Аналитическая справка - Иваненко Е.Б

Управление образования администрации
Муниципального образования Городской округ «Сыктывкар»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 18
Материалы
для счартия в комксрре ма полсчемие демежмого
поощремия за вырокие дортижемия в педагогичеркой
деятельморти в Рерпсблике Кони в 2010 годс
счителя биологии
МОУ СОШ №18 г. Сыктывкара
г. Сыктывкар
ИНФОРМАЦИЯ
О ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЯХ
учителя биологии
МОУ Средняя общеобразовательная школа № 18
ИВАНЕНКО ЕКАТЕРИНЫ БОРИСОВНЫ
Иваненко Екатерина Борисовна, 1956 года рождения, образование выс-

шее, педагогический стаж 32 года, работаю в МОУ СОШ №18 учителем био-
логии. Закончила Сыктывкарский государственный университет в 1978 году.
Начиная с 1987 года и до сегодняшнего дня, работаю в СОШ № 18 г. Сыктыв-
кара. Имею высшую квалификационную категорию. Все годы работы в шко-
ле была классным руководителем, в настоящее время являюсь классным ру-
ководителем 5б класса.
2
Критерий 1
Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитив-
ной динамике за последние три года
1.1. Позитивная динамика и степень обученности учащихся за последние
три года
Традиционно образовательный процесс связан с передачей-получением зна-
ний, отработкой навыков. Основные задачи, которые я ставлю перед собой
при организации учебного процесса: ярко и доходчиво объяснить сложное,
научить обучающихся принимать решения, самостоятельно мыслить и об-
рести уверенность в своих силах.
Таблица № 1. Динамика степени обученности за три года

Год 2006– 2007
Класс
8а 8в 6а 6б 6г
Количество
учащихся в 24 26 26 27 26
классе
Итоговая
«2» - - - - - - - - - -
отметка
«3» 11 46% 12 46% 4 15% 9 33% 18 69

«4» 10 42% 11 42% 20 77% 15 55% 7 27
«5» 3 13% 3 11% 2 8% 3 12% 1 4
Год 2007– 2008

Класс 9а 9в 7а 7б 7г
учащихся в 25 25 28 27 29
классе
«2» - - - - - - - - - -
Итоговая
отметка
«3» 10 40% 14 56% 2 7% 10 37% 15 52%

«4» 11 44% 10 40% 20 71% 15 56% 14 48:
«5» 4 16% 1 4% 6 21% 2 7% - -
Год 2008– 2009
Класс 10 а 10 в 8а 8б 8г
учащихся в 23 15 32 26 30
классе
«2» - - - - - - - - - -
Итоговая
отметка
«3» 9 39% 8 53% 5 16% 9 35% 15 50%
«4» 12 52% 7 47% 23 72% 16 62% 13 43%
«5» 2 8% - - 4 13% 1 4% 2 7%
3
Как видно из таблицы, последние три года уровень обученности во всех клас-
сах составил 100%. Положительная динамика учебных достижений обеспечи-
валась через индивидуальный подбор заданий к урокам, использование инно-
вационных педагогических технологий и современных технических средств
обучения на уроках.
Формирование межпредметных связей и раскрытие прикладного характера

предмета помогают добиваться высоких результатов в работе. Мониторинг ре-
зультативности моей работы, данные проверочных, контрольных, администра-
тивных работ показывают, что уровень сформированности знаний учащихся по
моим предметам все годы работы в школе достаточно высок: в течение пяти
лет я работаю без неуспевающих, около половины учащихся обучается по мо-
им предметам на 4 и 5, качество знаний за последние 3 года растет, что сви-
детельствует о стабильно высоком уровне учебной мотивации учащихся. Счи-
таю, что каждый ребенок может овладеть программным материалом хотя бы на
базовом уровне.
Таблица № 2 Степень обученности учащихся по предмету

Степень обученности учащихся по 2006 – 2007 2007 – 2008 2008 – 2009
предмету
Биология 0,55 0,56 0,57
Диаграмма 1. Степень обученности учащихся по предмету в динамике

за три года
0,57
0,565
0,56
0,555 Биология
0,55
0,545
0,54
2006 – 2007 2007 – 2008 2008 – 2009
4
1.2. Позитивная динамика и стабильность высокого «качества знаний»
за последние три года
Важным показателем результативности деятельности учителя является каче-
ство обучения. Для достижения высокого уровня знания учащихся стараюсь
создавать на уроках микроклимат сотворчества и взаимопомощи, что позво-
ляет формировать у них познавательный интерес к предмету.
Таблица 3. Динамика качества знаний

2006 – 2007 2007 – 2008 2008 – 2009
количество % успе- количест- % успе- количе- %
успеваю- вающих количе- во успе- вающих количе- ство успе-
количест-
Класс во уча-
щих на «4» на «4» и ство вающих на «4» и ство успе- вающи
и «5» «5» учащих- на «4» и «5» учащих- вающих х на
щихся в
ся в «5» ся в на «4» «4» и
классе
классе классе и «5» «5»
10а 24 13 54% 25 15 60% 23 14 54%

10в 26 14 54% 25 11 44% 15 7 47%
8а 26 22 85% 28 26 93% 32 27 84%
8б 27 18 67% 27 17 63% 26 17 65%
8г 26 8 31% 29 14 48% 30 15 50%
Итоговый
показа-
тель за 129 75 58% 134 83 62% 126 80 64%
год
Данные таблицы позволяют судить о том, что качество обучения по биологии

в моих классах растѐт. Качество обучения выше средних показателей по шко-
ле и по городу.
Диаграмма 2. Динамика качества знаний по классам за 3 года
1,00
0,90
0,80
0,70
0,60
2006 – 2007
0,50
2007 – 2008
0,40
2008 – 2009
0,30
0,20
0,10
0,00
10а 10в 8а 8б 8г
5
Преподаваемые мною предметы востребованы учащимися. Об этом говорит
тот факт, что ежегодно мои ученики выбирают биологию в качестве предмета
государственной итоговой аттестации.
Таблица 4. Результативность и качество знаний на государственной ито-

говой аттестации в 9-х , 11-х классах.
2006-2007 2007-2008 2008-2009

Ре- Ре- Ре-
Класс, предмет зульта Каче- зульта Каче- зульта Качест-
тивно ство тивнос ство тивнос во
сть ть ть
9 класс Биология с участием
территориальной экзаменацион- - - 100% 50% - -
ной комиссии
9 класс Биология в традицион-
ной форме 100% 54% 100% 57% 100% 60%
11 класс Биология (ЕГЭ)
100% 68% 100% 81% 100% 86%
11 класс
Биология (традиционная форма) - - 100% 56% - -
Данные таблицы свидетельствуют о росте качества знаний моих выпуск-

ников в ходе итоговой аттестации по биологии на протяжении последних трех
лет. В таблице отражено, что и выпускники основной, и выпускники средней
школы сдают выпускные экзамены по биологии с высоким качеством: от 54 %
до 86% выпускников выдерживают экзамены на оценку «4» и «5». Результаты
экзаменов подтверждают высокую степень мотивации моих учеников на изуче-
ние биологии.
Диаграмма 3. Результативность и качество государственной итоговой ат-

тестации
86
2008-09
Качество
Результативность 100
81
2006-2007 2007-08
Качество
11 класс
9 класс
Качество 68
0 20 40 60 80 100 120
6
1.3. Наличие и положительная динамика количества учащихся, участ-
вующих в предметных олимпиадах, положительная динамика за три го-
да количества учащихся, победивших (победители и призеры) в предмет-
ных олимпиадах
Одним из направлений национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа» является выявление и поддержка одаренных и талантли-
вых детей. Ежегодно в городе и республике проводится множество конкурс-
ных мероприятий, способствующих раскрытию творческого, исследователь-
ского и интеллектуального потенциала учащихся. Мои ученики ежегодно при-
нимают участие в разнообразных олимпиадах и конкурсах по биологии.
Таблица 5. Участие обучающихся в предметных олимпиадах разных уров-
ней
2006 – 2007 2007 – 2008 2008 – 2009
Общее
Наименование Общее кол Общее кол-
кол-во уч-
-во уч-ся, % уча- во уч-ся, % участ- % участ-
мероприятия обучаемых стников обучаемых ников
ся, обу-
ников
чаемых
учителем учителем
учителем
Школьный тур Всерос-
сийской предметной 248 48% 267 51% 231 72%
олимпиады по биологии
Всероссийская экологи-
ческая олимпиада 248 1,4% 267 5,6% 231 8,3%
«Экоэрудит»
Республиканская олим-
пиада по биологии 248 - 267 - 231 0,4%
Муниципальная олим-
пиада по биологии 1,2% 267 1,3% 231 2,1%
248
Муниципальный кон-
курс «Юный эколог» 2% 267 1,8% 231 2,2%
248
Интеллектуальный мара-
фон по биологии 2,4% 267 3,5% 231 4,3%
248
Данные таблицы свидетельствуют об интересе, проявляемом моими учениками
к конкурсными мероприятиям. В школьном этапе 2009 года приняло участие
166 моих учеников. В олимпиадах более высокого уровня процент участия
мал, вследствие условий формирования команды (1 человек от параллели).
Я ежегодно готовлю команду школы к муниципальному туру олимпиады и ин-
теллектуальным конкурсам по предмету. По разным номинациям готовится по
нескольку человек, на конкурс идут лучшие.
7
Таблица 6. Достижения учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах
Уровень
(муниципальный, Итог участия
Наименование
Год региональный, (количество победи-
мероприятия
федеральный, ме- телей и призеров)
ждународный)
Всероссийская экологи- Региональный 2 место
ческая олимпиада
2006-07 «Экоэрудит»
Конкурс «Юный эко- Муниципальный 3 место
лог»
Олимпиада по Муниципальный 5, 6 место
биологии
2007-08
Олимпиада по экологии Республиканский
«Знатоки родного края» 4 место
Конкурс «Юный эко- Муниципальный 2 место
лог»
Олимпиада по Муниципальный 1 место
2008-09
биологии
Олимпиада по биологии Республиканский 5 место
Олимпиада по Муниципальный 1 место

биологии
2009-10
Олимпиада по биологии Республиканский 2 место
Данные таблицы подтверждают высокий уровень подготовки моих учени-

ков по биологии. Результативность участия в олимпиадах и конкурсах разных
уровней растет, что свидетельствует о качестве подготовки обучающихся. Все
годы работы я систематически занималась подготовкой к олимпиадах и ребята
оправдывали мои ожидания. Например, в 1990 г. я возглавляла команду Рес-
публики Коми на Всесоюзной олимпиаде в г. Орле. Мой ученик, Яновский
Виктор, вошел в десятку лучших и был отмечен как самый юный участник. Че-
рез год он принял участие в Международной орнитологической олимпиаде в
Великобритании.
Успехи в изучении биологии способствуют раннему профессиональному

самоопределению моих ребят. Многие из них выбирают профессии, связанные
с биологией
8
1.4. Публичное признание профессиональных достижений педагога
Доказательством профессиональных достижений педагога являются ре-

зультаты государственной итоговой аттестации, отзывы родителей и выпускни-
ков, рекомендации и благодарственные письма от организаций, сотрудничаю-
щих со школой в образовательном процессе.
В качестве подтверждения моей профессиональной компетенции, я включаю
в данную работу грамоты, сертификаты, дипломы, отзывы выпускников и ро-
дителей обучающихся.
В 2009 году я была награждена Грамотой Всероссийского общества охраны

природы за успехи в развитии экологического образования учащихся
9
Подтверждения к критерию 1
«Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике
за последние три года»
Страница журнала 8а класса 2008-09 учебный год.
Результативность—100%, качество—88,5%
Копия верна
Руководитель
образовательного учреждения ______________________/Мартакова О.К./
Ф.И.О
Дата
10
Страница журнала
7 б класса
2007-08 учебный год.
Результативность—100%,
качество—73%
Страница журнала
6 а класса
2006-07 учебный год.
Результативность—100%,
качество—73%
11
Результативность участия в олимпиадах республиканского и
муниципального уровня
В апреле 2007 года состоялась республи-

