ссср пролетарии всех стран, соединяйтесь!

________________________________________________________________

РУКОВОДСТВО
по владению шашкой
в войсках конвойной стражи
СССР
Составил К. Бриммер
Под редакцией К. Калнина

С 25 рисунками в тексте

___________________________________________________________
государственное издательство
отдел военной литературы
МОСКВА 1928 ЛЕНИНГРАД
 СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие……………………………………………………... 3
Введение………………………………………………………….. 5
Глава I. Владение холодным оружием………………………… 6
Глава II. Прикладное фехтование……………………………… 7
Глава III. Сроки и последовательность обучения владению
шашкой……………………………………………………………. 7
Глава IV. Оружие, принадлежности и приспособления для
обучения владению шашкой…………………………………….. 8
Глава V. Организация занятий…………………………………. 10
Глава VI. Приемы действия холодным оружием……………... 11
Глава VII. Удары и уколы……………………………………… 13
Глава VIII. Положение бойца при владении шашкой и про-
изводство ударов и уколов………………………………………. 14
Глава IХ. Положение бойца при владении эспадроном и при-
кладное фехтование……………………………………………… 18
Глава Х. Методические указания при обучении владению
холодным оружием………………………………………………. 26
Глава ХI. Порядок ведения занятий…………………………… 28

2
 ПРЕДИСЛОВИЕ

До сих пор в войсках конвойной стражи не было руководства по вла-

дению шашкой, между тем этим холодным оружием красноармеец и ко-
мандир ВКС вооружены. До сих пор в ВКС использовались и пользуются
при обучении разными руководствами и главным образом – Временным
боевым уставом конницы, ч. 1. Этот устав к войскам конвойной стражи не
подходит, так как в нем все действия шашкой проводятся верхом на коне, в
конном строю, и только предварительные упражнения проводятся без коня,
но в последнем случае все-таки на полусогнутых ногах (как верхом); кроме
того держание шашки такое, какое необходимо всаднику, когда он сидит на
лошади, т.е. рукоять наложена на левую руку над передней лукой седла. У
нас в войсках конвойной стражи красноармеец всегда бывает пешим и дол-
жен уметь действовать шашкой, конвоируя заключенного; он не только
должен внезапно наносить удар, стоя на месте, но главное, что от него тре-
буется – это умение нанесения удара в движении шагом и бегом, когда при-
ходится преследовать убегающего заключенного. Вот почему необходимо
преподать для войск конвойной стражи такие руководящие указания владе-
ния шашкой, которые были бы применены при несении специальной кон-
войной службы – при конвоировании или же во время охраны заключенно-
го в судах и других местах и при нападении на конвой. Многие высказыва-
ют мысль, что пора покончить с холодным оружием, в частности с шашкой,
и снять ее с вооружения войск, забывая совершено, что наша исправитель-
но-трудовая политика идет по линии отказа действия огнестрельным ору-
жием при сопровождении заключенных. Кроме того, при конвоировании по
городу конвою приходится вести заключенных по многолюдным улицам и
иногда бывает большое скопление граждан, в таких случаях применение
огнестрельного оружия совершенно отпадает, и все преимущества остаются
за холодным оружием, в данном случае за шашкой.
Затем забывается совершенно то громадное моральное впечатление,
которое производит обнаженный клинок на заключенных, главным образом
уголовных, и вид конвоиров с обнаженными шашками на заседаниях в су-
дах. Опыт нам говорит, что шашка нам нужна, и ее снимать с вооружения
войск конвойной стражи ни в коем случае не следует. Это оружие духа и
воли должно остаться в верных руках нашего конвоира.
Наш красноармеец-конвоир богат оружием – у него имеются винтов-
ка, револьвер и шашка, и всем этим он должен владеть в совершенстве, и
обязан изыскивать наиболее совершенные способы обучения. Несмотря на
то, что владение шашкой требует большой и настойчивой выучки и практи-
ки, все же эта отрасль обучения у нас остается в тени, ею занимаются по-
стольку-поскольку, без достаточного внимания к четкости и сноровке в
3
действии шашкой, и, конечно, результат получается весьма плачевный. Мы
видим, что каждая часть, и не только каждая часть, но и каждый отдельный
командир, обучающий красноармейцев действию холодным оружием, име-
ет свои приемы и сноровку, и эти приемы и сноровка резко отличаются
друг от друга – они бывают часто выдуманные, не отвечающие целесооб-
разности, и каждый делает так, как ему захочется. Все это является резуль-
татом того, что и уставы и наставления, давая сведения общего характера,
не дают точных указаний по вопросам методики и техники. Это – во-
первых. А во-вторых, также является большим недочетом отсутствие доста-
точного числа инструкторов, знатоков этого дела, прошедших подготовку в
школах физического образования. Между тем каждый должен знать и по-
нимать, что какого либо разнобоя, невязок, отсебятины в этом деле быть не
должно, так как устройство вообще холодного оружия и в частности шашки
основано на точных законах механики (законы рычагов, движения конуса,
сложения и разложения сил и т.п.).
Командным составом войск конвойной стражи давно поднят вопрос о
необходимости иметь для обучения владению шашкой единый учебник;
издаваемое руководство и имеет целью принести нашему командному со-
ставу посильную помощь в обучении красноармейского состава владению
холодным оружием.
Рекомендуя данное руководство, надеюсь, что с разнобоем, который
до сих пор имел место при обучении, будет покончено.
К. Калнин.

4
 ВВЕДЕНИЕ
(от составителя)

В основу настоящего руководства положен комплексный метод: по-

строение занятий и их осуществление группируются около главного приема
– удара, а затем идут уколы, отбивы и т.д. При проведении занятий следует
обучающихся ставить попутно в две стойки, фехтовальную и стоя. Разучи-
вать следует одновременно удары и уколы и сейчас же – отбивы и защиту.
В этом отношении существенную помощь играет хорошо поставленное в
части прикладное фехтование.

Источниками послужили:
1. Временный боевой устав конницы РККА, ч. 1.
2. Французский боевой устав 1882 г. Упражнения кавалерии во вла-
дении холодным оружием.
3. Владение холодным оружием, кн. 4-я изд. ВВРС, 1923 г.
4. Французский фехтовальный устав, изд. 1908 г.
5. Греков, Рубка, 1912 г.
6. А. Домнин, Рубка и прикладное фехтование в коннице.

5
 ГЛАВА I.
ВЛАДЕНИЕ ХОЛОДНЫМ ОРУЖИЕМ.

Общее положение.
О значении холодного оружия

Одним из активных боевых элементов конвойных войск является хо-

лодное оружие – шашка. Каждый конвоир должен верить в нее и владеть
ею в совершенстве.
Шашка – оружие не только конного боя по преимуществу (правда, она
в коннице имеет превалирующее значение), но и пешего боя, приносящее
положительный результат тому, кто более искусно ею владеет.
Объектами для действия шашкой в войсках конвойной стражи явля-
ются в первую очередь заключенные и затем каждый нападающий на кон-
вой с целью отбить, освободить заключенного. Таким образом, целью, ко-
торую надо поразить, является человек.

Обучение владению шашкой.

