Вы находитесь на странице: 1из 303

ББК 22.

1я721
Б36

Рекомендова но
Министерством образования и науки Украины
(приказ N° 341 от 28.04.2006 г .)

Издано за счет государственных средств.


Продажа запрещена

Перевод с украинского
Н . Е. Зубченко

Бевз Г. П.
Б36 Математика: 6 кл.: Учеб, для общеобразоват. учебн. заве­
дений: Пер. с укр. / Г. П. Бевз, В. Г. Бевз. - К.: Генеза,
2006. —304 с.: ил.
1Б1Ш 966-504 526 1

ББ К 22.1я721

© Бевз Г. П ., Бевз В. Г., 2006


1БВЫ 966-504-526-1 (рус.) © Издательство «Г ен еза»,
ТБВК 966-504-506-7 (укр.) художественное о^юрмление, 2006
Уважаемые шестиклассники!
Математика - одна из самых древних, интересных и
необходимых наук. Ее изучают в каждом классе общ еоб­
разовательной ш колы , в средних специальны х и высших
учебных заведениях, поскольку математические знания
необходимы каждому специалисту.
Этот учебник поможет вам овладеть математикой за
б-й класс. В каждом его параграфе имеются теоретичес­
кие сведения и упражнения.
Читая теоретический материал, основное внимание об­
ращайте на слова, напечатанные курсивом. Это - мате,
матические термины. Необходимо понять, что эти слова
означают, и запомнить их.
Предложения, напечатанные жирным шрифтом, это
правила или другие важные математические утверждения,
их необходимо помнить и использовать при решении задач.
В каждом параграфе учебника имеется рубрика «У зн а й ­
те больш е». В ней помещена дополнительная иш]юрмация
для. учащ ихся, которые интересуются математикой.
В рубрике «В ы полняем вместе» номерами в круж ках
(например, (2)) обозначены важнейшие упраж нения, а
круж очком ( • ) - их решения. Советуем просмотреть эти
примеры, прежде чем выполнять задания самостоятельно.
Задания, рекомендованные для домашней работы, на­
печатаны пурпурным цветом.
В учебнике имеются упраж нения четырех уровней
сложности. Н аиболее простые из них (в рубрике «У стн ы е
уп раж н ен и я») советуем решать устно всем учащ имся.
Д ля письменного решения предназначены упражнения
уровней Л и Б.
Д л я тех учащ ихся, которые особенно интересуются ма­
тематикой, предлагаются задачи, обозначенные звездоч­
кой (* ). Эти задачи необязательные. Н о если вы хотите
развивать свое математическое мыш ление и испытать се­
бя, если вы действительно интересуетесь математикой, —
решайте их.

Желаем успехов!

1234567891234 3 1234567;
Раздел

Делимость
натуральных
чисел

Математика — царица наук,


а арифметика — царица
математики.
К. Гаусс
§ 1. Д е л е н и е и д е л и т е л и ч и с л а

В этом разделе рассматриваются важнейшие


сведения из теории чисел. Это очень древняя и
интересная математическая наука, которая ис­
следует свойства натуральны х чисел, связан­
ные с их делением. Кратко основное содержа­
ние раздела вы глядит так.
i Д еление и делители числа.
© П ризнаки делимости на 10, 5 и 2.
• Признаки делимости на 3 и 9.
® Разлож ение чисел на простые множ ители.
• Н аибольш ий общий делитель.
• Наименьш ее общее кратное.
Эти темы часто использую тся в последую ­
щ их разделах математики. В частности, без их
знания невозможно успешно изучать обы кно­
венные дроби. Поэтому раздел 1 учебника можно
считать введением к разделу 2.

Деление и делители числа


Складывать и умнож ать можно лю бы е числа. Вычита­
ние возможно ли ш ь тогда, когда вычитаемое не больш е
уменьшаемого. Слож нее с делением. Д еление - это дейст­
вие, обратное умножению.
20 : 4 = 5, потому что 5 * 4 = 20.

Разделить одно число на другое —значит найти


такое третье число, которое при умножении
на второе дает первое число. Т о есть, если
а : Ь = к, то а = Ь • к.*

Вы уж е знаете, что иногда при делении одного числа на


другое получают неполное частное и остаток. Вы также
знаете, что делить можно и дробные числа. В этом разделе
мы будем рассматривать деление т о л ь к о н а т у р а л ь ­
н ы х ч и с е л , причем без остатка.

31234 5
Раздел
О Делимость
натуральных чисел

Например, число 21 делится на 7. Говорят, что число 7


является д ели телем чи сла 21. Д ели теля м и чи сла 21
являются также числа 1, 3 и 21. Н икакое другое число не
является делителем числа 21.
Если а делится на Ь, то число Ъ называют делителем
числа а.
Например, число 22 имеет четыре делителя: 1,2, 11 и 22;
число 9 имеет три делителя: 1, 3 и 9;
число 7 имеет два дели теля: 1 и 7.
Ч исло, которое имеет только два делителя, называется
простым числом. М ож но сказать и так. Число, которое де
лится только на 1 и само на себя, называется простым.
Простыми являются числа 2, 3, 5,
7, 11, 13, 17, 19, ... . Простых чисел Простое
существует бесконечно много. Табли­
ца простых чисел, меньших 1000,
7 = 1 -7 .
Составное
14 = 1 2 •7.
1
представлена на форзаце учебника.
Число, имеющее больше двух де­
лителей, называется составным.
Составными, например, я в л я ­
1 —не простое
:1
и не составное. ^

ются числа 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14. Со­ П


ставных чисел также бесконечно много.
Ч и сло 1 имеет только один делитель: 1. Его не принято
называть ни простым, ни составным числом.
В зависимости от количества дели телей все натураль-
ные числа делятся на три класса: простые числа, состав­
ные числа, число 1.

Узнайте больш е

Если простые числа записать в порядке их возраста­


ния, то образуются последовательность простых чисел:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17.......
П оследовательность простых чисел имеет много инте­
ресных свойств и тайн. Например, еще ученые Древней

7891234 6 1234567891234
§ 1. Д е л е н и е и д е л и т е л и ч и с л а

Греции заметили, что среди простых чисел много таких,


разность которых равна 2, например: 3 и 5, 5 и 7, 11 и 13,
17 и 19 и т. д. Такие пары чисел называются простыми
числами-близнецами.
У ж е более 25 веков математики пытаются выяснить,
существуют ли наибольш ие числа-близнецы, но и до сих
пор ответа на этот вопрос мы не знаем.
Существует также много других проблем (ещ е не ре­
шенных задач), связанных с простыми числами.

Проверьте себя

1. Ч то значит разделить одно число на другое?


2. Когда говорят, что число р является делителем числа а?
3. Сформулируйте определение простого числа.
4. Назовите пять первых простых чисел.
5. Назовите пять первых составных чисел.
6. Сколько сущ ествует простых чисел? А составных?

Выполняем вместе
(Г) Проверьте, является ли число 7 делителем числа 63.
А числа 67?
• 63 : 7 = 9, поэтому число 7 - дели тель 63.
6 7 : 7 = 9 (остаток 4), поэтому 7 - не д ели тель числа 67.
(2) Найдите наибольш ий д ели тель и наибольш ий прос­
той дели тель числа 20.
• Д ели телям и числа 20 являю тся 1, 2, 4, 5, 10, 20. Н аи ­
больш ий из них - 20, наибольш ий простой д ели тель - 5.

Устные упражнения
1. Простое или составное число 10? А число 11?
2. Назовите наименьший д ели тель числа 35. А какой наи­
меньший простой дели тель числа 35?
3. Назовите наибольший дели тель числа 49.
4. С колько разных делителей имеет число 17?
5. Ч исло р - простое. Сколько разных делителей оно имеет?
6. Верно ли , что каждое натуральное число, отличное от 1,
имеет по крайней мере два делителя?
7. Сколько разных делителей имеет число 4?

1234567891234 123456
Раздал Делимость
натуральных чисел

Уровень А
8. Является ли 8 делителем числа 40? Л числа 60?
9. С колько делителей имеет число 20? Запишите их.
10. Верно ли , что 1 является делителем каждого числа?
11. Запишите все делители числа 30.
12. Какое однозначное число делится и на 2, и на 3?
13. Существует л и число, которое делится и на 2, и на 7?
14. Найдите наименьшее натуральное число, которое де­
лится и на 3, и на 8.
15. Ч и сло р делится на 8. Д елится ли оно на 2? Л на 4?
Покаж ите на примерах.
16. Какое из чисел имеет больш е делителей: 12 или 13?
17. Является ли число 17 простым? А число 27?
18* У ченик утверждает: «Ч и с л о , имеющее два делителя,
называется просты м ». К акую ош ибку он допустил? П о ­
кажите на примерах.
19. Покаж ите, что число 14 составное. А число 41?
20. Составным или простым является число 49? А число 29?

Щ0
т Уровень Б
21. Какое из утверждений верно:
а) каждое натуральное число простое или составное;
б) если натуральное число не простое, то оно составное;
в) если натуральное число больш е 1 и не простое, то
оно составное?
22. Найдите сум м у всех делителей числа 9.
23. Ч то больш е: сумма всех делителей числа 6 или сумма
всех делителей числа 7?
24. Ч и сло а - простое. Найдите сумму всех его делителей.
25. Найдите произведение всех делителей числа 10.
26. Ч и сло а - простое. Найдите произведение всех его
делителей.

Упражнения д л я повторения
27. Вычислите устно:
а) 4 5 + 1 2 , б) 5 ,3 + 7 , в) 1 2 -5 ,
37 + 16, 0,2 + 3,5, 1 ,3 -3 ,
8 2 -4 1 , 4 -3 ,8 , 4,6 : 2,
6 5 -1 7 ; 6 ,7 -5 ; 3 : 0,3.
7891234 8
1.
§ 1. Д е л е н и е и д е л и т е л и ч и с л а

Выполните действия (2 8 - 3 3 ).
28. а) 385 + 429, б) 59,7 + 12,9,
8 0 5 -7 1 8 , 1 3 . 8 - 6,51,
4328 - 3009; 3 ,0 5 - 2 ,0 0 7 ;
в) 2,4 • 3,5, г ) 2 ,5 - 3 ,7 - 4 ,
7 2 ,5 -0 ,2 6 , 7 . 8 - 0 ,0 4 -2 5 ,
0,03 : 0,15; 0 ,8 -4 ,9 0,25.
■29. а) 529 : 23, б) 5,76 : 2,4, в) 32,5 0,5,
3,136 : 112, 7,84 : 14, 0,72 1, 8 ,
5929 : 110; 33,64 : 2,9; 73,96 : 8,6.
30. а) 7 + 1 2 5 :5 ; б) 8 - 23 5; в) 13 : 2 + 15 25.
31. а) 4,8 + 3 : 4; б) 7,5 - 1 25; в) 6,5 - 6 : 5 .
5 1
32- а> И ; - 9 9 ' 99 ';
в) г|-§.
- 5 5
б)
33. а) 2,5 • 8 + (17 - 0 ,1 ): 26;
б) 183 0 ,5 - ( 6 , 2 + 1 ,9 ): 5,4.
34. Какое из чисел больш е:
а) 1,2 или 1,125; б) 3,786 или 3,8;
2 3 12 15
в) - или - ; г) — или — ?

35. Найдите число, которое: 0*


а) на 1,9 меньше 5,83;
б) в 4 раза меньше 0,75;
в) в 2,5 раза больш е 0,32.
36. Запишите два числа таких, что:
а) их сумма равна 30, а разность - 6;
б) их сумма равна 12,5, а одно из них в 4 раза больш е
другого;
в) их разность равна 3,4, а одно из них в 3 раза больш е
другого;
г) их полуразность равна 4,5, а полусумма - 45.
37. Найдите число:
а) которое составляет 2,4 % числа 350;
б) 20 % которого равны чи слу 38,4;
в) которое на 12 % больш е числа 8,5.
38. Реш ите уравнение:
а) Зх + 17 = 50; б) 1 ,5 * - 5 = 7,6.
39. В двух ящиках 53 кг яблок. Сколько яблок в каждом
ящике, если в первом их на 5 кг больше, чем во втором?

1234 9 1234567J
Раздел Делимость
натуральных чисел

40. П роволоку длиной 43 м разрезали на две части так,


что одна из них оказалась в три раза длиннее другой.
Найдите длину больш ей части.
41. И з городов Л и Б одновременно навстречу друг другу
выехали два автомобиля и встретились через 1 ч 30 мин.
Найдите расстояние между городами А и Б, если скорости
автомобилей равны 68 км/ч и 72 км/ч.
42. Начертите две прямые, пересекающиеся под углом
60°. Найдите значение трех иных углов, образованных
этими прямыми.
43. Точка К леж и т на отрезке АВ, длина которого равна
1,7 м. Найдите д ли н у отрезка А К , если КВ = 45 см.
44. Найдите периметр и площ адь прям оугольника, сторо­
ны которого равны 6 м и 4,5 м.
45. Во сколько раз площ адь квадрата со стороной 12 см
больш е площ ади квадрата со стороной 4 см?
46. Найдите объем п рям оугольн ого параллелепипеда,
измерения которого равны 3 см, 4,5 см и 6,7 см.
47. Три одинаковы е и гр альн ы е
кости расположены так, как пока­
зано на рисунке 1. Найдите сумму
У. Д У-
очков на всех невидимых гранях
Рис. 1
этих костей.

ф Признаки делимости на 10, 5 и 2


Как узнать, делится л и то или иное число на 10? Очень
легко. Н уж но ли ш ь посмотреть на его последнюю цифру.
Если она 0, то данное число делится на 10. Если же
последняя цифра не 0, то это число на 10 не делится. Два
последние предложения можно заменить одним, которое
называется признаком делимости чисел на 10.

7891234 10 1234567891234
§ 2. П р и зн а к и д е л и м о с т и н а 10, 5 и 2

И сп ользуя этот признак, мож но сразу (не вы полняя де­


лен и я) сказать, что числа 130, 3700, 4080 делятся на 10,
а числа 83, 305, 1001 на 10 не делятся.
Признак делимости на 5 можно сформулировать так.

Например, каждое из чисел 95, 375, 70, 4900 делится


на 5, а каждое из чисел 37, 559, 5008 на 5 не делится. У б е ­
дитесь в этом, разделив каждое из этих чисел на 5.
На 2 делится каждое натуральное число, которое окан­
чивается цифрой 0, 2, 4, 6 или 8. Эти цифры называют
четными. Поэтому признак делимости на 2 можно сфор­
мулировать так.

Н а 2 делятся все те и только те числа,


У' которые оканчиваются четной цифрой.

Примеры чисел, которые делятся на 2:


0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 376, 11 108.
Ч исла, которые делятся на 2, называются четными.
Цифры 1, 3, 5, 7, 9 называются нечетными. Каждое
натуральное число, которое оканчивается нечетной циф­
рой, - нечетное. Нечетное число не делится на 2. В зави­
симости от делимости на 2 все натуральные числа можно
разбить на два класса: четные и нечетные числа.
На координатном луч е за каждым четным числом сле­
дует нечетное, а за каждым нечетным - четное (рис. 2).
х---------• ---------х--------- • ---------х---------«---------х---------•--------- х---------• ---------х—►
0 1 2 3 4 5 . 6 7 8 9 10
0 Н ечетны е числа 0 Ч етны е числа
Ри с. 2

1234567891234 11 123456
Раздел Делимость
натуральных чисел

Узнайте больш е

Четные и нечетные числа рассматривал древнегрече­


ский ученый Пифагор еще почти 25 веков назад. Учены е
Древнего Китая четные числа называли женскими, а не­
четные - муж скими.
Если в выражение 2 п вместо п подставить числа 0, 1 ,2 ,
3, 4, ..., то получим последовательность четных чисел:
О, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, ... .
Если в выражение 2 п + 1 подставить вместо п числа 0, 1,
2,3, 4 ,..., то получим последовательность нечетных чисел:
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ... .
Каж дая из этих последовательностей бесконечная.

Проверьте себя

1. Сформулируйте признак делимости чисел на 10.


2. Какие цифры называют четными, а какие - нечетными?
3. Сформулируйте признак делимости чисел на 2; на 5.
4. Какие числа называют четными? Приведите примеры.
5. С колько сущ ествует четны х цифр и четных чисел?
6. Сколько сущ ествует нечетных цифр и нечетных чисел?

Выполняем вместе
(Г) Найдите наибольш ее четное трехзначное число.
• Наибольш ее трехзначное число 999 - нечетное. Ему
предшествует четное число 998. Следовательно, наибольшее
четное трехзначное число 998.
(р) С колько сущ ествует нечетных чисел, которые б о ль­
ше 90 и меньше 100?
• Такими являются числа 91,93, 95, 97 и 99. И х всего 5.
(5) Докаж ите, что сумма двух нечетных чисел - число
четное.
• Если числа а и Ь нечетные, т о а - 2 п + 1 и Ь = 2т + 1,
где п и т - некоторые натуральные числа.
Тогда а + Ъ = 2п + 2т + 2 = 2(п + т + 1), а это число
четное.

60‘ 12
§ 2. Признаки делимости на 10, 5 и 2

С Устные упраж нения


4£-, Назовите пять наименьш их нечетных чисел.
49 Назовите пять наименьш их четных чисел.
50. Назовите пять наименьших чисел, которые делятся на 5.
51. Какое утверждение верно:
а) если число делится на 10, то оно делится и на 2;
б) если число делится на 10, то оно делится и на 5;
в) если число делится на 2, то оно делится и на 10;
г) если чи сло делится на 5, то оно делится и на 10?

О Уровень А
52. Какие из чисел 35, 270, 3005, 9900, 600 080 делятся
на 10? Запишите числа, которые не делятся на 10.
53 Запишите все двузначные числа, которые делятся на 10.
54. Запиш ите пять наименьш их трехзн ачн ы х чи сел,
которые делятся на 10.
55. Запиш ите пять н аи больш и х тр ехзн ачн ы х чи сел,
которые делятся на 10.
56. Н айдите сум м у всех двузначны х чи сел, которы е
делятся на 10.
57. Какие из чисел 5, 95, 130, 54, 108, 5551, 10 000 д еля т­
ся на 5? Запишите числа, которые не делятся на 5.
58. Запиш ите пять наименьш их н атуральн ы х чи сел,
которые делятся на 5.
59. Запиш ите пять наим еньш их трехзн ачн ы х чи сел,
которые делятся на 5.
60. С к ольк о сущ ествует двузначны х ч и сел, которы е
делятся на 5?
61. Какие из чисел 7, 10, 39, 180, 10 005, 22 243 делятся
на 2? Запишите их.
62. Какие из чисел 9, 36, 45, 333, 47, 10, 10 008 не делятся
на 2? Найдите сум м у наибольш его и наименьшего из них.
63. Запишите все четные натуральные числа, которые
меньше 20.
64. Запишите все нечетные натуральны е числа, которые
не больш е 21.
65. Запишите все четные двузначные числа, имеющ ие в
записи цифру 7.
66. Найдите сум м у всех четных однозначных чисел.
67. Найдите сум м у всех нечетных однозначных чисел.

13
О
Раздел Делимость
натуральных чисел

68. Припиш ите справа к чи слу 327 такую цифру, чтобы


образовалось четырехзначное число, которое делится и
на 2, и на 5. Д елится ли это число на 10?
69. Покажите на примерах, что сумма двух четных чисел -
число четное.
70. Четным и ли нечетным числом является сумма двух
нечетных чисел? Приведите примеры.

Уровень Б ■I "Г1М Я
71. Какое утверждение верно:
а) если число оканчивается цифрой 0, то оно делится
на 10;
б) если число делится на 10, то оно оканчивается циф­
рой 0;
в) если последняя цифра числа не 0, то оно не делится
на 10;
г ) если число не делится на 10, то его последняя циф­
ра не 0?
72. Запишите наибольш ее число, все цифры которого
разные и которое не делится на 10.
73. Какое однозначное число нужно прибавить к числу
592, чтобы полученная сумма:
а) делилась на 10;
б) делилась на 5, но не делилась на 10?
74. Ч и сло а —четное. Каким будет число а + 1?
75. Число а - нечетное. Каким будет число а + 1?
76. Верно ли, что в последовательности натуральных чисел
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ... за каждым нечетным
числом следует четное, а за каждым четным - почетное?
77. Дети играли в такую игру. П яти классн и к писал
многозначные числа и показывал ш естикласснику только
их последние цифры, а тот угадывал, какое из них дели т­
ся на 2, 5 ,10, а какое не делится (рис. 3). Как он это делал?

0 —делится на 2, 5, 10;
7 — не дели тся на 2, 5 ,10;
]'6 —делится на 2, но
не дели тся на 5 ,10.

Ри с. 3

891234 14 1234567891234
§ 3. П р и зн а к и д е л и м о с т и на 3 и 9

78*. Докажите, что:


а) сумма двух четных чисел - число четное;
б) сумма двух чисел разной четности - число нечетное;
в) сумма трех нечетных чисел — число нечетное.

Упражнения д л я повтореи
79. Вычислите:
а) 37 028 + 8672; б) 65 006 - 20 379;
в) 383 • 607; г) 3003 : 39.
80. Во сколько раз сумма чисел 894 и 892 больш е их раз­
ности?
81. Найдите 20 % от числа: а) 320; б) 20; в) 6,4; г) 0,5.
82. Реш ите уравнение:
а) 2 л:+ 7 = 131; б) Зх - 17 = 1 0 0 .
83. Найдите периметр квадрата, если его сторона равна:
а) 8 см; б) 3,5 дм; в) а км.
84. Ученик прочитал 0,6 книги, имеющей 235 страниц.
Сколько страниц ему осталось прочитать?

Ф Признаки делимости на 3 и 9

Чтобы узнать, делится число на 3 или нет, находят его


сумму цифр. Например, сумма цифр числа 21 204 равна
9, поскольку 2 + 1-<-2 + 0 + 4 = 9. Оказывается, что если
сумма цифр числа делится на 3, то и само число делится
на 3. Если же сумма цифр числа на 3 не делится, то и
число на 3 не делится. Это - признак делимости на 3.

На 3 делятся все те и только те числа,


сумма цифр которых делится на 3.

Примеры. Сумма цифр числа 31 104 равна 9, а 9 дели т­


ся на 3, поэтому и число 31 104 делится на 3. Сумма цифр
числа 5051 равна 11, она не делится на 3. Поэтому и число
5051 на 3 не делится. Проверьте!
Аналогично формулируется и признак делимости на 9.

1234567891234 15 1234567
натуральных чисел

На 9 делятся все те и только те числа,


сумма цифр которы х дели тся на 9.

Примеры. Ч и сло 5742 делится на 9, п оскольку сумма


его цифр 5 + 7 + 4 + 2 = 18, а 18 делится на 9. А число 5051
на 9 не делится, так как его сумма цифр 5 + 0 + 5 + 1 = 11,
а 11 на 9 не делится.
Каждое число, которое делится на 9, называется крат­
ным числа 9. Каждое число, которое делится на 3, назы­
вается кратным числа 3.
Вообще, если одно число делится на другое, то первое
называется кратным другого.
3, 6, 9, 12, 15, 18, ... - последовательность натураль­
ных чисел, кратных 3. Таких чисел бесконечно много.
Наименьш ее из них число 3, наибольш его не существует.
Говорят: «кратное т р е х », но «кратно тр ем ».

Узнайте больш е

Если число а делится на р, то а = р •к. Тогда и ас = рс ■И.


Здесь все буквы обозначают натуральные числа. Итак,
если один из множ ителей делится на какое-то число, то и
произведение этих множ ителей делится на это же число.
Если каждое из чисел а и Ь делится на р, то а = р/е и
Ь = рт. Поэтому а + Ъ = р/г + рт = р • (к + т ). Ч и сло к + т
натуральное, тогда число а + Ъ такж е делится на р.
Следовательно, если каждое из двух слагаем ы х делится
на какое-то число, то и их сумма делится на это число.
О признаках делимости на 4, 6, 7,11, 13 читайте на с. 37.

Проверьте себя

1. Сформулируйте признак делимости чисел на 3.


2. Сформулируйте признак делимости чисел на 9.
3. Какие числа называют кратными числа 3?
4. Какие числа называют кратными числа 9?
5. Какие числа называют кратными числа р?

16
§ 3. П р и зн а к и д е л и м о с т и на 3 и9

(Т) Какое утверждение верно:


а) если число делится на 9, то оно делится и на 3.
б) если число делится на 3, то оно делится и на 9?
• Если число делится на 9, то сумма его цифр делится
на 9. Эта сумма делится и на 3. П оэтому первое утвержде­
ние верно.
Второе утверждение неверно. Например, 30 делится на
3, но не делится на 9.
(2) Запишите наибольш ее четырехзначное число, кото­
рое кратно 3, но не кратно 9.
• Наибольш ее четырехзначное число 9999. Оно делится
и на 9, и на 3. Если это число уменьш ить на 3, то получим
число 9996. Оно кратно 3, но не кратно 9.

С Устные упраж нения


85. Какие из чисел 20, 21, 22, 23, 24, 25 делятся на 3?
86. Какие из чисел 33, 44, 45, 46, 54, 64 делятся на 9?
87. Назовите три числа, кратных 3.
88. Назовите три числа, кратных 9.
89. Назовите три числа, кратных 7.
90. Назовите три числа, кратных 12.
91. Ч и сло 123 делится на 3 и не делится на 9. Верно ли,
что сколько бы нулей или девяток не написать в конце
числа 123 или между его цифрами, то каждое полученное
таким способом число делится на 3 и не делится на 9?

92. Какие из чисел 504, 735,1002, 2037, 7236 делятся на 3?


93. Какие из чисел 405, 738, 2001, 3333, 7704 делятся на 9?
94. Припиш ите справа к ч и слу 11 такую цифру, чтобы
полученное трехзначное число дели лось на 9.
95. Припиш ите слева к ч и слу 12 такую цифру, чтобы
полученное трехзначное число д ели лось на 9.
96. Какую цифру нужно записать меж ду цифрами числа
25, чтобы полученное число дели лось на 9?

17
Раздел Делимость
натуральных чи сел

97. Верно ли, что если между цифрами числа 1827 написать
произвольное количество нулей, то получится число,
кратное 3 и 9?
98. Запишите наименьш ее трехзначное число, которое
делится на 3.
99. Запиш ите наибольш ее трехзначное число, которое
делится на 9.
100. Запишите пять первых натуральных чисел, кратных 9.
101. Запишите пять первых натуральны х чисел:
а) кратных 5; б) кратных 10.
102. Найдите сумму всех однозначных чисел, кратных 3.
103. Найдите сумму всех чисел, которые меньше 20 и крат­
ны 3.
104. Какое наименьшее число нуж но прибавить к 247,
чтобы их сумма делилась на 3?
105. Переставляя цифры 1, 4, 7, можно получить шесть
разных трехзначных чисел: 147, 174, 417, 471, 714, 741.
Есть ли среди них числа, кратные 3? А кратные 9?

(Ц р Уровень Б ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
106. Переставляя цифры 2, 3 и 4, можно получить шесть
разных трехзначных чисел. Докаж ите, что каждое из них
делится на 9.
107. Переставляя цифры 1, 2, 3 и 4, можно получить мно­
го разных четырехзначных чисел. Докаж ите, что ни одно
из них не делится на 3.
108. Д окаж ите, что если каж дое из двух слагаем ы х
делится на 10, то и сумма их делится на 10.
109. Д окаж ите, что если каждое из двух слагаем ы х
делится на 5, то и сумма их делится на 5.
110. Докажите, что если одно слагаемое делится на 10, а
другое не делится, то их сумма на 10 не делится.
111. Верно ли , что если число п натуральное, то значение
выражения 3 п кратно 3?
112. Заполните таблицу.
п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5п
Верно ли, что все числа второй строчки таблицы кратные 5?
113. Докаж ите, что каждое число, записанное тремя оди­
наковыми цифрами, делится на 3.
114. М ож ет ли быть простым число, кратное 9? А 10?
591234 18 1234567891234
§ 4. Р а з л о ж е н и е ч и с е л н а щ о с т ы е м н о ж и т е л и

115. Запишите наибольш ее трехзначное число, которое


делится:
а) на 2 и на 3; б) на 2 и на 9; в) на 2, 3 и 5.

Упражнения д л я повтор
116. Найдите квадрат числа:
а) 28; 6 )3 4 ; в) 2,5; г) 0,21.
117. Найдите куб числа:
а) 11; 6 )1 2 ; в) 1,1; г) 0,12.
118. Вы числите значение выражения:
а) 8,45 - (459 : 9 - 49); б) 43 - 32 : (2 3 -I- 8).
119. Найдите число, 0,3 которого равны:
а) 60; 6 )3 ; в) 0,15.
120. Найдите неполное частное и оста­
ток при делении числа 97 на 7.
121. На сколько произведение чисел
3,5 и 2,8 больш е их суммы?
122. Четыре девочки стояли по кругу
и разговаривали (рис. 4). Девочка в
зеленом платье - не Вера и не А леся .
Она стоит между Марийкой и девоч­
кой в голубом платье. А девочка в
белом платье стоит между А лееей и Рис. 4
девочкой в розовом платье. В каких
платьях Вера и Марийка?

Разложение чисел
на простые множители
Какие простые числа нужно умножить, чтобы получить
15? Нетрудно догадаться, что такими числами являются 3
и 5. Следовательно, 15 = 3 - 5 . Такое представление числа
15 называется его разложением на простые множители.
Д ругие примеры:
30 = 2 - 3 - 5 ; 45 = 3 - 3 - 5 ; 88 = 2 - 2 - 2 - 1 1 .

Каж дое составное чи сло можно разлож ить


на два или больш е просты х множ ителей.

1234567891234 19
Раздел Делимость
натуральных чи сел

Как это делать покажем на примере. П усть


нуж но разлож ить на простые множ ители чис­ 104 2
л о 104. Пиш ем это число, и справа от него про­ 52 2
водим верти кальн ую черту. П о признаку 26 2
делимости определяем, что число 104 делится 13 13
на 2 - наименьшее простое число. За чертой 1
пишем число 2, а 52 - частное от деления 104 на
2 - записываем под числом 104. То ж е самое делаем с
частным 52 и новым частным 26. Разделив 26 на его
наименьший дели тель 2, получим простое число 13. Его
пишем тоже справа от черты. 13 делится на 13. Частное
равно 1. На этом процесс определения простых множ ите­
лей числа 104 завершен. Все они записаны справа от черты.
Итак, 104 = 2 • 2 • 2 • 13. Это и есть разлож ение числа 104
на простые множ ители.
В отдельных случаях разложение числа на простые мно­
ж и тели мож но упростить. Например, ч и сло 9000 на
простые множ ители молено разлож ить так:
9000 9000 9 3 • 3
♦ 1000 10 2 • 5
= 9 - 1 0 - И ► 10 =
100 10 2 • 5
* 10 10 2 - 5
= 3 •3 •2 •5 •2 • 5 - 2 - 5 =
1
*
=2-2-2-3-3-5-5-5. 2-2-2-3*3 5-5-5
Ч и сло 9000 раскладывается на восемь простых множ и­
телей. Каждый из них является делителем числа 9000.
Вообще, каждый из множ ителей, на какие раскладывает­
ся число а, является делителем этого числа.
Разны х простых делителей число 9000 имеет три: 2, 3
и 5. А разных натуральны х делителей это число имеет
очень много: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,12, 1 5 ,..., 4500, 9000.

Узнайте больш е

К ак вы уж е знаете, произведение аа называют


квадратом числа а, а произведение ааа - кубом числа а и
обозначают а 2 и а3соответственно.
А налогично,
аааа = а4, ааааа = а 5, аааааа = а6.
20
§ 4. Разложение чисел на простые множители

Такие произведения равных чисел называют соответ­


ственно четвертой, пятой, шестой степенью числа а.

П рои зведен и е п ч и сел,


„ каждое из которы х равно
а, назы ваю т л-й степенью
ч и сла а и обозначаю т сим ­
волом а".

Здесь а" - степень, а - основание степени, п — пока


зателъ степени.
И сп о льзуя понятие степени, разлож ен и е числа на
простые множ ители можно записать короче:
104 = 23 • 13, 5 12 = 29, 9000 = 23 • З2 • 53.
Р азлож и ть на простые множ ители числа, которые де­
лятся на 2, 3, 5, 9, 10, сравнительно несложно. В иных
случаях это бывает сделать слож но. Попытайтесь, напри­
мер, разлож ить на простые множ ители число 323. Специ­
алисты, которым часто приходиться заниматься разло­
жением чисел на м нож ители, пользую тся специальными
таблицами. Часть такой таблицы (д ля небольш их чисел,
которые не делятся на 2, 3, 5) представлена на форзаце
учебника. П ользуясь этой таблицей, можно сразу запи­
сать: 323 = 17 • 19.

Проверьте себя

1. На какие простые множ ители можно разлож ить чис­


л о 14?
2. Каждое ли составное число можно разлож ить на прос­
тые множ ители?
3. На какие простые м нож ители можно разлож ить число
100? А 1000?
4. С колько разных простых делителей имеет число 200?
А 2000?
5. Как удобнее всего разлож ить на простые множ ители
число 7000?
6. Верно ли разлож ено на простые м нож ители число:
а) 900 = 2 • 2 • 5 • 5 ■9; 6)47=1-47?

21
Раздел Делимость
натуральных чи сел

Выполняем вместе
ф Можно ли разложить на простые множители число 1?
• Нет, нельзя. Каждое простое чи сло больш е 1. А про­
изведение чисел, каждое из которых больш е 1, не может
равняться 1.
(2) Можно ли равенство 1 7 = 1 - 1 7 считать разложением
числа на простые множ ители?
• Н ельзя. Х отя в произведении 1 - 1 7 каждое число
множ итель, но первое из них - число не простое.
(3) Разлож ите на простые множ ители число 600.
• 600 = 6 ■ 100 = 2 • 3 • 2 • 2 ■5 • 5 = 23 • 3 • 52.
(3) Разлож ите на простые множ ители число 266.
• Ч исло 266 делится на 2, поэтому 266 = 2 • 133. Ч и сло
133 не делится ни на какое из чисел 2 ,3 ,5 . Его нет и в таб­
ли ц е простых чисел. Ищ ем его в таблице разлож ения
чисел на простые множ ители: 133 = 7 • 19. Следовательно,
266 = 2 - 7 - 1 9 .
(§) Какое наименьшее трехзначное число можно разло­
ж ить на два одинаковых простых множ ителя?
• 7 • 7 = 49 - число не трехзначное, 1 1 -1 1 = 1 2 1 —трех­
значное. Значит искомое число равно 121.

О Устные упраж нения ^ а яш яш ш


123. На какие простые множ ители мож но разлож ить
число 15?
124. Какое число можно разлож ить на простые множ и­
тели 2, 2 и 5?
125. Какое число можно разложить на множители 25 и 28?
126. Найдите наименьший простой д ели тель числа 40.
127. Найдите наибольш ий дели тель числа 101.
128. Молено ли равенство 7 = 1 - 7 считать разлож ением
числа 7 на множ ители? Л на простые множ ители?
129. Чем отличается «разлож ение числа на м нож ители» от
«разлож ения числа на простые м н ож и тели »? Приведите
примеры.
130. Какому числу соответствует разложение на множители:
а) 23 • 5; б) 22 • 52 • 7?

8912? 22
§ 4. Р а з л о ж е н и е ч и с е л н а п р о с т ы е м н о ж и т е л и

О Уровень А
131. Разлож ите на простые множ ители число:
а) 12; 6 )3 6 ; в) 50; г ) 105.
132. Разлож ите на простые множ ители число:
а) 100; б) 500; в) 2500; г ) 3780.
133. М ож но ли равенство 1100 = 11 -100 считать разлож е­
нием числа 1100 на множ ители? Разлож ите число 1100
на простые множ ители.
134. Найдите наименьший простой дели тель числа 87.
135. Найдите наибольший простой д ели тель числа 484.
136. Найдите все делители числа: а) 8; б) 81; в) 162.
137. Во сколько раз число, которое раскладывается на
множ ители 2, 3, 5 и 7, больш е числа, которое расклады­
вается на множ ители 2, 3 и 5?
138. Разлож ение одного числа 3 • 5 • 11, а другого - 3 • 5 • 13.
На сколько первое число меньше или больш е второго?
139. Разлож ение числа 200 на простые множ ители можно
записать так: 200 = 2'1• 52. Запишите подобным способом раз­
ложения чисел 100, 250,270,300, 500.
140. Разлож ение числа 40 на прос­
тые множ ители можно изобразить в
виде схемы. Изобразите подобной
схемой разлож ение на простые мно­
ж ители числа:
а) 24; 6 )5 0 ; в) 80.

Уровень Б
141. Какое наибольш ее двузначное число можно разло­
ж ить на три одинаковых простых множ ителя?
142. Какое двузначное число можно разлож ить на два
простых м нож ителя, разность которых равна 2?
143. На какие числа делится произведение:
а) 2 • 5 • 7; б) 2 • 3 • 3 • 5?
144. С колько разных делителей имеет квадрат простого
числа?
145. Сколько разных делителей имеет куб простого числа?
146. Покаж ите, что число 28 в два раза меньше суммы
всех его делителей. Имеет ли такое свойство число 82?
147*. Ч и сло, сумма всех делителей которого в два раза
больш е самого числа, называется совершенным. Найдите
наименьшее совершенное число.
123456789123 23 123456
Раздал Делимость
------- натуральных чисел

148*. Докаж ите, что число 496 - совершенное.


149. Замените звездочки цифрами так, чтобы равенство
бы ло верным:
а) 2 • 9 * * = *0; б) 3 * * • 5 = 7*;
в) 2 • * • 7 • 11 = 77*; г ) 3 ‘ 3 ’ *=*3.
150. Н а какое одно и то же число делятся 20 и 18? Какое
наименьшее натуральное число делится на 20 и на 18?
151*. Найдите сум м у всех делителей числа 2я • З2.

( g S) Упраж нения д л я повт орения


152. С колько сущ ествует натуральны х чисел, меньш их
107? Л не больш и х 107?
153. Сколько существует натуральных значений х таких, что
3 2 < х < 123?
154. На сколько сумма квадратов чисел 2,5 и 1,5 меньше
квадрата их суммы?
155. Найдите два числа, сумма которы х равна 94, а
разность 32.
156. Найдите два числа, сумма которых 9м
равна 64, а частное 3.
157. Квадрат и прям оугольник имеют 4м
равные площ ади (рис. 5). Найдите
периметр квадрата, если стороны х
прямоугольника равны 4 м и 9 м.
158. Площадь ноля прямоугольной фор­
мы равна 4 га, его длина - 500 м. Найди­
те ширину этого поля. ( I га = 10 000 м2.)
159*. С{>еди шести старинных одинако­
Рис. 5
вых монет одна фальшивая, она легче
других. Как можно определить ее с помощью двух взве­
шиваний, не имея никаких гирь?

Наибольший общий делитель


Часто возникает необходимость находить о б щ и е де­
ли тели двух или нескольких чисел. Попытаемся найти,
например, общие дели тели чисел 30 и 45.
30 делится на: 1 , 2, 3 , 5 , 6, 10, 1 5 ,3 0 ;

45 делится на: 1 , 3 , 5 , 9, 15 , 45.

11234 24
§ 5. Н а и б о л ь ш и й о б щ и й д е л и т е л ь

Числа 30 и 45 имеют четыре общих делителя: 1, 3, 5 и 15.


Наибольш ее из этих четырех чисел 15. Это - наибольш ий
общий дели тель чисел 30 и 45.

Н аибольш им общ им делителем (Н О Д ) не­


скольких чисел называется наибольш ее число,
на которое делится каждое из данны х чисел.

Найдем, например, НОД (72, 84, 90). Разлож им каж ­


дое из этих чисел на простые множ ители:
72 2 84 2 90
36 2 42 2 45
18 2 21 3 15
9 3 7 7 5
3 3 1 1
1
Ч исла 72, 84, 90 имеют два общ их простых делителя:
2 и 3. Умнож ив их, получим:
НОД (72, 84, 90) = 2 • 3 = 6.

Ч тобы найти наибольш ий общий д ели тель


нескольких чисел, необходимо разлож ить
их на простые м нож ители и умнож ить все
их общ ие множ ители._____________

Найдем НОД (65, 32). П оск ольк у


65 = 5 * 1 3 , 32 = 2 - 2 - 2 - 2 - 2 ,
то числа 65 и 32 имеют тольк о один общий д ели тель -
число 1. Поэтому НОД (65, 32) = 1.
Два числа, наибольш ий общ ий д ели тель которых ра­
вен 1, называются взаимно простыми.
Ч и сла 65 и 32 взаимно простые.

З а м е ч а н и е . Н е путайте взаимно простые числа с


простыми. Некоторое число может быть простым, но не
взаимно простым. (Взаимно - значит с каким-то другим .)
Взаимно простыми м огут бы ть и составные числа.

1234567891234 2 8 12345*
Раздел Делимость
натуральных чи сел

Узнайте больш е

Взаимно простыми могут быть не только два числа, но


и три, и больш е. Например, числа 8, 9 и 25 - взаимно
простые. Эти три числа не только взаимно простые, но и
попарно взаимно простые, поскольку каждые два из них -
числа взаимно простые. Л вот числа 6, 8 и 9 - взаимно
простые, но не попарно взаимно простые, п оскольку
НОД (6, 8) = 2, НОД (6, 9) = 3.

Проверьте себя

1. Ч то такое наибольш ий общий д ели тель двух чисел?


2. Как называются числа, НОД которых равен 1?
3. Какие числа называются взаимно простыми?
4. Приведите примеры двух чисел, НОД которых равен I.
5. Как мож но найти НОД нескольких чисел?

Ф Выполняем вместе
(1) Найдите НОД (72, 156). 72 2 156 2
• В разлож ениях чисел 72 и 156 36 2 78 2
на простые множители общими яв­ 18 2 39 3
ляю тся такие простые множ ители: 9 3 13 13
2, 2 и 3. Поэтому
3 3 1
НОД (72, 156) = 22 • 3 = 12.
1
(2) Какое наибольш ее количество
одинаковых букетов можно составить из 6 васильков и
9 ромашек?
• Необходимо найти наибольш ее число, на которое
делится 6 и 9, то есть наибольший общий д ели тель этих
чисел. НОД (6, 9) = 3. Следовательно, можно составить
3 букета (рис. 6).

Ри с. 6

?891234 26 234567891234
§ 5. Н а и б о л ь ш и й о б щ и й д е л и т е л ь

Устные упражнения ■ шяшшяшь


160. Я вляется ли число 5 общ им делителем чисел 100 и
125? Л наибольш им общим делителем этих чисел?
161. Назовите несколько чисел, взаимно простых с числом 6.
162. Назовите несколько чисел, не взаимно простых с
числом 8.
163. Найдите НОД чисел:
а) 2 и 8; б) 12 и 8; в) 32 и 8; X') 320 и 8.
164. Известно, что НОД (12, г.) = 6. Д елится ли число п на
2, на 3, на 4, на 6, на 12?

<0> Уровень А
165. Найдите все общие делители чисел:
а) 30 и 40; б) 56 и 98; в) 154 и 165.
166. Найдите НОД чисел:
а) 30 и 70; б) 42 и 48; в) 120 и 160.
167. Вычислите:
а) НОД (125, 400); б) НОД (96, 120);
в) НОД (396, 284); г) НОД (259, 280);
д) НОД (576, 324); е) НОД (133, 221).
168. Найдите НОД трех чисел:
а) 26, 39 и 52; б) 27, 54 и 72; в) 16, 32 и 48.
169. Вычислите:
а) ПОД (42, 70, 97); б) НОД (24, 30, 42, 48);
в) НОД (100, 101, 102, ЮЗ).
170. Даны разлож ения чисел на множ ители: а = 2 • 2 • 11,
5 = 2 • 2 • 2 ■ 7, с = 2 • 2 • 3 • 5. Найдите:
а) НОД (а, Ь); б) НОД (а, с);
в) НОД (Ь, с); г) НОД (а, Ъ, с).
171. Даны разлож ения чисел на множ ители:
х —2Я' 52, у = 22- 3 - 5 2, 2 = 2 • З2 • 53.
Найдите:
а) НОД (х, у ); б) НОД (х, 2);
в) НОД (у, 2); г) НОД (х, у, г).
172. Верно ли , что числа 23 и 45 взаимно простые? Л
числа 23 и 46? Ответ обоснуйте.
173. Какие данные пары чисел взаимно простые:
а) 16 и 9; б) 18 и 81; в) 11 и 121?
174. Взаимно простые ли числа 1002 и 2001? А числа
1001 и 1010?
1234567891234 22 12345Є
Раздал Делимость
натуральных чи сел

175. Число а делится на п. Могут ли эти числа быть взаимно


простыми?
176. Ч и сло а делится на простое число р. М огут ли эти
числа быть взаимно простыми?
177 Приведите примеры чисел а, ft, с таких, что НОД (а, ft) =
= 2, НОД (а, с) = 3, НОД (6, с) = 5.
178. Числа а, ft, с такие, что НОД (а, ft) = 2, НОД (ft, с) = 3.
Найдите НОД (а , ft, с).
179. Докаж ите, что числа 9, 10 и а взаимно простые,
каким бы не бы ло натуральное число а.
180. Докаж ите, что при лю бы х натуральны х значениях а
и ft числа 15, 22, а и ft взаимно простые.
181. С к ольк о сущ ествует разных трехзначны х чисел,
записанных разными цифрами 4, 6 и 8? Найдите НОД
всех этих чисел.
182. М огут ли быть взаимно простыми лю бы е два числа,
записанные четными цифрами?
183. В классе 30 учеников. Во сколько рядов можно постро­
ить учеников так, чтобы в каждом ряду их было поровну?
184. К оллекционер хочет располож ить 210 марок так,
чтобы в каждом ряду было одинаковое число марок. С коль­
кими способами он может это сделать?
185. Л и ст бумаги, длина котоіюго равна 35 см, а ширина -
21 см, разрезали на наибольш ие из всех возможных рав­
ные квадраты. Сколько п олучи ли квадратов?

Упражнения
186. Найдите 30 % от числа:
а) 400; 6 )3 0 ; в) 1; г) 0,5.
187. Найдите число, 25 % которого равны:
а) 1; 6 )1 6 0 ; в) 0,7; г) 15,2.
188. Реш ите уравнение:
а) 4л: - 15 = 45; б) 0,5л: + 3 = 8,7; в) 9,7 - 0,2л: = 1.
189. Найдите все натуральные числа, удовлетворяющ ие
условию:
а) л: < 9; б) 34 < л: < 4 1 ; в) 2л: < 2 6 .
190. Скорость движения поезда равна 60 км/ч. Сколько
километров он проедет за 2,5 ч? За сколько минут он про­
едет 0,5 км?
891234 28
§ 6. Н а и м е н ь ш е е о б щ е е к р а т н о е

191. В двух ящ иках всего 65 кг яблок. Сколько яблок в


каждом ящ ике, если в первом на 9 кг больш е, чем во
втором? Реш ите задачу, пользуясь рисунком 7.
192* На рисунке 8 изображена фигура, составленная из
пяти равных квадратов. Разреж ьте ее на пять частей и
слож ите из них квадрат.

9 кг

1
1 •65 кг
1

Рис. 7 Рис. 8

Ф Наименьшее общее кратное


Запиш ем н еск ольк о н атур альн ы х чи сел, которы е
делятся на 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, ... .
Каждое из этих чисел кратно 8. Лю бое число, которое
делится на п, называется кратным числа п. Напомним,
что речь идет тольк о о натуральных числах и о делении
без остатка.
Числа, кратные6 ,- э т о : 6, 1 2 ,1 8 , 2 4 ,3 0 , 3 6 ,4 2 , 4 8 ,... .

Числа, кратные4 ,- э т о : 4, 8, 1 2 ,1 6 , 20, 2 4 ,2 8 , 32, 3 6 .......


Общими кратными чисел 4 и 6 являю тся: 12, 24, 36 и
много других чисел. Н аибольш его общ его кратного числа
6 и 4 не имеют. Л наименьшее существует.

Н аим еньш им общ им крат ны м (Н О К ) н е­


скольких чисел называется такое наименьш ее
натуральное число, которое дели тся на каждое
данное число. Н О К (4, 6 ) = 12.

Наименьш ее общее кратное двух чисел можно найти,


разлож ив эти числа на простые м нож ители. Найдем, на­
пример, Н ОК (72, 90). Д ля этого разлож им числа 72 и 90
на простые множ ители. И х Н О К долж но содержать все

Э123 29 12345€
Раздел
чисел

простые множ ители числа 72 и все прос­ 72 2 90 2


тые множители числа 90. Следовательно, 36 2 45 3
чтобы найти Н ОК (72, 90), необходимо 18 2 15 3
простые множ ители чи сла 72 д о п о л­ 9 3 5 5
нить такими простыми множ ителями
3 3 1
числа 90, которых нет в разложении
1
числа 72. В данном случае к произведе­
нию 2 • 2 • 2 • 3 • 3 надо дописать м нож итель 5. Имеем:
Н О К (72, 90) = 2- 2- 2 - 3 - 3 5 = 7 2 - 5 = 360.
Наименьшее общее кратное двух взаимно простых чи­
сел равно их произведению. Например, НОК (5, 8) = 40.
Почему?
Л как найти НОК трех чисел?

Ч тобы найти наименьшее общ ее кратное чи­


сел а, Ь и с, надо простые м нож ители числа а
дополнить такими простыми м нож ителям и
чисел Л и с , которых в а нет, и умнож ить их.

Найдем, например, Н ОК чисел 72, 90 и 80. П оск ольк у


72 = 2 - 2 - 2 - 3 -3,
90 = 2 - 3 - 3 - 5 ,
80 = 2 • 2 • 2 • 2 • 5,
то Н ОК (72, 90, 80) = 2 • 2 • 2 • 3 • 3 • 5 • 2 = 720.

Узнайте больш е

Рассмотрим пример. П усть а = 42 = 2 • 3 • 7, а 6 = 33 =


= 3 -1 1 . И х произведение а6 = 2 - 3 - 7- 3 - 1 1 . Такое же и
произведение НО Д (а, Ь) - Н ОК (а, Ь). Проверьте! Это
свойство верно д ля лю бы х значений а и Ъ. Произведение
НОД и Н ОК двух натуральных чисел равно произведению
этих чисел. Всегда НОД (а, Ь) • НО К (а, Ь) = аЬ.
П оэтому, чтобы найти наименьш ее общ ее кратное
двух чисел, можно произведение этих ч и сел разделить на
их наибольш ий общий дели тель.
И з этого утверждения вытекают важные следствия:
1. Если НОД (а, Ь) = 1, то Н ОК (а, Ь) - аЬ.
2. Если число а делится на Ъ, то Н ОК (а, Ь) - а.

891234 30 .',34567891234
§ 6. Н а и м е н ь ш е е о б щ е е к р а т н о е

Проверьте себя

1. Какое число называется кратным числа а ?


2. С колько существует чисел, кратных 5? Есть л и среди
них наибольшее?
3. Какое число называют общим кратным чисел а и Ы
4. Сколько сущ ествует общ их кратных чисел 2 и 3? Есть
ли среди них наибольшее?
5. Ч то обозначает запись Н О К (а, Ь)?
6. Сформулируйте определение Н О К чисел а и Ь.
7. К ак найти Н ОК нескольких чисел?

Выполняем вместе
(1) Найдите наибольш ее двузначное число, кратное
чисел 2 и 7.
• Если число л- кратно 2 и 7, то х = 14п, где п - число
натуральное. Если п = 8, то х = 112 - не двузначное. Если
п = 7, то х = 98.
Ответ. 98.
(2) Во время тренировки на стадионе два велосипедиста
стартовали одновременно. Первый велосипедист про­
езжает полны й круг за 75 с, а второй - за 100 с. Через
какое время велосипедисты вновь встретятся на старте?
• Искомый интервал времени долж ен быть кратным
чисел 75 и 100. Найдем Н О К (75, 100).
75 = 3 - 5 - 5 , 100 = 2 - 2 - 5 - 5 .
Н О К (75, 100) = 100 • 3 = 300. 300 с = 5 мин.
Следовательно, спустя 5 мин велосипедисты вновь встре­
тятся на старте.

Устные упражнения
193. Каждое л и число, которое кратно 6, кратно и 3?
Каждое ли число, которое кратно 3, кратно и 6?
194. Какое наименьшее натуральное число кратно чисел
3 и 8? А чисел 3 и 9?
195. Вычислите:
а) НОК (10, 15); б) Н О К (14, 7); в) НОК (1, 47).

123456786123-'! 31
Делимость

а
Раздел
натуральных чисел

196. Найдите Н О К чисел:


а) 1 ,3 и 5; б) 10, 20 и 30; в) 1 , 2 , 3 и 4.
197. Ч и сло а делится на Ь. Ч ем у равно Н О К (а, £>)?
198. Ч ем у равно Н О К (а, Ь), если а иЬ - взаимно простые
числа?
199. Зная, что 1001 = 7 * 1 1 - 1 3 , найдите:
а) Н ОК (13, 1001) и НОД (13, 1001);
б) Н О К (77, 13) и НО Д (77, 13);
в) Н ОК (1001, 7, 11, 13) и НОД (1001, 7, И , 13).

Уровень А
200. Найдите пять чисел, кратных:
а) числа 7; б) числа 9; в) числа 15.
201. Найдите Н ОК чисел:
а) 50 и 70; б) 120 и 180; в) 370 и 740.
202. Вычислите:
а) Н ОК (90, 145); б) Н О К (60, 420);
в) Н ОК (52, 102); г) Н О К (66, 385).
203. На сколько Н О К (80, 100) меньше Н ОК (7, 100)?
204. На сколько Н О К (30, 36) больш е НОД (30, 36)?
205. Во сколько раз Н О К (72, 88) больш е НО Д (72, 88)?
206. Вычислите:
а) Н ОК (2, 3, 16); б) Н О К (2, 5, 17).

Уровень Б
207. Дано числа а = 23 • 52, Ь = З2 • 5 и с = 2 • З2. Вычислите:
а) НО К (а, Ь); б) Н О К (а, с); в) Н О К (а , Ь, с).
208. При каком условии Н О К (а, Ь) = НОД (а, Ь)‘1
209. Вычислите:
а) Н ОК (124, 648); б) Н О К (936, 748);
в) Н ОК (320, 360, 720); г) Н О К (132, 198, 275).
210. Сравните:
а) Н О К (936, 1404) и Н О К (936, 748);
б) Н ОК (124, 648) и Н О К (648, 972).
211. Какое наименьшее трехзначное число кратно 5 и 13?
212. Найдите наименьшее трехзначное число, кратное
чисел 2, 3 и 5.

1234 32
§ 6. Н а и м е н ь ш е е о б щ е е к р а т н о е

213. Найдите д ли н у проволоки, если известно, что она


меньше 4 м и что всю проволоку без остатка можно разре­
зать на куски по 2 дм, по 3 дм и по 5 дм.
214. Сколько сущ ествует различны х пар натуральных
чисел, Н О К которых равно 6? Запишите их.
215. Сколько сущ ествует различны х пар натуральны х
чисел, Н О К которых равно 30?
2.16. П окаж ите на примерах, что какими бы не бы ли чис­
ла а и Ь, всегда Н О К (а, Ъ) • НОД (а, Ь) = аЬ.
217. Сколько в классе учеников, если их можно построить
в шеренги по 2, по 3 и по 5 учеников?
218. Верно ли , что:
а) каждое число, кратное 3 и 5,
равно 1 5 », где п - некоторое
натуральное число;
б) каждое общее кратное чисел
6 и 8 равно 48п, где п - неко­
торое натуральное число?
219*. Одна из двух соединенных
шестерней имеет 6 зубцов, а другая 15 (рис. 9). С колько
оборотов долж на совершить меньшая шестерня, чтобы их
зубцы возвратились в первоначальное положение?

Упраж нения д л я повт орения Л


220. Вычислите:
а) 4,25 - 3,7(2,6 - 1 , 1 ) ; б) 3,22 - (0 ,1 2 + 2,32);
в) 4 -
(І-Н-І
221. Найдите периметр и площ адь фигу­
г ) 2—+ 2—+ 2—+ 2—.
4 4 4 4
а
ры, изображенной на рисунке 10, если
а = 3,5 см.
3
222. Какое из чисел больш е: 0,3 или —?
Почему? ^
7 3
223. На сколько сумма чисел — и — больш е 4а
их разности? ® ®
224. Найдите меры углов треугольника, а
если один из них прямой, а второй со­
ставляет половину третьего. (Вспомните, а
что сумма углов каждого треугольника
равна 180°.) Рис. 10
2 Г. П. Бевз 'Математика", 6 кп. 1234567891234 33
Раздел Делимость
натуральных чисел

225. Найдите у глы треугольника, если один из них равен


60°, а второй - на 20° больш е третьего.

ДО
Самостоятельная работа 1

Вариант 1
1°. Запишите все простые числа, которые больш е 10 и
меньше 20.
2°. Разлож ите на простые множ ители число 420.
3°. Найдите НОД (42, 56) и Н О К (42, 56).
4*. Найдите такое значение х, которое является общим
делителем чисел 52 и 78, если 25 < х < 35.
5*. Какое наибольш ее двузначное число делится на 13?
6'*. Найдите сум м у всех делителей числа 30.
Вариант 2
1°. Запишите все простые числа, которые больш е 20 и
меньше 30.
2°. Разлож ите на простые множ ители число 280.
3°. Найдите НОД (28, 42) и Н О К (28, 42).
4*. Найдите такое значение д:, которое является общим
делителем чисел 52 и 39, если 10 < х < 25.
5*. Какое наименьшее трехзначное число делится на 13?
6**. Найдите сумму всех делителей числа 70.
Вариант 3
1°. Запишите все простые числа, которые больш е 30 и
меньше 40.
2°. Разлож ите на простые множ ители число 540.
3°. Найдите НОД (88, 121, 484) и Н О К (88, 121, 484).
4*. Найдите такие значения х, которые кратны числам
9 и 21, если 100 < х < 200.
5*. Какое наименьшее трехзначное число делится на 17?
6**. Найдите сум м у всех делителей числа 60.
Вариант 4
1°. Запишите все составные числа, которые больш е 40 и
меньше 50.
2°. Разлож ите на простые множ ители число 2200.
3°. На сколько НОК (42, 56, 70) больш е НОД (42, 56, 70)?
4*. Найдите такие значения х, которые кратны числам 8 и
14, если 90 < х < 190.
Готовимся к тематическому контролю

5*. Какое наименьшее четырехзначное число взаимно


простое с числом 42?
6**. Найдите сум м у всех делителей числа 50.

Готовимся
к тематическому контролю*1
0
9
8
7
6
5
4
3
2

Вопросы д ля самопроверки
1. Ч то значит разделить одно число на другое?
2. Ч то такое дели тель числа?
3. Какие числа называют простыми?
4. Какие числа называют составными?
5. Сформулируйте признаки делимости на 2, 5 и 10.
6. Сформулируйте признаки делимости на 3 и 9.
7. Назовите четные цифры; нечетные цифры.
8. Какие числа называют четными, а какие - нечетными?
9. Сколько сущ ествует четных цифр и сколько четных чи­
сел?
10. Ч то такое разложение числа на простые множ ители?
11. Ч то называют НОД нескольких чисел?
12. Как найти НОД нескольких чисел?
13. Какие числа называют взаимно простыми?
14. Когда говорят, что одно число кратно другому?
15. Что называют Н О К нескольких чисел?
16. Как найти Н ОК трех чисел?
17. Ч ем у равны НОД и Н О К двух взаимно простых чисел?
Задания в тестовой форме
1. В какой паре чисел первое число является д е я т е л е м
второго?
а) 3 и 13; б) 7 и 39; в) 6 и 42; г ) 11 и 111.
2. На какие из чисел делится число 140?
а) на 3 и 4; б) на 3 и 5; в) на 4 и 5; г) на 3, 4 и 5.
3. С колько делителей имеет число 17?
а) один; б) два; в) три; г) семь.
4. Какой наименьший простой дели тель имеет число 91?
а) 1; 6 )9 ; в) 7; г) 13.
5. Какую цифру нужно записать вместо звездочки в числе
3*4, чтобы полученное число дели лось на 9?
а) 1; 6 )2 ; в) 3; г ) 9.

2* 35
Раздел Делимость
натуральных чи сел

6. Какие из чисел взаимно простые?


а) 18 и 12; б) 26 и 21; в) 15 и 27; г) 14 и 49.
7. Какое наименьшее трехзначное число кратно числам 7
и 11?
а) 117; 6 )1 7 1 ; в) 154; г) 145.
8. Сколько в колонне спортсменов, если их можно постро­
ить в шеренги по 5, 6 и 7 человек?
а) 567; 6 )2 1 0 ; . в) 256; г) 120.
9. Какое число является наибольш им общим делителем
чисел 60 и 45?
а) 12; б) 5; в) 6; г) 15.
10. Какое число является наибольш им общим кратным
чисел 12 и 15?
а) 50; б) 20; в) 60; г) 52.

Типовы е задачи
1°. Из представленных ниже чисел
39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50
выпишите числа:
а) простые; б) четные;
в) кратные 5; г) которые делятся на 3.
2°. Запишите все нечетные числа первого десятка. Н айди­
те их сумму.
3°. Разлож ите на простые множ ители число:
а) 210; 6) 1260.
4°. Вычислите:
а) НОД (72, 88); б) НОК (72, 88).
5*. Вы числите Н О К (175, 280) - НОД (175, 280).
6*. Дано числа а = 22 • З3 • 54, Ь = 25 • З3 • 52, с = 2* • З5 • 54. Вы ­
числите:
а) Н ОК (а, Ь, с); б) НОД (а , Ь, с).
7*. С помощью цифр 0, 1 и 2 запишите все трехзначные
числа, которые делятся на 2.
8*. Замените звездочки цифрами так, чтобы равенство было
верным:
а) 3 • 4 * = **0 ; б) 5 ■9 • * = *0.
9**. Какое наибольш ее количество новогодних подарков
можно составить из 320 орехов, 280 ш околадок и 200
мандаринок?
10**. Запишите все разные пары натуральны ^ чцсел, Ц О К
которых равно 10.

91234 36
Исторические сведения

Исторические сведения

Деление натуральны х чисел некоторые ученые древ­


ности ум ели вы полнять еще несколько ты сячелетий на­
зад. Это математическое действие тогда считалось наибо­
лее трудным, п оскольку лю ди не знали современных
правил деления, а числа записывали не так, как их запи­
сывают теперь. Попытайтесь, например, разделить число
Т на число К или СЫ У на X IV . Когда-то делили одно число
на другое, используя камешки или косточки слив и т. п.
Признаки делимости на 2 и на 9 древнегреческие мате­
матики знали еще в I I I в. до н. э. Т о льк о ф ормулировали
их не так, как теперь. Издавна известны и другие признаки
делимости.
Н а 4 делятся все те и только те числа, в которых две
последние цифры выражают число, которое делится на 4.
Н а 6 делятся все те и только те числа, которые делятся
и на 2, и на 3.
Интересный признак делимости на 7, 11 и 13. Пусть име­
ется какое-то число, например 1 057 958. Отделив три
последние цифры, разобьем данное число на два меньших:
1057 и 958. Если разность образованных таким способом
чисел делится на 7,11 или 13, то и данное число делится со­
ответственно на 7, 11 или 13. Поскольку разность 1057 - 958
равна 99, а 99 делится на 11 и не делится на 7 и 13, то и дан­
ное число делится на 11, но не делится на 7 и 13. Проверьте!
Простые числа бы ли известны еще в V I в. до н. э. Евк­
лид в III в. до н. э. доказал, что множество простых чисел
бесконечно, 14) есть последовательность
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37» •••
не имеет конца.
Интересный способ составления таблиц простых чисел
предложил в III в. до н. э. Эратосфен. Выписав подряд все
натуральные числа от 2 до какого-то п, он оставлял число 2
и вычеркивал после него все числа через одно (т. е. 4, 6,
8, ...); оставлял число 3 и вычеркивал после него все числа
через два (т. е. 6, 9, 12, ...); оставлял число 5 и вычеркивал
после него все числа через четыре (т. е. 10, 15, 20, ...) и т. д.
При этом некоторые числа вычеркивались два и больш е ра­
за. Все не вычеркнутые числа - простые. Эратосфен писал
на доске, покрытой воском, и не вычеркивал числа, а про­
калывал. После этого его доска была похожей на решето.
Раздел Делимость
натуральных чисел

Отсеивание составных чисел образно показано на ри­


сунке 11.

П оэтому такой способ составления таблиц простых чи­


сел назвали «реш етом Эратосфена». Ниж е показано, как
с помощью «реш ета Эратосфена» можно составить табли­
цу простых чисел, меньших 40.
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3 « 37 38 39 40
Раскладывать числа на простые множ ители древнегре­
ческие математики ум ели еще в V I в. до н. э. Интересный
способ нахождения НОД предлож ил Евклид. П усть, надо
найти НОД (517, 141). Д л я этого делим больш ее число на
меньшее, меньшее - на полученны й первый остаток, пер­
вый остаток — на второй и т. д. П оследний отличны й от 0
остаток - искомый НОД.
5171141
423 а
141194
~ 94Ґ 1
941 й
94 2
0
В данном примере НОД (517, 141) = 47. М атематики и
теперь часто использую т этот способ, его называют алго
ритмом Евклида.

38
Главное в разделе 1

Главное в р азд еле 1

Если числа а \лЬ натуральные и а делится на Ь без остатка,


то говорят, что Ь - делитель числа а, а а - кратное числа Ь.
Например, число 9 имеет три делителя: 1,3 и 9. Кратных числа
9 бесконечно много: 9, 18, 27, ... .
Каждое число, которое делится только на 1 и на само себя,
называют простым. Если число имеет более двух делителей,
его называют составным. Число 1 имеет только один дели­
тель, оно - ни простое, ни составное.
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ... - последовательность простых
чисел. Простых чисел бесконечно много.
На 2 делятся все те и только те числа, которые оканчиваются
четной цифрой. Четные цифры: 0, 2,4, 6, 8. Все остальные циф­
ры (1, 3, 5, 7, 9) - нечетные. Числа, которые делятся на 2, назы­
ваются четными, а которые не делятся на 2, - нечетными.
1,3, 5, 7, 9, 11, 13,... - последовательность нечетных чисел;
О, 2, 4, 6, 8, 10, 12, ... - последовательность четных чисел.
На 5 делятся все те и только те числа, которые оканчиваются
цифрой 5 или 0.
На 10 делятся все те и только те числа, которые оканчиваются
цифрой 0.
На 3 делятся все те и только те числа, сумма цифр которых
делится на 3.
На 9 делятся все те и только те числа, сумма цифр которых
делится на 9.
Если каждое слагаемое делится на некоторое число, то их
сумма тоже делится на это число. Если хотя бы один из множи­
телей делится на некоторое число, то и все произведение де­
лится на это число.
Разложить число на простые множители - это значит предста­
вить его в виде произведения простых чисел. Например, 2 • 3 • 5 -
разложение на простые множители числа 30.
Наибольшее число, на которое делится каждое из данных
чисел, называется наибольшим общим делителем этих чисел
(НОД). Чтобы найти НОД нескольких чисел, надо разложить их
на простые множители и умножить все их общие множители.
Два числа, НОД которых равен 1, называют взаимно просты­
ми. Например, числа 15 и 32 - взаимно простые, потому что
НОД (15, 32) =1.
Наименьшим общим кратным нескольких чисел (НОК) на­
зывают наименьшее натуральное число, которое делится на
каждое из данных чисел. Чтобы найти НОК чисел а,Ь,с, доста­
точно разложение на простые множители числа а дополнить
такими простыми множителями чисел Ь и с, которых нет в раз­
ложении числа а, и умножить их.