канская олимпиада по экологии, проводи-
мая московским фондом имени Вернад-
ского. Она проводилась в форме компью-
терного тестирования. Результат—
второе место в Республике Коми и пригла-
шение на поступление в Москву.
12
В 2008 г. олимпиада «Экоэрудит» была еще более результативной для
моих учеников: 14 участников, четыре призовых места
Ф.И.О
Дата
13
Результативность участия в конкурсах разных уровней
Ежегодно мои ученики принимают участие в школьных, муниципальных
и республиканских конкурсах, проводимых Коми республиканским
эколого-биологическим центром.
14
Победа на городском уровне позволила моему ученику принять участие в
республиканском слете «Юный эколог». Результат: второе место.
Ф.И.О
Дата
15
Выступление школьной команды в муниципальном туре всероссийской олим-
пиады по биологии было отмечено грамотами I степени. В 2008 и 2009 году
победителями стали мои ученицы Турманидзе Кристина (11 класс)
и Железова Ксения (9 класс) соответственно.
Ф.И.О
Дата
16
Отзывы учащихся и выпускников о моей работе в качестве
учителя—предметника
Мой любимый предмет—биология. Причина тому—замечательный учитель и просто

хороший человек Екатерина Борисовна Иваненко. Еѐ уроки очень познавательны и интерес-
ны. Она доходчиво доносит до нас всю информацию. Интересная теория, занимательная
практика – всѐ это заслуги Екатерины Борисовны. Она не только отличный учитель, но и
друг. Всегда поможет дельным советом, честная, откровенная, добрая. Мы очень любим еѐ
и ценим еѐ заслуги и труды. Большое ей человеческое спасибо!
Хромова Ольга 11«А» класс, 2010 г.
Екатерина Борисовна—наш учитель биологии. Уроки ее всегда очень интересные, и я иду

на них с большим удовольствием, потому что не каждый учитель может так интересно и
понятно рассказывать урок. Если у кого-нибудь из учеников возникнут какие-нибудь вопро-
сы, то Екатерина Борисовна без труда ответит на них. Она не только хороший учитель, но и
добрый, отзывчивый человек.
Худяева Александра, 9в класс, 2009 г.

Мне посчастливилось, что наш классный руководитель был учителем биологии. С отлич-
ным знанием дела Екатерина Борисовна посвящала нас в интересный мир, созданный при-
родой. Тогда нам, тринадцатилетним подросткам, всѐ казалось таким занятным. Сейчас,
спустя 8 лет, с улыбкой и ностальгией вспоминаешь о том времени, но те, кому действи-
тельна была интересна биология, полюбили еѐ навсегда. В душе остаѐтся огромная благо-
дарность… Спасибо вам, Екатерина Борисовна, за то, что помогли вырасти нам такими.
Жиделев Сергей, выпускник 2002 г.

Наш классный руководитель, Иваненко Екатерина Борисовна—самый лучший учи-
тель биологии! Мы научились любить и понимать природу, ее язык, благодаря мудрости,
терпению и вниманию нашего замечательного педагога. Обучение в профильном биологи-
ческом классе было трудным делом, зато полученные знания позволили нам поступить в
ВУЗы соответствующего направления.
Забазнова Наталья, выпускница 2009 г.
17
Критерий 2
Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся
по учебным предметам
2.1. Создание условий по организации внеурочной деятельности обучаю-
щихся по учебному предмету
Качество обучения по биологии и экологии напрямую связано с кружко-

вой работой. В ходе кружковой работы учащимся приходится решать задачи
теоретического и прикладного характера, приобщаться к практической, натура-
листической деятельности широкого познавательного характера.
Кружковая работа расширяет у школьников биологический кругозор, раз-
вивает исследовательские способности, учит наблюдению за растениями и жи-
вотными, ведению учѐта и анализа данных, умению составлять и обобщать по-
лученные факты, использовать справочную и специальную литературу. В ней
заложены богатые возможности осуществления углублѐнного изучения биоло-
гии.
Мною разработаны четыре программы кружков: «Мир растений» и
«Экопатруль», ―Путешествие натуралиста‖, ―Зеленый дом‖. Программы эти
получили положительную оценку рецензентов—методистов Республиканского
эколого-биологического центра дополнительного образования и были рекомен-
дованы к применению во внеучебной деятельности.
Таблица № 7. Программы кружковой и факультативной работы
Учебный год Название программы Кол-во участников
2006-2007 «Мир растений», 26, 18
―Растительный мир Коми‖
2007-2008 «Экопатруль», ―Зеленый дом» 26, 27
2008-2009 ―Путешествие натуралиста‖, 25, 19
―Животный мир Коми‖
Всего за три года 6 программ кружковой и факультативной 141 человек
работы
Таким образом, работа по организации внеурочной деятельности обучающихся

проводится систематически и охватывает большое количество детей. В течение
учебного года контингент сохраняется, ребята с удовольствием занимаются по
названным программам. Интерес детей поддерживается разнообразными фор-
мами работы, предусмотренными программами, экскурсиями и мини-
экспедициями, походами по родному краю.
18
С 2005 года школа проводит опытно-экспериментальную работу по введе-
нию предпрофильной подготовки, а с 2007— профильного обучения в старшем
звене. Основной целью эксперимента по предпрофильному обучению является
создание в основной школе развивающего образовательного пространства,
способствующего самоопределению каждого учащегося на основе его природ-
ных задатков и склонностей. Я включилась в эксперимент с первых дней.
Для работы в системе предпрофильной подготовки были составлены про-
граммы элективных курсов, одним из которых стал мой курс «Человек и здоро-
вье». Программа направлена на формирование у учащихся ценностного отно-
шения к своему здоровью и включает вопросы профориентации. Занятия курса
проводятся с применение современных технологий обучения, интересны детям
и ежегодно востребованы. В рецензии кафедры физиологии ГБФ КГПИ отме-
чается практическая направленность курса «Человек и его здоровье», его акту-
альность. Я неоднократно делилась опытом по проведению элективных курсов
предпрофильной подготовки в рамках городских и республиканских семинаров
и эти выступления всегда вызывали положительный в отклик слушателей.
Данная программа в 2007 была представлена и на педагогическом марафо-
не здоровьесберегающих технологий и получила высокую оценку.
По итогам диагностической работы, проведенной совместно с администра-
цией школы, кандидатом педагогических наук, доцентом КРИРОи ПК, зав. ка-
федры КГПИ Новиковой И.Д. была подготовлена и издана в информационно-
методическом журнале «Образование в Республике Коми» статья «Готовимся к
переходу на профильное обучение». В статье представлены и прокомментиро-
ваны результаты анкетирования родителей и учащихся по проблеме выбора бу-
дущего профиля обучения и выработаны рекомендации руководству школы по
продолжению эксперимента.
Таблица № 8. Охват учащихся курсом ППП «Человек и его здоровье»
Учебный год КЛАССЫ Количество
обучающихся
2007-2008 9а, 9б, 9в, 9г, 102
2008-2009 9а, 9б, 9в, 9г, 9д 115
2009-2010 9а, 9в, 9г, 82
Всего за три года 299 человек
19
Экспериментальная работа школы по введению химико-
биологического профиля обучения была начата в 2007-08 учебном году в рам-
ках муниципальной экспериментальной площадки. Мною были составлены
программы элективных курсов для профильного обучения.
Таблица № 9. Программы курсов профильного обучения
Учебный год Название программы Количество
обучающихся
2007-2008 «Экология человека», ―Основы цитологии‖ 19
2008-2009 «Основы генетического анализа» 20
2009-2010 «Молекулярные основы жизнедеятельности 35

клетки»
Всего за три 4 программы кусов профильного обучения 74 человека
года
Таким образом, в течение трех лет происходило развитие системы про-

фильного обучения про биологии. Анализ результатов эксперимента позволяет
сделать выводы о том, что данная система востребована среди учащихся и их
родителей. Она позволяет выпускникам более осмысленно подходить к про-
блеме профессионального выбора, формирует мотивационную сферу ученика,
позволяет интегрировать учебные навыки, приобретенные при изучении
школьных предметов. Учащиеся профильных классов выбирают ВУЗы и ССУ-
Зы, обучение в которых связано с биологией.
Таблица № 10. Поступление выпускников в учебные заведения по профилю
Учебные заведения 2006 2007 2008 2009
1. КГПИ (Географо-биологический фа- 4 2 1 2

культет)
2. СГУ (Химико-биологический факуль- 1 2 4 4
тет)
3. СЛИ (Экология и сельскохозяйствен- 3 4 7 3
ный)
4. Медицинские институты 2 1 2 1
5. Медицинский колледж 4 3 4 2
Данные таблицы подтверждают результативность моей работы по профильно-
му обучению. Выпускники хорошо подготовлены к поступлению в ВУЗы и к
изучению программ высшей школы.
20
2.2. Позитивная динамика количества творческих работ (проектов, исследо-
ваний, конференциях и др.), учащихся по данному предмету, представлен-
ных на конкурсы различных уровней (муниципальный уровень, региональ-
ный уровень, федеральный уровень)
Об увлеченности обучающихся учебным предметом свидетельствует нали-

чие творческих работ по данному предмету. Для многих детей биология является
любимым предметом, поэтому они с удовольствием принимают участие в разно-
образных творческих мероприятиях. Развитию творческого потенциала участни-
ков я уделяю большое внимание, предлагая принять участие в конкурсах, конфе-
ренциях, играх, проектах. В школе, городе и республике проводится достаточно
много мероприятий, позволяющих проявить исследовательский подход, выпол-
нить научную работу, выступить с докладом.
Таблица № 11 Участие в конкурсных мероприятиях
Учащиеся, которые участвовали в творче-
Уровень ских работах (проектах, исследованиях, кон-
Кол-во (муниципальный, ференциях и др.) по учебному предмету
Год Класс учащихся региональный, фе-
в классе деральный, между- % от числа обучаемых
количество
народный) учителем школьников
6б 26 Муниципальный 11 42%
7б 23 Республиканский 4 17%
2006/07
8б 27 Республиканский 5 18,5%
11 а 24 Федеральный
1 4%
5б 25 Муниципальный 8 32%
6б 24 Республиканский 10 42%
2007/08 7б 26 Республиканский 6 23%
8в 25 Республиканский 5 20%
10а 23 Федеральный 15 65%
6 б, г 25, 26 Муниципальный 21 41%
8а 23 Республиканский 4 17%
2008/09
9г 24 Республиканский 8 33%
11а 19 Федеральный 13 68%
Наличие в школе классов с расширенным изучением биологии предполагает в
этих классах систематическую исследовательскую и проектную деятельность.
В таблицу включены данные по учащимся биологических классов. Ребята
представляют результаты своей работы на разных уровнях: муниципальном,
республиканском и федеральном. Учащиеся 5-6 классов в основном выступают
на муниципальном уровне, принимая участие в конкурсах РЭЦДОДО, таких
как «Юниос», ―Зеркало природы‖, ―Родничок‖, ―Затоки родной природы‖,
―Юные робинзоны‖ и т.д.
21
В 7-8 классах победители муниципальных туров пробуют силы в муниципаль-
ных и республиканских конкурсах «Юниос», ―Юный эколог‖, ―Моя малая ро-
дина», ―Старт в науку‖, ―Зеркало природы‖, ―Подрост‖, ―Шаг в будущее‖,
―Отечество—земля Коми‖. Из них в последствие формируются участники кон-
курсов высокого уровня— федерального конкурса фонда имени академика
Вернадского «Экоэрудит», федеральных этапов конкурсов ―Юниос‖, ―Моя ма-
лая родина‖.
Диаграмма № 4. Динамика участия в конкурсных мероприятиях разного
уровня
80
68
70 65
60
50
42 42 41
Муниципальный
40
32 33
Республиканский
30
Федеральный
20 17
10 4
0
2006-07 2007-08 2008-09
2.3. Позитивная динамика учащихся, ставших победителями и призе-

рами в конкурсах, конференциях разного уровня (показатель отражает по-
вышение качества творческих работ по предмету, проектов, исследованиях)
Рост количества участников творческих конкурсов и конференций сопро-

