Формирование вычислительных навыков на уроках математики

Н.Н. Хлевнюк, М.В.
Иванова,
В.Г. Иващенко, Н.С. Мелкова
Ф
Формирование вычислительных
навыков на уроках математики
Р
5–9 классы
в.
бо
Издание второе, дополненное
гу
Я
Москва
ИЛЕКСА
2014
УДК 372.8(072):511
ББК 74.262+22.12
Х55
Хлевнюк Н.Н., Иванова М.В, Иващенко В.Г., Мелкова Н.С.

Х55 Формирование вычислительных навыков на уроках математики.
5–9 классы. Изд. 2-е, доп. – М.: Илекса, 2014. – 288 с.
ISBN 978-5-89237-287-9
Данное пособие создано на основе опыта работы в общеобразовательной
Ф
школе, представляет собой методику формирования вычислительных навыков и
развития математических способностей в 5-9-х классах; не имеет аналогов в мето-
дической литературе. В пособии представлен полный пакет контролирующих
уровневых тестов для проверки умений и навыков оперирования числами и выра-
Р
жениями на основе определений, правил и свойств; включает контроль, диагно-
стику, тренинг и материалы для коррекции. Содержание тестов полностью соот-
ветствует государственному стандарту математического образования.
в.
Данное издание книги дополнено пакетом контролирующих тестов для 5-
6-х классов по программе С.М. Никольского.
Пособие позволит учителям организовать системную работу с учащимися
по формированию базовых математических знаний, начиная с 5-го класса; поможет
администрации для проведения срезов по выявлению уровня сформированности
бо
системы качеств знаний учащихся и качества преподавания. Большую помощь по-
собие окажет школьникам, желающим повысить эффективность в изучении мате-
матики, и родителям, следящим за развитием своих детей.
гу
УДК 372.8(072):511
ББК 74.262+22.12
Я
ISBN 978-5-89237-287-9  Хлевнюк Н.Н., Иванова М.В.,

Иващенко В.Г., Мелкова Н.С., 2014
 ИЛЕКСА, 2014
Ïðåäèñëîâèå
Какие реформы школьного образования ни проводились бы, как ни ме-
нялся бы формат итоговой аттестации в конкретный временной отрезок,
главная задача, стоящая перед учителем математики, всегда одна и звучит
риторически: научить математике. А это значит – добиться, чтобы обуча-
ющиеся овладели прочными теоретическими знаниями и научились при-
Ф
менять их к решению самых различных прикладных задач.
Практика последних лет с введением ГИА и ЕГЭ показывает, что, если
в процессе обучения математике школьники овладевают прочными си-
Р
стемными математическими знаниями, то не вызывает особых затрудне-
ний сориентировать их на конкретный формат экзамена. Тогда в доста-
точно короткий срок, выполняя тренировочные варианты (например, в
в.
течение последнего года обучения в школе), можно обеспечить высокий
результат сдачи ГИА и ЕГЭ. И, наоборот, если учитель за несколько лет до
итоговой аттестации начинает натаскивать обучающихся на форму экза-
бо
мена, не проведя своевременной систематизации и обобщения знаний, не
заложив общих подходов к решению целых классов задач, результат полу-
чается существенно ниже.
С чего следует начинать обучение математике, в чем залог его
успеха, и от каких факторов зависит качество усвоения? В последние
гу
десятилетия до введения ГИА и ЕГЭ математика в школе оказалась дале-

кой от простейшей вычислительной работы. Учителя математики, руко-
водствуясь современными программами и требованиями к математической
Я
подготовке школьников, не заметили, как увлеклись алгебраическими пре-

образованиями, совершенно не акцентируя внимание школьников на том,
что эти преобразования нужны для рациональных вычислений; стали фор-
мировать функциональные знания, забывая подчеркивать в понятии функ-
ции слово «числовая»; обучали решению текстовых задач, упуская ключе-
вые простейшие задачи на части, не обращаясь к практическому опыту
школьников и т.д.
Справедливости ради стоит отметить, что в определенной степени,
благодаря введению и совершенствованию из года в год содержания ГИА
и ЕГЭ, мы повернулись лицом к основам математики  вычислениям.
3
Впрочем, вычислительной работе в 16-х классах всегда отводилось
достаточное место в курсе математики. Но, начиная с 7-го класса, преобра-
зования выражений в содержании математики становятся преобладающи-
ми. И не смотря на это, в формировании навыков преобразований нам не
удалось достичь высоких результатов. Причина этого заключается в том,
что достоверность выполнения преобразований никак не подтверждалась
вычислениями, а ведь школьникам в этом возрасте очень трудно осозна-
вать правила тождественных преобразований. А вот на языке цифр все
доступно и понятно. Как объяснить ученику, почему в преобразовании
a  b2  a 2  2ab  b 2 нет ошибки, а в преобразовании a  b2  a 2  b 2 она
есть, тем более что во втором случае результат кажется ему более правдо-
подобным? Ответ прост: достаточно вместо букв подставить конкретные
Ф
числа, и ошибка тот час же обнаружится. О приеме «подставлять числа
вместо букв» мы не только должны постоянно напоминать школьникам,
но и формировать потребность в его использовании при организации са-
Р
мостоятельной проверки тождественности выполняемых преобразований.
Вот почему ни в 7-м классе, ни позже, вплоть до 11-го класса нельзя ухо-
дить от систематической тренировки элементарного счета, а также рацио-
в.
нального счета на основе свойств и законов всех типов чисел; от числовой
поверки верности решения уравнений, выполнения преобразований, по-
строения графиков функций.
бо
Залог усвоения прочных математических знаний, однозначно,
начинается с формирования прочных вычислительных навыков,
успех в изучении математики зависит от своевременного прочного
усвоения математических фактов и способов действия.
Как отследить учителю своевременность усвоения знаний школь-
гу
никами, каким образом скорректировать допущенные ошибки и ликвиди-

ровать пробелы? Для решения этих вопросов нужна, прежде всего, надеж-
ная диагностика, тренинг, индивидуальная коррекционная работа.
Я
Традиционные самостоятельные и контрольные работы не вполне от-

вечают на поставленные вопросы по следующим причинам. Задания,
предлагаемые в них, носят, как правило, комплексный характер, и при
анализе их выполнения сложно выделить те элементы и базовые задачи, из
которых формируется полное решение задания; отсюда следуют и труд-
ности распознавания характера допущенной ошибки.
Есть ещё одна проблема. Не секрет, что при выполнении самостоя-
тельных и контрольных работ больший процент ошибок составляют имен-
но вычислительные элементарные ошибки или ошибки, связанные с при-
менением свойств и правил действия с числами (рациональными и ирра-
циональными). Как исключить эти оплошности школьников? Учитель пе-
4
реживает, негодует, удивляется: «Как же он мог такое написать? Ведь он
хорошо знает это правило …». Но ничего непонятного и удивительного
нет в том, что ученик ошибся. Ответ до неприличия прост, потому что он
известен всем: ученик не приобрел прочного навыка (т.е. автоматизиро-
ванного умения) в выполнении конкретного базового математического
действия. Но как добиться того, чтобы исключить или свести до минимума
ошибки, связанные с элементарными вычислениями, и ошибки при вы-
полнении базовых математических операций? Как определить, сформиро-
ван ли у учащегося навык в решении необходимого и достаточного набора
базовых задач, столь нужного для приобретения прочных математических
знаний на выходе?
Данным пособием авторы пытаются ответить на поставленные про-
Ф
блемные вопросы. В пособии предлагается система работы по форми-
рованию навыков оперирования числами и выражениями на основе
определений, правил и свойств. Кроме этого пособие позволяет орга-
Р
низовать целенаправленную работу по развитию математических спо-
собностей школьников на основе полученных вычислительных навы-
ков.
в.
Пособие содержит контроль, диагностику и мониторинг, тренинг и
материалы для коррекции. Средства контроля представляют собой полный
пакет уровневых тестов «Контрольный устный счет» (здесь и далее КУС)
бо
для проверки умений и навыков в выполнении важнейших математических
элементов, из которых выстраиваются все математические задачи, начиная
от простейших до самых сложных и нестандартных. Каждый тест КУС
содержит две части: первую, предназначенную для проверки усвоения
базовых знаний и приобретения навыков в решении элементарных задач, и
гу
вторую, направленную на развитие математических способностей школь-

ников. Обе части взаимосвязаны: вторая, развивающая, является логиче-
ским продолжением первой, что позволяет учителю точнее провести диа-
Я
гностику ЗУН.
Предлагаемая с помощью КУС форма контроля существенно отличает-
ся от традиционных самостоятельных и контрольных работ тем, что вы-
полнение тестов осуществляется устно с записью только ответов и строго
по времени (на выполнение каждого КУС отводится 15 минут). Последнее
обстоятельство поможет учащимся с 5-6-х классов адаптироваться к новой
форме контроля, которая ближе к форме контроля ЕГЭ. КУС органично
дополняет систему контроля, организованную через проведение самостоя-
тельных и контрольных работ, обеспечивая тем самым более высокие ре-
зультаты обучения.
5
В пособии предложена форма анализа выполнения тестов КУС, на ос-
новании которого осуществляется диагностика ЗУН каждого учащегося.
После диагностики предполагается проведение индивидуальной работы с
использованием материалов для коррекции, а кроме этого тренинг (набор
примерных заданий тестов КУС) с целью достижения более высоких ре-
зультатов проведения следующих КУС. Дидактические материалы для
этих видов работ представлены.
Содержание тестов полностью соответствует государственному стан-
дарту математического образования, способствует реализации принципов
уровневого обучения. Уровень А отвечает обязательным программным
требованиям, В – среднему уровню сложности, на который должны ориен-
тироваться педагоги, обучая основной контингент учащихся общеобразо-
Ф
вательных школ. Уровень С предлагается учащимся, проявляющим повы-
шенный интерес к изучению математики, а также для использования в
классах с повышенными требованиями к математической подготовке
школьников.
Р
Содержание КУС соответствует программам «Математика – 5-6» Н.Я.
Виленкина, «Математика – 5-6» С.М. Никольского, «Алгебра – 7-9» под
в.
редакцией С.А. Теляковского. Однако с таким же успехом их можно ис-
пользовать для учащихся, обучающимся по другим программам и учебни-
кам.
бо
Н.Н. Хлевнюк
гу
Я
6
Êàê ðàáîòàòü ñ ïîñîáèåì.
Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè
Планомерная работа МО учителей математики в НОУ «Ломоносовская

школа» над темой «Формирование вычислительных навыков и развитие
математических способностей школьников» (или Развитие математиче-
ских способностей школьников на основе формирования вычисли-
тельных навыков) в течение нескольких последних лет позволила до-
биться существенных качественных изменений в математической подго-
товке учащихся. Сократилось число случайных ошибок, повысились ре-
Ф
зультаты обучения, учащиеся достойно сдают выпускные и вступительные
экзамены по математике в вузы с профилирующей математикой.
Итогом данной работы является методика, изложенная в данном посо-
бии.
Р
Цель этой работы заключается в создании и использовании методики
обучения математике, направленной на повышение эффективности усвое-
в.
ния математических знаний и формирование математического мировоз-
зрения учащихся
Задачами являются:
 Обеспечение формирования прочных вычислительных навыков,
бо
навыков решения учащимися базовых математических задач и, на их

основе, развитие мыслительной деятельности при решении нестан-
дартных, качественных и практико-ориентированных задач.
 Формирование умений применять теоретические математические
гу
знания в смежных дисциплинах, развитие функциональной грамотно-

сти, способности учащихся объективно отражать в своем сознании
окружающий мир и принимать рациональные решения в жизни.
 Организация пропедевтической работы в подготовке учащихся
Я
средней школы к системе ЕГЭ с учетом содержания и формы проведе-

ния контрольных мероприятий.
 Организация дифференцированной и индивидуальной работы
обучения.
 Формирование качеств учащихся: оперативности, внимательно-
сти, переключаемости, гибкости мышления, точности выполнения в
соответствии с требованиями заданий.
 Формирование общеучебных навыков учащихся (аккуратность,
собранность, самодисциплина – волевой аспект).
7
Реализация этих задач достигается через содержание и форму кон-
троля, а также через действия, направленные на реализацию этой методи-
ки.
Содержание тестов КУС (контрольный устный счет) соответствует
государственному стандарту математического образования, представляет
собой полный набор базовых заданий вычислительного характера, необхо-
димых и достаточных для успешного овладения математическими знания-
ми. Каждый КУС состоит из двух частей.
I-я часть – обязательная, предназначенная для проверки усвоения ба-
зовых знаний и приобретения навыков в решении элементарных задач.
Содержание I-й части традиционно. Тесты содержат примеры с числами,
начиная с натуральных и заканчивая числами, изучаемыми на данном вре-
Ф
менном отрезке обучения. Таким образом, в течение всего времени с по-
мощью КУС проверяется навык работы со всеми типами чисел, т.е. созда-
ется условие для полной диагностики знаний теории чисел, а, следова-
Р
тельно, условие для сквозного системного повторения в каждом классе.
II-я часть – дополнительная, направленная на развитие математиче-
ских способностей школьников. Задания этой части предполагают осуще-
в.
ствить проверку умений быстро ориентироваться в решении предложен-
ной минизадачи, часто предложенной в нестандартной постановке. В со-
держании этой части КУС предлагаются задания по применению свойств
бо
чисел. Математика должна обеспечивать успешное обучение в рамках
смежных дисциплин, способствовать формированию объективной оценки
окружающей действительности. Поэтому во II-й части встречаются зада-
ния по переводу единиц измерения, представлению чисел в стандартном
виде и действиям с дробными выражениями, задания на части, проценты и
гу
пропорции, работа с формулами, минизадачи практического содержания,

задания на прикидку и оценку и сравнение величин и др. Последнее обсто-
ятельство очень актуально и соответствует основной идее реформы рос-
Я
сийского образования – дать практические компетенции современному

выпускнику.
Критерии оценки выполнения тестов «Контрольный устный счет»

1. Каждый устный счет состоит из 2-х частей: обязательной (вычисли-
тельной) и дополнительной (развивающей), которые разделены пунктир-
ной чертой.
2. На выполнение работы отводится 15 минут. За выполнение обяза-
тельной части оценка ставится в журнал.
3. Критерии оценки за обязательную часть (она содержит 20 приме-
ров):
8
 оценка «5» ставится за 95–100% (19–20) верно выполненных зада-
ний, т.е., если учащимся допущено не более одной ошибки;
 оценка «4» ставится за 80–90% верно выполненных заданий, т.е., ес-
ли учащимся верно выполнены 16–18 примеров;
 оценка «3» ставится за 60–75% верно выполненных заданий, т.е., ес-
ли учащимся верно выполнены 12–15 примеров.
4. Критерии оценки, естественно, могут изменяться в зависимости от

контингента учащихся. Оценка за выполнение основной части может быть
повышена на 1 балл в случаях, если кроме выполнения заданий обязатель-
ной части на определенную оценку согласно критериям (см. пункт 3),
верно выполнены практически все задания дополнительной части.
Ф
5. Дополнительная часть содержит 10 заданий, оценивается отдельно,
дополнительную оценку «5» в журнал следует ставить только в случае,
если все задания выполнены верно.
Р
6. Входное тестирование (начало сентября) можно оценить только вы-
борочно, поставив лучшие оценки в журнал по желанию учащихся.
в.
Реализация методики в школе
1. В течение года проводится четыре проверки вычислительных навы-
ков учащихся:
бо
 контрольный входной устный счет (1-я неделя сентября),
 контрольный устный счет №1 (2-я неделя октября),
 контрольный устный счет №2 (1-я декада февраля),
 контрольный устный счет №3 (середина апреля).
2. Входной контрольный устный счет проводится на два варианта
гу
уровня В (основной средний уровень сложности). Цель – определение

остаточных знаний учащихся и выявление пробелов. После анализа его
результатов строится индивидуальная работа по ликвидации пробелов и
Я
развитию математических способностей.

3. Контрольный устный счет №1 (КУС №1) проводится дифференци-
рованно по уровням А, В, С (всего 6 вариантов) в зависимости от резуль-
татов входного КУС. Рекомендуется всем, выполнившим все или почти
все задания 1-й и 2-й частей входного КУС, предложить выполнить КУС
уровня С, существенно отличающийся от КУС уровней А и В как по фор-
ме (одна часть, всего 20 заданий), так и по содержанию (включающему
более сложные и нестандартные задания). Предполагается, что к заданиям,
аналогичным в КУС уровня С, заранее ученика не готовят, пусть для него
некоторые задания станут неожиданными. Иначе пропадет эффект мысли-
тельного поиска ученика, самостоятельного познавательного движения
9
вперед, а, следовательно, понизится эффективность развития математиче-
ских способностей. Гораздо лучше после неудач в решении дать возмож-
ность проанализировать решение задач ученику самостоятельно, побудив
мотив к достижению цели. Ведь КУС уровня С учитель предложит наибо-
лее продвинутым, заинтересованным в изучении математики ученикам, и
дифференцированный КУС как раз и позволяет не усреднять учеников,
давая возможность развития во время урока. Однако следует оградить
ученика от случайной неудачи при выполнении КУС уровня С, что вполне
возможно. В случае неудачи нужно предложить ученику переделать КУС
уровня В, при этом необходимо изначально подготовить его к возможной
неудаче, которая ни в коем случае не означает, что он слабее других уча-
щихся, а просто требования к выполнению КУС уровня С высоки.
Ф
4. КУС №2 проводится также дифференцированно на основании отме-
ток, полученных за КУС №1. Уровни А, В и С содержит всего 6 вариантов.
Однако форма КУС №2 уровня С точно такая же, как и уровней А и В. Это
Р
сделано с той целью, чтобы проверить всех учащихся, в том числе и более
продвинутых, по всем базовым вопросам математики, изучаемым в дан-
ный момент и по стержневым вопросам повторения, – ведь не секрет, что
в.
часто способные школьники, легко справляющиеся с нестандартными за-
дачами, допускают ошибки при выполнении базовых заданий. Поэтому в
середине года, когда школьники уже получили много новых знаний за год,
бо
по стандартным, немного усложненным заданиям, проводится проверка
ЗУН способных учеников.
5. КУС №3 последний в учебном году, также дифференцирован. КУС
№3 уровня С, как и в случае КУС №1, отличается по форме, содержит
много нестандартных и практико-ориентированных заданий, направлен-
гу
ных на реализацию задачи развития мыслительной деятельности школьни-

ков и осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в
обучении.
Я
6. После каждого КУС оперативно проводится поэлементный анализ

(таблицы для анализа КУС приведены в пособии), выявляются системати-
ческие ошибки, на основе итогов КУС на последующих уроках организу-
ется фронтальная и индивидуальная работа. Материалы для коррекции
помогут учителям в подборке заданий. Еще один эффективный прием в
работе – сразу же после сдачи тестов сообщить (дать в письменном виде)
ответы. По возможности, хорошо бы было разобрать в классе некоторые
задания уровня С, даже если многие учащиеся класса выполняли только
КУС уровней А и В.
7. Хотелось бы сделать акцент на своевременности этой коррекци-
онной работы – в ней залог скорейшего избавления учащихся от си-
10
стемных и допущения случайных ошибок. Для проведения коррекцион-
ной работы удобно использовать так называемый «коррекционный лист
учащегося», который содержит задания, аналогичные тем, в которых уче-
ник совершил систематические ошибки. Этот лист заполняется учителем,
самим учеником или консультантом и используется на уроках между
предыдущим и последующим КУС. Коррекционные листы очень эффек-
тивны в работе, поскольку полностью отвечают принципу индивидуально-
го подхода в обучении. Они всегда под рукой у учителя и могут быть ис-
пользованы на уроке в любую удобную минуту. Примерный образец кор-
рекционного листа приведен в конце пособия (см. Приложение).
8. Перед очередным контролем эффективно организовать работу с
тренажером, напомнить учащимся об основных темах, изученных за от-
Ф
четный период, и о выходе этой темы в виде ЗУН, которыми должны
овладеть учащиеся. В результате этой совместной деятельности «ученик –
учитель» очень эффективно воспитывается у учащихся качество ответ-
Р
ственности за результаты своего труда. Учитель, сообщая учащимся о
предстоящем контроле, примерном наборе задний и важности формирова-
ния ЗУН, побуждает ученика к планированию своей деятельности, оценке
в.
своих знаний, делает их активными участниками процесса обучения, а
значит, воспитывает чувство самостоятельности и ответственности за свои
действия.
бо
9. После проведения очередного КУС результаты заносятся в лист
«Анализ КУС», сравниваются с предыдущими результатами. Учитель де-
лает выводы о том, на сколько сократилось количество ошибок по той или
иной теме, определяет тенденции изменений, ставит перед собой конкрет-
ные задачи и добивается их решения через урочную и внеурочную (если
гу
это имеет место быть) деятельность.

10. Результаты в течение года заносятся в сводную таблицу результа-
тов – мониторинг, который содержит всю интересующую информацию о
Я
проведенных тестах и их результатах, т.е. варианте и уровне, количестве

выполненных заданий каждым учащимся I-й и II-й частей, проценте вы-
полнения каждой из частей теста, отметке за выполнение, среднем процен-
те выполнения учащимися класса I-й и II-й частей, проценте успеваемости
и проценте качества класса. Бланк мониторинга и пример его заполнения в
конце пособия (см. Приложение).
Какую информацию получает учитель или администратор по ито-

гам тестов?
Можно отметить, что эта методика позволяет получить достаточно
объективную диагностику, по которой можно судить о:
11
 системе работы учителя и его методической грамотности;
 эффективности усвоения учащимися темы.
Кроме того, эта методика:
 является основанием для учителя доказать свою профессиональную
компетентность в случае конфликта с родителями;
 объясняет многие неудачи выполнения контрольных работ и причи-
ны итоговых оценок учащихся.
По результатам теста можно судить об индивидуальных качествах
конкретного учащегося, что поможет в организации индивидуальной рабо-
ты учителя и психолога:
 оперативности деятельности учащегося;
 точности мышления;
Ф
 аккуратности;
 собранности;
 переключаемости;
 ответственности;
 внимательности;
 стереотипности;
Р
в.
 рассеянности;
 работоспособности и т.д.
бо
По результатам КУС легко определить и оценить:
 Уровень обученности класса, состав, потенциал.
 Рост показателей обученности, следовательно, систему работы учи-
теля.
Желательно создать портфолио каждого ребенка, включающее все вы-
гу
полненные им тесты в течение нескольких лет. Это своеобразный доку-

мент, подтверждающий состояние обучения учащегося, тенденцию изме-
нений результатов его обучения. Очень полезно периодически знакомить
Я
учащегося с его портфолио для воспитания многих важных качеств, необ-

ходимых в жизни современному человеку (о них уже сказано выше).
Организация индивидуальной работы

1. Оперативный анализ.
2. Разбор систематической ошибки (не все сразу, по одной, две).
3. Предоставление на уроке индивидуальной карточки с аналогичными
заданиями.
4. Проверка результатов в очередном контрольном тестировании.
12
Êîíòðîëüíûé óñòíûé ñ÷åò.
Ðóêîâîäñòâî ê äåéñòâèþ
В этом разделе пособия представлены контрольные тесты для проверки

качества знаний учащихся и определения уровня вычислительных умений
и навыков.
1-й этап методики формирования вычислительных навыков предпола-
гает проведение контрольных тестов 4 раза в течение года: входное тести-
рование – в начале сентября; КУС №1 – в середине октября; КУС №2 – в
начале февраля; КУС №3 – в середине апреля. Входное тестирование
Ф
представлено в 2-х вариантах уровня В, остальные КУС №1, №2, №3 – в 6-
ти вариантах уровней А, В и С.
В зависимости от результата каждого предыдущего тестирования по-
Р
следующий КУС учащиеся выполняют по усмотрению учителя. Таким
образом осуществляется разноуровневый подход в обучении. За выполне-
ние КУС №1, №2 и №3 оценки в обязательном порядке ставятся в журнал,
в.
согласно критериям, изложенным в методических указаниях, оценки в
журнал за входное тестирование можно не ставить или поставить выбо-
рочно по желанию. Необходимо помнить, что среди заданий КУС уровня
бо
С имеются нестандартные и повышенного уровня, поэтому учащихся пе-
ред выполнением теста следует предупредить, что в случае неудачного
выполнения ими КУСа уровня С, они имеют право повторно выполнить
КУС уровня В и за его выполнение получить оценку в журнал.
После проведения теста учитель заполняет таблицу анализа КУС и на
гу
основании его итогов строит дальнейшую коррекционную работу. Полные

и подробные рекомендации изложены в «Методических рекомендациях»
данного пособия.
Я
Остается только обратить внимание на то, что КУС уровня С в октябре

и апреле проводится в другом формате, нежели КУС уровней А, В и КУС
уровня С в феврале, и в работе не представлена таблица анализа октябрь-
ского и апрельского КУС уровня С. Во-первых, учащихся, выполняющих
КУС уровня С как правило очень мало, а, во-вторых, при желании такие
таблицы анализа можно составить самостоятельно и при необходимости
использовать в работе.
13
Контрольный входной устный счет в 5 классе сентябрь
Вариант 1
ФИ_________________________________
Пример Ответ Пример Ответ
1) 36 + 54 11) 420 · 10
2) 76 + 59 12) 1200 : 100
3) 67 + 135 13) 1000 · 18
4) 100 – 31 14) 124 · 0
5) 124 – 33 15) 0:8
6) 89 + 0 16) 72 : 8
Ф
7) 9 · 6 17) 42 : 7
8) 14 · 3 18) 48 : 12
9) 19 · 5 19) 75 : 15
10) 30 · 70
Сравни числа, поставь Р 20) 1800 : 20

--------------------------------------------------------------------------------
Ответь на вопросы, ответ
в.
в клеточку знак >, < или = запиши в клеточку
(вместо * - неизвестные цифры)
1) 12345678 9876543 8) Во сколько раз нужно
бо
уменьшить число 100, чтобы
2) 56**99*9 6**0*41 получить число 25?
3) 11**00**10 999***999 9) Какое число нужно приба-

вить к числу 108, чтобы полу-
гу
Вырази величину в требуемых чить число 200?

единицах измерения
4) 3м 2дм 30мм = см 10) Периметр первого квад-
Я
рата равен 20 см, а сторона

5) 2 ч 17 мин = мин второго квадрата на 3 см
больше, чем сторона первого.
6) 2 ц 4 кг 130 г = г Чему равен периметр второго
квадрата?
2 2
7) 300000 дм = м
14
Вариант 2
ФИ_________________________________

1) 78 + 22 11) 37000 : 10
2) 69 + 97 12) 10 · 530
3) 47 + 165 13) 3800 : 100
4) 100 – 57 14) 0 · 174
5) 114 – 87 15) 0:9
6) 101 – 0 16) 63 : 7
7) 7 · 9 17) 48 : 6
Ф
8) 13 · 5 18) 39 : 13
9) 16 · 3 19) 45 : 15
10) 40 · 60 20) 2400 : 40
в клеточку знак >, < или =

Р
--------------------------------------------------------------------------------
Сравни числа, поставь Ответь на вопросы, ответ
запиши в клеточку
в.
(вместо * - неизвестные цифры)
1) 135797531 98765439 8) Во сколько раз нужно уве-
личить число 20, чтобы полу-
бо
2) 69**99*9 76**0*41 чить число 100?
3) 10*1**0010 999***999 9) Какое число нужно приба-

Вырази величину в требуемых вить к числу 98, чтобы полу-
единицах измерения чить число 200?
гу
4) 4м 3дм 40мм см 10) Площадь первого квадрата

2
5) 3 ч 12 мин мин равна 25см , а сторона второ-
Я
го квадрата на 2 см меньше,
6) 5 ц 12 кг 40 г г чем сторона первого. Чему
7) 9 дм
2
= см
2 равна площадь второго квад-
рата?
15
16
Анализ контрольного устного счета в 5 классе сентябрь
Фамилия Сложение, вы- Умно- Умножение Деление Сравне- Выражение Ответы Оценка Вариант,
и имя читание нату- жение и деление на натураль- ние чи- величины в на во- уровень
ученика ральных чисел с нату- разрядную ных чисел сел требуемых просы с
1 по 6 ральных единицу; на с 15 по 20 с 1 по 3 единицах из- 8 по 10
Я чисел 0 или 1
с 11 по 14
мерения с4
с 7 по 10
гу по 7
бо
в.
Р Ф
Успеваемость ___% Качество _____%
Оценки: + – верно, – – ошибка, 0 – не приступил к выполнению
Вариант 1
ФИ_________________________________

1) 1,3 · 4 11) 3,04 + 0,34
2) 5,6 : 8 12) 0,17 + 1, 83
3) 0,48 : 1,2 13) 3,47 · 1000
4) 2,5 · 0,8 14) 0,0001 · 8
5) 1,1 : 2 15) 1,017 : 0,1
6) 0,05 · 1,2 16) 75 : 100
7) 5,36 – 3,6 17) 4 · 1,47 ·0,25
Ф
8) 8 – 5,37 18) 0,5 · 632 ·0,2
9) 15 + 3,5 19) (168,24 +17,6)+12,4
10) 0,96 – 0, 6 20) 37,907 – (23,907+3,4)
Р
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Поставь в прямоугольник верное число
в.
1) 68 = + 31,67 3) 35 = 0,7 ·
бо
2) 21,4 = – 7,09 4) 6 = 2,4 :
Вырази величину в требуемых Сравни числа, поставь знак:

гу
единицах измерения < , > или =

5) 2 т 3 ц 3 г = кг 13 2
8) 2
5 5
Я
6) 2 ч 7мин 12с = мин 147 150

9)
151 151
7) 13м 2дм 3мм = см 79
10) 0,97
100
17
Вариант 2
ФИ_________________________________

1) 1,4 · 6 11) 6,03 + 0,63
2) 5,6 : 7 12) 0,37 + 5, 63
3) 0,6 : 1,2 13) 5,48 · 10000
4) 2,5 · 0,04 14) 56 : 100
5) 2,3 : 2 15) 2,077 : 0,1
6) 0,5 · 0, 14 16) 0,001 · 63
7) 5, 43 – 4,3 17) 4 · 10,7 · 0,25
Ф
8) 10 – 5,87 18) 0,5 · 687 · 0,2
9) 15 + 1,5 19) 92,24 – (68,24 + 14,6)
10) 0,75 – 0, 5 20) (23,807+3,457) +1,193
Р
-------------------------------------------------------------------------------------------------
в.
1) 57 = + 41,67 3) 48 = 0,8 ·
бо
2) 21,6 = – 6,08 4) 7 = 3,5 :
Вырази величину в требуемых Сравни числа, поставь знак:

гу
единицах измерения < , > или =

5) 2 т 5 ц 80 г = кг 7 1
8) 2
3 3
Я
6) 3 ч 1 мин 15с = мин 7 9

9)
13 13
7) 41м 3дм 4мм = см 57
10) 0,75
100
18
Фамилия Умножение и Сложение, Умножение и Рацио- Поставьте в Перевод Сравне- Оценка Вариант,
и имя деление деся- вычитание деление на наль- прямо- единиц ние чи-
ученика тичных дробей десятичных разрядную ный угольник измерения сел
с 1 по 6 дробей с единицу счет с верное чис- с 5 по 7 (обыкно-
Я 7 по 12 с 13 по 16 17 по ло с 1 по 4 венные
20 дроби) с
8 по 10
гу
бо
в.
Р Ф
19
Вариант 1
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–4) 11) 7,5 : (–100)
2) –5,6 : (–8) 12) 0,0001 · (–8)
3) –0, 48 : 1,2 13) –3,47 · 1000
4) 2,5 · 0,8 14) 7 : 0,01
5) –3,04 + 0,34 15) 4 · (–10,7) ·0,25
6) 0,7 – 1, 83 1
16) 0,2 · 687 ·
2
Ф
7)  7    16  1 2
17)  1 
8  49  2 3
8 2 1
8)  :
9 3
Р 18)
3
: 0,4
в.
2 2 1
9)  2  (3 ) 19)  4  6,75
5 5 4
10) 7  1 2 20)
1
3 8
2
бо
7 5 5
--------------------------------------------------------------------------------
гу
2 2) 3
3
=2 ·
1) 68 = +7
7 7
Вырази величину в требуемых Сравни числа, поставь в прямо-
Я
единицах измерения угольник знак: < , > или =

3) 1 ч 2 мин 12 с = мин 7 1
4) 1 т 3 ц 68 г = кг 8)
13 2
5) 2600 мм = м 9) 157 150
158 151
2 2
6) 72000 м = км
7) 1,2 дм =
3
мм
3
10) 7 0,28
25
20
Вариант 2
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 6 11) –5,6 : 100
2) –5,6 : (–7) 12) –0,001 · (–63)
3) 0, 6 : (–1,2) 13) 5,48 · (–10000)
4) 2,5 · 0,04 14) 11 : 0,01
5) –6,03 + 0,63 15) 2 · (–2,077) · 5
6) 0,37 – 5, 63 16) 1 (–263,6) · 40
2
Ф
2  9 2 5
7)    17)  2 
3  16  5 12
8)
4  2
:  
5  15 
Р 18)
1
2
: 0,2
в.
1 3 1
19)  4  (3 )
9)  3  6,3
5 8 8
2 2 2
10) 6  2 20)  2  3
бо
9 5 5
--------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 57 = + 82 2) 2 =3·
1
7 7
Я
единицах измерения угольник знак: < , > или =

3) 2 ч 10 мин 45 с = мин 8 1
4) 1 т 12 кг 8 г = кг 8)
17 2
5) 11300 дм = км 157 160
2 2 9)
6) 600 мм = м 158 161
7) 20000 м
3
= км
3
13
10) 0,65
20
21
22
Фамилия Действия с Действия с Умножение Различные По- Выражение Сравнение Оценка Вариант,
и имя десятичными обыкно- и деление действия с ра- ставьте величины в чисел
ученика дробями венными на разряд- циональными верное требуемых (обыкно-
с 1 по 6
Я дробями ную еди- числами с число с единицах венные
с 7 по 10 ницу с 11 15 по 20 1 по 2 измерения дроби) с
по 14 с 3 по 7 8 по 10
гу
бо
в.
Р Ф
Вариант 1
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–4) 11) 0,7 – 1, 83
2) –5,6 : (–8) 12) –2,3 : 0,001
3) –0, 48 : 1,2 13) 4 · (–10,7) · 0,25
4) 2,5 · 0,8 14) 0,0001 · (–8)
1 2 1
5) : 15) 1 : 0,5
3 5 2
6)  7    16  16) 0,2 · 687 · 1
Ф
8  49  20
1 3 17) 5  5 :  5
3 7 8
7)  1 :
2 4
8)  4 1  6,75
Р 18) 2  2 
4 2 3
в.
4 29
9)  2
2 2
 ( 3 ) 19)  3  27 :  3 4
3
 
5 5
бо
10) 7  1 2 20) 2,3  10  1,4

3
7 4,6  10 2  4,2
--------------------------------------------------------------------------------
гу
21а 1 1
1) 2  2   4
3)
2) п  (п )  п
3 2 3 2 13
3а 3а
27
Примени рациональный счет Ответь на вопросы
Я
4) 9,86 · 17,26 – 7,26 · 9,86= 8) Найди х из пропорции

2 х х=
5) 0,25 · 0,8 · 40 · 12,5 = 
7 т 12  а
6) 167  67 =
2 2 9) Найди 8%
от числа 560
7) 13, 492  2 13, 49  6,51  6,512 = 10) Найди число, 13%
которого равны 39
23
Вариант 2
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 6 11) 0,3 – 5, 63
2) –5,6 : (–7) 12) –0,001 · (–63)
3) 0, 6 : (–1,2) 13) 2 · (–2,077) · 5
4) 2,5 · 0,04 14) 11 : 0,01
1 2 15) 2
5) : 1 : 0,5
5
2 7
1 · (–23,6) · 4
6)  2    9 
Ф
16)
3  16  20
2 7 17) 2  2 :  2 
4 6 7
7)  1 :
5 15
8)  3 1  6,8
Р 18)
35  3 2   2
в.
5 310
9)  4 3  (3 1 ) 19)  53  25 :  5 4 
8 8
бо
10) 6  2 2 2,7  10 4  1,3

20)
9 5,4  10 3  3,9
--------------------------------------------------------------------------------
гу
1)  
32  33
 27
2) а 5  (а ) 2  а 11 3) 24т  3 = + 3
35 4т 4т
Я
Примени рациональный счет Ответь на вопросы

4) 19,56 · 17,39 + 82,61 · 19,56 = 8) Найди х из пропорции
2 5т х=

5) 0,5 · 160 · 20 · 2,5 = х 12  а
6) 57  43 =
2 2 9) Найди 11%
от числа 60
7) 13,4 2  2  13,4  2,4  2,4 2 = 10) Найди число, 7% ко-
торого равны 63
24
Фами- Действия с Действия с Различные Свой- Дро Поста- Рациональный Пропор- Оценка Вариант
лия и десятич- обыкновен- действия с ства бное вьте счёт формулы ция и
имя ными дро- ными дро- рацио- сте- выра верное сокращенного процен-
учени- бями бями с нальными пени раже число умножения ты с 8
ка с 1 по 4
Я
5 по 10 числами с 17 же- с 1 по
3
с 4 по 7 по 10
гу с 11 по 16 по 19 ние
бо
в.
Р Ф
25
Вариант 1
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–4) 11) 0,7 – 1, 83
2) –5,6 : (–8) 12) –3,04 + 0,34
3) –0, 48 : 1,2 13) 4 · (–10,7) ·0,25
4) 2,5 · 0,8 14) 0,0001 · (–8)
1 1 2
5) : 0,4 15) 1 
3 2 3
6)  7    16  16) 0,2 · 687 · 1
Ф
8  49  2
7) 7  1
2
17) 2  2
4
 
2 3
Р
9
2
8)  4 1  6,75 18)  33  27 :  3 4 
4
в.
9)  2  (3 2 )
2
19)
2,3  10 3  1,4
5 5 4,6  10 2  4,2
 
бо
2
10) 32  4 2 20) 7  3  2
2 6
--------------------------------------------------------------------------------
5  2
гу
3
1) = 50
3) п 3  (п ) п
2 13
3  21 =3 1
2) 4) 21а  1 = –
3а
Я
3а
Примени рациональный счет Вырази из формулы

5) 67,81  32,19 =
2 2
8) S   R  r  2 2
, R =
6) 11,42  22,8  5,6  5,62 = 1 2
9) V  R h , h =
3
16,47 3  6,47 3 R 2 
10) S  ,  =
7) = 
16,47 2  16,47  6,47  6,47 2 360 
26
Вариант 2
ФИ_________________________________
1) –1,4 · 6 11) 0,3 – 5, 63
2) –5,6 : (–7) 12) –0,001 · (–63)
3) 0, 6 : (–1,2) 13) 2 · (–2,077) · 5
4) 2,5 · 0,04 14) 11 : 0,01
1
5) : 0,2 15)  2 2  5
2 5 12
6)  2    9  1
Ф
16) (–263,6) · 40
3  16  2
17) 3  3 
7) 6  2 2 5 2 2
8)  3 1  6,3
Р 310
18)  5  25 :  5 4
3
 
в.
5
9)  4  (3 1 )
3
19)
2,7  10 4  1,3
8 8 5,4  10 3  3,9
 
бо
2
10) 5 3
2 2
20) 6  5  3
2 4
-------------------------------------------------------------------------------------------------
15  33 ·
гу
1) = 45
3) а 5  (а ) 2  а 11
5  30 24т  3 3
2) =5 4) = +
4т 4т
Я
Примени рациональный счет Вырази из формулы

5) 57,83  42,17 =
2 2

8) S   R  r , r =
2 2

31,7  43,4  31,7  21,7 = 9) V  1 R 2 h , R =
2 2
6)
3
7)
25, 473  4,533
 10) l  R ,

=

25, 47  25, 47  6,53  6,532
2 180
27
28
Фами- Действия с Действия с Счет Различные Свой Дроб- По- Рациональный Выра- Оценка Вариант
лия и десятич- обыкно- кор- действия с ства ное ставьте счёт формулы зить из
имя ными дро- венными ни рацио- сте- вы- верное сокращенного фор-
раже- число
учени-
ка
бями
с 1 по 4
Я
дробями
с 5 по 9
10 –
20
нальными
числами
пени
17 –
ние
19–20
с 1 по 4
умножения
с 5 по 7
мулы с
8 по 10
с 11 по 16 18
гу
бо
в.
Р Ф
Контрольный устный счет в 5 классе октябрь
Вариант 1А (Уровень А)
ФИ_________________________________
1) 176 + 59 11) 5200 : 10

2) 567 + 133 12) 100 · 65
3) 100 – 31 13) 24 · 1000
4) 1413 – 38 14) 1600 : 100
5) 624 – 433 15) 0 : 82
6) 3 · 18 16) 72 : 8
Ф
7) 5 · 18 17) 243 : 3
8) 25 · 4 18) 1000 : 5
9) 40 · 120 19) 750 : 15
10) 50 · 200
Не вычисляя, сравни значения

Р 20) 480 : 160
--------------------------------------------------------------------------------
Ответь на вопросы, ответ за-
в.
выражений и поставь в клеточ- пиши в клеточку
ку знак > , < или =
8) Запиши двухзначное число,
бо
1) 1232 : 56 1176: 56 цифра единиц которого равна 6,
и она в два раза больше, чем
2) 5999 · 89 6001 · 98 цифра десятков.
гу
9) Сумма двух чисел равна 18.

3) 19001 – 786 10091 – 786 Одно число больше другого в 2
раза. Запишите эти числа.
Я
Выполни действия с именован-

ными единицами
4) 1 м 23 см – 53 см = 10) Произведение двух равных

чисел равно 64. Запиши эти
5) 2 ч 17 мин + 43 мин = числа.
6) 2 ц 48 кг – 57 кг =
2 2
7) 5 дм – 40 см =
29
ФИ_________________________________

1) 269 + 97 11) 37000 : 100
2) 437 + 163 12) 380 · 100
3) 100 – 57 13) 1000 · 31
4) 1323 – 39 14) 5400 : 10
5) 714 – 372 15) 0 : 97
6) 6 · 14 16) 63 : 7
Ф
7) 16 · 5 17) 324 : 4
8) 4 · 25 18) 1000 : 2
Р
9) 30 · 130 19) 900 : 15
10) 40 · 250 20) 560 : 140
--------------------------------------------------------------------------------
в.
Не вычисляя, сравни значения Ответь на вопросы, ответ за-
выражений и поставь в кле- пиши в клеточку
точку знак: > , < или =
бо
1) 7859 : 29 7830 : 29 8) Запиши двухзначное число,
цифра десятков которого равна
4, и она в 2 раза меньше,
чем цифра единиц.
2) 6999 · 56 7001 · 65
гу
9) Сумма двух чисел равна 18.

3) 10810 – 980 11201 – 980 Одно число больше другого на 2
. Запиши эти числа.
Я
Выполни действия с имено-

ванными единицами
4) 10см 4мм – 40 мм = 10) Произведение двух равных

чисел равно 81. Запиши эти чис-
5) 3 ч 21 мин + 39 мин = ла.
6) 2 ц 79 кг – 88 кг =
2 2
7) 7 дм – 60 см =
30
Вариант 3А (Уровень В)
ФИ_________________________________
1) 1761 + 549 11) 72000 : 100

2) 5667 + 1433 12) 1000 · 168
3) 1100 – 131 13) 14 · 1000
4) 1413 – 38 14) 17600 : 10
5) 6024 – 433 15) 0 : 882
6) 6 · 18 16) 568 : 8
Ф
7) 17 · 5 17) 201 : 3
8) 125 · 4 18) 1000 : 8
9) 30 · 1800 19) 7500 : 15
10) 50 · 200
Сравни значения выражений и

Р 20) 4800 : 160
--------------------------------------------------------------------------------
Ответь на вопросы, ответ за-
в.
поставь в клеточку знак: пиши в клеточку
> , < или =
1) 1234 : 56 9876: 56 8) Запиши трехзначное число,
бо
цифра десятков которого равна
6, цифра сотен на 2 больше, а
2) 5999 · 89 6014 · 98 цифра единиц в 2 раза меньше,
чем цифра сотен.
гу
9) Произведение двух чисел

3) 19001 – 786 10091 – 867 равно 75. Один из множителей
уменьшили в 3 раза, а другой
Выполни действия с именован- увеличили в 2 раза. Каким стало
Я
ными единицами произведение ?
4) 1 м 13 см – 47 см = 10) Сумма цифр двузначного

числа равна 12, а произведение
5) 2 ч 17 мин + 43 мин = их равно 35. Запиши все воз-
можные такие числа.
6) 2 ц 4 кг – 57 кг =
2 2
7) 5 дм – 40 см =
31
Вариант 4В (Уровень В)
ФИ_________________________________

1) 2693 + 917 11) 37000 : 100
2) 6437 + 1563 12) 38200 · 100
3) 1000 – 574 13) 1000 · 74
4) 1323 – 39 14) 54600 : 10
5) 7104 – 372 15) 0 : 497
6) 7 · 14 16) 567 : 7
7) 19 · 5 17) 304 : 4
Ф
8) 8 · 25 18) 1000 : 4
9) 40 · 160 19) 9000 : 15
10) 40 · 250 20) 5600 : 140
поставь в клеточку знак:

Р
--------------------------------------------------------------------------------
Сравни значения выражений и Ответь на вопросы, ответ за-
пиши в клеточку
в.
> , < или =
8) Запиши трехзначное число,
1) 78975 : 29 87654 : 29 цифра десятков которого равна
бо
4, цифра сотен на 3 меньше, а
цифра единиц в 2 раза больше,
2) 68999 · 56 70126 · 65 чем цифра сотен.
9) Произведение двух чисел

гу
3) 10810 – 980 11201 – 899 равно 45. Один из множителей

уменьшили в 5 раза, а другой
Выполни действия с имено- увеличили в 3 раза.
ванными единицами Каким стало произведение ?
Я
4) 1дм 4мм – 8 см = 10) Сумма цифр двузначного

числа равна 11, а произведение
5) 3 ч 21 мин + 39 мин = их равно 30. Запиши все возмож-
ные такие числа.
6) 2 ц 7 кг – 78 кг =
2 2
7) 3 дм – 60 см =
32
Вариант 5С (Уровень С)
ФИ_________________________________
Вычисли рациональным способом
1) 1238 + (1989 + 762)= 3) (2941 + 3608) – 1608=
2) 4938 – (997 + 1938)= 4) 250 · 156 · 40=
Вырази величину в требуемых Поставь в квадратик верное

единицах измерения число
Ф
5) 2т 7000 г = кг
8) (220 – ) : 5 = 40
6) 310000 мм = дм
7) 1км 2м 3мм =
Р
мм
9) : 12 + 24 = 32
в.
10) 13 · – 110 =150
--------------------------------------------------------------------------------
Не вычисляя, сравни значение Сравни величины и подчеркни
бо
выражений и подчеркни то, ту, которая имеет наименьшее
которое имеет большее значение значение
11) 47 · 123 и 4699 14) 60 см
2
и 5 дм
2
гу
12) 48 · 37 – 27 · 37 и 37 · 21 15) 1 км
2
и 1000 га
13) 12+ 34+ 56 и 1 · 2 · 3 · 4 · 5 · 6 16) 230 мм
2
и 3 см
2
Я
Ответь на вопросы
17) На сколько увеличится трех- 19) Во сколько раз увеличится
значное число, если к нему слева трехзначное число, если ему спра-
приписать единицу? ва приписать такое же число?
18) Сколько четных чисел между 20) Найдите двузначное число,

101 и 399? которое вдвое больше произведе-
ния своих
цифр.
33
ФИ_________________________________
1) 2379 + (2989 + 621) = 3) (13748 + 647) – 3748 =
2) 6736 – (959 + 1736) = 4) 25 · 451 · 40 =
Вырази величину в требуемых Поставь в квадратик верное

единицах измерения число
Ф
5) 1 т 23000 г = кг
8) ( 320 – ) : 6 = 50
6) 43000 мм = дм
7) 3 км 2 м 1 мм =
Р
мм
9) : 15 + 26 = 32
в.
10) 15 · – 210 =150
--------------------------------------------------------------------------------
бо
11) 51 · 99 и 5100 14) 700 см
2
и 60 дм
2
гу
12) 10 · 12 и 2673 : 27 15) 10 км

2
и 100000000 дм
2
13) 9648 : (48 – 24) и 9648 : 48 – 24 16) 230 мм

2
и 2см
2
Я
Ответь на вопросы
17) На сколько увеличится пя- 19) Во сколько раз увеличится
тизначное число, если к нему сле- двузначное число, если ему справа
ва приписать единицу? приписать такое
же число?
18) Сколько нечетных чисел 20) Найдите двузначное число,
между 100 и 400? которое в шесть раз больше про-
изведения своих
цифр.
34
Анализ контрольного устного счета в 5 классе (уровни А, В) октябрь
Фами- Сложение, Умно- Умноже- Умноже- Деление Деление Сравне- Выполне- Ответы Оценка Вариант
лия и вычитание жение ние чисел, ние и де- нату- чисел, ние зна- ние дей- на во-
имя натураль- нату- оканчива- ление на раль- оканчи- чений ствий с про-сы
учени- ных чисел
с 1 по 5
Я
ральных ющихся
разрядные
единицы
ных чи- вающих-
выраже-
ний с
единицами
с 8 по
10
ка чисел нулями с 11 по 14 сел 15 ся нуля- измерений
1 по 3
с 6 по 8 9 – 10 – 17 ми 18 – с 4 по 7
гу
бо
в.
Р Ф
Обозначения оценок: + – верно, – – ошибка, 0 – не приступил к выполнению
35
ФИ_________________________________

1) 1,2 · 4 11) 3,04 + 0,34
2) 5,6 : 2 12) 2,37 + 1, 63
3) 4,8 : 1,2 13) 3,7 · 100
4) 25 · 0,8 14) 0,001 · 8
5) 1,1 : 2,2 15) 1,07 : 0,1
6) 0,5 · 1,2 16) 75 : 100
7) 5, 36 – 3,46 17) 0,4 · 17 ·2,5
Ф
8) 8 – 5,37 18) 0,5 · 62 ·2
9) 15 + 3,5 19) 8,78 +7,6+2,4
10) 0,96 – 0, 6 20) 37,97 – (7,97+24)
Поставь в прямоугольник
верное число
Р
--------------------------------------------------------------------------------
Найди НОК и НОД чисел:
в.
3) НОК (10, 6) =
1) 18 = + 11,6 НОД (10, 6) =
бо
2) 2,4 = – 3,5 4) НОК (5, 2) =

НОД (5, 2) =

гу
единицах измерения угольник знак:

< , > или = .
5) 1270 г = кг 13
8) 2
Я
6) 2000 см
2
= м
2
147 150
9)
151 151
7) 0,2 дм
2
= см
2
10)
72 0,72
100
36
ФИ_________________________________

1) 1,3 · 3 11) 6,03 + 0,63
2) 3,8 : 2 12) 0,57 + 4, 43
3) 3,6 : 1,2 13) 5,8 · 100
4) 2,5 · 0,4 14) 0,001 · 63
5) 2,2 : 4,4 15) 2,09 : 0,1
6) 0,5 · 1,4 16) 56 : 100
7) 5, 43 – 2,53 17) 4 · 16 · 0,25
Ф
8) 10 – 5,87 18) 5 · 87 · 0,2
9) 12 + 1,5 19) 42,24 – (2,24 + 16)
10) 0,75 – 0, 5 20) 23,87 + 3,7 + 1,13
Поставь в прямоугольник
Р
--------------------------------------------------------------------------------
в.
1) 17 = + 11,6 3) НОК(15, 10) =
НОД(15, 10) =
4) НОК(2, 7) =
бо
2) 2,6 = – 4,8 НОД(2, 7) =

единицах измерения угольник знак:
гу
< , > или = .

5) 2305 г = кг 8) 7 2
3
Я
6) 400 см
2
= м
2
7 9
9)
13 13
7) 0,03 дм
2
= см
2
10) 57 0,75
100
37
ФИ_________________________________

1) 1,8 · 3 11) 3,04 + 0,34
2) 5,6 : 0,4 12) 2,37 + 9, 63
3) 4,8 : 12 13) 0,0387 · 1000
4) 2,5 · 0,8 14) 0,001 · 350
5) 1,1 : 22 15) 1,097 : 0,01
6) 0,5 · 1,2 16) 7,5 : 1000
7) 5, 36 – 3,46 17) 0,4 · 17 · 0,25
Ф
8) 8 – 5,37 18) 0,5 · 0,62 · 20
9) 15,05 + 3,5 19) 8,78 + 7,16 + 2,22
10) 0,96 – 0, 6 20) 37,97 – (7,97 + 24,4)
Обведи в кружочек числа, на

которые делится число а
Р
-------------------------------------------------------------------------------------------------

в.
1) а = 4110 3) НОК(24, 8) =
на 2; 3; 5; 6; 9; 10 НОД(24, 8) =
бо
2) а = 1202 4) НОК(12, 20) =

на 2; 3; 5; 6; 20 НОД(12, 20) =
Вырази величину в требуемых Обведи дробь, имеющую

гу
единицах измерения наименьшее значение

5) 870 г = кг 5 3 1
8) ; ;
4 4 4
Я
6) 26000 м
2
= га 6 6 6
9) ; ;
7 11 13
7) 310 мм
2
= дм
2 6 6 7
10) ; ;
7 11 6
38
ФИ_________________________________

1) 1,7 · 4 11) 6,03 + 0,63
2) 3,8 : 0,2 12) 7,57 + 4, 43
3) 3,6 : 18 13) 0,058 · 1000
4) 2,5 · 0,04 14) 0,001 · 630
5) 2,2 : 0,44 15) 2,609 : 0,01
6) 0,5 · 1,4 16) 5,6 : 1000
7) 5, 43 – 2,53 17) 0,4 · 16 ·0,25
Ф
8) 10 – 5,87 18) 50 · 0,87 ·0,2
9) 12,7 + 1,03 19) 42,24 – (2,24 +16,8)
10) 0,75 – 0, 5 20) 23,87+3,87+1,13
Обведи в кружочек числа, на

Р
--------------------------------------------------------------------------------
в.
1) а = 1410 3) НОК(14, 28) =
на 2; 3; 5; 6; 9; 10 НОД(14, 28) =
бо
2) а = 2202 4) НОК(25, 20) =
на 2; 3; 6; 9; 20 НОД(25, 20) =

единицах измерения наибольшее значение
гу
5 3 2
5) 23030 г = кг 8) ; ;
7 7 7
4 4 4
Я
2
6) 113000 м = га 9) ; ;
9 11 7
7) 4300 мм
2
= дм
2 5 5 6
10) ; ;
6 8 5
39
ФИ_________________________________
1) 123,8 + (19,89 + 76,2)= 3) (29,41 + 360,8) – 160,8=
2) 49,38 – (9,9 + 19,38)= 4) 0,25 · 156 · 40=
Обведи в кружочек числа, на Найди НОК и НОД чисел:

Ф
5) а = 4410 7) НОК(24, 36) =
на 2; 3; 4; 5; 6; 9; 10; 15; 18; 30 НОД(24, 36) =
6) а=2202 8) НОК(18, 42) =

на 2; 3; 6; 9; 20
Р НОД(18, 42) =
в.
единицах измерения наименьшее значение
бо
9) 2т 870 г = кг 5 3 1
12) ; ;
4 4 4
10) 3100 мм
2
= дм
2 6 6 6
13) ; ;
7 11 13
гу
11) 4км 2дм 3мм = см 6 6 7

14) ; ;
7 11 6
Я

15) 47 · 123 и 4699 18) 600см
3
и 5дм
3
16) 48 · 97 – 26 · 97 и 97 · 21 19) 1 км
2
и 1000 га
17) 1200 : 59 и 20 20) 230 мм
2
и 3см
2
40
ФИ_________________________________
1) 237,9 + (29,89 + 62,1)= 3) (137,48 + 64,7) – 37,48=
2) 67,36 – (9,9 + 17,36)= 4) 2,5 · 4,56 · 40=
Обведи в кружочек числа, на Найди НОК и НОД чисел:

Ф
5) а = 1410 7) НОК(35, 28) =
на 2; 3; 5; 6; 9; 10 НОД(35, 28) =
6) а=2025 8) НОК(24, 40) =
Р
на 2; 3; 4; 5; 6; 9; 10, 15; 25; НОД(24, 40) =
в.
единицах измерения наибольшее значение
бо
9) 1 т 23030 г = ц 5 3 2
12) ; ;
7 7 7
10) 4300 мм
2
= дм
2 4 4 4
13) ; ;
9 11 7
гу
11) 4 км 3 дм 4 мм = см 5 5 6
14) ; ;
6 8 5
Я

15) 51 · 99 и 5699 18) 7000 см
3
и 60 дм
3
16) 14 · 12 и 2699 : 27 19) 1 км

3
и 100 000 000 дм
3
17) 1500 : 49 и 30 20) 230 мм

2
и 2 см
2
41
42
Фамилия Умножение и Сложение, Умноже- Рацио- Верное Найти Выражение Указание Оценка Вариант,
и имя деление деся- вычитание ние и де- нальный число НОК и величины в наибольшей уровень
ученика тичных дро- десятич- ление на счет с 1– 2 НОД единицах и наимень-
бей
по 6
Я
с1 ных дро-
разрядные
единицы
17 по 20
3–4
измерения
с 5 по 7
наимень-
шей дро-
бей с 13 – 16 бей
7по 12 с 8 по 10
гу
бо
в.
Р Ф
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–3) 11) 7,5 : (–100)
2) –3,6 : (–2) 12) 0,001 · (–4)
3) –0, 48 : 12 13) –3,7 · 100
4) 2,5 · 0,4 14) 9 : 0,01
5) –4,04 + 0,34 15) 4 · (–17) · 2,5
6) 0,7 – 1, 83 16) 0,2 · 68 · 1
2
Ф
7)  7    4  17)  1 1 2
8  21  2 3
8)  8 : 2 18) 1
: 0,4
9 3
9)  2 2    3 2 
Р 3
19)  4
1
 6,75
в.
5  5 4
2 1 1
10) 7  1 20) 3 8
7 5 5
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Продолжи запись верного Реши уравнение
равенства
1) 8 ц7 кг = 401 кг + кг 3) 5 х  3  18 , х =
гу
2) 4 м 3см = 602 см – см 4) 0,4 х  2 , х=

Вырази величину в требуе- Обведи дробь, имеющую
Я
мых единицах измерения наименьшее значение
5) 2 м
2
= дм
2 6 3
8) ; 0,5 ;
5 5
6) 3100 см
2
= дм
2 6 10 7
9) ; ;
7 11 6
7) 3100 см = дм 3 6
10) ; ; 0,4
7 11
43
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 6 11) 5,6 : 100
2) –5,6 : (–7) 12) –0,001 · (–6)
3) 0, 6 : (–1,2) 13) 5,8 · (-100)
4) 2,5 · 0,04 14) 11 : 0,01
5) –6,03 + 0,63 15) 2 · (–27) · 0,05
6) 0,37 – 5, 63 1
16) · (–26) · 0,4
2
Ф
7)  2    9  1 5
17)  1 
3  16  5 6
1
8)  4 : 2
Р
18) : 0,2
5 15 2
3  3 1
9)  4   3  19)  3  6,8
в.
8  8 5
2 2 2
10) 6  2 20)  2  3
бо
9 5 5
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Продолжи запись верного ра- Реши уравнение
венства
1) 1 т 30 кг = 542 кг + кг 3) 7 х  4  18 , х =
гу
2) 3 м 5 дм = 505 см – см 4) 0,6 х  3 , х=
Вырази величину в требуе- Обведи дробь, имеющую
Я
мых единицах измерения наибольшее значение
5) 3 м
2
= дм
2 3 7
8) ; 0,5 ;
7 6
6) 2100 см
2
= дм
2
5 7 6
9) ; ;
6 8 5
7) 2100 см = дм 5 7
10) ; ; 0,8
6 13
44
ФИ_________________________________

1) –1,3 · (–5) 11) 61,5 : (–100)
2) 5,6 : (–14) 12) 0,0001 · (–800)
3) –0, 75 : 1,5 13) –3,47 · 1000
4) 2,5 · 0,08 14) 72 : 0,01
5) –6,04 + 0,74 15) 4 · (–602) · 1,25
6) 0,26 – 1, 23 16) 4 · 6,7 · 1
20
Ф
1 2
7)  7    24  17)  1 
8  35  2 3
8)  5 : 1 2 18) 1 : 0,3
6 3
9)  2 2  (3 2 )
Р 3
19)  4
1
 6,75
в.
5 5 4
2 1 2
10) 2 6 20) 3 8
7 5 5
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Продолжи запись равенства Решите уравнение
1) 8т17 кг = 454 кг + ц 3) 5 х  0,25  0 , х=

гу
2) 4м 3мм = 602см – см 1 5 4
4) х  , х=
3 9 9
Вырази величину в указан- Обведи дробь, имеющую
Я
ных единицах наименьшее значение

5) 4км 5дм 6мм = см 6 3
8) ; 0,5;
5 5
6) 73000 м
2
= га 6 10 7
9) ; ;
7 11 6
7) 1700 мм
2
= дм
2 3 6
10) ; ; 0,4
7 11
45
ФИ_________________________________

1) –1,5 · (–6) 11) –82,6 : 100
2) 6,4 : (–16) 12) –0,001 · (–600)
3) 0, 6 : (–1,2) 13) 5,48 · (–10000)
4) 2,5 · 0,04 14) 81 : 0,01
5) –5,06 + 0,86 15) 0,25 · (–2,07) · 8
6) 0,19 – 5, 13 16) 1 (–2,6) · 40
2
Ф
8  7 2 5
7)    17)  2 
21  16  5 12
8)
7  2
: 1 
15  5 
3 3 Р 18)
1
2
: 0,2
1
в.
9)  4  (3 ) 19)  3  6,8
8 8 5
2 20)  2
2 3
10) 3 5 5
бо
9 5 5
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Продолжи запись равенства Решите уравнение
1) 1 т 3 кг = 842 кг + ц 3) 7 х  0,35  0 , х=
гу
2) 3 дм 5 мм = 55 дм – см 1
4) х  0,37  0,63 , х =
4
Я
Вырази величину в указан- Обведи дробь, имеющую

ных единицах наибольшее значение
5) 2,5 м
2
= дм
2 3 7
8) ; 0,5;
7 6
6) 8100 см
2
= дм
2 5 7 6
9) ; ;
6 8 5
7) 6700 мм
2
= м
2 5 7
10) ; ; 0,8
6 13
46
ФИ_________________________________
1) 123,8 · 56,9 + 56,9 · 76,2=  23 1

3) 48    1 =
2) 49,38 · (– 8,6) – 49,38 · 1,4=  24 16 
4) 0,25 · 15,6 · (–0,4)=
Найди значение Составь выражение

дробного выражения для нахождения х
Ф
1, 6  22 7) 2 : х + а = 0 , х =
5) 
4 1,1
6)
0, 2  4,8  5  34
0, 08 1, 7

Р 8) 2а – 7х = с , х=
в.
При каких значениях переменной Обведи дробь, имеющую
выражение имеет смысл? наименьшее значение
бо
10 57 56 53
9) 12) ; ;
х 56 57 54
10)
с  35 57 62
13) 0,5 ; ;
11  с 119 121
гу
9  а 2а  4 26 35 27
11)  14) ; ;
2а  4 7  а 27 34 26
Я
Вырази величину в требуемых Сравни и подчеркни величину,

единицах измерения имеющую наименьшее значение
3 3
15) 2600 кг / м 3 = г / см 3 18) 600 см и 5 дм
3 2
16) 3 кг / дм = г / см 3 19) 1 км и 1000 га
17) 18 км/ч = м/с 20) 1 м
3
и 100 000 000 мм
3
47
ФИ_________________________________
1) 212,7 · 26,9 + 26,9 · 87,3=  23 1

3) 54    1  =
2) 53,76 · (–7,9) – 53,76 · 2,1=  27 18 
4) –0,125 · 32,6 · (–8)=
Найди значение Составь выражение

дробного выражения для нахождения х
Ф
3, 2 18 7) 2 : х +5 а = 0 , х =
5) 
0, 6 16
6)
1, 7  3, 6
5,1  0, 25  7, 2  4

Р 8) 4а – 7 х = с , х=
в.
При каких значениях перемен- Обведи дробь, имеющую
ной выражение имеет смысл? наибольшее значение
бо
 21 64 70 65
9) 12) ; ;
а 65 69 64
х5 59 69
10) 13) 0,5 ; ;
х 1 113 140
гу
6  с 3с  3 13 5 6
11)  14) ; ;
3с  3 8  с 27 8 5
Я
Вырази величину в требуемых Сравни и подчеркни величину,

единицах измерения имеющую наименьшее значе-
ние
3 3 3
15) 600 кг / м = г / см 3 18) 7000 см и 60 дм
3 2
16) 20 кг / дм = г / см 3 19) 1 км и 1000 га
17) 40 м/с = км/ч 20) 1 км
3
и 100 000 000 дм
3
48
Фами- Действия Действия Умноже- Рацио- Различные Продол Реше Выражение Указание Оценка Вариант,
лия и с деся- с обыкно- ние и де- наль- действия с -жить ше- величины в наибольшей уровень
имя тичными венными ление на ный рациональ- запись ние единицах и наимень-
учени-
дробями
с 1 по 6
Я
дробями
разрядные
единицы
счет
15 – 16
ными числа-
ми с 17 по 20
равен-
ства
урав-
не-
измере-
ниях
шей дробей
с 8 по 10
ка с 7по 10 11 – 14 1–2 ний с 5 по 7
3–4
гу
бо
в.
Р Ф
49
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–3) 11) 0,7 – 1, 8
2) –5,6 : (–2) 12) –23 : 0,01
3) –0, 45 : 15 13) 4 · (–17) · 0,25
4) 25 · 0,4 14) 0,01 · (–8)
1 2 1
5) : 15) : 0,5
3 5 2
6) 7    4  16) 5 · 144 · 1
Ф
8  21  20
3 17) 5  5 : 5
3 7 8
7)  1 :
8)  4
4
1
 6,75
Р 18)
24  22   3
в.
4 29
9)  2 2  (3 2 ) 19) 27 :  3
4
 
5 5
бо
2 2,3  10 3
10) 3  5 20)
3 4,6  10 2
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1
2  2
3 2
4 2) п  п
3
( ) 2
п13 3) 21а  1 =
3а
–
3а
1)
27
Я
Примени способ рационального счета

4) 9,8 · 17,26 – 7,26 · 9,8
5) 67 2  57 2
6) 13,9 2  2  13,9  6,1  6,12
7) Найди 8% от числа 60
8) Найди число, 13% которого равны 65
9) Найди х , если: 6х – 1 = 2х + 5
10) Найди х , если: 0,5х + 1 = 0
50
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 2 11) 0,3 – 5,6
2) 3,6 : (–2) 12) –0,001 · (–6)
3) –0, 6 : (–12) 13) 2 · (–27) · 0,5
4) 0,5 · 0,4 14) 11 : 0,01
1 4 2
5) : 15) : 0,4
2 7 5
1 · (–125) · 4
6) 2    9 
Ф
16)
3  10  20
7)  1 : 4 17) 2  2 : 2
4 6 7
1
7
8)  3  6,8
5 Р 18)
35  3 2   2
в.
310
3
9)  4
3
 (3 ) 19) 25 :  5
4
 
8 8
бо
3 2,7  10 4
10) 4  7 20)
5 5,4  10 3
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
24т  3
+ 3
1)
3 32
 
 27
3
2) а  а
5
( ) а 2 11 3)
4т
=
4т
35
Я

4) 19,6 · 17,39 – 7,39 · 19,6
5) 57 2  43 2
6) 23,4  2  23,4  3,4  3,4
2 2

9) Найди х , если: 6х + 1 = 5 – 2х
10) Найди х , если: 0,2х – 1 = 0
51
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–4) 11) 0,7 – 1,83
2) –5,6 : (–8) 12) –2,3 : 0,001
3) –0, 48 : 1,2 13) 4 · (–10,7) · 0,25
4) 2,5 · 0,8 14) 0,0001 · (–8)
1 2 1
5) : 15) 1 : 0,5
3 5 2
6)  7    16  16) 0,2 · 687 · 1
Ф
8  49  20
1 3 17) 5  5 :  5
3 7 8
7)  1 :
8)  4
2 4
1
 6,75
Р 18)
24  22   3
в.
4 29
9)  2 2  (3 2 ) 19)  33  27 :  3 4 
5 5
бо
2 2,3  10 3  1,4
10) 7  1 20)
7 4,6  10 2  4,2
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
21а  1 1
23  22 
3) = –
1) 4 2) п  п
3
( ) 2
п 13
3а 3а
27
Я

4) 9,86 · 17,26 – 7,26 · 9,86
5) 167 2  67 2
6) 13,49  2  13,49  6,51  6,51
2 2

9) Найди х , если: 6х – 1 = 2х + 5
10) Найди х , если: 0,5х + 1 = х
52
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 6 11) 0,3 – 5,63
2) –5,6 : (–7) 12) –0,001 · (–63)
3) 0,6 : (–1,2) 13) 2 · (–2,077) · 5
4) 2,5 · 0,04 14) 11 : 0,01
1 2 1
5) : 15) 3 : 0,5
2 7 2
Ф
1 · (–23,6) · 0,4
6)  2    9  16)
3  16  40
17) 2  2 :  2 
7)  1 2 : 5
Р
4 6 7
3 12
8)  3
1
 6,8 35  3 2   2
в.
18)
5 310
9)  4
3 1
 (3 )
19)  5  25 :  54
3
 
бо
8 8
2 2,7  10 4  1,3
10) 6  2 20)
9 5,4  10 3  3,9
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу

3
  3) 24т  3 = +
1) 3  3  27 ( )
2 3
2) а  а а
5 2 11
5
4т 4т
Я
3
4) 19,56 · 17,39 – 7,39 · 19,56
5) 57 2  43 2
6) 13,47  2  13,47  3,47  3,47
2 2

9) Найди х , если: 6х + 1 = 5 – 2х
10) Найди х , если: 0,7х – 1 = 0,5х
53
ФИ_________________________________

1) 13,4  13,4  4,8  2,4 2 =
3) 48   
2
23 1
1 =
 24 16 
2) 49,38 · (– 8,6) – 49,38 · 1,4 = 4) 0,25 · 15,6 · (–0,4) =
Найди значение дробного Вырази указанную переменную

выражения из формулы
Ф
1, 6 103  2, 2 104 mV 2
5)  8) E к  , V=
4 1,1 108 2
0, 2  4,8  5  34 9) V1  R1 , R2 
6)
0, 08 1, 7
0, 252  72  34

Р V2 R 2
10) 2а  6 р  с, р=
в.
7) 
0,56  44  93
Сократи дробь Обведи дробь, имеющую

бо
наименьшее значение
a 2  9b 2 57 56 53
11)  14) ; ;
3b  a 56 57 54
гу
a 2  2ab 2  b4 15) 0,5 ;

57 ; 62
12)  119 121
b2  a
Я
3x  12 xy 2 26 35 27
13)  16) ; ;
x  2 xy 27 34 26

выражений и подчеркни то, ко- ту, которая имеет наименьшее
торое имеет большее значение значение
17) 48 · 87 + 27 · 87 и 87 · 76 19) 10 000 000 см
2
и 1 га
18) 11 · 102 и 36099 : 37 20) 1 м
3
и 100 000 000 см
3
54
ФИ_________________________________
1) 57  43 = 3) 54    23  1 1  =
2 2
 27 18 
2) 53,76 · (–7,9) – 53,76 · 2,1= 4) –0,125 · 32,6 · (–8) =
Найди значение Вырази указанную

дробного выражения переменную из формулы
Ф
3, 2 1,8 109 V2
5)  8) ац  , V=
6 103 1, 6 105 R
1, 7  3, 6 V1 R1
6)
5,1  0, 25  7, 2  4
0,36 2  72  34

Р 9) 
V 2 R2
, V2 
10) 2а  тр  9, т =
в.
7) 
0, 66  52  93
бо
Сократи дробь Обведи дробь, имеющую
наибольшее значение
4с 2  9b 2 64 70 65
11) = 14) ; ;
3b  2с 65 69 64
гу
a 2 b  2ab 2  b 3 59 69
12) = 15) 0,5 ; ;
b 2  ab 113 140
Я
3x 2  27 y 4 13 5 6
13) = 16) ; ;
3x  9 y 2 27 8 5

выражений и подчеркни то, ко- ту, которая имеет наименьшее
торое имеет большее значение значение
17) 48 · 97 – 26 · 97 и 97 · 21 19) 1 км
2
и 1000 га
18) 105 · 11 и 70099 : 71 20) 1м
3
и 100 000 000 мм
3
55
56
Фами- Действия Действия Различные Свойст- Дроб- Поставить в Рацио- Про- Реше- Оценка Вариант,
лия и с десятич- с обык- действия с ва сте- ное прямоуго- нальный порции ние уровень
имя ными новен- рацио- пени выра- льник вер- счет и про- урав-
учени-
дробями
с 1 по 4
Я
ными
нальными
числами
с 17 по
19
же-
ние
ное число
1–3
с 4 по 6 центы нений
ка дробями 11 – 16 20 7–8 9 – 10
с 5 по 10
гу
бо
в.
Р Ф
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–4) 3 3 5 4
2) 5,6 : (–28) 12)
310
3) –0, 6 : 1,2 13)  7   49 : 7
3 4
4) 2,5 · 0,8 2,3  10 3

14)
5) 0,7 – 1, 83 4,6  10 2
Ф
6) 
7  16 
 
8  21 
15)  3  2
 24
7)
2
1 3
2 
3 7
2
Р 16) 10  0,81  64
5  20
в.
8)  2  (3 ) 17)
5 5
9)
1
 4  6,75
4
18)  5 2
 8 2
бо
1 19) 14
10) : 0,4
3 8 7
11) 0,3 · 87 · 1 20) 
3  3 1  3 
гу
3
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Поставь в прямоугольник число Вычисли или упрости
 
24  62
3
6) 2  5 
2
=
Я
5) =
( ) 3) 2  2  4
3
1) п  п 2  3
3 2
 п 13 2 5
27
5  15 3  10 3  4  10 8
2)  3 4) 3  =6 7) =
6  10  2  8  10  4
Вычисли, применяя формулы Вырази из формулы

8) 11,4  2  11,4  5,6  5,6 =
2 2
mV 2
10) Е  ; V=
9) 67,9 2  32,12 = 2
57
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 6 2 3
 25
12)
2) –7,2 : 36 29
3) 0, 7 : (–1,4) 13)  53  25 : 5 4
4) 2,5 · 0,04 1,2  10 4
14)
5) 0,3 – 5, 63 4,8  10 3
2  9
 2  4
Ф
6)    15)  32
3  16 
2 5 16) 10  0,64  81
7) 2 
8)
5 12
3 1
 4  (3 )
8 8 Р 17) 3  12
в.
9) 1
 3  6,3
5
18)  6 2
 12  3
1 2  22
бо
10) : 0,2 19)
2 11
11)
1
· (–26) · 40
20) 
2  2 1  2 
2
гу
-------------------------------------------------------------------------------------------------
5) 3  6  =  
10 2 3
2
6) 5 3 =
( ) 3  2
Я
32  3
6
1) а  а
5 2
2
 а 11
3)  27
35
2) 7  28
2 2  10 7  3  10 5
4) 5  = 10 7) =
4  10 3  9  10 5
8) 18,6  2  18,6  4,6  4,6 =
2 2
mV 2
10) Е  ; т=
9) 57,8  42,2 =
2 2 2
58
ФИ_________________________________

35  3 
1) 1,3 · (–4) 2 2
2) 5,6 : (–28) 12)
310
3) –0, 6 : 1,2 13)  7   49 :  7 4
3
 
4) 2,5 · 0,8
14) 2,3  10  1,4
3
5) 0,7 – 1, 83 4,6  10 2  4,2
Ф
6) 
7  16 
 
8  21 
15)  3  4
 26
7)
1 3
2 
3 7
2  2 Р 16) 10  1,21  5 0,64
в.
8)  2   3  17) 53  20
5  5
9)
1
 4  6,75 18)  
2 1 1 8
2
бо
4
10)  1 : 0,4 19) 3  28
3 27  7
11) –0,3 · (–87) · 1 20)
2
2 3
гу
3 32
-------------------------------------------------------------------------------------------------
16   62 
3
2  5 
Я
2
6) =
( ) 3) 2  2   4 5) 
3 2
3
1) п : п
2
 п 13 7
 2  3
2 5
2
5  15 2,3  10 3  4  10 8
2) 5 7) =
4) 33  =18 4,6  10  2  8  10  4
8) 11,4  22,8  5,6  5,6 =
2 2
U2
10) A  t , U=
9) 67,812  32,19 2 = R
59
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 6
2) –7,2 : 36 12) 2  2
4
  2 3
29
3) 0, 7 : (–1,4) 13)  5  25:  5
3
  4
4) 2,5 · 0,04
14) 2,7  10  1,3
4
5) 0,3 – 5, 63 5,4  10  3,9

3
 
Ф
2  9 6
6)    15)  2  34
3  16 
2 5 16) 5  1,44 10 0,81
2 
7)
8)
5 12
3  1
 4   3 
Р 17) 12  33
в.
8  8
9)
1
 3  6,3 18)  
3  1  3  12
2
5
бо
10) 1 : (0,2) 19) 5  44

2
11  45
1 2
11) · (–26) · (–40) 20) 2 2
2 2 1
гу
-------------------------------------------------------------------------------------------------
95   6 2   
3
2
5) 6) 5 3 =
 
Я

( ) 3 3
2 3
3  2 
2 6
1) а 5 : а 2
 а 11 3)  27
35
7  28 2,7  10 7  3  10 5
2) 7 4) 5 
3
= 50 7) =
5,4  10 3  9  10 5
8) 18,6  18,6  9,2  4,6 =
2 2
U2
10) Р  , U=
9) 57,83 2  42,17 2 = R
60
ФИ_________________________________
1) 13,4  13,4  4,8  2,4 = 3) 48    23  1 1  =

2 2
 24 16 
2) 49,38 · (– 8,6) – 49,38 · 1,4 = 4) 0,25 · 15,6 · (–0,4) =
Найди значение дробного вы- Вырази указанную переменную

ражения из формулы
Ф
1,6  10 3  2,2  10 4 mV 2
5) = 8) E к  , V=
4  1,1  10 8 2
6)
0,2  4,8  5  34
0,08  1,7
=
Р 9) с  а  b  2abcosC ,
2 2
cosC =
2
в.
0,25 2  72  3 4 4mc
7) = 10) 2а  , x=
0,5 6  4 4  9 3 xy
бо
Сократи дробь Избавь от иррациональности

знаменатель
a 3  9аb 2 14) 2 =
11) =
3аb  a 2 5 3
гу
х4 х2 1
12) = 15) =
2 хх х 1
Я
10  5 х2 1
13) = 16) =
5 5 х 1
Укажите значения х, при которых выражения не имеют смысла

4 4
17) , х= 19) , х
9х  1 2
х 1
4 4 х 1
18) , х= 20) , х
9х  х
2
х4
61
ФИ_________________________________
1) 57  43 =  23 1
2 2
3) 54    1  =
 27 18 
2) 53,76 · (–7,9) – 53,76 · 2,1=
4) –0,125 · 32,6 · (–8) =
Найди значение дробного Вырази указанную переменную

выражения из формулы
Ф
3,2 1,8 109 V2
5) = 8) а ц  , V=
6 103 1,6 105 R
6)
1,7  3,6
5,1  0,25  7,2  4
=
Р 9) d 1  d 2  2a  2b , d 2 
2 2 2 2
в.
0,36 2  72  3 4 4mc
7) = 10) 2а  , y=
0,6 6  5 2  9 3 xy
бо
Сократи дробь Избавь от иррациональности

знаменатель
25с 3  сb 2 4
11) = 14) =
сb  5с 2 6 2
гу
т9 у2  4
12) = 15) =
3 тт у 2
Я
14  7 у2  4
13) = 16) =
7 7 у 2
Укажите значения х, при которых выражения не имеют смысла

7 7
17) , х= 19) , х
4х  1 2
4х  1
7 7 4х  1
18) , х= 20) , х
4х  х
2
х7
62
Анализ контрольного устного счета в 8 классе (уровни А, В) Октябрь
Фами- Действия с Действия с Дейст- Свой- Дей- Поставьте в Вычисле- Рацио- Выраже- Оценка Вариант,
лия и десятич- обыкно- вия с ства ствия с прямо- ние степе- наль- ние из уровень
имя ными дро- венными рацио- степе- квадрат- угольник ни, корней, ный фор-
учени-
бями
с 1 по 5
Я
дробями
нальны-
ми чис-
ни
с 12
ными
корнями
верное чис-
стандарт-
ного вида
счет:
формулы
мулы
10
ка с 6 по 9 лами по 14 с 15 по ло с числа 5 – 8–9
10 – 11 20 1 по 4 7
гу
бо
в.
Р Ф
63
Контрольный устный счет в 5 классе февраль
ФИ_________________________________
1) 78 + 22 11) 7 · 9
2) 64 – 7 12) 50 · 6
3) 100 – 45 13) 11 · 7
4) 135 – 17 14) 25 · 4
5) 72 · 100 15) 100 : 25
Ф
6) 700 : 10 16) 48 : 4
7) 0 · 17 17) 2100 : 70
4 1
8) 
9 9
9) 5  6 Р 18) 1  7
10
19) 3 5  7
в.
11 11 9 9
10) 3  6 20) 7  2 1
бо
7 7 13 13
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли, используя приемы Вырази величину в указанных
рационального счета единицах измерения
1) (48 + 36) + 64= 4) 8 м = см
гу
2) 25 · 7 · 4= 5) 7 м =
2
см
2
3) 165 – (65 + 83)= 6) 300 см

2
= дм
2
Я
Запиши в прямоугольник по- Поставь в прямоугольник

следнюю цифру результата верное число
7) 100 – 24 : 6 9) 27 – =9
8) 76 – 80 : 20 + 1 10) 27 – : 2 = 20
64
ФИ_________________________________
1) 83 + 17 11) 7 · 8
2) 45 – 8 12) 40 · 9
3) 100 – 56 13) 12 · 6
4) 285 – 49 14) 125 · 2
5) 67 · 100 15) 200 : 40
Ф
6) 900 : 10 16) 63 : 3
7) 0 · 73 17) 2400 : 80
3 1 6
8)
5 5

5 4 Р 18) 1 
11
5 7
в.
9)  19) 3 
9 9 11 11
5 10 8 3
10)  20) 2
бо
11 11 15 15
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) (86 + 36) + 14= 4) 2 дм = мм
гу
2) 2 · 27 · 50= 5) 5 м =
2
см
2
3) 158 – (58 + 78)= 6) 2700 см

2
= дм
2
Я
Запиши в прямоугольник по- Поставь в прямоугольник

следнюю цифру результата верное число
7) 100 – 36 : 9 9) 35 – =9
8) 81 – 60 : 20 + 5 10) 35 – : 2 = 20
65
ФИ_________________________________
1) 76 + 544 11) 8 · 70
2) 76 – 59 12) 19 · 5
3) 1000 – 223 13) 7 · 13
4) 125 – 76 14) 125 · 4
5) 542 · 100 15) 600 : 25
Ф
6) 23000 : 1000 16) 84 : 3
7) 126 : 1 17) 9600 : 60
2 4 4
8) 
7 7
7 5 Р 18) 1 
1 5
9
в.
9)  19) 2 
12 12 9 9
7 8 9 8
10)  20) 4 2
бо
11 11 13 13
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) (268 + 179) + 221 = 4) 4300 см = мм
гу
2) 4 · 147 · 25 = 5) 4 дм =
2
см
2
3) 879 – (48 + 79) = 6) 3 200 000 см

2
= м
2
Я
Запиши в прямоугольник Поставь в прямоугольник

последнюю цифру результата верное число
7) 1000 – 64 : 8 9) 37 – + 11 = 27
8) 756 – (380 : 20 + 162) 10) 37 – : 2 = 27
66
ФИ_________________________________
1) 78 + 222 11) 70 · 9
2) 64 – 37 12) 5 · 16
3) 1000 – 445 13) 18 · 7
4) 115 – 67 14) 25 · 8
5) 742 · 1000 15) 300 : 25
Ф
6) 370000 : 100 16) 68 : 4
7) 0 · 174 17) 9100 : 70
4 1 18) 1  7
8)
9 9

5 6 Р 10
19) 3 1  3
в.
9)  7 7
11 11
3 6 7 5
10)  20) 5 2
бо
7 7 13 13
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) (348 + 336) + 164 4) 180 м = см
гу
2) 25 · 47 · 40 5) 7 м =
2
см
2
3) 965 – (165 + 83) 6) 530000 см

2
= дм
2
Я
Запиши в прямоугольник по- Поставь в прямоугольник вер-

следнюю цифру результата ное число
7) 1000 – 84 : 6 9) 36 – + 15 = 26
8) 896 – (540 : 20 + 67) 10) 36 – : 2 = 26
67
ФИ_________________________________
1) 12 76 + 544 11) 8 · 170

2) 476 – 59 12) 19 · 60
3) 100000 – 837 13) 7 · 13
4) 2025 – 1076 14) 125 · 38 · 4
5) 542 · 100 15) 354 : 6
Ф
6) 23000 : 1000 16) 2000 : 125
7) 126 : 1 17) 9600 : 60
2 4 18) 10  4 4
8) 
7 7
9) 7  5 Р 9
19) 2 1  1 2
в.
12 12 9 9
10) 1 
7 8 20) 4 6  3 8
11 11 13 13
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) (268 + 179) + 221 = 4) 43 дм = мм
гу
2) 4 · 147 · 25 = 5) 4 см =
2
мм
2
3) 879 – (348 + 79) = 6) 3 200 000 см

2
= м
2
Я

7) 1000 – 64 : 8 9) 57 – + 11 = 29
8) 756 – (380 : 20 + 162) 10) 57 – : 2 = 29
68
ФИ_________________________________
1) 2 763 + 137 11) 7 · 180

2) 786 – 48 12) 17 · 70
3) 100 000 – 794 13) 9 · 12
4) 3042 – 2065 14) 25 · 28 · 8
5) 738 · 1000 15) 276 : 6
Ф
6) 34000 : 100 16) 1000 : 25
7) 824 : 1 17) 8400 : 70
2 5 3
8)
9 9
7

8 Р 18) 11  7
1
8
2
в.
9)  19) 3  1
15 15 9 9
9 8 5 7
10) 1  20) 4 5
бо
13 13 11 11
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) (379 + 594) + 406= 4) 7300 мм = дм
гу
2) 2 · 125 · 40 = 5) 16 дм =
2
см
2
3) 736 – (178 + 36) = 6) 5 300 000 см

2
= м
2
Я

7) 1002 – 81 : 9 9) 88 – + 15 = 37
8) 976 – (390 : 30 + 371) 10) 88 – : 2 = 37
69
70
Анализ контрольного устного счета в 5 классе
Февраль
Фами- Сложе- Умножение Сложе- Умно- Деление Вычита- Вычисление с Выраже- Запись Оценка Вариант,
лия и ние и и деление ние жение натураль- ние использова- ние вели- в уровень
имя вычита- натураль- обык- нату- ных чисел обыкно- нием приемов чины в мо-
учени-
ние
натура-
Я
ных чисел
на разряд-
новен-
ных
ральных
чисел
с 15 по 17 венных
дробей
рационально-
го счета 1 – 3
указанных
единицах
уголь-
ник
ка льных ную еди- дробей с 11 по с 18 по измерения резу-
чисел ницу с 8 – 10 14 20 4–6 льтата
с 1 по 4 5 по 7 с 7 – 10
гу
бо
в.
Р Ф
ФИ_________________________________

1) 1,3 · 3 11) 50 · 2,5
2) 1,5 : 3 12) 500 : 2,5
3) 1,5 · 0,4 13) 19,6 + 7, 89
4) 4,8 : 1,2 14) 5 – 2,13
5) 0,5 · 0,12 15) 9, 73 – 8,3
3 7 1 1
6)  16) 
7 8 6 5
Ф
7 7 1 3
7) : 17) 
8 16 3 4
5
8) 1  6
6
Р 3 1
18) 2 
8 4
в.
9) 0,001 · 5180 19) 7,517 · 100
10) 0,689 : 0,001 20) 92,6 : 1000
-------------------------------------------------------------------------------------------------
бо

1) 0,2 · 64 · 5 = 3) 90000 см =
2
м
2
2) 73,9 – (23,9+7,4) = 3 3
4) 5000 мм = см
гу
Обведи дробь, имеющую Найди число х по условию и за-

наибольшее значение пиши его в прямоугольник
3 8 9 8) 25% числа х равно 4
Я
5) ; ;
8 9 8 х=
7
6) ; 0, 29 9) х составляет 15% от 50
25
х=
5 3 8 10 1 1
7) ; ; ; 10) х х=
16 20 9 11 4 3
71
ФИ_________________________________

1) 1,2 · 4 11) 30 · 7,5
2) 1,6 : 2 12) 300 : 7,5
3) 3,5 · 0,4 13) 25,7 + 9, 87
4) 3,6 : 1,2 14) 7 – 4,38
5) 0,5 · 0,22 15) 8, 97 – 5,7
3 5 1 1
6)  16) 
5 7 6 7
Ф
5 5 1 4
7) : 17) 
7 14 3 5
8) 7  1
5
7
Р 5 1
18) 4 
6 3
в.
9) 0,001 · 6340 19) 8,721 · 1000
10) 0,892 : 0,001 20) 57,4 : 100
-------------------------------------------------------------------------------------------------
бо

1) 0,25 · 74 · 4 = 3) 120 000 см =
2
м
2
2) 124,7 – (24,7+7,4) = 3 3
4) 8000 мм = см
гу
Обведи дробь, имеющую Найди число х по условию и

наибольшее значение запиши его в прямоугольник
3 7 9 8) 25% числа х равно 8
Я
5) ; ;
7 9 7 х=
7 9) х составляет 15% от 20
6) ; 0, 29
25 х=
5 3 8 10 1 1
7) ; ; ; 10) х х=
16 20 9 11 3 2
72
ФИ_________________________________

1) 2,3 · 5 11) 200 · 2,5
2) 1,1 : 2 12) 200 : 2,5
3) 12,5 · 0,2 13) 19,6 + 7, 89
4) 0, 6 : 1,2 14) 7 – 5,174
5) 0,05 · 1,2 15) 5, 96 – 4,6
2 3 2 1
6)  16) 
3 5 3 5
Ф
5 5 2 1
7) : 17) 3 
6 18 3 2
3
8) 1  8
4
Р 3 5
18) 1 
7 14
в.
9) 0,0001 · 8050 19) 3,47 · 1000
10) 0,627 : 0,01 20) 76,01 : 100
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли, используя прие- Вырази величину в указанных еди-
мы рационального счета ницах измерения
1) 0,4 · 642 · 0,25 = 3) 34 000 см =
2
м
2
гу
2,5  0,34 4) 123 000 мм

3
= см
3
2) =
0,05  1,7
Я
Обведи дробь, имеющую Найди число х по условию и запиши

наибольшее значение его в прямоугольник
2 6 7 8) 15% числа х равно 45
5) ; ;
5 7 6 х=
6) ; 0, 14
20 х=
4 4 5 4 1 1
7) ; ; ; 10) 1  х  2 х=
11 9 6 5 3 2
73
ФИ_________________________________

1) 3,2 · 5 11) 300 · 1,5
2) 1,3 : 2 12) 300 : 1,5
3) 7,5 · 0,4 13) 57,59 + 7,8
4) 0, 84 : 1,2 14) 5 – 2,183
5) 0,5 · 0,14 15) 4, 73 – 3,3
3 7 1 2
6)  16) 
7 8 6 5
Ф
7 7 1 3
7) : 17) 2 
8 16 3 4
5
8) 1  12
6
Р 1 1
18) 2 
8 4
в.
9) 0,001 · 9150 19) 3,047 · 100
10) 0,869 : 0,001 20) 89,7 : 1000
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) 0,2 · 642 · 0,05 = 3) 290 000 см =
2
м
2
7,5  0,54
гу
3 3
2)  4) 510 000 мм = см
0, 25  2, 7

Я

3 8 9 8) 25% числа х равно 75
5) ; ;
8 9 8 х=
6) ; 0, 29
25 х=
5 3 8 10 1 1
7) ; ; ; 10) х2 х=
16 20 9 11 4 3
74
ФИ_________________________________

1) 22,7 · 5 11) 40 · 2,5
2) 1,01 : 2 12) 80 : 2,5
3) 12,5 · 0,8 13) 19,6 + 7, 89
4) 0, 3 : 1,2 14) 5 – 2,183
5) 0,05 · 3,2 15) 5, 96 – 4,616
2 3 2 4
6) 1  16) 1
3 5 3 5
Ф
5 10 2 1
7) : 17) 3 
6 21 3 2
3
8) 1  16
4
Р 2 5
18) 1 
7 14
в.
9) 0,0001 · 6780 19) 51,7 · 1000
10) 0,847 : 0,01 20) 36,67 : 100
-------------------------------------------------------------------------------------------------
бо

1) 0,4 · 16 · 0,25 · 125 = 3) 340 200 мм =
2
м
2
2,5  0,34 4) 93 000 мм

3
= дм
3
2) =
0,05  1,7
гу

Я
8 6 7 8) 15% числа х равно 45

5) ; ;
9 7 6 х=
6) ; 0, 14
20 х=
4 4 5 4 1 1
7) ; ; ; 10) 2  х:5  2 х=
11 9 6 5 3 2
75
ФИ_________________________________

1) 44,7 · 5 11) 50 · 2,5
2) 1,03 : 2 12) 500 : 2,5
3) 1,25 · 0,8 13) 19,6 + 7, 89
4) 0, 4 : 1,6 14) 5 – 3,17
5) 0,05 · 2,4 15) 4, 73 – 3,3
3 8 1 1
6) 1  16) 
8 11 7 6
Ф
5 15 1 4
7) : 17) 
8 28 4 5
4
8) 1  15
5
Р 3 1
18) 2 
8 4
в.
9) 0,0001 · 5430 19) 3,571 · 100
10) 0,652 : 0,01 20) 21,4 : 1000
-------------------------------------------------------------------------------------------------
бо

1) 0,4 · 16 · 0,25 · 125 = 3) 230400 мм =
2
м
2
2,5  0,68 4) 27000 мм

3
= дм
3
2) =
0,05  1,7
гу

Я
4 8 7 8) 15% числа х равно 75

5) ; ;
5 9 6 х=
6) ; 0, 34
20 х=
4 4 5 4 1 1
7) ; ; ; 10) 2  х : 5  2 х=
11 9 6 5 3 2
76
Февраль
Фами- Умно- Умно- Умноже- Сло- Сложе- Умноже- Рацио- Выраже- Сравне- Поиск Оценка Вариант,
лия и жение жение и ние и де- жение ние и ние и нальное ние вели- ние чи- числа уровень
имя и деле- деление ление на и вы- вычита- деление вычис- чины в сел по
ние обык- разрядную чита- ние на раз- ление единицах (обык- усло-
учени-
ка
деся- новен-
Я единицу и ние обык- рядную 1–2 измерения новен- вию с 8
тичных ных числа, деся- новен- единицу 3–4 ные по 10
дробей дробей оканчива- тичных ных 19 – 20 дроби)
с 1 по с 6 по 8 ющиеся дробей дробей с 5 по 7
5 нулями с 13 по с 16 по
9 – 12 15 18
гу
бо
в.
Р Ф
77
ФИ_________________________________

1) –0,4 · 6 11) –53 : 100
2) –7,7 : (–7) 12) –0,01 · (–93)
3) 0, 75 : (–1,5) 13) 410 : 0,001
4) 1,4 – 2,1 14) 25 · 0,04
4 2 5
5) 1  15)  
11 5 12
6)  3 3  0,4 16)  2    3 
Ф
5 3  4
7)  3  ( 1 ) 1
17) :2
8) 1
8
1 1

8
Р 2
12
18) 7 : 7
10
в.
6 3
: 4 3 
7 5 3
9) 3 : 3 19) 4
12
 
бо
10) 5  5 : 5
4 7 9 3 4 10
20) 7 :7
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Дополни запись, чтобы Вычисли, используя приемы
равенство было верным рационального счета
гу
1) 9а = 12 а - 4) 2 · 2,6 · 5 =
4 2 1 2
2) х  5) · (–35) · =
3 3 2 5
Я
1 2,2  2,5
3)  1: 6) =
2 1,1  0,5
Вырази из формулы указан- Вырази величину в указанных
ную переменную единицах измерения
7) m1  V2 , т2 
m2 V1 9) 52 000 см 3 = м3
8) 4  5а  х , х= 10) 70 000 см 2 = м2
78
ФИ_________________________________

1) –0,4 · 8 11) –67 : 100
2) –7,2 : (–6) 12) –0,01 · (–81)
3) 0, 75 : (–1,5) 13) 650 : 0,001
4) 2,4 – 3,1 14) 2,5 · 0,4
5) 1 
5 15)  2  7
13 7 16
6)  3 3  0,4 16)  2    5 
Ф
5 5  6
7)  3  ( 1 ) 1
17) :2
8
1 1
8) 1 
8
Р 3
12
18) 5 : 5
10
в.
3 6
: 7 3 
7 5 3
9) 3 : 3 19) 7
11
 
бо
10) 5 4  5 7 : 59 20) 4
3 4
:4 10
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 7а = 12 а - 4) 2 · 7,1 · 5 =
4 2 1 3
2) x 5) · (–45) · =
3 5
Я
7 7
1 2,2  2,5
3)  1 : 6) =
3 1,1  0,5
Вырази из формулы указанную Вырази величину в указанных
переменную единицах измерения
7) m1  V2 , т1 
m2 V1 9) 72 000 см 3 = м3
8) 4  а  3 х , а= 10) 90 000 см 2 = м2
79
ФИ_________________________________

1) 1,4 · (–6) 11) 7,15 : (–100)
2) –0,64 : (–4) 12) 0,001 · (–66)
3) –0, 6 : 1,2 13) –23,47 : 0, 001
4) 0,7 – 1, 23 14) 12,5 · 400
5) 7  1 2 15)  1 1  2
7 2 3
1
6)  4  6,75 16)     16 
3
Ф
4 8  21 
2 2 1
7)  2  (3 ) 17) : 0,4
5
1
8)  2  5
3
5
Р 3
1
18) : 4
в.
2 4 8
: 2 4 
5 4 2
9) 7 : 7 19) 2
11
8 2  85 : 8 6  
4 2
бо
10) 20) 3 :3 5
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 7х = 2,5 х + 4) 4 · (–10,7) · 0,25 =
1 1
2)  3т   5) 0,2 · 687 · =
2 2
Я
2 1,2  3,5
3)  1: 6) =
3 0,6  7
Вырази из формулы Вырази величину в указанных
указанную переменную единицах измерения
7) 4  2а  3 х , х= 9) 125 000 мм 3 = дм 3
8) m1  V2 , V2 
m2 V1 10) 14 000 см 2 = м2
80
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 6 11) –53,6 : 1000
2) –8,4 : (–7) 12) –0,01 · (–9,3)
3) 0, 65 : (–1,3) 13) 4,1 : 0,001
4) 1,4 – 2,14 14) 250 · 0,08
4 2 5
5) 11  2 15)  2 
11 5 12
Ф
6)  3 3  7,4 16)  2    9 
5 3  16 
7)  4 3  (3 1 ) 17)
1
: 0,2
8)  1
1
8
4
2
8
Р 2
18) 4 :
1
в.
6 3 2
: 4 3 
7 5 3
9) 3 : 3 19) 4
12
 
