Nová Literatura 1 - Pracovní Sešit - Řešení - PDF Verze 1

jméno
PŘÍJMENÍ
třída ŠKOLNÍ ROK
OBSAH
Umění a literatura
Umění a kulturní hodnoty��3
Rozbor literárního díla, literární druhy a žánry��4
Starověká literatura
Nejstarší civilizace světa��5
Sumersko-akkadská literatura ��7
Egyptská literatura��8
Indie, Čína a Persie��9
Hebrejská literatura��10
TEST – Starověká literatura��11
Starověká antická literatura

Řecká kultura��12.
Homér��14
Ezop, Sapfó��15
Aischylos, Sofokles��16
Euripides ��17
Aristofanes, Herodotos��18
Sokrates, Platon, Aristoteles��19
TEST – Řecká kultura��20
Římská kultura��21
Lucius Livius Andronicus, Titus Maccius Plautus, Gaius Iulius Caesar�� 23
Publius Vergilius Maro��24
Publius Ovidius Naso�� 25
Marcus Tullius Cicero, Lucius Annaeus Seneca��26
TEST – Římská kultura��27
Středověká evropská literatura

Středověk��28
Anglie: Beowulf�� 30
Německo: Píseň o Nibelunzích�� 30
Tristan a Izolda, Alexandreida��31
Španělsko: Píseň o Cidovi��32
Francie: Román o Lišákovi��32
Píseň o Rolandovi ��33
Rusko: Slovo o pluku Igorově��33
Island: Starší a Mladší Edda��33
TEST – Středověká evropská literatura�� 34
Středověká česká literatura
V Čechách a na Moravě��35
Cyril a Metoděj��37
České středověké kroniky��39
Kosmas��39
Dalimilova kronika, Zbraslavská kronika �� 40
Trojanská kronika, Vita Caroli��41
České středověké legendy��42
První české písně�� 44
Žákovská poezie a satira, Bartoloměj z Chlumce, Hradecký rukopis��45
České středověké drama�� 46
TEST – Středověká česká literatura��47
Husitství�� 48
Mistr Jan Hus ��50
Jan Milíč z Kroměříže, Tomáš Štítný ze Štítného ��52
Jistebnický kancionál, Budyšínský rukopis��53
Petr Chelčický�� 54
Vavřinec z Březové, Václav Šašek z Bířkova��55
TEST – Husitská literatura��56
Renesance a humanismus
V Evropě��57
Itálie: Dante Alighieri��59
Francesco Petrarca�� 60
Giovanni Boccaccio��61
Holandsko: Erasmus Rotterdamský��62
Francie: François Rabelais ��62
François Villon��63
Španělsko: Miguel de Cervantes y Saavedra��65
Lope de Vega�� 66
Anglie: Thomas More�� 66
Geoffrey Chaucer��67
William Shakespeare�� 68
TEST – Renesance a humanismus v Evropě��71
V Čechách a na Moravě��72
Viktorin Kornel ze Všehrd��74
Jan Blahoslav ��75
Václav Hájek z Libočan��77
Daniel Adam z Veleslavína, Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic��78
Bohuslav Hasištejnský z Lobkovic, Mikuláš Dačický z Heslova ��79
TEST – Renesance a humanismus v Čechách a na Moravě �� 80
Baroko
V Evropě��81
Itálie: Torquato Tasso��83
Španělsko: Pedro Calderón de la Barca��83
Anglie: John Milton�� 84
Německo: Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen�� 84
TEST – Baroko v Evropě ��85
V Čechách a na Moravě�� 86
Jan Amos Komenský �� 88
Bohuslav Balbín�� 90
Václav Jan Rosa, Felix Kadlinský��91
Adam Michna z Otradovic, Bedřich Bridel��92
TEST – Baroko v Čechách a na Moravě��93
Klasicismus, osvícenství a preromantismus

Klasicismus, osvícenství a preromantismus v Evropě�� 94
Klasicismus�� 96
Francie: Pierre Corneille, Jean Racine�� 96
Molière��97
Jean de la Fontaine, Charles Louis Montesquieu �� 99
Itálie: Carlo Goldoni�� 100
Osvícenství�� 101
Francie: Voltaire, Denis Diderot �� 101
Jean Jacques Rousseau�� 102
Anglie: Daniel Defoe �� 103
Jonathan Swift�� 104
Rusko: Ivan Andrejevič Krylov �� 105
Preromantismus�� 105
Anglie: Laurence Sterne �� 105
Německo: Johann Gottfried Herder, Friedrich Schiller�� 106
Johann Wolfgang Goethe �� 108
TEST – Klasicismus, osvícenství a preromantismus v Evropě ��110
Literární pojmy�� 111
Autoři a zdroje fotografií��112
Umění a kulturní hodnoty

1 Rozhodněte, co je/není kulturním dědictvím. 2 Spojte názvy slavných uměleckých galerií s městy, ve kterých je
najdeme:
průmyslový areál Dolní Vítkovice JE – NENÍ
PRADO Londýn
turistické značení v České republice JE – NENÍ
ERMITÁŽ New York
promítání filmů JE – NENÍ
hudební festival Pražské jaro JE – NENÍ NATIONAL GALLERY Madrid
pivovarnictví JE – NENÍ RIJKSMUSEUM Vídeň
konzumace piva JE – NENÍ MUSEUM OF MODERN ART Petrohrad
celodenní túra po Krkonoších JE – NENÍ
KUNSTHISTORISCHES MUSEUM Paříž
Velká pardubická JE – NENÍ
včelařství JE – NENÍ LOUVRE Amsterdam
3 Která dvě muzea jsou v České republice největší? 4 Která muzea jsou ve vašem kraji?
Napište pod obrázky jejich názvy. (individuální řešení)
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Národní muzeum v Praze Moravská galerie v Brně
.......................................................................................
5 Za které obory lidské činnosti se každoročně udělují Nobelovy ceny? Zakroužkujte správné odpovědi.
fyzika technologie chemie média fyziologie nebo lékařství umění literatura mír politika
6 Vysvětlete, co znamená slovo design [dyzajn]. ...................................................................................................................................................

návrh nebo výsledný tvar výrobku v oblasti užitého umění (nábytek, oblečení, obuv, knihy, plakáty apod.)
......................................................................................................................................................................................................................................................
7 Jaká témata ztvárňují umělci ve všech dobách? Proč? ...................................................................................................................................
lásku, nenávist, přátelství, narození, smrt, rivalitu apod.; Jsou to silné emoce, které zasáhnou každého člověka v každé době.
......................................................................................................................................................................................................................................................
8 Vypište podle mapy památky UNESCO v České republice.
Praha – historické centrum
a) ........................................................................... Kutná Hora
e) .......................................................................... Litomyšl – zámek a zámecký areál
i) ............................................................................
Český Krumlov – historické centrum f) ...........................................................................
b) .......................................................................... Lednicko-valtický areál Olomouc – sloup Nejsvětější Trojice
j) ............................................................................
Telč – historické centrum
c) ........................................................................... Kroměříž – zahrady a zámek
g) .......................................................................... Brno – vila Tugendhat
k) ..........................................................................
Žďár nad Sázavou
d) .......................................................................... Holašovice – vesnická rezervace
h) .......................................................................... Třebíč – Židovská čtvrť a bazilika
l) ............................................................................
9 Mnoho románů světové literatury bylo zfilmováno.
Zamyslete se, jaké přednosti má četba románu a jaké zhléd-
nutí filmu. (individuální řešení)
ČETBA FILM
a můžu si vše představovat intenzivní zážitek
e (velkolepá výprava, efekty)
i četba na pokračování
d je napínavá je to rychlejší,
j než přečíst knihu
c l k zlepšuje paměť
h g
a slovní zásobu je to skvělý relax,
b ale tím může být i kniha
f
3
Rozbor literárního díla, literární druhy a žánry

1 Zpřeházené části textu uspořádejte tak, aby dávaly smysl:
EZOP – ZÁVISTIVÝ PES
2 Otázky a úkol pro rozbor textu:
1. Zuřivý pes ležel v jeslích plných sena.
bajka
a Určete žánr ukázky. ........................................................................................................
3. a chtěl žrát,
2. Kdykoliv se chtěl přiblížit některý vůl
zvířata se chovají jako lidé;
b Co je pro tento žánr charakteristické? ......................................................................
5. a bránil přistoupit. každé z nich má typickou vlastnost; v závěru bajky je ponaučení
....................................................................................................................................................
8. tak druhému lotrovsky závidíš
c Které jazykové prostředky dramatizují text? ..........................................................
9. a nepřeješ, pravili voli.
slova nespisovná a citově zabarvená
....................................................................................................................................................
6. Hrdino, sám seno nežereš,
4. vrčel, cenil zuby, vztekle štěkal d V čem spočívá alegoričnost textu? ............................................................................
7. abys měl právo hrabat pro sebe, místo lidí zde vystupují zvířata, seno je zde symbolem majetku
....................................................................................................................................................
10. Je mnoho lidí, kteří závidí, co sami mít nemohou,
Člověk nemá nikomu závidět.
e Jaké vyplývá z textu poučení? ...................................................................................
a právě proto druhým nejvíc škodí.
Přebásnil Jiří Kolář Pokud něco sám nemůže mít, má to dopřát ostatním.
....................................................................................................................................................
3 Vyluštěte křížovku. Co znamená pojem, který tvoří tajenku?

1) B A J K A
bestseller = kniha, o kterou je velký zájem a dobře se prodává
........................................................................................................................................... 2) E S T E T I K A
1) Krátký příběh o zvířatech zakončený mravním ponaučením 3) D O P I S
2) Společenská věda zabývající se teorií krásna
3) Písemné sdělení začínající oslovením a končící podpisem 4) A N T I K A
4) Časový úsek starověku, ve kterém vznikly základy evropské kultury
5) B Á S E Ň
5) Literární dílo členěné do veršů a slok
6) Verš (někdy i sloka), který se v básni několikrát opakuje 6) R E F R É N
7) Opak dialogu
8) Literární druh vyjadřující básníkovy pocity a myšlenky 7) M O N O L O G
9) Umělecký sloh 15. a 16. století
8) L Y R I K A
10) Literární druh předpokládající provedení na jevišti
9) R E N E S A N C E
ANAKREON – NA RADOST V MÍRU
10) D R A M A
Dejte mi Homérovu lyru s rozumnou bláznivostí piji
beze strun války. Chci dovádět v míru. a v doprovodu barbitu
5 Přiřaďte literární druh ke správnému obrázku.
Poháry rychle noste mi. pijáckou píseň křičím tu.
V sledu, jenž dán je harmonií, Dejte mi Homérovu lyru
směšuji víno s písněmi, beze strun války. Chci dovádět v míru.
Přeložil Vojtěch Jestřáb
a Je báseň lyrická, nebo epická? Odpověď zdůvodněte. .................................
lyrická; báseň nemá děj, vyjadřuje autorovy pocity a myšlenky
.............................................................................................................................................
pijácké verše
b Co je tématem básně? ............................................................................................
c Které motivy naleznete v básni? ..........................................................................
hudba, lyra, víno, zpěv, píseň, bláznivost, mír
.............................................................................................................................................
deset
d Kolik má báseň veršů? ............................................................................................. lyrika epika drama
6 Napište co nejvíce znaků, které jsou charakteristické pro žánr pohádky.

vystupují v ní nadpřirozené bytosti a jevy, je založena na fantazii, má ustálený začátek a konec, vychází z ústní lidové
......................................................................................................................................................................................................................................................
slovesnosti, je založena na protikladech (chudý x bohatý, hodný x zlý, krásný x ošklivý apod.), zvítězí v ní dobro nad zlem,
......................................................................................................................................................................................................................................................
obsahuje mravní ponaučení
......................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
4
Nejstarší civilizace světa

1 Doplňte vynechané výrazy.
starověku
V období ...................................................... civilizací
vzniklo několik vyspělých ...................................................... . Na území dnešního Iráku se roz-
Mezopotámie
prostírala ............................................................., egyptská
v Africe podél řeky Nil vzkvétala mocná ...................................................... kultura. Vyspělé
kulturní civilizace vznikaly před několika tisíci lety také v ............................ Indii Číně
a ........................... Syropalestiny
. Na území ....................................................
Izraelitů
se ve stejném období střetávaly národy ......................................................., Aramejců a Féničanů. V této oblasti vznikla také nejvý-
Bible
znamnější literární památka ............................................, svaté
která se také nazývá Písmo ............................................ . Všechny tyto kultury
písma
spojuje používání .................................................., které se ale u jednotlivých národů lišilo. Egypťané používali obrázkové písmo
piktogramy
......................................................, hieroglyfy
z něhož se postupně vyvinuly ...................................................... tesali
. Písmo nejprve .................................... do
papyrové
kamene, později je psali na .................................................... Mezopotámii
svitky. V ...................................................... klínové
se vyrývalo ................................ písmo
hliněné
na ................................... Čína
tabulky. ............................. krasopisu
se proslavila svým uměním ............................................... písemných znaků. Na území
fénické
Syropalestiny vzniklo ...................................................... abecedy
písmo, z něhož se později vyvinuly evropské ............................................................. .
2 Přiřaďte nejstarší literární památky k zemi jejich původu.

1 – MEZOPOTÁMIE 5 Bible 3 Mahábhárata 3 Rgvéda
2 – EGYPT 1 Epos o Gilgamešovi 1 Chammurapiho zákoník 4 Kniha písní
3 – INDIE 2 Kniha mrtvých 2 Achnatonův hymnus 2 Povídka o Sinuhetovi
4 – ČÍNA 3 Bhagavadgíta 5 Talmud 3 Rámájana
5 – SYROPALESTINA 4 Kniha proměn 4 Kniha o Tau a ctnosti 4 Hovory
3 Co bylo společné pro všechny starověké civilizace? ANO NE 4 Vyluštěte přesmyčky s názvy
starověkých bohů.
První státy vznikly v Asii a v severní Africe před mnoha tisíci lety. M U
Významné starověké civilizace používaly písmo. Y I RTAIŠ Ištar
= ............................................
U literárních děl starověku většinou neznáme jejich autora. T S NATO Aton
= ............................................
Z Persie pocházejí vynálezy papír, střelný prach a kompas. P O
Hospodin
NOSHODIP = ............................................
V Egyptě se používalo fénické písmo. V L
Literatura měla náboženskou, výchovnou nebo rituální funkci. O A BMÁRHA Brahmá
= ............................................
Ve starověké literatuře převažuje poezie nad prózou. G K
VIAŠ Šiva
= ............................................
Chammurapiho zákoník je jedním z nejstarších právnických textů na světě. I O
Kniha proměn je tvořena hexagramy. E A UŠIVN Višnu
= ............................................
5 Pojmenujte nejstarší starověké stavby světa.
pyramidy Ištařina brána zikkurat Velká čínská zeď
6 Spojte obě části starověkých textů, které k sobě patří. Poté je přiřaďte k dílu, ze kterého ukázka pochází.
a) Gilgameš otevřel ústa svá a k Enkiduovi mluví: ó slunce živoucí, počátku všeho žití!
b) I řekl Bůh: uříznou mu jeho ruku.
c) Krásné a zářící se objevuješ na obzoru, kdož chybují tím, že se drží na uzdě.
d) Jestliže dítě udeřilo svého otce, „Budiž světlo!“ A bylo světlo.
e) Pravil Mistr: Je věru málo těch, „Kdo, příteli můj, vystoupí k nebi?“
f) Kdybych nepřiměl choť vstoupit v plameny, zpět přijav bez očisty choť, byť nevinnou,
svět celý řekl by, že vášní jsem byl jat, jež dlouho pobývala v domě démona.
e Hovory a Epos o Gilgamešovi d Chammurapiho zákoník c Achnatonův hymnus f Rámájana b Bible
5
7 Doplňte jména bohů, postav a historických osobností.
Ištar Adam a Eva Nefertiti Ráma

Mojžíš sfinga Gilgameš Konfucius
Konfucius
Gilgameš
Ištar
Nefertiti Ráma
Adam a Eva Mojžíš sfinga

1) E P O S
8 Vyluštěte tajenku. Co je společné pro nejstarší civilizace? 2) E G Y P T
1. Literární žánr oslavující hrdiny, oblíbený ve starověku 3) Z I K K U R A T
2. Jedna ze starověkých civilizací, která se nacházela na severu Afriky podél řeky Nil
3. Typ chrámové stavby v Mezopotámii 4) S T A R Ý
4. První díl Bible je pojmenovaný ... zákon 5) A CH N A T O N
5. Faraon, který napsal Hymnus na Slunce
6. Typ písma užívaného v Mezopotámii 6) K L Í N O V É
7. Čínská literární památka obsahující hexagramy se jmenuje Kniha... 7) P R O M Ě N
8. Starověké město, v němž král Gilgameš nutí jeho obyvatele stavět ohromné hradby
8) U R U K
9 Doplňte do tabulky, který typ písma se používal v konkrétní oblasti.
Mezopotámie Syropalestina Egypt Čína
klínové fénické hieroglyfy znakové písmo, kaligrafie
ŘEKA BOHŮ – WILBUR SMITH 10 Pokuste se podle ukázky zakreslit do pyramidy, jak vy-
padal vnitřek faraonovy hrobky. Své nákresy porovnejte.
Abych odradil budoucí vykrádače hrobů a jiné zvědavce, kteří
by mohli hrob znesvětit, nechal jsem v podzemí vybudovat
bludiště chodeb a tunelů. Od vchodu z čela skalní stěny vedla
široká chodba přímo do provokativně velkolepé hrobní komory,
jež byla vyzdobena nástěnnými malbami. Uprostřed komory stál
prázdný žulový sarkofág s dramaticky odhozeným víkem. První
zloděj musí nabýt přesvědčení, že přišel pozdě a že někdo jiný
již hrobku vyloupil. Dohromady zde byly zřízeny čtyři hrobky, ze
kterých tři zůstanou navždy prázdné. (…) Příští den jsem se vrátil
do královské hrobky s kameníky a četou otroků uzavřít štoly a při-
pravit zařízení, která budou strážit klid pohřební komory. Nastavili
jsme kamennou sprchu spouštěnou nášlapem na volnou dlaždici
a zazdili obě svislé šachty tak, že vypadaly k nerozeznání od okol-
ního stropu u jedné a od podlahy u druhé. Prostory šachet jsem
nechal zaplnit kmeny stromů. Až za staletí zteří a budou je požírat
houby uvolňující jedovaté výpary, zadusí se tady každý narušitel,
který by se spletí chodeb a tajných dveří dostal až sem.
Přeložil Václav Vanduch
6
Sumersko-akkadská literatura
EPOS O GILGAMEŠOVI
Nepouští Gilgameš syna k otci, (…) Když to Aruru uslyšela,
ve dne v noci nutí i děti k práci. Jejich nářek zaslechli bohové velcí. podobu Anovu v srdci svém vytvořila.
On, pastýř Uruku hrazeného, I zavolali Aruru mocnou: Ruce své umyla,
místo aby byl ochráncem dívek, „Tys Gilgameše stvořila, hlínu odkrojila a na ni plivla.
vznešený, silný a všeho znalý nyní stvoř podobu jeho. Stvořila Enkidua statečného,
Gilgameš nepouští dívku k jejímu milenci, Nechť čelí srdci jeho bouřlivému. trávy zrozeného, Ninurtou posvěceného.
dceru hrdiny, ni manželku muže udatného. Nechť změří spolu síly, ať oddychne si Uruk.“ Přeložil Lubor Matouš
1 Otázky a úkoly:
Jak si obyvatelé Uruku stěžovali na Gilgameše u bohyně Aruru. Ta vytvořila Enkidua, který ho měl porazit.
a O čem ukázka vypráví? .................................................................................................................................................................................................................
b Charakterizujte postavu Gilgameše. tyranský král, který nutí svoje poddané, aby ve dne i v noci pracovali na stavbě městských
.........................................................................................................................................................................................
hradeb; pracovat musely i děti
........................................................................................................... přímá řeč
c Jak nazýváme typ řeči označené rámečkem? ............................................................
bohyně, která plive hlínu a tím stvořila Gilgameše i Enkidua
d Vyhledejte, kdo to byla Aruru. ....................................................................................................................................................................................................
2 Dokončete věty.
Sumerové, Akkaďané, Bybyloňané, Asyřané, Peršané i Alexandr Makedonský
a) Oblast Mezopotámie ovládali ...................................................................................................................................................................................... .
b) Nejstaršími literárními památkami na tomto území jsou Chammurapiho zákoník, Epos o Gilgamešovi, pověst o babylonské věži, Avesta
......................................................................................................................................
český klínopisec a orientalista Bedřich Hrozný
................................................................... . c) Klínové písmo rozluštil ............................................................................................................................. .
sumerském králi, který se vydal hledat nesmrtelnost
d) Epos o Gilgamešovi vypráví o ...................................................................................................................................................................................... .
CHAMMURAPIHO ZÁKONÍK
3 Otázky pro rozbor textu
• Jestliže někdo někoho obvinil a uvrhl naň podezření z vraždy, avšak neusvědčil jej, bude ten,
a k zamyšlení:
kdo ho obvinil, usmrcen.
• Jestliže někdo ukryl ve svém domě buď otroka, nebo otrokyni, uprchlé z paláce nebo
a Jaké bylo postavení otroků
nevolníkovi, a na výzvu hlasatele je nevydá, tento majitel domu bude usmrcen. v Babylonii? .............................................
• Jestliže se někdo dopustil loupeže a bude dopaden, tento člověk bude usmrcen.
Otroci neměli žádná práva.
.....................................................................
• Jestliže šenkýřka, v jejímž domě se scházeli zločinci, tyto zločince nezadržela a do paláce
nepřivedla, bude tato šenkýřka usmrcena. Byli majetkem svého pána.
.....................................................................
• Jestliže dítě udeřilo svého otce, uříznou mu jeho ruku.
• Jestliže právoplatný občan vyrazil oko příslušníku plnoprávných občanů, vyrvou mu oko.
b Jsou některé z těchto zákonů
• Jestliže zlomil kost plnoprávného občana, zlomí mu kost. použitelné i dnes?
• Jestliže vyrval oko nevolníka nebo zlomil kost nevolníka, zaplatí jednu minu stříbra. Ano. Poslední zákon v ukázce
.....................................................................
• Jestliže otrok jiné osoby udeřil příslušníka třídy plnoprávných občanů ve tvář, uříznou mu ucho.
• Jestliže stavitel postavil někomu dům a neudělal své dílo pevně a zeď spadne, tento stavitel je podobný reklamaci špatně
.....................................................................
pevně vystaví tuto zeď ze svých vlastních prostředků. Přeložil Josef Klíma odvedené práce.
.....................................................................
4 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá.

Pro Mezopotámii byly typické zikkuraty. ANO – NE
Piktogramy zachycovaly abstraktní myšlenky. ANO – NE
Legenda o babylonské věži pochází od Sumerů. ANO – NE
Avesta je soubor rituálních písní. ANO – NE
5 Na základě tabulky klínového písma vyluštěte text.
Jedním z národů, který žil v Mezopotámii, byli:
SUMEROVÉ
.............................
A B C D E F G H
I J K L M N O P
Q R S T U V W X
6 Které dvě významné stavby jsou na obraze?
Y Z Visuté zahrady Semiramidiny ........................................................
.......................................................... Babylonská věž
Obraz namaloval holandský malíř Maerten van Heemskerck.
7
Egyptská literatura
ACHNATONŮV HYMNUS NA SLUNCE
1 Otázky pro rozbor textu:
Svět povstal rukou tvou, a Kterého boha hymnus oslavuje?
Když zajdeš, Věškeré tvory, kráčející po zemi,
tys vytvořilo lidi,
ustávají práce veškeré, už od časů, cos vytvořilo světy, slunečního boha Atona
žijí, když vyšlo jsi, ..........................................................................
když opět vyjdeš, pro svého syna vychováváš, pro syna,
když zajdeš, umírají.
vše se daří králi. jenž vyšel z těla tvého.
b Jak je tento bůh charakterizován?
Tys životem, Jako život, který dává všem.
jen tebou člověk žije, ..........................................................................
tvou krásou kochají se oči, c Kdo je autorem ukázky?
než zajdeš pod obzor. Přeložil Zbyněk Žába
faraon Achnaton
..........................................................................
2 Na základě obrázkového písma vyluštěte text. – nebe – dar – supice – ústa

Král Hathor jde do města
................................................................ – bůh – Hor – husa – ruka
v................................................................
cizí zemi. – slunce – Hathor – jih – desková hra
Usir jí chleba a pije.
................................................................ – obzor – svátek – koš – zajíc
– vznik – Usir – rohož – dcera
................................................................
Bůh Hor vládne Slunci a nebi. – vládnout – Anup – chleba – král
................................................................
– moc – jít – voda – cizí země
................................................................
– štěstí – dům – noha – město
EGYPTSKÁ KNIHA MRTVÝCH
Hleďte, přišel jsem k vám bez hříchu, bez zločinu, bez špatnosti, bez svědectví a Jak sám sebe autor ukázky popisuje?
proti mně, neučiniv nic, co by bylo proti tomu. Živím se pravdou svého srdce. Jako hodného, spravedlivého a pravdomluv-
..................................................................................................
Činil jsem, co si přáli lidé a s čím byli bozi spokojeni. Zjednal jsem si přízeň bohů
tím, co mají rádi. Dával jsem chléb hladovému, vodu žíznivému, oblek nahému, ného člověka, který nespáchal nic zlého.
..................................................................................................
loď tomu, kdo ji neměl. Dával jsem oběti bohům i zářícím duchům. Osvoboďte
mě, ochraňujte mě, nažalujte na mne před velkým bohem! Jsem člověk, jehož ..................................................................................................
ústa jsou čista, jehož ruce jsou čisty, jemuž říkají, kteří ho vidí:
..................................................................................................
„Buď vítán!“ Vždyť slyšel jsem to, co mluvili osel a kočka v domě hrocha. Byl jsem
svědkem před jeho tváří, když vzdával chválu. Jsem obřadník bohů, znalý toho, b Komu se zpovídá? .........................................................
čeho jest jim třeba. Přišel jsem sem, abych dosvědčil pravdu a přivedl váhy do
Obhajuje se před soudem a vzývá egyptského
..................................................................................................
jejich rovnováhy v říši duchů.
Ó ty, jenž stojíš ve výši na svém podstavci a máš svou korunu, jehož jméno jest boha Shua (pána vzduchu).
..................................................................................................
„Pán vzduchu“! Chraň mě před těmito svými posly, šířícími zhoubu a působícími
zkázu, nemajícími ohledů, protože jsem se zastával pravdy, Pane pravdy! c Kterým zvířatům prokazovali Egypťané úctu?
Přeložil Jiří Janák oslům, kočkám a hrochům
..................................................................................................
4 Pro egyptské 5 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá.

malířství je typické
Egypťané uctívali jediného boha. ANO – NE
zobrazení postav:
Hieroglyfy byly v tesané i malované podobě. ANO – NE
1 zepředu Významným dílem je Faraónův hymnus na Slunce. ANO – NE
Povídka o Sinuhetovi vypráví o královském lékaři. ANO – NE
1 z profilu Inspirovala Ernesta Hemingwaye k napsání románu. ANO – NE
1 zepředu i z profilu Egypťané věřili v posmrtný život. ANO – NE
Kniha mrtvých nabízí odpovědi pro boha Achnatona. ANO – NE
Hymnus je text vytesaný na náhrobku zemřelého. ANO – NE
6 Zaškrtněte tvrzení, která jsou platná 7 Porovnejte kulturu Mezopotámie a Egypta. V čem se liší? V čem se shoduje?
pro egyptskou kulturu.
shoduje se liší se
1 Říši vládl faraon neomezenou mocí.
1 Byl považován za boha. říši vládl panovník s neomezenou typem písma a materiálem,
1 mocí, který měl božský původ; na který psali;
Egypťané stavěli hrobky a zikkuraty.
stavěly se monumentální náboženské Egypťané stavěli pyramidy,
1 Písmo vyrývali do hliněných destiček.
stavby; uznávali více božstev; Sumerové zikkuraty
1 Egypťané věřili ve více bohů. věřili v posmrtný život
1 Písmo je součástí nástěnných maleb.
8
INDIE
MAHÁBHÁRATA 1 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:
a Z čeho pramení údiv postav v ukázce? ...............................................................................
V průběhu Ardžunova rozhovoru s Krišnou bo-
jovníci na pánduovské straně přihlíželi a čekali. Král si svlékl brnění, vystoupil z kočáru a šel přímo k nepříteli.
...............................................................................................................................................................
Ardžunu očividně přemohla nejistota. Pohled Snažil se vyjednat mír, nebo mu
na milovaného děda a učitele v něm nepochyb- b Jaké důvody může mít královo chování? ............................................................................
ně vzbudil obavy. Teď se zdálo, že se mu odvaha už nezáleželo na životě a vydal se na jistou smrt.
...............................................................................................................................................................
vrátila. Opět stál v bojovém postavení na svém
kočáru s vysoko zdviženým Gándívou.
Pánduovští bojovníci spustili mohutný pokřik. 2 Na obrázku je ilustra-
(…) ce z rozsáhlého indické-
Když Judhišthira viděl, že bitva co nevidět
ho hrdinského eposu.
začne, svlékl si brnění a sestoupil z kočáru. Jeho
bratři a ostatní přihlíželi, jak jde směrem ke
Jaký je jeho název?
Kuruovcům. Co má za lubem? Rozhodl se snad Mahábhárata
..................................................
náhle zachovat pokorně a přenechat nekrvavé
vítězství kuruovským oddílům? Všichni jeho O čem epos vypráví?
bratři na něho volali a ptali se na jeho záměry, o soupeření dvou rodů
..................................................
ale král neodpovídal. Neozbrojen a nikým
nechráněn kráčel přímo k Bhíšmově kočáru. o vládu
..................................................
Přeložil Jan Marek
..................................................
3 Spojte název díla s jeho námětem. 4 Rozřaďte správně výrazy do tabulek.

1 – Buddha, 2 – védy, 3 – meditace, 4 – obřady a rituály,
Mahábhárata zapuzení manželky
5 – karma, 6 – bohové Brahma, Viša, Višnu, 7 – minulé životy,
Rámájana dialog hrdiny s bohem 8 – koupání v posvátných řekách, 9 – mandaly,
10 – posvátné zvíře kráva, 11 – dalajlama, 12 – společenské kasty
Rgvéda soupeření rodů
BUDDHISMUS HINDUISMUS
Bhagavadgíta rituální hymny 1, 3, 5, 7, 9, 11 2, 4, 6, 8, 10, 12
RGVÉDA – O STVOŘENÍ SVĚTA 5 Otázky pro rozbor textu:

Kdo v pravdě ví, kdo může na světě říci, odkud vše vzniklo, odkud se vše a Kterou otázku si autor klade? ................................................
vytvářelo? Bozi se zrodili později s tímto světem. Kdo tedy ví, z čeho svět Ptá se, kdo stvořil svět.
..............................................................................................................
povstal?
Ten, jenž toto stvořil svou mocí, ať sám vše vykonal nebo ne, b Jak si na ni odpovídá? ..............................................................
on, bdící nad světem v nejvyšším nebi, jistě to ví… Přeložil Oldřich Friš Odpověď nikdo nezná, ví to jen sám stvořitel.
..............................................................................................................
ČÍNA A PERSIE
HOVORY – KONFUCIUS
1 Otázky a úkol pro rozbor textu a k zamyšlení:
Pravil Mistr: Ti, jichž činy jsou určovány jedině úspěchem, budí ustavičně a Co radí Konfucius dělat v přítomnosti špatného muže?
nespokojenost. V přítomnosti dobrého muže přemítejte, jak byste se mu zkoumat vlastní nitro
..............................................................................................................
mohli vyrovnat. V přítomnosti špatného muže zkoumejte své nitro.
Pravil C’-kung: Co nechci, aby mi jiní činili, nepřeji si činit jim. b Který Mistrův výrok vás nejvíce zaujal? Vysvětlete ho
Pravil Mistr: Ó S’, toho jsi ještě nedosáhl. (individuální řešení)
Pravil Mistr: Je věru málo těch, kdož chybují tím, že se drží na uzdě. vlastními slovy. ................................................................................
Pravil Mistr: Marně jsem hledal jediného muže schopného vidět svoje ..............................................................................................................
chyby a obviňovat sama sebe. Přeložil Jaromír Vochala
..............................................................................................................
KNIHA PÍSNÍ – Zpěvy ze země Zheng 3 Zatrhněte pravdivá tvrzení.
Na mne-li myslíš ještě jen trošinku, 2 Otázka a úkol pro rozbor a) Perská říše se rozprostírala na dnešním území:
vykasám sukýnku, přebrodím řeku Zhen. textu: 1 Iráku 1 Íránu 1 Sýrie
Když na mne nemyslíš už ani trošinku – a Kdo je v básni lyrickým subjektem? b) Jazyk, který Peršané používali, byl:
inu, jsou na světě jiní přec, blázínku! 1 pahlaví 1 sanskrt 1 jidiš
Na mne-li myslíš ještě jen trošinku,
dívka zamilovaná do chlapce
......................................................................
vykasám sukýnku, přebrodím řeku Wei. b Charakterizujte tuto postavu. c) Nejznámějším perským textem je:
Když na mne nemyslíš už ani trošinku – 1 Bible 1 Korán 1 Avesta
dívka dává najevo upřímně své city
......................................................................
inu, jsou na světě jiní přec, blázínku! d) Jejím autorem je:
Přeložil Oldřich Friš ...................................................................... 1 Mohamed 1 Zarathuštra 1 Konfucius
9
Hebrejská literatura
BIBLE
1 Otázky a úkoly pro rozbor textu a k zamyšlení:
„Ovoce stromů v zahradě jíst smíme,“ odpověděla žena a Z které části Bible pochází úryvek? Starý zákon Nový zákon
hadovi. „Ale o ovoci stromu uprostřed zahrady Bůh řekl:
‚Nejezte z něj, nedotýkejte se ho, jinak zemřete.‘“ b Jak se příběh jmenuje? ..................................................................................
Na to had řekl ženě: „Určitě nezemřete! Bůh ale ví, že jakmile c Doplňte konec příběhu a důsledky chování Adama a Evy.
pojíte z tohoto stromu, otevřou se vám oči a budete jako Bůh: Bůh je za to, že porušili jeho zákaz, vyhnal z ráje.
...................................................................................................................................
budete znát dobro i zlo.“
Když tedy žena viděla, že onen strom je dobrý k jídlu a lákavý Je symbolem lsti, lži
d Jak je v úryvku charakterizován had? .......................................................
na pohled, strom žádoucí k nabytí rozumu, vzala z jeho ovoce a...................................................................................................................................
zlomyslnosti, spojován s postavou ďábla, zde ale mluví pravdu.
a jedla. Dala i svému muži, který byl s ní, a také on jedl. Tehdy
se jim oběma otevřely oči a poznali, že jsou nazí. Svázali fíkové e Jmenujte tři příběhy, které patří do stejné části Bible.
listí a udělali si zástěry. Stvoření světa, Kain a Ábel, Babylónská věž a zmatení jazyků,
...................................................................................................................................
Překlad 21. století
Zničení Sodomy a Gomory, Potopa světa
...................................................................................................................................
2 Doplňte do tabulky chybějící údaje. 3 Přiřaďte výroky

k jejich vysvětlení. 33 let
Obraz:
souboj Davida s Goliášem symbol hříchu
a pádu, neřesti
nevěřící Tomáš nepoměr mezi
malým a velkým
šalamounské rozhodnutí
Člověk, který
Kristova léta ničemu nevěří.
Sodoma, Gomora moudré rozhodnutí
Malíř:
jako sedm hladových let zrádce
Leonardo da Vinci Michelangelo Buonarroti hubený člověk
mýt si nad něčím ruce
Název obrazu: Nechci s tím mít
Jidáš nic společného.
Poslední večeře Stvoření Adama
4 Vyberte správnou možnost.
Téma:
a) Salome si přála hlavu Jana Křtitele / Ježíše Krista.
Ježíš naposledy před smrtí Bůh se dotýká Adama b) Posvátnou řekou z Bible byla řeka Jordán/Nil.
večeří se svými učedníky. a předává mu tím
božskou jiskru. c) Ježíš měl kolem sebe dvanáct/patnáct apoštolů.
d) Jidáš zradil Ježíše za třicet/padesát stříbrných.
Část Bible (Písma), ze které námět pochází:
e) Svého činu litoval, peníze vrátil a oběsil se / žil v ústraní.
Nový zákon Starý zákon f) Apoštol Petr/Pavel Ježíše třikrát zapřel.
g) Tomáš/Šimon nevěřil ničemu, dokud to neviděl na vlastní oči.
5 Která tři náboženství vznikla na území Syropalestiny? h) S ukřižováním Ježíše Krista jsou spojeny Vánoce/Velikonoce.
i) Ježíš byl ukřižován na Golgotě, přezdívané Hora lebek/duší.
židovství
..................................... křesťanství
..................................... islám
..................................... j) Prorok Mojžíš vyvedl Židy z otroctví v Egyptě/Palestině.
BIBLE
Když ho ukřižovali, losovali o jeho šaty. Pak tam seděli a hlídali a Z které části Bible pochází ukázka a o kom vypráví?
ho. Nad hlavu mu dali nápis s jeho proviněním: z Nového zákona, vypráví o ukřižování Ježíše Krista
...................................................................................................................................
Toto je Ježíš, židovský král.
Spolu s ním byli ukřižováni dva zločinci, jeden po pravici b Dokončete příběh. .........................................................................................
a druhý po levici. Kolemjdoucí pokyvovali hlavami a posmívali Ježíš na Kříži zemřel. Jeho tělo bylo sejmuto z kříže,
se mu: „Hej, když umíš zbořit chrám a za tři dny ho postavit, ...................................................................................................................................
zachraň sám sebe! Jestli jsi Boží Syn, slez z kříže!“ zabaleno do plátna a uloženo do skalního hrobu.
...................................................................................................................................
Podobně se mu vysmívali i vrchní kněží se znalci Písma
a staršími: „Jiné zachránil, ale sám se zachránit nemůže! Jestli Ježíš po třech dnech vstal z mrtvých a odešel za svým otcem
...................................................................................................................................
je král Izraele, ať teď sleze z kříže, a uvěříme v něj! Spoléhal do nebe.
...................................................................................................................................
na Boha, tak ať ho teď vysvobodí, jestli o něj stojí!
Říkal přece: ‚Jsem Boží Syn‘!“ A tak podobně ho hanobili c Proč se Ježíš nechal ukřižovat? ...................................................................
i zločinci, kteří byli ukřižováni s ním. Překlad 21. století aby smyl hříchy všech lidí na Zemi
...................................................................................................................................
10
TEST Starověká literatura
1 S vírou v posmrtný život souvisí praxe mumifikovat své 2 Mezi řeky, podél nichž vznikaly nejstarší starověké
mrtvé. Uplatňovala se v: civilizace, nepatří:
a) Indii a) Eufrat
b) Palestině b) Nil
c) Persii c) Tibera
d) Egyptě d) Žlutá řeka
3 Stavby sloužící jako hrobky faraonů se nazývaly: 4 Chetitské klínové písmo rozluštil český badatel:
pyramidy
........................................................................................................ Bedřich Hrozný
........................................................................................................
5 V Egyptě používané písmo se jmenovalo: 6 S náboženstvím starověku nesouvisí:
a) hieroglyfy a) Velká čínská zeď
b) kaligrafie b) pyramida
c) klínové písmo c) zikkurat
d) hláskové písmo d) hinduistický chrám
řečtina
7 Jazyk, kterým je napsán Nový zákon, je: ............................ hinduismus
8 Hlavní indické náboženství se jmenuje: ..............................
9 Desatero božích přikázání bylo stanoveno v/ve: 10 Ideogram je:

a) evangeliu a) značka pro zvuk
b) Starém zákoně b) značka pro význam
c) Skutcích apoštolů c) primitivní obrázek
d) Novém zákoně d) náboženský symbol
Indie
11 Posvátné spisy védy vznikaly na území: ............................. Ježíš Kristus
12 Ústřední postavou evangelií je: ...........................................
13 Starozákonní kniha Exodus popisuje vyvedení Izraelitů 14 Centrem izraelského státu, kde stál slavný chrám, byl:
z otroctví v: a) Betlém
a) Babyloně b) Babylon
b) Uruku c) Jeruzalém
c) Kanaánu d) Tel Aviv
d) Egyptě
15 Název sumerského zákoníku, který nese panovníkovo 16 Starověký národ vyznačující se vírou v jediného boha se
Chammurapiho zákoník
jméno, je: ...................................................................................... Židé, Izraelité
jmenuje: ........................................................................................
17 Sumerové svá literární díla psaná klínovým písmem 18 O životě prvních křesťanských obcí pojednávají biblické
zaznamenávali na: texty nazývané:
a) papír a) žalmy
b) hliněné destičky b) Talmud
c) pergamen c) epištoly
d) voskové tabulky d) prorocké knihy
19 Pojem polyteismus znamená: .............................................. 20 Nejstarším dochovaným sumerským eposem je:

mnohobožství, víra v mnoho bohů
........................................................................................................ Epos o Gilgamešovi
........................................................................................................
21 Národem, který neobýval území Mezopotámie, byli: 22 Mezi autory evangelií nepatří:
a) Féničané a) Marek
b) Sumerové b) Matouš
c) Peršané c) Lukáš
d) Babyloňané d) Jakub
konfucianismus, taoismus
23 Čínské filozofické směry se nazývají: ..............................................................................................................................................
24 Příkladem poezie v biblických textech jsou: 25 Starověkým egyptským dílem psaným prózou je:
a) žalmy a) Óda na boha Slunce
b) evangelia b) Povídka o Sinuhetovi
c) epištoly c) Chammurapiho zákoník
d) prorocké knihy d) Kniha písní
11
Starověká antická literatura Řecká kultura
1 Doplňte:
starobylý, starověký
a) Slovo antický znamená: ...................................................................................................................................................................................................
od 12. století př. n. l. do 5. století n. l.
b) Vymezte časově období antiky. ....................................................................................................................................................................................
báje, bájesloví
c) Napište česká synonyma ke slovům mýtus a mytologie. ......................................................................................................................................
na hoře Olymp
d) Kde sídlili podle mýtů řečtí bohové? ...........................................................................................................................................................................
Nejvyšší vláce bohů je Zeus. Jeho manželka se jmenuje Héra.
e) Kdo byl nejvyšší vládce bohů? .......................................................................................................................................................................................
Vznikly v roce 776 př. n. l. v Olympii, jednalo se o sportovní hry mužů k poctě boha
f) Kdy, kde a proč vznikly olympijské hry? ......................................................................................................................................................................
Dia, jejich smyslem bylo upevnit jednotu řeckého národa, který byl tvořen několika etniky.
......................................................................................................................................................................................................................................................
hod diskem, skok do dálky, běh, hod oštěpem, zápas, později pětiboj a box
g) Které byly nejstarší olympijské disciplíny? .................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
Byly zrušeny v roce 394 n. l. na rozkaz císaře Theodosia I., který je jako křesťan
h) Kdy a proč byly olympijské hry zrušeny? ....................................................................................................................................................................
považoval za pohanské hry.
......................................................................................................................................................................................................................................................
2 Doplňte do tabulky jména mytických postav – bohů, tvorů a hrdinů.

První písmeno jména vždy napište do prvního sloupce tabulky. Vysvětlete pojem, který vám takto vznikl v tajence.
Afrodita Kerberos Tantalos Gaia Apollon Kronos Lítice Héra Orfeus Ikaros Ares Athéna
tajenka jméno popis

K KERBEROS trojhlavý pes střežící vchod do podsvětí
A APOLLON bůh slunečního svitu a umění
L LÍTICE zuřivé bohyně pomsty
O ORFEUS zpěvák zamilovaný do Eurydiky
K KRONOS nejmladší, ale nejsilnější z Titánů
A AFRODITA krásná bohyně lásky
G GAIA matka Titánů, bohyně země
A ARES krutý bůh války
T TANTALOS král svržený do podsvětí a prožívající muka
H HÉRA manželka Dia, ochránkyně manželství
I IKAROS syn stavitele a vynálezce Daidala
A ATHÉNA bohyně moudrosti, řemesel a spravedlivého boje
kalokagathia = (krása a dobro); rovnováha těla, rozumu a citu; všestranně rozvinutý člověk je nejen inteligentní,
tajenka: ......................................................................................................................................................................................................................................
má rozvinuté myšlení a cítění, ale zároveň je i tělesně zdatný a koná dobré skutky
...............................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
3 Vyluštěte tajenku. Získáte název, kterým se označuje toto období. 1) A F R O D I T A
1) Řecká bohyně lásky a krásy 2) R E N E S A N C E

2) Období začátku novověku, které se inspirovalo řeckou kulturou 3) A T H É N A
3) Řecká bohyně moudrosti a vítězné války 4) F I L O Z O F I E
4) „Láska k moudrosti“, jejíž kolébkou je starověké Řecko
5) S O K R A T E S
5) Řecký filozof, který byl donucen vypít jed
6) A M F I T E Á T R
6) Typ řecké stavby, kde se odehrávala divadelní představení
12
4 Doplňte název stylu (slohu), který se uplatňoval na 5 Zatrhněte tvrzení, která jsou pravdivá.
dórský
tomto chrámu: ............................................... O který slavný 1 Vychovatelem Alexandra Velikého byl filozof Aristoteles.
Parthenón na Akropoli v Athénách
chrám jde? ................................................................................... 1 Poslední období řecké říše se nazývá helénistické.
Nedaleko je chrám Erechtheion se sloupy nazývanými 1 Jednotu místa, času a děje zavedl Sokrates.
tvar ženských postav 1 Za zakladatele žánru bajky považujeme Ezopa.
karyatidy. Jaký tvar mají? .......................................................
1 Otcem dějepisu je nazýván Aristofanes.
1 Nejslavnějšími řeckými dramatiky jsou Aischylos, Sofokles a Euripides.
1 Řeckými komediemi se proslavil Sofokles.
1 Drama o Oidipovi napsal Euripides.
1 Nejslavnějším řeckým básníkem byl Homér.
1 Z Platonova díla se nedochovalo nic v písemné podobě.
1 Sapfó se proslavila svými vztahy s muži.
1 S podobenstvím o jeskyni a světě iluzí přišel Platon.
1 Nejznámějšími Homérovými eposy jsou Achilles a Odysseia.
6 Rozdělte jména správně do tabulky.
Herodotos Aischylos Diogenes Euripides Sofokles Sokrates Alkaios Anakreon
Hippokrates Thukydides Aristoteles Platon Aristofanes Pindaros Polybios Pythagoras
Jedno jméno nepatří do žádného sloupce. Kdo vynikl v lékařství ve 4. století př. n. l.? Hippokrates
FILOZOF DRAMATIK HISTORIK BÁSNÍK

Diogenes Aischylos Herodotos Anakreon
Sokrates Euripides Polybios Pindaros
Aristoteles Sofokles Thukidides Alkaios
Platon Aristofanes
Pythagoras
ANAKREON – VÍNO 8 Přiřaďte k obrázkům

správná jména a názvy.
Přines číši, chlapče, hola!
Jedním douškem vyprázdním ji, a) amfiteátr
naliv vína jenom zpola, b) olympijské hry
tolik, kolik vody vliji. c) věštírna v Delfách
Nechť jak jindy, bez hlučnosti d) Alexandr Veliký
s Bakchem krásně rozprávím si. e) Pallas Athéna
Hrubých pijatik už dosti, f) Poseidon b
v nichž se řvaní s křikem mísí
jako u barbarských kmenů.
My jen lehce upíjejme,
hovořme a krásně pějme,
jak je zvykem u Helénů.
Přeložil Vojtěch Jestřáb
7 Otázka a úkol pro rozbor

textu a k zamyšlení: a e f
a Jak Řekové nazývali sami sebe?
Heléni (ti, kteří pocházeli
.....................................................................
z Řecka a mluvili řecky)
.....................................................................
b Vyhledejte, kdo to byli barbaři.
Řekové tak nazývali ostatní
.....................................................................
„necivilizované” národy
.....................................................................
..................................................................... c d
13
HOMÉR
1 Vyberte z dvojice slov správný výraz a podtrhněte ho.
2 Jak se tento obrázek
Homér byl nejstarší známý řecký/římský básník. Byl vztahuje k Homérovým
slepý/hluchý. Mezi jeho nejznámější díla patří eposy/dramata eposům?
Ilias a Odysseia. Kromě antických hrdinů / obyčejných lidí do děje Jedná se o trojského
................................................
vstupují také řečtí/římští bohové. Oba eposy jsou velmi
koně, s jehož pomocí
.................................................
stručné/rozsáhlé. Epos Ilias vypráví o dobývání města
Tróji/Uruku, které bylo dobyto pomocí důmyslné lsti/zrady. bylo dobyto město Trója.
.................................................
Odysseia popisuje desetileté/pětileté putování Odyssea po světě.
.................................................
Hlavní hrdina se ocitá i v podzemní říši / mezi bohy na Olympu.
ILIAS 3 Otázky a úkol pro rozbor textu:

souboj Achillea s Hektorem
a Co je hlavním tématem ukázky? ...........................................................................
Domluviv, potom se rozpřáh a vymrštil svůj oštěp.
Před sebou slavný Hektor ho spatřil a vyvázl, neboť b Podtrhněte básnické přívlastky, které charakterizují jednotlivé postavy.
skrčil se, jak ho jen zahlédl, i přelét ho kovaný oštěp,
za ním pak uvízl v zemi. Jej vytrhla Pallas a zas jej c Jakou roli má Pallas Athéna v ukázce? ...............................................................
Achillu vrátila. Hektor to nepostřeh, náčelník lidu. Podporuje Achillea, podala mu kopí, kterého si Hektor nevšiml.
..............................................................................................................................................
Hektor k Achilleovi zas promluvil, skvělému reku: Achilles
d Kdo tento boj vyhrál? ..............................................................................................
„Chybils a od Dia jistě nic o mém osudu nevíš,
Achillee podobný bohům, jak říkals to. Ale tys jenom 5 Jak se jmenují bohové a hrdinové z Homérova eposu
jalový mluvka a zřejmě máš zálibu v poťouchlých řečech,
abych se tebe já lekl a síly a chrabrosti pozbyl.
Odysseia?
Ale já neprchnu již, už kopí mi nevrazíš do zad, b c
a
naopak, prožeň mi hruď, až přímo se na tebe vrhnu,
jestliže bůh ti to dá. Teď oštěpu okovanému
mému se vyhni! Kéž v těle bys celý můj oštěp si odnes!
Potom by o mnoho snazší nám Trójanům nastala válka,
kdybys byl usmrcen ty, vždyť ty jsi jim největší zkázou!“
Přeložil Rudolf Mertlík
4 Zaškrtněte věty, které jsou pravdivé. a) Athéna – bohyně moudrosti a války, která pomáhá Achillovi
..............................................................................................................................................
1 Hlavním hrdinou Odysseie je Achilles. i Odysseovi; b) Poseidon – vládce moří, kterého Odysseus
..............................................................................................................................................
1 Penelope je bohyně moudrosti a války. rozhněval, a proto musel deset let putovat po světě;
..............................................................................................................................................
1 Trojského koně vymyslel Odysseus.
c) Odysseus bojující s nápadníky Penelope
..............................................................................................................................................
1 Hrdinům pomáhá bohyně Afrodita.
1 Odysseus rozhněval vládce moří Poseidona. ..............................................................................................................................................
1 Achilles zabil v boji Hektora. ..............................................................................................................................................
1 Achilles odmítne bojovat kvůli sporu s králem.
..............................................................................................................................................
1 Athéna promění Odyssea v tuláka.
ODYSSEIA 6 Odysseova dobrodružství trvala dvacet let. Zamyslete

se nad tím, jaký by byl váš návrat domů po tak dlouhé době.
I vzbudil se Odysseus jasný ze spánku na milé půdě své Svoji představu napište.
otčiny, aniž ji poznal, neboť byl předlouho vzdálen.
Vždyť Athéna, Diova dcera, rozlila hustou mlhu kol něho, .........................................................................................................................................
aby mu všechno řekla a učinila ho neznámým, aby ho
nikdo nepoznal z občanů v městě, ni z přátel, ni manželka .........................................................................................................................................
dříve, než by se úplně pomstil všem ženichům za jejich .........................................................................................................................................
zpupnost. Proto se vladaři všechno teď jevilo docela jinak:
pěšiny běžící v dálku i záliv k přistání vhodný, .........................................................................................................................................
rovněž i strmé skály a stromoví rostoucí bujně.
.........................................................................................................................................
Vyskočil rychle a stanul a pohlédl na rodnou zemi,
potom však bědovat začal a pádně se rukama shora .........................................................................................................................................
udeřil do obou stehen a promlouval v žalostném nářku:
„Běda, k jakým to lidem jsem opět do země přišel? .........................................................................................................................................
Přeložil Rudolf Mertlík .........................................................................................................................................
14
EZOP
1 Vyberte správnou možnost. 2 Takto si Ezopa
Ezop byl otrok, který získal od svého pána svobodu. ANO – NE představoval španělský
Byl velmi moudrý a sečtělý. ANO – NE barokní malíř Velázquez.
V čem je jeho představa
Své bajky zachytil v písemné podobě. ANO – NE
v rozporu s tím, co
Svým dílem ovlivnil další spisovatele a umělce. ANO – NE
o Ezopovi víte?
Své bajky vyprávěl pouze
.................................................
3 Co víte o Ezopových bajkách?
ústně, písemně byly
.................................................
zvířata
Vystupují v nich ...................................................................... . Mají vlastnosti
zaznamenány až tři sta let po jeho smrti.
................................................................................................
jako lidé dialog
.............................................. . Ezop v nich často používá ................................,
dynamiku příběhu
aby posílil ....................................................................................... . Pro bajky je 4 Které umělce Ezop inspiroval?
poučení v závěru spisovatele Krylova, básníka Puchmajera, malíře Ladu
charakteristické .................................................................................................... . .................................................................................................................
ústně po generace
Předávaly se .......................................................................................................... . .................................................................................................................
5 Vymyslete podobnou bajku, v níž použijete následující slova:
BAJKY
lev / myš / síla / nejslabší / hloupost / chytrost / král zvířat / rozum
Mravenec a cvrček Nezapomeňte na poučení v závěru.
Na podzim přišel k mraveništi cvrček.
Zimou celý zkřehlý prosil, aby mu něco dali. ...............................................................................................................................................................
Mravenci ale řekli: „My jsme střádali celé léto,
...............................................................................................................................................................
abychom se v zimě uživili; co ty jsi v létě dělal?“
„Zpíval jsem,“ vece cvrček. ...............................................................................................................................................................
„Tancuj nyní!“ řekli mravenci.
Kdo se včasně nezachystá, ...............................................................................................................................................................
toho čeká bída jistá.
Přeložil Jan Karlík ...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
SAPFÓ
1 Dokončete věty o Sapfó.
známou básnířkou
Byla první ..................................................................... desátou Múzou
. Platon ji nazýval ................................................................ . Ve svých básních opěvovala
nenaplněný milostný cit
............................................................................... Lesbos
. Pocházela z ostrova ........................................ Sicílii
. Byla nucena utéct na ....................................... .
sólový zpěv a lyru Z písní lásky
Její básně byly určené pro ................................................................... . Neznámější dílo se jmenuje ..................................................................... .
MODLITBA K AFRODITĚ
Afrodito na zdobném trůnu, věčná, po čem opět vášnivým srdcem toužím,
dcero Dia předoucí lsti, ó prosím, co bych ráda. „Koho má Peithó zase
nepokořuj trudy a útrapami, přivést tvému přátelství? Kdo ti, Sapfó,
paní, mé srdce! působí bolest?
(…) (…)
Mžikem byli u cíle. Ty, ó božská, Přijď i nyní ke mně a vysvoboď mě
mělas úsměv na tváři nesmrtelné z těžkých dum a vše, co si přeje míti
a ty ses mne tázala, co mě bolí splněno mé srdce, mi splň: ty sama
a cože tě volám, pomoz mi v boji!
Přeložil Ferdinand Stiebitz
3 Otázka a úkol pro rozbor textu a k zamyšlení:

2 Obraz Sapfó a Erinna v zahradě a V jakém boji má Afrodita pomoci Sapfó? .........................................................................
v Mytiléně namaloval anglický malíř má splnit vše, co si přeje její srdce
............................................................................................................................................................
Simeon Solomon. Co je na tomto obraze
typického pro Sapfó? b Vyhledejte, kdo to byli Afrodita, Peithó a Zeus (2. p. Dia). ...........................................
zobrazuje její náklonnost k ženám
.................................................................................. bohyně krásy a lásky; bohyně lichotek a svádění; vládce bohů
............................................................................................................................................................
4 Doplňte tabulku o díle Sapfó.