вождается повышением качества выполненных работ. Все доклады выполнятся в
компьютерном варианте и сопровождаются мультимдийными презентациями.
Большинство работ носят исследовательский характер, рецензенты и консультан-
ты, среди которых ученые Коми филиала УрАН (институт биологии), преподава-
тели КГПИ, сотрудники РЭБЦДО, отмечают возрастающий уровень подготов-
ленных работ. Темы, выбираемые учащимися, носят прикладной характер, они
актуальны в нашем социуме. С результатами исследований учащиеся часто вы-
ступают с докладами на конференциях разного уровня, завоевывая призовые мес-
та.
22
Таблица № 12. Результативность участия в конкурсных мероприятиях
разного уровня
Год Наименование Уровень Итог участия
мероприятия
Конференция «Старт в науку» Муниципальный Лауреат и Победитель
Конференция «Юниос» Муниципальный Селезень В. Лауреат
2006-2007
Конф. Отечество—земля коми» Республиканский Левицкий Д. Лауреат

Конкурс «Юный эколог» Республиканский Пугачев В. 2 место
Конкурс «Зеркало природы» Республиканский Богданова С.
Конкурс «Экоэрудит» Федеральный Пугачев В. 2 место
Конференция «Старт в науку» Муниципальный 3 лауреата
2007-2008
Конкурс «Юный эколог» Муниципальный 3 место

Конференция «Юниос» Республиканский 4 лауреата
Конф. Отечество—земля Коми» Республиканский Лауреат
Конкурс «Экоэрудит» Федеральный 2 третьих места
Конкурс «Юный эколог» Муниципальный Вежова И. 2 место
«Молодое поколение выбирает» Муниципальный Шахов Д. 1 место
2008-2009
Конференция «Юниос» Муниципальный 4 лауреата

Конференция «Юниос» Республиканский 3 лауреата
Конкурс «Зеркало природы» Республиканский 4 призовых места
Конференция «Моя малая родина» Федеральный Лауреат
Конкурс «Экоэрудит» Федеральный 3 место
Конкурс «Юный эколог» Муниципальный Вежова И. 3 место
2009-10
Конференция «Юниос» Муниципальный 1место, 2 место 6 лауреатов

Конференция «Юниос» Республиканский Победитель, 6 лауреатов
Конференция «Юниос» Федеральный Лауреат и призер
Диаграмма № 5 . Повышение результативности участия в творческих

конкурсах за три года
12
10
8
Муниципальный
6
Республиканский
4 Федеральный
0
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10
23
2.4. Публичное признание профессиональных достижений претендента
В 2004 году за высокие достижения в обучении и воспитании

обучающихся я была отмечена нагрудным знаком
«Почетный работник общего образования»
24
Страницы трудовой книжки
Ф.И.О
Дата
25
Программы кружковой и факультативной работы по биологии,
составленные Иваненко Е.Б.
Составитель: Иваненко Е.Б.,

учитель биологии,
высшая квалификационная
категория
Ф.И.О
Дата
26
27
категория

категория
Ф.И.О
Дата
28
Разработка программ элективных курсов
В 2005 году в школе в рамках эксперимента была введена предпрофильная
подготовка в 9-х классах. Мною был разработан элективный курс предпро-
фильной подготовки по биологии «Человек и его здоровье». Курс был апроби-
рован в течение трех лет, переработан и дополнен с учетом потребностей обу-
чающихся. В настоящее время данный курс один из самых востребованных
среди учащихся 9-х классов.
Ф.И.О
Дата
29
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
«ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ»
№ п/п Название темы Кол-во

часов
1. Возникновение и развитие санитарно-
гигиенической культуры 1
2. Гигиена опорно-двигательного аппарата

1
3. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний 2
3.1. Сердечно-сосудистые заболевания и их причины 1
3.2. Методы исследования крови. Заболевания крови 1
4. Инфекционные заболевания и их профилакти-
2
4.1. ка. Профилактика бактериальных инфекций Профилактика
1
4.2. вирусных инфекций
1
5. Гигиена дыхания
1
6. Гигиена питания Предупреждение заболеваний желудочно- 2
6.1. кишечного тракта Пищевой рацион. Режим питания. 1
62. 1
7. Гигиена кожи
1
8. Экскурсия 1. Медицинские образовательные учреждения

г.Сыктывкара 1
9. Экскурсия 2. Профилактические и лечебные учреждения

г.Сыктывкара 1
Всего часов
12
30
Инновационная форма оценки знаний учащихся
в рамках элективного курса «Человек и его здоровье»
№ Рейтин-
п/п Вид отчетности говый
балл
1. Примеры пословиц, поговорок о здоровье 4
2. Стихи на тему «здоровье», пропагандирующие здоровый об- 4
раз жизни, прославляющие труд медицинского работника
3. Список книг о здоровом образе жизни, имеющихся 1

в домашней библиотеке
4 Реферат, сочинение-эссэ 5-20

5. Практические работы (не менее 1)
6. Конспекты самостоятельных работ по теме занятия (на выбор 10
учащегося, но не менее 2)
7. Плакат, пропагандирующий здоровый образ жизни 10

8. «Паспорт здоровья» Обложка (15x20, цвет, эмблема) Со- 20
8.1. циальные данные (фотография; число, месяц, год рождения;
8.2.
возраст; место рождения) Результаты самообследования (тип
8.3.
телосложения, вес, осанка, окружность грудной клетки,
стопа, тип кожи, тип волос (состояние волос, в т.ч.
окрашивание, мелирование, тонирование, химическая
завивка), состояние ногтей, состояние ротовой полос-
ти, группа крови, резус фактор, перенесенные заболева-
ния, прививки, острота зрения и др.) Примечание: при со-
ставлении паспорта приветствуется оригинальность оформ-
ления, заполнения рубрик, аккуратность.
9. Рабочая тетрадь 1
10. Участие в экскурсии (не менее 1) и написание отчета 1-5
МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ 80
31
Одна из творческих работ,
выполненных в рамках элективного курса
«Паспорт здоровья»
32
Листовки, плакаты, рисунки о вреде курения и алкоголя
33
ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ ДЕТЕЙ
Конкурс «Зеркало природы» вызывает большой интерес у моих учеников.

Они с удовольствием и творчески выполняют художественные работы в
разных жанрах и технике. Это акварели, работы, выполненные в технике
«Батик», витражи на стекле, мозаики.
34
Мои ученики регулярно принимают участие в разнообразных творческих
конкурсах. Их работы отмечены свидетельствами, грамотами,
благодарностями.
35
36
Дипломы и грамоты муниципального уровня
37
Дипломы и грамоты муниципального уровня
38
Дипломы и грамоты республиканского уровня
Ветошкин Владислав
39
Дипломы и грамоты республиканского уровня
40
Дипломы и грамоты федерального уровня
41
Дипломы и грамоты федерального уровня
Выступление Нестеровой Марии

на школьной конференции с докладом
«Лехинобиота как индикатор чистоты
воздуха»
42
В 2009-10 учебном году мои ученики приняли участие в 8 конференциях
муниципального и республиканского уровней, завоевали призовые места
в олимпиадах на уровне города и Республики Коми
Отзывы родителей обучающихся

«Иваненко Екатерина Борисовна обучала биологии моих детей Леонида и Татьяну. Хочу
выразить ей слова благодарности за ежедневный и кропотливый труд, который приносит
плоды. У детей сформированы ценностные ориентации относительно здоровьесбереже-
ния, они обладают большой суммой знаний по биологии и экологии. Сын закончил химико-
биологический факультет СГУ, младшая дочь Софья также увлекается биологией.»
Богданова М.Л
.
«Екатерина Борисовна создает положительный микроклимат в классе, можно сказать,
является его дирижером урока. Она увлекает своим предметом детей, приучая их кропот-
ливой, целенаправленной работе, результатом которой становятся успешные выступле-
ния на конкурсах и конференциях. Ученики Екатерины Борисовны знают и любят биоло-
гию, выполняют проекты и исследования. Они выбирают этот предмет на государствен-
ной итоговой аттестации, что свидетельствует об уверенности в своих силах»
Чередова Э.Р.
«
43
Критерий 3
Создание учителем условий для приобретения обучающимися
позитивного социального опыта
В течение всех лет работы в школе я являюсь классным руководителем. В

прошлом году состоялся один из самых удачных выпусков в истории школы.
Экспериментальный 11а класс, в котором я была классным руководителем в
течение 7 лет, обучался по программам профильной подготовки по биологии и
химии. Классный коллектив отличался высоким уровнем обученности, воспи-
танности, активностью во всех школьных делах. Количество хорошистов и
отличников не снижалось в течение всех лет обучения в среднем звене.
Общее качество обученности ребят составило 67%. Две ученицы закончи-
ли среднюю (полную) школу с медалями «За особые успехи в учении». 79%
выпускников моего класса продолжают обучение в вузах, причем 50% из них –
на специальностях, связанных с химией и биологией.
В настоящее время мои воспитанники обучаются в пятом классе. Результаты
моей работы в качестве классного руководителя позитивны.
Чтобы быть интересной своим ученикам, я должна постоянно самосовер-
шенствоваться. Не обойтись в совместном развитии без овладения новыми на-
выками и знаниями. Здесь и изучение современной методической литературы,
и овладение современными педагогическими технологиями, и посещение кур-
сов повышения квалификации, семинаров и мастер-классов, конкурсных меро-
приятий. Изучение и апробирование новых технологий помогает мне находить
оптимальное сочетание приемов и техник, эффективно применять их в воспи-
тательной работе с классом. В течение трех последних лет мною апробированы
компьютерные, проектные и исследовательские технологии, технологии
«Портфолио» и «Рейтинг». Наиболее востребованные компьютерные техноло-
гии, которые вошли в школьную практику сравнительно недавно, однако ока-
залось возможным использовать их и в воспитательной работе.
44
3.1. Активное участие учащихся в самоуправлении класса, школы
Мои воспитанники—одни из самых активных участников школьного са-

моуправления. Начиная с седьмого класса, они принимали участие во всех
комитетах школьного детского объединения «Ритм сердца», разрабатывали и
воплощали социально-значимые проекты, направленные на улучшение
школьного микроклимата, качества окружающей среды и т.д. Например, в
2007 году они стали участниками общешкольного проекта ―Школ-Издат‖, в
2008 включились в реализацию проекта «Движение с плюсом», в 2009 году
сами разработали и провели выборы председателя школьного самоуправле-
ния. Ни одно общешкольное мероприятие, ни один школьный праздник не
обходился без их участия. Мои воспитанники руководили комитетами школь-
ного самоуправления, с удовольствием выступали на школьной сцене в роли
ведущих, принимали участие в акциях, направленных на улучшение школь-
ной жизни.
Одним из самых интересных направлений работы самоуправления явля-
ется издание школьной газеты. Мои воспитанницы Воробьева Лена, Канева
Анна, Ладанова Вера составили костяк редакции в 2007-2009 г.г. Лена была
главным редактором, Анна—корреспондентом , Вера—художником. Под их
руководством газета «Свободный полет» стала лучшей школьной газетой г.
Сыктывкара, о чем свидетельствуют многочисленные награды городского,
республиканского и даже всероссийского уровня.
За свою активную жизненную позицию, результативное участие в обще-
ственной жизни школы, городского детского объединения «Смена», много-
численные выступления за честь города и республики три мои воспитанни-
цы были внесены в Почетную книгу «Одаренные дети города Сыктывкара» в
2009 году.
Одна из учениц, Канева Анна, получала две стипендии—городскую и
республиканскую за отличную учебу и успешные выступления в олимпиадах
(русский язык, химия, физкультура, география, биология, экология). В 2008
году Анна стала обладателем гранта Главы администрации МО ГО
«Сыктывкар» в номинации «Учебно-исследовательская деятельность».
45
3.2.Организация социально значимой, творческой деятельности обучаю-
щихся (привлечение учащихся к участию в жизни образовательного уч-
реждения; привлечение учащихся к участию в решении проблем местно-
го социума: помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам, благо-
устройство территории, улучшение качества окружающей среды и др.)
МОУ СОШ№ 18 в воспитательной работе реализует модель Школы граж-

