Уроков библии для подростков

13 САМЫХ ВАЖНЫХ
УРОКОВ БИБЛИИ
ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
ПЛАНЫ СОБРАНИЙ
ДЛЯ МОЛОДЕЖНЫХ ГРУПП
И ВОСКРЕСНОЙ ШКОЛЫ
(Обложка)
ЗАЛОЖИТЕ ПРОЧНОЕ ОСНОВАНИЕ

ВЕРЫ В ВАШИХ ДЕТЕЙ!
Подростков, которые имеют прочное основание веры, которые знают, во что они
верят и почему, не так просто сбить с пути, испытывая их веру.
Эта книга дает вам орудия работы для закладки основ веры - кто такой Бог, кто такой
Иисус, почему мы нуждаемся в Спасителе. Данные уроки предполагают активное обучение - в
них нет скучных лекций и бесконечных записей. Подростки могут применить свою веру и
узнать...
 почему есть на земле зло - сцена из жизни Иова;
 как стать похожим на Иисуса - посмотреть на окружающих через «очки Иисуса»;
 кто такой Дух Святой - сравнение качеств льда, воды и пара.
Уроки разработаны с целью привлечь внимание подростков и побудить их

участвовать! Каждый урок содержит в себе отдельную Библейскую тему, например
«Сотворение» или «Возвращение Иисуса». С помощью инструкций и вкладышей, Вы сможете
легко научить подростков этим важным концепциям.
Используйте эти уроки, чтобы помочь вашей группе понять основы веры. Этот
материал можно использовать на занятиях с группой новообращенных и возрастающих
христиан. Уроки подходят для собраний молодежных групп и для Воскресной Школы.
Заложите в ребят основания веры с помощью
13 САМЫХ ВАЖНЫХ УРОКОВ БИБЛИИ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
1
Выходные данные:
Содержание:
(напечатать позже)
Предисловие.................................................................................................................3
Урок 1 Кто такой Бог...................................................................................................4
Урок 2 Что такое Библия?...........................................................................................8
Урок 3 Кто такой Иисус?...........................................................................................14
Урок 4 Кто такой Дух Святой?.................................................................................19
Урок 5 В начале..........................................................................................................24
УРОК 6 Путешествие длиною в жизнь....................................................................27
Урок 7 Почему бывает больно?................................................................................32
УРОК 8 Семья веры...................................................................................................34
Урок 9 почему церковь?...........................................................................................39
Урок 10 сила молитвы!..............................................................................................42
Урок 11 Рассказать об Иисусе..................................................................................46
Урок 12 Вера в действии...........................................................................................49
Урок 13 вечность с богом..........................................................................................52
2
Предисловие
Д
« ля чего все-таки, Иисус умер на кресте?» - наконец подала свой голос Юлия. «Я
имею в виду, что Бог мог просто стереть все наши грехи и не страдать. Это было
бессмысленно».
Джойс вдруг осознала, что тема ее урока была абсолютно непонятна для ребят. Она
говорила о последних словах Иисуса на кресте, в то время, как некоторые из ребят просто не
знали, Кто такой Иисус. Они не понимали, почему Бог позволил Своему единственному сыну
быть зверски убитым.
Джойс нужно было изменить цель занятия, как и последующих занятий, чтобы обучить
ребят основам:
 Кто такой Бог?
 Кто такой Иисус?
 Что такое посвящение вере?
 Что такое церковь?
 Почему мы нуждаемся в Спасителе?
***
Ребятам нужно иметь прочное основание веры. Им нужно знать, во что они верят и
почему они верят в это. Ребят, которые не знают этого, очень легко могут сдвинуть с пути те,
кто попытаются бросить вызов их вере или предложить им альтернативу христианства.
Очень многие подростки не имеют твердого основания веры. Даже те ребята, которые
выросли в церкви, иногда не могут объяснить, Кто такой Иисус или что значит быть
христианином.
Итак, как можно заложить «основы» и в то же время сделать уроки интересными и
занимательными, чтобы ребята действительно учились?
Используйте 13 Самых Важных уроков Библии для Подростков! Эти уроки покрывают
13 основных доктрин христианства, не предлагая выслушивать скучные лекции или делать
бесконечные записи. Основанные на методах активного обучения, эти уроки будут
занимательными для ребят. Они будут с интересом учиться таким важным христианским
доктринам, как:
 роль Духа Святого в жизни христиан;
 необходимость молитвы;
 значение смерти и воскресения Иисуса;
 повеление идти и говорить о своей вере.
В уроках так же содержатся такие темы, как Сотворение и возвращение Иисуса. С

помощью инструкций и вкладышей вы сможете легко обучить детей этим жизненно важным
концепциям.
Планы уроков можно использовать в Воскресной Школе или на еженедельных
занятиях по изучению Библии. Особенно действенны эти уроки на занятиях группы
новообращенных или возрастающих христиан.
Вы можете использовать отдельные уроки на собраниях молодежной группы.
Например, в ситуации, описанной в предисловии, лидер мог использовать темы трех уроков:
«Кто такой Бог?», «Кто такой Иисус?» и «Семья веры». Каждый из этих уроков дает весьма
ценную информацию о личности Христа и Его миссии здесь, на Земле.
Итак, наслаждайтесь книгой 13 Самых Важных Уроков Библии для Подростков. Вы
увидите, как вера ваших ребят расцветет, когда они заложат в себе вечное основание, которое
есть Иисус Христос.
3
Урок 1 Кто такой Бог
Д жей Кеслер говорит: «Многие подростки думают, что люди пробираются на небеса
словно через узкую пещеру, по пути в которой Бог лупит их толстой палкой по спине. Причем
проскользнуть туда можно только тогда, когда Бог отвернется».
Многие ребята имеют неправильное представление о Боге. Многие видят Его как
сурового начальника, который только и мечтает о дисциплине в рядах подчиненных. Другие
думают, что Бог слишком велик и далек, чтобы заботиться о «незначительных» человеческих
существах.
Но в Библии Бог открывает Себя как любящий и совершенный Отец. В наше время,
когда растет число разводов и случаев жестокого обращения отцов со своими детьми, детям
нужно представить позитивную модель настоящего отца - нашего Господа. Он заботится о нас
лучше, чем это мог бы сделать любой земной отец.
Когда дети ясно представляют себе Бога в образе отца, они могут начать доверять Ему
больше и больше и приближать к Нему. Используйте этот план урока, чтобы помочь детям
понять, Кто такой Бог.
Цели:
На этом уроке ребята смогут:
 заботиться о яйце, чтобы понять, как Бог заботится о нас;
 перечислить качества совершенного отца;
 выяснить, что Библия говорит о том, Кто такой Бог;
 обсудить, почему они могут доверять Богу, который заботится о них;
 найти сферы жизни, в которых нужно больше доверять Богу.
СОБРАНИЕ
1. Яичные малыши - (Вам понадобятся яйца и маркеры для каждого

учащегося. Если вы собираетесь в комнате, где ковровое покрытие или что-то еще может быть
испачкано сырыми яйцами, Вам придется предварительно сварить яйца. Однако, больший
эффект достигается с сырыми яйцами). После того, как ребята зайдут в комнату для занятий,
скажите: «Сегодня мы будем говорить о том, Кто такой Бог. Но сначала я хочу кое-что
сделать».
Дайте каждому подростку яйцо и скажите: «Это яйцо будет вашим ребенком на
время этого урока. Аккуратно нарисуйте на нем лицо, назовите его и обращайтесь с ним,
как с самым драгоценным малышом. Вам нужно будет заботиться о том, чтобы ему было
тепло и чтобы оно не разбилось».
Если вы используете сырые яйца, предупредите ребят об этом.
Дайте ребятам несколько минуть, чтобы они могли подготовить свои яйца, а затем
переходите к следующей части урока. Через каждый пять минут в течение первых трех частей
урока Вы должны спрашивать ребят о том, как поживают их «детишки» и напоминать об их
«родительских» обязанностях. Если яйцо разбилось, нужно заменить его новым и сказать о
потере «ребенка» в четвертой части урока.
2. Самый прекрасный Отец в мире - (Вам понадобится доска и мел,

или маркер с бумагой).
Скажите: «Представьте, что мы - комитет ООН, который решил выявить
лучшего отца в мире. Первое, что нам нужно сделать - это написать список качеств
человека, который может быть претендентом. Мы разделимся на три группы, чтобы
составить этот список».
4
Разделитесь на три группы и пусть каждая группа составит список из семи качеств,
которым должен удовлетворять человек, претендующий на участие в конкурсе.
Через пять минут группы должны зачитать свои списки. Доброволец должен
записывать эти качества на доске или бумаге.
Из составленных списков нужно выбрать 10 наиболее важных качеств. Затем спросите:
 Существует ли такой отец, который мог бы полностью соответствовать этим
качествам? Почему? (Нет, все отцы - это люди; только Бог может соответствовать
всем этим качествам).
 Какие качества Бога соответствуют перечисленным нами качествам самого
лучшего отца? (Он добрый, Он богатый, может дать мне то, о чем прошу).
 Какие качества Бога отличаются от перечисленных нами качеств? (Бог более
могущественный; мы не можем видеть Его).
Скажите: «Бог во многом соответствует качествам самого лучшего земного отца.
Он хочет, чтобы мы представляли себе Его именно как отца. Даже если наши земные
отцы были далеки от совершенства, мы можем многое узнать о Боге, если будем думать о
нем, как о Небесном Отце».
Не забывайте время от времени напоминать детям об их яйцах. Призывайте их
заботиться о своих «детях» с любовью.
3. Знакомство - (Вам понадобятся карандаши и копии вкладышей «Знакомство

с... Богом!»).
Раздайте карандаши и вкладыши и попросите ребят выполнить Ваши инструкции. Если
Ваши ребята имеют небольшое знание Библии, они могут работать над вкладышем в группах
по три человека. Если же они хорошо знают Библию, пусть работают индивидуально.
Когда ребята закончат работу над вкладышами, пусть несколько добровольцев
зачитает то, что они написали. Есть множество вариантов выполнения этой работы, но вот, что
приблизительно должно получиться:
Привет, меня зовут Павел, и я хочу познакомить тебя с моим отцом. Он очень щедрый
и великодушный и он дает мне только самое лучшее. Ему нравится, когда я подчиняюсь ему , а
мне нравится быть его ребенком. Особенно я люблю его за то, что он создал меня и заботится
обо мне. Я знаю, что он никогда не сделает мне плохого, я всегда могу полагаться на него,
потому что он любит меня. Он будет любить меня вечно! Познакомься, мой отец - Бог!
После знакомства с Богом, спросите:
 Почему мы уверены в том, что Бог хочет делать для нас только хорошее? (Он
- лучший отец, который только может быть; Он хочет, чтобы мы были счастливы).
 Что может чувствовать Бог, когда мы принимаем решения, которые
неблагоприятны для нас? (Печаль, одиночество, боль).
 Что может чувствовать Бог, когда мы с любовью подчиняемся Ему? (Радость,
восхищение, вдохновение).
Скажите: «Будучи нашим небесным отцом, Бог хочет только самого лучшего для
нас. Он сотворил нас и Он хочет заботиться о нас. Бог хочет, чтобы мы показывали свою
любовь в Нему, выполняя то, что Он повелевает нам в Библии».
4. Обзор работы с яичными малышами - (никаких материалов не

требуется).
Скажите: «Вы заботились о своих «детях» достаточно времени. Как у вас
получалось?»
После того, как все ответят, обсудите:
 Представьте, что ваш малыш сделал то, что вам не понравилось - укатился на
другой конец стола. Что вы сделаете - схватите его и раздавите в своей руке?
Почему?
 А что вы сделаете вместо этого? (Аккуратно возьмете и положите на место).
 Некоторые люди думают, что Бог только и ждет, чтобы наказать их за
неправильный поступок. Как вы думаете, будет ли Бог, наш Небесный Отец,
давить нас в своей руке как яйца? Объясните. (Нет, Он заботится о нас; нет, но
возможно мы получим другое наказание).
 Как вы думаете, что сделает Бог, если мы совершим неправильный поступок?
(Аккуратно поставит нас на место; поможет нам увидеть, что мы нуждаемся в
Нем).
5
5. Бог и я - (Вам понадобится Библия. Кроме того, приготовьте листочки бумаги и
карандаш для каждого). Попросите кого-то прочитать вслух 1 Петра 5:6 - 7. Скажите: «Если
Бог, наш всемогущий Создатель, заботится о нас и очень любит, значит мы должны
доверять Ему. Выберите одну сферу в вашей жизни, где вы должны больше полагаться
на Бога. Это может быть ваше будущее, проблемы в школе, взаимоотношения и др. Затем
подумайте, что вы можете сделать, чтобы начать больше доверять Богу в этой сфере».
Дайте каждому листок бумаги и карандаш и попросите ребят написать выбранную ими
сферу жизни, в которой им нужно больше доверять Богу.
Когда ребята напишут, разделитесь на пары. Пусть партнеры расскажут друг другу,
что они написали и как они планируют начать больше доверять Богу в этой сфере. Затем пусть
партнеры ободрят друг друга такими словами, как, например: «Я очень ценю твою любовь к
Богу и я знаю, что Он поможет тебе больше доверять Ему».
6. Дети Царя Царей - (Вам понадобится одно пластиковое яйцо для каждого
ребенка и маркер).
Соберите все яйца, которые были «детьми» и раздайте каждому пластиковый яйца.
Пусть каждый напишет на своем пластиковом яйце свое имя. Затем пусть ребята положат
листок, с заданием из пятой части урока внутрь яйца. После этого ребята могут взять в руки
яйца и встать в круг.
Скажите: «Если мы верим в Христа, значит мы - Божьи дети, точно так же, как
яйца были вашими «детьми» во время урока. Но Бог заботится о нас гораздо бережнее,
чем мы заботились о яйцах».
Закончите молитвой. Поблагодарите Бога за любовь и попросите помощи в том, чтобы
научиться больше доверять Ему.
Попросите ребят положить свои пластиковые яйца на видное место дома, чтобы это
напоминало им о том, что Бог любит и заботится о нас.
6
(вкладыш)
Знакомство с ... Богом!
Прочтите каждый из стихов Библии, указанных справа. Затем впишите пропущенные

слова или фразы. Здесь нет правильных и неправильных ответов. Пишите то, что соответствует
данным стихам.
Иеремия 31:3
Матфея 7:9 - 11
Деяния 17:24 - 29
Ефесянам 1:3 - 5
Привет, меня зовут и я хочу познакомить
тебя с моим отцом. Он очень и , и он дает
мне только . Ему нравится, когда я ,
а мне нравится быть . Особенно я люблю
его за то, что он и .Я

знаю,
что он никогда , я всегда могу
полагаться на него, потому что он . Он будет любить
меня !
Познакомься, мой отец ... Бог!
7
Урок 2 Что такое Библия?
Э
« то очень трудно читать».
«Здесь слишком много информации».
«Не вижу применения для моей жизни».
Дети находят тысячи причин, чтобы не читать Библию. Но почти за всеми этими
причинами обычно стоит одна: «Библия пугает меня».
Бог никогда не хотел, чтобы Библия кого-то пугала. В Библии Бог открывается тем
людям, которые посвятили себя Иисусу Христу. Молодым людям особенно нужна Библия,
потому что она дает руководство о том, как строить взаимоотношения, как любить, как найти
цель жизни. Они никогда не узнают этого, если не откроют эту книгу.
Бог хочет общаться с молодыми людьми через Свое Слово и показывать им, как они
могут общаться с Ним. Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам понять Библию и
увидеть, как Бог открывается нам через Свое Слово.
Цели:
 выяснить, что Библия говорит о себе самой;
 узнать историю Библии;
 понять важность чтения Писания;
 составить план ежедневного чтения Библии.
СОБРАНИЕ
1. Книжное ассорти - (Вам нужно приготовить скотч и карточки с названиями

различных известных книг для каждого человека. Например: «Война и мир», «Приключения
Тома Сойера и Гекельбери Финна», «Сказки братьев Гримм» и др. Можно использовать одно
название несколько раз, но по возможности лучше не повторяться).
Приклейте скотчем карточку с названием книги на спину каждого человека. А теперь
пусть ребята ходят по комнате и просят других отгадать название их книги, задавая вопросы,
которые требуют ответов «да» или «нет». Ребята могут задавать не более двух вопросов
одному человеку.
После угадывания названий книг, попросите их приклеить карточку вперед. Спросите:
 Почему эти книги так известны? (Они написаны известными людьми; это
хорошие книги и т.д.).
 Какие качества помогли этим книгам сохранять свою известность долгие
годы? (Они хорошо написаны; они интересные).
Скажите: «Сегодня мы будем говорить о самой популярной книге всех времен -
Библии. Мы узнаем, почему эта книга так популярна и почему она сохраняет свою
известность долгие годы».
2. Станции Откровений - (Установите в комнате пять станций, каждая из

которых снабжена Библией, открытой на одном из следующих стихов: Станция №1 - 2
Тим.3:16-17; Станция №2 - Евр.4:12; Станция №3 - Пс.118:105; Станция №4 - Иак.1:22-24;
Станция №5 - Ин.1:1-2,14. Для каждого человека Вам нужно приготовить карандаш и вкладыш
«Станция Откровение»).
Разделитесь на пять групп. В группе может быть и один человек. Раздайте ребятам
карандаши и вкладыши.
Скажите: «Заполните свои вкладыши, следуя от одной станции к другой и читая
определенные места Писания. На каждой станции Библия уже открыта на нужном стихе.
Как найти стих, указанный в вашем вкладыше, в Библии?
Посмотрите на первый стих. Первое слово, которое вы увидите - это название
одной из книг Библии, например «Псалмы» или «Иоанна» (Имеется в виду Евангелие от
Иоанна). После этого названия вы увидите цифру, которая указывает на главу из
названной книги. Посмотрите в Библию и найдите, где начинается указанная глава.
8
После первой цифры следует двоеточие и другая цифра. Эта цифра означает стих
из указанной главы. Все стихи в Библии пронумерованы. Найдите указанные стихи в
вашей Библии».
Пусть ребята начинают с той станции, которая соответствует номеру их группы. Затем
они могут идти к другим станциям, пока не заполнят весь свой вкладыш.
Когда каждый пройдет все станции, объединитесь в одну группу. Пусть добровольцы
расскажут о том, что нового они узнали о Библии. Затем спросите:
 Какую аналогию можно найти между переходами от одной станции к другой с
чтением Библии в реальной жизни? (Как мы переходили от одной станции к
другой на уроке, так же и в жизни мы можем делать каждый шаг в соответствии с
Библией; каждый раз, когда мы изучаем Библию, мы открываем что-то новое, что
показывает нам направление нашей жизни).
 Как можно начать больше узнавать о Боге и о жизни из Библии? (Я могу
начать читать Библию регулярно; я могу запоминать стихи, которые помогают мне).
3. Инсценировка по Библии - (Вам понадобится «История Библии»).

