicos a) Animalia b) Fungi c) Protoctista
del campo biológico. d) Plantae e) Monera

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 268 BIOLOGIA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
06. Nosotros como seres humanos pertenecemos taxonómica-
mente a la familia de:
a) Los hombres b) Los póngidos c) Los vertebrados
d) Los homidios e) Homo sapiens
07. La Canna edulis “achira” es una planta ornamental en mu-
chos jardines. Indique cuál es su género:
a) Canna b) Edulis c) Achira
d) Planta e) Antofita
NIVEL INTERMEDIO
08. El científico que introduce el término de especie es:
a) Linneo b) Darwin c) Aristóteles
d) John Ray e) N.A.
09. El sistema binomial para la clasificación de las especies fue
establecidos por:
a) De Vries b) Darwin c) Mendel
d) Morgan e) Linneo
10. La queratina de nuestras piel impide la salida de:
a) agua y calor b) sales y toxinas c) coz
d) a y b e) b y c
11. La tonicidad es una propiedad de:
a)Los moluscos d) Los tendones
b)Los nervios e) Los ligamentos
c)Los cartílagos
12. Conducen los impulsos electroquímicos:
a)los nervios d) a y b
b)los músculos e) sólo b
c)los adipocitos
13. No es característica del tejido muscular:
a) contractilidad b) defensa c) elasticidad
d) tonicidad e) N.A.
14. Todo es parte del tejido nervioso excepto:
a) axón b) dendritas c) vaina de mielina
d) aponeurosis e) célula de Purkinje
TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO
01. La pared celular de las arqueobacterias contiene:
a) Mureina d) Peptidoglucano
b) Peptidográfico lipasa e) Ácido acético
c) Seudomureina
02. Desarrollan en medios acuáticos tan concentrados en sal,
mayor inclusive a seis veces más que el agua de mar:
a) Bacterias verdes d) Matanógenas
b) Cianobacterias e) Termoacidófilas
c) Halobacterias
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 269
4to Secundaria
03. Arqueobacterias denominados ... llegan a desarrollarse en
manantiales sulfurosos.
a) Halófilos extremos d) Metanógenas
b) Antinomicotas e) Halobacterias
c) termoacidófilas
04. Algunas arqueobacterias realizan fotosíntesis capturando
energía luminosa en un pigmento ... denominado ...
a) Morado - bacteriorrodopsina
b) Verde - bacterioclorofila B
c) Rojo - eritrocruorina
d) Azul - bacterioclorofila A
e) Naranja - carotenoide
05. Christian Gram, trabajando con pigmentos logró determinar
que existen bacterias de dos tipos GRAM(+) y GRAM(-). La
diferencia entre ellas está a nivel de:
a) El ADN d) Los ribosomas
b) La membrana celular e) La pared celular
c) Los mesosomas
NIVEL INTERMEDIO
06. En relación al tejido óseo, señale lo incorrecto.
a) Su dureza lo proporciona los cristales de hidroxiapatita
b) El periostio permite el crecimiento en espesor del hueso.
c) El endostio resviste las trabéculas óseas
d) El tejido oseo compacto contiene a la médula ósea roja
e) El cartílago metafisiario se ubica entre la epífisis y la diáfisis
07. Los osteoblástos son células que carecen de membrana y
forman el tejido:
a) muscular b) nervioso c) óseo
d) meristemático e) adiposo
08. Las ........... forman el esqueleto o armazón para la neurona
y estan dispuestos en forma de red son:
a) Aparato de Golgi d) Mitocondria
b) Neurofibrillas e) Inclusiones
c) Retículo endoplasmático
09. La hemocateresis es:
a) nacimiento de eritrocitos
b) muerte de glóbulos rojos
c) diferenciación de células sanguíneas
d) desarrollo del tejido
e) incremento de sangre
10. No ocurre en una contracción muscular
a) Se acercan entre sí las líneas «Z»
b) La banda H desaparece
c) La miosina y la actina disminuyen su longitud
d) La banda A no sufre modificaciones
e) La banda 1 se acorta
BIOLOGIA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

2 REINO MONERA I
REINO MONERA 7. Respiración:
BACTERIAS – Bacterias anaerobias responsables de la fermentación (degra-
(División Schizopthyta) dación de glucosa) y putrefacción (degradación de proteínas).
I. ETIMOLOGÍA – B. Anaeróbicas
Bacterión = pequeño bastón – B. Anaeróbicas Facultativas
Término acuñado por científico alemán Ferdinand Julios Cohn
Lister empleó la técnica de antisepsia. 8. Nutrición:
A. Heterótrofas :
II. IMPORTANCIA BIOLÓGICA – Sarprófagas : Se alimenta de materia orgánica
1. Biomédica: Producen muchas enfermedades infecto- – Parásitas : produce enfermedades
contagiosas ; el cólera, tifoidea, T.B.C., lepra, gonorrea,
sifilis, etc. B. Autótrofas :
2. Ecológica: Actúan como desintegradores en los ecosis- – Fotosintéticas : anoxigénicas. Ejemplos : chlorobium,
temas, transforma la materia orgánica en inorgánica, rodobacterias
fertilizando los suelos. – Quimiosintéticas :
3. Agrícola: Fijan el nitrógeno.
Oxidan sustancias químicas.
4. Elaboran yogurt, queso, vinagre, acetona.
– Quimiolitótrofos : Sustancias químicas inorgánicas.
5. Lixiviación bacteriana : control de polucionantes, deterioro
– Quimiorganotróficos : Sustancias químicas orgánicas.
de materiales.
6. Elabora estreptomicina. 9. Estructura:
A
B
III. CARACTERÍSTICAS C
1. Seres vivos microscópicos D
1 m m = 10–3mm; 1
1Å = 10–7mm 2
E
1 m m = 10–6mm 1
Las bacterias más pequeñas son los micoplasmas (0,1mm) 2
3
Beggiatoa gigantea es una bacteria macroscópica. 4
2. Seres vivos unicelulares F
G
3. Célula procariota H

4. Pertenece al Reino Monera, a la división Esquizofita. A. Cápsula B. Capa Cristalina Superficial
Las Cianofitas también pertenecen a este reino. C. Pared Celular D. Membrana Celular
E. Citoplasma
5. Reproducción: Asexual, es decir presenta división directa del 1. Cuerpo basal 2. Ribosoma
tipo bipartición. 3. Gránulos de volutina 4. Glucógeno
Algunas bacterias se reproducen por conjugación dura 1 hora F. Nucleoide G. Flagelo
Cuando los genes bacterianos se transfieren por infección viral,
H. Fimbria
se le denominan «transducción»

F+
Fimbria
6. Temperatura de vida:
– B. Psicrófilas : 0º C a menos
– B. Mesófilas : 15 a 45º C
– B. Termófilas : 45 a 60º C
– B. Estenotermófilas : 60º C a más
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
F– 01. Estructura que participa en la respiración bacteriana:
a) Mitocondria b) Fimbria c) Desmosoma
d) Plasmodesmo e) Mesosoma
02. Bacteria que produce la lepra se llama:
A) Bacilo que Yersin d) Bacilo de Eberth
b) Bacilo de Hansen e) Bacilo de Koch
c) Bacilo de Nicolaiev

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 270 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
03. Una alternativa es ejemplo de enfer-
medad producida por bacterias:
a) Sarampión d) El colera
b) Cisticercosis e) Varicela
c) Anemia perniciosa c) Nombre latino.
04. La célula más pequeña es procariota
y se denomina:
a) Coco d) Bacilo científico de la diversidad de orga-
b) Mycoplasma e) vibrio
c) Borrelia b) La ciencia que se dedica a nombrar
05. Estructura propia de la célula euca-
riota es:
a) El ADN d) El citoplasma
b) Karioteca e) Los ribosomas
c) Las enzimas
06. Considerada como organelas se-
miautónomas debido a que poseen
su propio ADN:
a) Ribosomas y centrosoma
b) Mitocondria y cloroplasto
c) Cromatina y nucleolo
d) Membrana y Pared
e) Lisosoma y vacuola
07. Es una supramolécula localizada en
el interior de la mitocondria, cloro-
plasto y en la superficie del retículo
endoplásmico:
a) Riboforina e) Varicela, SIDA.
b) Ribosoma
c) ADN
d) Enzimas respiratorias
e) Enzimas digestivas
08. El siguiente esquema corresponde:
a) Dictiosoma d) Glioxisoma
b) Sarcosoma e) Monosoma
c) Lisosoma
09. Una célula eucariotica y además ve-
getal es:
a) Célula de dogiel d) Célula de Ito
b) Célula de UNNA e) Célula petrea
c) Célula de cebada
10. Si una sustancia cancerógena (produ-
ce cancer) ingresa a nuestro célula, el
(la)...................... la inactivaria
a) Lisosoma
b) Mitocondria
c) Aparato de golgi
d) Retículo endoplasmatico liso
e) Membrana alfa
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
11. Los organismos vivos se identifican 04. Con relación al núcleo una alternati-
de manera universal, por su: va correcta es:
a) Nombre común. d) Todas. a) La cisterna perinuclear contiene al
b) Nombre científico. e)Ninguna. nucleolo.
b) La cromatina no presenta ADN
c) La karioteca es una envoltura que
12. La sistemática, es: forma parte del sistema de mem-
a) Ciencia encargada del estudio branas
d) El ARN forma parte del hialoplasma
nismos y sus relaciones evolutivas. e) ADN más ARN constituye la cro-
matina
describir y clasificar los organis-
05. La unidad de la cromatina recibe el
mos.
nombre de:
c) Ciencia que dispone a los orga-
a) Cariolinfa d) ADN
nismos en grupos en base a sus
b) Cromosoma e) ADN Linker
semejanzas o relaciones.
c)Nucleosoma
d) Todas.
e) Ninguna.
INTERMEDIO
13. En el sistema de 5 reinos, el reino que 06. Los virus, que matan o destruyen la
incluye los protozoos es: célula huésped son:
a) Reino Protista. d) Reino Fungi. a) Lisógenos. b) Líticos. c) Viroides.
b) Reino Monera. e) Todas. d) Todas. e) Ninguna.
c) Ninguna.
07. Las plantas según la presencia o au-
14. Entre las enfermedades virales que sencia de semillas se dividen en:
afectan al ser humano, se encuentran: a) Briofitas y pteridofitas
a) Resfriado común, influenza. b) Gimnospermas y Angiospermas
b) Todas. c) Criptógamas y Fanerógamas
c) Rabia, herpes. d) Todas
d) Ninguna. e) Ninguna
08. Actividades humanas que amenazan
TAREA la biodiversidad:
a) Alteración del hábitat, sobreex-
BÁSICO plotación
01. Organela propia de la célula vege- b) Creación de parques y reservas
nacionales.
tal que realiza gluconeogénesis para
c) Reforestación y manejo apropiado
obtener ATP:
de tierras.
a) Mitocondria d) Vacuola
d) Todas
b) Glioxisoma e) Peroxisoma
c) Casquete polar e) Ninguna
09. Son ejemplos de control biológico:
02. El centrosoma es la célula animal
a) Mariquita-pulgón
como los (las) ............................... es a la
b) Serpiente- roedores
célula vegetal
c) Sapo-insectos
a) cloroplastos b) vacuolas
b) Paredes celular e)plasmodesmos d) Todos
c) casquetes polares e) Ninguno
10. La propuesta de clasificación más re-
03. El cromoplasto es un plastidio que
ciente, gracias a la genética, agrupa a
contiene al (las)...................... respon-
los seres vivos en:
sable de dar el color rojo al tomate
a) 3 Dominios d)5 Reinos
a) Eritrina d) Ficoeritrina
b) 6 Familias e)Todas
b) Xantofila e) Clorofila
c) Ninguna
c) Licopeno
271 BIOLOGÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

3 REINO PROTISTA I
I. SIGNIFICACIÓN BIOLÓGICA III. CLASIFICACIÓN
Los protistas son considerados relevantes en cuanto variados A) Mastigoforos B) Sarcodinos
grupos son productores de enfermedades en animales de C) C. Ciliados D) C. Esporozoarios
crianza y en el ser humano( protozoos) y otros son la bases de
la cadena alimenticia acuática (algas). MASTIGÓFOROS
( Mastiginos Flagelados)
II. DEFINICIÓN
Es un reino que se define por exclusión; sus miembros están
Flagelo Anterior
formados por células ecuariotes, pero no son ni animales, ni
Disco Suctorio
plantas, ni hongos, pudiendo tener semejanzas con todos ellos. Núcleo
Los protistas son organismos de tamaño y forma muy variable.
Axostilo
en su mayoría son acuáticos y algunos viven en tejidos con alto
contenido acuoso.
Flag. Latenal
Comprenden a los microorganismos eucarióticos y sus descen-
dientes inmediatos: todas las algas nucleares, los hongos mu- Flag. Ventral
cuosos (Mixomicota), y los protozoarios.
El concepto mismo de protoctista involucra, por ejemplo a la Flag. caudal
algas macrofitas (pardas) y el alga unicelular emparentada ne-
froselmis. Giardia lamblia
III. CARACTERÍSTICAS
Son organismos eucorariotes completos o especializados algu- núcleo
nos presentan cilios o flagelos. Su nivel de organización puede
ser unicelular, colonial, pluricelular.
En el reino protista existen organismos autotrófos fotosintéti-
cos, parásitos o mixótrofos.
Flagelo
Su reproducción es esencialmente asexual, aunque también Leishmania braziliensis
según la especie pueden reproducirse por conjugación, auto-
gamia. CILIADOS

IV. SISTEMÁTICA Cilios

Tricocisto (f. captura alm. protección)
Los protistas muestran una sorprendente variedad de patro- Vacuota contractil Cuadrufo (f. captura de alim.)
nes de organización celular, división celular y ciclos biológicos. (f: elimina H2O) Citostoma

