№ Содержание обучения Литературно-речевые Кол Виды деятельности учения/ Примечание

п/п Субком- Литературно- и рече-языковые . Дат обучения Оценивание PEI

петенци тематические блоки сведения и понятия час.
а
и
1. А 1.3 Язык – важнейшее выполнение письменных упра- -осложненное списы- -списывание
ГДР 2.1 средство человеческого 1 жнений,обеспечивающих прак- вание; словарных слов
общения
ГМР 2.6 тическое владение языковым ма
Ч 3.3 Достопримечательности Главные и второсте 1 териалом и употребление его в
2. П 4.1 Молдовы. пенные члены предло речевой практике при работе
ЦО 3 жения над художественным произве-
3. Слава и гордость Рос- Сложносочиненные и 1 дением в целях достижения
сии. сложноподчиненные единства формы и содержания;
4. предложения
Лексика 1
5. Первичное оценивание.
1
 I.Природа–это книга, 18 Вывод о стихотворной речи, о -знание наизусть содер-
которую надо внима жанре. жания стихотворения
тельно прочесть -упражнения, обеспечивающие - упражнения на
Природа в творчест- реализацию страноведческого и формулировку
ве А.С.Пушкина лингвострановедческого аспек- вопросов и их
А 1.3 А.С.Пушкин 1 тов, восприятие и запоминание поста новку
6. ГДР 2.1 Уж небо осенью ды- новых слов, включение их в акти -умение выразительно
собеседнику;
ГМР 2.6 шало... вный словарный запас читать лирическое про-
Ч 3.3 А.С.Пушкин 1 учащихся; изведение; -списывание
7. П 4.1 Зимнее утро овладение комплексом языко-
словарных слов ;
ЦО 3 Фонетика и орфогра- 1 вых средств с национально-куль -умение коллективно
8. А1.2 фия. Звуки и буквы. турным компонентом семанти- составлять устное сочи-
ГДР 2.3 Алфавит.Ударение ки: с фоновыми безэквивален нение на тему,,Мороз и
9. ГМР 2.5 А.И.Куприн 1 тными словами, фразеологизма- солнце – день чудесный
Ч 3.2 Скворцы Iч. ми,афоризмами,используемыми
10 А 1.1 А.И.Куприн 1 автором для речевой характерис -умение делить текст на
. ГДР 2.1 Скворцы IIч. тики героев, развития сюжета смысловые части и оза-
П 4.1 и.т.д. главливать их;
А 1.3 Звонкие и глухие сог- 1 - актуализация в речи слов,
11 ГДР 2.3 ласные.Твердые и словосочетаний, форм слов.
-списывание с печа
. П 4.1 мягкие согласные .
тного текста ,
Буквы Ъ и Ь 1
осложненное
7. ГМР 2.7 ческого аспектов художествен- пересказывать заданиями
Ч 3.2 Состав слова ного текста; восприятие,узнава- последо-вательно грамматического
П 4.3 Состав слова ние и актуализация в речи слов, содержание последней характера.
1 словосочетаний,форм слов. части рас-сказа;
8. А 1.1 1
ГДР2.2 -упражнения на
ГМР 2.5 правильное и
Ч 3.1 Имя существительное плавное чтение
П 4.1
предложений,
1 --выполнение письменных упра-
9. А 1.1 жнений,обеспечивающих прак- небольших по
10 ГДР 2.1 Род и число имен тическое владение языковым ма объѐму текстов;
. ГМР 2.5 существительных териалом и употребление его в
