МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

Н. У. Танкибаева

ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ

РАБОТЫ В МАГИСТРАТУРЕ И ДОКТОРАНТУРЕ

Учебное пособие для магистрантов и докторантов специальностей

медико-биологического направления

Караганда
2017
1
УДК 61(07) (075.8)
ББК 51.1(2) я 73
Т 18

Рецензенты:

Б. К. Омаркулов – доцент кафедры общей врачебной практики №3,

сестринского дела с курсом нейрохирургии КГМУ, Ученый секретарь
Диссертационного Совета КГМУ по специальности «Медицина», к.м.н.
С. А. Искакова – начальник отдела науки и инноваций КазМУНО, д.б.н.
Г. П. Погосян – профессор кафедры ботаники КарГУ им.Букетова, к.б.н.

Танкибаева Н.У.
Т 18 Технология подготовки квалификационной работы в магистратуре
и докторантуре: учебное пособие/ Н.У. Танкибаева - Караганда, 2017. - 88с.

ISBN 978-601-202-209-4

В пособии предложена технология выбора, подготовки и изложения

темы научного исследования при написании диссертации в процессе
профессиональной подготовки в магистратуре и докторантуре медико-
биологического направления. Представлены критерии научности знаний,
методология и выбор направления исследований, приведены примеры
типичных ошибок и стереотипных мнений при подготовке диссертационных
работ. Даны рекомендации по подготовке к защите, в приложениях размещен
обширный материал, касающийся алгоритма прохождения государственной
аттестации, выбора тем и методов исследования, образцы оформления
научной работы.
Пособие предназначено для магистрантов и докторантов
специальностей медико-биологического направления, однако приведенный
материал представляют интерес и для смежных специальностей
послевузовского образования.

УДК 61(07) (075.8)

ББК 51.1(2) я 73

Обсуждено и одобрено на заседании Учебно-Методического Совета КГМУ.

Протокол № 6 от 11.01. 2017г.
Утверждено и рекомендовано к изданию Ученым Советом КГМУ.
Протокол № 7 от 23.02. 2017г.

ISBN 978-601-202-209-4

©Карагандинский государственный медицинский университет, 2017

2
 Перечень сокращений, условных обозначений, символов

ВВП - валовой внутренний продукт

ВКР - Выпускная квалификационная работа
ГАК - Государственная Аттестационная комиссия
ДС - Диссертационный Совет
ИСК - "исследования типа сравнения с контролем"
ККСОН - Комитет по контролю в сфере образования и науки МОН РК
Министерства образования и науки Республики Казахстан
НИР - научно-исследовательская работа
НИРД - научно-исследовательская работа докторанта
НЦНТИ - Национальный Центр Научно-технической информации
ПВО - послевузовское образование
CCS - case - control studies
СИ - субъект исследования

3
 Содержание

Введение ................................................................................................................... 5
1. Критерии научности знаний. Целостность исследований .............................. 6
2. Принципы методологии и методики научно-исследовательской
работы в медицине и биологии .......................................................................... 7
3. Применение статистики в статьях и диссертациях по медицине
и биологии ................................................................................................................. 15
4. Технологическая карта научных исследований ............................................. 17
5. Диссертация как научное произведение ......................................................... 21
6. Поиск литературы. Анализ основных источников литературы ................... 23
7. Язык и стиль написания диссертации ............................................................. 26
8. Структура диссертации. Методология исследования, замысел,
результаты исследования ................................................................................. 28
9. Распоряжение знаковым аппаратом (таблицы, формулы, символы,
диаграммы, схемы, графики) ........................................................................... 31
10. Актуальность темы магистерского исследования, проблемная область,
методология и результаты ................................................................................ 32
11. Этапы выполнения докторской диссертации ............................................... 34
12. Процедура защиты диссертации .................................................................... 36
13. Типичные ошибки и стереотипы при подготовке
диссертационных работ .................................................................................... 40
14. Классификационные признаки диссертации ................................................ 41
15. Базовые принципы выступления докторанта на защите
диссертационной работы ...................................................................................... 43
16. Критерии готовности соискателя к защите .................................................. 45
17. Заключение ...................................................................................................... 46
18. Вопросы для контроля ................................................................................... 47
19. Терминологический словарь ....................................................................... 49
20. Список литературы. ........................................................................................ 59
19. Приложения ..................................................................................................... 61

4
 Введение

Норвежский философ Г.Скирбекк отмечал: "Будучи деятельностью,

направленной на поиск истины, наука регулируется нормами: "ищи истину",
"избегай бессмыслицы", "выражайся ясно", "старайся проверять свои
гипотезы как можно более основательно" - примерно так выглядят
формулировки этих внутренних норм науки". В этом смысле этика
содержится в самой науке, и отношения между наукой и этикой не
ограничиваются вопросом о хорошем или плохом применении научных
результатов. Наличие жестко организованной сети предписаний –
концептуальных, инструментальных и методологических указывает на то,
что наука – это в высокой степени детерминированная деятельность.
Очевидно, что существуют правила, которых придерживаются все ученые-
профессионалы. Технология научных исследований – это совокупность
знаний о содержании процессов научного исследования при выборе темы,
информационном и научном поиске, внедрении научных результатов, а
также практического освоения конкретной методики выполнения научных
исследований.
Создание современной системы планирования и проведения научных
медико-биологических исследований, соответствующей международным
принципам и стандартам для нашей республики является необходимым
условием развития науки. Слабый менеджмент в руководстве
исследовательской работы докторантов является основной причиной того,
что в 2014 году из 914 докторантов, завершивших обучение в отечественных
вузах, "защитились" лишь 211, а утвердились лишь 189[1].
Научный потенциал соискателя, его способности в организации и
проведении самостоятельного исследования научных проблем призвана
выпускная квалификационная работа (ВКР). ВКР излагая результаты
проведенного исследования, демонстрирует силу аргументации,
обоснованность рекомендаций и предложений, т.е. авторские пути решения
проблем и развития исследуемого объекта. Принято считать, что
сформулировать научную проблему - значит показать умение отделить
главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока
неизвестно науке о предмете исследования.
В отличие от диссертаций на соискание ученой степени, которые
являются научно-исследовательскими работами, нацеленными на
конкретный научный результат, имеют высокий импакт-фактор и
востребованность, магистерская диссертация, квалифицируется как учебно-
исследовательская работа, в основу которой заложено моделирование более
или менее известных решений. Ее тематика и научный уровень должны
отвечать образовательно-профессиональной программе обучения.
Выполнение указанной работы должно не столько решать научные проблемы
или задачи, сколько свидетельствовать о том, что ее автор способен
надлежащим образом вести научный поиск, распознавать профессиональные
проблемы, знать общие методы и приемы их решения.
5
 1 Критерии научности знаний
Целостность направления исследований

Формой существования и развития науки является научное

исследование. Наука обычно представляется как сфера творческого поиска,
постоянного стремления к новому и опровержения старого. Однако
методология науки, организация научной деятельности должна основываться
на выверенных и традиционных технологичных методах и приемах.
Основателем учения о научных традициях является Т. Кун [2]. Традиционная
наука, в его концепции представляет собой "исследование, прочно
опирающееся на одно или несколько прошлых достижений, которые в
течение некоторого времени признаются определенным научным
сообществом как основа для развития его дальнейшей практической
деятельности". Т. Кун показал, что традиция является не тормозом, а
наоборот, необходимым и достаточным условием для быстрого накопления
научных знаний. "Нормальная наука" развивается не вопреки традициям, а
именно в силу своей традиционности.
Традиция организует научное сообщество и затем порождает
"индустрию" производства знаний. Т. Кун пишет: "под парадигмами я
подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение
определенного времени дают модель постановки проблем и их решений
научному сообществу".
Наличие жестко организованной сети предписаний – концептуальных,
инструментальных и методологических указывает на то, что наука – это в
высокой степени детерминированная деятельность. Очевидно, что
существуют правила, которых придерживаются все ученые-профессионалы.
Существует целый ряд принципов научного взаимодействия, в том
числе и виртуальные, информационные коммуникации. В широком смысле к
академическим формам общения относятся определенные правила, которые
следует соблюдать в ситуациях научного цитирования, ссылок на
представителей научного сообщества, участия в письменных и устных
дискуссиях, электронной и обычной переписке, выступлениях на круглых
столах, конференциях, симпозиумах, заседаниях кафедры, ученого и
диссертационного совета [3].
Согласно Р. Мертона [4] научный этос представляет собой
совокупность норм, усвоение которых обеспечивает приобщение
конкретного человека к научному сообществу, согласованную деятельность
науки как социального института, эффективность научных исследований.
Попытка кодификации социальных норм науки была предпринята Р.
Мертоном в 1942 году, он сформулировал этос из четырех признанных в
научном мире норм: универсализм, коллективизм, бескорыстность,
организованный скептицизм.

6
 РОБЕРТ МЕРТОН. ЭТОС НАУКИ
С– Communism (communalism) – Коммунализм, Коллективизм.
Результат исследования является общественной собственностью и дол- жен
быть доступен для всех. Результаты не должны утаиваться от дру- гих
исследователей, их необходимо публиковать как можно быстрее.
U – Universalism – Универсализм. Оценка научного результата должна
основываться на внеперсональном критерии, без предрассудков по от-
ношению к этнической или расовой принадлежности исследователя, по- лу,
научной репутации, отнесенности к научной школе.
D – Disinterestedness – Внезаинтересованность. Бескорыстие.
Исследователи должны заниматься поиском истины без изначальных пре-
дубеждений. На результаты исследований не должны влиять вненаучные
интересы религиозного, политического, экономического, личного характера.
OS – Organized Skepticism – Организованный скептицизм.
Исследователи обязаны быть критичными не только по отношению к работе
других, но и к собственной работе. Возможные источники оши- бок,
сомнений и пробелы в исследованиях должны открыто выноситься на
публику.
Профессор В.Н. Ярская в своей книге "Методология диссертационного
исследования" отмечает: «Почти в абсолютном числе случаев общая
методологическая культура, теоретическая осведомленность соискателей по
проблеме незначительны, их жизненный опыт, базовое образование могут
отличаться от опыта руководителя и представлять для него определенный
интерес. Иногда соискателя ученой степени интересует вопрос, можно ли
считать весь подготовительный и предварительный научный багаж полезным
в стартовых усилиях по сформулированной теме диссертации. Мой
многолетний опыт по руководству диссертационными исследованиями
показывает, что многое из прошлого опыта соискателя оказывается
полезным, если его интерпретировать в контексте методологии избранной
темы. В противном случае, например, даже серьезное базовое образование
оказывается иногда барьером на пути освоения исследовательских
методологий».

2 Принципы методологии и методики научно-исследовательской

работы в медицине и биологии

Создание современной, соответствующей международным принципам

и стандартам, системы планирования и проведения научных медицинских
исследований является первостепенным условием для развития науки нашей
страны.
Опыт ведущих стран, в частности США в области медицинской науки
показывает, что на 1 доллар, вложенный в НИОКР, приходится 9 долларов
роста ВВП [4]. Преимущественно научные исследования в области научного
управления, организации и планирования направлены на совершенствование
научной политики и управления научной деятельностью.
7
 В конце первого десятилетия XXI века в ведущих научных центрах
мира именно на медицинские и биологические науки приходилось свыше
половины опубликованных научных статей: 56% в США и Австралии, 53% в
Канаде и Швейцарии, 52 % в Бразилии, а с учетом социально-поведенческих
наук в США этот показатель достиг 65% [6].
Существуют общие принципы методологии и методики научно-
исследовательской работы, которым следует руководствоваться в процессе
выполнения научных работ в любой отрасли медицины [7-10].
В соответствии с «Международными этическими требованиями к
биомедицинским исследованиям с участием человека» и Международной
конвенцией по гражданским и политическим правам все медицинские
исследования с участием человека должны строиться на трех этических
принципах: уважение к личности, достижение пользы, справедливость. Во
всех биомедицинских исследованиях с участием человека (больных или
здоровых) исследователь должен получить информированное согласие
субъектов, которые будут участвовать в испытании.
На постсоветском пространстве, сложившимся неблагоприятным
опытом является разделение медицины на практическую и медицинскую
науку. Отрицание обоснованности и доказательности применяемых методов
в клинической практике с одной стороны и отрицание индивидуального
врачебного опыта, как не имеющего достаточной научной основы с позиции
с «золотого стандарта» – рандомизируемых контролируемых исследований
[11]. Как пишут авторы статьи «Как грамотно спланировать научное
медицинское исследование, написать статью и вылечить пациента, согласно
международным рекомендациям?» А. Н. Плаксина и Р. Ф. Мухаметшина:
«Зачастую дизайн медицинских и диссертационных исследований
начинается тогда, когда уже набрана определенная группа и будущий
кандидат на ученую степень активно принимается «шаманить» над
материалом, подразделяя его на удобные группы, с целью получения
максимально приближенных результатов к выгодной для работы гипотезе».
При планировании научных работ, не уделяется должного внимания таким
первостепенным, основополагающим этапам, как прохождение этического
комитета и защита персональных данных. Доказательность предполагает
оперирование значимыми исходами - летальность, выживаемость,
потребность в тех или иных методах лечения. Нередко для проведения
подобных исследований привлекаются тысячи больных, в разных научных
центрах и странах. Это необходимо для того, чтобы свести к минимуму риск
ошибки, связанной с неоднородностью популяции и возможными личными
предпочтениями исследователя. Общеизвестно, что только эксперимент
может показать, что в науке истинно [12]. По мнению Бащинского С.Б. [13]
клиническое исследование трудно отнести к «чистому эксперименту».
Поэтому в клинических исследованиях всегда заложена опасность
систематических ошибок (предвзятости в отборе групп пациентов,
распределении пациентов между группами, выбор «удобных» исследователю

8
ретроспективных данных), избежать которых можно лишь следуя четким
научным принципам.
Таким принципам отвечают рандомизированные контролируемые
клинические исследования, условия проведения которых (отбор группы
вмешательства, характер вмешательства, ограничения наблюдений и оценка
исходов) обеспечивают устранение систематических ошибок. Рандомизация,
обеспечивая неконтролируемый характер распределения больных на группы,
в том числе, чтобы исключить эффект Хотторна, когда повышенное
внимание к исследуемому вопросу приводит к искаженному, слишком
благоприятному исходу эксперимента. На деле, многочисленные примеры
свидетельствуют о том, что воздействия, которые теоретически должны
обеспечивать лечебный эффект, на самом деле не работают.
Также одним из вариантов качественного планирования работы
соискателя-исследователя, если не предполагается проведение процедуры
рандомизации, является исследование «случай-контроль». Здесь необходимо
формирование контрольной группы одновременно с основной, во избежание
хронологической ошибки.
Кроме того, исследователи боятся использовать разнообразные
статистические методы, так как существующая литература, в большинстве
случаев ориентирована на людей с техническим образованием, и практически
недоступна специалистам с медицинским и биологическим образованием.
Использование статистики на уровне «шаманских заклинаний», особо не
понимая, что и как надо делать, что они делают и какие результаты получают
[14]. Даже при статистически достоверных результатах необходимо
интерпретировать полученные данные в реальности с их клиническим
применением. На самом деле большинство клинических исследований
спланировано для выявления статистически значимого различия между
группой лечения и контрольных группой. При этом сама величина этого
различия может быть незначительной или недостаточной, поэтому лучше
использовать другой подход: доказывать различие в эффективности, которое
клинически существенно и достаточно, чтобы компенсировать ряд побочных
эффектов.
Идеальные клинические исследования должны базировать на
принципах «Good Clinical Practice». Лишь чисто экспериментальные работы
являются методологически выверенными. Большинство клинических
исследований не имеют ни четко оговоренной цели, ни критериев включения
и исключения, ни понятного дизайна, по всей видимости, корректируются по
ходу работы, ориентируясь на получение положительного результата.
Предположения и гипотезы базируются либо на теоретических соображениях
и не имеют отражения в практике [15]. Количество проводимых
рандомизированных контролируемых испытаний слишком мало по
сравнению с их распространенностью в развитых странах. С другой стороны,
«не принято» говорить об отрицательных результатах, в то время как это
тоже результат. Не достаточная достоверность значительной части

9
публикуемых работ, например в России, посвященных проблемам медицины,
ведет к дезинформации практикующих врачей относительно клинической
ценности некоторых метод лечения. По словам В.В. Власова, отечественная
медицинская наука не выполняет своей главной функции, которая
заключается в создании адекватной научной основы для деятельности
практического здравоохранения [10]. Но невозможно заниматься наукой и не
быть при этом практикующим врачом, невозможно, работая в практической
медицине, не заниматься постоянно анализом, изучением тех проблем, с
которыми работаешь. Наиболее выгодным является симбиоз врача-
исследователя, ознакомленного с медицинской статистикой, и математика,
имеющего практический опыт в медицинских работах [11] .
В современной биологической и медицинской литературе встречается
множество разнообразных структур исследований. Основные варианты
структуры исследования по данным [15-17] с изменениями:
Поперечные
Описания спектра проявлений болезни
Диагноза/стадии болезни
Нормальных вариаций
Тяжести болезни
Болезненных процессов
Аналитические (exploratory)
Наблюдательные
Описания случаев
Продольные
Проспективные
Наблюдательные
Естественного развития, прогноза
Причинных факторов и инцидента
Неконтролируемого вмешательства
С преднамеренным вмешательством
Параллельные
Последовательные
Перекрестные
С самоконтролем
С внешним контролем
Ретроспективные (ИСК)
С преднамеренным вмешательством
Наблюдательные
Псевдоперспективные.

Поперечными (cross-sectional) называют исследования, в которых

каждого пациента обследуют однократно. В результате можно описать
картину болезни пациентов, уточнить симптоматику. В простейшем случае -
это описание заболевания, тяжести течения. В более сложном случае – это

10
аналитическое исследование связи некоторых признаков с течением
заболевания. К сожалению исследования, основанные на кратком
наблюдении отдельных случаев болезни, не всегда оказываются
корректными. Главной причиной ошибок является построение причинно-
следственных отношений на основе впечатлений, соотнесения случаев. В
результате представления о стадиях болезни могут в действительности
отражать не стадии, а вариант течения болезни или вероятность наличия
болезни[17].
В прошлые века наблюдение за развитием болезней было основным
методом их изучения. Этот метод позволял получить верные представления о
скоротечных инфекционных заболеваниях. В ХХ веке основным объектом
медицинского исследования становятся хронические болезни. Длительность
их течения сравнима с длительностью творческой жизни врача. Поэтому,
просто наблюдая совокупность больных, врач легко может впасть в ошибку.
Главным средством против ошибок является организация продольных
исследований[19].
Продольными (longitudinal, лонгитудинальными) называют
исследования, в которых выделяется группа людей, за которыми в течение
некоторого времени наблюдают и повторно оценивают их состояние.
Длительность наблюдения не обязательно должна быть большой. Для
наблюдения естественного развития острого респираторного заболевания
достаточно 10 дней. В известном продольном исследовании, доказавшем
тератогенные последствия краснухи, наблюдение продолжалось в течение 9
мес.
Если группа больных специально формируется для исследования и
целенаправленно отслеживается, то такое исследование называют
проспективным (prospective). Наиболее сложными являются
популяционные проспективные (когортные) исследования. Для такого
исследования выбирают и затем отслеживают большую выборку из
популяции. В ходе наблюдения фиксируют изменения, обычно -
возникновение новых заболеваний, их развитие и осложнения
(исследования естественного развития заболеваний). Эти заболевания
соотносятся с предшествовавшими им исходными особенностями изучаемых
людей. Такие исследования называют исследованиями причинных
факторов. Самыми известными являются исследования зависимости
заболеваемости ишемической болезнью сердца от концентрации холестерина
в крови и артериального давления.
Проспективные исследования - самые продуктивные и доказательные,
но и самые дорогие мероприятия. Они не исключают ошибок, но ближе всего
подводят исследователя к пониманию причинно-следственных отношений.
Главной особенностью таких исследований является полная определенность
наблюдаемой группы, выявляемых состояний, методов исследования и
прочих деталей до начала исследования. Поэтому обратное влияние
возможных ошибок исследователя на получаемый материал минимально.

11
Принципы организации проспективных исследований детально описаны [20]
и непрерывно совершенствуются.
К проспективным исследованиям относятся большинство проводимых
испытаний средств лечения и профилактики. Вариантами проведения таких
исследований являются: параллельное исследование двух групп,
последовательное применение испытуемого лечения и контрольного,
использование в качестве контроля внешней группы пациентов.
Продольное исследование может быть выполнено путем анализа
имеющихся данных в историях болезни - ретроспективный сбор данных.
Если оценить состояние здоровья подавляющего большинства пациентов,
результаты исследования будут высокого качества. Недостатком его является
невозможность изменить методику первичного обследования, подбор групп.
Но оперативность и дешевизна являются достоинствами такого
исследования. Но такое исследование является проспективным по логике
анализа данных.
Продольное исследование может быть ретроспективным. Например,
изучаемая и контрольная группы выделяются в конце, в период выявления и
лечения. Ретроспективно, в прошлом, у больных можно выделить общий
фактор, например курение. Если в контрольной группе в прошлом этот
фактор встречается реже, то можно предположить, что существует связь
заболевания с этим фактором. Такая организация исследования называется
"исследования типа сравнения с контролем" (ИСК, case - control studies,
CCS). ИСК - очень распространенный с середины 50-х годов вид
исследования. По существу ИСК являются современной формой научного
осмысления обычной медицинской практики.
К сожалению, наблюдаемая в ИСК группа больных отражает общие
характеристики, а сведения о прошлом никогда не бывают абсолютно
надежными. Поэтому результаты отдельных ИСК обычно не
рассматриваются как доказательные. Но поскольку такая организация
исследований относительно проста, а для редких заболеваний является
единственно возможной, поэтому ИСК являются весьма популярным
методом исследования хронических заболеваний. Методология ИСК
детально разработана и непрерывно совершенствуется [21].
По современным стандартам рандомизированные контролируемые
исследования, как наиболее объективные чаще проводятся для оценки
эффективности и надежности хирургических методов лечения, для оценки
физиотерапевтических процедур, диагностических методов, мероприятий в
области организации медицинской помощи.
Спектр возможных структур исследований на экспериментальных
животных несколько беднее, так как не используются ретроспективные
исследования. При экспериментах на животных важную роль играет
правильный выбор объекта исследования, поскольку различные виды
животных имеют различную реактивность на определенные внешние
раздражители и по-разному моделируют патологические процессы. Так,

12
например, собака наиболее часто используется при изучении различных
патофизиологических процессов, токсикологические исследования чаще
всего проводят на кошках, микробиологические – на белых мышах, морских
свинках и кроликах. Самые ответственные исследования проводят на
обезьянах, как наиболее родственных к человеческому организму. Во всех
случаях необходимо, чтобы подопытные животные были здоровыми,
однородными (инбредные линии), однополыми, одинаковой массы и
возраста. Огромное значение, для достоверности данных, имеют условия
содержания и уход за подопытными животными.
Наиболее широко применяемым в медицине эмпирическим методом
является натурное наблюдение в естественных, клинических или лаборатор-
ных условиях. Объектами этого наблюдения могут быть здоровые или
больные люди, продукты выделения и ткани живого организма, трупный
материал, микроорганизмы и продукты их жизнедеятельности и т. д.
Отличительной особенностью методов натурного наблюдения является то, что
они осуществляются только в отношении самого объекта научного изучения и
только в обычных, естественных условиях его существования [22].
Среди экспериментальных методов исследования следует выделить
лабораторные опыты, психофизиологические исследования на людях,
эксперименты на животных, клинические испытания, натурные испытания
опытных образцов или объектов, математическое моделирование.
Клинические исследования – завершающий этап НИР по разработке новых
лекарственных препаратов, методов диагностики и профилактики.
Клинические испытания разрешаются специально уполномоченными
государственными органами.
В соответствии с "Международными этическими требованиями к
биомедицинским исследованиям с участием человека" и Международной
конвенцией по гражданским и политическим правам все медицинские
исследования с участием человека должны строиться на трех этических
принципах: уважение к личности, достижение пользы, справедливость. Во
всех биомедицинских исследованиях с участием человека (больных или
здоровых) исследователь должен получить информированное согласие
субъект исследования (СИ) или согласие близкого родственника или
уполномоченного представителя. СИ должен получить информацию о целях,
методах исследования, ожидаемом риске, степени обеспечения
конфиденциальности и возможности отказаться от исследования. Ему
должно быть оказано бесплатное лечение в случае повреждений, связанных с
исследованием, выплачена компенсация за нетрудоспособность или
инвалидность; в случае смерти в результате исследования компенсацию
должны получить его родственники. СИ может получать плату за неудобства
и потерянное время, компенсацию за расходы, понесенные в результате
участия в исследовании.
При оценке эффективности новых методов диагностики, профилактики
или лечения и правильной интерпретации результатов клинических

13
исследований их следует проводить в рамках рандомизированных
контролируемых исследований, считающихся наиболее подходящими для
клинических сопоставлений.
Контролируемое клиническое исследование – это проспективное
исследование, в котором сопоставляемые группы получают различные виды
лечения: больные контрольной группы – стандартное (обычно лучшее по
современным представлениям), а больные опытной группы – новое лечение.
Важнейшее условие, обеспечивающее надежность контролируемого
исследования, – однородность группы больных по всем признакам, которые
влияют на исход заболевания (пол, возраст, наличие сопутствующих
заболеваний, тяжесть и стадия основного заболевания и т. д.). Рандомизация
предполагает обязательное соблюдение случайного распределения больных
на группы ("слепой отбор"). Для увеличения точности исследования в 2 раза
необходимо увеличить число наблюдений в 4 раза. При этом, число
наблюдаемых случаев в контрольной и опытных группах не обязательно
должно быть одинаковым. Число случаев, необходимых для проведения
эксперимента, определяется при планировании НИР в каждом конкретном
случае индивидуально по специальным формулам, описанным в ряде
справочников по медицинской статистике.
При клинической оценке новых методов диагностики необходимо,
прежде всего, сопоставить предлагаемый метод с референсным, т. е. с самым
надежным из соответствующих методов. При правильной организации
исследования оценка результатов нового метода должна производиться
"вслепую" – так, чтобы специалист не знал результатов других анализов у
этого пациента и прежде всего результатов референсного метода. В
противном случае неизбежны систематические ошибки типа "приближения к
предполагаемому диагнозу", поскольку специалист, зная предполагаемый
диагноз, непреднамеренно склонен к предвзятости при оценке результатов,
особенно в случаях, когда возможно двоякое их толкование. Чтобы избежать
таких ошибок, можно использовать двухэтапную оценку. На первом этапе
специалист рассматривает материалы (ЭКГ, лабораторные препараты и т. д.)
под номером исследования и лишь по необходимости проводит оценку с
учетом дополнительных данных.
Таким образом, для каждой структуры исследования сегодня есть
требования к подготовке исследования, стандарты качества, стандарты
обработки и представления данных. От структуры исследования зависит
доказательность его результатов.
Для молодого ученого, прежде всего, значительные трудности
представляет правильная организация исследования. Несоответствие способа
организации научного исследования поставленным задачам, делает это
исследование неэффективным, а иногда и бесполезным. При решении этих
проблем единственно обоснованными являются методы клинической
эпидемиологии – методологической основы доказательной медицины,
основы которой были заложены канадскими учеными D. Sacket, B.Haynes,
G.Guyatt, P.Tugwell в 1980-е годы.
14
 3 Применение статистики в статьях и диссертациях по медицине и
биологии

Возможности современных статистических пакетов компьютерных

программ во многом избавляют исследователей от необходимости знания
статистических формул. Однако даже для того, чтобы правильно
сформулировать вопрос, ученый-медик должен владеть методологией
биометрии.
Анализ публикаций научных исследований ряда авторов
свидетельствует, что не всегда корректна как сама организация
исследования, так и последующий анализ достоверности и надежности
полученных результатов [23]. Были проанализированы 112 оригинальных
научных исследований, опубликованных в журналах «Медицина» и
«Здравоохранение» в 2006–2007 гг.
Авторы данной публикации отмечают, что: «Статистические методы
оценки достоверности полученных результатов были использованы в 82
работах, что составило 73% всех исследований. При этом чаще всего
указывалось, что р < 0,05 или р < 0,01 с использованием таких клише, как
«полученные данные были обработаны статистически». Фактически это то
же самое, что охарактеризовать использованный метод лечения словами:
«Больного лечили таблетками». В остальных публикациях статистический
анализ полученных результатов не выполнялся вовсе, то есть
сформулированные выводы были голословными, недоказательными. Только
в 30 публикаций было описание использованного метода статистического
анализа. При этом в 70% случаев анализ выполнялся с использованием
средних величин и стандартной ошибки средней величины. Пришедшее в
медицинскую статистику из физики широкое использование стандартной
ошибки средней величины чаще всего не оправдано, поскольку не позволяет
сделать вывод о реальном разбросе в выборке, то есть о ее однородности.
Применение данной методологии допустимо только в выборке с нормальным
распределением, что крайне редко встречается при проведении медико-
биологических исследований. Лишь в 6 работах авторами было представлено
обоснование нормальности распределения вариант и соответственно,
правомочность использованного статистического метода».
Авторы 15 публикаций использовали для сравнительного анализа t-
критерий Стьюдента. Применение t-критерия Стьюдента в целом
соответствует ситуации, которая описывается в современных руководствах
по медицинской статистике в разделе «Типичные ошибки». В переведенной
на русский язык и вышедшей в издательстве «Практика» книге Стентона
Гланца «Медико-биологическая статистика» автор уже в предисловии пишет:
«… Результаты многих биологических и медицинских работ основаны на
неправильном использовании статистических методов и способны только
ввести в заблуждение. Большинство ошибок связаны с неправомерным
использованием критерия Стьюдента».

15
 Основным условием использования t-теста, является нормальное
распределение вариант в выборке, что бывает крайне редко. Это приводит к
тому, что в зарубежных медико-биологических исследованиях все более и
более популярными становятся непараметрические методы. Ряд авторов
вообще полагают, что в медико-биологических исследованиях, особенно
если речь идет о малых выборках, должны использоваться только
непараметрические методы.
Какие статистические методы и критерии предпочитают англоязычные
авторы? Характер распределения частот используемых методов и критериев
в англоязычных статьях имеет совершенно иной характер. Отметим, что
наиболее часто используются критерий Пирсона хи-квадрат, дисперсионный
анализ, непараметрические критерии и коэффициенты корреляции Спирмена
и Кендалла. И только на 5-м месте располагается t-критерий Стьюдента.
Частота использования данного критерия равна частоте применения
множественного регрессионного анализа[24].
Вопреки бытующим представлениям, по-мнению ряда авторов, для
медицинской науки серьезной проблемой является не дефицит
финансирования, а методологический кризис. Значительные средства
тратятся на проведение заведомо некорректно организованных исследований,
на финансирование проектов, подразумевающих использование лечебных
воздействий с недоказанной эффективностью[23].
Таким образом, особенность научных исследований в области медицины
и биологии заключается в том, что исследователю часто доступна лишь
косвенная информация о состоянии функций органов и систем человеческого
организма, а любое инструментальное исследование может представлять
определенную угрозу здоровью. Вот почему выдающийся клиницист И. А.
Кассирский предупреждал: "Никогда инструментальное исследование не
должно быть горше (опаснее) болезни". Жизнедеятельность человека
определяется сложнейшими биохимическими и нейрофизиологическими
процессами, зависящими от многочисленных факторов, условий внешней
среды, результаты искусственно воспроизводимых исследований и
экспериментов носят сугубо индивидуальный характер и устанавливаются
лишь посредством статистической обработки.
Методы исследования должны быть предварительно апробированы в
ходе предплановых исследований. При этом следует убедиться в их
специфичности, воспроизводимости, наличии реактивов, соответствии
метода уровню мировых стандартов. При отсутствии у исследователя
дорогостоящей техники не обязательно ее закупать: можно ее арендовать или
использовать в ходе кооперированных исследований.
В целом, считается, что на процессы предплановых исследований,
анализа и обобщения полученных результатов и их публикацию следует
выделять не менее 10% планируемых ресурсов (финансовых, кадровых), а на
внедрение научных результатов в практику – не менее 25%.

16
 4 Технологическая карта научных исследований

Технология происходит от слияния двух греческих слов: tehne –

искусство, мастерство и logos – понятие, учение, т.е. учение о мастерстве.
Технология научных исследований – это совокупность знаний о процессах
исследований и о методике их выполнения. Процесс исследований включает
в себя выбор тем, информационный поиск, решение главных и
вспомогательных задач и этап внедрения. Иначе говоря, технология - это
вариант рационального построения исследования.
Графическое отображение технологии научных исследований получило
название «Технологическая карта научных исследований». Технологическая
карта научных исследований – это схема, иллюстрирующая
последовательность выполнения научного исследования, методики
выполнения этапов процесса научных исследований и формулировки
научного положения, составляющего конечную цель исследования.
На основании перечисленных этапов исследований составляется
технологическая карта научных исследований в целом (рис.1).
На схеме технологической карты, показаны название темы и ее главная
задача, решение которой является целью исследования. Затем определяются
вспомогательные задачи с указанием формулировки научных результатов,
которые определяют научное положение, замыкающее цикл научного
исследования
На технологической карте в соответствии с приведенной моделью
познания можно выделить: Обоснование и постановка главной задачи
исследования; Разбиение главной задачи на вспомогательные задачи, их
анализ и синтез; Синтез проанализированных частей с целью получения
решения главной (исходной) задачи для данной темы исследования.
Представленная технологическая карта научных исследований является
общей для разработки любого научного труда (бакалавр, магистр, докторант)
[25].

17
 Постановка Проблемы

наименование темы цель исследования

исследования (формулировка гипотезы)

Главная задача
(определяется темой и
целью научного
исследования)

вспомогательные задачи
(вытекают из необходимых дополнительных
исследований при решении главной задачи)

научные результаты (НР)

исследование главной задачи с использованием НР

научное положение (обобщение научных

результатов по всем вспомогательным задачам)

научные результаты внедрение работы

Рис.1 Технологическая карта научных исследований

18
 Методическая значимость технологических карт научных
исследований подтверждается их соответствием формуле познания и
моделям познания. В соответствии с формулой познания, на технологических
картах этапу живого созерцания соответствует та ее часть, где обозначена
главная задача, этапу абстрактного мышления – часть, где обозначены
вспомогательные задачи при решении главной задачи, а этапу практической
проверки научных результатов соответствует эксперимент, отраженный в
ВКР. Модель познания объекта имеет трехступенчатую структуру [13, 23]:
Ступень I. Раскрытие свойств объекта, которые поддаются изучению
непосредственно без воздействия со стороны исследователя (созерцание,
наблюдение);
Ступень II. Проникновение в скрытые сферы (характеристика,
параметры, свойства) объекта;
Ступень III. Мысленная разбивка объекта на составляющие части с
целью создания условий для более сложной познавательной деятельности с
последующим эмпирическим восстановлением объекта при помощи
синтеза[31].
Для магистерских диссертаций обычно решается одна главная и
несколько вспомогательных задач.
Для докторских диссертаций решается научно - теоретическая задача
с несколькими вспомогательными задачами исследования и оформляется
научное положение, выносимое на защиту в виде научного тезиса, важного
для развития теории или практики в конкретной области знаний.

Принципы построения технологической карты научных

исследований
Как уже ранее отмечалось, научное исследование начинается с
постановки проблемы. Проблема на технологической карте обозначается как
запрос практики. Решение проблемы и есть тема данного научного
исследования. Для уточнения названия темы крайне важно знать состояние
вопроса и сущность исследуемого объекта͵ а также уточнить цель
исследования, ᴛ.ᴇ. крайне важно провести информационный поиск по
уточнению пути решения данной проблемы. На технологической карте эти
исследования указаны как «наименование темы» и «цель исследования». По
результатам этих процессов формулируется главная задача (ГЗ),
соответствующая теме исследования и определяется количество и
содержание вспомогательных задач (ВЗ), необходимых для решения главной
задачи. По каждой вспомогательной задаче составляется план-программа
исследования, приводящий к их решению. Исследования вспомогательной
задачи начинаются с информационного поиска, уточняющего постановку
вспомогательной задачи и содержание исследования. Затем начинается
научный поиск, который для вспомогательных задач осуществляется
совместно для теоретических и экспериментальных исследований, начиная с
выработки гипотезы предполагаемого научного результата (НР) по каждой
вспомогательной задаче. Проводится предварительный анализ путей
решения ВЗ, а далее непосредственно решение каждой вспомогательной
19
задачи и проверяется состоятельность решения, за которым следует
оформление научных результатов. Синтез научных результатов по всем
вспомогательным задачам позволяет сформулировать научное положение
(НП), ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ и является непосредственным решением главной задачи. По
завершению этапа оформления НП приступают к внедрению результатов
научного исследования, к которым относятся новая теория или методика
обучения, информационная технология и т.п.
Наиболее простая и распространенная технология – линейная
технология, заключающаяся в последовательном проведении исследований
по этапам постановки проблемы, формулировании задач ее решения, выборе
методов исследования, проведении анализа и поиска позитивных решений,
экспериментальной проверке решения, если она возможна, разработке
инноваций.
На практике не всегда удается построить технологическую схему так
прямолинейно и последовательно. На каждом из этапов могут возникнуть
новые проблемы или затруднения, которые заставят вернуться к
предыдущему этапу и скорректировать его исследование. Например, может
оказаться, что проблема определена поверхностно и односторонне, появилась
необходимость рассмотреть ее в новом ракурсе и т.п.
Все это может заставить возвратиться к пройденным этапам,
скорректировать уже проведенные исследовательские работы. Так возникает
новый тип технологии исследования – тип циклического исследования,
который характеризуется возвратом к пройденным этапам, повторению
пройденного для обеспечения надежности результатов.
Многие схемы рациональных технологий предполагают возможность
параллельного выполнения работ или операций. Например, при решении
сложных, комплексных проблем можно выполнять отдельные
исследовательские работы параллельно, а в некоторых случаях это просто
необходимо.
Разновидность технологии и параллельного исследования –
технология разветвления деятельности, разделение аспектов проблемы
или функций ее решения, проведение по отношению к некоторым видам
проблем одинаковых, но параллельных исследований.
При наличии проблем в исследовании, решение которых трудно
представить в заранее определенной технологической схеме, используют
технологию адаптивного типа – последовательную корректировку
технологической схемы по мере проведения каждого из этапов исследования.
Каждый этап в этой технологической схеме оценивается по его результатам,
и эта оценка необходима для определения нового этапа.
Существует также технология случайного поиска. На первом этапе
такой технологии не предполагается много внимания уделять постановке
проблемы, ее выбору, обоснованию. Берется любая проблема и, отталкиваясь
от нее, исследуются смежные проблемы, устанавливаются связи,
определяется на этой основе траектория развития, которая и выявляет
главную проблему, на которой необходимо сосредоточить внимание.
20
 5 Диссертация как научное произведение

«Вовсе не так легко отыскать книгу,

которая научила нас столь же многому,
как книга, написанная нами самими».
Ф. Ницше

Диссертация как научное произведение весьма специфично. Прежде

всего, ее отличает от других научных произведений то, что она в системе
науки выполняет квалификационную функцию, т.е. готовится для публичной
защиты и получения научной степени. Поэтому основная задача автора
работы - продемонстрировать уровень своей научной квалификации, умение
самостоятельно вести научный поиск и решать конкретные научные задачи
[26].
В диссертации автор по собственному усмотрению собирает
накопленные научные факты, доказывает научную ценность или
практическую значимость положений и адекватно отражает правомерность
использования специальных методов в каждом конкретном случае их
использования.
Ориентируясь на читателей с очень высокой профессиональной
подготовкой, автор работы включает в свой текст весь имеющийся в его
распоряжении знаковый аппарат (таблицы, формулы, символы, диаграммы,
схемы, графики и т.п.), все то, что составляет "язык науки", понятен только
специалистам.
Основой содержания диссертации является принципиально новый
материал, включающий описание новых факторов, явлений и
закономерностей, или обобщение ранее известных положений с других
научных позиций или в совершенно ином аспекте.
В ее содержании приводятся веские аргументы в пользу избранной
концепции, всесторонне анализируются и доказательно критикуются
противоречащие ей точки зрения. Здесь получает наиболее полное отражение
такое свойство научного познания, как критичность по отношению к
существующим взглядам и представлениям, т.е. содержание диссертации
отражает наличие в нем дискуссионного и полемического материала.
Подготовка магистерской и докторской диссертации имеет свои
принципиальные отличия.
Магистратура - это по сути лишь первая ступень к научно-
исследовательской и научно-педагогической деятельности и магистерская
диссертация не может считаться настоящим научным произведением,
поскольку степень магистра - это не ученая, а академическая степень. Она
отражает образовательный уровень выпускника высшей школы и
свидетельствует о наличии умений и навыков, присущих начинающему
научному работнику.
Докторская диссертация – квалификационная научная работа по
определенной специальности образовательной программы по подготовке
21
доктора философии (PhD) или доктора по профилю. Тема диссертации
должна соответствовать приоритетным направлениям развития науки и/или
государственным программам, которые реализуются в Республике Казахстан.
Диссертация должна соответствовать одному из следующих требований:
1) содержать новые научно обоснованные результаты, которые решают
важную научную задачу;
2) содержать новые научно обоснованные результаты, использование
которых обеспечивает решение важной прикладной задачи;
3) содержать новые научно обоснованные теоретические и (или)
экспериментальные результаты, совокупность которых имеет важное
значение для развития конкретных научных направлений [27].
Предметом диссертации является система научных понятий, которые
дают возможность реализовать такие функции как описание, объяснение,
предсказание, обобщение и систематизация явлений и фактов
действительности.
В таком произведении фиксируются как исходные предпосылки
научного исследования, так и весь его ход и полученные при этом
результаты. Здесь не просто описываются научные факты, а проводится их
всесторонний анализ, отражаются как общенаучные, так и специальные
методы научного познания, правомерность использования обосновывается в
каждом конкретном случае.
Еще одно существенное отличие диссертации от других научных
произведений (за исключением научно-технического отчета) состоит в том,
что заключенная в ней научная информация передается в наиболее полном
виде. Только здесь обстоятельно раскрывают результаты и ход научных
изысканий, детально описывают методику ведения исследований, подробно
прослеживают историю развития изучаемых явлений
С точки зрения общей динамики развития науки диссертация вводит в
научный обиход новые представления, концепции и факты. В содержании
такой работы отражается сущность в явлении, закономерность в
случайности, общее в единичном, внутреннее во внешнем. Авторская
концепция здесь точно отражает проблемную ситуацию в науке и
соответствует ведущему направлению научного познания. Только при таком
условии эта концепция признается состоятельной в научном смысле, т. е.
обеспечивающей прирост научного знания[41].
Эффективность структуры диссертационной работы в наибольшей
мере зависит от того, насколько ее текст отвечает критериям целостности,
системности и связности, а также критерию соразмерности его частей.
Критерий целостности обязывает рассматривать свойства целого и частей в
их неразрывном единстве. С точки зрения этого принципа структура
диссертационной работы представляет собой единство всех ее элементов, а
каждый элемент структуры – часть произведения в целом. Нарушение этого
принципа влечет за собой хаотичность и эклектизм изложения научного
материала. Критерий системности требует рассматривать элементы

22
диссертации, как целую систему, что не допускает механическое,
формальное объединение разнородных элементов
Связность – критерий диссертационной работы, который является
обязательным условием существования ее текста как определенной
структуры. Именно связность свидетельствует об эффективности избранной
автором последовательности изложения научной информации.
Органическим качеством структуры диссертационной работы является
соответствие объема того или иного фрагмента текста его смысловой
значимости и научной емкости.
Это качество обеспечивает весомость изложенной в такой работе
информации и отражает авторскую логику мышления.

6 Поиск литературы. Анализ основных источников литературы

Оформление диссертации должно соответствовать требованиям,

предъявляемым к работам, направляемым в печать.
Традиционная структура диссертации предусматривает: титульный
лист специальной формы, оглавление, введение (желательно
регламентированной структуры), актуальность темы исследования, цель и
содержание поставленных задач, объект исследования, предмет
исследования, базовые методологические научные работы, избранные
методы исследования, результаты, выносимые на защиту, научная
значимость результатов, практическая значимость результатов,
опубликованные работы и апробация результатов, структура диссертации,
главы основной части (главы подразделяются на параграфы, в конце главы
могут формулироваться выводы), заключение (итоговые выводы),
библиографический список литературы, приложения [28].
В работе с диссертацией необходимы три вида работы с научной
литературой. Первым и самым простым является конспектирование.
Глубокий и содержательный конспект работ авторов по теме диссертации,
представляет собой выписки цитат, со ссылкой на полное библиографическое
описание источника и номер страницы. Также это может быть парафраз и
пересказ идей из конспектируемого источника с указанием номеров страниц
и полным библиографическим описанием источника. Желательно уже в
процессе конспектирования записывать свои собственные комментарии.
Когда конспекты будут упорядочены, можно будет подготовить на их основе
краткий обзор источников. Параллельно, как второй вид работы с
источниками, с научной литературой – библиографии. Каждый включенный
в такой список литературный источник должен иметь отражение в рукописи
диссертации. И только на основе этих двух видов работы с источниками
формируется третий, самый квалифицированный вид, связанный с
квалификацией, систематизацией и типологией привлекаемой научной
литературы[29].

23
 Часто информация, содержащаяся в отобранной для изучения
литературе, подчас превышает действительные потребности для
определенной работы. Отсюда вытекает необходимость выявлять все нужное
и отбрасывать лишнее. Таким образом, закладываются элементы
избирательного чтения - беглый просмотр источника, ознакомление с
названием его разделов и потом подробное изучение выбранного
содержания.
Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство
диссертанта со специальной литературой, умение систематизировать и
критически рассматривать источники, оценивать сделанное ранее другими
исследователями, определять главное в современном состоянии изученности
темы. Впоследствии можно будет связать идеи одного автора с
представлениями других. Материалы такого обзора следует группировать в
определенной логической связи и последовательности.
Завершить обзор источников следует заключением о том, какие
аспекты изучаемого явления еще не были рассмотрены в литературе и что
именно собирается предпринять автор. Тем более что разделы, главы и
параграфы диссертации должны опираться на источники, иначе они будут
пустыми, безинформативными.
Важно уяснить, что именно работа с научной литературой формирует
диссертанта как члена научного сообщества[29]. Поиск литературы, можно
осуществлять различными способами – искать в библиотечных каталогах,
периодической литературе, реферативных журналах, интернете. Обширные
базы данных книг и периодических изданий размещаются на носителях, их
можно просматривать по ключевым словам, видам и названиям изданий,
годам публикаций и другим различным параметрам. К традиционным
источникам научной информации относят книги – монографии, брошюры,
научно-методические издания, учебные пособия, сборники научных статей.
Периодика – научные и реферативные журналы, академические вестники,
известия. Документы – сборники нормативных документов, стандарты,
нормативные акты, инструкции. Информационные издания - аналитические
обзоры, выпуски и бюллетени, выставочные проспекты. А также используют
энциклопедии, словари и справочники, рецензии, массивы данных, отчеты о
научных исследованиях, переводы научной литературы, оригинальные
источники зарубежной научной литературы и диссертации и авторефераты
диссертаций.
В.Н. Ярская в «Методологии диссертационного исследования: как
защитить диссертацию. Полезно молодому ученому, соискателю ученой
степени» пишет: «Некоторые начинающие авторы – студенты, аспиранты,
магистранты – готовят обзор источников так, что у них получается текст,
состоящий из нескольких слабо связанных между собой частей. Вначале они
пересказывают одну статью, затем другую, затем третью, а ссылочный
аппарат представляет собой повторение подряд нескольких ссылок на один и
тот же источник. Ссылки на научные авторитеты, персоналии составляют

24
научный аппарат исследования, они играют важнейшую роль в
диссертационных работах. Наряду с прямым цитированием часто прибегают
к пересказу текста первоисточника. В этом случае также не исключается
вероятность искажения смысла, поэтому текст пересказа надо тщательно
сверять с первоисточником».
Авторы в обзоре должны группироваться по аспектам и концепциям, в
русле которых они проводят исследование данной проблематики с
описанием степени разработанности проблемы, краткими выводами
диссертанта о проблемных вопросах и задачах нуждающихся в дальнейшем
анализе.
Можно цитировать чужой текст до 250-350 знаков, но обязательно со
ссылкой. Формат цитирования и ссылочного аппарата – постраничные
ссылки или ссылки на литературу в квадратных скобках с соответствующим
концевым списком. Ссылки на иностранные источники даются на
иностранном языке, а в случае перевода на русский язык сопровождаются
указанием на перевод. Если это – вторичная ссылка, то есть ссылка не на
самого автора, а на его интерпретатора, то это также следует указать.
Когда же нужно ссылаться и цитировать? Если это цитата, то надо
полностью поместить ее в текст и обозначить кавычками. Если это пересказ
чужого текста, то достаточно просто сослаться, а цитировать необязательно.
Необходимы ссылки также при воспроизведении идеи или теории другого
автора, хотя при этом не нужно приводить дословные цитаты [30].
Не нужны цитирование и ссылки, если речь идет об общих знаниях,
известных идеях или ваших собственных соображениях.
Умберто Эко в своей книге «Как написать дипломную работу», в части
посвященной плагиату и цитированию фрагменте из своей весьма
поучительной книги Умберто Эко дет советы студенту по написанию
диплома, которые полезны и соискателям. Конспектируя источники, вы в
свое время пересказали определенные мысли авторов (создали парафраз), а
также привели в кавычках дословные выписки из источников... Когда вы
сядете сочинять текст, критических работ у вас под рукой уже может и не
быть... Обязательно проверьте, чтобы списываемые вами куски
действительно являлись парафразом, а не дословной выпиской из
соответствующего источника [31].
При изучении теоретических работ необходимо в каждом конкретном
случае уяснить и сформулировать для себя основную идею; степень
аргументированности и новизны утверждений; возможности практической
реализации. Такой подробный теоретический анализ отобранной литературы
станет базой для составления плана квалификационной работы.

25
 7 Язык и стиль диссертации

Большое значение имеет адекватное использование общепринятой

научной и медицинской терминологии. Наиболее авторитетными и
признанными в настоящее время являются трехтомный «Энциклопедический
словарь медицинских терминов», а также двухтомный «Большой толковый
медицинский словарь» всемирно известного издательства «Oxford».
Язык и стиль диссертационной работы как часть письменной научной
речи сложились под влиянием, так называемого академического этикета, суть
которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек
зрения с целью обоснования научной истины.
Поскольку диссертация является, прежде всего, квалификационной
работой, ее языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание.
Действительно, именно языково-стилистическая культура диссертации
лучше всего позволяет судить об общей культуре ее автора.
Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи
является формально-логический способ изложения материала. Это находит
свое выражение во всей системе речевых средств. Известно, что количество
терминов в современной науке, значительно превышает количество слов,
употребляемых в художественных произведениях и тем более в разговорной
речи.
Для научного текста характерным является смысловая законченность,
целостность и связность. Важнейшими средствами выражения логических
связей являются специальные средства связи, указывающие на
последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-
первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако,
между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения
(следовательно, поэтому, вследствие этого, кроме того, к тому же), переход
от одной мысли к другой (прежде чем перейти к.., рассмотрим, остановимся
на.., необходимо рассмотреть), итог, вывод (таким образом, в заключение
отметим, все сказанное позволяет сделать вывод,) [32].
Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только
точные, сведения и факты. Это обусловливает и точность их словесного
выражения, а следовательно, использование специальной терминологии.
Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой
форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов,
процессов, явлений.
Особенностью языка научной прозы является факт отсутствия
экспрессии, доминирующая форма оценки – констатация. Глагол и
глагольные формы в тексте диссертационных работ несут особую
информационную нагрузку.
Местоимения "что-то", "кое-что", "что-нибудь" в силу
неопределенности в тексте диссертаций не используются.
Для текста диссертации, требующего сложной аргументации и
выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные
26
предложения различных видов с четкими синтаксическими связями.
Преобладают сложные союзные конструкции "благодаря тому что", "между
тем как", "так как", "вместо того чтобы", "ввиду того что", "оттого что",
"вследствие того что", "после того как", "в то время как" и др. Особенно
употребительны производные отыменные предлоги "в течение", "в
соответствии с...", "в результате", "в отличие от...","наряду с...", "в связи с..."
и т.п.
Сугубо деловой и конкретный характер описаний изучаемых явлений,
фактов и процессов почти полностью исключает индивидуальные
особенности слога, эмоциональность и изобразительность. В настоящее
время в научной речи уже довольно четко сформировались определенные
стандарты изложения материала. Так, описание экспериментов делается
обычно с помощью кратких страдательных причастий. Например: "Получена
окись магния с примесью серы", "Было выделено 3 белковых фрагментов...".
Стиль письменной научной речи – это безличный монолог, который
ведется обычно от третьего лица, так как внимание сосредоточено на
содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте.
Авторское "я" отступает на второй план, «мы» придает вес и больший
объективизм изложению. И это вполне объяснимо, поскольку современную
науку характеризуют такие тенденции, как интеграция, коллективность
творчества, комплексный подход к решению проблем [33].
Другое необходимое качество научной речи – ее ясность, т.е. умение
писать доступно и доходчиво. Текст диссертации читается легко, т.е. когда
мысли ее автора воспринимаются без затруднений. Однако недопустимо и
примитивизировать научный язык, популяризация здесь оправдана лишь в
тех случаях, когда научная работа предназначена для массового читателя.
Главное при стилистическом оформлении текста диссертационных работ,
чтобы его содержание по форме своего изложения было доступно тому кругу
ученых, на которых такие работы рассчитаны.
Краткость также необходимое и обязательное качество научной речи,
более всего определяющее ее культуру. Реализация этого качества означает
умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и употребления
без надобности иностранных слов.
Многие диссертации буквально переполнены тавтологиями,
повторениями одинаковых или близких по значению слов, например: "в
августе месяце", "схематический план", "пять человек пациентов", "семь
штук приборов" и т.п. [34]. Краткость в передаче содержания диссертации
достигается благодаря различного рода сокращениям слов и словосочетаний,
замене часто повторяющихся терминов аббревиатурами
При подведении итога главы целесообразно использовать слова и
сочетания клише (в заключение этого раздела, указанное выше позволяет
сделать вывод, ранее описаны подходы, таким образом, учитывая
вышесказанное, подводя итог обсуждению, как отмечалось ранее,
изложенный подход дает возможность сделать вывод, иными словами, в
заключение).
27
 После того, как вчерновую подготовлена большая часть основного
массива работы, пишется ее заключительная часть и выводы. Введение
пишется позже всего. Оно должно указывать на то, что вы уже написали,
тогда введение автоматически будет соответствовать содержанию. После
этого приступают к редактированию написанного. Нужно при этом
стремиться, чтобы каждый абзац содержал самостоятельную мысль. Обычно
читающие работу руководители или другие заинтересованные лица, которые
хотят получить представление о содержании работы, читают лишь первые
фразы каждого абзаца. Черновой вариант диссертации важно написать как
можно быстрее и отдать ее на проверку специалисту, а лучше не одному, а
сразу нескольким. Будьте готовы к тому, что диссертацию еще придется
переделывать, и неоднократно, вы будете совершенствовать ее общими
усилиями со специалистами. Только так можно добиться идеальной работы, а
одному, без чьей-то помощи это вряд ли удастся.
В арсенале выполнения диссертационных работ имеется несколько
методических приемов изложения научных материалов: 1) строго
последовательный; 2) целостный (с последующей обработкой каждой главы);
3) выборочный (главы пишутся отдельно в любой последовательности).
Очень краткие названия научных работ свидетельствуют о том, что
исследование проведено с исчерпывающей полнотой, тогда как в
диссертационных работах, освещающих обычно узкие темы, заглавие
должно быть более конкретным, а потому и более многословным. Не следует
допускать в заглавии диссертационной работы неопределенные и
штампованные формулировки, такие как: "Анализ некоторых вопросов...", "К
вопросу о...", "К изучению...", "Материалы к...".

8 Структура диссертации. Методология исследования, замысел,

результаты исследования

Введение к диссертации. Здесь обычно обосновываются актуальность

выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются
объект и предмет исследования, указываются методы исследования,
сообщается теоретическая значимость и практическая ценность полученных
результатов. Отмечаются положения, которые выносятся на защиту.
Введение - важнейшая часть диссертации, которая содержит все
необходимые ее квалификационные характеристики. К основным частям
введения относятся: актуальность, цель, объекта и предмета исследования,
методы исследования, перечень ее структурных элементов с обоснованием.
Введение начинается с обоснования актуальности выбранной темы.
Освещение актуальности должно быть немногословным, достаточно в
пределах одной-двух страниц текста.
Далее указывается цель предпринимаемого исследования, а также
указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с
этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить.., описать..,

28
установить.., выявить.., вывести формулу... и т.п.). Формулировки этих задач
необходимо делать весьма тщательно, так как описание их решения должно
составить содержание глав диссертационной работы. Это важно также и
потому, что заголовки состоят из формулировок задач предпринимаемого
исследования. Обязательным элементом введения является формулировка
объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление,
порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Предмет –
это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования
как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и
частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом
исследования. Обязательным элементом введения диссертационной работы
является также указание на методы исследования, которые являются
способом сбора фактического материала. Во введении описываются и другие
элементы научного процесса. К ним, в частности, относят указание, на каком
конкретном материале выполнена сама работа, указываются
методологические основы проведенного исследования. В конце вводной
части желательно дать перечень ее структурных элементов и обосновать
последовательность их расположения.
В главах основной части диссертационной работы подробно
рассматриваются методы исследования и обобщаются результаты. Часть
материала выносится в приложения. Содержание глав основной части
должно точно соответствовать теме диссертационной работы и полностью ее
раскрывать. Диссертационная работа заканчивается заключительной частью,
которая так и называется "заключение". Это последовательное, логически
стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и
конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.
Именно здесь даются выводы, которые выносятся на обсуждение и оценку в
процессе публичной защиты диссертации. Выводы содержат то новое,
существенное, что составляет итоговые результаты исследования, которые
часто оформляются в виде пронумерованных абзацев. Их
последовательность определяется логикой построения диссертационного
исследования. При этом указывается не только его научная новизна и
теоретическая значимость, но и практическая ценность. Научная новизна
формулируется следующим образом: разработано, раскрыто, обосновано,
определено, выявлено, установлено. Диссертанты стремятся либо совсем
избежать, либо повторять навязчиво термин впервые. Здесь требуется
внимание научного руководителя, который поможет соискателю дать
объективную оценку собственной работе скромно, но достойно. От
диссертантов, в общем-то, не требуется научных открытий – этого было бы
бессмысленно ждать от каждого магистранта или докторанта. Более
предпочтителен подход, при котором новизна представлена в автореферате
как перечисление определенных конструкций: сформулирован авторский
принцип; разработаны новые требования; по-новому дано обоснование;
впервые апробирован инструментарий. Такой вариант формулирования

29
данного раздела раскрывает новизну работы, инновационные методы
диссертанта. Новизна может быть в любом элементе работы – методологии,
полученных данных, интерпретации, Положениях на защиту, рекомендациях.
Понятие новизны может использоваться в соответствии с двумя типами
научной прогностики: интенсивный (качественно новый) и экстенсивный
(количественно новый)[29].
Может случиться также, что поисковое исследование не решает
поставленной задачи, но зато дает ответы на другие важные вопросы,
которые вовсе не ставились в плане данной работы, а были решены попутно.
Правильно мнение, что при оценке таких исследований важно определить,
насколько удалось приблизиться к решению основной задачи и есть ли какая-
нибудь возможность решить ее полностью или частично; обоснован ли был
выбор методов исследования и последовательность решения плановых задач;
в какой мере полученные результаты могут быть использованы на практике.
Иной характер имеет оценка научных работ прикладного значения. Здесь в
самом плане исследования уже определяются конкретные задачи, что трудно
сделать при выполнении фундаментальных исследований, особенно
поискового плана. Заключительная часть предполагает также наличие
обобщенной итоговой оценки проделанной работы и возможно предстоящие
новые научные задачи. Заключительная часть, составленная по такому плану,
показывает уровень профессионализма и научной квалификации ее автора.
Заключение может включать в себя и практические предложения, что
повышает ценность теоретического материала. Но такие предложения
должны обязательно исходить из материалов работ, проведенных лично
диссертантом [36]. Введение и заключение следует писать тогда, когда уже
выполнена работа по основному содержанию диссертации. В этом случае
будет возможно наиболее четко отразить суть темы, так как сама тема
исследования будет уже достаточно изучена, чтобы возможно было отразить
актуальность выбранной темы.
Непременно стоит изучить несколько диссертаций по вашей
специфике. Это поможет сориентироваться в теме, ознакомиться с методикой
их написания, а также отложить в памяти основные фамилии ученых которые
работают в одном с вами научном направлении. Если вы прочтете около
десяти научных работ, вы будете легко ориентироваться в своей научной
сфере.
Таким образом, подводя итог всему вышесказанному, можно
утверждать, что заключительная часть диссертации представляет собой не
простой перечень полученных результатов проведенного исследования, а их
итог, иначе формулирование того нового, что внесено ее автором в изучение
и решение этой проблемы.
После Заключения в диссертации следует библиографический список
использованной литературы, в который включаются все использованные
источники: публикации всех видов, патентные материалы, отчеты по НИР.
Вообще любое библиографическое описание представляет собой

30
совокупность библиографических сведений о документе (книге, статье,
тезисах, монографии, диссертации), приведенных по установленным ГОСТ
правилам. Список литературы всегда предназначен для однозначной
идентификации и общей характеристики документа Так, диссертация на
соискание ученой степени доктора обычно содержит список литературы не
менее 150 наименований. Магистерская диссертация должна иметь не менее
70 источников. Этот список источников, то есть библиография, не только со-
ставляет одну из существенных частей диссертации и отражает
самостоятельную творческую работу диссертанта, но и показывает его
эрудицию, компетентность и академизм[37].
Кстати, диссертации и авторефераты диссертаций являются работами
на правах рукописи, а не публикациями, поэтому ссылки на подобные
неопубликованные работы, а также включение их в список источников не
рекомендуются. Также не должны быть те источники, на которых нет ссылок
в тексте диссертации, и те, которые фактически не были использованы
автором. Не включаются энциклопедии, если взятые из них тексты и
определения не служат предметом специального научного анализа, а также
справочники, научно-популярные книги, неакадемические журналы и
газеты[29].

9 Распоряжение знаковым аппаратом

(таблицы, формулы, символы, диаграммы, схемы, графики)

Приложения помещаются после списка литературы. Сюда входят

таблицы, диаграммы, схемы, анкеты, протоколы экспериментов, т.е. те
материалы, которые иллюстрируют положения работы, но не могут быть
помещены в тексте ввиду своего объема. В тексте могут быть сделаны
ссылки на приложение. Часто текст диссертации оказывается
загроможденным сопроводительными материалами, которые затрудняют
чтение, автор стремится расположить таблицы, графики, диаграммы
непосредственно в тексте. Тем самым затрудняется процесс чтения,
нарушается научная логика изложения материала, отвлекается внимание от
основного содержания диссертационного исследования. Поэтому существует
раздел диссертационной работы, прилагаемый к основному тексту. Здесь
помещаются и таблицы, графики, программы, материалы дополнительного,
справочного характера, в том числе те, на которые автор не претендует как
на свой личный вклад в науку. Если в тексте имеется только одна таблица, то
ее не нумеруют, а слово "Таблица" не пишут. Таблицы в зависимости от их
размера располагают после текста, в котором они упоминаются впервые, или
на следующей странице, а при необходимости – в приложении. Схема –
изображение, передающее с помощью условных обозначений и без
соблюдения масштаба основную идею какого-либо учреждения или процесса
и показывающее взаимосвязь ее основных элементов. В выпускной

31
квалификационной работе оправданным является использование
пространственно-временных схем. Диаграмма – один из способов
графического изображения зависимости между величинами. Диаграммы
часто используются для изображения данных группового исследования.
Рекомендуется при оформлении данных эмпирического исследования
использовать следующие виды диаграмм: 1) линейная, 2) столбиковая, 3)
секторная. На линейные диаграммы можно одновременно наносить
несколько показателей. На столбиковых диаграммах данные изображаются в
виде прямоугольников одинаковой ширины, расположенных вертикально
или горизонтально. Длина (высота) прямоугольников пропорциональна
изображаемым ими величинами (например, уровню социальной адаптации).
При вертикальном расположении прямоугольников диаграмма называется
столбиковой, при горизонтальной – ленточной. Секторная диаграмма
представляет собой круг, разделенный на секторы, вершины которых
пропорциональны величинам частей отображаемого объекта или явления.
Фотография – достоверное средство наглядной передачи действительности,
она может использоваться в качестве доказательства существования чего-
либо в определенном месте[37].
Приложения оформляются на отдельных листах, каждое из них должно
иметь свой тематический заголовок с указанием только порядкового номера.
Приложение также включает в себя и разработанные диссертантом,
авторские анкеты, таблицы и диаграммы, содержащие результаты
исследований, а также электронные программы, привлекаемые для обработки
данных. Но авторство и источник сопровождения в виде схем и диаграмм в
обязательном порядке должны быть представлены по всей форме, т.е.
диссертант обязан сделать ссылку на автора или источник привлекаемой
таблицы.
Общий объем квалификационной работы.
Объём диссертационной работы по Положению обычно не
оговаривается, необходимо и достаточно, если магистерская диссертация
содержит от 60 до 90 страниц, докторская - от 120 до 150 страниц.

10 Актуальность темы магистерского исследования,

проблемная область, методология и результаты

Основная задача автора магистерской работы это продемонстрировать

уровень своей квалификации, умение самостоятельно вести научный поиск и
решать конкретные научные задачи. Магистерская квалификационная работа
имеет научное содержание, характеризуется внутренним единством,
отображает ход и результаты разработки выбранной темы.
Квалификационная работа выполняется с целью систематизировать и
расширить теоретические и практические знания по избранному
направлению, их применение при решении конкретных практических задач;
демонстрации навыков самостоятельной работы; обобщения и логического
изложения материала.
32
 Магистерская диссертация должна представляться в таком виде,
который позволил бы судить, насколько полно отражены и обоснованы
содержащиеся в ней положения, выводы и рекомендации, их новизна и
значимость. Совокупность полученных в такой работе результатов должна
свидетельствовать о наличии у автора первоначальных навыков научной
работы в избранной области профессиональной деятельности. [35]. Для
обеспечения указанных выше положений магистерская диссертация должна
удовлетворять следующим общими требованиями, предъявляемым к
квалификационной работе:
- целевая направленность;
- логическая последовательность изложения материала;
- глубина исследования и полнота освещения вопросов;
- убедительность аргументации;
- краткость и точность формулировок;
- конкретность изложения результатов работы;
- доказательность выводов и обоснованность рекомендаций;
- грамотное оформление.
Магистерская диссертация, хотя и является самостоятельным научным
исследованием, должна быть отнесена к разряду учебно-исследовательских
работ, в основе которых лежит моделирование уже известных решений. Ее
научный уровень всегда должен отвечать программе обучения. Выполнение
такой работы не столько решает научные проблемы, сколько служит
свидетельством того, что ее автор научился самостоятельно вести научный
поиск, видеть профессиональные проблемы и знать общие методы и приемы
их решения [36]. Содержание диссертации характеризуют оригинальность,
уникальность и неповторимость приводимых сведений. Основой содержания
является здесь принципиально новый материал, включающий описание
новых факторов, явлений и закономерностей, или обобщение ранее
известных положений с других научных позиций или в совершенно ином
аспекте.
Помимо того, содержание работы могут составлять результаты
теоретических и экспериментальных исследований, разработка новых
методических приемов и методик решения научных проблем, их
теоретическое обоснование. Работа не может иметь чисто обзорный или
компилятивный характер[40].
Отдельные магистерские исследования ставят целью развитие научных
положений, выдвинутых той или иной научной школой. Темы таких
магистерских работ могут быть очень узкими, но это не умаляет их
актуальности. Цель подобных работ состоит в решении частных вопросов в
рамках той или иной уже достаточно апробированной концепции. Таким
образом, актуальность таких научных работ в целом следует оценивать с
точки зрения той концептуальной установки, которой придерживается
магистрант, или того научного вклада, который он вносит в разработку
общей концепции.

33
 11 Этапы выполнения докторской диссертации

Выполнение докторской диссертации складывается из следующих

основных этапов:

1. Выбор темы докторской диссертации и научного руководителя

2. Составление плана диссертации

4. Подбор и изучение литературы по теме исследования.

5. Сбор и обработка фактических материалов.

6. Подготовка и написание диссертации.

7.Публикация результатов (промежуточных и окончательных) исследования

8. Защита диссертации.

Кроме того все вопросы, связанные с подготовкой диссертации,

поиском официальных рецензентов и организацией исследования
необходимо решать в непосредственном контакте с научными
консультантами. Во-первых, именно это входит в круг их обязанностей, а во-
вторых, – для них все эти проблемы являются стандартными и они могут
дать инструкции по их решению. Крайне не рекомендуется решать их «по
своему разумению» – это разумение, скорее всего, не охватывает аспектов
системного характера, а их незнание и непонимание делает некоторые
«естественные» решения просто неприемлемыми. Стандартные же решения
этому «разумению» могут показаться абсолютно бессмысленными [38].
По диссертации должен быть напечатан автореферат/аннотация на
правах рукописи, объемом не менее одного листа (если это требуется в вузе).
По содержанию докторской диссертации докторант обычно пишет
аннотацию не менее чем на 2 (двух) страницах. Аннотация оформляется на
казахском, русском и английском языках (при необходимости допускается
написание аннотации на других языках), подписывается докторантом. Для
широкого обсуждения аннотация размещается на сайте университета по
месту нахождения диссертационного совета. Аннотация должна содержать
следующие сведения: - актуальность исследования; - цель исследования; -
объект и методы исследования; - полученные результаты, их новизна,
научная и практическая значимость. Обозначается структура диссертации. В
характеристике методологической основы работы приводят перечень
ученых, имеющих значительный вклад в рассматриваемую проблему.
Основная часть автореферата/аннотации содержит характеристику
результатов диссертационного исследования, о способах получения

34
результатов, ходе исследования, сути использованных методов, условиях
проводимых экспериментов. Учитывая ограниченный объем изложения,
следует конкретизировать суть и особенности полученных результатов.
Иллюстрации, включаются в ограниченном количестве (примерно 1 - 3) и
только самые необходимые. В тексте следует больше использовать
сокращения типовых слов и словосочетаний, замена часто повторяющихся
терминов аббревиатурой, сокращение ключевых слов. Также следует
уменьшать масштабы рисунков и графиков, исключать словесное изложение
чисел и цифр. Заключение, приводимое в конце основной части содержит
обобщенную итоговую оценку проделанной работы.
Заканчивается автореферат/аннотация перечнем опубликованных
работ по тематике диссертации. Если диссертацию читает обычно
ограниченный круг лиц, то автореферат/аннотация попадает в руки
нескольким десяткам специалистов, выставляется в свободном доступе на
сайте диссовета, поэтому его формулировки должны быть выполнены особо
тщательно
Диссертационные советы создаются Комитетом по контролю в сфере
образования и науки МОН РК (далее - Комитет) на один календарный год в
высших учебных заведениях, в которых размещен государственный
образовательный заказ по специальностям докторантуры. Вузы сами
разрабатывают и утверждают положение о диссертационном совете. Вуз
представляет в Комитет состав диссертационного совета по защите
докторских диссертаций с указанием его Председателя, заместителя
председателя, ученого секретаря и членов. В состав диссертационного совета
входит не менее 5 (пяти) человек. В состав диссертационного совета по
каждой специальности включается не менее 3(трех) специалистов, имеющих
ученую степень и не менее 5 научных статей в соответствующей области
исследований. При этом не менее 1/3 (одной трети) членов диссертационного
совета должны быть штатными сотрудниками, не менее 1/3 (одной трети) –
из представителей других вузов, не менее 1/3 (одной трети) – из
представителей научных или других организаций. Состав диссертационного
совета утверждается протокольным решением Ученого совета вуза. 11
Диссертационный совет размещает информацию о деятельности совета на
интернет-ресурсах вуза. Руководитель вуза, при котором создан
диссертационный совет, сотрудники и члены экспертных советов Комитета
не включаются в состав диссертационного совета. Защита диссертационных
работ докторантов осуществляется на заседании диссертационного совета,
который впоследствии ходатайствуют перед Комитетом о присуждении
ученой степени доктора философии (PhD).

35
 12 Процедура защиты диссертации

Процедура имеет несколько этапов:

1. Оформление диссертации, автореферата/аннотации , документов
2. Предварительное рассмотрение диссертации
3. Подготовка защиты
4. Защита
5. Оформление документов
6. Получение диплома

Процедура защиты магистерской диссертации регламентируется

следующим образом:
Председатель комиссии объявляет о защите диссертации, оглашает
название темы, имя, должность, ученую степень и ученое звание научного
руководителя и рецензента.
Секретарь комиссии зачитывает научно-педагогическую
характеристику магистранта, список научных трудов, кратко сообщает о
содержании иных документов, имеющих отношение к защите.
Магистрант делает доклад, в котором в сжатой форме излагает
содержание работы: цель и задачи, актуальность выбранной темы, основные
результаты экспериментальных данных. Слово для предоставления
результатов составляет 10 – 15 минут. Свое выступление он строит на основе
чтения (еще лучше – пересказа) заранее подготовленных тезисов доклада,
призванного показать его способность квалифицированно изложить основные
научные результаты работы.
Магистрант должен сосредоточить основное внимание на главных
итогах проведенного исследования, на новых теоретических и прикладных
положениях, которые им лично разработаны.
После выступления магистранта начинается научная дискуссия, в
которой имеют право участвовать все присутствующие на защите. Члены
Государственной аттестационной комиссии и лица, приглашенные на защиту,
в устной форме могут задавать любые вопросы по проблемам, затронутым в
диссертации, методам исследования и полученным результатам. Прежде чем
отвечать на вопрос, необходимо внимательно его выслушать и записать.
Желательно на заданный вопрос отвечать сразу, а не выслушивать все
вопросы, а потом на них отвечать. При этом надо учитывать, что
аргументированный ответ на предыдущий вопрос может исключить
последующий.
Далее, научный руководитель излагает свое заключение по
диссертации. Затем рецензент зачитывает свое решение, излагает свои
вопросы или замечания, на которые магистрант кратко отвечает и затем ему
предоставляется заключительное слово.
По результатам защиты на данном заседании ГАК выносит решение о
присвоении или неприсвоении магистранту академической степени

36
 магистра. Работа оценивается по пятибалльной системе. Решение
принимается простым большинством голосов членов комиссии, участвующих
в заседании. При равном числе голосов голос председателя является
решающим.
Председатель Государственной аттестационной комиссии объявляет
всем присутствующим о результатах, сообщает оценку. Диссертация, по
результатам защиты которой ГАК вынес отрицательное решение, может быть
представлена к повторной защите в переработанном виде не ранее чем через
год после вынесения отрицательного решения. При повторной защите вся
процедура допуска к защите проводится повторно [27].
Докторская диссертация – квалификационная научная работа по
конкретной специальности образовательной программы по подготовке
доктора философии (PhD) или доктора по профилю. Тема диссертации
должна соответствовать приоритетным направлениям развития науки и/или
государственным программам, которые реализуются в Республике Казахстан.
Диссертация должна соответствовать одному из следующих требований:
1) содержать новые научно обоснованные результаты, которые решают
важную научную задачу;
2) содержать новые научно обоснованные результаты, использование
которых обеспечивает решение важной прикладной задачи;
3) содержать новые научно обоснованные теоретические и (или)
экспериментальные результаты, совокупность которых имеет важное
значение для развития конкретных научных направлений.
Защита докторских диссертаций осуществляется на заседании
диссертационных советов, состав которых утверждается решением Ученого
совета университета. Председатель – уполномоченным органом в сфере
образования. Диссертационный совет является коллегиальным органом,
который проводит защиту диссертаций докторантов и ходатайствует перед
Комитетом по контролю в сфере образования и науки Министерства
образования и науки Республики Казахстан – о присуждении
соответствующей степени доктора философии (PhD) или доктора по
профилю.
За качество, объективность и обоснованность принимаемых решений
по защите диссертаций несет ответственность Диссертационный совет.
К защите диссертационной работы допускаются докторанты,
освоившие образовательные программы докторантуры и представившие
диссертационные работы, выполненные в соответствии с требованиями
«Правил присуждения ученых степеней» утвержденных приказом Министра
образования и науки РК от 31 марта 2011 года № 127 с изменениями от
18.05.2012 г. и приказом №214 от 30.05.2013 г. МОН РК «О внесении
изменений и дополнений в приказ МОН РК от 31.03.2011г. №127».
Диссертация представляется на одном из трех языках:
государственном, русском или английском. Все сопровождающие
документы, направляемые в ККСОН должны быть на государственном или

37
русском языке. Защита диссертации осуществляется при не менее семи
научных публикаций по теме диссертации, в том числе, не менее трех в
научных изданиях, рекомендуемых Комитетом, не менее одной в
международном издании, имеющем по поданным информационной базы
компании Томсон Рейтер (ISI Web of Knowledge, Thomson Reuters) ненулевой
импакт-фактор или входящем в базу данных компании Scopus, трех в
материалах международных конференций, в том числе одной - в материалах
зарубежных конференций.
Продолжительность времени для цикла работ по подготовке к защите
докторской диссертации занимает 2,5 – 3 месяца, а после защиты для
оформления требуемых документов требуется еще 2 - 4 недели (из
Положения о диссовете: «Ученый секретарь совета формирует
аттестационное дело докторанта, которое направляется в Комитет в течение
30 (тридцати) календарных дней после защиты докторской диссертации на
диссертационном совете»). Состав и последовательность этих мероприятий
в каждом конкретном диссертационном совете может отличаться, но
существует базовый график работ.
Это:
1. Подготовка рукописи диссертации.
2. Обсуждение окончательного варианта текста диссертации с
руководителем.
3. Подготовка рукописи автореферата/аннотации.
4. Обсуждение окончательного варианта автореферата/аннотации с
руководителем.
5. Обсуждение диссертации на расширенном заседании кафедры и или
лабораторий (отдела, центра) по месту выполнения диссертационного
исследования. На расширенном заседании принимают участие не менее 2/3
(двух третей) членов кафедры и/или лаборатории, научные консультанты, а
также представители смежных (родственных) кафедр (лабораторий, отделов,
центров), научных и других организаций. При отсутствии консультантов, их
отзывы по диссертации докторанта на заседании зачитывает руководитель
кафедры/лаборатории (отдела, центра).
6. За 1 (один) месяц до проведения расширенного заседания
диссертация направляется 2 (двум) специалистам с ученой степенью в
области научных исследований докторанта.
7. Печать текста диссертации. Печать текста автореферата.
8. Обсуждение с ученым секретарем диссертационного совета состава
документов соискателя для предварительного рассмотрения диссертации.
9. Официальная подача диссертации и пакета документов в
диссертационный совет для предварительного рассмотрения. Прием
документов осуществляется ученым секретарем диссертационного совета,
который регистрирует их в срок не менее 2 (двух) рабочих дней и
представляет в диссертационный совет.
10. Диссертационный совет размещает следующую информацию о
защитах докторантов и деятельности совета на интернет-ресурсах вуза.
38
 11. После приема к защите (за 1 (один) месяц до установленной даты
защиты) диссертационный совет направляет диссертацию для проверки на
использование докторантом заимствованного материала без ссылки на автора
и источник заимствования в Национальный центр научно-технической
информации.
12. Рассмотрение решения комиссии по представленной диссертации в
диссертационном совете (утверждение соответствия диссертации профилю
деятельности совета; назначение даты защиты; утверждение специалистов,
приглашаемых на защиты диссертации).
13. Передача диссертации в библиотеку вуза (не менее, чем за месяц до
защиты). (Экземпляр диссертации на бумажном и электронном носителях
передается в библиотеку вуза. В течение 7 (семи) рабочих дней после защиты
экземпляры диссертации на электронном носителе передаются ученым
секретарем диссертационного совета в Национальную академическую
библиотеку Республики Казахстан и Национальную библиотеку Республики
Казахстан (кроме диссертаций, содержащих государственные секреты).
14. Передача диссертации и решения диссертационного совета
официальным рецензентам.
15. Диссертационный совет размещает на интернет-ресурсах вуза
отзывы официальных рецензентов (за 10 (десять) рабочих дней до
установленной даты защиты); Извещение о предстоящей защите
размещаются также на интернет-ресурсе ККСОН в течение 5 (пяти) рабочих
дней со дня поступления (кроме материалов и диссертаций, содержащих
государственные секреты).
16. Вывешивание в организации по месту защиты официального
объявления о защите.
17. Подготовка ответов на замечания в отзывах официальных
рецензентов.
18. Подготовка текста доклада соискателя.
19. Подготовка комиссией совета проекта заключения
диссертационного совета по диссертации.
20. Подготовка ученым секретарем документов к заседанию
диссертационного совета (явочный лист, протокол заседания счетной
комиссии, бюллетени для голосования, проект решения совета).
21. Подготовка стенограммы хода защиты.
22. Отправка диссертации и документов в информационный центр (не
менее, чем через 10 дней после защиты).
23. Отправка документов в ККСОН (максимум 30 дней после защиты).
24. В течение 7 (семи) рабочих дней после защиты экземпляры
диссертации на электронном носителе передаются ученым секретарем
диссертационного совета в Национальную академическую библиотеку
Республики Казахстан и Национальную библиотеку Республики Казахстан
(кроме диссертаций, содержащих государственные секреты).

39
 13 Типичные ошибки и стереотипы при подготовке
диссертационных работ

Ниже приведены наиболее распространенные недоработки при

подготовке и защите и оформлении документации, которые следует
предусмотреть докторантам для успешного прохождения экспертизы
диссертационной работы.
Примеры недоработок, которые вызывают переоформление
документов и дополнительные запросы от НЦНТИ.

Диссертация
Объем текста диссертации не соответствует требованиям. Объем
диссертации не должен превышать 150 страниц. Объем диссертации по
гуманитарным наукам может быть на 25% больше.
Используется нестандартный размер шрифта, кегля.
Используется нестандартный интервал между строчками в тексте работы.
На титульном листе не должно быть прописано название Министерства.
Титульный лист не подписан докторантом.
Номер страниц проставлен не в центре нижней части листа.
Приведены копии, а не оригиналы рисунков в первом экземпляре
диссертации.
Используется одновременно и вписывание и печать формул.

Отзыв научного руководителя (входит в стенограмму защиты)

Отсутствует дата выдачи
Список работ включает работы, неопубликованные к моменту сдачи
документов.
Нет подписи соискателя в конце списка трудов.

Заключение кафедры
Имеются серьезные стилистические и грамматические ошибки.
Отсутствует четкость в формулировках положений, выносимых на защиту.

Основными причинами неудачи диссертационных исследований и

затем защиты диссертационных работ могут быть:
неправильный выбор темы исследования;
нечетко поставленные и не соответствующие цели и задачи исследования
отсутствие условий для выполнения научного исследования – материалов,
опытных данных, определенного объекта исследования;
отсутствие текущего контроля со стороны научных руководителей;
неправильная или неполная интерпретация результатов;
использование некорректных и несоответствующих методов анализа;
неполный или не критический обзор предшествующего материала других
ученых;
неумение выделить основные положения, факты, результаты;
40
некорректные выводы;
наличие ошибок в апробации результатов исследования;
недостаточное владение материалом;
неумение представить полученный материал;
формальное предварительное рассмотрение диссертации на кафедре;
неумелое построение защиты диссертации.

14 Классификационные признаки диссертации

1. Характер результатов диссертации

1.1. Решение научной проблемы, имеющей важное практическое или
теоретическое значение;
1.2. Разработка теоретических положений, совокупность которых можно
квалифицировать как новое достижение в развитии перспективного
направления в соответствующей отрасли науки;
1.3. Научно обоснованные клинические, профилактические, технологические
или иные, внедрение которых вносит значительный вклад в решение проблем
здравоохранения, естествознания, ускорение научно-технического прогресса;
2. Уровень новизны результатов диссертации докторанта
2.1. Результаты являются новыми
2.2. Отдельные результаты не новы
2.3. Значительная часть результатов не нова
3. Ценность результатов диссертации
3.1. Очень высокая
3.2. Высокая
3.3. Значительная
4. Связь темы диссертации с плановыми исследованиями
4.1. Тема входит в государственную программу или программу
международных научных исследований.
4.2. Научная тема входит в отраслевую программу, планы научно-
производственных организаций
4.3. Инициативная исследовательская работа
5. Уровень внедрения результатов докторской диссертации, имеющей
прикладное значение
5.1. На международном уровне
5.2. На республиканском уровне
5.2. На межотраслевом уровне.
5.3. В масштабах отрасли
5.4. В рамках организации
6. Рекомендации по расширенному использованию результатов
диссертации, имеющей прикладное значение
6.1. Требует расширенного использования
6.2. Не имеет расширенного использования

41
 15 Базовые принципы выступления докторанта на защите
диссертационной работы

1. Следует продумать самые первые минуты выступления. Само

выступление должно быть общую логику и последовательность излагаемого
материала. Как сказал Платон: ”Всякая речь должна быть составлена словно
живое существо, у нее должно быть тело с головой и ногами, причем
туловище и конечности должны подходить друг другу и соответствовать
целому.”
2. Не начинайте выступление сразу. Дайте возможность посмотреть
аудитории на вас.
3. При изложении справочного материал лучшим способом подачи его
будет чтение.
4. Начните изложение с описания проблемы, затем нужно представить
найденные пути ее решения.
5. Выбирая манеру речи, помните: слишком громкая речь создает
впечатление, что вы навязываете свое мнение (правда, иногда этим следует
сознательно пользоваться). Напротив, слишком тихая речь мешает полному
восприятию и что впоследствии повлечет за собой встречные вопросы.
Слишком медленное изложение вызывает мысль, что вы тянете время.
Торопливое изложение может создать впечатление, что вы не уважаете
аудиторию. При изложении доклада старайтесь говорить проще и без
резких категорических выводов.
6. Некоторые общепринятые приемы при выступлении позволяют
завоевать внимание:
подчеркивайте важные мысли повторением, темпом, жестом или
дозированным эмоциональным окрасом своей речи не злоупотребляйте
цифровым материалом, излишним количеством схем, таблиц и диаграмм.
7. Избегайте речевых ошибок, громоздких фраз
8. Избегайте “дежурных” фраз и жаргона.
9. Обаяние – это нечто такое, что публика чувствует еще до появления
оратора. Ораторы, которых считают «обаятельными», «харизматичными»
обычно движутся быстро и целеустремленно. Они умеют хорошо держать
себя перед публикой. Их внимание обращено вовне, а не внутрь себя. Когда
они выступают, то думают о слушателях, а не о себе. Они говорят уверенно,
не суетятся по мелочам. Своей решительностью и подготовленностью
доказывают важность своей миссии. Они излучают уверенность в своих
способностях, которая граничит иногда даже с некоторым нахальством.
Выглядят они принаряженными, что свидетельство не только о том, что они
высокого мнения о себе, но и о том, что они уважают публику.
10. Во время выступление докладчика постоянно оценивают и эти
признаки следует учитывать:
сосредоточен ли он на своем выступлении
как он держится на трибуне

42
 прикидывается ли он не тем, кто есть на самом деле,
отдается ли он весь происходящему действу
как он говорит
как он одет
знает ли он то, о чем говорит
увлечен ли он своей работой.
11. Необходимо быть уверенным, что со слушателями установлен
непрерываемый контакт. Сигналами такого контакта могут одобрительный
кивок слушателя, запись некоторых цифр или положений из доклада.
Полезно чаще смотреть на слушателей. Не рассказывайте своим записям,
пособиям, потолку или окнам.
Сконцентрируйтесь на аудитории. Как и в обычном разговоре, меняйте
при выступлении темп речи, тон голоса. Обязательно делайте небольшие
паузы, особенно после озвучивания особенно важных моментов своего
доклада
12. Никогда не выступайте, не подготовившись
13. Говорите с интересом, живо и только о том, что хорошо знаете и в
чем сами убеждены
14. Только практика и работа над собой научат хорошо говорить и
передавать свои мысли другим
15. Выступайте, продумавши тему, а не только нахватавшись фраз
16. Когда говорите, помните свою тему доклада и не отходите от нее
17. Перо лучший учитель. Написанная речь всегда лучше только что
придуманной.
18. Имейте при себе конспект выступления и, если забыл, не стесняйся,
посмотрите в него и продолжайте дальше. Это лучше, чем, забыв план,
говорить что попало.
19. Приводите в своей речи побольше фактов, поменьше общих, ничего
не говорящих фраз. Весьма ценно, если вы цитируете известных ученых в
вашей области науки.
20. Не прерывайте спрашивающего, дайте ему возможность
высказаться, внимательно следите за его мыслью, обдумайте ее и дай
исчерпывающий ответ.
21. Внимательно прислушивайтесь и присматривайтесь к слушателям.
Если вас перестают слушать, это значит надо изменить свою речь, привести
яркий пример, сообщить конкретный факт.
22. Привыкайте владеть своим голосом
23. Не поворачивайтесь спиной к аудитории, так вы теряете внимание
аудитории.
24. Всегда владейте собой, будьте спокойны
25. При любом выступлении необходимо соблюдать законы этики.
Нельзя допускать критических замечаний по поводу места, в котором
находитесь, привлекать обостренного внимания к неудачам кого-нибудь из
присутствующих,

43
 ошибаться, называя имя и отчество присутствующих,
курить во время выступления,
Никогда, ни при каких условиях не теряйте хладнокровие
(самоконтроль для выступающего – обязательное качество).
26. Иногда терминология произносится с большим трудом.
Чтобы избежать ошибок, необходимо воспользоваться следующими
советами:
до выступления запишите некоторые фразы в трудных местах речи
говорите чуть медленнее не напрягайтесь, старайтесь расслабиться и не
концентрировать внимание только на своих словах
Не концентрируйте свое внимание на поведении отдельных слушателей, они
могут просто отвлекаться и реагировать на взаимоотношения с соседями.
27. Заключительная часть вашего выступления должно быть
особенным образом продумана и построена. Она остается в памяти,
позволяет еще раз обратить внимание на важнейшие аспекты выступления,
она готовит слушателей к дискуссии.
Без заключения выступление не воспринимается как завершенное.
“В заключение оратор должен стремиться к конкретным
действиям.”(А.Ф. Кони) [37].
Академичность формы выступления, прежде всего, проявляется в
построении выступления от первого лица множественного числа.
Академичность формы выступления, это уважительное обращение по имени-
отчеству к Председателю, членам диссертационного совета, коллегам,
присутствующим. Академичность формы выступления, это также
использование аргументации научной и практической актуальности темы,
необходимости предпринятого исследования.
Это знакомство с отечественными и зарубежными источниками,
научными школами и персоналиями.
Это четкая формулировка методологических концептов диссертации –
цели, задач, предмета и объекта, новизны и гипотезы. Четко обозначенные
пункты новизны работы – в теории, методологии, программах прикладного
исследования, конструировании инструментария эмпирического
исследования. Отсутствие общих лозунгов, рассуждений, патетики,
перечисления заслуг. Авторские итоги, выводы, результаты диссертационного
исследования как озвученные Положения, выдвигаемые на защиту.
Диссертант выбирает в доклад соответствующие фрагменты
автореферата, которые продумывает с научным руководителем или
консультантом. Важно, чтобы члены ДС убедились, что научный анализ
диссертанта расширяет соответствующее проблемное поле, авторские
рекомендации помогут в практической деятельности специалистов
соответствующего направления и ведомства.
Квинтэссенция выступления – Положения, выносимые на защиту, ради
чего осуществляется вся процедура выступления. Данный момент выступает
главным в докладе соискателя, так как здесь произносятся

44
сформулированные диссертантом итоги работы, полученные им лично, с
ними он знакомит академическое сообщество в лице Диссертационного
совета.
В конце доклада следует сказать слова благодарности за внимание[29].

16 Критерии итоговой оценки готовности магистранта к защите на

ГАКе
Можно выделить 4 основных критерия:
1. Выпускная работа, представляющая собой обобщение результатов
самостоятельного научного исследования магистрантом одной из
актуальных проблем конкретной специальности соответствующей
отрасли науки;
2. Текст диссертации объемом 50-90 стр., включая приложение,
подробно представляющее все этапы, инструментарий, вид, диаграммы
и таблицы обработки полученных данных;
3. Библиография , оформленная в соответствии с ГОСТ, указанием ISBN.
Она не должна включать явно вторичные или неиспользованные
источники;
4. Наличие не менее 1 (одной) научной публикации по теме диссертации.
Критерии итоговой оценки готовности докторанта к защите на
Диссертационном Совете:

1. Научная работа, представляющая собой самостоятельное исследование,

в которой разработаны теоретические положения, совокупность
которых можно квалифицировать как новое научное достижение, или
решена важная научная проблема, внедрение которых вносит
значительный вклад в развитие экономики страны. Текст диссертации
объемом 120-150 стр., включая приложение, подробно представляющее
все этапы, инструментарий, вид, диаграммы и таблицы обработки
полученных данных;
2. Библиография должна быть оформлена в соответствии с ГОСТ,
указанием ISBN и не включать явно вторичные или неиспользованные
источники;
3. Наличие не менее 7 (семи) научных публикаций по теме диссертации, в
том числе, не менее 3 (трех) в научных изданиях, рекомендуемых
Комитетом, не менее 1 (одной) в международном издании, имеющем
по данным информационной базы компании Томсон Рейтер (ISI Web of
Knowledge, Thomson Reuters) ненулевой импакт-фактор или входящем
в базу данных компании Scopus, 3(трех) в материалах международных
конференций, в том числе 1 (одной) в материалах зарубежных
конференций;
4. Участие в республиканских / международных научных конгрессах,
конференциях, представляющих апробацию результатов исследования.
45
 Заключение

В пособии аккумулирован опыт подготовки и защиты выпускных

квалификационных работ в системе университетского послевузовского
образования.
Диссертация как научное произведение весьма специфична. Прежде
всего, ее отличает от других научных произведений то, что она в системе
науки выполняет квалификационную функцию, т.е. готовится с целью
публичной защиты и получения научной степени. В этой связи основная
задача ее автора - продемонстрировать уровень своей научной квалификации
и, прежде всего, умение самостоятельно вести научный поиск и решать
конкретные научные задачи.
Ключевую роль в подготовке диссертационного исследования играет
постоянный контроль (в процессе работы над ним) за соответствием его
содержания базовым квалификационным признакам такого рода научным
работам: актуальность темы; степень ее разработанности; цель и задачи;
предмет и объект; теоретические основы и информационная база; и т.д.
В итоге соискатель постепенно готовится к процессу защиты своего
научного труда, в условиях ограниченного времени, требующего умений и
навыка, четкого формулирования указанных выше признаков выпускной
квалификационной работы, обоснования методов проведенного анализа и
аргументированного изложения полученных результатов. Авторское видение
сопровождается иллюстративными материалами (схемами, рисунками,
таблицами).
Грамотный менеджмент в руководстве позволяет диссертантам
научно обосновать исследуемую тему, проанализировать состояние
исследуемого объекта, определить авторские пути решения проблем и
развития исследуемого объекта.

46
 Вопросы для контроля

1. Методология научного исследования: сущность научного исследования

2. Методология научного исследования: особенности научного исследования
3. Последовательные этапы научного исследования
4. Критерии и нормы научности
5. Общий план научного исследования
6. Научный текст диссертации
7. Диссертация в системе научной коммуникации и основные требования к ее
содержанию
8. Выбор темы диссертации. Основные этапы работы над диссертацией
9. Структура диссертации
10. Магистерская диссертация как особый вид научной работы
12. Виды эксперимента по целевому назначению
13. Междисциплинарная интеграция в диссертации
14. Общий план докторского исследования
15. Последовательные этапы научного исследования
16. Виды эксперимента по целевому назначению
17. Составление логических таблиц проекта исследования
18. Интерпретация научного текста
19. Язык научного общения
20. Виды эксперимента по целевому назначению
21. Выбор темы. Проблемная ситуация
22. Выбор темы. Постановка цели и задач исследования
23. Выбор темы. Объекты, материалы и методы исследования. Модификация
методов
24. Выбор темы. Гипотезы, Требования к гипотезе
25. Научная новизна и практическая значимость работы
26. Библиографический поиск и изучение литературных источников
27. Оформление текста диссертации и библиографических ссылок
28. Источниковая база исследования
29. Цели Обзоров. Обобщения сведений первичных документов
30. Историографическая характеристика темы исследования
31. Анализ и синтез информации из опубликованных источников
32. Работа с источниками информации и материалами практики
33.Обрабатка самостоятельно полученных данных.
33. Описание процесса исследования
34. Обсуждение результатов
35. Подготовка выводов и апробация полученных результатов
47
36. Формы внедрения научной работы
37. Хронологические рамки исследования
38. Оформление работы
39. Структуризации разделов
40.Заключение - наиболее существенные выводы исследования
41. Выводы, редакция выводов
42. Промежуточные выводы работы
43. Правила цитирования
44. Прямые и косвенные
45. Язык и стиль диссертации
46. Плагиат, компиляция
47. Подготовка к защите, предварительная защита
48. Критерии готовности магистранта к защите
50. Критерии готовности докторанта к защите.

48
 ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

А
Автореферат диссертации — научное издание в виде брошюры,
содержащее составленный автором реферат проведенного им исследования,
представляемого на соискание ученой степени.
Актуальность темы – степень ее важности в данной ситуации и данный
момент для решения данной конкретной проблемы
Анализ – разделение целого предмета на составляющие части для
всестороннего изучения
Аналогия – рассуждение, в котором из сходства объектов по некоторым
признакам делается вывод об их сходстве и по другим признакам. Аналогия
используется для выдвижения гипотез.
Апробация - официальное одобрение, утверждение чего-либо (в данном
случае – результата научного исследования) после испытания, проверки
Аспект – угол зрения, под которым рассматривается предмет или объект
исследования.

В
Валидность - это комплексное понятие, которые в целом касается
надежности доказательств, в исследовании - то есть, являются ли результаты
убедительными и обоснованными.
Верификация – проверка, эмпирическое подтверждение теоретических
положений науки путем сопоставления их наблюдаемыми данными,
экспериментом.
Вторичные научные документы - справочные, обзорные, реферативные и
библиографические. Кумулятивность научной информации.
Выпускная квалификационная работа – результат научных исследований
выпускника высшего учебного заведения. ВКР классифицируется как
специальная, публично защищаемая квалификационная работа.

Г
Генезис – процесс образования и становления какого-либо явления.
Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-
либо явлений. Гипотеза есть требующее проверки и доказывания
предположение о причине, которая вызывает определенное следствие, о
структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей
структурных элементов.

Д
"Двойное слепое"исследование – исследование, в котором ни участники
(пациенты), ни персонал не знают, кто получает экспериментальное, а кто
стандартное лечение или плацебо. Эти исследования проводятся для того,
чтобы ожидания пациентов и врачей от экспериментального препарата не
повлияли на исход лечения.
49
Дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда делается
обобщенный вывод обо всей совокупности событий или случаев.
Депонирование – размещение результатов исследования в глобальной сети
для общего доступа или же передача их на хранение в специализированные
хранилища (поскольку исследования могут быть адресованы лишь узкому
кругу специалистов и не нуждаются в больших тиражах).
Доказательство – обоснование истинности высказывания, суждения, теории,
где аргументация проводится по правилам и средствам логики.
Доказательная медицина – применение лучших текущих результатов
исследования при принятии решения о лечении отдельных пациентов.
Доклиническое исследование – комплекс биологических, токсикологичес-
ких, химических, физических и других экспериментальных научных
исследований, проводимых перед внедрением в клиническую практику с
целью изучения специфического действия и (или) безопасности
исследуемого средства для здоровья человека;
Диссеминация – это процесс, направленный на то, чтобы донести идеи,
методы осуществления, продукты и (или) результаты опыта инновационной
деятельности до целевой аудитории.
Диссертация (от лат. Dissertation -- исследование, рассуждение) – научное
произведение, выполненное в форме рукописи, научного доклада,
опубликованной монографии или учебника. Служит в качестве
квалификационной работы, призванной показать научно-исследовательский
уровень исследования, представленного на соискание ученой степени.

З
Закон – необходимое и устойчивое, повторяющееся отношение между
явлениями в природе или обществе
Закономерность – повторяющаяся существенная связь явлений природы,
живой материи или этапов естественного процесса.
"Золотой стандарт" (референтный, эталонный метод) – метод дает
определенный диагноз конкретного состояния.

И
Идеалы науки - теоретические и экспериментальные методы, позволяющие
достигнуть максимально обоснованного и доказательного знания.
Идея – положение, в котором содержится осознание цели, отражен объект
изучения и перспективы познания и преобразования действительности.
Индекс цитирования научных статей (ИЦ) – реферативная база данных
научных публикаций, индексирующая ссылки, указанные в пристатейных
списках этих публикаций и предоставляющая количественные показатели
этих ссылок (такие как суммарный объём цитирования, индекс Хирша и др.)
Индекс Хирша или h-индекс - наукометрический показатель, является
количественной характеристикой продуктивности учёного, основанной на
количестве его публикаций и количестве цитирований этих публикаций

50
Индукция – метод исследования, способ рассуждения, в котором общий
вывод строится на основе частных посылок.
Инновация – конечный результат творческого труда, реализуемый в виде
новой или усовершенствованной товарной продукции, технологического
процесса, услуги либо нового решения, совершенствующего организацию и
управление в научно-технической и производственно-технологической
сферах.
Интервенционные исследования (клинические испытания, clinical trials) -
исследования предназначены для проверки эффективности лекарственных
препаратов, хирургических вмешательств, альтернативных методов лечения
и других вмешательств.
Информированное согласие – процесс добровольного подтверждения
пациентом его согласия участвовать в том или ином исследовании после
того, как он был ознакомлен со всеми аспектами исследования.
Информированное согласие документируется с помощью письменной
подписанной и датированной формы информированного согласия.
Исследование научное – процесс выработки новых научных знаний, один из
видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью,
воспроизводимостью, доказательностью и точностью.
Исследование серий случаев (сase series) – описательное исследование,
представляющее собой количественный анализ группы больных .

К
Категория – форма логического мышления, в которой раскрываются
существенные внутренние стороны и отношения исследуемых предметов.
Качественная клиническая практика (GCP) - стандарты для
планирования, проведения, мониторирования, документирования, контроля
клинических исследований, призванные обеспечить достоверность и
точность полученных данных, а также соблюдение прав,
неприкосновенности и конфиденциальности субъектов исследования (IСН
Harmonized Tripartite Guideline for GCP). Они затрагивают область защиты
прав и безопасности испытуемых, участвующих в исследовании, и должны
применяться во всех клинических испытаниях. Возможны лишь небольшие
отклонения от этих нормативов, связанные с местным законодательством и
их толкованием.
Классификация – система соподчиненных понятий, обобщение, анализ.
Логика постановки вопроса – от факта к проблеме.
Критерий Стьюдента - общее название методов статистической проверки
гипотез (статистических критериев), основанных на сравнении с
распределением Стьюдента. Наиболее частые случаи применения критерия
С. связаны с проверкой равенства средних значений в двух выборках.
Когортное исследование (cohort study) – исследование, в котором
определенная когорта пациентов прослеживается в течение некоторого
периода времени. Когортные исследования называют также продольными –

51
пациенты прослеживаются во времени, проспективными – группа
сформирована в настоящее время и прослежена в будущем, или
исследованиями заболеваемости – обращается внимание на то, что основным
способом оценки является регистрация новых случаев заболевания в течение
определенного срока.
Корреляция – статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных
величин (либо величин, которые можно с некоторой допустимой степенью
точности считать таковыми). При этом, изменения одной или нескольких из
этих величин приводят к систематическому изменению другой или других
величин. Математической мерой корреляции двух случайных величин
служит коэффициент корреляции.
Отрицательная корреляция – корреляция, при которой увеличение одной
переменной связано с уменьшением другой переменной, при этом
коэффициент корреляции может быть отрицательным
Положительная корреляция – корреляция, при которой увеличение одной
переменной связано с увеличением другой переменной, при этом
коэффициент корреляции может быть положительным.
Корреляционный анализ – метод обработки статистических данных,
заключающийся в изучении коэффициентов корреляции между
переменными. При этом сравниваются коэффициенты корреляции между
одной парой или множеством пар признаков для установления между ними
статистических взаимосвязей. Цель корреляционного анализа – обеспечить
получение некоторой информации об одной переменной с помощью другой
переменной.
Корреляционные исследования (популяционные) – определяют
характеристики заболевания (частоту, распространенность) в зависимости от
таких показателей как пол, возраст, социальный статус, диетические
особенности, особенности медицинского обслуживания, географические
особенности и т.д.

М
Медико-биологический эксперимент – установление закономерностей
возникновения различных болезней механизмов их развития, разработка и
проверка эффективности новых методов профилактики и лечения; Медико-
биологические эксперименты проводятся на животных путем искусственного
вызывания или изменения какого-либо явления с целью изучения его в
наиболее благоприятных, строго учитываемых условиях.
Мета-анализ – статистический метод, который позволяет объединять
результаты ряда исследований и определять, не выявляются ли в них важные
тенденции. Процедура позволяет работать с большим числом исследований,
часто противоречивых, выполненных разными авторами по определенной
проблеме. Мета-анализ позволяет статистически оценивать вероятность
значимых эффектов. Мета-анализ - методика системной интеграции
результатов отдельных научных исследований с определённым
соотношением количественных и качественных компонентов
52
Методические разработки (рекомендации) – часто применяемая форма для
изложения результатов научных исследований по различного рода
проблемам.
Методология научного исследования – это форма организации научного
знания и научной деятельности, содержащая основные принципы, а также
обязательное соответствие структуры, новизны и содержания работы задачам
и результатам исследования, систему методов, проверку истинности
результатов, их интерпретацию.
Моделирование – это воспроизведение структурно-функционального
комплекса болезни в более упрощенной форме для выяснения причин,
условий и механизмов ее развития, разработки методов лечения и
профилактики. Основу проведения эксперимента составляет получение
максимально точной (адекватной) модели болезни.
Монография – вид публикации, содержащий всесторонние исследования
одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким
авторам. Чаще всего используется как форма публикации при написании
диссертации на соискание докторской степени.
Многофакторный анализ (multivariable analysis) – это совокупность
статистических методов, которые одновременно рассматривают влияние
многих переменных на какой – либо один фактор. Если после устранения
влияния этих переменных действие фактора сохраняется, его воздействие
считается независимым.

Н
Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является
выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о
действительности. Одна из форм общественного сознания.
Научное знание – является результатом постижения действительности и
когнитивной основой человеческой деятельности; - социально обусловлено;
и - обладает различной степенью достоверности.
Научный метод – совокупность основных способов получения новых
знаний и методов решения задач в рамках любой науки.
Научный конгресс – собрание представителей какой-либо отрасли на
международном уровне (в отличие от научного съезда).
Научная интеллектуальная собственность – исключительное право
физического и (или) юридического лица на результаты интеллектуальной
творческой научной и (или) научно-технической деятельности;
Новизна знания – в научном смысле предполагает открытие, разработку,
формулирование нового знания для отрасли науки, общества. Новизна может
быть связана как со старыми идеями, что выражается в их углублении,
конкретизации, дополнительной аргументации, показом возможного
использования в новых условиях, в других областях знания и практики, так и
с новыми идеями, выдвигаемыми лично соискателем.
Научно-практическая конференция – собрание научных и практических
работников, посвященное какой-либо научной теме в рамках одной научной
53
организации или учебного заведения, на уровне региона, страны, на
международном уровне.
Научный семинар – обсуждение, проводимое под руководством ведущего
ученого, специалиста, сравнительно небольшой группой участников
подготовленные ими сообщения или доклады.
Научно-техническая программа (НТП) – форма организации научных
исследований, представляющая собой согласованный по ресурсам,
исполнителям и срокам осуществления комплекс фундаментальных и
прикладных научных исследований, экспериментальных разработок и иных
программных мероприятий (проектов), обеспечивающий достижение
установленных для нее целей и решения необходимых для этого задач.

О
Обзор литературы – это суммирование существующих знаний о проблеме
исследования.
Обзорные издания – издания содержащие концентрированную
информацию, полученную в результате отбора, систематизации и
логического обобщения сведений из большого количества первоисточников
по определенной теме за определенный промежуток времени. Различают
обзоры аналитические (содержащие аргументированную оценку
информации, рекомендации по ее использованию) и реферативные (носящие
более описательный характер).
Объект исследования – это то (процесс, область, др.), на что направлен
процесс познания и то, что содержит проблему научного исследования.
Объем малой выборки – выборка, достаточная для взаимопогашения
случайностей и получения статистических характеристик закономерного
характера. Он равен 30. Минимальный объем выборки, позволяющий
получить средние значения признака с указанием доверительных
вероятностей, равен 5 (сверхмалая выборка).
Обсервационные исследования (observational studies) - исследование без
преднамеренного вмешательства, в противоположность экспериментальному
исследованию.
Объяснительная гипотеза – предположения о степени тесноты связей
взаимодействия и причинно-следственных зависимостях в изучаемых
процессах и явлениях. Это наиболее сильные гипотезы, требующие
экспериментальной проверки.
Одномоментное исследование (cross – sectional study) (иногда также
называется поперечным исследованием, в противоположность продольным
исследованием) – вариант исследования, проводимого в определенный
момент времени с целью оценки распространенности заболевания или
исхода, изучения течения заболевания и т.п.
Описательная гипотеза – это предположения о существенных свойствах
объектов (классификационные), о характере связей между отдельными
элементами изучаемого объекта (структурные).

54
Открытое исследование (open, open-label study) – исследование, в котором
не применялся слепой метод.
Ошибка выборки – отклонение средних характеристик выборочной
совокупности от средних характеристик генеральной совокупности. Ошибка
выборки устанавливается когда известны значения переменной в выборочной
и генеральной совокупностях.

П
Параллельный контроль (concurrent control) – способ клинического
исследования, при котором контрольная группа набирается одновременно и
по тем же правилам, что и экспериментальная группа. Этот метод позволяет
избежать некоторых видов систематических ошибок, которые неизбежны при
исследованиях с историческим контролем.
Первичные документы и издания – книги, брошюры, монографии,
учебники и учебные пособия, официальные издания. Периодические и
продолжающиеся издания. Патентная информация. Первичные
непубликуемые научные документы.
Патент – охранный документ, удостоверяющий исключительное право,
авторство и приоритет изобретения, полезной модели либо промышленного
образца. Патентная документация – совокупность документов, содержащих
сведения об открытиях, изобретениях и др. видах промышленной
собственности.
Поисковые научные исследования – исследования направленные на
определение перспективности работы над темой, отыскание путей решения
научных задач.
Поперечные исследования – исследования в определенный момент
времени. Они являются в основном описательными, но это не исключает
попыток реконструкции причинно-следственных отношений по поперечным
данным.
Предмет исследования – свойства, стороны, особенности объекта, которые
подлежат изучению.
Предварительный системный анализ объекта – это формулирование
общей гипотезы по предмету исследования.
Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения,
науки.
Проблема исследования – это сформулированное противоречие между
состоянием социальной действительности и ее творческим представлением,
требующее для своего разрешения использования научных методов,
процедур и приемов уточнения знания. При постановке проблемы
происходит словесное обозначение проблемы, которую необходимо
рассмотреть и указывает на необходимость проведения исследования.
Решение проблемы предполагает решение конкретной теоретической или
опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или
технического прогресса в данной области.

55
Прогнозирование – специальное научное исследование конкретных
перспектив развития ка кого-либо явления.
Программа научного исследования – организационная структура,
определяющая цели, задачи, методическое обеспечение. Этот научный
документ, отражающий логически обоснованную схему перехода от
теоретического уровня знания (гипотезы, модель) способам его
эмпирического получения, т.е. объекту и инструментарию исследования.
Продольные (longitudinal, лонгитудинальные) исследования –
исследования, в которых выделяется группа людей, за которыми в течение
некоторого времени наблюдают и повторно, хотя бы один раз, оценивают их
состояние. Длительность наблюдения не обязательно должна быть большой.
Для наблюдения естественного развития острого респираторного
заболевания достаточно 10 дней. В известном продольном исследовании,
доказавшем тератогенные последствия краснухи, наблюдение продолжалось
в течение 9 мес.
Проспективное (prospective) исследование – для исследования специально
формируется и целенаправленно отслеживается группа больных. Наиболее
сложными являются популяционные проспективные (когортные)
исследования. Для такого исследования выбирают и затем отслеживают
большую выборку из популяции.
Р
Рандомизация – случайный отбор элементов из генеральной совокупности.
Релева́нтность ( relevant) – степень соответствия запроса и найденного, то
есть уместность результата ( «релевантности» – д«адекватность»), то есть не
только оценка степени соответствия, но и степени практической
применимости результата, а также степени социальной применимости
варианта решения задачи.
Репрезентативная выборка – выборочная совокупность, основные
характеристики которой полностью совпадают с такими же
характеристиками генеральной совокупности, т.е. ее точная модель.
Репрезентативное исследование – исследование, при котором отклонение
в выборочной совокупности по контрольным признакам не превышает 5%.
Реферативные издания – реферативные журналы (РЖ), реферативные
сборники - содержат сокращенное изложение первичного документа или его
части с основными фактическими сведениями и выводами. РЖ - это
периодическое издание журнальной формы, содержащее рефераты
опубликованных документов; реферативный сборник – это периодическое,
продолжающееся или не периодическое издание, содержащее рефераты
неопубликованных документов (в них допускается включать рефераты
опубликованных зарубежных материалов).
Ретроспективный сбор данных – продольное исследование выполненное
путем анализа имеющихся данных в историях болезни или иных документах.
Ретроспективное продольное исследование – исследование, при котором
изучаемая группа больных выделяется в конечный момент, в период
выявления и лечения.
56
С
Case study – форма качественного описательного исследования, объектом
которого выступает отдельный индивид или малая группа. Ключевым
методологическим моментом является опора на качественные методы сбора
и анализа эмпирического материала.
Синтез – соединение ранее выделенных частей или признаков предмета в
единое целое.
Система – множество элементов, находящихся в отношениях и связах друг с
другом, образующих определенную целостность, единство.
Средства науки – это методы мышления, методы эмпирического
исследования, а также активная и пассивная техника (система научных
приборов, устройств, зданий и сооружений, в которых осуществляется
научная деятельность).
Структура выборки – это процентные пропорции признаков объекта, на
основании которых составляется выборочная совокупность.
Структура исследования – совокупность таких деталей, как специальный
подбор контрольных групп, распределение между пациентами изучаемые
виды лечения, планирование повторных, иногда многократных
обследований.

Т
Теория – учение. Система идей и принципов. Совокупность обобщённых
положений, образующих науку или ее раздел. Выступает как форма
синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и
законы теряют прежнюю аввтономность и становятся элементами целостной
системы.
Тезисы – это сокращенная версия научной статьи, обобщение имеющегося
материала, раскрытие сути доклада в кратких формулировках.
Технология (методика и методы сбора данных) – совокупность методов и
инструментов для достижения желаемого результата; в широком смысле –
применение научного знания для решения практических задач (что получено
и как получено).
Технология магистерского исследования – разработка последовательности
и сроков работы над диссертацией, выполнения отдельных её элементов с
конкретизацией результатов по ним, позволяющих достичь положительного
результата по работе в целом.
Точечное (исследование) исследование – количественные и качественные
характеристики предмета исследования на момент изучения.

У
Универсальная десятичная классификация (УДК) – является
международной универсальной системой, позволяющей детально
представить содержание документальных фондов и обеспечить оперативный
поиск информации (собственность Международной федерации по
документации).
57
 Учебное пособие (учебник) – наиболее трудоемкий вид публикации,
поскольку помимо изложения результатов диссертационного труда
соискателя обязан в полной мере раскрывать темы и программу
соответствующей учебной дисциплины. Учебное пособие является учебным
изданием, частично заменяющее или дополняющее учебник.
Учебные издания – непериодические издания, содержащие
систематизированные сведения научного и прикладного характера,
изложенные в форме, удобной для преподавания и изучения.

Ф
Фактор – причина, движущая сила какого-либо процесса, явления,
определяющая его характер или отдельные его черты.
Формализация – прием, который заключается в построении абстрактно-
математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых процессов
действительности. При формализации рассуждения об объектах переносятся
в плоскость оперирования со знаками (формулами).
Формула открытия – описание открытия, составленное по утвержденной
форме и содержащее исчерпывающее изложение его сущности.

Э
Эксперимент – апробирование, испытание изучаемых явлений в
контролируемых и управляемых условиях. В эксперименте стремятся
выделить изучаемое явление в чистом виде, с тем, чтобы было как можно
меньше препятствий в получении искомой информации.
Эмпирическое описание – фиксация средствами естественного или
искусственного языка сведений об объектах, данных в наблюдении. С
помощью описания чувственная информация переводится на язык понятий,
знаков, схем, рисунков, графиков и цифр, принимая тем самым форму,
удобную для дальнейшей рациональной обработки (систематизация,
классификация и обобщение).
Эмпирическое исследование – сбор первичных данных, проведенный по
определенной программе и с использованием научных принципов.
Эмпирическое обобщение - это система определенных научных фактов.
Эмпирические законы отражают регулярность в явлениях, устойчивость в
отношениях между наблюдаемыми явлениями. Эти законы теоретическим
знанием не являются. В отличие от теоретических законов, которые
раскрывают существенные связи действительности, эмпирические законы
отражают более поверхностный уровень зависимостей

58
 Список используемой литературы

1. http://www.uchi.kz/doktorantura-v-rk-nesootvetstvie-mezhdunarodnomu-
urovnyu
2. Кун Т. Структура научных революций. С вводной статьей и дополнениями
- М.: Прогресс, 1977.- 300с.
3. Ярская В.Н. Методология диссертационного исследования: как защитить
диссертацию. Полезно молодому ученому, соискателю ученой степени. -
Саратов: Изд. СГТУ, 2011. – 176 с.
4. Мертон Роберт. Социальная теория и социальная структура. Часть IV
Исследования по социологии науки — М.: АСТ Москва Хранитель, 2006. —
873 с. ISBN 5-97134-0703-7 / С.770-782.
5. Мирская Е. З. Р.К. Мертон и этос классической науки // Философия науки.
Вып. 11: Этос науки на рубеже веков. М.: ИФ РАН, 2005. С. 11-26.
6. Источник: Human Development Report 2011. UNDP. N.Y., 2011
7. Thomson Reuters, Science Citation Index and Social Sciences Citation Index,
National Science Foundation, Division of Science Resources Statistics, special
tabulations. Science and Engineering Indicators 2012.
8. Шарабчиев Ю.Т. Методология оформления результатов научных
исследований в медицине. Мед.новости,1998.-№5.-С.33-38.
9. Плаксина А.Н., Мухаметшина Р.Ф. Как грамотно спланировать научное
медицинское исследование, написать статью и вылечить пациента, согласно
международным рекомендациям? Естественно-научные проблемы
медицинской науки и здравоохранения. Электронный научный журнал
«Системная интеграция в здравоохранении» №1(15)2012.-C. 66-74 www.sys-
int.ru
10. Башинский С.Б. О необходимости научно-обоснованной медицинской
практики/ С.Б. Башинский // Evidence-based medicine и международный
журнал медицинской практики URL: http//www.likar.info/biblioteka/43243/
(дата обращения 12.03.2012).
11. Новиков Д.А. Статистические методы в медико-биологическом
эксперименте (типовые случаи)./ Д.А. Новиков, В.В. Новочадов - Волгоград:
Издательство ВолГМУ, 2009. – 84 с.
12.URL: http://clinical-trials.ru/news/50.html/ дата обращения: 10.03.2012.
13. Власов В.В. Эпидемиология. ГЭОТАР-МЕД, Москва,2005.- 464 с.
14. Калинина Т.В. «Инновации и подготовка научных кадров высшей
квалификации в Республике Беларусь и за рубежом» / Под ред.
И.В.Войтова.— Минск: ГУ «БелИСА», 2008. — 316 с.
15. Леонов В.П. Международный журнал медицинской практики. 2007. вып.
2. с. 19-35.
16. http://www.mgtk.kz/Disyt_obych/FK/4kurs/metodika/lekcii.pdf
17. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект
(75 простых правил). – М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2010, – 202 с. /
http://www.aspirantura.spb.ru/books/6.html.

59
18. Государственный общеобязательный стандарт докторантуры,
магистратуры по медицинским и фармацевтическим специальностям от
15.07.2015
19. Глухов В. В. Подготовка и проведение защиты диссертации
(Рекомендации для соискателей ученой степени). С-Пб., 2000. – 48 с.
20. В.Н. Ярская. Методология диссертационного исследования: как защитить
диссертацию. Полезно молодому ученому, соискателю ученой степени. -
Саратов: Изд. СГТУ, 2011. – 176 с.
21.https://ilrb.cf.ac.uk/citingreferences/vancouver/images/shouldicite.gif/
Copyright/Cardiff University 2006.
22. Умберто Эко. Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки.
Учебно-методическое пособие. Пер. с ит. Е. Костюкович // V.3.2. Цитата –
парафраз – плагиат. М.: Книжный дом «Университет», 2001: с. 188-190. /
Umberto Eco. Come si fa una tesi di laurea. Le materie umanistiche. R.C.S. Libri
S. p. A. - Milan Bompiani, 1977]. http://dhhse.narod.ru/library/ eco_
plagiarism.html.
23. А.К. Демидова. Пособие по русскому языку: Научный стиль. Оформление
научной работы. — М.: Русский язык, 1991;
24. К.С. Бурдин, П.В. Веселов. Как оформить научную работу. — М.:
Высшая школа, 1973.
25. Кузин Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, прави­ла
оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – 2-е изд. – М.: «Ось-89», 2003. – 208 с
26. Потапов А.И. Методические указания к выполнению выпускной
квалификационной работы магистра САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012. - 38 с
27. Ф. А. Кузин Диссертация. Методика написания. Правила оформления.
Порядок защиты.- 4-е издание, дополненное. Издательство: Ось-89, 2011 г.
448 стр
28. http://www.mgtk.kz/Disyt_obych/FK/4kurs/metodika/lekcii.pdf
29. Глухов В. В. Г55. Менеджмент: Учебник для вузов. 3-е изд. — СПб.:
Питер, 2008. — 608 с.: ил. — (Серия. «Учебник для вузов»). ISBN 978-5-
91180-854-9.
30. Бондаренко А.В. Практические советы по написанию диссертации
Учебник. — Уфа: УГНТУ, 2011. — 24 с.
31. Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: методика подготовки и
оформления. - 4-e изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и Ко, 2009. - 488 с.
32. Кузнецов И. Н. Научное исследование: Методика проведения и
оформление.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К0», 2006. — 460 с.
33. Зорин А.А.: Как написать диссертацию http://postnauka.ru/lectures/24453

60
 Приложения
Последовательность выдвижения задач в зависимости от основной цели
исследования
№ Цель исследования
Теоретико-прикладная
Порядок постановки задач
1. Определение существа проблемы
на основе доступной
информации и ее локализация в
конкретных процессах
2. Выявление обстоятельств,
сопутствующих возникновению
проблемы и факторов,
детерминирующих изучаемые
процессы, разработка
теоретической концепции
исследования
3. Подбор методик исследования,
их апробация и последующий
сбор информации об объектах
изучения
4. Детальный анализ полученных
данных соответственно
концепции исследования и его
гипотезам; определение
принципиальных путей решения
проблемы и возможных
практических приложений на
конкретных объектах
61
Приложение 1
Практически-прикладная
Анализ литературы и
консультации со специалистами
для выявления типового способа
решения практической проблемы
на данном объекте
Сбор фактических данных о
ситуации на объекте с
использованием уже
апробированных, или специально
создаваемых методик, для
определения способов применения
типового варианта решения
проблемы к данному объекту
Разработка вариантов решения
проблемы и их экспериментальная
проверка
Анализ итогов эксперимента,
коррекция, оценка достигнутых
результатов, план практических
действий на перспективу
 Приложение 2
Таблица 1 Технология магистерского исследования

№ Этапы выполнения
1. Составление рабочего плана подготовки магистерской диссертации
2. Обоснование актуальности, определение теоретического и
практического значения темы исследования, выдвижение гипотезы
исследования
3. Формулировка целей и задач исследования, объекта и предмета
исследования
4. Конкретизация методов и методик исследования
5. Изучение и анализ теоретических основ исследования
6. Сбор и изучение практической информации
7. Подтверждение гипотезы расчетным путём с обработкой научно-
практической информации
8. Формулировка чётких выводов по работе
9. Оформление диссертации
10. Оформление автореферата/аннотации диссертации

Приложение 3

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

Концептуальная стадия
Шаг 1. Разработка вопроса исследования / постановка проблемы.
Шаг 2. Обзор литературы.
Шаг 3. Разработка теоретической основы.
Шаг 4. Формулирование гипотезы.
Стадия планирования
Шаг 5. Выбор дизайна исследования.
Шаг 6. Разработка протокола интервенции.
Шаг 7. Идентификация популяции.
Шаг 8. Построение плана выборки.
Шаг 9. Определение методов сбора данных и конечных точек
исследования.
Шаг 10. Прохождение экспертизы Комитета по биоэтике.
Шаг 11. Проверка плана исследования.
Эмпирическая стадия
Шаг 12. Сбор данных.
Шаг 13. Подготовка данных к анализу.
Шаг 14. Анализ данных.
Шаг 15. Интерпретация результатов.
Стадия диссеминации
Шаг 17. Подготовка отчета по исследованию. Публикация результатов.
Шаг 18. Применение полученных результатов.
62
 Приложение 4

Типичные ошибки диссертантов при выполнении научной работы

№ Общие типичные ошибки

Содержание работы не соответствует плану научной работы или
1
не раскрывает и не отражает тему.
Цель исследования не связана с проблемой, сформулирована
2 абстрактно и не отражает специфики объекта и предмета
исследования.
Аналитический обзор отечественных и зарубежных публикаций
3 по теме работы имеет форму аннотированного списка и не
отражает уровня важности проблемы.
Автор не обнаружил самостоятельности, работа представляет
4
собой компиляцию или плагиат.
Не раскрыто содержание и организация личного
5 экспериментального исследования (его суть, продолжительность,
место проведения, количество обследуемых, их характеристики).
Конечный результат не соответствует цели исследования, выводы
6
не соответствуют поставленным задачам.
В работе нет ссылок на первоисточники или указаны не те, из
которых заимствован материал. Библиографическое описание
7 источников в списке использованной литературы приведено
произвольно, без соблюдения требований государственного
стандарта.
8 Работа написана не научным языком
Иллюстративный материал (таблицы, диаграммы, схемы)
9 заимствован не из первоисточников, а из учебника, учебного
пособия или монографии.
Объем и оформление работы не соответствуют требованиям
работы.
10
Работа выполнена с грамматическими и стилистическими
ошибками.

63
 Приложение 5
Отличительные особенности выполнения научной работы
магистрантов и докторантов
Научная работа магистрантов Научная работа докторантов
Магистерская работа выполняет Новые решения строго аргументированы
квалификационную функцию. Основная и критически оценены по сравнению с
задача ее автора - продемонстрировать уже известными решениями.
уровень своей научной квалификации и
умение самостоятельно вести научный поиск
и решать конкретные научные задачи.
Успешность выполнения магистерской Обязательное условие для содержания
работы в большой степени зависит от докторской диссертации-личный вклад в
умения выбрать самые результативные науку для обогащения современной
методы исследования, поскольку именно они системы знаний и методов их получения
позволяют достичь поставленной в работе в определенной области наук.
цели.
Начальная степень научной деятельности, Формулировки научных результатов
которая может привести к поступлению в должны показывать сущность нового
докторантуру и написании докторской результата и его отличие от
диссертации. предшествующих.
Должна быть единолично написана,
содержать совокупность новых научных
результатов и положений иметь
внутренне единство и свидетельствовать о
личном вкладе автора в результаты
работы.
Не является научной степенью, а отражает Число пунктов новизны должно быть не
уровень образования выпускника высшего менее четырех.
учебного заведения.
Не назначаются официальные оппоненты,
нужна только внешняя рецензия и отзыв
научного руководителя.
Магистерская диссертация посвящена Научно-квалификационная работа,
узкому кругу вопросов, поэтому в процессе оцениваемая по двум номинациям –
проведения сравнительного анализа, решение задач, имеющих существенное
необходимо принимать во внимание только значение для соответствующей отрасли
вопросы, связанные с конкретной темой, а науки и научное обоснование
не по всей проблеме в целом. разработок, обеспечивающих решение
важных прикладных задач.
Для магистерской диссертации не является Основные положения должны быть
обязательным требованием публиковать опубликованы в нескольких научных
полученные результаты в зарубежных отечественных и зарубежных журналах.
научных изданиях.
Формула магистерской диссертации: Формула докторской диссертации –
квалификационная работа начинающего научно-квалификационная работа,
научного работника или преподавателя. представляющая новое решение
актуальной задачи или проблемы
известными методами и вносящее
существенный вклад в науку или
практику.
Три кита диссертации - новизна, достоверность и полезность
64
 Приложение 6

Примерная тематика для написания магистерской диссертации

№ Написание диссертации предполагает решения ряда задач:

1 Систематизации теоретических навыков и практической

подготовки по специализации.

2 Обобщения теоретических положений и поиска новых подходов к

решению поставленных задач в исследуемой области.

3 Проведения исследования, аргументации полученных

результатов, способности использовать полученных данные на
практическом опыте.

4 Разработки предложений и рекомендации по имеющейся

проблеме.

Общие приемы для выбора темы диссертации

№ Просмотр каталогов защищенных диссертаций и ознакомление с

уже выполненными на кафедре диссертационными работами.

1 Ознакомление с новейшими результатами исследований в

смежных, пограничных областях науки и техники, так как на
стыке возможно найти новые решения.

2 Оценка состояния разработки методов исследования

применительно к конкретной области исследования.
При этом следует обращать внимание на возможность
применения "чужих" методов, используемых в смежных областях,
применительно к изучению "своей" области знания.

3 Пересмотр известных научных решений при помощи новых

методов, с новых теоретических позиций, с привлечением новых
существенных фактов, выявленных диссертантом.
Выбор темы диссертации по принципу основательного
пересмотра уже известных науке теоретических положений с
новых позиций, под новым углом зрения, на более высоком
техническом уровне.

65
 Приложение 7

Особенности обработки текста диссертации.

1. Дополнительная рубрикация, т.е. разделение целостного текста на части в
полном соответствии со структурой письменной работы;
2. Визуальное (графическое) отделение структурных элементов текста друг
от друга с помощью системы заголовков (подзаголовков) и пробельных
(абзацных) строк;
3. Присвоение каждому структурному элементу окончательного порядкового
номера.

Выявление и определение новизны при выборе темы

диссертационного исследования

Элементы новизны, которые могут

Положения для определения новизны:
быть представлены в работе:
анализ современного состояния новый объект исследования, т.е. задача,
проблемы на основе обстоятельного поставленная в магистерской диссертации,
изучение литературы по предмету рассматривается впервые;
исследования с анализом его
исторического развития;
рассмотрение существующих точек новая постановка известных проблем или
зрения, критический анализ и задач (например, сняты допущения,
сопоставление которых в свете задач приняты новые условия);
магистерской диссертации часто
приводят к новым или компромиссным
решениям;
вовлечение в научный оборот нового новая постановка известных проблем или
цифрового и фактического материала, задач (например, сняты допущения,
например, в результате проведения приняты новые условия);
эксперимента - это уже заметная заявка
на оригинальность;
детализация известного процесса, новый метод решения; новое применение
явления; подробный анализ практически известного решения или метода;
любого интересного в научном
отношении объекта приводит к новым
полезным результатам, выводам,
обобщениям.
новые следствия из известной теории в
новых условиях;
новые результаты эксперимента, их
следствия;
новые или усовершенствованные
критерии, показатели и их обоснование;
разработка оригинальных математических
моделей процессов и явлений, полученные
с их использованием данные;
разработка устройств и способов на уровне
изобретений и полезных моделей.

66
 Приложение 8

Критерии обоснованности результатов исследования соискателя:

 строго доказанные и корректно используемые выводы

фундаментальных и прикладных наук, положения которых нашли
применение в работе;
 проверка теоретических положений и новых решений, идей,
экспериментальными исследованиями;
 метрологическое обеспечение экспериментальных исследований;
 комплексное использование известных, проверенных практикой
теоретических и эмпирических методов исследования;
 разработанные автором теоретические положения для данной
конкретной задачи;
 согласование новых положений с уже известными теоретическими
положениями ;
 согласование новых положений теории с практикой и
экспериментальными данными автора и других авторов;
 устранение противоречий между теоретическими положениями,
техники, знания развитыми автором, и известными законами науки в
данной области;
 обоснование результатов с помощью известных процедур
проектирования, методов поиска решений, а также математического
моделирования;
 сопоставление результатов эксперимента и испытаний, проведенных
соискателем, с известными экспериментальными данными других
исследователей по тем же проблемам;
 публикации основных результатов работы в рецензируемых
центральных изданиях;
 обсуждение результатов диссертации на конференциях и симпозиумах,
получение рецензий от ведущих специалистов по вопросам работы;
 использование результатов в практике с оценкой результатов.

67
 Приложение 9

Критерии / аргументы полезности исследования, проведенного

соискателем

1. Результаты использования результатов диссертации в обществе,

производстве, отрасли науки, практике;
2. Положительные эффекты от использования изобретений и полезных
моделей;
3. Практические рекомендации для построения некоторой системы, шагов
по достижению результата;
4. Предложения, позволяющие совершенствовать методику исследования,
технологию производства, точность измерений;
5. Знания, полезные для использования в учебном процессе высшей
школы.

Полезность результатов диссертации в обязательном порядке

устанавливается и обосновывается!

Приложение 10

Характерные особенности процесса подготовки основного текста

магистерской диссертации

1. Привлечение в качестве исходных от 50 до 70 источников информации,

с подразделением их на основные и вспомогательные (второстепенные);
2. Значительный объем его начальной (компиляционной) и последующей
(редакционной) обработки;
3. Преобладание анализа и обобщений (в форме выводов и предложений)
во второй и третьей главах работы, а также в заключении;
Широкое использование в работе иллюстративного материала (с включением
некоторого их числа в приложение).

68
 Приложение 11

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ И ПРОХОЖДЕНИЯ ИТОГОВОЙ

АТТЕСТАЦИИ В МАГИСТРАТУРЕ

1. Допуск к итоговой аттестации магистрантов оформляется приказом

руководителя вуза по списку за две недели до начала итоговой
аттестации и представляется в ГАК
2. Комплексный экзамен принимается не позднее, чем за 1 месяц до защиты
магистерской диссертации
3. Магистрант, сдавший комплексный экзамен допускается к защите
диссертационной работы.
4. Проверка диссертационных работ на предмет плагиата осуществляется в
научном отделе НИЦ.
5. Диссертация, подписанная научным руководителем и отзыв научного
руководителя, должны быть представлены на выпускающую кафедру (где
выполнялась основная часть работы) не позднее, чем за 1,5 месяца до
предполагаемой даты защиты для прохождения процедуры предзащиты.
6. Решение выпускающей кафедры о рекомендации к защите оформляется в
виде выписки протокола заседания кафедры. После решения вопроса о
допуске к защите назначается рецензент, кандидатура которого
утверждается на заседании Научного экспертного (НЭК).
7. Отзыв рецензента представляется не позднее, чем за 3 дня до защиты
диссертации.
8. Процедура экспертизы диссертации на НЭКе проводится не позднее чем
за 3 недели до защиты диссертации.
9. В НЭК магистрант представляет:
1) документ об утверждении темы диссертации
2) аннотацию
3) заверенный в установленном порядке список научных публикаций и
их копии;
4) заключение о проверке диссертации на предмет плагиата
5) решение кафедры о диссертационной работе магистранта и о
кандидатуре рецензента (выписка из прокола заседания кафедры)

10. Решение НЭК в виде выписки из протокола заседания содержит одно из

следующих решений:
рекомендовать диссертацию к публичной защите;
рекомендовать диссертацию к публичной защите при условии устранения
замечаний в установленные сроки;
не рекомендовать диссертацию к защите.
11. Выписка из протокола заседания НЭК включает также решение об
утверждении кандидатуры рецензента, которому направляется
официальное письмо об утверждении кандидатуры рецензента.

69
12. На защиту диссертации в ГАК магистрант представляет:
1) диссертационную работу в переплете
2) документ об утверждении темы диссертации
3) аннотацию
4) заверенный в установленном порядке список научных публикаций и
их копии;
5) заключение о проверке диссертации на предмет плагиата
6) выписка из протокола заседания кафедры
7) выписка из протокола заседания НЭКа
8) документ об успеваемости магистранта
9) рецензия рецензента
10) отзыв научного руководителя

На защите магистрант делает презентацию-доклад, где излагает содержание

работы: цель и задачи, актуальность выбранной темы, основные результаты
экспериментальных данных и пути их использования. Слово для сообщения
основных результатов научного исследования предоставляется в пределах
10–15 минут. Свое выступление он строит на основе чтения (еще лучше –
пересказа) заранее подготовленных тезисов доклада, призванного показать его
способность доступно изложить основные научные результаты проведенной
работы. После дискуссии выступает научный руководитель, который излагает
свое заключение по диссертации. Затем выступает рецензент. Магистрант
кратко отвечает на основные замечания, затем ему предоставляется
заключительное слово.
По результатам защиты ГАК выносит решение о присвоении или
неприсвоении магистранту академической степени магистра. Работа
оценивается по пятибалльной системе. Особое мнение членов ГАК заносится
в протокол защиты. При равном числе голосов голос председателя является
решающим.
При оценке диссертации учитываются следующие качества:
1) объем выполненной работы;
2) самостоятельность исследования;
3) применение в работе новых технологий;
4) полнота литературного обзора и современность использованных
источников;
5) возможность применения полученных результатов в научных
исследованиях, практической работе или в учебном процессе;
6) качество доклада (грамотность, четкость, умение пользоваться
профессиональными терминами и т.д.), правильность и полнота
ответов на вопросы, заданные во время защиты и на замечания
рецензента;
7) количество публикаций по работе, выступления магистранта на
научных конференциях.
8) Магистранту, прошедшему итоговую аттестацию, подтвердившему
усвоение соответствующей профессиональной учебной программы и
70
 публично защитившему магистерскую диссертацию, присуждается
академическая степень магистра по соответствующей специальности.

На основании протокола заседания ГАК и выдается диплом с приложением в

30-дневный срок со дня защиты диссертации.

Магистерские диссертации после защиты передаются в библиотеку, второй

экземпляр диссертации остается у магистранта.

Запрещается передача оригиналов магистерских диссертаций сторонним

организациям и частным лицам.

Приложение 12

Основные варианты структуры исследования

Структуры исследования
Поперечные Продольные
Проспективные Ретроспективные
Описания спектра: Наблюдательные (ИСК)
проявлений болезни Естественного развития, С преднамеренным
прогноза вмешательством
диагноза/стадии
болезни Причинных факторов и Наблюдательные
Инцидента
нормальных вариаций Псевдоперспективные
Неконтролируемого
тяжести болезни вмешательства

болезненных процессов С преднамеренным

вмешательством

Параллельные
Аналитические
(exploratory) Последовательные

Наблюдательные Перекрестные

Описания случаев С самоконтролем

С внешним контролем

71
 Приложение 13

Компетенции магистранта для выполнения выпускной

квалификационной работы

№ Компетенции
1 формулировать цель и задачи исследования
2 составлять план исследования
3 вести библиографический поиск, с применением современных
информационных технологий
4 использовать современные методы научного исследования,
модифицировать существующие и разрабатывать новые методы,
исходя из задач конкретного исследования
5 обрабатывать полученные данные, анализировать и синтезировать их
на базе известных литературных источников
6 оформлять результаты исследований в соответствии с современными
требованиями, в виде отчетов, рефератов, статей.

Приложение 14

НЮРНБЕРГСКИЙ КОДЕКС

Тяжесть свидетельских показаний, лежащих перед нами, заставляет

делать вывод, что некоторые виды медицинских экспериментов на человеке
отвечают этическим нормам медицинской профессии в целом лишь в том
случае, если их проведение ограничено соответствующими, четко
определенными рамками. Защитники практики проведения экспериментов на
людях оправдывают свои взгляды на том основании, что результаты таких
экспериментов чрезвычайно полезны для всего общества, чего невозможно
достичь с помощью других методов исследования. Все согласны, однако, что
нужно соблюдать определенные основополагающие принципы,
удовлетворяющие соображениям морали, этики и закона.
1. Абсолютно необходимым условием проведения эксперимента на
человеке является добровольное согласие последнего.
Это означает, что лицо, вовлекаемое в эксперимент в качестве
испытуемого, должно иметь законное право давать такое согласие; иметь
возможность осуществлять свободный выбор и не испытывать на себе
влияние каких-либо элементов насилия, обмана, мошенничества, хитрости
или других скрытых форм давления или принуждения; обладать знаниями,
достаточными для того, чтобы понять суть эксперимента и принять
осознанное решение. Последнее требует, чтобы до принятия утвердительного
решения о возможности своего участия в том или ином эксперименте
72
испытуемый был информирован о характере, продолжительности и цели
данного эксперимента; о методах и способах его проведения; обо всех
предполагаемых неудобствах и опасностях, связанных с проведением
эксперимента, и, наконец, возможных последствиях для физического или
психического здоровья испытуемого, могущих возникнуть в результате его
участия в эксперименте.
Обязанность и ответственность за выяснение качества полученного
согласия лежит на каждом, кто инициирует, руководит или занимается
проведением данного эксперимента. Это персональная обязанность и
ответственность каждого такого лица, которая не может быть безнаказанно
переложена на другое лицо.
2. Эксперимент должен приносить обществу положительные
результаты, недостижимые другими методами или способами исследования;
он не должен носить случайный, необязательный по своей сути характер.
3. Эксперимент должен основываться на данных, полученных в
лабораторных исследованиях на животных, знании истории развития данного
заболевания или других изучаемых проблем. Его проведение должно быть
так организовано, чтобы ожидаемые результаты оправдывали сам факт его
проведения.
4. При проведении эксперимента необходимо избегать всех излишних
физических и психических страданий и повреждений.
5. Ни один эксперимент не должен проводиться в случае, если "a priori"
есть основания предполагать возможность смерти или инвалидизирующего
ранения испытуемого; исключением, возможно, могут являться случаи, когда
врачи-исследователи выступают в качестве испытуемых при проведении
своих экспериментов.
6. Степень риска, связанного с проведением эксперимента, никогда не
должна превышать гуманитарной важности проблемы, на решение которой
направлен данный эксперимент.
7. Эксперименту должна предшествовать соответствующая подготовка,
и его проведение должно быть обеспечено оборудованием, необходимым для
защиты испытуемого от малейшей возможности ранения, инвалидности или
смерти.
8. Эксперимент должен проводиться только лицами, имеющими
научную квалификацию. На всех стадиях эксперимента от тех, кто проводит
его или занят в нем, требуется максимум внимания и профессионализма.
9. В ходе проведения эксперимента испытуемый должен иметь
возможность остановить его, если, по его мнению, его физическое или
психическое состояние делает невозможным продолжение эксперимента.
10. В ходе эксперимента исследователь, отвечающий за его проведение,
должен быть готов прекратить его на любой стадии, если профессиональные
соображения, добросовестность и осторожность в суждениях, требуемые от
него, дают основания полагать, что продолжение эксперимента может
привести к ранению, инвалидности или смерти испытуемого.

73
 Приложение 15

ХЕЛЬСИНКСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ВСЕМИРНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ

АССОЦИАЦИИ (1964 г.)

Приняты 18-й Всемирной медицинской ассамблеей (Хельсинки, 1964 г.)

Пересмотрены 29-й Всемирной медицинской ассамблеей (Токио, 1975 г.)
Пересмотрены 35-й Всемирной медицинской ассамблеей (Венеция, 1983 г.)
Пересмотрены 41-й Всемирной медицинской ассамблеей (Гонконг, 1989 г.)

Введение

Предназначение врача состоит в том, чтобы охранять здоровье людей.

Его знания и опыт должны служить достижению этой цели.
Женевская декларация Всемирной Медицинской Ассоциации говорит
о долге врача: «Здоровье моего больного будет предметом моей главной
заботы»; Международный Кодекс Медицинской Этики гласит: «Врач
должен действовать только в интересах больного, если в процессе лечения
возможно ухудшение его физического или психического состояния».
Целью биомедицинских исследований с участием людей должно быть
повышение качества диагностических, лечебных и профилактических
манипуляций и понимание этиологии и патогенеза заболеваний.
В существующей медицинской практике большинство
диагностических, лечебных и профилактических манипуляций связано с
определенным риском. Это особенно относится к биомедицинским
исследованиям.
Медицинский прогресс невозможен без исследований, которые на
конечном этапе включают эксперименты с участием людей.
В области биомедицинских исследований необходимо проводить
фундаментальное различие между медицинскими экспериментами,
непосредственной целью которых является установление диагноза и лечение
больного, и медицинскими экспериментами, в значительной степени чисто
научными и не имеющими прямого диагностического и терапевтического
значения для человека, служащего объектом исследования.
Особой осторожности требует проведение исследований, влияющих
на состояние окружающей среды; кроме того, никогда не следует забывать,
что животные, используемые для экспериментов, являются живыми
существами.
Учитывая важность того, что применимые к людям результаты
лабораторных экспериментов способствуют дальнейшему развитию
научных знаний и облегчению человеческих страданий, Всемирная
Медицинская Ассоциация подготовила следующие рекомендации как
руководство для каждого врача, занимающегося биомедицинскими
исследованиями с участием людей. В будущем они могут пересматриваться.

74
Необходимо подчеркнуть, что правила составлены только как рекомендации
врачам всего мира. Врачи не освобождаются от уголовной, гражданской и
этической ответственности в соответствии с законами своей страны.

1. Основные принципы
1.1. Биомедицинские исследования, объектом которых является
человек, должны соответствовать общепринятым научным принципам и
основываться на достаточном объеме лабораторных исследований и опытов
на животных, а также на всестороннем знании научной литературы.
1.2. Дизайн и порядок проведения каждого эксперимента, объектом
которого является человек, должны быть четко сформулированы. Протокол
эксперимента должен быть передан для рассмотрения, оценки и внесения
поправок специально назначаемому Комитету, независимому от
исследователя и спонсора, при условии, что этот независимый Комитет
действует в соответствии с законами и подзаконными актами той страны, в
которой выполняется исследовательский эксперимент.
1.3. Биомедицинские исследования, объектом которых являются люди,
должны проводиться только квалифицированными научными работниками
и под руководством компетентного клинициста. Ответственность за лиц -
объектов исследования всегда должна возлагаться на врача и никогда не
должна возлагаться на объекты исследования, несмотря на полученное от
последнего информированное согласие.
1.4. Биомедицинские исследования, объектом которых являются люди,
не могут выполняться, если значимость цели исследования
непропорциональна степени сопряженного риска для исследуемого.
1.5. Каждый проект биомедицинского исследования, объектом
которого являются люди, должен быть предварен тщательной оценкой
потенциального предсказуемого риска в сравнении с ожидаемыми
благоприятными для исследуемого или других лиц результатами.
1.6. Всегда должно соблюдаться право исследуемого на защиту его от
вредных воздействий. Должны быть предприняты все возможные меры
предосторожности, направленные на уважение личных свобод и интимных
чувств и минимизацию влияния исследования на физическую и умственную
целостность исследуемого и на его личность.
1.7. Врачи должны воздерживаться от проведения исследовательских
программ, объектом которых являются люди, если у них отсутствует
убежденность, что сопряженный риск можно считать предсказуемым. Врач
должен прекратить любое исследование, если в ходе его выясняется, что
риск превышает благоприятные результаты.
1.8. При публикации результатов своего исследования врач обязан
сохранять точность полученных данных. Отчеты об экспериментах, не
соответствующих принципам данной Декларации, не должны приниматься к
печати.

75
 1.9. При любом исследовании на человеке потенциальный
испытуемый должен быть предварительно достаточно информирован о
целях, методах, ожидаемых положительных результатах и потенциальном
риске исследования, а также неудобствах, которые могут быть с ним
связаны. Ему или ей должно быть сообщено, что он(а) свободны
воздержаться от исследования, а также в любой момент аннулировать свое
согласие на участие. После этого врач должен получить информированное
согласие исследуемого, предпочтительно в письменном виде.
1.10. При получении согласия на участие в исследовательской
программе врач должен быть особенно сдержанным и осторожным, если
исследуемый находится в зависимости от него или может дать согласие под
принуждением. В этом случае согласие должен получить врач, который не
участвует в исследовании и абсолютно независим от связанных с
исследованием официальных отношений.
1.11. В случае недееспособности исследуемого согласие должно быть
получено от законного опекуна в соответствии с национальным
законодательством. Если физическая или умственная несостоятельность
исследуемого делает невозможным получение согласия, или если
исследуемый несовершеннолетний, то разрешение исследуемого может
быть заменено разрешением ответственного родственника в соответствии с
национальным законодательством.
1.12. В протокол исследования всегда должно входить заявление об
этических аспектах исследования и должно быть указано, что протокол
соответствует принципам, провозглашенным в настоящей Декларации.

2. Сочетание медицинских исследований с профессиональной

деятельностью (клинические исследования)
2.1.При лечении больного человека врач должен быть свободен в
использовании нового диагностического и лечебного метода, если по его
(ее) суждению он дает надежду на спасение жизни, восстановление здоровья
или облегчение страданий.
2.2. Потенциальный благоприятный эффект, риск или дискомфорт
нового метода должны быть сопоставлены с преимуществами наилучших из
общепринятых диагностических или лечебных методов.
2.3. Перед любым медицинским исследованием каждый исследуемый
- включая лиц контрольной группы - должен быть поставлен в известность о
наилучших из апробируемых диагностических и лечебных методах.
2.4. Отказ исследуемого от участия в эксперименте никогда не должен
влиять на отношение врача к исследуемому.
2.5. Если врач считает необходимым избежать процедуры получения
согласия, особые причины такого предложения должны быть заявлены в
протоколе эксперимента для передачи в независимый Комитет (см. п.1.2.).
2.6. Врач может сочетать медицинское исследование с оказанием
медицинской помощи, ставя цель получения новых медицинских знаний, но

76
лишь в той степени, в которой медицинское исследование оправдано
потенциальной диагностической или лечебной ценностью для исследуемого.

3. Нетерапевтические биомедицинские исследования с участием людей

(неклинические биомедицинские исследования)
3.1. При чисто научных целях медицинского исследования,
проводящегося на человеке, долг врача - оставаться защитником жизни и
здоровья того лица, которое подвергается биомедицинскому исследованию.
3.2. Исследуемые должны быть добровольцами, либо здоровыми
лицами, либо больными, заболевание которых не связано с условиями и
задачами.
3.3. Исследователь или коллектив исследователей должны прервать
исследование, если по его (ее) или их суждению продолжение эксперимента
может принести вред человеку.
3.4. При исследованиях на человеке интересы науки и общества
никогда не должны превалировать над соображениями, связанными с
благополучием исследуемого.

77
 ПРИЛОЖЕНИЕ 16

Титульный лист диссертации

_____________________________________________________________
(название организации, где выполнена диссертация)

УДК
на правах рукописи

ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО

Название диссертации

Диссертация на соискание академической степени магистра

по специальности 6М110100 – Медицина

Диссертация на соискание академической степени магистра

по специальности 6М110500 – Медико-профилактическое дело

Диссертация на соискание академической степени магистра

по специальности 6М110200 – Общественное здравоохранение

Научный руководитель:
Научный консультант (при наличии)

Город, год

78
 ПРИЛОЖЕНИЕ 17

Список использованных источников

1. Васильева Г.С. Биология трансплантированных опухолей.

Алматы,2003, 216с.
2. Ефимов М.Л., Васильева Г.С. Суточные биологические ритмы и
злокачественный рост // Усп.совр.биологии, 2003, Т. 103, № 2, С. 255-
270.
3. Патент №72931. СССР. Способ переработки сырья. Опубл. 21.02.03.
4. А.с. № 386018. СССР. Способ извлечения металлов. Опубл. 12.09.03.
5. Георгиева Р.С. Изменения в системе свертывания крови у больных
злокачественными опухолями //Сб. научн. трудов Института биологии.
Алматы,2004, С.214-217.
6. Баженов Л.Г., Кулинская Л.Л., Сорочинская ИЯ. Сезонные изменения
содержания иммуноглобулинов в крови клинически здоровых лиц. Тез.
докл. Ш Всес. конф. по хронобиол. и хрономед. Ташкент, 1990,320 с.
7. Каверина Л.П., Березовская И.В. Сезонные изменения показателей
свертывания крови у крыс и кроликов. М., Деп. в ВИНИТИ, 13.09.89,
V, 21 с., № 5853 - В 89.
8. Отчет № 81047478. ИМиО АН КазССР. Изучение кинетики и химизма
процессов. Алматы, 2003,240 с.
9. Свиногеева Г.П. Экспериментальная терапия саркомы Т-1 в
зависимости от ее митотической активности. Автореф. ... канд. биол.
наук: 04.03.04. М.: МГУ, 2004.16 с.
10.Vachaspati T., Viderkin A. Evolution of cosmic nets // Phys. Rev., V. 46,
№2, Р. 1133-1140.

79
 ПРИЛОЖЕНИЕ 18

I - Суточные колебания содержания лейкоцитов. Обозначения кривых:

контроль (1); 2-3 сутки роста опухоли (2); 3-7 сутки роста (3); II -
коэффициент суточной периодичности (а); показатель суточной адаптивности
(б): А - отсутствие адаптации, Б - слабая адаптация, В - умеренная адаптация,
Г - сильная адаптация к смене дня и ночи.
Рис. 1. Колебания содержания лейкоцитов периферической крови.

Таблица 1. Распределение КСП отдельных клеток лейкоцитарной

формулы

Типы Контроль ЛСП, 7 день

Клеток зима лето зима лето
Нейтрофилы 0,93 0,87 0,91 1,09
Эозинофилы 1,30 2,46 0,75 1,46
Моноциты 1,07 1,54 0,79 1.14
Лимфоциты 1,01 1,03 1,04 0,93

ПРИЛОЖЕНИЕ 19

Правила оформления диссертации. Общие требования. Изложение

текста.
1. Страницы текста диссертационной работы и включенные в
диссертацию иллюстрации и таблицы должны соответствовать
формату А4.
2. Диссертация должна быть выполнена с использованием компьютера и
принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 через один
интервал. Цвет шрифта должен быть черным, шрифт –
TimesNewRoman, обычный, кегль 14.
3. Текст диссертации следует печатать, соблюдая следующие размеры
полей: правое -10 мм, верхнее - 20 мм, левое - 30 мм и нижнее - 20мм.
Разрешается использовать компьютерные возможности
акцентирования внимания на определенных терминах, формулах,
теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.
4. Качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц,
распечаток с ПК должно удовлетворять требованию их четкого
воспроизведения.
5. При выполнении диссертации необходимо соблюдать равномерную
плотность, контрастность и четкость изображения по всей диссертации.
В диссертации должны быть четкие, нерасплывшиеся линии, буквы,
цифры и знаки.

80
6. Фамилии, названия организации, название изделий и другие имена
собственные в диссертации приводят на языке оригинала. Допускается
транслитерировать имена собственные и приводить названия
организаций в переводе на язык диссертации с добавлением (при
первом упоминании) оригинального названия.
Построение диссертации
1. Наименования структурных элементов диссертации «Содержание»,
«Нормативные ссылки», «Определения», «Обозначения и сокращения»,
«Введение», «Заключение», «Список использованных источников»,
«Приложение» служат заголовками структурных элементов
диссертации. Структурные элементы необходимо выделять
полужирным шрифтом.
2. Основную часть диссертации следует делить на разделы, подразделы и
пункты. Пункты, при необходимости, могут делиться на подпункты.
При делении текста диссертации на пункты и подпункты необходимо,
чтобы каждый пункт содержал законченную информацию.
3. Разделы, подразделы должны иметь заголовки. Пункты, как правило,
заголовков не имеют. Заголовки должны четко и кратко отражать
содержание разделов, подразделов.
4. Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с
абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не
подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их
разделяют точкой.
Нумерация страниц диссертации
1. Страницы диссертации следует нумеровать арабскими цифрами,
соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту диссертации. Номер
страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.
2. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц. Номер
страницы на титульном листе не проставляют.
3. Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах,
включают в общую нумерацию страниц диссертации. Иллюстрации,
таблицы на листе формата A3 учитывают как одну страницу.
4. Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов
5. Разделы диссертации должны иметь порядковые номера в пределах
всей работы, обозначенные арабскими цифрами без точки и
записанные с абзацного отступа. Подразделы должны иметь
нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит
из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце
номера подраздела точка не ставится. Разделы, как и подразделы,
могут состоять из одного или нескольких пунктов.
6. Если диссертация не имеет подразделов, то нумерация пунктов в
ней должна быть в пределах каждого раздела, и номер пункта
должен состоять из номеров раздела и пункта, разделенных точкой.
В конце номера пункта точка не ставится.

81
 7. Пример 1Типы и основные размеры 1.1 1.2 Нумерация пунктов
первого раздела диссертации 1.3 2Технические требования 2.1 2.2
Нумерация пунктов второго раздела диссертации 2.3 Если
диссертация имеет подразделы, то нумерация пунктов должна быть
в пределах подраздела и номер пункта должен состоять из номеров
раздела, подраздела и пункта, разделенных точками, например: 20 3
Методы испытаний 3.1 Аппараты, материалы и реактивы 3.1.1 3.1.2
Нумерация пунктов первого подраздела третьего раздела 3.1.3
диссертации 3.2 Подготовка к испытанию 3.2.1 3.2.2 Нумерация
пунктов второго подраздела третьего раздела 3.2.3 диссертации
8. Если раздел состоит из одного подраздела, то подраздел не
нумеруется. Если подраздел состоит из одного пункта, то пункт не
нумеруется.
9. Если текст подразделяется только на пункты, то они нумеруются
порядковыми номерами в пределах всей диссертационной работы.
10. Пункты, при необходимости, могут быть разбиты на подпункты,
которые должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого
пункта, например: 4.2.1.1, 4.2.1.2 и т.д.
11.Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены
перечисления. Перед каждым перечислением следует ставить дефис
или, при необходимости ссылки в тексте документа на одно из
перечислений, строчную букву (за исключением ѐ, з, й, о, ч, ь, ы, ъ),
после которой ставится скобка. Для дальнейшей детализации
перечислений необходимо использовать арабские цифры, после
которых ставится скобка, а запись производится с абзацного
отступа, как показано в примере. Пример а) ________ б) ________
1)__________ 2)____________ в)___________
12.Если диссертационная работа состоит из двух и более частей,
каждая часть должна иметь свой порядковый номер. Номер каждой
части следует проставлять арабскими цифрами на титульном листе
под указанием вида диссертационной работы, например, «Часть 2».
13. Каждый структурный элемент диссертации следует начинать с
нового листа (страницы).
14. Нумерация страниц диссертации и приложений, входящих в состав
диссертации, должна быть сквозная.
Иллюстрации
1. Иллюстрации (чертежи, карты, графики, схемы, компьютерные
распечатки, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в тексте
диссертации непосредственно после текста, в котором они
упоминаются впервые, или на следующей странице.
2. Иллюстрации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе и
цветные. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в
диссертации.

82
 Чертежи, графики, диаграммы, схемы

1. Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, следует

нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Слово
"Рисунок" и его наименование располагают посередине строки.
2. Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и
пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово "Рисунок" и его
наименование помещают после пояснительных данных и располагают
следующим образом: Рисунок 1 - Детали прибора
3. Если рисунок располагается более чем на одной странице, то номер и
название рисунка помещают на первом листе (странице) с
обозначением его листа, на последующих страницах указывают только
номер рисунка и листа. (Пример: Рисунок 1 - Детали прибора, лист 1;
Рисунок 1, лист 2)
4. Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом
случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового
номера иллюстрации, разделенных точкой. Например, Рисунок 1.1.
5. Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией
арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения
приложения. Например, Рисунок A.3. Иллюстрации оформляются в
соответствии с приложением В.
6. При ссылках на иллюстрации следует писать «...в соответствии с
рисунком 2» при сквозной нумерации и «...в соответствии с рисунком
1.2» при нумерации в пределах раздела.

83
 ПРИЛОЖЕНИЕ 20

Образец оформления письма рецензенту

Глубокоуважаемый (ая)_______________________
Решением Научно-экспертной комиссии (другая
структурв)________________________
__________________________________________________________________
_______________................. государственного медицинского университета
от ___.___. 20__ года (протокол №__) Вы назначены рецензентом по
диссертационной работе магистранта
________________________________________________________________Ф.
И.О. магистранта
на тему: «___________________________________________________»,
представленную на соискание академической степени магистра по
специальности: шифр и наименование специальности и направление
Согласно документа «Типовые правила текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных
заведениях» (п.п. 212), утвержденного приказом Министра образования и
науки Республики Казахстан № 125 от 18 марта 2008 года в рецензии дается
всесторонняя характеристика диссертации и аргументированное заключение
о возможности присуждения академической степени магистра по
соответствующей специальности. При этом необходимо оценить
диссертационную работу по следующим аспектам:
1. Актуальность темы исследования
2. Степень обоснованности и достоверности каждого результата
3. Степень новизны научных результатов, сформулированных в диссертации
4. Оценка внутреннего единства полученных результатов в рамках
поставленных задач.
5. Практическая и/или теоретическая значимость полученных результатов и
рекомендации по их внедрению
6. Недостатки по содержанию и оформлению диссертации.

Заключение о соответствии требованиям, предъявляемым к магистерским

диссертациям с указанием оценки («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно») и рекомендацией (в случае
положительной оценки) на присуждение академической степени «магистр»
по соответствующей специальности.

Председатель НЭК________________________ ______________ Ф.И.О.

( наименование НЭК) (подпись)

дата

84
 ПРИЛОЖЕНИЕ 21

Образец оформления рецензии

РЕЦЕНЗИЯ
На магистерскую диссертацию_______________________________Ф.И.О.
магистранта
на тему:
«________________________________________________________________»,
представленную на соискание академической степени магистра по
специальности: шифр и наименование специальности
_____________________, направление________________
срок обучения ___________________________(1 год, 1,5 год, 2 года)

1. Актуальность темы исследования

2. Степень обоснованности и достоверности каждого результата
3. Степень новизны научных результатов, сформулированных в диссертации
4. Оценка внутреннего единства полученных результатов в рамках
поставленных задач.
5. Практическая и/или теоретическая значимость полученных результатов и
рекомендации по их внедрению
6. Недостатки по содержанию и оформлению диссертации.

Заключение о соответствии требованиям, предъявляемым к магистерским

диссертациям с указанием оценки («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно») и рекомендацией (в случае
положительной оценки) на присуждение академической степени «магистр»
по соответствующей специальности.

Должность рецензента,
полное наименование организации,
где работает рецензент,
ученая степень, ученое звание
____________________________ Ф.И.О.

место печати организации

дата

85
 ПРИЛОЖЕНИЕ 22

План-проспект диссертации

Проспект диссертации

План и содержание всех разделов проспекта должны совпадать с планом и

содержанием автореферата/аннотации, с которым Вы выйдете на защиту.
Отличие одно: автореферат/аннотация составляется по написанной работе,
проспект – это изложение Вашего представления о том, как пойдет
исследование.
План-проспект - это предварительный замысел диссертации с кратким
раскрытием содержания глав.

Он включает:
1. Объект исследования – область научных изысканий, которые
формулируются для заданной научно-исследовательской работы.
2. Предмет исследования, дающий направленность на новое знание об
объекте, раскрытое в ходе работы над диссертацией.
3. Теоретические и методологические основы исследования с
формулировкой.
4. Материалы исследования: А) изобразительные; Б) документы и
первоисточники; В) литературные источники и пр.
5. Хронологические и топографические границы (рамки) исследования
6. Актуальность данной задачи с формулировкой и элементами
обоснования. Общая характеристика исследования (чему посвящено)
7. Цель диссертации.
8. Задачи исследования, поставленные для достижения цели, с описанием
каждого пункта.
9. Предполагаемые результаты (положения, выносимые на защиту) с
перечислением пунктов.
10. Заключение о научной новизне. В чем она заключается по каждому
пункту. Включает то, что Вы ВПЕРВЫЕ сделали, нашли, описали,
проанализировали, ввели в научный оборот.
11. Гипотеза исследования. Цель и задачи обусловят структуру текста
диссертации. Каждая задача (за редким исключением) – это либо
глава, либо параграф, т.е. определенный раздел текста. Цель
определяет содержание заключительной части его, т.е. Выводов.
12. Достоверность полученных результатов и обоснованность выводов с
обязательным обоснованием.
13. Практическая значимость результатов диссертационной работы и в
чем она состоит с обоснованием.
14. Апробация результатов исследования (доклады и печатные
публикации).

86
 15. Структура и объем диссертации (основной текст: главы, параграфы;
приложения: документы, таблицы, схемы, и пр.), количество страниц.
16. Содержание диссертации по главам и параграфам (краткая аннотация с
выводами в каждом разделе, соотносимыми с обозначенными выше
задачами)
17. Заключение: общие выводы, показывающие и доказывающие, что
поставленная цель достигнута.

По этому плану выносится суждение о будущем соответствии работы

поставленным целям и задачам при проводимом исследовании.

87
Подписано в печать 29.03.2017 г.
Обьем 5,5 уч-печ.л
Формат 60/84 1/16 тираж 100 экз.
Отпечатано в типографии КГМУ
г.Караганда, ул Гоголя 40

88