ПРОТОКОЛ № 2

родительского собрания в 9 классе

МБОУ СОШ с………….. 17 ноября 2022 года

Присутствовало ___26____человек: родители, классный руководитель, директор школы,

заместитель директора по УВР, учителя-предметники.

Повестка дня:
1. Нормативно-правовая база государственной итоговой аттестации обучающихся в 2022-2023
учебном году. Выбор экзаменов по выбору.
2. Как помочь старшекласснику подготовиться к сдаче экзаменов?
3. Рекомендации учителей-предметников по подготовке к экзаменам в форме ОГЭ.
4. Психологическая готовность обучающихся к экзаменам. Просмотр презентации.
Раздача информационных буклетов.

По первому вопросу выступила:

………..., заместитель директора по УВР.
Она отметила, что согласно Закону Российской Федерации «Об образовании в РФ»
освоение образовательных программ основного общего, среднего общего образования и
профессиональных образовательных программ завершается обязательной итоговой аттестацией
обучающихся (основным государственным экзаменом). ………….. обратила внимание
присутствующих на федеральные нормативные документы, регулирующие итоговую
аттестацию в 2022-2023 учебном году (презентация).
1. Общие положения:
(п.2) ОГЭ, завершающий освоение имеющих государственную аккредитацию основных
образовательных программ основного общего образования, является обязательным;
(п.4) обязательными являются экзамены по русскому языку и математике; обязательными
экзаменами по выбору другим учебным предметам являются: литература, физика, химия, биология,
география, история, обществознание, иностранный язык, информатика и ИКТ.
Таким образом, выпускники будут сдавать четыре обязательных предмета.
(русский язык и математика), а также два предмета по своему выбору из
вышеперечисленных.
2. Формы проведения ОГЭ
ГИА в 9 классе проводится как в форме ОГЭ, так и в форме ГВЭ (для определенной
категории обучающихся).
3. Участники ОГЭ:
(п.9) К ОГЭ допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в
полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие
годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже
удовлетворительных). Выбранные обучающимся учебные предметы, форма ОГЭ указываются
им в заявлении, которое он подает в образовательную организацию до 1 марта.
Обучающиеся вправе изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов
только при наличии у них уважительных причин. Указанное заявление подается, не позднее чем
за месяц до начала соответствующих экзаменов.
Таким образом, к ОГЭ допускаются обучающиеся, не имеющие академической
задолженности; заявления о выборе предметов принимаются до 1 марта 2023 года.
4. Сроки и продолжительность проведения ГИА.
(п.24) ОГЭ по обязательным учебным предметам начинается не ранее 25 мая текущего
года.
(п.25) Для лиц, повторно допущенных в текущем году к сдаче экзаменов по
соответствующим учебным предметам, предусматриваются дополнительные сроки проведения
ОГЭ.
 (п.26) Для обучающихся, не имеющих возможности по уважительным причинам,
подтвержденным документально, пройти ОГЭ в установленные сроки, ОГЭ по обязательным
учебным предметам проводится досрочно в формах, установленных Порядком.
(п.28) Перерыв между проведением экзаменов по обязательным учебным предметам
составляет не менее двух дней.
(п.29) В продолжительность экзамена по учебным предметам не включается время,
выделенное на подготовительные мероприятия.
(п.30) Повторно к сдаче ОГЭ по соответствующему учебному предмету допускаются
обучающиеся:
- получившие на ОГЭ неудовлетворительный результат по одному из обязательных
учебных предметов;
- не явившиеся на экзамены по уважительным причинам;
- не завершившие выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам;
- апелляция которых о нарушении установленного порядка проведения ГИА
конфликтной комиссией была удовлетворена;
- результаты которых были аннулированы ГЭК в случае выявления фактов
нарушений установленного порядка проведения ОГЭ.
5. Проведение ОГЭ.
(п.33) На время проведения экзаменов в аудиториях закрываются стенды, плакаты и иные
материалы со справочно-познавательной информацией по соответствующим учебным предметам.
Для каждого обучающегося выделяется отдельное рабочее место. В аудитории выделяется место
для личных вещей обучающихся.
По решению органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих
государственное управление в сфере образования, ППЭ оборудуются стационарными и
переносными металлоискателями, средствами видеонаблюдения, средствами подавления
сигналов подвижной связи.
(п.41) Экзамен проводится в спокойной и доброжелательной обстановке.
(п.42) Во время экзамена обучающиеся соблюдают установленный порядок проведения ОГЭ и
следуют указаниям организаторов.
Во время экзамена запрещается общаться друг с другом, свободно перемещаться по
аудитории. При выходе из аудитории в сопровождении одного из организаторов обучающиеся
