Семейная психология

Модуль 1
Системный взгляд на семью

Тема 3
Структура семьи
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Содержание
1. Границы семьи
2. Семейные подсистемы
3. Ролевая структура семьи
4. Патологизирующие роли

2
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Границы семьи

Определение

Структура семьи — это состав семьи и число ее членов, а также

совокупность их взаимоотношений. Анализ структуры семьи по-
могает понять распределение функций в ней.

Семья как система функционирует с помощью определенных механизмов: струк-

туры семейных ролей, семейных подсистем, семейных границ.

Границы семейной системы определяются:

взаимоотношениями между семьей и ее ближайшим социальным окруже-

нием (внешние границы);
взаимоотношениями между различными подсистемами внутри семьи (внут-
ренние границы). Внешние и внутренние границы — правила, определяю-
щие, кто и как выполняет семейные предписания в определенном аспекте
семейной жизни.

Границы бывают жесткие, размытые и проницаемые.

Об избыточной проницаемости границ, не способных защитить супружескую под-

систему, можно говорить, когда муж и жена позволяют ребенку вмешиваться в
свой конфликт.

Сверхпроницаемость границ означает, что члены семьи «перемешаны» в семей-

ной системе, утратили собственную автономию и не отвечают за свои поступки.

При жестких, непроницаемых или ригидных границах члены семьи мало контак-
тируют друг с другом. Это группа автономных индивидов. Их автономия сочета-
ется с отсутствием взаимной поддержки.

3
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

2. Семейные подсистемы

Определение

Семейные подсистемы — локальные, дифференцированные со-

вокупности семейных ролей, которые позволяют семье избира-
тельно выполнять определенные функции и обеспечивать свою
жизнеспособность. Каждый член семьи может быть участником
сразу нескольких подсистем.

Семья включает две основные подсистемы: подсистему супружеских отноше-

ний и подсистему детско-родительских отношений. Между супружеской и дет-
ско-родительской подсистемами существуют взаимосвязи и взаимообусловлен-
ность. Подсистема детско-родительских отношений иерархическая: у родителей
больше власти, обязанностей.

Если в семье несколько детей, выделяют также детскую подсистему сиблинговых

отношений (отношений братьев и сестер). Сиблинги образуют первую группу рав-
ных, в которую вступает ребенок. Дети поддерживают друг друга, получают удо-
вольствие, нападают, обучаются друг у друга. Они вырабатывают собственные сте-
реотипы взаимодействий: умение договариваться, сотрудничать или соперничать.
Обучаются дружить и враждовать, учиться у других и добиваться признания. Эти
стереотипы приобретут большое значение впоследствии, когда дети будут перехо-
дить во внесемейные группы равных: в систему школы и позже — в мир работы.

Иногда родительские функции могут выполнять дяди или тети, иногда — старшие
сиблинги для младших.

4
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Пример

Дочь может быть участником сиблинговой подсистемы, взаимо-

действуя с братом, а может быть участником детско-родитель-
ской подсистемы, взаимодействуя с мамой.

Супружеские отношения первичны по происхождению, они создают основу функ-

ционирования и развития семьи.

Важно!

Основная функция супружеской подсистемы — обеспечение вза-

имного удовлетворения потребностей супругов без ущерба для
эмоциональной атмосферы, необходимой для роста и развития
двух меняющихся индивидов.

Супружеская подсистема — компонент супружеского союза. Она включает в себя

все поведение, связанное с проявлением внимания супругов друг к другу, но не к
детям.

Родительская подсистема объединяет паттерны взаимодействия, возникающие

при воспитании детей.

Эта подсистема может состоять из отца и матери, но может включать и только од-
ного из родителей вместе со значимыми другими, которые в также участвуют в
воспитании детей. Она может сформироваться в результате рождения ребенка вне
брака, усыновления ребенка одним человеком, развода или смерти родителя.

5
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Важно!

Родительскую и супружескую подсистемы иногда путают, по-

скольку в них входят одни и те же индивиды. Но это две совер-
шенно разные подсистемы (или два набора поведенческих пат-
тернов), ведь одна включает взаимодействия типа муж–жена, а
другая — типа отец–мать.

6
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

3. Ролевая структура семьи

Определение

Роль — это нормативно одобряемая модель поведения, ожидае-

мая от человека, занимающего определенную социальную пози-
цию и позицию в межличностных отношениях.

Содержание роли и ее выполнение регулируют нормы — выработанные и приня-

тые группой правила, которым нужно следовать для реализации совместной дея-
тельности.

Главенство в семье

Основной параметр ролевой структуры семьи — характер главенства, определяю-

щего систему отношений власти и подчинения. Это говорит об иерархическом
строении семьи и о том, что роли распределяются в соответствии с задачами, ко-
торые решает семья на конкретной стадии жизненного цикла.

Отношения власти как доминирования–подчинения предполагают, что глава се-

мьи примет социальную ответственность за благополучие и функционирование се-
мьи. Эти отношения можно охарактеризовать по параметрам:
кто именно доминирует в семье;
основания (причины) доминирования;
степень транзитивности отношений доминирования–подчинения (возмож-
ности перехода власти от одного члена семьи к другому и обратно).

Ролевую структуру семьи во многом определяют ведущие семейные ценности. Их

иерархия развивается на протяжении жизненного цикла семьи и отражает изме-
нение значимости ее функций: одни функции становятся более значимым, дру-
гие — менее. Семейные ценности регламентируют образ жизни семьи, распреде-
ление ролей и установление главенства.

7
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Пример

Если в семье приняты традиционные ценности и патриархальный

уклад, главой будет мужчина (вне зависимости от его поведения).
И напротив, если в семье из поколения в поколение «все решала
мама», главную роль будет играть женщина (мать, бабушка).

Главенство в семье, в свою очередь, определяет ее иерархию и функционирование,

характер принятия решений, степень участия членов семьи в управлении ее жиз-
недеятельностью.

Авторитарная система отноше- Демократическая система отно-

ний означает, что функции управле- шений — равноправное участие
ния и принятия решений сосредото- всех членов семьи в управлении и
чены в руках одного члена семьи. принятии решений.

Современные семьи переходят от авторитарной системы отношений к демократи-

ческой. Эта тенденция связана со становлением экономического и правового рав-
ноправия мужчин и женщин. Фактическое главенство теперь зависит от распреде-
ления функций в семье и от меры участия ее членов в решении проблем.

Но наряду с фактическим главенством существует и главенство формальное, при-

писываемое по определенным правилам. Нередко формальное главенство припи-
сывают мужу, в то время как фактическое распределяется между супругами. И если
фактическое и формальное главенство не совпадают, высок риск конфликта или
даже борьбы за лидерство.

8
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Пример

Жена решает все основные вопросы и проблемы в семье, в то

время как муж старается отстраниться от участия в семейных де-
лах. Однако друзья, родственники, коллеги и пр. приписывают
все заслуги исключительно мужу и хвалят его за то, что на самом
деле делает жена. Это может привести к серьезному конфликту и
к стремлению жены показать всем, «кто в доме главный», даже
если при этом она заденет мужа (он «лентяй, ни в чем не помо-
гает, безответственный»).

Принятие и выполнение ролей в семье

Существуют правила, предписания, касающиеся принятия ролей и их исполнения.

Важен контроль за выполнением роли, а также санкции — внешние и внутренние —
направленные на восстановление баланса семейной деятельности за счет воздей-
ствия на члена семьи, не выполняющего свою роль.

Важно!

От того, насколько член семьи принимает свою роль, зависит эф-

фективность ее выполнения, а значит, успешность функциониро-
вания семейной структуры в целом.

В ролевой структуре семьи выделяют план конвенциональных и план межлич-

ностных ролей.

Конвенциональные роли предписаны социокультурным окружением, стандарти-

зованы, определяют постоянные права и обязанности членов семьи. Это перечень
форм поведения и способов их реализации, которые регулируются правом, мора-
лью, традициями.

9
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Пример

Согласно традиционным взглядам, мужчина — добытчик в семье,

он обеспечивает материальное благополучие, а женщина отве-
чает за эмоциональный климат, ухаживает за детьми.

К конвенциональным ролям относят роль мужа, жены, родителей — матери и отца,

детей — сына и дочери, сиблингов — брата и сестры, прародителей — бабушки и
дедушки. И получается, что в одной семье мы одновременно играем несколько ро-
лей.

Межличностные роли индивидуализированы, определяются характером межлич-

ностных отношений в семье, кристаллизуя в себе уникальный опыт семейного
межличностного общения.

Это значит, что в любой конкретной семье роли могут быть распределены в соот-
ветствии с индивидуальными наклонностями ее членов.

Пример

Если у жены хорошо развиты деловые качества, она готова де-

лать карьеру и обеспечивать семью, то роль материального обес-
печения она может взять на себя. Если муж более терпелив, у него
лучше развиты навыки дипломатии и эмпатия, ему легче органи-
зовывать эмоциональную жизнь семьи.

Примеры межличностных ролей — это роли «друг», «соперник», «лидер», «веду-

щий» и «ведомый», «покровитель» и «опекаемый».

10
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Пример

Так, братья могут быть друзьями, а могут соперничать. При не-

большой разнице в возрасте младший брат в отношениях может
даже занять лидирующую роль.

Ролевая структура семьи обеспечивает эффективное ее функционирование и

удовлетворение потребностей всех ее членов, если соблюдаются условия:
ролевая согласованность — роли, образующие целостную систему, должны
быть непротиворечивы и в отношении ролей, которые выполняет один че-
ловек, и в отношении ролей в семье в целом;

Пример
Роли мужа и сына могут противоречить друг другу, если мать и
жена мужчины борются за его внимание и предъявляют противо-
речащие друг другу требования, например: «Ты должен полно-
стью посвятить себя заботе о матери и выполнять все ее пожела-
ния» и «Ты должен уделять внимание в первую очередь жене и
детям, даже в ущерб заботе о родителях».

благодаря выполнению роли должны удовлетворяться и потребности кон-

кретного человека (в рамках семьи), и потребности остальных членов семьи;
принятые роли должны соответствовать возможностям личности, нельзя до-
пускать «ролевой перегрузки».

11
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Пример

Если ребенок вынужден заботиться о братьях и сестрах, а иногда

и о родителях, нагрузка оказывается выше его возможностей.

12
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

4. Патологизирующие роли
Показатель дисфункциональности семейной системы — появление патологизи-
рующих ролей, которые позволяют системе сохранить стабильность. В их основе
лежат защитные механизмы, обусловленные наличием личностных проблем каж-
дого из членов семьи, а также нарушением функционирования семьи в целом.

Патологизирующие роли оказывают психотравмирующее действие на их исполни-

теля, на остальных членов семьи и на семью в целом. Они могут быть индивиду-
альными и семейными.

К индивидуальным патологизирующим ролям относят роли: «семейный козел

отпущения», «позор семьи», «любимчик», «беби», «больной член семьи», «прими-
ритель».

К групповым (семейным): «семья — крепость», «семья — театр», «семья — сана-

торий», «семья с антисексуальной идеологией».

Индивидуальные патологизирующие роли

Роль «козла отпущения» разыгрывается в семьях, где оба супруга имеют кон-
фликтный характер, но не решаются высказать претензии друг другу, так как от-
крытый конфликт усилит напряжение в отношениях. Тогда родители перенаправ-
ляют негатив на ребенка как на безопасный объект. Всегда можно найти повод для
критики: то он недостаточно опрятный, то вещи раскидал, то шумит, то долго смот-
рит телевизор. Замечания делают с благими намерениями, но постоянное ощуще-
ние недовольства со стороны родителей приводит к формированию низкой само-
оценки, замкнутости, настороженности или наоборот агрессивности, конфликтно-
сти, негативизма.

«Больной член семьи» дает своим родственникам возможность отказаться от ре-

шения накопившихся проблем, полностью переключаясь на заботу о его здоровье.

«Позор семьи» — человек, на которого сваливают все семейные проблемы и кото-

рого винят во всех несчастьях.

13
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

«Любимчик» заполняет эмоциональный вакуум в супружеских отношениях: за-

бота и любовь к нему преувеличены. Его роль — быть посредником между конфлик-
тующими членами семьи, удерживать их вместе и позволять им не переходить к
открытому решению накопившихся проблем. Напротив, при сильной близости су-
пругов друг к другу ребенок навсегда остается в семье только ребенком, «беби» с
очень ограниченными правами.

«Примиритель» вынужден играть роль взрослого, регулировать и устранять су-

пружеские конфликты, поэтому занимает важнейшее место в структуре семьи.

Дети в семье ─ важный стабилизирующий фактор. Они приносят радость и за-

боту, благодаря которым любовь между мужем и женой становится более глубо-
кой. Но нерешенные супружеские проблемы, хотя и глубоко спрятанные, влияют
на ребенка посредством психологических механизмов: «козла отпущения», отвер-
жения супруга через ребенка, превращения ребенка в члена военного союза или в
объединяющее родителей звено.

Семейные патологизирующие роли

В центре «семьи-крепости» находится человек с нервно-психическими расстрой-

ствами, с параноидальным реакциями. Он побуждает других членов семьи при-
нять представление о том, что «все против нас», «на нас нападают — мы защища-
емся». В результате возникают межличностные роли «вождя» и «его соратников в
борьбе». Для человека с параноидальными реакциями роль вождя способствует
закреплению и развитию нарушений, а «союзники» оказываются в трудном поло-
жении и испытывают нервно-психическое напряжение.

«Семья — театр» выставляет напоказ уважительные, доброжелательные отноше-

ния между родственниками. Окружающим кажется, что в такой семье всё пре-
красно, но на самом деле это только ширма: реальные потребности членов семьи
в уважении, добром отношении, признании, понимании и пр. не удовлетворяются.

«Семья — санаторий» строится на правиле: никаких конфликтов у нас быть не

может, разногласий никто не должен видеть ни внутри семьи, ни за ее пределами.
Обсуждать проблемы и конфликты в такой семье запрещено, поскольку их «не су-
ществует». Соответственно, нет взаимопонимания, желания прийти к компро-
миссу, эмоциональной поддержки, признания чужих чувств и желаний.

14
вв СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

«Семья с антисексуальной идеологией» обычно создается под влиянием одного

члена семьи, страдающего сексуальными дисфункциями.

На формирование семейных патологизирующих ролей влияет нарушение в си-

стеме «семья — социальное окружение». Переход к этой системе необходим для
изменения отношений с соседями, знакомыми, родственниками, государством.

Например, если семья участвует в длительном судебном процессе, она может при-
нять патологизирующую роль «семьи — крепости». Семья стремится изолиро-
ваться от общества, никому не доверяет («все против нас»). В итоге человек с па-
ранойяльными реакциями (например отец) становится «вождем», остальные
члены семьи перестают воспринимать его подозрительность и нетерпимость как
отклонение. Теперь эти черты выглядят как проявление трезвого ума и проница-
тельности.

Остальные члены семьи при этом оказываются в трудном положении: они играют
роль «союзников» и постоянно испытывают нервно-психическое напряжение.

Если же семье (или ее главе) очень важно создать в обществе образ идеала, она
принимает патологизирующую роль «семьи — театра»: главной целью становится
пустить пыль в глаза, показать, что «у нас все превосходно», «наша семья лучше
других».

15