2 / 13
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году
основного государственного экзамена по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ОГЭ
Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму
государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения
соответствия результатов освоения обучающимися основных
образовательных программ основного общего образования
соответствующим требованиям федерального государственного
образовательного стандарта. Для указанных целей используются
контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой
комплексы заданий стандартизированной формы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об
Государственная итоговая аттестация по образовательным образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком
программам основного общего образования в форме проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
основного государственного экзамена (ОГЭ) программам основного общего образования, утверждённым приказом
Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 5 / 13 Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 6 / 13
6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым Экзаменационная работа содержит задания на продукцию
умениям и способам деятельности и репродукцию, при этом общий максимальный балл за выполнение заданий
В экзаменационной работе проверяется иноязычная коммуникативная продуктивного характера по письму и говорению составляет 37% от общего
компетенция выпускников основной школы. КИМ ОГЭ нацелены на максимального балла за выполнение всей работы, что отражает важность
проверку речевых умений выпускников в четырёх видах речевой продуктивных умений при оценке иноязычной коммуникативной
деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении), а также некоторых компетенции экзаменуемого.
языковых навыков. В частности, в экзаменационной работе проверяются:
• умение воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию
в тексте, содержащем некоторые неизученные языковые явления
(раздел 1);
• умение воспринимать на слух и понимать основное содержание
прослушанного текста, содержащего некоторые неизученные языковые
явления; устанавливать соответствие между целостным содержанием
развёрнутого устного высказывания и кратко сформулированной
основной темой (раздел 1);
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 7 / 13 Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 8 / 13
7. Распределение заданий КИМ ОГЭ по уровням сложности 8. Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам
Для дифференцирования экзаменуемых по уровням владения Время выполнения первых четырёх разделов экзаменационной
иностранным языком, которое позволяет выявить их потенциальную работы – 120 минут (2 часа).
возможность и готовность изучать иностранный язык на профильном уровне Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов:
в средней (полной) общеобразовательной школе, в экзаменационную работу раздел 1 («Задания по аудированию») – 30 минут;
включены задания базового и повышенного уровня. Задания обоих уровней раздел 2 («Задания по чтению») – 30 минут;
в рамках данной экзаменационной работы не превышают требований уровня раздел 3 («Задания по грамматике и лексике») – 30 минут;
А2 (по общеевропейской шкале), что соответствует требованиям ФК ГОС раздел 4 («Задание по письменной речи») – 30 минут.
основного общего образования по иностранному языку. Время устного ответа составляет 15 минут на одного отвечающего.
Уровень сложности заданий определяется сложностью языкового 9. Дополнительные материалы и оборудование
материала и проверяемых умений, а также типом задания. Распределение Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование
заданий экзаменационной работы по уровням сложности представлено которых разрешено на ОГЭ, утверждается приказом Минпросвещения
в таблице 2. России и Рособрнадзора.
Каждая аудитория для проведения письменной части ОГЭ по
иностранным языкам должна быть оснащена техническим средством,
Таблица 2 обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей для
Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности выполнения заданий раздела 1 «Задания по аудированию».
Аудитории для проведения устной части экзамена должны быть
Уровень Количество Максимальный Процент
оснащены компьютерами с предустановленным специальным программным
сложности заданий балл максимального
обеспечением, а также гарнитурами со встроенными микрофонами. Для
балла за
проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные
выполнение
кабинеты с соответствующим оборудованием.
заданий данного
уровня 10. Система оценивания выполнения отдельных заданий
сложности от и экзаменационной работы в целом
максимального За верное выполнение каждого задания с кратким ответом (1–4, 6–11,
первичного балла 13–34) экзаменуемый получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана
за всю работу, орфографическая ошибка (задания 6–11, 20–28, 29–34), ответ считается
равного 68 неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
Базовый уровень 23 39 57 В заданиях 5 и 12 оценивается каждое правильно установленное
Повышенный 15 29 43 соответствие. За выполнение задания 5 экзаменуемый может получить от
уровень 0 до 5 баллов; за выполнение задания 12 – от 0 до 6 баллов.
Итого 38 68 100 Задание 35 письменной части и задания 1–3 устной части оцениваются
по специально разработанным критериям. Уровень сформированности
продуктивных речевых умений и навыков выпускников определяется
экспертами, прошедшими специальную подготовку для проверки
выполнения экзаменационных заданий по письменной речи и говорению.
Особенностью оценивания выполнения заданий в разделах 4 (задание 35 –
личное (электронное) письмо) и 5 (задание 3 – монологическое
высказывание) является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по
критерию «Решение коммуникативной задачи» все задания оцениваются в 0
баллов.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 9 / 13 Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 10 / 13
При оценивании выполнения задания 35 (личное (электронное) письмо) 2. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя
следует учитывать объём письменного текста, выраженный в количестве экспертами по всем четырём позициям оценивания, составляет 3 или более
слов. Требуемый объём для личного письма – 100–120 слов. Если в личном балла. Третий эксперт выставляет баллы по всем четырём позициям
письме менее 90 слов, то ответ на задание проверке не подлежит оценивания задания 35.
и оценивается 0 баллов. При превышении объёма, т.е. если в выполненном При оценке выполнения заданий устной части существенным
задании 35 более 132 слов, проверке подлежит только та часть ответа, считается расхождение между суммами баллов, выставленными двумя
которая соответствует требуемому объёму. экспертами за выполнение всех заданий раздела по всем позициям
Таким образом, при проверке выполнения задания 35 отсчитывается от оценивания выполнения заданий, в 5 или более баллов. Третий эксперт
начала ответа 120 слов, оценивается только эта часть ответа, и выставляется оценивает ответы на все задания раздела.
соответствующая оценка по решению коммуникативной задачи. За На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы,
выполнение задания 35 экзаменуемый может получить от 0 до 10 баллов. подсчитывается суммарный первичный балл, который переводится в отметку
Максимальное количество баллов, которое может набрать участник по пятибалльной шкале.
экзамена за выполнение письменной части экзаменационной работы, – 53.
Выполнение заданий по говорению оценивается следующим образом: 11. Изменения в экзаменационной работе 2021 года по сравнению с 2020
задание 1 (чтение текста вслух) – от 0 до 2 баллов, задание 2 (участие годом
в диалоге–расспросе) – от 0 до 6 баллов, задание 3 (создание связного
монологического высказывания) – от 0 до 7 баллов. Максимальное В экзаменационную работу 2021 г. были внесены изменения в разделы
количество баллов, которое может набрать участник экзамена за выполнение 1 («Задания по аудированию») и 4 («Задания по письменной речи»).
устной части экзаменационной работы, – 15. Раздел 1 («Задания по аудированию») экзаменационной работы 2021 г.
Максимальное количество первичных баллов за верное выполнение состоит из 11 заданий с кратким ответом:
всех заданий экзаменационной работы – 68.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой • в заданиях 1–4 предлагается прослушать четыре коротких текста,
аттестации по образовательным программам основного общего образования понять запрашиваемую информацию, выбрать правильный ответ из
(приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 предложенного перечня и записать его номер. Максимальное
зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52953) количество баллов за выполнение заданий 1–4 –
«64. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По 4 балла;
результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы • в задании 5 необходимо прослушать пять устных высказываний
за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае и установить соответствие между высказываниями и рубриками
существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, (в задании есть одна лишняя рубрика). Максимальное количество
назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах баллов за выполнение задания 5 – 5 баллов;
определено в критериях оценивания по соответствующему учебному • выполнение заданий 6–11 предполагает представление полученной при
предмету. прослушивании диалога (интервью) информации в виде несплошного
Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из текста/таблицы. Максимальное количество баллов за выполнение
числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. задания 6–11 – 6 баллов.
Третьему эксперту предоставляется информация о баллах,
выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу В разделе 4 «Задание по письменной речи» экзаменационной работы
обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются 2021 года в задании 35 необходимо написать личное (электронное) письмо в
окончательными». ответ на электронное письмо друга по переписке. В связи
При оценке выполнения задания 35 письменной части с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения
существенными считаются следующие расхождения. в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за
1. Один эксперт поставил 0 баллов (или выставил «Х») по критерию выполнение задания 35 не изменилось (10 баллов).
К1, а другой эксперт – ненулевое значение. Третий эксперт проверяет ответ
на соответствующее задание (35) по всем критериям.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 11 / 13 Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс. 12 / 13
УСТНАЯ ЧАСТЬ
Раздел 5. Задания по говорению
1 Чтение вслух 5.1.3 Б РО 15 (на
небольшого одного
текста экзаме-
2 Условный 1.1.2 П РО нуемого)
диалог-расспрос
3 Тематическое 1.2.1 Б РО
монологическое
высказывание
с вербальной
опорой в тексте
задания
Всего заданий – 38; из них по типу заданий: с кратким ответом – 34;
с развёрнутым ответом – 4;
по уровню сложности: заданий базового уровня – 23; заданий повышенного
уровня – 15.
