Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
3)
ББК 22.1 я721
М 34
Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
(приказ Министерства образования и науки України
от 07.02.2014г № 123)
ИЗДАНО ЗА СЧЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ ПРОДАЖА ЗАЛ РЕ ЩЕ НА
Переведено по изданию: Математика: підруч. для 6 класу загальноосвіт.
навч.закл. / Н А Тарасенкова, I. М. Богатирьова, О. М. Коломієць.
3. О. Сердюк. — К .: Видавничий дім «Освіта*, 2014. — 304 с.
Научную экспертизу проводил Институт математики НАН Украины
Рецензент - И В. Самойленко,
кандидат физико-математических наук, старший научный сотрудник отдела
(фрактального анализа Института математики НАН Украины
Психолого-педагогическую экспертизу проводил
Институт педагогики НА ПН Украины
Рецензент - О. И. Глобин, кандидат педагогических наук,
старш ій научный сотрудник,
заведующий лабораторией математического и физического образования
Ответственный за подготовку учебника к изданию:
Р. В. Глздкоеский, главный специалист департамента общей средней
и дошкольного образования МОН Украины
А. В. Паньюв, научный сотрудник Института инновацийонных технологій
і змісту освіти МОН України
УСЛОВНЫ Е ОБОЗНАЧЕНИЯ:
^ -подумайте ^ 2 - какзаписать в тетради
З а п о м н и те ! - типовая задача
Обратите внимание
____________________________ ] *
Тарасенкова Н. А.
М 34 Математика : учеб, для 6 кл. общеобразоват.
учеб, завед. с обучением на рус. яз. / Н. А. Тарасен
кова. И . Н. Богатырёва, О Н Коломиец. 3. А Сердюк.
— К . : Видавничий дім «Освіта», 2014. — 304 с.
ІвВИ 978-617-656-304-4.
УДК 51(076.3)
ББК 2 2.1я721
0 Н. А Тарзсенкова, И. Н. Богатырёва,
ІвВИ 973-617-656-303-7 (укр.) О. Н. Коломиэц 3. А Сердюк, 2014
ІБВИ 978-617-656-304-4 (рус.) © Видавничий дім «Освіта«, 2014
ДОРОГИЕ УЧЕНИКИ!
Вы уже пять лет изучали математику и узнали много инте
ресного и познавательного. А ещё больше нового вас ожи
дает впереди.
Математические знания люди используют и на работе, и в
быту. В наше время, когда наука движется вперёд очень бы
стро. невозможно представить специалиста любой отрасли
без математических знаний.
Чтобы освоить математику, необходимы умения считать,
рассуждать, сравнивать, делать выводы, задавать вопросы
и отвечать на них. решать задачи и обосновывать свои рас
суждения. Все эти умения вы сможете развить, если будете
упорно и ответственно работать на уроках и дома. А учебник
вам в этом поможет.
Как изучать математику по этому учебнику? Весь матери
ал разделён на 5 глав, а главы — на параграфы. В каждом
параграфе содержится теоретический материал и задачи. В
учебнике используются специальные значки (пиктограммы).
Они помогут вам лучше ориентироваться в учебном матери
але.
Задачи учебника имеют четыре уровня сложности.
Задания, номера которых обозначены штрихом ('), явля
ются подготовительными упражнениями для тех. кто не уве
рен. что хорошо понял теоретический материал.
Задания, возле номера которых стоит кружочек (°), обо
значают задачи среднего уровня сложности. Их нужно уметь
решать для дальнейшего изучения математики.
Номера заданий без отметок являются задачами до-
стататочного уровня сложности. Научившись их решать, вы
сможете уверенно демонстрировать достататочный уровень
знаний.
Звёздочками (*) обозначены задачи высокого уровня
сложности. Для их решения которых иногда нужно проявить
терпение и настойчивость. Радость от решения сложной
задачи будет вам наградой.
1 2 3 Ж 5 Ж 7 Ж Ж Х Г
11 ж 13 К Х Х 17 ж 19
Ж ж 23 Х Ж Х Х Х 29 ж
31 Х Ж Х Ж Х 37
41 Ж 43 Ж Ж Ж 47
ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 5
Ґ
§ 1. ДЕЛИТЕЛИ И КРАТНЫЕ НАТУРАЛЬНО ГО
ЧИСЛА. ПРОСТЫЕ ЧИСЛА
Рис. 1
Запом ните!
Натуральное число, у ко то р о го есть только два д е
лителя (1 и сам о число), назы вается п р о сты м .
Натуральное число, у которого больш е д в ух д елите
лей, называется составны м .
_ Узнайте больш е
Чтобы выписать некоторое количество простых чисел, можно
воспользоваться способом, придуманным ещё в III в до н.э.
Эратосфеном Кирёнским (2 7 6 г. дон. э. — 194 г.до н .э ). грече
ским математиком, астрономом, географом и поэтом. В честь
учёного этот способ называется «решето Эратосфена». На рисун
ке (с. 4) вы видите, как находили простые числа от 2 до 50. Попро
буйте самостоятельно объяснить, как это делали.
ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 7
\Г ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Какое число называется делителем числа?
2. Какое число называется кратным числа?
3. На какие два числа всегда делится любое натуральное
число, большее 1?
4. Какое натуральное число называется простым? Приведи
те пример.
5. Назовите наименьшее простое число.
6. Какое натуральное число называется составным? Приве
дите пример.
_ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
1
( Г> 1N
33. Вычислите: 1 1— + 2 —-
11 11 ,
34. Магазин в первый день продал 180 кг помидоров, а во вто
рой — 270 кг. На сколько процентов больше магазин продал по
мидоров во второй день?
З апом ните!
П ризнак д е л им ости на 2
На 2 делятся те и только те числа, запись которы х
заканчивается чётной циф рой.
3»
Узнайте больш е
Признак делимости на 4. Число делится на 4 тогда и только тог
да, когда на 4 делится число, образованное двумя последними
цифрами данного числа. Например, число 3436 делится на 4,
поскольку число 36 делится на 4.
Признак делимости на 8. Число делится на 8 тогда и только тог
да, когда на 8 делится число, образованное тремя последними
цифрам и данного числа. Например, число 29176 делится на 8.
поскольку число 176 делится на 8.
Признак делимости на 25. Число делится на 25 тогда и только
тогда, когда на 25 делится число, образованное двумя послед
ними цифрами данного числа. Например, число 6575 делится
на 25. поскольку число 75 делится на 25.
Признак делимости на 125. Число делится на 125 тогда и только
тогда, когда на 125 делится число, образованное тремя послед
ними цифрами данного числа. Наприм ер. число 36 375 делится
на 125, поскольку число 375 делится на 125.
Глава 1
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
у *1. Какие числа называются чётными? Нечётными?
2. Какие цифры считаются чётными? Нечётными?
3. Сформулируйте признак делимости на 2.
4. Сформулируйте признак делимости на 10.
5. Сформулируйте признак делимости на 5.
^ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
78. Вычислите:
1) 376.486 + 4.114: 2) 0.9879 + 359.0121; 3) 8.62 + 901.28.
79. Сумма длин всех рёбер прямоугольного параллелепипеда
равна 250 см. Длины рёбер параллелепипеда составляют 5%.
8 % и 12 % от суммы. Вычислите объём параллелепипеда.
§ 3. ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ НА 9, 3
Запишем ряд чисел, кратных числу 9:
9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90; 99; 108...
Как видим, признак делимости на 9 не связан с по
следней цифрой в записи числа. Он связан с сумой цифр
в этой записи. Позже вы сможете это обосновать.
Г-О
Г З апом ните!
П ризнак д е л и м о сти на 9
На 9 делятся те и тол ько те числа, сум м а циф р кото
рых делится на 9.
П ризнак д е л им ости на 3
На 3 делятся те и только те числа, сумма цифр кото-
р ы хд е л и тся на 3.
Узнайте больш е
У вас мог возникнуть вопрос: «Как объяснить, почему сумма
цифр в записи числа может показывать, делится ли число на 9?»
Разберёмся на примерах.
Числа 99 и 999 делятся на 9. ачислаЮ О и 1000 на 9 не делятся.
Представим эти числа в виде сумм;
99 = 90 + 9; 100 = 99 +1;
999 = 900 +90 + 9; 1000 = 999 +1.
Проанализируем полученные суммы. В столбике слева каждое
слагаемое суммы делится на 9. а в столбике справа — нет.
Вообще, если каждое слагаемое делится на данное число, то
их сумма делится на данное число; если одно из слагаемых не
делится на данное число, а сумма всех остальных слагаемых
делится на данное число, то сумма не делится на данное число.
Запишем число 351 в виде суммы разрядных слагаемых и пре
образуем её:
ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 17
351 = 3 - 1 0 0 + 5 - 10+ 1 =
= 3 • (99 + 1) + 5 - ( 9 + 1 ) + 1 =
= 3 - 9 9 + 3- 1 + 5- 9 + 5- 1 + 12 3=
= 3 - 9 9 + 5- 9 + 3 + 5 + 1 =
= 3 - 9 9 + 5 - 9 + 9.
В полученной сумме каждое слагаемое делится на 9. поэтому
число 351 делится на 9. Как видим, результат зависит от по
следнего слагаемого, которое получили как сумму: 3 + 5 + 1 = 9.
Эта сумма — не что иное, как сумма цифр данного числа.
\ґ ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Сформулируйте признак делимости на 9.
2. Сформулируйте признак делимости на 3.
3. Можно ли утверждать, что числа, которые делятся на 9,
делятся и на 3?
\ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
0 ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
з ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
§ 4. РАЗЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ
НА МНОЖИТЕЛИ.
НАИБОЛЬШИЙ ОБЩИЙ ДЕЛИТЕЛЬ
Вы знаете, что каждое натуральное число, боль
шее 1, имеет несколько делителей, поэтому его
можно представить в виде произведения сво
их делителей. Например: 5 = 1 • 5; 6 = 1 б, или
6 = 2 • 3; 18 = 1 • 18, 18 = 2 • 9, или 18 = 3 • 6. О таких
равенствах говорят, что данное число разложили па
множители у а само равенство называют разложением
числа па множители.
Число 5 — простое. Его можно разложить на множи
тели только одним способом. Числа 6 и 18 — составные.
Для них существует два и более разложений на множите
ли. Однако эти разложения отличаются. В разложении
6 = 2 - 3 оба множителя являются простыми числами, а в
разложении 18=2 • 9 первый множитель — простое чис
ло, а второй составное, и его тоже можно разложить
на множители: 18 = 2 - 9 = 2 - 3 - 3 . А уже в этом разложе
нии все множители являются простыми числами.
Решение.
к —4-
210 2 210 — С ?-3-5-7
105 6
Г
_ 9 в
7 ?
А
1
С помощью разложения числа на простые множи
тели ищут общие делители двух чисел. Например,
у чисел 12 и 30 есть два простых общих делителя —
числа 2 и 3. Но числа 12 и 30 делятся и на число 6, то
есть на произведение своих общих делителей. Чис
ло 6 — наибольшее число, на которое одновремен
но делится и число 12, и число 30. Такое число на
зывают наибольшим общим делителем двух чисел
12 и 30.
Записывают: НОД (12; 30) = 6 и говорят: «Наиболь
шим общим делителем чисел 12 и 30 является число 6>>.
^ З а д а ч а 2 . Найдите НОД чисел 18 и 45.
♦
£ Решение.
