4 ПРИНЦИПА

4 ПРИНЦИПА,
следуя которым

Вы сможете
возродить интерес
к обучению
в начальной школе

Материал подготовлен
вальдорфскими педагогами: Почепаевой (Григорян) Т.Ю.
УЧИМ
Козловой Е.П. по-другому
 УЧИМ
по-другому

ПРИНЦИП
ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОСТИ

ГОВОРИТЬ РЕБЕНКУ: "ЭТО

ТОЛЬКО ДЛЯ ТЕХ, КТО..."

Уже готов, достаточно внимателен,

умеет быть тихим и спокойным, пойдет в
следующем году в школу.

Например так делал Том Сойер. Он не

разрешал красить забор всем
желающим. Он говорил, что с такой
работой может справиться только
самый-самый.

И тогда дети старались соответствовать

самому высокому образцу, который
позволял бы им соприкоснуться с этой
работой для избранных.
 УЧИМ
по-другому

ПРИНЦИП
НЕДОСТАТОЧНОСТИ

НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ЛУЧШЕ

НЕ ДОКОРМИТЬ, ЧЕМ
ПЕРЕКОРМИТЬ ЗНАНИЯМИ И
УМЕНИЯМИ

Ребёнку всегда будет хотеться

продолжить занятия, если они будут
достаточно короткими и не будут
удовлетворять полностью жажду знаний
ребёнка.

Что-то, желательно самое интересное,

лучше оставлять на завтра и так каждый
день.

Например:
Можно читать на ночь книжку и на
самом интересном месте сказать
ребенку: "Я уже очень хочу спать,
дочитаем завтра".

Или:
"Я уже очень хочу поскорее вымыть
посуду, аж читать не могу... " и выходить
из комнаты)
 УЧИМ
по-другому

ПРИНЦИП
РАВНОВЕСИЯ

НАУЧИТЬ РЕБЁНКА
ЧУВСТВОВАТЬ, ЧТО В ЗАНЯТИИ
ЕСТЬ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫЕ
МОМЕНТЫ И ЕСТЬ ОБЫЧНЫЕ.

Те моменты, где нужно просто что-то

сделать, независимо от того нравится
ребенку это или нет. Просто написать то,
что требуется, и продолжить читать то,
что нравится.

Можно назвать это границей между

«делаю то, что хочу» и «выполняю то,
что надо». В уроке должно быть и то и
другое. И в разном возрасте должны
быть различные пропорции одного и
другого компонента.

Для первоклассников эта пропорция

выглядит так:
- На начало года 20% того, что нужно, и
80% того, что хочется.
- На конец года 50/50

Например:
"Решаем сейчас 3 задачки. Одну для
головы, и две для рук и ног" ( под
задачками для рук и ног подразумевается
сложное, но интересное упражнение.
Дети в начальной школе любят
испытывать свои навыки движения и
осваивать новые.)
 УЧИМ
по-другому

ПРИНЦИП
СООТВЕТСТВИЯ УРОВНЮ
РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТА

РЕБЁНКУ БУДЕТ ЛЕГКО И РАДОСТНО

УЧИТЬСЯ, ЕСЛИ ПЕРЕД НИМ СТАВЯТСЯ
ПОСИЛЬНЫЕ ДЛЯ НЕГО ЗАДАЧИ.

Бывает так, что из лучших побуждений

родители пытаются впихнуть в ребёнка
то, к чему он физически не готов.

Например, хочется, чтобы ещё до

ребенок школы научился отлично читать
и писать, и вообще, на всякий случай
освоил программу начальной школы.

НЕ форсируйте события.

У каждого ребёнка скорость созревания

разная.

И возможности восприятия разные.

Не сравнивайте своего ребёнка с
другими.

Старайтесь обращаться к здравому

смыслу, а не к гонке на опережение.

https://uchim-po-drugomu.ru