Н. А. Сопру­но­ва | М. А.

Посицельская
С. Е. Посицельский | Т. А. Рудченко
И. А. Хованская

математика
и информатика

3
класс

учебник | в шести частях | шестая часть

Москва | 2017 | ЦПМ, МЦНМО

1 2
 УДК 373.167.1:51
ББК 22.1я71

Сопрунова Н. А.
С 64 Математика и информатика. 3-й класс: учебник. В 6 ч. Ч. 6 / Н. А. Сопрунова, М. А. По­
си­цельская, С. Е. Посицельский, Т. А. Рудченко, И. А. Хованская. — М.: ЦПМ, МЦНМО, 2017. —
24 с.: ил.

ISBN 978-5-4439-2566-0 (МЦНМО)

ISBN 978-5-906085-44-3 (ИНТ)

Курс «Математика и информатика» рассчитан на обучение в течение четырёх лет в объ-

ёме четырёх или пяти уроков в неделю. Предусмотрены различные варианты работы — как
с использованием средств ИКТ, так и без них.
В комплект для третьего класса входят учебник в шести частях и задачник в шести частях.

Дизайн книги — И. Э. Бернштейн, вёрстка — Д. А. Кобринский

Иллюстрации — Т. Э. Казанцева

 вторы благодарят:
А
за ценные замечания — С. Ф. Сопрунова и В. А. Успенского;
за помощь в подготовке издания к печати — Е. А. Акулину.

© Центр педагогического мастерства, 2017

© Московский центр непрерывного математического образования, 2017
© Институт новых технологий, 2017
© Н. А. Сопрунова, М. А. Посицельская, С. Е. Посицельский,
Т. А. Рудченко, И. А. Хованская, 2017
© Т. Э. Казанцева, иллюстрации, 2017
© И. Э. Бернштейн, оформление, 2017
Все права защищены.

1 2 3
Оценка суммы
Тимоша увидел на прилавке спиннер
и кубик Рубика. Спиннер стоил 254 рубля,
а кубик Рубика — 667 рублей.
Тимоша подумал: «Не буду считать точно, пусть кассир сам посчитает.
Я  знаю, что спиннер стоит меньше трёхсот рублей,
кубик — меньше семисот  рублей. Значит, тысячи мне точно хватит».
254 < 300
254 + 667 < 300 + 700
667 < 700
1000
Потом он решил выяснить стоимость покупки поточнее.
«Круглые сотни  складывать легко. Круглые десятки тоже не очень
сложно. Спиннер стоит чуть меньше двухсот шестидесяти,
кубик Рубика — чуть  меньше шестисот семидесяти  рублей.
Значит, вся покупка стоит меньше девятисот тридцати рублей».
254 < 260
254 + 667 < 260 + 670
667 < 670
930
Начав прикидывать, Тимоша уже не мог остановиться: «Интересно,
а  девятисот рублей мне хватит на спиннер и кубик Рубика?
Спиннер  стоит больше двухсот пятидесяти рублей,
а кубик Рубика — больше шестисот шестидесяти рублей.
254 > 250
254 + 667 > 250 + 660
667 > 660
910
Значит, покупка дороже девятисот десяти рублей,
то есть девятисот рублей не хватит».

2 3 4
Прикидывая стоимость покупки, Тимоша оценил сумму сверху
(c  бо́льшей стороны) и снизу (с ме́ньшей стороны):
910 < 254 + 667 < 930
Для оценки сверху он увеличил каждое слагаемое до ближайшего
круглого сверху. Для оценки снизу он уменьшил каждое слагаемое
до  ближайшего круглого снизу.
Когда мы округляем первое слагаемое вверх и вниз,
получается два  числа с разницей 10.
Например, 250 < 254 < 260:

250 270 290 310

240 260 280 300

То же самое происходит со вторым слагаемым.

Например, 660 < 667 < 670:

650 670 690 710

640 660 680 700

Поэтому верхняя оценка суммы отличается от нижней оценки на 20.