оставляют экзаменационные материалы и черновики на рабочем столе.
Во время проведения экзамена в ППЭ запрещается:
- иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и
видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и
передачи информации,
- выносить из аудиторий и ППЭ экзаменационные материалы на бумажном или
электронном носителях, фотографировать экзаменационные материалы.
Лица, допустившие нарушение устанавливаемого порядка проведения ОГЭ, удаляются с
экзамена. Если обучающийся по состоянию здоровья или другим объективным причинам не
завершает выполнение экзаменационной работы, то он досрочно покидает аудиторию.
Таким образом, во время экзамена обучающиеся обязаны соблюдать установленный
порядок проведения ОГЭ и следовать указаниям организаторов.
6. Проверка экзаменационных работ участников ОГЭ и их оценивание.
(п.47) РЦОИ обеспечивает предметные комиссии обезличенными копиями
экзаменационных работ обучающихся. Записи на черновиках не обрабатываются и не
проверяются.
(п.45) За 30 минут и за 5 минут до окончания экзамена организаторы сообщают
обучающимся о скором завершении экзамена и напоминают о необходимости перенести ответы
из черновиков в листы (бланки). По истечении времени экзамена организаторы объявляют об
окончании экзамена и собирают экзаменационные материалы у обучающихся. Обучающиеся,
досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, сдают ее организаторам и
покидают аудиторию, не дожидаясь завершения окончания экзамена.
(п.51) Обработка и проверка экзаменационных работ занимает не более десяти рабочих
дней.
(п.52) Полученные результаты в первичных баллах РЦОИ переводит в пятибалльную
систему оценивания.
 Таким образом, по истечении времени экзамена обучающиеся обязаны сдать экзаменационные
материалы. Разрешается досрочная сдача выполненной работы.
7. Утверждение, изменение и (или) аннулирование результатов ОГЭ.
(п.54) Утверждение результатов ОГЭ осуществляется в течение одного рабочего дня с
момента получения результатов проверки экзаменационных работ.
(п.56) В случае, если конфликтной комиссией была удовлетворена апелляция обучающегося
о нарушении установленного порядка проведения ОГЭ, ГЭК принимает решение об
аннулировании результата ОГЭ данного обучающегося по соответствующему учебному предмету,
а также о его допуске к ОГЭ в дополнительные сроки.
(п.57) При установлении фактов нарушения обучающимся установленного порядка
проведения ОГЭ ГЭК принимает решение об аннулировании результата ОГЭ.
(п.59) После утверждения результаты ОГЭ передаются в образовательные
организации. Ознакомление обучающихся с полученными ими результатами ОГЭ по
учебному предмету осуществляется не позднее трех рабочих дней со дня их утверждения
ГЭК.
Таким образом, ознакомление обучающихся с результатами по учебному
предмету осуществляется не позднее трех рабочих дней со дня их утверждения
ГЭК.
8. Оценка результатов ОГЭ.
(п.60) Результаты ОГЭ признаются удовлетворительными в случае, если
обучающийся по обязательным учебным предметам набрал минимальное количество
баллов.
(п.61) Обучающимся, не прошедшим ОГЭ или получившим на ОГЭ неудовлетворительные
результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно
неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ОГЭ в дополнительные сроки,
предоставляется право пройти ОГЭ по соответствующим учебным предметам не ранее, чем через
год в сроки и в формах, устанавливаемых настоящим Порядком.
9. Прием и рассмотрение апелляций.
(п.62) Конфликтная комиссия принимает в письменной форме апелляции обучающихся,
выпускников прошлых лет о нарушении установленного порядка проведения ОГЭ по учебному
предмету и (или) о несогласии с выставленными баллами в конфликтную комиссию.
(п.67) Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ОГЭ обучающийся подает
в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету уполномоченному
представителю ГЭК, не покидая ППЭ.
(п.70) Апелляция о несогласии с выставленными баллами подается в течение двух рабочих
дней со дня объявления результатов ОГЭ в конфликтную комиссию или в образовательную
организацию, в которой они были допущены к ОГЭ.
(п.75) Конфликтная комиссия рассматривает апелляцию о нарушении установленного порядка
проведения ОГЭ в течение двух рабочих дней, а апелляцию о несогласии с выставленными
баллами – четырех рабочих дней с момента ее поступления в конфликтную комиссию.
Таким образом, апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ОГЭ можно
подать в день проведения экзамена не покидая ППЭ.
………… ознакомила со сроками, местом, порядком подачи заявления (до 1 марта 2023
года).
Заявление подается обучающимися лично на основании документов, удостоверяющих
личность, или их родителями (законными представителями) на основании документов,
удостоверяющих их личность, или уполномоченными лицами на основании документа,
удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.
Обучающиеся вправе изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов
только при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств,
подтвержденных документально). Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья при
подаче заявления представляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической
комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды – оригинал справки, подтверждающей
факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением
медико-социальной экспертизы; в заявлении указываются предметы и форма прохождения ГИА
(ОГЭ, ГВЭ).
- с особенностями проведения ГИА по отдельным предметам;
 - минимальным количеством баллов по предметам;
- продолжительностью ГИА по предметам;
- о порядке проведения ГИА, в том числе об основаниях для удаления с экзамена,
изменения или аннулирования результатов ГИА,
- о ведении в ППЭ видеозаписи,
- о порядке подачи апелляций о нарушении установленного порядка проведения
ГИА и о несогласии с выставленными баллами,
- о времени и месте ознакомления с результатами ГИА, а также о результатах ГИА,
полученных обучающимися;
- с ссылками, на которые можно перейти и получить необходимую информацию о ГИА-9;
- что разрешено и что запрещено брать на экзамен;
Также ознакомила с Порядком проведения итогового собеседования.
Для участия в итоговом собеседовании по русскому языку обучающиеся подают заявления в
образовательные организации, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы
основного общего образования (МБОУ СОШ №1) школу. Указанные заявления подаются не
позднее, чем за две недели до начала проведения итогового собеседовании по русскому языку.
Итоговое собеседование по русскому языку проводится в образовательных организациях (МБОУ
СОШ №1) в школе. Комплекты текстов, тем и заданий итогового собеседования по русскому языку
доставляются Рособрнадзором в ОИВ, учредителям образовательных организаций, расположенных
за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную
аккредитацию образовательные программы основного общего образования (далее – учредители), в
загранучреждения в день проведения итогового собеседования по русскому языку. Если по
объективным причинам доставка комплекта текстов, тем и заданий итогового собеседования по
русскому языку в день проведения итогового собеседования по русскому языку невозможна,
доставка комплекта текстов, тем и заданий итогового собеседования по русскому языку
осуществляется в более ранние сроки. Хранение комплекта текстов, тем и заданий итогового
собеседования по русскому языку осуществляется в условиях, исключающих доступ к нему
посторонних лиц и позволяющих обеспечить его сохранность. Вскрытие комплекта текстов, тем и
заданий итогового собеседования по русскому языку до начала проведения итогового собеседования
по русскому языку не допускается. Для лиц, указанных в пункте 44 настоящего Порядка,
продолжительность итогового собеседования по русскому языку увеличивается на 30 минут.
Проверка ответов участников итогового собеседования по русскому языку завершается не
позднее, чем через пять календарных дней с даты его проведения. Результатом итогового
собеседования по русскому языку является «зачёт» или «незачёт».
Повторно допускаются к итоговому собеседованию по русскому языку в дополнительные
сроки в текущем учебном году (во вторую рабочую среду марта и первый рабочий понедельник
мая) следующие обучающиеся: экстерны: получившие по итоговому собеседованию по русскому
языку неудовлетворительный результат («незачет»); не явившиеся на итоговое собеседование по
русскому языку по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства), подтвержденным
документально; не завершившие итоговое собеседование по русскому языку по уважительным
причинам (болезнь или иные обстоятельства), подтвержденным документально.
Устная часть ОГЭ по русскому языку
Устная часть по русскому языку будет состоять из четырех заданий.
Задание 1 – чтение небольшого текста вслух. Тексты для чтения будут содержать
информацию о выдающихся людях прошлого и современности. Время на подготовку – 2 минуты.
Задание 2 - пересказ текста с привлечением дополнительной информации (с включением
цитаты). Выполняя задание 3, необходимо построить связное монологическое высказывание по
одной из выбранных тем с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
Задание 4 - диалог с экзаменатором-собеседником. Время на подготовку - без
подготовки. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.
Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут. Каждое
последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. В процессе
проведения собеседования будет вестись аудиозапись.
Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах.
Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет».
 По второму вопросу выступили:

1. …………., заместитель директора по УВР. Было отмечено, что в школе созданы все
условия для качественной подготовки обучающихся к основному государственному
экзамену по
предметам. Организованы дополнительные занятия. Был проведен небольшой тренинг для
родителей и обучающихся «Готов ли ты к государственной итоговой аттестации?»
2. ……………., классный руководитель, дала характеристику успеваемости и
посещаемости учащихся, отметила недостаточную самостоятельную работу обучающихся,
порекомендовала родителям усилить контроль режима дня обучающихся.

По третьему вопросу выступили:

- учителя математики, русского языка, биологии, обществознания, которые ознакомили со

структурой КИМ основного государственного экзамена по русскому языку, математике,
обществознанию, биологии, географии. Рассказали о том, как необходимо готовиться выпускнику
к этим экзаменам, какими умениями и навыками он должен обладать, какие материалы для
подготовки необходимо иметь, порекомендовали учебную и дополнительную литературу по
предмету, а также по контролю над подготовкой обучающихся.

По четвёртому вопросу выступила:

1. …………..., педагог-психолог.
Дала психологические рекомендации родителям и обучающимся по подготовке к ОГЭ, раздала
буклеты.

Решили:

1. Усилить индивидуальную работу учителей-предметников с обучающимися по

подготовке к государственной итоговой аттестации.

2. Рекомендовать родителям усилить контроль над подготовкой к экзаменам и режимом

дня.

3. Осуществлять тесную взаимосвязь администрации школы, учителей-предметников,

классного руководителя с семьей девятиклассников.