данского и профессионального самоопределения, поэтому в воспитательную
программу школы и класса включены разделы, посвященные социальному
проектированию. Мои воспитанники—активные участники всех творческих,
общественно полезных, исследовательских проектов, проводимых в школе.
Например, общешкольный проект «Выборы», реализованный в 2008 году,
был направлен на изучение подростками системы выборов в Сыктывкаре и
Республике Коми. Его итогом стала предвыборная кампания, завершившаяся
избранием президента школы. Разработкой и реализацией проекта, а также
руководством Избирательной комиссии, занимались ученики моего класса.
В течение трех лет мои воспитанницы Воробьева Елена, Ладанова Вера
и Канева Анна возглавляли работу школьной редакции, занимались выпус-
ком печатной продукции и принимали участие в конкурсах школьных СМИ.
Их достижениями стали: победы в муниципальных конкурсах газетных стра-
ниц, посвященных Году русского языка, Году семьи, Году коми языка, кон-
курсах «Лучшая редакция года‖, республиканском конкурсе детской и моло-
дежной прессы в номинации «Печатное издание». Выпуск школьной газеты
осуществляется в рамках социального проекта «Школ-Издат». Данный про-
ект хорошо известен в нашем городе и республике и неоднократно отмечался
на разных уровнях.
Отзывчивость детей на проблемы общества вылилась в участие в работе
летних трудовых отрядов. Ежегодно в школе организуется летняя трудовая
практика «Школа ремонта». И мои ребята - всегда в числе самых лучших ра-
ботников.
В микрорайоне школы находится территориальный центр социальной
помощи гражданам пожилого возраста и инвалидам «ОлÖм». Подростки,
привлекаемые социальными работниками, принимали участие в организации
помощи пенсионерам, проживающим около школы. Они ходили за продукта-
ми и лекарствами, делали влажную уборку, помогали в приготовлении пищи,
обеспечивали взаимодействие с социальными службами. Работа моих учениц
была отмечена грамотами центра «ОлÖм» за добросовестную работу .
46
Большой отклик у детей вызывают проблемы, связанные с братьями нашими
меньшими, поэтому информация о собачьем питомнике «Друг», расположенном в
местечке Чов, стала отправной точкой в важной работе по организации помощи.
Первым шагом была акция «Сквозь сердца и души», направленная на информиро-
вание и привлечение внимания к проблемам питомника. В ходе акции была созда-
на презентация и буклет, призывающие к помощи, собраны продукты и теплые
подстилки для собак. Ребята неоднократно посещали питомник, отвозили собран-
ные вещи, чистили вольеры и ухаживали за щенками.
Другой значимой для ребят акцией было участие в помощи городскому Дому
малютки. В ходе акции ученики собирали денежные средства, игрушки, пампер-
сы и отправили подарки малышам.
Одним из направлений воспитательной работы является патриотическое воспита-
ние. Ребята нашего класса входили в состав военно-патриотического клуба
«Разведка», где учились собирать и разбирать автомат, обучались приемам само-
защиты, развивали выносливость и внимание. Члены клуба разведка организовы-
вали вахты памяти, посвященные памятным датам: выводу войск из Афганистана,
Дню Победы, Дню Защитника Отечества.
Мои воспитанники принимают участие в работе школьного научного обще-
ства «Созвездие»: ежегодно выступают с докладами на школьных, городских, рес-
публиканских и всероссийских конференциях. Так исследовательская работа Ка-
невой Анны, посвященная Ижемскому району, принимала участие во всероссий-
ском этапе конкурса «Моя малая родина: природа, культура, этнос» в Москве, ра-
бота Комяковой Евгении была представлена на заключительном этапе всероссий-
ского конкурса «Человек в истории. Россия XX век». Исследовательская работа
«Самое необыкновенное в мире вещество» была признана лучшей на городской
конференции «Старт в науку» в 2007 году.
Исследование «Состояние экологической обстановки в микрорайоне
«Строитель» проводилось моими воспитанниками в течение двух лет. Его резуль-
татом стало выступление с докладом на конференции «Старт в науку», а также
рекомендации по улучшению состояния пришкольной территории, ее озеленению
и благоустройству.
Одной из добрых традиций моего класса является шефская помощь ветера-
нам педагогического труда. Уже в пятом классе мои ребята познакомились и под-
ружились с А.И Пунеговой, бывшим директором СОШ № 18, Калачевой Е.Д.,
учителем биологии, Бедачевой Р.И., учителем русского языка. Ребята поздравляли
ветеранов с праздниками, приглашали на школьные мероприятия, записывали
воспоминания для школьного музея.
47
3.3. Использование воспитательных технологий, обеспечивающих
формирование позитивного социального опыта у учащихся
Современный учитель должен постоянно развиваться и самосовер-

шенствоваться. Одним из направлений моего развития является изучение и
освоение новых образовательных и воспитательных технологий. В своей
практике я давно использую здоровьесберегающий технологии, технологии
личностного развития, технологии коллективного творческого дела. Актуаль-
ным вопросом является освоение технологий «Рейтинг» и «Портфолио».
Таблица № 13. Воспитательные технологии
Наименование Формы Компетенции, на формиро-
технологии воспитательной вание которых направлено
деятельности использование технологий
1. Технология коллектив- Деловая игра, защита про- Коммуникативные, проект-
ного творческого воспита- екта, мозговой штурм, игра- ные, социально-трудовые,
ния И.П.Иванова. путешествие, театральная рефлексивные
постановка,
2.Технология здоровьесбе- Классный час, поход, игра, Ценностно-смысловые ком-
регающая. соревнование, прогулка с петенции, рефлексивные, со-
использованием спортивно- циальные
го инвентаря, экскурсия.
Технология социального Разработка и реализация Коммуникативные, поисково-
проектирования социального проекта, его исследовательские, информа-
защита. ционный, социальные
Личностно- Работа в малых группах или Коммуникативные, творче-
ориентированные техноло- самостоятельная работа, ские, информационные,
гии (при проведении круж- диспут,
ковой внеклассной работы)
Информационно- Презентация результатов Информационно-
коммуникационные техно- проекта, интерактивная иг- коммуникационные компетен-
логии ра, занятия в виртуальном ции, проективные, творческие
кружке, в интернет-
олимпиадах.
Технология «Портфолио» Накопление папки личных Рефлексивные, социальные,
достижений, представление информационные, коммуника-
своих успехов на общих со- тивные
браниях
Технология «Рейтинг» Мониторинг учебной и об- Рефлексивные, творческие,
щественной деятельности проектные, компетенции лич-
обучающихся, представле- ностного самосовершенство-
ние вектора развития. вания
Педагогика сотрудничест- Родительское собрание, Коммуникативные, социаль-
ва круглый стол, экскурсия, ные, ценностно-смысловые.
смотр знаний.
Экологическое воспитание Лекторий, выполнение про- Общекультурные, ценностно-
ектов, посещение выставок, смысловые, иноформацион-
экскурсии. ные
48
3.4. Взаимодействие школьного, ученического сообщества с местны-
ми властными структурами с целью решения тех или иных проблем
местного социума.
Одной из задач, стоящих перед классным руководителем является ус-

пешная социализация учащихся, которая невозможна без привлечения ребят к
взаимодействию с социумом. Активная жизненная позиция вырабатывается не
сразу. Детей необходимо вовлекать в разнообразные акции, мероприятия, об-
щественно-значимые дела. Мои воспитанники в 7-8 классах вошли в школьное
самоуправление и постепенно заняли в нем лидирующие позиции.
Руководство школьной газетой позволило им познакомиться со многими инте-
ресными и известными людьми города: политиками, спортсменами, бизнесме-
нами.
Результатом взаимодействия с редакцией рес-
публиканской молодежной газеты «Твоя параллель»
стала серия публикаций в прессе на темы школьной
жизни. Фотографии Воробьевой Лены, на которых бы-
ли запечатлены ее одноклассники четыре раза украша-
ли обложку этого издания.
В 2009 году в рамках празднования юбилея об-
щества «Динамо» творческая группа учеников моего
класса приняла участие в конкурсе «Динамо глазами
детей». Результатом стала победа в номинациях
«Лучший видеоролик» и «Лучшая публикация» об об-
ществе. Статья Воробьевой Л. победила и во всерос-
сийском этапе конкурса.
Одним из больших и важных дел стал совмест-
ный проект «Палисадник «Комсомольской правды». В
2008 году в рамках благоустройства территории на ул.
Коммунистической, нами были высажены деревья и
кустарники. Забота о саженцах продолжается до сих
пор: ребята убирают сквер после зимы, подвязывают
деревья, подрезают кусты.
В настоящее время мои пятиклассники прини-
мают участие в республиканской акции «Живая георги-
евская ленточка», которую проводит общественная па-
лата Республики Коми. Ребята должны подготовить рас-
саду бархатцев для озеленения территории школы и
микрорайона в год 65-летия Победы. Расцветка бархат-
цев повторяет цвета георгиевской ленточки.
49
3.5 Публичное признание профессиональных достижений педагога
В республиканской молодежной газете «Твоя параллель» от 5.10.2007 г. было

напечатано поздравление к Дню учителя. Авторы заметки—ученицы моего
класса, Воробьева Елена и Канева Анна
50
Отзывы родителей учащихся и выпускников
***
Я, Бойкова Нонна Нугзариевна, хочу сказать добрые слова в адрес классного руководителя
моего сына Бойкова Валентина, который учился в 18 школе и окончил еѐ в 2008 году. Екатерина
Борисовна Иваненко была его классным руководителем и вела предмет биология у моего сына до 9
класса. С большой благодарностью я вспоминаю еѐ как учителя и как человека.
Екатерина Борисовна вкладывала всю свою душу в воспитание наших детей, иногда ей было тяже-
ло с ними, но она всегда находила к ним подход, она старалась достучаться да каждого ученика,
независимо, плохой он или хороший, они для неѐ все были равны. За время учѐбы много сложно-
стей было в нашем классе, однако она всегда приходила на помощь, к ней можно было обратиться
по любому вопросу. Для своих ребят она была школьной мамой. Ученики еѐ любили, любят и пом-
нят до сих пор. Я знаю точно, что встречаясь с ней на улице или где-то ещѐ, они не пройдут мимо,
сделав вид, будто не заметили, они обязательно поговорят и о ней и расскажут о себе, потому что
знают точно, что Екатерине Борисовне небезразлична их судьба. Я до сих пор встречаюсь и обща-
юсь с этим человеком с большим удовольствием и очень благодарна судьбе, что на пути моего сы-
на встретилась она – УЧИТЕЛЬ с большой буквы.
***
Психология жизни
Я училась у Екатерины Борисовны с 9-ого класса, а не как основной коллектив – с 5-го. Тогда
было поразительным, как классный руководитель так легко и солнечно может принять «чужака» к
себе под крыло. Екатерина Борисовна много внесла в мою жизнь, без еѐ участия я бы не стала та-
кой, какая есть сейчас. Она помогла выбрать жизненный путь, не профессию, а именно дорогу, пра-
вильную, пусть не легкую, но верную. Екатерина Борисовна всегда организовывала наш класс на
различные мероприятия: мы дружно ходили на парады, не забывали поздравлять учителей-
ветеранов, проявляли свои творческие способности в школе. Все мои одноклассники талантливые
люди, определившие каждый для себя дорогу по жизни благодаря Екатерине Борисовне. Ведь зада-
ча классного руководителя – выявить «изюм» в каждом своем подопечном. У Екатерины Борисов-
ны это получилось, в нашем классе: дизайнеры, журналисты, медики, поэты, экологи, биологи,
спортсмены, представители различных субкультур, художники, танцоры. Огромное спасибо Вам за
советы, за помощь, за наставления! За все спасибо!
Елена ВОРОБЬЕВА
***
Екатерина Борисовна – это такой учитель, к которому даже после окончания школы хочется прихо-
дить в гости снова и снова. У неѐ всегда был особый подход к каждому их учеников. Екатерина бо-
рисовна всегда переживала за каждого из нас и в трудные минуты давала ценные советы. Она была
своего рода мамочкой для нас, которая могла как поругать, так и похвалить. Она каждый раз прихо-
дя к нам в класс и приносила с собой массу позитивной энергии, которая давала нам заряд бодрости
на весь день. Важно заметить, что ей самой очень нравится еѐ профессия и работа, и именно поэто-
му она всю себя полностью посвятила работе и любимому делу. И даже сейчас, приходя в школу,
мы видим, что она работает всѐ с той же отдачей.
С уважением, Канева Анна, Ладанова Вера (выпускницы 2009 г.)

