Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
СЕЛЛЕР
СЕРИЯ КНИГ «БЕСТСЕЛЛЕР»
5 великих тайн
МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ
3 главных открытия псцрсологии „
КАК УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ И СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ
21 правдивый ответ
КАК ИЗМЕНИТЬ ОТНОШЕНИЕ К ЖИЗНИ
3 роковых инстинкта
ЖИЗНЬ, ВЛАСТЬ, СЕКС
27 верных способов
ПОЛУЧИТЬ ТО, ЧТО ХОЧЕТСЯ
5 спасительных шагов
ОТ ДЕПРЕССИИ К РАДОСТИ
нетривиальных рещений
ОБРЕТИ МИР В СВОЕЙ ДУШЕ
СЧАСТЛИВ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ
1-Я половина пути
ЧАСТЛИВ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ
•я половина пути
7 Уникальных рецептов
ПОБЕДИТЬ УСТАЛОСТЬ
А страшных
т ' =
тайны
ПАНИЧЕСКАЯ А Т А К А И НЕВРОЗ СЕРДЦА
11 самых актуальных вопросов
С Т Р А Х И БОЛЬШОГО ГОРОДА
J ошибки наших родителей
КОНФЛИКТЫ И КОМПЛЕКСЫ
10 рецептов
ХОРОШЕГО СНА
И интимных вопросов
СЕКС БОЛЬШОГО ГОРОДА
10 дельных вопросов
ДЕНЬГИ БОЛЬШОГО ГОРОДА
J ыавных вопроса
СЕМЕЙНОЕ СЧАСТЬЕ
1 настоящих истории
КАК ПЕРЕЖИТЬ РАЗВОД •
Все Iоешим/ Выпуск 1—6
ВОПРОСЫ И
* ОТВЕТЫ
5 судьбоносных вопросов
МИФЫ БОЛЬШОГО ГОРОДА
Первое руководство для родителей
СЧАСТЬЕ ВАШЕГО
I РЕБЕНКА
Первое руководство
для родителей
СЧАСТЬЕ
ВАШЕГО РЕБЕНКА
2-е издание
БЕСТ-
СЕЛЛЕР
п н и *
N " II МЕДИАГРУПП
Москва
2007
УДК 159.9
ББК 88.37
Курпатов А . В.
К 93 Первое руководство для родителей. Счастье вашего
ребенка. — 2-е издание. — М.: З А О « О Л М А Ме-
диа Групп», 2007. — 288 с.
ISBN 978-5-373-01832-6
УДК 159.9
ББК 88.37
На обложке:
Андрей Курпатов с дочерью Софьей.
Официальный сайт
АНДРЕЯ КУРПАТОВА
WWW.KURPATOV.RU
WWW.KURPATOV-UFE.RU
© А. В. Курпатов, 2007
© З А О «ОЛМА Медиа Групп», 2007
ISBN 978-5-373-01832-6 © SHEFBURO™, дизайн, 2007
ПРЕДИСЛОВИЕ
* * *
Психоаналитическая загогулина
Примечание:
«И дым Отечества нам сладок и приятен...»
[зГ
Вместо введения
И все-таки
немножко психоанализа...
Мама смутилась.
— Я не уверена, что Малыш хорошо вос-
питан, — пробормотала она.
— Он будет хорошо воспитан, — успо-
коила маму фрекен Бок. — Не беспокойтесь,
у меня дети быстро становятся шелковыми.
Тут уж Малыш покраснел от волнения: он
так жалел детей, которые стали шелковыми у
фрекен Бок! А вскоре он и сам будет одним
из них. Чего же удивляться, что он так пере-
пугался?
Впрочем, у мамы тоже был несколько
обескураженный вид. Она погладила Малы-
ша по голове и сказала:
— Что касается мальчика, то с ним легче
всего справиться лаской.
— Опьгг подсказывает мне, что ласка не
всегда помогает, — решительно возразила
фрекен Бок. — Дети должны чувствовать
твердую руку.
Затем фрекен Бок сказала, сколько она хо-
чет получать в месяц, и оговорила, что ее надо
называть не домработницей, а домоправитель-
ницей. На этом переговоры закончились».
Ф
Корректировки в генплан
Примечание:
«Не аыити из дома, ие глянуть да крыльцо...»
Пункт управления...
пролетом
Примечание:
«Только сухие цифры статистики...»
й!
далее, мы должны себя вести. М ы замечаем, что
ребенок этому учится, когда он играет в «дочки-ма-
тери», кашеварит на своей детской, импровизирован-
ной кухне или гоняет в Соловья-разбойника. Тут мы
видим, что он учится быть «социально-полезным» су-
ществом, соответствующим своему полу и своей со-
циальной среде.
Н о это же, извините, детский сад... Сколько еще
подробностей и нюансов социальной «игры» он дол-
жен будет впоследствии заметить в своем окружении,
понять, освоить, осмыслить и натренировать? Это же
не поддается никакому подсчету! Это огромная ра-
бота! И это в голову детям не загружают, как опе-
рационную программу в компьютер. А потому сил, ко-
торые необходимы ребенку для решения этой зада-
чи, требуется огромное количество; он работает, а
благодаря этому его мозг растет — стимуляция обес-
печивает рост глии, миелиновых оболочек и вообще
— самой массы мозга.
