План учебного занятия по иностранному языку (английский)

№ Наименование Основные сведения

1. Предмет Английский язык
2. Класс 9
3. Используемый УМК «Английский в фокусе». 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Ваулина, Дж.
УМК Дули, О.Подоляка, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение.
4. Тема урока Праздники
5. Номер урока по 1
КТП
6. Дата проведения
7. Практическая Развитие навыков распознавания и употребления в речи изученной тематической лексики и
цель урока грамматических явлений, развитие мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме
8. Задачи урока Образовательные Развивающие Воспитательные
• ознакомиться с содержанием курса; • развивать общий • формировать у учащихся
• употреблять новые лексические кругозор учащихся, представление о
единицы по теме «праздники»; • развивать мотивацию к целостном полиязычном
• научиться слушать, читать тексты, изучению английского мире, потребность в
рассказывать о праздниках в языка; изучении английского
разных странах, • развивать умения языка как средства
• развивать умения прогнозирования планировать свое общения и познания;
содержания текста по заголовку, речевое и неречевое • способствовать
• развивать социокультурную поведение; осознанию возможностей
компетенцию (приобщение к • развивать самореализации
реалиям, культуре стран коммуникативную средствами иностранного
изучаемого языка); компетенцию (умение языка;
• развивать умения, составляющие взаимодействовать с • развивать такие
языковую компетенцию: окружающими, личностные качества, как
сопоставление языковых явлений в выполняя разные целеустремленность,
изучаемом и родном языках социальные роли); трудолюбие,
дисциплинированность.
9. Планируемые Предметные УУД
результаты личностные познавательные регулятивные коммуникативные
Знать и Формирование произвольное и умение учиться работа в команде
употреблять ответственного осознанное и способность к разного
новые отношения к построение организации наполнения
лексические учению, речевого своей (целым классом);
единицы по теме готовности к высказывания, деятельности активное участие
«праздники»; саморазвитию и развитие (планированию, в обсуждениях,
развитие умения самообразовани познавательной контролю, возникающих на
прогнозирования ю инициативы оценке); уроке;
содержания (умение задавать способность владение
текста по вопросы, определять, диалогической
заголовку, участвовать в сохранять цели речью, контроль,
развитие учебном и следовать им коррекция и
социокультурно сотрудничестве); в учебной оценка действия
й компетенции деятельности партнера
(приобщение к соблюдение
реалиям, простейших норм
культуре стран речевого этикета
изучаемого
языка)
10 Средства Аудиовизуальные, инфомационные (компоненты УМК)
. обучения
11 Форма Групповая, индивидуальная
. организации УД

