Расположение идей

ДИСПОЗИЦИЯ
Принципы расположения содержания в

публичной речи.

Структура публичного выступления

 Всякаяречь
Всякая речьдолжна
должнабыть
быть
составлена,словно
составлена, словноживое
живое
существо,—
существо, —уунее
неедолжно
должно
бытьтело
быть телос сголовой
головойииногами,
ногами,
причем туловище
причем туловище ии
конечностидолжны
конечности должны
подходитьдруг
подходить другдругу
другуии
соответствоватьцелому
соответствовать целому(Платон).
(Платон).
 …Ничтотак
…Ничто такне
неважно
важно
длясочинения,
для сочинения,как
как
расположение... и ничем
расположение... и ничем
меньшене
меньше незанимаются
занимаются
начинающие,как
начинающие, как
расположением
расположением
(Н.Ф. Кошанский).
(Н.Ф. Кошанский).
 Еслиты
Если тывозьмешь
возьмешь
хорошослаженное
хорошо слаженное
построениетщательного
построение тщательного
оратораиинарушишь
оратора нарушишьего
его
перестановкойслов
перестановкой слов——
развалитсявся
развалится всяфраза
фраза
(Цицерон).
(Цицерон).
 Деятельность оратора на этапе диспозиции
Деятельность оратора на этапе диспозиции
1.1.Составить
Составитьплан
планвыступления.
выступления.

2.2.Распределить
Распределитьматериал,
материал,отобранный
отобранныйна
наэтапе
этапе
инвенции,по
инвенции, покаждому
каждомупункту
пунктуплана.
плана.

3.3.Продумать
Продуматьосновную
основнуючасть
частьвыступления,
выступления,
определить, какие типы текста (описание,
определить, какие типы текста (описание,
повествование,рассуждение)
повествование, рассуждение)будут
будут
использоватьсяпри
использоваться приизложении
изложениитого
тогоили
илииного
иного
пунктаплана.
пункта плана.
4.4.Продумать
Продуматьаргументы,
аргументы,которые
которыебудут
будутиспользованы
использованы
для обоснования тезиса или подтезисов, последить
для обоснования тезиса или подтезисов, последить за за

ихихразнообразием.
разнообразием.

5.5.Решить,
Решить,какие
какиелогические
логическиеформы
формыииприемы
приемы
изложенияматериала
изложения материалабудут
будутприменены.
применены.

6.6.Продумать
Продуматьязыковые
языковыесредства
средствасвязи
связимежду
междучастями
частями
будущего выступления.
будущего выступления.
7.7.Продумать
Продуматьвступление
вступлениеиизаключение
заключениев всоответствии
соответствии

с сконкретными
конкретнымизадачами
задачамиречи,
речи,конкретной
конкретнойаудиторией
аудиториейии
условиямипроизнесения
условиями произнесенияречи.
речи.
Материал речи может располагаться в соответствии с двумя
Материал речи может располагаться в соответствии с двумя
основными способами рассуждения:
основными способами рассуждения:

дедуктивным
(от общего к частному)

индуктивным
(от частного к общему)
Дедуктивный способ
(от общего к частному)
Индуктивный способ
(от частного к общему)
Сначала дается
сформулированный тезис,
который затем доказывается От примеров,
в ходе всей речи. наблюдений, частных
обоснований – к общему
выводу – тезису.
 Возможен
Возможениичасто
часто
практикуется
практикуетсятакже
также
«смешанный»
«смешанный»образец,
образец,
соединяющий два основных.
соединяющий два основных.
Важно
Важнопомнить,
помнить,что
чтовыбор
выбор
ведущего
ведущегопринципа
принципа
организации содержания
организации содержания
отнюдь
отнюдьне
небезразличен
безразличендля
для
тактики
тактикиречи
речиии
определяется
определяетсяречевой
речевой
ситуацией.
ситуацией.
Дедуктивный образец
(«аристотелевский») Индуктивный способ
(«сократовский»)

Используется при
Рекомендуют, если
положительном отношении
аудитория настроена
аудитории к оратору
недоброжелательно.
(или к его тезису).
 Три важнейшие части речи.
Три важнейшие части речи.
Функции каждой из частей и задачи говорящего на
Функции каждой из частей и задачи говорящего на
каждом этапе.
каждом этапе.

Вступление.
1)1)Вступление.

Основнаячасть.
2)2)Основная часть.
Заключение.
3)3)Заключение.
 «Самоетрудное
«Самое трудноеввречи
речи––начало».
начало».
Цицерон
Цицерон
 Проанализируем вступление Цицерона к двум речам.
Проанализируем вступление Цицерона к двум речам.
Вот начало его речи в защиту поэта Авла Лициния Архия:
Вот начало его речи в защиту поэта Авла Лициния Архия:
Если я владею природными способностями – а я чувствую,
Если я владею природными способностями – а я чувствую,
как они значительны, – если мне свойственна некоторая
как они значительны, – если мне свойственна некоторая
ловкость в речи, – а я смею признаться, что мне приходилось
ловкость в речи, – а я смею признаться, что мне приходилось
упражняться в этом; если я приобрел некоторые познания
упражняться в этом; если я приобрел некоторые познания
благодаря наукам, которым я посвятил свою жизнь, то Авл
благодаря наукам, которым я посвятил свою жизнь, то Авл
Лициний Архий имеет полное право пользоваться плодами моего
Лициний Архий имеет полное право пользоваться плодами моего
знания. Насколько я помню, он мне помогал и один из первых
знания. Насколько я помню, он мне помогал и один из первых
побуждал меня начать и продолжать настоящие занятия.
побуждал меня начать и продолжать настоящие занятия.
 А вот начало четвертой речи Цицерона против Катилины:
А вот начало четвертой речи Цицерона против Катилины:

ЯЯ замечаю,
замечаю, что
что все
все взоры
взоры направлены
направлены нана меня.
меня. ЯЯ
замечаю, что вы заботитесь не только
замечаю, что вы заботитесь не только о своем о своем
собственномблагополучии
собственном благополучиии ио облагополучии
благополучиигосударства,
государства,