18 2 45 3 18 - 2 3 -3 -2 -5 1
3 15 3 45 - 3 3 5 = ? 5
! -
^З апом ните! л I
Н аибольш им о б щ и м д е л и те л е м д в ух чисел н а зы
вается наибольш ее число, на которое делится
каж дое из данны х чисел.
Л
ї г -С “ "1 Узнайте больш е
Интересный способ нахождения НОД двух чисел описал Евклид
(около 365 - 300 лет до н. э.) в своей книге «начала». В честь
учёного этот способ называется «алгоритмом Евклида».
Пусть нужно найти НОД двух чисел а и Ъ. где а > Ъ. Из данных
чисел образуем пары: а н Ъ н а - Ъ \ л Ъ . Заметим, что НОД для
каждой пары один и тот же: НОД (а, Ь) - НОД (а - Ъ \ Ъ ) . Чис
ло а - Ъ обозначим как с. Из чисел с и & снова берём боль
шее. пусть это будет число Ъ. Вычтем из большего чис
ла меньшее: Ъ - с. Тогда имеем: НОД {а, Ъ) = НОД (а - Ъ,Ь) =
= НОД {с, Ъ) = НОД (Ь, с) = НОД (Ъ - с, с). Повторяем эту цепоч
ку рассуждений, пока не получим пару одинаковых чисел (сі; сі).
Число а и есть НОД чисел а и Ъ.
ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ Ш ш : 23
Например, НОД (56; 16) = НОД (56 - 16; 16) = НОД (40; 16) =
= НОД (4 0 -1 6 :1 6 ) = НОД (24; 16)=НОД (2 4 -1 6 ; 16) = НОД(8; 16) =
= НОД (16; 8) = НОД ( 1 6 - 8 ; 8) = НОД(8; 8) = 8.
\ґ 1.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
Что называется разложением числа на простые множители?
2. Можно ли разложить на простые множители простое число?
3. Как разложить составное число на простые множители?
4. Какое число называется наибольшим общим делителем
двух чисел?
5. Как найти наибольший общий делитель двух чисел?
6. Какие два числа называются взаимно простыми?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
]
1 2 1 '. Является ли разложением на простые множители равенство:
1)10 = 2 - 5 ; 2 ) 1 0 = 1 0 ; 3)10 = 2 , 5 - 4 ?
1 2 2 . Верно л и, что общим делителем чисел 12 и 8 является число:
1)8: 2 )4 ; 3)12; 4)2?
1 2 3 '. Верно ли, что наибольшим общим делителем чисел 12 и 8
является число:
1)8: 2 )4 ; 3)12; 4)2?
1 2 4 '. Верно ли. что число 7 является взаимно простым с числом:
1)3; 2)14; 3)16; 4)42?
125°. На какие простые числа делится число:
1)15; 2)32; 3)36; 4)44?
126 .На сколько простых множителей можно разложить число:
1)17; 2)18; 3)22; 4)56?
127 . Разложите на простые множители число:
1)28; 2)48; 3)64; 4)72.
фь 128 . Разложите на простые множители число:
1)42; 2)54; 3)84; 4)96.
129 . Найдите все делители числа — значения числового выраже
ния 3 - 5 - 7 .
130 . Верно ли. что число 4 является общим делителем чисел:
1) 16 и 22; 2) 24 и 30; 3)36и64; 4)44и96?
131 . И з натуральных чисел от десяти до шестидесяти выпишите
те, что делятся: 1) на 6; 2) на 9; 3) на 12.
24 Глава 1
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
Реш е н и е .
□ $ - 2 - 3 - 3 ; И
♦
♦
45=з ■з 5
♦
45) =2 ■3 ■3 ■5=90.
:
♦
ОтЛшу т (18, 45) =90
ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 27
І і ‘ і
З апом ните!
П равило находження НОК
Чтобы найти НОК двух чисел:
1) разлож ите данны е числа на просты е м нож ители;
2) запиш ите разложение одного из данны х чисел;
3) д о п и ш и те к отом у разлож ению такие м нож ители из
разлож ения другого числа, которы е ещ ё не вошли
в произведение;
4) вычислите полученное произведение.
Узнайте больш е
Оказывается, между НОК и НОД чисел а и & существует связь:
НОК(я;&) • ИОД(а,Ъ) = а - Ъ.
Например, для чисел 54 и 48 получим:
5 4 = 2 • Зэ, 48 = 24 • 3.
Отсюда НОД (54,48) = 6. НОК (54; 48) = 432. А теперь во слользу-
емся формулой. Имеем:
НОК (54; 48) • НОД (54; 48) =432 • 6 = 2592 = 54 -48.
\Ґ ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Какое число называется общим кратным двух чисел?
2 Какое число называется наименьшим общим кратным
двух чисел?
3 Как найти наименьшее общее кратное двух чисел?
4 Как найти наименьшее общее кратное двух взаимно
простых чисел?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
d
162 . Назовите любые три числа, являющиеся общими кратными
чисел 4 и 10. Есть ли среди них НОК (4; 1 0)?
1 6 3 '. Верно ли, что наименьшим общим кратным двух взаимно
простых чисел является их: 1) сумма: 2) разность; 3) произве
дение: 4 ) частное?
1 6 4 '. Верно ли. что наименьшим общим кратным чисел 5 и 3 явля
ется число: 1) 8; 2) 15; 3) 30?
165 '. Из чисел от десяти до тридцати пяти выпишите те. что явля
ются общими кратными чисел: 1) 2 и 5: 2) 4 и 8: 3) 4 и 12.
Ж 1 6 6 \ Из чисел от двенадцати до сорока выпишите те. что являют
ся общими кратными чисел: 1) 3 и 5; 2) 3 и 6; 3) 3 и 12.
167 . На координатном луче отметьте две точки, у которых коор
динаты являются общими кратными чисел 2 и 3. (За единичный
отрезок примите клеточку тетради.)
Д . 168 . На координатном луче отметьте три точки, у которых коор
динаты являются общими кратными чисел 3 и 4. (За единичный
отрезок примите полклеточки тетради.)
169 . Найдите НОК чисел а\лЬ. если: 1)а = 2 • 3 • 7. Ь=3 - 5 * 7 ;
2)а = 2 • 2 • 3 • 5, Ь=2 • 3 • 3 • 5; 3)а = 2 • 3 • 3 • 7,Ь=3 • 3 • 5 • 7.
170 . Найдите НОК чисел: 1) 12 и 18: 2) 15 и 18: 3) 14 и 21.
1 7 V . Найдите НОК чисел: 1) 24 и 28: 2) 24 и 32: 3) 24 и 36.
172 . Найдите НОК числителя и знаменателя дроби:
96 32
3) 4)
144 54 ‘
173 . Найдите НОК знаменателей дробей:
1
1) — и — ; 3)1и и
12 64 112 ’ 75’
▲ 174 . Найдите НОК знаменателей дробей:
1 1 . ох 1 1 . ох 1 1
45 И 105' 2 20 И 75' 3 112 И 84
1 7 5 . Известно, что НОК (х; у ) = ху. Что можно сказать об этих числах?
176. Известно, что в ящике меньше, чем 80 яблок, и что их коли
чество делится на 3. на 4. на 5 и на 6. Сколько яблок в ящике?
177. Мама испекла некоторое количество пирожков. Известно,
что это число меньше 50 и делится на 4. 6 и 9. Сколько пирож
ков испекла мама?
ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 29
Jb. 178. Юриному дедушке меньше 90 лет, но число его лет делится
на 6, 8, 9 и 12. Сколько лет дедушке?
179. Найдите НОК чисел:
1 ) 64 и 54; 3) 100 и 125: 5) 168 и 140; 7) 125 и 225:
2) 95 и 114: 4) 121 и 88: 6) 144 и 324: 8 ) 185 и 111.
Д 180. Найдите НОК чисел:
1) 162 и 243: 2) 192 и 256: 3)252 и 189; 4) 264 и 300.
181. Найдите НОК чисел:
1 ) 8, 12 и 18; 3)33. 44 и 121 5 ) 18.24 и 32;7) 21,28 и 42:
2) 16. 32 и 48; 4)35, 84 и 105 6) 25, 45 и 60; 8) 11, 13 и 23.
▲ 182. Найдите НОК чисел:
1)22, 33 и 55: 2) 16. 20 и 36: 3) 10. 25 и 35; 4) 11, 17 и 19.
183. Решите данную пару уравнений и найдите НОК {х : у):
1) 4.12 х + 11.68 = 160 и 3.341/ - 20.64 = 300;
2) 2 .3 6 * - 7,2 = 99 и 1.55у + 7,25 = 170.
184. Даны числа от десяти до двадцати. Выпишите все возможные
пары взаимно простых чисел и найдите их НОК.
185*. Какое наименьшее четырёхзначное число делится и на 31,
и наЗ?
1 8 6 ’ . Какое наибольшее трёхзначное число делится и на 28,
и на 5?
1 8 7 ’ . Каждое из двух двузначных чисел, записаных одними и теми
же цифрами, делится на 9. Найдите все возможные пары таких
чисел и их НОК.
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
к
а : п ш 5ш и» 51і і і і і і 11 і і :їй і : ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
м і м і т і ї г і і і і
Вы узнаете:
ф об основном свойстве дроби;
Ф как сокращать дроби;
Ф как приводить дроби к общему знаменателю;
Ф как сравнивать дроби с разными знаменателями;
Ф как выполнять арифметические действия с дробями;
ф что такое десятичные приближения обыкновенной
дроби;
Ф как применить изученный материал на практике
1 = 2 = 4
2 4 8
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ Ш в Е 31
2 2:2 1
Рассуждая в обратном порядке, получим: —= — = —.
8 8 :2 4
Такое свойство называют основным свойством дроби.
О сновное свойство дроби
Значение д роби не и зм е н и тся , если числитель
и знам енатель д роби ум нож ить или разделить
на одно и то ж е число, отличное от н у л я .
а о,'с а а: с
— = ------, если с * 0; — = ------- , если с * 0.
Ъ Ъ'С Ь Ь:с
З апом ните!
П равило сокращ ения дроби
Чтобы сократить дробь, нужно:
1) для числителя и знам енателя д роби найти общ ий
делитель, не равный 1;
2) разделить знам енатель д роби на общ ий делитель и
результат за писа ть взна м е н а теле новой;
3) разделить числитель д роби на общ ий делитель и
результа т записа ть в числителе новой д р о б и .
Например:
3*
Узнайте больш е
В Древнем Риме система дробей была достаточно интересной.
В её основу было положено деление на 12 частей единицы мас
сы. которую называли асе. ^ асса называли «унцией». Путь.
время и другие величины римляне также сравнивали с массой.
Например, они говорили, что прошли семь унций пути или про
читали три унции книги. При этом, конечно, речь шла не о взве
шивании пути или книги. Римляне имели в виду, что пройдено
7 3
— пути или прочитано — книги.
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
]
1 9 1 Верно ли. что значение дроби не изменится, если:
1) числитель дроби умножить на 5;
2) знаменатель дроби умножить на 5:
3) числитель и знаменатель дроби умножить на 5?
1 9 2 '. Верно ли. что значение дроби не изменится, если:
1) числитель дроби разделить на 7;
2) знаменатель дроби разделить на 7;
3) числитель и знаменатель дроби разделить на 7?
1 9 3 '. Ира утверждает, что верно применила основное свойство
дроби к числу у и получила дробь:
4 4 2 4
1) ^ : 2) 7 7 ; 3 ) 77 • 4) ™ • Права ли девочка?