Скажите: «Фактически, Библия представляет собой собрание многих разных
книг. В оглавлении мы можем увидеть, что вся Библия разделяется на два Завета, то
есть соглашения между людьми и Богом - Ветхий и Новый. В Ветхом Завете содержится
39 книг, а в Новом Завете - 27 книг, что в общем составляет 66 книг. Но несмотря на
такое большое число книг, все они рассказывают одну историю - историю того, как Бог
открывался людям. Давайте сделаем инсценировку нескольких историй из Библии,
чтобы лучше понять, как Бог открывал Себя людям через Слово».
Используя «Историю Библии», распределите все роли. Попросите ребят играть свои
роли, когда Вы будете читать историю. Например, когда Вы будете читать «Бог сотворил
Адама и Еву», исполняющий роль Бога должен имитировать «сотворение».
После чтения истории спросите:
 Что удивило вас в этой истории? (Все тесно связано между собой; все очень
понятно).
 Что важного в этой истории? Она рассказывает о том, как Бог открывал Себя
людям; она рассказывает об Иисусе).
 Почему нам нужно знать истории, рассказанные в Библии? (Потому что они
учат нас жизни; потому что они рассказывают нам о Боге).
4. Захватывающие места Писания - (Вам понадобится листок бумаги.

Приготовьте карандаши и бумагу для каждого человека, а так же вкладыши «Завет с
Библией»).
Спросите:
 Какую из историй Библии вы хотели бы послушать заново или узнать о ней
больше?
 Какие еще вопросы есть у вас по Библии?
Расскажите ребятам немного о том, как Вы сами полюбили Библию. Вопросы,
приведенные ниже помогут Вам в рассказе:
 Когда Библия стала важной для Вас?
 Важно ли для Вас ежедневное чтение Библии?
 Было ли Вам трудно начинать читать Библию?
 В какое время суток Вы обычно читали?
 Какое издание Библии Вы читали?
 Как Библия помогала Вам в решении проблем или принятии важных решений?
 Как вы применяли Библейские истины в жизни?
Раздайте карандаши и вкладыши «Завет с Библией».
Скажите: «Завет - это своего рода контракт или соглашение, которое заключают
между собой два человека, или которое Бог заключает с человеком или группой людей.
Библия очень серьезно относится к заветам - разрушить завет может только смерть
одного из партнеров».
Дайте ребятам время прочитать свои вкладыши и составить план чтения Библии. Вы
можете рассказать ребятам о специальных планах, которые могут помочь прочитать Библию за
один или два года. Приобрести такие планы можно в церковных магазинах.
9
Пусть ребята разобьются на пары и помолятся о том, чтобы Божья благодать помогла
им исполнить свой новый завет. Попросите ребят вложить «Заветы» в свои Библии.
Попросите ребят написать свое имя и номер телефона на листке бумаги. Скажите им,
что через месяц Вы позвоните им и спросите, как у них идут дела с чтением Библии, а заодно
напомните им о завете с Библией. Соберите эти листки и подшейте, чтобы позвонить ребятам
через месяц.
5. Подтверждение - (Никаких материалов не нужно).

Усадите ребят в круг и скажите: «Есть такая поговорка: «Нельзя судить о книге по
ее обложке». Это касается не только Библии, но и самих людей». Расскажите о том, что
трудно найти в человеке что-то хорошее, пока не заглянешь за его «обложку».
А теперь попросите ребят по кругу сказать что-то хорошее о человеке, сидящем
справа.
6. Заключительное благодарение - (Никаких материалов не нужно).

Попросите ребят оставаться в кругу. Затем пусть они придумают по одному
предложению, в котором нужно выразить благодарность Богу за то, что они недавно причитали
в Библии. Например, дети могут сказать: «Спасибо за то, что через Библию Ты позволил мне
увидеть Твою любовь», или «Спасибо за то, что в Твоем Слове ты даешь мне направление
жизни».
После того, как все скажут свои предложения, помолитесь короткой молитвой
благодарности Богу за Библию и все, что в ней написано.
10
СТАНЦИЯ ОТКРОВЕНИЙ
Во время следующих нескольких минут тебе представится удивительная возможность пройти
через пять станций, каждая из которых представлена одним стихом из Писания. Все эти стихи
перечислены ниже и каждый из них говорит что-то о Библии и ее значении для нас, христиан.
Когда ты будешь останавливаться на станциях, подумай о том, что сказано в данном стихе о
Библии. Далее исполняй приведенные ниже инструкции. После того, как ты пройдешь все
станции, можешь вернуться на свое место.
Станция №1 - 2 Тимофея 3:16 - 17

Божье Слово может найти множество применений в вашей жизни. Напишите, как Бог может
использовать Библию, чтобы изменить вашу жизнь.
Станция №2 - Евреям 4:12

Нарисуйте картинку, которая иллюстрирует значение данного стиха для вас.
Станция №3 - Псалом 118:105

Как Библия может стать светильником ноге твоей? Стезе твоей?
Станция №4 - Иакова 1:22 - 24

Как Библия может сравниться с зеркалом?
Как Библия может показать тебя самому себе?
11
Станция №5 - Иоанна 1:1 - 2, 14
Напиши письмо Иисусу, выражая свои мысли о том, что Иисус - это самое великое послание
Бога к тебе.
12
ИСТОРИЯ ИЗ БИБЛИИ
Прежде чем Вы начнете читать вслух эту историю, разделите роли между ребятами.
Ничего страшного, если у одного человека окажется несколько ролей. Но если на одного
человека выпадет несколько ролей, постарайтесь, чтобы они не пересекались, например, Адам
и Иисус, Ной и христиане.
Действующие лица: Бог, Адам, Ева, Ной, Авраам, Израиль, Обетованная Земля,
Иисус, апостолы и христиане.
Много-много лет назад Бог сотворил мир (в паузе Бог должен показать сотворение
мира). Затем Он создал Адама и Еву (пауза для сотворения Адама и Евы), но они
взбунтовались против Бога (в паузе Адам и Ева бунтуют) и за это были изгнаны от Бога (в
паузе Адам и Ева прячутся от Бога).
Чем больше людей рождалось на земле потом, тем более злыми они становились.
В конце концов, Бог решил послать на землю потоп (в паузе Бог посылает на землю потоп).
Но Бог спас одного человека - Ноя - потому что он единственный верил в Бога. Ной
построил ковчег, чтобы в нем укрылись от потопа он и его семья (в паузе Ной плывет
через шторм).
Один из потомков Ноя - Авраам - стал отцом великой нации, Израиля (в паузе
Авраам изображает отца Израиля). Потом Бог ввел Израиль в прекрасную Обетованную
Землю и она стала домом для Израиля (в паузе Бог ведет Израиль к Обетованной Земле).
Израиль прошел через множество боев и побед в последующие века (в паузе
Израиль изображает это). Но несмотря на все трудности этот народ верил, что однажды
Бог пошлет к нему Спасителя, который даст ему вечный мир (в паузе Израиль надеется на
Бога).
Когда пришло правильное время, Бог послал Спасителя - Своего Сына Иисуса
(Бог посылает Иисуса к Израилю). Иисус был Бог в человеческом обличии. Он говорил
людям о Божьей любви и мире (в паузе Иисус говорит о любви и мире). Так же Он говорил
людям об их грехе и о том, что необходимо покаяться (в паузе Иисус говорит о грехе и
покаянии).
Хотя многие люди поверили Иисусу, но большинство отвергли Его. Они послали
Иисуса умирать на кресте (в паузе Иисус умирает на кресте). Но через три дня после
смерти Иисус воскрес из мертвых (в паузе Иисус воскресает). Сделав это, Иисус разрушил
стену между Богом и Его народом, которая возникла из-за греха Адама и Евы (в паузе
Иисус разбивает стену). Затем Иисус послал апостолов по всему миру, что они
проповедовали весть об Иисусе другим людям (в паузе апостолы идут по всему миру).
После этого Иисус вернулся на Небеса к Богу-Отцу (Иисус возвращается к Богу).
Однажды Иисус вернется, чтобы забрать всех христиан к Себе на Небеса (в паузе
Иисус собирает христиан). Все люди, которые верят в Иисуса, как в Господа и Спасителя,
будут с Богом вечно на Небесах (в паузе все собираются вокруг Бога).
Конец
13
Завет с Библией
Это завет между Богом и
______________________
Вследствие того, что мои взаимоотношения с Богом имеют для меня

большую важность и Бог желает продолжать учить и вдохновлять меня, я
посвящаю себя исполнению следующего плана чтении Библии:
Цели, которые я хочу достичь:
(пример: я буду читать Библию 20 минут ежедневно.

Я прочитаю всю Библию в течение года).
Я ...
Мой план к достижению этих целей:

(пример: Каждый день после школы я буду читать Библию в течение 20 минут.
Я закончу чтение Ветхого Завета к сентябрю
и к концу года закончу Новый Завет).
Я ...
Подпись:___________________________________________
Дата: _____________________________________________
14
Урок 3 Кто такой Иисус?
К то же такой Иисус Христос? Как вы можете представить Иисуса подросткам,

которые слабо знают Библию и имеют небольшой опыт христианской веры? Как насчет таких
определений, как ...
 Иисус - Божий сын.
 Иисус был больше, чем пророк.
 Иисус был хороший человек, который помогал множеству людей. Мы должны
подражать Ему.
 Иисус был классный парень, который жил очень давно. А люди до сих пор говорят
о нем.
Неважно, как именно Вы представите Иисуса, но ребятам нужно понять, что Иисус,
Бог и человек одновременно, - это основа христианской веры. Иисус - это смысл христианства.
Используйте этот урок, чтобы рассказать детям о том, кто такой Иисус, что Он сделал
и почему Он так важен для нас.
Цели
 сказать, что они уже знают об Иисусе;
 найти в Библии описания и факты об Иисусе;
 используя схему «если ... то», показать применение их знания в повседневной
жизни;
 нарисовать объявления;
 вспомнить о любви Иисуса к ним.
СОБРАНИЕ
1. «Разыскивается» - (Вам понадобится копия вкладыша «Разыскивается»,

по возможности увеличенного в два раза. Прикрепите его к стене. Для всех ребят Вам
понадобятся карандаши и по две больших наклейки).
После того, как ребята войдут в комнату для занятий, дайте им по карандашу и по две
больших наклейки. Покажите им плакат «Разыскивается» и попросите написать на наклейке то,
что они уже знают об Иисусе. Это должно быть просто, например: «Он был человек» или «Он
жил много лет назад».
После того, как ребята напишут свои ответы и приклеят их к плакату, прочтите вслух
все написанное. Затем скажите: «Мы хотим добавить еще что-то к тому, что мы уже знаем
об Иисусе и использовать это в жизни. Мы все станем частными детективами, чтобы
найти дополнительную информацию о разыскиваемом - Иисусе».
2. Театр тайн - (Вам понадобятся ясли. Если у Вас нет яслей, возьмите коробку
с сеном или соломой и наклейте на нее надпись «Ясли». Вам понадобятся так же атрибуты
«Шерлока Холмса»: шляпа, трубка, лупа, макинтош и т.д.).
Наденьте костюм Шерлока Холмса и подойдите к яслям. Скажите с английским
акцентом: «Добро пожаловать в Театр Тайн. Мы разыскиваем человека по имени Иисус.
Что мы знаем о Нем? Каковы Его приметы? Давайте рассмотрим известные нам факты
о Его рождении и ранних годах жизни.
Факт 1: Его мать - дева Мария, Его земной отец - Иосиф. Он - Божий сын.
Наиболее интересные факты вы можете прочитать в Евангелии от Луки 1:26 - 35.
Факт 2: Иисус родился в маленьким городе под названием Вифлеем. Он был
рожден в яслях, которые были похожи на наши, потому что в городе не было места в
гостинице для Его родителей (Луки 2:1 - 7).
Факт 3: Ангелы и звезда указали путь мудрецам, которые шли увидеть Иисуса.
Они ожидали чего-то удивительного. За несколько веков до рождения Иисуса, пророки
предсказывали это (Матф.2:1 - 12 и Луки 2:8 - 20).
15
Факт 4: В двенадцать лет Иисус удивлял религиозных учителей своими
познаниями о Боге (Луки 2:41 - 52).
Факт 5: Иисус начал свое служение в 30 лет (Луки 3:23).
Скажите: «На этом заканчивается наш Театр тайн. Давайте продолжим наши
поиски примет этого человека».
3. Приметы Иисуса - (На каждую пару ребят Вам понадобятся Библия,

маркер и копия вкладыша «Приметы»).
Разделитесь на пары; в каждой паре должен быть Шерлок и Ватсон. Пусть каждый
Шерлок найдет своего Ватсона.
Дайте каждому дуэту следователей Библию, маркер и вкладыш «Приметы». Скажите
ребятам, что все приметы они могут найти в Библии. Дети могут быть незнакомы с Библией. В
таком случае Вам нужно будет указать страницы, на которых находятся нужные стихи.
Пусть партнеры прочитают стихи и запишут факты об Иисусе на вкладышах. В
зависимости от количества ребят, Вы можете дать несколько стихов каждой паре, чтобы все
указанные ниже стихи были прочитаны. Вот эти стихи:
 Матф.2:4 - 6 (Пророки предсказывали, что Бог пошлет Спасителя. Иисус исполнил
это пророчество).
 Матф.3:17 (Иисус - Божий сын).
 Матф.6:8 - 15 (Иисус совершал множество чудес и удивлял людей).
 Матф.28:20 (Иисус обещал, что всегда будет с нами).
 Ин.3:16 - 17 (Бог так сильно любит нас, что послал Своего Сына умереть за нас.
Если мы поверим в Иисуса, мы будем жить вечно).
 Ин.14:6 (Иисус - единственный путь к Богу. Иисус - это истина. Иисус - это жизнь).
 1 Ин. 3:16 (Иисус является для нас примером любви к ближнему).
Когда работа будет закончена, пусть ребята расскажут о том, что они написали.
Поздравьте их с успешным расследованием.
4. Это же элементарно, Ватсон! - (Вам понадобится маркер и доска.

Сверху напишите: «Если мы знаем, что ...», а посередине напишите: «То это значит, что ...».
Так же Вам понадобится скотч).
Пусть ребята остаются в своих парах. Скажите: «После поиска примет давайте
проведем дедуктивный анализ. Мы будем брать факты и размышлять о том, что они
могут означать для нас сегодня».
Привлеките внимание ребят к доске.
Попросите каждую пару выйти вперед и прочитать те факты, которые они записали на
своем вкладыше. Затем ребята должны приклеить свой вкладыш к доске, где написано «Если
мы знаем, что...».
Затем соберитесь вместе и закончите вторую часть: «То это значит, что...». Например:
Если мы знаем, что...
Иисус умер за все наши грехи, потому что любит нас.
То это значит, что...
Мы очень важны для Него.
Запишите все ответы ребят на доске.
Так продолжайте, пока на все факты об Иисусе, которые ребята записали в своих
вкладышах, не будет дан ответ. Затем спросите:
 Можно ли сравнить наше расследование с поиском смысла жизни? (Да, мы
используем факты, чтобы сделать выводы о том, как нам жить; мы совершаем
поступки определенные поступки в соответствии с нашими знаниями).
 Как могут повлиять выводы, которые мы сделали сегодня, на нашу жизнь,
если мы будем жить согласно им всегда? (Я не буду так сильно волноваться; я
буду больше любить людей).
 Какой вывод особенно увлек вас? Объясните.
 Как этот вывод может изменить Вашу жизнь?
5. Вас разыскивают - (Вам понадобится фотоаппарат с мгновенной выдачей
снимков и пленка к нему. Так же нужно будет приготовить для каждого человека картон,
маркер и скотч. Если у Вас нет такого фотоаппарата, ребятам придется нарисовать самих себя
на листке бумаги).
16
Скажите: «В ходе дедуктивных размышлений мы выяснили, что Иисус любит нас
и Он хочет быть центром нашей жизни. Иисус ищет нас.
Сфотографируйте каждого человека. Дайте каждому его фотографию и маркер.
Попросите ребят приклеить свое фото на картон. Сверху нужно написать «Разыскивается».
Снизу нужно написать: «Иисус разыскивает (имя ребенка), потому что Он любит его/ее очень
сильно». Затем пусть ребята прикрепят свои листочки вокруг плаката «Разыскивается» с
изображением Иисуса.
6. Дело закрыто - (Вам понадобится маркер. Сделайте копии с вкладыша с

крестами, чтобы крестов было достаточно для всех ребят. Наберите бумажных пакетов разных
размеров и положите кресты в самый маленький. Поставьте номера на пакеты от большого к
меньшему и на каждом напишите одну из фраз, сказанных Иисусом. Вложите пакеты один в
другой, чтобы в результате получился один большой пакет).
Напишите эти утверждения на пакетах:
Пакет 1 - «А у вас и волосы на голове все сочтены. Итак не бойтесь: вы дороже
многих малых птиц» (Луки 12:7).
Пакет 2 - «Не бойся, малое стадо! Ибо Отец ваш благоволил дать вам Царство» (Луки
12:32).
Пакет 3 - «И Я даю им жизнь вечную, и не погибнут вовек, и никто не может похитить
их из руки Отца Моего» (Ин.10:28).
Пакет 4 - «Мир оставляю вам, мир Мой даю вам: не так, как мир дает, Я даю вам. Да
не смущается сердце ваше и да не устрашается» (Ин.14:27).
Пакет 5 - «Не вы Меня избрали, а Я вас избрал, чтобы вы шли и приносили плод, и
чтобы плот ваш пребывал, дабы, чего ни попросите от Отца во имя Мое, Он дал вам»
(Ин.15:16).
Встаньте в круг и покажите ребятам самый большой пакет (с другими пакетами
внутри). Передайте пакет по кругу в то время, как ребята поют песню «Иисус любит меня».
Когда одна фраза песни закончится, тот, у кого в руках находится в данный момент пакет,
должен прочитать то, что написано на нем. Затем нужно вынуть следующий пакет и
продолжать так далее, пока не закончатся все пакеты. Тот, кому достался последний пакет,
должен раздать кресты всем остальным.
Попросите ребят прикрепить крест где-то на видном месте в их доме, чтобы они
помнили о Божьей любви к ним.
Воодушевите детей узнавать больше о жизни Иисуса, Его смерти и воскресении,
посредством чтения Евангелий от Матфея, Марка, Луки и Иоанна.
7. Празднование - (Вам понадобятся напитки и закуски).

