Mikey Inglish Английский для Вас и Вашей бабушки (2012)

«Английский для Вас и Вашей бабушки» ©
Английский
для Вас и Вашей бабушки
самоучитель
запредельной ясности
от Mikey Inglish
Посвящается всем учившим, но так и не выучившим…
2
email: inglish20h@gmail.com
Оглавление
Предисловие ....................................................................................................................................................... 5
Как использовать эту книгу? .............................................................................................................................. 6
Lesson 1 Как выучить английский язык? ...................................................................................................... 7
Lesson 2 Мифы и реальность ..................................................................................................................... 12
Миф 1: Английский язык - очень сложный................................................................................................. 13
Миф 2: Чтобы выучить язык надо иметь выдающиеся способности ....................................................... 14
Миф 3: Начинать учить язык надо с заучивания слов ............................................................................... 14
Lesson 3 Общая система изучения английского языка............................................................................. 16
Lesson 4 Система глагола №1: «действие» ............................................................................................... 20
4.1 New topic *новая тема+ ............................................................................................................................... 21
4.2 New words *новые слова+: ...................................................................................................................... 30
4.3 Grammar drill *грамматическая тренировка+ ...................................................................................... 31
4.3.1 Translation ....................................................................................................................................... 32
Lesson 5 Система глагола №2: «состояние» ........................................................................................... 33
5.1 Revision ................................................................................................................................................... 34
5.1.1 New words............................................................................................................................................ 34
5.2 New topic: система глагола «состояние» ............................................................................................ 36
5.3 Key points [ключевые моменты+: ........................................................................................................ 41
5.4 Grammar drill ...................................................................................................................................... 41
5.4.1 Translation ................................................................................................................................... 43
Lesson 6 Система глагола №3: «процесс»................................................................................................ 44
6.1 Revision .................................................................................................................................................... 45
6.1.1 New words......................................................................................................................................... 46
6.2 New topic: система глагола «процесс» ................................................................................................. 47
6.2.1 Специальные вопросы: what? when? where? who? why? how? .................................................. 52
6.2.2 Структуры «я хочу | я хочу, чтобы он..» ......................................................................................... 53
6.3 Key points ................................................................................................................................................. 54
6.4 Grammar drill ........................................................................................................................................... 55
6.4.1 Translation .................................................................................................................................. 56
Lesson 7 «Действие», «состояние» и «процесс» ...................................................................................... 57
7.1 Revision .................................................................................................................................................... 58
7.2 Полезные выражения с глаголами ....................................................................................................... 61
7.2.1 Выражения с глаголом «to do»....................................................................................................... 61
7.2.2 Выражения с глаголом «to be» ...................................................................................................... 62
7.3 Обязательные определители ......................................................................................................... 64
7.3 Как отвечать на вопросы .................................................................................................................. 65

7.4 Эти полезные сорняки ...................................................................................................................... 66
7.5 Key points .......................................................................................................................................... 67
7.6 Grammar drill ........................................................................................................................................... 68
7.6.1 Translation .................................................................................................................................. 69
Lesson 8 Система глагола №4: «результат» ............................................................................................. 70
8.1 Слова вокруг нас ............................................................................................................................... 71
8.2 Предлоги времени............................................................................................................................ 74
8.3 Система глагола №4: «результат». Начало .................................................................................... 75
8.3.1 Настоящее время системы «результат» (настоящее совершенное время) .............................. 77
8.4 Key points ........................................................................................................................................... 81
8.5 New words? ....................................................................................................................................... 82
8.6 Grammar drill ..................................................................................................................................... 83
8.6.1 Translation .................................................................................................................................. 83
Lesson 9 Система глагола №5: «модальность» ........................................................................................ 85
9.1 Revision .......................................................................................................................................... 86
9.2 О разнице между частицами «not» и «no». ......................................................................................... 88
9.3 Числительные ......................................................................................................................................... 89
9.4 Система глагола «модальность» .......................................................................................................... 91
9.4.1 Группа 1: глаголы возможности ......................................................................................................... 92
9.4.2 Группа 2: глаголы долженствования ................................................................................................. 97
9.5 Key points ............................................................................................................................................... 102
9.6 Grammar drill ................................................................................................................................... 103
9.6.1 Translation ....................................................................................................................................... 104
Lesson 10 Система глагола №6: «пассив» ................................................................................................ 105
10.1 Revision ................................................................................................................................................ 106
10.2 Colors / цвета ....................................................................................................................................... 107
10.2 Система глагола «пассив» ................................................................................................................. 109
10.2.1 Безличные конструкции .............................................................................................................. 113
10.4 Поговорим о времени: What time is it? ............................................................................................ 113
10.5 Key points ............................................................................................................................................. 115
10.6 Grammar drill ............................................................................................................................... 116
10.6.1 Translation ............................................................................................................................. 117
Lesson 11 «Результат», «модальность» и «пассив» ................................................................................ 118
Контактные данные автора............................................................................................................................ 119
4
Предисловие
Допустим на минутку, что вы захотели выучить иностранный язык. Допустим также, что язык вы
выбрали английский. Ну, как-то так вышло, что несмотря на кучу якобы гениальных пособий и ещё
более гениальных преподавателей именно вы языком до сих пор не владеете. Так с чего же начать?
Куды, так сказать, бечь? Сколько времени, сил (и денег!) вы могли бы сэкономить, будь у вас книга с
ответами на вопросы, касающимися грамматики, словарного запаса, произношения и самое главное –
системы изучения языка? Ответами визуально яркими и понятными не только вам, но даже вашей
бабушке.
Мы, как правило, не любим ничего изучать самостоятельно. Мы предпочитаем, чтобы нам всё
разжёвывали и скармливали с ложечки. При этом терпеть не можем читать учебную литературу,
написанную как учебник по сопромату. Люди вообще обожают простые советы и молниеносные
стратегии. Меня не зовут Анатолий Вассерман. И в данном случае это, пожалуй, плюс. Я не умею
заумно формулировать основы английского языка, хотя говорю на нём относительно давно и
свободно. Но я попробую взять вас за ручку и разложить по полочкам всё, что вам необходимо знать
для успешного общения. От вас потребуется немного - регулярность занятий и следование
рекомендациям. Тогда ваше продвижение будет стабильным и довольно быстрым, ведь чтобы
чувствовать себя уверенно, уметь понимать и быть понятым, достаточно и двадцати занятий. Не
двадцати дней – вы не роботы, чтобы мгновенно впитывать новую информацию в любых объёмах. К
тому же, у большинства из вас есть работа, учёба и много других дел. А поэтому – двадцать занятий.
Даже если мы умножим это число на пять, получится сто дней. Конечно, можно и быстрее. Главное –
не сильно медленнее. Уже скоро вам станет понятно, почему.
Поэтому настраивайтесь на неспешную, увлекательную учёбу и помните: уже через сто дней этот язык
станет для вас довольно простым и понятным. Вы наконец-то сможете с полным правом сказать: я
говорю по-английски! Я сделал это сам и мне в этом никто не помогал!
Многие убеждены, что первым шагом в деле достижения благородной цели должен стать поиск
репетитора. Возможно. Другие уверены, что надо купить хороший самоучитель и словарь. Наивные!
Как будто на том самом волшебном самоучителе так и написано «Хороший, проверено!» Третьи
убеждены, что английский вообще нельзя выучить, не уехав как минимум на год в США, Англию или
на худой конец в Австралию. В основном эти последние особенно убеждены в своей правоте. Они
знают парочку знакомых, которые имели опыт покупки разговорников и хождения к репетитору, но
так и не смогли связать двух слов. Хотя лично я знаю пару человек, которые прожили не один год в
Англии и США, но так и не овладели языком на высоком уровне.
Так что же является главным в деле изучения иностранного языка: хороший репетитор, волшебный
учебник или опыт проживания в стране? По всей видимости, ни то, ни другое, и даже ни третье.
Самым главным фактором является ваше желание. Всё остальное – на втором и прочих местах. И если
вы это самое желание имеете – читайте дальше. Здесь мы будем говорить о том, что и как надо
делать, если вы хотите выучить английский язык. И начнём, в отличие от многих учебников, именно с
ответа на вопрос «Как?».
5
Как использовать эту книгу?
Двадцать уроков разбиты на две части. В уроках 1-3 даётся общая система изучения языка. Уроки 4-11
строятся вокруг шести различных систем глагола, которые лежат в основе английского языка. Уроки 12
- 20 отличаются от предыдущих и направлены на работу с произношением и словарным запасом. В них
также появляются упражнения, требующие не простого копирования, а самостоятельной работы с
грамматическим и лексическим материалом. В первой половине учебника подобных заданий нет и вот
почему. Когда вы только начинаете учить язык, пока ничего не знаете и не умеете – как вы можете что-
то сами сделать? Точнее, вы можете – но только ценой чрезмерных усилий и пробуксовки. Нет смысла
сразу нагружать вас самостоятельной работой «наощупь». Поэтому мы пойдём другим путём. На
первых порах необходимо как можно крепче держать вас за руку: дать почувствовать вкус к языку
через логику и многократное повторение простых речевых моделей.
За неимением лучшей метафоры в данном пособии используется образ «дерева английского языка».
Его мощный ствол – уже упомянутые шесть глагольных систем. С них всё начинается и вокруг них всё
«вертится». Параллельно происходит плавное знакомство с другими важными структурами (система
местоимений, обязательные определители, числительные, и прочее), соответствующие более мелким
веткам языкового дерева. Отдельные слова и выражения – это шикарная крона. Мы будем уделять
внимание каждому аспекту. Но именно ствол является фундаментом.
Новые слова и обороты будут приходить годами. Но «листья» дерева без ствола – в лучшем случае
красивый гербарий. Правильно поставленные системы глагола – это больше половины успеха занятий.
И ещё. Все правила и примеры, а также последние две страницы каждого урока (т.н. грамматические
упражнения) необходимо читать вслух. Читать громко, чётко и не по разу. Только так ваши занятия
приведут к успеху. Старайтесь на первых порах поменьше задумываться над тем, как сильно
английская грамматика отличается от русской. Эти размышления никуда вас не приведут. Просто
читайте правила, проговариваете примеры, снова возвращайтесь к правилам, потом опять беритесь за
примеры – довольно быстро вы привыкните и перестанете сравнивать новый язык с родным. За дело!
6
Lesson 1 Как выучить английский язык?
7
Чаще всего желающим выучить язык самостоятельно предлагается такой подход. Вот вам
учебник/самоучитель/аудио-или видео-курс с тонной материала. Читайте, делайте упражнения, и
вуаля! – вы овладели языком. Как правило, человек с надеждой берёт в руки то, или иное пособие и
начинает заниматься. Со временем (чаще всего через день-другой) понимает, что всё не то.
Грамматика слишком сложная, слова чересчур длинные, а тесты и диалоги запредельно скучны. К
тому же, все учебники, как один, начинают давать язык с алфавита. Поневоле, у человека тут же
появляется не самое приятное ощущение себя незнайкой-первоклашкой.
Примерно ту же картину наблюдаем на курсах (я не утверждаю, что на всех без исключения, но

заметно чаще, чем хотелось бы). Люди смиренно и планомерно что-то изучают, но спустя полгода
достижения у большинства довольно скромны. Бывает, что при весьма продолжительных занятиях
человек практически не может связать без ошибок и неуверенности несколько слов, хотя сами слова
вроде бы и знает.
Почему так? Самая главная цель, с которой организуются курсы и пишутся книги – поднять денег. Это
не плохо и не хорошо. Это факт. Самое большое надувательство – это конторы, которые организуют
так называемые «курсы в стране языка с погружением». Сотни и тысячи евро на ветер.
Любопытные факты:
Самый дорогой пакет «с погружением», который можно найти в интернете, даже включает
питание и проживание, но будет стоить каждому раскошелившемуся 3400 евро. В неделю. Правда,
без учёта стоимости визы и билета на самолёте. Самый дорогой русскоязычный репетитор,
активно пропагандирующий свою мега-методику в интернете, требует 500 (!) долларов за
часовое индивидуальное занятие.
Конечно, вы что-то узнаете и даже запомните. Но 3400 евро в неделю?! 500 долларов за час?! Есть
более действенные и почти бесплатные стратегии. И о них чуть ниже.
Человек по природе своей не может делать ничего сложного. Со стороны может казаться, что
управлять сетью из пяти тысяч магазинов фантастически сложно. Это не так, ибо на самом деле самый
главный босс получает всю необходимую информацию от пяти-семи своих помощников, которые, в
свою очередь, «управляют» своими пятью-семью замами и так дальше вниз по цепочке. Иностранный
язык может показаться жутко сложным (о мифах, связанных с английским, мы поговорим в
следующем уроке), но скорее потому, что либо вы никогда им не занимались, либо занимались с
плохим учителем, и не прикладывали достаточных, регулярных усилий. Поставьте перед собой любую
цель: научиться подтягиваться десять раз, освоить Photoshop или гитару. Двигайтесь в избранном
направлении по чуть-чуть каждый день – и уже через две-три недели вы ощутите, что дело пошло.
Безо всяких секретов или хитрых стратегий. Кроме одной-единственной: время, помноженное на
регулярный, умеренный труд. И наоборот. Попробуйте позаниматься чем-то новым для себя один
день. Возьмите большую паузу. Потом снова. Следом – большая пауза. Через те же самые две-три
недели у вас не будет никаких результатов. А время прошло.
Не скажу за все языки, но английский язык определённо не является сложным. В отличие от

китайского, арабского, русского или финского. Это объективная оценка лингвистов. Помните об этом и
регулярно радуйтесь, как вам повезло.
Если схематично, то всё вообще очень просто. Языком надо заниматься регулярно и планомерно,
постепенно привыкая к новой грамматике, логике и что немаловажно – к его звучанию. Что было с
любыми нашими умениями, если бы мы, попробовав делать что-то новое, тут же бросали начатое?
8
Научились бы мы кататься на велосипеде или плавать? Смогли бы освоить какие-нибудь

компьютерные программы или вождение автомобиля? Представьте: приходите вы на первое занятие
по вождению. Садитесь за руль. Вам объясняют, как завестись, как управлять педалями и коробкой
переключения передач. Вы трогаетесь с места (если с первого раза, то вас сильно повезло!). А потом,
буквально сразу, начинаются проблемы. И в этой ситуации вы, будучи адекватным человеком, не
перестанете заниматься на курсах вождения. Вы начнёте планомерно практиковаться, сдадите
экзамен, и будете постепенно нарабатывать опыт вождения. Через год вы уже, возможно, будете
весьма сносно водить машину и станете с улыбкой (если вообще) вспоминать свои первые, неумелые
попытки тронуться с парковки автошколы. Ровным счётом то же самое происходит и с языком.
Уже в самом начале пути необходимо понять, что нет никаких «волшебных пилюль». Не существует
идеальных курсов и книг, решающих все проблемы за два дня. Или на основании цены и красоты
обложки учебника. Но никакие курсы, включая ультрасовременные компьютерные или предлагаемые
по интернету, не отменят необходимости в упорном труде, не освободят вас от необходимости
вырабатывать новые артикуляционные навыки или набирать словарный запас. Главный вывод из
примера с уроками вождения таков: нельзя опускать руки после первой неудачной попытки научиться
чему-то новому и полезному. Всего несколько дней, максимум - пару недель регулярных усилий, и
ситуация начинает кардинально меняться в выгодную для вас сторону. Главное – не бросать начатого.
Так что предположим, что у вас есть подлинное желание научить себя языку, без которого никакие
самые дорогие и современные инструменты не будут иметь ровным счетом никакого значения. К
сожалению, начинающие изучать иностранный язык часто оказываются абсолютно не подготовлены к
тому, что их ждёт. Раскрою один, если не секрет, то во всяком случае архиважный момент:
новый язык надо изучать так, чтобы через максимум полтора-два месяца у вас появилось
приятное чувство, что вы уже многое знаете и неплохо ориентируетесь в языке, то есть можете
простыми словами, но правильно, объясниться. Если за короткий срок (а два месяца – это короткий
срок, если кто-то вдруг не в курсе) вы не выйдете на такое понимание, то – будучи новичком – вы
разочаруетесь и скорее всего забросите ваши занятия.
Знание языка в совершенстве, умение писать длинные тексты или читать любую неадаптированную
литературу, владение разговорным языком на уровне, близком к носителям языка – всё это займёт
многие месяцы и даже годы. Но вам, скорее всего, всё это никогда и не потребуется. Обычно человеку
хочется уметь сносно понимать разговорную речь, читать несложную литературу, новости или
спецлитературу в интернете, а также поддержать непринуждённый разговор с коллегой или где-то на
отдыхе. Это вполне достижимая цель, если вы готовы планомерно идти к ней от полугода до года. Но
идти непременно так, чтобы вы и сами видели свой прогресс.
Пожалуй, довольно предисловий. Как всё же должно проходить обучение языку? В общих чертах оно
должно максимально напоминать этапы обучения языку родному. Только не путайте с детскими
песенками и стишками – это всё для умиления родителей, отдающих деньги (и подчас весьма
хорошие!) за содержания своего чада в детском саду. Есть мнение, что начинать надо с большого
количества «аудирования» (т.е. «слушания»), изучения самых общих основ грамматики (да, мы не
дети и у нас нет 4-5 лет на овладения речью – тут мы можем и должны ускориться), максимально
быстрого выхода на «говорение», а также массированного чтения. Про письмо как отдельный вид
речевой деятельности на первом этапе можно фактически забыть.
В идеале, на мой взгляд, последовательность должна быть приблизительно следующей:
9
1. Изучаем основы грамматики с примерами. Не застреваем слишком долго на том, чего не

понимаем сразу, а двигаемся вперёд – потом всегда можно и даже нужно вернуться. Как
говорится, лучше «медленно бежать, чем быстро ползти».
2. Почти параллельно мы начинаем массированно слушать радио, смотреть музыкальные и

любые другие ТВ-каналы, а также кино (в том числе документальное) без каких бы то ни было
субтитров. Очень хорошо подойдёт фильмы о природе. Песни сами по себе не очень хороши –
в них мало лексики и услышать её порой представляет проблему даже на родном языке.
Другое дело, что песни любимых зарубежных исполнителей помогают создавать позитивный
настрой на изучение языка. Они мотивируют на познание нового, и в этом их прелесть.
Что любопытно: как только вы познакомитесь с какой-то новой грамматической темой или
группой полезных слов (допустим, местоимения или названия дней недели) вы тут же начнёте
слышать их в кино и на радио. В идеале вы должны максимально заместить чтение новостей в
интернете/просмотр кино и ТВ на родном языке на чтение и просмотр передач/фильмов на
иностранном языке. Изголодавшись по впечатлениям, ваш мозг энергично набросится на
новую – хотя и закодированную не вполне пока понятным для него образом – информацию и
станет ее усиленно обрабатывать.
3. Одновременно с пунктом 2 начинаем читать книгу (можно любимую, содержание которой вам
известно, но это как угодно). Нравятся детективы – читаем их. Нравятся любовные романы –
забываем про детективы. Ни в коем случае не стремимся понять всё (это в любом случае пока
невозможно), читаем почти без словаря, заглядывая туда, скажем, не больше пары раз за
страницу. Ни в коем случае не гнобим себя за непонимание – это контрпродуктивно. Напротив,
вы должны всеми силами подбадривать себя за то, как вы начинаете понимать всё больше и
больше с каждым днём (что, разумеется, правда).
4. Поскольку натуральную разговорную речь ставить невозможно (исключения составляют

занятия с репетитором и некоторые виды аудио-курсов) делаем таким образом: стараемся как
можно больше читать вслух. Во-первых, это та самая ваша книга, которую вы читаете, помните?
Но есть и второй очень важный и эффективный способ привыкания к языку, его звучанию, его
грамматике. К тому же, так или иначе придётся решать задачу запоминания слов. Создавать
списки – не самый оптимальный подход. Ведь в этом случае ваше знание лексики будет
дробленным, разбитым на отдельные слова. Зачем покупать кирпичи и мучиться с кладкой,
если можно купить блоки или даже готовые стены? Простите за слабую метафору.
Итак, вот что мы делаем: мы находим несколько простых диалогов на самые общие темы
(семья, работа, в отеле/ресторане и т.д., порядка десяти диалогов вполне хватит) и
разучиваем их с помощью удобного ресурса – Google Translate. Диалог лучше разбить на
отдельные строчки, вставить в поле переводчика и нажать на кнопочку с динамиком рядом. Вы
услышите почти идеальное произношение всех слов, которому вам останется только
подражать. Сначала будет сложно, но уже через несколько дней, а тем более недель занятий
всё постепенно встанет на место. Если бы это было не так, никто и никогда бы так и не
научился говорить на иностранных языках. А также плавать, чертить червячный редуктор и
класть камины.  После знакомства с правильным произношением вы постепенно заучиваете
все диалоги наизусть. Таким образом, вы, во-первых, привыкаете к правильному звучанию
слов, во-вторых – привыкаете к тому, как звучит ваш «английский» голос (что немаловажно и
10
поначалу может смущать некоторых неофитов). И, наконец, (логика!) у вас есть сравнительно
большое количество лексики, то есть слов и выражений.
Вот, пожалуй, и всё. И так почти все секреты вам разболтал. Только один последний важный момент, с
которым мы сталкиваемся по жизни постоянно. Сталкиваются, естественно, и те, кто начинают учить
язык. Я говорю про рассеянное внимание и пресловутую «плохую память». Все дело в реакции нашего
мозга на новую, непривычную информацию. Не буду растекаться мыслью по древу, скажу лишь, что
выход в том, чтобы заниматься непродолжительные периоды времени, но регулярно.
Если вы попробуете засесть за учебники на целый час, вы скорее всего уснёте, а если сядете смотреть
целиком весь фильм, то будете проклинать себя за слабое понимания того, что говорят герои.
Попробуйте начать с того, что будете делать подходы по 5-10 минут - входите во вкус постепенно. К
тому же, вы можете чередовать виды деятельности. Скажем так: в течение рабочего дня вы два-три
раза по 3-5 минут пробежались глазами по своим диалогам или старым, но пока ещё не до конца
усвоенным грамматическим темам. Вечером вы уселись на полчаса к телевизору с ужином и смотрите
Discovery Channel или MTV–кому что ближе. Потом занимаетесь домашними делами, валяете дурака
(лучше - под музыку на заветном языке), а ближе к отходу ко сну читаете полчаса книгу или пробуете
разобраться с новой грамматической темой.
Только делайте всё это легко, со вкусом. Не надо примерять на себя лицо штангиста, идущего на
рекорд – это не есть эротично!
Ещё раз повторим основные моменты:
 Возьмите на себя ответственность за изучение иностранного языка.