бо
10) 5 4  5 7 : 59 20) 7
3 4
:7 10
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 9,5а = 12 а – 4) 2 · (–2,077) · 5 =
2 1
2)  2 х   5)  (–263,6) · 40 =
Я
3 4
1 2 3,2  2,5
3)  : 6) =
2 3 1,6  0,5
7) 4  2а  3 х , а= 9) 52 500 мм 3 = см 3
m1 V2
8)  , т2  10) 70 000 см 2 = м2
m2 V1
81
ФИ_________________________________

1) 1,4 · (–11) 11) 7,195 : (–100)
2) –0,64 : (–16) 12) 0,001 · (–66,9)
3) –0, 3 : 1,2 13) –23,4716 : 0,001
4) 0,7 – 1, 234 14) 12,5 · 400
2 1 2
5) 11  1 15)  1 2
7 2 3
6)  4 1  6,75 16)  2   
5 16 
Ф
4 
8  21 
7)  2 2  (3 2 ) 1
: 0,4
8)  2
1
5
5
3
5
Р 17)
3
18) 5 :
1
в.
2 4 2
: 2 4 
5 4 2
9) 7 : 7 19) 2
11
бо
10) 8  8 : 8
2 5 6
20) 3  
4 2
:3 5
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 7х = –2,5 х + 1,6 х + 4) 4 · (–0,16) · 0,25

2
=
2 1
2)  3т   5) 0,2 · 687 · =
Я
3 2
2 1,2  3,5
3)  4: 6) =
3 0,6  7
Вырази из формулы указан- Вырази величину в указанных
ную переменную единицах измерения
7) m1  V2 , V2 
m2 V1 9) 125 000 мм 3 = м3
8) 4  2а  3 х , х= 10) 14 000 см 2 = м2
82
ФИ_________________________________

1) 1,6 · (–11) 11) 6,915 : (–100)
2) –0,51 : (–17) 12) 0,001 · (–77,3)
3) –0, 4 : 1,6 13) –52,3416 : 0, 001
4) 0,6 – 1,234 14) 1,25 · 400
3 1 2
5) 21  1 15)  1 2
5 4 5
6)  3 1  7,75 3  8
Ф
16)  1    
4 8  11 
3 3 1
7)  2
5
1
 ( 3 )
8)  1  4
2
5
Р 17)
7
: 0,6
1
в.
18) 3 :
6 3 2
: 3 4 
7 6 3
9) 7 : 7 19) 3
13
бо
10) 5  5 : 5
4 7 9
20) 2  
2 5
:2 7
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Дополни запись, чтобы равенство Вычисли, используя приемы
было верным рационального счета
гу
1) 9,5х = –2,5 х + 1,6 х+ 4) 4 · (–0,16) · 0,25

2
=
2 1
2)  2 х   5)  (–263,6) · 40 =
Я
3 4
2 3,2  2,5
3)  6: 6) =
3 1,6  0,5
7) m1  V2 , V1 
m2 V1 9) 52 500 мм 3 = м3
8) 4  2а  3 х , х= 10) 70 000 см 2 = м2
83
84
Февраль
Фами- Действия Сложение Дей- Умножение и Различ- Дейст- При Ис- Выра- Выра- Оценка Вариант,
лия и с деся- и вычи- ствия деление на ные вия со веде пользо- жение жение уровень
имя тич- тание со сте- разрядную дейст- степе- де- вание из вели-
ными обыкно- пенями единицу и вия с нями ние прие- форму- чины в
учени-
ка
дробями
Я
венных 9 – 10 числа, окан- рацио- 18 – 20 ра- мов лы ука- требу-
с 1 по 4 дробей чивающиеся наль- вен- рацио- занной емых
с 5 по 8 нулями с ными ства нально- пере- едини-
11 по 14 числами к го счета менной цах с 9
с 15 по вер- 4–6 с 7 по 8 по 10
17 ному
гу
бо 1 3
в.
Р Ф
ФИ_________________________________

1) –0,4 · 6 11) –4,37 : 100
2) –7,7 : (–7) 12) –0,01 · (–93)
3) 0, 75 : (–1,5) 13) 410 : 0,001
4) 1,4 – 2,1 14) 25 · 0,04
5) 1  4 15)  2  5
11 5 12
Ф
6)  3 3  0,4 16)  2    3 
5 3  4
7)  3  ( 1 ) 17) 1 : 2
8) 4
8
10
8
:4 8
Р 18)
2
 11 2
в.
9) 7   3 4
: 710 19) 5  0,16
10) 3 4  35 : 3 
2 3
 
20) 7  13
2 2
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Выполни действия Вычисли, используя приемы
с корнями рационального счета
 
гу
4) 46  36 =
4 2 2
1)  2 =
3 3, 2  2, 5
2)  5) 
1, 6  0,5
Я
12
6) 42  2  42  22  22 =
2 2
3) (1  2 ) 2 =
Вырази из формулы указан- Дополни запись, чтобы равенство
ную переменную было верным
7) A  I R  t ,
2
I= 2
9)  2 х 
3
8) 4  2а  3 х , а= 2 2
10) с  с 
3
5
85
ФИ_________________________________

1) –0,4 · 8 11) –7,72 : 100
2) –7,2 : (–6) 12) –0,001 · (–86)
3) 0, 72 : (–1,2) 13) 320 : 0,01
4) 2,4 – 3,1 14) 25 · 0,8
5) 1 
5 15)  2  7
13 7 16
6)  5 1  0,8 16)  4    5 
Ф
5 5  8
7)  5  ( 1 ) 1
17) :3
8)
12 12
610 : 6 8
Р 18)
3
 13  2
в.
9) 5   3 4
: 510 19) 4  0,64
10) 7 6  7 3 : 7 
2 5
 
20) 8  11
2 2
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Выполни действия с корнями Вычисли, используя приемы
рационального счета
 
гу
1) 
4
3 = 4) 742  642 =
5 3,6  2,4
2) = 5) =
1,8  0,6
Я
20
3) (2  5 ) 2 = 6) 52 2  2  52  32  32 2 =
Вырази из формулы Дополни запись, чтобы равенство
указанную переменную было верным
7) A  I R  t ,
2
t= 3
9)  3 х 
4
8) 4  2а  3 х , x= 3 2
10) с  с 
4
7
86
ФИ_________________________________

1)1,4 · (–6) 11) 7,5 : (–200)
2) –0,64 : (–4) 12) 0,001 · (–66)
3) –0, 6 : 1,2 13) –23,47 : 0,001
4) 0,7 – 1,23 14) 12,5 · 400
5) 7  1
2 15)  1 1  2
7 2 3
6)  4 1  6,75 16)  3    16 
Ф
4 8  21 
7)  2 2  (3 2 ) 17)
1
: 0,4
8)
5 5
2 2  25 : 27
Р 18)
3
 7 2
в.
  :3
9) 3
4 2 5 19) 0,3 900  3
10) 5  : 25
4 2 5
20)   4
6  11 2
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
 3  = 321 2  121 2 =
гу
6
1) 4)
2) 60

1,2  3,5
5) =
15 0,6  7
Я
3) (2  5 ) 2 = 6) 36 2  2  36  64  64 2 =
указанную переменную стало верным
mV 2 1
7) E к  , V= 9)  3т  
2 2
8) 4  2а  3 х , х= 1
10) х
3
 х
3
87
ФИ_________________________________

1) –1,3 · 8 11) –5,6 : 2000
2) –8,4 : (–7) 12) –0,01 · (–9,3)
3) 0, 65 : (–1,3) 13) 4,1 : 0,001
4) 1,4 – 2,14 14) 250 · 0,08
4 2 5
5) 11  2 15) 2 
11 5 12
6)  3 3  7,4 2  9
Ф
16)   
5 3  16 
3 1 1
7)  4  (3 ) : 0,2
8)
8 8
43  45 : 48
Р 17)
18)
2
 11 2
в.
9) 7 
3 4
: 710 19) 5  0,16  0,5
9 4 : 33 
3
 
20) 7  13
4 2
бо
10)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
 2  = 4
426 2  226 2 =
гу
1) 4)
3 3, 2  2,5
2) = 5) 
1, 6  0,5
Я
12
3) (1  2 ) 2 = 6) 236 2  2  36  236  36 2 =
Вырази из формулы Дополни запись, чтобы
указанную переменную равенство было верным
7) A  I R  t ,
2
I= 2
9)  2х 

3
8) 4  2а  3 х , а= 2 2
10) с  с 
3
88
ФИ_________________________________

1) 1,4 · (–11) 11) 7,5 : (–200)
2) –0,64 : (–16) 12) 0,001 · (–66,9)
3) –0,3 : 1,2 13) –23,4716 : 0,001
4) 0,7 – 1,234 14) 12,5 · 400
2 1 2
5) 11  1 15) 1  2
7 2 3
Ф
1 16)  2 5    16 
6)  4  6,75
4 8  21 
7)  2 2  (3 2 ) 1
5
 
8) 2 3
2
5
 25 : 27 : 4
Р 17)
18)
3
: 0,4

  7 2
в.
9) 9 4 2
: 318 19) 0,3 900  30 0,0121
10) 125  5 4  : 25 5
2
  4
20) 6  112  36
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
  
4
3
321 2  121 2 =
гу
1)  3   3 = 4)
6  10 1, 2  3,52
2)  5) 
15 0, 6  7 1, 4
Я
3) (2  5 ) 2  5 = 6) 73,62  2  73,6  6,4  6,42 =

7) E к  mV ,
2
V= 3
9)  3т  6   (8 
2 4
8) 7  3а  а , х= 10) 4 х 3  1 х 
х 11 3
89
ФИ_________________________________

1) 1,6 · (–11) 11) 5,5 : (–200)
2) –0,85 : (–17) 12) 0,001 · (–77,3)
3) –0,7 : 2,1 13) –52,3416 : 0,001
4) 0,6 – 1,738 14) 0,25 · 800
3 1 2
5) 13  1 15)  1  2
8 4 5
1
Ф
16)  1   
3 8
6)  3  6,875 
8 8  11 
7)  2 3  (4 3 ) 17) 1 : 0,6
8) 33
7
 2
7
 35 : 37 : 9
Р 18)
7

  5  2
в.
9) 4 
4 2
: 218 19) 0,2 900  50 0,0144
  2
10) 5 4  125 : 25 5   4
20) 5  12 2  36
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
 5    5  =
4 3
4) 5212  3212 =
гу
1)
3  20 1, 2  4,52
2)  5) 
15 0, 6  9 1,8
Я
3) (1  3 ) 2  3 = 6) 53,62  2  53,6  6,4  6,42 =

gt 2 2
7) H  , t= 9)  5с  4    (6 
2 3
а 2 3 1
8) 7  3а  , a = 10) х  х 
х 7 3
90
Февраль
Фами- Действия Сложе- Дей- Умножение и Умно- Дейст- Дейст- Ис- Выра- Приве- Оценка Вариант,
лия и с деся- ние ствия деление де- жение вия с вия с пользо- жение дение уровень
имя тич- обык- со сте- сятичных и деле- квад- квад- вание из равен-
ными новен- пеня- дробей на ние рат- ратны- прие- форму- ства к
учени-
ка
дробями
Я
ных ми разрядную обык- ными ми кор- мов лы пе- вер-
с 1 по 4 дробей 8 – 10 единицу и новен- кор- нями рацио- ремен- ному
с 5 по 7 числа, окан- ных нями 1–3 нально- ной с 9 по
чивающиеся дробей 18 – 20 го счета с 7 по 8 10
нулями с с 15 по 4–6
11 по 14 17
гу
бо
в.
Р Ф
91
ФИ_________________________________

1) 1,2 · (–6) 11) 7 : (–100)
2) –0,48 : (–4) 12) 2,5 · 400
3) –6 : 1,2 13) 3,2: 0,4
4)  4 1  6,75 1
4 14) :4
3
2 1 2
5) 7  1 15)  1 
Ф
7 2 3
6) 3  4 2
: 35 16) 0,1 900 =
7)
24  23
29
5  Р 17) 60
15
в.
4 2
8) : 5 6 18) 32
9) 7 2 , 8 : 7 3, 8 19)  9 4
 9
бо
7 1 4
4
10) 6  64 4 20)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Выполни действия Вычисли, используя приемы
с корнями рационального счета
гу
4) 4 · (–0,16) · 0,25 =
1) (3  5 ) =
2
4
2  5  4 5) 105 2  2  105  5  5 2 =
Я
2) =
3)
5
2 2  5 35  2 3 = 1,2  3,5
6) =
6  0,7
7) A  I  R  t, 36  6 4  : 6 2  
2 3 4
I= 9)
mV 2 10) с 
7
с3 
8) E к  , т=
2
92
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 3 11) –51 : 100
2) –7,7 : (–7) 12) –0,04 · (–25)
3) 6 : (–1,5) 13) 3,2 : 0,8
4)  3 3  7,4 1
5 14) :2
2
5) 11  2 4 2 5
15)  2 
11
Ф
5 12
6) 7 3 2
: 75 16) 5  0,16
33  3 2
7)
37
2 4 2 Р 17)
3
12
в.
10
8) :2 18) 22
9) 5 0,8  51, 2 19)  25  2
20)  25 
бо
5 1 3
3
10) 7 3  7 3
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
4) 8 · (–2,77) · 0,125 =
1) (1  2 ) 2 =
2  2  5) 96  2  96  4  4 =
6 2 2
6
Я
2) =
3) 4
3  4 6 4  33 = 3,2  25
6) =
16  0,5
7) A  I R  t ,
2
t= 9) 49  7   : 7 
4 2 3 3

V2 10) а 
5
а3 
8) а ц  , V=
R
93
ФИ_________________________________

1)1,4 · (–6) 11) 7 : (–200)
2) –0,64 : (–4) 12) 12,5 · 400
3) –0,6 : 1,2 13) 3,2 : 0,004
4)  4 1  6,75 14)
1
: 0,4
4 3
2 1 2
5) 7  1 15)  1 
Ф
7 2 3
6) 3   4 2
: 35 16) 0,3 900  3
2 8
Р
4 3 6  10
17)
7) 15
46
  :5
в.
4 2 6
8) 5 18) 38
9) 7  : 7
1, 4 2 3, 8
19)  9 4
 9
бо
7 4
8
10) 6  4 6 4 20)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1)
4
2  5  4
=
4) 13 4  2  13 2  3 2  3 4 =
1, 2  3,5
Я
2) 5
4  5 35  8 = 5) 
0, 6  7
3)
6
42  74  6 72  22 = 6) 321
2
 121 2 =
Вырази из формулы указанную Дополни запись, чтобы равенство
переменную было верным
7) A  I  R  t ,
2
R= 9) 36  6   4 3
: 36 4 :
2
8) E к  mV , V= 10) с  7 с 
7
с4 
2
94
ФИ_________________________________

1) –1,9 · 4 11) –51 : 3000
2) –8,4 : (–7) 12) –0,04 · (–2,5)
3) 0, 65 : (–1,3) 13) 3,2 : 0,08
4)  3 3  7,4 14) 1 : 0,2
5 2
4 2 5
5) 11  2 15)  2 
11 5 12
Ф
6) 7   3 4
: 710 16) 5 0,16  0,5
7) 3  27
3 2
  :2
8) 2
95
4 3 14
Р 17)
2 6
26
3
в.
18)
9) 5   5
0, 4 2 1, 2
19)  25  3
20)  25 
бо
5 3
6
10) 7 3  3 7
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1)
6
1  2  6
=
4) 15 4  2  15 2  5 2  5 4 =
2) 4
3  4 6 4  27 = 3,2  2,5
Я
5) =
1,6  0,5
3)
7
5 2  4 2  7 2 3  55 = 6) 426 2  226 2 =
Вырази из формулы указанную Дополни запись, чтобы равен-
переменную ство было верным
7) A  I R  t ,
2
I= 9) 49  7   4 2
: 49 5 
mV 2 10) а  а
5 2
 5 а3 
8) E к  , т=
2
95
ФИ_________________________________

1) 1,4 · (–0,7) 11) 7 : (–400)
2) –0,62 : (–4) 12) 1,125 · 400
3) –1,08 : 1,2 13) 3,2 : 0,004
4)  14 1  6,875 14) 1 : 0,4
8 3
14 15)  7 1  1 1
5) 71  1
23 2 15
Ф
6) 3   4 2
: (35 ) 2 16) 0,03 900  3
7) 2  8
4 3
18  10
2 3
(4 )
  :54 2 9
 5 3 Р 17)
38
45
в.
8) 5 18)
9) 7  : 7
2, 4 2 3, 8
: 7 2  19)  16  4
 225 
бо
5 4
8
10) 16  16
4 4 20)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1)
4
2  5  4
 5= 4) 13 4  2  132  12 2  12 4 =
22
5
12  5 3 4  8 = 5) 2, 7 10 3,5
Я
2) 
1,8  7 10
21
6) 43,6  23,6 =
2 2
3)
6
4 2  7 4  6 49  2 2 =
7) A  I  R  t ,
2
R= 9) 36  6   4 3
: 36 4 :
at 2 10) с  7 с 
7
с4 
8) S  V0 t  , а=
2
96
ФИ_________________________________

1) –1,9 · 0,6 11) –51 : 6000
2) –8,4 : (–8) 12) –0,04 · (–2,5)
3) 1, 04 : (–1,3) 13) 3,2 : 0,08
4)  23 6  7,76 14) 1 : 0,2
25 2
17 15)  2 2  1 5
5) 32  2
21 7 16
Ф
3 4 7 2
6) (7 ) : (7 ) 16) 0,5  0,16  0,5
3  27
3 5
17) 42
7)
(9 2 ) 4
  : 2
8) 2 4
3 15
 25  Р 14  48
в.
18) 212
9) 5   0, 4 2
 51, 2  5 3 19)  25  3
20)  169 
7 3
бо
6
10) 36 6  3 36
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1)
6
1  2  6
 2= 4) 114  2  9 2  112  9 4 =
17
2) 4
15  4 5 3  27 = 5) 4,8  2,5  10 =
Я
1,6  10 19  1,5

6) 3,56  1,56 =
2 2
3)
7
25  4 2  7 2 3  5 5 =
Вырази из формулы указанную Дополни запись, чтобы равен-
переменную ство было верным
7) A  I R  t ,
2
R= 9) 49  7  
4 2
: 49 5 
2
8) S  at , t= 10) а  5 а 2  5 а 3 
2
97
98
Анализ контрольного устного счета в 9 классе Февраль
Фами- Дей- Сложе- Действия Умноже- Умно- Дейст- Дей- Вычисле- Выра- Приве- Оценка Вариант,
лия и ствия ние со степе- ние и жение и вия с ствия ние с ис- жение дение уровень
имя с де- обыкно- нями с деление деление корня- с кор- пользова- из равен-
сятич- венных натураль- на числа, обыкно- ми кор- нием при- форму- ства к
учени-
ка
ными дробей
Я ными, це- оканчи- венных 16 – 20 нями емов ра- лы пе- вер-
дро- с 4 по 5 лыми и вающие- дробей 1–3 циональ- ремен- ному
бями рациональ- ся нуля- с 14 по ного сче- ной с 9 по
с 1 по ными пока- ми с 15 та 4– с 7 по 8 10
3 зателя-ми 11 по 13 6
6 – 10
гу
бо
в.
Р Ф
Контрольный устный счет в 5 классе апрель
ФИ________________________________
1) 500 : 25 11) 0,4 · 50

2) 3600 : 60 12) 700 · 0,01
3) 80 · 110 13) 1,3 · 0,3
4) 107 – 57 14) 0,25 · 4
5) 1000 – 223 15) 12,4 : 4
Ф
6) 12,3 + 3,7 16) 0,55 : 5
7) 12,6 – 0,9 17) 2,7 : 0,03
8) 4,5 – 1,26 18) 0,39 : 1,3
9) 7  5
12 12
Р 7
19) 2  1
9
4
9
в.
7 8 20) 5  2 8
10) 1
13 13 15
-------------------------------------------------------------------------------------------------
бо
Вычисли, используя приемы Вырази процент дробью

рационального счета (В)
1) 4 · 23,7 · 2,5 = 3) 12% =
2) 50 · 700 · 0,0 4 = 4) 125% =

гу
Вырази величину в указанных Подбери подходящую единицу

Я
единицах измерения измерения и запиши ее в прямо-

угольник
5) 3 ч 15 мин = мин
8) Рост мальчика 148
6) 170 см = м 9) Длина забора 24
7) 20 см
2
= дм
2 10) Площадь поля 8
99
ФИ ________________________________
1) 750 : 25 11) 0,2 · 50

2) 120 : 60 12) 800 · 0,01
3) 90 · 110 13) 1,4 · 0,2
4) 106 – 45 14) 0,25 · 4
5) 1000 – 232 15) 16,4 : 4
Ф
6) 10,7 + 3,4 16) 0,84 : 4
7) 12,5 – 0,8 17) 2,4 : 0,03
8) 4,5 – 2,25 18) 0,28 : 1,4
9) 6  5
11 11
Р 19) 3
7
13
2
4
13
в.
7 11 11
10) 2 20) 4  2
15 15 12
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли, используя приемы Вырази процент дробью
рационального счета (В)
1) 0,4 · 53,2 · 25 = 3) 27% =
2) 5 · 300 · 0,4 = 4) 134% =
гу

единицах измерения измерения и запиши ее в прямо-
Я
угольник
5) 2 ч 35 мин = мин
8) Рост девочки 129
6) 240 см = м 9) Длина дороги 8
7) 40 см
2
= дм
2 10) Площадь комнаты 20
100
ФИ____________________________

1) 1200 : 60 11) 300 · 4,1
2) 9600 : 600 12) 700 · 2,1
3) 80 · 120 13) 1,8 · 0,5
4) 1076 – 577 14) 1,25 · 8
5) 1002 – 223 15) 12,4 : 4
6) 12,3 + 3,74 16) 0,6 : 5
Ф
7) 12,6 – 9,9 17) 5,4 : 0,03
8) 34,5 – 7,26 18) 0,52 : 1,3
9) 17  11
25 25
Р 19) 4  1
7
22
в.
10) 2 9  1 8 20) 5
7
2
8
17 17 15 15
-------------------------------------------------------------------------------------------------
бо
Вычисли, используя приемы Вырази процент дробью или

рационального счета (В) дробь процентом
1) 23,79 – (4,8 + 3,79) = 3) 12% =
2) 50 · 700 · 0,04 = 4) 0,017 =
гу

единицах измерения измерения и запиши ее
в прямоугольник
Я
5) 200 000 мм
2
= м
2 8) Рост мальчика 148
6) 15,03 см = м 9) Длина забора 24
7) 20 см
2
= дм
2 10) Площадь поля 8
101
ФИ____________________________
1) 4200 : 60 11) 500 · 3,1

2) 7200 : 600 12) 800 · 2,1
3) 90 · 120 13) 1,4 · 0,5
4) 1056 – 457 14) 1,25 · 8
5) 1001 – 232 15) 16,4 : 4
Ф
6) 12,7 + 3,74 16) 0,8 : 5
7) 12,5 – 9,8 17) 4,2 : 0,03
8) 34,5 – 7,26
9) 6  15
Р 18) 0,56 : 1,4
19) 3 
14
в.
17 17 33
7 16 7 11
10) 3 2 20) 4 2
23 23 12 12
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли, используя приемы Вырази процент дробью или
рационального счета (В) дробь процентом
1) 38,94 – (11,9 + 8,94) = 3) 9% =
гу
2) 250 · 600 · 0,0 4 = 4) 1,02 =
Вырази величину в указан- Подбери подходящую единицу из-

ных единицах измерения мерения и запиши ее
Я
5) 460 000 см
2
= м
2 8) Рост девочки 129
6) 57,5 см = м 9) Длина дороги 8
7) 4 см
2
= дм
2 10) Площадь комнаты 20
102
ФИ_________________________________

1) 123,8 + (19,89 + 76,2)= 3) (29,41 + 360,8) – 160,8=
2) 49,38 – (9,9 + 19,38)= 4) 0,25 · 156 · 40=
Найди число с, Найди число т,

если оно составляет п % от 360 если а % числа т равны 12
5) Если п = 20%, то с = 7) Если а = 2%, то т =
Ф
6) Если п = 0,1%, то с = 8) Если а = 25%, то т =
Сравни величины: запиши в

прямоугольник знак: < , > или =
Р Обведи дробь, имеющую

5 3 1
в.
2 2 12) ; ;
9) 20100 мм 20 м 4 4 4
6 6 6
13) ; ;
бо
10) 24 ц 51кг 3 г 2,5 т
7 11 13
11) 3900 см
2
300 дм
2 6 6 7
14) ; ;
7 11 6
гу
Составь выражение для Ответь на вопросы,

нахождения числа х ответ запиши в клеточку
15) Если х : 4 – 6 = 19, 18) В зале 26 рядов по 24 места в каждом
Я
то х= ряду, все места пронумерованы, начиная с 1

места. В каком ряду находится место
с номером 375?
19) Площадь первого квадрата равна 64
16) Если 4с + х = 42, кв.см. А чему равна площадь второго квад-
то х = рата, у которого стороны в 2 раза меньше
сторон первого?
17) Если 2х + 5а = 8, 20) Отец старше сына в 4 раза

то х = или на 24 года. Сколько лет сыну?
103
ФИ_________________________________

1) 237,9 + (29,89 + 62,1)= 3) (137,48 + 64,7) – 37,48=
2) 67,36 – (9,9 + 17,36)= 4) 2,5 · 4,56 · 40=
Найди число с, если оно состав- Найди число т,

ляет п % от числа 240 если а % числа т равны 16
Ф
Сравни величины: запиши в пря- Обведи дробь, имеющую

моугольник знак: < , > или =
Р наибольшее значение
5 3 2
в.
2 2 12) ; ;
9) 17100 мм 17 м 7 7 7
4 4 4
10) 20 ц 50кг 4 г 2,5 т 13) ; ;
бо
9 11 7
11) 3200 см
2
300 дм
2
5 5 6
14) ; ;
6 8 5
гу
Составь выражение для Ответь на вопросы,

нахождения числа х ответ запиши в клеточку
15) Если х : 3 + 7 = 90, 18) В зале 26 рядов по 24 места в каждом
то х= ряду, все места пронумерованы, начиная с 1
Я
места. В каком ряду находится место

19) Площадь первого квадрата равна 64
16) Если 5с + х = 42, кв.см. А чему равна площадь второго квад-
то х = рата, у которого стороны в 2 раза меньше
сторон первого?

104
Анализ контрольного устного счета в 5 классе Апрель
Фами- Умноже- Сложе- Сло- Умно- Деление Вычи- Вычис- Выра- Выражение Подбор Оценка Вариант,
лия и ние, де- ние и жение жение деся- тание ление с жение величины подхо- уровень
имя ление и вычи- обык- деся- тичных обык- исполь- процен- в указан- дящей
вычита- тание новен- тичных дробей новен- зовани- та дро- ных еди- единицы
учени-
ка
ние нату-
Я
деся- ных дробей с 15 по ных ем при- бью ницах из- изме-
ральных тичных дробей с 11 по 18 дробей емов или мерения рения
чисел дробей 9 – 10 14 19 – 20 рацио- дроби с 5 по 7 с 8 по
с 1 по 5 с 6 по 8 нально- процен- 10
го счета том
1–2 3–4
гу
бо
в.
Р Ф
105
ФИ_________________________________

1) –2,3 · 4 11) 4 – 7,5
2) –6,44 : (–2) 12) –3,4+ 67,9
3) 5,5 · (–0,2) 13) –4,63 – 5,37
4) 0,7 : 14 14) 6,7 – (6,7 + 7,4)
5) 0,39 : 0,03 15) 0,25 · 36 · (–4)
6)  2 :  2  15
16) 8  10
7 3 19
Ф
7)
4
: 16 17)  3 1  1
9 3 6
8) 1 1 : 1
2 2
Р 18)
1 1

7 14
в.
4 3 1 5
9)   19)  
7 4 4 8
10)  5  12 20) 6   1  1 
бо
6 3 6
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли, используя приемы Составь выражение для
рационального счета нахождения числа х
гу
1) 0,473 · 642 + 358 · 0,473 = 3) х : 4 – 6 = 19, х =
4) 3с + х = 92, х =
2) 2,5  0,34 
0, 05 1, 7
Я
Сравни величины: запиши в Определи, сколько % от раз-

прямоугольник один из знаков вернутого угла составляет
сравнения: < , > или = данный угол?
5) 2 ч 12 мин 200 мин 8) 45 составляет _________ %
6) 24 ц 51 кг 34 г 2,5 т 9) 90 составляет ________ %
7) 29000 см
2
300 дм
2 10) 270 составляет _______ %
106
ФИ_________________________________

1) –2,5 · 3 11) 2 – 7,9
2) –8,64 : (–2) 12) –4,7 + 97,3
3) 7,5 · (–0,2) 13) –4,71 – 3,29
4) 0,9 : 18 14) 3,9 – (3,9 + 7,4)
5) 0,48 : 0,03 15) 0,2 · 42 · (–0,5)
6)  3 :  3  16) 7  1111
7 5 15
Ф
7) 5 : 15 17)  2 
1 1
6 3 2
8) 3 : 1 1 18) 1  1
4
3 2
9)  
2
Р 8 4
19)  1  5
в.
5 3 6 12
10)  3  14 20) 12  
1 1
 
7  12 6 
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) 63,4 · 83,19 – 73,19 · 63,4 = 3) 5х – а = 11 , х =
гу
7,5  0,54 4) 7с + х = 49 , х =
2) =
0,25  2,7
Я
Сравни величины: запиши в Определи, сколько % от пря-

прямоугольник один из знаков мого угла составляет данный
сравнения: < , > или = угол?
8) 90 составляет _______ %
5) 3 ч 12 мин 200 мин
6) 20 ц 51 кг 34 г 2,5 т 9) 9 составляет ________ %
10) 270 составляет ______ %

2 2
7) 3200 см 300 дм
107
ФИ_________________________________

1) –2,3 · (–5) 11) 1 – 2,97
2) 1,5 : (–2) 12) –5,96 + 96,6
3) –12,5 · 0,2 13) –5,96 – 4,6
4) 0,6 : 1,2 14) 7,907 – (17,907 + 3,4)
5) 0,0013 · 400 15) –0,4 · 642 · 0,25
6)  7 : 7 5
9 18
16)  3  2
17
Ф
3 17)  3 2  1
7) : 15 3 2
4
8) 1 1 : 2
9 3
Р 18)
2 5

7 14
в.
9) 2    6  2 1
19)  
3  7 5 15
3
20) 6    
10) 1  8 2 5
бо
4 3 6
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 0,473 · 642 + 358 · 0,473 = 3) х : 4 – 6 = 19, х =

4) 3с + х = 92 , х =
2) 2,5  0,34 
0, 05 1, 7
Я
Сравни величины: запиши в Определи, сколько % от раз-

прямоугольник один из знаков вернутого угла составляет
сравнения: < , > или = данный угол?
5) 2 ч 12 мин 200 мин 8) 45 составляет ______ %
6) 24 ц 51 кг 34 г 2,5 т 9) 90 составляет _____%
7) 29 000 см
2
300 дм
2 10) 270 составляет _____%
108
ФИ_________________________________

1) –3,5 · 3 11) 2 – 7,98
2) –2,7 : (–2) 12) –4,73 + 97,3
3) 7,5 ·(–0,4) 13) –4,73 – 3,3
4) 0,9 : 1,8 14) 3,989 – (23,989+7,4)
5) 0,48 : 0,003 15) 0,2 · 642 · (–0,05)
6) 5 :   5  5
16) 1  4
8  24  17
Ф
5 17)  2 1  3
7) : 25 3 4
6
8) 3 : 2 1
8 4
Р 18)
1 3

8 4
в.
3 5 1 5
9)   19)  
7 9 6 12
10) 1 5  12 20) 12   7  5 
бо
6  12 6 
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 63,4 · 83,19 – 73,19 · 63,4 = 3) 5х – а = 11 , х =
7,5  0,54 4) 7с + х = 49 , х =
2) 
0, 25  2, 7
Я
Сравни величины: запиши в Определи, сколько % от пря-

прямоугольник один из знаков мого угла составляет данный
сравнения: < , > или = угол?
5) 3 ч 12 мин 200 мин 8) 90 составляет ______ %
9) 9 составляет ______ %
6) 20 ц 51кг 34 г 2,5 т
10) 270 составляет ______%
2 2
7) 3200 см 300 дм
109
ФИ_________________________________

1)  15    2  4 3  
11 2 3)   7 2  4 9   2 21 
14  11 14   23 11  23
2) 49,38 – (9,9 + 19,38)= 4) 0,25 · 156 · 40=
Найди число с, Найди число т,

если оно составляет п % от 360 если а % числа т равны 12
Ф
Сравни величины: запиши в пря-

в.
15 3 1
2 2 12) ; ;
9) 20100 мм 20 м 14 13 4
6 10 13
бо
10) 24 ц 5 1кг 3 г 2,5 т 13) ; ;

7 11 15
11) 3900 см
2
300 дм
2 1 6 17
14) ; ;
2 11 33
гу
Составь выражение Ответь на вопросы,

для нахождения х ответ запиши в клеточку
Я
15) Если х : 0,4 – 6 = 18) В зале 26 рядов по 24 места в каждом ряду,

19, то х = все места пронумерованы, начиная с 1 места. В
каком ряду находится место
16) Если 4с + х : 7 = 19) Площадь первого квадрата равна 64 кв.см.
4,2 , то х = А чему равна площадь второго квадрата, у ко-
торого стороны в 2 раза меньше сторон
первого?
110
ФИ_________________________________

1) 23 11   2 2  6 8   3)   4 4  4 9   5 9 
19  11 19   13 31  13
2) 67,36 – (9,9 + 17,36) = 4) 2,5 · 4,56 · 40 =
Найди число с, если оно состав- Найди число т,

ляет п % от числа 240 если а % числа т равны 16
Ф
Сравни величины: запиши в пря-

в.
15 3 1
2 2 12) ; ;
9) 17100 мм 17 м 14 13 4
6 10 14
бо
10) 20 ц 50 кг 4 г 2,5 т 13) ; ;

7 11 17
11) 3200 см
2
300 дм
2 1 6 17
14) ; ;
3 19 50
гу
Составь выражение Ответь на вопросы,

для нахождения х ответ запиши в клеточку
15) Если х : 0,3 + 7 = 18) В зале 26 рядов по 24 места в каждом ряду,
Я
90 , то х = все места пронумерованы, начиная с 1 места.

В каком ряду находится место
16) Если 5с + х : 8 = 19) Площадь первого квадрата равна 64 кв.см.
6,2 , то х = А чему равна площадь второго квадрата, у
которого стороны в 4 раза меньше сторон
первого?
17) Если 3х + 2а =18, 20) Отец старше сына в 4 раза

111
112
Фами- Умно- Деле- Умноже- Сложение Рацио- Сложе- Вычис- Состав- Срав- Определе- Оценка Вариант,
лия и жение и ние ние рацио- нальный ние ра- ление ления нение ние про- уровень
имя деление обык- обыкно- нальных счет с цио- рацио- выра- единиц центного
деся- новен- венных чисел десятич- нальных наль- жения изме- отношения
учени-
ка
тичных ных
Я дробей (десятич- ными чисел ным для рения числа к
дробей дробей 9 – 10 ных дро- дробями (обык- спосо- нахож- с 5 по 7 заданной
с 1 по с 6 по 8 бей) с с 14 по новен- бом денияx величине
5 11 по 13 15 ных 1–2 3–4 с 8 по 10
дробей
16 – 20
гу
бо
в.
Р Ф
ФИ_________________________________

1) 2,1 · (–6) 11) 7,15 · (–100)
2) –0,72 : (–2) 12) 4 · (–1,7) · 0,25
3) –8 : 1,6 13) –3,47 : 0,01
4) 1,2 – 1,23 14) 2,5 · 40
5) 9 
2 15)  1 3  4
11 4 7
6)  3 1  6 3
Ф
16) 
3  16 
 
4 4 8  21 
7)  2 2  (3 2 ) 17) 12  3,5
5
8)  2 1  7 3
5
Р 0,6  7
18) 5 :
1
в.
2 4 2
9) 75 : 7 4 19) 2  
11
: 24
2
8 2  85 : 8 6 20) 3  : 3 
4 3 6 2
бо
10)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Дополни запись, чтобы Разложи многочлен на множители
равенство было верным
1) 16х = 2,5 х + 4) 4 а с  20 а с =
3 2 2
гу
1 2 5) а 3  14 а 2 с  49 ас 2 =
2) т п  п 
2 3
2
Я
2 6) 48 х 2  3 =
3)  2:
3
Вырази из формулы указан- Реши уравнение
ную переменную
m1 V2 9) 16 х  7   39 , х=
7)  , V2 
m2 V1
8) 4  2а  3 х , х= 10) х (1, 5 х  3 )  0 , х =
113
ФИ_________________________________

1) –1,2 · 5 11) (–0,536) · 1000
2) –9,6 : (–2) 12) 2 · (–2,7) · 0,5
3) 9 : (–1,5) 13) 4,1 : 0,01
4) 2,1 – 2,14 14) 25 · 0,8
5) 7  4 15)  2 
2 5
9 5 12
3
6)  4  5 2 5  12 
Ф
16)   
5 5 6  25 
7)  4 3  (3 1 ) 17) 32  2,5
1
8
8)  1  8 5
8
Р 1,6  5
18) 4 : 1
в.
3 6 2
7
9) 4 : 4
5
19) 3
12
 : 33
3
10) 5 4  5 7 : 59 7  : 7 
5 4 2 10
бо
20)
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) 4,5 а = 12 а –
гу
4) 8 а 3 b 2  12 а 2 b =
2 2 5) 9 а 2 у  6 ау 2
 у3=
2) х у  х 
4 2
3
Я
4 6) 81  т 4 =
3)  4:
5
Вырази из формулы Реши уравнение
указанную переменную
m1 V2 9) 17 х  7   44 , х=
7)  , т2 
m2 V1
8) 4  2а  3 х , а= 10) х ( 5 х  2 )  0 , х =
114
ФИ_________________________________

1) 1,3 · (–7) 11) 0,2 · 7,15 · (–500)
2) –0,72 : (–4) 12) 4 · (–10,7) · 0,25
3) –0,8 : 1,6 13) –3,407 : 0, 0001
4) 1,2 – 1,23 14) 1,25 · 400
2 15)  1 3  4
5) 9  6 4 7
11
6)  4 1  6,75 3  16 
Ф
16)   
4 8  21 
7) 2 2   3 2  17) 1,2  3,5
5 
8)  2 1  7 3
2 4
5
Р 0,6  7
18) 5 :
1
в.
2
5 4 11 2
9) 7 : 7 19) 2 : 16
10) 8  8 : 8
2 5 6
   
20) 3 : 3
4 3 6 2
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) 1,66 х = 2,5 х + 4) 4 а с  20 а с =
3 2 2
гу
1 2 5) а 3  14 а 2 с  49 ас 2 =
2)  3т п  п 
2 3
2
Я
2 6) 48 х 2  3 =
3)  2а :
3
Вырази из формулы указан- Реши уравнение
ную переменную
7) m1  V2 , V2  9) 16 х  7   39 , х=
m2 V1
8) 2а  3 х  11 , х= 10) х (1, 5 х  3 )  0 , х =
115
ФИ_________________________________

1) –1,9 · 5 11) 0,4 · (–53,6) · 2500
2) –9,6 : (–8) 12) 2 · (–2,07) · 0,5
3) 0,75 : (–1,5) 13) 40,9 : 0,01
4) 2,1 – 2,14 14) 2500 · 0,08
4 15)  2
2 5
5) 11  7 
9 5 12
6)  3 3  7,4 5  12 
Ф
16)     
5 6  25 
7)  4 3  (3 1 ) 3,2  2,5
17)
8
1
8)  1  8
5
8
Р 1,6  0,5
18) 4 : 1
в.
3 6 2
7 5
9) 4 : 4 19) 312 : 273
10) 5  5 : 5
4 7 9
   
5 4 2 10
бо
20) 7 : 7
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 4,75 а = 12 а – 4) 8 а 3 b 2  12 а 2 b =
2 2 5) 9 а 2 у  6 ау 2  у 3 =
2)  2 х у  х 
4 2
3
Я
4 6) 81  т 4 =
3)  4с :
5
Вырази из формулы Реши уравнение
указанную переменную
7) m1  V2 , т2  9) 17 х  7   44 , х=
m2 V1
8)  3а  6 х  7 , а= 10) х ( 5 х  2 )  0 , х =
116
ФИ_________________________________
1) 148 2  48 2  3) 48    23  1 1  =
2) 49,38 · (–8,6) – 49,38 · 1,4=  24 16 
4) 0,25 · 15,6 · (–0,4)=
Найди значение b , если график Составь выражение

функции у = -2х + b для нахождения х
Ф
проходит через точку А (т;п)
5) Если т = 4, п = 0, 7) 2 : х + а = 0 , х =
то b =
6) Если т = 0, п = 2,
то b =
Р 8) 2а – 7х = с , х =
в.
Разложи многочлен Обведи дробь, имеющую
на множители наименьшее значение
9) 4 а с  20 а с =
3 2 2 57 56 53
бо
12) ; ;
56 57 54
10) а 3 с  14 а 2 с 3  49 ас 5 = 57 62
13) 0,5 ; ;
119 121
гу
11) 48 х 4  3 = 26 35 27
14) ; ;
27 34 26
Я
Не вычисляя, сравни значе- Сравни величины и подчеркни ту,

ния выражений и подчеркни которая имеет наименьшее
большее из них значение
15) 47 · 123 и 4699 18) 600 см
3
и 5 дм
3
16) 1200 : 59 и 20 19) 230 мм

2
и 3 см
2
17) 14 · 12 и 2699 : 27 20) 1 м

3
и 100 000 000 мм
3
117
ФИ_________________________________
1) 79 2  2  79  21  212  3) 54    23  1 1  =
2) 53,76 · (–7,9) – 53,76 · 2,1 =  27 18 
4) –0,125 · 32,6 · (–8) =
Найди значение b , если график Составь выражение

функции у = 3х  b для нахождения х
Ф
проходит через точку А (т; п)
5) Если т = 6, п = 0, 7) 2 : х +5 а = 0 , х =
то b =
6) Если т = 0, п = 3,
то b =
Р 8) 3а – 7 х = с , х =
в.
на множители наибольшее значение
9) 8 а 3 b 2  12 а 2 b = 64 70 65
бо
12) ; ;
65 69 64
10) 9 а 2 у  6 ау 2  у 3 = 59 69
13) 0,5 ; ;
113 140
гу
11) 162  2 т 4 = 13 5 6
14) ; ;
27 8 5
Я
Не вычисляя, сравни значения Сравни величины и подчеркни

выражений и подчеркни ту, которая имеет наибольшее
меньшее из них значение
15) 51 · 99 и 5699 18) 7000 см
3
и 60 дм
3
16) 1500 : 49 и 30 19) 230 мм

2
и 2 см
2
17) 14 · 12 и 2699 : 27 20) 1 км

3
и 100 000 000 дм
3
118
Фами- Дейст- Сложе- Дейст- Умножение Различ- Дей- Приве- Разло- Выра- Реше- Оценка Вариант,
лия и вия с ние и вия со и деление на ные дей- ствия дение жение жение ние уровень
имя деся- вычи- степе- разрядную ствия с со равен- много- указан- урав-
тич- тание нями единицу и рациона- степе- ства к ной
учени-
ка
ными обык-
Я 9 – 10 числа, окан- льными нями верному
члена на
множи-
пере-
нения
с 9 по
дробя- новен- чивающиеся числами 19 – 1–3 менной
ми ных нулями с с 15 по 20 тели с 7 по 8 10
с 1 по дробей 11 по 14 18 4–6
4 с 5 по 8
гу
бо
в.
Р Ф
119
ФИ________________________________

1) –1,6 · 4 11) –36 : 0,3
2) 0, 9 : (–1,5) 12) 3 : 60
3) 1,6 – 2,34 13) 25 · 0,04
4) 0,9 + 1,16 14) 12 : 0,04
4 15) 1 16  4
5) 9  4 2
9
6)  3 4  7,2  3
Ф
2
16) 0,5 
5
7)  4 3  (3 1 ) 17)
3
8
8)  1 1  4 2
8
Р 18)
12
3  12
в.
6 3
9)  2 2  5 19) 3
2
 40
5 12
3
10)  3 :   9 
бо
20)  1   4 1
8  16  2
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Упрости выражение и Вычисли, используя приемы
вычисли, если это возможно рационального счета
гу
4) 8 · (–2,77) · 125 =
1) 5  7 + 5  5 =
2 2 2
2) 35   3 = 5) 46 2  36 2 =
Я
11 3, 2  25
3)  6) 
20  55 16  0,5
Вырази из формулы указан- Впиши в прямоугольники верные
ную переменную выражения
7) V1  R1 , R2 
2
V2 R2 9) (а – ) = – 6ау +
8) 4  2 х  3а , а= 10) а · (а 2 ) 3 = а 11
120
ФИ_____________________________

1) –1,8 · 3 11) –39 : 0,3
2) 0, 8 : (–1,6) 12) 2 : 80
3) 1,7 – 2,38 13) 0,25 · 0,4
4) 0,4 + 1,69 14) 21 : 0,03
7 15) 1 81  5
5) 7  3 3
9
6)  4 2  5,6  5
Ф
2
16) 0,7 
5
7)  4 3  (1 3 ) 17)
2
8
8)  1 5  4 1
8
Р 18)
18
5  20
в.
6 6
3 5 2
9)   19) 2  70
5 12
10)  3 :   9 
3
бо
20)  1   25 1
5  25  5
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Упрости выражение и Вычисли, используя приемы
вычисли, если это возможно рационального счета
гу
4) 40 · (–1,75) · 0,25 =
1) 6  3 + 3  3 =
2 4 2
5) 57  47 =
2 2
2) 25   23 =
Я
14  7 4,2  125
3)  6) =
18 6  0,5
Вырази из формулы указан- Впиши в прямоугольники верные
ную переменную выражения
7) V1  R1 , V2 
2
V2 R2 9) (х – ) = – 12 ху +
4 3 15
10) у · (у ) = у
8) 4  2 х  3а , х=
121
ФИ ____________________________

1) 1,4 · (–6) 11) –75 : 0,03
2) –0,6 : 1,2 12) 12,5 · 80
3) 0,9 – 1,43 13) 1 : 500
4) 0,97 + 1,435 14) 1,23 : 60
5 15) 1
5) 5  1 400  3
7 3
12
 3
Ф
2
6)  4  6,52 16) 8 4 
25
7)  2 8    3 8  17) 60
15  15 
8)  2 1  5 3
Р 18)
15
8  18
в.
2 4
1 3 19) 3
1
 0,2 2  4 0
9)  1 :
2 4
бо
10)  3    16 
3
20) 0,5  2   1   4 1
8  21  2
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли или упрости Вычисли, используя приемы раци-
выражение онального счета
гу
1) 7  2 + 3  9 =
2 6
 2 4) 4 · (–3,16) · 0,25 =
5) 321  221 =
2 2
Я
2) 3 5  3 4 2 =
3) 1  2  2
 2=
6) 1,2  3,5 =
0,6  7
Вырази из формулы указан- Впиши в прямоугольники выраже-
ную переменную ния, чтобы равенство было верным
7) F  k q1 q 2 ,
2 2
q1= 9) (2х – ) = – 20 ху +
R2
8) 5  4  3т , х=
х 10) (2у) · (у 2 ) 3 = 32у
122
ФИ__________________________

1) –1,6 · 4 11) –42 : 0,03
2) 0, 9 : (–1,8) 12) 250 · 0,04
3) 1,6 – 2,34 13) 3 : 600
4) 1,64 +2,372 14) 1,52 : 50
5) 19  4 4 15) 1 1600  6
19 6
6)  3 11  7,45 3 9   22
Ф
16)
20
7)  4 5    3 2  17)
3
9  9
8)  1 1  4 2
6 3
Р 18)
12
3  75
в.
1
2 5
9)  2  19) 5  0,12  7 0
5 12
1
10)     
бо
2 9
20) 0,2  4     25  2
1
3  16  5
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли или упрости Вычисли, используя приемы
гу
выражение рационального счета
1) 5  4 +
2 4

2 4 =
2
 4) 8 · (–2,77) · 0,125 =
5) 426  326 =
2 2
2 5  34  2 =
Я
2)
3) 1  2  2
 2= 6)
3,2  2,5
1,6  0,5
=
Вырази из формулы указан- Впиши в прямоугольники выраже-

ную переменную ния, чтобы равенство было верным
7) F  k q1 q 2 , q 2 =
2
– 18ау +
2
9) (3а – ) =
R2
3
8) 4  2 х  , а=
а 10) (2у) · (у 2 ) 3 = 16у
123
ФИ_________________________________
1) 148 2  48 2  3) 48     1  
23 1
2) 49,38 · (–8,6) – 49,38 · 1,4 =  24 16 
4) 0,25 · 15,6 · (–0,4) =
Найди значение b , если график Вырази из формулы указанную

функции у  b х  1 переменную
Ф
5) Если т = 4, п = 0, то b = 7) A  I  R  t ,
2
I=
6) Если т = 9, п = 2, то b =
Р 8) E к 
mV 2
2
, V=
в.
бо
9) с  4 а =
2 57 56 53
12) ; ;
56 57 54
10) с  4а с  4а 2 = 57 62
13) 0,5 ; ;
119 121
гу
11) 48 х 4 х 3 х = 26 33 27
14) ; ;
27 34 26
Я
Сравни значения выражений Определи ближайшее натуральное

и подчеркни из них то, кото- число, не превышающее значения
рое имеет большее значение данного выражения, и запиши его
15) 2 12 и 5 2 18) 5 2  0,5
19) 62  22
16) 52 и 23  1
17) 7 
4 2
 
: 7 6 и 7 4
2
 7 5 20) 120  3 2
124
ФИ_________________________________
1) 79 2  2  79  21  212  3) 54    23  1 1  =
2) 53,76 · (–7,9) – 53,76 · 2,1 =  27 18 
4) –0,125 · 32,6 · (–8) =

