1. Ученик 9 класса пролил на парту краску, тем самым причинив ущерб школьному имуществу.

Некоторые дети дразнили его «малышом». Этим он хотел доказать одноклассникам, что он не
маленький. Какой шаг учителя в данной ситуации будет самым верным?
А) Исключить ученика из школы.
В) Применить самое строгое наказание.
С) Подать в суд на ученика и его родителей.
D) Принять меры для повышения EI ученика
Е) Потребовать как можно быстрее привести парту в порядок.

2. Учитель рассказывает ученикам об эмоциях, об их видах и особенностях, их роли в нашей жизни.

Какую сферу по теории «Эмоционального интеллекта» пытается развить учитель в учениках данной
деятельностью?
А) самосознание
В) самоуправление
С) эмпатия
D) управление отношениями
Е) принятие

3. Между учеником и его другом сложилось недоразумение. Ученик думает: если бы я мог управлять
собой, то этого не произошло бы. Какой этап эмоционального развития следует развить у ученика?
А) самоанализ
В) самоуправление
С) социальная осведомленность
D) самосознание
Е) управление отношениями

4. Соотнесите деятельность учителя с этапом EI.

Учитель:
1. учит понимать чувства и переживания других
2. призывает поразмышлять о своих чувствах
3. при помощи ролевых игр наладить общение с противоположной стороной
4. задает наводящие вопросы, чтобы ученик мог рационализировать свои чувства
а. самосознание
в. самоуправление
с. эмпатия
d. управление отношениями
A) 1-b, 2-a, 3-c, 4-d B) 1-a, 2-d, 3-b, 4-c C) 1-c, 2-a, 3-d, 4-b D) 1-d, 2-b, 3-a, 4-c E) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a

5. Ученик анализирует свои чувства при конфликтных ситуациях и пытается разобраться, насколько
правильно он отреагировал в данной ситуации. На каком этапе EI находится ученик?
А) самосознание В) самоуправление С) эмпатия D) управление отношениями Е) принятие

6. Ученик, не выполнив домашнее задание, хочет поиграть с друзьями. Но мама терпеливо объясняет
ему, что ждет его в этом случае – не останется времени для выполнения домашнего задания и т.д.
Какую сферу EI пытается развить мама у ученика?
А) самосознание В) самоуправление С) эмпатия D) управление отношениями Е) принятие

7. Что из нижеперечисленного имеет большее значение для развития EI?

А) применение метода «кластер»
В) усилить желательное поведение
С) формировать у учащегося интроверта
D) формировать открытый тип мышления
Е) дать деструктивный комментарий

8. Что из нижеперечисленного имеет меньшее значение для развития EI?

А) В обучении проводить в основном групповую работу.
В) Формировать у учащихся умение рисковать
С) Развивать критическое мышление.
D) Использовать метод дебатов.
Е) Использовать метод выведения понятий.
9. Установите соответствие.
1. самосознание 2. самоуправление 3. социальная 4. управление
осведомленность отношениями
а. лучше понимать чужую точку зрения
в. продвижение в распознавании и понимании своих чувств
с. не создавая конфликта, высказаться подобающим образом
d. совершенствовать умение управлять отношениями и обсуждать недоразумения
A) 1-c, 2-b, 3-d, 4-a B) 1-b, 2-c, 3-a, 4-d C) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c D) 1-d, 2-b, 3-a, 4-c E) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b

10. Выберите подходящий вариант.

Совершенствовать умение анализировать ? Обращаться с ровесниками более искренно и
взаимоотношения и строить взаимопонимание. по-дружески.
А) социальная осведомленность
В) самоуправление
С) управление отношениями
D) самосознание
Е) эмпатия

11. Выберите подходящий вариант.

Ученик становится более позитивным по ? Ученик уменьшает оскорбления, скандалы и
отношению к себе, своей семье и товарищам. срыв уроков.
А) эмпатия
В) самосознание
С) социальная осведомленность
D) управление отношениями
Е) самоуправление

12. Нарушает кластер.

Эмоциональный Знание компонентов EI и их особенностей имеет большое значение в
интеллект развитии эмоционального состояния человека.

1. Окружающие человека люди (родители, родственники, учителя и т.д.) являются непосредственным

фактором изменения его EI.
2. Самосознание — это основа высокой интуиции и умения делать правильные выводы?
3. Даже проявление в нужной степени чувства ярости в какой-то может помочь в налаживании общения
между людьми.
4. Для разных людей, находящихся на разных этапах морального развития, одно и то же поведение
может показаться в разной степени правильным.
А) 3 В) 4 С) 2 D) 1 Е) 2, 4

13. Что не относится к результатам исследования эмоционального интеллекта Даниэлем Гоулманом?

А) Эмоциональный интеллект меняется всю жизнь.
В) В некоторых случаях эмоциональный интеллект может нести разрушительный характер.
С) Дети, даже не осознавая своих чувств, постоянно их испытывают.
D) Иногда взрослые могут испытывать затруднения в распознавании своих чувств.
Е) Чувство эмпатии оставляет на заднем плане рациональное мышление и замедляет углубление
моральных ценностей.

