Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования
«Московский государственный технический университет
имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)»
(МГТУ им. Н.Э. Баумана)

КАФЕДРА «МЕНЕДЖМЕНТ»

ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

Студент____________Попов Данила Александрович_____________________

фамилия, имя, отчество

Группа___ИБМ4-62Б___

Тип практики Производственная практика

Название предприятия_____________МГТУ им.Н.Э.Баумана______________

Студент _________________
____________________
подпись, дата фамилия,
и.о.

Руководитель практики _________________

____________________
подпись, дата фамилия,
и.о.

Оценка __________________________________

1
 2022 г.

«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана

(национальный исследовательский университет)»
(МГТУ им. Н.Э. Баумана)

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой ________
_____________ _______________
« ___ » ____________ 20 __ г.

ЗАДАНИЕ
на прохождение производственной/учебной практики
____________________производственная____________________
Тип практики
Студент

____Попов Данила Александрович_____ ___3___ курса группы _ИБМ4-62Б__

Фамилия Имя Отчество № курса индекс
группы

в период с 30.06.2022 г. по 13. 07.2022 г.

Предприятие: ______________МГТУ им. Н.Э.Баумана_____________________
Подразделение: ________________кафедра ИБМ-4_________________________
(отдел/сектор/цех)
Руководитель практики от предприятия (наставник):
_______________Малинин Виктор Леонидович,преподаватель___________
(Фамилия Имя Отчество полностью, должность)
Руководитель практики от кафедры:
____________Красникова Анастасия Сергеевна,преподаватель_____________
(Фамилия Имя Отчество полностью, должность)
Задание:
1. Ознакомиться с программой отбора университетских стартап-студий
2. Провести анализ соответствия программ развития МГТУ-целевым программам:
«Предпринимательский университет»
«Стартап как диплом»
3. Произвести оценку рисков участия в отборе
Дата выдачи задания « 30 » июня 2022 г.

Руководитель практики от предприятия __________/________________/

Руководитель практики от кафедры __________/________________/

Студент __________/________________/

2
 ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение……………………………...………………………………4
2. Основная
часть……………………………………………………….5
2.1. Отбор университетских стартап-студий
…………………………...7
2.1.1.Общие сведения.………………………………………………7
2.1.2. Оценка целесообразности участия в отборе……..
………….7
2.1.3. Оценка рисков участия в отборе………………………...
….10
2.2. Организационная структура предприятия…………………...……
13
2.2.1. Организационная структура ВУЗ-
а………………………...16
2.3. Система менеджмента предприятия…………………..…………..16
3. Заключение…………………………………………………………18
4. Список использованных источников……………………………..19
5. Приложения……………………………………………………….…...18

3
 1.ВВЕДЕНИЕ
Место проведения практики: МГТУ им. Н.Э.Баумана.
Целями и задачами практики являются:
- приобретение студентами навыков работы в команде;
- приобретение навыков анализа рисков проекта;
- ознакомление с методами формирования документооборота.

4
 2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1.Отбор университетских стартап-студий

2.1.1.Общие сведения.

Университетская стартап-студия необходима для привлечения в

предпринимательство тех обучающихся или сотрудников вуза, у кого пока
нет собственных идей или MVP, но кто готов попробовать себя в роли
технологического предпринимателя с эффективной поддержкой и в
безопасной среде
Обычное стартаперство:
-Фаундеры стартапа – новички или опытные предприниматели
-Ключевой фактор жизни и успеха стартапа – команда. Мотивация
команды – «хозяева стартапа». Если команда не справляется со сложностью
самоорганизации, то стартап погибает
Модель стартап-студий:
-Фаундеры стартапа – стартапстудия и иногда ее партнеры (венчурные
инвесторы, компании / корпорации)
-Команда стартапа – сменный элемент механизма. Мотивация команды –
вестинг. В цикле развития стартапа команда может полностью смениться 3-5
раз
Стартап-студия выступает как ко-фаундер стартапов и берет на себя все
рутинные и типовые операции на всех этапах жизненного цикла продукта и
компании
5
 Рис.1 Работа стартап-студии

-Победитель отбора учреждает университетскую стартап-студию с

обязательным участием ФИОП и партнеров, подававших совместную заявку
-Студия может быть учреждена в форме хозяйственного общества
(ООО, ПАО, НАО)
-Существующее юридическое лицо также может стать университетской
стартап-студией при условии приведения его в соответствие требованиям
документации об отборе

Рис.2 Примеры распределения долей в уставном капитале стартап-студии

6
 Рис.3 Источники финансирования стартап-студий

2.1.2. Оценка целесообразности участия в отборе.

