Чатботы – революционный инструмент в сфере юридического

образования.

Всем добрый день, уважаемые коллеги! Благодарю за предоставленную

возможность выступить сегодня первым на нашем круглом столе…
Итак, чатботы и юридическое образование. Сразу стоит оговориться –
данная тема уже и так достаточно широко и активно обсуждается, не утихают
дебаты в различных юридических пабликах и каналах, на крупных
тематических симпозиумах, конференциях и т.д. В связи с этим, мы решили
представить Вам наиболее свежие инсайты из различных областей
юридического образования, куда входят и практика составления
меморандумов/позиций по делу, и научно-исследовательская деятельность, и
даже трендовый LegalDesign – одним словом, пространства для дискуссий
много.
Необходимо пару слов сказать и том, что же из себя представляет
чатбот. И, на самом деле, если не копать совсем далеко, то чатбот – это
усовершенствованная модель привычных нам виртуальных ассистентов –
Siri, Алиса, безымянный бот-помощник из мобильного банка – в общем, все
те, кто нас зачастую сильно раздражают, когда мы не можем добиться
нужного нам результата, и которых, по понятным, я думаю, причинам в
последнее время принято именовать «глупым» искусственным интеллектом,
Чатботы же, напротив, более продвинуты и могут выступить даже в роли
приятного собеседника и партнера.
Теперь же разберем преимущества использования чатботов в процессе
обучения. Их, то есть преимуществ, довольно много, мы выбрали лишь
самые, самые – те, которые, так скажем, бросаются в глаза.
Первые два – постоянная доступность и результативность – они, в
принципе, взаимосвязаны и олицетворяют собой нечто вроде «карманного
профессора», которым всегда можно воспользоваться, когда возник
проблемный вопрос, в особенности, правового характера, а преподавателя
или научного руководителя нет рядом.
Далее, обратим внимание на третье достоинство – индивидуальный
подход – благодаря своим нейронным алгоритмам чатботы выстраивают
персональный подход к каждому студенту на основе его индивидуальных
предпочтений и используемых методик обучения (допустим, углубленное
изучение судебной практики или же, наоборот, концентрация на
доктринальных источниках).
И, наконец, в завершение, не могу не привести потрясающие слова,
поразительным образом раскрывающие сущность последнего звена нашей
схемы, произнесенные однажды Уинстоном Черчиллем, а именно, он сказал,
что «Университет – это казна, где хранятся будущие сокровища нации». Так
и здесь, в нашем примере, чатботы аккумулируют гигантские массивы
данных, которые затем, при надлежащем использовании, преобразуются в
багаж релевантых знаний, умений и навыков.
Переходя непосредственно уже к нормативному регулированию
чатботов в России, то обратим внимание что Указом Президента Российской
Федерации от 15.02.2024 года №124 были внесены корректировки в
«Национальную стратегию развития искусственного интеллекта на период до
2030 года», утвержденную соответствующим Указом Президента от
10.10.2019 № 490. Значимые изменения представлены на слайде, а, кроме
того, предполагается создание реестра апробированных доступных
технологий ИИ на базе цифровой платформы «Гостех», что возможно
позволит снизить риски появления потенциально опасных цифровых
механизмов.
На следующем слайде Вам представлены отдельные направления
учебной деятельности, где могут свободно и рентабельно применяться
чатботы. Слово «драфтинг», в последнем примере, используется в значении
«черновик или схема», то есть, мы ни в коем случае не должны надеяться,
что нейросеть выдаст нам идеальный вариант договора или искового
заявления, нет, она лишь подберет подходящий образец, а все остальное
только в наших руках.
А вот тут у нас на слайде, так называемые, предполагаемые
«конфузные ситуации».
Ну что ж, подведем итоги. Разумеется, нейросети не лишены изъянов, в
этом Вы сможете убедиться, просто взглянув на это (показываю на картинку
слайда) «произведение искусства». Тем не менее, полностью игнорировать
реальность также не представляется разумным, следовательно, мы
предлагаем двух ступенчатый план действий. Прежде чем я расшифрую
первый пункт, хочу поделиться результатами такого мини-исследования.
Дело в том, что изучив как обстоят дела на юридических факультетах иных
учебных заведений, я обнаружил, что наш факультет, ни больше, ни меньше,
является одним из первооткрывателей по внедрению искусственного
интеллекта в качестве самостоятельной дисциплины, которая, к тому же
читается на ранних стадиях обучения, и, надо отдать должное, читается на
действительно высоком уровне (второй курс мне не даст соврать), с учетом
того, что данная сфера развивается с молниеносной скоростью, что требует
от преподавателя постоянно быть на чеку. Однако, на наш взгляд, пора
немного изменить тактику и в качестве эксперимента включить в учебную
программу ряд интердисциплинарных классов, то есть, сочетающих в себе
ряд смежных дисциплин и компетенций. Вот тут и будет прослеживаться
коллаборация между, допустим юридическим английским, нейросетью и
учением о государстве и праве. Как следствие, нивелируя три
самостоятельных дисциплины мы получаем одну комплексную, которая
отвечает современным реалиям и глобальным процессам. К тому же, есть у
кого поучится (Бостон, Джорджтаун и т.д.).