Unos son autótrofos, otros son heterótrofos, e incluso algunos Macronúcleo Citofaringe
se comportan de una u otra forma de acuerdo a las condiciones Cirro (f. locomoc, protección)
Micronúcleo V. Digestiva
ambientales (actuando como fotoautótrofos sólo en presencia
conjugación V. Excretora
de luz). Un incrementado conocimiento de muchos aspectos
biológicos de los protistas revela no sólo numerosas diferencias Citopigio (Citoprocto
con los animales, plantas y hongos, sino enormes diferencias ano celular)
Cinetosoma
entre grupos de protistas a tal punto que se les podría organi-
Paramecium
zar en 20 reinos. Esto último indica que se puede anticipar aún
muchos años de profundas discusiones para llegar a tener una
clasificación natural de los protistas.
DESAFÍO CUARESMINO
PROTOZOARIOS
NIVEL BÁSICO
I. SIGNIFICACIÓN BIOLÓGICA 01. El yuyo o Gigartina pertenece a las:
Biomédica: Son causantes, en gran parte, de muchas enfer-
a) rodofitas b) feofitas c) clorofitas
medades.
d) pirrofitas e) crisofitas
La forma activa de los protozoos patógenos en el interior de su
hospedero se denomina Trofozoito; mientras que la forma de
02. No es protozoario patógeno
resistencia – infección se denomina Quiste.
a) trichomonas vaginales d) plasmodium falciparum
II. Definición b) ballantidium coli e) amoeba proteus
Son organismos unicelulares eucarióticos de nutrición sapro- c) trypanosoma cruzi
biótica, hozoica, fagocética o parasitaria.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 272 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

03. Son los protozoarios más evolucio- 11. El mosquito Anopheles transmite la 04. El ADN de las cianobacterias dentro
nados malria, en- fermedad ocasionada por del citoplasma ocupa el lugar deno-
a) sarcodinos d) infusorios el plasmodium, el cual es clasificado minado especificamente:
b) esporozoarios e) rizópodos como: a) centroplasma d)nucleoplasma
c) mastigóforos a) Rizópodo d) Sarcodino b) cromoplasma e)cariolinfa
b) Flagelado e) a y b c) jugo nuclear
04. Son hongos imperfectos c) a y c
a) ficomicetos 05. Literalmente la palabra protozoario
c) ascomicetos 12. LEISHMANIA BRAZILIENSIS es cau- se traduce como:
b) basidiomicetos sante de la «uta» o espundia, cau- a) prototipo
d) zigomicotas sando úlceras a nivel de la mucosa. b) protobionte
e) deuteromicetos Posee para la locomoción un largo c) protista
fla- gelo, por ello se le agrupa como: d) primeros organismos
05. En el hongo, el conjunto de ________ a) Radiolario d) Mastigóforo e) primeros animales
forman el _______. b) Heliozoo e) Sarcodino
a) ascas - pileo
b) esporas - micelio
c) Procarionte
INTERMEDIO
c) zigosporas 13. La forma activa de los Protozoos pa- 06. Es un carbohidrato presente en la pa-
d) hifas - micelio tógenos como la Giardia, se llama: rede ceular de las algas pandas.
e) basidias a) Quiste d) Trofozoito a) Melanina d) Algina
b) Espora e) Citostoma b) Priorina e) Ficoeritrina
06. Es una levadura patógena c) Citopigio c) Glucosa
a) penicillium notatum
b) trchophyton rubrum 14. La «Lechuga de Mar» es una pluri- 07. Son llamados también «algas dinofla-
c) rhizopus nigricins celular con algunas características de geladas»
d) candida albicans plantas inferiores. a) Las Euglenophytas
e) agaricus campestris a) Euglenophytas b) Las Feofitas
b) Chlorophytas c) Las Crisofitas
07. No es característica del Reino Fungi c) Pyrrophytas d) Las Rodofitas
a) formar tejidos d) Diatomeas e) Las Prirrofitas
b) realizar fotosintesis e) Dinoflagelados
c) reservar almidón 08. Respecto a las algas, marque Verda-
dero(V) o Falso(F) segun corresponda:
d) carecen de pared celular
e) todas
TAREA ( ) Todos son unicelulares

BÁSICO ( ) Tienen pared celular «celulósica»

( ) Son autótrofos
08. Analizando anatómicamente a los di-
01. La algina se extrae de algas pardas, ( ) Poseen plastidios
versos protozoarios, la presencia de
como el agar-agar de:
citostoma, citofaringe y citopigio se
a) algas verdes d)monadófitas a) FFVV b) FVVV c) FVFV
verifica en:
b) algas rojas e) crisofitas d) FFFV e) VVVF
a) mastigóforos d)sarcodarios
c) feofitas
b) ciliados e)esporozoos
c) flagelados 09. El hábitat de las algas es:
02. Sobre algas, señalar V o F: a) Agua dulce
• las feofitas son algas pardas b) Troncos
09. No hay hongos que sean :
• el yuyo es ejemplo de rodofita c) Paredes
a) simbióticos d)depredadores
• todas las algas poseen célula d) Superficies húmedos
b) descomponedores e)parásitos
eucariota y procariota. e) T.A.
c) fotosintéticos
a) FFF b) VFF c) VVF
d) VVV e) FVF 10. No corresponde a las EUGLENOFITAS
10. El cuerpo humano puede ser el hos-
pedero de diversos hongos parási- a) Viven en agua dulce
03. La presencia de “cápsula”, en algu-
tos como los que causan «la tiña» y b) Se despliegan por flagelos
nas bacterias, es un indicativo de que
el “pie de atleta”, cuyo género fun- c) Son mixótrofos
estos microorganismos son:
gico es: d) Almacen almidón
A) saprótrofos d) comensales
a) saccharomyles d) rhizopus e) Poseen mancha roja
b) lófoticos e)patógenos
b) amanita e) agaricus
c) aerobios obligados
c) tricophyton

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 273 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
4 REINO FUNGI I
I. DEFINICIÓN:
Grupo de organismos eucarióticos multicelulares o unicelulres
que se alimentan mediante la absorción directa de nutrientes.
II. IMPORTANCIA
1. ECOLÓGICA
– Son agentes de putrefacción de materia orgánica
– Intervienen en el ciclo del Nitrógeno aumentando la
fertilidad del suelo.
2. NUTRICIONAL:
– Son parte de la dieta humana (condimento). Ejemplo:
Champignon, cuyo valor alimenticio es el siguiente: 2 a
4% de albúminas - 5 a 15% de glúcidos - 1 a 2% de sales.
3. INDUSTRIAL
– Son responsables de la fermentación (levaduras), las cuales
son empleadas en la elaboración de vinos, cervezas, pan
y quesos.
– Producen antibióticos (penicilina)
– Producen vitaminas (B)
– Producen ácidos orgánicos de alta pureza (cítrico, oxálico).
– Producen drogas: Acido lisérgico (L.S.D.), por ejemplo:
Amanita muscara.
4. MÉDICA
– Produciendo micosis (enfermedades originadas por
hongos).
Entre las enfermedades más comunes en el hombre:
• Lesiones orales o vaginales, producidas por Candida
albicans.
• Tiña, producida por Trichophyton mentagraphytes.
• Pie de atleta, producido por Trichophyton rubrun y
Epidermophyton floccosum
También existen hongos contaminantes
de alimentos (mohos). Hongos que producen
enfermedades en animales y vegetales:
la Roya (cereales y frutas), Carbón (maíz),
Mildius o Hielo (papa).
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
01. Son considerados los hongos más sencillos:
a) Los Eumicotas d) Los mixomicotas
b) Los tricotas e) b y c A) 8 - 10 B) 20 - 40 C) 50 - 60
c) a y b
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 274
4to Secundaria
02. No es un hongo perjudicial:
a) Phizopus nigricams d) Tricophyton rubrum
b) Puccinia graminis e) Amamita virosa
c) Saccharomyces
03. No presentan flagelo de ningún tipo:
a) Los Ficomycetos d) Los Ascomycetos
b) Los Oomycetos e) Los Basidiomycetos
c) Los Zygomycetos
04. Respecto a las setas no es cierto que:
a) Tienen un cuerpo bien definido
b) Se les conoce como champiñon
c) La mayoría son comestibles
d) Tiene pedicelo
e) Crecen sobre madera
05. Marque Verdadero(V) o F(Falso), según coresponda:
( ) Las Royas destruyen a las plantas
( ) Los Carbones afecta a las flores de trigo
( ) A las neurósporas se les llama «moho de pan»
( ) Los ascomycetos tienen pocas esporas
a) VVVV
b) VFVV
c) VFVF
d) VFFV
e) FFFF
06. ¿Cómo se llaman los hongos frecuentes en agua dulce?
______________________________________________________
______________________________________________________
07. ¿Qué hongos producen la Penicilina?
______________________________________________________
______________________________________________________
NIVEL INTERMEDIO
08. Los cloroplastos pueden ser:
A) esféricos B) ovoides C) discoidales
D) lenticulares E) todas
09. En el citoplasma de una célula vegetal superior, existen de
............ a ............ cloroplastos:
D) 70 - 80 E) 80 - 100
BIOLOGÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

10. El ADN mitocondrial tiene una longi- 02. Los hongos crecen en diferentes me- 07. Los meristemos son responsables de
tud de unos ......... mm: dios con dis- tintas concentaciones el (la) en la planta:
A) 5 B) 15 C) 25 de agua y solutos, debido a que po- A) síntesis
D) 45 E) 80 see: B) fotosíntesis
a) Membrana celular C) protección
11. Los peristromios se localizan en los b) Vacuolas contrácticas D) almacenamiento
(las)..........: c) Pared celulr quitinos E) crecimiento
A) mitocondrias d) Hifas tabicadas
B) lisosomas e) Mesosomas 08. La cutina es una sustancia
C) vacuolas A) glúcida
D) vacuolas vegetales 03. Los filamentos blanquesinos de B) proteica
E) ribosomas los hongos de pan, constituyen C) lipoide
el(la) D) azucarada
12. En las vacuolas vegetales, se alma- a) Esporangio d) Micelio E) todas
cenan: b) Levaduras e) Esporas
1. Hormonas 2. Resinas c) Pared celular 09. Los pirenoides, en ciertas algas per-
3. Látex 4. Aceites miten formar:
5. Esencias 6. Pigmentos 04. El hongo comestible llamado «Cham- 1. Vitaminas
A) 1 - 2- 6 piñon» se produce sexualmente por: 2. Almidones
B) 3 - 4 - 5 a) Ascósporas 3. Hormonas
C) 2 - 5- 6 b) Conidiósporas 4. Grasas
D) solo 6 c) Éspora binucleada
E) todas d) Basidiósporas A) 1 - 3
e) Célula dicariota B) 2 - 4
13. Al tejido meristemático también se C) 2 - 3
le denomina: 05. Marque Verdadero(V) o Falso(F), se- D) sólo 3
1. embrionario gún corres- ponda: E) todos
3. formador ( ) Las levaduras son hongos ver-
2. adulto daderos 10. Schimper, en el año de 1883 utilizó el
4. definitivo ( ) Los Micelios a veces son invisi- término...............:
bles A) vacuola
A)1 - 3 ( ) Los desintegradores se llaman B) cloroplasto
B) 2 - 4 Saprobiontes C) plastidios
C)1 - 2 ( ) Se reproducen por Esporas D) plastos
D) 2 - 3 ( ) Los hongos son Eucariotas E) tonoplasto
E) todos a) VFVVV
b) VFVFV
14. Las células meristemáticas son, ex- c) FVVFV
cepto: d) FFVVV
A) son isodiamétricas e) VVVVV
B) con núcleos voluminosos
C) con cloroplastos pequeños
D) con o sin vacuolas
INTERMEDIO
E) con paredes finas 06. Los Meristemos pueden ser:
1. Primario
4. Profundo
TAREA 2. Apical

BÁSICO 5. Lateral
3. Superficial
01. Los hongos se alimentan de organis- 6. Secundario
mo muertas por lo que se denominan: A) 1 - 2 - 3- 4
a) Parásitos B) 3 - 4 - 5 - 6
b) Quistes C) 1 - 2
c) Mucosos D) 1 - 2 - 5 - 6
d) Gérmen E) todos
e) Saprobióticos

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 275 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

5 REINO PLANTAE

DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO 04. El tejido de sostén que se encuentra en la es- tructura del
pecíolo y del pendúnculo floral, se denomina:
01. La distribución de la Savia elaborada se realiza a través de: a)Colénquima b) Epidérmico c) Xilema
a) El floema b) El xilema c) Las estomas d) Floema e) Esclerénquima
d) Las raíces e) Los pelos radicales
05. ¿Cuál es la diferencia entre el tejido meristemático, prima-
02. El agua y las sales minerales son transportadas ascenden- rio y secundario?
temente por el:
____________________________________________________________
a) Floema d) Parénquima acuífero
b) Xilema e) Colénquima
____________________________________________________________
c) Esclerénquima

____________________________________________________________
03. El tejido epidérmico recubre las hojas,tallos,flores y raices,-
cuando recubre a estas últimas se denomina :
06. Son tejidos protectores formados por células muertas y que
a) Cutícula b) Felógeno c) Quitina
se han originado por la modificación de la pared celular:
d) Epiblema e) Cutina
a) Floema b) Epidermis c) Ceriales
d) a y b. e) a y c

