Вы находитесь на странице: 1из 85

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра русского языка

Н.И. Дорцуева

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС
РУССКОГО ЯЗЫКА
Учебное пособие

Допущено Министерством образования и науки


Кыргызской Республики в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений

Бишкек 2014
УДК 811.161.1

Д 69
Рецензенты:
Г.Б. Кульбаева, канд. филол. наук, доц.,
Е.И. Жоломанова, канд. филол. наук, доц.,
Э.Ш. Абакирова, канд. филол. наук, доц.

Рекомендовано к изданию Учёным советом ГОУВПО КРСУ

Дорцуева Н.И.
Д69 ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА: учебное пособие.
Бишкек: Изд-во КРСУ, 2014. 86 с.

ISBN 978-9967-19-173-0

Данное пособие предназначено для подготовки по русскому языку


как иностранному студентов-иностранцев первого курса медицинских ву-
зов. Цель пособия – развитие лексико-грамматических навыков на матери-
але устной и письменной профессиональной речи, позволяющее ускорить
адаптацию студентов-иностранцев в учебном процессе.
Лексический материал пособия отражает междисциплинарную связь
с учебными дисциплинами: анатомией, физиологией, биологией. Окажут
помощь студентам также схемы и рисунки, имеющиеся в каждой теме,
и приложения, где содержатся основные грамматические сведения по рус-
скому языку, и глоссарий с толкованием некоторых терминов.

Д 4602020101-14 УДК 811.161.1


ББК 81.2Р
ISBN 978-9967-19-173-0 © ГОУВПО КРСУ, 2014

2
УРОК 1. КЛЕТКА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и запишите незнакомые для вас слова и словосо-
четания в словарик:
Аминокислота, белок, вещество, волокно, голод, жир, запас, мозг, мыш-
ца, нерв, организм, переохлаждение, пища, пружинка, размер, сигнал, тело,
усвоение, форма, функция;
Элементарная единица, живой организм, круглая клетка, звёздчатая
форма, прямоугольная клетка, длинные мышечные волокна, питательное
вещество, нервные клетки.
Задание 2. Напишите существительные, от которых образованы следу-
ющие имена прилагательные:
круглый, овальный, звёздчатый, прямоугольный, трубчатый, треуголь-
ный, трапециевидный, мышечный, нервный, питательный, микроскопический.
Сделайте рисунок для каждого следующего словосочетания:
Округлая клетка, звёздчатая клетка, микроскопическая пружинка.
Задание 3. Составьте словосочетания по модели:
Усвоить (что?) урок
тему
материал
Прочитайте предложения:
Сегодня каждый студент усвоил урок. Студентам нужно обязательно ус-
воить новую тему по химии. Она не усвоила материал по биологии, поэтому
будет его отрабатывать.
Усваивать (что?)
белки
жиры
углеводы
витамины
питательные вещества
Прочитайте предложения:
Организм пациента не может усваивать жиры. Организм больного усва-
ивает углеводы и витамины лучше, чем белки и жиры. Организм ребёнка хо-
рошо усваивает питательные вещества, которые содержатся в материнском
молоке.
Составьте и запишите к каждому из предложений вопрос.

3
Задание 4. Укажите, от каких слов образованы следующие сложные при-
лагательные:
Палочковидный, амёбовидный, крючковидный, шаровидный, серповидный,
крестовидный, лучевидный;
Многообразный, разнообразный, горохообразный, яйцеобразный, голено-
стопный.

Притекстовые задания
Задания 5. Составьте предложения по модели, используя следующие су-
ществительные:
(клеточная мембрана, цитоплазма, вакуоли, ядерная оболочка, рибосомы,
лизосома, центриоли, комплекс Гольджи) :
Клетка – содержит – что?( IV–В.п.)
Например: Клетка содержит ядро.
Задание 6. Установите соответствие:

Вакуоль
Комплекс Гольджи
Лизосома Митохондрия
Плазматическая мембрана
Центриоль
Цитоплазма
Эндоплазматическая сеть
Ядро
Ядрышко

4
Хролопласты
Плазматическая мембрана
Плазмодесма
Лизосомы
Оболочка ядра
Гранулярная
эндоплазматическая сеть
Стенка клетки
Центральная вакуоль
Митохондрии
Аппарат Гольджи
Рибосомы
Ядро
Ядрышко
Цитоплазма
Гладкая эндоплазматическая сеть

Задание 7. Прочитайте текст


Клетка
Клетка – элементарная единица любого живого организма. Из клеток по-
строено и наше тело. Оно содержит примерно 100 триллионов клеток. Одни
клетки живут недолго, другие сохраняются в организме в течение всей жиз-
ни. Клетки разнообразны по форме, размерам и выполняемым функциям. Они
очень мелкие и увидеть их можно только в микроскоп.
Клетки могут быть по форме круглыми, звёздчатыми, прямоугольными и
другими. Жировые клетки имеют округлую форму, а мышечные – форму воло-
кон. Хорошо изучены и функции клеток. Например, задача эритроцитов – разно-
сить по организму кислород и усвоенные питательные вещества. Обязанность
нервных клеток – проводить сигналы от тела в мозг и соответствующие команды
от мозга к телу. Длинные мышечные клетки могут сокращаться и расслабляться,
работая, как микроскопические пружинки, благодаря чему наше тело двигается.
Жировые клетки содержат запасы питательных веществ на случай голода, защи-
щают организм от переохлаждения. Большинство клеток могут вырабатывать
различные белки из аминокислот, образовавшихся в результате усвоения пищи
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»).

5
Послетекстовые задания
Задание 8. Ответьте письменно на вопросы, используя текст:
1.Что такое клетка?
2. Какие бывают клетки по размеру, форме и функциям?
3. Что содержат жировые клетки?
4. Какие клетки похожи на микроскопические пружинки?
Задание 9. Составьте с глаголами сокращать(ся) и расслаблять(ся) пред-
ложения на медицинскую и бытовую темы.
Например: При ходьбе мышцы ног сокращаются и расслабляются.
Он давно не расслаблялся, не отдыхал, всё учил и учил.
Задание 10. Напишите ответы на вопросы, используя слова-подсказки:
1. Что в организме человека похоже на пружину?
2. На что похожи большие полушария головного мозга?
3. На что похож мозжечок?
4. На что похож желудок?
5. На что похожа щитовидная железа?
Слова-подсказки: (грецкий орех, бабочка, кленовый лист, мешок, мышеч-
ные клетки).
Задание 11. Образуйте прилагательные от следующих существительных
и запишите их в словосочетаниях «прилагательное +существительное»:
Глаз (-н-), голова (-н-), нос (-ов-), грудь (-н-), шея (-н-), сустав (-н-), зуб (-н-),
копчик (-ов-), позвоночник (-ов-).
Задание 12. Перескажите текст «Клетка» по плану:
1. Клетка – элементарная единица живого организма.
2. Различные формы клеток.
3. Размеры и функции клеток.
Задание 13. Выполните письменно тесты:
1. Укажите соответствия:
1. Эритроцит А) газ
2. Кислород Б) клетка
3. Глаз В) ткань
4. Кровь Г) орган
5. Вена Д) сосуд

6
2. Выберите необходимый по смыслу глагол и согласуйте его с суще-
ствительными:
1. Одни клетки живут недолго, другие в организме в течение всей жизни.
2. Задача эритроцитов – ……… по организму кислород и усвоенные пи-
тательные вещества.
3. Длинные мышечные клетки могут ……… .
4. Жировые клетки ……… организм от переохлаждения.
5. Все клетки, ткани, органы и системы органо ……… друг на друга.
________________
А) влиять; Б) защищать; В) сокращаться;
Г) разносить ; Д) сохраняться
3. Подберите подходящие по смыслу прилагательные и согласуйте их с
существительными:
1. Клетка А) головной
2. Функция Б) сердечно-сосудистый
3. Мозг В) жировой
4. Ткань Г) защитный
5.Система Д) покровный
4. Укажите синонимы:
1. Многообразный А) шаровидный
2. Большой Б) мельчайший
3. Маленький В) разнообразный
4. Круглый Г) огромный
5. Простой Д) элементарный
5. Укажите антонимы:
1. Длинный А) расслабляющийся
2. Верхний Б) вредный
3. Сокращающийся В) короткий
4. Полезный Г) шершавый
5. Гладкий Д) нижний
6. Запишите слова, данные в скобках, в нужном падеже:
1. Микробиология – это отрасль биологии, в которой работает много (ме-
дицинский работник).
2. Переход (твёрдое тело) из (пластический) в хрупкое состояние зависит
от (целый ряд) (факторы).
3. Химические элементы являются (часть) (человеческий организм).
4. Вода участвует в (регуляция) (температура) (тело).
5. Жировые клетки содержат запасы (питательные вещества).
6. Применение (средства) растительного и животного (происхождение)
в (лечебные и профилактические цели) относится к (биомедицина).

7
7. Ответьте письменно на вопросы:
1. Что содержит клетка?
2. Какой формы бывают клетки? Нарисуйте эти формы.
3. Какие клетки крови вы знаете?
4. Какие химические элементы есть в организме человека?
5. Какие питательные вещества содержатся в клетках?

8
УРОК 2. ТКАНИ ОРГАНИЗМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания. Незнакомые слова запи-
шите в словарик:
Железа, кожа, кость, кровь, нейрон, оболочка, орган, плазма, полость,
происхождение, секреция, слой, сосуд, ткань, хрящ, эпителий;
Эпителиальная ткань, соединительные ткани, мышечная ткань, нервная
ткань, покровный эпителий, пищеварительный тракт, дыхательные пути,
костная ткань, опорная функция, гладкие и поперечно-полосатые мышцы, ко-
роткие и длинные отростки.
Задания 2. Распределите имена существительные, оканчивающиеся на - ь -,
по родам: мужской род и женский:
Дверь, день, жизнь, зелень, конь, кровать, лень, лесть, ложь, лошадь,
месть, моль, молодёжь, мышь, нить, ночь, олень, пень, печь (печка), путь,
рожь, роль, рояль, словарь, соль, тень, тесть, тетрадь, тюль, фонарь, шаль,
шампунь, щель.
Боль, бровь, голень, жёлчь, кость, кровь, локоть, ноготь, область, печень,
полость, пузырь, слизь, ткань, эмаль.
Задание 3. Образуйте словосочетания, согласуйте прилагательные с суще-
ствительными в роде:
1) Ткань А) весёлый
2) Кровь Б) зубной
3) Пузырь В) твёрдый
4) Эмаль Г) алый
5) Кость Д) трудный
6) День Е) мышечный
7) Молодёжь Ж) жёлчный
Задание 4. Составьте по 3 вопроса к каждому предложению:
Органы нашего тела образованы тканями.
Хрящевая ткань имеется в позвоночнике.
Задание 5. К представленным ниже словосочетаниям подберите антони-
мические пары:
Тонкий кишечник, верхняя часть грудины, нижнее веко, светлая кожа, вы-
сокая температура, верхняя челюсть, передняя поверхность, низкое давление,
частый пульс.

9
Задание 6. Укажите, от каких слов образованы следующие сложные при-
лагательные:
Кровеносный, внутриутробный, межклеточный, мочевыводящий, пищева-
рительный, опорно-двигательный, поперечнополосатый, многоядерный, одно-
ядерный, разнообразный, жёлчегонный.
Задание 7. Образуйте прилагательные от следующих существительных
и запишите их в словосочетаниях «прилагательное +существительное»:
Ткань (-ев-), кровь (-ян-), слизь (-ист-), кость (-н-), молодёжь (-н-), соль
(-ев-), боль (-ев-), жёлчь (-н-).
Задание 8. Образуйте от прилагательных или причастий имена существи-
тельные, обозначающие свойство предмета:
Например: Влажный – влажность, твёрдый – твёрдость, проводимый –
проводимость.
Мягкий, лживый, смелый, слабый, хрупкий, растяжимый, возбудимый, со-
кращаемый, наполняемый.

Притекстовые задания
Задание 9. Составьте предложения по модели:
Что состоит из чего
Клетка состоит из ………; ткани состоят из ………; скелет состоит из………;
год состоит из………; месяц состоит из………; сутки состоят из………; час
состоит из………; минута состоит из……… .
Задание 10. Прочитайте название текста. Скажите, о чём, по вашему мне-
нию, будет говориться в тексте. Слово-название текста однозначное или мно-
гозначное? Приведите пример второго значения слова «ткань».
Задание 11. Прочитайте текст.
Ткани
Органы нашего тела образованы тканями. Каждый вид ткани состоит из
клеток, имеющих общее происхождение, сходных по строению и выполняю-
щих одинаковые функции. Между клетками, образующими ткань, находится
межклеточное вещество, проходят кровеносные и лимфатические сосуды,
нервные окончания. Формирование тканей организма происходит на ранних
стадиях внутриутробного развития. Выделяют четыре основные группы тка-
ней: эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную.
Эпителиальная ткань состоит из эпителия, который бывает покровный
и железистый. Покровный эпителий образует верхний слой кожи и слизистые
оболочки, которые выстилают изнутри ротовую полость, дыхательные и мо-
чевыводящие пути, пищеварительный тракт и др. Основная функция покров-

10
ного эпителия – защитная. Из железистого эпителия состоят железы внешней
и внутренней секреции. Основная его функция – секреторная. Клетки желези-
стого эпителия вырабатывают и выделяют ферменты, гормоны.
К соединительным тканям относятся костная, хрящевая, волокнистая,
жировая и кровь. Самая прочная из них – костная. Из неё построен скелет чело-
века. Она содержит белковые волокна, соли кальция, фосфора и магния. Кост-
ная ткань выполняет опорную и защитную функции. В её полостях находит-
ся костный мозг. Хрящевая ткань имеется в позвоночнике, суставах, образует
носовую полость, ушные раковины. Она облегчает движение костей суставов,
защищает от трения позвонки, сохраняет форму носа и ушей. Волокна соедини-
тельной ткани пронизывают внутренние органы, выполняют опорно-защитную
функцию. Из жировой ткани образована подкожная клетчатка. Эта ткань есть и
во внутренних органах. Жир обеспечивает организм энергией, защищает его от
холода. Кровь относится к соединительной ткани потому, что клетки крови раз-
делены межклеточным веществом – плазмой. Основные функции крови: транс-
портная, питательная, дыхательная, регуляторная и защитная.
Мышечная ткань состоит из клеток, которые обладают возбудимостью,
проводимостью и сократимостью. Существуют два вида мышечной ткани:
гладкая и поперечнополосатая. Гладкая мышечная ткань состоит из мелких
одноядерных веретеновидных клеток. Она находится в стенках кровеносных
и лимфатических сосудов, полых внутренних органов. Гладкие мышцы обе-
спечивают перистальтику кишечника и сокращение стенок кровеносных со-
судов. Поперечнополосатая мышечная ткань образует скелетные и сердечные
мышцы. Скелетные мышцы – часть опорно-двигательного аппарата. Они обе-
спечивают движение тела. Волокна скелетной мышечной ткани длинные (10–
12 см), их многоядерные клетки содержат множество мелких сократительных
нитей (светлых и тёмных), состоящих из белков двух видов. Чередование этих
нитей обусловливает поперечнополосатый рисунок ткани.
Из нервной ткани построена нервная система. Главные клетки нервной
ткани – нейроны. Каждый нейрон – это одноядерная клетка, состоящая из тела
и отходящих от него отростков – нескольких коротких, ветвящихся и одного
длинного, с нервными окончаниями. Тело нейрона может иметь разную фор-
му. Короткие отростки называются дендритами, а длинный отросток – аксо-
ном. Аксоны – это нервные волокна. Основная функция нервной ткани – про-
ведение сигналов из внешней или внутренней среды к головному мозгу и от
него – к соответствующим органам – исполнителям команды мозга.
(По М. Смит «Тело человека. Детская энциклопедия»).