Например, 910 < 254 + 667 < 930:
880 900 920 940

870 890 910 930

3 4 5
Задание: оцени сумму 216 + 347 снизу и сверху.
Снизу: Сверху:
216 >  216 < 
216 + 347 >   +  216 + 347 <   + 
347 >  347 < 

Получаем:  < 216 + 347 < 

Результат:
Снизу: Сверху:
216 >  216 < 
216 + 347 >   +  216 + 347 <   + 
347 >  347 < 

Получаем:  < 216 + 347 < 

4 5 6
Оценка произведения
Ариша решала примеры из учебника, вычисляла одно за другим
произведения двузначных чисел. Когда Ариша дошла до девятого
произведения, через её плечо заглянул папа.
— Интересно, как это ты умножила 26 на 23 и получила 978?
Не  многовато ли?
— Не знаю, папа, я вот умножала — и получилось.
— Даже если бы ты умножала 30 на 30, и то бы получилось только
900. А у тебя оба множителя были меньше тридцати. Значит,
и  произведение должно быть меньше, чем 900.
26 < 30
26 · 23 < 30 · 30
23 < 30
900
— Ох, и правда. Дай-ка пересчитаю ещё раз. ·

— И тут: погляди, 17 · 39 = 863. Как же так! Один множитель меньше

двадцати...
— А другой меньше сорока! Поняла, поняла, произведение должно быть
меньше восьмисот! А у меня больше…
17 < 20
17 · 39 < 20 · 40
39 < 40
800 ·

— Давай проверим остальные примеры. Вот 13 · 27 = 201.

Может ли так быть?
— Давай теперь я сама попробую: 13 меньше, чем 15, а 27 меньше,
чем 30.
13 < 15
13 · 27 < 15 · 30
27 < 30
450

5 6 7
Значит, ответ меньше, чем 450. Но ведь у меня так и получилось!
В  чем же дело?
— А вдруг у тебя слишком маленький ответ?
— Давай проверим.
13 > 10
13 · 27 > 10 · 25
27 > 25
250
Да, действительно, ошибочка... ·

Ариша и её папа оценивают значения произведений.

Сначала они оценили сверху произведение 26 · 23 — увеличили
каждый множитель так, чтобы перемножить было совсем просто. Они
поняли, что 26 · 23 < 900.
Произведение 13 · 27 они оценили снизу — первый множитель
уменьшили до ближайшего круглого числа 10, а второй множитель
уменьшили до числа 25.
Для того чтобы оценить произведение сверху, нужно увеличить один
или оба  множителя. Для того чтобы оценить произведение снизу,
нужно уменьшить один или оба множителя.
При оценке произведения хотя бы один из множителей заменяют
на  круглое число, иначе будет неудобно умножать. Второй множитель
можно тоже округлить, а если нужно оценить точнее, то можно
заменить второй множитель на число, которое оканчивается на 5.
Числа, оканчивающиеся на 5, мы будем называть полукруглыми.
Иногда при оценке произведения один из множителей округляют,
а  второй оставляют без изменения — это ещё точнее.

6 7 8
Задание: оцени произведение 18 · 32 снизу и сверху — замени
множители на круглые или полукруглые десятки.
Снизу: Сверху:
18 >  18 < 
18 · 32 >   ·  18 · 32 <   · 
32 >  32 < 

Получаем:  < 18 · 32 < 

Ариша округляла множители до круглых десятков.

Результат Ариши:
Снизу: Сверху:
18 >  18 < 
18 · 32 >   ·  18 · 32 <   · 
32 >  32 < 

Получаем:  < 18 · 32 < 

Тимоша заменил один множитель на круглые десятки, а другой —

на полукруглые.

Результат Тимоши:
Снизу: Сверху:
18 >  18 < 
18 · 32 >   ·  18 · 32 <   · 
32 >  32 < 

Получаем:  < 18 · 32 < 

7 8 9
Коля решил оставить один из множителей без изменения

Результат Коли:
Снизу: Сверху:
18 >  18 < 
18 · 32 >   ·  18 · 32 <   · 
32 >  32 < 

Получаем:  < 18 · 32 < 

8 9 10
Равные фигуры.
Разрезание на  равные фигуры
Мы будем считать, что две нарисованные фигуры равны, если их
можно вырезать и наложить одну на другую так, чтобы края одной
фигуры совпали с краями другой фигуры.