7 14 14 28
1 9 4 '. Андрей утверждает, что записал равенство согласно основ
ному свойству дроби:
1) 1 0 _ 10:2 . 1 0 _ 1 0 :2 . 1 0 _ 1 0 :5
16 16:4 ’ 16 1 6 :2 ’ 16 16:4 '
Прав ли мальчик?
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ 35
5 20
195 . Дано: - = — . На какое число умножили числитель и знаме-
9 36
натель первой дроби, чтобы получить вторую дробь:
1
1) на 2; 2) на 4: 3) на 5: 4) на — ?
4
иЦ
65; 2>961 :171 675
210 . Начертите координатный луч. За единичный отрезок прими
те длину 16 клеточек тетради. Отметьте на этом луче точки с ко-
2 4 6 8 12 1 2 3 4 6 1 3 1
ординатами: § ;
213 . Какое число нужно умножить на 4, чтобы получить: 0,4; 0,44: 1.2:
3,6: 1.44? Запишите такие равенства обыкновенными дробями.
214 . Запишите все натуральные значения а. при которых дробь
а „
— является правильной несократимой.
0 ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
Например:
Ж (12- 16) - 48
Глава 2
д ^ Узнайте больш е
Если две дроби имеют одинаковые числители и разные знаме
натели , то их можно сравнить, не приводя к общему знаменате
лю Для этого пользуются правилом: из двух дробей с одинако
выми числителями большей является та. у которой знаменатель
меньше. Например, поскольку 10 < 15. Попробуйте
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Что значит привести дробь к новому знаменателю?
2. Какое число называют дополнительным множителем?
3 Объясните, как найти дополнительный множитель.
4 Сформулируйте правило приведения дроби к новому
знаменателю.
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ ЕГ 43
Н РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
«ч&
од
с\Г
14)
60 50 '» 4 261 ї ї 4
15)
5 . 2 .
9 ' 15’
6 . 5 .
і 9) | і
5 .
24’
8 .
» « ' 105: 24 4
16)
9 ' 2Г 2 0 ) ї ! ' 21 ’ 2 4)4 5 'б 0 :
2 4 9 . К какому наименьшему общему знаменателю можно при
■■
вести данные дроби? Выполните действия.
п 5 19. 1 и — 9 ; 7 4
5) — 9) — и - ^ ; 1 3 )А и ^
6 И 36' 4 10 15 21 36 27
, 13 11
14) — и
4 - 4 ,04 4 ; 50 75
7 5 13 4
11) —— и ——; 15) — и —
4 4 4 4 15 18 20 21
19 19
12) — и 16) — и .
4 4 а4 4 : 15 50 15 26
250 . Сравните дроби:
с. 31 18 .
1) ^ и 3) ^ и
6 18 5 15 5) 40 И 35 ’
04
2) -7 и —
11 : .. —
4) 11 и — 17 ; 6) *и Н .
9 27 21 28 9 39
1 17
А 251 Сравните дроби: 1) 2 И 7 ’ 2 ) 8 И 2 4 ’ 3 ) 2 5 И 10
2 7 13 2 23
252 . Разместите в порядке возрастания числа: . — ,
9 18 27 3 27
3 1 11 1 5
Д 2 5 3 . Разместите в порядке убывания числа:
8 ‘ 3 ' 1 2 ’ б ’ 24*
254. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби:
5 11 11 19 7Ч 5 11 23 31
4) и— : 7) -и ------ 10) и -----
1} 24 И 4 0 ’ 64 56 189 315 126 441
12 и 04 125 19 37 11
2) —- и —-; — и ----- : 8) -^т-и 11) и -— ;
36 90 81 135 169 221 ’ 150 3 /5
04 17 - ^ и11 19 22 П4 7 11 11 19
3) 6) - и ----- 9) — и 12) и -----
100 250 315 735 90 135 324 405
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ Е 45
255. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби:
,.1 3 11 . оч 117 11 . 12 23 . 5 15
24 И 64 ’ 3) 300 И 2 5 0 ’ 5) 81 И 180 ’ 189 И 441
11 19 19 25 21
2) и 4) и 6) — и ----- 8)
72 108 140 42 81 297 117 195
А 261 Приведите
4 1 2 2.
к наименьшему общему знаменателю дроби:
оч 5 9 17. 23 17 13
1 9 ' 6 И 27 ’ 2) 3 6 ’ 2 0 И 4 8 ’ 3 ) 2 4 ’ 9 6 И 16‘
43
266. В продуктовом магазине —- всего товара — это хлебобулоч-
66
1 ^ 1
ные изделия, — — конфеты и печенье, — — вода и соки.
4 11
Каких продуктов в магазине больше всего?
2 6 7 '. Сравните дроби, не приводя их к общему знаменателю:
<ч 11 19 оч 79 41 101 245 _ „
1) — и — ; 2 ) -----и ------ ; 3) — и ------ . Ответ обоснуйте.
38 25 123 117 153 601
2 6 8 ’ . Сравните дроби, не приводя их к общему знаменателю:
ІЧ 84 118 оч 145 227 ох 605 786
1) — и -----; 2 ) ------и -------; 3 ) ------ и ------ .
37 45 116 143 321 605
Ответ обоснуйте.
И ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
272. Папа проходит за 10 шагов 9 м, а мама за 14 шагов — Ю м .
Чей шаг длиннее?
273. Летом на даче Настя собрала 2 ведра огурцов за 40 мин, а
её бабушка — 4 ведра огурцов за 30 мин. Кто из них быстрее
собирал одно ведро огурцов?
274. Мама за 10 мин слепила 60 пельменей, а дочка за 15 мин —
90 пельменей. Кто из них лепил больше пельменей за 1 мин?
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ |
Запом ните!
Правило сложения дробей с разными знаменателями
Чтобы найти с ум м у двух д р о б е й с разны м и зн а м е н а те
лям и, нужно:
1) привести данны е д роби к общ ем у знам ен а те лю ;
2) общий знаменатель записать взнамена теле суммы;
3) слож ить новые числители и результат за писа ть в
числителе сум м ы ;
4) если возм ож но, то сократить полученную в сум м е
дробь и выделить из неё целую часть.
Например:
% , 1Ъ3 - 25 л-26 - 5 1 1 1 ] 7
Л
5
£^75 30 30 10 40
При сложении дробей с разными знаменателями, так
же, как и при сложении натуральных чисел, справедливы
переместительный и сочетательный законы сложения.
ф
18 2
ф
9 12 9 3 1
— плитки, то — = — или - плитки шоколада.
ф
ф
18 18 18 18 6
1
: Ответ: Ваня съел - плитки шоколада.
ф 6
_7_
З а д а ч а 3 . Вычислите:
* \8 Є) 12
С Р е ш є н и е . Задачу можно решить двумя способами.
/ 1 5 Ї ^77 _ (_ М
З + 2СЛ
2 0 ^ _ 14
14_ 23 14 9 3
Способ 1.
8 + е ; 12 \ 24 + 24 і 2 4 " 24 24 24 8
Способ 2.
(Л 5 _1 5 7 _ 1 (-\0 7 ) -1 _ 1 -1 1 -1
ГО
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
а J
3 3
2 7 7 '. Если к - прибавить - . то получим дробь, у которой:
8 4
1) знаменатель равен: а) 4. б) 2. в) 8; г) 12;
2) числитель равен: а) 6; 6)9; в) 12; г) 16.
13
287 . Найдите уменьшаемое, если разность равна — , а вычи-
14
Д
таемое —
42
13
А 2 8 8 . Найдите сумму, если первое слагаемое равно — , а вто-
25
Р° е 20
289 . Решите уравнение:
х 2_ 1. 2 )А _ А =1
1) з ) 4 , 13
36 9 4 52 13 4 18 45 90
А 2 9 0 . Решите уравнение:
1 11
' 1) 2) 3) —
4 9 36 75 15 25 16 3 48
291 . Вычислите:
17 2 „.1 7) — _ А1-
3)
' 12 3 72 9* 5) 2 16' 9 27'
16_ 3 21 8 А А-
2) 4) 8) 27 - 5 .
21 14 25 15 6 16 24' 49 14
■ ■ ■ЕЕ 52 ^ Глава 2
2 9 2 . Вычислите:
51. _9_ 22 11 13
1 )1 5 .2 .
21 З '
2)
64 16
3)
39 26 4 )20
£ 25
293 . Сравните:
1Ч 3 1 1 . ох 1 0 13 25
7 З И 2Г 3) 11 44 И 44
ох 5 2 13
2 6 _ 9 И 18 ’ 36 9
4) 2 - і иX.
36
▲ 294°. Сравните:
2 3 7
3 ~ 8 И 24 '
7
2)! 13
12 и 36
295 . Отметьте на координатном луче точки, координаты которых
равны значениям выражений:
!_!• 8_2. ?_4- 7_1
3 9' 9 3 ’ 3 9’ 9 3'
^ 2 9 6 . Отметьте на координатном луче точки, координаты которых
равны значениям выражений:
3_2. 1_3- 1_1 ■ 5_1
4 2 ' 2 8’ 8 4 ’ 8 2'
2 29
297 . Сумма двух дробей равна 1— , а одно из слагаемых — — .
11 55
Найдите другое слагаемое.
11 3
298 . Уменьшаемое равно 1— . а разность — — . Найдите вычитаемое.
65 26
1) 2 5
24
*7 -
4 2 )4
и
16
,5
18
5 7
302 . За один день в магазине продали — т фруктов. Из них — т
18 54
составляли яблоки, а остальное — сливы. Сколько тонн слив
продали в магазине?
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ ЕГ 53
24 3
3 0 3 . От куска ткани длиной 5 — м отрезали 3 — м. Сколько
20 12 9 6 9 54 2 7 '
4 ^ 3 1 1 . Решите уравнение:
чх 5 7 5 у 15 1 1
й
7
У
1 ) * - 8 = 12 + 9 : 32 " 4 64 1 6 '
31 2. Вычислите:
^ |Ю
г- £
5 1 1 2 5 49 . 9
со
1)
I
24 60 40 3 18 1 8 0 ’ 35
313. Вычислите:
2 5 3 . 4 4 7
1 )1 1 -1 .1 ; 2)
12 20 30 3 24 1 0 ’ 3 ) 5 - 4 5 - 25
314. Вычислите:
»4- 9
28 14
3
- 1
5
27
Гз 15- 2 13
1 33 22 )
Глава 2
315. Вычислите:
1
.>э-- ( і Н > 2)2і - ( ' - - Ь з А - І 4 І ? - з п
6 12 11 33 55
316. Решите уравнение:
.. х .2 5 . 2 ) 1 5 .А = 46. 3 ) ^ =1^
2 8 + 17 2 2 8 ' ; 9 81 81 6 8 24
4) 1 - х
1 4 ) 1 1 1
4 20 6)І5 - уГ Г Г Т і
Д 3 /7 . Решите уравнение:
43 1 ( 3 2 л_
1 ) — + 1— = 2 — ; 2 ) 1 - 3)
32 32 16 7 49 49 8 -4 -* 5 10
318. Отрезок А В разделён на части точками М и N так, что отре-
3 17
зок А М составляет — отрезка Л В , а отрезок М М — —
13 78
отрезка А/З. Какую часть отрезка А В составляет отрезок N B ?