Учебный курс владения шашкой делится на два периода – подготови-

тельный и боевой. Подготовительный период имеет целью ознакомление
обучаемых с холодным оружием (шашкой), свойствами его, названием и
назначением частей шашки, с правилами держания ее, стойки, с положени-
ем тела и ног, с движением во время действия шашкой, с приемами нанесе-
ния ударов и уколов. В этот период обучения красноармейцы осваиваются с
основными положениями при действии холодным оружием, приобретают
ловкость и независимость в движениях и в обращении с шашкой, развивают
мышцы и суставы, что необходимо для свободного владения шашкой. Этот
период имеет громадное значение, так как он подготавливает обучаемых к
боевым упражнениям во втором периоде и является физической подготов-
кой для пребывающего в войска молодняка, не имеющего таковой.
Второй период, боевой, имеет целью обучение в совершенстве владеть
шашкой соответственно ее свойствам и обстановке; он слагается из а) нане-
сения решительных, быстрых и смертельных ударов и уколов и б) из уме-
ния своевременно защитить себя от нападающего заключенного или со
стороны.
В течение занятий у обучаемого развиваются: 1) внимание, т.е. спо-
собность неустанно и неусыпно наблюдать за намерением и движением
заключенного; 2) глазомер – в смысле выбора наиудобнейшего момента для
нанесения удара и укола, когда заключенный бросится бежать; 3) быстрота
в отношении принятия решения и его выполнения, т.е. преследование за-
ключенного на бегу.
Для обучения применяются следующие боевые приемы: 1) рубка ло-
зы, глины, жгутов на месте, на ходу, шагом и на бегу; 2) уколы чучела на
6
месте, на ходу, шагом и на бегу и с быстрым движением, удалением чучела.
Таким образом, курс владения шашкой имеет целью обучить красно-
армейцкв в совершенстве владеть ею во всех положениях конвоира – на
месте, на ходу, на бегу – при конвоировании заключенных, при попытке к
побегу и при преследовании во время побега.
При обучении необходимо всегда помнить, что результат применения
холодного оружия (шашки) будет всегда успешен в том случае, если крас-
ноармеец вполне научится владеть шашкой, чем и приобретает силу и лов-
кость.

ГЛАВА II.
ПРИКЛАДНОЕ ФЕХТОВАНИЕ.

Кроме курсового обучения владения шашкой, воспитательным сред-

ством, имеющим целью развить в красноармейце внимание, глазомер, лов-
кость и быстроту, является прикладное фехтование. Оно значительно ос-
лабляет отсутствие сопротивления – борьбы, которое имеется при курсовом
обучении, и дает возможность действовать учебным оружием (эспадрон,
затупленная с наконечником шашка, палка) в обстановке, близкой к боевой
действительности.
Прикладное фехтование является неотделимой частью курсового обу-
чения владения шашкой и должно проводиться попутно с курсовым обуче-
нием. При обучении прикладному фехтованию незачем проходить все
приемы фехтования, следует остановиться на наиболее употребительных,
несложных по своему исполнению ударах, уколах, отбивах и ответах, кото-
рые вполне выполнимы всяким нормальным человеком и не требуют осо-
бого искусства. Прикладное фехтование должно обязательно войти в
«вольный бой», и весь начальствующий состав должен отлично уметь вла-
деть шашкой и знать все приемы фехтования, во-первых, только тогда
красноармейцы будут хорошо обучены владению шашкой, если начсостав
явит собой пример и будет отлично натренирован.
Для этого необходимо для занятий с начсоставом отвести обязатель-
ные часы курсового обучения владения холодным оружием и прикладного
фехтования и кроме того широко практиковать внешкольные занятия, введя
фехтование в занятия спорткружков.

ГЛАВА III.
СРОКИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ВЛАДЕНИЮ
ШАШКОЙ.

Особенности специальной конвойной службы в войсках конвойной

стражи заставляют обучение владению холодным оружием начинать с пер-
вой ступени, для чего и время на это обучение надо распределить, чтобы
красноармеец при назначении на службу, после того, как уйдут старослу-
7
жащие по демобилизации, был бы уже обучен начальным приемам владе-
ния шашкой. Он должен быть ознакомлен с оружием, его свойствами, на-
званием и назначением частей, со способами удержания шашки, стойки,
движения и с приемами ударов и уколов. В дальнейшем усовершенствова-
ние подготовительного периода и весь основной период должны быть за-
кончены в первый год службы.
Во второй год службы красноармейцы совершенствуются и проходят
вольные бои, один на один, один на два, бои в составе команды и подготов-
ку учителей из числа успешно прошедших подготовительный и основной
периоды.
Для обучения владению шашкой и прикладному фехтованию в двух-
летней программе отведены специальные часы, кроме того, обучение долж-
но проводиться в часы физической подготовки и во время внешкольных
занятий, главным образом в спорткружках.

ГЛАВА IV.
ОРУЖИЕ, ПРИНАДЛЕЖНОСТИ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ДЛЯ ОБУ-
ЧЕНИЯ ВЛАДЕНИЮ ШАШКОЙ.

Для обучения владению холодным оружием упот-

ребляются:
а) Оружие.
1. Боевые шашки, отточенные на четверть от руко-
ятки, чтобы не было саморанений при соскальзывании
руки с рукояти (рис. 1).
2. Учебные шашки – бракованные и затупленные
шашки с затупленным концом (обыкновенно старые
пришедшие в негодность боевые шашки).
3. Эспадроны – учебное оружие, применяемое при
обучении фехтованию. Отличие эспадрона от шашки в
том, что он несколько легче шашки, лезвие и острие за-
туплены, а самый клинок пружинный и эластичный и при
уколе сгибается, не причиняя боли при прикосновении;
по прекращении нажатия вновь распрямляется и прини-
мает первоначальное положение.

б) Принадлежности.
1. Маски с мягкими назатыльниками.
2. Фехтовальные перчатки на обе или на одну руку,
подбитые волосом или другим материалом, с кожаными и
стегаными крагами.
3. Кожаные налокотники (можно стеганые).
4. Нагрудники и наляжники, кожаные и стеганые.

8
в) Приспособления.
1. Деревянные палки для предварительных упражнений в рубке, уко-
лах и фехтовании (длина палки должна быть равна длине шашки вместе с
рукояткой).

9
 2. Стойки для лозы, глины, жгута, шаров, чучел и колец (рис. 2, 3, 4,
5).
3. Лоза, жгут, глина, шары из жгутов соломы и чучела.

ГЛАВА V.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ.

Для производства занятий по обучению владению холодным оружием

требуется площадь из расчета на группу в 10-15 человек, построенную в

10
четыре шеренги на интервалах и дистанциях в 2-2 ½ м около 20-25 м в дли-
ну и 10-15 м в ширину. При большей группе площадь соответственно
должна быть больше.
Для занятий прикладным фехтованием одной паре бойцов нужна
площадка длиной до 8 м и шириной не менее 2 м, дабы не мешать соседней
паре.
Для обучения рубке и уколам на бегу необходимо большее место;
лучше всего поэтому заниматься на плацу или в поле.
Занятия следует производить в отделениях или меньшими группами в
зависимости от наличия учителей; неуспевающих необходимо выделять в
особые группы, назначая лучших учителей. Если занятия производятся в
отделениях, то свободные учителя следят за выполнением упражнений и
производят соответствующие исправления.
Дающим наилучшие результаты будет одиночный порядок обучения.
При производстве занятий в отделениях или в больших группах раз-
мыкание и разделение шеренг следует производить применительно к по-
строениям, указанным в руководстве по гимнастике («Физическая подго-
товка РККА», изд. ВВРС, 1923 г., ч. I, § 24).

ГЛАВА VI.
ПРИЕМЫ ДЕЙСТВИЯ ХОЛОДНЫМ ОРУЖИЕМ.
Держание шашки (эспадрона или палки).

При владении холодным оружием (шашкой или эспадроном) приме-

няются два способа держания.
1-й способ. Шашка (эспадрон) держится за рукоять в неполный обхват
рукоятки, причем большой палец, который служит для направления удара
или укола, накладывается на спинку рукояти; указательный и средний охва-
тывают рукоять с внутренней стороны и упирают ее в мякоть ладони, так
что конец рукояти находится пониже мизинца, у основания кисти; осталь-
ные два пальца, безымянный и мизинец накладываются на рукоять с целью
более плотного прижатия рукояти шашки (эспадрона) к ладони (рис. 6 и 7).

11
 Этот способ употребляется при нанесении ударов (рубки) и уколов.
2-й способ. Шашка (эспадрон) держится за рукоять всеми пальцами в
полный обхват (рис. 8) и употребляется только для нанесения ударов (руб-
ка); для укола же оружие берется первым способом, так как колоть, держа
оружие вторым способом, почти невозможно — приходится выворачивать
кисть, и укол никогда не получится правильным. Потому первый способ
предпочтительнее: и оружие всегда готово и для ударов, и для уколов, и
бойцу не приходится менять способ удержания. Также неудобно при вто-
ром способе держания оружия отбивать, так как нет упора большого паль-
ца.

Палка держится, как и оружие (рис. 9 и 10).

При обучении прикладному фехтованию оружие держится исключи-

тельно первым способом.
Шашки к бою берутся по команде «шашки к бою». По этой команде
шашки вынимаются в три приема, причем первый прием выполняется по
команде «шашки», а прочие - по команде «к бою».
12
 1-й прием: пропустив кисть правой руки между локтем левой и бе-
дром, взяться за рукоять в обхват всеми пальцами и вытащить клинок на
ширину ладони.
2-й прием: вынуть клинок из ножен и поднять его острием кверху, а
лезвием влево на всю вытянутую руку.
3-й прием: опустить руку с шашкой и вставить клинок в выемку плеча
лезвием вперед, обухом к плечу; шашка держится за рукоять указательным
и средним пальцами спереди и большим сзади; безымянным и мизинцем
шашка не держится — они накладываются обратной стороной пальцев на
гребень рукояти или же опущены по боковой стороне рукояти; конец шаш-
ки не следует спускать с правого плеча.
Для вкладывания шашки в ножны подается команда «шашки в нож-
ны». Вкладывается шашка также в три приема:
1-й прием: обхватить правой рукой рукоять и поднять клинок острием
кверху, а лезвием влево на всю правую вытянутую руку.
2-й прием: повернув клинок острием вниз, опустить его между локтем
левой руки и бедром, вложить острие в отверстие ножен, удерживая кисть
правой руки на высоте воротника.
3-й прием: вложить клинок в ножны и правую руку опустить.

ГЛАВА VII.
УДАРЫ И УКОЛЫ.

Удар есть режущий толчок лезвием шашки в тело заключенного или

нападающего на конвой.
Чтобы удар был «действительным», смертельным, необходимо, чтобы
он был 1) правильным, 2) метким, 3) сильным, 4) режущим. Эти свойства
удара неразрывно связаны между собой. Самый сильный и меткий удар, но
нанесенный неправильно, плашмя, а не лезвием, не даст положительного
результата, а только произведет ушиб и останется синяк; правильный и
меткий удар, но несильный, также не даст результата, так как может даже
не прорезать одежды; сильный и правильный, но не меткий, тоже не дос-
тигнет цели. Для правильного удара клинок следует направить так, чтобы
он все время двигался в одной и той же плоскости, проходящей через точку
цели, локоть и кисть вооруженной руки. Эта плоскость называется плоско-
стью удара; она образует совершенно прямую ровную поверхность отреза,
без выемов, выпуклостей, задирин или загибов. Малейшее нарушение этого
совмещения даст тот или иной поворот клинку, а то и скидывание его с
потерей скорости движения. Опрокидывание это будет тем больше, чем
сильнее занесен удар, и может дойти до удара плашмя, оставляя после себя,
как говорили раньше, лишь синяк.
Сила удара зависит от величины размаха и быстроты движения ору-
жия. Чем больше размах и быстрее движение оружия, тем сильнее удар.
Меткий удар будет тогда, когда лезвие шашки попало в желаемые точки
13
цели. Режущий — тогда, когда лезвие направлено к цели под острым углом.
Режущее действие уменьшается с возрастанием этого угла и приближением
его к прямому и увеличивается, когда угол делается более острым.
Укол — это толчок острием шашки в тело заключенного или напа-
дающего. Чтобы он был смертельным, необходимо, чтобы он был 1) пра-
вильным, 2) метким, 3) сильным. Взаимная зависимость этих условий такая
же, как и при ударе.
Для правильного укола необходимо, чтобы направление силы, тол-
кающей шашку вперед и углубляющей клинок, давало бы возможность
острию шашки прийти к цели в точке укола под прямым углом. Уменьше-
ние этого угла ослабляет действие, вплоть до скольжения острия шашки по
цели и нанесения только царапины.

ГЛАВА VIII.
ПОЛОЖЕНИЕ БОЙЦА ПРИ ВЛАДЕНИИ ШАШКОЙ
И ПРОИЗВОДСТВО УДАРОВ И УКОЛОВ.

Положение бойца при владении шашкой бывает: 1) стоя на месте, 2)

на ходу (шагом) и 3) на бегу.
Стоя на месте — положение такое же, как и при фехтовальной стойке,
то есть нужно стать правым боком к заключенному или нападающему, кор-
пус держать прямо, без натяжки, плечи развернуть, ноги полурасставить.

Удары шашкой наносятся направо, налево и сверху.

Удары, наносимые горизонтально по цели, находящейся вправо и вле-
во, а также и впереди, называются горизонтальными. Удары, наносимые в
вертикальной плоскости, находящейся спереди, вполоборота вправо или
вполоборота влево, называются вертикальными.
Удары горизонтальные направо исполняются следующим образом:
1-й прием: поворачивая корпус в сторону размаха, шашку отнести к
левому плечу так, чтобы правая кисть была у левого плеча и немного выше
его и подана назад насколько возможно; локоть, кисть и оружие — в одной
горизонтальной плоскости, лезвие шашки обращено вперед, острие откину-
то назад.
2-й прием: одновременным поворотом и подачей корпуса в сторону
удара, быстро и сильно выпрямляя руку с шашкой, круговым движением
бросить ее по направлению к цели и, прорезая цель в желаемом месте с
оттяжкой, пронести шашку над своей головой и вернуться в первоначаль-
ное положение (рис. 11).

14
 Удар горизонтальный налево исполняется следующим образом:
1-й прием: руку с шашкой вытянуть вправо так, чтобы плечи, кисть и
острие шашки были на одной линии, направить острие несколько назад и
расставить ноги.
2-й прием: быстрым круговым движением в плечевом суставе нанести
горизонтальный удар справа налево, с оттяжкой прорезав цель, после чего,
пронеся шашку над головой, вернуться в первоначальное положение (рис.
12).

15
 Удар вертикальный, на-
носимый вперед, вполоборо-
та вправо или вполоборота
влево, исполняется следую-
щим образом:
1-й прием: рука с шаш-
кой с вращением в плече и со
сгибанием в локте заносится
за правую сторону головы;
при этом острие шашки будет
направлено назад, а лезвие —
вверх (рис. 13).
2-й прием: рука с ору-
жием быстро бросается впе-
ред, со сгибанием в локте и
вращением в локтевом суста-
ве, в голову противника (рис.
14).

16
 Косые удары выполняются так же, как и горизонтальные, с той разни-
цей, что в первом приеме при рубке направо рука менее согнута в локте и
острие шашки несколько приподнято; при рубке же налево рука у локтя
сгибается несколько более и острие шашки выше, чем при горизонтальном
ударе.
Удары на ходу, шагом и на бегу делаются так же, как и на месте, но с
приостановкой или без приостановки, продолжая дальнейшее движение.
Уколы шашкой разделяются на активные и пассивные: первые нано-
сятся на месте, а вторые — на ходу.
Уколы наносятся вперед, вполоборота направо, вполоборота налево и
налево.
Для нанесения укола рукоять шашки необходимо держать первым
способом, чтобы был упор в большой палец.
Укол вперед выполняется следующим образом:
1-й прием: рука с шашкой поднимается с таким расчетом, чтобы кисть
была приблизительно на высоте плеча; рука сильно согнута в локте, кото-
рый как можно больше подан назад; острие направлено вперед, кисть и
локоть — в плоскости уколи. лезвие обращено вполоборота вверх—
направо.
2-й прием: быстро разогнув руку в локте вперед, нанести укол в наме-
ченном направлении, подав при этом корпус в сторону укола, с выставле-
нием правой ноги и вперед или с выпадом, после чего, быстро отдернув
руку с шашкой, вернуться в первоначальное положение.
При движении шагом или бегом при преследовании заключенного
укол наносится, не беря руку с шашкой в положение, указанное в первом
приеме; рука с шашкой вытягивается на всю длину в положение второго
приема; острие направляется на заключенного или нападающего.
Уколы вполоборота направо, вполоборота налево и налево выполня-
ется следующим образом:
1-й прием: повернув корпус вполоборота направо (вполоборота нале-
во) и наклонив его слегка в направлении цели, поднять руку с шашкой так,
чтобы кисть и локоть были на высоте плеча; локоть отвести как можно
больше назад, кисть руки пальцами вниз, лезвие вправо, острие в цель.
2-й прием: быстро выбросить руку с шашкой в направлении цели и
одновременно выставить правую ногу (левую) или сделать выпад и нанести
укол, после чего быстро оттянуть руку с шашкой назад и вернуться в пер-
воначальное положение.
Уколы налево исполняются так же, как и уколы вполоборота налево,
но только корпус поворачивается больше в сторону цели, и левая нога от-
ставляется влево или делается выпад влево.
Уколы на ходу и на бегу делаются с приостановкой движения и выпа-
дом или без приостановки.

