Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
ПРИВЕТСТВИЕ И ЗНАКОМСТВО
1
Урок 5 س
ُ ام ِ س ال َخ
ُ الد َّْر
Именное س ِميَّةْ ال ُج ْملة اال
предложение
2
сказуемое в именном предложении согласуется (за
исключением некоторых случаев) с подлежащим в
роде, числе и падеже.
Подлежащее именного предложения может быть
выражено существительным, местоимением,
субстантивированным словом и др.
Сказуемое обычно выражается существительным,
глаголом, прилагательным, причастием,
существительным и местоимением с предлогом,
наречием и прочими именами.
В случае, когда сказуемое выражено именем
существительным с предлогом или вопросительной
частицей, подлежащее, как правило, находится в
неопределенном состоянии и следует после
сказуемого.
.ٌٌمفيد
سم الد ْر م (Этот) урок – полезен.
.ٌٌُجيلَة
َ الْ َم ْد َر َسةم (Эта) школа – красивая.
.ٌمُمَمدٌطَالب Мухаммад – студент.
.ٌفَاط َمةمٌطَالبَة Фатима – студентка.
.ٌٌم َعلم
مه َو م Он – учитель.
.ٌٌعاملَة
َ ه َي Это – работница.
.ٌٌَه ٌَذاٌكٌتَاب Это – книга.
.ٌيدة
ٌَ ٌَهذٌهٌٌ ٌَجر Это – газета.
.ِفٌالْ َم ْد َر َسةٌت ْلميذ В школе (есть) ученик.
.ٌَعلَىٌالطاولَةٌكتَاب На столе (находится) книга.
3
В целом интонация повествовательного именного
предложения характеризуется понижением тона к концу
предложения.
اَ َْلحاَوا ا ل
َاّوَ اََ َ
ٌ
ٌعٌلَْي مك ٌْمٌ .
لَ مم َ
ٌٌٌاَلس ٌ خالحدَ:
لمٌ .
ٌع ْلي مك ممٌالس م
ٌٌ َو َ خلحيلَ:
ٌ
ك؟ ٌ
اٌاْسم َ
ٌ،م ْيٌخالٌد َ
ٌٌاٌ ْْس َ خالد:
يٌخليلٌ .
ٌٌاٌ ْْس َ خليل:
ٌ
ك؟ٌ ٌ
ٌحالم َ
ف َ ٌٌ َك ََ ٌََيْ َ خالد:
كٌأَنْ َ
ت؟ٌ ٌ ٌحاٌلم َ
ف ٌَ.وٌ َكٌْي َ ٍ خليل:
ٌالَ ْم مدٌلٌ َ
ٌ،و ٌْ
ٌٌِبَْْي َ
ٌ
الَ ٌْم مدٌهللٌ ٌ.
ٌ،و ٌْ ٍ خالد:
ٌٌ ٌِبَْْي َ
ٌٌ
الحَاَوا اََالَثل حانَ َ
َ
ٌ
لمٌ ٌَعٌلٌَْي مٌك ٌْمٌ .
ٌٌٌاَلسٌ مٌ خ ْاَول َةا:
4
خَ حدجية مٌٌََ ٌٌ :وٌ ٌَعٌلٌَْي مٌك مٌمٌالسٌ ٌ
لَمٌمٌ ٌ.
ٌ
اٌاْسمك؟ ٌ
ٌ،م ٌْيٌخ ٌْوٌلٌَةم َ
ٌٌاٌ ْْس ٌَ خاَولة:
خدجيةٌٌ :اٌ ْْس َ
يٌخدجيَةمٌ ٌ.
ٌ
ٌحاٌلمك؟ٌ ٌ ف ٌَ خاَولةٌَ ٌٌ :كٌْي َ
ٌحاٌلمكٌأنْت؟ ٌ
ف ٌَ
ٌهللٌٌ.وٌ ٌَكٌْي َ
َ الَ ٌْم مد خدجيةٌٌِ :بٍَْْي ٌَ
ٌ،و ٌْ
ٌٌ
الَ ْم مدٌهللٌ ٌ.
ٌ،وٌ ٌْ خاَولةٌِ ٌٌ :بٌٍَْْي ٌَ
فٌ
كي َ
ْ ?как أو ملٌ первый
َحالٌ дело, ح َوارٌ диалог
состояние
تٌ أنْ َ ты هللا Аллах
َخْي رٌ хорошо, добро اَ ْلَ ْم مٌد хвала, слава
أَنْتٌ )ты (ж.р. أَنْ ٌَ
ت )ты (м.р
لمٌ
السٌ م
мир, َعلَْي مك ْمٌ вам
приветствие
الثانٌ второй َم َساءٌ вечер
5
صبَاحٌ َ утро نَ َه ٌ
ار день
َخبَ رٌ новость مك ْرسيٌ кафедра
Упражнения
هذاٌكتابٌ.الكتابٌجديدٌ.فاطمةٌمعلٌمةٌ.هيٌُجيلةٌُ.ممٌدٌطالبٌ.هوٌ
نشيطٌ .هذا ٌسؤالٌ .هو ٌسهلٌ .هذا ٌاببٌ .الباب ٌكبْيٌ .هذه ٌمدرسةٌ .هيٌ
صغْيةٌ.أنٌتلميذٌ،أنٌمنٌاملدينةٌ،هوٌمنٌالقريةٌ،هذاٌتدريبٌ،هوٌصعبٌ،
اجلامعةٌكبْيةٌوٌجديدةٌ،الغرفةٌكبْيةٌ،هذاٌقلمٌ،هذاٌخربٌ،هوٌجديد.
6
6. Переведите следующие предложения:
Лексический комментарий
7
Формы приветствия
«благословенного и счастливого
дня»), говорят в светлое время
суток.
ٌَ ٌ ٌَم ْر َحبًاٌب- َم ْر َحبًاПриветствую! Добро
ك
пожаловать! Здравствуйте!-
Приветствую Вас!
8
Выражение удивления:
ٌيب
ْ ٌعج
َ َش ْيء удивительно!
Урок 6 ِس
ُ ساد َّ س ال
ُ الد َّْر
Относительное س َب ِة
ْ الن
ِ س َما ُء
ْ أ
прилагательное
ٌد
ين религия ٌ د
ين религиозный
ٌلَم
ٌ إ ْس ислам ٌلَمي
ٌ إٌ ْس исламский
ٌَذ َهب золото ٌَذ َهب золотой
9
ٌاسة
َ َسي политика ٌسٌيَاسي политический
ٌِتَ َارة торговля ٌِتَاري торговый
ٌاعة
َ َصن промышленность ٌصنَاعي промышленный
3. Если имя существительное оканчивается наٌ اили _ى
َ
, то они сбрасываются, и прибавляются окончания –
ٌٌ _يили ٌٌَوي. Например:
ٌأ
َخ брат ٌَخوي
َأ братский
ٌأَب отец ٌأَبَوي отцовский
10
َسنٌَة год َسنَو ٌ
ي годовой
لمغَةٌ язык لمغَويٌ языковой
الاَوا َالثَالث:
ٌٌالسلمٌعليكمٌ ٌ. اَم لَمدَ:
شََحريفٌٌَ :وٌعليكمٌالسلمٌ .
ٌ
ت؟ٌ ٌ
ٌٌم ْنٌأيْ َنٌأنْ َ ممَد:
شريفٌٌٌ :أَ ٌَنٌم ْن َ
ٌابك ْستا َنٌ .
ٌ
ٌابكستانٌ؟ ٌ
ٌأنت َ
ٌٌ َه ْل َ ممَد:
ت؟ٌٌ ٌ
كٌأنْ َ
ٌماٌجْنسيٌتم َ
ٌ.و َ
ٌابك ْستان َ شريفٌٌ :نَ َع ْم َ
ٌأن ٌَ
ٌ
ٌٌأنٌتمْركيٌٌ.أنٌمنٌتمركٌيَاٌ ٌ. ممَد:
ٌس ْهل. شريفْ ٌٌ :أه َ
لٌو َ
Слова для заучивания
م ْنٌأيْ َن؟ ?откуда َه ْلٌ ?разве
َابك ْستا مٌن Пакистан نَ َع ٌْم да
جْنسيةٌ гражданство تم ْركيَا Турция
11
Добро
لٌو َس ْهل
َ ْأه пожаловать!
ٌص مر
ْم Египет
Упражнения
انيٌ–ٌ ح
ٌ داغ ْستا اَن َ داغ ْست حٌٌ ح :املثال
ٌأنٌمنَ ح.تان
.َداغستان َ داغ ْس ح أنٌ ح
ٌ مسورٌَي-ٌمس ٌوري ص مٌر
ْ ٌم-ٌصريْم
ٌإٌيطَاليَا-ٌإيطَال ٌ ْأمري ٌَكا-ٌٌأَْمٌريكي
ٌ َجد
يد новый ٌ صٌر
ي ْم египетский
ٌيَ ْومي ежедневный ٌِتَاري торговый
ٌَس ْهل легкий ٌَجامعي университетский
14
В зависимости от характера вопроса вопросительные
предложения делятся на общие, специальные и
альтернативные.