39
Раздел

Обыкновенные

Нет науки, не связанной


с математикой.
Л. Эйлер
Т Р Т ** *
§ 7. О б ы к н о в е н н ы е д р о б и с р а в н ы м и з н а м е н а т е л я м и

В этом разделе рассматриваются обыкновенные1


дроби. Вы уж е кое-что знаете о них. В 5-м классе
складывали и вычитали такие дроби, правда -
только если они им ели одинаковые знаменатели.
Теперь научимся складывать, вычитать, умножать
и дели ть лю бы е обыкновенные дроби, а также
использовать их для решения некоторых видов
задач. Кратко основное содержание вы глядит так.
• Основное свойство дроби.
Сокращение дробей.
Приведение дробей к общ ему знаменателю.
Слож ение и вычитание дробей.
• Умнож ение и деление дробей.
• Задачи на умнож ение и деление дробей.
• Преобразование обыкновенных дробей в деся­
тичные.
Все темы очень важны, без их знания нельзя
продолж ать изучение математики.

Обыкновенные дроби
с равными знаменателями
Повторим важнейшие сведения об обыкновенных дро­
бях, которые рассматривались в предыдущ их классах.
Кроме натуральны х чисел, существуют такж е числа
дробные. Записывать их можно с помощью обыкновен­
ных или десятичных дробей.
Обыкновенная дробь - это запись вида —, где а и Ь -
Ь
натуральные числа. В такой дроби число а называется
числителем, а Ъ —знаменателем.

Знам енат ель п оказы вает, на ск о льк о


равных частей разделена единица (что-то
единое ц елое), а числит ель — сколько
таких частей взято.

34567891234 41 12345671
Раздел
Обыкновенные дроби

Например, если торт разделили на 8 равных частей и в


тарелку п олож или 3 такие части, то в тарелке будет —
торта (рис. 12). 8

Рис. 12

Черта, отделяю щ ая числитель от знаменателя, назы­


вается чертой дроби. Ч и сли тель и знаменатель называют
членами дроби.
Если знаменатели двух дробей равны, то больш е из них
та дробь, числитель которой больш е. Например,
5 2 12 10
— > — ; — > — .
8 8 11 11
Сумма дробей с равными знаменателями равна дроби,
в которой знаменатель тот же, а числитель равен сумме
а Ь а+ Ь
числителей данных дробей. То есть, всегда —+ —= ----- .
е е с
3 1 4
Например, —+ —=
5 5 5
Разность дробей с равными знаменателями равна дроби,
в которой знаменатель тот же, а числитель равен разности
- „ „ а Ь а -Ь
числителей данных дробей. То есть, в с е г д а ------ = ------ .

43 34 _9_
Например,
50 50 ~~ 50
§ 7. О б ы к н о в е н н ы е д р о б и с р а в н ы м и з н а м е н а т е л я м и

Обыкновенную дробь называют правильной, если ее


числитель меньше знаменателя. Если же числитель боль­
ше знаменателя и ли равен знаменателю, то такую дробь
называют неправильной. Например, дробь — - правильная,
У

а дроби —и --- неправильные. Значение каждой правильной


5 6
дроби меньше 1. Если числитель равен знаменателю, то
значение такой дроби равно 1.
Например, - = —= - = —= 1 (рис. 13).
2 3 4 5

Рис. 13
Если числитель больш е знаменателя, то из такой дроби
можно выделить целую часть:
8 3 ,3
5 5 5
Каж дую десятичную дробь можно записать в виде
обыкновенной:
_ _ 3 _ __ 76 . _ 47
0,3 = — ; 0,76 = -----; 4,7 = — .
10 100 10

Узнайте больш е

Ж елательн о различать дроби и дробные числа. Вам уже


известны натуральные числа и дробные. Ни одно нату­
ральное число не считается дробным и ни одно дробное —
натуральным. А дроби - это специальные символы, кото­
рыми обозначают как дробные, так и натуральные числа.
Например, дроби обозначают натуральные числа
1, 2, 3, 4. Обратите внимание на то, что одно и то же нату­
ральное и ли дробное чи сло мож но записать многими раз­
личными дробями.

43
Раздел
Обыкновенные дроби

Например, разные дроби —, — обозначают одно и то же


2 4 6
число: половину. На координатном лу ч е каждой точке
соответствует единственное ч и сло, а записы вать его
можно многими различными способами (рис. 14).

12 3 4 6 8
9 9 9 •••
2 4 6 2 ’ 3 ’ 4 ’ ■“ |
41
ь
О 1 2 3
Рис. 14

Проверьте себя

1. Какие бывают числа?


2. Как можно записывать дробные числа?
3. Ч то такое обыкновенная дробь?
4. Как называются члены обыкновенной дроби?
5. Ч то показывает знаменатель дроби? А числитель?
6. Как складывают дроби с равными знаменателями?
7. Как вычитают дроби с равными знаменателями?

Выполняем вместе
3 17
(Т) Сравните числа: а) — и 0,5; б ) -----и 0,17.
10 100
с 5 3 5 3 Л е
• а)1),о = —- , — < — , поэтому — < 0 ,5 ;
10 10 10 У 10
17
б) = 0,17, поэтому данные числа равны.

1 7
(2) Вычислим значение: а) 0,7 + — ; б) 3 ,1 5 -1 -^ ^ .

• а) 0,7 + — = 0,7 + 0,1 = 0,8;


10
б) 3 ,1 5 -1 — = 3,15-1,07 = 2,08.
100
7891234 44 2345678!
§ 7. О б ы к н о в е н н ы е д р о б и с р а в н ы м и з н а м е н а т е л я м и

О Устные упраж нения


226 Назовите чи сли тель и знаменатель дроби:
3 43
7 ’ 2 5 ’ 15'
227. Какое число больш е:
.3 2 7 6 ч 12 15„
а) — и ли —; б) — или — ; в) — и л и ---?
5 5 18 18
228. Вы полните сложение:
2 3 йч4 1 ч 17 3
а) —н— ; б) в ) ---- 1
---- .
7 7 9 9 10 10
229. Вы полните вычитание:
.3 2 2 ч 10 7
а ) ------ ; б ) ------ ; в ) --------- .
5 5 9 9 17 17
230. Какие из дробей правильные, какие неправильные:
2 79 13 18 30 43 105 103о
7 ’ 5 ’ 9 ’ 15’ 13’ 4 7 ’ 4 3 ’ Ю З’ 105
231. Значение каких дробей меньше 1:
4 75 12 И 31 59 207 702 „
5 ’ 3 ’ 9 ’ 11’ 12’ 4 1 ’ 9 5 ’ 3 0 7 ’ 703'
232. Значение каких дробей больш е 1:
6, 4 3. 14, 20 3 57, 110 2 1 0 ?
5 ’ 7 ’ 8 ’ 13’ 3 ’ 2 0 ’ 3 5 ’ 1201 12 0 '
233. Значение каких дробей равно 1:
7 _•
_• 4 __10 • 11 • 33 • ___
17 • 107 » _
1023
_ _ • 12570
у
8 ’ 4 ’ 10’ 10’ 3 ’ 1 7 ’ 107’ 1024’ 1257

Уровень А
Вы числите значения выражений (234 —237).
2 4 1 7 2 1
---1
т----1
‘-- ’* б)
3 3 3 12 + 12 + 12
2 4 3 5 3 6
б)
5+ 5 5’ 8+ 8 8’
5 2
______1__•4 7 ___
__ 1 5
б)
9 9 9’ 12 12 12
8 4 \ 2 1 6 5 4
б)

12345678912. 45^ 2345Е


Раздел
Обыкновенные дроби

238. Запишите в виде обыкновенной дроби число: 0,3;


0,23; 0,08; 0,13.
230. Сравните числа:

а) ^ и 0,3; б) — и 0,15; в) 0,07 и г) 1,2 и

Уровень Б
Вычислите значения выражений (240 —242).

240. а) 0 ,5 + — ; б) 7 +0,12; в) 2,77+ 23 .


10 100 100
10
241 а) 0 , 8 - ^ - ; б) 43 0,27; в) 3,89 .
10 100 100
242. а) 1 ,3 + -| ; б) 2 , 7 - 4 : ; в) 2,3 23 .
10 10 100
2 Запишите число 1 в виде дроби со знаменателем 2 ;
3; 4; 5; 6.
Сколько существует разных обыкновенных дробей,
членами которых являю тся числа 2, 3, 5 и 6? С колько
среди них правильных дробей, сколько неправильных?
245 Запишите все смешанные числа, членами которых
являю тся числа 2, 3, 5 и 6.
240. Вместо звездочек запишите один из знаков « > » , « < »
или «= »:
а)Ч 3— *, 1; ЛЧ —
б) 9 * 1;
і в)ч—1 * 1;
,
8 8 12

г ч) ,1 * —
15
; д чч 17
)1 * — ; . 8
е) — * 3.
12 17 2

Упражнения д л я повторения
247. 87,6 кг сахара расфасовали в два мешка так, что во
втором оказалось вдвое больш е сахара, чем в первом. На
сколько килограммов сахара во втором мешке больш е,
чем в первом?
248 Трубу длиной 12,3 м разрезали на две части так, что
длина первой части на 4,1 м больш е второй. Во сколько
раз первая часть трубы длиннее второй?
249. Найдите 0,2 от:
а) 35 км; б) 42 кг; в) 50 л ; г) 2 га.

234 46
§ 8. О с н о в н о е с в о й с т в о д р о б и

250 Найдите 30 % от:


а) 40 м; б) 600 г; в) 10 ч.
251. а) Во сколько раз 60 % числа х больше 20 %
числа лг?
б) На сколько 60 % числа 85 больш е 30 %
этого же числа?
252. Одна сторона п р ям оугольн и к а равна
48 см, а другая - на 50 % длиннее. Найдите
периметр и площ адь прямоугольника.
253*. Ф игуру, имеющую форму вазы (рис. 15),
разрежьте на три части так, чтобы из них мож­ Рис. 15
но бы ло слож ить квадрат.

Основное свойство дроби


3
Разделим число 3 на 10. П олучи м 0,3 или — .
3
С лед овательн о, 3 : 1 0 = — . Т а к ж е, разделив 28 на

100, п о л у ч и м -----. Всегда а :Ь = —, или иначе —= а:Ь.


100 Ъ Ь
Каждая обыкновенная дробь — это частное от деления
ее чи сли теля на знаменатель.

—= 2:3; —= 5:7; — = 125:83.


3 7 83
Черта дроби - это обозначение знака деления.
Вспомните основное свойство деления. Частное не из­
менится, если делимое и дели тель умнож ить или разде­
лить на одно и то же число, отличное от нуля.
Например, 10 : 2 = 5 и 20 : 4 = 5, и 30 : 6 = 5. Основное
свойство деления справедливо и тогда, когда деление
обозначено чертой дроби.

Значение дроби не изменится, если ее числи-


тель и знам енатель умнож ить или разделить
на одно и то же число, отличное от нуля.

Это - основное свойство дроби.


47
Раздел
Обыкновенные дроби

Ум нож им , например, чи сли тель и знаменатель дроби


2 4 8
— на 2 и на 4. П олучим дроби —и — (рис. 16).
3 6 12
Все эти дроби имеют одно и то же значение. Говорят,
что эти дроби равны.
2 4 8

Узнайте больш е

Рассмотрите любую дробь, например - . Если ее числитель


3
умножить на 2, то значение дроби увеличится вдвое (рис. 17).
Вообще, если числитель дроби увеличить в несколько раз,
то и значение дроби увеличится во столько же раз. Если же
на 2 умножить знаменатель дроби —, то получим дробь —,
3 6
которая вдвое м еньш е (р и с. 18). Вообще, если знамена­
тель дроби увеличить в несколько раз, то значение дроби
уменьш ится во столько же раз.
Если же умнож ить на натуральное число п числитель
(значение дроби увеличится в п раз) и знаменатель (зн а­
чение дроби уменьш ится в п раз), то в результате значе­
ние дроби не изменится. Это иное обоснование основного
свойства дроби.

391234 48 1234567891234
§ 8. Основное свойство дроби

Проверьте себя

1. Как можно записать частное а : с?


2. Сформулируйте основное свойство частного.
3. Сформулируйте основное свойство дроби.
4. К ак изменится значение дроби, если ее ч и сли тель
умнож ить на число п?
5. Как изменится значение дроби, если ее знаменатель
увеличить в п раз?

Выполняем вместе
(Т) Запишите число 5 в виде дроби со знаменателем 1,
2, 3 .

(2) Как изменится значение дроби, если ее числитель


уменьш ить в 3 раза?
• От увеличения числителя дроби в несколько раз зна­
чение дроби увеличится во столько ж е раз. Например,

дробь — больш е — в 3 раза. А дробь — меньше — в 3 раза.


5 5 5 5
Если чи сли тель дроби уменьш ить в несколько раз, то
значение дроби уменьш ится во столько ж е раз.
2
(3) Вычислите 5 — .
7

(§) Сколько сотых содержится в числе —?

3 3-20 60
• —= ---- _ = -----
5 5-20 100
Ответ. 60.

1234567891234 49 123456
Раздел
Обыкновенные дроби

с 1 2
Устные упраж нения
254. Верно ли равенство:
2 4 , 3 6
а ) —= —; 6 ) —= —; в ) —= — ; г )1 = ™ 7
2 4 3 6 5 10 9 90
255. Объясните, почему верно равенство:
. 4 12 10 2
а) - = — ; б) — = - ; B ) f = 2; г) — = 4.
7 21 15 3 2
256. Назовите три разные дроби, каждая из которых рав-
3
на —.
4

257. Если члены дроби — ум нож ить на 3, то какую дробь


получим? ®

258. Если числитель и знаменатель дроби — разделить на 4,


12
то какую дробь получим? Сравните ее с данной дробью.

Уровень А
259. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной:
А . 1 19. _19 A L . 1®. 3
10 10 10 100 100
’ ’ ’ ’ ; 10 100 1000
’ ’ '

260. Запишите десятичную дробь в виде обыкновенной:


0,7; 0,9; 0,23; 0,015; 1,2; 2,25; 3,07.
Запишите дробь в виде частного с помощью двоеточия:
8 17 J_ 24 43 54 23 102 103
9 ’ 19’ 3 2 ’ 9 7 ’ 8 ’ 4 5 ’ 1 : Ю З5 102’
262. Запишите частное в виде обыкновенной дроби:
7 :1 0 ; 8 : 9 ; 1 3 :1 7 ; 1 4 :2 7 ; 3 5 :1 0 0 ; 2 7 :2 0 0 .
263. Запишите число 2 в виде дроби со знаменателем: 2;
3; 8; 13.
Запишите число 3 в виде дроби со знаменателем: 2;
3; 11; 15.
Сравните числа:
,1 3 _ „1 3 0 , „ 17 , с 21
а ) — и 2; б) — и 3; в) 4 и — ; г) 5 и — .
5 5 4 4

И 234 50
§ 8. О с н о в н о е с в о й с т в о д р о б и

Вычислите:

а )2 - 1 ; 6> 5 - | ;
в )8 - | : г ) Т4 “ 3;
ч 36 _ 7
д) 1 2 - 1 7 ; е ) —— 2; ж ) 3 4 - —; з ) 1 5 ------.
5 5 4 10
207 При каком условии дробь равна своему числителю ?
Приведите примеры.
268. Какую часть метра составляют: 25 см; 30 см; 75 см?

О Уровень Б
269. Какую часть суток составляют: 6 ч; 8 ч; 12 ч; 18 ч?
Какую часть часа составляют: 6 мин; 8 мин; 12 мин;
18 мин?
271 Отметьте на координатном луч е дроби:
I. 2. 2. 4. 1. 1
3* 3 ’ б ’ 6 ’ 5’ 10'
„ 1 3 8_
Сколько десятых содержится в числе: —; —; — г

1 1 2 1
273. С к ольк о ш есты х содерж ится в числе: ; —; - ; 2 —?
2 3 3 3
274. Замените х таким числом, чтобы верно бы ло равенство:
х 2 х ;
б )5- =— вИ) —2 =
3 “ 6’ 7 14 X
х +1 3 . х -2 4 . х +2
г) д) = Л ; е) „
2 О 12 .5 О 18
275. Выразите:
2 8
а) в центнерах: — от 4 т; — от 4 т;

2 4
б) в минутах: — от 1,5 ч; —от 1,5 ч.

Результаты сравните.
Д лина отрезка АВ равна с, точки К и Р делят его на
три равные части (рис. 19). Найдите длины отрезков К Р,
АР, КВ.
А К Р В
Рис. 19
1234567891234 51 12345С
Раздел
Обыкновенные дроби

277. П лощ адь прямоугольника В


АБС-0 равна Б. Точки К и Р -
середины его сторон АВ и ВС
(рис. 20). Найдите площадь пря- к О
м оугольника К В РО и м ного­
угольника АКОРСР.

Рис. 20 П

Упраж нения д н я повтог ения


278. Выполните действия:
а) 3,4 + 2,5 ( 5 , 7 - 3 , 3 ); б) 14,8 - ( 3 , 8 - 2 , 9 ) : 0,3;
в) 0,5 + 0,52 + 0,53; г) 1,2 + 1,2 - 1,28.
279. Реш ите уравнение:
а) 2 ,5 х + 3,2 = 13,2; б) 3,2 • (х + 0,5) = 6,4;
в) 5,4 + Зл- = 9,9; г) (2 - Зд-) • 0,5 = 0.
280. Начертите равносторонний треугольник, периметр
которого равен 1 дм.
281. Произведение двух некоторых натуральны х чисел -
число нечетное. Четной или нечетной является сумма
этих чисел?
282*. П роизведение четы рех п оследовательн ы х нату­
ральны х чисел равно 3024. Какие это числа?
283. И з порта А в порт В одновременно выш ли катер
и теп лоход, скорости которы х соответственно равны
36,5 км/ч и 30,5 км/ч. Какое расстояние между ними
будет через 0,5 ч? А через 2 ч?

Ф Сокращение дробей
Из основного свойства дроби следует, что значение
дроби не изменится, если чи сли тель и знаменатель разде­
ли ть на их общий делитель. Так можно упрощ ать дроби,
не изменяя их значения.
„ 50
П усть, например, дана дробь — . Ее чи сли тель и знаме­

натель делятся на 10. Разделив их на этот общий делитель,


5 0 50
получим —. Зта дробь имеет то же значение, что и — , но
7 70
проще, поскольку записана меньш ими числами. Такое

31234 52
§ 9. С о к р а щ е н и е д р о б е й

упрощ ение дроби называется сокращением дроби. В дан-


50
ном случае дробь — сокращена на 10, то есть ее числи­
тель и знаменатель разделены на 10.

Н аибольш ее число, на которое можно сокра­


тить дробь, равно наи больш ем у общ ему
д ели телю ее ч и сли теля и знаменателя.

Поэтому, чтобы сократить дробь, сначала находят наи­


больш ий общий дели тель числителя и знаменателя, а
потом чи сли тель и знаменатель этой дроби д елят на этот
НОД.
„ „ 48 „
11усть, например, надо сократить дробь — . Поступаем так:
60
48 = 2 - 2 - 2 - 2 - 3 , 60 = 2 - 2 - 3 - 5 ,

48 4 • 4
Н О Д (4 8 , 6 0 ) = 2 • 2 • 3 = 12, — =^ = г =-.
60 5 - 5
Сокращая дробь, некоторые вычисления можно делать
устно. Не обязательно сразу сокращать дробь на НОД чис­
л и т е л я и знам енателя. И сп о льзуя признаки делим ости,

Д1юбь — - можно сначала сократить на 2, полученную дробь


60
сократить на 2, а потом — на 3. Записывать можно так:
48 24 12 4 48 2- 2- &■ & 4
60 30 15 5 60 5
Е сли чи сли тель и знам енатель дроби — ч и сла взаимно
простые, то такую дробь называю т несократимой.
„ - 3 9 Ю5
Несократимыми, например, являются дроби —, — ,

Несократимую дробь сократить нельзя. Если числи­


тель и знаменатель дроби разделить на их наибольший
общий делитель, получим несократимую дробь.

1234567891234 5 3 123451
Раздел
Обыкновенные дроби

Узнайте больш е

143
1. М ож но ли сократить дробь ?
221
Ч лены этой дроби не делятся на 2, 3, 5, 7. Может они -
простые числа? Нет, в таблице простых чисел их нет. В таб­
лице разложения чисел на простые множители находим:
143 = 1 1 -1 3 , 221 = 1 3 -1 7 .
Поэтому
143 !!• > # 11
221 ~~ Д^-17 17
441
2. М ож но л и сократить д р о б ь --- ?
22
22 = 2 • 11. П оск ольк у число 441 не делится ни на 2,
ни на 11, то эта дробь несократима.

Проверьте себя

1. Сформулируйте основное свойство дроби.


2. Ч то значит сократить дробь?
3. На какое наибольш ее число можно сократить дробь?
4. Какую дробь называют несократимой?

5. Верно ли , что при лю бом значении числа а дробь — не-


а
сократима?
6. Некоторую дробь можно сократить на 10. М ож но ли
сократить ее на 2? А на 5? П очему?

Выполняем вместе
6
(X Сократите дробь
646
• 6 = 2 - 3 . Ч и сло 646 делится на 2 и не делится на 3.
Поэтому данную дробь можно сократить только на 2.
6 3
646 323

54
§ 9. Сокращение дробей

(2) Запишите в виде обыкновенной несократимой дро­


би: а) 0,35; 6 )1 ,4 4 .
35 $ -7 7
• а) 0,35 =
100 ^ .Ю 20’
144 4-36 36
б) 1,44 =
100 4-25 25'
_ . х 8 «л 14 = —.
7
Реш ите уравнение: а) — = — ; б) —
15 30 12 л:
. х 4 7 7
• а) — = — , х - 4 ; 6 )- = - , х~6.
15 15 6 л:

С Устные упражнения
^ , 2 3 5 10 20 40 100
284. Сократите дроби: —; —; — ; — ; — ; — ; ----- .
Н У 4 9 15 20 30 60 200
в к 4 6 12 8 31 40
285. Какие из дробей —; —; — ; — ; — ; — несократимые/
5 8 10 81 93 41
286. Сравните числа:
1 о
а, 1 и - ; б )1 и 5 ; в) 2 и —.
4 6
287. На какие числа можно сократить дробь:

я)1; в,“ т
72

О Уровень А

288. Найдите все общие делители числителя и знаменателя


дроби — . Сократите дробь.
72
Найдите наибольш ий общий д ели тель числителя и
42
знаменателя дроби - —. Сократите дробь.
140
290. Сократите дроби:
12 13 4 40 40 75 11 402 333 198
14 39 40 30 60 70 33 204 444 909

55
Раздел
Обыкновенные дроби

291. Сократите дробь — на НОД (а, Ь):


Ь
12 24 7281 98 120 138 315 224
7 2 ’ 4 0 ’ 9 0 ’ 5 4 ’ 4 2 ’ 144’ 184’ 3 7 8 ’ 288'
292. Сократите дробь постепенно, используя признаки делимости:

30 24 5490 . 81 84 200 162 243


4 2 ’ 5 6 ’ 9 0 ’ 7 2 ’ 5 4 ’ 120’ 2 4 0 ’ 270’ 810'
293. Сократите дробь каким-либо способом:
10, 25, 30, 66, 65 94 , 93 115 690
15’ 3 5 ’ 6 6 ’ 9 9 ’ 13’ 144’ 115’ 92 ’ 920*
294. Дробь сначала сократили на 2, потом еще на 2, нако­
нец - на 11. На какое число можно бы ло сократить эту
дробь сразу?
295. Напишите пять дробей, которые можно сократить:
а) на 2; б) на 3; в) на 5; г) на 9.
296. Запишите число в виде обыкновенной дроби и сокра­
тите ее: 0,4; 0,5; 0,6; 0,25; 0,75; 0,45; 0,08; 0,05; 0,125.
297. Сократите дробное выражение и вычислите его значение:
2-3-5 . 26-45
в ) --------
7-20 3-5-13

Уровень Б
298. При каком значении х верно равенство:

299. Реш ите уравнение:

17 160
10 100
30! Слож ите дроби, сначала сократив их:
30 40
+
100 400
302. Найдите разность дробей:
г) —-------
10 30

1234 5 6 1234567891234
§ 9. С о к р а щ е н и е д р о б е й

303. Упростите дробное выражение и вычислите его значение:


12-5-12-2 _ 2 0 -1
а) -------- ; б ) -------------- .
48 19-8 + 19-2
304. а) Н айдите периметр ч еты р ех уго льн и к а , каж дая
1
сторона которого равна — м.

б) Найдите периметр прямоугольника, одна сторона ко-


1 1
торого равна — м, а другая - —м.
3 6
5 5 1
305. Стороны треугольника равны - м, — м и — м. Найдите
6 6 3
его периметр.
306. Сократите дробь:
ч 77 91 143 169
а) б) 77^7; в)
1001 1001 1001 ’ 1001 '

Упражнения д л я повторения
307. Вычислите значение выражения:
а) 2х + 15, если х = 0,7; х = 1,8; х = 35,8;
б) 3у - 4,5, если у = 3,2; у = 4,7; у = 1,5.
308. С колько квадратов изображено на рисунке 21?
309. П рямоугольник со сторонами 21 см и 7 см имеет такой
же периметр, как и квадрат. Найдите сторону квадрата.
310. П рям оугольник со сторонами 28 дм и 7 см имеет та­
кую же площадь, как и квадрат. Найдите сторону квадрата.
311. На сколько минут полчаса больш е четверти часа?
Л пятой части часа?
312*. В трех складах хранится 1400 т у гля . С колько у гля
в каждом складе, если в первом его на 300 т больш е, чем
во втором, и на 200 т меньше, чем в третьем. Реш ите зада­
чу, используя рисунок 22.

300 т
I t ---------- 1
і і
II 4 і ►1400 т
і
III Л
200 т *
Рис. 21 Рис. 22

1234567891234 Я
Раздел
Обыкновенные дроби

Приведение дробей
к общему знаменателю
Вы уж е умеете сравнивать дроби с равными знаменате-
3 2
лями. Например, знаете, что — > —, поскольку 3 > 2. А как
5 5
сравнивать дроби с разными знаменателями? Какая из двух
3 7
дробей больш е: — или — ? Чтобы ответить на этот вопрос,

надо привести данные дроби к общему знаменателю. Умно­


ж им ч и сли т ель и знам енатель первой дроби на 2. П олу-
- 6 „
чим дробь — , знаменатель которой такой же, как и зна­

менатель второй дроби. А сравнивать дроби — и — вы уже

умеете. Заменив дроби - и — на — и — , мы привели их


5 10 Ю 10
к общ ему знаменателю 10.
Итак, чтобы сравнивать, складывать или вычитать дро­
би, надо приводить их к общему знаменателю. Поэтому
очень важно уметь преобразовывать дроби.
Можно приводить к общ ему знаменателю две и больш е
дробей. Например, чтобы привести к общему знаменателю
- 1 3 5
дроби —, — и — .достаточно числитель и знаменатель пер-
2 4 12
вой дроби ум нож ить на 6, а второй - на 3. В результате
6 9 5
получим: — , — и — . Знаменатели этих дробей равны, а

значение каждой из них такое же, как и значение соответ­


ствующей данной дроби.
П ривести несколько дробей к общ ем у знам енателю —
это значит заменить их дробями с одинаковыми знамена­
телями, не изменяя значений самих дробей.
Чащ е всего приводят дроби к наименьшему общему зна­
менателю. Он равен наименьш ему общ ему кратному всех
знаменателей данных дробей.
Пример. Приведите к наименьш ему общ ему знамена-
3 2 1
телю дроби — И---.
5 3 10
Р е ш е н и е . Н О К (5, 3, 10) - 30, 30 : 5 = 6, 30 : 3 = 10,
30 : 10 = 3. Следовательно, чи сли тель и знаменатель пер-
§ 10. П р и в е д е н и е д р о б е й к о б щ е м у з н а м е н а т е л ю

вой, второй и третьей дроби надо умнож ить на дополни­


тельны е м н ож и тели 6, 10 и 3 соответственно. П олуч и м :
3 3 -6 18. 2 2-10 20 1 1 3 3
5 ~ 5-6 3 0 ’ 3 3 1 0 _ 3 0 ’ 1 0 _ 1 0 - 3 _ 30'
Е сли не требуется, чтобы общ ий знаменатель бы л
наименьшим, то им может быть произведение знаменателей
данных дробей. Например, общ им знаменателем дробей
3 2 1
—, — и — может быть и произведение 5 • 3 • 10, то есть 150.
5 3 10

Проверьте себя

1. Ч то значит привести дроби к общ ему знаменателю?


2. Ч ем у равен наименьш ий общ ий зн ам ен атель дробей
2 1. . й „ 2 1
. и_ / Д дробей — и —?
3 5 3 6
3. Дано дроби со знаменателями а и с. М ожет ли их общим
знаменателем быть произведение ас?
4. Ч ем у равен наименьший общий знаменатель дробей со
знаменателями 6 и 9?
5. Д л я чего надо уметь приводить дроби к общ ему знаме­
нателю?

Выполняем вместе
3 1
(Г) Приведите к общ ему знаменателю дроби —и —.
4 6
• Общим знаменателем двух дробей может быть произ­
ведение их знаменателей. В данном случае - произведе­
ние 4 ■6 = 24.
3 3^ 18 1 1 - 4 4
4 ~ 4 -6 ~ 2 4 ’ 6 6■4 ~ 24 *
3 1
(2) Приведите дроби —и — к наименьш ему общ ему зна­
менателю. 4 6
• Наименьш ий общий знаменатель данных дробей -
НОК их знаменателей. Н О К (4, 6 )= 12. Поэтому
3 3 - 3 9 11-2 2
4 4 -3 12’ 6 ~ 6- 2 _ 12
234с 59
Раздел обыкновенные дроби

о Устные упраж нения


313. К какому наименьш ему общ ему знаменателю можно
привести дроби:
ч3 5 * ч1 3 , 7 7 1 1 1
а)-и — ; б )- и - ; в ) — и —; г ) - , - и —?
7 14 2 5 12 6 2 3 6
314. Приведите к общ ему знаменателю дроби:
Л 1 ЙЧ1 1 ,1 1
а) —и —; б) —и —; в ) —и —;
2 3 2 5 2 7
, 21 , 2 1 , 1 2
г) —и - ; д ) - и —; е) —и - .
3 5 3 4 4 5

Уровень А
О

315. Запишите число - в виде дроби со знаменателем: 12;


6
18; 42.
316. Приведите к общ ему знаменателю дроби:
,7 1 ,2 8
а Л) - и -2; гб)ч —и
3 —;
1 в ) т и —; г)-и — .
2 3 5 4 4 8 '3 30
317. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби:
,,3 5 2 5 3 5 *, 4 7 1 3 2 5
а) у и , —и —, —и —; б ) - и — , - и — , - и —;
4 8 3 9 2 8 9 12 4 10 9 6
,7 9 3 4 8 14 .3 3 2 7 5 3
в ) — и — , — и — , — и — ; г ) —и —, — и — , —и — .
13 26 23 46 15 25 7 5 15 12 6 14
318. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби:
, 1 1 1 -Л 2 3 , 5 4 3
а) —, —и —; б ) - , - и —; в) — , — и — ;
2 4 8 6 9 4 12 15 10
,1 3 7 , 3 1 5 1 2 3
г) —, - и — ; Д ) — , — и —;
2 5 10 10 15 6 ' 1 8 21 14
319. Какое из двух чисел больш е:
, 2 3 1
4 в)ч — 12 81 161.
а) — или —; Й б)Ч —
5 и ли —; или — ; г) —
3 4 6 5 3 19 85 170
320. Сравните числа:
,3 2 7 8 12 16 13 39
а) —и —; б) —и —; в)— и— ; г)— и— .
5 3 8 9 15 20 14 42

60
§ 10. П р и в е д е н и е д р о б е й к о б щ е м у з н а м е н а т е л ю

321. Поставьте вместо звездочки нуж ны й знак « > » , « < »


или « = » :
. 9 10 ч 24 27
а)ч -2 * 3 « ч 5 5
в )— * — ; г ) ---- * ------.
5 7 7 8 10 11 56 63
322. Докаж ите, что:
-ч 4 3 , 12 12
а)ч 1 2 8
в)ч — 9
> — ; г) — > — .
2 3 5 4 9 11 35 37
323. Сравните числа:

а) -3 и 0,74; б) - и 0,15; в) \ и 0,3; г) 0,25 и


4 8 О 5

0 Уровень Б
324. Разместите числа в порядке их возрастания:
7 6 5 4 3 2 , , 6 7 8 9 10 11
V 7’ 6 ’ 5’ 4’ 3’ б ) 5; б ; 7; 8; 10'
325. Сколько содержится:

а)ч восьмых в1 —; гчб) десятых в 4—; в) сороковых в —?


2 5
326. Разместите числа в порядке убывания:
9 10 2 3 _ ,
—; — ; 1 - ; 1—; 1,59; 1,6.
6 7 3 4
Г? О 1
327. Есть ли среди чисел —, 1— , — , 1—, 1,02, 1,2, 1,22
равные? 5 15 30 5

328. Обоснуйте утверждение. Если знаменатели двух не­


сократимых дробей - числа взаимно простые, то наимень­
ший общий знаменатель этих дробей равен произведению
их знаменателей. Приведите примеры.
329. Верно л и утверждение задачи 328 д ля случая трех
дробей? Найдите наименьший общий знаменатель дробей
1 1 1
— И---.
6 10 15
330. Обоснуйте утверждение. И з двух дробей с равными
числителям и больш е та, знаменатель которой меньше.
Приведите примеры.
331. Пятиметровую колоду разрезали на 8 равных частей,
а семиметровую - на 14. Части какой колоды длиннее?

61
Раздел
Обыкновенные дроби

332. Один из двух одинаковых тортов разрезали на 8 рав­


ных частей, а другой — на 14. Масса чего больш е: двух
кусков первого торта или трех кусков второго? Реш ите
задачу, сравнивая две дроби. Сделайте рисунок.
333. При каком значении х верно равенство:

а) 2 = —; б) 3 ——; в)1 2 = - ; г) 13 = — ?
3 5 6 13

Упражнения д л я повторения
334. Найдите 0,6 числа:
а) 1000; 6 )4 6 ,8 ; в) 0,3; г )0 .
335. Найдите число, 0,3 которого равны:
а) 15; б) 3; в) 0,6.
336 Ч то больш е: 30 % числа 150 или 40 % числа 120? На
сколько?
337. Одна сторона треугольника равна 0,4 м, вторая и
третья - на 20 % и 30 % длиннее первой. Найдите пери­
метр треугольника.
338. 25 % поля засеяли просом, а остальное - гречихой.
Во сколько раз площ адь под гречихой больш е площади,
занятой просом?
330. Внук приехал к бабушке 29 мая
и пробыл у нее 75 дней. Когда он
уехал от бабушки?
340. И горь задумал число. Если его
ум н ож и ть на 2, а произведение
увеличить на 26, то получим 84.
Какое число задумал Игорь?
341. И зм ерения п р я м оугольн ого
параллелепипеда равны 2 см, 3 см и 4 см (рис. 23). Н айди­
те площ адь его поверхности и объем.

Сложение и вычитание дробей


Вспомните, как складывают и вычитают дроби с рав­
ными знаменателями.
Примеры.
1 2 4 1+2 + 4 7 8 2 8 -2 6
а ) —+ —+ — = — —---- ■= —; б ) --------- = ------ --— .
9 9 9 9 9 23 23 23 23
§11. Сложение и вычитание дробей

Чтобы найти сумму или разность дробей с раз­


ными знаменателями, надо сначала привести
их к общему знаменателю, а потом — сложить
или вычесть по известным уже правилам.

Над числителям и можно писать дополнительны е мно­


жители или только представлять их. Рассмотрим примеры.
з 1'1 з 4 7 _1_Х
2__!Ч
8=Н 1 Д
8 + 2 8^8 8’ 15 10 30 30 30 б '
Сумму дроби и натурального числа записывают в виде
смешанного числа'.

? + 2 = 2 ?.
9 9
Смешанное число можно преобразовать в неправиль-
- гг _ 21 _2 21 2 23
ную дробь. П оскольку 7 = — , то 7—= — + —= — .
3 3 3 3 3

Ч тобы неправильную дробь преобразовать в


смеш анное число, надо чи сли тель разделить
на знаменатель. Н еполпое частное — это целая
часть, а остаток — чи сли тель дробной части.

Например, чтобы — преобразовать в смешанное число,


5
разделим 32 на 5. _9 _
3 2 : 5 = 6 (ост. 2). П оэтому — = 6 —.
5 5
Д ля любых чисел - натуральных или д[юбных - справед­
ливы переместительный и сочетательный законы сложения.
Раздел
Обыкновенные дроби

Разные случаи вычитания показаны на примерах:


1 2 .10 2 .8 Л2 _ 3 2 А1
а) 5------ = 4 -------- = 4 - ; б )8 - 1 - = 7— 1 - = 6 - ;
9 9 9 9 9 3 3 3 3

в) 2 ,5-1 —= 2— —1— = 1— = 1,1.


5 10 10 10

а
% Л Проверьте себя

1. Как сложить или вычесть дроби с равными знаменателями?


2. Как найти сумму дробей с разными знаменателями?
3. Как найти разность дробей с разными знаменателями?
4. Как преобразовать неправильную дробь в смешанное число?
5. Каж дую л и неправильную дробь можно преобразовать
в смешанное число?
6. Сформулируйте законы слож ения д ля дробных чисел.

Выполняем вместе
3 5
(Г) Слож ите дроби —и —.
8 6
• НОК (8, 6) = 24. Дополнительные множители - 3 и 4,
поскольку 24 : 8 = 3, 24 : 6 = 4. Поэтому

1+ ^2° 29 ^ ! А
8 ‘ б"~ 24 24’ “ 24 12 4 '
Можно записать и так:
Зха 5х4 9 + 20 29
+ — —-
8 6 24 24 Х24*
2 3 1 7
(2) Найдите разность чисел: а) 3—и 1— ; б) 4 - и 1— .
10 15

а) з 2 - 1 ± = ( 3 - 1 , Л - А ' | = 2 + Г ± . А + 2± :
5 10 [5 10 110 10 ) 10
1 7
б) поскольку —< --- ТО
3 15

4 -1 -1 — = 3— - 1 — = 3— - 1 — = 2— .
3 15 3 15 15 15 15

7891234 64
§ 1 1 . С л о ж е н и е и в ы ч и та н и е д р о б е й

О Устные упражнения
Вычислите значения выражений (342 —344).
~ 6 7 1 1
342. а ) —+ —; б )— + — ; в)
7 7 11 11 2+ 4’
4 5 . 5 3 1 1
г) - + - ; е)
9 9 А 4~4’ 3 + 9’

ж
)М; з)—
13 13
; и)
1 1
3 6'
343. а ) 1 + - ;
3
6 )3 + - ;
5
В)
*4
д ) 7 + 1; е ) - + 3.
г )1
4 + 2; 5 7

344. а) 2 - + - ; «бч) ,1-3+ -2;


в) 2 —+ 7 —;
3 3 5 5 8 8
11 ,3
г) 3 ,8 + 7 ^ ; Д) 4 ,5 + 1 ^ ; е) 1 - + 4 - .
5 и 4 4

© Уровень А
Выполните действия (345 —352).
345. а) —+ —; 6 )1 4 ; в)ч —+
1 -1;
2 3 2 5 3 5
. 1 1 ,1 1
г) — 1— ; е)ч —1 + -1.
5 6 Д )7 + 5 ; 13 2
346. а) —— ; 6 )2 - 1 ; В) 4 - 1 .
2 6 5 2 В> 7 3 ’
ч5 1 в 2 . 10 1
е ) ------- .
8 3 Д ,7 " 3 ; 11 2

347. а) —+ — ; 6 , 2 ---2-; в)ч -3+ —1 ;


6 10 7 14 8 12
ч5 1 . 5 !. ч5 4
Г 9 15 Д 14_ 4 ’ 6 9
, 23 2
348. а ) - - — ; б )1 + 4 ; в ) ------- ;
11 13 6 15 6 9

г)ч —1 +—
4 ; ч 1 2
д) — + — ; ч8 7
12 15 10 15 7 8

3 Г П. Беез“Математика", 6кл. >6789123 65


Раздел
Обыкновенные дроби

349. а) 3—+ —; в), —+


3 113
—;
9 6 4 8
5 3
г) 1------ ;
8 4
1 9
350. а) 5 - - — ;
д>2Н:
б) 3 - + — ;
ч 6 11
в )5 _11 ‘

в) — -1-1;
7 14 6 18 5 3
Г )1 2 ® -8 А ; ч3. е ,) -----
34 11—,,1
8 28 Д) 4 3 " 3 4 ; 3 4

351. а) 0 ,5 - ^ ; б) 0,3 + | ; в) 1 ,7 + | ;
6

г) 1 , 8 - 4 ; д) 0,25 + 3 ^ ; е) —+ 2,3.
4 4

352. а) 6,4 + 1— 2 - ; б) 4 , 7 - 2 - + 9 5 .
5 8 3 6
Вычислите значения выражений (353 —356).
3 2 1 1 3 5
353. а) —+ —+ —; в)
2 3 6 5 3 15 2 4 8
2 1 2 V 1 1 2
354. а) ———+ — ; в ) ------------ .
4 8 12 3 6 15 2 5 15
ЛЧК2 Л 1 . .1 Л 5
355. а) 3—+ —+ 2 —; в) 4— 1------;
2 3 4 б)5з’ 1в 9; 4 9 6
1 7
г ) 1 2 - 1 ^ + 0,2; е) —+ 3 ,2 - —.
5 Д )2 -5 - | + 1 1 : 5 5
„ 1 3 1 3
356. а) —+ —+ —+ —; б) —+ ------
2 3 4 5 3 4 6 8’
4 4 Л 4 чо1 2 1 3
в ) ------- + 1------ ; г) 3— I------- 1— .
5 15 3 9 2 3 4 8
357. Заполните таблицы.
1
Слагаемое
15 17
3 ч1 0 3
Слагаемое 1- 2—
5 2 11
13 4 «И о ---
16
Сумма 1- 2,7 2— 6
10 5 34 33

91234 66
§ 1 1 . С л о ж е н и е и в ы ч и та н и е д р о б е й

, 19 4
Уменьш аемое 4— 1- 3,2
20 7
5
Вычитаемое
24 25
9 1 ,4 16
Разность 2,7 1-
14 30 5 5
1 3
358. Один арбуз весит 3— кг, а другой - 2— кг. С колько
2 4
килограммов весят два арбуза вместе?
1 3
359. Арбуз весит 3— кг, а дыня - на - кг меньше. Сколько
5 4
килограммов весят арбуз и дыня вместе?

360. Масса одной книги трехтомника равна — кг, второй -


4
5 2
— кг, а третьей - — кг. Найдите массу трехтомника. На

сколько килограммов первый том легч е или тяж елее


второго и третьего томов?
361. Семиметровую трубу разрезали на две части. Д лина
5
одной части равна 2— м. Найдите дли н у другой части
трубы. 8

362. В первый день заасфальтировали — км дороги, а во


16

второй - на — км больше. Сколько километров дороги за-


8
асфальтировали за два дня?

363. В одном ящике 5,3 кг винограда, а в другом - на 1 - кг


5
больше. Сколько килограммов винограда в обоих ящ иках
вместе? ^
364. От мотка проволоки длиной 30 м сначала отрезали 7 - м ,
2
а потом еще 8— м. С колько метров проволоки осталось в
мотке? ^

з* 67 1234565
Раздел
Обыкновенные дроби

© Уровень Б
Вычислите значения выражений (365 —368).

365. а) 0,7 + - - - ; б ) - + 3 ,2 - 2 ^ ;
5 3 3 9
1 7
в) 0,7 + 1 - - - ; г) 3 ,4 5 -2 —+ 3—.
2 8 2 5
7 / 43 _ 7 \
366. а) 4— + --------- ; б )— +
25 ^ 25 15 45 ,45 9 )
, „ 8 Л 7 1 \
г ) - - 0,25+2,125.
39 ( 24 32 / 8
И в ' )
367. а) 4 +— Д -Г“ +^Л
17 ( 12 17 24 ( 36 24 Г
23 . 5 ^ 14
в) Гз1-2П
27 6] 27 г)3 Г I 4 5 /

368. а) 3: , 6 - Г « - + П
(3 5 5 |
6 )2

(
И2-08-1!}
в) 3,7+| ^ + 0,3 Л г) 8,5 + ^ |-2,5.

Реш ите уравнения (369 —370).


6 4 4 4
369. а) —- + х = —; б) х ----- = - ;
25 5 15 5
ч 7 2 , 2 8
15 3 3 9

370. а) х + — = 1 - ; «ч
б) 1
1—1 х —— 13 ;
15 4 8 16
3
в) х - 7 —= 3 —; г) 2 ,8 - х = —.
2 4 4

371. Н а покраску окон уш ло 2— кг краски, на покраску по-


6
1Л 7 „ .1
ла - 10— кг, на покраску дверей - на 4 — кг меньше, чем на
12 3

7891234 $ 8 1234567891234
§ 1 1 . С л о ж е н и е и вы ч и та н и е д р о б е й

покраску пола. С колько всего израсходовали краски?


2
372. Н а токарном станке деталь обрабатывали 1— ч, на

фрезеровальном — в 2 раза дольш е. С колько времени


уш ло на изготовление детали на этих двух станках?
373. Бригада вы полнила задание за 3 дня. В первый день
1 2
она выполнила — всей работы, во второй - — всей работы.
3 5
Какую часть работы бригада выполнила в третий день?

374. На токе бы ло 8 ^ т зерна. С колько зерна стало на токе

1 2
после того, как завезли 2— т, а потом вывезли 3— т?
3 5

375. Найдите число, которое меньше 5— на столько, на сколь-


3

ко 6 — больше 3—.
2 4

376. П осле того как из одного ящ ика п ер елож и ли в др у­

гой 2— кг груш, в каждом ящике их стало по 18 кг. Сколь-


4
ко килограммов груш было в каждом ящике вначале?

377. На сколько сумма чисел 0,5 и - больш е их разности?


3
378. Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которо-

го равна 13
1— м, а вторая - 1— м.
5 2
379. Найдите периметр равнобедренного треугольника, осно-
3 3
вание которого равно — дм, а боковая сторона - —дм.
4 5
8
380. Периметр равнобедренного треугольника равен —дм,

а боковая сторон а---- дм. Найдите длину его основания.


3

1234567891234Ю 1234561
Раздел
Обыкновенные дроби

1 4 5
381. На рисунке 24 A B - 3— м, В С - 1— м, DE = — м.

Вы числите периметр фигуры.

F Е

D С
Р К

А В
Рис. 24 Рис. 25
5
382*. Найдите периметр фигуры (рис. 25), если В С - —дм,
о о 6
С Л = 1—дм, М Р = —дм.
4 5
383. Покаж ите, что д ля лю бы х натуральны х чисел а и Ь
а Л а+Ь
всегда —+ 1 = ----- .
Ь Ь
384. Как изменится значение дроби, если ее знаменател
не изменять, а к числителю прибавить число, равное зн;
менателю?
385*. Дробь — правильная. Какая из дробей больш е: — ил
Ь Ь
—* -? Покаж ите на примерах.
Ь+ 1

Упражнения д л я повто;
386. Выполните деление с остатком:
а) 5 7 : 7; 6 )8 2 : 2 6 ; в) 40 : 37.
387. Какие из чисел 1323, 3895, 83 325, 88 008 делятся
на 3, а какие - на 9?
388. Разлож ите на простые множ ители число:
а) 2704; б ) 7007.
389. Выпишите все делители числа:
а) 18; б) 144; в) 882.
390. Найдите НОД и НО К чисел:
а) 60 и 90; б) 12, 28 и 36.7
0

7891234 70 1234
Самостоятельная работа 2

391. Когда из канистры отли ли 8 л бензина, в ней оста­


лось 75 % того бензина, который бы л в канистре сначала.
Сколько бензина осталось в канистре?
392. Периметр треугольника ра­
вен 4,5 дм. Одна его сторона м ень­
ше периметра на 3,2 дм, а другая -
на 3,1 дм. Найдите третью сторону
треугольника.
393. Найдите у глы прям оугольно­
го треугольника, если наимень­
ший из них меньше наибольш его
угла на 57°.
394*. Сколько кубиков недостает
на рисунке 26, чтобы слож ить из
них больш ой куб?

Самостоятельная работа 2

Вариант 1
1°. Вычислите:
ч3 7
а) - + — ;
5 15
6 )2 - - - ;
4 6

2*. На сколько сумма чисел 0,6 и


'И4-2!}
в) 3

больш е их разности?
13
3°. Реш ите уравнение:
, 5 Л _ч 9 8 , 4 7
а) —+дс = 1—; б )— х = ~ ; в) х ----- = — .
6 8 8 9 15 20
1
4*. Одна деталь весит 1,4 кг, а другая - на — кг меньше.
4
Сколько весят обе детали вместе?
5*. Найдите периметр прямоугольника, одна сторона кото-
Л 3
рого равна 3— м, а другая - на — м длиннее.
5 4
Вариант 2
1°. Вычислите:
а )з _ Х .
8 12’
б) 3 - + 1— ;
5 15
в) 2 —-
9 Н1
5 (

71
Раздел
Обыкновенные дроби

2*. Н а сколько сумма чисел — и 0,2 больш е их разности?


3
3°. Реш ите уравнение:
~8 7
а), х + —
1 = 1—;
I3
*1 б ) — х = —; в) х ----- = —.
8 4 7 8 12 3

4*. Автомобиль весит 1— т, а прицеп — на 0,75 т меньше.

Сколько весит автомобиль вместе с прицепом?


5*. Найдите периметр прямоугольника, стороны которого
.1 4
равны 1— м и — м.
4 5
Вариант 3
1°. Вычислите:
ч 33 9 7 16 11 . 9 (1 1 П
а ) --------- ;
34 17 15 25 75 16 ( 32 4 /
8 1 2 1
2*. На сколько сумма —+ ---- меньше разности 2,5 — ?
9 18 3 5
3°. Реш ите уравнение:

а ч) —
2 + х = 1—
I 2 ; гч х — 2 =3—;
б) в)ч ( х — 2 ^-0 ,3 = 2—.
_1
5 15 3 2 I 5] 4

4*. Одна деталь весит 2,3 кг, вторая - на — кг тяж елее, а


6
2 „ ^
третья - на — кг легче второй. С колько весят три детали

вместе?
5*. Найдите периметр прям оугольника, одна сторона ко-
7
торого равна 3— м, а другая - на 1,25 м короче.
8
Ва р и а н т 4
1°. Вычислите:
. 11 7
а) —-------;
12 30
«ч) ---------
б 9 19 + -3;
13 65 5
1
в)ч 11
12
Г 1 7 _ !9
30 60
1 2 1
)
2*. На сколько разность 1,3— больш е суммы —+ —+ —?
3 6 5 3

>7891234 72
Готовимся к тематическому контролю

3°. Реш ите уравнение:


, 3 _1 -V
а) х + — = 2 —; б) в ) Г х - - ) - 0 , 5 = 1^.
14 7 8 12 I б] 3

4*. Одна дыня весит 3,5 кг, вторая —на — кг легч е, а тре-
3

тья — на 1— кг тяж елее, чем вторая. С кольк о весят три

дыни вместе?
5*. Стороны одного прямоугольника равны 2— м и 3 — м,
2 5
а другого —3,5 м и 2,1 м. На сколько метров периметр перво­
го прямоугольника больше или меньше периметра второго?

Готовимся
к тематическому контролю

Вопросы д л я самопроверки
1. Ч то называют обыкновенной дробью?
2. Что показывают числитель и знаменатель обыкновенной
дроби?
3. Какие обыкновенные дроби называют правильными?
Неправильными?
4. Как преобразовать десятичную дробь в обыкновенную?
5. При каком условии обыкновенная дробь больш е 1?
6. Сформулируйте основное свойство дроби.
7. Ч то значит сократить дробь?
8. Как сократить обыкновенную дробь? Приведите примеры.
9. Какие дроби называют несократимыми?
10. Ч то значит привести дроби к общ ему знаменателю?
11. Как слож ить дроби с равными знаменателями?
12. Как найти разность дробей с равными знаменателями?
13. Как сложить или вычесть дроби с разными знаменателями?
14. Как из неправильной дроби выделить ц елую часть?
15. Как преобразовать смешанное число в неправильную дробь?
Задания в тестовой форме
1. Какая из представленных ниже дробей правильная?

73
СОыкнсьонные дроби

21
2. В виде какого смешанного числа можно записать дробь — 9
5
а) 2 - ; 6 )5 - ; в) 5 - ; г) 4 - .
’ 5 7 2 4 'б
1 1 5 3
3. Какое из чисел 1, 2—, 5 —, —, — наименьшее?
5 2 7 2

а) 1; 6 )2 ^ ;
5 В )7 ; Г)|:
Д)5І.

4. Какой знак надо поставить вместо звездочки в записи

1 ,2 5 * -?
2
а) «>>>; б) « = » ; в) « < » ;
г )«> ».
30
5. Какой вид будет иметь дробь — после сокращения?

а)
3
б)1: В )7 =
1
6. Реш ите уравнение д: + —= 1.
г ) "тг-
5

а) 1; г) 4.
*4 в)ї :
7. Вычислите сумму —+ —.
2 7
ч 01 0 3 .2 1 ._ 1
а) 2 - ; 6 )2 — ; в ) — ; г) 2 - .
5 14 5 2

8. При каких значениях д: равенство —= 3 верно?

а) 30; 6 )1 5 ; в) 18; г) 24.


9. Найдите наименьший общ ий знаменатель дробей
7 5
— и — .
36 24
а) 3; б) 6; в) 9; г ) 72.
Типовы е задачи
2 7 ~ 6 3
1°. Выполните действие: а) — + — ; б ) --------- .
11 11 13 13
91
2°. Сократите дробь: а) — ; б) — ; в ) -----.
45 20 130
74 1234567891234
§ 12. У м н о ж е н и е д р о б е й

„о . - . 2 5 ~ 3 3 3 2
3 . Сравните дроби: а) —и —; б) —и —; в) ~ и ~-

4\ Запишите в виде обыкновенной дроби число: а) 0,4; б) 2,5.


«•о , 3 5 8 5 .1 1 , 7
8 24 9 6 12 15
3 1 (
6*. Решите уравнение: а) — х = — ; б) JC- —1-0,3 = 2—.
8 12 I 7] 5
3 1
7*. Масса пустой банки равна —кг, а заполненной медом - 6 —кг.

Сколько килограммов меда в банке?


5
8**. Даша в первый день прочитала — книги, а во второй -
9

на — меньше. Какую часть книги она прочитала во второ" '


J _t_I__ I I I I _-i_1_*__I I I /л I I I M
ень? Успела ли она за два ня прочесть всю книг ?
Г X

Умножение дробей
Существует много задач, для решения которых надо
уметь ум нож ать обы кновенны е дроби. Например, если
7 3
стороны прям оугольника равны — дм и — дм (рис. 27),

то, чтобы найти его площадь, нужно умножить эти дроби.


Это нетрудно сделать, если вспомнить, как умножают
десятичные дроби: 3
7 3 21 — дм
- — — = 0,7-0,3 = 0,21 = — . 10
10 10 100
Обратите внимание: произведение
числителей 7 • 3 = 21, а произведение
знаменателей 10 • 10 = 100. Произведе­
нием данных дробей является дробь, дм
числитель которой равен произведению 10
их числителей, а знаменатель произве­
дению знаменателей. Лю бы е другие
обыкновенные дроби умножают подоб­
ным образом. Рис. 27

123456789123 75 123*
Раздел
Обыкновенные оби

«1
Произведение двух дробей равно дроби, числи­
тель которой равен произведению числителей
данных дробей, а знаменатель — произведению
их знаменателей. а с а-с
Ъ й Ъ (1

Подобным образом умножают три и больш е дробей:


а с т а- с- т
Ь (1 п Ь- й- п
П р и м е ч а н и е . М нож ители числителя и знаменателя
ж елательно сократить еще до их умножения. Например,
3 5 7 0-5-Х 5
7 6 11 \ . 0/2- 1 1 2 2
Чтобы перемножить обыкновенные дроби, натураль­
ные числа, десятичные дроби или смешанные числа, их
надо преобразовать в обыкновенные дроби. Например,
5 „ 5 3 15 2 1 2 3 . 5 _ _ 5 1 5
— •3 = ----- --— , —• 1—= ------= 1, — 0,5 = ----- = — .
8 8 1 8 3 2 3 2 7 7 2 14
Д ля лю бы х дробных чисел, как и для натуральных,
всегда выполняются переместительный, сочетательный и
распределительный законы умножения.
То есть, какие не бы ли бы числа а, Ь, с, всегда
а • Ь = Ь • а, а • (Ь • с) = (а • Ь) • с, (а + Ь) • с = а • с + Ь • с.
Надо такж е помнить, что какой бы не бы ла обы кно­
венная дробь — , всегда
п

— -1 = — , — 0 = 0.
п п п

Узнайте больш е *7
6

Рассмотрите два произведения:

а) 15- — = 20, здесь 20 > 15; б) 15* —= 3, здесь 3 < 15.


3 5

Э1234 76 67891234
§ 12. Умножение дробей

Верным является и общее утверждение. П усть а - про­


извольное число больш е 0. П ри умножении числа а на
неправильную дробь получаем произведение больш е а, а
при умножении на правильную дробь - произведение
меньше а. Произведение нескольких правильных дробей
меньше каждой из этих дробей.

Проверьте себя

1. Ч ем у равно произведение нескольких дробей?


2. Как перемножить дробь и натуральное число?
3. Как умнож ить смешанные числа?
4. Справедливы ли законы умножения для дробных чисел?
Сформулируйте их.
5. При каком условии произведение двух дробей меньше
каждой из них? А при каком - больш е каждой из них?

Ф Выполняем вместе

(Г) Вы числите произведение чисел:


,8 7 6 .1 .2
а) — и — ; б ) — , 2 —и1 —.
21 16 25 2 3

а )« - 1 = И -
21 16 ^ Г/з-Н /2 6 ’
6 1 т2 6 5
к 5
* 6 -5 -5
= 1.
25 2 °
3 ос
25 °2 °3 2 5 -2 -3

1) Ум нож ьте 2 - на 2.
7
п е р в ы й- с по с о б/;. 2 —-2
П о = 17 2
о = — = 4 —.7
7 7 7 7
(
Вто р о й с по с о б . 2—-2 = 2 + — •2 = 4 + —= 4 —.
У 7 7 7 7

і Найдите квадрат и куб числа 1—.

ген
4

16 16
1234567891234 2 7
Раздел
Обыкновенные дроби

зУ 7 7 7 343 23
1— I --------- ------- = 5— .
4 | 4 4 4 64 64

С
395. Вычислите:
Устные упражнения

Л 1 11 11 1 3 2 5 4 1
а) —• б)
2 3 2 7 з У 3 5’
„2 2 З 3 3 1 V7 „ 9 3
в ) ----- , ----- , г ) — •4, —• 10, —•6.
3 5 5 7 4 2
396. В ы числите, применив распределительны й закон
умнож ения:

5'И) 7
{1+?)
(
а) 3-
Н )

б)
г3}8-НЬ К)10;
в) 1—*5, 2 -* 8 , 6 - І - .
5 8 6
397. Всегда ли при умножении числа на правильную
дробь число уменьшается? Приведите примеры.
398. Всегда ли при умножении числа на неправильную
дробь число увеличивается? Приведите примеры.

Уровень А
Вычислите произведения (399 —402).
чао ~ ) -----
3 4; 7 2
399. а ч) -------;
2 10 б
5 12 8 5 В 8 7*
V5 3 . 8 3
1 9 ’ 10’ Д 9 4* 6 10
. 25 27
400. а) — • —; в )* * - «, в ) ---------;
25 9 35 9 36 50
.1 4 45 . 9 21 . 45 13
г ) -------- ;
15 49 Д )П ' Й : Є 52 15*
401. а) 1—* —; я .,1 3 в) 1 - * - ;
2 3 3 8 4 5
, „ 1 10
е) 3 — .
5 11 д ,2 И : 3 10

91234 78
§ 12. У м н о ж е н и е д р о б е й

402. а ) 1 - - і А ; 6 )2 ^ -.1 І ; в )з А - 4 ;
2 3 3 2 3 7
1 1 1 2 4 „1
г) 1 2 - 1 - ; е )1 - 1 -.
2 5 д, 3 Г 2 7 ; 5 9
Вычислите значения выражений (403 —408).
7 7 27 „ 5 5 16
403. а) — + ------- ; б) — + -------;
10 9 35 14 8 35
.2 5 9 3 14 2
г ) ----------- .
В 3 + 27 10’ 7 15 7

404. * Ї - Л Д І ; 3 8 51.
6 13 18 4 17 64
5 8 7 .5 6 4 3
в ) -------------- ; г ) ----------------- .
12 21 16 8 35 7 16
3 5
405. а) 1 + —*1—; б) 2 + - - 1 6 ; в) 1 + 2 - - 6 .
5 6 8 3
7 1 9 1—.
і5
406. а) 5 - 4 - - — ; б) 2 ——-1—; в) 1------
3 13 8 7 22 6

407. а) 2 — - 2 — б) ( 2 - + 0,7 4 А3
50 20 • 4 I 5 і 2 2'

408. а ) | и і - 0 , 5 | ^ ; б) ^ 2 0 ,6 -8 ^ -1 8.

409. Значение какого выражения больш е:


, 8 15 ,3 3 9 6
а ) -------или 1—• —; б) — •0,6 или —---- ?
9 16 7 5 14 117
410. Вспомните, что такое квадрат числа (а 2 = а а).
Возведите в квадрат числа:
1 1 1 2 3 2 3 7 , 1 , 1
2 ’ З ’ 4 ’ З ’ 4 ’ 5 ’ 7 ’ 10’ 2* З'
411. Вспомните, что такое куб числа (а3= а • а •а). Возведите
в куб числа:
1 __а
_а 1 2_а З_а _1__а _а
3 ,1
I_а Л
|_
2 3 3 2 4 4 2 3
Вычислите значения выражений (412 —413).
2
2 (2Л 5 \2 ( п 2
9

412- а , Ы : 6,(1] в ,(; Г,Ы


1234567891234 ГО 1234£
— Обыкновенные дроби

4,3а,Ш: б# 3 8
-# ->(4Т-
414. Ч то больш е: сумма чисел —и — и ли их произведение?
4 8
415. На сколько произведение чисел 3— и — больш е или
5 8
меньше их разности?
416. Найдите д ли н у лом аной, если длина каж дого из ее
2
двенадцати звеньев равна — дм.
3
417. Найдите периметр шестиугольника, каждая сторона ко-
2
торого равна 2 - см.
7
418. Найдите площадь квадрата, сторона которого равна —см.
9
419. Найдите площадь прямоугольника, стороны которого
равны:
5 3 1 3 1
а) — м и — м; б) 3 — дм и 2— дм; в) 1— м и 0,7 м.
6 4 2 4 7

^ 0 Уровень Б
Выполните действия (420 —424).
, 3 7 8 2 5 6 3 6 8
420. а ) ----------- ; б ) ----------- ; в ) ----------- .
4 12 21 3 8 25 4 1 1 9
4 13
421. а) 1— -18—- —; б) 2—— — ;
11 3 5 11 20 25
4 1 7 26
в ) ---- 1--------- г) 3—*12—•—.
13 18 15 2 5 7

422. а) ^1 —■—+ 25,7 )• — ; б) ( з ^ • ^ - 1 , 4 } 25.


[ 4 7 В9 (4 5 ]
, 8 14 9 11 26
423. а) —•— + 0,3 • —•— ; б) --- *--- *--------- * ----- .
7 15 9 16 21 15 16 13 121
fi_5._6_.15Y о г 2 1 -8 39
424. а) 4 - б) 2,5 --------- •-------- .
3 6 25 28 I * 26 17 + 2
425. На сколько площ адь квадрата со стороной а больш е
площ ади квадрата со стороной Ь, если а = 3 —м, Ь = 2— м?
С. &

9123^ 80
§ 12. У м н о ж е н и е д р о б е й

426. Найдите объем куба, ребро которого равно:

а) — м; б) 1— см; в) 2— дм.
2 З 3
427. Найдите объем прям оугольного параллелепипеда,
измерения которого равны:
. 1 2 3
а) — м, — м и — м;
,н 3 о1 о1
б) 1— см, 2— см и 3— см.
2 3 5 5 2 3
428. На сколько объем куба с ребром а больш е объема к у ­

ба с ребром Ъ, если а = — м, Ь = — м?
2 3

429. Из прямоугольного листа жести размером 2 ^ м на ^ м вы­

резали три одинаковых квадрата со стороной ^ м (рис. 28).


3
Ч ем у равна площ адь оставшейся части листа?

при каждом его у гле вы резали равные квадраты со сто­


роной — м (рис. 29). Ч ем у равна площ адь оставшейся
части листа?

431. Найдите объем фигуры (рис. 30), сложенной из одина-


2
ковых кубиков. Ребро кубика равно - дм.

>678Р12С 81
Раздел
------ Обыкновенные дроби

Выполните действия (432 —434).


(\ ^
Ы - ° ' 8;
1
б)
(1Ь7-!-(И-
(з п )2 ( 3
-0 ,7 5 4 ; б) --0 ,3 - 1- — 1
3 .4 7

435. Упростите выражение:


а ) - 0,9д:;б ) — 1 -а ; в ) — 0,25/г; г) 1— 0 ,7 5 * .
3 7 5 5 3
436. Вычислите значение выражения:
2 5 2 3
а ) —-2,5*, если х = 2—; б) 2 - 3 , 5 - - а , е с л и а = 1—;
5 7 7 8

в) 1— 0,6**, если * = 0,2.


3
437. Реш ите уравнение:
~ 7 _ (Ъ 3 \
а) 4 —+ * = 8 - 2 —; б) —+ * = 5 - ------ Ь
4 8 8 (6 5 |

в) 0 , 1 2 5 - = - - * ; г) * - 0 ,1 2 - —= 4* -0,5.
4 2 5

Упражнения д л я повп
438. О круглите десятичные дроби: 2,785; 14,007; 0,9876;
135,609:
а) до единиц; б) до десятых; в) до сотых.
439. Найдите расстояние между городами А и В, если на
карте расстояние между ними равно 12 см, а масштаб
карты 1 : 500 000.
440. Найдите три наименьшие натуральные значения * ,
которые удовлетворяют неравенству * > 13,9.
441. Найдите все натуральные числа, которые удовлетво­
ряют двум неравенствам одновременно: * < 54,2 и * > 49,8.
442. Реш ите уравнение:
а) 12,5* + 4,7 = 7,2; б) 8 - 0 , 8 * = 3.
443*. За 10 яблок, 5 груш и 3 лимона уплатили 11 грн., за
10 яблок, 3 груши и 1 лимон - 7,8 грн., за 2 груши и 1 лимон -
2,2 грн. Сколько стоят отдельно яблоко, груша и лимон?

891234 82
§13. Д елен и е дробей

Деление дробей
Делить десятичные дроби вы уже умеете. Знаете, напри-
п ос Л с г\ Г7 35 б I
мер, что 0,35 : 0,5 = 0, (, то е с т ь -----: — - — .
100 10 10
„ 35 10 7
Сравните это равенство с т а к и м :---------- -- --- .
100 5 10

Как видим, разделить л и число на — и ли умнож ить

еГО на 15. результаты получаем о д и н а к о в . Оказывается,


5
что подобное свойство сохраняется и при делении любого
числа на лю бую дробь — . Всегда
п
т п
а:— = а— .
п т
«
Ведь т
разделить число а н а -----это значит наити такое чис-
п
т А
ло, которое при умножении на — дает а. Л равенство
п
( п\ т
\а— = « верно.
^ т ) п

Дроби — и — называются взаимно обратными. Вообще,


п т
два числа взаимно обратные, если их произведение равно 1.
Взаимно обратными, например, являются числа ^ и 3, — и — .

И з сказанного вытекает такое правило.

Ч тобы разделить число на дробь, надо умножить


7*1 его на число, обратное делителю .
т п
а: — = а ----
п т
ЧI ■- т<

12345678912;: 83
Обыкновенные дроби

Примеры.
7 2 _ 7 •0 ^ 7 . 2 .5 20 1П
а) 1 5 ’ 3 ~ > ^ - 2 _ 10; 6)4:Г 4 Г т =10:
, 8 , 8 1 8
г ) І : 1 І - і :* = 1Л . І .
9 9 3 27 2 2 2 2 / -3 3
На О дели ть нельзя!

Узнайте больш е

Деление можно обозначать двоеточием или чертой дроби.


^ 2
Например, частное 2 : 3 и дробь — обозначают одно и то же
3

число. Так ж е выражение 3,5:

виде
3,5
4
( -) можна записать в

Это - пример дробного выражения. Его можно считать и


дробью, но не обыкновенной. Ч ислитель и знаменатель
обыкновенной дроби - числа натуральные. А в рассмат-

риваемой дроби числитель 3,5 и знаменатель - числа


не натуральные.
Другие примеры дробных выражений:
3 1
и2 4 1
1 ; 4
4 І Г + —; 1+ 1 .
- + --------
3 2,6 - 2 1 2 3 о + -1
2
+
4 4 3
Д ля вычисления значения таких дробных выражений
упрощают их числители и знаменатели, заменяют черту
дроби двоеточием и использую т другие свойства обыкно­
венных дробей. Например,
§13. Д елен и е дробей

Проверьте себя

1. Какие числа называют взаимно обратными?


2. Сформулируйте правило деления числа на дробь.
3. Можно ли число 0 делить на дробь?
4. Можно л и какую -либо дробь делить на О?

Ф Выполняем вместе

( Ї ) Вычислите значение выражения 2 —: 5—.


3 4
• Заменим смешанные числа неправильными дробями:

2 І - 5 1 - 7 .2 1 _ 1 Л _ Х -4 4
3 4 3' 4 3 21 З - 'Н . Г Э '
(2) П лощ ад ь п рям оугольн и к а равна 2 м2, а одна из его

сторон - 1— м. Найдите длину второй стороны.

• 2 :1 —= 2: —= 2- — = —= 1 - (м ).

О Устные упражнения
444. Докаж ите, что взаимно обратными являю тся числа:
, 5 6 7 12 , 1 Е ч 3
а) - и ~ ; б )— и— ; в ) - и 5; г )0 ,7 и 1 - .
6 5 12 7 5 7
445. Являю тся ли взаимно обратными числа:
4 5 Г. Ю 3
б) — и —; в) — и 6; г) 1 - й А
а )5 ти74 ; 6 5 18 3 2
2 7 23 1
446. Назовите число, обратное числу: —; —; — ; — ; 7.
3 5 18 13
Выполните действия (447 —449).
. 2 2 7 7 1 _ _ «ч 3 і 8 і і 1 і
447. а ) —: —, — , - :0 ,5 ; б ) —:1, —:1, 1—:1;
3 3 4 4 2 4 7 3

в4)11 : 2- , 1
1 :8- , 1 7
1 :— ; г) 0 : —, 0 : — , 0 : 3 - .
7 9 10 5 8 5

1234567891234 8 5 12345671
Раздел
0 Обыкновенные дроби

1 .2 — :3, 1 : 5 ; 6 )1 :3 , 1
8 1, 5 :5 ;
з ’ 2’ 6 3 7 !9 8
2 7 8 2
1 1 .7 — :8 , — :9; г ) 1—; ! , —:2 —.
15 13 19 3 3 5 5 3 3

«1Е
4 2 6 .3 4 1 12 4 16 8

ю
5 ’ 5* 7*7’ 9 9 ’
1 1 1_ •1_ 3 _• __•
3 3 3
• « • » Г) 1 :0 ,4 ,
7 :5’ 13 8 7 4 5 5 2

О Уровень А
Выполните действия (450 —454).
6 9 ~ 7 21 ч 15 25 ч 76 38
450. а) — : — ; в) — : — ;
13 26 ' 44 22 16 64 Г) 7 7 '9 9 '
29
451. а) 5 6 :1 ; 6 )8 7 :— ; в) 5 6 :— ; г) 3 9 :— .
9 30 11 35
12 2 г ч 15 3 . 24 8 „ 16 24
452. а) —: — ; в) — : — ; г) — : — .
13 39 8 40 25 35 21 35

453. а) 4 5 :37; в) 5— : 30; г) 3— :49.


8 6 )1 й :6; 11 16
6 5 4 2
454. а) — : 1— ; 6) —: 2—; в) 2—:1—; г) 9 —:4 —.
65 13 9 3 2 4 5 3
Вы числите значения выражений (455 —456).

465. в>
17 51 4 25 15 5
Л 3 1^ 1 (3 2^
456. а) 2 - - - :2 —; б)
3 8 ) 2 1 5 5 )
Реш ите уравнения (457 —460).
* 8 3 8 2
457. а ) — х - — ; 6) — х = —~.
19 38 27 81
1 9
458. а) 4 х - — ; б ) - х = 3-.
2 16 9 3
2 7 «ч 4 16
459. а) х : - - — ;
7 10 11 33
1 49
460. а) х : 3 —= 1— ; 6) 8 —:л: = —
3 11 6 54

7891234 86
§ 13. Д е л е н и е д р о б е й

461. Заполните таблицу.


2 7 2 1
а 1 2 9-
3 8 11 9
2 4 4 7 41
Ъ 4
3 5 9 16 45

а:Ъ

462. Верно ли , что число увеличится, если разделить его


на правильную дробь? Приведите примеры.
463. Значение какого выражения больш е:
,3 1 31 6 3 63
а) —: — и л и ----- ;
5 2 5 2 7 2 72
, 1П 38 24
в) 1 9 :— или 1 6 :— ; г) 2 - : 1,3 или 3 ,2 :1 - ?
45 31 5 5
12
464. Разделите — м на 2, 3, 4, 5 и 6 равных частей.
13

465. Разделите 1— ч на 2, 3, 4, 5 и 6 равных частей.

466. П роволоку, длина которой равна 14— м, разрезали на


2
3 равные части. Найдите длину одной части.
467. Торт, масса которого равна 0,8 кг, разрезали на
6 равных частей. Найдите массу одной части торта.
468. Найдите длину стороны квадрата, периметр которого
6
равен — м.

Уровень Б
Выполните действия (469 —471).

469. а) 3 - — :2; «б)м1------


1 3:1- .
8 4 7 2
8
470. а ) — : 5 + - : 2; б) — : 4 - — :2.
12 6 13 13
ч о22- :4—+Л1 —
7 7 ;3 . , , 2 14 0 8 4
471. а) б) 4 - : ----- 2—
3 9 18 9 3 15 21 7

1234567891234 87 1234567«
Раздел
Обыкновенные дроби

472. Найдите число, обратное:


а), сумме чисел —
2 и —;
1 б) их разности;
3 4
в) их произведению; г) их частному.
5 3
473. Найдите частное от деления суммы чисел — и — на их
12 8
разность.
1 7
474. Найдите частное от деления произведения чисел —и —
7 8
на их сумму.
475. Вычислите значение выражения:
5 4 1 3
а) 2х - 0,4, если х = —; б) —а + —, если а = —;
6 5 3 2
в) х^ + 0,3, если х = —; г)\ 2с
о 2 - с, если с ——.
2
3 3
476. Вы полните действия:

а) 1—— — :5 + 4 ,5 : —;
6 18 2 б )1 :1 ’ 2 + з ' ( 3’ 7 _ 1 5 /
„ ч Л __ Л 1^9 2
1 8 2 ) 16 3 Г»1'2 | + 2 .5 > (1 .3 5- ±
477. Реш ите уравнение:
а) - * = 1 - - 0 ,5 ; б) х: — = - 2 ~ ;
4 4 14 3 3
\3 о3 - Л1
г) Г ! Х - 1 Ш _ В .
в) — :д: = 3 —: 0 , 5 - 6 - ;
7 4 2 4 4) 3
478. Вычислите значение выражения:
л2
а) б) : —+0,6;
: ( ! ) +1>б; 13 6
'2 4* '2
в) 0,5: — :0,25.
3 ,3 , ,б 4
479. Найдите длину стороны квадрата, если она меньше
периметра этого квадрата на 1— м.
Л
5
480. Периметр ш естиугольника, все стороны которого рав­
ны, равен 4 — м. Найдите длину его стороны.
2
’89123< 88
§ 13. Д е л е н и е д р о б е й

481. П лощ адь прям оугольника равна — дм“*, а одна из его


15

сторон - — дм. Найдите дли н у другой стороны.


3
482. Периметр прямоугольника равен 10 м. Найдите длины
1
его сторон, если одна з них на — м длиннее другой.
3
483. Объем прям оугольного параллелепипеда равен 1 дм“\

а длины его двух ребер - — дм и — дм. Найдите длину


8 5
третьего ребра.
484. Заполните пустые клеточки квадрата (рис. 31) так,
чтобы произведения чисел каждого ряда, каждого стол­
бика и диагоналей равнялись друг другу.

1 1 1
32 8 2
1
1
16
1
— 1

2 8
а б
Рис. 31

485. З а д а ч а - ш у т к а . Если в 23— ч идет дождь, то можно


2
ли надеяться, что через 2 3 - ч будет солнечная погода?

Упражнения Д Д Я П О І
486. Поезд движется со скоростью 65 км/ч. Какое рассто­
яние он пройдет за 3,4 ч? За какое время он пройдет 195 км?
487. Автом обиль за 2,5 ч проходит 175 км. За какое время
он пройдет 315 км?
488. Найдите стороны треугольника, если одна из них
длиннее другой на 4 м, короче третьей на 4 м и на 36 м ко­
роче периметра.

1234567891234 8 9
Раздел
-------- Обыкновенные дроби

489. Найдите углы треугольника, если один из них больше


другого на 10° и меньше третьего на 40°.
490. На сколько длина прямоугольника больш е его ш ири­
ны, если ширина равна 45 см, а его площ адь - 27 дмй?
491 *. Сколько лет Максиму, если 3 года назад он бы л стар­
ше сестры в 7 раз, а в прошлом году - только в 3 раза?
492*. В классе - 30 учеников. Из них 18 тренируются в
секции легкой атлетики, 10 - в секции плавания, 3 - в
обеих секциях. С колько учеников класса не посещают ни
одной из этих секций?

Задачи на умножение
и деление дробей
Умножением на дробь чаще всего решают задачи на на­
хождение части числа (дроби от числа или процентов от
числа). Обратные им задачи (нахож дение числа по изве­
стной его части или по процентам) решают делением. Все
эти виды задач рассматривались в 5-м классе для деся­
тичных дробей. Такж е можно решать задачи и с обыкно­
венными дробями.
2
Задача. В к н и ге 200 страниц. У ч е н и к п р оч и тал —
5
книги. С к ольк о страниц прочитал ученик?
2
Р е ш е н и е . 200- —= 80.
5
Ответ. Ученик прочитал 80 страниц.
В этой задаче 200 - данное число, 80 - его часть, кото-
рая соответствует дроби - .

Обратная задача. Ученик прочитал 80 страниц, что со­


ставляет — всей книги. Сколько всего страниц в книге?
5

»1234 90
§ 14. З а д ач и н а у м н о ж е н и е и д е л е н и е д р о б е й

Р е ш е н и е . П усть в книге х страниц. Тогда


2 2
х - —= 80, л: = 80: —, * = 200.
5 5
Ответ. В книге 200 страниц.

Ч и сло по известной дроби находят делением.


т т
Если — от х равно с, то х = с : — .
л л

Рассмотренные задачи наиболее простые. И х можно


решать одним действием. Н есколько слож ней, например,
такая задача. 2
Задача. В книге 200 страниц. Ученик прочитал - книги.
5
Сколько страниц еще осталось ему прочитать?
Р е ш е н и е . Рассмотрим два способа.
П е р в ы й с по с о б .
1) С колько страниц ученик прочитал?
200- - = 80.
5
2) С колько страниц осталось прочитать?
2 0 0 - 8 0 = 120.
Вто р о й с п о с о б .
1) Какую часть книги осталось прочитать?

2) С колько страниц осталось прочитать?


200- —= 120.
5
Ответ. Осталось прочитать 120 страниц.

Узнайте больш е

Подобные рассмотренным выше задачам и задачи на про­


центы. Решая их, проценты надо заменить дробями.
Задача. П лощ адь поля равна 300 га. В первый день
комбайнеры убрали 28 % этой площ ади. С колько гекта­
ров им осталось убрать?
Раздел
,О быкновенные дроби

Р е ш е н и е . Рассмотрим два способа.


Первый способ.
ос
3 0 0 - - ^ - = 84 (га ), 3 0 0 -8 4 = 2 1 6 (га).
100
Второй способ.
72
100 % - 28 % = 72 % , 3 0 0 ------ = 216 (га).
100
Ответ. 216 га.

Проверьте себя

1. Как найти половину числа? А третью часть числа?


2. Как найти дробь от числа?
3. Как найти число, если известна его половина?
4. Как найти число по известному значению его дроби?

Выполняем вместе
ф Из двух городов одновременно навстречу друг другу
выехали два автомобиля. Они двигались со скоростями

60 км/ч и 75 км/ч и встретились через 1— ч. Найдите

расстояние меж ду городами.

• П е р в ы й с по с о б . За 1— ч один автомобиль проедет

6 0 -1 - = 8 0 (к м ), а д р у го й - 75-1 —= 100 (к м ),
3 3
80 км + 100 км = 180 км.
Вто р о й с по с о б . За 1 ч автом обили сб ли ж а ли сь на
60 км + 75 км = 135 км. 135-1 —= 180 (км ).
3
Ответ. 180 км.
(2) Один трактор может вспахать поле за 20 ч, другой -
за 30 ч. За сколько часов они могут вспахать поле, ра­
ботая вместе?
1
• Первый трактор за 1 ч может вспахать часть поля,
20
91234 92 1234567891234
§ 14. З а д а ч и н а у м н о ж е н и е и д е л е н и е д р о б е й

1 1 1 5 1
другой — — часть поля, а вместе - — I---- = — = — часть.
30 20 30 60 12
Все п оле они м огут вспахать вместе за 12 ч, п оск ольк у

1: — = 1 2 (ч ).
12
Задачи такого типа называют задачами на совмест
ную работу.
® На линию вышло 35 автобусов, что составляет 70 %
всех автобусов автопарка. С колько в автопарке автобусов?
• 70 % = 0,7. Если всего автобусов х, то 0,7х = 35,
х = 35 : 0,7 = 50.
Ответ. 50 автобусов.

С Устные упражнения

493. С колько копеек составляют —; —; — гривны?


2 4 5 4 5 5

494. Сколько юшограммов составляют — тонны?


2 4 5 4 55
„ 1 1 1 3 3 4
495. С колько метров составляю т — кило-
24 5 4 55
метра?

496. С колько м инут составляет — часа?


2 3 4 5

О Уровень А
497, Найдите:
3 3
а) — от 350 кг; б) — от 15 м; в) — от 24 ч.
7 5 12

498. В селе 120 домов, — из них - кирпичные. Сколько


3
кирпичных домов в селе?
з
499, Дети собрали 130 грибов, из н и х ----- белы е. Сколь-
13
ко белы х грибов собрали дети?

12345678912с 93 123451
Раздел
------ - Обыкновенные дроби

500. В ш кольной библиотеке всего 2500 книг, — из них -


5
учебники. С колько учебников в ш кольной библиотеке?
501. Ч ебураш ка подарил к р ок од и лу Гене 18 порций мо-
2
роженого, — из них — эскимо. Сколько эскимо подарил
9
Чебурашка?
2
502. Учащиеся высадили возле школы 140 кустов, из н и х ----
7
кусты розы. С колько кустов розы высадили учащ иеся?

503. Периметр треугольника равен 240 см. Найдите его


5
основание, если оно составляет — периметра треугольника.

,504. У детей бы ло 30 грн., - этих денег они истратили на


5
конфеты. С колько денег осталось?
3
505. Рабочий должен изготовить 200 деталей, а изготовил —
4
запланированного количества. С к о льк о деталей ем у
осталось сделать?
2
506. От стометрового мотка проволоки отрезали — его.
5
Сколько метров проволоки осталось в мотке?
507. Автом обиль за 1 ч проходит 72 км. Сколько километ-
1 5
ров он проходит за — ч; за - ч; за 1 мин; за 15 мин?
3 6

508. Площадь одного поля равна 27 га, а другого - в 2— раза


3
больш е. Найдите площ адь другого поля.
509. Вычислите высоту горы Ай-Петри, если она составляет
3
— высоты Говерлы, а высота Говерлы - 2060 м.
3
510. Цена одной книги равна — цены другой. С колько
2
стоят эти книги вместе, если книга с меньшей ценой
стоит 3,2 грн.?

912 3 4 94
§ 14. З а д а ч и на у м н о ж е н и е и д е л е н и е д р о б е й

511. Одна бригада может заасфальтировать дорогу за


6 недель, другая - за 3 недели. За сколько недель заас­
фальтируют эту дорогу обе бригады, работая вместе?
512. Мастер может выполнить определенную работу за
полчаса, а ученик - за 70 мин. За какое время они смогут
выполнить ее, работая вместе?
^0- 3

прямого угла (рис. 32)?


514. На сколько градусов — развернутого
9
угла больш е чем ^ прямого угла?

515. — части сплава - медь. Сколько


5
меди в 35 кг такого сплава?
3
516. — массы раствора - соль. Сколько соли содержится
25
в 5 к г такого раствора?
517. Телевизор стоит 1080 грн., а видеомагнитоф он----
4
стоимости телевизора. Во сколько раз видеомагнитофон
дешевле телевизора?
2
518. Компьютер стоит 3000 грн., принтер - — его стоимости,
15
4
а с к а н ер ---- стоимости принтера. Сколько стоят все эти
5
предметы вместе?
519. На сколько треть числа 120 меньше его половины?

Уровень Б
3 2 3
520. На сколько — числа — больш е числа -— ?
5 3 20
3 2 3
521. На сколько —числа —больш е, чем — его?
5 3 20
522. Из одного села в одном направлении одновременно
выехали два велосипедиста со скоростями 12 км/ч и 14 км/ч.
1 3
Какое расстояние между ними будет через — ч? А через 1— ч?
4 4
Раздел
Обыкновенные дроби

523. Два поезда движ утся навстречу друг другу со


скоростями 60 км/ч и 56 км/ч. Расстояние между ними -
85 км. Какое будет расстояние между поездами через — ч?
4

А через — ч?
8
524. М отоциклист догоняет велосипедиста. Они движ ут­
ся со скоростями 36 км/ч и 14 км/ч. Расстояние между
ними 25 км. Какое будет расстояние меж ду ними через
12ч?
и
525. Скорость катера в стоячей воде равна 18 км/ч, а скорость
2
течения реки — 1— км/ч. Сколько километров пройдет катер
3
против течения за полтора часа?
3 1
526. Катер ш ел — ч по течению и 1— ч против течения реки.
5 2
Какое расстояние прош ел катер за все это время, если его
скорость в стоячей воде равна 24 км/ч, а скорость тече­
ния - 2 - км/ч?
2
527. Найдите число:
2
а) — которого составляют 35 % числа 60;
3
б) — которого составляют 12 % числа 0,5.
5
528. Одна сеялка может засеять поле за 26 ч, другая - за
39, третья — за 52 ч. За сколько часов засеют это поле три
сеялки, работая вместе?
529. Две бригады, работая вместе, выполняют определен­
ное задание за 20 рабочих дней, первая бригада - за
36 рабочих дней. За какое время это задание см огла бы
выполнить вторая бригада?
530. Периметр прям оугольника равен 1 ! м. Найдите

длину его основания, если оно в два раза длиннее высоты


прямоугольника.
531. На сколько 6—% числа 3000 больш е 2-1 % этого числа?
2 6

891234 96
§ 14. З а д ач и н а у м н о ж е н и е и д е л е н и е д р о б е й

532. У ученика бы ло 6 грн. 20—% денег он уп лати л за


3
обед. С колько денег осталось у ученика?
2
533. Морская вода содержит 3—% соли. Сколько соли
5
растворено в 10 кг морской воды?
534. Сторона квадрата равна 5 дм. Как изменится его п ло ­
щадь, если каждую его сторону увеличить на —%?
5
535. Товар стоит 350 грн. Сколько он будет стоить после
того, как его цена:
а) увеличится на 3—% ; б) уменьш ится на 5 - %?
2 ‘ 5
536. Ш ирина прямоугольника равна 36 см, что составляет
— его длины. Найдите площ адь прямоугольника.
7
537. Д ли н а прям оугольника равна 49 см, что составляет
7
- его ширины. Найдите периметр прямоугольника.
5
538. В первый день комбайнер еко-
0/1 га пш еницы, что составляет —
сил 24 1 1

5 5
часть пш еничного п оля (рис. 33).
Сколько на этом поле осталось еще
нескошенной пшеницы?
539. Магазин продал 870 кг картофеля,
что составляет 60 % всего завезенного
картофеля. Сколько непроданного
картофеля осталось в магазине?

у него осталось 2,1 грн. С колько денег бы ло у ученика


сначала?
2
541. Проехав — расстояния от пункта А до В, водитель под-
5
считал, что ехать ему до В осталось на 52 км больш е, чем он
уже проехал. Найдите расстояние между пунктами А и В.
542. Один повар мож ет слепить 100 вареников за 40 мин,
а второй - за 1 ч. За какое время могут слепить 100 варе­
ников оба повара, работая вместе?

4 Г. П Бевз Математика . 6 кл 1234567891234 97


Раздел
М Обыкновенные дроби

543. Одна труба может заполнить резервуар водой за 2 ч,


а другая - за 3 ч (рис. 34). За сколько часов наполнится
резервуар, если открыть обе трубы?
544. После того как тракторист вспахал 12 % всего поля, не
вспаханными остались 110 га. Найдите площадь всего поля.
545. При варке мясо теряет примерно 36 % своей массы.
С колько надо взять сырого мяса, чтобы получить 1 кг ва­
реного?
546. При суш ке сливы теряют 88 % своей массы. Сколько
надо взять свежих слив, чтобы получить 30 кг сушеных?
547. Сберегательный банк выплачивает своим вкладчи­
кам 12 % годовых. Сколько денег надо полож ить в банк,
чтобы через год получить 162 грн. прибыли?
548. Автобусы составляют 30 % всех машин автопарка,
грузовые машины —40 % остатка. Остальные 42 машины -
легковы е. Сколько всего машин в автопарке?
549. Один тракторист вспахал 40 % поля, второй - 35 % по­
ля , третий - остальные 90 га. Найдите площадь всего поля.
550 П осле того как цену телевизора снизили на 15 % , он
стал стоить 850 грн. С колько стоил этот телевизор до
снижения цены?
551. Сначала товар стоил 180 грн. Через некоторое время
его цену повысили на 2 0 % , а потом снизили на 10%.
Какой стала цена товара после этих двух переоценок?
552. Бригада косарей в первый день скосила половину
л у га и еще 2 га, во второй - 25 % оставшейся части и еще
остальные 6 га. Найдите площ адь луга . Воспользуйтесь
рисунком 35 и решите задачу устно.
за 2 ч за 3 ч

Рис. 34 Рис. 35
553. Один комбайнер скосил 30% пш еничного поля,
второй - 40% остатка, а третий - на 28 га больш е, чем
второй. Найдите площ адь всего поля.

37891234 98 1234567891234
§ 1 5 . П р е о б р а зо в а н и е о б ы к н о в ен н ы х д р о б е й в д ес я т и ч н ы е

Упражнения д л я повторения Ш
554. Сравните числа:
а )0 ,3 и і; б) 0,35и —;
3 5
555. Вычислите:
ч 3 2 . 2 1
а )- + - ; б ) -+ 0 ,3 5 ; в ) ------ .
5 3 3 3 4
556. Реш ите уравнение:
а) 2,4д: + 1,8 = 7,8; б) 35,7 - 4х = 0,1.
1 3 4 Т_
557 Запишите в виде десятичной дроби:
2 ’ 4 ’ 5 ’ 20*
558. На сколько сумма чисел 3,89 и 2,98 больш е их раз­
ности?
559. На сколько сумма чисел 0,2 и 0,3 больш е суммы их
квадратов?
560. На сколько квадрат суммы чисел 1,5 и 0,6 больш е
суммы их квадратов?
561. Во сколько раз площ адь квадрата со стороной 1,5 см
меньше площ ади квадрата со стороной 15 см?

Преобразование обыкновенных
дробей в десятичные
Как преобразовывать десятичные дроби в обыкновен­
ные, вы уж е знаете. А преобразовывать обы кновенны е
дроби в десятичные? Из того что д р о б ь ---- это частное
Ь
а : Ь, вытекает такое правило преобразования обыкно­
венной дроби в десятичную.

Ч тобы преобразовать обыкновенную дробь в


десятичную , достаточно ее ч и сли тель разде­
ли ть на знаменатель.

Преобразуем, например, в десятичную дробь — . Разде-


25
лив 7 на 25, получим 0,28. Следовательно, — = 0,28.
25
4* 123456789123 99 1234567t
Раздал
0 Обыкновенные дроби

М ож но поступить иначе: ум нож ить числитель и знаме­


натель данной дроби на такое число, чтобы знаменатель
стал числом, записанным единицей с нулям и. Например,
_3_ 3 5 15
0,15.
20 20-5 100
Н е каждую обыкновенную дробь мож но преобразовать
в десятичную . П опы таем ся, например, преобразовать в
2
десятичную дробь — Д ели ть 2 на 3 мож но бесконечно,

поскольку остаток 2 периодически повторяется. В резуль­


тате п олучи м бесконечную периодическую десятичную
дробь —= 0,666... (рис. 36).
3

Рис. 36
Бесконечную периодическую десятичную дробь 0,666...
короче записывают так: 0,(6). Читают: «0 целых 6 в периоде».
А бесконечную периодическую десятичную дробь 1,2333...
записывают 1,2(3) и читают «1 целая 2 десятых и 3 в периоде».
Цифру или группу цифр, которые повторяются, называют пе­
риодом периодической десятичной дроби.
Выполнять действия над бесконечными десятичными дро­
бями неудобно, поэтому их округляют, отбрасывая «хвосты»
цифр. Подробней об этом - в следующем параграфе.
Как узнать, превращается ли данная обыкновенная дробь
в десятичную или в бесконечную десятичную дробь? Если
дробь сократима, то ее надо сначала сократить. Если разло­
жение знаменателя несократимой дроби содержит только
простые множители 2 и 5, то такая обыкновенная дробь пре­
образуется в конечную десятичную дробь. Потому что члены
этой дроби можно умножить на такое число, что знаменате­
лем станет число, записанное единицей с нулями. Например,5 0

50 2-52 22*52 100

17891234 1 0 0 1234567891234
§ 15. П р е о б р а зо в а н и е о б ы к н о в е н н ы х д р о б е й в д е с я т и ч н ы е

Если в разлож ении на простые множ ители знаменате­


ля несократимой дроби есть простые м нож ители, о тли ч ­
ные от 2 и 5, то такая дробь преобразуется в бесконечную
периодическую десятичную дробь.

Узнайте больш е

Бесконечные периодические десятичные дроби быва­


ют двух видов: чистые и смешанные. Чистые - это те, у
которых период начинается сразу ж е после запятой, на­
пример 0,333... или 21,424242... .
Дробная часть чистой бесконечной периодической деся­
тичной дроби равна обыкновенной дроби, в которой числи­
тель равен периоду, а знаменатель - числу, записанному
столькими девятками, сколько цифр в периоде. Например,
о 1 к
0,3333... = - = - ; 21,45454545... = 21 — = 21-— .
9 3 99 11
Более подробно бесконечные периодические десятич­
ные дроби изучаются в старших классах.

Проверьте себя

1. Как преобразовать десятичную дробь в обыкновенную?


2. Как преобразовать обыкновенную дробь в десятичную?
3. Каж дую ли обыкновенную дробь можно преобразовать
в конечную десятичную дробь?
4. Какие обыкновенные дроби преобразуются в конечные
десятичные дроби?
5. Каждая ли обыкновенная дробь преобразуется в конеч­
ную десятичную или в бесконечную периодическую деся­
тичную дробь?
6. Ч то такое период бесконечной периодической десятич­
ной дроби?

Выполняем вместе
13
(Г) Преобразуйте в десятичную дробь
50
• П е р в ы й с п о со б . 13 : 50 = 0,26.
>67891234 101 1234567
Раздел
и Обыкновенные дроби

,> « я 13 13-2 26 лос


В т ор ой с п о со б . — = ------ = ----- = 0,26.
50 50-2 100

(2^ Запишите в виде десятичной дроби число 3


40
• П е р вы й с п о со б . П оделим 7 на 40. 7 : 40 = 0,175.
7
Поэтому 3— = 3,175.
40
п - 175
с п о со бА. —7 7 7-25
В т орой
г АП = ——
п* •5 =-
к 8- 5-25
= 0,175.
40 2 1000

П оэтому 3— = 3,175.
40

Устные упражнения
562. Прочитайте числа: 0,7; 2,(3); 0,(21); 4,2(6); 3,45(61).
кяо „ - „ 2 3 1 5 7 26 3
563. Какие из обыкновенных дробей —, —, —, —, —, — , —
5 4 9 6 8 25 16
преобразуются в конечные десятичные дроби, а какие - в
бесконечные периодические?

564. Какие из смешанных чисел 3—, 2 —, 12--, 4 —, 2—, 1—


2 5 4 3 6 7
преобразуются в конечные десятичные дроби, а какие - в
бесконечные периодические?

<о> Уровень А
565. Запишите обыкновенной дробью число:
0,5; 0,13; 0,39; 1,2; 2,75; 12,3; 3,08; 11,11.
Преобразуйте в десятичные дроби (566 —569).
1<и1 3 ■ 17 ■____•
9 103.• 5 » 7 ■ 3 « _17
____
10’ 10* 100’ 100’ 1000’ 2 0 ’ 5 0 ’ 5 0 '
1- ? . 3 . 3 . 7 2 15 1 8 _ 10 4
567.
2 ’ 5 ’ 5 ’ 2 ’ 2 ’ 4 ’ 2 5 ’ 12’ 2 5 ’ 8*
к„ 0 , 1 0 1 0 2 , 3 . 1, 3 С1 „3 ° 1П и
568. 1—; 2—; 3—; 1—; 4 — ; 1— ; 5 —; 7—. „V
2 5 5 4 25 55 8 8 %
/->к
. 3 6 __ , __
___ *
9 •
9 9 18 45 14 „ 3
• ____ • ____• ___• ______ • ________ • __
5 9 9 99 9 9 « •
6 15 12 18 6 15 36 35 6

•57891234 1 0 2 1234567891234
§ 15. П р е о б р а зо в а н и е о б ы к н о в е н н ы х д р о б е й в д е с я т и ч н ы е

Вы полните действия, предварительно преобразовав


обыкновенные дроби в десятичные (570 —572).
570. а) —+ 0,75; б) - + 0,4; в) - + 0 ,8 .
4 5 5
571. а) 3—-0 ,5 ; б) 4 - - 0 , 2 ; в) 5 ,3 -2 ^ .
2 5 5
572. а ) — + 1,05; 6 )2 ,4 -— ; в) 4 ,1 2 5 -2 -.
20 25 8

573. Длина прямоугольника равна 2 —м, а ширина - на 1,5 м


4
меньше. Найдите периметр прямоугольника.
574. Скорость катера в стоячей воде равна 27,5 км/ч, скорость
течения реки - 2— км/ч. Найдите скорость к&тера по
5
течению реки и против течения.
575. Найдите полусум м у чисел:
а) 3,4 и —; б) 0,02 и — .
5 50

€0 Уровень Б
576. Запишите десятичной дробью число:
. о 7 . . . Л . 126 .17
а) 3— ; б) 12— ; в ) ------; г) — .
25 16 125 32
577 Запишите в виде бесконечной десятичной дроби:
а )— ; б )— ; в )— ; г) 1— .
15 12 24 18
578 Найдите полусум м у чисел:
а) 1 - и 2,25; б) 2 - , 3 - и 5,125.
4 • 8 4
579 Найдите среднее арифметическое чисел:
а) 4,25 и 2 б) 3 § , 2-^- и 1,15.
4 5 20
580 На сколько сумма чисел 3 — и 2,25 больш е их полу-
разности? 8
5
581. Ш нур длиной 3 - м разрезали на две части так, что

одна оказалась на полметра длиннее другой. Найдите


длину больш ей части.

1234 103 1234561


Ра^ -Т Обыкновенные дроби

3
582. И з пунктов А и В, расстояние между которыми 9 — км,
4
одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода
и встретились через 40 мин. Найдите скорость одного из
них, если скорость другого равна 5,1 км/ч.
583*. Преобразуйте в обыкновенную дробь бесконечную
периодическую десятичную дробь:
а) 0,(4); б) 3,(8); в) 0,(21); г ) 8,0(3).

цр) Упражнения д л я повторения


58-4. Сравните значения выражений (3,7 - 1 ,5 ): 4,4 и 16 - 1.32.
585. Реш ите уравнение:
а) 2 ,5 * = 4,8; б) 43 - 2,4л; = 13; в) * : 2,5 = 1,4.
586. Найдите значение выражения а + 1: а,если а=4;а=0,25.
587. Периметр равнобедренного треугольника равен 63 см.
Найдите его основание, если длина его на 3 см больш е
длины боковой стороны.
588. Периметр равнобедренного треугольника равен 40 см.
Найдите его боковую сторону, если ее длина на 5 см больше
длины основания.
589. Найдите меры углов треугольника, если один из них
равен сумме двух других и на 30° больш е третьего.
590. Компьютер стоит 1500 грн. С колько он будет стоить,
если цена снизится на 10 % ?
591 *. Ни одни из трех часов, изображенных на рисунке 37,
не идут точно. Одни отстают на полчаса, другие спешат
на 40 мин, а третьи давно не работают. С колько времени
сейчас?

•7891234 104 367891234


§ 16. Приближенные значения и действия с ними

/Жч Приближенные значения


и действия с ними
Сколько людей живет в Киеве? Назвать точное число
жителей Киева невозможно, ведь каждый день сотни л ю ­
дей приезжают, сотни отъезжают, кто-то рождается, а кто-
то умирает. Сейчас в Киеве примерно 2,6 м лн человек.
И когда измеряют длины, площади, объемы, температуру,
время, скорости и другие величины, то их значения тоже
приближенные. При округлении бесконечных десятичных
дробей тоже получают их приближенные значения.
2 2
Н априм ер, зная, что —= 0 ,6 6 66..., пишут —-0 ,6 6 7 .
3 3
Здесь 0,667 - десятичное приближение числа — до ты-
3
сячны х. П одобны е п ри ближ енны е значения величин
(приближ енны е числа) приходится складывать, вычи­
тать, умножать, делить. Понятно, что и результаты таких
действий приближенные.
В ы полняя действия с приближ енными числами, ж ела ­
тельно придерживаться определенны х правил. Самые
простые из них - правила подсчета цифр. Здесь идет речь
о десятичных знаках и значащих цифрах.
Десятичными знаками числа называют все его цифры,
какие стоят справа от десятичной запятой. Значащие цифры
числа - все его цифры, кроме нулей слева, а также кроме
нулей справа, записанных вместо цифр, отброшенных при
округлении. Например, в числе 0,00476 - пять десятичных
знаков и три значащие цифры. Когда пишут, что диаметр
планеты Венера равен 12 400 км, то в этом числе десятичных
знаков нет, а значащих цифр три: 1, 2 и 4. Два последние
нуля стоят вместо цифр, отброшенных при округлении.
Как выполнять действия с приближ енными числами?
Пусть, например, надо найти сум м у приближ енны х чи­
сел 3,24 и 2,5. Если бы эти значения бы ли точными, то их
сумма равнялась бы 5,74. Н о они приближ енные, то есть
получены в результате отбрасывания последую щ их неиз­
вестных цифр, которы е обозначим вопросительны ми
знаками. Следовательно, имеются в виду 3,24? и 2,5?.
Найдем сум м у и разность этих чисел:
3,24? _3,24?
2,5? 2,5?
5,7?? 0,7??
105
Раздел
Обыкновенные дроби

Рассматривая подобные примеры, приходим к такому


правилу.

При сложении и вычитании приближенных чисел


результате надо сохранять столько десятичных
знаков, сколько их имеет компонент действия с
наименьшим количеством десятичных знаков.

В данных примерах наименьше десятичных знаков име­


ет число 2,5. У него всего один десятичный знак. Поэтому
полученные сумму и разность нужно записывать с одним
десятичным знаком: 3,24 + 2,5 = 5,7; 3,24 - 2,5 = 0,7.
Ум нож им эти ж е приближ енные числа 3,24? и 2,5?:
3,24?
2,5?
????
1620?
648?
8,1????

При умножении приближ енны х чисел в ре­


зультате надо сохранять столько значащ их
цифр, сколько их имеет м нож итель с наимень­
шим количеством значащ их цифр. м

Подобным правилом пользую тся также и при делении


при бли ж ен н ы х чи сел. Итак, если числа 3,24 и 2,5 -
приближенные, то 3,24 • 2,5 = 8,1; 3,24 : 2,5 = 1,3.
Приведенны е выше правила называю т правилами
подсчета цифр. Они не обеспечивают высокой точности
вычислений, но для больш инства практических приме­
нений такой точности вполне достаточно.

Проверьте себя 1
3
2

1. Ч то такое десятичные знаки числа?


2. Какие цифры называют значащими?
3. Назовите десятичные знаки и значащие цифры числа 0,308.

ГЭ912& 106
§ 16. Приближенные значения и действия с ними

4. Сформулируйте правила слож ения и вычитания при­


ближ енных чисел.
5. Сформулируйте правила умнож ения и деления при­
ближ енных чисел.

Выполняем вместе
5
(1 Найдите приближенное значение числа — до тысячных.
12
• Разделив 5 на 12, имеем бесконечную периодическую
десятичную дробь 0,41666... .
5
Следовательно, — » 0,42 - округлено до сотых;
12
5
^ = 0,417 - ок р углен о до тысячных.

(2) Найдите периметр и площ адь прям оугольника со


сторонами а и б, если а ~ 8,52 см, Ь = 12,2 см.
• Р = (а + Ь) • 2; в = а -Ь.
Р = (8,52 + 12,2) - 2 = 20,72 • 2 = 41,44 - 41,4 (см ).
8 = 8,52 • 12,2 = 103,944 « 104 (см 2).

Устные упражнения
592. О круглите до десятков, сотен, тысяч число:
а) 28 532; б) 63 082,7.
593. О круглите до десятых, сотых, ты сячны х число:
а) 0,2222...; 6 )3 ,7 7 7 7 ...; в) 5,(3); г ) 4,0(38).

И Уровень А
д
594. Дробь — преобразуйте в десятичную и округлите ее

до сотых, тысячных.
595. Найдите десятичное приближ ение до сотых:

596. Вычислите значение выражения, округлив до сотых:

107
Раздал
Обыкновенные дроби

а) 3 ,5 + - ; б ) — -0,235; в) 3 ,7 + - .
3 15 9
597. Вычислите, округлив до ты сячных:
а) 6 ,7569+|; б) 2 ^ -0 ,3 7 4 7 ; в) 3 ,1 8 0 7 - 1 ^ .

598. Найдите сумму приближ енны х чисел:


а) 32,5 и 9,437; б) 0,234 и 1,72.
599. Найдите разность приближенных чисел 34,256 и 21,8.

© Уровень Б
600. Найдите сумму, произведение и частное приближ ен­
ны х чисел:
а) 2,31 и 1,407; б) 5,321 и 0,04; в) 127,5 и 0,012.
601. Найдите периметр и площ адь прямоугольника, д ли ­
ны сторон которого имеют такие приближенные значения:
а) 3,41 м и 2,85 м; б) 5,8 дм и 4,25 дм.
602*. Найдите периметр и площ адь прям оугольника, сто­
роны которого равны х и у, если 2,8 < х < 2,9 и 4,3 < у < 4,4
(все размеры - в сантиметрах).
603. Найдите корень уравнения, округлив его до сотых:
а)6х=19; б ) П « / = 5; в) 12с = 7; г) 0 ,6 * = 1,3.
604. П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е . Выполнив необходимые
измерения, вычислите площ адь облож ки учебника по ма­
тем атике. Со ск ольк и м и значащими цифрами надо
записать ответ?

Упраж нения д л я повторения


605. Найдите значение выражения:
а) 8,3а - 4, если а = 2,83;
б) 0,28с + 0,3, если с = 1,04;
в) 15, 7х - 2,1, если х = 3,24.
В
606. К акие н атур альн ы е значения х
удовлетворяют неравенству:
а ) 0 , 8 < * < 17,8;
б ) 3 , 7 8 < х < 12,3;
в) 4 < 2х < 15?
607. Найдите 35 % от:
а) 34 км; б) 86 кг;
в) 320 га; г) 83,4 грн.
608. Найдите острые углы прямоугольного
треугольника (рис. 38), если один из них:

108
.... .....■ ---------
Самостоятельная работа 3

а) в два раза больш е другого;


б) на 50 % больш е другого.
609. С колько гектаров имеет поле прям оугольной формы,
если его периметр равен 0,6 км, а одна из сторон в два
раза длиннее другой?

Самостоятельная работа 3

Вариант 1
1°. Вычислите:
,26 «,2 7 . о о 4 3
3 7 5 15 9 8
2°. Реш ите уравнение:

а ) - * = 46; 6 ) 1 - - = 0,5.
3 5
2
3*. На сколько — числа 450 больш е 15 % числа 480?
3
3
4*. Найдите число, 80 % которого равны —.

5*. Сторона квадрата меньше его периметра на 2— м.


5
Найдите площадь квадрата.

Вариант 2
1°. Вычислите:
,3 8 *чо1 7 \о л 3 2
4 9 3 9 ' 5 5
2°. Реш ите уравнение:
а ) —* = 18; 6 ) 1 , 3 - —= 1.
4 5

3*. На сколько 45 % числа 120 больше - числа 210?


7

4*. Найдите число, 75 % которого равны - .


2
5*. Периметр квадрата больш е его стороны на 2 ^ м.
Найдите площадь квадрата. 4

109 2345€
Раздел
-------- Обыкновенные дроби

Вариант 3
1°. Вычислите:
а) 1,2- —; б) 2,1:1—; в)
' 8 4 2 5 15
2°. Реш ите уравнение:
а ) | х + 1 = 2; б ) ± ( * - 2 ) = 0,5.
О О и
з
3*. На сколько-----числа 260 меньше, чем 120 % числа 2,4?
400
4*. Найдите число, 3 —% которого равны —.
3 2
5 2
5*. Ш ирина прямоугольника равна 2— м, что составляет —
6 3
его длины. Найдите площадь прямоугольника.
Вариант 4
1°. Вычислите:
а) 2 --1 ,4 ; б )5 - : 2 , 2 ; в )— - - : 1 - - .
7 2 12 7 14
2°. Реш ите уравнение:
а) 1 ,2 5 *-3 = | ; б) | ( х + 2 ) = 2,4.
з
1"Н |СО
3*. Н а сколько 3,5 % числа 32 меньше, чем — числа 3
5
2 6
4*. Найдите число, 2—% которого равны — .
3 25
1 5
5*. Длина прямоугольника равна 3 — м, что составляет — его
3 4
ширины. Найдите площадь прямоугольника.

5 Готовимся
к тематическому контролю

Вопросы д ля самопроверки
1. Сформулируйте правило умножения?
2. Как умнож ить смешанные числа?
3. Какие числа называют взаимно обратными?

■501234 110
Готовимся к тематическому контролю

4. Сформулируйте правило деления обыкновенных дробей.


5. Как разделить дробь на натуральное число? Н атураль­
ное число на дробь?
6. Как найти дробь от числа?
7. Как найти число по известной дроби?
8. Как найти несколько процентов от числа?
9. Как найти число, если известны его проценты?
10. Приведите пример бесконечной периодической деся­
тичной дроби.
11. Как можно получить число 0,6666...?
12. Как обыкновенные дроби преобразовать в десятичные?
13. С ф орм улируйте правила слож ен и я и вы читания
приближ енных значений.
Задания в тестовой форме
3 5
2 7*

а) 4 ^ ; 6)2 ч 14 г)1 — .
о 10’ В )і і ; ' 14

а —?
4

а )-• б )— ; в ) —; г ) ®.
а )4* 16 2 8

3. Вы числите объем куба, ребро которого равно 1— см.


и

а). 2 7
— см; « б)
и 1—
1 см
а ; ч 11—
в) 1 см; г) 3 ~ см'*.
' 8 8 4 8
4. Назовите число, обратное числу —.
О

.)■ 2 ; б) в) 8- г) 5.
' 2 В )6 ’ 7

5. Найдите частное —: — .
8 12
а) 4—; б) в) 4 ^; г) — .
2 4 32
6. Какой знак надо поставить вместо звездочки в записи

!И! і
а) « > » ;

б) « = » ; в) * < »; г) «> ».

111 123454
Раздел
Обыкновенные дроби

7. Ч ем у равна — развернутого угла?


Л./-І
а) 17°; б) 15°; в) 20°; г) 14°.
8. Запишите десятичной дробью число 4 —,
4
а) 4,4; б) 4,14; в) 4,25; г) 0,425.
9. Найдите десятичное приближ ение до сотых числа

а) 0,77; 6 )0 ,8 8 ; в) 0,78; г) 0,8.


Типовы е задачи
1°. Вычислите:
. 3 5 3 7
а ) ----- ; б)
4 7 4 9
2°. Преобразуйте в десятичную дробь:

а )т; б )— .
4 5
3
3°. Найдите — числа 120.
4
4°. Реш ите уравнение:
а ) 3 х = —; б) —х = 15.
4 5
2
5*. Юбка стоит 50 грн. и составляет — стоимости всего
5
костюма. Сколько стоит костюм?
6*. Вы полните действия:
а) 4 ^ : 6 ^ ; б) 3— 64.
4 о 8
7е. Найдите значение выражения:

а )1 2 —: 3 - - 3 —; б)
9 9 9 Н - ° - бН -
8 " . По лы ж ной трассе в одном направлении идут два
лыжника. Сейчас расстояние между ними 3,4 км. Скорость
лыжника, идущего спереди, равна 9 — км/ч, что составляет
3
70 % скорости лыжника, идущего сзади. Через какое время
второй лы ж ник догонит первого?
! І І І І І I Г І і і
91234 112 1234
И с т о р и ч е с к и е св ед ен и я

Исторические сведения

Дробные числа в Египте бы ли известны еще 4000 лет


назад. Записывали их тогда тольк о единичными дробями
(таким и, ч и сли тели которы х равны 1) или суммами еди-
2 2
ничных дробей. Например, вместо современных — и — •
5 13
1 1 1 1 1
египтяне писали —+ — и —+ н-----.
3 15 8 52 104
Приводим одну задачу с папируса
Ахмеса (X V I в. дон. э.): «Надопоровну
разделить 7 буханок хлеба между 8
лю дьми». Сейчас мы записали бы, что
каждому человеку надо дать — бухан-
8
ки. А в папирусе дан иной ответ:
1 1 1 _
« —Н — буханки ».
2 4 8
Египтяне обозначали дроби, как
показано на рисунке 39.
В Вавилоне 4000 лет назад ис­
пользовали единичные дроби со знаменателями 60, 602,
60'\ Со временем такие дроби использовали астрономы,
поэтому их назвали астрономическими дробями.
Древнегреческие математики рассматривали числа,
которые сейчас записывают в виде дробей — , но называли
п
их отнош ениям и. И чи тали их не так, как теперь.
Например, Эратосфен (I I I в. до н. э.) писал не « — мериди-
83
ана», а «11 таких частей, каких весь меридиан содержит 83».
Р и м лян е пользовались дробями со знаменателем 12,
которые назы вали унциями. Когда говори ли «5 ун ц и й »
5 13
или «1 3 ун ц и и », то имели в виду -— или — .
12 12
т
И ндийские математики обыкновенные дроби вида — ,
п
2 3
например —, — и другие, рассматривали еще в IV в. до н. э.
7 8
113 2345(
Раздел
Обыкновенные дроби

В V II в. они ф ормулировали правила действий: «П роизве­


дение дробей - это произведение ч и сли телей , разде­
ленное на произведение знаменателей» и др. А вот арабам
обыкновенные дроби не нравились. Они писали, что дроби
вида — плохие, поэтому «деловы е лю ди не лю бят таких
п
дробей и выражают их суммами долей (единичных дробей)».
В Киевской Руси наиболее известным вычислителем
бы л монах Кирик. Он вы числял, используя единичные
дроби со знаменателями 12, 60, 300, 1500, 7500, 37 500,
187 500, 937 500. Писал, что «более сего не бывает».
Дроби, отличны е от единичных, в европейских учебни­
ках появились только с X V III в. И х изучение считалось
очень неприятным делом. П оявилась даже поговорка:
«П оп а л в дроби» (то есть попал в переделку). Обыкновен­
ные дроби тогда называли «лом аны м и ч и слам и ».
Слова «ч и сли тель» и «знам енатель» впервые появились
в X III в., «сокращ ение дробей» и «приведение дробей к
общ ему знаменателю » - в X V в., а «п рави льн ы е» и «н е ­
правильны е» дроби - в X V III в. Чтобы разделить дробь на
дробь, раньш е обязательн о приводили их к общ ем у
знаменателю, а потом чи сли тель одной дроби д ели ли на
числитель другой.
В Украине тоже сначала использовали только единичные
дроби. Еще и сейчас дроби называют «половиной»,

«т р ет ь ю », «четвертиной», а в начале X X в. украинцы го­


ворили «п я ти н а », «восьм й н а», «девятйна», «десятина».
Числа 1—, 2 -, 4 —, 5—, 6 —, 8 — называли соответственно:
2 2 2 2 2 2
«полтора», «полтретья», «полпятая», «полш естая», «п о л ­
седьмая», «полдевятая».
Индийские авторы, изображая обыкновенные дроби,
знаменатель писали под числителем , но без черты дроби.
Черта дроби введена была только в X V I в. С середины X IX в.
некоторые авторы предлагали записывать обыкновенные
дроби в одну строку т/п. Такая форма записи особенно
удобна для печатных аппаратов и вы числительны х ма­
шин. Н о пока что она не стала общепринятой.

912с 114 123


Главное в разделе 2

[ Главное в разд еле 2

а
Обыкновенная д р о б ь -----это частное при делении нату-
Ь
ральных чисел а и Ь. Числитель а и знаменатель Ь вместе
называют членами дроби. Дальше вместо обыкновенная дробь
будем писать короче: дробь.
Дробь называют правильной, если ее числитель меньше
знаменателя. Все другие дроби - неправильные. Значение
каждой правильной дроби меньше 1, а неправильной - больше
или равно 1. Из неправильной дроби можно выделить целую
часть и записать в виде смешанного или натурального числа.
и 8 0 2 21 _
Например, = 2 —; — = 3.
3 3 7
Основное свойство дроби. Значение дроби не изменится,
если ее числитель и знаменатель умножить или разделить на од­
но и то же число, отличное от нуля. Используя это свойство, дро­
би можно сокращать или приводить к общему знаменателю.
Дробь называют несократимой, если ее числитель и знаме­
натель - взаимно простые числа.
Дроби с равными знаменателями складывают и вычита­
ют согласно формулам:
а _а+Ь а Ь _а-Ъ
т т т ’ т т т
Чтобы найти сумму или разность дробей с разными зна­
менателями, их сначала приводят к общему знаменателю.
Чтобы умножить дробь на дробь, надо отдельно умно­
жить их числители и их знаменатели и первое произведение
записать числителем, а второе - знаменателем произведения
данных дробей.
Две дроби называют взаимно обратными, если их произ­
ведение равно 1.
Чтобы разделить одну дробь на другую , надо первую
дробь умножить на дробь, обратную второй.
Всегда верны равенства:
а т ат а т а п ап
с п сп' с п с т ст
Чтобы преобразовать обыкновенную дробь в десятичную,
надо ее числитель разделить на знаменатель. При этом может
образоваться или десятичная дробь, или бесконечная перио­
дическая десятичная дробь. Например,
—= 0,75; - = 1,66666... = г(6).
4 3
115
Отношения
и пропорции
§ 17. О тн о ш ен и я

В этом разделе речь идет о вещах, уж е из­


вестных вам. Отношение - это частное, пропор­
ция - равенство двух отношений. Например,
а : с - отношение, а : с = т : п —пропорция. Но
теперь обратим внимание на такие свойства
частного и равенства двух частных, какие рань­
ше не рассматривали. А ещ е введем новые тер­
мины: отношение, пропорция, вероятность и
другие. Основное содержание раздела такое.
• Основное свойство отношения.
Вероятность случайного события.
© Пропорции.
• Процентное отношение.
• Пропорциональные величины.
Окружность, круг, диаграммы.
Эти темы важны не тольк о для математики и
других наук, они часто использую тся в практи­
ческой деятельности м иллионов людей.

Отношения
Частное от деления одного числа на другое называют
также отношением этих чисел. Записывают отношение с
помощью двоеточия или черты дроби. Примеры отноше-
нии: 3 : 5; — ; 2 , 7 : 0,4; ®:і .
54 7

— - это и дробь «три четвертых», и «частное отделения 3 на 4»,


4
и «отношение чисел 3 и 4 ». Поскольку отношение т : п - это

117
Раздал :ошения
пропорции

то же самое, что и дробь — , а к каждой дроби можно


п
применить основное свойство дроби, поэтому это свойство
верно и для каж дого частного, и д ля отношения.

Основное свойство отношения


Отношение двух чисел не изменится, если I
дое из них умнож ить или разделить на одно
же число, отличное от нуля.

И спользуя это свойство, отношения можно упрощать.


Оба члена отнош ения можно разделить на их общий
делитель. Например, отношение 3000 : 5000 можно заме­
нить равным ему отношением 3 : 5.
Отношение дробны х чисел можно заменить отнош ени­
ем натуральны х чисел.
Д ля этого надо данные дроби привести к общему знаме-
8 5 16 15
нателю и отбросить его. Например, _ : _ = _ : _ = 1б*15
9 6 18 18
Одним из примеров использования отношений является
масштаб. Если, например, на географической карте указан
масштаб 1 : 5 500 000, то это означает, что все расстояния
на карте в 5 500 000 раз меньше соответствующих расстоя­
ний на земной поверхности. То есть одному сантиметру на
карте соответствует 5 500 000 см (и ли 55 км ) на местности.
М ож но говорить не тольк о об отношении чисел, а и
об отнош ении значений величин. Е сли два значения
какой-то величины выражены в одинаковых единицах
измерения, то отношением этих значений называют отно­
шение соответствующих чисел. Например, 3 м : 5 м = 3 : 5;
18 кг : 9 кг = 18 : 9.
Но 2 м : 37 см = 200 см : 37 см = 200 : 37.

Узнайте больш е

Иногда рассматривают и отношение значений разно­


именных величин. Например, если высота, площ адь осно­
вания и объем прям оугольного параллелепипеда равны
соответственно 2 м, 8 м2, 16 м3, то отношение 16 мл : 8 мй

118
§ 17. Отношения

равно высоте параллелепипеда, а отношение 16 м3 : 2 м -


площ ади основания данного параллелепипеда.
А если самолет пролетает расстояние 1400 км за 2 ч, то
его скорость равна отношению расстояния ко времени:
1400 км : 2 ч = 700 км/ч.
Вообще, если какое-то тело движется равномерно, то его
скорость — это отношение пройденного пути ко времени.
Со временем в физике вы будете рассматривать п лот­
ность вещества - отношение массы тела к объему, давле­
ние - отношение силы к площ ади и т. п.

Проверьте себя

1. Ч то такое частное?
2. Ч то такое отношение?
3. Верно ли , что обыкновенная дробь - это отношение его
числителя к знаменателю?
4. Сформулируйте основное свойство отношения.
5. Сформулируйте следствия, вытекающие из основного
свойства отношения.

Выполняем вместе
(1) Упростите отношение 400 : 600.
• НОД (400, 600) = 200. Разделим кождый член данного
отношения на 200. Имеем 400 : 600 = 2 : 3 .
8 7
(2) Замените отношение — : — отношением натураль-
15 10
ных чисел.
• Приведем заданные дроби к общ ему знаменателю 30.
_8_._7 _ 8-2 7-3 16 21
= 16:21.
15 * 10 ~ 15-2 * 10-3 ~ 30 * 30

(§) Упростите отношение 2 —: 3 - .


3 2
„1 0 1 77 11 2
• 2 — :3 —= — : —= —: —= — = 2:3.
3 2 3 2 3 2 3

119 123451
Раздел Отношения
и пропорции

Устные упраж нения


610. Найдите отношение:
а) 20 к 4; б) 15 к 30; в) 0,5 к 2; г ) 0,1 к 1.
611 Назовите несколько пар чисел, отношение которых равно:
а) 2; 6 )1 2 ; в )± ; г)
Л 1Сл
612. На катке юношей в 2 раза больше, чем девушек. Найдите
отношение числа юношей к чи слу всех конькобежцев.
613. Найдите отношение:
а) 20 см к 40 см; б) 300 кг к 30 кг;
в) 15 ч к 5 ч; г) 100 км к 2 ч.

Уровень А
614. Запишите с помощью двоеточия отношение чисел:

а) 3 и 5; б) 12 и 7; в) 0,5 и 2,5;
г ) — и —.
3 5
615. Запишите с помощ ью черты дроби отношение чисел:
3
а) 2 и 7; б) 13 и 9; в) 0,6 и 0,7; г)1 и ~ .

616. Чему равно отношение:


а) 204 к 60; б) 260 к 104; в) 2002 к 77?
617. Вы числите отношение:
а) 0,5 к 0,4; б) 0,7 к 3,5; в) 4,5 к 0,15.
618. Найдите значение отнош ения:

а ) - к —; б) — к і ; в) 2 - к 1,3.
2 5 6 3 6
619. Найдите отношение значений величин:
а) 3 км к 4 км; б) 15 кг к 45 кг; в) 7 г к 140 г.
620. Упростите отношение чисел:
а) 34 : 102; б) 130 : 225; в) 224 : 48; г) 101 : 505.
Замените отношение дробных чисел отношением нату­
ральны х чисел (621 —623).

621. а) 0,2 : 0,9; б )- :- - ; в) 3 , 2 : - ; г)2 ^ :-.


2 3 2 3 6

622. а) 0,05 : 0,25; б )-:— ; в) 0 , 3 : - ; г ) 1 :1 - .


5 15 З 3

4234 120
§17. Отношения

623. а) 1 ,2 :2 4 ;
б )-:-; в ) - : 0,2; г)3 -:5 -.
8 7 5 5 3
624. Какое отношение больш е:
а) 4 :5 или 5:6;

О Уровень Б
625. Вычислите отношение значений величин:
а)3 м :2 м ; б) 1 м : 4 дм; в) 700 г : 3,5 кг;
г) 10 м"1:5 м; д )З с м 3:0 ,6 с м и; е ) 5 км :0,5 ч.
626. Точка С делит отрезок АВ в отношении АС :СВ = 2 : 3 .
Найдите отношение:
а) А С : АВ; б )С В :А В .
627. Найдите два числа, сумма которых равна 120, а отно­
шение:
а) 2; 6 )0 ,5 ; в )-; г) 3 - .
о 5
628. В классе 12 девочек и 18 мальчиков. Какую часть
составляют:
а) девочки от учащ ихся всего класса;
б) мальчики от учащ ихся всего класса;
в) девочки относительно мальчиков?
629. Сколько километров от Киева до Одессы, если на карте с
масштабом 1 :4 000 000 этому расстоянию соответствует 11 см?
630. Расстояние от Киева до Полтавы примерно 300 км.
На карте этому расстоянию соответствует 6 см. Какой
масштаб карты?
631. Н а плане, масштаб которого 1 : 2000, поле изображе­
но в виде прямоугольника (рис. 40). Сделайте необходи­
мые измерения и вычислите площ адь поля.

Рис. 40

12345678912:: 121 12345


шения
пропорции

632 Числовой масштаб 1 : 200 000 соответствует изобра­


ж енному на рисунке 41 линейном у масштабу. Начертите
линейны й масштаб, который соответствует числовому
масштабу 1 : 500 000.
2 0 2 4 6 8 1 0 км

Рис. 41
633. Какой числовой масштаб соответствует линейному
масштабу, изображенному на рисунке 42?
80 0 80 160 240 320 400 км
Г Р Г м .. ь-.------- 1 \- I. J
Рис. 42

Упражнения д л я щ его I

634. Найдите 2, 5, 10, 40 и 120 процентов числа 2400.


635. Вычислите удобным способом значение выражения:
а) 3,27 • 12,5 - 3,27 • 2,5 - 32,7;
б) (56,2 • 35,4 + 43,8 • 3 5 ,4 ): 354.
636. Реш ите уравнение:
а ) - * + 4,5 = 6 - ; 6 )1 2 ,7 - 3 * = - .
3 2 5
637. М отоциклист, двигаясь со скоростью 40 км/ч, пре­
одолевает расстояние между двумя городами за 3 ч. За
какое время преодолеет это расстояние автомобиль, ско­
рость которого 60 км/ч?

Вероятность случайного события


Отношение часто использую т для определения вероят­
ностей случайны х событий.
Событие - это то, что совершается, происходит, случа­
ется. В математике чаще всего рассматривают события,
какие еще не совершались, а тольк о возможно произой­
дут. При этом стараются установить степень уверенности
в том, что событие произойдет.
Примеры событий: 1) подброшенная монета упадет
гербом вверх (рис. 43); 2) приобретенный лотерейный би­
лет выиграет; 3) после ночи наступит утро; 4) игральная
кость упадет кверху семеркой.
123‘! 122
§ 18. Вероятность случайного события

Рис. 43 Рис. 44
Последнее событие невозможно, поскольку на гранях
кости семерки нет. Событие 3) достоверное, ведь после
ночи всегда наступает утро. События 1) и 2) - случайные.
Событие называется случайны м, если оно может про­
изойти или не произойти.
Степень уверенности в том, что случайное событие про­
изойдет, мож но характеризовать числом. Рассмотрим
пример. При падении подброшенной игральной кости
(рис. 44) может произойти 6 различны х событий:
событие А : выпадет 1 очко; событие Б: выпадет 2 очка;
событие В: выпадет 3 очка; событие Г: выпадет 4 очка;
событие Д : выпадет 5 очков; событие Е: выпадет 6 очков.
Все эти шесть событий имеют одинаковые шансы про­
изойти (если кость правильной формы и изготовлена из одно­
го материала). Такие события называют равновероятными.
Дальше речь пойдет только о равновероятных событиях.
Вероятностью события называю т отнош ение к оли ­
чества благоприятны х д ля этого собы тия результатов к
количеству всех возмож ных результатов.
Вероятность события А обозначают так: Р(А). В рас­
смотренном выше случае 6 равновероятных событий, по­
этому вероятность каждого из них равна -.С ледовательно,
6

Р ( А ) =6Ь Р ( Б ) = 6Ь рЮ = Ь
6 6 Р<Л) = Ь6 Р(Е) = Ь6
Вероятность достоверного события принимается за 1, а
невозможного - за 0. Вероятность можно выражать обык­
новенной и десятичной дробью или процентами.
Задача 1. Какова вероятность того, что при падении
игральной кости выпадет число очков, кратное 3?
Р е ш е н и е . Количество всех возможных событий равно 6.
Среди чисел 1, 2, 3, 4, 5 и 6 тольки два (3 и 6) делятся на 3.
Поэтому вероятность равна или

123
Раздел
И Отношения
пропорции

Задача 2. Найдите вероятность того, что ваш товарищ


родился в воскресенье.
Р е ш е н и е . Всего в неделе 7 дней. Нас интересует собы­
тие: «М о й товарищ родился в воскресенье» (собы тие А ).
П оскольку воскресенье только 1 раз в неделю, то Р(Л) = —.

Узнайте больш е

Наведенная выше трактовка понятия вероятности вер­


на только для равновероятных событий. Такое понима­
ние вероятности называют классическим. Его чаще всего
применяют при решении задач на азартные игры.
Намного важнее понятие статистической вероятности.
Д ля примера рассмотрим два похожих события: подбро­
шенная монета упадет кверху гербом (А ), подброшенная
пуговица упадет кверху петелькой (Б ). Монета почти оди­
наковая с обеих сторон, поэтому оба события (монета упа­
дет гербом кверху или книзу) равновероятные. Вероятность
каждого из этих событий равна —.

Пуговица с одной стороны не такая,


как с другой (рис. 45). П оэтому два
события (пуговица упадет петель­
кой кверху или кн и зу) не равнове­
роятные. Вероятность каж дого из
них можно определить только экс­
Рис. 45 периментально. Такие вероятности
(статистические) вы будете изучать
в старших классах.

Проверьте себя

1. Ч то такое событие? Приведите примеры.


2. Какие события называют достоверными, невозможны­
ми, случайными?
3. Ч то такое вероятность случайного события?
4. Как обозначают вероятность события А ?
5. Ч ем у равна вероятность достоверного события? А не­
возможного?

31234 124
§ 18. Вероятность случайного события

Ф Выполняем вместе
(1) Набирая номер телефона, ученик забы л последнюю
цифру и реш ил набрать ее наугад. Какова вероятность
того, что он сразу наберет нуж ный номер телефона?
• П оск ольк у цифр всего 10, то и возмож ных испыта­
ний 10, благоприятное из них ли ш ь одно. П оэтому иско­
мая вероятность равна 0,1.
(2) В мешочке находятся 5 голубых и 7 ж елтых шаров.
Какова вероятность того, что, вынимая наугад, вы достанете:
а) голубой шар; б) ж елты й шар?
• Всего в мешочке 5 + 7 = 12 шаров. Вынуть голубой
шар есть 5 шансов из 12, а ж елты й - 7 из 12. П оэтому ис­
комые вероятности:

а) Л ; б)
12 12

Устные упражнения
638. Какова вероятность того, что при падении игральной
кости выпадет 5 очков?
639. Какова вероятность того, что подброшенная монета
упадет гербом книзу?
640. В пакете находится 8 конфет, из них 5 в красных
обертках. Какова вероятность того, что взятая наугад кон­
фета окажется не в красной обертке?
641. Какова вероятность того, что Баба Я га родилась в
пятницу?
642. Какова вероятность того, что названное наугад дву­
значное число окажется меньше 100?
643. Какова вероятность того, что, переставив местами
буквы в слове И С Т О Р И Я , вы получите слово ТЕ О РИ Я ?

О Уровень А шшш

644. На четырех карточках написано по одной букве, и из


них сложено слово Л А П А . Какова вероятность того, что,
перевернув и перемешав эти карточки, вы сразу же возьмете:
а) букву А ; б) букву Л ?

125 12345€
Отношения
[ пропорции

645. Окрашенный со всех сторон де­


ревянный куб разрезали на 27 равных
кубиков (рис. 46) и полож или их в ме­
шочек. Какова вероятность того, что
у взятого наугад кубика будет окра­
шена только:
а) 1 грань; б) 2 грани;
в) 3 грани; г) 4 грани;
д) 0 граней; е) 5 граней?
646. На экзамене всего 28 билетов. Борис не знает ответов
на вопросы двух билетов. Какова вероятность того, что он
возьмет несчастливый билет?
647 В лотерее разыгрывается 250 билетов, из которых вы­
игрышных только 10. Какова вероятность выиграть в этой
лотереи, купив только один билет?
648. В кармане есть 5 монет (рис. 47).
Какова вероятность взять монету
стоимостью:
а) меньше 50 к.;
б) больш е 10 к.;
в) с четным числом копеек?

Уровень Б
649. Какова вероятность того, что взятая наугад перевер­
нутая косточка домино будет иметь:
а) 2 очка; б) 5 очков; в) 11 очков; г) 15 очков?
650. Все грани кубика окрашены в два цвета: красный или
синий. Вероятность падения кубика на красную грань рав-
1
на —. Сколько кубик имеет синих граней?
О

651. В папке находятся карточки с номерами от 1 до 20.


Какова вероятность того, что на взятой наугад карточке
будет написано число, которое не делится на 3?
652. В коробке половина всех конфет в красных обертках,
треть - в желтых, остальные - в синих. Вы берете наугад
одну конфету. Какова вероятность того, что она в синей
обертке?
653. В столовой приготовили на обед 2 первых блюда, 3
вторых и 2 третьих. Какова вероятность того, что, зака­
зав обед для товарища, вы угадаете его ж елание?
:91234 126 12345678!
§19. Пропорции

654. П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е . Подбросьте 20 раз моне­


ту и запишите, сколько раз она упадет гербом кверху.
Подбросьте 20 раз пуговицу и запишите, сколько раз она
упадет кверху петелькой или опуклостью . Повторите
опыт и определите закономерность.

Упражнения д л я повторения
655. Разлож ите на простые множ ители числа: 2006, 2007
и 2008. Найдите их наибольш ий общий д ели тель и наи­
меньшее общее кратное.
656. С колько сущ ествует разных двузначных чисел? Н ай­
дите их сумму.
657. Представьте себе произведение всех натуральных чисел
от 1 до 99. Запишите 20 последних цифр этого произведения.
058. «Какое числоделится без остатка на 2 ,3 ,4 ,5 ,6 , 7,8 и 9?» -
спросили одного араба-мудреца. Он ответил: «Умножьте <шс-
ло месяцев в году на число дней в месяце (30) и число дней в
неделе, и вы получите ответ». Действительно ли это так?
659. Теннисисты Андрей, Борис и Виктор приехали из
трех городов Украины. Первую партию играли Андрей и
теннисист из Гайсина, вторую - Борис и теннисист из Д о­
нецка. Теннисист из Винницы наблюдал за их игрой. Кто
из какого города приехал?

Пропорции
1 3
Отношения — и — равны друг другу. П оэтому и х можно
2 6
1 3
соединить знаком равенства: —= —, или 1 1 2 = 3 : 6 . Такие

равенства называют пропорциями.

В пропорции a:b = c:d числа a n d називают крайними


членами, a b и с —средними членами пропорции.
56789123- 127
■Раздал Отношения
пропорции

Произведение крайних членов каждой пропор­


ции равно произведению ее средних членов.
Бели а : Ь = с : d, то
4 : 2 = 8 : 4,

Это — основное свойство пропорции. Его можно проил­


люстрировать на примерах. Если 1 : 2 = 3 : 6, то 1 • 6 = 2 • 3;
если 0,3 : 1 = 2,1 : 7, то 0,3 • 7 = 1 • 2,1. А можно и доказать.

П усть дано произвольную пропорцию — = —. Умножив


ё Ь
обе части этого равенства на произведение Ь ■ё, получим

£— = —— . Сократив первую дробь на Ь, а вторую - на ё,


Ь ё
получим равенство a- ё = с- Ь. Таким образом, если
а : Ь = с : ё, то а • d = b •с.
П оскольку делить на 0 нельзя, то в пропорции a : b = c : d
b u d отличны е от 0. В дальнейш ем будем считать, что все
члены пропорции отличны е от н уля.
Лю бой член пропорции можно определить, если извест­
ны три других ее члена. Например, если х : 2 = 10 : 5, то
х ■5 = 2 • 10. Отсюда х = (2 • 10): 5, или х = 4.
■ввнвипш ипш нвннш пннанпввиащ |
Ч тобы найти неизвестный крайний член про-1
порции, достаточно произведение ее средних
членов разделить на известный крайний. Ч т о ­
бы найти неизвестный средний член пропор­
ции, д остаточн о произведение ее крайних
членов разделить на известный средний.

Основное свойство пропорции использую т при реше­


нии уравнений, имею щ их вид пропорции. Приведем при­
меры решения таких уравнений:
ч х 5 з х
а) — = - ; б) - = —; в) 8 : х = 4 : 0,5.
21 7 2 6
891234 128 1234567891234
§ 19. Пропорции

Реш ение,
а) де - 7 = 21 • 5, б) 2 - х = 3 - 6, в) 4 - х —8 ■0,5,
21-5 3-6 0,5-8
х =■ х- х=
7 ' 2
х=15; х = 9; х = 1.
Подобным способом можно решать, например, и урав-
3,5 . 3,5 7
н е к и е ---- = 7, если заменить его (устн о) т а к и м :-----= —.

Узнайте больш е

Если пропорция а : Ь = с : ё верна, то верно и равенство


аё = Ьс. Разделив обе его части на сё, получим
аё Ъс _ а Ъ ,
— = — . Отсюда — , или а: с ~ Ь : а.
сё сё с ё
Следовательно, средние члены пропорции можно ме­
нять местами. Так ж е можно показать, что местами мож ­
но менять и крайние члены пропорции.
Например, п оскольку 0,2 : 0,3 = 2 : 3, то верны такж е
пропорции 0,2 : 2 = 0,3 : 3 и 3 : 0,3 = 2 : 0,2.
4, 16 4 2 8 16 8 2
1: 2^* 8 ’ 16 8’ 2 4 ’ 16 4*

Проверьте себя

1. Сформулируйте определение пропорции.


2. Какие в пропорции а : Ь - с : ё члены средние, а какие
крайние?
3. Сформулируйте основное свойство пропорции.
4. Приведите пример уравнения, имеющ его вид пропор­
ции. Как решать уравнения такого вида?
5 Г. П. Бевз ‘ Математика'. 6 кл. 56789123- 129 12345(
ф
Выполняем вместе
(1) Составьте пропорцию из чисел 3, 4, 8 и 6.
• П оск ольк у 3 • 8 = 4 • 6, то числа 3 и 8 могут быть
средними членами, а другие - крайними. И ли наоборот.
Поэтому верны пропорции:
4 : 3 = 8 : 6, 4 : 8 = 3 : 6, 8 : 4 = 6 : 3, 3 : 4 = 6 : 8.
3 5
(2) Реш ите уранение — = - .
х 2
• П оск ольк у произведение средних членов пропорции
равно произведению крайних, то 5х = 6. Отсюда х = 6 : 5,
или х = 1,2.

е Устные упражнения
660. Равны ли отношения:
а) 10 : 2 и 15 : 3; б) 30 : 3 и 45 : 5; в) 1 : 3 и 0,5 : 1,5?
661. Является ли верной пропорцией равенство:
а) 60 : 3 = 40 : 2; 6 )4 : 2 0 = 3 :1 5 ; в )0 ,5 :1 0 = 1 : 20?
662. Назовите средние и крайние члены пропорции:

а) 3 : 21 = 5 : 35; б ) - Д = 2 :3; в) 2,4 : 6 = 3 : х.


3 2

О Уровень А
663. Равны л и отношения:
а) 3 : 5 и 6 : 20; б) 7 : 6 и 3,5 : 3?
45 3
664. Является ли равенство = — верной пропорцией?
Запишите ее крайние члены.
665. Почему равенство 2 : 3 = 4 : 5 не является пропорцией?
666. Проверьте, верна ли пропорция:
а) 7 : 3 = 2 1 : 9; 6 ) 1 2 : 4 = 1 5 :5 ; в) 1 : 6 = 2 : 3 ;
ч 8 12 4 6 , 7 13
г ) —= — ; д ) — = —; е ) —= — .
6 9 6 9 3 7
667. Запишите несколько пропорций, поменяв местами
7 х
члены пропорции —= —.

891234 130
§19. Пропорции

668. И з данных отношений: 7 : 3, 8 : 4, 5 : 6, 6 : 3, 28 : 12,


20 : 24 составьте три пропорции.
669. Составьте шесть пропорций, используя равенство
2 -9 = 3 -6 .
670. Допиш ите соответствующий член пропорции:
ч3 , , 7 21
5 10 4
671. Составьте пропорцию из чисел:
а) 2, 6, 3 и 4; б) 6, 6, 4 и 9.
И спользуя основное свойство пропорции, решите урав­
нения (672 —674).
х 20 18 х
6 )3-= — 5 ; В )» 5
7 _ 35’ д: 15 2 X г)г 12 *

х 1 ~3 2 X 5
в) 5
5 _ 8’ б )Г 7 ; 8" з ; г)г х
х _ 4 X
б) — = 3; в) 9 ~ 9 г) 8 =
Г 7; X X 5'
675. Найдите число, которое относится к 6 так, как 2 к 3.
676. Найдите число, которое больш е 18 во столько раз, во
сколько 15 больш е 9.

Уровень Б
Реш ите уравнения (677 —678).
. 2х 7 5 = —;
1 . 3 6 2х
677. а) — = - ; б) — в) - = — ;
3 5 3* 6 4 5х 3 *
4х 1 г-1 5
678. а) — = 8; б ) — = 5; в )— =-; г ) - = — = 0,1.
3 2х 2 6 х +3
679. Останется ли верной пропорция 32 : 27 = 64 : 54, если
разделить оба члена первого отношения на 3, а второго -
на 4?
680. Останется ли верной пропорция 4 : 6 = 1 0 :1 5 , если
один из ее крайних членов и один из средних членов умно­
ж ить на 7?
681. Стороны двух квадратов относятся как 5 : 6. Как
относятся их периметры? А площ ади?
682. Найдите расстояние между городами А и В, если от В
до С 60 км и АВ : ВС = 5 : 3 .

5* Э123- 131
пения
[ пропорции

683. П рям оугольники АВСЛ и К Ь Р Т такие, что АВ : ВС =


= КЬ : ЬР (рис. 48). Найдите КС, если АВ = 3 см, АЛ = 2 см,
ЬР - 3 см. Верна ли пропорция АВ : К Ь = А Л : К Т ?

3 см

Рис. 48
684. Д л я каждого ли натурального числа пг верно утвер­
ждение:
. а с апг ст „ а с а с _
а) если — = —, т о -- = ---- ; б) если — ,т о = -----?
Ь (1 Ь (1 Ь с1 Ьт (1т
685. На рисунке 49 изображен план поля, ширина кото­
рого равна 85 м. Сделав необходимые измерения, найди­
те дли н у поля.
686. На рисунке 50 изображен план детали в масштабе
1 : 5. Сделав необходимые измерения, найдите периметр
и площ адь этой детали.

Рис. 49 Рис. 50
687. Покаж ите на примерах, что всегда:
ч а с а+Ь с+с1
а) если — = —, т о ----= ------ ;
Ъ (1 Ь (1
а с а а+Ь
б) если — , то — = ------.
Ь (1 с с+ё
Попытайтесь доказать эти утверждения для лю бы х на­
туральны х чисел а, Ь, с, й.
. _ а - Ь с —(1 а с
688*. Докаж ите, что к о г д а ----- -------- , то — = —.
Ь ё Ь й

/891234 132 12345678!


§ 20. П р о ц е н т н о е о т н о ш е н и е
■ ■

Упраж нения д л я повторения


689. Вы полните действия:
а) 45,3 • 99 + 453 : 10; б) 2002: ( 3 , 7 - 3 ) - 1 1 0 -1,3.
690. Сравните значения выражения а + — при а = 5 и а = 0,2.
а
691. Найдите значение выражения 35, 2х + 64,8 у, если
х = у = 1,4.
692. Найдите периметр равнобедренного треугольника,
одна сторона которого равна 2,5 см, а другая - в 3 раза
длиннее.
693. Н ачертите п р ям оугольн и к , одна сторона которого
равна 3,5 см, а периметр — 15 см. Найдите его площадь.
694. Два покупателя хотели купить дом. Один имел — сум-
8
мы, которую просил продавец, а второй - —. Когда они
5
слож и ли вместе все свои деньги, то оказалось, что не дос­
тает 2250 грн. С колько стоил дом?

Процентное отношение

Если отношение двух чисел выражают в процентах, то


его называют процентным отношением.
2
Например, отношение 2 к 5 равно —, и ли 0,4, или 4 0 % ;
5
32
отношение 32 к 25 равно — , или 1,28, или 128% .
25
Существуют задачи, в которых требуется найти, сколько
процентов составляет одно число относительно другого,
или одно значение величины относительно другого. И х
называют задачами на нахождение процентного отношения.
12345678-1234 133 123456:
Раздал Отношения
и пропорции

Задача. В озле ш колы растет 20 деревьев, из них 8 -


липы. Сколько процентов этих деревьев составляют липы?
Р е ш е н и е . Отношение лип ко всем деревьям возле шко-
£
лы равно — , или 0,4, или 40 % . Таким образом, липы со­

ставляют 40 % всех деревьев, растущ их возле ш колы .


Учитывая сказанное выше и два известных вам вида
задач на проценты с 5-го класса, можно подвести итоги.
Существует три основных вида задач на проценты:

О нахождение процентов от числа;


© нахождение числа по процентам;
© нахождение процентного отношения двух чисел.
Рассмотрим примеры таких задач.
О Надо вспахать поле, площ адь которого равна 300 га.
В первый день трактористы вы полнили 40 % задания.
Сколько гектаров они вспахали в первый день?
© В первый день трактористы вспахали 120 га, что
составляет 40 % всего ноля. Найдите площ адь всего поля.
© Надо вспахать поле, площ адь которого равна 300 га.
В первый день трактористы вспахали 120 га. С колько
процентов всего поля они вспахали в первый день?
Попытайтесь решить каждую из этих задач несколькими
2
способами, заменив 40 % дробью 0,4 или —. Сопоставьте
5
эти задачи с основными задачами на дроби (см. § 14).
Такие задачи удобно реш ать способом пропорции.
Оформлять решение приведенных выше задач можно так.

О 300 га - 100 % , 300 _ 100 300-40 10_ , .


х = ---------- = 120 (га).
х га - 40 % . X 40 100

© 120 г а - 4 0 % , 120 40 120-100 олл/ ч


х = ----------- -- 300 (га).
х га - 100 % . X 100’ 40

© 300 га - 100 % , 300 _ 100


* = 12° 1 0 0 , 4 0 ( % ) .
120 га - х % . 120 X 300

*>7891234 134
§ 20. Процентное отношение

Узнайте больш е

Кроме трех основных видов задач, сущ ествуют более


слож ные задачи на проценты. Преж де всего, это задачи, в
которых говорится об увеличении или уменьш ении чего-
либо на несколько процентов, и обратные им. Реш ая
такие задачи, уточняйте, от чего надо брать проценты.
Об этом в задаче прямо не сказано, но существуют догово­
ренности о понимании тех или иных высказываний.
Д ля примера рассмотрим задачу.
Задача. Сначала цену на товар подняли на 1 0 % , а по­
том снизили на 1 0 % . Как изменилась цена на этот товар
в результате двух переоценок?
Обратите внимание, что первый раз речь идет о 10 % от
начальной цены, а во второй раз - о 10% от повышенной
цены. А они не равны.
Р е ш е н и е . П усть сначала товар стоил а грн.
П осле повышения цены на 10% он стал стоить а грн. +
+ 0,1а грн., или 1,1а грн.
10 % от повышенной цены составляют (1,1а • 0,1) грн.,
или 0,11а грн. П осле снижения стоимости, цена товара
стала (1,1а - 0,11а) грн., или 0,99а грн.
Таким образом, сначала товар стоил а грн., а после
двух переоценок он стал стоить 0,99а грн., то есть на
0. 0 1 . грн. меньше. Это составляет 0,01а : а = 0,01, или 1 % .
Ответ. П осле двух переоценок начальная цена товара
снизилась на 1 % .
П р и м е ч а н и е . Вместо слов «ск о льк о процентов»
иногда говорят «какой процент» (см. задачи 700, 701).

Проверьте себя

1. Ч то такое процент? А процент от числа?


2. Ч то такое процентное отношение двух чисел?
3. Назовите три основных вида задач на проценты.
4. Как найти несколько процентов от числа?
5. Как найти число по процентам?
6. Как найти процентное отношение двух чисел?
7. Каким способом удобно решать задачи на проценты?

135
Выполняем вместе
(Г) В классе всего 27 учеников, два из них отсутствуют.
С колько процентов составляют отсутствующие? С колько
процентов составляют присутствующие?
• 2 : 2 7 = 0,074, 0,074 = 7 , 4 % ;
2 5 : 2 7 = 0,926, 0,926 = 9 2 , 6 % .
Ответ. = 7,4 % ; = 92,6 % .
П р и м е ч а н и е . Вторую часть задачи можно решить
проще: 100 % - 7,4 % = 92,6 % .
(2) Рабочий за смену и зготовлял 250 деталей, а теперь
изготовляет 270 таких деталей. На сколько процентов по­
высилась его производительность труда?
• П е р в ы й с п о со б .
270 : 250 = 1,08 = 108 % ; 108 % - 100 % = 8 % .
В т ор ой с п о со б .
270 - 250 = 20 (деталей); 20 : 250 = 0,08 = 8 % .
Ответ. На 8 % .

Устные упражнения
695. Найдите 10 % от числа: 120; 6000; 40; 8; 0,7.
696. Найдите число, 50 % которого равны 8; 10; 3000; 1.
697. Выразите в процентах отношение:
7_ _3 6!
3 : 100; 5 : 10; 7 : 20; 13 : 10;
100’ 5 0 ’ 10*

<0>
I I Уровень А
698. С колько процентов составляют:
а) 7 от 20;

Ж
г)I 1—
х от
ид 1—?
2 5
699. Сколько процентов составляют:
а) 3 см от 5 см; б) 2 см от 1 дм;
в) 35 г от 1 кг; г) 15 мин от 1 ч;
д) 0,1 м от 1 м; е) 0,5 г от 1 кг;
ж ) 9 с от 1 ч; з) 9 ц от 1 т?

891234 136 1234567891234


-*л ;. § 20. П р о ц е н т н о е о т н о ш е н и е

7СК). И з 50 высеянных горошин взош ло 46. Какой про­


цент составляют проросшие горошины?
701. Должностная ставка служащего - 590 грн. Он получил
240 грн. аванса. Какой процент от ставки составляет аванс?
702. Сколько процентов площ ади квадрата АВСБ состав­
ляет площадь прямоугольника А Т Р К (рис. 51)? А площадь
прямоугольника Т В М Р ?

Рис. 51
703. Найдите процент соли в растворе, если в 250 г рас­
твора содержится 20 г соли.
704. Смеш али 4 кг воды и 1 кг уксусной кислоты. Найди­
те процент кислоты в растворе.
705. Ц ену 1 кг печенья увеличили с 10 грн. 80 к. до 11 грн.
34 к. На сколько процентов поднялась цена?
706. Результаты контрольной работы ш естиклассников
записали в таблицу.
Количество
1- 3 4 -6 7 -9 10-12 Всего
баллов
Количество
2 7 12 4
учеников
Отношение
(% )
Заполните пустые клеточки таблицы.
707. П осле окончания зимнего сезона цена на обувь сни­
зилась на 18 % и детские сапоги стали стоить 98 грн. 40 к.
Какова начальная цена сапог?

137
Отношения
и пропорции

708. Семья для приобретения стиральной машины взяла


в банке кредит 1800 грн. сроком на два года под 12 % го­
довых. Какую прибы ль получит банк через два года?

X Уровень Б
709. На сколько процентов: а) число 25 больш е 20; б) чис­
л о 20 меньше 25? П очем у ответ к задаче б) не такой, как
к задаче а)?
710. На сколько процентов увеличится число, если его
увеличить:
а) в 2 раза; б) в 1,6 раза; в) в 10 раз?
711. На сколько процентов уменьш ится число, если е ю
уменьш ить:
а) в 2 раза; б) в 1,6 раза; в) в 10 раз?
712. Первое число составляет 40 % второго. С колько про­
центов составляет второе число от первого?
713. Кот в сапогах за первую минуту пробежал 250 м, за
вторую - на 60 % больш е. Какой процент расстояния он
пробежал за третью минуту, если весь его путь равен 1 км?
714. На сколько процентов увеличится площ адь прямо­
угольника, если одну из его сторон увеличить на 10 % , а
другую - на 20 % ? Рассмотрите случаи, когда стороны
равны:
а) 2 см и 5 см; б) 12 м и 25 м; в)дгмиум.
Зависит ли ответ от заданных длин сторон?
715. Ц ен у на товар сначала снизили на 10 % , а через не­
которое время ещ е на 10 % . Такой ли была бы цена этого
товара, если бы ее сразу снизили на 20 % ?
716. Газета повысила плату за реклам у на 20 % , а потом
новую цену снизила на 10 % . На сколько процентов уве­
личилась начальная цена рекламы?
717. Ц ену на товар снизили на 25 % . На сколько процен­
тов надо повысить новую цену, чтобы получить первона­
чальное ее значение?
718. Ежемесячная прибы ль семьи составляет 1300 грн.
В марте расходы на питание составили 715 грн., а на
оплату ком м унальны х у с л у г - 390 грн. На сколько про­
центов больш е бы ло израсходовано денег на питание?
719*. Вкладчик внес в банк 6000 грн. под 8 % годовых.
Какую сум м у он будет иметь на счете через 1 год; через
2 года, если банк насчитывает проценты на проценты?

7891234 138 1234567891234


§ 2 1 . П р оп о р ц и он а льн ы е вели чи н ы

720. В одном городе ж ители разговаривают на украин­


ском и русском язы ках. 85 % из них знают украинский
язык, 75 % - русский. С колько процентов ж ителей знают
оба языка?

Упражнения д л я повто
721. Па двух складах вместе хранится 1400 т угля. Сколько
тонн у гля на втором складе, если на первом его в 2,5 раза
больш е, чем на втором?
722. На двух токах находится 564 т зерна, на первом то­

ку - -- массы зерна, которая находится на втором. Сколь-


3
ко тонн зерна находится на втором току?
723. Найдите среднее арифметическое чисел:

а) 3,7, 12,6 и 8 - ; б) 0,12, - и 1,88.


5 7
724. Во сколько раз среднее арифметическое чисел а, х и
у меньше суммы этих чисел?
725. Найдите два числа, среднее арифметическое которых
меньше первого числа на 2 и меньше суммы этих чисел на 3.

Пропорциональные величины
П усть 1 кг яблок стоит 3 грн. С колько стоят 2 кг, 3 кг,
4 кг, 5 кг, 6 кг таких яблок? Ответ можно записать в виде
таблицы.

Масса яблок (к г) 1 2 3 4 5 6

Стоимость (гр н .) 3 6 9 12 15 18

Здесь две величины: масса и стоимость. Возьмем какие-


либо два значения массы, например 3 кг и 5 кг. Соответст­
вующие им значения стоимости: 9 грн. и 15 грн. И з этих
четырех чисел можно составить пропорцию 3 : 5 = 9 : 15 или
3 : 9 = 5 : 15. Такие величины называют пропорциональ­
ными. Стоимость яблок пропорциональна их массе. Чем
больш е покупают яблок, тем больш е за них платят. Во
столько же раз!

139
Раздел Отношения
пропорции

Две величины называю т пропорциональны ­


ми, если с увеличением значений одной из
них в несколько раз значения второй ув ели ­
чиваются во столько же раз.

Другие примеры пропорциональных величин: объем


бензина и его масса, время полета самолета и пройденное
им расстояние, длина стороны квадрата и его периметр.
А вот площ адь квадрата не пропорциональна длине его
стороны. П очему? Если каждую сторону квадрата увели­
чить, например, в 3 раза, то его площ адь увеличится не в
3 раза, а в 9 раз.
Если величины х и у пропорциональные, то их соответ­
ствующие значения удовлетворяют равенству
У = Их,
где к - некоторое число (коэффициент пропорциональности).
М ного задач на пропорциональные величины можно
решать с помощью пропорций.
Задача. Масса 5 л растительного масла равна 4 кг. Ка­
кова масса 12 л этого масла?
Решение.
П ервы й сп о со б (приведение к единице). Если масса
5 л масла равна 4 кг, то масса 1 л - в 5 раз меньше, то есть
0,8 кг. Масса 12 л масла в 12 раз больш е: 0,8 кг • 12 = 9,6 кг.
Второй способ (способ пропорции). 5 л - 4 кг,
12 л - х кг.

Имеем пропорцию — = . Отсюда дг = ~ ~ ~ = 9,6 (к г).

Узнайте больш е

Кроме пропорциональных величин, часто рассматрива­


ют обратно пропорциональные величины. Две величины
называют обратно пропорциональными, если с увеличе­
нием в несколько раз значений одной величины значения
другой уменьшаются во столько ж е раз. Такими, напри­
мер, являю тся скорость и время (при постоянном рассто­
янии). П оскольку, если скорость движения увеличить в

.7891234! 1 4 0 1234567891234
§ 2 1 . П р оп о р ц и он а льн ы е вели чи н ы
ив
несколько раз, то это же расстояние можно пройти во
столько же раз быстрее. Если величины х и у обратно про­
порциональны, то их соответствующие значения удовлет­
воряют равенству

У = ~>
х
где й - некоторое число (/гиде —отличны е от н уля).
Обратно пропорциональные величины изучают в курсе
алгебры. Чтобы различать пропорциональные величины
и обратно пропорциональные, первые также называют
прямо пропорциональными величинами. Таким образом,
пропорциональные величины и прямо пропорциональ­
ные величины - одно и то же понятие.

Проверьте себя

1. П риведите примеры вели чи н , п ропорц иональны х


величин.
2. Какие две величины называют пропорциональными?
3. Каким равенством связаны значения пропорциональ­
ных величин х и у ?
4. Каким способом решают задачи с пропорциональными
величинами?
5. Приведите пример решения задачи способом приведе­
ния к единице.
6. Приведите пример решения задачи способом пропорции.
7. Приведите примеры обратно пропорциональных величин.

Выполняем вместе
(1) Насос за 8 ч откачивает 160 м3 воды. С колько воды
он сможет откачать за 10 ч?
• П ервы й способ. За 1ч насос откачивает 160:8=20 (м3).
За 10 ч - в 10 раз больш е: 20 • 10 = 200 (м 3).
726. Пропорциональны ли величины, указанные в таблице?
Объем изделия из бетона (м 3) 1 2 3 4 5
Масса (т ) 2,1 4,2 6,3 8,4 10,5
727. Пропорциональны ли величины, указанные в таблице?
Возраст сына (г .) 1 2 3 4 5 6
Возраст отца (г .) 31 32 33 34 35 36
728. Какие величины пропорциональны:
а) масса товара и его стоимость;
б) длина проволоки и ее масса;
в) масса тела и его объем;
г) периметр квадрата и длина его стороны;
д ) площ адь квадрата и длина его стороны;
е) длина ребра куба и его объем?
729. Одна величина пропорциональна другой. Пропорцио­
нальна ли вторая величина первой? Приведите пример.
730. Автом обиль за 2 ч проехал 120 км. С колько килом ет­
ров он проедет с такой ж е скоростью за 1 ч; 3 ч; 4 ч; 5 ч;
6 ч;.0,5 ч; 0,1 ч?
731. 20 тетрадей стоят 10 грн. Сколько стоят 2, 3, 4, 5, 7,
10, 30, 50 таких тетрадей?

О Уровень А
732. Масса 1 л растительного масла равна 0,8 кг. Найдите
массу 2 л , 3 л , 4 л , 5 л , 6 л , 7 л масла. Составьте таблицу и
запишите значения величин.
733. Из 0,5 т руды можно выплавить 0,3 т чугуна. С к оль­
ко тонн чугуна можно выплавить из 1 т, 2 т, 3 т, 100 т
такой руды?
734. Масса 2 м3дров равна 1600 кг. Найдите массу 112 к у ­
бометров таких дров.
735. И з 10 кг ржи получается 9 кг муки. С колько к и ло­
граммов ржи надо смолоть, чтобы получить 900 кг муки?
736. Велосипедист за 0,3 ч проехал 4,2 км. С колько к и ло­
метров он проедет за 2 ч, двигаясь с такой же скоростью?
737. Из 100 кг свежих яблок можно получить 5,8 кг сушеных.
С колько суш ены х яблок получится из 750 кг свежих?

5.91234 142
§ 21. П р оп о р ц и он а льн ы е вели чи н ы

738. За 8 м ткани уп лати ли 96 грн. Сколько стоят 15 м та­


кой ткани?
739. Н а пошив 12 костюмов израсходовали 28,8 м ткани.
С колько таких костюмов можно сш ить из 146,4 м ткани?
740. Расстояние на карте между двумя городами равно 15 см.
Какое расстояние между этими городами, если масштаб
карты 1 : 200 000?
741. Масса 3 м3льда равна 2,7 т. Найдите массу 20 м3льда.

о Уровень Б
742. Масса 0,25 дм* бронзы равна 2,2 кг. Найдите: а) массу 2 м3
бронзы; б) объем бронзовой детали, если ее масса равна 4,4 кг.
743. Из 20 кг морской воды можно получить 0,5 кг соли.
Сколько надо взять морской воды, чтобы получить 45 кг соли?
744. За 24 мин насос откачивает 144 м3 воды. За какое
время он откачает 4260 м3 воды?
745. Д ля покраски 7,5 м2 пола надо 0,75 кг краски.
Сколько краски нужно, чтобы покрасить пол, размеры
которого 3,15 м и 4,2 м?
746. На пошив 7 костюмов израсходовали 21,7 м ткани.
Сколько нужно ткани для пошива 17 таких костюмов?
Сколько костюмов можно сш ить из 16 м ткани?
747. За 3 ч турист прошел 16 км. За какое время он про­
йдет 30 км, двигаясь с такой же скоростью?
748. Сколько надо взять картофеля, чтобы получить 100 кг крах­
мала, если из 30 кг картофеля получается 5,4 кг крахмала?
749. Чтобы получить 60 кг мельхиора, надо сплавить 9 кг
никеля, 12 кг цинка, остальное - медь. Сколько к и ло­
граммов каждого из этих металлов надо взять, чтобы
получить 100 кг мельхиора?

Упражнения д л я повторения
750. Реш ите уравнение:
а) 5,2л:- 3 , 8 = 17; б) 3,9 - 1,2л; = 0,3.
751. При каких натуральны х значениях п верны нера­
венства:
а)п<4,7; б)2,6<п<8,4; в) 0 < п < 67,8?
752. Сумма углов треугольника больш е одного из них на
150°, а другого - на 75°. Найдите градусную меру третьего
у гла этого треугольника.

143
ошения
пропорции

753. Найдите периметр треугольника, если он больш е


одной стороны на 35 см, другой - на 45 см, а третьей - на
50 см.
754. С колько оборотов сделает колесо за 1 мин, вращаясь
равномерно со скоростью 20° за секунду?
755. К оля идет со ш колы домой 30 мин, а его брат Витя -
40 мин. Однажды Витя уш ел домой на 5 мин раньше. Ч е ­
рез сколько минут его догонит брат?
756. Дж ек выше Райда и ниже Барби, с которой сидит ря­
дом, а А льм а выше Барби, но ниже Тома (рис. 52). Кого
как звать?

Рис. 52

Задачи
на пропорциональное деление
Существует много задач, в которых требуется разде­
ли ть какое-то число или значение величины на части,
пропорциональны е нескольким данным числам . Р ас­
смотрим одну из таких задач.
Задача. П роволоку длиной 60 м разрезали на три час­
ти, длины которых пропорциональны числам 2, 3 и 5.
Найдите длины этих частей проволоки.
Р е ш е н и е . Е сли искомые длины пропорциональны
числам 2, 3 и 5, то они равны 2л, 3л и 5л, где л -
некоторое число (рис. 53). Следовательно, 2л + Зл + 5 л =
= 60, Ю л = 60, п = 6. Длины частей проволоки равны 12 м,
18 м и 30 м.
2л Зл 5л
> > ---- 1---- ------------ 1
Рис. 53
144 234567891234
§ 22. З а д а ч и н а п р о п о р ц и о н а л ь н о е д е л е н и е

Чтобы понять общее правило решения задач на про­


порциональное деление, уравнение 2п + Зл + 5 л = 60 пре­
образуем так:
60
(2 + 3 + 5)л = 60, л = --------- .
2+3+5
Тогда искомые значения 2п, 3п и 5п соответственно равны:
60-2 60-3 60-5
2+3+5’ 2+3+5’ 2+3+5'

Г Ч тобы разделить число на части, пропорцио­


нальны е данным числам , надо разделить его ^
на сумму дапны х чисел и найденное частное
умнож ить на каждое из них.

Отдельным видом задач на пропорциональное деление


являю тся задачи на нахождение двух чисел по их сумме и
отношению. Сравните две такие задачи.
Задача 1. П оле площ адью 100 га разделили на две час­
ти, площади которых пропорциональны числам 2 и 3.
Найдите площади этих частей поля.
Задача 2. П оле площадью 100 га разделили на две части,
площади которых относятся как 2 : 3. Найдите площ ади
этих частей поля.
Реш ать такие задачи можно двумя способами.
Решение.
П е р вы й с п о со б . Если площ ади частей поля пропор­
циональны числам 2 и 3 (и ли относятся как 2 : 3), то они
равны 2х и Зл:, где х - некоторое число. Общая площ адь
ноля равна 100 га, поэтому
2 х + 3 х = 1 0 0 , 5л: = 1 0 0 .
Отсюда л: = 20. Следовательно,
2л: = 40, Зл: = 60.
Ответ. 40 га и 60 га.
В т орой с п о со б . По правилу деления числа на части,
пропорциональные данным числам, сразу определяем
площади частей поля:
100-2 100-3
-------- = 40, ---------= 60.
2+3 2+3
Ответ. 40 га и 60 га.
1234567591234 1451123456
Раздел Отношения
и пропорции

Узнайте больш е

Иногда говорят о делении числа на части, обратно про­


порциональные данны м чи слам . П о д ели т ь ч и сло на
части, обратно пропорциональные данным числам, это
значит разделить данное число на части пропорциональ­
но числам, обратным данным. Например, разделим число
190 на три части, обратно пропорциональные числам 2, 4
и 5. Обратные им числа —А А А. Если привести эти дроби
2’ 4’ 5
к общ ему знаменателю и отбросить его, то получим 10, 5
и 4. Теперь надо число 190 разделить на части, пропорцио­
нальные числам 10, 5 и 4. Имеем:
190: (10 + 5 + 4) = 1 0 ;
1 0 - 1 0 = 100; 1 0 - 5 = 50; 1 0 - 4 = 40.
Ответ. 100, 50 и 40.

Проверьте себя

1. Какие величины называют пропорциональными?


2. Приведите пример задачи на пропорциональное деле­
ние.
3. Ч то значит разделить число 100 на части, пропорцио­
нальные числам 3 и 7? Как это сделать?
4. Как найти два числа по их сумме и отношению?

Выполняем вместе
(Т) Разность двух чисел равна 13, а относятся они как
7 : 5 (рис. 54). Найдите эти числа.
• По условию задачи искомые числа равны 7а и 5а, где
а - некоторое число. Кроме того, 7а - 5а = 13, 2а = 13.
Отсюда а = 6,5. П оэтому 7а = 45,5, 5а = 32,5.
Ответ. 45,5 и 32,5.

5а 1------------------------
Рис. 54
-31234 146
§ 22. З а д а ч и на п р о п о р ц и о н а л ь н о е д е л е н и е

(2) К абель длиной 92 м разрезали на три части так, что


первая и вторая части относятся как 2 : 3, а вторая и
третья - как 5 : 7 . Найдите длины этих частей кабеля.
• Ум нож им оба члена первого отношения на 5, а второ­
го на 3, получим отнош ения 10 : 15 и 15 : 21. Следователь­
но, длины частей кабеля пропорциональны числам 10, 15
и 21, то есть равны 10х, 15л: и 21х, где х - некоторое чис­
ло. П оск ольк у сумма этих длин равна 92 м, то имеем
уравнение 10х + 15л; + 21л: = 92, 46л: - 92. Отсюда
х = 2. Тогда 10х = 20, 15л: = 30, 21л: = 42.
Ответ. 20 м, 30 м и 42 м.

Устные упражнения
757. Разделите число 30 на части, пропорциональные
числам 1 и 2.
758. Разделите число 50 на части, пропорциональные
числам 2 и 3.
759. Разделите число 60 на части, пропорциональные числам:
а) 1 и 2; б) 2 и 3; в) 1 и 9; г)3и7; д) 5 и 7.
760. Разделите'гасло 100 на части, которые относились бы как:
а) 2 :8 ; б) 3 : 7; в) 1 : 4; г) 2 : 3; д) 7 : 13.
761. Найдите острые углы прямоугольного треугольника,
если они пропорциональны числам 2 и 7.
762. Градусные меры смежных углов пропорциональны
числам 1 и 8. Найдите их.
763. Найдите меры углов треугольника, если известно,
что их градусные меры пропорциональны числам 1, 2 и 3.

Уровень А
764. Веревку длиной 12 м разрезали на две части, длины ко­
торых относятся как 2 : 3. Найдите длины частей веревки.
765. Р ельс длиной 18 м разрезали на две части, длины ко­
торых пропорциональны числам 4 и 5. Найдите длины
частей рельса.
766. Разделите число 3000 на две части, пропорциональные
числам 2 и 3.
767. Разделите число 1001 на три части, пропорциональные
числам 1, 2 и 4.
768. Найдите три числа, пропорциональные числам 3, 5 и
8, если наибольшее из них равно 224.
769. Ч и сло 9600 разделили на четыре части, пропорцио­
нальные числам 2, 3, 8 и 11. Найдите эти числа.

147
«пения
пропорции

770. Д ля изготовления фарфора берут 25 частей белой


глины , 2 части песка и 1 часть гипса. С колько каждого из
этих материалов надо взять, чтобы получить 280 кг смеси,
из которой изготавливают фарфор?
771. Найдите длины сторон треугольника, если они про­
порциональны числам 2, 3 и 4, а периметр треугольника
равен 36 см.
772. Найдите длины сторон четы рехугольника, если они
пропорциональны числам 2, 3, 4 и 5, а периметр четы рех­
угольника равен 105 см.

Уровень Б
773. Чтобы изготовить замазку, берут известь, ржаную
м уку и масляный лак в соотнош ениях, указанных на диа­
грамме (рис. 55). С колько надо взять каждого материала,
чтобы изготовить 4,2 кг замазки?
774. Ч исло 200 разделите на три части, пропорциональ­
ные числам:
. 1 1 1 1 3 5
а ) — , - и —; б )- , - и -.
10 5 5 2 4 6
775. Сумма двух ч и сел равна 600, а относятся они как
—: —. Найдите эти числа.
3 6
776. Найдите длины сторон четы рехугольника, если они
пропорциональны числам 1, 3, 3 и 5 (рис. 56), а самая
длинная сторона больш е самой короткой на 12 см.

777. Найдите меры углов треугольника, если они пропор­


циональны числам 1, 3 и 5.
778. Найдите меры углов треугольника, если один из них
в 2 раза больш е второго и в 3 раза меньше третьего.
779. Сумма трех чисел равна 24,8. Найдите эти числа,
если первое из них относится ко второму как 3 : 5, а вто­
рое к третьему как 2 : 3 .

7891234| 148 1234567891234


780. 10 коням на ЗО дней нуж но 9 ц овса. С колько овса
нужно 24 коням на 36 дней?
781. Найдите три числа, пропорциональные числам 2, 4 и
7, среднее арифметическое которых равно 52.
782. Карту, выполненную в масштабе 1 : 25 000, переде­
лали на карту с масштабом 1 : 10 000. Найдите дли н у ж е­
лезной дороги на новой карте, если на старой она изобра­
жена отрезком длиной 15 см.

Упражнения д л я повторения
783. О круглите числа 2,3094 и 8,7088 до ты сячны х, со­
тых, десятых.
784. Найдите сумму, разность, произведение и частное
приближенных чисел 0,912 и 1,07.
785. П росклоняйте словосочетание девять процентов.
786. На сколько процентов сумма чисел 3,5 и 2,5 больш е
их разности?
787. Найдите площ адь поверхности и объем п рям оуголь­
ного параллелепипеда, измерения которого равны 26 см,
3 дм и 0,4 м.
788. Вчера в классе присутствовало в 8 раз больш е учени­
ков, чем отсутствовало. Сегодня не приш ли еще 2 ученика,
поэтому отсутствующие ученики составляют уж е 20 % от
присутствующих. Сколько всего учеников в этом классе?

Окружность и круг
Окружность можно начертить циркулем (рис. 57). Если
острие циркуля, каким начерчена окружность, находится
в точке О, то эта точка - центр данной
окруж ности. Отрезок, соединяю щ ий
лю бую точку окружности с ее центром,
называется радиусом окружности. А
отрезок, который соединяет две точки
окружности и проходит через ее центр, -
диаметром. Н а рисунке 58 точка О -
центр окружности, АВ - диаметр, ОА и
ОВ - радиусы. В окружности можно
провести бесконечно много радиусов и
диаметров. Каж дый диаметр в 2 раза
длиннее радиуса, то есть гі = 2г.

12345«
Отношения
и пропорции

Ф орм у окружности имеет обруч, обод стакана, экватор


и параллели на глобусе и т. п. Чтобы измерить дли н у ок­
руж ности, м ож но вдоль нее п олож и ть
нить, а потом измерить ее длину. А можно
дли н у окружности не измерять, а вычис­
лять. Ученые еще в древние времена уста­
новили, что отнош ение д л и н ы каж дой
окружности к длине ее диаметра равно
одному И тому же числу, приближенное Р ис> 5 8
значение которого равно 3,14. Это число
во всем мире обозначают буквой л (п и ) (см. с. 168).
Следовательно, если длина окруж ности I, а ее диаметр
(1, то /: (1 = л. Отсюда I = лд. П оск ольк у = 2г, то
I = 2лг.
Это - формула длины окружности.

Например, если радиус окруж ности равен 5 см, то ее


длина
( = 2 • 3,14 • 5 = 31,4 (см ).
Ответ приближ енный, поскольку я = 3,14.
Окружность на плоскости разбивает ее на две области:
внутреннюю и внешнюю. Объединение окружности и ее
внутренней области называют кругом (рис. 59). Центр,
радиус, диаметр круга - это соответственно центр, ради­
ус, диаметр окруж ности, которая ограничивает данный
круг. П лощ адь круга, как и длина окруж ности, зависит
от длины его радиуса. Доказано, что площ адь каждого
круга радиуса ОА в я раз больш е площ ади квадрата со сто­
роной ОА (рис. 60). То есть, если радиус круга равен г, то
его площ адь
8 = яг2.
Это — формула площади круга.
Например, если радиус круга равен 10 см, то площ адь
этого круга 8 = 3,14 • 102; 8 - 3 1 4 (см 2).

-:91234 150 123456789123


§ 23. О к р у ж н о сть и к р у г

П лощ адь круга

Б = пг*
5 = п ■1 м2 ~
» 3 ,1 4 1 м2» 3,14 м2

Часть круга, ограниченная его двумя радиусами, называ­


ется круговым сектором. На рисунке 61 изображен крут,
разделенный на 3 равные сектора. Подумайте, как можно
найти площадь каждого из них, если радиус круга равен 2 см.

Рис. 59 Рис. 60 Рис. 61

Узнайте больш е

Если круг вращать вокруг его диаметра, то образуется шар.


Все точки поверхности шара одинаково удалены от
центра шара. Отрезок, соединяющий
центр шара с любой точкой его поверх­
ности, называется радиусом шара.
Отрезок, который соединяет две точки
поверхности шара и проходит через
его центр, — диаметром шара. Диа­
метр шара равен двум его радиусам.
На рисунке 62 изображен шар с цент­
ром О и радиусом ОА.
Если через центр шара провести
плоскость, то она пересечет шар по кругу, а поверхность
шара - по окружности. На географическом глобусе такими
окружностями являются экватор и линии меридианов.
Поскольку длина окружности радиуса г равна 2л г, то длина
экватора шара радиуса г равна 2лг.
ошения
ГИЯ
пропорции
>ции

Кругами являются также основания цилиндра (рис. 63, а).


Разрезав поверхность ц илиндра вдоль некоторы х
линий (как и х?), ее можно развернуть. В результате обра­
зуется развертка поверхности цилиндра (рис. 63, б).
Боковая поверхность цилиндра развертывается в прямо­
угольник. Основание этого прямоугольника равно длине
окружности основания цилиндра. Если радиус основания
цилиндра равен г, то длина окружности основания ци­
линдра - 2кг. Поэтому основание прямоугольника, в кото­
рый развертывается боковая поверхность цилиндра, тоже
равно 2кг. Высота этого прям оугольника /г - это высота
данного цилиндра. П лощ адь развертки боковой поверх­
ности цилиндра равна 2кгН. Такая же площ адь боковой
поверхности цилиндра: 8 6= 2л:г/г.

а
Рис. 63
Чтобы найти площадь всей поверхности цилиндра, надо к
площади его боковой поверхности прибавить площади двух
его оснований. Поскольку площадь крута радиуса г равна
кг*, то площадь поверхности цилиндра Я - 2кгН + 2кг*.

Проверьте себя

1. Ч то такое радиус окружности? Диаметр?


2. Чему равно отношение длины окружности к ее диаметру?
А к радиусу?
3. Запишите ф орм улу длины окружности.
4. Ч ем у приближенно равно число к?
5. Ч то такое круг?
6. Ч то такое центр, радиус, диаметр круга?
7. Запишите ф ормулу площ ади круга.
8. Ч то называют круговым сектором?

■891234 152
§ 23. Окружность и круг

Выполняем вместе
(Г) Какой путь проходит за 1 ч конец
часовой стрелки, длина которой равна
30 см (рис. 64)?
• Д ли н а окруж н ости , описанной
концом стрелки, равна
2л ■30 см ~ 188,4 см.

За час стрелка опишет — часть окруж ­


Рис. 64
ности. Поэтому ^ • 188,4 см = 15,7 см.

Ответ. ~ 15,7 см.

О Устные упражнения
789. Ч ем у равна длина окружности радиуса 1 см? А ради­
уса 1 м?
790. Что больш е: длина отрезка 6 дм или длина окруж ­
ности радиуса 1 дм?
791. Чему равна длина полуокружности (рис. 65) радиуса 1 м?
792. Ч то больш е: площ адь квадрата со стороной 1 м или
площ адь круга радиуса 2 м?
793. Во сколько раз длина окружности радиуса 4 см д ли н ­
нее длины окружности радиуса 1 см?
794. Каждая вершина квадрата леж и т на окружности
(рис. 66). Ч то больш е:
а) периметр квадрата или длина окруж ности;
б) площ адь квадрата или площ адь круга, ограничен­
ного этой окружностью?

1234 153 12345«


795. Разгадайте ребусы.

О» ® Д’» «’из ©Ф ©2g,


796. Начертите окруж ность радиуса 3 см. Обозначьте
буквой ее центр, проведите радиус, диаметр.
797. Найдите диаметр окруж ности, если ее радиус равен:
а) 2,5 м; б) 3,4 см.
798. Найдите радиус окружности, диаметр которой равен:
а) 7 м; б) 0,35 дм.
799. Начертите окруж ность. Проведите в ней два взаимно
перпендикулярные диаметра.
800. Начертите окруж ность. Проведите в ней три радиуса
так, чтобы они образовали три равных угла.
801. Найдите дли н у окруж ности, диаметр которой равен:
а) 10 см; б) 4 м; в) 0,5 дм; г) с км.
802. Найдите дли н у окруж ности, радиус которой равен:
3
а) 15 мм; б) 12 м; в) 2,5 дм; г) — км.
4
803. Найдите диаметр окруж ности, длина которой равна:
а) 314 см; б) 62,8 дм; в) 0,314 км.
804. Найдите радиус окруж ности, длина которой равна:
а) 31,4 м; б) 0,942 м; в) 0,628 км.
805. Вычислите площ адь круга, радиус которого равен:
а) 20 см; б) 0,4 м; в) 0,5а дм.
806. Вычислите площ адь круга, диаметр которого равен:
а) 8 дм; б) 15 см; в) 0,2 м; г ) 0,02 км.
807. Площадь круга равна 314 см2. Найдите длину его радиуса.

© Уровень Б
808. Найдите диаметр круга, площ адь которого равна
78,5 м2.
809. Н айдите п лощ ад ь круга, ограниченного о к р у ж ­
ностью длиной 6,28 см.
810. Начертите круг радиуса 2 см и разделите его на че­
тыре равные сектора. Найдите площ адь одного сектора.
811. Какой путь проходит за 2 ч конец минутной стрел­
ки, длина которой равна 1,5 см?

91234 154
§ 23. О к р у ж н о с ть и к р у г

812. Найдите дли н у ремня, натянутого на два шкива,


если радиус каждого из них равен 0,4 м, а расстояние
между их центрами - 2,5 м (рис. 67).

813. Чтобы вытянуть ведро воды, надо ручк у коловорота


повернуть 15 раз. Найдите глуби н у колодца, если диа­
метр барабана равен 26 см.
814. На катуш ку, диаметр которой равен 5 см, намотано
20 витков проволоки. Найдите длину этой проволоки.
815. Диаметр велосипедного колеса равен 8 дм. Сколько обо­
ротов сделает это колесо, если велосипедист проедет 1 км?
816. М одель самолета летает по окружности радиуса 30 м.
Какое расстояние пролетит эта модель за 40 оборотов?
817. Радиус одного круга равен диаметру другого. Н айди­
те отношение площадей этих кругов.
818. Сделав необходимые измерения, вычислите площади
фигур, изображенных на рисунке 68.
819. Вычислите площ адь прокладки, изображенной на
рисунке 69, если ОВ = 1 см, ОС = 2 см, ОО, = 6 см.

820. П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е . При помощи нити и л и ­


нейки или сантиметровой ленты измерьте диаметр и длину
обода: а) стакана; б) блюдца; в) банки; г) тарелки. Найдите
их отношение. Результаты запишите в форме таблицы.

Упражнения д л я повторения
821. В трех ящ иках всего 58 кг яблок. С колько килограм ­
мов яблок в первом ящ ике, если в нем столько ж е яблок,
как и во втором, и на 2 кг больш е, чем в третьем?

155 12345'
пения
и пропорции

822. Тракторист в первый день вспахал 12 га поля, во вто­


рой - на 10 % больш е, а в третий - на 2 га меньше, чем во
второй день. С колько гектаров он вспахал за три дня?
823. Реш ите уравнение:
а) 3 , 2 * + 2,5 = 17,5; б) 1,3* - 1 ,3 * = 0.
824. Надя взяла у подруги книгу на 3 дня. В первый день
она прочитала половину книги, во второй - третью часть ос­
тавшихся страниц, а в третий - половину того, что прочита­
ла за первые два дня. Успела ли она прочитать книгу?
825. Когда купленны е на праздник конфеты сестрички
раскладывали по две, по три, по четыре, то каждый раз
оставалась одна конфета, а когда раскладывали по пять,
остатка не бы ло. Сколько всего бы ло конфет?
826. З а д а ч а - ш у т к а . Крестьянка продавала яйца. П ер­
вый покупатель купил у нее половину всех яиц и еще пол-
яйца, второй - половину остатка и ещ е пол-яйца. П осле
этого осталось одно надбитое яйцо. С колько яиц продано?

Диаграммы
Рисунки воспринимаются и запоминаются лучш е, чем
слова и цифры. Д ля наглядного изображения числовых
значений различны х величин использую т диаграммы.
Это слово греческого происхождения, оно обозначает «р и ­
сунок». Диаграмма - это символический рисунок, который
наглядно иллю стрирует соотношение меж ду значениями
величин. Чащ е всего использую т линейны е, столбчатые и
круговые диаграммы.
Линейная диаграмма, как правило, состоит из несколь­
ких отрезков. Например, изображенная на рисунке 70 диа­
грамма позволяет наглядно сравнить длины наибольших
рек Европы. Большему значению длины реки соответствует
Волга 3530 км_______________________________
Дунай 2857 км_______________________
Урал 2428 км_________________
Днепр 2291 км_______________
Дон 1870 км__________
Днестр 1362 км
Рис. 70

Ш 234 156 1234


' § 24. Диаграммы

более длинный отрезок. Н а этой диаграмме отрезки распо­


лож ены горизонтально. Н а других диаграммах их изобра­
жают вертикально. Линейная диаграмма на рисунке 71
иллю стрирует, как с годами увеличивалось население
Земли (в м иллионах). В 1750 г. лю дей бы ло примерно
730 миллионов, в 1800 г. - 950 м иллионов и т. д. В 2000 г.
было примерно 6 миллиардов человек.

6000

2500
1650
730 1250
_1 ______ I____
1750 1800 1850 1900 1950 2000
Рис. 71
Столбчатая диаграмма отличается от линейной тем,
что в ней отрезки заменены прямоугольниками. Такой яв­
ляется диаграмма, изображенная на рисунке 72. На ней

2,61

сравнивается численность населения наибольш их горо­


дов Украины (в м иллионах; по данным Всеукраинской
переписи 2001 г.).
Круговая диаграмма имеет вид круга, разделенного ра­
диусами на части (секторы). П оэтому такие диаграммы
157
Раздел С Отношения
* пропорции

называют также секторными. Н а рисунке 73 изображена


диаграмма, которая показывает, сколько процентов живет
в Украине украинцев, русских и лю дей других нацио­
нальностей (данные за 2001 г.). Весь круг соответствует
100 процентам.
Иногда диаграмма помогает решить задачу. Пусть, на­
пример, надо найти два числа, сумма которых равна 27, а
разность - 7. Этой задаче соответствует диаграмма, изобра­
женная на рисунке 74. Первое число больш е второго на 7.
Если из первого вычесть 7, получим 20 - удвоенное второе
число. Таким образом, второе число равно 10, а первое - 17.
Так, пользуясь диаграммой, задачу можно решить устно.

7___

►27

Рис. 73 Рис. 74

Иногда на диаграммах вместо столбиков изображают


прямоугольные параллелепипеды или цилиндры (рис. 75).
При этом придерживаются таких требований: основания
таких фигур долж ны быть равны, а высоты - пропорцио­
нальны соответствующим значениям величин.

158
§ 24. Д и а гр а м м ы

Когда хотят изобразить наглядно


соотношения меж ду сродными объек­
тами, пользую тся кругами, овалами
и т. п. Например, соотношения между
ч еты р ехугольн и к а м и , п р я м о у го л ь ­
никами и квадратами можно изобра­
зить так, как показано на рисунке 76.
Такие схем атические изображ ения
называют диаграммами Эйлера - в
честь известного швейцарского мате­
матика Леонарда Эйлера (1707-1783).

Проверьте себя

1. Ч то такое диаграмма?
2. Какие бывают диаграммы?
3. Приведите примеры линейной диаграммы.
4. Приведите примеры секторной диаграммы.

Выполняем вместе•
(Т) Постройте столбчатую диаграм­
му, отображающую площади океанов
по данным таблицы.
Площадь,
Название океана
млн кв. км
1 Тихий 179
2 Атлантический 90
3 Индийский 76
4 Северный Ледовитый 16
• Построим на одной прямой равные
основания четырех прямоугольников.
Пусть площади 10 млн кв. км соответ­
ствует прямоугольник, высота которого
равна одной клеточке тетради (0,5 см).
Высоту столбика, который соответству­
ет площади Тихого океана, найдем из
пропорции 10:0,5 = 179: х. Отсюда х ~ 9 см.
Высоты других столбиков: 4,5 см, 3,8 см
и 0,8 см. Строим диаграмму (рис. 77). Рис. 77
1234 159 1234567І
Отношения

(2) П остройте при помощ и компью тера секторную


диаграмму, которая отображает состав винегрета (карто­
фель - 40 г, свекла - 40 г, морковь - 24 г, л у к - 10 г, огу­
рец квашеный - 20 г, растительное масло - 4 г).
• 1. Вклю чите компьютер, при помощи кнопки «П у с к »
создайте новый документ (рис. 78, а).
2. В открытом окне последовательно нажмите кнопки
«В ставка» —> «Р и с у н о к » —> «Д иаграм м а» (рис. 78, б).
и в я Огкрыгъ *!*-»*•<> ГЧЬ о

И О ^ и ль документото» ■ ; ««X » С— « IЛттл В « М к» (*~ > С х»

Р •^ З Д■ •
ї | | ■ ■ и- Е
Д о кум *«гм

Нлгтройо

Нлйти
^ Орляка
Вьпумт..
и
ІМпу.. “
а б
Рис. 78
3. В новом окне нажмите последовательно кнопки «Диа­
грамма» —> «Тин диаграммы» и выберите в меню «Круговая».
4. Введите в таблицу заданные значения (рис. 79).

Рис. 79
5. Сохраните и распечатайте полученное изображение.
Оно может быть таким, как на рисунке 79.
391234 160 12345678Э1234
§ 24. Д и а г р а м м ы

С Устные упраж нения


827. На рисунке 75 изображена диаграмма, которая отоб­
ражает количество ф утбольных мячей, поступивш их в
общеобразовательные ш колы Украины в последние годы.
Проанализируйте ее.
828. Найдите значения х, у и г , которые соответствуют
диаграмме, изображенной на рисунке 80.

х
2
У > 25 >22
г
а
Рис. 80
829. П роанализируйте диаграмму, которая показывает
химический состав пищевых продуктов (рис. 81).

□ вода
■ белки
□ жиры
□ другие

а - свинина б - карп
Рис. 81

I I Уровень А
830. Постройте столбчатую диаграмму численности ж и ­
телей городов мира по таким данным: население Токио -
26,8 млн, Сан-Пауло - 16,4 м лн, Нью -Йорка - 16,3 млн.
831. Постройте линейную диаграмму наибольших лиманов
и озер Украины по таким данным: Днестровский лиман
имеет площ адь 360 км2, озеро Сасик (К ун д ук ) - 210 км 2,
Молочный лиман - 170 км2, Тилигульский лиман - 160 км2,
озеро Я лп у г - 149 км2.
832. В математическом конкурсе участвовало 2720 учеников
5 -6-х классов. На диаграмме (рис. 82) показана зависи­
мость количества участников (в % ), которые правильно
реш или задачу, от номера задачи. При помощи этой диа­
граммы установите:

б Г. П. Бевз ‘ Математика’ , б кл. 161


Раздел Отношения
и пропорции

а) какая задача оказалась самой трудной;


б) бы ли ли задачи, которые не решил ни один участник;
в) какую задачу правильно решили почти все участники;
г ) какие задачи реш или менее 20 % участников;
д) какие задачи реш или более 80 % участников;
е) какой процент составляют ученики, решившие задачи
№ 2 и 13;
ж ) сколько учеников реш или задачи № 9, 22, 27?

Рис. 82
833. Измерьте рост всех членов своей семьи и постройте
соответствующую линейную диаграмму.
834. Постройте столбчатую диаграмму учитывая возраст
всех членов вашей семьи.
835. В классе обучаются 32 ученика. Из них шесть учатся
на « 1 0 - 1 2 » , двенадцать - на « 9 - 1 1 » , четверо - на « 3 - 5 » ,
остальные - на « 6 - 8 » . Постройте:
а) столбчатую диаграмму; б) круговую диаграмму.
836. Одно число больш е другого на 5 и меньше третьего на
6, а их сумма равна 52. Найдите эти числа. По условию
задачи постройте диаграмму. Реш ите задачу, пользуясь
этой диаграммой.

837. Дневную норму пищи врачи рекомендуют распреде­


ля ть так: первый завтрак - 25 % , второй - 15 % , обед -
45 % и уж ин - 15 % . Изобразите это при помощи круго­
вой диаграммы.

162 123
§ 24. Д и а г р а м м ы

838. Постройте секторную или столбчатую диаграмму


распределения посевных площ адей в Украине, если в
среднем они такие:
1) озимая пшеница - 23,3 % ;
2) другие зерновые - 21,8 % ;
3) технические культуры - 11,5 % ;
4) кормовые культуры - 37,1 % ;
5) картофель и овощи —6,3 % .
839. На китайском язы ке разговаривает 701 млн человек,
на английском - 386 млн, на русском - 265 млн, на
испанском - 245 млн, на хинди - 237 млн, на арабском -
147 млн, на немецком - 119 млн, на французском - 103 млн.
Постройте по этим данным столбчатую диаграмму.
840. С помощью географической карты определите рас­
стояние от Киева до областных центров Украины и по
этим данным постройте линейную диаграмму.
841. Изобразите при помощи диаграммы Эйлера соотно­
шение между такими объектами:
а) животные, собаки, коты, бульдоги;
6) треугольники, прямоугольны е треугольники, рав­
носторонние треугольники, равнобедренные тре­
угольники.
842. П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е . Подсчитайте, сколько
часов в сутки вы спите, сколько проводите в ш коле, ск оль­
ко выполняете домашние задания, сколько занимаетесь
другими делами, и постройте соответствующую круговую
диаграмму.

Упражнения д л я повторения
7 1
843. Разместите числа 3,4, 3,39, —, 3 — в порядке возрастания.
2 9
844. Весной молодой тополь имел высоту 3,5 м, а за п ол­
года вырос на 25 см. На сколько процентов он вырос за
полгода?
845. Из двух городов, расстояние между которыми 400 км,
одновременно выехали навстречу друг другу два грузо­
вых автомобиля и встретились через 4 ч. Скорость одного
из них 52 км/ч. Найдите скорость другого автомобиля.
846. Площадь квадрата равна 81 см2. Найдите его периметр.
847. Ученик утверждает: «Е щ е позавчера мне было 12 лет,
а в следую щ ем году мне будет 1 5 ». При каком условии это
возможно?
6* 1234567891234 163 1234567
Раздел Отношения
и пропорции

Самостоятельная работа 4

Вариант 1
1°. Замените отношением натуральны х чисел отношение:

а )-:-; 6 )0 ,7 :-; в )1 - :2 ,3 .
3 7 4 2
2*, На сколько процентов:
а) число 63 больш е 50; б) число 80 меньше 200?
3°. Реш ите уравнение:
* 17 _ 5
а) — = — ; б) — = 1,3.
12 30 х
4*. Масса 25 м проволоки равна 12 кг. Ч ем у равна масса
40 м такой проволоки?
5*. Найдите длины сторон треугольника, если они про­
порциональны числам 3, 5 и 6, а периметр треугольника
равен 2,8 дм.
Вариант 2
1°. Замените отношением натуральных чисел отношение:
.3 2 3
а ) - : - ; 6 )0 ,6 :- ; в) 2 - : 3,5.
5 7 4 3
2*. На сколько процентов:
а) число 53 больш е 40; б) число 75 меньше 125?
3°. Реш ите уравнение:

а) — 6) 2, 5 = - .
х16 х
4*. Масса 5 м-і мела равна 12 т. Ч ем у равна масса 24 м''
мела?
5е. Найдите длины сторон четы рехугольника, если они
пропорциональны числам 2, 3, 3 и 4, а периметр четырех­
угольника равен 75 см.
Вариант 3
1°. Замените отношением натуральных чисел отношение:
а )-:— ; 6 )1 ,2 :- ; в )2 ^ :3 -.
8 14 4 2 3
2*. На сколько процентов: ^ ^
а) число 2,3 больш е 1,6; б) число — меньш е —?
2 3
7891234 164
Готовим ся к тем а ти ч еск о м у кон тр олю

3°. Реш ите уравнение:


12 х 6
а )— = — ; б )-
7 3,5 х
4*. Масса 8 см* серебра равна 84 г. Ч ем у равна масса
0,5 дм'* серебра?
5*. Найдите длины сторон четы рехугольника, если они
пропорциональны числам 3, 4, 5 и 7, а периметр четы рех­
угольника равен 3,8 см.
Вариант 4
1°. Замените отношением натуральных чисел отношение:

а)И; б)1:2'5; в)з!:4 7 1


2*. На сколько процентов сумма чисел - и —:
5 5
а) больш е их разности; б) меньше их частного?
3°. Реш ите уравнение:
а )— = б) Ь 2 = 21 .
х 5 х 2
4‘. Масса 4 м'* антрацита равна 6 т. Чему равен объем 16,5 т
антрацита?
5*. Найдите длины сторон четы рехугольника, если они
пропорциональны числам 2, 3, 5 и 7, а наиболее длинная
сторона на 85 см длиннее самой короткой.

Готовимся
ЗД Ф&у к тематическому контролю

г Вопросы для самопроверки


1. Что такое отношение двух чисел?
2. Сформулируйте основное свойство отношения.
3. Ч то такое процентное отношение?
4. Как найти процентное отношение?
5. Сформулируйте определение пропорции.
6. Сформулируйте основное свойство пропорции.
7. Какие величины называют пропорциональными?
8. Приведите примеры пропорциональных величин.
9. Какими способами решают задачи на пропорциональ­
ное деление?
423 165 123456!/
Раздал юшения
пропорции

Задания в тестовой форме


1. Упростите отношение 0,12 : 0,3.
а) 1 2 : 3 ; 6 )4 ; в) 2 : 5; г ) 5 : 2.
2. Вы числите отношение величин 3 м : 20 см.
а) 1,5; 6 )1 5 ; в) 3,2; г) 32.
3. Какова вероятность того, что Красная Ш апочка роди­
лась в январе?
а )-; б )— ; в )— ; г)-.
2 12 30 7
4. На каждой грани куба написана одна буква из слова
«М О Л О К О ». Какова вероятность того, что куб упадет на
грань с буквой «О »?
а )-; б )-; в) г)-.
6 3 2 6
5. Какое число относится к 14 так, как 5 к 7?
а) 10; б) 140; в) 7; г ) 50.
6. Найдите неизвестный член пропорции 4 : 1,5 = 6 : х.
а) 4,5; 6 )1 ; в) 22,5; г) 2,25.
7. Какой процент всхожести ржи, если из 200 высеянных
зерен взош ло 188?
а) 9 8 % ; 6)96% ; в) 9 4 % ; г) 9 2 % .
8. На сколько процентов число 45 меньше числа 50?
а) на 5 % ; б) на 10 % ; в) на 15 % ; г) на 20 % .
9. Разделите число 120 на части, пропорциональные чис­
лам 3 и 5.
а) 40 и 80; б) 45 и 75; в) 35 и 85; г) 30 и 50.
ТО. Найдите длину окружности, радиус которой равен 2 см.
а) =1,256 см; б) = 6,28 см; в) = 12,56 см; г) = 62,8 см.
Типовы е задачи
1°. Составьте пропорцию из чисел 3, 5, 6 и 10.
2°. Реш ите уравнение, используя основное свойство про­
порции:
а) х : 3 = 8 : 5;
б) 1,2 : х = 0,3 : 2,5;
в) 3,2 : 0,6 = 40х : 5.
3°. Вычислите площ адь круга радиуса 5 см.
4°. В мешочке 8 белы х и 7 красных шариков. Какова веро­
ятность того, что взятый наугад шарик окажется красным?
5*. Найдите диаметр окруж ности, длина которой 62,8 см.
6*. За 5 ч трактор может вспахать 4 га поля. Сколько гек­
таров поля он вспашет за 7 ч?
7891234 166
Исторические сведения

7*. Сплавили 1,2 кг цинка и 3,8 кг меди. Какой процент


сплава составляет цинк?
8*. В классе 36 учеников. В первом семестре по математи­
ке четыре из них п олучи ли 12 баллов, три - 10 баллов, де­
сять - 9 баллов, девять - 8 баллов, пять - 7 баллов, а осталь­
ные —5 баллов. Постройте соответствующую секторную или
столбчатую диаграмму.
9**. Семья получила новое ж и лье в 80-квартирном доме.
Какова вероятность того, что номер новой квартиры будет
содержать цифру 5?
10**. Д ля праздничной распродажи цену на товар снизили
сначала на 10 % , а потом ещ е на 20 % . На сколько про-,
центов снизилась цена после двух переоценок?

^ Исторические сведения

Отношения чисел интересовали учены х Египта и Вави­


лона еще 4000 лет назад. Математики Древней Греции ис­
следовали в основном отношения отрезков. А поскольку
длины отрезков выражаются числами, то все их знания
об отношении отрезков верны и для отношения чисел.
Пропорции также бы ли хорошо известны египтянам,
вавилонянам и грекам. В знаменитом труде «Н а ч а ла »
Евклида (IV в. до н. э.) им посвящена вся пятая книга.
В частности, в ней обосновано и много «производных про­
п орций», которые вытекают из какой-то данной.
Самой прекрасной пропорцией древние греки считали
«золотую пропорцию », когда отрезок длиной т + п делят
на две части т и п так, что (т + п) : т —т : л (рис. 83).
При этом т : п ~ 1,618. Такую пропорцию называли так­
же «божественной пропорцией»; считали, что ей соответ­
ствуют наиболее совершенные творения природы и шедевры
художников.
т п
Рис. 83
Окружность и круг лю дям были известны ещ е в древние
времена. Раньше лю ди не различали окружность и круг.
Например, пели: «Ой зійди, зійди, ясен місяцю, як млино­
веє к о л о ». Хотя «повний місяць» и «млиновий камінь» имеют
форму круга, а не окружности. Происхождение слова « коло»
украинское и очень древнее.
19123 167 1234567
Раздал Отношения
и пропорции

В наших краях еще несколько ты сячелетий назад ж ен­


щины носили украш ения, которые имели детали в виде
окружностей (рис. 84). И колеса
колесниц мастеровые лю ди ум ели
изготовлять еще несколько тысяче­
летий до новой эры.
Изобретение колеса — больш ое
открытие. Сначала лю ди пользова­
ли сь катками, потом, чтобы катки
не переносить, додумались встав­
ля ть их в прорезы, словно в под­
шипники. Со временем колеса на­ Рис. 84
чали изготовлять отдельно от оси,
но из сплош ного дерева. Т о льк о позже научились изго­
товлять колеса со спицами, которые бы ли больш е, легче
и крепче. Схематически историю изобретения колеса
показано на рисунке 85.

Рис. 85
Интересная история числа л - отношения длины окруж ­
ности к ее диаметру. Учены е Вавилона считали, что
л —3. Древние египтяне знали более точное значение
этого числа: 3,16. 22
Древнегреческий ученый А рхим ед нашел, что я ~ — ,
поэтому это число называют архимедовым. Приближенно
оно равно 3,14. Д ля решения больш инства практических
задач такой точности достаточно. Но со временем китайские,
европейские и другие математики находили все больш е и
больш е десятичных знаков числа я. Сейчас доказано, что
оно выражается бесконечной непериодической десятичной
дробью:
л = 3,1415926536... .

>7891234 168
Главное в разделе 3

Главное в р азд еле 3

Частное от деления двух чисел называют также их отнош е-


а
нием. Отношение чисел а и Ь - это а : Ь, или — • Каждая обыкно-
о
венная дробь является отношением ее числителя к знаменателю.
Основное свойство отношения. Значение отношения не
изменится, если оба члена умножить или разделить на одно и
то же число, отличное от нуля. Например, 300 : 500 = 3 : 5 .
Отношение дробных чисел всегда можно заменить отноше­
нием натуральных чисел. Например,
2.4
= — : — = 14:12 = 7:6.
3 7 21 21
Процентным отнош ением называют отношение, выра­
женное в процентах. Например, 3 : 1 5 = 0,2 = 20 %.
Вероятностью события называют отношение количества
благоприятных для него результатов к количеству всех воз­
можных результатов. Например, вероятность того, что подбро­
шенная монета упадет кверху гербом, равна 0,5.
Отношение длины каждой окружности к ее диаметру равно
числу л, которое приближенно равно 3,14. Длину / окружности
и площадь Д круга находят по формулам / = 2кг, Д = к г , где г -
радиус.
Равенство двух отношений называют пропорцией. Примеры
пропорций: 6 : 8 = 3 : 4; — = ; 12 : (а - 2) = 4 : 7.
40 8 х 15
Основное свойство пропорции. Если пропорция верна, то
произведение ее крайних членов равно произведению сред­
них. То есть, если
а : Ь = с : с?, то сиі = Ьс.
Две величины называют пропорциональными (прямо про­
порциональными), если с увеличением значений одной из них
в несколько раз значения другой увеличиваются во столько же
раз. Например, стоимость товара пропорциональна его коли­
честву, пройденный автомобилем путь (при равномерном дви­
жении) пропорциональный времени движения. Если величины
х и у пропорциональные, то у = кх.
Чтобы разделить число на части, пропорциональные
данным числам, надо разделить его на сумму данных чисел и
умножить на каждое из них. Разделим, например, число 540 на
три части, пропорциональные числам 2, 3 и 5.
2 + 3 + 5 = 10, 540 : 10 = 54.
Умножив 54 на 2, на 3 и на 5, имеем: 108, 162 и 270.
Та
Раздел

Рациональные
числа

Число высвечивает глубину


мироздания.
Г. Лейбниц
§ 25. Положительные и отрицательные числа

Этот раздел содержит очень важный и нужный


материал. Натуральные и дробные числа, с кото­
рыми вы им ели дело до сих пор, бы ли известны
лю дям более 4 тысячелетий назад. А отрицатель­
ные числа вош ли в математику намного позже —
несколько веков назад. Основное содержание
этого раздела такое.
• П олож ительны е и отрицательные числа.
• Действия с положительными и отрицатель­
ными числами.
• Преобразование простейших выражений.
• Перпендикулярные и параллельные прямые.
• Координатная плоскость и графики.
Весь этот материал является фундаментом ма­
тематики, физики и других наук, которые вы
будете изучать в последую щ их классах.

Положительные и
отрицательные числа
Существуют числа, значения которых мень­
ше 0. И х называют отрицательными числами.
Ґ Л
Например, отрицательными числами обозна­ - - 6
чают значение температуры. - - 5
Тем пература, при которой начинает за­ - - 4
- 3
мерзать вода - 0 градусов по Ц ельси ю (°С ). -

- - 2
А бывает еще холодней. Тогда столбик ртути - - 1
в термометре опускается ниже отметки 0 °С. - 0
Если столбик ртути размещен так, как на ри­
сунке 86, то говорят, что термометр показы­
-
--2
- --3
вает «4 градуса мороза», или «4 градуса ниже --4
"
н у л я », или «минус 4 градуса». Пиш ут: - 4 °С. - — 5
И ногда передают такие сведения о погоде: -
--6
«В Я лте сегодня 5 градусов, в Одессе - 0 граду­ - - 7
сов, в Харькове - минус 2 градуса, в Киеве -
минус 3 градуса». Эти значения температу­ Г
ры можно записать так: 5, 0, - 2 , - 3 градуса.
Ч и сла 5 и 0 вам уж е известны. А числа -2 и
иЮ Рис. 86
-3 — примеры отрицательны х чисел.

31234 171 12345


Раздел
Рациональные числа

Отрицательные числа записывают со знаком минус


« —». Приводим еще примеры отрицательны х чисел:
- 6 ; - 7 ; - 1 2 ; -1 3 7 ;
; - 5 —; - 3 , 2 ; -0 ,0 8 .
7 3
Те числа, что рассматривались раньше (кроме 0), те­
перь будем называть положительными числами. Иногда
полож ительны е числа пишут со знаком плю с « + » . Ч и сло
0 - ни полож ительное, ни отрицательное.
Все полож ительны е числа вместе с нулем называют не­
отрицательными.

Отрицательными и положительными числами обознача­


ют не только значения температуры, но и расположение
местности над уровнем моря (рис. 87), изменение количе­
ства денег в кассе (задача 857), они использую тся также
во многих других случаях.

Узнайте больш е

Обратите внимание на правильное произношение поло­


ж ительны х и отрицательны х чисел. Например,
а = 10 - а равно десяти;
х = -1 4 - х равно минус четырнадцати;
с > 2,5 - с больш е двух ц елы х пяти десятых;
п<- 7 — п меньше минус семи.
Названия знаков чисел ( « + » и « - » ) не склоняю тся. Н а­
пример, минус три, минус трех, минус трем и т. п.

391234 172 1234567891234


§ 25. П о л о ж и т е л ь н ы е и о т р и ц а т е л ь н ы е ч и с л а

Проверьте себя

1. Приведите примеры отрицательны х чисел.


2. П ри какой температуре начинает замерзать вода?
3. П олож ительное или отрицательное число О?
4. Какие числа называют неполож ительны м и?
5. Как называют вместе полож ительны е числа и число О?

Ф Выполняем вместе
(Г) П росклоняйте словосочетание «п олож и тельн ая раз­
ность» , « минус с е м ь ».
• И. полож ительная разность минус семь
Р. полож ительной разности минус семи
Д. полож ительной разности минус семи
В. полож ительную разность минус семь
Т. полож ительной разностью минус семью
II. полож ительной разности минус семи

о Усггные упражнения
848. П рочитайте числа 3, - 7 , - 12, 52, 0,3,
2 7
—, ----- , -2 ,9 . Какие из них полож ительны е,
3 12 6
5
а какие - отрицательные? 4
849. Сколько градусов показывает термометр, 3
изображенный на рисунке 88? Сколько он бу­ 2
1
дет показывать, если температура снизится О
на 3 °С? А если на 5 °С? -- I
850. П росклоняйте словосочетания «п о л о ­ — 2
—3
ж ительное ч и с л о », «отрицательны й множ и­ — 4
т е л ь ». — 5
851. Верно ли , что число 0 - число неполо­ --6
--7
ж ительное? Является ли число 0 неотрица­ --8
тельным?
852. На географических картах возле горы
Говерлы и берега Каспийского моря написаны
числа 2061 и -2 8 . Что они означают? Рис. 88

1234567891234 И З 12345
Раздел Ті _
Рациональные числа

853. Поворот шкива на 80° в направлении вращения часовой


стрелки обозначают так: +80°. А как обозначить поворот
шкива на 90° в противоположном направлении (рис. 89)?

О Уровень А

854. Какие из чисел 3, - 8 , - 1 0 9 , Л А о, —32,6 не-


7 8
отрицательные? Выпишите их.
855. Нарисуйте схематически термометр, который пока­
зывает - 7 °С. Сколько градусов он будет показывать, если
температура повысится на 4 °С? А если снизится на 3 °С?
856. Запишите, используя отрицательные числа: а) 17 гра­
дусов мороза; б) 100 м ниже уровня моря; в) 5 градусов
ниже нуля.
857. Деньги, вложенные вкладчиком в банк, кассир запи­
сывает со знаком « + » , а взятые из банка - со знаком « - » .
Как изменилась сумма денег в кассе после того, как кас­
сир обслуж и л пять вкладчиков (см. таблицу)?
Вкладчик Денеж ная операция
1 + 300
2 -2 5 0
3 -2 0 0
4 + 700
5 -4 0 0
858. Просклоняйте словосочетания «минус двести», «минус
три седьмых ».

© Уровень Б
859. В ш колу за год поступило а учащихся, а выбыло из нее
b учащихся. На сколько изменилось количество учащихся
за год? Объясните смы сл ответа, если:
а) а = 40, 6 - 2 3 ; б ) а = 37,6 = 45; в ) а = 53,Ь = 53.

і 1234 174
§ 2 5 .П о л о ж и т е л ь н ы е и о т р и ц а т е л ь н ы е ч и с л а

860. Каж ды й учен и к долж ен отрезать п ла н к у длиной


250 мм. Измерив отрезанные учениками планки, учитель
записал результаты в таблицу. Объясните, что обозначают
эти записи. Кто из учеников допустил наибольшую погреш­
ность? Какой длины п ланку отрезал каждый ученик?
Ученик Погреш ность (м м )
А дам чук -2
Белый + 1
Бойко +2
Величко -3
Гриш ко -1
861. П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е . Измерьте толщ ину своих
учебников в миллиметрах (без облож ки), запишите данные
в таблицу. Найдите среднее значение толщ ины учебника и
определите, на сколько толщ ина каждого учебника отли ­
чается от среднего значения.
Мате­ И сто­ Русский Иностран­ Среднее
матика рия язык ный язы к значение
Толщ ина
Разность

Упражнения д л я повторения
862. Постройте прямоугольный треугольник, меньшие сто­
роны которого равны 3 см и 4 см. Найдите его площ адь.
86: От поля, площадь которого равна 12 га, отделили учас­
ток в форме прямоугольника, размеры которого равны 60 м
и 50 м. Найдите площ адь оставшегося участка.
864. При каком значении с значения выражений 5,8 и
3,7с - 2 равны?
865. С колько суток прош ло от 1 января 2000 г. до сегод­
няшнего дня?
866 М ож но л и выбрать из таблицы
1 3 5 7
9 11 13 15
пять чисел, сумма которых равна 30?
867. Существует ли прямоугольный параллелепипед, д ли ­
на ребер и площ адь поверхности которого выражаются
нечетными натуральными числами?

175
Раздел
Рациональные числа

868. а) Начертите прямой угол АОВ и проведите всередине


него л у ч ОС так, чтобы меры углов АОС и СОВ относились
как 2 : 3 .
б) Начертите прямой угол К Р Т и проведите л у ч Р М так,
чтобы меры углов К Р М и М Р Т относились как 1 : 3. Рас­
смотрите все случаи.

Координатная прямая
Посмотрите на ли н ей к у с делениями. Ее ш трихи (чер­
точки) делят линейку на равные деления. Большие штрихи
обозначают числа О, 1, 2, 3, ... . Расстояние меж ду каж ­
дыми двумя соседними больш ими ш трихами равно 1 см.
М алы м штрихам также соответствуют числа, но дробные
(рис. 90). Все нанесенные на ли н ей к у ш трихи образуют
шкалу. Ш кала линейки содержит ш трихи, которым соот­
ветствуют только неотрицательные числа. А на ш кале тер­
мометра есть ш трихи, которым соответствуют и отрица­
тельны е числа (см. рис. 88).

Рис. 90
Д ля математики наиболее пригодна прямолинейная
ш кала с равными делениями, бесконечная в обе стороны.
Вы уж е знаете, что такое координатный луч (вспомни­
те!). На координатный луч чем-то похожа и координатная
прямая. Представим себе прямую (бесконечную ). Обозна­
чим на ней какую -либо точку О - это начало отсчета.
Справа от нее на равных расстояниях друг от друга обо­
значим точки и поставим им в соответствие числа: 1, 2, 3,
4, ... . На таких ж е расстояниях друг от друга обозначим
на прямой точки слева от точки О и поставим им в соответ-

176
§ 26. К оорд и н атн ая прям ая

ствие числа: —1, -2 , -3 , -4 , ... (рис. 91). Такую прямую на­


зывают координатной прямой.
—I----- 1--------- 1------- 1------- 1------- 1----- 1--------1------- 1-------- I-------1------- 1-------- н -►
-6 -5 -4 -3 -2 -1 О 1 2 3 4 5 6
Рис. 91
Направление вправо от' начала отсчета называют положи
тельным, на координатной прямой его обозначают стрелкой.
Каж дому чи слу на координатной прямой соответству­
ет определенная единственная точка. Например, на коор­
динатной прямой, изображ енной на рисунке 92, чи слу 2

соответствует точка А , чи слу - 3 - точка В, ч и слу — - точ-

ка С, числу 3— —точка О. Говорят, что координата точки А


3
равна 2, координата точки В равна - 3 и т. д. Пиш ут:

А (2 ); В (- 3 );С

В
<1* (
0 ( 0).

О С
2
А
Н) О
— і------*------- 1 і------*— •— і------- •--------к--*---- 1------ (—►
-4 -3 -2 -1 О 1 2 3 4 5
Рис. 92
Координата точки О - число О. Это - начало координат.
Отрезок, концы которого имеют координаты 0 и 1, при­
нимают за единичный отрезок (рис. 93).

Единичный
отрезок

і----------- 1— ►
1 2
Рис. 93
Расстояние меж ду точкой 0 (0 ) и точкой В (- 3) (рис. 92)
равно трем единичным отрезкам. П иш ут ОВ = 3 ед. отр.
Если длина единичного отрезка равна 1 см, то О В = 3 см.
За единичный отрезок можно взять и лю бой другой, в
частности, длиной 1 дм, 5 мм. Например, на рисунке 93
длина единичного отрезка равна 1,7 см.

177
Раздел
Рациональные числа

Узнайте больш е

Своеобразной координатной прямой является лента вре­


мени, на которой изображают годы и столетия (рис. 94).
Христиане за начало отсчета времени берут день рождения
Иисуса Христа (Рож дество Христово). Время после этого
дня называют новой эрой, а до него - до новой эры. Вмес­
то до новой эры сокращенно пиш ут до н. э. и ли до Р. X.

Рис. 94
В Западной Европе такой отсчет времени введен с X V I в.,
а у нас (бывшей Российской империи) - только в 1700 г.
До этого восточные славяне счет годам вели «от сотворения
м ира». Считали, что мир бы л создан 5508 лет до н. э.

Проверьте себя

1. Что вы знаете о штрихах и делениях на ш кале линейки?


2. Как можно начертить координатную прямую?
3. Как на координатной прямой обозначают п олож и тель­
ное направление?
4. Какую координату имеет начало координат?
5. Ч то такое единичный отрезок координатной прямой?

Выполняем вместе
(1) Длина единичного отрезка координатной прямой
равна 2 см.
а) Ч ем у равно расстояние между точками А ( - 2) и В(3)?
б) Найдите координату точки С - середины отрезка АВ.
• а) Начертим координатную прямую и обозначим на
ней точки А ( - 2) и В (3 ) (рис. 95). Видим, что в отрезке А В

1234 178
§ 26. Координатная прямая

вмещается 1ювно 5 единичных отрез­


ков. Поэтому АВ = 2 см • 5 = 10 см. А С В
б) Точка С - середина отрезка А В -
- 2 -1 0 1 2 3 "
расположена так, как изображено
на рисунке 95. Координата точки С Рис. 95
равна 0,5.

Устные упражнения
С помощью координатной прямой (рис. 96) дайте отве­
ты на вопросы (869—874).
869. Какие координаты точек: А, В, С, К , РУ
870. Есть ли точки с отрицательными координатами на от­
резке: А В , АС, ВРУ
871. Какая координата середины отрезка: СВ,АК, ВР, СКУ
872. Сколько единичных отрезков содержит отрезок: А В ,
А К , СКУ
873. Какой отрезок длиннее: А В или СКУ
874. Какая координата точки X , если точка О - середина
отрезка ХВУ
875. Ч ем у равна длина отрезка А В (рис. 97)?
876. Имеет ли ш калу кантар (безмен) - ручные пруж ин­
ные весы (рис. 98)? Определите массу груза.
877. Почему на ш калах весов нет штрихов с отрицательны­
ми числами? М ожет ли масса какого-то предмета выра­
жаться отрицательным числом?

А С О В К Р
— |— » — I— •— I— I— I— » — I— »— I— «-— I— ^
0 1

Рис. 96

129 1234563
Раздел Ті
------- Рациональные числа

€ 1 Уровень А
878. Начертите координатную прямую и обозначьте на ней
точки с координатами: 2, 5, - 1 , - 3 , -5 .
879. Начертите координатную прямую и обозначьте на ней
точки А (3 ), £ (5 ), С ( - 2), В (- 4 ).
880. Длина единичного отрезка координатной прямой рав­
на 1 см. Ч ем у равно расстояние меж ду точками:
а) А ( 2) и Б (5 ); б) АГ(-1) и Р ( 3); в) М ( - 5) и # ( - 3 ) ?
881. Длина единичного отрезка координатной прямой рав­
на 5 мм. Ч ем у равно расстояние между точками:
а ) К ( - 2 ) й Г ( 4 ) ; б) М (6 ) и С ( - 3); * в) Р ( - 4 ) и £ (- 1 )?
882. На координатной прямой даны точки Л ( - 1 ) и £ (7 ).
Найдите координату середины отрезка АВ.
883. Какая из точек К ( - 4), Р(~ 3), Т’(З), М (2 ) расположена
ближ е всех к точке 0 (0 )? А к точке С (-2 )?
884. Дано точки А ( 2) и М (4 ) (рис. 99). Найдите координа­
ту такой точки В, д ля которой:
а) В - середина отрезка А М ;
б) А - середина отрезка ВМ ;
в) М - середина отрезка Л В.
А М
— I------ 1 I ♦- - - - - - - - - 4- - - - - - - - 1 4 4 4 - 1- - - - - - - - 1- - - - - - - 4—►
—2 - 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Рис. 99
885. Дано точки К ( - 3) и А/(0). Найдите координату такой
точки Р, для которой:
а) К - середина отрезка Р М ;
б) Р - середина отрезка К М ;
в) М - середина отрезка КР.

Уровень Б
886. Дано точки А (- 3 ), В (-1 ), 0 (0 ), С (4). Д лина какого из
отрезков А В , АО, АС, ВО, ВС, ОС наибольш ая, а какого -
наименьшая? Сделайте рисунок.
887. Н а координатной прямой обозначены точки М ( 4) и
Н ( 6). Д лина отрезка М Н равна 5 см. Найдите:
а) дли н у единичного отрезка этой координатной пря­
мой;
б) длину отрезков О М и ОН;

7891234 180 234567891234


§ 26. Координатная прямая

в) расстояние меж ду точками АГ(9) и Н ( 6);


г) расстояние меж ду точками Р ( - 4) и /С(9).

888. Дано точки Л ^ | , £ - ^ 1 и С ^ 2 ^ | . Найдите длины

отрезков AB, АС и СВ, если длина единичного отрезка


равна 1 см.
889. Д лина единичного отрезка координатной прямой
равна 2 см. Найдите расстояние меж ду точками:

890. Точки Л и В называются симметри чными относитель­


но точки М , если точка М —середина отрезка АВ. Обо­
значьте на координатной прямой точки К и Р, симметрич­
ные точкам Л ( - 2) и С (4) относительно начала координат.
891. Сравните отрезки К Р и АС задачи 890. Симметричны
л и относительно точки 0 (0 ) середины этих отрезков?
892. Дано точки Л (- 3 ) и В( 2). Укажите на координатной пря­
мой точку С, симметричную точке Л относительно В. Найди­
те координату точки С и отношение длин отрезков АС и ВС.
893. Перерисуйте в тетрадь рисунок 96. Обозначьте точки,
симметричные заданным, относительно начала координат.
894. П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е . Нарисуйте в тетради шка­
л у одного из домашних бытовых приборов, используемы х
для измерения величин, которые могут иметь как поло­
ж ительны е, так и отрицательные значения.

Упражнения д л я повторения

895. На сколько сумма чисел 3,6 и — больш е:


4
а) их разности; б) их произведения?
896. Постройте треугольник по двум его сторонам, длины
которых равны 4 см и 5 см, и у г л у 60° между ними.
897. Существует ли треугольник со сторонами, длины ко­
торых равны 2,5 м, 4,7 м и 3,7 м? Почему?
898. Какое наименьшее значение может иметь выражение
х г + 16? А выражение (х + 16)2?
899. Два товарных поезда длиной 250 м каждый едут на­
встречу друг другу со скоростями 50,5 км/ч. Через сколько
секунд после встречи их машинистов встретятся кондук­
тора последних вагонов?

59123- 181 123456'


Раздел ТА
Рациональные числа

Целые и дробные числа


Числа 3 и -3 отличаются только знаками. Точки с такими
координатами расположены по разные стороны от точки О
и на одинаковых расстояниях от нее. Такие числа называ­
ются противоположными: число 3 противоположно числу
-3 , а - 3 противоположно ч и слу 3. Противополож ными
являю тся также числа:

-1 5 и 15, - и — , 6,7 и —6,7, —2— и 2 ^ .


3 3 3 3
Д ля каждого числа сущ ествует только одно противопо­
лож ное ему число (рис. 100). Ч и сло 0 противоположно са­
мому себе.
противоположные числа
і ♦ » ^
--------------- > і------- 1--------1----------- 1-------------►
- 2 ,5 -1 0 1 2,5
Рис. 100
Противополож ными натуральным числам 1, 2, 3, 4, 5,
6, ... являю тся числа - 1 , - 2 , - 3 , - 4 , - 5 , - 6 , ... .
Н атур альн ы е чи сла, противополож ны е им и чи сло 0
вместе называют целыми числами.
Существуют три вида целых чисел: целые положитель­
ные (натурал ьные), целые отрицательные (- 1 , - 2, - 3, - 4 ,...)
и 0. Кроме них, есть и дробные положительные и отрицатель­
ные числа. Например, —; -8 ,5 .

Ц елы е и дробные числа вместе называют рациональны­


ми числами (рис. 101).
отрицательные числа полож ительны е числа
_ ... ---------- а ------------------- ч0---------------- Л-------- ••• —V

5 -4 -3 -2 -1 \ 1 2 3
' ч и сло н уль
------------------- V --------------------
рациональные числа
Рис. 101
Соотношения между упомянуты ми видами чисел мож ­
но изобразить такой схемой.

9123 182 '34567891234


§ 27. Целые и дробные числа

_ тт 6 10
П р и м е ч а н и е . Ч и сла — и ----- записаны в виде дробей,
3 5
но они не являются дробными числами. Это целы е числа 2
и - 2 . Ни одно дробное число не является целым, и ни одно
целое число не является дробным.

Узнайте больш е

Все целы е числа образуют множество целых чисел. Н а


координатной прямой целым числам соответствуют точки,
которые расположены равномерно и бесконечно далеко впра­
во и влево от начала координат.
Множество рациональных чисел - это совокупность це­
лы х и дробных чисел. Каж дому рациональному чи слу на
координатной прямой соответствует единственная точка.
Точки с рациональными координатами расположены на ко­
ординатной прямой очень плотно, между лю бы ми двумя
из них находится бесконечно много других точек с рацио­
нальными координатами. И все ж е на координатной прямой
точек, координаты которых - не рациональные числа, еще
больш е. Об этом вы узнаете в 8-м классе.

Проверьте себя

1. Какое число противоположно чи слу 7? А чи слу -7 ?


2. Как называют числа, противополож ные натуральным
числам?
3. Какие числа называют целыми отрицательными? А це­
лы ми неотрицательными?
4. Какие числа называют целыми?
5. К акие числа называют рациональными?

183
Раздел
Рациональные числа

Выполняем вместе

( Ї ) Противоположные ли числа 0,2 и - і ?


5
• 0,2 и р- - разные обозначения одного и того ж е числа,

0,2 = —. Поэтому числа 0,2 и — противоположные.


5 5
(2 )Точки А(лг) и В ( -З ) имеют противоположные коорди­
наты. Найдите значение х. Сколько единичных отрезков
содержится в отрезке Л В?
• П оск ольк у числа х и - 3 противоположные, то х = 3.
Начертим координатную прямую и обозначим на ней точ­
ки Л (3 ) и В (-3 ) (рис. 102). С рисунка видно, что отрезок
АВ содержит 6 единичных отрезков.
В А
------- -------- 1------- 1------- 1------- 1------- -------- ------►
-3 0 3
Рис. 102

С Устные упражнения
900. Какие из утверждений верные:
а) каждое натуральное число - число целое;
б) каждое натуральное число - число рациональное;
в) каждое целое число - число рациональное;
г) если рациональное число не целое, то оно дробное;
д) если рациональное число не дробное, то оно целое?
2 3 2 3
901. Противополож ны ли числа — и — ? А числа — и — ?
3 2 3 2
902. На координатной прямой (рис. 103) обозначены точки
А(а), В(Ь), С(с). Какие из чисел а, Ь и с противоположны
друг другу?
А (а ) В(Ь) С(с)
— •---------- •------------ >----------- ------ ►
а Ь 0 с
Рис. 103
903. Верно ли , что числа д: и - х противоположны при каж­
дом значении х?

891234 184 234567891234


§ 27. Ц е л ы е и д р о б н ы е ч и с л а

<0> Уровень А
904. Запишите числа, противоположные числам - 0,08, 19,

-3 7 , -4 3 5 , 1015, - 5 ,1 , - 3 - , 2-.
15 9 3 5
905. Запишите все натуральные числа, меньшие, чем 4, и
противоположные им числа.
906. Напиш ите пять целы х чисел, которые не являю тся
натуральными, а такж е противоположные им.
907. Запишите число:
5 5
а) противоположное чи слу —; б) обратное чи слу —.
6 6
908. Противополож ные ли числа:

а) 0,4 и - —; б) 1,5 и —; в ) -1,2 и —; г ) -1,5 и ——?


5 2 5 2
909. Выберите и запишите пары противоположных чисел:

24; 2 - і - | ; 2,25; -0,1; -2 4 ; | ; - 2 ^ ; 0,9; 3,4; | ; 0,1.


4 5 2 4 5
910. Найдите координату середины отрезка с концами в точ­
ках А(а) и В(Ь), если числа а и Ь противополож ные. Сде­
лайте рисунок.
911. Обозначьте на координатной прямой точки с координа-
. _ 6 24 А 15 12 , _ 3
тами: а) 3; —; — ; б) — ; ----- ; 1,5; — .
2 8 10 8 2

Уровень Б
912. П ользуясь координатной прямой, обоснуйте утверж ­
дение:
а) число, противоположное полож ительному, - отрица­
тельное;
б) число, противоположное отрицательному, - полож и­
тельное;
в) если число а противоположно чи слу Ь и число Ъ про­
тивополож но числу с, то а - с.
913. Верно ли равенство:
а) - ( + 1 , 7 ) = —1,7; б ) - ( - 5 ) = + 5;
в )-(-2 ,5 )-2 ,5 ; г) - ( + 129) = -1 2 9 ?

1234 185 12345


Раздел
Рациональные числа

914. Вы числите значение выражения - а , если:


а )а = 3; б )а = - 5 ; в) а = - 1 ,7 ; г) a = 297.
О 1 С

915. Какие из чисел 3, -1 7 , —, 0,7, 2,4, -1001, - 3 —, - целые?


4 2 5
о*« 4 10 27 „ 2 18
916. Какие из чисел —, ----- , — , 3 —, ----- дробные?
2 5 3 3 9
917. Н атуральны м, целы м или дробным является число:
102 135 . _
а )-5; 6) 1 234 567; в )- г) д) -3 ,5 ?
34' '1 5
918. Сколько существует точек с целыми координатами на
координатной прямой между точками А ( - 4) и В ( 5)?
919. Сколько существует точек с целы м и координатами
на координатной прямой слева от точки 0 (0 )? А справа от
точки М (1000)? Приведите примеры.
920. Найдите дг, если:
а ) - х = 5,1; б)- дг = -2 9 3 ; b ) - ( - jc) = 45;

г) - х = -5 ^ ; д ) - ( - * ) = |^; е ) - х = 53^.
о иУ 7

Упраж нения д ш л о в ю р е н и я
921. Вычислите:
Зч
а) I 6,5 + — 0,8 + 4,2г; б) 0,3" - 0,3а - 0,3 • 0,3а.

922. На сколько треть числа 22,8 меньше его половины?


923. Сколько процентов составляют:
а) 12 от 240; б) 35 см от 4 дм; в) 3 т от 25 ц?
924. Найдите число, 0,5 % которого составляют: а) 0,5; б) 1.
5
925. Найдите все целые числа, которые больше — и меньше
37
37
— . Сколько среди них натуральных чисел, сколько простых?
5
926. Периметр прямоугольника равен 38 дм,
а стороны относятся как 9 : 1 0 . Найдите его
площадь.
927*. Перерисуйте в тетрадь рисунок 104.
Запишите в пустых клеточках такие числа,
чтобы суммы чисел в каждой строке и в
каждом столбике равнялись 10. Рис. 104

4234 186
§ 28. Модуль числа

Модуль числа
Расстояние от начала координат до точки с координатой
а называется модулем числа а. При этом считается, что за
единицу длины принято длину единичного отрезка. Напри­
мер, модулем числа 4 является число 4, модулем числа - 4
также является число 4 (рис. 105).

М-4) о В( 4)
Ч_____
■V-
4 4
Рис. 105
Какими бы небы ли противоположные числа, их модули
равны. Например, модуль каждого из чисел - 12 и 12 равен
12, м одуль каж дого из чисел 0,9 и - 0 , 9 равен 0,9.

М одулем неотрицательного числа является само


число, модулем отрицательного числа является
противополож ное ему число.
В (- 2 ) 0 А (3 )

М од уль числа а обозначают так: а\. Например,

|-2б| = 26; 13 ,8 1= 3,8; =у;Ю 1 = о.


М одуль лю бого числа - число неотрицательное.

Понятие м одуля в математике использую т очень часто.


В частности реш аю т уравнения и неравенства с м од у­
лям и .

1234567891234 1 8 1 12345«
Раздел гА
----- Рациональные числа

Уравнение |дг| = 3 имеет два решения: 3 и - 3 . На коор­


динатной прямой решения обозначены точками (рис. 106).
Неравенству х < 3 удовлетворяет каждое число, меньше
3, но больш е - 3 . Н а координатной прямой точки, кото­
рым соответствуют эти числа, изображены утолщ енны м
отрезком без концов (рис. 107).
— ♦— I---- 1-----1---- 1---- > <► — о | | | > — +■
-3 0 3 -3 0 3
Рис. 106 Рис. 107

Узнайте больш е

Слово модуль латинского происхождения: «modulus» - ме­


ра. Это слово в разных значениях использую т не тольк о в
математике, но и в технике, архитектуре, во многих других
науках и отраслях производства. От этого слова щюисходят
также слова мода, модель.
Еще совсем недавно вместо «м од уль числа» говорили аб­
солютная величина числа. Так раньше называли «числа
без знаков», противопоставляя им относительны е числа -
числа со знаками. Теперь термины «относительные числа»
и «абсолю тная величина ч и сла » устарели.

Проверьте себя

1. Ч то такое м одуль числа?


2. М од уль какого числа равен 0?
3. Ч ем у равен х, если \х\= 6?
4. Верно ли, что модуль лю бого числа - число полож итель­
ное? Приведите контрпример.

Выполняем вместе
ф Вычислите значение |д: + 5 1, если: а) х = 2; б) х = 0.
• а) Если х - 2, то |х + 5| = 17 1= 7;
б) если х = 0, то |0 + 5 1= 15 1= 5.
© Найдите два решения уравнения |х| = 15.
• 115|= 15 и |-15|= 15, поэтому числа 15 и - 1 5 являются
решениями этого уравнения.

Н234 188
§ 28. М о д у л ь ч и с л а

с Устные упраж нения


928. Какие из утверждений верны: а) если модули двух чисел
равны, а их знаки разные, то эти числа противоположные;
б) числа с неравными модулями не могут быть противопо­
лож ны ми; в) если м одули двух чисел равны, то эти числа
равны или противоположны?
2
929. Найдите модули чисел: 6; - 9 ; - 3 7 ; 4,5;
з;
930. П росклоняйте слово модуль.
931. Вычислите: а) |—3 1+ |3|; б) |—2| • |—3|; в) 15 1* |—4 1.

Уровень А
932. Имеет ли решение уравнение: а) |дг| = - 1 ; б) |-дг| = 2?
933. Существует ли такое значение х, при котором:
а) |дс| < О; б) |дг| < —1; в) |*| > 1 000 000?
934. Найдите сумму, разность, произведение и частное
модулей чисел - 5 и 2.
935. Вы числите значение выражения:
а) I—2 1-4-1—7 1; б) |-4| - 1-15|; в) |-18|: |-9|.
936. Запишите отрицательное число, модуль которого равен:
а) 7; 6 )0 ,1 2 ; в) 305.
937. Верно ли, что расстояние между точками Л ( -8) и 0 (0 )
равно |-8|? Ч ем у равно расстояние между точками:
а) 0 (0 ) и В (0,25); б) С (-0 ,2 5 ) и В (0,25)?
938. Ч ем у равен [дг|, если |-дг| = 203?

939. Какая из точек К или расположена

ближ е к точке 0 (0 )? П окаж ите на рисунке.


940. Какие неравенства верны:

а) |—2 1< 13 1; б) |5| < | - 171; в)

941. При каких значениях х верно неравенство х < |дг|?


942. Существует л и такое значение х, д ля которого верно
неравенство х > |л;|?
943. Реш ите уравнение: а) |.г| = 6; б)|дг| = 8; в) |дг| = 0.
944. Вычислите:
а)3-|-1,5| + 4; б) 2,5 - 1—12| — 5;
в) 24 : |-16| + 3,5; г ) |- 8| • |-4| - |—56) : 7.

189
Раздел ТА I
Рациональные числа

945. Вычислите значение выражения:


а) 8 + 5 • |х|, если: 1 )х = 0,7; 2 ) х = - 0 ,7 ;
б) 13 - 14 • |х|, если: 1) х = 2) .г =

© Уровень Б
946. Вы числите значение выражения:
а) 3|а| - |&| - |2а| + 2\b\, если а = 27,3, b = -4 4 ,4 ;
б) |5 т \+ 2|п| — 2\т\ — 3|т|, если т = -1 7 ,1 7 , п —-7 ,1 ;
в) |jc + 7| - \х - у\ + ху, если х = 5,2, у = 2,5.
947. Сколько существует целы х чисел, которые удовлетво­
ряют неравенству |х| < 5? Обозначьте их на координатной
прямой.
948. Обозначьте на координатной прямой множество всех
значений х, которые удовлетворяют неравенству |х| < 5.
949. Сколько существует натуральных чисел, которые удо­
влетворяют неравенству |дг| < 12? С колько целы х отрица­
тельны х чисел? С колько целы х чисел?
950*. Обозначьте на координатной прямой множество всех
значений х, которые удовлетворяют неравенству |лг| > 3.
951. При каких значениях дг выполняется равенство:
а)|х| = х; б)|х| = - х ; в) лг = —|дг|?
952. Какое из утверждений всегда верно:
а) если |jc|= \у\, то х - у; б) если х = у,то\х\ = \у\;
в) если |а| < Ь, то а < Ь; г ) если |а| > |б|, то a < b'?
953. Реш ите уравнение:
а) И - 6 = 4; б) |х| + 2 = 3; b)3| jc| - 7 = 5.

Упражнения д л я повтор
954. Вычислите: а) 3,22 - 1,3я; б) 1,2я - 0,8я.
955. Реш ите уравнение:
а) (х - 5 )(х - 7) = 0; б) З х(х - 4) = 0.
956. Петя и Галя собрали вместе 12,4 кг клубники. Сколько
клубники собрал Петя, если Галя собрала на 2 к г больш е?
957. Карлсон купил 15 пирожных по 10 крон и по 14 крон,
уплатив всего 190 крон. Сколько пирож ных каждого вида
куп и л Карлсон?
958*. Поставьте между цифрами знаки действий или
скобки так, чтобы равенство бы ло верным:
а) 5 5 5 = 5; 6 )5 5 5 = 0; в) 5 5 5 = 4.

391234 190 1234


§ 29. Сравнение рациональных чисел

959*. Б ольш ий из двух квадратов разрезали на 4 треуго­


льника (рис. 108). Как из них и меньшего квадрата сло ­
ж ить один больш ой квадрат?

Сравнение рациональных чисел


Сравнить два числа - это значит установить, какое из
них больш е, какое меньше, или показать, что они равны.
Сравнивать п олож и тельн ы е числа вы уж е умеете. На-
2
пример, 2 < 5; 0,8 > 0,27; —< 1. А как сравнивать отрица-
3
тельное число с отрицательным или полож ительны м ?
Из двух полож ительны х чисел меньше то, которому на
координатной прямой соответствует точка, расположенная
левее. Например, точка А (3 ) расположена левее точки В(5)
и 3 < 5 (рис. 109). Ото свойство (признак) распространяется
и на все рациональные числа.
А В
—I----1-----1---- 1---- 1---- • 1— » > > ►
0 3 5
Рис. 109
И з двух рациональны х чисел меньшим считается то,
которому на координатной прямой соответствует точка,
располож енная левее.
Например, точка К ( - 5) расположена левее точки О (0)
и любой точки с полож ительной координатой. Т о лее са­
мое можно сказать о точке Р (—3) и о лю бой другой точке с
отрицательной координатой (рис. 110).
К Р О
— I--- ♦ > ♦----- 1----- > ♦- -г > ►
-6 -5 -4 - 3 - 2 - 1 0 1 2
Рис. 110
1234 191 12345
Раздел
Рациональные числа

П оэтом у каждое отрицательное чи сло меньш е О и л ю ­


бого п олож ительного числа.

Например, - 7 < 0; - 1508 < 5; - 0 , 3 < 0,2; ——< 4 —.


2 2
Точка К ( - 5) на координатной прямой расположена л е ­
вее точки Р (—3) (рис. 110), поэтому - 5 < - 3 . То же самое
справедливо относительно лю бы х отрицательны х чисел.

И з двух отрицательны х чисел меньш е то, модуль^


которого больш е.
1 1
- 1 4 < - 8 ; - 6 7 < - 6 6 ; - 0 ,1 < -0 ,0 9 8 7 ;
^ О |

Если одно число меньше другого, то второе число боль­


ше первого. Если а < Ь, то Ь > а.
П оск ольк у каждое отрицательное число меньше 0, а
каждое полож ительное число больш е 0, то:
• запись х > 0 означает, что число х — полож ительное;
• запись х < 0 означает, что чи сло х — отрицательное.

Узнайте больш е

Знак « > » обозначает (читается) «б ольш е и ли равно»,


знак « < » - меньше и ли равно. Например, если число а
больш е 0 или равно 0, то пиш ут а > 0. Такие числа назы­
вают неотрицательными. Если число с меньше 5 или равно
5, то пиш ут с < 5.

Проверьте себя

1. Ч то значит сравнить два числа?


2. Как сравнить два п олож ительны х числа?
3. Какое из двух отрицательны х чисел больш е?
4. Как сравнить лю бы е рациональные числа?
5. Прочитайте записи х > 0 и с < 0, не произнося слов больше,
меньше.
6. Ч то обозначает запись а > 0? А запись а < 0?

891234 192
§ 29. Сравнение рациональных чисел

Выполняем вместе
(1) М еж ду какими соседними целыми числами на коор­
динатной прямой находится чи сло -2 ,4 ? Запишите это
при помощи знака « < » .
• Начертим часть координатной прямой (рис. 111). Ви­
дим, что число - 2,4 находится меж ду соседними целыми
числами - 3 и - 2. Следовательно, —3 < —2 , 4 < - 2 .

О
+ н— ►
-4 О
Рис. 111
(2) Какое из чисел больш е: —3,4 или - л?
• я ~ 3,14, а 3,14 < 3,4. П оэтому я < 3,4, а - я > -3 ,4 .

Устные упражнения шшш

960. Какое из чисел больш е: а) 10 001 или 9009; б) 0,1 или


0,0999?
961. Сравните числа:
1 1 5 7 3 , 7
а )- и 5; 6 )? и - ? : г) § и

962. Между какими соседними целыми числами находится


число:

а) 0,1; б ) - 0 ,2 ; в ) - 8 ,5 ; г )- ® ; д )- 4 | ?

963. П олож ительны м или отрицательным является чис­


ло р, если: а) р < 0; б) 0 < р?

Уровень А
964. Поставьте вместо звездочки знак « < » или « > » так,
чтобы неравенство бы ло верно:
а ) —9 * 0 , 0 * —17, —8 * —7;
б) —0,5 * 0,5, 2,3 * - 2 3 , - 2 ,3 * - 3 .
965. Сравните числа:
а) 0,3 и —; в) - 0 ,2 и ----.
3 5
7 Г. П. Бевз "М атем атика", 6 кл. 1234567891234 193
Раздел
Рациональные числа

966. Поставьте вместо звездочки знак « < » , « > » и ли « = »


так, чтобы неравенство или равенство бы ло верно:
.2 5 2 4 9 . 9 .
а) — * —, —* — , — * 4, - — * 4 ;
3 6 7 14 2 2
. „1 6 _ 3 4 10 8
' 2 3 4 3 3 4
3 2
967. Какое из чисел -0 ,7 , — и ----наибольш ее, а какое
5 3
наименьшее?
968. Запишите в виде неравенства предложение:
а) 0,4 - число полож ительное;
б) - 5,7 - число отрицательное;
в) п - число отрицательное;
г) 5х - число полож ительное.
1 1
969. Располож ите числа 0, —, - 2 , -1 ,9 9 , —3 —, 0,2, - 3 ,3
2 3
в порядке возрастания.
970. Расположите числа 2 —, -3 ,2 , -ж, ж, —1, 3,2, - 3 —, 1
2 2
в порядке убывания.
971. Проведите на рисунке 112 стрелки от меньшего чис­
ла к больш ему.
—3 • »2

. -7
-1 *
Рис. 112
972. Запишите все целы е числа, которые:
а) больш е - 7 и меньше 3;
б) больш е - 5 , 6 и меньше 4,8;
2
в) меньш е -2 ,5 и больш е - 8 —.
3
973. Какие целы е числа удовлетворяют неравенству:
а ) - 6 < д : < 3 ; б ) - 2 4 < х < - 1 9 ; в )- 7 Г < л :< я ?

Уровень Б
974. Запишите все целые числа, модули которых меньше 3,5.
975. На координатной прямой обозначьте буквами точки,
координаты которых целые числа больше - 2,6 и меньше 3,8.
391234 194
§ 29. С р а в н е н и е р а ц и о н а л ь н ы х ч и с е л

976. Обозначьте на координатной прямой множество точек, ко­


торые соответствуют таким значениям д:, при которых |х \< 4.
977. Известно, что а и b - полож ительны е числа, а х и у -
отрицательные. Сравните:
а) а и 0; б) 0 и ж; в) а и х; г) a и у;
д) b и х ; о) b и у; ж)|дс|иу; з)-а и Ь .
978. На координатной прямой обозначены точки А(а), В(Ь)
и С(с) (рис. 113). Модуль какого из чисел a, b и с наибольший,
а какого наименьший? Какое из чисел а , Ь и с наибольшее,
а какое — наименьшее?
А В С
------ ------------ ----- 1-----------.--------- ►
a b 0 с
Рис. 113
979. Запишите вместо звездочки такую цифру, чтобы не­
равенство бы ло верно:
а ) -1 8 1 < - 1 8 * ; б) - *6,4 > - 2 6 ,4 ;
в ) -3 * 4 1 > - 3 1 4 1 ; г) - 3 5 ,* 2 > -3 5 ,1 2 .

Упражнения дляловт ореї шя


980. Какое наименьшее значение может принимать выра­
жение:
а ) * 2+ 8; б) ( х г + 8 )2; в )| * -1 2 | ?
981. С к ольк о центнеров сена п олучи тся из 9,8 ц травы,
3
если при суш ке трава теряет — своей массы?
4
982. С к ольк о соли надо добавить до 8 к г чистой воды,
чтобы п олуч и ть десятипроцентны й раствор соли?
983. Наименьшая сторона треугольника короче второй на
3,5 см, а третьей - на 2,8 см. Найдите стороны тр еуголь­
ника, если его периметр равен 2,7 дм.
984. Сколько стоит книга, если за нее уплатили 2 грн. и еще
половину ее стоимости?
985. Проехав половину всего пути, пассажир поезда л е г
спать и спал до тех пор, пока ему не оставалось проехать
половину того расстояния, которое он проехал спящ им.
Какую часть пути он проехал во время сна?
986. С т а р и н н а я з а д а ч а . Л ев может съесть овцу за 2 ч,
волк - за 3 ч, собака - за 6 ч. За сколько часов они съели
бы овцу все вместе?

7* 195
Раздел 'А I
Рациональные числа

Самостоятельная работа 5

Вариант 1
12 3 3
1°. Какие из чисел - 8 3 , — , - 2 —, ----:
4 4 6
а) целы е; б) дробные; в) натуральные?
Запишите их в порядке убывания.
2°. Обозначьте на координатной прямой точки А ( - 6) и В (3).
Найдите дли н у отрезка АВ и координату точки М - сере­
дины отрезка АВ.
3°. Найдите модуль разности чисел 3,8 и 0,4, а также сумму
их модулей.
4*. Реш ите уравнение; а) |лг| = 5; б) 2|лг| = 6.
5*. Запишите все целы е значения х такие, что |л:| < 3.
Вариант 2
3 8
1°. Какие из чисел —, - 7 4 , ----, 34, - 0 ,2 :
7 4
а) целы е; б) дробные; в) натуральные?
Запишите их в порядке возрастания.
2°. Обозначьте на координатной прямой точки К ( - 5) и Р ( 5).
Найдите дли н у отрезка К Р и координату точки С - сере­
дины отрезка КР.
3°. Найдите сумму и произведение модулей чисел -1 2 и 1,2.
4*. Реш ите уравнение: а) |дс| = 3; б) 3|л:| = 6.
5*. Запишите все целы е значения х такие, что |дг| < 5.
Вариант 3

1°. К аки е из чи сел —4,4, ——, 2 —, — , 3 2 — : а) ц елы е;


3 7 30 2
б) дробные; в) натуральные; г) полож ительные? Запишите
их в порядке убывания.
2°. Обозначьте на координатной прямой точки А ( - 5) и В ( - 1).
Найдите координату такой точки К, чтобы точка В была
серединой отрезка АК.
3°. На сколько сумма модулей чисел - 6 ,4 и 4,6 больш е,
чем 16,4 - 4 ,6 1?
4*. Реш ите уравнение: а) |л: |= 8; б) 5|х| - 1 = 3.
5*. Запишите все целые значения х, которые удовлетворяют
неравенству |л: |< 7.

ГЯ91234 196
Готовим ся к тем а ти ч еск о м у к он тр олю

Вариант 4

1°. Какие из чисел 7 —, —8,5, : а) натуральные;


2 13 4 3
б) целые; в) дробные; г) полож ительны е? Запишите их в
порядке возрастания.
2°. Обозначьте на координатной прямой точки К ( - 5) и Р (1 ).
Найдите координату точки М - середины отрезка К Р - и
расстояние от нее до точки 0 (0 ).
3°. На сколько сумма модулей чисел 5,7 и —7,5 больш е,
чем 17,5 - 5 ,7 1?
4*. Реш ите уравнение: а) |лг|= 4; б) 4|дс |+ 3 = 5.
5*. Запишите все целы е значения х такие, что |х| < 6.

Готовимся
к тематическому контролю

Г Р
Вопросы д ля самопроверки
1. Приведите примеры величин, значения которых бывают
отрицательными.
2. П олож ительное или отрицательное число О?
3. Какие числа называются неотрицательными, неполо­
ж ительны ми?
4. Какие числа называются противоположными?
5. Какие числа называются целыми?
6. Какие числа называются рациональными?
7. Какими бывают рациональные числа?
8. Ч то такое м одуль числа? Приведите примеры.
9. Какое из двух отрицательных чисел меньше?
10. Как сравнить рациональные числа?
11. Ч то обозначает запись х > 0, х < О?
Задания в тестовой форме
1. Какая из точек А (1 ), В (- 0 ,7 ), С( 2), В ( - 3 ) бли ж е всего
расположена к точке 0 (0 )?
а) А ; б) В; в) С; г) В .
2. У каж ите пару противополож ных чисел:
а) 3 и —; б )3 и - 3 ; в) 5 и 0,5; г ) 17 и -7 1 .
3
3. Вычислите значение выражения 113) + |—13|.
а) О; б ) -1 3 ; в) 13; г) 26.

197 1234567
Раздел
Рациональные числа

144 13
4. Какое из чисел 2,5, - 3 , 2 , ------- , — целое?
12 12
144 13
а) - 6 )2 ,5 ; в) г ) - 3 ,2 .
1 2 ......................... 12
5. Какое из чисел 0,5, - 0 ,5 , 0,1, - 1 наименьшее?
а) 0,5; б ) - 0 ,5 ; в) 0,1; г ) —1.
6. М еж ду какими соседними целы ми числами находится
число - 0 ,9 ?
а )0 и - 1 ; б )0 и 1 ; в) 1 и 2; г ) —1 и - 2.
7. Запишите вместо звездочки такую цифру, чтобы нера­
венство - 123 > - 1 2 * бы ло верно.
а) 4; б) 0; в) 2; г) 1.
8. Найдите * , если - ( - * ) = - 5 .
а )0 ; 6 )5 ; в )-5 ; г) 10.
9. Реш ите уравнение |х \= - 3.
а) 3; 6 )0 ; в )- 3 ; г) решений нет.
10. Сколько сущ ествует целы х чисел, которые удовлетво­
ряют неравенству |л: |< 5?
а) 5; б) 10; в) 9; г ) 11.
Типовы е задачи
13 1
1°. Какие из чисел 11,0,7, - 4 , — , - 0 ,5 , — , 0, -3 2 7 поло-
12 3
ж ительны е, а какие отрицательные?
2°. Начертите координатную прямую и обозначьте на ней
точки А ( 2), В (- 3 ), С (-0 ,5 ), £>(2,5).'
3
3°. Запишите число, противополоншое числу: а) 35; б) — .
5
4°. Сравните числа: а) 3,9 и - 9 ,3 ; б) -2 ,7 5 и - 2,57.
5*. Вычислите значение выражения 27 - 1,5 • |*|, если:
а) * = - 1 0 ; б) * = - 0 ,4 .
6". Длина единичного отрезка координатной прямой равна
0,5 см. Найдите расстояние между точкамиЛ( -0,2)иВ(2,8).
7*. Реш ите уравнение:
а) |*| = 3,1; б) |*| = - 1 ,3 ; в) |*| + 4 = 1,2 : 0,3.
8*. Запишите все целые значения а такие, что - 5,3 < а < 3,5.
9**. Дано точки А ( - 1) и В (3). Обозначьте на координатной
прямой точку С, симметричную А относительно точки В.
Найдите координату точки С и отношение длин отрезков
АС и СВ.
^О“ . Найдите все корни уравнения 5 \х — 1| — 27 = 3.

1123 198
§ 30. С л о ж е н и е р а ц и он а льн ы х ч и с е л

Сложение рациональных чисел


Складывать положительные числа вы уже умеете. И отри­
цательные числа складывать нетрудно. Например,
(- 2 ) + (-3 ) = -5 ; (- 0 , 3 ) + ( - 1 , 2 ) = —1,5.

Чтобы сложить два отрицательных числа, надо сло­


жить их модули и перед результатом поставить знак
минус.
Чтобы сложить положительное и отрицательное чис­
ла, надо найти разность их модулей и перед резуль­
татом поставить знак числа с большим модулем.

Пусть, например, надо сложить числа - 2 ,7 и 3. И х моду­


ли 2,7 и 3. Вычтем из больш его м одуля меньш ий, п о л у ­
чим 0,3. Знак числа с больш им модулем - плюс, поэтому
- 2 ,7 + 3 = 0,3. Д ругой пример: 18 + ( - 2 0 ) = - 2.
Почему именно по таким правилам складывают полож и­
тельны е и отрицательные числа? Потому что отрицатель­
ными числами обозначают, как правило, уменьш ение че­
го-либо. Например, если уровень воды в реке снизился на
2 см, то говорят, что он изменился на - 2 см. И если в один
день он изменился на - 2 см, а во второй на - 3 см, то за эти
два дня он изменился на - 5 см (рис. 114). Поэтому и счи­
тают, что - 2 -I- ( - 3) = —5.
Если в первый день уровень воды изменился на - 2 см, а
во второй - на 5 см (то есть поднялся на 5 см), то за эти два дня
он изменился на 3 см (рис. 115). Следовательно - 2 + 5 = 3.
Если в первый день уровень воды в реке изменился на
- 6 см, а во второй - на 2 см, то за два дня он изменился на
- 4 см (рис. 116). П оэтому - 6 + 2 = - 4 .
-2 + 5 = 3 -6 + 2 = -4
Раздел г А
Рациональные числа

Много и других подобных задач (об изменении темпера­


туры, прибыли и т. п .) стали основанием сформулирован­
ных выше правил слож ения рациональны х чисел.

Узнайте больш е

Раньш е отличали знаки чисел от знаков слож ения и


вычитания. Некоторые европейские математики даже в
начале X X в. знаки действий слож ения и вычитания пи­
сали только меж ду числами. А полож ительны е и отрица­
тельны е числа обозначали стрелочками или знаками « + »
и « - » над числами. Например, 2 + 5 = 3,7 + 8 = 15. Такие
записи бы ли неудобными и от них отказались.
При сложении рациональных чисел справедливы пере­
местительный и сочетательный законы. О них речь пойдет
на с. 222. Там вы узнаете, как можно упростить слож ение
трех и более рациональных чисел.

Проверьте себя

1. Как называют числа, которые складывают?


2. Как слож ить два отрицательных числа?
3. Как найти сумму положительного и отрицательного чисел?
4. Ч ем у равна сумма двух противополож ных чисел?
5. М ож ет л и сумма двух чисел равняться одному из них?

Выполняем вместе
(Г) М ож ет ли сумма двух чисел быть больш е каждого из
этих чисел? Когда это возможно?
• М ож ет. Это возмож но т о льк о тогда, когда эти чис­
ла полож ительны е. Ведь, если а + Ь > а, то Ь > О, а если
а + Ь > Ь, то а > 0.
2 1
® Найдите сум м у чисел: а) 1,3 и — ; б) - 4 , 7 и 2—.
§ 30. С л о ж е н и е р ац и он альн ы х ч и с е л

С Устные упражнения
987. Вычислите:

13 + 5; - 1 2 + ( - 8 ) ; - 0 , 7 + 0,7; -| + Г -| .

988. Заполните таблицу.


а 10 -7 -3 -1 2 -4 2 7 3,8
X -3 6 -8 13 27 -2 ,1
а+ х V ~~С/1
989. Найдите сум м у чисел - 3 , —2, —1, О, 1, 2, 3.
990. М ож но ли утверждать, что два числа противополож ­
ные, если их сумма равна нулю ?
991. Как изменится рациональное число, если к нему при­
бавить:
а) положительное число; б) отрицательное число?
992. Может ли сумма двух чисел быть меньше одного из сла­
гаемых? А меньше каждого слагаемого? Приведите примеры.
993. Найдите значение суммы:
а) - 2 + ( - 1), - 9 + (- 1 2 ), —16 + (- 3 8 );
б ) - 7 + 3, - 6 0 + 20, - 9 7 + 90;
в) 5 + ( - 8 ) , 2 7 + (- 4 7 ), 84 + (- 4 8 ).

О Уровень А
994. Найдите сумму чисел:
а) 17 и - 8 , - 9 и 57, - 6 и 300;
б ) - 2 3 и 56, - 4 8 и 8, 710 и 28;
в) 85 и - 9 4 , - 1 9 и 76, - 9 4 и 0.
Вычислите значения выражений (995 —998).
995. а ) - 0 ,3 + 0,2; б) 2 ,4 + (- 1 ,6 );
в ) - 1 , 8 + (- 2 ,9 ); г ) 9 ,6 + (- 3 ,5 ).
996. а ) - 1 ,3 + 2,7; б) 4 ,8 + (- 3 ,9 );
в) 0 ,7 + (- 4 ,9 ); г ) - 5 + (- 2 ,3 ).
997. а) -0 ,2 8 + (- 1 ,4 ); б) 4 5 ,7 + (- 8 ,5 );
в) 0,09 + (- 0 ,1 7 ); г ) - 0 ,8 + (+ 2 ,4 ).
998. а) 3 ,9 + (- 8 ,5 3 ); б ) - 1 2 + (- 7 ,4 6 );
в ) - 0 ,2 4 5 + (- 1 0 ); г) 2 ,9 + (- 9 ,2 ).
999. Найдите сум м у двух чисел, одно из которых проти­
воположное чи слу 2, а второе —обратное чи слу 2.

1234567891234 201 123456


Раздел
Рациональные числа

1000. Вы числите значение выражения т + ( —1,6), если:

а ) т = 4,2; б ) т = —2,6; в) т - —.
3
1001. Какие из неравенств верны:
а) 30 + ( - 27) > 0; б )- 2 7 + 2 3 < 0 ; в ) - 9 + (- 1 7 ) < 1?
1002. Какая сумма больш е: - 9 ,3 + 4,8 или —4,8 + 3,9?
Выполните действия (1003 — 1005).
2 Ґ
1003. а) —+
5 -I) 5 ( 2Л
б ) --- +
7
. 4 5
В )----+ - ;
9 9

г)
И-?} д>- | +1;
е) —5 + —.
4

1004. а)
Ж) ~ 4
7
7
7
в)

г) 12 +
(- ) 1 Д)
-ж: (!) 3

1005. а)
3
+І;
2
б )- +
6 Н) в)
-Ж)
г)
Ж) . 4
д ) -------1
-----і
15
5
12
е)
Ж)
Уровень Б
Выполните действия (1 0 0 6 - 1009).
1 2
1006. а) - 2 - + - ;
3 3 6)31+(-|) 3
в). - 4И —+
4 И)
г) 1—+ ^
2 К) д)_8И!
1007. а ) - + (-0 ,5 ); б) 1 + 1,2;
е)* - 4А2
3
Л1
- +1 -.
2

в) + (-1 ,8 );
4 5 5
_9 ^
г) 0,7 д) - б | + 0,5; е ) 5 ^ + (-0 ,5 ).
10 5 О

1008. а) - + (-2 ,3 ); б ) — + (-0 ,3 );


О
в) 2,05 +
-1)
891234 202
г,1'5+(-1) д>-Ж)
'1234
е ) - — + 0 ,(3 ).
§ 30. С л о ж е н и е р ац и он альн ы х ч и с е л

1009. а ) -1,2 + 3 - ; б ) 1 - + 0,05; в ) - 2 - + (-1 ,4 );

* - й +Н ) д> -з*з5+Н ) *>з- « +( - | }


1010. Заполните таблицу.
а 3 - 2 ,5 -5 ,7 -1 ,9 3,8 8,12 0,09
Ь -7 -1 2 ,5 - 3 ,4 2,31 -9 ,4 2 -3 ,4 9 -1 2
а+ Ь
1011. Вычислите значение выражения т + п + 1, если:
а) т - -1 1 ,5 , п = - 5 ,5 ; б) т - - 0 ,3 , п = 0,3.
1012. Реш ите уравнение:
а) х - о = - 1 ; б) Здг - 16 = -1 0 .
1013. Какое из выражений |а| + |б| и |а + Ь\является модулем
суммы, а какое - суммой модулей чисел а и Ь1 Вычислите
модуль суммы чисел —3,27 и 2,5, а также сумму их модулей.
1014*. При каком усло в и и \а + £>|= |а| + 16|, |а + Ь\<|а| + |б|?
1015. Подберите два числа, удовлетворяющих уравнению:
а) 11 + лг| = 2; б )| - 2 + х| = 5; в )| * -3 | = 5.

Упражнения д л я повторения
1016. Два автомобиля, расстояние меж ду которыми равно
350 км, сближаются со скоростью 120 км/ч. Какое расстоя­
ние между ними будет: а) через полчаса; б) через 2 ч?
1017. С какой скоростью долж ен ехать автомобиль, чтобы
через 1 ч догнать мотоцикл, который находится на расстоя­
нии 30 км от автомобиля и движется со скоростью 45 км/ч?
1018. Найдите дли н у окружности и площ адь круга ради­
уса 2,5 дм.
1019. Найдите площ адь кольца, внут­
ренний и внешний радиусы которого
равны 1,3 дм и 3,7 дм соответственно.
1020. На сколько процентов число 3,2
больш е 2,3?
1021. Реш ите уравнение:
а) х2= 64; б ) ( * - 2)г = 25.
1022*. Центры четырех окружностей,
каждая из которых касается двух дру­ Рис. 117
гих, расположены на одной прямой как
изображено на рисунке 117. Верно ли , что сумма длин трех
меньш их окружностей равна длине наибольш ей?
203
Раздел '
Рациональные числа

Вычитание рациональных чисел


Вычитание - действие, обратное сложению. Вычесть из
одного числа другое — означает найти такое третье число,
которое в сумме с другим дает первое.
П усть, например, надо найти разность чисел 7 и - 5 .
Она равна такому числу х, что х + ( - 5) = 7. Этому равенству
удовлетворяет число 12. Следовательно, 7 - ( - 5 ) = 12.
Разность чисел - 5 и 3 равна такому числу х, что х + 3 =
= - 5 . Этому равенству удовлетворяет число - 8 . Поэтому,
- 5 - 3 = -8 .
Обратите внимание: 7 - ( - 5 ) = 1 2 и 7 + 5 = 12,
-5 - 3 = -8 и - 5 + (- 3 ) = -8 .
Вычесть ли число - 5 или прибавить число 5 - результаты
одинаковые. Это верно для лю бы х рациональных чисел.
Ведь, если а - Ь = х, то х + Ь = а, а последнему равенству
удовлетворяет значение х = а + (-Ь). П оск ольк у а + (-Ь ) +
+ Ь = а + 0 = а. Таким образом, всегда а - Ь = а + (-& ).

Чтобы из одного числа вычесть другое, надо к


уменьш аемому прибавить число, противопо­
лож ное вычитаемому.

Примеры.
1 3 - 1 7 = 13 + ( - 1 7 ) = - 4 ;
- 4 ,9 - ( - 3 ) = - 4 ,9 + 3 = - 1 ,9 ;
1_ ( П _1 1 3
4 2 ) 4 + 2 “ 4'

Вычитание рациональны х чисел всегда


можно заменить слож ением:
а — Ь = а + ( —Ь), а — ( —с ) = а + с.

Лю бое рациональное число можно вычесть из лю бого


другого. Ведь вычитание рациональны х чисел всегда
можно заменить слож ением, а действие слож ения всегда
возможно.
91234 204 1234567891234
§ 31. В ы ч и та н и е р а ц и о н а л ь н ы х ч и с е л
ш
Узнайте больш е

П одставляя вместо букв а и Ь разные рациональные


числа, можно убедиться в том, что разность а - Ъ положи­
тельная, если а >Ь.
Чтобы найти длину отрезка АВ на координатной прямой,
надо из координаты его правого конца вычесть координату
левого конца. Например, если на ко­ а
ординатной прямой даны точки Л (а )
и В(Ь), то расстояние АВ в единич­
Л (а ) В(Ь)
——►
ных отрезках равно Ь - а , если а < Ь, О
или а - Ь , если а >Ь (рис. 118). Эти два б
случая можно объединить в один. В(Ь) Л (а )
Какими бы не бы ли точки Л (а ) и В(Ь) О
координатной прямой, расстояние Рис. 118
между ними А В = |а — Ь\.

Проверьте себя

1. Ч то означает вычесть из одного числа другое?


2. Как называются компоненты действия вычитания?
3. Как из одного рационального числа вычесть другое?
4. Каким действием можно проверить вычитание?
5. Всегда ли возможно вычитание рациональных чисел?

Выполняем вместе
(Г) Вы числите - 4 - ( - 7 ) . Где здесь уменьш аемое, а где
вычитаемое?
• - 4 - уменьшаемое, - 7 - вычитаемое.
—4 - ( - 7 ) = —4 + 7 = 3.
(2) Реш ите уравнение: а) х + 24 = - 17; б) |дг + 3| = 5.
• а) Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы
вычесть известное слагаемое. - 1 7 - 2 4 = -4 1 .
П р о в е р к а : - 4 1 + 24 = - 1 7 . Следовательно, х = - 4 1 .
б) Если м одуль числа х + 3 равен 5, то возможны два
случая: илидс + 3 = 5, тогдадг = 2, или д: + 3 = - 5 , тогда дс= - 8 .
П р о в е р к а : |2 +- 3| = |5| = 5, |-8 + 3| = |—5 1= 5. Итак,
уравнение имеет два корня: 2 и —8.

1234567891234 20$ 12345


Р а зд в л Т і І
Рациональные числа

о1023. Вычислите:
Устные упражнения

а) 5 - 2 , б )- 3 -1 , в) 2 - ( - 3 ) , г) —1 - ( - 7),
2 -5 , -1 -3 , 5 -1 9 , - 9 - (- 5 ),
0 - 8; - 6 - 0; 0 - ( - 8 ); 0 -0 .

О Уровень А

1024. Представьте в виде суммы и вычислите:


а) 13 28; б) 5 9 - ( - 1 7 ) ;
в )-4 2 -9 7 ; г )- 8 9 - (- 5 3 ).
Вы полните действия (1025 — 1034).
1025. а) 6 - 95; б) 24 - 96; в )- 9 - 5 7 ;
г) - 8 - 84; Д) - 6 — 17; е) - 1 - 297.
1026. а) 7 - (- 5 3 ); б) 9 - ( - 2 8 ) ;
в) 1 - (- 7 7 ); г) 3 - ( —152).
1027. а ) - 8 - ( - 9 ) ; б ) - 7 - (- 3 );
в )- 5 - ( - 5 ) ; г) - 4 - (- 6 9 ).
1028. а) 0 , 7 - 1,2; б) 2,9 - 4,7;
в) 1 0 ,6 - 3 8 ,5 ; г) 4,8 - 0,48.
1029. а) 12,6 - 83,9; 6 ) 0 , 6 - 1,3;
в) 1 ,3 - 2 ,0 0 7 ; г ) 0 ,5 3 - 5 ,4 .
1030. а ) - 0 , 6 - 3 , 9 ; б ) - 2 ,4 -3 ,4 6 ;
в) 0 ,5 - 3 ,6 7 ; г ) -3 ,7 - (- 3 ,6 ).
1031. а) 2 , 7 - ( - 4 , 9 ) ; б )-0 ,8 - (- 1 ,6 );
в )- 2 7 - (- 3 ,0 6 7 ); г ) - 0 ,0 8 - (- 0 ,8 ).
1 1 2 . 4 ( 3)
1032. а) - б)
3 з; з~з’ “» Г Ы
1 6 „3 3 1
1033. а) - б) ------2 - ; в) - 4 ----5—
4 - Зї : 7 7 4 4

1034. а) - -3 ,5 ; б) в) 3 , 4 - 4 —.
З - І - 1- * 9
1035. Найдите разность чисел:
а) 7,53 и -3 ,4 5 ; б ) -2 6 ,8 и 47,9;
в ) -0 ,2 3 5 и -2 ,3 5 ; г ) 12,34 и -1 2 3 ,4 .

206
§ 3 1 . В ы ч и та н и е р а ц и о н а л ь н ы х ч и с е л

1036. Заполните таблицу.


а -3 -2 -1 0 1 2 3 4
b 5,73 -3 ,2 4 8,96 - 4 ,9 8,6 -3 ,2 8 - 6 ,7 9,07
а- b
1037. На сколько число т больше или меньше числа п, если:
а) т - - 5 , п = 3; б) т = 7, л = —10;
в ) т = 0,3, л = -0 ,7 ; г) т = - 3 ,8 , л = -8 ,3 ?
1038. Каждое из чисел -1 6 , - 7, 0, 3, 9, 12 уменьшите на 10.
1039. Каж дое из ч и с е л - 0 ,0 5 ,- 0 ,3 7 , 1,54, 8,48 ум еньш и­
те на 2,5.
1040. Верно ли , что 3,8 - 7,5 и 7,5 - 3,8 - противополож ­
ные числа?
1041. Ч и сло т противоположное чи слу 2,7. Найдите зна­
чение выражения 5,2 - т.
1042. В полдень температура воздуха была 4 °С, а в пол­
ночь - 3 ° С . На сколько изменилась температура воздуха
за полсуток?
1043. За день температура воздуха изменилась на - 7 °С. Какой
она была утром, если вечером термометр показывал - 2 °С?

Уровень Б И Н Н

Вычислите (1 0 4 4 —1045).
1044. а) (3,7 + 9,1) - (4,8 - 2,5) + 4,9;
б) ( - 1 2 + 3 , 2 ) - ( - 2 , 8 - 5 , 6 ) .
1045. а) (10,5 - 13,6) + (4,1 - (- 2 ,7 ));
б) (- 4 ,3 - 5,8) + (- 3 ,9 +7,7).
1046. Обозначьте на координатной прямой точки Л ( - 3) и
В(4). Найдите расстояние между точками Л и В. Верно ли, что:
а) А В = |-3 — 4|; б) АВ = |4 - (-3)|?
1047. Найдите расстояние между точками K(k) и Р(р), если:
а) /г = - 5 , р = 8; б) k = - 6 , р = - 3 2 ;
в) /г = 40, р = - 7 ; r) к = 27,9, р = -3 5 ,8 .
1048. Известно, что а = - 3 ,1 , b = 5,7 и с = - 4 ,8 . Вычислите:
a) а + b + с; б)|а + 6 + с|; в) |а| + |5| + |с|.
1049. Верно ли , что равенство \а - b\ - \Ь —а\ выполняется
всегда? Покаж ите на примерах.
1050. Может ли модуль разности двух чисел равняться сум­
ме их модулей? Покаж ите на примерах.
1051. Реш ите уравнение:
a ) - 2 + jf= 5 ; б ) х - 7 = —3; в) 5 - дг = 9.

207
Раздел ТА _
Рациональные числа

1052. На рисунке 119 схематически изображен разрез бере­


га моря. Определите, как расположены точки Л , В, С, К и Р:
а) относительно уровня моря; б) относительно друг друга.

Рис. 119
1052. Зимой при температуре воздуха - 23 °С в шахте тем­
пература достигает 24 °С. Найдите разность температур.
1054. Вычислите значение выражения 12,9 - а - х, если:
а) а = - 8 ,7 , х = 6,7; б) а = -0 ,7 3 , х - -6 ,4 .
1055. Заполните таблицу.
а 8,13 3,27 0,52 -4 ,3 1 16,35 28,6
Ь 9,09 -5 ,8 3 - 4 ,8 -8 ,0 7 362,6 906,83
1- а - Ъ
1056. а) Какие из чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10 являю тся корнями
уравнения |лс —7| = |д:| — 7?
б) Какие из чисел - 5 , - 4 , - 3, - 2 , - 1 являются корнями
уравнения \х + 3| = х + 3?
1057. Реш ите уравнение:
а) |3 + лг| = 5; б) \х - 8| = 2; в) 6 + |4 - х\ = 9.
1058. Считается, что город Рим основан в 753 г. до н. э. Сколь­
ко ему лет сейчас?
1059. Сколько прош ло лет от средины 3-го года до новой
эры до средины 3-го года новой эры. Покаж ите на коорди­
натной прямой.
1060. Известный древнегреческий ученый А р и стотель ро­
дился в 384 г. до н. э. В каком году будет отмечаться его
2400-летие?

11234 208 1234567891234


§ 32. У м н о ж е н и е р а ц и о н а л ь н ы х ч и с е л

1061. Впишите в пустые клеточки квадратов (рис. 120) та­


кие числа, чтобы суммы чисел каждой вертикали, гори­
зонтали и диагонали равнялись друг другу.

Рис. 120

(О )) Упражнения д л я повторения ШШШШ


1062. Найдите 7,5 % числа: а) 3000; б) 12; в) 0,75.
1063. Найдите число, 7,5 % которого составляют:
а) 27; 6 )3 4 ,8 ; в) 7,5.
1064. Найдите процентное отнош ение чисел:
а) 3,8 к 380; б) 1 к 20 000; в) 0,4 к 1.
1065. На сколько процентов число 8 меньше 40? А на сколь­
ко процентов число 40 больш е 8?
1066. Постройте квадраты со сторонами 2 см и 4 см. На
сколько процентов площадь первого квадрата меньше пло­
щади второго? На ск ольк о процентов площ адь второго
квадрата больш е площади первого квадрата?
1067*. В елосипедист е х а л из села в город со скоростью
15 км/ч, а возвращался со скоростью 10 км/ч. Найдите
его среднюю скорость.

Умножение рациональных чисел


Что значит умножить число -3 на 5? Это означает найти
сумму пяти слагаемы х, каждое из которых равно -3 :
( - 3 ) • 5 = ( - 3 ) + ( - 3 ) + ( - 3 ) + ( - 3 ) + ( - 3 ) = - 15.
Итак, ( - 3) • 5 = -1 5 .
Чтобы вы полнялся переместительный закон ум нож е­
ния, считают, что 5 • ( - 3 ) = - 1 5 . Рассуж дая точно так же
относительно чисел —12 и 10, имеем:
( - 1 2 ) • 10 = - 1 2 0 и 10 • ( - 1 2 ) = -1 2 0 .

12345678912с- 209 123451


Раздел
Рациональные числа

Ч тобы умнож ить отрицательное чи сло и по­


лож ительное, надо умнож ить их м одули и
перед результатом поставить знак минус. ^

Примеры.
' г (
(-1 ,5 ) -40 = -6 0 ; 8 = -2 ;
, 4, 1 -й )

Примеры.

( - 2 ) - ( - 7 ) = 14; ( - 1 , 2 ) - ( - 5 ) = 6;

П очему именно по таким правилам умножают отрица­


тельны е числа, станет понятно позже. В общем виде эти
правила записывают так:

Знак произведения определяется знаками множителей,


как показано в таблице.

Знак Знак Знак произ­


числа а числа Ь ведения а • Ь
+ + +
— — +

+ —
+ — —

210 О У І ^ О 4-
§ 32. Умножение рациональных чисел

Обратите внимание на отдельны е случаи умнож ения.


Каким бы ни бы ло рациональное число а, всегда:
а -0 = 0, а • 1 = а, а - (- 1 ) = -а ,
0 - а = 0, 1 ■а = а, (- 1 ) - а = - а .

Узнайте больш е

Раньше ученые пытались обосновать правило умножения


отрицательных чисел. Хотели понять, п о ч е м у (-а )-(-6 )-а 6 .
Приводили различные обоснования этого правила, но со
временем они оказались неубедительными. Поэтому на про­
тяжении нескольких столетий правила умножения и деле­
ния отрицательных чисел считались незаконными, а отри­
цательные числа называли ошибочными, абсурдными, не­
настоящими и т. п. Т ольк о со временем ученые поняли, что
такие правила нужно не выводить из других, уж е известных
правил, а считать их правильными по договоренности.
В современной математике равенство ( - а ) ■(-/;) = аЬ при­
нимается без доказательств и обоснований. Т о льк о при
такой договоренности рациональные числа становятся по­
лезными и удобными для применения.
А если бы не ус ло в и ли с ь считать, что произведение
( - а ) * ( - Ь ) всегда равно аЬ, то все учение об отрицательных
числах бы ло бы очень примитивным и неинтересным. Его
нельзя было бы использовать в математике и в других науках.

Проверьте себя

1. Сформулируйте правило умнож ения двух отрицатель­


ных чисел.
2. Как умнож ить два числа с разными знаками?
3. Лю бы е ли два рациональных числа можно умнож ить?
4. Когда произведение двух рациональных чисел больш е
каждого множ ителя?

Выполняем вместе
2 1
(Г) Найдите произведение чисел: а) 3,7 и -0 ,2 ; б) — и -1—.
3 2
• а) 3,7 • ( - 0 , 2 ) = - (3 , 7 • 0,2) = -0 ,7 4 ;

211
Раздел Ті
Рациональные числа

(2) При каком условии произведение двух рациональных


чисел равно одному из них?
• Если а Ь - а , то возможны два случая:
1) Ь = 1, а а - произвольное число;
2) а = 0, а Ь - произвольное число.

О Устные упражнения ж і
1068. Выполните умножение:
а) 14- 10, (- З )- Ю , ( - 8 ) . (- 5 );
б) ( - 2 ) - 10, 10 - ( - 4 ) , ( - 9 ) - (- 1 1 );
в) ( - 0 , 5 ) - 2 , ( - 4 ) 0,6, (- 2 ,5 )- 4 ;
г) 2 ,5 -0 ,4 , (- 2 0 ). (- 7 ), ( - 5 0 ) • ( - 20).
1069. Вычислите:

(-!}*
о

00

а) (- 3 ,2 5 ) -0,

б) (- 5 ,9 7 )- 1,

в) 0 • ( —195),
1 - (- 0 ,8 ),

(- !)• (- !), (- 1 )0 .
НЬ
1070. При каком условии произведение двух рациональных
чисел равно числу, противополож ному одному из множ и­
телей? Приведите примеры.
1071. При каком условии произведение двух рациональных
чисел равно нулю ?

| Уровень А
1072. Запишите сумму в виде произведения и вычислите его:
а) 16 + 16 +16 +16 + 16;
б) 3,2 + 3,2 + 3,2 + 3,2 + 3,2 + 3,2;

1073. Запишите выражение в виде произведения и вычис­


лите его:
а) - 4 — 4 — 4 — 4 — 4 - 4 - 4 - 4 ;
б) - 0 ,3 - 0,3 - 0,3 - 0,3 - 0,3 - 0,3;

391234 212 1234567891234


§ 32. Умножение рациональных чисел

в) - ( - 5) - ( - 5) - ( - 5) - ( - 5) - ( - 5) - ( - 5) - ( - 5);
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Г) 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9'
1074. Найдите сум м у сорока слагаемы х, каждое из кото­
рых равно - 2 5 .
1075. Найдите сумму ста слагаемых, каждое из которых равно:

а ) -7 ; б )- - ; в) 2 - 5; г) 23 - 9.
2
1076. Упростите выражение:
а) - а —а —а - а - а - а - а;
б) - 2х - 2х - 2х - 2х - 2х - 2х;
, 1 1 1 1 1 1
в) — с — с — с — с — с — с.
3 3 3 3 3 3
Вычислите действия (1077 —1081).
1077. а) (- 1 , 4 ) - (- 5 ); б) 3 ,7 4 - (- 0 ,5 );
в) 23,7 - (- 4 0 ); г ) 2 ,2 5 - (- 0 ,0 4 ).
1078. а) (- 3 , 5 ) (- 4 2 ); б) ( - 6 4 ) (- 2 ,2 5 );
в) (- 3 6 7 ) . (- 8 9 ); г) ( - 3 , 8 ) (- 2 ,5 ).
1079. а) 23,8 (- 1 ,0 3 ); б) (- 1 3 5 ) (- 8 ,6 );

нк-п НК-1) НИ-


в) 7 0 ,2 - (- 9 ,5 ); г) (- 0 ,0 7 ) (-2 5 ,8 ).

1080. а) б) в)

1081. а) 15
(-1) б) | (-1 8 );
У
в)
нь*
г ) — -(-2 6 );

1082. Реш ите уравнение:
д )0 ,5 .
(- )1 е) — *(-2 ,5 ).
5

а) ( - 4 ) • х = 0; в) — х = 0.
б )-2 ,3 д г = 0;
7
1083. Вычислите значение выражения ( - 5 ) • т , если:
а) т = 3,8; б) т = - 4,4; в) т - -0 ,7 2 .
1084. Заполните таблицу.
X -2 -1 0 1 2 3 4 5
(- 4 , 6 ) • х
1085. Умнож ьте сум м у чисел -8 ,5 и 4,2: а) на меньшее из
них; б) на больш ее из них; в) на их разность.
1086. Ум нож ьте разность чисел - 3 ,2 и 4,3: а) на меньшее
из них; б) на больш ее из них; в) на их сумму.

34567891234 213 123456


Раздел
Рациональные числа

о Уровень Б
Вы полните действия (1087 —1089).
' 4)
1087. а) (-2 ,5 ) 6 ,3 .6 .(- | } = )3 ,б {- | }

„3
г) ( - 2 , 7 ) - - ; д )1 ~ (- 0 ,6 ); -51-
5
1088. а) (- 3 )
И) 6)1
Н-І) в) (- 1 - 1 .
1
'
»1 , 6 ,
3^

1089. а)
. 2 (
г )2 -

(
-1 -
, 2) (

-1 -1 1;
Д)1

(
■-Н)
- 1 -і Ї ( 1 "і
е ) - 3 —* ( - 0, 2).

б) • -6 - с
з) 1 з;
( ( „ 1 ")
г) - з -П • - 2 - ; д)
( Л І
3- •1- 2 — 1 е ) 1 —-*( —7,7).
2) 1 з] з] 1 4 /
090. Заполните таблицу.
а -3 ,4 - 0 ,7 2,9 5,8 14 27 84 108
Ь -7 ,5 26,4 -9 4 -6 7 -7 3 -0 ,9 -3 ,8 -1 0 ,8
аЬ
1091. На сколько произведение чисел 5,8 и - 2 ,3 меньше:
а) меньш его из них; б) больш его из них; в) их суммы?
1092. На сколько произведение чисел - 2 ,7 и - 5 больш е:
а) больш его из них; б) меньш его из них; в) их суммы?
1093. Запиш ите в виде равенства такое утверж дение:
м одуль произведения чисел а и Ь равен произведению их
модулей. Всегда л и это утверждение верно?
1094. Найдите значение выражения:
а ) дг + 3 + л: + 3 + х + 31-д: + 3 - Ь х + 3, если х = - 3 ,1 ;
б ) с —1 + С - 1 + С —1 + С - 1 + С —1 + с —1 ,если с = 0,75.
Выполните действия (1095 —1096).
1095. а) - 0 ,6 • 7 + 3,6 • 0,4; б) ( 3 , 7 - 4 , 8 ) - 3 , 5 ;
в) 1 - 3 , 5 - ( 2 - 2 , 4 ) ; г) (- 0 , 5 ) 2 - 0,4 • 2,8;
д ) 1,32 - ( - 3 ) • 1,8;

1096. а) - - •0,4 + 2 - •(-5 );


3 2
е) - 3 - (1,5 - 2 ,7 )2.

I 2
г
б) і —- 2 л
) З
и1 1)
З I
Л( 3 2)(2 3^
в) - 2 — ^ —3 —+ 2,2;
5 5 V? 3 ) ( 5+7 }

1234 214
§ 32. У м н о ж е н и е р а ц и о н а л ь н ы х ч и с е л

1097. Реш ите уравнение:


а ) 3 ( х + 1 ) = 0; б) ( - 7 ) • (5 - дг) = О; в)|дг-3| = 0.
1098. Угадайте, чему равен корень уравнения, и выполните
проверку:
а) (—8) • х = 40; б) 12л-= - 6 0 ; в)0,5дг = - 3 0 .
1099. Реш ите уравнение:
а) 0 - 2,3 jc = О; б) ( - 2 , 5 ) • х = 10;
в) |*| • (- 4 , 8 ) = О; г) |л* —3 1- ( —5) = 0;
д ) 2 - х + 2 ~ х + 2 - х + 2 - х = 8.
1100. При каждом ли х значения выражений (- 3 ) •дг и О - Здг
равны? А значения выражений 0 - 0,4дг и (- 0 ,4 ) • дг?
1101. П олож ительное или отрицательное число а, если:

а) ( - 5 ) • а > 0; в) ( - 4 , 3 ) (а - 7) < О?

1102. При каждом ли значении с верно равенство:


а ) ( с - 1 ) 2 = ( 1 - с ) 2; б )| с -1 | = |1-с|?
1103. Какое число больш е: а или с, если - 5(а - с) > О?

Упражнения д л я повторения

1104. Вычислите: а) 21 • 125 • 8 ■3;


б) — • - •3 - • 2,1.
15 7 4
1105. Запишите сумму выражений 2х + 5 и 4д: и упростите ее.
1106. Реш ите уравнение:
а )5 ,2 д г - 7 = 6; б )4 + 5дг=10.
1107. Два автомобиля движутся навстречу друг другу со
скоростями 60 км/ч и 85 км/ч. Какое расстояние между
ними будет за 1 ч до встречи? А через 0,5 ч после встречи?
1108. На сколько среднее арифме-
5
тическое чисел 3 —, 2,4 и —1,9 мень-
6
ше их полусуммы ?
1109. Каж дое простое число имеет
только два делителя. А какие числа
имеют только три делителя?
1110*. Можно ли изображенную на
рисунке 121 часть шахматной дос­
ки разрезать на прямоугольники,
Рис. 121
состоящие из двух клеточек?

215
Разделу А І
Рациональные числа

ф Деление рациональных чисел

Деление - действие, обратное ум нож ению . Р а зд ели ть


одно число на другое — это означает найти такое третье
число, которое при умнож ении на второе дает первое.

Рассмотрим несколько примеров.


Примеры.
а) 20 : 2 = 10, поскольку 10 • 2 = 20;
б) - 8 : 2 = - 4, поскольку - 4 • 2 = - 8 ;
в) 10 : ( - 5) = - 2, поскольку ( —2) • ( - 5 ) = 10;
г) - 1 5 : ( - 3) = 5,поскольку 5 • ( - 3 ) = - 15.
В каждом из рассмотренных примеров модуль частного
равен частному от деления модулей делимого и делителя.
Частное отрицательное, если знаки делим ого и делителя
разные; если знаки дели м ого и д ели теля одинаковые, то
частное полож ительное. К таким выводам приходили уче­
ные, рассматривая лю бые другие примеры. Поэтому п оль­
зуются таким правилом.

Ч тобы разделить одпо рациональное число на


другое, надо разделить их модули; если знаки д е­
ли м ого и дели теля разные, то перед результатом
нужно поставить знак минус.

Пусть, например, нужно найти частные-3 ,6 : 3; 3,6 : (-3 );


-3 ,6 : (- 3 ). М одуль каж дого частного равен 1,2. В первых
двух примерах знаки делимого и делителя разные, поэтому
частное отрицательное. В третьем примере знаки делимого
и делителя одинаковые, поэтому частное полож ительное.
Итак,
- 3 ,6 : 3 = —1,2, 3,6 : ( - 3 ) - - 1 , 2 , но
- 3 ,6 : ( - 3 ) = 1,2.

191234 216 12345678!


§ 33. Д е л е н и е р а ц и о н а л ь н ы х ч и с е л

Знак Знак Знак частно­


числа а числа Ь го а.: Ь
+ + +
— — +
— + —
+ — —
При делении 0 на лю бое число, отличное от н уля, п о лу ­
чают нуль. Д ели ть на 0 нельзя! Почему? Ведь, если бы,
например, «частн ое» 5 : 0 равнялось какому-то числу х,
то бы ло бы верно равенство х ■О = 5, что невозможно при
лю бом значении х. И «частное» 0 : 0 не может равняться
какому-то одному чи слу дг, ибо тогда бы ло бы, что х • 0 = О,
а этому равенству удовлетворяет лю бое число х. Итак,

дели ть на н уль нельзя!

Узнайте больш е

Если числа а и Ь натуральные, то а : Ь = —. Это равенство


Ь
распространяют и на дробные числа а и Ь. Например,
-3 :4 = — ; 0 ,3 :(1 - 2 ,6 )= - ,3 .
4 1 2,6 -

Выражения, записанные в правых частях последних


равенств, - дроби. Но не обыкновенные. Числитель и знаме­
натель дроби может быть любым чис­
лом и лю бы м выражением. Более
детально дроби изучают в алгебре,
а здесь подчеркнем, что обыкновен­
ные дроби - это простейшие дроби.
Соотношение между понятиями «дро­
би» и «обыкновенные дроби» можно
показать на диаграмме (рис. 122). Рис. 122
Чтобы вычислить значение любой дроби, достаточно ее
числитель разделить на знаменатель. Например,

= (0 ,5 - 3 ): (3 ,5 - 4 ) = -2 ,5 : (- 0 ,5 ) = 5.
3 ,5 - 2 2

>6789123- 2 1 7 12345
Раздел ТА _
Рациональные числа

Проверьте себя

1. Ч то означает разделить число а на число Ы


2. Как называются компоненты действия деления?
3. Сформулируйте правило деления рациональных чисел?
4. Какими знаками мож но обозначать действие деления?
5. М ож но ли делить на О? Почему?
6. Чем отличаются понятия «дробь» и «обыкновенная дробь»?

Ф Выполняем вместе

7 1
(Т) Разделите: а) - 2 7 на 54; б) — на - 1 —.
9 6
• а ) - 2 7 : 54 = - (2 7 : 54) = - 0 ,5 ;

Ч-НИННИ)- 1
Найдите отношение чисел - 2 ,5 и — .
2
3‘

2
( П 1
• -2 ,5 : — 1=2,5: —= 2,5-2 = 5.
2) 2

е Устные упражнения
1111. Вычислите:
а) 4 8 :1 2 , -9 :3 , 8 1 : (- 9 ), - 3 0 : 15;
б) - 6 : ( - 3 ) , -4 0 :8 , 6 0 :(- 3 ), 1 :(- 5 );
в) 3 5 : ( - 7 ) , - 2 8 : 4 , -3 6 :1 8 , 200: (- 5 );
г ) - 2 0 : (- 4 ), - 1 3 :1 3 , 0 :(- 6 7 ), -1 : ( - 5).

О Уровень А
Вы числите (1112 — 1120).
1112. а) 105 : (- 2 1 ); б ) -1 1 4 : 19;
в) 924 : (- 2 2 ); г) -1 1 1 : 37.
1113. а ) -4 3 2 : 18; б ) -5 0 4 : 21;
в ) - 9 6 9 : (- 1 7 ); г ) -1 4 1 : 47.

! ?.34 218 234


§ 33. Деление рациональных чисел

1114. а) 7 2 ,5 : (- 2 9 ); б) 70,2 : (- 2 6 );
в ) - 5 ,9 8 : (- 2 3 ); г ) - 5 ,4 : 3,6.
1115. а) -3 7 7 : (- 2 ,9 ); б ) -8 3 ,7 : 2,7;
в ) - 5 5 ,5 : (- 3 ,7 ); г ) -1 9 ,6 : (- 1 ,4 ).
1116. а) - 3 : 0,25; б ) - 6 : 0,15;
в ) - 7 : (- 0 ,2 5 ); г ) - 1 6 9 : (- 1 ,3 ).
1117. а) 0,2 : ( - 5 ) ; б ) - 0 ,6 : (- 0 ,7 5 );
в) - 1 :(—2,5); г) 324 : (- 0 ,1 8 ).

1118. а ) - | : ( - 3 ) ; б )- : ( —7); в )| :(- 4 ).


5

1119. а ) - ^ Д ; б )-
2 4

1120. а ) ( - 2 ) Д ; 6 )3 :(- 2 ); в )_ 2 І :( - і і \
2
1121. Заполните таблицу.
X -3 -2 -1 2 3 0,6 1,5
6 :х
х : (- 5 )
1122. Вычислите отношение:
3,5. -5 . -3 2,4 0,36
г) д)
8 2,8* 6 0 ,2 ’ В 1,5 -1 5 4,5
Вычислите значения выражений (1 1 2 3 — 1125).
1123. а) 335 : ( 67) + 13; б) 189 : ( - 6 3 ) 28;
в) 25 - 2,5 : (- 0 ,5 ); г) 32,4 + 6 : (- 0 ,1 5 ).
1124. а) 22,8 : ( - 5 , 7 ) - 23; б) -3 0 ,5 : ( - 6 , 1 ) - 2,8;
в) 2 ,2 :(- 0 ,5 )+ —; г ) - 6 , 3 : - + 1^.
4 9 7
1125. а) 17 - 36,6 : (- 6 ,1 ); б) 11 - 4,84 : (- 0 ,1 1 );
в) 5,4 - 5,4 : (- 3 6 ); г) - 2 , 5 + 2,5 : ( - 1).
1126. Найдите неизвестный член пропорции:
а ) 7 : л : = - 7 : 13; б) х : ( - 5) = - 12 : 100;
в) - 25 : 8 = х : ( - п ); г) 26 : 5 = 39 : ( —дг).
1127. Вычислите значение выражения:
а) - 1 2 : х - 3,5, если х = -0 ,3 6 ;
б) 2,8 + а : (а + 2), если а = - 2,5.
1128. Реш ите уравнение:
а )- 3 л : = 9; б) 5л: = - 3 5 ; в) 4л- + 20 = 8;
г) 0,5л: + 13 = 8; д) 1 9 - 8 л : = 23; е )- л : + 1= - .
2 5

219
Р азд ел г і І
Рациональные числа

Уровень Б
Выполните действия (1 1 2 9 —1134).
1129. а) 78 : ( - 2 6 ) + 115 : (- 2 3 );
б ) - 8 7 : 2 , 9 - 1 02: (- 1 ,7 ).
ИЗО. а) 3 , 8 - 5 1 : (21 - 4);
б) 8 , 7 - ( 9 9 - 3 1 ) : (- 1 7 ).
1131. а ) - 2 , 7 - 3 , 8 - 9 5 : (- 1 9 );
б ) - 5 , 7 : 19 + 2 ,5 -3 ,4 .
1132. а) ( - 1,2)2 - 111 : (- 3 7 );
б) 12,4 : ( - 3 1 ) - ( —1,1)2.
1133. а ) - 1 8 : ( - 6 ) 2 - 0,5;
б) - 4 ,7 - ( - 2 Д ) 2 .у : (- 7 )
^ о, ч 2 4 2 1 9 '
3 9 5 И-й) б) -1 —: 0 ,6 - —: Ґ - Ц
2 7 14 |
1135. Заполните таблицу.
а -2 - 2 ,5 0,2 0,3 1,6 3,6
Ь 0,5 -0 ,1 -0 ,0 4 -6 - 0 ,8 -0 ,4 5
а:Ь
Ь:а
1136. Реш ите уравнение:
а) 2 ( 3 - х ) = 24; б ) 4 ( х + 7) = 22;

в ) ^ х + 14 = | ; г ) 2 ~ ( * - 6 ) = 11.
О О о
1137. Найдите неизвестный член пропорции:

1138.
а) - 3 : х = —: —;

і ю о . пН
а ай
н дди
и т те
5 9
е иотнош
б) х
:КЬ-з4
т н и ш еение - 3 , 5 : 0 ,0 7 ; 6,3 : ( - 0 , 9 ) ;
/ 24
-0 ,7 5 - | :0 ,2 5 ; 1—: - 2 -
4 7
1139. Найдите отношение квадратов чисел - 0 ,2 и -0 ,4 .
1140. Найдите отношение кубов чисел - 1 и 0,5.
1141. Вычислите значение выражения:
. 2,4 1 1 - 4 3 3
0,6 0,25 ’ 0,4 0,5 ; 0,8 -0,4
5 0 ,3 -3 ,2
г )М + (- ° ,б ); д) е) (- 0 ,3 )2 -
1 :0 ,5 - 0 ,3 ’ 5

91234 220 1234567891234


§ 33. Д е л е н и е р а ц и о н а л ь н ы х ч и с е л

1142. М огут ли значения выражений (а ■с) : а и а • (с : а)


не равняться друг другу? Приведите примеры.
1143. При каком условии значения выражений а : (с •а) и
а - ( с : а) равны друг другу? А выражений а : (с ■а) и (а : с) ■а?
1144. При лю бы х ли рациональны х значениях а и Ь (Ь * 0)
верно равенство \а : Ь\ - |а|: |Ь|? А равенство |а|: \Ь\= а : 6?
1145. Какими могут быть значения выражений а : |а|, |а|: а?
1146. Может ли быть положительным или отрицательным
а 1 «и
значение выражения :-- : - -—- 1
|а| а
1147. Реш ите ребусы (рис. 123).

б
‘ § > +

Рис. 123

Упражнения д л я повторения
1148. Найдите площ адь квадрата, периметр которого ра­
вен 8,4 дм.
1149. Найдите площадь круга, диаметр которого равен 0,8 м.
1150. Найдите дли н у окруж ности, радиус которой равен
4 м, и площ адь круга, ограниченного этой окружностью.
1151. Н айдите п лощ ад ь к ольц а , изображ енного на ри­
сунке 124, если г = 8 см , а г, = 4 см.
1152. Одно число составляет 25 %
другого, а их разность равна 37. Най­
дите эти числа.
1153*. Мама предлож ила дочерям
разлож ить конфеты по трем вазам:
в больш ую полож ить половину всех
конфет и еще 3, во вторую - половину
остатка и еще 3, а в третью - поло­
вину нового остатка и еще 3, а те 4
конфеты, которые остались, взять
себе. Сколько всего бы ло конфет?

1234567891234 221
Раздел гА ИЯ--.г.
Рациональны^ числа

Свойства
сложения и умножения
Как известно, д ля полож ительны х чисел выполняются
переместительный и сочетательный законы слож ения.
Эти законы всегда выполняются и для лю бы х рациональ­
ны х чисел а, Ь, с:

а + Ь = Ь + а —переместительный закон,
а + (Ь + с) = (а + Ь) + с —сочетательный закон. I*3

Примеры.
а) - 2 + ( - 3 ) = - 5 и - 3 + ( - 2 ) = - 5 .
Значит - 2 + ( - 3) = - 3 + ( - 2);
б) (3 + ( - 5 ) ) + ( - 8 ) = - 2 + ( - 8 ) = - 1 0 и
3 + (- 5 + (- 8 ))= 3 + (-1 3 ) = -1 0 .
Значит (3 + ( - 5 )) + ( - 8 ) = 3 + ( - 5 + ( - 8)).
И спользуя переместительный и сочетательный законы
сложения, можно упрощать вычисления сумм трех и боль­
шего количества рациональных чисел. Например, переста­
вив местами слагаемые и сгруппировав их в две группы,
можно отдельно слож ить все полож ительны е слагаемые и
отдельно - отрицательные. Если среди слагаемых есть про­
тивополож ные числа, их можно не учитывать, поскольку
сумма противополож ных чисел равна нулю .
Примеры.
а) 2 + ( - 8 1 ) + 3 + ( - 17) = 2 + 3 + ( - 8 1 ) + ( - 17) =
= 5 + ( - 9 8 ) = -9 3 ;
б) 17 + ( - 14) + 8 + ( - 1 7 ) + ( - 8 ) =
= 17 + ( - 1 7 ) + 8 + ( - 8 ) + (- 1 4 ) = - 1 4 .
Д ля любых рациональных чисел верны переместительный,
сочетательный и распределительный законы умножения. То
есть, какими бы не были рациональные числа а, Ь и с, всегда:

аЬ = Ьа — переместительный закон,
(аЬ)с = а(Ьс ) — сочетательный закон,
(а + Ь)с = ас + Ьс —распределительный закон.

222
§ 34. Свойства сложения и умножения

Убедитесь в правильности указанных равенств для с л у ­


чая, когда, например, а = - 2 , Ь = 3, с = —4.
Переместительный и сочетательный законы ум нож е­
ния позволяю т упрощ ать вычисление произведения трех
и больш е множ ителей. М нож ители не обязательно ум н о­
жать в той последовательности, в которой они записаны,
а можно переставлять и объединять их в группы. Например,
произведение 0,25 • (-3 1 7 ) • 4 можно вычислить устно, если
сначала ум нож ить 0,25 и 4.
Обратите внимание! Произведение лю бы х двух отрица­
тельны х чисел - число полож ительное.
Если произведение содержит четное число отрицатель­
ных множ ителей, то оно полож ительное, а если нечетное
число отрицательны х множ ителей, то оно отрицательное
(при условии, что ни один из множ ителей — не н уль).
Например, произведение 3 • ( - 2) • ( - 5) • ( - 7) • 9 • ( - 11)
полож ительное, а ( - 4) • 5 ■( - 6) • ( - 9) • 12 - отрицательное.
Квадрат отрицательного чи сла — чи сло п олож и тель­
ное, куб отрицательного числа — чи сло отрицательное.
Примеры.
а) (- 5 )* = ( - 5 ) . ( - 5 ) = 2 5 ;
б) (-2)® = (-2 ) •(-2 ) •(-2 ) = -8 .
Если число а отрицательное, то а3, а \ а‘ - числа отри­
цательные, а а , а , а' - полож ительны е.

Узнайте больш е

Равенство (а + Ъ)с = ас + Ьс выражает распределитель­


ный закон умнож ения относительно суммы двух чисел.
П охож ее свойство умнож ения верно и относительно раз­
ности: всегда (а - Ь)с - ас - Ьс. Докаж ем это. П оск ольк у
разность всегда можно записать в виде суммы, то
(а - Ь)с = (а + (~Ь))е - ас + (- Ь ) с = ас —Ьс.
Распределительны й закон умнож ения верный также
д ля лю бого количества полож ительны х или отрицатель­
ны х слагаемых. Например, всегда верно равенство (а + Ь -
- й)с = ас + Ьс - с(с. Действительно, если сумма а + Ъ равна
некоторому чи слу т, то (а + Ь - <1)с = (т - с1)с -- тс - (1с =
= (а + Ъ)с - с1с = ас + Ьс - с(с.
Какими бы не бы ли рациональные числа а, Ь и с (с Ф 0),
всегда верно равенство (а + Ь ): с = а : с + Ь : с. Действитель-

223
Раздел ТА
Рациональные числа

но, согласно распределительному закону умножения верно


равенство
, . 1 1 ,1 а Ь ,
(а + Ь ) : с - ( а + Ь)- —= а- —+ Ь •—= —+ —= а : с + Ь: с.
с с с с с
Из законов сложения и умножения можно вывести много
важных и интересных следствий. С ними вы ознакомитесь
на уроках алгебры.

Проверьте себя

1. Сформулируйте переместительный закон слож ения.


2. Сформулируйте сочетательный закон слож ения.
3. Всегда л и верно равенство а + с) = - с + а?
4. Ч ем у равна сумма трех чисел, два из которых противо­
полож ны друг другу?
5. Сформулируйте переместительный и сочетательный
законы умножения.
6. Сформулируйте распределительный закон умножения.

Ф Выполняем вместе

(Т) Вычислите -1 7 ,3 + 7 • 1—-3 ,2 13,7.


7
(о \ о
• -17,3 + 7 | - 3 , 2 1-13,7 = -1 7 ,3 + 7 - у - 7 -3,2+ (-1 3 ,7 ) =

= - 1 7 , 3 + (- 1 3 , 7 ) + 9 - 22,4 = - 3 1 - 22,4 + 9 =
= - 5 3 , 4 + 9 = - 4 4,4.
(2) На сколько сумма квадратов чисел 6 и - 4 больш е
квадрата их суммы?
• 62 + ( - 4 ) 2 - ( 6 4- ( - 4 ) ) 2 = 36 + 16 - 4 = 48.
Ответ. На 48.

С Устные упражнения
1154. Вычислите:
а) 1,2 + 7 ,5 + (- 1 ,2 ), 6 )0 ,8 + 1 ,2 3 + (- 1 ,2 3 ),
2 Л
- +3- +
3 7
(

891234 224 1234567891234


И) —
4
7
1 (
+ 2—
3
+

И)
§ 34. С в о й с т в а с л о ж е н и я и у м н о ж е н и я

1155. Вычислите:
а) - 2 *7,5 - ( - 5 ) , б) 4 - (- 8 , 7 )- 0 , 2 5 ,
0 , 5 - (- 8 4 1 )- 2 , 0,4 -851 (- 2 ,5 ),
9 ,6 -(- 7 ,4 )- 0 , 25 ( - 8 3 3 ) - ( - 4 ) ,
3 - (- 6 5 7 ). | ; _ 7 . ( —4 7 7 ).А.

1156. П олож ительное или отрицательное произведение:


а) - 7 • 13 • ( - 8 ) ■49 • ( - 1 6 ) • 35 • ( - 4 7 ) • (- 1 9 );
б) 3,7 • (- 4 2 ) • 36 • ( - 5 4 ) • ( - 0 , 8 ) • 87,9?
1157. Найдите произведение ста чисел, каждое из которых
равно - 1 .

О Уровень Л
1158. Проверьте правильность равенства а + Ь - Ь + а, если:
а) а = 7,8, Ь = - 2 ,5 ; б) а = - 2 ,9 , Ъ = 4,8.
1159. Найдите сум м у чисел:
а) 21, - 3 5 , 38, - 6 2 ; б) 57, - 4 9 , 38,79, -8 6 .
Вычислите (1 1 6 0 —1161).
1160. а) 38 + ( - 2 7 ) + ( - 8 3 ) + 42;
б) ( - 1 9 ) + 47 + ( - 2 9 ) + 53.
V 1161. а) (- 5 , 7 ) + 3,9 + ( - 1 , 2 ) + 4,1;
б) 13,8 - 17,1 + ( - 1,7) + (- 3 ,3 ).
1162. Найдите сумму всех целы х чисел, которые больш е
- 1 0 и меньше 7.
1163. Верно ли равенство:
а) 3 ,5 + (- 2 ,7 ) = 3 ,5 - 2 ,7 ; б) 1 ,3 - 3 ,1 = 3,1 - 1,3;
в) 4,8 + (- 3 ,9 ) = 4,8 - 3 , 9 ; г ) -7 ,1 + 1 ,7 = 1 ,7 - 7 ,1 7
1164. Заполните таблицу.
а 3 -4 -5 43 -5 6 -8 3 -9 7
Ь -2 38 -7 6 -7 3 138 297 388
с -9 -4 3 96 -8 9 -9 5 -4 9 -1 3 8
а + Ь+ с
1165. Убедитесь в правильности переместительного, соче­
тательного и распределительного законов умнож ения на
примере чисел - 5 , - 2 и - 0 ,5 .
Вычислите значения выражений (1 1 6 6 —1173).
1166. а) ( - 7) • ( - 8 ) • 0,5; б) 2,5 • ( - 6 ) • 40.
1167.' а) ( - 2,5) • ( - 1 2 ) • (- 1 0 ); б) - 23 • 0,75 • ( - 4 ) .
1168. а) ( - 3 )- 2 0 (- 8 )- 0 ,5 ; б) 12 - ( - 5 ) • ( - 2 ) • (-0 ,5 ).

1169. а ) ------ (-3 2 )-8 ; б) (- 0,1).


16
8 Г П. Бевз “Математика", 6 кл. 1234567891234 225 123456
Е Рациональные числа

1170. а) (- 1 2 ) - 5 + 2 0 -4 ; б) 25 • ( - 2 ) - 75 • ( - 1 ) .
1171. а) 1 3 - ( - 4 ) - 2 5 - 0 , 1 ; б ) - 3 - ( - 5 ) - 8 - 8 5 ,3 .

1172. а) — 6 (- 6 )- 4
З В б) 6 —+ 3 5 -(
2 - 2 )( - ї }
1173. а) (~ 4 )2, ( - б ) 2, ( - 7)2, ( - I I ) 2, ( - 3 ) 2, ( - 4 ) 3, ( - 5 ) 3;
б) ( - 0 Д ) 2, ( - 0 , 2 ) 2, ( - 0 , 6 ) 2, ( - 0 Д ) 3, ( - 0 , 2 ) 3;

в)
f i t ( _ 3 ? ( 2 Т ( 1Л
Г б Г Г тГ
1;Ц74. Выполните действия:
9 з •НМ
а) ( - 3 ) 2 + 7; б) ( - 5 ) 2 - 22; в) ( - 4 ) + ( - 2 + 6 )2.
1175. Найдите сумму квадратов чисел:
а )- 7 и З ; б) 0,6 и -0 ,4 ; в) 1,2 и -2 ,1 .
1176. Найдите квадрат суммы чисел:
а) 5 и 12; б )- 3 ,4 и 3 ,2 ; в) 12,7 и -1 1 ,7 .
1177. Найдите сум м у кубов и куб суммы чисел:
а )- 4 и - 3 ; б) 5 и - 2 ; в ) - 3 ,1 и 3.

О Уровень Б
Вычислите (1 1 7 8 —1181).
1178. а) - 3,6 + ( - 2,7) + 8,9 + ( - 7,5) + 44;
б) (- 8 ,7 6 ) + 3,21 + (- 8 ,4 2 ) + (- 7 ,5 6 ) + 9,82.
1179. а) 67 + (- 8 7 ,5 ) + 56,8 + (- 4 6 ,9 ) + (- 2 8 ,7 );
б) -0 ,7 4 + 0,72 + 1,21 + (- 0 ,9 5 ) + ( - 1,7).

«bH-iM-SH-H)
U 8l.a ,0 .5 +( - | ) + | +( - i ) + 3 l +( - l I )

6>-f+
o-2+f+Bb8+B)
1182. К сумме чисел - 3 ,8 и 5,2 прибавьте сум м у чисел 37
и —84.
1183. К сумме 5,2 + ( - 3,7) + ( - 5,4) прибавьте сумму (- 3 ,7 ) +
+ (- 5 ,2 ).
1184. Найдите м одуль суммы и сум м у модулей чисел 32,
- 8 , -1 7 и -1 2 .

226
§ 34. С в о й с т в а с л о ж е н и я и у м н о ж е н и я

1185. Разность меж ду доходами и расходами называется


сальдо. Используя данные таблицы, вычислите при помощи
полож ительных и отрицательных чисел сальдо (в гривнях)
за каждый месяц и за пять месяцев.
М есяц Доход Расход Сальдо
Январь 3152 2675
Ф евраль 4533 6473
Март 2453 2316
А п р ель 2085 2347
Май 5642 5804
Всего
1186. Вычислите значение суммы х + у + г 4- ( - 2), если:
а) х = - 2 ,3 , у = 3,8, 2 = - 0 ,5 ;
б) х = 0,207, у = 0,875, 2 = -1 ,6 7 .
1187. На сколько куб суммы чисел - 3 и - 5 больш е или
меньше суммы их кубов?
1188. На сколько сумма кубов чисел 0,1 и - 0 ,2 больш е
или меньше суммы их квадратов?
1189. Найдите значение выражения:
а) 8,6 • 9,7 -3,4 • 7,1 - 6,8 • 3,6;
б) - 3 ,9 • 4,2 + 2,5 • 7,9 - 8,3 • 4,1;
в) - 2 ,5 • (- 3 , 2 ) + ( - 8 ) • (- 0 ,2 5 ) - 3,7 • (- 2 ,5 ).
1190. Вычислите произведение:

5 4 ( 3 ) 2

в) ( 1 - 1 - 1 1 ( 1 - 1 - 1 1 ( 1 - 1 - 1 1
Д 6 3 2 Д 3 2 6 Д 2 6 3|
1191. Найдите произведение всех ц елы х чисел, которые
больш е - 1 3 и меньше 13.
1192. Проверьте правильность равенства а •( - Ь) = ( - а) •Ь для:

а )а = - 3 , Ь = —5; б) а = - 0 ,3 , Ь = ——.
3
1193. П ри лю бы х ли значениях а, Ь и с верны равенства:
а) ( - а ) ■Ьс = а (-Ь ) • с = аЬ • ( - с ) ;
б) (а + Ъ)с<1 = асй + Ъсё;
в) (а + Ь + ё + е)с - ас + Ьс + с1с + ес;

8* 1234567891234 227 123456


Раздел Т і I
Рациональные числа

г) (а - Ъ - й + е)с = ас - Ьс - (1с + ес;


д ) (а + Ь - с 1 ):с = а : с + Ь : с - с 1 : с ?
Приведите примеры. Попытайтесь доказать эти равенства.
1194. Найдите значение выражения:
а) Зх 2 - 1, если х = - 5 ;
б) (2 л:)2 + 3, если х = -0 ,6 ;
2 ч
в) —х +10, если х = - 3 .
9
1195. Разместите числа - 3 , - 2 , —1,
0, 1, 2 в кругах (рис. 125) так, чтобы
сумма чисел на каждой стороне «тре­
угольн и к а» равнялась - 1 . А теперь
переставьте числа так, чтобы каждая Рис. 125
из сумм равнялась - 2 .

Упражнения д л я повторения
1196. Найдите неизвестный член пропорции:
а) 3,8 : х = 4,7 : 94; б) 4,08 : 5,1 = 0,7 : х;
14А _ х _ ш 3,1 0,124
В) 1,2 ~~ 4,8* Г ) 0 ,5 ~ m
3
1197. В ш кольной библиотеке всего 3600 книг. — их об-
4
щего количества - учебники, 3 % остатка - справочники.
С колько справочников в этой библиотеке?
1198. Один насос может откачать воду из котлована за пол­
часа, другой - за 20 мин. За какое время м огут откачать
воду из котлована оба насоса, работая вместе?
1199. Найдите длины сторон четы­
рехугольника, если они пропор­
циональны числам 4, 5, 6 и 7, а
наибольш ая из них равна 3,5 дм.
1200. Если бы человек двухм ет­
рового роста смог обойти земной
шар по экватору и ли меридиану,
то его голова описала бы окруж ­
ность большего радиуса (рис. 126).
П рикиньте, на с к о ль к о дли н а
этой окружности больш е длины
экватора и ли меридиана. Вычис­
ли те эту разность. Рис. 126

Г8Э1234 228 1234567891234


Самостоятельная работа 6

Самостоятельная работа 6

Вариант 1
1°. Выполните действия:
а ) -2 ,7 5 -3 ,8 ; б) 2,4 • (- 3 ,5 ); в ) - 7 : 2,1.
2°. Реш ите уравнение:
а) * - 8 = - 1 4 ; б ) - 6 * = 15; в) 0 ,2 * + 7 = 5.
3*. На сколько сумма квадратов чисел -0 ,2 и 0,3 больш е
куба их суммы?
4*. Вычислите:
а) 5,4 - 8,2 + 2,6 - ( - 3 , 7 ) + (- 4 ,9 );
б) - 5 ,3 • 0,2 + 0,2 ■7 - 1,7 • ( - 0 , 2 ) + 3,8 : 2.
Вариант 2
1°. Выполните действия:
а ) - 4 ,6 -7 ,8 5 ; б) 3,8 • (- 2 , 5 ); в) 3 ,8 : (- 7 6 ).
2°. Реш ите уравнение:
а) дг - 12 = - 37; б) 8 * = - 4 ; в) 0 ,3 * + 10 = 7.
3*. На сколько сумма квадратов чисел - 2 и 1,7 больше куба
их суммы?
4*. Вычислите:
а) - 2 ,6 + 3,9 - 7,4 + 2,6 - ( - 2 , 8 ) + (- 3 ,5 );
б) - 0 ,8 ■ 1,4 + 1,4 ■(- 0 , 5 ) - 1,3 • ( - 1,4) - 5,6 : ( - 8 ) .
Вариант 3
1°. Выполните действия:
а ) -1 ,5 3 + 0 ,7 5 ; б) 3,6 • (- 6 ,2 5 ); в) 6 : (- 0 ,3 ).
2°. Реш ите уравнение:
а) 13 + дг = - 4 8 ; б)-0 ,6 д с = 30; в) 0 ,4 * - 7 = - 5 .
3*. На сколько сумма кубов чисел -0 ,2 и 0,3 больш е куба
их суммы?
4*. Вычислите:
а) 3,27 - 8,06 + (- 2 ,7 3 ) - ( - 8 , 4 ) - 4,62;
б) - 3 ,2 • 0,5 - 0,5 • 7 - 0,2 • (- 0 , 5 ) + 3,8 : (- 1 ,9 ).
Вариант 4
1°. Выполните действия:
а ) - 0 , 7 5 + 1,26; б ) -2 ,7 5 -1,4; в ) - 6 ,5 : (- 1 3 ).
2°. Реш ите уравнение:
а) 24 - х = -1 3 ; б )- 6 ,7 х = -3 3 ,5 ; в) 0,6дс + 17 = 5.

1234567891234229; 123456'.
Раздел
Рациональные числа

3*. На сколько сумма квадратов чисел - 3 ,7 и 4 больш е ку­


ба их суммы?
4*. Вычислите:
а) -5 ,2 4 - 3,57 + (- 6 ,9 2 ) - 8,5 - (- 4 ,2 4 );
б) - 4 ,8 • 2,7 + 2,7 ■( - 5 ) + 2,72 + 2,7 : (- 5 ,4 ).

I 1. Как слож ить два отрицательны х числа?


2. Как найти сумму положительного и отрицательного чисел?
3. Ч ем у равна сумма двух противополож ных чисел?
4. Как из одного рационального числа вычесть другое?
5. Всегда л и возможно вычитание рациональны х чисел?
6. Сформулируйте правило сложения двух отрицательных
чисел.
7. Как ум нож ить два числа с разными знаками?
8. Сформулируйте правило деления рациональных чисел.
9. Сформулируйте законы слож ения.
10. Сформулируйте законы умнож ения.
Задания в тестовой форме
1. Ч ем у равна сумма чисел - 2 ,5 и 5,2?
а) 0; б ) - 7 ,7 ; в) 7,7; г) 2,7.
2. Ч ем у равно произведение чисел 1,1 и -1 1 ?
а) -1 1 1 ,1 ; 6 )1 1 ,1 1 ; в )- 1 2 ,1 ; г ) 12,1.
3. Реш ите уравнение 5дг = -1 0 0 .
а) 20; б ) -2 0 ; в )-9 5 ; г ) -5 0 0 .
4. Ч ем у равен квадрат числа -0 ,7 ?
а) 4,9; б ) - 4 ,9 ; в) 0,49; г ) -0 ,4 9 .
5. Ч ем у равен куб числа -0 ,2 ?
а) 0,08; 6 )0 ,0 0 8 ; в ) -0 ,0 0 8 ; г ) -0 ,0 8 .
6. Вычислите - 2 , 5 • 5,2 - 1,2 • ( —2,5).
а )-1 3 ; 6 )1 0 ; в )-1 0 ; г) 3.
7. Какой знак надо поставить вместо звездочки в записи
( - 2 ) 3 * ( - 2 ) z?
а) « > » ; б) « < » ; в) « = » ; г) « > » .
8. Найдите корни уравнения |jc — 5| = 5.
а) 5 и - 5 ; б) 0 и 10; в) 10 и 15; г ) - 1 0 и 5.

7891234 2 3 0 ' 1234567891234


§ 35. Преобразование простейших выражений

9. Вычислите произведение - 2 ,9 9 • О.
а) 2,99; б ) -2 ,9 9 ; в) О; г ) -0 ,9 9 .
10. В ы числите значение выражения 0,25л:у, если х = - 2 4 ,
у = -2 3 .
а) 1,38; б ) -1 8 3 ; в ) -1 3 8 ; г) 138.
Типовы е задачи
1°. Выполните действия:
а) 1 ,1 5 -7 ,2 6 ; б ) -2 ,2 5 ■( - 1,4); в) 19,5 : ( - 13).
2°. Реш ите уравнение:
а )3 4 + л : - - 1 3 ; б) 0,7л: = - 3 , 5 .
3°. Найдите квадрат и куб числа —1,2.
4°. Вычислите:
а) - 5 9 + 37 + ( - 4 2 ) - (- 4 1 ); б) - 2 • ( - 7 ) • ( - 5 ) .
5*. Вычислите значение выражения аг + 6а + 9, если а - - 3 ^ .

6*. Найдите расстояние между точками А ( - 7,5) и М ( - 5,7).


7*. Найдите неизвестный член пропорции

л:: ( - 3,2) = - 4 ,8 : —.
5
8*. Вычислите А - В, если:

Л = - 2 —-2 —+ 5—: ( - 1 , 2 5 )- 1 : (- 3 ), В = 3 ,2 5 -1 1 :(- 4 ).


3 7 3
9**. Найдите корни уравнения \Ъу - 1,31= 2,7.
10“ . Назовите такие два числа, чтобы модуль их суммы был
меньше суммы их модулей. Запишите соответствующее
неравенство в оргуем ^иде. /. / ^ ^ /~т~ / /

Преобразование простейших
выражений
Если одно выражение заменить другим, имеющим такие
же числовые значения, то такую замену называют преобра
зованием выражения. Рассмотрим несколько наиболее важ­
ных преобразований, которые выполняются на основании
законов слож ения и умножения.
1. Раскры тие скобок.
Раскрыть в выражении скобки - это значит заменить
его выражением без скобок.

1234567891234 231 12345671


Раздел
Рациональные числа

Если выражение со скобками содержит тольк о дейст­


вие умнож ения, то д ля его преобразования использую т
переместительный и сочетательный законы умнож ения.
Пример. Ъхг • ( - 3) • у = 5 • ( - 3) ■х г • у = - \Ьх?'у.
Если произведение содержит только числовой и буквен­
ные множ ители, то числовой м нож итель пишут первым и
называют его коэффициентом.
-2 ,7 5 лгу*

коэффициент буквенные множ ители


Пример. В выражениях 2х, - Ъсх, - 0 , 8 л 2, ас, - р коэф­
фициентами являю тся числа 2, - 5 , -0 ,8 , 1 , - 1 . Коэффи­
циенты 1 и - 1 обычно не пишут.
Раскрывать скобки в выражениях, содержащих действия
умнож ения, слож ения и вычитания, можно на основании
распределительного закона умножения и следствий из него.
Пример. 5(х + 2у - 0 ,5 0 = 5х + 10у - 2,5Л
Особенно часто приходится раскрывать скобки, перед
которыми стоит знак « + » или « - » , то есть умнож ать вы­
ражение в скобках на +1 или - 1. В этом случае не обяза­
тельно каждый раз применять распределительный закон
умнож ения, а можно использовать такие правила.
Чтобы раскрыть в выражении скобки, перед которыми
стоит знак «+ », достаточно опустить скобки и знак перед ними.
Пример. 2а + (х - у + г ) = 2а + х - у + г.
Всегда верно равенство а - (х + у) = а - х - у, поскольку
разность а - х - у в сумме с вычитаемым х + у дает а.
Из последнего равенства следует такое правило.
Чтобы раскрыть в выражении скобки, перед которыми
стоит знак « —», достаточно опустить скобки и знак перед
ними, а знаки слагаем ы х, которые бы ли в скобках, изме­
нить на противополож ные.
Эти правила верны и д ля выражений, все слагаемые
которых находятся в скобках. Например,
+ (а -с ) = а -с , - ( а - с) = - а + с.
Примеры. - ( 3 + 4 - 9) = - 3 - 4 + 9;
4 - ( д : - а + е) = 4 - л: + а - с .
2. Приведение подобных слагаем ы х.
Выражение Ъх - Зх + 2х - это сумма трех слагаемых: 5х,
- Зх и 2х. Слагаемые, отличающиеся только числовым мно­
жителем, называются подобными. Согласно распределитель­
ному закону умнож ения 5х - Зх + 2х = (5 - 3 + 2 )х = 4х.

232
5 35. Преобразование простейших выражений

Такое упрощение выражения называют приведением


подобных слагаемых.
Чтобы привести подобные слагаемые, надо слож ить их
коэффициенты и полученный результат ум нож ить на их
общий буквенный множ итель.
Раскрытие скобок и приведение подобных слагаемы х
позволяют значительно упростить выражения.
Пример. 2( т + п - 3) - ( 2 т + Ъп —7) =
= 2 т + 2п - 6 - 2 т - 5 л + 7 = - З л + 1 = 1 - Зп.

Узнайте больш е

Раньше вы знали: если выражение содержит скобки, то


сначала надо выполнять действия в скобках. Умея раскры­
вать скобки, вы можете упростить вычисление некоторых
выражений. Например, чтобы вы числить значение выра-
/ 2
жения 3 ,2 8 - 2 —+ 3,28 не обязательно вы полнять дейст-
5
вия в скобках. Л уч ш е сначала раскрыть их:
(о \ 2
3 ,2 8 - 2 - + 3,28 = **“
3 ,2"8 -2 —-3 ,2 8 = - 2 —.
5 5 5

Ш Проверьте себя

1. Сформулируйте распределительный закон умножения.


2. И з какого закона умнож ения следует равенство
т ( а + Ь) - та + тЫ
3. Сформулируйте правила раскрытия скобок.
4. Какие слагаемые называют подобными?
5. И з какого закона умнож ения следует правило приве­
дения подобных слагаемы х?

Выполняем вместе

2 ( 24
(X) В ы числите значение выражения 5—+ 6 , 8 - 4 -
3

1234567891234 233 123456:


Р а здел ТА
Рациональные числа

• 5—+ ( б , 8 - 4 — 1=5 —+ 6 , 8 - 4 —= 6,8 +1 = 7,8.


3 ( 3) 3 3
(2 ) Найдите значение выражения 6л - (3 - 4л), если х = 3,7.
• 6л: - (3 - 4л:) = 6 л - 3 + 4х = Юл: - 3.
Е сли л: = 3,7, то Ю л - 3 = 37 —3 = 34.
(3) Упростите выражение 3(а 4- 6) - (а + 36 + 5).
• 3(а + 6) - (а + 36 + 5) = За + 36 - а - 36 - 5 = 2а - 5.

Устные упражнения
1201. Раскройте скобки:
а ) - ( л + р), б ) + ( а + 6), в) х (х ~ у),
- ( Х ~ у ), + ( - а + 6), у - ( х + у ),
-(-х -у ); +(Ь - а ); х + (у - л:).
1202. Вы числите:
а) 2 + ( 7 - 4 ) , б) 1 8 - ( 9 - 3 ) ,
12 + (18 - 12), 3 7 - ( - 3 7 + 2),
- 4 + ( - 1 + 4), - ( 8 - 27) + 8,

5 —+ 3, 6 +
3 і

I I Уровень А
1203. Приведите подобные слагаемые:
а) 2х + Зл:, б) 5а - За, в) 17с - 2с,
- х + 6л:, 6р - 12р, - 4 а - 10а,
8 л - 2х + 2, 5 - 7с + 2с, 4п + 3 - За,
0 ,5 л + 0,3л; - 2 у + 0,5р; 0 - Зс + 5с.
1204. Запиш ите коэффициент выражения:
а) - бху ; б) 5,2л; в) - у ; г) хуг; д ) - 71а.
1205. Упростите выражение:
а) 2 л ■3у; б) - л • 8 у; в) 2 л • ( - 0 , 5 у);
г) - 5 л • ( - у ); Д) У ' 7у2; е) 3 ,3 л • ( - Ю л).
Раскройте скобки (1206—1208).
1206. а) 2 (л - у); б) 0,5(2 + с); в) 4(2а + 36);
г) —5 (л - у); д) - 2 (2 + с); е) - 3(а - 26).
1207. а) 9 + (а - л ); б) с - ( л - 3); в) 23 - ( л - а);
г) л - (2 + у); д) л + (3 - а); е) 0,5 + (л - у).
1208. а) - (л + 2) - у; б) —(5с — 2) + 1; в) 1 - (а + с + л );
г ) 5 - (л + 2); Д) л - (5с - 2); е) (а + 1 ) - ( л + у).

891234 234 1234567891234


§ 35. П р е о б р а з о в а н и е п р о с т е й ш и х в ы р а ж ен и й

Р аск р ой те скобки и найдите зн ачен и я вы раж ений


(1 2 0 9 -1 2 1 1 ).
1209. а) 81 - ( 3 5 + 19); б) - (4 3 + 1 2 )+ 43;
в) 4 , 5 - ( 7 , 2 - 10,8); г) 3 ,4 + (2 , 7 - 3 , 4 ) .
1210. а) 4 ,3 + ( 2 - 3 , 5 ) ; б) 5 , 2 - ( - 6 + 9,4);
в) 0 - (9,45 - 4,4); г) 1 1 - ( 7 , 3 - 9 ) .
'3 1 , \ /
1211. а) - 4 - —2 —+ 1 к б>-
/8 2 ; 1
, 0 ( _1 5 П ,(_ 1 01 П 6
^ 3 6 2) ^5 7 3) 7
1212. Приведите подобные слагаемые:
а) 2х + 5 - Зх; б) За - 26 + 7а;
в) 5 - 7х + 11; г ) - 5 6 - 6 + а.
Раскройте скобки и упростите выражения (1213 —1214).
1213. а) 3 + ( а - 5 ) ; б) 7 - ( 2 - с ) ;
в) х - (2 - х ); г) - 5 - (г/ - 4,3).
1214. а) - ( а - с) + (3 - с); б) - 2 - (х - а - 2);
в) (5 + х ) - (х - 5); г ) ( х + у + г ) - (х - у).
1215. Найдите значение выражения 3,7 - (с - 2,3), если:
а )с = - 1 9 ; б) с = 0,9; в) с = 1 ,9 ; г ) с = 9,9.

Уровень Б
1216. Упростите выражение и назовите его коэффициент:
а) 0,2х • (- З р ); б )- 5 х - 0 ,8 х ; в ) - 2 х • (-0,5«/);
г) 5х3 • (-О Д «/); д )- 2 у • 1у'\ е ) - З х • ( - 10х2).
1217. Найдите значение выражения А, если х = - 2:
а) А - - 4 ,2 - (3,7 - х ) - 2х; б ) А ~ - (3 ,5 —ж) — 1,4х;
1
—+ х г ) А = Зх - (4,5 - 2х).
2
1218. Приведите подобные слагаемые:
а) 2х + 3у - 5 у + 5х; б) За +- 36 - а - 36;
в) - т + 7 т + п - 5а; г ) 4 + 5х + 4х - 9.
1219. Раскройте скобки и упростите выражение:
а) 2(х - 3,8) - 2х; б) - 4 а + 2 (- 0 ,5 + 2а);
в) - 3 (5 - с) + Зс - 5; г) 6 - а - х —(3 - а —х).
Упростите выражения (1 2 2 0 —1222).
1220. а) —14 + х + (- 4 2 ) + 15 + 2х;
б) 1,2 - с + ( —с - 2,8 + 2с);
в) —т —( - 2 т - 3,7) - 3т .

2' 235 12345Е


Раздел
Рациональные числа

1221. а) 2х - 8х + Зх + х г; б) 5а + 7а - 14 а;
в) - 2 х + 7х - х + 3; г) - 6 п + 2 п - п + Ъпг.
1222. а) Зх - 2 (х - 3); б) 5а - 6(а + 0,5);
в) 12 + 3 ( а - 4 ) ; г) 26 - 13(2 - Зс).
1223. Расставьте скобки так, чтобы равенство бы ло
верным:
а ) а - Ь - а + Ь = 2(а - Ь); б ) х - у - х + у = 2х .
1224. Раскройте скобки и найдите значение выражения:
а) 5(3с - 2) + 2(4 - 7 с ) при с = 12,3;
б) 3(2 у - 8) - 4(3 у - 5) + Ъу при у = -1 7 ,7 1 .

