Вы находитесь на странице: 1из 57

НОРМАН КОУПЛЕНД

психа
/іогия
НОРМАН КОУПЛЕНД

ПСИХОЛОГИЯ
и
СОЛДАТ

ПЕРЕВОД С АНГЛИЙСКОГО
А. Т. САПРОНОВА И В. М. КАТЕРИНИЧА

2-е издание

МОСКВА
ВО Е Н Н О Е ИЗД А ТЕЛ ЬСТВО
199 1
ББК 68.48 ПРЕДИСЛОВИЕ
К74

NORMAN COPELAND

PSYCHOLOGY
AND THE SOLDIER
Характер и темперамент, задатки и способности, авто­
HARRISBURG ритет и лидерство, храбрость и воля, мужество и героизм—
эти и многие другие проявления психологии человека име­
ют большое значение в воинской деятельности, и в первую
очередь в боевой обстановке. Исследованию их и посвяще­
на книга английского военного психолога Нормана Коуп­
ленда «Психология и солдат». Она неоднократно переизда­
валась за рубежом, что свидетельствует о большом интере­
се к ней читателей, главным образом военнослужащих.
У нас книга впервые вышла в свет в 1958 году. Сейчас ее
не в каждой библиотеке можно найти.
Чем же книга «Психология и солдат» завоевала столь
широкую популярность среди читателей, в том числе совет­
ских? Чем она ценна для нас сегодня? Думается, прежде
всего тем, что в определенной мере восполняет дефицит ли­
тературы в области человековедения. Изучение войсковой
практики показывает: многие просчеты в воспитательной
Коупленд Н. работе обусловлены недостаточными знаниями офицеров в
К74 Психология и солдат/Пер. с англ. А. Т. Сапронова и области практической психологии. Нет сомнения, что в хо­
В. М. Катерипича. — 2-е изд. — М.: Воепиздат, 1991.— де военной реформы сложится новый тип офицера-руково-
96 с. дителя. Авторитет его во многом будет определяться спо­
ISBN 5— 203—01275—X. собностью быть как бы конструктором общественного мне­
Застав часового спящим, Наполеон сам заступает н а пост.
ния в коллективе, умением разумно организовать труд, мо­
Командир дивизии просит совета у солдата, с мнением кото­ билизовать подчиненных на выполнение стоящих задач.
рого никто прежде не считался. Оправданы ли такие действия В книге Н. Коупленда можно найти немало хороших сове­
начальников по отношению к подчиненным? Н а этот и другие тов на этот счет.
вопросы, связанные с искусством влиять на людей, отвечает
книга известного английского психолога Н. Коупленда.
Книга привлекает интересными рекомендациями, поучи­
Книга рассчитана на широкий круг читателей. тельными примерами из практики обучения и воспитания
военнослужащих английской армии, доходчивой формой из­
ложения материала. Определенный интерес для советского
К ———— —— —— КБ—5—11—^1991 ’ББК08.48
читателя представляют без претензий на истину следующие
068( 02)—91 наблюдения автора: «Строевая подготовка окажется более
ІБВН 5—203—01275—X плодотворной и менее утомительной, если солдаты будут
© Предисловие, В. Ф. Моргни ти, 1091 понимать ее истинную цель. Эта цель заключается в том,
Оформление, II.....і.......і, 1991 чтобы: а) добиться согласованности действий и б) сделать
повиновение привычным». Или: «Глупый упрек: «Вы здесь
1* 3
не для того, чтобы думать», который так часто срывается с должен остерегаться искушения недооценить силы против­
ника».
уст не слишком образованных сержантов, должен быть за­
менен другим: «Вы здесь для того, чтобы думать». И на Подробно излагаются основы установления социально­
казарменном плацу, и в классе каждого солдата нужно за­ психологической дистанции в отношениях «командир ■ —
ставить думать не только за себя, но и за других солдат подчиненные». Необходимая ее величина определяется мно­
подразделения». Читатель обратит внимание на обоснован­ гими условиями. Для правильного действия руководителю
ные условия, которые предлагает Н. Коупленд для укреп­ важно не только уметь учитывать эти условия, но и распо­
ления дисциплины: лагать определенными навыками, чтобы плавно увеличивать
1. Руководитель знает каждого своего подчиненного. или сокращать дистанцию. Все это относится к искусству,
2. Каждый подчиненный знает своего руководителя. но такому, которому, но мнению автора, можно и нужно
3. Руководитель неизменно солидаризуется с коллекти­ учиться. Как с этим не согласиться?
вом. Нельзя не отметить обстоятельного анализа проблемы
4. Вся группа сплочена в коллектив, воодушевленный индивидуальной работы с личным составом. Понимая, что
энтузиазмом руководителя. изучение особенностей личности не самоцель, Н. Коупленд
5. Группа проникнута высоким духом товарищества. считает, что знание солдат — это только первый шаг на пу­
6. Коллектив хорошо обучен, энергичен, инициативен. ти завоевания их доверия и уважения. Руководителю сле­
Поучительными представляются мысли о динамике тре­ дует знать образ мыслей своих подчиненных, их думы и
бовательности командира: «Чтобы не допустить крупных настроения, источник недовольства и тревог, семейную
нарушений дисциплины, надо следить за мелкими недостат­ жизнь, прошлое и надежды на будущее. Если он глубоко
ками, вовремя и решительно устраняя их»; «Помните, что интересуется солдатами, все это должно быть известно ему.
натянуть брошенные вожжи невозможно»; «Более активным Но для этого он должен быть максимально доступным.
воспитателем является тот, кто способен оказать такое вли­ Современные войска нуждаются в высоком моральном
яние на коллектив, чтобы каждый его член поддерживал состоянии в большей мере, чем прежние армии, ибо научно-
технический прогресс создает все новые и новые виды ору­
порядок».
Книга изобилует примерами нестандартных действий жия и боевой техники. Н. Коупленд справедливо замечает,
начальников. Так, тщательно анализируется мотивация дей­ как тяжело солдатам на поле боя, где изрыгают смертонос­
ствий Наполеона, который при проверке караула обнару­ ный огонь танки, орудия, огнеметы, пикируют бомбарди­
жил спящего часового и, вместо того чтобы вызвать подраз­ ровщики. Однако такая картина боя характерна уже ушед­
деление для расстрела нарушителя, лично занял оставлен­ шему времени — периоду второй мировой войны. Ныне вой­
ска готовятся действовать в условиях применения ядерного
ный пост.
Много места уделено секретам успешного руководства оруяшя, поражающая сила которого во много раз превосхо­
подразделением. На примерах жизни выдающихся руково­ дит возможности любого другого оружия прежних войн.
дителей автор делает выводы: «Они имели хорошее профес­ Значит, и моральная сила солдат и офицеров должна быть
намного крепче.
сиональное образование и обладали уверенностью, которая
вырастает из умения. Свое высокое профессиональное искус­ Разумеется, далеко не все рекомендации западного пси­
ство и разносторонние познания они соединяли с глубоким холога приемлемы для командиров и политработников Со­
личным вниманием к своим подчиненным»; «Преуспеваю­ ветской Армии. Настораживает, например, утверждение о
щий руководитель — это человек, который умеет первым том, что моральный дух солдат определяется расой. «Как
видеть главное в жизни. Но никто не может стать великим солдат немец уступает солдатам других рас, — пишет
или даже просто хорошим руководителем только с помо­ Н. Коупленд. — По общему мнению, немецкие формирова­
щью знаний. Необходимо обладать смелостью, уверенно­ ния в период гражданской войны в Америке сражались ху­
стью в себе, хладнокровием в минуту опасности. Образова­ же ирландских». Это утверждение выглядит, по меньшей
мере, спорным.
ние не дает этих качеств, но их можно воспитать»; «Все ис­
кусство руководства солдатами может быть выражено фор­ Нельзя согласиться и с категоричностью такого заклю­
мулой: сделать их оптимистами»; «Каждый руководитель чения: «Когда борьба принимает затяжной характер, исход

4 5
Часть I
ее решает моральная, а не физическая сила». В книге
Н. Коупленда содержится утверждение: «Конечная цель ПСИХОЛОГИЯ И МО РАЛЬНОЕ
любого сражения скорее психологическая, чем физическая. СОСТОЯНИЕ ВОЙСК
Подлинная цель заключается не столько в том, чтобы унич­
тожить противника или отрезать его от тыла, сколько в том,
чтобы подорвать его волю к продолжению борьбы». Не ис­
ключено, что у читателя вызовут сомнение такие формулы: Справедливое дело вселяет в
солдатские сердца жизнь и му­
«Всю свою жизнь — от рождения до смерти — человек пре­ жество.
бывает в состоянии страха»; «Всегда гораздо эффективнее
Солдатский катехизис, 1644 год
немедленное наказание»; «Преступления часто вызывает
сам закон».
В рассуждениях о коллективе Н. Коупленд противоре­ Г лава п е р ва я
чит сам себе. С одной стороны, по его мнению, в коллективе
наименее развитые умы снижают до своего уровня умствен­ АМЕРИКАНСКАЯ ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ные способности всего коллектива, а с другой — оказыва­
ется, что коллектив, в котором развито чувство общей цели, Вступив в 1917 году в Великую войну ', Соединенные
всегда будет более эффективным, чем тот, в котором оно не Штаты Америки признали, что войны выигрываются людь­
развито. ми, а не кораблями, танками, орудиями, снарядами, само­
Не выдерживает критики и утверждение о том, что об­ летами и бомбами. Эта истина в течение долгого времени
щая цель небольших подразделений — взвода, роты, баталь­ предавалась забвению, однако американцы, с типичной для
она состоит в том, чтобы продемонстрировать превосходство них проницательностью и деловитостью, тотчас ухватились
перед другими подразделениями. Но данная мысль неголос­ за нее и соответственно перестроили свою стратегию. Они
ловна. Понимая значимость силы социально-психологиче­ поняли, что война — это бизнес, а поскольку необходимо
ских механизмов сплочения, Н. Коупленд вынужден искать было выиграть войну, надо было вести ее со знанием дела.
средства и находит их в эмоциональной сфере человеческо­ Прийти к этому заключению Америке в известной мере
го общения. При этом за пределами его взгляда, естествен­ помогла важность проблемы, стоявшей перед ней. Миллио­
но, остаются мировоззренческие установки, классовые ин­ ны американских граждан плохо знали английский язык.
тересы, отношения ответственной зависимости, которые об­ Это были люди, происходившие из тевтонов и семитов, ро­
ладают цементирующей силой социалистического воинского манских и славянских народов, азиатов и негров. Десятки
коллектива. тысяч мужчин призывного возраста, по европейским стан­
И все же теневые моменты книги не заслоняют все то дартам, были неграмотны. Казалось, нет такого общего зна­
положительное, что в ней есть. Командиры и политработни­ менателя, под который можно было бы подвести решение
ки сами разберутся, какие рекомендации Н. Коупленда столь сложной общественной проблемы.
можно позаимствовать и, преломив через призму нашей Однако правительство поступило так, как это сделал бы
действительности, применить в своей практике. любой орган, укомплектованный здравомыслящими людьми.
Оно проконсультировалось у специалистов, основным заня­
Полковник В. Перевалов, тием которых было решение подобных вопросов. Данная
кандидат психологических наук, конкретная проблема касалась людей. Существует ли от­
член Советской социологической ассоциации расль знаний, занимающаяся изучением людей? Да, суще­
ствует. Это психология. Превосходно! В таком случае пусть
психологи и дают ответ.

1 Имеется в виду первая мировая война 1914— 1918 годов. —


Прим. ред.

7
Психологи дали ответ, разработав методы, с помощью
которых можно было определять уровень умственного раз­ привлекательные формы и наиболее выгодные методы его
вития людей, их способности и приспособляемость. Они на­ внедрения».
учили командование вооруженных сил отбирать людей для Из отдела военной психологии в лагерь Гринлиф при­
выполнения специальных задач. Психологи отыскивали была специальная группа в составе тридцати пяти чело­
наиболее развитых людей для обучения в офицерских шко­ век, которая должна была заниматься вопросами мораль­
лах и выявляли неспособных. Они пришли к выводу, что ного состояния Перед входом в лагерь соорудили огром­
глупцы служат помехой и тормозят "обучение" способных ный навес. Представители этой специальной группы встре­
военнослужащих, не говоря уж о том, что на них впустую чали все поезда, здоровались за руку с каждым рекрутом
тратятся время и деньги. В учебные группы направлялись и приглашали его в лагерь. Независимо от времени суток,
военнослужащие с одинаковым умственным развитием, что­ в которое прибывали новобранцы, они принимали ванну и
бы более способные быстрее овладевали военными знания­ получали первоклассную пищу. Это был надежный метод
ми. Для определения уровня умственного развития и спо­ психологического воздействия, так как принятая ванна и
собностей неграмотных и не знающих английского языка свежее белье подсказывали солдатам мысль, что с преж­
были использованы весьма остроумные приемы. ней жизнью покончено, а первоклассная пища убеждала,
Но психологи не довольствовались этим. Они понимали, что новая жизнь обещает много приятного. Сержант по
что людьми можно руководить только в том случае, если моральным вопросам обучал редрутов заправлять кровати,
они хотят, чтобы ими руководили. Если они не хотят этого, знакомил их с расположением лагеря. На этой стадии все
их можно только принуждать. Руководство намного эконо­ указания давались в духе дружеских советов.
мичнее и действеннее, чем принуждение. Обратив внима­ Утром всех прибывших в лагерь рекрутов отводили в
ние на эту дополнительную проблему, психологи решили так называемую информационную палатку, являвшуюся
последовать за рекрутами в лагеря и казармы. Они отко­ центром работы по укреплению морального состояния.
пали афоризм Наполеона: «Духовная сила относится к фи­ ■Здесь им вручали карточки со следующей надписью:
зической, как три к одному». Это давнишнее изречение име­ «Теперь ты солдат Соединенных Штатов, солдат, из­
ет особенно притягательную силу для такого народа, как бранный своей страной для борьбы за свободу во всем ми­
американский. Разве нет универсальных магазинов, недель­ ре. Шагай, как солдат! Думай, как солдат! Действуй, как
ный оборот которых превышает месячный оборот их кон­ солдат! Будь солдатом! Вначале это будет нелегко. Ты мо­
курентов? Разве нет торговцев, продающих за месяц боль­ жешь столкнуться с вещами, которых не понимаешь. Не
ше, чем их соперники в течение года? Несомненно есть. беда. Все хорошие солдаты овладевали тем, что ты начи­
В таком случае одна дивизия с высоким моральным состо­ наешь изучать. Помни, что ты идешь под стягом, который
янием личного состава может заменить по крайней мере' никогда не прикрывал несправедливой войны. Помни, что
три дивизии, не обладающие этим качеством. Это дешевл& американская армия никогда не терпела поражений. Вы­
и, конечно, гораздо эффективнее. полняй свой долг, и этого никогда не случится. Держи го­
«Моральный дух — самая важная движущая сила, при­ лову высоко поднятой, глаза открытыми и улыбайся».
дающая эффективность вооружению и оправдывающая рас­ На оборотной стороне карточки были написаны фами­
ходы». Так сказал американец. Англичанин или немец за­ лия солдата, рота, адрес лагеря — это должно было слу­
был бы упомянуть о расходах. Психологи склонили воен­ жить как установлению личности, так и воодушевлению
ные власти к экспериментированию. События в Америке солдат.
развивались стремительно. В мае 1917 года, месяц спустя С солдатами беседовали о дисциплине, порядке в лаге­
после вступления Соединенных Штатов в войну, отдел во­ ре, играх, книгах, болезнях, явке к врачу, переписке с до­
енной психологии направил начальнику лагеря Гринлиф, мом, обмундировании и питании. Рекруты разучивали бод­
Форт-Оглторп, получившую одобрение обстоятельную про­ рую строевую песню, а затем знакомились с капелланом.
грамму. Был назначен офицер лагеря по вопросам мораль­
ного состояния, которому предстояло «развивать осмыслен­
ное отношение к службе, а также отыскивать наиболее- 1 Опыт деятельности этой группы был использован в период
второй мировой войны специальной службой при разработке ею про­
8 граммы боевой подготовки войск. — Прим. авт.

9
жант милосердия в каждой роте отвечал за получепие лич­
В заключение им раздавали чистую бумагу, ручки, пе­ ным составом медицинской помощи. Он же давал советы
рья, чернила и все писали письма домой. В каждый конверт по самым разнообразным вопросам: о почтовой корреспон­
вкладывалось также письмо, подписанное командиром ба­ денции, играх и т. д. Что касается развлечений, то солдат
тальона: поощряли проявлять таланты в самодеятельных концер­
«Такой-то благополучно прибыл в наш лагерь. Он бу­ тах, в боксе, борьбе, хоровом пении, рассказах о войне.
дет находиться здесь в течение некоторого времени, чтобы Точно так же во Франции каждая дивизия имела специаль­
привыкнуть к армейской жизни и получить первые элемен­ ную организацию, занимавшуюся вопросами морального
тарные знания, необходимые всем нашим солдатам. Армия состояния. Как союзники, так и противник вынуждены бы­
обеспечивает его обмундированием, хорошей пищей, удоб­ ли признать, что в сражениях первой мировой войны аме­
ным помещением, медицинским обслуживанием. Но весьма риканская армия проявила великолепный боевой дух. И в
желательна и ваша помощь. Поддержите его вашей верой этом большая заслуга американской науки.
и вниманием. Чаще пишите. Получение письма — для сол­ В 1920 году всемирно известный психолог доктор
дата большое событие, отсутствие писем вызывает подлин­ Дж. Стенли Холл писал: «Цивилизованный мир все острее
ное разочарование. Если дома случается приятное событие, чувствует необходимость морального воспитания, и в этой
пишите о нем. Если вы гордитесь своим солдатом, напиши­ области возникло много противоречивых направлений. Од­
те ему об этом. Пусть он будет уверен в вашей поддержке. нако до сих пор многие, подобно Сократу, сомневаются в
Не огорчайтесь, если ваши первые письма задержатся. Это возможности привить добродетель. Изучив же программу
иногда случается. Пишите, как и прежде, и вы убедитесь, Гринлифа, никто не станет оспаривать, что высокого мо­
что он получит все, что вы написали, даже в том случае, рального состояния войск можно добиться. Если бы все
если это потребует некоторого времени. Всегда помните, идеалы этого лагеря были реализованы — что несомненно
что вы тоже составляете часть американской армии: вы — случилось бы, если бы война продлилась дольше, — а его
армия воодушевления и энтузиазма. Посылайте вашему сол­ программы были бы разработаны более детально, мир по­
дату письма, проникнутые этими чувствами, и вы поможе­ лучил бы урок величайшей ценности».
те и нам и ему. Его адрес:...»
Несомненно, найдутся люди, которые осудят такую
форму обращения, заметив: «Это же не по-английски». Эти Глава вторая
твердолобые готовы скорее проиграть войну, лишь бы все
МОРАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ВОЙСК -
было по-английски, чем выиграть ее иностранными мето­
дами. Письмо командира батальона было мастерским пси­ СЕКРЕТНОЕ ОРУЖИЕ
хологическим приемом. Если бы такие письма посылались
из каждого лагеря, они помогли бы каждый дом нашей Моральное состояние можно назвать секретным оружи­
страны объединить с армией, и моральный дух всей нации ем общества. Некоторое время назад Гитлер применил про­
непременно поднялся бы. Эффективность обращения ко­ тив нас секретное оружие — магнитную мину, но она ока­
мандира подтвердило множество писем, которые он полу­ залась не столь секретной, как он думал. Правда, мина
чил в ответ. Они, эти американцы, неглупые люди. «Мо­ причинила большой ущерб и вызывала серьезное беспокой­
ральный дух — самая важная движущая сила!» Скорость ство, пока ее секрет оставался неоткрытым. Однако в срав­
этой движущей силы можно существенно увеличить, если нительно короткое время английские моряки сумели выло­
будут известны факторы, обеспечивающие первоначальный вить, разоружить и разобрать одну мину. Секрет перестал
толчок. Тогда удар будет еще более сокрушительным. быть секретом. Простой аппарат, которым снабжались все
Нет необходимости отмечать, что особое внимание уде­ наши корабли, оказался достаточным средством для того,
лялось подбору людей в специальную группу. Тип сержан- чтобы свести на нет дехгственность одного из наиболее раз­
та-горлоиана был решительно отвергнут. Только люди с рушительных и простых видов современного оружия.
превосходным характером и замечательными личными ка­ В этом смысле моральное состояние не является ору­
чествами, только люди, от природы одаренные обаянием, жием и не представляет секрета. О его существовании бы­
допускались к этой в высшей степени важной работе. Сер­
11
10
немцев удалось приостановить не огнем, который был тог­
ло известно тысячи лет назад. Но только талантливые ру­
да исключительно интенсивным, а силой воли. Или взять
ководители оказались в состоянии оценить и использовать
пример с немецким «карманным» линейным кораблем
его. Наполеон, пожалуй, лучше других выдающихся пол­
«Граф Шпее». По любой физической оценке он должен был
ководцев понимал значение морального состояния войск.
вдребезги разбить «Эксетер», «Аякс», «Ахиллес» ', ибо об­
Он говорил, что один солдат, обладающий высоким боевым
ладал подавляющим превосходством в артиллерии. Но слу­
духом, стоит трех, лишенных этого оружия. Моральное со­
чилось иначе — он был так поврежден, что команда вы­
стояние представляет секрет лишь постольку, поскольку
нуждена была затопить его. Победа над «Графом Шпее»
оно невидимо и неосязаемо. Это самое могущественное ору­
была одержана также благодаря огромной силе воли экипа­
жие, известное человеку; более могущественное, чем самый
жей английских кораблей, которые обладали таким высо­
тяжелый танк, чем самое мощное артиллерийское орудие,
ким боевым духом, что он восполнил недостаток в мощи
чем самая разрушительная бомба. Высокое моральное со­
орудий. Не будь этого превосходства, экипажи неизбежно
стояние войск — это средство, способное превратить пора­
оказались бы на дне.
жение в победу. Армия не разбита, пока она не проник­
Трагическое влияние низкого морального состояния как
лась сознанием поражения, ибо поражение — это заклю­
нельзя более наглядно отразилось на Франции. Нация, ко­
чение ума, а не физическое состояние.
торая всегда славилась своей жизнестойкостью, была по­
Приведем выдержку из наставления по боевой подго­
вержена в течение нескольких недель; ее руководители
товке: «Укрепление морального состояния войск — важ­
оказались в цепях, армия — в плену, пресса — в наморд­
нейшая задача боевой подготовки. Моральная устойчивость
нике. Ее богатства были разграблены, а народ подавлен.
войск складывается из дисциплины, боевого духа, воли к
В своей яркой книге «Почему пала Франция» Андрэ
победе, самообладания, чувства собственного достоинства,
Моруа пишет: «Сейчас можно сказать, что война была про­
преданности долгу, высокого сознания чести».
играна Францией в тот самый момент, когда она нача­
Нелегко найти удовлетворительное определение такому
лась». Одна только абсолютизация линии Мажино, выразив­
не поддающемуся исчислению качеству, как моральное со­
шаяся в передаче всей инициативы противнику, была уже
стояние, однако нас поймут, если мы определим его как
поистине пагубной, но еще большие опасности таили в себе
д у х о в н о е с о с т о я н и е . Моральное состояние — более
другие факторы. Материальное положение армии было из
широкое понятие, чем физическое или умственное состоя­
рук вон плохим из-за недостатка современного вооружения
ние. Его нельзя заключить в узкие рамки нравственности.
и снаряжения. Руководство было обескуражено: годами оно
Действительно, это что-то выходящее за пределы всех этих
довольствовалось изучением общественного мнения, вместо
понятий, вместе взятых, и в то же время исходящее из иих.
того чтобы воздействовать на него. Предприниматели и ра­
Называя моральное состояние д у х о в н ы м , мы не собира­
бочие видели друг в друге исконных врагов, что исключа­
емся относить его к прерогативам людей набожных или
ло возможность создать единый фронт против коварного
спиритуалистов. Это определение мы используем в фило­
противника. Таким образом, жизнеспособность нации под­
софском, а не в теологическом смысле, и тот, кому оно не
рывалась, а не укреплялась. Перечисленные факторы отно­
нравится, может называть его п с и х о л о г и ч е с к и м с о ­
сятся преимущественно к моральным, и они привели к раз­
с т о я н и е м , хотя это определение будет менее удовлетво­
рительным. грому первоклассной державы.
Не будет ошибкой отметить, что, если не искоренить
Каждый зйаком с влиянием высокого морального состо­
эти пороки, они могут привести к разложению любого кол­
яния. Иногда третьеразрядная футбольная команда побеж­
лектива, будь то батальон, полк или армия.
дает перворазрядную, хотя по своему мастерству она без­
Падение Франции обусловили следующие причины:
надежно отстает от последней. Здесь моральное состояние
1) плохое руководство; 2) отсутствие того, что мы называ-
берет верх над мастерством. Во время отступления из рай­
она Монса в 1914 году сравнительно малочисленные анг­ 1 Английские крейсеры, нанесшие тяжелые повреждения не­
лийские войска можно было легко уничтожить, но более мецкому «карманному» линейному кораблю «Граф Шпее», который
высокое моральное состояние англичан взяло верх над пре­ был затоплен своей командой в устье реки Ла-Плата 17 декабря
1939 года. — Прим. ред.
восходством немецких войск в численности. Наступление
13
12
ем духом товарищества; 3) низкое моральное состояние;
4) недостаток инициативы и 5) недисциплинированность. ко бывает достаточно, чтобы парализовать действие осталь­
Если дать время, то любой из этих пороков может поверг­ ных. Например, в бою плохое руководство может легко по-
нуть цивилизацию в прах. чдорвать моральное состояние войск вопреки воздействию
Заканчивая с этим вопросом, небезынтересно хотя бы других факторов: боевой подготовки, вооружения и снаря­
бегло ознакомиться с некоторыми советами, которые дает жения, прошлых успехов и т. д. Следует постоянно пом­
Моруа: нить, что, когда мы касаемся морального состояния, мы
« Быть с и л ь н ым . Если нация не готова умереть за имеем дело скорее с чем-то неопределенным, чем опреде­
свою свободу, она потеряет ее. ленным. Руководство — это образ жизни, а он, этот образ
Д е й с т в о в а т ь б ыс т р о . Десять тысяч самолетов, по­ я^изни, вызывает у руководителя и руководимых мораль­
строенных своевременно, лучше, чем пятьдесят тысяч пос­ ный подъем, который является выражением духовного со­
ле сражения. стояния, известного под названием морального.
Руководить общественным мнением. Руко­
водитель указывает путь, а не идет на поводу.
Глава третья
Х р а н и т ь е д и н с т в о с т р а н ы . Политические партии
являются пассажирами на борту одного корабля. Если они МОРАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ВОЙСК
потопят его, то погибнут все.
Т р е б о в а т ь от р у к о в о д и т е л е й в е с т и чест­ В английской армии прошлого принято было рассмат­
н у ю ж и з н ь . Порок, каким бы он ни был, благоприят­ ривать моральное состояние как психологический резуль­
ствует врагу. тат воздействия следующих факторов: боевой выучки, во­
Н е п о к о л е б и м о в е р и т ь в и де и и о б р а з ж и з ­ оружения, материального положения (включая пищу, бы­
ни, з а к о т о р ы е с р а ж а е ш ь с я . Именно вера создает товые условия и т. д.), руководства, дисциплины, духа то­
армии и даже оружие. Свобода заслуживает более ревно­ варищества.
стного служения, чем тирания». Однако если бы эта общая схема была всеобъемлющей,
Смелые слова! Они должны проникнуть в сердце каж­ то совершенно или почти совершенно не было бы разницы
дого, кому выпадет доля быть руководителем. в моральном состоянии двух сражающихся армий.
Все вышеприведенные примеры свидетельствуют о том, Иногда этот поверхностный подход к оценке морального
что моральное состояние — это вопрос жизни и смерти. состояния может показаться правильным, но при тщатель­
Им нельзя пренебрегать. Каждая хорошо организованная ном исследовании проблемы он оказывается несостоятель­
армия заинтересована в высоком уровне боевой подготовки ным. В период гражданской войны в Англии между коро­
своих войск и, если это возможно, в обеспечении их луч­ лем и парламентом войска Карла I имели полное физиче­
шим оружием, чтобы создать материальное превосходство ское превосходство: они были лучше обучены, вооружены
над противником. Однако материальное превосходство не и оснащены, были моложе и энергичнее, имели лучшие ко­
столь важно, как моральное. Для армии опаснее низкое мандные кадры и были более дисциплинированны. В нача­
моральное состояние войск, чем недостаток боеприпасов. ле войны они проявили более высокий боевой дух, но за­
Как же обрести эти столь желательные достоинства? тем оказались деморализованными, стали безнадежно усту­
Конечно, развитие их зависит от множества факторов, не пать в бою и в конце концов потерпели полное пораже­
поддающихся предварительному учету: хорошего руковод­ ние. Значит, когда борьба принимает затяжной характер,
ства, дисциплины, профессионального обучения, вооруже­ исход ее решает моральная, а не физическая сила.
ния и снаряжения, боевых традиций армии, физического Эта истина настолько важна, что заслуживает повто­
состояния, умонастроения, патриотизма, чести, чувства соб­ рения.
ственного достоинства, самообладания, преданности, воли к Когда б о р ь б а принимает з а тя жно й х а р а к ­
победе, пищи, отдыха, пропаганды и т. д. тер, и с х о д ее р е ш а е т м о р а л ь н а я , а не ф и з и ч е ­
Однако моральное состояние не является простым след­ с к а я с и л а.
ствием этих факторов, ибо отсутствия одного из них неред­ Карл I был действительно^ разгромлен моральной си­
лой, отсутствием которой страдало его войско. Армия, со­
14
15
стоявшая из неискушенных в военном деле людей, но обла­ это ему нравилось, и глупо рассчитывать, что он спокойно
давшая высоким боевым духом, разгромила армию галант­ примирится со всеми ограничениями.
ных, но с низким боевым духом профессионалов. В первую очередь следует убедить солдата, что без не­
Конечная цель любого сражения скорее психологиче­ обходимости его свобода не ущемляется. Служба требует
ская, чем физическая. Подлинная цель заключается не от него строгой пунктуальности, и он вцраве ожидать в
столько в том, чтобы уничтожить противника или отрезать ответ такой же строгой пунктуальности. Пища всегда дол­
его от тыла, сколько в том, чтобы подорвать его волю к про­ жна быть приготовлена вовремя. В субботние вечера и вос­
должению борьбы. Нацисты строили свою стратегию исхо­ кресные дни после церковной службы солдаты должны от­
дя из того принципа, что гораздо экономичнее подорвать дыхать. В это время нельзя производить какие-либо работы,
силу воли, чем уничтожить самих людей. Америка откры­ не вызываемые крайней необходимостью. Не слеггует при­
ла, что войны выигрываются людьми. Германии было пре­ нуждать солдат участвовать в спортивных состязаниях, ког­
доставлено открыть, что войны проигрываются людьми. да они хотят заняться чем-нибудь другим или просто же­
Высокое моральное состояние необходимо современным лают, чтобы их оставили в покое.
армиям больше, чем всем прежним. Моральное состояние, По мере возможности вечера следует освобождать от
адекватное боевой выучке, недолго будет выдерживать ис­ различных работ и занятий. Если солдат добросовестно вы­
пытания современной войны с ее пикирующими бомбарди­ полнил дневную работу, он сделал ровно столько, сколько
ровщиками и воющими бомбами, гигантскими танками, из­ способен выдержать его организм. Психологи отвергли глу­
рыгающими смертоносный огонь, огнеметами, сжигающими пое мнение, что солдат якобы непременно испортится, если
все вокруг и деморализующими людей. Для солдат, кото­ его не заставлять работать без отдыха с подъема до отбоя.
рым предстоит встретиться с этими ужасами и пережить Солдаты, которые напряженно трудятся в течение дня, а
их, одной только боевой подготовки и вооружения недо­ затем получают достаточный отдых, будут сильнее, счаст­
статочно. ливее, дееспособнее, дисциплинированнее тех, кого застав­
Не может быть высокого морального состояния там, где ляют работать непрерывно.
нет уверенности в своих силах. Хорошо подготовленный и Необходимо строго контролировать чрезмерно усердных
вооруженный солдат будет, естественно, как в моральном, сержантов, которые с особым удовольствием придумывают
так и в физическом отношении чувствовать свое превосход­ дополнительную работу во внеурочное время. Такие сер­
ство над плохо обученным и слабо вооруженным против­ жанты подрывают моральное состояние войск.
ником, точно так же, как хорошо одетый ремесленник чув­ В качестве психологической компенсации за потерю оп­
ствует моральное превосходство над рабочим, который но­ ределенных личных свобод солдата необходимо поощрять в
сит цветной платок, повязанный вокруг шеи. Боевая под­ проявлении индивидуальности по другим направлениям.
готовка, вооружение, материальные условия, руководство, Спорт не должен быть достоянием одних мастеров. Если
дисциплина, дух товарищества — вот что создает высокое нет достаточного количества спортивных площадок, заня­
моральное состояние. Все эти составные части несомненно тия по боевой подготовке следует планировать так, чтобы
способны многое сделать. Но и этого еще недостаточно. некоторые подразделения могли заниматься спортом по ут­
рам, а не в вечерние часы. Особое внимание нужно уделять
• Величайшей неприятностью, которую испытывает сол­
организации увеселительных мероприятий.
дат после поступления на военную службу, является поте­ Для поднятия морального состояния войск приглаше­
ря им личной свободы. Его обязывают жить по распорядку, ние лекторов со стороны, как правило, не оправдывается,
составленному кем-то другим. Даже его вечерний отдых, потому что солдаты не выносят скучных бесед лекторов-
когда он вправе считать себя свободным, часто регулирует­
нрофессионалов. Беседы должны проводиться самими сол­
ся командирами. Он не волен одеваться по своему вкусу
датами, а также специально подобранными офицерами и
или идти, куда ему хочется. Ему могут приказать делать
сержантами той части, где служат солдаты.
то, что ему совсем не нравится. Вся его жизнь идет не так, Рекомендуется проводить беседы на следующие темы:
как ему хотелось бы. Его личность поглощена коллективом.
«За что мы сражаемся?»
Разумеется, бессмысленно ждать от солдата, чтобы все
«Англия после войны».
16 2 Н. Коупленд
17
заиие отправиться в Сен-Кантен и выяснить, не появились
«Что произойдет, если победит Германия». ли там новые группы отставших солдат. На одной площа­
«Германия при гитлеровском режиме». ди он обнаружил группу в сто или более человек из раз­
«Концентрационный лагерь». ных частей, которые в изнеможении сидели на мостовой
«Оккупационная армия». с полным безразличием ко всему происходящему и, каза­
«Как преуспевать в армии». лось, не способны были присоединиться к отступающей на
«Как преуспевать в гражданской жизни». юг армии. Бриджес понял, что эти люди смертельно уста­
«Борьба Гитлера и борьба наша». ли. Поднять их не могли бы ни строжайший приказ, ни
«Гитлер как человек». вежливая просьба, ни лесть. Казалось, большинство из них
«Военные расходы». потеряло способность передвигаться после непрерывного
«Диктатура и демократия». марша, длившегося без пищи и отдыха тридцать шесть ча­
«Немецкий ум». сов.
«Подъем Германии». „И ВДРУГ блестящая идея осенила весельчака майора.
«Положение на Дальнем Востоке». .’5айдя в магазин игрушек, он купил детский барабан и сви­
«Экономическое положение Великобритании». стульку. Барабан он прикрепил к своему поясу.
«Проблема безработицы». — Вы сможете сыграть «Английские гренадеры»? —
«Международная торговля». спросил он своего трубача.
«Как управляется наше государство?» — Так точно, сэр!
Значение музыки для поддержания высокого морально­ Минуту спустя эта пара уже маршировала по площади.
го состояния признается всеми, но музыка может оказать Высокий дискант игрушечного оловянного свистка четко
большое влияние и на его создание. Ломая барьеры между и звучно выводил: «Английских гренадеров храбрее в ми­
людьми, она становится сильнейшим средством сплочения ре нет».
индивидуумов в коллектив. Офицеры должны позаботиться, Они обошли площадь. Окрыленный энтузиазмом майо­
чтобы все их подчиненные, умеющие играть на губной гар­ ра, трубач вкладывал все свои способности и душу в каж­
монике, имели этот инструмент. Хорошая музыка скраши­ дую ноту. А огромный, добродушный Бриджес усердно вы­
вает жизнь в казарме. Перед длительными маршами и т. п. стукивал на барабане крошечными палочками, которые так
необходимо на время перехода составлять музыкальную комично выглядели в его ручищах.
программу, включающую, задорные строевые песни, кото­ Поравнявшись с лежавшими прямо на мостовой солдата­
рые может подхватить большинство личного состава. Офи­ ми, они торжественно проследовали мимо них. Вот и по­
церы, уорент-офицеры1 и сержанты не должны считать следний солдат. Дойдет ли до их сознания музыка, бога­
участие в этих музыкальных программах унижением сво­ тая традициями доброго старого времени? Вдохновит ли их
его достоинства. Психологический эффект значительно воз­ энтузиазм майора, который прекрасно знает, как чувству­
растает, когда поют все. ют себя бедпые парни, и подействует на те стрункії харак­
Американский генерал Дж. Ф. Белл говорит: «Армия тера Томми ', которые его так часто выручали?
без песни уступает в боевом духе настолько, насколько Искра дала вспышку! Одни со слезами на глазах, дру­
она потеряла способность чувствовать музыку. Нет более гие, громко смеясь, вскочили на ноги и начали строиться.
могущественного средства для укрепления сплоченности Окостеневшие члены подчинились разбуженной воле. Под­
личного состава армии, чем песня». хватив слова песни «Английские гренадеры», солдаты длин­
Убедительным доказательством справедливости этого ной колонной двинулись вниз по улице за огромной фигу­
утверждения служит эпизод из книги Фредерика Соулмэна рой, молотившей на игрушечном барабане, и тяжело ды­
«От Монса до Ипра». шавшим трубачом.
«Майор Том Бриджес, офицер 4-го гвардейского дра­ «Вперед, полковник, с тобой хоть в ад!» — напевал
гунского полка, в пятницу после полудня получил прика-

1 В английских и американских вооруженных силах — звание, 1 Прозвище английского солдата. — Прим. ред.
промежуточное между сержантским и офицерским. — Прим. ред.
2* 19
18
крепко сложенный ирландец, с трудом передвигая нагру­
нолитный коллектив, тогда нет таких трудностей, которые
женные ноги.
они не в состоянии были бы преодолеть.
Ни один человек не остался на площади».
Долг каждого руководителя — развивать в своих под­
чиненных мужество, являющееся чудесным свойством чело-
Глава четвертая неческой натуры. «Чудесным» это свойство приходится на­
зывать потому, что его стремится подавить масса самых
СТРАХ различных страхов. Задумайтесь над этой проблемой, и вы
поймете, что страх может восторжествовать над солдатом,
Всю свою жизнь — от рождения до смерти — человек
а мужество покинуть его, если у него будут плохие руко­
пребывает в состоянии страха. Он страшится нужды, бо­
водители.
ли, смерти. В наиболее впечатлительные детские годы его
Страх кратко можно определить как эмоцию, вызывае­
учат бояться темноты, огня, болезни, автомобилей, острых
мую надвигающимся бедствием. Естественная реакция ис­
предметов, огнестрельного оружия, полицейских, желтоко­
пугавшегося человека — стремление укрыться или спастись
жих, краснокожих, чернокожих, слепых, бородатых и хро­
бегством. Ребенок, застигнутый за озорством, прячется. По­
мых, учат бояться собак, львов, тигров, медведей, сло­
жилой джентльмен, который, наступив на кожуру банана,
нов и т. д. плашмя падает на землю, жаждет, чтобы земля расступи­
В молодости он боится среднего возраста, в среднем воз­
лась и поглотила его, избавив от насмешек прохожих. Ког­
расте — старости и все время — смерти. да ребенок подрастает, он начинает понимать, что, спрятав­
Кроме того, каждому индивидууму свойственны свои
шись, не всегда можно спастись от наказания, поэтому он
страхи — перед продуктами питания, холодной или горя­
убегает прочь. Когда пожилой джентльмен поднимается на
чей водой, ветром северным или южным, западным или
ноги, он тоже старается скрыться, хотя и пытается сохра­
восточным, перед безработицей, хозяином, детьми, родите­
нить при этом достоинство.
лями, братьями и сестрами, сплетнями соседей и т. д.
Каждый индивидуум много раз в своей жизни испыты­
После вступления государства в войну человека захле­
вал страх в различных формах и степенях, и первобыт­
стывает новая волна страха: перед поражением, неопреде­
ный инстинкт вызывал у него стремление укрыться или
ленностью, лишениями, убытками, ранением и т. д. Воен­
спастись бегством. Стремление укрыться обычно принимает
нообязанный, подлежащий призыву в вооруженные силы,
форму лжи. Стремление спастись бегством может прини­
независимо от желания и энтузиазма, с которым он идет мать различные формы. Реже я«ертва страха спасается бег­
на службу, несет с собой страх перед неизвестным. Понра­
ством, в буквальном смысле этого слова, ибо, если человек
вится ли ему новая жизнь? Хорошо ли будут обращаться убегает, он уносит с собой и причину страха. Одни ищут
с ним офицеры и сержанты? Порядочными ли окажутся
выход в запое и употреблении различных наркотиков. Дру­
его новые товарищи? Пошлют ли его в полк, в котором он
гие стараются не обращать внимания на сложившуюся об­
желает служить? Как будут жить жена и дети в его от­
становку. Если человек безнадежно погряз в долгах, он
сутствие? Й самый великий из всех страхов — останется
тратит еще больше. Гораздо реже жизнь его завершается
ли он жив? Каждый офицер и сержант должен понять, что
помешательством или самоубийством.
боеспособность армии зависит преимущественно от эффек­
Моральная устойчивость — естественный враг страха.
тивности методов, с помощью которых сдерживается ин­ Страх перед неизвестным всегда изнурительнее, чем страх
стинкт страха. перед известным. Это может быть проиллюстрировано не
Если солдаты живут в атмосфере неизвестности, если их
столь уж редким примером с человеком, который подозре­
донимают придирками, запугивают и преследуют, если дис­
вает, что у него рак, но вначале не решается обратиться к
циплина поддерживается главным образом репрессиями, — врачу, опасаясь подтверждения своих подозрений. Со вре­
в такой обстановке инстинкт страха принимает угрожаю­ менем эта пытка перед неизвестным становится настолько
щие размеры и наносит серьезный ущерб боеспособности
невыносимой, что человек начинает готовиться к смерти и,
войск. Но если к солдатам относятся внимательно и забот­
так как выхода уже не остается, обращается, наконец, к
ливо, если они чувствуют себя сплоченными в единый, мо­ врачу. Он узнает, что жить ему осталось шесть месяцев.
21
Теперь, узнав правду, он успокаивается и находит в себе
силы закончить жизнь спокойно и даже жизнерадостно. дисциплинированную армию нельзя запугать внезапной
Хорошо известно, что на поле боя солдаты обычно чув­ опасностью, армия с низкой дисциплиной, подобно толпе, об­
ствуют себя спокохгаее после перехода противника в атаку, ратится в слепое, паническое бегство. Если в высокодисцип­
чем до ее начала. Когда люди не знают, что их ожидает, линированной армии уверенность каждого индивидуума уси­
им свойственно подозревать худшее. Когда же факты, ка­ ливается уверенностью его товарищей, то в армии с низкой
кими бы ошеломляющими они ни были, известны людям, дисциплиной инстинктивный страх каждого солдата разжи­
они могут противодействовать им. Но человек не может гается страхом окружающих. Каждый чувствует в себе не­
противостоять неизвестному. Для поддержания устойчиво­ одолимое стремление спастись немедленным бегством, а по­
го морального состояния армии необходимо, чтобы войска следствия этого стремления настолько ужасны, что никакие
знали все, что относится к их положению, даже если обста­ сообрая«ения приличия, уважения или жалости не стано­
новка чрезвычайно тяжелая. Бывает, конечно, что некото­ вятся преградой. Жертвы страха часто превращаются в не­
рые сведения могут оказаться полезными противнику и по­ вменяемых, в опасных маньяков и не приходят в себя до
этому их надо держать в секрете, но в остальных случаях тех пор, пока не минует опасность.
солдат следует посвящать и в самое лучшее, и в самое худ­ В свете вышеизложенного кажется невероятным, что на­
шее. ходятся люди, которые пренебрежительно относятся к ук­
Настоящее противоядие страху — дисциплина. Ее мож­ реплению дисциплины.
но определить как искусство смотреть страху в глаза. Ког­ Являясь во многих случаях могущественным средством
да страх наталкивается на смелость, он утрачивает свою борьбы со страхом, дисциплина, однако, нуждается в под­
силу. Страх вступает в свои права, если его жертва шлет креплении другими средствами. Например, когда войска
выхода в бегстве. Человек, который организует свою жизнь подвергаются интенсивным атакам пикирующих бомбарди­
по определенному плану, придерживается умеренных при­ ровщиков или артиллерийскому обстрелу и вынуждены
вычек и ведет скромную жизнь, менее подвержен страху, ожидать перехода противника в наступление, целесообразно
чем человек, живущий сегодняшним днем, позволяющий отвлечь их внимание от опасности, прибегая к различным
дрейфовать своей жизни и неспособный организовать ни формам активных действий.
собственный труд, ни отдых. Можно организовать раздачу писем, подсчет боеприпа­
Если повиновение становится инстинктом, в броне му­ сов, углубление окопов. Полезно отдать приказ о подготов­
жества не может образоваться трещина, через которую про­ ке стрелкового оружия к стрельбе на сто, двести и пятьсот
ник бы страх. Когда приемы заряжания, прицеливания и метров. Словом, надо сделать все, чтобы помочь солдатам
стрельбы доводятся до автоматизма, тогда в разгар сраже­ забыть страх. Даже самые смелые солдаты испытывают
ния беспорядочная стрельба становится маловероятной. Та­ страх. Единственная разница между смелым солдатом и ма­
кой автоматизм, выработанный человеком, создает у него лодушным состоит в том, что страх первого находится под
чувство уверенности. контролем, а страх второго — вне контроля.
То, что правильно в отношении индивидуума, не менее Здесь-то и открывается широкое поле деятельности для
правильно и в отношении целого подразделения. В данном умного командира независимо от того, ожидают ли его вой­
случае обучение тоже становится средством вселения в лю­ ска перехода в атаку или готовятся к отражению атаки
дей уверенности путем согласования их действий. Так вы­ противника. Более чем когда бы то ни было он обязан
рабатывается чувство солидарности. Каждый солдат чувст­ вдохновить своих солдат, убедить их, что они составляют
вует себя спокойным от сознания, что все его товарищи подразделение, где каждого солдата поддерживают все ос­
заодно с ним и не просто находятся рядом, а готовы в лю­ тальные, и что наступит время, когда противник будет
бую минуту прийти к нему на выручку. Его личность по­ «списан со счета».
глощена, а уверенность усилена коллективом. Если есть время, командир должен попытаться сказать
Плохо дисциплинированной армии будут свойственны солдатам несколько слов, обращаясь к каждому но фами­
все слабости, присущие любой толпе, ибо только дисцип­ лии: «Ну, рядовой Снуке, готов ли к действию твой пуле­
лина превращает толпу в армию. В то время как высоко­ мет? Отлично! Теперь ты, по-видимому, убежден, что полу­
чил свой неприкосновенный запас, рядовой Малвани? Пра­
22
23
Каждый солдат хочет считаться героем. Ил поколения
вильно. Надеюсь, эта фляга наполнена водой, рядовой Бэн- в поколение оружие меняется, а человеческая природа ос­
дольер? Сержант, помоги-ка рядовому Форсайту справиться тается неизменной. Каждый батальон должен иметь свой
со снаряжением». Такое обращение не только убеждает простой девиз, провозглашенный самими солдатами. Каким
каждого солдата, что он уважаем, необходим, но и — а это бы экстравагантным он ни был, солдаты всеми силами бу­
имеет чрезвычайное значение — заставляет его думать, что дут стремиться оправдать его, если это их собственный де­
к нему с особым расположением и заботой относится чело­ виз. Как на иоле боя, так и в период учебы в мирное время
век, рядом с которым он хотел бы быть. необходимо настойчиво внушать солдатам, что репутация
Очень полезно поощрять солдат оказывать друг другу их подразделения должна быть незапятнанной.
небольшие услуги. Когда человека посылают кому-нибудь Нет нужды говорить, что офицеры и сержанты должны
на помощь, он забывает о своем страхе, а все индивидуумы показывать личный пример. Холл подчеркивает, что в пе­
начинают чувствовать себя, как этот один человек. риод первой мировой войны контузии у офицеров случа­
Большое впечатление на солдат, ожидающих опасно­ лись в три-четыре раза чаще, чем у солдат. Эту диспро­
сти, производят короткие рассказы офицера об эпизодах, в порцию Холл объясняет тем, что «офицеры были не просто
которых ярко проявилось мужество, и прошлых успехах храбрыми, но и показывали пример своим солдатам».
полка в аналогичной обстановке. Даже если его голос бу­ Все подразделение ищет поддержки у офицера, а ему
дет слышно всего на расстоянии нескольких ярдов, эти не у кого искать ее. Офицер может надеяться только на
рассказы охотно передадут дальше и обсудят во всем под­ себя. Если же он понадеется на кого-нибудь другого, его
разделении. престиж будет мгновенно подорван. Перед лицом опасно­
Каждый руководитель должен остерегаться искушения сти солдаты инстинктивно обращаются к нему, и если он
недооценивать силы противника. В «Моей борьбе» Гитлер проявит хоть малейшую растерянность, их боевой дух ос­
описывает, какое потрясение испытали солдаты его полка в лабнет, пусть даже не случится ничего серьезного. Но если
период Великой войны, когда впервые вошли в соприкосно­ он будет держать себя спокойно и собранно, они продолжат
вение с английскими войсками. Командиры говорили им, бой, поверив, что их командир уверенно ориентируется в об­
что англичане слабы физически и трусливы. Доверчивые становке.
солдаты поверили этому. Во время боя, после первого зна­ Войска, сознающие, что они уступают противнику в бое­
комства с противником, солдаты поняли, что их бессовестно способности, не могут быть надежными. Английского солда­
обманули, и были страшно напуганы и раздосадованы. та не подавляет численное превосходство до тех пор, пока-
Когда войска убеждены, что дело обстоит именно так, а он верит, что его оружие не уступает оружию противника.
не иначе, и когда они неожиданно сталкиваются с совер­ В душе он оптимист, а оптимизм дает силу, тогда как пес­
шенно иной обстановкой, внезапность этого перехода часто симизм расслабляет.
вызывает панику. Войска должны сражаться с верой в свои Все искусство руководства солдатами может быть вы­
силы, а это значит, что им надо говорить как о самом луч­ ражено формулой: сделать их оптимистами. Если солдаты
шем, так и о самом худшем. считают, что условия их жизни скверные, а руководства
Другим сильным противоядием страху служит честолю­ никуда не годится, ими овладевают пессимистические на­
бие — страстное желание человека быть заметным. Сэр строения, и боеспособность падает. Когда же солдаты чув­
Арчибальд Уэйвел подчеркивает, что «Наполеон достиг сво­ ствуют, что о них заботятся, и знают, что ими командуют
его величия не столько потому, что он усиленно изучал люди, которые не допустят беды, они настраиваются опти­
стратегию, сколько благодаря блестящему знанию проявле­ мистически, и их боеспособность поднимается. Оптимизм
ния человеческих характеров в войне. Уже его первые ша­ рождает боеспособность, тогда как страх убивает ее. Пере­
ги свидетельствовали о знании психологии. Будучи офице- фразируя изречение Наполеона, можно сказать: один до­
ром-артиллеристом в период осады Тулона, он установил вольный солдат стоит трех недовольных.
батарею на столь выдвинутой вперед позиции, что, казалось, Важнейший источник высокого морального состояния:
для ее обслуживания не найти солдат. Но он высоко над солдата — уверенность. Это никогда не было более спра­
батареей повесил плакат с надписью: «Батарея бесстраш­ ведливо, чем теперь, когда солдатами овладевают тяжелые
ных», и на ней никогда не было недостатка в солдатах». 25
24
раздумья из-за неуверенности в будущем. Будет ли работа
после войны? Останутся ли целыми дома? Останутся ли лала чрезмерный упор на права и привилегии индивидуума
живыми жены и дети? Каков будет послевоенный мир? Эти и на почти полное забвение прав и привилегий общества.
вопросы владеют умами всех мыслящих солдат. Необходи­ Престарелый маршал Петен в своем историческом выступ-
мо сделать все возможное, чтобы воодушевить солдат и все­ ленини по радио возложил на эту философию вину за паде­
лить в них уверенность! ние Франции. Пожалуй, он был прав.
Важную роль может сыграть религия, больше того, если „ Абсолютно необходимо довести до сознания каждого сол­
использовать ее решительно, она может сделать все. Однако дата, зачем нужна дисциплина. Тендерсон в «Науке о вой­
эта проблема носит национальный и интернациональный ха­ не» пишет: «Война — не просто слепая битва между тол­
рактер, и как таковая она почти неразрешима. Военные ка­ пами людей, лишенных руководства и взаимодействия. Это
пелланы и представители религиозных организаций, рабо­ конфликт между хорошо организованными массами, кото­
тающие в войсках, обязаны использовать каждую возмож­ рые разумно взаимодействуют, подчиняются единой воле,
ность, чтобы внушить солдатам уверенность в себе и в де­ имеют перед собой определенную цель».
ле, за которое они воюют. Церковные службы должны стать Иными словами,„ главное назначение дисциплины —
средством воодушевления солдат на ратные подвиги. Пусть сплотить массу индивидуумов в организованный коллектив,
песнопения, чтение библии, проповеди служат душевному действующий как единое целое, направленный на достиже­
подъему, внушают уверенность. ние единой цели и скованный единой волей. История не­
«Ты — творец, наш Бог, а мы — твои рабы». Это из­ оспоримо доказывает, что как в мирное, так и в военное
речение следует постоянно напоминать. С божьей помощью время такая система оправдывает себя. ■Она скорее приво­
английская империя добьется победы. Такая проповедь не дит к. достижению определенных целей, чем любая другая
может не восстановить уверенности. система.
В других сферах нетрудно найти подтверждение спра­
ведливости этого мнения. Футбольная команда, укомплек­
Глава пятая тованная одиннадцатью блестящими игроками, которые дей­
НАЗНАЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ствуют, полагаясь каждый только на себя, не будет иметь
реальных шансов на успех против одиннадцати менее опыт­
• Ни один офицер, ни один сержант не оставит рядового ных футболистов, которые играют коллективно. При пере­
солдата в неведении относительно назначения винтовки, тягивании каната из двух равных сторон неизбежно выиг­
штыка, пулемета или гранаты. Каждого солдата тщательно рает та, которая действует согласованно. В гребле, в со­
обучают пользоваться противогазом, показывают, как укла­ стязаниях по парусному спорту, теннису, игре в крокет
дывать ранец. Однако считают почему-то само собой разу­ и т. д. победа зависит от согласованности действий. То же
меющимся, что каждый военнослужащий понимает, зачем и в бизнесе: успеха добивается та фирма, члены которой
нужна дисциплина. подчинены строгой дисциплине.
На деле же слишком немногие глубоко понимают на­ Обычно не только игнорируется значение дисциплины,
значение и важность дисциплины.: Почти полстолетия не­ но и, как правило, не учитывается опасность недисципли­
дисциплинированность сознательно проповедовалась как за­ нированности. Эту опасность солдаты должны понять сразу
кон жизни. Философы, ставившие во главу угла принцип же после вступления в ряды вооруженных сил. Они не бу­
«Поступай, как тебе нравится», нападали на все общепри­ дут противиться дисциплине, если осознают ее назначение
нятые нормы, законы и порядки: на женитьбу, семью, цер- / и важность. Недисциплинированность будет вызывать пре­
ковь, государство, империю и т. д. Даже в области музыки, зрение у солдат, когда они поймут, к какому беспорядку
литературы, театрального искусства отвергались ранее при­ она приводит. Если бы поварам разрешили готовить пищу,
нятые формы, возникали новые школы (если их можно на­ когда им заблагорассудится, войска получили бы полное
звать школами), которые не признавали, казалось, никаких представление о недисциплинированности.
определенных правил. Философию последних пятидесяти Различается дисциплина двух видов: дисциплина масс
лет можно назвать философией индивидуализма. Она де­ и дисциплина индивидуума.' Относительно дисциплины масс
Гендерсон говорит: «В плохо дисциплинированной армии
26
27
крайне низка мобильность. Вывести батальон в тысячу
тальон английской гвардейской дивизии удерживал важный
штыков на поле боя в назначенное время — задача нелег­
мост, являвшийся узловым пунктом обороны. От удержа­
кая... Секрет успеха на поле боя кроется в умении сосредо­
точить превосходящие силы: моральные, материальные или ния этого моста зависело многое. Наступил критический
момент. Немцы бросали на батальон дивизию за дивизией
те и другие — на решающем направлении». Высокодисцип­
и уничтожили его. В неглубоком окопе осталось каких-ни­
линированные войска в наступлении проявляют большую
будь тридцать человек. В нескольких метрах перед ними
энергию.
находился глубокий ров, который вел во фланг противника.
Гражданская война в Америке дала трагический пример
Эта горстка людей вела неравный бой с целыми полчищами
ужасающего беспорядка, который возникает в результате
немцев, рвавшихся к мосту. Вдруг английский Томми, еще
отсутствия у войск тщательной подготовки и жесткой дис­
почти мальчик, крикнул: «Гвардейцы, вперед!» Уцелевшие
циплины. В истории можно найти немного случаев, когда
гвардейцы бросились навстречу, казалось, неминуемой смер­
солдаты шли в бой с такими чистыми мотивами, с большим
ти. Пробежав метров пятнадцать, они спрыгнули в ров, ко­
рвением и большим бесстрашием. Но в течение продолжи­
торый вел к немецкому флангу, и с тыла открыли сильный
тельного времени противостоявшие армии состояли глав­
огонь по наступавшему противнику. Немцы заколебались
ным образом из не знавших военного дела энтузиастов, ко­
и остановились. Наконец, последовала команда отступить, и
торые совершали марш, когда им это нравилось, и расхо­
волна наступавших начала откатываться назад. Вскоре при­
дились по собственному усмотрению. Результаты были фан­
было подкрепление, и позиция у моста была спасена. Мо­
тастически причудливыми. Ни один командир не знал на­
лодой Томми был отмечен в приказах и награжден. Генерал,
верняка, сколько солдат будет у него на поле боя и когда
командир дивизии, спросил: «Кто приказал продвинуться в
они соберутся. А если они были налицо, он не знал, когда
тот ров?» Ему ответили, что это был восемнадцатилетний гор­
им вздумается прекратить бой. Каждый солдат был сам се­
нист. Пораженный генерал воскликнул: «Замечательный
бе командир и считался только со своими желаниями. Но
парень! Как вы отважились дать такое приказание?» Сол­
не было еще войны, которая знала бы столько актов лично­
дат ответил: «Это были гвардейцы, сэр, я знал, что они под­
го героизма и в то же время такого огромного количества
неоправданных жертв, столько попусту затраченных уси­ чинятся». Да, он знал, что может положиться на боевой
лий. дух своего подразделения» '.
Однако дисциплина массы — это еще не все. В совре­
. Строевая подготовка окажется более плодотворной и ме­
нее утомительной, если солдаты будут понимать ее истин­ менной войне недостаточно, чтобы тысяча человек действо­
ную цель. Эта цель заключается в том, чтобы: а) добиться вала как одно целое. В настоящее время, более чем когда
бы то ни было, каждый солдат должен быть воодушевлен,
согласованности действий и б) сделать повиновение при­
вычным. Строевая подготовка часто подвергается критике а не только проникнут духом безоговорочного повиновения.
(особенно со стороны тех людей, которым следовало бы Он должен знать, что в грохоте современного боя исход
знать побольше), ибо ее истинная цель остается непонят­ атаки в значительной степени зависит от его инициативы.
ной. Насмехаются над «древними церемониями», над «за­ Такое обучение солдат прекрасно гармонировало бы с анг­
нятиями на казарменном плацу», объявляя их «безнадеж­ лийским характером. Как раса свободных людей, мы рас­
полагаем очевидным психологическим превосходством пад
но устаревшими» в век пикирующих бомбардировщиков и
танков. Однако эта бойкая критика обходит самую суть немцами. Не по капризу немецкого тактика появилась и
развилась форма атаки сомкнутым строем, а в результате
строевых занятий. Солдат или полк никогда не будут пови­
суровой необходимости, перед которой он был поставлен
новаться и н с т и н к т и в н о , если повиновение не стало при­
вследствие психологического недостатка, внутренне прису­
вычкой. Длительным опытом неоспоримо доказано, что
щего немецкому характеру.
строевая подготовка — наиболее рациональный и даже
Лучшие черты психологического склада немецкого сол­
единственный метод воспитания в коллективе привычки к
дата — это инстинктивное послушание, чрезвычайное тру-
повиновению. «Рассмотрим один пример, который показы­
вает, что может сделать дисциплина в критической обста­
новке. В начале войны, во время отступления от Монса, ба- 1 Из лекции генерал-майора М. Б. Стюарта, прочитанной им в
военном училище Соединенных Штатов Уэст-Пойпт. — Прим. авт.
28
29
нерь немецкие солдаты не похожи на своих отцов периода
долюбие и исключительное внимание к мелочам. Было бы ■1914— 1918 годов. Эти парни — бойцы ближнего боя, и к
глупо недооценивать эти ценнейшие качества. Правда, они тому же отчаянные».
нейтрализуются его слабыми сторонами: у него рабский об­ Наивное представление австралийца, что шесть человек
раз мыслей, и он нуждается в хорошем руководстве. в состоянии драться против сорока немцев, заслуживает
Отдавая должное военной системе Германии, необхо­ специальных комментариев.
димо признать, что у немецких солдат были выдающиеся Убеждение англичанина — отнюдь не наглое, — что он
военные руководители. На протяжении более половины сто­ стоит по меньшей мере трех иностранцев, возникло еще в
летия немецкого офицера специально обучали командовать битве при Азенкуре, где он не признал себя в невыгодном
подчиненными на поле боя, и это обучение великолепно положении при значительном численном превосходстве про­
оправдывалось на практике. Реальная сила немецкой армии тивника. Даже в современных условиях исход боя зависит
кроется почти исключительно в ее руководстве. не столько от численности и вооружения войск, сколько от
Как солдат немец уступает солдатам других рас. По об­ воли солдат. Источник морального превосходства английско­
щему мнению, немецкие формирования в период граждан­ го солдата заключается в том, что он по своему психологиче­
ской войны в Америке сражались хуже ирландских. Этот ск ом у складу не способен представить себе собственное по­
факт приобретает особое значение, если принять во внима­ ражение.
ние, что ирландцам свойствен индивидуализм, тогда как ». »Дисциплина индивидуума в отличие от дисциплины
немцы больше других рас склонны к стадности. Ирланд­ группы людей получает наилучшее развитие в индивиду­
цев называли отличными солдатами, но по отношению к альном обучении. Нужно использовать каждую возмож­
немцам это лестное определение не применялось. На анг­ ность, чтобы дать солдату проявить инициативу. Глупый
лийских солдат, которые в боях нынешней войны встреча­ упрек: «Вы здесь не д л я того, чтобы думать», который так
лись один на один с немецкими солдатами, не произвели часто срывается с уст не слишком образованных сержантов,
впечатления боевые качества немцев. должен быть заменен другим: «Вы здесь д л я того, чтобы
Описывая немецкое наступление на Тобрук, один воен­ думать». И на казарменном плацу, и в классе каждого
ный корреспондент сообщал: солдата нужно заставить думать не только за себя, но и
«Австралиец, в прошлом торговец из Сиднея, рассказал за других солдат подразделения.
мне, как он и пять других солдат, входивших в патруль, Если солдату запретить думать, не возлагать на него
обратили в бегство сорок немцев, а одного из них захва­ ответственности, не разрешать действовать или передви­
тили в плен. гаться иначе как по команде, он очень скоро потеряет вся­
— Мы получили сообщение, — говорил он, — что за кую способность к проявлению инициативы., В современ­
проволочным заграждением находится около сорока нем­ ной войне, когда сражения приобретают гораздо больший
цев. Мы пошли вшестером, чтобы не слишком ослаблять размах и напряжение, чем когда бы то ни было прежде,
пост. совершенно неизбежна обстановка, в которой отдельным
Продвинувшись под прикрытием огня, который бойцы солдатам придется действовать самостоятельно, по своему
непрерывно вели через наши головы, группа со штыками усмотрению. Необходимо разработать такую систему оди­
наперевес ворвалась в расположение немцев. ночной подготовки солдата, чтобы она помогала ему во все­
Мы уничтожили пятерых из них, не дав немцам опом­ оружии встречать любую опасность.
ниться. Нередко можно услышать, что нынешний солдат, более
Нескольким немцам я нанес удары прикладом. Затем я образованный и развитой, чем его предшественник, не нуж­
схватил камень — и уцелевшие упали на колени. Один из дается в суровой дисциплине. Это крайне опасное заблужде­
них слезно умолял: «Не убивайте меня», а другой кричал: ние. Высокодисциплинированная армия, укомплектованная
«Сдаюсь, сдаюсь!» солдатами с низким уровнем развития, наголову разгромит
Теперь я считаю, что, когда дело доходит до рукопаш­ плохо дисциплинированную армию, укомплектованную вы­
ной, немцы не лучше итальянцев». пускниками университетов. Независимо от уровня образо­
Сержант шотландского полка, участвовавший в руко­ вания личного состава ни одна армия не может быть бое­
пашных схватках прошлой и нынешней войн, сказал: «Те- 31
30
способной, пока повиновение солдат не станет привычным. ствует, что принуждение эффективно только до тех пор,
Опыт показывает, что на поле боя даже образование — пока существует возможность применения физической или
менее ценное качество, чем дисциплина.
моральной дубинки. |
Утверждение, что привычка к инстинктивному повино­ Хороший командир никогда не удовлетворяется малым,
вению убивает инициативу и притупляет ум, просто не­ он всегда стремится достигнуть максимума, ибо только выс­
верно. Английские морские офицеры воспитываются с три­ шая ступень дисциплины создает почву для самоконтроля.
надцати с половиной лет и проходят всю службу в условиях Совершенно недостаточно, призвав в армию человека, пре­
железной дисциплины, однако в бою они проявляют изуми­ вратить его в хорошо сражающуюся машину. Имеются бо­
тельную инициативу и острый ум, наводящие страх на вра­ лее важные задачи, чем эта. Естественно, что хороший ко­
гов и вызывающие восхищение друзей. мандир считает службу в армии благородной профессией.
< Дисциплина составляет основу морального состояния Свою настоятельную задачу он видит в том, чтобы поднять
войск..
общий моральный уровень личного состава, развить его
лучшие качества, каждому дать возможность усвоить, что
Глава шестая необходимо воспитывать чувство собственного достоинства,
ПСИХОЛОГИЯ д и сц и п л и н ы которое рождает все другие достоинства. Солдату дисцип­
лина необходима более, чем кому бы то ни было другому.
Однако существует большая разница между дисциплиной,
Вновь назначенный командир склонен рассматривать ди­ которая ограничивает и раздражает, и дисциплиной, кото­
сциплину как поддержание- порядка среди группы подчи­ рая существует как полезный побудительный мотив.
ненных ему людей. «Насколько строги его требования к дис­ Когда лет шестьдесят назад лорд Робертс был назначен
циплине?» — этот вопрос часто задают об офицерах и сер­ командующим войсками в Индии, его внимание привлекло
жантах. Что такое дисциплина? Как она насаждается? Ка­ одно тревожное явление. Еще младшим офицером он с ужа­
кие люди способны успешнее насаждать дисциплину? сом наблюдал публичные телесные наказания, которым под­
Если мы обратимся к хорошему английскому толковому вергались солдаты его батареи. Он давно пришел к выводу,
словарю, то увидим, что корень слова «дисциплина» (disci­ что постоянные наказания делают солдата черствым, без­
pline) — disciple, что значит «ученик, учащийся». Под дис­ различным к той роли, которую он играет в полку. Заняв
циплиной сейчас понимают систематическое обучение, уп­ пост командующего, лорд Робертс строго приказал всем,
ражнение, развитие и контроль умственных, моральных и имеющим отношение к дисциплинарной практике, перейти
физических способностей, а также систему обучения и кон­ от телесных наказаний к снисходительности.
троля, внедряющую подчинение узаконенной власти, само­ «Я требую, — писал он, — чтобы в первые два-три го­
контроль и соответствующее установленному порядку по­ да службы солдату делалась скидка на молодость и неопыт­
ведение.
ность». Более того, он настаивал на том, чтобы поощрялись
f Мы будем правы, если скажем, что тот, кто поддержи­ солдаты, фамилии которых не внесены в списки нарушите­
вает порядок среди группы людей, насаждает дисциплину. лей, чтобы им предоставлялись отпуска и вообще большая
Однако мы будем правы только наполовину. Более актив­ свобода. Эти мудрые уступки вызвали переворот, и списки
ным воспитателем является тот, кто способен оказать та­ нарушителей исчезли.
кое влияние на коллектив, чтобы к а ж д ый его ч л е н Проявив здравый подход к решению вопроса о принуж­
п о д д е р ж и в а л порядок. дении, Робертс в течение четырех лет добился того, чего ве­
Принуждение большей частью вносит расстройство в ками не способны были сделать тысячи сторонников «же­
дисциплину, ибо оно является средством утвержденной вла­ сткой дисциплины» с помощью расстрелов, порок и тюрем.
стей присуще родителям, учителям, государству, церкви. История, кажется, не признала, что лорд Робертс был не
Все они считают простым и удобным требовать: «Делай так только выдающимся полководцем, но и пионером в области
и так, в противном случае...» IУтвержденная власть дейст­ социальной реформы. Полстолетия назад пьянство еще бы­
вует дубинкой, иногда физической, иногда моральной. Ме­ ло опаснейшим социальным злом, и все, что делали законо­
жду тем самый элементарный жизненный опыт свидетель­ датели, не имело сколько-нибудь существенного значения.
32 3 Н . Коупленд 33
Теперь, узнав правду, он успокаивается п находит в себе
силы закончить жизнь спокойно и даже жизнерадостно. дисциплинированную армию нельзя запугать внезапной
Хорошо известно, что на поле боя солдаты обычно чув­ опасностью, армия с низкой дисциплиной, подобно толпе, об­
ствуют себя спокойнее после перехода противника в атаку, ратится в слепое, паническое бегство. Если в высокодисцип­
чем до ее начала. Когда люди не знают, что их ожидает, линированной армии уверенность каждого индивидуума уси­
им свойственно подозревать худшее. Когда же факты, ка­ ливается уверенностью его товарищей, то в армии с низкой
кими бы ошеломляющими они ни были, известны людям, дисциплиной инстинктивный страх каждого солдата разжи­
они могут противодействовать им. Но человек не может гается страхом окружающих. Каждый чувствует в себе не­
противостоять неизвестному. Для поддержания устойчиво­ одолимое стремление спастись немедленным бегством, а по­
го морального состояния армии необходимо, чтобы войска следствия этого стремления настолько ужасны, что никакие
знали все, что относится к их положению, даже если обста­ соображения приличия, уважения или жалости не стано­
новка чрезвычайно тяжелая. Бывает, конечно, что некото­ вятся преградой. Жертвы страха часто превращаются в не­
рые сведения могут оказаться полезными противнику и по­ вменяемых, в опасных маньяков и не приходят в себя до
этому их надо держать в секрете, но в остальных случаях тех пор, пока не минует опасность.
солдат следует посвящать и в самое лучшее, и в самое худ­ В свете вышеизложенного кажется невероятным, что на­
шее. ходятся люди, которые пренебрежительно относятся к ук­
Настоящее противоядие страху — дисциплина. Ее мож­ реплению дисциплины.
но определить как искусство смотреть страху в глаза. Ког­ Являясь во многих случаях могущественным средством
да страх наталкивается на смелость, он утрачивает свою борьбы со страхом, дисциплина, однако, нуждается в под­
силу. Страх вступает в свои права, если его жертва шлет креплении другими средствами. Например, когда войска
выхода в бегстве. Человек, который организует свою жизнь подвергаются интенсивным атакам пикирующих бомбарди­
по определенному плану, придерживается умеренных при­ ровщиков или артиллерийскому обстрелу и вынуждены
вычек и ведет скромную жизнь, менее подвержен страху, ожидать перехода противника в наступление, целесообразно
чем человек, живущий сегодняшним днем, позволяющий отвлечь их внимание от опасности, прибегая к различным
дрейфовать своей жизни и неспособный организовать ни формам активных действий.
собственный труд, ни отдых. Можно организовать раздачу писем, подсчет боеприпа­
Если повиновение становится инстинктом, в броне му­ сов, углубление окопов. Полезно отдать приказ о подготов­
жества не может образоваться трещина, через которую про­ ке стрелкового оружия к стрельбе на сто, двести и пятьсот
ник бы страх. Когда приемы заряжания, прицеливания и метров. Словом, надо сделать все, чтобы помочь солдатам
стрельбы доводятся до автоматизма, тогда в разгар сраже­ забыть страх. Даже самые смелые солдаты испытывают
ния беспорядочная стрельба становится маловероятной. Та­ страх. Единственная разница между смелым солдатом и ма­
кой автоматизм, выработанный человеком, создает у него лодушным состоит в том, что страх первого находится под
чувство уверенности. контролем, а страх второго — вне контроля.
То, что правильно в отношении индивидуума, не менее Здесь-то и открывается широкое поле деятельности для
правильно и в отношении целого подразделения. В данном умного командира независимо от того, ожидают ли его вой­
случае обучение тоже становится средством вселения в лю­ ска перехода в атаку или готовятся к отражению атаки
дей уверенности путем согласования их действий. Так вы­ противника. Более чем когда бы то ни было он обязан
рабатывается чувство солидарности. Каждый солдат чувст­ вдохновить своих солдат, убедить их, что они составляют
вует себя спокойным от сознания, что все его товарищи подразделение, где каждого солдата поддерживают все ос­
заодно с ним и не просто находятся рядом, а готовы в лю­ тальные, и что наступит время, когда противник будет
бую минуту прийти к нему на выручку. Его личность по­ «списан со счета».
глощена, а уверенность усилена коллективом. Если есть время, командир должен попытаться сказать
Плохо дисциплинированной армии будут свойственны солдатам несколько слов, обращаясь к каждому по фами­
все слабости, присущие любой толпе, ибо только дисцип­ лии: «Ну, рядовой Снуке, готов ли к действию твой пуле­
лина превращает толпу в армию. В то время как высоко­ мет? Отлично! Теперь ты, по-видимому, убежден, что полу­
чил свой неприкосновенный запас, рядовой Малвани? Пра­
22
23
Каждый солдат хочет считаться героем. Из поколения
вильно. Надеюсь, эта фляга наполнена водой, рядовой Бэн- в поколение оружие меняется, а человеческая природа ос­
дольер? Сержант, помогп-ка рядовому Форсайту справиться тается неизменной. Каждый батальон должен иметь свой
со снаряжением». Такое обращение не только убеждает простой девиз, провозглашенный самими солдатами. Каким
каждого солдата, что он уважаем, необходим, но и — а это бы экстравагантным он ни был, солдаты всеми силами бу­
имеет чрезвычайное значение — заставляет его думать, что дут стремиться оправдать его, если это их собственный де­
к нему с особым расположением и заботой относится чело­ виз. Как на поле боя, так и в период учебы в мирное время
век, рядом с которым он хотел бы быть. необходимо настойчиво внушать солдатам, что репутация
Очень полезно поощрять солдат оказывать друг другу их подразделения должна быть незапятнанной.
небольшие услуги. Когда человека посылают кому-нибудь Нет нужды говорить, что офицеры и сержанты должны
на помощь, он забывает о своем страхе, а все индивидуумы показывать личный пример. Холл подчеркивает, что в пе­
начинают чувствовать себя, как этот один человек. риод первой мировой войны контузии у офицеров случа­
Большое впечатление на солдат, ожидающих опасно­ лись в три-четыре раза чаще, чем у солдат. Эту диспро­
сти, производят короткие рассказы офицера об эпизодах, в порцию Холл объясняет тем, что «офицеры были не просто
которых ярко проявилось мужество, и прошлых успехах храбрыми, но и показывали пример своим солдатам».
лолка в аналогичной обстановке. Даже если его голос бу­ Все подразделение ищет поддержки у офицера, а ему
дет слышно всего на расстоянии нескольких ярдов, эти не у кого искать ее. Офицер может надеяться только на
рассказы охотно передадут дальше и обсудят во всем под­ себя. Если же он понадеется на кого-нибудь другого, его
разделении. престиж будет мгновенно подорван. Перед лицом опасно­
Каждый руководитель должен остерегаться искушения сти солдаты инстинктивно обращаются к нему, и если он
недооценивать силы противника. В «Моей борьбе» Гитлер проявит хоть малейшую растерянность, их боевой дух ос­
описывает, какое потрясение испытали солдаты его полка в лабнет, пусть даже не случится ничего серьезного. Но если
период Великой войны, когда впервые вошли в соприкосно­ он будет держать себя спокойно и собранно, они продолжат
вение с английскими войсками. Командиры говорили им, бой, поверив, что их командир уверенно ориентируется в об­
что англичане слабы физически и трусливы. Доверчивые становке.
солдаты поверили этому. Во время боя, после первого зна­ Войска, сознающие, что они уступают противнику в бое­
комства с противником, солдаты поняли, что их бессовестно способности, не могут быть надежными. Английского солда­
обманули, и были страшно напуганы и раздосадованы. та не подавляет численное превосходство до тех пор, пока
Когда войска убеждены, что дело обстоит именно так, а он верит, что его оружие не уступает оружию противника.
не иначе, и когда они неожиданно сталкиваются с совер­ В душе он оптимист, а оптимизм дает силу, тогда как пес­
шенно иной обстановкой, внезапность этого перехода часто симизм расслабляет.
вызывает панику. Войска должны сражаться с верой в свои Все искусство руководства солдатами может быть вы­
силы, а это значит, что им надо говорить как о самом луч­ ражено формулой: сделать их оптимистами. Если солдаты
шем, так и о самом худшем. считают, что условия их жизни скверные, а руководство
Другим сильным противоядием страху служит честолю­ никуда не годится, ими овладевают пессимистические на­
бие — страстное желание человека быть заметным. Сэр строения, и боеспособность падает. Когда же солдаты чув­
Арчибальд Уэйвел подчеркивает, что «Наполеон достиг сво­ ствуют, что о них заботятся, и знают, что ими командуют
его величия не столько потому, что он усиленно изучал люди, которые не допустят беды, они настраиваются опти­
стратегию, сколько благодаря блестящему знанию проявле­ мистически, и их боеспособность поднимается. Оптимизм
ния человеческих характеров в войне. Уже его первые ша­ рождает боеспособность, тогда как страх убивает ее. Пере­
ги свидетельствовали о знании психологии. Будучи офице- фразируя изречение Наполеона, можно сказать: один до­
ром-артиллеристом в период осады Тулона, он установил вольный солдат стоит трех недовольных.
батарею на столь выдвинутой вперед позиции, что, казалось, Важнейший источник высокого морального состояния;
для ее обслуживания не найти солдат. Но он высоко над солдата — уверенность. Это никогда не было более спра­
батареей повесил плакат с надписью: «Батарея бесстраш­ ведливо, чем теперь, когда солдатами овладевают тяжелые
ных», и на ней никогда не было недостатка в солдатах». 25
24
раздумья из-за неуверенности в будущем. Будет ли работа"
после войны? Останутся ли целыми дома? Останутся ли лала чрезмерный упор на права и привилегии индивидуума
живыми жены и дети? Каков будет послевоенный мир? Эти и на почти полное забвение прав и привилегий общества.
вопросы владеют умами всех мыслящих солдат. Необходи­ Престарелый маршал Петен в своем историческом выступ-
мо сделать все возможное, чтобы воодушевить солдат и все­ ленини по радио возложил на эту философию вину за паде­
лить в них уверенность! ние Франции. Пожалуй, он был прав.
Важную роль может сыграть религия, больше того, если * Абсолютно необходимо довести до сознания каждого сол­
использовать ее решительно, она может сделать все. Однако дата, зачем нужна дисциплина. .Гендерсон в «Науке о вой­
эта проблема носит национальный и интернациональный ха­ не» пишет: «Война — не просто слепая битва между тол­
рактер, и как таковая она почти неразрешима. Военные ка­ пами людей, лишенных руководства и взаимодействия. Это
пелланы и представители религиозных организаций, рабо­ конфликт между хорошо организованными массами, кото­
тающие в войсках, обязаны использовать каждую возмож­ рые разумно взаимодействуют, подчиняются единой воле,
ность, чтобы внушить солдатам уверенность в себе и в де­ имеют перед собой определенную цель».
ле, за которое они воюют. Церковные службы должны стать Иными словами,■ , главное назначение дисциплины —
средством воодушевления солдат на ратные подвиги. Пусть сплотить массу индивидуумов в организованный коллектив,
песнопения, чтение библии, проповеди служат душевному действующий как единое целое, направленный на достиже­
подъему, внушают уверенность. ние единой цели и скованный единой волей. История не­
«Ты — творец, наш Бог, а мы — твои рабы». Это из­ оспоримо доказывает, что как в мирное, так и в военное
речение следует постоянно напоминать. С божьей помощью время такая система оправдывает себя. • Она скорее приво­
английская империя добьется победы. Такая проповедь не дит к. достижению определенных целей, чем любая другая
может не восстановить уверенности. система.
В других сферах нетрудно найти подтверждение спра­
ведливости этого мнения. Футбольная команда, укомплек­
Глава пятая
тованная одиннадцатью блестящими игроками, которые дей­
НАЗНАЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ствуют, полагаясь каждый только на себя, не будет иметь
реальных шансов на успех против одиннадцати менее опыт­
•Ни один офицер, ни один сержант не оставит рядового ных футболистов, которые играют коллективно. При пере­
солдата в неведении относительно назначения винтовки, тягивании каната из двух равных сторон неизбежно выиг­
штыка, пулемета или гранаты. Каждого солдата тщательно рает та, которая действует согласованно. В гребле, в со­
обучают пользоваться противогазом, показывают, как укла­ стязаниях по парусному спорту, теннису, игре в крокет
дывать ранец. Однако считают почему-то само собой разу­ и т. д. победа зависит от согласованности действий. То же
меющимся, что каждый военнослужащий понимает, зачем и в бизнесе: успеха добивается та фирма, члены которой
нужна дисциплина. подчинены строгой дисциплине.
На деле же слишком немногие глубоко понимают на­ Обычно не только игнорируется значение дисциплины,
значение и важность дисциплины.: Почти полстолетия не­ но и, как правило, не учитывается опасность недисципли­
дисциплинированность сознательно проповедовалась как за­ нированности. Эту опасность солдаты должны понять сразу
кон жизни. Философы, ставившие во главу угла принцип же после вступления в ряды вооруженных сил. Они не бу­
«Поступай, как тебе нравится», нападали на все общепри­ дут противиться дисциплине, если осознают ее назначение
нятые нормы, законы и порядки: па женитьбу, семью, цер- / и важность. Недисциплинированность будет вызывать пре­
ковь, государство, империю и т. д. Даже в области музыки, зрение у солдат, когда они поймут, к какому беспорядку
литературы, театрального искусства отвергались ранее при­ она приводит. Если бы поварам разрешили готовить пищу,
нятые формы, возникали новые школы (если их можно на­ когда им заблагорассудится, войска получили бы полное
звать школами), которые не признавали, казалось, никаких представление о недисциплинированности.
определенных правил. Философию последних пятидесяти Различается дисциплина двух видов: дисциплина масс
лет можно назвать философией индивидуализма. Она де­ и дисциплина индивидуума,- Относительно дисциплины масс
Гендерсон говорит: «В плохо дисциплинированной армии
26
27

I
крайне низка мобильность. Вывести батальон в тысячу
тальон английской гвардейской дивизии удерживал важный
штыков на поле боя в назначенное время — задача нелег­
мост, являвшийся узловым пунктом обороны. От удержа­
кая... Секрет успеха на поле боя кроется в умении сосредо­
ния этого моста зависело многое. Наступил критический
точить превосходящие силы: моральные, материальные или
момент. Немцы бросали на батальон дивизию за дивизией
те и другие — на решающем направлении». Высокодисцпп-
и уничтожили его. В неглубоком окопе осталось каких-ни­
линированные войска в наступлении проявляют большую
будь тридцать человек. В нескольких метрах перед ними
энергию.
находился глубокий ров, который вел во фланг противника.
Гражданская война в Америке дала трагический пример
Эта горстка людей вела неравный бой с целыми полчищами
ужасающего беспорядка, который возникает в результате
немцев, рвавшихся к мосту. Вдруг английский Томми, еще
отсутствия у войск тщательной подготовки и жесткой дис­
почти мальчик, крикнул: «Гвардейцы, вперед!» Уцелевшие
циплины. В истории можно найти немного случаев, когда
гвардейцы бросились навстречу, казалось, неминуемой смер­
солдаты шли в бой с такими чистыми мотивами, с большим
ти. Пробежав метров пятнадцать, они спрыгнули в ров, ко­
рвением и большим бесстрашием. Но в течение продолжи­
торый вел к немецкому флангу, и с тыла открыли сильный
тельного времени противостоявшие армии состояли глав­
огонь по наступавшему противнику. Немцы заколебались
ным образом из не знавших военного дела энтузиастов, ко­
и остановились. Наконец, последовала команда отступить, и
торые совершали марш, когда им это нравилось, и расхо­
волна наступавших начала откатываться назад. Вскоре при­
дились по собственному усмотрению. Результаты были фан­
было подкрепление, и позиция у моста была спасена. Мо­
тастически причудливыми. Ни один командир не знал на­
лодой Томми был отмечен в приказах и награжден. Генерал,
верняка, сколько солдат будет у него на поле боя и когда
командир дивизии, спросил: «Кто приказал продвинуться в
они соберутся. А если они были налицо, он не знал, когда
тот ров?» Ему ответили, что это был восемнадцатилетний гор­
им вздумается прекратить бой. Каждый солдат был сам се­
нист. Пораженный генерал воскликнул: «Замечательный
бе командир и считался только со своими желаниями. Но
не было еще войны, которая знала бы столько актов лично­ парень! Как вы отважились дать такое приказание?» Сол­
дат ответил: «Это были гвардейцы, сэр, я знал, что они под­
го героизма и в то же время такого огромного количества
чинятся». Да, он знал, что может положиться на боевой
неоправданных жертв, столько попусту затраченных уси­
дух своего подразделения» ’.
лий.
Однако дисциплина массы — это еще не все. В совре­
• Строевая подготовка окажется более плодотворной и ме­
нее утомительной, если солдаты будут понимать ее истин­ менной войне недостаточно, чтобы тысяча человек действо­
ную цель. Эта цель заключается в том, чтобы: а) добиться вала как одно целое. В настоящее время, более чем когда
бы то ни было, каждый солдат должен быть воодушевлен,
согласованности действий и б) сделать повиновение при­
а не только проникнут духом безоговорочного повиновения.
вычным. Строевая подготовка часто подвергается критике
Он должен знать, что в грохоте современного боя исход
(особенно со стороны тех людей, которым следовало бы
атаки в значительной степени зависит от его инициативы.
знать побольше), ибо ее истинная цель остается непонят­
Такое обучение солдат прекрасно гармонировало бы с анг­
ной. Насмехаются над «древними церемониями», над «за­
лийским характером. Как раса свободных людей, мы рас­
нятиями на казарменном плацу», объявляя их «безнадеж­
полагаем очевидным психологическим превосходством над
но устаревшими» в век пикирующих бомбардировщиков и
немцами. Не по капризу немецкого тактика появилась и
танков. Однако эта бойкая критика обходит самую суть
развилась форма атаки сомкнутым строем, а в результате
строевых занятий. Солдат или полк никогда не будут пови­
суровой необходимости, перед которой он был поставлен
новаться и н с т и н к т и в н о , если повиновение не стало при­
вследствие психологического недостатка, внутренне прису­
вычкой. Длительным опытом неоспоримо доказано, что
щего немецкому характеру.
строевая подготовка — наиболее рациональный и даже
Лучшие черты психологического склада немецкого сол­
единственный метод воспитания в коллективе привычки к
дата — это инстинктивное послушание, чрезвычайное тру-
повиновению. «Рассмотрим один пример, который показы­
вает, что может сделать дисциплина в критической обста­
новке. В начале войны, во время отступления от Монса, ба- 1 Из лекции генерал-майора М. Б. Стюарта, прочитанной им в
военном училище Соединенных Штатов Уэст-Пойнт. — Прим. авт.
28 29
перь немецкие солдаты не похожи на своих отцов периода
долюбие и исключительное внимание к мелочам. Было бы •1914— 1918 годов. Эти парни — бойцы ближнего боя, и к
глупо недооценивать эти ценнейшие качества. Правда, они тому же отчаянные».
нейтрализуются его слабыми сторонами: у него рабский об­ Наивное представление австралийца, что шесть человек
раз мыслей, и он нуждается в хорошем руководстве. в состоянии драться против сорока немцев, заслуживает
Отдавая должное военной системе Германии, необхо­ специальных комментариев.
димо признать, что у немецких солдат были выдающиеся Убеждение англичанина — отнюдь не наглое, — что он
военные руководители. На протяжении более половины сто­ стоит по меньшей мере трех иностранцев, возникло еще в
летия немецкого офицера специально обучали командовать битве при Азенкуре, где он не признал себя в невыгодном
подчиненными на поле боя, и это обучение великолепно положении при значительном численном превосходстве про­
оправдывалось на практике. Реальная сила немецкой армии тивника. Даже в современных условиях исход боя зависит
кроется почти исключительно в ее руководстве. не столько от численности и вооружения войск, сколько от
Как солдат немец уступает солдатам других рас. По об­ воли солдат. Источник морального превосходства английско­
щему мнению, немецкие формирования в период граждан­ го солдата заключается в том, что он по своему психологиче­
ской войны в Америке сражались хуже ирландских. Этот ск ом у складу не способен представить себе собственное по­
факт приобретает особое значение, если принять во внима­ ражение.
ние, что ирландцам свойствен индивидуализм, тогда как »Дисциплина индивидуума в отличие от дисциплины
немцы больше других рас склонны к стадности. Ирланд­ группы людей получает наилучшее развитие в индивиду­
цев называли отличными солдатами, но по отношению к альном обучении. Нужно использовать каждую возмож­
немцам это лестное определение не применялось. Н а анг­ ность, чтобы дать солдату проявить инициативу. Глупый
лийских солдат, которые в боях нынешней войны встреча­ упрек: «Вы здесь не д л я того, чтобы думать», который так
лись один на один с немецкими солдатами, не произвели часто срывается с уст не слишком образованных сержантов,
впечатления боевые качества немцев. должен быть заменен другим: «Вы здесь д л я того, чтобы
Описывая немецкое наступление на Тобрук, один воен­ думать». И на казарменном плацу, и в классе каждого
ный корреспондент сообщал: солдата нужно заставить думать не только за себя, но и
«Австралиец, в прошлом торговец из Сиднея, рассказал за других солдат подразделения.
мне, как он и пять других солдат, входивших в патруль, Если солдату запретить думать, не возлагать на него
обратили в бегство сорок немцев, а одного из них захва­ ответственности, не разрешать действовать или передви­
тили в плен. гаться иначе как по команде, он очень скоро потеряет вся­
— Мы получили сообщение, — говорил он, — что за кую способность к проявлению инициативы., В современ­
проволочным заграждением находится около сорока нем­ ной войне, когда сражения приобретают гораздо больший
цев. Мы пошли вшестером, чтобы не слишком ослаблять размах и напряжение, чем когда бы то ни было прежде,
пост. совершенно неизбежна обстановка, в которой отдельным
Продвинувшись под прикрытием огня, который бойцы солдатам придется действовать самостоятельно, по своему
непрерывно вели через наши головы, группа со штыками усмотрению. Необходимо разработать такую систему оди­
наперевес ворвалась в расположение немцев. ночной подготовки солдата, чтобы она помогала ему во все­
Мы уничтожили пятерых из них, не дав немцам опом­ оружии встречать любую опасность.
ниться. Нередко можно услышать, что нынешний солдат, более
Нескольким немцам я нанес удары прикладом. Затем я образованный и развитой, чем его предшественник, не нуж­
схватил камень — и уцелевшие упали на колени. Один из дается в суровой дисциплине. Это крайне опасное заблужде­
них слезно умолял: «Не убивайте меня», а другой кричал: ние. Высокодисциплинированная армия, укомплектованная
«Сдаюсь, сдаюсь!» солдатами с низким уровнем развития, наголову разгромит
Теперь я считаю, что, когда дело доходит до рукопаш­ плохо дисциплинированную армию, укомплектованную вы­
ной, немцы не лучше итальянцев». пускниками университетов. Независимо от уровня образо­
Сержант шотландского полка, участвовавший в руко­ вания личного состава ни одна армия не может быть бое­
пашных схватках прошлой и нынешней войн, сказал: «Те­ 31
30
способной, пока повиновение солдат не станет привычным. ствует, что принуждение эффективно только до тех пор,
Опыт показывает, что на поле боя даже образование — пока существует возможность применения физической или
менее ценное качество, чем дисциплина. моральной дубинки. |
Утверждение* что привычка к инстинктивному повино­ Хороший командир никогда не удовлетворяется малым,
вению убивает инициативу и притупляет ум, просто не­ он всегда стремится достигнуть максимума, ибо только выс­
верно. Английские морские офицеры воспитываются с гри- шая ступень дисциплины создает почву для самоконтроля.
надцати с половиной лет и проходят всю службу в условиях Совершенно недостаточно, призвав в армию человека, пре­
железной дисциплины, однако в бою они проявляют изуми­ вратить его в хорошо сражающуюся машину. Имеются бо­
тельную инициативу п острый ум, наводящие страх на вра­ лее важные задачи, чем эта. Естественно, что хороший ко­
гов и вызывающие восхищение друзей. мандир считает службу в армии благородной профессией.
’ Дисциплина составляет основу морального состояния Свою настоятельную задачу он видит в том, чтобы поднять
войск., общий моральный уровень личного состава, развить его
лучшие качества, каждому дать возможность усвоить, что
Глава шестая необходимо воспитывать чувство собственного достоинства,
ПСИХОЛОГИЯ Д ИСЦИПЛИНЫ которое рождает все другие достоинства. Солдату дисцип­
лина необходима более, чем кому бы то ни было другому.
Однако существует большая разница между дисциплиной,
Вновь назначенный командир склонен рассматривать ди­ которая ограничивает и раздражает, и дисциплиной, кото­
сциплину как поддержание- порядка среди группы подчи­ рая существует как полезный побудительный мотив.
ненных ему людей. «Насколько строги его требования к дис­ Когда лет шестьдесят назад лорд Робертс был назначен
циплине?» — этот вопрос часто задают об офицерах и сер­ командующим войсками в Индии, его внимание привлекло
жантах. Что такое дисциплина? Как она насаждается? Ка­ одно тревожное явление. Еще младшим офицером он с ужа­
кие люди способны успешнее насаждать дисциплину? сом наблюдал публичные телесные наказания, которым под­
Если мы обратимся к хорошему английскому толковому вергались солдаты его батареи. Он давно пришел к выводу,
словарю, то увидим, что корень слова «дисциплина» (disci­ что постоянные наказания делают солдата черствым, без­
pline) — disciple, что значит «ученик, учащийся». Под дис­ различным к той роли, которую он играет в полку. Заняв
циплиной сейчас понимают систематическое обучение, уп­ пост командующего, лорд Робертс строго приказал всем,
ражнение, развитие и контроль умственных, моральных и имеющим отношение к дисциплинарной практике, перейти
физических способностей, а также систему обучения и кон­ от телесных наказаний к снисходительности.
троля, внедряющую подчинение узаконенной власти, само­ «Я требую, — писал он, — чтобы в первые два-три го­
контроль и соответствующее установленному порядку по­ да службы солдату делалась скидка на молодость и неопыт­
ведение. ность». Более того, он настаивал на том, чтобы поощрялись
1 Мы будем правы, если скажем, что тот, кто поддержи­ солдаты, фамилии которых не внесены в списки нарушите­
вает порядок среди группы людей, насаждает дисциплину. ле^ чтобы им предоставлялись отпуска и вообще большая
Однако мы будем правы только наполовину. Более актив­ свобода. Эти мудрые уступки вызвали переворот, и списки
ным воспитателем является тот, кто способен оказать та­ нарушителей исчезли.
кое влияние на коллектив, чтобы к а ж д ый его ч л е н Проявив здравый подход к решению вопроса о принуж­
п о д д е р ж и в а л порядок. дении, Робертс в течение четырех лет добился того, чего ве­
Принуждение большей частью вносит расстройство в ками не способны были сделать тысячи сторонников «же­
дисциплину, ибо ОНО является средством утвержденной в л а ­ сткой дисциплины» с помощью расстрелов, порок и тюрем.
сти i и присуще родителям, учителям, государству, церкви. История, кажется, не признала, что лорд Робертс был не
Все они считают простым и удобным требовать: «Делай так только выдающимся полководцем, но и пионером в области
и так, в противном случае...» (Утвержденная власть дейст­ социальной реформы. Полстолетия назад пьянство еще бы­
вует дубинкой, иногда физической, иногда моральной. Ме­ ло опаснейшим социальным злом, и все, что делали законо­
жду тем самый элементарный жизненный опыт свидетель­ датели, не имело сколько-нибудь существенного значения.
32 3 Н. Коупленд 33
Девяносто процентов всех преступлений в армии было пря­
мо или косвенно связано с пьянством. Робертс не был само­ это превратило школу в огромную область общественной
дуром, и он отлично понимал, что солдат не становится ху­ деятельности».
же, если он любит выпить кружку пива. Но генерал по­ Вывод Раймонта имеет такое важное значение, что его
ставил перед собой задачу покончить с пьянством. Его план стоит повторить. Прогулы были ликвидированы, преступ­
искоренения зла путем заполнения времени полезными за­ ность молодежи резко сократилась, жизнь детей стала в ты­
нятиями был простым и мудрым. Это он приказал органи­ сячу раз счастливее, потому что р а б с т в о б ыл о з а м е ­
зовать в каждом полку солдатские клубы, где солдаты н е н о д и с ц и п л и н о й. Спектакли, концерты, игры, ла­
могли почитать газеты, поиграть, перекусить, купить необхо­ геря — все это превратило школу в о г р о м н у ю о б л а с т ь
димые мелочи (сейчас солдаты принимают это как долж­ общественной де я т е л ь н о с т и .
ное). Здесь же было и пиво для тех, кто его любит, одна­ Преподаватели и ученики находятся теперь в контакте
ко, как и предполагал генерал, большую часть своего де­ не только в классе, но и в ряде других мест. Они связаны
нежного содержания солдаты начали тратить на другие общими интересами в играх, концертах и других обществен­
вещи, когда это стало для них доступным. Мы не преувели­ ных мероприятиях и потому зпают друг друга как людей,
чим, сказав, что своими реформами Робертс сэкономил мил­ а не только как преподавателей и учеников. Они являются
лионы фунтов стерлингов, ибо эти реформы способствова- > членами одного коллектива, верят друг другу и чувствуют
ли ликвидации преступлений и предотвращению заболева­ взаимную привязанность. Старая же система дисциплины,
ний. основанная на насилии, применяется только теми, кто не
Эти методы нашли применение не только в армии. Пять­ ) способен применить новые методы.
десят лет назад розга или палка были необходимой при- ^ ' I Когда члены коллектива проникнуты духом товарищест­
надлежностью каждой английской школы. В те дни ученик ва и чувствуют себя заодно с каждым из его членов, они из
за один урок получал от своего преподавателя, пожалуй, личных соображений не допустят нарушения установлен­
большую порку, чем в наше время он получает от отца за ного порядка, ибо ни один человек не совершит проступок
вторжение в кладовку. Каждый учитель тратил значитель­ против самого себя. Ни один человек не станет доставлять
ную часть урока на избиение учеников, причем не за дур­ неприятности своему руководителю, которого он знает, ува-
ные наклонности, а просто для того, чтобы, как тогда иск­ жает и мнением которого дорожит. Да и руководителю, да­
ренне верили, изгнать из детей дьявола и вселить в них до­ же отличающемуся грубостью, трудно бесчувственно и не­
бродетель в облике знаний. Нет необходимости говорить, что справедливо отнестись к человеку, которого он знает и за
прогулы воспринимались как должное. благополучие которого отвечает.
Сейчас палка почти исчезла, нет и прогулов. Только Сейчас уже ясно, что наиболее устойчивая дисциплина
твердолобые могут настаивать, что современные молодые определяется следующими условиями.
люди превращаются в скотов, раз телесные наказания ста­ 1) Руководитель знает каждого своего подчиненного.
ли редким явлением. В настоящее время преступления мо­ 2) Каждый подчиненный знает своего руководителя.
лодежи составляют ничтожную долю того, что было при 3) Руководитель неизменно солидаризируется с коллек­
жизни прошлого поколения. Никогда еще образование не тивом.
достигало такого высокого уровня. Тем престарелым членам 4) Вся группа сплочена в коллектив, воодушевленный
городского магистрата и другим самоуверенным людям, ко­ энтузиазмом руководителя.
торые со скорбью заявляют об упадке образования, не ме­ 5) Группа проникнута высоким духом товарищества.
шало бы сравнить свои экзаменационные работы с работами 6 ) Коллектив хорошо обучен, энергичен и инициативен...
современной молодежи, чтобы понять, какой колоссальный Если создать перечисленные условия — что при всех об­
прогресс достигнут в этой области. стоятельствах вполне достижимо, — то преступления исчез­
Почему исчезла палка из большинства школ? Ответ мож­ нут, обучение будет быстро прогрессировать, солдаты станут
но прочесть в книге доктора Раймонта «Современное обра­ боеспособными, гауптвахты окажутся ненужными. Можно
зование». Это случилось потому, что «рабство было замене­ ли сомневаться в этом? Лучшие школьные преподаватели
но дисциплиной. Спектакли, концерты, игры, лагеря — все при худших условиях, ибо их работа в группе длится только
шесть часов в день, пять дней в неделю при длительных ка­
34
3* 35
никулярных перерывах, совершили куда большее чудо в ет права ставить в смешное положение неловкого, неудач­
трущобах наших великих городов. Поколение назад дети, как ливого солдата и внушать ему ложное чувство неполноцен­
правило, скрывались в ближайший закоулок, увидев на ули­ ности только из-за того, что он менее сообразителен, чем
це своего учителя. Теперь обычнее другое — ребята ожида­ ДРУ ие.
ют своего учителя и сопровождают его в школу. Где наибо­ {Непонимание приказа не может быть оправданием его
лее здоровые отношения? невыполнения. В то же время совершенно бессмысленно
Что же эффективнее: рабство или дисциплина? ' ожидать от молодого солдата, чтобы он сам сразу во всем
разобрался, а если ему это не удалось, наказывать в пази-
Глава седьмая дание на будущее. Самый эффективный способ заставить
солдата выполнять приказы — это выработать у него при­
ПСИХОЛОГИЯ д и сц и п л и н ы вычку понимать то, что ему надлежит знать.» Пока у солда­
(Продолжение) та чистая карточка поведения, он сдвинет горы, лишь бы
сохранить ее чистой. Но как только туда будет внесена пер­
'Наилучший результат в насаждении дисциплины дают вая запись о простушке, хотя бы самом незначительном,
экспрессивные, а не репрессивные методы. Когда дисципли­ этот побудительный мотив исчезнет. Поэтому ни одному
ны добиваются одними репрессиями, солдаты становятся ле­ офицеру не следует без крайней необходимости принимать
нивыми и перестают должным образом реагировать на арест на себя тяжкую ответственность за пренебрежение таким
или другое наказание. Они теряют инициативу, перестают серьезным побудительным мотивом.
быть искренними. Преимущественное применение репрессий В своей замечательной книге «Десять заповедей управ­
вынуждает прибегать к постоянному надзору. Солдат при­ ления кораблем» капитан 1 ранга Рори О ’Конор пишет:
ходится принуждать, вместо того чтобы руководить ими.8Та­ «Достоинство и величие нашей службы требуют, чтобы каж-
кая система неэкономична, ибо ее надо подпирать широкой ' дому офицеру и матросу доверяли, а в случае нарушения им
и дорогостоящей организацией, которая к тому же нисколь­ тех или иных правил видели в этом результат незнания или
ко не содействует повышению боевого духа и боеспособности забывчивости, но не злого умысла. Если же офицер или
армии. К этой организации относятся военные тюрьмы, матрос снова допустит промах, то люди, несущие за него
гауптвахты, обслуживающий персонал тюрем, военная поли­ ответственность, могут спокойно действовать, имея в виду,
ция, дополнительный штат медицинских работников, допол­ что на их стороне весь флот, дисциплинарный устав и пар-
нительные караулы в полку, дополнительное вооружение ' ламент».
и т. д. I Эти благородные слова должны быть в сердце каждого
Чтобы достичь высокой боевой мощи, армия должна быть г офицера, призванного контролировать осуществление воен­
высокодисциплинированна. Дисциплина же подразделения и ного закона.
части складывается из дисциплины отдельных солдат.1 Дис­ , Мы совсем не имеем в виду, что дисциплина исключает
циплинированность солдат достигается не тем, что они на­ применение репрессий. В самом деле, если командир подо­
казываются за какие-то неправильные действия, а тем, что, . зревает, что его подразделение или часть может выйти из
оказывая на солдат влияние, их побуждают поступать пра­ повиновения, ему следует немедленно принять крутые меры,
вильно. Если солдату постоянно дают приказания, которые Не опасно, если он временно приобретет репутацию жесто­
он не в силах выполнить, то вскоре он перестанет выполнять кого человека. Зарекомецдовав себя как офицер, знающий
и нетрудные задания. Сначала солдата необходимо тщатель­ свое дело, он может отпустить вожжи. Если понадобится,
но обучить тому, что он должен делать, а потом уж отдавать он может снова натянуть их, но едва ли это придется делать.
ему приказание. Следует принимать во внимание, что одни Помните, что натянуть брошенные вожжи невозможно.
солдаты медленнее других усваивают то, чему их обучают. Поэтому ни одно нарушение дисциплины нельзя оставлять
Каждый новый прием нужно настойчиво отрабатывать по , непресеченным, ни один серьезный проступок не следует за­
отдельным элементам. Все детали, из которых складывается малчивать. Всякое своеволие нужно незамедлительно пре­
дисциплина, должны вновь и вновь тщательно изучаться.! секать — иначе подразделение выйдет из повиновения.
Если сборка пулемета поручена рекруту, инструктор не име­ Чтобы не допустить крупных нарушений дисциплины,
36 37
надо следить за мелкими недостатками, вовремя и решитель­ арест нарушителя, а затем отдать его под суд и расстрелять
но устраняя их. перед строем. Такое преступление нельзя простить, где бы
Этот важнейший урок дисциплинарной практики необхо­ оно ни было совершено — в своей ли стране, или на терри­
димо заучить. Многие офицеры склонны пренебрегать ме­ тории противника. Нет пощады солдату, который, постыдно
лочами, искренне надеясь, что солдаты поймут их дружеское- заснув на посту, ставит под угрозу жизнь своих товарищей.
отношение и не допустят нарушений в более серьезных во­ Самому молодому капралу было ясно, как д о л ж е н был
просах. Но это опаснейшее заблуждение. Если в подразде­ поступить Наполеон.
лении много серьезных нарушений дисциплины, можно с Но Наполеон — гениальный человек, а гений действует
уверенностью утверждать, что не пресекались незначитель­ так, как не придет в голову поступить обычному человеку.
ные проступки: например небрежность в одежде, отутствпе- Он поднял ружье спящего часового, вскинул его себе на пле­
пунктуальности и т. д. чо и занял оставленный утомленным солдатом пост. Прибыв
Золотое правило дисциплинарной практики — заботить­ со сменой, сержант увидел, что часовой все еще спит, а им­
ся о мелочах, и тогда не возникнет осложнений в крупных ператор стоит на его посту.
вопросах. Кто наберется смелости утверждать, что Наполеон до­
Что касается взысканий, то помпите: вы имеете дело с пустил ошибку, что он потворствовал такому нарушению
взрослыми людьми. Наказание — самый серьезный акт од­ долга? Этот проницательный психолог безусловно был прав,
ного человека, направленный против другого, и оно требу­ гГенерал сэр Джордж Макманн заметил по поводу этого ин­
ет чрезвычайного внимания.) цидента: «Никто лучше его не знал, какая усталость одоле­
Величайший реформатор X V III столетия Беккариа, за­ вает солдата, целый день находившегося в походе. Никто
ложивший основу всех современных уголовных кодексов,, лучше его не понимал, что история о «маленьком капрале»,
руководствовался следующими правилами, верными в на­ взявшем на плечо ружье, вместо того чтобы вызвать подраз­
стоящее время, как и в тот период, когда они были разрабо­ деление для расстрела, на следующий день молнией облетит
таны. весь бивак и походные колонны. После этого случая стало
1. Лучше предотвратить преступление доверием, чем; славиться не только великое обаяние императора, но и его
пресекать его жестоким наказанием. ' тонкое чутье пропагандиста».
2. Страны, в которых узаконены самые жестокие наказа­ Да и почему бы не поступить именно так? Личное право
ния, известны и самыми кровавыми, самыми бесчеловеч­ каждого командира — всеми способами добиваться от своих
ными преступлениями, ибо руку преступника и законодате­ войск наивыошей боеспособности и эффективности. В дан­
ля направляет одно и то же чувство — жестокость. ном случае Наполеон проявил большую мудрость, найдя, что
3. Всегда гораздо эффективнее немедленное наказание. лучший путь к достижению цели состоял не в том, чтобы
4. Преступления часто вызывает сам закон. следовать букве военного закона, а в том, чтобы игнориро­
5. Один из верных методов предотвращения преступле­ вать ее и оставить в живых человека, заслужившего рас­
ний — поощрение добродетели. стрел.
Следует подчеркнуть, что наказание нельзя превращать в> Даже лишенным воображения людям нетрудно предста­
простую формальность. Каждое нарушение должно рассмат­ вить себе, какое моральное воздействие оказал этот инци­
риваться по существу и с точки зрения интересов всего под­ дент на войска Наполеона. Если бы им был дан приказ не­
разделения. Надо постоянно иметь в виду следующий во­ медленно вступить в бой, они дрались бы с таким самозаб­
прос: как добиться наиболее высокого морального состояния вением, с таким жаром, что поразили бы даже своего прин­
подразделения? Иногда этого действительно можно достичь ципиального главнокомандующего. Разве солдат поколебал­
путем примерного наказания, ко гораздо чаще проявлением ся бы отдать жизнь, идя в бой с таким руководителем? Вы
безграничного великодушия. •скажете, глупо? Глупо ли, нет ли, но это действительность.
Хорошо известен случай, когда Наполеон во время про­ Во многих случаях великодушие решает успех дела, и ум­
верки караулов обнаружил, что один часовой заснул в снегу ный руководитель должен умело пользоваться им.
на своем посту у опушки леса. Согласно уставу Наполеон • С новобранцами следует дружески побеседовать по всем
должен был вызвать начальника караула, посадить под вопросам дисциплины в свете их прав и привилегий, предус-
39
мотренных уставом. Следует тщательно объяснить цель на­ ского населения страны приобретает ореол защитника сла­
казаний. Цель эта состоит в предотвращении проступков, а бых, и женщины инстинктивно тянутся к ней с лестью и
не в возмездии. Действуя в соответствии с военным законо­ благодарностью. Проблема осложняется тем, что эта жизне­
дательством, офицер должен спросить себя, следует ли нака­ деятельная часть населения изолируется в лагеря: мужья
зывать в данном случае, а если необходимо, то какое нака­ отрываются от жен, неженатая молодежь освобождается от
зание может быть наименьшим. ограничений родительской дисциплины и получаеу возмож­
Особенно серьезное предупреждение нужно сделать в от­ ность удовлетворять свое половое любопытство. Женщины
ношении массовых наказаний. >Например, если во время легкого поведения охотятся за ними в окрестностях каждого
еженедельной проверки обнаруживаются непорядки в ка­ лагеря. Особенно печально, что многие легкомысленные де­
ком-нибудь помещении казармы, нельзя вместо объективно­ вушки, едва достигнув пятнадцати — семнадцати лет, во­
го расследования причин огульно наказывать всех солдат влекаются в этот водоворот и доходят до состояния полной
сверхурочной работой и т. д.* Это может иметь чрезвычайно моральной деградации.
пагубные последствия. Психология группы людей сущест­ Эти проблемы необходимо рассматривать как неизбеж­
венно отличается от психологии индивидуумов, которые со­ ное следствие войны. Нам постоянно напоминают, что «чег
ставляют группу. Когда вся группа убеждена, что она нака­ ловек остается человеком». Многие образованные люди, ко­
зана незаслуженно, возникают весьма опасные психологиче­
торые, несомненно, не принадлежат к числу сластолюбцев,
ские последствия. Массовое наказание часто вызывает половую распущенность солдата в данных условиях счита­
серьезные преступления, ибо оно сплачивает солдат в целях ют не только неизбежным, но даже желательным явлением.
протеста.
Почему бы тогда не оставить в покое этот вопрос?
И во-первых, н во-вторых и в-десятых, — словом, всегда
надо думать о моральном состоянии солдат, которое укреп­ Но как бы мы ни пытались отмахнуться от него, он не
ляется прежде всего в атмосфере справедливости, доверия и оставляет нас в покое. При этом беспокоит не только неумо­
уважения. 5 лимый факт заболеваний, но и поразительная связь между
нравственностью и моральным состоянием войск. Холл, как
Глава восьмая беспристрастный исследователь, не преследующий никаких
ЖЕНЩИНЫ корыстных целей, утверждает: «Для достижения наиболь­
ших успехов в войне всем людям, какое бы положение они
Когда народ поднимается на войну за национальную не­ ни занимали, необходимо воздержание высшего порядка».
зависимость, он ясно видит перед собой определенную об­ Это суждение не столь экстравагантно, как может пока­
щую цель, о которой забывают в обычных условиях. Группо­ заться на первый взгляд. Никто не станет отрицать, что стро­
вой инстинкт значительно усиливается в результате того, что жайшее воздержание необходимо для достижения успехов в
всякого рода социальные преграды, разделяющие индиви­ спорте. Каждый честолюбивый спортсмен помнит, что невоз­
дуумов, ломаются. Высшие классы благосклонно относятся держание ведет к неудаче. Это не предрассудок. Снова и сно­
к низшим, чего не бывает в нормальных условиях. Пассажи­ ва на практике подтверждается, что спортсмен высшего
ры общественного транспорта, обычно молчаливые и скрыт­ класса теряет свою квалификацию только из-за несоблюде­
ные, вовлекают друг друга в оживленные разговоры. Муж­ ния этого правила, которое так важно для постоянного успе­
чины и женщины разных социальных слоев вступают в бра­ ха на ринге, поле, треке.
ки, которые в других условиях не получили бы одобрения. «Общеизвестно — и это доказано на опыте, — говорит
Барьер между полами если не разрушается, то во многих доктор Лоуренс Браун, — что половые злоупотребления при­
случаях нарушается. Ограничения, которые раньше способ­ водят мужчин и особенно женщин к многочисленным бо­
ствовали поддержанию дисциплины внутри определенного лезням нервной системы и вызывают другие хронические
коллектива, теперь отбрасываются. Все общество смыкает недуги. Растрата половой энергии вызывает нарушение дея­
свои ряды перед выступлением в поход. тельности системы эндокринных желез по той веской при­
Возникающие в результате этого проблемы усугубляются чине, что половые железы и мужчин и женщин тесно свя­
другими факторами. Наиболее жизнедеятельная часть муж­ заны с железами внутренней секреции, выполняющими сб-
40 41
которые непременно должны были определяться их харак­
ширный комплекс важных функций и контролирующими тером и умом. Разрабатывая свои планы, он всегда учиты­
многие стороны деятельности человеческого организма».
вал психологию военачальников противника. Например, в
Следовательно, Холл не преувеличивает, утверждая, что
сражении при Ватерлоо, когда Наполеон оказался перед вы­
н а и в ыс ши й успех в войне невозможен без воздержания.
бором, кого из союзников атаковать прежде всего, он принял
В самом деле, обыватель, который, пожимая плечами, на­
решение первый удар нанести по пруссакам, ибо превосход­
стаивает на том, что наши инстинкты даны для того, чтобы
но знал, что Блюхер был слишком пылким, чтобы уклонить­
пользоваться ими, и что необходимо предоставлять им пол­
ся от боя и присоединиться к более осторожному Веллинг­
ную свободу, едва ли в состоянии понять, что медицина не
тону.
может согласиться с таким мнением. «Если этот принцип Немцы усовершенствовали психологические приемы На-
хорош в отношении половых инстинктов, почему он должен
голеона и довели их до настоящего искусства. С дьявольской
быть иным в отношении других инстинктов? — справедливо
изобретательностью они использовали тот факт, что мораль­
спрашивает доктор Хэдфилд. — Допустим, при первом раз­
ный облик—самое главное при оценке любого индивидуума.
рыве снаряда солдат бросает позицию и бежит прочь. На
Перед вторжением в страну они отлично знали, кого можно
оуде он оправдывает свое поведение «естественным инстинк­
купить и за какую цену. Они мастерски играли на тех скры­
том». Выслушав такую аргументацию, бригадир1 поднимает­
тых страхах, которые таятся в глубине души каждого чело­
ся, жмет ему руку и говорит: «Я поздравляю вас, дорогой
века. Система Наполеона была усовершенствована, и досье
друг, ибо вы привели решительный довод против глупых об­
заводились на официальных лиц небольших городов, руко­
винений этого средневекового прокурора». Или, например,
водителей местных профсоюзов, известных граждан и вла­
мужчина, возмутившись тем, что его толкнули в толпе, бьет
дельцев собственности. Этот принцип должен получить даль­
совершенно невинного прохожего, давая волю своему ип-
нейшее развитие, ибо не только индивидуумов, но и целую
стинкту мести. Очевидцы этого поступка одобряют его за
группу людей характеризует прежде всего их моральный
смелое предоставление им воли своим чувствам, а один из
них замечает: «Инстинкты для того и даны, чтобы их удов­ облик.
В немецкой армии прошлого тоже считалось, что свобод­
летворять, а не подавлять». Еще один случай: вора, задер­
ные половые связи неизбежны для солдата. Поскольку этот
жанного ночью в банке, директор банка полностью реабили­
взгляд был официальным, предпринимались меры для ог­
тирует и одобряет его на том основании, что вор руковод­
раждения военнослужащих от венерических заболеваний
ствовался инстинктом любознательности и приобретения.
средствами научной профилактики. Позднее утвердилась
Вот мир, в котором мы должны были бы жить!»
другая официальная точка зрения: половая распущенность
Итак, этот вопрос имеет более общее значение. Половой
якобы не только неизбежна, но и желательна. Задолго до
инстинкт лежит в жорне как самых высших, так и наиболее
войны тайно поощрялись случайные связи между юношами
низменных проявлений человеческого характера.
и девушками из соседних трудовых лагерей. Согласно более
Нормальная половая жизнь вызывает глубокие альтруи­
позднему свидетельству из Польши, количество немецких
стические чувства. С нею связаны привилегии, но есть и оп­
солдат, размещаемых в доме, определялось числом прожи­
ределенные конкретные обязанности: обеспечение дома, за­
вавших в нем молодых женщин. Не лишен цинизма и тот
бота о жене и детях, привязанность к ним и т. д. При ненор­
факт, что все немецкие военнопленные, попадавшие в наши
мальной же половой жизни привилегии не уравновешива­
руки, имели презервативы, как будто они были их табель­
ются обязанностями. Сластолюбец, как правило, бывает
ным имуществом. Никто не сомневался, что если бы Герма­
эгоистичным, самовлюбленным, неустойчивым и бесприн­
ципным. нии удалось установить господство во всем мире, ее военно­
служащих всемерно побуждали бы к всевозможным формам
Во время своих боевых кампаний Наполеон неизменно
возил с собой досье на всех генералов противника, чтобы грабежа.
Подобные примеры говорят о тесной связи между нрав­
строить свою тактику, противопоставляя ее их замыслам,
ственностью и моральным состоянием войск. Не будет
сколько-нибудь необоснованным вывод, что жестокость, при­
1 Бригадир — первичное генеральское звание в английской ар­ сущая характеру немецкого военнослужащего, и полное иг­
мии. — Прим. ред.
43
42
норирование им всех законов нравственности — прямое зической чистоты. Одна фраза, сказанная как бы невзначай
следствие официального игнорирования принятых в немец­ инструктором по физической подготовке, несравненно цен­
кой армии норм половых отношений. Вряд ли можно иначе нее длинной лекции, прочитанной представителем королев­
объяснить совершавшиеся по личной инициативе хладно­ ского медицинского колледжа.
кровные убийства женщин и детей. Слезливые вопли немец­ В такого рода вопросах престиж человека, дающего со­
кого солдата о пощаде, когда он видит карающее правосудие вет, имеет первостепенное значение, а обращение отличного
на острие штыка своего противника, поразительно напоми­ спортсмена, пользующегося уважением, окажет гораздо
нает жалобное хныканье сластолюбца, застигнутого'с чужой большее влияние на здоровых молодых людей, чем лекция
женой. Кто наберется смелости утверждать, что моральный престарелого профессора медицины.
облик солдата не имеет значения? Несведущие люди считают, что женщины и девушки
В английской армии половая распущенность официально Вспомогательной территориальной службы 1 осложняют по­
рассматривается как серьезное зло, поэтому предпринима­ ловые проблемы солдата, но на самом деле они оказывают
ются решительные меры для борьбы с пей. Однако, подобно здоровое влияние. Вопреки критике, направленной против
многим проблемам, возникающим в вооруженных силах, эта офицеров этого корпуса, нет серьезных оснований сомне­
проблема касается всей нации, и только нация в состоянии ваться, что это достойные женщины, которые оказывают
решить ее. Это дело всего общества, а не отдельной его ча­ большое личное влияние, а в этом и заключается чрезвычай­
сти. но важное значение любой женской организации.
Нация в состоянии сделать очень многое. Можно шире, Признано, что женщины легче поддаются влиянию, чем
чем это делается, использовать радиопередачи для укрепле­ мужчины. Если их верность и не слишком продолжительна
ния нитей, связывающих солдата с домом. Надо вести на­ (нет реальных доказательств, что это не соответствует дей­
стойчивую кампанию по укреплению домашних и семейных ствительности), то они более активны и менее склонны ук­
отношений. Развлечения и другие мероприятия должны про­ лоняться от исполнения своих обязанностей. Офицеры пока­
буждать лучшие, а не худшие инстинкты солдат. зывают хороший личный пример, которому охотно следуют
Существенный вклад может внести и сама армия. Офи­ остальные, и общее положительное влияние этих женщин
церский состав полка должен позаботиться о том, чтобы ка­ ощутимо сказывается на всей армии.
зарменные помещения были привлекательнее публичного Невозможно было бы сохранить в строгой тайне жизнь
дома, а лагерь — города. У плохого офицера подчиненные личного состава Вспомогательной территориальной службы,
всегда будут стремиться в свободное от службы время вы­ к тому же женщины более ревниво оберегают свою репута­
рваться из расположения части. Но почти всем известно, что цию, чем мужчины. Нормальному мужчине тоже свойствен­
лучшая часть юношей и мужчин проводит время, как пра­ на гордость, и он не захочет, чтобы его увидели с женщиной,
вило, не в публичных домах, биллиардных, танцевальных за­ которая занимается проституцией. Гораздо больше мужчин,
лах и т. д., а в вечерней школе, гимнастическом зале, спор­ чем это может показаться, придерживается высоких идеалов
тивной площадке, на лужайке для игры в шары или на по отношению к женщине. Это особенно заметно в среде тру­
земельном участке. Для армии чрезвычайно выгодно поощ­ дящихся классов, где брат и сестра вместе растут, вместе
рять личный состав к высшим достижениям. Человек стре­ посещают школу и связаны узами любви и дружбы. В этих
мится жить, это его сильнейшее желание, и если в лагере условиях их половые интересы развиваются более нормаль­
скучно и неинтересно, половая жизнь военнослужащих бу­ но, чем половые интересы детей, изолированных в закрытых
дет нездоровой. пансионах.
Специальные «беседы о непристойностях» очень редко Кроме того, в семьях трудящихся классов гораздо силь­
бывают эффективными, так как на них скромные солдаты нее влияние матери, ибо она ближе к детям и более настой­
чувствуют себя запятнанными, а безнравственные восприни­ чива. Жизнь людей трудящихся классов сопровождается
мают их как развлечение. В любом случае психологически подъемами и падениями, которых богатые и обеспеченные
неверно подходить к проблеме с ее негативной стороны.
Подход должен быть позитивным. Вместо нападок на зло 1 Или женский вспомогательный корпус американской армии.—
половой распущенности необходимо показывать выгоду фи­ Прим. авт.

44
классы могут никогда не знать, а трудности сплачивают
семью. Хорошо известно, что в период прошедшей войны хирур­
гия, а также психиатрия достигли огромного прогресса. Одна­
В результате представитель трудящейся молодежи часто ко многие важнейшие психологические проблемы еще ожи­
показывает но менее высокий пример моральной чистоты, дают своего решения. Давно признано, что человек в состоя­
чем отшельник. Он знает, какой позор сопровождает неза­
нии направить свою половую энергию по каналам, которые,
коннорожденного. Он понимает, какой стыд и отчаяние овла­
будучи созидательными, не являются производящими. Имен­
девают девушкой, которая попадает в беду. Глубокое личное
но это и происходит, когда, скажем, плотник сколачивает
уважение к своим сестрам настраивает его па уважение ко клетку для кроликов, художник пишет картину, а радиолю­
всем женщинам. Как правило, он предъявляет высокие тре­ битель конструирует свой собственный приемник. Этот про­
бования к моральным устоям женщины, на которой собира­
цесс носит название с у б л и м а ц и и . Отвлечение половой
ется жениться. Трудящиеся классы придают большое зна­ энергии здесь происходит бессознательно. Но есть и другой
чение физическох! чистоте, которой пренебрегают обеспечен­ процесс, сознательный, который еще ждет научного иссле­
ные классы. Поскольку групповой инстинкт в среде трудя­ дования. Это процесс п р е в р а щ е н и я . При этом процессе
щихся классов крепче, чем срцди других, они серьезнее от­
половая энергия направляется из генеративных каналов в
носятся к последствиям, вызываемым неразборчивостью. регенеративные. Напомним слова доктора Лоуренса Брауна:
Совершенно очевидно, что Вспомогательная территори­ «Использование жизненно важной половой энергии в регене­
альная служба имеет свои моральные проблемы, ибо ни од­ ративных целях вызывает удивительные перемены в физи­
на человеческая организация не может быть безупречной. ческом состоянии организма. Эти изменения становятся оче­
Однако благодаря умному руководству нарушения нравст­ видными в самое короткое время. Улучшение физического
венности здесь очень редки. Если бы вся проблема мораль­ состояния организма способствует поднятию умственной дея­
ного облика солдата была передана в ведение специального тельности, что в свою очередь ведет к невиданной духовной
департамента военной психологии, появилась бы реальная
уравновешенности».
возможность использовать влияние представителей Вспомо­ Равновесие. Тело, ум, душа в гармоническом равновесии.
гательной территориальной службы. И тогда воздержание Это ли не наивысший идеал человека!
стало бы идеалом армии.
Каждый мужчина стремится к тому, чтобы женщина со­
ставила о нем выгодное мнение, а поскольку сами женщины Глава девятая
имеют здоровое представление о моральных ценностях, этот БОЕВОЙ ДУХ
инстинкт можно использовать, если подходить к вопросу с
научных и деловых позиций.
Появление нового оружия неизбежно ведет к изменениям
У каждого здорового молодого человека наступает время, в тактике. Еще в недалеком прошлом исход сражения ре­
когда он нуждается в женском обществе. В этом нет ничего шался в рукопашной схватке. Человек сходился с челове­
предосудительного. Женские организации по всей стране ком, нанося и отражая удары. В действие вступали могучие
проводят отличную работу среди солдат, организуя их отдых психические силы. Менее чем в метре от своего противника
и развлечения во внеслужебное время. По этого еще недо­ вражеский солдат с шипеньем произносил проклятья на
статочно. Солдату хочется поговорить с женщинами, кото­ непонятном языке. Он выглядел чужим и страшным, глаза
рые сочувственно выслушали бы его рассказы о трудностях его выражали ужас или злобу, а весь его вид свидетельство­
солдатской жизни. Женщины, участвующие в этой работе, вал о бессмысленной жажде убийства. В таких условиях
должны понять, что наименее важная часть их доброволь­ единственный выход — собрать всю энергию и мужество и
ного труда состоит в раздаче чая и сдобных булочек. Муж­
сбить противника с ног.
чины нуждаются пе только в отдыхе, но и в облагораяливаю- Автоматическая винтовка, пулемет, взрывчатые вещест­
щем влиянии женского общества. Женщины, способные по­ ва расширили возможности уничтожения, и армии вынуж­
нять это, испытывают глубокое удовлетворение, сознавая, дены были окапываться для защиты от новых средств ист­
что именно их влияние удержало многих солдат на правиль­ ребления. В результате психические силы, которые прежде
ном пути.
играли столь видную роль, начали утрачивать свое значение
46 47
по мере увеличения разрушительной силы оружия. Теперь Боевой дух — это реакция человека на страх. Перед ли­
оказалось сложнее поддерживать ненависть к противнику, цом неизбежной беды один бежит прочь, другой сопротив­
ибо он стал почти невидим. Скорее‘оружие сейчас противо­ ляется с яростью дикого зверя, третий противопоставляет
стоит оружию, чем человек человеку. И солдаты почти пе­ ей хладнокровную осмотрительность.
рестали испытывать к противнику чувство личной вражды. Кто осмелится утверждать, что боевой дух третьего ни­
В рождество 1914 года в ничейной зоне были случаи на­ же, чем второго? Боевой дух находит свое выражение в раз­
стоящего братания между английскими и немецкими войска­ личных формах, зависящих от национального склада, об­
ми. Происходил обмен чаем и табаком, сопровождаемый стоятельств и т. д. У кельтов он обычно выражается в зло­
криками «ура!» на английском и немецком языках. Коман­ сти, у англосаксов — в упрямстве. Англосакс не способен
дующий английскими войсками генерал сэр Джон Френч не­ долго ненавидеть, но когда им овладевает непреклонная ре­
медленно принял меры, чтобы предотвратить в будущем по­ шимость, перед ним не может устоять ни один противник.
добные явления, и провел длительную кампанию бесполез­ В опасной обстановке он способен проявить неистовую
ной критики. ярость, которую нельзя преодолеть.
Показательно, что не известно ни одного случая брата­ Большой недостаток англосакса состоит в том, что он не
ния между французскими и немецкими войсками. Сама умеет абстрагироваться. Ему свойственно чувство юмора, но
мысль об этом в период 1914— 1918 годов показалась бы не остроумия. Он не может по-настоящему оценить филосо­
французам чудовищной. Настроения двух союзных армий фию, поскольку она имеет дело с неосязаемыми категория­
оставались резко противоположными с первого до послед­ ми, которые ему непонятны. Он попимает только то, что ви­
него дня войны. Для француза война была личным, а не дит и ощущает. Ребенок, сбитый автобусом в его деревне,
посторонним делом. Он сражался на своей земле; его жена значит для него гораздо больше', чем смерть полумиллиона
и дети были вынуждены покинуть свой очаг или находились женщин в Центральном Китае. Но это отнюдь не признак
рядом с полем боя; его города, деревни, церкви превраща­ его бессердечности. Когда нищета приходит в его дом, он
лись в руины. Если английские солдаты почти дружески ощущает ее столь же остро, как и всякий другой человек,
называли своего немецкого противника «Джерри», то для и чтобы избавиться от нее, он готов принести себя в жертву.
француза он был ненавистным «бошем». Однако ему недостает воображения. Такова специфическая
черта, переданная ему по наследству.
В самом деле, англосакс обычно психологически не под­ Характерная особенность англичанина состоит в том, что
готовлен к войне по той простой причине, что он не спосо­ единственная форма борьбы, которую он понимает, заклю­
бен к кому бы то ни было питать длительную и глубокую чается в испытапии силы и выносливости в открытом бою.
ненависть. Кельты же и романские народы личную нена­ Он непригоден для такого вида боевых действий, когда тре­
висть передают своему потомству. Англосаксу чувство не­ буется зарыться в землю и вести огонь по невидимому да­
нависти непонятно и ставит его в тупик. Пусть его дом лекому противнику. Он предпочитает встречаться с против­
уничтожен при бомбардировке, его жена и дети убиты, все ником в рукопашной схватке, когда бой становится для него
самое дорогое для него уничтожено, но его ближайший со­ личным делом. Апглосакс — уверенный в себе солдат с вы­
сед будет требовать гуманного обращения с врагом. Будучи
сокой личной инициативой.
сам жертвой, он не способен пылать жаждой мести. Эта по­ Немец, напротив, с давних пор главную ставку делает на
разительная особенность часто приводила критиков к выво­ огонь, и только на огонь. К штыку он относится как к ору­
ду, что англичанин не обладает боевым духом в общепри­ жию обороны, а не наступления. Штык, направленный на
нятом значении этого термина: он упрям и бесстрашен, но немца, повергает его в ужас и деморализует.
уступает в огне и натиске.
Рост могущества Германии в X IX столетии был достиг­
Но тогда встает вопрос: что же такое боевой дух? Ибо нут гораздо больше, чем это может показаться, благодаря
если англичанин не обладает им, то как удается ему под­ преимущественному развитию огнестрельного оружия. Это
держивать высокую репутацию отличного солдата? Народ, полностью соответствовало психологии армии, которая ни­
лишенный боевого духа, не может выигрывать войны в те­ когда не проявляла энтузиазма в наступлении, если боевой
чение столетий. порядок не был линейным. Немцы исключали индивидуаль-
48 4 Н . Коупленд 49
школе, а это значит — лететь за самолетом противника, не
ный бой в форме рукопашной схватки, ибо в этом бою их
обращая внимания на его огонь, а когда до него останется
превосходили очень многие.
метров триста, поймать его в маленький красный кружок,
По иронии судьбы оружие, находящееся сейчас на во­
который видишь на переднем стекле фонаря. В этот момент,
оружении немецкой армии, требует тактических приемов,
как учили меня в школе, необходимо нажать на гашетку.
которые не соответствуют психологии немцев. Движение ма­
Тогда придут в действие все восемь пулеметов и немец бу­
ятника изменилось в сторону приемов ведения боя, сходных
со старым рукопашным боем. Небольшие группы солдат в дет сбит. Я всегда следовал инструкции. Н а расстоянии
бронированных машинах, называемых танками, штурмуют трехсот метров я брал противника ка прицел, нажимал на
поле боя, чтобы войти в непосредственное соприкосновение гашетку и сбивал самолет. Вы видите, это совсем нетрудно».
с противником. С точки зрения немцев, этот метод хорош Этого молодого офицера обучали инструкторы, знающие
только в том случае, если создается ощутимое материаль­ свое дело. Все искусство ведения воздушного боя было све­
ное превосходство. Но если наступает равенство сил, то не­ дено к простейшей формуле: « С б л и з и т ь с я с п р о т и в ­
привычный для немцев метод ведения боя вызывает у них н и к о м, т щ а т е л ь н о п р и ц е л и т ь с я и з а д а т ь е му
страх. Немцы никогда не славились высокими моральными т р е п к у » . Хорошее моральное состояние было результатом
качествами. тщательного обучения. Летчик был совершенно уверен, что
В Норвегии, Франции и на Крите английский солдат дал дело будет обстоять именно так, как говорили инструкторы.
новое доказательство тому, что в ближнем бою он значи­ Трудно? Нет, это совсем нетрудно.
тельно превосходит немецкого солдата. Более того, он обес­ В дополнение к таким материальным условиям, как вы­
куражил своих критиков, сражаясь с такой яростью, кото­ учка, вооружение и снаряжение, играющим большую роль
рая в прошлом овладевала им очень редко. Появлепие но­ в создании превосходящего боевого духа армии, сущестцуют
вых методов ведения войны вызвало изменепие тактики и определенные психологические факторы, которые имеют
вновь отдало врага во власть английского солдата. еще большее значение.
Такова обстановка, которой наилучшим образом соответ­ К ним можно отнести следующие:
ствует психология английского солдата. Опаснейшая ошибка 1 ) индивидуум должен верить в себя;
заключалась в том, что этому огромному моральному пре­ 2 ) армия должна верить в свои силы;
восходству придавали ничтожное значение, считая, что анг­ 3) армия должна верить в своего командира;
лийский солдат способен противостоять своему противнику 4) армия должна верить в свою страну;
только при равных материальных условиях. Во Франции под 5) армия должна верить в дело своей страны.
массированными бомбовыми ударами пикирующих бомбар­ Во всех случаях, как это нетрудно заметить, необходи­
дировщиков английский солдат часто шел на танки с вин­ мы вера, доверие, убежденность. Проанализируем перечис­
товкой и штыком, и только пулеметный огонь прижимал его ленные нами пункты.
к земле. Никто, кому известны его выдающиеся боевые до­ 1. И н д и в и д у у м д о л ж е н в е р и т ь в с е б я . Солдат
стоинства, не может сомневаться в конечном исходе войны. должен быть не только обучен и вооружен не хуже своего
Если английский солдат соответствующим образом вооружен противника — он должен испытывать моральное превос­
и имеет опытное руководство, он ведет бой с исключитель­ ходство над ним. Он должен в большей степени обладать
ной энергией и решительностью. уверенностью в своих силах, чувством собственного досто­
Англичанин очень скромен в оценке своих боевых ка­ инства, самоконтролем и личной дисциплиной. Необходи­
честв. Это превосходно проиллюстрировал Андрэ Моруа, ко­ мость этих качеств признана уставами. Эти качества он ус­
торый приводит свой разговор с одним из офицеров наших ваивает в результате умелой пропаганды высоких нравст­
военно-воздушных сил. венных идеалов.
«Трудно ли уничтожить немецкий бомбардировщик? —
спросил я как-то парня лет девятнадцати, который уже имел В этом заключается метод старого мудрого солдата лор­
на своем счету несколько сбитых немецких самолетов. да Бадепа-Пауэлла. Он чудесно преобразил души миллио­
— Трудно? — переспросил он. — Нет, нетрудно. Нужно нов парней. Но чтобы этот метод дал хорошие результаты,
только точно выполнять инструкции, полученные в летной необходимо вдохновенное руководство. Каждый солдат дол­
4* 51
50
жен проникнуться твердой верой в то, что его личный
4. А р м и я д о л ж н а в е р и т ь в с в о ю с т р а н у . Ког­
вклад чрезвычайно важен для успеха общего дела.
да солдат переносит множество лишений и за несколько
2. А р м и я д о л ж н а в е р и т ь в с в о и силы. Еще не­
шиллингов в день подвергает опасности свою жизнь, он
достаточно понято влияние пацифистской пропаганды, ко­
имеет право ждать, чтобы и все другие вносили свой вклад
торая в течение двадцати лет непрерывно внушала англи­
в общее дело. Его дело в такой же степени является делом
чанину, что солдат немногим лучше наемного убийцы и что
остальных граждан. Однако солдату приходится читать и
война в любой форме — чудовищное зло для англичанина.
слышать о праздности, роскоши, беспутном образе жизни.
Это учение чрезвычайно ценно для врагов Англии, и
Это вредно отражается на его моральном состоянии. Когда
они не замедлили воспользоваться им. Призыв, повторяю­
ему приходится сталкиваться с такими фактами, он не­
щийся во всех уголках страны, может вызвать массовый
вольно задает себе вопрос: «Стоит ли воевать за этих лю­
интерес к пацифистским книгам, которые еще можно най­
дей?» — и отвечает: «Нет».
ти в наших публичных библиотеках. Хотя под напором са­
5. А р м и я д о л ж н а в е р и т ь в де ло с в о е й с т р а -
мой истории пацифизм был решительно отвергнут, ранее
н ы. Моральное состояние солдата будет поддерживаться
нанесенный им вред еще не изжит.
на высоком уровне лишь в том случае, если он ясно пони­
Долг всех, кто отвечает за моральное состояние солда­
мает, что воюет за дело всей страны и в случае пораже­
та, — знакомить его с историей замечательного боевого
ния пострадает вместе с ней.
коллектива, к которому он принадлежит: с наиболее выда­
Современная война — это конфликт между добром и
ющимися актами самопожертвования, с безупречной пре­
злом, и английский солдат должен считать себя инстру­
данностью стране и империи, с подвигами, заслужившими
ментом божьей справедливости. С врагом он может разго­
бессмертную славу. Эти примеры привлекают внимание лю­
варивать только так, как на рассвете говорит палач с осуж­
дей несравненно больше, чем вся глупая и пустая болтов­
денным на казнь преступником.
ня о том, каким прекрасным был бы мир, если бы англи­
чанин позволил всем остальным бить себя.
3. А р м и я д о л ж н а в е р и т ь в с в о е г о к о м а н д и ­ Главадесятая
р а. Гендерсон придерживается того мнения, что «исход
сражения решается в сердцах людей и главным образом в ИДЕАЛЫ
сердце командира».
Нет конца жертвам, которые приносят войска, если ими При умелом руководстве коллектив представляет собой
командует человек, которому они верят и которого уважа­ нечто большее, чем сумма его членов, и, наоборот, при
ют. Когда лорд Робертс прибыл в Южную Африку, чтобы неумелом руководстве — нечто меньшее.
принять командование войсками, потерпевшими ряд не­ В книге «Коллективный ум» Макдоугалл говорит: «Хо­
удач от находчивого и решительного противника, солдаты рошо известно, что когда люди думают, чувствуют и дей­
радостно приветствовали его возгласами: «Бобз 1 и удача ствуют совместно, процесс мышления и поведение отдель­
неразлучны!»
ного человека из определенного коллектива во многом от­
Вскоре изменилась и обстановка. Армия, проигрывавшая личаются от процесса его мышления и поведения, если он
сражение за сражением, стала одерживать одну победу за сталкивается с такой же обстановкой один, самостоятельно.
другой. Под влиянием волшебного руководства Робертса Следовательно, мы можем знать каждого в отдельности че­
моральное состояние английских войск настолько окрепло,
ловека какого-либо коллектива настолько близко, что бу­
что они преодолели трудности, которые при других усло­ дем в состоянии с уверенностью предсказать его действия в
виях оказались бы непреодолимыми. Глубокая привязанность определенных обстоятельствах и тем не менее не сможем
Робертса к своим солдатам вызвала ответную привязанность предсказать поведение всего коллектива в целом, зная
солдат. Все, что он требовал, выполнялось войсками бес­ только его отдельных членов».
прекословно. Каждый коллектив обладает определенными резко вы­
раженными положительными и отрицательными свойства­
1 Бобз — уменьшительное от Робертс. — Прим. ред.
ми, неотделимыми от его психологии. Возьмем сначала от­
53
рицательные свойства. Наиболее серьезное из них — низ­
мужество коллектива может быть несравненно ниже му­
кая степень умственных способностей, обычно проявляемая
жества его отдельных, самых заурядных членов.
коллективом. Здравомыслящие люди, образующие какой-
Что касается положительных свойств организованного
либо комитет или совет, часто приходят к решениям, до
коллектива, то они не менее поразительны. Бывают случаи,
абсурда непрактичным или чудовищно несправедливым.
когда коллектив, движимый общей целью, выполняет зада­
Если беспристрастный наблюдатель, ничего не знающий
чу с несгибаемой решимостью и невероятной храбростью,
0 групповой психологии, подумает, что все члены этого ко­
не доступной ни одному из его членов в отдельности. То,
митета — умственно отсталые люди, его можно простить.
что может быть названо импульсом хорошо дисциплиниро­
Причина таких необычных решений кроется в том, что в
ванного коллектива, бесконечно выше импульса отдельных
коллективе наименее развитые умы снижают до своего уров­
его членов.
ня умственные способности всего коллектива.
Эти положительные и отрицательные свойства коллек­
Далее, человек, поступающий на службу в армию, обыч­
тива говорят о необходимости умелого руководства им.
но приносит с собой высокие идеалы в отношении половой
Правда, ум коллектива ниже ума его членов. Но руково­
нравственности, религии, умеренности, честности и т. д.
дитель не основывается на уме коллектива в целом, зато
В некоторых случаях эти идеалы вскоре выбрасываются за
иногда он советуется с одним или двумя из своих подчи­
борт, и человек не делает никаких усилий, чтобы выпол­
ненных. Все решения являются его собственными решени­
нить то, что он прежде считал своим нравственным долгом.
ями, хотя справедливо предположить, что они подсказаны
Он начинает сквернословить, как самый развращенный
наиболее развитым и умным военнослужащим данного под­
солдат своего подразделения. Он не видит вреда в половой
разделения.
безнравственности, с готовностью прибегает ко лжи, чтобы
Одна из важнейших целей руководства — развитие и
спасти себя от лишнего наряда или наказания, а оставшись
использование коллективного разума так, чтобы коллектив
один на складе, ведет себя, как настоящий вор. Более того,
мог работать с максимальной эффективностью. В армии
в каждом случае он защищает свое поведение со страстно­
коллективный разум обычно развивается через соперниче­
стью, которая привела бы в ужас его штатских друзей.
ство отдельных подразделений в играх, боевой подготовке
Обычно в этих метаморфозах обвиняют армию. Но ар­
и т. д. Значение этого соперничества в том, что оно связы­
мия здесь виновата не больше, чем она виновата в том,
вает солдат подразделения, развивает в них чувство общей
что человек заражается гриппом во время эпидемии. Сол­
цели. Коллектив, в котором развито это чувство, всегда бу­
дат становится жертвой воздействия коллектива, а коллек­
дет более эффективным, чем тот, в котором оно не развито.
тив существует не только в армии. Хорошо известно, что
Ценные результаты такого соперничества можно про­
в мирное время нравы одного воинского гарнизона отлича­
иллюстрировать на примере, взятом наугад из английской
ются от нравов другого. Известно также и то, что в граж­
военной истории. Во время восстания в Индии перед сэром
данской, как говорят солдаты, жизни нравы одной фабрики
Колином Кэмпбеллом встала задача вернуть расположен­
не похожи на нравы другой. На одной считается нормаль­
ную на полпути между Дели и Аллахабадом деревню, в ко­
ным воровать инструменты или говорить неправду о сво­
торой сосредоточилось более пяти тысяч повстанцев. Ир­
ей выработке. На других, где рядом с мужчинами работа­
ландский полк испытывал некоторую зависть к шот­
ют женщины, часто ведутся разговоры, которые могут
ландскому, так как последний пользовался особой симпа­
смутить даже кадрового солдата, всю жизнь до некоторой
тией сэра Колина и, следовательно, получал опасные, но
степени изолированного от женского общества. В любом
почетные задания. Перед началом наступления на дерев­
коллективе наиболее развращенные индивидуумы стремят­
ню, когда противник поливал войска сильным огнем, ир­
ся снизить общую нравственность до уровня своей.
ландцы, решив быть на высоте положения, не дожидаясь
Отрицательным свойством коллектива является также
приказа, устремились вперед и очистили деревню от про­
подверженность панике. В каждой армии дезертирство с
тивника. Сэр Колин был взбешен. Оп примчался в полк и
фронта карается смертной казнью, так как общепризнано,
начал строго отчитывать ирландцев. Но все было напрас­
что одип трус способен обратить в паническое бегство це­
но. Каждое его замечание тонуло в крике: «Ура главноко­
лую армию своих товарищей. В определенной обстановке
мандующему, ребята!» — и это продолжалось до тех пор,.
54
55
пока злость Колина не растаяла. И он в отличном настрое­ мощное оружие армии — ее идеалы, но этот вид оружия*
нии, смеясь, покинул ирландцев. как и все другие, должен быть выкован нацией.
Дисциплина, возможно, оставляла желать лучшего, но Какая цель сплачивает народы Британской империи в
боевой дух, вызванный соперничеством, был выше всяких настоящем конфликте со странами оси? Ответ простой —
похвал. Если же подразделение (часть) обладает и дисцип­ разгром этих стран. Но каждый мыслящий человек пони­
линой, и высоким боевым духом, эффект становится неот­ мает, что такая цель сама по себе слишком прозаична.
разимым. Именно такого эффекта и должен добиваться Каждый немец страстно верит, что он сражается за свое
военачальник. ; существование и за существование всех, кто ему близок и
дорог. Много лет ему твердили, что враги собираются ок­
Моральный дух подразделения и части можно поднять
ружить и задушить его страну, покончить с ней раз и на­
до высокого уровня только тогда, когда солдаты вдохнов­
всегда, поэтому немец борется за свою жизнь с безумием
ляются высокими и бескорыстными идеалами. Если же они и яростью утопающего.
лишены идеалов, их моральный дух будет ниже, чем мо­
Но за безумием и яростью утопающего скрывается без­
ральный дух отдельных индивидуумов, а в результате бу­
граничное отчаяние. Наибольшими трудностями стран оси
дет страдать вся армия.
являются, несомненно, трудности моральные. При победах
Оливер Кромвель лучше других военачальников пони­ отчаяние не обнаруживается: утопающему кажется, что его
мал, что солдаты, вдохновляемые бескорыстными идеала­ все ближе и ближе прибивает к берегу. Но как только кон­
ми, сражаются с большим энтузиазмом, чем те, у которых чается победоносное движение, неизбежно следует упадок
нет таких идеалов. В битве при Эджхилле он понял, что морального духа. Законы психологии так же точны, как
победа достигается быстрым и решительным наступлением |любые другие.
и что наступление является лучшей формой обороны. Эта Высокие боевые качества имперских войск должны быть
битва вызвала у него мысли о магическом качестве, назы­ подкреплены способной вдохновить их общей целью. Суще­
ваемом боевым духом войск. Но как воспитать этот боевой ствующая цель слишком прозаична и психологически не
ДУХ? может быть сравнима с целью немецкой армии. С этой точ­
Однажды Кромвель сказал Хемпдену: «Большинство ки зрения англичанин находится в невыгодном положении,
твоих кавалеристов — старые разложившиеся служаки, за­ так как он психологически не способен представить себе
всегдатаи кабаков, а их кавалеристы — настоящие джентль­ свое поражение. Немец, наоборот, представляет себе свое
мены, достойные молодые люди. Ты думаешь, дух этих за­ поражение, так как у него свежо в памяти недавнее прош­
худалых солдатишек может противостоять духу джентль­ лое, которое было настолько тяжелым, что до сих пор по­
менов, благородных, храбрых, решительных? Ты должен догревает в нем стремление к реваншу.
найти людей столь же вдохновенных, как те джентльмены. Столкнувшись с необходимостью найти для своей ар­
Иначе тебя всегда будут бить». мии общую цель, которая бы заставила солдат стоять на­
Битва при Эджхилле убедила Кромвеля, что прежде смерть, Оливер Кромвель пришел к убеяедению, что наи­
всего следует ввести новую систему рекрутского набора и более вдохновляющей общей целью армии может быть со­
набирать «таких солдат, которые боятся бога и хоть немно­ знание того, что она является божественным инструмен­
го сознают то, что они делают». том и призвана творить суд божий. Ибо какая человеческая
В наше время, время массовых народных армий, вряд сила может противостоять божественной? Любая армия,
ли возможно, чтобы войска были одержимы пламенным вдохновляемая такой целью, должна неизбежно победить.
боевым духом, если этот дух не разделяется всей нацией. Оливер Кромвель предвосхитил Наполеона I, который
Ушли в прошлое дни, когда было возможно отделить мо­ осторожно заявил: «Духовная сила относится к физической,
ральный дух армии от морального духа нации. Если мо­ как три к одному». Но если бы Наполеон никогда не ска­
ральное состояние нации подорвано, падает и уровень бое­ зал этого, у нас была бы магическая формула Кромвеля:
вого духа армии. И наоборот, даже в X X веке, с его даль­ б о ж е с т в е н н а я сила о т н о с и т с я к ф и з и ч е с к о й,
нобойным оружием массового поражения, армия может сра­ к а к б е с к о н е ч н о с т ь к о д н о му . Жизнь подтвердила
жаться с таким пылом, что ее невозможно победить. Самое эту формулу.

56 57
Ч а с т ь II ников. Именно эти командиры отражают способности сво­
психология и р у к о в о д с т в о его главнокомандующего, а для этого они должны владеть
искусством руководства. Более того, ни одна хорошо орга­
низованная армия не может обойтись без инициативы под-
( чиненных командиров — их инициатива является решаю-
Армия оленей, руководимая [ щим фактором в современной войне.
львом, сильнее армии львов, ру­ Однажды сержант-ветеран армии великого Наполеона
ководимой оленем. ! сказал молодому солдату: «Парень, сюда прибыл импера-
Солдатский катехизис, 1644 год [ тор». Молодой солдат спросил: «Откуда ты знаешь? Я был
< в штабе генерала и ничего не видел и не слышал». Сер-
' жант ответил: «Я знаю, что он должен быть здесь. Разве
Глава одиннадцатая | ты не видишь, что весь мир пришел в движение? Посмотри,
I как мчатся по дороге курьеры. Все движется. Наши враги и
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ без очков увидят, что император с нами. Скоро они убедят­
ся в этом». Сержант-ветеран оказался прав — он знал им­
Руководство — это искусство обращения с людьми, точ­ ператора. Наполеон был человеком действия, и эта черта
нее говоря, это искусство так влиять на людей с помощью императора отражалась на его подчиненных.
убеждения и личного примера, чтобы они неуклонно дей­ Хороший руководитель доля!ен быть в полном согласии
ствовали в определенном направлении. Руководство никог­ , с группой людей, которой он руководит. Он должен жить
да не нужно смешивать с принуждением. Под этим словом ! с нею одной жизнью и все же быть впереди нее. Чтобы
подразумевается искусство заставлять людей с помощью жить с нею, он должен обладать характером и индивиду­
запугивания или силы действовать в определенном направ­ альностью, а чтобы быть впереди нее, он должен обладать-
лении. Человеку, который надеется до конца использовать этими чертами в исключительной степени.
силы своих подчиненных, «вселив в них страх божий», не « Х а р а к т е р » и « и н д и в и д у а л ь н о с т ь » часто счита­
следует развязывать руки. Не его дело руководить людьми. ют синонимами, но это не синонимы.
Очень важно, чтобы подчиненные верили не только в сво­ Известный американский психиатр доктор Генри Линк
его руководителя, но и в себя, так как вера в себя имеет установил различие между этими понятиями, определив,
большое значение для морального состояния войск. По- что человек, обладающий характером, должен иметь сле-
настоящему велик тот руководитель, который личным при­ I дующие достоинства: трудолюбие, сознательность, чест­
мером вселяет в подчиненных такую веру в себя, что они ность, верность своему слову и постоянство в своих при­
готовы быстро, тщательно и с радостью выполнять любые вычках. В то же время он может быть скучным, необщи-
обязанности, возложенные на них или взятые ими на себя
О
тельным, мрачным, совершенно лишенным того, что мы
по собственной инициативе. называем ярко выраженной индивидуальностью. «Индивиду­
Жизнь армии богаче примерами, иллюстрирующими зна­ альность, — говорит доктор Линк, — это степепь превра­
чение руководства, чем жизнь любого другого коллектива. щения человеком своих способностей и энергии в привыч-
Главнокомандующий может быть человеком выдающихся Г, ки и действия, с помощью которых оп влияет на других
умственных способностей, он может детально разработать ^людей».
отличный план кампании, но его осуществление в день сра­ Это определение настолько важно, что его стоит повто­
жения определяется только боевым духом войск. Еще не рить.
было изобретено такого оружия, не было составлено тако­ И н д и в и д у а л ь н о с т ь — э то с т е п е н ь п р е в р а ­
го плана обороны, которые смогли бы сломить боевой дух щения человеком своих способностей и э н е р ­
армии, имеющей хорошее руководство. В наше время, вре­ г и и в п р и в ы ч к и и де йс твия, с п о м о щ ь ю к о т о ­
мя массовых армий и длительной борьбы, моральное со­ р ы х о н в л и я е т на д р у г и х людей.
стояние войск зависит не от генералов,, а от капралов, сер­ При прочих равных условиях человек средних умствен­
жантов, младших офицеров, капитанов, майоров и полков­ ных способностей, умеющий играть на пианино или управ-
58 59
лять автомашиной, в потенции обладает большей индиви­
дуальностью, чем человек, не умеющий делать ни того, н и
другого. «Индивидуальность — это следствие мастерства как
I ляет по отношению к другим величаишую несправедливость.
! Именно индивидуалисты бывают виновниками всех челове­
ческих неудач» — таково заключение покойного доктора
в работе, так и в игре, которое дает человеку силу при­ I Альфреда Адлера, который внимательно изучал причины
влекательности и влияния на других». Если человек на­ человеческих неудач и умственной нищеты. Человек, обла­
учился хотя бы удерживать бутылку на кончике носа, и то дающий индивидуальностью, интересуется своими товари­
он уже увеличил свою индивидуальность. щами, и чем больше этот интерес, тем больше надежд на
«Выдающаяся индивидуальность, — говорит доктор то, что он станет опытным и умелым руководителем.
Линк, — требует не только разнообразного мастерства, но История убеждает, что великими руководителями не
относительного превосходства в нескольких областях и не­ рождаются, а становятся. Руководство — это не исключи-
оспоримого превосходства в одной. Основное превосходство I тельное право одного класса. Нельсон, Наполеон, Кромвель,
должно быть в профессии, а относительные — в спорте, из­ I Веллингтон, Роберт Ли, Стоунуолл Джексон — был ли кто-
любленном занятии, общих познаниях». I ыибудь из них в р о ж д е н н ы м руководителем?
Другими словами, руководитель, во-первых, должен хо­ В Они были великими руководителями, потому что в со-
рошо знать свое дело, во-вторых, быть специалистом в ка­ вершенстве знали свое дело. Они имели хорошее професси­
кой-либо отрасли и, в-третьих, обладать достаточно гибким ональное образование и обладали уверенностью, которая
умом и обширными знаниями, чтобы интересно рассказы­ I вырастает из умения. Свое высокое профессиональное ис-
вать о том, что непосредственно не относится к его работе. кусство и разносторонние познания они соединяли с глубо­
Иногда мы называем человека неполноценным. Если вы ким личным вниманием к своим подчиненным. Они пони­
не владеете психологической терминологией, вы обычно по­ мали, что людьми можно руководить только тогда, когда
нимаете это так, что данному человеку не хватает индиви­ они желают быть руководимыми, и эти полководцы не ж а­
дуальности, потому что он не сумел развить в себе при­ лели сил, чтобы вызвать у своих солдат это желание.
вычки, содействующие успеху. Человек пользуется успе­
хом не потому, что обладает индивидуальностью, а наобо­
рот, он обладает индивидуальностью потому, что пользует­ Глава двенадцатая
ся успехом. ХАРАКТЕР И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Человек, обладающий характером без индивидуальности,
будет думать только о себе. Выражаясь словами известного Индивидуальность приходит к человеку как вознаграж-
циника, он «эгоист, у которого нет своего Я». Он может I денпе за успех. Индивидуальность может быть не связана
быть трудолюбивым, честным, воздержанным, религиозным, I с характером — в действительности очень часто бывает
но очень скучным, эгоистичным, не пользующимся любовью именно так. Однако справедливее было бы сказать, что ха-
окружающих. Этот довольно распространенный тип людей | рактер руководителя является фундаментом его индивиду-
вызывает постоянные затруднения у христианской церкви | альности. Индивидуальность, основанная не на характере,
и злорадство у ее критиков. | никогда не сможет вести людей, а тем более вдохновлять
Именно индивидуальность дает человеку возможность
думать о других людях. Если человек не моягет смотреть
I и х -