Отпразднуйте успешной завершение дела с помощью...
 детективных орешков
 дедуктивной Кока-Колы
 жевательной резинки для сыщиков
17
Вкладыш №1
НАДПИСЬ НА ВКЛАДЫШЕ:
РАЗЫСКИВАЕТСЯ:
ПРИМЕТЫ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА:
Тому, кто поможет найти дополнительные

приметы, полагается
- НАГРАДА -
18
Вкладыш №2
НАДПИСЬ НА ВКЛАДЫШЕ:
ОСОБЫЕ ПРИМЕТЫ
Напишите особые
приметы Иисуса
Вкладыш №3
КРЕСТЫ
19
Урок 4 Кто такой Дух Святой?
Дух Святой может казаться ребятам чем-то, вроде Каспера - доброго привидения,
которого не видишь, но с ним приятно. Описать словами Духа Святого трудно, но лучшим
доказательством будет рассказ о том, что делает Дух Святой.
В отличие от привидений, Дух Святой - это Бог. Посредством Духа Святого Бог-Отец
может общаться с нами и направлять нас (Ин.16:13 - 15).
У Духа Святого есть несколько функций: утешитель, советник и обличитель (Ин.14:15
- 17; 16:7 - 11; Гал.5:22 - 23). Дух Святой дает возможность христианам приносить добрые
плоды. Дух Святой не всегда предотвращает болезни, трагедии и боль, но Он всегда утешает
христиан в трудностях.
Подросткам нужна сила, чтобы справиться с трудностями и идти по правильному пути.
Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам понять важность Духа Святого и показать, как
Дух Святой может принимать участие в их жизни.
Цели
На этом занятии ребят смогут:
 узнать о триединстве Бога;
 уточнить функции Духа Святого;
 признать, что Дух Святой нужен всем христианам;
 поиграть в игру «Плоды Духа Святого»;
 обсудить, как сила Духа Святого может преобладать над любой другой силой.
СОБРАНИЕ
1. Триединство Бога - (Вам понадобится лед, стакан воды и чашка только что
кипевшей воды).
Покажите кубик льда, стакан воды и чашку с парящей водой. Спросите:
 С какой субстанцией можно сравнить Бога? (Лед, потому что он твердый; вода,
потому что освежает).
 Что общего имеет лед, вода и пар? (Все они состоят из воды; у всех одна и та же
химическая формула).
 Чем они отличаются? (Внешне они выглядят по-разному; они могут
«существовать» при разных температурах).
Скажите: «Все это можно в какой-то мере сравнить с Богом. Бог представляет
собой триединство - Отец, Сын и Дух Святой. Эти три аспекта и представляют собой
триединство».
Спросите:
«Помогло ли вам понятие о триединстве лучше понять Бога?» (Это дает нам более
расширенное представление о Боге).
2. Что делает Дух Святой? - (Вам понадобится копия вкладыша «Дела

Божьи», которую нужно разрезать на части и положить в бумажный пакет. Так же Вам
понадобится магнитофон).
Встаньте вкруг. Покажите пакет «Дела Божьи» и скажите: «В этом пакете находится
описание различных Божьих дел. Мы поиграем в игру, чтобы определить что делает
каждый представитель Божьего триединства. Помните, что некоторые дела
выполняются тремя вместе».
Включите музыку и пусть ребята передают по кругу пакет, не заглядывая внутрь.
Через некоторое время музыку нужно остановить. Каждый раз, когда музыка останавливается,
тот, у кого оказался пакет, должен вынуть полоску бумаги и прочитать вслух то, что там
написано. Затем все вместе должны обсудить, какой представитель триединства выполняет
указанную функцию.
Обратите внимание ребят на то, что различие функций не всегда четко
прослеживаются, потому что все трое объединены в одно. Скажите: «Хотя многие функции
20
присущи всем трем представителям триединства, некоторые из них выполняет только
Дух Святой. Давайте рассмотрим эти функции».
Используйте эти подсказки, чтобы помочь ребятам сделать правильный выбор:

1. Быт.1:1-2, 26 (все)
2. Ин. 1:14 (Иисус)
3. Ин.14:26 (Дух Святой)
4. Пс.89:3 (все)
5. Ин.16:8-10 (Дух Святой)
7. Ин.14:16 (Дух Святой)
9. Римл.5:6-8 (Иисус)
10. 1 Ин.1:9 (Отец, Иисус)
11. Матф.24:36; Евр. 4:13 (Отец)
3. Найти функции - (Вам понадобится маркер, доска и две Библии. Так же вам
нужна будет жевательная резинка для все ребят).
Напишите на доске следующие функции. Дух Святой...
 живет в христианах и направляет их;
 обличает христиан, если они поступают неправильно;
 направляет христиан на правильный путь;
 утешает христиан;
 помогает христианам понять Бога.
Переверните доску, чтобы ребята не видели, что на ней написано. Разделитесь на две
команды, каждой из который нужно выдать Библию. Попросите команды прочесть вслух
Ин.14:16-17 и Ин.16:5-15. Пусть обе команды постараются найти как можно больше функций
Духа Святого. Каждый раз, когда они будут находить функцию, они должны кричать «Есть!».
Так продолжайте, пока все функции не будут перечислены.
Когда группы закончат, пусть сверят свои ответы с тем, что написано на доске. Затем
раздайте жевательный резинки командам за их усилия.
4. Как узнать Духа Святого? - (Приготовьте набор карточек «Плоды» и

Библию).
Прочтите вслух Еф.1:16-14. Скажите: «Хотя Дух Святой работает в жизни людей от
самого рождения, но Дух Святой начинает жить внутри людей с того момента, как они
становятся христианами; Дух Святой живет в людях, чтобы направлять, утешать,
советовать и обличать».
Спросите:
 Как вы можете отличить яблоню от персика? (По внешнему виду; по плодам).
 Как вы можете отличить хорошего друга от плохого? (По его отношению к вам;
по его окружению).
 Как вы можете отличить людей, имеющих Духа Святого, от тех, кто не имеет
Его? (По их жизни; по их вере в Бога).
Скажите: «Дух Святой можно отличать так же, как деревья и друзей. Дух Святой
дает Свой плод в жизни христиан точно так же, как дают свои плоды деревья или
познаются друзья».
Чтобы помочь ребятам узнать разные аспекты даров Духа Святого, поиграйте в игру
«Плоды».
Разделитесь на группы по четыре человека или больше. Пусть каждая группа сядет в
круг. Дайте каждой группе набор перетасованных карточек и Библию. Пусть группы откроют
послание Галатам 5:22-23 и положат посередине лицом вниз.
Члены группы должны по очереди брать карточку сверху и переворачивать ее.
Скажите ребятам, что если на карточке выпадает плод Духа, то нужно постараться быстрее
всех положить свою руку на эту карточку. Тот человек, который первый положил свою руку на
карточку, забирает ее себе. Если кто-то положил свою руку на карточку, где написан не плод
Духа, он должен вернуть одну свою карточку с плодом Духа в общую колоду. Если у этого
человека еще нет такой карточки, он должен будет вернуть первую выигранную им карточку в
колоду.
21
После игры попросите ребят выбрать из Послания Галатам 5:22-23 дары Духа и
сказать, как можно увидеть Бога в людях. Спросите:
«Если христианин не имеет в своей жизни плоды Духа Святого, можно ли
сказать, что у него нет Духа Святого? Почему?» (Дух Святой живет во всех христианах, но
некоторые люди могут угашать Его).
Скажите: «Дух Святой живет в каждом христианине, но не все христиане
позволяют Ему действовать. Христиане сами ежедневно делают выбор, позволят ли они
Духу Святому приносить плод в их жизни».
5. Как действует сила Духа Святого? - (Вам понадобится подсобный

материал, из которого можно сделать скульптуру).
Раздайте каждому материал и попросите сделать скульптуру, представляющую собой
силу.
После того, как все закончат, попросите ребят объяснить свои скульптуры. Спросите
ребят, как. Возможные варианты ответов:
 Сила Духа Святого похожа на политического лидера, потому что может держать
под контролем многих людей; Дух Святой отличается от политического лидера тем,
что Он не навязывает себя людям силой.
 Сила Духа Святого похожа на солнечный свет, потому что люди не могут
контролировать его источник.
 Сила Духа Святого похожа на электричество, потому что заряжает людей любовью
к другим, чего они не могут сделать собственными усилиями.
Скажите: «Сила Духа Святого могущественнее любой другой силы, она может
решить любую проблему и только она может давать радость».
Спросите:
 Почему сила Духа Святого могущественнее силы оружия? (Она может стереть
любую армию за одну секунду; она действует любовью, а не страхом).
 Почему сила Духа Святого могущественнее силы денег? (Деньги не могут
принести счастье, которое дает Дух Святой; деньги могут помочь окружить вас
приятными вещами, но только Дух Святой может восполнить пустоту внутри).
 Почему сила Духа святого могущественнее политической силы? (Политики
могут делать ошибки, но это не присуще Духу Святому; Дух Святой может менять
сердца людей, а политики могут просто заставить людей подчиняться посредством
закона).
 Каким образом сила Духа Святого может влиять на вас? (Дух Святой может
говорить вам; Он может менять обстоятельства вокруг вас).
6. Источник силы - (Вам нужно будет раздать Библии каждому).

Скажите: «Сила Духа Святого велика, но она доступна каждому, кто пожелает ее
иметь. Однако единственный способ получить силу Духа Святого - это стать
христианином. Когда вы верою принимаете Иисуса Христа, Бог приходит в вашу жизнь
посредством Духа Святого».
Спросите:
 В чем заключаются преимущества христиан? (Вы можете делать то, что
правильно; вы переживаете Божью любовь и силу посредством Духа Святого).
 В чем заключается преимущество людей, имеющих Духа Святого? (Вы не
будете одиноки в трудностях; у вас есть цель жизни).
Скажите: «Вы переживете силу Бога, если позволите Духу Святому учить вас о
Боге и приносить Свой плод - любовь, радость, мир, долготерпение».
Попросите ребят прочитать Гал.5:22-23. Встаньте в круг и скажите: «В заключение
назовите плод Духа, который вы видите в человеке, стоящем справа, и каким образом
этот плод проявляется. Например: «Я вижу в Марке плод мира, потому что ничего, что
происходит в жизни, никогда не выводит его из равновесия».
После того, как все скажут, помолитесь Богу, благодаря Его за то, что Он послал нам
Духа Святого.
(ВКЛАДЫШ)
Божьи дела
22
Сделайте копии и разрежьте лист по пунктирным линиям, затем сложите
в бумажный пакет.
--------------------------------------------------------------------------------------------
-----
1. Сотворил Землю
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Пришел на землю в облике человека
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Живет в христианах, чтобы направлять их
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Всегда был и будет
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Направляет христиан на путь истинный
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Утешает христиан
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. Обличает людей в грехе
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Помогает христианам познать Бога
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Умер за наши грехи
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10. Прощает людей, когда они отворачиваются от своего греха и просят
прощения
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11. Вездесущий и Всемогущий
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
23
ВКЛАДЫШ №2
КАРТОЧКИ «ПЛОДЫ»
Сделайте копии для каждой группы из четырех человек. Слова на
карточке взяты из Галатам 5: 19-23
ВЛЬОБЮ ТОБАРОД НЬСМТКОРАОЛО
ПЕРЕЕНИТ НЕЖНОСТЬ
ПЬЯНСТВО МИР СПРАВЕДЛИВОСТЬ
ЗЛОБА РАДОСТЬ БЛАГОДАТЬ
ИДОЛОПОКЛОНСТВО
(ПОКЛОНЕНИЕ ИНЫМ РЕВНОСТЬ НЕТЕРПИМОСТЬ
БОГАМ)
ЭГОИЗМ НЕДРУЖЕЛЮБНОСТЬ СПЛЕТНИ
НЕЧИСТОТА НЕНАВИСТЬ ЭГОИСТИЧНЫЕ

АМБИЦИИ
КОЛДОВСТВО ГНЕВ
24
Урок 5 В начале
Подростки интересуются сотворением. Им интересно узнавать о нашей планете,
звездах и человечестве. Подростков волнует вопрос важности их жизни.
Бог создал наш мир. Бог создал нас и вдохнул жизнь в наши тела. Мы были частью
творения. Мы были созданы, чтобы жить в гармонии с Богом, самими собой, другими и
природой. Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам увидеть свое место в сотворении и
понять свою роль на Земле.
Цели
На этом уроке ребят смогут:
 сыграть сценку о сотворении;
 сравнить истории сотворения;
 найти самое важное в 1 - 2 главах Бытия;
 почувствовать на собственном опыте, что значит сотворение;
 радоваться о Божьем даре сотворения.
СОБРАНИЕ
1. Глиняные творения - (Для каждого человека Вам понадобится глина или

пластилин или другой материал).
Раздайте материал. Скажите: Представьте, что Бог дал вам этот бесформенный
кусок. Вам нужно вылепить то, что вам особенно нравится. Например, вы можете
вылепить цветок, дерево, птицу или животное.
После того, как все закончат, попросите ребят объяснить, что они вылепили и
объяснить свой выбор. Спросите:
 Какие трудности были у вас с самого начала? (Я не знал, что придумать; трудно
лепить что-то, не имея перед собой образца).
 Как вы сделали выбор, что лепить? (Я выбрал то, что особенно люблю; я выбрал
самое простое).
 Что особенного есть в вашем «творении»? (Я создал его; это представляет собой
часть моей личности).
 Есть ли сходства между вашим «творением» и тем, как Бог создавал мир?
(Творение было частью выражения Божьей личности; Божье творение имело
большую важность для Него).
Скажите: Иногда мы удивляемся, откуда взялся весь мир со всей своей красотой?
Давайте разберем первые две главы Бытия, чтобы найти ответ на этот вопрос.
2. Начать с начала - (Вам понадобятся Библии для каждого человека).

Разделитесь на шесть групп. В группе может быть по одному человеку. Если в вашей
группе меньше шести человек, то нужно дать кому-то несколько стихов. Раздайте всем ребятам
Библии и скажите, какой из перечисленных стихов им нужно прочитать. : Бытие 1:3-5; Бытие
1:6-8; Бытие 1:9-13; Бытие 1:14-19; Бытие 1:20-23; Бытие 1:24-31.
Скажите: Каждой группе выпал один из дней Божьего творения. Я буду читать
история сотворения из 1 главы Бытия. Когда я буду читать отрывок, одна из групп будет
показывать, как она себе это представляет. Например, первая группа может столпиться
вокруг одного человека, а потом он должен прорваться через них, тем самым изображая
свет. Подойдите творчески. Вы можете использовать любые предметы, находящие в
комнате, в качестве декораций.
Дайте ребятам время подумать над своей сценкой. Затем прочтите вслух 1 главу
Бытия, делая паузы для того, чтобы ребята могли изобразить что-то. Похвалите их за усердие.
Затем спросите:
 Что нового вы обнаружили в процессе творения? (Все было организовано в
определенном порядке; все было очень быстро).
25
 Как вы думаете, какую информацию о Боге и о нашем мире хотел донести до
нас тот, кто писал первую главу Бытия? (Бог - любящий Создатель; все на земле
придумано Богом).
Скажите: Теперь давайте читать дальше. 2 глава Бытия рассказывает нам ту же
самую историю, но по-другому.
Попросите добровольцев прочитать по очереди Быт.2:4 - 25. Затем спросите:
 Чем отличаются эти две истории? (Они, похоже, противоречат друг другу; они
фокусируются на разных вещах).
 Какая история нравится вам больше? Объясните. (Первая, потому что она
более упорядоченная; вторая, потому что там больше говорится о человеке).
3. Дерево сотворения - (Вам понадобятся копии вкладыша «Дерево

сотворения» для каждого человека и карандаши).
Скажите: Давайте рассмотрим важные особенности этих двух историй.
Раздайте ребятам карандаши и вкладыши. Разделитесь на группы по три или менее
человек.
Скажите: Прочтите каждый стих, указанный на вкладыше и напишите на дереве
то, что по-вашему, является основной идеей в данном стихе.
После этого соберите всех вместе и обсудите стихи. Вот возможные темы:
 Быт.1:1 - Бог - Творец.
 Быт.1:4, 10, 12, 18, 21, 25, 31 - Бог создал все прекрасно.
 Быт.1:27 - Все мы сотворены по образу Божьему.
 Быт.1:29-30 - Бог создал нас, чтобы мы заботились обо всем, что сотворил Бог.
 Быт.2:16-17 - Бог дал нам «ограниченную» свободу.
Спросите:
 Что вы чувствуете относительно того, что вы созданы по образу Божьему? (Я
особенный; я несу ответственность за свои поступки и должен делать то, что
правильно).
 Почему, по-вашему, важно знать о том, что Бог создал все прекрасным? (Мы
должны понять, что все плохое случилось из-за людей; нам нужно измениться в
Божий образ, чтобы стать хорошими).
 Как понять то, что Бог дал нам свободу с ограничениями? (Бог дает нам все, в
чем мы нуждаемся, но не все, что мы хотим; Бог поставил нам ограничения, чтобы
защитить нас).
 Как мы должны заботиться о том, что сотворил Бог? (Поддерживать чистоту;
защищать от опасных воздействий).
Скажите: Забота о Земле - очень важный вопрос. Многие люди задумываются, как
долго люди будут еще жить на этой планете. Давайте исследуем, насколько хорошо люди
заботятся о Земле.
4. Глобус - (Вам понадобится надувной мяч с изображением на нем глобуса. Так

же для каждого человека нужны будут мотки пряжи, скотч, карточки 3х5 и карандаши).
Надуйте мяч. Дайте каждому из ребят пряжу и скотч. Попросите ребят привязать один
конец своей нити к запястью, а другой конец приклеить к глобусу.
Дайте каждому карточку, карандаш и скотч. Скажите: Мы серьезно навредили
Земле. Нашей задачей было заботиться о Земле, но мы игнорировали эту привилегию. На
своей карточке напишите, какой вред мы нанесли Земле (один пункт).
Ребята могут написать, например, «загрязненные сточные воды» или «вырубка лесов».
Когда ребята закончат это задание, они должны будут приклеить свою карточку к глобусу (они
все еже остаются «привязанными» к глобусу).
Когда все справятся с заданием, попросите ребят рассказать, что они написали. Затем
нужно выпустить воздух из шарика. Спросите:
 Приятно ли быть привязанным к «увядшей» земле? (Становится грустно; я
злюсь, потому что мы наделали столько плохого).
 Почему загрязнение делает землю похожей на этот глобус? (Земля теряет свое
назначение; она плохо выглядит).
26
После этого попросите ребят отклеить свои карточки от глобуса. На обратной стороне
карточки ребята должны написать, что они могут сделать дли сохранения Земли в чистоте - как
нам повелел Бог.
Например, кто-то может написать: «Я могу посадить дерево» или «Я не буду мусорить
в лесу». После того, как каждый будет произносить то, что написал, он должен будет немного
надувать шарик. И так до тех пор, пока шар не надуется полностью. Отклейте нитки от глобуса
и отложите его.
5. Радость сотворения - (Вам понадобится скотч, доски, маркер и Библия).

Прикрепите на все четыре стены доски. На каждой доске нужно написать один из
следующих заголовков: «Бог», «Я», «Люди» и «Природа». Разделитесь на четыре группы и
попросите их встать рядом с одной из досок. Дайте каждой группе маркер.
Скажите: Эти четыре заголовка представляют собой четыре сферы нашей жизни,
в которых Бог дает нам радость. Подумайте о том, как вы можете радоваться в вашей
жизни в указанной сфере. Например, та группа, которая стоит в команде «Бог», может
сказать: «Я могу поклоняться Богу в песнях под гитару». Другая группа из команды
«Люди» могут написать: «Я могу ходить на прогулку с особенным другом». Напишите
свои ответы на досках и затем объясните всей группе.
Когда все закончат, соберитесь вместе, встаньте в круг и попросите добровольце еще
раз сказать, что они со своей командой написали на доске. Потом скажите: Бог дал нам много
причин для радости и Он заботится о нас. В заключение давайте прославим Господа за
свободу и ту ответственность, которую Он дал нам.
Поставьте глобус в центр круга. Прочтите вместе 8 псалом вслух в качестве
заключительной молитвы.
ВКЛАДЫШ
Дерево сотворения
Напишите рядом с указанными стихами их основную идею.
Бытие 1:1
Бытие 1:29-30
Бытие 1:27
Бытие 1:4, 10, 12, 18, 21, 15, 31
Бытие 2:16-17
27
УРОК 6 Путешествие длиною в жизнь
Ж изнь - это, своего рода, путешествие. В этом пути с нами происходят различные
события: наше тело растет, с 12 лет начинают появляться морщинки, к 25 годам формируется
нервная система, а ежедневная пища и питье поддерживают функционирование нашего
организма.
Однако, наряду с физиологическим путешествием, мы проходим и духовный путь. Для
христиан этот путь начинается и заканчивается с Богом. Верою в Иисуса Христа мы получаем
обетование о жизни с избытком сейчас и вечной жизни потом.
Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам понять человеческую природу в падшем
мире и увидеть, как смерть и воскресение Христа могут освободить людей.
Цели
На этом собрании ребята смогут:
 оценить свою значимость, как творений, созданных по образу Божьему;
 увидеть, как грех навредил взаимоотношениям людей с Богом;
 узнать, как можно снова приблизиться к Богу;
 понять Божье прощение через Иисуса Христа;
 узнать о Божьих обетованиях для нашей жизни сейчас и потом.
СОБРАНИЕ
1. Узнай меня - (Для каждого человека Вам понадобится картон, маркер,

ножницы и булавка. Откопируйте и разрежьте «Отпечатки ног». Приклейте эти отпечатки ног
по порядку номеров на стены комнаты).
Когда ребята станут приходить, попросите их смастерить свою именную табличку,
следуя инструкциям в отпечатке №1. Раздайте картонную бумагу, маркеры и ножницы.
Ободрите ребят писать добрые и воодушевляющие слова о себе. Затем ребята должны
прикрепить эти таблички к своей одежде булавкой. После этого ребята должны прочитать
имена друг друга.
Через несколько минут соберите всех вместе и скажите: «Жизнь - это путешествие.
По дороге с нами происходит бесчисленное множество событий. Но кроме физического,
есть еще и духовное путешествие. Сегодня мы рассмотрим маршрут духовного
путешествия, чтобы увидеть духовную сущность человека».
Попросите добровольца прочитать отпечаток №2. Пусть ребята ответят.
Скажите: «Ваше представление о жизни может меняться день ото дня - в том
числе представление о самом себе. Однако только Бог знает истину о том, кто мы есть».
2. Благая весть - (Вам понадобится большое зеркало, на котором нужно

прикрепить большую надпись «Ты сотворен по образу Божьему». Отверните зеркало к стене.
Так же вам понадобятся копии вкладыша «Сотворен по образу Божьему», Библии и
карандаши).
Прочтите вслух инструкции на отпечатке №3 и попросите добровольца выполнять
инструкции. Затем попросите ребят посмотреть на свое отражение в зеркале. Спросите:
Что значит «быть сотворенным по образу Божьему»? (Это значит, что мы во
многом походим на Него; это значит, что когда Бог создавал людей, Он взял за образец Самого
Себя).
Скажите: «Давайте рассмотрим, каким характеристики людей отражают
характеристики Божьи».
Дайте каждому из ребят вкладыш «Сотворен по образу Божьему», Библию и карандаш.
Прочтите вслух инструкции, данные в первом отпечатке и попросите добровольца
сделать то, что там сказано. Попросите ребят посмотреть на свое отражение в зеркале. Затем
спросите:
Что значит, быть сотворенным по образу Божьему? (Это значит, что мы во многом
похожи на Него; это значит, что Он использовал Себя в качестве образца, когда создавал нас).
28
Скажите: Давайте посмотрим, какие характеристики людей сходны с Божьими
характеристиками.
Дайте каждому копию вкладыша «Сотворены по образу Божьему», Библию и
карандаш. На каждом углу комнаты развесьте буквы: А, Б, В, Г. В середине комнаты будет Д.
Прочтите вслух первое место Писания и дайте ребятам 10 секунд, чтобы решить, какой ответ
правильный. Затем все ребята должны бежать в тот угол, который соответствует их ответу.
После того, как все сделают свой выбор, скажите правильный ответ. Так продолжайте с
другими стихами.
После того, как все закончится, снова повторите правильные ответы и обсудите ответы
ребят. Правильные ответы: 1 - Г, 2 - В, 3 - Д, 4 - Б, 5 - А.
Скажите: Вы важны для Бога. Он сделал вас, подобными Себе.
Перейдите к 4 отпечатку, попросите ребят ответить на все написанные на нем вопросы.
3. Плохие новости - (Вам понадобится несколько газет, большой мусорный мешок

и восемь воздушных шаров, в которых лежат места Писания, перечисленные во вкладыше
«Мимо цели». Вам так же понадобится мусорное ведро или корзина. Нужны будут Библии для
каждого человека. Напишите на газете маркером Пс.53:1-3).
Скажите: Хотя каждый из вас очень отличается от окружающих, есть нечто
общее, что объединяет всех людей.
Возьмите газету, на которой написан Пс.53:1-3. Попросите добровольца прочитать из
Библии эти стихи, а другие ребята должны слушать. Спросите:
Согласны ли вы с мнением псалмопевца? Почему?
Почему нечестность препятствует взаимоотношениям людей с Богом?
Прочтите вслух отпечаток пятый и сделайте то, о чем в нем говорится. Дайте каждой
команде несколько газет. Скажите, что у каждой команды есть три минуты, чтобы найти в
газетах примеры грехов и нечестности. Попросите ребят вырвать из газет заголовки, статьи и
рекламу, которые каким-то образом связаны с грехом.
Спустя три минуты попросите ребят рассказать о «своих» грехах. А затем скажите: А
теперь нам нужно очиститься.
Передайте по кругу мусорный мешок. Попросите ребят как можно быстрее избавиться
от всех газет. А потом скажите: А теперь посмотрите, какие грязные ваши руки!
Скажите: Грех пачкает даже тогда, когда мы не имеем целью участвовать в нем.
Не разрешайте ребятам помыть руки. Прочтите вслух отпечаток 6 и попросите ребят
быстро ответить на вопросы.
Перейдите к отпечатку 7 и скажите: На этом этапе мы узнаем о том, что грех, как
стрела, бьет мимо цели.
Прочтите вслух отпечаток 7.
Попросите добровольца прочитать Римл.3:23. Попросите ребят быстро дать
определение этому греху.
После того, как вы поможете ребятам найти правильное определение,
проиллюстрируйте Римл.3:23 следующим образом: попросите ребят закинуть надутый
воздушный шар с определенным стихом Писания в мусорную корзину. Это будет трудно.
После того, как все попытаются, спросите:
Можно ли сравнить попадание мимо корзины с тем, что происходит в жизни
человека? (Мы хотим жить правильно, но не получается; мы хотим любить Бога, но нас не
хватает надолго).
Чтобы узнать, как попасть в цель, попросите ребят проколоть свои шары и прочитать
стихи Писания. Спросите:
Что это стихи говорят о попадании мимо цели? (Бог готов простить нас, если мы
ведем себя неправильно; никто не бывает безгрешным, как Бог).
Прочтите вслух отпечаток 8 и позвольте ребятам ответить на вопросы.
4. Лучшие новости - (Вам понадобится влажное полотенце, скомканная газета и

чашка с грязью. Для каждого человека вам понадобится одноразовая бумажная тарелка, две
нитки пряжи и маркер).
Скажите: Теперь мы понимаем, что никто не может преодолеть грех, ведя
религиозную жизнь или во всем ограничивая себя.
Попросите добровольца прочитать отпечаток 9. Скажите: Бог настолько сильно
любит людей, что нашел путь, как они могут возобновить отношения с Ним. Это
возможно только через Иисуса Христа.
29
Прочтите вслух Ин.3:16 и скажите: Бог нашел путь для вас, но принять решение вы
должны сами. Сейчас я предложу на ваш выбор три способа избавиться от грехов (то
есть грязи на ваших руках). Но сначала мы подробнее рассмотрим, что такое грех.
Дайте каждому одноразовую тарелку, две нити пряжи т маркер. Скажите: На своей
тарелке напишите маркером грех, который есть в вашей жизни. Никто этого не увидит.
Сделайте маленькие дырочки по краям вашей тарелки и проденьте в них нити.
Привяжите тарелку себе на лицо, грехом вовнутрь.
Убедитесь в том, что ребята не видят ничего сквозь свои «маски».
Разложите на столе влажное полотенце, скомканную газету и чашку с грязью. Скажите
ребятам о том, что стоит на столе, но не говорите, в какой последовательности. Попросите
ребят самим определить и найти то, что им поможет очистить руки от грязи. Все нужно делать
молча.
После того, как каждый попытается, попросите ребят снять маски и посмотреть на
результаты. Спросите:
Почему вам было трудно? (Потому что ничего не видно; потому что никто не сказал,
куда идти).
Что общего есть у этих масок с настоящим грехом в вашей жизни? (Грех мешает
увидеть Божью волю для меня; мне трудно понять, что я делаю).
Скажите: Прийти к Богу - значит захотеть избавиться от греха, точно так же, как
вы сняли свои маски. Бог снимает «маску» греха, когда вы просите у Него прощения.
После этого ребята могут очистить руки влажным полотенцем, в то время, как вы
будете читать 1 Ин.1:9.
Прочтите вслух отпечаток 10 и дайте ребятам возможность ответить на каждый
вопрос.
5. Кто? Я?- (Вам понадобится копия «Следов на песке». Для каждого человека вам
понадобится Библия, карандаш, лист бумаги и липкая лента).
Скажите: Бог не только очищает нас от греха и вины в жизни, но так же дает
обещание, что поможет нам становиться такими, как Он.
Прочтите вслух Матф.5:3-12. Попросите добровольца прочитать вслух отпечаток 11 и
попросите ребят выполнить инструкции. Дайте каждому карандаш и время выполнить задание.
Попросите добровольцев прочитать, что они написали. Попросите ребят хранить то, что они
написали, чтобы не забывать.
Прочтите последний отпечаток, а следом за этим прочтите «Следы на песке».
Спросите:
Что помог понять вам этот рассказ? (Мы - дети Божьи, он видит наши трудности).
Что изменило в вашем сознании наше занятие? (Я понял, что Бог хочет быть рядом
со мной; я хочу сделать правильный выбор в своей жизни).
Дайте каждому лист бумаги и липкую ленту. Попросите ребят приклеить этот лист к
своему бэйджу и скажите: В заключение давайте сделаем следующее. На листке каждого
человека каждый из ребят должен написать ту черту его характера, в которой
отражается Иисус.
Когда все закончат, попросите ребят прочитать, что получилось. Закончите общей
молитвой, благодаря Бога за то, что Он помогает нам становиться похожими на Него.
(Вкладыш 1)
ОТПЕЧАТКИ НОГ
Откопируйте и разрежьте эти отпечатки ног и приклейте их на стену в комнате, где проходят
ваши занятия.
Отпечаток 1
Сделайте бэйджи со своими именами. Пусть каждая буква вашего имени будет первой буквой
слова, которое характеризует вас, например:
30
Юная
Любящая
Ясная
 Скажите, что вам нравится в вашей жизни в настоящий момент.
 Скажите, что вам не нравится в вашей жизни в настоящий момент.
Поверните зеркало лицом к себе.
 Нравится ли вам осознавать, что вы сотворены по образу Божьему?
 Чем вы отличаетесь от других людей?
 Что общего у вас с другими людьми?
Разделитесь на команды по три-четыре человека.
 Какие грехи существуют в мире?
 Почему грех отделяет нас от Бога?
 Может ли человек избавиться от греха?
Послушайте определение, что такое грех.
 Некоторые люди пытаются избавиться от грехов, исполняя религиозные обряды. Почему
это не помогает?
 Некоторые люди пытаются избавиться от грехов, исполняя законы. Почему это не
помогает?
Послушайте, как можно избавиться от грехов и от чувства вины.
 Нравится ли вам иметь чистые руки?
 Стало ли вам легче выполнить задание без маски?
Снимите свой бэйдж и переверните обратной стороной. Напишите к буквам своего имени те
слова, которые вы услышали в сегодняшних стихах Писания - то, что вы хотели бы иметь в
своей жизни. Прикрепите бэйдж снова.
Наше путешествие подошло к концу. Но на самом деле это только начало. Послушайте
историю.
(Вкладыш 2)
СТОВОРЕН ПО ОБРАЗУ БОЖЬЕМУ
Найдите правильные соответствия между указанными стихами Писания и характеристиками
людей, сотворенных по образу Божьему.
Бытие 1:26 а. Милосердие, благость, смиренномудрие, кротость,
долготерпение, прощение, любовь.
Псалом 8:5-6 б. Все люди равны перед Богом.
Псалом 118:15-16 в. Увенчаны славою и честью.
Галатам 3:28 г. Владычество над всеми живыми существами, которых
сотворил Господь.
Колосянам 3:10, 12-14 д. Способность понимать и делать выводы.
31
(Вкладыш 4)
СЛЕДЫ НА ПЕСКЕ
Как то раз одному человеку приснился сон. Ему снилось, что он идет по пляжу вместе
с Господом, а на небе вспыхивают сцены его жизни. После каждой сцены на песке появлялись
две цепочки следов - одни следы принадлежали ему, а вторые - Господу.
И вот, когда последняя сцена промелькнула на небе, человек обернулся, чтобы
посмотреть на следы. Во многих местах он заметил лишь одну цепочку следов. Он так же
заметил, что это происходило в самые сложные моменты его жизни.
Этот факт опечалил человека и он задал вопрос Господу: «Господи! После того, как я
решил следовать за Тобой, Ты сказал, что никогда не покинешь меня. И вот я вижу, что в
самые сложные моменты моей жизни по песку тянется лишь одна цепочка следов. Я не
понимаю, почему в тот момент, когда я больше всего в Тебе нуждался, Ты оставил меня?»
Господь ответил: «Драгоценное мое дитя, Я люблю тебя и никогда не оставлю. Эта
цепочка следов на песке, в то время, когда ты страдал, означает, что Я нес тебя на руках».
Автор неизвестен
(Вкладыш 5)
МИМО ЦЕЛИ
Сделайте копию и разрежьте эти стихи Писания, а затем положите их в воздушный шар.
Псалом 50:4-5 Римлянам 7:19

Марка 14:38 Римлянам 7:22-23
Римлянам 7:15 Римлянам 7:25
Римлянам 7:18 1 Ин.1:8-9
32
Урок 7 Почему бывает больно?
Ж изнь несправедлива. Подросток, который следовал за Иисусом, был насмерть сбит

пьяным водителем. Водитель «вышел сухим из воды». Хорошие люди могут переживать
трудные времена. А плохие, кажется, беззаботно плывут по жизни. Столкновение со злом
может привести к замешательству. При этом христианам, особенно молодым людям, очень
важно знать, что говорит Библия по поводу греха, зла и страданий.
Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам понять, почему в мире существует зло,
грех и страдания.
Цели
 перечислить, что плохого и хорошего может происходить с людьми;
 выяснить, как герои Библии относились к греху, злу и страданиям;
 понять, почему лучше идти по Божьему пути;
 ободрить друг друга и призвать доверять Богу, даже в трудные времена.
СОБРАНИЕ
1. Перечислить события - (Вам понадобятся карандаши, бумага,

доска, маркеры и скотч).
Разделитесь на две группы и дайте каждой группе лист бумаги и карандаш. Пусть одна
группа составит список 10 плохих событий, которые произошли за последний месяц. Другая
группа должна составить список хороших событий, которые произошли за последний месяц.
На выполнение этого задания дайте 3 минуты.
После этого попросите ребят поставить баллы от 1 до 10 (1=самый хороший или самый
плохой; 10=наименее хороший, наименее плохой). Раздайте каждой группе маркеры и пусть
они напишут на доске свой список по порядку номеров. Затем пусть группы объяснят свой
список и расскажут, почему именно столько баллов они поставили каждому ответу.
Скажите: «Жизнь - сложная штука. Иногда плохое случается с хорошими людьми;
а хорошее происходит с плохими. Чтобы не запутаться, нужно иметь четкое
представление о перспективе этого мира. Библия ясно говорит о том, что ожидает мир в
будущем и почему христиане могут страдать».
2. История Иова - (Вам понадобятся копии вкладыша «Посмотрим на Иова» и

Библии).
Раздайте каждому из ребят вкладыш и Библию. Прочтите вслух вступление,
написанное во вкладыше. Разделитесь на группы по четыре человека. Пусть каждая группа
прочтет места Писаний, указанные во вкладыше и придумает короткую сценку, которая
иллюстрирует четыре основных факта из жизни Иова.
Когда группы выполнят задание, пусть они исполнят свои сценки. Похвалите каждую
группу за их усилия, и прокомментируйте, какие параллели имеет каждая сценка с историей
Иова.
После того, как все группы представят свои сценки, спросите:
 Как вы себя чувствовали, когда играли историю Иова? (Я нервничал; я
задумался о Боге).
 Можно ли найти сходства между жизнью Иова и вашей жизнью? (Да - иногда
случается плохое и я е знаю, почему; иногда я чувствую, как будто, Бог настроен
против меня).
 Почему Бог допустил, чтобы такие грустные события произошли в жизни
Иова? (Чтобы испытать его сердце; чтобы сделать его лучше).
 Почему Бог иногда допускает, чтобы что-то плохое произошло в нашей
жизни? (Чтобы подготовить нас к тому, что произойдет в будущем; чтобы мы
больше ценили Божью благодать).
33
Скажите: «Подобно Иову, мы должны слушать Бога, признавать Его
справедливость, и принимать Его, как Создателя, Который поддерживает и направляет
нас»
3. Главные новости - (Вам понадобится скотч, доска, пять маркеров и пять

Библий).
Прочтите вслух Матф.5:45. Скажите: «Плохое и хорошее может происходить с
каждым. Однако, жизнь с Богом обещает нам отдельные блага, которые нельзя получить
любым другим путем. А жизнь без Бога приводит к неизбежности определенных
трудностей».
Разделитесь на пять групп. В группе может быть и один человек. Повесьте доску на
стену и нарисуйте линию посередине. С одной стороны напишите «Жизнь с Богом». С другой
стороны напишите «Жизнь без Бога». Раздайте каждой группе маркеры и Библии. Каждая
группа должна получить один из нижеуказанных стихов:
 Еф. 2:1-10;
 Еф.4:17-32;
 Еф.5:1-20;
 Кол.2:6-17;
 Кол.3:5-17.
Пусть каждая группа прочтет свой стих. Затем ребята должны выбрать из своего
отрывка положительные аспекты «Жизни с Богом» и отрицательные аспекты «Жизни без
Бога», после чего их нужно записать на доске в соответствующей колонке. Например, в
колонке «Жизнь с Богом» ребята могут написать «жизнь вечная во Христе». А в колонке
«Жизнь без Бога» можно написать «смерть вследствие греха».
Когда группы закончат это задание, попросите их объяснить то, что они написали на
доске и почему, а так же, как можно применить все перечисленное к их реальной жизни. Затем
спросите:
 Какие преимущества вы имеете, если живете с Богом? (У вас есть Божий мир;
Бог дает вам праведность).
 Какова цена жизни без Бога? (Одиночество; отсутствие цели в жизни).
 Почему Бог не всегда хранит христиан от плохих происшествий в жизни?
(Потому что трудности помогают нам сформировать характер; потому что нам
нужно научиться оказывать помощь тем, кто переживает подобные трудности).
Затем скажите: «Это правда, что плохое случается с хорошими людьми. Но Бог
дает средства справляться с трудностями - разум Христов, общение с другими
христианами, истина Слова Божьего - чтобы помочь нам научиться жить. Но эти
средства доступны нам лишь в том случае, если мы живем во взаимоотношениях с
Богом».
4. Облака ободрения - (Вам понадобится Библия. Каждому человеку нужно

будет выдать карандаш и кусок скотча).
Скажите: «Возвращаясь к истории Иова, мы можем увидеть, что Иов не понял до
конца, почему Бог допустил, чтобы в его жизни случилось столько несчастий. Точно так
же и мы не можем объяснить, почему с нами случилось что-то плохое, пока не попадем
на Небеса. Однако, многие христиане, которые жили задолго до нас, оставили нам
примеры, как поступать в тех случаях, когда мы не знаем ответа».
Прочтите вслух Евр.12:1-2. Дайте каждому из ребят карандаш и скотч и попросите их
нарисовать облако на обратной стороне своих вкладышей. Затем попросите ребят приклеить
облака себе на спину. После этого все ребята должны написать на облаках друг друга то, как
этот человек помогает им доверять Богу - особенно в трудностях. Когда ребята закончат,
можно снять свои листочки со спины и прочитать их.
Закончите следующей молитвой. Попросите ребят повторять эту молитву за Вами:
Спасибо Тебе, Господь, за то, что написано на моем «облаке».
Помоги мне удержаться от греха.
Позволь мне идти к той цели, которую Ты имеешь для меня.
И помоги мне поддерживать других на этом пути. Аминь.
34
ВКЛАДЫШ
Посмотрим на Иова
История Иова в Ветхом Завете представляет собой классический пример

того, что плохое может случиться в жизни хорошего человека.
Друзья Иова думали, что Бог награждает хороших и наказывает плохих,
поэтому когда несчастье произошло с Иовом и его семьей, друзья решили, что
Иов согрешил. Однако весь грех Иова состоял в том, что он был высокомерным
посреди всех своих несчастий и зла. В конце концов он признал свой грех и
покаялся.
В своей группе вам нужно придумать сценку, в которой были бы
отражены четыре основных факта из жизни Иова. Вы можете использовать
любых героев, декорации и длительность сценки может быть разной. Но ваша
сценка должна отразить все четыре факта из жизни Иова. Эти факты таковы:
1. Высокомерие Иова (Иов 29:1-25)
2. Иов слушает Бога (Иов 33:1-14)
3. Бог справедлив (Иов 36:22-26)
4. Иов кается (Иов 42:1-6)
УРОК 8 Семья веры
Посвящение - это не единовременное переживание. Это процесс, стиль жизни. Когда

человек приходит ко Христу, он начинает относиться к Богу, как к Отцу, а к другим
христианам - как к братьям и сестрам - все как в семье. Как и в любой семье, в церкви есть
время радости и трудностей, смущения и ободрения, стагнации и роста. Но важнее всего то,
что мы принадлежим Богу, всегда любимы Богом и всегда понимаемы Богом. Это уверенность
дает христианам основание для роста и взросления.
Вера - это путешествие, процесс. Он начинается с момента покаяния, когда человек
признает Иисуса своим Господом и Спасителем, и продолжается всю земную жизнь. На этом
уроке идет речь о трех стадиях христианской веры, о том, как каждая стадия взаимосвязана с
другими и что между ними нет четкой границы. Эти стадии:
 покаяние
 преображение в образ Христа
 радость со Христом на Небесах.
Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам понять, что вера есть возрастание во
взаимоотношениях с Богом, которое завершается на Небесах.
Цели
 заметить, чем и почему отличаются христиане
 найти разницу между радостью, основанной на обстоятельствах и радостью,
основанной на взаимоотношениях с Богом
 посмотреть на веру с точки зрения Христа
 представить себе Небеса
 утвердиться в необходимости верить в Христа.
УРОК
1. Христианин, которого я знаю - (Вам понадобится клубок пряжи).
35
Попросите ребят встать в круг. Возьмите клубок пряжи и скажите, что каждый должен
рассказать о христианине, которого он знает и о том, как жизнь этого человека отличается от
жизни неверующего. После того, как Вы сами расскажите о христианине, передайте клубок
кому-то из ребят, причем конец нитки должен остаться у Вас, образуя струну между Вами и
этим человеком. После своего рассказа он должен передать клубок другому, держа в руках
свою нить. Так продолжайте, пока каждый не расскажет и не возьмет в свои руки нить. Между
стоящими в кругу должна образоваться паутина. Затем спросите:
Каковы основные отличительные черты христиан? (Они приняли Иисуса; они
любят друг друга).
Скажите: Начало христианской веры является достаточно простым - человек
просто верит в Иисуса, как в своего Господа и Спасителя. Дальнейшая жизнь по вере
может быть такой же сложной, как наша паутина. Во время нашего занятия мы узнаем о
некоторых сложностях, тайнах и радостях.
2. Новая жизнь - (Для каждого человека Вам понадобится нитка пряжи и Библия).
Нарежьте небольшие отрезки пряжи. Дайте по одной каждому. Затем скажите:
«Нарисуйте» на полу, используя вашу нить пряжи, то, что по-вашему, символизирует
«радость».
Когда ребята выполнят задание, пусть каждый объяснит то, что он изобразил.
Заметьте, что бывает радость событий, а бывает радость отношений. Обсудите разницу
радости, основанной на определенном событии, и радости, основанной на взаимоотношениях с
Христом.
Скажите: Вера в Христа дает нам долговременную, глубокую радость. Эта радость
не зависит от обстоятельств. Она дает чувство защищенности и уверенности в том, что
Бог заботится о нас. Эта радость приходит от единства с Иисусом Христом. Он делает нас
счастливыми.
Скажите: Во время этой встречи мы рассмотрим одну из книг Библии, в которой
говорится об основных истинах нашего посвящения и веры. Эта книга - «Послание
филиппийцам» и в ней говорится о радости во Христе.
Покажите ребятам, где в Библии находится послание Филиппийцам. Затем скажите:
Есть три основных этапа нашей веры:
 Начать верить в Христа
 Преображение в образ Христа
 Вечная жизнь на Небесах
Сначала мы начинаем наши отношения с Богом. Пока мы живем на земле, мы
все больше преображаемся в образ Христа. А после смерти, мы идем на Небеса, где будем
вечно в присутствии Божьем, вместе с другими христианами.
3. Необходимые шаги - (Вам понадобится Библия, доска и маркер).

Спросите: С какого момента начинается настоящая христианская жизнь? (Когда
вы решаете идти по жизни с Христом; когда произносите молитву покаяния).
Прочтите вслух Фил.1:6. Напишите на доске слова «потребность», «любовь»,
«принятие» и «отношения». Далее, когда будете говорить, обводите эти слова кругом. Скажите:
Начало христианства - когда человек осознает свою потребность в Боге. Только Бог
может ответить на все наши нужды. Вы осознаете, что Бог любит вас, даже если вы
этого не заслуживаете. Вы становитесь христианином, когда принимаете Божью любовь
в лице Иисуса Христа. Вера - это скорее отношения, а не правила или религия. Чем
больше вы будете узнавать Бога, тем больше будет расти ваша любовь к Нему.
Теперь напишите следующие слова и фразы: «добрые дела», «праведность». Затем
спросите:
Имеют ли эти слова какое-то отношение к вере? (Вы не становитесь христианином
только потому, что ходите в церковь; добрые дела не делают вас христианином).
Почему это не делает вас христианином? (Христианами становятся на основании
знания Бога, а не по добрым делам; Бог смотрит на сердце человека, а не на его поступки).
4. Новый взгляд - (Вам понадобится Библия. Каждому человеку нужно будет раздать
листок голубой или розовой прозрачной пластиковой бумаги, копия вкладыша «Глазами
Иисуса» и ножницы).
Дайте каждому лист пластиковой бумаги и попросите посмотреть через него.
Спросите:
36
Каким образом изменился мир? (Все вокруг изменило свой цвет).
Скажите: Наши взаимоотношения веры - это процесс все большего уподобления
Иисусу Христу. Часть этого процесса состоит в том, чтобы увидеть себя, мир и
отношения в другом свете.
Прочтите вслух Филип.2:1-8. Раздайте каждому вкладыш «Глаза Иисуса» и ножницы.
Попросите ребят сделать очки и надеть их. Затем спросите:
Как изменятся ваши взаимоотношения, если вы будете смотреть глазами
Иисуса? (Я буду всех любить; я буду видеть в каждом что-то ценное).
Как изменится ваша вера, если вы будете смотреть глазами Иисуса? (Я буду
знать, что Бог заботится обо мне в любой ситуации; я стал больше бы доверять Богу).
Как изменился бы ваш взгляд на обстоятельства? (Я не стал бы очень переживать;
я знаю, что есть выход).
Как изменились бы ваши поступки? (Я перестал бы тратить понапрасну время; я бы
стал больше что-то делать для других).
5. Кубики - (Вам понадобится Библия. Так же вам понадобятся копии вкладыша

«Филиппийский кубик» и «Кубик жизни». Соберите эти кубики до начала пятого этапа урока).
Скажите: Жизнь по вере - это постепенный, поэтапный процесс. Это значит, что
нужно учиться смотреть на жизнь так, как смотрит Бог, и реагировать на ситуации так,
как отреагировал бы Бог.
Попросите добровольца прочесть Фил.3:10 - 16. Возьмите «Филиппийский кубик» и
укажите на шесть фраз, которые написаны на нем из послания к филиппийцам. Затем возьмите
«Кубик жизни» и объясните, что каждый день мы попадаем в различные ситуации. Скажите:
Сейчас каждый из вас будет кидать оба кубика и говорить о том, как он может
применить принципы веры в жизни. Например, если на одном кубике выпало «познавать
Христа», а на другом - «как я провожу свое свободное время», то вы можете сказать: «Я
буду слушать музыку, которая будем воодушевлять меня к познанию Христа, а не ту
музыку, которая будет разрушать мои отношения с Богом».
После того, как все ребята ответят, спросите:
Почему жизнь с Иисусом приносит радость? (Потому что вы знаете, что Иисус
любит вас; потому что Бог полон радости).
Почему подчинение Богу приносит свободу? (Потому что Бог лучше знает, что
нужно вам; потому что когда вы отдаете Богу свою жизнь, вам не нужно тревожиться ни о чем
другом).
6. Вечные результаты - (Вам понадобится клейкая лента, доска, Библия и маркер).