Název sbírky Literární druh Literární žánr Sbírka obsahuje
Z písní lásky lyrika píseň milostné a svatební písně
15
AISCHYLOS
ORESTEIA
1 Představte si, že jste zapisovatelem u soudu, a zapište
ATHÉNA: Je na mně, abych rozhodla tu při. průběh soudního jednání. Souhlasíte s rozsudkem? Své
(Vezme si z oltáře hlasovací kamének) rozhodnutí zdůvodněte.
Svůj hlas já přidám v prospěch Orestův!
Já nemám matky, nemám rodičky ......................................................................................................................................
a kromě sňatku, který odmítám,
......................................................................................................................................
jsem vší svou duší mužům oddána:
jsem naveskrz a zcela otcova. ......................................................................................................................................
I nedám přednost smrti ženy té,
jež muže, strážce domu, zabila. ......................................................................................................................................
I rovnost hlasů zprostí Oresta! ......................................................................................................................................
(K soudcům)
Soudcové, kterým svěřen úkol ten, ......................................................................................................................................
vysypte rychle losy z osudí!
Dva ze soudců odejdou za oltář. ......................................................................................................................................
ORESTES: Ó Foibe, jak se ten soud rozhodne? ......................................................................................................................................
NÁČELNICE SBORU: Ó matko, černá noci, vidíš to?
ORESTES: Mne čeká život nebo oprátka!
NÁČELNICE SBORU: Nás další úcta, nebo znik a zmar! 2 Rozřaďte do tabulky jednotlivé části dramatu.
Soudcové přinesou osudí, sluhové za nimi stolek.
APOLLON: Vysypte hlasy z uren, poctivě
krize kolize katastrofa (katarze) peripetie expozice
je oddělte a řádně sečtěte!
Nedbalost může zplodit velké zlo,
zdar domu spasit jediný jen hlas. pořadí název definice
Soudcové vysypou na stolek kaménky z každého osudí 1. expozice uvedení do děje
zvlášť a seřadí je po pěti do dvou skupin, dávajících stejné
obrazce! Osvobozovacích kaménků je však o jeden méně. 2. kolize dramatický konflikt
ATHÉNA: (přistoupí ke stolku a přidá k osvobozovacím
kaménkům svůj) 3. krize vyvrcholení dramatu
Je zproštěn viny krvavé ten muž: hle rovnost hlasů
vyšla sčítáním. 4. peripetie obrat, možnosti řešení
5. katastrofa rozuzlení
SOFOKLES
1 Vysvětlete pojem oidipovský komplex: ............................................................. KRÁL OIDIPUS

Intenzivní náklonnost chlapce k matce, otec je vnímán jako rival.
.................................................................................................................................................... IOKASTE: Nač ptáš se po tom? Nedbej toho
.................................................................................................................................................... nic a plané jeho řeči z mysli pusť!
OIDIPUS: Ó ne, to neudělám! Neodkrýt
.................................................................................................................................................... svůj původ, jsem-li mu již na stopě?
IOKASTE: Ach, ustaň, probůh, je-li trochu
2 Zatrhněte tvrzení o řeckém dramatu, která jsou pravdivá. jen ti život milý – dost, že trpím já!
OIDIPUS: Ty buď jen klidna! Zjeví-li se snad,
1 Náměty antických tragédií vycházely z řecké mytologie. že praotrocké matky syn, já sám jsem
1 Řecké drama dodržuje jednotu místa, času a děje. praotrokem, ty cti neztrazíš!
1 Řecké divadlo se hrálo na náměstích a v Koloseu. IOKASTE: Než slyš mne přece, prosím,
1 Dialogy jsou psané veršem. nečiň to!
1 OIDIPUS: Ne, neposlechnu,
Kromě jednotlivých postav v hrách vystupuje také sbor.
musím zvědět pravdu!
1 Herci hráli bez masek a v běžném oblečení.
IOKASTE: Já radím dobře, chci tvé blaho jen!
1 V řeckém divadle hrají pouze muži, ztvárňují i ženské role.
1 V úvodu hry bylo shrnutí celé hry (epilog) a v závěru ponaučení (prolog). Přeložil Ferdinand Stiebitz
3 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:

král Oidipus a jeho matka Iokasté
a Které postavy v ukázce vystupují? ............................................................................................................................................................................................
svůj původ
b Co se snaží Oidipus v ukázce odhalit? ......................................................................................................................................................................................
Nechce, aby Oidipus poznal pravdu, že zabil svého vlastního otce.
c Před čím se ho snaží Iokaste ochránit? ....................................................................................................................................................................................
16
ANTIGONA
4 Otázky a úkoly pro rozbor textu
ISMENA: A stejně strašně, považ, skončíme i my, když přestoupíme zákaz, co dal Kreón a k zamyšlení:
všem. Jsme jenom ženy, jsme dvě slabá stvoření, jak nám by bylo možno s muži bojovat? a Odhadněte, kdo to je Isména. .....................
A protože nám vládnou, kdo jsou silnější, nutno se poddat, ať to hryže sebevíc. sestra Antigony
....................................................................................
ANTIGONA: Neprosím se tě. Ani kdybys chtěla jít, já nyní bych tě k svému činu nevzala.
b Čeho se Antigona v ukázce nebojí?
Dělej, jak myslíš – bratra pohřbím stůj co stůj. A jestli při tom zemřu, krásná bude smrt.
Drahému bratru drahá za svůj zbožný čin tam budu ležet s ním. A mnohem lepší jest že ji stihne smrt za to, že i přes zákaz
....................................................................................
těm mrtvým pod zemí být milá než těm zde. Tam totiž budu navěky. A ty, když chceš,
pohřbí bratrovo tělo
....................................................................................
měj v neúctě, co bozi přikazují ctít.
ISMENA: Já ctím své bohy, jenže nemám tolik sil, abych se postavila vůli občanů. c Souhlasíte s jejím rozhodnutím? Zdůvodněte.
ANTIGONA: Máš plno výmluv. Ale já jdu za bratrem a vlastní rukou mohylu mu nasypu. ....................................................................................
Přeložil Václav Renč
....................................................................................
5 Spojte jména osob z dramatu Antigona

s jejich charakteristikou.
Dcera thébského krále, která nechce

opustit své přesvědčení a nebojí se
Antigona riskovat svůj život.
mladší dcera Oidipa

Kreon a jeho manželky Iokasté
Bratr Antigony, který zemřel v boji

Eteokles a jako údajný zrádce nemůže
být pohřben.
Polyneikes Nový thébský král, který chce

potrestat zrádce.
Ismena syn thébského krále, snoubenec

Antigony 6 V další ze Sofoklových tragédií si zahráli herci
Národního divadla v Brně. Určete správný název hry.
Bratr Antigony, který je vnímán Král Oidipus
Haimon jako obránce vlasti. ............................................................................................................
EURIPIDES
MEDEA
Již vyjevím vám, družky, celý záměr svůj,
a Jak nazýváme typ promluvy z ukázky? monolog dialog
však – nečekejte věci příliš radostné!
Chci poslat nyní služku k Iasonovi šaty otrávené jedem
b Co pošle Medea nevěstě jako dárek? .................................................................................
a požádám ho, by se ke mně dostavil.
c Co plánuje udělat se svými dětmi a proč? ........................................................................
Až přijde, omámím ho slovy sladkými,
že souhlasím už se vším, že je dobře tak, Chce je zavraždit, aby tím zahubila Iasonův rod.
.............................................................................................................................................................
však poprosím, by děti směly zůstati –
ne proto, že bych chtěla zanechati je .............................................................................................................................................................
zde v nepřátelské zemi vrahům pro posměch:
toť úklad, kterak zničit dceru královu!
Já pošlu po svých dětech dary nevěstě,
2 Takto si slavnou Euripidovu
šat jemně tkaný s vínkem kutým ze zlata;
jak oblékne ty skvosty, bídně zahyne,
hrdinku představoval malíř Fre-
a tak i každý, kdo se dotkne nevěsty; derick Sandys. O koho jde?
neb jedem smrtonosným natru dary své! Medea
..................................................................
Však o té věci nechci zatím mluviti.
Co dále? Běda, běda, jaký hrozný čin ..................................................................
pak musím spáchat: vlastní děti zavraždím! S čím je žena vyobrazena a proč?
A nic a nikdo nemůže jich zachránit!
Chci vyvrátiti celý Iasonův rod
s jedem, otrávila Iasonovu
..................................................................
a odejíti odtud, prchnout před krví nevěstu
..................................................................
svých drahých dětí, před svým děsným zločinem.
..................................................................
..................................................................
17
ARISTOFANES
1 Podtrhněte v textu chybná tvrzení.
Aristofanes pocházel z chudých poměrů, ale vypracoval se a stal se dramatikem. Psal tragédie a komedie. Některé jeho hry
se nedochovaly, většina však ano. V jeho komediích převažovala satira na poměry v Řecku. Nebyl však nijak konkrétní,
aby se nikoho nedotkl. K nejznámějším Aristofanovým dílům patří Lysistrata, Jezdci, Žabky a Ptáčci.
ŽÁBY 3 Vyluštěte tajenku.

2 Otázka a úkoly pro rozbor 1) Aristofanes několikrát vyhrál divadelní...
Takto jedná muž, jenž rozum má textu a k zamyšlení: 2) Místo jeho narození
a věhlas – muž, jenž mnoho ve světě a Souhlasíte s autorovým tvrzením, 3) Název jeho nejzdařilejší hry
se pohyboval; vždy se v lodi na tu jak jedná správný muž? Zdůvodněte. 4) Druh umění, kterému se Aristofanes věnoval
stranu chýlí, kde se dobře daří, než
Ne. Člověk si má stát za svým
.................................................................... 5) Aristofanes byl ... soudobé společnosti
by jako malovaná socha stál vždy
6) Období
v postavení jednom, neboť obracet názorem.
.................................................................... řecké 1) S O U T Ě Ž
se na pohodlnější stranu svědčí
.................................................................... kultury,
o dovedném muži, o povaze
b Najděte a podtrhněte ustálená ve kterém 2) A T H É N Y
therarnenské.
slovní spojení, která charakterizují tvořil
Přeložil Václav Nebeský
vypočítavost. 3) P T Á C I
4) D I V A D L O
4 Charakterizujte společné prvky Aristofanových komedií.
5) K R I T I K
obsahují satiru, kritiku soudobé společnosti, aristokracie, přetvářky
....................................................................................................................................................
a lidské podlosti
....................................................................................................................................................
6) K L A S I C K É
LYSISTRATA
Budu, jen poslouchej! Za války v dřívější čas jsme vedly si vůči vám 5 Úkoly pro rozbor textu:
mírně a skromně jsme po žensku snášely vše, co vy jste činili, muži, ni a Zaškrtněte správnou odpověď:
muknout jsme nesměly, mnohá až věc nám nebyla po chuti na vás. V textu nacházíme myšlenku emancipace. ANO – NE
Než my si vás bedlivě všímaly vždy, a častokrát, sedíce doma, jsme
Ženy chtějí mír, muži válku. ANO – NE
slýchaly, o velké věci že zas jste jednali, bohužel špatně, a třeba jsme
v srdci cítily žal, my se smíchem jsme se vás ptaly: „Rci, na čempak Ženy se smíchem vítaly válku. ANO – NE
jste se vy usnesli dnes stran míru v lidovém sněmu, co mělo by na Lysistrata mlčela, protože souhlasila s manželem. ANO – NE
sloupu napsáno být?“ „A co je ti po tom,“ dí manžel, „buď zticha!“
A já – já mlčela vždy. b Určete slovní druh slova v rámečku.
Přeložil Augustin Krejčí sloveso (přechodník přítomný)
.......................................................................................................................
6 Podle obrázků
doplňte názvy děl. Vosy
= .............................. Ptáci
= .............................. Jezdci
= ..............................
HERODOTOS
DĚJINY
Bitva u Marathonu trvala dlouho. Ve středu bitevního šiku zvítězili barbaři. a Kam barbaři pronásledovali Peršany?
V tom místě byli Peršané a Sakové. Zvítězivše prorazili šik a pronásledovali poražené
směrem do vnitrozemí. Na obou křídlech však zvítězili Athéňané a Platajští. do vnitrozemí k moři do Athén
Po vítězství nechali Athéňané barbary obrácené na útěk běžet a spojivše obě křídla b Jakým stylem Herodotos píše?
dali se do boje s těmi, kteří prorazili střed jejich šiku, a zvítězili nad nimi. Bili do utíka-
jících Peršanů, až za nimi doběhli k moři, kde se snažili zmocnit se lodí a zapálit je. velmi čtivě, obrazně a dramaticky
........................................................................................
Přeložil Jaroslav Šonka
........................................................................................
2 Vyberte správnou možnost. 3 Socha Herodota před vídeň-

Herodotovy Dějiny jsou zdrojem přesných informací. ANO – NE ským parlamentem. Proč byla
Zachycují období od mytických dob Řecka vytvořena v období klasicismu?
po řecko-perské války. ANO – NE Klasicismus hledal inspiraci
.............................................................
V díle se prolínají čtyři linie. ANO – NE v antice.
.............................................................
18
SOKRATES
1 Zaškrtněte tvrzení o Sokratovi, která jsou pravdivá.
1 Byl slavným římským filozofem. 1 Používal metodu řízeného rozhovoru.
1 Je autorem výroku: „Vím vše, protože jsem člověk.“ 1 Jeho ženou byla oddaná a milující Xantipa.
1 Jeho dílo se zachovalo pouze prostřednictvím jeho žáků. 1 Byl odsouzen k trestu smrti vypitím jedu.
PLATON
OBRANA SOKRATOVA
Zašel jsem ke kterémusi z mužů podle zdání moudrých, abych buď tam, anebo nikde usvědčil věštírnu z nepravdy a ukázal její odpovědi:
„Tento muž je nade mne moudřejší, a ty jsi tvrdila, že já jsem moudřejší.“ A tu, když jsem ho prozkoumával – nepotřebuji ho totiž uvádět
jménem, ale byl to jeden z politiků, u kterého se mi něco takového stalo, občané athénští, když jsem ho zkoumal a rozmlouval s ním –,
nabyl jsem mínění, že se tento muž zdá moudrým, jak mnoha jiným lidem, tak obzvláště sám sobě, ale že moudrý není; a potom
jsem se pokoušel mu ukazovat, že se domnívá, že je moudrý, ale že není. Tu jsem si tím znepřátelil i jeho i mnohé z přítomných; avšak
odcházeje uvažoval jsem sám u sebe, že proti tomuto člověku jsem já opravdu moudřejší; bezpochyby totiž ani jeden ani druhý z nás
neví nic dokonalého, ale tento se při svém nevědění domnívá, že něco ví, kdežto já ani nevím, ani se nedomnívám, že vím; podobá se
tedy, že jsem nad něho moudřejší aspoň o něco málo, právě o to, že co nevím, ani se nedomnívám, že vím.
Přeložil František Novotný

Sokrates je přesvědčený o tom, že moudrý člověk stále pochybuje o své moudrosti.
a Vysvětlete, o čem úryvek pojednává. ......................................................................................................................................................................................
s nejmenovaným významným politikem
b S kým autor poměřoval svou moudrost? ................................................................................................................................................................................
„Vím, že nic nevím.“
c Který slavný citát vychází z tohoto úryvku? ..........................................................................................................................................................................
ÚSTAVA – PODOBENSTVÍ O JESKYNI

Sokrates: Představ si lidi v podzemním příbytku podobnému jeskyni, která má k světlu otevřený dlouhý vchod podél celé jeskyně. V této
jeskyni žijí lidé od dětství spoutaní na nohou a na krku, takže zůstávají stále na tomtéž místě a vidí jen rovně před sebe, protože pouta
jim brání otáčet hlavou. Vysoko a daleko za nimi hoří oheň. Uprostřed mezi ohněm a spoutanými vězni vede vzhůru cesta, podél níž je
postavena nízká zeď na způsob zábradlí, jaké mají před sebou loutkáři a nad nímž dělají své kousky. Podél této zídky chodí lidé a nosí
všelijaké nářadí, které přečnívá nad zídkou, podoby lidí a zvířat z kamene a dřeva.
Glaukon: Předvádíš podivný obraz a podivné vězně.
Sokrates: Podobají se nám. Myslíš, že by takoví vězni mohli vidět sami ze sebe a ze svých druhů něco jiného než stíny vrhané ohněm
na protější stěnu jeskyně?
Glaukon: Jak by mohli vědět, když jsou celý život nuceni držet hlavu nehybně?
Sokrates: Tito vězni by nemohli pokládat za pravdivé nic jiného než stíny oněch umělých věcí. Přeložil František Novotný

a Co považují vězni v jeskyni za realitu? ostatní vězně a předměty v jeskyni jen sami sebe, protože nic jiného nevidí
stíny vrhané ohněm na stěnu jeskyně všechno jako v běžném životě
b Kterou formu rozhovoru ve svém díle Platon často využíval? dialog monolog rozprava
Je třeba vymanit se ze smyslového vnímání.
c Co bylo poselstvím Platonova podobenství o jeskyni? ......................................................................................................................................................
ARISTOTELES
POETIKA
Pokud jde o počet herců, z jednoho na dva ho zvětšil nejprve Aischylos, který současně zmenšil úlohu sboru a hlavní složkou učinil
mluvené slovo; tři herce a jevištní malbu zavedl Sofokles. Kromě toho tragédie po delší době upustila od krátkých dějů a žertovné mluvy,
které k ní původně patřily, protože se vyvinula ze satyrské hry. (…)
Komedie je, jak jsme již řekli, zobrazením lidí horších, ne však ve všech jejich špatných stránkách, nýbrž jen v těch, které vzbuzují
smích. Směšné je ovšem částí ošklivého: směšnost je totiž jakási chyba a ohyzdnost, která však nezpůsobuje ani bolest, ani škodu, jako
například směšná maska je něco ošklivého a pokrouceného, aniž působí bolest.
Proměny tragédie i jejich původci nejsou tedy neznámí, ale o vývoji komedie nemáme zpráv, protože zpočátku nebyla brána vážně.
Vždyť i sbor komických herců byl povolen archontem dosti pozdě, kdežto předtím to bývali ochotníci. Jména jejích skladatelů se
připomínají teprve z doby, kdy komedie už dostala určitou podobu. Neví se však, kdo v ní zavedl masky,
kdo prology nebo počet herců a všechny takové věci. Přeložil František Groh

Sofokles
a Kdo zavedl jevištní malbu? ..................................................................... Aischylos
b Kdo zmenšil úlohu sboru? ...........................................................................
vzbuzovat smích
c Co má podle Aristotela za úkol komedie? ............................................................. ochotníci
d Kdo hrál zpočátku v komediích? ............................................
19
TEST Řecká kultura
1 K největšímu rozkvětu řeckého divadla a řecké 2 Základní pravidla pro psaní dramatu písemně
idealistické filozofie došlo: formuloval:
a) v předarchaickém období a) Aischylos
b) v archaickém období b) Sofokles
c) v klasickém období c) Euripides
d) v helénistickém období d) Aristoteles
Poseidon
3 Jméno řeckého boha moří bylo: .......................................... Dia
4 Druhý pád jména Zeus v češtině zní: ...................................
5 Mýtus je: 6 Manželka řeckého krále Odyssea bojujícího u Tróji čekala

a) anekdotické vyprávění ze života bohů na manžela doma:
b) soubor náboženských předpisů a formulí a) 10 let
c) vyjádřením představy o vzniku světa a fungování b) 15 let
společnosti c) 20 let
d) text psaný formou dialogu řešící náboženské d) 30 let
a filozofické otázky
bohyně moudrosti
7 Athéna byla: ........................................................................... slavnosti na počest boha Dionýsa
8 Dionýsie byly: ........................................................................
9 Řečtí bohové sídlili: 10 Homérovy eposy jsou psány:

a) na Akropoli a) nerýmovaným volným veršem
b) na ostrově Lesbos b) rýmovaným volným veršem
c) na Olympu c) nerýmovaným vázaným veršem
d) v Atlantidě d) rýmovaným vázaným veršem
tragédie
11 Žánr dramatu, ve kterém hrdina usilovně, ale marně bojuje proti nepřízni osudu nebo společnosti, se nazývá: .................................
12 Spojení „danajský dar” vzniklo v souvislosti: 13 Feidias byl:

a) s Achillovou zbrojí a) sochař
b) s trojským koněm b) dramatik
c) s Odysseovým lukem c) politik
d) s Odysseovým potrestáním ženichů d) herec
14 Nejúspěšnější řecký vojevůdce se jmenoval: 15 Básnířka opěvující náklonnost mezi ženami se jmenovala:
Alexandr Veliký Sapfó
........................................................................................................ ........................................................................................................
16 Řeckému filozofu Sokratovi je připisován výrok: 17 Nejstarší z řeckých uměleckých slohů je:
a) Myslím, tedy jsem. a) aiolský
b) Vím, že nic nevím. b) dórský
c) Nic lidského mi není cizí. c) korintský
d) Vše plyne. d) ionský
něčí slabé místo

18 Spojení Achillova pata se užívá pro: ...............................................................................................................................................
19 Manželem Klytaimestry byl: 20 Iason si chtěl přivézt z Kolchidy:

a) Agamemnon a) šperky a peníze
b) Hektor b) Medeu
c) Odysseus c) zlaté rouno
d) Orestes d) vojenské vítězství
Král Oidipus
21 Postava ze hry dramatika Sofokla, která zabije otce a ožení se s matkou, se jmenuje: ............................................................
22 Aristofanovy komedie byly: 23 Pojem platonická láska se dnes užívá pro:

a) satirické a) lásku mezi muži
b) idealizované b) lásku mezi ženami
c) fraškovité c) netělesnou lásku
d) manipulativní d) nenaplněnou lásku
závěrečné poučení
24 Epilog v dramatu je: .............................................................. Platónův dialog o lásce
25 Symposion je: ........................................................................
20
Starověká antická literatura Římská kultura
1 Doplňte správné odpovědi.

753 př. n. l.
a) Kdy byl podle tradice založen Řím? ...............................................................................................................................
Romulus a Remus
b) Jak se jmenují chlapci odkojení podle pověsti vlčicí? ...................................................................................................
latinsky
c) Kterým jazykem mluvili Římané? .........................................................................................................................................................
do 15. století, nyní je to tzv. mrtvý jazyk, který se používá v lékařství, botanice a dalších vědách
d) Dochoval se tento jazyk? ................................................................................................................................................................................................
e) Na Foru Romanu byly od 5. století př. n. l. vystaveny bronzové desky. Co na nich bylo napsáno? ..........................................................
latinsky psané zákony o právech a povinostech Římanů (Zákon dvanácti desek)
......................................................................................................................................................................................................................................................
na patricie, plebejce a otroky
f) Jak byla rozdělena společnost ve starověkém Římě? ..............................................................................................................................................
z řecké kultury; kopírovali umělecká díla, překládali Homéra a další autory;
g) Odkud čerpali Římané inspiraci ke své tvorbě? ........................................................................................................................................................
bylo běžné, že vzdělaní lidé uměli latinsky a řecky
......................................................................................................................................................................................................................................................
2 Doplňte do tabulky řecké a latinské názvy bohů a bájných tvorů. Využijte nápovědu.
Poseidon Ares Venuše Juno Zeus Minerva Artemis Diana Athéna Victoria
Mars Afrodita Bakchus Niké Dionýsos Merkur Jupiter Héra Neptun Hermes
ŘECKY CHARAKTERISTIKA LATINSKY

Zeus nejvyšší bůh Jupiter
Hera jeho manželka, ochránkyně rodiny Juno
Afrodita bohyně lásky Venuše
Arés bůh války Mars
Niké bohyně vítězství Victoria
Athéna bohyně moudrosti, řemesel a vítězné války Minerva
Artemis bohyně lovu Diana
Poseidón bůh moří Neptun
Dionýsos bůh vína a tvořivé přírody Bakchus
Hermes bůh obchodu, zisku, cestování, lsti, zlodějů a posel bohů Merkur
3 Přiřaďte některá jména řeckých a římských bohů z tabulky k obrázkům.

Přemýšlejte a diskutujte o tom, proč některé dostaly právě toto pojmenování.
Venuše Mars Neptun Merkur Niké
Jupiter
Hera Minerva Hermés Victoria
21
4 Doplňte text, který se vztahuje ke slavnému římskému vojevůdci na obrázku.
Gaius Julius Caesar

..................................................................... politik
byl římský vojevůdce a ......................................, který vládl v tzv.
prvním triumvirátu. Vládl celé říši a ovládl rozsáhlá území v Evropě, což se nelíbilo druhému vládci
Pompeiovi
........................................ v Římě. V roce 50 př. n. l. měl rozpustit armádu, ale neudělal to a s vojáky
Rubikon
překročil řeku ................................................. . Tím se rozpoutala občanská válka. V této souvislosti řekl
Je rozhodnuto.
slavný výrok: „Kostky jsou vrženy“. Co tím myslel? ............................................................................................
Caesar
Poté dobyl Řím, Pompeius byl zavražděn a ................................................. ovládl Egypt. S egyptskou
Kleopatrou
královnou .......................................................................... měl syna. V roce 44 př. n. l. byl svými odpůrci
zavražděn
..................................................................... . Iniciátorem tohoto povstání byl Caesarův dlouholetý přítel
Marcus Iunius Brutus
...................................................................................... . Odtud pochází jeho další slavný výrok: „I ty, Brute?“
důležité rozhodnutí, jehož důsledky už nelze vzít zpět
Co znamená výraz „překročit Rubikon“? .........................................................................................................................................................................
Přišel jsem, viděl jsem, zvítězil jsem.
Dalším slavným citátem je věta: „Veni, vidi, vici.” Jak ji překládáme? .......................................................................................................................
5 Doplňte text. 6 Zatrhněte pravdivá tvrzení.

Jak se jmenoval krutý císař, který žil v 1. století našeho letopočtu? 1 Římané vytvořili písmo latinku.
Nero 1 Nejvýznamnějším římským filozofem byl Seneca.
............................................................ Tento císař nechal zavraždit svoji
1 Caesar napsal Zápisky o válce peloponéské.
matku
...................................................., manželku
...................................................... a bratra, 1 Pro římské umění je typické realistické zobrazení.
křesťany
pronásledoval .......................................................................... a krvavě 1 Plautus se proslavil jako tvůrce římských tragédií.
potlačil několik povstání. Sám sebe prohlašoval za skvělého 1 Ovidius ve svých Proměnách zachycuje osudy svých
básníka 1 současníků.
................................................................... . Podle pověsti nechal zapálit
1 Město zničené výbuchem sopky se nazývá Pompeje.
Řím
.................................. Senecu
. Svého vychovatele ................................................... 1 Vergilius napsal zpěvy o rolnících a řemeslnících.
sebevraždu
donutil spáchat ................................................. . 1 Cicero je zakladatelem moderního řečnictví.
Hovory k sobě
7 Jak se jmenovala kniha úvah, kterou napsal římský císař a filozof Marcus Aurelius? .........................................................................
8 Doplňte k obrázkům
římských staveb písmeno
odpovídajícího popisu.
a) římské lázně
b) Koloseum b d a
c) vítězný oblouk
d) akvadukt
e) silnice
f) Forum Romanum
9 Zatrhněte
c f e
pravdivá tvrzení:
a) Římská kultura se stala inspirací pro: 10 Vyberte vždy jednu z nabízených možností.
1 baroko 1 renesanci 1 rokoko
Římané psali na pergameny / hliněné tabulky, které zavinovali do svitků.
b) Římské umění kopírovalo kulturu:
Knihy byly ručně přepisovány / tištěny knihtiskem.
1 Egypta 1 Řecka 1 Mezopotámie
Později se části knih skládaly do připravených nádob / tvrdých desek, tzv. kodexů.
c) Římané byli skvělými: Alexandrijská knihovna obsahovala i texty psané na palmových / bambusových listech.
1 architekty 1 astrology 1 lékaři V alexandrijské knihovně bylo 700 000 / 70 000 knih.
d) Římské malířství zobrazovalo postavy: Byla vypleněna a většina děl shořela / byla rozkradena.
1 realisticky 1 z profilu 1 symbolicky Původní texty známe jen z ústní slovesnosti / dalších opisů.
22
LUCIUS LIVIUS ANDRONICUS
1 Odpovězte na otázky.
překládal do latiny řecké Odysseu
a) Čím se Andronicus proslavil? ..................................................................... c) Který řecký hrdinský epos přeložil do latiny? .......................................
komedie a tragédie
.................................................. b) Který známý anglický dramatik napsal d) Které literární žánry sám tvořil? ................................................................
Shakespeare
o Andronicovi svou první tragédii? .............................................................. tragédie s trojskou tematikou a lyrické písně
.....................................................................................................................................
TITUS MACCIUS PLAUTUS

KOMEDIE O HRNCI (přelom 3. a 2. století př. n. l.)
STROBILUS: Chceš vědět, co to znamená? Ten chlap má srdce STROBILUS: Musíš věřit tak, jak já zas naopak bych musel věřit tobě.
tvrdší nežli diamant. ANTHRAX: …věřím …
ANTHRAX: Co říkáš? STROBILUS: Mimoto ti povím ještě něco. Když se umývá, tak lituje,
KONGRIO: Je to tak? že plýtvá vodou. (…)
STROBILUS: No na to vezmi jed! Křičí a stále bere všechny ANTHRAX: Nemyslíš, že bychom mohli toho chlapa uprosit, možná
za svědky, bohy i lidi, že je zničen, na dně, když mu kamna že nám dá hodně peněz, abychom se mohli dostat na svobodu?
jenom trochu zakouří. A když jde chrápat, uvazuje si vždy STROBILUS: Požádej ho, aby ti dal hlad, a uvidíš, že hlad ti odepře.
k ústům měch. Tak lakomý je tenhle chlap. Vždyť když mu holič stříhal nehty
ANTHRAX: A pročpak? na rukou, posbíral všechny odřezky a odnes je.
STROBILUS: Aby mu přec neunikal dech, když spí. ANTHRAX: Tak tedy říkáš, že je hrozná držgrešle, jak málokterý
ANTHRAX: A nezacpává si snad proto i ten dolní otvor, člověk.
aby mu nic neušlo? Přeložil Jan Šprincl
a Kolik postav v ukázce promlouvá? dvě postavy tři postavy čtyři postavy
velice lakomý člověk, který kvůli svému chování působí směšně
b Charakterizujte jejich pána. ........................................................................................................................................................................................................
záměrně se přehání a zesměšňují některé vlastnosti
c Z čeho vychází komičnost ukázky? ..........................................................................................................................................................................................
LIŠÁK PSEUDOLUS 3 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá

a vyluštěte, v čem Plautus vynikal.
PSEUDOLUS (sám): Pán odešel a ty tu stojíš sám. A co teď budeš dělat, ANO NE
Pseudole, když synu pánovu jsi nahnal laskominy? Vždyť nemáš za mák
představy, co teď; a prachy taky nemáš. To je krásné. Kde zachytil bys útek Plautus napsal dvanáct komedií. T K
osnovy – jak ji však potom soukat dál? Nu, vezmu jako básník destičku, je Jako první autor vkládal do her zpěv. O A
pěkně hlaďoučká, a začnu vymýšlet. Co nikde není, nikdy nebylo – a bude!
Vdechnu výmyslu tak život skutečný, nu, jako básník! A těch dvacet min tu Psal hry na řecké motivy, ale měnil je. M N
do večera bude, i když nejsou! Používal lidové výrazy a vulgarismy. E I
Přeložil Jan Skácel
Všechny jeho hry se odehrávají v Římě. P D
Jeho oblíbeným žánrem byla fraška. I E
chytrý otrok, který slíbí pomoc svému pánovi
a Kdo to je Pseudolus? .................................................................................................... V jeho hrách často vystupují otroci. E U
římská mince
b Vysvětlete výraz v rámečku. ......................................................................................
c O který typ promluvy se jedná v podtržené částimetafora textu? .................................. komedie
tajenka: ..................................................................................
GAIUS IULIUS CAESAR

ZÁPISKY O VÁLCE OBČANSKÉ 1 Kteří dva
významní římští
Proti těmto opatřením vystrojil Pompeius velké nákladní státníci vystupují
lodě, které zabavil v přístavu brundisijském. Na nich budo-
val věže o třech poschodích, opatřil je mnoha samostříly
v ukázce? Vyluštěte
i zbraněmi všeho druhu a posouval je proti Caesarovu přesmyčky s jejich
opevnění, aby protrhl vory a zničil celou stavbu. Tak denně jmény a napište je
docházelo na obou stranách k boji zdálky praky, šípy do rámečků pod
a ostatními vrhacími zbraněmi. A přece si Caesar počínal odpovídající IOMPESUP REASAC
i za těchto okolností tak, že nepouštěl z mysli vlastní cíl, obrázek.
pokračovat totiž ve vyjednávání o mír; a třebaže byl velmi Pompeius Caesar
udiven, že se k němu nevrací Magius, kterého vyslal
k Pompeiovi s návrhy, a třebaže tyto časté pokusy o vy-
jednávání brzdily jeho úsilí a snahu, přece jen měl za to, 2 Otázky pro rozbor textu:
ve třetí osobě, idealizuje se
a Jakým způsobem o sobě Caesar píše? ...........................................................
že v této činnosti musí pokračovat stůj co stůj.
Přeložil Marie Husová vyjednat mír
b O co se Ceasar podle svých slov snaží? ..........................................................
23
PUBLIUS VERGILIUS MARO

1 Vyberte z dvojice slov správný výraz a podtrhněte.
Publius Vergilius Maro byl řecký/římský spisovatel.
Známé je jeho dílo Zpěvy rolnické, ve kterém paroduje/oslavuje venkovský život a radí zemědělcům.
Vrcholem jeho tvorby je epos Aeneis, ve kterém navazuje na příběh o městě Trója/Řím.
Z tohoto města uprchl bájný hrdina Aeneas, od něhož se odvozuje původ římských císařů / Vergiliovy rodiny.
V průběhu života nebyl Vergilius příliš oblíben a zápasil s finančními problémy / byl podporován mocnými Římany.
ZPĚVY PASTÝŘSKÉ (BUKOLIKA), (39 př. n. l.)

Viz, jak klenutý svět svou tíhou celý se chvěje, země i vysoké nebe i daleké prostory mořské, viz, jak příští ten věk zas plní radostí všecko!
Ó, kéž těchto se dob můj život ve stáří dočká, jakož i duch, jenž sílu by měl tvé vylíčit skutky! Pak by mne nepředčil v písních ni thrácký
Orfeus, ni Linus. Usmáním začni už, chlapečku malý, svou poznávat matku – začni už, chlapečku malý!
Přeložila Helena Kurzová
Idealizuje a oslavuje ho.
a Jakým způsobem Vergilius popisuje prostředí venkova? ...................................................................................................................................................
Chtěl by zůstat skvělým básníkem.
b Čeho by se chtěl ve stáří dočkat? ...............................................................................................................................................................................................
3 Spojte díla s jejich žánry. 4 Doplňte chybějící slova.

idylické
Bukolika popisuje .......................................... venkově
prostředí života na ......................................... .
Bukolika hrdinský epos
zemědělství
Georgika shrnuje tehdejší znalosti o ...................................................... . Byla napsána na
Georgika didaktická báseň mecenáše
objednávku .............................................. národním
. Aeneis se měl stát ..................................................
Římanů
eposem ..................................................... didaktickou
a měl plnit i ................................................................
Aeneis sbírka poezie Augustus
funkci. Pravděpodobně si ho objednal císař ........................................................................ .
5 Zatrhněte pravdivé výroky.
1 Vergilius tvořil v období zlatého věku římské literatury. 1 Zpěvy pastýřské se nazývají také Georgika.
1 Byl skromný, nesmělý a stranil se lidí. 1 S výslednou podobou Aeneidy nebyl Vergilius spokojený.
1 Pocházel z chudých poměrů, a to se odrazilo v jeho tvorbě. 1 Tento hrdinský epos obsahuje téměř 5 000 veršů.
1 Zpěvy rolnické jsou sestaveny ze tří samostatných knih. 1 Ve středověku patřil k nejčtenějším autorům.
1 Vergilius se snažil své znalosti předávat zábavnou formou. 1 V Bukolice popisuje ideál společnosti žijící v blahobytu.
AENEIS (19 př. n. l.)

Najednou Laokoon, jejž provázel veliký zástup, seběhne z výšin hradu jak první a zdaleka volá rozpálen: „Občané, běda, ach jaké to
šílenství velké! Věříte snad, že nepřítel odplul? Či myslíte, že je bez klamu danajský dar? Tak špatně Ulixa znáte? Buďto Řekové jsou v tom
koni zavřeni, skryti, anebo tento nástroj je pořízen na naše hradby, aby se do domů díval a na město udeřil shora, či je v tom jinačí úskok
– jen nevěřte, Trójané, koni! Ať je to co chce, mám z Danaů strach, i dary když nesou!“
Přeložil Rudolf Mertlík
epika
a Je tato ukázka lyrika, nebo epika? ....................... aby byli obezřetní a nevěřili trojskému koni
b K čemu Laokoon nabádá Trójany? ..............................................................................................
dar, který obdarovanému způsobí potíže
c Co znamená výraz „danajský dar“? ...........................................................................................................................................................................................
např. bajka Liška a vrána, epos Píseň o Nibelunzích
d Znáte některý jiný příběh, ve kterém se také vyskytla lest? ..............................................................................................................................................
ZPĚVY ROLNICKÉ (GEORGIKA), (29 př. n. l.)

Jak přimět osení k bujnému růstu. Kdy, za 7 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:
které hvězdy, hodí se, Maecenate, zem obracet
podporovatel umění
a Kdo byl Maecenas, který je v textu oslavován? ...................................................................
a vázat k jilmům révu. Jak pečovat o skot, mecenáš
b Které slovo vzniklo z tohoto jména? ......................................................................................
jak obstarat ovce a kozy. Co musí vědět ten,
kdo spořivé včely chce chovat. O tom začínám (individuální řešení)
c Znáte podobná básnická díla, která oslavují přírodu? ......................................................
zpívat. Vy světla zářící světem, která svou
nebeskou drahou řídíte plynutí roku! .................................................................................................................................................................
Přeložila Helena Kurzová rolníkům, kterým Vergilius udílí rady
d Komu je dílo určeno? ..................................................................................................................
24
PUBLIUS OVIDIUS NASO
PROMĚNY (1 př. n. l. –1 n. l.)
Ach, Medeo, marně se vzpíráš, nějaký bůh ti brání; a div by byl,
není-li toto, nebo cos tomuto podobné tím, co jmenují láskou. Vyhlaď a Jaký rozpor Medea řeší? ...........................................................
z panenské hrudi, ty nešťastná, možno-li, oheň, který tam vzplál! rozpor mezi touhou a rozumem
................................................................................................................
Jen moci, a měla bych zdravější rozum! Nová však síla mě vleče,
ač vzdoruji; jinak mi radí touha a jinak rozum: sic vidím a schvaluji (individuální řešení)
b Souhlasíte s jejím rozhodnutím? ............................................
lepší, vésti se však dám horším!
(individuální řešení)
c Podle čeho se rozhodujete vy? ...............................................
Dejtež bohové lépe! Leč nestačí prositi o to, musím také tak jednat!
................................................................................................................
V nitru je největší bůh. Co opustím, není přec velké, půjdu však za velkým. d Které typy promluv jsou v ukázce zastoupeny?
Přeložil Ferdinand Stiebitz dialog, monolog
................................................................................................................
2 Vyberte z dvojice slov správný výraz a podtrhněte ho. 3 Spojte díla s jejich žánry.
Publius Ovidius Naso byl řecký/římský spisovatel. Narodil se v chudé/zámožné
Proměny milostná poezie
rodině. Brzy po ukončení studií se začal věnovat své básnické / prozaické /
dramatické tvorbě. Známé je jeho dílo Umění milovat, ve kterém Umění milovat
radí, jak získat lásku / fiktivní hrdinky píší svým milencům. Vrcholem jeho žalozpěvy
tvorby jsou Proměny, které čerpají zejména z antických bájí / z Ezopových bajek. Listy heroin
Ovidius prožil konec svého života ve vyhnanství u Černého moře / poezie
finančně zabezpečen v Římě, kde psal žalozpěvy a žádosti císaři Žalozpěvy inspirovaná mýty
o milost / císaři děkovné listy. Jeho tvorba
spadá do zlatého/stříbrného věku římské 5 Doplňte text.
literatury.
Jedním z mýtů v Ovidiových
4 Doplňte chybějící slova. Proměnách je i příběh bohyně
krásy a lásky, která se zamilo-
V Proměnách Ovidius vychází z řecké a římské
vala do krásného Adonise.
mytologie
.............................................. . Pro všechny básně je V řecké mytologii je nazývána
proměny Afrodita
společný motiv ........................................................ . .............................................., v římské
V Umění milovat radí, jak si získat a udržet Venuše
............................................... . Zde jsou
lásku obě postavy zachyceny na obra-
.................................................................. . Uvádí také
ze italského renesančního malíře
rady
praktické .................................................................... . Tiziana.
UMĚNÍ MILOVAT (1 př. n. l. –1 n. l.)

Podlouhlý obličej chce mít pěšinku v účesu prostém takto kdys Láodameia mívala upraven vlas, oválný obličej však si žádá nad čelem
nechat nevelký uzel a tím uši pak nekryté jsou; jiné zas volný vlas ať po obou ramenech splývá: takto as, zpěvný Foibe, vypadáš s lyrou
svou ty; jiná si vzadu je svaž, jak Diana ve zvyku mívá, kdykoliv v krátkém šatě honívá zděšenou zvěř. Některé sluší vlasy, jež volně jí leží
a vlají, jiné ať obtočí hlavu pevně zas přilehlý vlas; této se líbí jej zdobit i hřebínkem z arkadské želvy, ta zas zčechrané vlasy, podobné
vlnám, ať má! Jako však nemůžeš spočíst všech žaludů na větvích dubu, ani co v Alpách je zvěře, ani co na Hyble včel, stejně tak účesů
tolik já nemohu vystihnout počtem: novou úpravu vlasů přináší každičký den.
Přeložil Ivan Bureš
6 Otázky k zamyšlení:
ano, ten kdo chce získat lásku, by měl dbát na svůj zevnějšek
a Jsou Ovidiovy rady aktuální i dnes? ..........................................................................................................................................................................................
(individuální řešení, např. dodržovat zásady hygieny,
b Co dalšího by měli lidé dodržovat, pokud chtějí zapůsobit na ostatní? .........................................................................................................................
mít upravené a čisté oblečení, dívat se při rozhovoru druhým do očí apod.)
...................................................................................................................................................................................................................................................................
v ženských i mužských časopisech
c Kde se podobné rady dnes objevují? .......................................................................................................................................................................................
7 Zatrhněte
obrázky, které
se vztahují
k Ovidiovu
životu. 1 1 1 1 1
25
MARCUS TULLIUS CICERO

1 Vyberte tvrzení, které je pravdivé, a podtrhněte ho.
Cicero žil v prvním / ve druhém století před Kristem. V době své největší slávy pobýval v Římě / v Athénách, zastával
úřad římského konzula / písaře. Odhalil Catilinovo spiknutí/úmrtí a jeho stoupence nechal popravit. Je autorem mnoha
soudních a politických spisů/traktátů, například O státě / O vládě. Je zakladatelem moderního řečnictví/práva.
TUSKULSKÉ HOVORY
Všeobecně se uznává, že právě lidé stateční, velkodušní, trpěliví a povznesení nad lidské slabosti
musí trpělivě snášet bolest. Což není hanba bát se bolesti, když přichází, a nesnášet ji, když už je
tu, jestliže se snášení bolesti od statečných požaduje a jestliže jsou chváleni, když bolest snášejí?
Všimni si dobře, že ačkoli se všechny dobré duševní stavy nazývají virtutes – ctnosti, není to jméno
všem vlastní, ale všechny byly pojmenovány podle té, která nad ostatní vyniká. A ctnost – virtus
dostala jméno podle muž – vir, muži pak je vlastní především statečnost, jejíž dva nejdůležitější
rysy jsou pohrdání bolestí a pohrdání smrtí. Těmito rysy se tedy musíme vyznačovat, chceme-li se
stát muži.
Přeložil Václav Bahník
2 Otázky a úkoly pro rozbor textu:

Kdo se chce stát mužem, musí pohrdat bolestí a smrtí.
a Co je hlavním tématem ukázky? .........................................................................................................................
3 Cicero má svoji sochu
............................................................................................................................................................................................
před soudem v Římě. Ja-
statečnost, ctnost a trpělivost
b Které tři vlastnosti musí mít podle Cicerona každý muž? ........................................................................... kou významnou politickou
funkci zastával?
............................................................................................................................................................................................
Byl římským konzulem.
..........................................................
Všimni si dobře.
c Celý spis je psán jako dialog. Najděte v textu kontaktový prostředek. ...................................................
d Vyznačte v textu řečnickou otázku. ..........................................................
LUCIUS ANNAEUS SENECA

VÝBOR Z LISTŮ LUCILIOVI 1 Najděte v osmisměrce náz- B Í K A T T X H O C A N
vy šesti Senecových tragédií.
Hle, odevšad kolem ke mně zaléhá nejrozmanitější Y L Q G V Y A Č H P Z J
(Nápověda: Hry mají obvyklá
křik. Bydlím přímo nad lázněmi. Představ si nyní C T R A F E P S L H R D
všechny ty druhy zvuků, které nás mohou připravit
témata z řecké mytologie.)
B R I M W M E D E A L X
o uši. Když se ti silnější utkávají v zápolení Agamemnon
......................................................
a srážejí se olověné kuličky jejich rukavic, když jsou K Ó S E S U Z L C E V E
v úzkých, slyším úpění. Připadnu-li na některého Féničanky
...................................................... P J L M K S U P I D I O
z lenochů, spokojujících s praobyčejnou masáží, Medea
...................................................... T A C N J A E M B R X T
poslouchám pleskání ruky narážející na plece a ten
zvuk se mění podle toho, používá-li se prstů nebo Oidipus
...................................................... O N Q O Í Š N R P A Ě U
dlaně. Dostaví-li se míčovník a začne počítat míče, Phaedra H K G N S Á D Ž S X T S
......................................................
je vše ztraceno. K tomu připočti ještě tu hašteřila, tu
chyceného zloděje, tu někoho, kdo se v lázni kochá Trójanky
...................................................... Á Y K N A Č I N É F É H
svým zpěvem. Dále přidej skokany, vrhající se do
nádrže s ohromným plesknutím při dopadu. Kromě 2 Otázka a úkoly pro rozbor textu:
toho si představ ještě chloupkaře, který když vytrhne
chloupek, přiměje svou oběť, aby křičela. Rovněž je personální vypravěč
a Určete typ vypravěče. .....................................................................................................
tu sodovkář všelicos vykřikující, prodavač jelit
a cukroví a všichni náhončí krčem, přičemž každý b Které služby mohl využít návštěvník římských lázní? ............................................
z nich nabízí své zboží zvláštní a osobitou hlasovou masáže, vodní koupele, depilace, občerstvení
tóninou. .....................................................................................................................................................
Přeložil Bohumil Ryba užívá si
c Najděte synonymum slova v rámečku. ......................................................................
3 Doplňte vynechaná slova.

filozofem
Seneca byl významným římským ........................................................., vychovatelem
politikem a ................................................................. císaře Nerona. Žil
prvním
v ...................................................................... století n. l. v Římě. V roce 64 n. l. ho císař Nero odsoudil k smrti. Seneca byl nucen spáchat
sebevraždu
............................................................. Phaedra
. K Senecovým divadelním hrám patří např. tragédie ....................................................................... nebo
Medea Listy Luciliovi
............................................ . Sbírka 124 dopisů prokurátorovi Sicilie se jmenuje ........................................................... . Mezi další filozofická
O krátkosti života
díla řadíme ......................................................................., O prozřetelnosti
.......................................................................... De otio
a ...................................................................... .
26
TEST Římská kultura
římská silnice
1 Via Appia je ............................................................................ Alexandrii
2 Největší starověká knihovna se nacházela v ......................
...................................................................................................... . ...................................................................................................... .
3 Zvíře zobrazované v souvislosti se založením 4 Národ, se kterým na území dnešní Francie bojoval
města Říma je: Caesar, se nazýval:
a) husa a) Punové
b) vlčice b) Piktové
c) orlice c) Galové
d) lvice d) Etruskové
řečnictví
5 Rétorika je cizí výraz pro .................................................... . město zničené sopkou Vesuv
6 Pompeje byly ............................................................................... .
7 Latinská varianta bohyně lásky Afrodity je: 8 Výrok připisovaný G. I. Caesarovi zní:
a) Venuše a) zlatá střední cesta
b) Minerva b) Dokud dýchám, doufám.
c) Juno c) Stát jsem já.
d) Ceres d) Kostky jsou vrženy.
9 Ovidiova parodie na didaktickou poezii se nazývá 10 Otroci bojující na život a na smrt před diváky se nazývali
Umění milovat
...................................................................................................... . gladiátoři
...................................................................................................... .
11 Vůdce povstání otroků se jmenoval: 12 Zlaté období římské literatury spadá do:
a) Brutus a) 2. století př. n. l.
b) Catilina b) 1. století př. n. l.
c) Spartakus c) 1. století n. l.
d) Pompeius d) 2. století n. l.
člověk, který sponzoruje umělce

13 Mecenáš je .............................................................................................................................................................................................. .
14 Ideální ústavu popisuje Cicero v díle: 15 Význam slova heroina v díle Listy heroin:
a) Řeči proti Verrovi a) hrdinka
b) Řeči proti Catilinovi b) manželka
c) O státě c) milenka
d) O řečníkovi d) láska
epos
16 Žánr Vergiliova vrcholného díla Aeneis je ....................... . Proměny
17 Metamorfózy znamenají česky .......................................... .
18 Do vyhnanství poslal Ovidia císař: 19 Seneca adresoval své listy:

a) Augustus a) Liviovi
b) Caligula b) Pliniovi
c) Nero c) Luciliovi
d) Caesar d) Tacitovi
Zpěvy rolnické
20 Georgika je jiný název pro ................................................. . 476 n. l.
21 Zánik římské říše se datuje do roku .................................. .
22 Slovo stoický bývá spojováno s podstatným jménem: 23 Císař Marcus Aurelius napsal dílo:
a) klid a) Hovory o sobě
b) vtip b) Hovory k tobě
c) vkus c) Hovory o bohu
d) cíl d) Hovory k sobě
postava z Komedie o hrnci

24 Euclio je ............................................................................................................................................................................................. .
pozdější název pro východořímskou říši

25 Byzanc je ........................................................................................................................................................................................... .
27
Středověká Evropská literatura
STŘEDOVĚK
v 5. století (v roce 476 zanikla západořímská říše)
a) Ve kterém století začíná středověk? .............................................................................................................................................................................
Byzantská říše
b) Jak se nazývala ve středověku východořímská říše s centrem v Konstantinopoli? ......................................................................................
kláštery
c) Co bylo centry vzdělanosti a kultury ve středověku? .............................................................................................................................................
latinsky
d) Kterým jazykem byla psána odborná a náboženská literatura v západní části římské říše? ......................................................................
světská literatura
e) Který typ literatury byl psán národními jazyky? .......................................................................................................................................................
bible (Písmo svaté)
f) Která kniha byla v evropské literatuře až do počátku 19. století nejdůležitější? .............................................................................................
Narodil se v Betlémě na počátku našeho letopočtu.
g) Kdy a kde se narodil Ježíš Kristus? ................................................................................................................................................................................
evangelia
h) Jak nazýváme texty z Nového zákona, které vyprávějí o životě Ježíše Krista? ...............................................................................................
apoštolové Lukáš, Jan, Marek, Matouš
i) Kdo je napsal? (inspirujte se vedlejším obrázkem) ...........................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
panovník a šlechta, duchovní a poddaní
j) Na které tři stavy se dělila středověká společnost? ..........................................................................................
feudální společnost
k) Jaký je název středověké společnosti založený na vlastnictví půdy? ........................................................
František z Assisi
l) Kdo napsal první známou autorskou modlitbu? ...............................................................................................
františkánského
m) Kterého řádu byl zakladatelem? ..........................................................................................................................
n) Kdo vyhlašoval křížové výpravy a proti komu byly vyhlášeny? ..................................................................
Křížové výpravy vyhlašoval od 11. století papež proti pohanům a kacířům.
..............................................................................................................................................................................................
v roce 800 v Římě
o) Kdy a kde byl korunován Karel Veliký císařem franské říše? ........................................................................
karolinská renesance
p) Jak nazýváme dobu jeho panování, kdy se rozvíjela vzdělanost a kultura? ...................................................................................................
2 Označte správnou odpověď.
Liturgické texty jsou: V 9. stol. nebyla Bible psána: Správná definice eposu je:
a) životopisy světců a) latinou a) vymyšlený příběh o králích, rytířích a bojích napsaný prózou
b) bohoslužebné texty b) hebrejštinou b) příběh o svatých mučednících napsaný veršem
c) kázání kněží c) ruštinou c) umělecky napsané vypravování o skutečných událostech
d) žalozpěvy d) řečtinou d) příběh obsahující mravoučné poučení
e) aramejštinou e) příběh o hrdinech napsaný veršem
f) staroslověnštinou
3 Určete stavební sloh a napište ho pod obrázky. 4 Vyberte podle ukázky a obrázku,
z kterého díla je následující ukázka:
Vše musí strpět muž pro svého pána,

ať chví se zimou nebo žárem strádá,
a má-li zemřít, nechať nezaváhá.
Vy budete svým kopím rány dávat,
já Durandalem, darem ctného Karla.
Kdo vyrve mi jej, řekne podle práva:
románský sloh gotika „Ten, kdo jej nosil, vznešený byl vazal.“
a) Píseň o Rolandovi
5 Vyjmenujte rytířské ctnosti.
b) Slovo o pluku Igorově
Velmi důležitou vlastností je vztah k Bohu. Rytíř musí být oddaným
............................................................................................................................................. c) Román o Lišákovi
křesťanem a křesťanství obhajovat, např. na křížových výpravách. d) Píseň o Cidovi
............................................................................................................................................. e) Tristan a Izolda
Musí sloužit svému panovníkovi, být statečný, bránit slabší.
............................................................................................................................................. f) Píseň o Nibelunzích
............................................................................................................................................. g) Alexandreida
h) Beowulf
.............................................................................................................................................
28
6 Kdo byli minnesängři a trubadúři?
Byli to potulní rytíři, kteří putovali po středověkých hradech, skládali písně o lásce, zpívali, hráli a předváděli ukázky soubojů.
......................................................................................................................................................................................................................................................
7 Přiřaďte k nejvýznamnějším evropským

d
středověkým stavbám jejich názvy.
a Notre Dame b
b Avignon
c Carcassonne
d Le Mont
Saint Michel
8 Obrázek pochází ze známého ruko-

pisu cestovatele původem z Benátek. Jak
se jmenoval autor těchto zápisků, které
byly mnohokrát opisovány a ilustrovány?
c a Marco Polo – kupec a cestovatel
...........................................................................................
TAM NA SADĚ POD LOUBÍM V OŘEŠÍ

Znovu hru lásky, milý, se mnou hraj, 9 Otázky a úkoly:
než ptáci zpěvem vzbudí sad a háj,
Protože se budou muset rozloučit.
a Proč se milenci bojí úsvitu? ..........................................................................................................................
než bdělý strážný dohrá na šalmaj.
Ach bože, úsvit! Brzo den! krásná paní na schůzce s milencem
b Kdo je v básni lyrickým subjektem? ...........................................................................................................
Paní je spanilá a líbezná, refrén
c Jak se jmenuje část, která se v básni pravidelně opakuje? ..................................................................
však její krásu všecko vůkol zná, dřevěný dechový nástroj
a v jejím srdci láska bezelstná. d Vyhledejte, co znamená výraz šalmaj. ......................................................................................................
Ach bože, úsvit! Brzo den! lyrika, milostná píseň
e Určete literární druh a žánr. ..........................................................................................................................
10 Doplňte chybějící výrazy.

láska
Tématem této anonymní středověké básně je ............................................... dámě
a obdiv k ............................................. . Verše můžeme zařadit
dvorské (kurtoazní)
do ....................................................... písně
lyriky. Ve středověku byla oblíbená tzv. alba, tedy .............................................. o rozloučení milenců
svítání
za ............................................................ žánr
po společně strávené noci. Česky se tento ........................................................... nazývá „svítáníčka“.
11 Doplňte do tabulky k nejznámějším středověkým 12 Přiřaďte k pojmům ruská epická báseň

eposům zemi, odkud pocházejí. jejich správnou definici. popisující činy bohatýrů
NÁZEV EPOSU ZEMĚ vagantská severský hrdinský příběh
Beowulf Anglie poezie o osudech králů nebo
mytologických postav
Píseň o Nibelunzích Německo makarónský
verš Žákovská satirická poezie,
Tristan a Izolda Francie / Německo kterou psali sami studenti.
Alexandreida celá Evropa iluminace
starofrancouzské hrdinské písně
Píseň o Cidovi Španělsko bylina
Žánr světské lyriky, kterou
Román o Lišákovi Francie
sága zpívali a přednášeli potulní rytíři.
Píseň o Rolandovi Francie
dvorská barevná kresba ilustrující
Slovo o pluku Igorově Rusko lyrika středověké rukopisy
Starší a Mladší Edda Island
chansons verše psané napůl latinsky
Román o růži Francie de geste a napůl v národních jazycích
29
BEOWULF ANGLIE
BEOWULF
Když snesla se noc, Grendel namířil 1 Otázka a úkoly:
k hrdému domu, odhodlán zvědět, Obluda Grendel napadla skupinu udatných mužů,
a Co se v ukázce odehrálo? .....................................................................................................................
jak vede se Dánům, když dopřáli si piva;
uvnitř zastal udatnou družinu – kteří spali po oslavě, a třicet z nich zabila.
............................................................................................................................................................................
spali po slavnosti, starost neznali,
pozemskou bídu. Zlomocná bytost, ............................................................................................................................................................................
hnána zuřivou, lačnou záští,
chvatně zchystala se a spících zchvátila b Najděte v ukázce slova, která charakterizují Grendela. ...............................................................
třicatero mužů. Pak táhla zas pryč, zlomocná bytost, hnána zuřivou, lačnou záští
............................................................................................................................................................................
plesajíc nad lupem, nazpět k příbytku,
s mnoha mrtvými k domovu mířila. c Vysvětlete výrazy v rámečcích. plesajíc = radujíce se, rozbřesk = východ slunce,
...........................................................................................................
Když nastal rozbřesk a rodil se den,
zvěděli muži, co Grendel zmůže; hodokvas = slavnost, hoře = hluboký zármutek
............................................................................................................................................................................
skončil hodokvas, počalo hoře, jitřní pláč.
............................................................................................................................................................................
2 Zakroužkujte, zda je tvrzení pravdivé,

a vyluštěte tajenku. ANO NE
Beowulf je německý hrdinský epos z 8. století. A E
Autor eposu je neznámý. P L
Příběh se odehrává ve Švédsku a Dánsku. O E
Po Beowulfově smrti se stane králem jeho syn. R S
V eposu vystupují skutečné historické osobnosti. Z N
Eposem se inspiroval spisovatel Tolkien. A I
Obludu Grendela zabije rytíř Siegfried. B N
Epos má přes třicet tisíc veršů. K G
Beowulf se pustí do boje s drakem rozzuřeným krádeží. L R
V eposu vystupují Kriemhilda a Brunhilda. O I 3 Takto si tvůrci stejnojmenného filmu představují
Beowulf zabije Grendela i jeho otce. A E jednu z hlavních postav eposu. O koho jde?
epos z Anglie o Grendela
.............................................................................................................
tajenka: ...............................................................................................................
PÍSEŇ O NIBELUNZÍCH NĚMECKO
PÍSEŇ O NIBELUNZÍCH
2 Už v období němého filmu byl podle
Hoch nesl jméno Siegfried, měl pověst hrdiny, německého eposu natočen dvoudílný
on posléz proharcoval kraje a končiny, snímek Nibelungové. Na obrázku je
do mnohé země táhl na zkoušku vlastních sil, scéna, v níž se Siegfried vykoupe v dra-
až jednou smělé reky v burgundské zemi navštívil. čí krvi. Tato koupel mu měla zajistit
O časech jeho mládí, kdy žil svá šťastná léta,
nezranitelnost
............................................ . Přilepil se mu ale
o jeho skvělých činech šla zvěst až na kraj světa.
Kolika ctnostmi kvetl, kolika půvaby dubový list
.............................................. záda
na .......................... . Do tohoto jediného
z těch, které k sobě touhou krásných žen snadno přivábí!
zranitelného místa ho později bodne Hagen, a tak ho zavraždí.
Byl vychováván s péčí, jak žádal jeho stav,
a navíc sám si hleděl osvojit dobrý mrav;
své snahy prokazoval nadmíru účinně, 3 Doplňte vynechané výrazy.
což v potomnosti bylo k ozdobě jeho otčině.
německým
Píseň o Nibelunzích je ................................................................ hrdinským
Přeložil Jindřich Pokorný
eposem 13.
............................................ ze ................ století. Dílo zhudebnil německý
1 Úkoly pro rozbor textu a k zamyšlení:
statečný a slavný rytíř;
a Charakterizujte Siegfrieda. ........................................................ Wagner
skladatel Richard ..................................................... . Epos vypráví o rytíři
mladý, krásný a vzdělaný muž s vybraným chováním
................................................................................................................. Siegfriedovi poklad
.........................................................., který získá ..............................................
b Vysvětlete spojení „osvojit si dobrý mrav”. ........................... Nibelungů
....................................................................... a usiluje o krásnou princeznu
naučit se slušnému chování
................................................................................................................. Kriemhildu Guntera
............................................ . Pro jejího bratra ..................................................
c Vysvětlete slova v rámečcích. ................................................... Brunhildu
získá lstí jeho vyvolenou .......................................... . Po několika letech
proharcoval = procestoval, rek = hrdina, otčina = vlast
................................................................................................................. zavraždit
se vše prozradí a Gunter nechá Siegfrieda .............................................. .
30
TRISTAN A IZOLDA
keltského
Tristan a Izolda byla původně pověst .................................................... původu, zpracovaná v několika evropských zemích – například
Německu
v ............................................................., Francii
........................................................... českých zemích
a také v ...................................................... . Jejím hlavním tématem
láska dvou milenců
je ........................................................ jejich smrtí
. Příběh končí ............................................ opera
. Na motivy příběhu byla zkomponována ............................... .
Román o Tristanovi a IZoldě

2 Tristana a Izoldu zachytil na svém
obraze anglický malíř John William „Ach nebylo to víno, ač chuti podobné to pili toho
Waterhouse. dne, strast bez konce a lásky žal, ten oběma jim
život vzal.”
a) V jaké jsou situaci?
Přeložila Eva Musilová
když nedopatřením vypijí nápoj
................................................................................ 3 Otázky pro rozbor textu:
b) Co vypijí z poháru? a Z které části díla pochází ukázka?
kouzelný nápoj lásky
................................................................................ ze závěru eposu
......................................................................................................
c) Pro koho byl původně určen?
Tristan a Izolda
b Kdo nápoj vypil? ................................................................
pro Isoldu a Marka
................................................................................
d) Jakou barvu vlasů měla Izolda? zamilovali se do sebe
c Jaké to mělo důsledky? ...................................................
byla to rusovláska
................................................................................ ......................................................................................................
4 Proč skončila láska obou milenců tragicky? .......................................................................................................................................................

Tristan zemře žalem, když mu jeho žena zapře příjezd Izoldy. Izolda zemře poté, co ho uvidí mrtvého.
......................................................................................................................................................................................................................................................
5 Tento středověký epos se stal inspirací pro různé umělce. Dokážete některé z nich vyjmenovat? Vyluštěte přesmyčky.
CHAIRDR GENARW STOMHA NANM JPOHES BIDRÉE
Richard Wagner
............................................................................. Thomas Mann
............................................................................. Joseph Bédier
.............................................................................
ALEXANDREIDA
1 Rozhodněte, zda je výrok o středověké literatuře pravdivý, nebo ne. 2 Zaškrtněte správnou možnost.
Neznáme autora. Ve středověku nebylo zvykem se podepisovat. ANO – NE a) O kterém panovníkovi je česká verze
Námět bylo možné použít jen jednou, zdůrazňovala se originalita. ANO – NE Alexandreidy?
Některá díla se nedochovala úplná. ANO – NE 1 Karel IV.
Rytíř byl v eposech zobrazen realisticky. ANO – NE 1 Přemysl Otakar II.
Ve středověku převažuje próza nad poezií. ANO – NE 1 Jan Lucemburský
Stejný námět se může objevit v různých zemích. ANO – NE
b) Kdo byl Alexandrovým vychovatelem?
ALEXANDREIDA – ČESKÁ VERZE
1 Seneca
Jměj dvór svój po kněžskéj vnadě, 3 Úkoly pro rozbor textu:
1 Aristoteles
své šlechticě jměj v svéj radě; a Pokuste se vlastními slovy vyjádřit
chovaj sě obojětníkóv, obsah této rady. 1 Platon
hospodnie čsti proradníkóv! Obklop se čestnými lidmi a vyvaruj se
.................................................................................
Ti toho jsú obyčějě:
neurozených mužů. c) Zaškrtněte vše, co je typické
oko sě jich vešdy směje, .................................................................................
jazyk jmajú vňuž meč v sobě, b Najděte a označte v ukázce gnómické pro českou verzi.
jenž seče straně na obě. trojverší. 1 Popisuje život Alexandra Velikého.
Z chlapieho řáda nikoli c Vyjádřete ho vlastními slovy. 1 V původní verzi má 9 000 veršů.
ijednoho v čest nevoli;
Nejvíce křičí ti, kdo na to nemají
................................................................................. 1 Pochází z 15. století.
nebo chlap, když jest povýšen,
nesnadně bude utišen. právo.
................................................................................. 1 Má protiněmecký charakter.
Zlé kolo najviece skřípá,
1 Alexandrovi vojáci mají česká jména.
malý had najviece sípá .................................................................................
a chlápě najviece chlípá. 1 Je psána pravidelným osmislabičným
.................................................................................
1 veršem.
31
PÍSEŇ O CIDOVI ŠPANĚLSKO

1 Rozhodněte, které tvrzení je pravdivé. 2 Doplňte správné odpovědi.
Píseň o Cidovi je nejstarší francouzský epos. ANO – NE pán – velitel

El Cid v arabštině znamená ........................................................ .
Jeho hlavní postavou je skutečná historická postava. ANO – NE obviní
Král Cida nespravedlivě .............................................................. .
Rytíř Cid záměrně obelstí svého krále. ANO – NE Maurům
Cid se vydává do války proti ...................................................... .
Podle eposu napsal hru francouzský dramatik Racine. ANO – NE rytíře
Cid je líčen jako ideál ................................................................... .
Cid je v eposu líčen jako ideální hrdina. ANO – NE korunní prince
Své dcery provdá za ..................................................................... .
Epos je rozdělen do čtyř zpěvů. ANO – NE Valencie
Cid si podmaní území .................................................................. .
PÍSEŇ O CIDOVI 3 Otázky pro rozbor textu:

a S kým se Cid v první ukázce loučí a proč? ..........................................................
Z kostela všichni vyšli, odjet se chystají. Se svou ženou a dcerami, odjíždí do boje.
Cid doňu Jimenu obejme dojatý, ...............................................................................................................................................
doňa Jimena mu vezme ruku a zlíbá ji o boji Cida s Maury
b O čem vypráví druhá ukázka? ................................................................................
a velmi hořce pláče, pohled má zoufalý.
On na své dcerky hledí, na ně se obrátí: ...............................................................................................................................................
„Bohu, své ženě a duchovnímu otci vás svěřuji prozatím,
loučíme se a jen Bůh zná chvíli našeho shledání.“ 4 Doplňte informace o rytíři Rodrigovi:
Velikým hlasem volá zrozenec šťastné chvíle: válečník Arabové Španěly španělský Sahaře Pyrenejský Maurům
„Já jsem Ruy Diaz z Vivaru, nazývaný též Cidem!“
Těch kopí, jak se hrouží a znovu pozvedají, španělský
jak štíty prorážejí a rozbíjejí pancíř, Nejslavnější ............................................... hrdina El Cid byl charismatický
jak rvou drátěná oka a do těl pronikají! válečník
................................................., kterému se kolem roku 1090 podařilo dát
Bílé praporce kopí se krví červenají
a všude skvělí koně bez jezdců pobíhají. Španěly
dohromady rozhádané .................................... a v jejich čele pak vytáhl
Tisíc a tři sta Maurů tam padlo na té pláni, Maurům
v krátké chvíli zahynuli ti Mauři. do boje proti severoafrickým ....................................., kteří zabrali téměř
Přeložil Miloslav Uličný Pyrenejský
celý ....................................... poloostrov. Tažení bylo úspěšné a prchající
Arabové
............................................... Sahaře
se zastavili až na ................................................ .
ROMÁN O LIŠÁKOVI FRANCIE
ROMÁN O LIŠÁKOVI
1 Který malíř je auto-
„Synovče,“ řek, „jsem smuten vskutku, „Ha,“ zvolal vlk, „mluv, jak se sluší! rem kreslené podoby
že ztratilo se tré mých šrůtků, Při tvého otce svaté duši, lišáka? Vyluštěte:
a to mě rmoutí moc a mrzí.“ nevěříš, co ti povídám?“
SFEJO AADL
„To hodí se,“ řek Lišák drzý, „Jen mluvte, všechno věřím vám.“
„teď rozhlašujte všude jen, Hrzana také řekla: „Ech, Josef Lada
.............................................
že jste byl o ně okraden, zdá se, že nejste při smyslech:
a už je na vás nevymámí Kdybychom si je byli skryli, .............................................
příbuzní ani dobří známí.“ přec bychom o tom nemluvili!“
„Synovče drahý,“ vlk mu řek, „Paní, vždyť to se o vás ví,
„z té ztráty cítím zármutek.“ že plni lsti jste, chytráctví. 2 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:
Že si schoval maso,
a Z čeho Lišák vlka obviňuje? .................................................
Však Lišák řek: „Já slýchával: Vy předstíráte ztrátu jen;
Kdo nejvíc pláče, nemá žal. dům nechali jste otevřen.“ aby se nemusel dělit, a teď předstírá, že mu ho
.............................................................................................................
Schoval jste si je asi celé
někdo ukradl.
.............................................................................................................
pro příbuzné a pro přátele.“
Přeložil Otto František Babler
Aby zakryl to, že maso sám ukradl.
b Proč to dělá? ..............................................................................
3 Doplňte do tabulky informace o autorech, kteří Rudolf

se ve svém díle inspirovali postavou Lišáka. AUTOR Leoš Janáček Josef Lada
Těsnohlídek
spisovatel,
malíř a ilustrátor spisovatel, novinář a překladatel novinář hudební malíř
PROFESE skladatel a ilustrátor
a překladatel
hudební skladatel O chytré kmotře lišce
NÁZEV DÍLA Liška Příhody lišky O chytré
Příhody lišky Bystroušky Liška Bystrouška Bystrouška Bystroušky kmotře lišce
32
PÍSEŇ O ROLANDOVI FRANCIE
PÍSEŇ O ROLANDOVI 1 Rozhodněte, která tvrzení jsou pravdivá.
Pod borovicí hrabě Roland leží. a Daniela ostříhal jsi před lvy, 1 Je to nejslavnější anglický epos.
Tvář obrací tam ke španělské zemi. ochraň mou duši od všech nebezpečí, 1 Pochází ze 13. století.
Vzpomínat počne nerozličné věci, jež pro mé hříchy lekají ji velmi.“
na kruté bitvy, těžká protivenství, Svou rukavici pozvedl pak k nebi.
1 Vypráví o boji Karla Velikého proti Arabům.
na Francii, své rodné a své předky, Vložil ji v dlaň svatému Gabrieli. 1 Postava Rolanda je královým rytířem.
na Karla, pána, jemuž sloužil se ctí. Svou hlavu schýlil jemu ku rameni,
1 Kouzelný roh se jmenuje Olifant.
Pláč nezadrží, ani hořké vzdechy. spjal ruce své; je na konci své cesty.
Z vin vyznává se, všech svých hříchů želí, Cherubín, anděl, stojí při hraběti 1 Roland na kouzelný roh nezatroubí.
o milost prosí Boha, jenž je věčný: a svatý Michal, strážce v nebezpečí, 1 Rolandovým přítelem je Olivier.
„Ty pravdomluvný Otče nejsvětější, též Gabriel, pán sborů archandělských.
jenžs Lazarovi vrátil světlo denní V ráj Rolandovu duši odnášejí. 1 Královské vojsko napadnou pohané.

císař Karel Veliký, Bůh, Lazar, Daniel, svatý Gabriel, anděl, svatý Michal
a Na které známé postavy báseň odkazuje? .............................................................................................................................................................................
Rytíř Roland umírá.
b Co se v ukázce odehrává? ............................................................................................................................................................................................................
SLOVO O PLUKU IGOROVĚ RUSKO

1 Rozhodněte, která tvrzení jsou správná, a podtrhněte je.
Slovo o pluku Igorově/Olegově je starověký/středověký epos/román z konce 12. / ze začátku 14. století. Vypráví příběh
o skutečné/vymyšlené postavě velmože/knížete Igora. Dílo je psáno ve verších / ve větách. Autor díla je neznámý /
je Snorri Sturluson. Epos poprvé přeložil do češtiny Josef Jungmann / Jaroslav Vrchlický. Kníže Igor v eposu bojuje proti
mongolským/arabským Polovcům/Maurům. Igor je zajat a v zajetí umírá / podaří se mu uprchnout. Jeho vojenské tažení bylo
obdivováno/odsouzeno.
2 Pomocí přesmyčky vyluštěte správnou odpověď. SLOVO O PLUKU IGOROVĚ

Igorovi přispěchala na pomoc i další knížata. V eposu se zdůrazňuje Lidé Příběhy
NUTNOST JEDNOTY
UNOTTSN DJOEYNT ...................................................................................................... . není už čas poslyšte tak
starými slovy jak se skutečně staly
Igorova manželka ve svém žalu proklíná ULSNEC ................................................SLUNCE , začít vzdejte se
VÍTR ŘEKU truchlivý zpěv dávných
TÍRV ..................................... i KŘUE ........................................ Dněpr. o hrdém tažení vidění Bojanových.
Igora
Svjatoslavova syna. Přeložil Otto Libertin
3 Který motiv zachytil na
svém obraze ruský malíř 4 Otázka a úkol pro rozbor textu:
Viktor Vasněcov? a Z které části díla pochází ukázka?
Obraz zachycuje Igorův pluk
............................................................ z úvodu díla
.........................................................................................
po bitvě s nepřítelem.
............................................................ b Zatrhněte verše, které odkazují na jiný
text, vůči němuž se autor vymezuje.
STARŠÍ A MLADŠÍ EDDA ISLAND
MLADŠÍ EDDA 1 Otázky pro rozbor textu: STARŠÍ EDDA

Což ti ještě nikdo neřekl, že bozi a Co ukázka popisuje?
Víš-li o druhu, jemuž věřit můžeš a dobrého chceš
zbudovali ze země na nebe most, stvoření světa
............................................................................. od něho dosáhnout, svěř mu svou mysl, dar si s ním
jenž se zve Bifröst? Zajisté jsi ho b Které prvky typické pro severskou pokaždé vyměň a na návštěvu k němu choď.
už viděl, ale asi mu říkáš duha. literaturu se v ukázce objevují? Nemůžeš-li někomu věřit a dobrého chceš od něho
Je trojbarevný a převelice pevný dosáhnout, mluv s ním vlídně, však v mysli měj lest
a byl vytvořen s větším umem obdiv k přírodě a její personifikace
............................................................................ a faleš oplácej falší. Přeložil Ladislav Heger
a dovedností nežli jiná díla. Ale
jakkoli je pevný, přece se zboří, ............................................................................. 3 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:
až obři z Múspellu vyrazí do boje
Člověk by se měl
a Jaké rady autor čtenáři udílí? ..........................................
a pojedou přes něj. A jejich koně 2 Vypište náměty, které se svěřovat jen tomu, komu důvěřuje, a k ostatním
.........................................................................................................
přeplavou mohutné řeky, aby se objevují v obou Eddách.
dostali vpřed. se chovat vlídně, ale obezřetně.
.........................................................................................................
hrdinské, životopisné a milostné
..................................................................
Přeložil Emil Walter ano
náměty, zobrazování přírody, b Jsou aktuální i v dnešní době? ........................................
..................................................................
severská mytologie
33
TEST Středověká evropská literatura
1 Období středověku začíná zánikem západořímské říše 2 Středověká církev se rozdělila na západní s centrem
v důsledku germánských nájezdů v roce: v Římě a na východní s centrem v:
a) 1054 a) Soluni
b) 776 b) Moskvě
c) 476 c) Jeruzalémě
d) 313 d) Konstantinopoli
barevná, často malovaná skleněná vyplň skel

3 Vitráž je: .................................................................................. latina
4 Jazykem vzdělanců ve středověku byla: ............................
5 Tzv. karolinská renesance vzkvétala kolem roku 800 v/ve: 6 Svatý Jeroným se významně zapsal do dějin literatury:
a) Francii a) úpravou písma
b) Německu b) vlastním životopisem
c) Anglii c) mučednickou smrtí
d) Itálii d) překladem Písma (Bible)
7 Rok objevení Ameriky, obecně považovaný za konec 8 Pojmem byliny se nazývají: ..................................................
1492 ruské epické básně s postavami bohatýrů
středověku, je: ............................................................................. ........................................................................................................
9 Mezi církevní stavby nepatří: 10 Skriptorium je:

a) baziliky a) psací náčiní
b) bastiony b) klášterní písárna
c) rotundy c) psaný návod k literární tvorbě
d) kláštery d) písemné stvrzení vstupu do kláštera
11 Literární útvar náboženské literatury, který pojednává 12 Kancionál je: ...........................................................................

legenda soubor textů určených ke zpěvu, zpěvník
o životě a smrti svatých, se nazývá: .......................................... ........................................................................................................
13 Mezi hrdinské eposy národních literatur nepatří: 14 Blankvers je:

a) Beowulf a) typ písma
b) Píseň o Cidovi b) typ díla
c) Píseň o Rolandovi c) typ verše
d) Legenda aurea d) typ jazyka
kláštery
15 Centry vzdělanosti se ve středověku staly: ........................ cestopis sepsaný benátským
16 Milion Marca Pola je: .............................................................
kupcem Marcem Polem
17 Epos, jehož ústředním námětem je velká láska, se nazývá: 18 Španělský rytířský epos Píseň o Cidovi popisuje boj proti:
a) Beowulf a) Maurům
b) Edda b) křesťanům
c) Tristan a Izolda c) křižákům
d) Slovo o pluku Igorově d) poddaným
19 Vojenské výpravy vyhlašované papežem proti pohanům 20 Potulní středověcí pěvci, vystupující zpravidla s loutnou,
křížové výpravy
označujeme jako: ......................................................................... trubadúři, minnesängři
byli: ................................................................................................
21 Pro severské literatury jsou typické příběhy o králích 22 Gnómy obsažené v české verzi Alexandreidy se svým
a vládnoucích rodech, které nazýváme: obsahem podobají lidovým:
a) dvorská lyrika a) rčením
b) ságy b) příslovím
c) kroniky c) pořekadlům
d) rodokmeny d) pranostikám
Slovo o pluku Igorově

23 Ruským národním eposem je: ............................................. písně o činech
24 Pojem chansons de geste znamená: ....................................
Oráč z Čech
25 Důkazem česko-německých kulturních styků je dílo Jana ze Žatce s názvem: ...............................................................................
34
Středověká Česká literatura Středověk v Čechách a na Moravě
a) Kdy přišli Cyril a Metoděj na naše území? ..........................................v roce 863 f) Napište názvy nejstarších textů ve staroslověnštině, které
evangelia, Nový zákon, bohoslužebné texty
b) Co přeložili? ...................................................................................................... zachycují životy Cyrila a Metoděje. .............................................................
..................................................................................................................................... Panonské legendy – Život Konstantinův, Život Metodějův
.....................................................................................................................................
c) Jak se nazývá písmo, které vytvořil Konstantin pro církevní g) Jak se jmenoval autor nejstarší latinsky psané Kroniky české?
hlaholice Kosmas
účely? ....................................................................................................................... .....................................................................................................................................
d) Co znamená slovo Proglas a kdo je autorem? .................................... ve 12. století
h) Ve které době byla napsána? .....................................................................
prohlášení, úvod k překladu Nového zákona; Cyril
..................................................................................................................................... i) Kdy byla v Praze založena univerzita? .....................................................
typ sborového zpěvu
e) Co je to chorál? ................................................................................................ v roce 1348 ji založil Karel IV.
.....................................................................................................................................
2 Jak se nazývají jazyky, kterými u nás byla sloužena bohoslužba v 9.–11. století? Zakroužkujte.
staročeština latina slovinština staroslověnština makedonština praslovanština
3 Přiřaďte správné názvy k nejznámějším českým a moravským románským a gotickým stavbám.

1 – Pernštejn, 2 – rotunda svaté Kateřiny ve Znojmě, 3 – Karlštejn, 4 – Český Šternberk, 5 – rotunda svatého Jiří na Řípu,
6 – Kost, 7 – bazilika svatého Jiří na Pražském hradě, 8 – chrám svaté Barbory v Kutné Hoře
1 5 3 8
7 6 2 4
Hospodine, pomiluj ny 4 Doplňte název nejstaršího dochovaného chorálu.
Jezu Kriste, pomiluj ny! 5 Otázka a úkoly:

Ty spase všeho míra,
a Vyhledejte, co znamená ,,krleš”.Je to zkomolenina latinské věty Kyrie eleisson – Pane smiluj se.
...................................................................................................................................
spasiž ny i uslyšiž,
Hospodine, hlasy našě! ......................................................................................................................................................................................................
Daj nám všěm, Hospodine, Smiluj se nad námi
žizň a mír v zemi! b Co znamená výraz v rámečku? ......................................................................................................................................
Krleš! Krleš! Krleš! Dej nám hojnost (úrodu, potravu) a pokoj.
c Přeložte podtržené výrazy do současné češtiny. .......................................................................................................
ÚRYVEK 1 ÚRYVEK 2 6 Odpovězte na otázky.

žákovská (vagantská)
a) Jak nazýváme poezii z 1. úryvku? ..............................................................
O učení nedbejme, Detrimentum pacior
příjemné je neznat nic, nynie i v každém času. žáci (vaganti)
b) Kdo ji skládal? .....................................................................................................
v mládí se jen starejme, Usque ad mortem quacior,
kde radostí urvat víc. vše pro její krásu. c) Jak nazýváme poezii z 2. úryvku, v níž se mísí dva jazyky?
makaronská
.......................................................................................................................................
35
a) Které skladby jsou obsaženy v Hradeckém rukopisu?
Satiry o řemeslnících a konšelích, Desatero,
................................................................................................................................
bajka O lišce a džbánu
................................................................................................................................
b) Která je nejstarší česky psaná kronika? ............................................. Dalimilova
c) Jakou společenskou funkci plnily kroniky? .....................................

poznávací (informace o událostech), výchovnou
................................................................................................................................
(např. k vlastenectví), estetickou (krásné verše), zábavnou
................................................................................................................................ 8 Poznáte středověké město na dobové grafice?
Praha
d) Jak se jmenuje nejstarší dochované drama? .....................................................................................................................
Mastičkář
................................................................................................................................
z nepoctivých prodejců mastí, z důvěřivosti lidí a z poměrů v Praze
e) Z koho si v něm jeho autor dělá legraci? .........................................................................................................................................................................................
příběh o světci spojený s náboženskou fantastikou (zázrak, zmrtvýchvstání, zjevení aj.)
f) Co je to legenda? .......................................................................................................................................................................................................................................
o svatém Václavu
g) O kom se u nás nejčastěji psaly legendy? .......................................................................................................................................................................................
h) Jak se nazývá legenda, ve které se vypráví o bičování panny, jež si nechtěla vzít za muže císaře, protože ona byla křesťanka a on
Legenda o svaté Kateřině
pohan? ...............................................................................................................................................................................................................................................................
VITA CAROLI
Když jsme pak přišli do Čech, přihodilo se, že jsme přijeli do Staré Boleslavi do Toušeně; když se nás počal zmocňovat spánek, dostavilo
se nám silné přemítání o těchto slovech evangelia: „Podobno je království nebeské pokladu skrytému na poli“ atd., která se čtou na den
svaté Ludmily. A tak počav přemítat o nich ve snách, vykládal jsem je. Probudiv se pak podržel jsem ještě v paměti obsah první části
evangelia a tak s pomocí Boží a milostí jsem dokončil výklad, jenž se počíná: „Podobno je království nebeské“ atd. Bratři! Obsah svatých
evangelií nedovede nikdo plně vysvětlit, protože jejich smysl je tak hluboký...
(vynechán odstavec)
Polem pak nebo zemí, v níž se onen poklad nachází, se míní srdce člověka, kam člověk zasévá skutky dobré i zlé, které nakonec přinášejí
své duši ovoce, podle toho, jak je tam zaséval.
9 Otázky a úkoly:
Karel IV.
a Který panovník popisuje v ukázce svůj příchod do Čech? .................................................................................................................................................
b Odkud panovník do Čech přijíždí? z vězení v Německu ze svého pobytu ve Francii a Itálii z univerzity ve Španělsku
latinsky
c Vyhledejte, kterým jazykem psal panovník původně svůj životopis. ................................................................................................................................
budoucím panovníkům
d Komu je kniha určena? .............................................................................................................................................................................................................................
Texty z Nového zákona, které psaly o Ježíši Kristu evangelisté (apoštolové).
e Co to jsou evangelia? ......................................................................................................................................................................................................................
Panovník o sobě mluví v 1. osobě množného čísla.

10 Vysvětlete pojem královský (majestátní) plurál. .............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................
ANDĚLÍKU ROZKOCHANÝ
Andělíku rozkochaný, Andílku milovaný,
.....................................................................................
nade všěcky převýborný, ze všech nejlepší,
.....................................................................................
všie milosti plný, plný lásky,
.....................................................................................
mému srdci zvolený! mému srdci nejbližší!
.....................................................................................
Ty si kvietek ovšem převýborný, Ty jsi nejlepší kvítek,
.....................................................................................
Toběť slúžím beze všie proměny, Tobě stále sloužím,
.....................................................................................
já tvój sluha jediný! já, tvůj jediný sluha!
..................................................................................... 12 Které prostředí kromě kostela
a náměstí bylo centrem středo-
11 Úkoly pro rozbor textu: věkého života, kde rádi vysedávali
a Přeložte tento anonymní text ze staročeštiny 14. století do současné češtiny. studenti?
lyrika, milostná píseň
b Přiřaďte text k literárnímu druhu a žánru. .................................................................................... krčma (hospoda)
......................................................................
36
CYRIL A METODĚJ
1 Podle klíče v tabulce vyluštěte, co je napsáno na svitku hlaholicí.
Jsou to slova, která o sobě říká Ježíš v evangeliu.
A B C Č D E F G CH I J K L
M N O P R S Š T U V Y Z Ž
Já jsem cesta, pravda a život.

„........................................................................................................................................................”
Proto slyšte, Slované, toto:

Dar ten je věru od Boha daný,
2 a) Přiřaďte ke slovům ze staroslověnštiny jejich současnou podobu. dar boží je to údělu na pravici,
dar duším nikdy se nekazící,
zabít strýc těm duším, které jej přijmou.
umrъtviti = ............................................. uj = ............................................. Matouš, Marek, Lukáš a Jan
jazva zranění
= ............................................. žiliště obydlí
= ............................................. učí všechen lid a praví:
Vy všichni, kdož svých duší krásu
glagoliti říci
= ............................................. zmija had
= ............................................. vidíte a milujete a rádi byste
mlčení
bezmlъvije = ............................................. bogъ bůh temnotu hříchů zapudili
= ............................................. a hniloby tohoto světa se zbavili
poguba záhuba
= ............................................. robstvo narození
= ............................................. rajský život nalezli
a unikli ohni horoucímu,
nápověda: pán | obydlí | bůh | zranění | had | říci | narození | mlčení | zabít | strýc slyšte nyní svým rozumem,
slyšte všichni lidé slovanští,
b) Tučně zvýrazněná slova zapište hlaholicí podle tabulky ve cv. 1.
slyšte Slovo, od Boha přišlo,
Tímto písmem zapište také své jméno. slovo, jež krmí lidské duše,
slovo, jež sílí srdce i rozum,
slovo to, jež vede k poznání Boha.
4 Určete, z kterého díla je ukázka,

a interpretujte její obsah.
1 Život Metodějův
1 Proglas
3 Zakroužkujte obrázky, které se vztahují k životu Cyrila a Metoděje. 1 Život Konstantinův
motivace k poslechu evangelia
..................................................................
..................................................................
1 F 2 H 3 C 4 E
5 Vyzkoušejte si, zda byste mohli být právníky v období raného
středověku. Přiřaďte k částem 1–8 příslušná zakončení A–H. 5 6 7 8
G A B D
(Jde o „paragrafy“ z díla Zákon sudnyj ljudem.)
1. Hněvá-li se kdo na bratra svého, A) ať se jim nevěří.
2. Ukradne-li kdo něco k snědku, B) ať je pokutován.
3. Kdo má dvě ženy, C) ať vyžene pozdější s dětmi a je bit.
4. Kdo svedl dívku zasnoubenou muži, D) ať vstoupí do téhož otroctví.
5. Kdo znásilnil dívku pannu na pustém místě, E) ať je mu uříznut nos, stejně jako by svedl vdanou ženu.
6. Mluví-li rodiče a děti proti sobě, F) kolik dní chová hněv, tolik ať se postí o chlebu a vodě.
7. Kdo mrtvé v hrobě svléká, G) ať je pokutován a jeho majetek ať je dán té dívce.
8. Kdo ukradne svobodného člověka a prodá nebo zotročí, H) ať se postí čtyřicet dní; je-li to dítě, ať se postí sedm dní.
37
6 Určete, z kterých děl jsou následující ukázky, a interpretujte jejich obsah.
Když přišel do krajin dunajských uherský král, přál si ho viděti, Za jeho pobytu v Benátkách shromáždili se proti němu
a ačkoli někteří říkali a myslili, že nevyvázne od něho bez muk, biskupové, kněží a mniši jako havrani na sokola a vytasili se
odebral se k němu. Ten však jej přijal, jak se sluší na biskupa, s trojjazyčným kacířstvím, když řekli: „Člověče, pověz nám, jak
čestně a slavně s veselím, a porozprávěv s ním, jak takovým to, žes ty nyní Slovanům pořídil knihy a učíš jim, předtím však
mužům slušelo hovořiti, propustil ho objímaje a líbaje nikdo jiný jich nevynalezl, ani apoštol, ani římský papež, ani
s velikými dary, řka jemu: ,,Pamatuj na mne vždy, ctihodný Řehoř Veliký (Theolog), ani Jeroným, ani Augustin? My známe
otče, v svých svatých modlitbách.“ jen tři jazyky, kterými lze Boha v knihách slavit: hebrejský,
Tak na všech stranách ukončiv všechny spory, zacpal ústa řecký a latinský.“ Filosof jim odpověděl: „Zdaž nepadá déšť od
mnohomluvných, běh života dokonal, víru si uchoval, čekaje Boha na všechny stejně? Nebo slunce také nesvítí na všechny?
koruny spravedlivého. A poněvadž se tak zalíbil Bohu a byl Nedýcháme na vzduchu všichni stejně? Jak se tedy vy nesty-
jím milován, počal se přibližovati čas, aby přijal odpočinutí díte připomínat jen tři jazyky a chcete, aby všechny ostatní
od strastí a mzdu za mnohé své námahy. I tázali se ho řkouce: jazyky a národy byly slepé a hluché? Povězte mi, pokládáte
„Koho uznáváš, otče a ctihodný učiteli, mezi svými učedníky Boha za bezmocného, jako by to nemohl dát, či za závisti-
za hodna, aby se stal v učení tvým nástupcem?“ vého, jako by nechtěl? My přece známe mnoho národů, kteří
mají své knihy a vzdávají Bohu slávu každý svým jazykem.“
1 Život Metodějův 1 Život Metodějův

hledání nástupce před smrtí
............................................................. Obhajuje nutnost překladu
.............................................................
1 Proglas 1 Proglas
............................................................. 1 Život Konstantinův náboženských textů
............................................................. 1 Život Konstantinův
............................................................................................................... do národních jazyků.

...............................................................................................................
PROGLAS 9 Zatrhněte tvrzení, která jsou pravdivá.

Jako bez světla se nepotěší oko Cyril:
patřící na všechno stvoření boží, 1 Studoval na císařském dvoře.
nýbrž vše není ani krásné, ani viditelné,
tak je to i s každou duší bez knih,
1 Přijal řeholní jméno Konstantin.
jež nezná zákona božího, 1 Vytvořil nové písmo hlaholici.
zákona knižního a duchovního, 1 Napsal předmluvu k překladu evangelia.
zákona zjevujícího ráj boží. 1 V závěru života vstoupil do kláštera v Malé Asii.
Neboť který sluch, jestliže rachot hromu 1 Přeložil církevní texty do staroslověnštiny.
neslyší, může se báti Boha?
1 Napsal pojednání O písmenech.
Dále chřípí, nečichají-li vůně květu,
kterak pochopí zázrak boží? Metoděj:
7 Otázka a úkol pro rozbor textu: 1 Byl jmenován arcibiskupem.
a K čemu Konstantin v ukázce nabádá? 1 Je autorem Proglasu.
8 Pojmenujte 1 Překládal církevní texty.
K četbě knih a dodržování
................................................................................. správně postavy 1 Vymyslel písmo cyrilici.
božích přikázání. na obrázku.
................................................................................. 1 Pokřtil knížete Bořivoje a jeho manželku Ludmilu.
Cyril
vlevo: ................................. 1 Je autorem panonských legend.
b Najděte a podtrhněte v textu příklady
Metoděj
vpravo: ............................... 1 Věnoval se výchově svých následovníků.
personifikace.
1 Je pohřben v Římě.
ŽIVOT KONSTANTINŮV
Zaradoval se císař a velebil si Boha se svými rádci. I poslal je s mnohými 10 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:
dary napsav Rostislavovi takovýto list: „Bůh, který chce, aby každý přišel a Kdo v ukázce promlouvá? ..................................................
k poznání pravdy a povznesl se na vyšší stupeň dokonalosti, když viděl
tvou víru a snahu, zjevil knihy pro náš národ a učinil nyní za našich let, byzantský císař Michael III.
.........................................................................................................
čeho dávno nebylo, leda jen v prvních dobách, abyste i vy byli připočteni
k velikým národům, které slaví Boha svým jazykem. I posíláme ti toho, b Ke komu věrozvěsty posílá? ..............................................
jemuž Bůh se zjevil, muže ctihodného a zbožného, velmi vzdělaného k velkomoravskému knížeti Rostislavovi
.........................................................................................................
a filozofa. Nuže, přijmi dar větší a vzácnější nad všechno zlato a stříbro c Co je v ukázce vzácnější než bohatství?
a drahokamy i nad pomíjivé bohatství a s jeho pomocí hleď rychle upevnit
tu věc a celým srdcem hledat Boha. A nezanedbávej společné spásy, ale možnost oslavovat Boha vlastním jazykem
.........................................................................................................
pobízej všechny, aby nelenili, nýbrž dali se na cestu pravd, abys i ty, až je d Jak je v ukázce nazýván Konstantin (Cyril)?
přivedeš svým úsilím k poznání Boha, přijal za to svou odměnu, i v tomto filozofem
věku i v budoucím, za všechny ty duše, jež uvěří v Krista Boha našeho, .........................................................................................................
od nynějška až do skonání, a abys zanechal po sobě paměť příštím e Jak se nazývá promluva jedné postavy vyznačená
pokolením, podobně jako veliký císař Konstantin.“ monolog, přímá řeč
v textu uvozovkami? .................................................................
38
ČESKÉ STŘEDOVĚKÉ KRONIKY
KOSMAS
1 Vyberte z dvojice slov správný výraz a podtrhněte ho.
Kosmas byl děkanem pražské kapituly / Karlovy univerzity. Je autorem Kosmovy kroniky / Kroniky české.
Při jejím psaní čerpal/nečerpal z kroniky tak řečeného Dalimila.
Kosmas začíná svou kroniku líčením potopy světa / stavbou babylonské věže.
Kronika se skládá ze tří/dvou knih a je napsaná v češtině/v latině.
Z hlediska literárního druhu ji řadíme do lyriky/epiky.
KRONIKA ČESKÁ
Když do těch pustin vstoupil člověk, ať to byl kdokoli – neznámo s kolika lidmi –, hledaje příhodných míst k lidským příbytkům, přehlédl
bystrým zrakem hory a doly, pláně a stráně a tuším kolem hory Řípu mezi dvěma řekami, Ohří a Vltavou, prvá zařídil sídla, prvá založil
obydlí a radostně na zemi postavil bůžky, jež s sebou na ramenou přinesl. Tehdy starosta, jehož ostatní jako pána provázeli, mezi jiným
takto promluvil k své družině: „Druhové, kteří jste nejednou snášeli se mnou těžké trudy cesty po neschůdných lesích, zastavte se a obě-
tujte oběť příjemnou svým bůžkům, jejichž zázračnou pomocí jste konečně přišli do této vlasti, kdysi osudem vám předurčené. To jest
ona, to jest ona země, kterou jsem vám – jak se pamatuji – častokrát sliboval, země nikomu nepoddaná, zvěře a ptactva plná, sladkým
medem a mlékem vlhnoucí, a jak sami pozorujete, podnebím k obývání příjemná. Vody jsou všude hojné a nadobyčej rybnaté. Zde se
vám nebude ničeho nedostávati, protože nikdo vám nebude škoditi. Ale když takový, tak krásný a tak veliký kraj jest ve vašich rukou,
rozvažte, jaké by bylo vhodné jméno pro tu zemi.“ Ti hned, jako z božského vnuknutí, zvolali: „Poněvadž ty, otče, sloveš Čech,
kde najdeme lepší nebo vhodnější jméno, než aby i země slula Čechy?“
Tehdy starosta, jsa dojat touto předpovědí svých druhů, jal se z radosti líbati zemi, maje radost, že se má nazývati jeho jménem, pak
vstal, a obojí dlaň zdvíhaje k nebeským hvězdám, takto počal mluviti: „Vítej mi, země zaslíbená, tisícerými tužbami od nás vyhledávaná,
kdysi v čas potopy lidu zbavená, nyní jako na památku lidstva nás zachovej bez pohromy a rozmnožuj naše potomstvo od pokolení
do pokolení.“ Přeložili Karel Hrdina a Marie Bláhová

praotec Čech
a Která postava je označená jako starosta? .......................................................................................................
příchod Slovanů do Čech
b O které slavné části českých dějin úryvek vypráví? .....................................................................................
na horu Říp
c Na kterou bájnou horu Čechové vystoupali? ................................................................................................
podle legendárního knížete praotce Čecha
d Proč byla země pojmenována Čechy? .....................................................................................................................................................................................
trudy = těžkosti, sloveš = se jmenuješ, slula = se jmenovala, jsa = byl, tužbami = touhami
e Vysvětlete podtržené výrazy. .....................................................................................................................................................................................................
3 Představte si, že chcete napsat kroniku své KRONIKA ČESKÁ

rodiny. O čem budete psát? Napište si v bodech
osnovu kroniky. ROKU OD NAROZENÍ PÁNĚ 1117
Dne 3. ledna ve čtvrtek, již v nešporní hodinu, bylo veliké zemětřesení,
mnohem však větší v krajinách lombardských. Neboť jak jsme se doslechli
.............................................................................................. z pověsti, mnoho stavení se tam sesulo, mnoho hradů zbořilo, mnoho
chrámů nebo kaplí se zřítilo a množství lidí zasypalo. Téhož roku ZEMŘELA
.............................................................................................. BOŽETĚCHA, JEŽ BÝVALA NEDÍLNOU DRUŽKOU VEŠKERÝCH OSUDŮ MÝCH,
V DEN TŘETÍ A DVACÁTÝ V LEDNU. Rovněž téhož roku a za věčného kralování
.............................................................................................. Pána našeho Ježíše Krista, v jehož rukou jsou srdce králů, rozpomněl se
.............................................................................................. z jeho milostivého vnuknutí kníže Vladislav na svého bratra Bořivoje, (...)
a povolal ho zpět z vyhnanství.
.............................................................................................. Přeložili Karel Hrdina a Marie Bláhová
.............................................................................................. 4 Otázky pro rozbor textu:
.............................................................................................. a O kterých událostech Kosmas informuje? ...............................................................
zemětřesení, úmrtí Kosmovy manželky Božetěchy, Vladislav povolal
....................................................................................................................................................
..............................................................................................
.............................................................................................. z....................................................................................................................................................
vyhnanství svého bratra Bořivoje
..............................................................................................
23. 1. 1117
b Kdy zemřela Božetěcha? ...............................................................................................
..............................................................................................
5 Doplňte do tabulky, co víte o jednotlivých částech kroniky.
..............................................................................................
1. KNIHA Zachycuje období od stavby babylonské věže
.............................................................................................. do vlády prvních Přemyslovců.
2. KNIHA Popisuje vývoj českého státu od nástupu Břetislava I.
.............................................................................................. na knížecí trůn do smrti krále Vratislava II.
.............................................................................................. 3. KNIHA Končí smrtí knížete Vladislava I. v roce 1125.
Ve stejné roce zemřel i Kosmas.
39
DALIMILOVA KRONIKA
1 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá. DALIMILOVA KRONIKA – O válcě, ježto dievky s mužmi jmiechu
Dalimilova kronika je psána česky. ANO – NE Skončě svój život Liubušě, 2 Otázky pro rozbor textu:
Jejím autorem je opat Dalimil. ANO – NE pohřěbú ju ve vsi, jiež diechu Liubicě. a O které události ukázka vypráví?
Kronika je nepřesná, Po niej jejie knieně válku počěchu dívčí válka
a právě podobnú k smiechu; ................................................................................
autor si události upravuje. ANO – NE neb tomu za právo chtiechu, b Koho si dívky zvolily za svoji kněžnu?
Je silně vlastenecky zaměřená. ANO – NE aby takež dievka zemiú vládla, Vlastu
................................................................................
Kopíruje osnovu Kroniky české. ANO – NE a mužie sě držěli rádla.
c Jak se jmenuje hrad, který si postavily?
Chtiece své řěči užiti,
Název dal kronice Václav Hájek. ANO – NE jechu sě hradu staviti. Děvín
................................................................................
Obsahuje hovorové výrazy a rčení. ANO – NE Dievky hradu Děvín vzděchu d Jaký názor měl Dalimil na jejich hnutí?
V národním obrození byla a Vlastu za knieniu vzěchu. Připadá mu směšné.
................................................................................
odsouzena. ANO – NE
3 Doplňte informace do textu.

Iluminace z Dalimilovy kroniky. Vlevo je zobrazen život a zavraždění svaté
Ludmily
............................................................... (byla uškrcena šátkem). U jejích nohou je její
Václav
vnuk svatý ........................................................ jako dítě. Vpravo je zobrazen únos
Jitky Břetislavem
šlechtičny .................................................. knížetem ......................................................
Kronice české
z kláštera. Tuto událost popisuje už Kosmas ve své .............................................. .
Stala se symbolem romantické zamilovanosti.
4 Doplňte do tabulky, co víte z pověstí o postavách v tabulce.

Můžete využít Staré pověsti české od Aloise Jiráska, který se českými středověkými kronikami inspiroval.
praotec Čech kněžna Libuše Přemysl Oráč
Přivedl do českých zemí první Jedna z Krokových dcer, Manžel kněžny Libuše, mýtický
Slovany, je mýtickým zakladatelem měla věštecké schopnosti, zakladatel rodu Přemyslovců,
českého národa. předpověděla založení Prahy. pocházel z neurozeného rodu.
ZBRASLAVSKÁ KRONIKA
ZBRASLAVSKÁ KRONIKA – Jak a proč se začaly poprvé v království Českém raziti groše
Od prvopočátku země České byl zmatek v užívání mincí, jaký posud bývá v mnohých krajích. Vždyť v kterémkoli roce měnila se jednou
nebo dvakrát ve všech městech a obcích českých podoba peněz, takže denár, jenž včera a předevčírem byl dobrý a berný, po nedlouhém
čase několika dní ztrácel platnost. Nikdo nemohl tehdy za ziskem se zbožím přecházeti z města do města, z trhu na jiný trh, své zboží
prodávati nebo cizí kupovati, poněvadž mince, jež zde platila, nebyla běžná onde. Co tedy zbývalo než zničiti tvar denáru a proměniti
nikoli bez ztráty ve stříbro peníz, jejž někdo nedlouho předtím stěží i se ztrátou u penězoměnců za stříbro mohl dostati? Při tom prostí
venkované, přicházející z venkova na trh, byli přečasto oklamáváni, protože nemohli nic prodati ani koupiti, leč podle nerovné míry a
váhy kramářů vždycky podvodných a nespravedlivých. Zbožný Václav, šestý král český, zamýšlel překaziti takové zlo, aby více rozšířil
obecné dobro. Léta Páně 1300 v měsíci červenci zavedena tedy byla mince grošů pražských a malých peněz, jichž dvanáct rovná se groši,
a každý peníz byl označen jménem Václava.
1 Otázka a úkol pro rozbor textu:

mince ztrácely svou hodnotu, musely se přetavovat zpět na
a Jaké důsledky měla nejednotnost mincí v českém království? .........................................................................................................................................
stříbro, na trzích se mohlo nakupovat a platit jen podle míry a váhy, to vše nahrávalo nepoctivým obchodníkům
....................................................................................................................................................................................................................................................................
zavedl jednotnou minci (groš) se svým portrétem
b Jak tuto situaci vyřešil král Václav? ............................................................................................................................................................................................
2 Doplňte text.
opati Ota Durynský a Petr Žitavský . Kronika vznikla v ...................................................................................
Autory Zbraslavské kroniky jsou ................................................................................... letech 1305–1339 .
Václava II.
Zachycuje období vlády panovníka ................................................................................... latinském
. Je napsána v ........................................................................ jazyce.
40
TROJÁNSKÁ KRONIKA
Trojánská kronika vypráví o Tróji, která je líčena jako středověké město. ANO – NE
Zachycuje období od dobytí Tróji po nástup renesance. ANO – NE
Kronika patřila do žánru zábavné literatury. ANO – NE
Hlavními postavami jsou Helena a Achilles. ANO – NE
2 Co víte o Trojánské kronice?

Je to česky psaná kronika o dobývání antického města Troje. Hlavními postavami
................................................................................................................................................................................
jsou syn trojského krále Hektor a řecký hrdina Achilles. Děj začíná ještě před
................................................................................................................................................................................ 3 Jak souvisí tento obrázek s Tro-
dobýváním Tróje a vykresluje dobrodružství krále Pelea, který se vydává získat
................................................................................................................................................................................ Jde o první
jánskou kronikou? ....................................
zlaté rouno. V závěru najdeme zamyšlení o pomíjivosti lidského života.
................................................................................................................................................................................ vytištěnou knihu v českých zemích.
..........................................................................
TROJÁNSKÁ KRONIKA
A v ta doby Hektor odda se na jednoho krále řeckého, a toho jav, chtieše jej z vojsky vyvésti, zavrh za se štít svój na pleci, aby snáze mohl
toho krále z vojsky vyvésti. A to zvěděv Achilles, že Hektor štítu před sebú nemá a toho krále vede, vzem hrubé a přeostré kopie, sevřev
kuoň ostrohama a všecky své moci sebrav, an Hektor toho nevidí, hna úprkem na něho i pobuode jej smrtedlně v prsi, tak že mra s koně
spade. Ale král Odemon, jakž uzře Hektora umrlého, želeje smrti jeho, hna na Achile, a raniv ho velmi kopím, s koně sbuode, tak že
Achile iako mrtvého vzchopivše, na pavéze nesechu do stanuov. A Trojanští svého hrdinu najsilnějšieho a najudatnějšieho vidúce mrtva,
silnú a statečnú sečí těla jeho dobyvše, vjedechu s ním do města s velikým pláčem, lkáním i žalostí, kteréžto nelze i žádnému vypraviti
ani vypsati.

Hektor chtěl zabít Achillea, ale v boji zemřel sám. Jeho smrt pomstil Odemon.
Achillea probodl kopím král Odemon.
b Jak zemřel Achilles? ........................................................................................................................................................................................................................
VITA CAROLI
1 Vyluštěte tajenku. VITA CAROLI
1) Latinsky „Karlův“ O velikonoční neděli, třetí den po mém příjezdu, byla otrávena má družina.
2) Jazyk, kterým je napsáno dílo Vita Caroli Já, ochráněn Boží milostí, unikl jsem otrávení, protože veliká mše byla
sloužena dlouho a já při ní přijímal; proto jsem nechtěl jíst přede mší.
3) Období, ve kterém žil Karel IV. Když pak jsem přišel k obědu, bylo mi řečeno, že má čeleď náhle upadla
4) Královská dynastie, do které patří Karel IV. do nemoci a zvláště ti, kdož před obědem něco pojedli.
5) Synonymum slova panovník Já pak sedě za stolem nechtěl jsem jíst a všichni jsme byli zastrašeni.
A jak jsem se rozhlížel, viděl jsem člověka krásného a hbitého, jehož jsem
6) Jméno syna Karla IV. neznal, který chodil kolem stolu a tvářil se němým. Pojav jsem proti němu
7) Jméno otce Karla IV. podezření, dal jsem jej zajmout. Po mnohém mučení se třetího dne promluvil
a přiznal se, že on v kuchyni namíchal jed z rozkazu a návodu Azza z Milána.
8) Karel IV. byl český král a římský ...
Přeložil Jakub Pavel
9) Země, kde žil před příchodem do Čech
10) Matka Karla IV. 2 Otázky pro rozbor textu:
a Co zachránilo život Karlovi IV.? .......................................................................................
1) C A R O L I Nechtěl jíst před mší, a proto nesnědl otrávené jídlo.
.......................................................................................................................................................
2) L A T I N A b Jakým způsobem odhalili pachatele? ..........................................................................
3) S T Ř E D O V Ě K Karlovi byl podezřelý, zajali ho a on se přiznal třetí den při mučení.
.......................................................................................................................................................
4) L U C E M B U R K
5) V L A D A Ř 3 Které vlastnosti by měl mít panovník? Vyjmenujte jich co
6) V Á C L A V nejvíce a své názory si vzájemně porovnejte.
7) J A N .......................................................................................................................................................
8) C Í S A Ř .......................................................................................................................................................
9) I T Á L I E .......................................................................................................................................................
10) E L I Š K A .......................................................................................................................................................
41
ČESKÉ STŘEDOVĚKÉ LEGENDY

1 Vyberte z následujících legend ty, které byly psány česky.
Legenda o sv. Prokopu Život a umučení sv. Václava a babičky jeho sv. Ludmily Legenda o sv. Ludmile
Legenda o sv. Václavu Kniha o rodu a utrpení svatého knížete Václava Život sv. Kateřiny Život Konstantinův
ŽIVOT SVATÉ KATEŘINY

Ach, to láska tu bohatě předtím bylo jí podáno,
všechny stany své rozbila, když ve snách bylo dokonáno a Určete literární druh, žánr a formu dané ukázky. epika, legenda, báseň
.........................................
že ta panna Bohu milá její snoubení s Tristanem, ..........................................................................................................................................
může strpěti to bití! jenž je nad vší věcí pánem
Drahé Izoldy napití a nad nějž není druhého. Je nucena snášet bití.
b V jaké situaci je Kateřina? ....................................................................................
Přeložil Jiří Pelán Tristan a Izolda
c Ke které jiné středověké skladbě text odkazuje? .........................................
3 Urči, která tvrzení o legendách o sv. Kateřině a sv. Prokopovi jsou pravdivá.
Obě díla patří k vrcholu české veršované středověké epiky. ANO – NE

Autor legendy o sv. Kateřině je neznámý, ale autorem legendy o sv. Prokopu
je Kosmas. ANO – NE
Legenda o sv. Kateřině je psána jazykem bližšímu prostému lidu,
kdežto legenda o sv. Prokopu patří k vysokému stylu. ANO – NE
Oba světci mají stejný atribut, a tím je kolo. ANO – NE
Obě legendy mají pravdivý historický základ. ANO – NE
Legenda o sv. Kateřině je psána veršem, kdežto o sv. Prokopovi prózou. ANO – NE
sv. Ludmila
4 Podle atributů určete jména světců: ........................................ sv. Václav
a ........................................ .
Metoděje
Vitráž je z kostela svatého Cyrila a ......................................................................... v Olomouci.
5 Do tabulky doplňte atributy jednotlivých světců.

VÁCLAV LUDMILA KATEŘINA PROKOP
oděv panovníka, plášť, Šála a závoj, kterým byla berla, mitra (pokrývka hlavy),
kolo, meč nebo kniha
knížecí čapka, praporec v ruce uškrcena. kniha, kříž
LEGENDA O SVATÉM PROKOPU 7 Které další středověké legendy (ne latinské) znáte?
Poslouchejte, staří, i vy děti, Panonské legendy – Život Konstantinův

........................................................................................................
Slyšte, staří, i vy děti, ...................................................................
co jáz vám chci pověděti co vám chci povědět,
................................................................... a........................................................................................................
Život Metodějův
o dědicěvi slovanském o dědicovi slovanském,

...................................................................
8 Co bylo podle katolické církve nutné k tomu, aby
číš o Prokopovi svatém, tedy o Prokopovi svatém,
................................................................... mohl být člověk prohlášen za svatého? Vyluštěte.
který se v Čechách narodil,
jenž sě jest v Čechách narodil, ...................................................................
mučednická smrt
ČEUDIKMÁNC TRMS = ........................................................
svój zákon dobřě rozplodil, svůj zákon dobře rozšířil,
...................................................................
zákon svatý dobře plnil ........................................................................................................
zákon svatý věrně plnil ...................................................................
vykonání zázraků
YONÁVNKÍ ZŮZKRÁA = ........................................................
a veliké divy činil. a velké zázraky dělal.
...................................................................
........................................................................................................
6 Otázka a úkoly pro rozbor textu: zbožný život
a Z které části legendy je ukázka? Zdůvodněte. .............................................. ZÝOBŽN VOITŽ = ........................................................
Ukázka je ze začátku legendy, autor v ní oslovuje posluchače. ........................................................................................................
...........................................................................................................................................
(Slyšte, staří, i vy děti, co já vám chci pověděti...)
...........................................................................................................................................
b Převeďte ukázku do současné češtiny. 9 Proč byli svatí zobrazováni se svými atributy?
c Určete literární druh, žánr a formu dané ukázky. epika, legenda, báseň
..........................................
Aby bylo pro ty, kdo neumějí číst, snadné je
........................................................................................................
...........................................................................................................................................
rozpoznat.
........................................................................................................
42
10 Vyberte správnou možnost.
Legenda je epický/lyrický literární útvar o životě obyčejných lidí / světců a jimi vykonaných zázracích / literárních dílech.
Legendy byly psány jako vzor pro následování/odmítání.
11 Poznejte, z které legendy je která ukázka.

Legenda o svaté Prokopu
A = ............................................................................................................... Legenda o svatém Václavu
C = ...............................................................................................................
Legenda o svaté Kateřině
B = ............................................................................................................... Legenda o svaté Ludmile
D = ...............................................................................................................
A B D
Byl jest člověk urozením vysokým, „…září bílá drobná šíj,
jako bělostná lilie Ta, když byla ještě mladičká,
plecí i v těle stavem širokým, obětovala modlám a často
v hnáty byl velmi silný, plane z nejjasnější lásky.
A jeho líbezné vlásky velmi zaníceně se oddávala jejich
ve vše tělo ovšem plný.
svítí, vší poskvrny prosté, uctívání. Když tak oba žili pospolu,
Hlavu dosti velikú jměl,
a tváří ovšem bieše biel; jako plane zlato čisté, z Božího pokynu a přání byvše
čelo jměl dosti veliké, nad ostatní zlato dražší.“ přivedeni k lítosti přijali očistu
brádka bieše črná také. svatého křtu a s nimi tak učinil
Vlasy črné střědnie jmějieše, zároveň i jejich poddaný lid.
a vzřěnie jasného bieše. C Narodili se jim pak tři synové a tři
Promluvenie jměl milostivé Všem nuzným prokazoval dobrodiní, nahé dcery, a od toho dne, kdy přijali
a srdce k každému nelstivé. odíval, lačné krmil, pocestné přijímal podle milost křtu, všecko jejich království
Rúcha nemnoho jmějieše, slov evangelia, vdovám nedával ukřivdit, vzrůstalo víc a více. Kníže Bořivoj
jedno sukni a kápi nosieše, všechny lidi chudé i bohaté miloval, přislu- potom, naplniv šestatřicet let svého
škaplér jmějieše pro dielo, hoval služebníkům božím, kostely zlatem života, odebral se z tohoto světa.
toť jest rúcho bylo, zdobil. Ježto věřil celým srdcem v Boha, Po něm ve vládě nastoupil jeho
a na nohách nohavicě, konal za svého života všechny dobré skutky,
a k tomu lehké črěvícě. prvorozený syn jménem Spytihněv.
jaké jen mohl.
12 Doplňte názvy legend, ke kterým se vztahují tyto obrázky.
o svaté Kateřině o svatém Prokopu o svatém Václavu o svaté Ludmile
KRISTIÁNOVA LEGENDA
Nábožná tedy paní Ludmila ovdověvši a ještě staršího syna ztrativši, v domě svém setrvávala a pamětlivá dřívější své nevědomosti
a bludu, den ze dne oplakávala minulé nepravosti. A jako kdysi byla vydávala údy své v službu nečistoty a nepravosti k hřešení, tak nyní
vydávala je v službu spravedlnosti k posvěcení, říkajíc slovo apoštolovo: Jaký užitek jsem měla tehdy z toho, zač nyní se stydím? Svědčí
o tom chudí, jimž hodně v jejich nedostatku pomáhala a o jichž potřeby jako matka se stanula, hladové živíc žíznivé občerstvujíc, po-
cestné a nuzné odívajíc. (…) Byla zbožná a mírná ve všem a všelikých plodů dobroty plná. V almužnách byla štědrá, v bdění neúnavná,
v modlitbě nábožná, v lásce dokonalá, pokoře neznající míry, v péči o sluhy Boží tak čilá, že kterým za světla denního nestačila vyhověti,
v noci skrytě rukama své čeledi s horlivostí posílala, čeho potřebovali, naplňujíc slovo evangelia, jímž se přikazuje skutky lásky konati
tak, aby nevěděla levice naše, co dělá pravice. Než kdybychom chtěli všechny projevy jejích ctností vylíčiti, spíše světlo denní by nám
došlo nežli psací blána. A věru dveře domu jejího ve dne v noci každému mimojdoucímu byly otevřeny, že s blaženým Jobem mohla
zvolati: Dveře mé pocestnému otevřeny byly, okem byl jsem slepému a nohou chromému. Byla matkou sirotků, vdov těšitelkou, zajatých
nebo uvězněných neúnavnou navštěvovatelkou a ve všech dobrých skutcích dokonalá.
Přeložil Mnich břevnovský

zbožná, mírná, dobrotivá, štědrá, ctnostná, pomáhala chudým
a Na základě ukázky charakterizujte sv. Ludmilu. ....................................................................................................................................................................
idealizaci
b Jaký způsob vyobrazení autor zvolil pro vykreslení této postavy? ................................................................................................................................
43
PRVNÍ ČESKÉ PÍSNĚ

První dochované české písně datujeme do období ............................................. 10. století neznámí
. Jejich autoři jsou .............................................. . Výjimkou
Závišova Záviše ze Zap duchovní
je ................................................. píseň autora ......................................................... . Své náměty čerpají z ................................................... nebo
dvorské
...................................... hymny
lyriky. Duchovní písně se používaly také jako ...................................... liturgie
nebo jako součást ..........................................
prosby
v kostele. Obsahují ............................................., úrodu
v nichž se žádá o dobrou .............................., hojnost
.............................. mír
a .............................. . Na
Kyrie eleison
konci jsou zakončené zvoláním .........................................., latiny
které pochází z .......................................... Pane, smiluj se
a znamená ............................................ .
ZÁVIŠOVA PÍSEŇ SVATÝ VÁCLAVE, VÉVODO ČESKÉ ZEMĚ

Jižť mne všě radost ostává, Svatý Václave, vévodo české země, 3 Otázka a úkol pro rozbor textu:
jižť mé všě útěchy stanú. kníže náš, pros za nás Boha, svatého Ducha! a Vysvětlete význam této skladby.
Srdce túžebné krvi plavá: Kriste, eleison. Je to prosba k patronu české země
to vše pro mú milú žádnú. ................................................................................
Svýma zraky skrzě očko Ty jsi dědic české země, – svatému Václavovi, plnila funkci
................................................................................
silněť střielé v mé srdéčko, rozpomeň se na své plémě,
bydlímť u plamennéj túzě. nedej zahynouti nám ni budoucím, národní hymny.
................................................................................
Muoj život v túhách nemáhá: svatý Václave! b O co se v této písni žádá?
to vše jejie krása drahá Kriste, eleison.
o přímluvu u Boha, o ochranu
................................................................................
silněť mě k tomu připúzie.
Pomoci my tvé žádáme, smiluj se nad námi,
Srdce bolí, a pomoc
................................................................................
utěš smutné, zažeň vše zlé, svatý Václave!
sílně ve krvi plavaje
Kriste, eleison.
i žádaje, ................................................................................
žádná, tvé milosti, ač sě móže státi.

Je to milostná píseň trubadúra, opěvujícího krásu urozené paní.
Když jsem ji spatřil, zasáhla mé srdce a zapálila v něm plamennou touhu.
b Přepište podtrženou větu do současné češtiny. ..................................................................................................................................................................
4 Svatého Václava 5 Parodii na sochu svatého

namaloval slavný Václava vytvořil český výtvarník,
český malíř a ilus- který se proslavil svými kontro-
trátor, který vytvo- verzními plastikami. Na Žižkov-
řil i cyklus obrazů skou věž umístil sochy miminek,
pro Národní divad- na Národní třídu pohybující se
lo. Jak se jmenoval? hlavu Franze Kafky. O koho jde?
Mikoláš Aleš
........................................ David Černý
..................................................................
Ve které pasáži je socha umístěna?
........................................
palác Lucerna v Praze
..................................................................
Tento palác vlastní rodina jednoho
českého prezidenta. Víte kterého?
Havlovi
..................................................................
HOSPODINE, POMILUJ NY 6 Otázka a úkol pro rozbor textu a k zamyšlení:

Hospodine, pomiluj ny! Hospodine, hlasy našě! a Vysvětlete podtržené výrazy. pomiluj ny = smiluj se nad námi,
.....................................................................................
Jezu Kriste, pomiluj ny! Daj nám všěm, Hospodine, spase = spasit ve tvaru imperativu, spasiž ny i uslyšiž = spas nás a
Ty, spase všeho míra, žizň a mír v zemi! ...................................................................................................................................................
spasiž ny i uslyšiž, Krleš! Krleš! Krleš! vyslyš, žizň = hojnost, Krleš= Pane, smiluj se!
...................................................................................................................................................
o hojnost a pokoj pro všechny (klid)
b O co se v písni žádá? ......................................................................................................................................................................................................................
na dvacetikoruně
Na které minci je vyobrazen patron české země svatý Václav? ...............................................................................................................................
svatováclavská koruna
S postavou svatého Václava je spojen i jeden z korunovačních klenotů. Který? ................................................................................................
Bůh
V písni je vzýván Hospodin. Kterým jiným výrazem byste ho nazvali? .................................................................................................................
44
ŽÁKOVSKÁ POEZIE A SATIRA / BARTOLOMĚJ Z CHLUMCE
PODKONÍ A ŽÁK
1 Otázka a úkoly pro rozbor textu:
To řek, ruku naň opřěže Tak zaroveň bez rozpači a Z které části básně je ukázka? Zdůvodněte. ..........................................
a žák ho k sobě za vrch dosěže, druh druha pod sě tlačí;
Ze závěru básně, kdy se oba protagonisté poperou.
..................................................................................................................................
k tomu jej v hlavu udeři. hrozný hřmet jde o podlahu,
Tak sě druh v druha vpeři i sen on búchá hlavú, b Přepište podtržené souvětí do současné češtiny.
za vrch tak nelítostivě, nepoddada sě druh druhu. Prali se chvíli tak dlouhou,
..................................................................................................................................
druh druhu hlavu křivě. Rvášta sě chvíli tak dlúhú,
K tomu pohlavci suší drúce sobě ústa rózno, různě si rozbíjeli ústa,
..................................................................................................................................
pleskájí okolo uší. až mě by hleděti hrozno.
a..................................................................................................................................
mně se na to dívalo hrozně.

5 Ke které básni a scéně
Vagantskou poezii psali ve středověku studenti. ANO – NE se vztahuje tato ilustrace?
Šlo o satirické skladby kritizující církev. ANO – NE Podkoní a žák,
....................................................
Byly psány česky, latinsky a makarónským veršem. ANO – NE závěrečná rvačka
....................................................
Jejich autoři jsou dnes neznámí. ANO – NE
3 Co víte o životě Bartoloměje z Chlumce? .......................................................................................

Byl to český spisovatel, učitel a tvůrce slovníků. Jako první se pokusil vytvořit českou vě-
................................................................................................................................................................................
deckou terminologii. Jeho veršované slovníky se nazývaly Vokabulář, Bohemář a Glosář.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
4 Vyluštěte z přesmyček názvy jeho slovníků.
VOKABULÁŘ
UVÁKABLŘO = ................................................... BOHEMÁŘ
HOŘEMBÁ = ................................................... GLOSÁŘ
LŘSÁGO = .................................................
HRADECKÝ RUKOPIS
HRADECKÝ RUKOPIS – SATIRY O ŘEMESLNÍCÍCH A KONŠELÍCH
Třetieť jáz vědě do něho: Čtvrtéhoť sě rád přijímá: hovědina i ti skopci. a Co autor kritizuje? ..............................................
ktož masa kúpí u něho, kdyžtoť jest najvěčšie zima, Takť po jeho vóli bude, řezníkovo nepoctivé chování
že jmu prodává kozinu budeť vodú oblévati tři čiesti jemu ho přibude; .......................................................................................
za najlepší skopcěvinu, maso, rožny rozpierati, mnohoť lidu oklamává,
b Je jeho kritika aktuální i dnes?
a častokrát býkovinu aby jemu zmrzli v noci když on to maso prodává. Ano, dnes je ale přísnější kontrola
.......................................................................................
za najlepší hovědinu.
prodejců.
.......................................................................................
HRADECKÝ RUKOPIS – O LIŠCE A DŽBÁNU 3 Z kterých částí je složený Hradecký rukopis?

Satiry o řemeslnících a konšelích, Desatero kázanie božie,
...............................................................................................................................
Tehdy čbán poče bobtati, Ona toho řieci netaže,
vody sě veň nalévati, až ji čbán k sobě přitaže; O lišce a džbánu
...............................................................................................................................
hlúbe še pohřižievati; ona sě v studnici vrže,
liška poče vždy volati, inhed ji čbán na dno vtrže; 4 Čím je druhá část rukopisu? 5 Koho autor kritizuje?
tu jej nedá viec vzniknúti,
řkúc: Běda, co mi sě chce státi!
musí bezděky utonúti. a) traktátem e) filipikou měšťany řemeslníky
vece, milý čbáne! otpusť mi to
Tak sě liška přemúdřila, b) polemikou f) eposem radní studenty
a jaz tobě slibuji to, svój život marně ztratila; c) kázáním g) básní církev ženy
žeť nechci tobě škoditi, ot čbána z hlíny slepeného
rač mě nebožku živiti. d) dramatem
zbyla liška života svého. panovníky umělce
2 Otázky pro rozbor textu: 6 Zatrhněte pravdivá tvrzení o bajce O lišce a džbánu.
na svoji zvědavost
a Na co liška doplatila? .....................................................................
1 Je psána prózou. 1 Hlavní postavou je král zvířat lev.
................................................................................................................... 1 Pochází z 15. století. 1 Je to první dochovaná česká bajka.
b Jak skončila? .................................................................................... 1 Skončí tragicky. 1 Liška doplatila na svoji hamižnost.
1 Autora bajky neznáme. 1 Inspirovala vznik Románu o Lišákovi.
Plný džbán ji stáhl do studny a utopila se.
................................................................................................................... 1 Je psána latinsky. 1 Jednou z postav je sám autor.
45
ČESKÉ STŘEDOVĚKÉ DRAMA

12.
Středověké drama se rozvíjelo od počátku ............................................. církevních
století. Původně vznikalo z ............................................. obřadů.
kostelů veřejného
Postupně se však tyto hry přesouvaly z ............................................. do ............................................. prostoru. Nejstarší dochovanou hrou
Hra tří Marií
je ............................................. Mariích
. Ta vypráví o třech ............................................, Kristovu
které jdou ke ............................................. hrobu, aby pomazaly
prázdný Kristus mrtvých
jeho tělo. Hrob však našly ............................................. . Anděl jim oznámil, že ............................................. vstal z ............................................. .
Mastičkář
Další hrou byl ..............................................................., léčitelství
který zesměšňuje středověké ............................................. . Nejpozději vznikla Hra
veselé Magdalény
..........................................................., která vypráví příběh o napravené hříšnici.
MASTIČKÁŘ
2 Úkol pro rozbor textu:
Žid: Chyry, chyry, achamary! Pokuste se tento úryvek převyprávět moderní češtinou. ............................................................
Vítaj mistře veliký,
Židovi zemřelo malé dítě a prosí Mastičkáře o pomoc. Nabízí mu bohatou
........................................................................................................................................................................
Lékaři velmi daleký,
Mohl-li by to učiniti, odměnu, když mu dítě zachrání. Mastičkář to přislíbí. Volá na svého sluhu
........................................................................................................................................................................
Mé dětátko oživiti?
Tři hřivny zlata jmám, Rubína, ten ho ale hrubě odmítne.
........................................................................................................................................................................
Ty od něho tobě dám.
Pohynulo nebožátko,
3 Přiřaďte ke každé postavě z Mastičkáře její dominantní vlastnost
A bieše dobré děťátko:
Když bielý chléb uzřieše, (dvě z nich zůstanou nevyužity).
Ihned režný povrzieše.
Mastičkář praví: Chciť ti, žide, učiniti, Mastičkář Žid Rubín
žel je mohu oživiti.
Mastičkář praví takto: Rubiene, Rubiene!
Rubín: Teď sem, mistře, sluha tvój. vychytralost hrubost naivita ohleduplnost odvaha
Mastičkář: Rubiene, vo pistu kvést?
Rubín: Teď sem, mistře, polib mě v pezd.
4 Napište do tabulky, co víte o českém středověkém dramatu.
HRA TŘÍ MARIÍ MASTIČKÁŘ HRA VESELÉ MAGDALÉNY
Je to nejstarší česká dochovaná hra, Tato hra má už více světský charakter. Hra má nejvíce světský charakter.
která vypráví o zmrtvýchvstání Ježíše Vystupují v ní postavy z lidového Vypráví o hříšnici Magdaléně, která
Krista o Velikonocích. Existuje několik prostředí, které jsou zobrazeny satiricky. se dostane do pekla, ale i tam si shání
verzí této hry. V jedné z nich najdou tři Ve hře se objevují i náznaky parodie mezi ďábly milence. Až na přímluvu
Marie Ježíšův hrob prázdný a jeho a vulgarismy. Hra je psaná česko- zbožné sestry Marty se obrací k pokání
nanebevstoupení jim zvěstuje anděl. latinským makarónským veršem a jsou jí odpuštěny její hříchy. Hra
a obsahuje také zpěvy. vypráví také o padlém andělu
Luciferovi.
HRA TŘÍ MARIÍ
Andělé: Koho hledáte, ó křesťané?

Tři Marie: Ježíše Nazaretského, ukřižovaného, ó nebešťané.
Andělé: Není tu, vstal z mrtvých, jak předpověděl. Jděte a zvěstujte, že vstal z hrobu.
6 Otázky a úkoly:
a Vyhledejte, kdo byly tři Marie. ....................................................................................................
Marie Magdalena; Marie, matka Jakubova a Josefova; Marie, sestra Lazarova
....................................................................................................................................................................
ženu – hříšnici
b Co v Bibli symbolizuje Marie Magdalena? ...............................................................................
5 Výjev na obraze Petera von Cor- Milovala ho, on ji přivedl na správnou cestu.
c Jaký byl její vztah k Ježíšovi? .......................................................................................................
nelia se stal motivem jedné z českých
středověkých her. O kterou hru jde? d Proč je Ježíš nazýván Nazaretský? .............................................................................................
Hra tří Marií
.......................................................................... Nazaret je izraelské město, kde Ježíš prožil své mládí.
....................................................................................................................................................................
46
TEST Středověk v Čechách a na Moravě
1 Svatovítská katedrála je stavbou: 2 Konstantin a Metoděj přišli na Velkou Moravu na pozvání:

a) románské architektury a) knížete Rostislava
b) rané renesance b) knížete Přemysla
c) vrcholné gotiky c) knížete Svatopluka
d) vrcholné renesance d) knížete Bořivoje
3 Věrozvěsti Konstantin a Metoděj pocházeli z města: 4 Hlavním stavitelem a sochařem Karla IV. byl:
Soluň
........................................................................................................ Petr Parléř
........................................................................................................
5 Chronica Boemorum je latinský název pro: 6 Dílo Nová rada od Smila Flašky z Pardubic je:
a) Dalimilovu kroniku a) skladba historická
b) Proglas b) skladba alegorická
c) Kosmovu kroniku c) skladba satirická
d) Hradecký rukopis d) skladba mravoučná
7 Konstantin a Metoděj přišli na Velkou Moravu 8 Staročeský výraz krleš na konci písně Hospodine,
863
5. července roku: ......................................................................... zkomolenina latinského Kyrie eleison
pomiluj ny je: ...............................................................................
9 Mezi literární díla velkomoravského období nepatří: 10 Nejstarší česky psanou kronikou z počátku 14. století je:
a) Život Konstantinův a) Zbraslavská kronika
b) Zákon sudnyj ljudem b) Dalimilova kronika
c) Proglas c) Kosmova kronika
d) Kristiánova legenda d) Trojanská kronika
Zbraslavská kronika
11 Literární dílo sepsané ve Zbraslavském klášteře opaty Otou Durynským a Petrem Žitavským se nazývá: ............................................
12 Svatá Ludmila byla ve vztahu ke svatému Václavovi: 13 K satirické tvorbě patří:

a) manželkou a) Hradecký rukopis
b) dcerou b) Hra tří Marií
c) babičkou c) Závišova píseň
d) tetou d) Kristiánova legenda
28. září
14 Svátek sv. Václava připadá na: ............................................. autobiografie Karla IV.
15 Vita Caroli je: ..........................................................................
16 Písmem vytvořeným Cyrilem a Metodějem pro působení 17 Ve středověku oblíbený literární žánr, který
na Velké Moravě byla: chronologicky popisuje historické události, se nazývá:
a) staroslověnština a) deník
b) latinka b) noviny
c) cyrilice c) kronika
d) hlaholice d) životopis světce
18 Hospodine, pomiluj ny znamená v současné češtině: 19 Název žákovské satirické básně o setkání žáka se sluhou
Pane, smiluj se
........................................................................................................ Podkoní a žák
je: ...................................................................................................
20 Dílo O lišce a džbánu je svým žánrem: 21 Světcem, který nepochází z českých zemí, je:
a) pohádka a) sv. Ludmila
b) bajka b) sv. Prokop
c) legenda c) sv. Václav
d) satira d) sv. Kateřina
pražská univerzita
22 Centrem vzdělanosti založeným Karlem IV. v Praze roku 1348 byla: ...............................................................................................
23 Svatý Václave, vévodo české země je: 24 Karel IV. pocházel z rodu:
a) legenda a) Přemyslovců
b) duchovní chorál b) Habsburků
c) životopis svatého c) Lucemburků
d) hrdinský epos d) Jagellonců
první české poznámky v latinsky psaných textech
25 Glosy ve středověké literatuře jsou: ................................................................................................................................................................
47
Středověká Česká literatura Husitství

přijímání podobojí
a) Výraz sub utraque specie česky znamená: jimířípán dopojíbo = ..............................................................................................
Byl to nový způsob přijímání svátosti. Husité požadovali, aby nejen kněží, ale všichni
b) Tento pojem vysvětlete: .........................................................................................................................................................................
věřící přijímali jak chléb, tak i víno (symboly Kristova těla a krve), což vyjadřovalo rovnost všech lidí před Bohem.
.............................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
Pohár s vínem (Kristovou krví) symbolizuje kalich. Odtud pochází
c) Jak to souvisí se symbolem kalicha a s názvem církve? .........................................................................................................................................
název kališnická (utrakvistická) církev.
......................................................................................................................................................................................................................................................

Šalouna
Pomník mistra Jana Husa od Ladislava ................................................. Staroměstském náměstí v Praze
stojí na ..................................................................................................... .
Vítkově
Žižkova socha na vrchu ................................................ jezdeckým sochám
patří k největším ................................................................................................... na světě.
Betlémská
........................................................... Mistr Jan Hus
kaple byla místem, kde ......................................................... českém
kázal v ....................................................... jazyce.
Tábor
Město ................................................... husité
založili ve středověku ...................................................... .
3 K místům, které se vztahují k husitství, doplňte jejich název a vysvětlení, proč jsou spojena právě s touto historickou etapou.
památník Mistra Jana Husa, socha Jana Žižky na Vítkově, Betlémská kaple, město Tábor,
vytvořený na počest slavného je památníkem husitského přednášel v ní Mistr Jan Hus založili ho husité
reformátora a kazatele vojevůdce
4 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá a vyluštěte, 5 Spojte pojmy, které k sobě významově
co způsobilo upálení mistra Jana Husa. ANO NE náleží.
Jan Hus byl rektorem Univerzity Karlovy. R V
postila spor
Betlémská kaple stojí na vrchu Betlém jižně od Prahy. T E
K Husovým předchůdcům patřili Jan Milíč a Tomáš Štítný. V K soubor písní
traktát
Zikmund Lucemburský velel pěti křížovým výpravám proti husitům. A O
Jan Žižka z Trocnova nebyl nikdy v bitvě poražen. L M soubor kázání
polemika
Táborité odmítali soukromý majetek. U R
V bitvě u Domažlic zvítězili husité pouhým zpěvem chorálu. C L výklad o nábožen-
Petr Chelčický odmítal války a násilí. I E kancionál ských otázkách

bratrská reformační myšlenek Petra
Jednota ................................................ je nejstarší ................................................ církev v Čechách. Vycházela z ....................................................
Chelčického a z ideálů husitství
....................................................................... vzdělání
. Zaměřovala se na šíření ................................................ misijní činnost
a také na ......................................................... .
Jan Amos Komenský
Posledním biskupem jednoty bratrské byl ......................................................................... . Církev československá husitská působí pouze
České a Slovenské republiky dvacátého
na území ............................................................................................................... a byla založena na počátku ................................................ století.
7 Zdůvodněte psaní velkých/malých počátečních písmen.
pražané příslušníci jedné z frakcí husitského hnutí
Pražané obyvatelé Prahy
pražský přídavné jméno odvozené od názvu města
48
a) Ve kterém městě se nachází tento dům, v němž mistr Jan Hus během koncilu necelý měsíc bydlel?
v Kostnici
................................................................................................................................................................................................................
b) Ve které zemi se toto město nachází? v Něměcku
..................................................................................................................................
c) Proč se zde koncil sešel a které otázky řešil?V......................................................................................................................
roce 1415 svolal Zikmund koncil do Kostnice v Německu.
Řešila se otázka rozkolu v církvi, v níž tehdy existovali současně tři papežové. Na koncil byl vylákán také
...............................................................................................................................................................................................................
Mistr Jan Hus. Protože tam nebyl pod ochranou krále, byl zatčen, označen za kacíře a za své názory upálen.
......................................................................................................................................................................................................................................................
Jeroným Pražský
d) Kdo tam byl o rok později upálen stejně jako Jan Hus? ..........................................................................................................................................
9 Čtyři artikuly pražské obsahovaly (doplňte): 10 Spojte křestní jména a příjmení reformátorů působících v českých zemích.
podobojí
přijímání ...........................................................................
Matěj Jan Tomáš Jan Konrád
trestání
........................................................... závažných hříchů
zbavení
.................................................. církve moci a majetku
božího všemi
svobodné hlásání slova ............................................... z Janova Waldhauser Hus Milíč Štítný ze Štítného
11 Zakroužkujte literární žánry, které se rozvíjely v období husitství.
román
písenˇ esej postila
polemika tragédie encyklopedie kronika romaneto
komedie traktát satira fejeton
12 Označte spisovatele, kteří viděli v husitství vrcholné období 13 Které další umělce husitství inspirovalo?
českých dějin.
Mikoláš Aleš, Luděk Marold, Ladislav Šaloun,
........................................................................................................
1 Božena Němcová 1 Julius Zeyer 1 Karolina Světlá
Otakar Vávra
........................................................................................................
1 František Palacký 1 Karel Hynek Mácha 1 Jaroslav Vrchlický
1 Alois Jirásek 1 Alois Mrštík ........................................................................................................
........................................................................................................
Pojem artikul (z latinského articulus) znamená článek, odstavec.
a) Vysvětlete, co znamená pojem artikuly. .......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
Literatura měla často agitační funkci, zabývala se vážnými
b) Proč v době husitství převažuje literatura naučná nad zábavnou? ....................................................................................................................
tématy náboženství a etiky, souvisela s aktuálním děním ve společnosti.
......................................................................................................................................................................................................................................................
odpor proti uctívání náboženských obrazů spojený s jejich ničením
c) Vysvětlete pojem obrazoborectví. ...............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
táborité, pražané, orebité, adamité
d) Husitské hnutí se dělilo do několika proudů. Jmenujte některé z nich. .............................................................................................................
Ktož jsú boží bojovníci
e) Jak se jmenuje chorál, který husité zpívali cestou do bitvy? ..................................................................................................................................
15 Napište, jak souvisí tyto obrázky s husitstvím.
Chorál Ktož jsú boží Prokop Holý byl husitský Zbraně, které si husité Husitský vojevůdce, který
bojovníci zpívali husité vojevůdce a duchovní původně vyráběli ze jako první použil vozovou
cestou do bitvy. správce táborské obce. zemědělského nářadí. hradbu.
49
MISTR JAN HUS

1 Rozhodněte, zda jsou tvrzení o mistru Janu Husovi pravdivá.
Narodil se v Prachaticích. ANO – NE Kritizoval svatokupectví a rozmařilý život církve. ANO – NE

Působil jako rektor pražské univerzity. ANO – NE Za své učení byl odsouzen k doživotnímu vězení. ANO – NE
V Betlémské kapli kázal německy. ANO – NE Byl popraven v Kostnici, kde mu sťali hlavu mečem. ANO – NE
Svá díla psal v latině a češtině. ANO – NE
2 Sestavte ze slov názvy Husových děl.
Knížky o svatokupectví, Výklad Viery, Desatera a Páteře,
.......................................................................................................................
SVATOKUPECTVÍ VIERY DESATERA ŠESTI O šesti bludiech , O církvi, O pravopise českém
.......................................................................................................................
O PÁTEŘE ČESKÉM VÝKLAD PRAVOPISE
.......................................................................................................................
BLUDIECH O KNÍŽKY O A O CÍRKVI .......................................................................................................................
ČÁST DOPISU Z KOSTNICE (5. 7. 1415)

Bóh s vámi! A rač vám dáti odplatu věčnú, že jste mi mnoho dobrého činili… Také prosím, aby dobře živi byli a Boha poslúchali, jakož
jste slýchali. Králové, mé milostivé paní, děkujte ode mne ze všeho dobrého, jež jest mi činila. Čeledi své pozdravte, i jiných věrných
přátelóv, jichž nelze jest popsati. Prosím také všech, aby za mě Pána Boha prosili, u jehož svaté milosti skóře se shledámy s jeho svatú
pomocí. Amen. Psán list v čakání odsúzenie na smrt v žaláři, v okovách, jež úfám, trpím pro Boží zákon. Pro Boha, nedajte hubiti dobrých
kněží! Mistr Hus, v naději slúha Boží.
3 Otázky a úkoly:
Hus napsal list ve vězení v Kostnici. Je určený jeho přívržencům.
a Kde byl list napsán a proč? ...........................................................................................................................................................................................................
Hus je smířený se svým osudem, dopis je psaný s láskou.
b Jaké je celkové ladění dopisu? ....................................................................................................................................................................................................
manželka krále Václava IV. Žofie Bavorská
c Čí manželka je v dopise zmiňována? .........................................................................................................................................................................................
Krátký text umístěný na hrobě, který shrnuje život zemřelého.
d Vysvětlete pojmy: epitaf = ...........................................................................................................................................................................................................
Článek v novinách – vzpomínka na významnou osobnost, která nedávno zemřela.
nekrolog = ..............................................................................................................................................................................................................................................
Právní majetkové vyrovnání, které se sepisuje před smrtí, v literatuře autor hodnotí svůj předchozí život.
závěť = .....................................................................................................................................................................................................................................................
4 Dokončete věty.
Mistr Jan Hus odsuzoval .............................................................................
prodej odpustků a rozmařilý život církve a panstva
.......................................................................................................................... .
Ježíše Krista
Za jedinou autoritu církve považoval .................................................. .
kacíře
Kvůli svému učení byl prohlášen za ...................................................... .
Nad Prahou byl kvůli tomu vyhlášen .....................................................
interdikt (zákaz konání církevních obřadů)
.......................................................................................................................... .
Na cestu do Kostnice dostal Hus od Zikmunda Lucemburského 5 Mistra Jana Husa zachytil na svém obraze malíř
glejt (listinu) Václav Brožík. Poznáte, kde se Jan Hus nachází?
...........................................................................................................................,
ochraňovat na koncilu v Kostnici
............................................................................................................
který ho měl ................................................................................................. .
VÝKLAD VIERY, DESATERA A PÁTEŘE (1412)

6 Otázky a úkoly:
Dále věz, že nemáš věřiti v papeže, ani v svatého Petra, ani v pannu a V co má podle Jana Husa člověk věřit? .............................................
Mariji, ale věř, že panna Maria Syna Božieho, člověka Jezukrista
Má věřit pouze v Ježíše Krista.
............................................................................................................................
porodila, a věř jí, že což jest mluvila, to jest pravda, a tak budeš
věřiti jí, o ní, ale ne v ni. Též o svatém Petru věř, že jest apoštol Boží svatý Petr
b Kdo byl Kristovým apoštolem? ...........................................................
svatý a že po přijetí daru Ducha svatého Písmo svaté nám ostavil.
Též věř, ale ne tak pevně, aby byl zavázán pod věčným zatracením c Proč Hus zmiňuje papeže Johannese? Vyhledejte, kdo to byl.
věřiti, že ten člověk, jenž sedí na miestě svatého Petra, jest pravým
Je to středověká pověst o ženě, která se v převlečení za
............................................................................................................................
biskupem, nebť móž v tom omýlenie býti, jako je bylo, když jest
jedna žena byla, již sú měli všichni za papeže dvě létě a několiko muže stala papežem. Tento příběh měl zesměšňovat
............................................................................................................................
měsiecóv, jež jest slúla Johannes. Protož nižší jest stupeň věřiti,
že ten člověk, jenž miesto drží svatého Petra, jest biskupem neb vážnost církve i papeže.
............................................................................................................................
papežem, než věřiti, že svatý Petr jest Kristovým apoštolem.
............................................................................................................................
50
7 Vyluštěte tajenku. 1) H U S
1) Příjmení mistra Jana 2) U P Á L E N Í

2) Způsob jeho popravy 3) K O S T N I C E
3) Město, kde byl upálen
4) U N I V E R Z I T A
4) Místo, kde působil jako rektor
5) B E T L É M S K Á
a děkan
5) Název kaple, ve které kázal 6) H U S I N E C
6) Město, kde se narodil 7) P O S T I L A
7) Jeho nejčtenější dílo
8) V Ě Z E N Í
8) Místo v Kostnici, kde psal své listy
9) Instituce, kterou kritizoval 9) C Í R K E V
Betlémská kaple
8 Takto si představoval kázání mistra Jana Husa malíř Věnceslav Černý. Poznáte místo, kde Hus káže? .............................................
DCERKA
Slyš, dcerko, a viz a přichyl ucho své, že potřebí tobě jest, abys poznala nynějšího života bídu. A věz, že bída jest nedostatek dobré věci,
a tak jest bída v duši i těle: v duši bývá bída, když milosti Boží nemá, a tak když Boha právě nezná. Protož hřích smrtelný duši jest největší
bída, ač toho lidé bídní neznamenají. Pak nedostatek těla jest práce, žízeň, lačnost, horko, studenost neb zima, nahota, opilství a jiné
bolesti, jež se drží člověka až do smrti; totiž je-li zdráv a nemá statků, chudoba ho trápí; je-li bohat, statky ho mučí; je-li nemocen,
tož bolest hubí; je-li pánem, musí sloužiti sluhům, aby dal každému potřebu, a tak statků dobývá s prací, drží je s bázní, aby neztratil,
a konečně pustí je lakomý s bolestí. Pakli je chudý, slouží-li, tož bídy dosti: tu musí snažiti, aby pánu neb paní vyhověl; a nelze vždy
vyhověti, ani dobré obrátě ve zlé, ani se nevyspí, ani právě neodpočine.

jako nedostatek dobré věci a nevíra v Boha
a Jak je charakterizována bída? ......................................................................................................................................................................................................
práce, žízeň, lačnost, horko, zima, nahota, opilství a bolesti
b Co je považováno za nedostatek pro tělo? ..............................................................................................................................................................................
chudoba
c Doplňte: Pokud je člověk zdravý a nemá majetek, trápí ho ............................................................................................................................................. .
majetek bolest
Pokud je člověk bohatý, trápí ho ................................................................ . Pokud je člověk nemocný, sužuje ho .......................................................... .
10 Jaký vztah mají tato místa k životu mistra Jana Husa?

hrad Krakovec kostel Panny Marie v Kostnici Kozí hrádek u Tábora
Před odjezdem do Kostnice zde

............................................................................... V tomto kostele probíhal koncil,
............................................................................... Jan Hus zde kázal a psal svoje
...............................................................................
Jan Hus pobýval a kázal.
............................................................................... na němž byl Hus odsouzen k upálení.
............................................................................... literární díla.
...............................................................................
TOMÁŠ GARRIGUE MASARYK – ČESKÁ OTÁZKA

Reformace každého jednotlivce nebyla by bývala možná bez svobody společenské, tedy církevní a politické. Proto Hus postavil se proti
autoritě církevní a papežské, která tehdy ještě, ačkoli již padala, byla všemocná. Svoboda svědomí, svoboda náboženství přirozeně
a důsledně vedla k osvobození od příliš vnější a mechanické autority církevní. Reformace osob vedla k reformě společenského řádu – jen
reforma osob vůbec je reformací. Proto učení o církvi Hus věnoval svůj spis nejobšírnější a nejučenější. Hlavní jeho myšlenka je: církev jest
obec vyvolených, tedy křesťanů ne dle jména, ale skutečných. Odsud logický důsled, že jen pravý křesťan je pravým knězem a papežem
– autorita církevní, hierarchie, podřízena takto autoritě vnitřní, mravnosti a zbožnosti. Tím Hus zároveň prakticky čelil rozháranosti
a nejistotě své doby, v níž papež, a dokonce papežů více zápolilo o nejvyšší autoritu církevní s hierarchií a koncilem.

„Církev jest obec vyvolených, tedy křesťanů ne dle jména, ale skutečných.”
a Co je hlavní myšlenkou díla mistra Jana Husa? ......................................................................................................................................................................
Vedla k reformě celého společenského řádu.
b Jaký dopad měla Husova reforma na společnost? ................................................................................................................................................................
Ukázal lidem, že mají právo na společenskou svobodu.
c V čem spočívá podle Masaryka Husův význam? ...................................................................................................................................................................
51
JAN MILÍČ Z KROMĚŘÍŽE / TOMÁŠ ŠTÍTNÝ ZE ŠTÍTNÉHO

1 Doplňte věty.
latinském
Jan Milíč z Kroměříže kázal v německém, ........................................................., českém
ale hlavně v .......................................... jazyce. Byl žákem
Konráda Waldhausera krále chudinu
............................................................................. . Byl ve službách ............................ . Svým kázáním se obracel na ........................................... .
Betlémské kapli
Jeho žáci a následovníci se soustředili v ........................................................ .................................. . Je považován za největšího českého
Husem Tomáše Štítného ze Štítného
reformátora před ...................................... . Svými názory ovlivnil ................................................................................................................., který byl
překladatelem
..........................................................., teologického
spisovatelem a autorem českého .................................................................. a filozofického názvosloví.
češtině náboženskými
Svá díla psal v ............................................................. . Ve svých dílech se zabýval ............................................................................... otázkami.
prostého
Psal stylem, který byl srozumitelný i pro ............................................................................ člověka.
KNÍŽKY ŠESTERY O OBECNÝCH VĚCECH KŘESŤANSKÝCH

Kterak črt oklamává člověka a přivede k ztracení
Kohož pak oklamá črt a hříchy uvieže rozličnými, má sedmerú lesť, jíž v hřiešiech každého drží, právě jako by jim hudl, aby ze sna
neprocítili. Prvá lesť, jíž o nich lahodí, že jim dá na mysl: „By to vše, což kněžie pravie, byl hřiech tak veliký, i kdo by byl spasen?
Pravie, že závisť jest hřiech smrtelný: a kto móž svého nepřietele milovati? Dějí, že lháti kupci jest hřiech smrtelný, a oklamati: a kto by
mohl bez toho kupčiti?

Popisuje způsoby, jak čert navádí k tomu, aby lidé hřešili.
a O čem je ukázka? .............................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
b Jak rozumíte podtržené větě?
Čert pomocí sedmi lstí klame a navádí lidi k nejrůznějším hříchům. Každý hříšník má právo klamat sedmkrát.
Čert nejčastěji navádí lidi ke hříchu ve spánku. Každý hřích se může zopakovat sedmkrát, než ho čert potrestá.
3 Spojte pojmy a jejich charakteristiku.
kronika Člověk se obrací k Bohu, aby poděkoval, požádal o pomoc, odpuštění.

kázání přednesení projevu s náboženským obsahem během bohoslužby
traktát Literární žánr, který se používá k šíření náboženských nebo politických idejí.
modlitba Literární žánr, jehož cílem je zaznamenat chronologicky historický děj.
KNÍŽKY O ANTIKRISTOVI
Ve jménu Krista, jenž jest svědek věrný, amen. Kdo slyší, řekni také amen a nestrachuj se
slyše tato slova, ale uvažuj a zkoušej ducha, jenž zde mluví, zda z Boha jest.
Já byl jsem u vytržení ducha a slyšel jsem to, co psáno jest v Apokalypse: „Tomu, kdo zvítězí,
dám jísti se stromu života, jenž jest v zahradě Boha mého.“ A srozuměl jsem, že přemohu-li
v sobě hřích, měl bych potom okusiti z chleba života, čili vyrozumění svatému Písmu,
a modlil jsem se často, aby Bůh všemohoucí dal mi Ducha svatého a pomazáním jeho mne
pomazal, abych nepociťoval žádného zápachu a bludu, ale chutnal smysl a vůni pravé
moudrosti, bych nikoho neoklamal a sám od nikoho oklamán nebyl; a ne více abych
rozuměl, než co jest potřebí mně a církvi svaté.

porozumění Písmu svatému
a Co Milíč v ukázce označuje jako chléb života? .....................................................................................
Aby mu dal všemohoucí Bůh ducha svatého a pomazání.
b Za co se Milíč často modlil? .......................................................................................................................
Amen = slovo, které se používá v závěru modlitby, 5 Jana Milíče zachytil na svém
c Vysvětlete pojmy v rámečcích. .................................................................................................................
obraze Přestavba nevěstince na
Apokalypsa = součást Nového zákona (Zjevení Janovo), vize zničení světa,
................................................................................................................................................................................. klášter významný secesní malíř:
Strom života = strom v Ráji, z něhož Eva s Adamem snědli zakázané jablko poznání.
................................................................................................................................................................................. Alfons Mucha
...............................................................
52
JISTEBNICKÝ KANCIONÁL
JISTEBNICKÝ KANCIONÁL – Ktož jsú boží bojovníci
Nepřátel se nelekajte, A s tiem vesele křikněte
na množstvie nehleďte, řkúc: Na ně, hr na ně! a Co je zdůrazňováno v této části písně? .......................................................
pána svého v srdci mějte, Bran svú rukama chutnajte, Píseň vybízí husitské bojovníky ke statečnosti.
......................................................................................................................................
proň a s ním bojujte (pevně uchopte zbraň)
a před nepřátely neutiekajte! Bóh pán náš, křikněte! Bůh
b Kdo je pán, kterého mají bojovníci v srdci? ...............................................
(…)
přechodník
c Pojmenujte tvar slovesa v rámečku. ............................................................
křikněte řkúc = zakřičte
d Nahraďte toto slovní spojení výrazem ze současné češtiny. .............................................................................................................................................

Jistebnický kancionál pochází z .................... 15. bojové
století a obsahuje zejména ....................................... písně
a duchovní ................................ . Písně
sborníku češtině latině
z tohoto ................................................. jsou psány v ......................................... i ................................................... . Píseň Ktož jsú boží bojovníci
husitům
pomohla ..................................................... Domažlic
vyhrát bitvu u ................................................. .
3 Zatrhněte věty, které platí pro Jistebnický kancionál. 4 Poznáte zpěváka,

který píseň Ktož jsú
1 Je to soubor milostné poezie. 1 Zkoumal ho Josef Dobrovský. boží bojovníci zařadil
1 Nalezl ho student na faře v Jistebnici. 1 Kancionál obsahuje také modlitby. do svého repertoáru?
1 Písně jsou psané v češtině 1 Je to zpěvník křesťanských písní. Daniel Landa
...........................................
a němčině. 1 Pochází ze 14. století.
Je to zpěvník – soubor duchovních písní, který si věřící nosili s sebou na bohoslužby.

5 Vysvětlete pojem kancionál. .....................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
BUDYŠÍNSKÝ RUKOPIS
BUDYŠÍNSKÝ RUKOPIS – Hádání Prahy s Kutnou Horou
Vzemši sobě rok určený, 1 Otázky a úkol pro rozbor textu:
hádala se Praha s Horú Praha = krásná žena = obhajuje
a Popište obě personifikované postavy (účastnice sporu). ...............................................................................
před ctným sborem všeho tvoru, program husitů; Kutná Hora = ošklivá stařena = hájí stanovisko katolické církve.
při němž Kristus Pán sedieše, ................................................................................................................................................................................................
právě činy vše súdieše. Praze, idealizuje její podobu i povahu.
b Které z nich vyjadřuje autor své sympatie a jak? ................................................................................................
Praha stáše na pravici,
Hora v kútě na levici. ................................................................................................................................................................................................
Praha slušné, ctné postavy,
žena krásná bez ohavy,
c Proč jde o alegorii? .....................................................................................................................................................
jasných očí, múdré řeči, Vlastnosti jsou popisovány nepřímo skrze symboliku jednotlivých postav.
................................................................................................................................................................................................
v zlatohlavě ctně se rdieci.
Hora, ženka pohrbilá,
k zemi hlediec a blíkavá, 4 Z výrazů sestavte názvy částí Budyšínského rukopisu.
šeplíc řeči ulyzavú,
otmlúváše, vrtlíc hlavú, HÁDÁNÍ | ŽALOBA | KUTNOU | KORUNY | ČESKÉ | HOROU | PRAHY | KORUNY | POROK | ČESKÉ | S
jenž mějieše i v té době
kuklík s kytlí sšit na sobě.
Hádání Prahy s Kutnou Horou, Žaloba koruny české, Porok
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2 Jakou spojitost mají tyto obrázky s Budyšínským rukopisem? 3 Rozhodněte, zda jsou tvrzení o rukopisu pravdivá.
Budyšínský rukopis se našel na faře v Jistebnici. ANO – NE

Autorem rukopisu je Vavřinec z Březové. ANO – NE
Obsahuje prozaické i veršované satirické skladby. ANO – NE
Soudcem v soudním sporu je mistr Jan Hus. ANO – NE
Všechny symbolizují součást rukopisu – alegorický spor Hádání
.................................................................................................................................. Hádání Prahy s Kutnou Horou je alegorické dílo. ANO – NE
Prahy s Kutnou Horou.
.................................................................................................................................. Budyšínský rukopis obsahuje tři pražské artikuly. ANO – NE
53
PETR CHELČICKÝ
Chelčický ve svém učení vycházel z Bible. ANO – NE
Odmítal život v přepychu a rozdíly mezi lidmi. ANO – NE
Ve svém díle obhajuje „spravedlivou válku“. ANO – NE
Znal se s učenci z okruhu Betlémské kaple. ANO – NE
Největší hříšníci jsou podle něj obyčejní lidé. ANO – NE
Chelčický založil jednotu bratrskou. ANO – NE
2 Chelčický se stal námětem obrazu českého malíře ............................. Alfonse

Muchy
........................... Slovanská epopej
z cyklu obrazů ................................................... . Do roku 2011
Moravském Krumlově
byly vystaveny na zámku v .................................................................................. .
O TROJÍM LIDU
Traktát, v němž autor odsuzuje rozdělení společnosti do tří vrstev. Chelčický prosazuje rovnost mezi lidmi.
Ale zjevné jest, že pro tu příčinu přílišné množství rozšířilo se jest rozličného kněžstva a panstva, že všichni chtí pány býti, panošemi,
žoldnéři. Neb snadno jest na tlustých koních jezditi, hroziti a hrdě mluviti, chlapy a výry sprostným lidem dávati a odřieti je jako lípu
a hlavu jim zbíti a vždycky hojně jísti a píti dobře a najlepší věci, prázniti, túlati, a s místa na místo, bez úžitka marnosti mluviti a rozličné
hříchy bez súdu páchati. Takových hrdláčóv přílišné rozmnožení všudy po hradích a po městech jest, ješto neb skrze moc násilé činí
obcem, aneb platy berúce doma dobrá bydla na to mají, hodují a prázný život na to vedú. Protož aby to jako víra byla křesťanóm,
rozděléce na tré lidi, i počísti to nerovné rozdělenie tělem Kristovým a nadělati pánuov jedněch nad druhými, aby je tiskli a násilé jim
činili a vždy aby s oněmi, kteréž potlačují, údové jednoho těla počítáni byli, toho pohanóm pójčme, ale u víru Kristovu a v jeho duchovní
tělo na věky nevejde. A táž příčina co jest mnichuov mnohotvárně peřestých rozmnožila, kanovnikuov, křižovníkuov, zákonníkuov
a jiných všech kněží co jest skrze to, ješto jako páni rozkošně jedí a pijí a vodívají se ve mnohá a v drahá rúcha, domy vysoké a pokoje
čisté dělají a zahálejí. A to všecko na krev obce robotné jednají, skrze mnohé vymyšlené lži na obci toho dobývajíce, ne jako na údech
spolu jednoho těla, ale jako na psech sobě posměšných.
3 Otázky a úkoly:
a Vyhledejte, do kterých tří společenských vrstev byli lidé ve středověku 4 Spojte údaje, které k sobě patří.
panovník a šlechta, církev a poddaní
rozděleni. ........................................................................................................................
Jakoubek za Jiřího z Poděbrad hlava
násilnické chování, zneužívání
b Co Chelčický kritizuje na panstvu? ..................................................................... ze Stříbra církve podobojí
poddaných, nestřídmost v jídle, bezcílný život, hříšnost
............................................................................................................................................
nestřídmost v jídle, neskromnost, Řehoř Krajčí zakladatel jednoty bratrské
c Co mu vadí na církvi? .............................................................................................
rozhazovačnost, zahálku, prolhanost, intriky
............................................................................................................................................
Jan Mistr a kazatel, který jako první
............................................................................................................................................ Rokycana prosazoval přijímání podobojí.
LEV NIKOLAJEVIČ TOLSTOJ: ANNA KARENINA (1873–1877)

S Chelčickým vedli polemiky jeho současníci Jan Rokycana a Jakoubek ze Stříbra. Vážili si ho však i pozdější myslitelé,
například Lev Nikolajevič Tolstoj (1828–1910), který na jeho myšlenky navazuje ve svém románu.
Noc, kterou Levin strávil na kupě sena, nezůstala pro něho bez následků: způsob hospodaření, jehož dosud užíval, se mu zprotivil
a ztratil pro něho veškerý půvab. Přes výtečnou úrodu nikdy nebylo tolik nezdaru a tolik nepřátelských srážek mezi ním a mezi mužiky
jako letos a příčina nezdarů byla mu teď úplně jasná. Rozkoš, kterou nacházel v práci, a sblížení s mužiky, které z toho vzešlo, závist,
kterou pociťoval k nim a k jejich životu, touha přejít do jejich života, která tu noc nebyla už pouze snem, nýbrž záměrem, o jehož
uskutečnění podrobně přemýšlel – to všechno tak změnilo jeho názor na způsob hospodaření.
(…)
Zpočátku zamýšlel Levin odevzdat celé hospodářství tak jak bylo mužikům, dělníkům a šafáři za nových přátelských
podmínek, ale velmi brzy se přesvědčil, že je to nemožné, a rozhodl se, že hospodářství rozdělí. Přeložila Taťjana Hašková
5 Otázky a úkoly:
Upřímný vesničan, který se snaží žít podle zásad Chelčického.
a Pokuste se z textu odhadnout, kdo je to Levin. .....................................................................................................................................................................
Je skromný, snaží se být ke všem spravedlivý, nad nikoho se nepovyšuje.
b Jaké má vlastnosti? .........................................................................................................................................................................................................................
c Do postavy Levina vtělil Tolstoj své názory. Kde se v nich projevuje návaznost na Chelčického? ..........................................................................
Jediný správný způsob života je zemědělství, odmítá přepych, usiluje o rovnost všech lidí a společný majetek.
....................................................................................................................................................................................................................................................................
54
VAVŘINEC Z BŘEZOVÉ
HUSITSKÁ KRONIKA
Táboři dobyli Vožice a Sedlce

Rovněž v týchž dnech táboři z Hradiště, vyvolivše si a ustanovivše čtyři hejtmany, ke kterým by vzhlí-
želi jako k vůdcům, totiž Mikuláše z Husi, Jana Žižku jednookého, Zbyňka z Buchova a Chvala z Řepice,
napadli nepřátelskou mocí pevnou tvrz, Sedlec nazvanou, blízko Ústí a dobyli ji útokem, třebas ti,
kteří byli uvnitř, statečně kladli odpor. A hned pana Oldřicha, pána města Ústí, rytíře, umlátili cepy
a nakonec, usekavše mu nohy, vhodili ho do ohně; některé pak pobili, zachovavše z nich šest před-
nějších, a rozkázali, aby je postínal jeden z nich, který by chtěl zachrániti život. A tak jeden z nich,
řečený Pinta, sťal pět svých a připojil se k táborům. Na té tvrzi bylo pro zachránění uloženo mnoho
zboží ze sousedství ve zlatě, stříbře, mnoho monstrancí, kalichů a drahých rouch, a to všechno táboři
vynesli, nakladli na jednu hromadu a zničili plameny ohně, nadto tvrz samu rozbořili a vypálili.
Přeložil František Heřmanský
2 Který slavný husitský
vojevůdce, zmíněný
1 Otázky pro rozbor textu: a Jak se husité zachovali po dobytí Sedlce? ..................................... Neměli slitování v ukázce, je na obrázku?
s lidskými životy a dopouštěli se rabování majetku b Jak se tento popis rozchází s tím, jak Jan Žižka
.....................................................
..............................................................................................................
husitství bylo idealizováno, ve skutečnosti uměli
byli husité po dlouhá léta prezentováni? ............................................................................................................ .....................................................
být husité velmi krutí
3 Rozhodněte, zda je tvrzení o Vavřinci z Březové pravdivé. 4 Co víte o Husitské kronice?
Husitskou kroniku napsal z pohledu umírněných kališníků. ANO – NE Je psána latinsky a zachycuje období mezi lety
...............................................................................................................
Dílo kritizuje Zikmunda Lucemburského i tábority. ANO – NE 1414–1421. Podává obraz husitských bouří a prvních
...............................................................................................................
Vavřinec z Březové působil v kanceláři Rudolfa II. ANO – NE
bojů. Byla napsána zřejmě z propagačních důvodů, aby
...............................................................................................................
Napsal Píseň o vítězství u Sudoměře. ANO – NE
Působil také jako překladatel. ANO – NE myšlenkám husitů rozuměli za hranicemi naší země.
...............................................................................................................
VÁCLAV ŠAŠEK Z BÍŘKOVA

1 Z dvojice výrazů vyberte ten, který je platný pro cestopis
Václava Šaška z Bířkova, a podtrhněte ho. 2 Kam výprava došla,
když šla „na konec světa”?
Cestopis je fiktivní / zachycuje skutečný průběh výpravy.
Návštěva západního mysu
.....................................................
Popisuje cestu Lva z Rožmitálu / Jiřího z Poděbrad.
Autor o sobě mluví v 1. osobě / ve 3. osobě. Portugalska, byl považován
.....................................................
Všímá si turistických atrakcí / popisuje diplomatická jednání. za konec světa.
.....................................................
Cestopisem se inspiroval Alois Jirásek / Zikmund Winter.
DENÍK O JÍZDĚ A PUTOVÁNÍ PANA LVA Z ROŽMITÁLU A NA BLATNÉ Z ČECH AŽ NA KONEC SVĚTA
Když jsme jeli po této stezce, vyskočili z jejích zákrutů dva námořní loupežníci a chytili Šaška, jenž jel o něco pomaleji, kdežto ostatní
z družiny byli již za oněmi skálami. A tu Jan Žehrovský, ohlédnuv se, zavolal na ostatní, aby mu přišli ku pomoci a nedovolili ho odvléci.
Když však ho chtěli osvoboditi, musili podlézti pod břichy koní, aby se k němu rychleji dostali, protože stezka byla nadmíru úzká.
Loupežníci pak, když uviděli, že ho chtějí vyrvat z jejich rukou, chtěli ho svrhnouti do vody, ale, jsouce tísněni rychlým příchodem druhů,
nechali ho a útěkem se uchýlili do skal, kde je nikdo nemohl pronásledovat. (…) Katalánci jsou totiž lidé proradní a zločinní, víry sice
křesťanské, ale přitom horší než kteříkoli pohané. Bořita byl od nich jat.
ALOIS JIRÁSEK – Z ČECH AŽ NA KONEC SVĚTA

Však záhy jsme jich my ostatní dojeli, a to na pustém místě mezi strmými skalami. Stáli kolem padlého koně, jenž ležel na zemi.
Krev z něho se řinoucí zbarvila všecko kamení kolem a stála již rudou kalužinou. Ubohé zvíře dodělávalo. Bylo nám, jako když do nás
udeří. Byltě ten padlý bělouš pana Bořity z Martinic. Sedlo měl pryč, jen ohlávku mu nechali. Patrně se tu stala loupež. Po panu Bořitovi
však nebylo ani památky.
Hledali jsme stopu a našli. Vedla do skal. Ale tam na kamenité skalnaté půdě zmizela úplně. Lupičové uprchli a bezpochyby odvedli
nebo odnesli pana Bořitu. Zabit nebyl, to se dle všeho podobalo.

Jiráskův text, protože spisovatel stupňuje dramatičnost situace
a Porovnejte oba texty. Který z nich je napínavější? Zdůvodněte. ......................................................................................................................................
a využívá momentu překvapení.
....................................................................................................................................................................................................................................................................
Nejde jen o strohý výčet faktů, ale snaží se události
b Kterými prostředky Jirásek dosahuje silnějšího uměleckého dojmu? .............................................................................................................................
přiblížit čtenáři tak, jako by je sám prožíval.
....................................................................................................................................................................................................................................................................
55
TEST Husitská literatura
Prolomení hranice mezi světskou a duchovní literaturou, zaujímala ke skutečnosti

1 Vysvětlete pojem husitská literatura: .....................................................................................................................................................
aktuální a kritický postoj, vznikly nové literární žánry – traktát, postila, manifest, list.
....................................................................................................................................................................................................................
2 Tomáš Štítný ze Štítného byl žákem: 3 Hlavním dílem Tomáše Štítného byly:
a) Jana Husa a) Knížky šestery o obecných věcech křesťanských
b) Jana Žižky b) Řeči besední
c) Jana Milíče z Kroměříže c) Knížky o šašiech
d) Prokopa Holého d) Řeči sváteční a nedělní
českém
4 Tomáš Štítný psal svá díla v ..................................... jazyce. česky i latinsky
5 Jan Hus psal svá díla ........................................................... .
6 Knížky šestery o obecných věcech křesťanských 7 Vysvětlete pojem traktát: .....................................................

základní poučení o otázkách víry
poskytují ..................................................................................... . učené pojednání o náboženské nebo filozofické otázce
........................................................................................................
8 Které Husovo dílo bylo psáno latinsky? 9 Ve kterém díle se zabývá Hus českým pravopisem?
a) Knížky o svatokupectví a) Gramatika česká
b) O církvi b) Postila
c) Dcerka c) O pravopise českém
d) Výklad Viery, Desatera a Páteře d) Pravopis
dialog otce a dětí, kterým se
10 Řeči besední zachycují .......................................................... 11 Dílo O církvi obsahuje ..........................................................
dostává poučení o základních teologických pojmech kritiku církve, hlavou církve je Kristus a ne papež
...................................................................................................... . ...................................................................................................... .
12 Které dílo je vrcholem Husovy kazatelské činnosti? 13 Co obsahuje Husův List přátelům v Čechách?
a) Dcerka a) reformy školství
b) Knížky o svatokupectví b) úpravu pravopisu
c) Postila c) kritiku feudalismu
d) O církvi d) jeho odkaz psaný z Kostnice
Nejútočnější Husův spis, poukazuje na úpadek církve, odhaluje její zištnost.
14 Dílo Knížky o svatokupectví je označováno za: ...............................................................................................................................
15 Kde je dochována většina husitských písní? 16 Kdo je autorem Husitské kroniky?

a) v Českém zpěvníku a) Vavřinec z Březové
b) v Budyšínském rukopise b) Václav Hájek z Libočan
c) v Husitské kronice c) Josef Dobrovský
d) v Jistebnickém kancionálu d) Alois Jirásek
Je to výklad biblického textu po četbě výňatku z evangelia a epištoly, na tento text kazatel
16 Vysvětlete pojem kázání: ........................................................................................................................................................................
navazuje ve svém následném projevu, vede k mravnímu poučení.
....................................................................................................................................................................................................................
zpěvník, sborník duchovních zpěvů při bohoslužbách
18 Vysvětlete pojem kancionál: ..................................................................................................................................................................
19 Který boj uznává Petr Chelčický ve svých dílech? 20 Které z uvedených děl napsal Petr Chelčický?
a) fyzický boj a) O církvi
b) duchovní boj b) Řeči besední
c) odmítá jakýkoliv boj c) O boji duchovním
d) o této tematice v dílech nemluví d) Hádání Pravdy a Lži
např.: Hádání Prahy s Kutnou Horou, Praha je
21 Uveďte alespoň jednu skladbu z Budyšínského rukopisu a charakterizujte ji: ................................................................................
krásná mladá žena, obhajuje husitský program, Kutná Hora je stará ošklivá žena, která hájí postoje církve
....................................................................................................................................................................................................................
22 Které dílo Petra Chelčického je nejrozsáhlejší 23 Kdo byl nejvýznamnějším představitelem jednoty
a myšlenkově nejpropracovanější? bratrské?
a) O boji duchovním a) Petr Chelčický
b) Sieť viery pravé b) Jan Hus
c) O trojím lidu c) Jan Žižka
d) Postila d) Jan Amos Komenský
24 Dílo O trojím lidu je ............................................................... 25 Zásadní myšlenky Chelčického jsou obsaženy v díle
traktát, ve kterém Chelčický poukazuje na sociální nerovnost O boji duchovním
...................................................................................................... . ...................................................................................................... .
56
Renesance a humanismus V Evropě
ÚVOD DO EVROPSKÉ RENESANCE A HUMANISMU

1 Zaškrtněte správnou definici pojmu:
arkáda: renesanční tržiště označení pro krásnou dívku řada oblouků na sloupech
humanismus: metoda malby politické hnutí myšlenkový směr
sgrafito: úprava minerálem grafitem vyškrabávání do vlhké omítky sprejování omítky
perspektiva: způsob zobrazení v prostoru literární žánr synonymum pro budoucnost
2 Zaškrtněte pravdivá tvrzení o renesanci. 3 Ve kterém městě vznikla renesance?
Do středu svého zájmu staví člověka a jeho pozemský život.

Podporuje rozvoj věd (astronomie, anatomie, fyzika apod.)
Nejdůležitějším tématem je víra a katolická církev.
Inspiraci hledá v antické kultuře.
V literatuře se objevují světská témata a erotické motivy.
Nejoblíbenějšími žánry jsou duchovní epos a polemika. Florencie Řím
Je to období významných vynálezů.

Jazykem učenců se stává němčina.
V tomto období se rozvíjí města, obchod a řemesla.
4 Vyluštěte jména renesančních literárních autorů.

Paříž Benátky
NEDTA GHALIIEIR Dante Alighieri
COFAENSRC TAPECRAR Francesco Petrarca 5 Zaškrtněte pravdivá tvrzení o humanismu.
VNIGOAIN COCBCOACI Giovanni Boccaccio Humanismus do středu zájmu staví člověka. ANO – NE
Nejdůležitějším tématem je pro něj láska k Bohu. ANO – NE
SFOANCIR LOVILN Francois Villon
Humanisté věřili v dobro a v úctu k životu. ANO – NE
MILWALI KHEARSEPESA William Shakespeare Základem humanismu je touha po svobodě a poznání. ANO – NE
Humanisté odmítali zobrazování nahého lidského těla. ANO – NE
6 Ke kterému dílu Franꞔoise Humanismus přišel s novým ideálem krásy a vzdělanosti. ANO – NE
Villona patří tato ilustrace?
7 Zařaďte renesanční umělce podle druhu umění, v němž se
a) Balada o oběšencích proslavili (někteří z nich působili ve více oborech).
b) Smrt oběšenců
c) Spravedlivá smrt Tizian | Michelangelo Buonarroti | Raffael Santi
d) Zítra už nebude ráno Filippo Brunelleschi | Donatello | Leonardo da Vinci
Jan van Eyck | Hieronymus Bosch | Sandro Botticelli
malířství sochařství architektura
Tizian Michelangelo Buonarroti Filippo Brunalleschi
Raffael Santi Donatello Raffael Santi
Jan van Eyck Michelangelo Buonarroti
Leonardo da Vinci
Hieronymus Bosch
Sandro Botticelli
Michelangelo Buonarroti
57
8 Doplňte názvy nejznámějších děl z období renesance a humanismu a přiřaďte k nim jejich autory.
a b c
2 3 2
d e Stvoření Adama, freska ze Sixtínské kaple

a) ............................................................................................
Dáma s hranostajem
b) ............................................................................................
David
c) ............................................................................................
Mona Lisa
d) ............................................................................................
Zrození Venuše
e) ............................................................................................
1 – Sandro Botticelli
2 – Michelangelo Buonarroti
3 1
3 – Leonardo da Vinci
KÁMEN A BOLEST – KAREL SCHULZ 9 Vyluštěte tajenku.
Co je to za hudbu? A pak již tuší: to mluví kámen. Kámen má 1) Shakespearova postava, kralevic dánský
srdce, a ono volá a zpívá. V kameni je život, který se prodírá ven 2) Petrarcova platonická láska
na světlo, který se propaluje v tvarech a tónech, chce býti slyšen 3) Dantovo nejslavnější dílo – Božská...
a viděn, život kamene. V kameni je sen a síla, dřímají tam moci 4) Křestní jméno Alighieriho
zlé a temné i oslava Boha, kámen uhnětený rukou Boží, jako 5) Vynález, který přispěl k rozšíření knih mezi širokou veřejnost
z hroudy hlíny byl ztvárněn člověk a vdechnut mu byl život, nebo 6) Křestní jméno anglického dramatika Shakespeara
opět kámen, stržený z velehor pádem andělským, kámen, který 7) Literární žánr psaný ve verších, který vytvářel Petrarca
sténá, který by rád promluvil zřetelněji, kdyby nalezl ruku člově- i Shakespeare
ka, jež by mu zasadila první rány, neboť jen v ranách je pravda 8) Mladík, do něhož je zamilovaná Julie Kapuletová
života. Hmota, která byla sražena a zmrskána obrovskými vichři- 9) Autor Canterburských povídek
cemi a bouřemi, zda z moře vyšly či z lidského srdce, nevím, ale 10) Shakespearova postava, kterou uškrtil Othello
byly to bouře a vichřice, které ji zjizvily pod patu lidskou či vyvýši-
ly ve tvar kříže. Kámen, žijící hlubokým, skrytým a vášnivým
životem, kamenný spánek, z něhož lze probudit obry, ano, obry, 1) H A M L E T
postavy nadlidské, srdce vášnivá a temná, srdce osudová.
2) L A U R A
10 Otázky a úkoly: 3) K O M E D I E
a Odhadněte, o kterém renesančním sochaři je tento román.
o Michelangelu Buonarrotim 4) D A N T E
............................................................................................................................
b Kterou slavnou sochu v ukázce právě vytváří? 5) K N I H T I S K
sochu Davida
............................................................................................................................ 6) W I L L I A M
7) S O N E T
8) R O M E O
11 Podle nejslavněj-
ších renesančních 9) CH A U C E R
umělců se jmenují
10) D E S D E M O N A
i postavy z komiksu
Želvy Ninja.
Doplňte jejich jména: 12 Zakroužkujte literární žánry oblíbené v renesanci.
román obrana duchovní epos cestopis sága novela
Leonardo, Raphael, Michelangelo a Donatello
..................................................................................................................
žalozpěv povídka legenda komedie traktát tragédie
58
DANTE ALIGHIERI ITÁLIE
Florencii
Dante Alighieri se narodil ve ..........................................., Ravenně a ve Veroně .
většinu života však strávil ve vyhnanství, zejména v ...............................................
O jediné vládě
Jeho politický spis, který byl později zakázán katolickou církví, se jmenuje ..................................................................... . V díle Nový život
Beatrici Peklo Očistec Ráj
poprvé opěvuje .......................................... . Božská komedie se skládá z částí: ................................, ................................ a ................................. .
Peklo platonická ideální
Umělecky nejvýznamnější z nich je ............................. . Beatrice je Dantova ................................. láska a ztělesňuje ........................................
filozofické satirické
ženu. Dílo je nejen oslavou Beatrice, ale má i ............................................. a ............................................. prvky. Božská komedie je básnická
alegorická
................................................. Danteho
skladba, ve které hlavní postavu ................................................... Vergilius
provází básník .................................................. .
BOŽSKÁ KOMEDIE (1306–1320)

Když jsem svým pádem hrůzy mnoho zkusil,
jsem uzřel muže jako v světě jiném, a Kde se Dante ocitá? v pekle v očistci v Ráji
jenž snad si dlouhé mlčení už hnusil.
b Doplňte v poslední tercíně jméno básníka.
Uzřev ho na místě tom nehostinném, c Jaký je vztah mezi postavami ukázky? Dante Vergilia obdivuje.
já zvolal: „Ochraňuj mě před vší zlobou,
ať člověkem jsi nebo pouhým stínem!“ Dante Vergilia kritizuje. Vergilius obdivuje Danta.
d Proč v závěru společné pouti nesmí Vergilius vstoupit s Dantem do Ráje?
Řek on: „Já byl jsem člověkem svou dobou,
mí rodiče se Lombarďany zvali, protože svedl Beatrici protože Danta podvedl protože je pohan
Mantova byla domovem jich obou. Tercína je druh sloky složené ze tří veršů,
e Odvoďte z textu, co je tercína. ....................................................................................................
Za Julia mi pozdě život dali, přičemž první a třetí verš se vždy rýmují.
.....................................................................................................................................................................
a žít mi bylo v Římě za Augusta,
f O čem hovoří Dante ve druhé tercíně, když mluví o nehostinném místě?
kdy lživé bůžky lidé uctívali.
o pekle
.....................................................................................................................................................................
Já byl jsem básník. Zpívala má ústa
o Anchisovci, který prchl z vlasti, g Proč byli bůžkové v Římě za Augusta lživí? ..............................................................................
když z hrdé Tróje zbyla troska pustá…. Dante, protože byl křesťan, nazýval pohanské bohy lživými.
.....................................................................................................................................................................
„Tys tedy Vergilie , studnice ta čistá, h Najděte v textu básnické prostředky – metaforu a metonymii. ........................................
z níž mluva sladká proudem řinula se?“
metafora – jako v světě jiném, na místě tom nehostinném, studnice ta čistá,
.....................................................................................................................................................................
já odpověděl zmaten dozajista.
z níž mluva sladká proudem řinula se; metonymie – v Římě za Augusta
.....................................................................................................................................................................
Přeložil Jaroslav Vrchlický
.....................................................................................................................................................................
a) Co je to alegorie a jak se řekne česky?
jinotaj; Literární útvar, který v sobě skrývá skrytý, symbolický význam.
..............................................................................................................................................................
b) Které alegorické postavy potkává básník v úvodu díla?
vlčice (lakota), pardál (smyslnost), lev (pýcha)
..............................................................................................................................................................
2. pád Danta, Danteho
c) Jak skloňujeme jméno Dante? ...........................................................................................
do devíti
d) Do kolika kruhů rozděluje Dante očistec? .....................................................................
5 Vyluštěte přesmyčky.
3 Obraz malíře Domenica di Micheliny V renesanci byli vynikající básníci oceňováni speciální ozdobou hlavy.
Dante a jeho světy zachycuje jednotlivé VAVŘÍNOVÝ VĚNEC
ÝOŘÍVVANV ĚVCNE = .............................................................................................
části Božské komedie. Určete, kde jsou které.
Zástup lidí procházejících skálou: Čeho byla tato rostlina symbolem?
peklo
.......................................................................................... VÍTĚZSTVÍ
ÍSVĚVTZTÍ = .............................................................................................
Stavba sestavená z devíti kruhů (za Dantem):
Který starověký národ toto ocenění využíval?
očistec
..........................................................................................
VŘKÉOE ŘEKOVÉ
= .............................................................................................
ráj
Obloha s hvězdami: ...................................................
Tato rostlina se používá jako koření. Které?
Florencie
Dantovo rodné město (vpravo): .............................
KBÝOVBO STLI BOBKOVÝ LIST
= .............................................................................................
59
FRANCESCO PETRARCA ITÁLIE
právník
Francesco Petrarca byl civilním povoláním .......................................
diplomat
a ..................................................... . V rámci svých profesí pobýval
italských
v mnoha ............................................................ městech. V Čechách
Karlem IV.
se setkal na dvoře panovníka s .................................................. .
Laura de Noves
Petrarcovou láskou byla šlechtična .............................................. . 2 Ve kterém českém muzikálu se setkáváme s postavou
Zpěvník / Sonety Lauře
Její osobu proslavil ve sbírce ............................................................ . Arnošta z Pardubic, se kterým si Petrarca dopisoval?
14 Noc na Karlštejně
...............................................................................................................
Sonet se skládá ze ........................... veršů, první dvě sloky mají
4 3 pražský arcibiskup
............................... verše a další dvě po ............................... verších. Kdo byl Arnošt z Pardubic? ..........................................................
Sto sonetů Lauře

…jen v nebi může být takové krásy vzor. Báseň má čtrnáct veršů, první dvě sloky mají
a Dokažte, že báseň je sonet. .................................................................................................
čtyři verše, poslední dvě sloky tři verše.
............................................................................................................................................................
Z kterého nebe, z které ideje
příroda tvůrčí vzor svůj vyhlédla si
............................................................................................................................................................
pro tuto tvář, jíž zde říci asi
co umí tam, kde všechno krásné je? Báseň je oslavou výjimečné ženské krásy.
b Co je hlavní myšlenkou básně? ..........................................................................................
Která to víla, nymfa z ručeje ............................................................................................................................................................

po vánku spouští zlatohebké vlasy? Je velmi krásná, dobrosrdeč-
c Podle sonetu charakterizujte Lauru. .................................................................................
Kdy srdci dán takový poklad spásy?
A právě to jen zkázou pro mne je. ná, má uhrančivý pohled, líbezný hlas a smích.
...........................................................................................................................................................
Hledají marně božskou krásu ti, ............................................................................................................................................................

kdo její oči nezřeli a v nich obkročný rým
d Určete druhy rýmů ve verších. ............................................................................................
líbezný šleh i pohled bez hnutí.
nymfa – lesní nebo vodní bohyně,
e Najděte synonyma podtržených slov. ..............................................................................
Neznají lásky krutý pád a zdvih, zkázou – pohromou, líbezný – krásný
kdo nevědí, jak sladká vzdechnutí, ............................................................................................................................................................
jak sladkou řeč má, jaký sladký smích. ............................................................................................................................................................
Přeložil Václav Renč přirovnání
f Určete verš v rámečku jako básnický prostředek. .........................................................
FRAGMENTY (ZPĚVNÍK)
4 Úkoly pro rozbor textu:
Fragment 1. a Vypište, kde básník navazuje kontakt se čtenářem. .................................................... Čtenáři, až v mých
Čtenáři, až v mých rýmech zaslechneš
hlas vzdechů, jež jsem v srdci hřál a střeh rýmech zaslechneš, v němž pláč i dumy čteš, nejen promineš.
...........................................................................................................................................................
v svých pošetilých prvních mladých snech, b U slov v rámečku najděte jejich ekvivalenty ze současné češtiny.
kdy i já sám byl trochu jiný též – střeh – ochraňoval, dumy – myšlenky, pěl – zpíval, nářek – pláč
...........................................................................................................................................................
sloh měnivý, v němž pláč i dumy čteš, c Vyznačte slova, která podtrhují pesimistický tón básně.
v nadějích lichých, v lichých bolestech
(tak pěl, kdo prožil, poznal lásky běh),
snad soucit vzbudí – nejen promineš.
5 Porovnejte, jak Dante a Petrarca popisují ženu, do které jsou
platonicky zamilováni. Doplňte, jak se obě ženy jmenovaly a napište
Dnes vidím, jak jsem léta v ústech všech jejich vlastnosti.
sloužil jen k zábavě, a v duši stále
Petrarca Dante
mě nářek nad tím marně mámí jen.
Laura Beatrice
A plod mých blouznění je hořký vzdech,
skutečná žena s dobrými ideální obraz milované ženy,
lítost a poznání mé dokonalé,
že slasti světa jsou jen krátký sen. i špatnými vlastnostmi, popisuje Dante idealizuje její vzhled
její krásu, zároveň ji miluje i chování
Přeložil Jaroslav Pokorný
i proklíná
60
GIOVANNI BOCCACCIO ITÁLIE
1 Vysvětlete pojmy.
deka = vyjádření desetinásobku; Dekameron je soubor sta novel, které si deset lidí vypráví během deseti dní.
Dekameron: .....................................................................................................................................................................................................................................................
Dílo začíná a končí na stejném místě, do tohoto rámce jsou vloženy samostatné příběhy.
rámcová kompozice: .....................................................................................................................................................................................................................................
přezdívka pro Dekameron, arci = vystupňování, kuplířka = zprostředkovatelka nemanželského pohlavního styku
Arcikuplířka: .....................................................................................................................................................................................................................................................
kratší prozaický žánr; vypráví jednoduchý, ale poutavý příběh; má nečekaný závěr (pointu)
novela: ................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Rozhodněte, zda se jedná o pravdivé tvrzení.
Boccaccio psal pouze latinsky. ANO – NE
Dekameron obsahuje erotické povídky. ANO – NE
Boccaccio napsal Petrarcův životopis. ANO – NE
Boccaccio působil u královského dvora. ANO – NE
V Dekameronu vypráví sedm mužů a tři ženy. ANO – NE
Boccaccio v závěru života zničil svoje dílo. ANO – NE
3 Který anglický básník se inspiroval Dekameronem?
GEOFFREY CHAUCER
FYERGOEF RUAECHC = ............................................................................ 4 Před čím utekli šlechtici z Florencie na venkov?
před morem
.....................................................................................................
CANTERBURSKÉ POVÍDKY
v díle ÉBANCERTURKS YÍOVPDK = .......................................................
deset dní
Kolik dní si vyprávěli příběhy? ........................................
................................................................................................................................
DEKAMERON (1348–1353)
Ctihodný muž vida ji mladou a velmi krásnou, obávaje se, aby zlý duch, kdyby ji pozdržel, jej neobloudil, pochválil její dobrý úmysl
a vyčastoval ji několika kořínky, planými jablky a datlemi a dav jí napít vody, pravil:
„Milá dcero, nedaleko odtud bydlí svatý muž, jenž v tom, čeho hledáš, jest mnohem větší mistr než já; k tomu jdi.“
A ukázal jí cestu. Když pak tam přišla a dostalo se jí téže odpovědi, šla ještě dále a přišla k poustevně mladého poustevníka, velmi
pobožného a dobrého, jehož jméno bylo Rustico, a toho žádala o totéž, oč byla žádala ostatní. On, chtěje svoji ctnost podrobiti velké
zkoušce, neposlal ji pryč, jak ostatní byli učinili, ale ponechal ji ve své poustevně. Když pak nastala noc, připravil jí lože z palmových
ratolestí a pravil jí, aby si odpočinula.
Když se tak stalo, nemeškalo pokušení podniknouti boj s jeho dobrými úmysly. A poněvadž již po dlouhou dobu nebyl poznal pokušení,
bez dlouhého boje dal se na ústup a dal se přemoci. I zapomenuv na všechny svaté myšlenky, na modlitby a kajícné skutky a maje na
paměti mladost a krásu dívčinu, jal se pomýšleti na to, kterak a jakým způsobem měl by si s ní počínat, by jej nepovažovala za člověka
prostopášného, a přece dosáhl toho, po čem u ní toužil....Tu pak nejprve mnohými slovy jí vykládal, kterak ďábel jest nepřítelem
Pánaboha. Potom ji poučoval, že nelze se Bohu zavděčiti lépe žádnou jinou službou, než uvězniti ďábla do pekla, kam jej Bůh zaklel.
Dívka se ho tázala, kterak se to dělá. Na to odpověděl Rustico: „To se hned dozvíš; čiň jen, co činím já.“
A jal se svlékati šaty a dívka činila tak po něm, načež úplně svlečen poklekl jakoby k modlitbě a kázal jí, aby poklekla proti němu. A když
takto klečeli a Rustico více než jindy rozpálen byl žádostí, vida ji tak krásnou, hříšný jeho úd jal se mocně povstávati.
Alibek vidouc to, podivila se, řkouc: „Rustico, co ti to tu trčí, co já nemám?“ „Ó, dcero moje,“ pravil Rustico, „to jest ďábel, o němž jsem ti
vypravoval; vidíš teď, kterak mne velmi trýzní, že to jedva mohu vydržeti.“
Na to pravila dívka: „Pochválen bud Pánbůh, že je mi lépe než tobě, že nemám takového ďábla.“
I pravil Rustico: „Máš pravdu; ale máš cos jiného na místě toho, a to já zas nemám.“
I tázala se Alibek: „Co pak?“ Načež odpověděl Rustico: „Máš peklo, a pravím ti, věřím, že Pánbůh mi tě poslal pro spásu mé duše, neboť
když mne tento ďábel tak trýzní a ty bys měla se mnou tolik slitování a dovolila, abych jej poslal do pekla, poskytla bys mi velké útěchy
a Bohu bys prokázala velikou radost a službu, jestliže jsi kvůli tomu sem přišla, jak pravíš.“ Dívka plna důvěry mu odpověděla:
„Otče můj, když mám peklo, učiňte jen tak, kdykoli vám bude libo.“
Na to odpověděl Rustico: „Dcero má, budiž požehnána; pojďme tedy a uvězněme ho tam tak, aby mne nechal na pokoji.“
Alibek se nakonec tato „služba Bohu“ tak zalíbila, že se mnichovi Rusticovi stala obtížnou. Byl nakonec rád, že si ji odvedl mládenec
Neerbal.
Přeložil Jan J. Benešovský Veselý

er-formou (ve 3. osobě)
a Kterou formou (ve které osobě) je napsáno vyprávění? ....................................................................................................................................................
b Všimněte si podtržené personifikace. Pokuste se tento básnický obraz vysvětlit. Kdo, co s kým, nebo s čím vlastně bojuje?
Poustevník bojuje s pokušením, nechce podlehnout fyzické lásce.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
c Můžeme chápat tento typ povídek o prostopášných mniších a jeptiškách jako kritiku církve? ............................................................................
Ano, přesto nejde o útočnou, ale humornou formu.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
(Např. fyzická láska je přirozená a nemá smysl se jí vyhýbat.)
d Jaké podle vašeho názoru plyne z této povídky ponaučení? ...........................................................................................................................................
61
ERASMUS ROTTERDAMSKÝ HOLANDSKO

1 Rozhodněte, která tvrzení o Rotterdamském jsou pravdivá.
3 Která postava
Byl anglický myslitel a představitel evropského humanismu. ANO – NE z autorova nejslav-
Žil v několika zemích a procestoval Evropu. ANO – NE nějšího spisu je na
Byl knězem a vychovatelem. ANO – NE obrázku?
Za klíčové téma v životě člověka považoval vztah k církvi. ANO – NE
Opilství
Svůj spis Chvála bláznivosti napsal v holandštině. ANO – NE obrázek
Hlavní postavou tohoto díla je Nevzdělanost. ANO – NE Nevzdělanost
Chvála bláznivosti je postavena na symbolice postav. ANO – NE Bláznivost
Podlézavost
2 Doplňte chybějící slova do slavného výroku E. Rotterdamského. Egoismus
smrtí šaška nevíře mudrc výrok potěšení
výrok
„Tentýž ..........................................., mudrc
pronese-li jej ............................................, smrtí
bude možná potrestán ..........................................., vyjde-li však z úst
šaška potěšení nevíře
..................................................., vyvolá takové .........................................................., že je to k ............................................................... .“
4 Rozhodněte, která z ukázek je z díla Chvála bláznivosti.
Ženská, ať nelžu, má, jak Pánbůh ví, … byl po přání svého otce od tří až do „Ať si o mně říká kdo chce co chce… přece
ve věcech lásky zvláštní představy; pěti let živen a vychováván ve všem jsem to já, opakuji: já jediná, jež dovedu
co nejde jen tak zlehoučka a brzy, náležitém řádu a tento čas prožil stejně svou mocí rozveselit bohy i lidi. To dokazuje
po tom vždy nejvíc žadoní a slzí. jak tamější dětičky – totiž tak, že pil, jedl zcela jasně i ta skutečnost, že sotva jsem se
Zakaž jí něco – a už po tom letí, a spal; jedl, spal, pil; spal pil a jedl. objevila v tomto tak početném shromáždění,
doléhej na ni – ona uteče ti.” abych tu pronesla řeč, tu se rázem obličeje
všech rozzářily jakousi novou a neobvyklou
Přeložil spolek překladatelů veselostí.
a Přeložil František Vrba b Jihočeská Theléma c Přeložil Rudolf Mertlík
FRANÇOIS RABELAIS FRANCIE
GARGANTUA A PANTAGRUEL (1532–1548)

Den ze dne válel se v kalu, černil si nos, stříkal si na obličej, zešmaťchával a O které postavě se v úryvku hovoří?
střevíce, často lelkoval a rád honil se za motýly, nad kterými vládl jeho otec.
o Gargantuovi
.......................................................................................................
Čural na střevíce, dělával do košile, utíral si nos o rukáv, slintal do polévky,
do všeho šlapal, pil z pantofle a obyčejně dřel se břichem o košík. Brousil b O kterém období této postavy autor vypráví?
si zuby o dřevák, ruce myl si polévkou, česal se skleničkou, sedal si na zemi o raném dětství
.......................................................................................................
mezi dvě židle, přikrýval se zmočeným pytlem, pil při polévce, vykusoval
c Jak nazýváme slovesné tvary zvýrazněné v rámečku?
koláče, kousal směje se, smál se kousaje, plival si často do umyvadla, prděl
od samého sádla, čural proti slunci, před deštěm skrýval se do vody, na nic přechodníky
.......................................................................................................
nekoukal, troubil na prázdno, hrál si na nevinného… d Vysvětlete význam podtržených slov.
Přeložil spolek překladatelů Jihočeská Theléma sešlapával; zevloval, okouněl, nic nedělal
.......................................................................................................
3 Doplňte:
a) Rabelais byl skutečně „renesanční člověk“. Vysvětlete tento pojem.
Měl spoustu zájmů, věnoval se hned několika vědním oborům.
...................................................................................................................................................................................
literatuře, medicíně, filozofii, právu, archeologii,
b) Čemu všemu se věnoval? ..........................................................................................................................
přírodním vědám, jazykovědě, překladatelství
...................................................................................................................................................................................
c) Román Gargantua a Pantagruel je řazen chronologicky. Co to znamená?
2 Ke kterému románu se vztahuje Jednotlivé kapitoly jsou řazeny tak, jak po sobě přirozeně následují v čase.
...................................................................................................................................................................................
kresba ilustrátora Gustava Dorého? Důraz klade na používání vlastního
d) Na co klade Rabelais důraz a co kritizuje? ..........................................................................................
Gargantua a Pantagruel
....................................................................... rozumu, kritizuje současnou společnost a středověké křesťanské myšlení.
...................................................................................................................................................................................
62
FRANÇOIS VILLON FRANCIE
1 Vyberte správnou možnost a opravte gramatické chyby.

předchůdce
François Villon patří mezi přetchůdce tzv. prokletých/oslavovaných básníků.
Francii
Narodil se v Anglii/francii. Vyrůstal ve šlechtické/chudé rodině. bohémským
Po studiu na univerzitě se věnoval vyučování studentů na Sorboně / začal žít bohémskím životem.
krádež
Byl odsouzen k trestu smrti setnutím hlavy / oběšením za vraždu/krádeš.
Je autorem díla Závěť/Oslava.
2 Detail fresky Tanec smrti z 15. století z kostela

v italském Bergamu. Častým námětem Villonových
balad byla smrt. Z jakého důvodu?
Často se ocital na hraně zákona a několikrát mu
............................................................................................................
hrozila smrt oběšením.
............................................................................................................
Proč byly smrt a obavy z posmrtného života pro
středověkého člověka typické?
Církev lidem hrozila, že pokud se nebudou chovat
............................................................................................................
podle božích přikázání, skončí po smrti věčným
............................................................................................................
zatracením v pekle.
............................................................................................................
BALADA, kterou Villon napsal léta Páně 1458 na námět, jejž u svého dvora v Blois určil vévoda orleánský
Já u pramene jsem a žízní hynu; K věcem, jichž neznám, horoucně se vinu, 3 Otázka a úkol pro rozbor textu:
horký jak oheň, zuby drkotám; ženu se k cíli, jehož nežádám;
dlím v cizotě, kde mám svou domovinu; kdo ke mně vlídný, tomu dávám vinu; a Doplňte vynechaná místa.
ač blízko krbu, zimnici přec mám; kdo mluví pravdu, tomu lhářů lám; b Z jakého důvodu autor využívá
nahý jak červ, oděn jak prelát sám, můj druh je ten, vemluví mně klam v básni kontrasty?
směji se v pláči, doufám v zoufání; a „labuť černá je jak havran“ dí; Zdůrazňuje svou vnitřní rozpol-
............................................................................
mně lékem je, co jiné poraní; v tom spojence zřím, kdo mi ublíží;
mně při zábavě oddech není přán; mně jedno, jsem-li šalbě vepsí dán; cenost, taky relativitu života, to,
............................................................................
já sílu mám a žádný prospěch z ní, mám v mysli vše, jen ne to nejbližší, že nic není předem jednoznačně
............................................................................
srdečně přijat, každým odmítán. srdečně přijat, každým odmítán .
určeno.
............................................................................
Jen to mi nesporné, co plno stínů; Ó kníže, každý, kdo to čte, nechť ví:
kde světlý den, tam cestu sotva znám; nic neznám, ač mám o všem vědomí.
kde průzračnost, tam výkladem se minu; Jsem stranický, jsem zastánce všech stran. 4 Otázky a úkoly pro rozbor
svou znalost vděčím náhlým náhodám;
vše vyhrávaje, čím dál smolněj hrám; Co chci? Být z těch zas, plat kdo bráti smí,
textu a k zamyšlení:
dím „dobrý večer“, jitro-li se skví; srdečně přijat , každým odmítán. a Zaškrtněte v baladě refrén.
když ležím naznak, strach mám z padání, b Označte v textu tu část,
bohatství čekám, ničí nejsem pán; která obsahuje poslání.
mám vše, co chci, – nic, na čem srdce lpí –, c Kdo je Panna bohumilá?
srdečně přijat, každým odmítán. (...) Proč ji autor oslovuje?
Přeložil Otokar Fischer Panna Maria, autor se před
..................................................................
smrtí zamýšlí nad svým
..................................................................
BALADA O DÁMÁCH NĚKDEJŠÍ DOBY životem a zkoumá svůj
..................................................................
Kde se svou písní slavičí Zanechte zbytečného díla, Nechť se to hejskům jinak zdá: nevyhraněný vztah k Bohu.
..................................................................
královna Blanka, lilje bílá, je po nich pátrat marnou hrou; je pomíjivý tento svět
kde Alis, kde se Berta skví, jen vůně parfému vám zbyla: a smrt nás všecky v hrsti má. ..................................................................
kde tak, jež v Anjou vévodila? Ach, kdeže loňské sněhy jsou! Tím utěšuje se chudý kmet,
Kde Jana, jež se s Brity bila jenž hýřil za svých mladých let d Jak na vás balada působí?
a pak šla na smrt hrdinskou? a popíjel a žertoval (individuální řešení)
..................................................................
Kde jsou, ó Panno bohumilá? a na nějž směšno pohledět,
Ach, kdeže loňské sněhy jsou! kdyby i v stáří žil tak dál. ..................................................................
(...) Přeložil Otokar Fischer ..................................................................
63
......................................................................................................
5 Čím Villon dodnes přitahuje tolik umělců a čtenářů?
......................................................................................................
Napište všechny důvody, které vás napadnou.
Souhlasíte se způsobem života, který Villon vedl? ......................................................................................................
Jaká jsou jeho úskalí? Zdůvodněte.
......................................................................................................
6 Jak poznáte villonskou baladu? Zaškrtněte správnou odpověď. ......................................................................................................
Má pevně danou strukturu – počet veršů, poslání a refrén. ......................................................................................................
Připomíná svým stylem tvorbu Françoise Villona. .......................................................
Je to balada, která se svým námětem vztahuje k životu Villona. ...................................
BALADA FORTUNINA, kterou Villon složil v létě 1461, jsa vězněn v Meungu nad Loirou
„Fortunou mne už nazývali staří, Král Alexandr, jejž boj slávou daří,
a ty mi laješ, že jsem vražednice, až k samým hvězdám toužil vyvýšit se: 7 Otázky a úkoly:
ty, jehož světýlko tak kalně září? já kynu jen – a všechno se mu zmaří.
Jsou zdatnější než ty a musí dřít se, A stejně tyran Médů. Nechci přít se, a Proč je báseň napsána v uvozovkách?
když do lomů je štvu a do mlýnice; já zkrátka jsem už jednou ukrutnice… Je to monolog bohyně náhody a osudu Fortuny.
.............................................................................................
ty, v hanbě živ, si budeš stěžovati? Též Holoferna jmenovat ti znám,
b Vysvětlete verše, které jsou v textu vyznačeny
Vždyť nejsi sám, nač tedy bědovati? jejž Judith zabila. Tak všechny sklám,
modře. O kom jsou a proč?
Jen hleď, jak s velkým já nakládám; zrovna jak šplhají se na výšku.
co hrdinů já už na svědomí mám! Též Absolón, ten pyšný, je tentam! O Alexandru Velikém, který v antickém
.............................................................................................
A co jsi proti nim, ty kuchtíčku? Buď ještě rád a nehuč, Františku!
Tak se jen utiš, já ti povídám, světě dobyl rozsáhlá území; bohyně
.............................................................................................
buď ještě rád a nehuč, Františku! Já, lidé, místo Boha vládnout vám, zdůrazňuje, že úspěch je vrtkavý
na těle hadříčku vám nenechám; .............................................................................................
Já věru před králi a před císaři tak nepřej si mít se mnou rozmíšku, a.............................................................................................
všechno se může v okamžiku změnit.
si nikdá nevedla jak slitovnice. sic za jeden ti deset štulců dám; c Vyhledejte, kdo byli:
Priam byl zabit před své choti tváří, buď ještě rád a nehuč, Františku.“
též jeho věrni padli bojujíce, kartaginský vojevůdce
Hannibal – ........................................................................
valem a hradbou nezachráněni více.
Kles Hannibal – a doved bojovati! .............................................................................................
Mrtev je Scipio – a znal se rváti! římský vojevůdce a politik
Pompeja zničil promyšlený klam, Caesar – ............................................................................
Caesara vydala jsem nástrahám, .............................................................................................
zle pykal Iáson za svou vyjížďku;
ba jednou Řím jsem zapálila sám. bohyně náhody a osudu
Fortuna – ..........................................................................
Buď ještě rád a nehuč, Františku! Přeložil Otokar Fischer .............................................................................................
9 Tvorbou Françoise Villona se inspiroval i básník a textař

Michal Horáček, který napsal villonskou baladu Françoisi
Villonovi. Podtrhněte v básni refrén.
Schytal jsem, Mistře, rány pěstí. Hráči je nejlíp na rozcestí,
Usínal blízko mrákotám, Když jsem se ohlíd, byl jste tam.
někdy v keřích na předměstí. Cesty jsou nové ratolesti
Zřídka tam zavál parfém dam, stromu, jenž roste Bůh ví kam...
Víc než to. Byl tam, přísahám, Bůh to ví. Já se věčné ptám.
puch, před nímž není úniku, Čím bych byl bez otazníků?
smál se tomu – díky vám. Vy jste mě učil všem těm hrám...
Děkuji, pane básníku. Děkuji, pane básníku.
Vzdal jsem se štěstí pro neštěstí, Pošeptal jste mi tolik zvěstí...

propadal svůdným chimérám, Jedna má sílu výkřiku:
8 Na motivy života a díla Françoise Villona napsaly hledal jsem cestu, našel scestí... Nic nelze poznat bez bolesti!
divadelní hru dvě významné osobnosti českého Ale už dávno neskuhrám. Děkuji, pane básníku.
divadla. Víte, o koho šlo? Lásku a hazard v srdci mám –
Jiří Voskovec a Jan Werich nic nechci dělat ze zvyku,
..............................................................................................................
To jste mi nabíd. To si dám.
Jak se jmenovalo divadlo, ve kterém dlouhá léta Děkuji, pane básníku.
působily?
Osvobozené divadlo
.............................................................................................................. Vyjmenujte další znaky villonské balady.
Kdo byl jejich kolega, skladatel, klavírista a dirigent, Je to lyrická báseň s pevným schématem. Má čtyři strofy.
......................................................................................................................
který s nimi spolupracoval? První tři mají sedm až dvanáct veršů, poslední má polovinu
......................................................................................................................
Jaroslav Ježek
.............................................................................................................. veršů (tzv. poslání).
......................................................................................................................
64
MIGUEL DE CREVANTES Y SAAVEDRA ŠPANĚLSKO
1 Rozhodněte, zda je tvrzení o románu Důmyslný rytíř Don Quijote de la Mancha pravdivé.
Román je rozdělen na tři části, které vznikly s větším odstupem času. ANO – NE
Základní myšlenkou je konflikt mezi představivostí a fantazií a realitou a skutečností. ANO – NE
Žánrově jde o rytířský román, který vyzdvihuje a oslavuje středověkou kulturu. ANO – NE
Hlavní postavou je Don Quijote, který se pokouší vzkřísit středověké ideály. Sklízí ale jen výsměch. ANO – NE
Quijote je chápán jako fantasta a blázen. Sancho Panza je realista a zaměřuje se na hmotné jistoty. ANO – NE
Román vznikl v období autorova blahobytu a přispěl k jeho bohatství a vlivu. ANO – NE
Dílo patří mezi nejpřekládanější knihy na světě. ANO – NE
2 Podle Cervantesova románu dopište jména pod obrázky. 3 Zamyslete se nad tím, jaké vlastnosti má Don
Don Quijote Dulcinea Sancho Panza Rosinanta Quijote. Napište je. ..............................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
Je vám sympatický? Zdůvodněte. ...............................

........................................................................................................
Má takový člověk šanci obstát v dnešní společ-
kůň slečna rytíř sluha nosti? Zdůvodněte. .............................................................
............................... ............................... ............................... ...............................
Rosinanta Dulcinea don Quijote Sancho Panza ........................................................................................................
............................... ............................... ............................... ...............................
DŮMYSLNÝ RYTÍŘ DON QUIJOTE DE LA MANCHA (1. díl 1605, 2. díl 1615)
A zarmoucen tímto pomyšlením, rychle ukončil svou hospodskou skrovnou večeři, zavolal hostinského, a zavřev se s ním ve stáji,
vrhl se před ním na kolena, řka: „Nevstanu, statečný rytíři, pokud mi vaše dvornost neudělí daru, o nějž vás chci požádati a který se
obrátí k vaší chvále a všeho lidstva prospěchu.” Hospodský, vida svého hosta u svých nohou a slyše podobné řeči, byl popleten, hleděl
na něj nevěda co činiti a říci, žádal, aby vstal, však musil dříve slíbiti, že mu udělí žádaný dar. „Neočekával jsem méně od vaší velké
šlechetnosti,” odpověděl Don Quijote; „nuže, povím vám, že moje přání, jež vaše štědrost slíbila splniti, je, abyste mě zítra pasoval
na rytíře; této noci v hradní kapli budu bdíti ve zbrani a zítra, jak jsem řekl, se naplní, čeho si tolik přeji, a budu moci podle své povinnosti
do všech čtyř dílů světa za dobrodružstvím na prospěch potřebných, jak jest úkolem rytířstva a bludných rytířů jako já, který po podob-
ných výkonech prahnu.” Hospodský, který, jak už víme, byl chytré chlapisko a už trochu tušil, že jeho host nemá všech pět pohromadě,
byl nyní, slyše tyhle řeči, o tom přesvědčen, a poněvadž se chtěl na noc pobavit, rozhodl se vyhovět jeho nápadu; odpověděl tedy,
že jeho žádost je velmi oprávněná, že takový úmysl je náležitý a pochopitelný u takových vynikajících rytířů, jakým se Don Quijote se
svým statným zjevem zdá; … Přeložil Zdeněk Šmíd
pasování na rytíře, bláznivost, vypočítavost
a Najděte motivy tohoto úryvku. .................................................................................................................................................................................................
b Na čem je vystavěn humor této ukázky? ................................................................................................................................................................................
Rytíř don Quijote prožívá svou vlastní realitu, kterou okolí nechápe, a proto působí směšně.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
c Zatrhněte v textu místa, kde se střetává realita s fantazií Dona Quijota.
d U výrazů v rámečcích určete slovní druhy. ............................................................................................................................................................................
řka – sloveso, požádati – sloveso, slyše – sloveso, šlechetnosti – podstatné jméno
...................................................................................................................................................................................................................................................................
e Pojmenujte typ řeči, která je v textu podtržená, a převeďte ji do řeči opačného typu. nepřímá řeč
............................................................................................
Odpověděl tedy: „Moje žádost je velmi oprávněná, takový úmysl je náležitý a pochopitelný u takových vynikajících rytířů,
...................................................................................................................................................................................................................................................................
jakým se se svým statným zjevem zdám.”
...................................................................................................................................................................................................................................................................
5 Přiřaďte k postavám z románu jejich vlastnosti a znaky. Q – Don Quijote, P – Sancho Panza.
1
Q sečtělý 1
Q zamilovaný 1
Q lehkomyslný 1P pohodlný
1P lidová řeč plná přísloví Q

1 štíhlý P1 rozumný Q
1 rytíř smutné postavy
Q
1 bláznivý Q
1 odhodlaný Q
1 kultivovaný projev 1P lhostejný
1
Q skromný 1
Q statečný Q1 nadšený 1
Q ctižádostivý 1
Q vzdělaný
65
LOPE DE VEGA ŠPANĚLSKO

1 Vyberte správnou možnost o životě Lope de Vegy a podtrhněte ji.
Lope de Vega pocházel z Portugalska / ze Španělska. Narodil se v Madridu/Barceloně. Získal vysoké vzdělání, převážně
náboženského/světského zaměření. Žil poměrně bouřlivým životem / klidným způsobem života. Byl považován za miláčka
národa / neoblíbence. Psal jen dramata / básně, dramata i prózu. V jeho tvorbě můžeme najít španělské/shakespearovské
komedie, což je zvláštní žánr divadelní hry, ve které se mísí tragično s komičnem / humor se smrtí. Důraz se v nich klade na
mezihry/mezizpěvy. Lope de Vega psal kratší/delší hry, které byly kompozičně členěny na tři/čtyři dějství. Mezi nejslavnější
díla patří Ovčí pramen / Ovčí vlna, ve kterém řeší autor vzpouru/revoluci jedné vesnice proti pánovi. Ve svých dílech Vega
řeší morální nespravedlnost / šťastný život na pozadí feudální společnosti.
2 Napište, co víte o komedii pláště a dýky. 3 Vyluštěte tajenku.

1) Autorovo jméno 2) Autorovo příjmení
Odehrává se v prostředí šlechty, má dynamický děj, převažují
........................................................................................................................................ 3) Ve svých hrách zrušil jednotu místa, ... a děje
v ní intriky, řeší se citové a morální konflikty, rodinná čest,
........................................................................................................................................ 4) Zanechal po sobě rozsáhlé ...
5) Je zakladatelem komedie ... a dýky
láska a žárlivost. Král je vždy dobrý; často v ní vystupuje kolektivní
........................................................................................................................................ 6) Literární druh, který psal nejčastěji
hrdina.
........................................................................................................................................ 7) Město, ve kterém žil
8) Dramatický
FUENTE OVEJUNA (1619) žánr, který 1) L O P E
4 Otázka a úkoly pro rozbor textu: nejčastěji psal
V E G A
9) Lyrická básnická 2)
LAURENCIA:
a Pojmenujte typ promluvy v ukázce.
Protože bez trestu a pomsty
monolog forma (v množném 3) Č A S U
snášels, jak mě odváděli, ......................................................................
b Pojmenujte básnické prostředky, čísle), Lope
nevyrvals mě biřicům.
které jsou v textu zvýrazněny tučně. de Vega jich 4) D Í L O
Tvá jsem byla ještě dcera,
před svatební nocí tvůj metafory napsal 3 000
...................................................................... 5) P L Á Š T Ě
a ne manželův byl úkol 10) Země, ze
c Najděte v ukázce citově zabarvená které pochází 6) D R A M A
uchránit mě únosu.
doupě, vléci
Ty ses na to dívat moh, slova. ..........................................................
jak ten dravec Fernan Gomez 7) M A D R I D
......................................................................
ve své doupě dal mě vléci, 8) K O M E D I E
d O co jde Laurencii v dané ukázce?
vlku nechals ovečku,
o, Fuente Ovejuno! Vyčítá svému otci, že ji neubránil
...................................................................... 9) S O N E T Y
Přeložil Otokar Fischer před šlechticem Gomezem.
...................................................................... 10) Š P A N Ě L S K O
THOMAS MORE ANGLIE

1 Zatrhněte pravdivá tvrzení o Thomasu Moreovi.
1 Byl právníkem, politikem a spisovatelem. 1 Proslavil se svým dílem Orbis pictus.
1 Působil na dvoře Rudolfa II. 1 Utopie je představa ideální lidské společnosti.
1 Za své názory byl vězněn a popraven. 1 Ve svém díle prosazuje soukromé vlastnictví.
1 Katolická církev ho uznává jako mučedníka. 1 Patřil k největším vzdělancům své doby.
UTOPIE (1516)
Ostrov má čtyřiapadesát měst, vesměs prostorných a velkolepých, s jazykem, mravy, zřízením a zákony naprosto stejnými; všechna
mají stejné rozvržení, a pokud dovoluje povaha krajiny, vesměs stejný vzhled. Ta z nich, která leží k sobě nejblíže, odděluje vzdálenost
čtyřiadvaceti tisíc kroků. Ale žádné není tak odlehlé, aby se z něho nedalo pěšky dojít do jiného města jednodenním pochodem.
Z každého města tři měšťané, zkušení starci, se každoročně scházejí k poradě o společných záležitostech ostrova do Amaurota. Neboť
toto město, protože je svou polohou takřka ve středu země nejpříhodnější pro delegáty ze všech končin, pokládá se za první a hlavní.
Polnosti jsou jednotlivým městům přiděleny tak výhodně, že žádné z nich nemá žádným směrem méně půdy než na dvanáct tisíc kroků,
z některé strany ještě mnohem více, tam totiž, kde jsou od sebe města vzdálenější. Žádné město netouží rozšířit své území. Sami se totiž
Utopijští pokládají spíše za vzdělavatele polností, které mají, než za jejich pány. Přeložil Bohumil Ryba
a Na jakém principu funguje život v Utopii? .............................................................................................................................................................................
Vše je stejné a spravedlivé, všechna města jsou si podobná a platí pro ně stejné zákony.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
Nachází se na ostrově, má čtyřiapadesát měst.
b Kde se Utopie nachází a kolik má měst? ..................................................................................................................................................................................
za vzdělavatele polností (rolníky), ne za jejich majitele
c Za co Utopijští pokládají sami sebe? ........................................................................................................................................................................................
66
GEOFFREY CHAUCER ANGLIE
1 Geoffrey Chaucer patří na rozhraní mezi středověkou a renesanční epochou.

Rozhodněte, který z následujících znaků se blíží středověku a který spíše renesanci. Doplňte je správně do tabulky.
1 – ve středu pozornosti stojí člověk 2 – v centru pozornosti je Bůh 3 – vznikají nové žánry jako např. sonet
4 – novela nebo villonská balada 5 –pěstuje se mariánský a josefský kult 6 – rozvíjí se věda, hlavně obory zaměřené na člověka
7 – oblíbeným žánrem je rytířský epos 8 – anonymita 9 – oživení antických žánrů
Středověk Renesance
2, 5, 7, 8 1, 3, 4, 6, 9
2 Která tvrzení o Canterburských povídkách jsou pravdivá? 3 Která postava

z Canterburských
Je to veršovaný soubor složený ze sto dvaceti kapitol. ANO – NE
povídek je zachy-
Povídkový soubor je komponován jako rámec. ANO – NE cena na obrázku?
Náměty všech povídek jsou Chaucerovy původní. ANO – NE samotný
Jde se o čistě renesanční dílo. ANO – NE .....................................
Každá povídka je jiného žánru, převládají středověké útvary. ANO – NE Chaucer jako
.....................................
Společným rámcem je putování skupiny lidí různého kronikář výpravy
.....................................
původu, z různých společenských vrstev do Canterbury. ANO – NE
CANTERBURSKÉ POVÍDKY 4 Doplňte, co víte o Chaucerovi.
„Dost! Přestaň už, pro Boží slitování!“

dvorem
Jeho život byl spojený s královským ...................................................................................................... .
vzkřik hostinský. „Ty nemáš ani zdání, diplomat
jak rveš mi tou svou rýmovačkou uši.
Jako .................................................................................................................. procestoval celou Evropu.
Kdyby tak Pán Bůh požehnal mou duši, Giovanni Boccacciem
Bývá často srovnáván s ..................................................................................................................................
jak je mi špatně z toho tvého žvástu!
jeho Dekameronem
a ................................................................................................ . Sám sebe obsadil do Canterburských
Namoutě pravdu, aby si vzal ďas tu
Tvou rýmovačku hnusnou do pekel!“ kronikáře výpravy
povídek jako ..................................................................................................................................................... .
„Proč nepřeješ mi,“ na to já mu děl,
„k mluvení slovo, právě jako druhým, 5 Otázky a úkol pro rozbor textu:
když tohleto je nejlepší, co umím?“ roztržku Chaucera s hostinským
a Kterou scénu ukázka popisuje? ...............................................................................................................
b nelíbí se mu, rozčilují ho
„Proboha!“ křikl, „abych jasně řek, Co si myslí hostinský o autorových básních? .....................................................................................
ty tvoje rýmy nejsou nic než drek! .................................................................................................................................................................................
Zbytečně s tím jen utrácíme čas.
A proto říkám krátce, ušetři nás!“ c Rozhodněte, zda jsou slova v rámečcích bezpříznaková, nebo příznaková (neutrální, nebo
Přeložil František Vrba Jsou to slova citově zabarvená.
citově zabarvená). .............................................................................................................................................
SEN O RYTÍŘI 6 Zakroužkujte postavy, které vystupují v Canterburských povídkách.
Převeliký je to div, vladař rytíř kněz švadlena lékař právník astrolog

že vůbec nespím a jsem živ:
ve dne bloumám a přes noc bdím, lodník vědec mlynář hostinský kronikář abatyše
hlavu mám plnou marností
a jářku, na ničem už vůbec 7 Které žánry se objevují v Canterburských povídkách?
mi nesejde: ať líp je nebo hůře,
škaredé či hezké – co mně po tom. hrdinská povídka, legenda, bajka, parodie na středověký román a fraška
..................................................................................................................................................................................
Vše je mi jedno: ruch i pokoj,
radost i žal – nic necítím, ..................................................................................................................................................................................
mé vědomí je mlžný stín,
co vmžiku se možná rozplyne; 8 Otázky a úkoly pro rozbor textu a k zamyšlení:
představy smutné, tesklivé deprese, smutek, nezájem
a Popište vypravěčovo rozpoložení. .........................................................................................................
mou mysl neustále plní.
(…)
melancholie
b Co ho trápí? ...................................................................................................................................................
Melancholie mne těžce souží, (individuální řešení)
d Jak proti takovým stavům bojujete vy? ..................................................................................................
na hruď dolehl mi strach,
že octnu se brzy na márách. c Vysvětlete podtržený pojem. ...................................................................................................................
Přeložil Martin Pokorný duševní rozpoložení – smutek a nečinnost bez zjevné příčiny
.................................................................................................................................................................................
67
WILLIAM SHAKESPEARE ANGLIE

William Shakespeare je nejvýznamnějším anglickým .................................................. dramatikem Globe
. Byl spolumajitelem divadla ................................................. .
komedie tragédie historické sonetů
Psal .........................................., .......................................... i .......................................... hry. Je také autorem básní – ...................................... . Působil jako
herec
.................................... společnosti . Mezi jeho nejznámější tragédie patří .....................................
v Královské ....................................... Romeo Hamlet
a Julie, .......................................,
Othello
princ dánský a ..................................................... komedie
. Shakespearovy nejúspěšnější ...................................................., které se dodnes hrají v divadlech,
paničky
jsou Veselé ............................................... windsorské
...................................................., zlé
Zkrocení ....................................... nic
ženy a Mnoho povyku pro .............................. .
dramata filozof Bacon
Spekuluje se o tom, že některá Shakespearova ....................................... napsal ve skutečnosti ....................................... Francis ..................................... .
ZKROCENÍ ZLÉ ŽENY (1594)

Petruccio: Dobrý den, Katko, to je tvé jméno, jak se mi doneslo.
Kateřina: To jméno, pane, je nedonošené, jsem Ka-te-ři-na! a Popište, co se ve scéně děje. Proč to Petruccio dělá?
Vyřiďte to svým donašečům, ano?
Petruccio: Jakápak Ka-te-ři-na, Katka jsi, Kačenka, milá, někdy Vysmívá se Kateřině. Chce ji zaujmout a zároveň
...............................................................................................................................
rozkacená, Katka, co umí řádit, jako kat. Pro mě jsi prostě Katka nad ní vyhrát.
nebo Káča. Ta nejkrásnější Káča ze všech Káč. Tak poslouchej, ty ...............................................................................................................................
moje kočičko, všude tě tolik chválí, pro tvou mírnost, tvou ctnost b Jak Petruccio Kateřinu nazývá?
a krásu, pro něž není slov, tak napadlo mě, pojmout tě za ženu. Kačenkou, kočičkou, holubičkou
...............................................................................................................................
Kateřina: Případný nápad hodný nápadníka, když vás to pane
mohlo napadnout, můžete zase hezky vypadnout! c Jak se Petruccio zamlouvá Kateřině? ....................................................
Petruccio: Šoupeš tu se mnou jako s nábytkem. Odhání ho od sebe, ale zaujal ji tím, že se nechce vzdát.
Kateřina: Já? Šoupat s vámi? Odsuňte se sám, vy trojnožko! ...............................................................................................................................
Petruccio: Já a trojnožka? Sedni si na mne. d Jakou taktiku Petruccio zvolí?
Kateřina: Na to jsem moc těžká. Je drzý stejně jako ona sama.
Petruccio: Nebo já na tebe? ...............................................................................................................................
Kateřina: Nejsem lehká, pane. ...............................................................................................................................
Petruccio: Neboj se, zlato, já tě neobtěžkám. e Které jazykové prostředky používá v rozhovoru s Kateřinou?
Kateřina: Obtěžujete! Už mi dejte pokoj!
Petruccio: I s postýlkou, ty má holubičko, vrků! dvojsmysly a slovní hříčky
...............................................................................................................................
Kateřina: Prosím vás, pane, alespoň nevrkejte!
Petruccio: Přímo sršíš vtipem, jako sršeň. ...............................................................................................................................
Kateřina: Dejte si, pane, pozor na žihadlo. f Charakterizujte postavu Kateřiny.
Petruccio: Nejlepší bude, když ho vytrhneme! sebevědomá, hádavá, upřímná
...............................................................................................................................
Kateřina: Nevíte, kde ho mám!
Petruccio: Kde ty ho máš? Kde vosa má svůj orgán bodavý? g Jaký podíl měl na výsledné podobě textu překladatel?
Kateřina: Tak pozor, pane, já vás popíchám! Zásadní. Všechny slovní hříčky musel vymyslet znovu
.............................................................................................................................
Petruccio: A čím čarárá, čím, čím, čím?
Kateřina: Vy jste mi ale pěkný ptáček! Jazykem! v češtině.
...............................................................................................................................
Petruccio: Vosím jazykem na pěkného ptáčka? Fuj, jsem přeci h Identifikujte literární druh a žánr. Zatrhněte správnou možnost:
šlechtic, urozený pán! poezie – povídka drama – tragédie
Přeložil Josef Václav Sládek
próza – novela drama – komedie
3 Zatrhněte tvrzení, která jsou pravdivá.

1 Děj Romea a Julie se odehrává v Římě.
1 Julie se otráví jedem.
1 Romeo zabije svého přítele Merkucia.
1 Hamlet chce pomstít smrt svého otce.
1 Hamlet probodne svého strýce Claudia.
1 Hamletova matka Gertruda spáchá sebevraždu.
1 Othello uškrtí svoji ženu Desdemonu.
1 Jago intrikuje proti Macbethovi.
1 Král Lear je otcem čtyř dcer.
1 Lady Macbeth je milující a oddanou manželkou.
1 Král Lear vyžene nejmladší dceru Kordelii.
1 Lady Macbeth zešílí a spáchá sebevraždu. 4 Shakespeare napsal také komedii o prostopášném rytíři
1 Desdemona podvádí Othella s Jagem. Falstaffovi. Jaký je její název?
1 Kateřina je sebevědomá a prostořeká žena. Veselé paničky windsorské
............................................................................................................................
1 Falstaff je starý rytíř a záletník.
68
MACBETH (1606)
MACBETH: Kdyby to skončilo tím, že to je, v andělském chóru bude žalovat na i u ostatních dobré jméno. Mám ho
ať je to hned. Kdyby tím zabitím se zrodil proklatce, který ho zahubil. I lítost jako pošpinit tak brzy, dokud ještě se blýská
zdar a možným následkům se utnul tipec, nahé nemluvně, jak cherubín, který si novotou?
kdyby stačila jediná rána a bylo by po osedlal nehmotný oblak, do trub zatroubí LADY MACBETH: Byls opilý svou nadějí,
všem, – aspoň na téhle výspě v moři času –, a strašný čin všem vmete do očí, až vichr a vyspal ses z toho? Teď bledý, roztřesený
oželím život příští. Tahle věc se ale vymstí utopí se v pláči. Nic než ctižádostivost mě koukáš na to, na co ses předtím třásl?
dřív. Kdo zabije, dá jiným návod na nežene, splašený kůň, na něhož vyskočím, Mám tak brát i tvoji lásku ke mně? Bojíš se
zabíjení a skončí stejně. Spravedlnost mu a on mě shodí na zem. být stejně smělý ve skutečnosti jak ve svých
dá napít jedu, který namíchal pro jiného. Vystoupí Lady Macbeth. snech? Chceš vzhlížet k nebesům, však celý
Má dvojí záštitu. Jsem v jeho službách LADY MACBETH: Co se děje? Je skoro po život zbaběle se krčit, znechucen vlastní
a jsem příbuzný. A navíc je můj host. večeři. Kam jsi zmizel? malostí jak ten, kdo touží po tom řeku
Měl bych ho spíš před násilníky chránit, MACBETH: Ptal se po mně? přebrodit, však omočit se nechce?
a ne sám pozvedat nůž. Navíc král LADY MACBETH: A jak by ne! Co je? MACBETH: Mlč už! Prosím! Troufnu si
Duncan je laskavý vládce, zastává svůj MACBETH: Nechme to být. V poslední na všechno, co člověk snese. Kdo snese víc,
úřad bezúhonně a každá jeho ctnost době mě dost vyznamenává a získal jsem to není člověk.
Přeložil Jiří Josek
Macbeth – slaboch, který se nechá ovládat svojí ženou.
a Charakterizujte obě hlavní postavy. ........................................................................................................................................................................................
Lady Macbeth – manipulativní, dominantní, překrucuje realitu podle toho, jak se jí to hodí, touží po moci.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
Aby zavraždil krále Duncana.
b K čemu Lady Macbeth přemlouvá svého manžela? .............................................................................................................................................................
Vražda mu má pomoct v kariéře. Čarodějnice mu předpověděla, že se stane novým králem.
c Proč to po něm vyžaduje? ...........................................................................................................................................................................................................
Vysmívá se mu, vydírá ho svojí láskou, útočí na jeho ego a nízké sebevědomí.
d Jakou taktiku Lady Macbeth zvolí? ...........................................................................................................................................................................................
7 Jednu z nejznámějších Shakes-

pearových mužských postav si v ně-
mém filmu zahrála překvapivě žena
– francouzská divadelní hvězda
Sarah Bernhardt. Jak se postava
jmenuje a podle čeho ji poznáte?
Hamlet, drží v ruce lebku
.......................................................................
(je to slavná scéna ze hry).
.......................................................................
.......................................................................
6 Kterou ze Shakespearových tragédií se inspiro-
val americký muzikál West Side Story, který se od Jaký přídomek má Hamlet za svým
roku 1957 hraje na Broadwayi? jménem?
Romeo a Julie
....................................................................................................... kralevic dánský
................................................................................................................................
8 Přiřaďte Shakespearovým hrám jejich žánry. K – KOMEDIE T – TRAGÉDIE H – HISTORICKÉ HRY P – POHÁDKOVÉ HRY
K1 Zkrocení zlé ženy T1 Othello H

1 Antonius a Kleopatra K1 Veselé paničky windsorské
T1 Král Lear H1 Richard II. P
1 Zimní pohádka K1 Večer tříkrálový
H1 Jindřich VI. K1 Komedie plná omylů K
1 Jak se vám líbí H1 Julius Caesar
T1 Romeo a Julie H1 Jindřich IV. H
1 Jindřich VIII. T1 Hamlet, kralevic dánský
H1 Richard III. P1 Bouře K
1 Sen noci svatojánské T1 Macbeth
K1 Mnoho povyku pro nic H1 Jindřich V. K
1 Kupec benátský
SONETY (1609) 9 Otázky a úkol:

Není-li vskutku nic nového na zemi, kdy člověk myšlenku po prvé vtělil v řádky! a Určete lyrický subjekt. ..............................
bylo-li vskutku to, co je, už dříve všecko, Potom bych uviděl, co tehdy dokázal sám autor – zamilovaný básník
...............................................................................
jaký klam, vymýšlet cokoli s bolestmi říci ten starý svět o vaší kráse, milý –
a rodit po druhé už porozené děcko. zda jsme se zlepšili, nebo zda on byl dál, b Jaké téma autor řeší? ................................ Všechno
Ach, kéž bych se jen směl jedenkrát zahledět anebo jestli v tom věky nic nezměnily. podstatné už bylo napsáno. Báseň je
do dějin o pět set slunečních cyklů zpátky Ach, já mám jistotu, že pěvci dávných časů ...............................................................................
a spatřit vaši tvář v knize z těch dávných let, slavili s úžasem daleko menší krásu. zároveň komplimentem krásné ženě.
...............................................................................
Přeložil Jan Vladislav
...............................................................................
69
KRÁL LEAR (1606)

LEAR: Řekněte mi, moje dcery – když v tuto potomků. – Co řekne Regan, má druhá KORDELIE: Nic, můj pane.
chvíli zříkáme se vlády, nároků na půdu dcera, žena Cornwallova? LEAR: Nic?
i péče o stát –, která z vás tří nás nejvíc REGAN: Ze stejné látky jsem jako moje KORDELIE: Nic.
miluje. Největší štědrost obrátíme tam, sestra. A vyrovnám se jí i v lásce k vám. LEAR: Nic? Z ničeho nic nevzejde.
kde dobré skutky provází i láska. Goneril, Vzala mi slova z úst, když mluvila o lásce Mluv znova.
ty jsi nejstarší, mluv první. k vám. Já k tomu jenom dodám, že zříkám KORDELIE: Neumím, bohužel, mít na
GONERIL: Já miluju vás víc, než umím říct. se všech slastných rozkoší, co svět a smysly jazyku, co cítím v srdci. Miluji vás, pane,
Dražší než zrak jste mi, než svět, než mohou nabídnout, a celé svoje štěstí jak je má povinnost, ne víc, ne míň.
volnost, dražší než nejdražší a nejvzácnější nalézám jen v lásce k Vaší Výsosti. LEAR: Ta slova trochu oprav, Kordelie.
věc, dražší než život, zdraví, krása, čest. KORDELIE (stranou): Co teď, já ubohá? Šlapeš si po štěstí.
Miluju vás jako děcko svého otce, láskou, Ne, nejsem ubohá, když moje láska váží KORDELIE: Můj vzácný pane, dal jste mi
co bere dech a dusí slova. Nade vše na víc než slova. život, výchovu a lásku. Ten dluh vám řádně
světě vás miluju. LEAR: Tobě a všem tvým potomkům nechť splácím. Poslouchám vás, miluji vás
KORDELIE (stranou): Co řeknu já? navždy připadne další třetina mé říše, a velice vás ctím. Nač mají sestry manžely,
Vždyť pravá láska mlčí. rozlehlá, úrodná a líbezná jak ta, co když tvrdí, že milují jen vás? Až já se vdám,
LEAR: Odsud až sem to všechno bude dostala ji Goneril. – Co naše nejmenší, však půl lásky, péče, půl mé oddanosti dostane
tvoje. Prohlašujem tě paní stinných lesů, o to víc nám milá? Pastviny Burgundska ten, kdo lásku slíbí mně. To přece nejde
úrodných plání, řek a širých luk. To vše s révou Francie o tebe se přou. Co řekneš, vdát se jako sestry, a přitom pořád milovat
je navždy tvé a tvého muže a vašich aby ti připad větší díl než sestrám? jen vás.
Přeložil Martin Hilský
v množném čísle (královský plurál)
a Jakým způsobem o sobě král hovoří? ......................................................................................................................................................................................
Goneril a Regan – vypočítavé, neupřímné, myslí jen na svůj vlastní prospěch,
b Charakterizujte všechny tři královské dcery. ..........................................................................................................................................................................
Kordelie – hodná a upřímná, neumí obratně vyjádřit své city, nechce lhát a podbízet se.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
Král Kordelii vyžene.
c Odhadněte, jak bude scéna pokračovat. ................................................................................................................................................................................
Vyznávají otci absolutní lásku, a přitom žijí se svými manželi.
d Co vnímá Kordelie v proslovu svých sester jako neupřímné? ...........................................................................................................................................
11 Přiřaďte do tabulky správně postavy ze Shakespearových her. KUPEC BENÁTSKÝ (1597)
Hamlet Julie Jago Regan Macbeth Duncan Ofélie Shylock: (nahlas) Plýtváme časem, prosím o rozsudek.
Porcie: Jeť libra masa z toho kupce tvá; soud uznává to,
Romeo Merkucio Tybalt Goneril Othello Král Lear zákon ti to dává.
Claudius Gertruda Desdemona Kordelie Lady Macbeth Shylock: Ó velespravedlivý soudce!
Porcie: Vyříznout smíš to maso z jeho prsou; v to zákon
ROMEO A JULIE Romeo, Julie, Mercucio, Tybalt svoluje, soud uznává to.
Shylock: Přemoudrý soudce! Toť přec nález! – Pojďte!
HAMLET Hamlet, Ofélie, Claudius, Gertruda Porcie: Než postůj trochu! – Ještě něco zde. Ni kapky krve
Othello, Desdemona, Jago nedává ti zápis. Výslovně stojí v něm jen „libra masa“.
OTHELLO
Nuž, měj své právo, vezmi libru masa. Když však je řezaje
KRÁL LEAR Král Lear, Kordelie, Goneril, Regan v tom procedíš křesťanské krve krůpěj jedinou
– dle zákonů benátských pokutou tvá majetnost, tvůj
MACBETH Macbeth, Lady Macbeth, Duncan
statek připadne do pokladnice státu Benátek.
Graciano: Ó spravedlivý soudce! – Slyšíš, žide! Ó moudrý
soudce!
Shylock: Jest to zákonem?
Porcie: Však můžeš vidět o tom listinu. Anť práva tak
vymáháš, budiž jist, máš práva dostat víc, než sobě žádáš.
Graciano: Ó moudrý soudce! – Žide, pozoruj! Toť moudrý
soudce!
Shylock: Tedy přijímám to podání – zaplaťte třikrát zápis,
a pusťte křesťana. Bassanio. Zde peníze.
Přeložil Josef Jiří Kolár

Antonio si půjčí peníze
a O jaký spor se v ukázce jedná? ..................................................
od Žida Shylocka. Podepíše smlouvu, že pokud dluh
..................................................................................................................
nezaplatí, Shylock si z něho vezme jednu libru masa.
..................................................................................................................
13 Obraz Kordeliino sbohem namaloval americký malíř
Edwin Austin Abbey. Ke které Shakespearově hře se vztahuje? b Souhlasíte s tímto rozsudkem? Zdůvodněte. ........................
Král Lear (individuální řešení)
........................................................................................................................ ..................................................................................................................
70
TEST Renesance a humanismus v Evropě
myšlenkový a umělecký směr označující snahu o obrození společnosti na základě antických

1 Vysvětlete pojem renesance: ...........................................................................................................................................................
ideálů, odklon od středověké teologie, do popředí se dostává člověk
....................................................................................................................................................................................................................
2 Hlavním Dantovým dílem je: 3 Žánrově je toto dílo:
a) Božská komedie a) elegie
b) Veselá komedie b) sonet
c) Komediální příběh c) komedie
d) Milostná komedie d) duchovní epos
myšlenkový a filosofický směr zdůrazňující rozvoj osobnosti, důraz na vzdělání,

4 Vysvětlete pojem humanismus: ......................................................................................................................................................
odklon od církve, člověk je tvůrcem všech hodnot a vše je tvořeno pro člověka
....................................................................................................................................................................................................................
5 Francesco Petrarca je nazýván: 6 Které Boccacciovo dílo bylo nejznámější?

a) Otcem humanismu a) Dantův životopis
b) Otcem renesance b) Dekameron
c) Italským humanistou c) Zpěvník
d) Italským reformistou d) Výklad Božské komedie
próza kratšího rozsahu, má sevřený děj,
7 Novela je: ................................................................................ 8 Ze kterých částí se skládá Božská komedie?
překvapivý závěr
........................................................................................................ peklo, očistec, ráj
........................................................................................................
9 Kdo nejvíce kritizoval Dekameron? 10 Kdo je autorem epopeje Gargantua a Pantagruel?
a) církev a) Dante
b) panovník b) Villon
c) armáda c) Rabelais
d) měšťané d) Shakespeare
znělka, je to báseň, která má 14 veršů rozdělených do 4 slok – 4,4,3,3

11 Vysvětlete pojem sonet: ...................................................................................................................................................................
12 Které je nejznámější drama Lope de Vegy? 13 Kdo je autorem díla Eseje?

a) Ovčí dům a) Franꞔois Villon
b) Fuente Ovejuna – Ovčí pramen b) Lope de Vega
c) Vesnické vzbouření c) Giovanni Boccaccio
d) Vesnické drama d) Michel de Montaigne
idealistický snílek, odtržený od reality
14 Charakterizujte postavu Dona Quijota: ..........................................................................................................................................
15 Ve kterém díle se zabývá Villon kritikou společnosti 16 Kdo je autorem románu Důmyslný rytíř Don Quijote
a oslavou pozemského života? de la Mancha?
a) Odkaz a) Miguel de Cervantes y Saavedra
b) Malý testament b) Shakespeare
c) Závěť – Velký testament c) Dante
d) Balada d) Lope de Vega
17 Dantovo dílo Nový život je: .................................................. sto novel, které si vypráví
18 Dílo Dekameron obsahuje: ..................................................
deník lásky, milostná poezie věnovaná Beatrici
........................................................................................................ 7 žen a 3 muži, kteří utekli z Florencie před morem
........................................................................................................
19 Které z uvedených děl napsal W. Shakespeare? 20 Co je námětem Shakespearových komedií?

a) Veselé paničky a) láska
b) Jindřich b) výsměch lidské hlouposti
c) Jindřich V. c) intriky
d) Kleopatra d) pomsta
sám Dante
21 Hlavní postavou Božské komedie je: .................................. florentský politik, historik, spisovatel
22 Machiavelli byl: ......................................................................
a dramatik
23 Jakým způsobem jsou psána Shakespearova dramata? 24 Který český autor překládal Shakespeara?
a) jsou veršovaná a) Jan Neruda
b) jsou psána prózou b) Karel Čapek
c) různými styly c) Karel Havlíček Borovský
d) blankversem d) Josef Václav Sládek
71
Renesance a humanismus V Čechách a na Moravě
PETRA CHOUROVÁ – ALCHYMISTÉ NEBO ŠARLATÁNI

O Praze v době Rudolfa II. bylo již napsáno mnoho. Tento panovník se stal doslova legendou a je mu připisována nemalá zásluha na rozvoji
a slávě hlavního města Českého království. Roku 1583 do Prahy nepřesídlil pouze on sám, ale pochopitelně celý jeho dvůr, což mělo velký
význam jak po stránce kulturní a hospodářské, tak i politické. Zároveň s císařem k nám přišlo mnoho vědců, umělců a dalších učenců
nejrůznějšího původu a další zavítali do Prahy později, neboť se nechali zlákat věhlasem této rezidence. Důležitým faktorem bylo příznivé
ovzduší pro stoupence reformovaných církví, jaké v Čechách panovalo i přes snahy Habsburků o rekatolizaci. Rudolf byl navíc, ač zastával
rodové zájmy, vlažným katolíkem, snad dokonce příznivcem tzv. irénismu – jakéhosi kompromisního náboženského postoje. A právě
kompromis byl ten prostředek, jímž Rudolf dosahoval svých úspěchů; uvědomoval si totiž, že chce-li postupně v Čechách docílit vítězství
protireformace, musí tak učinit nenásilnou formou, aby se proti němu nevzbouřila sebevědomá stavovská opozice.