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 276 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
07. El tejido de sostén que se encuen-
tra en la estructura de las hojas se
denomina:
a) Colénquima d) Epidérmico
b) Xilema e)Colénquima
c) Floema
INTERMEDIO
08. Es la mezcla de agua y minerales di-
sueltos en ella, que ha sido absorbida
por la planta:
a) Electrolitos d) Xilema a) Geotropismo positivo
b) Savia bruta e) Floema
c) Savia elaborada
09. La rigidez de los vasos hizo posible
que las plantas alcanzaran progresi-
vamente un mayor tamaño. ¿Cómo
se denomina la sustancia endurece-
dora de la que están impregnados
los vasos?
a) Lignina d) Tubulina
b) Lecitina e)Vasopresina
c) Floema
10. Indique cuál o cuáles de las siguien-
tes funciones son realizadas por las
hojas?
a) Fotosíntesis
b) Respiración
c) Transpiración
d) Solamente las opciones a y b son
ciertas
e) Las opciones a, b y c son ciertas
11. ¿Cómo se denomina cada poro en el
envés de la hoja, rodeado por dos cé-
lulas oclusivas que controlan la aber-
tura para regular el intercambio de
gases y la salida de agua?
a) Peciolo de angiospermas en la que el polen
b) Limbo
c) Estoma
d) Cutícula alcanzar el óvulo en el ovario:
e) Epidermis
12. Indique cuál o cuáles de las siguientes
funciones son realizadas por el tallo:
a) Soporte y transporte de savia
b) Almacenamiento de nutrimentos
c) Fotosíntesis
d) Solamente las opciones A y B son
ciertas
e) Las opciones A, B y C son ciertas
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
13. Es la parte del tallo constituida por 05. Es una hoja en etapa embrionaria:
tejido esponjoso útil para almacenar a) Peciolo
nutrimentos: b) Verticilo
a) Epidermis c) Hipocótilo
b) Corteza d) Cotiledón
c) Xilema e) Radícula
d) Floema
e) Médula central
INTERMEDIO
14. Es una propiedad de crecimiento de 06. Es una propiedad de crecimiento de
los tallos en sentido contrario al de yemas dirigido hacia sitios de mayor
la fuerza de gravedad: luminosidad:
a) Geotropismo positivo
b) Geotropismo negativo b) Geotropismo negativo
c) Fototropismo positivo c) Fototropismo positivo
d) Fototropismo negativo d) Fototropismo negativo
e) Hidrotropismo positivo e) Hidrotropismo positivo
07. Indique cuál o cuáles de las siguien-
TAREA tes funciones son realizadas por las
BÁSICO raíces:
a) Fijación al suelo
01. Son hojas de colores llamativos, por b) Absorción y transporte de savia
lo general con un aroma particular c) Almacenamiento de nutrimentos
que atrae a polinizadores animales: d) Solamente las opciones A y B son
a) Limbos ciertas
b) Sépalos e) Las opciones A, B y C son ciertas
c) Pétalos
d) Estambres 08. Es la propiedad de la raíz primaria de
e) Carpelos crecer verticalmente hacia abajo, en
el sentido de la fuerza de gravedad:
02. Es la transferencia de polen desde la a) Geotropismo positivo
antera de una flor al estigma de otra b) Fototropismo negativo
flor en una planta diferente: c) Geotropismo negativo
a) Autopolinización d) Hidrotropismo positivo
b) Dispersión e) Fototropismo positivo
c) Polinización cruzada
d) Ovulación 09. Es la propiedad de las raíces de cre-
e) Fertilización cer hacia zonas húmedas en busca de
agua y minerales:
03. Es la etapa de la reproducción sexual a) Geotropismo positivo
b) Geotropismo negativo
forma un tubo polínico a través del c) Fototropismo positivo
estigma y penetra por el estilo hasta d) Fototropismo negativo
e) Hidrotropismo positivo
a) Autopolinización
b) Dispersión 10. Son el conjunto de estructuras repro-
c) Polinización cruzada ductoras masculinas de la flor:
d) Fertilización a) Limbos
e) N.A. b) Sépalos
c) Pétalos
04. Es un óvulo fertilizado que contiene d) Estambres
un embrión capaz de formar por ger- e) Carpelos
minación una planta completa:
a) Polen b) Ovario c) Semilla
d) Flor e) Fruto
277 BIOLOGÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 278 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
6 TAXONOMÍA ANIMAL
Los animales son seres vivientes heterótrofos, o sea, que tienen
que alimentarse de otros organismos.
Pueden ser predadores (comen otros animales), herbívoros (co-
men plantas), micófagos (comen hongos), detritívoros (comen
restos de uno de los tres, o de todos).
Los tejidos animales, en la mayoría de los casos, están formados
por células diferenciadas, con una membrana que contiene co-
lesterol, pero sin pared celular.
En el siglo XX se veía con microscopio óptico la pared celular
de las plantas, y como en las células animales no había, se pre-
guntaron: ¿cómo funcionan las células animales sin una mem-
brana?
¿Cómo es posible que una ameba emita seudópodos, se mue-
va, englobe organismos más pequeños, se divida, todo sin algo
que la separe del agua que la rodea?
Así se desarrolló toda una teoría sobre sustancias coloides que
pasaban de estado «gel» a estado «sol». Claro, la premisa era
falsa. Es decir, no discuto que existan coloides, ni que haya fe-
nómenos de pasaje gel-sol, pero esa clase de fenómenos se
relacionan más bien con la química industrial.
El protoplasma celular es algo mucho más complejo. Es un
mundo aparte que se descubrió con el microscopio electrónico.
Y las células animales (o los protistas) tienen su buena mem-
brana celular. Doble membrana, de naturaleza lipídica (es decir,
para ser prosaicos, «grasosa») y atravesada por poros que per-
miten el pasaje de moléculas hidrófilas.
Esos poros no son simples agujeros sino moléculas complejas...
en fin, ya se ve. Pedacito de gelatina, un cuerno. Aún los orga-
nismos más pequeños tienen una estructura compleja.
La membrana celular de los animales contiene colesterol.
Los vertebrados somos capaces de sintetizar el colesterol de
novo, o sea, a partir de acetil-coenzima-a. L
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
01. La disposición de los organismos en grupos en base en sus
semejanzas o relaciones se denomina:
a) Taxonomía b) Ordenamiento c) Clasificación
d) Todas e) Ninguna
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 279
4to Secundaria
02. La clasificación más extendida de los organismos compren-
de los siguientes reinos:
a) Vegetal, Animal y Mineral
b) Eucaria, Bacteria, Archae, Protista y Animal
c) Monera, Protista, Fungi, Vegetal y Animal
d) Todas
e) Ninguna
03. El reino que comprende a los seres más sencillos, unicelu-
lares, procariotas y comprende a las cianobacterias y bac-
terias, se denomina:
a) Protista b) Monera c) Fungi
d) Vegetal e) Ninguna
04. Los organismos constituidos por células eucariotas, y que
son microscópicos unicelulares o pluricelulares y pertene-
cen al reino protista son:
a) Protozoos b) Algas c) Diatomeas
d) Todas e) Ninguna
05. Uno de estos animales es un consumidor primario
a) Piraña b) El conejo c) El zorro
d) Todas e) Ninguna
06. El conjunto de seres vivos de la misma especie, que pueden
potencialmente reproducirse entre ellos, que habitan en un
ecosistema se denomina:
a) Abiótico b) Comunidad c) Población
d) Todas e) Ninguna
07. El conjunto de seres vivos que habitan en un ecosistema
constituyen una:
a) Abiótico b) Comunidad c) Población
d) Todas e) Ninguna
NIVEL INTERMEDIO
08. El orden descendente de los grupos jerárquicos de los ani-
males es:
a) Reino, Clase, Filum, Familia, Orden, Género y Especie
b) Reino, Filum, Clase, Familia, Orden, Especie y Género
c) Reino, Filum, Clase, Orden, Familia, Género y Especie
d) Todas
e) Ninguna
09. Son características generales de los hongos:
a) Tienen células procariotas d) Realizan fotosíntesis
b) Ninguna e) Todas
c) Se reproducen por fisión binaria
BIOLOGÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
10. Son características generales del Reino Monera, excepto:
a) Incluye a bacterias que viven en ambientes extremos
b) Son microorganismos que se encargan de descomponer
la materia orgánica
c) Son procariotas por no tener la membrana nuclear bien
definida
d) Son células que se reproducen por fisión binaria o bi-
partición
e) Ninguna
11. Son características generales del Reino Protista:
a) Existen organismos móviles e inmóviles
b) Son células eucariotas donde algunas son capaces de
realizar fotosíntesis
c) A este reino pertenecen las algas, protozoos, paramecios,
amebas
d) Todas
e) Ninguna
12. Son características generales de los viruses:
a) Poseen ADN o ARN
b)Son bacteriófagos cuando parasitan a una bacteria
c) Pueden cumplir un ciclo lítico o lisogénico
d) Todas
e) Ninguna
13. Son características principales de las plantas, excepto:
a) Poseen sistema nervioso que les permite reaccionar a
ciertos estímulos
b) Poseen vasos conductores
c) En general presentan semillas desnudas o dentro del fruto
d) Tienen reproducción sexual y/o asexual
e) Ninguna
TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO
01. Son características diferenciales de los seres vivos:
a) Complejidad molecular c) Tienen descendencia fértil
b) Todas
c) Niveles de organización e) Ninguno
d) Automantenimiento
e) Ninguna 09. La clasificación de organismos propuesta por Whitaker está
02. Concepto biológico de especie:
a) Conjunto de organismos naturales capaces de cruzarse
entre ellos y no con otros grupos similares.
b) Conjunto de organismos del mismo grupo que no pueden
cruzarse entre si, generando una población nueva.
c) Conjunto de organismos de diferentes grupos, que pue-
den reproducirse entre ellos generando de esta manera
nuevas variabilidades.
d) Todas
e) Ninguna
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 280
4to Secundaria
03. Son mecanismos de aislamiento reproductivo, excepto:
a) Ecológicos b) Etológicos c) Mecánicos
d) Esterilidad del híbrido e) Ninguna
04. Los 5 Reinos en los que se encuentran todos los organis-
mos son:
a) Eucariotas, Protistas, Fungi, Plantae y Animalia
b) Procariotas, Eucariotas, Fungi, Vegetal y Animal
c) Monera, Protistas, Fungi, Plantae y Animalia
d) Todas
e) Ninguna
05. ¿Qué es un TAXON?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
NIVEL INTERMEDIO
06. Son características principales de los animales, excepto:
a) La mayoría poseen tejidos y órganos
b) Están formados por células procariotas y eucariotas
c) Poseen ya sea simetría radial o bilateral
d) Todas
e) Ninguna
07. La importancia del reino animal radica en:
a) Son fuente de proteína
b) Materia prima para vestimenta
c) forman parte de los ecosistemas
d) Todas
e) Ninguno
08. Las siguientes premisas definen el concepto de especie:
Excepto
a) Son poblaciones naturales donde los individuos se cruzan
entre si
b) Están reproductivamente aislados
d) Todas
formada por:
a) 3 dominios (Bacteria – Archaea - Eukarya)
b) 3 reinos (Protista – Plantae - Animalia)
c) 5 reinos (Monera – Protista – Fungi – Plantae - Animalia)
d) Todas
e) Ninguno
10. Los siguientes organismos pertenecen al Reino Animal: Ex-
cepto:
a) Sapo d) Escorpión
b) Lombriz intestinal e) Arañas
c) Ninguno
BIOLOGÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
7 PORÍFEROS - CELENTÉREOS
LOS PORIFEROS
CARACTERISTICAS
- Son animales pluricelulares primitivas
- Carecen de órganos pero-tienen un tejido conjuntivo bien
desatollado con células que cumplen varias funciones.
- Sus células muestran íán alto grado de independencia
que se cuerpo se asemeja a una colonia de protozoos
- Viven sésiles (fijos) por lo que se les confundía con ve-
getales.
- Su cuerpo muestra un sistema de canales.
- Son animales de simetria radial
- La mayoría de especies (SOfX)} son de vida m arina y unas
150 especies son dulceacuicolas.
ESTRUCTURA
- Son de tamaño variado desde 1 cm a 1crn longitud de
diámetro
- Presentan en su mayoría, simetría irregular mostrando
creciendo masivo y ramificado.
- Tienen colores vivos (verde, amarillo, naranja, roja, pur-
pura)
- Su estructura está constituida en torno a un sistema, de
canales de agua, la que se presenta en tres formas:
I. ASCONOIDE
II. SICONOiDE
Ill. LEUOONOIDE
I. ASCONOIDE
- Son tubulares, pequeñas.
- Se presentan en forma de tubos fusionados.
- Su superficie está perforada por muchos orifi- cios dé-
nomtriédos «ostiolos» o poros inhalantes
- Los poros desembocan en la cavidad llamada espongio-
cele o atrio que se abre al exterior a través del ósculo
(abertura amplia).
- La pared del cuerpo es simple, su superficie exterior por
células aplanadas denominadas pinacocitos las que no
presenta uniones, ni lámina basal, los de la base segregan
una sustancia que fija a la esponja al sustrato.
- Cada poro está formado por un porocito (célu- la en for
ma de anillo) que va desde la superfi- cie extema hasta
el espongiocele.
- Su esqueleto es relativamente complejo brin- da soporte,
está compuesto por espículas calcareas o silíceas fibra-,
de esponjina.
- Las espículas sirven para identificar a las es- pecies.
- El esqueleto se localiza en el mesobilo que contiene
fibrillas de colágeno.
- Presenta células a meboides a nivel de mesohilo.
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 281
4to Secundaria
- Los arqueocitos.- Son células grandes y fagocitos capaces
de dar origen a otras célu- las.
- Los coienocitos.- Son células que segregan colágeno.
- En el lado interno de mesohilo y recubriendo el espon-
giocele se encuentran los coanocitos célula, flajeladas
que se encargan de mover él agua, obtener alimento,
reproducción .
II. SICONOIDE
- En está forma de estructura ia pared des cuer- po se ha
plegado formando sacos que pene- tran en el cuerpo
desde el exterior y ; evaginadoftes.que.se proyectan hacia
afuera desde el espongiocole.
- Los dos sacos formados, por pagamiento- no se conec-
tan, sino que se encuentran alterna- dos y su fondo son
ciegos.
- Los coanocitos nos recubren ei espongocele sino que se
encuentra en ¡as evaginaciones que reciben ei nombre
de canales tadiaieso flagelados.
- Las invaginaciones correspondientes al iado def pinaco-
dermo se conocen cómo canales inhaiante*» y están
recubiertos por pinacoótos.
- Los dos tipos de canales están conectados por medio de
prosópilos. que son el equiva- lente de los poros de las
esponjas asccnoides.
III. LEUCONOIDE
- Presenta un mayor grado de plegamiento.
- Los canales flagelados se han transforma- do en cámaras
flageladas.
- El espongiocele normalmente se ha vencido a ios con-
ductos de agua que llevan ai ósculo.
- El agua entra en 1a esponja a través de los ostilos y
penetra en los espacios subdérmicos que conducen a
canales inhalantes ramificados.
FISIOLOGIA
- Depende de la corriente de agua que fluja a través dei
cuerpo.
- El agua lleva oxígeno y alimento a las células y elimina
süs desechos.
- Los óvulos y espermatozoides entran y salen de las es-
ponjas con las corrientes de agua.
- Mediante la regulación de la amplitud del ós- culo y
el cierre de los ostiolos, el animal pue- de controlar la
velocidad de flujos.
- En algunas demospongiás el control def ósculo se realiza
gracias a un tipo especial de célula del mesohilo deno-
minado miociío (si- milar a las células musculares lisas).
BIOLOGÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA
- La corriente de aguase producen por él batido de los
flagelos de ¡os coanocitos La excresión de desechos;
nitrogenados (amoniaco] salen del cuerpo con las co-
rrientes de agua.
- El intercambio gaseoso, (RESPIRACION) se realiza.por
difusión simple entre ia- corriente de agua y las células
situadas a su paso.
- Las células de las esponjas dulceauciolas po- seen vacuo-
las contráctiles que rnfen/ienen como osmorregulares.
- Carecen de sistema nervioso y sus reacciones son bási-
camente locales, ¡a coordinación depende de sustancias
mensajeras por difu- sión en ef mesohilo
CLASIFICACIÓN
Se agrupan en clases:
1. Clase calcarea o caieciospongiae
2. Clase hexactinellida o hifalospongiae
3. Clase Demospongiae
4. Clase Scierospongiae
1. CLASE CALCÁREA O CACISPGNGIDE
- Son conocidos como esponjas calcereas
- Poseen espículas de carbonato de calcio.
Todas tienen el mismo tamaño general y son monoaxómicas
triaxómica, o tetraxónicas, separadas unas de otras.
- No tienen fibras de esponjinas.
- Presentan tres grados de estructura
- ascomoide
- siconoide
- leuconoide
- Todos miden menos de 10 cm. de altura
- Están en todos los océanos del mundo, viven en aguas
costeras de pocas profundidad.
REPRESENTANTES
- Género leucosotenia -> Asconide
- Género jycon -> siconoide
2. CLASE HEXACT INELLIDA O HÎALOSPONGIAS
- Son conocidos como esponjas vitreas.
- El nombre hexactinellida deriva del hecho de que las
espiculas son triaxónicas con seis puntas (hexactinas)
Algunas espiculas se fu- sionan entre si para formar un
esqueleto de tipo celogía y constan de fibras si iceas
pare- cidas a la fibra de vidrio utilizada como aislan- te.
- Son esponjas más simétricas e indiviaiizadas, su forma
suele ser de jarra, cáliz o urna.
- Miden en promédio 10 a 30 cm. de altura Casi todas son
de colores ciaras
- Presentan un espongioceie bien desarrollado y el único
ósculo está cubierto en ocaciones por una placa cribada
(cubierto a modo de taniza formada por espículo)
- Su histología es diferente de la otras espon- jas.
- Todas las superficiales expuestas a! agua, no están cu-
biertas por un pinacodermo, sino por una capa sinciüal
a través de la cual asoman largas espiculas.
- Otros sincitio, que contiene flagelas con co- llares que
recubre las cámaras flageladas.
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 282
4to Secundaria
- El tipo celular definidos son tas arqueocitos.
- Viven en aguas profundas entre los 200 -100 cm; son
predominantes en la antartida.
- Son de estructuras siconoide.
REPRESENTANTES
- Género Euplectella (canasta de venus)
3. CLASE DEMOSPONGIAE
- Contiene al 90% dé las especies de esponjas e incluye
las formas más conocidas.
- Viven en aguas pocas profundas:y también a gran., pro-
dundidad.
- Su esqueleto es variable. Puede constar de espiculas
silíceas o de fibras da esponjina o de una combinación
da ambas.
- Las Demospongias con esqueleto silíceo po- seen éspí-
cufas m onoaxónicas o tetraaxónicas.
- Algunas son incrustantes, otras. tienen .há- bito de
crecimiento erecto, ramificado o for- man promontorio
irregulares, otras son filiformes.
- La variedad de formas es resultado, e» parte de adopta-
ciones a las limitaciones de espa- cio a la inclinación del
sustrato y la velocidad de los corrientes
- Las esponjas perforadoras de familia (lionidae| son capa-
ces de horadar estructuras caicereas como los corales y
las conchas de moluscos, donde forman conductos que
relle- nan su cuerpo.
- La familia Spargitlidae contiene casi todas las especies
dulceacuicolas, se encuentran en lagos, ríos y lagunas,
son incrustantes.
- Todas las esponjas son Leuconoides.
4. CLASE SCLEROSPONGIAE
- Contiene un pequeño número que viven en grutas y
tonales en los arrecifes de coral.
- Son de estructuras Leuconoide.
- Presentan un esqueleto interno de especícula silíceas y
fibras de esponjina.
- El esqueleto intemoy el tejido vivo, descansa sobre un
esqueleto basal sólido de carbonato de calcio.
DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO
01. De los poríferos:
a) Viven sésiles
b) Tejido conectivo bien desarrollado
c) Presentan simetría radial
d) Tejido epitelial organizado.
e) vida acuática
02. El agua ingresa al cueipo de una esponja por:
a) El ósculo b) Los ostiolos c) Las coanas
d) Los pinacocitos e) Coanocitos
BIOLOGÍA
 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

03. Son células grandes fagocííicas; ca- 10. La clase calcarea o caícisporsgiae: 02. Los miocitos:
paces de dar origen a otras células. a) Se conocen como esponjas calce- a) Son células de naturaleza muscular
a) Celanociros reas b) Controlan ia amplitud del ósculo
b) Piocitos b) No tienen fibras de esponjinas c) Son células nerviosa
c) Arqueocitos c) Tocos miden menos de ÍO cm. d) a y b
d) Cigoto d) a y b e) b y c
e) Embriocitos e) a, b y c
03. La excresión en las esponjas se pro-
04. Los coanocitos se encuentran en: 11. Las esponjas vitreas son de la clase: duce me- diante:
a) El espongiole a) Hiaiospongias a) nefridios
b) El lado extemo del mesohilo b) Scierospongiae b) corrientes de agua
c) El lado interno del mesohilo c) Demospongiae c) protonefridios
d) El exoesqueleto d) Calcipongiae d) células flamígeras
e) El celenterón e) Todas las anteriores e) tesocitos

05. Son células flageladas que se encar-

gan de mo- ver el agua, obtener ali-
12. Penenecen a la clase calcispongiae:
a) Leuco sólenia
INTERMEDIO
mento, reproducción: b) Sycon 04. La clase esclerospongiae se caracteri-
a) coanocitos c) Euplectella za porque: (indica la incorrecta)
b) miocitos d) a y b a) Son de estructura Leuconoide
c) espiculocitos e) b y c b) Presentan un esqueleto basal de
d) fibrocitos carbonato de calcio
e) epidermocitos 13. Dada la taxa en humanos, ordene la c) Contiene un pequeño número que
secuencia conecta de menor a mayor viven en grutas
06. La estructura de las esponjas está homología. d) Son de estructura siconoide
construida por un sistema de cana- 1. Animal e) Poseen esqueIeto intemo
les de agua que se pre- sentan en 2. Vertebrado
las formas: 3. Mamífero 05. La clase calcerea posee espícula de
a) Asconoide d) Siconoide 4. Cordado tipo:
b) Leucomoide e) a y b 5. Homínido a) monoaxónicas
c) a, b y c b) a y b
Rpta : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c) inaxónicas
07. En la forma .............................. los coa- d) wteaaxonicas
nocitos ya no cubren el espongiocele 14. En las hexactinéllidas el tipo celular e) a, b y c
sino que se en- cuentran en los cana- definido son:
les radiales flageladas. a) Los colenocitos 06. Los poros de las esponjas, están for-
a) Laucón b) Ascón b) Los coanocitos madas por:
c) Sicón e) Adulta c) Los arqueocitos a) Las células coanocitos
d) Embrionaria d) Los amebocitos b) Los pinacocitos
e) Todas c) Las células porocitos
d) Los amebocitos
INTERMEDIO
08. La respiración se realiza por:
TAREA e) Los nidocitos

a) branquias
b) árboles respiratorios
BÁSICO 07. En la digestión de los poríferos inter-
vienen las células.
01. De los poriferos o espongiarios, es- a) amebocitos
c) difusión simple
criba (V) o (F). b) coanocitos
d) difusión facilitada
( ) Coanocitos con flagelo; atraen c) pinacocitos
e) transporte activo
alimentos d) a y b
( ) Espongiocele, es su cavidad e) b y c
09. En cuanto a su sensibilidad y coor-
central
dinación:
( ) Reproducción, sexual y asexual
a) Poseen sistema nervioso simple
( ) La medusa, es la especie tipo
b) No poseen sistema nervioso
c) Se da por sustancias mensajeras .
d) a y b
e) b y c

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 283 BIOLOGÍA

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8 PLATELMINTOS - NEMATODOS
PARTES DE UN PLATELMINTO

Escólex de una Tenia (platelminto parásito)

Los platelmintos son los gusanos planos. Se llaman así porque

tienen el cuerpo aplanado.

No poseen esqueleto, carecen de apéndices locomotores y tie-

nen un aparato digestivo incompleto (carecen de ano) DESAFÍO CUARESMINO
Existen platelmintos parásitos como las Tenias que son parási-
NIVEL BÁSICO
tos intestinales en el ser humano y otros animales, ocasionán- 01. ¿Cuales son las principales características de este filo?
doles enfermedades. a) Son pluricelulares(metazoos)
b) Con cuerpo bland
Pueden alcanzar varios metros de longitud y se agarran a la c) Con manto (da origen a la concha)
pared del intestino mediante su cabeza (scolex) gracias a que d) a y b
posee ganchos y ventosas. e) a y c

Sin embargo, otros platelmintos son especies de vida libre y

02. ¿Por qué se llaman acelomados y por qué bilaterales a los
que podemos encontrar en nuestros ríos. Son de pequeño ta-
organismos de este filo?
maño y apenas sobrepasan algunos centímetros de longitud
a) Presentan cuerpo blando
El platelminto de vida libre más frecuente en nuestros ríos es
la Planaria. b) Es asimétrico
c) No tienen cuerpo
* Las planarias poseen una gran capacidad de regenera- d) a y b
ción. Son muy frágiles y cuando se rompen, cada uno de e) a y c
los fragmentos regenera la parte que falta.
03. No pertenece a los platelmintos :
* Otro platelminto de vida libre y frecuentes en arroyos de a) Faringe
montaña es la Dugesia que tiene forma de flecha. b) Pleura
c) Lobulo sensorial
* Al igual que las planarias, también es de vida libre y d) Intestino
poseen gran capacidad de regeneración, pudiendose e) boca
generar el animal completo a partir de un pequeño
04. ¿Cuáles son las principales características de la clase Tur-
fragmento.
belarios?
a) Plano con epidermis ciliada para nadar
* Es una especie muy sensible a la contaminación de las
b) Provoca un torbellino al nadar
aguas, por eso necesita vivir en aguas con fuerte corriente
c) Boca en la superficie ventral, son de vida libre.
d) a y b
e) a y c

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 284 BIOLOGÍA

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05. ¿Cuáles son las principales características de la clase Tre- 12. ¿Cuales son las principales características de este filo?
mátodos? a) Son pluricelulares(metazoos)
a) Cuerpo con forma de hoja o cilíndrica b) Con cuerpo bland
b) Sin cilios c) Con manto (da origen a la concha)
c) Boca sin gancho d) a y b
d) Presenta ventosa e) a y c
e) Todos son parásitos

06. En los anélidos se forman pliegues, llamados:

TAREA CUARESMINA
a) calcíferos
b) tiflosol
NIVEL BÁSICO
01. ¿Cuál es la clase mas desarrollada en este filo (Platelmintos)?
c) ciclosol
d) dermis
02. ¿Cómo diferenciamos una planaria (turberarios) de una te-
e) peristálticos
nia (céstodos)?

NIVEL INTERMEDIO 03. Grafique a los platelmintos según su clasificación:

07. Son animales que presentan «la linterna de Aristóteles»

04. ¿Qué platelmintos son patógenos?
a) tiburón
b) pulpo
05. ¿Qué enfermedades son causadas por los platelmintos?
c) salamandra
d) estrella de mar
e) erizo de mar
NIVEL INTERMEDIO
08. ¿Cuáles organismos encontramos en esta clase (Tremátodos) 06. ¿Cuáles organismos encontramos en esta clase (Céstodos
a) Fasciola
07. ¿Cuál es la clase mas desarrollada en este filo (Platelmintos)
b) Clonorchis
c) Schistosoma.
08. ¿Cómo diferenciamos una planaria (turberarios) de una te-
d) a y b
nia (céstodos)?
e) N.A.

09. ¿Cuáles son las principales características de los Nemátodos?

09. ¿Cuáles son las principales características de la clase Cés-
todos?
10. ¿Por qué llamamos pseucelomados a los organismos en
a) Cuerpo acintado no ciliado
este filo?
b) Con gancho y ventosa
c) Todos son parásitos
d) a y b
e) a y c

10. Presentan ganchos y ventosas :

a) La Tenia
b) La Planaria
c) Los Cestodos
d) Los Oxiuros
e) La Triquina

11. Todos los _________________ son de vida parasitaria :

a) Céstodos
b) Tremátodos
c) Turbelarios
d) a y b
e) a y c

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 285 BIOLOGÍA

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9 MOLUSCOS - ATRÓPODOS - CORDADOS

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 286 BIOLOGÍA

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DESAFÍO CUARESMINO
06. ¿Cuál de los siguientes fue un pez mandibulado primitivo?
NIVEL BÁSICO a) Cotilosaurio d) Laberintodonto
01. ¿Cuál de los siguientes organismos no es un deuteresto- b) Crinoideo e) N.A.
mado? c) Placodermo
a) Artrópodo
07. Una secuencia evolutiva aceptada por muchos biólogos es
b) Cordado
a) Anfioxo - cordado ancestral-tunicado.
c) Equinodermo
b) Pez con aletas lobuladas- laberintodonto- anfibio mo-
d) Hemicordado
derno.
e) N.A.
c) Cordado ancestral- tortuga- cotilosaurio- amnioto
02. ¿Cuál de los siguientes grupos pertenece al filum annelida? d) Terápsido- mamífero placentario- monotrema.
a) Poliquetos e) N.A.
b) Gasterópodos
c) Nudibranquios. NIVEL INTERMEDIO
d) Unirramios
08. ¿Cuál de los siguientes enunciados es válido para los ma-
e) N.A.
míferos?
a) Todos tienen placenta
03. La primera fase larvaria de los moluscos típicamente es
b) Surgieron de dinosaurios saurisquios
a) Una pupa
c) Tienen diafragma muscular
d) Un quitón
d) La mayor parte son ovovivíparos.
b) Una larva velígera
e) N.A.
c) Una larva trocófora
e) N.A.
09. La columna vertebral
a) Es característica de todos los cordados
04. ¿Cuál de los siguientes pertenece al subfilum Vertebrata?
b) Constituye el eje del esqueleto del cuerpo de los cordados
a) Lofoforado
c) Consiste en segmentos cartilaginosos u óseos
b) Lamprea
d) a y b
c) Anfioxo
e) N.A.
d) Tunicado
e) N.A.
10. Cuál característica no presentan los reptiles?
a) Tienen piel escamosa seca
05. ¿Cuál de las siguientes estructuras se encuentra en los tu-
b) Son amniotos
nicados?
c) Se piensa que dieron origen a aves y mamíferos
a) Notocordio
d) Son endodermosII parte: Conteste lo que se le solicita a
b) Pie tubular
continuación de manera clara y completa.
c) Hendiduras branquiales anales
e) N.A.
d) Dos pares de apéndices
e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 287 BIOLOGÍA

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11. Un tiburón se caracteriza por tener 13. ¿Cuál de las siguientes estructuras no se encuentra en las
a) Escamas placoides estrellas de mar?
b) Esqueleto óseo a) Pie tubular
c) Sistema hidrovascular b) Sistema hidrovascular
d) Amnios c) Disco central con cinco o más brazos.
e) N. A. d) Notocordio
e) N.A.
12. Cuáles son las ventajas de cada una de las siguientes ca-
racterísticas. 14. ¿Cuál de las siguientes estructura se encuentra en los an-
a) presencia de celoma fibios?
b) exoesqueleto de los artrópodos a) Manto
c) segmentación con especialización. b) Escamas placoides
d) a y b c) Corazón con tres cámaras
e) N.A. d) Vejiga natatoria.
e) N.A.

TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL AVANZADO
01. ¿Cuál de las siguientes estructuras no se encuentra en las 06. Compare las características de los moluscos, los anélidos y
estrellas de mar? artrópodos mediante un cuadro comparativo.
a) Pie tubular
b) Sistema hidrovascular 07. Escriba la función de las branquias en los Craniata
c) Disco central con cinco o más brazos.
d) Notocordio 08. ¿Cuales animales son más especializados, las aves o los ma-
e) N.A. míferos? Explique su respuesta con un ejemplo

02. ¿Cuál de las siguientes estructura se encuentra en los an- 09. Compare por medio de un cuadro la piel de tiburones, ra-
fibios? nas, serpientes y mamíferos.
a) Manto
b) Escamas placoides 10. Realice un esquema donde se compara los tipos de creci-
c) Corazón con tres cámaras miento que presentan las mariposas, los insectos, las ara-
d) Vejiga natatoria ñas, los crustáceo.
e) N.A.

03. ¿Cuál de las siguientes no es una característica de la cla-

se Aves?
a) Plumas b) Ectotermia c) Amnios
d) Alta tasa metabólica e) N.A

04. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es válido para el or-

nitorrinco?
a) Se clasifica como marsupial.
b) Pone huevos y los transporta en un saco.
c) Tiene notocordio.
d) Tiene hendiduras branquiales faríngeas
e) N.A

05. ¿Cuál de los siguientes no es un mamífero placentario?

a) Musaraña
b) Ser humano
c) Delfín
d) Zarigüeya
e) N.A

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 288 BIOLOGÍA

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10 SISTEMA DIGESTIVO COMPARADO

DESAFÍO CUARESMINO
07. Los arácnidos poseen unos órganos a manera de dientes
NIVEL BÁSICO denominados:
01. En los anélidos se forman pliegues, llamados: a) Dentina
a) calcíferos b) Quelíceros
b) tiflosol c) Rádulas
c) ciclosol d) Probóscides
d) dermis e) Celenterones
e) peristálticos

02. Son animales que presentan «la linterna de Aristóteles» NIVEL INTERMEDIO
a) tiburón 08. Los caracoles utilizan la .......... para raspar las rocas y obte-
b) estrella de mar ner las algas.
c) pulpo a) lengua
d) erizo de mar b) molleja
e) salamandra c) rádula
d) concha
03. Es un órgano digestivo que tiene funciones mecánicas: e) glándula digestiva
a) El ciego pilórico
b) La molleja 09. La metamorfosis de los insectos puede incluir un cambio en
c) El ciego gástrico la ................., con lo que se elimina la .............. por el alimento
d) El recto entre adulto y jóvenes.
e) El buche a) boca - demanda
b) alimentación - necesidad
04. Tienen un estómago evaginable: c) defecación - oferta
a) El erizo de mar d) dieta - competencia
b) La medusa e) digestión - absorción
c) La lombriz
d) Estrella de mar 10. ¿Qué órgano digestivo tiene funciones mecánicas?
e) El sapo a) el buche
b) el ciego pilórico
05. No poseen glándulas salivales. c) la molleja
a) El tiburón d) el recto
b) La mantarraya e) el ciego gástrico
c) La merluza
d) El bonito 11. El ciervo, la oveja y la vaca son ............. con estómago ................
e) La raya a) herbívoros - monogástrico
b) carroñeros - digástrico
06. ¿Qué órgano utilizan los caracoles para raspar? c) rumiantes - bilocular
a) Molleja d) herbívoros - trilocular
b) Concha e) rumiantes - tetralocular
c) Rádula
d) Lengua 12. Los patos salvajes son aves cuya ingestión es por un meca-
e) La glándula digestiva nismo denominado:
a) succión b) trituración c) filtración
d) picadura e) engullición

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 289 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA
13. La sanguijuela es un anélido de hábitos alimenti- cios:
a) hematófago
b) herbívoro a) dientes - la sangre d) colmillos - las sales
c) carnívoro
d) detrilófago c) orejas - el agua
e) ictiófago
TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO
01. ¿Cómo se llama el verdadero estómago de los rumiantes?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
02. ¿ Qué diferencia existe entre el estómago de un herbívoro
y un carnívoro?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
03. ¿ Qué funciones cumplen las enzimas en el estómago?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
04. Según el cuadro donde se origina la maltasa?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
05. ¿Qué hormonas existen a nivel gastrointestinal?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada
4to Secundaria
14. Los murciélagos vampiros con sus ................. hieren al gana-
do del que lamen ............... que rezuma.
b) patas - el sudor e) molares - el plasma
NIVEL INTERMEDIO
06. ¿Qué animal posee lengua larga y protráctil?
a) el mono
b) el cerdo
c) la perca
d) el pulpo
e) el sapo
07. ¿Qué diferencia existe entre el Sistema Digestivo de la Sa-
lamandra y el sapo?
____________________________________________________
____________________________________________________
08. ¿Por qué a la vaca, jirafa, oveja y cuervo, se les denomina
rumiantes?
____________________________________________________
____________________________________________________
09. ¿Qué animales tienen un intestino delgado con mayor lon-
gitud?
____________________________________________________
____________________________________________________
10. ¿Cuáles son las principales enzimas digestivas? Estúdielas
para la siguiente clase.
____________________________________________________
____________________________________________________
290 BIOLOGÍA
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11 SISTEMA RESPIRATORIO COMPARADO

DESAFÍO CUARESMINO
07. La Siringe es un órgano fonador propio de:
NIVEL BÁSICO a) Los reptiles
01. En las AVES el intercambio gaseoso se reali- zan a través de: b)Los mamíferos
a) Las branquias c) Los peces
b) El saco pulmonar d) Los anfibios
c) Los estomas e) Las aves
d) Los bronquios
e) Los pulmones
NIVEL INTERMEDIO
02. Son seres vivos cuya respiración se realiza a través de su 08. La respiración en gasterópodos terrestres es llevada a cabo
tegumento: por:
a) Los anélidos a) pulmón
b) Los anfibios b) branquia
c) Los moluscos c) tráquea
d) Los mamíferos d) filotráquea
e) Los peces e) saco aéreo

03. Es una estructura que actúa como pulmón en los moluscos. 09. Son animales que respiran por medio de filotraqueas:
a) El Neumostoma a) Saltamontes
b) El saco pulmonar b) Calamares
c) El espiráculo c) Tiburones
d) La branquia d) Caracoles
e) La cavidad paleal e) Arañas

04. ¿Qué animales respiran a través de filotráqueas? 10. Las lombrices de tierra y las sanguijuelas realizan el inter-
a) tiburones cambio gaseoso a través de:
b) caracoles a) pulmón en libro
c) arañas b) tegumento húmedo
d) calamares c) branquias internas
e) saltamontes d) sifón inhalante
e) branquias externas
05. Posee un sistema respiratorio mas eficiente :
a) Las aves 11. Es un sistema de tubitos quitinosos conducto- res de aires,
b) Los anfibios anuros llevan O2 directamente a las células:
c) Los reptiles a) Las tráqueas de los insectos
d) Los anfibios ápodos b) Las branquias de los peces
e) Los mamíferos c) Los sacos aéreos de las aves
d) Los pulmones de los caracoles
06. ¿Cuántos sacos aéreos presentan las aves? e) El tegumento de los anfibios
a) 7
b) 9 12. Los escorpiones utilizan para el intercambio gaseso,
c) 10 .................... .
d) 12 a) branquias
e) 14 b) pulmones en libro
c) tegumentos
d) ctenidios
e) parapodios

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 291 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

13. ¿Qué animales acuáticos respiran por medio de pulmones 14. ¿Qué vertebrados poseen el sistema respiratorio más efi-
y branquias? ciente?
a) ballenas y delfines a) los anfibios ápodos
b) tiburón martillo b) las aves
c) percas c) los anfibios anuros
d) renacuajo d) los mamíferos
e) peces dipnoos e) los reptiles

TAREA CUARESMINA
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
01. El intercambio de gases se conoce con el nom- bre de: 06. La ballena orca respira por medio de:
a) Espiración a) sus branquias
b) Hematosis b) su filotráquea
c) Inspiración c) su tegumento
d) Osmosis d) su faringe
e) Anabolismo e) sus pulmones

02. ¿Qué animales acuáticos respiran por medio de pulmones
y branquias?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
03. ¿Cuántos pulmones presentan las serpientes?
07. ¿Qué organismos presentan respiración directa?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
08. ¿Qué diferencia existe entre la respiración direc- ta e in-
directa?

_____________________________________________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________

04. ¿Que tipo de respiración tienen los gusanos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
09. Elabore un cuadro comparativo entre el sistema respirato-
rio de un pez y de un ave
10. Grafique el sistema respiratorio del ser humano.

05. Grafique el sistema respiratorio de un pez.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 292 BIOLOGÍA

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12 SISTEMA EXCRETOR COMPARADO

DESAFÍO CUARESMINO
07. El nombre científico del frejol eds Phaseolus vulgaris, enton-
NIVEL BÁSICO ces Phaseolus es a ......... como vulgaris es a .........
01. La similitud ........... entre los diferentes organismos los rela- a) Género - especie
ciona evolutivamente. b) género - familia
a) Histológica c) especie - género
d) Morfología d) especie – clase
b) Embriológica e) familia - especie
e) Fisiología
c) Bioquímica
NIVEL INTERMEDIO
02. En la citogenética, con el estudio de la estructura ........ se 08. El consumo de animales, ricos en proteínas, como la soya
puede diferenciar una especie de otra. o la carne, determina que las células eliminen abundantes
a) Bioquímica desechos en forma de...
b) Cromosómica a) agua y CO
2
c) Celular b) amoníaco
d) Histología c) compuestos nitrogenados
e) Cromática d) sales y ácidos
e) CO2+ Na+ y K+
03. La evolución de nuevas especies a partir de especies ances-
trales, se debe a los aislamientos ........ , ........ y ........... 09. El ácido úrico, cristaliza formando sales de urato.
a) Genético - geográfico - reproductivo Este mecanismo químico es usado por los ani- males
b) Reproductivo - genético - geográfico de ambientes .................. para ................ agua.
c) Geográfico - genético - reproductivo a) secos - ahorrar
d) Geográfico - reproductivo - genético b) terrestres - eliminar
e) Reproductivo - geográfico - genético c) fríos - ahorrar
d) aéreos - eliminar
04. La especie humana actual pertenece al género........ y a la e) acuáticos - eliminar
especie .......
a) Australopithecus - afarensis 10. Su principal producto de excreción es la úrea:
b) Hominidae - sapiens a) anfibios b) insectos c) arañas
c) Homo - Sapiens d) caracol terrestre e) ave
d) Sapiens - homo
e) Homo - erectus 11. Órgano excretor que posee estructuras termina- les llama-
dos células en flama.
05. Correlacione ambas columnas y señale la alternativa co- a) Metanefridio
rrecta. d) Glándula maxilar
1. Homo habilis ( ) Fuego b) Protonefridio
2. Homo erectus ( ) Pieles e) Glándula antenal
3. Homo sapiens ( ) Herramientas c) Túbulo de Malpighi

06. El ósculo de la esponja es utilizado para la ...... del agua que 12. Las lombrices de tierra, poseen .............. en cada uno de los
ingresa por los poros ...... segmentos de su cuerpo.
a) entrada - concéntricos a) Protonefridios
b) entrada - exhalantes b) Glándula antenal
c) salida - inhalantes c) Túbulos de Malpighi
d) expulsión - acéntricos d) Dos metanefridios
e) retención - exhalantes e) Nefrona

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 293 BIOLOGÍA

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13. Estructuras que poseen extremos ciegos, que transfiere de- 14. Los peces de agua dulce ............. agua, porque ésta ingresa
sechos a la cavidad digestiva (intestino) en insectos. por ósmosis en todo el cuerpo, y su orina es .............. .
a) Glándula antenal a) no beben - abundante y diluida
d) Glándula maxilar b) beben - escasa
b) Protonefridio c) eliminan - muy concentrada
e) Túbulos de Malpighi d) si beben - diluida
c) Nefrona e) no eliminan – abundante

TAREA CUARESMINA
03. ¿Qué es la osmorregulación?
NIVEL BÁSICO
01. Las hidras presentan dos capas celulares sepa- radas por: ____________________________________________________
a) Una cutícula
d) Una lámina ____________________________________________________
b) La mesoglea
e) El espongiocele 04. Grafique el sistema excretor de un anfibio
c) Una túnica
05. Grafique el sistema excretor de un reptil
02. ¿Cómo llevan a cabo su excreción los equinodermos?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

03. ¿En qué consiste la regulación osmótica?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

04. Grafique el sistema excretor de un anfibio

05. Grafique el sistema excretor de un reptil

NIVEL INTERMEDIO
01. Los peces osteicties de agua dulce son .......... respecto a su
medio, por lo que están
constan temente .............. .
a) isotónico - perdiendo agua
b) hipertónico - hidratándose
c) hipotónico - deshidratándose
d) hipotónico - almacenando sales
e) isotónico - reteniendo sales

02. ¿Qué seres vivos carecen de órganos excretor?