Председатель

Секретарь

Протокол родительского собрания №3

в 9 классе МОУ …………….СОШ от 27.12. 2023 года
Классный руководитель: ……………….
Присутствовало - 9 родителей. Отсутствовало – 2 из них 2 по уважительной причине
Тема: Подростковый суицид. Как предотвратить трагедии.
Повестка собрания:
1.Познакомить родителей с причинами суицида.
2.Предложить рекомендации родителям по профилактике суицида.
3.Обратить внимание родителей на возможность посещения детьми интернет адресов
«сомнительных» сообществ и пользователей сети «Вконтакте», которые «пропагандируют»
подростковые суициды.
4.Разное.
Цель:
Повышение психолого-просветительского уровня родителей.
Ход собрания
По первым трем вопросам слушали классного руководителя:
Самое важное в жизни каждого родителя – жизнь его ребенка. Горе родителей, пережившего
смерть сына или дочери не сравнить ни с каким другим. Еще страшнее, когда подросток сам сделал
такой выбор. Целью выступления является информирование родителей о причинах, мотивах,
признаках суицидального поведения подростков и о том, как можно его предотвратить.
Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни).
Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности – мысли, намерения,
высказывания, угрозы, попытки, покушения.
Суицидент – человек, совершивший попытку суицида, либо демонстрирующий суицидальные
наклонности.
Различают следующие типы суицидального поведения:
Демонстративное суицидальное поведение - это изображение попыток самоубийства без
реального намерения покончить с жизнью, с расчетом на спасение. Все действия направлены на
привлечение внимания, интереса к собственной персоне, жалость, сочувствие, оказание давления на
окружающих с целью изменения конфликтной ситуации в благоприятную сторону. Это может быть
и попытка своеобразного шантажа. Смертельный исход в данном случае является следствием
роковой случайности.
Аффективное суицидальное поведение - суицидальные действия, совершенные под влиянием
ярких эмоций. В таких случаях подросток действует импульсивно, не имея четкого плана своих
действий. Как правило, сильные негативные эмоции - обида, гнев, - затмевают собой реальное
восприятие действительности и подросток, руководствуясь ими, совершает суицидальные действия.
Истинное суицидальное поведение - характеризуется продуманным планом действий.
Подросток готовится к совершению суицидального действия. В оставленных записках звучит мотив
собственной вины, самобичевания, забота о близких, которые не должны чувствовать причастности
к совершенному действию. Поскольку действия являются продуманными, такие суицидальные
попытки чаще заканчиваются смертью.

