Лексико-грамматические задания для иностранных студентов начального этапа обучения по

вводному курсу

АУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

- Повествовательное и вопросительное предложение.

- Род существительных.

Задание 1. Прочитайте предложения. Обратите внимание, как используется слово ЭТО в

предложениях.

Это комната. Это дом. Это окно. Это автобус. Это парк. Это стол и стул. Это карта и журнал. Это
друг и подруга.

Задание 2. Составьте предложения и запишите их. В конце каждого предложения не забывайте

ставить точку.

ОБРАЗЕЦ: Это дорога.

СЛОВА: дом, группа, Анна, Антон, мама, машина, автобус, рассказ, завод, урок, брат, лампа, Волга,
Байкал.

Задание 3. Объедините слова союзом И и напишите предложения.

ОБРАЗЕЦ: Это Антон и Анна.

СЛОВА: брат, сестра, друг, подруга, он, она, автобус, машина, карта, журнал, город, парк.

Задание 4. Напишите слова и подчеркните слова женского рода.

ОБРАЗЕЦ: Москва, город, карта, завод.

СЛОВА: дом, комната, окно, парк, дорога, вода, урок, группа, буква, рассказ, друг, подруга, мама,
Антон, Анна, лампа, погода.

Задание 5. Составьте предложения, подчеркните слова мужского рода.

ОБРАЗЕЦ: Это город. Вот дорога.

СЛОВА: дом - комната, урок - группа, страна - город, город - завод, Москва - парк, дорога - цирк.

Задание 6. Заполните таблицу по образцу.

он
она
оно

дом
комната
окно

СЛОВА: подруга, друг, марка, город, страна, парк, карта, урок, группа, рассказ, завод, дорога, брат,
мама, папа, отец, буква, выставка, автобус, звук, голос, космос, цирк, слово.
Задание 7. Распределите незнакомые слова в три группы соответственно их роду: он, она, оно.

СЛОВА: книга, газета, доска, море, река, шкаф, телевизор, радио, стол, Лондон, центр, хлеб, утро,
слово, стул, молоко, вода, карандаш, здание, студент, дружба, отец, метро, папа.

Задание 8. Напишите словосочетания, используя местоимения МОЙ, МОЯ, МОЁ. Подчеркните

окончания.

ОБРАЗЕЦ: мой дом, моя комната, моё окно.

СЛОВА: друг, карта, брат, сестра, папа, отец, марка, подруга, страна, группа, журнал, молоко, радио.

Задание 9. Заполните пропуски в предложениях местоимениями нужного рода.

ОБРАЗЕЦ: Это ... комната. Это моя комната

1. Это ... стол. 2. Это ... карандаш. 3. Это ... газета. 4. Это ... друг. 5. Это ... отец. 6. Это ... брат. 7.
Это ... комната. 8. Это ... страна. 9. Это ... группа.

Задание 10. Составьте предложения в соответствии с моделью, используя местоимения МОЙ, МОЯ,
МОЁ и данные существительные.

ОБРАЗЕЦ: отец - Это мой отец

СЛОВА: брат, дом, стол, друг, место, сестра, стул, подруга, яблоко, комната.

Задание 11. Напишите сначала предложения, где есть слова мужского рода, потом - женского и
среднего рода.

1. Вот Москва. Это город. Вот завод. Это дорога. Это парк.

2. Вот дом. Это комната. Вот окно. Это стол. Это друг.

3. Это подруга. Вот брат. Это папа. Вот мама.

Задание 12. Закончите предложения.

1. Это карта. Вот моя страна. Вот мой ... . 2. Вот мой дом. Это моя ... . Это моё ... . 3. Это моя семья.
Вот мой папа и моя... . Это мой брат и моя... . 4. Это институт. Вот мой друг и моя ... .

Задание 13. Напишите предложения, расширив их содержание.

ОБРАЗЕЦ: Это группа. - Это моя группа.

1. Это дом. 2. Вот комната. 3. Это стол. 4. Это папа и мама. 5. Это друг Антон. 6. Это подруга Анна.

Задание 14. Составьте предложения по образцу.

ОБРАЗЕЦ: Брат. - Это мой брат. - Это мой родной брат.

1. Дом. 2. Папа. 3. Сестра. 4. Город. 5. Страна

Задание 15. Составьте предложения по образцу.

ОБРАЗЕЦ: Это книга. - Это тоже книга. Это моя книга. Это тоже моя книга.
1. Это карандаш. 2. Это ручка. 3. Это общежитие. 4. Это окно. 5. Это подруга. 6. Это письмо. 7. Это
группа.
Одушевлённые и неодушевлённые существительные.

ОН – мужской род (м. р.) КТО ЭТО?

ОНА – женский род (ж. р.) ЧТО ЭТО?

ОНО - средний род (ср. р.)

Утвердительный или отрицательный ответ: да, нет.

Задание 1. Прочитайте предложения. Найдите в словаре значения незнакомых слов. Поставьте к

каждому предложению вопрос по образцу.

ОБРАЗЕЦ: Это мальчик. - Кто это? Это окно. - Что это?

1. Это отец. 2. Это институт. 3. Это сестра. 4. Это метро. 5. Это студент. 6. Это мама. 7.Это
стул. 8. Это Анна. 9.Это дети.

Задание 2. Напишите вопросы к подчёркнутым словам.

ОБРАЗЕЦ: 1. Это Анна. - Кто это? 2. Это карта. - Что это?

Это Антон. Это друг. Это Иван Иванович Петров. Это завод. Это мама. Это Анна Михайловна
Иванова. Это Волга. Это Байкал. Это мой родной город.

Задание 3. Поставьте вопрос КТО ЭТО? к выбранным словам.

ОБРАЗЕЦ: Кто это? - Это друг.

СЛОВА: подруга, стол, книга, Анна, папа, страна, Виктор, машина, учебник, сестра, Мария, окно,
центр, брат.

Задание 4. Поставьте вопрос ЧТО ЭТО? к выбранным словам.

ОБРАЗЕЦ: Что это? - Это карта.

СЛОВА: урок, комната, Антон, студент, книга, страна, отец, газета, инженер, магазин, рассказ,
мальчик.

Задание 5. Напишите диалоги по образцу.

ОБРАЗЕЦ: - Анна, кто это? - Это мой брат.

1. - Марта, ... ? 2. - Антон, ... ? 3. - ...? 4. - ...?

Задание 6. Ответьте на вопросы утвердительно.

ОБРАЗЕЦ: Это карандаш? - Да, это карандаш.

1. Это карандаш? 2. Это студент? 3. Это университет? 4. Это конверт? 5. Это метро? 6. Это магазин?
7. Это почта? 8. Это музей?
Задание 7. Ответьте на вопросы утвердительно, используя вместо существительных местоимения.

ОБРАЗЕЦ: Это карандаш? - Да, это он.

1. Это театр? 2. Это отец? 3. Это автобус? 4. Это Москва? 5. Это учебник? 6. Это общежитие? 7. Это
студентка? 8. Это преподаватель? 9. Это Виктор? 10. Это Наташа?

Задание 8. Ответьте на вопросы отрицательно.

ОБРАЗЕЦ: Это карандаш? - Нет, это не карандаш.

1. Это музей? 2. Это магазин? 3. Это ручка? 4. Это студент? 5. Это Волга? 6. Это Анна? 7. Это Иван
Иванович?

Задание 9. Ответьте на вопросы отрицательно, используя вместо существительных местоимения.

ОБРАЗЕЦ: Это карандаш? - Нет, это не он.

1. Это Анна Петровна? 2. Это Сергей? 3. Это театр? 4. Это почта? 5. Это мать? 6. Это метро? 7. Это
подруга? 8. Это общежитие? 9. Это университет? 10. Это молоко? 11. Это сестра?

Задание 10. Закончите диалоги, дав утвердительный или отрицательный ответ.

1. - Иван Иванович, кто это?

- Это мой брат.

- Он врач?

- Да, ...

2. - Анна, кто это?

- Это моя подруга.

- Она инженер?

- Нет, ...

3. - Виктор, ты студент?

- Нет, ...

4. - Нина Михайловна, вы врач?

- Да, ...

Задание 11. Напишите вопросы, на которые даны эти ответы.

1. - ... ?

- Меня зовут Тамара Ивановна.

2. - ... ?

- Его зовут Иван.

3. - ... ?

- Её зовут Анна.

Задание 12. Напишите, как зовут ваших родных и близких.

ОБРАЗЕЦ: Это мой папа. Его зовут Иван Иванович.

1. Это ... папа. 2. Это ... мама. 3. Это ... брат. 4. Это ... друг. 5. Это ... подруга.

Задание 13. Восстановите диалоги. Напишите вопросы, на которые даны эти ответы.

1. - ... ? - Это мой друг.

- ... ? - Это моя мама.

2. - ... ? - ... ?

- Его зовут Антон. - Её зовут Анна Михайловна.

3. - ... ? - Это мой брат.

4. - ... ?

- Это моя подруга.

- ... ? - ...?

- Он инженер. - Она студентка.

Задание 14. Напишите диктант.

Вот наша школа. Это наше окно. Там наш класс, наш спортзал и наша столовая. А это наш клуб. Вот
парк и завод. Это наш родной город. А это наша Тамара Ивановна и мы (я, Антон, Ира, Анна, Иван).
Формы множественного числа существительных (мн. ч.)

Притяжательные местоимения: мой, твой, наш, ваш, его, её, их.

Спряжение глаголов.

Задание 1. Прочитайте слова. Значение незнакомых слов выясните с помощью словаря.

Распределите слова по родам в три группы: ОН, ОНА, ОНО.

Дверь, соль, общежитие, санаторий, мать, музей, июль, площадь, преподаватель, тетрадь, апрель,
дочь, рубль, жизнь, осень, лето, весна, зима, месяц.

Задание 2. Образуйте формы множественного числа существительных в соответствии с моделями.

Журнал - журналы: конверт, текст, шарф, костюм, студент. Газета - газеты : лампа, комната, улица,
машина, буква, кофта. Портфель - портфели: преподаватель, тетрадь, дверь, кровать, площадь,
новость, вещь, ночь, товарищ. Урок - уроки: учебник, школьник. мальчик. Книга - книги: ручка,
марка, открытка, шапка, библиотека, сумка, студентка, девушка, девочка, выставка. Фамилия -
фамилии: фотография, лекция, аудитория, лаборатория. Упражнение - упражнения: здание,
Задание, окончание, предложение, сочинение, общежитие. Нож - ножи: карандаш, врач, мяч, ключ,
язык, плащ. Слово - слова: место, дело, зеркало, письмо.

Задание 3. Напишите слова в единственном числе.

ОБРАЗЕЦ: классы - класс.

СЛОВА: рассказы, фонтаны, буквы, клубы, слова, страны, группы, машины, этажи, карандаши,
магазины, ручки, школы, газеты, девочки, фильмы, преподаватели, уроки, книги.

Задание 4. Перепишите предложения, заменив существительные в единственном числе

существительными во множественном числе.

ОБРАЗЕЦ: Это тетрадь. - Это тетради.

1. Это карандаш. 2. Это лампа. 3. Это костюм. 4.Это студент. 5. Это ключ. 6. Это магазин. 7. Это
ручка. 8. Это студентка. 9. Это письмо. 10. Это институт. 11. Это газета. 12. Это учебник. 13. Это
стол. 14. Это словарь. 15. Это комната.