Максимальный первичный балл – 68.
Время выполнения письменной части работы – 120 минут.
Время выполнения устной части работы – 15 минут.
Общее время выполнения работы – 135 минут.
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания для проведения основного государственного экзамена
по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 9 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 10 / 20
2.3.24 Распознавать и употреблять в речи 2.4.6 Распознавать и использовать следующие
местоимения: личные (в именительном аффиксы для образования прилагательных:
и объектном падежах, а также в абсолютной -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/-an, -ent, -ing, -ous,
форме), притяжательные, указательные, -ible/-able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-
неопределённые, относительные, 2.4.7 Распознавать и использовать суффикс -ly для
вопросительные образования наречий
2.3.25 Распознавать и употреблять в речи имена 3 ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ
прилагательные в положительной, 3.1 Языковой лексический материал
сравнительной и превосходной степенях, 3.1.1 Основные значения лексических единиц
образованные по правилу и исключения (слов, словосочетаний), обслуживающих
2.3.26 Распознавать и употреблять в речи наречия ситуации в рамках тематики основной школы
в положительной, сравнительной (см. Примечание, подраздел «Предметное
и превосходной степенях, а также наречия, содержание речи)
выражающие количество (many/much, few / 3.1.2 Основные способы словообразования
a few, little / a little) (аффиксация, словосложение, конверсия)
2.3.27 Распознавать и употреблять в речи 3.1.3 Значения реплик-клише речевого этикета,
количественные и порядковые числительные характерных для культуры стран изучаемого
2.3.28 Распознавать и употреблять предлоги во языка
фразах, выражающих направление, время, 3.2 Языковой грамматический материал
место действия 3.2.1 Особенности структуры простых и сложных
2.3.29 Распознавать и употреблять в речи предложений английского языка
различные средства связи в тексте для 3.2.2 Признаки и значение изученных
обеспечения его целостности (firstly, finally, грамматических явлений
at last, in the end, however и т.д.) 3.3 Социокультурную информацию
2.4 Лексическая сторона речи 3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры
2.4.1 Распознавать и употреблять в речи стран изучаемого языка (всемирно известные
лексические единицы, обслуживающие достопримечательности, выдающиеся люди
ситуации в рамках тематики начальной и их вклад в мировую культуру)
и основной школы 3.3.2 Сходство и различия в традициях своей
2.4.2 Распознавать и употреблять в речи наиболее страны и стран изучаемого языка
распространённые устойчивые 3.3.3 Роль владения иностранными языками
словосочетания в современном мире
2.4.3 Распознавать и употреблять в речи реплики-
клише речевого этикета, характерные для
культуры англоязычных стран Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на
2.4.4 Распознавать и использовать следующие основном государственном экзамене по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по английскому
mis-; -ize/-ise языку, показывает преемственность содержания раздела «Обязательный
2.4.5 Распознавать и использовать следующие минимум содержания основных образовательных программ» федерального
аффиксы для образования существительных: компонента государственного стандарта основного общего образования по
-er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/-tion, -ance/ иностранному языку и Примерной основной образовательной программы
-ence, -ment, -ity/-ty основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-
методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015
№ 1/15)).
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 11 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 12 / 20
Элементы содержания, проверяемые заданиями 2 Аудирование Аудирование
Код экзаменационной работы 2.1 Понимание основного Восприятие на слух
Код
контроли- Федеральный компонент Наличие позиций ФК ГОС содержания несложных и понимание несложных
раз-
руемого государственного в ПООП ООО звучащих аутентичных аутентичных аудиотекстов
дела
элемента стандарта основного текстов (с пониманием основного
общего образования содержания)
1 Говорение на темы А–Р Говорение 2.2 Выборочное понимание Восприятие на слух
(см. Примечание) необходимой/запрашиваемой и понимание несложных
1.1 Диалогическая речь Диалогическая речь информации в несложных аутентичных аудиотекстов
1.1.1 Диалог этикетного характера Диалог этикетного звучащих аутентичных (с выборочным
характера текстах пониманием)
1.1.2 Диалог-расспрос Диалог-расспрос 3 Чтение Чтение
1.1.3 Диалог – побуждение Диалог – побуждение 3.1 Понимание основного Чтение и понимание текстов
к действию к действию содержания аутентичных с различной глубиной
1.1.4 Диалог – обмен мнениями Диалог – обмен мнениями текстов разных жанров и точностью проникновения
1.1.5 Комбинированный диалог Комбинированный диалог (ознакомительное чтение) в их содержание:
(сочетание разных типов с пониманием основного
диалогов) для решения содержания
сложных коммуникативных 3.2 Выборочное понимание Чтение и понимание текстов
задач нужной/интересующей с различной глубиной
1.2 Монологическая речь Монологическая речь информации из текста и точностью проникновения
1.2.1 Краткие высказывания Связные высказывания (просмотровое/поисковое в их содержание:
о фактах и событиях с использованием основных чтение) с выборочным пониманием
с использованием основных коммуникативных типов нужной/интересующей/запр
коммуникативных типов речи (повествование, ашиваемой информации
речи описание, рассуждение 3.3 Полное и точное понимание Чтение и понимание текстов
(описание/характеристика, (характеристика)), содержания несложных с различной глубиной
повествование/ с высказыванием своего аутентичных и точностью проникновения
сообщение, эмоциональные мнения и краткой адаптированных текстов в их содержание: с полным
и оценочные суждения) аргументацией разных жанров пониманием
1.2.2 Передача содержания, Передача основного (изучающее чтение)
основной мысли содержания прочитанного 4 Письмо Письменная речь
прочитанного с опорой на текста с опорой или без 4.1 Заполнение анкет Заполнение анкет
текст опоры на текст, ключевые и формуляров (имя, фамилия, и формуляров (указывать
1.2.3 Сообщение по слова / план / вопросы пол, возраст, гражданство, имя, фамилию, пол,
прочитанному/услышанному адрес) гражданство,
тексту национальность, адрес)
1.2.4 Сообщение о своём Представление родной 4.2 Написание короткого Написание коротких
городе/селе, своей стране и поздравления (с днём поздравлений с днем
страны и культуры на
стране изучаемого языка рождения, с другим рождения и другими
английском языке праздником) праздниками, выражение
с соответствующими пожеланий
пожеланиями
4.3 Написание личного письма Написание личного письма,
в ответ на письмо-стимул в ответ на письмо-стимул
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 13 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 14 / 20
5 Языковая сторона речи Языковые средства 5.2 Грамматическая сторона Грамматическая сторона
и навыки оперирования речи речи
ими 5.2.1 Коммуникативные типы Коммуникативные типы
5.1 Произносительная сторона Фонетическая сторона предложений: предложения:
речи речи утвердительные, повествовательное
5.1.1 Адекватное (без Адекватное (без вопросительные (общий, (утвердительное
фонематических ошибок, фонематических ошибок, специальный, и отрицательное),
ведущих к сбою ведущих к сбою альтернативный, вопросительное (общий,
в коммуникации) в коммуникации) разделительный вопросы специальный,
произношение и различение произношение всех звуков в Present, Future, Past Simple; альтернативный
на слух всех звуков иностранного языка. Present Perfect; и разделительный вопросы),
английского языка, Соблюдение правильного Past Perfect; Present побудительное
соблюдение ударения в изученных Continuous; Past Continuous), (в утвердительной
правильного ударения словах. отрицательные, и отрицательной форме),
в словах и фразах, деление Соблюдение правила побудительные восклицательное.
предложения на смысловые отсутствия фразового (в утвердительной и Прямой и обратный порядок
группы ударения на служебных отрицательной формах) слов
словах. и порядок слов в них
Членение предложений на 5.2.2 Распространённые Нераспространённые
смысловые группы и нераспространённые и распространённые
5.1.2 Соблюдение правильной Ритмико-интонационные простые простые предложения, в том
интонации в различных навыки произношения предложения, в том числе с числе с несколькими
типах предложений различных типов несколькими обстоятельствами,
предложений обстоятельствами, следующими
5.1.3 Чтение вслух небольших Выразительное чтение вслух следующими в определённом в определённом порядке
аутентичных текстов, небольших построенных на порядке (We moved to a new
построенных на изученном изученном языковом house last year.)
языковом материале, 5.2.3 Предложения с начальным It Предложения с начальным
материале аутентичных
демонстрирующее (It’s cold. It’s five o’clock. It’s It
понимание текста, текстов, демонстрирующее
interesting. It’s winter.)