Динамика развития суицидального поведения

Первая стадия - стадия вопросов о смерти и смысле жизни. В этот период формируются
суицидальные мысли, которые могут проявляться в виде заявлений о том, что «надоела такая
жизнь», «вот бы уснуть и не проснуться», возникновением интереса к проблемам жизни и смерти и
т.д. Эта стадия также характеризуется представлениями, фантазиями и размышлениями о своей
смерти, но не на тему лишения себя жизни. Примером являются высказывания типа: «Чем так жить,
лучше умереть», «Хочется уснуть и не проснуться» и т. д.
Вторая стадия - это суицидальные замыслы. Это активная форма проявления желания
покончить с собой, она сопровождается разработкой плана реализации суицидальных замыслов,
продумываются способы, время и место совершения самоубийства. У подростков отмечаются
высказывания о своих намерениях.
Третья стадия - суицидальные намерения и собственно суицидальная попытка.
После попытки суицида наступает период, когда к ребенку относятся с повышенным
вниманием и заботой. В этот период маловероятно повторение суицидальных действий. По
истечении трех месяцев взрослые, видя, что ребенок внешне спокоен, не высказывает мыслей о
суициде и не пытается повторить попытку, перестают внимательно относиться к ребенку, т.к.
считают, что ребенок преодолел кризис и с ним все в порядке. Но в тот момент, когда взрослые
перестают волноваться за состояние ребенка, как отмечает ряд исследователей, и совершаются
повторные попытки суицида, поэтому необходимо на протяжении длительного времени наблюдать
за ребенком, оказывать ему поддержку.
Причины подросткового суицида (почему?):
 дисгармония в семье (ссоры с родителями, скандалы родителей между собой, их развод, насилие в
 семье, смерть кого–либо из близких родственников);
 трудности в школе (плохая успеваемость, проблемы в общении со сверстниками, конфликты с
учителями);
 проблемы интимно-сексуальной сферы (расставание с любимым человеком или его измена);
 аддиктивное поведение (употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ);
 игровая и интернет-зависимость;
 незрелость личности и определенные черты характера (слабохарактерность, импульсивность,
внушаемость, подражание телевидению);
 частое попадание ребенка в стрессовые ситуации, затяжное депрессивное состояние подростка.
Возможные мотивы (для чего?):
 Поиск помощи - большинство людей, думающих о самоубийстве, не хотят умирать.
Самоубийство рассматривается как способ получить что-либо (например, внимание, любовь,
освобождение от проблем, от чувства безнадежности).
 Попытка сделать больно другому человеку - «Они еще пожалеют!»
 Способ разрешить проблему - человек рассматривает самоубийство как показатель мужества и
силы. Иногда человек считает, что, покончив с собой, унесет с собой проблему и облегчит жизнь
своей семье.
Суициду подвержены:
 подростки, страдающие тяжелыми заболеваниями;
 девочки–подростки, имеющие межличностные любовные конфликты;
 подростки с нарушением межличностных отношений, “одиночки”;
 подростки с повышенной тревожностью, зацикленные на негативных эмоциях, с пониженным
фоном настроения, т.е. депрессивные подростки;
 подростки, которые по тем или иным причинам считают себя виновными в проблемах близких
людей;
 подростки, злоупотребляющие алкоголем и наркотиками;
 подростки, которые совершали суицидальную попытку, либо были свидетелями суицида;
 одаренные подростки;
 подростки с плохой успеваемостью в школе;
 подростки – жертвы насилия.
Особенности подросткового суицида:
 суициду могут предшествовать непродолжительные конфликты в сферах близких отношений (в
семье, школе, группе). Конфликт воспринимается подростком как крайне значимый и
травматичный, вызывая внутренний кризис и драматизацию событий;
 суицидальный поступок воспринимается подростком в романтически-героическом ореоле: как
смелый вызов, как решительное действие, как мужественное решение и т.п.;
 суицидальное поведение демонстративно, в нем есть признаки «игры на публику»;
 суицидальное поведение регулируется скорее порывом, аффектом, в нем нет продуманности,
взвешенности, точного просчета;
 средства самоубийства выбираются неумело (прыжок с балкона второго этажа, малотоксичные
вещества, тонкая веревка и т.п.);
 несформированное понимание смерти. В понимании ребенка смерть не означает бесповоротное
прекращение жизни. Ребёнок думает, что всё можно будет вернуть назад. У подростков понимание
и осознание страха смерти формируется не раньше 18 лет.
Признаки готовящегося самоубийства
Если человек серьезно задумал совершить самоубийство, то обычно об этом нетрудно
догадаться по ряду характерных признаков.
Словесные признаки:
 Разговоры о своем душевном состоянии, о своей никчемности, беспомощности, о своем
безнадежном положении. «Лучше бы мне умереть». «Я больше не буду ни для кого проблемой».
«Тебе больше не придется обо мне волноваться». «Скоро все проблемы будут решены». «Вы еще
пожалеете, когда я умру!», «Я больше не буду ни для кого проблемой»; «Тебе больше не
придется обо мне волноваться».
 Шутки на тему самоубийства.
 Проявление нездорового интереса к вопросами смерти, упоминание об зпизодах суицида в
фильмах, книгах.
Поведенческие признаки:
 раздача вещей, имеющих большую личную значимость;
 приведение дел в порядок (возврат взятых вещей и денег, уборка в ящиках письменного стола,
примирение с давними врагами);
 прощание;
 демонстрировать, радикальные перемены в поведении (сон слишком короткий или слишком
длительный, неряшливость, пропуск уроков, невыполнение домашних заданий, избегание
общения с одноклассниками и семьей, раздражительность, подавленное настроение,
чрезмерная деятельность или безразличность к окружающему миру);
Ситуационные признаки:
 социальная изолированность (нет друзей, наличие чувства отверженности);
 нестабильное окружение (кризис в семье – в отношениях с родителями или родителей друг с
другом, смерть кого-то из близких);
 ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или эмоционального;
 ранние попытки суицида, склонность к самоубийству впоследствии того, что оно совершалось
кем-то из друзей, знакомых или членов семьи.