Теперь же представим себе родителя, который,
чертыхаясь, приводит своего ребенка к психотерапев-
ту: « О н совершенно не думает о будущем! О н не
учится! Он не знает, чем он хочет заниматься! А как
он на жизнь себе собирается зарабатывать?! Доктор,
я в ужасе!» В целом, если бы все это не было так пе-
чально, то выглядело бы даже забавно. Н о это пе-
чально. Ребенок получает нагоняй за то, что он еще
и не мог сделать. Задачи нереальные, а нагоняй
всамделишный. Это куда годится? Скажите, спра-
ведливо? Вместо того чтобы стиму-
лировать соответствующие зоны Ребенок больше всего
коры своего чада — бить его по нуждается в вашей
этим самым зонам наотмашь: « Т ы любви как раз тогда
когда он меньше всего
такой-сякой-немазаный, я в твои ее заслуживает.
годы!» Ага, конечно! Эмма Бомбек
55
Глава первая
Примечание:
*Они пытались тропить время...»
63
Глава первая
80]
Глава вторая
«ГОВОРИТЬ БЕСПОЛЕЗНО!»
или как ребенку объяснить, что..
Глава вторая
Сравнение с собакой
Примечание:
«Поговорим о главном!»
Так я не понял,
о чем речь, собственно?..
Примечание:
«Сумасшедшее мышление»
Примечание:
Совсем не юиые философы...
Разговоры о главном...
Примечание:
Обратимся к авторитету...
1281
Глава третья
Н у не сразу, конечно...
5 *
[
Глава третья
Примечание:
«На себя посмотрите сначала!»
Страданию — бой!
Примечание:
* Чем сердце успокоится?»
Счастье есть!
Примечание:
«Пасхальные победы...»
Пример счастья!
Примечание:
«Заповеди добродетельного Мартина Селигмаиа»
6 - 2
«Нежнее, еще нежнее!»
Страшная история...
Примечание:
«Комплекс неполноценности как он есть...»
Ужасный шантаж
Примечание:
«Базамное чувство тревоги...»
Любопытненько...
Примечание:
*Хвалите меня, шалите...»
Выясним отношения!
\ж
Глава третья
Примечание:
«Детская эмансипация...»
'i
Борьба мотивов
Примечание: j
«Опыт госпожи Монтессори...»
Железный кулак...
в замшевой перчатке
8-2
Его величество порядок1
Таинство подкреплений...
Примечание:
«Из семеииот архива...»
8*
прежде чем разрешить или запретить, тот, к кому
Соня обращается, спрашивает у окружающих — ка-
кие уже были даны на этот счет инструкции. И Соня
прекрасно знает, что взрослые имеют общую, кон-
солидированную позицию по любому вопросу, и даже
если у них нет общей позиции, то в момент, когда она
понадобится, они ее при ней же и организуют.
Тут должен оговориться специально: таким обра-
зом мы все повышаем взаимный авторитет, потому как
мы друг у друга спрашиваем — что да как, , и затем
следуем общему плану. Сонечка понимает, что взрос»
лыми нельзя манипулировать, и это дает ей чувспв
уверенности. Ведь все мы хорошо знаем, что не?
ничего хуже неопределенности и двусмысленности*
Не утруждая же себя согласованием запретов, роди-,
тели делают все возможное и невозможное, чтобы это
«ничего хуже» своему ребенку обеспечить. . Все же эти
семейные «интриги» с «перетягиванием каната» —
это, на самом деле, дешевый фарс, который спосо-
бен лишь невротизировать вашего ребенка.
Авторитет в авторитете
9*
Глада четвертая.
278]
Приложение:
ПРАВА ДЕТЕЙ
И Н А Ш И ПРАВИЛА
Приложение
ПЕРВОЕ ПРАВИЛО
ВТОРОЕ ПРАВИЛО
.1
Поймите, что ребенку очень трудно вас понять. Ведь>|
слова — это только звуки. Важны не слова, а тот;
личный опьгг, который стоит за нашими словами. Вам |
кажется, что вы все понятно объяснили своему ребенку :
про отношение к старшим, про дружбу, про ответствен- 5
ность, про важность высшего образования... Но это вам ?
понятно. Если у тебя нет опыта предательства, ты
Приложение
ТРЕТЬЕ ПРАВИЛО
I ЧЕТВЕРТОЕ ПРАВИЛО
I
[ Вы тысячу раз слышали, что к ребенку надо от-
носиться как к личности. Но что это значит? Тре-
бовать с него, как со взрослого? Нет, разумеется.
Ребенок — личность только в том плане, что у него
тоже есть самоуважение, самолюбие, ему тоже бывает
больно, неловко, обидно, страшно. В этом смысле —
Приложение
ПЯТОЕ ПРАВИЛО
ПРЕДИСЛОВИЕ 5
Вместо введения:
СКАЗКА ПРО ЗЕРКАЛО,
или обратный отсчет 17
Глава первая
Т А Й Н А «СЕРЫХ КЛЕТОЧЕК»,
или чего ждать от детского мозга 37
Глава вторая
«ГОВОРИТЬ БЕСПОЛЕЗНО!»,
или как ребенку объяснить, что 81
Глава третья
«НЕЖНЕЕ, Е Щ Е НЕЖНЕЕ!»
или язык чувств
и высшая школа эмоций 129
Глава четвертая
ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ПОРЯДОК,
или слово «Нет» и все,
что с ним связано 211
Вместо заключения:
П Р А В О Н А ПОДВИГ 269
Приложение:
ПРАВА ДЕТЕЙ И Н А Ш И ПРАВИЛА 279