функции у  2 х  b переменную
Ф
5) Если т = 25, п = 0, то b = m1 m2
7) F  G , R=
R2
6) Если т = 0, п = 3, то b =
Р 8) а ц  V ,
R
2
V=
в.
на множители наибольшее значение
бо
9) 16 с  а 2 = 64 70 65
12) ; ;
65 69 64
10) 9а у  6у а = 59 69
13) 0,5 ; ;
гу
113 140
11) 162 т  2т 4 т = 26 9 6
14) ; ;
27 8 5
Я
Сравни значения выражений Определи ближайшее натуральное

и подчеркни из них то, кото- число, большее, чем значение
рое имеет меньшее значение данного выражения и запиши его
15) 4 3 и 3 5 18) 4 3  0,7
16) 10  1 и 37  1 19) 37  26
17) 9  
5 4
 
: 916 и 9 2
7
 917 20) 120  4 2
125
126
Фами- Дей- Сложе- Умноже- Умножение Дей- Дей- Дейст- Вычисле- Выра- Запись Оценка Вариант,
лия и ствия с ние и ние и и деление ствия с ствия вия с ния с ис- жение выра- уровень
имя деся- вычи- деление на разряд- квад- со сте- квад- пользова- из фор- жения
тич- тание обыкно- ную едини- рат- пе- ратными мулы
учени-
ка
ными обык-
Я венных цу и числа, ными нями с корнями
нием ра-
циональ-
пере-
в пря-
мо-
дробя- новен- дробей оканчива- корня- целы- 1–3 менной
ми ных 9 – 10 ющиеся ми ми по- ного счета с 7 по 8 уголь-
с 1 по дробей нулями с 15 по казате- 4–6 ник
4 с 5 по 8 с 11 по 14 18 лями с 9 по
19 – 20 10
гу
бо
в.
Р Ф
ФИ_________________________________

1)1,2 · (–6) 11) 2,5 · (–400)
2) –0,48 : (–4) 12) 20 · 0,16 · 0,5
3) –7 : 1,4 13) 3,2 : 0,4
4)  4 1  2,25 1
4 14) :4
3
5) 4
3 3
 15)  1 1  2
Ф
8 4 2 3
6) 3   4 2
: 35 16) 0,3 1600 =
7)
24  23
29
  Р 17) 80
5
в.
4 2
8) 5 : 5 6 18) 32
9) 7 2 , 8 : 7 3, 8 19)  3   9 
4
4
4
бо
7 1
20) 4 16  3 0,027
10) 6  6 4 4
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 6  6  2
 6= 4) 95 2  2  95  5  5 2 =
1, 2 1016  3,5
2)
5
2 2  5 35  2 3 = 5) 
Я
2, 4  7 1015
3)
6
34  7 4  6 7 2  32 = 6) 3212  2212 =
7) A  I  R  t ,
2
R= 9) 36  6  
4 3

2
mV 10) с 
7
с3 
8) E к  , V=
2
127
ФИ_________________________________

1) –1,4 · 3 11) –0,04 · (–25)
2) –7,7 : (–7) 12) 8 · 2,7 · 0,125
3) 9 : (–1,5) 13) 3,2 : 0,8
4)  1 1  7,7 1
5 14) :2
2
1 1 15)  2
2 5
5) 7  
Ф
6 3 5 12
6) 7   3 2
: 75 16) 4  0,0025
7)
33  3 2
37
  Р 17) 6
24
в.
4 2
8) 2 : 2 10 18) 22
9) 5 0,8  51, 2 19)  5    25 
2
3
3
бо
5 1
20) 3 8  4 0,0081
10) 7  73 3
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
1) 6
2  2  6
 2= 4) 96 2  2  96  4  4 2 =
2) 4
3  4 6 4  33 = 3, 2  2,5 1012
Я
5) 
1, 6 1010  5
3)
7
5 2  2 4  7 2 3  55 = 6) 425 2  325 2 =
7) F  G m1 m2 ,
R2
R= 9) 49  7   4 2
:
V2 10) а 
5
а3 
8) а ц  , V=
R
128
ФИ_________________________________

1)1,4 · (–6) 11) 4 · (–0,16) · 0,25
2) –0,64 : (–4) 12) 12,5 · 400
3) –0,6 : 1,2 13) 3,2 : 0,004
1
4)  6 7  9,75 14) : 0,6
20 6
5) 7
5
9
2 15)  3 1  0,3
14 7 3
Ф
6) 6   4 2
: 69 16) 0,3 900  3 =
2 4  83 24  14
7)
 
8) 7
46
4 2
: 7 6 Р 17)
21
58   25  4
в.
8
18)
9) 9  0,008  4 81
1, 4 2 3
: 9 3, 3 19)
бо
11
20) 4  3 1
10) 11 6  6 11  5 32
27000
-------------------------------------------------------------------------------------------------
гу
2  5  4) 13  2  13  3  3 =
4 4 2 2 4
1)
4
 5=
1, 2 1017  3, 5
2) 5
25  5 35  125 = 5) 
Я
6 104 1, 4 1015
3)
6
42  64  6 62  22 = 6) 321
2
 121 2 =
7) A  I  R  t ,
2
I= 9) 36  6  
4 3
: 36 4 :
2
8) E к  mV , V= 10) с  7 с 
7
с4 
2
129
ФИ_________________________________

1) –1,6 · 7 11) 8 · (–2,7)· 0,125
2) –8,4 : (–7) 12) –0,04 · (–2,5)
3) 0, 65 : (–1,3) 13) 7,2 : 0,08
4)  5 7  7,42 14)
1
: 0,7
25 7
5) 1 9  2 4 5
15)  2,4 
22 11 12
Ф
6) 11  3 5
: 1117 16) 5  0,16  0,5
33  27 2 75
7)
95
  :2
8) 2
4 3 14
Р 17)
8 6
66   36  3
в.
6
18)
9) 16  16 16  3 0,027

0,4 2 0,7 19) 4
бо
10) 131, 7  10 133 20) 0,02  8000  32
3 5
-------------------------------------------------------------------------------------------------
2  2  4) 12  2  12  2  2 =
гу
6 4 2 2 4
1)
6
 2=
2) 4
2  4 64  8 = 3,2  10 7 2,5  10 21
5) =
1,6  10  29  5
Я
3)
7
5 2  9 2  7 33  5 5 = 6) 426 2  226 2 =
7) F  G m1 m2 ,
R2
R= 9) 49  7   4 2
: 49 5 
V2 10) а  а
5 2
 5 а3 
8) а ц  , V=
R
130
ФИ_________________________________
1) 148 2  48 2  3) 48    23  1 1  =
2) 49,38 · (–8,6) – 49,38 · 1,4=  24 16 
4) 0,25 · 15,6 · (–0,4)=

функции у  b х  1 переменную
Ф
5) Если т = 4, п = 0, то b = 7) A  I  R  t ,
2
I=
6) Если т = 9, п = 2, то b =
Р 8) E к 
mV
2
,
2
V=
в.
9) с  4 а =
2 57
56 53
бо
12) ; ;
56
57 54
10) с  4а с  4а 2 = 57 62
13) 0,5 ; ;
119 121
гу
11) 48 х 4 х 3 х = 26 35 27
14) ; ;
27 34 26
Я
Сравни значения выражений

и подчеркни из них то, которое имеет большее значение
15) 2 5 и 5 2 18) 6 3 и 7 2
16) 52 и 23  1 19)
4
2  5  4
 5 и 2
17) 7 
4 2
 
: 7 6 и 7 4
2
 7 5 20)
11
11 6  11 11 и 6
6
1113 : 1113
131
ФИ_________________________________

1) 79 2  2  79  21  212  3) 54    23  1 1  =
2) 53,76 · (–7,9) – 53,76 · 2,1=  27 18 
4) –0,125 · 32,6 · (–8)=
Найди значение b , если график Вырази из формулы указан-

функции у  2 х  b ную переменную
Ф
5) Если т = 25, п = 0, то b =
7) F  G m1 m2 , R=
R2
6) Если т = 0, п = 3,
Р
то b =
8) а ц 
V2
R
, V=
в.
Разложи многочлен на множители Обведи дробь, имеющую
бо
9) 16 с  а 2 = 64 70 65
12) ; ;
65 69 64
10) 9а у  6у а = 59 69
13) 0,5 ; ;
113 140
гу
11) 162 т  2т 4 т = 13 5 7
14) ; ;
27 8 13
Я
Сравни значения выражений

и подчеркни из них то, которое имеет меньшее значение
15) 4 3 и 5 2 18) 8 1 и 7 2
16) 11  1 и 35  2 19)
6
3  10 
6
 10 и 3
17) 8  
6 2
  5
: 816 и 8 3  810 20)
13
13 6 : 6 13 и 13 11  6 1311
6
132
Фами- Дейс- Сло- Действия со Умножение Умно- Дейст- Вы- Вычис- Выра- Приве- Оценка Вариант,
лия и твия с жение степенями с и деление жение вия с пол- ле-ния жение дение уровень
имя деся- обык- натуральны- на числа, и де- корня- нение с ис- из фор- равен-
тич- новен- ми, целыми и оканчива- ление дейст- пользо- мулы ства к
учени-
ка
ными ных
Я
рациональ- ющиеся обык-
ми
16 – 20
вий с ва-нием пере- верно-
дро- дробей ными пока- нулями и новен- кор- рацио- менной му
бями с 4 по 5 зателя-ми 6 на разряд- ных нями нально- с 7 по 8 с 9 по
с 1 по – 10 ные едини- дробей 1–3 го счета 10
3 цы с 11 с 14 по 4–6
по 13 15
гу
бо
в.
Р Ф
133
Тренажер. Руководство к действию
Задания тренажера составлены по образцу заданий контрольных КУС в

матричной форме.
Его назначение:
 В компактной форме показать основные виды и образцы заданий
контрольных КУС (но отнюдь не все).
 Тренажер удобно использовать в работе для совершенствования вы-
Ф
числительных навыков учащихся в классе или дать учащимся в качестве
домашнего задания. Работать с ним удобно и родителям, которые заинте-
ресованы в качестве обучения математике. Тренажер удобно использовать
Р
во время урока в любом классе с 5-го по 11-й при заполнении пауз, орга-
низации индивидуальной коррекционной работы; ведь даже 1–2-х минут
достаточно, чтобы решить несколько примеров. Такая деятельность не
в.
только улучшит усвоение материала, но и будет способствовать развитию
качества оперативности мышления и оперативности действия школьников,
позволит приучить учащихся к тому, что на уроке каждая минута должна
бо
быть использована рационально.

 Матричная форма записи позволяет организовать отработку у уча-
щихся каких-либо конкретных знаний, умений и навыков, – в этом случае
используют строки таблицы; или совершенствовать вычислительные
навыки и навыки математических преобразований, – в таком случае ис-
гу
пользуют не только строки, но и столбцы таблицы, развивая при этом одно

из важных качеств успешного обучения – переключаемость.
Я
134
Таблица №1. Уровень А. Арифметика 5–6 классы
1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 6 вариант 7 вариант 8 вариант 9 вариант 10 вариант
а 57 + 29 114 + 8 1065 + 0 38 + 253 182 + 74 1000 + 67 1372 + 500 42 + 70 805 + 26 2009 + 54

б 38 – 19 270 – 5 260 – 37 232 – 140 317 – 0 400 – 34 150 – 162 4000 – 29 1000 –123 117 – 48
в 7  20 0  12 7  19 48 : 3 9  14 8100 : 9 184  0 0 :37 19  90 460 : 20
г 0,68  2 2,52 : 3
Я 10,6 : 10 0,12  0,8 2,22 : 6 2,4  0,05 3,2 : 20 7,2 : 1,2 0,72 : 2,4 42  0,4
д 5,2 – 3,35 4,93 – 3,1 9,4 + 5,27 4,36 + 9,2 15,17 – 7,1 1,3 + 4,14 6,2 + 4,09 2,82 + 3,1 5,47 + 38 9,8 + 6,63
е 20,7 : 0,1 5,23  0,1 3,02 : 0, 001 0,01  10,4 2,41 : 0,001 50,7  0,01 6,21 : 0,01 0,24  0,01 20,5 : 0,01 402,4  0,001
гу
ж 7 4 2 2 1 2 5 4 1 2 7 3 3 7 2
111  11 6 3 9 7 20  8 3 6 52
1 4 4 3 11 9 6 4 11 9 9 8 8 8 8 7
9 7 5 5 5 9 9
з 1 1 5 2 9 3 1 1 1 1 1 2 9 3 5 6 2 1 1 1
   
бо
 1 2   
3 2 22 11 14 7 6 3 15 5 14 7 9 3 4 6
9 3 2 9
и 1 5 3 1 4 9 1 7 1 3 9 1 3 1 7 1 2
  : 2 : 3 6: :6 2  1 : 2 :4
7 14 3 9 22 6 18 3 3
6 7 4 6 2 11
в.
3 7
к 1 2 1 1 2 3 2 1
3,2 
1
1,4 
1 2  1,2
3
0,4  2
7
4,5  1
Р5 6
 0,4 4,7  4
3 0,5  3
 0,25 0,75 
2
2 5 7
л 2 1
1
: 0,25
1 1
3  0,3 1  0,7 0,9 :
1
9
9
 0,7
5
: 0,6
Ф1
2  0,3
1
2 : 0,7 0,3  2
3
0,3 : 2
2
3 3 14 14 12 3 3
135
Таблица №2. Уровень А. Арифметика 7–9 классы
136
1вариант 2вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 6 вариант 7 вариант 8 вариант 9 вариант 10
вариант
а –57 + 29 14 – 81 25 – 104 38 -53 –82 + 74 52 – 67 137 – 500 42 – 70 –80 + 26 20 – 54
б –38 + (–5) –27+(–54) –26+(–37) –132 + (–39) –37 + (–35) –47 + (–34) –150 – 112 –48 – 29 –48 + (–16) –19 – 48
в 7  (–20) –9  (–12) –7  19 –48  3 –9  (–14) –7  (–23) –84  4 –4  37 19  90 –46  20
г –0,68 : (–2) –2,52 : (–3)
Я
–10,6:( –10) –0,12 : (–0,8) –2,22 : (0,6) –2,4 : (–0,05) –3,2 : (–20) –7,2:(–0,012) –0,72 : (–2,4) –42 : (–1,4)
д 5,2 – 3,35 4,93 – 9,1 –9,4 + 5,27 –4,36 + 9,2 5,17 – 7,1 –1,3 + 4,14 –6,2 + 4,09 –2,82 + 3,1 –5,47 + 8 –9 + 6,63
е 20,7:( –0,1) –5,23  0,1 3,02:0, 001 0,01  (–10,4) 2,41 : 0.1 50,7  (–0,01) 6,21 : (–0,01) 0,24  (–0,01) –20,5 : (–0,01) 402,4  0,001
7 4 2 2 2 4 4 7 3 2
1 4 4 8  9  11 6  8 10  11 63 97 2 8 3 6 52
гу
ж 9 7 5 5 11 7 9 8 7
8
1  1 5 4 1 3 1  1 1  2 7 3 5 2 2 1
            1   1    2 1         
1 2
3  2 22 11 6  3    
з 14 7 9  3 2  9 14 7 9 3
15 5 3 5
бо
1 5 1  3 1 7  1 3 9 1 3  1  7  1 2
4 9  1  :   
     : 2 :     (3) 6: : ( 6) 2   6   18  2 :4
и 6 7 6  4 7 14 3 9  2 11 22 3 7 3 3
1 3 1 2 1 1 2 3 2 1
в.
 3,2  1,4  2 2  (1,2)  4,5  1  0,4 0,5   0,75
2 3 0,4  2 5 4,6  4 7
0,75 
к 5 6 3 3 2
7
Р
1 1 1 1 9 5 1 1 2 1
1  (0,7)  : (0,6) 2 : 0,7  0,3  2 0,3 : 2
: 0,25 3  (0,3) 14  0,9 :  0,7 12 2  0,3
л 3 3 9 14 3
Ф 3 3 2
Таблица №3. Уровень В. Математика 5–6 классы
Задание 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 6 вариант
а Не вычисляя, определи 34  8  17 1279  57  9 2345 : 5  22 2122  139 5п  1 24  19  150 : 2  9

последнюю цифру
результата
б Округли число до До целых: До десятков: До десятых: До сотен: До сотых: До тысячных:
указанного разряда
Вырази процент дробью
Я 268,72
47%
347,19
9%
347,19
127%
1234,599
0,5%
1234,599
0,02%
9252,1284
2,3%
в или дробь процентом 0,13 0,04 0,8 1 2,4 0,023
Сравни величины, 4,199 и 0,0909 и 3 км и 6т и 600 3 4 11 12
г поставь знак: «>» , 4,211 0,9090 400м кг и и
«<» или «=»
гу
7 7 12 11
Вставь в
д прямоугольник верное + 2,65=3,35 2,5 = 7,5 3 =9 2 =8 : 4 = 2,5 4,3 = 13,3 –
число
Какой % от числа b a = 5, b = 50 a = 15, b = 30 a = 15, b = 60 a = 12, b =60 a = 500, b = 500 a = 2,5; b = 250
е составляет число а
бо
Найти число, если оно b = 90 b = 90 b = 100 b = 100 b = 90 b = 90
ж составляет п % от п =50 % п =5 % п =72 % п =0,72 % п =50 % п =50 %
числа b
Найдите число, если п b = 90 b = 10 b = 10 b=2 b = 80 b = 0,4
з % его равны b п =50 % п =5 % п =70 % п =1 % п = 25 % п=4%
в.
Дополни запись, чтобы 9 5 1 3 200  20  40  3200 : 4а  2а  2т  2 
равенство было верным    
и 14 14 4 4
Р
Вырази величину в 2т 2ц2кг = ? кг 105200кг = ?ц 9мин20с =?с 4дм5см = ?мм 2 2т62кг=?г
указанных единицах 348600мм=?дм 1га3а2м =
к 3ц4кг17г = ? г 320500ц = ? т 720с = ?мин 2
2 2 2 12 000 м =? а
измерения
Ф ?м 34500см =?м
л Вычисли наиболее 238+(189+62) 238– (189+38) (241+368) –168 (789+86)+211 0,5 · 357 · 20 8 · 357 · 0,125
удобным способом
137
Таблица №4. Уровень В. Математика 5–6 классы
задание 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 6 вариант
138
а Для данного числа 1 2 1
укажите обратное и 1 2
20 4 0,5 –0,25 3 4
противоположное
б Определи наименьшую 5 3 1 6 6 6 6; 6 ; 7 10 9 8 11 12 13 8 10
и наибольшую из ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 0,9
7 11 6
дробей
Найди значение
Я 4 4 4
1,6  22
7 11 13
0,6  1000 1,9  15
11 10 9 12 11 12
3,2  100 3,6  39
9 12
0,2  4,8  5
в
дробного выражения 4  1,1 3  0,8 3,8  0,3 4  2  2,5 9  1,3 0,08
г Какую часть от развернутого 30 45 60 90 120 150

угла составляет
гу
д Какую часть от часа 30 мин 20 мин 6 мин 15 мин 45 мин 30 с
составляет
Не вычисляя, сравни 47·123 и 4699 48·97–27·97 и 1200:59 и 20 18 7 и 1 34·12 и 12345–1234 и
значения выражений 97·21  2457:27 4321+432
е 59 19
Являются ли данные х + 2у = 9 5х - у = 7 х · 2у -3 = 5 х· ( 2у -3) = 5 х : у +3> 11 х + 2у < 9
бо
высказывания при при при при при при
ж истинными при х = 1, у = 4 х = 2, у = 4 х = 2, у = 2 х = 2, у = 2 х =21, у = 3 х = 1, у = 4
значениях х и у?
Используя признаки а=120 а=12735 а=12020 а=2922 9 а=111111111
делимости, определите, на на 2; 3; 4; 5; 6; на 2; 3; 4; 5; 6; на 2; 3; 5; 6; на 2; 3; 5; 6; а=5 2; 3; 5; 6; 9; 11;
з какие числа делится число а? 9; 10;15 9; 18; 10;15; 45 10;15; 20 9; 10 2; 3; 4; 5; 6; 111; 37
9; 10;15
в.
и Какие значения не 1 3 х 1 1 2 х
может принимать х?
х х
Р х х3 5х х2
к Найдите среднее 267 и 333 0, 479 и 3, 521 97, 120 и 1 и 1,75
4 и 3 1 ; 0,5 и 0,25
арифметическое чисел 203
Составь выражение для 2х + 4 = 9 х+а=9

Ф 4 7 7 4
3а + х = 9
л х:4–2=9 2х – а = 9 42 – 3х = 9
нахождения числа х
Таблица №5. Уровень В. Алгебра 7 класс
задание 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 6 вариант 7 вариант
а Выполни 4 4 а 2 5 2 2
а3  а 2
  п13 : п 2
   3  2а  2.b  52 п 3    3   22  44
действия со
степенями Я
б Приведи к 1  2аx 2  0,25а 1 1 0,4 х 2 у  0,25 у 3 1 0,25т 4  23,17 
стандартному 35а 2  аb 16а 2  аb 12а 2  а  (2b 2 ) ( 0,2а 2 )  а
7 4 6 5  4т
виду
в Найди 2,4  9 0,4  (1,5) 2,4  105 27  9 2 6  103  1,5  10 2  1,4  2,5
23  4
значение 0,3  2
3  0,12 6000 35 3  10 4 5  (0,7)
гу
выражения 82
г Умножь 2 2 2
1  2  5 3
 2    3а  2b    2а  30а  0,2b  
одночлен на 5а   а 2  2    3 х   mn  m  n 12   х  у 
 10  15  6 4 3   5ab  3а  2b  1
многочлен  (0,1)
бо
Поставь в
д прямоугольни + 2,65=1,3 –2,5  =1 2 12 2 1 24,03 = 13,3 –
к верное (а ) =а х :х = : 5 2,5 – = 2
число 5 3 3
х
Вырази х 8 х 5 6 3 1 3
е переменную х 4  2а  х 4х  5 у  2  7с 4   
в.
14 х 2 12 11 х 2х 5
Вырази из
ж формулы
S  V t , m   V F  ma
Р m1 V2
 ,
F1 S1 S  F l
 , 2 1 1  F2 l 2 P    g  h,
t= , , a= m2 V1 F2 S 2 g=
переменную  , l2 
V2 
з Дополни 9 5 1 3
 
9 5 5
Ф 3 1
запись, чтобы  :   42  4а  2,3а  х2  х  2т  
равенство 14 14 2 4 14 7 4 2
14
было верным
139
задание 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант
140
Вычисли, 1593,17  27,87  1 2 5 5
и используя 3,47  77,9  3,47  23,1 18  22  4 48  2
 27,87  593,17 3 9 8 24
рациональ-
ный счет
Вычисли, 12
к используя
Я
(563,12+789,9)+436,88 (838,57– 279,8) –338,57 2467,95– 48
13
:6
рациональ- (573,16+1467,95)
ный счет
Вырази 2т 2ц2кг = ? 105200г = 2ч12м20с 2м4дм5см = 2 18км/ч =? 3
л 1га3а2м = 620кг/м =?г
величину в кг ?ц =?с ?мм 2
м/c 3
гу
указанных ?м /cм
единицах 3ц4кг17г = ? 3205г = ? 5400с = ?ч 348600мм = 2 15м/c = 3
34500мм = 12 г/cм =?
измерения г т ?км 2 ?км/ч 3
?м кг/м
бо
Таблица №6. Уровень В. Алгебра 8–9 классы
а Выполни действия 3 2 3
 33  3 2  (3 4 ) 5 3  25 2   5 2  49  7 2   7 2
   2   2 2  4 4 5  125 2  25 4  а 3  а 2  а 4
со степенями
в.
б Запиши число в 0,0000402 12,38  10 1  2 4200
стандартном
12,38  10 4
Р 12  10 5  0,5  21102  0,6 
2
виде 100 0,2  10  2
Найди значение 16 20
в 6  10 7 1,9  10 11 3,2  10 3 3,6  10 4  8  100 3,9  10  5  10 1,7  10 4
дробного
1,5  10 5
2 2
 5
3,8  10  2  10 4  10  2  10 7
4  10  9
Ф 1,3  10 2
5,1  10 3  4  10 5
выражения
Выполни 0,1 400  0,1 25 25
действия с
(  47 ) 2  2,5 25 ( 3) 2  4 2
г 4 4
корнями 0,25
д Выполни 2 3  12 
( 13 ) 4 2  32 3  ( 7 )2  3 6 8 27  48
действия с
корнями  12 4 3
Выполни
Я 3 ( 19) 6 7  14 80 (3  2 ) 2 (1  2 ) 2
е действия с
корнями 27 ( 19 ) 4 8 10  2
Вырази из A  I 2  R  t, U2 U2 U2
ж формулы
A  I 2 R  t, Р  U 2 , Р , A t, A t , U=
гу
R= I= R R R R
переменную
U= R= t=
Вырази из 2 2 1
mV V V1 R1 q1 q 2
R 
1 V 
, 2gh,
з формулы Eк  , ац  ,  , F k
переменную 2 R V 2 R2 R2 R1 R2 h=
бо
V= R= , q2 = R2 =
R2 
Вычисли, 2 2 2
0,125 · 3, 156 · 7,23  2  7,23  27,23  27,23 247,3  147,3 2
1032 982
и используя · 80
рациональный счет
в.
Примени ( 2  1) 2  2 2
к формулы (1  2 3x )(1  2 3x ) ( 7  2)2  ( 7  2)2 ( 3  5) 2
сокращенного
Р
умножения
2 2 2
Вырази из
л формулы
bn  b1  q n 1 S  a  b  sin  , c  a  b
sin = , a = sin   ,
b
Ф tg 
b
,
sin 2 x  cos 2 x 
, cosx =
переменную c a
а=
141
q= b=
Таблица №7. Уровень В. Алгебра 9 класс
142
а Выполни 9  19 6 : 19 5  10 11 : 10 16 :  53 : (57 ) :

93  (98 )  39 : 37 : 6  (66 ) 
: 100  : 55 
степенями  95  : (3) 2   65 
б Выполни
Я 2 4  2 7

4 15  4 6

17 4  17 3
 67 2 4  (  2 6 )
 4 5  4 8
4 7 17 8
 2 9  
степенями 2 3 615  66 (4) 5
в Найди значение 8  2 6 1251  54 3 5 3 6  27 1
выражения   36 2  6 4   2 6
гу
2 7 5 7  
6 7 3 2  811 32 2 7  32 2
Найди значение 7 2 3 3 5
2 3 (214 ) (55 ) 2   52
 
г выражения 3   27 : 
 9 2   32 25  5    154  52   
  125 7
7 1253
бо
:  3   : 3 8  219  32 59  9 7
д Выполни 3 5 3 2
4 3 3 5 4 4 3 3 6
действия с
27   4   25    11  125   2  9  4 
 18  6 1252  8  4 17 2 
корнями 4 3  3 5   4 10   3 12 
в.
 2  34 
Найди значение 3
2  4  36
2 3
4  4  144
2 3
Р
3  4  16
2 3
 250  4  49 
2 5
113  5 121 9
е выражения       4311
3 3 6 2 
3 500 3 2 2
54 24 64 9
Ф  43 
Разложи на a b
ж множители
x x a  3 ab 3 10  10 3 9  6 x  x x7 x 6
Сократи дробь 2 ab ab x x
з  2 3   x x 
2  a b ab 
3 2 x x 1
Избавь 2 1 1 2 2 2
и знаменатель от      
иррациональ- 2х а 1 а 1 а b а b аb
ности
Примени
Я 2 2 2
5  20
2

2
к формулы  3 1   7 2   3  12      8 2   13  2 
сокращенного
 13  2 
умножения
Вырази из a b a b 2 2 2
1
гу
 ,  , 1  сtg 2  , sin =
c  a  b  2ab  cos  ,
л формулы sin  sin  sin  sin  sin 2  cos =
переменную sin =
b=
бо
в.
Р Ф
143
Ìàòåðèàëû äëÿ êîððåêöèè.
Ðóêîâîäñòâî ê äåéñòâèþ
В этом разделе пособия представлен банк заданий для формирования

вычислительных навыков школьников по всем темам курса математики и
алгебры с 5-го по 9-й классы.
Материалы составлены наборами заданий по 4 варианта, которые
удобно использовать при организации работы с учащимися на разных эта-
пах процесса обучения и в различных формах по усмотрению учителя.
Ф
Особенно они полезны для организации коррекционной работы после про-
ведения очередного КУС. Учащиеся по результатам очередной проверки
вычислительных навыков, на основе анализа своих ошибок сами заинтере-
Р
сованы в их ликвидации и, как правило, подходят к коррекционной работе
сознательно и ответственно. Банк заданий достаточно обширен как по раз-
в.
нообразию, так и по количеству упражнений, поэтому позволит составить
много вариантов для организации индивидуальной работы.
В разделе имеются варианты полного набора заданий для индивиду-
альной работы. Эти варианты можно использовать в любом классе, начи-
бо
ная с 5-го. Они составлены в соответствии с программой обучения матема-

тики с 5-го по 9-й классы. Поэтому в каждом классе, начиная с изучения
десятичных дробей и заканчивая текущей темой изучения, представленные
материалы позволяют организовывать работу по формированию вычисли-
гу
тельных навыков, начиная с ее истоков, т.е. действий с десятичными и

обыкновенными дробями, и восходя к более сложным темам «Действия с
корнями и степенями». Удобно для каждого ученика подготовить вариант
и в процессе обучения периодически (например, на каждом 3–4-м уроке)
Я
уделять примерно 5 минут на устную работу с записью ответов. После

каждого сеанса такой работы учитель проверяет, анализирует результаты,
фиксирует дату, скорость и качество выполнения очередной порции
упражнений. Таким образом, каждый учащийся работает индивидуально, в
своем режиме, анализируя свои ошибки, следя за скоростью и качеством
своей работы во времени. Такая организация работы достаточно проста в
организации для учителя и эффективна для учащихся, так как мотивирует
ребят к серьезной самостоятельной работе, добавляя к этому еще и здоро-
вый дух соперничества.
144
Опыт организации такой работы в нашей школе дал отличные резуль-
таты в процессе обучения, так как при решении сложных заданий не стало
возникать у учащихся заминок с техникой счета. Раньше они «съедали»
массу времени при делении, например, числа на дробь или дроби на число,
при использовании свойств чисел, корней и степеней, при использовании
приемов рационального счета и т.д. Но главное, что недостаточно хорошо
сформированные навыки вычислений тормозили умственную работу при
составлении алгоритмов, слежении этапов их исполнения, отвлекали от
сути самого задания и его конечной цели – метода решения задачи. По-
следнее замечание еще раз подчеркивает важность своевременности и ка-
чества формирования вычислительных навыков школьников на всех эта-
пах обучения математике.
Р Ф
в.
бо
гу
Я
145
Тема 1. Действия с десятичными дробями. 5 класс
Сложение де- Сложение де- Сложение де- Сложение де-

сятичных сятичных сятичных сятичных
дробей дробей дробей дробей
Вариант 1.1.1 Вариант 1.1.2 Вариант 1.1.3 Вариант 1.1.4
1) 5, 34 + 3,46= 1) 7, 58 + 1,22= 1) 6, 37 + 3,53= 1) 8, 45 + 3,25=

2) 8,37 + 5= 2) 6,49 + 8= 2) 8,74 + 3= 2) 12,7 + 5=
3) 15,56 + 4,57= 3) 13,65 + 6,47= 3) 25,36 + 3,66= 3) 17,69 + 3,42=
4) 0,96 + 0, 6= 4) 0,67 + 0, 8= 4) 0,86 + 0, 7= 4) 0,77 + 0, 7=
5) 3,63 + 0,37= 5) 4,38 + 0,62= 5) 5,83 + 0,17= 5) 2,86 + 0,14=
6) 3,6 + 2, 469= 6) 6,5 + 2, 597=
Ф
6) 2,3 + 1, 763= 6) 5,4 + 1, 668=
Вычитание Вычитание Вычитание Вычитание

десятичных десятичных десятичных десятичных
дробей
Вариант 1.2.1
дробей
Р
дробей
дробей
в.
1) 5, 34 – 3,4= 1) 7, 35 – 3,5= 1) 6, 24 – 2,4= 1) 5, 16 – 1,6=
2) 8,37 – 5= 2) 6,87 – 3= 2) 9,73 – 6= 2) 8,72 – 2=
3) 15,56 – 4,47= 3) 17,34 – 6,28= 3) 13,54 – 7,48= 3) 11,96 – 4,88=
бо
4) 0,96 – 0, 6= 4) 0,85 – 0, 5= 4) 0,67 – 0, 7= 4) 0,56 – 0, 6=

5) 3,63 – 0,67= 5) 4,72 – 0,75= 5) 5,56 – 0,59= 5) 3,83 – 0,87=
6) 2 – 1, 763= 6) 3 – 2, 876= 6) 4 – 3, 548= 6) 5 – 2, 639=
Умножение Умножение Умножение Умножение

гу

Я
1) 1,2 · 400= 1) 2,3 · 3= 1) 3,2 · 30= 1) 2,1 · 5=

2) 3,6 · 2= 2) 1,9 · 400= 2) 6,6 · 2= 2) 7,5 · 200=
3) 4,8 · 0,3= 3) 3,6 · 0,5= 3) 2,8 · 0,4= 3) 3,7 · 0,3=
4) 25 · 0,8 = 4) 2,5 · 0,4 = 4) 25 · 0,02 = 4) 25 · 0,04 =
5) 1,1 · 0,009= 5) 2,1 · 0,004= 5) 1,2 · 0,005= 5) 3,1 · 0,003=
6) 0,05 · 1,2= 6) 0,5 · 2,2= 6) 0,5 · 0,14= 6) 0,16 · 0,5=
7) 1250 · 0,4= 7) 12,5 · 80= 7) 400 · 1,25= 7) 0,8 ·12500=
146
Деление деся- Деление деся- Деление деся- Деление деся-
тичных дробей тичных дробей тичных дробей тичных дробей
1) 1,2 : 40= 1) 2 : 8= 1) 4,2 : 700= 1) 1 : 4=

2) 5,3 : 2= 2) 7,6 : 200= 2) 5,5 : 2= 2) 3,6 : 200=
3) 4,8 : 1,2= 3) 6,9 : 1,3= 3) 5,6 : 1,4= 3) 7,5 : 1,5=
4) 0,38 : 19= 4) 0,81 : 27= 4) 0,92 : 23= 4) 0,51 : 17=
5) 1,1 : 2,2= 5) 1,6 : 3,2= 5) 2,3 : 4,6= 5) 1,8 : 3,6=
6) 6 : 0,012= 6) 6 : 0,015= 6) 9 : 0,015= 6) 8 : 0,016=
7) 1 : 0,25= 7) 10 : 0,25= 7) 1 : 0,8= 7) 1 : 0,125 =
Ф
Тема 2. Действия с обыкновенными дробями. 6 класс
Сложение
обыкновенных
Сложение
Р Сложение
Сложение
в.
бо
1) 1  1  1)
1 1
  1) 1  1  1)
1 1
 =
2 3 4 3 2 5 5 3
2) 1  3  2) 2  1  2) 1  1 
4 8 3 6 2) 1  5
5 10 4 12
3) 1  1  3) 1  1  3) 1  1  3) 1  1 
гу
4 6 8 6 9 6
10 6
4) 4  5  4) 11  7  4) 14  11 = 4) 6
11 12 9 
15 17
Я
11 17
5) 12  8  5) 6  2 17 = 5) 6  5 = 5) 7
6 8 
40 40 23 20
6) 18  4 13  6) 3  13 
8 6) 15 9 17 12
31 31 5 = 6) 7  
21 21 24 24 29 29
7) 4  7  7) 3  7  7) 5  7  4 9
5 15 4 12
7)  
6 18 7 14
8) 7 3  1  8) 7  8 3 = 8) 9 5  1 
4 2 10 5 8) 3  12 5 =
6 3 4 8
147
Вычитание Вычитание Вычитание Вычитание
обыкновенных обыкновенных обыкновенных обыкновенных
1 1 1 1 1 1 2 1
1)  = 1)  = 1)  = 1)  =
2 3 4 5 2 5 5 3
2) 3  3 = 2) 2  1  2) 1  1 = 2) 3  5 
4 8 5 10 3 6 4 12
3) 1  1 
3 1 3) 4  1  3) 7  1 =
3)  =
4 6 8 6 9 6 10 6
4) 4  5  7 4) 14 
11 = 4) 9  6 
4) 11 
Ф
11 = 12 17
5) 12 11  8 15 7
40 5) 32 17 14  5) 6 17  5  5) 16  8 =
23 20
46
6) 6
11 13
 =
31 31
7) 4  7 
6) 3
8 13
 =
21 21
Р 6) 2
15 9
 =
24 24
6) 6
10

29 29
7)  5 =
4
12 =
в.
5 7
5 15 7) 3  7  7)  = 7 14
8) 7 1  4 1  4 12 6 18
3 3 1 1 8) 15 1  12 5 =
4 2 8) 11 8 = 8) 9  = 4 8
бо
10 5 6 3
обыкновенных обыкновенных обыкновенных обыкновенных
гу
1 1 1 1 1 1 2 1
1)  = 1)  = 1)  = 1)  =
2 3 4 5 2 5 5 3
Я
2) 3  2 = 2) 2  15  2) 1  6 = 3 5 =
5 16
2) 
4 5 3 7 7 12
3 16 = 4 3
3) 3  8 = 3)  3)  = 3) 7  5 
4 9 8 21 9 8 10 14
3 6
4) 4  4 = 4) 6  = 4) 4  11 = 4) 3  
11 15 12 17
2
1
5) 2  8 = 5) 3  6 = 2
5) 3  10 = 5) 2 3  8 =
4 3 5 4
148
6) 11  1 1  6) 1 4  7  6) 2 2  3 = 6) 2 2  2 =
31 30 21 15 9 5 19 15
7) 4  15  7) 3  8  7)  8 =
5 7)  35 =
4
5 18 4 27 6 15 7 36
8) 1 1  3 1  8) 2 1  1 1 = 1 1 3 5
5 3 8) 2  1 = 8) 2  1 =
10 14 5 8
6 26
Деление Деление обык- Деление Деление обык-

обыкновенных новенных обыкновенных новенных
Ф
1) 1 : 1 = 1) 1 : 1 = 1) 1 : 1 = 1) 2 1=
:
2 3
2) 3 : 1 =
4 2
4 3
2) 3 : 1 =
4 8 Р 2 5
1
2) : 1 =
3 6
2)
5 3
3 1=
:
4 8
в.
3
3) : 3 = 3 3 3) 4 : 4 = 7 7
3) : = 3) : =
4 8 7 14 9 27 15 30
6
4) 4 : 4 = 4) 5 : 5 = 6
бо
4) 6 : = 4) 6: 
11 12 13 7
5) 2 : 8 = 5) 3 : 9 = 5) 6 : 5 = 5) 6 : 8=
15 16 15 16
6) :5= 6) : 8= 6) : 10 = 6) :8=
31 31 18 21
гу
7) 4 : 15  3 10 7)
5 2 = 5 3
7) : = : 7) : =
5 16 5 21 6 15 12 10
8) 1 1 : 3 3  1 1 1 1 1 1
Я
8) 2 : 1 = 8) 1 :1 = 8) 1 :2 
5 5
2 4 6 7 4 2
Тема 3. Действия с рациональными числами
Сложение Сложение Сложение Сложение

1) –5,34 + 3,46= 1) –7,58 + 1,22= 1) –6, 37 + 3,53= 1) –8, 45 + 3,25=
149
2) 8,37 – 9= 2) 6,49 – 8= 2) 8,74 – 13= 2) 12,7 – 15=
3) –15,56 – 4,57= 3) –13,65 – 6,47= 3) –25,36 – 3,66= 3) –17,69 – 3,42=
4) 0,56 – 0, 6= 4) 0,67 – 0, 8= 4) 0,86 – 0, 9= 4) 0,77 – 0, 8=
5) –3,63 + 0,37= 5) –4,38 + 0,62= 5) –5,83 + 0,17= 5) –2,86 + 0,14=
6) 2,3 – 1, 763= 6) 3,6 – 2, 469= 6) 6,5 – 2, 597= 6) 5,4 – 1, 668=

1) 5,34 – (–3,4)= 1) 7,35 – 3,5= 1) 6, 24 – 2,4= 1) 5, 16 – 1,6=

2) –8,37 – 5= 2) –6,87 – 3= 2) –9,73 – 6= 2) –8,72 – 2=
Ф
3) 15,56 + (– 4,47)= 3) 17,34 + (– 6,28)= 3) 13,54 + (– 7,48)= 3) 11,96 + (– 4,88)=
4) –(–0,96) – 0, 6= 4) –(–0,85) – 0, 5= 4) –(–0,67) – 0, 7= 4) –(–0,56) – 0, 6=
5) –3,63 + 0,67= 5) –4,72 + 0,75= 5) –5,56 + 0,59= 5) –3,83 + 0,87=
6) 2 – (–1,763)=
Умножение Умножение
Р
6) 3 – (–2, 876)= 6) 4 – (–3, 548)=
Умножение
6) 5 – (–2,639)=
Умножение
в.
бо
1) –1,2 · 400= 1) –2,3 · 3= 1) –3,2 · 30= 1) –2,1 · 5=

2) 3,6 · (–2)= 2) 1,9 · (–400)= 2) 6,6 · (–2)= 2) 7,5 · (–200)=
3) –4,8 · (–0,3)= 3) –3,6 · (–0,5)= 3) –2,8 · (–0,4)= 3) –3,7 · (–0,3)=
4) 25 · 0,8 = 4) 2,5 · 0,4 = 4) 25 · 0,02 = 4) 25 · 0,04 =
гу
5) –1,1 · 0,009= 5) –2,1 · 0,004= 5) –1,2 · 0,005= 5) –3,1 · 0,003=

6) 0,05 · (–1,2)= 6) 0,5 · (–2,2)= 6) 0,5 · (–0,14)= 6) 0,16 · (–0,5)=
7) 1250 · 0,4= 7) 12,5 · 80= 7) 400 · 1,25= 7) 0,8 ·12500=
Я
Деление деся- Деление деся- Деление деся- Деление деся-

тичных дробей тичных дробей тичных дробей тичных дробей
1) –1,2 : 40= 1) –2 : 8= 1) –4,2 : 700= 1) –1 : 4=

2) 5,3 : (–2)= 2) 7,6 : (–200)= 2) 5,5 : (–2)= 2) 3,6 : (–200)=
3) 4,8 : 1,2= 3) 6,9 : 1,3= 3) 5,6 : 1,4= 3) 7,5 : 1,5=
4) –0,38 : (–19)= 4) –0,81 : (– 27)= 4) –0,92 : (–23)= 4) –0,51 : (–17)=
5) –1,1 : 2,2= 5) 1,6 : (–3,2)= 5) –2,3 : 4,6= 5) 1,8 : (–3,6)=
6) 6 : (–0,012)= 6) –6 : 0,015= 6) 9 : (–0,015)= 6) –8 : 0,016=
7) 1 : 0,25= 7) 10 : 0,25= 7) 1 : 0,8= 7) 1 : 0,125 =
150
обыкновен- обыкновенных обыкновенных обыкновенных
ных дробей дробей дробей дробей
1 1 1 1 1 1 1 1
1)   = 1)   = 1)    1)   =
2 3 4 3 2 5 5 3
1 3 2) 2 1 = 1 1 1 5
2)  
2)   =   
4 8 5 10 2)    4 12
3 6 1 1
1 1
3) 1  1 = 3)   = 3) 1 1= 3)   
4 6 8 6  10 6
9 6 6
Ф
5 7 11 4) 9  
4) 4   4) 11   4)  14  = 17
11 15 12
5)  12 11  8  17 17 5) 6 7  8 =
31
40
6) 18  4 13 
31
5)
6)
6  2
3
8 13

Р

40
 5)
6)
4 7 
15
23
5 =
9
20
6)  7 17  12 =
29 29
в.
21 21 24 24
4
7)   7
3 7 7)  9 =
4
5 15 7)   7) 5 7 = 7 14
4 12 
8)  7 3  1  6 18 3 5
бо
7 3 5 1 8)   12 =
4 2 8)  8  8) 9   4 8
10 5 6 3

обыкновен- обыкновенных обыкновен- обыкновенных
гу
ных дробей дробей ных дробей дробей

Я
1  1= 1 1 1 1 1) 2 1=

1)    1)     1)   =   
2  3 4 3 2 5 5 3
3 3 1 1 3 5
2)   = 2)  2  1 = 2)   = 2)   =
4 8 5 10 3 6 4 12
1 1 3 1 4 1 7 1
3)   = 3)   = 3)   = 3)   =
4 6 8 6 9 6 10 6
4)  4  5 = 4) 11 
7
= 4)  14  11 = 4) 9
6 =
11 15 12 17
151
5) 32 17  (14)  7
5) 12 11  (8)  5) 6
17
 (5)  5) 16 20  (8) 
40 46
23
6)    6 11   13  8 13 6)  6 10  12 
6)  3  
 31  31 21 21 6)    2 15   9  29 29
7) 4  7 = 7)    3   7   24  24
7)    4   5 
5 15  4  12  7  14
8) 2 1  4 1 = 7) 5  7 
4 2 8)  11 3  8 3  6 18
8)  15 1  12 5 
10 5 4 8
1 1
8) 6 7 =
6 3
Ф
обыкновен- обыкновенных обыкновен- обыкновенных
ных дробей дробей ных дробей дробей
Р
Вариант 3.5.2 Вариант 3.5.3
1 1
в.
1 1 1 1 1) 2 1
1) 1)   = 1)
2 3 4 5 2 5 5 3
1 6
2)  3    2  2) 2  15  = 2)
2) 3  5 =
4  5
   3 7   
бо
5  16  7  12 
3 8 4 3
3) 3 16 3) 7 5
4 9 3) 9 8 3)
8 21 11 10 14
4 4) 8
4) 4 3 6
11 4) 6 = 12 4) 3 =
гу
1 15 5) 2
3  10 = 17
5) 2  8 = 2 5 3
5) 2  (8) =
4 5) 3  ( 6) = 2 3 4
11 1 3 6) 2
6) 1 = 9 5 6)  2 2  2 =
Я
31 30 6) 4 7
1  = 19 15
21 15
7) 4    15  = 7) 5 8
7) 4  35 
5  18  7) 3  8 =
  6 15   =
4  27  7  36 
1 1
8) 1  3 = 1 1 1 1 3 5
8) 2 1 = 8) 2 1 = 8) 2 1
5 3 10 14 6 26 5 8
152
смешанных смешанных смешанных смешанных
чисел чисел чисел чисел
1)  0,5  1 = 1) 1
 0,25  =
1 1
3 1)   0,2 = 1) 0, 2
3 2 3
2)  0,25  3 = 2)
2
0,1 1 2)
5
0, 25
8 5
2) 0,3 12
3
1
3) 0,25  = 1 1
3)  0,1  =
3) 0,125 1
6 6 3) 0,6  = 3
6
4)  4,31  3 = 7 = 7 =
Ф
4)  11,2  4)  9,2 
4 15 4)  14,5  11 = 15
12
7
5) 0,8  = 7
5) 0,75  = 5
15  1,4 = 5) 4 1, 7
6)  7,75  1 =
2
6) 
7
10
Р 12
 8,6 =
5)
6
6)  9,85  1 = 6)
7
3
12,125
в.
4 4
бо

смешанных смешанных смешанных смешанных
чисел чисел чисел чисел
1 1)  1  0,2  1 1)  0,4  1 
гу
1) 0,5 1)  0,5  =
3 4 5 3
3
2) 3
0, 4 2)  0,4    15   1
2)    0,6 =
2)    0,7  
4  16  7
3
Я
8 16
3) 0,75   3) 4  0,75  3) 0,28  5 
3) 0, 75 21 14
9 9
3
4) 6   11 = 4) 3 
6 =
4 4)  8 
4) 4 15 17
11 12
1 2
5) 3  (10) = 2 5) 2 3  (0,8) 
5) 2 8 5 5) 2  0,6 = 4
4 9 5
1 6) 2,6  1 =
1 6) 2,1  1 = 1
6) 1, 2 3 14 6) 2  0,6 = 8
3 6
153
Деление сме- Деление сме- Деление сме- Деление сме-
шанных чисел шанных чисел шанных чисел шанных чисел
1)  0,5 : 1  1)  0,25 : 1 = 1) 
1 1)  0,4 : 1 
: 0,2 = 3
3 3 2
2) 0,75 :   1  
 2) 0,75 :   1  
2) 0,75 :   1  =

2)
1
:  0,5 =  8
 2  8 3 7
3) :  0,7  =
3)  3 : 0,375  3) 3 :  0,3 = 4
4 3)  : 0,4 = 15
7 9 6=
4) 4 :   4  =
4)  6 :
4)  5 : 5  4)  6 : (5) = 7
Ф
 11  12 15
5) : 10 = 5)  5 :  0,3 
5)  2 : (8) = 16 12
5)  : (8) = 18
3 31 1 6) 1 1 : 2,5 =
6) 1,2 : 3 =
5
4
Р
6) 2,5 : 1 1 =
6) 1,25 : 1 =
5 4
в.
Тема 4. Единицы измерения
Линейные Линейные Линейные Линейные
бо
единицы изме- единицы изме- единицы изме- единицы из-
рения рения рения мерения
гу
1) 4дм 5см = мм 1) 4м 5мм = мм 1) 63дм 4см = мм 1) 6м 1см = мм
2) 3400мм = дм 2) 60мм = дм 2) 86000 мм = дм 2) 9990 мм = дм

Я
3) 8км 32м = м 3) 8км 3дм = м 3) 1км 3см = м 3) 5дм2мм = м
4) 15000дм = км 4) 500дм = км 4) 860дм = км 4) 0,9дм = км
5) 42дм 5см = м 5)137дм2мм= м 5) 42дм 5см = км 5) 85дм5см = м
6) 348600м = км 6) 3600м= км 6) 0,123 м = км 6)1900м = км
7) 1км 3м 4см = м 7) 3км 1дм = м 7) 3м 4см 2 мм = м 7) 1км 2м 3см 4мм= м
8) 5000дм 39см = км 8)10000 дм 9см = км 8) 6000м 9мм = км 8) 3000дм 3см = м
154
Квадратные Квадратные Квадратные Квадратные
единицы изме- единицы изме- единицы изме- единицы из-
рения рения рения мерения
2 2 2 2 2 2 2 2
1) 45м = см 1) 5м = см 1) 0,5м = см 1) 0,02м = см
2 2 2 2 2 2 2 2
2) 1500 дм = м 2) 65 дм = м 2) 0,2 дм = м 2) 0,01дм = м
2 2 2 2 2 2 2 2
3) 34500см = м 3) 400см = м 3) 3см = м 3) 0,06см = м
2 2 2 2
4) 1га3а2м = м 4) 13а2м = м
2 2
4) 1га32м = м
2 2 4) 0,7км = м
Ф
2 2 2
5) 12 000 м = а 2
5) 0,42 м =
2
а 5) 1 м 2дм = а
5) 2 00 м = а
2 2 2 2
Р
6) 24000 м = км 2 2
6) 4700000м =км
2 2 6) 0,2м = км
6) 400 м = км
2 2
7) 1200 м = га 2 7) 1200 а = га 7) 0,4м = га
7) 2 м = га
в.
2 2
8) 21 км = га 2 8) 0,061 км = га
2 8) 0,0001км = а
8) 2 км = а
бо
Кубические Кубические Кубические Кубические
единицы единицы единицы единицы
измерения измерения измерения измерения
3 3 3 3 3 3 3 3
1) 5м = см 1) 58м = см 1) 0,03м = см 1) 0,1м = см
гу
3 3 3 3 3 3 3 3
2) 100дм = м 2) 4800дм = м 2) 0,4 дм = м 2) 0,013дм = м
3 3 3 3 3 3 3 3
3) 45000см = м 3) 50см = м 3) 0,3 см = м 3) 2345см =м
3 3 3 3 3 3 3 3 3
4) 2м = мм 4) 0,002м = мм 4) 2м 2см = мм 4) 0,82м =мм
Я
3 3 3 3 3 3 3 3
5)2000 мм =дм 5) 100мм = м 5) 650000мм = дм 5) 0,4мм = дм
3 3 3 3 3 3 3 3
6) 24000 м = км 6) 2000м = км 6) 75м = км 6)400000м = км
3 3 3 3 3 3 3 3
7) 1,2м = дм 7) 0,002м = дм 7) 2 км = дм 7) 0,005 км = дм
3 3 3 3 3 3 3 3
8) 0,21км = м 8) 0,01км = м 8) 0,51 дм = м 8) 0,51см = м
Единицы Единицы Единицы Единицы
массы массы времени времени
1) 2т2ц2кг = кг 1) 2ц2кг2г = кг 1) 12 мин = ч 1) 15 мин = ч
155
2) 3ц4кг17г = г 2) 7кг70 г = г 2) 30 с = мин 2) 24 с = мин
3) 105200кг = ц 3) 0,52кг = ц 3) 1сутки = мин 3) 0,25сутки = ч
4) 320500ц = т 4) 0,53ц = т 4) 6 ч = сутки 4) 360с = сутки
5) 25 кг = т 5) 0,5 кг = т 5) 9мин 20с = с 5) 2ч6с = мин
6) 0,12 ц = кг 6) 12 ц 12г = кг 6) 720с = мин 6) 1080с = ч
7) 0,37 кг = т 7) 0,37 г = т 7) 3600 с = ч 7) 1 сутки = с
Ф
8) 1ц11кг11г= т 8) 17т1кг3г = ц 8) 30 мин = ч 8) 6 мин = ч
Р
Тема 5. Части. Проценты. Пропорции
в.
Какую часть от Какую часть от Сколько частей Сколько частей

числа 150 со- числа 150 со- (сколько раз) по (сколько раз)
бо
ставляет: ставляет: 50 г содержится: по 50 г содер-

1) 18 = 1) 30 = 1) в 3 кг – жится:
2) 0,5 = 2) 0,3 = частей 1) в 5 кг –
3) 150 = 3) 200 = 2) в 2 ц – частей
частей 2) в 2 т –
гу
Какую часть от Какую часть от 3) в 5 г – частей

угла 90 состав- угла 90 состав- частей 3) в 10 г –
ляет: ляет: 4) в 1 т – частей
Я
1) 30 = 1) 18 = частей 4) в 1 пуде –

частей
2) 4,5 = 2) 1,5 =
3) 120 = 3) 150 =
Сколько частей Сколько частей
2 2
Какую часть от Какую часть от по 200см по 200см
суток составляет: суток составляет: содержится: содержится:
2 2
1) 2 ч = 1) 3 ч = 1) в 1 мм – 1) в 1 м –
2) 30 мин = 2) 20 мин = частей частей
3) 10 сек = 3) 20 сек = 2 2
2) в 1 дм – 2) в 1 км –
4) 30 ч = 4) 30 ч =
частей частей
156
Какую часть от Какую часть от 3) в 2 га – 3) в 4 а –
100м составляет: 100м составляет: частей частей
1) 1 дм = 1) 1 дм =
2) 5000 см = 2) 2000 см = Чему равно Чему равно
3) 20 мм = 3) 50 мм = число, если оно число, если
4) 3 км = 4) 4 км = составляет от оно составляет
числа 2400: от числа 2400:
2 5
1) части – 1) части –
3 6
2) 2 части – 2) 3 части –
Если число 15 Если число 15
Ф
составляет от составляет от
числа х: числа х:
1) 0,5 , то х = 2) 0,3 , то х =
5
Р 2)
3
7
, то х =
2) , то х =
11
в.
Разбейте число Разбейте число Разбейте число Разбейте число

бо
а на два числа а на два числа а на два числа а на два числа

так, чтобы одно так, чтобы одно так, чтобы одно так, чтобы од-
из них было в 3 из них было в 2 из них было в 5 но из них было
раза больше раза больше раз больше дру- в 4 раза боль-
другого: другого: гого: ше другого:
гу
1) Если а = 16, 1) Если а = 12, 1) Если а = 18, 1) Если а = 20,

то эти числа то эти числа то эти числа то эти числа
равны: ___ равны: ____ равны: ___ равны: ___
Я
и___ . и___ . и___ . и___ .