▲ 3 / 9 . Отрезок М М разделён на части точками Л и С так. что отре-
зок М Л составляет — отрезка М М а отрезок А С --------отрез-
48 64
ка М N . Какую часть отрезка M N составляет отрезок (?М?
97
320. На сколько разность 1 3 _ А меньше числа и больше
36 48 144
15 1
разности
72 16
3 2 1 . Маша задумала некоторое число. Сначала она увеличила его
на — , затем — еще на — и в результате получила 2 — . Какое
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
§ 9. УМНОЖЕНИЕ ДРОБЕЙ.
НАХОЖДЕНИЕ ДРОБИ ОТ ЧИСЛА
Дроби, как и натуральные числа, можно умножать.
Например, чтобы найти площадь прямоугольника со сто
ронами 3 см и 4 см, нужно умножить :>ти числа: 3 * 4 =
= 12 (см2). Выразив стороны в дециметрах, получим:
3 см = дм, 4 см = дм. Значит, в квадратных деци
а с _ас
ъ
Например:
А . А А А -1 А
8 7 8-7 ~ 56
Умножение дробей подчиняется переместитель
ному и сочетательному законам умножения, а такж е
распределительному закону умножения относитель
но сложения.
? Как умножить натуральное (смешанное) число на
дробь?
Сначала натуральное (смешанное) число преобразу
ют и неправильную дробь, а затем выполняют умноже
ние по приведённому выше правилу. Аналогично умно
жают два смешанных числа.
4 7 _ 4 7_4-7_28 1 2 6_8 X 2 _ 1 6 _ 22
9“ 1 9“ 1 9“ 9 ” 9* 3 7 “ 3 7 _ ,Х 7 ~ 7 7'
? Что получим в результате умножения дроби на 1?
гг * и
I у же дробь. І Іапример: —і 1 = 2—•1- =2—1- = —.
длины рулета?
Глава 2
5 М '5 5-5 25 „ „ 5
---- = — = 25. Значит, —
З0'б = т ? 7 6
длины рулета составляют 25 см.
П р а в и л о н а х о ж д е н и я д р о б и о т числ а
Ч тобы н а й ти д р о б ь о т ч и с л а , н уж н о д а н н о е ч и с л о
у м н о ж и т ь на э т у д р о б ь . *8
4
V-* ••.
У зн а й те б о л ь ш е
и'Д.» V»
Математический папирус Ринда —древне =• -й? ! №
Л: ...
египетское учебное пособие по арифмети « гС
ке и геометрии периода Среднего царства, л- » • ' .ЩгПДііЧ
лг • .
переписанное около 1650 г. до н.э. пис ,Л . :
цом Ахмесом на свиток папируса длиной . I
5,25 м и ш ириной 33 см (рис. 8). Папи
рус был найден в 1858 году. В 1870 г. его ■ і
расшифровали, перевели и издали. Ныне
большая часть рукописи хранится в Б ри Рис. 8
танском м узее в Лондоне, а остальная —
в Нью Йорке. Папирус Ринда содержит условия и решения
84 задач и является самым полным египетским задачником,
дош едш им д о нас.
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
5 3
3 2 9 '. Верно ли, что произведением дробей - и — является
9
дробь:
5 .
1)
99'
4) 1?
«1= • » * » !=
3 3 1 Верно ли. что
11
2) 20 ■ 3)1; 4) 0?
- > * ' 11 ’
з
3 3 2 '. Верно ли, что число — является взаимно обратным с числом
2 ) | ; 3) 4’ 5 7
2
3 3 3 '. Правильно ли Марина находила — от числа 12:
12 2 12 2
11 — 2) — • 3 ) 12 + | ; 4) — • - ?
12 3 ’ 12 3 ’ 1 3
334 . Вычислите:
о, 2 5 . Р, 2 3.
1)1.5.
' з г 3) 7 9 ’ 5) 3 7 ' ; 3 1Г
2)11* 4)1.1- б
Ь)Иё * Т3 .- 8 )И .
5 7' ' 5 11 ' 5 4 ' 7 8
Ж 3 3 5 . Вычислите:
® 1)1*; 2) • о\ 3 4 . 4) — 3 .
11 •—
87' 3 13 ’ *) 74 ' с5* 16 и
3 3 6 . Найдите значение выражения:
2 3 . 2 6 4 7 5 6
Глава 2
1 )а = 2; 2) а = 3; 3 )а = 4; 4) а = 6.
3 7
▲ 346 . Найдите значение выражения - —, если:
R h
5*6
1 )6 = 9; 2)6=15; 3 )6 = 1 8 ; 4 ) 6 = 36.
(JL 10
347 . Найдите значение произведения — .если:
12 а
1 )а = 5, </ = 35; 2) а = 7. г / = 49; 3) а = 9. г / = 45: 4 ) а = 3. </ = 4.
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ Е 61
348 . Решите уравнение:
3 8 сч .5 18.
1) лс:Т б = Т 7 ; *'36 35’
ич 3 7
4) х : — = — ; 6) х : — - — .
' 5 12’ 14 12 16 33
▲ 349 . Решите уравнение:
4 28 оч 5 12 04 13 8
' * 7 = 29' 2)* :в "3 5 ; 3 * Ї 6 = 39
13
350 . Найдите делимое, если делитель равен — , а частное-------
14 65
6 65
— , а второй —
13 66'
352 . Вычислите:
2) г Г 3: 4 ,в ї ! ! 6>зЬ 8 ,0 Л
3 5 3 . Вычислите:
» 5 - 2)5А : «>5-
354 .В магазине конфеты расфасовывают в небольшие упаковки
2
по - кг конфет в каждой. Сколько килограммов конфет содер-
5
жится: 1) в 5 упаковках: 2) в 75 упаковках: 3) в 150 упаковках?
2) * 4 = 1; 6) - 2 4 =1|.
О 4) х л 2 = к -
Ж , 3 5 8 . Решите уравнение:
19
2 ) * : - = 32; 3)*:25 =^ .
1)Н г 1: 45
62 3 Глава 2
зТ ? ^|~ г
359 . Вычислите:
1 7
5 ) 3 -13 - 7) о1±.
3 27 25’ 5) 8 V 7 3 3 25'
2 13
4 )2 6) — -1— ;
2> Н : 11 24 12 14 8) з13
Ж 3 6 0 . Вычислите:
2) - - 2 - • 3 )1 І!4 .
А »н < ; 9 4 ’ 3) 7 3 9 ’
*9 f H . f i .
26 36
361°. Решите уравнение:
,ч 6 с2 14 23
2) — = 5 ^ ; 3) х :^ -= 1 -^ ; 4)*: — = 1 ^ .
1 Х 17 ~ 5 3 ’ 15 8 11 17 28
Ж 3 6 2 . Решите уравнение:
10 ч19 оч 11 Ч4
' 13 20 12 11
11
363 . Найдите делимое, если делитель равен —-, а частное — 1
18 11
380. Вычислите:
1 )±2.іЗ . 2) І 2 І І - з ) іі- М .
'9 7 4 ’ ; 21 6 26 ’ ; 6 22 4
▲ 381. Вычислите:
® \ ^ 14 з 1 .
ТІ Тб ^7 » ІЧ * « н і-
382. Найдите значение выражения:
и 47 420-і.;
21
2 ) 2 І 1 - 25
9 11 27
з із -.а - —
6 5 42
383. Решите уравнение:
1 )Г 2] 5 2 4; 2) (3,6-ж ): 4
1 1Ь) 18 25 13 55
Решите уравнение:
16 17
1 ) ( * - 5'95>:1Й = 21 :
2» Н ) 27 64'
385. Длины сторон прямоугольника — взаимно обратные числа.
0
Одна из них равна — см. Найдите периметр и площадь прямо
угольника.
4
386. Первая сторона треугольника равна 1— м. вторая — в 4 раза
15
периметр треугольника.
388. Один спортсмен пробегает один круг на стадионе за
5 5
1 мин. а другой — за 1 - мин. Сколько времени потребуется
12 6
каждому спортсмену чтобы пробежать 8 таких кругов?
потратила мама?
390. Серёжа за три дня прочитал книгу, в которой 270 страниц.
2 4
В первый день он прочитал - книги, а во второй — — того, что
У о
прочитал в первый день. Сколько страниц книги прочитал маль
чик в третий день?
Д .3 9 1 . Турист 8 первый день прошёл 15 км.
во второй —
1 4
1 - пути, пройденного в первый день, а в третий — - пути,
О У
пройденного во второй день. Какой путь прошёл турист за три
дня?
392. Вычислите:
(0 8 . 7 ^ 1 8 6 3 5
2)
1)Г 9 1 5 | І 7 + 49 7 28 14 (н а -
3 9 3 '. Найдите значение произведения:
1
1 1
( и : 16 '- і ) 100
ш ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
401. Папа решил перепланировать на даче комнату размером
1 3 9
3 - х 6 - м. Большую сторону он решил уменьшить на — м,
5 7 14
комнаты?
402. Бак имеет форму прямоугольного параллелепипеда размер
5 1 22
- х1 х — м. Поместится ли в этот бак 500 л бензина?
6 11 25
403. Пол в комнате имеет форму прямоугольника со сторонами
2 5
7 - м и 5 - м. Сколько метров плинтуса понадобится папе для
3 6
отделки пола в комнате?
5
404. Для строительных работ папе нужно купить 12 м 2облицо-
14
И ЗАДАЧИ НА£ЮВТОРЕНИЕ
5 5
Задача 1 . Разделите дробь - на дробь — .
6 12
£ Решение.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
Сформулируйте правило деления обыкновенной дроби на
обыкновенную дробь.
2. Как найти частное натурального числа и дроби? смешан
ного числа и дроби?
3. Как найти число по его дроби?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
5 5 7 1 1 7
1)-; 2) — ;3)-; 4)-; 5)-; 6) —?
7 1 1 5 7 5
5 2
4 0 9 '. Верно ли. что - : - = ...
У с
1) — • 3) I I ?
} 9 2' 21И ■ 9 2
2 1
4 1 0 '. Верно ли. что частное чисел - и - равно:
2 2 2 2 2 4
1) 1 . 1 . 1 - 2) - :
9 2 9 1 9 2 9 1 ' 9 1 9
1) ! . ? = ! • 2 ) — ■ 3) 11 =± ?
6 1 з’ 6 2 6 ' 6 2 12
4 1 2 '. Верно ли. что 1 : - равно:
9
0 *1 -1 ; 2)1~=1; 4) 1- —я —?
9 9 3)1І = 1: 7 7
413 . Вычислите:
2 2 5 15
1) ; 4) — ; 7) П :Д ;
5 15 15 45 12 18 ' 24 64
со
со
5) 2 - А . о\ 13.2 6 . 11 .
**
2)
' 412' 5) 5*25’ 8) Тб 27 ’ ' 81 4 5 ’
4 4 5
611 - Х - 12 4
) 15.
*»ч
со
00
7*21’ 6) 4 1 2 ’ 721’ 19'
4 1 4 . Найдите частное чисел:
,.5 5 3 3 оч 7 14 3 18
— и
1 7 И 14 ’ 2 ?1 И 22 ’ 3) 27 И 81 25 75
и ^ Л 5 25 5-25 125
415 . Найдите ошибку в вычислениях: — =
18 36 18-36 648
7 14
4 1 6 . Найдите значение выражения — :— .если:
18 а
1) а = 3; 2) а = 9: 3) а = 12; 4) а =36.
