ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ТАКСОНОМИЯ БЛУМА- 1

1. Запомнить, вспомнить, узнать, припомнить и т.д. К какому этапу

таксономии относятся данные ключевые слова?
А) Концепция В) Знание С) Применение Д) Анализ Е) Синтез
2. «Объясните, выражение проблемы одним словом или своими словами». К
какому этапу таксономии относятся данные ключевые слова?
А) Понимание В) Знание С) Применение Д) Анализ Е) Состав
3. «Принятие важных решений о проблеме и разрешение разногласий». К
какому этапу таксономии относятся данные ключевые слова?
А) Понимание В) Знание С) Применение Д) Анализ Е) Оценивание
4. «Создание уникального, оригинального продукта или применение
вопросов, плана».
К какому этапу таксономии относятся данные ключевые слова?
А) Понимание В) Знание С) Применение Д) Анализ Е) Синтез
5. «Чтобы продемонстрировать несколько областей применения, использует
разделение на части, нахождение структуры, определяет мотивы». К какому
этапу таксономии относятся данные ключевые слова?
А) Понимание В) Анализ С) Применение Д) Знание Е) Оценивание
6. «Применение информации для решение проблем, получение
определенных результатов». К какому этапу таксономии относятся данные
ключевые слова?
А) Понимание В) Применение С) Знание Д) Анализ Е) Оценивание
7. «Айдын затрудняется рассуждать услышанную историю». Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) знание В) понимать С) создать Д) оценивать Е) анализ
8. « Лейла не может находить факты». Какой уровень познавательной
таксономии тут нарушается?
А) запоминать В) понимать С) оценивать Д) создавать Е) анализировать
9. « Арзу затрудняется соединять данные». Какой уровень познавательной
таксономии тут нарушается?
А) запоминать В) понимать С) оценивать Д) создавать Е) анализировать
10. Севиндж не может разделить данные в заданиях. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) запоминать В) понимать С) оценивать Д) создавать Е) анализировать
11. Муса не может выполнить домашнее задание. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) понимать С) применять Д) оценивать Е) создавать
12. Фарида не может показывать элементы в таблице. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) запоминать В) понимать С) оценивать Д) создавать Е) анализировать
13. Сима затрудняется приводить пример существительных. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) запоминать В) понимать С) оценивать Д) создавать Е) анализировать
14. Ирада не может поменять повествовательное предложение на
вопросительное и вопросительное на утвердительное. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) понимать С) запоминать Д) создавать Е) применять
15. Айгюн затрудняется обобщать простое задание. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) создавать Д) запоминать Е) создавать
16. Эльвиз не может критически относится к урокам. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) запомнить В) понимать С) оценивать Д) анализировать Е) создавать
17. Васиф не может сопоставлять прочитанное с услышанным на дебате.
Какой уровень познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) оценивать Д) создавать Е) анализировать
18. Ученик хочет составить словарь новых слов по алфавиту, но не может.
Какой уровень познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) запоминать Д) создавать Е) оценивать
19. Ученик слабо использует процедуры, нужные во время урока. Какой
уровень познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) анализировать Д) помнить Е) оценивать
20. Ученик не может давать советы по теме. Какой уровень познавательной
таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) оценивать С) создавать Д) понимать Е) запомнить
21. Ученик не может сортировать чётные и нечётные числа. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) помнить Д) создавать Е) оценивать
22. Ученик не может решить проблему в задании. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) помнить Д) создавать Е) оценивать
23. Ученик не может составить план текста. . Какой уровень познавательной
таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) помнить Д) создавать Е) оценивать
24. Ученик не может проводить опыт по теме. . Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) создавать В) анализировать С) применить Д) понимать Е) оценивать
25. Хотя ученик пытается сделать вывод из самых сложных и трудных
заданий, но это ему не удаётся. Какой уровень познавательной таксономии
тут нарушается?
А) применять В) запомнить С) оценивать Д) анализировать Е) создавать
26. Ученик не может различить существительное от прилагательных. . Какой
уровень познавательной таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) оценивать С) понимать Д) создавать Е) применить
27. Хотя ученику поручено провести интервью на тему « Летние каникулы»,
но он не может претворить в жизнь. . Какой уровень познавательной
таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) помнить Д) создавать Е) оценивать
28. Ученик не может связать новые знания со старыми. . Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) помнить Д) создавать Е) оценивать
29. Ученик не может определить в выделенных словах корень и окончание. .
Какой уровень познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В) понимать С) помнить Д) создавать Е) анализировать
30. Ученик не может делать простые выводы от прочитанного. . Какой
уровень познавательной таксономии тут нарушается?
А) применять В)анализировать С) помнить Д) понимать Е) оценивать
31. Ученик затрудняется классифицировать данные. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) оценивать С) создать Д) понимать Е) запомнить
32. Ученик не может описать своими словами выученное. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) понимать С) запомнить Д) оценивать Е) синтез
33. Ученик просматривает задание одноклассника для того, чтобы найти
ошибку, но при этом затрудняется проверить это задание. Какой уровень
познавательной таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) оценивать С) создавать Д) понимать Е) запоминать
34. Ученик не может рассказать стих наизусть. Какой уровень познавательной
таксономии тут нарушается?
