Специфические компетенции дополнительной дисциплины

Экологическое воспитание:

1. Способность использовать некоторые понятия, нормы и принципы, касающиеся окружающей среды.

2. Способность определять характеристики окружающих компонентов.
3. Способность по развитию ответственных моделей поведения в отношении окружающей среды.
4. Способность проектировать действия по решению проблем, связанных с состоянием окружающей среды.

5 класс

№ Субкомпетенции Основное содержание Дата Кол-во Виды учебной и оценивающей деятельности

п/ часов
п
I. Жизненная среда
1 - Обобщение основных -Человеческая среда обитания: локальная, 06.09 1 - Чтение и комментирование рассказов, текстов,
концепций, направленных республиканская, глобальная. статей, публикаций, экологического содержания.
на экологическое -Среда обитания растений и животных: 13.09 1 - Просмотр фильмов, видео, телевизионных шоу, с
образование. наземные, воздушные, водные, учетом изучения окружающей среды и изучения ее.
2 подземные живые организмы как
-Описание адаптации жизненная среда обитания других - Разработка материалов и пополнение
жизни к окружающей среде организмов. «экологического портфеля».
3 и живой среде обитания. -Место проживания и деятельности 20.09 1
человека: дом, школа, служба и т.д. -Разработка экологических карт, например, "Атлас
- Классификация Разнообразие мест обитания: пруда/леса, степи/поля/локально-специфический",
концепций, касающихся естественные, искусственные, водные, "Список животных, охраняемых законом" и др.
4 окружающей среды и ее наземные. -Упражнения на знания и определение некоторых
5 защиты. -Адаптация жизни к различным местам 27.09 2 растений и животных.
обитания (лес, степь, луг, озеро, скалы, 04.10 -Экскурсии в природную среду.
6 -Различие разнообразие пещеры и т.д.)
живых организмов в -Экологические факторы: биотики 11.10 1 -Управляемое наблюдение за условиями обитания
стране. (растения, звери, микроорганизмы), и местами обитания живых организмов, в том
- Разработка действий по абиотики (рельеф, воздух, влажность), числе, их убежищами.
сохранению целостности антропогены (человек).
7 жизненных сред обитания. -Целостность окружающей среды жизни 18.10 1 - Завершение наблюдательных листов.
человека и среды обитания других - Экологические игры.
организмов.
 II. Взаимодействие человек-окружающая среда - человек
8 - Обобщение основных -Правила взаимоотношений между 25.10 1 -Упражнения для подготовки надлежащего
концепций, членами человеческого сообщества. поведения и отношения к собственному здоровью
9 направленных на и природе.
10 экологическое -Отношения между живыми 01.11 2
образование. существами. Цепи и сети питания. 08.11 - Чтение и комментирование рассказов, текстов,
- Комментирование Растения, животные, грибы, статей, публикаций о причинах и последствиях
11 просмотренных полезные и вредные загрязнения окружающей среды.
фильмов, видео, микроорганизмы для человека.
телевизионных шоу, с - Создание фотовыставок, подчеркивая
12 учетом изучения -Взаимодействие человек - неживая 15.11 1 человеческое вмешательство в природу.
13 окружающей среды и ее природа, человек - живая природа
защиты. внутри страны. - Организация встреч с представителями
-Интерпретация экологических организаций и ассоциаций
14 отношений между - Влияние урбанизации, 22.11 2
живыми существами. сельскохозяйственной химизации, 29.11 - Упражнение оценки потребления воды,
- Комментирование загрязнения окружающей среды на электричества.
15 неблагоприятных качество жизни.
16 последствий поведения -Разработка карт "экологического портфеля".
человека для -Поведение людей по отношению к 06.12 1
17 окружающей среды и окружающей среде и среде обитания, -Участие в дискуссиях, эко дебатах.
18 здоровья людей. жизни других живых организмов.
-Знание и описание 13.12 2 -Экологические игры.
среды обитания -Отношение к потреблению воды, 20.12
некоторых растений и электричеству. Использование
животных. электробытовых приборов.
- Классификация
концепций, касающихся - Производство и переработка 10.01 2
окружающей среды и ее отходов. Классификация отходов: 17.01
защиты. хозяйственные, промышленные,
-Управляемое уличные. Пути сокращения отходов.
наблюдение за
условиями обитания и
местами обитания, в том
числе, их убежищами.
-Исследование состояния
окружающей среды в
местности, стране.
- Оценка причин и
последствий
экологических проблем,
 существующих в стране.
- Разработка мер по
решению экологических
проблем в родном
населенном пункте.
III. Охрана окружающей среды
19 - Обобщение основных -Состояние окружающей среды в 24.01 2 -Разработка экологического меню.
20 концепций, направленных Республике: вода, почва, воздух, живые 31.01
на экологическое организмы.
21 образование. -Влияние состояния окружающей среды 07.02 2 -Ролевая игра: "Что я могу сделать для охраны
22 -Определение важности на качество жизни людей и других живых 14.02 окружающей среды?»
создания Красной книги существ.
23 Республики Молдова и -Гигиена питания. Органическая пища. 21.02 2
24 национальных охраняемых Биодобавки. 28.02 -Разработка "Красной книги" родного села.
25 территорий. - Меры по защите окружающей среды в
26 - Чтение и Республике. 14.03 2
комментирование Республиканские/муниципальные 21.03 - Создание плакатов, листовок, настенных
рассказов, текстов, статей, организации и ассоциации/местная вестников с целью информирования и повышения
публикаций, о причинах и охрана окружающей среды. осведомленности населения о необходимости
27 последствиях загрязнения -Права и обязанности граждан страны к 28.03 1 охраны окружающей среды.
окружающей среды. окружающей среде.
28 -Аргументация -Защита окружающей среды в народных 04.04 1
необходимости традициях (Дрегайка, Сензияна, Флориле,
поддержания естественного Святой Думитру и т.д.) и в национальном
баланса путем фольклоре (пословицы, поговорки,
рационального загадки, крики о природе и т.д.).
29 вмешательства человека в -Красная книга Республики Молдова. 11.04 1
окружающую среду. Животные и растения, занесенные в
- Организация встреч с Красную книгу Республики Молдова.
30 представителями - Разнообразие охраняемых территорий в 25.04 2
31 экологических организаций Республике Молдова: научные,
и ассоциаций природные заповедники, памятники
- Проявление доступности природы, охраняемые деревья и т.д.
32 и способности к участию в -Эко системные мероприятия по уходу в 02.05 2
санитарно-гигиенических родном, региональном, республиканском 16.05
действиях антропогенных и населенном округе.
природных сообществ.
33 - Предложения по Резервное время (на усмотрение учителя) 2
34 улучшению качества жизни Всего
и защите окружающей 34 часа
среды.
- Демонстрация навыков
для решения различных
ситуаций-проблем,
связанных с окружающей
средой