Тест по русскому языку 8 класс

Фамилия,имя ученика _______________________________________________

Прочитай текст и выполни задания теста.

Школьники вошли в маленькую комнату, в которой лежал их больной то

-варищ. Он уже поправился, но врач велел ему провести в постели еще
денек-другой. Виленька, не спуская глаз, смотрел на хозяина комнаты, и
взгляд его был полон любви.
-Пушкин, -спросил он, -ты сочинил новые стихи?
- Да, Виленька, -ответил хозяин комнаты.
- Ну,прочти! Прочти же!- воскликнул неповоротливый гость.
В руках у Пушкина появилась тетрадка. Он перелистал ее и, найдя то, что
искал, громко прочел заглавие. С первых же слов школьники поняли, что
сейчас они услышат стихи, в которых будет говорится о них. Так оно и оказа
-лось. Пушкин читал стихи о своих товарищах.
Все эти мальчишки тоже сочиняли стихи, но, слушая стихи Пушкина, они
понимали, какая огромная разница между тем, что сочиняли они, и тем, что
сочинял их удивительный сверстник. Разница была такая, как между оловян-
ным солдатиком и живым воином на вздыбивщемся, с разлетающей гривой
коне.
На этот раз им особенно нравилось то, что читал Пушкин. Еще бы, ведь в
этих стихах он вел с ними товарищескую беседу, называя каждого из них по
имени! Школьники узнавали свои смешные черты в том или ином стихе этой
веселой песни.
1. Подберите и запишите заголовок ,который отражает тему текста. 0/1
____________________________________________________________

2. Ответьте одним предложением на каждый из вопросов и запишите ответы.

а)Какие отношения сложились между лицеистами и Пушкиным?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 0/1
_________________________________________________________________________

б) Как лицеисты относились к Пушкину?

_________________________________________________________________________ 0/1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

в)К кому обращался Пушкин в своих лицейских стихах? 0/1

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

г)Что узнавали школьники в том или ином стихе? 0/1

_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Подчеркни правильный ответ.
Данный текст является
а) описанием 0/1
б) рассуждением
в) повествованием

4. К данным словам подберите в тексте антонимы: 0/1/2/3/4

Большой-______________________________________
здоровый -_____________________________________
тихо- _________________________________________
грустные- _____________________________________

5. К данным словам подберите в тексте cинонимы:

Сверстник - _____________________________________ 0/1/2/3

Большой - ______________________________________
Дружеская - ____________________________________

6. Из последнего абзаца текста выпишите имена прилагательные вместе с существи –

тельными и определите род, число, падеж. 0/1/2/3/4/5/6
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

7. Допишите окончания.
В кругу друзей Пушкин был остроумн… , весел … собеседник …. . 0/1/2/3/4/5
О настоящ … дружб ... слагают песни.
Подруга дней моих суров … ,
Голубк … дряхл …. моя!
Дружб… крепкая не сломается,
Не расклеится от дожд … и вьюг.
8. Выпишите из первого абзаца текста пять имен существительных и определите их
склонение . 0/1/2/3/4/5
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

9. Выберите пословицу, которая наиболее соответствует содержанию текста. 0/1

а)Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
б)Друг познается в беде.
в)Школьная дружба на всю жизнь.

10. Напишите эссе на тему ,, Мой друг”

_________________________________________________________________________ 0/1/2/3
_________________________________________________________________________ 0/1/2
_________________________________________________________________________ 0/1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Схема оценивания теста
Возможные ответы Схема оценивания Всего
1. Лицейская дружба 1 балл- если заголовок правильно
Друзья-лицеисты отражает тему текста 1 балл

2. а)дружеские отношения По 1 баллу за каждый правильный ответ 4 балла

б) с любовью на вопрос
в) к друзьям-лицеистам
г)свои смешные черты
3. Текст-повествование 1 балл за правильное определение типа 1 балл
текста
4. Маленький По 1 баллу за каждый правильно 4 балла
больной подобранный антоним .
громко
веселые
5. Ровестник По 1 баллу за каждый правильно 3 балла
огромный подобранный синоним
товарищеская
6. Товарищескую беседу- жен.род, ед.ч., В.п. По 1 баллу за каждое правильно 6 баллов
Cмешные черты –жен.род, множ.ч., В.п. выписанное словосочетание.
Веселой песни –жен.род, ед.ч., Р.п. По 1 баллу за определение рода числа и
падежа каждого словосочетания.
7. По 0,5 баллу за каждое правильно 5 баллов
дописанное окончание .
8. Школьник -2 скл. По 1 баллу за каждое правильно 5 баллов
комната -1 скл. выписанное существительное и
товарищ-2 скл. определение склонение..
постель -3 скл.
врач - 2 скл.
9. в) 1 балл за правильно выбранную 1 балл
пословицу
10. а) 3 балла – eсли высказывание полно 6 баллов
-стью соответствует требованиям
задания; 2 балла – если в
высказывании есть не -значительные
отклонения от требований задания;

1 балл – если в высказывании есть

отклонения от требований задания;
0 баллов – если задание выполнено
неправильно.
б) 2 балла – если текст построен прави
-льно , без грамматических и речевых
ошибок;
1 балл – если в тексте есть 1-2 граммати
-ческие или речевые ошибки;
0 баллов – если в тексте более 2-х грам
-матических или речевых ошибок;
в) 1 балл если текст построен правильно,
без орфографических ошибок ( в случае
выполнения предыдущих требований к
построенному тексту)
Всег 36 баллов
о
 Лист анализа итоговой письменной работы
за первое полугодие
Число 11.12.2018 Предмет : русский язык
Класс : VIII Учитель : Бутошан Людмила

По списку ____ учеников, писало учеников.