Praha se stala centrem tehdejší politiky, vědy a kultury.
a V čem byl přínos přesídlení Rudolfa II. do Prahy? .................................................................................................................................................................
Byl katolíkem, ale velmi vlažným.
b Kterou víru vyznával Rudolf II.?...................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2 Představte si,
že jste na prázdninách ....................................................................................................................................
na dvoře císaře
....................................................................................................................................
Rudolfa II. Napište
své rodině, jak se ....................................................................................................................................
vám tam líbí a co
....................................................................................................................................
vás zaujalo.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3 Přiřaďte osobnostem, které

4 Ke které významné události se obrázek vztahuje?
působily na dvoře Rudolfa II.,
jejich profese. k pražské defenestraci
1 – ASTRONOMIE ..................................................
1 Hans von Aachen
2 2 – MALÍŘSTVÍ ..................................................
3 Adrian de Vries 3 – SOCHAŘSTVÍ ..................................................
4 Edward Kelley
4 – ALCHYMIE
1 Johannes Kepler Ve kterém roce se
2 Bartholomeus Spranger událost odehrála?
1 Tycho de Brahe v roce 1618
..................................................
2 Giuseppe Arcimboldo ..................................................
5 Doplňte pojmy
a přiřaďte je k obrázku: Jak se jmenuje renesanční
zámek na obrázku?
S R F T
.......G.......A.......I.......O Velké Losiny
Opočno
A Á A Nelahozeves
.......RK.......D.......
6 Zakroužkujte správnou možnost:

Nejvýznamnější literární památkou českého humanismu je:
a) Bible kralická b) Historie o bratru Janu Palečkovi c) Žaloba k svatému Václavu na mravy Čechů d) Prostopravda
Kronika, která vznikla v tomto období, se nazývá:
a) Dalimilova kronika b) Hájkova kronika česká c) Kosmova kronika d) Zbraslavská kronika
Protestantská církev, která vznikla v Čechách v 15. století, se nazývá:
a) utrakvistická církev b) kališnická církev c) jednota bratrská d) evangelická církev
Posledním biskupem jednoty bratrské byl:
a) Jan Blahoslav b) Viktorin Kornel ze Všehrd c) Václav Hájek z Libočan d) Jan Amos Komenský
72
7 K obrázkům renesančních staveb přiřaďte jejich název.
1 – Královský letohrádek Belveder 2 – zámek Opočno 3 – měšťanské domy v Telči 4 – Český Krumlov
5 – zámek Červená Lhota 6 – letohrádek Hvězda 7 – palác Granovských (Ungelt) 8 – zámek Litomyšl
6 8 4 1
5 7 3 2
8 Rozhodněte, zda je tvrzení týkající se humanismu pravdivé. 9 Rozdělte autory podle toho,
kam spadá jejich tvorba.
Humanistickou literaturu dělíme na dva směry – latinský a německý. ANO – NE
V malířství se objevuje nový umělecký styl zvaný manýrismus. ANO – NE L – latinsky psaná lit. Č – česky psaná lit.
Giuseppe Arcimboldo byl slavný sochař. ANO – NE 1
Č Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic
Český humanismus se staví proti církvi. ANO – NE Č Viktorin Kornel ze Všehrd
Literatura, která obsahuje ponaučení, se nazývá deiktická. ANO – NE Č Hynek z Poděbrad
Humanismus se projevil ve všech oblastech umění. ANO – NE Č Václav Hájek z Libočan
V období humanismu se rozvíjí dějepis a právo. ANO – NE L Bohuslav Hasištejnský z Lobkovic
Daniel Adam z Veleslavína provdal svou dceru za Jiřího Melantricha. ANO – NE Č Václav Vratislav z Mitrovic
Trojanská kronika je jednou z prvních tištěných knih u nás. ANO – NE Č Jan Blahoslav
JOSEF JANÁČEK – RUDOLF II. A JEHO DOBA

Rudolf II. reagoval nepřiměřeně okolnostem, a to z toho důvodu, že jeho duševní zdraví už bylo vážně nahlodáno nemocí a každý
rozčilující podnět, bez ohledu na svou závažnost, podnítil novou krizi. To už se lidem v císařově bezprostředním okolí zdály jeho výbuchy
hněvu i některé další reakce zcela nenormální, ale Rudolfovi osobní lékaři s vyslovením diagnózy váhali. Pokud si uvědomovali, že u císaře
pozorují přesvědčivé příznaky vážné psychické poruchy, neodvažovali se svůj názor jasně formulovat a nepřipouštěli ani, že opakované
výbuchy hněvu nebo depresivní stavy císařovu chorobu dále zhoršují. Čím častěji se výkyvy opakovaly a čím pasivněji se jim císař poddával,
tím povážlivějším se stával jeho celkový stav. Na první pohled se mohlo zdát, že se po polovině devadesátých let v císařově osobním životě
akumulují příběhy, které působí mimořádně nepříznivě na jeho psychickou stabilitu, ve skutečnosti však šlo o příběhy a události zcela
běžné, na něž pod vlivem své labilní psychiky reagoval Rudolf II. nedůtklivě a podrážděně.

zhoršující se psychickou nemocí
a Čím trpěl císař Rudolf II.? .............................................................................................................................................................................................................
Báli se, že je císař potrestá, když prozradí pravdu.
b Proč lékaři váhali s určením diagnózy? ....................................................................................................................................................................................
záchvaty vzteku a zuřivosti, deprese, podrážděnost
c Jak se císařova nemoc projevovala? .........................................................................................................................................................................................
11 Vyberté správné tvrzení o jednotě bratrské a podtrhněte je.

Jednota bratrská vznikla roku 1457 v Liberci / v Kunvaldu jako reformační církev/sekta navazující na učení Jana Amose
Komenského / Petra Chelčického. Významnou osobností jednoty byl biskup Jan Blahoslav / Arnošt z Pardubic, který
svým překladem Nového/Starého zákona podnítil překlad celého Písma, a tak i vydání vulgáty / Bible kralické, a biskup Jan
Amos Komenský. Při násilném svatořečení / rekatolizaci po bitvě u Vítkova / na Bílé hoře odešli bratři do Ivančic u Brna /
exilu a jednota bratrská v Čechách po dvě století žila jen v tradici tajných nekatolíků.
exil Nutnost odejít do cizí země z důvodů politického, národnostního, rasového nebo náboženského pronásledování.
= .............................................................................................................................................................................................................................
Proces v křesťanské církvi usilující o návrat společnosti ke křesťanství.
reformace = .............................................................................................................................................................................................................................
vulgáta Je to všeobecně rozšířený latinský překlad Bible, který byl jako jediný platný v římskokatolické církvi.
= .............................................................................................................................................................................................................................
73
VIKTORIN KORNEL ZE VŠEHRD

1 Doplňte věty.
2 Proč je Viktorin Kornel
Chrudimi působil jako ...............................,
Viktorin Kornel se narodil v ........................., překladatel zobrazený s knihou v ruce?
spisovatel právník Byl zakladatelem českého
.....................................................
................................ a ............................... . Přídomek ze Všehrd získal, protože
byl povýšen do šlechtického stavu překladatelství.
.....................................................
.................................................................................. . Jeho významným přítelem
Z kterého jazyka překládal?
Bohuslav Hasištejnský z Lobkovic
byl spisovatel a humanista ................................................................................... . z latiny a z řečtiny
.....................................................
rovnoprávná s latinou
Usiloval o to, aby se čeština stala ....................................................................... . Které zásady pro
překládání prosazoval?
Jeho nejvýznamnějším právnickým spisem je dílo ........................................ O práviech,
Cizí díla se nemají jen přejí-
.....................................................
o súdiech i dskách země české knihy devatery
.................................................................................................................. . Do češtiny mat, ale přizpůsobovat českému jazyku.
...............................................................................................
Knihy o napravení padlého .
přeložil dílo arcibiskupa Jana Zlatoústého ......................................................
PŘEDMLUVA K PŘEKLADU (Jan Zlatoústý – Knihy o napravení padlého)

Nechť jiní knihy nové, latině píšíc, skládají a římský jazyk, vody do oře přilévajíc, šířie, ač i těch velmi málo u nás jest: já knihy a sepsánie
starých a právě dobrých lidí v česku řeč překládaje, chudého chci raděj obohatiti, nežli se k bohatému špatnými dárky a jemu nevděčnými
lísaje, pohrdán a potupen býti. To sú i staří Římané činili: řeckému jazyku se v Athénách vyučiec, svuoj sú, nic řecky, než v latině píšíc,
velebili, šířili, zdělávali. A jest bez pochyby na jich samých seznánie jazyk řecký lahodnější, ozdobnější i na slova bohatší než latinský.
Učinil to také nedávno Dante Vlach, kterýž, velikým filosofem času svého jsa a výborně jazyk latinský znaje a dokonale jej uměje, však pro-
to múdrost svú v knihy k věčné potomním paměti svým vlastním přirozeným vlastním jazykem radějie nežli latinským sepsal jest. Kdyby
též i Čechové činili, měli by řeč svú mnohem zpravenější, ozdobnější, hojnější. Neb uměnie všecka od počátku byla sú mezi lidmi prvními
v jich vlastniem přirozeném jazyku.

Inspirovat se cizími jazyky a díky tomu zlepšit úroveň češtiny.
a Jaká je hlavní myšlenka, která z ukázky vyplývá? .................................................................................................................................................................
b Souhlasíte s autorovým názorem? Zdůvodněte. ..................................................................................................................................................................
Římané
c Který národ prošel podobnou zkušeností jako Češi?............................................................................................................................................................
4 Rozhodněte, která tvrzení o Kornelovi jsou pravdivá.

5 Kornel překládal také duchovní
Pocházel ze šlechtické rodiny. ANO – NE spisy. Na obrázku je řecký arci-
Působil jako arcibiskup v Řecku. ANO – NE biskup, jehož dílo Kornel přeložil
Byl právník, děkan univerzity a překladatel. ANO – NE a v předmluvě zformuloval obhajo-
Sepsal zákoník. ANO – NE bu češtiny. O koho jde?
Napsal obranu českého jazyka. ANO – NE Jan Zlatoústý
.......................................................................
Kritizoval šlechtu a podporoval měšťanstvo. ANO – NE Jak se dílo jmenuje?
Působil v královských službách. ANO – NE Knihy o napravení padlého
.......................................................................
U soudu obhajoval zástupce šlechty. ANO – NE
O PRÁVIECH, O SÚDIECH I O DSKÁCH ZEMĚ ČESKÉ KNIHY DEVATERY (1499)

O trhu
Mezi lidmi všelikých řádóv a obchodóv počátek kupovánie a prodávánie od frajmarkóv a směn vznikl jest; neb za starých a za najprv-
nějších lidí nebylo jest peněz, než rozdielně kúpě a záplata jmenována jest bývala; neb jedenkaždý vedlé potřeby své sobě neužitečným
na užitečné a potřebné jest frajmarčíval. Ale že se jest navždycky a nesnadně přiházelo, když jeden měl to, což by onen přijieti chtěl a čehož
by potřeboval, nalezena jest mince, aby jejie obecná a známá vážnost a cena nesnadnosti směn rovností váhy zpomáhala. Z kteréž-
to věci k tomu jest přišlo, že již jiná věc slove kúpě a jiná penieze nebo záplata. Z kteréžto jednoho za druhé směny vedlé rovnosti kúpě
a peněz prodánie a kúpenie přicházie, a to slove trh. Kterýž jiného nic nenie, než mezi prodávajíciem a kupujíciem o kúpi vedle rovnosti
peněz a kúpě s obú stran dobrovolné k přijetí jednoho za druhé svolenie.

právní zákoník
a Jak byste definovali literární žánr této ukázky? .....................................................................................................................................................................
(individuální řešení, např:
b Vyhledejte pět archaických slov a přepište je do současné češtiny. ...............................................................................................................................
jest = je, frajmarkóv = trhovci, kúpě = koupě, přiházelo = stávalo se, slove = nazývá se)
...................................................................................................................................................................................................................................................................
u podstatných jmen se mění ie na konci slova na í
c U kterých písmen a skupin hlásek je změna nejvíce patrná? ............................................................................................................................................
74
JAN BLAHOSLAV
1 Doplňte věty.
2 Doplňte text:
renesance Jan Blahoslav přeložil
Jan Blahoslav žil v historické epoše ............................................................. .
Nový zákon
..............................................,
Je považován za předchůdce významného českého učitele a spi-
který se stal vzorem pro
Jana Amose Komenského
sovatele ......................................................................... . V díle Akta jednoty překlad celé Bible. Tento
dějiny jednoty bratrské překlad se stal součástí
bratrské najdeme ...............................................................................................
Bible kralické
..............................................,
................................................................................................................................ .
která byla vytištěna
Dílo Gramatika česká se dělí na .............................. dvě části. Dílo se zabývá v jihomoravských
překládat biblický text
tím, jak správně .................................................................................................. . Kralicích
............................................. .
3 Vysvětlete pojem filipika a napište název díla, ve kterém se objevuje. ......................................................................................

filipika = polemický spis, Filipika proti misomusům
....................................................................................................................................................................................................................
GRAMATIKA ČESKÁ (1571)

Přidávání latinských slov k češtině, má-li okrasou a ne zohavením hodně slouti, musí pilně býti šetřeno, aby se to dálo, ne příčinou i v té
malé věci, pejohy, vysokomyslnosti, a jakéhos nadýmání se etc. Nebo to jest těch lidí, jenž chtí vidíní býti, jichž se řeč třpytí, a jako bujný kůň,
bez potřeby plesá a drsá, pro vysycení přílišné nevěda jak sobě počínati má etc. (Jiné jest, když toho někdy z potřeby nějaké zvláštní pro
někoho a neb některé přítomné učiniti musí vážný múž a umělý, třebas i proti přirození svému a chuti.) Ale pro plnost řečí a ukrácení někdy
(když toho čas) potřebuje mnohých slov jiných. A to užívání těch slov, ne o kterýchž by prve lidé nikdy neslejchali a jim nic nerozuměli;
ale těch a takových, kteréž prvé lidé slejchali, a jimž se již mnozí i rozuměti naučili, kteráž sou již lidem v zvyk vešla, ješto jich mnozí tak jako
svých vlastních užívají. Ač i to nemůž jednostejné byti. Neb některým slovům sami přední, jako literáti, kteříž čisti umějí a s vyššími drobět
věcmi se obírají, právy, řečňovaními etc., a poněkud za žáky od jiných jmíni bývají. Některým pak již i sedláci rozumějí. I protož, šetře toliko,
jaké máš posluchače a neb čtenáře, jimž mluvíš a nebo píšeš, budeš moci toho což by bylo k vzdělání (t. buď k vlastnosti, krátkosti i slušné
ozdobnosti) užívati.

šetřit s latinskými výrazy v textu, vybírat slova podle toho, kdo bude text číst
a K čemu Blahoslav v ukázce nabádá? ........................................................................................................................................................................................
zkratka z latinského et cetera – a ostatní
b Vyhledejte, co znamená výraz, který je v textu několikrát potržený. ............................................................................................................................
pýchy, divoký, slýchali, trochu, řečnictvím
c Vysvětlete význam slov v rámečcích. .......................................................................................................................................................................................
angličtina
d Nadbytečné používání latinských výrazů v českém textu dnes nahradil jiný světový jazyk. Který to je? ............................................................
5 Rozhodněte, zda je tvrzení pravdivé.

Blahoslav byl historik, pedagog a překladatel. ANO – NE Sepsal dějiny jednoty bratrské. ANO – NE
Byl biskupem katolické církve. ANO – NE Obhajoval důležitost vzdělání pro člověka. ANO – NE
Přispěl k vývoji českého jazyka a jazykovědy. ANO – NE Napsal učebnici hudební teorie. ANO – NE
FILIPIKA PROTI MISOMUSŮM (1567)

Nebojím se toho, aby učení a pobožní muží příčinou zavedení Jednoty býti měli, než spíše bych se bál, aby lidé vysokomyslní, zhloupa
hrdí, o sobě mnoho víc než náleží smyslící, neustupní, nepokojní, nových věcí začínatelé, velikého jména žádostiví, sebe sami jako modlu
zvelebující, dobrých, pokojných a svatých trapiči, dále mlčím, ti, ti aby Jednoty nezavedli a nějaké hrozné pokuty Boží neuvedli jako David,
když lid sčísti byl kázal etc. Tohoť bych já se bál a skůro již i bojím. „Vypadla pejcha z nebe, nepůjde tam zase,“ obecné přísloví jest. A Bůh že
se pyšným protiví, již nás tomu zkušení dávno naučiti mělo. Protož s B. Lukášem starým já smýšlím. On tak napsal: „Budou-li zprávcové
v Jednotě státi v pravdě a v jednomyslnosti, že Pán Bůh tomu lidu žehnati bude etc.“ A summou, dokudžkoli na ta místa (ouřadů, zvlášť
předních) nepodejde svět, tělo, Antikrist, ale duch Kristův je držeti bude, dotudť jest dobře. Než jakžť by po odjití skrze smrt dobrých,
věrných, upřímných, učených neb neučených na ta místa se dostali hovada, svých věcí hledající, bez svědomí lidé, buď hloupí, nevycvičení,
anebo chytří, lstiví, opatrností světa, a ne Božích plní etc., učení nebo neučení; tuť by jistě běda bylo Jednotě!

Kdyby se na vedoucí místa v jednotě dostali lidé hloupí nebo ti,
a Co může podle Blahoslava jednotu bratrskou ohrozit? ......................................................................................................................................................
kteří myslí jen na svůj prospěch.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
(individuální řešení, např. ano, na vedoucích pozicích by měli být vzdělaní lidé)
b Je tento autorův názor aktuální i v dnešní době? .................................................................................................................................................................
pejcha = pýcha, summou = shrneme-li to, ouřadů = úřadů
c Vysvětlete výrazy v rámečcích. ..................................................................................................................................................................................................
75
7 Porovnejte názor Blahoslava a Komenského na vzdělání.
Jan Blahoslav
„Ale již tuto snad někdo dí, že já učené a učení chválím. Ano, tak jest, že chválím to obé, i učení neb umění, i učené lidi:
ale nechválímť těch, ješto učení neb umění zle užívají. Příkladně dím: Chválíme víno a chválíme i pití neb užívání vína,
ale opilství a opilých nechválíme, a summou nechválíme zlého užívání dobrých od Boha daných věcí. Dobrý jest meč,
avšak někomu dobře, jinému velmi zle posloužiti může.”
Blahoslav považuje vzdělání za užitečné, Jan Amos Komenský

..............................................................................................
Pansofia, to jest všeobecná moudrost založená na samé lidské
ale zdůrazňuje, že je nutné hlídat, jakým
.............................................................................................. přirozenosti tak, že pomocí všech vrozených obecných znalostí,
způsobem bude využito. Komenský se domnívá, vrozené touhy po dobru a správného poznání snah a prostředků
.............................................................................................. k dosažení touženého, jakož i jejich řádného uplatnění při všech
že kvalitní vzdělání umožní rozvinutí všeobecné
.............................................................................................. dílčích krocích mohou VŠICHNI lidé zřetelně vidět VŠECHNO své
dobro a zlo, dobra dosáhnout, budou-li je sledovat po ZCELA
moudrosti, která povede k vytvoření ideální
.............................................................................................. neklamných cestách, a zlu uniknout, budou-li mu unikat.
společnosti.
..............................................................................................
VADY KAZATELŮ (1571)

Jiní nenejzadnější z slavných kazatelů a zvláště tohoto nynějšího věku téměř nejvíce to při svých kázáních na péči mají, aby té řeči, kterouž
kdy před sebe vezmou, dosti učinili, všecky ty věci v řeči té své se zdržující vysvětlovali, žádné nepomíjejíce, obávajíce se, kdyby toho nečinili,
aby za neprozřetelné a nesoudné jmíni nebyli; nebo někteří posluchači tomu chtí. Takoví lépe by se do škol a kolejí nežli do kostela trefili,
aby místo kázání lekci čtli žákům nebo studentům (…). Kdyby kazatel nebyl pilným správcem a pastýřem posluchačů svých, ale toliko
pomocníkem, mohlo by se to na něm snésti, podobně jako na těch, kteří učitelé jsou u Luterianů doktoři nebo mistři, nic jiného za práci
nemajíce nežli kázati, když čas obyčejné hodiny přijde. Ale věrný duší posluchačů správce ne k knihám papírovým přivázán býti má,
ale k živým, jakž staří naši říkávali: „Ne knihám, ale svědomím synů a dcer Božích vyměřený pokrm dávati, pilnost maje a věrně usiluje.“

Když nevnímají své posluchače a zdlouhavě jim kážou z knih.
a Co Blahoslav kazatelům v ukázce vytýká? ..............................................................................................................................................................................
na univerzitu
b Kam se takový přístup podle něj spíš hodí? ...........................................................................................................................................................................
PÍSNĚ CHVAL BOŽSKÝCH (1561) 10 V které církvi Jan Blahoslav působil? Zakroužkujte správný obrázek.
Večerní
Práci denní vykonavše
a k noci se přiblíživše,
obraťmež své zření vzhůru
k nebeskému trůnu.
(…) 11 Vysvětlete vlastními slovy, co tyto výroky Jana Blahoslava znamenají.
Zažena noční přeludy,
nepouštěje v hříchy, bludy, „Na řešetě zůstávají toliko votruby, ale mouka vyprší. Tak při mnohých toliko zůstává,
dá svatě odpočinouti, když slyší slovo Boží, pleva, ale zrno uteče.“
v jitře s potěšením vstáti.
Někteří posluchači si při kázání všímají jen nepodstatných věcí, ale to podstatné
...................................................................................................................................................................
jim uniká.
...................................................................................................................................................................
a O čem je báseň? Po práci a po
.....................................
probuzení se má člověk obrátit ...................................................................................................................................................................
............................................................................
k............................................................................
Bohu. „Štěp, maje ovoce mnoho, skloní se k zemi; tak člověk, maje skutky dobré, aby se snížil,
b Kdo dokáže zahnat noční přeludy? by vidín nebyl a nechlubil se, ale byl v pokoře.“
večerní modlitba Člověk, který dělá dobré skutky, na sebe nemá strhávat pozornost, ale má zůstat
...................................................................................................................................................................
...........................................................................
c Pojmenujte výrazy v rámečcích. v...................................................................................................................................................................
pokoře.
přechodníky přítomné
............................................................................ ...................................................................................................................................................................
12 Doplňte do tabulky, co víte o dílu Jana Blahoslava.
Filipika proti Šamotulský
Musica Gramatika česká Překlad Nového zákona
misomusům kancionál
polemické dílo, které soubor překlad

učebnice spis vyjadřující
vyzdvihuje význam duchovních Nového zákona
hudební teorie se k překladu Bible
vzdělávání písní z Bible
76
VÁCLAV HÁJEK Z LIBOČAN
1 Doplňte věty.
renesance
Václav Hájek žil v období .................................................................. Libočany
. Pocházel z obce ................................................................ nedaleko Žatce.
kněz kališníkům
Povoláním byl ...................................................... . Nejdříve patřil ke ...................................................., později přestoupil na katolickou víru.
Karlštejně
Zastával funkci děkana na ...................................................... Kroniky české
. Je autorem slavné ............................................................................, která začíná
příchodem praotce Čecha Ferdinanda I. Habsburského 1526
............................................................................ a končí nástupem .............................................................................. v roce ....................... . Vydání
náročné zadlužil
kroniky bylo velmi .............................................. a Hájek se kvůli tomu ............................................................. .
2 Doplňte do tabulky, co už víte o českých kronikách.
Kronika česká (Chronica Boemorum) Dalimilova kronika Zbraslavská kronika Hájkova Kronika česká
Autor Kosmas neznámý Petr Žitavský, Ota Durynský Václav Hájek z Libočan
Doba vzniku 12. století 14. století 14. století 16. století
Napsána v jazyce latina čeština latina čeština
KRONIKA ČESKÁ (1541)

Ženy pak, kteréž muže měly, velmi se svým mužuom protivily, žádné nechtěly povolnosti zachovati. Jestliže muž ženu trestal, ona jej tajně
( neb ve spěčky ) zamordujíc na Děvín utekla a tam před přátely jeho i před každau pokutau bezpečná byla. A tak mnoho mužuov mrtvých
a hanebně noži zkuchaných nalézali na ložích. Toho času žádný své ženy trestati nesměl, žádný své ženě, by svatá byla, sebe samého věřiti
nechtěl, mnohé ženy na ložích a muži v lesích léhali. Každý své ženě lahoditi a poddán býti musil, ač nechtěl-li jest od ní tajně a úkladně, aneb
když by spal, zamordován býti.

a Která pověst je v ukázce zaznamenána?
Dívčí válka
....................................................................................................................
b Vysvětlete pojem, který je označený v rámečku.
= nebo ve spánku
....................................................................................................................
....................................................................................................................
5 Rozhodněte, zda jsou tvrzení o Kronice české pravdivá.

Hájek se inspiroval předchozími kronikami. ANO – NE
4 Malíř Věnceslav Černý na svém obraze zachytil jednu
Při psaní kroniky vycházel z historických pramenů. ANO – NE
Šárku
z dívek, krásnou ........................................., která svou lstí zapří- Příběhy si domýšlel podle své fantazie. ANO – NE
Ctirada
činila smrt ......................................... . Nechala se od ostatních Ve svém díle kritizuje šlechtu a katolickou církev. ANO – NE
Ctirad Vytištění kroniky bylo velmi náročné. ANO – NE
dívek spoutat a předstírala přepadení. ......................................
ji osvobodil a zalíbila se mu. Údolí, kde se scéna odehrá- Byla odsouzena jako nepřesná. ANO – NE
Šárka Objevila se na seznamu zakázaných knih. ANO – NE
la, se dodnes jmenuje Divoká ..................................................... .
Kronika byla velmi čtivá a oblíbená. ANO – NE
KRONIKA ČESKÁ (1541)

Konšelé to slyšíce, nemálo se ulekli, z strany královské se přílišné ukrutnosti bojíce, jestliže by toho, což míti chce, neučinili – neb na ten čas
obce pražské velmi plaché byly, aby se na ně při tom shromáždění pro takový rouzkaz nezbouřili. I myslili na tu, kterak by sobě krále i obcí
neztratili, ale však tomu žádného prostředníka nemohli najíti. Jeden pak z konšelův Nového Města pražského, jménem Bartl, po takové
radě přišel do svého domu a poobědvav, posadil se za jiný stůl, dlouho a rozličně ten rozkaz královský u sebe rozvažuje. I měl toho času
ve svém domě jednoho hostí, jenž měl jméno Jan Žižka z Trocnova.
6 Otázka a úkoly:
český vojevůdce v době husitství
a Kdo byl Jan Žižka z Trocnova a v které době žil? ...................................................................................................................................................................
členové městské rady
b Vysvětlete slovo konšelé. .............................................................................................................................................................................................................
Když to členové rady uslyšeli, lekli se. Báli se, že je král krutě potrestá, když
c Přepište první větu do současné češtiny. ................................................................................................................................................................................
neudělají to, co od nich chce. Proto se k pražským obcím chovali v tomto období velmi plaše, aby se kvůli takovému
...................................................................................................................................................................................................................................................................
rozkazu na shromáždění nevzbouřily.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
77
DANIEL ADAM Z VELESLAVÍNA

PŘEDMLUVA KRONIKY VYDANÉ VELESLAVÍNEM 2 Zatrhněte tvrzení, která jsou pravdivá.
Po Martinu Kuthenovi též jazykem českým po všech neobšírněji psal 1 Vydával slovníky a naučnou literaturu.
historii kněz Václav Hájek z Libočan. Mnozí z Čechuov toho času i potom 1 Jeho slovníky vycházely ve třech jazycích.
málo ji sobě vážili pro některé příčiny: jako že někde strany pod obojí 1 Jeho autorským dílem je Kalendář historický.
dotýkal, mnohé nepotřebné, časem i básnivé věci vměšoval a vtrušoval.
Že pak vedle zdání mnohých Hájek některé básnivé a neužitečné
1 Zdokonalil a zpropagoval český jazyk.
rozprávky do své kroniky přimísil, může býti, že v tom následoval poetův, 1 Stal se inspirací pro národní obrození.
jichž obyčeje jest, aby ve svých verších potřebná naučení lidem dávali, 1 Vydal první známý atlas světa.
ale i k kratochvíli je vzbuzovali.
1 Jeho knihám se přezdívalo veleslavínky.
Václava Hájka z Libočan
a Kterého kronikáře Veleslavín obdivoval? ........................................................... 3 Veleslavín vydal
Obhajuje jeho kroniku. Zdůrazňuje, jednu ze zásadních
b O čem ukázka pojednává? .....................................................................................
odborných knih
že její nepřesnost, která je Hájkovi vyčítána, je uměleckou stylizací.
.............................................................................................................................................. 16. století, jejímž
autorem byl italský
..............................................................................................................................................
lékař a botanik Pietro
působí jako obhajoba Hájkovy kroniky
c Jaký má ukázka charakter? ..................................................................................... Andrea Mattioli. Jak
.............................................................................................................................................. se kniha jmenovala?
d Jak na vás soudobý text působí? Rozumíte mu?
Herbář
..............................................................................................................................................
.............................................
..............................................................................................................................................
.............................................
KRYŠTOF HARANT Z POLŽIC A BEZDRUŽIC

PUTOVÁNÍ ANEB CESTA Z KRÁLOVSTVÍ ČESKÉHO DO BENÁTEK, ODTUD
PO MOŘI DO ZEMĚ SVATÉ, ZEMĚ JUDSKÉ A DÁLE DO EGYPTA (1608)
Ale milý Lampert, snad dlouhým a nepřinuceným líháním přes celý den jsa k tomu přiveden, v noci, když jsme leželi aneb seděli a spolu
do některé hodiny rozmlouvání mívali, vstával, a nejprvé se konvicí vína zahradil a ním se uzdravoval; po té divné trety, tance, šprýmy,
skoky atd. provozoval, tak že nám dosti smíchu a kratochvíle působil, zvláště mně, kterýž jsem pro veliké, pálčivé a neobyčejné nežity, jimiž
jsem od cesty z ostrova Candie až do té chvíle na těle mém bolestně trápen byl, a v těch velikých horkách jak jim hověti žádnou měrou
nevěděl, a do několika hodin na noc usnouti nemohl. A v skutku mnohé směšné spůsoby a moci vína rozdílné, vedlé přísloví a pozname-
nání starodávního, jsem při něm spatřil. Nebo (prý) první napití zahání žízeň; druhé dělá rozkoš; třetí pokušení; čtvrté opojuje; páté hněv
vzbuzuje; šesté svár; sedmé třeštění mysli; osmé sen, a deváté nemoc vzbuzuje. (…) Pročež nazejtří přišel k němu gvardian a do ohledávání
pulsu se mu dal; a uznav, že mu nic nebylo, napomínal ho pěknými slovy, aby již vyvstal a do vlasti se strojil, že s pomocí Boží zdravým jest.
Ale když se Lampert předce nemocným dělal, gvardian k jiným lékům přistoupil, a jemu přísně oznámil, aby se tím netěšil, jako by tu
za příčinou nemoci zůstati mohl, že oni ho přijíti nemohou a nesmějí přes počet již prvé nařízený a doplněný; ale nebude-li chtíti
dobrovolně vyvstati, že ho před klášter vynesti a na ulici položiti dá.

O tom, jak se Lampert opil tak, že ho druhý den museli vynést před klášter.
a O čem autor v úryvku vypráví? ..................................................................................................................................................................................................
1. napití zahání žízeň, 2. dělá rozkoš, 3. pokušení, 4. opojuje, 5. hněv vzbuzuje,
b Které jsou jednotlivé fáze při pití vína? ....................................................................................................................................................................................
6. svár, 7. třeštění mysli, 8. sen, 9. nemoc vzbuzuje
........................................................................................................................................... kocovina
c Co druhý den trápilo Lamperta? ....................................................
3 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá, a vyluštěte tajenku.

ANO NE
Kryštof Harant pocházel z chudých poměrů. T P
Byl dvořanem císaře Ferdinanda I. Habsburského. Š Ř
Byl členem jednoty bratrské. A E
Po bitvě na Bílé hoře byl popraven na Staroměstském náměstí. K V
Vydal historicky první kalendář. R L
Ovládal sedm světových jazyků. A E
Podnikl cestu do Palestiny. D M
2 Na kterém hradě Kryštof Harant žil? Bojoval ve třicetileté válce. I Y
na hradě Pecka
............................................................................. překlady
Tajenka: Svůj cestopis sám ilustroval a doplnil ............................... latinských básní.
78
BOHUSLAV HASIŠTEJNSKÝ Z LOBKOVIC
1 Doplňte věty.
Lobkovic
Bohuslav Hasištejnský z ............................................. latině
psal pouze v ........................................... „český Odysseus“
. Získal přezdívku ...................................................,
cestoval po světě
protože ...................................................... poezii
. Psal ...................................................... filozofickou
a ...................................................... prózu. Shromáždil vzácnou
prvotisků
sbírku ...................................................... vědu
. Podporoval ...................................................... umění
a ...................................................... . Svůj život prožil
Pecka názory filozofické
převážně na hradě .................................................... . Ve svém díle shrnuje své ......................................... a ......................................... postoje.
500
Napsal přes ..................... 200
básní a ..................... listů.
ELEGIE NA SMRT CÍSAŘE KARLA

Toto slavné místo kdys dávno založil Karel. 2 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:
Opratě vlády, jenž třímal, panuje Římu i nám. Karel IV.
a O kterého českého panovníka se jedná? ......................................................................
Poznaly Italové, co všechno pravice jeho založil univerzitu
zmůže, vítězná v boji, národy bohatý Pád, b Čím nejvíce prospěl českým zemím? .............................................................................
alpské to poznaly sněhy, proud Rýnu se dvěma rohy, k antice
c Ke které kultuře autor odkazuje? ....................................................................................
poznal tu jeho sílu modrého Dunaje břeh,
také pak jeho vlohy a mravy a úmysly skryté k Caesarovi
d Ke kterým osobnostem autor panovníka přirovnává? ..............................................
dosvědčí otcovská práva, chválená pravdou a ctí. (Říká, že Karel překoná Hannibala, řecké tyrany a Caesara.)
Válečné skutky kdo na mysli má, tu punského vůdce .........................................................................................................................................................
překoná, tyrany řecké, samého Caesara též. (…) přechodník
e Ve kterém slovesném tvaru je slovo v rámečku? ........................................................
Vysoké učení založil v Praze a chrámy a hrady,
óda = oslavná lyrická báseň nebo píseň,
f Čím se liší óda a elegie? ......................................................................................................
nejvyšším úřadem církve ozdobil tu svoji zem.
Přeložila Dana Martínková elegie = žalozpěv, smutná skladba oplakávající něčí ztrátu
.........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
g Podle autora tento český panovník...
Hasištejnský opovrhoval češtinou. ANO – NE
Kritizoval také český národ. ANO – NE ...zastínil svými činy řecké vládce.
Byl velmi vzdělaný. ANO – NE ...bojoval ve válce na straně Itálie.
Podporoval českou šlechtu a její postavení. ANO – NE ...hledal inspiraci v řecké politice.
Psal rozsáhlé duchovní eposy. ANO – NE ...odsoudil Caesarovo chování.
Z jeho díla se zachovaly jen zlomky básní. ANO – NE
MIKULÁŠ DAČICKÝ Z HESLOVA

PROSTOPRAVDA (1620) 1 Otázka a úkol: 2 Zatrhněte pravdivá tvrzení o Dačickém.
Lev znamení České země, a K čemu vyzývají verše Dačického? 1 Psal divadelní hry.
mnohými jhy obtížené Aby se český národ bránil nepříteli.
...................................................................................... 1 Byl vlastenec.
vždy od cizího plemene. b Vyhledejte, koho ve svém spise kritizoval. 1 Byl velmi pobožný.
Tak lva mordují a loupí,
rvou se oň jako kohouti. Němce (cizí plemeno), kteří byli
....................................................................................... 1 Zažil i vězení.
Braniž se, milý lve, směle v Kutné Hoře majiteli stříbrných dolů 1 Své Paměti psal celý život.
a roztrhej nepřítele! .......................................................................................
1 Byl to vážný člověk bez smyslu pro humor.
Nedej se víc kocouruom drát, (loupí české stříbro).
.......................................................................................
ptákuom nad sebou panovat 1 Pobýval v Táboře.
a na křivdu svou se dívat!
Pocházel z bohaté rodiny, vedl nevázaný život,
3 Co víte o životě Mikuláše Dačického? .................................................................................................
Probudiž se, nechtěj dýl spát!
měl rád ženy a víno, byl vlastenec a přesný kronikář, měl smysl pro humor a ironii.
..................................................................................................................................................................................
4 Dačického dům se nachází ve Středočeském kraji ve městě, které je

Kutná Hora
památkou UNESCO. O které město se jedná? .........................................................
podíl ze stříbrného dolu
Co v něm bylo zdrojem Dačického příjmů? ...............................................................
5 Vyberté správné tvrzení o Mikuláši Dačickém.

Paměti/Vzpomínky jsou memoáry psané formou osobních dopisů/zápisků.
Dačický je psal celý svůj život / ve vězení.
Po jeho smrti zápisky spálili / v zápiscích pokračovali příbuzní.
Zachycuje v nich pouze významné události / i běžný život.
V Prostopravdě kritizuje/opěvuje církev.
79
TEST Renesance a humanismus v Čechách a na Moravě
od příchodu praotce Čecha po korunovaci

1 Určete období, které v díle Kronika česká zachycuje Václav Hájek z Libočan: ..........................................................................
Ferdinanda I. Habsburského
2 Předchůdcem Jana Amose Komenského byl: 3 Viktorin Kornel ze Všehrd zemřel:
a) Petr Chelčický a) na syfilis
b) Václav Hájek z Libočan b) přirozenou smrtí
c) Jan Blahoslav c) na mor
d) Mikuláš Dačický z Heslova d) na infarkt
4 Autorem překladu Nového zákona, ve kterém byla užita 5 Vzorem jazykovědy národního obrození, především pro
Jan Blahoslav
nejnovější spisovná čeština, byl: ............................................... veleslavínská čeština
dílo Josefa Dobrovského, se stala: ............................................
6 Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic byl popraven za: 7 Bohuslav Hasištejnský z Lobkovic žil za vlády:
a) vraždu a) Ferdinanda I.
b) zveřejnění svého díla b) Rudolfa II.
c) účast na stavovském povstání roku 1618 c) Vladislava II. Jagellonského
d) své katolické vyznání d) Ludvíka Jagellonského
Protože autor opěvoval šlechtu a katolickou církev.
8 Proč nebyla Hájkova Kronika česká na seznamu zakázaných knih? ...........................................................................................
9 Renesance a humanismus hledaly inspiraci v: 10 Praha se stala centrem vědy, hudby a malířství za vlády:
antice
........................................................................................................ Rudolfa II.
........................................................................................................
11 Hájkovou Kronikou českou se v díle Staré pověsti české 12 Renesance se v českých zemích rozvíjela později vinou:
inspiroval: a) třicetileté války
a) Bohuslav Balbín b) husitských válek
b) Alois Jirásek c) válek o rakouské dědictví
c) Tomáš Garrigue Masaryk d) rozvíjela se stejně jako v ostatních zemích
d) Jan Dubravius
13 Co se stalo s uměleckými sbírkami Rudolfa II.? knihy vytištěné od vynálezu knihtisku

14 Prvotisky byly: .......................................................................
Vydrancovali je Švédové za třicetileté války.
........................................................................................................ do konce 15. století
........................................................................................................
15 První veřejnou pitvu provedl: 16 Knihy vydané ve Veleslavínově tiskárně se nazývaly:
a) Jan Mydlář a) melantrišky
b) Adrian de Vries b) inkunábule
c) Ján Jesenský c) prvotisky
d) magistr Kelly d) nemají specifický název
17 Mezi osobnosti, které byly popraveny dne 21. 6. 1621 na 18 Jak se jmenuje historické dílo a jeho autor, který kromě
Staroměstském náměstí, patřili: ................................................ dobových materiálů čerpal hlavně ze své fantazie?
Ján Jesenius, Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic
........................................................................................................ Václav Hájek z Libočan – Kronika česká
........................................................................................................
19 Po renesanci a humanismu následoval směr, 20 Pravopis, který byl užíván v literárních dílech této doby,
který se nazývá: je označován jako pravopis:
a) gotika a) jezuitský
b) baroko b) bratrský
c) rokoko c) nemá označení
d) románský sloh d) diakritický
21 Ke konci renesance se v malířství objevil směr, který se 22 Literatura se v období renesance a humanismu dělí na:
manýrismus
jmenoval: ...................................................................................... českou a latinskou
........................................................................................................
23 Knihy O napravení padlého přeložil: 24 Jednota bratrská vycházela z učení:

a) Viktorin Kornel ze Všehrd a) mistra Jana Husa
b) Mikuláš Dačický z Heslova b) Jana Amose Komenského
c) Daniel Adam z Veleslavína c) Petra Chelčického
d) Jan Blahoslav d) Jana Blahoslava
Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic
25 Autor, který ve svém díle popsal zážitky z putování do Palestiny, se jmenuje: .........................................................................
80
Baroko V Evropě
1 Doplňte vynechané výrazy.

náboženská
V barokní literatuře převažují ..................................................... lyrika
témata a rozvíjejí se všechny tři literární druhy: ...........................................,
epika
........................................ drama
a ........................................ legendy
. Oblíbené byly ............................................ (příběhy ze života svatých), kázání a traktáty.
reflexivní lyriku
Básníci Jan od Kříže, John Donn nebo Torquato Tasso psali subjektivně zabarvené úvahy ve verších, tzv. ............................................ .
duchovní epos
Anglický spisovatel John Milton napsal ............................................ hrdinský epos
Ztracený ráj, Torquato Tasso .............................................. Osvobozený
náboženskou hru
Jeruzalém. Španělský dramatik a básník Pedro Calderón de la Barca napsal ................................................................. Život je sen. Církev
mystéria
podporovala tvorbu náboženských her o světcích a zázracích, tzv. mirákly, a hry o Ježíši Kristu ............................................................... .
pašije
I v současnosti se hrají o Velikonocích hry zvané .............................................. . V celé Evropě byly oblíbené zábavné hry o lásce, které
Commedia delľarte
je bráněno, ale nakonec vše dobře dopadne. .............................................................................. je historický druh a žánr italského divadla
v 16. a 17. století založený na ustálených typech a improvizaci. Tento žánr inspiroval divadlo i v době klasicismu.
2 Přiřaďte ke známým Invalidovna | Sant’Andrea della Valle | Smolný klášter | klášter Melk |
barokním stavbám jejich název. Versailles | Schönbrunn | Santa Maria della Pace | Santa Maria della Salute
Versailles Invalidovna Sant ´Andrea della Valle Schönbrunn
Santa Maria della Pace Santa Maria della Salute Smolný klášter klášter Melk
TEREZIE Z ÁVILY – POHNUTKOU K TOMU, BYCH TĚ MILOVALA

...pohnutkou největší je láska Tvoje 3 Otázka a úkoly pro rozbor textu a k zamyšlení:
takže bych ctila Tě a milovala, lyrika
a Doplňte: literární druh: ....................................................... reflexivní lyrika
žánr: ....................................................................
i kdyby pekla nebylo a nebe...
Žiji mimo sebe samu: láska k Ježíši Kristu, touha zemřít a setkat se s ním
téma: .............................................................................................................................................................................
doufat, toužit nepřestanu, nepravidelný verš touhou zemřít mřu a hynu
druh verše: ................................................................. refrén: ...................................................................................
touhou zemřít mřu a hynu
Co miluji ze všech sil, touhou zemřít umírám
b Přeložte refrén do současné češtiny. .............................................................................................................
žiji mimo sebe samu,
neboť celá žiji v Pánu,
v moje srdce nápis vryl
c Najděte metaforu o srdci. .................................................................................................................................
který si mne vyvolil: knižní podoba spisovné češtiny, archaismy
d Zařaďte skladbu do jazykové vrstvy. .............................................................................................................
v moje srdce nápis vryl
navždy skrytý v jeho klínu e Vysvětlete vlastními slovy, co v extázi svatá Terezie prožívala. .............................................................
touhou zemřít mřu a hynu
bolest a zároveň cit lásky k Bohu
........................................................................................................................................................................................
…Běda, jak je život dlouhý!
Jaké kruté vyhnanství! ........................................................................................................................................................................................
V žaláři má duše dlí,
f Co je podle autorky žalářem duše a kdy nastane vysvobození z tohoto žaláře?
kde zří světla odlesk pouhý:
Krutá trýzeň věčné touhy Fyzické tělo je vězením, ze kterého se dostane duše po smrti.
........................................................................................................................................................................................
nepoleví na vteřinu:
touhou zemřít mřu a hynu. ........................................................................................................................................................................................
Přeložil Jiří Pechar peklo x nebe
g Uveďte kontrastní motivy použité v básni. ..................................................................................................
81
Baroko V Evropě
ZTRACENÝ RÁJ
Já bídný, kam jen mohu uprchnout 4 Otázky a úkol pro rozbor textu a k zamyšlení:
nekonečnému hněvu, zoufalství? John Milton
a Kdo napsal dílo, ze kterého je tento úryvek? ......................................................................................
Uprchnu do pekla; já sám jsem peklo; satana
v nehlubší hloubce hlubší hlubina b Čí je to monolog? ........................................................................................................................................
se rozvírá a chce mě pohltit, c Kvůli které vlastnosti nemůže dotyčný přijmout odpuštění? ........................................................
před tou je moje peklo nebe...
Tož tu není místo k pokání, odpuštění? je pyšný, proto nemůže činit pokání a přijmout Boží milost – odpuštění
................................................................................................................................................................................
Jenom, když podrobím se; a to slovo
pohrdání mi brání, hrůza z hanby ................................................................................................................................................................................
u nižších duchů, které svedl jsem ................................................................................................................................................................................
jinými sliby nežli podrobením;
chvástáním, že bych uměl zastínit... d Všimněte si zvýrazněné části v textu. Jak se nazývá? ......................................................................
Přeložil Jiří Valja paranomázie – opakování stejných hlásek ve slovech se stejným kořenem
................................................................................................................................................................................
5 Rozřaďte do tabulky správně jména barokních umělců.
Georg Friedrich Händel SOCHAŘI

Peter Paul Rubens
Gian Lorenzo Bernini
Gian Lorenzo Bernini
Antonio Vivaldi
Rembrandt
Caravaggio
Johann Sebastian Bach
MALÍŘI SKLADATELÉ
Rembrandt Georg Friendrich Händel
Peter Paul Rubens Antonio Vivaldi
Carravagio Johann Sebastian Bach
6 Berniniho mistrovské dílo Ex-
táze svaté Terezie se nachází v kapli
v kostele Santa Maria della Vittoria
v Římě. Sochař zobrazil okamžik, náboženské téma, složitá kompozice, diagonála, dynamika, kontrast, drapérie,
..............................................................................................................................................................................
v němž svatou Terezii probouzí
anděl. Na sousoší rozpoznejte ty- extáze, mramor, zlacené detaily
..............................................................................................................................................................................
pické znaky barokního umění: ..............................................................................................................................................................................
DOBRODRUŽNÝ SIMPLICIUS SIMPLICISSIMUS

Poustevník: Jak se jmenuješ? Simplex: Jmenuje se tatík. 7 Otázky a úkoly:
Simplex: Kluk. Poustevník: Ale jak na něho volává tvá matka?
Poustevník: To vidím, že nejsi děvče, Simplex: Tatíku nebo také mistře. a Kterou formou je vyprávění
ale jak ti říkali otec a matka? Poustevník: Nikdy mu neříkala jinak? napsáno? ..........................................
Simplex: Neměl jsem otce ani matku. Simplex: Ano, říkala.
Částečně autobiografické
..............................................................
Poustevník: Tak kdo ti dal tu košili? Poustevník: Jak tedy?
Simplex: Aj, moje mamka. Simplex: Ty troupe, ty hovado, zvyjedený lotře, vyprávění, formou dialogu
..............................................................
Poustevník: Jak ti tedy říkala tvá mamka? starý sráči a jistě ještě jinak, když se zlobila.
Simplex: Říkala mi kluku a také šelmo, ušatý osle, Poustevník: Ty jsi věru nevědomý hlupák, Simplicia s poustevníkem.
..............................................................
neotesaný klacku a potvorníku. nevíš-li jméno ani svých rodičů, ani své vlastní.
Poustevník: A kdo byl mužem tvé mamky? Simplex: Aj, však ty je také nevíš. b Vyhledejte, co znamená
Simplex: Nikdo. Poustevník: Umíš se také modlit? slovo simplex. Z kterého jazyka
Poustevník: S kým tedy tvá matka v noci spávala? Simplex: Ne, jenom naše mamka mydlívala,
pochází? ...........................................
Simplex: S mým tatíkem. když prala.
Poustevník: A jak ti říkal tvůj tatík? Poustevník: Na to se neptám, ale na to, Jméno znamená latinsky
...........................................................
Simplex: Také mi říkal kluku. umíš-li otčenáš?
jednoduchý (prosťáček).
..............................................................
Poustevník: Ale jak se jmenuje tvůj tatík? Přeložil Jaroslav Zaorálek
Autor záměrně používá domácká a hanlivá slova; vyprávění stylizuje do promluvy
c Co je zdrojem komiky v ukázce? ...............................................................................................................................................................................................
naivního chlapce, který mnohým věcem nerozumí; čtenáře chce pobavit i různými záměnami (např. modlit – mydlit).
...................................................................................................................................................................................................................................................................
82
TORQUATO TASSO ITÁLIE
OSVOBOZENÝ JERUZALÉM (1575)

Však hle, osudná hodina už bije, „Tys zvítězil, odpusť a soucit měj a Co zjistí rytíř Tankred v závěru ukázky?
Klorindin život ku konci se blíží. ne s tělem, to již nemá žádný strach,
Že svoji milovanou Klorindu zabil v souboji.
............................................................................................
On vbodne meč, jenž krev tak chtivě pije, však s duší, za ni modli se a dej mi
do krásné hrudi, téměř bez obtíží. svátost křtu, jež smyje vin mých prach!“ ............................................................................................
Šat krumplovaný zlatem, který kryje Sladkost těch slov, tělesná beznaděj,
b Které rýmy se vyskytují v každé oktávě?
líbezné prsy, z něžné, lehké stříži, zachvívají mu srdcem v útrobách,
zalévá horký proud. A cítí, slabá, sestoupí v ně a všechen hněv tam zháší střídavé a sdružené
............................................................................................
že zemdlívá a vázne noha chabá. a ponoukají mužné oči k pláči. c Přepište podtržené výrazy do současné češtiny.
Ač probodenou, vítěz dále štve ji, Že nedaleko odtud pramenil zabodne meč, který krev tak lačně pije,
............................................................................................
ohrožuje, sleduje šlépěje. zurčící ručej v boku skály skryt, podlamují se jí nohy,
............................................................................................
Zatímco klesá, na rtech v beznaději běžel k němu a přílbu naplnil,
poslední slova hlas jí rozechvěje, vrátil se, zbožnou službu vyplnit. dej mi svátost křtu, který smyje moje viny,
............................................................................................
ta slova, jež duch nový diktuje jí, Ruka se chvěla, když se pokusil
svatý duch víry, lásky, naděje: neznámé dosud sejmout z čela kryt.
nedaleko odtud pramenil
............................................................................................
Bůh dal jí ctnosti, jež nechtěla v žití, Spatřil ji. Poznal. Němé shledání! zurčící potok skrytý v boku skály
............................................................................................
a těm teď v smrti děvečkou má býti. Jak strašný pohled! Jaké poznání!
............................................................................................
Přeložil Jaroslav Pokorný
............................................................................................
2 Přiřaďte k sobě správně pojmy. 3 Doplňte:
1. de la Barca A) Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen a) Který spisovatel zdramatizoval Tassův životopis?
Johann Wolfgang Goethe
..............................................................................................
2. unesené dítě B) Torquato Tasso
b) Jak se tato tragédie jmenuje?
3. John Milton C) Osvobozený
Torquato Tasso
..............................................................................................
4. Jeruzalém D) překlad Ztraceného ráje
5. Josef Jungmann E) Pedro Calderón 5 Který český hudební
6. italské baroko F) Ztracený ráj skladatel napsal podle
Osvobozeného Jeruzalé-
4 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá. ma operu?
Osvobozený Jeruzalém vypráví o křížové výpravě. ANO – NE Leoš Janáček
Je to duchovní epos. ANO – NE Antonín Dvořák
Autor v něm popisuje skutečné historické události. ANO – NE Bedřich Smetana
Dílo podporovala církev. ANO – NE Jaroslav Uhlíř
PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA ŠPANĚLSKO
ŽIVOT JE SEN (1634)

1 Otázka a úkol:
CLOTALDO: Běda mi!
SEGISMUNDO: Nu, toť se ví, co, právo! Ach, ty a Pokuste se odhadnout, jak scéna dopadne. ..........................................................................
ses choval! Ty jsi králi pochleboval a na mne
Segismundo chce zavraždit Clotalda, ale nakonec to neudělá.
..................................................................................................................................................................
byl surový. Ale to ti neprojde. Král a já a podle
práva říkáme: padne tvá hlava, a mou rukou.
..................................................................................................................................................................
DRUHÝ SLUHA: Zadrž…
SEGISMUNDO: Ne, teď už mě nic nezadrží. b Proč se tak Segismundo chová? ................................................................................................
Přeložil Vladimír Mikeš Protože na něj byl Clotaldo surový a pochleboval králi.
..................................................................................................................................................................
2 Rozluštěte názvy děl (doplňte chybějící samohlásky). 3 Doplňte:

Y Á
R.........CHT.........Ř A E Ý
Z.........LAM.........JSK.......... a) Která událost z autorova mládí ovlivnila jeho život i tvorbu?
zapletl se do vraždy člověka
...............................................................................................................................
I O
Ž.........V.........T E
J......... E
S.........N b) Který český básník a spisovatel se inspiroval jednou z jeho her?
Vítězslav Nezval
E É
V.........LK......... I A O
D.........V.........DL......... Ě A
SV.........T......... ...............................................................................................................................
c) Která témata byla pro Calderóna klíčová?
O Á A Á
SCH.........V.........V.........N......... A
N......... O E
SCH.........D.........CH katolická víra, královská moc a čest
...............................................................................................................................
83
Baroko V Evropě
JOHN MILTON ANGLIE

2 Autorem prvního
John Milton je významným představitelem anglické barokní prózy. ANO – NE překladu Ztraceného
Jeho nejznámější dílo se jmenuje Ráj znovu nabytý. ANO – NE ráje je český spisova-
V pětačtyřiceti letech ohluchl a začal se intenzivněji věnovat psaní. ANO – NE tel a přední osobnost
V díle Ztracený ráj svede had Evu k prvotnímu hříchu. ANO – NE národního obrození.
Milton byl podporovatelem francouzské revoluce. ANO – NE Jak se jmenuje?
Josef Jungmann
...........................................
3 Z dvojice tvrzení o díle Ztracený ráj vyberte správnou možnost.
Ve svém překladu vytvořil řadu
Je to duchovní epos / pikareskní román. neologismů. Co znamená tento pojem?
Hlavní postavou je Bůh/Satan. nově vytvořené slovo
..................................................................................
Vychází ze Starého zákona / z evangelií. Protože při překládání
Proč je použil? ....................................................
Vypráví o odvěkém sváru dobra a zla / humorné zážitky z cest. neměl český protějšek.
..................................................................................
Reflektuje i soudobé události. / Vychází pouze z historie.
HANS JAKOB CHRISTOFFEL VON GRIMMELSHAUSEN NĚMECKO
DOBRODRUŽNÝ SIMPLICIUS SIMPLICISSIMUS

Jakmile jsem přišel domů, musil jsem také do světnice, neboť u mého pána byla jakási vznešená ženská návštěva, která také chtěla vidět
a slyšet jeho nového blázna. Přišel jsem a stál jsem jako němý, takže ta, kterou jsem předtím při tanci chytil za ruku, se podivila: Prý slyšela,
že to tele umí mluvit, teď prý však vidí, že to není pravda. Odpověděl jsem jí: „Já jsem zase myslil, že opice neumějí mluvit, teď však slyším,
že tomu tak není.” – „Jakže,” řekl můj pán, „snad nemyslíš, že tato dáma je opice!” Odpověděl jsem: „Není-li jí ještě, brzo jí bude; člověk nikdy
neví, co se stane; já jsem také se nikdy nenadal, že budu teletem, a přece jsem.” – Můj pán se mne zeptal, proč soudím, že se tato dáma stane
opicí. Odpověděl jsem: „Naše opice nosí obnažený zadek, tato dáma zase prsa, ačkoliv jiné dívky je obyčejně zakrývají.” – „Ty ničemo,”
řekl můj pán, „jsi bláznivé tele, a jako tele mluvíš; tato dáma ukazuje právem, co zasluhuje, aby bylo viděno, opice však chodí nahá
z chudoby; rychle odvolej, cos spáchal, jinak budeš zbit karabáčem a veštván psy do chlívku, jak se děje telatům, která se nedovedou
slušně chovat; ukaž, dovedeš-li dámu pochválit a vypodobnit, jak se sluší.”
Prohlížel jsem si ji odspodu nahoru a zase odshora dolů, díval jsem se na ni tak upřeně a přívětivě, jako bych se s ní chtěl ženit, a konečně
jsem řekl: „Pane, již vím, v čem je chyba; vším je vinen ten zlodějský krejčí; nechal látku, která patří ke krku a má zakrývat prsa, dole na
sukni, která se teď proto tak dlouze vleče; tomu packalovi by měly být useknuty ruce, neumí-li lépe šít.
Přeložil Jaroslav Zaorálek

a Jak nazýváme věty, které jsou v uvozovkách? ............................................................. přímá řeč K čemu uvozovky v textu slouží? ..........................................
K oddělení promluvy postavy od ostatního textu.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
dobrý voják Švejk
b Simplicius Simplicissimus připomíná známou komickou postavu spisovatele Jaroslava Haška. Kterou? ............................................................
Jsou chytří a mazaní, ale prezentují se jako hlupáci, aby mohli zesměšňovat své okolí.
Co mají obě postavy společného? ..................................................................................................................................................................................................
satiru
c Kterou literární formu autor použil pro vykreslení humorných situací? ......................................................................................................................
2 Vysvětlete pojmy v tabulce.
pikareskní román ze španělského picaro (pobuda), román o podvodníčkovi
Simplicius Simplicissimus Nejprostší Prostoduchý

simpliciánské spisy soubor deseti pikareskních románů a novel, které na sebe navazují
3 Doplňte věty. 4 Zatrhněte motivy, které

prosťáčka
Simplicius Simplicissimus je typ ....................................................................... . Tato postava je částečně se vyskytují v autorově
autobiografií nejslavnějším románu.
autorovou ................................................................................ . Vychází ze stejné životní situace, kdy mu
1 smrt rodičů
vojáci
......................................... zajetí
zavraždili rodinu a unesli ho do ........................................ . Simplicius poznává 1 narození syna
1 telecí kůže
lidí
různé typy ....................................................... . Nakonec je z nich ale zklamaný a rozhodne se stát 1 souboj s obry
poustevníkem humorná 1 poustevník
......................................................... . V tomto románu autor zachycuje různá ...............................................
1 svatba
hrůzy
dobrodružství, ale zároveň i .......................................................... třicetileté války. 1 tulák
84
TEST Baroko v Evropě
Itálii v 17. století

1 Baroko vzniklo v: ................................................................... rytířský román
2 Pikareskní román je parodií na: ...........................................
3 Období baroka následovalo po: 4 Baroko se inspirovalo:

a) rokoku a) vědou
b) renesanci a humanismu b) rozumem
c) secesi c) křesťanstvím
d) klasicismu d) krásou lidského těla
náboženskými válkami, nájezdy Turků, morem, hladomorem a katastrofami

5 Období baroka je spjato s: ...............................................................................................................................................................
6 Evropa v období baroka byla ovládána: 7 Torquato Tasso byl národnosti:

a) rodem z Valois a) francouzské
b) rodem Tudorovců b) španělské
c) rodem Habsburků c) italské
d) rodem Jagellonců d) portugalské
8 Základní znaky barokní architektury jsou: ........................ 9 Ve kterém díle je zachycena první křížová výprava?
monumentalita, zvlněná průčelí, morové sloupy, kupole, elipsy
........................................................................................................ Tasso – Osvobozený Jeruzalém
........................................................................................................
10 Ve Francii po třicetileté válce vládl Ludvík XIV., 11 Barokním sochařem, který je autorem náměstí a sloupové
kterému se říká: kolonády před bazilikou svatého Petra v Římě, byl:
a) otec vlasti a) Gian Lorenzo Bernini
b) král Slunce b) Peter Paul Rubens
c) král moudrý a spravedlivý c) Rembrandt
d) král železný a zlatý d) Caravaggio
12 Představitelem španělského zlatého věku byl: 13 Významnými hudebními skladateli barokního období
Pedro Calderón de la Barca
........................................................................................................ Händel, Bach a Vivaldi
byli: ................................................................................................
14 Princ Segismundo je hlavní postavou v díle: 15 V roce 1600 vznikl nový dramatický žánr, který se jmenuje:
a) Ztracený ráj a) opereta
b) Osvobozený Jeruzalém b) balet
c) Život je sen c) opera
d) Příběh o Sigismundovi d) komedie
16 Habsburkové upevňovali moc pomocí: .............................. 17 Technika šerosvitu znamená: ..............................................

katolické církve, cenzury, armády a jezuitského řádu
........................................................................................................ modelace pomocí světla a stínu
........................................................................................................
18 Pro barokní sochařství je typická: 19 Při prvních pitvách lékaři používali těla mrtvých:
a) strnulost a) křesťanů
b) dynamika b) zločinců
c) krása lidského těla c) služebnictva
d) miniaturnost d) rolníků
20 Z ústní lidové slovesnosti získaly na významu 21 Neomezenou moc šlechty kritizoval Pedro Calderón de
legendy a pověsti
především: ................................................................................... Soudce zalamejský
la Barca v díle: ..............................................................................
22 Na seznam zakázaných knih patřilo dílo: 23 Podle Torquata Tassa vede láska k:
a) Osvobozený Jeruzalém a) radosti
b) Ztracený ráj b) štěstí
c) Život je sen c) hříchu a marnosti
d) Soudce zalamejský d) osvobození duše od těla
24 Torquato Tasso měl být korunován papežem na básníka, 25 Osvobozený Jeruzalém zpracoval ve své opeře český
nedožil
korunovace se ale: ....................................................................... Antonín Dvořák
hudební skladatel: .......................................................................
85
Baroko V Čechách a na Moravě
1 K obrázkům nejznámějších českých barokních staveb přiřaďte jejich název.

kostel sv. Jana Nepomuckého na Zelené hoře | Kuks | chrám sv. Mikuláše | trojský zámek | Valdštejnský palác | zámek Valtice
Valdštejnský palác Kuks Chrám sv. Mikuláše
Zámek Valtice Trojský zámek Kostel sv. Jana Nepomuckého
2 Rozhodněte, která tvrzení o jezuitech jsou pravdivá.