А) анализировать В) оценивать С) создавать Д) понимать Е) запоминать
35. Какой из нижеперечисленных вопросов не относится к этапу
«Понимать»?
А) В каком году отменили крепостное право?
В) Какой треугольник называется равнобедренным?
С) Что такое сила притяжения?
Д) Рассуди позицию автора по отношению к герою произведения
Е) Перечисли служебные части речи
36. Определите категорию таксономии в данном задании: « Выполните
штрафной бросок»
А) помнить В) понимать С) применить Д) анализировать Е) создавать
37. В 9- ом классе на уроке «Познание мира» тема «толерантность». Ученики
знакомятся с описанием этого понятия и с его антипримерами. В конце урока
учитель задаёт им вопрос: « Относясь к себе самокритично, подумай: На
сколько ты толерантен? К какому этапу таксономии Блума относится этот
вопрос?
А) помнить В) применять С) оценивать Д) понимать Е) анализировать
38. Ученику даётся список, и ему нужно распределить всё из списка под
заголовком «права» и «обязанности». Какой это этап таксономии?
А) помнить В) применять С) оценивать Д) понимать Е) анализировать
39. К какому этапу таксономии Блума относится задание «Обоснуй позицию
аргументами связанный с темой «Вред бензина в природе»?
А) применять В) оценивать С) помнить Д) анализировать Е) создавать
40. Не относится к этапу Создавать?
А) Создай новый праздник, дай ему название и обоснуй своё мнение
В) Ссылайтесь на доказательства в тексте, чтобы объяснить свою точку
зрения
С) Подготовьте дизайн обложки для вашего учебника
Д) Напиши баяты и вырази мнение о его содержании
Е) Свяжи два предмета так, чтобы получился новый продукт
41. Узнав о геометрических фигурах, ученики вырезают из цветной бумаги
различные плоские и объёмные фигуры. Какой этап таксономии Блума
показан здесь?
А) применять В) понимать С) оценивать Д) анализировать Е) создавать
42. В 5 классе на уроке «Познание мира» учитель прошёл тему « стихийные
бедствия», и дал такое задание: Подготовьте план по защите вашего города
от стихийных бедствий. Какой этап таксономии Блума показан здесь?
А) анализировать В) применять С) создавать Д) понимать Е) оценивать
43. Учитель показывает две картинки и спрашивает на какой картинке
показано нарушение правил дорожного движения. Какой этап таксономии
Блума показан здесь?
А) оценивать В) анализировать С) понимать Д) применять Е) помнить
44. Не относится к этапу Оценивать:
А) Характеризуется как рассуждение на основе критериев и стандартов
В) Этап высокого Уровня Мышления
С) Требует обоснование определённой позиции или решения
Д) Требует проверки логичности полученной идеи
Е) Требует определения позиции автора
45. Учитель проходит тему: «Правила поведения», представляет ученикам
список моральных качеств и задаёт такой вопрос: «Какой из этих моральных
качеств важнее всех остальных в общественном транспорте» ?
А) создавать В) помнить С) анализировать Д) применять Е) понимать
46. Какое мнение об этапе Применять неверно?
А) В основном связан с процедуральным знанием
В) Требует от учеников создать новое
С) Относится к низкому уровню мышления
Д) В старой и усовершенствованной версии стоит на одном месте
Е) Тесно связан с этапом Понимать
47. Какому этапу таксономии соответствует задание «Напишите рассказ по
картинке»?
А) анализировать В) применять С) помнить Д) создавать Е) оценивать
48. Во время групповой работы учащихся просят подготовить инструкции,
показывающие способы и средства защиты от COVID- 19 в закрытом
помещении. Какой этап таксономии здесь используется?
А) создавать В) применять С) понимать Д) помнить Е) анализировать
49. К какому этапу таксономии относится определить схожие и различные
черты двух исторических преданий?
А) анализировать В) оценивать С) понимать Д) применять Е) помнить
50. На уроке химии учитель спрашивает у учеников из каких элементов
состоит алмаз. Какой этап таксономии Блума показан здесь?
А) анализировать В) оценивать С) понимать Д) применять Е) помнить
51. Учитель просит ученика перечислить симптомы Ковид-19. Какому этапу
таксономии соответствует данное задание?
А) понимать В) оценивать С) применять Д) помнить Е) анализировать
52. Ученику задали объяснить по картинке малый круговорот воды. Какому
этапу таксономии соответствует данное задание?
А) понимать В) оценивать С) применять Д) помнить Е) анализировать
53. Учитель просит разъяснить мнение: « Главной основой государства
являются хорошие законы и хорошие войска». Какому этапу таксономии
соответствует данное задание?
А) понимать В) оценивать С) создавать Д) помнить Е) анализировать
54. Учитель в качестве проектной работы в групповой форме задаёт
ученикам создать свою организацию со своим названием, лозунгом и
декларацией. Какому этапу таксономии соответствует данное задание?
А) понимать В) оценивать С) применять Д) создавать Е) анализировать
55. Тема урока: правильное и неправильное мышление. Учитель просит
учеников письменно объяснить понятие «правильное мышление». Какому
этапу таксономии соответствует данное задание?
А) понимать В) оценивать С) создавать Д) помнить Е) анализировать