В профилактике суицидов у подростков важную роль играют родители. Как только у

подростка отмечается сниженное настроение, и другие признаки депрессивного состояния -
необходимо принять меры для того, чтобы помочь ребенку выйти из этого состояния. Как это
сделать:
Разговаривайте с ребенком, задавайте ему вопросы о его состоянии, ведите беседы о
будущем, стройте планы. Эти беседы обязательно должны быть позитивными. «Внушайте» ребенку
оптимистический настрой, вселяйте уверенность, покажите, что он способен добиваться
поставленных целей.
Покажите ему позитивные стороны его личности. Не надо сравнивать его с другими ребятами
– более успешными, бодрыми, добродушными. Эти сравнения усугубят (понизят) самооценку
подростка.
Будьте внимательными к косвенным показателям предполагаемого самоубийства. Каждое
шутливое упоминание (или угрозу) подростка о суициде следует воспринимать всерьез. Подростки
часто отрицают, что говорили всерьез, пытаются высмеивать взрослого за его излишнюю
тревожность, могут изображать гнев. Скажите, что вы принимаете подростка всерьез.
Займитесь с ребенком новыми делами. Каждый день узнавайте что-нибудь новое, делайте то,
что никогда раньше не делали. Внесите разнообразие в обыденную жизнь. Запишитесь в
тренажерный зал или хотя бы заведите привычку делать утреннюю гимнастику, прокладывайте
новые прогулочные маршруты, съездите в выходные на увлекательную экскурсию, придумывайте
новые способы выполнения домашних обязанностей, посетите кинотеатр, выставки, сделайте в доме
генеральную уборку. Можно завести домашнее животное – собаку, кошку, хомяка, попугаев или
рыбок. Забота о беззащитном существе может мобилизовать ребенка и настроить его на позитивный
лад.
Следите за соблюдением подростком режима дня. Следите за тем, чтобы он хорошо
высыпался, нормально питался, достаточно времени находился на свежем воздухе, занимался
подвижными видами спорта.
Если необходимо, обратитесь за консультацией к специалисту – психологу, психиатру.
Как помочь подростку в предсуицидальной ситуации
 Оцените серьезность намерений и чувств подростка. Если он или она уже имеют конкретный
план суицида, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.
 Не оставляйте его одного без присмотра.
 Попытайтесь вызвать подростка на разговор.
 Внимательно выслушайте подростка. В состоянии душевного кризиса любому человеку
необходим кто-нибудь, кто готов выслушать. Не пытайтесь утешить общими словами типа: «Ну,
 все не так плохо», «Тебе станет лучше», «Не стоит этого делать». Дайте ему возможность
высказаться. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
 Будьте внимательными к косвенным показателям предполагаемого самоубийства. Каждое
шутливое упоминание (или угрозу) подростка о суициде следует воспринимать всерьез. Скажите,
что вы принимаете подростка всерьез.
 Подчеркивайте временный характер проблем – признайте, что его чувства очень сильны, а проблемы
сложны. Узнайте, чем вы можете помочь, поскольку вам он уже доверяет.
 В случае необходимости обращайтесь за помощью к специалистам.
Постановили:
Проанализировать отношения с детьми, быть внимательны к ним, их словам и поступкам. Не
жалеть любви для своих детей.

Классный руководитель:

Протокол № 4 родительского собрания 9 класса

МКОУ «А………..СОШ» от 15 апреля 2023

Тема: « Готовность обучающихся 9 класса к сдаче ОГЭ. Проблемы подготовки к экзамену»

Присутствовали:

Учителя – 7

Родители –11

Обучающиеся – 0

Повестка собрания:

1. Особенности подросткового возраста, жизнедеятельность учащихся в классном коллективе.

2. Информирование о ходе подготовки учащихся к ОГЭ. Инструкция по оказанию помощи и

контролю при подготовке детей к ОГЭ.

3. Соблюдение единых правил поведения в ОУ: школьная форма, поведение. Мотивация к

урочной и внеурочной деятельности.

Ход собрания.

Слушали:

…..., директора МКОУ «Аверьяновская СОШ».

…………… заместителя директора по УВР.

……………. классного руководителя обучающихся 9 класса.

Учителей-предметников

Решили:

1. Родителям и классному руководителю способствовать организации свободного времени

подростков через занятия в кружках, секциях, участие в общественной жизни класса.

2.Увеличить количество консультаций, дополнительно занимаясь.

3. Продолжить наблюдение за детьми и провести дополнительные исследования и

индивидуальную работу с учащимися и родителями.

Подписи родителей: