На правах рукописи

Дергаева Ирина Анатольевна

КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ МУЗЫКИ

Специальность 19.00.01 - «Общая психология, психология

личности, история психологии»

АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени
кандидата психологических наутк

- = ^ ^ ^

Ярославль - 2005
Работа выполнена на кафедре общей психологии и истории психологии
Ярославского государственного университета имени П.Г. Демидова

Н^^га>1Й руководит ель: кандидат психологических наук,

Официальные онпонешы:
npo4ieccop Урванцев
Леонид Петрович
доктор психологических наук,
профессор Прохоров
Ллексанцф Октябр1шович;

доктор педагогических наук

профессор Вавилов
Юрий Павлович

Ведущая оргашошщя: Костромской государственный

университет им. Н. А. Некрасова

Защита состоится «2i» июня 2005 года в "^-У ^^ часов на заседании

диссертационного совета К212.307.04. в Ярославском государственном
педагогическом университете имени К. Д. Ушинского по адресу: 150000, г
Ярославль, ул. Рес1^6ликанская, д.108, щк. 210

Огаьшы на автореферат присылать по адресу: ЯГПУ имени К. Д. Ушинского,

150000, г Ярославль, ул. Республиканская, д. 108, кафедра общей и
социальной психологии.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки

Ярославского государственного педагогичесюго университета имени К. Д.
Ушинского по адресу 150000, г Ярославль, ул Республиканская, д.108.

Автореферат разослан «19» мая 2005 года

Ученый секретарь
диссертационного совета Огородникова Л. А
 ОБЩАЯ ХАРАКТПЕРИСТИКАРАБОТЫ

Актуальность темы исследования определяется, прежде всего,

необходимостью исследования различных факторов, влияющих на развитие
человека и его формирование, поиском средств, позволяющих отсазывать
влияние на поведение.
В литератзрньк источниках, посвященные разработке проблем
.музыкальной психологии, можно вьщелить две наиболее 1фупныс области
исследования: из^-чение восприятия и предпочтения м}'зыки разных
жанров, и изл'чсние влияния музыки на физиологические функции,
психическое состояние и деятельность человека
При исследовании музыкальных предпочтений внимание
сосредотачивается на выявлении факторов, определяющих избирательность
восприятия м>'зьпси Анализир\'ется влияние профессии (Т Я Аникеева.
Ю.В. Мочалова, Л.В Матвеева, 1995), возраста (Г.Н. Кечхл'ашвили, 1975;
Т.М. Менкешева, 2001), образования (Е.П. Крупник. 1988, В.Е Сем:енов.
1987), социального окружения (В Г Мозгот, 1991; И А. Осипова. Л П
"^^ванцев. 1999; А Д Перепелица. 1990; В Е Семенов. 1994). индивцлуально-
психологическич особенностей личности (Б.И Петрушин, 1988; СИ.
На^'меню. 1982; М.В Никепгачев. 1989) и эмоционального состояния (Е,С
Михайлова. А.Ф. Моносова, Б.С. Беляев, 1990;) на выбор музьши для
слушания Многие исследователи пытаются выявить факторы,
детсрминируюпще максимально эффективное взаимодействие щ'зьпси и
человека, понять механизмы м^-зьишльного воздействия (Б Г Ананьев, 1982:
Б.В. Асафьев. 1965. Б. Бсрхин,1990, Н.В. Гребенникова. А.Г. Васильева,
Е Г.Удачина, 19У6 и др ) Необходимо подчеркнуть значение
психофизиологических исследований в этой области' продолжаются
работы, ншатые такими известными pyccKH\ffly4eHbrvra как В М. Бехгфев.
И Р Тарханов. И М. Догель, по изучению влияния свойств му.зыки на
деятельность нервной, дыхательной систем, системы кровообращения,
электрическую активность головного мозга, функциональное состояние
организма и тд (АС Пзрев. 2001; Л Я Дорфман, 1981; С.Я Классина,
1996; А.Б Леонова, АС А С. Кузнецова, 199.1;ТС Князева, 1997; АН
Лебедев. ТС. Князева, 1999; С.В Щушарджан, 1994 и др.).
Вместе с тем. при попытке составить целостн>то картину;
отображающую процесс взаимодействия музыки и человека, была
обнаружена неполнота его описания Большинство исследователей
использ>'ет только качественный анализ состояния испытуемого на основе
тестов и словесного отчета без попыток теоретической трактовки
пол\'ченных результатов. Остаются во многом неясными
психофизиологические и психологические механизмы воздействия музьпш,
не раскрыты в сравнительном плане эмoцIюнaльнo-пcиxoлQПiч:ecкиe и
с е м а н т и ч е с к и е в о з м о ж н о с т и р Т ТПШПТ-Г тл-ТЦТ^я-^Т-нт-гу rтта^f>й

^'^Жйн
^-^асш
недостаточно известны индивидз'зльные особенности и условия
адекватности восприятия лгузьпш
Таким образом, актуальность настоящего исследования
обу-словлена теоретической и эмпиричесжй значимостью понимания
механизмов воздействия музыки, необходимостью обобщения и
систематизации теоретических знаний, касающихся проблемы
взаимодействия м)'зыки и человека, для успешного прогнозирования её
атияния
Объект исследования—взaи^юдeйcтвиe т зьпси и человека
Предмет исследования — процесс восприятия и
психологического воздействия музьши.
Цель исследования — изучение факторов и психологических
механизмов восприятия и психологического воздействия м\1ьпси на разные
этапах щ зьпсально-перцептивного процесса'.
Цельгонкретизируетсяв следующих задачах
1 Провести теоретический анализ литерат}рных данных по проблеме
взаимодействия м\ зыки и человека.
2 Разработать комплексную модель музыкально-перцептивного
процесса.
3 Определить условия и психологические механизмы эффективного
музьпсального воздействия, оптимизирующего психическое состояние
человега
4. Выявить психологические закономерности и особенности
мз'зыкальной семантики, зафиксированные в музьгеальных произведениях
различные стилей и жанров
5 Из^^чить xapaicrep влияния некоторых ивдивидз ально-психологических
особенностей личности реципиента на процесс восприятия и
психологического юздействия мл'зьпси
Гипотезы исследования:
1) выделение этапов м>'зьпсально-перцептивного процесса по
времени комм^тшкации м>'зьпси и человека (предкоммуникационный,
юмм^тгакационный, посткоммуникационный) позволяет комплексно и в
динамике охарактеризовать восприятие и психологическое воздействие
музыки.
2) условием «вклкнения>^ псижстогического механитаа катарсиса при
восприятии мл-зыкального произведения явлжтсясоотеетсгвие выбираемой для
прослзтнйвания м\зьпси актз-альньт неосознавае\я>в1 потребносгям человека:

' Под м^'зыкалько-перпептивиым процессом понимается целоегаый акт восприятия и

активного оценочного отношении с}бъскта к воспринимаемой музыке, которое
детерминируется системой музыкальных запросов существенно влияюших на
результаты и само протекание восприятия
 3) различное сочетание объективных свойств музыки,
зафиксированное в классических и современных музыкальных жанрах,
отражается на особенностях восприятия музыки и
приводит к различным изменениям в психическом состоянии
воспринимающего;
4) индивидуально-психологические особенности личности, в
частности уровень личностной тревожности, оказывают влияние на
протекание всех этапов музыкально-перцептивного процесса.
Методы исследования — метод эксперимента и беседа. Для
сбора эмпирического материала исполь.зовались метод свободных
ассоциаций, методика словесной оценки длительности, цвсто-
социометрический метод П. Яньшина, восьмицветный тест Люшера,
вербальная оценка музьшального отрывка и психического состояния
слушателя по предложенному списку характеристик, субъективное
шкалирование.
Надежность и достоверность полученных результатов
обеспечивалась проведением статистической обработки данных с
помощью программного пакета Statistica for Windows 6.0. Использовались
.методы корреляционного и факторного анализа. Для определения
достоверности выявляемых различий использовались критерий
Колмогорова-Смирнова, критерий Манна-Уитни, утловое преобразование
Фишера. Для анализа полученного ассоциативного материала применялся
метод контент-анализа и ранжирования.
Методопогической основой исследования послужили концепция
системной детерминации психических явлений Б.Ф Ломова; принцип
развития, принцип единства теории, эксперимента и практики; положение
о включенности психики во всеобщую взаимосвязь явлений матфиального
мира и механизм «анализа через синтез» С.Л.Рубиншгейна; представления
о системной организации психических процессов и функций человека Б Г.
Ананьева, учениео психическихреальностяхВ.М. Розина; предположения
о психологически! механизме воздействия искусства и музыки в частности
Б.Г Ананьева, Н Б. Берхина, Л. С. Выгогскмо, А.Л Готсдинера, ЕПКрупник
Н о ч н а я новизна работы заключается в стедующем:
1. Выделены и описаны этапы, уровни, психологические
ме\аниз.мы, действующие на каждом этапе изучаемого щюцесса, факторы,
детерминируюпще характер протекания этапа; психологическое явление
восприятия и воздействия музьпси рассмотрено в динамике.
2. Получены эмпирические доказательства того, что оптимизация
психического состояния человека, которая проявляется в снижении уровня
тревоги, возрастании активности и общительности, эффективности
ассоциирования, интенсивности музьшального переживания, достигается
при соответствии сознательно выбранной для восприятия музыки
актуальным неосознаваемым потребностям человека
 3. Установлено, что восприятие и психологическое воздействие
музыки опосредовано семантической оценкой музыкального
произведения, особенностями протекания
4. Изучена возможность использования цвета и признакового
значения слова, как опосредованных способов осознавания субъективного
отношения к музыке, для раскрытия неосознаваемых компонентов
музыкального переживания, подбора наиболее эффективного
музыкального отрывка для лечебного воздействия.
5. Для определения значимости и интенсивности музыкального
переживания впервые использована субъективная оценка времени
методом словесной оценки длительности звучания музыки
Теоретическая значимость исследования огределяето!тем, что в
работе обосновывается необходимость системного подхода к изученюо
восприятия и психологического воздействия музыки. Проведенная
систе.матизация факторов, влияющих на процесс взаимодействия музыки
и человека, обобщение теоретических и экспериментальных данных в
области психологии музьши позволяют составить целостную картину
взаимодействия музыки и человека, создают предпосылки для
возникновения пси.хологичесной теории музыкального восприятия и
воздействия. Результаты исследования рас1фьщаюгшир019топерспекгиву
дальнейшего изучения восприятия и психологического воздействия музыки
как развивающегося, динамического явления, обладающего собственной
структурой и системой детерминации. Полученные данные имеют
значигельнуто те(Ч)етическую ценность для таких разделов психологической
науки, как психология восприятия (закономерности музыкального
восприятия, типы музыкального восприятия, восприятие времени в
музыке), психология личности (характеристика мотивационно-
потребностной сферы на основе музыкальных ассоциаций).
Практическая значи,\юсть работы состоит в том, что результаты
исследования могут стать основой для разработки новых эффективных
методов музыкотерапевтического воздействия. Выявленные особенности
мл зьшально-перцептивного процесса позволяют осуществлять научно
обоснованный подбор музыкального произведения для прослушивания в
лечебных целях для любого человека.
Работа с содержанием музыкальных ассоциаций является
анализом проективного материала, который раскрывает особенности
.мотивационно-потребностной сферы слушателя и личностные смыслы
целей и обстоятельств действий и, прежде всего, — обстоятельств, имеющих