51
52
МОУ СОШ № 18 организует и
проводит муниципальный
конкурс «Юный эколог»
Ежегодная почетная обязанность—
работа в жюри конкурса.
Газета «Образование в городе Сыктывкаре» №4 2005 г.
53
Работа учеников на республиканский конкурс «Учитель глазами детей»
Газета «Свободный полет» № 11 2006 г.
54
ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
КАНЕВА АННА
Канева Анна—одна из лучших учениц

моего класса. Все годы обучалась только на
«отлично», окончила основную школу с атте-
статом особого образца, а среднюю—с золо-
той медалью.
В 2008-09 учебном году Анна получала
две стипендии за высокие достижения в
учебной и исследовательской работе—
муниципальную и республиканскую. В 2008
году Анна была отмечена Грантом Главы ад-
министрации МО ГО «Сыктывкар» для ода-
ренной молодежи.
ДОСТИЖЕНИЯ
2006 – 2007
Победитель муниципального тура предметной олимпиады по географии
Победитель муниципального тура предметной олимпиады по физкультуре
Победитель городской научно-исследовательской конференции учащихся «Старт в нау-
ку» в секции «Химия»
Призер всероссийской олимпиады по экологии «Экоэрудит»
2007—2008
Победитель городской олимпиады по физкультуре
Победитель городской олимпиады по русскому языку
Победитель республиканской олимпиады по русскому языку
Участник всероссийской олимпиады по русскому языку
Призер всероссийской олимпиа-
ды по экологии «Экоэрудит»
Призер олимпиады КГПИ по гео-
графии
Победитель конкурсного отбора
на Грант главы администрации
МО ГО «Сыктывкар» талантливой
молодежи в номинации «Учебно-
исследовательская деятельность»
55
ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ
ТУРМАНИДЗЕ КРИСТИНА
Кристина Турманидзе обучается в МОУ СОШ

№ 18 с первого класса. Все годы обучалась только
на «хорошо» и «отлично», окончила 10 класс с
четверкой по физике, награждена серебряной меда-
лью за высокие достижения в учебной деятельно-
сти. В 11 классе Кристина стала победителем го-
родской олимпиады по биологии и приняла уча-
стие в республиканском туре. В настоящее время
Кристина успешно обучается на химико-биологическом факультете СыктГУ.
ВОРОБЬЕВА ЕЛЕНА
Елена Воробьева—главный редактор школьной газеты

«Свободный полет». В будущем Елена выбрала про-
фессию журналиста, к которой она упорно готовится,
много публикуется в городских и республиканских из-
даниях: «Твоя параллель», «Радуга», «Смена». Под ру-
ководством Воробьевой Елены школьная газета
«Свободный полет» трижды становилась победителем
муниципальных конкурсов школьных СМИ и призе-
ром республиканского конкурса «Мой голос в СМИ».
Высоким достижением 2009 года стала ее победа во
Всероссийском конкурсе «Динамо глазами детей» в номинации
«Журналистика».
Учителя отзываются о Елене как о способной, добросовестной ученице, очень
упорной и целеустремленной. Многие отмечают ее высокий творческий потен-
циал, умение увидеть необычное в повседневности. У Лены много друзей, она
пользуется заслуженным авторитетом среди одноклассников и коллег по редак-
ции. Они говорят о ней как о безусловном лидере, верном товарище, добром и
справедливом человеке.
56
ТЕХНОЛОГИЯ «ПОРТФОЛИО»
Технология «Портфолио» предполагает накопление ученических, обществен-

ных и спортивных достижений воспитанников. Составляя портфолио на кон-
курс или грант, обучающиеся овладевают информационными и социальными
компетентностями. Защита портфолио—один из этапов применения данной
технологии.
57
ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Мои воспитанники—самые активные участники социальных проектов, прово-

димых в школе, таких как «Школьная газета», ―Школ-Издат», «Движение с
плюсом», ―ЮИД—Школьный патруль‖. Они и сам и овладели технологией со-
циального проектирования, разрабатывали собственные проекты в рамках ак-
ции «Я—гражданин России».
Проект «Выборы» проводился в 2008-09 учебном году. Целью проекта было

проведение выборов президента школьного самоуправления. Мои ребята само-
стоятельно разработали положение о проведении выборов в МОУ СОШ № 18,
провели предвыборную агитацию, организовали процедуру голосования.
58
Проект «Сквозь сердца и души» при-

влек к участию в социально-значимой
деятельности большую группу учащихся.
Авторами проекта были Воробьева Лена и
Шляхтина Таисья. Девочки провели ак-
цию «Помоги собачьему питомнику», соз-
дали буклет и компьютерную презента-
цию с которыми обошли все классы шко-
лы. Результатом акции стала систематиче-
ская адресная помощь питомнику, а также
помощь зоопарку РЭБЦДО.
59
60
В 2007 году мы проводили исследование экологического состояния микрорай-

она «Строитель». Эта работа получила высокую оценку попечительского со-
вета школы и рекомендации, разработанные учащимися легли в основу проек-
та озеленения школьной территории.
Продолжением этого исследова-

ния стал проект «Палисадник
газеты «Комсомольская правда»,
в которой приняли участие мои
воспитанники.
В 2008 году мы с ребятами выса-
дили деревья около комплекса
«Аврора» и заботились о них в
течение последующих лет.
61
Во время летней трудовой практи-

ки ребята не только помогали готовить
школу к новому учебному году, но и
работали в волонтерских отрядах, по-
могая пожилым и престарелым жите-
лям микрорайона «Строитель».
62
Военно-патриотический клуб «Разведка» объединил ребят, увлеченных

военно-прикладным спортом. В данное объединение входило 12 ребят моего
класса. Они проводили акции, «Вахты памяти», осваивали сбоку автомата, за-
нимались в стрелковом кружке, знакомились с солдатским бытом, организовы-
вали в школе смотры строя и песни.
63
Мои воспитанники включились в проект «Школьная газета» в 2007 году,
а в 2008 возглавили школьную редакцию. За два года наша газета «Свободный
полет» получила признание на уровне города и Республики Коми, заняв призо-
вые места в конкурсах «Школьная редакция года», ―Свой голос в СМИ‖,
―Тематические страницы‖.
64
В газете «Свободный полет» от 2.11.2009 есть заметка

«Наши люди на обложках». На всех фотографиях—ученики моего класса.
65
Дружба с ветеранами педагогического труда Пунеговой А.И., Калачевой

Е.Д., Крыловой В.И. проявляется в постоянном внимании, поздравлениях с
праздниками, приглашениями на школьные мероприятия.
К юбилею школы мой класс провел ис-

следование «Родословного древа» директо-
ров и завучей нашей школы. Эта работа во-
шла в экспозицию школьного музея.
66
Результатом проекта по оценке уровня загрязнения воздушной среды в микро-

районе школы стали акции «Аллея памяти» и «Аллея выпускника»
67
Школа участвует в различных конкурсах на уровне города по улучше-

нию экологического состояния среды обитания. Наиболее ярким было
участие в конкурсе дворовых территорий в 2006 году. (Грант 5000 руб)
68
Мини-экспедици по родному краю вызывают большой
интерес у детей
2006-2007 г.г.:
«Растительный мир Корткеросского района» (с.Пезмог)
«Родники родного края» (с.Иб)
«Растительный мир Усть-Вымского рай-
она»
2007-2008
г.г.:
1. Усть-Вымский район (с.Семуково). Комплексное
исследование окрестностей с.Семуково
2. с.Пезмог Корткеросский район 8б, 7г кл.
3. Михайловский кордон 9б кл.
4. Страусиная ферма 6а кл.
2008-2009 г.г.:
1. Поездка в Санкт-Петербург
16 чел. с 17.10-22.10
2. с.Часово Сыктывдинского рай-
она 18 чел. 6б, 7а, 7в с 05.12-06.12
3. Экскурсии сентябрь-октябрь 5б,
6б, 7а, 8г 2008 г.
69
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АКЦИИ
Экологические акции всегда вызывают положительный отклик у ребят.

Шефство над животными зоопарка, расположенного на территории РЭБЦДО
заключалось в сборе продуктов и доставке их в зоопарк.
Акция, посвященная Дню Зем-

ли—уборка территории за ЖД
вокзалом. Даже дождь не стал
помехой!
На экологической тропе мои

пятиклассники!
Май 2010
70
Альбом «Сыктывкар» был подготовлен для Республиканского
экологического слета в 2006 году и посвящен
85-летию Республики Коми.
71
Критерий 4. Обеспечение высокого качества организации образова-
тельного процесса на основе эффективного использования современных
образовательных технологий, в том числе информационных технологий.
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» говорит-

ся о создании обучающей системы, соответствующей целям опережающего раз-
вития, о вовлечении ребят в исследовательские проекты и творческие занятия, о
формировании умения осваивать новое, принимать решения, изобретать, осозна-
вать свои возможности. Научить всему этому может только учитель вооруженный
прочными предметными знаниями, способный понять и увлечь ребенка полезной
развивающей деятельностью. При этом использование современных образова-
тельных технологий, в том числе и информационных, является необходимым ус-
ловием достижения нового качества образования.
В нашей школе созданы условия для организации эффективного образова-
тельного процесса. В рамках ПНП «Образование» школа получила полностью
оснащенный кабинет биологии, в распоряжении учителей кафедры имеется муль-
тимедийный комплект с ноутбуком, современная множительная техника.
Моей задачей является оптимальная организация работы кабинета биологии,
позволяющая всем ученикам среднего и старшего звена пользоваться преимуще-
ствами кабинетной системы. Наш кабинет работает в напряженном режиме. С ут-
ра—уроки, далее кружковые и факультативные занятия, индивидуальные занятия
с учениками, проявляющими высокий интерес к изучению биологии. В течение
всего года у нас проходят практику студенты географо-биологического факульте-
та КГПИ и с ними тоже организуется интенсивная работа по передаче педагоги-
ческого опыта, проводится подготовка и обсуждение уроков.
4.1. Использование ИКТ в процессе обучения предмету

Мое компьютерное образование началось на семинаре «КонсультантПлюс» в
2005 г. и курсах ИМЦ г. Сыктывкара и в 2006 году. На этих занятиях я обога-
тилась опытом применения компьютерных технологий для создания дидакти-
ческих материалов, презентаций, а также возможностями сети Интернет. По-
знакомившись с возможностями разных компьютерных программ, я сразу на-
чала применять их в учебной работе.
В настоящее время я активно использую в своей работе информационно-
коммуникационные технологии для подготовки к урокам и факультативным за-
нятиям, оформления проектных работ учащихся, взаимодействия с родителями
посредством электронной почты. Одним из интересных направлений является
применение компьютерного тестирования для мониторинга знаний учащихся.
72
Таблица № 14. Использование ИКТ в процессе обучения.
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10
Изучение основ Использование ИКТ Использование ИКТ Использование ИКТ

компьютерной при подготовке к при подготовке к уро- при подготовке к уро-
грамотности на урокам. Изготовле- кам. Изготовление ди- кам. Изготовление ди-
курсах ИМЦ. ние дидактических дактических материа- дактических материа-
Использование материалов с помо- лов с помощью ИКТ. лов с помощью ИКТ.
ИКТ при под- щью ИКТ. Приме- Проект «Роль грибов в Учебный проект:
готовке к уро- нение таблиц Exel природе и жизни чело- «Здоровье—это здоро-
кам. Изготовле- для обработки ста- века», выполненный с во!». Применение ком-
ние дидактиче- тистических мате- помощью программы пьютерных технологий
ских материа- риалов мониторин- PowerPoint. Использо- для проведения темати-
лов с помощью га. Использование вание ИКТ для подго- ческого контроля в тес-
компьютера. ИКТ для подготов- товки дифференциро- товой форме по пред-
ки дифференциро- ванных контрольно- мет у. Оформление
ванных контрольно- измерительных мате- творческих работ уча-
измерительных ма- риалов. щихся с применением
териалов. программы Publisher.
Таким образом, в течение последних четырех лет применение ИКТ в учеб-