Jezuité v českých zemích zakládali školy. ANO – NE
Patřili mezi největší vzdělance své doby. ANO – NE
Důsledně odmítali učení Jana Amose Komenského. ANO – NE
Jezuité sehráli zásadní roli při rekatolizaci českých zemí v pobělohorské době. ANO – NE
Podporovali šíření nekatolických knih mezi veřejnost. ANO – NE
V jezuitských kolejích mohli zdarma studovat chudí talentovaní studenti. ANO – NE
Církev v čele s jezuity chtěla vymýtit vše, co se týkalo husitského hnutí. ANO – NE
Jezuité jsou jedním z největších řeholních řádů pravoslavné církve. ANO – NE
3 Jezuité podporovali kult českého světce, jehož sochy se v období baroka rozšířily
po české krajině. Byl umučen a jeho tělo bylo vhozeno z Karlova mostu do Vltavy.
svatý Jan Nepomucký
Jak se jmenoval? ........................................................................................................................................
V kněžské čepici s pěti hvězdami okolo
S kterými atributy je zobrazován tento světec? ................................................................................
hlavy, v ruce má krucifix a někdy také palmový list (symbol mučedníků).
.............................................................................................................................................................................
Lodníků a zpovědníků, proto jeho sochy bývají umístěny na mostech
Koho je patronem? .......................................................................................................................................
nebo na březích řek, někdy má prst před ústy jako připomínku zachování zpovědního
.............................................................................................................................................................................
tajemství, které nevyzradil ani při mučení.
.............................................................................................................................................................................
4 V době baroka byly častými uměleckými prostředky symbol a alegorie. Vysvětlete tyto pojmy.
symbol znak, který nese obecně známý význam (např. srdce = láska, kříž = víra)
alegorie jinotaj; obrazné vyjádření myšlenky, abstraktního pojmu nebo lidské vlastnosti (např. život = mladá krásná žena)
5 Doplňte do tabulky jména českých barokních umělců.

Matyáš Bernard Braun | Petr Jan Brandl | Adam Václav Michna z Otradovic | František Maxmilián Kaňka | Karel Škréta
SOCHAŘI MALÍŘI SKLADATELÉ
Matyáš Bernard Braun Karel Škréta Adam Václav Michna z Otradovic
František Maxmilián Kaňka Petr Jan Brandl
86
6 Přiřaďte názvy alegorických
soch ke správným obrázkům.
1 – Obžerství
2 –Láska
3 – Pomluva
4 – Zoufalství
5 – Pýcha
3 5 2 4 1
7 Doplňte:
Cyklus Ctností a Neřestí v areálu hospitalu v Kuksu
a) Jak se cyklus soch nazývá a kde se nachází? .............................................................................................................................................................
sochař Matyáš Bernard Braun
b) Kdo je jejich autorem? ......................................................................................................................................................................................................
dynamický esovitý pohyb, výrazný kontrapost, bohatá drapérie
c) Uveďte alespoň tři znaky typické pro barokní sochařství. ....................................................................................................................................
(řasení oděvu), reálné obrysy tváře, výrazná gesta a mimika obličeje
......................................................................................................................................................................................................................................................
Jsou to lyricko-epické texty, které stojí na pomezí umělé a lidové tvorby.
d) Vysvětlete pojem kramářská (jarmareční) píseň. ....................................................................................................................................................
Byly zpívány na jarmarcích (trzích), kde se shromažďovali lidé z nižších vrstev. Vznikaly na konci 16. století a objevovaly se až do
......................................................................................................................................................................................................................................................
1. poloviny 19. století
......................................................................................................................................................................................................................................................
8 Zakroužkujte témata, která se objevovala v kramářských písních.
nešťastná láska hrdinské eposy vojenské písně náboženská témata vyprávění o dalekých krajích
hrůzostrašné historky tragické události naučná vyprávění satirické písně alegorické písně
9 Doplňte do tabulky, které funkce měly původní kramářské písně.

zábavnou | esteticko-emocionální | ekonomickou | informační | výchovnou | společenskou
FUNKCE VÝZNAM
informační Informovaly o tom, kdo, kdy a kde něco udělal nebo zažil.
výchovnou Obsahovaly mravní ponaučení.
esteticko-emocionální Měly na posluchače zapůsobit, postrašit ho nebo u něj vzbudit soucit.
zábavnou Měly posluchače především pobavit.
společenskou Písně byly důvodem k setkání a sdílení.

ekonomickou Vydělávaly zpěvákovi peníze na obživu.
„ACH, ČASOVÉ NESTÁLÍ“ – ukázka kramářské písně

Líbezná muziko, 10 Otázky a úkoly pro rozbor textu:
dávám tobě vale,
lyrika
a Určete: literární druh – .......................................... lidová píseň
literární žánr – ........................................................................
těšit víc nebudeš
mé srdce zdravé, loučení se světem a s muzikou
námět – ...............................................................................................................................................................................
bejvalo veselosti
na mém zámku dosti, text je psán veršem (ich forma vyprávění)
formu – ................................................................................................................................................................................
již v hrobě tělo hnije. pravidelný verš střídavý a sdružený
Již hnije moje hlava, typ verše – ................................................................. druh rýmu – ................................................................................
kde je moje sláva, umírající (mrtvý)
b Kdo je lyrickým subjektem? ......................................................................................................................................
všechna radost,
světa marnost pominula, Líbezná muziko
c Najděte v textu apostrofu. ........................................................................................................................................
co tráva musím ze světa toho, Loučím se s tebou.
opustiti zde všechno, d Co znamená věta v rámečku? ..................................................................................................................................
musím v zemi hnít. Vypravěč, zpěvák vystupuje, jako kdyby už byl mrtvý.
e Co je v této písni paradoxní? ....................................................................................................................................
87
JAN AMOS KOMENSKÝ

1 Doplňte věty.
pedagog
Jan Amos Komenský, který ve světě proslul především jako .........................................., jednotě
se hlásil k .......................................... bratrské. Když
potlačení
po .......................................... katolíkům
stavovského povstání odmítl přestoupit ke .........................................., byl nucen se skrývat. Později ode-
Anglii
šel do zahraničí, působil v .......................................... polském
zmítané občanskou válkou, .......................................... holandském
Lešně, ..........................................
zásad
Amsterdamu a na mnoha dalších místech. Formuloval řadu ............................. výuka
pedagogiky, na nichž stojí i dnešní ............................. .
pansofie
Osobně považoval za velmi důležité své spisy o všeobecné moudrosti, která se nazývá .......................................... . Komenský ve svém
názorného
díle prosazoval zásadu ................................................... vyučování.
LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE (1623)

Tehdy vede mne Všudybud po schodech na jakés pavlače, kdež hromady uzřím lidí žebříky dělajících a k obloze přistavujících: pak
lezoucích zhůru a lapajících hvězdy a roztahujících přes ně šňůry, pravidla, závaží, kružidla a cesty běhů jejich
měřících. O čemž někteří usadíc se regule psali, kdy, kde a jak se které scházeti neb rozcházeti mají, vyměřujíce. astronomové
Vešli sme tedy do jiné síně, kdež, aj, mnoho jich stálo (…), smlouvajících se, jak by slova buď napsána aneb z ust do povětří puštěná na
zeleno, červeno, černo, bílo, a jak by kdo chtěl, barvena býti mohla. I ptal sem se: „Nač by to bylo?”
Odpovědíno mi: „Aby se poslouchajícímu tak i jinak mozek zabarviti mohl.” řečníci
Chodí, stojí, sedí, leží a každý má poutami spjaté nohy a ruce svázané řetězem, někteří přitom i na krku řetěz a na hřbetě břímě nějaké.
I zděsil sem se a řekl: „Což pak toto, pro krále, do žaláře sme nějakého přišli?” Odpověděl mi, směje se, tlumočník: „Jakýs ty nerozum?
Však toto darové jsou paní Fortúny, kterýmiž ona milé syny své obkládá.” A já ohleduje jednomu i druhému i třetímu těch jeho darů,
vidím ocelivá pouta, železné řetěze, olověnnou neb hliněnnou nůši. „A jacíž to darové?” dím, „o tyť bych já nestál.”
„Ale, bloude, zle ty hledíš,” dí mi tlumočník, „však pak zlato jest všecko to.” boháči

a O kterých profesích a stavech Komenský píše? Vyberte z nabízených možností a doplňte je na konec ukázky.
řečníci astronomové historici manželé boháči vítězové
např. usadíc se
b Najděte v ukázce: přechodník – ............................................................................... např. odpovědíno ;
; tvar, který je dnes nespisovný – ...............................................
např. břímě
archaismus – ...................................................................................... např. regule
; slovo cizího původu – .....................................................................................................
4 Zakroužkujte slova, která mají souvislost s živo-

3 Ke kterému autorovu dílu se vztahuje
tem a dílem Komenského.
tento obrázek?
a) Kšaft umírající matky jednoty bratrské exil papež revoluce biskup
b) Labyrint světa a ráj srdce
c) Obecná porada o nápravě věcí lidských pedagogika baroko osvícenství
d) Škola hrou
alegorie didaktika epos kronika
5 Jeden z výrazů vyberte a použijte ho ve větě o Komenském, kterou vytvoříte. ................................................................................

individuální řešení, např.: Komenský se svým dílem zasloužil o rozvoj pedagogiky.
......................................................................................................................................................................................................................................................
6 Zaškrtněte obory, kterými se Komenský zabýval.
1 didaktika 1 historie 1 lingvistika 1 archeologie 1 divadlo 1 malířství
1 právo 1 astrologie 1 filozofie 1 překladatelství 1 duchovní písně 1 politika
1 pedagogika 1 teologie 1 bohemistika 1 anatomie 1 encyklopedie 1 diplomacie
LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE (1623)

Já ani se na to dívati, ani bolesti srdce déle snášeti nemoha, prchl jsem, na poušť někam aneb raději, kdyby možné bylo, z světa ven uteci
chtěje. Ale vůdcové moji, po mně se pustoše, dostihli mne (…). „Již vidím, že v světě lépe nebude! Jižť jest po mé naději veta! Běda mně! (…)
Tisíckrát umříti volím, nežli tu býti, kdež se tak děje, a dívati se na nepravost, faleš, lež, svod, ukrutnost. Protož již smrt žádostivější jest nežli
život: jdu, abych se podíval, jaký los jest mrtvých, kteréž vynášeti vidím.“

ze závěru
a Z které části skladby úryvek pochází? .....................................................................................................................................................................................
Nechce se mu žít ve světě plném bolesti, falše, lží a krutosti.
b Jaký má Komenský názor na lidský svět a proč? ...................................................................................................................................................................
88
8 Doplňte do tabulky, co si Komenský myslel o těchto tématech, kterými se zabýval ve své tvorbě.
lidská společnost Je plná falše, bolesti a zrady; řešením je obrátit se do svého srdce a k Ježíši Kristu.
vzdělání Má zásadní význam; zdokonalení člověka může vést k nápravě světa.
svět Je důležité ho podrobně poznat; čím ho lépe poznáme, tím se stáváme lepším člověkem.
ORBIS PICTUS (SVĚT V OBRAZECH) (1658)

UČITEL: Pojď sem, hochu, uč se být moudrým.
HOCH: Co je to být moudrým?
UČITEL: Všemu, co je potřebné, dobře rozumět, všecko dobře konat, dobře vyjadřovat.
HOCH: Kdo mě tomu naučí?
UČITEL: Já s Boží pomocí.
HOCH: Jak?
UČITEL: Provedu tě všudy, ukáži ti všecko, pojmenuji ti všecko.
HOCH: Hle, tu jsem! Veďte mě ve jménu Božím.
UČITEL: Především se musíš naučit jednoduchým zvukům, z nichž se skládá lidská řeč, které dovedou vydávat živočichové a které tvůj jazyk
umí napodobovat a tvá ruka může malovat. Potom půjdeme do světa a budeme pozorovat všecky věci. Zde máš živou a hlasnou abecedu.

Předvedení hry se stává názornou pomůckou.
a Proč je ukázka napsána ve formě divadelní hry? ..................................................................................................................................................................
Pomocí názorných obrázků rozvíjel dětskou zvídavost.
b Jak v ní uplatnil princip škola hrou? ..........................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................
Chce ho naučit být moudrým a pozorovat řeč zvířat.
c Čemu chce učitel chlapce naučit? .............................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................
10 Odpovězte:
Labyrint světa a ráj srdce, Kšaft umírající matky jednoty bratrské
Ve kterých svých dílech použil Komenský alegorii? ....................................................................................................................................................
Velká didaktika
Ve kterém díle definoval principy moderní pedagogiky? .........................................................................................................................................
VŠEOBECNÁ PORADA O NÁPRAVĚ VĚCÍ LIDSKÝCH

Všeobecná moudrost založená na samé lidské přirozenosti tak, že pomocí touhy po dobru a správného poznání snah a prostředků k do-
sažení touženého, jakož i jejich řádného uplatnění při všech dílčích krocích mohou VŠICHNI lidé zřetelně vidět VŠECHNO své dobro a zlo,
dobra dosáhnout, budou-li je sledovat po ZCELA neklamných cestách, a zlu uniknout, budou-li mu unikat.
Aby bylo možné u celého lidského rodu dosíci dokonalého myšlení, dokonalé řeči a dokonalého vytváření věcí, a tím aby se konečně jednou
mezi lidmi dosáhlo všeobecné svornosti, aby se ze světa (uzná-li Bůh za dobré) vymýtily nesváry, je dílo věnováno všem národům země.

Do nápravy společnosti by se měly zapojit všechny národy.
a Proč se Komenský obrací na „všechny národy země“? .......................................................................................................................................................
Komenský byl velmi zbožný a ve vztahu k Bohu pokorný.
b Z ukázky určete, jaký byl vztah Komenského k Bohu. .........................................................................................................................................................
VELKÁ DIDAKTIKA (1657)

Jak mládeži rozum krátce a hbitě otvírati?
Aby pak tomu všickni mládež cvičící i sami rozuměti i v mládež to uvoditi mohli, potřebí bude knihy všech umění novým metodem sepsati,
a to tak, aby tytéž knihy kratičké a však k pravému, snadnému a hbitému každé věci před oči předestření dostatečné byly a právem klíč
rozumu slouti mohly. Velikými zajisté bucefaly mládež vycpávati k žádné platnosti není. Více lidskému žaludku pastvy dá skýva chleba,
truňk vína, nežli koryto plné plev a vody. (…) Člověk sám v sobě má všecko a nepotřebuje, aby do něho vnášíno bylo cokoliv, než potřebu-
je toliko, aby mu klíč podán byl, kterýmž by se mu smysl odemkl, a světlo, při němž by spatřoval všecko. To když se při něm zpraví, může
k spatřování Božských i lidských skutků i k čtení jakýchkoli knih puštěn býti; bude již rozuměti všemu sám od sebe.

Stručné knihy, které by vystihovaly podstatu.
a Jaké knihy pro mládež navrhuje Komenský sepsat? ............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................
Člověk má v sobě obsaženy všechny schopnosti, stačí jen jenom rozvinout.
b V čem byl jeho přístup moderní? ..............................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................
89
BOHUSLAV BALBÍN
1 Balbínova tvorba spadá do období baroka. Zakroužkujte znaky, které jsou pro něj typické.
citovost | návrat k antice | dramatičnost | návrat k náboženským ideálům | znovuzrození antických ideálů | kontrasty |
postavy ovládá hlavně rozum | bohatá zdobnost | odklon od církve | působení na smyslové vnímání | hra světel a stínů |
dynamika | dokumentární charakter děl | tragická nešťastná láska | šerosvit | snaha zachytit výjevy z každodenního života |
do popředí zájmu se dostává člověk
2 Opravte chyby v názvech Balbínových děl. 3 Vyjmenujte obory činnosti,

kterým se Balbín věnoval.
Rozprava na obranu jazyka slovanského, zvláště pak českého
Obrana jazyka, ale pravdivá ......................................................................................................................... teologie, filozofie, učitelství,
..............................................................
Výtah z dějin českých
Výtah z Čech ..................................................................................................................................................... historie, poezie, divadlo,
..............................................................
Rozmanitosti z historie Království českého
Rozmanitosti z historie německé .................................................................................................................. řečnictví
..............................................................
Učené Čechy
Učené Polsko ..................................................................................................................................................... ..............................................................
OBRANA JAZYKA SLOVANSKÉHO, ZVLÁŠTĚ PAK ČESKÉHO (1672–1673)

Protože Čechy jsou obklopeny německými zeměmi, tolikrát byly zaplaveny německými vojsky, už od tak dávné doby ovládány králi a císaři,
posety tolika německými osadami, copak se lze divit, že některá slova přijaly do svého jazyka, když každodenně přijímají Němce přisouva-
jící se v tak velkém množství? Přidej k tomu, že jsou to většinou názvy řemesel a zboží, které k nám přišly právě spolu s německými řemesly
a zbožím. Jako příklad uveďme slovo víno (lat. vinum): když se k nám víno poprvé doneslo z teplejšího podnebí a lidé se ptali, co je tento
dříve neznámý nápoj, dostali odpověď, že se nazývá “vinum”, a proto naši lidé, kteří dříve té věci (tj. vína) neužívali, osvojili si pohotově to
pojmenování a upravili je na “víno”. Stejně je tomu (jak každý rozumný pochopí) s ostatními názvy cizího zboží a řemeslných výrobků, a to
platí nejen pro slovanský, ale vůbec pro každý jazyk, tedy také pro Němce; neboť španělské věci se označují slovy španělskými, francouzské
francouzskými, italské italskými.
4 Otázka a úkoly pro rozbor textu: a Co je podle Balbína důvodem, že do českého jazyka pronikla některá německá slova?
Čechy sousedí s Německem, byly ovládány německými králi, císaři i vojsky. Německá slova se dostala do Čech spolu
...................................................................................................................................................................................................................................................................
s německými řemeslníky a zbožím
.................................................................................................. b Do českého jazyka pronikla některá německá slova. Napište jejich český význam.
cukr
zucker – ................... špenát
spinat – ................... knedlík
knödel – .................... štrúdl
strudel – ................... špek
speck – ................. šunka
schinken – ..................
ROZMANITOSTI Z HISTORIE KRÁLOVSTVÍ ČESKÉHO

V Brně zase v samém vchodu do radnice ukazují draka zavěšeného pod klenbou. Má výrazné šupiny se zářivými skvrnami a – mohu-li si
po tolika letech vzpomenout – měří dobře šest loktů. Staré památky dosvědčují, že sem byl přinesen z Čech a dán městu jako vzácný dárek.
(…) Ovšem lidé, kteří prohlíželi brněnského draka zblízka, mají za to, že je to krokodýl, protože má ocas a vzadu pancíř. U těchto jedovatých
tvorů, kteří se rodí ze zahnívajícího kalu, jsem ochoten věřit, že mění svou podstatu a nezachovávají při zrodu stejnou podobu. Kolik jsme
viděli malovaných podob hadů a draků a byli jako živí. Kolik popisů jsme četli. A tak se i známý brněnský drak mohl vylíhnout s pancířem
na zádech a mohl také zajít věkem. (…) Brněnští pak jej mohli nahradit krokodýlem, jejž přijali odjinud.

pověst
a Zařaďte text v ukázce k žánru. ...........................................................
7 Alegorická mapa
b Jaký má Balbín názor na autentičnost brněnského draka? Čech v podobě růže
Nevěří jí, myslí si, že jde o krokodýla.
........................................................................................................................... se nachází v jednom
z Balbínových děl, které
6 Co objevil Balbín v třeboňském archivu? je první vlastivědně-
ANO NE
historickou encyklo-
Ovlivnil generaci tvůrců národního obrození. L S pedií Čech. O které dílo
V důsledku politické situace emigroval do zahraničí. A E jde?
Byl kazatelem, učitelem a misionářem. G O Rozmanitosti z historie
..................................................
Svá díla psal výhradně v češtině. U E Království českého
..................................................
Jeho největší zálibou byla historie. N T Který jiný autor baroka
Obhajoval právo na národní jazyk. D V využíval alegorii?
Prosazoval používání latiny a němčiny. A U Komenský
..................................................
Kristiánova
Doplňte její název: ................................................................................... ..................................................
90
VÁCLAV JAN ROSA
DISCURSUS LYPIRONA (1651)
Kupido, všem puer slavný, K trůnu tvému, ponížený, Pročež žádám tvé milosti, Než co dím o nejsilnějších,
monarcho, mocnáři hrozný! Amor silný, Amor mocný, že je před tvou velebností, to dím též i o špatnějších:
Aniž kdy byl tak silný rek, přicházím, všecken zemdlený, budu mocti předestřít, silnýť si ty, silný Amor,
aneb koho kdy spatřil věk, milostí těžce raněný, příčinu jich pověsti, každýť o tom ví amator,
který pod tvou nebyl mocí, chtíce přednést mé žádosti, laskavě vyslyšán býti, silný oheň – silnější ty,
tvoji jsme všickni ojáci! které činí mé bolesti. žádám kontentu dojíti. prudký plamen – prudčeji ty!
(…)

a Z kterého jazyka pocházejí cizí slova v básni? ...................................................... z latiny b Vypište přívlastky, kterými autor básně Amora oslovuje.
slavný, silný, mocný, silný, prudký
...................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Která tvrzení o autorovi jsou pravdivá? Zatrhněte je.
1 Byl českým básníkem a jazykovědcem. 1 Na jeho dílo navázal Josef Dobrovský.

1 Jeho dílo Čechořečnost se skládá ze čtyř částí. 1 Jeho dílo Čechořečnost se skládá ze čtyř částí.
1 Inspiroval se dílem Bohuslava Balbína. 1 Patřil k zastáncům purismu.
1 Pracoval jako advokát a rada u soudu. 1 Kritizoval vytváření novotvarů v českém jazyce.
1 Jeho mluvnice češtiny zůstala nedokončená. 1 Jeho lyrickoepická báseň má světský charakter.
3 Pokuste se přiřadit novotvary, které vy-

mysleli brusiči češtiny, ke správnému obrázku. 4 Jakou souvislost
1 – čistonosoplena 2 – učín má tento obrázek
s básní Discursus
3 – zpěvořečník 4 – klapkobřinkostroj Lypirona?
kavalír se v ní obrací se
.............................................
svou žádostí na boha
.............................................
lásky – Amora
.............................................
4 1 2 3 .............................................
FELIX KADLINSKÝ
ZDOROSLAVÍČEK V KRATOCHVILNÉM HÁJIČKU POSTAVENÝ (1665)
Chvála veselého letního času (…) 1 Otázky pro rozbor textu:
Již se nebe otvírá zas, Kam se koliv oko vrhne, a Ke kterému druhu lyriky můžete přiřadit tuto báseň? ........................
již se k jasnosti strojí, všudy má potěšení, přírodní a duchovní lyrika
již nám slibuje jarní čas, všudy se nětco navrhne ...................................................................................................................................
již nás nadějí kojí, co jest k obveselení: b Co autor v ukázce chválí? ............................................................................
již živlové smutek svlekli, tak jest celý svět ozdobný,
v nějž je zima oblekla, tak hojný ve vší kráse,
Boha a hojnost přírody, ve které se Bůh zjevuje.
...................................................................................................................................
šaty barevné oblekli že sám Bůh jemu podobný,
od nebeského světla. můž učinit v svém čase.
2 Dokončete věty o Kadlinském.
Ó Bože, to musím vyznat, Ó Bože, toť pravím z srdce, jezuitského
Byl členem ....................................................................................... řádu.
té chvály hodného uznat. žes hoden chvály velice.
církevní texty
Překládal .................................................................................................. .
teologie a ..........................................................
Byl profesorem .......................... přírodních věd .
3 Z následujících slov sestavte názvy autorových
duchovních děl. ZRCADLO | MARIE | SVATÉHO | ŽIVOT | české světce
Napsal několik děl oslavujících ........................................................... .
DUCHOVNÍ | BOLESTNÉ | SLÁVA | SVATÉ | A | POKLADNICE |
Zdoroslavíček v kratochvilném
Jeho nejslavnějším dílem je ..................................................................
BOŽÍ | VÁCLAVA | ŽIVOT | LUDMILY | MATKY | PANNY
Zrcadlo bolestné Matky Boží Panny Marie, Život a sláva hájíčku postavený
...................................................................................................................... .
.........................................................................................................................
svatého Václava, Život svaté Ludmily, Pokladnice duchovní autorský překlad německých duchovních básní
Jedná se o ...................................................................................................
.........................................................................................................................
......................................................................................................................... ...................................................................................................................... .
91
ADAM MICHNA Z OTRADOVIC

1 Rozhodněte, zda jsou tvrzení o Adamu Michnovi z Otradovic pravdivá. LOUTNA ČESKÁ (1653)
Byl český básník, hudební skladatel, varhaník a učitel hudby. ANO – NE
Studoval na jezuitské koleji. ANO – NE Kdo by tě chváliti žádal,
Maria, Matko Boží:
Psal převážně duchovní prózu. ANO – NE
Ten by nemožného žádal,
Patřil k exulantskému proudu literatury. ANO – NE oučastný býti zboží.
Některé z jeho písní zlidověly. ANO – NE
Ve svých básních klade důraz na melodičnost. ANO – NE Puňktík té chvály jediný
všecky zpěvy zaráží,
2 Napište pod obrázky názvy autorových klíčových děl. tvá nejmenší dobrodiní
vší muziku poráží.
Však nelze předce mlčeti,

loutnu mou beru v ruce,
nedá mně láska mlčeti,
žene mne k zpěvu prudce.
Loutna sprostá, však důvěrná,

přijmiž ji míle k sobě:
Česká mariánská
............................................. Loutna česká
............................................. Svatoroční muzika
............................................. loutna Synu tvému věrná,
muzika, radostná ji připisuji tobě.
............................................. ............................................. .............................................
i žalostná
............................................. ............................................. ............................................. 4 Otázky a úkoly:
3 Doplňte věty. a Co podle vás symbolizuje loutna?
duchovní písně, koledy a ukolébavky prostředek k vyjádření erotické touhy
..........................................................................................
Česká mariánská muzika obsahuje ............................................................................
b Přepište podtrženou větu do současné češtiny.
............................................................................... . V Loutně české Michna oslavuje
Ten by žádal nemožné – stát se součástí
..........................................................................................
církev jako Kristovu nevěstu
.......................................................................................... . Ve Svatoroční muzice jsou
zboží.
...........................................................................................
písně o světcích
................................................. zlidovělo
. Mnoho Michnových písní ........................................ .
BEDŘICH BRIDEL
CO BŮH? ČLOVĚK? (1659) 2 Vyluštěte tajenku.
Co jest Bůh můj, se táži? Jakás mně přichází noc, 1) K L E M E N T I N U M

Všecko se zde mate, plete, když sobě to tak spytuji,
kolem se tu obchází, jak jest velká Boží moc? 2) L Y R I K A
brzy se rozům zaplete: rozumem nevystačuji: F B S I
3)
vždy žádám, ale nikdý chřadnu, když tak oplývám,
nemohu Boha smysliti, vždy chci dále pochopiti, 4) R É T O R I K A
co přidávám, než nikdý rád jsem, když se tak smejvám,
nemohu při něm skončiti. v božství chci se potopiti. 5) M I S I O N Á Ř
1 Otázky pro rozbor textu: 6) K O N T R A S T

1) Místo, kde
a Co je podle Bridela Bůh? ................................................................. Bridel založil 7) K A T O L Í K
a vedl tiskárnu
Něco, co se nedá vysvětlit ani uchopit.
...................................................................................................................... 2) Literární druh, který využíval v tvorbě
b O co Bridel v ukázce usiluje? ............................................................. 3) Monogram, který používal místo podpisu
4) Obor, který vyučoval na Karlově univerzitě
Chce vyjádřit slovy, co znamená Bůh, ale nedaří se
...................................................................................................................... 5) Propagátor náboženství
mu to.
...................................................................................................................... 6) Princip, na kterém je založena skladba Co Bůh? Člověk?
7) Vyznavač katolické víry
3 Doplňte sloku tak, abyste vystihli kontrast mezi Boží Co já? Co ty? Bože svatý?
dokonalostí a „ubohostí“ člověka, který je typický pro lest
Já hřích, pych, .................................................,
Bridelovu duchovní báseň Co Bůh? Člověk?
čest
Tys sláva, ..........................................................,
puch
já hnis, vřed, ...................................................,
Nápověda: čest duch lest puch
duch
Tys čistý ........................................................... .
92
TEST Baroko v Čechách a na Moravě
návrat k Bohu a k hodnotám katolické církve

1 Vysvětlete pojem baroko: ................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
2 Jak se rozdělila česká barokní literatura? 3 Česká barokní literatura byla psána převážně:
a) domácí a exulantská a) česky
b) žádné rozdělení nebylo b) německy
c) německá a česká c) česky a latinsky
d) česká a zahraniční d) latinsky
domácí – autoři byli jezuité, naukové texty, duchovní lyrika;
4 Vysvětlete pojmy domácí a exulantská literatura: ........................................................................................................................
exulantská – autoři byli uprchlíci z českých zemí, nekatolíci, obhajovali pobělohorské poměry
....................................................................................................................................................................................................................
5 Kterou barokní literaturu zastupuje Bohuslav Balbín? 6 Které Balbínovo dílo je nejznámější?
a) domácí a) Výtah z dějin českých
b) exulantskou b) Rozprava na obranu jazyka slovanského, zvláště českého
c) německou c) Rozmanitosti z historie
d) žádnou d) Rozprava
vznikala na venkově, hlavním znakem byla anonymita,
7 Vysvětlete pojem česká barokní lidová tvorba: ............................................................................................................................
šíření ústním podáním, popisovala každodenní starosti obyčejných lidí, žánry – pohádky, pověsti, písně, lidové drama
....................................................................................................................................................................................................................
8 Kdo je hlavním představitelem exulantské literatury? 9 Kdo je autorem díla Labyrint světa a ráj srdce?
a) Bohuslav Balbín a) Pavel Stránský
b) Jan Amos Komenský b) Pavel Skála
c) Bedřich Bridel c) Jiří Třanovský
d) Felix Kadlinský d) Jan Amos Komenský
10 Kterým jazykem je psáno dílo Rozprava na obranu jazyka 11 Mezi nejslavnější díla Komenského patří: ..........................
latinsky
slovanského, zvláště českého? ................................................... Didaktika velká, Labyrint světa a ráj srdce, Škola hrou
........................................................................................................
12 Které hlavní postavy v Labyrintu vystupují? 13 Které je nejdůležitější dílo Bedřicha Bridela?
a) Mámení, Všezvěd Všudybud, Poutník – sám autor a) Bůh a člověk
b) Poutník a Mámení b) Božská velikost
c) Všezvěd Všudybud c) Co Bůh? Člověk?
d) Poutník d) Člověk a Bůh
psáno česky, formou závěti se Komenský snaží posílit český národ
14 Charakterizujte dílo Kšaft umírající matky jednoty bratrské: ....................................................................................................................
15 Kdo zpívá píseň inspirovanou tímto dílem? 16 Které z uvedených děl napsal Komenský?
a) Helena Vondráčková a) Škola
b) Marta Kubišová b) Brána jazyků
c) Věra Špinarová c) Brána jazyků otevřená
d) Hana Zagorová d) Vzdělání v Čechách
čtyřjazyčný výkladový slovník s ilustracemi
17 Orbis pictus je: ....................................................................... světec
18 Hlavním hrdinou legend byl: ...............................................
19 Co je námětem díla Informatorium školy mateřské? 20 Co je cílem díla Didaktika velká?

a) výchova v mateřských školách a) stanovení zásad vzdělávání a výchovy
b) význam předškolní výchovy určené matkám a chůvám b) vzdělávání v zahraničí
c) informace o mateřských školách c) vzdělávání v Čechách
d) vzdělávání v mateřských školách d) význam divadla ve škole
učit se pomocí ukázek a příkladů nebo dramatickou výchovou
21 Vysvětlete pojem názorné učení: ....................................................................................................................................................
22 Komenského česko-latinský slovník se nazývá: 23 V kterém díle Komenského jsou obsaženy divadelní hry?
a) Bohemicus-Latine vocabularium a) Hry ve škole
b) Latinské názvosloví b) Školní divadelní soubor
c) Poklad jazyka českého c) Škola a divadlo
d) Česko-latinský slovník d) Škola hrou
93
Klasicismus, osvícenství a preromantismus
1 Doplňte věty.
Francii
Klasicismus vznikl ve ................................................... Ludvíka XIV.
ve 2. pol. 17. století, v době vlády krále Slunce ................................................... .
církve
Společnost se postupně proměňovala, slábl vliv ................................................ aristokracie
a ................................................ a do popředí se dostávalo
měšťanstvo
bohaté ................................................... rovnoprávnosti
. Proti stavovským privilegiím vystupují měšťané a sepisují deklarace o ..........................................
Velká francouzská revoluce
lidí. V roce 1789 začala .............................................................................................................. jejímž ústředním heslem byly tyto pojmy:
volnost
.................................................., rovnost
................................................. bratrství
a ................................................. Ludvíka XVI.
. Po popravě krále ...................................................
začal velký teror, který měl za následek smrt desítek tisíc lidí, zastánců monarchie. V roce 1804 se stal císařem ..................................... Napoleon
Bonaparte
..................................................., Waterloo
který vládl celé Evropě přes deset let, ale nakonec byl poražen v bitvě u ...................................................
drama
v roce 1815. V klasicismu se nejvíce rozvíjelo ..................................................., to oslovovalo široké vrstvy obyvatel. Oblíbené byly
komedie a frašky
.............................................................................., ve kterých vystupovali obyčejní lidé. Podle Aristotela byla dodržována trojí jednota
místa
..................................................., času
................................................... děje
a ................................................... . Koncem 18. století a na přelomu 19. století
preromantismus
vzniká nový umělecký směr ................................................, antiky
umělci se odklánějí od ................................................ rozumového
a ................................................
zkušenostem
poznání, dávají přednost osobním ................................................... přírody
a návratu do neporušené ................................................... .
2 Seřaďte podle data události, které se odehrály v období klasicismu a získejte slovo chybějící v Napoleonově citátu.
Á) Dobytím Bastily začala Velká francouzská revoluce. B) Král Ludvík XVI. byl popraven.
Ď) Byla podepsána Deklarace nezávislosti USA. M) Vzniká nový umělecký směr preromantismus.
L) Napoleon Bonaparte se stal císařem.
E) Ve Francii vyšla osmadvaceti svazková Encyklopedie. „Člověk jako já je buď bohem, nebo Ď Á B L E M .”
SOUMRAK KRÁLE SLUNCE – PETRA KODETOVÁ

Dva aspekty charakterizují dobu tohoto panovníka – absolutní vláda a válečné konflikty. Přesto když se dnes vysloví jméno Ludvíka
XIV., (…) mnohým se vybaví nákladný život ve Versailles, vysoké počty králových metres a zhýralý životní styl. Je samozřejmě pravda,
že Ludvík XIV. během dlouhé doby své vlády vytvořil z versailleského paláce honosnou rezidenci budící obdiv a především závist všech
ostatních evropských panovníků. Kolem své osoby vybudoval určitý kult a stal se, přesně ve shodě s označením král Slunce, středobodem
života svých dvořanů. Na druhé straně není možné mu upřít vladařské schopnosti, které se projevily v domácí i zahraniční politice, v níž
můžeme vysledovat několik hlavních linií, jichž se Ludvík XIV. držel po celou dobu své vlády. Francouzskou zahraniční politiku, podobně
jako zahraniční politiku jiných státních útvarů v různých epochách, determinoval vztah k jejím sousedům – především Španělsku a Říši.

Ze svého sídla ve Versailles vytvořil honosnou rezidenci.
a Na čem si zakládal Ludvík XIV.? ...................................................................................................................................................................................................
Španělsko, Německo
b Které sousední státy byly za Ludvíka XIV. nepřáteli Francie? .............................................................................................................................................
4 Vyluštěním tajenky se dozvíte, jak se jmenovala postava, kterou Molière 5 Rozdělte tyto žánry na vysoké a nízké.
hrál ve svém posledním představení. Doplňte postavy z Molièrových her. Uvědomte si hlavní rozdíly – kdo a kde vystu-
puje, jakým jazykem mluví, které jsou typic-
1) Jméno „svatouška“ ké náměty a jakou formou bývá text napsán.
a podvodníka 1) T A R T U F F E
2) Jméno lakomce KOMEDIE | ÓDA | SATIRA | HYMNUS |
2) H A R P A G O N
3) Jméno bohatého FRAŠKA | TRAGÉDIE | BAJKA |
a naivního měšťana 3) O R G O N EPOS | PÍSEŇ | ROMÁN
4) Jméno milovníka, který
ženy hodně střídá 4) D O N J U A N
5) Jméno toho, VYSOKÉ NÍZKÉ
kdo nenávidí lidi 5) M I S A N T R O P
ÓDA KOMEDIE
HYMNUS FRAŠKA
Interiér francouzského divadla
EPOS BAJKA
Comédie-Française, kde Molière
dohrál svou poslední roli. Jak se TRAGÉDIE SATIRA
jmenovala?
Argon ROMÁN PÍSEŇ
.............................................................................
94
6 Doplňte text:
Markýza de Pompadour – milenka krále Ludvíka XV. – je zachycena na obraze Franꞔoise
baroka
Bouchera ve zdobném rokokovém oděvu. Tento styl vychází z ................................................
měšťanů
a ze šlechtických sídel se rozšířil i do domů bohatých .................................................. . Typická
pro něj byla okázalost, dekorativnost a používání ornamentů. Kromě oblečení a účesů se
interiérů
rokoko projevilo také na výzdobě ................................................, užitém
nábytku a v .............................
umění (např. míšeňský porcelán).

Cílem klasicismu bylo vytvořit nadčasovou krásu. ANO – NE
Vydávání Encyklopedie inicioval Voltaire. ANO – NE
Nejznámějšími skladateli v období klasicismu byli Mozart a Beethoven. ANO – NE
Osvícenství vycházelo z odkazu filozofů Descarta a Spinozy. ANO – NE
Významnými klasicistními dramatky byli Molière a Shakespeare. ANO – NE
Osvícenství rozdělovalo své žánry na vysoké a nízké. ANO – NE

Radosti, ty jiskro Boží, Óda na radost
a Touto slokou začíná oslavná píseň – óda. Dokážete určit její název? .............................................................
dcero, již nám ráj dal sám!
Srdce vzňaté žárem touží, Friedrich Schiller
b Kdo je jejím autorem? ...................................................................................................................................................
nebeský tvůj krásy chrám.
Radost – metafora – božská jiskra
c Najděte apostrofu – koho básník oslovuje? ...........................................................................................................
Kouzlo tvé teď opět víže,
co kdy čas tak dělil rád, ...................................................................................................................................................................................................
zástup lidstva sbratřen blíže
cítí van tvých křídel vát. pravidelným veršem, střídavým rýmem
d Kterou formou je text napsán? ..................................................................................................................................
Přeložil Pavel Eisner ...................................................................................................................................................................................................
9 Přiřaďte následující autory ke správnému období.

Jean Racine | Johann Wolfgang Goethe | Pierre Corneille | Voltaire | Friedrich Schiller | Jean de La Fontaine | Molière
Denis Diderot | Daniel Defoe | Jonathan Swift | Jean Jacques Rousseau | Charles Louis Montesquieu | Carlo Goldoni
KLASICISMUS PREROMANTISMUS OSVÍCENSTVÍ

Molière Jean Jacques Rousseau Voltaire
Pierre Corneille Friedrich Schiller Denis Diderot
Jean Racine Johann Wolfgang Goethe Charles Louis Montesquieu
Jean de La Fontaine Daniel Defoe
Carlo Goldoni Jonathan Swift
10 Přiřaďte k obrázkům odpovídající číslo popisku.
1) George Washington 2) gilotina 3) dobytí Bastilly 4) Ludvík XIV. 5) Napoleon Bonaparte 6) Encyklopedie
3 5 1 4 6 2
95
Klasicismus, osvícenství a preromantismus Klasicismus
PIERRE CORNEILLE FRANCIE
1 Zatrhněte ta tvrzení o Corneillovi, která jsou pravdivá. 2 Nejznámější Corneillovo dílo se dočkalo i fil-
mového zpracování. Slavná je verze z roku 1961,
Ve svém díle se inspiroval antikou. ve které hraje známá italská
Pocházel z chudých poměrů. herečka. Víte, jak se film jme-
Vystudoval teologii, ale dal přednost poezii a dramatu. nuje?
Psal oslavné básně pro krále Ludvíka XIV. Cid
.................................................
Byl členem Francouzské akademie. O kterou jde herečku?
Přestože byl slavný, zemřel v chudobě. Sophia Loren
.................................................
3 Dokončete věty.
pro vyšší cíle, pro povinnost a čest
a) Corneillovský hrdina obětuje svou lásku pro .......................................................................................................................................................... .
to, že nedodržuje pravidla klasicistního dramatu
b) Zastánci klasicismu vytýkali původnímu Cidovi především ................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................... .
c) Své postavy ukazuje Corneille takové, jaké by měly být podle ideálů ............................................................................................................ klasicismu .
JEAN RACINE FRANCIE
FAIDRA (1677)
FAIDRA: V mlčení zločinném už nelze déle žíti.
Oběti nutno je nevinnost navrátiti.
Váš syn nic nespáchal!
THESEUS: Můj syn byl odsouzen jen vaší
zásluhou. Myslíte, ukrutná, že omluva tu stačí?
FAIDRA: Můj čas už vzácný je.
Vyslechněte mě radši.
To já jen vrhla jsem svůj cizoložný zrak
na syna cudného, nikoli naopak.
Nebesa v moji hruď neblahý oheň dala
a hnusná Oinona pak zločin dokonala. 2 Faidra se stala inspirací pro mnohé umělce. Co je na ní tolik
Měla strach, aby ten, jenž vášeň moji znal,
otci a vladaři snad všechno neudal. Rozporuplnost její postavy, Faidra není záměrně zlá,
přitahovalo? .........................................................................................................
A tak mé slabosti, proradná, zneužila
k tomu, že před vámi sama jej obvinila. ale je vláčena okolnostmi, které vyvrcholí v tragédii.
.........................................................................................................................
Za zločin pykala. Hněv můj nemohouc snést, Zde na stejnojmenném obraze francouzského malíře Alexandra Cabanela.
ve vlnách nalezla přespříliš mírný trest.
Meč dávno skončit moh hříšnou pouť mého těla.
Však zneuctěná ctnost by tím jen utrpěla. 3 Doplňte do textu výrazy z řecké mytologie. Použijte je ve
Chtěla jsem výčitky obnažit přiznáním správném tvaru.
a potom vydat se na cestu k zemřelým. Kréta, Minotaurus, labyrint, Minos
V žilách mi proudí jed a pozvolna mě mámí,
jed, který do Athén Medea přinesla mi. Mínóa
Faidra byla dcerou krále ............................., Krétě
který vládl na ............................. .
A teď do srdce si cestu razí snad,
protože umdlévám a cítím zvláštní chlad. Mínotaurus
Tento ostrov sužoval netvor ..................................., obluda s lidským tělem
Skoro už nevidím, všechno je v mlze zcela,
labyrintu
a býčí hlavou, který žil v ................................... .
nebe i manžel můj, jehož jsem urážela.
A smrt, jež zrakům mým teď bere všechen jas,
mnou pošpiněným dnům jde navracet jej zas. 4 Dokončete věty.
Přeložil Gustav Francl
místa, času a děje
a) Racinova dramata dodržují zásady ................................................................ .
b) Racine se oprošťuje od mytologie ve prospěch ..........................................
ze závěru
a Z které části dramatu je ukázka? .................................... psychologie hlavní postavy
....................................................................................................................................... .
Její intriky,
b Co je příčinou Faidřiny tragédie? ................................... racionalita
c) Faidřinu vášeň kompenzuje její ...................................................................... .
kvůli nimž zemřel muž, kterého milovala.
........................................................................................................ tragédie
d) Racine je autorem psychologické .................................................................. .
c Je Faidra kladnou, nebo zápornou postavou, ženy
e) Racine často obsazoval do hlavních postav ............................................ ,
popřípadě oběma? Zdůvodněte.Obojím, své prohřešky
........................................ pocity
což mu umožňovalo pohrávat si s jejich ....................................................... .
prozradí manželovi a dobrovolně se otráví.
........................................................................................................ současníkům .
f) Psychologií svých postav se chtěl přiblížit ke svým ....................................
96
Molière FRANCIE
LAKOMEC (1774)
HARPAGON: (už ze zahrady je ho slyšet, jak křičí) lakomý, podezíravý, nevyrovnaný
a Charakterizujte postavu Harpagona. ........................................................................
Chyťte zloděje!
(Vběhne prostovlasý) Chyťte zloděje! Chyťte zloděje! b Charakterizujte jazyk díla. .............................................................................................
Chyťte vraha! Stráž! Pane Bože na nebi! Je po mně! metafory, věty zvolací, řečnické otázky, opakování vět
....................................................................................................................................................
Podřezali mě! Ukradli mi moje peníze! Kdo to mohl
být? Kam se propad? Kde se skrývá? Kam se vrtnout, peníze
c Co je Harpagonovým jediným smyslem života? ....................................................
abych ho našel? Kam běžet? Kam neběžet? Není tam-
hle? Nebo tady? Stůj! Vrať mi mé peníze, padouchu! d Proč postava v úryvku naříká? .....................................................................................
(Popadne sebe samého za ruku.) Fuj, to jsem já. bojí se, že přišel o svoje nashromážděné peníze
....................................................................................................................................................
Jsem z toho celý tumpachový. Už nevím, kdo jsem,
ani co dělám. Ach, peníze, penízky, vy moji zlatí dra- e Jaký má Harpagon vztah k ostatním lidem? ...........................................................
houškové! Vzali mi vás! Jste pryč, a pryč je má opora, nemá je rád; každého podezřívá, že ho chce okrást
má útěcha, má radost! Pro mne je všemu konec! ....................................................................................................................................................
Přeložil Vladimír Mikeš monolog
f Který typ promluvy je použitý v ukázce? .....................................................................
2 Do tabulky správně doplňte jména Harpagonových 3 Jaký princip uplatňoval Molière ve svých hrách?
ANO NE
a Anselmových dětí. Použijte učebnici.
Molière pocházel ze šlechtické rodiny. T D
HARPAGON Eliška, Kleantes Za svůj život napsal třiatřicet divadelních her. E A
Kočoval s potulnou hereckou společností. U V
ANSELM Valér, Mariana
Působil v Královské divadelní společnosti. S R
4 Přiřaďte literární žánry k literárním druhům. Spolupracoval s Corneillem a Racinem. I E

Zakroužkujte ty, které Molière při své tvorbě využíval. Je představitelem vysokého stylu klasicistního dramatu. Y X
1 – epos | 2 – epigram | 3 – novela
4 – román | 5 – tragédie | 6 – opera | 7 – pohádka
Ve svých hrách kritizoval šlechtu i církev. M N
8 – milostná báseň | 9 – komedie Zemřel na následky tuberkulózy. A E
Jeho oblíbenými žánry byla komedie, satira a tragédie. D C
LYRIKA 2, 8 Molièrovou nejznámější hrou je Lakomec. H S
Ve svých hrách rád používal humor a lidový jazyk. I U
EPIKA 1, 3, 4, 7
Vymyslel postavu Fausta, kterou převzali další autoři. L N
DRAMA 5, 6, 9 Svůj životní osud ztvárnil ve hře Misantrop. A O
LAKOMEC (1774)
LA FLECHE: Můj pán, váš syn, mi nařídil, abych tu na něj počkal.

HARPAGON: Jdi na něj čekat na ulici a neciv mi tady, v mém domě, jako kůl, a jen abys číhal, co se kde děje, a ze všeho těžil. Nechci
kolem sebe mít stále slídila a správce, jehož proklaté oči sledují každý můj počin a dychtivě hltají, co náleží mně, a všude pátrají, není-li
tu, co by se dalo ukrást.
LA FLECHE: Jak, u všech rohatých, chcete, aby vás někdo okradl? Což jste vůbec člověk, kterého je možno okrást, když všechny věci
zamykáte a stojíte ve dne v noci na stráži?
HARPAGON: Zamykám, co se mi uzdá, a stojím na stráži, jak mi je libo. Copak tu není stále habaděj čmuchalů, kteří po očku pozorují,
co dělám? (stranou tiše) Mám strach, aby snad něco netušil o mých penězích. (nahlas) Copak snad nejsi člověk, který by ihned pustil
do světa, že doma přechovávám peníze?
LA FLECHE: Vy přechováváte doma peníze?
HARPAGON: Ne, šibale, ne, to neříkám! (potichu) Já se zblázním. (nahlas) Táži se tě pouze, zda bys zlovolně nerozhlašoval, že je
přechovávám.
LA FLECHE: I co nám sejde na tom, zda je přechováváte nebo nepřechováváte, když je to pro nás stejně prašť jako uhoď?
HARPAGON: (Zvedaje ruku, aby ho zpolíčkoval.) Co? Ty tu budeš dělat mudrlanta? Já ti dám za to tvoje mudrování za uši.
Ještě jednou – jdi!
LA FLECHE: No dobrá, půjdu.
HARPAGON: Počkej! Neodnášíš nic? Přeložil Vladimír Mikeš
o to, aby nikdo nezjistil, kde má ukryté peníze
a O co má Harpagon v ukázce největší starost? .......................................................................................................................................................................
nahlas promlouvá k ostatním, potichu si mluví pro sebe
b Proč někdy mluví Harpagon nahlas a někdy potichu? ........................................................................................................................................................
divákům, autor jim tímto způsobem dovysvětluje děj
c Komu Harpagon vysvětluje svoje chování a proč? ..............................................................................................................................................................
97
6 Vyberte správné tvrzení o díle Tartuffe.
Pokrytec Tartuffe se vetře do přízně bohatého šlechtice/měšťana Orgona, kterého naprosto ovládá.
V rámci města/rodiny získává stále větší vliv, přesto ho Orgon naprosto nekriticky/kriticky obdivuje.
Tartuffova pýcha/oddanost Orgona natolik zaslepí, že mu dovolí pohrávat si i s ostatními členy rodiny.
Ti Orgonovy plány prohlédnou/neodhalí a snaží se zabránit jeho intrikám / mu pomoci.
Když hrozí úplné zničení rodiny, jen božský/králův zásah zabrání zničení rodiny.
TARTUFFE (1664)
Orgon: (Dorině) No tak! Co nového? Tak mluv! Jsem zvědavý. a Popište vztah Orgona k Tartuffovi. ...............................................................
Jsou všichni v pořádku? A všichni při zdraví? Orgon Tartuffa nekriticky obdivuje.
Dorina: Madam nám stonala. Něco ji chytlo včera a měla .......................................................................................................................................
zimnici až skoro do večera. b Popište vztah Doriny k Tartuffovi. .................................................................
Orgon: A Tartuffe?
Dorina: Copak ten! Ten se má znamenitě! Je tlustý, Dorina ho nesnáší.
.......................................................................................................................................
červený – zkrátka jako prase v žitě.
c Co v textu znamená použití tohoto symbolu (…)? ..................................
Orgon: Chudáček.
Dorina: Byla vám z té horečky tak mdlá, že u večeře pak Pasáž, která byla z původního díla vynechaná.
.......................................................................................................................................
vůbec nic nejedla. A hlava chudinku bolela jako trám. d Podtrhněte v textu pasáž, ve které se uplatňuje ironie.
Orgon: A Tartuffe?
Dorina: Copak ten! Ten klidně baštil sám. Dvě koroptve si
dal – a ještě nebyl sytý: Nábožně spořádal i půl skopové kýty! 8 Vysvětlete pojem deus ex machina: .............................................
Orgon: Chudáček! Doslova „bůh spuštěný ze stroje“; je to překvapivý zásah do hry,
(…)
.................................................................................................................................
Dorina: V pořádku jsou tedy oba dva. Já madam ohlásím, kdy dosud neřešitelnou situaci svým zásahem náhle vyřeší bůh
..................................................................................................................................
jak jste byl nedočkavý a jak vás zajímal raport o jejím zdraví.
nebo král.
..................................................................................................................................
Přeložil Vladimír Mikeš
..................................................................................................................................
DON JUAN ANEB KAMENNÁ HOSTINA
SGANAREL: Tak vám tedy, pane, otevřeně povím, že s těmi vašimi způsoby ani za mák nesouhlasím. Takhle se všude milovat, jako to
děláte vy, to je přece ohavné.
DON JUAN: Prosím tě, ty bys chtěl, aby se člověk připoutal k první, která ho zaujme, vzdal se pro ni světa a nikdy již nepohlédl na žádnou
jinou? Krásná představa! Chtít si dělat pochybnou čest z toho, že jsme věrni, navěky se pohřbít v jedné jediné lásce a pro všechny ostatní
krásné ženy od mládí neexistovat? Ne, nene! Stálost je dobrá jen k smíchu. (…)
SGANAREL: Copak o to! Bodejť, uznávám, že to musí být moc příjemné a jistě i zábavné, a já, nebýt v tom nic hříšného, bych také proti
tomu nic neměl. Ale takhle si, pane, zahrávat se svátostí…
DON JUAN: Ale jdi! Ta záležitost se týká jen nebe a mne a my ji spolu srovnáme. A ty se o to nemusíš starat.
SGANAREL: To jistě, pane, ale já jsem vždycky slyšel, že žerty s nebem se nevyplácejí, a kdo se rouhá, nikdy dobře neskončí.
DON JUAN: Pomalu, mistře, jen pomalu! Už jednou jsem ti myslím řekl, že nemám mravokárce rád. (…)
SGANAREL: V co vůbec věříte?
DON JUAN: V co věřím?
SGANAREL: Ano!
DON JUAN: Věřím, že dvě a dvě jsou čtyři, Sganarele, a čtyři a čtyři že je osm.
SGANAREL: To je moc pěkná víra, jen co je pravda! Podle toho tedy je vaším náboženstvím ................................. .
Přeložil Svatopluk Kadlec

a Ukázka textu je tvořena dialogem dvou postav. ANO NE
Chce si svobodně užívat a nechce se vázat k jedné ženě.
b Jaký je přístup Dona Juana k ženám? .......................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
Věří jen ve svůj rozum, Bohu se vysmívá.
c V co věří Don Juan? Proč si myslíte, že to tak je? ....................................................................................................................................................................
Don Juan je pokrokový, věří ve vlastní rozum.
d Jak se do jednání hlavní postavy promítly názory klasicismu? ..........................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
10 Přiřaďte jméno postavy ke hře, v níž vystupuje.
e Jak na Molièrovy hry reagovala církev? ...............................................................
Harpagon Tartuffe
Církev hru zakázala pro její protináboženské vyznění.
Orgon Misantrop ...............................................................................................................................................
Sganarel Zdravý nemocný f Vyberte slovo, které patří na vynechané místo:
Alcest Lakomec buddhismus aritmetika přírodověda křesťanství
Argan Don Juan aneb Kamenný host
98
JEAN DE LA FONTAINE / CHARLES LOUIS MONTESQUIEU FRANCIE
1 Rozhodněte, zda jsou tvrzení o autorech pravdivá. 2 Kdo je pochován na nej-
Oba pocházeli z měšťanských rodin. ANO – NE známějším francouzském
Oba se živili jako spisovatelé. ANO – NE hřbitově Père-Lachaise?
Oba byli zvoleni do Francouzské akademie. ANO – NE Jean de la Fontaine
............................................................
Oba jsou pochováni na hřbitově Père-Lachaise. ANO – NE
............................................................
Jejich díla se ocitla na indexu zakázaných děl. ANO – NE
O DUCHU ZÁKONŮ (1748)
Lidé se řídí rozličnými druhy zákonů: přirozeným právem, právem božím, jenž je právem náboženství; právem církevním, jinak
nazvaným právem kanonickým, řídícím předpisy v oblasti náboženství; právem národů, které můžeme považovat za občanské právo
světa v tom smyslu, že každý národ je občanem světa; obecným právem politickým, jehož předmětem je lidská moudrost, jež založila
všechna společenství; partikulárním politickým právem týkajícím se každé společnosti; právem dobyvačným, založeným na tom,
že určitý národ chtěl, mohl či musel jednat násilně vůči jinému národu; občanským právem každé společnosti, na jehož základě
může každý občan bránit svůj majetek a svůj život proti jinému občanu; konečně právem domácností pocházejícím z toho, že každá
společnost je rozdělena na různé rodiny, které potřebují vlastní vládu. Existují tedy různé řády zákonů; a vznešenost lidského rozumu
spočívá v tom, že správně odliší, k jakému z těchto řádů se vztahují přednostně věci, o nichž je nutné rozhodovat, a že nevnese zmatek
mezi principy, jimiž se mají lidé řídit. Přeložila Hana Fořtová

a Kterými právy se podle autora lidé řídí? ..................................................................................................................................................................................
přirozeným, božím, církevním, národů, obecným právem politickým, dobyvačným, občanským, domácností
....................................................................................................................................................................................................................................................................
b V čem spočívá vznešenost lidského rozumu? .........................................................................................................................................................................
správně rozliší, k jakému z těchto řádů se vztahují věci, o nichž je nutné rozhodovat
....................................................................................................................................................................................................................................................................
BAJKY (1668–1694) – Nemocný lev a lišák 5 Zatrhněte tvrzení, která jsou pravdivá.
Oběžník poslal zvěře král, Pročpak? Jeden to vysvětlí: La Fontaine:

jehož v jeskyni nemoc souží, „Stopy, jež v písku pozoruji, Psal duchovní eseje.
by k němu ihned přispěchal jak je tu zanechal všechen zvířecí svět, Ve svém díle využíval satiru a alegorii.
lid poddaný, z něhož on touží jenž nemocného šel navštívit v jeho sluji,
Byl kněz a filozof.
všech druhů poznat zástupce. vedou jen tam, nikoli zpět.
Lidu prý zaručuje se To připadá mi podezřelé. Montesquieu:
vlídné a slušné zacházení Dík tedy za pozvání skvělé Byl členem Francouzské akademie.
dle písemného nařízení, i za glejt, podepsaný lvem.
jež ochranným je glejtem lvím Je výborný. Však ptám se skromně, Navrhoval rozdělit moc ve státě do čtyř složek.
proti veškerým násilím. proč z těch, co přijal pan král v domě, Byl poradcem krále Ludvíka XIV.
Každý poslechl vůli krále nenašel nikdo cestu ven?“
a dostavil se v chvilce malé, 6 Vyplňte tabulku.
jen lišáci tam chyběli. Přeložil Gustav Franci
1) Doba, ve které tvořili. 3) umělecký směr
4 Otázka a úkoly pro rozbor textu: 2) Stát, odkud pocházeli. 4) inspirace
a Najděte znaky bajky. vystupují zde zvířata, která mají lidské
........................................................................................... JEAN DE LA FONTAINE EZOP
vlastnosti (prolhanost, naivitu apod.), v závěru je shrnutí celé
......................................................................................................................................... 1) 17. století starověk
bajky (poučení)
......................................................................................................................................... 2) Francie Řecko
b Která zvířata v bajce vystupují? Charakterizujte je. .................................... 3) klasicismus antika
lev: král zvířat, prolhaný, nedodržel svůj slib, nedokázal
......................................................................................................................................... 4) Ezop život
ovládnout svoji chuť
.........................................................................................................................................
lišáci: chytří a mazaní, prohlédli královu lest
......................................................................................................................................... 7 Jakou souvislost má
přívlastek Jean de la Fontaine s tímto
c Pojmenujte básnický prostředek zvýrazněný v textu. ..............................
obrázkem? ..................................
d Najděte poučení a pokuste se ho interpretovat. ........................................
Kdo je příliš důvěřivý, může za to zaplatit svým životem. Stejně jako Ezop (na obrázku)
..........................................................
.........................................................................................................................................
psal bajky o zvířatech.
..........................................................
.........................................................................................................................................
99
Carlo Goldoni ITÁLIE