дтя человека преградный, конфликтный смысл. Связь музыки, цвета и
эмоций может применяться для разработки проективных методик, с
использованием музыки в качестве стимульного материала и применения
положения о том, что предпочтения человека являются одной из его
харакг^)йсгик
 Апробация и виедренпс работьк Материалы исскдования бьиш
доложены на методических сборах войсковых психологов МВО (Москва.
2004), межрегиональной межв^'зовсюй каучно-тфакгичесюй конференции
«Социальные и социально-психологические проблемы тазами молодых»
(Сыкгывк^,2005).
Результаты исследования обсуждались на заселании кафедры
общей психологии Ярославского государственного университета
им.П.Г.Демцаова.
Полученные результаты были использованы для подготовки
занятий по психологической коррекции подростков с девиантным
поведением (ГУВУ «Няндомская специальная школа»). Вне;фенис
результатов исследования осуществлялось на практических занятиях по
психичесюй саморегуляции для военнослужапщх, несущих караульную
службу.
Публикации. По материалам дисс^хтационного исследования
опубликовано 5 печатных работ общим объемом 1,2 п.л.
На защиту вьшосятсяслсуочо1цие положения:
1. Мрыкально-п^>це11тивный процесс можно оредставить в виде
комплексной модели, которая включает 3 этапа: тфеаюммуникагивный,
моммуншативный, постюммуниюпявный. Соцфжаяие каждого из этапов
составляют 2 различных по уровню осозванностя взаимосвязанных
компонекга. Разработанная модель иузыкально-т^цептнвного процесса
в динамике описывает восприягне н психологичесное воздействие иузыкя.
2. Условием катарсиса при восприятии музыки является выбор
музыкального произведения согласно неосознаваемым потребностям
реципиента, значимым для развития личности переживаниям, которые
щ-ждаются в переработке или, наоборот, в утвержоеняи соп^)еживанием
музыкальному образу. Чем более выражено соответствие музыки
неосознаваемым потребностям, тем эффективней является возлействие.
3. На музыкально-перцептивный процесс оказывают влияние
слео^ющие факторы: семантическая оценка музыкального произведения,
особенности протекания музыкально-ассоциативного процесса,
неосознанная значимость воспринимаемой музыки.
4. Объективные свойства музыки создают обпше предпосылки
для юменения психического состояния в определенную сторону. Жанры
классической н современной музыки различаются тю направленности
музыкального воздействия: классическая музыка обращается к
э^юциoнaльнoй сфере, а современная музыка стимулирует двигательнуто
активность и функциональное состояние слушателя.
5. Изучение тфецпочгения, восприятия, воаяенствия классической
и современной глузыки на лкдей с разным уровнем тревожности показало,
что индивидуально-психологические особенности личности влияют на
протекание всех этапов музыкально-перцептивного процесса.
Положительная оценка м>'зыкального произведения не является залогом
его эффективного воздействия.
Структура диссертации. Работа состоиг из введения, трех глав,
заключения, списка литераторы, включающего 184 наименования, из них
34 — ш английском и немецком языках, 13-ти рис\тш)в, 45-ти таблиц и 12-
ти приложений, изложенных на 197 страницах мапшнописного текста.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается акт)'альность исследования,
определяются объект, 1федмет, цели и задачи, форл^лир^тотся гипотезы и
положения, вьшосимыс на защит\'. называются использованные методы,
раскрывается нж-чная новизна, теоретическая и практическая значимость
работы.
В первой главе - «Проблема изучашя взаимодействия музыки и
человека» - проведен areunt3 теоретических и пргасладных исследований
по музыкальной психологии Взаимодействие музыки и человека
рассмотрено в динамике, выделены этапы м)'зьпсально-перцептивного
процесса, психологические механизмы, действ}тощие на каждом этапе,
систематазированы факторы, детерминир}топще протекание этапа.
В первом разделе - «Систематизация факторов,
детерминирующих взаимодействие музыки и человека» - раскрыто
содержание, задачи, теоретическое и прикладное значение музьшальной
психологии.
Перечислены факторы, оказывающие значительное влияние на
взаимодействие музыки и человека Показано, что взаимодействие музыки
и человека представляет собой особый вид коммуникации (М А
Агранокжий. 1974; Л А. Джалагония. 2001: А.Н Сохор, 1974; Л А. Мазсль.
1979; В.В. Медушевский. 1976; ГС. Тарасов, 1987).
Обосновывается необходимость изучения взаимодействия музыки
и человека в динамике. Обозначены подходы, исследующие процесс
психологического воздействия искусства и музыки в частности. Е П.
Крупник выделяет предкоммуникационную. коммуникационную.
посткоммуникационн>то фазы в процессе комм^'никации с>'бъекта с
произведением искусства. А.Л. Пэтсдинер при исследовании динамики
м> зьпально-перцептивного процесса выделяет в нем ряд основных этапов:
форм1фование ладовых и жанровых стереотипов, создание установки на
восприятие, переживание музыки, активизация подсознательных
процессов, осознание музыкального переживания. На основании работ
вьпвеуказанных авторов, создана комплексная модель мл'зыкально-
перцептивного процесса (см. Рис 1) В таблице 1 представлены этапы и
5ровни изучаемого процесса, изложены психологические механизмы и
доминирующие факторы, действующие на каждом этапе

