Внеклассное мероприятие по биологии для 5 класса

Тема: «Природа – бесценный дар».

Цель: углубить представления о ценности природы для человека и роли человека в
сохранении богатств природы.
Задачи.
-раскрытие сущности взаимозависимости человека и природы
-развитие эмоционально-чувственного восприятия природы
-воспитание заботливого и бережного отношения к природе
Оборудование: глобус, маркеры, альбомные листы, контуры детских ладоней, бумажные
цветы. 
Ход мероприятия
Учитель. Добрый день ребята! Присаживайтесь.  Посмотрите на экран (видео о природе)
- Как вы думаете, о чем сегодня будет идти разговор? (по кругу ответы детей: о красоте
нашей природы )  
- (Слайд 1) Тема нашего занятия «Природа - бесценный дар»
-Учитель: ребята давайте подумаем, какая цель нашего занятия.
- (Слайд 2) эпиграфом  нашего урока будет служить такое высказывание «Природа не
может перечить человеку, если  человек  не перечит  ее законам» (Как вы его
понимаете?)
- Что такое природа? (по кругу Ответы детей)
- В «Словаре русского языка» слово «природа» объясняется так: «все существующее на
земле, не созданное деятельностью человека. Местность вне городских поселений».
Природа — окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии своих проявлений.
Сегодня всех нас собрала очень важная тема природы.  И мы отправляемся с вами в
путешествие на этом корабле «Земля». ЗЕМЛЯ УНАС только одна …..Этот прекрасный
корабль имеет все необходимое для бесконечно долгого путешествия в нем, но люди
должны обращаться с ним бережно. Механизм жизни прочен необычно, но не
беспредельно, В случае поломки пересесть нам будет не на что.
- Общение с природой благотворно влияет на человека, рождает в его душе гамму
прекрасных чувств, которые повышают настроение, жизненный тонус,
работоспособность. Поэты и писатели во многих своих произведениях рассказывают нам
о красоте природы. Послушайте стихотворение Сергея Есенина «С добрым утром!»
Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные,
и румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные березы,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
- Ребята расскажите о том, что красивого в природе вы видите по дороге в школу или из
школы.
(Слайд 3) Ответьте пожалуйста на вопросы (Размышляем, беседуем):
1. Как вы думаете, что является бесценным в природе?
2. В чем смысл ценности природы для человека?
3. Что значит, бережно относится к природе? (Слайд 4
4. Существует мнение, что человек-царь природы. Согласны ли вы с этим мнением?
5. Что значит любить и понимать природу?
6. Вспомните свое наиболее яркое впечатление от встречи с природой и расскажите о нем.
7. Как вы думаете, может ли природа чувствовать и понимать человека?
Учитель: Ребята, вам  каждому, было дано задание, написать на своём цветке пословицы
и поговорки, связанные с природой.
На середину круга приглашаются учащиеся класса. Расскажите нам о своих
находках. (Выступления учащихся, цветки,  на которых записаны пословицы,
прикрепляются на  доске).
Учитель: Итак, мы продолжаем своё путешествие.
Богата и разнообразна природа нашей Родины. Много в ней дремучих лесов, широких
степей и многоводных рек. Но не бережное, нерациональное использование природных
богатств привело к тому, что беднеет природа, исчезают многие растения и животные,
погибают птицы и насекомые. С каждым годом опаснее для здоровья становится сама
окружающая среда. Люди не всегда заботятся о природе, не умеют, а порой не хотят её
беречь и охранять.
- А сейчас я вам прочитаю рассказ «Воскресенье в лесу». Этот рассказ с ошибками.
теперь ребята вы будете работать в парах (на листах-черновиках  записать какие
поступки детей вредят природе. Они вам потом будут нужны.).
Рассказ с ошибками «Воскресенье в лесу».
За  неделю только и  было разговоров в классе, о будущей поездке в лес. В последний
момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес
сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли
и транзистор.
Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу
жара не  ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам
часто попадались грибы — белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто
срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто вырывал. Все грибы, которые
мы не знали, мы  сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили
и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбрасывал банки и полиэтиленовые
мешки, сказав: «микробы все равно их  разрушат!» Горящие угли костра подмигивали нам
на  прощание. В кустах мы  нашли гнездо какой-то птицы. Подержав теплые
голубоватые яички, положили их обратно. Солнце все выше поднималось над
горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика.
Решив, что мать его бросила, взяли его с  собой  — в школе пригодится. Мы уже
порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как
добывают муравьиную кислоту. Он  настругал палочек и начал ими протыкать весь
муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные
палочки.
Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром.
Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать
до  одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживленные, мы шли до станции, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла
змея. «Это гадюка!» — закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной
змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, — тихо
сказала Маша, — это уж». «Все равно — гадина!» — ответил Петя.
С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже
подходил к окраине города. Весело прошел день!
Какие поступки детей вредны и опасны для природы? Чего нельзя делать?
 Не включать громкую музыку.
 Не вырывать грибы.
  Не ломать ветки.
 Не разводить костры.
 Не оставлять мусор. (полиэтилен разрушается через 220 лет, и железные
банки 100 лет)
 Не трогать яйца птиц.
 Не брать диких животных домой.
 Не разрушать муравейники.
 Не уничтожать ужей.
 Не рвать охапками цветов. 
Физкультминутка (Игра «Живая, неживая природа»)
Давайте немного отдохнём и продолжим работать.
(Я буду называть объекты живой или неживой природы, если объект относится к живой
природе, вы  хлопаете в ладоши, не относится — приседаете, если объект не является
объектом природы, а создан человеком — поднимаете  руку)
— Сейчас я  проверю не только ваши знания о природе, но  и внимание.
Солнце, дом, человек, береза, воздух, тигр, вода, пальто, корова, роза, сова, рыба, гриб,
песок, стол, камень, белка, книга.
Учитель. Продолжаем путешествие. Скажите пожалуйста, что у меня в руках.  Правильно
Красная книга Архангельской области! (Слайд 5)
- Почему она красная? Красный цвет предупреждает нас – стой! Остановись! Еще один
неосторожный шаг и может быть поздно. К сожаленью, бывая на природе, не всегда люди
останавливаются перед красиво цветущими растениями, чтобы полюбоваться ими, а, как
правило, стремятся сорвать их для букета. Нет слов, природа беспредельно разнообразна,
красива и щедра, но нельзя допускать, чтобы ее щедрость оборачивалась разорением. За
последние годы некогда широко распространенные растения и животные стали
встречаться редко, а в некоторых местах полностью исчезли. Вот в красную книгу и
занесены списки редких и исчезающих растений и животных.
Кра́сная кни́га — аннотированный список редких и находящихся под угрозой
исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня —
международные, национальные и региональные
Красная книга является основным документом, в котором обобщены материалы о
современном состоянии редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений
и животных, на основании которых проводится разработка научных и практических мер,
направленных на их охрану, воспроизводство и рациональное использование (Слайд 6),
(Слайд 7).
Красная книга – книга тревоги.
Знай, все растения в ней – недотроги.
Рвать не нужно их друзья!
Охраняйте их друзья.
Учитель. Сегодня природа нуждается в защите и заботе! Ребята, давайте сформулируем
правила поведения в природе. Я вам раздам контур руки, а вы на нём с одной стороны
пишете несколько правил поведения в природе (вам помогут ошибки из рассказа), а на
второй стороне я предлагаю написать, что бы вы могли  сделать по защите окружающей
среды.
(Ребята выходят к доске, читают то, что они написали на контуре рук и располагают на
доске по кругу, в виде цветочка).
Учитель: Молодцы ! Посмотрите, своими руками вы вырастили такой прекрасный
цветок. Ребята, пусть цветы вечно цветут на нашей земле и радуют нас.
Учитель: А теперь скажите какие меры человек принимает для охраны
природы? (создаёт заповедники, заказники, национальные парки).
- В нашей стране запрещена охота на все виды животных, занесенных в Красную книгу. С
целью сохранения животных организуются заповедники и национальные парки. А в
нашей области есть такие организации? Назовите их.
(Да.)
Учитель: А теперь вы поработаете в группах. Вы – представители организаций по защите
природы. Вы должны придумать название своему фонду и нарисовать эмблему своей
организации и мини - плакат по охране окружающей среды, а потом представить нам
свою организацию. Вы должны нас убедить в том, что природу нужно беречь. Кто из вас
будет более убедительным?
Есть хорошая пословица «Спасение утопающих - дело рук самих утопающих»
Нужно использовать любые средства, чтобы защитить то, что нам дала природа. Мы
можем буквально все, если захотим.   (Слайд 8)
Подводим итоги нашего внеклассного мероприятия.
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель: Ребята, а теперь давайте встанем в круг, и будем передавать глобус
с пожеланиями,  называться он будет, «От сердца к сердцу».
(Например: «Я передаю в  твои руки этот хрустальный земной шар. Хочу, чтобы
на  нашей Земле всегда был чистым и прозрачным воздух,… чистая вода, не  погибли
животные, растения от  кислотных дождей, не прекращали пение птицы и т. д.»).
       
Учитель: Спасибо, ребята! Закончилось наше путешествие. Мы сегодня узнали очень
много нового и интересного. Мы теперь знаем, что великий учитель — это Матушка-
Природа, а человек — это частичка природы. Человек, растения, деревья, цветы,
животные, птицы, насекомые, звери — тоже частички Матушки-Природы. Мы должны
научиться заботиться о них и беречь — это жемчужины Земли, это бесценные украшения
жизни.
Самопознание учит нас всегда помнить о том, что природа — это бесценный дар. Именно
поэтому мы должны дорожить Матушкой-Природой.