«Нам нужно опираться на систему, а не на отдельного игрока,

так как отдельно взятый игрок всегда может перейти в

другую команду или завершить карьеру. Всегда лучше
опираться на систему, именно так я действую в NAVI с самого
начала работы».

«Во время работы в Gambit, я столкнулся с проблемой, когда

никто из игроков не хотел быть капитаном, поэтому мне
пришлось создать систему, где каждый из игроков четко знал
свои обязанности. Команда отталкивалась от розыгрышей
дефолта(базы) и реагировала на ситуации, которые
складывались в игре(5х4,4х3,3х2 итд). Это как в футболе, там
тоже нет явного капитана».

«Этот опыт, дал мне понять, что за счет четкой системы

можно побеждать даже без капитана. Когда у тебя есть
определённый капитан, то часто от его видения зависит
абсолютно всё. Если есть кто-то опытный, то можно ему
довериться, но такой подход не обеспечит развития команды
в будущем».
Андрей Городецкий, лучший тренер по CS GO 2021, 2022.

____________________________________________________

Заглавное видео — это гол, забитый воспитанниками Ринуса

2014 г.р. на Всероссийском новогоднем кубке Чертаново в
формате 6+1.

Для меня это не просто гол. Для меня это уникальный гол,
потому-что, все действия игроков — это четко выстроенная
система обучения, которая только начинает набирать свои
обороты

Уникальность гола кроется в пяти причинах. 1 — это первая

игра нашей команды в формате 6+1. Большинство игроков
первый раз играли в новой для себя позиции. 2 — опыта
турниров такого масштаба у нас практически нет, адаптацию и
психологию никто не отменял. 3 — у нас нет огромной выборки
игроков и к нам не приходят по 100 человек каждые полгода. У
нас нет 3 равноценных тройки, которые бегают как лошади, без
потери качества все 50 минут. Мы всегда играем практически
одним костяком с максимум одной заменой. 4. На тот и на
данный момент — наши условия тренировок – это зал 20х12
для игры 3х3. 5. Переход на программу 10-12 / 6+1 на тот и на
данный момент еще не осуществлен.

Последнее — наверное самое важное, но к моему большому

сожалению, большинство российских методичек и программ
вообще не берут этот факт во внимание. В моих курсах и
подходе всё выстроено наоборот. Нумерация методик,
которые вы видите в курсах —это не просто цифры от балды.
Это возрастной интервал, который привязан к определённому
формату в нашей стране в большинстве турниров.
Когда я первый раз брал в руки программы от РФС 6-9 и 10-14,
я был в диком шоке. Люди, которые составляли эти программы
совсем забыли учесть при её построении самое главное —
формат игры. По факту 90% тренеров в нашей стране на своих
тренировках делают то, чего не будет в их игре на выходных.

Иначе зачем в 6-9 нас просят делать блоки удара головой,

когда в формате 4+1 мяч вверху практически не бывает.
Гранаты от ворот сюда не берём, речь о игровом пространстве,
где нет подач, длинных диагоналей, подборов итд. В 10-14
вообще половину книги занимает обводка конусов и
бесполезное 1х1, когда в этом возрасте, отбирать дети уже
умеют, а дриблинг нужно учиться применять в нужный момент,
так как формат 6+1 / 7+1 сам этого требует.

А как тогда надо? Спросите вы. Для меня лично, есть три
базовых кита на которых строится весь процесс построения
системы обучения.

_______________________________________________________

1. Формат игры

Самое важное и самое главное из всех пунктов. Формат дает

понять, что будет в вашей игре, а чего не будет совсем. Также
он дает понять какие игровые ситуации будут на поле и какие
связи будут в данной структуре.

Пример: 4+1 от 6+1 будет отличаться в тренировках тем, что на

большом поле вратарь уже не будет участвовать также как и на
маленьком поле, следовательно игроков середины нужно
учить спускаться вниз по коридору для разворота игры по
малому кругу. В 4+1 такое будет редко. Там наоборот нужна
более высокая позиция игрока снизу, так как он участвует как
полноценный защитник.

2. Возрастные особенности и задачи этапа подготовки

Что вообще нужно тренировать на данном этапе? На чем

делать акцент, а что пока трогать вообще не нужно. Психология
ребенка определенного возраста и сенситивные периоды дают
вам понимание, сколько изоляции будет на тренировке, какой
футбольный словарь вы будете использовать, какие
организации нужно выбирать, исходя из фокуса внимания
данного возраста.

Пример: в 7-9 нет переходных квадратов, зато есть много игр с

воротами, так как дети просто не будут выполнять требования
квадратов не из-за того, что они «слабые» по мнению
тренеров, а из-за того, что данный возраст не позволяет
следить за несколькими объектами. Также тренеры любят в 6
лет учить принимать верхний мяч. Этот трэш опять идет из-за
не понимания от чего вообще строится весь процесс, что такое
простые координационные элементы в технике, а что такое
сложные.

3)Условия занятий(погода, время занятия, размер домашнего

поля) и уровень подготовки.

С условиями проще чем с уровнем. Какое количество времени

длится ваше занятие даст вам ориентир в построении структуру
занятия. Размер поля / улица / зал тоже направят вас на
определённые вещи в программе.

Понимание на каком уровне ваши футболисты даёт вам

направление в какую сторону идти в плане упражнений на
технику. Это, кстати тоже одно из самых важных. Непонимание
видов техники приводит к тому, что ваши дети просто будут
стоять годами на месте. Также, уровень дает вам понимание,
насколько требовательны вы будете и какие детали в обучении
вы будете давать своим игрокам.

Пример: игра 5х5 для детей разного уровня будет очень сильно
отличаться. Наш 15г еще не умеет играть по коридорам. Чтобы
к этому прийти вначале нужно наладить треугольник, без него
и ширины, места для центральных не будет совсем. Затем
нужно научиться не бежать к мячу и правильно СТОЯТЬ, так как
коридоры — это уже выходы внедодачу. И когда это всё есть,
вы можете идти дальше.

Поэтому на первых порах, мы играем вариацию с серединой и

верхом, которая потом перейдёт в коридоры. Тренеры,
которые сразу начинают учить детей играть по коридорам без
их понимания и базовых вещей будут сталкиваться с
постоянным хаосом. Самое важное — понимать прогрессию, а
не постоянно спрашивать с какого возраста что можно делать, а
что нельзя. Чтобы понимать эту прогрессию, картину нужно
видеть сверху, а не сбоку. С этим у нас очень большие
проблемы.

Дальше идет самое интересное. Перенос форматов и игровых

привычек. Большинство тренеров нашей страны не поймут о
чём я, так как никогда с этим не сталкивались и даже не
задумывались. Этим и отличается работа Ринус от ДЮСШ и
Академий. Там каждый возраст живет своей жизнью, а
тренеров, как и игроков меняют каждые полгода. Как вообще
можно что-то натренировать за полгода???

В Ринусе же ты получаешь кайф от процесса. Ты видишь плоды.

Ты, по сути, играешь в режим карьеры фифа вживую. В субботу
матч чемпионата или турнир, у тебя выпали два игрока в
каждом возрасте, кто-то заболел, у кого-то день рождение, у
кого-то запланирован семейный досуг, а кого-то отчислили из-
за очень активных родителей… Да, это реалии коммерческой
школы. И в этих реалиях тебе нужно сыграть без потери
качества. Красиво. Технично. Умно. Игрок 13г едет играть за 12г
в новой позиции. Игрок 14г едет играть за 13г в новом формате.
И так по кругу.

Большинство школ очень зависят от состава. Забивала-

столбушок может выйти на матч с температурой. Вратаришка с
поставленным ударом за уши может выйти даже с травмой,
ведь выносить далеко на столбушка больше никто не умеет.
Всё это делается не только ради медалек и кубков, но и из-за
того, что тренеры не учат ЗАПАСНЫХ И ОСТАЛЬНЫХ и конечно,
не умеют строить систему.

Мы же тут намного лояльны. Мы тоже зависим от состава, но

хотим уйти от этого. Но для этого нужно намного больше
работать. Нам важно развитие каждого игрока, а не кубки. Если
бы мы хотели всех выиграть, то уже давно бы это сделали. Но у
нас другой путь, поэтому мы можем рушить возрастные и
командные привязки. Например, если у ребенка день
рождение, а в этот же вечер у нас важнейший матч с сильным
соперником, то утром он поедет за игровой практикой с другим
годом, а вечером отметит самый главный праздник в его
жизни.

Чтобы тренер мог себе позволить не зависеть от разных

обстоятельств, ему нужна, как говорит Зотов ПЮ — матрица.
Модель. Структура и принципы / правила игры вашей школы
или команды. На ней базируется всё.

Наша же матрица очень простая, но в тоже время очень

сложная. Мы стараемся двигаться к футболу будущего, поэтому
так называемых строгих позиций у нас просто нет. Есть лишь
коридоры, которые учат понимать футбол. Внутри коридоров,
есть гибкие позиции, которыми можно и нужно меняться по
ходу матча. Таким образом дети становятся более свободным
на поле и не привязываются к точкам. Играть становится легче.
Даже меняя формат и позицию.

Чтобы это всё стало еще проще можно ввести нумерацию

позиций как в Голландии. В футболе 5х5 есть номер 1/3/5 — это
вр и цз. Есть края — 7/11 и есть центральные — 8/10. Когда мы
проговорили и прописали обязанности и требования к каждой
позиции, детям выходя на поля будет намного проще.
Просто добавятся новые цифры(позиции), но правила старых
позиций не изменятся. Это и есть система(4+1 /6+1 снизу)
Поэтому, когда тренеры задают мне вопросы в стиле: «А можно
в 8 лет коммуникацию давать? А когда квадраты нужно
начинать делать? А как научить играть 7+1, когда мы
тренируемся максимум 5х5? А финты уже можно или еще
рано?» Я сразу понимаю, что мы еще в «очень темном лесу».

Такие вопросы идут от непонимания целой картины обучения.

Тренер хочет пройти курс 7-9 без Базы, так как в 7-9 есть
КООООНСПЕКТЫЫЫЫ. Пожалуйста. Конечно можно, но это
бесполезно. Из леса тренер так и не выйдет. Тренер хочет
пойти на 10-12 без 7-9. Можно? Конечно можно! Но в 10-12 не
будет объяснения 5х5. Как вы будете играть 4х4+2? А если
вашим детям 10, но по технике на уровне 7-9, вы что просто
возьмёте и скопируете 10-12? Это крест.

Линейность курсов — это не способ заставить вас проходить

всё подряд с целью заработка. Курсы стоят копейки по
сравнению с той инфо, что там есть. Линейность создана для
того, чтобы вы начали понимать процесс сами. Без меня. Или
другого любого тренера. Задача — научить вас видеть всю
картину сверху. А не сбоку.

В заключении, мне запомнился один очень хороший пример.

Он как раз про понимание и виденье всего процесса обучения,
а не его часть. Ведь тренеру важно понимать все от 3х до 18
лет. Каждый этап подготовки, каждый формат и каждый
базовый нюанс. Отсутствие этого понимания делают вас
тренером одного года или одной команды. А тренер должен
уметь лепить из того, что есть, тогда он реально топ.

В своей практике, я много раз общался с тренерами разных топ

академий. Приведу три примера. Без имен. Когда я предложил
тренеру сыграть товарищеский матч в формате 4+1 три месяца
назад, мне дали отрицательный ответ из-за того, что
первенство и все турниры уже перешли на 6+1.
Когда я был ассистентом одного тренера, то застал такую
картину, где ребята два месяца подряд, каждую неделю играли
в футбол 6+1. На тот момент им было 8-8,5 лет и большинство
из них не были не техничными, не обученными. На мой вопрос,
где вообще малые игры мне сказали, что ФУТБОЛ ТО НА
ВЫХОДНЫХ У НАС 7х7.

Ну и третий пример — это мое общение с Родькиным И.И.

Иной взгляд на футбол и обучение. На мой вопрос, какой совет
бы он дал нашему 2012, если нет возможности ближайшие два
месяца играть 6+1, он ответил очень просто: «Вообще не
критично. Просто много играйте 5х5. Там всё есть…