Задание 5. Задайте вопросы в соответствии с моделью, используя вопросительные местоимения

ЧЕЙ, ЧЬЯ, ЧЬЁ, ЧЬИ.

ОБРАЗЕЦ: Это мой словарь. - Чей это словарь?

1. Это твой учебник. 2. Это наши друзья. 3. Это его тетрадь. 4. Это наша аудитория. 5. Это её брат. 6.
Это моя комната. 7. Это их книги. 8. Это его сестра. 9. Это моя подруга. 10. Это их дети.

Задание 6. Напишите предложения, выбрав нужные местоимения.

1. Это я и Антон. Антон - ... друг. Мой. Моя. Моё.

2. Это я и Ира. Ира - ... подруга. Мой. Моя. Моё.

3. Это Антон. Это ... журнал. Его. Её. Их.

4. Это Наташа. Это ... газета. Его. Ее. Их.

5. Это Антон и Наташа. Это ... журналы. Его. Её. Их.

6. Это Антон и Ира. Это ... журналы и газеты. Его. Её. Их.

7. Это ... шапка? А там ... шарф? Твой. Твоя. Твоё. Твои.

8. Это мы: я, Ира и Антон. Это ... школа и ... классы. Наш. Наша. Наше. Наши.

9. Это ... журналы, Анна Ивановна? Ваш. Ваша. Ваше. Ваши.

Задание 7. Напишите утвердительные ответы.

ОБРАЗЕЦ: а/ Это твой друг? - Да это мой друг.

1/ Это твой папа? Это твой шарф? Это твой карандаш? Это твой журнал? Это твой учебник? Это твой
словарь?

2/ Это твоя шапка? Это твоя комната? Это твоя тетрадь? Это твоя сестра? Это твоя ручка?

3/ Это твоё окно? Это твоё общежитие? Это твоё молоко?

4/ Это твои мама и папа? Это твои тетради? Это твои учебники? Это твои ручки?

ОБРАЗЕЦ: б/ Это ваш дом? - Да, это мой дом.

1/ Это ваш друг? Это ваш город? Это ваш институт?

2/ Это ваша мама? Это ваша комната? Это ваша книга?

3/ Это ваше окно? Это ваше молоко? Это ваше масло?

4/ Это ваши друзья? Это ваши письма? Это ваши аудитории?

Задание 8. Составьте предложения, используя местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ.

ОБРАЗЕЦ: Это Антон. Это шапка. - Это его шапка.

1. Это моя подруга. Это карандаш. 2. Это мой друг. Это книга. 3. Это Хуан. Это комната. 4. Это Анна.
Это учебник. 5. Это Анна и Антон. Это журнал. 6. Это студенты. Это институт. 7. Это брат и сестра.
Это книги.

Задание 9. Ответьте на вопросы отрицательно, используя местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ.

ОБРАЗЕЦ: Это ваш журнал? /Анна/ - Нет, это её журнал.

1. Это ваш друг? /Иван/ 2. Это ваша подруга? /Анна/ 3. Это ваша группа? /студенты/ 4. Это ваша
книга? /брат/ 5. Это ваш институт? /друзья/ 6. Это ваше молоко? /Нина/ 7. Это ваша комната?/Антон/
8.Это ваши книги? /мама/ 9. Это ваше масло? /студентка/.
Задание 10. Восстановите диалоги. Напишите вопросы, на которые даны эти ответы.

ОБРАЗЕЦ: - Марта, ... ? /- Марта, это твой карандаш? - Да, это мой карандаш../

1. - Виктор, ... ? - Да, это моя книга. 2. - Иван Иванович, ... ? - Да, это мои газеты.

3. - Анна Ивановна, ... ? -Да, это моя тетрадь. ? 4. - Ира, ... ? - Да, это мой словарь.

Задание 11. Напишите микротексты, употребив нужные местоимения.

ОБРАЗЕЦ: Это Иван. Это его журнал. Это его книга и ручка.

1. Это я. Это ... друг Антон. Это ... подруга Анна. Это ... комната. Это ... окно. Там ... книги. А тут ...
карандаши. 2. Антон - мой друг. Это ... родной город. Это ... улица и ... дом. А это ... мама и папа. 3.
Это мы: я и мой друг. Это ... школа. Это ... класс. Это ... лампа. Это ... столы и стулья. 4. Это ты, Анна?
Это ... шарф? А это ... шапка? Это ...книга и журнал? Это ... ручка? 5. Это моя подруга Ира. Это ...
шкаф. Это ...масло. А это... молоко. Тут ... суп. Это ... кастрюли. 6. Это вы, Нина Павловна? Это ...
журнал? Это ... книги? А это ... словарь? Это ... карандаши? 7. Это Антон и Иван. Это ... институт.
Это ...аудитория. Это ... группа. А это ... друг Хуан.

Задание 12. Прочитайте рассказ. Напишите его по памяти.

Вот наш класс. Тут наша группа. Это я, а это мой друг. Его зовут Саша. Вот наши карандаши и
журналы.

Задание 13. Напишите, какие местоимения должны стоять перед глаголами.

...работаешь? ...работает. ...отдыхаю.

...отдыхаем. ...отдыхаете? ...отдыхаешь?

...работаете. ...работаю. ...работают.

...отдыхают? ...работаем. ...отдыхает.

Задание 14. Напишите предложения, сделав правильный выбор.

1. Это школа. Моя мать ... здесь. /работаю/

2. Скажите, пожалуйста, где вы ... ? /работаешь/

3. Это Антон и Иван. Они ... . /работает/

4. Я не студент. Я ... . /работаем/

5. А ты ... ? /работаете/

6. Я и мой брат вместе ... . /работают/

7. Это комната. Антон здесь ... . /отдыхаю/

8. Это клуб. Здесь я ... . /отдыхаешь/

9. Сегодня мои друзья тоже здесь ... . /отдыхает /

10.А вы где ... ? /отдыхаем/

11.Брат и сестра вместе ... . /отдыхаете/

12.Ты сейчас ... ? /отдыхают /

Задание 15. Допишите предложения, используя глаголы РАБОТАТЬ и ОТДЫХАТЬ.

1. Анна и Марта работают, а Ира ... . 2. Мой друг работает, а я ... . 3. Мы отдыхаем, а они ... . 4. Я
работаю, он тоже ... . 5. Вы работаете, а он ... . 6. Я работаю, а ты ... . 7. Мы работаем, а он... . 8. Ваня
работает, а Анна ... . 9. Нина отдыхает, я тоже... 10. Лена и Сергей работают, Олег и Катя тоже ... .

Задание 16. Ответьте на вопросы по образцу.

ОБРАЗЕЦ: Мы отдыхаем. А они? - Они тоже отдыхают.

1. Ты отдыхаешь. А он? 2. Она отдыхает. А мы? 3. Вы отдыхаете. А они? 4. Она работает. А вы? 5. Ты
работаешь. А мы? 6. Я работаю. А она? 7. Саша отдыхает. А Катя? 8. Серёжа работает. А Соня?

Задание 17. Прочитайте рассказ Марты. Напишите аналогичный о себе.

Я студентка. Меня зовут Марта. А это моя подруга. Её зовут Ира. Она тоже студентка. Вот
наше общежитие. А это наша комната. Здесь мы работаем и отдыхаем.

Задание 18. а/ Прочитайте диалог.

- Кто это?

- Это моя сестра.

- А как её зовут?

- Её зовут Нина.

- А это кто?

- Это её подруга Наташа.

- Ваша сестра работает?

- Да, она работает. Нина - инженер.

- А её подруга?

- Наташа тоже работает. Она врач.

б/ Ответьте на вопросы: Нина работает? Кто она? Наташа - её сестра? Наташа работает? Кто она?
в/ Выучите диалог наизусть и разыграйте его.

Задание 19. а/ Прочитайте текст.

Это мой друг. Его зовут Саша. Он студент. Его сестра Марина тоже студентка. Марина и Саша -
студенты МГУ. Их отец - инженер. Его зовут Михаил Сергеевич. Их мать - врач. Её зовут Тамара
Алексеевна.

б/ Ответьте на вопросы: Саша работает? А Марина? Марина - его подруга? Их отец работает? Как его
зовут? Их мать работает? А как её зовут?

в/ Перескажите текст.
Задание 20. Прочитайте текст. Перескажите его.

Иван - инженер. А это его друг. Его зовут Антон. Он тоже инженер. Вот их завод. Тут они работают. А
это стадион и парк. Там они отдыхают.

Задание 21. Напишите диктант.

Это Николай. Он студент. А это его отец и мать. Они инженеры. Вот их завод. Они работают здесь.
Сегодня отец, мать и сын дома. Они отдыхают.

Задание 22. Напишите вопросы к данным ответам.

1. - ... ?

- Да, моя /Да, это моя комната/.

2. - ... ?

- Да, это друг.

3. - ...?

- Нет, это не подруга. Это моя сестра.

4. - ... ?

- Нет, не моя /Нет, это не моя аудитория/.

5. - ... ?

- Нет, не мой. Это её словарь.

6. - ... ?

- Нет, не наше. Это их общежитие.

Задание 23. Прочитайте текст. Напишите вопросы к каждому предложению.

Меня зовут Катя. Я студентка. А это моя сестра. Её зовут Оля. Она тоже студентка. Это мой брат.
Его зовут Саша. Он работает. Он врач. Это наш дом. А это парк. Здесь мы отдыхаем.

Задание 24. Прочитайте рассказы. Напишите их по памяти.

Вот больница. Это Иван Петрович. Он работает. Он врач.

Вот завод. Это Нина Николаевна. Она работает. Она инженер.

Вот спортзал. Это Игорь и Света. Они студенты. Они отдыхают.

Задание 25. Прочитайте рассказы. Повторите их вслух и напишите по памяти.

1. Вот наша аудитория. Здесь наша группа. Это я и мои друзья. Их зовут Катя, Оля, Игорь и Ваня. А
это наши учебники, словари, книги, тетради, ручки и карандаши.

2. Вот семья. Это отец. Его зовут Александр Николаевич. Он инженер. А это его жена. Её зовут Елена
Алексеевна. Она преподаватель. А это их дети - Света и Олег. Света - их дочь. Она врач. А Олег - их
сын. Он бизнесмен. Александр Николаевич и Елена Алексеевна - их родители.
Конструкция: говорить по-русски.

Как он говорит по-русски?

Какой это словарь? – м. р.

Какая это тетрадь? – ж. р.

Какое это здание? - ср. р.

Какие это дома? - мн. ч.

Задание 1. Напишите ответы на вопросы по образцу.

ОБРАЗЕЦ: - Я говорю по-русски. А вы? /- Я тоже говорю по-русски/.

1. Он говорит по-испански. А Хуан? 2. Они говорят по-английски. А вы? 3. Мы говорим по-французски.

А они? 4. Студенты говорят по-арабски. А ваша подруга? 5. Чен говорит по-китайски. А ваш друг?

Задание 2. Закончите предложения.

ОБРАЗЕЦ: Антон говорит по-русски, а Хуан ... - /Антон говорит по-русски, а Хуан говорит по-испански.

1. Анна говорит по-испански, а Джон ... 2. Ахмед говорит по-арабски, а Антон ... 3. Виктор говорит по-
немецки, а Чжан По ... 4. Жан говорит по-французски, а его друг ... 5. Нина Ивановна говорит по-
английски, а студенты ...