I. Общие вопросительные предложения выражают
вопрос, требующий общего ответа. Они строятся на
основе повествовательныхٌпредложений с помощью
вопросительных частиц أ илиٌ ٌهل (которые
соответствуют русской вопросительной частице
«ли»).
Эти вопросительные частицы ставятся в начале
предложения. Например:
تٌ ٌطَالب؟ َ ٌَْه ْلٌٌأَن Ты студент? (Студент ли ты?)
ٌأٌَه َي مٌم ٌَعل ٌَمةٌٌ؟ Она преподавательница?
б) вопросительные наречия:
ٌأَيْ َن؟ где? ٌم ْنٌٌأَيْ َن؟ откуда?
إٌ َل ََىٌأيْ َن؟ куда? ف؟ٌَ َكْي как?
15
َم ََت؟ когда? ل َما َذا؟ зачем?почему?
Например:ٌ
ٌه َو؟
َم ْن م Кто он? َم ْنٌه َي؟ Кто она?
ب؟
ٌأيْ َنٌالطالٌ م Где студент? اب؟
ل َم ْنٌالكٌٌتَ م Чья книга?
اٌه ٌَذا؟
َ َم Что это? ت؟
َ ْمٌ ْنٌأيْ َنٌأن Откуда ты?
16
ٌدٌفْ تَ ر؟
ٌه َذاٌٌكتَابٌٌأ َْم َ
َه ْل َ ?Это книга или тетрадь
Этот урок легкий или
ٌص ْعب؟
ٌس ْهلٌٌأ َْم َ
س ٌَه َذاٌالد ْر م
َه ْل َ ?трудный
الحَاَوا اََال لرابح اَعَ َ:
َ
ٌٌالسلمٌعليكمٌ . م ْرَياَ:
وعليكمٌالسلمٌ .
م بٌٌٌ :
زيْ ن اَ
ٌ
ٌٌمنٌأيْ َنٌأنْت؟ ٌ مرَيٌ:
زينبٌٌٌ :أنٌم ْنٌم ْ
صَرٌ .
ٌ
صرية؟ ٌ
ٌٌ َه ْلٌأنتٌم ْ مرَيٌ:
زينبٌٌٌ :نَ َع ْمٌ،أنٌم ْ
صريةٌ.وٌماٌجْنسي تمكٌأنت؟ ٌ
ٌ
ٌ.أنٌمنٌسورَيٌ .
م أنٌسورية
ٌٌ م مرَي:
أهلٌوسهل.
َ ٌٌ زينب:
17
آتيَةٌ следующие َ какك َما
пример,
يسكٌ
َك ْسف م г.Каспийск مٌثَالٌ образец
Упражнения
20
ٌَحاضر присутствующий ٌَغائب отсутствующий
Единственное число
Единственное число указывает на одно лицо или один
предмет, например:
Двойственное число
В отличие от русского языка в арабском языке имеется
двойственное число, применяемое для обозначения двух
лиц или предметов.
Двойственное число ٌممثٌَن образуется от любого имени
существительного единственного числа путем прибавления
окончания:
21
Им.п. َرفْ ٌع ٌ _َ
ان ٌ ٌَطَالب
ان ٌ ََجمَلٌت
ان
Род.п. ٌَجر ٌَ_يْن ٌ ْ ٌَطَالب
ي ٌ ْ ََجمَلت
ي
Вин.п. ٌصب ْ َن ٌَ_يْن ٌ ْ ٌَطَالب
ي ٌ ْ ٌََجمَلت
ي
Например:
ٌورََتن
َص ورٌة م
َص م ٌٌَم ْد َر َسٌتَان ٌَم ْد َر ٌَسة
ٌيدان
َ ٌجد
َ كتَ َاابن две новые книги
ٌٌجمتَه َديْن
ْطَالبَ ْي م двух прилежных студентов
22
َمدينَ تَانٌ َكب َْيََت ٌن два больших города
ٌعَربي تَ ْ ٌ
ي ِفٌ َكل ٌَمتَ ْي َ в двух арабских словах
م ْن ٌَمدينَ تَ ْيٌ َكب َْيتَ ْ ٌ
ي из двух больших городов
َاْلا حم اَ
سَ الحاَوا ا ْ
كلمات جديدة
لمةٌ ) Бадр (имя соб.بَ ْدرٌ
َم َعٌالس َ всего хорошего
23
ٌصديقَ друг ٌمم َهْندس инженер
ٌقَوي сильный ٌَم ْفتموح открытый
ٌنَظيف чистый ٌَشاب юноша
ٌَم ْق مفول закрытый ٌَشابة девушка
24
تدريبات
.ٌورة
َص ٌ م،ٌجديد،
َ ٌ َُجيل،ٌد ْرس،
َ ٌمدينَة،
َ رسة
َ ٌم ْد،ة
َ ٌ َكل َم،ٌ مم َهْندس،ٌ ٌطَالب،ٌيَ ْوم،ٌجام َعة،ٌكتاب،ممعلم
ٌ
2. Прочитайте следующие предложения, обратите внимание на
падежные окончания:
ٌ ٌا ْسأ َْل،ٌ ٌيديْن
َ اجلَد
ْ ٌيٌ ْ ٌَ ٌاقْ َرٌأْ ٌاٌلْكٌٌتَاب،ٌج ٌ ٌطَالٌٌبَان
ٌَ ٌ ٌَخٌَر.ي
ٌ ْ ٌم َعل ٌَم
ت م ٌَرٌأَيْ م.ٌم َعلٌ َم ْي
ٌع ْن م
َ ت ٌقَ َرٌأْ م.ٌمصر
ٌَ َد َخ َل ٌامل َعلٌمان ٌمن
َ
.س ٌَوا ْكتمبٌالد ْر َس ْي ْ ْ ل ج ٌا، ت ي
َْبْلٌاٌِفن ْ َ َ َ ْ ْ ََ ْ َ َ َ ْ ٌالس َؤ َ ْ م ْ م
ي
ار و أٌال
ْ ر ٌاق، ح و ىٌالل ل ٌع ي ت مل ٌ
ك ٌ بت كا ٌ، ي لا ُّ ب
َ الطال
3. Скажите по-арабски:
( قَرأْ مдве книги, два слова, два текста, два диалога).
- Я прочиталٌت
َ
- Я знаю ف
ٌأعر م
ْ (двух преподавателей, двух студентов, два факультета).
- Это письмо سالٌَةم
َ ٌالرот (двух мужчин, двух студенток).
- Два студента написали ب
ٌ َ َكتдва диалога. َ
- Я взял ذت
ٌأخ م
َ ٌдве книги у двух друзей.
4. Переведите следующие словосочетания:
Две книги, два друга, два ученика, две студентки, два инженера, два слова, два
примера, два хороших учителя, два легких слова, два арабских предложения, две красивые
школы, два прилежных ученика.
5. Переведите следующий диалог:
ٌَ ٌم َعلٌم
ي ٌع ْن مَ ت قَ َرأْ م Я прочитал про учителей
Целое множественное число образуется только от имен существительных,
обозначающих профессию или лицо. Множественное число от предметов (немыслящих)
образуется только по ломанной форме.
26
ٌصب ٍ _َ ٍ عالم
Вин.п. ْ َن ٌات ٌات َ َ ٌالْ َعالٌ َمات
Кроме того, форма целого множественного числа женского рода образуется от имен
целого ряда имен женского рода, обозначающих неодушевленные предметы.
Например:
ٌ َكل َم ٌة َكل َم
ات ٌ َجام َع ٌة َجام َع
ات
ٌورات
َص ورةٌ م
َص م ٌمْجمتَه َدةٌ مْجمتَه َدات
«Ломанное» множественное число
Гораздо чаще в арабском языке множественное число образуется по формам так
называемого ломанного (разбитого) множественного числа. Оно образуется путем
изменения внутренней структуры слова.
Например:
ٌَمدينٌَة مم مدن ٌأسئلَة
ْ ال ٌ مٌسٌَؤ
ٌَد ْرسٌ مد مروس ٌقَلَمٌ أَقْلَم
Поскольку нет точных правил образования разбитых форм множественного числа, то
целесообразно запоминать вместе с формой единственного числа и форму его
множественного числа.
Ниже дана таблица некоторых форм образования разбитого множественного числа. В
таблице сгруппированы слова, у которых форма множественного числа совпадает.
27
Согласование прилагательного в словосочетаниях с именами
множественного числа
При выборе формы прилагательного, выступающего в функции согласованного
определения в словосочетаниях с именами двойственного и множественного чисел,
следует учитывать принадлежность определяемого имени. Если определяемое слово
обозначает лицо, то определение (прилагательное) согласуется с определяемым
(существительным) в роде, числе, падеже и состоянии.
Например:
ٌيدو َن
ٌجد م
َ مم َعل ممو َن новые учителя
ٌيدات َ ٌجد
َ مم َعل َمات новые учительницы
ٌَ ٌم َنٌالطُّلٌبٌالداغ ْستَاني
ي от дагестанских студентов
ٌٌالروسيات
ُّ م َنٌالطالبَات от российских студенток
َ :س سح
َاد ا الحَاَوا اََال ل
َ
ٌ ٌ.ٌٌالسلمٌعليكم :ٌندى
ٌ ٌ. ٌٌوٌعليكمٌالسلم:ٌاهدى
ٌ
ٌ .ٌه َيٌطَبيبَة.مخِت
ْ ٌٌ َهذهٌأ :ٌندى
ٌ ٌ. ٌٌأهلًٌوٌسهل:ٌهدى
ٌ
ٌ .ٌه َيٌطَالبَة.هذهٌصدي َقِت
َ ٌٌ :ٌندى
ٌ . ٌٌأهلٌوٌسهل:ٌاّوخت
ٌ
ٌ .لمة
َ ٌٌ َم َعٌالس :ٌندى
28
هدىٌٌٌ :معٌالسلمةٌ ٌ.
كلمات جديدة
خوةٌ(
ٌ братأَخٌ)إ ْ َصدقَاء)
صديقٌ(أ ْ َ друг
َ
مم َهْندسٌ(ون)ٌ инженер َخ َوات)
مختٌٌ(أ َ أْ сестра
طَبيبَةٌ (ات) врач ه ٌَي она
َه َذا )этот (м.р. َهذٌه )эта (ж.р.
صدي َقةٌ(ات) َ подруга طَالبَةٌ(ات) студентка
تدريبات
1. Прослушайте фонозапись диалога, и отработайте произношение
каждого предложения и повторите фразу без опоры на текст диалога.
29
6. Поставьте приводимые ниже слова в форме родительного падежа после
.من предлога
ات ٌ
ٌ،سياراتٌ،امل َدٌر َس مٌ
غات َ
تٌ،جامعاتٌ،اللٌ م
ون،معلٌ ممونٌ،املَ َجلٌ م
هندس م
امل مٌ
م م
7. Переведите следующие слова:
معلمٌ– ٌمعلمانٌ– ٌمعلمونٌ،طالبٌ– ٌطالبانٌ– ٌطلبٌ،معلمةٌ– ٌمعلمتانٌ– ٌمعلماتٌ،درسٌ– ٌدرسانٌ–ٌ
دروسٌ ،صديق ٌ– ٌصديقان ٌ– ٌأصدقاءٌ ،صديقة ٌ– ٌصديقتان ٌ– ٌصديقاتٌ ،شقة ٌ– ٌشقتان ٌ– ٌشققٌ ،طبيب ٌ–ٌ
طبيبانٌ–ٌأطٌباءٌ،طبيبةٌ–ٌطبيبتانٌ–ٌطبيباتٌ .
8. Отработайте быстрое чтение и переведите.
أنٌطالب.
أنٌطالبٌِفٌاجلامعة.
ٌْ
أنٌطالبٌِفٌاجلامعةٌالدٌاغستانيٌة.
ٌْ
أنٌطالبٌِفٌاجلامعةٌالدٌاغستانيٌةٌاٌلْكبْية.
ٌْ
أنٌطالبٌِفٌاجلامعةٌالدٌاغستانيٌةٌاٌلْكبْيةٌاٌلْمشهورة.
ٌْ
30
َم ْش مهورٌ известный األ ْمرمد منٌ Иордания
ممتَ ْرجٌ ٌم переводчик اليَ َم مٌن Йемен
َسي َارةٌ машина فَلحٌ крестьянин
تدريبات
1. Составьте 9 общих, 6 специальных и 3 альтернативных вопроса к
тексту.
как в примере:خب رَ иام ْب تًدأ 2. Прочитайте текст и определите
ٌ .ٌداغستان،ٌأنت،ٌهذا،ٌصديقة،أخ
8. Прочтите и переведите.
ٌ ٌَهذاٌأب
ٌ .ٌُمَمد
ٌا ْْسمهم م،َهذاٌأب
ٌ .ٌم َهْندس
ٌه َو م،
ٌُمَمد مٌاْسمهم م،هذاٌأب
ْ
.ٌح َسن
َ ٌم َهْندس
ٌه َو م،
ٌُمَمد م
ٌاْسمهم م،
ْ َهذاٌأب
32
ٌ:٢أهلٌوسهل. ٌ،هوٌ امد حسَ
ٌ:١هذاٌأخي م
صديقةٌ-طالبة
َ صديق ٌ-ممهندس َ أختٌ-طبيبَة
أميٌٌ-معلمة َزميلٌَ ٌ-عالٌ مرتجم
أبٌْ ٌ-
33