3 Ь
4 1 7 . Найдите значение выражения - : — , если:
5 45
1 )6 = 9; 2 )6 = 1 5 ; 3 )6 = 1 8 ; 4 )6 = 33.
4 1 8 . Вставьте вместо * такое число, чтобы получить верное
равенство:
2 * 15 1 0\ 18
.54 17
1)4: *
СО
15 45 4 ’
сл
17 " 6 ’ " 6 3
4 1 9 . Решите уравнение:
1 7 5 25. 9 V — 27
3) X
1 ) 4 :* = Т б : 21 " 2 8 ’ 11 44 '
4 2 0 . Решите уравнение:
ГО
1 11
со
7 _ о \ 8 . V ■■ 3 2 •X —
о;
1 8 :;С= 16 ' 9 " 4 5 ’ 13 65 ‘
25
а произведение — — .
72 Глава 2
422 . Вычислите:
5 )2 :~ : 11) 4: — ;
2> ' # 8> 6 # ; 11
21
9) 3:®; 12) 14: —
• » # 22
Вычислите:
24
з) 2 Д ;
2 ),-Ъ 4 ) 8 : 25'
8 15
424 ’. Решите уравнение: 1) 1:# = —; 2) 2 :# = — ; 3)3:# =
Ж . 4 2 5 . Решите уравнение:
2 4 12
1)1:# = | ; 2)4:#=-; 3)4:# = — .
40
426 . У пятиугольника с периметром см все стороны равны.
438 . Известно, что ^ некоторого числа равна 2. Верно ли, что ис-
1)2' Г | : 2 ) 2 : ^ = 6; 3)2:3 = | ?
1 5
439 . Найдите число, если: 1) его - равна - ;
3 6
оч
2) его у2 равны —
4 ;
5 25
3 ) его - равны — .
6 42
440 . Чему равна длина отрезкаЛ В , если:
2
1) - его длины равны 18 см;
3
5
2) - его длины равны 35 см?
443. Вычислите:
1 ) 5.15.2. 4 ) 5 ? 2 - 55• 7) 2—• —■—•
7'28‘ 9 } ^ 39 72 ’ 1 4 '8 2 ’
2) А . А - А - 5) 7: — : А ? 8) 1 -:1 — : — ;
11 3 3 ' 2 7 ’ 80 117 9 27 64
14 4 2 . 4 4 52.95
6) 13: 9) 1—:1—:1—: 1 - .
^ 25'55'45 5 7' 96 2 4 3 5
Д 444. Вычислите:
3.21.48. 3)
2) 1 Г А . 5 4 Л
8 32 4 9 ’ ; 6 I 22'77 / ] 5' 25' 66
445. Найдите значение выражения:
1 2 2
1) 2 —- 1 —: 3 - : 3)7
6 9 3 ш вгН И ) ;
2) 4 и и 21 \ 4) Ш 1 | -
5Л10 5 )' ' 7428 9 »” Н ' Н Н -
Д . 4 4 6 . Вычислите:
ОГ> о 21 « 2 / 3 5 . Н У
1) 1» : 3 - - 1 — 3) 1
45 5 15. 6 3 148 3 2 у ’ Н !Ш -
1
447. Площадь прямоугольника равна 3 см2. Найдите периметр
3
прямоугольника, если одна из его сторон равна 5 см.
2
448. Периметр прямоугольника равен 2 - см. Найдите площадь
О
5
прямоугольника, если одна из его сторон равна - см.
6
д
Д . 449. У прямоугольника одна из сторон равна 3 — см, а другая — в
3
2 - раза меньше. Найдите периметр и площадь прямо-
5
угольника.
4
450. Первая сторона треугольника равна 2 м, вторая — в
5
,1 . ,10
1— раза меньше первой, а третья — в 1— раза меньше второй.
5 11
Найдите периметр треугольника.
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ Е 75
451. Первый спортсмен пробегает пять кругов на стадионе за
2 9
1— мин, а второй— семь кругов за 1— мин. Какое время понадо-
13 26
бится каждому спортсмену, чтобы пробежать 13 таких кругов?
452. Серёжа в первый день прочитал 90 страниц книги. Это со
ставляет 1 - того, что мальчик прочитал во второй день,
1 1
1) 2)1 + 3) 2 -
1+ 2-
1 1
1+
4 4
4 5 5 ' . Решите уравнение:
2-Х +5
1)15| : 4 б) 2 4
4
2) 4,5: 4 7 ,3 7 5 - ^ 2 6 ^ - л: 0,75^ 2,4:0.88
11
4 5 6 '. Мама разделила 72 ореха между своими детьми так. что сред-
3 1
ний сын получил - того, что получил младший, а старший — то-
4 О
1 . 1 ..1
и еще — гуся, в третий — - остатка и еще - гуся, а в четвер-
3 5 5
тый — последних 19 гусей. Сколько гусей было у крестьянина?
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
0
0 ЗАДАЧИНАПОВТОРЕНИЕ____
-^ -= 5 :1 2 = 0,4166666... =0,41(6).
12
Округлим эту дробь до единиц, десятых, сотых, ты
сячных и т. д. по правилам, известным вам из курса
математики 5 класса. Получили следующую последо
вательность чисел: 0; 0,4; 0,42; 0,417; 0,4167; .... В ней
первое и второе значения являются округлением с не
достатком, а третье, четвёртое и пятое с избытком.
Значит, такая последовательность не даёт однозначной
характеристики полученной дроби. Для более точной
её оценки применяют специальные процедуры.
Запишем для числа 0,41(6) последовательность деся
т ичны х приближении с недостатком (до единиц, де
сятых, сотых, тысячных и т.д.). Для э т о т не округлим
данное число, а отбросим все последующие цифры по
сле указанного разряда: 0; 0,4; 0,41; 0,416; 0,4166;....
Запишем для числа 0,41(6) последовательность деся
тичных приближении с избытком (до единиц, десятых,
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И . іа ї й і
5 5 5
О < — <1; 0»4 < — < 0»5; 0» 41 < — < 0» 42 и т .д .
12 12 12
Крайние члены таких неравенств называют десятич
ными приближениями обыкновенной дроби. Такие при
ближения используют» чтобы оценить обыкновенную
дробь с определённой точностью» например» до деся
тых или до сотых. Посмотрите на неравенства» записан
ные выше. Первое из них показывает десятичные при-
ближения дроби — с точностью до единиц» второе — с
12
точностью до десятых» третье — с точностью до сотых.
Иначе можно сказать» например» о первом неравенстве
5 5
О < — < 1: «Дробь — оценили с точностью до единиц».
12 12
3»
Узнайте больш е
У вас мог возникнуть вопрос: в каком случае обыкновенную
дробь можно преобразовать в конечную десятичную дробь?
Порассуждаем
_ л 3 8 3 7
Представим, например, дроби — , — и — в виде деся
тичных дробей.
— = 3 : 1 6 = 0 ,1 8 7 5 . — = 3:20= 0,15.
16 20
| г = 8:25= 0,32; ^ = 7 : 1 2 = 0 ,5 8 ( 3 ) .
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ Г
1. Объясните, как преобразовать обыкновенную дробь в де
сятичную.
2. Приведите пример конечной десятичной дроби.
3. Приведите пример бесконечной десятичной периодиче
ской дроби. Назовите её период.
4. Как округлить десятичную дробь с недостатком? С избытком?
5. Что такое десятичное приближение обыкновенной дроби?
6. Как оценить обыкновенную дробь с некоторой точностью?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
I
4 6 5 '. Верно ли. что среди чисел 0,23; 0,2333...; 1,(3); 2.25; 6,5(7);
7,812 есть: 1) конечные десятичные дроби; 2) бесконечные
десятичные периодические дроби? Назовите их.
466 . Прав ли Серёжа, утверждая, что период бесконечной пе
риодической десятичной дроби может содержать: 1) 0 цифр;
2) 1 цифру: 3) 2 цифры; 4) 3 цифры: 5) 1000 цифр; 6) бесконечно
много цифр?
4 6 7 '. Верно ли записана последовательность десятичных прибли
жений данного числа с недостатком? Ответ поясните.
1)5.555... 2)6,333... 3) 1.666...
5; 5.5; 5.55: 5,555: 6: 6,3; 6.33; 6.334; 2; 1.6; 1,66: 1.666.
4 6 8 '. Верно ли записана последовательность десятичных прибли
жений данного числа с избытком? Ответ поясните.
1)5,555... 2)6,333... 3) 1.666...
6; 5.6; 5.56; 5,556: 6; 6,3; 6,33; 6.333; 2; 1,7; 1,67; 1.667.
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ е : ні
" ї ‘ » !’ »1=
Какую дробь получили: конечную или бесконечную?
1)^ ; 3 )! : 5 ,1 : 7)^ : 9 ) Ь
12 . 11 22 2 41
2 ) — ' 4)
} 32' 125 6> 1 2 ; 8 ) 7 5 : 1 0 ) 5 : 12) 50
Какую дробь получили: конечную или бесконечную? Если
возможно, то укажите период дроби.
А 4 7 6 . Представьте дробь в виде десятичной дроби:
« 1 : « к
Какую дробь получили: конечную или бесконечную? Если
возможно, то укажите период дроби.
477 . Какое число нужно вставить вместо *, чтобы получить верное
равенство:
3) І | = ° , П ;
Ъ )Та
4) ^ = 0,2(*);
Т і = 0 ’(*); 6)1
Глава 2
1
4 8 5 . Сравните числа: 1)0.34(56) и 0,3457; 2) 7 - и 7.1112.
■■
486 . Преобразуйте дробь в десятичную и округлите её до десятых:
ȣ=
487 . Преобразуйте дробь в десятичную и округлите её до сотых:
1 )1 - 2)-^- 3) Л - 4 ,1 1
7 ’ 125 * 45 ’ 32 ’
Д 4 8 8 . Преобразуйте дробь в десятичную и округлите её до сотых:
1)— - 2)-^-’ 3)— * 4 )1 ^
11 ; 125 40 32
489 . Одна сторона прямоугольника равна 4,2 см, а другая —
4
2 — см. Найдите периметр прямоугольника. Ответ запишите
13
^ 4 9 2 . Для дроби — выберите соседние:
(21
504. Укажите порядок расположения точек Л — , /?(1,2(3)),
\2 2 ,
С(1,23), />(1,(27)), £(1,227) по возрастанию их координат. Какая
из них находится дальше всех от начала координат?
313! ( ' й
£
і Г ' 05" 3 ^
2 ) 1— • ( — + 2 — 1 — 1: 2 , 212 + 5—.
12 V17 51^ - * 4 ,(е1 * 2 \2Ъ) 6
Ж . 507. Вычислите и представьте ответ десятичной дробью:
23 _ .11 13 л 1 ( 3з + 17 )\ _ . 2
1— .
1 ) 3 Т Г 7'4 5 - 125 75 2 ) 3 ї з 5 8 у 26
508. Решите уравнение:
о ч |Ч 2 9 13
1) 1.1' 5 * - 9 1= 11 : 2 2 — х + — •0,125 = — .
2 8 ) 105 Ч 30 42 56
Решение уравнения представьте в виде десятичной дроби.
Округлите его до сотых: а) с недостатком: б) с избытком.
^ 509. Решите уравнение:
75
1) 1,4 I 9 — х - — ) = 14 2) 375 =
I 12 164 у 123 Н І Ч 104
Решение уравнения представьте в виде десятичной дроби.
Округлите его до десятых: а) с недостатком: б) с избытком.
510. Постройте десятичные приближения данной дроби с точнос
тью до сотых и сравните со второй дробью:
1 ) | |и 0 , 6 1 ; 2) и 0,29; 3 ) ^ - и 0 , 8 5 ; 4 ) 2 ^ |и 2 ,1 8 .
19 41 119 75
▲ 511. Постройте десятичные приближения обыкновенной дроби
с точностью до сотых и сравните со второй дробью:
р 10 77 рр
1) 7 ^ И 0,45: 2 ) ^ 1 и 0.25; 3 ) и 0,61; 4) з | | и 3,23.
1/ Оо 12.0 об
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ И НИМИ ЕГ 85
43
512. Первая сторона треугольника равна 6 — см, вторая —
76
13 23
1— см меньше первой, а третья — на 3 — см больше первой.
29 87
Найдите периметр треугольника и постройте десятичные при
ближения полученного числа с точностью до тысячных.
б 5 13
5 1 4 ’ . Найдите среднее арифметическое дробей — , — и — .
1 / ^У 1 у
Представьте его в виде десятичной дроби, округленной до
сотых. Затем преобразуйте данные дроби в десятичные,
округлите их до сотых и найдите среднее арифметическое
округлённых чисел. Сравните полученные результаты.
171
51 5*. Какое из чисел наибольшее: 1 ,(036), 1.036. 1,03(6) или
165
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
0
ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
I
519. Найдите НОК чисел: 1) 26 и 65: 2) 45 и 105: 3) 21 и 28.
520. Объём одного куба равен 27 см- и составляет 21,6% объёма
другого куба. Найдите периметр грани большего куба.
Вы узнаете:
Ф об отношении и его свойствах;
Ф что такое пропорция;
ф какие бывают пропорциональные зависимости
величин;
Ф как разделить число в данном отношении;
Ф что такое масштаб;
Ф об окружности, круге, круговом секторе и простран
ственных фигурах вращения;
Ф какие бывают виды диаграмм и как строить диаграммы;
ф как выполнять процентные рассчёты;
# что такое вероятность случайного события и как её
находить;
Ф как применить изученный материал на практике
М альчики
40%
Девочки
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ
§ 12. ОТНОШЕНИЕ
И ЕГО СВОЙСТВА
Вам, наверное, приходилось слы ш ать фразы:
«Шанс победить в игре — 50 на 50», «Для приготов
ления гречневой каши крупу и воду нужно взять в
отношении 1 к 2», «Прибыль разделили, как 3 к 2».
Каждая из этих фраз подводит к сравнению двух ч и
сел: 50 и 50, 1 и 2, 3 и 2. Для этого нужно составить
выражение, являющееся частным данных чисел, и вы
числить его значение. Итак, из первой фразы получим
выражение 50: 50, значение которого равно 1. Ото озна
чает, что шанс выиграть — такой же, как и проиграть.
Из второй фразы получим выражение 1 : 2, значение ко
торого равно 0,5. Это означает, что крупы нужно взять
вдвое меньше, чем воды. Подумайте самостоятельно,
как объяснить третью фразу.
Узнайте больш е
Пентаграмма (рис. 11) всегда привле Е
кала внимание совершенством формы.
Особенность данной фигуры состоит в
том, что отношения отрезков, из кото
рых она состоит, имеют равные значе
ния:
АЛ \АС = АС :С П =
=АВ :ВС=АЛ :АЕ=АЕ : £ С и т.д.
Древнегреческий математик Пифагор
(570—490 гг. до н.э.) и его ученики и з
брали пентаграмму символом своего
союза. В наши дни пятиконечная звезда
пентограммы украшает флаги и гербы
многих стран.
Глава 3
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Что называется отношением двух чисел? Значением
отношения.
2. Что показывает отношение двух чисел?
3. Какие отношения называют взаимно обратными? Приве
дите примеры.
4. Сформулируйте основное свойство отношения.
5. Чему равно значение отношения одноимённых величин?
Разноимённых величин?
^ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
1) | и | : 2) у и , | : 3 ) 8 : 11 и11 :8; 4 ) | и | ?
А 5 3 0 . Являются ли взаимно обратными отношения:
1) ! и
7 9
; 2 ) 5 : 0 , 2 и 2 : 0,5?
531 Какое отношение нужно вставить вместо *, чтобы получить
пару взаимно обратных отношений:
1) 4 : 9 и *; 2)10:3и*; 3) — и *; 4) 3 - и *?
13 4
532 . Составьте несколько отношений, значения которых равны
Ф
значению отношения . Какое свойство вы использовали?
40
Д 5 3 3 . Составьте несколько отношений, значения которых равны
значению отношения 5: 15. Какое свойство вы использовали?
534 . Чему равно значение отношения:
1) 12см : 6 с м : 2) 0,2 м : 5 м : 3 ) 4 км : 6 0 мин: 4) 2 0 м : 5с?
^ 5 3 5 . Чему равно значение отношения:
1) 30 дм : 5 дм; 2) 10 м : 2 с?
536 . В 6-А классе — 32 ученика. Из них — 14 мальчиков. Во сколь
ко раз девочек в 6-А классе больше, чем мальчиков? Какую часть
учеников класса составляют мальчики, а какую — девочки?
Д 5 3 7 . Верёвку длиной 14 м разрезали на две части. Длина первой
части равна 8 м. Во сколько раз длина первой части больше
длины второй? Какую часть длины верёвки составляет длина её
первой части, а какую — длина второй?
538. Найдите значение отношения:
1)5 к 22,5: 2) 1,8 к 81: 3)^гК^; 4) 5 ,5 к 1 1 ~ .
63 2 12
Ж 539. Найдите значение отношения:
1 ) 4 5 до 1,5; 2) 3 1 до 1,1.
S ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
название пропорция.
З апом ните!
П ропорцией называется равенство двух отношений.
Ф О братите внимание:
пропорция утверждает, что отношения в левой и правой
её частях имеют равные значения.
т V С /г
Ш' Записывают: а: = к! или —= —. Читают: «Отно-
Ъ (I
шение а к Ь равно отношению с к </» С редние
или «а так отінюйте я к Ь, как с отно- І I
ситсякг/». а : Ь — с : (і
Числа а и сі называют краітими і______ ______ і
членами пропорции, а числа Ь и с — К райние
средними членами пропорции (рис. 12). рис 12
Ф О братите внимание:
пропорции составляют только для чисел, отличных
от нуля.
Запом ните!
Правила нахождения неизвестного члена пропорции
1. Чтобы найти неизвестны й крайний член пропорции,
нужно произведение её сред них членов разделить
на известны й крайний член пропорции.
2. Чтобы найти неизвестны й средний член пропорции,
нужно п рои звед ение её кр а йн их членов разделить
на известны й средний член пропорции.
Узнайте больш е
1. Термин «пропорция» происходит от латинского ргороШо — «со
отношение».
2. Золотым сечением называют деление отрезка с на две неравные
части а и Ь (рис. 13), при котором меньшая часть так относится к
большей, как большая часть относится ко всему отрезку, то есть
а :Ь=Ъ: с. Значение этого отношения приблизительно равно 0.618.
а Ь
Р и с.13
Считают, что понятие золотого сечения было известно в Древ
нем Египте. И в самом деле, пропорции пирамиды Хеопса, хра
мов. барельефов, предметов быта и украшений из гробницы
Тутанхамона свидетельствуют о том. что при их создании еги
петские мастера пользовались отношением золотого сечения.
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ 97
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Что такое пропорция? Приведите примеры.
2. Запишите пропорцию с помощью букв. Назовите крайние
и средние члены пропорции.
3. Сформулируйте основное свойство пропорции.
4. Запишите основное свойство пропорции с помощью букв.
5. Какие пропорции называют взаимно обратными?
6. Изменится ли пропорция, если в ней поменять местами
только средние члены или только крайние члены?
7. Как найти неизвестный член пропорции?
^ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
2) 5: 8 = 15 : у: 6 ) 2 : 4 . 2 = 9:10.8; Ю) — = — ;
1,8 0,3
017 = 211.
3) 8 : 3 = 16 : г; 7 ) | =| | ; 11 )
у33’
0.4 _ 2
4) 2,4 х = 0.8 : 5; 8) § = 12)
7 4, 2'
▲ 5 7 3 . Найдите неизвестный член пропорции:
3 _60.
1) 15; х = 5 : 7; 3 ) 3 9 : 1,5 = 5 2 : 2 ; 5)
0“8 у '
х_= г 2
2) 9: 3 = у : 0,5;
10 1.5’ 03'
574. Дана пропорция а :Ь = с : (I. Является ли пропорцией равен
ство:
1)а : с = Ь \(1: 3) 5а : 56 = с : (1\
2) ( I : Ъ = с : а; 4) 4а : 2б = 8 с : 4(12
Ответ объясните.
(I с
▲ 575. Дана пропорция - = —. Является ли пропорцией равенство:
6 (I
а _ 6 с . . . 4 а _ 12с 9
1) а : (I = 6 : с: 2) ( I : с = 6 : а: 3)
66" ' 6 “ 3<*
Ответ объясните.
576. Крайние члены пропорции равны 15 и 7. а один из средних
её членов равен 3. Найдите другой средний член пропорции.
Запишите все возможные пропорции с данными членами.
Д 577. Крайние члены пропорции равны 9 и 24. а один из средних
её членов равен 36. Найдите другой средний член пропорции.
Запишите все возможные пропорции с данными членами.
100 Глава З
6 ) ^ =^ ;
27 21
7 ) ( 2 * - 1 ,5 ) :2 ± = 1 § : А ;
з > 21 :1Н :(* - ° ’б);
0.2 0.5 0.84 _ 0.5t/ + 2.5
4) 8)
х - 5 2.5 7
15 35
А 581. Решите уравнение:
Ш 1) 1-І-# - 2 — 3 - ' 3) в * : З І - 2 . 4 : ^ ;
1П9 3 5’
1
1.25 = 0.6 2 _ 4 j/ - 2
2) 4)
У + 2 2.4 0.6 4
9
582*. Задуманное число удвоили, а затем уменьшили на 6. В ре
зультате оказалось, что полученное число так относится к числу
9. как 4 относится к 4,5. Какое число задумали?
5 8 3 ’ . Известно, ч т о л * : 1 / = 5 : 8 и у : 2 = 16:7. Найдите г, если х = 2.4.
5 8 4 я. Известно, ч т о * : у = у : 2 = 2. Найдите отношение х к 2 .
5 8 5 я. Найдите значение х . если:
1 ) х : у = 3 : 2. у : 2 = 2 : 1. г : 1 = 1 : 0.25;
2J
5 4
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
Рис. 14 Р и с .15
Выясните, какие отрезки на рисунках 1 4 - 1 5 образуют про
порцию золотого сечения. Проверьте, выполнив соответствую
щие измерения своей ладони или ладони друга, подтверждается
ли пропорциональность отрезков, изображённых на рисунке 15.
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
2М, —
4.5 пл- —
4,5
- 12
<0
.
♦
♦
♦ 05 — 4,572
♦
♦
♦
2
♦
ф
♦
♦ <35 ~ 162
♦
♦
♦
От&ет, 4,5 м, мшрсгп, стлшп, 162грль.
Обратите вним ание:
если две величины прямо пропорциональны, то пропор
цию образуют отношения соответствующих значений
этих величин.
9 0 ГыАб/ъ - 2 *Ь
<х> - 1 5 *
ж — ^ ;<х> *- 72.