Человек, у которого сто процентов характера и только


на вещи с точки зрения других, он никогда не станет уме­ ' пятьдесят процентов ума, более одарен, чем тот, у которо-
лым руководителем. Руководство — это образ жизни. Чело­ I го сто процентов ума и пятьдесят процентов характера.
век, стремящийся быть руководителем, должен изменить Неправильно давать оценку способностям человека по уров­
свои взгляды и привычки. Его внимание должно быть со­ ню его умственного развития. Больший ум — это отнюдь
средоточено не на самом себе, а на других. Эгоистичность не гарантия успеха. Как сказал по этому поводу один пси-
должна уступить место самоотверженности. Некоторые по­ I холог, «в обыденной жизни практическая сметка в десять
ложения будут несколько раз повторены в этой книге, и од­ раз ценнее абстрактного ума. Абстрактный мыслитель зна­
но из них: р у к о в о д с т в о — э то о б р а з ж и з н и . ет, что делать, зато сметливый человек знает, как сделать».
«Человек, которого не трогают беды товарищей, прояв- Очень часто, например, человек высоких умственных
60 61
ми глазами последуют за ним. Быть способным еще недо­
способностей не в состоянии руководить людьми, ибо ему" статочно — индивидуальность руководителя должна все­
не хватает простого здравого смысла. Нередко он даже сам лять веру в его способности.
нуждается в руководстве. И наоборот, человек меньших ум­
Часто спрашивают: можно ли развить индивидуаль­
ственных способностей может обладать качествами руково­
ность? Если индивидуальность — вознаграждение за успех,
дителя и достигать успеха там, где первый терпит неудачу.
для ее развития нет границ. Успеха в той или иной форме
Характер — это способность смотреть фактам в лицо.
можно достигать ежедневно. Например, человек мог бы до­
Он немыслим без самодисциплины. Человек, который не
стичь успеха в игре на скрипке и тем самым развить свою
умеет держать себя в руках, не сможет руководить други­
индивидуальность. Но если у него нет музыкального даро­
ми. «Я не могу» — эти слова должны быть вычеркнуты из
вания, то он принесет больше пользы и себе и другим, если
лексикона каждого, кто стремится стать преуспевающим
будет колоть дрова. Благоразумнее и экономнее сначала вы­
руководителем. «Я не могу запоминать лица», «мне трудно
явить дарования, а затем развивать их. Если у человека
подниматься по утрам с постели», «я знаю, что курю слиш­
есть способность к языкам, ему, конечно, следует изучать
ком много, не могу курить меньше» — человеку, который
языки. Но сначала он должен спросить себя: Как я смогу
позволяет себе подобного рода «не могу», лучше оставить
использовать новые знания? Как мне сделать их частью
всякую мысль о руководстве.
своей жизни? Человек не имеет права терять время на пу­
Стэнли Расселл пишет: «Однажды, более ста лет назад,
стяки, если он еще не знает всего того, что должен знать
на улицах Портсмута появился однорукий, одноглазый мо­
о деле, которое приносит ему средства к существованию.
ряк. Он страдал повышенной нервной возбудимостью и не
Преуспевающий руководитель — это человек, который
мог ступить на палубу корабля, не почувствовав тошноты.
умеет первым видеть главное в жизни. Но никто не может
Будь имя этого человека не Гораций Нельсон, он, вероят­
стать великим или даже просто хорошим руководителем
но, давно уже был бы в доме страдающих неизлечимыми
только с помощью знаний. Необходимо обладать смелостью,
болезнями. Но телом этого человека руководил его дух»..
уверенностью в себе, хладнокровием в минуту опасности.
Воспитать в себе такой дух может каждый, кто не пожа­
Образование не дает этих качеств, но их можно воспитать.
леет труда для этого благородного дела.
Определенную ценность для развития способностей чело­
Высокие умственные способности и ярко выраженная
века к руководству имеют спортивные игры, являющиеся
индивидуальность не нужны руководителю, если из-за его
одновременно и средством отдыха. Нельзя укрепить тело не
характера даже лучшие подчиненные питают к нему ин­
закаляя воли. Воспитывая в человеке хладнокровие, сме­
стинктивное отвращение. Если он невоздержан и ленив,,
лость, уверенность, спортивные игры в то же время на
лжив и вспыльчив, неискренен и несправедлив, хотя бы па
практике учат, что совместные усилия команды несравнен­
отношению к одному из своих подчиненных, влияние его
но эффективнее изолированных усилий индивидуумов. Кро­
индивидуальности и его умственных способностей будет-
ме того, если человек обучается езде на лошади, игре в
ничтожным. Руководитель, не обладающий постоянством
крикет, футбол, гольф или бридж, ловле рыбы или стрельбе,
характера, иногда может приобрести определенную попу­
влияние его индивидуальности определенно увеличивается,
лярность среди подонков общества, к низменным инстинк­
так как он приобретает возможность оказывать влияние на
там которых он апеллирует, но он никогда не завоюет до­
больший круг людей, чем прежде. Новые знания увеличи­
верия и уважения большинства тех скромных и надежных
вают круг его способностей. Так как физический и умствен­
людей, от которых в конце концов зависит быстрое и уме­
ный отдых необходим в напряженных условиях современ­
лое исполнение его приказов. ной жизни, то лучшей формой отдыха будет увлечение ка­
Руководитель должен быть впереди своих подчиненных. ким-нибудь видом спорта.
Он не сможет руководить, отстав от них или находясь на
одном с ними уровне. Он может кричать и размахивать ру­ В книге «Полководческое искусство, его болезни и их
лечение» генерал-майор Дж. Ф . Фуллер яростно и спра­
ками, но крики и жесты редко производят впечатление. Ру­
ведливо нападает на тех «воспитанников крикета», которые
ководитель должен быть признан теми людьми, которыми
проповедуют «удобную теорию о том, что развлечение —
ему предстоит руководить, как самый способный человек
лучший путь к тому, чтобы стать солдатом». Разумеется,
коллектива. Только тогда подчиненные охотно, с закрыты­
62 63
отличный спортсмен вовсе не обязательно обладает каче­ брались по лестницам на крутую обрывистую скалу. Гора
ствами, необходимыми руководителю. Можно быть спорт­ не устояла перед верой.
сменом мирового класса и в то же время глупым челове­ .Руководитель должен верить и повторять себе: я до­
ком. Но такие случаи — исключение. Обычно спортивные б ь ю с ь у с п е х а . Только тот может стать миллионером,
и умственные способности совмещаются. кто, чтобы добыть шесть пенсов, не поленится приложить
Следует подчеркнуть, однако, следующих три обстоя­ больше труда, чем обычный человек, чтобы добыть фунт
тельства: 1 ) многие великие руководители не имели склон­ стерлингов. Спросите любого преуспевающего человека, в
ности к спорту; 2 ) ни в коем случае спорт нельзя ставить чем он видит секрет успеха, и он ответит вам: «Если вы
выше работы и служебного долга; 3) человека, не имеюще­ начали дело, не останавливайтесь на полдороге. Упорно
го склонности к спорту, — у которого, как говорится, две продолжайте работать, пока не достигнете намеченной це­
левые руки или две левые ноги, — никогда не следует при­ ли. Закончив, начните что-нибудь другое. Никогда не ми­
нуждать к нему. Неудачи в игре будут отрицательно ска­ ритесь с поражением».
зываться на его индивидуальности. Выдающимся руководителем становится человек, кото­
Говоря о значении религии для руководства, можно про­ рый больше трудится для того, чтобы руководить одним
стить циника, если он спросит, целесообразно ли анализи­ индивидуумом, чем обычный человек для того, чтобы руко­
ровать качества руководителя на уровне брошюр для вос­ водить целой армией. Если человек не умеет хорошо руко­
кресных школ. Однако не нужно избегать правды из-за бо­ водить одним человеком, он никогда не сможет руководить
язни нанести кому-либо обиду. Нельзя отрицать, что рели­ коллективом.
гия может сыграть большую роль в подготовке руководи­
теля. Число набожных людей среди старших офицеров всех Глава тринадцатая
трех видов вооруженных сил очень внушительно. По этому
вопросу лучше всего предоставить слово офицеру. В книге АВТОРИТЕТ
«Разговор о руководстве», знакомой каждому кадровому
офпцеру-артиллеристу, Василиск пишет: Качества руководителя частично врожденные, частично
«Хотя дух, подогреваемый огнем религии, как будто пе приобретенные. Нельзя отрицать, что одни люди лучше
имеет существенного значения в подготовке выдающихся других умеют добиваться повиновения. Каждый великий
руководителей, почти все наши видные руководители были руководитель, как каждый гений, обладает магическим ка­
чрезвычайно набожными людьми. Если это совпадение, то чеством, не поддающимся ни определению, ни анализу. В
слишком уж поразительное. От Черного принца, Генриха V какой степени это качество является врожденным и в ка­
и Кромвеля, Мальборо и Нельсона, Джона Никольсона, кой приобретенным, трудно сказать; наиболее вероятно, что
Аутрэма, Лоуренса и Хэйвлока до лордов Уолсли и Роберт­ оно не только врожденное и не только приобретенное. Оно
са, сэра Эвелина Вуда и Китченера — мы видим ту же не является также привилегией какого-нибудь одного клас­
картину. Наши американские братья то же самое говорят о са. Законы биологии и психологии одинаковы для всех.
своих великих национальных руководителях. Джордж Ва­ В книге «Моральное состояние войск и его враги» Хо­
шингтон, Стоунуолл Джексон и Роберт Ли были религиоз­ кинг указывает, что «взаимосвязь между начальником и
ны. Солдаты уважают офицеров, которые, не подчеркивая подчиненным не исчерпывается взаимоотношениями между
своей религиозности, в то же время не пытаются скрыть ее двумя индивидуумами. Здесь всегда присутствует третья,
или отказаться от нее. При прочих равных условиях рели­ невидимая сторона: власть государства и армии». Теорети­
гиозный офицер является лучшим руководителем». чески это верно, но на практике не имеет большого значе­
Богобоязненный руководитель привносит в свою работу ния. Каждый, кто имеет опыт командования в вооружен­
нечто такое, чем не обладают другие. Он привносит веру, ных силах, хорошо знает, что индвидуальность имеет боль­
и уже одно это имеет неоценимое значение, ибо вера тво­ шую силу, чем свод военных законов. Между властью воен­
рит чудеса. Военная наука утверждала, что Вульфу не за­ ного офицера и гражданского чиновника очень большая
хватить Квебека. Вера предсказывала иное, и она оказа­ разница. Деревенский полицейский приказывает доктору
лась права. В полной тишине, глубокой ночью войска взо- не ездить слишком быстро. Доктор подчиняется. За поли-
64 5 Н . Коупленд 0 П|
цейским стоит власть третьей стороны — государства, про­ организации его важную роль играет система воинских зва­
стым инструментом которого он является. В другом случае ний. Все делается для того, чтобы руководитель каждой
доктор в качестве официального лица органов здравоохра­ ступени имел по возможности больший авторитет: нашивки,
нения приказывает деревенскому полицейскому проследить знаки различия, отдание чести, отдельные клубы-столовые,
за канализацией. Теперь повинуется полицейский. Отдавая петлицы, медные каски и т. д. Но хотя тут можно сделать
приказание, доктор является инструментом той же неви­ еще многое, вся эта организация будет иметь ничтожную
димой власти, которая поддерживала полицейского. В каж­ ценность, если руководители будут лишены тех качеств,
дом случае настоящая власть принадлежала этой третьей которые только и делают их руководителями.
стороне, так как она одна имеет полномочия приказывать Руководитель должен завоевать свой авторитет в допол­
и добиваться повиновения. нение к тому авторитету, которым он пользуется благодаря
Когда вновь назначенный капрал впервые подает коман­ своему званию и должности. Более того, его авторитет дол­
ду «Становись!», он опирается на целую иерархию началь­ жен соответствовать определенным требованиям. В глазах
ников, включающую старшину, командира роты, команди­ одних авторитетом пользуется человек, умеющий управлять
ра полка, главнокомандующего, высший военный совет и обе тремя марками автомобилей, в глазах других — тот, кото­
палаты парламента. Но для капрала мало утешения от со­ рый может пить даже тогда, когда все его собутыльники
знания того, что за ним выстроился этот внушительный ряд уже под столом. Человек может пользоваться славой отлич­
начальников. Все равно голос его звучит слабо, а колени ного наездника или превосходного спортсмена. Но это все
дрожат. Он такой же инструмент государства, как полицей­ не тот авторитет, который внушает веру в человека как ру­
ский и доктор. Но, кроме того, он одновременно и руково­ ководителя. Руководителю необходим скорее моральный, чем
дитель своего подразделения. Он сознает, что основную роль физический или интеллектуальный авторитет. Подчинен­
играет его индивидуальность, так как даже манера отдачи ные хотят, чтобы руководитель обладал сильным характе­
приказания определяет то, как это приказание будет встре­ ром, помогающим ему в любых условиях принимать пра­
чено. вильные решения. Они должны чувствовать, что на него
И это еще не все. Он должен подумать, как будут дей­ всегда можно положиться.
ствовать его подчиненные, оказавшись за пределами дося­ Это, конечно, не значит, что физический или интеллек­
гаемости его команды. Именно в этом и заключается реша­ туальный авторитет не важен. На самом деле авторитет,
ющее испытание руководителя. Его положение начальни­ как физический, так и интеллектуальный, имеет большое
ка — не случайное или временное событие, а надолго уста­ значение. Руководитель не должен забывать даже о своей
новленные взаимоотношения между ним и группой солдат. внешности. Если он мал ростом, пусть его поддерживает
Когда его приказы выполняются незнакомыми солдатами, сознание того, что многие выдающиеся полководцы, в том
не принадлежащими к его подразделению, тогда это дейст­ числе Наполеон и Робертс, были небольшого роста и все
вительно армия, обладающая высокой дисциплиной. Но в же умели подчинять себе других. Следует только старатель­
своем подразделении его положение начальника основы­ но восполнять все физические недостатки приобретаемыми
вается только на его индивидуальности. Его назначают не достоинствами. Каждый руководитель долясен стремиться
для того, чтобы он силой насаждал повиновение, а для того, быть не только мастером своего дела, но и человеком раз­
чтобы он убедил солдат в необходимости повиноваться. носторонних познаний и широкого кругозора. Его долг —
В армии командование невозможно отделить от руковод­ всегда быть жизнерадостным и подтянутым. Если по ха­
ства. Каждого офицера или сержанта, который сделает по­ рактеру он робок и застенчив, ему следует заставлять себя
пытку опереться только на авторитет армии, нужно немед­ всесторонне заботиться о благополучии своих подчиненных.
ленно одернуть и сказать ему: надейся только на себя. Нет Если же он излишне самоуверен, то разумно воспитывать
божественного права для руководителей. Если они назнача­ в себе такое ценное качество, как скромность.
ются, а не выбираются, то во всяком случае они должны Многие полагают, что самые хорошие руководители обыч­
получить общее признание и поддержку. Иначе они никог­ но выходят из самоуверенных людей. Это опасное заблуж­
да не будут подлинными р у к о в о д и т е л я м и . дение. Конечно, самоуверенный человек может многое сде­
В каждой армии признается важность руководства, а в лать, пока он всему уделяет непосредственное внимание.
66 5* 67
На умея управлять людьми, он редко может вдохновить их. Повторим ранее сказанное: руководство — это искусство
Он не в состоянии внушить своим подчиненным желание так влиять на людей с помощью убеждения и личного при­
оказать ему те важные услуги, которые они охотно, часто мера, чтобы они неуклонно действовали в определенном на­
даже по собственной инициативе, оказывают любимому ко­ правлении. А убедить людей можно только с помощью речи.
мандиру. Хороший руководитель добивается выполнения Человек, никогда не тренировавший свою речь, обычно
подчиненными задачи с максимальным энтузиазмом и наи­ считает ораторское искусство даром, которым обладают не­
меньшей затратой сил, а самоуверенный, наоборот, — с ми­ многие избранные. Это заблуждение. Простой человек так
нимальным энтузиазмом и максимальной затратой сил. Са­ же легко может стать искусным оратором, как и квалифи­
моуверенный командир перефразирует известный афоризм цированным шофером. Учиться разговаривать с товарища­
Наполеона следующим образом: «Физическая сила относит­ ми — один из самых верных путей для всех, кто желает
ся к духовной, как три к одному», а это никуда не годный развивать свою индивидуальность. В речи нет ничего маги­
расчет. ческого, кроме ее эффекта. Способность говорить убеди­
Руководитель обязан быть частью своего коллектива и тельно военачальнику необходима не меньше, чем любому
жить с ним одной жизнью. Он должен быть знающим, иск­ другому руководителю.
ренним и скрупулезно справедливым, отважным, терпели­ Постоянная практика и применение немногих простых
вым и великодушным. Его долг — понимать как точку зре­ правил увеличивают действенность речи. Изучать эти пра­
ния своих подчиненных, так и точку зрения своих началь­ вила лучше всего на примерах. Об этом методе мы и по­
ников. Когда ко всем этим качествам добавится боевой говорим в следующей главе.
опыт, военачальник получит право скромно, но уверенно за­
явить: «Я тоже человек, облеченный властью и имеющий Глава четырнадцатая
в подчинении солдат. Я говорю одному: «Иди» — и он
идет, говорю другому: «Подойди» — и он подходит». ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ И РЕЧЬ
Человек, не обладающий ораторскими способностями,
никогда не станет выдающимся руководителем, так как Беспокойно теребя пальцами свое снаряжение, лейте­
главным образом с помощью речи человек выражает свою нант Хейверсэк уставил мутный взор куда-то вдаль, поверх
индивидуальность. «Среди многих форм психологического голов солдат выстроившегося перед ним взвода, и начал:
воздействия ни одно не кажется таким важным, как ора­ «Э... я хочу... кх.... Я хочу... э... на минуточку... э... занять
торское искусство — уменье объяснить, чего вы хотите, ваше внимание. (Бросает свой планшет и снова берет его.)
уменье вселить вашу энергию в ваших слушателей и вы­ У... наш взвод, с е дь мо й взвод... э... брошен командиром
звать у них энтузиазм». Чьи это слова? Известного госу­ батальона на выполнение довольно трудной задачи. (Начи­
дарственного деятеля? Преподавателя словесности? Кино­ нает вертеть в руках компас.) Гм... таким образом... э... про­
режиссера из Голливуда? Нет, это сказал генерал сэр клятый немец установил... э... два, как это называется... ну,
Джордж Макмапн, служивший в Индии. Он не только вид­ в общем, сторожевых поста... там, на склоне холма. (Выти­
ный историк и заслуженный писатель — лучшую часть сво­ рает нос.) Гм... нам нужно... э... во всяком случае, нужно
ей жизни Макманн провел, командуя кадровыми солдата­ постараться захватить один из них... а... э... в о с ь мо й
ми — индийцами и европейцами. Он знает о чем говорит. в з в о д будет, как бы это сказать... расправляться с другим.
Руководить дано человеку, который умеет говорить. По­ (Чешет левый глаз.) Поэтому постарайтесь, значит, взять
литический деятель поднимается до уровня министра не себя в руки. (Чешет правый глаз.) Стойте спокойно, Джонс,
потому, что он силен и молчалив, а потому, что речь его вы в строю. Запишите, сержант: «Джонс шевелится в
вселяет уверенность и возбуждает энтузиазм. Лидер тред- строю». Итак, мы все должны, некоторым образом, сделать
юниона поднимается выше своих товарищей по работе не все, что в наших силах... если вы поняли, что я имел в ви­
потому, что он более искусный слесарь или плотник, а по­ ду. Мне кажется, я сказал все».
тому, что он знает, как с помощью речи выражать свою ин­ В ста шагах от этого взвода стоял подтянутый, уверен­
дивидуальность. Люди любой профессии инстинктивно идут ный в себе лейтенант Тандерболт. Он смотрел прямо в гла­
за человеком, который умеет говорить связно и убедительно. за своим солдатам. «Солдаты, — начал он, — командир
68 69
вой дух. Он создал у них впечатление, что захват постов мо­
батальона избрал нас для выполнения веселой работы. Там, жет не удаться, и таким образом внушил им самые худ­
на склоне холма, противник установил два сторожевых по­ шие опасения. Разве при таких обстоятельствах с е дь мо й
ста. Если сразу не выбить его оттуда, он причинит нам
в з в о д мог успешно выполнить задание?
много неприятностей. Мы берем на себя один из постов! Тандерболт сумел воодушевить солдат. Он держался
Се дь мо й в з в о д позаботится о другом. Вы знаете, как прямо и смотрел солдатам в глаза, он не отвлекал их вни­
это делать, ведь мы много раз тренировались. Капрал мания, теребя свое снаряжение. Его речь, живая и краткая,
Снифкинс со своим отделением забросает солдат противни­ свидетельствовала о том, что он ясно представляет свою за­
ка гранатами. Рядовой Малвани со своей группой задаст им дачу. Он посвятил своих солдат в план действий, и задание
работу своим пулеметом. Остальные отрежут отход. Ни стало не только его, но и их делом. Оно должно было за­
один человек не должен ускользнуть. Итак, зададим им вершиться успехом, так как «все было решено», прежде
трепку и вышибем из них дух. Готовы, ребята? Ну и пре­ чем в о с ь мо й в з в о д начал действовать. Как же они мог­
красно! Молодцы, блэнкширцы! Пошли».
ли не выполнить задания?
Один из этих взводов успешно справился с задачей, а Из этого следуют определенные выводы.
другой не выполнил ее. Какой взвод достиг успеха? Какой 1. Чтобы вдохновить солдат на успешное выполнение
потерпел неудачу? За правильный ответ не нужно назна­ боевого задания, надо поставить перед ними такую цель,
чать премию.
какой они с а м и хотят добиться.
Когда Хейверсэк и Тандерболт уходили из штаба ба­ 2. Чтобы внушить уверенность, говорящий должен сто­
тальона, перед ними была одна и та же цель — сообщить ять прямо, расправив плечи, и смотреть своим слушателям
солдатам о поставленной им задаче. Не следует ожидать,
в глаза.
что любого солдата может воодушевить любое задание. За­ 3. Прежде чем начать говорить, он должен знать, что
хват постов — очень опасное дело, и те, кто участвует в
он хочет сказать.
нем, могут получить ранение, а то и погибнуть. Инстинкт 4. Пусть он спросит себя: «Почему я выступаю с ре­
самосохранения очень силен, и бесполезно делать вид, что чью?» Если он не может ответить на этот вопрос, ему не­
он не существует. Подход Хейверсэка был неправильным с зачем выступать. Каждая речь должна иметь определенную
самого начала.
цель.
Он не с у м е л п о с м о т р е т ь н а п р е д с т о я щ е е 5. Не нужно впадать в манерность — это отвлекает
дело с т о ч к и з р е н и я с о л д а т .
внимание.
Тандерболт, наоборот, н а ч а л правильно. Его боевое за­ 6 . Следует апеллировать к лучшим, а не к худшим чув­
дание совпадало с задачей Хейверсэка, но он нашел под­
ствам своих слушателей.
ход к сердцу своих солдат, приказав им вышибить дух из 7. Речь должна быть краткой, увлекательной и убеди­
противника. Против этого восьмой взвод ничего не мог воз­
тельной.
разить: вышибить из противника дух куда приятнее, чем 8 . Нужно уметь вовремя остановиться. Эффектная речь
самим испустить дух. Солдаты были польщены вниманием пойдет насмарку, если она затянется хоть на одну лишнюю
командира батальона. «Он, — размышляли солдаты,— знал минуту. Такой авторитет в области ораторского искусства,
что делал, когда выбирал в о с ь м о й вз вод». Их гордость как Альберт Дж. Беверидж, писал: «Ни одно изречение
была польщена. Они готовы были сделать все, что от пих не может считаться бессмертным, если в нем содержатся
потребуется.
такие выражения, как «может быть, я ошибаюсь», пли «по
Метод Хейверсэка пе внушал солдатам уверенности. Су­ моему скромному мнению», или «насколько я могу судить».
дя по его неспокойным рукам, он не владел собой, а судя Великие ораторы всегда настолько уверены в себе, что
по его путаной речи, он смутно представлял обстановку, хо­ заключительная часть их речи звучит как неотразимая ис­
тя на самом деле он мог знать ее даже лучше Тандербол- тина. Они «знатоки своего дела», и простые люди с радо­
та. К тому же он избегал смотреть солдатам в глаза. Не
стью слушают их».
было похоже, что он выработал какой-то план решения за­ Чтобы развивать свою индивидуальность и влиять на
дачи. Кроме того, он придирался к солдатам в тот момент, других, человек должен говорить легко и убедительно. Сол­
когда нужно было мобилизовать всю их преданность и бое­
71
70
даты идут за тем, кто умеет говорить, а не за тем, кто нем,
как рыба. Правильно делают командиры, которые раз в
Его обязанность — знать новости в день их появления.
неделю собирают подчиненных командиров на совещание и
заставляют их говорить. Существует только один способ на­ Человеку, не знающему того, что известно всем остальным,
учиться плавать — броситься в воду. И есть только один не воздадут должного даже за знание того, чего еще никто
не знает. Ежедневно следует выделять время на чтение га­
способ научиться говорить, а именно: встать и начать гово­
зет, журналов и книг. Каждый боевой офицер должен пом­
рить. Ораторское искусство приобретается на практике.
нить совет Наполеона: «Единственно правильный путь изу­
Командир может использовать и другой действенный
чения военной науки — это читать и перечитывать книги
метод — спрашивать у каждого офицера его мнение по ка-
кому-нибудь вопросу повестки дня. Сначала многие моло­ о кампаниях великих полководцев». Начинающим лучше
всего изучать эти кампании по биографиям.
дые офицеры будут нервничать и ограничиваться тем, что
они согласны с майором Хоувитцером или капитаном Блан- При углубленном чтении нетрудно заметить, что неко­
торые мысли необходимо записывать, так как многое из
дербассом. Но со временем они поймут, что легче высказать
свое мнение, чем всю жизнь соглашаться с мнением других. прочитанного забывается прежде, чем его успевают с поль­
зой применить. В хорошей записной книжке всегда можно
Как только новичок добьется первых успехов, нервозность
исчезнет, и на смену ей придет уверенность. найти материал для разговора на любую тему.
Хотя чтение — наиболее доступный и богатый источ­
Солдаты доверяют тем, кто уверен в себе. Бессмыслен­
но ожидать, что они поверят тому, кто непрерывно колеб­ ник мыслей и знаний, следует помнить, что мысли, почерп­
лется. Нельзя общаться с подчиненными, не раскрывая се­ нутые из книг, не будут принадлежать читателю до тех
бя. Ваши знания и наклонности, ваши умственные способ­ пор, пока он тщательно не продумает их. Самый лучший
ности, ваша индивидуальность — все это на виду. Умный метод усвоения приобретенных мыслей и знаний — обсуж­
человек постарается показать себя в наиболее выгодном дение их в разговоре. «Человек познает в споре», — гово­
свете. рил Бэкон. Поэтому при обучении следует учить человека
систематизировать факты и выставлять неопровержимые ар­
гументы. В разговоре люди делятся своими знаниями и про­
Глава пятнадцатая веряют правильность своих выводов.
ПСИХОЛОГИЯ О Б У Ч Е Н И Я При подготовке к занятиям всегда благоразумно иметь
наготове больше материала, чем вы намереваетесь исполь­
Недавно в одном военном учебном заведении во время зовать. Это не только вселяет в преподавателя уверенность,
чтения лекции из задних рядов зала раздался раздражи­ но п дает ему возможность приспособиться к обстановке,
тельный возглас: «Громче и интереснее!» По своему горь­ если занятия примут неожиданный оборот. Неиспользован­
кому опыту все мы знаем, как чувствовал себя лектор, и ный материал может найти применение в другой раз.
можем только позавидовать выдержке, позволившей ему вы­ Если занятия проводятся в виде лекции, можно реко­
нести этот тяжелый удар. мендовать три метода их подготовки.
Многим офицерам и сержантам нередко приходится обу­ 1. Н а п и с а т ь л е к ц и ю и п р о ч и т а т ь ее. Этот ме­
чать подчиненных. Хороший преподаватель имеет очевид­ тод наименее желателен из трех, так как в этом случае
ные преимущества перед плохим. Плохой преподаватель лектор не в состоянии уделять внимание аудитории. В ре­
сначала вызывает у слушателей сожаление, а в конце кон­ зультате слушатели скоро начинают скучать и перестают
цов — раздражение. Человек, не умеющий связно и убеди­ слушать.
тельно излагать свои мысли, никогда не станет выдающим­ 2. Н а п и с а т ь лекцию и в ы у ч и т ь ее н а и з у с т ь .
ся руководителем. Этот метод имеет свои преимущества, но он требует не­
Чтобы научиться живо и интересно говорить в течение производительной затраты труда. Если в ходе лекции па­
продолжительного времени, надо много читать, так как при мять подведет, результат может оказаться самым плачев­
чтении накапливаются слова, образы, мысли. Тот, кому при­ ным.
3. Ме т о д и м п р о в и з а ц и и . М а т е р и а л заранее
ходится преподавать, должен знать, что происходит в мире.
тщательно подготавливается, то есть лектор точно знает,
72 какие факты и в каком порядке он собирается излагать.
73
В этом случае класс вводится в лекцию с первого сло­
С л о в а , с помощью которых будут изложены факты, плав­ ва «мы». Это и хорошо. Солдаты сразу же ощущают жела­
но и естественно приходят сами по мере чтения лекции. ние послушать. Кроме того, лектор делает заявление, с ко­
Этот самый лучший метод не исключает, однако, использо­ торым они с гордостью соглашаются: « Н а ш род войск —
вания заметок. самый большой и самый лучший в армии». «Лектор умный
Возможна комбинация всех этих трех методов, которые человек, — думают они, — его стоит послушать. Продол­
необходимо хорошо знать. Следует отметить, что лектор, жай!»
прибегающий к методу импровизации и не намеревающий­ Н и к о г д а н е следует н а ч и н а т ь с сом н и т е л ь н ог о или раз-
ся пользоваться записками, должен заучивать материалы д р а 'ж а ю щ е г о з а я в л е н и я .""Н а ч и н а т ь н у ж н о с ф р а з ы , к о т о р а я ,
лекции и порядок их изложения. н е б у д у ч и избитой, найдет живой от к л и к у слуш ателей . Е с ­
Молодые инструкторы и лекторы нередко жалуются, что л и ау д и т о р и я " в сост оян ий всей душой в о с п р и н я т ь первы е
они не знают, как начать изложение. Важность хорошего три четы ре ф р а з ы л е к т о р а , все ш а н с ы з а то, что о н а вн и ­
начала общепризнана. Аудитория с первой минуты наст­ м ат ел ь н о в ы сл у ш ает и в с ю л ек ц и ю .
раивается на сосредоточенное внимание или на совершенное Что касается практики проведения занятий, то несколь­
равнодушие. Если лектор с самого начала сумеет произве­ ко правил представляют определенный психологический ин­
сти на слушателей впечатление, его будут слушать до кон­ терес и ценность.
ца. Но если он с первых минут не заинтересует слушателей, 1. Лектор никогда не должен подчеркивать свою ода­
ему придется продолжать лекцию в очень невыгодных ус­ ренность. В аудитории всегда найдутся люди, ослепленные
ловиях. с во ей одаренностью, и, если что-либо порождает в них
Каждый руководитель занятий должен начинать с уста­ чувство неполноценности, они будут стараться оправдать
новления контакта со своей аудиторией. Если же он вообра­ себя, мысленно оспаривая все то, о чем им говорят.
зит, что он может заставить других подлаживаться под се­ 2. Следует и з л а г а т ь положения, а не доказывать их.
бя, его занятие обречено на провал. Прежде всего он дол­ Стиль доказательств обычно возбуждает у других чувство
жен извлечь максимум выгоды из своего внешнего вида, враждебности.
а для этого обязан быть подтянутым и с т о я т ь п р я м о . 3. Самым важным личным элементом, который делает
^Стоящий человек имеет психологическое преимущество пе­ лекцию интересной, является воодушевление лектора. Эн­
ред сидящими. То, что хочет сказать руководитель занятий, тузиазм заразителен, как корь.
должно к а з а т ь с я важным еще до начала лекции. Занятие 4. Если вы ставите перед аудиторией вопросы, не раз­
начинается сразу же после того, как руководитель займет решайте отвечать на них одним и тем же двум-трем лицам.
свое место. Говорить он должен так, чтобы каждый слышал В обсуждение стремитесь вовлечь всех.
любое его слово без малейшего напряжения. Те, кому при­ 5. Никогда не нужно формулировать вопросы так:
ходится напрягать слух, скоро начинают зевать и переста­ «Снуке, сколько батальонов в пехотной бригаде?» Если во­
ют слушать. прос поставлен в такой форме, то Снифкинс или Грейди не
Первая фраза никогда не должна быть банальной. задумаются над ответом. Лучше спрашивать так: «Сколько
Если руководитель начинает с фразы: «Сегодня я соби­ батальонов в пехотной бригаде... рядовой Снуке?» Не назы­
раюсь говорить об органинзации армии», ему нечего жало­ вайте фамилию, пока весь класс мысленно не ответит на
ваться, что класс приготовился отдыхать. Банальное начало вопрос.
настраивает на банальность всей беседы, в то время как ув­ 6. Излагая материал, лектор не должен ходить, иначе
лекательное начало готовит к интересному разговору. В класс сосредоточит внимание на его движениях, а не на
классе артиллеристов руководитель мог бы начать рассказ, словах.
например, так: «Мы все знаем, что королевская артилле­ Если руководитель хорошо подготовился к занятиям —
рия — самый большой и самый лучший род войск во всей а ему нечего браться за обучение, когда он не подготовил­
армии. Но есть и другие рода войск, и сегодня мы будем ся, — то как бы хорош ни был у него конспект, обращать­
говорить о том, как устроена кадровая армия, из каких ся к нему следует как можно реже. Частое обращение к
родов войск, кроме артиллерии, она состоит и что делают конспекту нарушает ход лекции. К конспекту нужно обра­
в бою другие рода войск».
75
74
щаться разве что за техническими деталями и т. д. Кто произведет на них хорошее впечатление и завоюет их дове­
хочет стать первоклассным руководителем занятий или лек­ рие, если он будет соблюдать определенные простые прави­
тором, тот должен приучиться пореже смотреть в конспект ла. Первое впечатление о командире обычно надолго сохра­
и в конце концов обходиться совсем без него. няется, даже если оно ложное, поэтому самое благоразум­
Не меньшее значение, чем начало лекции, имеет заклю­ ное — заставить солдат немного потрудиться. Прежде чем
чение, так как если заключение хорошее, класс с готовно­ обратиться к ним с речью, надо дать им минут пять энер­
стью воспримет всю лекцию как хорошую. В заключении гичной строевой подготовки. Это создаст у них впечатление,
рекомендуется подвести краткие итоги сказанному, не утом­ что их командир — человек дела и ему нужно повиновать­
ляя класс ненужными повторениями. Никогда не заканчи­ ся. Более того, это с самого начала даст командиру опре­
вайте неопределенной фразой вроде: «Итак, кажется, об деленное психологическое преимущество, так как он поста­
этом все». Необходимо заканчивать многозначительной, за- вит себя в положение человека, который сам судит о своих
помна_ющейся фразой. Говорят, когда старткСамуэль Род­ солдатах и не позволяет им судить о себе.
жерс рассказал анекдот, который не вызвал смеха, он за­ Справившись с этим делом, командир разрешает солда­
думчиво проговорил: «Главное в этом анекдоте то, что глуп­ там стоять вольно и представляется им. Представление дол­
цы никогда не понимают, в чем его соль». Это вызвало гром­ жно быть кратким, не более трех минут. Командир удосто­
кий, хотя и запоздалый хохот. веряется, что новичкам известна его фамилия. Итак, лич­
Хороший руководитель занятий стремится создать у ность его установлена. Теперь он должен постараться быть
класса впечатление, что слушатели достаточно умны, чтобы дружелюбным и произвести хорошее впечатление. Почему
понять все, о чем говорилось, а в дискуссии он благоразум­ бы и нет?
но создает у них впечатление, будто они сами открыли ис­ Если он может рассмешить солдат — тем лучше, но смех
тину. В каждой профессии есть свои особенности. В про­ не следует вызывать за счет кого-либо из новичков. Ко­
фессии лектора самое трудное и самое важное — умение мандир говорит своим солдатам, что он будет поддерживать
оставаться незамеченным. ^Аудитория должна думать о том, их, просит их оказывать ему поддержку своей боевой го­
что говорят, а не о том, кто говорит. Ей должно казаться, товностью, опрятностью, подтянутостью, храбростью и при­
что она слышит свои собственные мысли, а не мысли лек­ зывает свое отделение, взвод или роту быть самым лучшим
тора. Пусть слушатели думают, что в их знаниях заслуга подразделением в полку. Это в интересах солдат, и они, не­
принадлежит только им. сомненно, откликнутся на призыв командира, если он возь­
Поистине, руководство — это образ жизни. мет на себя труд правильно руководить ими. Солдаты сами
хотят, чтобы их взвод или рота были образцовыми. Сред­
ний хорошо воспитанный честный англичанин не хочет
Глава шестнадцатая
«плестись в хвосте». Если солдаты начинают лениться, зна­
ВОСПИТАНИЕ ПРИМЕРОМ чит, что-то неладно с командиром.
У плохого руководителя солдаты очень скоро усвоят
Когда человек поступает на службу в вооруженные си­ пороки, которые они видят вокруг себя. Взять хотя бы это
лы, он чувствует себя, как рыба, выброшенная из воды. знаменитое «плестись в хвосте». Иногда говорят, что самая
Все для него ново. Возможно, впервые в жизни он оказы­ большая слабость английского солдата — это его склон­
вается в мире незнакомых людей. Чем скорее он почувству­ ность плестись в хвосте. Вздор! Лодыри никогда бы не со­
ет себя как дома, тем скорее примется за серьезную учебу. здали империю.
Считается доказанным, что на военной службе человек не Бич английский армии — это предоставление солдатам
может быть по-настоящему счастлив и что самое большее, возможности слоняться без дела. На все отводится слиш­
чего можно требовать, это сделать его жизнь сносной. Но ком уж много времени. Мы готовим солдат к сражениям,
хороший руководитель стремится к тому, чтобы все его под­ которые будут вестись с невероятной быстротой, в которых
чиненные чувствовали себя с ч а с т л и в ы м и . Того, кто не будет дорога каждая минута, и мы же слоняемся без дела,
добивается этого, нельзя считать хорошим командиром. словно время не имеет никакого значения. Психологическое
Принимая новую группу солдат, офицер или сержант влияние этого просто катастрофично. Возьмем, например,
76 77
еженедельные смотры. В среднем они продолжаются не Психологический эффект от такого полного единства будет
меньше часа, а то и гораздо больше. Смотр начинается с поистине потрясающим.
Аббота и продолжается через весь алфавит до Янга, но Янг Солдаты должны отлично знать всех своих командиров,
выстраивается одновременно с Абботом. Зимой солдат за­ начиная от командира батальона. Слишком часто солдаты
мерзает на холоде, летом жарится на солнце — и при этом считают командира батальона своеобразным полицейским,
от него ожидают любви к смотрам. В высшей степени нера­ чья непривычная близость не сулит им ничего хорошего
зумно^ наказывать солдат за неповоротливость и неподтя- и чье главное занятие состоит в наказании провинившихся.
нутость, если сама система их подготовки поощряет прово- Как же в таких условиях поддерживать моральный дух?
лочки и праздность. Очень полезно, когда солдаты чувствуют, что командир
Неаккуратность подчиненных совершенно справедливо постоянно и глубоко интересуется их обучением. Команди­
расценивается как нарушение дисциплины. Неаккуратность ру батальона следует по крайней мере раз в неделю прово­
старших является неизмеримо более серьезным нарушени­ дить строевые занятия в каждой из рот, а иногда даже и
ем — не только потому, что она вызывает раздражение, но во взводах. Такие занятия должны проводиться без пред­
и потому, что она наносит вред боевой готовности и мораль­ варительной подготовки, иначе недалекие командиры рот за