нонотакже
такжеи ио омоем,
моем,Ваше
Вашеучастие
участиекокомне
мнев внеудачах
неудачах
действуетнанаменя
действует меняуспокоительно
успокоительнои иутешает
утешаетменя
меняв вмоем
моем
горе;ноноя язаклинаю
горе; заклинаювас:
вас:оставьте
оставьтеего
егов встороне,
стороне,забудьте
забудьте

о омоем
моемопасном
опасномположении
положениии идумайте
думайтетолько
толькоо осебе
себеи и
своихдетях.
своих детях.
 1.1.Вступление
Вступление
(введение, начало, или, по Сократу/ Платону, «голова» речи).
(введение, начало, или, по Сократу/ Платону, «голова» речи).
О с н о в н ы е з а д а ч и оратора на этом
О с н о в н ы е з а д а ч и оратора на этом
важнейшем этапе:
важнейшем этапе:
а) установить контакт со слушателями,
а) установить контакт со слушателями,
вызвать их расположение и доверие;
вызвать их расположение и доверие;
б) привлечь их внимание к своей теме,
б) привлечь их внимание к своей теме,
заинтересовать аудиторию не только
заинтересовать аудиторию не только
интеллектуально, но и эмоционально, показать,
интеллектуально, но и эмоционально, показать,
что предмет речи актуален для всех
что предмет речи актуален для всех
присутствующих и лично для каждого.
присутствующих и лично для каждого.
 1.1.Вступление
Вступление
(введение, начало, или, по Сократу/ Платону, «голова» речи).
(введение, начало, или, по Сократу/ Платону, «голова» речи).

в)в) подготовить
подготовить аудиторию
аудиторию к к
восприятию речи:
восприятию речи: сформулировать
сформулировать
тему;перечислить
тему; перечислитьосновные
основныевопросы,
вопросы,
которыебудут
которые будутосвещаться.
освещаться.
Все, что говорится, должно быть
Все, что говорится, должно быть
прямосвязано
прямо связанос стемой.
темой.
 Формулировка темы
Формулировка темы

ВВэтой
этойкраткой
краткойчасти
частивведе­
введе­
ннияиячетко
четконазывается
называется
тема (можно ее повторить, чтобы она ос­
т алась
тема (можно ее повторить, чтобы она ос­талась в в
памятислушателей),
памяти слушателей),а атакже
такжеуказываются
указываютсяосновной
основной
тезисиинередко
тезис нередкоподразделения
подразделения(краткий
(краткийплан)
план)речи.
речи.
Вот как
Вот как делает
делает это
это Цицерон
Цицерон в в речи
речи «Против
«Против
Антония»:
Антония»:
Формулировка темы
Формулировка темы

Я,Я,всегда
всегдапроповедовавший
проповедовавшиймир,
мир,
высказываюсь против
высказываюсь против мира
мира с с
Марком Антонием. А почему
Марком Антонием. А почему я я
против мира?
против мира? Потому,
Потому, что
что это
это
позорный,опасный
позорный, опасныйииневозможный
невозможный
сампопосебе
сам себемир!
мир!ЯЯпрошу
прошувнимания
внимания

<<......>,>,когда
когдабуду
будупредлагать
предлагатьэти
этитри
три
пункта своего
пункта своего мнения.мнения.
Формулировка темы
Формулировка темы

ЯЯ вступаю
вступаю нана тот тот путь,
путь, попо
которому,как
которому, какя явидел,
видел,ты,
ты,Гортензий,
Гортензий,
постоянно ходишь. Я всю свою речь
постоянно ходишь. Я всю свою речь
разделилнанаопределенные
разделил определенныечасти
части<<......

>,>,чтобы
чтобыиисамому
самомумне
мнезнать,
знать,о очем
чем
мненадлежит
мне надлежитговорить,
говорить,иичтобы
чтобыты ты
легкомог
легко могувидеть,
увидеть,нанакакие
какиепункты
пункты
тебе нужно отвечать.
тебе нужно отвечать.
При работе над композицией ваших речей советуем помнить о
правиле Леонардо да Винчи:
по объему начало и конец речи должны составлять
1/3 часть всего выступления,
т.е. вступление – 1/6,
основная часть – 2/3,
заключение – 1/6
общего объема.
 При работе над композицией ваших речей советуем
помнить о «законе края»:
сначала составляется основная часть,
а введение и заключение пишутся в последнюю
очередь, так как они в процессе подготовки текста
выступления могут меняться в зависимости от
аудитории.
 Содержание
Наименование
разных видов вступления

Непосредственно связано
с содержанием речи,
1. Естественное начало содержит обоснование темы
или постановку проблемы, о
которой пойдет речь.
 Содержание
Наименование
разных видов вступления

Неожиданное начало,
вызванное эмоциональной
реакцией на какое-то
2. Внезапное начало
событие, оратор взволнован и
делится со слушателями
охватившим его чувством.
 Содержание
Наименование
разных видов вступления

Это оригинальное начало,

опосредованно связанное с
темой, связь эта
метафорическая (но она
должна обязательно быть!).
3. Начало Этот вид начала, помимо
с предосторожностью введения в тему, дает
эмоциональный ключ к
пониманию всей речи,
помогает привлечь внимание
аудитории, и делается это
следующими средствами. 
 Содержание
Наименование
разных видов вступления

Способы привлечения внимания аудитории: 

1) вопрос к аудитории;  
2) постановка проблемного вопроса и ответ
на него;
3) притча, легенда, афоризм;
4) шутка;
5) рассказ о своем личном опыте, случае из
3. Начало жизни;
6) обращение к опыту слушателей, к их
с предосторожностью жизненному интересу;
7) цитирование, ссылка на авторитетное
мнение;
8) краткий исторический обзор темы;
9) аналогия, метафорическое представление
темы;
10) парадокс, обращение к противоречиям,
различиям во мнениях.
 Типы вступлений
Типы вступлений

естественное

искусственное
 Естественное / / искусственное
Естественное искусственное

1. Сообщение причины, 1. Притча, легенда,

1. Сообщение причины, 1. Притча, легенда,
заставившейоратора
заставившей ораторавыйти
выйти сказка.
сказка.
нанатрибуну.
трибуну. 2. Афоризм.
2. Афоризм.
2. Сообщение цели 3. Аналогия.
2. Сообщение цели 3. Аналогия.
выступления.
выступления. 4. Ироническое замечание
4. Ироническое замечание
3. Обоснование темы или шутка, не связанные с
3. Обоснование темы или шутка, не связанные с
выступления.
выступления. содержаниемречи.
речи.
содержанием
4. Постановка проблемы.
4. Постановка проблемы.
 Естественное/ /искусственное
Естественное искусственное