 Люди в принципе не делают ничего сложного. Изучение английского – это относительно
простой процесс, растянутый во времени и имеющий определённые нюансы.
 За первые полтора-два месяца работы с языком вы всеми силами должны добиться
определённых успехов, дабы не потерять мотивацию и с ещё большим энтузиазмом
продолжить двигаться вперёд.
 Своими этапами изучение иностранного языка должно в целом повторять овладение родным
языком: сначала много слушания, постепенно переходящего в говорение. Чтение и изучение
грамматических основ помогает этому процессу. В отличие от детей мы а) умнее или, по
крайней мере, умеем читать  ; в) обычно не обладаем запасом времени в четыре-пять лет
для поэтапного овладения новым языком.
 Параллельное чтение книг и диалогов, слушание радио и просмотр ТВ, и постепенное
знакомство с основными грамматическими структурами помогает одно другому и работает на
общую цель. Пренебрегая даже одним из видов изучения языка (скажем, нежелание читать
или смотреть ТВ/слушать радио), мы замедляем процесс собственного роста или того хуже –
рискуем потерять интерес к изучаемому языку.
 Чтобы привыкнуть к правильному произношению и своему собственному «английскому»
голосу, а также, чтобы сразу набрать приличный запас слов и выражений – разучивайте
диалоги на различные темы. Регулярно уделяйте этому время, и результаты появятся уже
через пару недель – вы «обречены на успех».
 Проблема рассеянного внимания и слабой памяти успешно решается с помощью
многократных, коротких подходов и чередования видов деятельности. Ваша цель – получать
удовольствие от процесса, а не мучить себя «обязательными» продолжительными
упражнениями. Аппетит приходит во время еды – дайте себе время.
11
Lesson 2 Мифы и реальность
12
Прежде, чем приступить непосредственно к изучению английского, нам осталось разобраться с

последним большим препятствием – а именно с мифами, которые живут в головах и сильно
затрудняют сам процесс.
Миф 1: Английский язык - очень сложный
С точки зрения профессиональных лингвистов английский совершенно не относится к сложным

языкам. Разумеется, всё зависит от того, какой язык является вашим родным. Так, например,
украинский, будучи похожим на русский, является сложным для англичан или немцев, но
довольно прост для самих русских. А вот немецкий, как ещё один представитель романо-
германской группы, в целом проще для англичан, нежели для нас. Но вернёмся к максимально
отстранённой, объективной оценке. Если исходить из степени сложности грамматики,
произношения и правописания языка, условно выбрав шкалу сложности от одного * до пяти *****,
то во всех известных источниках приводится приблизительно такой список:
**
 испанский
 английский
 итальянский
 португальский
***
 немецкий
 французский
****
 финский
 русский
 эстонский
 греческий
*****
 арабский
 японский
 китайский
 корейский
Справедливости ради надо отметить, что английский относительно сложен своим произношением и
особенно правописанием - влияние французского языка здесь более чем очевидно и по-своему
печально. Однако дальше идут сплошные плюсы. Начнём с того, что в английском нет грамматической
категории рода и очень простое правило образования множественного числа. То есть почти никогда
не надо думать, какое окончание будет у глагола. А в русском? Я умылся, она умылась, вы умылись.. Я
смотрю, она смотрит, вы смотрите, они смотрят, и т.д.
13
Кроме этого фактически отсутствуют падежи. Это колоссально упрощает нашу задачу. Сравните: в
русском языке шесть падежей, в эстонском – четырнадцать. В финском - пятнадцать или четырнадцать,
в зависимости от того, кому из лингвистов верить. Кроме того, в английском языке существует целая
масса понятных, так называемых интернациональных слов. В отличие от упомянутого выше финского,
в котором даже для «электричества», «email» и «мамы» свои термины.
С временами глагола дела обстоят несколько хуже. Здесь их, в отличие от русского, по паре штук
настоящих, прошедших и будущих. Поначалу это факт сбивает с толку, но в целом абсолютно не
дотягивает до того дремучего леса, который сразу бросается в глаза в русском или эстонском языках.
Миф 2: Чтобы выучить язык надо иметь выдающиеся способности
Непременно. Ведь чтобы научиться плавать, надо иметь 45-й размер обуви и рост под два метра, а
чтобы хорошо водить - обязательно иметь четыре руки и ноги. Лучше – шесть. Но шутки в сторону. Мы
говорим всего лишь об овладении относительно несложным языком, а не о подготовке космонавтов и
шпионов. К тому же, речь идёт о знании языка на среднем уровне – высокий профессионализм,
разумеется, потребует более длительного самосовершенствования и самоконтроля.
Пожалуй, основная причина, по которой многие люди так и не выучили язык - это слабые учителя или
методика. А также то, что люди когда-то получили психологическую травму на занятиях, иными
словами «страданули». Вот откуда у многих комплексы и страхи длинною в жизнь. В свете
вышесказанного, фантастическим должно казаться не то, как можно серьёзно продвинуться в
изучении английского за два-три месяца, а как можно учить его годами в школе, потом ещё какое-то
время в ВУЗе, но в результате практически ничего не знать. Вот уж где действительно загадка! Но
отгадка практически никак не связанна с умственными способностями – про это можно смело забыть.
Миф 3: Начинать учить язык надо с заучивания слов
Знание большого количества слов совершенно не означает умение говорить на языке. Это можно
сравнить с утверждением, что дом можно построить из одного кирпича. Даже из большого количества
кирпича. Намного эффективнее стоить дом – если уж продолжить выбранную логику – из более
скромного количества блоков и крепкого раствора. Кроме того, учить отдельно слова – занятие
довольно скучное и не слишком эффективное. Намного удобнее учить лексику как минимум фразами,
а лучше сразу в диалогах, чтобы вставлять в свою речь целые «блоки», а не маленькие кирпичики.
Между прочим, буквально каждый из тех, кто даже никогда не занимался английским, уже знает
довольно большое количество, по крайней мере, несколько десятков слов, даже не подозревая об
этом. MTV, продажные политики-болтуны и вражеская Фабрика Звёзд (akaГолливуд) уже сделали
часть работы за вас! 
И это мы ещё даже не начали говорить о достаточно простых превращениях «русских» слов в
английские. Скажем, в русском существует целая масса слов, заканчивающихся на –ция/-сия, а в
английском, соответственно на - zion/-tion. Уже на этом соответствии можно набрать в свой
словарный запас несколько десятков полезных слов.
14
Посмотрите внимательно. Узнаёте ли вы следующие слова: nation, organization, privatization,

calculation, population, innovation, demonstration, information, administration, constitution, intuition,
function, ambition, motivation, emotion, domination, erection, registration, revolution ит.д.?
С чего же начать, если не с изучения слов? Процесс изучения любого языка следует начать с
знакомства с системой глагола. Как раз этому и будет посвящено наше следующее занятие.
Ну и напоследок – подарок. Довольно часто можно услышать отговорку про нехватку времени. Тут
посоветовать что-либо действительно сложно. Хотя подождите, дайте-ка подумать. Хмм.. Попробуйте
на время вычеркнуть из своей жизни Андрея Малахова, незатейливые сериалы и прогноз погоды (всё
равно ни о чём!) и у вас вдруг появятся два часа в день.
Выделите примерно полчаса на английский язык. Этого более, чем достаточно.
15
Lesson 3 Общая система изучения английского языка
16
В чем состоит предлагаемая система изучения английского? Схематично, она выглядит так:
ОБРАЗ
СИСТЕМА
ГЛАГОЛА
РЕГУЛЯРНОСТЬ
КОМБИНАТОРИКА
1. В основе всего лежит положительный образ языка. Это может быть что-то, связанное со
страной – например, двухэтажный лондонский автобус, Биг Бен (который, к сожалению, вот-
вот переименуют в честь престарелой королевы) или Голливуд с его увлекательными
фильмами. Это может быть звук хорошо поставленной английской речи или какое-то
отдельное слово.
У каждого этот образ свой – визуальный, или слуховой; какое-то воспоминание или целая
симфония разных образов. Главное, чтобы он был положительным. Если его нет, попробуйте
его создать. Найдите то, что вам нравится в английском языке. Это может быть чарующее
британское произношение Джуда Лоу, песни «Битлз», Мадонны или (прости господи!) Леди
Гаги, манящее слово Лондон или I NY на футболке - всё это совершенно индивидуально.
Обращая внимание на то, что вам нравится в языке, вы легче пройдёте первые стадии
знакомства с грамматикой и лексикой языка, с его новой для вас логикой, которая порой будет
казаться вам не совсем обычной. Разумеется, таковой она не является для тех, кто на этом
языке говорит с детства или уже успешно выучил его. Это всего лишь привычка. Образ – это
ваше индивидуальное ощущение языка. Приблизительно такое же, как вкус еды или запах
цветов. Почти неуловимое, и, тем не менее, крайне важное.
2. Логика вроде бы подсказывает, что в основе любого языка находятся слова. Это не совсем
верно. На самом деле в основании языка находятся определённые системы глагола, вокруг
которых формируются предложения. То есть именно глаголы управляют языком, именно они
строят нашу речь. Точно так же, как молекулы ДНК строят клетки нашего тела. Язык в основном
нужен людям для описания происходящих событий. Наверное, так повелось изначально, когда
мы ещё жили в пещерах. Прибежал охотник, рассказал, где увидел мамонта, убежал назад с
подмогой. Потом они все вместе притащили тушу мамонта к стоянке племени и целую неделю
17
рассказывали всем об удачной охоте. Охота – это целое событие, а событие – это действие.
Действие с точки зрения языка – это глагол, именно он служит для описания действия. Пока
яблоко просто висело себе на дереве, оно не было никому интересно. Ну, яблоко и яблоко,
почти что сферический конь в вакууме. Вот когда это яблоко упало на голову ничего не
подозревавшему Ньютону (т.е. совершило действие), вот тогда всё и закрутилось!
Итак, главное в любом языке – это глагол. Но это не означает, разумеется, что мы не должны
знать другие слова, или что надо учить исключительно глаголы. Отнюдь. Означает это лишь то,
что сразу необходимо хорошенько разобраться, как именно глаголы управляют новым для нас
языком. Одной из основных проблем изучающих язык является отнюдь не то, что люди не
уверены в правильности произношения каких-то слов. Чаще всего люди неуверенны, что
правильно связывают слова между собой. И они совершенно правы.
Представьте, что английский язык – живое красивое дерево. Если все слова языка, лексика –
это листья, их сотни и сотни тысяч, то центральная часть дерева – это расходящийся на шесть
ветвей мощный ствол. Хорошая новость заключается в том, что вариантов управления у
английского глагола всего шесть. У английского «языкового дерева» шесть мощных ветвей. То
есть любое английское предложение по своей грамматической сути принадлежит к одной из
шести систем глагола или их комбинации.
Мы последовательно разберём все шесть систем английского глагола. Каждый тип будет
представлять собой матрицу из девяти сегментов, охватывая одновременно три разных пласта
времени (настоящее, прошедшее, будущее) и три формы высказывания (утверждение,
отрицание, вопрос). Такой подход позволит нам каждое занятие овладевать внушительным
массивом языка, за которым стоят сотни и сотни различных вариантов построения
предложения.
Еще одна хорошая новость заключается в том, что для успешного базового понимания, а тем
более говорения на английском языке, достаточно знать порядка пятисот слов. Из этого
количества глаголы составляют примерно 1/6 часть. Восемьдесят самых частотных глаголов –
это довольно скромное количество, которое можно довольно хорошо освоить за два-три
месяца. Но и это ещё не всё. Из этого списка необходимых нам глаголов едва ли не половину
(по частоте использования) занимают всего три самых важных глагола английского языка –
иметь (to have), делать (to do) и быть (to be).
3. Чтобы выучить язык мы должны заниматься им достаточно регулярно. Это касается как
освоения грамматики, так и освоения лексики, если эти два процесса вообще стоит разделять.
При этом регулярность здесь намного важнее объёма проделанной работы, по крайней мере,
на первоначальном этапе. Успех приходит именно благодаря многократным
подходам/повторениям, которые постепенно и порой весьма незаметно для того, кто изучает
язык, приводят к пониманию и запоминанию структур и слов.
18
4. Разнообразие речи, её плавность и текучесть достигается не за счёт знания большого

количества слов, а за счёт способности комбинировать уже известные слова в
непосредственной связке с системой глагола и системой местоимения. Новые конструкции
появляются в нашей речи благодаря использованию многозначной лексики английского языка,
её взаимозаменяемости. Важно помнить, что конструируя фразы на английском, мы стремимся
передать смысл (что опять же можно сделать разными словами и с помощью разных
конструкций), а не стараемся переводить слово в слово и при этом мрачно переживаем, что не
знаем всех слов. Повторюсь: наша цель – создание так называемого золотого запаса из
пятисот слов.
Глаголы, как мы уже знаем, составляют порядка восьмидесяти слов этого списка. Следующие
пятьдесят-семьдесят – это разного рода служебные слова (т.е. предлоги, артикли и
местоимения). Оставшиеся 300 – 350 слов – это в основном существительные и
прилагательные с добавлением наречий.
В английском есть ещё одна довольно большая и важная часть речи под названием причастие.
И хотя существует не один, а два вида причастий, по счастливой случайности обе формы
совпадают с важными формами глагола, на чем мы непременно остановится подробнее в своё
время. Изучать причастия придётся всё равно. Но параллельно мы выучим ещё и глаголы. А
пока мысленно поставьте очередную галочку в графе «многовариантность английской
лексики» 
В заключение добавлю немаловажный момент. Изучение новых слов и грамматических

конструкций должно увеличивать наши комбинаторные способности на два-три порядка.
Каждая новая группа слов должна позволить нам создавать сотни новых предложений и
оттенков смысла, делая речь более богатой и плавной.
19
Lesson 4 Система глагола №1: «действие»
- I work every day!
 6 систем глагола
 система глагола «действие»
 новые слова
 grammar drill
20
4.1 New topic [новая тема]

Продолжая выбранную метафору с деревом, давайте решим, что оранжевым цветом обозначены
срезы тех шести ветвей, который образуют грамматический ствол языка. Это те самые «системы
глагола», на которых строится английский язык. Мы будем условно называть их «действие»,
«состояние», «процесс», «модальность», «результат» и «пассив»:
А сейчас небольшой тест. В приведённом ниже тексте присутствуют предложения всех указанных
типов. В английской версии, как и в переводе, выделены глаголы. Попробуйте догадаться, к какой из
шести «систем глагола» относится каждое предложение. Посмотрите внимательно и задумайтесь: что
стоит за этим предложением с точки зрения грамматики? Процесс, растянутый во времени, действие
или какое-то состояние? Подчёркивается ли некий результат или же отношение говорящего к
действию (т.н. модальность)? Сами ли мы выполнили действия, или стали объектом чьего-то
воздействия?
text [текст+:
I am a student. I study medicine. I live with my girl-friend in Paris, the capital of France. We have
been together for almost 2 years. Our life is quite busy. We must get up at 6 every day. We were
just woken up by the alarm-clock. Now we are lying in bed and discussing what we need to do
today.
translation *перевод+:
Я (есть) студент. Я изучаю медицину. Я живу со своей девушкой в столице Франции городе Париже.
Мы (живём) с ней вместе уже два года. У нас довольно напряжённый темп жизни. Каждый день мы
должны просыпаться в 6 утра. Нас только что разбудил сигнал будильника. Мы лежим в постели и
обсуждаем, что нам предстоит сегодня.
Пока вы интуитивно решаете (попробуйте выстроить свою логику), позволю сделать пару пояснений к
нашей первой схеме. Каждый из шести «стволов» дерева английского языка является своеобразной
системой глагола.
21
В любом предложении может быть указано действие в прошлом или будущем (Я ходил на каток в
прошлом году / Я поеду в деревню через две недели), дано описание состояния в прошлом (Я не был
голоден час назад) или процесса (Вчера с пяти до семи я сидел дома и смотрел телевизор). Два из
шести языковых «стволов» ближе связаны друг с другом по своему грамматическому строению (это
т.н. состояние и процесс), поэтому как вы могли заметить, я расположил их друг под другом.
Разумеется, о каждом из «грамматических стволов» мы будем говорить подробно, двигаясь по схеме

слева-направо. Ну что, как поживают наши предложения?
Давайте разбираться, подглядывая в перевод на предыдущей странице. Итак:
Это состояние. В самом предложении нет никакого действия.
А вот это – уже действие.
И это действие.
А вот результат. Два года вместе – это в любом случае результат. 
Это модальность. Иными словами – отношение к действию, а не само действие.
Это пассив. Нас разбудил будильник, а не мы сами.
Это процесс, растянутый во времени: подчёркиваeтся длительность.
Сложно? Справились? В независимости от результата вы наверняка успели заметить, что у английского

языка немного своеобразная логика. Начнём подробно знакомиться со всеми системами английского
глагола.
В общей схеме для наглядности использован глагол «писать» в разных вариациях. Оставим этот же
глагол, но сконцентрируемся на тех ситуациях, которые могут быть описаны в предложении, при этом
оставаясь, с точки зрения грамматики, простым фактом:
22
Вы видите, что в число таких вариантов попадают как утвердительные, так и отрицательные
предложения, равно как и вопросы в разных временах.
Сейчас мы познакомимся с матрицей, которая покрывает почти половину всех предложений в

английском языке. В нашем «грамматическом дереве» она соответствует самому большому стволу под
условным названием «действие».
Обычно в литературе подобные конструкции называются группой времён Simple или Indefinite, то есть
простыми или неопределёнными временами. Чтобы не перегружать уроки терминами, мы будем по-
прежнему называть эти грамматические структуры, используя термин «действие». Мы используем это
время, когда говорим о простом - единичном или регулярно повторяющемся - действии в настоящем,
прошлом или будущем.
Прошу иметь в виду, что в рамках данных уроков мы практически не коснёмся вопросов
произношения. Если вы читаете эти строки, значит, у вас есть интернет и вы без труда найдёте сайт
GoogleTranslate (подробнее см. пункт 4 из Урока 1). В конце концов, вы можете найти меня по email и
задать любые интересующие вопросы!
Мы начнём изучение матрицы «Действие» с утвердительных предложений настоящего времени.
Как сказать по-английски «Я люблю музыку» или «Мы покупаем яблоки»? Для начала, что объединяет
эти два предложения? Верно - они являются утверждениями в настоящем времени, а потому
находятся в самом сердце нашей первой матрицы:
23
Как я упоминал на одном из предыдущих занятий, в английском языке нет грамматической категории
рода, поэтому мы просто берём из словаря глагол «покупать» - to buy, отбрасываем частицу «to»,
указывающую на инфинитив, и подставляем его к разным местоимениям:
Мы покупаем яблоки – we buy apples, вы покупаете – you buy, они покупают – they buy. Ничего
сложного! При этом, мы увидели, как формируется множественное число имён существительных c
помощью добавления согласного –S к ед.ч.:
apple – apples, banana – bananas etc.
яблоко – яблоки, банан – бананы и т.д.
Исключений из этого простого правила крайне мало. Вот основные:
foot – feet (ноги), tooth – teeth (зубы), man – men (мужчины), woman – women (женщины)
child – children (дети), mouse – mice (мыши), louse – lice (блохи), goose – geese (гуси)
Стоит отметить, что англичане и американцы любят всё конкретизировать, когда используют
существительные в единственном числе. Они никогда не скажут просто «Я купил жене машину», тем
более что никакой абстрактной жены или машины в природе не существует. (Хотя существуют машины
или коты вообще – во множественном числе). Им всегда важно подчеркнуть, чью именно жену они
любят и какую собаку кормят, а потому они говорят «моя» жена, «эта» машина, «одна» из жён или
«вот та зелёная» машина в углу.
Добавим четыре указательных местоимения:
this – этот, that – тот
these – эти, those – те
24
Но главной закавыкой настоящего простого времени является не это. Дело в том, что местоимения он,
она и оно (это) обязательно требуют добавления к глаголу окончания – s.
В нашем случае получается вот как:
He loves music / She buys milk.
Об это очень многие долго спотыкаются. Почему-то, как правило, наш мозг никак не хочет запомнить,
что в настоящем времени все глаголы в 3-ем лице единственного числа требуют окончание –s.
Делюсь с вами личным изобретением. Представьте в шутку, что когда мы говорим в настоящем
времени о ком-то в 3-м лице (он, она или это), мы должны говорить, как это делали в России в
далёком 19-ом веке:
Она всегда меня слушает-s. Он любит-sсмотреть телевизор. Это занимает-sпять минут и т.д.
She always listens to me. He loves watching TV. It takes five minutes.
Сформировать отрицательное предложение предельно просто. Между местоимением и смысловым

глаголом мы встраиваем конструкцию don’t (в полном виде – do not) или doesn’t (сокращение от does
not), в зависимости от лица:
Я не люблю книги: I don’t love books.
Она не покупает молоко:She doesn’t buy milk.
25
При этом do или does – в данном случае являются вспомогательными глаголами, а not –
отрицательной частицей. Как я уже говорил, в английском языке существуют три самых частотных
глагола – to do, to be и to have. Такими популярными их делает то, что, помимо обладания значением,
(соответственно делать, быть и иметь), эти глаголы являются ещё и вспомогательными. Это, кстати
говоря, как раз то, что заставляло лично меня впадать в ступор в средних классах школы, ведь глагол
«do» или «have»в рамках одного предложения может спокойно встретиться дважды. Первый раз как
вспомогательный, а второй раз – как смысловой.
Например, так: Idon’tdoit! так: DoIdoit? или даже так: Ihadhadacar.
Прошу пардону – далее обо всём по порядку. Итак, вспомогательные глаголы сами по себе не несут
никакого смысла и никак не переводятся. Но они необходимы нам для построения отрицательных и
вопросительных конструкций. Видимо, смысловые глаголы вроде покупать или любить (а также все
остальные!) являются настолько рахитичными, что в одиночку построить вопросы и отрицания они
просто не способны. 
Пожалуй, единственным исключением, о котором вам необходимо знать, является конструкция

наподобие такой:
I do love cats. – Я действительно люблю кошек, - говорит Вася обиженно. Или очень гордо.
He does live in Estonia – Он реально живёт в Эстонии, - подтверждает Фёдя, кивая головой.
С помощью добавления вспомогательного глагола мы всего лишь подчёркиваем смысл сказанного и

ничего больше. Но встретить такое можно не часто. Обычно просто добавляют слова наподобие really
или truly («действительно»). Теперь, когда мы разобрались с отрицательными конструкциями и
поняли, что такое вспомогательные глаголы, посмотрим на образование вопросительных
предложений. Тут также всё довольно просто. Уже знакомые нам do и does выводятся на первое
место:
26
Поскольку вы уже поняли сам принцип, дальше идём целыми временными пластами.
В прошедшем времени матрица выглядит так:
Чтобы образовать утвердительное предложение в прошедшем времени, нам уже не надо

задумываться о местоимениях: между предложениями «Я любил кино» и «Он любил кино» не
существует никакой разницы в плане окончания английских глаголов.
Просто берём глагол «tolove» или ему подобный и добавляем окончание «– d»:
love – loved / like – liked (нравиться) / close – closed (закрыть)
Если глагол заканчивается на согласную, к нему добавляется окончание «–ed»:
open – opened (закрыть) / work – worked (работать)
NB! Обратите также внимание, что по сравнению с настоящим временем, где у нас два
вспомогательных глагола (do и does), в прошедшем всего один – did.
Однако главная «фишка» этого времени в другом. В английском существует порядка 250 т.н.
неправильных глаголов. Они отличаются от остальных, в том числе, тем, что в прошедшем времени
имеют особую форму (иногда - в корне отличающуюся от используемой в настоящем):
buy – bought (покупать) / go – went (идти, ехать) / come – came (приходить)
Хорошая новость заключается в том, что возникает эта пресловутая глагольная «неправильность» лишь
в утвердительных предложениях прошедшего времени. В вопросах и отрицаниях нам потребуется
первая, основная форма глагола.
- Peter bought bananas. Пётр купил бананы.
- Did you buy bananas? Ты купил бананы?
- No, I didn’t buy bananas. Нет, я не купил бананы.
27
Аспект будущего будет выглядеть в нашей матрице следующим образом:
- I will buy these oranges.Я куплю эти апельсины.
- He won’t buy thоse oranges. Он не купит те апельсины.
- Will they buy oranges? Они купят апельсины?
Will – это вспомогательный глагол, единый для всех лиц. Таким же был и глагол did в прошедшем
времени. Пожалуй, будущее - самый простой пласт времени из всех трёх. А теперь давайте посмотрим
на всю матрицу «Действие» целиком. Целостная система глагола, для единичных или повторяющихся
событиях в настоящем, прошедшем или будущем:
28
Как вы могли заметить, справа появился ещё один столбик с так называемыми дополнениями
времени. Говоря что-то в простом настоящем времени, мы часто используем такие слова, как:
often – часто
usually – обычно
never – никогда
always – всегда
sometimes – иногда
everyday – каждый день
В прошедшем времени мы часто используем такие понятия, как:
yesterday – вчера
2 days ago / 3 months ago–2 дня/3 месяца назад
Last week – на прошлой неделе
В будущем времени, пожалуй, самыми распространёнными являются такие слова и конструкции:
tomorrow – завтра
next Monday / Tuesday etc. – в след. понедельник/вторник и т.д.
next week / month / year – на след. неделе (месяце, году)
Распространённой ошибкой является то, что многие пытаются (по аналогии с русским) обязательно
вставить в английские конструкции «на следующей/прошлой неделе» предлог. Делать этого
совершенно не стоит. Тем более, что предлоги ждут нас на следующем занятии. Ещё раз обратите
внимание на то, что в английской версии предлог отсутствует:
He bought bananas_last week. Он купил бананы на прошлой неделе.
They will buy oranges_next week. На следующей неделе они купят апельсины.
А теперь задание для самостоятельной проработки. Закрепим уже известные нам конструкции,
существительные и глаголы, а также возьмём ряд новых.
29
Если вы, делая упражнения, обнаружите, что какие-то примеры не совсем понятны, не переживайте.
Спокойно вернитесь к матрице и/или соответствующему этапу урока. Почаще возвращайтесь к
положительному образу языка. Уловить сразу всё практически невозможно, некоторое
недопонимание и ошибки совершенно естественны на первоначальном этапе. Не забывайте
напоминать себе, что пройденная в этом уроке матрица покрывает почти половину всех английских
предложений. Повторюсь: лучше медленно бежать, чем быстро ползти!
Давайте посмотрим, как много можно всего сказать, используя лишь одну систему глагола «действие»
и несколько простых глаголов. Данные на следующей странице примеры необходимо многократно
прочитывать вслух, вплоть до заучивания наизусть. Таким образом, вы довольно быстро привыкнете
не только к грамматике, но и к произношению. Вот вам в помощь:
4.2 New words [новые слова]:

magazine – журнал to work – работать
home –дом (абстр.) to think (thought) –думать, полагать
house–дом (строение) to seem – казаться, выглядеть
apartment –квартира to have (had) – иметь (3-е лицо – has)
very well – очень хорошо to take (took) –брать, забирать
good idea– хорошая идея to know (knew) – знать
better –лучше, лучший to dance – танцевать
great – зд.великолепно
awful – ужасный, ужасно
juice – сок like – как
car – машина only – только
bike – мотоцикл (велосипед) or - или
Monday – понедельник
Tuesday – вторник
second – зд.секунда
minute – минута
two – два
five – пять
ten – десять
30
4.3 Grammar drill [грамматическая тренировка]
01 I love books. 11 I bought this car yesterday.

We buy apples. They have two cars.
He loves art. She had three bikes last month.
They buy apples. I didn’t buy these magazines.
02 You love books. 12 They love magazines.

He buys apples. He usually dances very well.
She danced very well last year.
03 I don’t love magazines. I took these books home.
You don’t love books. I didn’t take those books.
He doesn’t love books.
She loves magazines. 13 I think he dances very well.
She has two apartments.
04 Do I love books? They bought five houses last week.
Do they love magazines? He took these magazines last Monday.
Does she usually buy apples?
Does he normally love books? 14 I will have that book next Tuesday.
Tomorrow he will take these books home.
05 I work every day. She will work better tomorrow.
Usually she works every day. Will she buy magazines next week?
He never works.
They work every day. 15 I will dance well tomorrow.
They worked every day. They won’t have milk or juice tomorrow.
I think she will like James.
06 Usually I don’t work. They thought Mary loved John.
I don’t work every day.
He doesn’t work. 16 It takes only ten minutes.
We often work. It will only take two seconds.
She won’t dance next week.
07 Do they like apples? Do you always take these magazines home?
Do you like bananas?
Does she buy bananas? 17 Do you know John?
Do they like oranges? Do you think he will buy oranges tomorrow?
I think she took that milk again.
08 I know you. I didn’t think Mary loved John.
He knows John.
Do you know John? 18 It seems very good! Did you buy it?
I don’t know John. No, James bought it last week!
We will take it home tomorrow.
09 It seems like a great house. Good idea!
She seemed fine.
He seems to know John.
They seem to have problems.
31
4.3.1 Translation
01 Я люблю книги. 11 Я купил эту машину вчера.

Мы покупаем яблоки. У них (есть) две машины.
Он любит искусство. В прошлом месяце у неё было 3 мотоцикла.
Они покупают яблоки. Я не покупал эти журналы.
02 Ты любишь книги.
Он покупает яблоки. 12 Обычно он танцует очень хорошо.
В прошлом году она танцевала очень хорошо.
03 Я не люблю журналы. Я взял эти книги домой.
Ты не любишь книги. Я не брал те книги.
Он не любит книги.
Она любит журналы. 13 Я думаю он очень хорошо танцует.
У неё (есть) две квартиры.
04 Люблю ли я книги? На прошлой неделе они купили пять домов.
Любят ли они журналы? Он взял эти журналы в прошлый понедельник.
Покупает ли он обычно яблоки?
Любит ли он обычно книги? 14 У меня будет та книга в следующий вторник.
Завтра он возьмёт эти книги домой.
05 Я работаю каждый день. Завтра она будет работать лучше.
Обычно она работает каждый день. Она купит журналы на следующей неделе?
Он никогда не работает.
Они работают каждый день. 15 Завтра я буду хорошо танцевать.
Они работали каждый день . Завтра у них не будет молока или сока.
Я думаю ей понравится Джеймс.
06 Обычно я не работаю. Они думали, Мэри любила Джона.
Я не работаю каждый день.
Он не работает. 16 Это занимает всего (= только) 10 минут.
Мы часто работаем. Это займёт всего (= только) 2 секунды.
Она не будет танцевать на следующей неделе.
07 Им нравятся яблоки? Ты всегда берёшь эти журналы домой?
Вам (тебе) нравятся бананы?
Она покупают бананы? 17 Вы знакомы c Джоном? (= Ты знаешь Джона?)
Им нравятся апельсины? Думаешь, он завтра купит апельсины?
Я думаю, она снова забрала (то) молоко.
08 Я знаю вас (тебя). Я не думал, что Мэри любит Джона.
Он знает Джона.
Ты (вы) знаешь Джона? 18 Выглядит здорово. Это ты купил (её)?
Я не знаю Джона. Нет, Джеймс купил её на прошлой неделе.
Завтра (мы) заберём её домой.
09 Кажется, что это хороший дом. Хорошая идея!
Она, казалось, была в порядке.
Кажется, он знает Джона.
Кажется, у них проблемы.
10 Думаю (мне кажется), я знаю Джона.

Мэри думает, что знает Джона.
Джон думает, что любит Мэри.
Любит ли Джон Мэри?
32
Lesson 5 Система глагола №2: «состояние»
- I am in love!
 повторение матрицы «действие»

 10 новых глаголов
 предлоги направления и наречия «здесь» и «там»
 система глагола «состояние»
 артикли
 объектные и притяжательные местоимения
 grammar drill
33
Каждое наше занятие будет начинаться с краткого обзора пройденного (т.н. revision). За один урок
невозможно объяснить, а тем более понять матрицу во всей её полноте. Усвоение новой языковой
информации происходит поэтапно, через многократное повторение. Проходите каждый урок два-три
раза подряд, читая вслух все примеры. Регулярные повторения быстро выведут вас на хороший
уровень владения материалом.
5.1 Revision
На прошлом уроке мы разобрали, как строится матрица простых времён в системе глагола «действие».
К ней относятся единичные и регулярные действия в настоящем, будущем и прошлом. Если
внимательно посмотреть на глаголы из прошлого урока, то большинство из них (to love, to work, to
think, to buy и др.) означают некое действие. Отсюда символом данной структуры является глагол
«to do», который переводится «делать». Помимо своего прямого значения, этот глагол является
также вспомогательным в настоящем времени (в прошедшем - форма «did»). Без вспомогательных
глаголов у нас не получится ни задать вопрос, ни построить отрицание. Повторим основные моменты:
1. существительные и местоимения 3-го лица ед.ч. (he, she, it) автоматически требуют
добавления к глаголам окончания – s или – es: Аня знает-S, наша учительница говорит-S и т.д.;
2. вспомогательным глаголом для тех же местоимений и существительных является глагол do
does;
3. английские глаголы делятся на правильные и неправильные. Вторая форма неправильных
глаголов (go went) используется только в утвердительных предложениях
прошедшего времени
5.1.1 New words

Давайте освежим в памяти первую матрицу, добавив в наш словарик:
 десять новых глаголов:
 to live – жить,
 to use – использовать,
 to study – изучать,
 to travel – путешествовать,
 to watch – смотреть
 to bring (brought) – приносить,
 to come (came) – приходить,
 to go (went) – идти/ехать,
 to get (got) – получать, становиться, попасть/добраться (куда-либо)
 to give (gave) – давать
 два наречия места: «here/здесь» и «there/там», а также
 четыре предлога направления: «to»(«в», «к»), «from» («из», «от») и «in» или «at» («в», «на»):
to in/at from
Таким образом, у нас получается следующая матрица:
34
Translation *перевод+:
Начинайте разбирать матрицу с настоящего времени, двигаясь от утвердительного предложения к

вопросительному.
35
NB! местоимение «it» относится к неодушевлённым предметам (а иногда и к животным) и может

переводиться на русский язык местоимением «он» или «она».
5.2 New topic: система глагола «состояние»

В английском, как и во многих других языках, нельзя просто сказать:
я русский, он старый, мы дома, вы на работе, они здесь и т.д.
Cразу привыкайте к тому, что по-английски говорят:
я есть русский, он есть старый, мы есть дома, ты есть прав и проч.
Такой подход кажется странным лишь на первый взгляд. На самом деле наши языки не столь далеки
друг от друга. В прошедшем и будущем временах мы ведь говорим: я был дома или они будут на
работе. Мы опускаем глагол «быть» исключительно в настоящем времени. Не лишним будет
напомнить, что глагол «быть» – один из самых важных глаголов в любом языке. Наряду с глаголами
«делать» и «иметь» он относится к самым частотным и в английском языке. А сакраментальное
«to be or not tobe?» знают далеко за пределами Англии даже те, кто не знает по-английски больше
ничего.
Начнём строить матрицу системы глагола «состояние», которая представлена глаголом «to be».
В настоящем времени инфинитив (форма глагола, отвечающая на вопрос «что делать?» и имеющая
переде собой частицу «to») распадается на три. Можно сравнить это с водой, которая не перестаёт
быть Н20, становясь на время льдом или паром. Эгоистичное местоимение «I» имеет отличную от всех
форму – am. Остальные шесть местоимений делятся на две равные группы:
 we, youи they – присоединяют к себе форму «are»

 he, she и it – форму «is»
36
[translation]:
Счастлив ли я? Я очень счастлив. Я не грустный.

Мы заняты? Мы очень заняты. Мы вовсе не заняты.
Ты (вы) дома? Ты (вы) дома. Ты (вы) не на работе.
Они хорошие люди? Они хорошие люди. Они не плохие (люди).
Он адвокат? Он адвокат. Он не доктор.
Она сегодня болеет? Она сегодня болеет (больна). Её здесь нет.
Сейчас темно? Сейчас темно. Сейчас не холодно.
В разговорной речи, а также на письме (если речь не идёт о формальной деловой переписке), чаще
используются сокращённые формы местоимений.
Сompare [cравните]: I am very happy. I’m very happy.

You are at home. You’re at home.
He is a lawyer. He’s a lawyer.
It is dark now. It’s dark now.
В cокращённой форме отрицание можно выразить двумя способами. Частица «not» может быть
самостоятельной или являться частью глагола «быть»:
Compare: He’s not a doctor. He isn’t a doctor.

She’s not a nurse. She isn’t a nurse.
We’re not alone. We aren’t alone.
They’re not happy. They aren’t happy.
В прошедшем времени количество форм «to be» постепенно уменьшается. Местоимения делятся на
две группы. В первой - относящиеся к единственному числу, во второй – к множественному.
(NB! Местоимение you ты/вы относится ко второй группе).
37
[translation]:
Я был вчера вечером уставшим? Вчера вечером я был уставшим. Я был там.
Он был свободен всю неделю? Он был свободен всю неделю . Он был в машине.
Она была хорошей девочкой? Она была хорошей девочкой. Она была замужем.
Было ли слишком поздно? Было слишком поздно. Это был не понедельник.
Были ли мы в Испании в том году? Мы были в Испании в том году. Мы были в Греции.
Ты был лучшим? Ты был лучшим. Ты был не плох.
Они были вместе? Они были вместе. Они были одни.
Здесь также принято объединять вспомогательный глагол и отрицательную частицу «not».
Compare: I was not there. I wasn’t there.
We were not in Greece. We weren’t in Greece.
В будущем времени глагол «быть» (за минусом частицы «to») добавляется к признаку будущего
времени will и cоздаёт форму will be, единую для всех лиц:
[translation]:
Буду ли я дома? Я буду дома. Я не буду на работе.

Мы будем готовы в пятницу? Мы скоро будем готовы. Мы не будем сердиться.
Ты будешь удивлён? Ты будешь удивлён (поражён). Ты не будешь нервничать.
Они будут свободны завтра вечером? Они будут свободны. Они не будут торопиться.
Он будет профессиональным водителем? Он будет профессиональным водителем. Он не будет актёром.
Она будет врачом через 2 года? Она будет (станет) врачом. Она не будет медсестрой.
Это будет сложно? Это будет сложно. Это будет нелегко.
38
Таким образом, в нашем «золотом запасе» появилось порядка сорока различных состояний,
построенных в разных временах по принципу:
есть существительное: I am (was/will be) a teacher
я + был + прилагательное: I was (am/will be) free
буду предлог + место: I will be (am/was) in Spain
Вы легко можете подставить в эти матрицы свои прилагательные, существительные и проч. и, помня о
соответствующем глаголе-связке «есть», строить новые смыслы.
В этих же матрицах мы впервые столкнулись с таким понятием, как «артикль». Это служебное слово, а
точнее - два слова, определяющие существительные. Обычно пишут, что артикли никак не
переводятся. Это, разумеется, правда – в современном английском артикли никак не переводятся.
Однако произошли они от вполне значимых слов:
one (один) a (an) – неопределённый артикль, «один из, какой-то»
this (этот) the – определённый артикль, «этот, конкретный»
a (an):
используется с исчисляемыми существительными в единственном числе и фактически
заменяет числительное «один»: I know one guy.. = I know a guy… (Я знаю одного парня..)
если определяемое слово начинается с гласного звука (но не обязательно гласной), то

используется артикль «an»: I know an artist.. = I know one artist (Я знаю одного художника..)
другие примеры:
an hour час («h» не читается), но a hunter охотник

an umbrella зонт, но a union союз (согласный звук «й»)
Для начала следует запомнить, что неопределённый артикль используется, когда мы:
1. впервые упоминаем что-то: This is a table. Это стол.

2. говорим об «одном из» класса: John is a teacher. Джон – учитель. Jack is a good guy.
39
the:
фактически заменил в речи указательное местоимения «этот», «тот»; используется с
существительными в единственном или множественном числе, которые:
1. являются единственными в своём роде (есть исключения):

the sun солнце, the President of the United States президент США, the captain
(единственный на корабле в данный момент)
2. упоминались ранее и уже известны собеседнику:
You know the guy. He came here last week. Ты знаешь (этого) парня, он приходил на
прошлой неделе.
3. понятны из контекста:
Close the window, please! Закрой окно, пожалуйста!
Give John the books. Дай Джону книги.
Даже подробно разобрав две системы глаголы за два урока, мы всё равно стеснены в возможности
комбинировать. Молниеносно повысить шансы создания новых смыслов поможет такая схема:
местоимения
личные: объектные: притяжательные:
КТО? КОГО/КОМУ? ЧЕЙ? (абсолютная форма)
I [я] ME [меня] MY [mine – мой]
YOU [ты/вы] YOU [вас] YOUR [yours – ваш]
WE [мы] US [нас] OUR [ours – наш]
THEY [они] THEM [их] THEIR [theirs – их]
HE [он] HIM [его] HIS [his – его]
SHE[она] HER [её] HER [hers – её]
IT [оно, это] IT [это] ITS [its – его/её]
Разберём несколько примеров на основе уже известных нам глаголов «tolove» и «tobe».
Джеймс говорит:
I love Ann. Ann loves me. She is my girl-friend. Mine!

Я люблю Анну. Анна любит меня. Она моя девушка. Моя!
Всё, казалось бы, хорошо. Но затем Джеймс обращается к Джону:
You love Ann, too. But she doesn’t love you.. ..and she isn’t yours!
Ты тоже любишь Анну. Но она не любит тебя.. и она не твоя!
40
В отличие от русского, в английском – две формы притяжательных местоимений.

По-русски можно сказать «Этот дом мой». По-английски после «основной формы» притяжательного
местоимения должно идти определяемое слово. Если, как в русском примере, мы хотим поставить
после местоимения точку, то должны использовать абсолютную форму местоимения:
This house is my. This house is mine. Этот дом мой.
It’s their house. It’s theirs_. Это их (дом).
5.3 Key points [ключевые моменты]:
 Главный смысл глагола «to be» - передать состояние предмета или явления;
o в настоящем времени глагол «to be» распадается на три формы – am, is и are
o в прошедшем времени «to be» распадается на две формы в зависимости от числа: в
единственном – was, во множественном – were
o в будущем времени глагол «to be» имеет одну форму – will be
 Грамматически состояние подлежащего передаётся посредством добавления к
соответствующей форме глагола или существительного (I am a teacher), или прилагательного
(He is happy), или предлога направления и дополнения места (They are at work), или
числительного (I am 25 years old, He is 160 cm tall);
 В английском два типа артиклей – неопределённый «а(an)» и определённый «the»
o первый вводит в речь какой-то новый предмет или говорит об «одном из» целого ряда
предметов: This is a good car / He is a great guy etc.
o Второй указывает на что-то уже известное, или существующее в единственном числе:
Moscow is the capital of Russia / I am the best actor / He is the only gay in the village
 Умелое использование объектных и притяжательных местоимений значительно увеличивает
наши комбинаторные способности
 В английском две формы притяжательных местоимений – основная и абсолютная:
o основная: требует после себя добавления определяемого слова: It’s my car.
o абсолютная: не требует добавления определяемого слова: It’s mine_.
 Главный акцент занятий – глаголы, глагольные системы и структуры, значительно
повышающие комбинаторные способности; вся остальная лексика даётся на этом фоне
5.4 Grammar drill
41
1. I’m busy. 11. I know he was a lawyer.
We’re busy today. He bought a new car. It was black.
He’s busy this week. He had a sister. She was five.
They’re always happy. I didn’t buy these books. They were free.
2. You’re a bit sad. 12. You look very tired. Are you OK?
He’s very cold. You work very hard. You’re a good nurse.
The weather is pretty cold today. I think he’ll be late. He’s in a hurry.
It was pretty hot yesterday. They came last night and they were hungry.
3. I’m twenty years old. 13. She often uses this car. It’s hers.
She’s a clever girl. I didn’t bring the books. They were already here.
She’s twenty one. These are good movies. I brought them yesterday.
They’re clever guys. She has two apartments. They are both nice.
4. He’s happy here. 14. It’s a good PC. I bought it only last year.
She’s not busy at all. They often live here. It’s their house.
We aren’t home – we’re at work. They don’t go shopping every day, they are old.
They weren’t home last night. I didn’t go swimming last week. I was busy.
5. I’m ill today. 15. - Do you know them?

She isn’t our doctor. - I only know her, not him.
He isn’t here this week. - Is she nice?
They’re professionals. - She’s alright.
6. I’m married. 16. I love my wife. She’s great!

He’s married, but she’s single. Her name’s Jane, she’s twenty five.
They’re always together. She studies English and Math.
We’re not alone. We’re a good couple.
7. My name’s Michael. I’m Michael. 17. We use a lot of water at home.

His name’s John. He’s John. Our kids watch too much TV.
I’m 180cm tall. I’m nervous. The exam’s very difficult.
He’s almost two meters tall. Do they think the exam’s too easy?
8. He’s our captain. 18. - I was with them last night.

The captain’s here. - They were here?
She isn’t his wife. - They came for a day.
It wasn’t easy – it was very difficult. - I’m not surprised, they’re so busy.
9. I wasn’t hungry – I was thirsty. 19. – It’s late now. I’m sleepy.
She was right, I was wrong. - I don’t want to go to bed. I’m hungry.
Were they hungry at all? - The fridge’s empty. We only have milk.
They were surprised. - Life’s unfair!
10. I’m nervous I’ll be late. 20. - Did you go to the cinema last night?
We’ll be busy next week. - No, I didn’t. I’ll go next Friday.
Next Monday is very busy. - I think it’ll be fun!
It’ll be dark soon. -Absolutely.
5.4.1 Translation
1. Я занят(а). 11. Я знаю, что он был адвокатом.
Мы заняты сегодня. Он купил новую машину. Она была чёрного цвета.
Он занят на этой неделе. У него была сестра. Ей было пять лет.
Они всегда счастливы. Я не покупал эти книги. Они были бесплатными.
2. Ты немного расстроен. 12. Ты выглядишь очень усталым. Ты в порядке?

Ему очень холодно. Ты работаешь очень упорно. Ты хорошая медсестра.
Погода сегодня довольно холодная. Я думаю, он опоздает. Он очень торопится.
Вчера было довольно жарко. Они приехали вчера вечером и были голодны.
3. Мне 20 лет. 13. Она часто использует эту машину. Она её.
Она умная девушка. Я не приносил книги, они уже были здесь.
Ей 21 год. Это хорошие фильмы. Я принёс их вчера.
Они умные ребята. У неё (есть) две квартиры. Обе красивые.
14. Это хороший PC. Я купил его только в прошлом году.

4. Он здесь счастлив.
Они часто живут здесь. Это их дом.
Она вообще не занята.
Они не ходят в магазин каждый день. Они старые.
Мы не дома, мы на работе.
Я не ходил плавать на прошлой неделе. Я был занят.
Они не были дома вчера вечером.
15. –Ты их знаешь?
5. Я сегодня болею.
- Я знаю только её, а его нет.
Она не наш врач.
- Она приятный человек?
Его здесь нет на этой неделе.
- Вполне. (= она хорошая)
Они профессионалы.
16. Я люблю свою жену. Она замечательная!
6. Я женат (замужем).
Её зовут Джейн, ей 25 лет.
Он женат, а она незамужняя (одинокая).
Она изучает английский и математику.
Они всегда вместе.
Мы хорошая пара.
Мы не одиноки (не одни).
17. Мы используем много воды дома.
7. Моё имя Майкл. Я Майкл.
Наши дети смотрят слишком много ТВ.
Его имя Джон. Он Джон.
Я волнуюсь. Экзамен очень сложный.
Я 180 см ростом.
Они думают экзамен слишком простой?
Он почти два метра.
18. –Я был с ними вчера вечером.
8. Он наш капитан.
- Они были здесь?
Капитан здесь.
- Они приехали на один день.
Она не его жена.
- Я не удивлён, они такие занятые.
Это не было прости, это было очень тяжело.
19. –Уже поздно. Я хочу спать.
9. Я не был голоден, я хотел пить.
- Я не хочу спать. Я голоден.
Она была права, (а) я ошибался.
- Холодильник пуст. У нас только молоко.
Они вообще были голодны?
- Жизнь несправедлива!
Они были удивлены.
20. – Ты ходил вчера вечером в кино?
10. Я переживаю, что опоздаю.
- Нет, не ходил. Пойду в следующую пятницу.
Мы будем заняты на следующей неделе.
- Я думаю, будет весело!
Следующий понедельник очень напряжённый.
- Точно
Скоро стемнеет.
43
Lesson 6 Система глагола №3: «процесс»
- I am studying now!
 повторение матрицы «состояние»

 система глагола «процесс»
 специальные вопросы
 структура «я хочу, чтобы он»
 grammar drill
44
6.1 Revision
Как уже сообразили и вы, и ваша бурановская бабушка, мы действуем по принципу «понять и
заупражнять». Прежде всего нам необходимо разобрать шесть основных структур глагола, на которых
держится английский язык. Когда мы изучаем очередную структуру, мы стараемся понять суть и
увидеть логику. Мы взрослые и мы хотим понимать, что мы делаем. Дети, когда усваивают родной
язык, просто слушают и копируют. Такой подход естественен в возрасте двух-трёх лет.
Мы же делаем главный акцент на системах глагола. Это самые базовые структуры, которые находятся
в основании практически любого предложения в любом языке. Кроме этого мы каждый урок берём
несколько небольших, но важных структур, каждая из которых значительно увеличивает наши
комбинаторные способности. Складывая одно с другим, мы смотрим, как всё это работает в
предложениях, прорабатываем, и постепенно запоминаем.
Важнейшим элементом системы является то, что все примеры (и особенно наши «грамматические
упражнялки» в конце каждого урока) мы должны зачитывать вслух. Делать это необходимо по ряду
причин. Во-первых, мы не телепаты. Мы не можем общаться на уровне мыслей. То есть нам
недостаточно просто «понимать язык». Расхожая фраза «я как собачка: понимаю, но сказать не могу»
родом именно отсюда. Как можно что-то сказать, если нет самого опыта «говорения»?
Чтобы общаться, нам придётся открывать рот и произносить отдельные слова и целые фразы. Когда же
начинать учиться делать это? Через месяц после первого знакомства с языком? Может быть, через
полгода, когда мы прочтём про все, даже самыми крохотные нюансы грамматики? Разумеется, нет –
делать это надо начинать сразу. Да, сначала что-то не будет получаться. И язык, и уши, и мозг должны
привыкнуть к произнесению новых звуков. Но довольно быстро – зависит от приложенных усилий –
всё встанет на своё место. При этом мы помним, что фонетика – это не главное в языке. Главным
является уверенное знание о том, как работает глагол. Знание не абстрактное, а самое что ни на есть
практическое. Знаешь – скажи. Тем более, что чем больше мы произносим новые для нас слова, тем
больше мы становимся уверены и в них, и в себе.
В Уроке 5 мы разобрали построение второй ветви грамматического дерева под названием

«состояние». Повторим основной принцип на примере самого любимого местоимения – «Я». Когда вы
хотите cказать какой вы, кем являетесь, как себя чувствуете, где находитесь или с кем – вы
неизменно воспользуетесь такой конструкцией:
am Alex / a teacher / 25 / stupid / lonely
I + was at home, in the shower, in Spain

will be there / with her / a student
В конструкциях «мне 25 лет», «я буду с ней», «я глупый» или «я был в душе» ничего не происходит.
Они статичны и лишь указывают на некое состояние. Иными словами, в них нет действия. В них есть
только один глагол - «быть». В настоящем времени, говоря по-русски, мы подразумеваем этот глагол:
Я есть усталый, он есть весёлый, она есть одинокая и т.д. Как только мы добавим в эти конструкции
ещё один глагол, «состояние» превратится в нечто иное. Скоро мы это увидим. А сейчас ещё раз
посмотрим на две наши первые матрицы, слив их в одну.
45
6.1.1 New words

Наполним их новой лексикой, добавив в наш «золотой запас»:
 10 новых глаголов:
 to open – открывать,
 to close – закрывать,
 to hate – ненавидеть,
 to talk – говорить о чем-то,
 to remember – помнить
 to send (sent) – посылать
 to say (said) – говорить, сказать
 to become (became) – становиться
 to begin (began) – начинать(ся)
 to make (made) – делать
 предлог for – для, в течение, за
 предлог of – в, о, об, от, а также показатель родительного падежа
 предлог about–о, почти, около
 невероятно полезную частицу «to», которая:
o указывает на инфинитив глагола: I want to talk/Я хочу поговорить.
o является союзом «чтобы»: He came here to talk/Он пришёл сюда, чтобы поговорить.
o указывает направление: I go to London and study English/Я езжу в Лондон и учу
английский.
46
[translation]:
6.2 New topic: система глагола «процесс»

Как уже не раз упоминалось, англичане с американцами – очень конкретные люди. Это мы с вами не
видим разницы между конструкциями «Я изучаю английский каждый день» и «Сейчас я изучаю
английский». То есть, разницу-то мы видим, но сам глагол у нас и там, и там один – «изучаю».
Англичане разницу не просто видят – они её говорят! Им важно (вот дотошные люди!), что в первом
примере – упоминается что-то, происходящее регулярно, а во втором – нечто, происходящее сейчас,
на наших глазах. То есть процесс. Итак, если в предложении есть:
1. указание на период времени(в 5 часов, с 6 до 7)

2. есть другое действие, которое прерывает процесс (со словами «в то время как», «когда»)
3. или если протяжённость во времени понятна из контекста (происходит на наших глазах)
мы должны использовать следующую конструкцию:
система глагола «состояние» + глагол с окончанием - ing

Вот так просто! Таким образом, предложения в новой системе могут выглядеть так:
I am going home. / Я иду (еду) домой.
He was reading a book. /Он читал книгу.
We will be making a table. / Мы будем делать стол.
47
Стоит отметить, что большинство английских глаголов с легкостью образуют форму длительного
времени с окончанием -ing. Но несколько десятков глаголов, обозначающих не действия, а состояния,
чувства, желания, мысли и тому подобное, не образуют подобную форму. Это такие, например,
глаголы, как соглашаться, помнить, сомневаться, знать, хотеть, нуждаться. А также слышать,
видеть, пахнуть, иметь вкус и ряд других. Даже если мы хотим сказать, что знаем, видим или хотим
что-то именно сейчас, мы поступаем с глаголом так, как делали это в нашей первой матрице:
I am seeing a good book. I see a good book. Я вижу хорошую книгу.
I am knowing this movie. I know this movie. Я знаю этот фильм.
В настоящем времени можно выделить ряд случаев использования этой глагольной системы. Во-
первых, мы прибегаем к ней, когда что-то происходит непосредственно в момент разговора:
 I am busy, I am studying. I study

 Ann isn’t here. She is having a bath/принимает ванну She has
Во-вторых, мы используем данную конструкцию, описывая действие, происходящее сейчас, но не в

сам момент разговора. Действие началось, но не закончилось, то есть находится в развитии. Именно
поэтому в литературе эта структура называется «длительными временем»:
 I’m reading a good book at the moment. I read

 Now they are studying English. they study
Не обязательно читаем или изучаем сейчас, на наших глазах: главное, что начали и не закончили.
Третий вариант использования близок ко второму. Когда говорим о каком-то периоде времени, в
который входит настоящее (сегодня, в этом месяце, в этом году):
 You are working hard today. You work

 Tom isn`t playing football this season. doesn’t play
 I am living with John these days. Ilive
Три основных варианта использования конструкции в настоящем времени выглядят так:
1. процесс происходит на наших глазах, в данный момент;

2. процесс начал происходить недавно и до сих пор в развитии;
3. ещё не закончился упомянутый период времени;
Однако, есть ещё два случая использования глагольной системы «процесс» в настоящем времени. Во-
первых, если вас что-то раздражает в привычках человека, вы можете сказать ему или ей:
48
You are always doing it! You’re always coming late!

Ты постоянно делаешь это! Постоянно опаздываешь!
She’s always buying green apples / closing the door / saying stupid things etc.
Она постоянно покупает зелѐные яблоки/закрывает дверь/говорит глупости т.д.
В голове критикующего некое событие (здесь - опоздание) происходит настолько часто, что приняло
форму непрекращающегося процесса. А за процессы, мы знаем, отвечает именно эта конструкция.
Второй случай сначала может показаться немного парадоксальным. Наши англоязычные друзья
используют настоящее длительное время, когда рассказывают о совершенно чётких (скажем, билеты
уже на руках, мясо/пиво куплено и ждёт своего часа в холодильнике) планах на будущее.
We are going to India next Sunday /Мы летим в Индию в следующее воскресение.
We are having a party tomorrow/У нас вечеринка (= мы тусуемся) завтра.
Но с другой стороны, ничего странного нет и в помине. Мы с вами тоже можем сказать в четверг «Я
лечу в Барселону на выходных», или «Мы празднуем день рождения Васи в субботу».
Объединим все варианты использования новой глагольной конструкции в настоящем времени:
NB! It’s getting late. – Темнеет.

It’s getting better. – (Нечто) становится лучше. Например, ситуация, здоровье и т.д.
С точки зрения самой структуры, в прошедшем времени ничего не меняется. Опять соответствующая
конструкция «состояние» + глагол с ing-овым окончанием. И вот он снова готовый «процесс»:
49
I was making dinner at 7 yesterday.

Я готовил ужин вчера в 7.
They were driving from Paris to Berlin this time last Monday.
В это время в прошлый понедельник они ехали из Парижа в Берлин.
She was studying English from 8 till 9 last night.
Она занималась английским вчера вечером с 8 до 9.
Точная привязка к времени подталкивает нас к использованию именно этой глагольной конструкции.
Как мы помним из прошлого урока, глаголы «was/were" - это формы глагола «быть». А глагол «быть»
указывает на состояние. Посмотрим ещё раз на данные выше примеры. Выходит, что наши
англоязычные друзья говорят о себе буквально следующее:
Я был готовящим ужин. Или: Она была изучающей английский. И так далее.
Быть как бы внутри подготовки ужина или изучения языка – это определённое состояние. А когда
состояние растянуто во времени – это процесс. Очередные два примера использования конструкции:
I was just closing the shop when he came.
Я как раз закрывал магазин, когда он пришѐл.

He was reading an interesting book when the phone rang.
Он читал интересную книгу, когда зазвонил телефон.
В первой половине предложений описаны процессы. Действия (закрывание магазина, чтение книги)
были растянуты во времени. То, что происходит в предложениях дальше – это мгновенные события,
которые переданы глагольной системой «действие».
А вот третий пример из прошедшего времени:
They were working all day yesterday.

Они работали вчера весь день.
He was talking to her the whole evening.
Он говорил с ней весь вечер.
В этом случае делается акцент на п р о т я ж ё н н о с т и процесса. Если бы говорящий хотел

просто констатировать факт, то сказал бы:
They worked all day yesterday.

They talked the whole evening.
И, конечно же, можно запросто использовать две глагольные структуры «процесс», если оба действия
протекают одновременно и длятся какое-то время. Это последний пример для данного пласта
времени:
I was waiting for them as they were talking to the teacher.

Я ждал их, в то время как они говорили с учителем.
While he was doing his homework, I was watching TV.
Пока он делал домашнее задание, я смотрел ТВ.
50
Таким образом, собранные воедино все примеры выглядят так:
NB! Глаголы become и get во многом похожи по смыслу. Они означают «становиться». В примере
вышеIt was becoming too difficult to understand (допустим, речь идёт о книге) можно было
использовать глагол get: It was getting too difficult to understand / Она становилась слишком сложной
для понимания.
В будущем времени всё повторяется структурно, если сравнивать с глагольной системой «состояние».
В плане вариантов использования - это некий микс из настоящего и прошедшего времени:
1. процесс будет привязан к определённому моменту в будущем;

 I’ll be reading a book at 9 tomorrow morning.
 I’ll be driving home this time next Monday.
2. некое событие произойдёт в будущем на фоне процесса;
 When I come back, they will be talking about politics.
 When I get to London, it will be raining.
Когда я прибуду в Лондон, там будет дождь.
3. указание на процесс понятно из контекста:

 Good luck with the exam - I’ll be thinking of you.
Удачи на экзамене – я буду думать (переживать) о тебе.
 He’ll be waiting for you at the station.

Он будет ждать вас на станции.
4. растянутое во времени действие:

 We’ll be watching TV the whole morning.
 I’ll be studying the whole day tomorrow.
51
Нам осталось разобраться, как правильно добавлять окончание -ing на письме. Правила такие:
 если глагол оканчивается на ударную гласную + согласную, то происходит удвоение конечной

согласной:
run running
stop stopping
plan planning
begin beginning
NB! Если на гласную букву ударение не падает, то никакого удвоения не происходит:
open opening
visit visiting
listen listening
happen happening
 если глагол оканчивается на – е, то эта гласная убирается:
take taking
make making
dance dancing
write writing
 если глагол оканчивается на–ie, то перед добавлением –ing сочетание заменяется на – y:
lie lying
die dying
6.2.1 Специальные вопросы: what? when? where? who? why? how?

До этого момента все вопросы, которые мы задавали, были общими. Мы интересовались, любит ли
кто-то танцевать (Does he like to dance?) и были ли они дома вчера вечером (Were they home last
night?). Добавив на первое место в привычные вопросительные конструкции одно слово, мы
значительно расширим свои комбинаторные способности.
Стоит заметить, что вопросы со словом «кто?» отличаются по своей структуре от остальных. Дело в
том, что при образовании вопроса к подлежащему не нужно менять порядок слов в предложении.
Принцип создания вопроса к подлежащему в английском языке таков:
берем утвердительное предложение, убираем подлежащее, а на его место ставим

соответствующее вопросительное слово – who. При этом важно помнить, что в вопросе
глагол имеет форму единственного числа: Who was..? Who is..? Who likes..?и т.д. По сути,
всё как в русском языке:
They were busy. – Who was busy? Кто был занят? I like apples. – Who likes apples? Кто любит яблоки?
52
Does he like to dance?

What does he like to dance? Что он любит танцевать?
Where does he like to dance? Где он любит танцевать?
Why does he like to dance? Почему он любит танцевать?
How does he like to dance? Как он любит танцевать?
Who likes to dance? Кто любит танцевать?
Did she go to school?

Where did she go? Куда она ходила?
Why did she go to school? Зачем она ходила в школу?
How did she go to school? Как она ходила в школу?
Who went to school? Кто ходил в школу?
Will they talk to you?

Where will they talk to you? Где они поговорят с тобой?
Why will they talk to you? Зачем они поговорят с тобой?
Who will talk to you? Кто поговорит с тобой?
Were we home last night?

Why were we home last night? Почему они вчера были дома?
Where were we last night? Где они были вчера?
Who was home last night? Кто был дома вчера?
Are they reading now?

What are they reading? Что они читают?
Where are they reading? Где они читают?
Who is reading? Кто читает?
6.2.2 Структуры «я хочу | я хочу, чтобы он..»

И напоследок – две полезные структуры. Очень часто мы говорим, что хотим что-то сделать. Но не
менее часто хотим, чтобы кто-то другой кое-что сделал. И тогда в первую простую конструкцию
вставляется объектное местоимение (смотри стр. 40):
Compare:
I want to eat more. I want you to eat more.
Я хочу есть. Я хочу, чтобы ты больше ел.
We want to buy a car. We want him to buy a car.

Мы хотим купить машину. Мы хотим, чтобы он купил машину.
She wants to send a letter. She wants them to send a letter.

Она хочет послать письмо. Она хочет, чтобы они послали письмо.
He wants to begin studying English. He wants me to begin studying the language.

Он хочет начать изучать английский. Он хочет, чтобы я начал учить язык.
53
6.3 Key points

 система занятий строится по принципу «понять системы глаголов и заупражнять»;
 все примеры, особенно grammar drills в конце каждого занятия, необходимо по нескольку раз
прочитывать вслух – так развивается навык слушания и говорения;
 система глагола «процесс» подчёркивает, что действие находится в состоянии процесса,
растянуто во времени; условно может быть переведена: Я есть сейчас говорящий. / Она была
изучающей английский вчера в 7 часов и так далее;
 грамматически, новая система глагола строится на базе уже известной структуры «состояние»
«состояние» + Ving (глагол с окончанием «ing»):
I am at work – состояние He is a teacher – состояние
I am working – процесс He is teaching – процесс
 в настоящем времени конструкция используется, когда:

 действие происходит сейчас, буквально на наших глазах:
He’s watching TV.
 действие началось недавно и ещё продолжается (с перерывами):
I’m reading a good book at the moment.
 настоящее входит в упоминаемый период времени:
She’s working hard today.
 когда мы говорим о раздражающих привычках:
He’s always coming late!
 когда мы говорим о чётко запланированных действиях в будущем:
We’re going to London next Sunday.
 в прошедшем времени конструкция используется если:

 действие имеет точную привязку ко времени в прошлом:
She was cooking this time / at 7 last night.
 действие имело протяжённость во времени, а на этом фоне произошло некое событие:
I was taking a bath when Jack called me.
 действие длилось изрядное количество времени:
They were studying the whole day yesterday.
 два процесса протекали параллельно:
I was waiting for her as she was talking to the student.
 в будущем времени подобная конструкция используется если:

 действие привязано к определённому моменту в будущем:
We’ll be going to London this time/at 10 tomorrow.
 действие, растянутое во времени, в какой-то момент прерывается другим действием:
When I come back I’m sure they’ll be sleeping.
 указание на протяжность действия понятно из контекста:
He’ll be waiting for you there.
 действие будет длиться довольно долго:
She’ll be studying the whole day tomorrow.
54
6.4 Grammar drill

1. I’m talking. 11. I’m happy you’re here.
I’m talking to you. I’m glad you went there.
I’m talking about you. He’s never happy.
I’m not talking on the phone, I’m eating now. Do you think he’ll be happy to see us?
2. I remember him. 12. –Are you having a good time?

I remember I was talking to him. –Yes, I’m doing very good.
He remembers us. –Are you alright?
It’s not easy to remember long words. –I’m fine, thanks!
3. I’m living with my parents this week. 13. –Are you working on Thursday?
She’s beginning to hate me. –No, not really. Why?
We’re beginning to love this language. –I was thinking.. Do you like cinema?
They hate us so much. –Are you asking me for a date?
4. He’s not here, he’s in the shower. 14. –We’re having a party on Saturday.
She’s not here, she’s taking a shower. –Who’s coming?
I’m not ready yet. I’m in the bathroom. –I don’t know..many people.
I’m not ready to go. I’m taking a bath. –Good! I’m coming as well then.
5. I’m a good cook. 15. –What are you talking about?

She was making dinner when I came. –I wasn’t talking to you, I’m sorry.
He was making dinner at 7 last night. –Who were you talking to?
They were studying while I was cooking. –I was talking to James.
6. I don’t usually make mistakes. 16. –What’s going on?

You’re making a big mistake, I’m telling you! –Nothing, we’re just playing..
I made a big mistake when I called him. –Were the kids sleeping when you came back?
We’ll never make this mistake again. –No, they were watching TV.
7. I don’t think she’s coming. 17. –What are you doing here?
I think she’s coming next week. –Nothing special. Just sitting, watching a movie.
Will she ever come here? –I want you to go bed.
She came here last Tuesday to talk to us. –But it’s too early, mom!
8. He gave me this book last night. 18. –Who knows the answer?
He will probably give me a car tomorrow. –Who likes to watch football?
She’s always giving me a lot of trouble. –Who thinks we were here?
It gives us some idea of the problem. –Who took them home last night?
9. I wasn’t sure about that. 19. – We aren’t going to Brazil next week.
Are you sure about that? –Why not?
I’m sure she’ll be late. –Jane’s very ill, she’s in the hospital.
I want you to be sure. –Gosh! What’s wrong with her?
10. I’m getting tired of this situation. 20. –I’m not going swimming.
We’ll get there, I’m sure. –Why is that?
It gets too easy after the first five minutes. –I am too tired. I’m afraid I’ll drown.
I got a nice car from my parents. –Come on! You’re the best swimmer I know!
55
6.4.1 Translation
1. Я говорю. 11. Я счастлив, что ты здесь.
Я говорю с тобой. Я рад, что ты ходил туда.
Я говорю о тебе. Он никогда не бывает счастлив.
Я не говорю по телефону, я ем. Думаешь, он будет счастлив видеть нас?
2. Я помню его. 12. –Хорошо проводишь время?

Я помню, я говорил с ним. –Да, отлично себя чувствую (здесь).
Он помнит нас. –Ты в порядке?
(это)Непросто помнить длинные слова. –Я в норме, спасибо!
3. Я живу с родителями на этой неделе. 13. –ТЫ работаешь в четверг?

Она начинает меня ненавидеть. –Вообще-то нет, а что?
Мы начинаем любить этот язык. –Я тут подумал..тебе нравится кино?
Они так сильно нас ненавидят. –Ты что, зовёшь меня на свидание?
4. Он не здесь, он в душе. 14. – У нас вечеринка в субботу.

Она не здесь, она принимает душ. –Кто (будет) придёт?
Я ещё не готов, я в ванной. –Я не знаю, многие (люди).
Я не готов идти, я принимаю ванну. – Отлично! Я тоже приду тогда.
5. Я хороший повар. 15. –О чем ты говоришь?

Она готовила обед, когда я пришёл. –Прошу прощения, но я не с тобой говорил.
Он готовил обед в 7 вечера вчера. –С кем ты говорил?
Они занимались, пока я готовил. –Я говорил с Джеймсом.
6. Обычно я не делаю ошибок. 16. –Что происходит?

Ты делаешь большую ошибку! – Ничего, мы просто играем..
Я сделал большую ошибку, когда позвонил ему. – Дети спали, когда ты вернулся?
Мы никогда не сделаем эту ошибку вновь. – Нет, они смотрели ТВ.
7. Я не думаю, что она придёт. 17. –Что ты здесь делаешь?

Я думаю, что она придёт на следующей неделе. –Ничего особенного. Просто сижу, смотрю кино.
Она когда-нибудь сюда придёт? –Я хочу, чтобы ты пошёл спать (в постель).
Она пришла сюда во вторник поговорить с нами. –Но ещё слишком рано, мама!
8. Он дал мне эту книгу вчера вечером.

18. –Кто знает ответ?
Он, возможно, даст мне машину завтра.
–Кто любит смотреть футбол?
Она всегда доставляет мне массу хлопот.
– Кто думает, что мы были здесь?
Это даёт нам некое представление о проблеме.
–Кто отвёз (забрал) их домой вчера вечером?
9. Я не был в этом уверен.
19. –Мы не полетим в Бразилию на след.неделе.
Ты уверен в этом?
– Почему нет?
Я уверен, она опоздает!
–Джейн очень больна, она в больнице.
Я хочу, чтобы ты был уверен.
–О, господи! Что с ней?
10. Я начинаю уставать от этой ситуации.
20. –Я не пойду плавать.
Мы доберёмся до этого места, я уверен.
Она становится слишком просто после первых 5 мин. –А что так?
Я получил классную машину от родителей. – Я так устал – боюсь, что утону.
–Да брось! Ты лучший пловец из всех, что я знаю.
56
Lesson 7 «Действие», «состояние» и «процесс»
- Do you see the difference?
 повторение трёх систем глагола

 выражения с глаголами «делать» и «быть»
 полезная конструкция «там есть»
 местоимения some / any, а также их производные
 «обязательные определители»
 полезные слова-сорняки
 grammar drill
57
7.1 Revision
Если вы с бабушкой попытались проработать материалы последних трёх уроков, то имеете неплохое
представление об английской грамматике. Не будет большим преувеличением сказать, что до 70%
всех предложений в английском языке, так или иначе, укладываются в три основные системы
глагола:
действие [I work every day], состояние [I’m at work], и процесс [I’m working hard today].
Разумеется, предложения могут сочетать в себе совершенно разные глагольные системы:
Usually I work every day but today I’m not at work – I’m going to London for the whole weekend.
Обычно я работаю каждый день, но сегодня я не на работе – я еду в Лондон на все выходные.
Это тоже очень важно – уметь комбинировать простые модели между собой, создавая бесконечное
число вариантов. Однако, суть остаётся неизменной: всего за каких-то три урока мы вышли на весьма
приличный уровень владения важнейшими структурами языка. Все наши системы глагола были
представлены в виде простых матриц из девяти клеток: три времени и три формы высказывания.
Параллельно, мы познакомились с рядом простых и важных структур, расширивших наши

комбинаторные способности. Прежде всего, стоит выделить систему местоимений. К числу других
можно отнести артикли, наречия места и времени, ряд числительных и предлогов направления. Не в
последнюю очередь надо отметить и тридцать частотных глаголов. Следующие пять уроков добавят в
наш «золотой запас» ещё пятьдесят очень полезных глаголов. После этого мы сконцентрируемся на
других частях речи и устойчивых выражениях, часть которых возьмём уже на этом занятии.
Имея на руках уже довольно внушительный арсенал языковых средств, вы по-прежнему можете
чувствовать некоторую неуверенность в своих силах. Это вполне нормальное явление – освоение
любого языка требует времени. Тем более, это всего лишь наше четвёртое занятие.
Чтобы перевод на английский давался легче, попробуйте воспользоваться таким алгоритмом:
1. определите, к какой системе глагола относится данное высказывание:

 отбросив две системы из трёх, вы остаётесь с одной матрицей из девяти клеток;
2. определите, к какому времени относится данное высказывание:
 отбросив два времени из трёх, вы остаётесь с матричным слоем из трёх клёток;
3. определите, к какой форме относится данное высказывание:
 отбросив (например) вопросительную и утвердительную формы, вы остаётесь с одной
матричной клеткой из трёх, а именно - вопросом;
4. вспомните принцип построения высказывание в данной системе глагола, в данном времени
и для данной формы высказывания
Возьмём известный нам, очень частотный (и неправильный!) глагол get: получать, становиться и
т.д. Как сказать по-английски: «Он получил от меня эту машину на прошлой неделе»?
58
Начнём с того, что поразмыслим: это действие, состояние или процесс? К первому типу относятся
регулярные и единичные события; ко второму – конструкции, в которых есть (или подразумевается)
глагол «быть»; к третьему типу относятся растянутые во времени действия. Наверняка, мы можем тут
же отбросить так называемое «состояние». Он получил…– это никак не связано с глаголом «быть».
Значит, либо действие, либо процесс.
Спросим себя: в нашем предложении событие имеет какую-то чёткую привязку ко времени? «На
прошлой неделе» - это слишком общая информация. Может, событие было растянуто по времени?
Нет, просто сказано «он получил». Другое дело, если бы нам сообщили, что «он получал от меня
машину с 7 до 9». Ну, например. Но этого нет. Значит, мы определили, что это действие. А что насчёт
времени. В данном случае всё просто, время прошедшее.
Это отрицание, утверждение, или вопрос? Совершенно очевидно, что это банальное утверждение.
Суммировав все три пункта, можем сказать, что это утвердительное предложение в прошедшем
времени, построенное в системе глагола «действие». Почти все английские глаголы делятся на две
группы: правильные и неправильные. Наш глагол «get»относится именно к этой группе, для которой
характерна особая форма прошедшего времени.
Он получил от меня эту машину на прошлой неделе.
He got this car from me last week.
Англичане предпочитают сначала ответить на вопрос «что?», а потом уже «от кого?», так что порядок
слов при переводе немного меняется. В остальном всё просто.
Берём другой пример. Как перевести: «Я как раз закрывал магазин, когда они пришли»?
Сначала мы соображаем, что здесь описывается с точки зрения грамматики: просто действие, некое
состояние или процесс? Потому решаем, в каком времени и какова форма данного высказывания?
Через пару секунд таких раздумий мы должны прийти к следующим однозначным выводам:
1. это процесс: действие было растянуто во времени и прервалось другим действием;

2. это прошедшее время;
3. это утверждение;
Я как раз закрывал магазин, когда они пришли.
I was just closing the shop when they came.(от неправильного гл. «come»)
NB! Подобные определители, как правило, ставятся внутрь cоставной глагольной конструкции:
I’m only asking one thing. / He’s simply coming to see you. / They were just getting ready и т.д.
59
7.1.1 New words
Опробуем представленный выше алгоритм перевода, вспомнив пройденное на предыдущих занятиях.

Но сначала добавим в наш «золотой запас»:
 10 новых глаголов: to believe

 to believe – верить
 to ask – спрашивать
 to pay – платить
 to walk – ходить пешком, гулять
 to look – выглядеть, смотреть to look like – быть похожим на кого-то
 to leave (left) – уходить, покидать, оставлять
 to spend (spent) – проводить (время, отпуск) / тратить деньги(on – на что-то)
 to build (built) – строить
 to break (broke) – ломать
 to forget (forgot) – забывать
 выражение «сколько?»:
how much? для неисчисляемых существительных (вода, деньги и т.д.) и
how many? для исчисляемых (билеты, дома и т.п.)
Переведите данные предложения, поместив их в соответствующие клетки матрицы:
60
[translation]
7.2 Полезные выражения с глаголами
Отрадно, что наше понимание основных структур глагола растёт. Настала пора познакомиться с
некоторыми полезными выражениями с давно известными глаголами. Как упоминалось выше,
самыми частотными глаголами английского языка являются to do, to be и to have.Остановимся на
первых двух. Именно они являются своего рода символами первых матриц - действия, состояния и
процесса.
7.2.1 Выражения с глаголом «to do»

Список того, что мы можем делать, практически бесконечен. В английском языке, однако, нам
необходимо проявлять осторожность: здесь есть очень похожий по смыслу глагол to make. Он
используется в случаях, когда подразумевается создание, построение или сотворение чего-то
нового. Этим новым может быть стол или дом, например.
А глагол to do скорее описывает выполнение задачи или работы, и фактически лишён креативной
составляющей:
61
to do the laundry – стирать бельё;

to do the ironing – гладить бельё;
to do the dishes – мыть посуду;
to do the homework – делать домашнюю работу (речь о школьных уроках);
to do housework – делать работу по дому (ironing глажка, laundry – стирка и т.д.)
to do (morning) exercises – делать (утреннюю гимнастику) упражнения;
to do some shopping – закупаться, затовариваться, делать покупки
Вы можете возразить: делать покупки – это так креативно! Да, возможно вы правы. Но только если
речь идёт о женщинах. В особенности о тех, что ограничены в средствах. Мужчины же просто носятся
по магазину с корзинкой и длинным свитком в руках, любое отклонение от которого карается по всей
строгости военного времени. Но вот он постарался. Тогда в ожидании похвалы может смело сказать:
- I did my best.Я выложился на все 100%.
А тётя, если дядя реально справился, может радостно ответить:
- Yes, darling. You did great!Да, дорогой. Ты здорово выступил!
Немного рисуясь, дядя парирует:
- I just did my job.Я просто сделал свою работу.
Но вот дядя справился чуть хуже, и слышит такую фразу:
- Do me a favour. Next time just do the list. It will do you (us both) good!
Сделай одолжение. В следующий раз просто следуй списку. Это принесёт тебе (нам обоим) пользу!
7.2.2 Выражения с глаголом «to be»

Выражений с глаголом «to be» ещё больше. Можно быть усталым (to be tired), голодным (to be
hungry), влюблённым (to be in love - дословно «в любви»), или удачливым (по аналогии – to be in luck).
Принцип понятен: добавляй фактически любое прилагательное – и вот уже готово очередное
состояние. Добавим к этому длинному списку два устойчивых выражения – идиомы:
be my guest! – вперёд и с песней! (дословно «будь моим другом»)
If you want to talk to him – be my guest!

Если хочешь поговорить с ним – вперёд и с песней!
don’t be (so) naive! – не будь (таким) наивным!
Don’t be naive – he’s not so stupid.

Не будь наивным – он не так глуп.
62
А сейчас – очень важная конструкция, по праву входящая в TOP-10 английского языка. Очень часто вам
будет требоваться сказать о наличии или отсутствии какого-нибудь предмета или человека в
определённом месте. Когда вы захотите сказать «там есть», начинайте предложение конструкцией
there is / there are

за которой следует существительное (кто?/что?) и обстоятельство места (где?). Переводить такую
конструкцию обычно начинают с конца. В прошедшем и будущем времени конструкция претерпевает
понятные изменения:
 в прошедшем времени «there is» превращается в «there was», a «there are» – в «there were»
 в будущем времени появляется единая для всех лиц конструкция «there will be»
На примере данной матрицы мы можем вывести ещё одно важное правило:
местоимения some| несколько и many| много в вопросе превращаются в any
Данное правило работает и с другими похожими местоимениями.
Compare:
I know someone from Italy. Я знаю кое-кого из Италии. Do you know anyone from Italy?
I know something about her. Я кое-что знаю о ней. Do you know anything about him?
63
[translation]
7.3 Обязательные определители
Как известно, в английском необходимо всё предельно конкретизировать. Особенно если мы говорим
о чем-то в единственном числе. Да, мы можем запросто сказать: I love books. Или I love to read books.
Или даже I love reading books, что по сути одно и то же. Но как только мы решим сказать «I would like
to read / Я бы хотел почитать книгу…», мы должны кое-что добавить к существительному. Назовём эти
слова «обязательными определителями». В зависимости от ситуации, это может быть любая|какая-то
книга (а book), конкретная книга (the book), эта|та книга (this|that book), некая книга (some book),
каждая (every), такая (such a), твоя|моя книга (your|my book) и т.д.
a
the
this book.
that story.
I’d like to read some novel.
every magazine.
such a newspaper.
your
64
7.3 Как отвечать на вопросы
На прошлом занятии мы говорили о том, как грамотноcтроить вопросы. Ещё одним важным пунктом
является умение на вопросы отвечать. Дело в том, что мы не просто должны говорить «да» или
«нет».В большинстве случаев мы обязательно добавляем в ответ вспомогательный глагол.
wrong: –настоящее– right:
Do you speak English?

No_?_.|Yes_?_. Yes, I do.| No, I don’t.
Are you busy right now?
No_?_.|Yes_?_. Yes, I am.| No, I’m not.
Is he taking a shower?
No_?_.|Yes_?_. Yes, he is.| No, he isn’t.
Is there any milk in the fridge?
No_?_.|Yes_?_. Yes, there is.| No, there isn’t.
Начинающие изучать английский часто опускают этот момент. И на вопрос Do you speak English?
скромно отвечают «Yes». И очень зря! В прошедшем и будущем временах происходит то же самое:
wrong: –будущее– right:
Will you go there?
No_?_.|Yes_?_. No, I won’t. |Yes, I will.

Will there be a doctor?
No _?_.| Yes _?_. No, there won’t.| Yes, there will.
wrong: –прошедшее – right:
Did you work yesterday?

No_?_.|Yes_?_. No, I didn’t. | Yes, I did.
Was he at home last Friday?
No_?_.|Yes_?_. No, he wasn’t| Yes, he was.
Were there any socks in the box?
No_?_.|Yes_?_. No, there weren’t. Yes, there were.
Правило, как видим, довольно простое: используй в ответе грамматику вопроса!Был в вопросе
вспомогательный глагол? Разумеется, был! Без него вопрос бы попросту не получился. Теперь он
должен присутствовать и в ответе. Тот же самый вспомогательный глагол. И прекратите говорить эти
ваши банальные «yes»и «no». Это совершенно несексуально!
65
7.4 Эти полезные сорняки
Наша речь полна слов, которые почти или полностью лишены всякого смысла. И речь даже не о таких
чемпионах пустословия, как «свобода», «демократия» или «бог». Сейчас мы говорим о разных союзах,
междометиях и частицах. Осознанно или нет, мы постоянно вставляем в речь разного рода вот, ну,
ммм…, то есть, кажется, так вот, понимаете, на самом деле, я хотел сказать, короче говоря и
прочие как бы. На первый взгляд, слова эти кажутся бесполезными и даже нежелательными. На
самом деле, это не совсем так. Использованные к месту, они делают нашу речь плавной и живой.
Английский язык не исключение. Чем раньше и естественнее вы наполните свою разговорную и речь
так называемыми «сорняками», тем вам же лучше!
Compare:
- Do you speak English? - Yes.
- Yes, I do. Да, говорю.
- Actually, I do. На самом деле, да, говорю.
- Are you tired? - No.
- No, I am not.
- Well, I’m not really. Ну, не особенно.
Как можно заметить, третий вариант - самый разговорный. Начните использовать разговорные
конструкции на самых ранних этапах изучения языка. Это моментально создаст видимость хорошего
знания предмета. Но не стоит бубнить одно-единственное слово или выражении. Выберите три-
четыре и жонглируйте ими по смыслу:
so|итак, таким образом So, where is John?
well|ну Well, where is John?
actually|на самом деле Actually, where is John?
basically|в основном Basically, John is not here.
like|как, как будто: Like I know where John is!
kinda (=kind of)| типа: Is John kinda busy?
I mean..|то есть, я имею в виду: I mean, I know where John is.
you see|(вы) понимаете.. You see, John is not here.
you know |(вы)знаете.. John is not here, you know.
let me think|дай(те)ка подумать.. Where is John? Let me think…
to be honest |по правде говоря To be honest, I’m not sure where John is.
66
7.5 Key points
 Когда вы переводите с русского на английский, начинайте с определения системы глагола.

Постарайтесь мгновенно ответить на важный вопрос: это действие, состояние или процесс?
Иногда сложно увидеть разницу между действием и процессом.
Первое описывает событие, которое происходит регулярно или однократно:

 I talked to him yesterday. – событие упоминается просто как факт. Разговор
длился недолго.
Второе – это действие, имеющее протяжённость:
 I was talking to him the whole day yesterday. – подчёркивается процесс. Разговор
длился несколько часов.
 Состояние - это конструкция, в которую можно подставить глагол «быть» в нужной форме и
нужном времени. В настоящем времени в русском языке глагол быть опускается:
 Я (есть) молодой. I am young.

 Он (есть) женатый. He is married.
 Они (есть) голодны и т.д.They are hungry.
 От определения системы глагола вы двигаетесь к определению времени и формы

высказывание. Затем настает очередь построения грамматической конструкции. Помните:
 в настоящем времени к глаголам 3-го лица ед.ч. в системе глагола «действия»

всегда добавляется окончание –S: He works here.|She goes to school.
 помимо правильных, существуют ещё и неправильные глаголы, которые имеют
особую форму прошедшего времени: He worked here.|She went to school.
 Когда вы захотите сказать «там есть», начинайте предложение конструкцией there is / there are
(в наст. времени) there was / there were (в прошедшем) и there will be (в будущем);
 Утвердительное местоимения some(несколько), something (что-то), someone (кто-то) в
вопросительных предложениях превращаются any / anything / anyone;
 Говоря о существительных в единственном числе, мы должны использовать так называемые
«обязательные определители»;
 Отвечая на вопросы, никогда не говорите просто «yes» и «no». Добавляйте тот самый
вспомогательный глагол (do / does / is / was / willи т.д.), который прозвучал в вопросе;
 С самого начала используйте в своей письменно и устной речи как можно больше
разнообразных союзов, междометий и частиц. Такие слова и выражения, как so, well, actually,
you know, you see и ряд других с первых шагов сделают вашу речь более живой и
непринуждённой.
67
7.6 Grammar drill

1. So, where is Joe? 11. I’m always forgetting his name. What is it?
Well, it’s hard to say. It’s Jack, you know.
Is he at work today? It’s such a simple name.
You see, I’m not sure. It is, actually.
2. Do you believe him? 12. Do you have any questions?

To be honest, I have no choice. I do, actually.
Really? Why is that? What is it?
He’s my brother, you know. What time is lunch?
3. Are you saying we’ll stay here for a week? 13. How many people were there?
Yes, we will. Maybe two. I was there alone, to be honest.
Are you crazy? There is nothing to do! You were in luck!
Don’t worry, we’ll be alright. I did my best.
4. How much did you pay for the car? 14. I need to do some ironing.
Actually, I didn’t (pay anything). I forgot to do my homework.
What are you talking about? There is so much laundry I need to do!
I mean, it was a present from my uncle. I’ll do the dishes then!
5. Would you like to walk around a bit? 15. There’s a good movie on Channel 4 today.
I would, actually. I have a lot of homework to do, unfortunately.
Where do you want to go? Have some rest! It will do you good.
Shopping! Good idea. What time is it?
6. Mary looks very tired. 16. Do me a favour, close all the windows.
Well, she’s working very hard this week. No problem.
The good thing is, today is Friday. There’s another window in the kitchen, you know.
Absolutely! I almost forgot. Sorry, I forgot.
7. When did you come to Russia? 17. I don’t think I’ll spend much money there.
I left London two years ago. Don’t be naive – Austria is very expensive.
Are you happy here? Are you sure?
I am, actually. Very. Yes, I am. We were there only last year.
8. How many lessons of English did you take? 18. He wants you to do his laundry.
Just three, actually. Not now, maybe later.
No way! He will pay you ten dollars.
I know, but it’s true. ^-^ I am on my way!
9. Who built this castle? 19. When I was small, I believed in God.
To be honest, I have no idea. What about now? Do you still believe?
Does John know? I don’t, really. I’m a big boy now.
Well, ask him. He knows everything. You think too much.
10. I broke two fingers last month. 20. I’m beginning to worry about Ann.
Really? Was it painful? Why? What’s wrong?
It was, actually. She’s making too many mistakes at work.
Did you see the doctor? She’s just tired. She’ll be fine after the holidays.
68
7.6.1 Translation
1. Итак, где Джо? 11. Постоянно забываю его имя. Как там оно?
Ну, сложно сказать. Его звать Джек, понимаешь..
Он сегодня на работе? Такое простое имя.
Ты понимаешь, я не уверен. На самом деле да.
2. Ты веришь ему? 12. Есть какие-нибудь вопросы?

Если честно, у меня нет (другого) выбора. Есть, на самом деле.
Серьёзно? Это почему это? И какой же?
Он мой брат, ты знаешь. Во сколько обед?
3. Говоришь, мы останемся здесь на неделю? 13. Сколько там было народу?

Да. Возможно и на две. Я был один, если честно.
Ты спятил? Здесь же нечего делать! Да тебе повезло!
Не волнуйся, мы справимся. Я старался!
4. Сколько ты заплатил за машину? 14. Мне нужно кое-что погладить.

На самом деле, я ничего не платил. Я забыл сделать «домашку».
О чем ты говоришь? У меня столько стирки!
Ну, то есть, это был подарок от дяди. Тогда я помою посуду!
5. Ты хотела бы немного прогуляться? 15. Сегодня по Каналу4 хороший фильм.

На самом деле, хотела бы. У меня много «домашки», к сожалению.
Куда хочешь пойти? Отдохни немного! Это пойдёт тебе на пользу.
По магазинам! Хорошая идея. А во сколько (кино)?
6. Мэри выглядит очень усталой. 16. Сделай одолжение, закрой все окна.
Ну, на этой неделе она работает за троих. Без проблем.
Хорошо, что сегодня пятница. На кухне ещё одно окно, ты знаешь..
Точно! Я почти забыл. Прости, я забыл.
7. Когда ты приехал в Россию? 17. Не думаю, что сильно потрачусь там.

Я уехал из Лондона два года назад. Не будь наивным – Австрия дорогая страна.
Ты здесь счастлив? Уверен?
На самом деле да, очень. Да. Мы были там лишь в том году.
8. Сколько уроков английского у тебя было? 18. Он хочет, чтобы ты постирала его бельё.
Всего три, на самом деле. Не сейчас, может быть попозже.
Не может быть! Он заплатит тебе 10 долларов.
Я знаю, но это правда. Уже иду!
9. Кто построил этот замок? 19. Когда я был маленьким, я верил в бога.
Честно, понятия не имею. А сейчас? Ты всё ещё веришь?
А Джон знает? Де нет. Сейчас я уже большой мальчик.
Ну, спроси его. Он всё знает. Ты слишком много думаешь.
10. В прошлом месяце я сломал два пальца. 20. Я начинаю волноваться за Анну.
Серьёзно? Больно было? Почему? Что не так?
На самом деле да. Она делает слишком много ошибок на работе.
К доктору обращался? Она просто устала. Она будет в порядке после
праздников.
69
Lesson 8 Система глагола №4: «результат»
- I have become an old granny.
 слова вокруг нас

 предлоги времени
 система глагола «результат»
 grammar drill
70
8.1 Слова вокруг нас
Hello, my dear students! It’s our lesson number five, you know. Well, it’s our Lesson 8, of course. But to be
honest, it’s not! Что такое? Как так, спросите вы? Дело в том, в наши первые три урока мы лишь
разогревались. Затем мы изучили, довольно подробно, три системы глагола из шести. Параллельно
мы взяли ряд очень полезных и важных структур. Внимание, вопрос: чего нам не хватает?
Если вы со своей бабушкой немножко подумаете, то быстро найдёте ответ: нам не хватает
существительных. Обычно их учат по темам, на разных уроках. А давайте проделаем такой мысленный
эксперимент. Представьте, что вы проснулись, и на голове у вас камера. Она снимает всё, что вы
видите. Запишем, что попало в поле вашего зрения в эти первые утренние минуты. Совсем без
глаголов и предлогов не обойтись, но многие из них нам уже знакомы.
Вот, вы проснулись: So, you woke up.

(wake – просыпаться; up – это «наверх».
Этот послелог часто добавляется к глаголам
для усиления смысла).
Вы лежите в постели: You’re lying in bed.
Что вы видите перед собой? What do you see in front of you?
Над вами потолок, рядом – стена: There is a ceiling above you; there is a wall next to you.
Стена зелёного цвета, на ней обои: The wall is green; there is some wallpaper on it.
Синие занавески, белая лампа.. The curtains are blue, the lamp is white.
У стола – стул. There is a chair at the table.
Вы вылезаете из-под одеяла, ищите тапки. You get out from under the blanket, looking for your
Нашли только один тапок? Это «slipper» slippers.
Всё, вы встали. Идёте в туалет. OK, you got up. You go to the toilet.
Пользуетесь бумагой. Идёте в ванную You use toilet paper and go to the bathroom.
Принимаете душ и чистите зубы. You take a shower and brush your teeth.
Потом используете полотенце Then you use a towel.
Смотрите в зеркало. You look in the mirror.
Причёсываетесь. You do your hair / brush your hair.
Выглядите сонным. Глаза красные.. You look sleepy, yours eyes are red..
Ненадолго задержимся на внешности: в скобках – окончание/форма множественного числа
голова head
лицо face
нос nose
рот mouth
губа lip(s)
бровь brow(s)
ресница eye-lash(es)
71
ухо ear(s)
подбородок chin
щёка cheek(s)
шея neck
плечо shoulder(s)
грудь chest
живот stomach
спина back
талия waist
бёдро hip(s)
нога leg(s) | foot (feet) - стопы
рука arm(s) – от плеча | hand(s) – от кисти
палец (на руках) finger(s)
палец (на ногах) toe(s)
Не будем брать пока цвет волос, их длину и прочее. Итак, теперь вы:
Возвращаетесь в спальню. Одеваетесь. You go back to the bedroom and get dressed.
Здесь опять необходимо задержаться:
носок sock(s)
колготки tights (ед.ч. нет)
чулки stockings (мужчины не обязаны понимать разницу между
tights и stockings)
трусы | нижнее бельё pants | underwear
трусики panties или knickers (мужчинам опять не понять)
брюки trousers, pants, jeans
юбка skirt
шорты shorts
рубашка shirt (T-shirt – футболка)
пиджак jacket
блузка blouse
куртка jacket
пальто coat
плащ raincoat
шапка hat
шарф / платок scarf
перчатки gloves
Запомните: когда вы одеваетесь – это «you get dressed». Когда процесс идёт вспять – you get
undressed. Когда одеваете на себя что-то конкретное (дословно – «кладёте на») – you put it on:
I’m putting on a new jacket.

Why did you put on this stupid blouse?
72
Когда снимаете – you take it off (дословно – «берёте прочь»):
He’s taking off his t-shirt.
Please take those socks off.
Наконец, вы полностью одеты. Finally you are fully dressed.
Вы идёте на кухню, чтобы поесть. You go to the kitchen to eat.
В углу стоит холодильник. There is a fridge in the corner.
Вы открываете его и берёте молоко и яйца. You open it and take some milk and eggs.
Вы делаете омлет и наливаете чашку кофе. You make an omelette and pour a cup of coffee.
Вы едите, используя вилку и нож. You eat, using fork and knife.
Сейчас вокруг себя вы видите:
хлеб и масло bread and butter

сахар, перец и соль sugar, pepper and salt
разные коробочки и бутылочки different boxes and bottles
стаканы и ложки glasses and spoons
плиту (газ или электричество) stove (gas or electric)
микроволновку microwave
кофеварку coffee machine
посудомоечную машину dishwasher
раковину sink
кран tap
полки shelves (ед.ч. - shelf)
Потом вы моете посуду. Then you do the dishes.
Идёте в коридор, надеваете обувь, Go to the hall to put the shoes on,
выходите из квартиры, leave the apartment,
спускаетесь по ступенькам go down the stairs
и, наконец, выходите на улицу. and finally go out.
Как вы понимаете, это самый общий список. Для простоты мы лишили существительные качественных
и количественных признаков. О некоторых прилагательных мы поговорим на следующем занятии, а
сейчас поговорим о времени.
73
8.2 Предлоги времени
Обратим внимание на использование трёх предлогов. По-русски мы всегда говорим:
в десять утра | в среду | в мае | в 1997-ом году
В английском всё иначе. Если период времени очень краткий (в два часа, в полдень), то это предлог
at 5 pm (в 5 вечера) | at 7 am (в 7 утра)
at noon в полдень | at midnight в полночь

AT
а также: at Christmas (на Рождество) / at the weekend (на выходных)
at the end of the week (в конце недели)

Но вот период увеличивается, теперь речь о целом дне:
on Monday
ON
on his birthday
on Christmas day – в канун Рождества
on New Year’s Eve – в канун Нового Года

Большие пласты времени требуют:
in July
in (the) summer
IN in 1998
in 19th century
а также in the morning/ in the evening

(утром) / (вечером)
in 2 days /in 3 weeks /in 4 months (через)
Суммируем: I was born at 6 pm on July 15, 1989.

Я родился в 6 вечера, 15-го июля 1989 года.
При упоминании даты в таком формате перед годом не ставится предлог, а сам год всегда
разбивается на двузначные числа (мы поговорим об этом уже на следующем занятии). Чтобы
не занимать здесь место, найдите и выучите название дней недели и месяцев. Они скажут
вам спасибо!
74
8.3 Система глагола №4: «результат». Начало
Традиционно, данная система глагола вызывает больше всего вопросов. В учебниках она называется
«совершенные времена». По заведённой привычке, мы будем чаще пользоваться названием,
отражающим суть. Продолжим разговор о времени, который начали на предыдущей странице. Наши
англоязычные друзья специфически рассматривают время. Например, когда что-то является простым
фактом, происходит, регулярно, или всего однажды, они говорят:
I live in Russia.
He saw them last week.
She will never come here.
Желая подчеркнуть протяжённость событий, они используют длительное время:
I am living with my uncle this week.
He was sleeping at 8 last night.
She will be waiting for you at the airport.
На этом их особые отношения с временем не заканчиваются. События, закончившиеся к

определённому моменту или произошедшие до других действий в настоящем, прошедшем или
будущем они выделяют в отдельную группу:
настоящее время: I have just written a book.
Я только что написал книгу.
прошедшее время: He had lived in Turkey before he moved to Russia.
Он жил в Турции до того, как переехал в Россию.
будущее время: Tomorrow she will already have left by 10 pm.
Завтра она уже уедет к 10 вечера.
Из названия, однако, видно: главным в этой системе глагола является не время, а результат. И
результатом может быть практически что угодно: «Я прочитал 10 книг за неделю» или «Этот
велосипед постоял в подвале с октября».
Результатом может быть жизненный опыт живых людей: Я был в Турции дважды / Он никогда не
видел такую большую щуку.
Или какое-то событие, в тайне приятное для подруг: Смотри! Янка набрала за отпуск 10 килограмм!
Суть в том, что событие произошло (или не произошло) к какому-то моменту в настоящем, прошлом
или будущем.
75
Вы можете возразить: а как же последний пример выше? Там говорится про десять часов вечера!
Согласимся. Но заметьте: в примере не сказано, что некто уедет в десять часов вечера. Говорится, что
это произойдёт в какое-то неопределённое время. Главное, что к десяти часам человека уже не будет
– опять результат.
Принцип построения данной системы глаголы следующий:
настоящее время: have | has + причастие2
прошедшее время: had + причастие2
будущее время: will have + причастие2
Глагол to have входит в тройку самых частотных в английском языке. Как и его популярные друзья to
do и to be, он является не только смысловым в значении «иметь». To have - это глагол ещё и
вспомогательный. Вот такой он двуличный! Прямо как доктор Джекилл и Mr.Hyde! Ну, вы понимаете.
Но это ещё не всё. Что это за странное причастие2 такое? Вообще говоря, причастие – это форма глагола,
имеющая свойства прилагательного и отвечающая на вопрос «какой?». Причастие прошедшего
времени, или «второе» причастие (не путать с пришествием!) – это либо:
 правильный глагол с окончанием – (e)d (жить: live - lived), либо
 третья форма неправильного глагола (писать: write – wrote – written)
Вы что-нибудь поняли? Причастие – это глагол… Чего?! Но на самом деле всё просто и элегантно. Как
мы помним, наши англоговорящие друзья – народ весьма конкретный. Они и «Я есть Майкл»
говорят, и «Она есть сейчас пьющая сок» могут выдать в любой момент. Для них это нормально, мы
должны их понять и простить. Поэтому, когда англичанин говорит:
I have just written a book.
Мы-то с вами переводим это как «Я только что написал книгу», но он слышит себя буквально:
Я имею только что написанную книгу.
И ведь действительно, не поспоришь: вот он стоит, держит какую-то книгу, которая действительно
…написана! Разумеется, не все конструкции можно так удачно перевести буквально, прочитав глагол
«to have» в его смысловом, а не вспомогательном значении. Мой любимый пример -
He has cut his finger.
Без сомнения, мы переведём предложение как «Он порезал палец». Но ведь буквальное значение –
это «Он имеет порезанный палец». Смотрим: и, правда – на пальце у дяденьки нелепая повязка.
76
Но не стоит расстраиваться раньше времени. Несмотря на кажущуюся запутанность, такое положение

дел (глагол = причастие) открывает для нас потрясающие перспективы в плане комбинаторики. До
этого момента мы должны были знать, является ли глагол правильным или нет. От этого зависело
создание прошедшего времени в системе глагола «действие». Если глагол был неправильным, мы
заучивали его вторую форму (так называемая «вторая колонка»):
write wrote [написал]
cut cut [порезал]
make made [сделал]
С этого дня у всех неправильных (ну хорошо-хорошо, у самых частотных) глаголов мы должны знать
ещё и трётью колонку. А выучив глагол из третьей колонки, мы автоматически будем знать и
причастие!
write wrote written [написал/написанный]
cut cut cut [порезал/порезанный]
make made made [сделал/сделанный]
Что нам это даёт, спросите вы. В качестве глагола мы можем использовать слова «written», «cut» в
следующих предложениях:
He has already written two books. [Он уже написал две книги]
They have just сut the bread. [Они только что порезали хлеб]
She has made some ice-cream for you. [Она сделала для тебя немного мороженого]
В качестве причастия те же самые слова могут быть использованы в таких выражениях, как:
a story written by Agatha Christie [история, написанная Агатой Кристи], a well cut jacket [хорошо
пошитый/скроенный пиджак], made in Europe [сделанный в Европе] и т.д.
На этом хорошие новости не заканчиваются. В отличие от трёх предыдущих матриц с глаголами

действия, состояния и процесса, мы лишь вскользь упомянем прошедшее и будущее время в
грамматических упражнениях. В жизни конструкции в этих временах используются редко, и
задерживаться на них почти не имеет смысла. Зато в настоящем времени эта система глагола
используется очень часто.
8.3.1 Настоящее время системы «результат» (настоящее совершенное время)

Мы обязательно используем данную конструкцию:
1. Когда действие совершилось в прошлом, но есть непосредственная связь с настоящим через

результат этого действия:
I’ve broken the window. Я разбил стекло. [результат – осколки на полу]
He’s grown a beard. Он отрастил бороду. [результат - мох на лице]
She’s gained ten kilos. Она набрала 10кг. [результат – по всему телу]
77
Лучше сразу привыкать к использованию сокращённых форм: I’ve = I have, she’s = she has и так далее.
NB! В утвердительных ответах используются только полные формы:
Have you been to England? – Yes, I have. Yes, I’ve.
No, I have not. No, I haven’t.
2. Когда время действия не определено, но выражается наречиями:
 already уже;
I’ve already seen this film. Я уже видел этот фильм.
 just только что;
I’ve just returned from the office. Я только что вернулся из офиса.
 yet еще;
I haven’t read this book yet. Я ещё не читал эту книгу.
 so far пока
We haven’t had any problems so far. Пока у нас не было никаких проблем.
 ever когда-либо;
Have you ever seen a UFO? Вы когда-нибудь видели НЛО?
 never никогда;
He’s never been to Russia. Он никогда не был в России.
 recently недавно;
I’ve met a lot of interesting people recently. Недавно я встретил(познакомился)
много интересных людей.
 lately за последнее время;
She’s been very nervous about it lately. Она очень сильно волновалась об этом в
последнее время.
Заметьте: перечисленные наречия дают лишь общую привязку ко времени.
Использование данной системы глагола ни в коем случае нельзя сочетать с указанием конкретного
момента прошедшего времени: «вчера с 5 до 7», «в прошлую среду» или «пять минут назад».
3. Когда мы говорим о действиях, которые случились в прошлом, но могут случиться ещё не раз в
будущем. Период времени, в котором действие имело место быть, до сих пор продолжается
(например, человек жив и здоров, и всё может повториться, и не раз):
 I’ve only been to London only once. Я был в Париже только однажды.
 She’s written a great book on Russia. Она написала отличную книгу о России.
4. Когда говорим о том, сколько продолжалось какое-то действие или с каких пор:
 I’ve lived here for ten years. Я прожил здесь десять лет.
 She’s been here since last April. Она была здесь с прошлого апреля.
 It’s rained for three hours. Дождь шёл три часа.
 We have been friends since childhood. Мы дружим с детства.
78
Суммируя сказанное выше, отразим это в матрице:
Как можно заметить, строение матрицы напоминает настоящее времени в системе глагола
результат. Там тоже было два вспомогательных глагола - do и does.
Переход с have на has (так же, как и с do на does) проходит по линии местоимений 3-го лица
единственного числа: he │she│ it
[translation]
Вообще по частоте использования конструкции лидируют три простых глагола:
быть: to be [been]
Have you been to Italy? Has she been married [замужем] for ten years? Have you been here since morning?
видеть: to see [seen]
Have you seen this movie before? Have you seen my trousers? Have you seen James this week?
слышать: to hear [heard]
Have you heard the news [новость]? Have you heard the rumour [слух]? Have you heard this song [песню]
before?
79
В жизни чаще всего возникают ситуации, когда непонятно, как правильно сказать. Использовать ли
систему глагола «действие», или систему глагола «результат»? Результат, ведь, и там, и там:
He wrote a book. или He has written a book. [он написал книгу]
I did this. или I have done this. [я сделал это]
It rained. или It has rained. [лил дождь] и в конце концов:
I didn’t shave this morning. или I haven’t shaved this morning. [я не брился сегодня утром]
Здесь все зависит от того, как мы воспринимаем время. В том числе this morning. Если утро (и любой
другой период времени) уже прошло, и вы думаете о нем как о моменте, никак не связанном с
настоящим, то вы говорите: I didn’t shave / It rained / I did / He wrote.
Если вы ещё можете успеть побриться (скажем, утро ещё длится), если кто-то написал вам только что,
и письмо (возможно) лежит на столе, или вы просто считаете, что письмо как-то связано с настоящим,
то вы говорите: I haven’t shaved this morning, he has written и так далее.
Максимально нагляден в плане восприятия времени классический пример про писателей:
 Stephen King has written many great books.
Стивен Кинг написал много замечательных книг.
 Agatha Christie wrote many detective stories.
Агата Кристи написала много детективных историй.
В первом случае автор до сих пор жив, и может написать ещё много интересного. Во втором случае
автор, к сожалению, уже не порадует нас своей детективной прозой.
Как и в любом деле, знание голой теории никогда не сделает вас профессионалом. Но регулярная
практика, с опорой на теорию, довольно быстро даст желаемый результат. На следующей странице мы
повторим основные моменты теории, а затем возьмём несколько известных глаголов и
поупражняемся в построении и произношении речевых конструкций.
Если вам будет что-то непонятно в Grammar drill, попробуйте найти пункт в теории на стр. 76-77,
который больше всего подходит под данное высказывание. Если понимание не пришло сразу,
спокойно тренируйте конструкцию дальше, ни о чем не волнуясь. Через десять или двадцать
повторений всё встанет на место.
Понимание неизбежно, просто это займёт какое-то время. Хотя, иногда опасно понимать новые вещи
слишком быстро.
80
8.4 Key points
Главное в системе глагола «результат» - это завершённость, законченность действия и его связь с
настоящим на фоне частичной завершённости самого временного отрезка. Если не уверены,
использовать ли данную конструкцию, или нет, задайте себе два вопроса:
1. Время, которое упоминается или подразумевается, закончилось ли оно полностью? Если

речь идёт о сегодняшнем дне/утре, об этой неделе, месяце или всей жизни вообще (к
счастью для говорящего - ещё длящейся), то смело используйте настоящее совершенное
время глагола.
Если упоминаются такие слова, как вчера, на прошлой неделе, в мае прошлого года, пять
лет назад, в 2008-ом и так далее – использовать структуру ни в коем случае нельзя.
2. Существует ли явная связь с настоящим через результат действия? Если человек говорит,
что порезал палец, и мы видим, что идёт кровь; если кто-то говорит, что сломал руку и мы
видим на его руке гипс; если человек говорит, что вернулся из Турции, и мы видим на нём
ровный загар; если кто-то говорит, что потерял очки, и мы видим его растерянным и без
очков – используется настоящее совершённое время глагола.
Третья форма неправильных глаголов (так называемая «третья колонка») является не только
неотъемлемой частью системы глагола «результат» -
настоящее время: have | has + причастие2
прошедшее время: had + причастие2
будущее время: will have + причастие2
но и как следует из самого названия, может использоваться в качестве самостоятельной

грамматической единицей – причастия прошедшего времени. Сей факт в два раза повышает КПД
заучивания третьей формы глагола, а кроме того позволяет ещё лучше понять систему глагола
«результат». Переведённые дословно, предложения
I have done it. / He has built it. / They have seen this movie. / She has heard the news etc.
звучат как:
Я имею это сделанным. /Он имеет это построенным. / Они имеют этот фильм увиденным. / Она
имеет эту новость услышанной.
Такой перевод режет слух и является неправильным. Но он прекрасно отражает фактическую суть и
смысл конструкции – непосредственный опыт и результат.
81
8.5 New words?
Проработайте список уже известных неправильных глаголов с добавленной третьей колонкой.

Подберите правильный перевод к каждому глаголу:
инфинитив прошедшее время причастие2
ломать be was/were been -----
строить become became become -----
становиться begin began begun -----
приходить brake broke broken -----
быть build built built -----
давать buy bought bought -----
расти l выращивать come came come -----
слышать cut cut cut -----
забывать do did done -----
иметь forget forgot forgotten -----
идти l ехать get got got -----
делать (работу) give gave given -----
резать go went gone -----
встречать(ся) grow grew grown -----
брать have had had -----
получать hear heard heard -----
делать (=создавать) know knew known -----
начинать leave left left -----
писать make made made -----
тратить l проводить время meet met met -----
видеть read read read -----
уходить l оставлять see saw seen ----
покупать spend spent spent -----
читать take took taken -----
знать write wrote written -----
82
8.6 Grammar drill
1. Where is Mary?
She’s already left. 12. Where have you bought this jacket?
It was on sale in that shop, you know.
2. I’ve had many problems (recently), you know. Yeah, I know. How much was it?
I’ve had more! I don’t remember, actually. Not much.
3. I’ve broken both hands in the last ten years. 13. Have you made this table?
Really? What about legs? I have, why?
It’s really good!
4. Have you met James? I’d made it even before I went to college.
I have. He’s a nice guy.
He is, actually. 14. Who’s taken my shoes?
I have no idea. Ask Joe.
5. Have you read this book? Joe! Have you taken my shoes?!
Yes, I have. Have you? I have. Why?
No, I haven’t. Not yet.
15. How many movies have you seen today?
6. Have you seen it? Tom’s grown a beard! Just two, actually.
No, I haven’t. Is it bad? And how many have you seen this week?
It’s kinda good, actually. I have no idea. Maybe ten.
7. I’ve known James all my life. 16. I have not seen James for a week.
Is he alright? I haven’t seen James this week.
He’s a good guy, I believe. I haven’t seen James since last week.
I haven’t seen James in shorts before.
8. Have you begun to write your book?
No, I haven’t. Have you? 17. Ann hadn’t been to Italy before Mike took her
No, not yet. I’ll have begun by next week. there last year.
Ann has been to Italy twice this year.
9. Julia has become kinda fat recently. Ann will have been there three times by the
To be honest, she’s always been that fat. end of the year.
Yes, you’re right. I completely forgot.
18. I’ve spent the whole day at home today.
10. Have you ever been to Spain? You haven’t been out all day?
I have, actually. No, I haven’t. Have you?
Was it nice? I’ve been out all day.
It was just fantastic, to be honest.
19. They’ve given you so much money..
11. Where have you been? No, they haven’t!
I’ve just come back from Turkey, actually. They have!
Lucky you! Yes, but I’ve already spent it!
I know, I know.
20. He’s become too old to study English.
No, he hasn’t. He’s only 55.
When is it too late?
It’s never too late, don’t be silly.
8.6.1 Translation
83
1. Где Мэри?
Она уже ушла (уехала). 12. Где ты купила эту куртку?
На распродаже в том магазине, знаешь.
2. Ты знаешь, у меня было много проблем. Да, знаю. Сколько она стоила?
У меня больше! Не помню, на самом деле. Не много.
3. За последние 10 лет я ломал обе руки.

Правда? А с ногами как? 13. Это ты сделал этот стол?
Да. А что?
4. Ты встречал (ты знаком) Джеймса? Он очень хорош!
Встречал. Хороший парень. Я сделал его ещё до того, как пошёл в
Да, точно. колледж.
5. Ты читал эту книгу? 14. Кто взял мою обувь?

Читал. А ты? Понятия не имею. Спроси Джо.
Нет, не читал. Пока нет. Джо! Ты брал мою обувь?!
Брал. А что?
6. Ты видел это? Том отрастил бороду!
Нет, не видел. И как, плохо? 15. Сколько фильмов ты посмотрел сегодня?
На самом деле довольно клёво! Только два, на самом деле.
А сколько посмотрел на этой неделе?
7. Я знаю Джеймса всю свою жизнь. Понятия не имею. Может, десять.
И как он. в порядке?
Он хороший парень, я думаю. 16. Я не видел Джеймса (уже) неделю.
Я не видел Джеймса на этой неделе.
8. Ты начал писать свою книгу? Я не видел Джеймса с прошлой недели.
Нет, не начал. А ты? Я не видел Джеймса раньше в шортах.
Нет ещё. Я начну к следующей неделе.
17. Анна не была в Италии до того, как Майк
9. Юлия как бы стала толстой в посл. время. свозил её туда в прошлом году.
Если честно, она всегда была такой толстой. Анна была в Италии дважды в этом году.
Да, ты прав. Я совсем забыл. Анна побывает там трижды до конца года.
10. Ты когда-нибудь был в Испании? 18. Сегодня я провёл весь день дома.
На самом деле был. ТЫ не был на улице весь день?
Прикольно (там) было? Нет, не был. А ты?
Просто фантастика, если честно. Я весь день был на улице.
11. Где ты был? 19. Они дали тебе столько денег..

Я только что вернулся из Турции, на самом Нет, не дали!
деле. Дали!
Счастливый! Да, но я уже потратил их!
Я знаю, я знаю.
20. Он стал слишком старым, чтобы изучать
английский.
Нет, не стал. Ему только 55.
А когда слишком поздно (чтобы учиться)?
Никогда не поздно, не будь глупцом.
84
Lesson 9 Система глагола №5: «модальность»
- Yes, I can!
 revision
 о разнице между «not» и «no»
 числительные
 система глагола «модальность»
 grammar drill
85
9.1 Revision
На предыдущем уроке мы узнали, что в английском языке существует «совершенное» время, или то,
что мы для простоты назвали «системой глагола результат». Еще два занятия и вы будете иметь
полное представление о самых важных грамматических структурах английского языка. На всякий
случай напомню: не существует абсолютно никакой волшебной или таинственной методики изучения
языка. Как нет никакой суперсистемы, которая научит вас водить машину, плавать, или сбросить (без
ущерба для тела и психики) 10кг за неделю. Перестаньте верить в сказки и вернитесь на планету Земля
в 2012-й год!
Повторим общую схему наших занятий. Она проста: путём относительно стройных логичных
рассуждений, мы каждый урок рассматриваем очередную крупную грамматическую тему. Как
говорилось в Уроке 3, любой язык выстраивается прежде всего вокруг глагола. Чтобы дать какую-то
метафору, вспомним, что любое дерево имеет в центре себя ствол. В английском языке существует
шесть вариантов управления глагола, и вместе они создают «ствол языка». Ветками языкового дерева
можно считать менее крупные, но значимые грамматические структуры. Отдельные слова и
устойчивые выражения (идиомы) – это листва и мелкие сучья.
Продолжая аналогию между ботаникой и лингвистикой, заметим, что среднестатистическое дерево со

стволом и с небольшим количеством веток и листьев – это все равно дерево. А вот многочисленные
ветки и листья без ствола – это лишь дрова вперемежку с мусором. Именно поэтому мы делаем акцент
в первую очередь на системах глагола. Слова не являются для нас самоцелью, поскольку знание слов
не гарантирует вам успешного понимания, а тем более говорения на языке. Выучить пятьдесят или сто
пятьдесят новых слов – дело одной-двух недель. Но пока вы не знаете, как правильно сложить эти
слова в простые предложения – вы не заговорите.
Второй момент, плавно вытекающий из первого: заговорить можно только практикуясь в говорении.
Невозможно выучить язык через «интеллектуальное созерцание» правил. Кроме того, специалистами
давно замечено: все виды речевой деятельности неразрывно связаны друг с другом. Мы учимся
проговаривать слова, и думаем: ну хорошо, сказать-то я скажу, но как я услышу то, что говорят мне?!
Surprise! Surprise! Вот именно научившись говорить, вы и начнёте лучше слышать то, что говорят вам.
Или не вам, а кому-то ещё – в телевизоре, например.
Ровно поэтому мы изучаем системы глагола и тут же упражняемся вслух на довольно простых, часто
используемых речевых моделях. Обычно это распространённые фразы, которые в разных формах
высказывания (вопрос, утверждение, отрицание) обыгрывают ту или иную систему глагола.
Многократное повторение одних и тех же речевых моделей с разными словами очень помогает
прочувствовать грамматическую логику и увеличить общее понимание английского языка. И наоборот:
если не проговаривать вслух предлагаемые примеры, изучение языка будет долго пробуксовывать.
Спросите свою бабушку, надо ли вам это!
И последнее. Если у вас что-то не получается, мы договорились, что вы не будете сразу расстраиваться.
Ни в коем случае не занимайтесь урывками, иначе быстро потеряете мотивацию и не увидите конца
занятиям. Вы просто должны регулярно перечитывать теорию (желательно вслух) и пресловутые
grammar drills (непременно вслух). И точка! То есть, я хотел сказать «Full stop!»
86
Вернёмся к системе глагола «результат». Как следует из названия, с помощью этой конструкции мы
говорим о каком-то имеющемся на данный момент жизненном опыте:
She has read this book / He has never seen such a big cat. / I have been to Italy
либо о том, что случилось буквально только что (и виден результат), или в ещё текущий период
времени (today, this week, etc.).
She has broken my TV, you know. / Have you seen Tom today? / I haven’t done it!
NB! Очень часто эта конструкция используется в диалогах.
Чтобы помочь определиться с использованием этой системы глагола, у нас даже есть целый ряд слов-
помощников:
yet, already, just, ever, never, so far, recently и lately
I’ve already eaten. / She’s been here recently. /Have you ever seen such an idiot?
Эти слова дают лишь общую, не конкретную привязку ко времени (non specific time). Мы не можем
использовать данную конструкцию, если хотим дать отсылку к конкретному (specific time) моменту в
прошлом, используя слова yesterday, last week/month/year. Точно также эту конструкцию ни в коем
случае нельзя использовать с чёткими указателями времени: at 10 o’clock, on Wednesday, in July / in
2005. Эти слова требуют использования систем глагола «результат» и «состояние».
Попробуем впервые переводить с русского на английский, вспомнив пройденные на предыдущих

занятиях конструкции и глаголы. Но сначала добавим в наш «золотой запас»:
 to explain – объяснять (explain to someone – объяснять кому-то)
 to clean – чистить
 to fix – чинить, решать/улаживать, договариваться, устраивать (встречу и т.д.)
 to finish – заканчивать, завершать (пример: finish reading, finish doing something и т.д.)
 to decide – решать
 to begin (began/begun) – начинать
 to lose (lost/lost) – терять, сбрасывать (например – вес)
 to choose (chose/chosen) – выбирать
 to put (put/put) – ставить, класть (to put on some weight – набрать вес)
 to speak (spoke/spoken) – говорить (с кем-то или на каком-то языке)
с неисчисляемыми / с исчисляемыми
 выражение «много»: much vs. many
 выражение «немного» (несколько): a little vs. a few
 выражение «мало»: little vs. few
87
Подумайте: описываемое в предложении относится к настоящему времени («результат»), или к

неопределённо далёкому прошлому («действие» или «состояние»)?
Пока вы думаете, небольшой экскурс в вопрос постановки отрицательных частиц.
9.2 О разнице между частицами «not» и «no».

Начнём с конца. Частицу «no» используется в непосредственной связке c существительными, а также –
ing формой глагола. Касаемо последнего, вот примеры из жизни:
Примеров использования частицы «no» с существительными ещё больше:
There were no students. / No dogs were outside. / There will be no money in the bank. / I have no time.
Необходимо помнить, что когда мы отрицательно отвечаем на какой-то вопрос, мы, как правило,
начинаем с частицы «no», а уже после вспомогательного глагола ставим частицу «not».
Compare: Have you seen Jim today? – No, I have not. Is there any money? – No, there is not.
В остальных случаях сделать слово или выражение отрицательным поможет частица «not»:
I do not like it. / It’s not me. / Not bad. / He’s not a bad guy. / I will see you tomorrow, not on Monday.
И последнее. На вопрос (например, Have you decided to go to Italy?) есть целый ряд вариантов
отрицательного ответа:
1. No, I haven’t. – Нет, не решил.

2. Yes, I have. I’ve decided not to go. – Да, решил. Я решил не ехать.
3. Haven’t I told you? (Have I not told you?) – Я что, не говорил тебе? (Разве я не говорил тебе?)
А теперь посмотрим на то, как должен выглядеть наш перевод:
88
[translation]
9.3 Числительные
На прошлом занятии мы говорили о предлогах времени. Как вы помните, с предельно часами и
минутами мы использовали AT, с днями недели – ON, а с месяцами и годами – IN. Исключений было
мало, встречаются они не особенно часто. Можно пытаться зубрить, можно – заучивать чуть ли не
стишком (at-on-in, at-on-in), но в итоге всё расставит по полочкам практика. На следующем занятии мы
ещё вернёмся к теме времени. А теперь о том, без чего этот разговор немыслим – без числительных.
Числительные, как известно, бывают количественными и порядковыми. Как и во многих языках, в

английском надо знать счёт до 21, а также десятки, сотню, тысячу, миллион и (а мало ли!) миллиард.
Остальное - комбинаторика. Итак, слева количественные, справа – порядковые. Разница в окончании:
0 zero
1 one 1st first 20 twenty twentieth
2 two 2nd second 21 twenty-one twenty-first
3 three 3rd third
4 four fourth 30 thirty y ie thirtieth
5 five fifth 40 forty fortieth
6 six sixth 50 fifty fiftieth
7 seven seventh 60 sixty sixtieth
8 eight eighth 70 seventy seventieth
9 nine ninth 80 eighty ninetieth
10 ten tenth 90 ninety ninetieth
11 eleven eleventh 100 one hundred
12 twelve twelfth 1000 one thousand
13 thirteen thirteenth 1 million

14 fourteen fourteenth 1 billion
15 fifteen fifteenth
16 sixteen sixteenth
17 seventeen seventeenth
18 eighteen eighteenth
19 nineteen nineteenth
89
Разницу между 19 и 90 или 15 и 50 можно уловить на слух по ударению. В числительных от 13 до 19

оно падает на последний слог, в числительных от 30 до 90 – не первый. Если кто-то упорно не может
расслышать, что ему говорят – 14 или 40 – то обычно уточняют:
- FourtEEn! One-four!
Стоит также обратить внимание, что в отличие от русского, в котором мы говорим «двадцать один
стул», «сорок одна машина», в английском определяемое существительное стоит во множественном
числе:
thirty-one chairs forty-one cars
Многозначные числа читаются по разрядам, причем слова hundred, thousand, million не ставятся во
множественном числе, а после сотен используется союз and:
4,631 - four thousand six hundred and thirty-one;

6,254,798- six million two hundred and fifty four thousand, seven hundred and ninety-eight.
Если числительные hundred, thousand, million употребляются в ед. числе, перед ними ставится или
неопределенный артикль a, или слово one:
 104 – a (one) hundred and four;

 1,136 – onе (a) thousand one hundred and thirty-six;
 Bill Gates has fifty-five billion dollars.
В порядковых многозначных числительных окончание -th присоединяется к последней цифре:
the one hundred and twenty sixth book - сто двадцать шестая книга
При чтении дат четырехзначная цифра делится на две двузначные:
в 19|17 году – in nineteen seventeen (слово "год" не используется);

в 18|45 году – in eighteen forty-five
Выражения "двадцатые годы", "семидесятые годы" передаются не порядковыми числительными, а

количественным с добавлением окончания -s (как показателя мн. числа), которое присоединяется к
цифрам через апостроф. При этом используется определенный артикль the:
the 70's | the seventies – семидесятые годы;

in the 60's |in the sixties – в шестидесятых годах;
90
9.4 Система глагола «модальность»
До этого мы с вами брали исключительно смысловые глаголы. Три из их числа выделялись на общем
фоне. Это были самые популярные и мощные глаголы: to be, to do и to have. Они, в отличие от всех
остальных, могут быть как смысловыми, так и вспомогательными. Но и эти три глагола, не говоря об
остальных, могут создавать длительную форму (do – doing), в настоящем времени присоединяют
окончание –S (have – has, do – does), а также имеют формы во всех трёх временах.
Однако есть в английском особая группа глаголов. Она называется «модальные». Эти глаголы
обозначают не действие, а способность, допустимость, возможность, вероятность или
необходимость действия. Так, к модальным глаголам относятся:
can – мочь, уметь (способность) | could – вежливое «мог бы» или «мог» в прошлом
may – передаёт разрешение | might – передаёт вероятность действия
should – «рекомендует» действие |must – используется для передачи «приказов»
have to – передаёт вынужденность действия need to – передаёт необходимость действия
По сравнению со смысловыми модальные глаголы имеют ряд особенностей:

 Они фактически не употребляются без смыслового глагола. Смысловой глагол после
модального стоит в инфинитиве без частицы to:
I can to come I can come at 7 pm. — Я могу прийти в 7 часов вечера.
 Они не изменяются по лицам и числам в настоящем времени, то есть не имеют окончания –s/-
es (кроме глагола have to):
He cans see you.. He can come on Monday. — Он может прийти в понедельник.
 Они не имеют формы длительного времени:
I am canning help I can help right now. — Я могу помочь прямо сейчас.
 На них действуют особые правила спряжения по времени:
I canned work I could swim when I was six. — В 6 лет я умел плавать.
I will can come I will be able to come. — Я смогу прийти.
 Они строят вопросы без помощи вспомогательных глаголов:
Do can I come? Can I come? — Могу я прийти?
Для удобства, разделим эти восемь глаголов на две группы:
1. возможность / способность: can, could, may и might.

2. необходимость / долженствование: must, should, have to и need to.
91
9.4.1 Группа 1: глаголы возможности
Проблема с использование этой группы русскоязычными гражданами состоит из двух частей. Во-
первых, мы с вами не разделяем «он может» в плане способности и «он может» в плане
дозволенности. В английском данное разделение является очень чётким. Англичане любят говорить:
You can, but you may not! ( то есть «Ты можешь это сделать, но.. тебе нельзя!»)
Уже не в первый раз мы сталкиваемся с тем, что англичане с американцами – народ педантичный.
Во-вторых, в английском языке есть слово, которое знают даже те, кто английским не владеет. Это
слово «maybe». Оно переводится как «может быть», «возможно», но оно не является глаголом, тем
более глаголом модальным. И тем не менее оно …может сбить с толку. Например, когда человек
говорит по-английски «Может быть он придёт» или «Может, это Олег», или тем более «Может
быть, мы убили того вампира в парке». Но обо всём по порядку.
CAN:
1. Обозначает только возможность или способность, а не вероятность действия:
I can swim – Я могу (умею) плавать.
Нe can speak five languages. – Он может говорить на 5 языках. (но не «может быть он..»)
2. Отрицательная форма в настоящем времени – can’t или cannot
Unfortunately (к сожалению), I cannot travel to China – I have no visa.
это единственный глагол в английском языке, для которого допустимо слитное использовании
частицы not, при этом именно форма «can not» встречается реже всего)
3. Предложение, начинающееся с отрицательной формы «can’t» имеет эмоционально-
риторический оттенок и переводится «Неужели…?!»:
Can’t you explain this to me?! / Can’t she fix her car?! / Can’t they decide what to do now?!
4. В прошедшем времени имеет форму «could»:
I could speak Spanish when I lived in Spain.
5. В будущем времени, как правило, имеет форму «be able to»:
I will be able to choose the car when I have the money.
Но если мы решаем по поводу будущего в момент разговора, мы можем использовать «can»:
Сompare:
I won’t be able to come on Monday – I am meeting Joe. But I can come on Tuesday, you know.
Я не смогу прийти в понедельник – я встречаюсь с Джо. Но знаешь, я могу прийти во вторник.
92
COULD:
1. Часто применяется как прошедшее время глагола can, когда говорится о возможности,
способности к чему-либо в прошлом. Но говорится лишь в самом общем смысле. Если вы
хотите сказать, что кто-то в прошлом преуспел в чем-то особенном, или необычном, то
используется was/were able to, либо фраза «managed to» - смог / умудрился /справился.
I could study all night when I was in school. – Я мог учиться всю ночь когда я был в школе.
It was difficult, but I managed to call him. – Это было сложно, но я смог ему позвонить.
They were able to build the house in two months. – Они умудрились построить дом за 2 месяца.
2. Употребляется в вежливых формах, при обращении.
Could you close the door?
Could you pass me the salt? Не могли бы вы передать мне соль?
NB! Заметьте, что в английском используется утвердительна форма.
3. Употребляется в предложениях вида «мы могли бы пойти в театр/кино/ресторан». В этом

случае подразумевается возможность похода в то или иное место. При этом, можно
использовать и can, и could. Could означает чуть меньшую уверенность говорящего о своих
возможных планах в настоящем времени:
We could go to the theatre / the movies / the restaurant, you know..
Compare: We can go to the movies / Мы можем пойти в кино.
We could go to the movies / Мы могли бы пойти в кино.
4. Употребляется в выражениях вида «могло бы/мог бы» в смысле вероятности чего-либо:
He could be right / It could be true / She could be a good teacher / I could help you etc.
5. Употребляется в форме could have + V3 когда мы хотим сказать о том, что могло случиться в
прошлом, но так и не случилось:
You could have called me! Ты мог и позвонить! (..but you didn’t)
They could have killed you! Они могли тебя убить! (..but they didn’t)
She could have chosen you. Она могла выбрать тебя. (..but she didn’t)
6. Отрицательная форма: couldn’t или could not.
93
MAY:
1. Применяется главным образом для того, чтобы показать возможность действия или
предположение говорящего по какому-либо поводу, а не способность к действию.
Where is Tom?
He may be in his office, you know. – Он, наверное (может быть), в офисе.
Здесь нельзя употребить can, т.к. здесь идет речь о возможности, а не просто о способности.
Ведь каждый может быть в своем офисе, правильно? Точно так же, как каждый может быть и
дома, и в магазине. То есть сказать «Tom can be in the office» - это не сказать ничего. То, что он
может быть в офисе в значении can be – это и Муму понятно.
It may not be true. — Это, наверное, неправда.

Вы не уверены в том, правда это или нет, однако вы предполагаете, что это неправда.
2. Демонстрирует наличие (may) или отсутствие (may not) разрешения на выполнения какого-то
действия. В этом и заключается главное отличие от глагола can.
You may come in now. — Теперь вы можете войти (у вас есть разрешение на вход).
And now the groom may kiss the bride. – А теперь жених может поцеловать невесту.
NB! Американцы скорее всего поменяют глагол may на can при попытке получить разрешение:
Can I go now? (а не «May I go now?») Can I use your car? (а не «May I use your car?»)
3. Чтобы поставить may в прошедшее время обычно используется конструкция might have + V3.
I can’t find my jacket anywhere. — You might have left it in the taxi.
Я нигде не могу найти свою куртку. — Возможно, ты оставил её в такси.
В данном случае глагол might является формой прошедшего времени от may.
4. Если говорящий хочет подчеркнуть, что в прошлом ему было позволено что-то, то он говорит:
I was allowed to take the exam. Мне разрешили сдать экзамен.

She was allowed to come in. Ей позволили войти.
То же самое касается и будущего времени:
I will be allowed to choose the colour of the car. —Мне позволят выбрать цвет авто.
Compare: I will be late this evening. vs. I may be late this evening.
В первом случае вы точно уверены, что опоздаете. Во втором случае вы говорите, что вероятно
(возможно) опоздаете. В русском языке это хорошо видно в следующих фразах:
«Я опоздаю» 100%
«Я, наверное, опоздаю. Я попал в пробку» 51 - 99%%
«Я могу опоздать сегодня» шансы примерно 50-50
94
MIGHT:
1. Очень похож по своему значению на глагол may. Различие между may и might обычно едва
уловимо. Оба модальных глагола могут выражать предположение, основанное на
неуверенности. Однако may выражает большую вероятность осуществления действия по
сравнению с might. Именно в этом заключается их главное отличие.
I may go to the concert tonight. – Пожалуй, я пойду на концерт сегодня вечером.

(Вас приглашает сексуальная подруга.)
I might go to the concert tonight. – Возможно, я пойду на концерт сегодня вечером.

(Вас приглашает троюродная бабушка.)
I may clean your room. – Наверное, я уберусь в твоей комнате. (хм..75%)
I might clean your room. – Возможно, я уберусь в твоей комнате. (Надейся!)
2. Рекомендуется употреблять might (независимо от степени вероятности), когда речь идет о том,
что скорее всего не произойдет. May в этом случае может быть понят так, что вам просто не
позволено что-то. Например, если вы не уверены, пойдете ли на концерт, и говорите об этом:
We may not go to the party, you know..

собеседник может понять так, что вам неразрешено пойти. С другой стороны фраза:
We might not go to the party…
будет понята правильно - как большую вероятность вашего «не-похода» на вечеринку.
3. И ещё раз повторим: might является формой прошедшего времени от may в связке с have + V3:
He might have gone to the party. – Возможно, он ушёл на вечеринку.
Стоит признать, что модальные глаголы, в особенности разница между may и might является той
областью грамматики, о которой ведутся постоянные споры. Учителя и рядовые носители языка
ломают копья, доказывая друг другу свою правоту. Так, например, один из спорщиков может
уверенно заявлять, что нет никакой разницы между выражениями в настоящем времени:
He might be the killer. vs. He may be the killer.
Мол, говорящий с одинаковой долей уверенности подозревает в ком-то убийцу. Другой, следуя
базовым понятиям британской версии грамматики, будет авторитетно возражать, что говоря he may
be the killer, мы всё же более уверены в своём подозрении на чей-то счёт. Аналогичным образом
некоторые специалисты смотрят и на прошедшее время и такое предложение, как:
He may have killed that poor dog. vs. He might have killed that poor dog.
При этом один утверждает, что никакой разницы нет – оба варианта «подозревают» кого-то в убийстве
бедной собачки, а второй вообще говорит, что вариант may have killed неправильный. По правилам
may в прошедшем времени должен превратиться в might! Но нас не должны тревожить эти чумечечие
тонкости. Мы просто помним, что в целом may подразумевает большую вероятность, чем might. А
might является также формой прошедшего для may.
95
Теперь отразим всё это в матрице:
NB! Имейте в виду, что порой довольно сложно или даже невозможно построить вопросительные и
отрицательные формы высказывания с некоторыми модальными глаголами. В этом случае их
приходится заменять на более удобные, близкие по смыслу. Порой, помогает старое доброе «maybe».
[translation]
96
9.4.2 Группа 2: глаголы долженствования
Если предыдущую подгруппу можно было условно назвать «глаголы группы «могу», то это группа
глаголов «надо». Как и некоторые модальные глаголы «могу» (в частности may и might, may и can)
глаголы «надо» являются до определённой степени взаимозаменяемыми. Иногда в одной и той же
ситуации можно вполне сказать должен или надо по-разному. Тем не менее, отличий действительно
хватает и их можно сформулировать следующим образом:
must – означает «должен» (приказ или крайняя степень необходимости)
have to – означает «вынужден, обязан» (обязанность, безысходность)
should – означает «следует, должен» (совет, рекомендация)
need – означает «нужно, необходимо» (вынужденность, умеренная необходимость)
Рассмотрим по отдельности все четыре модальных глагола долженствования. Параллельно

постараемся разобрать их общие моменты и отличия.
MUST:
1. Выражает обязанность, необходимость совершения действия в силу определенных
обстоятельств, а также приказание или совет. На русский язык обычно переводится словами
должен, нужно, или обязан.
People must eat to live. Люди должны есть, чтобы жить.

This patient must stay in bed for two weeks. Этот пациент должен оставаться в постели
две недели.
Must строже, чем have to. Он означает, что действие абсолютно необходимо.
Compare:
He must do it today (сильная необходимость). He has to do it today (необходимость).
Он должен сделать это сегодня. Ему надо (или он должен) сделать это..
2. Используется в тех случаях, когда кто-то выражает свое собственное мнение.
You must see this movie. It's very good. / You must have this cream (крем). It’s really great!
I must buy a new shirt. This one is old. Я должен купить новую рубашку. Эта уже старая.
Существует целая серия полезных выражений на основе этого глагола:
a must-read (book), a must-see (film), a must-have (car, tool – инструмент) etc.
то есть нечто такое, что непременно надо прочитать, посмотреть, или иметь.
3. В отрицательной форме mustn’t (или must not) означает, что вы не должны что-либо делать.
You mustn’t tell anyone. Не говори никому (= ты должен молчать).
97
4. Не имеет самостоятельной формы прошедшего и будущего времени. В будущем

используется форма will have to:
I will have to speak to him tomorrow. Я должен буду поговорить с ним завтра.
В прошедшем используется форма had to или must have + V3, в зависимости от контекста.
Если мы просто говорим, что кто-то вынужден был что-то сделать, мы говорим так:
He had to call Joe. Он вынужден был позвонить Джо.
Если высказываем предположение о прошлом, то используем такой оборот:
You must have forgotten the jacket in the taxi. Ты, должно быть, забыл куртку в такси.
Ten minutes must have passed.. Должно быть, прошло минут десять..
А в песнях очень любят вот такую фразу:
It must have been love… Должно быть, это была любовь…
HAVE TO:
1. Переводится на русский язык как «быть должным, обязанным (сделать что-либо). Глагол have
to означает, что кто-то вас обязал сделать что-либо. Например, «Я должен идти в институт» =
«Я обязан идти в институт», т.к. это прописано в уставе института и это ваша обязанность.
I have to go to work every day.

Я должен работать каждый день. (Это ваша обязанность по контракту).
You can’t turn right here. You have to turn left.
Ты не можешь поворачивать направо здесь. Ты должен повернуть налево.
(Скорее всего, там стоит знак, запрещающий поворачивать направо, поэтому
вы обязаны повернуть налево)
I have to wear glasses for reading.

Я должен носить очки для чтения.
(Иначе я ничего не увижу. Мои глаза «обязали» меня носить очки.)
Last week Tina broke her arm and had to go to hospital.

На прошлой неделе Тина сломала руку и была вынуждена лечь в больницу.
(Обстоятельства обязывали).
2. В некоторых случаях можно совершенно спокойно сказать и have to, и must:

It’s later than I thought. I must/have to go. Уже позднее, чем я думал, мне пора.
3. Существует похожая на «have to» разговорная конструкция «have (has) got to»:
Have I got to do it right now? Я сейчас это должен (с)делать?

She's got to sometimes work at weekends. Она порой должна работать по выходным.
98
4. Будущая форма глагола: will have to (буду обязан); прошедшая: had to (был обязан).
SHOULD:
1. Переводится на русский так же, как и must и have to: «должен» или «следовало бы». Отличие
заключается в том, что когда вы используете глагол should, вы даете совет или рекомендацию.
You look tired. You should go to bed. Выглядишь устало. Тебе следовало бы поспать.
По сравнению с must, предложение звучит менее категорично:

Compare:
You must do it today. (долг, обязанность) You should do it today. (совет, рекомендация)
2. Очень часто используется вместе с выражениями I think / I guess (полагаю, считаю)
I don’t think / Do you think…?
I think the government should do more about crime.

Я думаю, что правительству следует принимать больше мер против преступности.
You should quit (=stop) smoking, I guess. Ты должен бросить курить, я считаю.
Do you think we should talk? Ты полагаешь, нам следовало бы поговорить?
3. Конструкция should have + V3 используется, когда вы не сделали что-либо, но это было бы

неплохой идеей. Переводится как «должен был бы сделать…».
You missed a great party last night. You should have come.
Ты пропустил классную вечеринку вчера вечером. Тебе следовало бы придти.
She should have stayed at home last night. Тебе следовало остаться дома вчера.
4. Также часто используется с глаголами как demand (требовать), insist (настаивать), propose
(предлагать), recommend (рекомендовать), suggest (предлагать).
They insisted that we should have dinner with them.

Они настаивали на том, чтобы мы пообедали с ними.
What do you suggest I should do? Что ты предлагаешь мне делать?
NEED:
1. Этот глагол является «двуличным»: он может быть как модальным, так и простым смысловым
глаголом со значением «нуждаться, иметь потребность, быть должным». Модальный глагол
need выражает необходимость совершения действия. На русский язык обычно переводится
словами нужно, надо. Значение модального глагола need не очень отличается от основного
значения смыслового глагола. Отсюда и возникает путаница.
Модальный глагол need используется только в отрицательных и вопросительных

конструкциях и только в настоящем времени. Форм прошедшего времени (об одном
исключении ниже) и будущего у него нет:
99
You needn’t worry. Тебе не стоит беспокоиться.

You needn’t do it. Тебе незачем это делать.
You needn’t hurry. Тебе не нужно торопиться.
We needn’t stay here. Нам не нужно оставаться здесь.
She needn’t go there. Ей незачем идти туда.
We needn’t work so much. Нам не нужно работать так много.
Need she be here? Ей надо/нужно здесь быть?

Need I eat this? Я должен это есть?
Need we tell the police? Полиции будем/должны говорить?
Need he come tomorrow? Завтра ему нужно приходить?
NB! Во всех вопросах подразумевается надежда на отрицательный ответ.
2. В утвердительных предложениях используется смысловой глагол need. Это видно хотя бы по

тому, что после глагола идёт частица «to». Также отметьте, что смысловой глагол need можно
использовать во всех временах.
I need to see you. Мне нужно тебя увидеть.

He needed your help yesterday. Вчера мне нужна была твоя помощь.
I will always need you. Ты мне всегда будешь нужен.
3. В реальной жизни варианты использования глагола need как модального и как смыслового
настолько переплелись, что встречаются два варианта отрицательных и вопросительных
предложений:
 You don’t need to worry. / Do you need to worry? (смысловой глагол need)
 You needn’t do it. / Need you do it? (модальный глагол need).
4. Конструкция с модальным глаголом need в отрицательной форме needn’t have + V3

демонстрирует действие, которое было совершено, но в котором не было абсолютно никакой
необходимости:
You needn’t have taken your umbrella. Ты напрасно взяла зонт (Тебе не стоило его брать).
I needn’t have gone there. Зря я туда ходил.
Если же ситуация в прошлом сложилась таким образом, что вам и не пришлось ничего делать,
то по-английски это звучит несколько иначе – с использованием смыслового глагола:
Compare:
She didn’t need to open the box - it was already open.
Ей не пришлось открывать ящик – он уже был открыт.
She needn’t have opened the box. It empty when she did.
Напрасно она открыла ящик. Он был пуст, когда она сделала это.
I didn’t need to tell her the truth – she knew it.
Мне не пришлось говорить ей правду – она (уже) знала её.
I needn’t have told her the truth. She was in such a shock..!
Не нужно было говорить ей правду. Она была в таком шоке..!
100
Отразим всё сказанное о глаголах долженствования в матрице:
Обратите внимание, что иногда будущее время может передаваться модальными глаголами в
настоящем времени. Точно также как и в русском языке.
[translation]
101
9.5 Key points

 Отрицательная частица «no» используется:
 c существительными: I have no idea / There were no students there

 c ing-овыми формами глагола: No swimming / No talking in the class, please!
В остальных случаях используется отрицательная частица «not»:
 I am not hungry. / He is not John. / She will not like this.
 Превращение количественных числительных в порядковые происходит при помощи суффикса

th:
 ten – tenth, thirty-five – thirty-fifth
исключением из правила являются первые три числительные: first, second, third
 Года разбиваются на два двузначных числа:
 in 1941 – in nineteen forty-one
 Разница в использовании модальных глаголов одной строкой:
 Can I help him? Могу ли я помочь ему? (в моих ли это силах?)

 May I help him? Могу ли я помочь ему? (Вы дадите мне разрешение на это?)
 Might I help him? Возможно ли, чтобы я помог ему? (вопрос о вероятности)
 Could I help him? Мог бы я помочь ему? (вежливая форма или вопрос о прошлом)
 Must I help him? Должен я ему помочь? (это совершенно обязательно? приказ?)
 Do I have to help him? Должен ли я ему помочь? (вынужден ли? обязан ли по уставу?)
 Should I help him? Следует ли мне ему помогать? (интересуюсь вашим мнением)
 Need I help him? Нужно ли мне ему помогать? (у меня сомнение).
 Красивые, простые и очень полезные модальные конструкции в прошедшем времени:
 I could have killed him. Я мог его убить. (но не сделал этого)
 I might have killed him. Возможно, я убил его. (предположение)
 I should have killed him. Мне следовало его убить. (сожаление о несделанном)
вариант: I shouldn’t have killed him. Мне не следовало его убивать.
 I must have killed him. Должно быть, я убил его. (почти убежденность)
 I needn’t have killed him. Напрасно я убил его. (сожаление о сделанном)
 Типичные ошибки с модальными глаголами:
 Я должен идти. I must to go. I must go.

 Я могу прийти. I can to come. I can come.
102
9.6 Grammar drill
1. I can do it. 11. This car’s very cool. It must cost a million!
She can go there any time. You shouldn’t talk to your parents like that.
He could write us more often. You must be kidding! It can’t be true!
They could be our friends. I can’t believe she did it. She must have some
secret.
2. He might be there, who knows.
She may never come back. 12. You can’t get this job. You can’t speak Russian.
They might like this color. Students don’t have to read this book.
You may always take a day-off. I guess you should study more.
You must eat sometimes. You look very thin.
3. Can they speak Chinese?
We could watch this movie together, right? 13. Should we go to the movies?
May I ask you something? Yeah, we could. A little bit later.
Maybe he can pay for the tickets?
14. I can’t stand boring people.
4. Will they be able to remember it later? Should I go now?
Will they be allowed travel abroad? No, you may stay. You’re kinda funny.
Will they ever be able to explain the Universe? You must have taken me for someone else!
5. She managed to learn English in six months. 15. Last week I had to work seven-eleven.
I was allowed to be the first. Must be the new boss?
She could swim very fast when she was young. I could have killed him, you know.
They managed. I don’t know how. Perhaps, you should have..
6. How did he manage to learn the language? 16. I can see you need a new shirt.
I wasn’t allowed to clean the room. I must change this one, I know.
Was it allowed to speak Russian? You should have done it long time ago.
Were you allowed to use the dictionary? You might be right.
7. You could have stayed. Why didn’t you? 17. Can you give me a few cigarettes?
She might have lost a little money there. You must have your own!
He could have become the first in the world. I should have bought some, I know.
Who could have thought? Unbelievable!
18. I have got to go, I’m sorry.
8. Well, he must have spoken to the boss.. Can’t you stay a bit longer?
You see, I should have talked to you first.. Mom said I must be back before 11PM.
He might have put it in a wrong place, you know.
I’ve got to see you again this week.
You needn’t have fixed this TV.
19. Can you do me a favour?
9. John must have lost his passport somewhere.
I might.
Alex and Mary could have chosen a better car.
Could you give me your car for the weekend?
It must have been their second trip to India.
No way!
You should have shaved in the morning.
20. I will have to pay 100 dollars for this window.
10. Need I really do it now?
It can’t be that expensive, come on!
Do I really need to do it now?
You should talk to the company.
No, you don’t need to worry.
I will! They must be wrong, you know..
No, you needn’t do it just now.
103
9.6.1 Translation
1. Я могу это сделать.
Она может пойти туда в любое время. 11. Крутая машина. Миллион, должно быть, стоит.
Он мог бы писать нам почаще. Тебе не следует говорить так с родителями.
Они могли бы быть нашими друзьями. Да ты шутишь! Это не может быть правдой!
Поверить не могу, что она сделала это. У
2. Может, он и там, кто знает. неё должен быть какой-то секрет.
Возможно, она уже никогда не вернётся.
Возможно, им и понравится этот цвет. 12. Ты не можешь получить эту работу. Ты не
Ты всегда можешь взять выходной. говоришь по-английски.
Студенты не обязаны читать эту книгу.
3. Ты умеешь говорить по-китайски? Я считаю, ты должен больше учиться.
Мы могли бы посмотреть этот фильм вместе, правда? Ты должен иногда есть. Выглядишь худющим.
Можно я тебя о чем-то спрошу?
Может быть он сможет оплатить билеты? 13. Может, нам следует пойти в кино?
Можно было бы. Немного позже.
4. Они смогут вспомнить это потом?
Им разрешат путешествовать заграницу? 14. Терпеть не могу скучных людей.
Им когда-нибудь удастся объяснить Вселенную? Мне следует удалиться?
Нет, ты можешь остаться. ТЫ прикольный.
5. Ей удалось выучить английский за полгода. Должно быть, ты перепутала меня с кем-то.
Мне разрешили быть первой.
Когда она была молодой, она очень быстро 15. Прошлую неделю я пахал с утра до вечера.
плавала. Наверное, это всё из-за нового начальника?
Им удалось. Я не знаю как. Я прямо мог убить его, понимаешь..?
Возможно, тебе стоило это сделать..
6. Как ему удалось выучить язык?
Мне не позволили убраться в комнате. 16. Вижу, тебе требуется новая рубашка.
По-русски можно было разговаривать? Да пора эту сменить, точно.
Тебе можно было пользоваться словарём? Нужно было сделать это давным-давно.
Возможно, ты прав.
7. Ты могла остаться. Почему ты не сделала это?
Вероятно она потеряла там немного денег. 17. Можешь дать мне несколько сигарет?
Он мог стать первым в мире. У тебя должны быть свои!
Кто бы мог подумать? Невероятно! Мне надо было купить, я знаю.
8. Ну, должно быть он поговорил с боссом. 18. Мне очень жаль, но мне пора.
Понимаешь, мне надо было с тобой сперва Неужели не можешь остаться ещё немного?
поговорить. Мама сказала вернуться до 11 вечера.
Вероятно, он положил его не в то место. Я должен тебя снова увидеть на этой
Напрасно ты починил ТВ. неделе.
9. Должно быть, Джон где-то потерял паспорт. 19. Сделаешь мне одолжение?
Алекс и Мэри могли бы выбрать машину и получше. Возможно.
Наврное, это был их второй визит в Индию. Мог бы дать мне машину на выходные?
Тебе надо было побриться с утра. Ни за что!
10. Мне действительно сейчас это надо делать? 20. Мне придётся заплатить 100$ за это окно.
Мне действительно сейчас это надо делать? Да ладно! Не может быть, чтобы так дорого.
Нет, тебе не надо волноваться (об этом). Тебе стоит поговорить с компанией.
Нет, тебе не нужно делать это прямо сейчас. И поговорю! Знаешь, они наверняка
ошиблись.
104
Lesson 10 Система глагола №6: «пассив»
- I’ve just been scared to death!*

 revision
 вопросы с «хвостиком»
 colors
 система глагола «пассив»
 безличные конструкции
 What time is it?
 grammar drill
*
Меня только что напугали до смерти!
105
10.1 Revision
Очень возможно, что пока вы недостаточно хорошо чувствуете разницу между may и might или между
must, have и should. Не ожидайте от себя мгновенного понимания – вновь и вновь (обязательно вслух)
читайте правила, заново проходите примеры. Для того чтобы освежить в памяти основные
характеристики модальных глаголов, вернитесь на страницу 91. Чтобы вспомнить о разнице между
этими глаголами – перейдите на страницу 102. Несколько таких возвращений, вперемежку с
отработкой готовых примеров, и всё встанет на место. А теперь используем алгоритм, опробованный
на прошлом занятии. Смело переводим на английский простые предложения с модальными
глаголами. В этом нам помогут несколько новых структур и глаголов:
 to seem – казаться: It seem OK – это кажется нормальным / He seems fine – вроде он ОК.
 to listen – слушать: Listen to him – слушай(ся) его./You never listen – ты никогда не слушаешь
 to die – умирать
 to change – (из)менять что-либо
 to wait – ждать
 to teach (taught / taught) – учить, обучать, преподавать
 to say (said / said) – говорить (слова)
 to feel ( felt / felt) – чувствовать: I can feel – я чувствую.. / I can see that – я вижу, что..
 to drink (drank / drunk) – пить
 to eat (ate / eaten) – есть
 структура «вопрос с хвостиком»:

Кроме уже известных нам общих вопросов (Do you like reading?) и специальных вопросов
(What does he like?), бывают ещё так называемые разделительные вопросы «с хвостиком». Сам
хвостик соответствует русскому «не так ли? правда? да? а?» Так, мы говорим: Хорошая погода,
не правда ли? Ты не можешь это сделать, не так ли? Пойдём в кино, а?
По-английски, если предложение отрицательное — то сам хвостик "с плюсом", а если

утвердительное — то наоборот, "с минусом". В состав окончания вопроса входит
вспомогательный глагол и (обычно, но не всегда) личное местоимение из первой части
вопроса. Это очень полезная разговорная конструкция. Интонация в конце – нисходящая:
He can play the piano, can’t he? I shouldn’t go to the doctor, should I?
Предложения с местоимениями anyone / anybody (кто-то, кто угодно), или nobody / no one
(никто) в хвостике разделительного вопроса заменяются местоимением they:
I don’t think anyone will be able to do that, will they? Я не думаю, что кто-то сможет сделать это, не
правда ли?
Nobody could swim in such cold water, could they? Никто не смог плавать в такой холодной воде, не
так ли?
Необходимо также знать, что в отличие от русского, в английском не бывает двойных отрицаний:
Никто не может ничего знать: No one can’t can know nothing anything.
Им не следует ничего делать: They shouldn’t do nothing anything.
Ты не должен никому говорить: You mustn’t tell no one anyone.
106
Вот наши предложения на перевод:
Пока вы думаете над переводом, поразмыслим вот ещё над чем. Как максимально разнообразить
свою речь и приблизить её к речи носителя языка? Очень эффективным способом является
использование английских устойчивых выражений. Зачастую они не имеют аналогов в родном языке и
поэтому ярко характеризуют степень владения английским. Заодно выучим и основные цвета. Итак:
10.2 Colors / цвета
black – чёрный
black eye – синяк
as black as night – чёрный, как ночь
black hole – чёрная дыра
black sheep (of the family) – изгой, белая ворона
to be in the black – иметь хорошие финансовые показатели, быть в прибыли
white – белый
white coffee – кофе с молоком
to see the world in black and white – видеть мир в чёрно-белом свете
to be as white as a sheet – белый как простыня
a white-collar worker / job – управленец, «белый воротничок» или соответствующая должность
red – красный
red tape – любые бюрократические заморочки
to see red – внезапно разозлиться
redneck – «деревенщина», грубый человек
to paint the town red – отмечать какое-то событие, неистово веселиться
to be in the red – потерять/задолжать деньги
blue – синий, голубой

I’m feeling blue. / I’ve got the blues. – Я чувствую себя подавленным.
It happens once in a blue moon. – Это случается редко.
blue-color job – тяжёлая физическая работа, «синий воротничок»
107
green – зелёный
to be green with envy – позеленеть от зависти
The grass is always greener on the other side. – дословно: Трава всегда зеленее на другой стороне
(Хорошо там, где нас нет)
to have green fingers – любить садоводство
to give the green light – дать добро на что-то
yellow / golden – жёлтый (золотой)

yellow / yellow-bellied – дословно «желтопузый»: трус
a golden opportunity – отличная возможность
yellow pages – телефонный справочник, «жёлтые страницы»
grey – серый
grey matter – серое вещество, «мозги»
grey people (не путать с gay people) – «серые человечки»
a grey area – нечто непонятное, загадка It’s a grey area isn’t it? – Это загадка, не так ли?
К другим цветам, к которым трудно найти полезные идиомы, относятся brown (коричневый), violet
(фиолетовый) и pink (розовый). Вы можете сами потренироваться в создании простых предложений
или целого рассказа со всеми перечисленными выше цветами/идиомами. Например, такой.
John is the black sheep of the family. He has green fingers but he doesn’t really use the grey matter.
He often feels blue and thinks that the grass is always greener on the other side. He’s had many
golden opportunities to kiss a girl but he’s always been yellow, you know.
А теперь посмотрим на перевод наших предложений с модальными глаголами, в сочетании с

вопросами с хвостиком и новыми глаголами этого урока. Обратите внимание, что иногда (в скобках) к
одной и той же ситуации могут вполне подойти два разных модальных глагола:
[translation]
108
10.2 Система глагола «пассив»
Нам осталось рассмотреть последнюю, шестую по счёту систему глагола. В отличие от остальных, в
особенности от первых четырёх – действие, состояние, процесс и результат – она используется не
столь часто. Но иногда нам приходится описывать действия, выполненные не самим человеком или
объектом, а наоборот - направленные на него. Мы говорим о так называемой грамматической
категории «залог». В английском их два типа: активный и пассивный (или «страдательный»).
Compare: Джон поехал в больницу (т.е. сделал это сам). Джона отвезли в больницу.
Завтра Анна покажет дом. Завтра Анне покажут дом.
Абсолютно все системы глагола, разобранные нами ранее, относились к активному залогу. Бегло
пробежимся по ним, поставив теперь для сравнения рядом аналог в пассивном залоге.
Активный залог: Пассивный залог:

John takes the ball. The ball is taken. Мяч взят. (from John – у Джона/ by John - Джоном)
John took the ball. The ball was taken. Мяч был взят.
John will take the ball. The ball will be taken. Мяч будет взят.
John is taking the ball. The ball is being taken. Мяч сейчас берут.
John will be talking the ball. The ball will be taken. Мяч будет взят.
John was taking the ball. The ball was being taken. Мяч забирали.
John has taken the ball. The ball has been taken. Мяч (скажем, только что) забрали.
John had taken the ball. The ball had been taken. Мяч был взят (до какого-то момента в прошлом).
John will have taken the ball. The ball will have been taken. Мяч будет взят (к моменту в будущем).
John must take the ball. The ball must be taken. Мяч должен быть взят.
John can take the ball. The ball can be taken. Мяч может быть взят.
John could have taken the ball. The ball could have been taken.Мяч мог быть взят (но не был).
etc. и так далее.
Нетрудно заметить, что форма смыслового глагола «брать» - taken – повторяется раз за разом. Мы уже
знаем, что это очень полезная штука – причастие прошедшего времени, часто указываемая на письме
как V3. (Вы, конечно, помните, что третья форма неправильных глаголов или правильный глагол с
окончанием –ED – это и есть причастие прошедшего времени.)
Но есть в каждом предложении кое-что ещё, а именно – глагол «быть» в соответствующей форме.
Таким образом, общая формула построение пассивного залога предельно проста:
to be + V3
109
С правой частью формулы всё предельно ясно. Посмотрим, какую форму может принять глагол «to be»
в разных временах. Вариантов действительно много, но почти все они нам знакомы. Разложим все
варианты по клеткам стандартной матрицы.
NB! В скобках помечено положение отрицательной частицы.
Если вам кажется, что это какая-то сложнейшая белиберда, то подождите – впереди вас ждут и другие
сюрпризы немного погодите с выводами. Правило, в общем-то, довольно простое. Разберём по
колонкам. Там, где в активном залоге вообще не было никаких форм глагола «to be» (то есть в
системе «действие»)
John takes the ball / John took the ball / John will take the ball
появляется именно та форма глагола to be, которая является признаком времени в системе глагола
«состояние». Помните, I am tired / She was hungry / They will be here?? По сути, грамматически
«действие» становится наполовину «состоянием»:
Compare: I bought ice-cream vs. I am bought ice-cream.
Я купил мороженое vs. Мне купили мороженое.
Согласитесь, что во втором случае вы вообще ничего не делали. Кто делал – неизвестно. Да и не важно
- кто-то купил. Важно, что теперь вы наслаждаетесь «состоянием обладания» мороженым.
Возможно, эта покупка погрузила вас в состояние нирваны, who knows! Двигаемся дальше.
Там, где уже есть одна форма глагола to be – колонка «процесс» - добавляется вторая форма – being.
Кстати говоря, в активном залоге можно сделать то же самое, если вы хотите сказать, что кто-то не
просто глупый или смешной вообще, и именно глупый или смешной сейчас. Вы буквально говорите:
You are being stupid, you know that? или так: You’re being funny, John!
Третья колонка. Система «результат». Здесь в активном залоге опять нет никаких форм глагола to be. И
мы её тут же вставляем. Но поскольку это «совершённое» время, то и глагол «быть» будет в третьей
110
форме – been. Никаких сюрпризов. В колонке «модальность» всё тоже весьма логично. Глаголы
модальные, поэтому при добавлении к ним (первая строчка) глагол «to be» теряет частицу «to». В
прошедшем времени возможны многочисленные метаморфозы с глаголами. Но все они понятны и в
любых вариантах к форме активного залога добавляется глагол «быть» в соответствующем виде.
Посмотрим теперь не на голые формулы пассивного залога, а на то, как видоизменяется глагол
«покупать». В каждой клетке – два залога. Сверху активный, снизу – пассив. Обратите внимание, что
есть времена, в которых пассивный залог не образуется вовсе:
Важно понимать, что не все глаголы могут использоваться в варианте пассива. Среди прочих, обычно
называются глаголы «like» и «have». Но like можно заменить на love и сказать, например, так:
He is loved by readers all over the world. Он любим читателями по всему миру.
А с глаголом have есть другое очень любопытное выражение в пассивном залоге:
The fun was had by all. Всем было весело. (дословно: «Веселье имелось всеми»)
Для закрепления темы образования пассивных конструкций возьмём простой, правильный английский
глагол – to help [помогать].
111
Mary helps John. Мэри помогает Джону. [активный залог]
настоящее время:
John is helped by Mary. Джону помогает Мэри. [здесь и далее - пассивный залог]
John is not usually helped by Ann. Обычно Джону не помогает Анна.
Is John ever helped by Jack? Джону когда-нибудь помогает Джек?
John is being helped by Mary. Джону (допустим, прямо сейчас) помогает Мэри.
John isn’t being helped by Ann. Джону (сейчас) не помогает Анна.
Is John being helped by Ann now? Джону сейчас помогает Анна?
John must be helped. Джону надо помочь.
Can John be helped? Джону можно помочь?
Should John be helped? Следует ли помочь Джону? и т.д.
прошедшее время:
Уже, наверное, можно двигаться по одной строчке и безо всякого перевода. Активно развиваем своё
grey matter и интуицию. Которая, если вы немного помните информацию Урока 2 – intuition. 
John was helped last week. Was John helped by that girl? / John wasn’t helped at all.
John was being helped. Was John being helped? / John wasn’t being helped.
John had to be helped. Did John have to be helped? / John didn’t have to be helped.
John could be helped. Could John be helped? / John couldn’t be helped.
John should have been helped. Should John have been helped? / John shouldn’t have been helped.
будущее время:
John will be helped. Will John be helped? / John won’t be helped.

John will have been helped. Will John have been helped? / John won’t have been helped.
NB! Вместо того, чтобы пытаться сказать по-английски или по-русски «Джон сможет быть
поможенным» в будущем времени, проще сказать в активном залоге «Мы сможем помочь Джону»:
We’ll be able to help John!
112
10.2.1 Безличные конструкции

Недалеко от систем глагола «пассив» и «модальность» находится ряд устойчивых выражений, готовых
к использованию в большом количестве ситуаций. Это так называемые «безличные конструкции».
Предложения такого рода употребляются:
для описания явлений природы: It is getting dark. Темнеет.
состояния погоды: It is snowy. Снежно.
а также обозначения времени: It is 7PM. Семь часов вечера.
С помощью этих конструкций можно также давать советы, делать предположения или делиться
слухами. Предложения могут начинаться такими словами, как «нужно», «нельзя», «можно», «жаль,
что», «говорят, что» и так далее.
В скобках дан второй возможный вариант того же предложения. То есть, вы можете говорить «One
cannot smoke in here» или «You cannot smoke in here» - это абсолютно тоже самое.
You (one) can do it! Это можно сделать
You (one) can think that.. Можно подумать, что..
One (you) cannot smoke in here! Здесь нельзя курить!
One (you) should always remember that.. Нужно всегда помнить, что..
They say that... Говорят, что..
It’s a shame that.. Жаль, что...
It’s funny that.. Забавно / Прикольно, что..
Безличные пассивные конструкции в виде предложений с подлежащим «it» часто употребляются в

новостных сообщениях:
It is said that the President may cancel the visit. Говорят, что президент может отменить визит.
It is known that the director is against this plan. Известно, что директор против этого плана.
It is believed that he is the richest man. Полагают, что он самый богатый человек в стране.
10.4 Поговорим о времени: What time is it?

В английском можно по-разному спросить время:
What time is it (now)? Сколько времени?
Do you have the time? Время / часы есть?
Could you please tell me the time? / Could you tell me what time it is? Время не подскажете?
At what time? Когда / Во сколько?
113
В английском языке время обычно измеряется по 12 часов, и к цифре часто добавляется пояснение:
 at 7 in the morning (в семь утра)
 at 5 in the afternoon (в пять часов дня)
 in the evening (вечером)
 at 11 o’clock at night (в 11 часов ночи)
Также можно добавлять два сокращения:
a.m. / AM— ante meridiem, то есть «до полудня» с латыни;

p.m. / PM — post meridiem, то есть «после полудня».
Часто возникает путаница с выражениями «12 PM» и «12AM». Какое из них относится к полночи
(другой вариант – midnight), а какое – к полдню (midday or noon)? Понятно, что по идее про сам
полдень нельзя сказать «12 PM» (т.е. 12 часов после полудня), так как он не может наступить через 12
часов после самого себя. Но с другой стороны, через одну минуту после полудня мы спокойно можем
сказать 12:01PM. Именно поэтому про 12 утра говорят, всё же, 12PM, а про полночь - 12AM. Это важно.
К целым часам (и только к ним) добавляется слово "o'clock", или слово «sharp», которое имеет
значение "ровно". Например, можно сказать так:
It’s 7 o’clock in the morning. / It’s 7 AM. Сейчас семь утра.
It’s 9 (o’clock) sharp. Сейчас ровно девять.
Если вы хотите сказать «примерно» столько-то, то можно сказать almost (почти) или around (около).
Англичане ещё любят говорить «ish», что также означает «примерно». Этим словом можно
пользоваться и в других случаях. Например, говоря о количестве. Но вряд ли стоит это делать, говоря
со своим приятелем из Германии или Китая – вас банально не поймут.
It’s 2 o’clock. Ish. или даже так: It’s two o’clockish.
Если время неровное, с минутами, то нужно будет указать, куда эти минуты относятся. Например, если
10 минут прошло после ровного часа, то так и говорится:
It's ten minutes past/after three. Сейчас десять минут четвертого, 15:10.
Если же 20 минут осталось до ровного часа, то вместо "past/after" будет использоваться частица "to":
It's twenty minutes to seven. 20 минут до семи, без двадцати семь, 6:40.
Если минут пятнадцать или тридцать, то используются слова "a quarter" и "half" (четверть и половина).
Однако, с половиной никогда не используется частица "to", не может быть "без половины 8", может
быть только "половина после семи":
It's a quarter past one. Четверть после часа, час пятнадцать.

It's a quarter to four. Без пятнадцати четыре, 3:45.
It's half past six. Половина седьмого, 6:30.
NB! В разговорном английском может встретиться фраза «half seven / half five» и так далее. Это
выражение не означает «половина седьмого/пятого». Здесь просто пропущено слово «past».
half seven – 7:30 / half five – 5:30
114
10.5 Key points

 Когда мы хотим сказать, что само подлежащее не выполняет действие, а испытывает на себе
действие со стороны, мы должны использовать так называемый «пассивный залог».
 Формула пассивного залога предельно проста – to be + V3
то есть в пассивной конструкции всегда присутствует глагол быть в нужной форме и всегда
есть третья форма глагола (у неправильных глаголов) или глагол с окончанием – ed у
правильных.
 Если мы говорим о событии в системе глагола «действие», то глагол to be имеет формы:
am /is/are
was/were или + V3
will be
в зависимости от времени.
 Если мы находимся в глагольной системе «результат», то глагол to be может принимать
формы:
have / has been
had been + V3
will have been
 В системе глагола «процесс» глагол to be может превратиться в:
am /is/are
+ being + V3
was/were
 В системе глагола «модальность» глагол to be может либо остаться собой, либо приобрести
характеристики системы глагола «действие»:
must be
can be
might be + be
could be
should be
had + to be + V3
must have
could have
might have + been
should have
115
10.6 Grammar drill
1. I am often asked. 10. This toilet must be fixed at once!

He is never seen alone. One should immediately clean this room.
She will always be remembered. It (the key) must have been lost forever.
We are sometimes brought flowers. He couldn’t be taken anywhere. He was drunk.
2. This car was made in Germany. 11. Where are you?

This letter was written long time ago. I’m being taken by the cops.
It could have been done last week. What’s happened?
It had been decided before I came to Russia. I might have killed someone.
3. He is now being taken to the hospital. 12. Why’s John being so sad today?
She was being shown the pictures for hours. He’s been told he can’t go to Italy.
All money has been spent on food.
I’ve been told to leave, haven’t I? 13. Where is all the coffee?
Wake up! It was finished last week!
4. English is spoken all over the world. We need to go shopping then.
Tea is drunk by millions of people. Good idea! You go.
BBC is not watched by kids aged 3.
Chinese is not taught in this college, you see. 14. How many pages have you written today?
Twenty-fiveish.
5. This monument was built in the 1930’s. That’s good. You must have worked hard.
th
The village was left in the 19 century. I could have done more, couldn’t I?
She was paid very little.
15. John is loved by all his colleagues and friends.
6. Can one eat this fish? Ann is hated by journalists, you know.
Can it be done in one day? Another golden opportunity was gone.
One shouldn’t listen to him. This letter wasn’t sent from Russia.
Can one smoke inside?
16. It’s half ten. Time to go to bed.
7. They say she’s very rich. I haven’t finished watching the movie.
He’s known for his talent. It can be finished tomorrow, you know.
You’re believed to be dead, you know.
17. One shouldn’t study English once a week.
8. Spain is well known for its beaches. You can’t be taught the language, mate.
Grey people are known to be a joke. I believe it can be helped, can’t it?
They say he always comes at 6PM sharp. Who knows what should be done!
Russia is known for its horrible red tape.
18. What time is it?
9. Black holes will probably be never understood. It’s a quarter past seven. Why?
A lot of white coffee is drunk in this family. I have to go, you know.
The project will be finished next year. I’ll see you next time then!
This lock could have been changed ages ago.
116
10.6.1 Translation
10. Этот WC надо сейчас же починить!

1. Меня часто спрашивают Следует немедленно прибраться в этой комнате.
Его никогда не видно одного. Он (ключ), должно быть, навсегда потерян.
Её всегда будут помнить. Его никуда нельзя было взять. Он был пьян.
Иногда нам приносят цветы.
11. Ты где?
2. Эта машина была сделана в Германии. Меня забирают полицаи.
Это письмо было написано очень давно. А что случилось?
Это могло быть сделано на прошлой неделе. Возможно, я кое-кого убил.
Это было решено ещё до моего приезда в Россию.
12. Почему Джон такой печальный сегодня?
3. Его сейчас отвозят в больницу. Ему сказали, что он не может поехать в Италию.
Ей показывали картины часами.
Все деньги были потрачены на еду. 13. Куда делся весь кофе?
Мне сказали уходить, не так ли? Проснись! Он закончился ещё на той неделе!
Тогда нам надо закупиться!
4. На английском говорят во всём мире. Хорошая идея! Вот ты и пойдёшь!
Чай пьют миллионы людей.
Би-Би-Си не смотрят 3-летние дети. 14. Ты сколько страниц написал сегодня?
Китайский не преподают в этом колледже. Примерно 25.
Отлично. Должно быть, пахал как вол?
5. Этот монумент был построен в 1930-х годах. Я мог написать и больше, не так ли?
Эту деревню оставили в 19-ом веке.
Ей заплатили очень мало. 15. Джона любят все коллеги и друзья.
Ты знаешь, Анну ненавидят журналисты.
6. Можно есть эту рыбу? Ещё одна отличная возможность была упущена.
Это реально/возможно сделать за 1 день? Это письмо не было отправлено из России.
Не надо его слушать.
Можно курить внутри? 16. Половина одиннадцатого. Пора идти в
постель!
7. Говорят, она очень богата. Я не закончил смотреть фильм!
Он известен за свой талант. Он может быть закончен и завтра.
Ты знаешь, говорят, что ты мёртв.
17. Тебе не следует заниматься английским раз
8. Испания хорошо известна своими пляжами. в неделю.
Серые человечки – это известный прикол. Тебе невозможно научить языку, приятель.
Говорят, он всегда приходит ровно в 6. Я думаю, этому можно помочь, не так ли?
Россия известна своей ужасной бюрократией. Кто знает, что должно быть сделано!
9. Возможно, чёрные дыры никогда не поймут. 18. Сколько времени?

В этой семье пьют много кофе с молоком. 7:15, а что?
Проект будет завершён в следующем году. Ты знаешь, мне пора.
Этот замок мог быть заменён уже очень давно. Ну тогда увидимся в следующий раз!
117
Lesson 11 «Результат», «модальность» и «пассив»
*продолжение следует *
118
Контактные данные автора.
По всем вопросам копирования, публикации и онлайн-занятий обращаться:
Email: inglish20h@gmail.com
Skype: inglish20h
Blog: http://inglish20h.blogspot.com/
Ваш Mikey Inglish ^_^
119

Mikey Inglish Английский для Вас и Вашей бабушки (2012)

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Mikey Inglish Английский для Вас и Вашей бабушки (2012)

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

«Английский для Вас и Вашей бабушки» ©

Посвящается всем учившим, но так и не выучившим…

7.3 Как отвечать на вопросы .................................................................................................................. 65

Как использовать эту книгу?

Lesson 1 Как выучить английский язык?

Примерно ту же картину наблюдаем на курсах (я не утверждаю, что на всех без исключения, но

Не скажу за все языки, но английский язык определённо не является сложным. В отличие от

Научились бы мы кататься на велосипеде или плавать? Смогли бы освоить какие-нибудь

В идеале, на мой взгляд, последовательность должна быть приблизительно следующей:

1. Изучаем основы грамматики с примерами. Не застреваем слишком долго на том, чего не

2. Почти параллельно мы начинаем массированно слушать радио, смотреть музыкальные и

4. Поскольку натуральную разговорную речь ставить невозможно (исключения составляют

Ещё раз повторим основные моменты:

 Возьмите на себя ответственность за изучение иностранного языка.

Lesson 2 Мифы и реальность

Прежде, чем приступить непосредственно к изучению английского, нам осталось разобраться с

Миф 1: Английский язык - очень сложный

С точки зрения профессиональных лингвистов английский совершенно не относится к сложным

Миф 2: Чтобы выучить язык надо иметь выдающиеся способности

Миф 3: Начинать учить язык надо с заучивания слов

Посмотрите внимательно. Узнаёте ли вы следующие слова: nation, organization, privatization,

Выделите примерно полчаса на английский язык. Этого более, чем достаточно.

Lesson 3 Общая система изучения английского языка

4. Разнообразие речи, её плавность и текучесть достигается не за счёт знания большого

В заключение добавлю немаловажный момент. Изучение новых слов и грамматических

Lesson 4 Система глагола №1: «действие»

- I work every day!

4.1 New topic [новая тема]

Разумеется, о каждом из «грамматических стволов» мы будем говорить подробно, двигаясь по схеме

Давайте разбираться, подглядывая в перевод на предыдущей странице. Итак:

Это состояние. В самом предложении нет никакого действия.

А вот это – уже действие.

А вот результат. Два года вместе – это в любом случае результат. 

Это модальность. Иными словами – отношение к действию, а не само действие.

Это пассив. Нас разбудил будильник, а не мы сами.

Это процесс, растянутый во времени: подчёркиваeтся длительность.

Сложно? Справились? В независимости от результата вы наверняка успели заметить, что у английского

Сейчас мы познакомимся с матрицей, которая покрывает почти половину всех предложений в

Мы начнём изучение матрицы «Действие» с утвердительных предложений настоящего времени.

apple – apples, banana – bananas etc.

яблоко – яблоки, банан – бананы и т.д.

Исключений из этого простого правила крайне мало. Вот основные:

Добавим четыре указательных местоимения:

this – этот, that – тот

these – эти, those – те

He loves music / She buys milk.

Сформировать отрицательное предложение предельно просто. Между местоимением и смысловым

Я не люблю книги: I don’t love books.

Она не покупает молоко:She doesn’t buy milk.

Например, так: Idon’tdoit! так: DoIdoit? или даже так: Ihadhadacar.

Пожалуй, единственным исключением, о котором вам необходимо знать, является конструкция

С помощью добавления вспомогательного глагола мы всего лишь подчёркиваем смысл сказанного и

Чтобы образовать утвердительное предложение в прошедшем времени, нам уже не надо

love – loved / like – liked (нравиться) / close – closed (закрыть)

Если глагол заканчивается на согласную, к нему добавляется окончание «–ed»:

open – opened (закрыть) / work – worked (работать)

buy – bought (покупать) / go – went (идти, ехать) / come – came (приходить)

- Peter bought bananas. Пётр купил бананы.

- Did you buy bananas? Ты купил бананы?

- No, I didn’t buy bananas. Нет, я не купил бананы.

Аспект будущего будет выглядеть в нашей матрице следующим образом:

- I will buy these oranges.Я куплю эти апельсины.

- He won’t buy thоse oranges. Он не купит те апельсины.

- Will they buy oranges? Они купят апельсины?