ному состоянию войск. несколько дней до них заставят своих солдат «драить и
Если хотят сделать солдат подтянутыми и расторопны­ чистить». Тогда интересная и полезная проверка боевой под­
ми, от подъема до отбоя все должно двигаться, как часы. готовки станет предметом ненависти и страха.
Строгая пунктуальность обязательна для всех чипов. Офи­ Командир роты должен как можно чаще проводить стро­
церы и сержанты должны подавать пример. В е с т и з а с о ­ евые занятия с каждым взводом, а командир взвода —
бой — это обязанность и привилегия командиров. с каждым отделением. В свою очередь, младшим офицерам
нужно предоставлять возможность проводить занятия в бо­
Прежде чем офицер или сержант станет преуспевающим
лее крупных подразделениях. Это поможет им приобрести
руководителем, его подчиненные должны поверить в него
уверенность в своих командирских способностях, а вся часть
как в человека и как в солдата. Как о человеке, они будут
познакомится со своими командирами. Так разовьется дух
судить о нем по его характеру и индивидуальности, а как
о солдате — по его внешнему виду и способностям. Хо­ товарищества и уверенности, непобедимый в дни войны. Не­
чешь, чтобы твои солдаты стали самыми лучшими в полку? сомненно, что солдаты будут скорее поддерживать тех ко­
Подавай им личный пример. Твоя мечта скорее всего осу­ мандиров, которых они знают хорошо, чем тех, кого они
ществится, если твой внешний вид будет безупречным. Если знают попаслышке.
хочешь, чтобы твои солдаты пулей выполняли приказание, Если командир хороший спортсмен, то в спортивных со­
подавай команду отчетливо и повелительно. Если хочешь ревнованиях он должен представлять свое подразделение.
заручиться лояльным отношением к себе, будь лоялен к Психологический эффект от его присутствия на поле будет
своим подчиненным и начальникам. Если хочешь, чтобы ценнейшим вкладом на его счет. Если он не спортсмен,
твое подразделение было самым подготовленным в части, пусть он займется по крайней мере судейством. Каждый
будь самым подготовленным командиром в части. Хорошие свободный от занятий офицер и сержант должен присутст­
семена дают хорошие всходы. Солдаты постараются во всем вовать на крупных состязаниях. За сильными, энергичными
подражать командиру, которого они уважают. Солдаты гор­ командирами, живо интересующимися всеми делами своего
дятся и даже хвастают своим хорошим командиром, ибо подразделения, подчиненные пойдут в огонь и воду.
они разделяют его славу.
Подразделение — это команда, а его командир — капи­ Глава семнадцатая
тан команды. Капитан команды не стоит в стороне, выкри­
кивая замечания и советы. Он идет в гущу игры, подбад­ ВАЖНОСТЬ ИМЕНИ
ривая людей своим энтузиазмом и примером. Если требует
обстановка, офицер или сержант должен без колебаний Говорят, когда Дизраэли приветствовал кто-либо из пре­
снять китель, засучить рукава и активно приняться за дело. тендующих на знакомство с ним, лица и имени которого
78 79
он не помнил, он всегда справлялся нежным, заботливым лепно, рядовой Снуке. Прекрасно! Продолжай идти, дорогой
голосом: «Как вы теперь чувствуете себя?» друг, продолжай идти. Командир взвода, позаботьтесь, чтобы
Дизраэли был умным человеком. Он знал, что люди рядовой Снуке при первой же возможности получил необ­
любят поговорить о себе и подчеркнуть свою значитель­ ходимую помощь. Мы должны вылечить его как можно
ность. Более того, он понимал, что человека больше всего скорее.
на свете оскорбляет, когда ему говорят, что не помнят его — Вот ты где, капрал Снифкинс! Очень благородно, что
имени. Этим ему словно показывают, что он не имеет ровно ты несешь винтовку рядового Снукса. Именно так и долж­
никакого веса. ны поступать командиры. Спасибо, капрал, спасибо.
Тот, кто стремится стать преуспевающим руководителем, — Ба! Рядовой Грейди тоже здесь? Сколько же ты про­
должен до конца использовать все качества своего характе­ служил? Восемнадцать месяцев! Но ты шагаешь, как вете­
ра, индивидуальности и ума. Нельзя заявлять: «У меня ран. Молодой солдат, а подтянут, как и все остальные.
плохая память на имена». Руководитель должен считать Будешь писать домой, напиши родным, что я сказал о тебе.
своей о б я з а н н о с т ь ю помнить имена. Ведь не забываем Когда-нибудь полк будет гордиться тобой, рядовой Грейди.
же мы своего имени и имен наших близких друзей. Если — Отлично, рота «Д». Я горжусь каждым из вас. Когда
мы забудем их, нас упрячут в сумасшедший дом. Сознаем­ мы настигнем врага, покажите ему себя. Задайте ему треп­
ся, что мы не забываем имен тех, кого считаем нужными ку. Стреляйте метко. Пусть он увидит, что такое англий­
людьми. ские солдаты. Вперед, рота «Д», вперед!
В каждом своем подчиненном командир должен видеть Нуяшо ли говорить, что рота «Д» получила зарядку на
лицо, имеющее с а м о е б о л ь ш о е значение. Дэйл Карнеги, целых десять миль и что теперь ее не могло запугать даже
тонкий знаток психологии человеческих отношений, гово­ пятикратное превосходство противника.
рил, что «для англичанина его имя — самая важная часть Меня могут спросить: «Разве метод лорда Робертса не
речи». явный обман?» Конечно нет. Никто так не гордился своей
Это один из первых уроков, который следует усвоить то­ солдатской профессией, никто так не любил своих подчи­
му, кто стремится завоевать доверие своих товарищей. ненных, как лорд Робертс. Он был достаточно умен, чтобы
Как известно, войска боготворили покойного фельдмар­ понять, какое огромное влияние оказывает на солдата об­
шала лорда Робертса. Говорят, он обладал феноменальной ращение к нему по имени. Заботясь о том, чтобы заранее
памятью на имена. Как же он запоминал их? На марше он, узнать имя солдата, Робертс был безукоризненно искренен.
бывало, едет верхом позади колонны войск и потихоньку Он спрашивал потому, что действительно хотел знать.
спрашивает офицера: А узнав имя, он помнил его не потому, что имел хорошую
— Какая это рота? память, а потому, что имел большое сердце.
— Рота «Д» ', сэр. Называя^ солдата по имени, мы признаем его как лич-
— Как зовут того солдата, который хромает? ность. Он перестает быть солдатом и становится индивидуу­
— Снуке, сэр. мом. Мы дали ему возможность почувствовать его значи­
— А капрала рядом со Снуксом? мость, возбудили в нем чувство уверенности и уважения
— Снифкинс, сэр. к себе.
— А солдата, идущего впереди Снукса? Помнить имена — это не талант, а неумение запомнить
— Грейди, сэр. имена — отнюдь не признак плохой памяти. Когда мы лич­
Получив эту информацию и затвердив ее в памяти, лорд но интересуемся человеком, мы без труда запоминаем его
Робертс выезжал вперед: имя.
— Хэлло, рядовой Снуке! Что, твоя больная нога все Большинство людей может запомнить около пятисот
еще беспокоит тебя? Очень жаль, но ты держишься велико- имен, но при небольшой тренировке человек в состоянии
запомнить значительно больше. Можно рекомендовать, на­
пример, следующий способ. В специальном блокноте запи­
1 В английской и американской армиях роты и батареи имеют сывается на первое время десять имен, каждое на отдель­
литерное, а ые цифровое обозначение. — Прим. ред. ной странице. Здесь же указываются все подробности, помо-
80 6 Н . К оуп л енд 81
гнющно запоминать каждого человека: его специальность, а назвав зубного врача «зубодером», не обижайтесь, если
должность и звание, внешность, местожительство и т. д. он отомстит вам.
Запомнив имя, следует при первой возможности заговорить Англичан считают людьми, обладающими удивительной
с человеком и при этом назвать его по имени. Во время способностью к благородному искусству наживать себе вра­
разговора нужно попросить его рассказать о себе, о семье, гов. Это не удивительно! Человек никогда не забывает уни­
доме, работе. Все эти сведения надо занести в блокнот и жения или пренебрежения, даже если это пренебрежение
несколько раз прочитать. Вскоре этот человек начнет чув­ было неумышленным. Превыше всего должно быть правило:
ствовать, что на него смотрят как на лицо, представляющее •«Для англичанина его имя — самая важная часть речи».
интерес и имеющее значение. Это очень хорошо и для него
самого, и для его командира. Глава восемнадцатая
Усвоив первые десять имен, обращайтесь к следующим
десяти. Вскоре блокнот докажет вам, что ваши успехи не­ ИСКУССТВО РУКОВОДСТВА
сомненны.
Эффект, которого может добиться старший офицер, обра­ Проблема человеческого характера — самая трудная из
тившись к рядовому по имени, поразителен. Нечего и го­ всех, с какими сталкивается руководитель. Это относится
ворить, что имя следует узнавать окольным путем, а не не только к военным руководителям, но и ко всем, кто за­
спрашивать у самого человека. Если имя все же забыто, нимает должность, дающую власть над людьми. Например,
нужно постараться скрыть это неприятное обстоятельство. крупный промышленник обгоняет своих конкурентов не по­
Личный состав должен знать имена не только всех офи­ тому, что он лучше знает процесс производства, а потому,
церов полка, но также имя своего командира бригады, ди­ что умеет добиваться от своих рабочих несравненно боль­
визии, корпуса, командующего армией, а также все интерес­ шей производительности труда. Самый знающий человек не
ные и важные сведения о своих старших офицерах: полки, обязательно становится самым лучшим учителем. Самый
в которых они служили, их должности, награды и т. д. Все способный врач не всегда имеет самую обширную практику.
это содействует хорошему моральному состоянию войск. Самый опытный игрок не обязательно бывает самым луч­
Нельзя ожидать от личного состава веры в своего коман­ шим капитаном. В руководителе способность воодушевлять
дира дивизии, если они не знают даже его имени. Пока и сплачивать отдельных индивидуумов имеет большее зна­
солдаты не знают имени и многих других сведений о своем чение, чем знания и мастерство.
командире дивизии, он для них не существует. Однако это не должно огорчать тех, кто старается во­
В армии всегда была традиция — и очень хорошая тра­ оружить себя знаниями и мастерством. Их, правда, часто
диция — никогда не обращаться к сержанту или рядово­ обходят соперники, которых они считали ниже себя по ин­
му, не упомянув его звания. Капрал Снифкинс имеет право теллектуальному развитию. Там, где сочетаются знание,
быть названным к а п р а л о м С н и ф к и н с о м во всех слу­ мастерство и способность вызывать энтузиазм, — там появ­
чаях, а не только тогда, когда он в строю. Рядовой Снуке ляются Нельсон или Наполеон, Кромвель или Черчилль.
гордится, когда его называют р я д о в ы м С н у к с о м . Поче­ В качестве примера умения воодушевлять мы уже при­
му бы не дать ему оснований для гордости? Если ему пре­ водили случай из опыта лорда Робертса. Значение этой спо­
доставят возможность испытать чувство собственного досто­ собности повысится в наших глазах, если мы сравним вы­
инства, он будет держать себя с достоинством. шеописанный случай с тем, что произошло бы, принадле­
Не следует поощрять, чтобы подчиненные называли жи лорд Робертс к школе «внушай им страх божий». До­
должности своих начальников сокращенно, по начальным пустим, Робертс едет верхом позади колонны, спрашивает
буквам. Главнокомандующий есть г л а в н о к о м а н д у ю ­ Снукса, почему он, т а к о й- с я к о й, ковыляет по дороге,
щий, а не ГК. Командир полка не должен допускать, что­ ругает его за слабоволие и обзывает симулянтом. Снифкин-
бы каждый Том, Дик или Гарри называли его КП. Нельзя са он называет д у р а к о м за то, что тот песет винтовку
называть по начальным буквам и уорент-офицеров и сер­ Снукса, и приказывает вернуть винтовку. «Ты, коротконо­
жантов. Такое обращение звучит как кличка. Не разре­ гий, как бишь тебя», — говорит он Грейди и угрожает ему
шайте себе называть офицера медицинской службы «док», гауптвахтой, если тот не прибавит шагу. Затем, сказав всем
6* 83
солдатам роты, что они пользуются дурной славой шайки критик отводит душу в своей критике, но как бы она ни
бездельников и что они позор для английской армии, он была оправдана, она может вызвать у критикуемого толь­
уезжает вперед и таким же образом «воодушевляет» там ко возмущение и упадок духа. Наоборот, высокая оцепка
другие роты.
вдохновляет человека на самое лучшее.
Три часа спустя рота «Д» вступает в бой. Боевой дух Однажды — это было много лет назад — одному опыт­
роты подорван. У солдат нет веры в свои силы и, конечно, ному, умному командиру очень понравился красивый, ак­
нет никакой веры в своего главнокомандующего. Они про­ куратный огород его солдата, и он при каждом удобном
играют бой, прежде чем будет сделан первый выстрел, и случае говорил об этом владельцу огорода. От похвалы гла­
при этом противнику, уступающему им по численности, за солдата загорались гордостью и энтузиазмом. Он уже
подготовке и вооружению. просто не мог допустить запустения своего огорода, так как
Когда Наполеон сказал, что «духовная сила относится стремился сохранить не только хорошее мнение полковни­
к физической., как три к одному», он ошибся в сторону ка, но и собственную высокую оценку, незаметно сложив­
преуменьшения. Сейчас психологи пришли к общему мне­ шуюся у самого себя. Он ставил перед собой все более труд­
нию, что обычный человек использует только десять про­ ные задачи и заражал своим энтузиазмом соседей. В конце
центов своих физических и умственных способностей. концов внешний вид всего квартала, где жили семейные
Разница между той силой, которую он использует, и солдаты *, изменился к лучшему, а люди сдружились и ста­
той, которая действительно имеется в его распоряжении,— ли чувствовать себя счастливыми.
это разница между тем, что он есть, и тем, кем он может Если этому командиру был необходим совет опытного
быть.
огородника, он находил полезным посоветоваться с солда­
Хорошим руководителем следует считать того, кто спо­ том, которому не давалось военное дело и который, вероят­
собен уговорить или вдохновить своих подчиненных отда­ но, вследствие этого страдал нервным расстройством. «У ме­
вать больше, чем десять процентов своих физических и ум­ ня затруднения с тем-то и тем-то, — говорил он бывало.—
ственных способностей, и плохим — того, кто получает от Что ты мне посоветуешь сделать?»
подчиненных меньше десяти процентов. Если учесть, что Это доверие неизменно преображало, воодушевляло сол­
моральный дух армии численностью сто тысяч человек не­ дата. Не зайдет ли полковник к нему в дом? А что он
сравненно выше суммы морального духа ста тысяч инди­ думает об этих помидорах? Может быть, он возьмет фунт
видуумов, составляющих армию, то нетрудно определить, или больше? «Хозяюшка, подай-ка бумажный кулек». Он
какое громадное значение имеет этот вопрос. силой заставлял полковника брать самые лучшие овощи и
Поэтому главная задача руководителя заключается в считал себя кровно обиженным, если тот отказывался.
том, чтобы вызывать энтузиазм и у индивидуумов группы, Что же случилось? А вот что. Снуке, с которым никог­
и у всей группы. До сих пор мы сосредоточивали наше вни­ да не считались, которому постоянно напоминали о его бес­
мание на последнем из этих пунктов в ущерб первому. Но численных проступках, вдруг увидел, что командир счита­
можно ли удовлетворяться только десятью процентами бое­ ется с его авторитетом в области огородничества. Возмож­
вой мощи и способности индивидуума, когда он сам отчаян­ но, впервые в жизни он почувствовал, что действительно
но стремится отдать все сто процентов? что-то значит. Неважно, насколько туп Снуке, — он не
«Оружие меняется, — говорил Гендерсон, — но чело­ меньше, а может быть, даже больше самого опытного сол­
век, который имеет первостепенное значение при рассмот­ дата мечтает принести пользу. Тот, кто возьмет на себя
рении всех вопросов тактики и стратегии, остается неиз­ труд осуществить его мечту, будет вознагражден в меру
менным». Имея дело с отдельными людьми, помните, что способностей Снукса. Его скромные десять процентов мо­
есть только один путь развить способности любого челове­ гут показаться маленькими наряду с десятью процентами
ка независимо от его звания и должности, а именно: чело­ других солдат, но его сто процентов будут в четыре-пять
века надо ценить. Ни один выдающийся руководитель ни­ раз больше, чем десять процентов самого способного солда-
когда не забывал об этом правиле. «Глубочайший принцип
человеческой природы, — говорил один знаменитый психо­
1 Апглийским солдатам, служившим в армии по найму, особен­
лог, — страстное желание быть ценимым». Вероятно, сам но в колониях, разрешалось иметь семью. — Прим. ред.
84 85
та. Пет таких глупых людей, которых нельзя было бы за
что-нибудь похвалить. Кто похвалит их, тот будет получать ственного уровня. Поддержка может подтолкнуть его на
крупные и постоянно возрастающие дивиденды. большие усилия, а уничтожающая критика — только раз­
Командир не должен упускать возможности высоко оце­ вить в нем опасное чувство неполноценности.
нить выдающиеся действия подчиненного ему офицера. В Возникает законный вопрос: разве с солдатами нужно
свою очередь младшие офицеры, уорент-офицеры и сержан­ обращаться, как со старыми бабами? Методы, которые здесь
ты должны поощрять благородные поступки солдат. Необ­ пропагандируются, применялись всеми великими полковод­
ходимо использовать и критику, но никогда нельзя допус­ цами и давали хорошие результаты. Изучение их биогра­
кать неконструктивной критики. фий подтверждает это. Только отсутствие инициативы и
Чтобы поднять моральное состояние войск и поддержи­ здравого смысла у небольшой части людей приводило к то­
вать его на высоком уровне, необходимо корректно сдер­ му, что применение этих методов имело достойные сожале­
живать раздражительных офицеров и сержантов, склон­ ния последствия и для них самих, и для их подчиненных.
ных к придиркам. Если у некоторых командиров придирчи­ Пусть тот, кто сомневается в эффективности этих методов,
вый тон, следует попросить их изменить его. Руководитель испытает их хотя бы в течение одного дня. Он получит ре­
получит максимальную отдачу от своих подчиненных, если зультаты, которые скажут сами за себя.
при обращении с н и м и будет терпеливым, вежливым и вни­
мательным. Глава девятнадцатая
В каждой роте или батарее бывают незадачливые сол­
даты, которые часто подвергаются насмешкам своих товари­ ЗАБОТА О СОЛДАТАХ
щей. Кроме того, они становятся жертвами худшего типа
сержантов, обрушивающих на них целые потоки ругани. Храбрость и дисциплина не помогут армии одержать по­
Даже хорошие командиры иногда не в силах превратить беду, если она не умеет драться лучше своего противни­
этих солдат в старательных военнослужащих. И вот боль­ ка. Постоянной заботой каждого командира на поле боя яв­
шую часть своей службы эти несчастные солдаты терпят ляется сосредоточение максимального количества войск и
бесконечные щелчки и удары, от которых не умеют быстро боевой техники в определенном месте и в определенное
увертываться. Хороший командир должен сделать все, что­ время. «Конечной целью стратегии является решительное
бы вернуть таким солдатам чувство собственного достоин­ сражение, — говорит Гендерсон. — Вряд ли стоит доказы­
ства. Пусть они займутся чем-нибудь таким, в чем наверня­ вать, что стратег стремится к такому сражению, в котором
ка достигнут успеха, скажем, управлением автомашиной, бе­ все возможные преимущества: в численности, местности,
гом или гимнастикой. И тут уж пусть командир не скупит­ снабжении и моральном состоянии войск — были бы на
ся на похвалу, даже при самой скромной удаче, причем по­ его стороне и которое завершилось бы уничтожением про­
хвала должна быть вполне искренней. Нельзя, конечно, тивника».
компрометировать офицерское звание дешевыми шутками по Бой — вот цель, которую следует постоянно иметь в
адресу командиров, за исключением тех случаев, когда они виду при любой системе подготовки войск. Ни одна армия
сами дискредитируют поведение офицера и джентльмена. не выдержит быстроты и стремительности современной вой­
Все попытки представить офицеров в невыгодном свете сле: ны, если она не будет обладать достаточной выносливо­
дует строго пресекать. Это вовсе не значит, что командир стью. Что вызывает основные потери во время кампаний?
не должен делать замечания подчиненным, по это можно Не оружие противника, а постоянные болезни, вызываемые
делать и удачно и неудачно. неполноценной, плохо приготовляемой пищей, тяжелым тру­
Обязанность командира — воспитывать у своих подчи­ дом, ночными дежурствами, недостаточным сном, длитель­
ненных привычку достигать успеха. Как этого лучше до­ ным пребыванием на сильной жаре или холоде. «Мечи и
биться? С помощью поощрений или с помощью взысканий? копья, —говорит один американский специалист по меди­
Указав ли солдату примерный образец пли убедив его, цине, — стрелы, пулеметы и даже бризантные снаряды
что он дурак? Когда человека нужно покритиковать, ра­ имеют меньшую власть над судьбами наций, чем тифозная
зумно прежде всего напомнить ему, что он пал ниже соб­ вошь, чумпая блоха и насекомые — распространители жел­
той лихорадки».
86
87
параграфы, необходимые для использования на практике: за­
бота о солдатах, сохранение здоровья личного состава, дис­
В официальном меморандуме по подготовке войск гово­
циплина, моральное состояние, форма одежды, отдание че­
рится: «Забота о солдатах — необходимая основа успеш­
ной боевой подготовки». Без человека нет боя. Без физиче­ сти, строевая и физическая подготовка и т. д. Вот некото­
рые из пунктов, с которыми чаще всего имели дело экспер­
ски здоровых людей в современных условиях не может быть
ты. Выписав наиболее важные из них, офицер глубоко
длительных боев. Без психологически подготовленных и об­
усваивает их. Постоянно добавляя к ним новые мысли, по­
ладающих волею к победе людей не может быть решитель­
явившиеся при углубленном чтении, а также выводы из
ной победы. Войну начинают и выигрывают не пикирую­
щие бомбардировщики и танки, не вооружение и снабже­ своего ежедневного опыта, он скоро превратит книжку в
ние, не карты и местность, а человек. отличное рабочее наставление. С помощью этого наставле­
ния он будет выполнять обязанности командира в свете сво­
В работе «Генералы и полководческое искусство» сэр
их собственных правил. Выдающимся руководителем можно
Арчибальд Уэйвел приводит высказывание, которое припи­
сывают Сократу: «Генерал должен знать, как добыть солда­ стать, только обращая внимание на самые незначительные
там продовольствие и все другие предметы снабжения, не­ мелочи.
Важнейший долг каждого, даже самого младшего, ко­
обходимые на войне. Он должен обладать воображением,
чтобы составлять планы, и практическим умом и энергией, мандира — поддерживать своего главнокомандующего. Эта
чтобы проводить их в жизнь. Он должен быть наблюда­ поддержка заключается в том, что командир должен выве­
тельным, неутомимым и проницательным. Он должен быть сти на поле боя солдат, подготовленных к бою и уверенных
добрым и жестоким, простодушным и хитрым, защитником в победе, должен использовать все вооружение и снаряже­
и грабителем, щедрым и скупым, великодушным и скаред­ ние. Это положение настолько важно, что его необходимо-
ным, опрометчивым и осторожным. Все эти и многие другие повторить.
Долг ка ждо го , д а ж е с а м о г о м л а д ш е г о , ко­
качества, врожденные и благоприобретенные, ему необхо­
димы. Он должен разбираться в тактике, ибо беспорядоч­ мандира — по ддерживать с в о е г о г л а в но к о м а н ­
ная толпа так же далека от армии, как куча строительного д у ю щ е г о . Эта п о д д е р ж к а з а к л ю ч а е т с я в том,
материала от дома». что к о м а н д и р д о л ж е н в ы в е с т и н а п о л е б о я
Комментируя эти слова, генерал Уэйвел пишет: «В этом с о лда т, п о д г о т о в л е н н ы х к б о ю и у в е р е н н ы х
высказывании мое внимание привлекает прежде всего поря­ в п о б е де , д о л ж е н и с п о л ь з о в а т ь в с е в о о р у ж е -
док изложения». Действительно, оно начинается с челове­ ние и с н а р я ж е н и е .
ка, а не со стратегии и тактики. Выполнение этой обязанности начинается задолго до то­
В данной книге много говорилось о том, как важно для го, как войска выйдут на поле боя. В сущности оно начи­
офицеров и сержантов знать своих солдат. Для хорошего нается с поступления рекрута в армию. Хороший офицер
руководства это первое, но далеко не единственное требо­ все время заботится об удобствах и благополучии своих
вание. Знание солдат — это только первый шаг на пути солдат. Если войска находятся в лагерях или расквартиро­
завоевания их доверия и уважения. Руководителю следует ваны в населенном пункте, он несет личную ответствен­
знать образ мыслей своих подчиненных, их думы и на­ ность за обеспечение их теплым помещением, заботится о
строения, источник недовольства и тревог, семейную жизнь, том, чтобы в каждой комнате казармы были настольные иг­
прошлое и надежды на будущее. Если он глубоко интере­ ры и приемник. Приобрести эти вещи можно на средства
суется солдатами, все это должно быть известно ему. Но из газетных фондов «на удобства», фондов женских ассо­
для этого он должен быть максимально доступным. циаций и т. д., да и капелланы охотно выделяют деньги на
Каждому офицеру нужно приобрести хорошую и удобную эти цели.
записную книжку — своего рода «карманный справочник». Во время службы войскам нужно предоставить все удоб­
Ее следует использовать не для заметок, представ­ ства, какие только позволяет обстановка. В книге «В по­
ляющих временный иптерес, а только для сведений, имею­ мощь бойскаутам» опытный ветеран покойный лорд Ба-
щих постоянную ценность. С этим «карманным справочни­ ден-Пауэлл собрал много полезных сведений для тех, кому
ком» в руках офицер может тщательно изучить многочис­ приходится жить под открытым небом. Эта книга стоит все­
ленные «наставления по. подготовке войск» и выписать 89
го полкроны, и ее нетрудно найти везде. Содержащиеся в
ней сведения можно сообщить личному составу во время, Мы не намерены превратить эту главу в каталог «наме­
ков для молодых офицеров», а хотим привлечь внимание
отводимое на обучение.
Хороший офицер всегда должен стремиться к новым к психологическому значению тех на первый взгляд незна­
знаниям. Не следует упускать возможности ознакомиться с чительных поступков, которые определяют разницу между
условиями жизни других частей, так как эти условия даже хорошим и плохим командиром. Каждый добросовестный
в мирное время бывают далеко не одинаковыми. Хорошая офицер должен приспособить правила своего «карманного
справочника» к психологии подчиненных ему солдат. Ко­
организация дела позволяет многим частям приобрести сто­
мандир будет руководить своим подразделением намного
ловые принадлежности, а столовые содержать в безупреч­
лучше, когда он вникнет в психологию самых различных
ной чистоте, которой могут позавидовать первоклассные ре­
стораны. Командир должен особенно заботиться о том, что­ людей, составляющих его подразделение.
бы никогда не допускалось ухудшение питания. По опыту
прошлой войны хорошо известно, что войска более энергич­ Глава д в а д ц а т а я
но наступали после хорошего горячего завтрака, чем после
посредственной пищи. Д УХ ТОВАРИЩ ЕСТВА
Забота о здоровье личного состава — обязанность не
только офицера медицинской службы. Профилактика — В большинстве предыдущих глав речь шла о том, как
лучшее лечение. Если солдат постоянно жалуется на пло­ поставить руководителя в такое положение, которое давало
хое самочувствие, значит, что-то не в порядке с его телом бы ему возмояшость эффективно руководить своей группой.
или нервами, вероятнее всего с нервами. Может быть, он Одна из его главных обязанностей состоит в том, чтобы раз­
хочет не столько полечиться, сколько поговорить о своих вивать и использовать коллективный ум своей группы, за­
болезнях. Тут нет никакого преступления, и не следует ли­ ставив ее работать с максимальной энергией и пользой. Дру­
шать солдата этой возможности. гими словами, командир должен воспитывать своих людей
Каждый офицер должен быть в состоянии оказать пер­ в духе товарищества. Мы используем этот термин, предпо­
вую медицинскую помощь. По этому вопросу есть много от­ читая его всем другим, потому что простой человек сразу
личных книг, которые легко носить в кармане. Офицер, понимает, что он означает. Дух товарищества предполагает,
способный в дополнение к своим обычным обязанностям что каждый член коллектива чувствует себя частью под­
выполнить и ряд других, будет пользоваться большим ав­ разделения, частью организма, в котором каждый член дол­
торитетом и уважением. жен выполнять свои обязанности, чтобы достичь совершен­
Во время занятий офицеру не следует отдыхать в штабе ства всего подразделения.
роты, когда его солдаты занимаются физической подготов­ Коллектив начинается с индивидуума. Поэтому необхо­
кой. Он должен находиться вместе с ними, во-первых, за­ димо понять, что дух товарищества может быть построен
тем, чтобы посмотреть на их успехи, а во-вторых, потому, только на чувстве собственного достоинства, самообладания,
что солдаты оценят его интерес к их работе. Если он мо­ уверенности и дисциплинированности индивидуумов. Не­
жет, то иногда неплохо проделать все упражнения вместе трудно понять, почему так важно с каждым индивидуумом
с солдатами. Это не будет выглядеть как погоня за попу­ обращаться учтиво. Такое обращение рождает в человеке
лярностью, так как обязанность командира — разделять чувство собственного достоинства, а подразделение солдат,
все дела своей роты. Офицера, который проявляет живой обладающих чувством собственного достоинства, будет дей­
интерес к своим подчиненным, не будут волновать пробле­ ствовать дружнее и драться лучше, чем подразделение сол­
мы руководства — он уже решил их. Солдаты охотно под­ дат, лишенных чувства человеческого достоинства.
чиняются ему. Нечего и говорить, что командир должен Если с человеком обращаются, как с честным человеком,
предупредить инструктора по физической подготовке, что он он и поступать будет, как честный человек. Обращаясь же
будет заниматься вместе с солдатами, иначе он рискует с ним как с бесчестным человеком, его тем самым толкают
нарваться на обидные замечания по поводу возможных не­ на бесчестные поступки. Каждого солдата следует изучать
достатков в своем телосложении. как индивидуума и обращаться с ним как с индивидуум
мом.
90
91
В боевой подготовке ничто нельзя воспринимать как дог­ испытывает большое удовольствие, увидев себя наследни­
му. Даже строевая подготовка может быть нескучной, если ком и преемником длинного ряда героев. Под умным и за­
солдатам объяснить ее действительное назначение. Так же ботливым руководством он с радостью будет напряженно
и с другими предметами. Каждый солдат понимает: чтобы трудиться, чтобы приобрести те моральные качества, ко­
разгромить врага, необходимо драться лучше, чем враг, то торые прославили его полк: храбрость, выносливость, послу­
есть стрелять более метко, атаковать решительнее, совер­ шание, надежность, верность и т. д. Под влиянием общест­
шать более длительные марши, преследовать упорнее, дей­ венного мнения — каждый член коллектива думает так же,
ствовать дружнее и стремительнее, стоять тверже. Снова как другие, — он станет презирать лень, неопрятность, тру­
и снова необходимо напоминать солдатам о цели и значе­ сость, непослушание и вероломство, то есть все то, что на­
нии каждого элемента боевой подготовки. Если это дела­ рушает боеготовность подразделения.
ется, то боевая подготовка перестает быть нудной и воспи­ После того как в результате кропотливого труда будет
тает в солдатах дух товарищества. воспитано чувство верности коллективу — но не раньше,—
Многое можно сделать и с помощью физической подго­ можно с успехом перейти к воспитанию в каждом солдате
товки. Армейские инструкторы по физической подготовке чувства собственного достоинства, самообладания, уверенно­
не имеют себе равных по активности и квалифицированно­ сти в себе и дисциплинированности. Теперь полезно напом­
сти, да иначе и не должно быть. Кто наблюдал за рекру­ нить солдату, как изменился он, с тех пор как пришел на
тами, прибывшими в казармы, в течение приблизительно службу: он стал подтянутым, опрятным, жизнерадостным.
трех месяцев, тот не мог не поразиться их удивительному Иными словами, он стал таким, каким ему следовало быть
преображению. Покатость плеч, бледность лица, раздутость по замыслу его творца. Но солдат — это нечто большее, чем
живота, косолапость — все это быстро исчезало под магиче­ индивидуум с определенными физическими качествами. Ни­
ским воздействием инструктора по физической подготовке. какая другая профессия не требует более длительной, бес­
В любой большой группе людей, поступающих на служ­ корыстной и доблестной службы, чем военная. Вот почему
бу в армию, есть индивидуумы всех физических и психоло­ солдат должен обладать не только соответствующими физи­
гических типов — высокие и низкие, полные и худые, тем­ ческими данными, но и высокими моральными качествами.
новолосые и белокурые, чистоплотные и неаккуратные, тру­ К моральным качествам относятся самопожертвование, вер­
долюбивые и ленивые, веселые и угрюмые, честные и бес­ ность, надежность, прямота, честность, послушание, дисци­
честные, добродетельные и злые, умные и глупые. Всех этих плинированность, храбрость, сила духа, жизнерадостность,
людей нужно объединить в коллектив и сблизить их инте­ чувство товарищества и доброта. Это добродетели, свойст­
ресы. венные человеку чести. Именно эти добродетели вдохновля­
Для этого необходим образец. Но какой образец? Чело­ ли отдельных солдат и целые полки сражаться доблестно,
век аккуратный, трудолюбивый, веселый, честный, добро­ не считаясь ни с какими опасностями. Даже люди самых
детельный и умный или человек неопрятный, ленивый, уг­ утонченных правил не нашли бы более высоких доброде­
рюмый, нечестный, злой и глупый? Если пустить дело на телей. Интересно, что люди, привыкшие к тяжелой и опас­
самотек, тогда, как это понимает каждый опытный сержант, ной жизни, — особенно солдаты и матросы — обычно наи­
победит последний. Поэтому ничего н е л ь з я пускать на более учтивы с женщинами, добры к детям и животным и
самотек. Образец для всех солдат должен быть гораздо вы­ проявляют самое искреннее сострадание к пожилым и не­
ше примера самых лучших индивидуумов данного коллек­ мощным. Существует психологический закон компенсации,
тива. согласно которому суровость уравновешивается нежностью,
Хорошо было бы для каждого полка и рода войск со­ убогость — романтикой. В условиях трудной боевой подго­
здать свой справочник, который можно было бы за несколь­ товки и однообразия лагерной жизни ум солдата особен­
ко пенсов продавать рекрутам. Он мог бы включать крат­ но пылко стремится к смелым, красивым добродетелям.
кую историю полка и специально подчеркивать те кампа­ Этот закон психологии надо умело использовать. Мно­
нии и бой, в которых полк сражался с особым отличием. гие из солдат вооруженных сил читают сегодня библию
Каждый человек хочет играть важную роль, и солдат, с потому, что делать это рекомендует высшая власть импе­
которым мало считаются на протяжении всей его жизни, рии — король. На достижение высоких целей солдат вдох­
92 93
новляют те, кого они уважают и чье мнение они ценят. При­ нуть не с номощью критики, а ТОЛЬКО С ПОМОЩЬЮ 1100щро
мер, внушение, влияние — все средства надо применять для ния и подбадривания.
того, чтобы каждый солдат глубоко усвоил целый комплекс Воспитание духа товарищества в большой степени зави­
идеалов. сит от офицеров. Если они станут жить одной жизнью со
Солдат будет больше гордиться своей профессией, а сле­ своим подразделением, они воспитают солдат в духе това­
довательно и собой, если он воспримет ее традиции. Каж­ рищества. Если они не сумеют этого сделать, дух товарище­
дому офицеру и сержанту полезно купить книгу бригадира ства будет слабым, поэтому офицерам необходимо войти
С. Т. Тоумса «Военные традиции». Эта отличная книжица в жизнь своего подразделения, постоянно быть в курсе его
рассказывает о флаге, полковых знаменах, отдании чести, боевой подготовки и отдыха.
обязанностях в карауле, церемониальных маршах, военной Глупо утверждать, что во внеслужебное время солдаты
музыке, о форме одежды и званиях. Каждая ее глава дает стремятся отделаться от своих офицеров. Офицеры, регу­
ценный материал для интересной десятиминутной беседы, лярно посещающие казармы по определенным дням неде­
способствующей воспитанию духа товарищества. ли, вскоре обнаруживают, что солдаты, которые раньше
Английской армии в прошлом, да и в настоящем, свой­ уходили, теперь остаются. На первых порах некоторые сол­
ственны три немаловажных качества: дисциплинирован­ даты проявляют естественную застенчивость, но затем это
ность, дух товарищества и выносливость. Самым важным из проходит. Неплохо, если офицеры принимают участие в на­
них несомненно является дух товарищества. Именно он по­ стольной игре, в одной из комнат казармы, а солдатам из
буждает солдат делать гораздо больше, чем требует от них других комнат роты разрешают присутствовать в качестве
простой долг. Чтобы поддержать дух товарищества, никогда зрителей. Очень хорошо всегда проходит игра в рамми, ко­
не следует против желания переводить солдата из одной торая помогает удерживать солдат от азартных игр. Ис­
части в другую или перемещать из одной казармы в дру­ пользуя подобные методы, умный офицер скоро точно уста­
гую, если нет в этом абсолютной необходимости. Такие пе­ новит, что порисходит в казарме, а именно это и необходи­
ремещения вредно отражаются на духе товарищества. Они мо ему. Влияние командира должно быть как можно более
не только разбивают окрепшую было дружбу, но и вносят широким.
беспорядок. Иногда, конечно, перемещения желательны, На практике доказано, что воспитание верности взводу
особенно после возвращения солдата с гауптвахты, когда и роте не мешает, а, наоборот, способствует воспитанию
перемена окружения может облегчить ему начало новой верности всему полку. Эта верность должна находить выра­
жизни. Ни в коем случае не следует делать перемещения жение и за пределами полка. Во время войны дивизия фак­
без ведома и разрешения командира роты. тически является самой крупной боевой единицей, имею­
Дух товарищества зависит от большего, чем знаки раз­ щей постоянную организацию, поэтому нужно воспиты­
личия, указывающие на принадлежность солдат к той или вать у солдат чувство гордости своей дивизией. Верность
иной части или роду войск. Прежде всего коллектив дол­ каждого отдельного лица должна простираться даже за пре­
жен иметь какую-то общую цель. В армии общая цель не­ делы дивизии, на весь огромный коллектив, подчиненный
больших подразделений — взвода, роты, батальона — со­ .верховному командованию.
стоит в том, чтобы продемонстрировать превосходство перед Постоянная цель всех военных руководителей — духов­
другими подразделениями. Каждый солдат хочет принад­ ное и физическое воспитание из индивидуума эффективного
лежать к подразделению, которое выделяется из числа дру­ члена роты. Духовное и физическое воспитание роты долж­
гих, так как его слава отражается и на отдельных солдатах. но сделать ее полезным, действенным подразделением пол­
Во время занятий по боевой подготовке одно подразделение ка, полк — эффективной частью дивизии, а дивизию —
должно видеть другое, и пусть они соревнуются при каж­ эффективным соединением армии. Таким путем создается
дом удобном случае. Если одно подразделение отличилось моральная сила, которая, находясь в распоряжении главно­
в гимнастическом зале, другое следует подтолкнуть отли­ командующего, может оказаться решающим условием, не­
читься на плацу. Соперничество должно сопровождать каж­ обходимым для успешного завершения кампании.
дый вид боевой подготовки — тогда энтузиазм будет под­
держиваться па самом высоком уровне. Этого можно достиг­
94 95
ОГЛ А В Л Е Н И Е