Задание 3. Ответьте на вопросы письменно.

ОБРАЗЕЦ: - Вы говорите по-русски? / 1.- Да, я говорю по-русски. 2. - Нет, я не говорю по-русски./

1.Вы говорите по-испански? 2.Ваш друг говорит по-французски? 3. Ваша сестра говорит по-арабски?
4. Ваши друзья говорят по-русски?

Задание 4. Ответьте на вопросы письменно, используя слова, данные ниже.

ОБРАЗЕЦ: Вы хорошо говорите по-русски? -/Да, я хорошо говорю по-русски./ /Нет, я плохо говорю по-
русски./

1. Марта хорошо говорит по-испански? 2. Ваш друг хорошо говорит по-русски? 3. Джон хорошо
говорит по-английски? 4. Анна быстро говорит по-немецки? 5. Ваши друзья хорошо понимают по-
русски? 6. Вы хорошо понимаете по-арабски?

СЛОВА: хорошо, плохо, быстро, медленно.

Задание 5. Ответьте на вопросы, используя слова ХОРОШО - ПЛОХО, БЫСТРО - МЕДЛЕННО.

1. Как вы говорите по-русски? 2. Как вы говорите по-китайски? 3. Как Рашид говорит по-арабски? 4.
Как ваша мама говорит по-английски?
Задание 6. Заполните пропуски словами РУССКИЙ ЯЗЫК или ПО-РУССКИ.

1. Жан говорит по-французски, а Андрей ... 2. Я говорю ... медленно. 3. Я знаю ..., а мой друг Буян
знает монгольский язык. 4. Преподаватель говорит ..., и студенты тоже говорят... 5. Мария
понимает..., она знает ... . 6. Мои друзья хорошо говорят ... .

Задание 7. Письменно задайте вопросы по образцу.

ОБРАЗЕЦ: - Вы не знаете, как по-английски "журнал"? /Скажите, пожалуйста, кто говорит по-
английски? Как по-английски "журнал"? /

1. Вы не знаете, как по-французски "газета"? 2. Вы не знаете, как по-арабски "письмо"? 3. Вы не

знаете, как по-китайски "друзья"? 4. Вы не знаете, как по-монгольски "цветы"?

Задание 8. Заполните пропуски в предложениях.

1. Вы знаете ... ? Вы говорите ...? 2. Ваш друг хорошо говорит... . Он хорошо знает... . 3. Я плохо
говорю... Виктор знает ... неплохо. 4. Борис знает ..., он хорошо говорит... . 5. Мы говорим ... быстро, а
мои друзья говорят ... медленно. Они не знают ... . 6. Мои мама и папа хорошо говорят... . А мой
брат не говорит... . Моя сестра хорошо знает ..., и мои друзья тоже быстро говорят ... .

Задание 9. Поставьте вопросы к данным предложениям.

ОБРАЗЕЦ: - ... ? /- Как Анна читает?/ - Анна читает тихо.

1. - ... ? - Студенты читают быстро и правильно.

2. - ... ? - Виктор читает медленно.

3. - ... ? - Они говорят по-немецки хорошо.

4. - ... ? - Нина отвечает неправильно.

5. - ... ? - Борис работает хорошо и быстро.

Задание 10. Ответьте на вопросы, используя данные ниже слова.

СЛОВА: хорошо - плохо, быстро - медленно, громко - тихо, правильно - неправильно, внимательно -
невнимательно, интересно - неинтересно.

1. Как студент читает? Как он знает текст? 2. Как студентка отвечает урок? Как она говорит по-русски?
3. Как преподаватель рассказывает? Как студенты слушают? 4. Как вы знаете урок? Как вы говорите
по-русски? Как вы понимаете по-русски?

Задание 11. Прочитайте текст. Напишите его по памяти, а затем напишите ответы на вопросы.

Вот наша аудитория. Тут моя группа. Вот мои друзья: Хосе, Джон, Виктор, Али, Билл и Моника. Они
студенты. Хосе и Виктор говорят по-испански. Это их родной язык. Джон и Билл говорят по-английски,
Али говорит по-арабски, а Моника говорит по-французски. Русский язык - их неродной язык. Моника и
Билл говорят по-русски быстро, а Али - медленно. Хосе говорит по-русски хорошо, а Джон плохо.
Виктор знает русский язык очень хорошо. Его мама русская.

ВОПРОСЫ: 1. Кто говорит по-русски? 2. Кто говорит по-английски? 3. Моника знает испанский язык?
4. Как говорят по-русски Моника и Али? 5. Как знают русский язык Хосе и Джон? 6. Кто говорит по-
русски очень хорошо?
Задание 12. Напишите предложения по образцу. Используйте прилагательные: ИНТЕРЕСНЫЙ,
КРАСИВЫЙ, СТАРЫЙ - НОВЫЙ, БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ, ХОРОШИЙ - ПЛОХОЙ.

ОБРАЗЕЦ: Это газета. - Это интересная газета.

1. Это учебник. 2. Это здание. 3. Это книга. 4. Это журнал. 5. Это улица. 6. Это работа. 7. Это город.
8. Это словарь. 9. Это семья. 10. Это общежитие. 11. Это парк. 12. Это яблоко. 13. Это цирк. 14. Это
комната. 15. Это библиотека.

Задание 13. Ответьте на вопросы, используя данные ниже прилагательные.

1. Какой это словарь? 2. Какой это парк? 3. Какая это тетрадь? 4. Какая это аудитория? 5. Какое
это здание? 6. Какая это выставка?

СЛОВА: старый, новый, красивый, большой, маленький, интересный.

Задание 14. Задайте уточняющие вопросы.

ОБРАЗЕЦ: Это новая студентка. - Какая это студентка?

1. Это новое общежитие. 2. Это красивая площадь. 3. Это старое здание. 4. Это красивые девушки. 5.
Это интересная книга. 6. Это новые улицы.

Задание 15. Напишите словосочетания во множественном числе.

ОБРАЗЕЦ: новый студент - новые студенты.

Новая тетрадь, новое слово, новый словарь, старый друг, старая книга, старое общежитие, красивый
парк, красивая студентка, красивое здание.

Задание 16. Восстановите вопросы. Напишите ответы на них.

ОБРАЗЕЦ: - ... это проспект? /- Какой это проспект? - Это новый проспект. /

1. ... это здание? 2. ... это книга? 3. ... это парк? 4.... это театры? 5. ... это музей? 6. ... это слова?

Задание 17. Прочитайте текст. Напишите его и письменно ответьте на вопросы.

Это Петр. Он студент. А это его старые друзья Антон и Виктор. Они работают. Антон - инженер, а
Виктор - математик. Москва - их родной город. Здесь старые и новые театры, кинотеатры, красивые
парки, интересные музеи. Там они отдыхают.

ВОПРОСЫ: 1. Вы знаете, кто Петр? 2. Вы знаете, кто его друзья? 3. Какие театры и кинотеатры в
Москве? 4. Вы знаете, какие парки и музеи в Москве?

Задание 18. Прочитайте текст. Перепишите, а затем перескажите его.

Москва - наш родной город. Это красивый город. Вот новый, современный проспект. А это старый
Арбат. Здесь театр и музей.

- Новый проспект красивый?

- Да, очень красивый.

А вот наш университет. Здесь новое здание, там старое здание. Это красивые здания.
Что он делает?
Я люблю мороженое.

Я люблю читать.

Задание 1. Дополните предложения, используя глаголы в нужной форме:

ЧИТАТЬ: 1. Вы ... ? Да, я ... . А он ... ? Нет, он не ... . 2. Что вы делаете? Мы ... . А они? Они тоже ... .
3. Ты ... ? Да, я ... .

СЛУШАТЬ: 4. Мы ... радио. А вы ... радио? 5. Я часто ... радио, а он не ... . 6. Наши друзья не ...
радио. Они работают. А ты ... радио?

СМОТРЕТЬ: 7. Я часто ... телевизор. Ты тоже ... ? 8. Он ... телевизор? А она? Да, они ... телевизор
часто. 9. Мы всегда ... телевизор вечером. А вы ... ?

Задание 2. Задайте вопросы в соответствии с моделью.

ОБРАЗЕЦ: Он поёт. / - Что он делает? /

1. Я пишу письмо. 2. Мы слушаем радио. 3. Студентка пишет по-русски. 4. Мальчик читает. 5. Мы

смотрим телевизор. 6.Антон читает журнал. 7. Виктор говорит по-французски.

Задание 3. Напишите ответы на вопросы, используя словосочетания, данные ниже.

1. Что делает Хуан? 2. Что делают его друзья? 3. Что делает Анна? 4. Что делает ваш друг? 5. Что
делают студенты? 6. Что делаете вы?

СЛОВОСОЧЕТАНИЯ: смотреть телевизор, читать журнал, слушать радио, читать книгу, смотреть
спортивные программы, слушать русские песни.

Задание 4. Ответьте на вопросы письменно.

1. Мой брат любит спорт. А вы? 2. Я люблю театр. А ваш друг? 3. Моя мама любит музыку. А твоя
мама? 4. Мой друг любит балет. А твой друг? 5. Антон любит спортивные программы. А ты? 6. Анна
любит отдыхать. А твоя подруга? 7. Мой брат любит работать. А вы?

Задание 5. Ответьте на вопросы письменно. Используйте слова, данные ниже.

ОБРАЗЕЦ: Что вы любите? - Я люблю мороженое.

1. Что любит ваш друг? 2. Что любит ваша подруга? 3. Что любит ваша мама? 4. Что любит ваш
отец? 5. Что любите вы?

СЛОВА: музыка, кино, театр, хоккей, футбол, стихи, спорт.

Задание 6. Прочитайте предложения и напишите, что любят делать друзья: Анна, Марта, Антон и
Хуан.

1. Друзья много отдыхают. 2. Анна много читает. 3. Марта часто слушает музыку. 4. Антон смотрит
спортивные передачи, а Хуан смотрит русские фильмы. 5. Марта и Хуан всегда говорят по-русски.

Задание 7. Ответьте на вопросы по образцу.

ОБРАЗЕЦ: - Вы любите читать? /- Да, я люблю читать. - Нет, я не люблю читать./

1. Вы любите слушать музыку? 2. Вы любите смотреть телевизор? 3. Вы любите слушать радио?
4.Ваш друг любит читать газеты и журналы? 5. Ваша подруга любит смотреть русские фильмы? 6.
Ваши друзья любят смотреть хоккей?

Задание 8. Продолжите предложения.

ОБРАЗЕЦ: Анна всегда читает русские книги, потому что ... /- Анна всегда читает русские книги,
потому что она любит читать./ /Анна всегда читает русские книги, потому что она любит литературу./

1. Мария часто слушает музыку, потому что ... . 2. Антон и Виктор иногда смотрят русские фильмы,
потому что ... . 3. Тамара не смотрит футбол, потому что ... . 4. Анвар не читает стихи, потому что ... .

Задание 9. Ответьте на вопросы письменно.

1. Почему Самир не слушает радио? 2. Почему Анвар всегда смотрит футбол? 3. Почему Виктор не
смотрит фильмы? 4. Почему Анна часто слушает музыку? 5. Почему Антон не смотрит балет? 6.
Почему Коля часто читает книги?