1 Doplňte věty.
komedie
Carlo Goldoni byl představitelem italské ..................................... divadelních her
. Je autorem více než dvou set .................................................................... .
právo
Vystudoval ....................................., kočoval
ale ..................................... commedie dell´arte
s hereckou společností. Pozměnil principy ..........................................................
masky
.................................. . Zrušil ........................................... kostýmy
a typizované ............................................ mluvené
. Kladl důraz na .......................................... slovo.
stylizované
Hrdinové jeho her nejsou .................................................. skuteční
postavy, ale .............................................. lidového
lidé z ............................................ prostředí.
Sluha dvou pánů
Mezi jeho nejúspěšnější hry patří ......................................................................................... Poprask na laguně
a ....................................................................................... .
psali komedie
2 Co měli společného Goldoni, Molière a Titus Maccius Plautus? ..................................................................................................................
POPRASK NA LAGUNĚ (1762)

LUCIETTA: Nadrobily mi ty klapačky čistou věc! Nabrebentily Tittovi-Nanemu, že mi Drenda nadbíhal.
PASQUA: A ty jsi po chvíli jednala správně? Cos to nahučela Beppovi?
LUCIETTA: A co vy, milostivá, vy jste nenapovídala nikomu nic?
PASQUA: Napovídala. Taky napovídala a měla jsem si dát pozor na jazyk.
LUCIETTA: Zatracený život! A zařekla jsem se, že budu zticha!
PASQUA: Marná sláva, švagrová, už je to tak: kdyby ženské zašil vyřídilku, bude mít z toho smrt.
LUCIETTA: Na mou duši, že jsem nechtěla nic říct, ale nemohla jsem to vydržet. Začala se mi sbíhat řeč na jazyku, zkoušela jsem to
spolknout, ale ne a ne to přemoct. V jednom uchu mi něco špitalo: – Mlč! a v druhém to ponoukalo: – Ven s tím! A já si zacpala to ucho,
co chtělo mlčet, a natáhla to, co chtělo mluvit, a už to jelo, jako když bičem mrská.
PASQUA: A vůbec se mi nelíbí, že z toho naši mužští udělali takovou potřebu.
LUCIETTA: To nic. Toffolo je strašpytel, z toho nic nebude.
PASQUA: Beppo se chce rozejít s Orsettou.
LUCIETTA: Tak ať! Když si nevezme jednu, vezme si druhou. V Chiozze není o děvčata nouze.
PASQUA: To není. Ze čtyřiceti tisíc lidí je, myslím, nás ženských třicet tisíc.
LUCIETTA: A děvčat na vdávání! Přeložil Jaroslav Pokorný
pomlouvačné, hádavé ženské, které nedokážou udržet žádné tajemství
a Charakterizujte obě postavy. ......................................................................................................................................................................................................
je to rybářské městečko, většina mužů je na moři nebo se utopila
b Proč není ve městečku nouze o děvčata? ................................................................................................................................................................................
imperativ (rozkazovací způsob)
c Jak se nazývá řeč v rámečku? ......................................................................................................................................................................................................
klapačky, nahučela, vyřídilku, strašpytel
d Vypište lidové výrazy, kterými mluví Goldoniho postavy. .................................................................................................................................................
lidové prostředí a postavy, tomu odpovídá jejich mluva
e Vyhledejte v ukázce typické rysy Goldoniho tvorby. ...........................................................................................................................................................
4 Doplňte správně výrazy do tabulky.

harlekýn Carlo Goldoni komedie dell’arte
lidové prostředí
masky lidové prostředí Harlekýn
improvizace důraz na mluvené slovo masky
humor
důraz na mluvené slovo skuteční lidé improvizace
kolombína 6 Z kterého představení,
humor Kolombína
skuteční lidé odehrávajícího se v rybářské
stylizované postavy herci se musí učit texty stylizované postavy vesnici, je tato fotografie?
pantomima Poprask na laguně
herci se musí učit texty pantomima ...............................................................
5 Přiřaďte každé postavě z komedie dell’arte její správný název.
1 – harkelýn: mazaný sluha zamilovaný do kolombíny,

nosí kostkovaný oblek a černou škrabošku;
2 – kolombína: chytrá služka, která pomáhá své paní
zorganizovat schůzky s milencem; 3 – dottore: bohatý
doktor nebo právník, požitkář, nosí černý talár;
4 – capitano: kapitán ve vojenské uniformě, s mečem,
3 1 2 4
obvykle má masku s dlouhým nosem
100
Osvícenství
VOLTAIRE / DENIS DIDEROT FRANCIE
VOLTAIRE – PANNA
Mnich se po smrti dostává do pekla a je překvapený, s kým se tam setkává:
Stín po té otázce jen smutně vzlyk: zda starosti a trampoty já mám,
a Které z těchto tvrzení odpovídá obsahu ukázky?
„Jsem, běda, synu, svatý Dominik!“ nebo že nemám náležitou slávu? Svatý Dominik považuje svůj pekelný trest
(…) Tenhleten – ač se žalostivě snaží - za spravedlivý.
V plášť černobílý oblečený Španěl na zemi nejednu má kapličku,
střídavě vzdychal nebo hlavu skláněl, onoho na zemi si málo váží, Lidé prohlášení za svaté často končí v pekle.
obličej křivil se mu bolestí ač dostal život věčný v nebíčku.
Lidé nemohou rozhodnout, kdo patří do pekla
a hovořil jak pytel neštěstí: Pokud jde o mne, já se právem
„Proč dělat povyk pro nějaký klam, opékám na pekelném roštu žhavém.“ a kdo do nebe.
proč tlachy lidskými si lámat hlavu – Každý by se měl snažit, aby neskončil v pekle.
Přeložil Radovan Krátký
b Které skutečné postavy se tato satirická skladba týká? Proti čemu bojovala? Jaký byl její osud? ...........................................................................
Svatý Dominik, zakladatele dominikánského řádu, jeho posláním bylo kázat pravdu.
....................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá. 3 Proč byli Voltaire a Diderot kvůli své tvorbě pronásledováni?
Jde o lyrický (nedějový) text. ANO – NE Jejich myšlenky byly na tehdejší dobu velmi odvážné
..............................................................................................................................
V textu se uplatňují dvě rýmová schémata. ANO – NE a..............................................................................................................................
provokativní, kritizovali náboženství a církev.
V textu hovoří dvě postavy přímou řečí. ANO – NE
..............................................................................................................................
Vypravěč se v textu obrací na čtenáře. ANO – NE
4 Co má jejich filozofie společného?
5 Zatrhněte, co je typické pro francouzské osvícenství.
Oba kritizují náboženská dogmata a mocenské praktiky církve.
..............................................................................................................................
legendy ideál rovnosti vzdělávání
Zajímá je otázka lidské svobody.
..............................................................................................................................
encyklopedie fantazie rezignace
kritika církve filozofie ..............................................................................................................................
DIDEROT – JEPTIŠKA (1760)

„Vaše matka mě pověřila, abych vám oznámil, že nejste dcerou pana Simonina.“
Odpověděla jsem bez váhání. „Tušila jsem to.“
„A teď rozvažte a posuďte, slečno, jestli se k vám může chovat vaše paní matka
stejně jako ke svým dvěma druhým dětem, jestli se může přiznat vašemu panu
otci ke skutku, ze kterého ji beztak podezírá. Bylo zařízeno, abyste neměla
nárok na podíl z dědictví. Až ztratíte rodiče, nepřipadne vám skoro nic.
Nechcete vstoupit do kláštera, ale jednou budete možná litovat, že jste to
neudělala. Nevíte, co je to chudoba, práce, nedostatek.“
„Ale znám cenu svobody a vím, jak je těžké věnovat se stavu, k němuž člověk
cítí odpor.“
(…) 7 Podle Diderotova románu natočil
„Vědí mé sestry o tom, co jste mi řekl?“ slavný francouzský režisér Jacques
„Ne, slečno.“ Rivette stejnojmenný film s hvěz-
„Jak mě tedy mohly oloupit o všechno, když mě považují za sestru?“ dou šedesátých let herečkou Annou
„Ach, slečno, hájí své zájmy, jen své zájmy! Bez peněz by se nikdy tak dobře
Karinou. Jak se snímek, který skanda-
neprovdaly. Každý na tomto světě myslí jen na sebe. Radím vám, abyste po smrti
rodičů s nimi nepočítala. Ujišťuji vás, že se s vámi budou přít o poslední halíř.
lizoval poměry v církvi, jmenoval?
Mají hodně dětí, to je přijatelný důvod k tomu, aby vás přivedly na žebrotu.“ Jeptiška
..............................................................................
Přeložila Věra Smetanová

a Proč rodina nutila Zuzanu, aby vstoupila do kláštera? .........................................................................................................................................................
Protože jako nemanželská dcera nemá nárok na dědictví a hrozí jí, že se ocitne bez prostředků.
....................................................................................................................................................................................................................................................................
Zůstala by chudá a musela by pracovat.
b Jaký by byl její osud, kdyby neposlechla? ................................................................................................................................................................................
c Jaký je podle Diderota svět a lidská společnost? Hodnotí ji kladně, nebo záporně? ..................................................................................................
Vnímá ji záporně, každý ve společnosti podle něj myslí jen na svůj vlastní prospěch.
....................................................................................................................................................................................................................................................................
101
Klasicismus, osvícenství a preromantismus Osvícenství
Jean-Jacques Rousseau FRANCIE
1 Rozhodněte, zda jsou tvrzení o preromantismu pravdivá.

2 Rousseau je pohřben v Pan-
Projevil se v díle Jeana-Jacquese Rousseaua. ANO – NE theonu v Paříži. Víte, které další
Libuje si v přírodních sceneriích. ANO – NE známé osobnosti tu mají také
uloženy své ostatky?
Je odklonem od racionalismu. ANO – NE
Victor Hugo, Émile Zola,
...................................................................
Odmítá lidovou poezii. ANO – NE
Je předchůdcem romantismu. ANO – NE Marie Curie-Skłodowská,
...................................................................
Před rozumem upřednostňuje pocity. ANO – NE André Malraux, Alexandre Dumas
...................................................................
Opěvuje civilizaci a pokrok. ANO – NE
ROZPRAVA O PŮVODU A ZÁKLADECH NEROVNOSTI
Onen člověk, který si obsadil jistý kus pozemku, prohlásil: Tohle je mé! A našel dost prostoduchých lidí, kteří mu to uvěřili, byl skutečným
zakladatelem občanské společnosti.
Kolika zločinů, válek, vražd, běd a hrůz by bylo lidstvo ušetřeno, kdyby byl někdo vytrhal kůly, zasypal příkopy a zvolal na jiné druhy:
Chraňte se poslouchat toho podvodníka. Jste ztraceni, jestliže zapomenete, že ovoce patří všem a země žádnému.
Přeložila Henriette Taillet-Sedláčková

rovnost všech lidí a jejich společný majetek
a Které ideály Rousseau ve své rozpravě prosazuje? ................................................................................................................................................................
b Jsou jeho myšlenky aktuální ještě dnes? Některé mohou inspirovat, ale dějiny už prověřily, že tento model v praxi nefunguje.
.................................................................................................................................................................................
c Jaké je podle vás ideální fungování společnosti? ..................................................................................................................................................................
4 Doplňte chybějící slova do výroků Rousseaua. 5 Doplňte do tabulky, co o Rousseauovi víte.

zvíře | svobody | společnost | v okovech | Boha | rodina | žvást PŮVOD POVOLÁNÍ
Boha
Jest menší hřích neznati ..................................., než rouhati se mu. filozof, spisovatel,
Švýcar,
učitel hudby,
společnost
Člověk je od přirozenosti dobrý a kazí jej ....................................... . pocházel z rodiny hodináře
tajemník velvyslance
zvíře
Ten, kdo přemýšlí, je zkažené ............................................................ . DÍLA MYŠLENKY
svobody
Vzdát se ................................................. znamená vzdát se lidskosti.
Emil, čili o výchově; Rozprava Člověk je od přirozenosti
okovech
Člověk se rodí svobodný, ale všude je v .......................................... . o původu a základech dobrý, ale zkazila ho
žvást
Bez upřímnosti je jakákoli diskuze pouhý ...................................... . nerovnosti; O společenské společnost. Je nutný návrat
smlouvě; Nová Heloisa k přírodě.
rodina
Nejstarší přirozenou společností je .................................................. .
O SPOLEČENSKÉ SMLOUVĚ
Společenskou smlouvou ztrácí člověk svou přirozenou svobodu a neomezené právo na vše, co jej svádí a čeho může dosáhnout,
získá občanskou svobodu a vlastnické právo ke všemu, co má. Abychom se při takové úvaze vyvarovali omylu, je zapotřebí dobře
odlišit přirozenou svobodu, jejíž meze tvoří jen síly jedince, od svobody občanské, která je vymezena obecnou vůlí.
Mohli bychom k tomu, co předcházelo, připojit ve prospěch občanského stavu mravní svobodu, která jediná činí člověka opravdu
pánem sebe sama, neboť popis pouhé žádosti je otroctvím a poslušnost zákona, který jsme si sami uložili, je svobodou.
Přeložila Jarmila Veselá

a Jaký má Rousseau názor na společenské smlouvy? .............................................................................................................................................................
Člověk jejich podepsáním ztrácí přirozenou svobodu a neomezené právo na vše.
....................................................................................................................................................................................................................................................................
mravní svoboda
b Co jediné činí člověka pánem sebe sama? ...............................................................................................................................................................................
8 Na které Rousseauovy myšlenky navázala Velká francouzská revoluce?

7 Výchova by měla
být podle autora osobní svoboda a rovnost mezi lidmi, odpor proti útlaku společnosti
....................................................................................................................................................
v souladu:
......................................................................................................................................................
s přírodou
9 Co je podle Rousseaua příčinou úpadku mravů? ..............................................
s lidskou společností
civilizace, která kazí přirozenost člověka
......................................................................................................................................................
102
DANIEL DEFOE ANGLIE
1 Doplňte věty.
18. století. Román Robinson Crusoe zachycuje osud ...............................
Daniel Defoe napsal většinu svých děl v první polovině ............ obchodníka
a námořníka který strávil osmadvacet let na .................................................................
.................................., pustém ostrově kladné
. Robinson má především .................................
osvícenské
vlastnosti. Do jeho postavy se promítají autorovy ........................................... rozumu
názory, že pomocí ........................................... dokáže člověk
bílého mimoevropská
vyřešit všechny problémy. Robinson je obrazem ideálního ............................... muže kolonizujícího ................................................ území.
ROBINSON CRUSOE (1719)

Bylo to krátce před dobou dešťů, když nic netuše, vysypal jsem onu dříve zmíněnou drť a již jsem na ni ani nepomyslil. Asi tak za měsíc
jsem na tom místě spatřil několik ze země vyrážejících zelených stébel, jichž jsem si však valně nevšímal. Ale jak jsem užasl, ba ustrnul,
když po nějakém čase stébla vymetla deset nebo dvanáct klasů, v nichž jsem poznal pravý evropský nebo spíše anglický ječmen! Ani
nevylíčím radostné rozechvění, s kterým jsem uvítal tento objev.
Přeložil Albert Vyskočil

Že si dokázal sám vypěstovat obilí.
a Z čeho má Robinson v ukázce radost? ............................................................................................
b Odhadněte, jak text ukázky pokračuje. ..........................................................................................
Robinson začal pravidelně pěstovat obilí a péct chleba.
..........................................................................................................................................................................
Robinson se dlouho marně pokoušel vypěstovat obilí. ANO – NE

Vzhled evropského ječmene se zásadně liší od anglického. ANO – NE
4 Který malíř ilustroval české
V textu převládá vyprávěcí slohový postup a je v něm použita přímá řeč. ANO – NE vydání této knihy? Proslavil se
Text obsahuje slohový postup popisný a je psán v ich-formě. ANO – NE svými kresbami dinosaurů, ilust-
roval také dobrodružné knihy
5 Kdo byl Pátek? Proč se tak jmenoval? .................................................................................. Karla Maye, Julese Verna nebo Ja-
Indiánský chlapec, kterého Robinson Crusoe zachránil před kanibaly. Bylo to v pátek, roslava Foglara.
....................................................................................................................................................................
Zdeněk Burian
...................................................................
proto Crusoe chlapce takto pojmenoval.
....................................................................................................................................................................
ROBINSON CRUSOE (1719) 7 Vžijte se do role Robinsona, který

ztroskotal na pustém ostrově. Co mu-
Lodní zásoby jsem našel v suchu a nedotčeny vodou. Ježto jsem byl jak náleží hladov,
síte udělat, abyste si zachránili život?
ihned jsem zašel do komory, kde byl chléb, naplnil jsem si kapsy suchary a jedl jsem,
pátraje přitom dále, poněvadž času nebylo nazbyt. Ve velké kajutě jsem nalezl také Napište alespoň šest úkolů, které
trochu rumu, i notně jsem si přihnul, abych si dodal odvahy v dalším počínání. Postrádal uděláte jako první.
jsem teď jedině člun, abych naložil mnohé věci, které budu potřebovat. Nic však nepo-
může, myslíme-li na svá přání se založenýma rukama. Nouze mě naučila vynalézavo- (individuální řešení)
sti. Měli jsme na palubě několik zásobních ráhen, stěžňových čnělek a několik trámců.
......................................................................
Rozhodl jsem se, že jich užiji, i házel jsem s paluby všecka dřeva, jež jsem unesl, přivazuje ......................................................................
každé provazem, aby je voda neodnesla. Poté jsem slezl s lodi, a sehnav dříví k sobě,
svazoval jsem čtyři klády na obou koncích v jeden vor, jak nejlépe jsem dovedl, upev- ......................................................................
ňuje napříč dvě nebo tři kratší dřeva. Mohl jsem pak docela dobře přecházet na svém
......................................................................
plavidle, ale těžší náklad by asi neuneslo. I dal jsem se znovu do práce a širočinou jsem
rozsekal jednu stěžňovou čnělku po délce asi na tři kusy, které jsem s velikou námahou ......................................................................
připevnil k svému voru. V naději, že se takto opatřím potřebnými věcmi, pracoval jsem
horečně a vykonal jsem, co bych jinak nikdy nedokázal. ......................................................................
Přeložil Albert Vyskočil ......................................................................
6 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení: ......................................................................
a S čím Robinson v ukázce bojuje? .....................................................................................................
......................................................................
s fyzickým vyčerpáním, strachem a pocitem beznaděje
..........................................................................................................................................................................
......................................................................
b Jak se v ukázce projevují autorovy osvícenské názory? .............................................................
......................................................................
Robinson se musí spoléhat na svůj rozum. Pokud chce přežít, musí být tvořivý
..........................................................................................................................................................................
......................................................................
a..........................................................................................................................................................................
vynalézavý.
103
Klasicismus, osvícenství a preromantismus Osvícenství
JONATHAN SWIFT ANGLIE
GULLIVEROVY CESTY (1726)

Každého čtvrtého roku koná se za jarní rovnodennosti rada zástupců celého národa. Schází se na planině asi dvacet mil od našeho
domu a zasedá čtyři až pět dnů. Vyptávají se tam na stav a poměry jednotlivých okresů, zda je v nich hojnost či nedostatek sena nebo
ovsa, krav nebo Jehůů. (…) Jedno z těchto valných shromáždění konalo se tam za mého pobytu asi tři měsíce před mým odjezdem. Můj
pán na ně šel jako zástupce našeho okresu. Na tomto shromáždění se znovu jednalo o jisté staré sporné otázce, opravdu jediné sporné
otázce, která se kdy v této zemi vyskytla. Když se můj pán vrátil, dal mi o tom podrobnou zprávu. Otázka, o níž se jednalo, nemají-li
Jehůové být vyhlazeni z povrchu zemského. Jeden z účastníků pro tento návrh uváděl několik důvodů velmi pádných a závažných.
Poukazoval na to, že Jehůové jsou nejen nejšpinavější, nejodpornější a nejohavnější tvorové, které příroda zplodila, nýbrž že jsou také
nejvzpurnější a nejtupější, nejzlomyslnější, nejzákeřnější a nejškodlivější. Vysávali prý by vemena hvajninimských krav, zabíjeli a požírali
by jim kočky, sešlapali by jim oves a trávu, kdyby nebyli neustále hlídáni, a páchali by tisíceré jiné nepřístojnosti.
Přeložil Aloys Skoumal

byli to mluvící koně
a Dokážete z ukázky odhadnout, jak vypadali hvajninimové? Zaměřte se hlavně na to, co jedí. ..............................................................................
odsuzují celý jeden konkrétní národ (rasu) a neřeší individuální chování
b V čem jsou jejich názory nebezpečné? .....................................................................................................................................................................................
c Najdete paralelu k těmto názorům v historii 20. století? .....................................................................................................................................................
vyhlazování Židů za 2. světové války, odsun nepohodlných vrstev společnosti do pracovních táborů – gulagů
....................................................................................................................................................................................................................................................................
2 Na základě uvedených textů napište, jaký je pohled na bílého člověka v Robinsonu Crusoeovi a jaký v Gulliverových cestách.
ROBINSON CRUSOE (1719)
Jednoho dne jsme se ocitli opět na onom vršku, ale počasí bylo mlhavé, takže jsme neměli žádný rozhled. Tu jsem se otázal: „Což Pátku,
nepřál by sis vrátit se do své domoviny a ke svým lidem?“ – „Ó ano,“ odvětil, „ó, jak tak rád zas být u nás.“ „A co bys tam dělal?“ ptám se
ho. „Byl bys zase takovým divochem jako dříve? Jedl bys zase lidské maso?“ Zadíval se na mě a potřásaje hlavou, řekl: „Ne, ne, Pátek jim
praví dobrý život, řekne o Bohu, řekne jísti chleba, vařit kozí maso, mléko a ne ujíst člověka.“ – „A co když tě zabijí?“ namítl jsem. Podíval
se na mne vážně a pak řekl: „Ne, ne, nezabijí, budou se učit rádi.“ Přeložil Albert Vyskočil
GULLIVEROVY CESTY (1726)

Když jsem mu odpověděl na všechny otázky a dosyta ukojil jeho zvědavost, jednou časně zrána pro mne vzkázal. Poručil mi usednout
opodál (tu čest mi nikdy dosud neprokázal) a řekl, že přemýšlel velmi vážně o celém mém vypravování, pokud se týká mne i mé vlasti.
Pokládá nás za jakési živočichy, jimž se dostalo, ač nemůže uhádnout jakou náhodou, jakési špetičky rozumu. Jenže my jej vynakládáme
jenom na to, abychom s jeho pomocí ještě zhoršili své přirozené zvrhlosti a osvojili si jiné, které nám příroda nedala. Připravujeme se
o těch několik málo schopností, jež nám uštědřila, rozmnožili jsme zdárně své přirozené potřeby a celý život marně usilujeme ukojit je
svými vynálezy. Přeložil Aloys Skoumal
Daniel Defoe – Robinson Crusoe Jonathan Swift – Gulliverovy cesty
Bílý člověk je nositelem myšlenek a pokroku, Bílý člověk je živočich, kterému se náhodou dostalo špetky
„divochy“ obrací k správnému životu. rozumu a který si uspokojováním svých potřeb jen kazí život.
3 Které lidské vlastnosti Swift kritizuje? Vyluštěte. 4 Doplňte vynechané výrazy.

fantastického cestopisu
Gulliverovy cesty reprezentují žánr .................................................................. ,
TVZISÁ ÝCPAH DANŘZATENSO
závist pýcha nadřazenost ale protože jejich autor pomocí humoru kritizuje poměry v Anglii
............................ ............................ ..............................
satiru
a lidskou společnost, jedná se zároveň o .................................................... .
pochybnosti
Autor zde vyjadřuje svoje ........................................................ nad možností
spravedlivou společnost
vybudovat ................................................ lidskou ..................................................
člověka
a nad představou výlučného postavení ........................................................
přírodě
v ..................................... parodií
. Utopický román je současně ....................................
cestopisu
na tehdy oblíbený žánr ........................................................ .
5 Která známá scéna z Gulliverových cest je zachycena na obraze malíře Jehana Georgese Viberta? ....................................
Gulliver se po ztroskotání na lodi probouzí v Liliputu. Místní obyvatelé se ho bojí, proto ho spoutali.
...............................................................................................................................................................................................................................................
104
IVAN ANDREJEVIČ KRYLOV RUSKO
(1804) 2 Vyberte si z následujících obrázků dvě zvířata a po-
kuste se napsat vlastní bajku. Zapojte fantazii a neza-
Vlk a beránek pomeňte na poučení v závěru.
Hladový vlk spatřil malého beránka, jak pije u potoka. Vlk potře-
boval najít důvod, pro nějž by mohl beránka sežrat. Vymýšlí si, že
mu beránek kalí vodu, že byl na něj jednou drzý, ale beránek mu
jeho obvinění vyvrací. Vlk se rozzlobí a nehledá již jiná obvinění:
„Už tím jsi vinen, že mám hlad…“, říká beránkovi a odnáší si ho
v zubech.
Ponaučení: Kdo je bohatý, mocný a silný, je vždy v právu – slabý
a chudý se spravedlnosti nedovolá. (individuální řešení)
Mravenec .................................................................................................................
V mraveništi žil velký mravenec, silný, uzvedl i zrnko ječmene, nebál .................................................................................................................
se ani pavouka. Všichni ho chválili a jemu stoupá sláva do hlavy.
Rozhodl se, že předvede svou sílu ve městě. Když jel kolem sedlák .................................................................................................................
s fůrou sena, vlezl mravenec do sena. Myslel, že až dojedou do
.................................................................................................................
města, bude se mu každý obdivovat. V seně ho však nikdo neviděl,
ať se snažil předvádět sebevíc. Postěžoval si psovi, že u nich .................................................................................................................
v mraveništi by se na jeho sílu přišli všichni podívat.
Pes na to odpoví: „Co doma k slávě stačí, svět ještě neomráčí.“ .................................................................................................................
Přeložila Hana Vrbová .................................................................................................................
a Souhlasíte s poučením, které vyplývá z první bajky? Zdůvodněte. .................................................................................................................................
b Platí i dnes poučení obsažené v druhé bajce? Uveďte konkrétní příklady, kdy tomu bylo naopak. ......................................................................
(individuální řešení, např. český varhaník Ondřej Pivec získal cenu Grammy, v České republice byl ale téměř neznámý)
....................................................................................................................................................................................................................................................................
vystupují zvířata, v závěru je poučení, vyznívají pesimisticky
c Najděte prvky, které jsou společné pro obě bajky. ...............................................................................................................................................................
Preromantismus
LAURENCE STERNE ANGLIE
1 Rozhodněte, která tvrzení jsou pravdivá. 2 Z následujícího výčtu vlastností podtrhněte ty, které se hodí
k postavě Tristrama Shandyho.
Sternova tvorba spadá do období romantismu.
Založil tradici tzv. antirománu. zábavný omezený ironický hloupý
Patřil ke skupině encyklopedistů.
Jeho tvorbou se inspiroval James Joyce. inteligentní manipulující prolhaný
Ve své tvorbě narušuje lineární vyprávění děje.
optimistický nezávislý chaotický cynický
Přátelil se s Jonathanem Swiftem.
Je předchůdcem moderního psychologického románu.
nerozhodný zlý sarkastický
Ve svém románu vyzdvihuje význam vzdělávání.
ŽIVOT A NÁZORY BLAHORODÉHO TRISTRAMA SHANDYHO (1759–1761)

Protože po ráně do slabin, kterou utržil při obléhání Namuru, stal se strýček Toby neschopen vojenské služby, doporučili mu návrat do
Anglie, aby se tam, bude-li to možné, zase sebral. Rovná čtyři léta se nehnul – zčásti z lůžka a celou tu dobu ze světnice; a jak ta léčba
probíhala, vystál nepopsatelná muka. (…) Někdy tou dobou začínal otec v Londýně obchodovat a měl už najatý dům; – a protože otec
usoudil, že se strýčkovi Tobymu nikde nedostane takového ošetření a takové péče jako u něho – vykázal mu v domě nejlepší komnatu.
– Ale svou příchylnost mu projevoval ještě upřímněji: když k němu v té či oné věci zavítal přítel nebo známý, jinak nedal, hned ho vzal za
ruku a odvedl nahoru k strýčkovi Tobymu, aby hodinku u jeho lůžka pobesedoval.(…) Byly to nesmírně vlídné besedy; strýčkovi Tobymu
se při nich vždycky ulevilo a bylo by se mu ulevilo ještě víc, nebýt toho, že ho uváděly do netušených nesnází, kterými se o celé tři měsíce
léčba protáhla; a kdyby nebyl vymyslil způsob, jak se z nich dostat, jsem si jist, že by ho byly sklátily do hrobu. Co za nesnáze strýček Toby
měl – to neuhodnete; – kdybyste to uhodli, studem bych se červenal; ne jako příbuzný, ne jako muž, ba ani ne jako žena, ale červenal
bych se jako autor; nemálo si totiž na tom zakládám, že čtenář pranic neuhodne. Na to jsem, vašnosti, tuze citlivý a nedůtklivý, a kdyby
se mi zazdálo, že úsudkem nebo dohadem se dotápáte toho, co stojí na příští stránce, hned bych ji z knihy vyrval.
Přeložil Aloys Skoumal
3 Otázka a úkoly pro rozbor textu a k zamyšlení:
(individuální řešení, např. nadměrné nadýmání)
a Zkuste odhadnout, co trápilo strýčka Tobyho. .......................................................................................................................................................................
v poslední části ukázky; autor čtenáře záměrně napíná
b Najděte místo, kde se nejvíce projevuje autorova individualta. .......................................................................................................................................
c Je vám takový přístup, kdy autor přímo vstupuje do děje, sympatický? ........................................................................................................................
105
Klasicismus, osvícenství a preromantismus Preromantismus
JOHANN GOTTFRIED HERDER NĚMECKO
AMOR A PSÝCHÉ NA HROBĚ (1795)

Sen, než sen náš život není Provzdychaném roce, Mlkna, skončeno zpola dlelo
Zde na světě, mníme. Objala se v slzách štěstí plesu Slovo sladké;
Jako stíny vznášíme se přes vln pěny Milující dvojice. Duši na retech obou mělo
A mizíme (…) Spěchání vratké.
A líných našich kroků vpřed Ach, zůstalť nám tak věčně, bez času Než pohleď, anděl dolů míří
Prostorem a časem měříme; vrásky K polibku jejich pus
A věčnosti že uprostřed Okamžik ten! (Zlaté, nebesky modré jeho chmýří),
Jsme, nevíme. V půvabném prvém polibku lásky Jejich Génius.
Po námahy a tužeb klesu, Čistoty štěstí žeň! Přeložil Martin Bojda

Autor vnímá pomíjivost lidského života a sílu lásky, v které vidí naději.
a Pokuste se báseň interpretovat. .................................................................................................................................................................................................
po roce
b Po jak dlouhé době se milenci setkali? .....................................................................................................................................................................................
Láska je čistá emoce, ve které se zrcadlí Bůh.
c Proč k jejich polibku spěchá anděl? ...........................................................................................................................................................................................
2 Dopište do tabulky, co víte o třech zásadních autorových dílech.

O povaze a původu lidské řeči Hlasy národů v jejich písních Myšlenky k filozofii dějin lidstva
autor zkoumá vznik lidského jazyka a rozsáhlé dílo, v němž popisuje Slovany
zabývá se společenským významem řeči, jako mírumilovný národ, který je často
sbírka lidové poezie slovanských národů
jejím vlivem na myšlení i na odlišnost podrobován, ale který má před sebou
lidských kultur svobodnou budoucnost
3 Zatrhněte Byl německý filozof, teolog a estetik. Byl jedním z průkopníků klasicismu.
tvrzení o Herderovi, Patřil k vlivným rakouským osobnostem. Svými názory ovlivnil české národní obrozence.
která jsou pravdivá.
Byl spoluzakladatelem hnutí Sturm und Drang. Přátelil se s anglickými osvícenci.
Zabýval se historií slovanského národa. Vyzdvihoval význam gotického umění.
Friedrich Schiller
VILÉM TELL (1804)
1 Otázka a úkol:
Tell (k Stauffachrovi): Vše, pane Wernere, juž víte. S Bohem! a Na základě ukázky charakterizujte Viléma Tella.
Stauffacher: Kam chcete jít? – Tak odtud nespěchejte!
Tell: Je doma otce zapotřebí. S Bohem! je morální autoritou, lidé k němu vzhlíží,
..............................................................................................
Stauffacher: Mně překypuje srdce, mluvit s vámi. nechce se zapojit do konfliktu proti královskému
Tell: Těžkému srdci slova neulehčí. ..............................................................................................
Stauffacher: Však slova mohla by nás vésti k skutkům. místo-držícímu, ale slíbil zasáhnout, pokud to
..............................................................................................
Tell: Čin jediný teď mlčet je a trpět.
Stauffacher: A snášet máme, co juž nelze snášet? bude nutné
..............................................................................................
Tell: Jsou rychlí vládci, kteří krátce vládnou. – Když jižní vichr tryskne ze svých slují, tu radí vyčkávat
každý zhasí oheň, lodě v chvatu svůj přístav hledají a mocný duch se nese nad zemí
b Jaký je jeho názor na odboj? .................................
bez škod a stopy. V svém zátiší žij každý pro sebe; rád každý pokoj přeje pokojnému. a nezasahovat, věnovat se své rodině
..............................................................................................
Stauffacher: Vy myslíte?
Tell: Jen drážděn bodne had. Vždyť v posled sami umdlí ze sebe, když uvidí, a nevyvolávat konflikty
..............................................................................................
že zem kol pokojná.
Stauffacher: Být spojení, my zmohli bychom mnoho.
Tell: Spíš v ztroskotu se jednotlivec spasí. 2 Jak souvisí
Stauffacher: Tak chladně společnou věc opouštíte? tento obrázek
Tell: Jen v sobě sám je každý bezpečen. s Schillerovým
Stauffacher: Však spojí-li se, jsou i slabí mocní.
dramatem
Tell: Však silný bývá nejmocnější sám.
Stauffacher: Tož s vámi nemůže počítati vlast, když zoufalá se vzchopí k obraně?
Vilém Tell?
Tell (podává mu ruku): Ztracené jehně ze dna propasti Tell spasí, měl by vzdalovat Villém Tell musel na příkaz královského
...............................................................................
se druhů? Já zkoušet neumím, ni vybírat, tož s poradami jen mi pokoj dejte;
v čin určitý vždy dostavím se rád a bezpečně, pak Tella zavolejte! místodržícího sestřelit kuší jablko z hlavy
...............................................................................
Přeložil Jaroslav Vrchlický svého syna.
...............................................................................
106
LOUPEŽNÍCI (1781)
MOSER: Tehdy po prvé meče věčnosti projedou vaší duší a tehdy po prvé bude pozdě. – Pomyšlení na Boha vzbudí strašného souseda:
myšlenku na soudce. Hleďte, Moore, život tisíců visí na vašem malíku a z těch tisíců jste devět set devětadevadesát uvrhl do neštěstí.
Mít římskou říši, byl byste Neronem, mít Peru, stal byste se Pizzarem. Nuž, a myslíte, že Bůh dopustí, aby jediný člověk si počínal na jeho
světě jako divoch a aby celý ten svět převrátil na ruby? Myslíte, že těch devět set devětadevadesát lidí je na světě jen k zničení, jen aby se
z nich staly loutky vaší satanské hry? Ó nevěřte tomu! Bůh bude na vás požadovat každičkou minutu, o kterou jste zkrátil jejich život,
každičkou radost, kterou jste jim otrávil, každou dokonalost, ke které jste jim zatarasil cestu, a budete-li mu moci dát odpověď,
Moore, pak jste vyhrál.
FRANZ: Dost, už ani slova! Mám se řídit tvými melancholickými vrtochy? Přeložil Otokar Fischer
3 Otázky a úkoly:
Sobecký intrikán, který myslí vždy jen na svůj vlastní prospěch.
a Charakterizujte postavu Franze Moora. ...................................................................................................................................................................................
tyranským vévodou Karlem Eugenem
b Kým se při psaní této postavy Schiller inspiroval? .................................................................................................................................................................
Don Juan
c Znáte literárního hrdinu, který stejně jako Franz popíral mravní zákony, pohrdal peklem a vysmíval se mu? ...................................................
4 Doplňte věty.
preromantismu
Friedrich Schiller byl představitelem německého ................................................... Sturm und Drang
. Byl členem hnutí ................................................... . Byl
Shakespearem
nazýván německým ...................................................... Loupežníci
. Jeho nejznámější drama se jmenuje ................................................... . Klíčové pro něj
osobní
bylo téma ................................ svobody
i společenské ................................ historií
. Schiller se zabýval také ................................ . Spolupracoval s německým
Johannem Wolfgangem ................................
spisovatelem ................................ Goethem balad
. Vzájemně se inspirovali k psaní ................................ . Schiller pobýval
Karlových Varech
v ............................................................................. tuberkulózou
, kde se léčil s ............................................................ .
ÓDA NA RADOST (1785) 5 Otázky pro rozbor textu

a k zamyšlení: 6 Vyberte, co bylo pro Schillerovu tvorbu klíčové.
Radosti, ty jiskro boží, a Jak autor radost oslovuje?
dcero, již nám ráj dal sám! pobyt v Itálii / pobyt na vojenské akademii
Srdce vzňaté žárem touží, boží jiskro, dcero ráje
..............................................................................
nebeský tvůj krásy chrám. b Které významné evropské setkání s Goethem / Molièrem
instituce je Óda na radost hymnou?
Kouzlo tvé teď opět víže, vzdělání / bohémský život
Evropské unie
..............................................................................
co kdy čas tak dělil rád,
zástup lidstva sbratřen blíže c Který skladatel Ódu hnutí Sturm und Drang / prokletí básníci
cítí van tvých křídel vát. na radost zhudebnil?
zájem o historii / zájem o přírodní národy
(…) Ludwig
...............................................
Přeložil Pavel Eisner obdiv k církvi / téma osobní svobody
van Beethoven
...............................................
ÚKLADY A LÁSKA
FERDINAND: Kdo nás rozdělí? (vyskočí) Co tě to napadlo, Luiso? Kdo by nás mohl a Rozhodněte, zda jde o komedii, nebo tragédii.
rozdělit? Rozdělit srdce, která patří k sobě, to je stejně nemožné jako rozervat tóny, tragédie
.............................................................................................
které se slily v jediný akord! Jsem šlechtic, to je pravda – ale je snad můj původ starší
než zákony, které řídí nekonečný vesmír? Je snad můj erbovní znak cennější než to, b Kterou Shakespearovu hru připomíná?
co Stvořitel vepsal do očí mé Luisy? Že tato žena je určena tomuto muži?
Romeo a Julie,
Zdůvodněte. ...................................................................
Ano, jsem syn prvního ministra. Ale tím spíš! Co jiného než láska může zmírnit
kletbu, která mě jednou stihne za otcovy zločiny? lásce milenců brání jejich otcové
.............................................................................................
LUISA: Bojím se tvého otce! Hrozně se ho bojím! Přeložil Josef Balvín
.............................................................................................
8 Doplňte odpovědi:
je to romantický rozervanec, který je rozčarován ze

a) Jak Schiller pojímá v postavě Karla Moora revoltu proti společnosti? ...............................................................................................................
svého vztahu s otcem a ze společnosti, proto se přidá k loupežníkům.
......................................................................................................................................................................................................................................................
b) Znáte některé další autory, které proslavily jejich buřičské postavy? Jedním z nejznámějších je autor, který má v Praze na
Karel Hynek Mácha – vůdce loupežníků Vilém
Petříně sochu od sochaře Josefa Václava Myslbeka. ....................................................................................................................................................
Oba jsou němečtí preromantičtí autoři, psali dramata, dvanáct let spolu spolupraco-
c) Co mají společného Goethe a Schiller? .........................................................................................................................................................................
vali, vydávali časopis a epigramy, inspirovali se při psaní balad, pojilo je vzájemné přátelství.
......................................................................................................................................................................................................................................................
107
Klasicismus, osvícenství a preromantismus Preromantismus
Johann Wolfgang Goethe NĚMECKO
1 Vyberte z dvojice tvrzení to správné.

Johann Wolfgang Goethe byl italský/německý spisovatel světového významu. Během svého života byl/nebyl populární.
Narodil se v polovině 17./18. století. Kromě literatury se věnoval převážně politické kariéře / přírodovědnému bádání.
Postavy jeho děl jsou něčím výjimečné / se chovají jako ostatní. Postava Werthera z knihy Utrpení/Umučení mladého
Werthera klade přehnaný důraz na své city/schopnosti. Prometheus se vzbouří a přinese/ukradne bohům oheň.
Faust přijme/odmítne ďáblovu pomoc při poznávání skutečného života. Goethe svá díla psal v náhlém okamžiku inspirace /
často několikrát přepisoval a upravoval.
2 Goethova tvorba je ovlivněna uměleckými směry klasicis- 3 Jak se jmenovala

mus, osvícenství a preromantismus. Přiřaďte následující znaky Faustova milá?
k uvedeným směrům. Markétka
..........................................
Jaký ji čekal osud?
K – klasicismus a osvícenství P – preromantismus
Stráví s Faustem noc,
..........................................
1 napodobování antiky
K P1 individualita tím se vystaví všeo-
..........................................
P1 obdiv k lidové slovesnosti 1 důraz na rozum a vzdělání
K becnému opovržení, zabije svou matku a utopí jejich
..........................................................................................................
P1 lyričnost (potlačení děje) P1 příroda dítě. Je odsouzena k popravě. Odmítne Faustovu záchra-
..........................................................................................................
1 řád a pravidla v tvorbě
K P1 citovost nu, je spasena, protože nepodlehla ďáblovu pokušení.
..........................................................................................................
4 Které další umělce Goethe svojí tvorbou inspiroval? 5 Přiřaďte k sobě dvojice postav z Goethových děl.
Z kterých oblastí umění? Vyjmenujte alespoň tři z nich.
Werther Hospodin
spisovatel Michail Bulgakov – román Mistr a Markétka,
............................................................................................................................. Markétka Ifigenie
skladatel Gustav Mahler – symfonie Faust,
............................................................................................................................. Orestes Faust
režisér Jan Švankmajer – film Lekce Faust
............................................................................................................................. Mefistofeles Albertova snoubenka
UTRPENÍ MLADÉHO WERTHERA (1774)

A Proč ti nepíši? Tážeš se a jsi přece také z učených pánů! Měl bys uhodnout, že se mám dobře, a to – zkrátka dobře, seznámil jsem se
s někým, a to se mého srdce poněkud blíže dotýká. Jsem – a vlastně ani nevím. Abych ti to popořádku vypravoval, jak se to všechno
zběhlo, že jsem se seznámil s jedním z nejroztomilejších stvoření, to sotva půjde. Jsem veselý a šťastný, a tedy málo způsobilý k tomu,
abych psal historicky!
Anděla! Fuj! To říká kdekdo o té své! Viď? A přece nejsem schopen říci, proč je dokonalá? Zkrátka, zaujala všechnu mou mysl.
Tolik prostoty s takovým rozumem, tolik dobroty s tak pevným charakterem, a ten klid duše, s kterým žije svůj opravdový, činný život!
B Ó Lotto, co by mi tebe nepřipomínalo? Což nejsi kolem mne a nepřivlastnil jsem si hladově jako dítě všelijaké maličkosti, jichž ses
dotkla, ty svatá? Milá silueto! Odkazuju ji zase tobě a prosím tě, abys ji ctila. Tisíc, tisíc polibků jsem jí vtiskl, tisíckrát jí zamával na
pozdrav, když jsem vycházel anebo se vracel.
Lístečkem jsem prosil tvého otce, aby ochránil mou mrtvolu. Na hřbitově jsou dvě lípy, vzadu směrem k polím; tam chci odpočívat.
Může to udělat a pro přítele to udělá. Popros ho také. Nebudu chtít na zbožných křesťanech, aby svá těla uložili vedle ubohého
nešťastníka. Ach, přál bych si, abyste mě pohřbili u cesty anebo v pouštěném údolí, aby kněz a levita, křižujíce se, minuli výmluvný
kámen a jenom samaritán uronil slzu.
C Když doktor přišel k nešťastníkovi, viděl, že mu na zemi už není pomoci: Tep ještě bil, ale údy byly vesměs ochrnuty. Nad pravým
okem se střelil do čela; mozek vyhřezl. Pustili mu ještě pro všechno žilou: krev tekla a dosud dýchal. Z krve na opěradle usoudili,
že to provedl sedě u psacího stolu. Pak se svezl dolů a křečovitě sebou smýkal kolem židle. Ležel směrem k oknu, naprosto bezvládně
na znaku, dokonale oděn, obut, v modrém fraku se žlutou vestou.
Dům, sousedství, ba celé město bylo vzhůru. Albert vstoupil. Uložili Werthera na postel, ovázali mu čelo. Jeho tvář už byla mrtvolná.
Údem nepohnul. Plíce ještě strašlivě chroptěly, hned slabě, hned silněji; čekali konec.
Přeložil Erik Adolf Saudek
6 Úkoly pro rozbor textu:

A = začátek – Werther se zamiloval do Lotty,
a Určete, z které části díla úryvky pocházejí a co se v nich odehrává. ................................................................................................................................
B = prostředek – Werther je zcela pohlcený láskou k Lottě, C = konec – Werther spáchal sebevraždu
....................................................................................................................................................................................................................................................................
vyprávěcí (hlavní postava si píše deník)
b Určete, o který slohový postup se jedná. .................................................................................................................................................................................
108
KRÁL DUCHŮ 7 Otázky k zamyšlení:
Tragicky, syn cestou domů zemře.
a Jak myslíte, že balada skončí? ....................................................................................................
Kdo jede tak pozdě větrem a tmou?
To otec a jeho synáček jsou; b Kdo nebo co bývá příčinou tragédie v klasických baladách? ............................................
v svém náručí otec tak pevně ho má,
tak teple, tak vroucně ho objímá. neposlušnost, podcenění síly přírody
...................................................................................................................................................................
Můj hochu, proč tvář jsi do dlaní dal?
c Znáte některé české autory a jejich balady? ..........................................................................
Což nevidíš, tatínku, vždyť je tu král!
Má korunu, vlečku, král duchů to je! Karel Jaromír Erben – Kytice z pověstí národních
...................................................................................................................................................................
Jen pruh je to mlhy, ty dítě mé.
„Můj hošku, pojď se mnou, my budem si hrát,
my krásně si žít budem napořád; 8 V Činoherním studiu v Ústí nad Labem hrál
tam na břehu pestré květinky mám, od roku 2010 mladého Werthera herec Jan
má matka šat ze zlata nosívá tam.“ Jankovský. Představení bylo pojaté jako mono-
Můj otče, můj tatíčku, neslyšíš?
drama. Co to znamená?
Král duchů mi šeptá a slibuje, slyš! –
Buď klidný, můj chlapče, klidný buď jen: a) divadelní hra s otevřeným koncem
to ve větru sviští bezlistý kmen. b) představení pro jednoho herce
Přeložil Otokar Fischer
c) divadelní hra o životě významné osobnosti
9 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá. 10 Zamyslete se nad tím, proč je Goethe jedním
z největších literárních klasiků. Svou odpověď
Goethe je typickým přestavitelem osvícenství. ANO – NE zdůvodněte.
Drama Faust je dvoudílná komedie psaná ve verších. ANO – NE
...............................................................................................
V jeho díle se objevují tajemné a nadpřirozené motivy. ANO – NE
Goethovi hrdinové jsou výrazní individualisté. ANO – NE ...............................................................................................
Jeho dlouholetým přítelem byl spisovatel Jean Jacques Rousseau. ANO – NE ...............................................................................................
Goethe rád cestoval a pobýval v Itálii. ANO – NE V čem je jeho tvorba dodnes inspirující?
Inspiroval se životem italského básníka Danta Alighieriho. ANO – NE (individuální řešení)
...............................................................................................
Přepracoval původní Sofoklovu řeckou tragédii. ANO – NE ...............................................................................................
FAUST (1808 – 1. díl, 1832 – 2. díl) 12 Právě jste dočetli Goethovo drama Faust.
Shrňte jeho obsah do jediné SMS zprávy.
A ještě druhou ruku dám! Močál se táhne pod horstvem Můžete využít nápovědu z učebnice.
Když okamžik mě zvábí k slovu: A zamořuje, čeho dosaženo.
Jsi tolik krásný! prodli jen- Zlých výparů smět zbavit zem,
Pak si mě sevři do okovů, Pak teprv je mé dílo dovršeno!
Ó, pak chci rád být utracen! Chci milionů mnoho usídliti,
Pak nechať umíráčkem zvoní, Ne v bezpečném, leč volném činném žití.
Pak čas tvé služby dobíhá, Zelená úroda… Jak v domovině,
Stůj orloj, rafije se skloní, Člověk i zvěř se ciť tam na novině,
To uplynula doba má. Až usadí se těsně za hrází, Bůh a ďábel uzavřou sázku, jaká
Již zástup, směle sdružen, vyhází.
........................................................................
Zde uvnitř bude krajina jak ráj. je hodnota člověka. Doktor Faust
........................................................................
Přeložil Otokar Fischer
touží po uspokojení, proto se upíše
........................................................................
11 Úkoly pro rozbor textu a k zamyšlení: ďáblu, který mu nabízí stále nové
........................................................................
a U první ukázky Faust nechce déle žít. ANO – NE zážitky. Jeho duše je nakonec
........................................................................
rozhodněte, zda jsou Faust chce zastavit čas. ANO – NE
tvrzení pravdivá: spasena, protože svůj život zasvětil
........................................................................
Faust stanovuje podmínku. ANO – NE
práci pro druhé.
........................................................................
Faust jmenuje krásné okamžiky. ANO – NE
........................................................................
b Na základě druhé ukázky zformulujte, v čem spočívá zásadní proměna ........................................................................
Faustova myšlení a jaký byl jeho osud.
Faust přestává myslet na sebe a na uspokojení svých potřeb. ........................................................................
..................................................................................................................................................
Smysl života vidí v pomoci druhým. Proto jeho duše nakonec
..................................................................................................................................................
nepropadne peklu.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
109
TEST Klasicismus, osvícenství a preromantismus v Evropě
1 Symbolem pádu starých režimů a počátkem nové éry 2 Cílem klasicistní architektury bylo vytvořit:
pád Bastily v roce 1789 nadčasovou krásu
byl: ................................................................................................. ........................................................................................................
3 Heslem Velké francouzské revoluce bylo: 4 Klasicismus hledal inspiraci v:

a) Rozum a) současnosti
b) Volnost, rovnost, bratrství b) gotice
c) Pravda a láska zvítězí c) baroku
d) Víno, ženy, zpěv d) antice
5 Útočné spisy, které kritizují rozdělení křesťanské církve, 6 Tragédie Jeana Racina s názvem Faidra se odehrává:
pamflety antickém Řecku
se nazývají: ................................................................................... ........................................................................................................
7 V 18. století bylo objeveno město zničené po výbuchu 8 Který z autorů zemřel na následky tuberkulózy při repríze
Vesuvu: své hry Zdravý nemocný?
a) Delfy a) Pierre Corneille
b) Pompeje b) Jean Racine
c) Capua c) Molière
d) Veje d) Jean Jacques Rousseau
Braniborská brána, Vítězný oblouk v Paříži, Britské muzeum, Zimní palác

9 Mezi významné stavby klasicismu patří: ........................................................................................................................................
10 Osvícenství kladlo důraz na: 11 Dílem Tartuffe Molière proti sobě poštval:
a) rozum a poznání a) církev
b) city člověka b) krále
c) svobodu projevu c) cara
d) posmrtný život d) prostý lid
12 Autorem obrazu Svoboda vede lid na barikády byl: 13 Základní knihou osvícenství byla: .......................................
Eugène Delacroix
....................................................................................................... Encyklopedie aneb Racionální slovník věd, umění a řemesel
........................................................................................................
14 Autorem bajek, který tvořil v období klasicismu, byl: 15 Diderot kritizuje poměry v klášteře v díle:
a) Ezop a) Abatyše
b) Denis Diderot b) Mnich
c) Jean de La Fontaine c) Jeptiška
d) Voltaire d) Biskup
16 W. A. Mozart napsal podle Molièrovy hry Don Juan aneb 17 Zakladatelem italské národní veselohry byl:
Don Giovanni
Kamenný host operu: .................................................................. Carlo Goldoni
........................................................................................................
18 Robinson Crusoe strávil na pustém ostrově: 19 Carlo Goldoni byl národnosti:

a) 25 let a) francouzské
b) 28 let b) portugalské
c) 29 let c) španělské
d) 24 let d) italské
Bastile
20 Voltaire byl za urážku krále uvězněn v: .............................. Friedrich Schiller
21 Dějiny odboje Nizozemí napsal: ..........................................
22 Vlnu sebevražd, která se prohnala Německem, mělo 23 Truffaldino, kterého ztvárnil Miroslav Donutil, je hlavní
na svědomí dílo: postavou ve hře:
a) Utrpení mladého Werthera a) Lakomec
b) Robinson Crusoe b) Sluha dvou pánů
c) Gulliverovy cesty c) Tartuffe
d) Friedrich Schiller d) Mirandolina
24 Goldoniho hrou, která se úspěšně hrála v Národním 25 Kritika společnosti ve formě fiktivních dopisů, které píší
Sluha dvou pánů
divadle, je: ................................................................................... Perské listy
Peršané cestující po Evropě, se jmenuje: ........................................
110
LITERÁRNÍ POJMY
1 Přiřaďte k jednotlivým obrázkům tyto literární žánry: epitaf | bajka | kancionál | pikareskní román | pohádka | alegorie
kancionál
pohádka
bajka epitaf alegorie pikareskní román
archaismus zastaralý nebo historický výraz

metafora básnické pojmenování na základě vnější podobnosti
óda oslavná lyrická báseň
sarkasmus zesílená ironie
utopie představa ideálního státu nebo společnosti
3 Následující pojmy rozdělte do tabulky vpravo podle jejich charakteristiky. LITERÁRNÍ ŽÁNR
hyperbola trochej povídka romance epizeuxis balada
alexandrin apostrofa kronika jamb daktyl romance
balada anafora aliterace novela blankvers novela
povídka
kronika
Kompozice znamená uspořádání jednotlivých motivů a tematických celků. ANO – NE
Obrany byly spisy, které kritizovaly současnou úroveň českého jazyka. ANO – NE
DRUH VERŠE
Personifikace přisuzuje zvířatům a neživým věcem lidské vlastnosti. ANO – NE
Elegie je epická píseň vyjadřující smutek nebo zklamání. ANO – NE blankvers
Metonymie je záměna pojmenování na základě věcné souvislosti. ANO – NE
alexandrín
Tropy jsou básnické prostředky založené na přenosu významu slov. ANO – NE
Parabola znázorňuje obecnou pravdu obrazem nebo příběhem. ANO – NE jamb
Daktylotrochej je literární žánr, který byl oblíbený ve středověku. ANO – NE
daktyl
5 Přiřaďte k jednotlivým výrazům jejich správnou definici. trochej
citace polemický spis

STYLISTICKÝ PROSTŘEDEK
filipika pojednání náboženského nebo filozofického obsahu epizeuxis
paradox použití cizího projevu v textu anafora
traktát Celek, který se opakuje. hyperbola
parafráze zdánlivě protismyslné tvrzení aliterace
refrén záměrné napodobení cizího uměleckého díla nebo stylu apostrofa
111
AUTOŘI A ZDROJE FOTOGRAFIÍ
Katechetický věstník č. 4/2012-13, Biskupství brněnské
Král Oidipús, zdroj: Národní divadlo Brno
Letní shakespearovské slavnosti, Veselé paničky windsorské, zdroj: ©AGENTURA SCHOK, foto: Viktor Kronbauer
Seznam použité literatury najdete v připravované metodické příručce.
112

Nová Literatura 1 - Pracovní Sešit - Řešení - PDF Verze 1

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Nová Literatura 1 - Pracovní Sešit - Řešení - PDF Verze 1

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

jméno

třída ŠKOLNÍ ROK

Starověká antická literatura

Středověká evropská literatura

Klasicismus, osvícenství a preromantismus

Umění a kulturní hodnoty

6 Vysvětlete, co znamená slovo design [dyzajn]. ...................................................................................................................................................

Rozbor literárního díla, literární druhy a žánry

3 Vyluštěte křížovku. Co znamená pojem, který tvoří tajenku?

6 Napište co nejvíce znaků, které jsou charakteristické pro žánr pohádky.

Nejstarší civilizace světa

2 Přiřaďte nejstarší literární památky k zemi jejich původu.

pyramidy Ištařina brána zikkurat Velká čínská zeď

e Hovory a Epos o Gilgamešovi d Chammurapiho zákoník c Achnatonův hymnus f Rámájana b Bible

7 Doplňte jména bohů, postav a historických osobností.

Ištar Adam a Eva Nefertiti Ráma

Adam a Eva Mojžíš sfinga

klínové fénické hieroglyfy znakové písmo, kaligrafie

4 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá.

2 Na základě obrázkového písma vyluštěte text. – nebe – dar – supice – ústa

4 Pro egyptské 5 Rozhodněte, zda jsou tvrzení pravdivá.

3 Spojte název díla s jeho námětem. 4 Rozřaďte správně výrazy do tabulek.

RGVÉDA – O STVOŘENÍ SVĚTA 5 Otázky pro rozbor textu:

KNIHA PÍSNÍ – Zpěvy ze země Zheng 3 Zatrhněte pravdivá tvrzení.

2 Doplňte do tabulky chybějící údaje. 3 Přiřaďte výroky

9 Desatero božích přikázání bylo stanoveno v/ve: 10 Ideogram je:

19 Pojem polyteismus znamená: .............................................. 20 Nejstarším dochovaným sumerským eposem je:

2 Doplňte do tabulky jména mytických postav – bohů, tvorů a hrdinů.

tajenka jméno popis

L LÍTICE zuřivé bohyně pomsty

O ORFEUS zpěvák zamilovaný do Eurydiky

K KRONOS nejmladší, ale nejsilnější z Titánů

A AFRODITA krásná bohyně lásky

G GAIA matka Titánů, bohyně země

A ARES krutý bůh války

T TANTALOS král svržený do podsvětí a prožívající muka

H HÉRA manželka Dia, ochránkyně manželství

I IKAROS syn stavitele a vynálezce Daidala

A ATHÉNA bohyně moudrosti, řemesel a spravedlivého boje

3 Vyluštěte tajenku. Získáte název, kterým se označuje toto období. 1) A F R O D I T A

1) Řecká bohyně lásky a krásy 2) R E N E S A N C E

6 Rozdělte jména správně do tabulky.

Herodotos Aischylos Diogenes Euripides Sofokles Sokrates Alkaios Anakreon

Hippokrates Thukydides Aristoteles Platon Aristofanes Pindaros Polybios Pythagoras

FILOZOF DRAMATIK HISTORIK BÁSNÍK

Sokrates Euripides Polybios Pindaros

Aristoteles Sofokles Thukidides Alkaios

ANAKREON – VÍNO 8 Přiřaďte k obrázkům

7 Otázka a úkol pro rozbor

ILIAS 3 Otázky a úkol pro rozbor textu:

ODYSSEIA 6 Odysseova dobrodružství trvala dvacet let. Zamyslete

3 Otázka a úkol pro rozbor textu a k zamyšlení:

4 Doplňte tabulku o díle Sapfó.

1 Vysvětlete pojem oidipovský komplex: ............................................................. KRÁL OIDIPUS

3 Otázky pro rozbor textu a k zamyšlení:

5 Spojte jména osob z dramatu Antigona

Dcera thébského krále, která nechce

mladší dcera Oidipa

Bratr Antigony, který zemřel v boji

Polyneikes Nový thébský král, který chce

Ismena syn thébského krále, snoubenec

ŽÁBY 3 Vyluštěte tajenku.

2 Vyberte správnou možnost. 3 Socha Herodota před vídeň-