Указание Вопросы философского

философского
нана
1. 1.
1. Указание 1. Вопросы
единомышленников, илиоценочного
или оценочногохарактера,
характера,
единомышленников,
имеющиек ктеме
имеющие темекосвенное
косвенное
сторонниковиит.т.п.п.
сторонников
отношение.
отношение.
2.
2. Историческийобзор.
Исторический обзор.
2.
2. Общественная или
Общественная или

3.
3. Вопрос к к аудитории,
Вопрос аудитории, моральная оценка
моральная оценка
помогающий создать
помогающий создать обсуждаемого события.
обсуждаемого события.
проблемноюситуацию.
проблемною ситуацию. 3. Оценкааудитории.
аудитории.
3. Оценка
 Естественноевступление
Естественное вступление

1.
1. Без предварительной
Без предварительной подготовки
подготовки вводит
вводит
слушателейв всуть
слушателей сутьдела.
дела.

2.
2. Содержание вступления
Содержание вступления тесно
тесно связано
связано с с
содержаниемречи.
содержанием речи.

3.
3. Сфераиспользования:
Сфера использования:деловая
деловаяречь,
речь,агитационная
агитационная
речь.
речь.
 Рекомендации по исполнению введения
Рекомендации по исполнению введения

1.1.Не
Неизвиняйтесь,
извиняйтесь,что
чтовы
выплохой
плохой
оратор,неопытны
оратор, неопытныили
илине
не
представляетесебе
представляете себетему.
тему.
Вообщене
Вообще неизвиняйтесь
извиняйтесьдо
доии
послевыступления!
после выступления!
 Рекомендации по исполнению введения
Рекомендации по исполнению введения

2.Обратитесь
2. Обратитеськк
важности темы для
важности темы для
слушателей.
слушателей.
 Рекомендации по исполнению введения
Рекомендации по исполнению введения

3.3.Задайте
Задайтехороший
хороший
риторическийвопрос,
риторический вопрос,это
это
привлекаетвнимание,
привлекает внимание,
активизируетмысль.
активизирует мысль.
 Рекомендации по исполнению введения
Рекомендации по исполнению введения

4.4.Используйте
Используйтецитату
цитату––остроумную,
остроумную,
уместную––или
уместную илипословицу,
пословицу,это
этопомогает
помогает
установитьконтакт
установить контактссаудиторией.
аудиторией.
Можнообратиться
Можно обратитьсяккисторическому
историческомуилиили
литературномупримеру,
литературному примеру,аналогии,
аналогии,
авторитету.
авторитету.
 Рекомендации по исполнению введения
Рекомендации по исполнению введения

5.5.Опытный
Опытныйоратор
ораторможет
можетпозволить
позволитьсебе
себе
начатьссанекдота
начать анекдотаили
илислучая
случаяиз
изсвоей
своей
жизни.
жизни.
Если они связаны с темой и уместны в данной
Если они связаны с темой и уместны в данной
аудитории,если
аудитории, есливы
выуверены,
уверены,что
чтоваша
вашашутка
шуткавызовет
вызовет
смехиичто
смех чтослушатели
слушателирасположены
расположенык квам
вам– –попробуйте.
попробуйте.
Помнитепри
Помните приэтом
этомо отом,
том,что
чтоэто
этодолжно
должнобыть
бытьсказано
сказано
краткоиив всвязи
кратко связис стемой!
темой!
 Рекомендации по исполнению введения
Рекомендации по исполнению введения

6.6.Нередко
Нередковововступлении
вступлениидля
дляпривлечения
привлечения
вниманияслушателей
внимания слушателейиспользуют
используюттак
так
называемую«шоковую
называемую «шоковуютехнику»
технику»––начинают
начинают
речьс сошеломляющего
речь ошеломляющегоили
илипарадоксального
парадоксального
утверждения(фигура
утверждения (фигурапарадокса).
парадокса).
Ноздесь
Но здесьнужна
нужнамера,
мера,всякий
всякийперегиб
перегибможет
можеттолько
только
отвлечь внимание аудитории или вызвать недоверие
отвлечь внимание аудитории или вызвать недоверие
илинеуважение
или неуважениек коратору.
оратору.
 Шок!
Шок!

«Товарищи!ЯЯсейчас
«Товарищи! сейчасиз
изкамеры
камерынародного
народного
судьи!Разбиралось
судьи! Разбиралосьнеобычное
необычноедело:
дело:дети
дети
убили свою мать. В свое оправдание
убили свою мать. В свое оправдание
убийцысказали,
убийцы сказали,что
чтомамаша
мамашабыла
была
большаядрянь.
большая дрянь.Но
Нодело
деловвтом,
том,что
чтомать
мать
все-такибыла
все-таки былапоэзия,
поэзия,аадетки
детки––
имажинисты».
имажинисты».
 Шок!
Шок!

Так начал одно из своих блестящих выступлений

Так начал одно из своих блестящих выступлений
В.В. Маяковский – не только большой поэт, но и
В.В. Маяковский – не только большой поэт, но и
талантливый оратор, он мастерски владел словом
талантливый оратор, он мастерски владел словом
и виртуозно – голосом.
и виртуозно – голосом.
Маяковский умел держать зал в напряжении, мог
Маяковский умел держать зал в напряжении, мог
заставить негодовать, восхищаться, смеяться. Его
заставить негодовать, восхищаться, смеяться. Его
выступления – не скучный утомительный доклад
выступления – не скучный утомительный доклад
о поэзии, а зажигательная речь, искрометная
о поэзии, а зажигательная речь, искрометная
беседа, живой диалог. Публика ценила это,
беседа, живой диалог. Публика ценила это,
поэтому мест в зале всегда не хватало.
поэтому мест в зале всегда не хватало.
 Результатом
Результатом
вступлениядолжны
вступления должны
быть:
быть:
любопытство
любопытство
слушателей,
слушателей,
вниманиеии
внимание
расположенностьк квам
расположенность вам

иик квашей
вашейбудущей
будущейречи.
речи.
 Полезным структурообразующим
Полезным структурообразующим
элементом вступления является
элементом вступления является
перечисление тем с называнием их
перечисление тем с называнием их
количества:
количества:
Представляя вашему вниманию
Представляя вашему вниманию
новый учебник, я хотел остановиться
новый учебник, я хотел остановиться
на трех моментах…. В данном
на трех моментах…. В данном
случае оратор осуществляет деление
случае оратор осуществляет деление
темы – перечисляет те аспекты темы,
темы – перечисляет те аспекты темы,
которые, по его мнению, позволяют
которые, по его мнению, позволяют
полностью ее раскрыть.
полностью ее раскрыть.
 Задание
Задание

Определите, кк какому
Определите, какому виду
виду
можно отнести
можно отнести следующие
следующие
начала речей,
начала речей, какие
какие приемы
приемы
привлечения
привлечения внимания
внимания
используютавторы.
используют авторы.
 Текст 1
Текст 1
Все чаще
Все чаще спрашиваешь
спрашиваешь себя:
себя: пустеют
пустеют люди?
люди? теряют
теряют
чувства? утрачивают способность – помнить? ожесточается,
чувства? утрачивают способность – помнить? ожесточается,
усыхаетчеловек?
усыхает человек?ИИприходится
приходитсяотвечать,
отвечать,что
чтода,
да,усыхает,
усыхает,
утрачиваетслух
утрачивает слухк кголосу
голосусвоего
своего«надсмотрщика»
«надсмотрщика»– –совести,
совести,
теряетнавыки
теряет навыкик кблагородству,
благородству,долгу,
долгу,любви,
любви,даже
дажеи ик кпростой
простой
жалости.Это
жалости. Этотак,
так,какие
какиебы
быслучаи
случаиисключительных
исключительныхдуш душнене
приводились.ЯЯсам
приводились. самзнаю
знаючудесные
чудесныепримеры.
примеры.Но
Ноесли
еслиглядеть
глядеть

нана«большие
«большиечисла»
числа»– –печальный
печальныйвывод
выводнеоспорим.
неоспорим.НеНебуду
буду
уж говорить
уж говорить о о политике,
политике, о о «мировом
«мировом лицемерии».
лицемерии». ВВ
обыденнуюжизнь
обыденную жизньвсмотритесь
всмотритесь(И.С.
(И.С.Шмелев,
Шмелев, май 1935 г.).
май 1935 г.).
 Текст 2
Текст 2
Вообразил,что
Вообразил, чтовдруг,
вдруг,поповоле
волекакого-то
какого-тозлого
злогочародея,
чародея,

——а амало
малоихихв в«волшебное»
«волшебное»нашенашевремя!
время!– –печатное
печатноеслово
слово
кончилось.Не
кончилось. Неговоря
говоряуж
ужо отом,
том,что
чтоненебудем
будемзнать
знатьо о
мировойжизни…
мировой жизни…иио освоей-то
своей-тоненебудем
будемзнать.
знать.Как
Какжеже
тогда быть
тогда быть всяким
всяким нашим
нашим организациям,
организациям, союзам,
союзам,
обществам, которые
обществам, которые каждый
каждый день
день добиваются
добиваются отот
литераторовиижурналистов
литераторов журналистовслова
словасочувствия,
сочувствия,воззваний,
воззваний,
оповещений, сообщений,
оповещений, сообщений, объявлений,
объявлений, заявлений?
заявлений?
(И.С. Шмелев, январь 1936 г.).
(И.С. Шмелев, январь 1936 г.).
 Текст 3
Текст 3
Мудрейший русский мыслитель Николай Федорович Федоров
Мудрейший русский мыслитель Николай Федорович Федоров
замечал в «Философии общего дела», что мать, родившая ребенка,
замечал в «Философии общего дела», что мать, родившая ребенка,
как бы утрачивает свободу – любовь налагает обязанности и делает
как бы утрачивает свободу – любовь налагает обязанности и делает
человека несвободным.
человека несвободным.
Пустота свободы ждет всякую свободу, коли в ней не заложено
Пустота свободы ждет всякую свободу, коли в ней не заложено
исполнение долга и обязанностей перед людьми, выраженного в
исполнение долга и обязанностей перед людьми, выраженного в
отзывчивости, терпимости, внимания к чужой форме мышления, в
отзывчивости, терпимости, внимания к чужой форме мышления, в
охране справедливости отношений. Скорее всего это – служение
охране справедливости отношений. Скорее всего это – служение
ближнему своему, как самому себе, проявленное в искренности
ближнему своему, как самому себе, проявленное в искренности
душевного движения.
душевного движения.
Что же все-таки есть наша свобода? (Ю.В. Бондарев, январь 1992 г.)
Что же все-таки есть наша свобода? (Ю.В. Бондарев, январь 1992 г.)
 Текст 4
Текст 4
Ваше высочество, милостивые государыни, милостивые
Ваше высочество, милостивые государыни, милостивые
государи!
государи!
Девятого ноября, в далекой глуши, в старинном провансальском
Девятого ноября, в далекой глуши, в старинном провансальском
городе, в бедном деревенском доме, телефон известил меня о
городе, в бедном деревенском доме, телефон известил меня о
решении Шведской академии. Я был бы неискренен, ежели бы
решении Шведской академии. Я был бы неискренен, ежели бы
сказал, как говорят в подобных случаях, что это было наиболее
сказал, как говорят в подобных случаях, что это было наиболее
сильное впечатление во всей моей жизни. Справедливо сказал
сильное впечатление во всей моей жизни. Справедливо сказал
великий философ, что чувства радости, даже самые резкие, почти
великий философ, что чувства радости, даже самые резкие, почти
ничего не значат по сравнению с такими же чувствами печали.
ничего не значат по сравнению с такими же чувствами печали.
 Ничутьненежелая
Ничуть желаяомрачать
омрачатьэтот
этотпраздник,
праздник,о окоем
коемя я
навсегдасохраню
навсегда сохранюнеизгладимое
неизгладимоевоспоминание,
воспоминание,я явсе-таки
все-таки
позволюсебе
позволю себесказать,
сказать,что
чтоскорби,
скорби,испытанные
испытанныемной
мнойзаза
последние1515лет,
последние лет,далеко
далекопревышали
превышалимои
моирадости.
радости.ИИнене
личнымибыли
личными былиэтиэтискорби,
скорби,——совсем
совсемнет!
нет!Однако
Однакотвердо
твердо
могу сказать
могу сказать я я ии то,
то, что
что изиз всех
всех радостей
радостей моей
моей
писательской жизни
писательской жизни это
это маленькое
маленькое чудо
чудо современной
современной
техники,этот
техники, этотзвонок
звоноктелефона
телефонаизизСтокгольма
Стокгольмав вГрас
Грасдал
дал
мне как писателю наиболее полное удовлетворение.
мне как писателю наиболее полное удовлетворение.
И.А. Бунин. Нобелевская речь, Стокгольм, 1933г.
И.А. Бунин. Нобелевская речь, Стокгольм, 1933г.
 Текст 5
Текст 5
Выслушав всех вас, я почувствовал, как был до смешного
Выслушав всех вас, я почувствовал, как был до смешного
самонадеян, когда согласился произнести в очередь с вами похвальное
самонадеян, когда согласился произнести в очередь с вами похвальное
слово Эроту и сказал, что знаю толк в любовных делах, хотя,
слово Эроту и сказал, что знаю толк в любовных делах, хотя,
оказывается, понятия не имею о том, как надлежит строить
оказывается, понятия не имею о том, как надлежит строить
похвальную речь. Я по своей простоте думал, что о любом
похвальную речь. Я по своей простоте думал, что о любом
восхваляемом предмете достаточно говорить правду, и это главное, а из
восхваляемом предмете достаточно говорить правду, и это главное, а из
правды выбрать самое замечательное и расположить в наиболее
правды выбрать самое замечательное и расположить в наиболее
подходящем порядке. Но, оказывается, умение произносить
подходящем порядке. Но, оказывается, умение произносить
прекрасную похвальную речь вовсе не в этом, а в том, чтобы
прекрасную похвальную речь вовсе не в этом, а в том, чтобы
приписать предмету как можно больше прекрасных качеств, не думая,
приписать предмету как можно больше прекрасных качеств, не думая,
обладает он ими или нет: не беда, стало быть, если солжешь. Поэтому-
обладает он ими или нет: не беда, стало быть, если солжешь. Поэтому-
то вы, наверное, и приписываете Эроту все, что угодно, любые
 Любые заслуги, лишь бы выставить его в самом прекрасном и
Любые заслуги, лишь бы выставить его в самом прекрасном и
благородном свете – перед теми, разумеется, кто не знает его. Но я-
благородном свете – перед теми, разумеется, кто не знает его. Но я-
то не знал такого способа строить похвальные речи и по неведению
то не знал такого способа строить похвальные речи и по неведению
согласился говорить в очередь с вами. Стало быть, «язык лишь дал
согласился говорить в очередь с вами. Стало быть, «язык лишь дал
согласие, но не сердце, нет». А на нет и суда нет. Строить свою речь
согласие, но не сердце, нет». А на нет и суда нет. Строить свою речь
по такому способу я не стану, потому что попросту не могу. Правду,
по такому способу я не стану, потому что попросту не могу. Правду,
однако, если хотите, я с удовольствием скажу вам на свой лад, но не
однако, если хотите, я с удовольствием скажу вам на свой лад, но не
в духе ваших речей, чтобы не показаться смешным. Решай же, Федр,
в духе ваших речей, чтобы не показаться смешным. Решай же, Федр,
нужна ли тебе еще и такая речь, где об Эроте будет сказана правда, и
нужна ли тебе еще и такая речь, где об Эроте будет сказана правда, и
притом первыми попавшимися, расположенными наудачу словами.
притом первыми попавшимися, расположенными наудачу словами.
Речь Сократа из диалога Платона «Пир»
Речь Сократа из диалога Платона «Пир»
 Текст 6
Текст 6
Товарищисудьи!
Товарищи судьи!

ВВ одной
одной средневековой
средневековой легенде
легенде рассказывается
рассказывается о о
колоколе,обладавшем
колоколе, обладавшемволшебным
волшебнымсвойством:
свойством:в вего
егозвоне
звоне
каждыйпутник
каждый путникслышал
слышалтот
тотнапев,
напев,который
которыйему
емухотелось
хотелось
услышать. Как
услышать. Как часто
часто прения
прения сторон
сторон напоминают
напоминают этот
этот
колоколизизлегенды:
колокол легенды:одни
однииитетеже
жефакты,
факты,одни
однииитетеже
же
лица, ноно как
лица, как по-разному,
по-разному, как
как несхоже
несхоже они
они видятся
видятся
обвинителюиизащитнику.
обвинителю защитнику.
Я.С. Киселев
Я.С. Киселев
 Задание
Задание

По содержанию вступительной части оцените речь и

По содержанию вступительной части оцените речь и
условия ее произнесения (род красноречия, вид речи по цели
условия ее произнесения (род красноречия, вид речи по цели
высказывания, коммуникативный жанр речи, основная тема,
высказывания, коммуникативный жанр речи, основная тема,
состав и характер аудитории, цель речи).
состав и характер аудитории, цель речи).
Как на уровне языка решаются коммуникативные задачи
Как на уровне языка решаются коммуникативные задачи
вступления – установление добрых отношений с аудиторией?
вступления – установление добрых отношений с аудиторией?
Приведите примеры.
Приведите примеры.
2.2.ООссннооввннааяяччаассттьь
(середина, «тело») речи
(середина, «тело») речи

Основная часть
Основная часть должна
должна включать
включать

ненеболее
болеепяти
пятиосновных
основныхположений
положений
(иначе внимание
(иначе внимание слушателей
слушателей ии
память самого
память самого оратора
оратора могут
могут нене
выдержать).
выдержать).
Позицииречи
Позиции речидолжны
должныбыть
бытьсвязаны
связаны
логическииивытекать
логически вытекатьодна
однаизиздругой.
другой.
2.2.ООссннооввннааяяччаассттьь
(середина, «тело») речи
(середина, «тело») речи

1)1) Положение
Положение – – часть
часть ораторской
ораторской
речи, в в которой
речи, которой сформулирован
сформулирован тезис
тезис
речи(главная
речи (главнаямысль).
мысль).
Может располагаться
Может располагаться как
как в в начале,
начале,
такиив вконце,
так конце,это
этозависит
зависитототвыбранного
выбранного
ораторомприема
оратором приемаизложения.
изложения.
2.2.ООссннооввннааяяччаассттьь
(середина, «тело») речи
(середина, «тело») речи

2)2) Разделение
Разделение —— часть
часть ораторской
ораторской
речи,включающая
речи, включающаяв всебя
себяперечисление
перечисление
вопросов, которые
вопросов, которые будут
будут излагаться
излагаться в в
речи,иикраткое
речи, краткоеихихпредставление.
представление.
Используется в в речах
Используется речах объемных
объемных ии
сложных попо содержанию:
сложных содержанию: научный
научный
доклад,лекция
доклад, лекцияиит.д.
т.д.
 Пример
Примерразделения
разделения
Архимандрит Киприан. Православное пастырское служение.
Архимандрит Киприан. Православное пастырское служение.
СПб., 1996, с. 74.
СПб., 1996, с. 74.
Переходя к к вопросу
Переходя вопросу о о том,
том, в в чем
чем же
же состоит
состоит
подготовка пастыря
подготовка пастыря к к егоего будущей
будущей деятельности,
деятельности,
сразуже
сразу женадо
надорасчленить
расчленитьэту
этутему
темуна:
на:

1)1)подготовку
подготовкудуховную,
духовную,

2)2)подготовку
подготовкуинтеллектуальную
интеллектуальнуюи и

3)3)подготовку
подготовкувнешнюю.
внешнюю.
2.2.ООссннооввннааяяччаассттьь
(середина, «тело») речи
(середина, «тело») речи

3) Изложение – обязательная часть

3) Изложение – обязательная часть
ораторской речи,
ораторской речи, которая
которая строится
строится в в
форме описания,
форме описания, повествования,
повествования,
рассуждения(используются
рассуждения (используютсятопосы);
топосы);
Изложение – обязательная и наиболее важная
часть ораторской речи, которая строится в
форме

повествования
описания, рассуждения.
,
 Рассуждение

При подготовке этой части речи ораторы часто допускают

распространенные ошибки:
1) Первую ошибку традиционно называют «чрезмерным
доказательством». Ее сущность заключается в том, что оратор приводит
слишком много доказательств, забывая о том, что истинность тезиса
зависит не от количества аргументов, а от их силы.
2) Еще одна ошибка – отказ от доводов, которые кажутся слабыми, но
взятые вместе могли бы быть сильными.
Кроме того, оратору необходимо самому критически рассмотреть
собственную аргументацию, найти и ней уязвимые места и совершить
предупредительные действия, подготовив сильные аргументы.
2.2.ООссннооввннааяяччаассттьь
(середина, «тело») речи
(середина, «тело») речи

4)4)Подтверждение
Подтверждение
(доказательство).
(доказательство).
5)5)Опровержение.
Опровержение.
 Делать заключения
Делать заключения
сухие ии холодные
сухие холодные
значит терять
значит терять плод
плод
своего слова.
своего слова.
М.М.Сперанский
М.М. Сперанский
 3.3.33ааккллююччееннииее
(или, по Сократу, «ноги» речи»)
(или, по Сократу, «ноги» речи»)

Цель этой
Цель этой последней
последней
частиречи
части речи––«генеральный
«генеральный
штурм»аудитории.
штурм» аудитории.
 Основные
Основныезадачи
задачизаключения:
заключения:

Дать возможность слушателям

Дать возможность слушателям
припомнить, о о чем
припомнить, чем вы
вы говорили
говорили (поэтому
(поэтому
здесь нужно
здесь нужно повторить
повторить самое
самое главное,
главное,
основныеэтапы
основные этапыразвития
развитиямысли,
мысли,закрепить
закрепить
тезис в в сознании
тезис сознании слушателей
слушателей причем
причем с с
усилением);
усилением);
Ведьвоспринимающий
Ведь воспринимающийречь речьнанаслух
слухненев в
состояниипролистать
состоянии пролистатьееееснова,
снова,как
каккнигу;
книгу;

 обобщить сказанное,
обобщить сказанное, сделать
сделать выводы,
выводы,
суммировавтетеидеи,
суммировав идеи,которые
которыебыли
былиизложены
изложены

вв речи
речи (не
(не надо
надо комментировать
комментировать ии давать
давать
оценку);
оценку);

 пробудить дальнейший интерес к предмету
пробудить дальнейший интерес к предмету
речи;.
речи;.
 Функции
Функциизаключения
заключения

 эмоциональноусилить

эмоционально усилитьвпечатление
впечатлениеототречи;
речи;
 заострить проблему; показать пути ее решения;
 заострить проблему; показать пути ее решения;

 связать начало, середину и конец – создать цельный
связать начало, середину и конец – создать цельный
образвсей
образ всейречи,
речи,речь
речьдолжна
должна«закругляться»,
«закругляться»,т.е.
т.е.
возвращатьсямыслью
возвращаться мысльюк кначалу,
началу,напоминая
напоминаяо очем
чем
говорилииик ккаким
говорили какимвыводам
выводампришли;
пришли;

 побудитьслушателей
побудить слушателейк кдействию
действиюили
илипрекращению
прекращению
действия.
действия.
 Основные
Основныезадачи
задачизаключения
заключения

В подавляющем большинстве случаев уместно

В подавляющем большинстве случаев уместно
закончить речь чем-то вроде призыва к слушателям,
закончить речь чем-то вроде призыва к слушателям,
конечно, не всегда прямым.
конечно, не всегда прямым.
Косвенный итог всего выступления можно
Косвенный итог всего выступления можно
подвести, воспользовавшись цитатой или яркой
подвести, воспользовавшись цитатой или яркой
метафорой, отражающей главную идею всего, что
метафорой, отражающей главную идею всего, что
было сказано. Однако помните: нельзя прощаться
было сказано. Однако помните: нельзя прощаться
много раз!
много раз!
 Удачным можно
Удачным можно считать
считать

тотопубличное
публичноевыступление,
выступление,
после которого
после которого аудитория
аудитория
знает,
знает, что
что делать
делать с с
полученнойинформацией
полученной информацией
(Ф.Снелл).
(Ф. Снелл).
Рекомендации
Рекомендациипо
поисполнению
исполнениюзаключения
заключения

Никакихдополнительных
Никаких дополнительныхсведений,
сведений,никаких
никаких
новыхмыслей
новых мыслейв взаключении
заключениизвучать
звучатьненедолжно.
должно.
Заключение должно
Заключение должно заканчиваться
заканчиваться бодро,
бодро,
внушать слушателю надежду и оптимизм, даже
внушать слушателю надежду и оптимизм, даже
еслиречь
если речьпосвящена
посвящена«трудным»
«трудным»вопросам.
вопросам.
«Последняянота»
«Последняя нота»речи
речивсегда
всегдадолжна
должнабыть
быть
высокойи ижизнеутверждающей.
высокой жизнеутверждающей.
 Речевые формы
заключения

1) Подвести итог сказанному, суммировать идеи речи.

…Давайте же сделаем выводы из нашего страшного прошлого, чтобы такое
не повторилось в будущем. Необходимо выработать конституционные
гарантии категорической неприкосновенности народов как этнического
целого, категорической недопустимости депортации народов по каким бы то
ни было политическим, государственным, расовым причинам и
мотивировкам во имя равной для всех справедливости. Место каждого
народа должно быть там, где он произрос (Ч. Айтматов).
2) Заострить проблему, усилить впечатление от речи.

…Экология наряду с экономикой и национальными отношениями

стала одной из главных болевых проблем страны. Мы считаем, что
комплекс мер, кратко обозначенный в этом выступлении,
ознаменовал бы важный шаг в резком улучшении экологической
обстановки. Если воздухом нельзя дышать, воду нельзя пить, а
пищу нельзя есть, то все социальные проблемы теряют свой
смысл. И «левые» и «правые» за то, чтобы немедленно решать
экологические проблемы. А мы обязательно должны искать пути
консолидации нашего общества
(А.В. Яблоков).
3) Повторить основные этапы развития темы с тем,
чтобы она предстала в целом, а не по частям.
…Итак, мы видели Ломоносова мальчиком-рыбаком,
студентом, исследователем, академиком. Где причина
такой чудесной судьбы? Причина только в жажде
знаний, в богатырском труде и умноженном таланте,
отпущенном ему природой. Все это вознесло бедного
сына рыбака и прославило его имя (А.Ф. Кони).
4) Показать пути выхода из проблемы, наметить ее возможное
развитие.

…В заключение вот что еще хочу сказать. Сегодня в

обществе существует значительная напряженность. Она
выплескивается в дискуссиях, на митингах, даже в
работе Съезда. Но я уверена, что выход есть, и он — в
уважительном диалоге, в совместном поиске решений, в
стремлении не только высказать претензии, но и слушать
друг друга, в объединении всех наших сил (З.П. Пухова).
5) Выдвинуть конкретное предложение, вытекающее из
смысла речи.

…Прошу рассматривать мое выступление как постановку

вопроса о повышении поясного коэффициента для
сибиряков. Убежден, что приоритетный подъем жизненного
уровня населения в районах Сибири не только отвечает
принципам социальной справедливости, но и является
необходимым условием осуществления важнейших
общесоюзных экономических программ
(В.В. Казарезов).
6) Высказать пожелания аудитории или обратиться к ней с
прямым призывом.

…И наконец, я обращаюсь ко всему советскому народу.

Люди, облагоразумьтесь, митингами страну не
накормишь. Выйти из создавшегося положения можно
только честным трудом, светлым умом. На заводах,
предприятиях, в организациях, в колхозах и совхозах
дорога каждая минута. Не теряйте времени!
(Н.А. Касьян).
 Средства выразительности
Сравнения

…Почему мы выиграли Великую Отечественную войну? Потому что у

всех нас было и желание общей победы, и чувство общего врага. Не
будем искать сейчас врагов друг в друге, ибо у всех нас общие враги —
это угроза ядерной войны, страшные стихийные бедствия,
национальные конфликты, экономический кризис, экологические беды,
бюрократическая трясина. Перестройка — это не только наша духовная
революция, это наша Великая Отечественная война. Мы не имеем права
не победить в ней, но эта победа не должна нам стоить человеческих
жертв (Е.А. Евтушенко).
 Парадоксы

…Мне ужасно трудно заканчивать мою защиту. Я никогда

ничего не прошу у присяжных заседателей. Я могу вам
указать только на следующее: никаких истязаний тут не
было. Но ведь убийство все-таки остается. Я, право, не знаю,
что с этим делать. Убийство - самое страшное преступление
именно потому, что оно зверское, что в нем исчезает образ
человеческий. А между тем, как это ни странно, Наумов убил
Чернецкую именно потому, что он был человек, а она была
зверем (С.А. Андреевский).
 Лозунги и призывы

…Никогда не забывайте, что для того, чтобы

распахнуть двери к свету и знанию для всех вас без
исключения и навсегда оставить эти двери открытыми,
много положили сил и много пролили крови ваши
предки, ваши деды, отцы и матери, старшие братья и
сестры. Шагайте смелее к свету и любите книгу всей
душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца
верный спутник! (М.А. Шолохов).
ПЕРЕХОДЫ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ РЕЧИ
ПЕРЕХОДЫ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ РЕЧИ

Речьдолжна
Речь должнабыть
быть
нетолько
не тольколадно
ладно
скроена,но
скроена, ноиикрепко
крепко
сшита.
сшита.
 Переходысвязывают
Переходы связываютвсе
все
частиречи
части речиввединое
единоецелое
целоеии
позволяютудерживать
позволяют удерживатьии
направлятьвнимание
направлять вниманиеаудитории.
аудитории.
Этоотдельные
Это отдельныефразы
фразыили
или
несколькосвязанных
несколько связанныхмежду
между
собойфраз.
собой фраз.
 Переходынеобходимы:
Переходы необходимы:

1)1)во
вовведении
введении––
передформулировкой
перед формулировкойтезиса
тезисаили
илитемы;
темы;

2)2)между
междутемой
темойиипервой
первойпозицией
позицией
основнойчасти
основной части(снова
(снованазывается
называетсятема,
тема,
формулируетсяпервый
формулируется первыйпункт
пунктосновной
основнойчасти);
части);

3)3)между
междупунктами
пунктамиосновной
основнойчасти:
части:
упоминаютсяуже
упоминаются ужерассмотренные
рассмотренныепозиции,
позиции,называется
называется
следующая.
следующая.
 Пример.
Пример.
Оратор
Ораторпредставил
представилдоклад
докладпод
подназванием:
названием:
«Надолго ли хватит вашей жены?»
«Надолго ли хватит вашей жены?»
Основной
Основнойтезис
тезисдоклада
докладабыл
былследующим:
следующим:
«Электроприборы
«Электроприборыввбыту
бытунеобходимы».
необходимы».
 Во введении к речи (тезис которой на первый взгляд
Во введении к речи (тезис которой на первый взгляд
безнадежно скучен) оратор сказал о том, что
безнадежно скучен) оратор сказал о том, что
заслугимужчин
заслуги мужчинвововсех
всехнаправлениях
направленияхразвития
развития
общества неоспоримы и бросаются в глаза.
общества неоспоримы и бросаются в глаза.
Однакоэти
Однако этизаслуги,
заслуги,как
какиижизнь
жизньсамих
самихмужчин,
мужчин,
обеспечиваются незаметным, истощающим
обеспечиваются незаметным, истощающим силы силы
женскимтрудом.
женским трудом.ОнОнпривел
привелиипример:
пример:чтобы
чтобы
поднять на ноги одну семью американских
поднять на ноги одну семью американских
переселенцев,нужно
переселенцев, нужнобыло
былодве,
две,аато
тоиитри
три
женщины––жены.
женщины жены.
 ОниОниумирали,
умирали,и иумирали
умиралимолодыми.
молодыми.Отцы
Отцыбыли
были
крепкие,закаленные
крепкие, закаленныелюди.
люди.Жены
Женыже,же,умирая,
умирая,сменяли
сменялидруг
друг
друга.Почему?
друга. Почему?
Далееоратор
Далее ораторсказал:
сказал:
Покая ядойду
Пока дойдудодоконца,
конца,мне
мнехотелось
хотелосьбы
бысказать
сказать
несколькослов
несколько слово осамом
самомназвании
названиидоклада;
доклада;
тутононииввел
тут ввелсвой
свойтезис,
тезис,связав
связавего
егос сназванием
названиемтемы:
темы:
«Надолголилихватит
«Надолго хватитвашей
вашейжены?»
жены?»– –«Электроприборы
«Электроприборывв
бытунеобходимы»
быту необходимы»
(понятно,оратор
(понятно, оратор указал, что во времена колонизации Америки никаких
указал, что во времена колонизации Америки никаких
электроприборов не было).
 ПЕРЕХОДЫ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ РЕЧИ
ПЕРЕХОДЫ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ РЕЧИ

«Переход»во
«Переход» вовведении
введении
долженсвязать
должен связатьпреамбулу
преамбулу––
несколькослов,
несколько слов,
привлекающихвнимание
привлекающих внимание
публики,––ссглавным
публики, главным
тезисомвыступающего.
тезисом выступающего.
Пример перехода от названия темы (тезиса) к первой
Пример перехода от названия темы (тезиса) к первой
позиции основной части
позиции основной части
«Электроприборы в быту необходимы»
«Электроприборы в быту необходимы»
Прежде чем приступить к первому пункту
Прежде чем приступить к первому пункту
основной части, говорится примерно следующее
основной части, говорится примерно следующее
(переход 2):
(переход 2):
Справедливо сказано, что уровень цивилизации
Справедливо сказано, что уровень цивилизации
можно определить по условиям, в которых
можно определить по условиям, в которых
живет женщина. Рассмотрим эти условия.
живет женщина. Рассмотрим эти условия.
В данный момент в нашей стране ... и пр.
В данный момент в нашей стране ... и пр.
(следуют статистические выкладки).
(следуют статистические выкладки).
Переходы между пунктами основной части выглядят
Переходы между пунктами основной части выглядят
примерно так:
примерно так:
Мы убедились (заметили, поняли ), что в данный
Мы убедились (заметили, поняли ), что в данный
момент в нашей стране столько-то процентов
момент в нашей стране столько-то процентов
семей используют бытовые электроприборы,
семей используют бытовые электроприборы,
облегчая тем самым труд и условия жизни
облегчая тем самым труд и условия жизни
женщин.
женщин.
Однако какая часть этих семей сможет купить
Однако какая часть этих семей сможет купить
новые электроприборы, если сломаются старые?
новые электроприборы, если сломаются старые?
Давайте посмотрим.
Давайте посмотрим.
(Следуют необходимые данные статистики).
(Следуют необходимые данные статистики).
(Переход 3 и другие выполняются аналогично.)
(Переход 3 и другие выполняются аналогично.)
 Итак,нельзя
Итак, нельзяпренебрегать
пренебрегатьпереходами
переходами

––«связками»,
«связками»,крепко
крепко«сшивающими»
«сшивающими»
кускивашей
куски вашейречи,
речи,
этимивехами,
этими вехами,превращающими
превращающимиееееход
ход

введиный,
единый,спланированный
спланированныйии
размеченныйвами
размеченный вамимаршрут,
маршрут,......по
по
которомулегко
которому легкоииприятно
приятно
путешествовать слушателю.
путешествовать слушателю.
 «Всядеятельность
«Вся деятельностьи иискусство
искусствооратора
оратора
предстаетв впяти
предстает пятичастях
частях<<......>.>.Во-
Во-
первых,онондолжен
первых, долженопределить,
определить,что
что
сказать;затем
сказать; затемрасположить
расположитьизобретенное
изобретенное
не только в определенном порядке, но
не только в определенном порядке, но и и
соответственновесу
соответственно весукаждого
каждогоаргумента;
аргумента;
затемстилистически
затем стилистическиукрасить
украситьэто;
это;после
после
этогоудержать
этого удержатьв впамяти
памятии,и,наконец,
наконец,
произнестиречь
произнести речьэффектно
эффектнои ис с
обаянием».
обаянием».
УДАЧИ!
УДАЧИ!