ной работе расширяется и углубляется, побуждая меня и учащихся к творчест-
ву и освоению компьютерных технологий. Вот примеры применения информа-
ционных технологии, используемых мною на уроках и во внеурочной деятель-
ности:
Подготовка и демонстрация презентаций;
Обработка и подготовка на ПК мультимедийной информации;
Использование на уроках электронных учебников;
Применение электронных конспектов;
Разработка методических материалов в электронном виде;
Обработка и подготовка творческих и исследовательских работ на ПК;
Использование Интернета для поиска необходимой информации;
Самообразование с использованием сетевых технологий;
Презентационное оборудование также эффективно используется и в деятель-
ности работы элективного курса «Человек и его здоровье» и факультативных
курсов «Растительный и животный мир Республики Коми».
73
Таблица № 15. Примеры открытых уроков и мероприятий, проведенных
мою с использованием ИКТ
Название урока, мероприятия Способ осуществления
Урок биологии «Многообразие рыб Республики Презентация с фотографиями
Коми» (ноябрь 2006)
Урок биологии «Биогеоценозы и экосистемы» Презентация с фотографиями
(март 2007)
Занятие факультатива «Лекарственные растения Мультимедийная презентация
Республики Коми» (апрель 2007)
Урок биологии «Многообразие и значение земно- Презентация с фотографиями
водных» (декабрь 2007)
Урок биологии «Птицы окрестностей города Сык- Презентация с фотографиями
тывкара» (февраль 2008)
Занятие кружка «Мои домашние любимцы» Презентации с фотографиями и ви-
(январь 2008) деофрагментами
Урок биологии «Железы внутренней секреции» Использование детьми на уроке Ин-
(май 2008) тернет ресурсов
Классный час «Полезные привычки, вредные при- Слайд-шоу: выставка фотографий му-
вычки» Октябрь 2008 зея вредных привычек
Урок биологии «Историческое развитие жизни на Использование Интернет ресурсов
земле» (январь 2008)
Урок биологии «Курению—НЕТ!» (февраль 2008) Презентация с фотографиями
Урок биологии «Нарушение кожных покровов и Презентация с фотографиями и ис-
повреждения кожи» (февраль 2008) пользование Интернет ресурсов
Классный час «Самые востребованные профессии Презентация—игра с элементами тес-
Республики Коми» (октябрь 2008) тирования
Занятие факультатива «Животный мир Республи- Презентация, Слайд-шоу
ки Коми» (декабрь 2009)
Урок биологии «Водоросли. Общая характеристи- Мультимедийная презентация
ка» (февраль2009)
Занятие кружка «Охраняемые природные террито- Просмотр CD-диска с материалами о
рии—Заповедники» заповедниках
Классный час, посвященный 65-летию Победы Презентация с фотографиями, музы-
«Герои Республики Коми» (май 2010) кальные фрагменты
Таким образом, я систематически применяю в учебном процессе информационно-

коммуникационные технологии.
Таблица №16. Использование ИКТ в процессе обучения биологии
% уроков с Технические средства, про-
Год Классы применением граммные продукты, Интер-
часов за год
ИКТ нет-ресурсы
2006- 6а,б,г 340 10% Мультимедийный проектор с
2007 8а,в, 9а ноутбуком
2007- 7а,б,г 340 17% Мультимедийный проектор с ноут-
буком, обучающие диски Обучаю-
2008 9а,в,10а щий комплекс «Кирилл и Мефо-
дий»
2008- 8 а,б,г 340 35% Мультимедийный проектор с ноут-
2009 10а,в,11а буком, обучающие диски Обучаю-
щий комплекс «Кирилл и Мефо-
74 дий»
4.2. Использование проектных, исследовательских и других развивающих
образовательных технологий в процессе обучения предмету.
Современный учитель должен соответствовать требованиям времени. Посто-
янное обновление педагогического инструментария – насущная необходимость.
Понимая это, я регулярно знакомлюсь с новиками педагогической литературы,
изучаю и апробирую новые педагогические технологии. Наиболее результатив-
ными считаю технологии, способствующие личностному развитию учащихся,
формирующие творческие способности.
Таблица № 17. Уровень овладения новыми педагогическими
технологиями.
Учебные годы
Технологии
2006-07 2007-08 2008-09
Компьютерные технологии Апробирование Применение Применение
Проектные технологии Применение Применение Применение

Исследовательские
Применение Применение Применение
технологии
Технология ТРИЗ Апробирование Применение
Таким образом, за последние 3 года мною включено в активную педагогиче-

скую деятельность 4 новых технологий, которые я регулярно применяю в рабо-
те. С помощью проектных и исследовательских технологий мне удается повы-
шать эффективность своей работы, развивать интерес к предмету. Учебный
проект стал для моих учеников массовым явлением. Вот темы некоторых учеб-
ных проектов, выполненных в прошлом году: «За что мы их любим?» - о диких
животных, ―Девственные леса и проблемы их восстановления‖, ―Мы в ответе за
тех, кого приручили‖ - о домашних животных, «Здоровье—это модно!»,
―Рационально ли человек использует природные богатства?‖. Результатом каж-
дого проекта становится продукт—буклет, презентация, газета, плакаты, лис-
товки и т.д.
Исследовательские работы - выполняются учащимися, имеющими высо-
кий интерес к биологии. За последние три года под моим руководством выпол-
нено 12 исследовательских работ, представленных на конференциях разных
уровней.
75
4.3. Осуществление диагностики и отслеживание результативности исполь-
зования современных образовательных технологий.
Важнейший признак педагогической технологии – планирование результа-

тов обучения. Я систематически провожу диагностику мотивации учебной дея-
тельности и уровня сформированности ключевых компетенций. Могу отметить,
что в течение трех лет растет количество и качество проектных и исследователь-
ских работ выполненных учащимися под поим руководством. Об этом свиде-
тельствуют награды и призовые места, полученные на различных предметных
конкурсах и конференциях.
Администрация школы отслеживает результативность моей работы как учи-
теля-предметника и классного руководителя. Данные внешнего мониторингов
подтверждают позитивное влияние современных образовательных технологий
на повышение мотивации и качества учебного труда обучающихся.
Повышение интереса к изучению биологии в моих классах свидетельству-
ет о результативности моей работы по формированию положительной учебной
мотивации. Рост учебной мотивации подтверждается результатами анкетирова-
ния, которое проводится дважды в год (по полугодиям).
Таблица № 18. Результаты мониторинга уровня мотивации при изучении
биологии
1 пол.
2 пол. 1 пол. 2 пол. 1 пол.
Учебные годы 2007-
2007-08 2008-09 2008-09 2009-10
08
Всего опрошено 95 чел. 103 чел. 108 чел. 110 чел. 112 чел.
Любят биологию 79% 83% 82% 85% 85 %
Нравится учитель 85% 88% 92% 95% 99 %

Понимают значимость биологии, но
14% 14% 18% 13% 10 %
не любят ее
Не понимают и не хотят изучать 6% 4% 4% 5% 3%
Выводы: данные мониторинга подтверждают, что уровень учебной мотивации в

моих классах при изучении биологии растет, количество учеников, с интересом
занимающихся предметом выросло за три года на 6 %, число немотивированных
на учебу детей снизилось на 3%.
76
Сформированность метапредметных умений осуществляется творческой
группой учителей, работающих в рамках муниципального эксперимента по
формированию метапредметных компетентностей школьников. Данные мони-
торинга сформированности метапредметных компетенций, проводимые в тече-
ние 2009-10 учебного года свидетельствуют о положительной динамике данно-
го показателя.
Результатом применения современных образовательных технологий являются:
повышение мотивации обучения учащихся;

сокращение времени на рутинную работу преподавателя;
обеспечение нового уровня обучения детей;
обеспечение индивидуального подхода к неуспевающим и слабым ученикам.
индивидуализация обучения талантливых и способных детей.
Всѐ это приводит к повышению уровня усвоения учебного материала, качества
знаний и навыков, росту уровня профессионального мастерства педагога.
Таблица № 19. Результативность моей работы по основным показателям.
Изменения в течение трех лет

Показатель
(увеличение по показателям)
Качество знаний Качество обучения за три года возросло 3,7% Рост качества
обучения прослеживается во всех классах.
Участие в школьных Количество участников конкурсов, игр, олимпиад по пред-
олимпиадах
метам возросло за 3 года в 2 раза.
Участие в олимпиадах За три года моими учениками завоевано 2 первых места в
и конкурсах
городских олимпиадах по биологии, 1 призовое место на
уровне Республики Коми. .
Творческие, проект- За три года выполнено 48 творческих и проектных работ,
ные, исследователь-
исследования по 13 темам.
ские работы
Учебная мотивация Количество учеников, с интересом занимающихся предме-
том выросло за три года на 6%, число немотивированных на
учебу детей снизилось на 3%.
Данные таблицы свидетельствуют о том, что по всем основным показателям

результативности идет рост. Одной из причин, способствующих этому, являет-
ся использование современных образовательных технологий.
77
4.4 Ведение и участие в опытно-экспериментальной работе.
В настоящее время в школе в школе ведется экспериментальная работа по не-

скольким направлениям. Я принимаю участие в муниципальном эксперименте
«Введение предпрофильного обучения и профильной подготовки» (Утверждена
приказом № 578 от 2.11.2007 Управления образования администрации МО ГО
«Сыктывкар»), а также во внутришкольном эксперименте «Создание вертикаль-
ной системы воспитательной работы».
Эксперимент по введению предпрофильного обучения начался в 2005 году. В
его рамках мною была разработана программа элективного курса «Человек и его
здоровье». В течение первого года данной программой было охвачено три из пяти
девятых классов. Программа курса вызвала большой интерес у обучающихся, о
чем свидетельствуют данные анкетирования, проведенного по итогам первого года
эксперимента. В течение трех последующих лет программа курса модернизирова-
лась, наполнялась практическим содержанием, появились новые интересные фор-
мы оценивания. За последние три года данный курс проводился 13 раз для обучаю-
щихся 9-х классов.
Работа в рамках эксперимента предусматривает обобщение и представление
наработанного опыта. Школа ежегодно представляла свой опыт по теме экспери-
мента «Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения». Я высту-
пала на всех семинарах по названной проблеме: на педсовете об итогах первого го-
да эксперимента, на коллегии управления образования администрации МО ГО
«Сыктывкар», на семинаре для заместителей директоров школ города, на семинаре
КРИРОиПК по профильному обучению, на круглом столе в МОУ СОШ №1, на
республиканской конференции, посвященной вопросам биологического образова-
ния. Каждый раз мое выступление вызывало вопросы об особенностях организа-
ции предпрофильного обучения, о системе преподавания.
Продолжение эксперимента стало введение в 2007 г. профильного обучения
по химико-биологическому направлению. В рамках эксперимента мною были раз-
работаны программы элективных курсов по биологии: «Экология человека»,
―Основы цитологии‖«Основы генетического анализа» «Молекулярные основы
жизнедеятельности клетки». Меня назначили классных руководителем биологиче-
ского класса. В 2009 году состоялся его выпуск. В составе класса было две медали-
стки, общее качество обученности составило 67 %. Все выпускники продолжили
обучение в ВУЗах и ССУЗах, причем половина из них по химико-биологическому
профилю.
78
4.5 Публичное признание профессиональных достижений педагога
Отзывы о работе Иваненко Е.Б. студентов КГПИ,

Проходивших практику в МОУ СОШ № 18
«Я, Патракова Наталья, дважды проходила педагогическую практику в

классах Екатерины Борисовны. Хочу выпазить слова искренней признательно-
сти этому учителю. Она научила нас азам профессии, кропотливо и дотошно
готовила с нами конспекты уроков, анализировала их результаты. Екатерина
Борисовна подавала нам пример настоящего учителя. Ребята в ее классе стали
моими добрыми друзьями. Я познакомилась с ними в 7 классе, вместе с ними
мы учились составлять ученическое портфолио, проводили классные часы, ро-
дительские собрания, и даже ездили в мини-экспедиции. Результатом нашей
совместной работы стала сначала курсовая, а затем дипломная работа
«Портфолио как средство аутентичной оценки достижений учащегося», защи-
щенная на «отлично». Спасибо, Екатерина Борисовна!»
Патракова Н., 2007г.
«Мы ученицы Екатерины Борисовны, Колпак Мария и Старцева Екатери-

на, поступили в КГПИ на географо-биологический факультет по совету нашего
учителя и ни разу об этом не пожалели. Екатерина Борисовна заложила в нас
любовь к биологии и стремление к получению знаний. Нам хотелось стать
учителями, похожими на нее. Первая педагогическая практика показала, что
наш выбор был правильным. Работать с детьми оказалось интересно и увлека-
тельно. Екатерина Борисовна научила нас приемам организации учебного заня-
тия, показала возможно-
сти применения специаль- На педагогической практике в родной школе
ного и мультимедийного
оборудования. Подготовка
к урокам и внеклассным
мероприятиям проходила
в духе сотрудничества и
взаимопонимания»
Колпак Мария,
Старцева Катя,
Выпускницы 2002 г.
79
МОУ СОШ № 18 является базовым образовательным учреждением по биоло-
гии. Наш кабинет биологии—один из лучших в городе. На его базе проводятся
городские и республиканские мероприятия, семинары, конференции. Мною
разработан паспорт кабинета, программа его развития.
Демонстрация возможностей кабинета биологии на семинаре КРИРОиПК