Ч 3.4 1 речевой практике при работе -умение выразительно -упражнения на
П 4.1 над художественным произве- читать с соблюдением формули ровку
А 1.1 дением в целях достижения логического ударения, вопросов и их
ГДР 2.1 единства формы и содержания; интонации и произноше поста новку
11 ГМР 2.9 ния отдельных слов; собеседнику
. Ч3.4 Русская береза 1
П 4.1 С.Есенин Береза -письменные ответы на
А 1.2 вопросы; -осложненное списы-
ГДР 2.3 вание;
12 ГМР2.5 Склонение
. Ч 3.4 имен
П 4.1 существительных 1
А 1.3 -упражнения с целевыми
ГДР 2.4 установками,требующими
ГМР 2.5 предварительной подготовки к -запись слов по
13 Ч 3.2 М.Ю.Лермонтов Несклоняемые имена чтению лирических произведе теме (из данных
. П 4.2 На севере диком... существительные 1 ний(чтение учителем, осмысле словарных слов
ние эстетической функции
выписать только
А 1.1 художественного -умение понять и осо-
ГДР 2.2 образа,комментирование отде- знать функции образно те,которые
ГМР 2.5 льных образов в контексте сти и выразительности относя тся к
Ч 3.1 Ю.М.Нагибин содержания; повторение пред- языковых единиц; теме).
14 П 4.1 Зимний дуб( I часть) 1 ложенного учителем темпа и -умение находить
. А 1.3 интонации) эпитеты,сравнения, -упражнения с за
ГДР2.3 олицетворения ; даниями, обеспе
 ГМР 2.8 -умение склонять имена чивающими роле
Ч 3.3 существительные; вое чтение диало
П 4.1 Ю.М.Нагибин гов, извлекаемых
15 Зимний дуб (II часть) 1 из содержания
. А 1.3 -умения отвечать на
ли- тературных те
ГДР 2.4 вопросы по содержа-
ГМР 2.5 нию текста;составлять
кстов,
Ч 3.2 И.А.Бунин рассказ об учительнице -письменные отве
П 4.2 ,, Помню -долгий 1 по личным впечатлени- ты на вопросы ;
зимний вечер..." -упражнения с заданиями,обес- ям;читать диалог по -мини -сочинения
16 А 1.3 печивающими ролевое чтение ролям,соблюдая инто-
. ГДР 2.1 диалогов,извлекаемых из национные -упражнения на
ГМР 2.7 содер- особенности речи правильное и
Ч 3.1 Чему мы научились жания литературных текстов, персонажей; плавное чтение
П 4.3 1 отрывков пьес с соблюдением -уменин активно учас-
предложений,
А 1.3 интонационных особенностей твовать в дискуссии по
ГДР 2.3 речи персонажей,а также рема- содержанию прочитан- небольших по
17 ГМР 2.7 рок автора(в пьесах); ного текста; объѐму текстов;
. Ч 3.3 Целенаправленно вос-
П 4.3 принимать художест-
ЧО 3-4 -мини-сочинения по различным венный текст, спрогно-
А 1.3 видам опор; зировать тему и идею ,
ГДР2.3 -сочинение по началу или плану осознанно акцентиро-
18 ГМР 2.7 воспринимаемых в художест- вать единицы текста,
. Ч 3.3 венном тексте; практическое значимые для его
П 42 владение нормами и правилами восприятия в целом; -списывание с
произношения и написания
печа тного
слов
особенностями употребления текста ,ослож
языковых единиц,словоформ ху- ненное заданиями
19 дожественных и нехудожествен- грамматического
. ных тексов; характера