8
 Таблица
Этапы музыкально-перцептивного процесса
Название этша Г^дкоммуникв- Коммуни кационный ЛЬслсоммуника-
ционный цнонный
Осознаваемый Музыкальные Воспршпне Оценка
уровень предпочтения
Неосознаваемый Установка на Переживание музыки Изменение
уровень мспрняше физичесвогон
музыки психического
состояния
Действующие \feXBHH3M Механизм эмпатии Механизм доминанты
механизмы м^-зыкально- Механизм отстранения и ритмической
психолоппеской ^fexaннзм катарсиса сникрониэаиии
уствновкн хкшркчсскЫ)
aciHwiociH головного
мозга
Механизм пениослю-
смыеловой рефлексии
Домюпфуюорю Социвлыю- Индявндуальио- Свойства «фзыки
фапоры псюсолоппеские пснхологнчвбкне

Во втором разделе-«Процесс воспря1ггия и психологического

воздействия музыки» - рассмотрены предкоммуникационный,
коммуникационный, посткоммуникационный этапы музыкально-
перцептивного процесса.
В параграфе -«Предкоммуникационныйэтап» -раскрытэтап
музыкально-прецетггивного процесса, который начинается со времени
пол>^ения первой информации о взаимодействии музыки и человека (шш
со времени возникновения желания услышать м>'зыку) и щюдолжатся до
начала её восприятия. Обсуждаются психологические механизмы,
действзтощие на данном этапе, и факторы, его опосредутощне.
Происходящие в историческом процессе изменения общества
отражаются на взаимодействии музыки и человека в целом: появляются
новые музыкальные жанры и инструменты, способы создания и
репрезентации музыки, синтез музьпси с другими видами искусства,
благодаря этому формируются новые общие для всего человечества
музыкальные модели и образцы. Музьпсальный опыт каждого индивида,
заключающийся в частоте повторений определенной м>зыки, наличии юш
отс)'ТСтвии музыкального образования, в музыкальном окружении
человека, в совокупности с другими социально-психологическими
факторами (профессиональная и социальная принадлежность, влияние
значимых лиц, отношение к музыке) приводит к созданию mwjmHnjanbHbix
Mj'SHKaittHbix стереотипов (Л.Л. Бочкарев, 1997; А.Л. Гогсдинер, 1993; З.Г.
Казанджиева-Велинова, 1984; ЕП. Крутик, 1999; А.Д П^зовлица, 1990; В.Е.
Семенов, 1987). Индивиду-альныемузыкальныестфеогипы.хогаидинамичны,
но все же отличаются некоп^юй консервативностью, так как опираются на
прошлый опыт.
9
 TaKHvi образом, формируется установка на восприятие
определенной лтьгеи (Г.В Воронин. 1978; ГН. Кечххашвили. 1978), ^гго
составляет содержание предкоммуникационного этапа исследь-емого
процесса. Установка очерчивает Kpjx преяпочитаемы.ч музыкальных
жанров и произведений, из которого человек выбирает музыку',
соответств\тош}"го его психическому состоянию (Л С Бр\'силова<ий. 1977:
Е С. Михайлова. А.Ф Моносова, Б С. Беляев. 1990: и др) и иадивид}'ально-
психатогическим особенностя\г личности (Т Я. Аникеева, Ю.В Мочалова.
Л В Матвеева, 1995; В П. Морозов, 1995; М.В Никешичев. 1989; В.И.
Петрупшн. 1988 идр) для прослушивания.
В параграфе - «Коммуникационный этап» - описывается
непосредственный юипгакг м>'зьпси и человека, кяторый представляет собой
переживание музьпси во время её восприятия Излагаются предположения
о психологическом механизме воздействия иасусства Б.Г Ананьева, Н Б.
Берхина. Л С. Выготского, А Л. Готсдинера. Е.П Крупник, В М Розина
Л^'зыкальное переживание в большей своей части хфотекает неосознанно
Его можно охарактеризовать по трем показателям: по содержанию, по
интенсивности, по элюциональной модальности На показатели
музыкального переживания влияют разные факторы Содержание или
качественная характеристика музыкального переживания, которая
заключается в мл-зыкальных ассоциациях и созданном музыкальном
образе, определятся ценностными ориентациями и особенностями
могивационно-потребностнойсффы (Л.Л.Бочкарев, 1985; В Г. Ражников,
1990; И.Л Савранский, 1987) Интенсивность переживания музыки
опосредуется, прежде всего, музыкальностью и типом музыкального
восприятия индивида (С.Н. Беляева-Экземпляраая, 1924; Л. Л Бочкарев.
1986; А.К Дроздовский, 2004: С И. Науменко, 1982, Н Л. Нагибина. 1994:
Б.М. Теплов, 1947 и др) Психичесвэе состояние сл^тпающего обеспечивает
элюциона.льщто окраску музьшального переживания (Л Л.Бочкарев. 1997:
А Л Готсдинер, 1985; Е.И Красникова, 1981). Индивидуально-
психологические особенности личности создают предпосылки для
субъегсгивного восприятия объективного эмоционального содержания
Nty3biKH Целостное музьгеальное переживание очень индивидуально,
формируется благодаря совместному действию всех этих факторов
Особенности когнитивных процессов, свойства слуха и моторики
обеспечивают возможность адекватного восприятия м}зыки.
В п^аграфе - «Посткоммуникадиоиный этап» - описан итоговый
этап м^^ыкально-перцептивного процесса, во время которого происходит
оценка и конечная реализация эстетического, социального,
психологического и физиологического эффекта воздействия музыкального
произведения В результате литературного анализа определены основные
факторы, определяющие протекание посткоммуникативного этапа'
особенности реципиента и свойства музьпаг Подробно рассмотрен

10
 прмпкиуииащмммый * т м

Социальио-
Музыкальные Музыкальны? психатогические
стереотипы опьгг факторы

Ценностные
ориентации и Тип музыкального Объективные
мотивационно- восприятия свойства музыки
потребностные (ритм, темп, лад
характеристики и др.")
ливдосга Музыкальность
Субъеиивные
Особенности свойства музыки
когшггивных Свойства слуха (сложность и др)

юмиунмамммшй! ЛООПВОМЦМИПфЮННиЙ 1ТвП

Рис 1 Комплексная модель м^'зыкально-перцептивного процесса

11
эффект воздействия музыки различных жанров на физическое и
психическое состояние человека, его деятельность Проведен анализ
психофизиологических исследований влияния музыки на фзтакциональное
состояние ЦНС (ГА. Галицьш,О.Н. Данилова идр, 1990: А С Горев 2001;
Гл-менгокВ А , Семенова Я С . Судаков К.В . 2002; И А Левочкина-1988;
ТС. Лебедев А Н, КнязеваТС .1999; Князева, 1997: Л.П. Новицкая. 1984;
Павлыгина Р А и др . 2003 и т д). Раскрываются особенности излгенений.
которые вносят в состояние человека ритм (И.М. Догель, 1888. И М
Сеченов, 1901 и др), лад. темп (Л Я Дорфман,1986; В.М. Цеханский. А.Г,
Гейн, 1976 и др.), гармония, аранжировка, интенсивность звучания, жанр,
содержание, форма музыкального произведения (Н В Гребенникова. А Г
Васильева, Е Г Удзчина. 19%. В.П. Морозов, 1995 и др)
Индивидуально-психологические особенности личности и
психичесг<ое состояние слутнателя влияют на протекание всех этапов
музьпсально-перцегггивного тфоцесса.
В третьем разделе - «Музыкотерагохя как ггсихотерапевтический
прием» - отражены практические результаты взаимодействия музыки и
человега. Музыкогерапия является ^юиболее развитой прикладной сферой.
где реализуются теоретические разработки в области музыкальной
психологии. Представлены определение и формы музыиэтерапии (активная
и пассивная, индивидуальная и гругаювая), основные музыкотерапевгические
подходы(J.Alvin, 1966, SchwabeCh, 1974;Л.С Брз'силовский, 1977,0 А
Блинова. 1998; С В. Шупгарджан. 1994 и др.) и 1фаткая история развития
использования музыки в лечебных целях Описаны сферы практичесгого
применения психотерапевтического влияния музьпси
М^зышгерапия оказываегся действенной в слч'чаяч ф^икциональньгс
paocrpofciB. особенно заигания (Е А. Толчинская, 2004: Ю.С Шевченко. 1995),
сексуальнойдисгармониисутругов. психосоматических заболеваний(вегето-
сосудистая дасгония, ^нхиальная астма, нейродермит, нарутпения сна и
т д.) (В Д. Карвасарскии, 1985 идф), атакжеу больных с двигательными и
речевыми расстройствами (тики, нарушения координации,
расгорможенность, моторная стереотипия), при реабилитации больньк с
заболеваниями нервной системы (постинсультные, спинальные больные)
(А Л Гройсман, 1996; М.Г Синакаева, Л Л Старухина, Н.С Меос, 1996; Ю С
Шевченко. 1995; С В Шушарджан,1994) Музыкогерапия успешно
применяется для лечения детей с тяжелыми коммуникативными
расстройствами в форме полного отсутствия шш слабого владения речевылш
навьшами (Y. Morin, 1997), для лечения больных неврозами, депрессией,
аутизмом (ГП Шипулин. 1966: Ch. Schwabe, 1972 идр ). при психических
заболеваниях, олигофрении, в качестве одной из составляющих терапии
больньк с мигренью, эпилепсией, 1пизофренией и др (Л.С Бр\'силовский.
1977; Г А Якунова, 1995; Field Т. Murtine? А , NauTOcki Т.. 1998;"Hiighes J R.
Fino J.J Mehn M A . 1999, Meister M , Einsle R. Вшшег J. 1999) Значимое