Задание 10. Прочитайте диалог. Ответьте письменно на вопросы, а затем перескажите диалог.

- Вы говорите по-русски?

- Да, но плохо.

- Извините, кто хорошо говорит по-русски?

-Анна и Пьер. Они любят говорить по-русски.

ВОПРОСЫ: Кто любит говорить по-русски? Почему они любят говорить по-русски?

Задание 11. Уточните информацию данных предложений в соответствии с образцом.

ОБРАЗЕЦ: Том смотрит хоккей. - /Он всегда смотрит хоккей./ /Он часто смотрит хоккей./

1. Мои друзья смотрят телевизор. 2. Юра слушает музыку. 3. Вы слушаете русские песни? 4. Моя
подруга читает стихи. 5. Саша смотрит программу "Время". 5. Анна смотрит балет. 6. Студенты
отдыхают. 7. Фахим читает книги? 8. Джавед смотрит индийские фильмы.

Задание 12. Поставьте вопросы к данным ответам в диалогах.

1. - ... ?

- Очень люблю. А ты?

- Я тоже люблю.

2. - ... ?

- Конечно, а ты?

- И я люблю.

3. - ... ?

- Я тоже, особенно индийские фильмы.

4. - ... ?

- В свободное время я люблю гулять в парке. А ты?

- А я читать.

5. - ... ?

- Нет, потому что я ещё плохо знаю русский язык.

6. - ... ?

- Да, потому что я люблю юмор.

Задание 13. Прочитайте рассказ и напишите аналогичный о своих друзьях.

Антон и Самир - мои друзья. Они студенты. Антон - русский студент. Уссурийск - его родной город.
Антон немного говорит по-английски, а Самир очень хорошо знает английский язык.

Антон любит слушать музыку. Вечером Антон и Самир смотрят телевизор и говорят по-русски. Самир
любит смотреть футбол, потому что любит спорт. В свободное время они любят читать и гулять.

Задание 14. Прочитайте текст, ответьте на вопросы, а затем напишите аналогичный текст о своей
семье.

Наша семья и телевизор.

Мы любим смотреть телевизор. Мой брат любит спорт, он всегда смотрит футбол и хоккей. Моя
сестра любит балет и оперу, и она часто смотрит театральные программы. Наши маленькие брат и
сестра любят смотреть мультфильмы. Мама любит смотреть программу "Уссурийские новости". А
отец редко смотрит телевизор. Он работает, но иногда смотрит русские фильмы.

ВОПРОСЫ: Что любит смотреть отец? Что любит смотреть мать? Что любят смотреть братья и
сестры?

Задание 15. Напишите диктант.

Вы уже знаете, кто я. Я студент. Меня зовут Юра. А это мои новые друзья Виктор и Наташа. Они тоже
студенты. Мы физики. Вот наш университет. Это новое красивое здание. Здесь наш кинотеатр. А это
новая станция метро. Там красивый парк и наша старая школа. Это наш родной город.

Задание 16. Прочитайте текст. Перескажите его устно.

Это Анна. Она студентка. Это Дима. Он студент. Анна и Дима изучают русский язык. Сейчас урок.
Преподаватель читает текст. Он читает текст громко и медленно. Анна и Дима слушают внимательно.
Потом читает Анна. Как она читает? Она читает медленно, но правильно. Преподаватель слушает,
как читает студентка. Потом он говорит: "Вы читаете по-русски хорошо"
Задание 17. Прочитайте текст. Напишите его по памяти.

Мой друг.

Олег - мой друг. Он студент. Он изучает экономику. Ещё он изучает английский язык и неплохо
говорит по-английски. Олег понимает по-немецки, но говорит по-немецки пока не очень хорошо,
медленно. Он хочет хорошо знать английский и немецкий языки. В свободное время он любит читать,
слушать музыку, особенно джаз и рок /хард-рок/. Олег любит смотреть комедии, потому что он любит
юмор. Ещё он любит спорт и всегда смотрит футбол и хоккей. Олег - умный, серьёзный, сильный,
добрый и весёлый человек. Я очень люблю его.

Задание 18. Продолжите ряды слов: город: улица, площадь, ... язык: русский, ... университет:
факультет, студенты, ... фильм: интересный, ...
 ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ
Текст «МАМА И ФУТБОЛ»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Прочитайте слова и выражения, которые вы встретите в тексте. Значение

незнакомых слов найдите в словаре.

Выступать - выступить (по радио, по телевидению, на концерте, в театре), выступление. Устать

- уставать, усталость. Отдыхать - отдохнуть, отдых. Артист, артистка. Он занят, она занята. Он
свободен, она свободна. Он рад, она рада. Путевка, путевка в дом отдыха. Обедать, обед. Помогать -
помочь, помощь, помощник. Провести (проводить) день, (свободное время) весело, хорошо,
интересно. Стадион. Футбол, футбольная команда. Футболист. Футболка. Тренироваться,
тренировка, тренер. Играть, игра, игрок. Смотреть футбол (по телевизору, на стадионе). Смотреть на
маму. Скучать, скучно.

Задание 2. Выберите и вставьте пропущенные глаголы. (Помогать - помочь, выступать - выступить,

отдыхать - отдохнуть, проводить - провести).

- Ты очень устал, тебе нужно ... - Я не могу этого сделать. Ты не мог бы мне ... - Она обычно
выступает по радио и по телевидению. Но вчера она не смогла ... - Сегодня я хочу ... свободное
время на стадионе.

Задание 3. Вставьте в предложения пропущенные слова.

Слова для справок: отдых, рад, отдыхала, с удовольствием, занята, всегда, провести свободное
время.

1. Ольга не может прийти к тебе в гости - она очень ... 2. Хочешь поехать на стадион? Да. ... ! 3.Мы ...
вместе ходим на стадион. 4. Где ты ... ? - В доме ... . 5. Мама приехала! Как я ... ! 6. Как интересно
вы ... !

Задание 4. Составьте пары синоним - антоним из данных слов:

Всегда, работа, отдыхать, часто, утром, приехать, скучный, работать, никогда, редко, уехать,
отдых, интересный, вечером.

МАМА И ФУТБОЛ

Моя мама - артистка. Она не только работает в театре, но и выступает по радио и телевизору.
Однажды её театр был в Иркутске. Каждый день мама выступала в концерте или была занята в
театре. Она очень устала, и папа сказал, что ей нужно отдохнуть. Он купил ей путёвку в дом отдыха
на юг. Мама положила в чемодан свои вещи и поехала в дом отдыха. Она отдыхала на юге месяц.
Папа и я жили в Москве одни. Папа покупал в магазине мясо, хлеб, овощи и готовил обед. Я
помогал ему. Вечером я готовил уроки, потом мы смотрели телевизор или играли в шахматы.

Воскресенье мы проводили очень весело. Мы ходили на стадион и с удовольствием

смотрели футбол. Папа любит футбол, и я тоже люблю, а мама не любит. Когда мама была дома, мы
смотрели футбол только по телевизору. Месяц кончился очень скоро. «Завтра приедет мама», -
сказал мне папа. Мы приготовили вкусный обед, купили цветы. И вот мама приехала. Мама была
очень рада, и мы тоже были очень рады. Но как же теперь футбол? Мама не любит футбол,
а воскресенье мы всегда проводим вместе.

Каждый день я думал: «Скоро воскресенье, пойдем мы на футбол или нет?».

В воскресенье, когда мы обедали, я ничего не ел.

- Почему ты не ешь, Юра?

- Сегодня футбол, - сказал я. - Мама, мы пойдем на стадион?

- Да.

- Как?! И ты, мама?

Мы смотрели на маму и ничего не понимали. Раньше мама всегда скучала, когда мы смотрели
футбол по телевизору.

- Конечно, и я. Когда я отдыхала на юге, там тренировалась футбольная команда. И мы часто

проводили свободное время на стадионе, где играла эта команда. Теперь я знаю все правила и с
удовольствием поеду на стадион.

- Как хорошо, что ты отдыхала в этом доме отдыха, - сказал я.

Теперь каждое воскресенье мы вместе бываем на стадионе и смотрим футбол.

Задание 5. Послетекстовые упражнения. Ответьте на вопросы.

1. Объясните, почему папа купил путевку в дом отдыха?

2. Как мама проводила время на юге?
3. Как вы думаете, почему мама не любила футбол?
4. Как вы считаете, какие отношения были в этой семье? Как относились родители друг к другу и
к сыну? Объясните свою точку зрения.

Задание 6. Прочитайте предложения и объясните значение подчеркнутых слов.

Выступление артиста было очень интересным. Покупатель был очень рад: он купил красивую
футболку. Мальчик приготовил обед. Мама обрадовалась: «Ты у меня настоящий помощник!».
Кто тренирует вашу команду? - Наш тренер - Иван Иванович. Я футболист, а мой друг шахматист.
Интересный был концерт? - Нет, скучно было.

Задание 7. Продолжите начатые диалоги.

1. Ты любишь футбол? - ...

2. Я думаю тебе было скучно в доме отдыха? - ...
3. Что ты хочешь приготовить на обед? - ...
4. Чем это он занят? - ...
5. Ты что, не рад мне? - ...
6. Не знаешь, он сейчас свободен? - ...
7. По-моему, она так много работает. - ...
8. Ты часто бываешь на стадионе? - ...

Задание 8. Составьте предложения с данными словами и выражениями.

Выступать, путёвка, дом отдыха, играть в футбол, в шахматы, проводить время.

Был занят, был свободен. Была рада. Было скучно. Скучать. С удовольствием.
Текст «ДОМ ОТДЫХА»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Написать форму несовершенного вида к следующим глаголам; придумать с

ними словосочетания.Совершенный вид Несовершенный вид

провести (что, где?)

поужинать

разрешить (что? кому? что делать?)

встретить (кого? где?)

почувствовать себя (как?)

Рассказать (что? кому?)

осмотреть (кого? что?)

спросить (кого? о чём?)

поймать (что? кого? где?)

Задание 2. Найти однокоренные слова:

Лето, холодно, тепло, сердце, Холодный, рыбак, сердечный,

медицина, химия, любить, химик, рыбный, летом,

рыба, лес. химический, рыбак, теплый,

любимый, лесной.

Задание 3. Составить словосочетания со следующими словами:

Рыба + какая? ; рыбный ... ; рыбак ... ; рыбачить ... .

Задание 4. Подобрать антонимы к следующим словам:

нельзя =/ спросить =/

дать =/ мороз=/

разрешить =/

Задание 5. Найти в словаре значение следующих слов:

удочка, химик, температура, прекрасно (- ый, -ая), замечательный, слишком.

II. Притекстовые задания.

Ответьте после прочтения текста на вопрос:

- Почему инженеру понравился дом отдыха и врач, который там работает?

ДОМ ОТДЫХА

В этом году я много работал и не мог отдохнуть летом. Я решил отдохнуть

осенью. Но кончил работу я только в ноябре. В Москве было уже холодно, шёл снег. Сначала я хотел
провести отпуск на юге, но потом подумал: «Что я буду делать на юге в ноябре? Купаться нельзя,
потому что вода уже холодная». И я решил отдохнуть на севере, в Карелии. Я слышал, что
там очень красивые места: леса, озера. Я решил поехать туда ловить рыбу. На работе мне дали
путёвку в дом отдыха, который находится в Карелии. Я взял тёплые вещи, удочку и поехал в дом
отдыха.
Когда я ехал, я думал: «Интересно, какие врачи в этом доме отдыха? Разрешат мне ловить рыбу или
скажут, что мне нельзя ловить рыбу, потому что у меня болит сердце?». Я решил уехать из дома
отдыха, если врач не разрешит мне ловить рыбу.