с соблюдением правил понимание прочитанного 5.2.4 Предложения с there + to be Предложения с начальным
чтения и соответствующей (There are a lot of trees in the There + to be
интонации park.)
5.2.5 Сложносочинённые Сложносочинённые
предложения с союзами and, предложения
but, or с сочинительными союзами
and, but, or
5.2.6 Сложноподчинённые Сложноподчинённые
предложения с союзами предложения с союзами
и союзными словами what, и союзными словами
when, why, which, that, who, if,
because, if, that, who, which,
because, that’s why, than, so,
for, since, during, so that, what, when, where, how, why
unless
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 15 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 16 / 20
5.2.7 Условные предложения Условные предложения 5.2.16 Личные формы глаголов Глаголы в следующих
реального (Conditional I: If I реального характера страдательного залога формах страдательного
see Jim, I’ll invite him to our (Conditional I – If I see Jim, Present Simple Passive, залога: Present Simple
school party.) и нереального Future Simple Passive Passive, Past Simple Passive
I’ll invite him to our school
характера (Conditional II: If I и Past Simple Passive
were you, I would start party.) и нереального 5.2.17 Фразовые глаголы
learning French.) характера (Conditional II – If (look for, …)
I were you, I would start 5.2.18 Модальные глаголы и их Модальные глаголы и их
learning French.) эквиваленты (may, can/be эквиваленты (may, can,
5.2.8 Предложения с конструкцией able to, must/have to/should; could, be able to, must, have
I wish (I wish I had my own need, shall, could, might, to, should, need, shall, might,
room.) would) would)
5.2.9 Предложения с конструкцией 5.2.19 Различные грамматические Различные грамматические
so/such (I was so busy that I средства для выражения средства для выражения
forgot to phone my parents.) будущего времени: Simple будущего времени: Simple
5.2.10 Предложения Future, to be going to, Present Future, to be going to, Present
с конструкциями as … as; not Continuous Continuous
so … as; neither … nor; either 5.2.20 Причастия настоящего и
… or прошедшего времени
5.2.11 Конструкции с глаголами на (причастие I и причастие II)
-ing: to love/hate doing 5.2.21 Имена существительные во Имена существительные
something; Stop talking множественном числе, в единственном числе и во
5.2.12 Конструкции It takes me … to образованные по правилу множественном числе,
do something; to look / feel / be и исключения образованные по правилу
happy 5.2.22 Исчисляемые и исключения
5.2.13 Согласование времён и неисчисляемые
в рамках сложного существительные
предложения в плане 5.2.23 Определённый/ Существительные
настоящего и прошлого неопределённый/нулевой с определённым/
5.2.14 Косвенная речь
Использование косвенной артикль неопределённым/нулевым
в утвердительных речи в утвердительных артиклем
и вопросительных 5.2.24 Местоимения: личные Местоимения: личные
и вопросительных
предложениях в настоящем (в именительном и (в именительном и
предложениях в настоящем объектном падежах, а также объектном падежах, в
и прошедшем времени
и прошедшем времени в абсолютной форме), абсолютной форме),
5.2.15 Наиболее употребительные Глаголы в наиболее притяжательные, притяжательные,
личные формы глаголов употребительных указательные, возвратные, указательные,
действительного залога: временны́х формах неопределённые, неопределённые и их
Present Simple, Future Simple
действительного залога: относительные, производные,
и вопросительные относительные,
Past Simple, Present и Past Present Simple, Future Simple
вопросительные
Continuous, Present и Past и Past Simple, Present и Past
Perfect Continuous, Present Perfect
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 17 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 18 / 20
5.2.25 Имена прилагательные Имена прилагательные 5.3.5 Лексическая сочетаемость Существующие
в положительной, в положительной, в английском языке нормы
сравнительной сравнительной лексической сочетаемости
и превосходной степенях, и превосходной степенях, 5.3.6 Аффиксы глаголов: re-, dis-, Аффиксы:
образованные по правилу, а образованные по правилу mis-; -ize/ise. – глаголов dis-, mis-, re-,
также исключения и исключения Аффиксы существительных: -ize/-ise;
5.2.26 Наречия в сравнительной Наречия времени и образа -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, – имён существительных
и превосходной степенях, действия и слов, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -or/-er, -ist , -sion/-tion, -nce/
а также наречия, выражающих количество -ity/-ty. -ence, -ment, -ity , -ness, -ship,
выражающие количество (many/much, few / a few, little Аффиксы прилагательных: -ing;
(many/much, few / a few, little / / a little); наречия -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, – имён прилагательных
a little) в положительной, -ent, -ing, -ous, -ible/able, inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,
сравнительной -less, -ive, inter-, un-, in-/im-. -ian/an, -ing; -ous, -able/ible,
и превосходной степенях, Суффикс наречий -ly. -less, -ive;
образованные по правилу Суффиксы числительных: – наречий -ly;
и исключения -teen, -ty, -th – числительных -teen, -ty; -
5.2.27 Числительные Количественные th.