Характеристика урока

1. Организация учебной деятельности

Оргмомент: приветствие, проверка отсутствующих
Постановка целей и задач урока
Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Организовать беседу с учащимися о летних каникулах. Спросить, приходилось ли им пользоваться английским языком, в
каких ситуациях. Подвести учащихся к выводу о важности самостоятельного пользования языком в любых формах
(устное общение, чтение, просмотр фильмов и ТВ, использование Интернета, личная переписка и др.) для его успешного
освоения.
Рекомендуется напомнить учащимся об особенностях структуры учебника, вспомнить рубрики каждого модуля и
принятые формулировки заданий. Необходимо обратить внимание на справочные материалы в конце учебника,
организовать беседу о важности самостоятельной работы с ними для успешного освоения английского языка, вспомнить
приёмы работы со словарём, грамматическим справочником, таблицей неправильных глаголов.
2. Введение темы модуля
Celebrations – обсуждение значения заголовка, возможных русских эквивалентов: праздники, празднования. Попросите
учащихся высказаться о том, что они хотели бы узнать, чему хотели бы научиться, работая над материалом этого модуля.
3. Look at Module 1
Использовать рисунки 1–4 в качестве стимула для обсуждения и развития интереса к теме. Начать обсуждение
возможных проблем данного модуля рядом своих вопросов. Постаратся связать последующие вопросы с ответами детей.
4. Find the page number(s) for
Просматривая модуль, учащиеся находят указанные изображения и дают краткие пояснения по каждому пункту. Окажите
помощь, задавая вопросы.
5. Listen, read and talk about …/Learn how to …/Practise …/Write/Make …
Учащиеся читают содержание материала, который предстоит изучить в данном модуле.
• Упр. 1, с. 10 Задача: повторение слов по теме «Праздники, традиции».
Ключи: a scarecrow – picture C; people dressed up as pirates – picture B; a tomato fight – picture A; a Russian character –
picture D
Чтение
• Упр. 2, с. 10 Задача: развитие умений прогнозирования содержания текста.
• Упр. 3, с. 10 Задачи: развитие стратегий работы с текстом; развитие умений поискового чтения.
До начала выполнения задания проработайте коллективно рубрику Study Skills, посвящённую выделению ключевых слов
в вопросах и соотнесению их с текстом как приёму при работе с пониманием текста. Далее учащиеся выполняют задание
индивидуально. Заслушайте ряд ответов, обсудите всем классом.
Ключи: 1 B 2 A 3 B 4 C 5 D 6 C 7 A, D 8 C, D 9 A, B, D 10 D
• Упр. 4, с. 10 Задачи: развитие умений изучающего чтения; расширение объема продуктивного словарного запаса за
счёт освоения синонимов/антонимов.
а) Убедитесь в понимании учащимися всех слов, данных в задании. Предложите учащимся дать определение синонимов
(words that mean the same notion), а затем, просматривая текст, найти их.
Ключи:
Text A extra – spare, dirty – messy; Text B fake – mock, opportunity – chance, feel – experience;
Text C main – central, collects – raises, prize – award, clever – bright; Text D represent – symbolize
b) Учащиеся дают определение антонимов (words that have a reverse/contrary meaning), затем подбирают антонимы к
подчёркнутым в тексте словам. Организуйте проверку ответов в парах.
Ключи: huge – small; typical – unique; bright – dull; beginning – ending
• Упр. 5, с. 11 Задача: развитие умений передавать содержание (фрагменты) прочитанного.
Учащиеся работают в парах, рассказывая друг другу о фактах, которые им запомнились. Учитель следит за работой в
парах, помогает при затруднениях.
• Упр. 6, с. 11 Задача: расширение словарного запаса по теме «Праздники» за счёт освоения устойчивых словосочетаний.
Убедитесь в понимании учащимися всех слов, предлагаемых в задании. Затем ученики работают индивидуально,
проверяя свои ответы по тексту упр. 2, далее самостоятельно составляют и записывают предложения с любыми четырьмя
словосочетаниями из текста. Заслушайте ответы, проверьте понимание.
Ключи: 1 make; 2 change; 3 strong; 4 street; 5 cooking; 6 experience; 7 fireworks; 8 raise; 9 enter; 10 bright; 11 transforms; 12
takes
• Упр. 7, с. 11 Задачи: расширение навыков распознавания (различения значений) и употребления лексики по теме
«Праздники».
Ключи: 1 annual; 2 takes place; 3 attracts; 4 parade; 5 let off; 6 experience
• Упр. 8, с. 11 Задача: развитие умений диалогической речи – диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра).
Прочитайте вместе с учащимися задание и образец, проверьте понимание. Предложите использовать в ролевой игре
освоенные слова и выражения из текста. Далее учащиеся работают в парах (интервью – по заданию), меняются ролями,
учитель следит за работой, помогает при затруднениях.
• Упр. 9, с. 11 Задача: развитие умений продуктивного письма: короткий текст-описание одного из национальных
праздников России (по плану).
Предполагаемый ответ:
The International Snow, Ice and Fire Festival. This festival takes place in Perm, Russia, every year. It is held in February and it
lasts for a week. There are sculpting contests in ice and snow and people come from all over the world to take part. There is also a
varied programme of entertainment for the spectators.
Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание
Помогает учащимся вспомнить, что нового они узнали на уроке (лексика, грамматические структуры, полезные фразы),
что научились делать.
Домашнее задание