Когда я приехал в дом отдыха, там встретила меня медицинская сестра и сказала: «Сейчас вам
нужно поужинать. А завтра утром пойдёте к врачу». Утром я пошёл к врачу.

- Какая у вас профессия? - спросил он меня.

- Я инженер-химик.

-Как вы себя чувствуете? Что у вас болит?

Я сказал, что чувствую себя хорошо.

- Сейчас посмотрим, - сказал врач. - Сердце у вас не совсем хорошо работает. У вас болит сердце?

- Да, иногда.

- Какой ваш любимый отдых зимой?

- Я очень люблю ловить рыбу.

Это прекрасно. Я сам рыбак. А вы видели, какие здесь места, какое красивое лесное озеро!

- А в этом озере можно ловить рыбу?

- Конечно. Все ловят там рыбу. Это прекрасный отдых зимой. Если вы не хотите, чтобы у вас не
болело сердце, вам нужно ловить рыбу каждый день 3 - 4 часа.

- С удовольствием, - сказал я.

Потом мы долго разговаривали о том, какую рыбу здесь ловят, как и где лучше ловить. Врач
рассказал мне, куда он ходит обычно ловить рыбу, а потом спросил у меня: «У вас есть удочка?».
«Конечно» - ответил
Мне очень понравился врач, который тоже любил ловить рыбу. Теперь каждое утро я завтракал
и шёл на озеро. Я нашёл прекрасные рыбные места, каждый день 3 - 4 часа я проводил на озере.
Это был замечательный лом отдыха, здесь говорили и думали только о том, как лучше ловить
рыбу. Люди, которые не умели ловить, с удовольствием помогали нам, рыбакам. Они тоже
проводили весь день на озере, потому что хотели посмотреть, как ловят рыбу.
Я с удовольствием отдыхал. В понедельник и в четверг меня осматривал врач, слушал моё
сердце, спрашивал, сколько рыбы я поймал. Мы все очень любили нашего врача. Когда нас
спрашивали, какой здесь врач, мы отвечали: «Очень хороший, внимательный врач. В прошлом
году летом он поймал 261 рыбу».

Каждое утро мы слышали по радио: «Доброе утро, товарищи! Послушайте, какая сегодня погода:
температура воздуха - 10 градусов мороза (- 100), температура воды - ноль градусов (00), ветер
- северный».

Мы завтракали и шли в кино.

Время шло быстро. Мой отпуск кончился, я даже подумал, что он кончился слишком быстро.
Когда я уезжал из дома отдыха, я решил, что в следующем году обязательно поеду отдыхать
туда же.

III. Послетекстовые задания.

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Где инженер хотел провести свой отпуск?

2. Почему он решил провести отпуск в Карелии?

3. Что он решил делать в доме отдыха?

4. О чём разговаривали врач и инженер?

5. Где он решил отдыхать в следующем году и почему?

Задание 2. Как вы понимаете следующие русские пословицы?

Делу время - потехе час.

Добрые слова дороже богатства.

Какая из них подходит к этому тексту и почему?

Текст «БАБУШКА И ВОВКА»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Написать форму несовершенного вида к следующим глаголам:

заболеть -

взять -

решить -

понравиться -

пожалеть -

уехать -

принести -

Задание 2. Найдите однокоренные слова:

разбить, друзья, хлеб, подруги, хлебный, сердиться,

сердито, поужинать, ужин, отдых, полюбить,

отдыхать, любовь, трава, травка, плач, бить.

плакать.

Задание 3. Подберите антонимы:

север - голодный - хорошо -

умереть - друг - вспомнить -

громко - маленький - заболеть -

молчать - много - кончилось -

Задание 4. Найдите по словарю значение следующих слов: капитан, соседка, привыкать, жалеть,
голодный, лекарство, трава, выздороветь, телеграмма.

Задание 5. Обратите внимание на значение следующих словосочетаний.

а) три года назад

б) как у себя дома.

II. Прочитайте текст.

 БАБУШКА И ВОВКА

1. Прочитайте и скажите, почему Вовке сначала не понравилась бабушка?

Раньше Вовка, его мать и отец жили на севере, в Мурманске. Но три года назад
его мать заболела и умерла. Его отец, капитан, часто бывал в море, и сначала
соседка брала Вовку к себе домой. А потом отец решил отправить его на
каникулы в деревню к бабушке.

Сначала бабушка ему не понравилась. Вовка привык, что все друзья и

знакомые очень жалели его. А бабушка не жалела его.

В первый же день, когда отец уехал, Вовка разбил ногу. У него очень болела нога, и он долго и громко
плакал. Но бабушка спокойно сказала ему: «Не плачь! Ты уже не маленький!». А потом послала его в
магазин за хлебом . И Вовка пошел.

Он принес хлеб и бросил его на стол:

- Вот вам хлеб.

- Ты что это так разговариваешь? - сердито сказала бабушка.

Вовка молчал, а потом пошел спать. Он сказал, что не хочет ужинать, и думал, что бабушка спросит,
почему и обязательно даст ему поужинать. Но бабушка ничего не спросила и не дала ему ужин.
Утром Вовка должен был принести воды, купить хлеба в магазине, а потом ещё помогать бабушке в
поле. Вовке всё это очень не понравилось.

Однажды он сказал бабушке: «Напишите отцу письмо, чтобы он приехал и взял меня».

- Ничего, привыкнешь, - ответила бабушка.

- Я всё расскажу отцу. Почему я должен всё время работать? У меня сейчас каникулы, и мне
нужно отдыхать, а я целый день работаю.

- Другие работают, и ты не маленький.

- Я ещё только во втором классе учусь! Мне девять лет всего.

- Вот и я говорю, что ты уже большой. Когда мне было девять лет, я уже в поле работала.

Тогда Вовка решил всё делать очень плохо. Он думал, что если он будет делать всё очень плохо,
бабушка не будет заставлять его работать. Однажды он не пошёл в магазин, вечером бабушка
сказала: «Сегодня не будем ужинать. У нас нет хлеба». Вовка пошёл спать голодный. «Ничего тебе
не поможет, - сказала ему бабушка, которая всё поняла.

- Ты будешь здесь жить и привыкнешь работать. И ещё полюбишь свою бабушку».

Вовка сердито посмотрел на неё. Но ничего не сказал.

2.Что рассказал Витя Вовке о его бабушке?

На следующий день Вовка рассказал о бабушке своему другу Вите. Но Витя сказал ему:

- Ты ещё не знаешь её, она что хочешь может сделать. Её в деревне все очень

любят. Она много знает. Она даже умеет лечить. У одного нашего соседа очень болела
голова. И лекарства ему не помогали. А твоя бабушка быстро вылечила его, травами.

- А что она ещё умеет делать? - спросил с интересом Вовка.

- Всё, ответил Витя. - Она знает все деревья в лесу и все травы. А ещё она всегда

знает, что человек думает.

- Это правда, - сказал Вовка. - Она всегда знает, что я думаю.

3.Почему Вовка полюбил бабушку?

Вовка видел, что бабушка всё умела делать, что она много работала дома и в поле.

Однажды они вместе пошли в лес. В лесу она была , как у себя дома: каждая трава, каждое
дерево были ей знакомы. Бабушка показала Вовке разные травы: вот эта трава хорошо лечит,
если голова болит, а вот эта, если сердце болит.

- А откуда ты все это знаешь? - спросил Вовка.

- Я всю жизнь в деревне живу, моя мать хорошо знала травы и мне все рассказала.

- Бабушка, а как ты одного человека вылечила? - решил спросить Вовка.

- Какого человека?

- Из вашей деревне, у которого голова очень болела и которому лекарства не помогали.

- Я уже и забыла о нем, - сказала бабушка. - Как вылечила? Видишь, я знаю травы, которые помогают,
когда голова болит.

- А почему ему лекарства не помогали?

- Потому что он не верил, что может выздороветь.

- А тебе поверил?

- Да, я дала ему траву и сказала, что через три дня он будет здоров. Важно, что он поверил
мне.

Теперь бабушка нравилась Вовке. Она рассказывала интересные истории. Вовка видел, что
бабушка много знает. Он теперь с удовольствием делал всё, что просила бабушка, он хотел
помочь ей. Ему нравилось, что бабушка не жалела его как маленького. А хотела, чтобы он всё делал,
как большой.

Лето кончилось, пришла телеграмма из Мурманска. Бабушка прочитала её и сказала: «Ну,

радуйся».

- Отец едет?

- Не едет, а ты должен ехать.

- Почему? - спросил Вовка.

- Потому что он отец, и хочет, чтобы ты приехал.

- А как же ты будешь жить? Одна?

- Если захочешь - приедешь ко мне , а если не захочешь - значит, плохая у тебя бабушка.

Вовка хотел сказать бабушке, что очень любит её, но не мог. Он стоял и плакал.

III. Послетекстовые упражнения.

Ответьте на вопросы:

- Где жил Вова с семьей?

- Что случилось с его матерью?

- Почему все друзья и знакомые жалели Вовку?

- Где жила его бабушка?

- Почему Вовка на каникулы поехал к бабушке?

- Что бабушка заставляла делать Вовку и почему?

Текст «КАК Я ВСТРЕЧАЛ НОВЫЙ ГОД»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Подобрать к глаголам форму несовершенного вида и составить с ними

словосочетания, или предложения.

Совершенный вид

позвонить (кому? куда?) -

встретить (кого? где?) -

познакомить (кого? с кем?) -

попросить (кого? что сделать?) -

спросить (у кого? что?) -

подойти (к чему? к кому?) -

найти (кого? где?) -

Задание 2. Составить все возможные сочетания.

Завод + (какой?) ... обманывать + (кого?) ...

район + ... стоять + (где?) ...

город + ... купить + (что?) ...

дома + ... поедем к + ... (к кому?)

девушка + ...

Задание 3. Объясните, из каких слов составлены следующие слова:

новогодняя (ночь), железнодорожный (вокзал), самолёт, пароход, снегопад, гололёд.

Задание 4. Назовите, какие из данных слов являются именами людей и какие - географическими
названиями:

Андрей, Сибирь, Москва, Николай, Черёмушки, Вера.

Задание 5. Прочитайте следующие слова и найдите их значения в словаре:

агроном, горчица, старушка, скучать, симпатичная (девушка), лучшая, дежурить

(где?).

К подчеркнутым словам подберите однокоренные.

II. Аудирование текста.

III. Чтение текста.

 КАК Я ВСТРЕЧАЛ НОВЫЙ ГОД

История, о которой я хочу рассказать вам, случилась в ночь под

Новый год. Кто я такой? Меня зовут Андреем, я агроном, работаю в
Сибири, в колхозе.

Год назад я первый раз приехал в Москву. Очень скоро я

кончил свои дела и решил, что Новый год буду встречать в
Москве. Но где? В Москве у меня знакомых нет. Только Николай.
Мы с ним вместе ехали в поезде. Он ещё тогда приглашал
меня встречать Новый год вместе с ним.

Я позвонил Николаю. Он был очень рад. Сам он в новогоднюю ночь должен был дежурить на
заводе. Но сказал, что мы вместе поедем к его друзьям, он меня познакомит с ним, а потом
поедет дежурить на завод.

Ехать нужно было в новый район Москвы, В Черёмушки. Приехали мы туда. Вокруг стояли
большие новые дома. Друзья Николая тоже жили в новом доме. Нас встретила очень
симпатичная старушка. Она сразу попросила нас пойти в магазин купить горчицу. Я, конечно,
сказал, что с удовольствием пойду. Магазин был рядом. Я его видел, когда мы шли мимо. Я
быстро нашёл магазин, купил горчицу и пошёл обратно. А вот куда идти, не знаю. Адрес я
забыл спросить, а какой дом - тоже не помнил. Смотрю, все дома новые - в какой идти, не знаю.
Стою на улице и не знаю, что делать.

Вдруг ко мне подошла девушка и спросила: «Что вы тут скучаете? Скоро Новый год!» Я ей
рассказал всё. Тогда девушка рассмеялась и сказала:

- А знаете, знакомая Николая - это я! Меня зовут Вера. Уже целый час я вас ищу! Пойдемте, скоро
Новый год!

Друзья Николая мне очень понравились. Лучше всех была Вера. Мы всё время танцевали. Я
рассказывал ей о себе, О Сибири.

- Знаете, Вера, как хорошо у нас! Кончайте институт и приезжайте весной к нам.

Приезжайте! - говорил я ей.

Уже утром Вера сказала мне:

- Не сердитесь, я обманула вас. Я не знаю Николая. Когда вы рассказали мне обо всём, мне
стало жаль вас, вот я и пригласила вас к нам.

Я не сердился. Это была моя лучшая новогодняя ночь.

Так я встретил Новый год в прошлом году. А в этом году я встречаю его у себя в Сибири и тоже
вместе с Верой.
II. Послетекстовые задания.

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Когда случилась история, о которой рассказывает Андрей?

2. У него были знакомые в Москве?
3. Куда он поехал встречать Новый год?
4. Где жили друзья Николая?
5. О чём попросила Андрея старушка?

Задание 2. Поставьте вопросы к оставшейся части текста.Задание 3. Расскажите текст от лица Веры.
Текст «ЛЮБИМЫЙ ПРАЗДНИК»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Выпишите из первых двух абзацев текста все глаголы и подберите к ним

видовые пары.

Задание 2. Выпишите из третьего абзаца текста все существительные, определите их род.

Задание 3. Найдите однокоренные слова среди этих слов:

игра, шутка, здоровье, моряк, летать, плохо, школьник, шутить, летчик.

Задание 4. Подберите антонимы к следующим словам:

плакать =/

вкусный =/

маленький =/

высокая (женщина) =/

весело =/

строго =/

пришел =/

Задание 5. Найдите лишнее слово в группах слов:

а) стул, стол, шкаф, солнце, лампа

б) летчик, учитель, книга, врач

в) капитан, генерал, лейтенант, январь, командир

г) бабушка, внучка, девушка, дедушка, подушка.

Задание 6. Объясните, как образованы следующие слова:

- снегопад, гололёд, самокат, самолёт, самовар,

- вагон-ресторан, диван-кровать, генерал-майор.

II. Притекстовые упражнения

При чтении текста найти и выписать сложные слова и имена собственные.

III. Прочитайте текст.

ЛЮБИМЫЙ ПРАЗДНИК

Когда Илюшу спросили, какой праздник он любит, Илюша ответил:

«8 марта, Международный женский день».

Папа удивился: «Почему? Ты ведь мужчина!». Но Илюша не мог

сказать правду. Он любил этот праздник, потому что в этот его
бабушка Ольга Михайловна уходила в гости. Бабушка очень любила
Илюшу, но думала, что воспитывать его нужно строго. У него был
очень строгий режим дня. И только в марте у Илюши было три
свободных дня: 7 марта бабушка ходила в парикмахерскую, 8
марта она ходила в гости, а 9 марта рассказывала о том, как интересно она провела время.
Илюша не знал, куда ходила бабушка. Она говорила, что в этот день встречаются все её старые
друзья.

Три дня Илюша был свободным. Он гулял, играл с Юрой и Колей в футбол и другие игры. Во
дворе они построили корабль, и Илюша был капитаном. Девочка Ира всегда смотрела, как они
играют. Но мальчики не хотели дружить с ней. Они говорили, что девочка не может быть моряком.

В этом году Илюша очень ждал праздника. Но 7 марта бабушка вдруг сказала: «Илюша, ты уже
школьник и учишься неплохо, поэтому завтра я возьму тебя в гости. Тебе понравятся мои
друзья!». Илюша совсем не хотел идти с бабушкой в гости, но что делать?! Нужно было идти.

На следующий день Илюша с бабушкой пошли в гости.

- Бабушка, куда мы идём?

-Ты знаешь, где Большой театр?

- Да.

- Вот там, около Большого театра, мы всегда встречаемся.

Когда они подошли к Большому театру, бабушка увидела высокую женщину и сказала ей:
«Здравствуйте, товарищ лейтенант». Женщина поцеловала её и тоже сказала: «Здравствуйте, как
здоровье, товарищ капитан?»

Илюша подумал, что они шутят. Но приходили ещё бабушкины друзья и тоже весело шутили.
Они называли друг друга «лейтенант», «капитан». Потом пришёл маленький автобус, все сели
туда и поехали в дом, где жила маленькая весёлая женщина. На столе стояли вкусные вещи, но
есть не начинали, потому что ждали «Володю». Все очень хотели есть и, когда уже совсем
устали ждать, пришёл «Володя». Это был генерал-майор авиации. Илюше он очень
понравился. Генерал взял гитару, и все начали петь. Илюша тоже пел. Потом он с
удовольствием слушал, как бабушка и её друзья вспоминали о своих самолётах. Илюша понял,
что бабушка во время войны была лётчиком, и все эти женщины тоже были лётчиками, а их
командиром был генерал «Володя».

А через день, когда Илюша шёл из школы, он увидел Иру. Она плакала, потому что Юра и Коля не
хотели с ней играть. Они говорили, что девочка не может быть моряком. Тогда Илюша сказал им:
«Моя бабушка была лётчиком. Ира тоже может быть моряком».

IV. Послетекстовые задания.

Задание 1. Разделите текст на части и озаглавьте их.

Задание 2. Ответьте на следующие вопросы :

а) Почему Илюша любил праздник 8 марта?

б) Кого увидел Илюша около Большого театра?

в) Как Илюша узнал, кто такие бабушкины друзья?

г) Кем были бабушка и её друзья во время войны?

Задание3. Напишите ответ на вопрос:

Почему текст называется «Любимый праздник»?

Текст «ВЕРНОЕ СЕРДЦЕ»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Прочитайте слова и выражения, которые вы встретите в тексте. Найдите

значение незнакомых слов в словаре.

Верный, верность, верное сердце. Известный. Обычная школа, музыкальная школа, балетная
школа, балет, балерина. Танцевать, танец. Была балериной, работал инженером. Граница,
ехать за границу, когда ты будешь за границей. Провожать, встречать, ждать. Приехать поздно,
опоздать. Опаздывать на самолёт. Успеть - успевать. Успех. С успехом, успешно. Волноваться.
Букет цветов, букет красных роз, букет осенних листьев. Выступать - выступить, выступление.
Довольный, быть довольным. Уверенный, быть уверенным. Корреспондент. Публика. Талант,
талантливый.

Задание 2. Прочитайте предложения и объясните употребление выделенных слов.

А) Они спешили и не успели ничего сделать. Успел только сказать: «До свидания». Почему ты
раньше не сказал? - Я не успел.

Б) Она очень волнуется, нужно её успокоить. Не волнуйся, всё в порядке! Я волновался, почему ты
не пишешь.

В) - Как она выступила, хорошо?

- Просто прекрасно.

Г) - Как прошло выступление?

- С большим успехом. /Выступление прошло успешно. /

Д)- Поздравляю, ты получил «четыре»! Доволен?

- Нет, не доволен. Мог бы и «пять» получить, но очень волновался.

Е) - Я уверен, что ты хорошо сдашь экзамен.

- А я сам в этом не уверен. Чувствую себя очень неуверенно.

Задание 3. Подберите синонимы к данным словам:

опоздать, спешить, волноваться, известный, милый, успешно, друг.

Задание 4. Из данных слов составьте пары: синоним - антоним

Провожать, веселый, грустить, опаздывать, поздно, весело, приезжать, вовремя, грустный,

помнить, веселиться, встречать, рано, грустно, забыть.

Задание 5. Скажите от какого существительного образовано прилагательное осенний ?

Образуйте прилагательные от данных существительных:

Осенний - ... Зима, весна, лето.

II. Прочитайте текст.

 ВЕРНОЕ СЕРДЦЕ

В воскресенье Серёжа провожал Наташу. Наташа два года назад

окончила балетную школу, а сейчас уже была известной
балериной Большого театра. Она ехала выступать за границу.

Наташа очень волновалась, Серёжа хотел успокоить её и решил

сказать ей на аэродроме: «Наташа, когда ты будешь за границей,
помни, что в Москве тебя ждёт верное сердце друга».

Но на аэродром они приехали поздно. Наташа опаздывала на самолёт. Поэтому Серёжа успел
сказать ей только: «Наташа, не волнуйся. Я уверен, что ты хорошо выступишь. Ведь ты -
балерина Большого театра!».

Наташа спешила и быстро ответила: «Спасибо, Серёжа. Я тебе напишу ... оттуда! До
свидания!».

С аэродрома Серёжа вернулся грустный.

Серёжа работал инженером на заводе. Всю неделю, приходя с работы, он спрашивал: «Нет
писем?» «Нет», - отвечала мать.

В субботу Серёжа решил поехать к Наташе домой, чтобы узнать все новости о ней.

Её родителей не было дома, они пошли смотреть новый фильм, дома была её бабушка - Анна
Сергеевна. Она плохо видела, поэтому не сразу узнала Серёжу.

- Здравствуйте, Анна Сергеевна!

- Здравствуйте, молодой человек. А кто вы?

- Я Наташин товарищ. Мы с ней вместе учились в школе.

- В какой? В балетной?

- Я не учился в балетной школе. Мы с ней вместе учились в обычной школе.

- А, теперь я вас вспомнила! Вы инженер Серёжа, да?

- Да.

- Ну, садитесь. Хотите чаю?

- Спасибо, с удовольствием.

Серёжа пил чай и слушал, что рассказывала Анна Сергеевна.

- Наташа звонила во вторник, выступление прошло с большим успехом, ей подарили большой

букет красных роз, а на следующий день опять были букеты цветов ...

Наташа очень довольна ... Что вы такой грустный Серёжа?

- Я?! Нет, ничего, Анна Сергеевна.

Но сам он грустно думал: «Букеты красных роз, большой успех, о ней пишут в газетах ... А я?
Кто я? Обычный инженер!!!»
Вдруг зазвонил телефон.

- Это международный! - сказала Анна Сергеевна. - Это она, Наташа!

Она быстро взяла трубку:

- Я слушаю! Наташа! - закричала Анна Сергеевна. - Это я, бабушка. Папы и мамы дома нет, пошли в
кино, я плохо слышу, поэтому сейчас с тобой будет говорить Серёжа.

И она дала трубку Серёже.

- Говорите!

-Наташа, это я! - громко закричал Серёжа. - Здравствуй.

- Серёжа, милый! Ты у нас дома?

-Да, я волновался, почему ты не пишешь, и пришёл узнать о тебе.

- Вчера послала тебе письмо. Как ты живёшь?

- Хорошо! А ты как?

- Тоже хорошо, большой успех нашего балета.

- Поздравляю тебя!

- У меня только 5 минут. Давай говорить о самом важном ... Какая погода в Москве?

- Хорошая! Идёт дождь!

- Милый московский дождь! А здесь тепло, сухо. Очень хочу домой, Серёжа!

- Приезжай скорее. Я тебя встречу!

- С букетом?

- Кажется, у тебя уже много букетов, - решил пошутить Серёжа.

- Нет, нет, ты придешь с букетом осенних листьев, они такие красивые. Я очень люблю осенние
листья! Придёшь?

- Конечно!

- Серёжа, мы решили говорить о самом важном. Что ты хочешь мне сказать?

- Наташа, помни, что в Москве тебя ждёт ... верное сердце друга!

- Повтори, я не слышу!

- Наташа! Милая! Приезжай скорее! Я ... люблю тебя!

- Я тоже. Но это не телефонный разговор. Серёжа, у меня через час концерт! Я так буду сегодня
танцевать! Серёжа, а почему ты молчал раньше?

- Я не успел раньше!
- Серёжа, время кончилось. До свидания!

Вечером после концерта Наташа разговаривала с корреспондентом.

- Я видел вашу балерину Галину Уланову, но я не думал, что у вас такая талантливая
молодёжь! Вы очень понравились нашей публике.

Потом корреспондент спросил Наташу:

- Что вас ждёт в Москве, когда вы вернётесь?

- Работа! - сказала Наташа, а потом улыбнулась и добавила: - И верное сердце друга.

III. Послетекстовые упражнения.

Упражнение 1. Как вы понимаете следующие выражения из текста?

Что вы такой грустный, Серёжа?

Как я сегодня буду танцевать!

Серёжа, милый! Милый московский дождь!

В Москве меня ждёт верное сердце друга.

Упражнение 2. Как вы думаете, почему рассказ называется «Верное сердце»? Подберите

другое название для рассказа.

Упражнение 3. Попробуйте продолжить данные диалоги, используя новые слова и

выражения.

1. - Куда ты так спешишь? - ...

2. - Кажется ты волнуешься? - ...

3. - Не знаешь , как выступил на фестивале музыкальный театр? - ...

4. - Что ты подаришь Марине? Букет цветов? - ..

Текст «СОЛИСТКА ОПЕРЫ»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Подобрать видовые пары к следующим глаголам несовершенного вида:

* поступать (куда?) -

начинать (что?) -

* петь (что?) -

* рисовать (кого? что?) -

спешить (куда?) -

* сообщать (что? кому?) -

* продолжать (что?) -

С помощью суффиксов - ение, -ание образуйте от слов, помеченных * , существительные.

Задание 2. Найти однокоренные слова.

Музыка, выступление, рисунок, вечер, сила, музыкальный, живой, студент, выступать,

сильный, петь, вечерний, студенческий, нарисовать, жить, пение.

Задание 3. Какие слова лишние в этих словосочетаниях?

а) начать + петь, строить, нарисовать, заниматься, продолжить.

б) кончить + учиться, работать, поступить, рассказывать.

Задание 4. Образуйте форму будущего времени глаголов:

нарисовать - я ...

продолжить - ты ...

пойти - он ...

узнать - они ...

Задание 5. Напишите правильные окончания:

1. Она поступила в детск ... музыкальн ... школ ...

2. Все портреты висели на стен ... в зал ...

3. Она изучала архитектур ... и занималась пени ...

4. Мама рассказала ей о дедушк ...

Задание 6. Подберите антонимы к словам, составьте с ними словосочетания:

сильный =/ деревня =/

живой =/ уйти =/

лучший =/

Задание 7. Найти в словаре значение следующих слов:

рояль, портрет, архитектура, хор, консерватория, мастерская.

II. Прочитайте текст.

СОЛИСТКА ОПЕРЫ

Когда Ирине было семь лет, она поступила в детскую музыкальную школу. Она начала учиться
играть на рояле. Преподаватели говорили её родителям: «У девочки сильный, чистый голос.
Возможно она будет неплохо петь». Но родителям больше нравились рисунки Ирины. И не
только родителям: они нравились всем, кто их видел. Рисунки у Ирины были замечательные,
особенно портреты. Люди на её портретах были как живые.

Когда она кончила десять классов, она решила поступить в архитектурный институт. На
экзамене нужно было нарисовать портрет. На другой день все портреты висели на стене в
зале. Высоко висели лучшие работы, ниже висели хорошие, совсем низко висели плохие работы.
Портрет Ирины висел очень высоко. Ирине казалось, что человек на её портрете улыбается и
говорит: «Молодец! Хорошая работа!»

Она поспешила домой, чтобы сообщить маме о том, что её приняли в институт. Петь она начала в
институте. Преподаватель студенческого хора сказал ей, что у неё хороший голос, но нужно
заниматься. И Ирина продолжала изучать архитектуру и заниматься пением.

Она кончила архитектурный институт и стала работать. Но не могла решить вопрос, что ей
больше нравиться: архитектура или музыка? Она гордилась тем, что стала архитектором. Ведь
архитектура - это музыка в камне. И потом все в семье были строители: и отец, и дед. А
может быть, главное - главное музыка? «Пошла бы я на вечернее отделение в консерваторию,
если бы приняли», - думала Ирина.

И молодой архитектор Ирина Архипова поступила на вечернее отделение Московской

консерватории. Началась нелёгкая жизнь. Утром, в 7 часов 30 минут у Ирины начинались занятия в
консерватории, а в 9 часов она была уже в архитектурной мастерской. А вечером снова в

консерватории - репетиции, лекции. Теперь уже серьёзно задавала она себе вопрос: «Где моё
место в жизни? Что я буду делать: строить или петь?» «Строить или петь?» - спрашивали её
преподаватели консерватории, родители, друзья.

И тогда мама рассказала ей о дедушке. Он жил в деревне, строил там дома, а в свободное
время пел в хоре. Он очень любил музыку, русские народные песни. И вот, когда ему было уже 90
лет, он приехал в Москву, где жила дочь. Первый раз в жизни пошёл он слушать оперу в
Большой театр. Для него этот день был праздником. Когда опера кончилась, дедушка сидел
грустный.

- Что с тобой? - спросила дочь.

Он грустно показал на сцену и сказал:

- Только сейчас я понял, где было моё место в жизни.

Ирина долго думала о том, что рассказала мама о дедушке. Она прекрасно кончила консерваторию.
Где же её место в жизни? Может быть, тоже в театре? Ирина решила уйти из архитектурной
мастерской в театр.

Теперь все в стране знают замечательную артистку Большого театра Ирину Архипову. Ирина
Архипова часто выступает за границей. Её иногда спрашивают:

- Где вы учились? У вас прекрасная школа!

- В Московской консерватории, - отвечает Ирина. «И в архитектурном институте»,- всегда

хочет добавить она. Но ведь все знают, что в архитектурном институте не изучают музыку.

III. Послетекстовые задания.

Задание 1. Какие слова, связанные с театром, вы встретили в тексте?

Задание 2. Названия каких профессий упоминаются в тексте?

Задание 3. Ответьте на следующие вопросы:

а) Почему Ирина поступила в архитектурный институт?

б) Зачем мать рассказала ей о дедушке?

в) Почему Ирина решила работать в театре?

г) Какой вопрос задавала себе Ирина, когда она поступила в консерваторию?

д) О чём думала Ирина , когда мать рассказала ей историю её деда?

е) Кто теперь Ирина Архипова?

Задание 4. Дайте тексту другое название.

Задание 5. Объясните следующие фразы:

- «Архитектура - это музыка в камне»

- «У вас прекрасная школа»

- «Где моё место в жизни?»

Текст «МИМОЗЫ»

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Подобрать форму совершенного вида к следующим глаголам:

несовершенный вид

дарить (что? кому?) -

брать (что? кого? куда?) -

любить (кого? что?) -

вспоминать (кого? что?) -

кончаться (когда?) -

показать (что? кому?) -

получить (что? от кого?) -

соглашаться (с кем? с чем? на что?) -

- Образовать форму прошедшего времени от глаголов совершенного вида.

Задание 2. Прочитайте слова и скажите, что из перечисленных слов может быть

подарком:

а) книга, ручка, мел, сумка, рыба, духи, ведро, верёвка, молоко, цветок, шкаф.

б) Какие слова имеют только одну форму числа?

в) Образуйте от оставшихся слов форму множительного числа.

Задание 3. Подберите антонимы к следующим словам:

плохо =/

понятно =/

рядом =/

любить=/

везти (в чём?) =/

Задание 4. Найдите однокоренные слова:

Любить, время, подарок, остановиться, нежные, продавать, красивые, любимый,

разговор, остановка, нежность, подаренный, временный, любимый, красота.

Задание 5. Найдите лишние слова в группах слов:

- продавец, лётчик, инженер, покупатель, учитель.

- утром, летом, днём, вечером, рядом.

- советовать, благодарить, говорить, выполнить. Спросить.

- смеяться, улыбаться, умываться, радоваться.

Задание 6. Подберите соответствующие прилагательные к следующим существительным:

разговор

человек

роман

важный, серьёзный, откровенный,

трудный, красивый, гордый,

счастливый, интересный, большой,

скучный, новый.

Задание 7. Поставьте слова из скобок в правильной форме.

а) Андрей плохо знал, что нужно дарить (женщины).

б) Андрей вспомнил этот разговор (вечер 7 марта).

в) Цветы можно купить в (киоск), на (площадь), около (театр).

г) Я оставил цветы для (дочь).

II. Прочитайте текст по ролям.

МИМОЗЫ

Как настоящий мужчина, Андрей очень плохо знал, что нужно дарить женщинам. Правда, Клава
всегда очень благодарила его за подарки, но потом вела себя непонятно. Например. театральную
сумку, подаренную Андреем, она брала только в магазин и никогда не брала в театр. Духи,
которые подарил он, жена никогда не открывала. «Почему, - думал Андрей, - ведь я купил духи в
самой красивой коробке, какая только была в магазине?»

- Всё хорошо, всё очень хорошо, - говорила Клава. - Мне очень дорог твой подарок. Я очень
люблю эти духи.

Но в этом году Андрею повезло. Несколько дней назад Клава пришла с работы и сказала: «Сегодня
утром я видела в киоске мимозы, но спешила на работу и не могла купить их. Это мои самые
любимые цветы. Они такие нежные и красивые!»

Андрей вспомнил этот разговор вечером 7-го марта. После работы он пошёл в цветочный
магазин, но там ничего не было.

- Что вы хотите? - спросила его продавщица.

 - Мне нужны мимозы, - ответил Андрей.

- Мимозы были утром, сейчас все кончились. Сами понимаете,

завтра праздник! Возьмите другие цветы, - сказала продавщица, -
вот эти тоже очень хорошие, - показала она на другие цветы, - они
будут долго стоять.

Андрей устал, хотел есть и поэтому уже решил согласиться. Он

достал карандаш, чтобы написать адрес, куда принести цветы.
Но вдруг вспомнил, что этот красивый карандаш подарила ему
Клава. Вспомнил Андрей и многое другое. Когда он захотел
прочитать новый роман, о котором все говорили так много
хорошего, Клава позвонила всем своим друзьям. Наконец, она
нашла эту книгу и подарила ему.

И так было всегда. Если у Андрея было какое . нибудь желание, Клава всегда старалась
выполнить его.

Андрей вспомнил все это и решил обязательно найти мимозы, которые так любила Клава.

- Как вы думаете , где сейчас можно купить мимозы? . спросил он у продавщицы.

- Не знаю, - ответила она, - может быть, в киоске на площади, около драматического театра,
ещё есть мимозы.

Андрей решил ехать к театру. Он сел на автобус, проехал несколько остановок и вышел на площади.
В киоске не было мимоз.

- Утром были, - сказала хорошенькая девушка-продавщица, - а сейчас нет. Приходите завтра.

Но «завтра» Андрей не хотел. Он хотел, чтобы сегодня Клава обязательно получила свои
любимые цветы.

Продавщица посоветовала ему пойти в цветочный магазин, который был совсем рядом, на
следующей улице. Но там тоже не было мимоз.

- У вас есть мимозы? . спросил он неуверенно.

- Нет, к сожалению, - ответил старик-продавец и улыбнулся.

И тут Андрей, сам не зная почему, рассказал старику о том, как весь вечер искал мимозы и как
ему хочется обязательно купить их жене.

Понимаю вас, очень понимаю, - сказал старик. Многие современные молодые люди думают, что
цветы . это не подарок, а женщины совсем так не думают. Они знают, что цветы могут многое сказать.

Андрей решил тут же идти дальше и найти Клавины любимые цветы, но вдруг услышал:

- Молодой человек, можно вас на минуту? У меня есть один букет, я оставил его для дочери. Но я
вижу, что вам очень нужны цветы. А дочери муж купит цветы. Это его дело. Правильно я говорю?

- Ещё как правильно! . радостно сказал Андрей, готовый поцеловать старика.

Гордый и счастливый ехал Андрей домой. В руках у него был букет мимоз, о которых мечтала Клава.

III. Послетекстовые задания.

Задание 1.Ответьте на вопросы.

а) Что обычно дарил Андрей своей жене?

б) Что он решил подарить Клаве 8 марта?

в) Почему так трудно было найти мимозы в этот день?

г) Где Андрей купил мимозы?

д) Почему Клава не пользовалась подарками Андрея?

е) Почему Андрей решил не покупать цветы, которые были в магазине?

ж) Почему старик . продавец отдал Андрею мимозы, которые оставил для дочери?

Задание 2. Отметьте предложения, соответствующие тексту:

1. Клава любила подарки мужа, и потому что он всегда дарил нужные вещи.

2. Клава очень любила подарки мужа, потому что он всегда дарил ей очень красивые

вещи, которые ей нравились.

3. Клава любила подарки мужа, т.к. она понимала, что Андрей хотел ей сделать

приятное, и ей дорого было его внимание.

4. Андрей решил подарить Клаве мимозы, потому что все женщины любят, когда им

дарят цветы.

5. Андрей решил подарить Клаве мимозы, потому что это её любимые цветы, и ей будет

приятно получить их в подарок.

6. Андрей решил подарить Клаве мимоз, потому что это весенние цветы и их обычно

дарят женщинам 8 марта.

Задание 3. Разыграйте диалоги по тексту: Андрей - продавщица

Андрей – старик.

Задание 4. Как вы понимаете следующее выражение: «Не дорог подарок, а дорого внимание».
Подходит ли оно к тексту? Почему?
Текст «САМЫЙ СЧАСТЛИВЫЙ ДЕНЬ».

I. Предтекстовые задания.

Задание 1. Подберите пары к следующим глаголам:

Несовершенный вид Совершенный вид

ссориться - с кем?

мириться - с кем?

спорить - с кем?

говорить - с кем?

радовать - кого?

целовать - кого?

звонить кому?

Задание 2. Дополните словосочетания:

- поздно вернуться, ... , ...

- тихо разговаривать, ... , ...

- очень переживать, ..., ...

Задание 3. Составьте предложения, используя грамматические конструкции.

1. Я уверен (а) {в том}, что ... .

2. Я очень переживаю, когда ... .

Задание 4. Составьте словосочетания по образцу: краснеть - стыд - краснеть от стыда.

1. бледнеть - боль -

2. плакать - слабость -

3. худеть - болезнь -

4. кричать - страх -

Составьте предложения с этими словосочетаниями.

Задание 5. Ответьте на вопросы с помощью грамматических конструкций с

предлогом от, используя слова для справок.

- Почему у вас такое белое лицо?

- Почему у вас такой усталый вид?

- Почему у вас такой счастливый вид?

Слова для справок: радость, болезнь, страх.

Задание 6. Найдите лишнее слово в цепочке слов:

1. ученик - школьник - градусник - пожарник

2. погода - горе - радость - тревога - счастье

3. математика - гимнастика - грамматика.

Задание 7. Подберите антонимы к следующим словам:

поздно =/

тихо =/

горе =/

чистый =/

Задание 8. Найдите в словаре значение следующих слов: планетарий, полюс, жалость, страдать.

II. Притекстовые задания.

Задание 1. Ответьте на следующий вопрос: «Когда происходят описанные в тексте события?»

III. Чтение текста.

САМЫЙ СЧАСТЛИВЫЙ ДЕНЬ

Учительница Валентина Георгиевна сказала:

- Завтра начинаются зимние каникулы. Я думаю, что каждый ваш день будет очень счастливым. Вас
ждут выставки и музеи! Но будет и какой-то самый счастливый день. Я в этом уверена! Вот о нём
напишите домашнее сочинение. Лучшую работу я прочитаю всему классу! Я заметил: Валентина
Георгиевна любит, чтобы мы всегда писали о чём-нибудь «самом»: «Мой самый хороший друг»,
«Моя самая любимая книга», Мой самый счастливый день». А в ночь под Новый год мама с папой
поссорились. Я не знаю из-за чего, потому что Новый год они встречали где-то у знакомых и
вернулись домой очень поздно. А утром не разговаривали друг с другом. Это хуже всего! Уж
лучше бы поговорили, поспорили и помирились. А то ходят и разговаривают как-то особенно тихо,
будто ничего не случилось. Но я-то в таких случаях всегда чувствую: что-то случилось, а когда
кончится то, что случилось, не поймёшь: они же друг с другом не разговаривают.

Когда мама и папа ссорятся, я всегда очень переживаю. Хотя в эти дни я могу получить от
них всё, что хочу. Например, когда я решил не ходить на ёлку, папа сразу предложил мне пойти в
планетарий. А мама сказала , что с удовольствием пойдёт со мной на каток.

Папа и мама хотели показать, что их ссора меня не касается. Но это касалось и меня тоже.
Даже очень.

Учительница Валентина Георгиевна была уверена, что каждый лень моих зимних каникул будет
очень счастливым. Но прошло пять дней, а счастья всё не было. «Отвыкнут разговаривать
друг с другом, - думал я. - А потом ...» Мне становилось страшно. И я твёрдо решил помирить
маму с папой!
Действовать нужно было быстро. Но как?

Я где-то читал или слышал по радио, что радость и горе объединяют людей.

Конечно, обрадовать человека, сделать его счастливым труднее, чем испортить ему настроение.
Но я решил начать с радости.

Если бы я ходил в школу, то сделал бы невозможное: получил бы «четвёрку» по геометрии!.

Учительница математики сказала, что я совсем не способен к математике и даже написала об этом
письмо папе. А вдруг приношу «четвёрку»! Мама с папой поцелуют меня, а потом и сами
поцелуются. Но это невозможно, ведь сейчас каникулы.

Тогда я решил убрать квартиру. Но когда мои родители вернулись вечером домой, они не заметили,
что пол бал чистый, но сразу увидели, что я был грязный.

- Делал уборку! - сказал я.

- Очень хорошо , что ты помогаешь маме, - сказал папа, не глядя на маму. А мама поцеловала меня и
погладила по голове.

На следующий день я, хотя были каникулы, встал в семь утра, включил радио и стал делать
гимнастику, чего раньше никогда не делал.

- Отцу тоже хорошо бы этим заняться, - сказала мама, не глядя на папу. А папа погладил меня
по голове. Я чуть не заплакал.

Нет, радость их не объединяла. Не примиряла. И тогда я решил объединить их при помощи горя.
Конечно, лучше всего было бы заболеть. Я готов все каникулы пролежать в постели и принимать
любое лекарство, толь бы мои родители снова заговорили друг с другом. Самое лучшее - сделать
вид , что заболел. Но, к сожалению, на свете есть градусники и врачи.

Оставалось только убежать из дома. В тот же день я сказал вечером: «Пойду к Женьке. По
важному делу!» Женька - это мой друг.

- Ты надолго? - спросил папа.

- Нет, минут на двадцать. Не больше! - ответил я. И поцеловал папу. Потом я поцеловал маму
так, как будто уезжал на фронт или на Северный полюс. Мама и папа посмотрели друг на друга. Это
было ещё не горе, но уже тревога. Я пошёл к Женьке. Мой друг любил всякие секреты. Он очень
обрадовался, когда узнал, что я убежал из дома.

- Каждые пять минут ты будешь звонить моим родителям, - сказал я, - и будешь говорить, что
очень ждёшь меня; а я ещё не пришёл. Понимаешь? Пока не почувствуешь, что они сходят с
ума от тревоги.

- А зачем это? А?

Но разве я мог рассказать об этом даже Женьке? Женька начал звонить. Подходили то мама,
то папа. Но после пятого Женькиного звонка и мама, и папа уже не отходили от телефона.

- Он ещё не пришёл? - спрашивала мама. - Не может быть! Значит. Что-то случилось!

Мне было жалко маму и папу. Особенно маму, папы всегда бывают спокойнее. А мама ... Но я спасал
нашу семью! И нужно было забыть о жалости!

В это время опять позвонила мама.

- Что она сказала? - спросил я у Женьки

- Мы сходим с ума! - радостно сказал Женька.

- Она сказала: «Мы сходим ...»? Мы? Ты это точно помнишь?

- Ну, конечно!

Я побежал домой! Я тихо открыл дверь своим ключом и тихо вошёл в комнату.

Мама и папа сидели около телефона бледные и смотрели друг другу в глаза ... они страдали
вместе. Это было прекрасно! Вдруг они увидели меня, стали целовать и обнимать сначала
меня, потом друг друга. Это и был самый счастливый день моих каникул. На следующий день я
сел писать сочинение . Я написал, что самый счастливый день был тот, когда я ходил в
Третьяковскую галерею. Не мог же я написать о маме и папе...

IV. Послетекстовые задания.

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы:

1. О чём говорила учительница в последний день перед каникулами?

2. Какое Задание дала учительница ученикам на каникулы?

3. Почему каникулы у мальчика не получились счастливыми?

4. Почему мальчик волновался, когда его родители перестали разговаривать друг с другом?

5. Как мальчик решил помирить своих родителей?

6. Как помог мальчику Женька помирить своих родителей?

7. Какой день каникул остался для мальчика самым счастливым? Почему?

Задание 2. Опишите каким вы представляете себе мальчика (портрет, характер).

Задание 3. Чем вам понравился (или не понравился) рассказ?