количественные, порядковые и порядковые числительные
5.2.28 Предлоги места, Предлоги места, времени, Отрицательные префиксы
направления, времени направления имён существительных,
5.2.29 Различные средства связи Различные средства связи имён прилагательных,
в тексте для обеспечения его в тексте для обеспечения его наречий: un-, im-/in-
целостности (firstly, finally, at целостности (firstly, to begin
last, in the end, however, etc) with, however, as for me,
finally, at last, etc)
5.3 Лексическая сторона речи Лексическая сторона речи
5.3.1 Лексические единицы, Лексические единицы
обслуживающие ситуации (слова, словосочетания,
в рамках тематики начальной реплик-клише речевого
и основной школы этикета), в том числе
5.3.2 Наиболее распространённые многозначные в пределах
устойчивые словосочетания тематики основной школы
5.3.3 Реплики-клише речевого
этикета, характерные для
культуры англоязычных
стран
5.3.4 Многозначность лексических Многозначные слова,
единиц. Синонимы. изученные в пределах
Антонимы тематики основной школы;
различие между явлениями
синонимии и антонимии;
изученные синонимы
и антонимы
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 19 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 20 / 20
Примечание Л Выдающиеся люди родной страны Культурные особенности:
Предметное содержание речи Предметное содержание и стран изучаемого языка, их вклад в национальные праздники,
речи науку и мировую культуру памятные даты,
A (Межличностные) взаимоотношения Моя семья. исторические события,
в семье Взаимоотношения в семье. традиции и обычаи.
Конфликтные ситуации Выдающиеся люди и их
и способы их решения вклад в науку и мировую
Б (Межличностные) взаимоотношения Мои друзья. Лучший друг/ культуру
с друзьями и в школе лучшая подруга. Внешность М Путешествие по странам изучаемого Путешествия.
В Внешность и характеристики человека и черты характера. языка и по России Путешествия по России
Межличностные и странам изучаемого языка.
взаимоотношения Транспорт
с друзьями и в школе Н Технический прогресс
Г Досуг и увлечения (спорт; музыка; Свободное время. Досуг О Глобальные проблемы современности
чтение; посещение театра, кинотеатра, и увлечения (музыка, П Средства массовой информации (пресса, Средства массовой
дискотеки, кафе). Молодёжная мода чтение; посещение театра, телевидение, радио, Интернет) информации.
Д Покупки. Карманные деньги кинотеатра, музея, Роль средств массовой
выставки). Виды отдыха. информации в жизни
Поход по магазинам. общества. Средства
Карманные деньги. массовой информации:
Молодёжная мода пресса, телевидение, радио,
Е Переписка Школа. Школьная жизнь. Интернет
Ж Школьная жизнь. Изучаемые предметы Правила поведения в школе. Р Природа и проблемы экологии. Здоровый Окружающий мир.
и отношение к ним. Каникулы. Изучаемые предметы образ жизни Природа: растения
Школьные обмены и отношения к ним. и животные. Погода.
Внеклассные мероприятия. Проблемы экологии. Защита
Кружки. Школьная форма. окружающей среды. Жизнь
Каникулы. Переписка в городе / сельской
с зарубежными местности.
сверстниками Здоровый образ жизни.
З Проблемы выбора профессии и роль Выбор профессии. Мир Режим труда и отдыха,
иностранного языка профессий. Проблема занятия спортом, здоровое
выбора профессии. Роль питание, отказ от вредных
иностранного языка привычек
в планах на будущее
И Страна/страны изучаемого языка Страны изучаемого языка
и родная страна. Их географическое и родная страна.
положение, климат, население, города Страны, столицы, крупные
и сёла, достопримечательности города. Государственные
К Страна/страны изучаемого языка символы. Географическое
и родная страна. Их культурные положение. Климат.
особенности (национальные праздники, Население.
знаменательные даты, традиции, обычаи) Достопримечательности
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки