Вы находитесь на странице: 1из 8

ТРЕ

ВУЕТ БО

ВАНИЯМ
СООТ ТСТ
ВЕ
едерального
государственного
образовательного
стандарта

ТРЕНА ЖЁР
ПО ЧТЕНИЮ
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

2 класс

МОСКВА • «ВАКО» • 2019


УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
Т66 6+
Издание допущено к использованию в образовательном процессе
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Р е ц е н з е н т – канд. пед. наук, учитель английского языка


ГБОУ г. Москвы «Школа № 1568 имени Пабло Неруды» Н.Ю. Шматко.

Тренажёр по чтению на английском языке. 2  класс / Сост.


Т66 Т.С. Макарова. – М.:  ВАКО, 2019. – 96  с.
ISBN 978-5-408-04153-4
Тренажёр предназначен для отработки технических навыков чтения
на  уровне буквенно-звуковых соотношений, отдельных слов, словосочетаний,
предложений и  несложных текстов. В  тренажёр включены задания на  узнава-
ние и  чтение английских букв, соотнесение букв с  передаваемыми ими звуками,
чтение транскрипции, составление слов, построение словосочетаний и  предложе-
ний, нахождение окончания или начала предложения и  многие другие. Пособие
может использоваться как дополнение к  любому УМК по  английскому языку
для начальной общеобразовательной школы.
Издание предназначено для учителей английского языка и  обучающихся
2  класса общеобразовательной школы.
УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

ISBN 978-5-408-04153-4 © ООО «ВАКО», 2019


Предисловие

Тренажёр по  чтению “Reading Practice, 2nd form” предна-


значен для формирования технических навыков чтения и  разви-
тия умений смысловой переработки воспринимаемой информации.
Обучение технике чтения включает процесс усвоения обучаю-
щимися буквенно-звуковых соотношений, приобретение умений
объединять зрительно воспринимаемый материал в  смысловые
группы и  прогнозировать развертывание языкового материала.
Предлагаемое пособие подготовлено в  соответствии с  требования-
ми Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования и  основано на  современных пе-
дагогических технологиях обучения английскому языку.
Отличительной особенностью тренажёра является его на-
правленность на  последовательную отработку технических навы-
ков чтения на  уровне отдельного слова, синтагмы, предложения
и  текста с  учётом трудностей перцептивно-смыслового характе-
ра, возникающих при чтении иноязычного текста. Задания, вхо-
дящие в  тренажёр, предусматривают работу по  узнаванию и  чте-
нию английских букв, соотнесению букв с  передаваемыми ими
звуками, заполнению пропусков в  слове недостающими буквами
и  нахождению слов, которые содержат указанный звук. Вклю-
чены также упражнения на  чтение транскрипции, закрепление
правил орфографии, составление слова из  разрозненных букв
и  построение предложения из  отдельных слов. Помимо этого
тренажёр содержит задания на  заполнение пропусков в  предло-
жении, нахождение его окончания или начала. Предложенный
алгоритм выполнения заданий обеспечивает формирование навы-
ков оперирования языковым материалом в  объёме предложений,
смысловых кусков и  несложных текстов. Данный подход способ-
ствует повышению скорости чтения, что является внешним пока-
зателем успешного освоения приёмов перцептивной и  смысловой
переработки прочитанного.
Пособие состоит из  семи блоков, рассчитанных на  работу
в  течение учебного года. Упражнения, входящие в  блок, содер-
жат образцы для их выполнения, после каждого блока даются
проверочные тесты. Тренажёр построен по  принципу рабочей те-
тради, что позволяет также планировать индивидуальную образо-
вательную программу для каждого обучающегося с  учётом уров-
ня владения ими навыками чтения на  английском языке.

3
UNIT 1. ЗВУКИ / SOUNDS

1. Подчеркни только звуки. Первый звук уже


подчёркнут.
[k] H y l [Ö] p v N [Á] m [r]
s [D] e [Æ:] o [e] a [aI] L [m] b
[d] A M [¶] w [D] x z t S [{]

2. Подчеркни гласные звуки. Первый гласный


звук уже подчёркнут.
O [æ] y [Ö] [Á] e U [I] I [Æ:] o
[e] E [ö] a [U] [ü] A i [¸] Y u

3. Подчеркни только гласные звуки. Первый


звук уже подчёркнут.
[I] [g] [ö] [r] [Æ:] [D] [d] [e] [U] [n] [¶] [{]

4. Найди соответствие между долгим и крат-


ким гласными звуками.
[þ] [U]
[ü] [ö]
[¸] [I]
[Ö] [Á]

5. Произнеси долгие гласные звуки.


[Ö] [¸] [Æ:] [ü] [þ]
4
6. Подчеркни только долгие гласные звуки.
Первый звук уже подчёркнут.
[Ö] [¶] [aI] [{] [þ] [Á] [I] [¸]
[ö] [r] [Æ:] [eI] [d] [e] [ü] [n]

7. Прочитай.
[Ö] [¸] [Æ:] [ü] [þ]
[kÖp] [f¸m] [gÆ:l] [skül] [wþk]
[tÖ] [k¸] [wÆ:k] [blü] [kþld]
[pÖt] [h¸t] [lÆ:n] [pül] [dþ]
[SÖp] [gr¸s] [nÆ:s] [lüp] [dþl]
[bÖn] [k¸d] [bÆ:d] [mün] [Tþt]
[sÖ] [m¸k] [hÆ:] [kül] [kþl]
[Öv] [d¸k] [wÆ:m] [süp] [bþl]

8. Произнеси краткие гласные звуки.


[{] [Á] [I] [ö] [e] [U] [@]
9. Прочитай.
[{] [Á] [I] [ö] [e] [U]
[z{p] [bÁks] [zIp] [böz] [desk] [gUd]
[D{t] [lÁst] [pIt] [bös] [net] [lUk]
[r{Î] [lÁk] [sIÎ] [köp] [pen] [pUt]
[k{b] [frÁg] [lIv] [fön] [def] [bUk]
[h{nd] [nÁt] [TIn] [Töm] [pet] [pUS]
[m{p] [sÁks] [hIm] [sön] [nek] [bUl]
5
10. Прочитай.
[köm] [wÁt] [rIdl] [nþT]
[eg] [k{t] [wÆ:m] [mIlk]
[bl{k] [fIks] [gÆ:l] [kÖz]
[wþk] [kIs] [hIm] [gI’t¸]

11. Подчеркни дифтонги. Первый дифтонг уже


подчёркнут.
[aI] [Ö] [¶] [eI] [{] [@U] [Á]
[¸] [OI] [ö] [r] [e@] [Æ:] [d]
[e] [ü] [n] [aU] [U@] [I] [I@]

12. Произнеси дифтонги.


[aI] [eI] [@U] [OI] [e@] [I@] [aU] [U@]

13. Прочитай.
[aI
aI] [eI
eI] [@U
@U] [OI
OI]
[slaIs] [teIbl] [k@Uld] [bOIz]
[laIf] [meIl] [h@Um] [dZOI]
[naIn] [meIk] [n@Uz] [kOIn]
[taIm] [seI] [kl@UDz] [vOIs]
[e@
e@] [I@
I@] [aU
aU] [U@
U@]
[¶e@] [’TI@t@] [maUs] [pU@]
[we@] [bI@d] [haUs] [krU@l]
[he@] [hI@] [klaUn] [kjU@]
[pe@] [dI@] [braUn] [SU@]
6
14. Подчеркни только согласные звуки. Пер-
вый согласный звук уже подчёркнут.
[¶] [aI] [{] [Á] [f] [I] [z]
[¸] [ö] [r] [Æ:] [T] [eI] [Î]
[d] [e] [j] [ü] [dZ] [n] [v]

15. Найди соответствие между согласными


звуками и буквами.
[n] [f] [v] [d] [z] [b] [m]

Ff Nn Dd Zz Bb Mm Vv

16. Найди соответствие между глухим и звон-


ким согласными звуками.
[f] [p] [s] [T] [t] [k]

[g] [d] [v] [b] [D] [z]

17. Прочитай.
[f] [v] [p] [b]
[bÖf] [gIv] [SIp] [k{b]
[laIf] [Öv] [slÖp] [vÆ:b]
[naIf] [lÖv] [dÖp] [dZÁb]
[def] [h{v] [l{p] [bÁb]
[h¸f] [faIv] [köp] [rÁb]
[¶Öf] [SeIv] [SÁp] [kr{b]
7
[k] [g] [t] [d]
[b{k] [dÁg] [g@Ut] [waId]
[keIk] [b{g] [get] [raId]
[wÆ:k] [eg] [sIt] [k@Uld]
[teIk] [frÁg] [It] [dId]
[lÁk] [wIg] [fIt] [kId]

[T] [D] [s] [z]


[smIT] [DÖz] [gl¸s] [Iz]
[maUT] [D@] [jes] [¶Öz]
[TIk] [’möD@] [DIs] [plÖz]
[mönT] [Den] [pets] [bedz]
[’bÆ:TdeI] [wID] [hþs] [kIdz]

18. Прочитай.
[{] [ö] [¸]
[b{k] [sön] [f¸m]
[bl{k] [köp] [¸m]
[h{t] [böt] [k¸]
[T{Îk] [ös] [’f¸D@]

[e] [@] [Æ:]


[ten] [’wUm@n] [Æ:T]
[eg] [’let@] [lÆ:n]
[bed] [’pIk¶@] [skÆ:t]
[’klev@] [’tÖ¶@] [SÆ:t]
8