17
 ГЛАВА IX.
ПОЛОЖЕНИЕ БОЙЦА ПРИ ВЛАДЕНИИ ЭСПАДРОНОМ
И ПРИКЛАДНОЕ ФЕХТОВАНИЕ.

При фехтовании боец принимает фехтовальную боевую стойку. Для

того, чтобы бойцу стать в фехтовальную боевую стойку, надо принять ис-
ходное положение, став для этого правым боком к противнику; корпус дер-
жать прямо, без натяжки, плечи развернуты, ноги не напряжены, каблуки
вместе, ступни ног развернуты под прямым углом, ступня правой ноги впе-
реди левой; правая рука с оружием составляет прямую линию и держится в
одной плоскости со ступней правой ноги; лезвие повернуто вполоборота
вверх направо, а острие — примерно на 1/4 м от земли; левая рука опирает-
ся в бедро или пальцами на пояс, локоть несколько оттянут назад.
При фехтовании употребляются два вида боевых стоек: одна — так
называемая вторая позиция, другая — третья позиция.
Боевая стойка исполняется в один или два приема по команде «к бою
готовсь».
Переход в боевую стойку во второй позиции исполняется так. Первый
прием: посредством движения в плече поднять руку с шашкой вверх в той
же плоскости и до тех пор, пока кисть с оружием не будет несколько ниже
плеча; лезвие повернуто вполоборота вправо—вверх; острие направлено на
бедро противника; рука с оружием вытянута, но без напряжения. Второй
прием: согнуть ноги в коленях так, чтобы последние были по отвесу над
носками; одновременно с этим выставить правую ногу вперед по линии
направления на расстояние двух ступней между каблуками.
Переход в боевую стойку в третьей позиции исполняется так. Первый
прием: поднимая руку с оружием вверх, одновременно слегка согнуть ее в
локте; вооруженная кисть должна занять положение приблизительно на
высоте локтя; лезвие вполоборота вниз направо, острие на высоте глаз про-
тивника. Второй прием тот же, что и при боевой стойке во второй позиции.
При боевой стойке корпус держится свободно, вес его распределяется
на обе ноги, плечи свободно опущены и держатся в плоскости таза, колени
развернуты, причем колено правой ноги держится над серединой ступни
(над подъемом), колено левой — над носком; носки развернуты под пря-
мым углом.

Движения.

а) Шаг вперед производится выставлением правой ноги в боевой

плоскости и приставлением к ней левой на прежнее расстояние; правая нога
ставится на землю начиная с пятки, левая же — всей ступней; при движе-
нии не следует нарушать положения боевой стойки, и исполнять таковое
нужно возможно быстрее.
б) Шаг назад исполняется таким же образом, но в обратном порядке,
18
причем правая ступня ставится на землю также вся сразу.
При исполнении шагов необходимо внимательно следить за тем, что-
бы ноги быстро переставлялись и не тащились по земле, чтобы левая нога
не выпрямлялась ранее, чем правая ступня не встанет на землю.
Не перемещать тяжесть на правую ногу (при шаге вперед) и тем не
нарушать правильности и быстроты перемещения. Корпус должен быть
спокоен, без колебания в стороны.
в) Двойной шаг вперед исполняется так: левую ногу поставить на весь
след впереди правой так, чтобы каблук ее был слегка впереди и влево от
носка правой ноги, оставляя при этом направление ступни левой ноги то
же, что и при положении позади, и после этого выступить правой ногой
вперед на шаг.
г) Двойной шаг назад исполняется так: правая нога ставится позади
каблука левой ноги на один след, после чего левая перемещается на один
шаг за правую.
При исполнении двойных шагов следует обращать внимание на то,
чтобы не было резкости в движениях, чтобы ноги не выпрямлялись и туло-
вище не поворачивалось вправо и влево.
д) Прыжок назад производится с согнутыми коленями посредством
сильного отталкивания правой ногой и откидывания корпуса назад; прини-
мается боевая стойка, причем правая нога заносится за левую и первой ста-
вится на землю.

Укол.

Укол наносится так: рука быстро вытягивается в направлении цели,

лезвие обращено вполоборота вверх направо, потому что кривизна оружия
требует для меткости совмещения острия и кисти руки в одной вертикаль-
ной, отвесной плоскости. Оружие с рукой составляет прямую линию (рис.
15).

19
 Если дистанция (расстояние) до противника такова, что одним вытя-
гиванием руки его не достать, то непосредственно за вытягиванием руки с
оружием производится выпад. Укол с выпадом обладает еще большей
стремительностью и силой.
Выпад производится следующим образом: энергично выпрямляют ле-
вую ногу, правую же (облегчив носок) одновременно выставляют вперед в
боевой плоскости, насколько нужно для достижения противника, левая нога
на выпаде совершенно выпрямлена и опирается на землю всей подошвой;
правая нога выше колена в боевой плоскости, ниже колена принимает по-
ложение, близкое к отвесу; корпус в положении боевой стойки и слегка
подан вперед (рис. 16).

Для возвращения из выпада левая нога сгибается в колене, корпус от-

кидывается назад и быстро принимает положение стойки.

Удары.

Удары бывают а) прямые и б) размахом.

Удары наносятся или одной рукой, или с выпадом. Во втором случае
выпад следует непосредственно за началом конечного приема размаха, сов-
падая с ним к моменту удара. Удары наносятся посредством движения
(сгибания и разгибания) руки в локте и плече; сгибание в кисти допускается
только в плоскости ладони руки.
Чтобы научиться вполне владеть оружием, надлежит в конечный мо-
мент сдерживать силу удара мягкостью локтевого сустава и пальцев, но
20
отнюдь не в ущерб его быстроте.
Прямые удары наносятся из любого положения оружия по кратчай-
шему направлению в открытую часть тела противника.
Удары с размахом наносятся только с целью обойти оружие против-
ника. При этом надлежит сообразовать величину размаха с вышеизложен-
ной необходимостью, с физическими качествами и степенью подготовки
ученика, постепенно сокращая размах до строго необходимых пределов в
целях развития быстроты, короткости и стремительности удара.
а) Удар вертикальный по голове размахом справа производится по
команде «голову справа — руби» так:
1-й прием: рука с оружием с вращением в плече и со сгибанием в лок-
те заносится за правую сторону головы; при этом острие будет направлено
назад, а лезвие — вверх (рис. 17).
2-й прием: рука с оружием быстро бросается вперед с разгибанием в
локте и вращением в локтевом суставе в голову противника (рис. 17).

б) Удар вертикальный по голове размахом слева производится по ко-

манде «голову слева — руби» так же, как и справа, только на первом прие-
ме рука с оружием заносится с левой стороны головы.
При исполнении этих ударов необходимо следить за тем, чтобы ору-
жие и рука от локтя все время сохраняли одно и то же взаимное положение;
рука с оружием заносилась возможно далее назад, а кисть руки держалась
на одной высоте с локтем на первом приеме; чтобы рука с оружием при
выбрасывании вперед двигалась с возрастающей быстротой в плоскости
удара, причем клинок должен издавать свистящий звук; чтобы рука при
21
движении не заслоняла глаз. Эти удары применяются при боевой стойке в
третьей позиции.
в) Удар по голове круговым размахом слева (справа) из второй пози-
ции боевой стойки производится по команде «с кругом голову — руби» так:
1-й прием: рука с оружием поднимается вверх со сгибанием в локте;
одновременно с этим острие описывает дугу над головой, и клинок, следуя
непосредственно вдоль тела, заносится за левое (правое) плечо; локоть под-
нимается возможно выше; кисть вооруженной руки проходит над головой
слева (справа) и при движении не сгибается (рис. 18).

2-й прием — как при вертикальных ударах по голове.

г) Удар (горизонтальный) круговым размахом по правой щеке из
третьей позиции производится по команде «правую щеку — руби» так:
1-й прием: круговым вращением в плечевом и локтевом суставах рука
с оружием подносится так, чтобы кисть этой руки приходилась у левого
плеча и несколько выше его; кисть и локоть вооруженной руки на одной
высоте со своим плечом, клинок лезвием вправо, острием назад (рис. 19).
2-й прием: продолжая круговое движение в направлении к правой ще-
ке противника, рука с оружием выбрасывается с возрастающей быстротой
по направлению цели (рис. 19).
д) Удар круговым размахом по правому боку из третьей позиции про-
изводится по команде «правый бок — руби» так:
1-й прием: так же, как и по правой щеке, но при исполнении его ло-
22
коть вооруженной руки свободно опускается; лезвие при этом будет на-
правлено вполоборота вниз налево, а острие — вверх назад.

2-й прием: рука и оружие выбрасываются по направлению к цели по

дуге снизу, при этом клинок лезвием вполоборота вверх направо (рис. 20).

23
 е) Удар круговым размахом по левой щеке производится из третьей
позиции по команде «левую щеку — руби» так:
1-й прием: рука с оружием с вращением в плече и со сгибанием в лок-
те заносится за правую сторону головы, при этом острие будет направлено
назад, а лезвие — вправо.
2-й прием: рука с оружием быстрым посылом по кругу бросается с по-
степенным поворотом лезвия влево на левую щеку противника.
При исполнении этого удара локоть необходимо держать как можно
выше; в случае надобности способствовать движению выгибанием поясни-
цы.
ж) Удар круговым размахом по левому боку (животу) из третьей по-
зиции производится по команде «левый бок — руби» так же, как и по левой
щеке, но кисть вооруженной руки более разворачивается движением в лок-
тевом сочленении, а рука с оружием бросается по направлению к цели по
кругу снизу вверх.
При нанесении ударов по левой щеке или боку противника необходи-
мо при прикосновении к цели, не прерывая движения вперед, проносить
оружие, то есть прорезать, и, описав небольшой круг снизу вверх с легким
сгибом вооруженной руки в локте, быстро вернуться в первоначальное по-
ложение.

Отбивы и ответные удары.

Отбивы производятся с целью отбросить или отвести удар противника

и состоят из резкого движения навстречу удару противника.
Рука с оружием подается в
сторону удара противника настоль-
ко, чтобы чрезмерно не открывать
других частей тела. Удар противни-
ка следует встречать сильной, т.е.
ближайшей к рукоятке частью сво-
его оружия, поэтому кисть может
относиться в сторону в зависимости
от направления удара противника.
Переход из одного положения отби-
ва в другое производится легким
сгибом правого локтя; оружие не-
сколько отводится назад и резко
выбрасывается в положение нового
отбива, причем острие описывает
дугу.
а) Отбив первый защищает но-
гу и левый бок и производится по
команде «первым — защищай» из
второй позиции следующим обра-
зом. Рука с оружием переносится
24
влево, слегка сгибаясь в локте, кисть вооруженной руки находится почти на
высоте левого плеча, лезвие — вполоборота вперед влево, острие — в том
же направлении и на высоте левого колена (рис. 21).
б) Отбив второй защищает правый бок и ногу.
Из положения первого отбива второй отбив производится по команде
«вторым — защищай». Рука с оружием относится вправо так, чтобы острие
клинка приходилось несколько выше бедра противника; рука и оружие —
как при второй позиции боевой стойки (рис. 22).

25
 в) Отбив третий защищает пра-
вую щеку и руку. Чтобы его произве-
сти из положения второго отбива по
команде «третьим — защищай», надо
согнуть руку в локте назад и круговым
движением, быстро выпрямляя руку,
остановить острие клинка на высоте
глаз, лезвие — вполоборота вниз на-
право; положение руки и оружия —
как и при третьей позиции боевой
стойки (рис. 23).
г) Отбив четвертый защищает
левую щеку. Из положения третьего
отбива четвертый отбив по команде
«четвертым — защищай», исполняется
так: рука с оружием быстро перево-
дится влево, лезвие делает поворот в
том же направлении, кисть руки на
той же высоте, что и при третьем от-
биве; острие на высоте глаз и немного
левее, лезвие — вполоборота вниз
налево (рис. 24).
д) Отбив пятый защищает голову. Из положения второго отбива пя-
тый по команде «пятым — защищай» исполняется так: вращением слегка
согнутой в локте руки оружие поднимается настолько, чтобы голова была
им прикрыта, кисть правой руки — впереди направо и выше головы, от-
нюдь не заслоняя собою глаз; острие — несколько выше правой кисти; лез-
вие — вполоборота вверх вперед (рис. 25).
После каждого отбитого удара (укола) следует немедленно и с наи-
большей быстротою нанести противнику в ближайшую открытую часть
тела удар или укол, который и называется ответным ударом или просто
ответом и производится как всякий укол или удар, описанный выше.

ГЛАВА Х.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ВЛАДЕНИЮ
ХОЛОДНЫМ ОРУЖИЕМ.

1. При обучении необходимо, раньше чем объяснять, показать,

для того, чтобы обучаемому был ясен смысл всякого упражне-
ния, и только после того, как обучающий убедится, что пока-
занное и объясненное обучаемым воспринято и усвоено, пере-
ходить дальше, от упражнения к упражнению последователь-
но, без перескакивания. При несоблюдении этих условий
удовлетворительные результаты не будут достигнуты. Напри-
26
 мер, если не дать понятия об уколе на месте и перейти к уколу
на бегу, незакрепленное знание в первом положении будет
хромать и при последующих положениях.
2.

2. Обучение целыми подразделениями и в группах должно быть толь-

ко в подготовительном периоде, когда ведется ознакомление с оружием, с
основными приемами и при тренировке в строю. В основном периоде обу-
чение должно вестись преимущественно одиночным порядком, переходя от
простого к сложному и от легкого к трудному соответственно силам и спо-
собностям каждого обучаемого и в первую очередь требуя безусловно пра-
вильного положения и четких правильных действий.
3. Каждый прием и каждое действие вначале должны исполняться по
разделениям, и только после того, как обучающий убедится в усвоении
преподанного, следует переходить к приемам без разделений, причем обу-
чающий должен учесть, что долгое исполнение приемов по разделениям
может повредить как в отношении гибкости, так и непрерывности, необхо-
димых для правильного исполнения действий в целом.
4. Вначале при обучении группы или подразделения все приемы про-
27
изводятся по команде, причем промежуток между предварительной коман-
дой и исполнительной будет большим, чем менее подготовлены обучаемые,
и тем короче, чем более подготовлены обучаемые. В дальнейшем проме-
жутки следует сокращать, с тем, чтобы в конце концов исполнение прово-
дилось без команды, по показу учителя.
5. Обстановку для обучения необходимо возможно чаще изменять,
приучая обучаемых учитывать создавшееся положение и сообразно с изме-
нением создавшейся обстановки – действовать (при сопровождении по го-
роду, по тракту, в суде, в вагоне и т.д.).
6. Так как при обучении должна всегда преобладать идея преследова-
ния (конвоир чаще будет действовать холодным оружием при преследова-
нии заключенного во время совершения им побега), то всегда следует при-
учать больше наносить удары и уколы вперед и на бегу.
7. При обучении, начиная с более простых приемов, доходить до бо-
лее сложных, причем, независимо от сложности приема, требуя от обучаю-
щегося в исполнении осмысленности, точности, четкости и законченности
движений, имея целью не только усвоение приемов, но и тренировку обу-
чающихся.

ГЛАВА XI.
ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.

1. Подготовительный период следует начинать с объяснения: значение

шашки для ВКС, отличие этого значения для ВКС и для других родов ору-
жия; кто является объектом для действия холодным оружием и что это бу-
дут за цели; как нужно наносить удары и уколы и каким требованиям они
должны удовлетворять, чтобы достигать положительного результата; какое
моральное значение имеет шашка в руках конвоира, в каких случаях шашки
обнажаются и когда их следует держать в ножнах.
2. Для занятий следует заранее все приготовить, т.е. иметь необходи-
мое количество шашек (эспадронов, палок), лозу, жгуты, глину, чучела и
т.д. Все занятия вначале должны вестись показом и на примерах обучающе-
го, для этого обучающий каждый прием производит сам; сначала он произ-
водит удар или укол правильно, чтобы обучаемые видели, какой получается
от правильного удара или укола результат, затем удар наносит слабый с
ошибками, чтобы обучаемые видели, какой результат получается от непра-
вильного удара.
3. Особое внимание обучаемых следует обращать на то, чтобы кисть
руки до локтя составляла один рычаг и кисть была бы неподвижна, и только
после того как удар или укол окончен, кисть руки может вращаться для
вложения клинка в ножны, и т.д.
4. Также должно быть обращено внимание на то, чтобы обучаемые
удары наносили быстро, изо всей силы, и чтобы была достаточная величина
размаха, причем удар получался бы под острым углом, иначе удар получит-
28
ся не режущий.
5. Для производства занятий, если таковые производятся в группах
или в подразделениях, группа выстраивается в одну или две-три разомкну-
тые шеренги, и все приемы производятся по команде обучающего; другие
учителя стоят в стороне и сбоку, наблюдая за правильностью исполнения
приемов и делая исправления. Раньше чем скомандовать, обучающий каж-
дый прием показывает сам и делает это несколько раз – вначале по разделе-
ниям, затем – без разделений; далее он заставляет проделать то же самое
обучаемых самих без команды, чтобы они привыкли к приемам, затем ко-
мандует по разделениям и без разделений.
6.Весь подготовительный период проходится в первую ступень, при-
чем захватывается часть основного периода с таким расчетом, чтобы крас-
ноармейцы после демобилизации старослужащих и будучи наряжены в
конвой могли бы вполне действовать шашкой.
7. В каждое занятие должны быть включены приемы ударов (рубка) и
уколов и прикладное фехтование, как наиболее развивающее ловкость, гиб-
кость, меткость, быстроту и т.д.
8. В основном периоде проходятся все удары (рубка), уколы, сочета-
ния ударов и уколов на месте, на ходу, шагом и на бегу и затем заканчива-
ются все приемы прикладного фехтования и вольный бой. В этом периоде
все приемы производятся на объектах – лозе, глине и т.д., для чего заранее к
каждому занятию все принадлежности должны быть подготовлены. Внача-
ле расстояние до объекта удара и укола может быть определяемо вытягива-
нием руки с оружием, в дальнейшем – всегда производится на глаз. Обуче-
ние начинается с несложных приемов, затем идут сложные и наконец ком-
бинированные, в различных положениях.
9. К концу основного периода необходимо ускорять подачу команд,
чтобы приемы следовали один за другим, беспрерывно переходя от удара к
удару и от удара к уколу, причем обучающий следит, чтобы для комбини-
рованных ударов и уколов цели располагались правильно.
Комбинированные удары и уколы могут производиться или с возвра-
щением в исходное положение или без возвращения в исходное положение;
главное внимание должно быть обращено на правильность приема. При
производстве ударов и уколов на бегу, при преследовании заключенного,
следует требовать, чтобы удары и уколы наносились при условии безоста-
новочного движения и без замедления.
Если красноармеец хорошо обучен действию шашкой на месте, он бу-
дет хорошо действовать и на ходу и на бегу. В последнем быстрота и стре-
мительность должны играть первенствующую роль.
10. При прикладном фехтовании, которое должно начинаться в основ-
ном периоде вместе с действием шашки, все зависит от движения или дей-
ствия обучающего. Перед занятием необходимо объяснить, что такое дис-
танция и как она влияет на действие оружия, как изменяется положение
бойца и положение оружия от наличия дистанции; указать выгоды и не-
удобства той или другой дистанции при соприкосновении с оружием про-
тивника или без соприкосновения.
29
 11. Для усвоения обучаемым понятия «дистанция» и значения ее учи-
тель ставит ученика на таком расстоянии от себя, чтобы последний, приняв
исходное положение для удара, например, по правому боку, мог нанести
удар по правому боку без всяких передвижений. Когда этот удар исполнен
– объяснить, что это – ближняя дистанция, дающая возможность простым
вытягиванием вооруженной руки, без всяких перемещений достать против-
ника, нанося ему удар (укол). Отодвинуть ученика на шаг назад и потребо-
вать выполнения того же удара сначала без всяких перемещений; удар бу-
дет впустую. Тогда предложить выполнить этот удар с выпадом. Опять
объяснить, что это расстояние будет называться нормальной дистанцией,
дающей возможность достать противника не иначе, как только сделав шаг
вперед. Тем же способом определить расстояние дальняя дистанция, когда
можно достать противника только после предварительного приближения к
нему на дистанцию нормальную или ближнюю. Попутно объяснить выгоды
и невыгоды т ой или иной дистанции; так, например, дистанция ближняя
удобна для неожиданного нанесения удара, но зато трудна для защиты от
таких ударов.
Дистанция у каждого бойца своя, зависящая от его роста, длины рук и
ног.
12. Определение понятия «соприкосновение оружия», т.е. «соедине-
ние», наглядно проясняется ученикам так. Поставить обучаемого против
себя на нормальную дистанцию; как учитель, так и ученик принимают тре-
тью позицию, оружия соприкасаются лезвиями, причем оружие противника
находится справа. Для определения понятия «вне соединения» или «отсут-
ствие соприкосновения» либо учитель, либо ученик переходя из положения
«соединение», например, во вторую позицию; тут происходит потеря со-
прикосновения с оружием. Разъяснив таким наглядным путем эти два по-
ложения, надо указать на то, что от этого зависят свобода в выполнении
того или иного приема и выбор цели.
Для доказательства опять поставить ученика перед собой, например в
третью позицию, и потребовать, чтобы тот рубил правую щеку. Ясно, что
оружие ученика встретит оружие учителя. Это доказывает, что не любая
цель доступна и что соединение есть вместе с тем и защита той части тела,
от которой оружие противника своим оружием отводится в противополож-
ную сторону. Затем учитель приказывает ученику рубить с размахом по
правому боку – удар достиг цели.
Все это вместе взятое, указывает на то, что при соединении для удара
надо выбирать цель открытую (в данном случае – все, кроме правой щеки);
самый удар наносится с размахом, чтобы обойти оружие противника.
В положении «вне соединения» выбор цели и удар проще, ибо этому
не мешает так сильно оружие противника. Отсюда ясно, что положение
«вне соединения» легче, чем «соединение», поэтому обучение необходимо
начинать с положения «вне соединения».
13. При прикладном фехтовании, в особенности при вольных боях
обучаемые действуют по своему почину, без команды, которая не опреде-
ляет «что делать» и «когда делать». Прикладное фехтование приучает бой-
30
цов к действию в действительной обстановке, когда он сам соображает, как
ему действовать, и все, чему он выучился в подготовительном периоде и в
основном по командам и по движениям учителя, он здесь применяет само-
стоятельно на деле.

31
 РАСЧЕТ ВРЕМЕНИ

Для владения холодным оружием, согласно двухлетней программе

обучения красноармейцев войск конвойной стражи, отводится:

В первый год службы.

В первой ступени зимнего периода 5 часов

Во второй ступени зимнего периода 2 часа
В первой ступени летнего периода 2 часа
Во второй ступени летнего периода 2 часа
Согласно приказа ВКС № 253/10/с, считая по 10 минут 7 часов
один раз в неделю, в первый год службы
ИТОГО 18 часов

Во второй год службы.

В первой ступени летнего периода 2 часа

Во второй ступени летнего периода 2 часа
Согласно приказа ВКС № 253/10/с, считая по 10 минут 7 часов
один раз в неделю, в первый год службы
ИТОГО 11 часов

ВСЕГО 29 часов

32
 Зимний период
Первая ступень обучения — 6 ч 40 мин.

Для всех красноармейцев первого года службы

Подготовительный период и начало основного периода

Период подго- Содержание уроков Проведение занятий

товки
Подготови- 1-й урок Для занятий обучающий
тельный пери- Цель урока — ознакомить собирает обучаемых без
од — 3 часа обучаемых с холодным всякого строя и начинает
оружием, со значением его. объяснения с шашки, эспад-
Объяснить, какое оружие рона и т.д.
употребляется при обуче- Обучающий выполняет сам
нии владением холодным все удары и уколы на гли-
оружием, название частей няной бабке и на чучеле.
шашки, эспадрона, свойства Для обучения стойке, уда-
их, объекты для действия рам и уколам обучающий
шашки, держание шашки, выстраивает обучаемых в
эспадрона (палки); понятие шеренгу или в несколько
об ударе и уколе, качество шеренг в зависимости от
удара и укола, наглядный числа обучаемых. Каждый
показ качества удара и уко- прием показывает сам перед
ла. Показать положения строем, а затем заставляет
бойца для рубки и укола, обучаемых проделать то же
без выставления ноги, с по команде — сначала по
выставлением ноги, с вы- разделениям, затем без раз-
ставлением ноги и с выпа- делений.
дом. Показать производство
ударов и уколов на месте, на
ходу, шагом, на бегу. Гори-
зонтальные удары, верти-
кальные удары и косые уда-
ры.
2-й урок Занятия начинаются так же,
Цель — познакомить обу- как и занятия 1-го урока.
чаемых с прикладным фех- Для объяснения дистанций
тованием. учитель ставит ученика
Фехтовальная боевая стой- перед собой на дистанцию
ка, вторая и третья позиции, шага и выпада и дает ему
шаги, прыжки, удары и уко- соответствующее задание.
лы с движением, без движе- После каждого удара с ша-
ния, без выпада и с выпа- гом вперед учитель восста-
дом, шаги вперед и назад, навливает дистанцию, отхо-
удары прямые и с размаха, дя для этого сам двойным
горизонтальные, вертикаль- шагом назад.
33
 ные и косые удары. Дистан-
ция.
3-й урок Обучающий вызывает к
Цель — познакомить с за- себе по очереди обучаемых
щитами, отбивами и ответ- и проводит занятия с каж-
ными ударами. дым в отдельности, ставя
Показать производство от- обучаемого на дорожку
бивов и ответных ударов; перед собой.
защита первая, защита вто-Для упражнения в отбивах,
рая, защита третья, защитанапример, в упражнении
четвертая и защита пятая. «левую щеку — защищай»,
учитель шагом вперед обо-
значает удар по левой щеке
ученика, требуя от послед-
него исполнения не по сло-
ву «защищай», а когда учи-
тель шагом вперед будет
наносить удар по левой
щеке; здесь ученик должен
приучаться наблюдать за
оружием учителя и сооб-
разно с этим действовать.
Весь этот урок проводится
«вне соединения». Если
ученик в третьей позиции,
то учитель во второй: если
ученик во второй, то учи-
тель держит оружие так,
чтобы соединения не было,
например, в положении
первого отбива.
Основной пе- 4-и урок Обучаемые вызываются по
риод — 3 час. Цель — познакомить обу- очереди к учителю. и он
40 мин. чаемых с исходным поло- проводит занятие с каждым
жением, с действиями шат- отдельно, ставя обучаемого
кой и эспадроном. на дорожку перед собой.
Упражнения, входящие в Здесь обучающий знакомит
урок: обучаемого с дистанцией, с
1) держание шашки; положением бойца.
2) исходное положение; Обучаемый стоит в третьей
3) укол без выставления позиции и по команде обу-
ноги с выпадом; чающего производит укол
4) укол на месте, на ходу, «прямо коли» и т.д.
шагом и на бегу; Все приемы производятся
5) держание эспадрона; без выпада, затем с выпадом
6) исходное положение, и с возвращением в перво-
34
боевая стойка во второй и начальное положение.
третьей позициях; При фехтовании вначале все
7) шаг вперед, назад, двой- производится по приказани-
ной шаг вперед и назад, ям учителя, затем по дви-
прыжки; жению и действию учителя.
8) укол без выпада, с выпа- Остальные производят уп-
лом и возвращением в бое- ражнение в строю.
вую стойку, укол в грудь и в
живот; первым защищай;
9) прямо коли, закройся;
первый отбив и коли;
10) направо коли;
11) вполоборота направо
коли;
12) вполоборота налево
коли;
13) налево и направо коли.
5-й урок Цель урока — дать нагляд-
Упражнения, входящие и ное понятие о качестве уда-
урок, — удары горизон- ра, стойки для рубки, позна-
тальные, направо и налево комить с ударами по голове
(но щекам) и вертикальные и щекам и с защитами.
(по голове): Тот же урок производится в
1) голову справа руби; фехтовальной стойке с це-
2) то же, вторым защищай; лью развить подвижность
3) голову слева руби: обучаемого.
4) то же, вторым защищай; Все удары производить по
5) правую щеку руби; разделениям и без разделе-
6) то же, третьим защищай; ния в обеих стойках, с вы-
7) левую щеку руби; ставлением ноги, с выпадом
8) прямо коли; закройся; на месте, на ходу, шагом и
9) направо коли; третьим на бегу.
защищай; При фехтовальной стойке
10) шаг вперед, прямо коли:ученик в третьей позиции на
11) двойной шаг вперед, ближней дистанции. Воз-
голову справа руби; закрой-вращение в позицию после
ся: каждого удара, все удары
12) левую щеку защищай; вне соединения; учитель
13) то же, третьим защищай.держит свое оружие при
рубке головы и щек во вто-
рой позиции.
6-й урок Учитель ставит ученика
Упражнения: перед собой на дистанцию
1) шаг вперед, правую щеку шага и выпада и дает ему
руби; соответствующее задание.
2) то же, закройся: После каждого удара с ша-
35
3) двойной шаг вперед, ле-
вую щеку руби;
4) то же, четвертым защи-
щай;
5) правый бок руби;
6) третьим защищай;
7) шаг вперед, левую щеку
руби;
8) закройся, четвертым за-
щищай;
9) двойной шаг вперед; пра-
вую щеку руби;
10) пятым защищай;
11) прыжок вперед, прямо
коли;
12) прыжок назад, пятым
защищай;
13) прямо коли, четвертым
защищай.
7-й урок
Цель — познакомить обу-
чаемых «по правому и ле-
вому бокам» и с круговым
размахом по голове из вто-
рой позиции.
Упражнения:
1) голову с кругом справа
руби;
2) то же, слева руби; ученик
в третьей позиции;
3) правый бок руби;
4) левый бок руби;
5) прямо коли;
6) вполоборота налево коли;
7) налево коли;
8) вполоборота направо
коли.
Фехтование. Цель — позна-
36
гом вперед учитель восста-
навливает дистанцию, отхо-
дя для этого сам двойным
шагом назад.
Для упражнения в отбивах,
например, в упражнении 5
— «левую щеку защищай»,
учитель с шагом вперед
обозначает удар о левой
щеке ученика, требуя от
последнего исполнения не
по слову «защищай», а ко-
гда учитель с шагом вперед
наносит дар по левой щеке;
это первый момент в обуче-
нии, когда ученику прихо-
дится наблюдать за оружи-
ем и сообразно с этим дей-
ствовать.
Весь урок проводится «вне
соединения». Если ученик в
третьей позиции, то учитель
во второй; если учитель во
второй, то учитель держит
оружие так, чтобы соедине-
ния не было, например, в
положении первого отбива.
Все упражнения в обеих
стойках, боевой и фехто-
вальной.
Вначале все удары и уколы
по разделению, затем — без
разделений. При рубке бо-
ков в положении, близком к
пятому отбиву. Все удары и
уколы стоя на месте, с вы-
ставлением ноги, с выпа-
дом, на месте, на ходу, ша-
гом, на бегу.
При проведении урока фех-
тования учитель следит за
правильностью и необходи-
мой величиной размаха,
которым ученик освобожда-
ет свое оружие из-под ору-
жия противника. Для разви-
комить с уколами, ударами тия и уточнения внимания
по голове, правому и левому инструктор незаметно для
боку, в соединении, отбива- ученика изменяет дистан-
ми ударов и ответными уда- цию с тем, чтобы обучае-
рами; все эти действия — в мый учитывал расстояние и
целях развития подвижно- сообразно с этим наносил
сти вперед, назад и наблю- удар с выпадом, без него и с
дения за дистанциями. шагом-выпадом.
Упражнения:
9) шагом вперед голову
руби; соединение в третьей
позиции; учитель дает ру-
бить, затем ученик возвра-
щается в первоначальную
позицию;
10) то же, но учитель берет
пятый отбив и задает второй
отбив и удар после него в
голову или в правую щеку,
предваряя ученика словами:
«второй отбив и ответ в
голову»;
11) с шагом назад третьим
защищай, ответ по правому
боку; учитель и ученик в
третьем соединении;
12) с шагом вперед правый
бок руби; третье соедине-
ние; учитель дает рубить,
ученик после удара возвра-
щается в первоначальное
положение;
13) то же, но учитель закры-
вает удар вторым отбивом,
задавая ученику: пятым
защищай, ответ по правому
(левому) боку;
14) с шагом вперед левый
бок руби;
15) то же, но учитель защи-
щает правым отбивом и
задает ученику отбив чет-
вертый и ответ по голове;
16) с прыжком назад чет-
вертый защищай, отбив в
голову.
37
 Зимний период.
Вторая ступень обучения — 4 час. 40 мин.
Для всех красноармейцев первого года службы
Основной период
Период подго- Содержание урока
товки
Основной пе- Повторить все уроки первой
риод — 4 час. ступени.
40 мин. Уроки составляются приме-
нительно к четырем урокам
основного периода первой
ступени.
Уроки комбинированные —
в каждый входят уколы,
удары по голове, по щекам
и по бокам различными
способами, а также отбивы
и ответные удары, без дви-
жения и с движением.
Взаимные упражнения
Взаимные упражнения да-
ют, во-первых, возможность
обучаемым, получившим
ряд указаний на уроке с
учителем, легче запоминать
и усваивать их со своими
товарищами; во-вторых,
вырабатывать выносли-
вость, быстроту и автома-
тичность движений и дейст-
вий; в-третьих, это само-
проверка практической
применимости приобретен-
ных основ; в-четвертых, они
исключают бесполезную
трату времени при ожида-
нии своей очереди на оди-
ночный урок или упражне-
ние.
Примечание. Взаимные уп-
ражнения следует приме-
нять в течение всего основ-
ного периода; особенно
широко следует ими поль-
38
Проведение занятий
Занятия проводятся так же,
как и предыдущие.
Ученики, которые прошли с
учителем одиночный урок,
составляются в пары для
взаимных упражнений. Что-
бы эти упражнения не носи-
ли беспорядочного характе-
ра, обучаемые располагают-
ся попарно в двухшеренго-
вом строю, шеренга к ше-
ренге лицом, с интервалом в
4—6 шагов для возможно-
сти наблюдения за каждой
парой и подхода к ней, не
прекращая работы соседней
пары. Когда обучаемые
расположены по местам,
обучающий дает задание
либо одно и то же всем па-
рам, либо каждой паре от-
дельно.
Задание дается в форме
указания:
1) кто атакует и кто защи-
щается и отвечает (когда
задание для всех одно, то
для удобства одной шеренге
дается нападение, а другой
защита и ответ);
2) что атаковать, т.е. какой
удар или укол и
3) на какой дистанции и
какая защита.
Упражнения идут в каждой
паре самостоятельно, от-
нюдь не по общей команде.
Полезно плохо усваиваю-
зоваться, когда начались щих для облегчения усвое-
уроки вольного боя; в этот ния соединять с лучшими.
момент они до некоторой В дальнейшем, когда обу-
степени являются методом чаемые поняли сущность
массового обучения технике взаимных упражнений,
вольного боя в условиях можно предлагать им самим
недостаточного числа учи- составлять задания для вза-
телей. имных упражнений.

39
 Летний период
Первая ступень обучения — 4 часа
Для всех красноармейцев первого года службы
Основной период
Период подго- Содержание урока
товки
Основной пе- Повторить уроки первой и
риод — 4 ч второй ступеней зимнего
периода.
Немые уроки
Те же уроки, но без словес-
ных указаний и команд, для
подготовки обучаемых к
вольным боям.
Обучающий составляет
уроки для немых упражне-
ний применительно к пре-
дыдущим урокам. Уроки
должны быть комбиниро-
ванные, с защитами, отби-
вами и ответными ударами.
40
Проведение занятий
При проведении немых уро-
ков обучаемый сам решает
и исполняет то, что необхо-
димо в данный момент
предпринять, учитывая по-
ложение и действие учите-
ля.
Например, учитель в боевой
стойке третьей позиции
рубит с выпадом правый
бок, ученик должен отбить
этот удар вторым отбивом и
ответить ударом в голову
(щеку) или уколом. Если
ученик принял неверное
решение, то учитель на-
глядно объясняет, в чем
была ошибка; скажем, в
данном случае обучаемый
взял защиту, не обеспечи-
вающую от удара, или не
ответил после отбива.
Для наглядного объяснения
ошибочности действий учи-
тель, делая после отбива
ученика повторные удары,
указывает, что после каждо-
го отбива должен без про-
медления следовать ответ,
иначе противник, пользуясь
пассивностью, повторит
нападение.
 Летний период
Вторая ступень обучения — 3 час. 20 мин.

Для всех красноармейцев второго года службы

Основной период

Период подго- Содержание урока Проведение занятий

товки
Основной пе- Повторить уроки немого Усложняя немой урок усло-
риод — 3 час. боя. виями, более близкими к
20 мин. Уроки вольного боя. бою – увеличением скоро-
сти в движениях, внезапно-
стью, и учитывая ошибки
обучаемого, учитель нано-
сит удар (укол), доказывая
этим наглядным примером
неправильность положения
или совершенного действия.
Вместе с тем учитель дол-
жен давать ученику пра-
вильными действиями дос-
тигать цели. Убедившись в
том, что обучаемые поняли
и научились решать не-
сложные задачи в уроках
вольного боя, можно разре-
шить переходить на воль-
ный бой друг с другом.

41
 ДЛЯ КРАСНОАРМЕЙЦЕВ ВТОРОГО ГОДА СЛУЖБЫ.

С красноармейцами второго года службы проходятся вольные бои.

Вольный бой – итог всего обучения; это встреча с оружием в руках
двух противников с целью сравнения и усовершенствования духовной и
технической подготовки. Во время вольного боя учитель следит за бьющи-
мися, останавливая их, если допущены ошибки, для объяснения неправиль-
ных действий.
Слабым ученикам не следует разрешать биться между собой во избе-
жание укоренения дурных привычек.
Соединяя слабого с сильным, первому дают возможность перенимать
от хорошего бойца сноровку; но при этом не следует забывать, что хоро-
ший боец при постоянных встречах с плохим может если не утратить, то во
всяком случае ухудшить хорошую технику, поэтому необходимо подбирать
примерно равные пары хороших бойцов для дальнейшего усовершенство-
вания.
Вольные бои не следует доводить до усталости, и если таковая заме-
чена у обучаемых, то инструктор останавливает бойцов. Отнюдь не следует
допускать бестолковой беготни. Учитель должен указывать бойцам на не-
обходимость избежать встречных, так называемых обоюдных ударов.
После вольного боя один-на-один переходя на обучение бою одного
против двух, двух против трех и в других возможных сочетаниях.
Для таких боев обучаемые не ставятся в боевую стойку, а, имея ору-
жие (эспадрон) в ножнах, разводятся друг от друга шагов на пятнадцать-
двадцать, по команде «шашки к бою», быстро обнажают оружие и двигают-
ся навстречу друг другу, стремясь своевременно нанести противнику удар в
предупреждение его удара. Строгое соблюдение стойки здесь не нужно.
Упражнения начинать с шага и переходить на бег.

Примечание. Упражнения в вольном бою воспитывают пред-

приимчивость, активность, наступательный дух; в целях осу-
ществления этого полезно для красноармейцев, обученных
вольному бою, вести таковой в течение 5-10 минут, перед на-
чалом занятий в порядке утренней гимнастики. За отсутстви-
ем эспадронов можно с успехом применять палки.

42
43
44