II.Дружба-это школа
воспитания челове - чес -игра -конкурс на
 ких чувств лучшее чтение
20 А 1.3 Два лицейских друга 1 -задания с коммуникативными лири ческого
. ГДР 2.8 установками, побуждающими к -умение осознанно, произве дения ;
ГМР 2.3 адекватному эмоционально читать
Ч 23.3 заинтересованному лирическое произве- -списывание с печа
П 4.2 участию в дискуссиях по задан- дение; тного текста ,ослож
ЦО 3 ной теме; ненное заданиями
А 1.1 Имя прилагательное 1 грамматического
21 ГДР 2.2 Имя прилагательное 1 -упражнения и задания,обеспе- -умение согласовывать характера
. ГМР 2.5 чивающие адекватное использо- имена прилагательные -упражнения и
22 Ч 3.1 вание в диалогах вербальных и с именами задания,способству
. П 4.1 невербальных средств языка, существитель-ными; ющие активизации
обеспечивающих экспрессив- элементарной диа
ность и выразительность выс- логической речи
А 1.3 Расул Гамзатов 1 казываний; -упражнения на
ГДР 2.4 Берегите друзей! -умение выразительно правильное и
ГМР 2.8 -ролевые игры-инсценирования читать стихотворный плавное чтение
23 Ч 3.2 Е.А.Евтушенко отрывков-диалогов, текст; предложений,
. П 4.2 Старый друг извлекаемых из изучаемых небольших по
ЦО 3 художественных объѐму текстов;
произведений; проявление
А 1.1 Склонение имен 1 твор- -списывание с печа
ГДР 2.1 прилагательных ческого и художественного -умение составлять рас- тного текста ,ослож
ГМР 2.5 воображения и артистизма в пе- сказ описание; ненное заданиями
Ч 3.1 редаче действий, настроения, грамматического
24 П 4.1 особенностей речевого поведе- характера
. А 1.2 ния героев;
ГДР 2.2 Л.Е.Нечаев 1 -игра-конкурс на лучшее чтение
ГМР 2.6 Ожидание друга лирического произведения; -умение отвечать на во-
Ч 3.2 просы по содержанию
П 4.2 прочитанного;
ЦО 3 -ответы на вопросы по изучае- -списывание с печа
25 А 1.3 Степени сравнения мому произведению; осущест- тного текста ,ослож
. ГДР 2.3 имен прлагательных 1 вление элементарного лингвис- ненное заданиями
ГМР 2.7 тического и грамматического
Ч 3.1 литературоведческо-го анализа; характера
П4.1 -задания на определение и -умение делить текст на
формирование основной мысли смысловые части,оза-
26 А 1.3 Б.С.Ласкин 1 прочитанного текста,объяснение главливать и отвечать
. ГДР 2.3 Привет от Димки смысла заглавия;членение на вопросы;
ГМР 2.7 текста
Ч 3.3 художественного произведения
П 4.1 на части и их озаглавливание;
ЦО 3 -пересказ содержания художест- -упражнения на
ГДР 2.3 Урок-диспут- 1 венного текста; формулировку во-
27 ГМР 2.8 размышление ,,Согласны -упражнения и задания,стимули- просов и их поста
. П 4.3 ли вы с утверждением рующие потребность высказать новку собеседнику
В.Сухомлинского, свое личное отношение к -умение -упражнения и
что,,Дружба-это школа событиям,к рассказчику,к аргументировать зада ния,
воспитания че ловеческих героям собственное суждение способствую щие
чувств” и их поступкам; активизации
Чему мы научились -выступление-размышление по элементарной диа
28 П 4.3 Контрольная работа 1 нравственным ,художественно- логической речи
. эстетическим проблемам,содер- учащихся (вопрос-
жащихся в прочитанных(читае- ответ)
мых) художественных произве- -списывание с печа
дениях,с аргументацией и иллю- тного текста ,ослож
трацией собственного ненное заданиями
суждения; грамматического
выявления взаимосвязи подня- характера.
тых автором проблем с
29 современной жизнью,с личным
. жизненным опытом ученика;

