ORT Report2021 Russ GaOP59Y

Результаты
Общереспубликанского тестирования и
зачисления на грантовые и контрактные
места вузов Кыргызской Республики
в 2021 году
Отчет Центра оценки в образовании и методов обучения
www.testing.kg
УДК 378
ББК 74.58
Р 34
Р 34 Результаты Общереспубликанского тестирования и зачисления на грантовые и

контрактные места вузов Кыргызской Республики в 2021 году: отчет Центра
оценки в образовании и методов обучения. – Б.: 2021. – 134 с.
ISBN 978–9967–435–71–1
Бишкек,
ул. Тыныстанова 98, тел.: (0312) 66-48-38
e-mail: ceatm@ceatm.elcat.kg
Над отчетом работали:

к.п.н. Инна Валькова
Константин Титов (Приложения I-IX)
Чынар Батракеева
Коной Усонов
Р 4309000000–09 УДК 378

ББК 74.58
ISBN 978–9967–435–71–1
Уважаемые читатели!
Предлагаем Вашему вниманию очередной годовой отчет Центра оценки в образовании и
методов обучения (ЦООМО) о результатах Общереспубликанского тестирования 2021 года.
Коллектив ЦООМО благодарит сотрудников Министерства образования и науки Кыргызской
Республики, работников территориальных управлений образованием, директоров школ и
учителей за действенную помощь в организации и проведении Общереспубликанского
тестирования.
Коллектив ЦООМО осознает возложенную на него высокую ответственность и прилагает все
возможные усилия для того, чтобы оправдать доверие родителей, абитуриентов и
общественности. Принципами нашей работы всегда являются честность, прозрачность и
независимость.
С уважением,
сотрудники Центра оценки в образовании и методов обучения
Бишкек,
ул. Тыныстанова 98, тел.: (0312) 66-48-38
e-mail: ceatm@ceatm.elcat.kg
Над отчетом работали:

к.п.н. Инна Валькова
Константин Титов (Приложения I-IX)
Чынар Батракеева
Коной Усонов
Редакторы: Наталья Наумова,

Дарья Симакова
1. История проекта .............................................................................................................................5
2. Независимость тестирования .....................................................................................................10
3. Секретность теста……………………………………………………………………….............11
4. Содержание Общереспубликанского теста ....................................................................................13
5. Предметные тесты .......................................................................................................................14
6. Процедуры регистрации участников и администрирования теста ........................................14
7. Процесс зачисления .....................................................................................................................17
8. Результаты Общереспубликанского тестирования 2021 года..................................................21
Приложение I....................................................................................................................................24
Результаты Общереспубликанского тестирования 2021 года по областям Кыргызской
Республики в таблицах и гистограммах.
Приложение II. .................................................................................................................................31

Результаты предметных тестов в таблицах и гистограммах
Приложение III..................................................................................................................................36
Результаты девушек и юношей по основному тесту, его разделам и по предметным тестам.
Приложение IV. ................................................................................................................................50

Распределение участников Общереспубликанского тестирования 2021 года и зачисленных
абитуриентов в зависимости от категории школ
Приложение V. ................................................................................................................................52
Распределение участников Общереспубликанского тестирования 2021 года и
абитуриентов, зачисленных на грантовые и контрактные места вузов, по районам
Кыргызской Республики
Приложение VI..................................................................................................................................56
Распределение абитуриентов, зачисленных на грантовые места, по вузам и районам
Кыргызской Республики
Приложение VII ................................................................................................................................80
Рейтинг вузов, составленный по результатам конкурса на зачисление на грантовые места
вузов Кыргызской Республики. Рейтинг специальностей в вузах.
Приложение VIII...............................................................................................................................98
Рейтинг вузов, составленный по результатам конкурса на зачисление на контрактные места
вузов Кыргызской Республики. Рейтинг специальностей в вузах.
Приложение IX ...........................................................................................................................131
Обобщенный рейтинг специальностей по результатам конкурса на грантовые и контрактные
места
4
1. История проекта
Инициатива проведения Общереспубликанского тестирования (ОРТ) в Кыргызской
Республике была предложена в январе 2002 года Министерством образования и науки,
разработавшим план реформ в сфере образования. Одной из важных задач реформирования
было создание независимой тестовой организации (НТО), способной на профессиональном
уровне проводить оценивание в области образования. Важнейшей целью НТО являлось
проведение объективного, прозрачного тестирования выпускников школ, претендующих на
получение государственных грантов для обучения в вузах. Такая организация была
официально учреждена и зарегистрирована. Ею явился Центр оценки в образовании и
методов обучения (ЦООМО) – частная некоммерческая организация. ОРТ же стал
инструментом, помогающим изжить негативные явления, сопровождающие вступительную
кампанию, и обеспечить прозрачный, справедливый процесс поступления в высшие учебные
заведения республики действительно талантливой молодежи.
ОРТ имеет одну цель – определить абитуриентов, наиболее способных к дальнейшему
обучению в вузах страны.
В 2021 году Общереспубликанское тестирование проводилось в двадцатый раз.
За период с 2002 по 2021 гг. через Общереспубликанское тестирование прошли 820 981
человек, желающих поступить в высшие учебные заведения страны. Из них на грантовую
форму обучения зачислены 92 685 человек. Из общего числа зачисленных на грантовую форму
обучения в 2021 году 67,5% составляют абитуриенты из сельских школ и школ высокогорья,
33% – абитуриенты из города Бишкека, из малых городов и областных центров.
Динамика развития Общереспубликанского тестирования за двадцать лет выглядит
следующим образом:
2002 год
В первый год введения тестирования в Кыргызстане был разработан основной тест,
включавший 3 раздела:
 математический раздел, состоявший из 40 тестовых заданий,
 раздел «Чтение и понимание текста», состоявший из 30 тестовых заданий,
 раздел «Практическая грамматика родного языка», также включавший 30 тестовых
заданий.
2003 год
 В основной тест добавлен раздел «Аналогии и дополнение предложений», который состоял
из 30 тестовых заданий.
 На основе потребностей высших учебных заведений страны по приказу Министерства
образования и науки КР Центром разработаны предметные тесты по химии, биологии,
английскому и немецкому языкам.
 Разработаны и изданы бесплатные брошюры «Готовимся к Общереспубликанскому
тестированию» на кыргызском, русском и узбекском языках для каждого
зарегистрировавшегося на ОРТ абитуриента. В дальнейшем выдача каждому абитуриенту
такой брошюры стала постоянной практикой.
 Проектом ОРТ совместно с Министерством образования и науки Кыргызской Республики
применена система выдачи каждому абитуриенту сертификата участника ОРТ. С помощью
сертификата и отрывных талонов улучшилась процедура зачисления в вузы страны.
 Подготовлены и изданы платные пособия для подготовки абитуриентов к ОРТ по
основному тесту на кыргызском и русском языках.
 Министерством образования и науки Кыргызской Республики с учётом неравных условий
жизни и обучения абитуриентов в стране введена система квотирования, в соответствии с
которой все школы разделены на 3 категории. В зависимости от принадлежности к той или
иной категории сертификаты участников тестирования стали различаться по цвету, а
конкурс на грантовые места вузов стал проводиться внутри каждой категории отдельно.
5
2004 год
 Центром оценки в образовании и методов обучения разработаны и изданы пособия для
подготовки к дополнительным предметным тестам по химии и биологии, английскому и
немецкому языкам на кыргызском, русском и узбекском языках.
 ЦООМО организовал интернет-сайт www.testing.kg, на котором в дальнейшем будут
размещаться все информационные материалы, касающиеся ОРТ, ежегодные отчеты о
проведении теста и материалы для подготовки к ОРТ (пособия, видеоуроки и т.п.).
 Министерством образования и науки Кыргызской Республики апробирована система
зачисления по результатам ОРТ не только на грантовые, но и на контрактные места вузов
Кыргызстана.
2005 год
 Переработана математическая часть основного теста, которая стала включать 2 раздела
по 30 тестовых заданий в каждом.
 ЦООМО подготовил 2-е улучшенное издание пособий для подготовки к ОРТ.
2006 год
 Внесены изменения в процедуру «поздней регистрации» на Общереспубликанский тест.
 С 2006 года ЦООМО начинает осуществлять новую процедуру «дополнительной
регистрации». Введенная процедура была положительно оценена общественностью, т.к.
позволяла сэкономить денежные средства абитуриентов и их родителей.
2010 год
 По заказу Министерства образования и науки Кыргызской Республики Центр разработал
дополнительные предметные тесты по истории и физике.
 Разработано и выпущено 3-е издание пособий для подготовки к ОРТ по основному и
предметным тестам (химии и биологии, английскому и немецкому языкам).
 Министерством образования и науки Кыргызской Республики введено правило, в
соответствии с которым для поступления в государственные вузы каждый абитуриент
обязательно должен сдать основной тест и, как минимум, один предметный тест в
зависимости от выбранной специальности.
 Введено правило зачисления в вузы Кыргызской Республики, согласно которому 50%
контрактных мест вузы обязаны заполнить участниками ОРТ.
2011 год
 Ввиду сокращения из года в год количества абитуриентов, выбирающих предметный тест
по немецкому языку, отменен этот вид предметного теста.
 В ЦООМО основательно переработаны и изданы пособия для подготовки к ОРТ.
 ЦООМО совместно с кампанией Алиппе-TV начал запись видеоуроков для подготовки к
ОРТ на кыргызском и русском языках и трансляцию их на канале ОТРК.
 Приказом Министерства образования и науки Кыргызской Республики для поступления
на дневные отделения как грантовой, так и контрактной формы обучения
государственных высших учебных заведений (вне зависимости от формы собственности)
каждый абитуриент обязан предоставить результаты сдачи ОРТ.
Таким образом, Министерство образования и науки КР предприняло шаги для
максимального выполнения 40 статьи Закона Кыргызской Республики «Об образовании»,
которая гласит: «…Прием в высшие учебные заведения осуществляется на основе
результатов Общереспубликанского тестирования…», а также сделало еще один шаг в
борьбе с коррупцией при приеме в высшие учебные заведения страны не только на
бюджетные, но и на контрактные места, обеспечивая тем самым равный доступ к
образованию.
6
2012 год
 ОРТ становится обязательным для поступления во все вузы, не зависимо от формы
собственности, и на все отделения: очное (грантовые и контрактные места), заочное,
дистантное.
 В качестве предметного теста для соответствующих специальностей введен тест по
математике.
 ЦООМО совместно с Алиппе-TV осуществил запись и трансляцию по ОТРК
видеоуроков на кыргызском и русском языках по всем разделам ОРТ.
 По распоряжению Министерства образования и науки Кыргызской Республики в
городах Бишкек и Ош проводится регистрация на «позднее тестирование» и в июне
проводится тест для абитуриентов, которые по разным причинам не успели принять
участие в основном тестировании, которое проходило в мае.
2013 год
 Для повышения уровня доступности и прозрачности тестирования, а также безопасности
тестовых материалов ЦООМО изменил схему проведения тестирования: ОРТ теперь
одновременно начинается по всей республике.
 ЦООМО основательно переработаны, дополнены и изданы на кыргызском и русском
языках пособия для подготовки к основному тесту ОРТ, а также предметным тестам по
химии и биологии.
2015 год
 По настоятельным просьбам абитуриентов ЦООМО выпустил два новых пособия
«Попробуй свои силы в ОРТ: задания реального теста» на кыргызском и русском языках.
Эти пособия предназначены для подготовки к основному тесту и предметным тестам по
химии и биологии. Каждое из пособий содержит полномасштабный тест, составленный
из заданий реальных тестов ОРТ.
2016 год
 Подготовлены и изданы пособия с заданиями реального теста для подготовки
абитуриентов к предметным тестам ОРТ по математике, физике, истории и английскому
языку на кыргызском и русском языках.
 Для подготовки к тесту также разработаны и представлены на сайте www.testing.kg
бесплатные пробные онлайн тесты по основному тесту и по всем предметным тестам (по
химии, биологии, физике, математике, истории и английскому языку) на кыргызском и
русском языках.
Кроме того, подготовлено и проводится в офисе ЦООМО пробное компьютерное
тестирование абитуриентов.
2017 год
 Переработаны, дополнены и переизданы пособия с заданиями реального теста для
подготовки абитуриентов к основному тесту ОРТ и к предметным тестам по химии и
биологии на кыргызском и русском языках.
 Значительно увеличено количество вариантов тестовых заданий по основному и
предметным тестам на кыргызском и русском языках.
2020 год
 По заказу Министерства образования и науки КР в качестве предметных тестов для
филологических специальностей введены тесты по кыргызскому языку и литературе и
по русскому языку и литературе.
 Совместно с онлайн платформой «Илим-Элим» разработаны 25 видеоуроков для
подготовки к основному тесту ОРТ на кыргызском языке, которые размещены на сайте
ЦООМО, на YouTube канале ЦООМО. Кроме того эти видеоуроки транслировались на
канале ЭлТР, «Баластан» КТРК, в мобильных приложениях «Mega 24» и на платформе
сотового оператора «О».
7
2021 год
 Регистрация на Общереспубликанское тестирование проведена онлайн на электронной
платформе сайта ЦООМО. Введение онлайн регистрации дало возможность
получения более точной информации об абитуриенте, ускорило обработку данных и
позволило автоматизировать оплату регистрационного взноса через банки и
мобильные приложения с получением обратной связи для подтверждения оплаты
регистрационного взноса.
В Таблице 1 представлены краткие сведения об Общереспубликанском тестировании

2002-2021 гг.
8
Таблица 1.
Кыргызская Республика. Общереспубликанское тестирование (ОРТ) 2002-2021 гг.
Количество абитуриентов, зачисленных на грантовые места по областям КР
Жалал-Абадская
Иссык-Кульская
Количество Участники Зачисленные
Зачисленные
Баткенская
Нарынская
Таласская
г. Бишкек
абитуриентов, ОРТ. абитуриенты.
Чуйская
Ошская
Количество (в %%)
зачисленных Среднее Среднее
Год участников абитуриенты
на грантовые значение значение
ОРТ из сельских
места вузов тестовых тестовых
школ
Кыргызстана* баллов баллов
2002 13807 5000 66,0 100,2 ---** ---** ---** ---** ---** ---** ---** ---** ---**
2003 35247 4626 63,9 114,2 146,4 406 659 664 513 475 986 280 643
2004 39284 5204 61,5 122,4 152,6 294 958 699 663 535 1066 293 696
2005 33372 5368 61,9 112,7 145,0 394 990 815 651 557 1023 315 623
2006 33400 4962 65,6 113,9 143,5 380 795 808 641 550 937 257 594
2007 34225 4787 70,8 114,6 143,7 362 715 784 639 557 900 233 597
2008 33431 4988 69,7 114,9 140,6 420 777 792 670 605 915 276 533
2009 33579 4929 69,4 114,0 139,9 431 686 827 644 594 943 240 564
2010 30264 4472 71,9 113,5 134,9 340 679 726 597 575 851 208 496
2011 39525 4526 70,5 111,3 136,3 411 683 700 556 597 977 220 382
2012 55546 4593 66,1 109,4 141,5 346 864 639 657 552 823 228 484
2013 52777 4544 65,6 109,8 145,0 377 873 690 626 544 774 236 424
2014 53200 4633 68,4 104,9 134,8 417 820 696 577 532 736 261 357
2015 53048 4130 64,1 114,6 149,5 361 892 542 524 504 697 209 401
2016 52039 4258 65,8 115,4 150,0 413 797 622 529 488 774 233 402
2017 48449 4561 67,0 117,8 148,4 413 899 660 563 472 884 250 420
2018 46514 4495 70,4 119,5 148,9 440 717 735 553 496 971 244 339
2019 44 289 4375 65,1 123,3 151,0 401 683 630 515 496 835 273 360
2020 43 963 4199 66,1 120,2 145,6 400 777 608 448 410 770 202 360
2021 45 020 4 125 67,5 120,5 148,6 449 737 525 457 444 969 198 346
Всего: 820 981 92 685
* - детализированные данные по зачислению предоставлены вузами Кыргызской Республики
** - детализированные данные по зачислению не предоставлялись
9
Что же дает Кыргызстану Общереспубликанское тестирование?
1. Самое главное, что дает ОРТ, – возможность поступления абитуриентов в вузы

своими силами, независимо от материального и социального положения, а также от места
их проживания в республике. Кроме того, ОРТ дает:
• мотивацию к преподаванию учителям и к учению учащимся, так как, по результатам
опроса директоров школ, реальная возможность получения бесплатного высшего
образования явилась лучшим стимулом для приложения усилий и учителей, и учащихся;
• увеличение количества школ, выпускники которых поступили в вузы;
• увеличение числа студентов из отдалённых районов в вузах;
• доверие общества, надежду на возможность позитивных изменений в жизни;
• акцентирование важности чтения как основного инструмента обучения, так как в тесте
имеется раздел, направленный на проверку понимания учащимся прочитанного текста;
• акцентирование важности применения знаний, полученных на уроках математики,
родного языка, химии, биологии, физики, истории и английского языка, так как в тесте
акцент делается не на припоминание фактов, а на применение знаний;
• акцентирование важности математических знаний как основного, наряду с чтением и
письмом, инструмента современного образованного человека и др.
2. Независимость тестирования
Независимость тестовой организации, разрабатывающей и проводящей тестирование,
регламентирована в правительственных документах. Люди, которые не зависят от других
вышестоящих лиц и «телефонного права», успех работы которых зависит лишь от
профессионально созданного инструментария и прозрачно проведенного процесса тестирования
и выдачи результатов, действительно заинтересованы в строжайшей объективности результатов.
Честность и четкое выполнение всех необходимых процедур обеспечивает точность измерений и,
как результат, – доверие общества.
У сотрудников тестовой службы существует только одна зависимость – от законов науки.
Тест, конечно, не может не зависеть от политики государства, ведь заказчиком является
современное общество со своими потребностями, запросами, закономерностями развития. Тесту
необходима сильная политическая поддержка, однако сама организация, ее сотрудники
независимы от политической борьбы, от расстановки политических сил или чьих-либо личных
интересов. Их задача – создать максимально точный инструмент, подходящий для измерения, в
случае с Общереспубликанским тестом, способности к успешному обучению в вузе. И этим
инструментом должны быть измерены все выпускники, претендующие на обучение в вузах, вне
зависимости от социального положения семьи или материального состояния родителей.
Однако независимость не может трактоваться как неподотчётность и неподконтрольность
организации, проводящей тестирование. Для осуществления Общереспубликанского
тестирования Центр оценки в образовании и методов обучения опирается на нормативные
документы, регламентирующие основные характеристики теста и процедур тестирования.
Регламентированы также процесс прохождения конкурса в вузы и порядок зачисления
абитуриентов на грантовые места. Для осуществления целей тестирования ЦООМО работает в
тесном контакте с МОН КР, отделами образования местного уровня, школами и вузами. Органом,
осуществляющим непосредственный контроль за деятельностью Центра, является Совет
попечителей, перед которым Центр отчитывается по всем важнейшим направлениям своей
деятельности и вместе с которым принимает важнейшие решения.
Кыргызстан является первой страной в Евразии, в которой тестирование выпускников
школ для поступления в вузы по заказу государства выполняет независимая частная
некоммерческая организация.
10
3. Секретность теста
Для того чтобы тест работал и измерял именно то, что в него заложено, то есть был валидным,
соблюдается строжайшая секретность. Соблюдение секретности содержания теста и гарантия
невозможности повлиять на результаты тестирования – необходимые условия, соблюдение
которых дает возможность принимать важные решения, имеющие влияние как на судьбу
отдельного абитуриента, так и на распределение грантовых, контрактных и дистантных мест в
вузах Кыргызстана. Проще говоря, необходимо гарантировать, что вопросы теста не продаются,
что за определенную плату нельзя получить сертификат с более высокими, чем заработал
абитуриент, баллами. Именно эти вопросы, как подсказывает опыт, в первую очередь волнуют
самих абитуриентов и их родителей. Первый важный довод, который позволяет утверждать, что
все необходимые требования соблюдаются, это то, что каждый член организации в высшей
степени заинтересован в поддержании репутации ЦООМО, так как это обеспечивает
стабильность организации, гарантирует работу его сотрудникам. Таким образом, борьба против
внутренней и внешней коррупции выгодна каждому члену организации. Кроме этого сотрудники
ЦООМО подписывают ряд документов, в которых предусматривается серьезная ответственность
сотрудника в случае совершения им должностного правонарушения. Как уже было сказано выше,
контроль за деятельностью организации осуществляет Совет попечителей ЦООМО.
В ЦООМО разработан и постоянно совершенствуется целый ряд процедур секретности,
строгое соблюдение которых контролируется как внутри организации, так и со стороны
Министерства образования и науки Кыргызской Республики, аппарата Омбудсмена,
Антикоррупционного Делового Совета, родителей абитуриентов и самих абитуриентов.
Данные процедуры регулируют создание тестовых заданий, апробацию заданий, создание теста,
тиражирование теста, проведение тестирования, хранение тестовых материалов, обработку
результатов тестирования, выдачу результатов тестирования и др. Ниже будут описаны
некоторые из таких процедур.
Тест разрабатывается в стенах ЦООМО преподавателями школ и вузов Кыргызстана,
прошедшими специальное обучение и имеющими достаточный опыт в разработке заданий тестов.
После написания задания разработчик теста
отдает его на рецензирование. В ЦООМО Секретность тестовых материалов –
применяется многоступенчатое необходимое условие точности измерения
рецензирование, при котором одно и то же задание проходит минимум 5 рецензий, прежде чем
попадает в банк тестовых заданий. В процессе прохождения через рецензирование задание может
претерпеть очень серьезные правки, доработки и изменения, так что финальный вариант задания
значительно отличается от первоначального. Сам разработчик заданий теста не знает
дальнейшую судьбу принятого у него задания. Он не информирован о том, какие изменения
произошли с заданием, в каком именно тесте (в ЦООМО в настоящее время разрабатывается
несколько различных видов тестов) и когда оно будет использовано и будет ли использовано
вообще. Задание помещается в электронный банк заданий, оно может быть использовано только
после прохождения апробации, когда задание приобретет четкие статистические характеристики,
такие как сложность, распределяющую способность и т.п. Апробацию проходят не тесты, а
вопросы из банка заданий. До апробации они имеют лишь прогнозируемые характеристики и
нуждаются в экспериментальной проверке. Ни одно задание не может войти в тест, если не
пройдет экспериментальную апробацию, но далеко не все апробированные задания могут войти
в тот или иной тест в том году, когда они разработаны. Финальный вариант теста создается уже
по задаваемым характеристикам, по разработанной матрице непосредственно перед
тестированием.
Компьютеры, содержащие секретную информацию, не связаны ни с локальной сетью, ни с
интернетом и открываются только по определенным строгим процедурам. Ни один человек в
ЦООМО не имеет доступа ко всей информации теста целиком. Круг лиц, имеющих доступ к
отдельным ее частям, также строго ограничен. Большинство сотрудников Центра не имеют
доступа к секретной информации. Тиражируется тест в присутствии службы безопасности
ЦООМО. В помещении, где производится тиражирование, установлены видеокамеры и ведется
видеонаблюдение и видеозапись. Кроме того, печатающая организация и каждый работник,
связанный с производством тестов, подписывает личное соглашение о соблюдении секретности.
11
Созданный тест не имеет готовых «ключей» («ключ» – правильный ответ к заданию) до тех пор,
пока тестирование в стране полностью не завершится и все листы ответов не пройдут
сканирование. Никто не должен видеть тест целиком до того, как он попадет в руки к
экзаменуемым, и никто не может помочь абитуриенту при выполнении заданий или на любом
другом этапе.
Отсутствие «ключей» к тесту, состоящему из 150 вопросов и 5 разных частей, умноженных на
множество вариантов (не считая еще предметных тестов также с множеством вариантов)
гарантирует, что даже если кто-либо из администраторов, проводящих тестирование, захочет
«помочь» в выполнении теста, он не будет иметь такой возможности. Для проведения тестирования
разработаны столь же строгие процедуры, запрещающие администраторам оставаться с тестовыми
материалами наедине. Все операции с тестовыми материалами, начиная от их пересчета, раздачи,
сбора и упаковки производятся в присутствии других членов тестовой команды.
После сканирования и введения всех листов ответов в электронную базу данных, когда ещё не
составлены «ключи» и не производился обсчет результатов, ответы абитуриентов записываются на
компьютерный диск в присутствии представителей Министерства образования и науки
Кыргызской Республики, прессы, представителей антикоррупционного Делового Совета КР. Диск
помещается в сейф банка (обычно международного). Ключ от банковской ячейки хранится у двух
человек, не являющихся работниками ЦООМО. Обычно это представитель Министерства
образования и представитель международной организации. Чтобы открыть эту ячейку, необходимо
одновременное присутствие этих двух человек, представителя ЦООМО и работника банка. О
любом открытии ячейки делается запись в журнале банка. Диск хранится в банке до тех пор, пока
не завершится процесс зачисления всех абитуриентов во всех вузах Кыргызстана. Эта электронная
база ответов абитуриентов является эталоном, который невозможно изменить и всегда можно
сверить с выданным результатом. Таким образом исключается возможность изменить баллы в базе
данных и выдать сертификат с фиктивными баллами.
Для того чтобы участники тестирования смогли получить информацию о том, как
происходил подсчёт их баллов, и удостовериться, что компьютер правильно подсчитал их баллы,
в ОРТ используется двухступенчатая процедура апелляции. Первый тур апелляции проводится
непосредственно на самом тесте. В инструкциях, которые администраторы зачитывают в речи
перед началом тестирования, говорится, что при возникновении вопросов или замечаний по
содержанию теста, абитуриент после завершения работы над тестом должен заполнить
специальную Форму неясностей. В ней он указывает, что именно ему непонятно в тесте или, какие
претензии к заданиям у него возникли. В этой же форме он указывает номер своего телефона, по
которому консультант свяжется с ним для совместного анализа задания. В случае, если претензии
к заданию теста имеют под собой основание, такое задание снимается с обсчёта для всех
абитуриентов. Если же с заданием всё в порядке, участник тестирования получает разъяснения о
том, в чём он ошибался.
Второй тур апелляции называется «Консультации по подсчету баллов». В этом году, в
связи с пандемией коронавирусной инфекции и в целях удобства для проживающих в регионах
абитуриентов, консультации проводились и в онлайн формате. Проведение же консультаций в
традиционном формате позволяет абитуриентам и их родителям непосредственно в офисе
ЦООМО убедиться в том, что баллы в листах ответов подсчитаны верно. В этом случае
абитуриенту предоставляется его лист ответов, в котором под руководством консультанта от
ЦООМО он сам или вместе с родителями может подсчитать полученные им баллы.
Во время консультаций бывают случаи, когда обнаруживается, что абитуриент неправильно
закрасил номер тестовой тетради, размазал пасту, исправлял неправильные ответы кружками
вместо квадратов и др., это влечет за собой соответствующий этим ошибкам неправильный
подсчёт баллов на компьютере. Если ошибка техническая и не является показателем
образовательных способностей участника тестирования, он имеет право написать заявление, в
котором указывает, в чём заключается проблема.
Заявления этих участников тестирования после окончания консультаций и до начала
конкурса на зачисление в вузы рассматриваются специальной Совместной комиссией по вопросам
общереспубликанского тестирования, состоящей из сотрудников ЦООМО, представителей
Министерства образования и науки Кыргызской Республики, представителей
12
антикоррупционного Делового Совета КР, аппарата Омбудсмена, ОНС МОН КР и др. На
заседании комиссии рассматриваются все заявления. Комиссии предоставляются все
необходимые документальные свидетельства о наличии технических ошибок, и только после
этого принимается решение о возможности или невозможности пересчёта баллов сертификата с
учётом указанных ошибок.
ЦООМО не проводит конкурс на зачисление в вузы Республики и не отвечает за него.
Однако сразу после проведения конкурса, перед зачислением каждый вуз присылает в ЦООМО
списки абитуриентов, рекомендованных к зачислению, для подтверждения баллов. ЦООМО
сверяет баллы, указанные в списке рекомендованных вузом абитуриентов, с баллами,
имеющимися в электронной базе данных Центра, и в случае, когда все в порядке, визирует
подписью директора и печатью ЦООМО каждую страницу списка. После этого списки в
обязательном порядке должны быть вывешены в вузе для обозрения абитуриентами и их
родителями. Подобная процедура очень важна для того, чтобы каждый абитуриент и каждый
родитель мог видеть, насколько справедливо прошло зачисление на грантовые и контрактные
места вуза.
4. Содержание основного Общереспубликанского теста
Тестирование – сложный инструмент педагогических измерений. Тест, хотя и состоит из,
казалось бы, отдельных тестовых заданий, на самом деле представляет собой продуманную,
законченную систему, каждый элемент которой находится на строго определенном месте, имеет
неповторимые в данном тесте параметры, решает свои “Среднее значение тестовых баллов за
задачи и работает в совокупности всех элементов. все годы проведения ОРТ кардинально не
Общереспубликанский тест выполнен в формате менялось статистически значимо ни по
заданий с множественными вариантами ответов, только гендерному, ни по региональному
один из которых является верным. признакам – это свидетельство
Такой формат теста выбран также не случайно. Он компетентности и стабильности
предполагает минимальное вмешательство человека в системы тестирования. Для
процесс обсчета результатов тестирования. Все педагогических измерений нам
процессы автоматизированы, они исключают влияние необходимо, чтобы инструмент
человеческого субъективного фактора на результат измерения был стабильным, уровень
теста. трудности тестовых заданий должен
Основной тест обязателен для всех абитуриентов, быть одинаковым, несмотря на то, где,
желающих обучаться в вузах Кыргызской Республики. когда, в каком году, какой вариант теста
Это тест, ориентированный на понимание и применение сдавал абитуриент, и это первое
изученного в школе учебного материала, на применение представление о надежности теста –
полученных за время обучения умений. признак очень хорошего его качества”.
Тест состоит из трех разделов: Дэн Девидсон
 математического (90 минут) Президент Ассоциации американских советов
 вербального (90 минут) по международному образованию
 практической грамматики кыргызского или русского языка (35 минут)
Математический раздел в свою очередь состоит из двух частей: задания на сравнение
(30 минут) и задания с выбором правильного ответа (60 минут).
Вербальный раздел также состоит из двух частей: аналогии и дополнение предложений
(30 минут) и чтение и понимание текста (60 минут).
Тесты предлагаются абитуриентам на двух языках по выбору: кыргызском или русском
в зависимости от того, на каком языке тестируемый может наиболее успешно проявить себя.
Продолжительность теста без учета заполнения необходимых форм и прослушивания
инструкций составляет 3 часа 35 минут.
13
5. Предметные тесты
В рамках Общереспубликанского тестирования проводится предметное тестирование по химии,
биологии, физике, математике, истории и английскому языку. С 2020-года по заказу
Министерства образования и науки КР в качестве предметного теста для филологических
специальностей были введены тесты по кыргызскому языку и литературе и по русскому
языку и литературе.
Предметные тесты сдают абитуриенты, которые хотят поступить на специальности, требующие
прохождения того или иного предметного теста. Цель предметных тестов иная, чем основного
теста. Это тест достижений. Оцениваются учебные достижения учащихся в том или ином
предмете. Однако и здесь акцент поставлен не на проверку памяти, а на понимание изученного
материала и применение имеющихся знаний.
Предметные тесты Количество Время

заданий
Химия 40 80 минут
Биология 40 60 минут
Физика 40 80 минут
Математика 40 80 минут
История 40 60 минут
Английский язык 50 60 минут
Кыргыз тили жана 40 60 минут
адабияты
Русский язык и 40 60 минут
литериатура
Центр оценки в образовании и методов обучения разрабатывает тесты на основе заказов,

поступающих от Министерства образования и науки Кыргызской Республики (МОН КР). В свою
очередь, МОН КР формирует свой заказ на основе потребностей высших учебных заведений.
6. Процедуры регистрации участников и администрирования теста

В 2021 году, несмотря на сложную эпидемическую обстановку из-за пандемии
коронавирусной инфекции, ОРТ было проведено с соблюдением санитарно-эпидемических мер в
запланированные сроки в период с 17 по 22 мая в 120 тестовых центрах.
Общереспубликанский тест 2021 года проходил в два этапа:
1 этап – 17-19 мая
2 этап – 20-22 мая
Для абитуриентов, которые не смогли принять участие в основном потоке, в городах
Бишкек и Ош 22-23 июня было проведено так называемое «позднее» тестирование.
Особенностью этого года было и то, что впервые регистрация на Общереспубликанское

тестирование в 2021 году проводилась онлайн на электронной платформе сайта ЦООМО
с 26 февраля по 9 апреля.
К тесту допускались только зарегистрированные абитуриенты. Всего регистрацию прошли

45 517 человек. Из них 42 819 участников тестирования были зарегистрированы во время онлайн
регистрации с февраля по апрель, 2 168 человек – во время дополнительной регистрации в мае и
530 человек – во время дополнительной регистрации в июне. Процедура регистрации была
удобной для абитуриентов. Ученики 11 классов, выпускники техникумов и колледжей, училищ,
профессиональных лицеев получали логины и пароли доступа для онлайн регистрации
непосредственно в своих учебных заведениях. Выпускники прошлых
лет – в ближайших районных отделах образования.
14
Незадолго до теста зарегистрированным абитуриентам высылался талон допуска на тест, в
котором давалась подробная информация о том, где, когда и в какое время начнется тест. Также
каждый зарегистрированный абитуриент получил бесплатную брошюру «Готовимся к
Общереспубликанскому тесту» на том языке, на котором он изъявил желание сдать тест.
Основная регистрация на Общереспубликанское тестирование проводилась

с 26 февраля по 9 апреля. Абитуриенты, не успевшие зарегистрироваться в этот период, смогли,
как и раньше, пройти дополнительную регистрацию, которая проходила во всех центрах
тестирования за день до теста и в дни тестирования.
По приказу Министерства образования и науки Кыргызской Республики в городах Бишкек

и Ош с 14 по 21 июня были организованы регистрационные пункты на «позднее» тестирование.
22-23 июня в городах Бишкек и Ош было проведено «позднее» тестирование, в котором приняли
участие ранее зарегистрированные абитуриенты, по уважительным причинам не имевшие
возможности участвовать в тесте своевременно, и все желающие абитуриенты, которые ранее не
сдавали тест и не были дисквалифицированы.
Важным фактором эффективности теста является разработка и строгое выполнение
процедур администрирования теста, а также создание одинаковых условий для всех тестируемых.
Под одинаковыми условиями подразумевается то, что все абитуриенты сдают одинаковый по
сложности и по продолжительности тест вне зависимости от варианта и языка, слышат одинаковые
инструкции по его выполнению и по правилам поведения на тесте, заполняют одинаковые листы
ответов.
В связи с эпидемической ситуацией из-за СOVID-19. В 2021 году, так же как и прошлом
2020 году, Министерством образования и науки КР, Центром оценки в образовании и методов
обучения, органами местного самоуправления, отделами образования, администрациями школ,
Министерством здравоохранения и Министерством внутренних дел Кыргызской Республики
были предприняты меры, имеющие целью предотвращение распространения коронавирусной
инфекции и обеспечение безопасности здоровья абитуриентов в процессе прохождения ими
Общереспубликанского тестирования.
В каждый тестовый день, согласно расписанию, для проведения организованного допуска на тест
и проведения тестирования в тестовом центре работали:
 команда администраторов ЦООМО, ответственная за проведение тестирования;

 сотрудники местных органов управления, райОО / горОО, ответственные за проведение
тестирования как мероприятия государственного масштаба;
 сотрудники региональных отделов Министерства внутренних дел для обеспечения порядка
на территории тестовых центров, соблюдения абитуриентами социальной дистанции в 1,5 м,
недопущения скученности и присутствия посторонних лиц;
 сотрудники Министерства здравоохранения для организации процесса допуска на тест
(замера температуры абитуриентов бесконтактными термометрами, обработки рук
санитайзерами и принятия решения о запрете участия в тесте некоторых абитуриентов в
связи с температурой или другими симптомами болезни);
 персонал школы, задействованный в проведении теста: завхоз, служба безопасности (для
оказания помощи во время допуска на тест абитуриентов и для обеспечения порядка у входа
и в фойе ТЦ) и технический персонал школы, ответственный за обеспечение санитарных норм,
своевременной санобработки тестовых аудиторий, санузлов и т.д.
Тестирование проводилось в тестовых центрах, которые должны были соответствовать
целому ряду параметров и требований. Во всех регионах республики были отобраны школы,
имеющие аудитории с хорошим освещением, проветриваемые, с достаточным количеством
удобных и добротных столов и стульев. Каждая аудитория могла вмещать от 50 до 100
абитуриентов. Одновременно в школе могли тестироваться до 250 человек.
Обязательным требованием для создания одинаковых условий является подготовка
тестовых центров: расстановка столов таким образом, чтобы абитуриенты не могли списывать
друг у друга или мешать выполнять тест. За каждым столом сидел только один абитуриент, каждое
15
посадочное место было пронумеровано, в каждой аудитории висели информационные материалы:
плакаты, показывающие, как в листе ответов надо закрашивать номер центра тестирования, свой
регистрационный номер и номер тестовой тетради.
В каждом ТЦ для обеспечения санитарных норм были в наличии:
1) бесконтактные термометры для измерения температуры абитуриентов и лиц,
контактирующих с абитуриентами в процессе проведения ОРТ;
2) санитайзеры (у входа в ТЦ и в каждую аудиторию);
3) дезинфицирующие коврики (у входа в ТЦ);
4) запасные маски для абитуриентов;
5) необходимые медикаменты и набор дезинфицирующих средств для медицинского
персонала;
6) нетоксичные средства для санобработки тестовых аудиторий до теста, после теста и
между сменами.
Для участников тестирования из школ-интернатов для детей с особыми

образовательными нуждами ЦООМО организовал особый тестовый центр, в котором проводили
тестирование специально обученные администраторы.
Процедура допуска на тест проводилась следующим образом:
1) Абитуриенты в масках выстраивались в несколько рядов в зависимости от языка тестирования

и очередности допуска в тестовый центр.
2) Сотрудники региональных отделов Министерства внутренних дел и службы безопасности
школы помогали обеспечивать порядок на территории ТЦ, соблюдение абитуриентами
социальной дистанции в 1,5 м.
3) Для допуска в здание ТЦ абитуриенты подходили к медицинским сотрудникам, которые
бесконтактными термометрами измеряли им температуру, обрабатывали руки санитайзером.
4) Абитуриенты проходили проверку документов и через дезинфицирующий коврик заходили в
здание тестового центра. Абитуриенты к тесту допускались при наличии талона допуска на
тест и паспорта. Если же абитуриент еще не получил паспорт, то обязательным требованием
было в дополнение к свидетельству о рождении иметь справку с фотографией абитуриента,
заверенную печатью учебного заведения или паспортного стола.
5) В здании ТЦ администраторы провожали абитуриентов в аудитории, где после прохождения
всех предусмотренных процедур проверки, рассаживали абитуриентов за парты в шахматном
порядке, с соблюдением дистанции между абитуриентами не менее чем в 1,5 м.
6) Во время тестирования абитуриенты должны были носить маски, во время допуска на тест и
во время перемены абитуриенты должны были соблюдать социальную дистанцию, для чего
внутри тестового центра была сделана специальная разметка.
Все принятые меры позволили провести ОРТ для поступления в вузы КР максимально
безопасно и предоставить абитуриентам доступ к высшему образованию, несмотря на условия
пандемии.
Так же, как и раньше, перед началом теста зачитывалась стандартизированная речь, в
которой содержался подробный инструктаж для абитуриента. Правила тестирования абитуриенты
еще раз могли прочитать перед началом теста в своих тестовых тетрадях. Для того чтобы
тестируемые находились в равных условиях, никто из них не имел никаких преимуществ во время
тестирования, все абитуриенты должны были строго придерживаться одинаковых правил во всех
тестовых центрах.
При возникновении вопросов абитуриент поднимал руку, и администратор подходил к
нему. Но абитуриент не должен был задавать вопросы по содержанию теста или просить помощь
во время выполнения задания. Администратор, в свою очередь, не имел права отвечать на любые
вопросы, касающиеся содержания теста. Если абитуриент считал, что в вопросе нет правильного
ответа или имел любые другие замечания по поводу задания, после окончания теста и сдачи листа
16
ответов он заполнял специальную Форму регистрации неясностей в тесте, в которой указывал свои
замечания.
При неоднократном нарушении правил тестирования абитуриент удалялся с теста. Если
абитуриент допускал грубое нарушение (например, использовал шпаргалку, пытался
фотографировать задания теста, у него был обнаружен сотовый телефон) его дисквалифицировали
сразу. Об этой мере все абитуриенты были предупреждены до начала тестирования. Кроме того, в
каждом тестовом центре и тестовой аудитории были вывешены плакаты с перечнем предметов,
запрещенных во время тестирования.
Для того чтобы минимизировать количество дисквалификаций по причине наличия и

использования сотовых телефонов и других электронных приспособлений, а также для
соблюдения секретности тестовых заданий тестирования с 2016 года при допуске на тест
применяется сканирование абитуриентов при помощи металлодетекторов. Благодаря этому за эти
годы значительно уменьшилось количество дисквалификаций абитуриентов из-за наличия у них
сотовых телефонов.
Наиболее частыми причинами дисквалификаций в последние годы были случаи, когда на
тест являлся не сам зарегистрировавшийся абитуриент, а другое лицо. Также имели место попытки
использовать шпаргалки и принести сотовые телефоны в тестовую аудиторию во время перемены.
В тестовых центрах работали только обученные администраторы.
В нижеприведенной Таблице 3 представлены данные о количестве тестовых центров и
администраторов теста за 2003-2021 годы.
Как видно из таблицы, с 2012 года с введением обязательной сдачи Общереспубликанского
теста увеличилось количество тестовых центров ОРТ, что соответственно привело к
существенному увеличению количества администраторов теста.
Таблица 3.
годы Количество Количество
администраторов теста тестовых центров
2003 830 83
2004 369 42
2005 368 89
2006 335 91
2007 399 89
2008 372 88
2009 356 88
2010 358 79
2011 507 94
2012 700 125
2013 910 132
2014 906 130
2015 888 129
2016 882 128
2017 894 128
2018 803 123
2019 801 114
2020 813 122
2021 803 120
Прежде чем приступить к обучению, администраторы прошли поэтапный открытый конкурсный

отбор, который осуществлялся в течение года.
7. Процесс зачисления
С 2020 года прием в вузы проводится через автоматизированную систему Министерства
образования и науки КР «Абитуриент Online». В 2021 году было выделено 5 795 грантовых мест
в государственных вузах, из них, в соответствии с постановлением Правительства от 20 августа
2020 года, 90 мест дополнительно выделяются на медицинские специальности.
Часть выделенных грантовых мест в вузах не требует сдачи ОРТ и предназначена для зачисления
этнических кыргызов, живущих за пределами Кыргызстана; абитуриентов, поступающих на
17
творческие спецальности и на обучение по международным договорам. При зачислении на
специальности КНК, НАХ, КГУКИ и КГАФКиС результаты ОРТ не обязательны, конкурс
проводится по результатам вступительных испытаний, проводимых вузами.
К конкурсу на специальности Академии МВД, Военного инситута ВС КР, АУЦА, УЦА и на
специальности и направления, требующие дополнительных испытаний, допускаются
абитуриенты, которые успешно прошли и ОРТ и дополнительные испытания в данных вузах.
Зачисление на 4 125 грантовых мест производилось по результатам ОРТ. Все школы КР
распределяются на 4 категории: школы Бишкека, школы малых городов и областных центров,
сельские школы, школы высокогорных зон. В зависимости от принадлежности к той или иной
категории сертификаты различаются по цветам. Фиолетовый цвет обозначает принадлежность к
категории школ высокогорной зоны, желтый цвет сертификата обозначает категорию сельских
школ, голубой – категорию малых городов и областных центров и красный цвет – категорию школ
Бишкека. Во время зачисления места распределяются пропорционально количеству талонов,
поданных от каждой категории школ. Чем больше число представителей определенной категории
школ, тем больше мест они могут получить.
Наибольший процент (48.1%) зачисленных отмечается среди выпускников сельских школ.
Их участие в Общереспубликанском тестировании составляет практически такую же часть (45.4%)
от числа всех абитуриентов, участвовавших в конкурсе на грантовые места вузов.
Общереспубликанское тестирование позволяет определить способность к обучению в вузе любого
абитуриента, независимо от места его проживания.
Из приведённых ниже диаграмм видно, что в результате зачисления в 2021 году участники
тестирования от каждой категории школ получили пропорциональное представительство:
48.1% составили выпускники сельских школ, 19.4% – выпускники школ высокогорной зоны,
16.2% – выпускники школ Бишкека и 16.2% – выпускники школ областных центров и малых
городов.
Распределение (в %) участников Общереспубликанского тестирования 2021 года и абитуриентов,
зачисленных на грантовые места вузов Кыргызской Республики по категориям школ
*- выпускники школ РФ, РК, РТ и выпускники, которые неправильно указали код своей школы.
18
Распределение участников Общереспубликанского тестирования 2021 года
и зачисленных абитуриентов по категориям школ
количество участников количество зачисленных на
тестирования грантовые места вузов КР
выпускники сельских
школ
19 443 1 906
выпускники школ
г. Бишкек
9 339 640
высокогорной зоны
6 135 767
областных центров и 7 757 643
малых городов
другие категории* 127 5
всего по Кыргызской
Республике
45 020 4 125
Диаграмма зачисленных почти в точности повторяет диаграмму участников тестирования.

Следует еще раз отметить, что в данном случае речь идет о зачислении именно на грантовые
места.
Пороговый балл по основному тесту, определенный Министерством образования и науки
Кыргызской Республики, в 2021 году для тех, кто подал заявку на зачисление в немедицинские
вузы на бюджетной основе, остался прежним – 110 баллов, а пороговый балл по предметному
тесту – 60 баллов. Для тех, кто подал заявки для обучения на контрактной основе, пороговый
балл был установлен на уровне 105 баллов (за исключением медицинских и фармацевтических
специальностей).
С учетом обращений Ассоциации медицинских вузов Кыргызской Республики и обращений
граждан Кыргызстана и для поддержки лиц с ограниченными возможностями здоровья на
грантовые места и на все формы обучения по договору с оплатой стоимости обучения были
установлены пороговые баллы:
 на медицинские специальности: по основному тесту – 110 баллов; по биологии – 60
баллов; по химии – 55 баллов;
 на фармацевтические специальности: по основному тесту – 110 баллов; по химии – 60
баллов; по биологии – 55 баллов.
Абитуриенты с инвалидностью I и II групп могут поступать в вузы на бюджет (за исключением
медицинских и фармацевтических направлений) с результатом ОРТ 100 баллов, на контракт –
95 баллов .
Список специальностей и требуемые для них предметные тесты были определены
Министерством образования и науки Кыргызской Республики.
В прошлом и текущем учебном году прием абитуриентов в высшие учебные заведения
Кыргызстана полностью проходил онлайн. Для организации этого процесса Министерство
образования и науки разработало автоматизированную информационную систему «Абитуриент
Online».
На сайте www.2020.edu.gov.kg был размещен список всех учебных заведений Кыргызстана, их
факультеты и специальности. «Абитуриент Online» предоставил возможность в режиме реального
времени отслеживать процесс зачисления. Возможность видеть место каждого абитуриента в
рейтинге минимизировал влияние приемной комиссии вуза на результаты конкурса и позволил
абитуриенту обратиться в любой вуз по выбору.
Любой абитуриент, набравший баллы выше проходного на Общереспубликанском
тестировании, мог зарегистрироваться на портале и подать заявление в любой вуз страны, не
посещая его, при наличии сертификата ОРТ и талона. Наличие предметного теста по профильному
предмету давало абитуриенту преимущества при поступлении. Претенденты на льготы должны
были приложить соответствующие документы.
19
Первый тур приема начался 12 июля. Заявки должны были быть поданы до 14:00 14 июля.
Заявитель должен был в трехдневный срок подтвердить желание быть зачисленным на выбранную
специальность, в противном случае место считалось вакантным.
Для подтверждения заявитель должен был прикрепить в автоматизированной информационной
системе в электронном виде следующие документы: паспорт или свидетельство о рождении;
аттестат о среднем общем образовании или диплом о среднем профессиональном образовании;
титульный лист сертификата; квитанцию об оплате за обучение (если принимается на контрактной
основе). Оригиналы этих документов должны быть предоставлены в университет.
С 19 июля по 24 июля при наличии вакантных мест проходил второй тур. Третий тур проходил
с 26 по 31 июля с разрешения МОиН КР. Условия приема на заочную и вечернюю формы обучения
устанавливались вузами.
Количество туров при зачислении может быть от одного до трех в зависимости от динамики
заполнения грантовых мест. Грантовые места, незанятые или не подтвержденные сдачей
документов, переносятся на следующий тур. По истечении времени конкурса грантовая комиссия
зачисляет абитуриентов с наивысшими баллами и список зачисленных передается в ЦООМО для
подтверждения баллов, после чего заверенный ЦООМО список вывешивается для обозрения и
абитуриенты, сдав необходимые документы, становятся студентами.
Ежегодно в ЦООМО проводится анализ результатов Общереспубликанского тестирования, в
котором представляются данные о количестве абитуриентов, распределении их по категориям
школ с учетом языка тестирования, результатах тестирования по областям, распределении
абитуриентов, зачисленных на грантовые места вузов, а также рейтинг вузов, составленный по
результатам конкурса на зачисление на грантовые места. Можно ознакомиться с результатами
Общереспубликанского тестирования в отчетах «Анализ результатов Общереспубликанского
тестирования 2003 года в Кыргызской Республике: Первый взгляд» и «Общереспубликанское
тестирование и процесс зачисления в высшие учебные заведения Кыргызской Республики в 2004
году», «Общереспубликанское тестирование 2002-2005». Начиная с 2006 года, ежегодный отчет
ЦООМО называется: «Результаты Общереспубликанского тестирования и зачисления на
грантовые и контрактные места вузов Кыргызской Республики». Все отчеты можно найти на
сайте ЦООМО www.testing.kg
Прежде чем перейти непосредственно к результатам тестирования абитуриентов 2021 года,
хотелось бы еще раз обратить внимание на то, почему не рекомендуется использовать результаты
теста для оценки качества образования:
 Данный тест показывает не уровень подготовленности выпускника по школьной
программе, а его индивидуальные способности и умения, которые потребуются при
обучении в вузе.
 При использовании результатов теста как основного показателя эффективности
школ, упускаются из виду другие факторы, влияющие на результативность школы
(социально-экономическая среда, уровень финансирования, физическая
инфраструктура и т.д.).
 Оценка конечного результата работы школы не учитывает разницу в изначальном
уровне учеников, хотя их стартовый уровень не влияет на результаты тестов.
 Учителя могут начать «учить для теста», уделяя недостаточно внимания предметам,
не входящим в программу теста.
 Концентрируя внимание на результатах тестирования, можно забыть о других
важных показателях (психологическое состояние, уверенность ребенка в своих силах
и т.п.).
 Если по результатам теста будут судить о работе школы в целом, школа будет
стремиться уделять больше внимания «средним» ученикам, что отразится на работе с
сильными, или, наоборот, отстающими ребятами, на которых не возлагают больших
надежд.
 Может возникнуть своего рода неравенство между школами, показавшими хорошие и
не очень хорошие результаты. В школах с более низкими показателями это может
плохо отразиться на моральном состоянии учеников и их стремлении учиться.
Для определения качества образования ЦООМО в 2007, 2009, 2014 и 2017 гг. по заказу
Министерства образования и науки Кыргызской Республики в рамках проекта «Сельское
20
образование» при поддержке Всемирного банка провел специальное исследование
«Национальное оценивание образовательных достижений учащихся» (НООДУ). С результатами
оценивания можно познакомиться в отчете «Национальное оценивание образовательных
достижений учащихся (НООДУ)». Отчеты об основных результатах исследования (сокращенные
версии), изданные в 2008, 2010, 2014, 2018 годах, и полные отчёты можно найти на сайте
ЦООМО www.testing.kg.
8. Результаты Общереспубликанского тестирования 2021 года

Распределение количества абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов
по основному тесту.
Гистограмма, приведенная выше, показывает распределение абитуриентов в зависимости от

суммы набранных баллов по основному тесту.
В связи с тем, что цель теста – выявить студентов, которые могут успешно продолжить свое
обучение в вузах республики, гистограмма имеет более пологую правую сторону, то есть более
детально распределяет абитуриентов, показавших средние результаты и результаты выше
средних.
Средний балл 2021 года по стране составил 120.5, максимальный балл – 232. При этом
максимальный балл не говорит о том, что набравший его абитуриент ответил на все вопросы
теста.
В приведенной ниже Таблице 4 указаны число участников по языкам тестирования1 и в целом,
среднее значение тестовых баллов, стандартное отклонение (мера изменчивости данных)
тестовых баллов, коэффициент надежности Альфа Кронбаха (повторяемость результатов теста.
Считается надежным тест с коэффициентом более 0,70).
Таблица 4.
стандартное коэффициент
язык число среднее значение
отклонение тестовых надежности, Альфа
тестирования участников тестовых баллов
баллов Кронбаха
Кыргызский 27 500 114.0 29.2 0.91
Русский 17 520 130.7 33.4 0.93
В целом 45 020 120.5 32.0 0.93
2
На уже приводимой выше диаграмме показано, как в 2021 году количественно распределились
участники тестирования по категориям школ.
1
Недопустимо путать языки тестирования с этнической принадлежностью абитуриентов.
21
В Приложении I представлены средние значения тестовых баллов, а также гистограммы
распределения результатов Общереспубликанского тестирования 2021 года по разделам
основного и предметных тестов в разрезе областей Кыргызской Республики.
Изучение результатов, показываемых абитуриентами по различным разделам теста в 2002-2021
годах, свидетельствует, что широко распространенное мнение о том, что люди, склонные к
гуманитарным наукам, как правило, оказываются неспособными к математике, и наоборот,
математики не блещут в изучении предметов гуманитарного цикла, не находит своего
подтверждения. Результаты ОРТ показывают высокую корреляцию в баллах между разделами
теста одного и того же абитуриента. Существенные различия между математическим и
вербальным разделами теста встречаются достаточно редко.
Результаты предметного тестирования

Как уже говорилось выше, предметные тесты абитуриенты сдают в зависимости от того, на
какую специальность они поступают. Список направлений и специальностей, а также предметные
тесты, которые необходимо сдать, определяется и утверждается Министерством образования и
науки. В 2021 году абитуриентам был предложен следующий перечень предметных тестов:
физика, математика, химия, биология, история, английский язык, кыргызский язык и литература и
русский язык и литература. Предметные тесты по кыргызскому языку и литературе и русскому
языку и литературе были введены по заказу МОиН КР для поступления на филологические
специальности с прошлого года. Абитуриенту, помимо основного теста, достаточно сдать один
предметный тест для поступления на избранную специальность. Только при поступлении в
Медицинскую академию требуется сдача двух тестов (химии и биологии). Однако многие
тестируемые пробовали свои силы в трех, а отдельные абитуриенты даже в шести-семи предметных
тестах. Думается, что во многом это свидетельствует о том, что ко времени окончания школы
учащиеся еще не вполне твердо определяются с выбором будущей специальности и сдают
предметные тесты в надежде, что куда-нибудь попадут. Не удастся в Медицинскую академию –
попробуют в языковой вуз.
Чаще всего абитуриенты выбирали предметный тест по истории (18 345). Реже всего –
введённый в прошлом году тест по русскому языку и литературе (2 288). Тесты по биологии и
химии выбрали 12 162 и 10 065 абитуриентов соответственно. Тест по математике – 11 277
абитуриентов. С каждым годом увеличивается количество абитуриентов, сдающих английский
язык (10 065). Также как и в прошлые годы, относительно небольшое количество участников
ОРТ выбирает физику (4 774). Введенный в прошлом году предметный тест по кыргызскому
языку и литературе сдали 3 786 человек.
В целом можно сказать, что предметные тесты вызывают у абитуриентов больше затруднений,
чем основной тест. Как и в прошлые годы, самый высокий средний балл был показан
абитуриентами, сдававшими тест по английскому языку (77.4). Наиболее низкий средний балл в
этом году был по физике (57.9 балла), по химии (60.5 баллов) и математике
(60.7 балла).
По-прежнему средние баллы по предметным тестам нельзя назвать высокими, но, тем не менее,
результаты предметных тестов 2021 года по всем предметам оказались выше, чем результаты 2020
года.
Распределение результатов тестирования по гендерному признаку (Приложение II)
Полученные в этом году данные об участии в общереспубликанском тестировании девушек и
юношей примерно повторяют картину предыдущих лет (см. Приложение II): 25 130 девушек и
19 890 юношей приняли в этом году участие в тестировании. Разница составляет 5 240 в пользу
девушек. Зачислены на грантовые места вузов 2 544 девушки и 1 581 юноша.
Средний балл у девушек за основной тест несколько выше, чем у юношей – 124.2 против 115.9.
Средний балл зачисленных девушек на 8.3 балла выше, чем у юношей. То есть, как и в прошлые
годы, результаты зачисленных девушек немного выше, чем результаты юношей. Результаты
девушек и юношей в разделе «Математика» основного теста равны 27.5 и 26.5 соответственно.
Несколько лет назад юноши чуть лучше сдавали математику, чем девушки. В «Чтении и
понимании текста» разница составила в 1.8 балла в пользу девушек. У девушек результаты по
«Аналогиям и дополнению предложений» на 2 балла выше, чем у юношей. Разница в результатах
22
теста по «Практической грамматике выбранного языка тестирования» составила 3.9 балла в пользу
девушек. Эта часть теста традиционно даётся девушкам легче, чем юношам.
Результаты предметных тестов в гендерном отношении отличаются от результатов основного
теста. Первое, что обращает на себя внимание, что по всем предметам, кроме физики и математики,
число сдававших девушек больше, чем число сдававших юношей. Так, историю сдали 10 562
девушки и 7 783 юноши; английский язык – 7 099 девушек и 2 966 юношей; биологию – 8 263
девушки и 3 899 юношей, химию – 6 888 девушек и 3 177 юношей и т. д. Новый предметный тест
по кыргызскому языку и литературе сдали 2 904 девушки и 882 юноши, по русскому языку и
литературе – 1 732 девушки и 556 юношей.
Если рассматривать результаты по всем предметным тестам, можно отметить, что результаты
юношей по английскому языку, физике, химии и биологии оказались чуть выше, чем у девушек.
Разница составляет от 1,7 до 2 баллов. По кыргызскому языку и литературе и русскому языку и
литературе чуть более высокие результаты показали девушки – 63.5 и 71.6 соответственно, в то
время как у юношей – 58.4 и 64.3 балла. По истории и математике результаты почти равны. В
целом же можно сказать, что разница между результатами девушек и юношей в предметном
тестировании не является существенной.
Результаты зачисления абитуриентов на грантовые и контрактные места в вузы КР.2

Пороговые баллы, определенные Министерством образования и науки Кыргызской
Республики, составили в 2021 году 110 баллов для основного теста и 60 баллов для предметных
тестов на грантовую форму обучения и 105 баллов по основному тесту и 60 баллов для
предметных тестов на контрактную форму обучения. Для медицинских специальностей на
грантовые места и на все формы обучения по основному тесту – 110 баллов, по биологии – 60
баллов и по химии – 55 баллов. Для фармацевтических специальностей по основному тесту – 110
баллов, по химии – 60 баллов и по биологии – 55 баллов.
Для зачисления инвалидов 1, 2 групп, кроме медицинских и фармацевтических специальностей
на грантовые места по основному тесту – 100 баллов, на все формы обучения по договору с оплатой
стоимости обучения по основному тесту – 95 баллов.
Подробнее ознакомиться с результатами зачисления на грантовые места вузов Кыргызстана

можно в Приложениях III – VIII данного отчета.
Центр оценки в образовании и методов обучения выражает Министерству образования и науки
Кыргызской Республики, областным территориальным управлениям образования, районным и
городским отделам образования, а также директорам школ глубокую благодарность за
сотрудничество и помощь в проведении тестирования. Всем первокурсникам коллектив ЦООМО
желает успехов в учебе и интересной студенческой жизни.
2
Ознакомиться с порядком отбора и зачисления абитуриентов в вузы можно в «Положении о государственных
образовательных грантах», утвержденном постановлением Правительства Кыргызской Республики
№ 404 от 2 июня 2006 года.
23
Приложение I.
Гистограммы и таблицы результатов
Общереспубликанского тестирования 2021 года
по областям Кыргызской Республики
24
Кыргызская Республика
Общереспубликанское тестирование 2021 г.
Участие в Общереспубликанском тестировании Зачисление на грантовые места вузов КР
стандартноe
язык количество средн. знач. отклонение коэффициент язык количество средн. знач.
тестирования участников тестовых
тестовых
надежности тестирования зачисленных тестовых
тестирования баллов Альфа Кронбаха абитуриентов баллов
баллов
Кыргызский 27500 114.0 29.2 0.91 Кыргызский 2877 145.1
Русский 17520 130.7 33.4 0.93 Русский 1248 156.7
В целом: 45020 120.5 32.0 0.93 В целом: 4125 148.6
Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту
5891 5835
5134
4853
4507
3941
3168
2568 2575
1919
1487
1027
712 722
383
0 3 3 8 82 164 36 2 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
набранные баллы
Баткенская область
тестовых
баллов
Русский 440 120.5 31.8 0.93 Русский 40 148.6
В целом: 3270 117.6 30.7 0.93 В целом: 449 146.0
485
433
383
349
316
260 248
208
168
149
87
65 54 42
0 0 0 0 4 12 5 2 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
25
г. Бишкек
тестовых
баллов
Русский 7325 141.3 33.3 0.93 Русский 492 164.6
В целом: 10724 134.2 34.3 0.93 В целом: 737 159.5

1102 1096 1075
1060
979
921 898
726
648 619
498
364
322
206
75 102
0 0 2 2 6 22 1 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
г. Ош
тестовых
баллов
Русский 1208 130.0 34.1 0.93 Русский 94 162.7
В целом: 2240 126.4 34.0 0.93 В целом: 223 158.9
246
236 235 228
214 206
171
151
119 121
100
70
50
31 39
8 12 3
0 0 0 0 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
26
Джалал-Абадская область
тестовых
баллов
Русский 1214 123.0 31.7 0.93 Русский 91 155.5
В целом: 5958 114.4 28.5 0.93 В целом: 525 145.3

932
869
777
736
608
498
371
331
278
149 134
98 89
14 40 26
0 0 0 0 7 1 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
Иссык-Кульская область
тестовых
баллов
Русский 1656 124.4 31.9 0.93 Русский 143 147.4
В целом: 4726 116.2 30.0 0.93 В целом: 457 143.2
684 673
625
553
477
378
272 281
242
158
116
87 67 54 31
0 0 0 0 15 10 2 1 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
27
Нарынская область
тестовых
баллов
Русский 790 119.4 31.6 0.93 Русский 75 142.6
В целом: 3367 116.6 29.7 0.93 В целом: 444 143.6
515
464
414
374
340
261
228 216
188
125
84
49 44 33
0 0 0 2 6 18 4 2 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
Ошская область
тестовых
баллов
Русский 709 115.2 30.2 0.93 Русский 63 154.7
В целом: 6307 112.3 29.3 0.93 В целом: 746 146.7
965
894 885
722
553 549
497
362
223
162 183
130
80 51
0 1 0 1 11 27 9 2 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
28
Таласская область
тестирования участников тестовых надежности тестирования зачисленных тестовых
тестовых баллов
тестирования баллов Альфа Кронбаха абитуриентов
баллов
Русский 343 125.8 29.4 0.93 Русский 37 151.2
В целом: 1894 121.2 29.4 0.93 В целом: 198 147.7
252
241
226
209 210
175
160
101
87
76
67
26 31
19
0 1 0 0 3 4 4 2 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
Чуйская область
тестовых
баллов
Русский 3835 122.4 29.8 0.93 Русский 213 150.6
В целом: 6534 115.9 29.3 0.93 В целом: 346 145.4
974
931
797
763
666
534
419 420
326
221
119 150
94 69
0 1 1 3 15 20 11 0 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
29
Количество участников тестирования по областям
Основной и предметные тесты. Среднее значение тестовых баллов
коли- средн. коли- средн.
основной тест чество % значение тест по истории чество % значение
Баткенская 3270 7.3 117.6 Баткенская 1647 9.0 65.1
г. Бишкек 10724 23.8 134.2 г. Бишкек 3033 16.5 68.1
г. Ош 2240 5.0 126.4 г. Ош 909 5.0 66.1
Джалал-Абадская 5958 13.2 114.4 Джалал-Абадская 2504 13.6 64.3
Иссык-Кульская 4726 10.5 116.2 Иссык-Кульская 2301 12.5 65.5
Нарынская 3367 7.5 116.6 Нарынская 2047 11.2 65.7
Ошская 6307 14.0 112.3 Ошская 2992 16.3 62.7
Таласская 1894 4.2 121.2 Таласская 860 4.7 66.4
Чуйская 6534 14.5 115.9 Чуйская 2052 11.2 64.2
В целом по стране: 45020 100.0 120.5 В целом по стране: 18345 100.0 65.2
коли- средн. коли- средн.

тест по биологии чество % значение
тест по кыргызскому чество % значение
языку и литературе
Баткенская 1011 8.3 61.5
г. Бишкек 2353 19.3 71.6 Баткенская 499 13.2 70.7
г. Ош 733 6.0 66.5 г. Бишкек 284 7.5 65.5
Джалал-Абадская 1882 15.5 61.7 г. Ош 125 3.3 70.0
Иссык-Кульская 1312 10.8 63.5 Джалал-Абадская 599 15.8 70.1
Нарынская 804 6.6 63.0 Иссык-Кульская 334 8.8 68.4
Ошская 2090 17.2 61.3 Нарынская 491 13.0 71.2
Таласская 526 4.3 63.9 Ошская 1052 27.8 70.9
Чуйская 1451 11.9 64.1 Таласская 185 4.9 71.5
В целом по стране: 12162 100.0 64.5 Чуйская 217 5.7 66.2
В целом по стране: 3786 100.0 69.9
коли- средн.
тест по химии чество % значение коли- средн.
тест по русскому чество % значение
Баткенская 843 8.4 58.3 языку и литературе
г. Бишкек 2100 20.9 66.9
г. Ош 680 6.8 64.1
г. Бишкек 393 17.2 70.8
Джалал-Абадская 1619 16.1 57.6
г. Ош 130 5.7 62.9
Иссык-Кульская 1005 10.0 58.8
Нарынская 559 5.6 59.1
Ошская 1712 17.0 58.0
Таласская 401 4.0 58.1
Ошская 481 21.0 55.3
Чуйская 1146 11.4 59.0
В целом по стране: 10065 100.0 60.5 Чуйская 243 10.6 62.4
тест по математике чество % значение
Баткенская 977 8.7 61.6 тест по английскому чество % значение
г. Бишкек 2772 24.6 65.9 языку
г. Ош 668 5.9 63.1 Баткенская 637 6.3 71.3
Джалал-Абадская 1482 13.1 58.6 г. Бишкек 2812 27.9 88.5
Иссык-Кульская 1125 10.0 58.3 г. Ош 862 8.6 81.2
Нарынская 876 7.8 58.8 Джалал-Абадская 1199 11.9 70.8
Ошская 1687 15.0 58.2 Иссык-Кульская 1029 10.2 73.7
Таласская 458 4.1 61.2 Нарынская 769 7.6 70.0
Чуйская 1232 10.9 56.4 Ошская 1271 12.6 69.0
В целом по стране: 11277 100.0 60.7 Таласская 326 3.2 73.0
Чуйская 1160 11.5 76.5
коли- средн. В целом по стране: 10065 100.0 77.4
тест по физике чество % значение
г. Бишкек 1056 22.1 63.2
г. Ош 220 4.6 58.0
Ошская 634 13.3 54.9
Чуйская 619 13.0 57.1
30
Приложение II.
Предметные тесты.
Гистограммы и таблицы результатов в целом
по Кыргызской Республике
31
Предметные тесты
Участие в тесте по биологии

максимальн.
язык количество средн. знач. значение
минимальн.
тестирования участников тестовых значение
тестовых
тестирования баллов тестовых баллов
баллов
Кыргызский 7677 61.7 128 20
Русский 4485 69.3 148 24
В целом: 12162 64.5 148 20
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по биологии
3500
2404
2104 2000
957
416 340 275

1 23 110 23 8 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по химии

минимальн.
тестовых
баллов
Кыргызский 6167 58.1 145 16
Русский 3898 64.3 148 24
В целом: 10065 60.5 148 16
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по химии
2496
2384
2129
1200
728
505
221 178
52 108 37
2 16 9
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

32
Участие в тесте по английскому языку

количество средн. знач. значение
минимальн.
участников тестовых значение
тестовых
баллов
10065 77.4 148 39
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по английскому языку
2949
2138
1426
1082
715 687
419
310
150 166
0 0 3 20
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по математике

минимальн.
тестовых
баллов
Русский 4541 62.7 150 20
Кыргызский 6736 59.4 148 16
В целом: 11277 60.7 150 16
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по математике

2828
2087
1840
1397
1190
746
301 298
199 187
19 59 69 57
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

33
Участие в тесте по истории

минимальн.
тестовых
баллов
Кыргызский 12910 64.1 131 20
Русский 5435 67.8 142 24
В целом: 18345 65.2 142 20
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по истории

5597
3481 3600
2678
1633
471 464 293

1 23 75 23 5 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по физике

минимальн.
тестовых
баллов
Кыргызский 3054 55.4 124 20
Русский 1720 62.1 145 16
В целом: 4774 57.9 145 16
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по физике

1260
1139
1034
522
428
211
52 55 36 16
4 9 6 2
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

34
Участие в тесте 'Кыргызский язык и литература'

минимальн.
тестовых
баллов
3786 69.9 131 16
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных

баллов в тесте 'Кыргызский язык и литература'
981
882
534
494
410
194
101 136
41
1 8 3 1 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте 'Русский язык и литература'

минимальн.
тестовых
баллов
2288 62.2 145 24
Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных

баллов в тесте 'Русский язык и литература'
511 510
418
329
179 164
78
48
15 23 8
0 4 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

35
Приложение III.
Результаты девушек и юношей.
Основной, разделы основного и предметные тесты
36
Девушки
количество средн. знач. отклонение коэффициент количество средн. знач.
участников тестовых надежности зачисленных тестовых
баллов
25130 124.2 31.0 0.92 2544 151.0
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов в основном тесте

3223
2974 3068
2806
2537
2120 2039
1656
1196
974 893
626
425
243 212
0 2 1 5 25 89 15 1 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
Юноши
количество средн. знач. отклонение коэффициент количество средн. знач.
участников тестовых надежности зачисленных тестовых
баллов
19890 115.9 32.6 0.93 1581 144.9
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов в основном тесте
2917
2733
2612
2066
1594 1701
1404
1129
919
723
594
469 401 297
171 75
0 1 2 3 57 21 1 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 245
37
Результаты девушек и юношей в разделе основного теста "Математика"
Девушки
количество средн. знач. станд. коэффициент

участников тестовых отклонение надежности
тестирования баллов тестовых баллов Альфа Кронбаха
25130 27.5 11.0 0.86
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов в
разделе 'Математика'
5632 5632
4712
2348
2000
1143 1082 1018

572 445
94 151 12
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
Юноши

19890 26.5 11.7 0.88
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов в
разделе 'Математика'
5374
4571
3246
1386
1148 1195
757 710
439 391
94 218
42
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
38
Результаты девушек и юношей в разделе основного теста
"Аналогии и завершение предложений"
Девушки

25130 34.8 9.7 0.71
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов в разделе
'Аналогии и завершение предложений'
5438
4953
3967
3741
2828
1656
941 1064
9 98 140 6 0
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
Юноши

19890 32.8 10.2 0.73
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов в разделе
'Аналогии и завершение предложений'
4301
3580
3123
2780
2503
1236 1077
671
174 102
18 6 0
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
39
Результаты девушек и юношей в разделе основного теста "Чтение и понимание текста"
Девушки

25130 30.5 9.1 0.69
разделе 'Чтение и понимание текста'
6242
5078 4976
2423 2298
2074
1121
262 289 57
22 0 0
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
Юноши

19890 28.7 9.8 0.74
разделе 'Чтение и понимание текста'
4945
4383
2915
2611
1439 1540
892
448
271
57 70 0 0
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
40
Результаты девушек и юношей в разделе основного теста
"Практическая грамматика родного языка"
Девушки

25130 29.9 9.4 0.74
разделе 'Практическая грамматика родного языка'
5618
4848 4868
3346
2511
1457 1280
483 318
99 14 0 0
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
Юноши

19890 26.0 9.0 0.71
разделе 'Практическая грамматика родного языка'
5154
4165
3621
2789
1570
911
614 446
200 98 2 0 0
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70
41
Результаты девушек и юношей в предметном тестировании

Биология
Девушки
количество средн. знач. станд.

участников тестовых отклонение
8263 63.9 15.8
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов по биологии
2409
1654
1490
1320
601
292 216 171
1 19 69 16 4 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

3899 65.7 16.5
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов по биологии
1091
750
680
614
356
124 124 104

41
0 4 7 4 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

42

Химия
Девушки

6888 60.0 16.5
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов по химии
1716 1657
1496
813
502
317
142 112
2 35 63 21 7 5
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

3177 61.5 18.2
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов по химии
780
727
633
387
226
188
79 66
17 45 16
0 9 4
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

43

Математика
Девушки

5524 61.2 20.2
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов по математике
1309
1120
897
604 647
397
145 149
101 94
8 22 19 12
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

5753 60.3 22.2
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов по математике
1519
943 967
793
543
349
156 149
98 93
11 37 50 45
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

44

Физика
Девушки

1209 56.6 14.2
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов по физике
342
290
261
119 124
40
0 13 9 6 3 1 0 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

3565 58.3 15.6
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов по физике
918
849
773
398
309
171
39 46 30 13
4 8 6 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

45

История
Девушки

10562 65.8 14.2
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов по истории
3315
2217
1953
1415
983
207 282
145 27
0 8 8 2 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

7783 64.5 15.4
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов по истории
2282
1528
1383
1263
650
264 182 148

1 15 48 15 3 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

46

Английский язык
Девушки

7099 76.8 20.0
Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов по английскому языку
2149
1567
989
778
470 444
259 205
101 121
0 0 2 14
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

2966 78.8 21.4
Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов по английскому языку
800
571
437
304
245 243
160
105
49 45
0 0 1 6
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

47

Кыргызский язык и литература
Девушки

2904 71.6 16.8
Кыргызский язык и литература. Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов
731
704
457
356
249
168
125
67
38
1 5 2 1 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

882 64.3 15.4
Кыргызский язык и литература. Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов
250
178
161
138
77
34 26
3 11 3
0 1 0 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

48

Русский язык и литература
Девушки

1732 63.5 18.3
Русский язык и литература. Распределение количества девушек в зависимости от суммы набранных баллов
396
353
324
257
136
118
65
41
10 21 7
0 3 1
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Юноши

556 58.4 16.9
Русский язык и литература. Распределение количества юношей в зависимости от суммы набранных баллов
158
114
94
72
61
28
13 7
0 5 2 1 1 0
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

49
Приложение IV.
Распределение участников Общереспубликанского
тестирования 2021 года и зачисленных абитуриентов
в зависимости от категории школ
50
Распределение (в %) участников Общереспубликанского тестирования 2021 года и абитуриентов,
зачисленных на грантовые места вузов Кыргызской Республики по категориям школ
0.3% другие категории*

0.1%
Выпускники школ малых Выпускники школ малых
городов и областных центров городов и областных центров
16.2%
18.1% Выпускники Выпускники
сельских школ Выпускники сельских школ
Выпускники
школ г. Бишкек
школ г. Бишкек
45.4% 16.2% 48.1%
21.8%
19.4%
14.3% Выпускники школ
Выпускники школ высокогорья
высокогорья
Участники тестирования Зачисленные на грантовые места вузов КР
Количество участников Общереспубликанского тестирования 2021 года и зачисленных абитуриентов

по категориям школ. Среднее значение тестовых баллов в основном тесте
количество среднее значение количество среднее значение тестовых

участников тестовых баллов зачисленных на баллов зачисленных на
тестирования участников грантовые места грантовые места вузов КР
тестирования вузов КР
выпускники сельских школ 19 443 113.2 1906 144.6
выпускники школ 6 135 114.4 767 143.5

высокогорной зоны
выпускники школ г. Бишкек 9 339 135.0 640 160.2
выпускники школ областных 7 757 124.4 643 154.2

центров и малых городов
другие категории* 127 123.6 5 168.2
в целом по стране 45 020 120.5 4125 148.6
*- выпускники школ РФ, РК, РТ и выпускники, которые неправильно указали код своей школы.
51
Приложение V.
Распределение участников Общереспубликанского
тестирования 2021 года и числа абитуриентов,
зачисленных на грантовые и контрактные места вузов
по районам Кыргызской Республики
52
Распределение участников тестирования и зачисленных на ГРАНТОВЫЕ и КОНТРАКТНЫЕ места вузов по
областям и районам КР
область: Баткенская
район/ город число среднее значение число участников число* среднее значение число* среднее значение
участников тестовых баллов тестирования зачисленных на тестовых баллов зачисленных на тестовых баллов
тестирования участников набравших более ГРАНТОВЫЕ зачисленных на КОНТРАКТНЫЕ зачисленных на
тестирования 110 баллов места вузов КР ГРАНТОВЫЕ места вузов КР КОНТРАКТНЫЕ
места вузов КР места вузов КР
г. Баткен и Баткенский район 867 119.5 481 135 146.7 257 132.1
г. Кызыл-Кия 262 123.5 160 23 157.0 99 135.3
г. Сулюкта и Ляйлякский район 1024 116.0 514 127 149.5 283 130.1
Кадамжайский район 1117 116.3 565 164 141.3 353 130.6
Всего: 3270 117.6 1720 449 146.0 992 131.3
г. Бишкек
Ленинский район 3139 126.4 2066 207 151.1 1106 139.3

Октябрьский район 2343 138.8 1847 197 161.8 1096 145.4
Первомайский район 2658 136.6 1973 167 161.2 1121 146.6
Свердловский район 2584 136.8 1923 166 165.7 1051 144.8
Всего: 10724 134.2 7809 737 159.5 4374 144.0
г. Ош
г. Ош 2240 126.4 1453 223 158.9 973 139.8

Всего: 2240 126.4 1453 223 158.9 973 139.8
область: Джалал-Абадская
Аксыйский район 976 112.3 460 70 146.1 283 127.0

Ала-Букинский район 450 117.1 252 65 140.1 152 132.8
Базар-Коргонский район 501 113.8 261 62 139.9 165 127.1
г. Джалал-Абад 762 125.6 472 61 159.9 263 141.7
г. Кара-Куль 194 118.8 109 20 149.4 58 126.8
г. Кок-Янгак 44 107.8 18 1 114.0 8 125.8
г. Майлуу-Суу 72 118.3 37 3 143.0 22 135.1
г. Таш-Кумыр 291 110.9 127 15 152.3 99 127.5
Ноокенский район 642 106.8 254 29 137.4 166 127.7
Сузакский район 769 112.5 365 92 141.7 213 128.6
Тогуз-Тороусский район 228 114.6 119 22 139.2 92 128.7
Токтогульский район 773 113.2 377 60 149.9 259 128.2
Чаткальский район 256 115.3 125 25 145.9 79 130.4
Всего: 5958 114.4 2976 525 145.3 1859 130.3
* - данные предоставлены вузами КР
53
область: Иссык-Кульская
Ак-Суйский район 655 110.9 280 64 142.2 156 128.3

г. Балыкчи 372 119.9 217 30 148.4 123 134.5
г. Каракол 826 130.9 568 89 146.3 273 141.5
Джети-Огузский район 908 114.5 464 97 140.8 254 128.5
Иссык-Кульский район 798 114.2 390 50 148.6 258 131.6
Тонский район 532 111.4 249 57 143.7 169 127.3
Тюпский район 635 109.3 272 70 136.8 131 131.0
Всего: 4726 116.2 2440 457 143.2 1364 132.3
область: Нарынская
Ак-Талинскй район 438 118.1 240 57 151.7 136 130.1

Ат-Башинский район 659 118.5 360 85 146.0 195 133.7
г. Нарын 525 120.8 292 66 142.7 144 137.3
Жумгальский район 444 111.9 208 64 141.7 128 124.6
Кочкорский район 762 111.9 368 73 140.0 233 127.3
Нарынский район 539 119.6 305 99 141.4 160 130.9
Всего: 3367 116.6 1773 444 143.6 996 130.6
область: Ошская
Алайский район 655 114.9 319 101 147.9 204 130.0

Араванский район 535 108.1 215 71 145.0 153 124.5
Кара-Кульджинский район 569 117.7 314 69 140.4 216 131.7
Кара-Суйский район 1613 110.1 706 142 146.0 495 128.4
Ноокатский район 1398 114.5 678 205 149.6 424 130.4
Узгенский район и г. Узген 1263 110.0 545 104 147.2 398 127.7
Чон-Алайский район 274 114.5 136 54 144.4 62 128.2
Всего: 6307 112.3 2913 746 146.7 1952 128.9
область: Таласская
Бакай-Атинский район 355 115.7 179 43 139.1 116 129.7

г. Талас 396 131.0 289 38 151.7 172 140.3
Кара-Бууринский район 468 121.6 288 38 156.7 190 132.7
Манасский район 230 109.1 103 19 147.9 60 122.9
Таласский район 445 122.6 281 60 145.5 164 133.4
Всего: 1894 121.2 1140 198 147.7 702 133.4
54
область: Чуйская
Аламединский район 1062 117.9 595 56 141.6 374 133.0

г. Токмок 502 131.1 353 34 148.8 194 141.4
Жайылский район и г. Кара-Балта 822 117.0 437 41 149.6 237 131.9
Иссык-Атинский район и г. Кант 1025 113.9 506 55 151.3 322 132.2
Кеминский район 386 111.4 180 23 141.8 123 132.4
Московский район 625 114.6 314 34 144.9 187 131.8
Панфиловский район 343 108.6 137 13 134.3 81 128.5
с. Чуй 319 115.1 162 28 137.6 99 130.6
Сокулукский район 1450 113.7 709 62 146.1 451 130.5
Всего: 6534 115.9 3393 346 145.4 2068 132.5
55
Приложение VI.
Распределение числа абитуриентов, зачисленных на
грантовые места по вузам и районам Кыргызской Республики
56
Распределение зачисленных абитуриентов по вузам КР. Грантовые места

г. Баткен и Баткенский район
число среднее значение наименование высшего учебного заведения
зачисленных тестовых баллов
абитуриентов зачисленных
абитуриентов
24 121.3 БатГУ
17 153.4 КНУ им. Ж. Баласагына
16 151.4 КГУ им. И. Арабаева
12 150.6 ОшГУ
11 135.5 ОшТУ им. М. М. Адышева
10 129.4 ОшГПИ
9 186.9 КГМА им. И. К. Ахунбаева
7 170.0 КГУСТА им. Н. Исанова
6 138.5 К-УМУ им. Б.Сыдыкова
4 143.8 Академия МВД им. Э. А. Алиева
4 191.3 К-ТУ Манас
4 177.0 КГТУ им. И. Раззакова
4 150.0 БГУ им. К. Карасаева
3 128.3 КНАУ им. К. И. Скрябина
2 105.0 Военный институт ВС КР имени Героя Советского Союза генерал
-лейтенанта К.Усенбекова
2 166.5 Кыргызско-Российский Славянский университет имени Б. Н.
Ельцина
г. Кызыл-Кия
7 139.4 БатГУ
2 171.5 ОшГУ
Ельцина
1 163.0 КГУ геологии, горного дела и освоения природных ресурсов им.
академика У. Асаналиева
57

г. Сулюкта и Ляйлякский район
23 134.3 БатГУ
5 146.6 ОшГУ
Ельцина
2 157.0 ОшГПИ
Кадамжайский район
55 124.1 БатГУ
28 157.5 ОшГУ
18 139.8 ОшГПИ
Ельцина
58

г. Бишкек
Ленинский район
Ельцина
1 139.0 ОшГУ
Октябрьский район
Ельцина
1 139.0 ИГУ им. К. Тыныстанова
1 134.0 ОшГУ
59

г. Бишкек
Первомайский район
Ельцина
1 163.0 ОшГУ
Свердловский район
Ельцина
1 130.0 НарГУ имени С.Нааматова
1 158.0 БатГУ
60

г. Ош
г. Ош
70 171.0 ОшГУ
Ельцина
7 130.4 ОшГПИ
3 119.0 БатГУ
1 122.0 ДжАГУ
61

Аксыйский район
10 139.0 ДжАГУ
3 134.7 ОшГПИ
3 141.0 ОшГУ
Ельцина
Ала-Букинский район
6 141.0 ОшГПИ
5 156.6 ОшГУ
4 130.8 ДжАГУ
Ельцина
62

Базар-Коргонский район
34 130.6 ДжАГУ
3 171.0 ОшГУ
3 137.3 ОшГПИ
Ельцина
г. Джалал-Абад
11 135.7 ДжАГУ
Ельцина
г. Кара-Куль
4 134.0 ДжАГУ
Ельцина
1 142.0 ОшГПИ
63

г. Кок-Янгак
1 114.0 ДжАГУ
г. Майлуу-Суу
1 126.0 ОшГУ
Ельцина
г. Таш-Кумыр
3 168.0 ОшГУ
Ельцина
1 122.0 ДжАГУ
Ноокенский район
13 128.4 ДжАГУ
3 155.3 ОшГУ
64

Сузакский район
61 135.6 ДжАГУ
3 161.0 ОшГУ
Тогуз-Тороусский район
Токтогульский район
2 147.0 ДжАГУ
Ельцина
1 175.0 ОшГУ
65

Чаткальский район
3 171.3 ОшГУ
3 121.0 ОшГПИ
Ельцина
1 146.0 ДжАГУ
66

Ак-Суйский район
Ельцина
г. Балыкчи
Ельцина
г. Каракол
Ельцина
67

Джети-Огузский район
Ельцина
Иссык-Кульский район
Ельцина
Тонский район
Ельцина
68

Тюпский район
Ельцина
69

Ак-Талинскй район
Ельцина
Ат-Башинский район
Ельцина
г. Нарын
Ельцина
70

Жумгальский район
Кочкорский район
Ельцина
Нарынский район
Ельцина
71

Алайский район
38 159.0 ОшГУ
21 134.9 ОшГПИ
1 139.0 ДжАГУ
Араванский район
15 151.3 ОшГУ
11 138.7 ОшГПИ
Ельцина
2 101.5 БатГУ
Кара-Кульджинский район
14 132.6 ОшГПИ
14 150.6 ОшГУ
Ельцина
1 117.0 ДжАГУ
72

Кара-Суйский район
56 157.5 ОшГУ
19 135.2 ОшГПИ
Ельцина
1 137.0 ДжАГУ
Ноокатский район
56 167.4 ОшГУ
23 141.6 ОшГПИ
12 119.9 БатГУ
Ельцина
73

Узгенский район и г. Узген
35 158.8 ОшГУ
13 136.8 ОшГПИ
Ельцина
1 140.0 ДжАГУ
Чон-Алайский район
18 153.6 ОшГУ
15 130.0 ОшГПИ
74

Бакай-Атинский район
12 133.8 ТалГУ
Ельцина
г. Талас
8 143.1 ТалГУ
Ельцина
Кара-Бууринский район
5 130.0 ТалГУ
Ельцина
75

Манасский район
6 127.0 ТалГУ
Ельцина
Таласский район
10 135.0 ТалГУ
Ельцина
76

Аламединский район
Ельцина
2 109.0 БатГУ
1 121.0 ОшГПИ
г. Токмок
Ельцина
Жайылский район и г. Кара-Балта

Ельцина
77

Иссык-Атинский район и г. Кант
Ельцина
Кеминский район
Московский район
Ельцина
Панфиловский район
Ельцина
78

с. Чуй
Ельцина
Сокулукский район
Ельцина
79
Приложение VII.
Рейтинг вузов, составленный по результатам конкурса на
зачисление на грантовые места вузов Кыргызской Республики.
Рейтинг специальностей в вузах
80
Рейтинг* вузов Кыргызской Республики,
составленный по результатам конкурса на зачисление** на ГРАНТОВЫЕ места
число среднее максимальное минимальное

название вуза зачисленных значение значение значение
на грантовые тестовых тестовых тестовых
места баллов баллов баллов
К-ТУ Манас 74 188.4 215 140
КГМА им. И. К. Ахунбаева 351 181.8 218 120
КГТУ им. И. Раззакова 369 163.2 218 110
ОшГУ 377 160.8 210 102
Кыргызско-Российский Славянский университет 194 155.5 222 110
имени Б. Н. Ельцина
БГУ им. К. Карасаева 145 153.0 203 111
КНУ им. Ж. Баласагына 280 152.5 205 111
КГУСТА им. Н. Исанова 381 150.8 219 100
КГУ им. И. Арабаева 261 146.4 198 110
КГУ геологии, горного дела и освоения природных 147 139.6 180 110
ресурсов им. академика У. Асаналиева
ОшГПИ 170 135.8 184 111
ОшТУ им. М. М. Адышева 210 134.9 209 101
ТалГУ 41 134.5 179 110
К-УМУ им. Б.Сыдыкова 168 134.3 196 110
ДжАГУ 147 133.7 188 101
ИГУ им. К. Тыныстанова 131 133.6 197 110
НарГУ имени С.Нааматова 73 132.6 203 101
Академия МВД им. Э. А. Алиева 131 130.7 181 110
КНАУ им. К. И. Скрябина 266 129.6 179 100
БатГУ 129 125.4 187 100
Военный институт ВС КР имени Героя Советского 80 113.9 184 90
Союза генерал-лейтенанта К.Усенбекова
В целом по вузам: 4125 148.6 222 90
*- Рейтинг составлен по убыванию среднего значения баллов за ОСНОВНОЙ тест зачисленных абитуриентов,
так как в разных вузах требуются отличающиеся наборы и количество ПРЕДМЕТНЫХ тестов.
**- при зачислении в КНК, КАХ, КГИИ и на ряд специальностей КГУСТА (живопись, дизайн, декоративно-
прикладное искусство) результаты Общереспубликанского тестирования не обязательны.
Конкурс на зачисление на грантовые места этих вузов проводился по результатам творческих вступительных
испытаний, проводимых этими вузами самостоятельно.
81
Зачисление абитуриентов на грантовые места вузов Кыргызской Республики
Академия МВД им. Э. А. Алиева
Распределение зачисленных абитуриентов по категориям школ
категория школы число макс. значение миним. значение среднее значение
зачисленных тестовых баллов тестовых баллов тестовых баллов
выпускники сельских школ 42 181 110 126.8
выпускники школ областных центров 9 156 111 134.8
выпускники школ малых городов 14 181 112 135.4
выпускники школ г. Бишкек 35 160 111 131.8
выпускники школ высокогорной зоны 16 157 111 132.9
выпускники c неизвестным кодом школы 15 172 113 130.2
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 131 181 110 130.7

Рейтинг специальностей вуза, составленный по результатам конкурса на зачисление на грантовые места
наименование специальности* число макс. значение миним. значение среднее значение разность** между
зачисленных тестовых баллов тестовых баллов тестовых баллов макс. и миним.
Правоохранительная деятельность 126 181 110 131.0 71
Юриспруденция 5 150 113 123.2 37
БатГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 129 187 100 125.4
БатГУ
Филологическое образование 36 185 100 132.7 85
Педагогика 23 165 100 127.4 65
Физико-математическое образование 26 187 101 125.3 86
Социально-экономическое образование 19 147 100 121.8 47
Кыргызский язык и литература 1 120 120 120.0 0
Естественнонаучное образование 23 158 101 116.0 57
Педагогика и методика начального 1 107 107 107.0 0
образования
* - названия специальностей приведены в том виде, в каком предоставлены вузами

** - большая разность между макс. и мин. значениями тестовых баллов возможна в связи с зачислением льготника
82
БГУ им. К. Карасаева
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 145 203 111 153.0

Социальная работа 21 189 123 167.0 66
Библиотековедение и документоведение 16 164 129 144.8 35
Педагогика 47 191 111 133.6 80
Дошкольный педагогика 1 130 130 130.0 0
Военный институт ВС КР имени Героя Советского Союза генерал-лейтенанта К.Усенбекова

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 80 184 90 113.9
Военный институт ВС КР имени Героя Советского Союза генерал-лейтенанта К.Усенбекова

КТПД 24 184 100 121.5 84
КТМВ 56 169 90 110.6 79

83
ДжАГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 147 188 101 133.7
ДжАГУ
Автоматизированные системы обработки 12 171 124 150.8 47
информации и управления
Английский язык и литература 9 165 114 147.8 51
Математика 15 174 120 143.7 54
Немецкий язык и литература 6 161 122 142.0 39
Русский язык и литература 9 178 110 136.2 68
Информатика 13 167 113 133.7 54
Физика 7 188 110 128.7 78
История 10 155 110 126.4 45
Химия 6 137 111 121.3 26
География 7 131 111 121.1 20
Электроэнергетика и электротехника 5 134 110 120.0 24
Педагогика и методика дошкольного 7 152 111 119.4 41
Ветеринария 7 155 101 118.9 54
ИГУ им. К. Тыныстанова

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 131 197 110 133.6

Педагогика 17 172 111 129.6 61
Туризм 14 160 111 128.7 49
Экология и природопользование 8 147 113 127.0 34
Профессиональное обучение 13 151 110 120.2 41

84
КГМА им. И. К. Ахунбаева
выпускники школ Республики Казахстан 1 181 181 181.0
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 351 218 120 181.8

Лечебное дело 231 218 120 186.6 98
Педиатрия 50 207 151 181.8 56
Медико-профилактическое дело 56 199 130 166.4 69
Сестринское дело 14 194 129 164.9 65

85
КГТУ им. И. Раззакова
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 369 218 110 163.2

Информатика и вычислительная техника 15 211 180 196.1 31
Информационная безопасность 13 215 182 195.0 33
Программная инженерия 17 216 168 194.1 48
Логистика 11 218 160 190.6 58
Прикладная математика и информатика 10 196 179 188.5 17
Биотехнические системы и технологии 11 205 163 188.4 42
Информационные системы и технологии 8 202 171 187.5 31
Управление в технических системах 11 213 127 180.4 86
Телематика 9 193 155 179.9 38
Информатика в здравоохранении и 6 199 111 172.5 88
биомедицинская инженерия
Мехатроника и робототехника 12 209 139 169.9 70
Прикладная механика 9 189 144 166.7 45
Технология продукции и организация 16 201 128 165.9 73
общественного питания
Стандартизация и метрология 10 191 135 162.4 56
Радиотехника 11 198 110 161.3 88
Инфокоммуникационные технологии и 12 195 110 158.0 85
системы связи
Теплоэнергетика и теплотехника 10 186 132 158.0 54
Технологические машины и оборудование 12 197 129 156.8 68
Технология и производство продуктов 16 194 126 155.7 68
питания из растительного сырья
питания животного происхождения
Машиностроение 11 194 110 150.4 84
Автоматизация технологических 13 172 116 146.2 56
процессов и производств
Технология и конструирование изделий 15 181 114 145.6 67
легкой промышленности
Технология транспортных процессов 12 177 118 142.7 59
Материаловедение и технология 14 170 117 139.8 53
материалов
Эксплуатация транспортно- 9 167 119 139.1 48
технологических машин и комплексов
Технология полиграфического и 11 175 110 133.5 65
упаковочного производства
Технологическое образование 9 171 111 132.0 60
Техносферная безопасность 10 147 110 127.5 37

86
КГУ геологии, горного дела и освоения природных ресурсов им. академика У. Асаналиева
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 147 180 110 139.6
Горное дело 49 180 110 146.9 70
Нефтегазовое дело 13 179 113 145.2 66
Металлургия 15 167 112 140.3 55
Прикладная геодезия 11 164 111 137.7 53
Физические процессы горного или 10 169 119 137.3 50
нефтегазового производства
Прикладная геология 21 172 118 137.2 54
Технология геологической разведки 27 158 113 127.7 45
Льготники (круглые сироты, дети 1 122 122 122.0 0
оставшиеся без попечения родителей,
инвалиды 1 или 2 группы и инвалиды
детства)

87
КГУ им. И. Арабаева
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 261 198 110 146.4

Английский язык 5 193 145 164.4 48
История 3 175 135 153.3 40
Манас 1 151 151 151.0 0
Немецкий язык 3 155 141 148.3 14
Химия 3 165 127 146.7 38
Математика 11 172 120 144.2 52
Целевые места для приграничных районов 1 144 144 144.0 0
Педагогика 43 172 112 139.5 60
Государственный язык в учреждениях 3 162 120 138.3 42
образования с некыргызским языком
обучения
осударственный язык в учреждениях 1 135 135 135.0 0
образования с не кыргызским языком
обучения
Информатика 5 154 121 134.8 33
Логопедия 4 148 113 134.8 35
Начальное образование 5 143 122 134.0 21
Сурдопедагогика 1 130 130 130.0 0
Олигофренопедагогика 1 128 128 128.0 0
Физика 2 137 117 127.0 20
Дошкольное образование 4 147 112 122.5 35
Целевые места по региону 1 121 121 121.0 0
География 2 122 119 120.5 3
Биология 2 124 110 117.0 14

88
КГУСТА им. Н. Исанова
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 381 219 100 150.8

Компьютерная лингвистика 10 194 154 171.6 40
Прикладная информатика 20 194 151 170.1 43
Дизайн архитектурной среды 13 201 125 158.1 76
Архитектура 25 194 115 154.3 79
Строительство 98 219 111 149.3 108
Геодезия и дистанционное зондирование 20 186 126 149.0 60
Искусство костюма и текстиля 16 191 114 147.5 77
Реставрация и реконструкция 12 207 112 147.0 95
архитектурного наследия
Градостроительство 20 177 114 139.4 63
Пожарная безопасность 10 165 119 137.1 46
Строительство и эксплуатация железных 10 168 115 129.8 53
дорог, мостов и транспортных тоннелей
Льготник 3 139 113 125.0 26
Наземные транспортно-технологические 7 140 110 119.4 30
машины и комплексы
Природообустройство и водопользование 15 134 100 109.4 34

89
КНАУ им. К. И. Скрябина
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 266 179 100 129.6

Технология производства и переработки 19 165 134 148.3 31
Землеустройство и кадастры 15 160 121 141.7 39
Ветеринария 56 179 104 138.3 75
Биотехнология 12 160 107 133.3 53
Агрономия 29 167 102 131.6 65
Рыболовство и аквакультура 9 147 101 123.7 46
Лесное дело 15 162 100 123.5 62
Гидротехническое строительство 11 152 100 121.8 52
Агроинженерия 31 155 100 117.8 55
Зоотехния 8 138 101 113.6 37

90
КНУ им. Ж. Баласагына
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 280 205 111 152.5

Математика 16 197 144 167.1 53
Философия 8 178 139 165.4 39
Биотехнология 12 185 138 164.4 47
Регионоведение 9 186 140 161.6 46
Химическая технология 10 201 137 156.4 64
География 13 167 140 154.5 27
История 15 185 111 154.1 74
Филология 35 197 114 153.0 83
Электроника и наноэлектроника 14 192 131 152.2 61
Биология 16 204 125 151.7 79
Химия 13 205 114 150.5 91
Педагогика 15 192 112 146.4 80
Биоэкология 12 169 112 145.3 57
обучения
Техническая физика 13 179 118 139.3 61
Музеология и охрана объектов 10 159 123 138.8 36
культурного и природного наследия
Религиоведение 10 156 113 137.9 43
Физика 16 164 111 133.8 53

91
К-ТУ Манас
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 74 215 140 188.4
К-ТУ Манас
Филология 11 215 166 194.4 49
Агрономия 10 198 174 189.2 24
Туризм 6 214 140 187.8 74
Ветеринария 16 195 172 185.1 23
Сервис 5 207 168 184.8 39
Гостиничное дело 5 200 149 181.2 51
К-УМУ им. Б.Сыдыкова

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 168 196 110 134.3

Целевые места 16 192 110 140.8 82
Целевые места для приграничных районов 4 158 117 130.8 41
Педагогика 25 171 110 127.2 61

92
Кыргызско-Российский Славянский университет имени Б. Н. Ельцина
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 194 222 110 155.5

Педиатрия 17 194 122 167.2 72
Приборостроение 5 186 134 163.4 52
Лечебное дело 80 215 110 162.2 105
Экономика 1 161 161 161.0 0
Журналистика 2 165 153 159.0 12
Менеджмент 1 155 155 155.0 0
Международные отношения 1 141 141 141.0 0
Психология 1 138 138 138.0 0
Лингвистика 1 132 132 132.0 0

93
НарГУ имени С.Нааматова
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 73 203 101 132.6

сельско-хозяйственной продукции
Педагогика 10 153 111 126.5 42
ОшГПИ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 170 184 111 135.8
ОшГПИ
Математика 20 166 112 138.1 54
История 14 155 122 137.2 33
Химия 9 150 118 131.9 32
Информатика 20 167 113 131.6 54
География 10 148 117 129.7 31
Биология 10 138 111 124.8 27

94
ОшГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 377 210 102 160.8
ОшГУ
Лечебное дело 42 210 112 178.3 98
Туризм 9 203 143 170.0 60
Педагогика 26 191 110 148.3 81
Ветеринария 7 154 102 137.3 52
Агрономия 4 130 119 126.3 11

95
ОшТУ им. М. М. Адышева
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 210 209 101 134.9

Строительство 15 183 116 140.9 67
Агроинженерия (Электрооборудования и 13 158 101 114.5 57
электротехнологии)

96
ТалГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 41 179 110 134.5
ТалГУ
Педагогика 12 168 110 127.6 58

97
Приложение VIII.
Рейтинг вузов, составленный по результатам конкурса на
зачисление на контрактные места вузов Кыргызской Республики.
Рейтинг специальностей в вузах
98
составленный по результатам конкурса на зачисление** на КОНТРАКТНЫЕ места

название вуза зачисленных на значение значение значение
контрактные тестовых тестовых тестовых
КГИПИ 156 179.9 227 105
АУЦА 199 175.9 231 109
УЦА г. Нарын 17 170.4 200 133
Международный университет Ала-Тоо 444 165.8 227 108
КГМА им. И. К. Ахунбаева 568 163.3 213 110
Дипакадемия МИД КР 27 161.6 197 119
Кыргызско-Российский Славянский университет 965 153.1 216 98
имени Б. Н. Ельцина
ИЭФ 7 145.6 193 113
МУЦА 58 142.5 216 105
Университет Адам 174 139.1 198 105
КГТУ им. И. Раззакова 1190 138.5 207 101
АГУПКР 188 137.0 198 105
Корейский институт в Центральной Азии 25 135.8 201 107
УНПК МУК 222 135.3 195 103
БГУ им. К. Карасаева 1256 135.1 207 98
К-КУ 6 134.0 160 108
МУКР 259 132.8 198 105
КНУ им. Ж. Баласагына 2054 132.1 205 104
КГЮА 901 131.6 201 105
ОшГУ 2599 131.4 217 96
Учреждение "Салымбеков Университет" 17 131.4 165 115
АБиСР 47 131.1 160 105
КГУСТА им. Н. Исанова 732 130.4 218 101
Кыргызский авиационный институт им. И. 114 129.6 191 105
Абдраимова
Международный Кувейтский университет 145 129.1 186 105
Академия туризма 176 128.3 208 105
КРАО 46 126.9 184 106
Академия цифровых инноваций 12 126.7 149 107
ТалГУ 59 126.0 192 105
ДжАГУ 291 125.8 195 100
Академия МВД им. Э. А. Алиева 104 125.6 179 105
КГУ им. И. Арабаева 750 124.8 215 95
ДжАГУ ТИПФ 14 123.6 149 106
99
составленный по результатам конкурса на зачисление** на КОНТРАКТНЫЕ места

название вуза зачисленных на значение значение значение
контрактные тестовых тестовых тестовых
МУ имени К.Ш. Токтомаматова 77 123.3 178 105
ИГУ им. К. Тыныстанова 163 123.1 167 100
ОшГЮИ 96 123.0 174 105
НарГУ имени С.Нааматова 81 121.9 164 100
ОшТУ им. М. М. Адышева 190 121.5 215 100
К-УМУ им. Б.Сыдыкова 85 119.7 167 105
КГУ геологии, горного дела и освоения природных 146 119.6 173 105
ресурсов им. академика У. Асаналиева
ОшГПИ 96 119.3 154 105
Региональный образовательный институт 21 116.5 139 105
Евразийский университет 6 115.3 134 105
БатГУ 201 108.7 166 95
КНАУ им. К. И. Скрябина 296 108.2 189 100
В целом по вузам: 15280 135.4 231 95
100
Зачисление абитуриентов на контрактные места вузов Кыргызской Республики
АБиСР
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 47 160 105 131.1
АБиСР
Рейтинг специальностей вуза, составленный по результатам конкурса на зачисление на контрактные места
наименование специальности* число макс. значение миним. значение среднее значение разность между
Государственное и муниципиальное 4 160 105 135.0 55
управление
Бизнес- Информатика 13 157 109 133.6 48
Экономика 8 160 112 133.4 48
Менеджмент 17 154 106 130.4 48
АГУПКР
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 188 198 105 137.0
АГУПКР
Экономика 67 196 105 139.6 91
Менеджмент 40 183 105 139.1 78
Юриспруденция 35 198 105 132.8 93

101
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 104 179 105 125.6

Юриспруденция 104 179 105 125.6 74
Академия туризма
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 176 208 105 128.3
Академия туризма
Менеджмент 38 184 106 129.8 78
Лингвистика 26 173 110 127.6 63
Туризм 60 168 105 126.4 63
Академия цифровых инноваций

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 12 149 107 126.7
Академия цифровых инноваций


102
АУЦА
выпускники школ других стран 1 180 180 180.0
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 199 231 109 175.9
АУЦА
Проектирование программного 53 231 109 184.8 122
обеспечения
Социология 4 207 148 182.5 59
Экологическая устойчивость и 3 227 152 182.3 75
климатология
Международная и сравнительная политика 4 200 154 177.5 46
Управление бизнесом 57 220 124 173.5 96
Телевидение, кино и визуальное искусство 10 205 135 172.8 70
Международное и бизнес право 12 219 117 172.2 102
Экономика 8 209 118 169.4 91
Журналистика и массовые коммуникации 6 187 154 169.2 33
Антропология 7 211 116 164.1 95
Психология 11 219 128 162.3 91
Европоведение 5 204 115 150.4 89
Свободные искусства и науки - 4 182 128 148.3 54
Социальное предпринимательство

103
БатГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 201 166 95 108.7
БатГУ
Экономика 27 166 95 113.7 71
Педагогика 78 145 95 106.5 50

104
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 1256 207 98 135.1

Лингвистика (английский язык) 53 185 112 150.0 73
Лингвистика (немецкий язык) 16 173 124 144.0 49
Психология 70 181 112 143.2 69
Филология (английский язык) 31 194 112 141.0 82
Перевод и переводоведение 112 190 106 139.4 84
Социология 4 174 119 139.3 55
Управления бизнесом 23 201 106 138.0 95
Лингвистика 96 204 98 136.6 106
Востоковедение, африканистика 44 189 105 136.4 84
Филология (немецкий язык) 16 188 109 136.0 79
Туризм 25 169 107 133.8 62
Менеджмент 83 195 106 132.5 89
Экономика 173 194 105 130.3 89
Китаеведение 18 168 107 130.2 61
Журналистика 50 181 106 129.5 75
Педагогика 54 169 107 129.1 62
Филология 4 148 106 123.8 42
обучения
География 12 133 106 117.8 27
Философия 1 105 105 105.0 0

105
ДжАГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 291 195 100 125.8
ДжАГУ
Судебная экспертиза 1 139 139 139.0 0
Лечебное дело 59 170 110 136.5 60
Фармация 20 166 111 133.7 55
Финансы и кредит 12 155 105 131.7 50
Английский язык и литература 42 195 106 126.7 89
Экономика 7 155 108 123.6 47
История 3 134 105 122.3 29
Автоматизированные системы обработки 14 152 105 121.9 47
информации и управления
Бухгалтерский учет, анализ и аудит 23 149 105 121.2 44
Юриспруденция 16 158 106 121.2 52
Математика 3 140 107 118.7 33
Биология 5 137 106 118.6 31
Информатика 3 128 105 113.3 23
Химия 2 118 107 112.5 11
Немецкий язык и литература 1 110 110 110.0 0
География 1 108 108 108.0 0
Ветеринария 3 104 100 101.7 4

106
ДжАГУ ТИПФ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 14 149 106 123.6
ДжАГУ ТИПФ
Экономика 12 149 106 125.2 43
Филология 2 123 106 114.5 17
Дипакадемия МИД КР
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 27 197 119 161.6
Дипакадемия МИД КР
Управление международным бизнесом 12 170 121 147.4 49
Евразийский университет
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 6 134 105 115.3
Евразийский университет
Педагогика 2 134 108 121.0 26
Экономика 1 105 105 105.0 0

107
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 163 167 100 123.1

Экономика 28 156 105 127.6 51
Лингвистика 20 167 106 125.2 61
Туризм 6 148 107 124.5 41
Педагогика 13 141 107 121.8 34
Биотехнология 12 127 100 106.0 27
ИЭФ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 7 193 113 145.6
ИЭФ
Экономика 7 193 113 145.6 80

108
КГИПИ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 156 227 105 179.9
КГИПИ
Информатика 156 227 105 179.9 122

выпускники школ Россиийской Федерации 1 155 155 155.0
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 568 213 110 163.3

Лечебное дело 199 213 116 168.0 97
Стоматология 186 207 111 165.9 96
Педиатрия 50 192 134 163.8 58
Фармация 80 199 125 160.1 74
Сестринское дело 24 194 110 139.3 84

109
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 1190 207 101 138.5

Материаловедение и технология 1 151 151 151.0 0
материалов
Логистика 29 187 116 148.6 71
Маркетинг 14 182 107 144.7 75
Биотехнические системы и технологии 23 199 106 143.8 93
Телематика 21 176 118 138.7 58
Управление в технических системах 20 176 108 134.9 68
Менеджмент 49 172 106 134.8 66
Экономическая безопасность 5 156 108 133.2 48
Программная инженерия (на англ. языке) 6 162 114 132.3 48
Интернет-технологии и управление 30 187 106 130.1 81
Мехатроника и робототехника 4 140 121 130.0 19
Экономика 37 170 105 129.8 65
питания животного происхождения
Управление качеством 8 155 105 128.6 50
Коммерция 9 144 107 123.3 37
Биотехнология 13 195 101 123.2 94

110

Управление персоналом 3 136 106 120.3 30
Радиотехника 1 114 114 114.0 0
Автоматизация технологических 3 117 110 113.3 7
процессов и производств
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 146 173 105 119.6
Металлургия 11 170 105 124.5 65
Горное дело 87 173 105 119.1 68
Технология геологической разведки 7 133 105 114.0 28

111
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 750 215 95 124.8

Химия 4 163 108 138.5 55
Менеджмент 9 215 110 130.9 105
Филология 9 166 106 129.3 60
Туризм 6 152 107 127.7 45
Журналистика 9 151 106 126.8 45
Психология 31 165 105 126.4 60
Лингвистика 127 178 105 124.9 73
Педагогика 157 187 105 122.9 82
Экономика 27 157 100 121.8 57
Биология 6 130 111 119.2 19
Теология 3 135 109 119.0 26

112
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 732 218 101 130.4

Реставрация и реконструкция 2 147 125 136.0 22
архитектурного наследия
Архитектура 79 174 105 132.9 69
Менеджмент 26 180 105 130.0 75
Градостроительство 14 167 105 129.0 62
Дизайн 26 162 105 128.7 57
Строительство и эксплуатация железных 1 127 127 127.0 0
дорог, мостов и транспортных тоннелей
Строительство 122 218 105 125.4 113
Экономика 41 178 105 124.8 73
Пожарная безопасность 4 135 111 119.3 24
Наземные транспортно-технологические 3 142 105 118.0 37
машины и комплексы
Радиотехника 1 109 109 109.0 0

113
КГЮА
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 901 201 105 131.6
КГЮА
Клиническая психология 10 181 114 139.9 67
Инфомационные системы и технологии 45 181 106 134.9 75
Юриспруденция 509 199 105 131.1 94
Таможенное дело 21 177 107 130.7 70
экономика 71 195 105 130.0 90
Юридическая психология 9 142 106 121.6 36
К-КУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 6 160 108 134.0
К-КУ
Экономика 4 160 113 137.3 47
Лингвистика 2 147 108 127.5 39

114
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 296 189 100 108.2

Садоводство 1 152 152 152.0 0
Рыболовство и аквакультура 1 124 124 124.0 0
Агроинженерия 2 130 102 116.0 28
Биотехнология 7 148 100 115.0 48
Агрономия 12 156 100 112.9 56
Зоотехния 1 112 112 112.0 0
Ветеринария 50 142 100 111.4 42
Экономика 71 189 100 108.5 89
Логистика 2 106 104 105.0 2
Менеджмент 13 117 101 103.4 16
Лесное дело и ландшафтное строительство 1 102 102 102.0 0

115
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 2054 205 104 132.1

Психология 23 177 109 149.3 68
Экономика и управление 39 205 105 145.9 100
Менеджмент 111 194 107 139.2 87
Журналистика 46 191 109 136.4 82
Лингвистика 163 189 105 135.9 84
Реклама и связи с общественностью 43 173 105 135.3 68
Лабораторное дело 10 150 117 135.3 33
Математика 16 177 110 133.3 67
Туризм 32 185 108 131.9 77
Химия 7 150 105 131.3 45
Юриспруденция 147 196 105 131.0 91
Экономика 267 191 105 130.5 86
Маркетинг 68 200 105 130.5 95
Физика 1 130 130 130.0 0
Китаеведение 10 184 112 129.7 72
Информационные технологии 25 172 110 129.2 62
Европоведение 29 161 106 126.9 55
обучения
Телевидение 30 161 107 126.5 54
Биотехнология 18 170 106 125.8 64
Педагогика 72 179 106 125.1 73
116

География 5 137 105 124.4 32
Управление качеством 47 186 105 123.3 81
Биология 18 154 107 121.9 47
Филология 48 162 105 121.3 57
История 33 152 105 118.8 47
Биоэкология 2 118 113 115.5 5
Техническая физика 1 115 115 115.0 0
Корейский институт в Центральной Азии

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 25 201 107 135.8
Корейский институт в Центральной Азии

Лингвистика 19 201 107 136.2 94
Туризм 3 146 113 128.7 33

117
КРАО
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 46 184 106 126.9
КРАО
Психология 14 184 109 133.3 75
Лингвистика 3 163 112 131.7 51
Педагогика 6 157 106 123.3 51
Экономика 6 139 112 122.3 27
Информационные системы и техника 1 113 113 113.0 0

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 85 167 105 119.7

Юриспруденция 16 167 107 130.9 60
Психология 1 122 122 122.0 0
Педагогика 14 146 109 118.1 37
Менеджмент 2 127 106 116.5 21
Экономика 7 123 105 112.7 18

118
Кыргызский авиационный институт им. И. Абдраимова
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 114 191 105 129.6
Кыргызский авиационный институт им. И. Абдраимова

Менеджмент 24 177 118 133.1 59

119
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 965 216 98 153.1

Психология 28 202 167 181.4 35
Менеджмент 40 208 148 176.4 60
Лечебное дело 31 194 122 165.3 72
Реклама и связи с общественностью 44 198 145 164.1 53
Стоматология 37 198 127 162.2 71
Лингвистика 42 201 130 160.9 71
Архитектура 19 209 111 153.6 98
Философия 2 161 142 151.5 19
Экономика 179 211 105 151.0 106
Педиатрия 37 190 118 149.8 72
Юриспруденция 100 216 105 147.8 111
Журналистика 43 181 105 138.0 76
Филология 25 167 105 131.8 62
Строительство 17 146 111 125.4 35
История 3 131 109 118.3 22
Политология 10 134 105 118.3 29

120
Международный Кувейтский университет
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 145 186 105 129.1
Международный Кувейтский университет

Экономика 7 164 110 132.9 54
Лингвистика 62 186 106 130.7 80
Журналистика 4 147 114 128.0 33
Менеджмент 12 152 107 123.5 45
Педагогика 8 135 105 114.5 30
Международный университет Ала-Тоо

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 444 227 108 165.8
Международный университет Ала-Тоо

Лечебное дело 15 227 113 173.5 114
Экономика 58 222 114 169.1 108
Менеджмент 54 218 113 168.1 105
Журналистика 13 217 131 167.1 86
Психология 27 216 121 164.4 95
Филология 19 224 114 157.7 110
Юриспруденция 19 218 112 154.0 106
Экономика (Профиль Международный 2 172 136 154.0 36
бизнес и экономика)
Лингвистика 27 220 111 145.7 109

121
МУ имени К.Ш. Токтомаматова
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 77 178 105 123.3
МУ имени К.Ш. Токтомаматова

Экономика 33 178 105 126.2 73
Юриспруденция 12 162 105 121.2 57
Менеджмент 2 120 116 118.0 4
Педагогика 5 135 105 114.6 30
МУКР
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 259 198 105 132.8
МУКР
Психология 33 168 107 137.8 61
Журналистика 11 162 109 134.4 53
Экономика 17 163 108 127.3 55
Юриспруденция 14 159 105 123.8 54
Филология 1 123 123 123.0 0
Востоковедение 11 156 106 122.4 50

122
МУЦА
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 58 216 105 142.5
МУЦА
Педагогика 1 183 183 183.0 0
Информационные технологии 17 188 106 153.8 82
Лингвистика 20 210 105 134.7 105

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 81 164 100 121.9

Экономика 21 164 105 126.1 59
Педагогика 8 140 105 116.4 35

123
ОшГПИ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 96 154 105 119.3
ОшГПИ
История 2 127 120 123.5 7
Биология 4 134 106 116.8 28
Математика 3 116 105 109.0 11
Информатика 3 111 105 107.7 6
Психология 2 108 105 106.5 3
География 1 106 106 106.0 0

124
ОшГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 2599 217 96 131.4
ОшГУ
Американоведение 1 159 159 159.0 0
Лечебное дело 262 201 110 142.4 91
Педиатрия 69 185 111 141.6 74
Стоматология 140 192 110 140.0 82
Математика и компьютерные науки 25 180 105 139.6 75
Фармация 99 194 110 138.3 84
Библиотековедение и документоведение 1 136 136 136.0 0
Конфликтология 1 134 134 134.0 0
Менеджмент 23 194 108 133.9 86
Психология 29 217 105 133.8 112
Европоведение 19 167 116 133.4 51
Математика 4 145 120 132.8 25
Туризм 18 173 107 132.6 66
Математическое обеспечение и 10 178 105 130.7 73
администрирование информационных
систем
Экономика 191 208 105 129.4 103
Лингвистика 116 180 96 128.8 84
Начальное образование. Английский язык 14 167 105 128.1 62
Бизнес управление 41 165 105 127.2 60
Теология 51 157 106 125.5 51
Архитектура 5 164 107 124.8 57
Филология 29 141 105 124.3 36
Химия 11 134 106 123.9 28

125
ОшГУ
Юриспруденция 101 190 105 123.7 85
Правоохранительная деятельность 7 138 105 121.3 33
Педагогика 103 189 105 121.3 84
Китаеведение 11 147 105 119.6 42
Журналистика 20 141 106 117.5 35
Биология 14 136 105 116.8 31
География 3 109 106 108.0 3
Ветеринария 7 114 100 106.7 14
Агрономия 2 107 102 104.5 5
ОшГЮИ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 96 174 105 123.0
ОшГЮИ
Юриспруденция 84 174 105 123.7 69

126
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 190 215 100 121.5

Лингвистика 2 151 114 132.5 37
Экономика 28 186 105 125.6 81
Архитектура 19 160 105 123.4 55
Строительство 40 162 106 121.6 56
Агроинженерия (Электрооборудования и 3 103 101 101.7 2
электротехнологии)
Лесное дело и ландшафтное строительство 1 100 100 100.0 0

127
Региональный образовательный институт
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 21 139 105 116.5
Региональный образовательный институт

информационные системы и технологии 1 120 120 120.0 0
Энергетика 10 139 107 119.4 32
педагогика 10 137 105 113.2 32
ТалГУ
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 59 192 105 126.0
ТалГУ
Менеджмент 5 171 106 136.2 65
Экономика 11 156 108 129.4 48
Педагогика 8 158 106 124.1 52

128
Университет Адам
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 174 198 105 139.1
Университет Адам
Лечебное дело 88 183 111 143.4 72
Экономика 23 165 106 135.3 59
Менеджмент 13 175 106 135.2 69
Туризм 7 169 111 134.1 58
УНПК МУК
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 222 195 103 135.3
УНПК МУК
Философия 18 194 111 144.8 83
Лечебное дело 17 174 114 141.4 60
Менеджмент 22 195 106 138.2 89
Экономика 11 193 108 136.5 85
Юриспруденция 17 182 103 129.3 79
Лингвистика 37 172 105 126.6 67
Филология 11 146 107 125.2 39

129
УЦА г. Нарын
В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 17 200 133 170.4
УЦА г. Нарын
Компьютерные технологии 12 200 145 170.7 55
Коммуникации и СМИ 5 181 133 169.6 48
Учреждение "Салымбеков Университет"

В ЦЕЛОМ ПО ВУЗУ 17 165 115 131.4
Учреждение "Салымбеков Университет"

Лечебное дело 17 165 115 131.4 50

130
Приложение IX.
Обобщенный рейтинг специальностей по результатам
конкурса на грантовые и контрактные места
131
Рейтинг специальностей* (отсортирован по убыванию среднего значения тестовых баллов основного
теста), составленный по результатам зачисления в вузы
1 0 0
- СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ тестовых баллов зачисленных абитуриентов

- МИНИМАЛЬНОЕ значение тестовых баллов зачисленных абитуриентов
- МАКСИМАЛЬНОЕ значение тестовых баллов зачисленных абитуриентов
- число зачисленных абитуриентов
Грантовые места Контрактные места

Программная инженерия 131 216 40 Проектирование программного 109 231 53
191.1 184.8
обеспечения
Информационная безопасность 157 215 32
183.9 Информатика 105 177.4 227 162
Лечебное дело 110 218 353
180.1 Стоматология 110 155.6 207 363
Педиатрия 122 207 67
178.1 Прикладная математика и 106 155.3 230 196
Прикладная математика и 120 222 71 информатика
175.1
информатика Лечебное дело 110 150.8 227 688
Прикладная механика 144 189 16
169.4 Педиатрия 111 150.7 192 156
Технология продукции и 128 201 21
167.4 Лингвистика (английский язык)
организация общественного 112 150.0 185 53
питания
Информационные системы и Реклама и связи с 105 198 87
110 165.7 202 75 149.9
технологии общественностью
Медико-профилактическое дело Программная инженерия 105 211 423
126 163.7 199 79 147.8
Филология Управление бизнесом 105 220 279
114 162.9 215 46 147.2
Информатика и вычислительная Информатика и вычислительная 105 227 356
110 161.7 211 105 146.9
техника техника
Инфокоммуникационные Фармация 110 199 199
110 158.5 199 36 146.6
технологии и системы связи Психология 105 146.1 219 269
Английский язык 113 193 21
156.9 Экономика и управление 105 145.9 205 39
Технология и производство 126 194 16
155.7 Логистика
продуктов питания из 104 145.8 187 31
растительного сырья Международные отношения 98 141.1 215 643
Прикладная информатика 114 194 65
155.0 Филология (английский язык) 112 141.0 194 31
Социальная работа 116 192 50
154.7 Перевод и переводоведение 101 140.2 204 251
Архитектура 115 194 25
154.3 Менеджмент 101 139.8 218 583
Компьютерная лингвистика 110 194 24
154.0 Информационные технологии 106 139.2 188 42
Туризм 111 214 29
153.8 Бизнес- Информатика 105 138.7 196 151
Филологическое образование 100 203 280
152.9 Медико-профилактическое дело 111 138.1 177 49
Биотехнология 107 185 24
148.9 Информатика в 107 137.0 201 44
Стандартизация и метрология 108 191 20 здравоохранении и
148.6
Технология производства и 134 165 19
148.3 Информационная безопасность
переработки 105 136.2 207 170
Строительство 111 219 113 Дизайн архитектурной среды
148.2 105 135.0 191 127
Математика 112 197 62 Судебная экспертиза
148.0 105 134.9 186 52
Горное дело 110 180 49 Инфомационные системы и
146.9 106 134.9 181 45
технологии
Экология и 112 214 36
146.3 Журналистика
природопользование 105 134.4 217 196
Ветеринария 101 195 86 Архитектура
145.3 105 134.3 209 122
Библиотековедение и 129 164 16 Интернет-технологии и
144.8 105 133.9 189 137
документоведение управление
Агрономия 102 198 43 Лингвистика
144.5 96 133.3 220 762
История 110 185 42 экономика
141.8 95 133.0 222 1448
Физико-математическое 101 197 193 Инфокоммуникационные
141.8 105 132.9 195 94
образование технологии и системы связи
Электроэнергетика и 110 198 81 Маркетинг
141.7 105 132.9 200 82
электротехника
Искусство костюма и текстиля 105 179 92
132.4
* - названия специальностей приведены в том виде, в каком предоставлены вузами. В рейтинг включены специальности, на
которые зачислено более 15 абитуриентов на грантовые места и более 25 абитуриентов на контрактные места.
132
1 0 0

Грантовые места Контрактные места

Технология транспортных 110 194 39 Информационные системы и 100 198 390
140.9 132.1
процессов технологии
Государственный язык в 115 178 21 Европоведение 106 204 53
140.9 131.5
учреждениях образования с
некыргызским языком обучения Клиническая психология 105 194 45
131.4
Целевые места 110 192 16 Юриспруденция
140.8 96 130.5 218 1198
Русский язык и литература 110 178 22 Регионоведение
140.7 106 130.4 176 54
Технология и конструирование 112 181 27 Технология продукции и
140.3 105 130.3 180 51
изделий легкой организация общественного
промышленности питания
Биология 110 204 28 Технология и производство
139.6 105 130.2 177 27
продуктов питания из
Искусство костюма и текстиля 112 191 42 растительного сырья
139.6
Градостроительство 114 177 20 Технология и конструирование 106 163 49
139.4 129.9
изделий легкой
Технологическое образование 111 179 17 промышленности
139.2
Химия Государственное и 105 186 191
111 139.1 205 31 129.8
муниципиальное управление
Прикладная геология 115 172 27
138.3 Туризм 105 129.8 185 157
География 111 167 32
137.3 Гостиничное дело 105 129.7 182 40
Кыргызский язык и литература 115 173 34
136.1 Востоковедение, африканистика 105 129.6 189 94
Социально-экономическое 100 178 72
135.2
образование Филология 105 129.1 224 148
Педагогика 100 192 218
135.0 Математика 105 128.7 177 26
Геодезия и дистанционное 102 186 40
133.7 Дизайн
зондирование 105 128.7 162 26
Педагогика и методика Эксплуатация транспортно- 105 191 60
107 133.1 181 43 127.9
начального образования технологических машин и
Информатика комплексов
113 132.7 167 38
Бизнес управление 105 165 41
Естественнонаучное 127.2
101 132.4 182 102
образование Физико-математическое 95 171 65
127.1
Физика образование
110 131.8 188 25
Китаеведение 105 184 39
Правоохранительная 127.1
110 131.0 181 126
деятельность Филологическое образование 95 182 1094
126.8
Эксплуатация транспортно- 111 167 32 Английский язык и литература
130.1 106 126.7 195 42
технологических машин и
комплексов Телевидение 107 161 30
126.5
Технология производства и 101 163 18 Компьютерная лингвистика
129.3 105 126.3 165 52
переработки сельско-
хозяйственной продукции Теология 106 157 54
125.2
Технология геологической 113 158 27 Строительство
127.7 105 124.6 218 179
разведки
Техносферная безопасность Социальная работа 95 168 86
110 125.6 160 73 124.3
Природообустройство и Управление качеством 105 186 55
100 123.2 177 37 124.1
водопользование Таможенное дело 105 124.0 177 69
КТПД 100 184 24
121.5 Английский язык 105 123.5 176 39
Профессиональное обучение 100 151 30
121.0 Прикладная информатика 100 123.5 190 191
Педагогика и методика 111 152 21
120.9 Русский язык и литература
дошкольного образования 105 123.3 153 35
Агроинженерия 100 155 31 Кыргызский язык и литература
117.8 106 122.5 145 27
КТМВ 90 169 56 Технология транспортных
110.6 100 121.8 201 121
процессов
133
1 0 0

Контрактные места
Электроэнергетика и 99 173 198
121.6
электротехника
Педагогика 95 189 539
120.6
Биология 105 154 47
119.3
История 105 152 41
119.2
Горное дело 105 173 87
119.1
Естественнонаучное 96 174 43
118.9
образование
Биотехнология 100 195 50
118.8
Социально-экономическое 96 164 69
118.3
образование
Педагогика и методика 105 137 32
115.7
начального образования
Ветеринария 100 142 60
110.4
Технология производства и 100 109.9 142 27
переработки сельско-
хозяйственной продукции
134

ORT Report2021 Russ GaOP59Y

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

ORT Report2021 Russ GaOP59Y

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Результаты

Отчет Центра оценки в образовании и методов обучения

Р 34 Результаты Общереспубликанского тестирования и зачисления на грантовые и

Над отчетом работали:

Р 4309000000–09 УДК 378

Над отчетом работали:

Редакторы: Наталья Наумова,

Приложение II. .................................................................................................................................31

Приложение IV. ................................................................................................................................50

В Таблице 1 представлены краткие сведения об Общереспубликанском тестировании

Количество абитуриентов, зачисленных на грантовые места по областям КР

1. Самое главное, что дает ОРТ, – возможность поступления абитуриентов в вузы

Предметные тесты Количество Время

Центр оценки в образовании и методов обучения разрабатывает тесты на основе заказов,

6. Процедуры регистрации участников и администрирования теста

Особенностью этого года было и то, что впервые регистрация на Общереспубликанское

К тесту допускались только зарегистрированные абитуриенты. Всего регистрацию прошли

Основная регистрация на Общереспубликанское тестирование проводилась

По приказу Министерства образования и науки Кыргызской Республики в городах Бишкек

 команда администраторов ЦООМО, ответственная за проведение тестирования;

Для участников тестирования из школ-интернатов для детей с особыми

Процедура допуска на тест проводилась следующим образом:

1) Абитуриенты в масках выстраивались в несколько рядов в зависимости от языка тестирования

Для того чтобы минимизировать количество дисквалификаций по причине наличия и

Прежде чем приступить к обучению, администраторы прошли поэтапный открытый конкурсный

Диаграмма зачисленных почти в точности повторяет диаграмму участников тестирования.

8. Результаты Общереспубликанского тестирования 2021 года

Гистограмма, приведенная выше, показывает распределение абитуриентов в зависимости от

Результаты предметного тестирования

Результаты зачисления абитуриентов на грантовые и контрактные места в вузы КР.2

Подробнее ознакомиться с результатами зачисления на грантовые места вузов Кыргызстана

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

Распределение абитуриентов в зависимости от суммы набранных баллов по основному тесту

коли- средн. коли- средн.

Участие в тесте по биологии

Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по биологии

416 340 275

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по химии

Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по химии

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по английскому языку

Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по английскому языку

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по математике

Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по математике

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по истории

Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по истории

471 464 293

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте по физике

Распределение числа абитуриентов в зависимости от набранных баллов по физике

20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Участие в тесте 'Кыргызский язык и литература'