Получили отметки: „10” - ____ „8” - ____ „6” - ____ „4” - ____ „2” - ___

„9” - ____ “7” - ____ “5” - ____ “3” - ____ “1” - __

Nr. Фамилия,имя ученика Отметка Комментарии

1 Бордеяну Дима
2 Чиобану Ясмина-Рафаела
3 Крылов Виктор
4 Крылов Бениамин
5 Крылов Симина
6 Кожокарь Наталия
7 Гайтур Андрея
8 Гурьев Тудор

Конвертирование:
Кол.бал. 0 1-2 3- 5 6-8 9 -14 15-20 21-26 27-31 32-34 35-36

Отметка ,,1” ,,2” ,,3” ,,4” ,,5” ,,6” ,,7” ,,8” ,,9” ,,10”

Процент успеваемости___ Процент качества_____

Процент неуспеваемости ______ Средний балл _____________

Матрица спецификаций
Содержание Знание и Умения и навыки Применение Всего
понимание Синтез
Чтение 1 упр. 2,8% 2 упр. 11,2% 3,9 упр. 5,2% 19,2%
Письмо 4,5,8 упр. 33,2% 6,7 упр. 30,8% 10 упр. 16,8% 80,8%

Всего 36% 42% 22% 100%

Анализируя результаты письменной работы ,пришла к выводу :

Ученики способны: понимать и адекватно воспринимать прочитанный текст,отвечать на вопросы по

содержанию,выполнять тестовые задания по конкретному тексту,создавать собственный текст-
повествование ,определять тип текста ,озаглавливать текст, определять основную мысль.

Ученики умеют: подбирать антонимы,синонимы к данным словам, определять род, число, склонение,
падеж имен существительных,согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

Встречают трудности (типичные ошибки) : в согласовании имени прилагательного с

существительным, в правописании гласных в корне, после шипящих.

Исходя из этого , считаю что :

Письменная работа позволила проверить уровень компетенций учащихся : выполнение письменных

упражнений,обеспечивающих практическое владение языковым материалом и употребление в речевой
практике при работе над текстом.

Поставленные цели для реализации на следующих уроках : систематически повторять изученные

орфограммы и пунктограммы, закреплять отработанные навыки по изученным темам .

Темы для актуализации:Склонение имен существительных,Склонение имен прилагательных.

Типы упражнений над которыми следует работать : выполнение упражнений сходных с письменной
работой.

Формы /виды деятельности:дополнительные занятия для повторения и закрепления изученного.

Число выполнения Подпись учителя Бутошан Л.

 Лист анализа письменной работы
Число Предмет : русский язык
Класс : IX Учитель : Бутошан Людмила

Единица изучения:_____________________________________________________________________________

По списку ____ учеников, писало учеников.

Получили отметки: „10” - ____ „8” - ____ „6” - ____ „4” - ____ „2” - ___

„9” - ____ “7” - ____ “5” - ____ “3” - ____ “1” - __

Конвертирование:
Кол.бал. 0 1-2 3- 5 6-8 9 -14 15-20 21-26 27-31 32-34 35-36
Отметка ,,1” ,,2” ,,3” ,,4” ,,5” ,,6” ,,7” ,,8” ,,9” ,,10”

Процент успеваемости___ Процент качества_____

Процент неуспеваемости ______ Средний балл _____________

Анализируя результаты письменной работы ,пришла к выводу :

Ученики способны: понимать и адекватно воспринимать прочитанный текст,отвечать на вопросы по
содержанию,выполнять тестовые задания по конкретному тексту, ,определять тип текста ,
озаглавливать текст, определять основную мысль.
Ученики умеют: различать предложения по цели высказывания, давать характеристику
предложения,изменять словосочетания по образцу ,правильно использовать предлоги в речи ,
согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

Встречают трудности (типичные ошибки) : в согласовании имени прилагательного с

существительным, в нахождении грамматической основы предложения.

Исходя из этого , считаю что :

Письменная работа позволила проверить уровень компетенций учащихся : выполнение письменных

упражнений,обеспечивающих практическое владение языковым материалом и употребление в речевой
практике при работе над текстом.

Поставленные цели для реализации на следующих уроках : систематически повторять изученные

орфограммы и пунктограммы, закреплять отработанные навыки по изученным темам .

Темы для актуализации:Предложение. Текст.

Типы упражнений над которыми следует работать : выполнение упражнений сходных с письменной
работой.

Формы /виды деятельности:дополнительные занятия для повторения и закрепления изученного.

Число выполнения Подпись учителя Бутошан Л.