Упражнения д л я повторения
1225. Вычислите:
а) 3,52 - 3,5 • 2,5; б) 6,7 • 5,7 - 5,72.
1226. Л у ч делит развернутый угол на два угла, меры кото­
рых относятся как 4 к 5. Найдите меры этих углов.
1227. Точки К ч Р делят отрезок Л В на три части, пропор­
циональные числам 2, 3 и 5. Найдите длины этих частей,
если:
а )Л В = 1 2 0 с м ; б )Л В = 0 ,1 м .
1228. В четы рехугольнике АВСД каждый из углов Л , В, С
равен 80°. Найдите меру у гла £).
1229*. П рибы ло 100 туристов. 10 из них не знают ни анг­
лийского, ни французского языка; 83 - знают английский
язык, 75 - французский. Сколько туристов знают оба языка?
1230. Заполните пустые клеточки схем (рис. 127, 128).

Рис. 127 Рис. 128

Стандартный вид числа


Масса Земли равна 5 980 000 000 000 000 000 000 т,
а масса Л ун ы - 73 500 000 000 000 000 000 т. На сколько
тонн масса Земли превышает массу Л ун ы ?
Попробуйте решить задачу с помощью калькулятора. По-
видимому, вы не сможете даже вывести эти числа на дис­

©1234 236 1234567891234


§ 36. С т а н д а р т н ы й вид ч и с и а

плей обыкновенного калькулятора, ибо он рассчитан на зна­


чительно меньшее количество знаков. Выполнять вычисле­
ние в столбик с такими большими числами также неудобно:
_ 5 980 000 000 000 000 000 000
_ 73 500 000 000 000 000 000
5 906 500 000 000 000 000 000
Д л я упрощ ения записей больш их чисел и выполнения
действий над ними использую т специальные правила их
записи. Очень больш ие числа со многими нулям и записы­
вают при помощи степеней числа 10. Например,
1 000 000 000 = 109;
6 000 000 000 = 6 • 1 000 000 000 = 6 • 109.
Десятичные дроби со многими нулям и после запятой
тоже записывают при помощи степеней числа 10, но то ль ­
ко с отрицательным показателем степени. Б олее детально
такие степени вы будете изучать в старших классах, а пока
поймите самое главное.
Рассмотрим две последовательности чисел:
1000; 100; Ю ; 1; 0,1; 0,01; 0,001; 0,0001;
/ 1 I \ / /
і і г V І і і
103; 102; 10'; 10°; 1 0 '; 10 2; 10 3; 10 4; ...
Первым трем числам первой последовательности соот­
ветствуют степени числа 10: 103, 102, 10*. Обратите вни­
мание: если показатель степени числа 10 уменьш ить на 1,
то степень уменьш ится в 10 раз. Распространяя это свой­
ство на последую щ ие члены первой последовательности,
можно рассматривать степени с целы ми отрицательными
показателями, в частности:
10° = 1 , 10 ' = 0,1, 10 2= 0,01, 10 3 = 0,001 и т . д.
П онять целесообразность таких обозначений поможет
представление десятичных дробей в виде обыкновенных
дробей и их степеней.
о 1 .
10 -1.
2
0,1 = — =■' 0,01 == — « [ — ) = 10
10 10 100 (1 0 )

ґ 1 '
0,001 = = 10 3. 0,0001 = = 10
1000 10 10000
Очень малы е числа со многими нулям и после запятой
удобно записывать при помощи степеней числа 10

1234567891234 237 123456


Раздел ТА
Рациональные числа

Пример.
0,00000001 = 10 8, тогда
0,00000003 = 3 • 0,00000001 = 3 • 10Л
Запись числа в виде а • 10", где 1 < а < 10, п - целое, назы­
вают стандартным видом числа. Ч и сло п в такой записи
называют порядком данного числа.
Запишем в стандартном виде числа, какими выражаются
массы Зем ли, Л ун ы и маленького муравья.
5 980 000 000 000 000 000 000 т = 5,98 • 10я1 т,
73 500 000 000 000 000 000 т = 7,35 • 101ит,
0,0000015 кг = 1,5- 10 6 кг.
Числа, записанные в стандартном виде, используют фи­
зики, астрономы, инженеры, микробиологи и другие специ­
алисты. Записанные так числа можно умнож ать, делить,
складывать и вычитать.
Рассмотрим сначала, как можно умнож ать и делить
степени числа 10.
1) 10я • 10я= 1000 • 100 = 100000 = 105= 10я+ 2;
2) 10я : 10я= 1000: 100= 10= 10і = 103 2;
3) 10 5-10 3= 0,00001 0,001 =0,00000001 = 10 8= 10 й+<3);
4) 10 5 : 10 3 = 0,00001 : 0,001 = 0,01 = 10 2 = 10 5 ( 3).
Рассмотренные примеры можно обобщить.
Д л я лю бы х целы х чисел т и п верны равенства:
10т • 10" = 10т 10т : 10"= 10"' "; (10т)" = 10т ".
И спользуя эти свойства степеней и законы действий,
числа, записанные в стандартном виде, можно складывать,
вычитать, умнож ать и делить. Например, если а = 4,2 • 10й
и Ь = 1,5 • 105, то
а + Ь = 4,2 • 10й + 1,5 • 10й= (4,2 + 1,5) • 10й= 5,7 • 10й;
а - Ь = 4,2 • 10й - 1,5 - 10й= (4,2 - 1,5) - 10й= 2,7 • 10й;
а ’ Ь = 4,2 • 10й ■ 1,5 • 10й= (4,2 • 1,5) • 10й • 10й= 6,3 • 10*°;
а : Ь = (4,2 - 10й) : (1,5 • 10й) = 4,2 : 1,5 = 2,8.
В последнем примере использовано основное свойство
отношения.

Узнайте больш е

Сейчас на Земле живет примерно 6,5 • 10нчеловек. М ож ­


но ли считать точным это число, то есть 6 500 000 000?
Нет, это приближенное значение, округленное до м илли-

238
§ 3(5. Стандартный ьид числа

ардов. Все н ули в числе 6 500 000 000 - цифры не точные,


а полученны е в результате округления. В нем только две
значащие цифры - 6 и 5. Все другие цифры не значащие.
Если значение величины записано в стандартном виде а •10",
то число а - точное, все его цифры значащие. А все нули,
которые получены при умножении а на 10", являю тся ре­
зультатом округления. Ч и сло 2,5 • 107 содержит только
две значащие цифры 2 и 5.

Проверьте себя

1. Ч то такое стандартный вид числа?


2. Ч то такое порядок числа?
3. Какие действия можно вы полнять над числами, запи­
санными в стандартном виде?
4. Как найти произведение степеней числа 10?
5. Как найти частное степеней числа 10?

Выполняем вместе яшш

(Г) Масса Зем ли равна 5,98 • 10х' т, а масса Л у н ы —


7,35 • 101” т. Во ск ольк о раз масса З ем ли больш е массы
Л ун ы ?
• (5,98 • 10й1) : (7,35 • 10й’) = (5,98 • 10йЮ 19) : (7,35 • 10,!’) =
= 5,98 • 10й: 7,35 = 598 : 7,35 * 8 1 .
Ответ. Масса Земли примерно в 81 раз больш е массы
Л ун ы .
(2) Сравните числа а = 6,37 ■ 10е и с = 6,04 • 107.
• П оск ольк у показатель степени числа 107на 1 больш е
показателя степени 10е, то говорят, что число с на поря­
док выше числа а. На порядок - это означает примерно в
10 раз, на 2 порядка - примерно в 100 раз.
(§) Найдите сумму, разность, произведение и частное
чисел 3 • 10 7 и 2,5 • 10 '.
• а + Ъ= 3 • 10 7 + 2,5 • 10 7= (3 + 2,5) • 10 7 = 5,5 • 10 7;
а - Ь = 3 - 10 7- 2 , 5 - 10 7= ( 3 - 2 , 5 ) - 10~7= 0,5- 10~7= 5 - 10 8;
а ■6 = 3 • 10 7 • 2,5 • 10~7= (3 • 2,5) • 10~7• 10~7= 7,5 • 10 14;
а : Ь = ( 3 • 10 7) : (2,5 • 10 7) = 3 : 2,5 = 1,2.

1234567891234 239
Раздел
Рациональные числа

О Усгны е упражнения
1231. Назовите числа, записанные в стандартном виде:
33,3 • 105; 4 • 10 7; 0,006 - 107; 1,2 • 1071; 10 • 10 7.
1232. Представьте число в стандартном виде:
3000; 1500; 0,011; 0,006; 3450.
1233. Выполните действия:
а) 10* ■ 105; б) 106 : 102; в) 10 4 • 10 5; г) 106 : 10 :

О Уровень А
Запишите в стандартном виде числа (1 2 3 4 —1236).
1234. а) 1 000 000; б) 120 000 000;
в) 71 000 000; г) 12 300 000.
1235. а) 0,00005; б) 0,0067;
в) 0,0000017; г) 0,001.
1236. а) 0,0032; б) 3 200 000;
в) 100 000 000; г) 0,00001.
1237. Запишите в обычном виде число:
а) 4,8 ■ 105; б )1 ,5 - 1 0 3; в )9 107;
г ) 1,5 • 10 3; д) 2,9 • 10 4; е) 7 • 10 Л
1238. Запишите в стандартном виде приближ енные зна­
чения таких величин:
а) радиус Солнца - 696 000 000 м;
б) скорость света - 300 000 000 м/с;
в) толщ ина пленки м ы льного пузыря - 0,00000006 см.
Выполните действия (1239 —1242).
1239. а) (2 • 103) • (3 10°); б) (3 • 105) • (2 • 104);
в) (5 • 107) • (2 102).
1240. а) (8 • 10!' ) : (5 10е); б) (3 • 10е) : (2 • 104);
в) (5 ■ 107) : (2 • 102).
1241. а) 2 - 103 + 3 - 103; б) 3 Ю 4 + 2 • 104;
в) 5 • 102 + 2 • 102.
1242. а) 4 103 3 10 ; б) 3 • 105 - 2 • 105;
в) 5 102 2 102.

© Уровень Б
1243. Найдите произведение и частное чисел:
а) 4,2 - 106 и 2,4 • 106; 6 )2 ,1 10 3 и 4 ,2 - 10 3-
-4
в) 5,8 • 107 и 5,8 • 10й; г ) 6,8 • 105 и 8,5 10

!912341240 1234567891234
§ 37. Р е ш е н и е у р а в н е н и й

1244. Найдите сумму, разность, произведение и частное чисел:


а) 3,3 ■ 102 и 1,5 • 102; б) 1,1 • 1(Г и 2,2 - 104;
Л5
в) 1,7 • 107 и 2 • 107; г) 3,9 - 105 и 1,3 • 10а.
Сравните числа, указав, на сколько порядков или во
ск о льк о раз одно из них больш е и ли меньш е другого
(1 2 4 5 -1 2 4 6 ).
1245. а) 3 - 10г> и 1,5 • 102; б) 1,1 • 10* и 2 - Ю 4;
в) 4,2 ■ 104 и 3 • 105; г) 1,7 - 107 и 2 - Ю 5,
1246. а) 3,9 • 10 а и 1,3 • 10 б) 1,56 • 104 и 2,6 • 10 4;
в) 3 • 10 4 и 2 • 10 8; г) 1,4 • 10* и 7 • 104.
1247. Порядок числа а равен 5. Какой порядок числа:
а) 1000а; б) 0,0001а; в) а • 104; г ) а • 10 4?

Упражнения д л я повторения
1248. Найдите наибольший общий делитель чисел 54 и 72.
1249. Вы числите 3,7 м - 2,4 см • 3.
1250. Найдите значение х, если - 3 ,5 : х = 7 : ( - 4 ) .
1251. Периметр треугольника равен 24 дм. Найдите длины
его сторон, если они пропорциональны числам 3, 4 и 5.
1252. На заводе всего 260 работников, ж енщ ин - в 3 раза
меньше, чем муж чин. С колько процентов работников за­
вода составляют женщины?

Решение уравнений
Как вы уж е знаете, уравнение - это равенство, которое
содержит неизвестные числа, обозначенные буквами. Кор­
нем (и ли решением) уравнения называют то значение неиз­
вестного, при котором уравнение превращается в верное
равенство. Решить уравнение - это значит найти все его
корни или доказать, что их нет.
Зная отрицательные числа, можно решать и такие урав­
нения, какие раньше вы решать не ум ели.
Напомним, если к равным числам прибавить одно и то
же число, то суммы будут равными. То есть, если
а - Ь , т о й а + т = Ь + т.
Уравнение - также равенство. И к обеим частям урав­
нения можно прибавить одно и то же число. П олученное
уравнение имеет такой же корень, как и данное уравнение.

1234567891234 241 123456


Раздел Ы
Рациональные числа

Например, уравнение 2х + 7 = 1 имеет корень - 3 . Если к


обеим его частям прибавим число - 7, то получим уравне­
ние 2х = 1 - 7, корень которого тоже равен - 3 . Полученное
уравнение от данного отличается только местом слагае­
мого 7. Это слагаемое перенесено с левой части уравнения
в правую с противоположным знаком.

Л ю б о е слагаем ое можно перенести из одной


части уравнения в другую , изменив его знак
на противополож ный.

Переносить из одной части уравнения в другую можно


и неизвестные слагаем ы е. Например, решая уравнение
5х = 21 - 2х, можно его слагаемое —2х перенести из пра­
вой части в левую . Уравнение 5х + 2х = 21 имеет тот же
корень, что и данное уравнение.
Обе части числового равенства можно умнож ить или
разделить на одно и то же число, отличное от н уля.

Если обе части уравнения умнож ить или раз­


делить на одно и то же число, отличное от нуля,
то получим уравнение, которое имеет те же
корни, что и данное.

Выделенные выше два утверждения - основные свойст


ва уравнений. Они доказываются в старших классах. С их
помощью можно решать много уравнений.
Пример. Реш ите уравнение 8,5х + 38 = 5х + 3.
Реш ение. 8,5х + 38 = 5х + 3,
8,5х - 5х = 3 - 38,
3,5х = - 3 5 ,
х = —35 : 3,5,
х = -1 0 .
Описывать в решении, куда переносим то или иное слага­
емое, не обязательно. Способ решения уравнений на основа­
нии их свойств удобней и более общий, чем способ решения
уравнений на основании зависимостей между компонента­
ми действий, каким вы пользовались до сих пор.

Э1234 242 1234567891234


§ 37. Решение уравнений

Узнайте больш е

Чтобы решить уравнение, содержащее обыкновенные


дроби, можно воспользоваться вторым свойством.
15 1 1
Реш им к примеру уравнение х + —( дг —1) = — . У м н о­

жим обе его части на 14. Имеем


Зх + 7(х - 1) = 1, Зх + 7 х - 7 = 1 , 10* = 8. * = 0,8.

Проверьте себя

1. Ч то такое уравнение? Приведите примеры.


2. Ч то такое корень уравнения?
3. Какие способы решения уравнений вы знаете?
4. Сформулируйте основные свойства уравнений.

Выполняем вместе
(Т) П роволоку длиной 250 м разрезали на три части так,
что одна из них оказалась на 25 м короче другой и на 45 м
длиннее третьей. Найдите длины этих частей проволоки.
• Д ли н у первой части проволоки обозначим * м, тогда
длина второй части проволоки равна ( * + 25) м, а третьей -
( * - 45) м. Так как сумма этих длин равна 250 м, то х +
+ (х + 25) + (х - 45) = 250, или 3 * - 20 = 250. Тогда
3 * = 270, * = 90, * + 25 = 115, * - 4 5 = 45.
Ответ. 90 м, 115 м и 45 м.
(2) Найдите два числа, сумма которых равна - 3, а по­
ловина первого равна четвертой части второго.
• Пусть первое число равно * . Тогда второе равно - 3 - * .

П олови н а первого ч и сла ^ х , а четвертая часть второго

~ ( —3 —* ). Согласно условию задачи ^ * = - ^ ( - 3 - * ) . У м н о­

жим обе части уравнения на 4.


2х = - 3 - х , 3 * = —3, * = —1, —3 - * = —2.
Ответ. - 1 и - 2.
243
Раздел
Рациональные числа

О Устные упражнения
Реш ите уравнения (1253 —1254).
1253. а) х + 5 = 7; б) л: + 12 = 32;
в) У + 0,5 = 1,5; г) 2 * = 42;
д) Зу = 96; е) 5с = 1 0 0 .
1254. а) 3,27л: = 0; б ) * - 12 = 12;
в) у - 135 = 0; г) 2(х - 5) = 0;
д) (с + 4 ) : 2 = 0; е) (4 - 12)х = 0.
1255. Составьте и рехните задачи по рисуххкам 129 и 130.

14,8 грн

Рис. 130

О Уровень А
1256. Реш ите уравнение:
а ) 2 х + 10 = 7 + Ьх; б) 0,3 - л: = 2,8 - 1,5л:.
1257. Перенесите слагаемые с неизвестными в левую часть
уравнения:
а) 3 * = 24 - х, 9у = 3,7 + у, - 7 г = - 3 + 1,5г;
б ) - 5 х = 17 + 2jc, —18*/ = Зг/ -Р 12, 14 + г - 6г.
1258. Перенесите все неизвестные члены уравнения в л е ­
вую часть, а известные - в правую:
а) 8 л: + 12 = * + 9, 1 5 с - 7 = с - 6 , 6 2 - 1 3 л := 1 8 х ;
б) 6л- f 18 = 5 —л:, 19 - 5п = 7 + Зп, 51л: + 41 = 45 - 51л:.
1259. Одни ли и те же корни имеют уравнения:
а) 2л: + 5 = л: + 5 и 2х = л:; б) 3 m - 7 = 6m - 7 и 3m = 6m?
1260. Обоснуйте утверждение: если обе части уравнения
имеют равные слагаемые, их можно опустить.
Реш ите уравнения (1261 —1267).
1261. a) 3 jc + 7 = л- + 5; б) 2л: - 9 = Зл: + 8.
1262. а) 5 - 4л: = х + 20; б) 9 - л: = 35 - 2л:.
1263. а) 0,3 - 2л: = 0,5 + 3; б) 2,4 = Зл: - 4,2.
1264. а) 5 - 1,2л: = х - 5; б) 4,7 - Зл: = Зх + 4,7.
1265. а) —л :-1 3 = —х + 7 ; б) —с -1 ,5 = —с + 3,5.
2 4 3 6

91234 244 1234567891234


§ 37. Р е ш е н и е у р а в н е н и й

1266. а ) - г + - = 1 -0 ,5 г; б) - у - 0 , 2 = 1,3 + у.
5 2 4
1267. а) 3(п + 3) = 5 - 2л ; б) 8 (* - 5) = 3 * - 40.
1268. Реш и те уравнение, воспользовавш ись свойством
пропорции:
а) х : 5 = 12 : ( - 10); б) 6 : х = ( - 5 ): 2,5;
в) 3 ,5 : (- 0 , 7 ) = х : 1,8; г) - 3 : ( - 1 , 5 ) = - 3 2 : ж.
1269. Сын в 3 раза м олож е отца. С колько ле т отцу, если
он старше сына на 28 лет?
1270. Грузовой автомобиль загрузили в 4 раза больш е,
чем прицеп. С колько центнеров погрузили в прицеп, если
на нем бы ло на 12 ц меньше, чем на автомобиле?
1271. Грузовой автомобиль загрузили в 4 раза больш е, чем
прицеп. С колько центнеров погрузили в автомобиль, если
в автомобиль и прицеп загрузили вместе 40 ц?
1272. Периметр прям оугольника равен 18,8 м, одна из его
сторон на 4 см короче другой. Найдите длины сторон пря­
моугольника.
1273. Боковая сторона равнобедренного треугольника на
3 см длиннее основания. Найдите их длины , если пери­
метр треугольника равен 54 см.
1274. а) П роволоку длиной 350 м разрезали на две части
так, что одна из них оказалась в 6 раз короче другой. Н ай­
дите их длины .
б) П роволоку длиной 350 м разрезали на две части так,
что одна из них оказалась на 6 м короче другой. Найдите
их длины .
1275. П роволоку длиной 305 м разрезали на три части
так, что одна из них оказалась в 3 раза длиннее второй и
на 60 м короче третьей. Найдите дли н у каждой части про­
волоки.

© Уровень Б
Реш ите уравнения (1 2 7 6 —1281).
1276. а) 2 - 3 (* + 1) = 3 - 2(х + 5);
б) * - 0 ,4 (х - 14) = 3 ,1 (3 * - 1).
1277. а) 3 * + 0,4 = 0,8(0,5 - 2 *);
б) 0,4 - 0,5(с + 3) = 1 - 0,2(с - 3).

245
Раздел Ті %_
Рациональные числа

1278. а ) - 3 0 + 2 * + 1 = - 5 ( 7 - х ) ;
б ) -3 (п + 1) + 2 = 3 - 2(п + 5);
в ) - 5 (і/ - 3 ) = 7 - 2 ( 3 - у ) .
1 ( п 2 1
х -— =4х; б )-
3 2) 5 2

—(2 - Зх) = 0,4 —0 ,1л: + 3;


5
в) *
2 |=3(Н}
-дг + і - 2 л - = - ( 3 * - 5 ) ; б) X + X.
5 3 5
1282. Ручка дороже карандаша на 45 к., а 7 карандашей
стоят столько же, сколько 2 ручки. С колько стоит одна
ручка?
1283. К илограм м конфет дороже килограмма печенья на
2,6 грн., а 4 кг конфет стоят столько, сколько 6 кг печенья.
С колько стоит 1 кг конфет и 2 кг печенья?
1284. Заполните таблицу.
5х - 7 -2 -1 0 1 2 3 4 5
X
1285. Сумма двух чисел равна 90. Известно, что половина
первого числа равна третьей части второго. Найдите эти
числа.
1286. Сумма двух чисел равна 45. Найдите эти числа, ес­
ли 0,4 первого числа равны 0,6 второго.
1287. Сумма двух чисел равна 21. Найдите эти числа, если
30 % первого числа равны 40 % второго.
1288. Разность двух чисел равна 2,5. Найдите эти числа,
если третья часть больш его из них равна половине мень­
шего.
1289. Разность двух чисел равна 0,8. Найдите эти числа,
если они относятся как 5 : 3 .
^ гг ^„лг + 1 1 0 - д г
1290. При каком значении дг значения дробей------ и --------
18 15
равны между собой?
1291. Среднее арифметическое двух чисел равно 3. Н ай­
дите эти числа, если известно, что одно из них в 3 раза
больш е другого.
1292. Сумма двух чисел равна 1, а разность 0,6. Найдите
эти числа.

0234 246
§ 37. Решение уравнений

1293. З а д а ч а - ш у т к а .
Тане с К олей - двадцать лет,
Таня старше втрое.
Сколько лет ей?
Кто секрет нам ее раскроет?
1294. Составьте и решите задачи по рисункам 131 и 132.

х _______ л

х [7 |
> 124 м
х 15

157т
Рис. 131 Рис. 132

Упражнения д л я повторения

1295. На сколько сумма чисел 4 и - 5 меньше их разности?


1290. На сколько сумма чисел a u x больш е или меньше
их разности, если:
а) а = 15, х = - 7 ; б) а = - 8 , х = 19?
1297. Вычислите:
а) 5 ,2 5 + (- 3 ,5 ); б ) - 8 ,4 - (- 3 ,5 ); в ) - 5 ,9 - 4 , 2 .
1298. Реш ите уравнение:
а) |*| = 3; б) |2*| = 8; в )| х - 3 | = 2.
1299. К акие целы е значения * удовлетворяю т неравен­
ству:
а)|*|<3; б)|2*|<4; в )| х -3 | < 1 ; г)| * + 2|<5?
1300. Разделите число 1000 на четыре части, пропорцио­
нальные числам 2, 3, 5 и 10.
1301. Найдите два числа, сумма которых равна 1000, а 30 %
первого на 200 больш е 20 % второго.
1302*. Наде сейчас в 2 раза больш е лет, чем будет А лесе
тогда, когда Вере станет столько лет, сколько сейчас Наде.
Кто из них самая старшая, а кто —самая младш ая?

1234567891234 2 4 2 123451
Рациональные числа

Перпендикулярные
и параллельные прямые
Две прямые образую т при пересечении четыре у гла
(рис. 133). Если один из этих углов прямой, то и все дру­
гие - тоже прямые. Если £1 = 90°, то £ 2 - 90°, £ 3 = 90°
и £ 4 = 90° (рис. 134). П очем у?
а

Ь______ 1_2_
4 3

Рис. 133 Рис. 134


Две прямые, которые при пересечении образуют прямые
углы , называются перпендикулярными прямыми. Прямые
а и Ь, изображенные на рисунке 134, перпендикулярные.
П иш ут а _1_ Ь или Ь ± а .
Отрезки и лучи называются пер
пендикулярными, если они леж ат
на перпендикулярных прямых. Н а­
пример, стороны АВ и АР) прямо­
угольника АВСИ перпендикуляр­
ные (рис. 135). Стороны прямого
Р и с . 136
у гла также перпендикулярны.
Через данную точку Р всегда можно провести прямую,
перпендикулярную данной прямой а. Это можно сделать
при помощи угольн и ка (рис. 136).
Две прямые могут и не пересекаться (рис. 137).

Рис. 136 Рис. 137


Две прямые, которые не пересекаются и леж ат в одной
плоскости, называются параллельными прямыми.

248 1234567891234
§ 38. Перпендикулярные и параллельные прямые

П араллельны м и, например, являю тся линии тетради «в


ли н ей ку», линии нотного стана, рельсы железнодорожного
пути. Если прямые а и Ь параллельны е, то пиш ут а ||Ь или
Ь ||а.
Два отрезка или луча называются параллельны м и, ес­
ли они леж ат на п араллельн ы х прямых. Например, если
АВСВ- п р ям оугольн и кам , рис. 135), тоАВ11Г>Си В С |]АВ.
Через лю бую точку Р, которая не леж и т на прямой а,
можно провести прямую, параллельную прямой а. Д ля этого
можно через точку Р провести прямую с, перпендикулярную
прямой а, а потом прямую Ь, перпендикулярную прямой с
(рис. 138). При таком построении всегда Ь ||а. М ож но вос­
пользоваться линейкой и угольником (рис. 139).

Узнайте больш е

Ч еты р ех у го льн и к , в котором каж дая сторона п ар ал­


л е л ь н а противополож ной стороне, назы вается паралле­
лограммом (рис. 140). Каж дая сторона параллелограмма
равна противоположной стороне. Каждый угол паралле­
лограмма равен противолеж ащ ему у глу .
П араллелограм м с прямыми углам и - прямоугольник,
параллелограмм с равными сторонами - ромб (рис. 141, а).
Прямоугольник с равными сторонами (или ромб с прямыми
углам и ) - квадрат (рис. 141, б).

б
Рис. 140 Рис. 141

3123 249
Раздел Г А І
Рациональные числа

Каждые ли две прямые, которые не пересекаются, явля­


ются параллельными? Нет. Прямые а и с, одна из которых
леж и т в плоскости, а вторая пересекает эту плоскость
(рис. 142), не параллельны . Так же не параллельны ребра
А К и ВС куба, изображенного на рисунке 143. Так как
они не леж ат в одной плоскости.

Проверьте себя

1. Сформулируйте определение перпендикулярных прямых.


2. Какие отрезки называются перпендикулярными?
3. Какие две прямые называются параллельны ми?
4. Какие отрезки называются параллельны м и?
5. При помощи каких чертежных инструментов можно
провести прямую, перпендикулярную данной прямой? Как
это делают?
6. Как мож но провести прямую , п ар аллельн ую данной
прямой?

Выполняем вместе
(Т) На рисунке 143 изображен куб
АВСЬКРТМ . Параллельны ли прямые
А К и В Р? А отрезки А К и В Р? П ер ­
пендикулярны ли прямые А К и А В ?
• П рямы е А К и В Р леж ат в одной
плоскости (в плоскости квадратаАВРК)
и не пересекаются. П оэтому АК\\ ВР.
Отрезки А К и В Р леж ат на параллель­
ны х прямых, поэтому параллельны .
Прямые А К и АВ пересекаются в Рис. 143
точке А под прямым углом , посколь-
ку все у глы квадрата прямые. Следовательно, А К ± А В .

91234 250 1234567891234


§ 38. П е р п е н д и к у л я р н ы е и п а р аллельн ы е прям ы е

Устные упражнения
1303. Какие из отрезков, изображенных на рисунке 143,
перпендикулярные? Л какие параллельны е?
1304. Какие из прямых, изображен­
ных на рисунке 144, параллельны друг
другу? А какие перпендикулярны?
1305. П араллельн ы ли прямые а и Ь,
если каждая из них параллельна не­
которой прямой с?
1300. П ерпендикулярны ли прямые
а и Ь, если каждая из них перпенди­
кулярна некоторой прямой с?

О Уровень А
1307. Определите сначала на глаз, а потом проверьте с по­
мощью угольника, какие из прямых перпендикулярные
(рис. 144).
1308. Начертите два перпендикулярных отрезка, которые:
а) пересекаются;
б) не пересекаются;
в) имеют общий конец.
1309. Постройте две перпендикулярные прямые при по­
мощи транспортира.
1310. И спользуя рисунок 143 и символы и 11, заполните
пропуски:
& )А В ...В С ; б)А В ...С П ; в) А В . . . А П ;
г ) В С ...А Т ); р )В С ...С Ь ; е )А П . . . П С .
1311. Начертите прямую а и обозначьте точку Р вне ее. Прове­
дите через точку Р прямую, параллельную прямой а. Сколь­
ко таких прямых можно провести?
1312. Начертите треугольник АВС.
Через его вершину А проведите на
глаз прямую, параллельную проти­
воположной стороне треугольника.
1313. П рям ы е АВ и СП пересекают­
ся в точке О так, что /.АОС = 100°
(р и с. 145). В ы чи сли те меры у гло в
СОВ, В О П и А О П .
1314. При помощи угольника построй­
те две перпендикулярные прямые.

12345
Раздел
Рациональные числа

1315. Начертите остроугольны й треугольник АБС. Через


каждую его вершину проведите прямую, перпендикуляр­
ную противоположной стороне.
1316. Начертите три прямые, параллельны е друг другу.

^ Уровень Б I
1317. Начертите в тетради отрезок АВ и обозначьте точку
К (рис. 146). Сколько разных отрезков, перпендикулярных
АВ, можно провести через точку К ? А ск ольк о п ар аллель­
ных?
1318. Изображенные на рисунке 147 прямые ОА и ОБ пер­
пендикулярны, лу ч и О К и ОР такж е перпендикулярны, а
Z А О К = 30°. Вы числите меры углов ВОК и ВОР.
КГ В А

В О

А
— —
__
Рис. 146 Рис. 147
1319. Найдите градусные меры углов, образованных пере­
сечением двух прямы х, если один из углов:
а) в 3 раза больш е другого;
б) на 20° меньше другого;
в) равен пятой части другого.
1320. Начертите две перпендикулярные прямые, пересе­
кающиеся в точке О. На одной из них обозначьте точки А и С,
а на другой - точки В и I ) так, чтобы ОА = ОВ = ОС = ОБ.
Найдите расстояния АВ, ВС и СО, если А О = 3 см.
1321. П р а к т и ч е с к о е з а д а н и е . Покажите, как сгибани­
ем листа бумаги можно получить:
а) перпендикулярные отрезки;
б) параллельны е отрезки;
в) прямоугольник;
г) углы 45° и 135°.

91234 252
§ 39. К о о р д и н а т н а я п л о с к о с т ь

Упражнения д л я повторения
1322. Найдите значение выражения:
а) ( - 3 5 ) • 203 + 37 • 2003 + 3003 : 77;
б) 43,8 • ( - 3 , 5 ) - 3,24 • (- 2 , 5 ) + 12,08;

в ,- 3 ? - - 2 — + 5 + 30,5.
4 15 8
1323. Найдите все целы е значения х, при которых:
а ) - 3 ,4 < х < 2,4; б ) - 4 ,1 < х < 2,7.
1324. Начертите треугольник А В С , в котором:
а) А В = 3 см, АС = 4 см, /.А = 45°;
б) АВ = ВС = 5 см, Z B = 60°.
1325. На сколько процентов расстояние 7 дм меньше 1 м?
1326. Найдите числа а, & и с, если а : Ь = 3 : 4 , Ь : с = 5 : 6 ,
а наименьшее из них равно 21.
1327. Сумма трех некоторых натуральны х чисел - число
четное. Четным или нечетным числом является произве­
дение этих чисел?

Координатная плоскость
Как известно, каждому рациональному числу на коорди­
натной прямой отвечает определенная точка. Например, на
координатной прямой, изображенной на рисунке 148, числу
- 2 соответствует точка А, а числу 2,5 - точка В. Говорят и так:
точке А соответствует число - 2, а точке В - число 2,5. То есть
место точки на прямой можно однозначно задать числом.
Подобно этому можно определять числами и место точки на
плоскости, на глобусе, на географической карте. Т о ль к о в
этих случаях надо указать не одно число, а пару чисел. Н а­
пример, определяя место какого-нибудь пункта на геогра­
фической карте, указывают два числа: долготу и широту.
А В
---- ----- ------ ------ 1--- .------1----- і----------------- - >
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Рис. 148
Рассмотрим, как можно задать парой чисел точку на
плоскости. Проведем на плоскости две взаимно перпенди­
кулярны е координатные прямые, которые пересекаются

1234 25 3 123456і
Раздел ТА
Рациональные числа

в их общем начале координат - точке О (рис. 149). Одну из


этих координатных прямых, которая расположена гори­
зонтально, обозначают буквой х и называют осью абсцисс.
Уп
4

1
— ------------------------------ ------------------------>— ►
- 4 - 3 - 2 —1 О 1 2 3 4 *
-1

-2

-3

-4

Рис. 149
В ер ти к а льн ую координатную прям ую у называют
осью ординат. И х полож ительны е направления указаны
стрелками. Точку О называют началом координат. Еди­
ничные отрезки на обеих осях в больш инстве случаев счи­
таются равными. Объединение двух таких координатных

Р и с . 150

7891234 254
§ 39. К о о р д и н а т н а я п л о с к о с т ь

прямых называют системой координат. Если на плоскос­


ти есть система координат, то ее называют координатной
плоскостью.
Каждой паре рациональных чисел на координатной
плоскости соответствует определенная точка. Например,
паре чисел 4 и 2 соответствует точка М (рис. 150). Гово­
рят, что абсцисса точки М равна 4, а ордината 2. Пиш ут:
М ( 4; 2). Точка К имеет абсциссу - 3 и ординату 1, точка Р -
абсциссу 0 и орди н ату- 3 . Пиш ут: К ( - 3; 1), Р (0 ; - 3 ) . П ер­
вой всегда пиш ут абсциссу. Абсциссу и ординату вместе
называют координатами точки.

Узнайте больш е

Рассмотренную систему координат впервые использо­


вал французский ученый Р. Декарт. П оэтому ее называют
декартовой системой координат. Она состоит из двух пря­
молинейны х осей, пересекающихся под прямым углом в
точке 0 (0 ; 0). Единичные отрезки на обеих ее осях равны.
Х отя со временем вы ознакомитесь и с такими системами
координат, у которых координатные оси имеют разные мас­
штабы. С ущ ествую т такж е д руги е системы координат.
И х рассматривают в старших классах и высш их учебных
заведениях.
Своеобразную систему коорди­
нат - сетку из параллелей и мери­
дианов - использую т географы.
Географ ические координаты -
долготу и ш ироту - обычно выра­
жают в градусах. Н ачало геогра­
фической системы координат —
точка О - это точка пересечения
экватора с начальным меридианом,
который проходит вблизи Л он до­
на (рис. 151). Меридиан, который
проходит через Киев, пересекает
экватор в такой точке А, что углы Рис. 151
ОСА и АС К равны примерно 30,5°
и 50,5°. Поэтому говорят, что географические координаты
Киева равны примерно 30,5° восточной долготы и 50,5°
северной широты.

1234567891234 2 5 5
Раздел
Рациональные числа

Проверьте себя

1. Как называют оси координат?


2. Ч то такое начало координат? Какие его координаты?
3. Ч то такое координатная плоскость?
4. Ч то такое координаты точки? Назовите их.
5. Как записывают координаты точки на плоскости?

е Устные упражнения
1328. а) Назовите координаты точек, обозначенных бук ­
вами на рисунке 152.
б) Ч ем у равны ординаты точек К, Р, Т, X ?
в) Назовите абсциссы точек, которые принадлежат оси
ординат.
г) Абсциссы каких точек отрицательные?
д) Ординаты каких точек неполож ительны е?

Уровень А
1329. Начертите систему координат, единичный отрезок
которой равен 1 см. Обозначьте точки Л (2 ; 4), В (- 3; - 2 ) ,
0 (0 ; - 2 ), £ »(-1 ; 3), Е ( 3; 4), £ (1 ; О).
1330. Определите координаты точек М , К, Р , Т , обозна­
ченных на рисунке 152.
1
УАк
№ X
2
с А

к Ґ" г
I
— <
_ І _ )
«
—' 0 ; І X
1 “1В
р 2 Т

3-
__1
Р и с . 152

7891234 256
§ 39. Координатная плоскость

1331. Отметьте на координатной плоскости точки Л (2 ; 5),


В (2; 3), С(2; О), К ( 2; -1 ), Р ( 2; - 3 ). Верно ли , что все они л е ­
жат на одной прямой?
1332. Отметьте на координатной плоскости точки Л (- 3 ; 2),
В(0; 2), С (4; 2). Верно ли , что они леж ат на одной прямой?
Проведите эту прямую.
1333. Проведите на координатной плоскости прямую, кото­
рая проходит через точки К ( - 3; 4) и Р (~3 ; -3 ). Проходит ли
эта прямая через точку Т ( - 3; 1)? А через точку М ( - 2; О)?
1334. Проведите на координатной плоскости прямую, кото­
рая проходит через начало координат и точку Л (4 ; 3). П ро­
ходит ли эта прямая через точку К ( 1; 2)?
1335. Три вершины прямоугольника ABCD имеют такие
координаты: Л ( - 2; 2), В(4; 2), С(4; - 3 ). Найдите коорди­
наты точки D.
1336. Точки Л (1 ; 0), В (1; 3), С(5; 3) —три вершины прямо­
угольника ABCD. Найдите координаты четвертой вершины
прямоугольника, а также его периметр и площадь, считая,
что длина единичного отрезка равна 1 см.
1337*. Считая, что длина единичного отрезка равна 1 см,
найдите площ адь:
а) треугольника с вершинами Л (0 ; 3), 0 (0 ; 0) и В (6; 0);
б) треугольника с вершинами К( 1; 1), Р (4 ; 1) и Т(4; 4);
в) ромба с вершинами Л ( 3; 0), В (0; 4), С(3; 0) и П(0; 4);
г) параллелограм м а с вершинами Л (- 2 ; 0), В (0; 3),
С(4; 3) и П (2; 0).
1338. Точки Л и В называются симметричными относи
тельно точки М , если М - середина отрезка Л В (рис. 153).
Покажите, что точки Л (0 ; 5) и В(0; 1) симметричные относи­
тельно точки М (0; 3), а точки К ( - 3; 2) и Р(3; 2) симметрич­
ные относительно точки Т (0 ; 2).

1339. Точки Л и В называются симметричными относи


тельно прямой а, если прямая а перпендикулярна отрезку
Л В и проходит через его середину (рис. 154). Симметричны
ли относительно оси абсцисс точки Л (2 ; 4) и В (2; -4 )?

9 Г. П. Бееэ ‘ Математика'. 6 кл 1234567891234 257 '.3456’


1340. Дано точку С (-3 ; 2). Отметьте на координатной плос­
кости точку К , симметричную относительно точки М ( 1 ; 2).
Какие координаты точки К?
1341. Дано точку С (-2 ; - 3 ). Отметьте на координатной
плоскости точку К, симметричную точке С относительно
оси х, и точку Р, симметричную точке С относительно оси у.
Найдите координаты точек К и Р.
1342. Какие координаты точки, симметричной т о ч н е й -4 ; 7)
относительно начала координат? А относительно точки
М ( 1; 3)?
1343. Дано точки А ( - 2; 3) и В( 5; 3). Найдите длину отрезка
АВ в единичных отрезках.
1344. Дано точки К ( - 3; - 3 ) и Р ( - 5; -3 ). Найдите коорди­
наты точки М - середины отрезка К Р - и расстояние К М .

Уровень Б ШЯ Ё Ш
1345. Верно ли , что точки А ( - 2; - 2), В( 1; 1) и С’(4; 4) л е ­
жат на одной прямой? Каж дая ли точка этой прямой име­
ет ординату, равную абсциссе?
1346. Зарисуйте часть координатной плоскости, каждая
точка которой имеет полож ительную абсциссу и п олож и ­
тельную ординату.
1347. Зарисуйте часть координатной плоскости, каждая
точка которой имеет:
а) полож ительную абсциссу и отрицательную ординату;
б) отрицательную абсциссу и полож ительную ординату;
в) отрицательную абсциссу и отрицательную ординату.
1348. Какая точка расположена ближ е к началу коорди­
нат: А (0 ; 5) или В ( -6; 0)?
1349. Через точку М (4; - 3 ) проведите прямые, перпендику­
лярны е осям координат. Найдите координаты точек пере­
сечения этих прямых с осью абсцисс и осью ординат.
1350. Начертите на координатной плоскости шестиугольник
с вершинами в точках 0 (0 ; О), А (0; 5), В(3; 5), С(3; 3), D{ 5; 3),
Е ( 5; 0). Найдите его периметр и площ адь, если ОА = 5 см.
1351. На координатной п лоск ости проведена ли н и я
(рис. 155). Обозначьте буквами точки пересечения этой л и ­
нии с осями координат. Найдите координаты этих точек.
1352. По географической карте определите координаты
Киева, Львова, Харькова.
1353. Отметьте на координатной плоскости точки А (0 ; 5),
В(3; 4), С(4; 3), D(5; 0), Е ( 4; -3 ), К ( 3; - 4), Р(0; -5 ), Т ( - 3; -4 ).
Проведите окруж ность с центром в точке 0 (0 ; 0) и радиу-
258 67891234
І
§ 39. Координатная плоскость

сом 5 единичных отрезков и убедитесь в том, что все ука­


занные точки лежат на этой окружности. Назовите еще коор­
динаты нескольких точек, леж ащ и х на этой окруж ности.
1354. Зарисуйте часть координатной плоскости, на которой
расположены все точки М (х ; у) такие, что:
а) х > О и у > 0; б) х < 0 и у = 0;
в) х = 3 и у > О; г) |дг|< 1 и |г/|< 2.
1355. На шахматной доске координаты полей обозначают
латинскими буквами и числами. Например, поле, на кото­
ром стоит конь (рис. 156), обозначают так: <12. Запишите
координаты нолей, отмеченных точками.
1356. Вспомните игру «м орской б о й ». Сделайте соответ­
ствующий рисунок и запишите координаты «к о р а б лей ».

Упражнения д л я повтор
1357. В трех ящ иках 40 кг помидоров, причем в первом
ящ ике на 2 кг больш е, чем во втором, и на 3 кг меньше,
чем в третьем. Сколько помидоров в каждом ящике?
1358. Периметр треугольника равен 43 см. Первая сторона
в 2 раза длиннее второй и на 3 см короче третьей. Найдите
длины сторон треугольника.
1359. Сумма трех чисел равна 100. Найдите их, если первое
число составляет 50 % второго, а второе - 40 % третьего
числа.
1360. П оловина суммы трех чисел равна первому из них,
которое на 2 меньше второго и на 3 - третьего. Найд и те
первое из этих чисел.

1234567891234 259
Раздал-
~ ~ Рациональные числа

1361. Найдите два числа, разность и отношение которых


равны соответственно 10 и 10.
1362. Замените буквы цифрами так, чтобы вы полнялось
равенство икс + фикс = 1468.

ЖЙЛ Графики
Координатную плоскость часто используют для постро­
ения графиков. Рассмотрим к примеру график изменения
температуры.
Представим себе, что температуру воздуха измеряли в
течение суток каждые два часа. Результаты измерений
записали в таблицу.
Часы (ч ) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Градусы (°С) 3 1 0 - 2 - 3 -1 1 4 5 6 5 4 3
Данные этой таблицы показывают соответствие между
временем и температурой воздуха: в полночь температура
была 3 °С, в два часа термометр показывал 1 °С и т. д. Чтобы
лучш е видеть, как изменялась температура, строят ее гри
фик. Д ля этого проведем оси координат. На оси абсцисс
будем обозначать время (часы, в которые измеряли темпе­
ратуру), а на оси ординат - соответствующие показания тер­
мометра. Отмечаем точки, координаты которых - пары чисел
из приведенной выше таблицы : паре чисел 0 и 3 соответ­
ствует точка с координатами 0 и 3 и т. д. (рис. 157).
2 мі
>.
г
4
І в
& 5 <
і:
'1

2
1
0 і
г <1 6 8 10 1214 16 18 20 22 24 X
1
часы
2
і

Рис. 157
7891234 260 1234567891234
§ 40. Г р а ф и к и

Представим теперь, что температуру воздуха измеряли не


через каждые два часа, а через каждые полчаса. Тогда в таб­
лице было бы больше пар чисел, а на координатной плоскос­
ти - больше точек (рис. 158, а). А если бы температуру воз­
духа измеряли непрерывно, то все точки на координатной
плоскости слились бы в непрерывную линию (рис. 158, б). Эта
линия - график температуры воздуха. Из графика наглядно
видно, что до 8-и часов температура сниж алась, от 8-и до
18-и - повышалась, а потом снова снижалась; что в проме­
жутке между 4-я и 11-ю часами она была «минусовой» и т. д.

з У*к
с
о и
& •• ■•
и ••
: ••
• •
о
3 • •
I- 2 •
1 ;
т*. .
0 (г а1* <5 5 1в 12 14 16 18 20 22 24 X
1 г ■-Л
• • часы
ол
С '• 1.
О
3
а

Р и с . 158

1234567891234 261
Раздал 'А I
Рациональные числа

Графики бывают различными, чаще всего - это линия на


координатной плоскости. Такой график наглядно показы­
вает, как изменяются значения одной величины от измене­
ния значений другой величины. Масштабы на осях могут
быть разными. Рассмотренный график изменения темпера­
туры воздуха со временем - кривая линия. А некоторые гра­
фики - прямые, лучи, отрезки, ломаные или объединение
таких линий с кривыми. Например, графиком прямой про­
порциональности является прямая или часть прямой, кото­
рая проходит через начало координат. Рассмотрим пример.
Если человек 4 ч движется равномерно со скоростью
5 км/ч, то графиком его движения является отрезок, изо­
браженный на рисунке 159.

Узнайте больш е

Как вы уж е знаете, две величины называются обратно


пропорциональными, если с увеличением значений одной
из них в несколько раз значения другой уменьш аются во
столько ж е раз. Например, скорость движения о и время
I, в течение которого тело проходит определенное рассто-
§
яние в, — величины обратно пропорциональные: Ь= —. За
V
какое время можно преодолеть расстояние 100 км, если дви­
гаться с различными скоростями? Это видно из таблицы:
V, км/ч 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
|I- 1
со

І, ч 10 5 2- 2 і* і* ї ї її 1
СО

2 3 7 4 9

'891234 262 1234567891234


§ 40. Г р а ф и к и

Если нанести на координатную плоскость точки, коорди­


наты которых отвечают данным этой таблицы, и провести
через них плавную кривую, получим график рассматрива­
емой зависимости (рис. 160). Графиком каждой обратно
пропорциональной зависимости величин является анало­
гичная кривая линия.

Рис. 160
С ущ ествую т приборы (терм ограф , барограф, кардио­
граф и др.), которые сами вычерчивают графики, специа­
ли сты долж н ы ум еть их «ч и т а т ь ». Б ольш е о различны х
графиках вы узнаете в старших классах.

Проверьте себя

1. Ч то такое график?
2. Какие бывают графики?
3. Какой вид имеет график прямой пропорциональной за­
висимости?
4. Д л я чего нужны графики специалистам?
5. Как строят график «п о точкам »?

Выполняем вместе
(Т) Построим график движения велосипедиста, который
2 ч ехал со скоростью 10 км/ч, потом 1 ч отды хал, после
чего с такой же скоростью ехал ещ е 2 ч.

1234567801234 263
Раздел тА
Рациональные числа

• Описанной ситуации отвечает приведенная ниже таб­


лица.
Нанесем на координатную плоскость точки, координаты
которых отвечают данным этой таблицы, соединим их отрез­
ками и получим график движения велосипедиста (рис. 161).

Время Расстояние
00 (к м )
0 0
1 10
2 20
3 20
4 30
5 40

Устные упражнения
1363. На рисунке 162 изображен график изменения тем­
пературы воздуха в течение суток.
а) Какой была температура воздуха в 4 часа; в 20 часов?
б) В котором часу она была самой высокой; в котором -
самой низкой?
в) В котором часу она бы ла нулевой?

3 9 1 2 3 4 )2 6 4 1234567891234
I ----------------------
§ 40. Г р а ф и к и

г ) В какое время температура бы ла полож ительной, а


в какое - отрицательной?
д) В какое время температура воздуха повышалась, а
в какое —снижалась?
е) В котором часу температура воздуха была 2 °С? А - 2 °С?
ж ) Сколько раз в сутки температура была 1 °С? А - 1°С?

<0> Уровень А
1364. Постройте график температуры по данным таблицы.
Часы (ч ) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Градусы (°С) 2 0 -1 - 2 - 3 -1 0 1 3 4 6
1365. На рисунке 163 изображен график движения авто­
мобиля в течение пяти часов.

а) Какое расстояние проехал автомобиль за 2 ч; за 5 ч?


б) С какой скоростью он двигался?
в) Заполните таблицу, которая отвечает этому графику.
Время
0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
движения (ч )
Расстояние (к м )
1366. Постройте график движения велосипедиста по данным
таблицы.
Время движения (ч) 0,5 1 1,5 2 2,5 3
Расстояние (к м ) 7 14 21 28 35 42
1367. Мотоцикл двигался 5 ч со скоростью 50 км/ч. Составь­
те соответствующую таблицу и постройте график движения
мотоцикла.

1234567891234 265 123456


Раздел тА
Рациональные числа

1368. Высота сосны изменялась в зависимости от ее воз­


раста так:
Возраст (г .) 0 10 20 30 40 50 60 70 80
Высота (м ) 0 3 6 9 12 15 16 17 17
Постройте график зависимости высоты сосны от ее воз­
раста. По графику определите:
а) высоту сосны в 15 лет, 23 года, 77 лет;
б) в каком возрасте высота сосны бы ла 8 м;
в) на сколько метров сосна выросла за первые 20 лет.

Уровень Б ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
1369. Известно, что площадь квадрата 8’ = о 2, где а - длина
его стороны. Составьте таблицу зависимости площади квад­
рата от длины его стороны, если о равно: 0 см, 1 см, 2 см,
3 см, 4 см. Постройте график этой зависимости.
1370. Велосипедист 2 ч ехал со скоростью 14 км/ч, а после
часового отдыха с такой ж е скоростью ещ е 3 ч. Соответст­
вует ли его движению график, изображенный на рисунке
164? С колько всего километров он проехал?

Рис. 164
1371. Велосипедист 3 ч ехал со скоростью 25 км/ч. Отдохнув
1 ч, он с такой же скоростью проехал еще 30 км. Постройте
график движения велосипедиста. С колько всего килом ет­
ров он проехал?
1372. На рисунке 165 изображен график движения группы
туристов. С колько часов туристы бы ли в пути? С колько
килом етров они прош ли? С к о льк о раз они отд ы хали и

?891234 266 1234567891234


Самостоятельная работа 7

по сколько часов? С какими скоростями ш ли туристы в


первые и последние часы похода?

1373*. У Аленки было 12 грн. Сколько одинаковых игрушек


она может купить, если стоимость каждой из них: 1 грн.,
2 грн., 3 грн., 4 грн., 6 грн., 12 грн. Составьте соответству­
ющ ую таблицу и постройте график. Будет л и этот график
сплош ной линией?

Упражнения д л я повторениям
1374. Найдите площ адь круга, радиус которого равен:
а) 2 м; б) 0,5 дм; в) а мм.
1375. Найдите три числа, среднее арифметическое которых
равно 63 и которые пропорциональны числам 3, 4 и 8.
1376. Реш ите уравнение: а) х 2+ 3 = 28; б) \х + 4| = 16.

Самостоятельная работа 7

В ариант 1
1°. Упростите выражение:
а) 26л; -1 5 л :; б) 0,2л: + 7(0,5л: - 3).
2°. Реш ите уравнение:
а) 5 - х = - 1 3 ; б) Зл: - 2 = 1 - 5(1,2 - л:).
3°. На двух складах хранится 2880 т угля . Сколько у гля на
каждом складе, если на первом складе его на 400 т меньше,
чем на втором?
4°. Отметьте на координатной плоскости точки А ( - 4; -2 ),
В (- 4 ; 3), С(3; 3) и £>(3; - 2 ). Найдите периметр и площ адь
четы рехугольника АВСИ.

1234567891234 267 12345'


Раздел
Рациональные числа

5*. М о тоц и к ли ст в течение 6 ч д в и га лся со скоростью


40 км/ч. Постройте график его движения.
Вариант 2
1°. Упростите выражение:
а) 35х - 9х; б) 0,5л: + 2 (0 ,Зх - 1).
2°. Реш ите уравнение:
а) 7 - х = 1 9 ; б) 2х - 3,8 = 3 - 4(3 - х).
3°. Трубу длиной 12 м разрезали на две части так, что одна
из них оказалась на 3 м короче другой. Найдите длины этих
частей трубы.
4°. Отметьте на координатной плоскости точки К ( - 3; - 4 ) ,
Р ( - 3 ; 2), Т ( 4; 2) и М (4 ; - 4 ) . Найдите периметр и площ адь
четы рехугольника К Р Т М .
5*. В елосипедист в течение 5 ч д ви гался со скоростью
15 км/ч. Постройте график его движения.
Вариант 3
1°. Упростите выражение:
а ) - 3 , 5 х + 4,2х; б) 2,3х - 3,2(1 - 5х).
2°. Реш ите уравнение:
а) 39 - 2х = 17; б) 7х - 2,8 = 1 - 3(4 - х).
3°. Комбайнер скосил 129 га пшеницы и ячменя вместе.
С колько он скосил ячменя, если пшеницы он скосил на
65 га больш е?
4°. Отметьте на координатной плоскости точки А (- 2; 5),
В ( 3; 5), С(3; - 1 ) и К ( - 2 ; —1). Найдите периметр и площадь
четы рехугольника АВС К.
5*. Турист в течение 5 ч ш ел со скоростью 6 км/ч. Построй­
те график его движения.
Вариант 4
1°. Упростите выражение:
а) - 5 ,7 х - 1,5х; б) 4,7а - 2,7(1 - 2а).
2°. Реш ите уравнение:
а) 1 0 - 0 , 5 х = 16; б) 9х - 0,7 = 2 - 4(1 + х).
3°. Телевизор вместе с видеомагнитофоном стоит 2050 грн.
Сколько стоит видеомагнитофон, если он деш евле телеви­
зора на 520 грн.?
4°. Отметьте на координатной плоскости точки К ( 3; 2),
Р (3 ; - 4 ) , Т ( - 3; - 4 ) и М ( - 3; 2). Найдите периметр и пло­
щадь четы рехугольника К Р Т М .
5*. Автобус в течение 4 ч ехал со скоростью 60 км/ч. П о­
стройте график его движения.

91234|268 1234367891234
Готовимся к тематическому контролю

А знак « - » ?
2. Какие слагаемые называют подобными?
3. Ч то такое уравнение?
4. Ч то такое корень уравнения?
5. Сформулируйте основные свойства уравнений.
в. Как переносить слагаемы е из одной части уравнения в
другую?
7. Какие две прямые называют перпендикулярными?
8. Какие две прямые называют параллельны м и?
9. Как построить систему координат?
10. Как называют оси координат?
11. Что такое координатная плоскость?
Задания в тестовой форме
1. Вычислите 2,37 - (7,32 + 2,37).
а) 0; б ) -7 ,3 2 ; в) 7,32; г) 2,37.
2. Ч ем у равен коэффициент выражения -6д :гул1
а) 2; 6 )3 ; в )-6 ; г ) -2 .
3. Упростите выражение 2х - 10дг + 12х - Здг.
а )- л : ; б ) 19л:; в) л:; г ) - 1 9 л -.
4. Реш ите уравнение 0,5 + Зл: = 1,5л: - 1.
а ) - 1 ,5 ; 6 )3 ; в) 1; г )- 1 .
5. Как записывают, что прямые а и с - перпендикулярные?
а )а 1 -с ; б )а г -с ; в )а ± с ; г ) а { с.
6. Как записывают, что прямые т и п - параллельны е?
а) т—п\ б) т\\п; в) т=п; г )т Ц л .
7. Н айдите координаты точки А, сим м етричной точке
В (3; 0) относительно начала координат.
а) А (0 ; 3); б )А (0 ;- 3 );
в )А (3 ;0 ); г )А (- 3 ;0 ).
8. Н айдите координаты точки М , симметричной точке
N ( 2; 1) относительно оси абсцисс.
а) М (- 2 ; 1); б )М (2 ;- 1 );
в) М (—1; 2); г )М (1 ;- 2 ).

!2345678912; 269 123451


Разделу А I
-------- Рациональные числа

9. Найдите значение выражения а(а + 2Ь) — 2аЪ, если


2 2
а = — , /7= 5—.
5 3

а) 5; в )- ? ; г )— .
б )5 ; 5 25
х —1 10 —х
10. При каком значении * значения д р о б е й -----и ---------
5 10
равны друг другу?
а) 3; 6 )4 ; в) 5; г ) -1 0 .
Тиковы е задачи
1°. Упростите выражение:
а) З а - (- 2 с ); б) 2 * + 7 * - 5 *; в ) - 5 (1 - а ) .
2°. Реш ите уравнение:
а) 13 + 7 * = 2 * - 1 2 ; б) 2 (* - 3) + 5 = * .
3°. Начертите два параллельны х отрезка длиной 3 см каж ­
дый.
4°. Отметьте на координатной плоскости точки А (- 2 ; 3) и
В (6; - 1 ). Проведите отрезок АВ и запишите координаты
точек пересечения отрезка АВ с осями координат.
5«. Найдите значение выражения
' 3 4
4 -1 ,3 -2 1,25 + 2 1 + 2,5.
10
6*. Упростите выражение
2,5(3а - 4) - 5(2 + 3,1а) + (а - 7) • 3
и вычислите его значение при а - 100,2.
7*. Реш ите уравнение:
а) ( 2 - х ) : 1,8 = 3,8 : (- 0 ,6 );
б) - 0 ,4 (3 * - 0,5) - 0,7 = 1 ,3 (2 * - 15).
8*. За 4 к г я б ло к и 3 кг картоф еля у п л а т и л и на 2,5 грн.
больш е, чем за 6 кг картофеля и 2 кг яблок. Сколько сто­
ит 1 кг яблок, если 1 кг картофеля деш евле на 2 грн.?
9**. Составьте таблицу зависимости периметра квадрата (Р )
от длины его стороны (а ), если а равно: 0; 0,5; 1; 1,5; 2;
2,5; 3. Постройте график этой зависимости.
10**. Найдите острые углы прямоугольного треугольника,
если 50 % одного из них равны 40 % другого.
. , /1 П / ./1777 / 1 1 1
и Ш. / п Ш ■/ /ТТЛ
В91234 270
И с т о р и ч е с к и е сведени я

О трицательные числа рассматривали китайские мате­


матики еще в V в. до н. э. П олож ительны е числа они пи­
сали красной краской, а отрицательные - черной. Однако
отрицательные числа сначала использовали тольк о неко­
торые ученые.
В Индии начиная с V II в. отрицательные числа связы ­
вали с долгом, а положительные - с имуществом. Правила
действий с отрицательными и полож ительны м и числами
формулировали так: «сумма двух долгов есть д о л г», «сумма
имущества и долга равна их разности», «произведение двух
долгов является им ущ еством ».
В Европе отрицательные числа стали известными т о л ь ­
ко в X V в. П ользовались ими очень редко. Больш инство
европейских математиков называли их ненастоящими,
вымышленными, абсурдными, лож ными числами. Т олько
начиная с X V II в., когда ученые все чаще стали использовать
координаты точек, они постепенно смирились с отрицатель­
ными числами. Теперь математика, физика и другие науки
не могут обойтись без отрицательных чисел.
Название рациональные числа происходит от латинско­
го слова « r a t io » , которое означает отношение. Ведь каждое
рациональное число равно отношению не­
которых двух целы х чисел.
Латинские слова «plu s» и «m inus» озна­
чают соответственно больше и меньше.
Системы координат и графики урав­
нений первым стал рассматривать фран­
цузский математик X V II в. Рене Декарт
(1596-1650). Поэтому часто говорят о де­
картовой системе координат. Такие сис­
темы координат, графики и д и а д а м мы
Р. Декарт
сейчас использую тся во всех науках.
Простейшие уравнения ученые Древнего Египта решали
почти 4 тысячи лет назад. Неизвестное число в уравнении
они называли словом куча и предлагали, например, такие
задачи.
Куча и ее седьмая часть составляют 19. Найдите кучу.
Этой задаче отвечает уравнение х + —х = 19.

1234567891234 2Z1
Раздел ТА I
Рациональные числа

Обратите внимание на свойство, сформулированное на с. 242.


Любое слагаемое можно перенести из одной части урав
нения в другую, изменив его знак на противоположный.
Это очень важное свойство, оно позво­
ляет сравнительно легк о реш ать много
уравнений, которые без знания этого свой­
ства решать очень трудно. Впервые это
свойство обнаружил арабский математик
IX в. М уххамед аль-Хорезм и (М уххам ед
из Х орезм а). Назвал он его словом «аль-
д ж ебр », которое означает восстановле­
ние. Д ело в том, что раньше отрицатель­
Мухаммед ные числа считались ненастоящими. Если
аль Хорезми ж е отрицательное число перенести из од­
ной части уравнения в другую, оно перехо­
дило из ненастоящего в настоящее, в этом усматривали его
восстановление. Название книги, где впервые рассматрива­
лось это свойство, начиналось словом Аль-джебр. Европей­
цы, сделав перевод книги на латинский язы к, назвали ее
словом Alge.br. Вот так и возникла новая математическая
наука - алгебра.
П ерп ен ди кулярн ы е и п а р а л л е л ь н ы е прям ы е грам от­
ные и мастеровые лю ди рассматривали ещ е н есколько
тысячелетий назад. Две прямые могут быть не только пер­
пендикулярными или параллельны м и, но могут пересе­
каться под острыми углам и или быть скрещивающимися.
Более детально это и взаимное расположение других геомет­
рических фигур рассматривает наука геометрия.
Самым древним разделом математики является ариф
метика —наука о числах и действиях с ними. В переводе
с греческого «ариф мос» означает число. Ариф метика, как
и геометрия, возникла в Древней Греции, ещ е до новой
эры в процессе практической деятельности лю дей, связан­
ной со счетом и измерениями. Учебны й предмет с назва­
нием арифметика еще совсем недавно изучали в ш коле до
6-го класса.
Во всех старших классах средних ш кол изучают алгебру
и геометрию. Это очень важные, полезные и интересные
учебные дисциплины. Раздел «Рациональны е числа» этого
учебника - естественное введение в алгебру и геометрию,
которые вы будете изучать, начиная с 7-го класса.

91234 272
Главн ое в р а зд еле 4

Главное в разд еле 4

В этом разделе вы ознакомились со множеством рацио­


нальных чисел. Это множество содержит все целые и дробные
числа. Целые числа - это все натуральные числа, противопо­
ложные им числа (целые отрицательные) и нуль:
...-4 , -3 , -2 , -1 , 0, 1, 2, 3 , 4 , 5, ...
Любые два целых числа можно складывать, вычитать, умно­
жать; в результате каждый раз будем получать целое число.
М одулем рационального числа называется это же число,
если оно неотрицательное, или противоположное ему число,
если оно отрицательное.
Каждое отрицательное число меньше нуля и каждого поло­
жительного числа; из двух отрицательных больше то, модуль
которого меньше.
Любые два рациональных числа можно сложить, вычесть,
умножить или разделить (за исключением деления на 0); в
результате каждый раз получим рациональное число.
Чтобы сложить два отрицательных числа, надо сложить
их модули и перед результатом поставить знак минус.
Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо найти
разность их модулей и перед результатом поставить знак сла­
гаемого с большим модулем.
Чтобы из одного числа вычесть другое, надо к уменьша­
емому прибавить число, противоположное вычитаемому. Выра­
жение, содержащее сложение и вычитание рациональных чисел,
можно заменить суммой.
Чтобы умножить два отрицательных числа, достаточно
умножить их модули.
Произведение двух чисел с разными знакам и равно
произведению их модулей, взятому со знаком минус.
Произведение, которое содержит четное число отрицательных
множителей, - положительное, а содержащее нечетное число
отрицательных множителей, - отрицательное.
Частное двух рациональных чисел с одинаковыми знака­
ми равно частному их модулей. Если знаки делимого и делите­
ля разные, то перед частным их модулей надо поставить знак
минус. Делить на 0 нельзя.
Основное свойство уравнения. Любой член уравнения мож­
но перенести из одной его части в другую с противоположным
знаком. Если обе части уравнения умножить или разделить на
одно и то же число, отличное от нуля, то получим уравнение,
корни которого те же, что и данного.
Графиком (в простейших случаях) называют линию на коор­
динатной плоскости, которая показывает, как изменяются зна­
чения одной величины с изменением значений другой.
1 0 Г П. Бе»з -Математика". 6 кл. 1234567891234 273 123466
■ __ __ _ ___ Ш
оп олнительны е м атериалы

Упражнения для повторения за год

Д елим ость чисел


1377. Запишите все простые числа, которые больш е 15 и
меньше 35.
1378. Запишите такие составные числа х, которые удов­
летворяют условию 21 < х < 31.
1379. Запишите все такие натуральные числа, которые
делятся на 9 и меньше 40.
1380. Припиш ите к чи слу 278 слева такую цифру, чтобы
образовалось четырехзначное число, кратное 9.
1381. Разлож ите на множ ители число: а) 240; б) 350.
1382. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее
общее кратное чисел:
а) 18 и 32; б) 42 и 105; в) 60, 80 и 140.
1383. Во сколько раз НОД чисел 36 и 48 меньше их НОК?
1384. Разлож ите на множители числа 140, 175, 210 и
найдите:
а) НОД (140; 175), НОД (140; 210), НОД (140; 175; 210);
б) НОК (140; 175), НОК (175; 210), НОК (140; 175; 210);
в) сумму всех простых делителей числа 210;
г) сумму всех делителей числа 175.
1385. При помощи цифр 1, 2, 3 напишите все трехзнач­
ные числа, в которых каждая цифра встречается только
один раз. Сколько из них четных, нечетных, кратных 3,
6, 9?
1386. Найдите сумму чисел, которые меньше 20 и взаимно
простые с числом 20?
1387. Найдите числа, которые меньше 40 и взаимно прос­
тые с числом 60?
1388. Запишите пять четных натуральных чисел, кратных 7.
1389. М ож ет ли сумма четырех последовательны х нату­
ральны х чисел быть простым числом?

Дробны е числа
70 3 8 3 2
1390. Какие из чисел 0,9, — , — — , — 0,75, 2 — дробные?
Зо 1,9 4 3
1391. Запишите обыкновенной дробью число:
а) 0,8; 6 )1 ,2 ; в) 2,25; г ) 0,(3).

