Название проекта: «Маленьким детям - большие права»

Тип проекта: информационно-исследовательский проект.

Участники проекта: педагоги, дети.
Направление деятельности: нравственно — социальное.
Актуальность проекта
Одним из приоритетных направлений мирового развития общественной
жизни в новом тысячелетии есть процесс демократизации. В этих условиях
система воспитания и образования молодого поколения все больше
ориентируется на гуманизацию, привитие маленьким гражданам
общечеловеческих и национальных ценностей, положенных в основу прав и
свобод человека и гражданина. Первоосновой демократического строя является
человек, а его жизнь, честь, достоинство, права и свободы - высшие социальные
ценности. Именно поэтому формирование активизации жизненной позиции
граждан становится одним из главных задач национального образования
любого социального, независимого, демократического и правового государства.
Успешное развитие демократического общества невозможно без защиты прав
и свобод его членов, что подчеркивается во Всеобщей Декларации о правах
человека, Конвенции о правах ребенка. Необходимым условием этого является
информированность граждан, знание ими своих прав и обязанностей, что
позволяет им не только свободно действовать в социуме, но и требовать
соблюдения своих прав. Воспитание ребенка в соответствии с требованиями
общества - необходимая составляющая процесса подготовки растущего
человека к будущей активной жизни в нем. Одним из важных направлений этой
деятельности является процесс правового воспитания детей дошкольного
возраста. В психолого-педагогической науке различные аспекты проблемы
правового воспитания рассматривались в исследованиях П. Груздева, Г.
Давыдова, И. Кона, Г. Маркова и др.
Правовое воспитание детей старшего дошкольного возраста включает
формирование трех компонентов: информационно-познавательного,
подразумевает наличие морально-правовых суждений; эмоционально-
оценочного, включающего принятия позитивного отношения к правам и
обязанностям, способность к адекватному оцениванию в соответствии с ним
соответствующих действий и поступков окружающих; поведенческо-
деятельностного, что предполагает реализацию моделей нравственно-правового
поведения в социуме, единство и взаимозависимость которых реализуется в
личностном новообразовании - правовой воспитанности.
Согласно программы «Українське дошкілля» дети имеют:
 право на жизнь;
 право на семью;
 право на имя;
 право на жилье;
 право на питание;
 право на собственное мнение;
 право на защиту от физического и психологического насилия;
 право на образование;
 право на медицинскую помощь;
 право на отдых.
Цель проекта: формирование у детей основ социально - правового сознания.
Задачи:
1. Ознакомление детей в соответствующей возрасту форме с основными
документами по защите прав ребенка.
2. Познакомить детей с правами человека, воспитывать уважение к правам
другого человека, формировать эмоционально-положительное отношение к
важнейшим нравственным качествам (доброта, милосердие, сострадание,
сочувствие) и умение проявлять их при взаимодействии с окружающими
людьми.
3. Формирование доброжелательности и чуткости к окружающим,
уважительного отношения к ним, привлечение внимания ребенка к своим
правам и обязанностям, формирование нравственных норм и правил поведения
(в детском саду, семье, обществе).
 4. Формирование чувства собственного достоинства, осознания своих прав и
свобод, ответственности.
Ожидаемые результаты проекта:
1. Повышение уровня правового воспитания.
2. Формирование навыков нравственно - патриотического поведения.
3. Усвоение правовых понятий: закон, право, правонарушение,
национальные отношения.
4. Повышение социальной компетентности дошкольников.
5. Формирование гражданских навыков: индивидуальность суждений,
открытость к диалогу, толерантность, умение решать возникающие вопросы в
повседневной жизни конфликты правовыми способами.
6. Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.
7. Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.
Подготовительный этап:
 Изучение нормативно-правовых документов по соблюдению прав
ребёнка.
 Создание подборки методической литературы и пособий по
ознакомлению детей с правами.
 Беседа с детьми по выявлению их представлений о собственных правах.
 Разработка проекта «Маленьким детям - большие права».
Практический этап:
 Ознакомление детей в соответствующей возрасту форме с основными
документами по защите прав ребенка. Познакомить детей с правами и
обязанностями человека, воспитывать уважение к правам другого человека,
формировать эмоционально-положительное отношение к важнейшим
нравственным качествам (доброта, милосердие, сострадание, сочувствие) и
умение проявлять их при взаимодействии с окружающими людьми.
 Формирование доброжелательности и чуткости к окружающим,
уважительного отношения к ним, привлечение внимания ребенка к своим
правам и обязанностям, формирование нравственных норм и правил поведения
(в детском саду, семье, обществе).
 Формирование чувства собственного достоинства, осознания своих прав
и свобод, ответственности.
Заключительный этап:
 Обобщение знаний детей и родителей об их гражданских правах и
обязанностях.
 Анализ, оценка совместной работы.
 Презентация проекта «Маленьким детям — большие права».
«Маленьким детям - большие права»
Ход проекта
Организационный момент
В группу заходит журналист с микрофоном и камерой.
- Здравствуйте, я вас приглашаю на телепередачу «Права ребенка». Вы будете
моими участниками. Согласны? (Ответы детей.)
Проходите, присаживайтесь в нашей студии. Начинаем запись передачи.
Основная часть
- Добрый день, дорогие телезрители! Сегодня в нашей студии дети старшей
группы № 5, которые согласились мне дать интервью. И согласны поговорить о
том, что является важным для всех людей - о наших правах. Мы много знаем о
наших правах и никому не позволим их нарушать.
- Итак, что же такое право? (Право — это наша возможность что-то делать,
осуществлять, иметь.)
- Мне очень хочется с вами познакомиться. Я сейчас у каждого из вас возьму
короткое интервью. А вы должны представиться нашим телезрителям, назвав
свою фамилию, имя, отчество. (Дети по очереди рассказывают о своем имени.)
- Молодцы, я вижу у каждого из вас не нарушено право на имя. А какой
документ подтверждает это? (Свидетельство о рождении — демонстрация.)
- Что это за документ? (Первый документ каждого человека. Выдается после
рождения.)
- О каком праве он напоминает? (О праве на имя, фамилию, отчество.) А когда
вам исполнится 14 лет, вам выдадут другой документ. (Демонстрация
паспорта.)
- Вот мы с вами вспомнили о первом праве детей — право на имя.
- Ребята, у меня есть с собой чудесный цветок, на нем изображены все ваши
права. О первом лепестке мы с вами узнали — это право на имя. А сейчас
узнаем, что же за право вы имеете на втором лепестке? (Смотрим, право на
семью - любовь/заботу.)
- Что вы знаете об этом праве? (У каждого человека должны быть семья и
забота.)
- Уважаемые телезрители у нас рекламная пауза.
Упражнение «Согрей птенца» (фонограмма)
- Сейчас я хочу предложить вам выполнить упражнение, которое поможет вам
выразить свою любовь и заботу.
- Представьте себе, что у вас в руках маленький, беспомощный птенец.
Вытяните руки ладонями вверх. А теперь согните руки в локтях и приблизьте к
себе. Медленно по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца,
согрейте его своим ровным, спокойным дыханием. Прижмите птенца к груди,
успокойте его. А теперь раскройте ладони, и вы увидите, что ваш птенец
радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите. Ему будет на воле хорошо.
- Что вы почувствовали, когда согревали птенца, заботились о нем? (Что
заботиться друг о друге приятно и очень ответственно.)
- Мы продолжаем наш разговор в студии. Ребята, вы должны ценить и уважать
своих родителей, дедушек, бабушек и всех взрослых, которые о вас заботятся. В
семье самое главное — это любовь и уважение друг к другу. Но помимо прав у
каждого ребенка должны быть и обязанности в семье. Какие у вас обязанности
дома? (Я обязан убирать за собой игрушки после игры. Я заправляю постель. Я
помогаю маме в уборке дома.)
- Стоп кадр, рекламная пауза.
- Давайте поиграем в игру.
Игра-задание «Найди предмет»
- Ребята, для начала давайте с вами поделимся на две группы. (Деление на
группы.) Смотрите, у меня есть две комнаты (муляж детских комнат). Одна
комната Стасика, а вторая Насти. Слушайте задание. Вам нужно найти в
комнате: книгу, мячик, тарелку. (Дети ищут предметы.)
- Ну, что, вам было легко искать предметы? Почему? (Потому, что в комнате
беспорядок, все лежит не на своих местах.)
- Какой мы с вами можем сделать вывод? (Нужно убирать после себя, все вещи
должны быть на своих местах.)
- Дети должны слушаться и помогать своим родителям.
- Дорогие телезрители, мы снова с вами.
- Сейчас мы узнаем о следующем праве с третьего лепестка. О каком праве на
нем говорится? (Право на отдых.) Как можно отдыхать детям? (Играть в игры,
смотреть телевизор, купаться, гулять, спать.)
- Я предлагаю использовать право на отдых и поиграть в игру.
Физминутка «Мы маленькие дети»
- Отдохнули, а теперь возвращаемся в нашу студию. Итак, уважаемые
телезрители, мы продолжаем разговор с детьми старшей группы о правах детей.
- Следующий наш лепесток о каком праве нам расскажет? (Право на
образование.)
- Вы скоро пойдете в школу, и самой главной вашей обязанностью будет
посещение всех уроков и выполнение домашнего задания.
- Где можно получить образование? (В школе, в детском саду, в институте.)
- Для чего нужно учиться? (Чтобы получить профессию, чтобы быть умным и
образованным человеком.)
- Дети, давайте с вами поиграем еще в одну игру.
Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Игра «Собери портфель в школу»
Среди предметов ребенок выбирает только те предметы, которые нужны в
школе: ручка, простой карандаш, тетрадь, альбом, кукла, книга, машинка,
мячик.
- А сейчас выберите себе друга, с которым вы хотели бы сидеть в классе за
одной партой, и друг другу скажите наилучшие слова, которые желают во время
учения в школе. (Дети говорят слова-пожелания.)
- Дети, вы сказали друг другу наилучшие пожелания. И я уверенна, что вы
будете старательными и умными учениками.
- Уважаемые телезрители, я напоминаю вам, что в студии дети из детского сада,
и мы говорим о правах детей.
- Давайте посмотрим на следующий лепесток. О каком праве вам напомнил этот
лепесток? (Право на медицинское обслуживание.) Что это означает? (Когда
болеешь нужно ходить к доктору, принимать лекарства.) Я предлагаю вам
выполнить задание.
- А у нас реклама.
Дидактическая игра «Исправь ошибку»
Перед детьми карточки с заданием.
- На каждой карточке написано предложение с опорными картинками. Я буду
вам читать предложения, а вы должны найти ошибку, объяснить и зачеркнуть
ее.
- Первое предложение:
Доктор не должен лечить больных людей.
- Второе:
Медсестра не должна делать укол.
- Следующее предложение:
Медсестра не должна измерять температуру.
- Все выполнили задание? Кто мне скажет какие были ошибки в предложениях?
(В предложении частичка «не» лишняя.) Почему? (Потому что лечить людей
— это обязанность врачей.)
- Правильно, когда люди болеют они посещают больницу, где доктора их лечат.
- Ребята, а мы с вами снова в прямом эфире.
Заключительная часть
- Посмотрите, какие вы все разные, но у вас у всех одинаковые права. Каждый
из вас теперь знает эти права и никогда не будет нарушать прав других людей,
не позволит, чтобы нарушали его права.
- Когда вы вырастите и будете взрослыми, помните, что все люди - и маленькие,
и большие - имеют права.
- И в заключение нашей встречи мне бы хотелось подвести небольшой итог, и
предложить вам составить цветок. Собрав его, мы можем ещё раз закрепить в
памяти права детей. Если оторвать хоть один лепесток, то цветок начнет
гибнуть. Чтобы наши дети росли полноценными, цветущими, радующими нас,
необходимо, чтобы все лепестки были целыми, а значит надо, чтобы все права
наших детей соблюдались, не нарушались, и следить за этим должны в первую
очередь взрослые.
Чтение стихотворения. Дети по строчке читают стих.
Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва
У него уже с пеленок веские права!
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь просторный, добрый дом
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть веселым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым
И любить, и быть любим
Он на свете не один! (вместе.)
- Мне было очень приятно, что вы согласились пойти на телепередачу «Права
ребёнка» и дали мне интервью.
- Мне бы хотелось, подарить вам каждому по такому цветочку о правах детей на
память о нашей встрече. Спасибо. Желаю вам удачи и хорошего настроения.
- А вам уважаемые, зрители-взрослые, хочется пожелать, чтобы все права
наших детей соблюдались и не нарушались. Спасибо, что вы были с нами!
(Звучит песня «Пусть всегда будет солнце».)
 Литература:
1. Дошкільнятам про основи правознавства: посібник для вихователя / Т.
Д. Борисенко, Р. В. Бречка, Н. М. Крамаренко. - Тернопіль: Мандрівець, 2017. -
144 с.
2. Дронжек Н. В. Особливості правового виховання дітей старшого
дошкільного віку на сучасному етапі розвитку дошкільної освіти.
3. Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе
ознакомления с окружающим миром. – М., 1988.
4. Левченко Т. Г. Гражданское образование в ДОУ. - Х.: Изд. группа
«Основа», 2010. - 144 с. - (Серия «ДОУ. Воспитателю»).
5. Николаенко В. М. Правовое воспитание в ДОУ. 3-6 года. – Х.: Изд.
группа «Основа», 2010. – 206 с. – (Серия «ДОУ. Воспитателю»).
6. Правовая азбука для старших дошкольников / У. Ф. Дубровский, А. Ю.
Червинская. - Х.: Веста: Издательство «Ранок», 2005. - 64 с. - (Библиотечка
воспитателя детского сада).
7. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /
О. І. Білан; за заг. ред. О. В. Низковської. - 256 с.