12
место отводится музьше в гфоиессе психопрофилактики неблагоприятнььл
(|5тащиональных состоящий человека (А Б. Леонова, А С. Кузжцова. 1993).
в лечении постгравматических стрессовых расстройств (А А Пушкарев.
2004).
Литературный анализ показал наличие ряда вопросов,
окончательное разрешение которых затруднено противоречивостью
результатов различньгс теоретических и эмпирических исследований.
Установлен, но не объяснен факт как положигельного. так и отрицательного
влияния музыки на психическое состояние (Л Л Бочкарев. 1997).
Дискутируется вопрос о связи предпочтения и влияния М5'зыки' в
естественной ситуации шшяние всеща является следствием выбора щ'зыки
дая восприятия, а выбор определяют м^'зыкальные предпочтения. Является
ли предпочитаемое музыкальное гфоизведение наиболее эффективным
по воздействию'? С одной стороны, это является очевидным с житейской
точки зрения, с др>тойстороны,существуют данные об отсутствии прямой
зависимости межд\' этими компонентами процесса восприятии и
воздействия музьпси (Е.И.Красникова, 1981).
Открытым остается один из основных вопросов: какую и в каких
сл^.'чаях следует использовать музьн^', чтобы направленно воздействовать
на психоэмоциональное состояние человека'' Психологические
исследования по этом>' вопросу представляют собой отрывочные, часто
очень узко направленные работы, результаты которых во многом
неоднозначны В музыкотерапии существуют определенные принципы
подбора музыкального произведения, которые обычно не имеют
серьезного теоретического обоснования, и, следовательно, спорны.
Во второй главе - «Теоре1ическос обоснование и описание
методическо! о аппарата исследования» - обсуждаются теоретические
предпосылки эксперимента, обосновьгеастся применение .методического
аппарата, описывается процедз'ра исследования, характерисгшса выборки,
использованный методический ннстртаентарий. приводятся способы
обработки данных исследования.
В первом разделе «Теореппсеские предпосььтеи з\1пирическ№го
иccJ^eдoвaнии» - обосновывается выбор методического аппарата для
решения задач исследования Теоретическое изучение проблемы
втаимодейсгвия м\зыки и человека показало, что для протекания процесса
восприятия и психологического воздействия является важным
определенное соотношение сознательных и нсосозтшаемых компонентов
исследуемого процесса.
Раскрываются теоретические предпосылки использования
проективных методик для из>чения неосознаваемых компонентов
музыкально-перцептивного процесса (переживание музыки, изменение
психического состояния) на основе взаилюсвязи музыки, цвета и эмоций
(В.Г, Ворониа 1978-. И А Дергаена, 2003; Л М. Ивашв, Л.П ^^жшцев. 1978;

13
Герасимова и. А., 1995; ЛН. Мельников, 1980; Spies K.,HesseF.W,HeffingE.,
1998; П.В. Яньшин, 2000 и др.): связи субъективного восприятия ^ м е н и в
музыке с эмоциональной жизнью человека (С.Н. Беляева-Экземплярская,
1924, Э. А. Косгандов, RH. Захарова, T.R Важшва, С. А. Потребинский. 1988;
EclnrandsE.M.,CahoonD.,BridgesB,1981;StDyanovaY.,YaldnTOfTO.,MitraraL..
1987 и др.); музьжальных ассоциаций как аи^ализации мотивационно-
потребностной сферы реципиента (Л.Л. Бочкарев, 1997; В.Б. Лебедев, Н.Б.
Биньижская, 2002; И. А, Дергаева, ДП.У|)ванцев, 2003).
Во втором разделе - «Постановка проблемы. Цель, задачи и
гипотезы исследования» - обсуждается роль музыки в жизни человека,
подчеркивается актуальность проблемы адекватности выбора
музыкального произведения для направленного воздействия на
психоэмоциональное состояние человека. Формулируются цели, задачи и
гипотезы эмпирического исследования.
В третьем разделе - «Методики исследования» - описывается
методический аппарат исследования. Каждая методика направлена на
изучение определенной стороны процесса воофиягия и психологического
воздействия музыки. Теоретический анализ проблемы показал, что
исследуемый процесс включает осознаваемый и неосознаваемый уровни
протекания этапов, в связи с этим, методики должны вербально и
невербально описывать восприятие и воздействие музыкального
материала. Используемый набор методик позволяет достаточно полно
изучить данное психологическое явление. Дополнительно фиксировались
возраст, пол, образование, музыкальные предпочтения, наличие/отсутствие
музыкального образования, музыкальный опыт (умение играть на
музьпсальном инструменте, пение в хоре и т.п.).
В четвергом разделе - «Организация исследования»-излагается
процедура эмпирического исследования, описывается музыкальный
материал, обосновывается выбор музыкального репертуара, приводятся
характеристики выборки и применяемые методы статистико-
математической обработки. Эмпирическое исследование состояло из
нескольких этапов: прос;5тпивание музыкального отрывка, оценка музыки,
оценка состояния до и после прослушивания музыкального отрывка.
Вербальная оценка музыки производилась при помоши субъективного
шкалирования по 5-балльной шкале «не нравится - нравится», а также
выбора 5 эпитетов, характеризующих музьис^; из списка, состоящего из 60
прилагательных. Невербальная оценка музыки включала цветовые
ассоциации на музыку, фиксирование музыкальных ассоциаций и образов,
возникающих у испыг)'емого во время восприятия музыкального отрывка.
Вербальная оценка состояния осуществлялась путем выбора 5 эпитетов,
.характеризующих состояние испытуемого после прослушивания музьши,
из списка состоящего из 60 прилагательных. Невербальная оценка
состояния заключалась в оценке состояния до и после просллтиивания

14
музьпси по тесту Люпгера После прослушивания испьпл'емый указьшал.
как долго, как он считает, -^ъучт музыкальный отрывок. Эмпирическим
объектом исследования выстутшли 300 эпизодов восприятия музыгси
разными лкдьми.
В третьей главе - «Результаты эмпирического исследования
'{акономсрностей воспрютгая и психатогического воздействия музыки»
- анализир}тотся полученные экспериментальные данные и обсуждаются
результаты факторного, корреляционного и сравнительного анализа
В первом разделе - «Соотношение сознательного и
бессознательного в процессе восприятия и психопогаческого воздействия
музыки» - выявлены 3 фактора, обуславливающих протекание
исслед>'емого процесса- семантическая оценка vry3bncH и собственного
состояния после её прослушивания; характер ассоциаций вызванных
лп'зыкой, неосознанная значимость воспринимаемого м\'зыкального
произведения, которая определяется степенью с его соответствия
неосознаваемой эмоциональной потребности и интенсивностью
музыкального переживания.
Анализ психологических механизмов восприятия и воздействия
музыки показал важность изучения взаимосвязи осознанных и
неосознанных юмпонешов рассматриваемого психологического явления
Причины обращения к музьпсе, протекание слушания музыки и результат
её взаимодействия с человеком полностью не осознаются. Сознание
отражает лишь небольшую часть процесса восприятия и пси>аологичесшго
воздействия м\'зыки и фиксирует то. что опредмсгилось в виде ассоциаций,
образов или поняггийных категорий.
Главная особенность музыкально-перцептивного процесса,
выявленная в ходе эмпирического исследования, заключается в том. что
музыка, соответствующая неосознанным потребностям реципиента,
вызывает у него значилгые и интенсивные переживания Соответствие
музыки неосознаваемой потребности определялось по результатам цвето-
социометрического теста (П.В. Яиьшин, 2000). так как в цветовых
ассоциациях на музьпсу отражается неосознанное и осознанное влияние
музьпси на психическое состояние человека Для определения значимости
различий при восприятии и воздействии музьно! соответствующей и не
соответствующей неосознавае\п.1м потребностям слушателя были
сформированы две выборки В первую вошли эпизоды восприятия
музыки, в которых цвет музьгеального отрьтка при оценке состояния по
тесту Люшера посте прослушивания занимал 1 и 2 .места, то есть
неосознанно предпочитался, соответствовал неосознаваемой
эмоциональной потребности. Во вторчто выборку вошли случаи, в которые
цвет музыкального отрывка занимал 7 и 8 места, то есть неосознанно
отвергался, эмоциональная нагрузка музыкального отрывка не
соответствовала актуальной эмоциональной потребности Сравнение

15
восприягия и воздействия музыки, соответствующей и не соогветств>тощеи
неосознаваемой потребности, показало следующее:
I) при удовлетворении музыкой неосознаваемых запросов
рещшиента происходит гармонизация состояния за счет снижения
уровня тревоги, достигаемого переработкой асоуальных эмоциональных
потребностей (эмпирическое значение критерия Фишера ф* = 2,56,
р <0,01).
2) при слушании музыки, соответствующей неосознаваемым
потребностям, у испытуемых возрастала активность, стремление к
общению, любознательность, веселость, в качестве цвета музыки
преобладали красный и желтый; в противоположном случае преобладали
пассивность, тревога и {фитичное отношение к воспринимаемой музыке,
в качестве цвета музыки преобладали темно-синий, «юрный и серый
(эмпирическое значение критерия Колмогорова - Смирнова X = 1,93,
р <0,01).
3) музыка соответствующая неосознаваемым потребностям
связана с описанием музыки и состояния в эпитетах активности, хорошего
самочувствия и настроения; положительной оценкой музыкального
произведения в целом (эмпирические значения 1фигерня Колмогорова -
Смирнова имеют уровень значимости р ^0,01).
4) пауза перед воспроизведением музыкальных ассоциаций либо
сокращается, либо удлиняется при восприятии музыки, не
соответствующей неосознаваемым потребностям слушателя, что
}Т(азывает на крайности реакций: от стереотипности и низкой личной
значимости до чрезмерного, чаще негативного переживания
(эмпиричесюе значение критерия Фишера ф*= 1,72, р < 0,05).
5) при восхфиягии музыки, соответствующей неосознаваемым
потребностям слушателя усиливается эффективность ассоциирования,
активизируются бессознательные процессы, нарастает интенсивность
NfV3biKa.'ibHoro переживания (эмпирическое значение критерия Фишера
Ф*=1,72, р < 0,05.)
6) анализ содержания музыкальных ассоциаций показал, что в
наибольшей степени при восприятии музыки, соответствующей
неосознаваемым потребностям реципиента, уцовлетв<^яется потребность
в рекреации. В обеих анализируемых выборках встречались образы
движения, природы и воды, но при неосознаваемом предпочтении музыки
они. во-первых, являлись доминируюпцши; во-вторых, в больпшнстве
своем ресурсными. При неосознаваемом отвержении м\зыкизначительно
выражены конфликтные образы: шторм на море можно интерпретировать
как бушующее бессознательное, сражение (война) - конфликт между
С)бличностями, неприятная обстановка - актуализация негативного
состояния и т.д. В таблице 2 сравниваются музыкальные ассоциации,
озвученные при неосознаваемом предпочтении и отвержении музыки.

16
 Таблица2

Сравнение музыкальных ассоциаций при неосознаваемом

предпочтении и отвержении m^ыкн

КйГйт^ии Неосоанаваякюе предпснгение 1 Неосояиваегиое отвержйше

анапша м\зыки муялки
садеркание прадеи содфяание 1 процен
1ная тная
доля 1 доля
Сюжет Развлечения (танцьь 8"'о Разлука с любимыми 14%
кш№рт, праздник, мрачное средмясйэвье,
флирту, б011!вЗНЬ,
шдых на природе- грусшое разц^'мье о
реальные живни,
воспоминания; борьба, помпезный прием;
прогавостояние; 5'рсж м>зьп<и в пвсаче
iqacora,
дети
Образ ^^ижЕиие (трсйса, 47"о Разноофазньв о^кзы 40%
автомобиль, поток бег и двюиекие, ня1рияшая
т п ). стихия воды (море, обстановка и природа,
река, океан, ааадь, шторм, сраяение, холод,
оэеро и т.п ), щпинки грязь
природы (леса, л\та,
паля, цветы и т а ) .
Сосгояние Самочувсшне: 33» 0 CaMMj-BciBHe: Ъ4%
уяовлетвореяие, разаражЕкие
раоо^тение. беакжойство, боль,
одиночество. )ггалосгь. одиночеиж). омаялание,
нес1 |ределеиность, огасносп>
любси,, растворение Активность:
Активность: равнодушие, боеяигость.
задуляиЕость, лггтдаеть. рассеянносп>,
подшашость, полет. задумчивость
Шстройпе: Настриение: грустное,
веселое, гр^чгтое, воодушевлемюе,
спсжгаЬюе, пошюе тоскливое
надежд, тргаояаюе,
(хзржвствямое.
счастливое, тоскливое
^Ж'зыкa Тагегсвальная. 12% Тяжелая, быстрая. 12%
радостная. светлая обьщенная, вотнуюшая.
безмятежная, шккнов- щяя
ляюпйя. гсилбая

17
 Мрыка является не просто «мимолетным раздражителем», а
значимым раадражителем и имеет свое эмоциональное последействие.
Соответствие выбираемой для прослушивания музыки актуальным
неосознаваемым потребностям человека способствует появлению
феномена катарсиса.
Во втором разделе - «Классическая и современная музыка:
сравнение восприятия, влияния, цветовых и музьвсашлых ассоциацш»
- определены субъективные характеристики каждого музыкального
офывка, входящего в музыкальный репертуар эксперимента, отмечено,
что жанровые особенности музыки иниш<ируют когнитивные процессы
различной организации.
Классическая музыка в большей степени ассоциируется с желтым,
современная музыка - с красным цветом. Классическая музыка чаще,
чем современная, ассоциируется с серым и фтолетовым цветом.
Современная музыка чаще, чем классическая, ассоцнир>'егся с зеленым,
синим, коричневым и черным цветами (см. Гистограмму 1).
Гистогра."има L Распределение эмпирических частот по
показагтелюмцвег музьпси».

В СИНИЙ
la зеленый
г красный
г желтый
г фиолетовый
Ш коричневый
Ш черный
г серый

классическая
музыка
Классическая музыка заставляет человека пч)еживать. испытывать
разнообразные эмоции и чувства, внутренне изменяться, познавать себя,
к чему лкьди не всегда бывают готовы. Именно это несоответствие
воспринимаемого и желаемого может являться причиной повышения
уровня тревожности при сл)'шанин классики, моторое отмечалось в
исследовании (эмпирическое знамение критерия Фишера ф* = 2,75,
р < 0.01).

18
 Современная музыка, преиаде всего, стим\лир\ет в человеке не
д>'хоБное или интеллектуальное, а физическое начало Самочувствие и
активность человека, степень удовлетворенности его телесных потребностей
становятся главными при восприятии современной музыки, при этом
возникает эмоционально нейтральное психическое состояние.
Обращенность к телу, а не эмоциям, у многих людей вызывает позицию
протеста по отношению к музыке современных жанров Классический
музыкальный жанр в значительной степени ориентирован на
эмоциональное восприятие музыки. Современные музыкальные жанры
предрасполагают к психомоторному и смешанному типам восприятия
музыки, именно поэтому при слушании современной музыки затрудняется
процесс ассоциирования (эмпирическое значение критерия Фишера ср* =
1,68, р < 0,05).
Сравнение эмоционально-психологических возможностей
различнььх классических и современных музыкальных жанров показало,
что различия между ними в вос1фиятии и воздействии на человека
обусловлены сочетанием объективных свойств музыки и заключаются в
ориентации классической музыки на преобразование эмоциональной
сферы, а современной музыки - двигательной сферы и функционального
состояния.
Эти и другие выявленные свойства изучаемых м)'зыкальных
жанров могут способствовать их дифферснцированно!^1у применению в
зависимости от необходимости вызвать нужный психологический эффект.
В третьем разделе - «Влияние HHAHBHAyanbHO-ncHxaiormeciaa
особенностей личности на восприятие и психологическое воздействие
музыки» - описываются результаты изучения влияния личностной
тревожности на восгфиягие и психологическое воз9:йсгвие музыки. Bbi6q}
именно этой индивидуально-психологической особенности для
исследования обусловлен значимостью купирования тревожности в ходе
психоюррекционной работы.
На основании данных отом,чтоточностьоценки ч'смени связана
с >ровнем тревожности (Ю.М. Забродин, Л.В. Бороздина, Н.А. Мусина,
1983; Л.В.Бороздина,ЮМ.Зафогщн,Н А.Мусина, 1986;ТВ.Самохина.
ОН. Кузнецов, Н.И. Моисеева, 1988; Sarason J.G., StoopsR., 1978), мы
разделили экспериментальную выборку- на 3 фуппы: лица, склонные к
недооценке длительности звучания музыки; лица, в целом точно
оценивающие длительность; лица, склонные к переоценке длительности
звучания музыки. При повышении уровня личностной тревожности
интервалы переоцениваются. Слишком высокий уровень тревожности
ведет к резкой переоценке интервалов времени (Tysk L.. 1985). Низкий
уровень тревожности сопровождается недооценкой временных
промежутков. Наиболее адеквап^то оцеюу дают люди со средним уровнем
тревоги Влияние индивидуально-психологических особенностей на

19
восприятие и воздействие к{узыки показано на материале сравнения гр;|,тш
испытуемых с низкой и высоюй личностной тревожностью.
Индивидуально-психологические особенности личности влияют
на протекание всех этапов музыкально-перцептивного процесса.
Объективные свойства музыки под воздействием особенностей личности
воспринимаются неадекватно. Чем сильнее выражена особенность
личности, тем больше вьфажено проецирование с)'бъекгивных свойств
на музьпальньш материал, тем менее адекватно сознательные ккжпоненты
отражают бессознательные процессы. Низкотревожные люди, более
благополучные в психологическом плане, чем высокотревожные,
положительно воспринимают веселую и активную поп>'лярн>то музьи^.
печальная и медленная музьпса оказывает на них угастающее и тревожащее
воздействие (эмпирическое значение критерия Фишера ф * = 3,14;
р ^ 0,01). У высогогревожных людей печальная и медленная музыка не
способствует повышению тревоги, положительно воспринимается
релаксационная музыка (эмпирическое значение критерия Фишера ф* =
2.74, р < 0,01) и музьша Моцарта (эмпирическое значение критерия
Фишера ф*=3,14, р < 0,01), которая по мяогочисленньш исследованиям
обладает удивительным свойством положительно воздействовать
практически на всех людей. Изучение воздействия осознанно
предпочитаемой м>'зьпси у высогогревожных людей показало отсутствие
её значимого положительного влияния на психическое состояние.
Становится очевидной необходимость подбора музыки для
психотерапевтического воздействия, исходя из потребностей
бессознательного, что может не совпадать с сознательным выбором
человека.
Таким образом, как осознанные, так и неосознанные компоненты
всех этапов м>'зьжальао-перцептйвного процесса находятся под влиянием
индивидуально-психологических особенностей личности реципиента.
Все выдвинутые в работе гипотезы нашли эмпирическое
подтверждение.
В заключении подводятся итоги исследования, обобщаются
полученные результаты, раскрывается практическая значимость
проведенного исследования, обосновывается необ.ходимость дальнейшей
систематизации знаний в области музьшальной психологии, что позволит
более точно прогнозировать результат действия той или иной .м^'зыки на
физическое и психическое состояние, подбирать индивидуальные
музыкальные произведения с учетом закономерностей предпочтения,
восприетия и воздействия музьжи.
ВЫВОДЫ
1 Взаимодействие музыки и человека представляет собой особый вид
комм^^никации. На основании времени коммуникации слл'шателя с
м)'зыкальным произведением выделены и описаны этапы м>'зьжально-
20
перцептивного процесса, уровни, психологические механизмы.
действ>тощие на каждом этапе, фаюгоры. детерминирующие характер его
протекания Изучение динамики восприятия и психологичесюго
воздействия м\-зьп(и показхто важность взаинюсвязи различных по уровню
осознанности компонентов исследуемого процесса
2. Процесс восприятия и психологического воздействия \ т ы к и
опосредуется действием следующих факторов семантическая оценка
музыки и собственного состояния после её прослушивания, музьжальные
ассоциации, представляющие собой язык музыкальных образов;
неосознанная значамость и интенсивность переживания воспринимаемого
музыкального произведения
3. Выбор музыки для прослушания в соответствии с
неосознаваемыми потребностями человека оказывает позитивное влияние
на его психическое состояние (снижение тревоги, возрастание активности
и общительности, эффективности ассоциативных процессов, актуализация
ресурсных состояний), вызывает значимые и интенсивные переживания,
способствует появленшо фено.мена катарсиса
4 Соответствие между тем, что не осознается и выражается
символически в ощущениях в музыкальных ассоциациях и образах, и тем,
что осознается и выражается в понятиях, может устанавливаться с
помощью опосредованных способов осознавания субъективного
отношения, таких как цвет или перечисление признаков, описывающих
музьшу и психическое состояние реципиента.
Цветовые ассоциации на музьжу юсвенно отражают степень
значимости предъяатясмого музьшального произведения, содержание
музыкального переживания, направление психологического воздействия
Пере^шсление признаков, характсризутощих музьпсу и состояние, тесно
связано с ассоциативными процессами и помогает выразить неосознанное
отношение к воспринимаемому музыкальному произведению, определить
изменение состояния под воздействием музьжи
5. Объективные свойства музыки создают лишь обшие
предпосылки для изменения психического состояния человека в
определенную сторону Жанры классической и современной музьжи
различаются по направленности музьпсального воздействия- классическая
музыка обращается к эмоциональной сфере, а современная музыка
стимулирует двигательную активность и функциональное состояние
слушателя Классическая музыка значиуго более высок-о оценивается
слушателями, описывается в эпитетах настроения, увеличивает
интенсивность ассоциативных процессов. Современная музыка
преимущественно описывается в эшггетах самочувствия и активности,
снижает уровень ситуативной тревожности
Особенности восприятия музыки проявляются в цветовых
ассоциациях; для к.чассической музыки характерно доминирование
желтого цвета, преобладание фиолетового и серого цветов; хля
21
современной - доминирование красного цвета, преобладание синего,
зеленого, коричневого и черного цветов.
б Выявлены различия в предпочтениях, восприятии и воздействии
классической и современной музыки у людей с разным уровнем
личностной тревожности Люди с высокой тревожностью на сознательном
уровне предпочитают релаксационную музыку и музыку Моцарта,
положительно оценивают музык}- и состояние, возникающее после
прослушивания указагаак музыкальных отрывков; на бессознательном
j-poBHe выявлена тенденция к предпочтению печальной, медлегагой
классичесюй .музьпш Люди с низкой тревожностью не имеют въфяженных
м\ зыкальных предпочтений, наиболее положительно они воспринимают
веселую, быструю популярн}Ю м>зык>': печальная, медленная
классическая ш^зьжи и рэп значилю повышают уровень ситуативной
т1зевоги Положительная оценка №/зыкального произведения не является
залогом его эффективного воздействия.
Индивидуально-психологические особенности личности
отражаются на протекании всех этапов музыкально-перцептивного
процесса.

Основное содержание диссерт ации отражено в следующих

muiMKaiwHs; автора:
1. Осипова И А *, Урванцев Л П Музыкальные предпочтения в
др5жеских парах//Веб Социальная психология 21 века Т.2 -Ярослаать;
№д-воЯрГУ. 1999.С 170-172 -0,2п.л (авторскоеучастие50%-0,1 п.л.)
2, Осипова И. А * Влияние м>'зыки на человека' факты,
проб.лемы. гипотезы // Ярославский психологический вестник Выл 6 -
Москва-Ярославль-Изд-ю«Ремдер». 2002. С. 87-93 -0,4п.л
3 Дергаева И А N^'3biKa и цвет // Н^'чный поиск Сб. научных
работ студентов, аспирантов и преподавателей / Под ред проф А.В
Карпова Ярославский университет-Ярославль, 2003 С 34-41 - 0 . 4 п л
4 Дергаева И А , Урванцев Л.П. Влияние ь т ы к и на больньрс с
пограничными нервно-психическими расстро11:стБами // Ярославский
психологический вестник. Вьш. 10 -Москва-Ярославль Изд-во«Ремдер»,
2003 С ]53-160.-0.4пл.(авторсвдеучастие50%-0,2пл.)
5. Дергаева И. А Проблема восприятия и психологического
воздействия музыки // Социальные и социально-психологические
проблемы глазами ^юлoдeжи: Со тезисов докладов межрегиональной
межв^-зовскойн^'чно-пракгической конференции. Вьш 7 Сьпстывкарский
университет ~ Сьпстывкар. 2005 С. 123-125 -0.1 п.л

* Фамилия Осипова изменена на фамилию Дергаева

(свидетельство о браке 1-ИГ № 304836 от 1 б июня 2001 года)

22
 Формат 60.\84 1/16
Усл. печ. л. 1.5. Тираж НЮ экз

Отпечатано в типографии ЯГУ

 №10882

РНБ Русский фонд

2006-4
5881