Проверим, на равные ли части разделён фиолетовый четырёхугольник

оранжевой диагональю.

Разрежем по оранжевой линии.

9 10 11
Будем поворачивать и сдвигать верхний треугольник,
пока он не совместится с нижним.

Треугольники совместились! Значит, диагональ разделила фиолетовый

четырёхугольник на равные части.

10 11 12
Иногда, чтобы совместить фигуры, приходится перевернуть одну из них.

Проверим, на равные ли части

разделён оранжевый
четырёхугольник
синей диагональю.

Разрежем по синей линии.

11 12 13
Попробуем повернуть правую фигуру так,
чтобы она полностью совместилась с левой.

Так фигуры не совпадают.

Перевернём одну из фигур
и наложим её на вторую.

Фигуры совместились. Значит, они равны.

12 13 14
В задачах мы будем разрезать на равные части фигуры, нарисованные
на  клетчатой бумаге. Разрезы мы будем проводить по сторонам
или  диагоналям клеток.

Задание: разрежь фигуру

на 6 равных частей.
Раскрась каждую часть в свой цвет.

Результат:

Задание: разрежь фигуру на  4 равные части.

Раскрась каждую часть в  свой цвет.

Результат:

Задание: разрежь фигуру на  3 равные части.

Раскрась каждую часть в  свой цвет.

Результат:

13 14 15
Оценка разности
При оценке суммы и произведения мы изменяли оба слагаемых
или  оба множителя в одну и ту же сторону. При этом сумма
и  произведение менялись в ту же сторону.

Если мы будем сдвигать в одну и ту же сторону уменьшаемое

и  вычитаемое, разность может уменьшиться, увеличиться или остаться
такой же. Поэтому для оценки разности двух чисел снизу эти числа
сближают, а  для оценки сверху — отдаляют друг от друга.

267 734
Изобразим разность чисел 734 и 267
на схеме числовой дорожки.
734 − 267

267 734
Оценим разность снизу — уменьшим её.
Для этого уменьшим уменьшаемое
и увеличим вычитаемое.
734 − 267 > 

267 734
Идём к ближайшим круглым числам:
734 уменьшим до 730,
267 увеличим до 270.
734 − 267 > 

14 15 16
 267 734
Оценим разность сверху — увеличим её.
Для этого увеличим уменьшаемое
и уменьшим вычитаемое.
734 − 267 < 

267 734
Идём к ближайшим круглым числам:
734 увеличим до 740,
267 уменьшим до 260.
734 − 267 < 
Получаем:  < 734 − 267 < 

Как и при оценке суммы, нижняя и верхняя оценки отличаются на 20.

15 16 17
Разность чисел удобно представлять себе как остаток после траты
денег — например, после покупки мороженого.

Оценим разность 623 − 157.

157 623

623 руб.  −  623 − 157

Если положить в кошелёк больше денег, а мороженое выбрать

подешевле, то в кошельке останется больше денег.

157 623

700 руб.  −   = 600 руб.

623 − 157 < 
Если в кошелёк положить меньше денег, а мороженое выбрать
подороже, то в кошельке останется совсем мало денег.

157 623

600 руб.  −   = 400 руб.

Получаем: 400 < 623 −157 < 600 623 − 157 > 

16 17 18
Задание: оцени разность чисел 382 и 195 снизу и сверху круглыми
десятками.
195 382 195 382

382 − 195 >  382 − 195 < 
Чтобы оценить разность снизу, сблизим уменьшаемое и вычитаемое.
195 382

382 − 195 > 

Теперь оценим эту разность сверху. Число 382 менять не будем,

а  число 195 заменим на 192. В таком случае нам будет легко
вычитать, так как единицы сократятся.
195 382

382 − 195 < 

Результат:
195 382 195 382

382 − 195 >  382 − 195 < 
Получаем:  < 382 − 195 < 

17 18 19
Календарный год
Земля совершает полный оборот
вокруг Солнца за 365 суток 5 часов
48 минут 46 секунд. Это 365 дней
и почти 6 часов.