На этом этапе постановка задачи сводилась к оценке соответствия целей

ВУЗ-а в соответствии с его программой развития и ценностью для целевых
групп проекта:

Рис.4 Ценность участия университета в создании и работе стартап-студии

-Университет участвует в программе «Приоритет-2030». Стартап-

студия создат благоприятные условия для развития уже существующих
проектов и создания новых.

7
 -«Основной принцип бауманской инженерной школы - сочетание
глубоких теоретических знаний и обширных практических навыков».
Стартат-студии требуются специалисты самых разных технических областей,
которые бы обеспечивали ее работу. Это позволит студентам различных
специальностей проявить свои навыки на практике, а в дальнейшем
устроиться в студию в качестве постоянно сотрудника.
Таким образом при должном финансировании и выдержке
соответствующих условий, лучшие выпускники будут и в дальнейшем
работать на благо университета.
-Особенность стартап-студии в том, что она сама выбирает технологии
и создает их от начала до конца. Университет же планирует расширение
кампуса и становление «инженерным сердцем Москвы», что напрямую
сходится с принципом работы стартап-студий, создающих технологии и
взращивающих ее из колыбели.
-Стартап-студия позволяет ее работникам проявить творческий
потенциал, а ее принцип работы и плоды деятельности привлекательны для
инвесторов и бизнесменов. Это также соответствует миссии МГТУ имени
Баумана по объединению в едино пространстве науки, бизнеса и творчества.

«Предпринимательский университет» — занимается

коммерциализацией науки, зарабатывая на продаже стартапов и лицензий. И
многие известные ученые в России считают именно этот тип главным ключом
к экономической стабильности, подъему промышленности, внедрению
инноваций, созданию новых производств и рабочих мест.
По мнению ряда экономистов, отличительными признаками подобного
рода университетов являются:
 полифункциональность или способность генерировать и
обеспечивать трансфер современного знания;
 ориентация на фундаментальные научные исследования, включая
современные направления науки и высоких технологий;
8
  высокая степень информационной открытости и интеграция в
международную систему науки и образования;
 восприимчивость к мировому опыту и гибкость в отношении
новых направлений научных исследований и методологии преподавания;
 конкурсность и селективный подход при наборе студентов;
 формирование вокруг университета научно-технического и
экономического пространства
«Стартап как диплом»:
 Выпускная квалификационная работа представляет собой реально
существующий бизнес-проект, созданный одним студентом или командой (с
юридическими лицами и сформированной командой), так и быть в стадии
идеи. Он должен демонстрировать уровень подготовки выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности.
 В основе программы – ежегодный цикл мероприятий: тренинги,
направленные на формирование проектных и предпринимательских
компетенций, soft и hard skills; студенческий акселератор; поддержка при
подготовке заявок на конкурсы для привлечения финансирования;
консультации ведущих экспертов и постоянное сопровождение команд на всех
этапах жизненного цикла проекта.
 Стать участникам программы «Стартап как диплом» может
студент любого направления подготовки, специальности и уровня
образования. Главное условие – соответствие роли в команде стартапа и
функциональных обязанностей студента, подтверждающих освоение
компетенций, установленных ФГОС ВО или ОС ВО.

2.1.3. Оценка рисков участия в отборе.

9
 Было принято решение разбить анализ рисков на 2 части-по степени
вовлечения студентов в анализ:
а) список того, что надо успеть сделать до 22 августа, чтобы подать
полноценную заявку.
б) риски неисполнения контракта после выигрыша и подписания
договора.
Остановимся более подробно на рисках группы А, в силу того что по
результатам работы они оказались наиболее проработаны.
Вкратце анализ рисков группы Б предусматривал полноценный анализ
по схеме:

Рис.5 Виды рисков проектов

Риски проекта (группы А):

Необходимо:
1. Собрать требуемую документацию, справки в необходимом количестве и
необходимом формате.
2. Создать юридическое лицо – стартап-студию.

10
 3. Собрать коллектив с достаточным уровнем технологической подготовки и
навыками предпринимательства, квалификацией и опытом участия в инженерных,
конструкторских и бизнес-проектах. Подготовить сведения об их уровне
квалификации.
4. Подготовить информацию об образовательной организации:
- об имеющихся работниках в научно-технической и предпринимательской
сфере
- об имеющихся центрах и проектах развития и поддержки технологического
бизнеса
- наличие необходимой инфраструктуры
- перечень направлений подготовки
- перечень раннее реализованных проектов и стартапов.
5. Удостовериться, соответствует ли университет требованиям к участникам
Оценивается наличие научнотехнического задела Образовательной
организации (с точки зрения места в рейтинге RAEX лучших вузов России в
инженерно-технической сфере
6. Создание плана развития, определение целей и задач студии до 2024 года.
7. Создание и описание бизнес-модели стартап-студии.
8. Создание дорожной карты.
9. Создать проработанные описания и бизнес-палны как минимум 5 (пяти)
практически готовых стартапов, реализуемых в первый год проекта. Технология
стартапа так же должна быть в определенной степени готовности.
Оценивается стадия развития технологии в соответствии с общепринятыми
российскими и зарубежными методиками.
10. Подробное описание пула перспективных планируемых стартапов до
2024 года.
11. По планируемым результатам бюджета составить план финансирования
для каждой из сторон.
12. Подготовить финансы и документы, подтверждающие финансирование со
стороны университета в нужном объеме.
11
13. Подготовить материально-техническую базу для создания студии.
14. Подготовить видео-презентацию.

2.2.Организационная структура предприятия

2.2.1.Организационная структура ВУЗ-а

12
Для большей полноты понимания системы административного
подчинения с учётом интегрированности организационной структуры
предприятия в организационную систему ВУЗ-а – опишем
организационную систему МГТУ им. Н.Э.Баумана.

Рис 6. Организационная структура МГТУ им.Н.Э.Баумана

С 2012 года в МГТУ им. Н.Э.Баумана реализуется смешанная
дивизиональная, функциональная и линейная структура управления.
Разными цветами выделены элементы разных организационных
структур:

13
 Красный-элементы высшего звена иерархии линейно-функциональной
структуры (Реализуется принцип единоначалия, линейного построения
структурных подразделений и распределения функций управления между
ними).
Президент, учёный совет, бюро учёного совета и ректор имеют равные
права в формировании решений и вынесения их на общее обсуждение, но право
на утверждение и принятие к исполнению-остаётся за ректором
На следующем уровне иерархии происходит четыре типа
дифференциации: (см. номер 1-4 на картинке):
1.По функциям деятельности ВУЗ-а и его подразделений (в том случае,
если их функции самостоятельны), включённых в иерархию с одним уровнем
подчинения:
1)Учебная работа:
-Оранжевый-элементы среднего звена иерархии функциональной
структуры (предоставление этим подразделениям самостоятельности на
оперативном уровне и с перенесением на этот уровень ответственности за
качество учебно-методической работы и получение прибыли.)
2)Научная работа
2.1)Экономическая деятельность:
2.2)Научная деятельность
-Оранжевый+коричневый-элементы среднего звена смешанной
дивизиональной и функциональной структур (происходит группировка
должностных позиций в звенья по признаку выполняемых ими функций и есть
непосредственная связь как с подразделениями, так и с их отделами)
-Коричневый-«проректор по экономике инновациями»-отдел и
одновременно должностная позиция у которой есть непосредственная связь с
высшим уровнем («ректор»). Здесь реализуется элемент дивизиональной
структуры.
3)Административно-хозяйственная работа:
3.1)Социальная деятельность
3.2)Хозяйственная деятельность
14
 -Оранжевый-элементы среднего звена функциональной структуры
(множественность подчинённости реализуется между должностной позицией
«проректор по административно-хозяйственной работе» и подчинёнными ему)
2.По виду деятельности отделов, включённых в централизованную
систему управления:
1)Юридическая деятельность
2)Информация и информационная безопасность
-Зелёный-элементы среднего звена линейно-функциональной структуры
(множественность подчинённости реализуется между высшим звеном «ректор»
и должностными позициямиреализует принцип единоначалия и централизма
между высшим звеном «ректор» и должностными позициями
-Синий-должностная позиция «начальник управления безопасности»
находится в подчинении позиции «проректор безопасности» и позиция
«начальник управления международных связей» в подчинении «проректор по
международным связям» в рамках множественной подчинённости. Здесь
реализуется элемент линейной структуры.
-Оранжевый-элементы функциональной структуры (нет
непосредственной связи с высшим звеном управления)
3.По функциям, расположению филиалов, дочерних организаций и их
руководителей, имеющих и не имеющих правомочия юр.лица
-Зелёный-элементы среднего-низшего звеньев линейно-
функциональной структуры
4.По направлению деятельности учебно-научных административно-
структурных подразделений (факультетов)
-Зелёный-элементы среднего-низшего звеньев линейно-
функциональной структуры

15
 2.3.Система менеджмента предприятия

-Управленческие инструменты (для мотивации):

Так как степень самоорганизации студентов возрастала по мере

поэтапного выполнения всех заданий практики - использовалась
комбинированная форма мотивации, включающая в себя как поощрения, так и
санкции.
На начальном этапе работы у студента нет чёткого представления как об
этапах выполнения каждого отдельного задания, так и о последовательности
выполнения всех задач в рамках практики.
Второе-формируется самим студентом и может быть обсуждено с
руководителем на добровольной основе. Здесь ввиду невозможности
непосредственной оценки (отсутствие чётких критериев для оценки
последовательности выполнения) – мотивация сводится к постановке
возможных санкций за любые отклонения от формирования собственной
последовательности действий.
Они включают в себя: выполнение дополнительных заданий, повторное
выполнение предыдущих. Такой подход к мотивации даёт студенту
возможность разных способов самоорганизации, как при одновременном не
полном выполнении обоих пунктов(+доп.задания), так и при последовательном
(выполнение одного пункта за другим-повторное выполнение, но уже после
построения последовательности)

-Инструменты по созданию информированности:

Взаимодействие с руководителем происходило посредством
корпоративной платформы Teams. Для постановки и общего обсуждения задач
создавалась онлайн-конференция, для остальных же вопросов и вопросов
возникающих по мере выполнения - происходила коммуникация в чате.
Все задания и пояснения к ним выкладывались в специально созданной
комнате Teams.

16
 Решения выкладывались в чат к преподавателю-для предварительной
проверки и в общую комнату-для оценки заданий целиком и фиксации факта
выполнения-для отчётности.
Начальный и заключительный этапы практики (первое и предпоследние
собрание) проходили очно, с целью обсуждения оставшихся вопросов и
мотивации студентов к посещению онлайн-собраний.

17
 3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог проделанной работе, хочется отметить, что все цели и
задачи были достигнуты в полном объеме. В процессе прохождения практики
были получены навыки по организации работы в команде. Использовались
сервисы Google календарь-для оперативного распределения задач и сервис Team
Gant для составления общего плана работы над проектом и его оперативной
корректировки.
Также была проделана значительная работа с документами, в процессе
поиска и выделения наиболее важных аспектов целевых программ.
Всё это подкрепляется результатами практики в виде предоставленного
заключения как необходимости участия в отборе, так и результатов анализа
рисков.

18
 4.Список использованных источников
1. Организационная структура МГТУ им.Н.Э.Баумана //
https://buh.jofo.me/1119210.html
2. Программа «Стартап как диплом» // https://minobrnauki.gov.ru/press-
center/news/nauka-i-obrazovanie/25900/

19
 5.Приложения

Рис.7 Содержание программы развития университетской стартап-студии

Рис.8 Критерии оценки заявки

Рис.9 Критерии оценки заявки (продолжение)

20