г891234!274 1234567891234
Упражнения для повторения за год

1392. Найдите 0,72 числа: а) 300; б) 72; в) 0,2; г ) 0,72.


4 4
1393. Найдите — числа: а) 140; б) 10; в) 1; г ) —.
7 7
1394. Найдите число, 0,6 которого равны:
а) 102; 6 )3 9 ; в) 0,6; г ) 1.
Вычислите (1395—1401).
2 ^ 3 1 ^ 3 1 ( л і \
1395. а ) - + — — :4 : 1 - ; б) 2 - : 1 3 + 3 - + 2 - : 2—.
3 |Ю 2 ) 4 6 ( 4 6 5
2 ( Л Л \ 3 ( \ 7) З 1
1396. а ) 2—:4 + 1 4 - + — :2 2 —; б) 23+ 7 - - 6 - : - - 5 - .
3 ( 5 15 ; 5 ( 3 8 )4 4

1397. а) 32+1 4 — - 3 — 1:1 —+ 3 — ;


1 12 24 ,1 4 18
б) 0,(1 ) + 0 ,(6 ): 1,(3).

1398. а) 4-1 + «М -П б) — •( 1— : — .
2 7 ( 3 36 ) 63 ( 55 15 ) 20
Л л2 3 9 б )±2.
1 3 9 9 .а )6 - :1 - + і : - ;
95 ( 14 5 )
2 [ г 1 ,1 \ 85 „ 6 ( 5 \
- - 5—:1 — к б) — -5— : - :8
5 1 4 6 / 91 17 [7 і
5 ( 3 „ ( 8
4 ^ 1 1
“Э1'
со
00 1
і

6 )1 5 - — :16 -24
ю

15 і 45 ) 2
1402. П авлик вы полнил домашнее задание по язы ку, ис­
тории и математике за 2,5 ч. Задание по математике он
вы полнил в 1— раза быстрее, чем по язы ку, а задание по
3
истории - на полчаса быстрее, чем задание по язы ку.
Сколько времени он затратил на выполнение каждого за­
дания?
1403. Одна бригада может выполнить некоторую работу за
10,5 дня, а другая - за 7 дней. За сколько дней выполнят
эту работу две бригады, работая совместно?
1404. Резервуар наполняется нефтью через одну трубу за
4 ч, через другую вся нефть из него выливается за 4,5 ч. За
сколько часов наполнится резервуар, если одновременно
открыть обе трубы?
1405. Велосипедист проехал 36,75 км, двигаясь по ров­
ной дорогой, на подъеме и спуске. Расстояние, которое
ю* 1234567891234 275 123456:
оп олни тельны е м атериалы

он проехал на подъем, в 2— раза больш е того, которое он


3
проехал по ровной дороге. Спуск на 2,75 км длиннее подъема.
С колько километров проехал велосипедист на подъеме и
сколько на спуске?
1406. У ученика бы ло 43,5 грн. Н а покупку мяча он ис­
тратил 80 % всех денег. С колько стоит мяч?
1407. Масса муки составляет 0,7 массы выпеченного из нее
хлеба. Сколько можно испечь хлеба из 10 т муки? Сколько
нужно муки, чтобы испечь 0,1 т хлеба.
1408. Составьте и решите задачу о движении двух велоси­
педистов, решение которой свелось бы к уравнению

10 15
1409. На одном и том же расстоянии одно колесо кареты
совершает 490 оборотов, а другое, обод которого на 0,4 м
меньше, — 560 оборотов. Найдите дли н у обода каждого
колеса.

Отношения и пропорции
1410. Упростите отношение:
а) 2 0 : 60; б) 0 ,4 : 1,2; в) 1 : 0,125;
2 3 . . 4 „1
г) д) 1—: 2 - .
3 5 5 2
1411. Напиш ите несколько пропорций, составленных из
чисел 2, 4, 3 и 1,5.
1412. Найдите неизвестный член пропорции:
а) х : 3 = 7 : 6; б) 1,2 : 5 = х : 15;
в) 11 : 1001 = 0,3 : х.
1413. Найдите отношение:
5 2
I ) суммы чисел — и - к их разности;

оч 2 1
2) суммы чисел — и 2 — к их произведению;
5 3

3) разности чисел - и 0,5 к их произведению;


5
5 и —
4) полуразности чисел — 1 к их сумме.
6 3

?8912341276 1234567891234
У п р а ж н е н и я д л я п о в т о р е н и я за г о д

1414. Найдите:
1) 20 % от 350; 2) 30 % от 56 000;
3) 12 % от 0,75; 4) 125 % от 1,4;
5) 15 % от 124 грн.; 6) 48 % от 3,5 м;
7) 2,5 % от 10 л ; 8) 4,2 % от 50 см3;

9) 0,5 % от 84 га; 10) — % от 7,5 км 2.

1415. Найдите число, если:


1) 20 % его составляют 344;
2) 125 % его составляют 4800;
3) 2,5 % его составляют 640;

4) —% его составляют 6 —.
2 2
1416. С колько процентов составляют:
1 )2 0 от 100; 2) 15 от 4500;
3) 6 от 7,2; 4) 10 от 8;
5) 3 кг от 60 кг; 6 ) 100 км от 800 км;
7) 35 см от 7 дм; 8) 40 ар от 0,5 га;
9) 7,2 мин от 1,2 ч; 10) 30 м2 от 10 ар?
1417. За 2,5 ч поезд прошел 160 км. Какой путь он про­
йдет за 4 ч, если будет двигаться с той ж е скоростью?
1418. Периметр четы рехугольника равен 2,25 дм. Найди­
те длины его сторон, если они пропорциональны числам
4, 6, 7 и 8.
4 8
1419. В первый год проложили — всей дороги, во второй ——
9 27
дороги, а в третий - остальные 5,25 км. Найдите длину
всей дороги.
1420. В трех ящ иках 86 кг гвоздей. В первом ящ ике —
30,4 кг, а во втором - на 1,2 кг больш е, чем в третьем.
Сколько гвоздей в третьем ящ ике?
1421. Найдите периметр треугольника, если его стороны
пропорциональны числам 3, 5 и 7, а наименьшая сторона
короче самой длинной на 16 см.
1422. Один насос мож ет откачать воду из резервуара за
2 ч, другой - за 3 ч. За сколько часов они смогут откачать
воду из резервуара, работая вместе?
1423. Два трактора могут вспахать поле за 8 ч. За ск оль­
ко часов смог бы вспахать поле второй трактор, если пер­
вый может вспахать его за 12 ч?

1234567891234 277
оп олни тельны е м атериалы

1424. Расстояние 250 км на карте изображено отрезком


длиной 5 см. Каким отрезком при этом масштабе изобра­
жается расстояние в 800 км?
1425. Разность двух чисел равна 4,8. Найдите эти числа,
если одно из них в 5 раз больш е другого.
1426. Разделите число 760 на части, пропорциональные чис­
лам т, п и /г так, чтобы т : п = 1 : 5, п : к = 3 : 4.
1427. Найдите два числа, пропорциональны е числам 3 и
, 3
5, если их разность равна —.

1428. Сумма двух чисел равна 14. Найдите эти числа, если
1 2
— первого равна — второго.
2 3
1429. И з букв, написанных на отдельных карточках, слож и­
ли слово М А Т Е М А Т И К А . Потом карточки перевернули и
перетасовали. Какова вероятность того, что на взятой наугад
карточке окажется:
1) бу к в а М ; 2) буква А ;
3 ) буква Е; 4 ) буква О?
1430. Окрашенный со всех сторон прямоугольны й парал­
лелепипед с измерениями 2 см, 3 см и 4 см разрезали на
кубики объемом I см-1. Какова вероятность того, что на взя­
том наугад кубике окаж утся окрашенными:
а) 1 грань; б) 2 грани;
в) 3 грани; г ) 4 грани?
1431. Ч и сло т больш е 40 на 25 % . На сколько процентов
число 40 меньше числа т ?
1432. Сумма двух чисел равна 2. Найдите эти числа, если
20 % первого равны 30 % второго.
1433. Составьте задачу, в которой требуется найти два числа:
а) по их сумме и отношению; б) по их разности и отноше­
нию; в) по их сумме и разности.

Задачи экономического содержания


1434. Заработная плата рабочего пропорциональна числу
отработанных им часов. В первый месяц он работал 160 ч
и получи л 960 грн. Сколько часов он работал во втором
месяце, если п олучи л за работу 1080 грн.?
1435. Общий статутный фонд четырех банков составляет
180 млн грн. Какой статутный фонд каж дого из них, если
фонды банков пропорциональны числам 2, 2, 3 и 5?

278 1234567891234
У п р а ж н е н и я д л я п о в т о р е н и я за г о д

1436. Капитал пяти основных страховых компаний У к р а ­


ины составляет 8 млрд хрн. И з них наибольш ая компания
имеет 3 млрд грн., две другие - по 2 млрд грн., а ещ е две
другие - поровну. Составьте круговую диаграмму распре­
деления капитала страховых компаний.
1437. На I января 2000 г. уровень безработицы в Украине
составлял 4,5 % трудоспособного населения, а число трудо­
способных жителей - 26 млн. Сколько тогда было в Украине
безработных?
1438. По существующей в Украине системе налштюбложе-
ния налог на прибы ль из дохода 2000 грн. отчисляется в
размере 260 грн. Какой налог надо уплатить из 5000 грн.?

Задачи геометрического содержания


1439. Найдите площ адь прямоугольника, если его пери­
метр равен 2 м, а одна из сторон длиннее другой на 2 дм.
1440. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр
равен 26 дм, а стороны пропорциональны числам 2 и 3.
1441. Постройте прямоугольны й треугольник, меньшие
стороны которого равны 3 см и 4 см. Измерьте третью сто­
рону треугольника и найдите его периметр и площ адь.
1442. Постройте п р я м о у тльн и к , стороны которого равны
4 см и 2 см. Найдите его площадь.
1443. Постройте равнобедренный треугольник, основание
которого равно 5 см, а высота - 4 см. Вычислите его площадь.
1444. Найдите площ адь поверхности и объем куба, ребро
которого равно 3 дм.
1445. Найдите площадь поверхности и объем прямоуголь­
ного параллелепипеда, стороны основания которого равны
2 м, 2 м, а высота - 2,5 м.
1446. Проведите две параллельные прямые на расстоянии
3 см друг от друга. Поместится ли между ними окружность
радиуса 3 см? А окруж ность радиуса I см?
1447. Начертите квадрат со стороной 6 см и окруж ность,
которая касается всех сторон квадрата. В каком отношении
эта окруж ность делит площ адь квадрата?
1448. Начертите окружность, радиус которой равен 3 см, и
квадрат, все вершины которого леж ат на этой окружности.
В каком отношении квадрат делит площ адь круга, ограни­
ченного данной окружностью?

1234567891234 2 7 9 1I 1234567Е
оп олн и тельн ы е м атери алы

Рац иональны е числа


Вы числите (1449 —1452).
1449. 1) - 2 ,7 + 2,4; 2 ) - 2 , 4 + |-2,3|;
3) - 3 ,5 : 7 - 3,2; 4) 4,8 - 13 ,2 1: |0,8|;
1
5) •—- I 22* 6)|2,5|: |0,5|2 - 200;
2 ‘2 ’ ’
1 2
7) =|-|».25|+|; 8) 2 -

2 3 3
1450. 1 ) 3 , 7 - 1,2 : 0,4; 2) 2 ,8 + 8,1 : 2,7;
3) (7 - 8 , 5 ) : 0,5; 4 ) - 4 , 9 : ( 2 , 3 - 1,6);
5) 3 : 0,2 + 8 ■2,5; 6) 12,1 : 0,11 + 1 : ( - 0 , 2);
7) 0,2 + 0,3 ; 8) ( - 0 , 4 ) 2 - 1,22;
9) (3 - 1,4) : 0,22; 10) (2 - 3 ,5 )2 : 0,9.

1451 .1)^2-||о,2; 2)

3) Г 1 - 1 и ;
[2 3 ) 6
4)
МН2 ( П
3 —: 0 - 2 - .
5 ) ( " ^ + 1 ) ( 2 - 1,5)5 3 ( 5

ЬЬ+Ы;
1 (
1 4 5 2 .1 ) - - +
4
3\ 2 ( 2Т

2>(Н),-2,8-зН-11:
3) 6 - ( - 0 ,2 ): 0,4 + 0,8 - 2,4 : 6;

4) -2 - - 6 : ( - 1, 5) + ( 3,2 - 0,2 • 6)2.


5
Раскройте скобки и упростите выражения ( 1453— 1455).
1453. 1) 2(а - 3) + 6; 2) - 3 (* - 5) + 6х ;
3) х - 3(2 - х ) + 7; 4 ) - ( а - 5) + 2 а - 4 ;
5) (2с - 1) - (Зс - 2); 6) - ( 1 - 2а) + 3(1 - а);
7) х 2- х (8 + дг); 8) х г - 2х + д:(2 - * );
( 1 ^2
9 )- 0 ,5 (3 - 2 х )- х ; 10) 2а -0 ,2 5 а .
'- аН '
1454. 1) 6 : (- 1 , 5 ) - 4,6 + 5(2а - 3);
2) ( - 1,6с + 0,4) - (0,5 - 0,8)с;

7891234 280 2345678;: 1234


У п р а ж н е н и я д л я п о в т о р е н и я за г о д

3) ( 2х - Зу + 4) - (Зх - 2 у + 4);
4) 1 - (1,5 л; - 2) - 4 (0 ,5л; - 1,1).
\2
1455. 1) 2 - - —За2—а (1 - З а )- 1 ,5 2;
2
оч —
2) 1 '(2- х - у + —
2 х —1 у + 1----- 1\
Ь
3 2 6 2 I» * 3/
(1 1| 1
3) 1— —а - ------ + ---------а;
4 3 2 4] 16
..Г 3 5 1 л (3 5 1 )
4) — + — х + — у
7 17 27 (7 17 27 |
1456. Найдите значение выражения:
1) 2л; - 3, если х = 3,5;
2) 15 - 7л:, если х = 4,2;
3) 8,5 а + 0,7, если а = - 0 ,4 ;
4) х - 5у + 2, если х = 3, у = - 4 ;
5) 2ах - х , если а = 3, х = - 0,5;
1 2
6) —х + —х у -1 , если х = 6, ^ - 0 ;
3 3 ‘
2 7
7) а(а - х ) + ах, если а = — , х = — .
3 13
1457. Реш ите уравнение:
1) х + 27 = 39; 2) 1,5 + х = 2,7;

3) - 5 + —= х; 4) 1 ,8 - —= х;
3 2
5 )2 х + 3 = 45; 6) Зх + 4 = 1;
7) 5 + 4х = 65; 8 ) 0 , 2 х + 1 = 3;
9) (х + 2) + 3 = 43; 10) 0,5 + (х -г 1) = 3;
12) 5х + - = -1 :
2 4 3
13) 3 — х = 2,5; 14) 1,2 - х = - 0 ,8 ;
1 5 )2 : х = 7 : 10; 16) 1 : 4 = 3 : (х + 2);
17) Зх + 5 = х - 1; 18) 7 - 2х = 3 (х - 1);

19) - 1,5х = 4 - 3(х - 5); 20) - ( З х - 1 ) + ^ = 1,5х.

1458. а) Среднее арифметическое семи последовательных


чисел равно нулю . Какие это числа?
б) Среднее арифметическое девяти последовательных
чисел равно 9. Какие это числа?
12345678912; 281 123456
оп олни тельны е м атериалы

Задачи повышенной сложности


I
1459. К какому чи слу достаточно приписать справа 36,
чтобы оно увеличилось в 103 раза?
1460. При каждом л и натуральном значении п число
10" + 17 делится на 9?
1461. Заполните пустые клеточки ленты (рис. 166) так,
чтобы сумма чисел в каж дых трех соседних клеточках
равнялась 10.

Рис. 166
1462. К числу 10 припишите слева и справа по одной цифре
так, чтобы образовавшееся четырехзначное число делилось
на 72.
1463. Восстановите цифры, замененные звездочками:
а) 1111 = * * • * * * ; е) * * * *
б) 1265 = * * * - * 3 ; *** *
в) 1001 = * • *1 • **; 210 *
г) 1166 = * • *3 • * * ; *** *
д) 2001 = * ■*3 ■* * ; *** *
* *
* *
1464. Найдите двузначное число, сумма цифр которого
равна 14, и которое на 36 больш е числа, записанного теми
же цифрами в обратном порядке.
1465. Отцу столько лет, сколько дочери и сыну вместе. Сын
в два раза старше дочери и на 20 лет молож е отца. Сколько
лет каждому?
1466. Первый рыбак дал на общий обед два окуня, второй -
одного окуня, третий - 6 грн. Как должны разделить деньги
меясду собой два первых рыбака?
1467. Сколько зайцев и уток подстрелил охотник, если в
корзине, куда он их слож и л, оказалось 10 голов и 28 ног?
1468. Скорость сокола больш е скорости чайки на 75 км/ч.
Чайка летает быстрее стрижа в 1,5 раза. Найдите скорость
сокола, если она в 2 раза больш е скорости стрижа.
1469. Пассажир приш ел на вокзал за 5 мин до отхода
электрички. Если бы расстояние до вокзала бы ло на 1 км
больш е, то, двигаясь с такой же скоростью, он опоздал бы
на 5 мин. С какой скоростью ш ел пассажир?

891234 282 1234567891234


Задачи повышенной сложности

1470. И з пункта А в пункт В связной принес пакет за 35 мин.


Возвращаясь в п ун к тА , он увели чи л скорость на 0,6 км/ч
и поэтому затратил на дорогу 30 мин. Ч ем у равно рассто­
яние между пунктами А и В?
1471. Электричка прош ла мимо меня за 5 с, а мимо п лат­
формы длиной 150 м - за 15 с. С какой скоростью двига­
лась электричка?
1472. Через 2 года мальчик будет в два раза старше, чем
бы л 2 года назад. А девочка через 3 года будет в три раза
старше, чем была 3 года назад. Кто из них старше?
1473. Масса полной канистры с водой равна 23 кг, а запол­
ненной наполовину - 12,5 кг. Какая масса пустой канистры?
1474. 20 туристов - муж чины, женщ ины и дети — вместе
несли груз 200 кг. Сколько среди них было детей, если каж­
дый мужчина нес 20 кг, каждая женщина - 5 кг, а каждый
ребенок - 3 кг?
1475. Одно из двух чисел оканчивается нулем. Если этот
н уль зачеркнуть, то получится другое число. Найдите эти
числа, если их сумма равна 924.
1476. Ч и сла 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9 разместите в круж ках
(рис. 167) так, чтобы сумма чисел на каждой стороне рав­
нялась 17.
1477. Обозначьте в тетради 9 точек, как изображено на
рисунке 168. Н е отрывая карандаш от бумаги, проведите
4 отрезка так, чтобы они прош ли через все 9 точек.

• • ••

• • •

Рис. 163
1478. Собрали 100 кг грибов, влажность которых составляет
99 % . Когда грибы подсушили, влажность их уменьшилась
до 98 % . Какой стала масса этих грибов после подсушивания?
1479. Часть ж ителей города говорят только на украинском
языке, часть - только на русском, а часть знает оба языка.
Н а украинском язы ке говорят 85 % всех ж ителей, на рус-

Э123 283
оп олни тельны е м атериалы

ском - 45 % . Сколько процентов всех жителей этого города


владеют обоими языками?
1480. Из 9 монет одна фальшивая (легче других). Как обна­
ружить фальшивую монету двумя взвешиваниями на весах
с двумя чашками?
1481. Андрей, Борис, Вера и Анна собирали грибы. Больше
всех собрала Анна, Вера - не меньше, чем Борис. Правда ли,
что девочки собрали грибов больш е, неж ели мальчики?
1482. Масса четырех наибольш их карпов такая же, как и
масса трех наибольш их сазанов. Масса одного карпа на
8 кг меньше массы одного сазана. Какая масса наиболь­
шего сазана?
1483. Сколькими способами можно рассадить трех гостей
на трех стульях?
1484. Сколько разных трехзначных чисел можно написать
цифрами 1, 2 и 3 так, чтобы цифры не повторялись?
1485. В автомобиле 4 свободных места. Скольким и спосо­
бами можно рассадить по ним 4 пассажиров?
1486. Каждая из пяти подруг написала одно письмо каждой
другой. Сколько всего писем они написали?
1487. Н а классной доске обозначили 5 точек и каждую из
них соединили отрезком с каждой другой. С колько обра­
зовалось отрезков?
1488. Сколькими способами можно нанизать на нить 6 раз­
ных бусин? А 7 разных бусин?
1489. Произведение всех натуральных чисел от 1 до п крат­
ко обозначают так: п\.
Например, 4! = 1 • 2 • 3 • 4 = 24. Вычислите:
а) 5!; б) 6!; в )7 !: 6!; г) (8! - 7 !): 7!.
1490. В турнире первенства по футболу принимали участие
17 команд. Каждая команда играла с другими по 2 раза.
Сколько всего бы ло сыграно матчей в турнире?
1491. Каж дую из фигур, изображ енных на рисунке 169,
разрежьте на две части так, чтобы из них мож но бы ло
слож ить квадрат.

а б в г
Рис. 169

391234 284 1234567891234


Задачи повы ш енной с л о ж н о с т и

1492. В мешочке есть яблоки трех сортов. С колько яблок


надо взять наугад, чтобы среди них оказалось по меньшей
мере 2 яблока одного сорта?
1493. Как надо высадить 16 деревьев, чтобы бы ло 4 ряда
и в каждом из них по 5 деревьев?
1494. В какую сторону будет вращаться шестерня Е, если
шестерню А вращать так, как показано на рисунке 170?

1495. Поставьте между цифрами 9 8 7 6 5 4 3 2 1 знаки


« + » и « - » так, чтобы значение полученного выражения
равнялось 100.
1496. Сколько всего квадратов изображено на рисунке 171?
Найдите сум м у площ адей всех этих квадратов.
1497. Позавчера Оле бы ло ещ е только 10 лет, а в следую ­
щем году ей исполнится 13. Когда она отмечает свой день
рождения?
1498. На сковороде помещается 2 рыбины. На поджарива­
ние рыбины с одной стороны требуется 1 мин. Как за 3 мин
поджарить 3 рыбины с обеих сторон?
1499. На рисунке 172 закрашено ф игуру Ф - часть круга
радиуса 2 см. Найдите площ адь фигуры Ф и дли н у линии,
которая ее ограничивает.
оп олни тельны е м атериалы

1500. Собака догоняет зайца, который находится от нее


на расстоянии 150 футов. Она прыгает каждый раз на 9
футов, а заяц - на 7 футов. С колько раз долж на прыгнуть
собака, чтобы настичь зайца?
1501. Н аслать пол равными паркетинами мож но так, как
показано на рисунке 173. Какими еще способами можно
замостить пол такими паркетинами?

Рис. 173
1502. Найдите площ адь голубой фигуры (рис. 174), если
точки А, Б, С, В - вершины квадрата и АВ = 5 см.

1503. Запиш ите вместо одинаковы х букв одинаковые


цифры, вместо разных букв - разные цифры:
а) куб = пи*; б )акт = пик; в)к ок = х х х.
1504. Будильник отстает каждый час на полминуты. П о л ­
часа назад он отставал на 3 мин, а теперь показывает ровно
2 ч. В котором часу он будет отставать на 5 мин?
1505. Если на одну чаш ку весов п олож ить кусок м ы ла, а
3 3
на другую - — такого же куска м ы ла и гири на — кг, то ве-
4 ' 4
сы будут в равновесии. Найдите массу куска мыла.

91234 286 1234567891234


Задачи повышенной сложности

1506. С т а р и н н а я з а д а ч а . К р естьян и н к у п и л на яр-


„ коня он отдал —
марке коня, корову и овцу. За 5 всех своих

денег, за корову - половину того, что дал за коня, за овцу -


последних 5 рублей. Сколько стоили конь и корова?
1507. С т а р и н н а я з а д а ч а . В харчевне обедали 23 м уж ­
чины и женщины. Каждый мужчина уплатил за обед 5 ко­
пеек, каждая женщина - 4 копейки, а все вместе - 1 рубль.
Сколько среди них бы ло мужчин и сколько женщин?
1508. Который сейчас час, если до окончания суток оста­
лась пятая часть времени, которое прош ло от их начала?
1509. Елене сейчас 24 года. А когда ей бы ло столько лет,
сколько сейчас Марии, то Марии бы ло в два раза меньше,
чем теперь Елене. С колько лет Марии?
1510. З а д а ч а д л я с м е к а л и с т ы х . Н иколай и Петр с
сыновьями рыбачили. Н иколай поймал столько рыбин,
сколько его сын Василий, а Петр - в 3 раза больше, чем его
сын. Всего они поймали 35 рыбин. Как зовут сына Петра?
Сколько рыбин он поймал?
1511. Андрей посещает библиотеку один раз в 3 дня, Бо­
рис - один раз в 4 дня, а Виктор - один раз в 5 дней. Втроем
они встретились в библиотеке в субботу. Когда в следующий
раз все они снова встретятся в библиотеке?
1512. С колько воскресений может быть в одном месяце?
1513. В одном месяце три воскресенья выпали в четные
числа. Какой день недели бы л 20 числа того месяца?
1514. Охотник пош ел на охоту с собакой. Идут они лесом
и вдруг собака увидела зайца. Расстояние от собаки до зайца
равнялось 40 прыжкам собаки. Расстояние, которое соба­
ка пробегает за 5 прыжков, заяц пробегает за 6 прыжков.
За сколько прыжков собака догонит зайца? (П ры ж ки со­
вершают одновременно и собака, и заяц.)
1515. Четыре брата Максим, Олег, Евгений и Тарас ловили
карасей. Олег и Тарас поймали столько же карасей, сколь­
ко Максим и Евгений; Максим словил карасей больш е, чем
Евгений; Максим с Тарасом поймали рыбы меньше, чем
Олег и Евгений. Сколько рыбы поймал каждый из братьев,
если О лег поймал 3 карася?
1516. Есть шестилитровая банка растительного масла и
две пустые банки: трехлитровая и четырех литровая. Как
налить 1 л масла в трехлитровую банку?

1234567891234 281 12341


оп олн и тельн ы е м атериалы

1517. Ч и сло оканчивается цифрой 2. Е сли переставить эту


цифру в начало числа, то оно удвоится. Найдите это число.
1518. Реш ите кроссворд (рис. 175).

Рис. 175
П о г о р и з о н т а л и : 5. Древняя мера длины . 6. Восьмая
ступень гаммы. 8. Первое простое число. 9. Оставшаяся
часть. 10. Квадрат числа. 11. Положение в шахматной игре.
12. Латинская буква. 14. Учены й, занимающ ийся мате­
матикой. 15. Ц е ло е чи сло. 16. Геом етрическая ф игура.
17. Арифметическое действие. 19. Знак азбуки. 20. Одна
из трех равны х частей. 21. О трезок, соединяю щ ий две
точки окружности.
П о в е р т и к а л и : 1. Порядковое числительное. 2. Н аука о
свете. 3. Французский ученый, создатель системы коорди­
нат. 4. П ятая часть тысячи. 7. Древняя наука. 11. Сотая
часть. 13. Элемент треугольника. 17. Стержень со спираль­
ной нарезкой. 18. Денежная единица в Европейском союзе.

Э1234 288 1234567891234


Повторение курса математики за 5 класс

Повторение курса математики за 5 класс


Ч и сла 1, 2, 3, 4, 5 ,...» используемы е д ля счета, называ­
ют натуральными числами. Наименьш ее натуральное
число 1, наибольш ее не существует.
Сравнить два числа - это означает установить, какое из
них больш е, какое меньше, или показать, что они равны.
Знаки неравенства: < (м еньш е), > (больш е).
Законы действий. Какие бы ни были числа а, Ь и с, всегда:
а + Ь = Ь + а - переместительный закон слож ения;
(а + Ь) + с = а + (Ь + с) - сочетательный закон слож ения;
а • Ь = Ь • а — переместительный закон умнож ения;
(а • Ь) • с - а • [Ь • с) - сочетательный закон умнож ения;
(а + Ь )-с= а -с + Ь с - распределительный закон умножения.
Вычесть из одного числа другое - означает найти такое
третье число, которое в сумме со вторым дает первое. Если
а - Ь = с, то с + Ъ= а.
Разделить число а на Ь означает найти такое число с,
что с • Ь = а. Запомните, на 0 делить нельзя!
Если при делении числа а на Ь получается неполное част­
ное у и остаток г, то а - Ь - у + г, г<Ь . Неполное частное назы­
вают еще приближ енным частным и записывают а :Ъ ~ у.
Квадрат числа - это произведение двух равных чисел:
а2- а • а.
Куб числа - это произведение трех равных чисел: а' = а а - а.
Равенство, содержащее неизвестное число, обозначен­
ное буквой, называется уравнением. Корнем уравнения
называется такое значение неизвестного, при котором
уравнение превращается в верное равенство.
Дробные числа чаще всего записывают при помощи обык­
новенных или десятичных дробей. Обыкновенная дробь — -
Ъ
, „ - а
это частное от деления числа а на о. Д робь — называется
Ь
правильной, если а < Ъ. Если а > Ь или а = Ь, то дробь — -
Ь
неправильная.
Записывая дробные числа десятичными дробями, це­
лую часть отделяю т от дробной запятой. И з двух десятич­
ных дробей больш е та, целая часть которой больш е. Если

1234567891234 289 123456


оп олн и тельн ы е м атериалы

их целы е части равны, то больш е та, в которой десятые


больш е, и т. д. Например, 2,7 > 0,98; 5,4 > 5,297.
Складывают и вычитают десятичные дроби поразрядно,
записывая их одну под другой так, чтобы запятая была под
запятой. 2,27 35,28
+
23,8 7,235
26,07 28,045
Чтобы умножить две десятичные дроби, можно умножить
их, не обращая внимания на запятые, а в произведении
отделить запятой справа столько цифр, сколько их есть в
обоих м нож ителях после запятой вместе. Например,
8,03 • 0,02 = 0,1606.
Чтобы умнож ить десятичную дробь на 10, 100, 1000,
надо в ней запятую перенести вправо соответственно на одну,
две, три цифры. Ч тобы ум нож ить десятичную дробь на
0, 1, 0,01, 0,001, достаточно в ней запятую перенести вле­
во соответственно на одну, две, три цифры. Например,
4,0375 • 100 = 403,75; 43,9 • 0,01 = 0,439.
Основное свойство частного. Значение частного не из­
менится, если делимое и д ели тель ум нож ить или разде­
ли ть на одно и то же число (кроме н уля ). И сп ользуя это
свойство, деление десятичных дробей мож но всегда свес­
ти к делению на'гуральных чисел. Например,
3 ,5 :0 ,0 7 = 3 5 0 :7 = 50.
Процент - это сотая часть. 1 % = 0,01. Процент числа
сотая часть этого числа.
Чтобы найти р процентов числа а, надо а умножить на 0,01р.
Чтобы найти число, р процентов которого составляют
Ь, надо число Ъ разделить на 0,01р.
Правило округления. Если первая из отброшенных цифр
0,1, 2, 3, 4, то последнюю цифру числа, которая осталась, не
изменяют. Если первая из отброшенных цифр иная, то по­
следнюю цифру числа, которая осталась, увеличивают на 1.
Масштаб показывает, во ск ольк о раз расстояние на
рисунке, чертеже, плане или карте меньше расстояния на
местности.
Среднее арифметическое нескольких чисел равно сум ­
ме этих чисел, разделенной на их количество.
Сумма углов треугольника равна 180°, а сумма углов
четы рехугольника равна 360°.
Чтобы найти площ адь прям оугольника, надо его дли н у
умнож ить на ширину.

290 1234567891234
Краткий толковый словарь

Краткий толковый словарь

Ар - единица площади, ко­ Калькулятор — вычисли­


торая равна 100 м2. тельный прибор.
Арифметика - наука о чис­ Квадрат - прямоугольник,
лах. в котором все стороны равны.
Величина - количественная Квадрат числа - произве­
характеристика предмета или дение двух равных чисел.
явления. Координата точки - чис­
Вероятность - отношение ло, определяющее размещение
количества результатов, бла­ точки на прямой.
гоприятных для события, к чи­ Координатная плоскость -
слу всех возможных резуль­ плоскость с нанесенной на ней
татов. системой координат.
Вычитаемое - число, кото­ Координатная прямая -
рое вычитают. прямая с нанесенными на ней
Гектар - единица площа­ штрихами, которые отвечают
ди, которая равна 100 ар. определенным числам.
Градус - единица меры угла, Корень уравнения - значе­
1 ние неизвестного, при котором
развернутого угла. уравнение превращается в вер­
ное числовое равенство.
График - (в простейших Круг - объединение окруж­
случаях) линия на координат­ ности и ее внутренней области.
ной плоскости, которая показы­
вает, как изменяются значения Куб - прямоугольный па­
одной величины с изменением раллелепипед, в котором все
значений другой. ребра равны.
Деление - действие, обрат­ Куб числа - произведение
ное умножению. трех равных чисел.
Делимое - число, которое де­ Миллиард - тысяча милли­
лят. онов, число 1 000 000 000.
Делитель - число, на кото­ Множители —числа, кото­
рое делят. рые умножают.
Десятичная дробь - деся­ Многоугольник — замкну­
тичная запись числа, в которой тая простая ломаная.
дробная часть от целой отде­ Модуль числа а - число а,
ляется запятой. если оно неотрицательное, или
Диаграмма - символичный -а , если число а отрицательное.
рисунок. Натуральный ряд —после­
Дробные числа - рациональ­ довательность 1, 2, 3, 4, 5, ... .
ные числа, которые не являются НОД нескольких чисел наи­
целыми. большее натуральное число,

1234567891234 291
оп олни тельны е м атериалы

на которое делится каждое из Составное число - натураль­


данных чисел. ное число, отличное от 1 и от
НОК нескольких чисел - простого числа.
наименьшее натуральное чис­ Среднее арифметическое
ло, которое делится на каждое нескольких чисел - число, ко­
из данных чисел. торое равно сумме этих чисел,
Нумерация - способ наиме­ разделенной на их количество.
нования и обозначения чисел. Стандартный вид числа -
Обыкновенная дробь - запись запись числа в виде а • 10", где
числа при помощи числителя и 1 < а < 10, п - целое число, ко­
знаменателя. торое называется порядком
данного числа.
Окружность - кривая зам­
кнутая линия на плоскости, все Степень числа а (а") - про­
точки которой равноудалены изведение л чисел, каждое из
от некоторой точки. которых равно а.
Отношеїиіе - частное от де­ Сумма - результат сложе­
ния.
ления одного числа на другое.
Периметр — сумма длин Транспортир - простейший
прибор для измерения углов.
сторон многоугольника.
Произведение — результат Триллион - миллион милли­
онов, число 1 000 000 000 000.
умножения.
Угол - часть плоскости, огра­
Пропорция - равенство двух
ниченная двумя лучами с об­
отношений.
щим началом.
Простое число - натураль­ Уменьшаемое - число, из
ней; число, больше 1, которое де­
которого вычитают.
лится только на 1 и на само себя.
Уравнение - равенство, со­
Прямоугольник - четырех­ держащее неизвестное, обозна­
угольник, в котором все углы ченное буквой.
прямые.
Целые отрицательные чис
Равные отрезки - отрезки, ла - числа противоположные
длины которых равны. натуральным.
Равные фигуры - фигуры, Целые числа - общее назва­
которые можно совместить ние нуля, натуральных чисел
наложением. и противоположных им чисел.
Разность - результат вы­ Цифры - знаки, при помо­
читания. щи которых записывают числа.
Рациональное число - чис­ Частное - результат деле­
ло, которое можно записать в ния.
а Четырехугольник - много­
виде — , где а - целое число,
т угольник, имеющий четыре
т - натуральное. стороны.

292
П редм етны й ук а за тель

Предметный указатель

Абсцисса точки 255 - прямая 176


Алгоритм Евклида 38 Координаты точки 255
Арифметика 272 Коэффициент 232
Кратное 16
Боковая поверхность
Круг 150
цилиндра 152
Круговой сектор 151
Вероятность 122 Куб отрицательного числа 223
Вычитание
Масштаб 118
- дробей 62
Модуль числа 187
- рациональных чисел 204
Наибольший общий делитель 25
Графики 260
Наименьшее общее кратное 29
Деление Нахождение
- дробей 83 - дроби от числа 90
- на нуль 217 - процентов от числа 134
- рациональных чисел 216 - процентного отношения 133
Делитель числа 6 - числа по его дроби 91
Диаграммы 156 Начало координат 254
Диаметр
Обратно пропорциональные
- круга 150
величины 140
- окружности 149
Общее кратное 29
- шара 151
Общий
Длина окружности 150
- делитель 24
Дроби
- знаменатель дроби 58
- бесконечные
Обыкновенная дробь
периодические 100
- как частное 47
- взаимно обратные 83
- неправильная 43
- десятичные 99
- несократимая 53
- несократимые 53
- правильная 43
- обыкновенные 41
Окружность 149
Единичный отрезок 177 Ордината точки 255
Основные свойства
Законы
- дроби 47
- сложения 63, 222
- отношения 118
- умножения 76, 222
- пропорции 128
Знаменатель дроби 41
- уравнения 242
Значение дроби 47
Ось
Квадрат отрицательного - абсцисс 254
числа 223 - ординат 254
Координатная Отношение 117
- плоскость 255 Параллелограмм 249

1234567891234 2 9 3 }123451
оп олни тельны е м атериалы

Параллел ьные Смешанные числа 63


- отрезки 249 Событие 122
- прямые 248 Сокращение дробей 53
Перпендикулярные Стандартный вид числа 236
- отрезки 248 Степень 21
- прямые 248
Умножение
Площадь
- дробей 75
- круга 150
- рациональных чисел 209
- поверхности цилиндра 152
Порядок числа 238 Формула
Преобразование дробей 99 - длины окружности 150
Приближенные значения 105 - площади круга 150
Приведение
Центр
- дробей к общему знамена­
- окружности 149
телю 58
- круга 150
-подобных слагаемых 232
- шара 151
Признаки делимости
Цилиндр 152
- на 10, 5 и 2 10
Цифры
- на 3 и 9 15
- нечетные 11
- на 4, 6, 7, 11 и 13 37
- четные 11
Произведение дробей 76
Пропорциональноеделение 144 Числа
Пропорциональные величи- - взаимно обратные 83
ны 139 - взаимно простые 25
Пропорция 127 - дробные 43, 182
Противоположные числа 182 - натуральные 6
Прямоугольник 249 - неотрицательные 172
- нечетные 11
Равенство дробей 48
- отрицательные 171
Радиус
- положительные 172
- круга 150
- простые 6
- окружности 149
- противоположные 182
- шара 151
- рациональные 182
Развертка поверхности ци­
- составные 6
линдра 152
- четные 11
Разложение чисел 19
- целые 182
Раскрытие скобок 231
Числитель дроби 41
Решение уравнений 241
Члены
«Решето Эратосфена» 38 - дроби 42
Ромб 249
- пропорции 127
Симметричные точки 181, 257
Шар 151
Система координат 255
Сложение Экватор шара 151, 255
- дробей 62
- рациональных чисел 199

891234 294 1234


О тветы

Ответы

1. Число 10 составное, а 11 - простое. 2. 1; 5. 3. 49. 5. Два. 7. Три.


9. Шесть: 1, 2, 4, 5, 10, 20. 18. Пропущено слово только. 20. 49 -
составное; число, поскольку 49 = 7 ■7, а 29 - число простое. 21. в).
22. 13. 23. Сумма делителей числа 6 больше. 24. а + 1. 25. 100.
26. а. 30. а) 32.31. а) 5,55.33. а) 20,65. 34. а) 1,2 > 1,125. 35. а) 3,93.
36. а) 18 и 12. 37. а) 8,4. 38. а) 11. 39. 29 кг и 24 кг. 40. 32,25 м.
41. 210 км. 43. 1,25 м. 44. 21 м; 27 м2. 45. В 9 раз. 47. 34.
51. а) и б). 55.990, 980, 970,960,950.56.450.60.18.66. 20.71. Все
верные. 76. Да. 78. а) Пусть а = 2 т , Ь = 2п, где т и п - натуральные
числа. Тогда а + Ь - 2т + 2п = 2 (т + п); б) если к любой четной
цифре (0, 2, 4, 6, 8) прибавить любую нечетную цифру (1, 3, 5,
7, 9), то получим число, которое; оканчивается нечетной цифрой.
81. а) 64; г) 0,1. 84. 94 страницы. 91. Верно, поскольку сумма
цифр каждого из этих чисел делится только на 3. 93. 405, 738,
7704. 96. 2. 97. Да. 98. 102.

100. 9, 18, 27, 36, 45. 102. 18. 107. Поскольку 1 + 2 + 3 + 4 = 10,
а 10 не делится на 3.108. Сумма таких чисел оканчивается нуле;м.
114. Нет. 115. а) 996; б) 990; в) 990. 116. а) 784; г) 0,0441.
117. а) 1331. 118. а) 6, 45; 6)62. 119. а) 200. 120. 13 и 6. 121. На
3.5. 128. Да; на презстые множите;ли - нет. 130. а) 40; б) 700.
131. а) 2 • 2 • 3. 132. а) 2 • 2 • 5 • 5. 134. 3. 135. 11. 136. б) 1, 3, 9,
27, 81. 137. В 7 раз. 141. 27. 142. 15 или 35. 144. 3. 147. 6.
149. а) 2 • 9 • 5 = 90. 151. 195. 152. 106; 107. 153. 90. 154. На
7.5. 155. 63 и 31. 156. 48 и 16. 157. 24 м. 158.80 м. 160. Да; нет.
164. Делится на 2, 3 и 6. 165. а) 1, 2, 5, 10. 166. а) 10. 167. в) 4.
168. а) 13. 169. б) 6. 170. а) 4. 171. а) 100. 175. Только тогда,
когда п = 1. 176. Нет. 179. Ибо НОД (9, 10) = 1. 181. Таких чи­
сел всего 6, их НОД равен 18. 182. Нет. 185. 15. 186. а) 120;
в) 0,3. 187. а) 4; в) 2,8. 188. а) 15; б) 11,4. 189. б) 35, 36, 37, 38, 39,
40. 190.150 км; 0,5 мин. 193. Да; нет. 194. 24; 9. 197. а. 198. аЬ.

201. а) 350; б) 360. 202. а) 2610; б) 420; в) 2652. 203. На 300.


205. В 99 раз. 206. а) 48. 207. а) 1800. 208. Если а - Ь.
209. а) 20 088. 210. б) НОК (124, 648) > НОК (648, 972). 211.130.
212.120.213.3 м. 214.5.215.14.217.30 учеников. 218. а) Да; б) нет.
219.5 оборотов. 220. г) 11.222. Втореэе число больше, поскольку его
знаменатель меньше. 223. На - . 224.90е, 30е, 60е. 225.60°, 70°, 50е.
8
234. а) 2 -. 235. а) -.2 3 7 . а) — ; б) — . 239. а) 8-> 0 ,3 .240. а) — .
3 5 '1 3 11 10 10

1234567891234295
О тветы

242. а) 1,6. 246. а) - < 1.247. На 29,2 кг. 248. В 2 раза. 249. а) 7 км.
8
4 8 Х8 2(5
250. а) 12 м. 251. а) В 3 раза. 252.240 см; 3456 см2. 263. ^ ; о; ; •
2 3 8 13
13
265. а) — >2. 267. При условии, что знаменатель равен 1.
5
269. - .272. 5; 6; 20. 273. 3; 2; 4; 14. 274. а) 1; б) 10; в) 24.
4 3 2 4
277. —; - в . 278. а) 9,4; г) 0,912. 279. а) 4. 283. 3 км; 12 км.
4 4
288. 1, 2, 3, 6, 9, 18; 294. На 44. 297. а) 298. а) 3.

301. а) 1. 302. а) 303. а) - . 304. а) 1 м; б) 1 м. 306. а) — .308. 20.


4 4 2 13
310. 14 дм. 316. а) - и - . 319. а) -.821. а) - < - . 323. а) ->0,74.
6 6 4 57 4
325. а) 4.328. Если числа а и Ь взаимно простые, то НОК ( а , Ь ) = а Ь .
331. Первой. 338. В 3 раза. 339. 11 августа. 345. а) —. 346. а) —.
6 3
347. а) 1— .349. а) 3— .350. а) 4-.351. а )-.353. а) 1 2 . 354. а) 1— .
15 18 2 6 3 24
1 17 Ч О 19 11
355. а) 6 — .356. а) 1— . 361.4 -м . 362. - км. 365. а) — .366. а) 4 — .
12 60 8 4 30 15
1 29 14 13 2
367. а) — . 368. а) 2— . 369. а) — . 370. а) 1— . 371.19-
12 35 25 60 3
Л 1 о "II о 1
372. 5 ч. 373. — . 374. 7— т.375.2— , 376. 2 0 - кг и 1 5 - кг.
15 30 12 4 4
1 10 9 4 11
378. 4 - м. 379. 1— дм. 380. - дм. 381. 12— м. 382. 6— дм.
5 20 9 15 30
384. У величится на 1. 385. Большая дробь . 391.24 л. 393.33е,
6+1
57°, 90°. 399. а) —; г) —.
3 6

400. а) - . 401. а) - . 402. а) 2. 403. а) 1— . 406. а) 4. 407. а) - .


5 2 10 4
5 9 61
408. а) - .409. а) Второго. 412. а) — . 413. г) 1— . 414. Сумма.
6 25 64

296 ’ 234567891234
О тв ет ы

49 5 i
416.8 дм. 417.16 см. 418. — см2. 419. а) —м2. 420. а) - . 421. а) 15.
81 8 6
422. а) 3.423. а) — .424. а) 4 - . 425. На 6 м2. 426. - м3. 427. а) - м3.
20 6 8 5
428. На — м3. 429. 1^ м2. 430. 1— м2. 432. а) — .433. а) 1,19.
216 6 25 40
434. а) О. 435. а) 0,6*. 436. а) 2 ~ . 437. а) 18^. 440. 14, 15, 16.

442. а) 0,2. 443. 0,5 грн., 0,6 грн., 1 грн. 450. а) 1—. 451. а) 126.
3
452. а) 18; в) 4^. 453. а) 454. а) — . 455. а) 5 - . 456. а) — .
5 8 15 4 10
457. а) — . 458. а) - . 459. а) - . 460. а) 5. 462. Да. 466. 4 - м .
16 8 5 6
467. — кг. 468. — м. 469. а) 2— , 470. а) б) — . 471. а) 8^.
15 22 16 6 26 2
472. а) 1— . 473. 19. 474. — . 475. а) 1— . 476. а) 10-.477. а) 5.
11 57 15 9
478. а) 3 — . 479. - м. 480. - м. 481. - дм. 482. 2 - м и 2 - м.
15 5 4 5 3 3
483. l | дм. 486. 221 км; за 3 ч. 487. За 4,5 ч. 488. 14 м, 18 м,

22 м. 489. 40°, 50°, 90°. 490. На 15 см. 491. 10 лет. 492. 5 учени­
ков. 497. а) 150 кг. 498. 80 домов. 499. 30 грибов.

500. 1000 учебников. 504. 24 грн. 505. 50 деталей. 506. 60 м.


507. 24 км; 60 км; 1,2 км; 18 км. 508. 63 га. 510. 8 грн. 511. За
2 недели. 512. За 21 мин. 513.54°. 514. На 50°. 515.14 кг. 516.0,6 кг.
518. 3720 грн. 520. На - . 521. На — . 522. 0,5 км; 3,5 км.
4 10
523. 56 км; 41,5 км. 524. 5 км. 525. 24,5 км. 526. 48,15 км.
527. а) 31,5. 528. За 12 ч. 529. За 45 дней. 530. ^ м. 531. На 130.

532. 4,76 грн. 533. 340 г. 534. На 10,01 см2 увеличится.


535. а) 362,25 грн. 536. 2268 см2. 537. 168 см. 538. 96 га.
539. 580 кг. 540. 2,7 грн. 541. 260 км. 542. За 24 мин. 543. За
1 ч 12 мин. 544. 125 га. 545. ==1,6 кг. 546. 250 кг. 547. 1350 грн.
548. 100 машин. 549. 360 га. 550. 1000 грн. 551. 194,4 грн.
552. 20 га. 553. 200 га. 556. а) 2,5. 558. На 5,96. 559. На 0,37.
560. На 1,8. 570. а) 1. 571. а) 3. 572. а) 1,4. 573. 6 м. 575. а) 2.
576. а) 3,28. 577. а) 0 ,2 (6 ). 579. а) 3,25. 580. На 5,3125.

1234567891234 297,1234
О тветы

581. 2 - м. 582. = 9,5 км/ч. 583. а) г) 8— . 589. 30°, 60е, 90°.


6 9 30
590. 1350 грн. 591. Двенадцатая. 595. а) 0,38. 596. а) 4,17.
597. а) 7,59. 598. а) 41,9; б) 1,95. 599. 12,5.
600.3,72; 3,25; 1,64.601. а) 12,52 м; 9,72 м2. 602.14,4 см; 12,4 см2.
603. а) 3,17. 605. а) 19,489. 606. в) 3, 4, 5, 6, 7. 607. а) 11,9 км;
в) 112 га. 608. а) 30°, 60°; б) 36°, 54°. 609. 2 га. 610. а) 5; г) 0,1.
612. 2 : 3. 613. а) 0,5; г) 50 км/ч. 618. а) 2,5; б) 2,5. 620. 1 : 3.
621. а) 2 : 9. 623. а) 1 : 20. 624. а) 4 : 5 < 5 : 6. 626. а) 0,4.
628. а) - ; в) 629.440 км. 630. а) 1: 5 000 000.633.1 : 8 000000.
5 3
637. За 2 ч. 640. - . 641. - . 642. 1. 643. 0. 644. а) б) - ; 645. а)
8 7 2 4 9
в) — . 651. 0,7. 652. 653. — . 655. 2006 - 2 1 7 - 59; 2007 =
27 6 12
= 3 •3 • 223; 2008 = 2-2-2-251.656. 90; 4905. 657. Все они - нули.
658. Да, произведение 12-30-7 делится на каждое из этих чисел.
659. Андрей из Винницы, Борис - из Гайсина. 660. а) Да; б) нет;

в) да. 663. а) Нет; б) да. 665. Ибо 2 • 5 * 3 • 4. 672. а) 4. 673. а) -.


8
674. а) 21. 676. 30. 677. а) 2,1. 678. а) 6. 679. Да. 680. Да.
681. 5 : 6; 25 ; 36. 682. 100 км. 684. а) Да; б) да. 688. Прибавьте к
каждой части равенства по 1. 689. а) 4530; б) 2717. 690. Они
равны. 691. (35,2 4 64,8)-1,4 - 140. 692. 17,5 см. 694. 90 000 грн.
698. а) 35 % ; в) 80 % ; г) 125 %. 699. а) 60 % ; г) 25 %.

700. 92 % . 703. 8 % . 704. 20 % . 705. На 5 % . 707. 120 грн.


708. 432 грн. 709. а) На 25 % ; б) на 20 % . 710. а) На 100 % .
711. а) На 50 % . 712. 250 %. 713. 35 % . 714. На 32 % . 715. Да.
716. На 8 %. 718. На 25 % . 719. 6480 грн.; 6998,4 грн. 720. 60 %.
721. 400 т. 722. 338,4 т. 723. а) 8,3; б) - . 725. а = 5, с = 1. 726. Да.

727. Нет. 735.1 т. 736. 28 км. 737.43,5 кг. 738.180 грн. 739. 61 ко­
стюм. 741. 18 т. 743. 1,8 т. 744. За 11 ч 50 мин. 747. = 5,6 ч.
748.« 556 кг. 749.15 кг, 20 кг, 65 кг. 752.45°. 753.65 см. 754.31 оборо­

та. 761. 20° и 70°. 763. 30°, 60° и 90°. 764. 4,8 м и 7,2 м. 765. 8 м
и 10 м. 767. 143, 286 и 572. 768. 84, 140 и 224. 770. 250 кг, 20 кг,
10 кг. 771. 8 см, 12 см и 16 см. 774. б) 48, 72 и 80. 775.160 и 200.
776. 3 см, 9 см, 9 см и 15 см. 779. 4,8, 8 и 12. 781. 24, 48 и 84.
782. 37,5 см. 786. На 500 % . 787. 60,4 дм2, 31,2 дм3. 788. 36.
793. В 4 раза. 795. Округ, вокруг, друг, круиз, шарф, шарж.
797. б) 6,8 см.

12341298 1234567891234
О тветы

801. а) « 31,4 см; г) л с км. 805. а) = 12,56 дм2. 807. 10 см.


808. = 10 м. 809. = 3,14 см2. 810. л см2. 811. 18,8 см. 812. = 7,5 м.
813. - 12,25 м. 817. 4 : 1 . 821. 20 кг. 822. 36,4 га. 824. Да.
825. 25 конфет - наименьшее количество. 826. 7 яиц. 836.17, 12
и 23. 844. = 7 % . 846. 36 см. 847. Вчера, 31 декабря ученику
выполнилось 13 лет. 851. Да. 862. 6 см2. 863. 11,7 га. 867. Нет.
880. а) 3 см; б) 4 см. 882.3.884. а) 3; б) 0; в) 6.885. а) Р ( - 6); в) Р(3).
886. АС - самый длинный, O B - самый короткий. 888. A B = 1 см,
А С = 2 см, С В = 3 см. 892. С(7); 2. 895. а) На 1,5; б) на 1,65.

900. В с е утверждения верные. 901. Н ет. 907. а ) --- ; б) —.


6 5
2
908. а) Нет. 910. 0(0). 916. 3~- 918. 8. 919. Бесконечно много.
920. а )-5,1; б) 293; в) 45. 922. На 3,8. 924. а) 100. 925. 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7. Все они натуральные, простых среди них четыре: 2, 3,
5 и 7. 926. 90 дм2. 934. 7; 3; 10; 2,5. 938. 203.941. Для отрицатель­
ных. 942. Не существует. 943. а) 6 и - 6. 951. а) Когда х - число
неотрицательное. 952. б) и в). 955. а) 5 и 7; б) 0 и 4.956. 5,2 кг, 7,2 кг.
957. 5 и 10. 958. а) 5 • 5 : 5; б) (5 - 5) • 5; в) 5 - 5 : 5. 965. а) 0 ,3 < -;
3
б) - - < - т •»68- а) 0,4 > 0. 972. а) - 6, - 5, - 4, - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2.
3 4
979. а) - 181 < - 180. 980. а) 8; б) 64; в) 0. 981. 2,45 ц. 982. | кг.
I/
984. 4 грн. 985. 986. За 1 ч. 990. Да. 995. а) -0 ,1 .
3
997. а ) -1,68. 999.-1,5.

1000. а) 2,6; б) -4 ,2 ; в) - 1 — . 1001. Все верные. 1003. а) - - ;


15 5
б) - 1. 1004. а) - - ; б) - . 1005. а) - ; б) - . 1006. а) 1- . 1007. а)
7 7 6 6 3 4
29 19
1008. а) -1 — . 1009. а) 2— . 1015. а) 1 и - 3 . 1016. а) 290 км;
30 30
б) 110 км. 1017. 75 км/ч. 1019. 12л дм2. 1021. а) 8 и - 8 ; б ) 7 и - 3 .
1022. Да. 1024. а) 13 + ( - 2 8 ) = - 15. 1025. а ) -89. 1026. а) 60.
1027. а) 1. 1031. а) 7,6. 1033. а) - 2 ^ . 1034. а) - 3 *. 1040. Да.
1049. Да. 1056. а) 7, 8, 9 и 10; б) -3 , - 2 и -1 . 1059. 5 лет. 1060.
В 2017 г. 1063. а) 360.1064. а) 1 %; б) 0,005 %; в) 40 %. 1066. На 75 %,
на 300 %. 1067. 12 км/ч. Предположите, что расстояние между
селом и городом равно, например, 30 км. 1072. б) 3,2 • 6 = 19,2.

1234567891234299
О тветы

1073. а) ( - 4) •8 = - 32. 1074. ( - 25) ■40 = -1000. 1075. а) ( - 7) • 100 =


= - 700. 1076. а) - 7а; б) ( - 2х) • 6 = - 1 2х. 1077. а) 7; б) - 1,87.
1080. а) —; б) —. 1081. а )-10; б )-10. 1082. а)0 ;б )0 . 1083. а )-19.
7 3
1086. а) 24. 1087. а) 2; б) - 3 . 1088. а) 7; б) - 1 . 1089. а) 2;
6 )6 . 1091. а) На 11,04. 1093. \аЬ\ = \а\ ■|6|. Да. 1094. а ) -0 ,5 .
23
1095. а) -2,76. 1096. а) - 12— . 1097. а) - 1 ; б) 5; в) 3.
30
1100. Да. 1101. а) Отрицательное; б) положительное; в) положительное.
1102.Да. 1103.а<с. 1106.6) 1,2.1107.145км; 72,5км. 1109. Квад­
раты простых чисел. 1110. Нет, так как количество белых клеточек
не равно количеству черных. 1112. а) - 5.1114. а) - 2,5.1116. а) -12.
1118. а) - . 1120. а) -4 . 1122. а) 1,25. 1123. а) 8. 1124. а) -27.
7
1125. а) 23. ИЗО. а) 0,8. 1132. а) 4,44. 1133. а )- 1 . 1134. а) О.
1136. а )-9 ; б ) -1,5. 1137. а ) - — .1139. 0,25. 1140. 8. 1141. а) 8;
3
б) -5,5. 1142. Нет. 1143. Если с = 1 или с = -1 . 1144. Да.
1145. 1 или -1 . 1146. Нет. 1147. а) Плюшка; б) плющ; в) флюс;
г) минута. 1148.4,41 дм*. 1149. -0,5 м2. 1151.48л см2. 1153. 74 кон­
феты. 1157.1.1174.а) 16;б) 17. 1177. а )-91 и -343. 1179. а) -39,3.
1180. а) 1\ . 1188. На 0,057 меньше. 1190. а) -1.1191.0 .1196. а) 76.
3
1197.27. 1198. За 12 мин. 1199. 2; 2,5; 3; 3,5 дм. 1200.- 1 3 м.

1207. а) 9 + а - х. 1211. а) - 2 ~ . 1212. а) 5 - ж. 1216. а)-О,бдя/.


8
1218. а) 7 х - 2у. 1224. а) 10,3. 1225. а) 3,5. 1228. 120°. 1234. а) 10е;
г) 1,23 • 107. 1237. а) 480000; г) 0,0015. 1239. а) 6-10*.
1240. а) 1,6 • 103. 1241. а) 5 • 103. 1242. а) 103. 1243. а) 1,008 • 1013;
1,75. 1244. а) 4,8 • 102; 1,8 • 102; 4,95 • 104; 2,2. 1245. а) 3- 105
больше, чем 1,5 • 102, на 3 порядка, или в 2000 раз. 1247. а) 8;
б) 1. 1248. 18. 1261. а) - 1. 1264. а) 4 — . 1266. а) — . 1268. а) -6 ;
11 11
1269. 42 года. 1270.4 ц. 1272. 2,7 см и 6,7 см. 1273. 16 см, 19 см
и 19 см. 1276. а) 6. 1277. а) О. 1278. а) 2. 1280. а) - 6. 1281. а) - .
3
1286. 27 и 18. 1290.5. 1297. а) 1,75. 1298. а )3 и - 3 . 1299. а ) - 2 ,
- 1 ,0 , 1,2.
1301. 800 и 200. 1307. с ± а; а ± (1; Ь ± е. 1313. АСОВ = 80°.
1318. АВОК = 120°, А ВОР—150°. 1319. а) 135° и 45е; б) 80е и 100°.
1320.3см. 1323.а )-3 , -2 , —1, О, 1,2. 1325. Н а 30% . 1326.21, 28

9 ! 23' 300 1234-367891234


О тветы

и 33,6.1327. Четное. 1334. Нет. 1357.13 кг; 11 кг и 16 кг. 1358.16 см,


8 см, 19 см. 1359. 12,5; 25 и 62,5. 1 3 6 0 .-5 ,-3 ,-2 . 1362. фикс =
= 1234. 1372.10 ч; 30 км; 1 ч и 2 ч; 5 км/ч и =3,3 км/ч. 1375. 37,8;
50,4; 100,8. 1376. а) 5 и - 5 ; б) 12 и -2 0 . 1377. 17, 19, 23, 29,31.
1379. 9, 18, 27 и 36. 1380.1278. 1386. 80. 1387. Таких чисел 10.
1389. Нет. 1390. Только первое и последнее. 1393. а) 80.1394. а) 170.
24 1 1 17
1395. а) б) 2 - . 1399. а) 6 - ; б) — .

42
1400. а)3— . 1401. а) 90.1403.4,2 дня. 1404. За 36 ч. 1405.14, 6 км
35
и 16,75 км. 1407.14 2 т; 70 кг. 1409. 2,8 м и 3,2 м. 1410. г) 10 : 9.
7
1413.1) 37 : 13. 1414. 1) 70. 1415.1) 1720. 1416. 1) 20 % ; 10) 3 %.
1418. 36, 54, 63 и 72 см. 1421. 60 см. 1423. За 24 ч. 1424. 16 см.
1426. 60, 300 и 400. 1429. 1) 0,2; 2) 0,3; 3) 0,1; 4) 0. 1430. a) i ;

г) 0. 1431. На 20 %. 1434. 180 ч. 1435. 30, 30, 45 и 75 млн грн.


1437. 1,17 млн. 1438. 650 грн. 1439. 24 дм". 1441. 6 см".
1443. 10 см". 1445. 28 м", 10 м3. 1447. = 43 : 157. 1448. = 57 : 100.
1449. 5,1. 1453. 10) 1,5а. 1457. 20) 1458. а) 3, - 2 , - 1 , 0, 1,
3
2, 3; б) 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. 1459. К числу 12. 1460. Да, по­
скольку сумма цифр этого числа равна 9. 1461. 8; 7; - 5 ; 8, 7,...
1462.4104. 1463. а) 11 • 101; б) 5 * 11 • 23; в) 7 • 11 • 13; г) 2 •53 • 11;
д) 3 • 23 • 29; е) 840. 1464. 95. 1465. 60, 40 и 20 лет. 1466. Все
6 грн. надо отдать первому рыбаку. 1467. 4 зайца, 6 уток.
1468.300км/ч. 1469.0,1 км/мин. 1471.15м/с. 1472.Обоим детям по
6 лет. 1473. 2 кг. 1474. 10 детей. 1475. 840 и 84. 1476. При вер­
шинах «треугольника» должны быть числа 1, 2 и 3. 1478. 50 кг.
1479. 30 % . 1481. Да. 1482. 32 кг. 1483. 6 способов. 1484. 6.
1485. 24. 1486. 20. 1487. 10. 1488. 360, 2520. 1489. а) 120; б) 720;
в) 7; г) 7. 1490. 272 матча. 1492. 4 яблока. 1493. Задача имеет
несколько решений. 1495. 98-*-7-6 + 5 —4 - 3 + 2 + 1. Сущест­
вуют другие решения. 1497. 31 декабря. 1499. 2л см", 4л см.

1500. 75.1502.25 см". 1505.3 кг. 1506.50 руб. и 25 руб. 1507.8 муж­
чин, 15 женщин. 1508. 8 ч вечера. 1509. 16 лет. 1510. Николай -
сын Петра; он поймал 7 рыбин. 1511. НОК (3, 4, 5) = 60. Через
60 дней после субботы будет среда. 1512. 51 или 52. 1513. Чет­
верг. 1514. 240 прыжков. 1515. Олег поймал больше всех,
Тарас не поймал ни одного. 1517. Наименьшее из таких чисел
105 263157 894 736 842.

1234567891234 301
Оглавление

Уважаемые шестиклассники! .......................................... 3


Раздел 1. ДЕЛИМ ОСТЬ НАТУРАЛЬНЫ Х ЧИСЕЛ
§ 1. Деление и делители числа.......................................... 5
§ 2. Признаки делимости на 10, 5 и 2 ............................10
§ 3. Признаки делимости н а З и 9 .................................. 15
§ 4. Разложение чисел на простые множители .............19
§ 5. Наибольший общий д е л и т е л ь .................................. 24
§ б. Наименьшее общее кратное ....................................29
Самостоятельная работа 1 ......................................34
Готовимся к тематическому контролю................. 35
Исторические сведения............................................. 37
Главное в разделе 1 .................................................... 39

Раздел 2. ОБЫ КНОВЕННЫ Е ДРОБИ


§ 7. Обыкновенные дроби с равными знаменателями . . . .41
§8 . Основное свойство дроби .......................................... 47
§ 9. Сокращение дробей.................................................... 52
§ 10. Приведение дробей к общему знаменателю ............. 58
§ 11. Сложение и вычитание дробей ................................. 62
Самостоятельная работа 2 ..................................... 71
Готовимся к тематическому контролю.................73
§ 12. Умножение дробей .................................................... 75
§ 13. Деление дробей...........................................................83
§ 14. Задачи на умножение и деление дробей .................. 90
§ 15. Преобразование обыкновенных
дробей в десятичные .................................................99
§ 16. Приближенные значения и действия с ними ........ 105
Самостоятельная работа 3 ................................... 109
Готовимся к тематическому контролю ............. 110
Исторические сведения .......................................... 113
Главное в разделе 2 ................................................. 115

Раздел 3. ОТНОШ ЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ


§ 17. Отношения.................................. 117
§ 18. Вероятность случайного события 122
§ 19. Пропорции ................................ 127
§ 20. Процентное отношение ............ 133

891234 302 1234567891234


§ 21. Пропорциональные величины .............................. 139
§ 22. Задачи на пропорциональное деление .................144
§ 23. Окружность и круг ............................................... 149
§ 24. Диаграммы.............................................................. 156
Самостоятельная работа 4 ................................... 164
Готовимся к тематическому контролю ............. 165
Исторические сведения .......................................... 167
Главное в разделе 3 ................................................. 169

Раздел 4. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИ СЛА


§ 25.
Положительные и отрицательные числа ............... 171
§ 26.
Координатная прямая ............................................ 176
§ 27.
Целые и дробные числа .......................................... 182
§ 28.
Модуль числа ......................................................... 187
§ 29.
Сравнение рациональных чисел .............................191
Самостоятельная работа 5 ................................... 196
Готовимся к тематическому контролю ............. 197
§ 30. Сложение рациональных чисел .............................199
§ 31. Вычитание рациональных чисел ...........................204
§ 32. Умножение рациональных чисел ...........................209
§ 33. Деление рациональных чисел ................................216
§ 34. Свойства сложения и ум нож ения...........................222
Самостоятельная работа 6 ................................... 229
Готовимся к тематическому контролю ............. 230
§ 35. Преобразование простейших выражений ............. 231
§ 36. Стандартный вид числа .......................................... 236
§ 37. Решение уравнений.................................................241
§ 38. Перпендикулярные и параллельные прямые . . . . 248
§ 39. Координатная плоскость ........................................ 253
§ 40. Графики ..................................................................260
Самостоятельная работа 7 ................................... 267
Готовимся к тематическому контролю ............. 269
Исторические сведения .......................................... 271
Главное в разделе 4 .................................................273

Дополнительные материалы
Упражнения для повторения за г о д ................................274
Задачи повышенной сложности .....................................282
Повторение курса математики за 5 класс ......................289
Краткий толковый словарь............................................. 291
Предметный указатель.................................................... 293
Ответы ............................................................................. 295