Но люди решили, что календарный

год будет состоять из целого числа
дней. Обычно в году будет 365 дней,
а поскольку за 4 года накапливается
4 раза по 6 часов (ещё одни сутки),
то каждый четвёртый год будет
високосным. В високосном году
366  дней — добавляется 29 февраля.

Но продолжительность года не в точности равна трёмстам шестидесяти

пяти суткам шести часам, а  на 11 минут меньше. Давай посмотрим,
как накопится эта ошибка за  100 лет.
11 мин · 100 = 1100 мин = 600 мин + 480 мин + 20 мин = 
= 10 ч + 8 ч + 20 мин = 18 ч 20 мин 
Это больше чем половина суток.

Когда люди это поняли, они решили, что раз в 100 лет високосный год
нужно отменить. Например, 300-й и 1900-й годы не являются
високосными.
Но 18 часов 20 минут — это всё-таки не сутки, а почти на 6 часов
меньше. Поэтому раз в 400 лет високосный год снова назначается.

Високосными являются года, номера которых делятся на 4, кроме тех,

номера которых делятся на 100, но не делятся на 400.

18 19 20
Вот все високосные годы с 1800-го по 2100-й.

ХIX век
1804, 1808, 1812, 1816, 1820, 1824, 1828, 1832, 1836, 1840, 1844, 1848,
1852, 1856, 1860, 1864, 1868, 1872, 1876, 1880, 1884, 1888, 1892, 1896

ХX век
1904, 1908, 1912, 1916, 1920, 1924, 1928, 1932, 1936, 1940, 1944, 1948,
1952, 1956, 1960, 1964, 1968, 1972, 1976, 1980, 1984, 1988, 1992, 1996,
2000

ХXI век
2004, 2008, 2012, 2016, 2020, 2024, 2028, 2032, 2036, 2040, 2044, 2048,
2052, 2056, 2060, 2064, 2068, 2072, 2076, 2080, 2084, 2088, 2092, 2096

Двадцать первый век закончится обычным, не високосным 2100 годом.

Задание: определи, сколько високосных годов было в XVIII веке.

В восемнадцатом веке 100 лет: 1701, 1702, …, 1799, 1800 годы.
Номера високосных годов делятся на 4.

1700 + 1 · 4 = 1704 — 1-й високосный год восемнадцатого века

1700 + 2 · 4 = 1708 — 2-й високосный год
1700 + 3 · 4 = 1712 — 3-й високосный год
...
1700 + 24 · 4 = 1796 — 24-й високосный год восемнадцатого века

1800 год не был високосным, так как 1800 делится на 100,

но  не  делится на 400.
Получается, что в восемнадцатом веке было 24 високосных года.
Результат: 24 високосных года

19 20 21
Алфавитный указатель
век.........................................................II, 23
вершина угла...................................I, 12
ветка....................................................I, 5
високосный.......................................VI, 15
восемьсот...........................................II, 15
вычитание в столбик...................IV, 14
двести..................................................II, 12
девятьсот............................................II, 15
деление с остатком......................I, 22
делится................................................I, 24
дерево.................................................I, 5
диаметр..............................................IV, 21
длина пути к листу дерева.....II, 11
добавление листа
в дерево.......................................III, 11
занимание десятка.......................IV, 30
имена веток дерева....................III, 7
касание окружностей...................IV, 37
внешнее касание.....................IV, 37
внутреннее касание................IV, 37
касание прямой
и окружности.............................V, 25
касательная.......................................V, 25
После слова указывается номер части учебника третьего класса,
затем номер страницы, где объяснено это слово.
квадратный метр...........................IV, 10
квадратный сантиметр................IV, 10
квадриллион.....................................V, 19
квинтиллион.....................................V, 37
килограмм.........................................V, 3
километр............................................V, 3
класс единиц...................................V, 16
класс миллионов...........................V, 16
класс тысяч.......................................V, 16
контрпример....................................II, 8
корневая ветка...............................I, 5
круг.......................................................IV, 23
левая часть дерева......................III, 34
лист.......................................................I, 5
мешок путей дерева...................II, 11
миллиард...........................................V, 19
миллион..............................................V, 5
неполное частное..........................I, 22
нечётное трёхзначное
число..............................................III, 16
общая касательная........................V, 25
общая хорда....................................IV, 22
одинаковые деревья....................III, 17
20 21 22
окружность........................................IV, 21
остаток................................................I, 22
остроугольный треугольник......II, 6
острый угол......................................I, 25
оценка произведения..................VI, 7
оценка суммы.................................VI, 4
оценка разности............................VI, 15
параллельные прямые................V, 15
перенос...............................................IV, 24
пересекающиеся прямые...........V, 13
пересечение окружностей.........IV, 22
пересечение отрезков.................IV, 45
площадь..............................................IV, 10
полукруглые числа........................VI, 5
попарное касание.........................IV, 37
правая часть дерева....................III, 34
проходит между.............................I, 17
прямая.................................................V, 9
прямоугольный треугольник.....II, 5
пятьсот.................................................II, 13
равные фигуры...............................VI, 7
радиус круга....................................IV, 23
радиус окружности.......................IV, 21
развилка.............................................I, 5
разные деревья..............................III, 17
разрядные слагаемые.................V, 20
точка касания окружностей.....IV, 37
точка касания прямой
и окружности.............................V, 25
точка пересечения отрезков.....IV, 45
точка пересечения прямых......V, 13
транспортир......................................I, 17
триллион............................................V, 19
триста..................................................II, 13
тупой угол.........................................I, 25
тупоугольный треугольник.........II, 5
тысяча..................................................II, 16
угол.......................................................I, 12
уравнивание.....................................IV, 17
хорда...................................................IV, 21
центр круга......................................IV, 23
центр окружности.........................IV, 21
четыреста...........................................II, 13
чётное трёхзначное число........III, 16
шестьсот..............................................II, 14

семьсот................................................II, 14
сложение в столбик.....................IV, 6
сотня чисел.......................................II, 23
сторона угла.....................................I, 12

21 22 23
Содержание
двадцать девятая неделя
Оценка суммы........................................................................................................................... 3
Оценка произведения........................................................................................................... 6
Равные фигуры. Разрезание на  равные фигуры..................................................10
тридцатая неделя
Оценка разности....................................................................................................................15
Календарный год...................................................................................................................19
Алфавитный указатель..........................................................................................21

Список сокращений
мм — миллиметр см2 — квадратный с — секунда
см — сантиметр сантиметр мин — минута
дм — дециметр дм — квадратный
2
ч — час
м — метр дециметр сут. — сутки
км — километр м — квадратный метр
2
нед. — неделя
мес. — месяц
г — грамм л — литр
кг — килограмм мл — миллилитр руб. — рубль
т — тонна

22 23 24
учебное издание

Сопрунова Наталия Александровна

Посицельская Мария Алексеевна
Посицельский Семён Ефимович
Рудченко Татьяна Александровна
Хованская Ирина Аскольдовна

Математика и информатика
учебник
3-й класс

В шести частях. Часть 6

Дизайн книги — И. Э. Бернштейн

Вёрстка — Д. А. Кобринский
Художник — Т. Э. Казанцева
Корректор — С. Б. Кобринская

Подписано в печать 11.09.2017

Формат 84×108/16. Бумага офсетная
Гарнитура PT Sans. Усл. печ. л. 2,52

Издательство МЦНМО
119002, Москва, Б. Власьевский пер., 11
Тел. (499) 241-74-83

Отпечатано в ООО «ТДДС-Столица-8»

Тел.: (495) 363-48-86

23 24