Скажите: Земные христиане далеки от совершенства и условия жизни на земле
тоже далеки от совершенства. Но есть место, где все совершенно и все вокруг
совершенны.
Спросите: Как называется это место? (Небеса).
Прочтите вслух Фил.3:20-21. Объясните, что Небеса - это наш дом, наше последнее
пристанище - когда Иисус придет за нами или после того, как мы умрем, мы попадем туда.
Спросите:
Если вы знаете это, как может измениться ваш взгляд на жизнь? (Это приносит
облегчение; это дает уверенность).
Скажите: Описать Небеса трудно, потому что мы никогда этого не видели. Это то
же самое, что рассказывать о красоте красок слепому человеку или о мужестве -
младенцу. В послании Филиппийцам немного говорится о Небесах, но в Откровении
дается более полное описание.
Разделите ребят на пять команд и дайте каждой команде Библию и маркер. В команде
может быть и один человек. Дайте каждой команде одно место Писания:
 Откр.21:1-4
 Откр.21:5-7
 Откр.21:9-14
 Откр.21:15-21
 Откр.21:22-27
Пусть каждая команда нарисует на доске картинку по своему отрывку из Писания.
Похвалите каждую команду и укажите, как каждый рисунок отражает место Писания.
Спросите каждого человека:
Как ты представляешь себе Небеса и почему?
37
Как представление о Небесах влияет на твою жизнь сейчас?
Прочтите вслух Откр.21:8 и скажите: Не каждый человек попадет на Небеса.
Некоторые люди пойдут в ад, потому что избрали жизнь без Христа. Спросите:
Почему люди избирают жизнь без Бога? (Потому что они хотят сами
контролировать свою жизнь; потому что они не верят в то, что Бог хочет для них самого
лучшего).
Почему жизнь без Бога походит на ад? (Жизнь без Бога сложнее; люди без Бога не
имеют надежды на будущее).
Почему жизнь с Богом походит на Небеса? (Бог с тобой всегда; Бог дает радость и
небесный мир).
7. Свобода от и для - (Вам понадобится доска и несколько маркеров).

Спросите:
О каких трех основных этапах христианской веры мы говорили сегодня на
уроке? (Начало веры, возрастание в образ Христа и вечная жизнь с Богом на Небесах).
Какую свободу дают нам эти этапы? (Мы становимся свободными от греха; мы
можем свободно служить Богу).
На одной части доски напишите «Свобода от...», а на другой части доски - «Свобода
для...»
Попросите добровольцев написать свои идеи. Возможные варианты:
Свобода от... Свобода для...
 одиночество  членство в семье Божьей
 страх  способность понимать Бога
 бессилие  Божья сила
 незначимость  цель в жизни
 множество проблем  правильная жизнь с Богом
Спросите:
 Что вам больше всего понравилось в наших «свободах»?
 Почему вы хотите (или хотите ли вы) быть свободными?
 Какие слова вы могли бы применить для определения слова «свободный»?
(Варианты: спасенный, совершенный, счастливый и т.д.)
8. Почему мне нужен Иисус - (Вам понадобится Библия, ручки и карточки для
каждого человека 3х5). Спросите:
Почему нам нужно верить в Иисуса? (Потому что мы не сможем пойти на Небеса
без веры в Него; потому что мы грешники).
Скажите: Без Бога мы несовершенны. Как сказал один философ, внутри нас
пустота, которую может заполнить только Бог.
Прочтите вслух обетования из Фил.4:13 и 4:19. Дайте каждому карточку и ручку.
Попросите каждого написать ответы на следующие вопросы:
Какое обетование вам понравилось больше всего?
Как оно повлияет на вашу жизнь по вере?
Попросите ребят встать в круг. Попросите ребят поговорить с Богом об их
взаимоотношениях с Ним. Предложите начать молитву с фразы, типа: Господь, я так рад, что
Ты...» или «Я хочу показать мою любовь к Тебе, Господь, тем, что...»
Закончите чтением вслух Фил.4:13 и 4:19 снова.
(1 вкладыш)
Глаза Христовы
(вырезать)
Вырежьте эти очки, согните по линиям и наденьте.
(2 вкладыш)
Филиппийский кубик
Разрежьте и соберите этот кубик.
Надписи - согнуть
1 сторона - Стремиться познавать Христа
2 сторона - Уподобляться Христу
3 сторона - Стремиться к получению высшей награды во Христе Иисусе.
38
4 сторона - Забывая прошлое, простираться вперед
5 сторона - Все почитать тщетою ради познания Иисуса Христа
6 сторона - Радоваться о Господе
Кубик жизни
1 сторона - Как я провожу свое свободное время
2 сторона - Проблема с членом семьи или с другом
3 сторона - Болезнь (моя собственная или того, кто мне небезразличен)
4 сторона - Успех в школе или провал
5 сторона - Участие в церкви
6 сторона - Нечестное обращение со стороны сверстника, одноклассника или учителя
39
Урок 9 почему церковь?
«Почему я должен ходить в церковь? Это просто собрание стариков, которые глазеют
на мою прическу!» «Я туда не вписываюсь. Мне жутко скучно на проповедях» «У меня есть
только один день в неделю, когда можно выспаться! Дайте мне спокойно отдохнуть!»
Это мнение Обычных подростков о церкви. Согласно одному исследованию, 50%
подростков никогда не были в церкви.
Но сегодня церковь может предложить подросткам очень многое. Современная
церковь - это...
 место, где ребят не будут унижать или вовлекать в опасную деятельность;
 место, где ребята могут ближе познавать Бога и расти в вере;
 место, где для каждого есть место, где каждый может служить Богу в теле
Христовом.
Подросткам это нужно.
Используйте этот урок, чтобы помочь подросткам увидеть, что действительно значит
для них церковь.
Цели
На этом занятии ребята смогут:
 проанализировать истинные и ложные мнения о церкви;
 узнать, что Библия говорит о церкви;
 пережить, что значит совестная работа
 продемонстрировать, как мы нужны друг другу;
 отпраздновать свое членство в церкви
УРОК
1. Что же такое церковь? - (Для каждой группы из трех-четырех человек, вам
понадобится копия вкладыша «Так или не так» и липкая лента. Разрежьте фразы и сделайте
набор для каждой группы. На доске напишите два заголовка «Церковь - это...» и «Церковь - это
не...).
Разделите ребят на группы по три-четыре человека. Скажите: Сегодня мы поговорим
о церкви. Для начала хочу предложить набор фраз, которые нужно распределить в две
колонки - «Церковь - это...» и «Церковь - это не...»
Когда я скажу: «Старт!», начинайте обсуждать, куда поставить ту или иную
фразу. Затем закрепите фразы в выбранных вами колонках. Если вы ответите
правильно, вы победили.
Дайте каждой группе липкую ленту и набор фраз из вкладыша «Так или не так». После
этого начинайте игру.
В неразрезанном вкладыше фразы расставлены правильно. Когда группы закончат,
объявите победителя. После этого обсудите, почему та или иная фраза соответствует той или
иной колонке.
2. Почему церковь? - (Вам понадобятся Библии, карандаши и бумага). Если у вас

менее 12 ребят, то пусть они останутся в одной группе и работают с тремя отрывками Писания.
Если у Вас больше детей, разделите их на три группы и раздайте каждой группе один из
указанных ниже стихов: Матф.28:18-20; Деян.2:42-47; Еф.4:11-16.
Встаньте в круг. Дайте каждой группе бумагу и карандаш. Скажите: Представьте, что
вы находитесь на уроке творчества в школе. Преподаватель дал вам такое задание:
Прочитайте данный вам отрывок Писания и напишите краткое сочинение о церкви на
основе этого отрывка.
Число предложений в вашем сочинении должно соответствовать числу ребят в
вашей группе. Вы должны обсудить, о чем будет это сочинение и помогать друг другу
решить, что писать. Начните с того, у кого в одежде больше красного цвета и
продолжайте по кругу.
После того, как работа будет закончена, попросите ребят по порядку прочитать каждый
свое предложение.
40
Затем прочтите сочинение целиком вслух. После этого спросите:
 Что вы узнали о церкви из этого отрывка? (Иисус дал повеление ученикам
говорить о Нем; Бог дает дары, которыми мы можем служить Ему).
 Чем было похоже совместное написание сочинения на совместное служение в
церкви? (Мы сотрудничали; каждый человек добавлял что-то свое).
 Что значит быть частью в «теле Христовом»? (Быть частью церкви; работать
вместе, как работают все части организма).
 Судя по данным отрывкам, для чего Бог создал церковь? (Чтобы другие узнали
о Нем; чтобы христиане заботились друг о друге).
3. И что же я? - (Вам понадобится старая книга с бумажной обложкой, достаточно

толстая).
Скажите: Мы говорили о том, что такое церковь и почему Бог создал ее, но сейчас
настало время поговорить о том, что значит церковь для нас.
Пустите книгу по кругу и попросите ребят попытаться порвать ее в закрытом виде.
Дайте ребятам время.
После того, как у них ничего не получилось, откройте книгу, отделите 20 - 30 листов и
разорвите. Попросите ребят разорвать остальную часть книги таким образом. Спросите:
 Что общего есть у этой книги с церковью? (Когда мы вместе, нас очень трудно
уничтожить; важна каждая часть).
 Что общего есть у отдельных частей этой книги с отдельными членами
церкви? (Поодиночке легче уничтожить; они могут рассказать только часть целого
произведения).
 Когда вам трудно, кого вы предпочитаете видеть рядом - близких друзей или
незнакомцев? Объясните. (Близких друзей - от них можно ожидать поддержки; я
бы не хотел, чтобы мои друзья видели мои трудности).
Скажите: В церкви мы можем быть вместе и помогать друг другу выстоять.
Христиане вместе составляют семью Божью. Мы можем помогать друг другу в
трудностях.
4. Место для меня? - (Вам понадобятся карточки 3х5 и карандаши).

Раздайте карандаши и карточки ребятам. Скажите: А теперь давайте подумаем о том,
какое участие мы можем принимать в церкви - давая и принимая.
Попросите ребят написать на одной стороне их карточки то, как они могли бы
помогать кому-то из членов церкви. На другой стороне пусть напишут, чего они ждут от
других членов церкви по отношению к себе.
Когда ребята закончат, разделите их на пары. Пусть каждый расскажет своему
партнеру то, о чем он написал в своей карточке. После этого каждый должен сказать своему
партнеру о том, почему он рад, что тот является частью церкви. Попросите ребят быть
искренними и серьезными в беседе с партнерами.
5. Празднование - (Вам понадобится Библия, фразы о церкви из первого раздела

урока, конфетти, ритмичная христианская музыка и что-то, на чем ее играть).
В заключение урока прочтите 1 Кор.12:12-27. Затем скажите: Церковь дана нам
Богом для того, чтобы вокруг нас были люди, которым мы нужны, у которых можно
учиться и которым можно служить. Как Иисус сказал в Матф.28:20, Господь всегда будет
среди нас! Давайте отпразднуем то, что у нас есть церковь Христова!
Попросите ребят разорвать фразы «Церковь - это не...». Добавьте в эти обрывки
конфетти и включите христианскую музыку. Под крики: «Хип, хоп, ура!», бросайте конфетти в
воздух и друг в друга.
Несколькими минутами спустя, закончите урок молитвой благодарения Бога за
церковь.
41
(Вкладыш)
ТАК ИЛИ НЕ ТАК?
Сделайте копию и разрежьте фразы.
Церковь - это...
люди, которые делают множество ошибок, пытаясь служить Богу.
место, где нуждающийся человек моет найти помощь и утешение.
то, что создал Бог для того, что людям было легче жить.
группа людей, рассказывающих друг другу об их общей надежде и вере в

Иисуса Христа.
группа людей, который имеют дар от Бога и служат Ему.
Церковь - это не...
место, где собираются старики и слушают скучные проповеди.
место, где собираются только хорошие люди, и говорят о том, какие они
хорошие.
старинное здание с цветными стеклами и крестом.
сборище сумасшедших людей, которые хотят помешать подросткам весело

проводить время.
единственное место, где можно найти Бога.
42
Урок 10 сила молитвы!
«Молитвы совершили в этом мире больше, чем мы можем себе представить.

Поэтому, пусть наши голоса поднимаются, как фонтан день и ночь», - так написал Альфред
Лорд Теннисон. Но прав ли он?
«Конечно!», - заявляем мы. Писание полно подтверждений силы молитвы! Мы сами
знаем людей, которые изменились, благодаря молитве! Но многим учителям и работникам с
молодежью трудно учить о молитве, потому что молиться, согласитесь, трудно. Теннисон,
конечно, прав, но Писание дает нам более точное представление о молитве, говоря: «Господи!
научи нас молиться» (Луки 11:1). Молитва - это единение с Богом. Это общение лицом к лицу с
нашим Творцом.
Молитва - это не навык, которому можно научить. Но мы можем помочь ребятам
понять, что такое молитва. Например, мы можем показывать, как молимся мы; мы можем
молиться за них; мы можем создать ситуации, в которых им нужно будет молиться.
Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам понять, что такое молитва и дать им
возможность расти в молитве.
Цели
 рассказать о том, что важно для них;
 увидеть примеры молитв в Библии;
 сказать, о чем они хотели бы поговорить с Богом;
 помолиться вместе.
УРОК
1. Что помогает тебе жить? - (Вам понадобятся карандаши, копии вкладыша «Что
помогает тебе жить?»). После того, как все ребята соберутся, раздайте им карандаши и
вкладыши. Скажите: На бумаге изображен обыкновенный лист. Вы видите, что этот лист,
как и все остальные, имеет прожилки, которые поддерживают его жизнь. Все живые
существа имеют свои системы, которые помогают им жить. Давайте ненадолго
задумаемся над тем, что помогает жить нам.
Отметьте, что на изображенном листе есть четыре или пять основных прожилок.
Попросите ребят подумать над пятью самыми главными вещами в их жизни - над тем, что
помогает им жить. Это и нужно будет записать на прожилках листа. Например, кто-то может
написать: «Музыка, хорошие отношения с родителями и в молодежной группе».
Когда все закончат, попросите ребят прочитать свои ответы и объяснить, почему они
выбрали именно то, а не иное.
2. Молитвенная песня - (Вам понадобятся копии вкладыша «Песня одного человека»

и карандаши).
Скажите: Во время нашего занятия мы рассмотрим, что же действительно
помогает нам жить. Фактически жизнь миллионов людей вокруг держится на молитве.
Конечно, некоторые думают, что христиане - просто глупые люди, потому что постоянно
молятся, причем их молитва походит на непонятный разговор непонятно с кем. Но
Библия говорит нам о том, что Бог слышит наши молитвы и отвечает на них. Давайте
более подробно поговорим об этом.
Попросите ребят разделиться на пары и дайте каждой паре копию вкладыша «Песня
одного человека» и карандаш. Скажите: Автор этой песни рассказывает нам о том, что он
думает о Боге. Пожалуйста, прочитайте эту песню и затем обсудите свои ответы на
вопросы вместе со своим напарником.
После того, как пары обсудят поставленные вопросы, соберитесь все вместе и
обсудите эти вопросы в группе. Попросите добровольцев объяснить, почему они ответили на
вопрос именно так. Затем скажите: Песня, которую вы прочитали, взята из Псалма 41 в
Библии. Она учит нас тому, что Бог желает, чтобы мы молились и были честны.
43
3. Молитвенный дуэт - (Вам понадобится копии вкладыша «Молитвенный дуэт». До
начала урока вам нужно разрезать вкладыш пополам и дать половинки двум ребятам. Во время
урока они могут подготовиться к чтению своих ролей).
Скажите: Сейчас мы увидим два примера молитвы и мы должны решить, как
молитва более соответствует воле Божьей.
Представьте первого актера - фарисея. Этот актер должен прочитать свои слова
самоуверенно и с энтузиазмом. Затем скажите: Это первый образец молитвы. Давайте
рассмотрим другой подход к молитве. Попросите второго актера прочитать свои слова.
После того, как обе молитвы буду прочитаны, объясните, что эти молитвы были взяты
из Библии. Попросите добровольца прочитать Луки 18:10 - 13. Затем спросите:
 Как вы думаете, какая молитва будет угодна Богу? Объясните. (Первая
молитва, потому что молящийся человек жертвовал для церкви; вторая, потому что
молящийся человек был смиренным).
 Что было правильного или неправильного в этих молитвах?
 Чему мы можем научиться на примере этих молитв? (Бога не обманешь
умными словами; с Богом можно говорить, как с близким другом).
4. Молитвенный список - (Вам понадобится доска, маркер или мел. Для каждого
человека нужны будут карандаши и бумага).
На доске сверху вниз напишите числа от 1 до 10. Скажите: Сегодня мы много
говорили о том, как другие люди могут говорить с Богом. А что же вы? О чем бы вы
хотели поговорить с Богом? Давайте напишем десять пунктов.
Запишите предложения. Примеры вопросов: «Почему люди страдают?», «Почему мои
родители часто ругаются?» или «Чего ты хочешь в моей жизни?» Не пытайтесь обсуждать
вопросы, просто запишите их.
Когда список будет готов, прочтите Фил.4:6-7. Скажите:
Размышляя о подобных вопросах, которые мы перечислили здесь, может даже
испугаться. Но Бог обещает в данном отрывке Писания, что если мы в молитве с
благодарностью будет просить Его о чем-то, что Его мир наполнит нас, тем самым
избавляя от всякого страха.
Дайте каждому из ребят карандаш и бумагу. Попросите их написать пять пунктов, о
чем они хотели бы попросить Бога и пять пунктов, за что они хотели бы поблагодарить Бога.
Когда ребята закончат, скажите:
Возьмите этот листок домой и повесьте на зеркало. Тогда каждое утро вы будете
вспоминать о том, за что нужно молиться и благодарить Бога.
5. Молитва благодарности - (дополнительных материалов не нужно).

Скажите: Часто, когда люди молятся, они сжимают руки, а иногда берутся с кем-
то за руки. Прежде чем, закончить урок, мы помолимся по-разному. Сначала давайте
поблагодарим Бога друг за друга.
Попросите ребят встать в круг и положить руки друг другу на плечи. Скажите: Сейчас
мы будем шагать по кругу в левую сторону, пока кто-то не скажет: «Стоп!» Затем этот
человек должен назвать качество одного из присутствующих здесь ребят, за которое он
благодарит Бога. Например: «Кто-то может сказать: «Я благодарен за чувство юмора
Саши» или «Я благодарна за то, что Катя умеет слушать». После этого мы пойдем в
правую сторону, пока кто-то снова не скажет: «Стоп». Человек должен быть упомянут
только один раз. Так мы будем продолжать, пока все, присутствующие здесь, не будут
упомянуты.
Если кого-то все же не назвали, поблагодарите за него сами.
6. Заключительная молитва - (Вам понадобится доска и маркер, или мел. Кроме

того, для каждого нужны будут копии вкладыша «Семь советов о молитве»).
Попросите ребят встать в круг и взяться за руки. Напишите на доске: «Дорогой
Господь». Скажите: Давайте немного поговорим с Богом о том времени, которое мы
провели здесь. Я начну молитву. Затем по кругу каждый может сказать несколько фраз.
Если есть время, молитва может быть более долгой.
Дайте ребят немного времени подумать. После молитвы раздайте ребятам вкладыш
«Семь советов о молитве». Объясните, что этот лист предназначен для личного пользования
ребят и попросите их внимательно прочитать его дома.
44
(Вкладыш 1)
Что помогает тебе жить
Каждый листок, как каждое живое существо вообще, имеет что-то, что «помогает ему
жить». Что же помогает жить тебе? Что важно для тебя? Может быть, это музыка? Спорт?
Друзья? Машина?
Подумай о том, что является самым важным в твоей жизни и напиши на прожилках
этого листка. (5 пунктов)
(Вкладыш 2)
Песня одного человека
Внимательно прочти эту песню, а затем ответь на вопросы, указанные ниже. Тебя
никто не принуждает отвечать вслух на эти вопросы (хотя ты можешь это сделать), поэтому
будь честным.
Как лань желает к потокам воды, так душа моя к Тебе, Боже. Жаждет душа моя к
Богу крепкому, живому: когда приду и явлюсь пред лицом Божьим! Слезы мои были для меня
хлебом день и ночь, когда говорили мне всякий день: «Где Бог твой?»
Вспоминая об этом, изливаю душу мою, потому что я ходил в многолюдстве, вступал
с ними в дом Божий со гласом радости и славословием празднуемого сонма.
Что унываешь ты, душа моя, и что смущаешься? Уповай на Бога; ибо я буду славить
Его, Спасителя моего и Бога моего *.
После того, как вы прочитаете эту песню, ответьте на вопросы:
1. Является ли эта песня молитвой? Почему?
2. Как чувствует себя автор в начале песни? Каковы его эмоции?
3. Изменяются ли его эмоции в конце песни? Чем это подтверждается?
4. Есть ли в твоих взаимоотношениях с Богом что-то, что печалит тебя?
5. Важно ли молиться? Почему?
(Вкладыш 3)
Молитвенный дуэт
Сделайте копию и вырежьте молитвы
Молитва первая
Фарисей
Ты являешься одним из самых важных людей в обществе и все (включая тебя самого)
знают об этом. В церкви для тебя всегда зарезервировано место и ты жертвуешь много денег в
церковь. Ты знаешь, что Бог любит тебя - почему бы и нет? Ты постоянно молишься и уверен в
том, что Бог с нетерпением ожидает услышать звук твоего голоса.
Имя все это в виду, продекламируй нижеследующую молитву. Можешь даже
немножко преувеличить.
«Дорогой Бог, я благодарю Тебя за то, что я не такой, как другие люди. Я не похож
на наркоманов или алкашей, которые шатаются повсюду. Бог, ты знаешь, как много я делаю
для Тебя - я много жертвую и так далее. Я рад, что мы с Тобой в одной команде, Господь.
Аминь».
Молитва вторая
Мытарь
Ты являешься одним из самых презираемых людей в городе и все (включая тебя
самого) знают это. Ты не молишься много, потому что думаешь, что недостоин делать это пред
Богом. Ты даже толком не знаешь, как нужно молиться, но уверен в том, что ты нуждаешься в
Боге больше, чем Он нуждается в тебе.
Имея это в виду, продекламируй нижеследующую молитву.
«О, Господь, пожалуйста, послушай меня. Я знаю, что не заслужил того, что Ты
сделал для меня, но я верю в то, что Ты любишь меня. Я раскаиваюсь в том, что поступал
плохо. Помоги мне стать лучше. Аминь».
(Вкладыш 3)
Семь советов о молитве
*
Псалом 42
45
Сколько людей, столько советов о молитве. То, что действенно в моей жизни, может
не работать в твоей. Но есть общие советы, которые могут помочь в твоей молитвенной жизни.
Но помни - лучший способ научиться молиться - это «начать молиться»!
1. Возьми себе в привычку молиться в определенное время каждый день.
2. Молись своими словами. Бог не требует от тебя таких слова, как «Иже Еси на
Небеси».
3. Молись так, как будто ты разговариваешь с Богом. Паузы иногда говорят больше,
чем слова.
4. Молись о разном. Благодари Бога за то, кто Он есть; за то, что Он сделал; расскажи
Богу о своих чувствах. Попроси у Бога то, в чем ты нуждаешься; исповедуй перед
Богом то, в чем ты был не прав.
5. Будь честным и искренним. Не пытайся обмануть Бога. Просто расскажи Ему о
своих чувствах. Позволь Ему помочь тебе.
6. Заведи тетрадь, где ты можешь записывать молитвенные нужда и ответы на них.
7. Найди партнера по молитве - кого-то, кто может разделить с тобой твои
переживания, радость, тревогу. Молись с таким человеком регулярно!
46
Урок 11 Рассказать об Иисусе
К огда Иисус жил на земле, Он постоянно рассказывал людям о том, Кем Он является
и о Божьей любви. Павел и другие апостолы были убеждены в важности рассказа другим об
Иисусе, когда они начали церковь и призывали людей к вере. Под руководством и с помощью
Духа Святого, люди по сей день рассказывают об Иисусе и Его любви.
Христиане по-разному говорят об Иисусе, но все они убеждены в том, что делать это
необходимо. Для дальнейшего возрастания во Христе, очень важно научить молодых людей
важности рассказа о своей вере другим людям
Используйте этот урок, чтобы помочь подросткам понять важность рассказа о своей
вере другим и о том, как эффективнее это делать.
Цели
 поразмыслить о том, почему иногда так трудно рассказывать о своей вере другим;
 понять повеление Иисуса рассказывать о Боге;
 увидеть, что Бог является частью их прошлого и настоящего;
 понять самые простые способы рассказа о своей вере другим.
УРОК
1. Конфета для каждого - (Вам понадобятся конфеты для всех ребят).
Когда первые ребята начнут приходить, выдавайте им по конфетке. Но попросите,
чтобы ребята пока не ели свои конфеты. После того, как соберутся все, попросите тех ребят, у
кого есть конфеты, отдать их тем, у кого нет. Понаблюдайте за реакцией.
Некоторые ребята сразу отдадут свои конфеты. Другие не сделают этого. Третью
обменяются с теми, у кого тоже есть конфета. После того, как все закончится, спросите:
 Что вы почувствовали, когда вас попросили отдать свою конфету? (Злость,
потому что надо мной, как будто подшутили; радость, потому что кто-то даст вам
свою конфету).
 Почему некоторые люди не любят отдавать то, что у них есть? (Потому что они
эгоистичны; потому что хотят оставить себе то, что им по праву принадлежит).
 Можно ли сравнить это с тем, что люди не хотят рассказывать об Иисусе
другим? (Люди держат свою веру в себе; некоторые рассказывают о своей вере
только тем, кто тоже верит и т.д.).
Скажите: Мы можем делиться верой в Иисуса с другими людьми. Но иногда мы
не делаем этого, потому что боимся быть отверженными. Бог дает нам силу, чтобы
преодолеть наши страхи и начать говорить об Иисусе другим.
Раздайте конфеты тем, у кого их нет, дайте ребятам время съесть свои конфеты, а
затем продолжайте урок.
2. Заложить основание - (Вам понадобится доска, три воздушных шарика, в каждом

из которых лежит листочек с одним из стихов Писания - Матф.28:19-20; Матф.9:35-38;
Матф.4:19. Для каждой группы вам понадобятся Библии, маркеры и копии вкладыша
«Основания веры»).
Попросите ребят разделиться на группы по три человека. Дайте каждой группе
Библию, маркер и вкладыш «Основания веры». Нарисуйте на доске три равных столбца, над
каждым столбцом повесьте воздушный шар, на котором написан один из стихов, указанных
выше.
В своих группах ребята должны решить, какому стиху соответствует каждое
высказывание, написанное на их вкладыше. Затем попросите ребят написать эти высказывания
на соответствующей доске. После всего обсудите, почему ответы оказались разными. В
заключение прочтите указанные стихи и дайте правильные ответы:
 Рассказывать другим об Иисусе - это повеление Бога (Матф.28:19-20).
 Христос призывает нас рассказывать другим о Нем на основании любви, которую
Он явил нам (Матф.9:35-38).
 Рассказ другим об Иисусе является частью следования за Иисусом (Матф.4:19).
47
3. Карта веры - (Для каждого человека вам понадобится листок бумаги и несколько
разноцветных маркеров).
Скажите: Очень важно осознать то, что каждый из нас когда-то пришел в
церковь, потому что кто-то рассказал нам о своей вере. Давайте подумаем, каким
образом Богу участвовал в нашей жизни в прошлом.
Дайте каждому из ребят лист бумаги и несколько разноцветных маркеров. Попросите
их нарисовать карту - временную линию между их рождением и до настоящего момента.
Нужно не забыть поставить сегодняшнюю дату в самом конце временной линии. Попросите
учеников нарисовать «график» их веры - когда они были на «высотах», чувствуя близко
присутствие Божье, и когда были в «низинах», думая, что они одни в этом мире. Попросите
ребят сопроводить свои «высоты» и «низины» указанием соответствующих им событий. Если
кто-то из ребят еще не имеет личных отношений с Иисусом, попросите указать их на своем
«графике» другие «высоты» и «низины» в своей учебе или во взаимоотношениях с людьми.
После того, как ребята закончат работу над картами, попросите их разделиться на
группы по четыре человека. В группах ребята должны объяснить друг другу значение своих
карт. Дайте ребятам возможность рассказать о своем пути до нынешнего дня.
4. Пересказать историю - (Дополнительных материалов не потребуется).

Когда ребята закончат рассказывать историю своей жизни, попросите их сделать вывод
о том, как они пришли к Богу. Попросите ребят ответить в своих группах на следующие
вопросы:
 Как ты пришел к Богу? Было ли это мгновенно возникшее желание или
хорошо продуманное решение?
 Кто рассказал тебе об Иисусе - давний друг или случайно незнакомец?
После того, как ребята ответят на эти вопросы, соберите всех вместе и скажите:
Рассказывать об Иисусе эффективно мы можем при наличии трех важных
элементов: Рассказ об Иисусе, рассказ о нашей собственной жизни с Христом и беседе об
обстоятельствах жизни человека, с которым мы разговариваем.
Попросите ребят вернуться в свои группы по три человека (2 этап урока), чтобы они
могли быстро сыграть сценки с указанными ниже ситуациями. Одну и ту же сценку могут
сыграть несколько групп. В каждой сценке должен быть человек, находящийся в нужде, и два
человека, которые помогают ему, рассказывая историю своей веры. Сценки должны быть
краткими и несложными.
Сценки:
Ситуация 1:
Две подруги, будучи христианками, разговаривают с неверующей подругой,
которую недавно бросил ее парень.
Ситуация 2:
Два друга, будучи христианами, разговаривают с неверующим другом, который
за четверть получил по трем предметам двойки.
Ситуация 3:
Двое друзей, будучи христианами, беседуют с неверующим другом, которого
недавно выгнали из дома родители.
Когда группы будут готовы, попросите их представить свои сценки все остальным
ребятам. После этого спросите:
 Легко ли в сценке рассказывать о своей вере? (Не очень легко; начинаешь
нервничать и т.д.)
 Легко ли говорить о своей вере «на самом деле»? (Очень волнуешься; такая
ситуация на самом деле может возникнуть).
 Что помогает эффективнее рассказывать о своей вере? (Быть самим собой;
оказывать заботу нуждающимся, вместо того, чтобы «давить» Библией на
человека).
5. Награждение медалью - (Вам понадобится круглая липкая бумага и ручка).
48
Скажите: Сегодня мы много говорили о себе и истории своей жизни. Было так
здорово услышать ваш рассказ о том, как Бог работал с вами на протяжении вашей
жизни. Теперь давайте наградим друг друга.
Дайте каждому человеку по пять-шесть листов липкой бумаги и ручку. На своих
листках каждый должен написать качества присутствующих ребят, которые помогают им
рассказывать людям об Иисусе. Затем попросите ребят приклеить эти «медали» к одежде
соответствующих людей. Скажите, что один человек не может «наградить» другого более, чем
одной медалью. Наблюдайте за ребятами. Если у кого-то мало «медалей» сами напишите и
«наградите» их.
6. Молитвенная струна - (Вам понадобится струна или леска, достаточно длинная,

чтобы натянуть между разными углами комнаты. Для каждого человека вам понадобятся три
листка липкой бумаги и ручка).
Когда ребята закончат предыдущее задание, скажите: Каждый из нас уникален в
глазах Божьих. Многие люди, которые не знают Бога, тоже имеют особое место в сердце
Божьем. Давайте помолимся за таких людей.
Дайте каждому человеку по три листка липкой бумаги и попросите их написать на этих
листках имена трех человек, которым они хотели бы рассказать об Иисусе. Каждое имя нужно
написать на отдельном листке.
Натяните струну, чтобы она напоминала веревку для белья. Попросите ребят по
очереди подходить и «вешать» по одному листочку. При этом каждый должен говорить
короткую молитву, прося у Бога помощи в том, чтобы рассказать этому человеку об Иисусе.
Так продолжайте, пока каждый из ребят не помолится три раза. Закончите общей молитвой о
том, чтобы Бог услышал только что произнесенные молитвы.
(Вкладыш)
Основания веры
Определите, какое высказывание соответствует стиху, указанному на воздушных
шарах.
Рассказывать другим об Иисусе - это повеление Бога (Матф.28:19-20).
Христос призывает нас рассказывать другим о Нем на основании любви,

которую Он явил нам (Матф.9:35-38).
Рассказ другим об Иисусе является частью следования за Иисусом (Матф.4:19).
49
Урок 12 Вера в действии
П ризыв служить другим людям очень четко прослеживается по всей Библии. Иисус
являл собой постоянный пример служения другим и призывал нас поступать так же.
Возможность применить нашу веру в действии открывает новые двери понимания и роста как
для взрослых, так и для молодых людей.
Ребята, которые познают ценность служения, выходят на новый уровень веры и
формируют новые ценности и иной взгляд на мир. Они начинают понимать, что человек живет
на Земле не только для того, чтобы удовлетворять свои собственные потребности и желания.
Используйте этот урок, чтобы помочь ребятам увидеть, что в служении другим они
подражают Иисусу и строят свои отношения с Богом.
Цели
 понять, как чувствует себя человек, которому служат;
 оценить, сколько времени они проводят в служении другим;
 узнать людей, которые нуждаются в помощи;
 обсудить, почему Бог призвал нас к служению;
 разработать проект служения.
УРОК
1. Служение за столом - (Вам понадобится легкая музыка и что-то, на чем можно
играть. Так же понадобятся напитки и закуски для ребят).
Когда ребята начнут приходить, попросите их чувствовать себя свободно и
устраиваться поудобнее. Предложите им напитки и закуски. Будьте добры и внимательны,
более, чем обычно; разговаривайте с ребятами.
После того, как вы поговорите с каждым, выключите музыку и спросите:
 Как вы себя чувствовали, когда я служил вам? (Приятно; странно).
 Какую оценку вы поставили бы моему служению от 1 до 10?
 Что делало мое служение особенным? (Это было неожиданно; было странно, что
лидер служит ученикам).
 Служил ли вам кто-нибудь в течение последних 24 часов, не считая моего
служения? Что они делали?
2. Подсчет времени - (Для каждого человека вам понадобятся копия вкладыша

«Время служить» и карандаш).
Дайте каждому человеку копию вкладыша «Время служить» и карандаш. Попросите
ребят заполниться свои вкладыши, перечислив в них то, чем они обычно занимаются в течение
недели. Например:
 35 часов - занятия в школе;
 5 часов - выполнение домашнего задания;
 1 час - поклонение;
 2 часа - собрание молодежной группы;
 6 часов - беседы с друзьями по телефону;
 10 часов - еда;
 42 часа - телевизор;
 60 часов - сон;
 2 часа - плавание;
 4 часа свидание;
 1 час - разговор с родителями.
Когда все закончат свою работу, нарисуйте воображаемую линию посередине
комнаты. Объясните, что на одном конце линии - 0 часов, а на другом конце линии - 168 часов,
то есть неделя. Попросите ребят подсчитать, сколько часов в неделю они делают что-то для
кого-то (домашнее задание не в счет). Попросите ребят встать в том месте, которое
соответствует нужному количеству часов.
50
Попросите добровольцев рассказать, что же они делают, служа другим. Похвалите их.
Затем попросите ребят подсчитать, сколько часов тратят люди, которые служат им.
Попросите ребят встать в том месте, которое соответствует нужному количеству часов.
Попросите ребят рассказать о том, как служат им другие люди и поблагодарите за ответы.
Скажите: Было бы хорошо вести подсчет того, как мы тратим свое время.
Сегодня мы с вами поговорим о служении другим людям и о его месте в повседневной
жизни христианина.
3. Спектакль - (Вам понадобится маркер и доска).

Напишите на доске следующие слова:
 голод  бедность  депрессия
 беспомощность  болезнь  тюрьма
 одиночество
Скажите ребятам, что им предстоит написать сцену, в которой были бы все эти
условия. Попросите двух добровольцев сыграть ту сцену, которую напишут ребята. После
этого попросите ребят собраться вместе и обсудить следующие вопросы по спектаклю:
 Место (может быть и на улице);
 Время года;
 Кем являются два героя друг для друга (друзья, братья, супруги, и др.);
 Тема разговора (вы должны принимать участие, чтобы тема разговора была
приемлемая).
Решите, кто из добровольцев будет актером №1, а кто - актером №2. Объясните, что
им предстоит быть актерами в импровизированной сцене, в то время как остальные будут
режиссерами. Скажите добровольцам, что каждые 30 секунд во время спектакля вы или другой
режиссер будут предлагать новые амплуа из тех, которые перечислены на доске, например
первый актер - бедность, второй - одиночество. При этом актер должен менять амплуа, не
останавливая действия. Для начала попробуйте, чтобы первый актер был голоден, а второй - в
депрессии.
Попросите актеров войти в роль и начать беседовать. Каждые 30 секунд кто-то из
режиссеров должен менять амплуа одного или обоих актеров. Все амплуа должны быть
использованы.
После нужно поздравить актеров и режиссеров с успешным и веселым спектаклем.
Затем скажите: Во время спектакля все мы смеялись, но то состояние человека, которое
изображали наши актеры, на самом деле, является очень серьезной проблемой. Давайте
подумаем над тем, как мы могли бы помочь тем людям, которые имеют такие проблемы.
4. Найти возможность - (Вам понадобится доска, маркер и Библия).

Прикрепите доску на стену. Попросите ребят перечислить то, как они могли бы
послужить людям с перечисленными ранее проблемами. Записывайте ответы ребят на доске.
Например: «Я мог бы поговорить с человеком, который недавно пришел в нашу школу и
чувствует себя одиноко»; «Я мог бы помогать в благотворительных столовых, где готовят еду
бедным»; «Я мог бы помочь неуспевающему в предмете, в котором я силен».
Пусть ответы ребят буду практичными. Некоторые ребята могут предложить купить
дом для бездомного человека, но выполнить это подросткам невозможно. Попросите их
подумать над теми возможностями, которые доступны им самим.
После этого скажите: Подобное служение может помочь людям, которые в нужде,
почувствовать, что они не оставлены и кто-то готов помочь им. Но такое служение
требует времени.
Спросите:
 Почему мы должны служить людям? (Это помогает людям; мы должны помогать
нуждающимся).
 Почему Бог хочет, чтобы мы служили другим? (Когда мы служим другим, мы
служим Богу; Бог хочет, чтобы мы били такими, как Он).
5. Реклама служений - (Вам понадобятся разные журналы).

Раздайте журналы ребятам. Попросите ребят сесть в круг, пролистать журналы и
прочитать рекламные столбцы. Попросите ребят по кругу рассказать о том, какое служение
людям предлагается в этих журналах. Например, предлагается ремонт машин и квартир.
После того, как каждый расскажет о рекламе, которую он прочитал, спросите:
51
 Убедила ли вас реклама купить тот или иной продукт? Почему? (Да, я хотел
бы купить рекламируемую машину, потому что она практичная; нет, потому что
такая машина мне не подойдет).
 Чем схожи и чем отличаются предлагаемые здесь виды служения от тех, что
предлагали вы в отношении нуждающихся людей? (Отличаются тем, что за них
нужно платить; схожи тем, что удовлетворяют нужды людей).
Скажите: Телевидение и пресса пытаются убедить вас в том, что вы можете
купить то, что сделает вас счастливым и уверенным на всю жизнь. Но мы знаем, что это
не так. Настоящее служение, которое меняет жизнь людей, возможно только в Боге.
6. Я избираю служение - (Вам понадобится список разных видов служения, который

был составлен на четвертом этапе урока. Для каждого человека понадобятся карточки 3х5 и
карандаши).
Дайте каждому из ребят карточку 3х5 и карандаш. Попросите их выбрать один из
видов служения, в котором они хотели бы принять участие. Можно выбрать одно из
перечисленных видов служения, а можно написать что-то другое.
Скажите: Напишите на своей карточке тот вид служения, в котором вы хотели бы
принимать участие. Напишите, что вы могли бы делать и когда вы хотите начать это
делать.
7. Не забывать о служении - (Вам понадобится Библия, листок бумаги и карандаш).

Встаньте в круг и попросите ребят прочитать вслух свои карточки. Затем прочитайте
вслух послание Иакова 2:14-18. Закончите занятие молитвой о том, чтобы Бог благословил
служение ребят.
Попросите ребят сохранить свои карточки, чтобы не забывать о служении. На листке
бумаги запишите имя каждого из ребят и дату, когда он решил начать служить. Когда подойдет
срок, спросите, начал ли этот человек служить. Призывайте ребят быть верными своим
обещаниям.
(Вкладыш)
Время служить
В приведенной ниже таблице напиши то, чем ты обычно занимаешься в течение недели
и сколько часов в неделю это занимает у тебя. Помни, что в одной неделе всего 168 часов.
ЗАНЯТИЕ количество
часов
52
Урок 13 вечность с богом
Подросткам свойственно думать о будущем. Им хочется знать, что они будут делать
после окончания школы, института, на ком женятся или выйдут замуж, какая у них будет
работа и сколько они будут зарабатывать. Они так же хотят знать о том, что случится с ними
после смерти, что будет с миром в конце времен, как выглядят Небеса и на что похож ад.
Но многих подростков страшит то, что ждет их впереди. Современные подростки
боятся СПИДа, насилия, ядерной войны, загрязнения окружающей среды и - что самое важное
- двойки по тригонометрии.
Многие подростки не знают, что Бог уже многое сказал относительно их будущего в
Своем Слове. Используйте этот урок, чтобы помочь подросткам узнать, что говорит Бог об их
будущем. На этом уроке ребята так же смогут принять приглашение Бога быть с Ним в
вечности.
Цели
На этом занятии ребята смогут:
 проиллюстрировать людей, которые чрезмерно озабочены своим будущим;
 объяснить четыре аспекта конца времен;
 Узнать, на что похожи Небеса и каков ад;
 Ответить на приглашение Бога провести с Ним вечность.
УРОК
1. Газетный монтаж - (Вам понадобятся газеты. Для каждой группы из трех-четырех
человек вам понадобятся ножницы, липкая лента или клей, ватман).
Когда ребята соберутся, попросите их сделать монтаж газеты. Разделите ребят на
группы по три-четыре человека. Пусть каждый пролистает газеты и вырежет то, что говорит о
будущем: статьи, заголовки, рекламу, гороскопы, прогнозы и т.д. Попросите ребят приклеить
эти статьи на отдельный лист бумаги.
Дайте ребятам время выполнить все это, соберите работы и попросите выбрать
представителя от каждой группы, который мог бы объяснить монтаж.
Попросите представителя показать монтаж и объяснить, что там написано. Спросите:
 Почему будущее так интересно? (Потому что оно неизвестно; потому что людей
это очень волнует).
 Что волнует вас относительно вашего будущего? (Я думаю, какая у меня будет
работа; интересно, какая у меня будет семья).
 Что вас страшит в вашем будущем? (Загрязнение окружающей среды; война).
Скажите: Каждому интересно знать, что ждет его в будущем, потому что люди не
уверены. Но Божье Слово говорит нам то, в чем мы можем быть уверены. Сегодня мы
поговорим о будущем.
2. Телевизионный репортаж - (Вам понадобится копия вкладыша «События

будущего», бумага и карандаши).
Разделите ребят на четыре команды. Дайте каждой команде одну часть из вкладыша
«События будущего», бумагу и карандаши. Ребята должны прочитать указанное место Писания
и подготовить репортаж об этом событии. Это может быть выпуск новостей, социологический
опрос, интервью и т.д. Попросите ребят подойти к этому заданию творчески, но поясните, что
факты изменять нельзя. В подготовке репортажа должна принимать участие вся команда.
Ребята могут играть репортеров и т.д., использовать различный реквизит, например карту или
микрофон.
После того, как команды подготовятся, попросите их представить свой репортаж.
Аплодируйте командам, а затем задайте следующие вопросы:
 Что вы чувствовали, когда смотрели репортажи? (Заинтересованность, страх).
 Какой репортаж напугал вас? Почему? (Репортаж об аду и Небесах, потому что я
не уверен в том, что попаду на Небеса; репортаж о конце мира, потому что я боюсь
ядерной войны).
 Что нового вы узнали о будущем, чего не знали прежде?
53
 Как эта информация может повлиять на вашу жизнь? (Мы должны стремиться
быть похожими на Иисуса, потому что никто не знает, когда придет Иисус; мы
должны рассказывать другим об Иисусе, что они не пошли в ад).
3. Конец времен - (Дополнительных материалов не потребуется).

Скажите: Бог говорит нам о том, что после смерти все люди попадут в одно из
двух мест: рай или ад. Мы знаем, что рай - это чудесное место, которое превыше нашего
разумения. Но на что похож ад и что там происходит с людьми?
Попросите ребят встать в круг. Пройдите по кругу и вытолкните из круга каждого
четвертого. Затем попросите ребят пожать руки друг другу. Если ребята, не стоящие в кругу,
тоже попытаются сделать это, запретите им делать это и скажите: Чтобы пожать руки кому-
то из ребят, вам нужно быть в кругу. Но если вы не в кругу, вы не можете сделать этого.
Минуту спустя, спросите:
 Что вы почувствовали, когда вам запретили пожать руку кому-то? (Гнев,
отвержение).
 Что вы чувствовали, когда все ребята обменивались друг с другом
рукопожатиями, а вы стояли в стороне и наблюдали? (Отвержение,
одиночество).
 Что общего есть между людьми, которые остались за кругом и людьми,
которые идут в ад? (Они никогда не почувствуют радости «рукопожатия» - Небес;
они будут обижены на то, что когда-то сделали неправильный выбор).
После этого попросите всех ребят пожать друг другу руки и скажите: Вам было очень
неприятно быть отверженными от остальных, но самое худшее, что может случиться с
человеком - это быть отверженным Богом и не попасть на Небеса. Сейчас мы изменили
обстоятельства и все пожали друг другу руки, но после смерти у нас не будет второго
шанса.
4. Приглашение от Бога - (Вам понадобятся Библии и копии вкладыша «Приглашение

от Бога» для каждого человека).
Прочтите вслух Ин.14:3 и скажите: Бог хочет провести с нами вечность на Небесах.
Он не хочет, чтобы мы шли в ад.
Раздайте ребятам вкладыши «Приглашение от Бога». Сначала ребята должны
прочитать его. После этого вам нужно объяснить, что такое дар вечной жизни. Попросите
добровольцев прочитать стихи из Писания.
5. Анкета - (Для каждого человека вам понадобится карандаш и копия вкладыша

«Приглашение от Бога»).
Раздайте карандаши. Попросите ребят прочитать анкету из вкладыша и отметить
нужный ответ. Попросите ребят написать свои имена на приглашениях. Соберите приглашения,
чтобы потом вы могли работать с ребятами индивидуально. Пригласите тех ребят которые
хотели бы принять Господа или получить более подробную информацию об этом, для беседы с
Вами после урока.
6. Благословение будущего - (Дополнительных материалов не потребуется).

Попросите ребят встать в круг. Скажите: Повернитесь к вашему соседу справа и
скажите: «Я бы хотел провести с тобой будущее, потому что ты...» Закончить
предложение нужно на позитивном качестве человека, например, «потому что он
веселый» или «потому что с тобой я чувствую себя особенным».
Попросите ребят продолжать так дальше, пока каждый не примет участия.
Закончите молитвой, благодаря Бога за ваше будущее и дар вечной жизни с Богом.
54
(Вкладыш 1)
События Будущего
Сделайте копию этого вкладыша и разрежьте
Небеса и ад
Матф.25:41, 46
Откр.20:10
Откр.21:4
Откр.22:3,5
Пришествие Иисуса
Ин.14:1-3
Деян.1:9-11
1 Фес.4:15-17
Суд
Для верующих в Христа:
Римл.14:10-12
2 Кор.5:10
Для тех, кто не верит в Христа:
Ин.3:17-18
Откр.20: 11-15
Конец мира
2 Петра 3:10-13
Откр.21:1-4
(Вкладыш 2)
Приглашение от Бога
Сделайте копии для каждого человека, вырежьте и согните
Бог говорит...
 Я люблю вас и хочу, чтобы вы
имели вечную жизнь (Ин.3:16)
 Однако вы - грешники и ваш
грех отделяет вас от меня.
Наказание за ваш грех -
смерть (Римл.3:23; 6:23).
Я приглашаю вас провести со мной  Но Мой Сын Иисус Христос
будущее! заплатил за ваши грехи
(Римл.5:8).
 Чтобы получить вечную
жизнь, вы должны поверить в
Иисуса (Еф. 2:8-9).
 Если вы примете Христа, вы
не потеряете свое спасение (1
Ин.5:13).
Анкета
____ Я уже принял приглашение
от Бога.
____ Да, сейчас я принимаю
приглашение от Бога.
_____Мне нужно время, чтобы
подумать об этом,
_____ Я еще не решил, но хотел
бы поговорить об этом.
55
56

Уроков библии для подростков

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Уроков библии для подростков

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

13 САМЫХ ВАЖНЫХ

ЗАЛОЖИТЕ ПРОЧНОЕ ОСНОВАНИЕ

Уроки разработаны с целью привлечь внимание подростков и побудить их

В уроках так же содержатся такие темы, как Сотворение и возвращение Иисуса. С

1. Яичные малыши - (Вам понадобятся яйца и маркеры для каждого

2. Самый прекрасный Отец в мире - (Вам понадобится доска и мел,

3. Знакомство - (Вам понадобятся карандаши и копии вкладышей «Знакомство

4. Обзор работы с яичными малышами - (никаких материалов не

Знакомство с ... Богом!

Прочтите каждый из стихов Библии, указанных справа. Затем впишите пропущенные

Привет, меня зовут и я хочу познакомить

тебя с моим отцом. Он очень и , и он дает

мне только . Ему нравится, когда я ,

а мне нравится быть . Особенно я люблю

его за то, что он и .Я

что он никогда , я всегда могу

полагаться на него, потому что он . Он будет любить

Познакомься, мой отец ... Бог!

1. Книжное ассорти - (Вам нужно приготовить скотч и карточки с названиями

2. Станции Откровений - (Установите в комнате пять станций, каждая из

3. Инсценировка по Библии - (Вам понадобится «История Библии»).

4. Захватывающие места Писания - (Вам понадобится листок бумаги.

5. Подтверждение - (Никаких материалов не нужно).

6. Заключительное благодарение - (Никаких материалов не нужно).

Станция №1 - 2 Тимофея 3:16 - 17

Станция №2 - Евреям 4:12

Станция №3 - Псалом 118:105

Станция №4 - Иакова 1:22 - 24

Вследствие того, что мои взаимоотношения с Богом имеют для меня

Цели, которые я хочу достичь:

(пример: я буду читать Библию 20 минут ежедневно.

Мой план к достижению этих целей:

К то же такой Иисус Христос? Как вы можете представить Иисуса подросткам,

1. «Разыскивается» - (Вам понадобится копия вкладыша «Разыскивается»,

3. Приметы Иисуса - (На каждую пару ребят Вам понадобятся Библия,

4. Это же элементарно, Ватсон! - (Вам понадобится маркер и доска.

6. Дело закрыто - (Вам понадобится маркер. Сделайте копии с вкладыша с

7. Празднование - (Вам понадобятся напитки и закуски).

ПРИМЕТЫ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА:

Тому, кто поможет найти дополнительные

2. Что делает Дух Святой? - (Вам понадобится копия вкладыша «Дела

Используйте эти подсказки, чтобы помочь ребятам сделать правильный выбор:

4. Как узнать Духа Святого? - (Приготовьте набор карточек «Плоды» и

5. Как действует сила Духа Святого? - (Вам понадобится подсобный

6. Источник силы - (Вам нужно будет раздать Библии каждому).

ВЛЬОБЮ ТОБАРОД НЬСМТКОРАОЛО

ПЬЯНСТВО МИР СПРАВЕДЛИВОСТЬ

ЗЛОБА РАДОСТЬ БЛАГОДАТЬ

ЭГОИЗМ НЕДРУЖЕЛЮБНОСТЬ СПЛЕТНИ

НЕЧИСТОТА НЕНАВИСТЬ ЭГОИСТИЧНЫЕ

1. Глиняные творения - (Для каждого человека Вам понадобится глина или

2. Начать с начала - (Вам понадобятся Библии для каждого человека).

3. Дерево сотворения - (Вам понадобятся копии вкладыша «Дерево

4. Глобус - (Вам понадобится надувной мяч с изображением на нем глобуса. Так

5. Радость сотворения - (Вам понадобится скотч, доски, маркер и Библия).

1. Узнай меня - (Для каждого человека Вам понадобится картон, маркер,

2. Благая весть - (Вам понадобится большое зеркало, на котором нужно

3. Плохие новости - (Вам понадобится несколько газет, большой мусорный мешок

4. Лучшие новости - (Вам понадобится влажное полотенце, скомканная газета и

Псалом 50:4-5 Римлянам 7:19

Ж изнь несправедлива. Подросток, который следовал за Иисусом, был насмерть сбит

1. Перечислить события - (Вам понадобятся карандаши, бумага,

2. История Иова - (Вам понадобятся копии вкладыша «Посмотрим на Иова» и

3. Главные новости - (Вам понадобится скотч, доска, пять маркеров и пять