Мероприятие ко всемирному дню защиты прав ребенка

«Я – ребёнок. Я – человек». «ПРАВА ДЕТЕЙ»

Цели: способствовать формированию у учащихся правовой культуры и
общечеловеческих ценностей.

воспитание уважения к правам и свободам личности, чувства собственного

достоинства, справедливости; научиться разбираться в трудных ситуациях, опираясь
на положение международных правовых документов.

Форма проведения: брейн-ринг

Действующие лица:

 ведущий;
 чтецы;
 эксперты по правам человека (жюри);
 2 команды (состав: 5учащихся 6 класса. 5 учащихся 7 класса).

ТСО: ПК, мультимедийный проектор, экран.

Зал оформлен плакатами:

 «Права человека сводятся к двум главным: свободе и равенству». В. С. Соловьёв
 «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были
подчинены законам». Ж. Даламбер
 «Детству следует оказывать величайшее уважение». Ювенал
 «Тот, кто отстаивает права женщины, тот отстаивает права ребёнка, а, иначе
говоря,- отстаивает будущее». В. Гюго
 «Из всех вообще безнравственных отношений – отношение к детям, как к
рабам, есть самое безнравственное». Г. Гегель
 «Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому
от рождения». Ст. 17, часть 2 Конституции Молдовы
 «Не быть подчинённым никакому закону – значит быть лишённым самой
спасательной защиты, ибо законы должны нас защищать не только от других, но
и от себя самих». Г. Гейне
 «Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно,
применение наших поступков к этому закону». И. Кант

ХОД ИГРЫ

- Дорогие ребята! Уважаемые взрослые! Мы собрались, чтобы поговорить о правах,

ибо нет счастливой, свободной и интересной жизни, если человек не обладает
правами, не может ими пользоваться. Ежегодно 20 ноября отмечается Всемирный
день прав ребёнка, посвященный принятию Конвенции о правах ребёнка. А 10 декабря
1
празднуется Всемирный день прав человека. Тоже очень важная дата. Всем этим
значимым праздникам мы и посвящаем сегодняшнюю нашу встречу.

Дети читают стихи о правах детей

Чтец 1.
Будь я сытым иль голодным,
Должен всё же знать:
Человек рождён свободным
И все люди братья.

Чтец 2.
Никого на целом свете
Бить нельзя и обижать.
Это каждый на планете
Непременно должен знать!

Чтец 3.
Никого нельзя жестоко
Унижать или пытать.
Здесь не нужно слов потока-
Это каждый должен знать!

Чтец 4.
На личную жизнь нельзя посягать,
Я в тайне веду переписку.
Учитель, не надо записку читать,
Скажу я про это без риска!

Чтец 5.
Свобода мысли и совести
Уже далеко не мечты.
Ты можешь иметь своё мнение,
Открыто об этом скажи.

Чтец 6.
Если ты беден, убог и несчастен,
То право имеешь на то,
Чтобы питаться, пускай и нечасто,
И в холод надеть пальто.

Чтец 7.
Учиться, учиться, учиться,
И снова учиться опять!
К знаниям имеешь право стремиться,
И это обязан ты знать!
2
Чтец 8.
Ты с детства обязан твёрдо знать:
Права и свободу другого
Нужно всегда уважать, признавать.
И нет в этом ничего плохого!

Все вы школьники, а значит, пользуетесь одним из важных прав-правом на

образование. Благодаря ему вы познаёте окружающий мир, учитесь жить в обществе,
реализуя и отстаивая свои права, соблюдая и уважая права других людей. Так чему
вас учат в школе?

Дети исполняют песню «Чему учат в школе»

Все права свои узнать,

Их на деле применять
Учат в школе ( 3раза).
Применять и изучать,
Все законы соблюдать
Учат в школе ( 3раза).

Чтоб друг друга уважать,

Никогда не обижать
Учат в школе ( 3раза).
И воспитанными быть,
Права помнить все и чтить
Учат в школе ( 3раза).

- Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними

появились главные вопросы:
Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась в сплошной кошмар и
неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах
между собой, с помощью различных религий, путем международных переговоров и, к
сожалению, в битвах и войнах, не говоря о самых незаурядных драках.

Дети читают приготовленные заранее стихи.

Чтец 1:
В какой бы я хотела жить стране?
Да в той, где места нет ни горю, ни войне,
В которой люди счастливы всегда,
Друг друга не обидят никогда.
Где не слышны глухие взрывы
И где закаты так красивы…
3
Я так люблю простор страны своей,
Хоть далека она от совершенства,
Хочу, чтоб испытали люди в ней
Любовь большую, счастье и блаженство!

Чтец 2:
Я б хотела жить в стране,
Где зима и лето.
Я б хотела как Есенин,
Быть ее поэтом.
Я хочу, чтоб президент
Умным был и честным,
Чтоб страну свою любил,
Был с народом вместе.

- В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы, и на свет появились

очень важные документы – декларации, конвенции, конституции. В них говорится о
том, что все люди рождены свободными и равными в своих правах. Каждый обладает
всеми правами и свободами независимо от национальности, языка, пола. Это значит,
где бы человек ни жил, на каком бы языке ни говорил, был мужчиной или женщиной,
взрослым или ребёнком, он должен быть свободным и обладать всеми правами. И вот
сегодня на нашем брейн-ринге вы можете продемонстрировать свои знания по правам
человека.
А наш брейн-ринг собрал сегодня учащихся 6-7ых классов. В конкурсе участвуют две
команды. Поприветствуем их.

Приветствие команд. Название команд.

- Наш конкурс оценивает авторитетное жюри – наши эксперты.

Это……………………………………………………………………………………….

- Но чтобы начать нашу игру, мы напомним правила игры. Задача судейской

коллегии:
 следить за правильностью ответов команд;
 проверять верность выполненных заданий;
 подводить итоги туров.
А правила игры для участников команд таковы:
1. Уважай мнение других, если не согласен – не критикуй, а высказывай своё мнение.
2. Помни! Истина рождается в споре, а не в ссоре.
3. Работай на команду и команда поможет тебе!
Чтобы вы их не забыли, мы вам эти правила на время игры раздадим.
(на столы игроков и членов жюри раздаются листочки с правилами)

4
- Итак, мы начинаем наш брейн-ринг. Первый конкурс – «РАЗМИНКА». К каждому
вопросу я предложу по три варианта ответа, выберите правильный ответ и поднимите
соответствующую карточку (А, Б, В).

I. КОНКУРС «РАЗМИНКА»

1. В каком документе изложены права ребёнка?

А) в Конституции РМ;
Б) в Декларации прав человека;
В) в Конвенции о правах ребёнка.

2. Когда была принята Конвенция о правах ребёнка?

А) 10 декабря 1948 года;
Б) 20 ноября 1989 года;
В) 12 декабря 1993 года.

3. Кем была принята Конвенция о правах ребёнка?

А) Президентом страны;
Б) ООН;
В) директором школы.

4. Какова цель ООН?

А) защита прав человека;
Б) проведение олимпийских игр;
В) охрана окружающей среды.

5. Кто признаётся ребёнком в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка?

А) лицо до достижения 18 лет;
Б) лицо до достижения 14 лет;
В) лицо до достижения 16 лет.

Жюри подводит итоги 1-го конкурса.

- Обратимся к сказкам. В них человеческие пороки выставлены на позор и смех,

осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и невежды. В сказках добро
побеждает зло, правда побеждает произвол.
Следующий конкурс «СКАЗОЧНЫЙ КОЛЕЙДОСКОП». Вам необходимо
вспомнить названные сказки и назвать нарушенные права героев. (карточки А, Б, В, Г)

II. КОНКУРС «СКАЗОЧНЫЙ КОЛЕЙДОСКОП»

Сказка Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок»

- К какой сказке относится эта иллюстрация?
5
- Почему обитатели двора обижали гадкого утёнка? Выберите правильный ответ:
А) он был самый умный;
Б) он был совсем не похож на других;
В) он был самый красивый ;
Г) он был самый вежливый.
- Должны ли все герои иметь равные права независимо от своего происхождения?

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

- А эта иллюстрация к какой сказке?
- Выберите право, которое нарушила ведьма в этой сказке:
А) право на жизнь;
Б) право на получение образования;
В) право на владение имуществом.
- Чьи права нарушены в этой сказке?

Сказка Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка»

- Чья жизнь в опасности?
- Кто посягает на жизнь?

Русская народная сказка «Лиса и заяц»

- Узнай героев этой сказки.
- Выберите право, нарушение которого изображено на рисунке:
А) право на жизнь;
Б) право на неприкосновенность жилища;
В) право на справедливый суд;
Г) право на труд.
- Кто нарушает права?
- Кто защитил зайца и помог ему восстановить свои права?

Сказка В. Гаршина «Лягушка-путешественница»

- Выберите право, которым воспользовалась лягушка:
А) право на свободное передвижение;
Б) право на неприкосновенность жилища;
В) право на образование;
Г) право на труд.
- Кто помог лягушке воспользоваться своим правом?
- Как далеко могла передвигаться лягушка, используя своё право на свободу
передвижение? Назовите правильный ответ:
А) в пределах болота;
Б) в пределах страны;
В) без ограничений.

Сказка А. С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде»

6
- Рассмотрите иллюстрацию. Кто написал эту сказку? Как она называется?
- Кто из персонажей сказки воспользовался своим правом на труд?
- За какое вознаграждение и на какой срок поп нанял работника?
- Получил ли работник вознаграждение, которое могло обеспечить достойное
существование его самого и его семьи?

Русская народная сказка «По щучьему велению»

- Вспомните сказку «По щучьему велению». Прав ли был Емеля, велев дубинке
поколотить офицера?
- Какое право нарушил офицер, ударив Емелю по щеке?
- Прав ли Емеля, велев дубинке поколотить народ?
- Какое право нарушил Емеля в этом случае?

Жюри подводит итоги.

- Следующий конкурс «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ». Прошу приготовить команды

карандаши и фломастеры, которые вы принесли. Вам необходимо будет за то время,
пока играет музыка, изобразить то право, которое написано на карточке. Работает вся
команда. А вот по окончании работы, зрители должны угадать то право, которое вы
пытались изобразить.

III. КОНКУРС «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ»

Командиры команд по очереди вытягивают карточки. На карточках:
- право на отдых;
- право на жизнь;
- право на образование;
- право на жилище.

Жюри подводит итоги.

- А теперь я объявляю конкурс «ПЕРЕВЁРТЫШИ». Вы получаете листы с названиями

сказок-перевёртышей. Ваша задача: разгадать названия сказок, а в одной из них
назвать права, которые нарушают герои этого литературного произведения.

IV. КОНКУРС «ПЕРЕВЁРТЫШИ»

Карточки:
Петух одноцветный - Курочка Ряба
Утки-селезни - Гуси-лебеди
Зелёная Кепочка - Красная Шапочка
Медный замок - Золотой ключик
Пёс босиком - Кот в сапогах
Белоснежка - Золушка
7
Великанша - Дюймовочка

Жюри подводит итоги

- V. КОНКУРС
«Черный ящик»
Из ящика по очереди достаются предметы, символизирующие знакомые всем
права человека.
1. Свидетельство о рождении. Что это за документ? О каком праве
он напоминает? (О праве на имя).
2. Сердечко. Какое право может обозначать сердце? (О праве на
заботу и любовь)
3. Домик. Почему здесь оказался домик? О каком праве он
напоминает? (О праве на имущество)
4. Конверт. О чем напомнил конверт? (Никто не имеет право читать
чужие письма и подглядывать)
5. Букварь. О каком праве напоминает эта книга? (О праве на
образование) .
6. Игрушечные утенок и утка. О чем напоминает эти игрушки? (О
праве ребенка быть вместе с мамой)

Жюри подводит итоги

- А мы продолжаем, и я объявляю конкурс «ЮРИСТЫ». Вам необходимо вспомнить

сказки и посмотреть на них глазами юриста. Итак, вперёд.

VI. КОНКУРС Разбор ситуаций «Права и обязанности»

Ведущий. Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно

только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других
людей – обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев.

Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

С ы н. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

ВЕДУЩИЙ. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

8
Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не уважает права
других людей.

Сценка 2

ВЕДУЩИЙ. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Д и м а. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка

запрещено насилие над детьми!

Ведущий. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Дети. Кроме прав у Оли есть и обязанности – дежурного (как и всех детей
класса). Кроме того есть обязанность уважать права ДРУГИХ людей на чистоту в
классе. Ее права действуют, если не нарушаются права других!

Сценка 3

Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее

только помыли!

И в а н о в. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом –

рисованием!

Ведущий. Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать

права других учеников.

Сценка 4

Ведущий. Петров, ты почему на математике бегал по классу?

П е т р о в. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Ведущий.. Правильно ли рассуждает Петров?

Дети. Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их

права. Петров не уважает права других людей.
Сценка 5

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

С ы н. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать

труд детей!

Ведущий.. Вот такой борец за права ребенка! Может быть, он прав? Примерные
ответы детей:

- Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести –
за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству.

9
- Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын
должен уважать ее право и помогать ей.

Ведущий.. Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

Дети. Конвенцию «О правах ребенка».

Ведущий.. А чего они совершенно не знают?

Дети. Они не знают, что обязаны уважать права других людей.

Ведущий.. Как же примирить свои права с правами других людей?

Примерные ответы детей:

- Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

- Нельзя ставить права свои выше прав других людей.

Жюри подводит итоги.

- Мы приступаем к следующему конкурсу ««Я ИМЕЮ ПРАВО!»».

VII. КОНКУРС ИГРА. «Я ИМЕЮ ПРАВО!» Найдите все слова, которые «спрятались» в
этом кроссворде. Слова могут быть изогнуты змейкой. Время для обсуждения – 3
минуты.

Жюри подводят общие итоги.

- А пока жюри подводит итоги, я предлагаю поиграть нашим дорогим зрителям. Для
защиты прав человека, иногда нужно сначала найти нарушителя. Для этого нужны
сыщики. Вам необходимо по описанию узнать имя известного литературного
персонажа или киногероя, которые считаются лучшими сыскарями.

1. Его имя известно всему миру. Им восхищаются многие, особенно его друг. Он
справился даже с огромной и ужасной собакой. Игра на скрипке подчёркивает его
интеллигентность. (Шерлок Холмс)

2. Этот герой очень не любит чёрных кошек. О нём поёт группа «Любэ». В фильме его
сыграл известный актёр и бард. Его клиентами были: Кирпич, Манька Облигация,
Фокс. (Глеб Жиглов)

10
3. Он часто засыпал в свое машине. У него были хорошие отношения со священником,
которому он помог перебраться в Швейцарию. Его работе посвящён телесериал, в
названии которого присутствует слово «весна». Свои донесения о подписывал
именем, начинающимся на предпоследнюю букву алфавита. (Юстас, Штирлиц)

4. Его никогда не воспринимали серьёзно, считали простаком. Он всегда ездил в своём

старом автомобиле, ходил в одном и том же плаще и курил сигары. При каждом
удобном случае вспоминал о свое жене и собаке. (Коломбо)

5. Она первая женщина-детектив. Она уже не молода, но очень наблюдательна и

проницательна. Её придумала Агата Кристи. (Мисс Марпл)

6. Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер, а

любое препятствие для него – пустяк. (Джеймс Бонд)

- Ребята, а давайте вспомним сказки, где их герои были разлучены насильно с

родителями. («Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Снежная Королева» и др.)

8. Игра «Собери портфель»

Для игры приглашаются два человека. Необходимо правильно собрать в портфель
школьные принадлежности. Кто быстрее это сделает?
Вам надо собрать портфель с закрытыми глазами.

- Молодцы. А мы ждём выступления жюри. Итак, мы предоставляем слово нашим

экспертам.

Жюри называет победителей.

Дети читают стихи.

Чтец 1.

Человеку много нужно,

Чтобы счастливо прожить –
Нужен дождь, и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.

Чтец 2.

Нужен ветер, нужно море,

Нужно солнце и леса,

11
Нужно счастье, нужно горе
И родные голоса.

Чтец 3.

Невозможно без природы,

Без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес!

Чтец 4.

Чтобы жить на белом свете,

Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Все почувствовать вокруг!

Исполняется песня (на мелодию «Этот мир придуман не нами…»). Слова песни
раздаются всем присутствующим.

Был принят в ноябре

Всемирный документ.
Мы этот день, как праздник будем встречать.
Ведь в действие вступил
На сотни тысяч лет
Закон, что жизнь детей
Рождён защищать.

Припев:
Этот мир придуман не нами,
Но хранит нас в мире закон.
Всё должны ребята знать сами
Правил свод, что в нём заключён.

Бывает в жизни всё

У каждого из нас,
Случается, что вдруг
Приходит беда.
Конвенция придёт
На помощь в трудный час,
Коль помнишь ты о ней
Везде и всегда.

Припев:

- Спасибо командам за участие, а гостям за внимание. До новых встреч.

12