равны: ___ равны: ___ равны: ___ равны: ___
и___ . и___. и___ . и___ .
Разбейте число Разбейте число Разбейте число Разбейте число

а на два числа а на два числа а на два числа а на два числа
так, чтобы одно так, чтобы одно так, чтобы одно так, чтобы од-
из них было на из них было на из них было на но из них было
157
8 больше друго- 5 больше друго- 8 меньше друго- на 5 меньше
го: го: го: другого:
и___ . и___ . и___ . и___ .

и___ . и ____ . и___ . и___ .
Ф
Вырази про- Вырази дробь Вырази про- Вырази дробь

центы дробью:
1) 36% =
2) 160% =
1) 0,16 =
2) 0,007 =Р
процентами: центы дробью:
1) 73% =
2) 326,6% =
процентами:
1) 0,64 =
2) 0,031 =
в.
3) 0,4 % = 3) 2, 03 = 3) 0,07 % = 3) 10, 7 =
Сколько про- Сколько про- Сколько про- Сколько про-

бо
центов число центов 20 дм центов число центов 40 см
20 составляет: составляет: 15 составляет: составляет:
1) от 40 – % 1) от 1м – % 1) от 60 – % 1) от 3м – %
2) от 5 – % 2) от 2 дм – % 2) от 5 – % 2) от 4дм – %
3) от 75 – % 3) от 3 км – % 3) от 75 – % 3) от 1 км – %
гу
Число х состав- Если масса х со- Число х состав- Если масса х

ляет 25% от чис- ставляет от 1 ц: ляет 15% от чис- составляет от 1 т:
ла у. Если 1) 10% , то ла у. Если 1) 30% , то
Я
1) у = 100, то х= 1) у = 100, то х=
х= 2) 0,2 %, то х= 2) 0,1 %, то
2) у = 5, то х= 2) у = 6, то х=
х= 3) 120%, то х= 3) 150%, то
3) у = 0,4 то х= 3) у = 0,2 то х=
х= х=
Если число 8 3
Если 2 л (2 дм ) Если число 12 Если 3 га со-
составляет от составляет от составляет от ставляет от
числа а : объема V : числа а : площади S :
1) 50%, то а = 1) 30%, то а = 1) 6%, то S =
158
2) 100%, то а = 1) 5 %, то V = 2) 100%, то а = 2) 300%, то S=
3) 2%, то а = 2) 400%, то V = 3) 5%, то а = 3) 0,5%, то S=
4) 200%, то а = 3) 0,1%, то V = 4) 200%, то а = 4) 60%, то S=
4) 20 %, то V =
Найти х из про- Найти х из про- Найти х из про- Найти х из

порции: порции: порции: пропорции:
1) 2  6 , х = 1) 3  х , х = 1) 2  4 , х = 1) 2  х , х =
х 7 8 5 х 5 7 5
Ф
3х 3 2) 1  4 , х = 2) 2 х  4 , х = 2)
11 4
 , х=
2)  , х= 3 6х 1 5 1 6х
3)
1 8
0,2 х
 , х=
3) 20  х , х =
Р 3) 0,2  х , х = 3) 30  х , х=
в.
х 0,2 3 5 х 0,3
9 3
4) 4  14 , х = 4) а  6 , х=
4) а  9 , х= 5с х 7 х 4) 9  11 , х =
бо
3 х 7с х
5) с  5  1 , х = 5)
с 4
 , х= 5) с  1  1 , х =
5) с  7 , х = 2х 5 3 5х 3х 5
10 5 х
гу
6) с  5  1 , с = 6) 2 1 2 10 , х=
6) 4 1  , х= 6) 
 , х= 2х 5 х 1 3 х  3 5а
х2 5
7) 3  7 у  2 , х=
7) 2  у  3 , х= 7) 7  2 у  5 , х=
Я
у 3 2х у
7)  , у= х 7 х у
х3 7
1) Разбейте 1) Разбейте чис- 1) Разде- 1) Разде-

число 16 на две ло 48 на две лите отрезок лите поле
части пропор- части пропор- длиной 80 см площадью 90
ционально чис- ционально чис- на три части га на три части
159
лам 3 и 5. лам 3 и 5. пропорцио- пропорцио-
Ответ: нально числам нально числам
2) Разделите 2, 3 и 5. 2, 3 и 4.
2) Разделите число 48 Ответ: Ответ:
число 48 на три части
на три части пропорциональ- 2) Разбей- 2) Разделите
пропорциональ- но числам 3, 4 те длину дороги время выполне-
но числам 1, 3 и 5. в 240 км в от- ния работы 2
и 4. Ответ: ношении 1 : 3 : часа в отноше-
Ответ: 4 : 4. нии 1 : 3 : 4 : 4.
3) Разбейте 360 Ответ: Ответ:
3) Разбейте 360 в отношении 5
в отношении 2 к 7. 3) За 4 дня отре- 3) За 4 дня
Ф
к 7. Ответ: монтировали 240 продали 150
Ответ: км дороги. В 1–й телефонов. В
4) Разделите день – 15%. Во 2– 1–й день –
4) Разделите
отрезок длиной
1 м в отноше-
1 м в отноше-
Р
отрезок длиной
нии 7 : 5 : 8.
й день –35%. В 3–
й день – 20%.
Сколько км до-
15%. Во 2–й
день –30%. В
3–й день –
в.
нии 7 : 5 : 8. Ответ: роги отремон- 20%. Сколько
Ответ: тировали в телефонов
каждый день продали в каж-
бо
отдельно? дый день от-
Ответ: дельно?
Ответ:
Тема 6. Степень с натуральным показателем

гу

и деление и деление и деление и деление
степеней степеней степеней степеней
Я
1) 5  5 : 5 
3 7 5 1) 9 3  9 2 : 9 5  1) 214 : 2 3 : 2 9  1) 7  7 : 7 
7 6
2) 3 : 3  3 
9 7 2 2) 7 6  7 : 7 5  2) 6  6 : 6 
6 5 2) 1011 : 10 6 : 100 
2 2 4 6 45  48 75  74 17 4  17 3
3)  3)  3)  3) 
29 411 79 17 8
56 67 35  3 7 56  52
4) 3 2 = 4) 5 4 = 4) 8 2  4) 4 
5 5 6 6 3 3 5 5
160
8  26 125  5 4 36  6 6 35
5)  5) = 5)  5) 
27 57 67 3 2  81
3 4  27 216 514 16  4 7
6)  6) 7  6) 9  6) 
39 2  32 5  625 410
Знак степени Знак степени Знак степени Знак степени
1)  53  (5 7 ) : 55  1) 9 3  (9 2 ) : 9 5  1) (2)14 : 2 3 : 2 9  1) 7  7 7 : (7 6 ) 

2) 39 : 37  (3) 2  2) (7) 6  7 : 7 5 
Ф
2) 6  ( 6 ) : 6  6 5
2)1011 : (10) 6 : 100 
2  (2 )
4 6
4 4 5
7 5

8
(  7 ) 4
3)  17  (17) 
4 3
3)  3)   3)  17 8
29 (4)11  79
4)
(5) 6
 53  5 2
= 4) 5
6 7
6  (6) 4
= 4)
(  3Р
3
)
5
8


3
(
7
 3 2
)

4) 5  (5 ) 
6 2
(5) 4  5
в.
5)  35

8  (2 )6
125  (5 4 ) 5)  36  (6) 
6
(3) 2  (81)
5)   5) = 7
27 6
6)  16  (4 )
7
(5) 7 
бо
14
(5 )
6) (3)  (27) 
4
(2)16 6)  (4)10
6)    5 9  (625)
(3) 9 (2) 7  (32)
Различные Различные Различные Различные
действия со действия со действия со действия со
гу
степенями степенями степенями степенями

3 3 5 6
1) 32 27 : 37 1) 92 32 : 38 1) 52
6
1) 3х 27 : 91 3х
Я
: 25
2)
24   22 
3
 2)
25 54
3
=
(214 )
2) 9 = 2)
15 4  5 2   3
=
29 1255 2  32 59  9 2
3 3 3 5
( 5) 2 52 ( 25 ) 22 ( 6) 4 62 ( 55 ) 2 52
3) 3) 3) 3)
57 29 36 4 1257
9
3 2
( 5) 2 53
2
4) 5 2 3 2  ( 6 ) 4
5
4) ( 2 )  ( 2 ) 4) 5
6 8
( 55 ) 2 ( 5) 2
59 4)
( 125)7
161
5) (98)  22  (7) 4  4 (8 2 ) п 2 5 6 4  а  2 а 3
4
5) = 5) 5) =
2  (4) 22п 1
(4 п 1 ) 2
14 3 9 0,5 а 1  4 а
6) Поставь в 6) Поставь в 6) Поставь в 6) Поставь в
квадратик вер- квадратик вер- квадратик вер- квадратик
ное число ное число ное число верное число
23  22  4
а  а4  
3

1
( 7 4 ) : (7)10  49
27 а 17 а2 а 3х  а 2  4
а 5х
Тема 7. Степень с целым показателем
Ф
и деление и деление и деление и деление
1) 213  217  215 

Р
1) 9 3  910 : 9 5 
1) 214 : 2 3  2 9  1) 14 : 14 7 : 14 6 
в.
2) 3 : 3 : 3  2) 7 6 : 7 : 7 5  2) 19  19 6 : 19 5  2) 10 11 : 10 16 : 100 
9 7 4
7
4 15  4 6 7 5  7 4 17 4  17 3
3) 2  2 
4
3)  3)  3) 
2 3
4 7 7 9 17 8
бо
2
4) 11 11 
7 7 6
4) 3  3 
5
5 6 4) 6 =
4) = 6 15  6 6 3 6  3 2 11 11
4
5 13  5 5 5
125 1  5 4 = 5) 3
2 4
6 36  6 
5) 8  2 
5) 5) 
5 7 6 7 3 2  811
2 7
гу
2 6 5 14 16 2  4 14
36  27 1 6)  6)  6) 
6)  2  32  2
7
5 9  625 5 4 10
32
Я
Знак степени Знак степени Знак степени Знак степени

1)  5 3 : (5 7 ) : 5 5  1) 9 3  ( 9 8 )  9 5  1) ( 2) 14  2 3 : 2 9  1) 7  7 7 : (7 6 ) 

2) 39 : 37 : (3) 2  2) ( 7) 6  7 2 : 7 5  2) 6  (6 6 )  6 5  2)1011  (10) 6 : 100 
8
3)  4  4 
5 4
2 4  ( 2 6 ) 7 5  (7) 14 3)  17  (17) 
3
3)   3) 
2 9 (4) 5 17 3
 7 9 2
(5) 6 4)  6 7
 3 5  37 5  ( 5 )
6
4) = 15
6  (6)10
4)  4) 
 5 13  5 9 (3) 8  (3 2 ) 2 (5)  4  5 9
162
5 6
1 6
1255  (5 4 ) 5)  36  (6)   3 5
5)  8  ( 2 )  5)  5) 
2 7 (5) 7 6 17 ( 3) 2  ( 81) 1
4
( 2) 16
6) (5 4 ) 2
6) (3)  (27)  6)  6)  16  (4 ) 
4 7
 
(3) 9
( 2)  ( 32)
7 4  5  ( 625) 3
9
(4) 4
1) 3 2 3  27 :  37 = 1) 9 2
3 2 3
:3 8
1) 52
5
25
6
1) 3õ
6
27 1 : 93 õ 2
2)
24  2   2 3
= 25 7
52
3
(2 14 ) 2) 15  5  =
4 2 3
Ф
2 5 2) = 2) 19 =
125 3
2  32 5 9  9 7
2 3 3 2 5
( 7) 7 ( 2 15
) 22
3
7 ( 55 ) 2
5
3) 3) ( 6) 4 62 3)
Р
7
7 29 3) 4 125 7
2 6 2
36 5
( 5) 5 39 5
( 5 ) 2
( 5) 2
4) 4) ( 64 ) 5 3 2
4)
9
( 3 ) ( 33 )
7 2
в.
5 4) ( 125) 7
4 68
5) ( 8)  2 =
4
(7)  4 6 4  а  2  а 3
5) = (8 ) 25
2 п
5) =
2 9  (4) 2 5) 2 п 1 п 1
14 3 2 (4 ) 2
9 0,5 а 1  4  а
бо
6) Поставь в 6) Поставь в 6) Поставь в 6) Поставь в квад-
квадратик верное квадратик вер-
квадратик вер- ратик
число ное число ное число верное число
3
2  2  
2
4 а  а4
3
1    
а 3х  а 2
 2
7
4
гу
2 а 17 а ( 7 4 ) : (7) 10  49

а 5 х
Стандартный Стандартный Стандартный Стандартный

Я
вид числа вид числа вид числа вид числа

1) 2  10 3  1,2  10 7  1) 2,5  1013  3  10 7  1) 5  10 3  1,6  10 8  1) 2  10 13  7  1017 

2) 3  10 9  4  10 7  2) 2,5  10 9  4  10 7  2) 5  10 9  6  1011  2) 1,3  10 15  7  10 7 
7
3) 6  10  3) 9  10 17
 3) 9,6  10 13
 3) 9  10 17

2  10 8 3  10 13 1,6  10 18 6  10  20
6 10 7 7,5 10 17 6,8 1017
4) 4) 1, 6 10 7 4)
2 10 11 1,5 10 6 4)
15 6
4 10 1,5 10 1, 7 10 10 1026
4 10 5 5 10 2
163
16 6 8 12 15
5) 3  10  8  10  5) 2  10  91710  5) 3  10  2 7 10  5) 3  10  82710 
8 18 38
2  10 7
1,8  10 1,2  10 1,2  10
6
6) 2,1  10 
6 16 14
2
6) 3,6  10  6) 1,1  10  6) 1,5  10 
3  10 9  10 5
5  10  20
6  10 19
Тема 8. Квадратные корни

корни корни корни корни
Вычислить: Вычислить: Вычислить: Вычислить:
Ф
1) 16  9  1) 36  64  1) 144  25  1) 225  64 
2) 225  64 
2)
3)
16  9  2) 36  64  2) 144  25 
16  9  3) 64  36  3) 5  20 
Р 3) 32  2 
4) 32  2 
в.
4) 20  5  81
4) 12  3  4) 18  2  5) 
121 25
16 49 5) 
бо
5)  5)  36 6
9 9 6) 3 
13 25
7 4 6) 3 
6) 1  6) 5  36 98
9 9 7) 
гу
7 2
2 75 7) 
7)  7)  28 8) 13 
2
8 5 8) 16 2   16  
2
Я
( 25) 2
8) 169 2  8) 173 
2
9) (49)  2 9) 2
25
(11)  9) (121) 
 27 
2 2
9) 2
10)  10)  36   36 
2
10)  25  2
 10)  16  2
 11) 3
2
2
11)   2 
4

11)  5    7 (5) 
4 4
4 11)  72  12) 12)  (2)  6
12) (33 ) 2 
12) ( 3) 
6
164

1) 6  9  6  1) 7  5  7  1) 5  15  3  1) 15  9  15 
 
2) 5  7  45  2) 2  20  10 
2
2) 11  2  22  2) 2  12  6 
3) 12  16 2  3  3) 3   9   27     
2 2
2
3) 8  25  8  3) 5  7  45 
2 2 4) 2  (6) 2  50  4) 7  112  28 
4) 4)
5  10 5 10
3 
5)  2  6 
 3
5) 2   362 5) 2   25 2
5)
Ф
  6 8 3
8 18
6) 2  6 
3 3
17
6) 2  6  6) 2  10  6)
3
5
3
Р
17
33 53
( 13) 4
6
7) ( 2)
4
18 7) ( 3)6 18
( 19) 2
7)
7) 13
в.
3 5
( 19) 4 2 2
( 3) 4 20
35 15 73 14 8) 113 22
8) 8) 3
8)
5
бо
3
53
2 2 3

гу
Вынести мно- Вынести мно- Внести множи- Внести множи-

житель из-под житель из-под тель под знак тель под знак
Я
знака корня: знака корня: корня: корня:

1) 24  1) 12  1) 4 2  1) 2 4 
2) 18  2) 50  2) 5 3  2) 3 5 
3) а  5
3) п 
2 3) b а
2
3) a 2а 
4) т2  4) т7  4) 2m 5  , 4) m т  ,
2
если т<0, если т<0,

5) х5 у 7  , 5) х3 у5  ,
5) x х у  ,
3
5) xy 2 7  ,
если х<0, если х<0,
если х<0, если х<0,
y<0 y<0
165
6) 20а 2 с 3  , 6) 8а 6 b  , 6) 3c 2ас 
3 6) 5a 2а 2 с  ,
если a<0 если a<0 если a<0
2 а
а 3
32 7)  b 3
7)  7)  a 2 7) 
8 b7 3 b
7х
18 х 5 х5 8) y , b2
8) , 8) , у2 8) 2a 
у6 aу 2 если y<0
6a
если y<0 если y<0
Ф
Упростить: Упростить: Избавиться от Сократить
1) а
2
 1) а х
2 2
Р 
иррационально-
сти в знаменате-
ле:
дробь:
2
в.
2) с  ,
2
с2 1 1) 
2)  , 1)  2
если с>0. у2 2 32
бо
если с>0, 2 2) 
3) т  ,
2
y<0. 2)  34
а
если m>0. 2 3
3) 9т  ,
10
2 3) 
если m>0. 3) 
2х 3 2
гу
4) а  4
с a
5) х6  4) 49а 2  4)  4) 
3 a
6) х  ,
6
х у 
6 4
Я
5) a b
1 5) 
если х<0. 6) х6 у 4  , 5)  a b
а 1
если х<0. a b
7) а а 
4 2
1 6) 
6)  a b
8) х  2х  ,
2
7) 9а  2а 
4 2
а 1
если х<0 a b
8) 4 у х 2  2 ху 
7)
с
 7) 
, если х<0 ас a b
9) 4 у  3 у 
2
2 a4
, если y>0 9) 4 у 4  3 у 2 
8)  8) 
а b a 2
166
10) (т  3) 2  10) ( а  3) 
2 2 a4
9)  9) 
, если m>3. , если а>0. а b a4
2 x x
11) (т  3) 2  11) (а  5) 
2 10)  10) 
аb x
, если m<3. , если а< –5.
x x
11) 
x 1
Ф
Упростить: Упростить: Упростить: Упростить:
1) 2 6  54  1) 2 3  75  1) 3 5  45  1) 2 6  3 24 
2) 12  27 
3) ху 2  2 у х 
2) 18  50 
Р 2) 200  32  2) 7  28 
3) ас 2  5с а 
2
в.
4 х у 5 ху 5
, если y>0 3) ,
, если c>0. 3)
2х у
если x>0
2 у ху 3
4) 4 9
бо
  2 16
у у2 4)   4) 16а 2

9

5 20 х х2 а 2
а2
, если y<0. 4)   , если x<0 , если a>0.
у у2
Выполнить
, если y>0. Выполнить
гу
действия: Выполнить дей-

действия: ствия:
Выполнить
5)  3 1  
2
действия:
5)  7 2  
2
  2
  2 1 
Я
2 5)
6)  8 2  2

5) 32  6)  5  20 
2

6)  
2
6)   2
5 2 
7)  7  3 2

3  12 
7)  6 2  2

 15  3
 
2
7) 52
2
 7) 
 7  2 2
 8)  6  3
2

 15  4
8)
 
2
8) 5 3
2
 8) 
2 1 17 1
9) 13 2 9) 5 1
2 1 9) 9)
17 1
13 2 5 1
167
2 2 2 2
3 2 8 3 10) 11 4 7 3
10) 10) 10)
3 3 11 7
4 3 1 5 7 1 2 2 1 11)
12 3 2
11) 11) 11)
3 2 2 2 3
7
2 а 1 а
х х 1 2с 2с 1 а а 2 12)
12) 12) 12)
2с 2 а
х 2 а
Ф
Тема 9. Корень натуральной степени
Корень Корень Корень Корень
натуральной натуральной натуральной натуральной
степени
степени
Р степени
степени
в.
1) 5
32  3 8  1) 4 81  3 27 
1)
5
243
1)
5
32
3 3
бо
125 8
2) 4
81  4 625  2) 16  216  2) 16  5  3125 
4 3 4
2) 4
81  8 49 4 
3) 4 0,027  4 0,3 
3) 16  3 4 
3
3) 3
25  3 5  3
32
3)
гу
4) 4 3  4 27 
6
4) 2 4
4 4) 2 8 3
2
3
16 25 25 4) 3 6
33
5) 4  5) 3  5) 6 
81 64 64 5) 33  9
Я
5  
61 32
10 1 6) 3  1 
6) 3 2  6) 4 5  19
27 16 64 6) 5 7 
32
3
24 5
160
7
 256
 54 2
6
7)  7)  7)
7
7) 
3
3 5
5 2 3
2
8)
7
117  8)
6
15 6  8)
7
 317  8)
7
 1214 
9) 5
 145  9) 5
 555  9) 5
 19 5 
9) 8
 188 
168
10) 
7
 12  7
 10)  9
 32  9
 10) 
7
 11 
14
 10)   5  7
21
11) 
3
9 
6
 11)  7
 14 
14
 11) 
3
3  9
 11)   10  5
20

3
 17 6  12)
6
169 3  12)
3
 69 
12) 12)
9
 718 

степени степени степени степени

Ф
1) 6
4  6 2  6 8  1) 5 3  5 9  5 9  7
125 7 25 1) 6 81  3 
6 2
1) 2 2
7
3 5 5 3
9 3 4
Р
3 5
4
27 3
4 25 11 2)
2) 2) 3
4
125 4 2 3
12
4
3 3
5 2)
6
8 4 17 2
в.
4
10 3)
12 4
252 3
2 6
813 18 6 1252 34
3) 3) 3) 4
3 3
4 2 4) 9

бо
3
6 5
320 4
5
3
125  6
27
4)  4)  4)  5) 3  250  4  49  
2
3
16  81 3 5
2 5 5 4
80  4 81 3
2
2  4  36  4  4  144 3  4  16
3 2 3 2 3 2
5)  5)  5)  6) 11  121
5 3 5
гу
3
54
3
500 3
24 
6
64 2
5
4 3  5 16 6)
5
7 3  5 49 7
43  7 2
5
 614
6)   6)  7) 
 6
Я
6 4
6
125 2 64 2 6
225 3 5
7
 2311
9
 4311
7) 7)  7 
7 17
8) 48  50000 
4 4
7)  
 23 
7
4
 9
43 
2
7
 
7
3
4
15
4
12  28 4
12  3 10 8) 15  50 
3 3 3
8) 8) 
 4
3
15 21 3
6
169
Вынести мно- Вынести множи- Внести множи- Внести множи-

житель из-под тель из-под зна- тель под знак тель под знак
знака корня: ка корня: корня: корня:
1) 24 
3
1) 54 
3
1) 43 5  1) 3  3 2 
2) 4 80  2) 4 162  2) 2  4 3  2) 5  4 3 
3) b  5 а  3) т 2  5 т 2 
2
3)
6
х7  3)
6
с 13 
Ф
4) 2m  6 с  , 4) 2m 3  4 5  ,
4)
8
а8  4)
8
а 10  если т<0,
если т<0,
5) 4
х5 у9  , 5) 4
х6 у9  , 5) x  6 х 2 у  ,
если х<0,
y<0
6)
4
Р
если х<0, y>0
81а 6  ,
5) x 2  6 х 5 у  ,
если х<0,
6) 3c  3 4с 2 а 2 
если х<0,
6) 4а 3  3 2с 2 а 2 
в.
6) 6
128а  ,
8
если a<0 3 b
если a<0 2 а 7) 
р 6 7)  b 27
а3 7)  a 2
бо
7)  18 8) y 3  4 35  ,
8 5
16т 13 8) y  4  , у6
4т 4 8) 6  , у 2
если y<0
8) 4  , у6
у6 если y<0
если y<0
гу
если y<0
Я

Упростить: Упростить: Избавиться от Сократить

иррационально- дробь:
сти в знамена- 2
1) а
4 4
 1) 3 х у
3 6
 теле: 1) 
3
4
2) с 
6 6
, с 12
если с>0. 2) 4  , 1 32
у4 1)
3
 2) 
2 3
34
если с>0, y<0.
170
3) т 
2
3) 9т  ,
10 2 3 3 2
, 2)  3) 
если m<0. если m>0. 4
а3 2 3
2 4
2а 3
4) а  4
4)
3
 27 т  9 3)
3
 4) 
4х 2a
5)
3
с  6
5)
4
х а 
8 4
3 a b
4)  5) 
6) х  6) х а  ,
6 4 4 8
, 6
81 а 4 b
4
если х<0. если х<0.

6) a  b 
3
1
5)  a 6 b
7) 4 81с 4  3с  ,
4
а 1
7)
4
а а 8 2
1 a b

Ф
если с<0 7)
8) 4
х  2х  ,
4 6)  3
a b
если х<0
8) 6 64с12  2с 2  5
а 1
с a 8
 8) 
9) 6
т  3
если m>3.
6
 ,
9) 8
с  58
если c>5.
Р
 ,
7)
8)
3
ас
2

9)
3
a 2
a4

в.
3
а b 3
4
a 2
10) 6
т  3  , 10) 6
8
5  с 8  , 9) 10) x  x 
3 2
если c>5. 2 3
x
если m<3. 
бо
3
a  ab  3 b 2
2 3
11) x  x 
3 2
2 x x

3
10)
3
ab
гу
Тема 10. Степень с рациональным показателем

Упростите, Упростите, Упростите, Упростите,
используя используя используя используя
Я
свойства свойства свойства свойства

1 1 1 1

0, 7 0,5 0, 7
1) b :b 5 = 1) m : m4 = 1) b :b 2 = 1) x 1, 7 : x 2 =
3 1 2 1 3 3 1 1
1
2) b 2  b 4 = 2) m 3  m 6 = 2) b 2  b 5 = 2) x2  x 4 =
171
1 1 1 4
1 2 1 1
 1  3
1
 1  3  1  6
3) n
5
3)  с 4  = 3)  у 7  = 3)  с 14 
9
=
     
      3
1 0,5 1 0,2
1 0,5 4) n1,3 : n 7 7
4) n0,3 : m 5
4) b0,7 : b 5
4) b0,8 : b 5
1
1
1 0,7 7 0,9 5) c 0,6 3 c 0,8
5) x
0,2 3
õ 0,9 5) s s 1
1,2 3 0,4
5) x õ
c 0,6
c 1, 2 c 0,8  c 1, 2 c 0,6 c 1,2
6) = 6)
6) = c 0,5 c 0, 2
c 1, 2
c 1,4
c 0,4 6) 0, 4
=
c
Ф
0,8 1,4 3 2
а 0,6
а 1,2 2
7) а 0,6а 5а 0,6 а 1
7)
7) а а 0,6 а 1,2
1
а 0,2
а 0,4 7)
а 0,4
0,6 2
8) ( 2c ) 1,3c
0,5c
1,2
0,4
8) ( 2c )
0,5c
Р 3
1,5
c 1,2
0,25 2
8) ( 3c )1,5 c
1,5
0,4
8) ( 2c )
0,5c
2
1
c 1,2
в.
c
Вычислите Вычислите Вычислите Вычислите

бо
0 , 5
1) 49
0,5
 1) 64 0,5  1) 0,49 0,5  1) 0,64 
0 , 5
2) 0,04  2) 0,09 0,5  2) 4 0,5  2) 0,0001
0 , 25

гу
1 1 1
 1
 1  2 1 2
3) 169
2
3)   121 = 3) 144 0, 04 1
1
Я
81 3)
2
 36  1 121
0, 25
1
1 1 2
1 1 2 1
1
4) 64 3
4) 64 3 1 3
121 1
4) 64 2 1
4) 1 64 3
2
25 125
49
1 1 1
 0,16 3  6 0, 01 3 6
 0,125 2 6 1
5)   2  = 5) 5)   =  0,04 3 6
27 2 2 5)   =
 8   27  2
 125 
172
1 1 1 1
 36 3 6 16 2 8
 810,5  2 0,363 6
6)   = 6) 6)   = 6)
2 254 80002
 125  1  0,25  1
8 7) 92 4
1 3 4 1
 36  2  4 7) 7) 27 3
625 0, 0016
42 0,16
7)  6  = 1252 0, 008 2
 25  16  1
8)
710 5
1
1
49 6
32 52,5
93 6 8)
 9 9
 6 8) 253 36
8)   = 64 66
 4 5
3 6

Ф
и корнями и корнями и корнями и корнями
Упростить:
Упростить:
Р Вариант 10.3.3
Упростить:
Упростить:
в.
3 3 3 2 3
3 2
2 2
5 3
125 : 6
1)
1) 1) 1) 4
36 : 6
бо
1
27 : 37 32 : 87 : 25 7
3
252 52
3 2 3
2) 5
24 22 35 93 74 72 25
2) 5
2) 1 2)
2 27 7 4
гу
1
3 1 2
2 2 2 3
3 1 3 1 1 9 1 5 3) õ 4
õ 7
3) y 4
ó 2
3) õ 3
õ 2
3) y 0,3 ó 2
Я
1 1
4
1 1 4
1 1
1 1 4) p3 p3
p = 4) p p
3 3 2 7 1
4) p 2 2
4) p 2
p 2
=
Вычислить: Вычислить:
5) Вычислить: Вычислить:
1 1
1 1 
100

2 3 2 
81 2
5) = 100 2
5) =
6) = 4
48 5) = 4
4
100 6
1000 81
173
1 1 3 1
7) 2 4 56 2
6) 212 7 6 3 4 4 6) 252 114 2
6) 38 4 3
3
3 2 1
 1 1
   7) 7
2
7) 5 7) 1
8)  3 
0, 01
3 0, 49 1
0, 04
 0, 09  1 1
1 2 2 2 2 2
6 8 8) 5 122
1 3
2
4 2
8)
2 2 8) 0,1 0, 25 1 13 1
3 42 0,5 0, 49 0,5
9)
0,5
0,1 0, 625
Р Ф
в.
бо
гу
Я
174
Устный счет, тренинг, лист 1
Класс _____ Ученик _______________________ Вариант 1
1.1 Сложение деся- 1.2 Умножение де- 1.3 Деление десятич-

тичных дробей сятичных дробей ных дробей
1) –7, 58 + 1,22= 1) –2,1 · 5= 1) –1,2 : 40=

2) 6,49 – 8= 2) 7,5 · (–200)= 2) 5,3 : (–2)=
3) –13,65 – 6,47= 3) –3,7 · (–0,3)= 3) 4,8 : 1,2=
4) 0,67 – 0, 8= 4) 25 · 0,04 = 4) –0,38 : (–19)=
5) –4,38 + 0,62= 5) –3,1 · 0,003= 5) –1,1 : 2,2=
6) 3,6 – 2, 469= 6) 0,16 · (–0,5)= 6) 6 : (–0,012)=
Ф
7) 0,8 ·12500= 7) 1 : 0,25=
1.4 Сложение обыкно- 1.5 Умножение 1.6 Деление обыкно-

венных дробей
1 1 Р обыкновенных
дробей
2 1
в.
1)   = 1 1 1)  : =
5 3 1)   = 5 3
1 5 2 3 3  1
2)   = 2) :   =
бо
4 12 3  2 4  8
2)      =
1 1 4  5 7  7 
3)   = 3) :   =
10 6 3 8
3)  = 15  30 
6 4 9
гу
4) 9 = 6
17 4 4) 6: =
4)  4  = 7
7 11 6 : 8=
5) 6 8= 5)
1
Я
20 5) 2  8 = 16
17 12 4 6)  : (8) =
6) 7  = 21
29 29 11 1
6) 1 = 5  3
4 9 31 30 7)  :   =
7)  = 12  10 
7 14 4  15 
7)   = 1 1
3 5 5  18  8) 1 :2 =
8)   12 = 4 2
4 8 1 1
8) 1  3 =
5 3
175
1.7 Сложение 1.8 Умножение 1.9 Деление
смешанных чисел смешанных чисел смешанных чисел
1 1 1
1)  0,2  = 1)  0,4  = 1)  0,4 : =
3 3 3
5 3  1
2)  0,25  = 2)    0,7  = 2) 0,75 :    =
12 7  8
1 5 7
3)  0,1  = 3) 0,28  = 3) :  0,7  =
3 14 15
7 6 6
4)  9,2  = 4) 3 = 6: =
Ф
4)
15 17 7
4 3 5
5)  1,7 = 5) 2  (0,8) = 5)  :  0,3 =
7 4
6)
3
  12,125 =
4
6)
Р 5
2,6  1 =
8
6)
1
12
1 : 2,5 =
в.
4
бо
Класс _____ Ученик __________________________ Вариант 1
1.10 Умножение и 1.11 Знак степени 1.12 Различные дей-

гу
деление степеней ствия со степенями
1) 7  7 : 7 
7 6
1) 7  7 : ( 7 ) 
7 6
1) 3   27 : 9
х 6 1 3 х

Я
2) 1011 : 10 6 : 100  2) 1011 : (10) 6 : 100  4 2 3

15 5
17 4  17 3 2)
 5 92 9
3)
17 8 17 4  (17) 3
3)  
5
( 55 ) 2 52
56  52 17 8 3)
4)  1257
54  5 ( 55 ) 2 ( 5) 2
5
5 6  (5 2 )
35 4)  4)
5)  (5) 4  5 ( 125)7
3 2  81
176
16  4 7  35 64  а  2а  3
6)  5)  5) 
410 (3) 2  (81) 90,5 а 1  4а
 16  (4 7 )
6) 
(4)10
1.13 Умножение и де- 1.14 Знак степени 1.15 Различные дей-
ление степеней ствия со степенями
1) 14 : 14 7 : 14 6  1) 7  7 7 : (7 6 )  1) 3х 6  27 1 : 93 х  2 
2) 10 11 : 10 16 : 100  2) 10  (10) : 100  2)
11 15  4  5 2
6   3
Ф
=
5 9  9 7
17 4  17 3 17 4  (17) 3 ( 55 ) 2
5 2 5
3)  3)   3)
17 8
4)
116  112
 4)
Р 17 3
5  ( 5 )
6 2
(5)  4  5 9

4)
( 5 5)
125
2
7
( 5) 2
5
в.
114  11 ( 125)7
3 5 5)
3 5
 6 4  а  2  а 3
5) 
3 2  811 (3)  (81) 1
2 5) 0 ,5 а 1  а =
9 4
бо
16 2  4 14  16 2  (4 7 )
6)  6) 
4 10 (4) 4
1.16 Части 1.17 Пропорции 1.18 Пропорцио-
гу
нальное деление
Если число 15 со- Найти х из пропорции:
ставляет от числа х: 9 11 1) Разделите 360
1) 0,5 , то х = 1)  , х= В отношении 5 :
7с х
Я
3 7:6
2) 2) , то х = с 1 1 Ответ:
7 2)  , х=
3) 3) 1,5, то х = 3х 5
2) Разделите отрезок
2 10
Сколько частей по
3)  , х= в 80 см на три части
2
х  3 5а пропорционально
200 см содержится: числам 2, 3 и 5.
1) в 1 м –
2
частей 7  2у 5 Ответ:
2 4)  , х= 3) Разделите 240 км
2) в 100 дм – х у в отношении 3 : 4 : 8.
частей Ответ:
177
2
3) в 1 км –
частей
4) в 2 га – частей
5) в 4 а – частей

Класс _______ Ученик __________________________ Вариант 1
1.19 Квадратные 1.20 Квадратные корни 1.21 Квадратные

корни корни
Вычислить:
Вычислить: 6 9 6  Вынести множитель
Ф
1)
из-под знака корня:
1)
2)
16  9 
16  9 
2) 5  7  2
45  1) 24 
3)
4)
16  9 
12  3 
3)
4) Р
12  16 2  3 
2

2) 18 
3) а5 
в.
5) 16 5  10 4) т2 

9
2  362 5) х 5 у 7  , если
7 5) 
бо
6) 1 
9 8 х<0, y<0
2 23  6 6) 20а 2 с 3  , ес-
7)  6) 
8 ли a<0
33
а3
гу
8) 169 2 
(19) 6 7) 
9) (11) 2  7)  8
( 19 ) 4
 25  2

18 х 5
 , если
Я
10) 8)
35  15 у6
11)  5 4

8)
53

y<0
12) (3) 6 
1.22 Квадратные 1.23 Квадратные корни 1.24 Корень п-ой

корни Упростить: степени
Упростить: Вычислить:
1) а
2
 1) 2 6  54  1) 5
32  3 8 
178
2) с 
2
, 2) ху 2  2 у х  , 2) 81  4 625 
4
если с>0 если y>0 3) 3 16  3 4 

3) т 
2
, 4 9 4) 4 3  4 27 
если m>0
3)   ,
у у2 16
4) а4  если y<0. 5) 4 
81
Выполнить действия:
5) х 
6
 
, 2 10
если х<0. 5) 3 1  6) 3 2 
27
а4  а2  6)  
6) 2
8 2  3
24
х 2  2х  
 7  3
7) , 7)
Ф
2
если х<0 7)  3
3
 7  2 117 
7
8) 4 у 2  3у  , 2 8)
8) 
9)
если y>0
(т  3)  2
, 9)
Р
2 1 

2 1 
9)
 7
5
 12
 145

7


в.
если m>3. 2 10)
10) 32  3
11)  
 
6
3
9 
11) х  х 1  х 
бо
12)
3
 17 6 

гу
Класс ______ Ученик _____________________________ Вариант 1
1.25 Корень п-ой степе- 1.26 Корень п-ой 1.27 Корень п-ой сте-
Я
ни степени пени
Вычислить: Вынести множи- Упростить:
1) 6 4  6 2  6 8  тель из-под знака
корня:
2) 4
27  
3

3
4 4 3  1) 24 
3
1) а
4 4

2) с 
6 6
,
2) 80 
4
3) 12  4 25 2  3  если с>0.
3
6 3)
6
х7  3) а4 
4) 
3
16  3 81 4)
8
а8  4)
3
 с6 
179
2  4  36
2
3
5) 4
х5 у9  , 5) х 
6
,
5) 
3
54 если х<0, y<0 если х<0.
6)
5
4  16
3 5

6)
6
128а 8  ,
6 если a<0 6)
4
а8  а 2 
125 2
7
 2311 а3 7)
4
х 4  2х  ,
7)  7) 
 23 
7
4
8 если х<0
3
12  3 10 4т 4
8)
3
 8) 4  , 8) 6
т  36  ,
15 у6 если m>3.
Ф
если y<0.
1.28 Свойства степеней 1.29 Свойства 1.30 Различные дей-
степеней ствия со степенями и
Упростить: корнями
1) b 0,7 : b 5 =
1
1)
Р
Вычислите:
490,5  Упростить:
в.
3 1
b b = 1) 3 2   27 :  3 7 =
2 4 3
2) 2) 0,04 0,5 
1
1 1
 1  3
 

 1 
бо
2 3
3)  с 4  = 3)   121 = 24  22
   36  2) =
  1 2 5

0 , 5  1 1
 2
 15  4)   64 3  = 2
4) b 0, 7
:  b  =  25



3
 1 3
y   у 2  =
гу
3) 4
  1
 0,16 3
6  
x 
1
5)
0, 2 3
 х 0,9 = 5)   2  =
 8  Вычислить:
Я
c 0,6  c 1,2 1
6) =  36 3 6
c 0,4 6)   = 
1
а а 0,6 1, 2

2
 125
2
 100 2
  = 1) =
7) 0, 4
1 4
100
 а  7)  36 2
 = 4
2 =
 6  1
 25  16  2) 4
 56 2
(2c 0, 6 ) 2  c 1, 2 1
8) = 8)  99 6 =
0,5c 1,3  3 6  3
3)   1   0,09 =
 4 5 
 3
180
1
 2 2
4)   3  4  =
2
 0,1  0,625 0,5 

 

Класс _____ Ученик _____________________________ Вариант 2
2.1 Сложение деся- 2.2 Умножение деся- 2.3 Деление деся-

тичных дробей тичных дробей тичных дробей
1) –6, 37 + 3,53= 1) –3,2 · 30= 1) –2 : 8=
Ф
2) 8,74 – 13= 2) 6,6 · (–2)= 2) 7,6 : (–200)=
3) –25,36 – 3,66= 3) –2,8 · (–0,4)= 3) 6,9 : 1,3=
4) 0,86 – 0, 9= 4) 25 · 0,02 = 4) –0,81 : (– 27)=
5) –5,83 + 0,17= 5) –1,2 · 0,005= 5) 1,6 : (–3,2)=
6) 6,5 – 2, 597= 6)
7)
Р0,5 · (–0,14)=
400 · 1,25=
6)
7)
–6 : 0,015=
10 : 0,25=
в.
2.4 Сложение обык- 2.5 Умножение 2.6 Деление обыкно-
новенных дробей обыкновенных венных дробей
1 1 дробей 1 1
бо
1)    1)  : 
2 5 1)   1 
1
2 5
1 1 4 5
2)    1  1
2) 
2  15  2) :   =
3 6    3  6
1 1 5  16 
гу
3)  = 4 4
9 6 3) 3  16  3)  : =
8 21 9 27
11 4) 6  3   6
4)  14   4) 6 :   =
Я
12 15
 13 
5) 4 17  7  5) 3 2  (6)  5)  6 : (5) =
23 3
15 9 4 7 15
6) 5 = 6)  1  = 6) : 10 =
24 24 21 15 18
7) 5  7  7) 3    8  = 7) 
5  2
:   
6 18 4  27  6  15 
8)  9 5  1  1 1
6 3 8) 2 1  1 1 = 8) 1 :1 =
10 14 6 7
181
2.7 Сложение сме- 2.8 Умножение сме- 2.9 Деление смешан-
шанных чисел шанных чисел ных чисел
1) 
1
 0,2 = 1)
1
 0,5  = 1)  1 : 0,2 
2 5 2
1
2) 1
  0,3  2)
1
   0,6  =
2) :  0,5 =
3 3
3
1 4 3)  4 : 0,4 
3) 0,6  = 3)  0,75 = 9
6 9 4)  6 : (5) =
11 11
4)  14,5  = 5) 15 : 10 
12 4) 8 =
Ф
12 18
5
5)  1,4 = 2 6) 1,25 : 1 1 
6
5) 2  0,6 = 5
9
6)  9,85 
1
4

6)
Р1
2  0,6 =
6
в.
Класс ______ Ученик _________________________ Вариант 2
бо

1) ( 2) : 23 : 29 
14
1) 2 :2 :2 
14 3 9

1)  5  :  25 =
2 5 6
гу
2) 6  (6 ) : 6 
6 5
2) 6  6 : 6 
6 5
7 5  (7) 4 (214 )
75  7 4 3)  2) =
3)   79 2 9  32
Я
79
35  3 7 
(6) 4   6 2  3
4) 3  3 
5 7
4)  3) =
38  3 2 (3) 8  (3 2 ) 36 4
36  6 6
 36  (6) 6 
(6 4 )   5 3  2
5) 5)   4) =
67 67 68
6)
514
 (514 ) (8 2 ) п  2 5
59  625
6) 6)  5) 2 п 1 =
 5 9  (625) 2  (4 п 1 ) 2
182
14
1) ( 2)  2 3 : 2 9 
1) 2
14
:2 2 
3 9

1)  52    25
5 6

2) 19  19 6 : 19 5  2) 6  ( 6 )  6
6 5
 (2 ) 14
2) =
7 5  7 4 7  (7)
5 14
2 19  32
3)  
 
3)
7 9  7 9 (6) 4   6 2
7
3 5  3 7 3 5  3 7
3) 4
=
4)  4)  36
3 6  3 2
36 2  6 4
(3) 8  (3  2 )  2
4)
(64 )   53   2
Ф
5)  6 8
6 7 36 5  (6) 6
5)  
5 14 6 17 (8 2 ) п  2 5
6) 
5 9  625 5
6)
Р (5 4 )
 5 9  (625) 3

5)
2  2 п 1
 ( 4 п 1  2
)
=
в.
2.16 Части 2.17 Пропорции 2.18 Пропорцио-
Чему равно число, Найти х из пропорции:
бо
если оно составляет 1) Разбейте 360
от числа 2400: 2 х В отношении 2 к 7
1 1)  , х= Ответ:
1) часть – 7 5
12
2) Разбейте 360
гу
2 11 4
2) части – 2)  , х= В отношении 5 к 7.
3 1 6х Ответ:
3) 2 части –
3) 30  х ,
Я
х= 3) За 4 дня отремон-
Какую часть от угла х 0,3 тировали 240 км
90 составляет: дороги. В 1–й
1) 30 = день – 15%
9 11
2) 18 = 4)  , х= Во 2–й день –35% В
3) 4,5 = 7с х 3-й день 20%.
4) 12 = Сколько км дороги
5) 120 = отремонтировали в
каждый день от-
дельно?
Ответ:
183
Класс ______ Ученик ____________________________ Вариант 2
2.19 Квадратные 2.20 Квадратные корни 2.21 Квадратные

Вычислить:
Вычислить: 1) 7 5 7  Вынести множитель
1) 36  64  из-под знака корня:
2) 2  20  10  1) 12 
36  64 
2)
3) 64  36 
3) 3  9  2
27  2) 50 
Ф
2 3) п2 
4) 18  2  4) 
5  10 4) т7 
49

5)
Р  25 2
2 х 3 у 5  , если
9 5)  5)
18 х<0, y<0
4
в.
6) 5  2  10
9 6)  6) 8а 6 b  , если
75 53 a<0
7)  32
бо
5 (2) 4  18 7) 
7) 
8) 173 2   2 3 b7
х5
73  14 8)  , ес-
9) (121)  2
8)  aу 2
гу
23
10)   4
7  72  ли y<0
2.22 Квадратные 2.23 Квадратные корни 2.24 Корень нату-
корни ральной степени
Я
Упростить:
Упростить: 1) 2 3 75  Вычислить:
1) а х
2 2
 1) 81  3 27 
4
2) 18  50 
с2 2) 4 16  3 216 
2)  , 3) 4 х 2 у  2 х у  ,
у2 если x>0 3) 3 25  3 5 
если с>0, y<0. 4) 2 4 4
3) 9т  ,
10
если m>0.
184
5 20 25
4) 49а 2  4)   , 5) 3 
у у2 64
5) х6 у 4  если y>0. 1
Выполнить действия: 6) 4 5 
16
6) х6 у 4 
если х<0.
,
5)  32  2
5
160
6)   2 7) 
3  12  5
5
9а 4  2а 2 
7)
8) 4 у х  2 ху 
2
7)  52  2
 8)
6
15 6 
,  5  3
2
 9) 5
 555 
Ф
8)
если х<0
9) 13  2  13  2  10) 10) 
9
 32 
9

4 у 4  3у 2    2

7
 14  14

9)
10) (а  3) 2  ,
10)
11) 5 
Р 
8 3 3

7 1  7  

11)
12) 12)
9
 718 
в.
если а>0. 12) 2с  2с  1  2с 

бо
Класс _______ Ученик ___________________________ Вариант 2
2.25 Корень натураль- 2.26 Корень нату- 2.27 Корень нату-

гу
ной степени ральной степени ральной степени

1) 5 3  5 9  5 9  тель из–под знака
1) 3 х у
3 6

Я
корня:
2) 3
25   5

 11  5 
5
3
1) 54 
3
с 12
2) 4  ,
2) 4 162  у4
3) 3
2  81  4 
6 3 3
5 3)
6
с13  если с>0, y<0.
4) 320
 3) 9т 
10
,
5
2 5 5 4)
8
а 10 
если m>0.
4  4  144 
3 2
5)  5) 4
х6 у9  , 4)
3
 27т 9 
3
500 если х<0, y>0
185
5
7 3  5 49 6)
4
81а 6  , 5) х а 
4 4 8
,
6) 
6 2 если a<0 если х<0.
64
р6
9
 43 11
7)  6) 81с  3с  ,
4 4
7)  18
 9
43  2
16т13
если с<0
4
12  28 4 8) 6  , 7)
6
64с12  2с 2 
8)  у6
4
21 если y<0 8) 8
с  58  ,
если c>5.
2.28 Свойства степеней 2.29 Свойства 2.30 Различные дей-
Ф
Упростить: степеней ствия со степенями
1 Вычислить: и корнями
0,5
1) m :m = 4
64 0,5  Упростить:
Р
2 1 1)
2) m  m = 1) 2 2   32 :  8 7  =
3 6 3
1
2 2) 0,09 0,5 
в.
 1

 
 3 2
3)  у 7  = 35  9 3
  2) =
  
1
27 1
1  2
0 , 2 3)   144  = 2
бо
 1   81  3) 1
 1 9 =
х   х 2 
4) n :  m 5 
0,3 3
=
  
1  
  4)  1

1
 3=
2 
 125  64 
s 
1
  Вычислить:
5)
0,7 7
 s  0,9 =
гу
c 0,8  c1, 2 5)  0,013  =6

1
 2 

6) = 3 2
c  0,5  27  1) =
4
1 48
Я
3
 0 ,8
 а 1, 4 
7)  а  16 2 
=
8
 
2
1
 а 0,6  6)   =
 4 2) 12
 76 3
 25 
1
(2c 0, 4 ) 3  c 1, 2  3 8  4 3)   1   0,04 =
2
8)  7)  2  =
0,5c 1,5  5
 4  0,16 
1 1
4)   3  4 2  =
2
 93 6
8)   =  0,5  0,49 0,5 
 
 64  6
6

186
Класс _______ Ученик ____________________________ Вариант 3
3.1 Сложение деся- 3.2 Умножение деся- 3.3 Деление деся-

тичных дробей тичных дробей тичных дробей
1) –5, 34 + 3,46= 1) –2,3 · 3= 1) –4,2 : 700=

2) 8,37 – 9= 2) 1,9 · (–400)= 2) 5,5 : (–2)=
3) –15,56 – 4,57= 3) –3,6 · (–0,5)= 3) 5,6 : 1,4=
4) 0,56 – 0, 6= 4) 2,5 · 0,4 = 4) –0,92 : (–23)=
5) –3,63 + 0,37= 5) –2,1 · 0,004= 5) –2,3 : 4,6=
6) 2,3 – 1, 763= 6) 0,5 · (–2,2)= 6) 9 : (–0,015)=
Ф
7) 12,5 · 80= 7) 1 : 0,8=
3.4 Сложение 3.5 Умножение обык- 3.6 Деление обык-
обыкновенных новенных дробей новенных дробей
1) 
дробей
1 1
 
Р
1)  1  1 
2 5
1  6
1)  1 : 1 
4 3
в.
4 3 2)     2) 3  1
:   
2 1 3  7 4  8
2)   
5 10 4 3
3)   3) 3 :   3  
бо
3) 1 1 9 8
   7  14 
8 6 11
4) 8 = 5
4)  11 
7
 12 4)  5 : =
15 12
17 2 5) 3 : 9 =
5) 62  5) 3  10 =
гу
40 5 16
8 13 2 3 6)  : (8) =
6) 3  = 6) 2  = 31
21 21 9 5 3  10 
Я
3 7 5  8 = 7)  :   =
7)  = 7)   5  21 
4 12 6  15 
1 1
7 3 1 1 8) 2 : 1 =
8)  8 = 8) 2 1 = 2 4
10 5 6 26
3.7 Сложение сме- 3.8 Умножение сме- 3.9 Деление сме-
шанных чисел шанных чисел шанных чисел
1 1 1
1)  0,25  = 1)   0,2 = 1)  0,25 : =
3 4 3
187
2  15   1
2)   0,1 = 2)  0,4     = 2) 0,75 :    =
5  16   8
1 16 3
3)  0,125  = 3) 0,75  = 3) :  0,3 =
6 21 7
7 3 5
4)  11,2  = 4) 6  = 4) 5: =
15 15 12
7 2 16
5) 0,75  = 5) 3  ( 10) = 5)  : (8) =
12 5 31
7 1 1
6)   8,6 = 6) 2,1  1 = 6) 2,5 : 1 =
Ф
10 14 4
Р
в.
1) 9 3  ( 9 2 ) : 9 5 
бо
1) 9 9 :9 
3 2 5
2) ( 7 ) 6  7 : 7 5  1)  9   3
2
 
2 3
: 38 =
76  7 : 75 
2)
45  48 3) 
45  48
 2)
25  54
=
  3
3)  (4)11 1255
гу
411
67  67 3)
(2 5 )   2 2  =

3
4) =
4) =
6 5  (6) 4 29
65  6 4
Я
125  (5 4 ) 29
125  5 4 4) =
5) = 5) = (2 5 )  (2 3 ) 2
57 (5) 7
216 (2)16 (7) 4  4
6)  6)   5) =
2 7  32 (2) 7  (32) 14 3
1) 9 3  (9 8 )  9 5 
1)
3
9 9 :9  10 5
1)  9 2   3 2 3 : 3 8 =
188
2) 7 :7:7 
6 5
2) (7) 6  7 2 : 7 5 
2)
257  52  
=
3
125 3
4 15  4 6 4 5  4 8
3)
4 7
 3) 
(4) 5

3)

(2 15 )   2 2 3
=
6 7 2 9
4) =  6 7 3 9
6 15  6 6 4) = 4) =
6 15  (6)10 (  3  7 )  ( 3 3 )  2
125 1  5 4
5) = 125 5  (5 4 ) (7) 4  4
5 7 5) = 5) =
(5) 7 14 3
2 6
6)  (2) 16
Ф
2 7  32 2 6) 
(2) 7  (32) 4
3.16 Части
Сколько частей по 200
2
Р
3.17 Пропорции
Найти х из пропорции:
3.18 Пропорциональ-
ное деление
в.
см содержится в:
2 а 6 1) Разделите число 48
1) 1 м – 1)  , х= на три части про-
частей 7 х порционально чис-
бо
2
2) 100 дм – с 4 лам 1, 3 и 4.
частей 2)  , х=
3 5х Ответ:
2
3) 1 км – 2 1
частей 3)  , х= 2) Разделите число 48
4) 2 га – х 1 3 на три части про-
гу
частей 2 у 3 порционально чис-

5) 4 а – 4)  , х= лам 3, 4 и 5.
частей
х 7 Ответ:
Я
Чему равно число, 3) Разбейте длину до-

если оно составляет роги в 240 км
от числа 2400: пропорционально
числам 1, 3 , 4, 4.
1
1) часть – Ответ:
12
2
2) части –
3
3) 2 части –
189
Класс ______ Ученик ___________________________ Вариант 3
3.19 Квадратные 3.20 Квадратные 3.21 Квадратные

корни корни корни
Вычислить: Вычислить: Внести множитель
1) 144  25  1) 5  15  3  под знак корня:
2) 144  25  1) 4 2 
2) 11  2  22 
3) 5  20 
3) 8  25   2
8
2) 5 3 
3) b а 2
4) 20  5 
4) 2  (6) 2  50 
4) 2m 5  , если
Ф
121
5)  3 т<0
36 5) 
6 8 5) x х у  , если
3
6) 3 13 
7)
36
7

6)
Р
2  63
3

х<0
6) 3c 2ас 
3
в.
28
8) 16 2   16  2
 (13) 4
 7)
2 а

 
7)
13
2 a 2
(49) 2 
бо
9)
7х
10)  27  2

(3) 4  20

8) y
у2
 , если
 5
8) 3
11) 3 2
2
y<0
гу
12) (5) 4 
3.22 Квадратные 3.23 Квадратные кор- 3.24 Корень нату-
корни ни ральной степени
Я
Избавиться от Упростить: Вычислить:

иррациональности в 1) 3 5  45  1) 5
243  3  125 
знаменателе:
1 2) 200  32 
1)  2) 4 16  5  3125 
2 3) ас 2  5с а  ,
если c>0. 3) 4 0,027  4 0,3 
2
2) 
а 2 16 4) 2 6 8
4)   ,
х х2
190
2 если x<0 3
3)  Выполнить действия: 5) 6 25 
 
2х 2
64
1 5) 7 2  61
 6) 3  1 
6)  
4) 2
а 1 5  20  64
7)  256 
 
7
1 2
5)  7) 6 2  7
2
а 1
6)
с

8)  6  3
2
 8)
7
 317 
9) 5  19  
5
ас 9) 17  1  17  1 
2
  11  4 2
  14
Ф
7) 10)  11  10) 7
 11 
а b 11) 2  2 1  2 2  11)  3
3  9

12) а  а 2 2 а  
Р 12)
6
169  3
в.
Класс _______ Ученик _________________________ Вариант 3
бо
3.25 Корень натураль- 3.26 Корень нату- 3.27 Корень нату-

ной степени ральной степени ральной степени
Вычислить: Внести множитель Избавиться от ирраци-
1) 7
125  7 25   5
7
2

под знак корня: ональности в знамена-
гу
1) 43 5  теле:
2) 4
125   2 
4
3
4
10 
2) 2  4 3  1)
1

3
3) 18  125  2 
6 2 2
3) b  5 а 
2
Я
2) 2
4
5 
4)  4) 2m  с  , 6 4
а3
4
80  81 4
если т<0 2
3
3  4  16 
2 3) 
5) x  х у ,
2 5
5)
3
 6 3
4х
24
если х<0 4) 3
7
4  2
3 7 
6)  6) 3c  4с а
3 2 2

6
81
6
225 3 1
2 а 5) 
7)  4
а 1
a 2
191
7)
7
 717 5 1
 8) y  4  6) 
 77
3
у2
, 5
а 1
3
15  3 50 если y<0 с
8)  7)
3

3
6 ас
8) 2

3
а 3 b
9) 2

3
a 2  3 ab  3 b 2
3.28 Свойства степе- 3.29 Свойства 3.30 Различные дей-
ней степеней Вычис- ствия со степенями и
Ф
Упростить: лить: корнями

1
1) 0,49
0,5
 Упростить:
1) 53   125 :  257  
0, 7
1) b :b = 2 3 1
3
2) b  b =
2
3
5
Р
2) 4
0 , 5
3)  1  169 


1
2
= 74  72   3
в.
1
1
 0,04  2) =
 1  6
7 4
3)  с 14  = 1
    2
1 2
  4)  1  64 3  =  1 5
бо
0,5  121  3) y 0,3   у 2  =
  15     
 
4) b
0 ,8
:  b  = 1
   0,125 2 6 1 1
5)   = 7 1
2 4) p 2
p 2
=
   27
1

гу
5) x
1, 2 3
 х 0, 4 = Вычислить:
1
c 0, 2  c 1, 2  81 0,5
2

1
6) = 6)   = 100 2
c 0, 4  0,25 
Я
1) =
6
а 0,6
а 1, 2

1
1 1000
7)   = 7)  27  = 3 3
а 0, 4  125 2  0,008   4

 
4
  2)  38  4 3  =
1  
0 , 25 2 1, 5  49 6  
(3c ) c 8)  3 6
 25  3  = 1
8) =  2
  3)   6  8
2 2
1, 5
c  =
 0,1  0,25 1 
 
192
Класс ______ Ученик __________________________ Вариант 4
4.1 Сложение деся- 4.2 Умножение деся- 4.3 Деление десятич-

тичных дробей тичных дробей ных дробей
1) –8, 45 + 3,25= 1) –1,2 · 400= 1) –1 : 4=

2) 12,7 – 15= 2) 3,6 · (–2)= 2) 3,6 : (–200)=
3) –17,69 – 3,42= 3) –4,8 · (–0,3)= 3) 7,5 : 1,5=
4) 0,77 – 0, 8= 4) 25 · 0,8 = 4) –0,51 : (–17)=
5) –2,86 + 0,14= 5) –1,1 · 0,009= 5) 1,8 :(–3,6)=
Ф
6) 5,4 – 1, 668= 6) 0,05 · (–1,2)= 6) –8 : 0,016=
7) 1250 · 0,4= 7) 1 : 0,125 =
4.4 Сложение 4.5 Умножение обык- 4.6 Деление обыкно-

дробей
Р
новенных
дробей
1)

1 1
: =
в.
1 1 2 1 2 3
1)   = 1)   =
2 3 5 3 3  1
1 3 3  5 2) :   =
  =   = 4  2
бо
2) 2)
4 8 7  12  3 3
1 1 7 5 3)  : =
3)  = 3)  = 4 8
4 6 10 14  4
5 4 :  =
гу
6 4)
4) 4 = 4) 3 =  11 
11 17
11 5)  2 : (8) =
 12  8 = 3
5) 5) 2  (8) = 15
Я
40 4 6) :5=
18 13 31
4 = 2 2
6) 6) 2  = 4  15 
31 31 19 15 7)  :  =
4 7 5  16 
7)  = 4  35 
5 15 7)   = 1 3
7  36  8) 1 :3 =
3 1 5 5
8) 7  = 3 5
4 2 8) 2 1 =
5 8
193
4.7 Сложение 4.8 Умножение 4.9 Деление смешан-
смешанных чисел смешанных чисел ных чисел
1
1 1)  0,5  = 1
1)  0,5  = 3 1)  0,5 : =
3 3 3
3 2)    0,4 =  1
2)  0,25  = 4 2) 0,75 :    =
8 8  2
1 3) 0,75  =
0,25  = 9 3
3) 3)  : 0,375 =
6 4 4
3 4)  4 =
4)  4,31  = 11  4
4 :  =
Ф
4)
4 1  11 
7 5) 2 8=
5) 0,8  = 4 5)  2 : (8) =
15
6)  7,75  =
1
2
6)
Р
1,2  3 =
1
3
6)
3
1,2 : 3 =
5
в.
бо

гу
1) 5  5 : 5 
3 7 5
1)  5 3  ( 5 7 ) : 5 5   
1) 3 2
3
 27 :  3 7  =
2) 3 : 3  3 
 
9 7 2
2) 39 : 3 7  ( 3) 2  24  22
3
Я
3) 2  2 
4 6
2) =
2 4  (2 6 ) 29
29
3) 
56 29
3)

(5) 2   5 2 3
=
4) 3 2 = (5) 6
5 5 4)  57
 53  5 2
5)
8  26
 5) 8  (2 6 ) 4)

(5) 2   5 3 2
=
 
27 27 59
6) 3  27  (8) 4  2
4
(3) 4  (27)
39 6)  5) 9 =
(3) 9 2  (4) 2
194
7
1)  5 : ( 5 ) : 5 
3 5
1) 21  21
3 7
 21 
5
2) 3 : 3 : ( 3)
9 7 2
  
1) 3 2
3

 27 :  3 7 = 
2) 3 : 3 : 3 
9 7 4
2 4  (2 6 ) 2)
24  2   2 3
=
3) 
2 4  2 7 2 9 2 5
3)
2 3

4)
(5) 6
= 3)

(7) 2   7 3  3
=
5 6  5 13  5 9 7 7
4) 13 5 =
5 5 5) 
8 1  (2 6 )
 4)

(5) 2   5 6 
2
Ф
8  2 6 2 7 5 9
5) 
2 7 (3) 4  (27) 4 (8) 4  2
6)  5) 9 =
36  27 1 (3) 9
6)
32
4.16 Части

Р
4.17 Пропорции
2  (4) 2
4.18 Пропорцио-
в.
Сколько частей Найти х из пропорции:
(сколько раз) по 50 г 1) Разбейте число 16
бо
содержится в: 2 4 на две части пропорци-
1) 5 кг – 1)  , х= онально числам 3 и 5.
частей х 5 Ответ:
2) 2 ц – 2х 4 2) Разбейте число 48
частей
2)  , х=
на две части пропор-
1 5
гу
3) 10 г – ционально числам 3
0,2 х
частей 3)  , х= и 5.
4) 1 т – 3 5 Ответ:
частей 3) За 4 дня отремон-
Я
а 6
5) 1 пуде – 4)  , х= тировали 240 км до-
частей 7 х роги. В 1-й день –
15%
Если число 15 со- Во 2-й день – 35%. В
ставляет от числа х: 3-й день 20%.
1) 0,5 , то х = Сколько км дороги
3 отремонтировали в
2) , то х = каждый день от-
7 дельно?
3) 1,5, то х = Ответ:
195
Класс _______ Ученик ____________________________ Вариант 4
4.19 Квадратные корни 4.20 Квадратные 4.21 Квадратные

Вычислить:
1) 225  64  Вычислить: Вынести множи-
1) 15  9  15  тель из–под знака
2) 225  64  корня:
2) 2  12  6  12 
3) 32  2  1)
4) 32  2 
3) 5  7  2
45  2) 50 
Ф
81 4) 7  112  28  3) п2 
5)
25


5)  2  6 

3
т7 
6) 3
6

Р 3
173
4)
5) х3 у5  ,
в.
25  если х<0, y<0
 
6) 5
98 17 6) 8а 6 b  ,
7) 
2 (3)  18 6 если a<0
бо

 2
7)
8) 13 
2 5 32
7) 
9) (25) 2   25   2
 113  22
b7

 36  х5
2 8)
 36  
гу
10) 23 8) ,
aу 2
11)   2  4
 если y<0
12)  (2)  6
Я
4.22 Квадратные корни 4.23 Квадратные 4.24 Корень п–ой

корни степени
Упростить:
Упростить: Вычислить:
1) а х
2 2

2
1) 2 3 75  1) 5
 32  3  8 
с
2)  , 2) 18  50 
у2 4
81  8 49 4 
3) 4 х 2 у  2 х у  , 2)
если с>0, y<0.
196
если x>0 3
 32  3  2 
3) 9т 
10 3)
,
если m>0. 5 20
4)   , 4) 3  6 33
у у2
4) 49а  2
если y>0. 33  9
5) 5  
5) х у 
6 4
Выполнить дей- 32
ствия:
6) х6 у 4  , 5)  32  
2
6) 5 7
19

32
 
если х<0. 2
6) 3  12 
7) 9а  2а 
4 2 6
54 2
8) 4 у х  2 ху 
2
,
7)  52  2
 7)
3
2

Ф
если х<0 8)  5  3
2
 8)
7
 1214 
4 у  3у 
4 2
9) 13  2  9) 8
 188 
10) (а  3) 
если а>0.
2
,
9)
Р 

13  2 

2
10)   5 
7
11)   10 
21
в.
10) 8 3 3 20
5

(а  5)   
2
11) , 11) 5  7 1  7 
   69 
3
если а< –5. 12)
12) 2с  2с  1 
бо
 2с 

гу
Класс ______ Ученик ___________________________ Вариант 4
4.25 Корень п–ой сте- 4.26 Корень п–ой 4.27 Корень п–ой сте-
пени степени пени
Я

тель из–под знака х3 у 6 
1) 6
81  6 3 2  1) 3
корня:
2) 3
9  3

2
 4  3 12  1) 54 
3 2) с 12
4  ,
у4
3) 6
8  4 17 2  34  2) 162 
4
если с>0, y<0.
4
4) 9 3)
6
с13 
 3) 9т 
10
,
3
125  27 6
4)
8
а 10
 если m>0.
4)
3
 27 т 9 
197
 250  4  49 
2
3
5) 4
х6 у9  , 5)
4
х8а 4 
5)
3

2 если х<0, y>0 6) 4 х 4 а 8  ,
5
113  5 121 6)
4
81а 6  , если х<0.
6)  если a<0
6
64 2 7) 4 81с 4  3с  ,
6 если с<0
р
5
 614 7) 
7)  18 8) 6
64с12  2с 2 
 6
5
4
16т13 9) 8
с  58  ,
8) 6  , если c>5.
у6
8
5  с 8 
Ф
если y<0 10) ,
если c>5.
4.28 Свойства 4.29 Свойства 4.30 Различные дей-
степеней
Упростить:
1
Р степеней
Вычислить:
1) 640,5 
ствия со степенями и
Упростить:
корнями
в.
1) 6 2   36 :  6 4  =
1, 7
1) x :x = 2
2) 0,09 0,5  3
2) 25  5  
1 1 1
2 2 3
1 
2) x  x 2 4
= 3)  1 144  2
 5
 81  25
бо
4
1
 1  5 
1
2
1
3)  n 9  4)  1  64 2  3) х   х 7 
1 3
= 1 3 3
=
   125    
4
     
 
3 1

4) n1,3 : n 7 = 1 1
5)  0,01  
7 3 6
гу
4) 4 p 3 p 3 =
 27 2 
5) c   c
1
0, 6  3  0 ,8   Вычислить:
=
1 1
c 0, 6
c 1, 2
 16  2 8 
1) 81 
Я
2
6) = 6)   =
 25 4
c 1, 4  
4
81
 25 =
2 1 1
 0,6 1 
7)  5а  а  = 2)  114
2
7)  3
8
4 2
 а 0, 2   4 2  0,16  
  3
  3)   1   0,49 1 =
1
 7
8)  9  
3
(2c 0, 4 ) 2  c 1, 2 6
1
8)   64  6 6  
0,5c 1   4)   5  12  2 2 2
 131 
 
198
Контрольный устный счет. 5 класс. Сентябрь. Ответы
Вариант 1 Вариант 2
1) 90 11) 4200 1) 100 11) 3700
2) 135 12) 12 2) 166 12) 5300
3) 202 13) 18000 3) 212 13) 38
4) 69 14) 0 4) 43 14) 0
5) 91 15) 0 5) 27 15) 0
6) 89 16) 9 6) 101 16) 9
7) 54 17) 6 7) 63 17) 8
Ф
8) 42 18) 4 8) 65 18) 3
9) 95 19) 5 9) 48 19) 3
10) 2100 20) 90 10) 2400 20) 60
Сравнить:
1) > 2) >
Единицы измерения
3) >
Р Сравнить:
1) > 2) <
Единицы измерения
3) >
в.
4) 323 6) 204130 4) 434 6) 512040
5) 137 7) 3000 5) 192 7) 900
Ответ на вопрос Ответ на вопрос
бо
8) 4 9) 92 10) 32 8) 5 9) 102 10) 9

гу
1) 5,2 11) 3,38 1) 8,4 11) 6,66
2) 0,7 12) 2 2) 0,8 12) 6
3) 0,4 13) 3470 3) 0,5 13) 54800
Я
4) 2 14) 0,0008 4) 0,1 14) 0,56

5) 0,55 15) 10,17 5) 1,15 15) 20,77
6) 0,06 16) 0,75 6) 0,07 16) 0,063
7) 1,76 17) 1,47 7) 1,13 17) 10,7
8) 2,63 18) 63,2 8) 4,13 18) 68,7
9) 18,5 19) 198,24 9) 16,5 19) 9,4
10) 0,36 20) 10,6 10) 0,25 20) 28,457
Поставь число: Поставь число:
1) 36,33 3) 50 1) 15,33 3) 60
2) 28,49 4) 0,4 2) 27,68 4) 0,5
199
Единицы из- Сравнить Единицы из- Сравнить
мерения мерения
5) 2300,003 8) > 5) 2500,08 8) =
6) 127,2 9) < 6) 181,25 9) <
7) 1320,3 10) < 7) 4130,4 10) <
1) –5,2 11) –0,075 1) –8,4 11)–0,056
2) 0,7 12) –0,0008 2) 0,8 12) 0,063
Ф
3) –0,4 13) –3470 3) –0,5 13) –54800
4) 2 14) 700 4) 0,1 14) 1100
5) –2,7 15) –10,7 5) –5,4 15) –20,77
6) –1,13
7)
2
7
16) 68,7
17) –1
Р
6) –5,26
7)
3
8
16) –5272
17) –1
в.
1 5 8) –6 18) 2,5
8) 1 18)
3 6
бо
9) 1 19) –11 9) –9,5 19) –1,25

5 1 7 20) 1
10) 5 20) 5 10) 3
7 5 9
гу
5 12 5 3
1) 60 2) 1) 48 2)
7 7 7 7
Единицы измерения: Единицы измерения:
Я
3) 62,2 3) 130,75
4) 1300,068 4) 1012,008
5) 2.6 5) 1,13
6) 0,072 6) 0,0006
7) 1200000 7) 0,00002
Сравнить: Сравнить:
8) > 9) > 10) = 8) < 9) < 10) =
200
1) –5,2 11) –1,13 1)–8,4 11) –5,33
2) 0,7 12) –2300 2) 0,8 12) 0,063
3) –0,4 13) –10,7 3) –0,5 13) –20,77
4) 2 14) –0,0008 4) 0,1 14) 1100
5 15) 3 7 15) 2,8
5) 5)
6 4
2 16) 6,87 3 16) –4,72
Ф
6) 6)
7 8
7) –2 17) 25 7) –3 17) –8
8) –11 18) 2
Р 8) –10
18)
1
3
в.
9) 1 19) 9 1 19) 5
9) –1
4
5 2 7 2
бо
10) 5 20) 1 10) 3 20) 1
7 3 9 3
1) 3 2) 5 3) 7 1) 2 2) 3 3) 6
Рациональный счет Рациональный счет
гу
4) 98,6 6) 23400 4) 1956 6) 1400

5) 100 7) 361 5) 4000 7) 121
24  2а 24  2а 9) 6,6
Я
9) 44,8 10) 300 10) 900

8) 8)
7т 5т
1) –5,2 11) –1,13 1) –8,4 11) –5,33
2) 0,7 12) –2,7 2) 0,8 12) 0,063
3) –0,4 13) –10,7 3) –0,5 13) –20,77
201
4) 2 14) –0,0008 4) 0,1 14) 1100
5 15) –1 5) 2,5 15) –1
5)
6
2 16) 68,7 3 16) –5272
6) 6)
7 8
5 17) 2 7 1
7) 5 7) 3 17)
7 9 3
8) –11 18) 9 8) –9,5 18) 5
9) 1 2 1 2
19) 1 9) –1 19) 1
3 4 3
Ф
10) 5 20) 12 10) 4 20) 2
3) 5 3) 3
1) 10
2) 7 4) 7
Р 1) 5
2) 6 4) 6
в.
Рациональ– Выразить: Рациональ– Выразить:
ный счет ный счет
5) 3562 5) 1566
S S
8)  r2 8) R2 
бо
 
6) 289 3V 6)100
9) 3V
9)
R 2 h
гу
7) 10 360S 7) 30 180l
10) 10)
R 2 R
Я
Контрольный устный счет. 5 класс. Октябрь. Ответы
Вариант 1А Вариант 2А
1) 235 11) 520 1) 366 11) 370
2) 700 12) 6500 2) 600 12) 38000
3) 69 13) 24000 3) 43 13) 31000
4) 1375 14) 16 4) 1284 14) 540
5) 191 15) 0 5) 342 15) 0
6) 54 16) 9 6) 84 16) 9
7) 90 17) 81 7) 80 17) 81
202
8) 100 18) 200 8) 100 18) 500
9) 4800 19) 50 9) 3900 19) 60
10) 10000 20) 3 10) 10000 20) 4
Сравнить: Ответ на во- Сравнить: Ответ на
прос вопрос
1) > 8) 36 1) > 8) 48
2) < 9) 12; 6 2) < 9) 8; 10
3) > 10) 8; 8 3) < 10) 9; 9
Действия с именованными Действия с именованными
величинами величинами
4) 70 см 6) 1 ц 91 кг 4) 6 см 4 мм 6) 1 ц 91 кг
5) 3 ч 7) 4 дм2 60 см2 5) 4 ч 7) 6дм2 40 см2
Ф
Вариант 3В
1) 2310 11) 720
Р Вариант 4В
1) 3610 11) 370
в.
2) 7100 12) 168000 2) 8000 12) 3820000
3) 969 13) 14000 3) 426 13) 74000
4) 1375 14) 1760 4) 1284 14) 5460
бо
5) 5591 15) 0 5) 6732 15) 0
6) 108 16) 71 6) 98 16) 81
7) 85 17) 67 7) 95 17) 76
8) 500 18) 125 8) 200 18) 250
9) 54000 19) 500 9) 6400 19) 600
гу
10) 10000 20) 30 10) 10000 20) 40

Сравнить: Ответ на во- Сравнить: Ответ на во-
прос прос
1) < 8) 864 1) < 8) 142
Я
2) < 9) 50 2) < 9) 27
3) > 10) 57; 75 3) < 10) 56; 65
Действия с именованными Действия с именованными
величинами величинами
4) 66см 6) 1 ц 47 кг 4) 24 мм 6) 1 ц 29 кг
5) 3ч 7) 4 дм2 60см2 5) 4 ч 7) 2дм2 40 см2
203
Вариант 5С Вариант 6С
Рациональные вычисления Рациональные вычисления

1) 3989 3) 4941 1) 5989 3) 10647
2) 2003 4) 1560000 2) 4041 4) 451000
Единицы из- Найти число: Единицы из- Найти число:
Ф
5) 2007 8) 20 5) 1023 8) 20
6) 3100 9) 96 6) 430 9) 90
7) 1002003 10) 20 7) 3002001 10) 24
Большее зна-
чение
11) 47·123
Меньшее
значение
14) 60см2
Р
Большее зна-
чение
11) 5100
Меньшее зна-
чение
14) 700см2
в.
12) равны 15) 1 км2 12) 10 ·12 15)
100000000дм2
13) 1·2·3·4·5·6 16) 230 мм2 13) 9648: (48– 16) 2 см2
24)
бо

17) на 1000 19) в 1001 17) на 100000 19) в 101
18) 149 20) 36 18) 150 20) 12
гу

Я
1) 4,8 11) 3,38 1) 3,9 11) 6,66
2) 2,8 12) 4 2) 1,9 12) 5
3) 4 13) 370 3) 3 13) 580
4) 20 14) 0,008 4) 1 14) 0,063
5) 0,5 15) 10,7 5) 0,5 15) 20,9
6) 0,6 16) 0,75 6) 0,7 16) 0,56
7) 1,9 17) 17 7) 2,9 17) 16
8) 2,63 18) 62 8) 4,13 18) 87
9) 18,5 19) 18,78 9) 13,5 19) 24
204
10) 0,36 20) 6 10) 0,25 20) 28,7
Поставь НОК и НОД Поставь НОК и НОД
число число
1) 6,4 3) НОК=30, 1) 5,4 3) НОК=30,
НОД=2 НОД=5
2) 5,9 4) НОК=10, 2) 7,4 4)
НОД=1 НОК=14,НОД=1
Единицы Сравнение Единицы Сравнение чисел
измерения чисел измерения
5) 1,27 8) > 5) 2,305 8) >
6) 0,2 9) < 6) 0,04 9) <
7) 20 10) = 7) 3 10) <
Ф
Вариант 3В
1) 5,4 11) 3,38
Р Вариант 4В
1) 6,8 11) 6,66
в.
2) 14 12) 12 2) 19 12) 12
3) 0,4 13) 38,7 3) 0,2 13) 58
4) 2 14) 0,35 4) 0,1 14) 0,63
5) 0,05 15) 109,7 5) 5 15) 260,9
бо
6) 0,6 16) 0,0075 6) 0,7 16) 0,0056

7) 1,9 17) 1,7 7) 2,9 17) 1,6
8) 2,63 18) 6,2 8) 4,13 18) 8,7
9) 18,55 19) 18,16 9) 13,73 19) 23,2
гу
10) 0,36 20) 5,6 10) 0,25 20) 28,87

Делители НОК и НОД Делители НОК и НОД
числа числа
1) 2;3;5;6;10 3) 24 и 8 1) 2;3;5;6;10 3) 28 и 14
Я
2) 2 4) 60 и 4 2) 2;3;6 4) 100 и 5
Единицы Дробь Единицы Дробь
измерения измерения
5) 0,87 1 5) 23,03 5
8) 8)
4 7
6) 2,6 6) 11,3
9) 6 9) 4
13 7
7) 0,031 7) 0,43
10) 6 10) 6
11 5
205

1) 219,89 3)229,41 1)329,89 3) 164,7
2) 20,1 4) 1560 2) 40,1 4) 456
Делители НОК и НОД Делители НОК и НОД
числа числа
5) 2;3;5;6;9;10 7) 72 и 12 5)2;3;5;6;10 7) 140 и 7
Ф
15;18;30
6) 2;3;6 8) 126 и 6 6) 3;5;9;15;25 8) 120 и 8
Единицы Дробь Единицы из- Дробь
измерения
9) 2000,87
12)
4
1
Р мерения
9) 10,2303
12)
5
7
в.
10) 0,31 6 10) 0,43 4
13) 13)
13 7
бо
11) 400020,3 6 11) 400030,4 6
14) 14)
11 5
Большее Меньшее Большее зна- Меньшее
значение значение чение значение
гу
15) первое 18) первое 15) второе 18) первое

16) первое 19) первое 16) первое 19) второе
Я
1) –3,9 11) –0,075 1) –8,4 11) 0,056
2) 1,8 12) –0,004 2) 0,8 12) 0,006
3) –0,04 13) –370 3) –0,5 13) –580
4) 1 14) 900 4) 0,1 14) 1100
5) –3,7 15) –170 5) –5,4 15) –2,7
6) –1,13 16) 6,8 6) –5,26 16) –5,2
206
1 17) –1 3 17) –1
7) 7)
6 8
1 5 8) –6 18) 2,5
8)  1 18)
3 6
9) 1 19) –11 9) –1 19) –10
5 20) 5 7 20) 1
10) 5 10) 3
7 9
Продолжить Решить Продолжить Решить
запись: уравнение: запись: уравнение:
1) 406 3) 3 1) 488 3) 2
Ф
2) 199 4) 5 2) 155 4) 5
Единицы из- Дробь Единицы из- Дробь
Р
5) 200 8) 0,5 5) 300 7
8)
6
6) 31 6 6) 21 6
в.
9) 9)
7 5
7) 310 10) 0.4 7) 210 5
10)
бо

гу
Вариант 3В Вариант 4В
1) 6,5 11) –0,615 1) 9 11) –0,826
2) –0,4 12) –0,08 2) –0,4 12) 0,6
Я
3) –0,5 13) –3470 3) –0,5 13) –54800

4) 0,2 14) 7200 4) 0,1 14) 8100
5) –5,3 15) –3010 5) –4,2 15) –4,14
6) –0,97 16) 1,34 6) –4,94 16) –52
7) 0,6 17) –1 1 17) –1
7)
6
8) –0,5 1 1 18) 2,5
18) 1 8) 
9 3
9) 1 19) –11 9) –1 19) –10
207
5 20) 5,2 7 20) 3,2
10)  3 10)  1
7 9
Продолжить Решить Продолжить Решить
запись: уравнение: запись: уравнение:
1) 75,63 3) –0,05 1) 1,61 3) –0,05
2) 201,7 4) 3 2) 519,5 4) 4
Единицы из- Дробь Единицы из- Дробь
5) 400050,6 8) 0,5 5)250 7
8)
6
6) 7,3 6 6) 81 6
Ф
9) 9)
7 5
7) 0,17 10) 0,4 7) 0,0067 5
10)
Р 6
в.
бо

1) 11380 3) 5 1) 8070 3) 11
2) –493,8 4) –1,56 2) –537,6 4) 32,6
Значение выра- Выражение Значение вы- Выражение
гу
жения для х ражения для х

5) 8 7) 2:(–а) 5) 6 7) 2:(–5а)
6) 1200 8) (2а – с):7 1 8) (4а–с):7
Я
6)
6
ОДЗ Дробь ОДЗ Дробь
9) л.ч, кроме 0 53 9) л.ч, кроме 0 65
12) 12)
54 64
10) л.ч, кроме11 57 10) л.ч, кроме 1 59
13) 13)
119 113
11) л.ч, кроме 2 и 26 11) л.ч, кр1 и –8 6
–7 14) 14)
27 5
208
Единицы изме- Меньшее Единицы из- Меньшее
рения значение мерения значение
15) 2,6 18) первое 15) 0,6 18) первое
16) 3 19) первое 16) 20 19) первое
17) 5 20) второе 17) 144 20) второе
Примеры Примеры
Ф
1) –3,9 11) –1,1 1) –2,8 11) –5,3
2) 2,8 12) –2300 2) –1,8 12) 0,006
3) –0,03 13) –17 3) 0,05 13) –27
4) 10
5)
5
6
14) –0,08
15) 1
Р4) 0,2
5) 7
8
14) 1100
15) 1
в.
1 16) 36 3 16) –25
6)  6) 
6 5
17) 25 17) 8
бо
4 7 3
7)  7)   1
3 4 4
8) –11 18) 2 8) –10 1
18)
3
гу
9) 1 9) –1
19)  1 19)  1
3 25
20) 5 20) 5
10)  2 2 10)  3 3
Я
3 5
1) 3 2) 5 3) 7 1) 2 2) 3 3) 6
4) 98 8) 500 4) 196 8) 300
5) 1240 9) 1,5 5) 1400 9) 0,5
6) 400 10) –2 6) 400 10) 5
7) 4,8 7) 9,9
209
1) –5,2 11) –1,13 1) –8,4 11) –5,33
2) 0,7 12) –2300 2) 0,8 12) 0,063
3) –0,4 13) –10,7 3) –0,5 13) –20,77
4) 2 14) –0,0008 4) 0,1 14) 1100
5 15) 3 3 15) 7
5) 5) 1,75= 1
6 4
2 16) 6,87 3 16) –0,236
Ф
6) 6) 0,375=
7 8
7) –2 17) 25 7) –4 17) –8
8) –11 18) 2
Р8) –10
18)
1
3
в.
9) 1 19) 9 1 19) 5
9) –1
4
5 5 2 7 5 2
бо
10) 5 20) 1 10) 3 20) 1
7 3 3 9 3 3
1) 3 2) 5 3) 7 1) 2 2) 3 3) 6
гу
4) 98,6 8) 500 4) 195,6 8) 300

5) 23400 9) 1,5 5) 1400 9) 0,5
6) 400 10) 2 6) 100 10) 5
7) 12,8 7) 12,6
Я

1) 121 3) 5 1) 1400 3) 11
2) –493,8 4) –1,56 2) –537,6 4) 32,6
210
Значение Выразить пе- Значение Выразить пе-
выражения ременную: выражения ременную:
2Ek 8) V  aц R
5) 0,08 8) V  5) 6
m
6) 1200 V2 R1 1 V1 R2
9) R2  6) 9) V2 
V1 6 R1
7)
1 10) p  2a  c 7)
8 10) m  2a  9
8 6 9 p
Сократить Дробь Сократить Дробь
дробь: дробь:
Ф
11) –а–3в 53 11) –2с–3в 65
14) 14)
54 64
12) b2 – а 15)
57
119
Р 12) в–а 15) 59
113
в.
13) 3–6у 26 13) х–3 у
2
6
16) 16)
27 5
Большее Меньшее зна- Большее Меньшее зна-
бо
значение чение значение чение
17) второе 19) первое 17) первое 19) первое
гу
Я
1) –5,2 11) 8,7 1) –8,4 11) –520

2) –0,2 1 2) –0,2 12) 0,5
12)
3
3) –0,5 13) –7 3) –0,5 13) –5
4) 2 14) 5 4) 0,1 14) 2,5
5) –1,13 15) –1 5) –5,33 15) 1
2 16) 1 3 16) –1
6) 6) 0,375=
3 8
7) –1 17) 10 7) –1 17) 6
211
8) 1 18) 1 1 18) 0
8) –1
4
9) –11 19) 0,5 9) –9,5 19) 2
5 20) 3 10) 2,5 20) 2
10)
6
1) 5 3) 6 1) 3 3) 6
2) 5 4) 2 3 2) 7 4) 2 5
Вычисли, упрости: Вычисли, упрости:
5) 3 6) 5 –2 7) 2,5 5) 81 6) 3– 5 1
7)
Ф
6
Вычисли: Вычисли:
8) 289 9) 3580 8) 196 9) 1560
Выразить из формулы:
V
2E
Р
Выразить из формулы:
10) m
2E
в.
10) V2
m
бо
1) –5,2 11) 8,7 1) –8,4 11) 520
гу
2) –0,2 1 2) –0,2 12) 2

12)
3
3) –0,5 13) 7 3) –0,5 13) 5
Я
4) 2 2 4) 0,1 2
14) 1 14) 1
3 3
5) –1,13 15) 1 5) –5,33 15) –1
2 16) 7 3 16) –3
6) 6) 0,375=
3 8
7) –1 17) 50 7) –1 17) 18
8) 1 18) 2 1 18) 1
8) –1
4
212
9) –11 2 9) –9,5 2
19) 19)
3 3
5 20) –4 10) –2,5 20) 2
10) 
6
1) 5 3) 3 1) 3 3) 2
2) 3 4) 12 2) 4  2 4) 20
Вычисли, упрости: Вычисли, упрости:
5) 3 6) 5 –2 7) 2,5 5) 81 6) 3– 5 1
7)
6
Ф
Вычисли: Вычисли:
8) 289 9) 3562 8) 196 9) 1566
Выразить из формулы: Выразить из формулы:
10) U
AR
t
Р
10) U  PR
в.
бо

1) 121 3) 5 1) 1400 3) 11
гу
2) –493,8 4) –0,156 2) –537,6 4) 32,6

Значение Выразить пере- Значе- Выразить перемен-
выраже- менную: ние вы- ную:
ния ражения
Я
5) 0,08 2Ek 5) 6 8) V  a R
8) V  ц
m
6) 1200 9) 1
6) 9) 2a 2  2b 2  d12
a2  b2  c2
cos C  6
2ab
1 2mc 8 4mc
7) 10) x 7) 10) y
8 ay 9 2ax
213
Сокра- Избавить от ир- Сокра- Избавить от ирраци-
тить рационального тить онального знамена-
дробь: знаменателя: дробь: теля:
11) –а–3в 14) 5+ 3 11) 5c–b 14) 6+ 2
12) 15) (х–1) x 1 12) 15) (y+2) y2
x 2 m 3
x m
13) 16) 13) 16)

2 5 ( x  1)( x  1) 2 7 ( y  2)( y  2 )
5 1 7 1
Ф
Укажи значения х, при ко- Укажи значения х, при которых
торых выражения не им выражения не им смысла:
смысла:
17)
1 1
 ;
19) (;1 
Р 17)
 ;
1 1 19) (;
1
4

в.
3 3 2 2
18) (;1)  4  1 1
(; )  7 
20)
1 18) 0; 20)
0; 4 4
бо
Контрольный устный счет. 5 класс. Февраль. Ответы

гу
1) 100 11) 63 1) 100 11) 56
2) 57 12) 300 2) 37 12) 360
Я
3) 55 13) 77 3) 44 13) 72
4) 118 14) 100 4) 236 14) 250
5) 7200 15) 4 5) 6700 15) 5
6) 70 16) 12 6) 90 16) 21
7) 0 17) 30 7) 0 17) 30
5 3 4 5
8) 18) 8) 18)
9 10 5 11
9) 1 19) 2 7 9) 1 19) 2 9
9 11
214
2 8 4 11
10) 1 20) 2 10) 1 20) 2
7 13 11 15
Рациональ- Единицы изме- Рациональ- Единицы изме-
ный счет рения ный счет рения
1) 148 4) 800 1) 136 4) 20 000
2) 700 5) 70 000 2) 2700 5) 50 000
3) 17 6) 3 3) 22 6) 27
Последняя Поставь число: Последняя Поставь число:
цифра цифра
7) 6 9) 18 7) 6 9) 26
8)3 10) 14 8) 3 10) 30
Ф
1) 620
2) 17
11) 560
12) 95
Р 1) 300
2) 27
11) 630
12) 80
в.
3) 777 13) 91 3) 555 13) 126
4) 49 14) 500 4) 48 14) 200
5) 54200 15) 24 5) 742000 15) 12
6) 23 16) 28 6) 3700 16) 17
бо
7) 126 17) 160 7) 0 17) 130

6 5 5 3
8) 18) 8) 18)
7 9 9 10
9) 1 5 9) 1 5
гу
19) 1 19) 2
9 7
4 1 2 2
10) 1 20) 2 10) 1 20) 3
Я
11 13 7 13
Рациональ- Единицы изме- Рациональ- Единицы изме-
ный счет рения ный счет рения
1) 668 4) 43000 1) 848 4) 18000
2) 14700 5) 400 2) 47000 5) 70000
3) 752 6) 320 3) 717 6) 53
Последняя Поставь число: Последняя Поставь число:
7) 2 9) 21 7) 6 9) 25
8) 5 10) 20 8) 2 10) 20
215
1) 1820 11) 1360 1) 2900 11) 1260
2) 417 12) 1140 2) 738 12) 1190
3) 99163 13) 91 3) 99206 13) 108
4) 949 14) 19000 4) 977 14) 5600
5) 54200 15) 59 5) 738000 15) 46
6) 23 16) 16 6) 340 16) 40
7) 126 17) 160 7) 824 17) 120
6 5 7 5
Ф
8) 18) 5 8) 18) 3
7 9 9 8
9) 1 8 9) 1 8
19) 19) 1
10) 2
4
20) 8
9
1
Р10) 2
4
20) 10
9
1
в.
11 13 13 11
Рациональ- Единицы из- Рациональ- Единицы
ный счет мерения ный счет измерения
1) 668 4) 4300 1) 1379 4) 73
бо
2) 14700 5) 400 2) 10000 5) 1600

3) 452 6) 320 3) 522 6) 530
Последняя Поставь чис- Последняя Поставь чис-
цифра ло: цифра ло:
гу
7) 2 9) 39 7) 3 9) 66
8) 5 10) 56 8) 2 10) 102
Я
1) 3,9 11) 125 1) 4,8 11) 225
2) 0,5 12) 200 2) 0,8 12) 40
3) 0,6 13) 27,49 3) 1,4 13) 35,57
4) 4 14) 2,87 4) 3 14) 2,62
5) 0,06 15) 1,43 5) 0,11 15) 3,27
3 11 3 13
6) 16) 6) 16)
8 30 7 42
216
7) 2 1 7) 2 2
17) 1 17) 1
12 15
8) 11 1 8) 12 1
18) 2 18) 4
8 2
9) 5,18 19) 751,7 9) 6,34 19) 8721
10) 689 20) 0,0926 10) 892 20) 0,574
1) 64 3) 9 1) 74 3) 12
2) 42,6 4) 5 2) 92,6 4) 8
Большее зна- Найди число: Рациональ- Поставь чис-
Ф
чение ный счет ло:
9 8) 16 9 8) 32
5) 5)
8 7
6) 0,29
10
9) 7,5
1
Р 6) 0,29
10
9) 3
1
в.
7) 10) 7) 10)
11 12 11 6

бо
1) 11,5 11) 500 1) 16 11) 450
2) 0,55 12) 80 2) 0,65 12) 200
3) 2,5 13) 27,49 3) 3 13) 65,39
гу
4) 0,5 14) 1,826 4) 0,7 14) 2,817

5) 0,06 15) 1,36 5) 0,07 15) 1,43
2 13 3 17
6) 16) 6) 16)
5 15 8 30
Я
7) 3 1 7) 2 1
17) 4 17) 3
6 12
8) 14 1 8) 22 7
18) 1 18) 1
14 8
9) 0,805 19) 3470 9) 9,15 19) 304,7
10) 62,7 20) 0,7601 10) 869 20) 0,0897
1) 64,2 3) 3,4 1) 6,42 3) 29
217
2) 10 4) 123 2) 6 4) 510
Большее зна- Найди число: Большее зна- Найди число:
чение чение
7 8) 300 9 8) 300
5) 5)
6 8
3 9) 8,4 6) 0,29 9) 9
6)
20
5 1 10 1
7) 10) 1 7) 10) 2
6 6 11 12
Ф
Вариант 5С
1) 113,5
2) 0,505
11)
12)
100
32
Р Вариант 6С
1) 223,5
2) 0,515
11)
12)
125
200
в.
3) 10 13) 27,49 3) 1 13) 27,49
4) 0,25 14) 2,817 4) 0,25 14) 1,83
5) 0,16 15) 1,344 5) 0,12 15) 1,43
6) 1 6) 1
бо
7 13
16) 2 16)
15 42
1 1 1 1
7) 1 17) 4 7) 1 17) 1
6 6 6 20
гу
8) 28 13 8) 27 18) 2,125
18)
14
9) 0,678 19) 51700 9) 0,543 19) 357,1
Я
10) 84,7 20) 0,3667 10) 65,2 20) 0,0214

1) 200 3) 0,3402 1) 200 3) 0,2304
2) 10 4) 0,093 2) 20 4) 0,027
Большее зна- Найди число: Большее зна- Найди число:
чение чение
7 8) 300 7 8) 500
5) 5)
6 6
218
3 9) 8,4 7 9) 12,8
6) 6)
20 20
5 5 5 5
7) 10) 7) 10)
6 6 6 6
1) –2,4 11) –0,53 1) –3,2 11) –0,67
2) 1,1 12) 0,93 2) 1,2 12) 0,81
Ф
3) –0,5 13) 410 000 3) –0,5 13) 650 000
4) –0,7 14) 1 4) –0,7 14) 1
7 1 8 1
5)
6) –4
11
15) –
16) 0,5
6
Р 5)
6) –4
13
15) –
1
8
в.
16)
3
1 1 1 1
7) – 17) 7) – 17)
бо
4 4 4 6
8) 1,5 18) 49 8) 1,5 18) 25
9) 9 19) 64 9) 9 19) 49
10) 25 20) 49 10) 25 20) 16
Дополнить Рациональ- Дополнить Рациональ-
гу
запись: ный счет запись: ный счет

1) 3а 4) 26 1) 5а 4) 71
2) 2х 5) –7 2) 2х 5) –9
Я
3) 2 6)10 3) 3 6) 10
Выразить: Единицы Выразить: Единицы
измерения измерения
m1V1 9) 0,052 m2V2 9) 0,072
7) 7)
V2 V1
8) 4–5а 10) 7 8) 4–3х 10) 9
219
1) –8,4 11) –0,0715 1) –8,4 11) –0,0536
2) 0,16 12) –0,066 2) 1,2 12) 0,093
3) –0,5 13) –23470 3) –0,5 13) 4100
4) –0,53 14) 5000 4) –0,74 14) 20
5 15) –1 7 15) –1
5) 5 5) 8
7 11
6) –11 2 6) –11 3
16) 16)
Ф
7 8
7) 1 5 7) –1,25 17) 2,5
17)
6
8) 3
1
4
18)
1
32 Р 8) 3,5 18) 8
в.
9) 7 19) 8 9) 9 19) 64
10) 8 20) 27 10) 25 20) 49
бо

1) 4,5х 4) –10,7 1) 2,5а 4) –20,77
2) –6m 5) 68,7 2) –3х 5) –26,36
3) 1,5 6) 1 4 6) 10
3)
гу
3
Выразить: Единицы из- Выразить: Единицы из-
4  2a 9) 0,125 4  3x 9) 52,5
Я
7) 7)
3 2
m1V1 10) 1,4 m1V1 10) 7
8) 8)
m2 V2
220
1) –15,4 11) –0,07195 1) –17,6 11) –0,06915
2) 0,04 12) –0,0669 2) 0,03 12) –0,0773
3) –0,25 13) –23471,6 3) –0,25 13) –52341,6
4) –0,534 14) 5000 4) –0,634 14) 500
5 15) –4 2 15) –3
5) 9 5) 19
7 5
6) –11 16) 2 6)–11 16) 1
7) 1 5 7) 1 5
Ф
17) 17)
6 21
8) 3,25 18) 10 8) 3,5 18) 6
9) 7
10) 8
Дополнить
19) 8
20) 27
Рациональ-
Р 9) 7
10) 25
Дополнить
19) 3
20) 8
Рациональ-
в.
1) 7,9x 4) –0,04 1) 10,4x 4) –0,04
2) –4,5m 5) 68,7 2) –3x 5) –26,36
бо
3) 6 6) 1 3) 9 6) 10
Выразить: Единицы из- Выразить: Единицы из-
m1V1 9) 0,000125 m 2V2 9) 0,0000525
7) 7)
гу
m2 m1
4  2a 10) 1,4 4  2a 10) 7
8) 8)
3 3
Я
1) –2,4 11) –0,0437 1) –3,2 11) –0,0772
2) 1,1 12) 0,93 2) 1,2 12) 0,086
3) –0,5 13) 410000 3) –0,6 13) 32000
4) –0,7 14) 1 4) –0,7 14) 20
221
7 1 8 15) –0,125
5) 15)  5)
11 6 13
6) –4 16) 0,5 6) –6 16) 0,5
7) –0,25 17) 0,25 1 1
7)  17)
3 9
8) 16 18) 11 8) 36 18) 13
9) 49 19) 2 9) 25 19) 3,2
10) 27 20) –6 1 20) –3
10)
7
Корни Рациональ- Корни Рациональ-
Ф
1) 4 4) 820 1) 9 4) 1380
2) 0,5 5) 10 2) 0,5 5) 8
3) 2 –1
Выразить:
6) 400
Дополнить
запись: Р 3) 5 –2
Выразить:
6) 400
Дополнить
запись:
в.
9) –3х A 9) –4х
A 7)
7)
Rt I 2R
бо
8) 4  3x 10) 2,5с 8) 4  2a 10)

7 2
c
2 3 3
гу

1) –8,4 11) –0,0375 1) –10,4 11) –0,0028
2) 0,16 12) –0,066 2) 1,2 12) 0,093
Я
3) –0,5 13) –23470 3) –0,5 13) 4100

4) –0,53 14) 5000 4) –0,74 14) 20
5 15) –1 7 15) –1
5) 5 5) 8
7 11
6) –11 2 6) 11 16) 0,375
16)
7
7) 1 5 7) –1,25 17) 2,5
17)
6
8) 1 18) 7 8) 1 18) 11
222
9) 27 19) 6 9) 49 19) 1,5
10) 0,04 20) 47 10) 1 20) 36
3
1) 27 4) 88400 1) 4 4) 130400
2) 2 5) 1 2) 0,5 5) 10
3) 5 –2 6) 10000 3) 2 –1 6) 40000
Выразить: Дополнить Выразить: Дополнить
запись: запись:
2Ek 9) –6m 9) –3х
A
7) 7)
Ф
m Rt
4  2a 10) 3 x
2 4  3x 10) 2,5с
8) 8)
2
3
Р
в.
1) –15,4 11) –0,0375 1) –17,6 11) –0,0275
бо
2) 0,04 12) –0,0669 2) 0,05 12) –0,0773
3) –0,25 13) –23471,6 1 13) –52341,6
3) 
3
4) –0,534 14) 5000 4) –1,138 14) 200
5) 9 5 15) –4 5) 11,625 15) –3
гу
7
6) –11 16) 2 6) –10 16) 1
7) 1 17) 5 7) 2 17) 5
Я
6 21
8) 4 18) –7 8) 9 18) –5
9) 1 19) 5,7 9) 0,25 19) 0
9
10) 5 20) 20 10) 5 20) 10
1) –27 3 4) 88400 1) –125 5 4) 168400
2) 2 5) 2,5 2) 2 5) 2,5
223
3) 2 5 – 2 6) 6400 3) 2 3 – 1 6) 3600
2Ek 9) 4m 2H 15
7) 7) 9) c
m g 2
a 10)
12 2 7x 6
10) x 2
8) x 8)
7  3a 11 3x  1 7
Ф
1) 7,2 11) –0,07 1) –5,2 11) –0,51
2) 0,12 12) 1000 2) 1,1 12) 1
3) –5
4) –11
13) 8
14) 1
Р 3) –4
4) –11
13) 4
14) 1
в.
12 4
5 15) –1 7 15) –1
5) 5 5) 8
7 11
бо
6) 27 16) 3 6) 7 16) 2
1 17) 2 1 1
7) 7) 17)
4 9 2
1 18) 3 8) 4 18) 2
гу
8)
25
1 19) 81 9) 25 19) 25
9)
Я
7
10) 36 20) 9 10) 49 20) 25
1) 3 – 5 4) –0,16 1) 2 1 4) –2,77
2) 5 – 2 5) 10000 2) 2 – 2 5) 10000
3) 6 6) 1 3) 18 6) 10
224
A 9) 6
6 A 9) 7
7) 7)
Rt I 2R
2Ek 10) 7
c4 8) Raц 10) 5
a2
8)
V2
1) –8,4 11) –0,035 1) –7,6 11) –0,017
2) 0,16 12) 5000 2) 1,2 12) 0,1
Ф
3) –0,5 13) 800 3) –0,5 13) 40
4) –11 5 4) –11 14) 2,5
14)
5) 5
5
7
15) –1
6
Р
5) 8
7
11
15) –1
в.
6) 27 16) 6 6) 49 16) 1,5
7) 2 17) 2 1 1
7) 17)
бо
3 2
1 18) 81 8) 4 18) 8
8)
25
1 19) 81 9) 25 19) 125
гу
9)
7
10) 36 20) 3 10) 49 20) 5
Я

1) 5 –2 4) 25600 1) 2 –1 4) 62500
2) 6 5) 1 2) 18 5) 10
3) 14 6) 88400 3) 10 6) 130400
7) A 9) 6
6
7) A 9) 7
0
2
I t Rt
225
8) 2Ek
10)
7
c4 8) 2Ek 10)
5
a4
m V2
1) –0,98 11) –0,0175 1) –1,14 11) –0,0085
2) 0,155 12) 450 2) 1,05 12) 0,1
3) –0,9 13) 800 3) –0,8 13) 40
4) –21 5 4) –31 14) 2,5
14)
Ф
6
5) 69 9 15) –8 5) 29 4 15) –3
23 21
6)
1
9
16) –2,1
6)
Р 1
49
16) –0,3
в.
7) 2 17) 2 7) 9 17) 0,25
8) 0,04 18) 81 8) 0,25 18) 64
1 19) 256 9) 0,2 19) 125
9)
бо
7
10) 64 20) 15 10) 216 20) 13
4) 625 4) 1600
гу
1) 2 5 –2 1) 2 2 –1
2) 6 5) 0,075 2) 15 5) 500
3) 14 6) 1344 3) 10 6) 10,24
Выразить: Единицы из- Большее зна- Найди число:
Я
мерения чение
6
A 9) 6 A 9) 7
0
7) 7)
I 2t I 2t
2(S  V0 t ) 10)
7
c4 2S 10)
5
a4
8) 8)
t2 a
226
Контрольный устный счет. 5 класс. Апрель. Ответы
1) 20 11) 20 1) 30 11) 10
2) 60 12) 7 2) 2 12) 8
3) 8800 13) 0,39 3) 9900 13) 0,28
4) 50 14) 1 4) 61 14) 1
5) 777 15) 3,1 5) 768 15) 4,1
6) 16 16) 0,11 6) 14,1 16) 0,21
7) 11,7 17) 90 7) 11,7 17) 80
8) 3,24 18) 0,3 8) 2,25 18) 0,2
Ф
9) 1 1 9) 1 3
19) 1 19) 1
3 13
2 7 1 1
10) 2
13
Приемы раци-
20) 2
15
Проценты и
Р 10) 3
5
Приемы раци-
20) 1
12
Проценты
в.
онального счета дроби онального счета и дроби
1) 237 3) 0,12 1) 532 3) 0,27
2) 1400 4) 1,25 2) 600 4) 1,34
бо
Единицы изме- Подбор ед. Единицы изме- Подбор ед.
рения измерения рения измерения
5) 195 8) см 5) 155 8) см
6) 1,7 9) м 6) 2,4 9) км
7) 0,2 10) га 7) 0,4 10) м2
гу
Я
1) 20 11) 1230 1) 70 11) 1550
2) 16 12) 1470 2) 12 12) 1680
3) 9600 13) 0,9 3) 10800 13) 0,7
4) 499 14) 10 4) 599 14) 10
5) 779 15) 3,1 5) 769 15) 4,1
6) 16,04 16) 0,12 6) 16,44 16) 0,16
7) 2,7 17) 180 7) 2,7 17) 140
8) 27,24 18) 0,4 8) 27,24 18) 0,4
227
3 15 4 19
9) 1 19) 2 9) 1 19) 2
25 22 17 33
10) 4 14 10) 6 2
20) 2 20) 1
15 3
Приемы раци- Проценты и Приемы раци- Проценты
онального счета дроби онального счета и дроби
1) 15,2 3) 0,12 1) 18,1 3) 0,09
2) 1400 4) 1,7% 2) 6000 4) 102%
Единицы изме- Подбор ед. Единицы изме- Подбор ед.
рения измерения рения измерения
5) 0,2 8) см 5) 46 8) см
Ф
6) 0,1503 9) м 6) 0,575 9) км
7) 0,2 10) га 7) 0,04 10) м2
Р
в.
Рациональным способом Рациональным способом

бо
1) 219,89 3) 229,41 1) 329,89 3) 164,7
2) 20,1 4) 1560 2) 40,1 4) 456
Найти число Найти число Найти число Найти число
с: m: с: m:
5) 72 7) 600 5) 24 7) 1600
гу
6) 0,36 8) 48 6) 1,2 8) 80
Сравнение Значение Сравнение Значение
величин дроби величин дроби
9) < 9) <
Я
1 5
12) 12)
4 7
10) < 6 10) < 4
13) 13)
13 7
11) < 6 11) < 6
14) 14)
11 5
Выражение Ответы на Выражение Ответы на
для х вопросы для х вопросы
15) (19 + 6) · 4 18) 16 15) (90 – 7) · 3 18) 16
228
16) 42 – 4с 19) 16 16) 42 – 5с 19) 16
17) (8 – 5а) : 2 20) 8 17) (18 – 2а) : 3 20) 8
1) –9,2 11) –3,5 1) –7,5 11) –5,9
2) 3,22 12) 64,5 2) 4,32 12) 92,6
3) –1,1 13) –10 3) –1,5 13) –8
4) 0,05 14) –7,4 4) 0,05 14) –7,4
5) 13 15) –36 5) 16 15) –4,2
Ф
3 15 5 11
6)  16)  2 6)  16)  4
7 19 7 15
1 1 1 5
7)
8) 3
36
17)  3
1
2
Р 7)
18
1
17)  2
1
6
в.
18) 8) 18) 
14 2 8
3 3 2 1
9)  19) 9)  19)
бо
7 8 5 4
10) –10 20) 3 10) –6 20) 3
Приемы раци- Выражение Приемы раци- Выражение
онального счета для х онального счета для х
1) 473 3) (19 + 6) · 4 1) 634 3) (11 + а) : 5
гу
2) 10 4) 92 – 3с 2) 6 4) 49 – 7с
Сравнение ве- Проценты Сравнение ве- Проценты
личин личин
Я
5) < 8) 25 5) < 8) 100

6) < 9) 50 6) < 9) 10
7) < 10) 150 7) < 10) 300
1) 11,5 11) – 1,97 1) – 10,5 11) – 5,98
2) – 0,75 12) 90,64 2) 1,35 12) 92,57
3) – 2,5 13) – 10,56 3) – 3 13) – 8,03
229
4) 0,5 14) – 13,4 4) 0,5 14) – 27,4
5) 0,52 15) – 64,2 5) 160 15) – 6,42
6) – 2 5 6) – 3 5
16)  5 16)  3
17 17
1 1 1 1
7) 17)  4 7) 17)  3
20 6 30 12
2 1 1 5
8) 1 18)  8) 18) 
3 14 6 8
4 1 5 1
9)  19)  9)  19)
7 3 21 4
Ф
10) 14 20) 9 10) 22 20) 17
Приемы раци- Выражение Приемы раци- Выражение
онального счета для х онального счета для х
1) 473
2) 10 4) 92 – 3с
Р
3) (19 + 6) · 4 1) 634
2) 6
3) (11 + а) : 5
4) 49 –7с
в.
Сравнение ве- Проценты Сравнение ве- Проценты
личин личин
5) < 8) 25 5) < 8) 100
6) < 9) 50 6) < 9) 10
бо
7) < 10) 150 7) < 10) 300

гу

Я
9 2 9 22
1)  17 3)  5 1) 27 3)  5
11 11 11 31
2) 20,1 4) 1560 2) 40,1 4) 456
Найти число Найти число Найти число Найти число
с: m: с: m:
5) 72 7) 600 5) 24 7) 1600
6) 0,36 8) 48 6) 1,2 8) 80
Сравнение Значение Сравнение Значение
величин дроби величин дроби
230
9) < 3 9) < 15
12) 12)
13 14
10) < 6 10) < 10
13) 13)
7 11
11) < 1 11) < 17
14) 14)
2 50
Выражение Ответы на Выражение Ответы на
для х вопросы для х вопросы
15) (19+6) · 0,4 18) 16 15) (90–7) · 0,3 18) 16
16) (4,2–4с) 7 19) 16 16) (6,2–5с) 8 19) 16
17) (8–5а) : 2 20) 8 17) (18–2а) : 3 20) 8
Ф
Вариант 1А
1) – 12,6 11) – 715 Р Вариант 2А
1) – 6 11) – 536
в.
2) 0,36 12) – 1,7 2) 4,8 12) – 2,7
3) – 5 13) – 347 3) – 6 13) 410
4) – 0,03 14) 100 4) – 0,04 14) 20
бо
9 15) – 1 5 15) – 1
5) 8 5) 6
11 9
6) – 10 2 6) –10 2
16) 16)
гу
7 5
7) 1 17) 10 1 17) 10
7)  1
4
Я
1 18) 10 1 18) 8
8) 5 8) 7
4 2
9) 7 19) 8 9) 16 19) 27
10) 8 20) 1 10) 25 20) 1
Дополнить за- На множи- Дополнить за- На множи-
пись: тели пись: тели
1) 13,5х 4) 4а2с(а – 5с) 1) 7,5а 4) 4а2b(2аb+ 3)
2) 2m2n 5) а(а – 7с)2 3 22 5) у(3а – у)2
2) ху
2
231
3) 3 6) 3(4х – 1) · 3) 5 6) (9 + m2) ·
(4х + 1) (3 – m)(3 +m)
Выразить пе- Решить Выразить пе- Решить
ременную: уравнение: ременную: уравнение:
7) m1  V1 9) – 2 7) m1  V1 9) – 3
m2 V2
4  2a 10) 0; –2
8)
4  3x 10) 0; 0,4
8)
3 2
Ф
1) – 9,1 11) – 715 1) – 9,5 11) – 53600
2) 0,18 12) – 10,7 2) 1,2 12) – 2,07
3) – 0,5
4) – 0,03
13) – 34070
14) 500
Р 3) – 0,5
4) – 0,04
13) 4090
14) 200
в.
5) 2 9 15) – 1 5) 3 5 15) – 1
11 9
6) – 11 2 6) –11 2
16) 16)
бо
7 5
7) 1 17) 1 1 17) 10
7)  1
4
8)  10 1 18) 10 1 18) 8
8)  10
гу
4
6
9) 7 19) 8 9) 16 19) 27
10) 8 20) 1 10) 25 20) 1
Я
Дополнить На множители Дополнить На множите-

запись: запись: ли
1) (– 0,84х) 4) 4а2с(а – 5с) 1) 7,25а 4) 4а2b(2аb+3)
2) (–6m2n) 5) а(а –7с)2 2) (–3х2у2) 5) у(3а – у)2
3) (3а) 6)3(4х – 1)· 3) (5с) 6) (9+m2)· (3–

(4х + 1) m)(3+m)
Выразить пе- Решить урав- Выразить пе- Решить
ременную: нение: ременную: уравнение:
7) m1  V1 9) – 2 7) m1  V1 9) – 3
m2 V2
232
8) 2a  11 10) 0; –2  6x  7 10) 0; 0,4
8)
3 3

1) 19600 3) 5 1) 10000 3) 11
2) – 493,8 4) – 1,56 2) – 537,6 4) 32,6
Найти зна- Составить вы- Найти зна- Составить
Ф
чение b: ражение: чение b: выражение:
5) 8 7) 2: (–а) 5) 18 7) 2 : (–5а)
6) 2 2а  c 6) – 3 3а  с
На множи-
8)
7
Значение дроби
Р На множи-
8)
7
Значение
в.
тели тели дроби
9) 4а2с(а–5с) 53 9) 65
12) 4а2b(2аb+3) 12)
54 64
бо
10) ас(а–7с2)2 57 10) у(3а–у)2 59

13) 13)
119 113
11) 3(4х2+1)· 26 11) 2(9+m2)· 6
(2х–1)(2х+1) 14) (3–m)(3+m) 14)
гу
27 5
Сравнение Сравнение ве- Сравнение Сравнение
значений личин значений величин
15) 47·123 18) 600 см3 15) 51·99 18) 60 дм3
Я
16) 1200:59 19) 230 мм2 16) 30 19) 230 мм2

17) 14·12 20) 17) 2699:3 20) 1 км3
100000000мм3
1) –6,4 11) –120 1) –5,4 11) –130
2) –0,6 12) 0,05 2) –0,5 12) 0,025
233
3) –0,74 13) 1 3) –0,68 13) 0,1
4) 2,06 14) 300 4) 2,09 14) 700
5 15) –2 2 15) – 2
5) 4 5) 3
9 9
6) –11 16) –2,5 6) –10 16) –4,3
1 1 7) –3 1
7)  1 17) 17)
4 2 3
1 18) 6 1 18) 10
8) 3 8) 2
2 3
9) –1 8 1 1
19)  9)  19) 1
Ф
9 4 4
2 20) 2 2 20) 5
10) 10) 1
3
Упростить и
вычислить:
Рационально
Р 3
Упростить и
вычислить:
Рационально
в.
1) 40 4) – 2770 1) 57 4) – 17,5
2) 27 5) 820 2) 16 5) 1040
3) 0,1 6) 10 1 6) 175
3) 2
бо
3
Выразить пе- Определить Выразить пе- Определить
ременную: выражения: ременную: выражения:
V2  R1 9) 3у; а2; 9у2 V1  R1 9) 6у; х2; 36у2
7) 7)
гу
V1 R1
4  2x 10) 5 4  3а 10) 3
8) 8)
3 2
Я
1) – 8,4 11) – 2500 1) – 6,4 11) – 1400
2) – 0,5 12) 1000 2) – 0,5 12) 10
3) – 0,53 13) 0,002 3) – 0,74 13) 0,005
4) 2,405 14) 0,0205 4) 4,012 14) 0,0304
234
2 2 15 2
5) 3 15) 3 5) 14 15)
7 3 19 3
6) – 11 16) 7 6) – 11 16) 1
7) 1 17) 2 1 1
7)  1 17)
3 2
1 18) 12 1 18) 15
8) 3 8) 3
4 2
9) – 2 1 9) –1 19) – 98,8
19) 24
3
2 1 3 20) 5
Ф
10) 20) 10)
7 8 8
Упрости вы- Рационально Упрости вы- Рационально
ражение:
1) 65
2) 108
4) –3,16
5) 54200
Р ражение:
1) 84
2) 72
4) – 2,77
5) 75200
в.
3) 2 2  1 6) 1 3) 2 2  1 6) 10
Выразить пе- Определить Выразить пе- Определить
ременную: выражения: ременную: выражения:
бо
F  R2 9) 5у2; 4х2; 25у4 F  R2 9) у2; 9а2; 9у4

7) 7)
k  q2 k  q1
4 10) 5; 11 3 10) 4; 10
8) 8)
гу
5  3m 4  2x
Я
1) 19600 3) 5 1) 10000 3) 11
2) –493,8 4) –1,56 2) –537,6 4) 32,6
Найти Выразить Найти Выразить
значение в: переменную: значение в: переменную:
1 5) – 10
5)  A Gm1m2
7) 7)
2 Rt F
235
1 6) 3 Raц
6) 2 Ek 8)
8)
3 m
На множители Значение На множители Значение
дроби дроби
( с  2а )  53 (4 с  а)  65
9) 12) 9) 12)
( с  2а ) 54 64
(4 с  а)
10) ( с  2а )
2 57 10) 3 ау 
59
13) 13)
119 (3 а  2 у ) 113
11)
3 х ( 2 х  1)  14) 26 6
Ф
11) 14)
(4 х  1) 
2
27 2 m (9  m )  2
5
(2 х  1) (3  m)(3  m)
Большее
15) 5 2
Ближайшее
18) 6
РМеньшее
15) 3 5
Ближайшее
18) 7
в.
16) 52 19) 12 16) 10  1 19) 12
17) 7   7
4 2 5 20) 3
17) 9  
2 7
 917
20) 3
бо
гу
1) – 7,2 11) – 1000 1) – 4,2 11) 1

2) 0,12 12) 1,6 2) 1,1 12) 2,7
3) – 5 13) 8 3) – 6 13) 4
4) – 6,5 1 4) – 8,9 1
Я
14) 14)
12 4
5 15) – 1 5 15) – 1
5) 3 5) 6
8 6
6) 27 16) 12 6) 7 16) 0,2
1 17) 4 1 1
7) 7) 17)
4 9 2
236
1 18) 3 8) 4 18) 2
8)
25
1 19) 0 9) 25 19) 30
9)
7
10) 36 20) 2,3 10) 49 20) 1,7
Действия с Рационально Действия с Рационально
корнями корнями
1) 6 4) 10000 1) 2 4) 10000
2) 6 1 2) 18 1
5) 5)
40 100
Ф
3) 21 6) 54200 3) 10 6) 75000
Выразить пе- Дополнить: Выразить пе- Дополнить:
ременную: ременную:
9) 614 9) 76
7) 2
A
I t
Р
7)
Gm1 m 2
F
в.
2 Ek 10)
7
с4 8) R  aц 10)
5
а2
8)
m
бо
гу
1) – 8,4 11) – 0,16 1) – 11,2 11) – 2,7

2) 0,16 12) 5000 2) 1,2 12) 0,1
3) – 0,5 13) 800 3) – 0,5 13) 90
4) –16,1 5 4) – 12,7 10
Я
14) 14)
18 49
13 15) –1 21 15) –1
5)  1 5) 
14 22
1 16) 6 1 16) 1,5
6) 6)
6 121
7) 2 17) 4 1 1
7) 17) 1
3 4
237
1 18) 630 8) 4 18) 210
8)
49
1 19) –2,8 9) 64 19) 2,3
9)
3
10) 121 2 10) 169 20) 2,4
20) 2
15
Действия с Рационально Действия с Рационально
корнями корнями
1) 2 5  2 4) 25600 1) 2 4) 19600
2) 15 5) 50 2) 12 5) 10
Ф
3) 12 6) 88400 3) 15 6) 130400
Выразить пе- Дополнить: Выразить пе- Дополнить:
ременную: ременную:
7)
A
Rt
9) 6–6
Р 7)
Gm1 m 2
F
9) 70
в.
2Ek 10)
7
c4 8) R  aц 10)
5
а4
8)
m
бо
гу

1) 19600 3) 5 1) 10000 3) 11
Я
2) –493,8 4) –1,56 2) – 537,6 4) 32,6

Найти значе- Выразить пе- Найти значе- Выразить
ние в: ременную: ние в: переменную:
1 5) – 10
5)  A Gm1m2
7) 7)
2 Rt F
1 6) 3 Raц
6) 2 Ek 8)
8)
3 m
На множите- Значение дроби На множители Значение
ли дроби
238
( с  2а )  53 (4 с  а)  65
9) 12) 9) 12)
( с  2а ) 54 64
(4 с  а)
10) 57 59
13) 10) 3 ау  13)
( с  2а ) 2 119 (3 а  2 у ) 113
11) 26 11) 5
14) 14)
3 х (2 х  1)  27 2 m (9  m )  2
8
(4 х  1) 
2
(3  m)(3  m)
(2 х  1)
Ф
Большее значение Меньшее значение
15) 5 2 18) 6  3 15) 4 3 18) 8  1
16) 52
19) (2  5 )
4
 5
4
Р 16) 35  2 19) 3
в.
17) 11
17) 8  
3 5
 810
20)
7   7 20) 11  11
6 11 13
4 2 5
13 : 6 13
6
бо
гу
Я
239
Ïðèëîæåíèå
Ìàòåðèàëû äëÿ ïðîâåäåíèÿ ÊÓÑ
â 5-6-õ êëàññàõ
ïî ïðîãðàììå Ñ.Ì. Íèêîëüñêîãî
«Ìàòåìàòèêà 5-6»
Существует два принципиально различных подхода к обучению
математике в 5-6-х классах. В первом случае в 5-м классе изучаются
десятичные дроби, а в 6-м классе – обыкновенные дроби (например,
программа Виленкина Н.Я). Во втором случае, наоборот, в 5-м классе –
обыкновенные дроби, а в 6-м – десятичные дроби (например, программа
Ф
Никольского С.М.). Учитывая это обстоятельство, авторы нашли
целесообразным дополнить данное пособие материалами для проведения
контрольного устного счета в 5-6-х классах по программе Никольского
С.М. «Математика 5-6».
Р
Программа обучения математике в 1-м полугодии 5-х классов по
различным программам основана на вычислительной базе множества
в.
натуральных чисел, поэтому существенных различий в обучении
математике в 1-м полугодии по любой программе не имеется. В связи с
этим сентябрьский (входной) и октябрьский (№1) КУСы проводятся по
бо
одним материалам.
А вот с начала 2-го полугодия эти различия становятся значительными,
поэтому контроль следует проводить по разным материалам.
Программы обучения математике в 6-х классах по разным программам
существенно различаются вплоть до 4-й четверти, поэтому только
гу
апрельский КУС (итоговой, №3) можно проводить по общим текстам.

Таким образом, для проведения КУС в 5-6-х классах по программе
Никольского С.М. дополнительно нужны материалы февральского и
Я
апрельского КУСов в 5-м классе и сентябрьского, октябрьского и

февральского КУСов в 6-м классе. Эти материалы КУС, а также ответы к
ним и представлены в данном приложении.
Методика проведения КУСов, критерии оценивания остаются такими
же.
240
Контрольный устный счет в 5 классе. Конец февраля
Вариант 1А ( Уровень А) (Никольский)
ФИ_________________________________
1) 78 + 22 11) 7 · 9
2) 64  7 12) 50 · 6
3) 100  45 13) 11 · 7
4) 135  17 14) 25 · 4
5) 72 · 100 15) 100 : 25
Ф
6) 700 : 10 16) 48 : 4
7) 0 · 17 17) 2100 : 70
4 1 18) 1  7
8) 
9 9
9) 5  6 Р 10
19) 7  3
в.
11 11 9 5
10) 5  1 20) 7  2
бо
12 3 9 3
------------------------------------------------------------------------------------------------

гу
1) (48 + 36) + 64 = 4) 8 м = мм
2) 25 · 37 · 4 = 5) 7 м =
2
см
2
3) 165 – (65 + 83) = 2 2

Я
6) 1300 см = дм

7) 100 – 24 : 6 9) 27  =9
8) 76 - 80 : 20 + 1 10) 27  : 2 = 20
241
Вариант 2А ( Уровень А) (Никольский)
ФИ_________________________________
1) 83 + 17 11) 7 · 8
2) 45  8 12) 40 · 9
3) 100  56 13) 12 · 6
4) 285  49 14) 125 · 2
5) 67 · 100 15) 200 : 40
Ф
6) 900 : 10 16) 63 : 3
7) 0 · 73 17) 2400 : 80
8) 3  1
5 5
Р 18) 1  6
11
в.
9) 5  4 7 3
19) 
9 9 8 5
3 2 7 3
10)  20) 
бо
14 7 8 4
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Вычисли, используя Вырази величину в указанных

гу
приемы рационального единицах измерения

счета
1) (86 + 36) + 14= 4) 2 м = мм
Я
2) 2 · 27 · 50 = 5) 5 м =
2
см
2
3) 158 – (58 + 78) = 2

6) 2700 см = дм
2
Запиши в Поставь в прямоугольник верное

прямоугольник число
7) 100 – 36 : 9 9) 35  =9
8) 81 - 60 : 20 + 5 10) 35  : 2 = 20
242
Вариант 3В (Уровень В) (Никольский)
ФИ_________________________________
1) 76 + 544 11) 8 · 70
2) 76  59 12) 19 · 5
3) 1000  223 13) 7 · 13
4) 125  76 14) 125 · 4
5) 542 · 100 15) 600 : 25
Ф
6) 23000 : 1000 16) 84 : 3
7) 126 : 1 17) 9600 : 60
12 4 9
8) 
19 19
17 15 Р 18) 2 
19
9 2
в.
9)  19) 
32 32 16 5
10) 1  3 20)
19 3

бо
12 8 25 10
-----------------------------------------------------------------------------------------------

гу
1) (268 + 179) + 221= 4) 4300 дм = мм

2) 4 · 147 · 25= 5) 4 дм =
2
мм
2
3) 879 – (148 + 179)= 2

6) 3200000 см = м
2
Я
Запиши в прямоугольник Поставь в прямоугольник верное

последнюю цифру результата число
7) 1000 – 64 : 8 9) 37  + 11 = 27
8) 756  (380 : 20 + 162) 10) 37  : 2 = 27
243
Вариант 4В ( Уровень В) (Никольский)
ФИ_________________________________
1) 78 + 222 11) 70 · 9
2) 64  37 12) 5 · 16
3) 1000  445 13) 18 · 3
4) 115  67 14) 25 · 8
5) 742 · 1000 15) 300 : 25
Ф
6) 370000 : 100 16) 68 : 4
7) 0 · 174 17) 9100 : 70
8) 4  11 13
17 17
15 8
Р 18) 3 
21
5 1
в.
9)  19) 
23 23 12 5
1 2 11 5
10)  20) 
бо
6 15 12 8
-----------------------------------------------------------------------------------------------

гу
1) (348 + 336) + 164 4) 1800 м = см

2) 25 · 47 · 40 5) 7 м =
2
см
2
3) 965 – (165 + 183) 2

6) 5300000 мм = дм
2
Я

7) 1000 – 84 : 6 9) 36  + 15 = 26
8) 896  (540 : 20 + 67) 10) 36  : 2 = 26
244
Вариант 5С ( Уровень С) (Никольский)
ФИ_________________________________
1) 12 76 + 544 11) 8 · 170

2) 476  59 12) 19 · 60
3) 100000  837 13) 7 · 13
4) 2025  1076 14) 125 · 38 · 4
5) 542 · 100 15) 354 : 6
Ф
6) 23000 : 1000 16) 2000 : 125
7) 126 : 1 17) 96000 : 120
13 7 4
8) 
25 50
12 5
Р 18) 2  1
13 2
19
в.
9)  19) 
17 17 51 17
10) 7  5 20)
7

5
бо
18 24 18 24
-----------------------------------------------------------------------------------------------

гу
1) (2347 + 875) + 553= 4) 430000 мм = м

2) 4 · 147 · 125 = 5) 4 дм =
2
мм
2
3) 1879 – (348 + 679) = 2

6) 320000000 мм = м
2
Я

7) 110 – 640 : 8 + 48 : 3 9) 77 – о · 5 + 11 = 28
8) 756 – (3800 : 20 + 162 · 7) 10) 77 – : 2 – 17 = 28
245
Вариант 6С ( Уровень С) (Никольский)
ФИ_________________________________
1) 2 763 + 137 11) 7 · 180

2) 786 - 48 12) 17 · 70
3) 100000 - 794 13) 9 · 12
4) 3042  2065 14) 25 · 28 · 8
5) 738 · 1000 15) 276 : 6
Ф
6) 34000 : 100 16) 6000 : 75
7) 824 : 1 17) 84000 : 120
8) 21  9 5
40 80
7 9 Р 18) 3  1
18
19 2
в.
9)  19) 
16 16 28 7
9 2 9 2
10)  20) 
бо
25 15 25 15
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐

гу
1) (1648 + 929) + 452= 4) 730000 мм = м

2) 125 · 165 · 40 = 5) 16 дм =
2
мм
2
3) 1736 – (178 + 836) = 2

6) 530000000 мм = м
2
Я
Запиши в прямоугольник Поставь в прямоугольник верное

последнюю цифру результата число
7) 120 – 819 : 9 + 85 : 5 9) 88 – + 45 : 3 = 37
8) 976 – (390 : 30 + 377 · 8) 10) 88 – : 2 – 23 = 37
246
Вариант,
Оценка
Записать в
Анализ контрольного устного счета в 5 А классе . Конец февраля, (Никольский). Уровень А, В, С

1
0
прямоугольник

9
Записать в

8

7
Выразить
величину в 6

указанных
5
единицах
измерения
4
Вычислить,

3
– ошибка, «0» – не приступил к выполнению

Ф
используя приемы
2
рационального
счета

1
Вычитание
Р
2
0
1
9
дробей
1
8
в.

Деление
1
7
натуральных
1
6
чисел
бо 1
5
Умножение
1
4
1
3
чисел
1
2

гу

1
1
Сложение
0
1
9
дробей
Примечение: «+» – верно, «»

Я
8
Умножение и

7
деление натур.
чисел на
6
разрядную
единицу
5
Сложение,

1 2 3 4
вычитание


чисел

Список
учащихся

247
Вариант 5С (Уровень С) (Никольский)
ФИ_________________________________

1) 130 · 700 11) 125 · 47 · 8
2) 132 : 6 12) 8 · 254  8 · 234
3) 402000 : 600 13) 47 · 17 + 83 · 47
4) 250000 · 80 14) 347 + 149 +753
5) 25 : 8 15) 472 – 297 – 72
7 12 11
6)  16) 5  3
8 35 23
Ф
7 4 17) 5  3 11
7) 1 
8 21 23
8 1 2
8) 3 18) 1 
9
9) 8 : 3
Р 2 3
19) 1 1  1
в.
9 2 3
1
10) 3 : 1
2 20) 3  1
3 5
2 5 8 6
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Задачи на части Деление с остатком
1) Третью часть от 720-ти конфет 3) Укажи неполное
разложили поровну в 12 пакетов. Сколько частное в делении:
гу
конфет в одном пакете? 412561 : 9

2) Туристы проходили по 20 км в каждый 4) Укажи остаток в
из пяти дней, после чего осталось пройти делении:
еще шестую часть всего маршрута. Какова 1534 : 4
Я
длина маршрута?
Найди значение выражения, Обведи числа, на
содержащего степени которые делится число а
5) 4  2
3 5 8) а = 25110 на
2;3;5;6;9;10
6) 2  3 4  5 3 9) а = 20022 на 2;3;5;6;20
2 4 10) а = 3714 на 2;3;4;6;9
7)  2    
1 1
 4  2
248
ФИ_________________________________

1) 12 · 80 11) 25 · 793 · 4
2) 154 : 7 12) 9 · 159 - 9 · 129
3) 1050000 : 700 13) 68·19 + 81· 68
4) 150 · 4000 14) 427 + 335+473
5) 15 : 4 15) 583 – 387 – 83
8 7 10
6)  16) 6  3
21 20 37
Ф
7 1 17) 6  3 10
7) 1
8 21 37
7 1 3
9)
8)
7
12
4
Р 18) 1 
19) 1  1
1
3 4
в.
:4
12 3 4
2
10) 4 : 1
2 20) 4 3  1 8
3 5 10 15
бо
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
1) Пятую часть от 2000 рублей потратили 3) Укажи неполное
поровну на 8 подарков. Сколько рублей частное в делении:
гу
потратили на один подарок? 15365 : 6

2) Петя читал по 20 страниц в каждый из 4) Укажи остаток в
трех дней, после чего осталось прочитать делении: 41256 : 7
четвертую часть книги. Сколько страниц в
Я
книге?
5) 34  4 3 8) а = 15120 на
2;3;5;6;9;10
6) 5 3  2  6 2 9) а = 22020 на 2;3;6;9;20
2 4 10) а = 1674 на 2;3;4;6;9
7) 1 1    2 
 9 3
249
ФИ_________________________________

1) 50 · 700 11) 25 · 827 · 4
2) 105 : 7 12) 18 · 64 + 18 · 36
3) 5600 : 80 13) 18 · 73 – 23· 18
4) 480 · 50 14) 339 + 927+61
5) 6:8 15) 957 – 604 – 157
7 2 13
6)  16) 4  1
12 7 15
Ф
7) 1 1  4 17) 4  1
13
8 27 15
5 4 1
8) 6 18) 
9)
9
5
:6 Р 19)
7 2
4 1

в.
9 7 2
10)
7 1 1 1
:2 20) 3 
9 3 8 6
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) 240 конфет разложили поровну в 12 3) Укажи неполное

пакетов. Сколько конфет в пяти таких частное в делении:
гу
пакетах? 4561 : 9
2) Туристы проходили по 20 км в каждый 4) Укажи остаток в
из пяти дней, что составило половину всего делении: 514 : 4
Я
маршрута. Какова длина маршрута?

5) 4  2
3 5 8) а = 2520 на
2;3;5;6;9;10
6) 3 4  6 2 9) а = 2022 на 2;3;5;6; 20
3 10) а = 372 на 2;3;4;6;9
7) 1 1   3
 2 8
250
ФИ_________________________________

1) 900 · 60 11) 5 · 739 · 20
2) 204 : 6 12) 19 · 78 + 19 · 22
3) 63000 : 70 13) 43· 69 - 19· 43
4) 80 · 250 14) 464 + 897 + 36
5) 8 : 12 15) 879 – 367 – 79
6) 5 4 9
 16) 3  1
8 5 17
Ф
7) 7 2
17) 3  1 9
2
12 5 17
3 1 2
8)
9) 3
8
 12
: 12 Р 18)
19)
3 9
1 2


в.
8 3 9
1 5 1 1
10) 2 : 20) 2 
12 6 5 3
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) 2000 рублей потратили поровну на 8 3) Укажи неполное

подарков. Сколько рублей потратили на частное в делении:
гу
три таких подарка? 5450 : 6

2) Петя читал по 20 страниц в каждый из 4) Укажи остаток в
трех дней, и это составило половину всей делении: 627 : 7
Я
книги. Сколько страниц в книге?

5) 34  4 3 8) а = 1530 на
2;3;5;6;9;10
6) 7 2  33 9) а = 2020 на 2;3;4;6;20
2 10) а = 684 на 2;3;4;6;9
7) 1 2   7
 3 9
251
Вариант 1А (Уровень А) (Никольский)
ФИ_________________________________

1) 110 · 6 11) 25 · 17 · 4
2) 84 : 7 12) 7 · 34 - 7 · 24
3) 450 : 90 13) 96 · 7 + 3 · 96
4) 150 · 60 14) 47 + 292 + 153
5) 3:4 15) 215 – 77 – 115
6)
3 4
 16) 3  1 4
4 7 7
Ф
1 2 4
7) 1  17) 2  1
6 7 7
4 2 1
8)
4
9
9) : 4
4
Р 18)
19)

5 10
2 1

в.
9 5 10
2 1 1 1
10) :1 20) 1 
3 3 4 2
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) Третью часть от 120-ти конфет раздали 3) Укажи неполное
детям. Сколько конфет осталось? частное в делении:
гу
54 : 4
2) Туристы прошли в первый день 20 км, 4) Укажи остаток в
что составило третью часть всего делении: 54 : 5
Я
маршрута. Какова длина маршрута?

5) 4  2
2 4 8) а = 240 на 2;3;5;6;9;10
6) 33  5 2 9) а = 220 на 2;3;5;6; 20
2 10) а = 372 на 2;3;4;6;9
 3
7)   
1
4 16
252
ФИ_________________________________

1) 120 · 4 11) 5 · 73 · 2
2) 96 : 8 12) 9 · 59 - 9 · 49
3) 480 : 60 13) 43 · 9 + 11 · 43
4) 250 · 30 14) 214 + 329 + 86
5) 3:5 15) 275 – 86 – 175
5 7 5
6)  16) 4  1
7 9 6
Ф
3 3 5
7) 1 17) 3  2
8 5 6
3 1 3
8) 5 18) 
9)
5
3
:5 Р 19)
2 8
1 3

в.
5 2 8
1 5 1 1
20) 1 
10) 2 :
2 6 6 3
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
1) Пятую часть от 100 рублей заплатили 3) Укажи неполное
за карандаш. Сколько рублей осталось? частное в делении:
гу
81 : 7
2) В первый день Петя прочитал 20 4) Укажи остаток в
страниц, что составило четвертую часть делении:
книги. Сколько страниц в книге? 75 : 6
Я

5) 33  4 2 8) а = 540 на 2;3;5;6;9;10
6) 52  24 9) а = 520 на 2;3;4;6;20
2 10) а = 684 на 2;3;4;6;9
2
7)   
1
3 9
253
254
Анализ контрольного устного счета в 5 классе (уровни А, В). Апрель, (Никольский). Уровень А, В, С
Умножение и Рациональный Сложение и Делимос

ть чисел
чисел
деление дробных счет: свойства вычитание
Оценка
Список
деление
Вариант,
чисел равенств дробных чисел
остатком
учащихся
Деление с
Я
степень дроби
Задачи на части
Степень числа и
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0

гу

бо

в.

Р


Ф
Примечение: «+» – верно, «» – ошибка, «0» – не приступил к выполнению
Контрольный устный счет в 6 классе сентябрь
Вариант 1 (Никольский)
ФИ_______________________________________________________

1) 60 · 900 11) 25 · 187 · 4
2) 105 : 3 12) 8 · 74 – 8 · 24
3) 3600 : 60 13) 16 · 17 + 3 · 16
4) 340 · 50 14) 133 + 197+17
5) 4:6 15) 395 – 77 – 95
6) 5 2 11
 16) 3  1
8 5 12
Ф
3 5 17) 3  1 11
7) 1 
5 6 12
4 2 1
8) 3 18) 
4
9
9) : 2
Р 19)
5 3
2 1

в.
9 5 3
3 1 1 5
10) :1 20) 2 
4 2 3 6
бо
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Задачи на части Найди НОК и НОД
чисел:
2
1) Какую часть от 100 м составляют 2 дм ?
2 3) НОК (10, 6) =
НОД (10, 6) =
гу
2) Сколько частей (сколько раз) по 10 г 4) НОК (5, 2) =

сдержится в 2 т? НОД (5, 2) =
Вставь в прямоугольник нужное число Обведи дробь,
имеющую
Я
5)
2
 25 4 2 5
8) ; ;
5 3 4
10 5 6
6) 3  27 9) ; ;
11 6 7
7 3 6 1
7)
2
2 10) ; ;
9 7 11 2
255
Контрольный устный счет в 6 классе сентябрь
Вариант 2 (Никольский)
ФИ_________________________________

1) 800 · 70 11) 5 · 793 · 20
2) 204 : 3 12) 9 · 78 – 9 · 48
3) 48000 : 80 13) 43· 9 + 11· 43
4) 50 · 260 14) 114 + 389 + 36
5) 6:9 15) 376 – 67 – 76
6) 5  3 16) 4  2
11
6 5 13
Ф
5 5 17) 4  2
11
7) 1
11 6 13
5 1 2
8)
8
6
4
Р 18) 
2 7
1 2
в.
9) :3 19) 
7 2 7
10) 2
1 5 1 2
: 20) 3 
бо
2 6 6 3
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Задачи на части Найди НОК и НОД чисел:
1) Какую часть от 100 дм составляют 4 3) НОК (15, 10) =
2
НОД (15, 10) =
гу
см2 ?
2) Сколько частей (сколько раз) по 30 4) НОК (2, 7) = НОД (2, 7) =
мин. сдержится в 1 сутках?
Вставь в прямоугольник нужное Обведи дробь, имеющую
Я
число наименьшее значение
5)
2
 49 6 3 7
8) ; ;
7 4 6
5 7 4
9) ; ;
6) 2  32 6 8 5
3 4 7 1
7)
3
3 10) ; ;
8 9 13 2
256

Анализ контрольного устного счета в 6 классе. Сентябрь, (Никольский). Уровень А, В
Умножение и Рациональный Сложение и
чисел
деление дробных счет: свойства вычитание дробей
Оценка
Список
деление
Вариант,
учащихся
Сравнение
Я
НОД и НОК
степень дроби
Задачи на части
Степень числа и
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0

гу

бо

в.

Р


Ф
257
ФИ_________________________________

1) 110 · 9 11) 25 · 17 · 4
2) 84 : 7 12) 7 · 34 - 7 · 24
3) 4500 : 90 13) 96·7 + 3· 96
4) 1500 · 60 14) 47 + 292+153
5) 9:4 15) 215 – 77 – 115
5 4 16) 3  1
11
6) 
8 15 12
Ф
1 6 11
7) 1  17) 3  1
6 11 12
3 2 1
8)
7
 14
3
Р 18) 
5 6
2 1

в.
9) :3 19)
7 5 6
4 1 1 1
10) :1 20) 2 
бо
5 3 4 2
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Обведи в кружочек числа, на которые Найди значение степени

делится число а
гу
1) а = 510 на 2; 3; 5; 6; 9; 10 32  23
3)
а = 135 на 2; 3; 5; 9; 20  2
2
4)  1 
Я
 3
Вырази величину в других единицах Вычисли, действуя
измерения рационально
5) 120000 г = кг 4 7 7 1
8) 2  2 
5 13 13 5
6) 200000 см
2
= м
2 4 7 7 4
9) 4  2  2  3
7 13 13 7
7) 2 дм
2
= см
2 5 5 6 5
10) 1  2  2  2
11 18 11 18
258
ФИ_________________________________

1) 120 · 7 11) 5 · 73 · 2
2) 96 : 8 12) 9 · 59 - 9 · 49
3) 48000 : 80 13) 43 · 9 + 11· 43
4) 250 · 300 14) 214 + 329 + 86
5) 11 : 5 15) 275 – 86 – 175
6) 5  3 16) 4  2
1
6 20 6
Ф
5 5 1
7) 1 17) 4  2
11 6 6
5 1 2
8)
9)
4
6
 12
Р 18)
19)

2 7
1 2

в.
:4
13 2 7
1 5 1 1
10) 2 : 20) 3 
2 9 6 3
бо
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Обведи в кружочек числа, на которые Найди значение

делится число а степени
гу
1) а = 855 на 2; 3; 5; 6; 9; 10 3) 2  4
4 2
а = 210 на 2; 3; 6; 9; 20  1
3
4) 1 
 2
Я
Вырази величину в требуемых единицах Вычисли, действуя

измерения рационально
5) 230000 г = кг 5 7 7 3
8) 2  2 
8 11 11 8
6) 400000 см
2
= м
2 4 3 3 4
9) 5  2  2  4
9 7 7 9
7) 3 дм
2
= см
2 4 5 7 5
10) 2  2  1  2
11 18 11 18
259
ФИ_________________________________

1) 130 · 7 11) 125 · 47 · 8
2) 132 : 6 12) 8 · 254  8 · 234
3) 42000 : 600 13) 47·17 + 83 · 47
4) 250000 · 80 14) 347 + 149 +753
5) 25 : 8 15) 472 – 297 – 72
7 12 11
6)  16) 5  3
8 35 23
Ф
7 4 11
7) 1  17) 5  3
8 21 23
8) 8  3 1 2
9)
9
8
Р 18) 1 
2 3
19) 1 1  1
в.
:3
9 2 3
1 2 3 5
10) 3 : 1 20) 3 
2 5 8 6
бо
------------------------------------------------------------------------------------------------
Обведи в кружочек числа, на Найди значение степени
1) а = 4110 на 2; 3; 5; 6; 9; 10
3) 4  3
3 4
гу
2) а = 12020 на 2; 3; 5; 6; 20  1
2
4)  2 
 4
Вырази величину в других Вычисли, действуя
Я
единицах измерения рационально

5) 870000 г = кг 4 7 7 4
8) 3  2  2  2
5 13 13 5
6) 26000000 м
2
= га 4 7 7 4
9) 5  2  2  3
7 13 13 7
7) 31 дм
2
= мм
2 10)
4 5 6 5 10 5
4  2  2  2  6 1
11 18 11 18 11 18
260
ФИ_________________________________

1) 12 · 80 11) 25 · 793 · 4
2) 154 : 7 12) 9 · 159 - 9 · 129
3) 560000 : 700 13) 68 · 19 + 81 · 68
4) 150 · 4000 14) 427 + 335 + 473
5) 15 : 4 15) 583 – 387 – 83
16 7 10
6)  16) 6  3
21 20 37
Ф
7 1 10
7) 1 17) 6  3
8 21 37
7 1 3
8)
12
7
4
Р 18) 1 
3 4
1 1
в.
9) :4 19) 1 
12 3 4
2 2 3 8
10) 4 : 1 20) 4 
бо
3 5 10 15
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Обведи в кружочек числа, на Найди значение степени

гу
1) а = 1410 на 2; 3; 5; 6; 9; 10 3) 2 6  33
2) а = 20202 на 2; 3; 6; 9; 20  1
3
4) 1 
 3
Я
Вырази величину в других Вычисли, действуя рационально

единицах измерения
5) 73000 г = кг 4 11 11 4
8) 7 1  1  6
9 13 13 9
6) 11300000 м
2
= га 5 7 7 5
9) 4 2 2 2
17 9 9 17
7) 43 дм
2
= мм
2 4 5 6 5 10 5
10) 5  3  2  3  7  2
13 17 13 17 13 17
261
ФИ_________________________________
1)
15 13 15 4
    3) 15  11  11 
19 17 19 17 32 12 32
5 13 5 13
2) 7   2   4) 15  12  3 4  2 1 
9 15 9 15 19 17 5 8
Ф
делится число а дробного выражения:
5) а = 4410
7) 5  5 15  16 
3
на 2; 3; 4; 5; 6; 9; 10; 15; 18; 30

10 2  2 5
6) а = 2064
на 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18
Р 8)
7
1  2
25 7 
5
1
в.
Ответь на вопросы Обведи дробь,
имеющую
бо
9) Сколько кг мяса нужно на месяц 15 7 12
(30 дней) пяти тиграм, если каждый 12) ; ;
из них съедает по 6 кг в день.
16 6 13
10) Пятую часть от третьей части суммы в 6 4 5
гу
3000 рублей заплатили за ручку. 13) ; ;

Сколько она стоит?
7 5 6
11) Аня, Оля и Юля распределили между 1 11 7
собой 56 марок так, что у Оли их 14) ; ;
Я
в 2 раза больше, чем у Ани,

2 21 15
а у Юли в 2 раза больше, чем у Оли.
Сколько марок у Юли?
Не вычисляя, сравни значение Сравни величины и

выражений и подчеркни то, подчеркни ту, которая
которое имеет большее значение имеет наибольшее значение
15) 47 · 123 и 4699 18) 600 см
3
и 5дм
3
16) 48 · 97  26 · 97 и 97 · 21 19) 1 км
2
и 1000 га
17) 1200 : 59 и 20 20) 230 мм
2
и 3см
2
262
ФИ_________________________________
1)
15 13 15 6 17 13 13
    3)   
19 17 19 17 24 12 24
5 13 5 13
2) 7   2   1 11 15 1
4) 2    3 
9 15 9 15 11 19 23 6
делится число а дробного выражения:
5) а = 7650
7) 6  6  26  26 
3
Ф
на 2; 3; 5; 6; 9; 10; 15; 18; 30 52  32
6) а = 2025 11 9
2 3
Р
на 2; 3; 4; 5; 6; 9; 10, 15; 25
8) 36 11 
6
в.
Ответь на вопросы Обведи дробь,
имеющую наибольшее
значение
9) Больной капает 3 раза в день в течение
бо
13 8 16
2-х недель по 2 капли в каждый глаз. 12) ; ;
Сколько капель получается?
14 7 15
10) Шестую часть от пятой части суммы в 7 8 6
3000 рублей заплатили за тетрадь. 13) ; ;
8 9 7
гу
Сколько она стоит?

11) Сумму 1800 рублей разложили в 3 1 13 7
конверта так, что в 1-м конверте денег 14) ; ;
в 3 раза меньше, чем во 2-м, а в 3-м
3 38 22
Я
конверте в 2 раза меньше, чем в 1-м.

Сколько денег в 1-м конверте?
Не вычисляя, сравни Сравни величины и подчеркни ту,
значение выражений и которая имеет наименьшее
подчеркни то, которое имеет значение
большее значение
15) 51 · 99 и 5699 3
18) 7000 см и 60 дм
3
16) 14 · 12 и 2699 : 27 19) 1 км

3
и 100000000 дм
3
17) 1500 : 49 и 30 20) 230 мм

2
и 2см
2
263
Анализ контрольного устного счета в 6 классе. Октябрь, (Никольский). Уровень А, В
264 264
Умножение и Рациональный Сложение и
чисел
чисел
деление дробных счет: свойства вычитание
Оценка
Список
степени
деление
Вариант,
Единицы
Значение
учащихся
измерения
Делимость
Я вычисления
Рациональные
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0

гу

бо

в.

Р


Ф
Вариант 1А ( Уровень А)
ФИ_________________________________

1) –9 · 8 11) 38 - 67
2) –18 : (–6) 12) –70 – (–221)
3) 12 · (–5) 13) – 67 + (– 89) + 67
4) –48 : 8 14) 13 – 9 – 93
5) –3 · (-14) 15) –73 · 8 · (–125)
6) 3    4  16) 1   
1

4  7  4
Ф
7) 
7  3
:   17)  1    1 
8  8 3  2
5
8)   6
6
9) –100 + 58 Р 3 3
18) 
8 4
19)  2  32
в.
3
10) –39 + (–89) 20)  5  2

2 3
-------------------------------------------------------------------------------------------------
бо
Вычисли, используя приемы Вырази величину в

рационального счета указанных единицах
измерения
1) 7 · ( 23) + 17 · 23 = 3) 90000 см =
2
м
2
гу
2) 12 · 23 – 12 · 53 = 3 3
4) 5000 мм = см

Я

3 8 9 8) х составляет 15% от 50
5) , ,
8 9 8 x=
7 29 9) 7 х
6) ,  
25 100 2 3 x=
15 15 8 10 1 1
7) , , , 10) х x=
16 17 9 11 2 6
265
Вариант 2А ( Уровень А)
ФИ_________________________________

1) –3 · 12 11) 47 – 75
2) –16 : (–4) 12) –60 – (–228)
3) 12 · (–7) 13) –79 + (–74) + 79
4) –56 : 7 14) 18 – 9 – 68
5) –2 · (–15) 15) 4 · (–189) · (–25)
6) 2    3  16) 1   
1

3  5  6
Ф
17)     
8  5 1 1
7)  : 
9  9 3  4
3 3 2
8)   8
8
9) –100 + 57
Р 18) 
5 15
19)  33  24
в.
10) –78 + (–58) 20)  7 1  ( 5) 2
------------------------------------------------------------------------------------------------
бо
измерения
1) 19 · ( 47) + 9 · 47= 3) 120000 см =
2
м
2
2) 14 · 47 – 14 · 67= 3 3
гу
4) 8000 мм = см
Обведи дробь, имеющую наименьшее Найди число х по условию

значение и запиши его в
Я
3 7 9 8) 25 % числа х равно 8
5) , ,
7 9 7 x=
6) 
7
, 
34 9) 9  2 x=
20 100 х 5
5 7 9 9 1 1
7) , , , 10) х x=
11 15 19 20 4 3
266
Вариант 3В ( Уровень В)
ФИ_________________________________

1) –16 · 3 11) 518 – 627
2) –17 : (-3) 12) –700 – (–2815)
3) 15 · (–4) 13) –67+ (–89) + 167
4) –48 : 12 14) 71 – 293 – 93
5) –5 · (–12) 15) –973 · 8 · (–125)
3  7 1  1
6)   16)   
7  11  6  4
Ф
7  3 1  3
7)  :    17)     
8  4 3  4
5
8)  1  6
6
Р 3
18)  1
8
3
4
в.
9) –1000 + 518 19)  2   3
3 2
10) –69 + (–169) 20)  7   4

2 3
бо
-------------------------------------------------------------------------------------------------
измерения
1) 7 · (–23) + 7 · 123 = 2 2
гу
3) 9000 см = м
2) –19 · (–23) – 19 · 53 = 3 3
4) 500 мм = см
Я

3 8 9 8) х составляет
5) , , 15% от 50 x=
8 9 8
7 29 2
1
6)  ,  4 3
25 100 9) x=
х 4
15 15 8 10 1 1
7) , , , 10) х x=
16 17 9 11 2 3
267
Вариант 4В ( Уровень В)
ФИ_________________________________

1) –27 · 2 11) 287 – 596
2) –13 : (–4) 12) –600 – (–3781)
3) 17 · (–5) 13) –79 + (–74) + 139
4) –52 : 13 14) 83 – 257 – 57
5) –6 · (–15) 15) –4 · (–839) · (– 25)
6) 2    9  16)
1  1
  
9  17  3  4
Ф
7) 
5  2 1  3
:   17)     
6  9 6  4
3
8)  1  8
8
9) –1000 + 189 Р 3 11
18)  1
5 15
19)  3  2
в.
3 4
10) –78 + (–178) 20)  4   5

2 3
-----------------------------------------------------------------------------------------------
бо

1) 9 · (–47) + 9 · 147= 3) 12000 см =
2
м
2
2) 27 · (–47)  27 · 77= 3 3

гу
4) 800 мм = см

наименьшее значение запиши его в прямоугольник
Я
3 7 9 8) 25 % числа х равно 8
5) , ,
7 9 7
x=
7 34 1
1
6)  , 
5  2 x =
20 100 9)
х 5
5 7 9 9 1 1
7) , , , 10) х x=
11 15 19 20 10 5
268
Вариант 5С ( Уровень С)
ФИ_________________________________

1) 37 · 4 11) 1585  6222
2) 114 : (6) 12) 1783 – (5810)
3) 26 · (5) 13) 167 + (892)  667
4) – 96 : 16 14) 401 – 529 – 129
5) 15 · (9) 15) (8) · 967 · (125)
3  14  5  3
6)   16)   
Ф
7  15  16  4 
7)  5 :   3  17) 
5  2
  
21  14  6  9
5
8)  1  18
6
Р 18)
7
10
1
8
15
в.
9) 1300 + 859 19)  4   5
3 2
10) 289 + (189) 20)  9    5

2 3
бо
-----------------------------------------------------------------------------------------------
измерения
1) 29 · ( 233) + 29 · 123 = 2 2
гу
3) 80000 мм = м
2) 107 · (23)  107 · 53 = 3 3
4) 80000 мм = см
Обведи дробь, имеющую наименьшее Найди число х по
Я
значение условию и запиши его в

11 10 9 8) х составляет
5)  ,  ,  15% от 50
12 11 10 x=
7 29 22 2
1
6)  ,  ,  х x=
25 100 75 9) 5 
6 5
15 15 8 10 1 1
7) , , , 10)  2х  x=
16 17 9 11 2 3
269
Вариант 6С ( Уровень С)
ФИ_________________________________

1) 33 · 5 11) 1787  3655
2) 119 : (7) 12) 4613 – (1296)
3) 57 · (3) 13) 179 +748 + 279
4) 84 : 12 14) 379  238  138
5) 8 · (17) 15) 4 · (749) · (25)
7  11  5  3
6)   16)   
Ф
9  21  12  4 
5  7 5  3
7)  :  17)     
12  18  6  8
3
8)  2  12
4 Р 5
18)  1
9 15
2
в.
9) 1460 + 983 19)  4   3
3 4
10) 387 + (187) 20)  8  3

2 3
бо
-----------------------------------------------------------------------------------------------
измерения
гу
1) 92 · (264) + 92 · 164= 3) 120000 мм =

2
м
2
2) 57 · (46)  27 · 46= 3 3

4) 120000 мм = см
Обведи дробь, имеющую наибольшее Найди число х по условию
Я
значение и запиши его в

6 7 8 8) 25 % числа х
5)  ,  ,  равно 84. x=
7 8 9
7 34 27 1
1
6)  ,  ,  8
20 100 80 9) 5  x=
х 5
5 7 9 9 1 1
7) , , , 10)  2х  x=
11 15 19 20 3 4
270
Вариант, уровень
Оценка
Анализ контрольного устного счета в 6 классе. Февраль, (Никольский). Уровень А, В, С
Найди число по
1
0
условию и

9
запиши его в

8
Сравни числа
7
(обыкновенные

6
дроби)
5

Вырази в
4
единицах

– ошибка, «0» – не приступил к выполнению

3
измерения
Ф

Вычисли
2
рационально
1
Степень числа

2
0
Р

1
9
Сложение и
1
8
вычитание
в.
рациональных
1
7
чисел

1
6

1
5
бо
вычисле
Рациона
льные

ния
1
4

1
3

1
2
целых чисел
Сложение и
вычитание

1
1
гу

1
0

9
Примечение: «+» – верно, «»

Я
8
е и деление
Умножени
рациональ
ных чисел

7

6

1 2 3 4 5
целых чисел
Умножение
и деление

Список
учащихся

271
Контрольный устный счет. 5 класс.
Февраль. Ответы. (Никольский)
1) 100 11) 63 1) 100 11) 56

2) 57 12) 300 2) 37 12) 360
3) 55 13) 77 3) 44 13) 72
4) 118 14) 100 4) 236 14) 250
5) 7200 15) 4 5) 6700 15) 5
Ф
6) 70 16) 12 6) 90 16) 21
7) 0 17) 30 7) 0 17) 30
8) 5 18) 3 8) 4 18) 5
9) 1
9
19) 8
10
45
Р 5
9) 1
11
19) 11
40
в.
10) 3 20) 1 10) 1 20) 1
4 9 2 8
Рациональный Единицы Рациональный Единицы
бо
счет измерения счет измерения
1) 148 4) 8000 1) 136 4) 2000
2) 3700 5) 70000 2) 2700 5) 50000
3) 17 6) 13 3) 22 6) 27
Последняя Верное Последняя Верное число
гу
цифра число цифра

результата результата
7) 6 9) 18 7) 6 9) 26
Я
8) 3 10) 14 8) 3 10) 30
272
1) 620 11) 560 1) 300 11) 630

2) 17 12) 95 2) 27 12) 80
3) 777 13) 91 3) 555 13) 54
4) 49 14) 500 4) 48 14) 200
5) 54200 15) 24 5) 742000 15) 12
Ф
6) 23 16) 28 6) 3700 16) 17
7) 126 17) 160 7) 0 17) 130
8) 16 18) 110 8) 15 18) 2 8
19
9) 1 19)
19
13
80
Р 17
9) 1 19) 13
60
21
в.
10) 11 20) 23 10) 3 20) 7
24 50 10 24
Рациональный Единицы Рациональный Единицы
бо
счет измерения счет измерения
1) 668 4) 430000 1) 848 4) 180000
2) 14700 5) 40000 2) 47000 5) 70000
3) 552 6) 320 3) 617 6) 530
Последняя Верное Последняя Верное число
гу
цифра число цифра

7) 2 9) 21 7) 6 9) 25
8) 5 10) 20 8) 2 10) 20
Я
273
1) 1820 11) 1360 1) 2900 11) 1260

2) 417 12) 1140 2) 738 12) 1190
3) 99163 13) 91 3) 99206 13) 108
4) 949 14) 19000 4) 977 14) 5600
5) 54200 15) 59 5) 738000 15) 46
Ф
6) 23 16) 16 6) 340 16) 80
7) 126 17) 800 7) 824 17) 700
8) 33 18) 15 8) 51 18) 113
9) 1
50
19) 7
19
51
Р 80
9) 1 19)
18
11
28
в.
10) 43 20) 13 10) 37 20) 17
72 72 75 75
Рациональный Единицы Рациональ- Единицы
бо
счет измерения ный счет измерения
1) 3775 4) 430 1) 3029 4) 730
2) 73500 5) 40000 2) 825000 5) 160000
3) 852 6) 320 3) 722 6) 530
Последняя Верное число Последняя Верное число
гу
7) 6 9) 12 7) 6 9) 66
8) 2 10) 64 8) 7 10) 56
Я
274
Апрель. Ответы (Никольский)
1) 660 11) 1700 1) 480 11) 730

2) 12 12) 70 2) 12 12) 90
3) 5 13) 960 3) 8 13) 860
4) 9000 14) 492 4) 7500 14) 629
5) 3 15) 23 5) 3 15) 14
Ф
4 5
6) 3 16) 4 4 6) 5 16) 5 5
7 7 9 6
7) 1
3
8) 1 7
17) 3
18) 1
7
Р7) 3
5
8) 3
17) 1
18) 7
6
в.
9 2 8
9) 1 19) 3 9) 3 19) 1
9 10 25 8
бо
10) 1 20) 3 10) 3 20) 5
2 4 6
Задачи на Деление с Задачи на Деление с
части остатком части остатком
1) 80 3) 13 1) 80 3) 11
гу
2) 60 4) 4 2) 80 4) 3
Степени Делимость Степени Делимость
5) 0 8) на 2; 3; 5; 5) 11 8) на 2; 3; 5; 6; 9;
Я
6; 10 10
6) 2 9) на 2;5;20 6) 9 9) на 2; 4; 20
7) 1 10) на 2;3;4;6 7) 1 10) на 2; 3; 4; 6; 9
2 3
275
1) 35000 11) 82700 1) 54000 11) 73900

2) 15 12) 1800 2) 34 12) 1900
3) 70 13) 900 3) 900 13) 2150
4) 24000 14) 1327 4) 20000 14) 1397
5) 3 15) 196 5) 2 15) 433
Ф
4 3
6) 1 16) 5 13 6) 1 16) 4 9
6 15 2 17
7) 1
6
8) 3 1
17) 2 2
15
18) 1 1 Р 7) 1 2
5
8) 4 1
17) 1 8
18) 5
17
в.
3 14 2 9
9) 5 19) 1 9) 1 19) 1
54 14 32 9
бо
10) 1 20) 2 23 10) 2 1 20) 113
3 24 2 15
Задачи на Деление с Задачи на части Деление с
части остатком остатком
1) 100 3) 506 1) 750 3) 908
гу
2) 200 4) 2 2) 120 4) 4
5) 32 8) на 2; 3; 5; 5) 17 8) на 2; 3; 5; 6;
Я
6; 9; 10 9; 10
6) 45 9)на 2; 3; 6 6) 22 9) на 2; 4; 20
7) 3 10) на 2; 3; 4; 7) 2 10) на 2; 3; 4; 6;
6 9
276
1) 91000 11) 47000 1) 960 11) 73900

2) 22 12) 160 2) 22 12) 270
3) 670 13) 4700 3) 1500 13) 6800
4)20000000 14) 1249 4) 600000 14) 1235
5) 3 1 15) 103 5) 3 3 15) 113
Ф
8 4
6) 3 16) 8 11 6) 2 16) 9 10
10 23 15 37
7) 5
14
8) 2 2
17) 1 12
23
18) 2 1 Р 7) 11
12
8) 2 1
17) 2 27
18) 2 1
37
в.
3 6 3 12
9) 8 19) 1 1 9) 7 19) 1 1
27 6 48 12
бо
10) 2 1 20) 1 13 10) 3 1 20) 2 23

2 24 3 30
Задачи на Деление с Задачи на Деление с
части остатком части остатком
1) 20 3) 45840 1) 50 3) 2560
гу
2) 120 4) 2 2) 80 4) 5
5) 32 8) на 2; 3; 5; 6; 5) 17 8) на 2; 3; 5; 6; 9;
Я
9; 10 10
6) 37 9) на 2; 3; 6 6) 53 9) на 2; 3; 6; 20
7) 5 1 10) на 2; 3; 6 7) 1 35 10) на 2; 3; 6; 9
8 81
277
Сентябрь. Ответы (Никольский)
1) 54000 11) 18700 1) 56000 11) 79300

2) 35 12) 400 2) 68 12) 270
3) 60 13) 320 3) 600 13) 860
4) 17000 14) 347 4) 13000 14) 539
5) 2 15) 223 5) 2 15) 233
3 3
Ф
1 11 1 16) 6
11
6) 16) 4 6)
4 12 2 13
7) 1 1 17) 1 1 7) 5 17) 1 2
3
8) 1 1
3
18) 11
15
12
Р 6
8) 2 1
2 18)
11
14
13
в.
9) 2 1 9) 2 19) 3
9 19) 7 14
15
бо
10) 1 20) 1 1 10) 3 20) 2 1
2 2 2
Задачи на НОК и НОД Задачи на НОК и НОД
части части
1) 1 3) НОК = 30, 1) 1 3) НОК = 30,
гу
5000 НОД = 2 2500 НОД = 5

2) 100000 4) НОК = 10, 2) 48 4) НОК = 14,
НОД = 1 НОД = 1
Я
Верное число Наибольшая Верное Наименьшая

дробь число дробь
5) 5 5 5) 7 3
8) 8)
4 4
6) 3 10 6) 5 4
9) 9)
11 5
2 6 1 4
7) 1 10) 7) 1 10)
3 11 2 9
278
Октябрь. Ответы (Никольский)
1) 990 11) 1700 1) 840 11) 730

2) 12 12) 70 2) 12 12) 90
3) 50 13) 960 3) 600 13) 860
4) 90000 14) 492 4) 75000 14) 629
5) 2 1 15) 23 5) 2 1 15) 14
Ф
4 5
6) 1 16) 4 11 6) 1 16) 6 1
6 12 8 6
7) 7
11
8) 6
17) 1 1
12
18) 17 Р 7) 5
6
8) 10
17) 1 5
18) 11
6
в.
30 14
9) 1 19) 7 9) 1 19) 3
7 30 13 14
бо
10) 3 20) 1 3 10) 4 1 20) 2 5

5 4 2 6
Делимость Вычислить Делимость Вычислить
степени степени
1) на 2, 3, 5, 6, 3) 17 1) на 3, 5, 9 3) 32
гу
10
2) на 3, 5,9 4) 2 7 2) на 2, 3, 6 4) 3 3
9 8
Я
Единицы Вычислить Единицы Сравнение

измерения рационально измерения чисел
5) 120 8) 2 7 5) 230 8) 2 7
13 11
6) 20 9) 2 7 6) 40 9) 2 3
13 7
7) 200 10) 9 1 7) 300 10) 9 1
9 9
279
1) 910 11) 47000 1) 960 11) 79300

2) 22 12) 160 2) 22 12) 270
3) 70 13) 4700 3) 800 13) 680
4) 20000000 14) 1249 4) 600000 14) 1235
Ф
5) 3 1 15) 103 5) 3 3 15) 113
8 4
6) 3 16) 8 11 6) 4 16) 9 10
10
7) 5
14
23
17) 1 12
23
Р 15
7) 11
12
37
17) 2 27
37
в.
8) 2 2 18) 2 1 8) 2 1 18) 2 1
3 6 3 12
9) 8 19) 1 1 9) 7 19) 1 1
бо
27 6 48 12
10) 2 1 20) 2 13 10) 3 1 20) 3 23
2 24 3 30
Делимость Вычислить Делимость Вычислить
степени степени
гу
1) на 2, 3, 5, 6, 3) 145 1) на 2, 3, 5, 6, 3) 91
10 10
2) на 2, 5, 20 4) 5 1 2) на 2, 3, 6 4) 2 10
Я
16 27
Единицы Вычислить Единицы Вычислить
измерения рационально измерения рационально
5) 870 8) 2 7 5) 73 8) 1 11
13 13
6) 2600 9) 5 1 6) 1130 9) 5 5
13 9
7) 310000 10) 6 10 7) 430000 10) 7 10
11 13
280
1) 15 3) 1 1 1) 15 3) 1 1
19 24 17 4
Ф
2) 4 1 4) 4 1 2) 4 1 4) 2 1
3 2 3 2
Делители Вычислить Делители Вычислить
числа
5) 2; 3; 5; 6; 9;
10; 15; 18; 30
7) 1
2
Р числа
5) 2; 3; 5; 6; 9;
10; 15; 18; 30
7) 1
в.
6) 2; 3; 4; 6; 8; 8) 2 6) 3; 5; 9; 15; 8) 5
12 25 25 36
Ответы на Наименьшая Единицы Наибольшая
бо
вопросы дробь измерения дробь

9) 900 12 9) 84 8
12) 12)
13 7
10) 200 4 10) 100 8
гу
13) 13)
5 9
11) 32 7 11) 400 13
14) 14)
15 38
Я
Большее Наибольшее Большее Наименьшее

значение значение значение значение
15) первое 18) второе 15) второе 18) первое
16) первое 19) второе 16) первое 19) второе
17) первое 20) второе 17) первое 20) второе
281
Февраль. Ответы (Никольский)
1) 72 11) 29 1) 36 11) 28

2) 3 12) 151 2) 4 12) 168
3) 60 13) 89 3) 84 13) 74
4) 6 14) 89 4) 8 14) 59
5) 52 15) 73000 5) 30 15) 18900
Ф
6)  3 16) 3 6)  2 16) 5
7 4 5 6
7) 2 1 17) 1 7) 1 3 17)  1
8) 5
3 6
18)  3
8
Р
8) 3
5
18) 7
15
12
в.
9) 42 19) 17 9) 43 19) 43
10) 128 20) 33 10) 136 20) 18
Рациональ- Единицы Рациональ- Единицы
бо
ный счет измерения ный счет измерения
1) 230 3) 9 1) 470 3) 12
2) 360 4) 5 2) 280 4) 8
Наибольшая Найти число Наименьшая Найти число х
дробь х дробь
гу
5) 9 8) 7 1 5) 3 8) 32
8 2 7
6)  7 9) 10 1 6)  7 9) 22 1
Я
25 2 20 2
7) 15 10)  1 7) 9 10)  1
16 3 20 12
282
1) 48 11) 109 1) 54 11) 309

2) 5 2 12) 2115 2) 3 1 12) 3181
3 4
3) 60 13) 11 3) 85 13) 14
4) 4 14) 315 4) 4 14) 231
Ф
5) 60 15) 973000 5) 90 15) 83900
6)  3 16) 1 6)  2 16) 1

11 12 17 12
7) 1 1
8) 11
6
17) 5
12
18)  1 3 Р
7) 3 3
8) 11
4
17) 7
12
18)  1 2
в.
8 15
9) 482 19) 17 9) 811 19) 43
10) 238 20) 113 10) 256 20) 141
бо

1) 700 3) 9 1) 900 3) 1 1
10 5
гу
2) 570 4) 1 2) 810 4) 4
2 5
Наибольшая Найти число х Наименьшая Найти число х
дробь дробь
Я
5) 9 8) 7 1 5) 3 8) 32
8 2 7
6)  7 9) 3 6)  7 9) 2
25 20
7) 15 10)  1 7) 9 10)  1
16 6 20 10
283
1) 148 11) 4637 1) 165 11) 1868

2) 19 12) 4027 2) 17 12) 3317
3) 130 13) 1392 3) 171 13) 848
4) 6 14) 257 4) 7 14) 755
5) 135 15) 967000 5) 136 15) 74900
Ф
6)  2 16) 
7 6)  11 16) 1

5 16 27 3
7) 1 1 17)  11 7) 1 1 17)  11
8) 33
9 18
18)  5
6 Р 14
8) 33
24
18)  26
45
в.
9) 441 19) 89 9) 477 19) 145
10) 478 20) 44 10) 574 20) 91
бо

1) 2900 3) 2 1) 9200 3) 3
25 25
2) 3210 4) 80 2) 1380 4) 120
гу
Наименьшая Найти число х Наибольшая Найти число х

дробь дробь
5)  11 8) 7 1 5)  6 8) 336
12 2 7
Я
6)  22 9)  1 6)  27 9)  1
75 2 80 2
7) 15 10)  1 7) 9 10)  1
17 12 19 24
284
Мониторинг. Руководство к действию
В разделе приведены таблицы для результатов мониторинга формирования
вычислительных навыков в течение года. Эта форма достаточно удобна,
так как по каждому обучающемуся включает информацию о результатах
всех тестов, об уровнях, количествах выполненных заданий и среди них
правильных по основной и дополнительной, второй части КУС. Кроме
того, показан процент выполнения каждого КУС по обеим частям,
выставлена оценка, посчитаны средний количественный и процентный
показатели выполнения заданий КУС классом в целом, а также процент
успеваемости (количество учащихся, выполнивших без двоек в
процентном выражении) и процент качества класса (количество учащихся,
Ф
выполнивших на «4,5» в процентном выражении).
Следующая таблица «Описание характера ошибок, возможных причин их
наличия, особенностей нерационального способа действий учащихся»
Р
важна для того, чтобы, прежде всего, сам учитель смог осознать причины
неудач ученика, определить, где имеют место его недоработки или
в.
упущения, а где необходим совет с психологами и руководством школы.
Эту информацию можно использовать при контакте с родителями для
демонстрации системы работы школы и конкретного учителя с
обучающимся для объяснения причин низкого качества обученности
бо
математике в целом. В заключение заметим, что причин низкого качества

математических знаний может быть много: недостаточно развитая логика
рассуждений, слабая память, неаккуратность и рассеянность, низкая
мотивация и т.д. Однако все эти моменты трудно аргументировать в
гу
беседе с родителями. Другое дело – уровень сформированности

вычислительных навыков. Перед нами бесспорный документ – результат
мониторинга: здесь все, включая момент сравнивания успехов
конкретного ученика с успехами одноклассников, и это в течение всего
Я
учебного года. Просто здорово.

В разделе приведен пример результатов мониторинга одного из классов
нашей школы – это итог работы в рамках предложенной нами методики.
285
Сводная таблица результатов тестов за год __________ класса
286
Приложение
Фамилия и Вариант, уровень Количество предлож./выполн. % выполнения Оценка за выполнение Примеча-

имя ученика заданий осн. и доп. частей осн.часть / доп.часть осн. часть / доп.часть ние
Вх №1 №2 №3 Вход №1 №2 №3 Вхо №1 №2 №3 В №1 №2 №3
од д хо
Я д
гу
бо
в.
Средний
Р
показатель по
классу
Ф
Процент успеваемости
и качества

Описание характера ошибок, возможных причин их наличия,
особенностей нерационального способа действий учащихся _______ класса
Фамилия и имя
ученика
Я Входной,
сентябрь
№1, октябрь №2, февраль №3, апрель Выводы
гу
бо
в.
Р Ф
Результаты работы по формированию вычислительных навыков в ______ классе
287
Сводная таблица результатов тестов за год ___________ 6 А класса (пример заполнения таблицы)

288
Фами Вариант, уровень Количество % выполнения Оценка за выполнение При-
лия и предлож./выполн. заданий осн.часть / доп.часть осн. часть / доп.часть меча-
имя Вх №1 №2 №3 Вход №1 №2 №3 Вход №1 №2 №3 Вход №1 №2 №3
ние
учени о
ка д Я
1. 1В 4В 3С 6С 20 /10 18/10 20/10 20 100/ 90 90/ 100 80/70 85 5 4/5 4 4
н н 1В 5С н н 20/10 20 н н 90/ 100 80 н н 4/5 4
2.
2В 3В 3С 1В 20/5 18/7 20/4 20/10 95/30 90/70 95/30 80/ 100 5 4 5 4/5
3.
1В 1А 2В 3В 20/8 20/10 20/8 20/10 80/30 90/ 100 95/60 85/ 60 4 4/5 5 4
4.
н н 1В 2В н н 20/10 18/7 н н 85/40 60/50 н н 4 3
5.
гу
1В 4В 2В 1В 20/10 20/10 20/6 20/10 100/ 60 85/90 100/ 40 75/70 5 4 5 4
6.
2В 3В 3С 1В 20/10 20\7 20/7 20/9 90/80 90/60 90/30 95/90 4 4 4 5
7.
2В 3В 4А 4А 20/7 19\0 20/3 20\6 90/30 80/0 90/20 90/40 4 3 4 4
8.
1В 3В 4А 1В 20/6 17/9 20/10 20/10 85/30 65/50 90/40 55/50 4 3 4 3
9.
100/
бо
1В 3В 3С 6С 20/10 20/10 20/10 20 95/ 100 80/70 77 5/5 4 5/5 4
10. 100
н н 4А 3А н н 20/10 20/10 н н 55\40 100/ 70 н н 3 5
11.
2В 2А 2В 1В 20/10 20/6 20/9 20/10 85\70 100/ 60 90/40 75/80 4 5 4 4
12.
1В Н в 20/6 н выбыл 55/20 н н н 3 выбыл
13.
1В 3В 3С 2В 20/10 20/7 20/6 20/10 90/ 100 100/ 70 85/30 95/70 4/5 5 4 5
в.
14.
2В 4В 1В н 20/10 20/10 20/10 н 90/80 75/ 80 95/57 н 4 4 5 н
15.
16.
1В н 1В 2В 20/10 н 20/10 20/10
Р
70/30 н 80/60 70/40 3 н 4 3
Средни
й 20/8,6 19,2/7. 86,5/57, 80,2/
20/8,2 19,8/ 7,3 86/ 68,2 88/ 50,6 4,15 4,0 4,27 4,0
показат 6 7 55,4
.
Ф
Процент успеваемости 100/8 100/ 100/
и качества 4 83 79

Описание характера ошибок, возможных причин их наличия, особенностей нерационального способа
действий учащихся _6А_класса (пример заполнения таблицы)
Фамилия и Входной,
№1, октябрь №2, февраль №3, апрель Выводы
имя ученика сентябрь
Я
Успешная работа,
Несущественные ошибки Снижение результатов, не
в 1-й части сократила 2 дроби.
Выполняла сложные
задания уровня С (всего
Задания в феврале и апреле
выполняла уровня С.
1. ошибки в переводе
(невнимательность). Дополнит. задания – из 20-ти заданий Вычислит. навыки
кв. ед., Уровень В
Предложить уровень С дробое выр., ед. .изм. выполнила 17) хорошие и стабильные
Успешно справился с Выполнял сложные

гу
работой. задания уровня С (всего Вычислит. навыки
2. Не был Не был
Уровень В, предложить Ур. из 20-ти заданий хорошие и стабильные
С выполнила 16)
Ошибок
Повысил скорость
практически нет, Выполнял уровень С. Игнорирует знак при Вычислит. навыки
работы, выполнил 7
3. есть недочеты и Внимателен, ошибок умножении и делении хорошие, существенный
бо
заданий 2-й части и все
невыполненные практически не делает (3 ошибки) рост качества
правильно
задания
Перевод единиц, После работы по Ошибки в сложении
Хорошее выполнение Вычислит. Навыки
сложности в коррекции очень хорошо рациональных чисел и в
4. хорошие, результаты
выполнении выполнил работу уровня выражении величины из
стабильны
обратных действий А равенства
в.
Внимательнее отнесся к Уровень выполнения к
Ошибки при сложении и
выполнению 2-й части, концу года снизился,
5. Не был Не был
Р
вычитании дробей. По 2-й
части спешит, выполнены
в основной: все 6 - нужно посоветоваться с
ошибки знака, психологами относительно
все 10 заданий, из них 6 –
необходима индив. работоспособности на
неверно
работа конец года
Ф
289

Фамилия и
290
Входной,
имя №1, октябрь №2, февраль №3, апрель Выводы
сентябрь
ученика
Ошибок в основной После коррекции оч. Без ошибок – основная В основной части – работа Уровень выполнения в
части нет, во 2-й все хорошо выполнила 2-ю часть, во 2-й – выполнено со знаками чисел, 2-я часть течение года немного
6. ошибки на единицы часть, в основной – не мало. Ошибки – кубич. ед. выполнена лучше, учтены колеблется, концу года
измерения
Я сокращает дроби измерения ошибки качество снизилось
Высокое качество, Стабильное качество Качество выполнения 2-й Качество отличное,

Вычислит. Навыки
во 2-й части ошибки части снизилось за счет выполнила почти все
7. хорошие, существенный
перевода квадратных более сложных заданий задания основной и 2-й
рост качества
единиц основной части уровня С частей
гу
Не может пока выполнять
задания быстро и оперировать с
Не успевает выполнить 2-
Ошибки перевода Улучшение результата: более сложными числами.
ю часть, невысокая Еще улучшение результатов,
8. единиц, в сравнении больше успела выполнить. Работа с простыми числами
скорость выполнения но по уровню А
дробей. Уровень А сложностей не вызывает, все
уровня В
бо
алгоритмы знает и выполняет
неплохо
Переход на уровень А,
результаты улучшились за Снижение качества при
счет увеличения скорости выполнении заданий уровня
Не успела сделать ни
выполнения менее сложных В. Основные ошибки знака Качество
в.
одного задания 2-й части,
Ошибки вычислений вычислений (забывает при умножении и вычислительных навыков
скорость выполнения
9.
и перевода единиц.
Способности оч.
низкая, в основной части
– ошибки сложения и
Р делении, пока еще не может
удерживать в памяти много
стабильно
удовлетворительное,
средние информации), сокращение необходимо больше
вычитания
дробей, переход через тренировочных заданий
дробей
Ф единицу в вычитании,
единицы измерения

Ошибки счета и не Уровень С –
сократила дроби. Во Уровень С – блестящее усложненный – Отличные
10. Отличный результат 2-й части – перевод выполнение!!! выполнение вычислительные навыки
единиц хорошее
Результат удовлетворительный, много Результаты заметно

различных ошибок, нельзя выделить улучшились после
систематические. Скорее всего, их адаптации в школе и
11. Новичок, с 3-й четверти причина в психологической
Среднее качество работы
проведении
Я плоскости: волновалась, т.к. первый индивидуальной
раз выполняла КУС (уровень А) работы
Уровень В – ошибки
Ошибки элементарных вычислений. Уровень А со знаками при
Достаточно хорошие и
12. Единицы измерения и сравнение выполнен без Уровень В – ошибки счета умножении и
стабильные навыки счета
гу
чисел ошибок делении (забывает
поставить знак)
Слабая работа, ошибок много и
13. самых различных, необходима Выбыл
индивидуальная работа
Уровень В –
Уровень С – посложнее,
бо
Ошибки элементарного счета – Ни одной ошибки качество стабильно, Достаточно хорошие и
14. результат незначительно
качество высокое в уровне В систематических стабильные навыки счета
снизился
ошибок нет
Снижение качества:
15 Основная часть – без
ошибки вычислит.,
Ошибки элементарного счета, ошибок, 2-я часть – дроб- Стабильное качество
не сокращены Не был
качество хорошее ное выражение, сравнение вычислений
в.
дроби, единицы
дробей
измерения
Р Средний уровень качества
16. Ошибки знака
Слабое выполнение основной части – вычислений, необходимы
Качество вычислений при делении и
много ошибок вычислений тренировочные задания,
разнообразных без особой системы:
Не был
улучшилось, но
Ф умножении
несистематические ошибки дробей. Единицы
следует обратиться к
не собран. По 2-й части – сравнение психологу по вопросу
имеют место. Не сокращена измерения,
чисел, обратные действия и единицы внимания и
дробь, задачи на проценты дробное
измерения сосредоточенности при
выражение
291
выполнении работ
Результаты работы по формированию вычислительных
навыков в 6А классе (пример заполнения таблицы)
(описание в произвольной форме)
В целом по классу процесс формирования вычислительных навыков

за текущий учебный год протекал успешно. Успеваемость на протяжении
года – 100% (неудовлетворительных результатов нет), процент качества
достаточно высокий (примерно 80% – количество учащихся на «4,5»),
однако имеет тенденцию к снижению на конец года. Одной из причин,
несомненно, является существенное усложнение заданий на вычисления в
6-м классе по сравнению с заданиями в 5-м классе. В 6-м классе
отрабатываются навыки работы с обыкновенными дробями и
Ф
рациональными числами (в 3-й и 4-й четвертях). И одна, и другая темы
достаточно сложны, требуют особого внимания учащихся и контроля
своей деятельности, отличного знания алгоритмов работы. Естественно,
Р
что к моменту выполнения последнего КУС №3 (2-я половина апреля) еще
не все учащиеся успешно владеют навыками оперативного и
в.
безошибочного оперирования с дробями, отрицательными и
положительными числами. В этом как раз кроется причина снижения
результатов. Окончательные итоги формирования умений и навыков
действий с рациональными числами будут подведены в сентябре–октябре
бо
7-го класса.
Хотелось также отметить, что по второй (развивающей) части КУС
больше всего ошибок связано с переводом единиц измерения. Работу в
этом направлении нужно вести регулярно, используя фронтальную и
гу
индивидуальную работу в классе. Нужно добиться не только умения

переводить единицы измерения, но выработать оперативное владение
техникой перевода. Эта работа очень важна: она развивает математические
способности учащихся, обеспечивает успешное усвоение смежных
Я
дисциплин (прежде всего физики), демонстрирует важность применения

математики в практической деятельности человека.
292
Заключение
Всего несколько слов в заключении. В нашей школе методическое

объединение учителей математики создано и работает по данной методике
более 3-х лет. Конечно, необходимо внимательно с ней ознакомиться,
проникнуться идеей и значимостью ее для формирования прочных
математических знаний, умений и навыков, и начать последовательно, шаг
за шагом, ее реализовывать.
Главное, что она проста в применении, подробно описана, не требует от
учителя сложной организации учебного процесса. Даже если она будет
Ф
внедряться постепенно, ничего не принесет учащимся, кроме пользы и
эффективности в усвоении математики и воспитании общеучебных навыков.
В результате ее использования:
 более понятной для учителя, эффективной, алгоритмичной и
Р
удобной в организации стала индивидуальная работа с учащимися, по
крайней мере, в направлении формирования так необходимых в
в.
математике вычислительных навыков;
 повысилась скорость прохождения программы особенно на этапе
отработки и закрепления новых знаний, так как сократилось время
«пустого простаивания» учащихся у доски при разрешении «проблем,
бо
например, деления единицы на одну вторую и т.д.», а, следовательно,

высвободилось время для развития математических способностей
учащихся, на решение нестандартных и сложных задач;
 существенно повысились результаты выполнения контрольных и
гу
проверочных работ из-за уменьшения числа арифметических ошибок и

увеличения скорости выполнения работ;
 повысился мотив к обучению математике, многим, ранее
неуспешным в математике ученикам, в буквальном смысле слова открылся
Я
секрет успешного выполнения заданий; было в пух и прах разбито

суждение этих учащихся «сколько ни старайся – все равно «2»»;
 ученик и учитель стали соратниками в борьбе за качество
обучения, так как ученик стал действовать более сознательно и
самостоятельно и в процессе усвоения новых знаний (каждый понимает,
что этому нужно научиться здесь и теперь!), и при необходимости в
период коррекции знаний.
Авторы методики желают успехов коллегам и были бы признательны
их откликам на проделанную ими работу.
293
Оглавление
Предисловие……………………………………………………………… …….3
Как работать с пособием. Методические рекомендации……………… ..…7
…...13
Контрольный устный счет. Руководство к действию..............................
Тренажер. Руководство к действию…………………………………….. ….134
Материалы для коррекции. Руководство к действию…………………… ….144
Контрольный устный счет. Ответы……………………………………… ….199
Приложение. Материалы для проведения КУС в 5-6-х классах
по программе С.М. Никольского «Математика 5-6»………….………....240
Ф
Мониторинг. Руководство к действию…………………………………… ….285
Заключение………………………………………………………………… ….293
Р
в.
бо
гу
Я
294
Для детей старше шести лет.
В соответствии с Федеральным законом
от 29 декабря 2010 г. №436-ФЗ.
Хлевнюк Наталья Николаевна

Иванова Мария Валентиновна
Иващенко Валентина Георгиевна
Ф
Мелкова Наталья Сергеевна
Р
Формирование вычислительных навыков
на уроках математики. 5–9 классы
в.
Подписано в печать 08.08.2013.
Формат 60х88/16. Усл. печ. л. 17,11
Тираж 2000 экз. Заказ
бо
ООО «Илекса», 107023, г. Москва, ул. Буженинова, д. 30, стр. 4,
сайт: www.ilexa.ru, E-mail: real@ilexa.ru,
телефон: 8(495) 964-35-67
гу
Я
295

Формирование вычислительных навыков на уроках математики

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Формирование вычислительных навыков на уроках математики

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Н.Н. Хлевнюк, М.В.

Хлевнюк Н.Н., Иванова М.В, Иващенко В.Г., Мелкова Н.С.

ISBN 978-5-89237-287-9  Хлевнюк Н.Н., Иванова М.В.,

десятилетия до введения ГИА и ЕГЭ математика в школе оказалась дале-

подготовке школьников, не заметили, как увлеклись алгебраическими пре-

никами, каким образом скорректировать допущенные ошибки и ликвиди-

Традиционные самостоятельные и контрольные работы не вполне от-

вторую, направленную на развитие математических способностей школь-

Планомерная работа МО учителей математики в НОУ «Ломоносовская

навыков решения учащимися базовых математических задач и, на их

знания в смежных дисциплинах, развитие функциональной грамотно-

средней школы к системе ЕГЭ с учетом содержания и формы проведе-

пропорции, работа с формулами, минизадачи практического содержания,

сийского образования – дать практические компетенции современному

Критерии оценки выполнения тестов «Контрольный устный счет»

4. Критерии оценки, естественно, могут изменяться в зависимости от

уровня В (основной средний уровень сложности). Цель – определение

развитию математических способностей.

ных на реализацию задачи развития мыслительной деятельности школьни-

6. После каждого КУС оперативно проводится поэлементный анализ

это имеет место быть) деятельность.

проведенных тестах и их результатах, т.е. варианте и уровне, количестве

Какую информацию получает учитель или администратор по ито-

полненные им тесты в течение нескольких лет. Это своеобразный доку-

учащегося с его портфолио для воспитания многих важных качеств, необ-

Организация индивидуальной работы

В этом разделе пособия представлены контрольные тесты для проверки

основании его итогов строит дальнейшую коррекционную работу. Полные

Остается только обратить внимание на то, что КУС уровня С в октябре

Пример Ответ Пример Ответ

Сравни числа, поставь Р 20) 1800 : 20

3) 11**00**10 999***999 9) Какое число нужно приба-

Вырази величину в требуемых чить число 200?

рата равен 20 см, а сторона

Пример Ответ Пример Ответ

в клеточку знак >, < или =

3) 10*1**0010 999***999 9) Какое число нужно приба-

4) 4м 3дм 40мм см 10) Площадь первого квадрата

Пример Ответ Пример Ответ

2) 21,4 = – 7,09 4) 6 = 2,4 :

Вырази величину в требуемых Сравни числа, поставь знак:

единицах измерения < , > или =

6) 2 ч 7мин 12с = мин 147 150

Пример Ответ Пример Ответ

2) 21,6 = – 6,08 4) 7 = 3,5 :

Вырази величину в требуемых Сравни числа, поставь знак:

единицах измерения < , > или =

6) 3 ч 1 мин 15с = мин 7 9

Пример Ответ Пример Ответ

единицах измерения угольник знак: < , > или =

Пример Ответ Пример Ответ

единицах измерения угольник знак: < , > или =

Пример Ответ Пример Ответ

10) 7  1 2 20) 2,3  10  1,4

4) 9,86 · 17,26 – 7,26 · 9,86= 8) Найди х из пропорции

Пример Ответ Пример Ответ

10) 6  2 2 2,7  10 4  1,3

Примени рациональный счет Ответь на вопросы

Пример Ответ Пример Ответ

Примени рациональный счет Вырази из формулы

Примени рациональный счет Вырази из формулы

Пример Ответ Пример Ответ

1) 176 + 59 11) 5200 : 10

Не вычисляя, сравни значения

3) 110010 999***999 9) Какое число нужно приба-

3) 1010010 999999 9) Какое число нужно приба-