для учителей-биологов, слушателей курсов по профильному обучению.
ОТЗЫВЫ О СЕМИНАРЕ
«Спасибо за представленный материал. Семинар интересный, полезный,

требующий большой подготовки. Понравился кабинет биологии, оснащенный
современными средствами, методические разработки учителей и исследова-
тельские работы учащихся. Представлена большая тематика элективных кур-
сов профиля и предпрофиля».
С.А. Малер. Учитель МОУ
80
81
82
категория

категория
Ф.И.О
Дата
83
В своей работе я активно использую цифровые образовательные (ЦОР)
ресурсы по биологи и экологии
84
Применение информационных технологий на уроке
и во внеклассной работе
85
Применение информационных технологий на уроке
и во внеклассной работе
86
Разработка программ элективных курсов
В 2005 году в школе в рамках эксперимента была введена предпрофильная
подготовка в 9-х классах. Мною был разработан элективный курс предпро-
фильной подготовки по биологии «Человек и его здоровье». Курс был апроби-
рован в течение трех лет, переработан и дополнен с учетом потребностей обу-
чающихся. В настоящее время данный курс один из самых востребованных
среди учащихся 9-х классов.
Ф.И.О
Дата
87
СТРАНИЦА ГАЗЕТЫ «СВОБОДНЫЙ ПОЛЕТ»
88
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Привлечение воспитанников к исследовательской деятельности происхо-

дит уже в 5-6 классе. Ребята обучаются этапам выполнения работ, сбору и сис-
тематизации информации, умению представлять работу и отвечать на вопросы
оппонентов. В старших классах они выступают на конференциях, открытых
внеклассных мероприятиях, оттачивая ораторское мастерство. Темы исследо-
вания далеко выходят за рамки школьной программы.
Конференция
«СТАРТ В НАУКУ»
ПРОЕКТ ПОДГОТОВИЛА
КОМЯКОВА ЕВГЕНИЯ
10А КЛ
89
В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
90
Конференция «Роль грибов в природе и жизни человека» проходила в де-

кабре 2007. В ее приняли участие все ученики моего класса. Они провели ис-
следования, подготовили доклады, выступили с ними перед компетентной ау-
диторией. На конференции присутствовали преподаватели школы и КГПИ.
Один из моих лучших учеников - Шахов

Дмитрий. Он серьезно занимался исследо-
вательской работой и ежегодно выступал
на городских и республиканских конферен-
циях с докладами на биологические темы.
91
92
Екатерина Борисовна Иваненко или Ода любимому учителю!
Для меня учитель, а в частности классный руководитель – это очень серь-

ѐзная и тяжѐлая работа. Трудно представить, какой груз ответственности сва-
ливается на преподавателя, когда ему поручают на протяжении семи лет учить
и заниматься воспитанием двух или трѐх десятков школьников. Притом, что в
средней школе дети находятся в том самом переходном возрасте, когда не все-
гда можно до них достучаться, а взрослых проблем в их жизни становится все
больше. Но, если говорить о моей классной руководительнице Е.Б.Иваненко,
то я с полной уверенностью могу сказать, что это как раз тот случай, когда пре-
подаватель в полной мере справляется со своими обязанностями. За все годы
обучения в средней школе она не только преподавала биологию и следила за
нашей успеваемостью, но и всегда была готова дать мудрый совет и помочь
справиться с какой либо жизненной проблемой. Это действительно очень доб-
рый и чуткий человек. Все воспоминания связанные со школой и Екатериной
Борисовной вызывают у меня чувство гордости, ведь она учила нас добру, чув-
ству прекрасному, быть честными, достойными людьми и добиваться в жизни
своей цели.
Таисия ШЛЯХТИНА, выпускница 2009
93
Критерий 5. Наличие собственной методической системы учителя,
апробированной в профессиональном сообществе.
Я работаю учителем биологии 32 года. За это время сложилась собственная

методическая система, в основе которой лежит деятельностный подход в обуче-
нии. Личностно–деятельностный подход предполагает использование разнообраз-
ных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскры-
вать субъектный опыт учащихся. Свой опыт по применению данного метода при
изучении биологии и экологии я изложила в методической разработке «Система
работы школы по экологическому образованию учащихся». Данная работа была
представлена на уровне школы, города и Республики Коми и получила высокую
оценку.
5.1. Наличие методических публикаций

Таблица № 20. Методические публикации
Наличие последовате-
Выходные лей, работающих по
Форма Результаты ис-
данные методической системе
публика- Название пользования раз-
публика- Претендента (или ак-
ции работки тивно использующих еѐ
ции
отдельные элементы)
Методическ «Система Систематическая Система, изложенная в
ая разработ- работы шко- работа по экологи- работе получила высо-
ка лы по эко- ческому образова- кую оценку специали-
логическом нию обучающихся стов и была рекомендо-
у образова- влияет на их миро- вана к распростране-
Публикация \http:// нию уча- воззрение, формиру- нию среди образова-
на сайте We18.ru щихся» ет у детей экологи- тельных учреждений
МОУ СОШ Формат PDF ческую компетент- Республики Коми. В
№ 18 ность, через инте- настоящее время гото-
грацию экологии с вится публикация в
другими учебными сборнике материалов
предметами. МУ «ИМЦ»
Доклад в Материалы «Интеграци Создание в 2007 го- Методическая разра-
сборнике конференции я школы с ду классов химико- ботка была использова-
материалов «Совершенст другими об- биологического про- на при написании ди-
научно- вование со- разовательн филя при непосред- плома «Организация
практиче- держания ыми учреж- ственном участии сетевого взаимодейст-
ской конфе- образования дениями» КГПИ вия при профильном
ренции в условиях обучении» главным
введения специалистом управле-
ЕГЭ и пере- ния образования Адми-
хода на про- нистрации МО ГО
фильное обу- «Сыктывкар»
чение» Харченко Е.А.
КГПИ 2006
94
5.2. Наличие последовательно изложенной методической системы в
форме объемной публикации (учебного пособия, методических рекоменда-
ций, монографии) или диссертационного исследования.
Методическая разработка «Система работы школы по экологическому об-

разованию учащихся» имеет целью распространения опыта нашей школы по ин-
теграции экологии с другими учебными предметами и включения экологической
компоненты в воспитательную систему школы. В данной работе описано включе-
ние экологических вопросов в курсы начальной школы, литературы, географии,
истории, химии, биологии.
Одним из необходимых условий реализации системы является создание ко-
митета по экологическому образованию, наделенного определенными полномо-
чиями. Комитет разрабатывает стратегию развития экологического образования в
школе, планирует мероприятия на учебный год, отчитывается перед Советом шко-
лы о своей работе. Включение в комитет представителей родительской общест-
венности способствует распространению идей экологического образования среди
всех участников образовательного процесса.
95
5.3. Систематическая работа по распространению собственного педагоги-
ческого опыта (в форме регулярных мастер-классов, семинаров, научно-
практических конференций и т.д.)
Профессиональному росту педагога в большой степени способствует сис-

тема обобщения и распространения собственного педагогического опыта. В
настоящее время сложилась система моей деятельности в этом направлении.
Она включает в себя самоанализ, обработку и обобщение результатов педаго-
гического мониторинга, выступления перед коллегами на разных уровнях, про-
ведение мастер-классов, открытых уроков, участие в семинарах и конференци-
ях на различных уровнях.
Таблица № 21. Представление педагогического опыта
Год Тема Место проведения Участники
Профильное обучение уча- Педагогический совет Члены педколлектива
щихся с учетом их потреб- МОУ СОШ № 18 и администрация
ностей, склонностей, спо-
собностей.
Элективный курс «Человек Коллегия Управления об- Члены коллегии, ди-
и его здоровье» и новые разования администрации ректора и заместители
2006 подходы к системе оцени- МО ГО «Сыктывкар» директоров по учебной
-07 вания работе
Роль интеграции школы с Республиканская конфе- Участники конферен-
образовательными учреж- ренция Совершенствова- ции
дениями в биологическом ние содержания образова-
образовании учащихся ния в условиях введения
ЕГЭ и перехода на про-
фильное обучение»
Система предпрофильного Семинар КРИРОиПК для Слушатели республи-
и профильного обучения учителей биологии геогра- канских курсов КРИ-
биологии фии РОиПК
2007
О вертикальной системе Семинар КРИРОиПК Члены педколлектива,
-08 воспитательной работы в «Гуманизация образова- слушатеои курсов по-
классах биологического тельного процесса» вышения квалифика-
направления ции
О работе педагогического Семинар заместителей ди- Заместители директо-
коллектива МОУ СОШ № ректоров школ города, ку- ров школ города
18 в рамках эксперимента рирующих вопросы экспе-
по введению ПО иППП риментальной работы.
Из опыта работы по введе- Круглый стол в МОУ СОШ Представители КРИ-
нию профильного обуче- № 1 «Предпрофильная РОиПК, члены педкол-
2008 ния по биологии подготовка и профильное лективом школ города
-09 обучение в условиях совре-
менной школы»
О работе педагогического День открытых дверей Представители управ-
коллектива МОУ СОШ № МОУ СОШ № 18, победи- ления образования, ди-
18 в рамках эксперимента теля ПНП «Образование» ректора школ г. Сык-
по введению ПО иППП тывкара
96
Таким образом за три года я 8 раз выступала с представлением своего педаго-
гического опыта перед учителями школы, города, республики, на коллегии
Управления образования и на семинарах КРИРОиПК.
5.4. Разработанные Претендентом общественно признанные методики, учеб-

ные программы, программы элективных курсов, контрольно–
измерительные материалы
Создание новой учебной программы, методической разработки, контроль-

но-измерительных материалов процесс творческий и продолжительный. Тема
должна быть хорошо изучена учителем, быть интересной педагогическому со-
обществу.
Таблица № 22. Методические разработки
Уровень
публикации Результаты
Название
(муниципальный,
использования
региональный, фе-
разработки
деральный, между- разработки
народный)
Элективный курс пред- Республиканский Данный элективный курс пред-
профильной подготовки назначен для углубления знаний
учащихся о своем здоровье и
«Человек и его здоро-
профориентации на профессии,
вье» связанные со здоровьем
«Система работы школы Республиканский Применение данной системы
по экологическому обра- обеспечивает успешное взаимо-
действие всех кафедр школы по
зованию учащихся»
экологическому образованию
обучающихся.
«Контрольно- Муниципальный Результатом использования КИМ
измерительные материа- становится создание системы
внутришкольного мониторинга
лы по биологии»
по предмету, повышение обще-
учебной компетенции обучаю-
щихся
5.5. Публичное признание профессиональных достижений претендента
Результатом систематической работы по распространению педагогическо-

го опыта становится известность учителя в педагогических кругах. Я 23 года
работаю в МОУ СОШ № 18 и за это время много раз добивалась успеха как
учитель-предметник: мои ученики становились призерами и победителями
97
олимпиад, конкурсов, конференций. Под моим руководством прошли педагоги-
ческую практику более 70 студентов КГПИ и СГУ. На базе нашей школы регу-
лярно проходят олимпиады, конкурсы и игры биологической и экологической
направленности. Многим учителям города была оказана методическая помощь
по составлению рабочих учебных программ. Программа моего элективного
курса «Человек и его здоровье» после семинара КРИРОиПК используется учи-
телями школ Республики Коми.
Доказательством моего признания педагогическим сообществом является
тот факт, что в течение трех лет меня включают в республиканскую и город-
скую комиссии по проверке работ государственной (итоговой) аттестации в
форме и по материалам ЕГЭ и ТЭК.
98
99
100
Ф.И.О
Дата
101
План семинара КРИРОиПК 12.04.2008
«Работа педагогического коллектива МОУ СОШ № 18
по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения»
Время Мероприятие Выступающий

10.00 - 10.20 Вступительное слово Новикова И.Д.
10.05 – 10.20 О результатах опытно- экспериментальной работы Богданова М.Л.

по введению ППП и ПО
10.20 – 10.50 Элективный курс «Человек и его здоровье» и новые Иваненко Е.Б.
подходы к системе оценивания
10.50 – 11.10 Демонстрация возможностей кабинета биологии Артеева А.А.
11.10 – 11.40 Элективный курс «Материалы и вещества в окру- Приходько А.Е.

жающем мире»
11.40- Профильное обучение химии. Непогодина А.П.
12.20 Презентация исследовательской работы учащихся
12.20 – 13.00 О совместной работе школы и вуза по ППП и ПО Новикова И.Д.
Ф.И.О
Дата
102
План семинара 28.03.2007
«Работа педагогического коллектива МОУ СОШ № 18
по гуманизации УВП»
Время Мероприятие Выступающий
10.00 - Презентация школы. Вострикова Н.С.

10.10 Директор
10.10 – Опыт работы СОШ № 18 по гуманизации образователь- Богданова М.Л.
10.35 ной среды Зам. по УР
10.35 - Особенности системы воспитательной работы Мартакова О.К.
11.00 СОШ № 18 Зам. по ВР
11.00- Опыт внедрения вертикальной системы ВР на примере Иваненко Е.Б.
11.15 биоклассов Кл. рук. 9а
11.15-11.30 Концепция воспитательной работы победителя городско- Иванова И.В., Кл. рук. 9б
го конкурса «Самый классный классный»
11.30-11.40 Исследовательская работа учащихся в рамках профори- Д. Шахов,
ентационной деятельности Ученик 9б кл.
11.40-12.00 Применение приемов театрального искусства в работе Юрина Л.И.
классного руководителя Кл. рук 10 а
12.00-12.15 Проектная деятельность учащихся как основная форма Смирнова Т.Н.

работы органов УСУ Куратор проекта
12.15-12.25 Презентация проекта «Школьная газета» Ю. Оптовко, редактор газе-
ты
12.25-12.35 Творческие работы, выполненные в рамках проекта Редакция газеты

«Школ-Издат». Видеофильм «Свободный полет»
12.35 Круглый стол. Обмен мнениями.
103
Ф.И.О
Дата
104
105
106
Критерий 6. Непрерывность профессионального развития учителя
В течение всего периода профессиональной деятельности педагог обязан

работать над повышением своей квалификации. В настоящее время существу-
ет множество способов повышения квалификации, таких как изучение совре-
менной методической литературы, апробирование современных педагогиче-
ских технологий, посещение семинаров, мастер-классов, конкурсных меро-
приятий и курсов повышения квалификации. Я стараюсь использовать любую
возможность для обогащения своего профессионального мастерства.
6.1. Своевременное прохождение курсов повышения квалификации или

профессиональной переподготовки
Мое профессиональное развитие происходило через обмен опытом с коллега-

ми городского методического объединения, обучение на курсах повышения
квалификации, посещение семинаров, практикумов, конкурсных мероприятий,
открытых уроков.
За 32 года педагогической деятельности мне посчастливилось побывать на
курсах в г. Обнинске, где я имела возможность познакомиться с авторами учеб-
ников по биологии, методистами высокого уровня. Другой интересной формой
повышения квалификации были проблемные курсы, проходившие во время
всероссийской олимпиады по биологии в г. Орле. Я была руководителем рес-
публиканской команды, в составе которой был мой ученик Виктор Яновский.
Овладение компьютерными технологиями проходило на курсах, организован-
ных Информационно-методическим центром. Здесь я обучилась программам
Word, Power Point, Publiser, Exel. Знакомство с информационной технологией
КонсультантПлюс состоялось на курсах с тем же названием.
Несколько лет назад перед учителем была поставлена новая задача по на-
писанию собственных учебных рабочих программ. Обновление содержание
образования потребовало от нас, учителей овладения новым УМК, применени-
107
ем новых форм оценивания учащихся, разработку контрольно-измерительных
материалов нового поколения. Введение концентрической системы в основной
и старшей школе повлекло за собой перестройку всей системы преподавания.
Своевременное обучение на курсах «Пути совершенствования и структуры
школьного биологического образования» позволило справиться с поставлен-
ной задачей.
В настоящее время планируется переход на образовательные стандарты
второго поколения, что требует от нас, педагогов, овладения кометентностным
подходом в обучении и переработки учебных программ на новых принципах.
Таблица № 23. Курсы повышения квалификации за последние пять лет
Форма повыше-
ния квалифика-
ции (курсы, ста-
Дата по- № удостове-
Наименова- жировка, тренинг, Наименование
тематическая вышения рения
ние школа, научно- образовательной
квалифи- (свидетельс
учреждения практические программы
конференции и кации тва и т.п.)
др.)
Курсы повы- «Пути совершен-

шения ква- ствования струк-
11.03.2003
лификации туры и содержа-
КРИРОиПК — -
ния школьного
29.03.2003
биологического
образования»
Трехднев- Курс обучения 20.11.2005 № 096-9643
ООО ный «КонсультантПл —
«Консультан семинар юс Технология 22.11.2005
тПлюсКоми 3000»
»
КРИРОиПК Годичные «Пути совершен- 20.09.2006 Удостовере-

курсы повы- ствования струк- — ние № 3964
шения ква- туры и содержа- 25.04.2007
лификации ния школьного
биологического
образования»
108
6.2. Участие в обучающих профессиональных семинарах, курсах и тре-
нингах.
Ежегодно в городе Сыктывкаре проводится множество обучающих семи-

наров, круглых столов, курсов, тренингов. Я принимаю в них участие и как
слушатель и в качестве преподавателя. Так, на ежегодной студенческой конфе-
ренции по итогам педагогической практики, я провожу общий анализ качества
методической и педагогической подготовки студентов, их работы в качестве
классного руководителя. Выступая на заеданиях городского методического
объединения учителей биологии с докладами по теме самообразования, я обоб-
щаю и распространяю свой опыт. Другим направлением моей работы является
наставничество над молодыми специалистами, приходящими в школу.
В течение трех последних лет я выступаю на курсах повышения квалифи-
кации КРИРОиПК, раскрывая опыт по проблемам введения предпрофильной и
профильной подготовки, осуществления вертикальной системы воспитатель-
ной работы в классах с расширенным изучением биологии.
Особенно полезными для нас, учителей-практиков являются обучающие
семинары ведущих методистов, авторов программ и учебных пособий по био-
логии. Такие семинары проводились в нашем городе трижды, я принимала
участие во всех.
6.3. Участие в научно-практических конференциях и семинарах.
За последние три года я приняла участие в качестве докладчика на следующих

семинарах и конференциях представляя опыт работы в классах биологического
профиля:
Республиканская конференция «Совершенствование содержания образо-
вания в условиях введения ЕГЭ и перехода на профильное обучение»
Семинар КРИРОиПК для учителей биологии географии
Семинар КРИРОиПК «Гуманизация образовательного процесса»
Семинар заместителей директоров школ города, курирующих вопросы
экспериментальной работы
Круглый стол в МОУ СОШ № 1 «Предпрофильная подготовка и профиль-
ное обучение в условиях современной школы»
День открытых дверей МОУ СОШ № 18, победителя ПНП «Образование»
Коллегия Управления образования администрации МО ГО «Сыктывкар»
109
6.3. Участие в муниципальных, региональных, федеральных
профессиональных конкурсах.
Одним из факторов, положительно влияющих на профессиональное раз-

витие учителя является участие в очных и заочных профессиональных конкур-
сах. При этом важно умение представить результаты своего труда в достойном
виде, обосновать их актуальность, аргументировано доказать уровень и значи-
мость своей работы. За последние три года я приняла участие в четырех про-
фессиональных конкурсах.
Участие в муниципальных профессиональных конкурсах—

Муниципальный этап Всероссийского смотра-конкурса образова-
тельных учреждений по экологическому образованию - 2007-2008
учебный год
Результат - Диплом 1 степени
‖Инноватика в образовании—2009 г.‖,
Участие в региональных профессиональных конкурсах.—

Республиканский этап Всероссийского смотра-конкурса образова-
тельных учреждений по экологическому образованию - 2007-2008
учебный год
Участие в федеральных профессиональных конкурсах.

Всероссийский смотр-конкурс образовательных учреждений по экологи-
ческому образованию - 2008-2009 учебный год
Результат - грамота за участие
110
Подтверждения к критерию
«Непрерывность профессионального развития учителя»
Ф.И.О
Дата 111
112
Ф.И.О
Дата
113
Дипломы и грамоты за участие в профессиональных конкурсах
114
5б класс 2009-10 учебный год
Информацию заверяю
Дата:
115
116

Аналитическая справка - Иваненко Е.Б

Загружено:

Сведения о документе

Описание:

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

Аналитическая справка - Иваненко Е.Б

Загружено:

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

Управление образования администрации

Муниципального образования Городской округ «Сыктывкар»

поощремия за вырокие дортижемия в педагогичеркой

деятельморти в Рерпсблике Кони в 2010 годс

МОУ Средняя общеобразовательная школа № 18

ИВАНЕНКО ЕКАТЕРИНЫ БОРИСОВНЫ

Иваненко Екатерина Борисовна, 1956 года рождения, образование выс-

Таблица № 1. Динамика степени обученности за три года

«3» 11 46% 12 46% 4 15% 9 33% 18 69

«5» 3 13% 3 11% 2 8% 3 12% 1 4

Год 2007– 2008

«3» 10 40% 14 56% 2 7% 10 37% 15 52%

«3» 9 39% 8 53% 5 16% 9 35% 15 50%

«4» 12 52% 7 47% 23 72% 16 62% 13 43%

Формирование межпредметных связей и раскрытие прикладного характера

Таблица № 2 Степень обученности учащихся по предмету

Биология 0,55 0,56 0,57

Диаграмма 1. Степень обученности учащихся по предмету в динамике

Таблица 3. Динамика качества знаний

10а 24 13 54% 25 15 60% 23 14 54%

Данные таблицы позволяют судить о том, что качество обучения по биологии

Диаграмма 2. Динамика качества знаний по классам за 3 года

Таблица 4. Результативность и качество знаний на государственной ито-

2006-2007 2007-2008 2008-2009

Данные таблицы свидетельствуют о росте качества знаний моих выпуск-

Диаграмма 3. Результативность и качество государственной итоговой ат-

Одним из направлений национальной образовательной инициативы

Олимпиада по Муниципальный 1 место

Данные таблицы подтверждают высокий уровень подготовки моих учени-

Успехи в изучении биологии способствуют раннему профессиональному

Доказательством профессиональных достижений педагога являются ре-

В 2009 году я была награждена Грамотой Всероссийского общества охраны

Страница журнала 8а класса 2008-09 учебный год.

В апреле 2007 года состоялась республи-

моих учеников: 14 участников, четыре призовых места

Мой любимый предмет—биология. Причина тому—замечательный учитель и просто

Хромова Ольга 11«А» класс, 2010 г.

Екатерина Борисовна—наш учитель биологии. Уроки ее всегда очень интересные, и я иду

Худяева Александра, 9в класс, 2009 г.

Жиделев Сергей, выпускник 2002 г.

Забазнова Наталья, выпускница 2009 г.

Качество обучения по биологии и экологии напрямую связано с кружко-

Таким образом, работа по организации внеурочной деятельности обучающихся

2008-2009 9а, 9б, 9в, 9г, 9д 115

2009-2010 9а, 9в, 9г, 82

Всего за три года 299 человек

2008-2009 «Основы генетического анализа» 20

2009-2010 «Молекулярные основы жизнедеятельности 35

Таким образом, в течение трех лет происходило развитие системы про-

1. КГПИ (Географо-биологический фа- 4 2 1 2

Об увлеченности обучающихся учебным предметом свидетельствует нали-

2.3. Позитивная динамика учащихся, ставших победителями и призе-

Рост количества участников творческих конкурсов и конференций сопро-

Конф. Отечество—земля коми» Республиканский Левицкий Д. Лауреат

Конкурс «Юный эколог» Муниципальный 3 место

Конференция «Юниос» Муниципальный 4 лауреата

Конференция «Юниос» Муниципальный 1место, 2 место 6 лауреатов

Диаграмма № 5 . Повышение результативности участия в творческих

В 2004 году за высокие достижения в обучении и воспитании

Составитель: Иваненко Е.Б.,

Составитель: Иваненко Е.Б.,