14. Какое утверждение относительно «Теории EI» Д. Гоулмана неверно?

А) Нет связи между достижением высоких результатов в образовании и эмоциональным интеллектом.
В) В детях можно развить чувство эмпатии и позже.
С) Эмоциональный интеллект – это умение наблюдать чувства других и использовать в своем
поведении эмоциональную осведомленность
D) Даже проявление в нужной степени чувства ярости в какой-то момент может помочь в налаживании
общения между людьми.
Е) Развить навык самоуправления можно в любом возрасте.

15. Что не относится к путям формирования эмоционального интеллекта?

А) дать конструктивный комментарий
В) использовать метод мозгового штурма
С) создать благоприятную атмосферу
D) поощрять к взаимооцениванию.
Е) развивать метакогнитивное мышление
16. К кому относится «Теория EI»?
А) Л. Выготский В) Эриксон С) Ж. Пиаже D) Д. Гоулман Е) Л. Колберг

17. На сколько частей Д. Гоулман разделил человеческий интеллект?

А) 3 В) 4 С) 2 D) 5 Е) 6

18. Какой этап EI по Гоулману является основой высокой интуиции и умения делать правильные
выводы?
А) личная выгода
В) самосознание
С) самоуправление
D) социальная осведомленность
Е) управление отношениями

19. Что из перечисленного не относится к компонентам EI по Гоулману?

А) самосознание
В) социальная осведомленность
С) управление отношениями
D) самоуправление
Е) самодовольство

20. Что не относится к компоненту «самосознание» согласно «Теории EI» Д. Гоулмана.

А) распознавание человеком своих чувств
В) анализ чувств других людей
С) определение сильных и слабых сторон
D) помочь сделать правильный вывод
Е) овладение социальными умениями

21. С помощью какой стратегии можно развить у ученика EI?

А) взаимооценивание В) мозговой штурм С) рубрики D) наблюдение Е) билет на выход

22. Найдите верное утверждение относительно EI.

А) Наличие EI развивает в учениках закрытый образ мышления.
В) В учебном процессе EI является важным аспектом для учителя.
С) Изменение у человека эмоционального интеллекта не зависит от влияния среды.
D) Для достижения высоких результатов в образовании IQ важнее, чем EI.
Е) В формировании EI у учащихся учитель играет более важную роль, чем родители.

23. Что не относится к компонентам EI?

А) самоуправление
В) социальная осведомленность
С) самосознание
D) социальное управление
Е) управление отношениями

24. Найдите верное утверждение относительно компонента «самоуправление» EI?

А) При самоуправлении важно, чтобы переживаемые чувства упирались в рациональное мышление.
В) Не в каждом возрасте можно развить у ученика самоуправление.
С) Человек может управлять чувствами, не распознав их.
D) При самоуправлении благодаря силе чувств эмоциональное мышление отходит на задний план.
Е) Невозможно обеспечить управление чувствами, не рационализировав их.

25. Ученик, переживший конфликт с одноклассником, не сказав ничего лишнего, для успокоения считает
в уме до 10. Найдите верное утверждение относительно данной ситуации.
А) У ученика слабо развито умение общаться.
В) Ученик затрудняется в управлении социальными отношениями.
С) У ученика сильно развито критическое мышление.
D) Ученик умеет управлять чувствами.
Е) Ученик слаб психологически.

26. В классе случился конфликт между двумя учениками. После урока учитель беседует с каждым из них
по отдельности. В результате ученики рассуждают следующим образом: прежде, чем обвинять его, я
должен был разобраться в вопросе. Найдите верное утверждение относительно данной ситуации.
А) Учитель развил у учеников самосознание.
В) Учитель развил у учеников академические знания и умения.
С) Учитель развил у учеников критическое мышление.
D) Учитель усилил у учеников чувство эмпатии.
Е) Учитель усилил у учеников умение управлять отношениями.

27. Найдите верное утверждение относительно EI.

А) Начинать развивать EI лучше в зрелом возрасте.
В) Высокий EI родителя является фактором, непосредственно влияющим на ребенка.
С) Для развития EI рекомендуется использовать стратегии суммативного оценивания.
D) Развивая умение мыслить критически, можно сформировать у ученика EI.

28. Какую из данных стратегий нельзя считать приемлемой для формирования у учащихся EI?
А) задавать наводящие вопросы
В) проводить деятельность, стимулирующую метакогнитивное мышление
С) дать направление для рефлексии
D) нацелиться на увеличение научных знаний
Е) использовать методы самооценивания

29. Ученик обижается на слова одноклассника. Вместо того, чтобы рассказать о своих чувствах, он
ругается с товарищем. После урока учитель спрашивает ученика: «Что ты чувствуешь?», «Как по-твоему,
почему ты так себя чувствуешь?» Найдите верное утверждение относительно данной ситуации.
А) Учитель помогает ученику распознать свои чувства.
В) Учитель хочет привить ученику чувство эмпатии.
С) Учитель хочет сформировать у ученика социальную осведомленность.
D) Учитель хочет сформировать у ученика логическое мышление.
Е) Учитель хочет сформировать у ученика критическое мышление.

30. Найдите неверное утверждение относительно компонентов EI.

А) Самосознание основывается на высокой интуиции и умении делать правильные выводы.
В) При самоуправлении важно, чтобы переживаемые чувства опирались на рациональное мышление.
С) Под эмпатией подразумевается понимание эмоционального состояния противоположной стороны.
D) Под социальными навыками подразумеваются умения читать, писать и общаться.
Е) Умение управлять отношениями – это важный компонент EI.

31. Учитель в начале года проводит наблюдение над учениками с целью лучше узнать их. В результате
он приходит к выводу, что в классе только 5 учеников из 20 внимательно и до конца слушают своих
одноклассников. Какой можно сделать вывод относительно данной ситуации?
А) У этих учеников развиты социальные навыки.
В) У этих учеников развито критическое мышление.
С) У этих учеников развит рациональный интеллект.
D) Эти ученики умеют управлять отношениями с другими.
Е) У этих учеников хорошо развиты академические навыки.

32. Ученик не любит математику, но, зная, что будет сдавать экзамен по этому предмету, умеет
управлять чувствами. Найдите верное утверждение относительно данной ситуации.
А) У ученика сформирован рациональный интеллект.
В) У ученика развито творческое мышление.
С) У ученика развит эмоциональный интеллект.
D) У ученика сформировано аналитическое мышление.
Е) У ученика правильно сформированы социальные навыки.

33. Дополните кластер.

Один из компонентов EI Требует владения социальными навыками
?

А) Здесь основной момент — это не оценивать идею.

В) Здесь надо почувствовать когнитивное и эмоциональное состояние личности.
С) В этом процессе эмпатия играет решающую роль.
D) Здесь обязательно использование стратегии «ледокол» (icebreaker).
Е) Сюда входят навыки лидерства и убеждения.

34. Какая теория должна быть вписана вместо вопросительного знака?

 Человек, набирая опыт, совершенствуется. Некоторые оказывают положительное, некоторые
? – отрицательное, порой разрушительное влияние.
В этом процессе эмпатия играет решающую Здесь важно в нужный момент усилить или
роль. ослабить определенные чувства.
А) «Теория оперантного обусловливания»
В) «Теория образа мышления»
С) «Теория множественного интеллекта»
D) «Теория эмоционального интеллекта»
Е) «Теория социального развития»

35. Установите соответствие.

1. самосознание
2. самоуправление
а. сюда входит осведомленность о своих чувствах
в. является основой высокой интуиции и умения делать правильные выводы
с. важно, чтобы чувства основывались на рациональном мышлении
d. в нужный момент взять себя в руки и принять правильное решение
A) 1-a, e; 2-b, c B) 1-a, b; 2-c, d C) 1-b, c; 2-a, d D) 1-b, d; 2-a, c E) 1-a, b, c; 2-d

36. Установите соответствие по таблице.

Верно Неверно
1. Социальная осведомленность. 3. Управление отношениями.
Важно, чтобы переживаемые чувства упирались в Основа высокой интуиции и умения делать
рациональное мышление. правильные выводы
2. Самосознание. 4. Самоуправление.
Осведомленность о чувствах заключается не Сформировать этот навык можно в любом
только в том, чтобы знать, какие чувства возрасте.
испытываешь.
А) 1, 2 В) 1, 3 С) 1, 4 D) 2, 3 Е) 2, 4

37. Найдите неверное утверждение.

А) Высокое развитие EI родителей является фактором, непосредственно влияющим на ребенка.
В) Формирование у учеников творческого мышления позволяет развить в них и высокий EI
С) «Теория когнитивного развития» тесно связана с эмоциональным интеллектом.
D) Развитие EI у учеников играет особую роль в предотвращении конфликтов в классе.
Е) Определение причины поведения ребенка поможет в развитии этапа самосознания.

38. Учитель читает учащимся текст, затем раздает им смайлики и просит этими смайликами выразить
моральное состояние образа, чувства, которые он переживает. Какой этап эмоционального интеллекта
пытается сформировать учитель в учениках?
А) самосознание
В) самоуправление
С) социальную справедливость
D) управление отношениями
Е) эмпатию

39. Создается «аквариум чувств». Зачитывается ситуация, и от учащихся требуется написать на

листочках, какие чувства испытывают персонажи, и бросить в аквариум. Формированию какого
компонента эмоционального интеллекта служит данная деятельность?
А) самосознание
В) самоуправление
С) социальная осведомленность
D) управление отношениями
Е) веря в себя

40. Ученик сильно переживает из-за того, что не понял тему. Учитель объясняет ему, что это нормально,
что в следующий раз еще поработает над этой темой, и он все поймет. В результате чего ученик
успокаивается. Какому компоненту эмоционального интеллекта соответствует данный пример?
А) самосознание
В) самоуправление
С) социальная осведомленность
D) управление отношениями
Е) эмпатия