____________________________________________________

____________________________________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 294 BIOLOGÍA

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13 SISTEMA NERVIOSO COMPARADO

DESAFÍO CUARESMINO
NIVEL BÁSICO 04. El ojo compuesto de los insectos y de algunos crustáceos
está constituido por unidades funcionales denominados:
01. El sistema nervioso difuso con bajo grado de diferenciación, a) cristalinos
lo encontramos en: b) pupilas
a) malaguas c) retinas
b) planarias d) omatidios
c) lombrices e) fóveas
d) esponjas
e) ornitorrincos 05. De los siguientes organismos el que presenta el sistema
nervioso con cerebro es:
02. Los mecanorreceptores captan estímulos ........ como por a) la malagua
ejemplo ................. b) la cucaracha
a) ambientales - olfato c) la planaria
b) mecánicos - tacto d) el caracol de jardín
c) externos - gusto e) la lombriz de tierra
d) internos - vista
e) de gravedad - el oido externo 06. ¿Cómo se llama el órgano del equilibrio presen- te en me-
dusas y caracoles?
03. Son organismos que carecen de cefalización nerviosa. a) el osfradio
a) Anélidos b) el ropalio
b) Moluscos c) la red nerviosa
c) Artrópodos d) el estatocisto
d) Equinodermos e) los ocelos
e) Platelmintos

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 295 BIOLOGÍA

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

07. Animales con cerebro dentro de una caja craneana carti-

laginosa.
TAREA CUARESMINA
a) caracoles
b) grillos
NIVEL BÁSICO
01. Los equinodermos presentan sistema nervioso
c) pulpos
............. y ................ sensibles a sustancias químicas.
d) erizos de mar
a) dorsal - ocelos
e) cangrejo de río
b) ventral - nervio radial
c) bilateral - ganglios
NIVEL INTERMEDIO d) transversal - cerebroides
08. De la siguiente lista marque el sentido fotorreceptor: e) radial - pies ambulacrales
a) osfradio
b) ocelo 02. Son los invertebrados más inteligentes, pues presentan u
c) tímpano cerebro muy desarrollado.
d) estatolito a) Hidras b) Insectos c) Arañas
e) estatocisto d) Pulpos e) Peces

09. ¿Qué animales no tienen ocelos? 03. ¿En el proceso de evolución el cerebro surge, como una
a) celentéreos fusión de?
b) planarias a) somas neuronales
c) anélidos b) fibras nerviosas
d) arañas c) ganglios nerviosos
e) esponjas d) nervios longitudinales
e) nervios anteriores
10. Poseen pies ambulacrales:
a) Las planarias
b) Los caracoles
NIVEL INTERMEDIO
c) Las estrellas de mar 04. ¿En el proceso de evolución el cerebro surge, como una
d) La lombriz de tierra fusión de?
e) El saltamonte a) somas neuronales d) fibras nerviosas
b) ganglios nerviosos e) nervios longitudinales
11. Captan corrientes eléctricas c) nervios anteriores
a) Fotorreceptores
b) Galvanorreceptores 05. ¿Qué es la coordinación nerviosa?
c) Mecanorreceptores
d) Quimiorreceptores __________________________________________________________
e) Termorreceptores
__________________________________________________________
12. Las estructuras encargadas de la fotorrecepción en las es-
trellas de mar son: 06. ¿Qué son los fotorreceptores?
a) Los anillos nerviosos d) Los nervios radiales
b) Los fotocelos e) a y b __________________________________________________________
c) Los ocelos
__________________________________________________________
13. Los equinodermos presentan sistema nervioso
............. y ................ sensibles a sustancias químicas. 07. ¿Cuál es la importancia del centro nervioso?
a) dorsal - ocelos
b) ventral - nervio radial __________________________________________________________
c) bilateral - ganglios
d) transversal - cerebroides __________________________________________________________
e) radial - pies ambulacrales
08. ¿Qué estructura se encarga del sentido del tacto?
14. Son los invertebrados más inteligentes, pues presentan u
cerebro muy desarrollado. __________________________________________________________
a) Hidras b) Insectos c) Arañas
d) Pulpos e) Peces __________________________________________________________

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 296 BIOLOGÍA

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14 SISTEMA ENDOCRINO COMPARADO

07. Si las hormonas hipofisiarias dejarían
DESAFÍO de producirse, ¿que órgano quedaría TAREA
BÁSICO afectado?
a) ovarios d)glándula tiroides
BÁSICO
01. Considerado un órgano endocrino, b) testículos e)todos 01. ¿Dónde se sintetiza la hormona
excepto: c) corteza suprarrenal adenocorticotropa?
a) tiroides d) paratiroides
b) pituitaria e) parótida 02. ¿A qué estimula la hormona ACTH?
c) testículo INTERMEDIO
08. ¿Dónde se sintetiza la hormona oxi- 03. ¿Qué hormona estimula el crecimien-
02. Es considerado la glándula, maestra tocina? to de los huesos y órganos?
del sistema endocrino: a) hipotálamo d)paratiroides
a) hipotálamo d) paratiroides b) hipófisis e) tiroides 04. Considerado un órgano endocrino,
b) hipófisis e) tiroides c) glándula suprarrenal excepto:
c) glándula suprarrenal a) tiroides
09. La hormona del crecimiento se sin- b) paratiroides
03. Las hormonas se transportaban por: tetiza en: c) pituitaria
a) líquidos corporales a) hipotálamo d)paratiroides d) parótida
b) linfa b) hipófisis e) páncreas e) testículo
c) vías respiratorias c) tiroides
d) sangre 05. Es considerado la glándula, maestra
e) vías digestivas 10. La hormona oxitocina se almacena en: del siste- ma endocrino:
a) tiroides d) hipófisis a) hipotálamo
04. Son altamente específicas porque ac- b) hipotálamo e) páncreas b) paratiroides
túan en re- ceptores específicos: c) paratiroides c) hipófisis
a) los glúcidos d) tiroides
b) las hormonas 11. La hormonaanti - diurética se alma- e) glándula suprarrenal
c) los lípidos cena en:
d) las proteínas
e) T.A
a) hipotálamo
b) hipófisis
d)tiroides
e)páncreas
INTERMEDIO
c) paratiroides 06. La médula de la glándula suprarre-
05. Las......... no crean funciones, solamen- nal sintetiza:
te modifican las funciones ya existen- 12. La hormona estimulante de la glán-
tes: dula tiroides se sintetiza en: 07. ¿Qué hormonas sintetizan el HIPO-
a) proteínas a) hipotálamo d) hipófisis TÁLAMO?
b) glándulas endocrinas b) tiroides e) parótida
c) hormonas c) paratiroides 08. Las hormonas liberadoras e inhibido-
d) vitaminas y minerales ras se sintetizan en:
e) glándulas exocrinas 13. Las hormonas liberadoras e inhibido- a) hipotálamo d) hipófisis
ras se sinte- tizan en: b) paratiroide e) páncreas
06. Todo órgano sobre el cual actúa una a) hipotálamo d) hipófisis c) ovario
hormona se denomina: b) paratiroides e) ovario
a) órgano noble c) páncreas 09. ¿A qué estimula la hormona ACTH?
b) órgano blando
c) órgano principal 14. Considerado un órgano endocrino, 10. ¿Qué hormona estimula el crecimien-
d) órgano endocrino excepto: to de los huesos y órganos?
e) órgano blanco a) tiroides d) paratiroides
b) pituitaria e) testículos
c) parótida

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 297 BIOLOGÍA

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BOLETÍN DE CIENCIAS

COMPUTACIÓN
I SEMESTRE

1 REPASO
01. Software que permite el dibujo vectorial 07. Coloque verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) Paint - CorelDraw nos permite crear logos ( )
b) Adobe DreamWeaver - CorelDraw nos permite dibujar vectorialmente ( )
c) PageMaker - CorelDraw nos permite editar vídeos ( )
d) CorelDraw a) FFF b) VVF c) FFV
e) N.A. d) VVV e) FVF

02. Identifique el icono de CorelDraw: 08. Identifique el icono de Adobe InDesign:

a) b) c) a) b) c)

d) e) Ps
d) e) Id
03. Software competidor de CorelDraw
a) Adobe Photoshop 09. La siguiente herramienta , se llama:
b) PageMaker a) Herramienta Letra Capital
c) QuarkXpress b) Herramienta Letra
d) Adobe Illustrator c) Herramienta Texto
e) N.A. d) a y c
e) N.A.
04. Corresponde a la herramienta texto :
10. ¿Con qué extensión se guardan los documentos de
a) b) c)
InDesign?
a) .indd b) .docx c) .psd
d) e)
d) a y b e) N.A.

05. La siguiente herramienta se llama: 11. La siguiente herramienta , se llama:

a) Polígono d) Heptágono a) Herramienta Pincel
b) Hexágono e) N.A. b) Herramienta Lápiz
c) Pentágono c) Herramienta Plumón
d) Herramienta Lapicero
06. Identifica la herramienta Forma: e) N.A.
a) b) c)

d) e)

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 298 COMPUTACIÓN

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12. ¿Cuánto de espacio en el disco duro se recomienda, 19. Etiqueta que se usa para denominar tablas :
para la instalación de InDesign? a) <tabla> </tabla>
a) 1 GB b) 2 GB c) 1,5 GB b) <tb> </tb>
d) 1,6 GB e) N.A. c) <table> </table>
d) <tble> </tble>
13. ¿Que atributo se usa para poner una imagen de fondo? e) N.A.
a) imagen b) background c) bg-color
d) imagen-fondo e) N.A. 20. Atributo para poner un color sólido de fondo:
a) color-bg
14. ¿Qué etiqueta falta en el recuadro? b) bg-color
c) back-color
<html> d) color-fondo
<head> e) N.A.
<title> HTML </title>
</ head> 21. Etiqueta que se usa para denominar los párrafos:
<body> a) <pa> </pa>
</body> b) <p> </p>
</html> c) <pr> </pr>
d) <pb> </pb>
a) <h1> b) </h1> c) </title> e) N.A.
d) </body> e) </p>
22. InDesign se usa para :
15. Toda etiqueta tiene una __________________ y una eti- a) Maquetar periódicos, libros, revistas
queta de cierre b) Diseñar páginas web
a) Etiqueta de apertura d) b y c c) Retocar fotografías
b) Etiqueta de inicio e) N.A. d) Creación de vídeos
c) Etiqueta de cierre e) N.A.

16. ¿Cuál(es) no corresponde a una etiqueta de cierre? 23. Antecesor de InDesign es:
a) >/h1> b) </body> c) <\p> a) Illustrator
d) a y c e) N.A. b) Photoshop
c) Word
17. Etiqueta que se usa para denominar encabezados de d) PageMaker
párrafos : e) Corel Draw
a) <title> </title> d) b y c
b) <h1> </h1> e) N.A. 24. Etiqueta que se usa para denominar el título de la
c) <body> </body> página:
a) <titulo> </titulo>
18. Los archivos HTML se guardan con la extensión: b) <title> </title>
a) .com c) <t> </t>
b) .com.pe d) <te> </te>
c) .html e) <tp> </tp>
d) .web
e) .htmlx

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 299 COMPUTACIÓN

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2 INTRODUCCIÓN DE
ADOBE PHOTOSHOP CS6
Photoshop, creado por Adobe Systems, es una de las herramientas software para el tratamiento de imagen
más potente hoy en día. Es un programa de retoque fotográfico, que permite la creación de efectos, edición,
retoques de imágenes. Los cuales pueden ser empleados en páginas web, folletos, afiches en general y en la
edición de vídeos.

INGRESO A ADOBE PHOTOSHOP

Para dar inicio al programa debemos realizar lo siguiente:
1. Haga clic en el botón Inicio.
2. Ubique el puntero en la opción Todos los programas.
3. Haga clic en el acceso directo Adobe Photoshop CS6
Entorno de Trabajo de Adobe Photoshop
Al iniciar el programa Adobe Photoshop CS6 se muestra la siguiente ventana de trabajo que está compuesta por
los siguientes elementos:
Barra de Menú
Barra de Opciones Elementos Acoplados

Ventana de la imagen
Paneles
flotantes

Barra de
Herramientas

Panel Capas

Barra de Estado

DESAFÍO CUARESMINO
EJERCICIO 01
CAMBIAR EL COLOR DE PELO CON PHOTOSHOP
01. Estando en Photoshop abra el archivo chicataller2.jpg
02. Selecciona la herramienta Pincel
03. Elige un tipo de pincel suave

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 300 COMPUTACIÓN

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04. Ahora pulsa el botón de “Máscara Rápida” o pulsa la tecla “Q” .

05. Pinta el contorno del pelo con el pincel escogido antes, re llenándolo para que se quede más o
menos de esta forma.
06. Pulsa otra vez el botón “Máscara Rápida” o presiona la tecla “Q” para quitar
el modo máscara rápida. Veremos que se ha hecho una selección.
07. Haga clic en el menú  Selección > Invertir , ya que si no hacemos esto pintaremos
todo menos el pelo.

Pues ahora vamos a teñir el área seleccionada. Lo haremos de la siguiente manera:
08. En el panel Capa seleccione el botón Nueva Capa de Relleno> Color Uniforme.
09. Seleccione un color de su preferencia, luego pulse el botón OK. Aparecerán las propiedades de la nueva capa
10. Haz clic en configurar modo de fusión para capa, seleccione Luz Suave.
Ahora puedes elegir el color que quieras. Vas probando

TAREA CUARESMINA
01. Realiza con otras imágenes cambios de color de tinte, e imprímelo en una hoja A4

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 301 COMPUTACIÓN

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3
HERRAMIENTA MARCO
HERRAMIENTAS DE SELECCIÓN Y
TRANSFORMACIÓN DE IMAGENES
Esta herramienta cuenta con dos formas de selección: rectángulo y
elipse los cuales se encuentran en el panel de herramientas.

• Herramienta Marco Rectangular: Esta herramienta permite seleccionar rectangularmente cualquier segmento de
una imagen.
1. Abra el archivo guacamayo azul y amarillo.jpg.
2. Seleccione la Herramienta Marco rectangular.
3. En la imagen ubique el cursor, en la parte superior izquierda del primer gua-
camayo como se muestra en la figura.
4. Haga clic en el menú Edición, Copiar. (Ctrl + C)
5. Crear un nuevo lienzo Ingresa al menú Archivo y haz clic en la opción Nue-
vo. Modifica las opciones que se muestran en la pantalla. Luego, haz clic en el
botón OK para crear el nuevo archivo.
6. Haga clic en el menú Edición, Pegar. (Ctrl + V)

• Herramienta Marco Elíptico: Esta herramienta permite seleccionar elípticamente

cualquier segmento de una imagen.
1. Abra el archivo pareja de leones.jpg.
2. Seleccione la Herramienta Marco Elíptico.
3. En la imagen ubique el cursor, en la parte superior izquierda del primer león
como se muestra en la figura.
4. Haga clic en el menú Edición, Cortar (Ctrl + C), o presione la tecla Supr.
5. Pegarlo en el lienzo que creo, Edición, Pegar. (Ctrl + V)
6. Modifique el tamaño de las imágenes presionando Ctrl + T.

HERRAMIENTA LAZO
La herramienta Lazo cuenta con tres tipos de selección los cuales
se encuentran en el panel de herramientas.

• Herramienta Lazo: Esta herramienta permite realizar selecciones a mano alzada.

1. Abra el archivo oso.jpg.
2. Haga clic en el inicio de la selección y, sin soltar el botón, arrastre hacia el
final de ella.
3. Pegarlo en el lienzo que creo al inicio, Edición, Pegar. (Ctrl + V)
4. Modifique el tamaño de las imágenes presionando Ctrl + T.

• Herramienta Lazo Poligonal: Esta herramienta permite realizar una selección recta: para ello debe realizar los si-
guientes pasos:
1. Abra el archivo 1dolphin.jpg.
2. Haga clic en el inicio de la selección y, luego haciendo clic cada cierto tramo borde el total de la imagen.
3. Pegarlo en el lienzo que creo al inicio, Edición, Pegar. (Ctrl + V)

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 302 COMPUTACIÓN

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4. Modifique el tamaño de las imágenes presionando Ctrl + T

5. Las imágenes deben verse de la siguiente manera:

• Herramienta Lazo Magnético: Esta herramienta le permite realizar

una selección según el perímetro del objeto a seleccionar ; para ello
deber realizar los siguientes pasos:
1. Abra el archivo pato.jpg.
2. Haga clic en un punto para indicar el inicio de la selección y luego
desplace el puntero del mouse alrededor de la imagen.
3. Pegarlo en el lienzo que creo al inicio, Edición, Pegar. (Ctrl + V)
HERRAMIENTA VARITA MÁGICA
Esta herramienta permite realizar una selección por
medio del color.
1. Abra el archivo platano.jpg.
2. Seleccione la herramienta Varita mágica.
3. Haga clic en el fondo de la imagen.
4. Observará que se seleccionará todo el fondo y la imagen.
5. Clic en el menú Selección, Invertir.
6. Pegarlo en el lienzo que creo al inicio, Edición, Pegar. (Ctrl + V)
7. Modifique el tamaño de las imágenes presionando Ctrl + T

TRANSFORMACIÓN DE IMÁGENES
• Para transformar libremente:
1. Seleccione el elemento que desea transformar.
2. Ir al menú Edición, Transformación libre.
3. Transforme de la siguiente manera:

• Escalar: Ubique el puntero del mouse sobre uno de los manejadores, haga un clic y sin
soltar el botón del mouse arrastre hacia afuera o hacia adentro de la selección.

• Rotar: Ubique el puntero del mouse fuera del borde delimitador hasta que se convierta en una
flecha curva doble punta, haga un clic y arrastre hacia la dirección que desee.

• Distorsionar libremente: Ubique el puntero del mouse sobre un manipulador del borde
delimitador puntero cambia a una punta de flecha de color gris, haga un clic y sin soltar el
botón del mouse arrastre.

• Perspectiva: Ubique el puntero del mouse sobre un manipulador de esquina y sin soltar el
botón del mouse arrastre.

• Sesgar: Ubique el puntero del mouse sobre un manipulador de lateral haga un clic y sin
soltar el botón del mouse arrastre.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 303 COMPUTACIÓN

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4
VARITA MÁGICA
HERRAMIENTAS DE SELECCIÓN II
Esta herramienta permite seleccionar un área cuyo píxeles contiguos
tengan el mismo color o valores parecidos de tono con el punto que
se especifico haciendo clic.

EJERCICIO 01:
1. Ingresa al menú Archivo y haz clic en la opción Nuevo.
2. Modifica las opciones que se muestran en la pantalla. Luego, haz clic
en el botón OK para crear el nuevo archivo.
3. Abra la imagen Ana Karina.
4. Utilice la herramienta varita mágica
5. Con la varita mágica haga clic en la zona en blanco de la imagen. Verá que se selecciona toda el área de color blanco,
y para las zonas que no están seleccionadas ayúdese presionando la tecla SHIFT y haciendo clic sobre esas zonas.
6. Invierta la selección presionando las teclas Shift + Ctrl + I

4 5 6

7. Para que aparezcan las 2 ventanas ir al menú Ventana/ Organizar / Mosaico vertical

8. Con la herramienta Mover arrastra la parte seleccionada hacia el documento nuevo.

9. Para acomodar la imagen activar los controladores de imagen con las teclas CTRL + T, para desactivarla los
controladores presionar la tecla ENTER.

7 8 9

10. Con la herramienta Mover y presionando la tecla ALT sobre la imagen de Ana Karina duplicaremos la
imagen dos veces.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 304 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

11. Seleccionamos la capa fondo.

12. Con la herramienta Bote de pintura le damos color eligiendo el rojo de la paleta de muestras y hacemos
clic en el área de la imagen.

11
12
10

13. En la paleta de capas seleccione la Capa 1 para darle resplandor exterior a la imagen
de Ana Karina.
14. Haz clic en el menú Capa / Estilo de capa / Resplandor exterior

15.En el cuadro de diálogo Estilo de capa modifica los siguientes valores:

- Modo de fusión: Normal
- Extender: 2%
- Tamaño: 60 px y OK.

Haga clic en la herramienta Texto

16. Con la herramienta Texto escribiremos ANA KARINA y en la barra de opciones de esta herramienta cambia
el tipo de fuente, tamaño y color.

17. Selecciona la capa y presiona las teclas CTRL + T

18. Haz clic en el menú Capa / Estilo de capa / Resplandor exterior.
19. En el cuadro de diálogo Estilo de capa modifica los siguientes
valores:
- Modo de fusión: Normal
- Extender: 2%
- Tamaño: 21 px y OK.
20. Y debe quedar como la siguiente imagen.
21. Ahora haz clic en el menú Capa / Acoplar imagen.
22. Luego guárdela con el nombre de afiche1 y formato jpg.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 305 COMPUTACIÓN

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5
INTRODUCIR TEXTO:
HERRAMIENTA TEXTO
Esta herramienta se encuentra en el panel de herramientas. Su función es introducir textos al trabajo. La herra-
mienta texto presenta cuatro opciones:

ESTILO DE TEXTO
La creación de estilos de texto en Photoshop va a depender de la creatividad, ya que el programa ofrece diferen-
tes herramientas las cuales se explicarán a continuación:
Paso 1:
• Cree un documento de 1500 px de ancho por 1100
px de alto, modo de color RGB,
• Seleccione el selector de color frontal color de fondo
(verde limón).
• Ahora seleccione la herramienta Bote de pintura
y de un clic sobre el documento creado.

Paso 2:
• Seleccione la herramienta Texto horizontal y digite libremente un
texto; para este ejemplo, se escribirá el nombre “DISEÑO GRÁFICO”
el cual tiene las siguientes propiedades:
> Tipo de fuente: Showcard gothic
> Tamaño de fuente: 300 pt
> Interlineado: 280 pt
> Alineación: centrado
> Color: anaranjado (R: 208, G: 128, B: 1)
Observe que en el panel Capas se ha creado una capa la cual
contiene el texto escrito.

Paso 3:
• En la parte inferior del panel Capas, se encuentra el botón Añadir un estilo de capa, seleccione
Opciones de fusión... Esta opción permite dar varios estilos a todo elemento que se
encuentre dentro de la capa. Haga clic en dicho botón.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 306 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

Paso 4:
En la ventana Estilo de capa, en el área de Estilos, haga clic en la opción Bisel y relieve y cambie los valores (ver
figura), como se muestra en la figura.
Con respecto al Modo sombra, cámbielo a los siguientes valores: R(124), G(72), B(17).
Paso 5:
Haga clic en la opción Trazo y cambie los valores (ver figura), Con respecto al color elija el color blanco.

Paso 6:
Haga clic en la opción Sombra interior y cambie los valores (ver figura). Con respecto al color de modo de fusión,
cámbielo a los siguientes valores: R(203), G(97), B(3).
Paso 7: Haga clic en la opción Resplandor Exterior y cambie los valores (ver figura). Con respecto al color, elija
el color amarillo.

Paso 8: Haga clic en el botón OK y observe el resultado:

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 307 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

DEFORMAR TEXTO
Esta opción te permite deformar el texto el cual ya viene
preestablecido en el programa, pero también existe la opción de modificarlas.

Paso 1: Cree un documento de 1500 px de ancho por 1100 px de alto, modo de color RGB, y escriba libremente
cualquier texto.
Paso 2: En la barra de propiedades, haga clic en el botón Crear texto deformado, Tamaño de fuente: 200 pt.
Paso 3: En la ventana Deformar texto, despliegue los estilos y elija la forma Arco superior. Como podrá ver el
texto ha cambiado.

Paso 4: Modifique los valores (Ver figura) para obtener otra forma diferente a los preestablecidos.
Paso 5: Haga clic en el botón OK y observe:

DESAFÍO CUARESMINO
01. La herramienta Varita Mágica:
a) Permite seleccionar un área tomando como condición la similitud de color 
b) permite seleccionar rectangularmente cualquier segmento de una imagen
c) permite seleccionar elípticamente cualquier segmento de una imagen.
d) permite realizar selecciones a mano alzada.
e) NA

02. Para guardar un archivo en Photoshop se realiza la combinación de teclas:

a) Ctrl + G
b) Ctrl + S
c) Alt + G
d) Alt + S
e) NA

03. ¿Para qué se utiliza Photoshop CS6?

a) Para Editar imágenes
b) Para crear Presentaciones Multimedia
c) Para elaborar Logotipos
d) Para procesar textos
e) N.A.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 308 COMPUTACIÓN

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6 RETOQUE Y REPARACIÓN DE
IMÁGENES
Para retocar y reparar las imágenes se utiliza las siguientes herramientas: Tampón de clonar , Tampón de
motivo , pincel corrector y parche .

HERRAMIENTA TAMPÓN DE CLONAR

Esta herramienta permite generar duplicados de partes de la imagen para poder aplicarla en otra imagen o en otra
parte de la misma imagen. Resulta práctica para restaurar fotos, eliminar defectos, o hacer desaparecer objetos.

EJERCICIO:
1. Abra el archivo rosa.jpg
2. Seleccione la herramienta Tampón de clonar
3. En la barra de opciones de la herramienta Tampón de clonar haz clic para abrir
el selector de pínceles preestablecidos y cambiamos el valor de diámetro maes-
tro a 35px
4. Ubique el puntero sobre la parte de la imagen (rosa que está a la derecha).
5. Presione la tecla ALT y luego haga clic. Este punto de la imagen es la posición
desde la cual la imagen se empezará a duplicar.
6. Arrastre para pintar en la zona que está libre (en el medio de las 2 rosas), verá
cómo se va copiando la rosa.
7. Al final la imagen deberá quedar como la figura.

HERRAMIENTA TAMPÓN DE MOTIVO

El Tampón de Motivo te permite pintar del mismo modo que la herramienta pincel, por lo que muchas de sus
opciones son iguales. La diferencia se encuentra en que esta herramienta no utiliza pintura sino un patrón o
Motivo.

EJERCICIO N° 1: Fijar un motivo

1. Utilice la herramienta Marco rectangular sobre una imagen abierta para seleccionar
el área a utilizar como motivo.
2. Ir al menú Edición / Definir motivo.
3. En el cuadro de diálogo Nombre de motivo, digite el nombre angelito y clic en OK.

4. Para quitar la selección de la imagen Ctrl + D.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 309 COMPUTACIÓN

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EJERCICIO N° 2: Pintar con el motivo creado

1. Crear un documento de anchura 600 x altura 800
2. Seleccionar la herramienta Tampón de motivo y en la barra de opciones en el selector de pinceles pre-
establecidos cambiamos el valor de diámetro maestro a 100 px
3. En la barra de opciones, del cuadro desplegable Selector de motivo , seleccione el motivo que ha
creado.
4. Y en el lienzo nuevo pintar el motivo creado.

HERRAMIENTA PINCEL CORRECTOR

La herramienta Pincel corrector permite corregir imperfecciones para que desaparezcan de la imagen. Al igual
que la herramienta de clonar, esta herramienta se utiliza para pintar con píxeles muestreados de una imagen
o motivo. Con la diferencia que hace coincidir la textura, iluminación y sombreado de los píxeles muestreados
con los píxeles que se están corrigiendo.

EJERCICIO N° 1:
1. Abrir la imagen niña pecosa.jpg
2. Seleccione la herramienta Pincel corrector
3. En la barra de opciones de la herramienta Pincel corrector haga clic en la muestra de pinceles del menú
emergente para modificar el diámetro 20 px
4. Defina el punto de muestra colocando el puntero sobre un área de la imagen y, a continuación, pulse Alt y
haga clic.
5. En el área de previsualización aumente en un 200% la imagen.
6. Arrastre el puntero sobre la imagen para desaparecer las pecas de la niña como se muestra a continuación.

4 5 6

HERRAMIENTA PARCHE
La herramienta Parche permite reparar un área seleccionada con píxeles de otra área o un motivo. Al igual que la he-
rramienta de pincel esta herramienta hace coincidir la textura, iluminación y sombreado de los píxeles muestreados
con los píxeles de origen. También se puede utilizar esta herramienta para clonar áreas aisladas de una imagen.

EJERCICIO N° 1:
1. Abrir la imagen delfines3.jpg
2. Seleccione la herramienta Parche
3. Arrastre el puntero realizando una figura cerrada en la imagen para seleccionar el área que desea muestrear
y en la barra de opciones active el botón Destino y la opción Transparente debe estar desactivada.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 310 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

4. Arrastre el borde de la selección al área que desea parchar. Cuando suelte el botón del mouse, el área recién
seleccionada se parchea con los píxeles muestreados. Y Ctrl + D para deseleccionar.

3 4

5. Realizar el mismo procedimiento para parchar en la imagen el efecto del salto del delfín en el agua, la imagen
debe quedar como se muestra.