11
Послетекстовые задания
Задание 12. Найдите в тексте имена существительные, оканчивающиеся
в именительном (I) падеже на -ь-. Добавьте к данным существительным при-
лагательные и запишите полученные словосочетания.
Например: Нервная ткань
***Задание 13. Найдите в медицинских словарях определение следую-
щим терминам и выпишите их:
Кровеносные сосуды, фермент, гормон, жиры, белки, углеводы.
Задание 14. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Что находится между клетками, образующими ткань?
2. Какие виды тканей организма вы знаете?
3. Из чего состоит эпителиальная ткань?
4. Какие функции покровного и железистого эпителия?
5. Какие ткани относятся к соединительным?
6. Где находится хрящевая ткань?
7. Из чего образована подкожная клетчатка?
8. Назовите основные функции крови.
9. Какими свойствами обладают клетки мышечной ткани?
10. Объясните, что обусловливает поперечно-полосатый рисунок ткани?
11. Дайте определение следующим терминам: «нейрон», «дендрит», «ак-
сон».
Задание 15. Образуйте от глаголов имена существительные:
Например: проводить – проведение, изучить – изучение.
Чередовать, сокращать, соединять, образовать, обладать, обеспечи-
вать, существовать, выполнять, изменять, формировать.
Задание 16. Выпишите из текста прилагательные, обозначающие функции
всех видов тканей.
Задание 17. Перескажите текст «Ткани» по вопросному плану:
1. Какие есть группы тканей в организме человека?
2. Что такое эпителиальная ткань?
3. Какие виды соединительной ткани вам известны?
4. Что такое мышечная ткань?
5. В чём особенность нервной ткани?
Задание 18. Выполните письменно тесты:
1. Укажите соответствия:
1) Эпителиальная ткань А) нейроны
2) Соединительная ткань Б) стенки кровеносных сосудов

12
3) Мышечная ткань В) кости, хрящи, кровь
4) Нервная ткань Г) верхний слой кожи и слизистые оболочки
2. Подберите подходящие по смыслу прилагательные и согласуйте их с
существительными:
1) Железистый А) отросток
2) Костный Б) слой
3) Поперечнополосатый В) мозг
4) Верхний Г) рисунок
5) Длинный Д) эпителий
3. Выберите необходимый по смыслу глагол:
1) Формирование тканей организма ……… на ранних стадиях внутриу-
тробного развития.
2) Клетки железистого эпителия ……… и выделяют ферменты, гормоны.
3) Гладкие мышцы ……… перистальтику кишечника и сокращение стенок
кровеносных сосудов.
4) Короткие отростки ……… дендритами.
А) называются; Б) происходит; В) вырабатывают; Г) обеспечивают.
4. Укажите синонимы:
1) Полый А) много
2) Поперечный Б) наружный
3) Верхний В) команда
4) Множество Г) пустой
5) Сигнал Д) путь
6) Тракт Е) горизонтальный
5.Укажите антонимы:
1) Продольный А) лёгкий
2) Короткий Б) шершавый
3) Гладкий В) тёмный
4) Светлый Г) поперечный
5) Тяжёлый Д) мутный
6) Прозрачный Е) длинный
6. Поставьте слова, данные в скобках, в нужном падеже:
1. Скелетные мышцы состоят из (пучки) (мышечные волокна) и прикре-
плены к (кости) или друг к другу крепкими, гибкими (сухожилия).
2. Мимические мышцы прикреплены не к (кости), а к другим (мышцы) или
к (кожа).
3. Стенки (капилляры) состоят из одного (слой) (клетки).
4. Клетки фагоциты поглощают и переваривают обломки (клетки) и чуже-
родные тела, разрушая их с (помощь) (ферменты).
5. Аксон, идущий от (спинной мозг) к (стопа), может достигать в длину
одного метра.

13
*7. Составьте связный текст из следующих предложений:

Строение скелетных мышц


Концы пучков переходят в сухожилия, с помощью которых мышцы при-
крепляются к костям скелета.
Они участвуют в разнообразных движениях туловища и конечностей.
Мышечные волокна располагаются параллельно друг другу и объединены
в пучки, связанные прослойкой из соединительной ткани.
Скелетные мышцы образованы поперечнополосатой мышечной тканью.
Скелетные мышцы – самая большая группа мышц нашего тела. Это и са-
мые крупные мышцы.
В её волокнах имеются элементы, обеспечивающие одновременное сокра-
щение одних и расслабление других мышц.
8. Составьте словосочетания со следующими существительными:
Например: бледная кожа, прочный скелет, частое сокращение
Волокно, мышца, нерв, кожа, сустав, хрящ, ноготь, сосуд, сухожилие,
кость, печень, пузырь, сокращение, скелет, кровь.

14
УРОК 3. СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания. Незнакомые слова запи-
шите в словарик:
Водно-солевой, невероятный, производный, репродуктивный.
Баланс, возможность, инфекция, каркас, кислород, отходы, репродукция,
рождение, сперматозоид, углекислый газ, яйцеклетка.
Бороться, доставлять, насыщать, обеспечивать, окружать, перевари-
вать, получать, посылать, производить, пронизывать, развиваться, регули-
ровать, следить, снабжать.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте прилагательные с суще-
ствительными в роде:
1) Система А) инфекционный
2) Функция Б) слаженный
3) Болезнь В) защитный
4) Жидкость Г) лимфатический
5) Движение Д) красный
6) Баланс Е) загорелый
7) Кожа Ж) водно-солевой
Задание 3. Употребите следующие словосочетания в родительном падеже
(II) множественного числа и в творительном падеже (V) множественного числа:
Твёрдые отходы, половые органы, белые кровяные тельца, питательные
вещества, нервные волокна, химические сигналы, инфекционные болезни.
Задание 4. Составьте и запишите по 3 вопроса к следующим предложениям:
Современные технологии позволяют заглянуть внутрь человеческого
тела и наблюдать за работой его органов, не делая никаких разрезов.
Впервые это удалось сделать с помощью рентгеновских лучей, а теперь
арсенал медиков пополнили компьютерная томография (КТ), магнитно-резо-
нансная томография (МРТ) и ультразвуковое сканирование.
Задание 5. Составьте 3 словосочетания по каждой модели:
Обеспечивать (кого? что?) (чем?)
Например: Обеспечивать органы кислородом.
Доставлять (кого? что?) (куда?)
Например: Доставлять питательные вещества в ткани организма.
Доставлять больного в операционную.
Задание 6. Проспрягайте следующие глаголы в настоящем времени:
Переваривать, производить, бороться, развиваться.

15
Задание 7. Напишите существительные, от которых образованы следую-
щие имена прилагательные:
Ротовой, зубной, скелетный, мышечный, лимфатический, дыхательный,
компьютерный, магнитный, медицинский.
Задание 8. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном и во
множественном числе:
Больной желудок, здоровая почка, современное обследование.
Задание 9. Определите род имён существительных и составьте с указан-
ными словами словосочетания: мать, январь, жизнь, мысль, грязь, картофель,
зритель, вещь, шампунь, дождь, болезнь, дочь, уголь, ель, память, жёлчь, роль,
сеть.

Притекстовые задания
Задание 10. Прочитайте название текста. Как вы думаете, о чём этот текст?
Скажите, что означают слова «орган» и «орган»?
Задание 11. Прочитайте текст. Скажите, как можно было бы по-другому
назвать текст.
Системы органов
Тело человека – невероятно сложный механизм, части которого обеспе-
чивают его слаженную работу. В основе её лежит чёткое взаимодействие
десяти главных систем органов. Каждой системе отведена своя жизненно
важная роль, а все вместе они следят за тем, чтобы всё шло как надо. Кожа и
её производные – волосы и ногти – составляют особую покровную систему,
которая окружает и защищает всё тело.
Опорно-двигательная (скелетная) система – это каркас из костей, под-
держивающий тело, придающий ему форму, обеспечивающий возможность
движения и защищающий внутренние органы. Мышечная система включает
в себя мышцы, прикреплённые к костям, которые обеспечивают их движение.
Другие мышцы отвечают за движение внутренних органов. Сердечно-сосу-
дистая система обеспечивает движение крови внутри тела. Кровь снабжает
все органы и ткани кислородом, питательными веществами и уносит отходы.
Лимфатическая система поддерживает баланс жидкостей в организме. Она
также борется с инфекциями, доставляя в нужное место белые кровяные тель-
ца. Нервная система: головной мозг получает и посылает информацию через
спинной мозг и сеть нервных волокон, пронизывающих всё тело. Дыхатель-
ная система обеспечивает циркуляцию воздуха в лёгкие и из них. В лёгких
кровь насыщается необходимым всем тканям кислородом и отдаёт углекислый
газ. Пищеварительная система переваривает пищу, всасывает питательные
вещества и выводит твёрдые отходы. Мочевыделительная система представле-

16
на почками. Почки в виде мочи выводят отходы жизнедеятельности и регули-
руют водно-солевой баланс организма. Эндокринная система: входящие в неё
железы вырабатывают гормоны – особые вещества, служащие химическими
сигналами, которые контролируют работу многих органов, отвечают за рост
и репродукцию. Репродуктивная система: мужские половые органы произ-
водят сперматозоиды, а женские – яйцеклетки. В теле женщины развивается
ребёнок, получая всё необходимое до своего рождения.
Есть системы, где главная роль отведена одному органу: в сердечно-сосу-
дистой системе – это сердце, а в нервной – головной мозг. В других системах
входящие в них органы работают на равных. Так, пищеварение обеспечивает
желудок, кишечник и печень.
(По М. Смит «Тело человека. Детская энциклопедия»).

Послетекстовые задания
Задание 12. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Что составляет покровную систему?
2. Что представляет собой скелетная система?
3. Что включает в себя мышечная система?
4. Какая система борется с инфекциями?
5. Какова функция нервной системы?
6. Что обеспечивает дыхательная система?
7. Какова функция пищеварительной системы?
8. Что такое гормоны и в какую систему они входят?
9. Какова функция мочевыделительной системы?
10. Какие клетки входят в репродуктивную систему?
Задание 13. Запишите в единственном числе следующие существительные:
Роли, волосы, тельца, кости, органы, инфекции, гормоны, вещества, дети,
мозги, сердца, желудки, сигналы, лёгкие (орган), ткани, клетки.
Задание 14. Вставьте вместо точек глаголы, указанные ниже:
1. Вчера мой друг ……… с врачом в университетской поликлинике.
2. Инфекция в ослабленном организме ……… быстро.
3. Грубая пища плохо ……… в желудке больного.
4. Родители должны ……… своих детей до совершеннолетия.
5. При обучении любому иностранному языку нужно ……… различные
виды заданий.
6. Медикаменты для раненых ……… специальные отряды добровольцев.
7. Студенты ……… результаты своих исследований в оргкомитет научной
конференции.
8. Холод ……… насквозь, но никто и не думал покидать операционную.

17
9. В новой палате для больных можно ……… температурный режим.
10. Трудно было ……… с эпидемией неизвестного заболевания.
Глаголы для справки: бороться, обеспечивать, разговаривать, разви-
ваться, перевариваться, доставлять, пронизывать, регулировать, чередо-
вать, послать.
***Задание 15. Прочитайте группу слов, объединённых общей темой. На-
зовите тему. Определите слова, не входящие в данный тематический ряд:
А) Учащиеся, студенты, аспиранты, лаборанты, интерны, магистранты, са-
нитары, бакалавры, ординаторы, учителя.
Б) Кишечник, череп, рот, желудок, пищевод, колено, поджелудочная железа.
В) Улица, проспект, бульвар, море, переулок, площадь, водопад, стадион,
памятник, кинотеатр, театр, мост, река, почта, бассейн, каток, озеро, банк, теле-
граф.
Г) Красный, оранжевый, мокрый, жёлтый, синий, зелёный, голубой, фио-
летовый, сложный, коричневый, чёрный, гладкий, белый, розовый, серый.
Задание 16. Выберите из ряда существительных те, которые согласуются с
данными прилагательными. Составьте предложения с образованными слово-
сочетаниями.
1. Слаженный: действие, война, газета, работа, брюки, механизм.
2. Водно-солевой: бульон, баланс, сок, среда.
3. Широкий: мышца, дорога, проспект, река, яблоко, грудная клетка.
4. Невероятный: случай, сложность, успехи.
Задание 17. Составьте назывной план текста «Системы органов» и пере-
скажите его.
Задание 18. Выполните письменно тесты:
1. Укажите соответствия:
1) Кожа, волосы, ногти А) нервная система
2) Пищевод, желудок Б) репродуктивная система
3) Почки, мочеточники В) покровная система
4) Яйцеклетки, сперматозоиды Г) пищеварительная система
5) Спиной и головной мозг Д) мочевыделительная система
***2. Выпишите существительные, которые не имеют формы един-
ственного числа:
Микроскопы, щипцы, шприцы, ножницы, бинты, пластыри, костыли, очки.
Года, месяцы, сутки, дни, ночи, века, каникулы, тысячелетия, эры.
Спагетти, яблоки, консервы, сливки, блины, бананы, рулеты.

18
**3. Выпишите существительные, которые не имеют формы множе-
ственного числа:
Волос, колено, железо (Fe), эпителий, тельце, почка, локоть, ноготь, по-
звонок, водород.
Суп, сметана, котлета, кефир, конфета, мармелад, мука, пшено, гречка, ов-
сянка, рис, пюре, напиток, творог, цукини.
Посуда, кастрюля, ложка, вилка, солонка, ковш, обувь, сапог, туфля, санда-
лия, ботинок, одежда, кофта, пуловер, платье, бельё.
4. Укажите синонимы:
1) Дерма А) заболевание
2) Дефицит Б) кожа
3) Рубеж В) недостаток
4) Вердикт Г) приговор
5) Болезнь Д) граница
5. Укажите антонимы:
1) Постепенный А) молодость
2) Большинство Б) вред
3) Ценный В) меньшинство
4) Польза Г) бесполезный
5) Старость Д) быстрый
6. Прочитайте текст. Выпишите из текста синонимы к слову кожа.
Дайте письменное объяснение значения выделенных словосочетаний:
Витамины красоты
Врачи-дерматологи давно вынесли неутешительный вердикт: процесс
старения кожи начинается после 25 лет. Стоит нам перешагнуть этот рубеж,
как эпидермис становится суше и грубее, его способность к удержанию влаги
снижается, и он медленно, но верно начинает превращаться в подобие печёно-
го яблока. Деление клеток постепенно замедляется, нарушается синтез колла-
гена и эластина, дерма теряет тонус, плывёт овал лица. А тут ещё капилляры
подливают масла в огонь, отказываясь доставлять с потоком крови в глубокие
слои кожи питательные вещества. Причём раннее старение отравляет жизнь
тем, кто недооценивал пользу витаминов или баловал ими свой организм от
случая к случаю. Хотя принимать специальные комплексы нужно ежедневно,
так как большинство ценных веществ наотрез отказывается запасаться впрок.
И помни, что дефицит витаминов А, Е и С не лучшим образом отражается на
внешности. Недаром эту троицу называют «витаминами красоты».
(Е. Морева // АИФ. Про здоровье. 2011. № 4. С. 27).

19
7. Придумайте предложения со следующими словосочетаниями: под-
держивать баланс, обеспечивать циркуляцию, выводить отходы жизнедеятель-
ности, принимать комплекс витаминов, отравлять жизнь.
8. Впишите слова, данные в скобках, в нужном падеже:
Анамнез – сведения об (условия) (жизнь) (пациент), (перенесённые за-
болевания), а также о (начало) и развитии (заболевание), собираемые (врач)
с целью (диагностика), (лечение) или (профилактика) (заболевание).

20
УРОК 4. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и запишите незнакомые для вас слова и словосоче-
тания в словарик:
Бедро, вместилище, голень, грудина, губка, диск, дуга, запястье, каркас,
ключица, кольцо, конечность, копчик, кость, кроветворение, лопатка, опо-
ра, плюсна, позвонок, позвоночник, предплюсна, пясть, ребро, связка, скелет,
строение, сустав, трубка, туловище, фаланга, челюсть, череп.
Гибкий, губчатый, костный, межпозвоночный, минеральный, органиче-
ский, плоский, поясничный, продолговатый, прочный, смешанный, трубча-
тый, упругий, эластичный.
Придавать форму, прикрепляться, располагаться, находиться, строить/
построить, образовать, создать, проходить, вмещать.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте прилагательные с суще-
ствительными в роде:
1) Опора (прочный, надёжный, устойчивый).
2) Строение (сложный, простой, смешанный).
3) Конечность (верхний, нижний, вывихнутый, сломанный).
4) Челюсть (верхний, нижний, больной, здоровый).
5) Бедро (сломанный, правый, левый).
6) Голень (напряжённый, правый, левый, больной).
Задание 3. Образуйте от глаголов имена существительные:
Например: находиться – нахождение; создать – создание.
Прикреплять, расположить, проходить, построить, образовать, поддержи-
вать, напрягать (г/ж), изменять, заболевать, принять.
Задание 4. Прочитайте словосочетания с числительными, записанными
цифрами:
Состоит из 212 костей; длина около 40 см; масса 1,5–2 кг; длина – 1,5 мм;
масса – 1,3 мг; состоит из 33–34 позвонков; 12 пар рёбер; 19 санитаров.
Задание 5. К следующим словосочетаниям подберите антонимические
и запишите их:
Верхний отдел, нижняя конечность, передние мышцы, широкий канал, по-
верхностный разрез, твёрдая поверхность, левое ухо, правое лёгкое, прозрач-
ная жидкость.

21
Задание 6. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном и во
множественном числе:
Тазобедренный сустав, ключичная вырезка, больное ребро.
Задание 7. Запишите следующие глаголы в 3 лице мн.ч. прошедшего вре-
мени: прикрепляться, находиться, выздороветь.
Задание 8.
А) Составьте 3 словосочетания по каждой модели:
Прикрепляться (к чему?)
Например: прикрепляться к стене
Находиться (где?) + в / на
Например: находиться на поверхности, находиться в черепной коробке
Построить (что?)
Например: построить каркас, опору
Заболеть (чем?)
Например: заболеть гриппом, ангиной
Б)***Выпишите название заболеваний опорно-двигательной системы:
Астма, аллергия, ангина, бронхит, бруцеллёз, грипп, пневмония, остеопо-
роз, отит, остеохондроз, гастрит, нефрит, дерматит, коклюш, краснуха, подагра.
В) Составьте словосочетания по модели:
Перелом
Вывих (чего?)
Растяжение
Например: Перелом плечевой кости:
Г) Рассмотрите рисунки. Прочитайте названия всех частей скелета.
Незнакомые слова запишите и выучите. Спросите одногруппника о месте
расположения тех или иных костей по модели:
Скажите, где находится (находятся) ………
Покажите ………
Назовите кости туловища
Назовите кости конечностей

22
23
Притекстовые задания
Задание 9. Укажите, от каких слов образованы следующие имена прилага-
тельные:
Ключичный, бедренный, челюстной, кожный, рёберный, грудинный, труб-
чатый, губчатый, поясничный, позвоночный, черепной, копчиковый, грудной,
шейный, голеностопный, челюстно-лицевой, черепно-мозговой, лучезапяст-
ный, плечелоктевой, тазобедренный.
Задание 10. Прочитайте название текста. Как вы считаете, о какой системе
организма пойдёт речь в данном тексте?
Задание 11. Запишите следующие цифры словами:
12; 19; 2; 200; 40; 1,5; 1,3; 33; 8; 80; 11; 90.
Задание 12. Прочитайте текст. Как по-другому вы бы назвали такой текст?
Опора тела
Скелет – основа опорно-двигательной системы организма, прочный и гиб-
кий каркас нашего тела. Он состоит из множества костей, соединённых между
собой, а также из суставов и связок. Скелет придаёт телу форму, защищает от
внешних воздействий жизненно важные органы, находящиеся в его полостях,
обеспечивает подвижность и гибкость тела. Без скелета тело человека было бы
бесформенным, а внутренние органы не имели бы защиты. Совместная работа
мышечной и скелетной систем обеспечивает возможность движения. Крупные
кости скелета содержат костный мозг, играющий важную роль в кроветворении.
Костный мозг в полости длинных костей окружён губчатой костной тка-
нью. Внешний слой составляет компактная ткань, покрытая снаружи тонким
слоем надкостницы. По строению кости бывают трубчатыми (плечевая, локте-
вая, лучевая, бедренная, берцовые кости), губчатыми (рёбра, грудина, позвон-
ки, кости запястья и предплюсны), плоскими (тазовые, черепные) и смешан-
ными (нижнечелюстная, основание черепа). Во всех костях есть кровеносные
сосуды, нервы, а также живые клетки – остеоциты, остеобласты, остеокласты.
За счёт них кость растёт, укрепляется и накапливает минеральные вещества.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)

Послетекстовые задания
Задание 13. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Что такое скелет и из чего он состоит?
2. Каковы функции скелета?
3. Что содержат крупные кости скелета?
4. За счёт чего растут и укрепляются кости?

24
Задание 14. Перескажите данный текст по схеме.
Скелет опора, каркас тела

кости, суставы, связки

Крупные кости

костный мозг

губчатая костная ткань компактная ткань (внешний слой)

слой надкостницы
Кости

трубчатые губчатые плоские смешанные

Задание 15. Прочитайте текст:


Строение скелета
Скелет человека состоит из 212 костей. Самая крупная кость скелета – бе-
дренная. Её длина около 40 см, а масса 1,5–2 кг. Самая маленькая косточка (стре-
мечко) находится в среднем ухе. Её длина 1,5 мм, масса 1,3 мг. В скелете вы-
деляют три составные части: скелет туловища (позвоночник и грудная клетка),
скелет конечностей и скелет головы. Основная часть скелета туловища – позво-
ночник. Он построен из 33–34 позвонков. В шейном отделе позвоночника нахо-
дится 7 позвонков, в грудном – 12, в поясничном – 5, в копчиковом – 4–5 костей.
К грудным позвонкам прикрепляются рёбра (12 пар), которые вместе с гру-
диной образуют грудную клетку. Каждый позвонок состоит из тела и двух дуг.
Тела позвонков располагаются в виде столба (позвоночный столб). Дуги нахо-
дятся над каждым телом и замкнуты в кольцо; сливаясь, кольца образуют по-
звоночный канал – вместилище спинного мозга. Между позвонками находятся
упругие межпозвоночные диски, построенные из хрящевой ткани.
Скелет верхних конечностей состоит из скелета плечевого пояса (лопат-
ка и ключица) и скелета свободных конечностей (плечо, предплечье, кисть).
Скелет нижних конечностей – из скелета тазового пояса и скелета свободных
конечностей (бедро, голень стопа).
Скелет головы – череп – образован плоскими костями. Он имеет мозговой
и лицевой отделы. Единственная подвижная кость в скелете головы – нижне-

25
челюстная, все остальные соединены неподвижно. В затылочной кости имеет-
ся самое большое отверстие в черепе, через которое спинной мозг соединяется
с головным.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)
Задание 16. Вставьте вместо точек глаголы, указанные ниже, согласовав их:
1) Раненые компактно ……… в палатах, где им оказывалась первая по-
мощь;
2) До холодов необходимо было ……… ещё два этажа районной больницы.
3) Профессор ……… к доске схему скелета человека.
4) Все части скелета ……… между собой.
5) Череп ………. головной мозг.
6) Многие реки ……… в одну – матушку Волгу.
7) Вражеские войска почти ……… кольцо, и в городе наступила блокада.
Слова для справки: построить, вмещать, располагать, замкнуть, сли-
ваться, соединяться, прикрепить.
Задание 17. Найдите соответствие:
1) Трубчатые кости а) нижнечелюстная кость, основание черепа
2) Губчатые кости б) тазовые и черепные кости
3) Плоские кости в) бедренная, лучевая, локтевая кости
4) Смешанные кости г) ребро, грудина, позвонки
Задание 18. Используйте имена существительные в Р.п. (II) мн.ч. и со-
ставьте с ними предложения:
Кости, хрящи, суставы, конечности, позвонки;
Дни, ночи, недели, больницы, уколы, капельницы.
Задание 19. Образуйте прилагательные от следующих имён существи-
тельных и составьте с ними словосочетания:
Например: шея – шейный позвонок
Череп, шея, плечо, грудь, таз, поясница, копчик, бедро, голень+стопа.
Задание 20. Составьте краткий конспект или схему текста «Строение ске-
лета» и перескажите текст, пользуясь рисунком скелета.
Задание 21. Перепишите русские пословицы, объясните, как вы их пони-
маете. Выучите две на выбор:
1. У кого болят кости, тот не думает в гости.
2. На живом всё заживает. Живая кость мясом обрастает.
3. Баня – мать вторая. Кости распаришь – всё тело направишь.
4. Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле!
(В.И. Даль. Пословицы русского народа)

26
Задание 22. Выполните письменно тесты:
1. Выделите в следующих словах общую часть и скажите, что она оз-
начает:
Остеоциты, остеобласты, остеокласты.
Цитоплазма, цитология, цитометрия, цитохромы.
Нейрохирургия, нейрон, нейроплазма, нейротоксин.
2.Укажите антонимы:
1) Дневной А) будничный
2) Больной Б) полезный
3) Вредный В) ночной
4) Праздничный Г) здоровый
5) Щедрый Д) жадный
3.Укажите синонимы:
1) Мышцы А) воспаление слизистой
2) Катар Б) бесчувственность
3) Гипоксия В) болеутоляющий
4) Анальгезирующий Г) недостаток кислорода
5) Апатия Д) мускулы
4. Составьте предложения со следующими словосочетаниями:
Самая крупная кость, самая мелкая косточка, минеральные вещества, пло-
ские кости, позвоночный столб, загрудинная боль.
5. Назовите все отделы позвоночника и количество позвонков в каждом.
6. Поставьте слова в скобках в нужном падеже:
В черепе 22 кости. Из низ 8 образуют (черепная коробка), защищающую
(головной мозг). 14 (кости) формируют (лицевая часть) (глазница) и полость
(нос). Нижняя челюсть является (единственная подвижная часть) (череп).
Костный мозг, заполняющий полость (длинные кости), меняет цвет от (крас-
ный) у (дети) до (жёлтый) у (взрослые).
7. Перепишите текст, вставив вместо точек подходящие по смыслу
слова из предложенных ниже:
Позвоночный столб состоит из ……… позвонков. В центре каждого есть
отверстие. Отверстие каждого ……… позвонка находится точно под отверсти-
ем ……… . Все вместе они образуют канал, в котором размещён ………мозг.
Позвонки, как бусинки, нанизаны на «ниточку» – спинной мозг. Только эта
«ниточка» достаточно ……… и ……… . Вправо и влево от неё парами отходят
нервы, как веточки от ствола дерева. Между позвонками есть дырочки, не-
рвы, проходя через эти дырочки, устремляются к ……… органам, внедряются
в каждый орган и регулируют его работу.
Слова для справки: толстый, спинной, внутренний, нижележащий, проч-
ный, отдельный, предыдущий.

27
УРОК 5. МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и запишите незнакомые для вас слова и словосоче-
тания в словарик:
Энергия, поза, бег, мускул, мускулатура, бицепс, импульс, приказ, жила,
сухожилие, пучок, воля, мимика, скула, морщина (морщинка), круг, перемеще-
ние, прикрепление, пространство, слой, прослойка, антагонист, сгибатель,
разгибатель, рефлекс, матка.
Парная мышца, мимическая мышца, скуловая мышца, круговая мышца,
коленная чашечка, крепкое сухожилие, мышечное волоконце, мочевой пузырь,
дыхательные пути, выражение лица, уголок рта, безусловный рефлекс, реф-
лекторная дуга.
Превращать/превратить, реагировать/отреагировать, тянуть/потя-
нуть, действовать/задействовать, улыбаться/заулыбаться, перемещать/
переместить, прикреплять/прикрепить, жевать/пожевать, глотать/про-
глотить.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные
и прилагательные в роде:
1) Бицепс А) условный
2) Мимика Б) мочевой
3) Мышца В) мимический
4) Рефлекс Г) крепкий
5) Пузырь Д) богатый
Задание 3. Укажите соответствие:
1) Волоконце А) коленная
2) Пути Б) дыхательные
3) Дуга В) крепкое
4) Чашечка Г) рефлекторная
5) Сухожилие Д) мышечное
Задание 4. Найдите синонимы:
1) Гибкий А) прочный
2) Крепкий Б) эластичный
3) Различный В) находящийся
4) Грустный Г) разнообразный
5) Расположенный Д) унылый
Задание 5. Продолжите ряд однокоренных слов:
1) Морщина, …, …, … .

28
2) Пузырь, …, …, …, … .
3) Связка, …, …, …, … .
4) Жила, …, …, …, … .
5) Орган, …, …, …, … .
Задание 6. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном числе:
Солнечная энергия, сильный ветер, свободное пространство
Задание 7. Поставьте существительное в скобках в соответствующем па-
деже:
1. Вчера я гулял по (город).
2. Летом я был в (деревня).
3. В библиотеку привезли (литература).
4. Спросите у (преподаватель), как выполнять (лабораторная работа).
5. Перед (обед) я зашёл к (подруга).
6. Что ты будешь делать после (занятия).
7. После (учёба) я вернусь на(родина).
8. Студенты проходят (практика) в (больница).
9. Я интересуюсь (анатомия) и (химия).
Занятие 8. Поставьте подходящий предлог перед существительным:
1. Мы пришли … университет и зашли … аудиторию.
2. Вчера я был … стадионе.
3. … столе лежит сумка … учебниками.
4. Девушки встретились … друзьями и пошли … парк.
5. … домом растут тополя, а …. ними проходит дорога.
6. … занятий студент зашёл … декану.
7. … корпуса есть стадион, … которым начинается дорога.
8. Я ещё еду … маршрутке, буду через 15 минут.
9. Остановите, пожалуйста … остановке!
Притекстовые задания
Занятие 9. Составьте словосочетания и напишите с этими словосочетани-
ями предложения:
Превращаться в (кого? что?) …, реагировать на (кого? что?) …, задейство-
вать в (чём?), улыбаться (кому? чему?), жевать (что?)… , проглотить (что?) … .
Задание 10. Прочитайте название текста. Придумайте синонимичное вы-
ражение, которое могло бы заменить его.
Занятие 11. Прочитайте текст:
Мышечная система
Мышечная система – часть опорно-двигательной системы. В нашем теле
около 600 мышц. По месту расположения они подразделяются на мышцы го-

29
ловы, шеи, туловища, конечностей. Мышцы выполняют множество функций.
Приводя в движение кости, к которым они прикреплены, мышцы обеспечи-
вают перемещение тела в пространстве и поддержание его равновесия, дают
возможность принимать различные позы, произносить разнообразные звуки,
осуществлять жевательные и глотательные движения. Мышечная масса со-
ставляет примерно 50 % общей массы тела
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)
Мышцы, или мускулы, тела превращают питательные вещества в энергию,
обеспечивают работу сердца, кишечника и движение частей тела. Мышцы ре-
агируют на сигналы, идущие от головного мозга через нервы, и, используя
энергию, сокращаются, приводя в движение кости частей тела, что позволяет
человеку принимать определённую позу.
Существует три типа мышц: скелетные, гладкие и сердечная. Во время бега
скелетные мышцы ног работают совместно, поднимая то одну, то другую ногу.
Сокращаясь, мышцы могут только тянуть (но не толкать) кости. Поэтому боль-
шинство мышц работают парами и тянут кости в противоположных направ-
лениях. Когда одна мышца напряжена, парная ей мышца расслаблена. Бицепс
получает от головного мозга сигналы – «приказ» в виде нервных импульсов,
напрягается, укорачивается, сгибая локоть, и предплечье поднимается вверх.
Скелетные мышцы состоят из пучков мышечных волоконец и прикрепле-
ны к костям или друг к другу крепкими, гибкими сухожилиями. Скелетные
мышцы сокращаются произвольно – подчиняются воле человека. Гладкие
мышцы состоят из коротких волоконец. Эти мышцы имеются в стенках ор-
ганов пищеварения, мочевого пузыря, матки, дыхательных путей, глаза. Ми-
мические мышцы прикреплены не к костям, а к другим мышцам или к коже.
Благодаря этому малейшее их сокращение изменяет выражение лица. Целая
группа мышц задействована, когда человек улыбается. Это большие и малые
скуловые мышцы, тянущие вверх уголки рта, и две круговые мышцы глаз, со-
бирающие кожу в их уголках в морщинки.
(По М. Смит «Тело человека. Детская энциклопедия»)

Послетекстовые задания
Задание 12. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Какие бывают мышцы по месту расположения?
2. Каковы функции мышц?
3. Как происходит сгибание в локте?
4. Из чего состоят скелетные и гладкие мышцы?
5. К чему прикрепляются мимические мышцы?
6. Для чего нужны мимические мышцы?

30
Задание 13. Составьте назывной план текста и перескажите текст.
Задание 14. Выпишите из текста пары антонимов.
Задание 15. Используйте словосочетания в дательном падеже (III) ед.ч.
и составьте с ними предложения:
Верхняя конечность, мышечная масса, скелетная мышца, гладкая мышца,
локтевой сустав, мимическая мышца, крепкое сухожилие.
Задание 16. Вставьте вместо точек предлоги:
1. Мышцы приводят … движение кости.
2. Мышцы прикрепляются … костям скелета.
3. Концы пучков переходят … сухожилия.
4. Затраты энергии … работе мышц велики.
5. Импульс идёт … нервных окончаний мышцы … спинного мозга и об-
ратно … мышце.
6. … мышц мы не могли бы двигаться.
7. Даже … самых простых движениях участвуют несколько мышц.
Задание 17. Продолжите схему и составьте по ней текст:
Мышцы

голова шея туловище конечности

мимические жевательные

Задание 18. Выполните письменно тесты:


1. Укажите антонимы:
1) Покой А) храбрость
2) Жадность Б) движение
3) Трусость В) щедрость
4) Начало Г) тьма
5) Свет Д) конец
2. Укажите синонимы:
1) Тело А) взгляд
2) Мышца Б) койка
3) Мнение В) туловище
4) Кровать Г) мускул
5) Жара Д) почва
6) Отдых Е) зной
7) Земля Ж) передышка

31
3. Придумайте предложения со следующими словосочетаниями: нерв-
ные окончания, жевательные мышцы, сокращение мышц, сердечная мышца,
морщинистое лицо.
4. Поставьте слова в скобках в нужном падеже:
Воспаление – это защитная реакция на воздействие (физические, химиче-
ские, биологические) (раздражители), сопровождающаяся (жар, припухлость,
болезненность, нарушение) нормальной (деятельность) поражённых (органы
и ткани).
5. Продолжите ряд однокоренных слов:
Цепь, …, …, … .
Полоса, …, …, … .
Сгибатель, … , … , … .
Воля,…, …, … .
6. Укажите соответствие:
1) Мышцы А) как каркас
2) Морщины Б) как шарниры
3) Скелет В) как пружины
4) Кожа Г) как паутина
5) Позвоночник Д) как линза
6) Глаз Е) как столб
7) Суставы Ж) как покров
7. Перепишите текст. Вставьте вместо точек слова из предложен-
ных ниже, согласовав их:
Затраты энергии при работе мышц велики. Её запас мышцы … в собствен-
ных клетках, извлекая питательные вещества из крови, которой они обильно…
Если мышцы … слишком долго (при беге на длинные дистанции, игре в фут-
бол и т. д.), в них … молочная кислота, вызывающая ощущение боли. После
отдыха боль проходит. … её прохождение можно, приняв горячую ванну или
душ и сделав массаж мышц. Так … спортсмены после тренировок.
Слова для вставки: работать, ускорить, поступать, создать, накапли-
ваться, снабжаться.
8. Закончите предложения: 1) Движения человеческого тела обеспечива-
ет ……… 2) Когда мы улыбаемся задействованы ……… . 3) Мышца-сгибатель
имеет парную ……… 4) Путь, который проходит импульс от нервных оконча-
ний мышцы до спинного мозга и обратно к мышце, называется ……… .

32
УРОК 6. СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и запишите незнакомые для вас слова в словарик:
Аорта, артерия, артериола, вена, венула, гемоглобин, гипоталамус, желу-
дочек, камера, капилляр, кислород, клапан, лейкоцит, миокард, нагрузка, пере-
городка, перикард, пигмент, плазма, пластинка, повреждение, предсердие,
решётка, сердце, сосуд, тельце, тромб, тромбоцит, эритроцит.
Артериальный, венозный, внутриутробный, двояковогнутый, кровяной,
кровеносный, непрерывный, полый, сердечный, углекислый, эластичный.
Запечатать, нагнетать, прогонять, перекачивать, повредить, циркули-
ровать.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные с при-
лагательными в роде:
1) Углекислый А) кровь
2) Эластичный Б) газ
3) Артериальный В) система
4) Сердечный Г) бинт
5) Внутриутробный Д) развитие
6) Кровяной Е) сосуд
7) Кровеносный Ж) тельце
Задание 3. Найдите синонимы:
1) Красный А) пустой
2) Личный Б) душевный
3) Полый В) алый
4) Равнодушный Г) индивидуальный
5) Бессердечный Д) жестокий
6) Сердечный Е) безграничный
7) Бесконечный Ж) безразличный
Задание 4. Найдите антонимы:
1) Малый А) незначительный
2) Важный Б) большой
3) Нижний В) вредный
4) Полезный Г) верхний
5) Временный Д) жидкий
6) Густой Е) постоянный

33
Задание 5. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном и во
множественном числе:
Полезное вещество, равнодушный человек, сердечная перегородка.
Задание 6. Поставьте существительное в скобках в соответствующем па-
деже:
1. Левая и правая половины сердца наглухо отделены друг от друга (пере-
городка).
2. Каждая из (половинки) (сердце) имеет две камеры.
3. Эти камеры соединены отверстием с (клапаны).
4. По (размер) сердце почти такое, как кулак его (хозяин).
5. Омертвевший участок (мышца) (сердце) называют (инфаркт) миокарда.
6. (Донор) может быть не каждый, а только взрослый, здоровый, хорошо
обследованный человек.
7. Кровь состоит из (жидкая часть) – (плазма), и так называемых формен-
ных элементов – (клетки) и (пластинки) (кровь).
Задание 7. Продолжите ряд однокоренных слов:
Кровь, … , … , … , … .
Сердце, … , … , … , … .
Тромб, … , … , … , … .
Печать, … , … , … , … .
Задание 8. Дополните ряды терминами, в состав которых входят интерна-
циональные словообразовательные элементы:
Гемоглобин, … , … , … , … .
Гипоталамус, … , … , … , … .
Кардиограмма, … , … , … , … .
Поликлиника, … , … , … , … .
Антитела, … , … , … , … .
Задание 9. Перепишите и выучите русские пословицы, объясните, как вы
их понимаете:
Кровь с молоком. Чуть не лопнет. Еле-еле душа в теле. Больному и золотая
кровать не поможет. Что ни болит, всё к сердцу валит. Всякая болезнь к сердцу.
Посинел, как на льду посидел.
(В.И. Даль. Пословицы русского народа)

34
Притекстовые задания
Задание 10. Рассмотрите рисунок. Задайте вопросы друг другу о частях
сердца.

Задание 11. Спросите одногруппников, что они знают о большом и малом


круге кровообращения. Прочитайте название текста.
*** Назовите органы, входящие в ССС (сердечно-сосудистую систему)?
Задание 12. Прочитайте текст:
Сердечно-сосудистая система
Сердечно-сосудистая система состоит из сердца, кровеносных сосудов и са-
мой крови. Сердце – полый мышечный орган, играющий роль биологического
насоса, который ритмически нагнетает кровь в сосуды. Оно начинает свою рабо-
ту в период внутриутробного развития и не прекращает её в течение всей жизни
человека. За 1 минуту сердце прогоняет 4–5 литров крови, а за сутки – свыше 7
тысяч литров. При тяжёлой физической нагрузке объём перекачиваемой за ми-
нуту крови возрастает в 3–4 раза. За всю жизнь сердце человека может перека-
чать около 150 млн литров крови. Благодаря работе сердца процесс кровообра-
щения непрерывен.
Сердце находится в грудной клетке и располагается позади грудины, между
лёгкими (ближе к левому). Его масса составляет около 300 граммов. Сердеч-
ная мышца (миокард), образованная особой поперечнополосатой мышечной
тканью, обладает способностью сокращаться автоматически, помимо нашей

35
воли. Сердце покрыто эластичной оболочкой (перикардом), которую называ-
ют также сердечной сумкой. Вертикальной перегородкой оно разделено на две
половины – правую и левую. В каждой из них имеется по две камеры – пред-
сердие (верхняя камера) и желудочек (нижняя). Сердечная мышца снабжается
кровью из сосудов, отходящих от дуги аорты сразу по выходе её из левого
желудочка. Все вместе они напоминают корону (венец), поэтому называются
коронарными или венечными.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)
По артериям и венам кровь циркулирует по телу, снабжая ткани кисло-
родом и питательными веществами, освобождая их от отходов. По артериям
кровь от сердца поступает к лёгким, всем тканям и органам. Артерии сужают-
ся, превращаясь в артериолы, и дальше – в капилляры. Из капилляров кровь
поступает в венулы, а потом в более широкие вены. По венам она возвраща-
ется в сердце, и процесс повторяется. Непрерывно циркулируя по сосудам,
кровь проходит два круга – большой и малый. Они «закольцованы» сердцем
и напоминают цифру 8.
(По М. Смит «Тело человека. Детская энциклопедия»)
Стенки капилляров состоят из одного слоя клеток. Они так тонки, что моле-
кулы кислорода и питательных веществ проходят сквозь них к клеткам тканей
тела. А отходы жизнедеятельности клеток поступают в кровь и выносятся из
тканей. Стенки артерий толще, чем стенки вен, и снабжены мышцами, чтобы
противостоять высокому давлению, возникающему при каждом сокращении
сердца. Стенки сосудов построены из нескольких слоёв, а текущая по ним кровь
состоит из плазмы, многих миллиардов красных кровяных телец (эритроци-
тов), белых кровяных телец (лейкоцитов) и тромбоцитов. Эритроцит – безъ-
ядерная клетка, имеющая форму двояковогнутого диска. Эритроциты содержат
гемоглобин, придающий крови красный цвет. Красный пигмент в составе белка
гемоглобина содержит железо. Эритроцит живёт около 120 дней. Тромбоциты
помогают остановить кровотечение. При повреждении сосуда они превращают-
ся в тонкие пластинки, образующие решётку, которая удерживает красные кро-
вяные тельца и другие клетки крови. Получается тромб, запечатывающий течь.
Тромбоцит живёт полторы недели. Лейкоциты имеют ядро, они крупнее эри-
троцитов, способны, как амёбы, менять свою форму и проникать сквозь стен-
ки сосудов. Основная их функция – защита организма от инфекции. Некоторые
типы лейкоцитов (нейтрофилы и моноциты) обладают свойством захватывать
и переваривать бактерии и чужеродные частицы, попадающие в кровь. Этот про-
цесс называется фагоцитозом, а участвующие в нём защитные клетки – фагоци-
тами. Один фагоцит способен захватить и переварить 15–20 бактерий. Лейкоцит
живёт от 15 дней до нескольких месяцев и лет.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)
36
Послетекстовые задания
Задание 13. Составьте вопросный план текста и перескажите текст.
Задание 14. Замените причастный оборот придаточным определительным
предложением.
Например: Сердце – полый мышечный орган, играющий роль биологиче-
ского насоса.// Сердце – полый мышечный орган, который играет роль био-
логического насоса.
1. Сердечная мышца (миокард), образованная особой поперечнополоса-
той мышечной тканью, обладает способностью сокращаться автома-
тически, помимо нашей воли.
2. Сердечная мышца снабжается кровью из сосудов, отходящих от дуги
аорты сразу по выходе её из левого желудочка.
3. Стенки артерий толще, чем стенки вен, и снабжены мышцами, чтобы
противостоять высокому давлению, возникающему при каждом сокра-
щении сердца.
4. Эритроцит – безъядерная клетка, имеющая форму двояковогнутого
диска.
5. Эритроциты содержат гемоглобин, придающий крови красный цвет.
6. При повреждении сосуда они превращаются в тонкие пластинки, об-
разующие решётку.
7. Получается тромб, запечатывающий течь.
8. Некоторые типы лейкоцитов (нейтрофилы и моноциты) обладают свой-
ством захватывать и переваривать бактерии и чужеродные частицы, по-
падающие в кровь.
9. Этот процесс называется фагоцитозом, а участвующие в нём защит-
ные клетки – фагоцитами.
Задание 15. Вставьте вместо точек предлоги:
1. … 1 минуту сердце прогоняет 4 – 5 литров крови.
2. … всю жизнь сердце человека может перекачать …150 млн. литров
крови.
3. Сердце находится … грудной клетке и располагается … грудины, …
лёгкими.
4. … артериям и венам кровь циркулирует … телу, снабжая ткани кисло-
родом и питательными веществами, освобождая их … отходов.
5. Лейкоцит живёт … 15 дней … нескольких месяцев и лет.
6. … переводе … латинского «лимфа» означает «чистая вода».
7. Богатая кислородом кровь … лёгких поступает … левую половину
сердца и оттуда – … всем органам.

37
Задание 16. Продолжите предложения, вставив вместо точек термины:
1. Человек, у которого берут кровь, называется ……… .
2. Человек, которому вливают кровь, называется ……… .
3. Сердце покрыто эластичной оболочкой (перикардом), которую называ-
ют также ……… .
4. Самая крупная артерия называется ……… .
5. Красные клетки крови – это ……… , а белые – называются ……… .
Задание 17. Продолжите ряд однокоренных слов:
1. Лимфа, … , … , … , … .
2. Бактерия, … , … , … .
3. Фагоцит, … , … , … .
4. Сокращение, … , … , … .
5. Расслабление, … , … , … .
Задание 18. Постройте предложения, объясняющие происхождение тер-
мина:
Например: термин «скелет» происходит от греческого слова skeletos, что
значит «высохший, высушенный».
• Инфаркт (infarctus, лат., набитый, наполненный).
• Инфекция (infectus, лат., заражённый).
• Кардиограмма (cardio, лат., сердце + gramma, лат., запись, изображе-
ние).
• Лейкемия (leukos, греч., белый + haima, греч., кровь).
• Тромб (trombos, греч., сгусток).
Задание 19. Выполните письменно тесты:
1. Укажите антонимы:
1) Поперечный А) прекрасный
2) Толстый Б) продольный
3) Густой В) тонкий
4) Отвратительный Г) жидкий
5) Морозный Д) наружный
6) Внутренний Е) тёплый
2. Укажите синонимы:
1) Блестеть А) чувствовать
2) Беспокоиться Б) сиять
3) Испытывать В) волноваться
4) Пропадать Г) утомляться
5) Уставать Д) исчезнуть
3. Образуйте от следующих глаголов причастия настоящего времени:
Например: Запечатывать – запечатывающий

38
Нагнетать, прогонять, перекачивать, повреждать, циркулировать, вытекать.
4. Образуйте от следующих глаголов причастия прошедшего времени:
Например: Образовать – образовавший
Обладать, переварить, уничтожить, перелить, получить, снабдить.
5. Придумайте предложения со следующими словосочетаниями:
Большой и малый круг кровообращения; полый мышечный орган; красные
кровяные тельца; переваривать бактерии; стенки капилляров; пункт донорской
крови.
6. Укажите соответствие:
1) Левое предсердие А) принимает бедную кислородом кровь
2) Левый желудочек Б) выталкивает артериальную кровь в аорту
3) Правый желудочек В) выталкивает артериальную кровь
в левый желудочек
4) Из правого предсердия Г) выталкивает кровь в лёгочную артерию
5) Нижняя полая вена Д) бедная кислородом кровь поступает
в правый желудочек
7. Дополните предложения словосочетанием лимфатические сосуды
в нужном падеже:
1. Лимфатические узлы – это небольшие вздутия, располагающиеся по
ходу ………, в которых образуются и накапливаются лимфоциты.
2. Лимфатическая система включает ……… и узлы, миндалины, селезён-
ку, вилочковую железу, саму лимфу и белые кровяные тельца – лимфо-
циты и фагоциты.
3. На семинаре преподаватель спросил студента о ………
4. Врач назначил больному обследование ……… .

39
УРОК 7. НЕРВНАЯ СИСТЕМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и запишите незнакомые для вас слова в словарик
Аксон, баланс, бодрствование,вкус, дендрит, дыхание, запах, звук, им-
пульс, канал, координация, кора, мозжечок, мышление, нейрон, память, по-
вреждение, полушарие, прикосновение, рассудок, рефлекс, рецептор, саже-
нец, свет, сигнал, синапс, сон, сплетение, толчок, тяж, фаза.
Вегетативный, вспомогательный, вставочный, двигательный, нервный,
периферический, продолговатый, согласованный, соматический, спящий, це-
реброспинальный, чувствительный.
Контролировать, координировать, окружать, перерабатывать, питать,
подразделяться, предохранять, связывать, смягчать, тянуть.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные и при-
лагательные в роде:
1) Полушарие А) нервный
2) Система Б) головной
3) Клетка В) правый
4) Мозг Г) прочный
5) Нейрон Д) белый
6) Позвоночник Е) чувствительный
7) Вещество Ж) одноядерный
Задание 3. Найдите антонимы:
1) Левый А) изменяющийся
2) Внешний Б) правый
3) Стабильный В) внутренний
4) Главный Г) бодрствующий
5) Спящий Д) вспомогательный
6) Центральный Е) периферический
Задание 4. Найдите синонимы:
1) Проверять А) чувствовать
2) Предохранять Б) контролировать
3) Связывать В) защищать
4) Возникать Г) кормить
5) Питать Д) появляться
6) Испытывать Е) объединять

40
Задание 5. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном и во
множественном числе:
Левое полушарие, прочный череп, определённая реакция.
Задание 6. Продолжите ряд однокоренных слов:
• Мозг, … , … , … , … .
• Нерв, … , … , … , … .
• Рефлекс,… , … , … , … .
• Раздражение, … , … , … .
• Чувство, … , … , … .
• Память, … , … , … , … .
• Сон, … , … , … , … .
Задание 7. Расшифруйте аббревиатуры:
ССС, ЦНС, ПНС, ДНК, РНК, АД, УЗИ, ОРВИ, СПИД, РЦБ, МФ КРСУ.

Притекстовые задания
Задание 8. Укажите, от каких корней образованы следующие сложные слова:
Спинномозговой (канал), парасимпатическая (система), одноядерная
(клетка), терморецептор, центробежные (нейроны), светочувствительные
(рецепторы), цереброспинальная (жидкость).
Задание 9. Поставьте существительное в скобках в соответствующем па-
деже:
1. Во время (сон) головной мозг перерабатывает (информация), получен-
ную тобой во время (бодрствование).
2. Во время (чтение) зрительная информация от (глаза) поступает в самый
большой отдел (головной мозг) – большие полушария.
3. Если содержание книги смешное, мозг передаёт (эта информация) по
(нервы) к (мимические мышцы), и на (твоё лицо) появляется улыбка.
4. Цереброспинальная жидкость в (центральный канал) питает и предо-
храняет (спинной мозг).
5. Из (нейроны) образована нервная ткань.
Задание 10. Прочитайте текст:
Нервная система
Нервная система обеспечивает согласованную деятельность различных
органов и систем, осуществляет связь организма с внешней средой. Основная
форма деятельности нервной системы – рефлекс (реакция организма на внеш-
ние и внутренние раздражения).
Главная структурная и функциональная единица нервной системы – ней-
рон. Из нейронов образована нервная ткань. Нейрон состоит из тела (одно-

41
ядерная клетка) и отходящих от него отростков – дендритов (коротких)
и аксона (длинного). Аксоны снабжены нервными окончаниями и называют-
ся нервными волокнами. Несколько нервных волокон, имеющих общую обо-
лочку, образуют нерв. По выполняемым функциям нейроны подразделяются
на чувствительные, двигательные и вставочные. Чувствительные нейроны
проводят нервные импульсы от рецепторов к соответствующим участкам го-
ловного мозга. Двигательные нейроны передают команды от головного мозга
исполнительным органам, после чего возникает определённая реакция чело-
века на данное раздражение. Связь между чувствительными и двигательными
нейронами осуществляют вставочные нейроны.
По анатомическим признакам различают центральную нервную систе-
му (ЦНС), куда входят головной и спинной мозг, и периферическую нерв-
ную систему (ПНС), включающую отходящие от ЦНС нервы, нервные узлы
и сплетения. По выполняемым функциям нервная система подразделяется на
соматическую и вегетативную. Соматическая координирует движение тела,
руководит работой мышц, а вегетативная управляет работой всех внутренних
органов.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)

Центром нервной системы является головной мозг, контролирующий


в организме множество процессов – от мышления до дыхания. Головной мозг
очень нежный орган, но он защищён тремя мозговыми оболочками и прочным
черепом. Головной мозг имеет два полушария: левое и правое, и состоит из се-
рого и белого вещества. Серое вещество образует кору больших полушарий и
подкорковые ядра. Оно сформировано телами нейронов. Белое вещество – это
проводящие пути: пучки длинных отростков нейронов, соединяющих разные
отделы головного мозга между собой и со спинным мозгом. Масса головного
мозга 1300–1400 г. Левое полушарие головного мозга контролирует правую
половину тела, а правое полушарие – левую. Мозжечок контролирует коор-
динацию движений и баланс тела. Продолговатый мозг управляет дыханием,
пищеварением, работой сердца. Самый главный отдел головного мозга – ко-
нечный мозг, представленный большими полушариями, соединёнными мозо-
листым телом. Их масса составляет 80 % общей массы мозга.
Тяж из нервных клеток, образующий спинной мозг, тянется от головного
мозга до нижней части спины. Он связывает головной мозг с другими частями
тела. Спинной мозг – это главный канал, по которому информация поступает
в головной мозг и выходит из него. Он защищён гибким и прочным позво-
ночником. Прозрачная жидкость, окружающая спинной мозг, словно подушка,
смягчает толчки и защищает его от повреждений.
(По М. Смит «Тело человека. Детская энциклопедия»)

42
Послетекстовые задания
Задание 11. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Что такое рефлекс?
2. Что такое нейрон и из чего он состоит?
3. На какие виды подразделяются нейроны по выполняемым функциям?
4. Что входит в ЦНС и в ПНС?
5. Опишите кратко строение головного мозга.
6. Что представляет собой спинной мозг?
Задание 12. Установите род следующих существительных и составьте
с ними словосочетания:
Деятельность, потребитель, связь, сеть, пищеварение, исполнитель, раз-
дражение, жидкость, путь, полушарие, часть, свидетель.
Задание 13. Составьте назывной план текста и перескажите текст по плану.
Задание 14. Продолжите предложения так, чтобы они соответствовали
теме:
1. В центральную нервную систему входят ……… .
2. Периферическая нервная система включает ……… .
3. Спинной мозг размещается в канале позвоночника и похож на ……… .
4. Головной мозг расположен в ……… и имеет ……… .
5. Мозжечок координирует ……… , обеспечивает ……… .
6. Головной мозг подразделяется на ……… .
7. Каждое полушарие головного мозга разделено на ……… .
Задание 15. Запишите глаголы, от которых образованы следующие при-
частия:
Расположенный, проводящий, соединяющий, примыкающий, покрываю-
щий, поступающий, обеспечивающий, контролирующий.
Задание 16. Установите соответствия:
1) Серое вещество А) защищает мозг от повреждений
2) Белое вещество Б) образует кору головного мозга и состоит
из тел нейронов
3) Продолговатый мозг В) контролирует координацию движений
4) Мозжечок Г) состоит из отростков нейронов
5) Прозрачная жидкость Д) соединяет головной и спинной мозг
Задание 17. Выполните письменно тесты:
1. Укажите соответствие:
Большие полушария, конечный мозг, мозжечок, мозолистое тело, мост,
промежуточный мозг, продолговатый мозг, средний мозг.

43
2. Подберите определения к данным существительным:
Импульс, отросток, мозг, система, нейрон, клетка, жидкость, нерв.
Слова для справок: длинный, нервный, спинальный, прозрачный, спинной,
периферический, одноядерный, чувствительный.
3. Найдите антонимы:
1) Быстрый А) пассивный
2) Активный Б) второстепенный
3) Множественный В) грубый
4) Нежный Г) единичный
5) Главный Д) медленный
4. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже:
1. Существует две фазы (сон).
2. Во время (медленная фаза) (сон) спящий человек часто совершает дви-
жения, но его глазные яблоки неподвижны.
3. А во время (быстрая фаза) человек неподвижен, но его глаза совершают
быстрые движения. Именно в это время спящий видит сны.
4. Благодаря (мозолистое тело), которое соединяет оба полушария, они
работают не изолированно, а сообща.
5. К (чувствительные зоны) относятся зрительная, слуховая, и обонятель-
ная, вкусовая и осязательная зоны.
5. Объясните, как вы понимаете следующие выражения. Составьте с
каждым предложение:
«Нервный человек», «нервный срыв», «нервная обстановка», «весь день
на нервах», «все болезни от нервов», « не нервничай!», «трепать нервы».
6. Составьте предложения со следующими словосочетаниями:
• Кора дуба, кора головного мозга, кора дерева;

44
• Зрительная зона мозга, зрительный зал, зрительские симпатии;
• Мозолистое тело, мозолистая ладонь, мозоли на пятках;
• Короткий отросток нейрона, короткий отросток саженца.
7. Назовите термины к данным определениям:
• Длинный отросток нейрона – это……… .
• Короткий отросток нейрона называется………
• Ответные реакции организма на определённые воздействия называют-
ся…
• Контакт дендритов с поверхностью тела нейрона называется ………
• Основные части промежуточного мозга - .……… и ……… .
Слова для вставки: таламус, гипоталамус, дендрит, аксон,синапс, реф-
лекс.
8. Нарисуйте нейрон и укажите его отростки.
9. Составьте предложения, в которых укажите место расположения
всех чувствительных зон мозга (зрительной, слуховой, обонятельной, вку-
совой и осязательной):
Модель: Зрительная зона находится (где?) ……… .

45
УРОК 8. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и выпишите незнакомые слова, выучите их:
Альвеолы, бронхи, бронхиолы, вдох, выдох, воздух, газообмен, глотка, гор-
ло, гортань, губка, давление, диафрагма, доля, кашель, кислород, лёгкие, ноздри,
носоглотка, окисление, плевра, просвет, пыль, ресничка, сеть, слизь, складка,
скопление, трахея, углекислый газ.
Бронхиальный, вдыхаемый, воспалительный, выдыхаемый, дыхательный,
непременный, окислительный, поролоновый.
Выстилать/выстелить, вытеснять/вытеснить, глотать/заглатывать,
очищать/очистить, растягиваться/растянуться, свидетельствовать/ засви-
детельствовать, сокращаться/сократиться, прикасаться/ соприкоснуться.
Задание 2. Найдите антонимы:
1) Вдох А) заблуждение
2) Истина Б) озноб
3) Жар В) выдох
4) Движение Г) грязь
5) Чистота Д) застой
Задание 3. Образуйте наречия от следующих прилагательных:
Душный, свежий, влажный, сухой, медленный, глубокий, быстрый, по-
верхностный, внимательный, левый, правый, верхний, нижний, внешний, вну-
тренний.
Задание 4. Составьте предложения со следующими моделями словосоче-
таний:
1) Дышать (каким?) воздухом.
Например: Дышать чистым, горным воздухом – полезно для здоровья.
2) Сделайте (какой?) вдох.
Например: Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание.
3) Очистить от (какой?) пыли.
Например: Необходимо очистить город от угольной пыли.
Задание 5. Найдите соответствие:
1) Лёгкие находятся А) на концах бронхиол
2) Альвеолы находятся Б) в грудной клетке
3) Дыхательный центр находится В) в правом лёгком
4) Три доли находятся Г) в головном мозге
5) Две доли находятся Д) в левом лёгком
6) Плевральная жидкость Е) между плеврой и внутренними
находится стенками грудной полости

46
Задание 6. Выделите в следующих сложных словах корни:
Газообмен, жизнедеятельность, кислородо-содержащий, носоглотка, гроз-
девидный.
Задание 7. Подберите прилагательные к данным существительным:
Горло, кашель, температура, боль, одышка, воздух, запах, дыхание, пыль.

Притекстовые задания
Задание 8. Перепишите текст, поставив словосочетания в скобках в нуж-
ном падеже.
** Выпишите из текста пары антонимов и синонимов:
У каждого из нас два лёгких: правое и левое. Находятся они внутри (груд-
ная клетка) и очень напоминают (красивая, большая губка). Как губка они мо-
гут сжиматься и расправляться. Когда лёгкие в расправленном состоянии –
воздух засасывается в них; а в сжатом – выталкивается наружу. Но сами они
сжиматься и расширяться не могут. Это их заставляют делать грудная клетка
и диафрагма. Диафрагма – это мышечный «блин», который лежит горизон-
тально и отделяет органы (грудная клетка) от тех, что помещаются в (живот).
(По Н.Ю. Буяновой. Я познаю мир. Медицина. Энциклопедия).
** С чем сравнивают лёгкие и диафрагму? Составьте с этими существи-
тельными предложения на бытовую тематику.
Задание 9. Назовите органы, входящие в дыхательную систему человека.
Какие органы обозначены цифрами?

Задание 10. Прочитайте названия различных текстов на одну тему. Как вы


думаете, какое из них лучше всего подходит для учебного текста:
Как мы дышим? О путешествиях кислорода. Дыхательная система. Дышу –
значит живу! Лёгкое дыхание в наших лёгких.

47
Задание 11. Прочитайте текст:
Дыхательная система
Тело человека нуждается в кислороде, который оно получает из вдыхаемо-
го воздуха. Воздух входит и выходит из тела по дыхательной системе. Сначала
он проходит через нос, где очищается от пыли, согревается до комнатной тем-
пературы, увлажняется и обезвреживается слизью. Затем воздух проходит в
гортань и в трахею. Она разделяется на два бронха, ведущие в лёгкие. Внутри
лёгких происходит процесс газообмена, во время которого кровь обогащается
кислородом и отдаёт ненужный углекислый газ. Углекислый газ выводится из
тела вместе с выдыхаемым воздухом.
Трубка трахеи состоит из хрящевых полуколец, которые не позволяют ей
смыкаться. Внутри трахеи есть железы, вырабатывающие слизь, которая допол-
нительно увлажняет вдыхаемый воздух. Бронхи образуют два крупных развет-
вления, а войдя в лёгкие продолжают ветвиться на маленькие трубочки – брон-
хиолы. Они оканчиваются альвеолами, где происходит газообмен. Альвеолы
оплетены крохотными кровеносными сосудами – капиллярами. Стенки альвеол
и капилляров, состоящие из единственного слоя клеток свободно пропускают
газы. Разветвлённая сеть бронхов, бронхиол и альвеол называется бронхиаль-
ным древом.
Лёгкие находятся в грудной клетке. Каждое лёгкое поделено на доли.
В правом лёгком три, а в левом – две доли (место третьей занимает сердце). Лёг-
кие заполнены альвеолами, которые тесно прилегают друг к другу, напоминая
поролоновую губку. Снаружи лёгкие покрыты эластичной оболочкой – плеврой.
Во время вдоха диафрагма опускается, а межрёберные мышцы поднимают рё-
бра. Лёгкие растягиваются, и создавшееся в них разряжение всасывает воздух
через дыхательные пути. При выдохе диафрагма поднимается, межрёберные
мышцы расслабляются, и воздух выходит из лёгких.
(По М. Смит «Тело человека. Детская энциклопедия»)

Послетекстовые задания
Задание 12. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Каков путь прохождения воздуха при дыхании?
2. Где происходит процесс газообмена?
3. Что такое «бронхиолы» и «альвеолы»?
4. Из чего состоит трубка трахеи?
5. Сколько долей в правом и левом лёгком?
6. Что происходит с мышцами и диафрагмой при вдохе и выдохе?
7. Дайте объяснение термину «плевра».
Задание 13. Составьте назывной план текста и перескажите текст по плану.

48
Задание 14. Перепишите текст, поставив словосочетания в скобках в нуж-
ном падеже.
Речь
Поток (воздух), выходящего из (лёгкие), вызывает (вибрация) (голосовые
связки), расположенных в (гортань), и возникают звуки. При помощи (муску-
лы), расширяющих и сжимающих гортань, а также (язык), (губы) и (зубы) мы
можем управлять (издаваемые звуки), превращая их в членораздельную речь.
Задание 15. Запишите существительные в единственном числе:
Тела, газы, слои, лёгкие, бронхи, ткани, железы, альвеолы.
Задание 16. Образуйте действительные причастия настоящего времени от
данных глаголов:
Выдыхать, вдыхать, увлажнять, расслабляться, сжиматься, очищать, вса-
сывать, напоминать, изменять, позволять, пропускать.
Задание 17. Выполните письменно тесты:
1. Найдите синонимы:
1) Маленький А) сырой
2) Влажный Б) крошечный
3) Рассеянный В) невнимательный
4) Послушный Г) простой
5) Обыкновенный Д) покорный
6) Последний Е) неслышный
7) Тихий Ж) финальный
2. Установите соответствия:
1) Лёгкие А) как компьютер
2) Диафрагма Б) как насос
3) Трахея В) как «блин»
4) Сердце Г) как «поролоновая» губка
5) Мозг Д) как трубка из хрящевидных полуколец
3. Продолжите ряд однокоренных слов:
• Воздух, … , … , … .
• Кислород, … , … , … .
• Дыхание, … , … , … .
• Сердце, … , … , … .
• Кашель, … , … , … , … .
4. Объясните, как вы понимаете следующие выражения. Составьте с
каждым предложение:
«Дыхание перехватило», «не сметь дохнуть (дыхнуть)», «до последнего
дыхания (вздоха)», «дышать на ладан».

49
5. Вставьте вместо точек предлоги:
1. Частички и пылинки задерживаются … счёт волосков, обильно расту-
щих ... слизистой носовых ходов.
2. Дыхательное горло разделяется … два бронха: правый и левый.
3. Иногда … разговоре или смехе … едой, пища может попасть … дыха-
тельное горло.
4. Кашель – это короткий глубокий вдох и следующий … ним очень рез-
кий толчкообразный выдох ….рот.
5. … дыхания мы можем жить только несколько минут.
6. Задайте вопросы к данным предложениям:
1) Семечки подсолнуха, фасоль, орехи, зёрна кукурузы и граната, кусочки
всевозможных продуктов, а также гвозди, кнопки, скрепки и пуговицы – вот
далеко не полный список того, что попадает иногда «не в то горло».
2) Всех этих предметов в дыхательном горле быть не должно, поэтому они
и получили название – инородные тела.
3) Опасность угрожает человеку, если в дыхательные пути попадут ино-
родные тела, которые закупорят дыхательные трубки.
4) Если кашель не поможет удалить инородные тела, если просвет ды-
хательного горла будет перекрыт полностью, то человек может погибнуть от
удушья.
5) Чтобы избежать этой беды, нужно запомнить и всегда соблюдать золо-
тые правила: во рту может быть только еда и за едой нельзя смеяться и раз-
говаривать.
**Объясните значение словосочетания «золотое правило».
7. Перепишите заболевания и подчеркните те из них, которые, на ваш
взгляд, относятся к заболеваниям дыхательной системы:
Гепатит, ангина, астма, гангрена, бронхит, гастрит, коклюш, педикулёз.
Проверьте себя по медицинскому словарю.

50
УРОК 9. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и выпишите незнакомые слова и словосочетания,
выучите их:
Аппендикс, ворсинка, всасывание, еда, желудок, желудочный сок, жёлчь,
жёлчный пузырь, жёлчный проток, кишка, кишечник, молочные/постоянные
зубы, панкреатический сок, перст (палец), печень, пища, пищеварение, пище-
вод, поджелудочная железа, превращение, проглатывание, селезёнка, складка,
слюна, слюнные железы, фермент, хранилище.
Измельчённый, кишечный, питательный, пищеварительный, пищевой. Ва-
рить/переварить, глотать/проглотить, жевать/пережевать, откусывать/
откусить, расщеплять/расщепить.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные
и прилагательные в роде:
1) Кишка А) жёлчный, мочевой, рыбий
2) Сок Б) тонкий, толстый, слепой
3) Печень В) молочный, постоянный, коренной
4) Пузырь Г) больной, здоровый
5) Зуб Д) морковный, желудочный, панкреатический
Задание 3. Найдите антонимы:
1) Детский А) толстый
2) Временный Б) недоваренный
3) Тонкий В) взрослый
4) Переваренный Г) постоянный
5) Слепой Д) загрязнённый
6) Очищенный Е) зрячий
Задание 4. Продолжите ряд однокоренных слов:
• Печень, … , … , … .
• Пузырь, … , … , … .
• Пища, … , … , … .
• Язык, … , … , … , … .
• Вкус, … , … , … , … .
Задание 5. Укажите, от каких слов образованы следующие сложные слова:
Например: Пищеварение от «пища» и «варить».
Желудочно-кишечный, червеобразный, подковообразный, мешковидный,
болезнетворный, двенадцатиперстная, жизнедеятельность, микроорганизм.

51
Задание 6. Задайте вопросы друг другу со следующими моделями слово-
сочетаний:
Питаться регулярно / нерегулярно;
Соблюдать режим питания (диету) / не соблюдать режим питания (диету);
Еда всухомятку; пища жирная, острая, солёная, кислая, грубая.
Задание 7. Назовите органы, входящие в пищеварительную систему чело-
века, согласно цифрам на схеме:

Задание 8. Подберите прилагательные к данным существительным. Со-


ставьте с данными словосочетаниями вопросы:
Например: Желудочный сок (Что представляет собой желудочный сок?).
Проток, слизь, вкус, кровь, всасывание, печень, железа, хранилище, сок.

Притекстовые задания
Задание 9. Объясните, как вы понимаете следующие выражения, составь-
те с каждым предложение:
«Встретили хлебом-солью», «путь к сердцу мужчины лежит через его же-
лудок», «ни рыба, ни мясо», «всеми печёнками», «хлопот полон рот».
Задание 10. Прочитайте названия различных текстов на одну тему. Как вы
думаете, какое из них лучше всего подходит для учебного текста:
Зачем мы едим? О превращениях бутерброда. Пищеварительная система.
Что и как мы едим? Наше питание.

52
Задание 11. Прочитайте текст:
Пищеварительная система
Процесс превращения еды в питательные вещества, которые поступают
в кровь, происходит в пищеварительной системе. Она включает ротовую по-
лость, глотку, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник. В пищеварении
также участвуют слюнные железы, поджелудочная железа и печень. Путь, по
которому проходит пища в процессе пищеварения, называется пищеваритель-
ным трактом. Общая его длина у взрослого человека составляет примерно
12 метров.
Начинается процесс пищеварения во рту. Там зубы откусывают и пережёвы-
вают пищу, а слюнные железы выделяют слюну. Она смачивает пищу, облегчая
её проглатывание. Около 20 наших детских (молочных) зубов с возрастом по-
степенно заменяются набором из 32 постоянных зубов. Потом пища проходит
через глотку и попадает в пищевод. Он представляет собой трубку длиной около
25 см, которая через диафрагму проходит в брюшную полость и открывается в
желудок. Там пища перемешивается и переваривается с помощью пищевари-
тельных соков. Пищеварение в желудке занимает несколько часов.
Затем пищевая масса продвигается в двенадцатиперстную кишку, куда
впадают протоки печени и поджелудочной железы. Длина двенадцатиперст-
ной кишки приблизительно в 12 раз превышает толщину большого пальца
руки (отсюда её название). Под действием жёлчи, вырабатываемой печенью,
и поджелудочного (панкреатического) сока, вырабатываемого поджелудочной
железой, в двенадцатиперстной кишке перевариваются жиры и другие ком-
поненты пищи. Затем содержимое желудка постепенно перемещается в тон-
кий кишечник, где происходит всасывание питательных веществ, а потом –
в толстый кишечник. Под действием микроорганизмов в толстой кишке проис-
ходит разложение не переваренной клетчатки и формирование каловых масс,
которые, скапливаясь в прямой кишке, периодически выводятся из организма
через анальное отверстие.
Процесс пищеварения связан с пищевыми рефлексами, возникающими
при непосредственном раздражении рецепторов полости рта, пищевода, же-
лудочно-кишечного тракта (ЖКТ). Существуют и условные пищевые рефлек-
сы, возникающие в ответ на раздражители, действие которых ранее совпадало
с приёмом пищи.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)

Послетекстовые задания
Задание 12. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Какие органы включает пищеварительная система?
2. Что такое пищеварительный тракт?

53
3. Что происходит в ротовой полости?
4. Что представляет собой пищевод?
5. Что происходит с пищей в желудке?
6. Откуда произошло название «двенадцатиперстная кишка»?
7. Что происходит в тонком и толстом кишечнике?
8. С какими рефлексами связан процесс пищеварения?
Задание 13. Составьте назывной план текста и перескажите текст по плану.
Задание 14. Перепишите текст, поставив словосочетания в скобках в нуж-
ном падеже.
Аппендикс
Аппендикс, или червеобразный отросток, – небольшая трубочка, кото-
рая отходит от (закруглённое окончание) части (толстый кишечник) – (слепая
кишка). У (взрослый человек) его длина составляет около 10 см, он может
быть (прямой или изогнутый). Точное его назначение неизвестно.
(По М. Смит «Тело человека. Детская энциклопедия»).
*** Что вы можете сказать об удалении воспалённого и здорового аппен-
дикса?
Задание 15. Установите род следующих существительных и составьте с
ними словосочетания по модели «прилагательное» + «существительное»:
Жёлчь, слюна, печень, слизь, рефлекс, раздражитель, отверстие, пятно, га-
строскопия, отросток, гастрит, холецистит.
Задание 16. Вставьте вместо точек глаголы, указанные ниже:
1. Желудок ……… собой полый мышечный орган со складчатой внутрен-
ней поверхностью, покрытой слизистой оболочкой.
2. Продольные складки стенок желудка ……… его растяжение.
3. Верхняя часть желудка ……… дном, а нижняя привратником.
4. Когда ……… передвижение пищевой массы из желудка в двенадцати-
перстную кишку, ……… верхний и ……… нижний сфинктер.
5. В процессе пищеварения желудок ……… форму и объём.
6. За год желудок … до 500 кг пищи.
Слова для вставки: начинаться, менять, обеспечивать, закрываться,
перерабатывать, представлять, открываться, называться.
Задание 17. Выполните письменно тесты:
1. Найдите антонимы:
1) Пустой А) дополнительный
2) Основной Б) полный
3) Тонкий В) поперечный
4) Продольный Г) толстый
5) Верхний Д) изогнутый
54
6) Прямой Е) нижний

2. Запишите части органов в соответствии с цифрами:


3. Задайте вопросы к данным предложениям:
1. Печень располагается под диафрагмой справа.
2. Клетки печени поглощают вредные вещества и очищают кровь.
3. Двенадцатиперстная кишка находится под желудком, имеет подковоо-
бразную форму и длину 25–30 см.
4. Жёлчный пузырь – это хранилище жёлчи.
5. Печень производит жёлчь – жидкость, расщепляющую жиры на моле-
кулы.
6. Не переваренная пища и вода поступают в толстый кишечник через
клапан, закрывающий обратное движение.
4. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном и во мно-
жественном числе:
Условный рефлекс, поджелудочная железа, вредное вещество.
5. Запишите, от каких глаголов образованы следующие причастия:
Перевариваемый, жёваный, выделяемый, проглатываемый, поглощаемый,
раздражаемый, перемешиваемый, изменяемый, удаляемый, расщепляющий.
Например: Проглатываемый – проглатывать.
*** Составьте с каждым причастием предложение:

55
6. Установите соответствие согласно цифрам:

Пищевод
Дно желудка
Тело желудка
Привратник желудка
Кардиальный сфинктер
Пилорический сфинктер
Двенадцатиперстная кишка

7. Установите соответствие согласно цифрам:

Диафрагма
Венечная связка
Серповидная связка
Левая доля
Правая доля
Круглая связка
Дно жёлчного пузыря

8. Составьте и запишите небольшой текст (5–7 предложений) о ки-


шечнике.
9. Придумайте предложения со следующими словосочетаниями:
Кишечная инфекция, кишечная палочка, кишечные колики, заворот кишок.

56
УРОК 10. МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и выпишите незнакомые слова и словосочетания:
Боб, веер, гемодиализ, гормон, донор, затруднение, кальций, камень, ка-
нал (каналец), капсула, клубок (клубочек), кристалл, кровоток, моча, мочевой
пузырь, нефрон, мочеточник, надпочечник, остаток, отходы, пирамида (пи-
рамидка), погрешность (ошибка), почка, поперечник, почечная лоханка, реци-
пиент, секция, сфера, сфинктер, удаление, уринация, усвоение, фильтр, филь-
трация, функциональная единица, хирургический путь.
Бобовидный, веерообразный, водно-солевой, донорский, корковый, мозго-
вой, мочевыделительный, мочеиспускательный, почечный, сферический.
Откладывать/отложить, продлять/продлить, собирать/собрать, скры-
вать/скрыть, стимулировать, удалять/удалить, фильтровать.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные и
прилагательные в роде:
1) Почка А) мочеиспускательный
2) Пузырь Б) почечный
3) Лоханка В) мочевой
4) Мышца Г) кольцевой
5) Удаление Д) хирургический
6) Канал Е) искусственный
7) Форма Ж) бобовидный
***Задание 3. Образуйте существительные с уменьшительно-ласкатель-
ными суффиксами (-к,-ик, -очк(-очек), ечк, -ец, ек, -ёк, ):
Например: Голова – головка, почка – почечка.
Канал, клубок, лист, пирамида, форма, остаток, печень, желудок, сосуд.
Задание 4. Продолжите ряд однокоренных слов:
• Почка, … , … , … , … .
• Камень, … , … , … .
• Кристалл, … , … , … , … .
• Остаток, … , … , … , … .
• Сфера, … , … , … .
• Фильтр, …, … , … .
Задание 5. Укажите, от каких слов образованы следующие сложные слова:
Например: Кровоток от «кровь» и «ток».
Мочеточник, надпочечник, бобовидный, веерообразный, мочевыделитель-
ный, мочеиспускательный, кристалловидный, водно-солевой.

57
Задание 6. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном чис-
ле: почечная лоханка, большая погрешность, хирургический путь, мочевой пу-
зырь, корковое вещество, мозговое вещество.
Задание 7. Задайте вопросы к следующим предложениям:
1. Главным органом мочевыделительной системы являются почки.
2. Удаление одной почки не угрожает жизни, так как нужную работу вы-
полняет оставшаяся почка.
3. Образование мочи – конечного продукта обмена веществ – происходит
в нефронах.
4. Мочевой пузырь – ёмкость, в которой скапливается моча.
5. Нефрология – раздел медицины, изучающий причины, механизмы раз-
вития и проявления болезней почек, разрабатывающий методы их диа-
гностики, лечения и профилактики.

Притекстовые задания
Задание 8. Прочитайте названия различных текстов на одну тему. Как вы
думаете, какое из них лучше всего подходит для учебного текста:
Управление отходами. Мочевыделительная система. Две почки и один пу-
зырь. Система фильтрации.
Задание 9. Прочитайте примеры заголовков статей из различных научно-
популярных брошюр и журналов. Установите соответствие между официаль-
ным названием заболевания и заголовками статей:
1) Энурез А) «Чисто мужская болезнь»
2) Пиелонефрит Б) «Болезнь, которой болеют только мальчики»
3) Мочекаменная В) «Болезнь холодных скамеек»
болезнь
4) Поликистоз Г) «Дождь в постели»
5) Гепатит Д) «Ненужные сокровища»
6) Гемофилия Е) «Квартиранты в почках»
7) Простатит Ж) «Вирус с жёлтыми глазами»
8) Жёлчекаменная З) «Каменный гость» болезнь

Ключ: Энурез – «Дождь в постели»; пиелонефрит – «Болезнь холодных


скамеек»; мочекаменная болезнь – «Ненужные сокровища»; простатит – «Чи-
сто мужская болезнь»; поликистоз – «Квартиранты в почках»; гепатит – «Ви-
рус с жёлтыми глазами»; гемофилия – «Болезнь, которой болеют только маль-
чики»; жёлчекаменная болезнь – «Каменный гость».

58
Задание 10. Назовите органы, входящие в мочевыделительную систему
человека:
Задание 11. Прочитайте текст:
Мочевыделительная система
Вместе с лёгкими, кожей и кишечником мочевыделительная система уча-
ствует в удалении из организма конечных продуктов обмена, то есть ненужных
организму веществ. Мочевыделительная система состоит из двух почек, в ко-
торых фильтруется кровь и образуется моча; двух мочеточников, по которым
моча выводится из почек; мочевого пузыря, где скапливается моча, мочеиспу-
скательного канала, по которому моча удаляется из организма, и подходящих
к этим органам нервов.
Почки – главный орган мочевыделительной системы. Они служат филь-
тром, очищающим кровь от вредных веществ. В течение 3–4 минут через
почки проходит и фильтруется вся кровь, циркулирующая в организме. Поч-
ки имеют бобовидную форму. Масса каждой почки 120–200 граммов, длина
10–12 см, ширина 5–6 см, толщина 3–4 см. Они размещаются в поясничной об-
ласти, по обе стороны от позвоночника. Почки поддерживают водно-солевой
баланс в организме, отвечая за вывод отходов из крови. Большая часть жидко-
сти, проходящей через почки, очищается и возвращается в кровоток. Остатки
собираются в мочевом пузыре в виде мочи, а потом выводятся из организма в
процессе уринации.
Железы над почками (надпочечники) вырабатывают гормоны, которые кон-
тролируют кровяное давление, усвоение кальция, необходимого для костей, и
стимулируют кроветворную функцию красного костного мозга. Капсула из со-

59
единительной ткани окружает каждую почку. Почечная артерия снабжает почку
кровью. Почечная вена собирает кровь, отходящую от почки. По мочеточнику
моча поступает в мочевой пузырь. Внутренняя часть почки разделена на секции,
которые называются почечными пирамидками. Внутри пирамидок кровеносные
капилляры образуют сферические клубочки. Каждый из них окружён капсулой
с двойной стенкой, от которой отходит каналец. Так устроена функциональная
единица почки – нефрон, в котором происходит фильтрация крови.
В моче часто образуются крошечные кристаллы, но они выходят наружу
без затруднений. Однако при некоторых болезнях соли откладываются в виде
твёрдых «камней». Размер большинства из них не превышает 0,2 – 2 см в по-
перечнике, но иногда они так велики, что их извлекают хирургическим пу-
тём. Любые погрешности в работе почек отражаются на здоровье человека,
а некоторые заболевания почек (почечная недостаточность) создают угрозу
для жизни. При почечной недостаточности кровь очищают с помощью искус-
ственной почки (гемодиализ). Пересадка донорской почки позволяет прекра-
тить гемодиализ и продлить жизнь пациента.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)

Послетекстовы езадания
Задание 12. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Назовите функцию мочевыделительной системы.
2. Назовите органы, входящие в мочевыделительную систему.
3. Какова форма и параметры почки?
4. Назовите функции надпочечников.
5. Расскажите о строении почки.
6. Какие заболевания присущи почкам?
7. Для чего нужна искусственная почка?
8. Что необходимо сделать, чтобы прекратить гемодиализ?
Задание 13. Составьте назывной план текста и перескажите текст по плану.
Задание 14. Найдите антонимы:
1) Необходимый А) натуральный
2) Искусственный Б) ненужный
3) Твёрдый В) засоряющий
4) Очищающий Г) рыхлый
5) Донорский Д) приобретённый
6) Лишённый Е) реципиентский
Задание 15. Найдите синонимы:
1) Искусственная почка А) нефрон
2) Функциональная единица почки Б) гемодиализ

60
3) Железа над почкой В) камни
4) Кристаллы солей Г) надпочечник
5) Отходы Д) шлаки
Задание 16. Вставьте вместо точек предлоги:
1. …. мочевом пузыре – полом органе … мышечными стенками – собира-
ется моча.
2. Круговая мышца (сфинктер) закрывает отверстие, ведущее … мочеи-
спускательный канал.
3. Сокращение мускулатуры стенок мочевого пузыря выталкивает … него
мочу.
4. …сутки выделяется … 1 … 2 л мочи.
5. … здорового человека моча абсолютно чистая, стерильная. Этим поль-
зуются … сих пор эскимосы: они свежей мочой обрабатывают раны.
6. Частично продукты распада выходят … кожу, лёгкие и пищеваритель-
ный тракт.
Задание 17. Выполните письменно тесты:
1. Составьте предложения с данными словосочетаниями:
Затруднение мочеиспускания, почечная лоханка, фильтрация крови, почеч-
ная недостаточность, угроза жизни, веерообразные структуры.
2. Установите соответствие согласно цифрам на схеме:

Почечная пазуха
Почечные ворота
Малая почечная чашка
Большая почечная чашка
Почечная лоханка
Мочеточник
Почечный сосочек
Корковое вещество почки
Мозговое вещество почки
(пирамиды)

3. Найдите в словаре медицинских терминов определения следующих


заболеваний и запишите их:
Нефрит, пиелонефрит, энурез, поликистоз, мочекаменная болезнь.
4. Составьте и запишите рекомендации в питании больного, страдаю-
щего заболеваниями мочевыделительной системы:
Модель:
Вам можно употреблять в пищу (что?) … .
Вам нельзя есть (что?) … .

61
5. Вставьте вместо точек слова из текста «Мочевыделительная си-
стема»:
1. Если положить руки на талию, так чтобы большие пальцы смотрели
вперёд, а остальные – назад, то под четырьмя пальцами, лежащими на
спине, в глубине окажутся … .
2. По форме почки напоминают …, только размером они почти с кулак.
3. По двум маленьким трубочкам, мочеточникам, моча стекает в … .
4. Почки покрыты эпителием, под которым расположен наружный (...)
и внутренний (…) слой.
5. В каждой почке находится более 1 млн крошечных фильтров - … .
6. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные и прилага-
тельные в роде:
• Почка (искусственный, больной, здоровый).
• Пузырь (мочевой, жёлчный, воздушный).
• Форма (бобовидный, сферический, пирамидальный).
• Недостаточность (почечный, лёгочный, сердечный).
• Усвоение (недостаточный, избыточный, затруднённый).
7. Поставьте существительное в скобках в соответствующем паде-
же:
1) В (наш организм) в результате (постоянная работа) органов, в ходе (об-
мен) веществ, (жизнедеятельность) (клетки, ткани), образуются отходы – про-
дукты (распад).
2) Для (наш организм) эти продукты (распад) – яд. Они должны быть вы-
ведены.
3) Наиболее (важная роль) по (очищение) (наш организм) играют почки. И
работают они с (огромная нагрузка).
4) За (одна минута) через (они) проходит 1200 мл (кровь), а за сутки вся
кровь (организм) пройдёт через почки около 200 раз.
5) При этом она очистится не только от (продукты распада), но и от (соли)
и (чужеродные вещества).

62
УРОК 11. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и выпишите незнакомые слова и словосочетания,
выучите их:
Адреналин, андроген, внутренняя секреция, выброс, гипоталамус, гипофиз,
глюкоза, гнев, гормон, дефицит, железа, избыток, инсулин, йод, надпочечник,
недостаток, обмен веществ, островковые клетки, ожирение, островок, оче-
рёдность, паращитовидная железа, перешеек, пигмент, половое развитие,
половые железы, препарат, прогестерон, проток, пульс, расширение, рецеп-
тор, рост, слабость, сообщение, страх, таламус, тестостерон, углеводный
обмен, умственная отсталость, фаза, фосфор, хрупкость, щитовидная же-
леза, эмоция, эпифиз, эстроген, эффективность, яичник, яичко.
Высокоактивный, избыточный, йодистый, недостаточный, физиологиче-
ский, эндокринный, околощитовидный, морской.
Запускать/запустить, поглощать/поглотить, расщеплять/расщепить,
учащаться, худеть.
Задание 2. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные и
прилагательные:
1) Клетки А) хирургические
2) Железы Б) специальные
3) Операции В) островковые
4) Гормоны Г) половые
5) Недостатки Д) паращитовидные
6) Рецепторы Е) существенные
Задание 3. Продолжите ряд однокоренных слов:
• Яичник, … , … , … , … .
• Рост, … , … , … , … .
• Гормон, … , … , ... .
• Стимул, … , … , … .
• Операция, … , … , … , ….
• Железа, … , … , … .
Задание 4. Составьте словосочетания со следующими глаголами:
1) Запускать (что?) 5) Поглощать (что?)
2) Расщеплять (что?) 6) Худеть (от чего?)
3) Полнеть (от чего?) 7) Вырабатывать (что?)
4) Стимулировать (что?) 8) Регулировать (что?)

63
Задание 5. Найдите синонимы:
1) Фаза А) ужас
2) Чувство Б) цикл
3) Страх В) эмоция
4) Недостаток Г) полнота
5) Ожирение Д) дефицит
6) Сообщение Е) информация
Задание 6. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном числе:
Углеводный обмен, умственная отсталость, йодистый препарат, морская
капуста.
Задание 7. Найдите в словаре медицинских терминов определения следу-
ющих терминов:
Адреналин, гипофиз, инсулин, пигмент, прогестерон, тестостеронэпифиз.

Притекстовые задания
Задание 8. Прочитайте названия различных текстов на одну тему. Как вы
думаете, какое из них лучше всего подходит для учебного текста:
Железы и гормоны. Эндокринная система. О гормонах, витаминах и ошиб-
ках нашей защиты. Зачем нам железы?
** Скажите, какие вы знаете железы в организме человека?
Задание 9. Установите соответствие согласно цифрам на схеме:
Щитовидная железа
Гипофиз
Тимус
Надпочечники
Поджелудочная железа
Яички (у женщин яичники)
Паращитовидные железы

64
Задание 10. Прочитайте текст:
Эндокринная система
Эндокринная система состоит из желез, расположенных в разных частях тела.
Эти железы выделяют в кровь около 20 разных гормонов – химических сообще-
ний, которые вместе с кровотоком достигают нужных органов. Там их воспри-
нимают специальные рецепторы, и это запускает ответную реакцию организма.
Гормоны регулируют обмен веществ, рост, половое развитие. В эндокринную
систему входят гипофиз, передняя, средняя и задняя доля которого работают как
независимые железы; щитовидная и околощитовидные (паращитовидные) же-
лезы; надпочечники, два слоя которых – корковый и мозговой – вырабатывают
разные гормоны; островковые клетки поджелудочной железы, являющиеся са-
мостоятельными железами; половые железы. Эндокринные железы называются
железами внутренней секреции, потому что они не имеют специальных прото-
ков и выделяют вырабатываемые гормоны непосредственно в кровь.
Гипофиз – главная железа эндокринной системы. Он расположен в осно-
вании головного мозга и подчиняется гипоталамусу. Масса гипофиза – 0,5 г.
Гормоны, выделяемые гипофизом, стимулируют работу других эндокринных
желез, оказывают влияние на рост и развитие организма, на накопление пиг-
мента в коже и в волосах, на сокращение матки во время родов и на выделение
молока в период грудного вскармливания ребёнка.
Щитовидная железа расположена на шее, в области гортанных хрящей.
Она состоит из двух долей и перешейка, поэтому имеет форму бабочки. Масса
железы около 50 г. Клетки щитовидной железы обладают способностью по-
глощать из крови йод, который входит в состав гормонов. Если гормонов выра-
батывается мало, в организме наблюдается дефицит йода. Это приводит к на-
рушению обмена веществ, ожирению, слабости мышц, развитию умственной
отсталости. Исправить положение можно употреблением продуктов, содержа-
щих йод (морской капусты, морской рыбы) и приёмом йодистых препаратов.
При избыточном выделении гормонов человек худеет, становится нервным, у
него учащается пульс, повышается кровяное давление, увеличивается размер
щитовидной железы. В этом случае нередко приходится делать операцию.
Позади щитовидной железы расположены паращитовидные железы, масса
которых составляет около 0,5 г. Вырабатываемый ими гормон регулирует об-
мен кальция и фосфора, входящих в состав нервной и костной ткани. В ткань
поджелудочной железы в виде островков вкраплены клетки , вырабатывающие
гормоны инсулин и глюкагон. Эти гормоны регулируют углеводный обмен,
действуя в противоположных направлениях. Они регулируют уровень глюко-
зы в крови. Надпочечники похожи на колпачки, надетые на почки. Два их слоя
(корковый и мозговой) выделяют разные гормоны. Мозговой вырабатывает
адреналин, повышенное содержание которого обостряет ощущения. Корковый

65
слой вырабатывает гормоны, участвующие в регуляции водно-солевого обме-
на и влияющие на тонус кровеносных сосудов во время стрессовой ситуации.
Строение половых желез у женщин и мужчин разное. Мужские половые же-
лезы – яички, или семенники, находятся в кожистом мешочке – мошонке и имеют
массу 20–30 г. Вырабатываемые семенниками гормоны – андрогены – оказыва-
ют влияние на формирование скелета, развитие мышц. Женские половые желе-
зы (яичники) находятся внизу живота в малом тазу. Масса каждого яичника –
5–7 г. Гормоны, выделяемые яичниками – эстрогены. Они формируют женское
тело, стимулируют рост матки и молочных желез.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»)
Послетекстовые задания
Задание 11. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Какие железы входят в эндокринную систему?
2. Какая железа считается главной в эндокринной системе? Охарактери-
зуйте её.
3. Что такое щитовидная железа? Какова её роль в эндокринной системе?
4. Назовите функцию паращитовидных желез.
5. Какие железы вырабатывают инсулин и глюкагон?
6. Какова роль надпочечников?
7. Какие гормоны выделяют половые железы?
8. Назовите массу всех желез.
Задание 12. Составьте назывной план текста и перескажите текст по плану.
Задание 13. Поставьте существительное в скобках в соответствующем па-
деже:
Гипоталамус стимулирует или ограничивает (работа) (гипофиз). Гормоны,
вырабатываемые (гипофиз), контролируют (работа) (другие эндокринные же-
лезы). Эпифиз секретирует гормон, регулирующий очерёдность (фазы) (сон).
Адреналин вырабатывают надпочечники. В (стрессовые ситуации) он вы-
брасывается в (кровь). Это вызывает расширение (кровеносные сосуды) и ряд
(реакции), повышающих эффективность (работа) (мышцы). Такие сильные
эмоции, как гнев и страх, вызывают выброс (адреналин) в (кровь).
Задание 14. Составьте с данными словосочетаниями предложения. Выде-
лите в сложных словах корни:
Околощитовидная железа, щитовидная железа, надпочечник, высокоак-
тивная фаза, кровеносный сосуд, гормоносодержащий препарат, инсулиноза-
висимый пациент.

66
Задание 15. Прочитайте существительные, обозначающие эмоции челове-
ка. Запишите глаголы, обозначающие эти же эмоции. Составьте предложения с
этими глаголами:
Например: страх – бояться, страшиться. (Не стоит бояться уколов!).
Радость, веселье, горе, грусть, печаль, гордость, зависть.
Задание 16. Выполните письменно тесты:
1. Найдите антонимы:
1) Запускать А) понижать
2) Повышать Б) полнеть
3) Худеть В) останавливать
4) Учащаться Г) расслабляться
5) Сокращаться Д) урежаться
2. Проспрягайте в настоящем времени следующие глаголы:
Регулировать, стимулировать, выделять, вырабатывать, воспринимать.
3. Запишите глаголы, от которых образованы следующие причастия:
Расположенный, являющийся, вырабатываемый, участвующий, сокраща-
ющийся, похудевший, располневший, регулирующий, секретирующий.
4. Установите соответствие согласно цифрам по схеме:
Правая доля
Левая доля
Перешеек щитовидной железы
Щитовидный хрящ
Перстнещитовидная мышца
Щитоподъязычная перепонка
Трахея

5. Распределите существительные по родам:


Отсталость, гордость, яичко, яичник, трезвость, печень, жёлчь, железа, за-
висть, йод, кальций, фосфор, полнота, худоба, веселье, печаль, участие, жад-
ность, нежность.
6. Запишите числительные словами:
2015 год; XXI век; 50 г; 0, 5 г; 32 зуба; 1200 мл; 25–30 см; 14 часов.
7 .**От следующих существительных образуйте имена прилагатель-
ные:
Йод, фосфор, кислота, щёлочь, белок, жир, витамин, калий, железо, маг-
ний, золото, серебро, медь, бронза.

67
УРОК 12. РЕПРОДУКТИВНАЯ СИСТЕМА

Предтекстовые задания
Задание 1. Прочитайте и выпишите незнакомые слова и словосочетания,
выучите их:
Амниотическая оболочка, беременность, влагалище, ген, матка, молочные
железы, оплодотворение, плацента, плод, предстательная железа, пуповина,
рождение, семенной пузырёк, семявыносящий проток, сперма, сперматозоид,
фаллопиевы трубы, эмбрион, яйцеклетка.
Внутриутробный, генетическая информация, зрелый, непроницаемый,
оплодотворённый, транспортирующий, эмбриональный.
Оплодотворять/оплодотворить, родиться/рождаться, транспортиро-
вать.
Задание 2. Найдите к определениям термины:
1) Мужская половая клетка А) придатки
2) Женская половая клетка Б) сперматозоид
3) Мускульная трубка,
транспортирующая сперму В) яйцеклетка
4) Наука о наследственности Г) семявыносящий проток
5) Трубы, яичники и их связки Д) генетика
Задание 3. Продолжите ряд однокоренных слов:
• Матка, … , … , … .
• Молоко, … , … , … .
• Плод, … , … , … .
• Рождение, … , … , … .
• Беременность, … , … .
• Ген, …, …, … , … .
Задание 4. Укажите, от каких слов образованы следующие сложные слова:
Оплодотворение, семявыносящий, семяизвержение, яйцеклетка; геномо-
дифицированный, внутриутробный.
Задание 5. Просклоняйте в единственном и множественном числе следу-
ющие словосочетания:
Оплодотворённая яйцеклетка, семенной пузырёк, преждевременное рож-
дение (только в единственном числе).
Задание 6. Найдите в словаре медицинских терминов определения следу-
ющих заболеваний:
Аденома предстательной железы, асперматизм, киста яичника, мастит,
миома матки, простатит.

68
Задание 7. Образуйте словосочетания, согласуйте существительные
и прилагательные в роде:
1. Пузырёк (воздушный, семенной, маленький).
2. Беременность (планированный, ложный, внематочный, многоплодный,
второй).
3. Развитие (внутриутробный, быстрый, паталогический, здоровый).

Притекстовые задания
Задание 8. Прочитайте названия различных текстов на одну тему. Как вы
думаете, какое из них лучше всего подходит для учебного текста:
Новая жизнь. Об аистах и капусте. Начало жизни. Об удивительных тайнах
рождения. Репродуктивная система. Откуда берутся мальчики и девочки?
Задание 9. Перепишите и выучите понравившиеся вам русские послови-
цы, объясните, как вы их понимаете:
Горьки родины, да забывчивы. Солоно и горько рожать. У кого детей нет –
во грехе живёт. Умел дитя родить, умей и научить. Счастливая дочь – в отца, а
сын – в мать. Своё дитя и горбато, да мило. Нарожать нарожала, а научить не
научила.
(В.И. Даль. Пословицы русского народа)
Задание 10. Рассмотрите рисунок:

Задайте вопросы по месту расположения указанных органов. Найдите од-


нокоренные слова среди указанных терминов.
Составьте с данными терминами небольшой текст о строении мужской по-
ловой системы.

69
Установите соответствие согласно цифрам схемы:

Яичник
Фаллопиева труба (маточная труба)
Матка
Шейка матки
Влагалище

Составьте с данными терминами небольшой текст о строении женской по-


ловой системы.
Задание 11. Прочитайте текст:
Репродуктивная система
Размножение (репродукция) – это воспроизводство себе подобного орга-
низма, образующегося от слияния мужской и женской половых клеток. Эти
клетки созревают в половых органах, совокупность которых называется ре-
продуктивной системой. Половые органы подразделяются на наружные (гени-
талии) и внутренние. У мужчин и женщин они имеют разное строение.
Мужская половая система. Наружные половые органы мужчины – поло-
вой член и мошонка – кожно-мускульный мешочек, в котором находятся яички
(семенники). Яички мужчины производят сперматозоиды и мужской половой
гормон тестостерон. Внутренние половые органы – это парные семенники, се-
мявыносящие протоки, семенные пузырьки и предстательная железа.
Женская половая система. Наружные половые органы женщины – поло-
вые губы и клитор – орган полового чувства. Внутренние половые органы –
это парные яичники и яйцеводы, матка и влагалище. В яичниках развиваются
женские половые клетки (яйцеклетки).
В результате оплодотворения генетический материал яйцеклетки и спер-
матозоида объединяются для создания новой жизни. Оплодотворённая одним
сперматозоидом, яйцеклетка становится непроницаемой для других. Беремен-
ность длится около 40 недель. К 10-ой неделе длина плода составляет около
3 см, а весит он менее 4 г. Однако к этому моменту уже все жизненно важные
органы сформировались. К 35-ти неделям полностью формируются дыхатель-
ная, пищеварительная системы, органы слуха. Плацента формируется в матке
с началом беременности, снабжает плод кислородом, питает его и выводит от-

70
ходы. Пуповина соединяет плод с плацентой. После рождения ребёнка акушёр
перевязывает и перерезает пуповину. Новорождённый делает первый вдох
и издаёт первый крик.
(По Л.С. Сергеевой «Человек. Энциклопедия»).

Послетекстовые задания
Задание 11. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1. Что называется репродукцией?
2. Какое название носят мужские и женские половые клетки?
3. Какие органы относятся к мужской половой системе?
4. Какие органы относятся к женской половой системе?
5. Какое время длится беременность?
6. К какому времени формируются дыхательная, пищеварительная систе-
мы, органы слуха?
7. Какова роль пуповины?
Задание 12. Составьте назывной план текста и перескажите текст по плану.
Задание 13. Установите соответствие:
1) Яички А) яйцеклетка
2) Кожно-мускульный мешочек Б) сперматозоид
3) Мужская половая клетка В) тестостерон
4) Женская половая клетка Г) мошонка
5) Мужской половой гормон Д) семенники
Задание 14. Поставьте вопросы к данным предложениям:
1. Современная медицина разработала методы искусственного оплодот-
ворения.
2. Различают эмбриональный и плодный периоды беременности.
3. Плод находится в плодном пузыре, заполненном околоплодной жидко-
стью.
4. При слабой родовой деятельности матери или при неправильном поло-
жении плода (ногами вперёд, боком) приходится прибегать к помощи
хирурга и делать кесарево сечение.
5. Матка в конце беременности занимает всю брюшную полость.
Задание 15. Выполните письменно тесты:
1. Найдите антонимы:
1) Расширенный А) женский
2) Мужской Б) суженный
3) Внутренний В) одиночный
4) Парный Г) наружный
5) Врождённый Д) приобретённый

71
2. Образуйте от глаголов словосочетания:
1) Перевязать/перевязывать (кого? что? чем?)
2) Снабжать/снабдить (кого? что? чем?)
3) Питать (кого? что? чем?)
4) Перерезать (что? чем?)
5) Родить/рожать (кого?)
3. Запишите числительные словами:
40 недель, 4 грамма, 3 см, к 35-ти неделям, через 10–15 минут, в 500 раз, с
50 г до 1000–1200 г, на 20 %.
4. Какое из словосочетаний является фразеологизмом? Укажите зна-
чение этого фразеологизма.
Обвитие пуповиной; пупок ребёнка; пуп земли.
Плодный пузырь, надуться как пузырь, жёлчный пузырь, мочевой пузырь,
семенной пузырёк.
Молочные железы, молочные реки, молочные продукты.
5. Просклоняйте следующие словосочетания в единственном числе:
Внематочная беременность, кожно-мускульный мешочек, искусственное
оплодотворение.
6. Установите род следующих существительных и составьте с ними
словосочетания:
Жизнеспособность, пигментация, схватка; пузырь, ген, эмбрион, плод, ре-
бёнок.
7. Составьте и запишите текст по данным формулам:
X+X=XXX+Y=XY

Примечание к заданиям уроков:* – задания средней степени сложности;


*** – задания высокой степени сложности.

72
ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Имена существительные мужского рода на -ь:


Ансамбль, выключатель, голубь, гость, двигатель, день, дождь, житель,
зверь, зритель, зять, календарь, картофель, контроль, конь, корабль, лагерь,
ноль, огонь, пень, писатель, портфель, преподаватель, путь, рояль, рубль, секре-
тарь, словарь, тесть, уголь, учитель, фестиваль, фонарь, хмель, циркуль и др.
Названия месяцев: январь, февраль, апрель, июнь, июль, сентябрь, октябрь,
ноябрь, декабрь.
Волдырь, кашель, локоть, ноготь, пузырь и др.

Имена существительные женского рода на -ь:


Акварель, вещь, власть, дверь, деталь, дочь, жизнь, зелень, кровать, лень,
лошадь, любовь, мать, медаль, мелочь, месть, модель, молодёжь, молодость,
мораль, мышь, мякоть, ненависть, нефть, новость, ночь, область, осень, печь,
площадь, радость, речь, роль, свекровь, связь, скорость, смелость, смерть,
соль, специальность, спираль, сталь, степь, степень, старость, тень, тетрадь,
цель, цепь, часть, щель и др.
Боль, болезнь, бровь, грудь, голень, гортань, жёлчь, жидкость, кость,
кровь, ладонь, память, печень, полость, помощь, слизь и др.
Все существительные с суффиксом – ость:
Например: влажность/сухость, твёрдость/мягкость, близорукость/дально-
зоркость.

73
Приложение 2

Склонение имён существительных и прилагательных:


Мужской род
Падеж Единственное число Множественное число

1 Именительный Больной сустав; Больные суставы;


хороший врач хорошие врачи
2 Родительный Больного сустава; Больных суставов; хороших
хорошего врача врачей

3 Дательный Больному суставу; Больным суставам;


хорошему врачу хорошим врачам
4 Винительный Больной сустав; Больные суставы;
хорошего врача хороших врачей
5 Творительный Больным суставом; Больными суставами;
хорошим врачом хорошими врачами

6 Предложный Больном суставе; Больных суставах;


хорошем враче хороших врачах

Женский род
Падеж Единственное число Множественное число
1 Именительный Скелетная мышца; Скелетные мышцы;
медицинская сестра медицинские сёстры
2 Родительный Скелетной мышцы; Скелетных мышц;
медицинской сестры медицинских сестёр
3 Дательный Скелетной мышце; Скелетным мышцам;
медицинской сестре медицинским сёстрам
4 Винительный Скелетную мышцу; Скелетные мышцы;
медицинскую сестру медицинских сестёр
5 Творительный Скелетной мышцей; Скелетными мышцами;
медицинской сестрой медицинскими сёстрами
6 Предложный Скелетной мышце; Скелетных мышцах;
медицинской сестре медицинских сёстрах

74
Средний род
Падеж Единственное число Множественное число
1 Именительный Здоровое тело; Здоровые тела;
сердечное сухожилие сердечные сухожилия
2 Родительный Здорового тела; Здоровых тел;
сердечного сухожилия сердечных сухожилий
3 Дательный Здоровому телу; Здоровым телам;
сердечному сухожилию сердечным сухожилиям
4 Винительный Здоровое тело; Здоровые тела;
сердечное сухожилие сердечные сухожилия
5 Творительный Здоровым телом; Здоровыми телами;
сердечным сухожилием сердечными сухожилиями
6 Предложный Здоровом теле; Здоровых телах;
сердечном сухожилии сердечных сухожилиях

Склонение существительных на -Ь
Падеж Единственное число Множественное число
1 Именительный Преподаватель; тетрадь Преподаватели; тетради
2 Родительный Преподавателя; тетради Преподавателей; тетрадей

3 Дательный Преподавателю; тетради Преподавателям; тетрадям


4 Винительный Преподавателя; тетрадь Преподавателей; тетради
5 Творительный Преподавателем; тетрадью Преподавателями; тетрадями

6 Предложный Преподавателе; тетради Преподавателях; тетрадях

75
Приложение 3

Спряжение глаголов в настоящем времени (1 спряжение)


Я болею практикую стараюсь
Ты болеешь практикуешь стараешься
Он (она) болеет практикует старается
Мы болеем практикуем стараемся
Вы болеете практикуете стараетесь
Они болеют практикуют стараются
Спряжение глаголов в настоящем времени (2 спряжение)
Я кормлю люблю учусь
Ты кормишь любишь учишься
Он (она) кормит любит учится
Мы кормим любим учимся
Вы кормите любите учитесь
Они кормят любят учатся

76
Приложение 4

Образование причастий

Действительные (активные) причастия Страдательные (пассивные) причастия


Глагол Глагол
Настоящее время Прошедшее время Настоящее время Прошедшее время

Вид
глагола
Суф- Примеры Суф- Примеры Суф- Примеры Суф- Примеры
фиксы фиксы фиксы фиксы
идти -ущ- идущий -ш- (шедший) читать -ем- читаемый -анн- читанный
болеть -ющ- б о л е ю - -вш- болевший бросать -ем- бросаемый -енн- брошенный
лечить -ащ- щий -вш- лечивший видеть -им- видимый -енн- виденный

ный
видеть -ящ- лечащий -вш- видевший нести -ом- несомый -ённ- несённый
видя-

Несовершен-
щий

77
отнести - - -ш- отнёсший отнести - - -ённ- отнесённый
услы- - - -вш- услышав- услышать - - -анн- услышанный
шать - - -вш- ший вылечить - - -енн- вылеченный
выле- - - -вш вылечив- сшить - - -т- сшитый
чить ший
выздоро- выздоровев-

Совершенный
веть ший
Приложение 5

Склонение причастий
Единственное число
Падеж Мужской и средний род Женский род

Оконча- Примеры Оконча- Примеры


ния ние
1.Именительный -ий, -ый болеющий, бросаемый -ая болеющая,
-ее, -ое лечившее, видимое лечившая,
видимая
2. Родительный -его, -ого болеющего, бросаемого -ей, -ой болеющей,
лечившего, видимого лечившей,
видимой
3. Дательный -ему, -ому болеющему, бросаемому, -ей, -ой болеющей,
лечившему, видимому лечившей,
видимой
4. Винительный Как Им. или как Род. -ую болеющую,
лечившую,
видимую
5. Творительный -им, -ым болеющим, бросаемым, -ей (- ею) болеющей,
лечившим, видимым -ой (- ою) лечившей,
видимой
6. Предложный -ем, -ом о болеющем, бросаемом, -ей, -ой о болеющей,
лечившем, видимом лечившей,
видимой

Склонение причастий
Множественное число
Падеж Окончания Примеры

Именительный -ие, -ые болеющие, лечившие, видимые

Родительный -их, -ых болеющих, лечивших, видимых


Дательный -им, -ым болеющим, лечившим, видимым
Винительный как Им. или Род. как Им. или Род.
Творительный -ими, -ыми болеющими, лечившими, видимыми
Предложный -их, -ых о болеющих, лечивших, видимых

78
Приложение 6
Образование деепричастий
Несовершенный вид Совершенный вид

Суффиксы Примеры Суффиксы Примеры

держать – держа услышать – услышав


-а дышать – дыша -в подышать – подышав
слышать – слыша увидеть – увидев

видеть – видя -вш выделять(ся) – выделявши(сь)


-я болеть – болея открыть(ся) – открывши(сь)
говорить – говоря
выделять(ся) – выделяя(сь) -ши принести – принесши
привести – приведши

Приложение 7
Классификация числительных

Количественные Собиратель- Дробные Порядковые


ные
Простые Производ- Составные Обозначают Обозначают Называют
(один ные (несколько количество части едини- порядковый
корень) (два кор- слов) лиц, цы – дроб- номер при счёте
ня) предметов ные величи- (какой?)
как их ны
совокупность (сколько?)
Обозначают количество при счёте (сколько?)
(сколько?)

3 (три) 50 (пятьде- 33 (трид- Двое, трое, 5, 4 % – пять 1-й – первый


5(пять) сят) цать три) четверо, пя- целых и че- 2-ой – второй
7(семь) 70 545 (пять- теро, шесте- тыре десятых 3 -й – третий
(семьдесят) сот сорок ро, семеро, процента 51 -й – пятьде-
500 (пять- пять) восьмеро… 7, 05 грамма сят первый
сот) – семь целых 99-й – девяно-
800 (во- и пять сотых сто девятый
семьсот) грамма 100-й – сотый

79
Приложение 8
Словарик ударений
Тема 1.
Белок, вещество, волокно, мышца, орган, организм, переохлаждение, ус-
воение;
Тема 2.
Железа, нейрон, оболочка, плазма, полость, происхождение, секреция, со-
суд, эпителий;
Тема 3.
Баланс, инфекция, каркас, кислород, репродукция, рождение, сперматозо-
ид, углекислый газ, яйцеклетка;
Тема 4.
Бедро, голень, грудина, запястье, ключица, конечность, копчик, лопатка,
плюсна, позвонок, позвоночник, предплюсна, ребро, скелет, сустав, туловище,
фаланга, челюсть, череп.
Тема 5.
Бицепс, жила, импульс, матка, мимика, морщина, мускул, мускулатура,
пространство, прослойка, разгибатель, рефлекс, сухожилие, сгибатель, скула.
Тема 6.
Аорта, артерия, артериола, вена, венула, гемоглобин, гипоталамус, ка-
пилляр, клапан, лейкоцит, миокард, перикард, пигмент, предсердие, тельце,
тромбоцит, эритроцит.
Тема 7.
Аксон, бодрствование, дендрит, дыхание, запах, импульс, канал, коорди-
нация, мозжечок, мышление, нейрон, полушарие, рассудок, рецептор, синапс,
фаза.
Тема 8.
Альвеолы, бронхи, бронхиолы, глотка, горло, гортань, диафрагма, коклюш,
ноздря (ноздри), носоглотка, окисление, плевра, трахея, углекислый газ.
Тема 9.
Аппендикс, ворсинка, кишка, кишечник, панкреатический сок, печень, пи-
щеварение, пищевод, поджелудочная железа, слюнные железы, фермент.
Тема 10.
Гемодиализ, гормон, донор, кристалл, кровоток, моча, мочевой пузырь, не-
фрон, мочеточник, надпочечник, почка, почечная лоханка, реципиент, сфин-
ктер, фильтрация.
Тема 11.
Адреналин, андроген, внутренняя секреция, гипоталамус, гипофиз, глюко-
за, гормон, инсулин, надпочечник, ожирение, паращитовидная железа, пиг-
мент, половое развитие, половые железы, препарат, прогестерон, проток,

80
рецептор, таламус, тестостерон, углеводный обмен, фосфор, эмоция, эпи-
физ, эстроген, яичник.
Тема 12.
Амниотическая оболочка, беременность, влагалище, внутриутробный,
генетическая информация, непроницаемый, оплодотворение, оплодотворён-
ный, плацента, предстательная железа, пуповина, семенной пузырёк, семя-
выносящий проток, сперма, сперматозоид, транспортирующий, фаллопиевы
трубы, эмбрион, эмбриональный, яйцеклетка.
Словарик ударений наиболее употребительных слов
Августовский, агентство, алиби, алкоголь, алфавит, анатом, афера (не ё);
баловать, бытие (не ё);
валовой, вероисповедание, выдумщик, высокоразвитый;
газированный, газопровод, гарантированный, гражданство, группировать,
гусеница;
демократия, дипломатия, диспансер, добыча, договор (договоры), дозво-
ниться, документ, досуг;
жалюзи;
завидно, заговор, задолго, закупорить, значимый;
избаловать, избалованный, избранник, изобретение, имидж, индустрия,
инструкторы, инсульт, информировать;
каталог, квартал, километр, кладбище, коклюш, колледж, крапива, краси-
вее, кулинария, кухонный;
медикамент;
некролог, нефтепровод, новорождённый, нормирование;
обеспечение, облегчение, облегчить, овсяный, одноимённый, опека (не ё),
опершись, оптовый, осведомить, осведомлённый, осмысление, осмысленный,
остриё;
паралич, пломбированный, подростковый, похороны, премирование, пре-
мированный, приговор, призыв, принудить, приобретение, псевдоним, пуловер;
радушный, ракушка, рассредоточение, ремень, рождённый;
свёкла, симметрия, сирота, соболезнование, сосредоточение, средство
(средства);
таможня, трубопровод, туфля;
уведомить, углубить, умерший, упрочение;
фарфор, феномен, флюорография, формировать;
ходатайство;
цемент;
черпать;
шофёр;
щавель;
эксперт, экспертный;
языковая (колбаса), языковая (норма), ясновидение.

81
ГЛОССАРИЙ
Аббревиатура – слово, образованное из названий начальных букв или из
начальных звуков слов, входящих в исходное словосочетание (вуз – высшее
учебное заведение).
Абзац – отрезок текста от одной красной строки до другой, обычно заклю-
чающий в себе фразовое единство.
Антонимы – слова, имеющие противоположные значения (хороший –
плохой).
Диалог – форма речи, при которой происходит непосредственный обмен
высказываниями между двумя или несколькими лицами.
Многозначность
(полисемия) – наличие у одного и того же слова нескольких связанных
между собой значений,
обычно возникающих в результате развития первоначального значения
этого слова.
Монолог – развернутое высказывание одного лица, не рассчитанное на
словесную реакцию другого лица.
Морфология – грамматическое учение о слове, включающее в себя учение
о структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматиче-
ских значений, а также учение о частях речи и присущих им способах словоо-
бразования. Морфология вместе с синтаксисом составляют грамматику.
Обращение – слово или сочетание слов, называющее лицо (реже предмет),
которому адресована речь.
Омонимы – (от греч. homos – одинаковый и onyma – имя), слова, принад-
лежащие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по
значению (брак – супружество; брак – испорченная продукция).
Орфография – система правил: 1) о написании слов и их значимых частей;
2) о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов; 3) об употреблении
прописных и строчных букв; 4) о переносе слов с одной строчки на другую.
Орфоэпия – совокупность правил, устанавливающих единообразное про-
изношение, соответствующее принятым в данном языке произносительным
нормам.
Паронимы – близкие, но не тождественные по звучанию однокоренные
слова, относимые к одной грамматической категории (адресат – адресант, де-
мократичный – демократический).
Профессионализмы – слова или выражения, которые употребляются пре-
имущественно людьми одной профессии в устной речи.
Синонимы – слова, близкие или тождественные по своему значению, но
различные по звучанию (языкознание – лингвистика).
Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучается строение и значение

82
синтаксических единиц. Основные единицы синтаксиса – словосочетание и
предложение.
Словообразование – раздел языкознания, изучающий способы образова-
ния слов, закономерности современногословообразования.
Термин – слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо по-
нятие, применяемое в науке, технике, искусстве.
Фразеология – совокупность лексически неделимых, целостных по значе-
нию, воспроизводимых в виде готовых речевых единиц сочетаний слов (смо-
треть сквозь пальцы, руки опускаются).
Цитата – дословная выдержка из какого-либо текста или в точности при-
водимые чьи-либо слова.
Язык – социально обработанная, исторически изменчивая знаковая систе-
ма, служащая основным средством общения и представленная различными
формами существования, каждая из которых имеет по крайней мере одну из
двух форм реализации – устную или письменную.

83
СОДЕРЖАНИЕ

Урок 1. Клетка................................................................................................... 3
Урок 2. Ткани организма.................................................................................. 9
Урок 3. Системы органов............................................................................... 15
Урок 4. Опорно-двигательная система организма...................................... 21
Урок 5. Мышечная система........................................................................... 28
Урок 6. Сердечно-сосудистая система.......................................................... 33
Урок 7. Нервная система .............................................................................. 40
Урок 8. Дыхательная система........................................................................ 46
Урок 9. Пищеварительная система .............................................................. 51
Урок 10. Мочевыделительная система ........................................................ 57
Урок 11. Эндокринная система .................................................................... 63
Урок 12. Репродуктивная система ............................................................... 68
Приложения .................................................................................................. 73
Глоссарий........................................................................................................ 82

84
Наталья Ивановна Дорцуева

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА

Учебное пособие

Редактор Е.М. Кузичева


Компьютерная верстка А.С. Шабалиной

Подписано в печать 25.12.2014


Формат 60x84 1/8. Печать офсетная
Объем 10,75 п. л. Тираж 100 экз. Заказ 72

Издательство КРСУ
720000, г. Бишкек, ул. Киевская, 44

Отпечатано в типографии КРСУ


720048 г. Бишкек, ул. Горького, 2

Оценить