Литературное

чтение
Никто не забыт
Ничто не забыто
 Ассоциации

КРАСНЫЙ
 Что будем делать?
Как будем делать?
ля чего будем делат
то в итоге получим
Муса Джалиль
Красная
ромашка
 Чтение
с остановками
 Залилов (Джалиль) Муса
Мустафаевич
15.02.1906 –
25.08.1944

Герой
Советского
Союза
 Война
• Когда началась Великая
Отечественная война, был
призван в армию. Окончил
курсы политсостава.

• Был корреспондентом
армейской газеты «Отвага».
М.Джалиль на войне
 Плен
• 26 июня 1942 года старший
политрук Залилов Муса с группой
офицеров, пробиваясь из окружения,
попал в засаду гитлеровцев.
• По доносу провокатора он был
схвачен гестаповцами и заключен в
одиночную камеру берлинской
тюрьмы Моабит.
Плен
Моабитские тетради
• По многим стихам моабитского цикла
видно, как нелегко приходилось Джалилю.
Надо знать жизнелюбие Мусы, его
общительность, привязанность к друзьям,
жене, дочурке Чулпан, его любовь к людям,
чтобы понять всю тяжесть вынужденного
одиночества. Нет, не физические страдания,
даже не близость смерти угнетали
Джалиля, а разлука с Родиной.
Моабитские тетради
 Казнь
• 25 августа 1944 года казнён на
гильотине в тюрьме Плётцензее
в Берлине.

• Посмертно ему было присвоено

звание Героя Советского Союза.
 Память
• Подвиг М.Джалиля живет с
нами. Его имя носят улицы,
театры, пароходы. Его именем
назван город в нефтяных
районах Татарстана. А в городе
Казани есть памятник Мусе
Джалилю и музей.
Памятник в Казани
 Словарная работа
Обновы – по – татарски – звезда рассвета
хлопчатобумажная ткань
Багровы – ярко – красного цвета
Гурьбою – насыщенный красный цвет
В разгаре – сплоченная толпа
Кумач – проявления чего-либо
время самого полного

Шолпан (Чулпан) –
новые вещи
 Словарная работа
Обновы – новые вещи
Багровы – насыщенный красный цвет
Гурьбою – сплоченная толпа
время самого полного
В разгаре – проявления чего-либо
Кумач – ярко – красного цвета
хлопчатобумажная ткань

Шолпан (Чулпан) –
по – татарски – звезда рассвета
Рефлексия

5+ и 5–
 Это вопросы,
отвечая на которые,
нужно назвать какие-то
факты, вспомнить и
воспроизвести
определенную
информацию из текста.
 •«То есть ты говоришь, что…?»
•«Если я правильно понял, то …?»
•«Я могу ошибаться, но, по-моему,
вы сказали о …?»
•«Ты действительно думаешь, что
…?»

Целью этих вопросов - предоставление человеку возможностей для обратной связи относительно того,
что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в
сообщении, но подразумевающейся. Очень важно задавать эти вопросы без негативной мимики
 Обычно
начинаются со
слова «Почему?»
В некоторых ситуациях они могут восприниматься негативно —
как принуждение к оправданию.
В других случаях они направлены на установление причинно-
следственных связей.
•«Что изменилось бы в …,
если бы…?»
•«Как вы думаете, как
будет развиваться ...
после (если) …?»

В творческом вопросе есть частица «бы», элементы

условности, предположения, прогноза…
 • Почему … хорошо,
а … плохо?»
• «Чем … отличается от …?»

Эти вопросы направлены на выяснение критериев

оценки тех или иных событий, явлений, фактов.
•«Как бы вы поступили
на месте героя рассказа?»

•«Где вы в обычной жизни

можете наблюдать……..?»
Мне кажется…
Впечатление
произвел…
Запало в душу…
Был поражен…