Imagen Final

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 311 COMPUTACIÓN

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7 TRABAJO CON CAPAS Y HERRA-

MIENTAS DE DIBUJO
PASO 1: Abriendo un archivo
1. Proceda a abrir el programa Photoshop.
2. Ir al menú Archivo > Abrir.
3. Abra el archivo rostro.jpg :
4. Haga clic en el botón Abrir.
Lo que se va a hacer en la imagen es modificar el color de los labios,
ojos y los párpados.

PASO 2: Pintando los párpados superiores e inferiores

1. En el panel Capas, haga clic en el botón Crear una capa nueva ( ), para crear una nueva capa.
2. En el panel Capas, haga doble clic sobre el nombre de la nueva capa y digitar lo siguiente: PS (estas siglas
representaran a los párpados superiores).

1 2

3. Del cuadro de Herramientas, seleccione la herramienta Pincel ( ).

4. En la Barra de Opciones de la herramienta, en el Selector de
pinceles preestablecidos, seleccione un tamaño de
pincel de 8 píxeles.
5. En el cuadro de Herramientas, haga clic en el cuadro de
color frontal para mostrar el Selector de color.
6. En el cuadro de diálogo Selector de color, digite el
siguiente valor: 943984, en el campo de texto que se
encuentra en la parte inferior derecha.
7. Si desea pude maximizar la imagen para poder realizar
un mejor pintado (presione las teclas Ctrl. + para maximizar la imagen).

8. Pinte los párpados superiores como se muestra en la siguiente figura:

Digite: 943984

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 312 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

9. Si es necesario con la herramienta Borrador ( ), borre las partes de color

que pudiesen estar fuera de lugar.
10. En el panel Capas, del cuadro de lista desplegable Modo de fusión, selec-
cione el modo Tono y arrastre el regulador Opacidad a 70%.

PASO 3: Pintando los labios

1. En el panel Capas, haga clic en el botón Crear una capa nueva ( ), para crear
una nueva capa.
2. En el panel Capas, haga doble clic sobre el nombre de la nueva capa y digitar lo
siguiente: Labios.
3. Del cuadro de Herramientas, seleccione la herramienta Pincel ( ).
4. En la Barra de Opciones de la herramienta, en el Selector de pinceles preestable-
cidos, seleccione un tamaño de pincel de 5 píxeles.
5. En el cuadro de Herramientas, haga clic en el cuadro de color frontal para mostrar
el Selector de color.
6. En el cuadro de diálogo Selector de color, digite el siguiente valor: 071C5E, en el
campo de texto que se encuentra en la parte inferior derecha.
7. Si desea pude maximizar la imagen para poder realizar un mejor pintado (presione las teclas Ctrl. y + para
maximizar la imagen).
8. Pinte los labios como se muestra en la figura:
9. En el panel Capas, del cuadro de lista desplegable Modo de fusión, seleccione el modo Tono y arrastre el re-
gulador Opacidad a 40%.

PASO 4: Pintando los ojos
1. En el panel Capas, haga clic en el botón Crear una capa nueva ( ), para crear una
nueva capa.
2. En el panel Capas, haga doble clic sobre el nombre de la nueva capa y digitar lo
siguiente: Ojos.
3. Del cuadro de Herramientas, seleccione la herramienta Pincel ( ).
4. En la Barra de Opciones de la herramienta, en el Selector de pinceles preestablecidos,
seleccione un tamaño de pincel de 5 píxeles.
5. En el cuadro de Herramientas, haga clic en el cuadro de color frontal para mostrar el Selector de color.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 313 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

6. En el cuadro de diálogo Selector de color, digite el siguiente valor: 09F941, en el campo de texto que se en-
cuentra en la parte inferior derecha.

7. Si desea pude maximizar la imagen para poder realizar un mejor pintado (presione las teclas Ctrl. + para
maximizar la imagen).
8. Pinte los ojos como se muestra en la siguiente figura:

9. En el panel Capas, del cuadro de lista desplegable Modo de fusión, seleccione el modo Tono.

10. Finalmente la imagen debe quedar como se muestra en la siguiente figura:

TAREA CUARESMINA
01. Realice los cambios de color de ojos y labios a otras imágenes e imprima su trabajo (antes y después) del retoque.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 314 COMPUTACIÓN

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8 HERRAMIENTAS SELECCIÓN III

Una selección es una parte de la imagen delimitada por su forma o color. Sobre una selección concreta se pueden
emplear todas las opciones que ofrece el programa sin modificar el resto de la imagen.
Las herramientas de selección se encuentran en la paleta de herramientas. Si hacemos clic sobre la herramienta
marco, vemos como se despliega una serie de opciones.

Tipos de selección Opciones de cada tipo de selección

Herramienta de selección de Marco

Herramienta de selección de Lazo

Herramienta Varita mágica

CREACIÓN Y CONFIGURACIÓN DEL DOCUMENTO

1. Proceda a abrir el programa Photoshop.
2. Ir al menú Archivo > Abrir la imagen.

SELECCIONANDO LA IMAGEN
3. En el cuadro de Herramientas seleccione la herramienta Lazo magnético Arrastrar para seleccionar el auto

( ).
4. Ubíquese sobre uno de los lados del carro. Haga un clic y empezar a
arrastrar por todo el borde del carro. Solo seleccionaremos el blindaje
Punto inicial
del carro. Debe seleccionar como se muestra en la siguiente figura.
5. Si la herramienta lazo magnético, selecciona un punto que no desea,
presione la tecla Supr. para eliminar el punto antes de continuar con
la selección.
6. Seguir arrastrando hasta llegar al punto inicial, ubique el puntero sobre
el punto inicial y haga un clic para cerrar la selección. Debe quedar
como se muestra en la siguiente figura.

EDITANDO EN MODO MÁSCARA RÁPIDA

7. En el cuadro de Herramientas, haga clic en el botón Editar en modo Máscara rápida ( ).
8. Observe ahora como se visualiza la imagen:

9. Como solo se desea modificar el color del carro y no el color de las lunas ni de los focos. Se va a seleccionar
estos para no pintarlos.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 315 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

10. En el cuadro de Herramientas seleccione la herramienta Pincel .

11. En la Barra de Opciones de la herramienta, realice lo siguiente:
A. En el cuadro desplegable Pincel, seleccione un pincel de tamaño 5.

12. Ubique el puntero sobre uno de los focos y arrastre para pintar el foco.
Tenga en cuenta de no pintar fuera del foco. Del mismo modo pinte el
otro foco. Debe quedar como se muestra en la siguiente figura.

13. Repita el paso 6, pero esta vez pinte las lunas del auto. Debe quedar
como se muestra en la siguiente figura:

14. Si en la selección que realizo, quedaron algunas partes del auto que no deben estar enmascarados.

15. Seleccione la herramienta Borrador, en la barra de Opciones seleccione

un tamaño de borrador que se adecue a lo que desea borrar. A continua-
ción, borre las áreas de la máscara. Finalmente debe quedar como se
muestra en la siguiente figura.

PINTANDO EL ÁREA SELECCIONADA

16. En el cuadro de Herramientas, haga clic en el botón Editar en modo estándar ( ).
17. Ir al menú Imagen > Ajustes > Tono / Saturación.
18. En el cuadro de diálogo Tono / Saturación, ajuste los siguientes valores:
A. Active la casilla de opción Colores.
B. Arrastre el regulador Tono o digite en el campo de texto el valor: 65.
C. Arrastre el regulador Saturación o digite en el campo de texto el valor: 55.
D. Arrastre el regulador Luminosidad o digite en el campo de texto el valor: +9.
19. Haga clic en el botón OK.
20. El color del área seleccionada del auto se modifica. Puede probar otros colores arrastrando los reguladores
de Tono, Saturación y Luminosidad.
21. Seleccione una herramienta de selección (por ejemplo: la herramienta Marco rectangular) y haga clic en cual-
quier parte de la imagen para quitar la selección de la imagen.
22. Finalmente debe quedar como se muestra en la siguiente figura.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 316 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

9 FILTROS
Los filtros son comandos que puede utilizar para aplicar efectos especiales a las imágenes.
También puede instalar filtros plugin desarrollados por programadores de softwa-
re ajenos a Adobe.
Para previsualizar y aplicar un Filtro:
1. Para aplicar un filtro a un área de una capa, seleccione el área. Para aplicar un filtro
a toda la capa, deje la imagen deseleccionada.
2. Seleccione un filtro de los submenús del menú filtro. Si un nombre de un filtro va
seguido de puntos suspensivos (…), aparecerá un cuadro de diálogo.
3. Si esto ocurre, introduzca valores o seleccione opciones.

UTILIZAR GALERÍA DE FILTROS

La galería de Filtros permite aplicar filtros de forma individual y aplicar de forma acumulativa. Puede modificar
los ajustes de los filtros aplicados para lograr el efecto deseado.
Para mostrar Galería de Filtros
Ir a menú Filtro/Galería de Filtros
C D
A B

Elementos del cuadro de diálogo Galería de Filtros

A. Previsualización
B. Miniatura del filtro seleccionado
C. Mostrar/ Ocultar miniaturas de filtros
D. Lista de efectos de filtro para aplicar
E. Opciones para el filtro seleccionado
F. Efecto de filtro seleccionado pero no aplicado

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 317 COMPUTACIÓN

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Ejercicio N° 1: Abre la imagen niñita2.jpg y aplica todos los filtros de la Galería de Filtros.
Ejercicio N° 2: CREACIÓN DE UN PLANETA
1. Ir al menú Archivo > Nuevo o presione las teclas Ctrl + N.
Nombre: Planeta. Anchura: 400 píxeles Altura: 300 píxeles. Modo de color: Color RGB. Contenido de fondo:
Blanco. Y haga clic en el botón OK.

CREANDO EL ESPACIO
2. Verifique que el color frontal sea negro.
3. En el cuadro de Herramientas seleccione la herramienta Bote de pintura.
4. Haga un clic sobre el documento para pintarlo de negro.
5. Ir al menú Filtro > Ruido > Añadir ruido.
6. En el cuadro de diálogo Añadir ruido, ajuste los siguientes valores:

A. Arrastre el regulador Cantidad o digite en el campo de texto el valor: 80.

B. En el área Distribución, active el botón de opción Uniforme.
C. Active la casilla de opción Monocromático.
7. Haga clic en el botón OK.
8. Ir al menú Imagen > Ajustes > Niveles.
9. En el cuadro de diálogo Niveles, ajuste los siguientes valores:

A. En Niveles de entrada, digite el valor: 0.28, en el campo de texto del centro.

CREANDO EL PLANETA
12. Ahora se va a crear un planeta de tipo gaseoso.
13. En el panel Capas, haga clic en el botón Crear una capa nueva ( ), para crear una nueva capa.
14. En el panel Capas, haga doble clic sobre el nombre de la nueva capa y digitar
lo siguiente: Planeta
15. En el panel Capas, debe estar seleccionada la capa Planeta.
16. Ir al menú Filtro > Interpretar > Nubes.
17. Ir al menú Imagen > Ajustes > Tono / Saturación.
18. En el cuadro de diálogo Tono / Saturación, realice lo siguiente.
A. Active la casilla de opción Colorear.
B. Arrastre el regulador Tono o digite en el campo del texto el valor: 30.
C. Arrastre el regulador Saturación o digite en el campo del texto el valor: 50.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 318 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

19. Debe quedar como se muestra en la siguiente figura.

20. En el cuadro de Herramientas seleccione la herramienta de selección Marco elíptico ( ).

21. Presione la tecla Mayús. (Shift) y sin soltar la tecla hacer una selección de un circulo (esto para crear un círculo
perfecto), de preferencia hacerlo en el centro del documento. La selección debe quedar de la siguiente forma:

Ir al menú Selección > Invertir. Esto para invertir la selección

22. Presione la tecla Supr. Para borrar el contorno del círculo.

23. Presione las teclas Ctrl + D, para quitar la selección. Debe quedar como se muestra en la siguiente figura.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 319 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

10 MODELOS DE COLOR
Con el modo de color hacemos referencia a qué colores estamos combinando para conseguir la gama que tiene
la imagen.
• RGB: Combina el rojo, el verde y el azul hasta generar 16 millones de combinaciones. Es el modo más utilizado
para pantallas de ordenador y televisión.
• CMYK: Combina cian, magenta, amarillo y negro. Es el modo más utilizado en imprenta, fotomecánica y pre-
impresión. La diferencia en la pantalla con el RGB es apenas inapreciable, aunque si se hace más notable al
imprimir la imagen.
• Escala de grises: No todos lo consideran un modo de color. Está compuesto por 256 tonalidades entre el blanco
y el negro.

EJERCICIO 1: Convertir una foto de color al modo escala de grises

1. Estando en Photoshop abra el archivo belleza3.jpg para convertirla a blanco y negro.
2. Seleccione el menú Imagen > Modo > Escala de grises

3. Aparecerá un mensaje que le preguntará si desea descartar la información del color. Descarte.
4. Photoshop convierte la imagen a negro, blanco y máscaras de grises.

Fotografía original Imagen Modo Escala de grises

Ejercicio 2: Convertir una foto de color a blanco y negros

1. Abra el archivo pareja.jpg , Seleccione el menú Imagen >
Ajustes> Blanco y Negro. En el cuadro de dialogo
Blanco y Negro, modifique los valores de cada color
hasta conseguir un resultado en blanco y negro óptimo.
2. Si es necesario modifique el Brillo /Contraste (Imagen
> Ajustes> Brillo/Contraste), incrementado o redu-
ciendo los valores de brillo y contraste.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 320 COMPUTACIÓN

 I.E.P. SANTA CUARESMA 4to Secundaria

3. La imagen debe quedar en un Blanco y Negro parecida a la figura siguiente:

Fotografía original Imagen convertida a Blanco y Negro

EJERCICIO 3: Convertir una foto de color al modo duotono

1. Abra el archivo laura.jpg para convertirla a blanco y negro.

2. Seleccione el menú Imagen > Modo > Escala de grises

3. Aparecerá un mensaje que le preguntará si desea descartar la información del color. Descarte.
4. Photoshop convierte la imagen a negro, blanco y mascaras de grises.
5. Haga clic en el menú Imagen > Modo > Duotono.

6. En la ventana que apareció elija en Tipo: Duotono. Y elija un color diferente para Tinta 1 y Tinta 2.

7. Pulse el botón OK.

8. Como se habrá dado cuenta enriquece de colores a la imagen en escala de grises, también se puede elegir
hasta tritonos y cuadritonos.

Con Cristo Todo, Sin Cristo Nada 321 COMPUTACIÓN