Стр.
Предисловие .............................................................................. 3

ЧАСТЬ I
П СИ ХО Л О ГИ Я И М ОРАЛ ЬН ОЕ СОСТОЯНИЕ ВОЙСК
Г л а в а п е р в а я . Американская военная психология . . 7
Г л а в а в т о р а я . Моральное состояние войск — секретное
о р у ж и е ............................................................................................11
Глава т р е т ь я . Моральное воспитание войск . . . . 15
Глава четвертая. С т р а х ........................................................ 20
Глава п я т а я . Назначение дисциплины . . . . . . 26
Глава ш е с т а я . Психология д и с ц и п л и н ы ............................32
Глава с е д ь м а я . Психология дисциплины (продолжение) 36
Глава в о с ь м а я . Ж е н щ и н ы .........................................................40
Глава д е в я т а я . Боевой д у х ....................................................... 47
Т л ава д е с я т а я . Идеалы ............................................................... 53

ЧАСТЬ II
П СИ Х О Л О Г И Я И РУКОВОДСТВО
Г л а в а о д и н н а д ц а т а я . Характерные особенности руко­
водителя ................................................................................................58
Г л а в а д в е н а д ц а т а я . Характер и индивидуальность . . 61
Г л а в а т р и н а д ц а т а я . А в т о р и т е т .......................................... 65
Г л а в а ч е т ы р н а д ц а т а я . Индивидуальность и речь . . 69
Г л а в а п я т н а д ц а т а я . Психология обучения . . . . 72
Г л а в а ш е с т н а д ц а т а я . Воспитание примером . . . 7в
Г л а в а с е м н а д ц а т а я . Важность и м е н и ............................ 79
Г л а в а в о с е м н а д ц а т а я . Искусство руководства . . . 83
Г л а в а д е в я т н а д ц а т а я . Забота о солдатах . . . . 87
Г л а в а д в а д ц а т а я. Дух т о в а р и щ е с т в а ...................................91

Норман Коупленд
ПСИХОЛОГИЯ И СОЛДАТ
Редакторы Л. П. Жеребцов, А. А. Овчинников
Художник В. М. М орозов
Художественный редактор А. Н. Жданов
Технический редактор А. А. Перескокова
Корректор С. А. Врублевская
И Б № 4:290
С д ан о в н аб ор 18.01.91. П одпи сано в печать 29.03.91.
Ф орм ат 84Х 108/зг- Бумага тип. № 2. Гарн. обыкн. новая.
Печать вы сокая. Печ. л. 3. Уел. печ. л. 5,04. Уел. кр.-отт. 5,36
Уч.-изд. л. 5,65. Т и р аж 20 000 экз. Изд. № 1/6544. З ак . 222. Цена 1 р. 20 к .
Воениздат, 103160, М оск ва, К-160.
1-я типография Воениздата.
103006, М оск ва, К-6, проезд Скворцова-Степанова, дом 3.

96