III. Дорогой мой -списывание с печа

человек -умение употреблять тного текста ,ослож
личные местоимения ненное заданиями
30 А 1.1 Местоимение. 1 -упражнения и задания,обеспе- в речи; грамматического
. ГДР 2.1 Личные местоимения чивающие реализацию характера.
ГМР 2.5 содержа- -игра -конкурс на
Ч 3.1 тельного аспекта на основе -умение описывать кар- лучшее чтение
П 4.1 пред-варяющих и тину по опорным лирического
А 1.3 А.С.Пушкин 1 направляющих чте-ние вопросам; произведения;
31 ГДР 2.1 Няне коммуникативных установок,
. ГМР 2.7 помогающих ученику-учителю.
 Ч 3.2
П 4.1
ЦО 4

-умение выразительно
А 1.3 С.А.Есенин 1 -упражнения и задания,обеспе- читать лирическое про- -игра -конкурс на
ГДР 2.1 Письмо матери чивающие осмысленное воспри- изведение;комментиро лучшее чтение
32 ГМР 2.3 ятие сюжета,тематики и пробле- -вать прочитанное; лирического
. Ч 3.3 матики произведения;понима- произведения;
П 4.2 ние и осознание функций образ-
ГДР 2.1 Притяжательные и 1 ности и выразительности;осоз- -умение использовать в упражнения и зада
ГМР 2.9 вопроси- нания основного речи притяжательных ния, способствую-
Ч 3.1 тельные смысла,главной и вопросительных мес- щие активизации
33 П 4.1 местоимения его идеи; тоимений; элементарной ди-
. алогической речи
учащихся (вопрос-
А 1.4 М.Горький 1 -умение ,,рисовать» ответ)
ГДР 2.2 Детство -упражнения и задания,мотиви- словесный портрет -списывание с пе-
ГМР 2.7 рующие проявление бабушки;мини-сочине- чатного текста , ос-
Ч 3.3 инициативы ние ,,Моя бабушка ложненное задани-
34 П 4.2 и адекватного участия школьни- самая лучшая в мире, ями грамматичес-
. ЦО 3 ков в диалоге-беседе по пред- потому что...» кого характера.
А 1.4 А.П.Платонов 1 ложенным в литературно-тема- -умение определять
ГДР 2.3 Никита тических блоках проблемным основную мысль,разре-
ГМР 2.7 вопросам,ситуациям; шать проблемные воп- -упражнения и за-
Ч 3.3 росы и ситуации;кол- дания на правиль-
П 4.1 лективно составлять ное произношение
35 рассказ о главном герое звуков;
. ГДР 2.2 Урок-диспут 1
ГМР 2.6 ,,Кто и когда становится -ответы на вопросы
ЦО 4 для нас самым дорогим Сочинение-размышление(по -умение записывать по содержанию
человеком" вопросам). свои размышления в изученных текстов;
форме эссе
-списывание с
36 ГДР 2.2 Чему мы научились печатного текста ,
. ГМР 2.9 1 -задания с коммуникативными осложненное зада-
Ч 3.1 установками,побуждающими к ниями граммати-
П 4.3 адекватному и заинтересованно ческого характера.
 му участию в дискуссиях по за-
данной теме;

37
.

IV.Школьные уроки и
уроки жизни запись слов по
-выполнение письменных упра- алфавиту
38 ГДР 2.2 Глагол.Неопределенн 1 жнений,обеспечивающих прак- -умение употреблять -упражнения на
. ГМР 2.5 ая форма глагола тическое владение языковым глаголы в речи;
активизацию в
Ч 3.1 ма-териалом и употребление -умение анализировать
П 4.1 его в речевой практике при литературное произве- речи учащихся
работе над художественным дение,высказывать новых слов;
А 1.3 В.Г.Распутин 1 произведением в целях свою точку зрения,де-
39 ГДР 2.3 Уроки французского достижения единства формы и лать выводы; - упражнения на
. ГМР 2.6 I ч. содержания; формулировку
40 Ч 3.4 В.Г.Распутин вопросов и их пос-
. П 4.2 Уроки французского 1 тановку собесед-
ЦО 3 II ч. нику
-умение правильно
А 1.3 Виды глагола. 1 употреблять глаголы списывание с печа
ГДР 2.1 Образование видов 1 нужного вида; тного текста ,ослож
ГМР 2.5 глагола ненное заданиями
41 Ч 3.1 грамматического
. П 4.1 характера
42 -умение употреблять
. А 1.1 глаголы движения,гла-
ГДР 2.1 Наклонение глагола. 1 голы в повелительном
ГМР 2.9 Глаголы движения 1 наклонениии; -упражнения на
Ч 3.1 -задания на определение и правильное и
П 4.1 формирование основной мысли плавное чтение
43 прочитанного текста,объяснение -умение активно участ-
предложений,
. А 1.3 В.Г.Короленко 1 смысла заглавия;членение вовать в дискуссии по небольших по
44 ГДР 2.2 В дурном обществе Iч. текста художественного содержанию прочитан- объѐму текстов;
. ГМР 2.8 В.Г.Короленко произведения на части и ного текста;
Ч 3.2 В дурном обществе IIч. 1 озаглавливание; -умение отвечать на
П 4.3 Чему мы научились вопросы и разрешать
ГДР 2.2 -пересказ содержания художес- проблемные ситуации;
ГМР 2.9 1 твенного текста;
45 Ч 3.1 V. ...Жизнь,зачем ты
. П 4.3 мне дана?..

Е.И.Носов
46 Живое пламяI ч.
. А 1.2 1 упражнения и
ГДР 2.6 Е.И.Носов -упражнения и задания,стимули- -умение отвечать на во- задания, способ-
ГМР 2.7 Живое пламя IIч. рующие потребность высказать просы по содержанию ствующие активи-
47 Ч 3.4 1 свое личное отношение к собы- прочитанного текста; зации элементар-
. П 4.3 тиям,к рассказчику,к героям и рассуждать о прочитан- ной диалогической
их поступкам; ном и подтверждать речи учащихся
ГДР 2.1 свои суждения приме- (вопрос-ответ)
ГМР 2.5 -выступление-размышление по рами из текста.
Ч 3.1 нравственным, художественно- -умение подбирать
П 4.1 Наречие 1 эстетитеческим проблемам,со- наречия,использовать
48 Правописание 1 держащихся в прочитанных(чи- наречия в речи;
. ГДР 2.1 наречий таемых)художественных произ-
ГМР 2.5 ведениях,с аргументацией и ил- -умение,,озвучивать»
Ч 3.1 люстрацией собственного суж- наречия;
49 П 4.1 А.Г.Алексин 1 дения;выявление взаимосвязи запись слов по
. Домашнее сочинение I ч. Числительное поднятых автором проблем с алфавиту
А 1.3 современной жизнью, с личным -упражнения на
ГДР 2.2 А.Г.Алексин жизненным опытом ученика;
активизацию в
ГМР 2.6 Домашнее сочинение II ч. 1 -упражнения,обеспечивающие -умение отвечать на
Ч 3.4 чтение художественного про- вопросы по содержа- речи учащихся
50 П 4.2 1 изведения в соответствии с це- нию прочитанного;ак- новых слов;
. ЦО 2-3 левыми установками –ориенти- тивно участвовать в дис-
51 рами,обеспечивающими прави- куссии; - упражнения на
. ГДР 2.1 1 льную ориентацию учащихся в формули ровку
ГМР 2.5 Чему мы научились Количественные месте и времени действий,собы- вопросов и их
Ч 3.1 и порядковые тий;понимание и осмысление поста новку
собеседнику
 П 4.1 числительные отношения автора, рассказчика
52 к происходящим событиям,пос- списывание с печа
. ГДР 2.1 1 тупкам героев;осознание тного текста ,ослож
ГМР 2.6 какими языковыми средствами ненное заданиями
Ч 3.1 достигается сущность грамматического
53 П 4.1 VI.Искусство в нашей изложения характера
. жизни осознание основного замысла,
тематики и проблематики
К.Г.Паустовский произ-ведения;
Старый повар I ч.
54
. К.Г.Паустовский 1 -упражнения и
А 1.4 Старый повар II ч. задания,
ГДР 2.3 способствующие
55 ГМР 2.6 1 активизации
. Ч 3.4 элементарной
П 4.2 -упражнения и задания,стимули- -умение участвовать в диалогической
ЦО 3-4 рующие выборочное чтение и дискуссии по прочи- речи учащихся
1 вычленение описания основных танному,высказывать (вопрос-ответ)
ГДР 2.3 М.В.Алпатов Предлоги событий,эпизодов,являющихся свое мнение;
56 ГМР 2.5 Что нужно для того, 1 ключевыми для раскрытия
. Ч 3.1 чтобы Союзы идей-но-художественного -умение составлять сло- - упражнения на
П 4.1 научиться разбираться в замысла восочетания с использо- формулировку
искусстве 1 произведения;вычленение и ванием предлогов; вопросов и их
А 1.1 описание ценностных постановку собесе-
ГДР 2.1 компонен-тов литературных днику
ГМР 2.5 текстов(духов-ных -умение высказывать
Ч 3.1 ,эстетических,художествен-ных). свои впечатления от
П 4.1 М.Горький 1 -выполнение письменных уп- просмотра репродук- упражнения и за-
ГДР 2.1 Страсть к чтению Употребление частиц ражнений,обеспечивающих ций картин используя дания на правиль
57 ГМР 2.5 -то и практическое владение языко- ,,художественный ное произношение
. Ч 3.1 Чему мы научились -нибудь, не и ни вым материалом и словарь» звуков, названий
П 4.1 Итоговая контрольная 1 употребление его в речевой букв русского алфа
А 1.4 работа практике при работе над -умение участвовать в вита, подбор слов с
58 ГДР 2.4 Повторение изученного художественным дискуссии,,Нельзя не этими буквами;
. ГМР 2.7 за год произведением в целях интересоваться искус- -ответы на вопросы
Ч 3.2 1 достижения единства формы и ством»; по содержанию
П 4.3 содержания;
 П 4.1- -умениие комментиро- текста;
59 4.3 1 -письменные ответы на вать предложенные
. вопросы; цитаты; -списывание с
печатного текста ,
60 -мини-сочинения по различным осложненное
. видам опор. заданиями
грамматического
характера.
61
. -

62
.

63
.

64
.

65
.