Узнайте больш е
С историей золотого сечения косвенным
образом связано имя итальянского ма
тематика и монаха Л еонардо из Пизы
(1180-1240 гг.), более известного как Ф и
боначчи (сын Боначчи). Он много путеше
ствовал по Востоку, познакомил Европу
с индийскими (арабскими) цифрами. В
1202 г. вышла в свет его математическая
работа «Книга об абаках» (счетные доски),
в которой были собраны все известные к
тому времени задачи. Одна из задач была такой: «Сколько пар
кроликов за один год от одной пары родится?». Размышляя на
эту тему, Фибоначчи выстроил такой ряд чисел:
0. 1, 1,2,3, 5,8, 1 3, 21,34, 55.......
Сегодня эта последовательность чисел известна как ряд Ф и
боначчи. Особенность данной последовательности чисел за
ключается в том. что каждый её член, начиная с третьего, равен
сумме двух предыдущих:
0 + 1 = 1; 1 + 1 = 2 ; 1 + 2 = 3; 2 + 3 = 5;
3 + 5 = 8; 5 + 8 = 1 3 ; 8 + 1 3 = 21; 13 + 21 = 34
и т.д., а отношение соседних чисел ряда приближается к отноше
нию золотого сечения. Например, 21 :34 = 0,617, а 34 : 55 = 0,618.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Какие величины называются прямо пропорциональными?
Приведите примеры.
2. Как решают задачи на прямую пропорциональность?
3. Какие величины называются обратно пропорциональны
ми? Приведите примеры.
4. Как решают задачи на обратную пропорциональность?
5. Всегда ли /две величины являются пропорциональными?
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ
^ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
1
627. Какое число нужно вписать в последнюю клеточку цепочки?
З апом ните! I
Число, равное значению отнош ений пропорции, назы
вается коэф ф ициентом пропорциональности.
2. Масштаб
Для изображения на бумаге предметов окружающе
го мира нужно менять их реальные размеры: большие
предметы приходится уменьшать, а маленькие — на
оборот, увеличивать. Но для того, чтобы чертёж или
план давали представление о предметах, необходимо
изменять их размеры пропорционально. Д ля этого ис
пользуют масштаб изображения.
Чаще всего масштаб применяют для создания геогра
фических карт.
Запом ните!
О тнош ение длины отрезка на карте к д ли не соответ
ствую щ его отрезка на м естности называется м а с
ш табом карты .*•
Узнайте больш е
1. Слово «коэффициент» происходит от латинского СоеНмеПБ,
состоящего из двух слов: Со — «вместе» и е т а е п з — «выраба
тывающий». Обозначает множитель, который обычно выража
ется числом. Термин ввёл Ф. Виет.
2. Слово «масштаб» происходит от немецкого Ма/&гаЬ — «линейка»,
состоящего из двух слов: Май — «мера» та вгаЬ — «веха».
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Какие задачи относятся к задачам на пропорциональное
деление? Приведите примеры.
2 Что такое коэффициент пропорциональности?
3 Как решают задачи на пропорциональное деление?
4 Что называется масштабом карты?
5. Как решают задачи с использованием масштаба?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
I
6 2 9 ' . Назовите части отрезка А В (рис. 1 8- 19).
• # • • # • •
А С В А N М В
Рис. 18 Рис. 19
6 3 0 ' . Верно ли. что коэффициент пропорциональности равен:
1) пропорции; 2) отношению; 3) значению отношения;
4) значению отношений пропорции?
6 3 1 ' . Верно ли. что масштаб карты — это:
1) число; 2) величина; 3) выражение?
6 3 2 ' . Что показывает масштаб карты:
1 ) 1 : 1 0 0 000; 2 ) 1 : 5 000 000; 3)1:500; 4)1:2000?
6 3 3 ' . Что показывает масштаб изображения:
1)4:1; 2)10:1; 3)50:1; 4)400:1?
М Р N
Р и с.23
Рис. 24
0 ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
З апом ните!
О кружность — это фигура, все точки которой находятся
на плоскости на одинаковом расстоянии от одной точ
ки, называемой центром окруж ности.
Л
Узнайте больш е
1. Самые первые известные записи при
ближений числа к датируют около
256
1900 г до н.э.: —— а 3,160 (Египет)
81
25
и = 3,125 (Вавилон). Считают, что
8
Архимед (287—212 гг. до н.э.) первым
предложил математический способ
вычисления числа к О сути этого спо ВильямДжойс
соба вы узнаете в курсе геометрии.
2. Общепринятое обозначение к впервые применил в своих ра
ботах Вильям Джонс в 1706 г., взяв первую букву греческих слов
тер1 ф£раа — окружность и иерц£тро<; — периметр, то есть длина
окружности. Это сокращение понравилось Л . Эйлеру, труды кото
рого закрепили обозначение окончательно.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Какую фигуру называют окружностью?
2 Что такое радиус окружности? диам етр окружности?
3. Что показывает число к?
4 Чему равна длина окружности?
5 Какую фигуру называют кругом?
6. Чем у равна площадь круга?
7. Объясните, как можно получить сектор круга.
8 Чему равна сумма углов всех секторов, на которые раз
делён круг?
Ш РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
N
§ 17. ДИАГРАММЫ
Для наглядного изображения частей целого или со-
отношения величин используют диаграммы.
Они могут быть круговыми
(рис. 39) или столбчатыми
(рис. 40).
Для построения круговой ди
аграммы целое изображают кру
гом, а отдельные части целого —
секторами круга. Например, на
рисунке 39 круговая диаграмма
показывает соотношение пло
щадей частей света.
Но этой диаграмме можно
Рис. 39
ответить, например, на такие
вопросы.
1. Сколько частей света на А*ер“*а
нашей планете?
2. Какая часть света самая
большая?
3. Какая часть света самая А к т о р * " 1“ 9“
маленькая? |— | А в с т Р “ * “ *
4. Какая из двух частей све Еврог1а
та больше: Антарктида или Е 1 _
Австралия? Рис. 4 0
^ З а д а ч а 1 . Среди учеников б-А класса провели опрос, в ре-
^ зулыате которого оказалось, что 20 шестиклассников больше
• всего любят мороженое. 6 учеников класса — конфеты, а осталь-
• ные 4 ученика — предпочитают пирожные. Постройте круговую
• диаграмму любимых лакомств учеников б-А класса.
5 Решение. Для построения круговой диаграммы нуж-
• но круг разделить на три сектора пропорционально количе-
• ству лакомок, то есть выполнить пропорциональное деление
• 20 : б : 4. Пусть к — коэффициент пропорциональности, тог-
2 да 20к + б к + 4 к = 360°. Отсюда к = 12°. а 20к = 20 • 12° = 240°,
• 6к = б • 12°= 72°. 4 к = 4 • 12°=48°. Следовательно, круг нужно раз-
• делить на секторы с углам и: 24СР, 72° и 48°. По этим данным спо-
• мощью транспортира строим круговую диаграмму (рис. 41—43).
К онф ет ы
?!
Узнайте больш е
Слово «диаграмма» происходит от греческого сИ адгатта. что
означает изображение, чертёж.
Благодаря наглядности диаграмм ы часто используют в презен
тациях. Например, на уроках природоведения, пользуясь дан
ными календаря погоды, вы можете строить диаграммы выпа
дения осадков и анализировать их.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Для чего используют диаграммы?
2 Объясните, как строят круговую диаграмму.
3. Объясните, как строят столбчатую диаграмму.
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
I
713 '. Какой фигурой на круговой диаграмме изображают:
1 ) целое; 2 ) часть целого?
714' . С помощью круговой диаграммы нужно сравнить 5 частей
целого. На сколько секторов нужно разделить круг?
715 '. На круговой диаграмме (рис. 45) показано распределение
питательньк веществ в молочном шоколаде. Верно ли. что по
диаграмме можно определить, содержание каких веществ:
1) преобладает; 2) является наименьшим?
1 — белки
2 — жиры
8 — углеводы
4 — другие
вещ ест ва
Рис. 45 Рис 46
716 '. Какими фигурами на столбчатой диаграмме изображают
сравниваемые величины?
717' . С помощью столбчатой диаграммы нужно сравнить 6 вели
чин. Сколько столбиков нужно изобразить?
718' . На столбчатой диаграмме (рис. 46) показаны расстояния,
которые преодолел турист в течение 5 дней. Верно ли. что по
диаграмме можно определить, в какой день турист преодолел:
1) наибольшее расстояние: 2) наименьшее расстояние?
719 . Какими должны быть углы секторов на круговой диаграмме,
если по условию задачи:
1) в классе учатся 13 мальчиков и 17 девочек:
2) в магазин завезли 20 ящиков яблок и 16 ящиков груш?
720 . По круговой диаграмме (рис. 47) определите, сколько в 6-А
классе: 1) мальчиков: 2) девочек: 3) учеников.
н — начальный
с — средний
д — д о с та то ч н ы й
в — высокий 3 — золотые
С — серебряные
И бронзовые
Уровень учебных
д о сти ж е н и й избирателей
Рис. 53 Рис. 54 Рис. 55
Д 741. Определите, пользуясь столбчатой диаграммой (рис. 55).
сколько процентов голосов набрали на выборах два кандидата
на пост мэра города. Постройте круговую диаграмму распреде
ления голосов избирателей на этих выборах.
7 4 2 '. В школе подвели итоги контрольной работы по математике в
6-х классах. Постройте круговую диаграмму, если: 1) в школе 120
шестиклассников: 2) больше половины учеников написали ра
боту на достаточном уровне: 3) четверть учеников написали ра
боту на высоком уровне: 4) низкий уровень показали 3 ученика:
5) отсугствали на контрольной работе 4 ученика.
7 4 3 '. По данным Географической энциклопедии Украины, наи
большую протяжённость на территории Украины имеют пять
рек: Днепр — 981 км, Южный Буг — 806 км. Псёл — 717 км.
Днестр — 705 км. Северский Донец — 672 км. По этим данным
постройте столбчатую диаграмму.
7 4 4 '. Украинские Карпаты — часть горной системы Карпат, распо
ложенная на западе Украины. Самые высокие горы в Карпатах:
Говерла — 2061 м (наивысшая точка Украины). Бребенескул —
2032 м. Поп-Иван — 2020.5 м. Петрос — 2020 м. Гутин-Том-
натик — 2016 м, Ребра — 2010 м. По этим данным постройте
столбчатую диаграмму.
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ |
А С
Рис. 59 Р и с .60 Р и с.61
•ъ
_ Узнайте больш е
Бумажную модель пространственной
фигуры делают из её развёртки.
Чтобы получить развёртку цилиндра
(рис. 65). отделяют основание, а бо
ковую поверхность разрезают вдоль
образующей и разворачивают на
плоскости. Боковая поверхность ци
линдра разворачивается в прямоу
гольник. одна сторона которого равна
образующей, а вторая — имеет длину
окружности основания. Развёртка ци
линдра состоит из этого прямоуголь
ника и двух кругов оснований.
Аналогично получают развёртку кону
са (рис. 66). Его боковая поверхность
разворачивается в сектор. Развёртка
конуса состоит из этого сектора и круга
основания конуса.
Для шара изготовить традиционную
развёртку невозм ожно.
Рис. 66
ОТНОШЕНИЯ И
_ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
Р ис.74 Р ис.75
Д 771. Даны два шара, радиусы которых относятся, как 8 : 5. Найдите
радиус меньшего шара, если радиус большего равен 12 см.
7 7 2 ’ . Площадь основания цилиндра равна 12,56 см2. Найдите его
образующую, если высота на 5 см больше радиуса основания.
7 7 3 ". Длина окружности основания конуса равна 37,68 см. Найди
те высоту и образующую конуса, если радиус основания, высо
та и образующая конуса относятся, как 3 : 4 : 5.
7 7 4 ’ . Диаметр земного шара приблизительно равен 12,7 тыс. км.
Найдите радиус Земли и длину экватора.
7 7 5 ". Земной шар стянули обручем вдоль экватора. Затем увели
чили длину обруча на 1 м. Сможет ли кошка пролезть в образо
вавшуюся щель?
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
Оъы: ? - 40 %
Щ ст со - яллипбст&о
(уьеуекнысо Ялрлоонсм, Жои/а
25 а> = 100 40, а>- (25 40) 1С
:♦ о = 1000 100, а> = 1 0
:
ОтАепъ:/Оцилст (уъ&л, 10 бапуіуиьсл
т Обратите вним ание:
чтобы найти число х , равное <2 процентам числа а ,
составляют пропорцию:
<1 — 1 0 0 %
если то а :х= 100 : <2.
<2%,
: классе — 30 учащихся
если
Узнайте больш е
В параграфе вы рассмотрели решение задач с помощью алге
браического способа. Но каждую из них можно решить и ариф
метически, к тому же не одним способом Обратимся к задаче 1
данного параграфа.
*•., З а д а ч а . Мама Малыша испекла 25 ватрушек. Карлсон съел
^ 40 % всех ватрушек. Сколько ватрушек съел Карлсон?
• Решение.
£ А риф м етический способ 1 .
: 1) Сколько ватрушек составляет 1 %?
2 5 :1 0 0 = 0,25 (В.).
• 2) Сколько ватрушек составляют 40 %?
40 • 0,25= 10 (в ).
: Значит, Карлсон съел 10 ватрушек.
: А риф м етический способ 2.
; 1) Как выразить 4 0% дробью?
40 % = 0,4.
: 2) Сколько ватрушек составляют 40 %?
25 • 0.4 = 10 (в ).
: Значит. Карлсон съел 10 ватрушек.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ Ґ
1 Какую пропорцию составляют, чтобы найти процент от
числа'?
2 Какую пропорцию составляют, чтобы найти число по его
проценту?
3. Какую пропорцию составляют, чтобы найти процентное
отношение двух чисел?
4. Какую пропорцию составляют, чтобы найти изменение
процента по изм енению числа?
5. Какую пропорцию составляют, чтобы найти число по его
процентному изменению?
6. Какую пропорцию составляют, чтобы найти процентное
отношение двух чисел по изменению числа?
ОТНОШЕНИЯ И 141
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
ш
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ ^П О В Т О Р Е Н И Е
Запом ните!
Событие, о котором можно сказать, что оно произойдёт
или не произойдёт при определённых условиях, назы
вается случайны м собы тием , или (кратко) собы тием .
Р (А ) = — .
п
2.
СоЛмТШб в - (Имм,
п ь ~ 5 , п , ~ 3 \ 5 ~ ^ -
т
От&еггь: бцшиШЫАПЬ бымупи, <
{емлЛ
имьршк, састаАмьт, ^
В рассмотренной задаче возможными были два собы
тия: событие А — «вынули чёрный шарик» и событие
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ 151
I г
В — «вынули белый шарик». Вероятность события
3 5
А равна —, а события В — —. Сумма вероятностей этих
событий равна —+ —= 1.
8 8
З апом ните!
Сумма вероятностей всех в о зм о ж н ы х собы тий
испы тания равна 1.
5 : С 31 Узнайте больш е
1. Стохастичность (от греческого сгтохо«; —
цель, предположение) означает случай
ность.
2. Теория вероятностей — это раздел м атема-
тики. изучающий закономерности случай
ных событий. Как самостоятельная наука,
теория вероятностей возникла в середи
не XVII века. Тогда были распространены Якоб Бернулли
азартные игры, то есть игры, в которых результат зависел от
случая (игры с кубиками, игра в «орлянку», некоторые карточ
ные игры). Они и способствовали анализу случайных событий.
Считают, что история теории вероятностей начинается с ра
боты Я. Бернулли (1654— 1705) «Ars Conjectandi» («Искусство
предположений»), опубликованной в 1713 году.
3. Обозначение Р{А) происходит от первой буквы французского
слова probabilité — вероятность.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Что такое случайное событие, или (кратко) событие?
2. Какое событие называют достоверным? невозможным?
3. Какие события называют несовместными? равновозможными?
4. Чтотакое вероятность события? Как найти вероятностьсобьггия?
5. Какие значения может принимать вероятность события?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
I
8 8 3 '. Какие события можно получить вследствие проведения ис
пытания: 1) монету подбрасывают один раз: 2) игральный кубик
бросают один раз; 3) стреляют по мишени один раз: 4) из короб
ки. в которой лежат белый и чёрный шарики, вынимают шарик?
8 8 4 '. В коробке лежат 4 шарика: белый, чёрный, зелёный и синий.
Вынимают один шарик. Для этого испытания назовите: 1) все
равновозможные события: 2) пример невозможного события;
3) пример несовместимых событий.
885 . Могла ли Наташа правильно решить задачу, если в ответе ве
роятность искомого события равна 1? Можно ли сказать, веро
ятность какого события искала Наташа?
886 . В корзине лежат одинаковые на вид красные яблоки. Из неё
вынули одно яблоко. Каким является событие: 1) «вынули крас
ное яблоко»; 2) «вынули зелёное яблоко»?
Д 8 8 7 . В коробке находятся синие шарики. Из неё вынут один ша
рик. Каким является событие: 1) «вынут синий шарик»; 2) «вынут
красный шарик»?
888 . Монету подбрасывают один раз. Какова вероятность того,
что выпадет «цифра»?
Д . 8 8 9 \ Монету подбрасывают один раз. Какова вероятность того,
что выпадет «герб»?
8 9 0 . Тарас загадал двузначное простое число. Какова вероят
ность того, что это число: 1)13:2) больше 20?
Ж . 891 . Катя загадала однозначное число. Какова вероятность того,
что это число: 1)8:2) чётное?
892 . Игральный кубик бросают один раз. Подсчитайте веро
ятность события: 1) «выпадет 2 очка»; 2) «выпадет 5 очков»;
3) «выпадет чётное количество очков»; 4) «выпадет количество
очков, кратное числу 3».
Д £ 9 3 . Игральный кубик бросают один раз. Подсчитайте вероят
ность события: 1) «выпадет 3 очка»; 2) «выпадет нечётное коли
чество очков».
894 . В классе учатся 14 мальчиков и 16 девочек. Во время эпиде
мии гриппа один ученик заболел. Какова вероятность того, что
это: 1) мальчик; 2) девочка?
ф ^ 8 9 5 . В соревнованиях принимали участие 17 мальчиков и 15 де
вочек. имеющих равные шансы на победу. Какова вероятность
того, что первое место завоюет: 1 ) мальчик; 2) девочка?
8 9 6 . Из коробки, где находятся 6 красных и 4 белых шарика, вы
нут наугад один шарик. Какова вероятность того, что вынутый
шарик: 1) красный; 2) белый?
Д 5 9 7 . Из коробки, где находятся 4 синих и 5 зелёных шариков, вы
нут наугад один шарик. Какова вероятность того, что вынутый
шарик: 1) синий: 2) зелёный?
898. В семье двое детей. Какова вероятность того, что оба ре
бёнка — мальчики, если рождение мальчика и девочки считать
равновозможными событиями?
8 9 9 . В семье двое детей. Какова вероятность того, что в семье
есть мальчик и девочка, если рождение мальчика и девочки
считать равновозможными событиями?
900. Монету подбрасывают два раза. Какова вероятность того,
что выпадут: 1) две «цифры»; 2) два «герба»?
Л ь 9 0 1 . Подбрасывают две монеты. Какова вероятность того, что мо
неты упадут одинаковой стороной кверху?
902. В соревнованиях по толканию ядра принимают участие
9 спортсменов из Дании, 3 спортсмена — из Швеции. 8 спор
тсменов из Норвегии и 5 — из Финляндии. Порядок, в котором
выступают спортсмены, определяется жеребьёвкой. Найдите
вероятность того, что спортсмен, выступающий последним,
окажется из Финляндии.
154 Глава З
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
I
914. Вычислите удобным способом
1) (8,73 *(4,85 + 5 . 1 5 ) - 3,53 - (3.15 +6.85)): 26.
2 ) 4 3 0 - 2 , 5 5 - 8 - 2 0 -0,05 -12,5.
915. На уроке присутствуют 30 учеников. Количество отсутствую
щих учеников составляет ^ общего количества учеников клас
В главе узнаете:
ф о положительных и отрицательных числах;
Ф что такое координатная прямая;
Ф что такое модуль числа;
Ф какие числа называют целыми;
Ф что такое рациональные числа;
ф как сравнивать рациональные числа;
Ф как выполнять арифметические действия
над рациональными числами;
Ф как применить изученный материал на практике
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ 157
§21. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА. ЧИСЛО НУЛЬ
Рассмотрите рисунок 78. Вы видите эскиз улицы» на
которой расположена школа. Саша сказал» что он вышел
из школы и прошёл мимо трёх домов вдоль этой улицы.
Рис. 78
Рис. 80
Л <) А
-5 •А
Рис. 81
Числа со знаком «+» называют положительными чис
лимы. Например, число +5 является положительным.
Положительное число +5 кратко записывают 5.
Числа со знаком «-» называют отрицательными чис
лами. Например, число - 5 является отрицательным (чи
тают: «минус пять»).
? |
Узнайте больш е
Для математических вычислений в древности использовали
палочки Палочками красного цвета изображали положитель
ные числа, чёрного — отрицательные. В Индии отрицательные
числа толковали как долг, а положительные — как имущество.
Многие математики называли отрицательные числа ложными
числами, поскольку не могли понять существования чисел, мень
ших чем «ничто» (нуль). Лишь начиная с XVIII в., отрицательные
числа стали использовать наравне с положительными числами.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ Ґ
1 Какие характеристики определяют положение точки на
прямой относительно некоторой точки?
2 Как обозначают положительные числа'? отрицательные числа?
3. Каким является натуральное число — положительным или
отрицательным?
4 Назовите число, не являющееся ни положительным, ни
отрицательным.
5 Какие числа относят к неотрицательным ? неположительным ?
Рис. 82
Г* ш1 [^1
___I ! 9 і ||||
*
А пт ека
ш
Дом М 5
щ .
К и нот еа т р Б о л ьн и ца
Рис. 85
■Н-
Рис. 87
9 2 9 . С помощью положительных и отрицательных чисел запиши
те утверждение:
1) температура воздуха — двенадцать градусов ниже нуля:
2) температура воздуха — десять градусов выше нуля:
3) глубина моря — один километр ниже уровня океана;
4) высота горы — один километр триста метров выше уровня
океана;
5) прибыль за май составляет 4500 грн;
6) долг за апрель составляет 670 грн:
7) 560 лет до нашей эры;
8) 2013 лет нашей эры.
Д 9 3 0 . С помощью положительных и отрицательных чисел запи
шите утверждение:
1) температура воздуха — три градуса ниже нуля;
2) температура воздуха — одиннадцать градусов выше нуля;
3) глубина моря — три километра ниже уровня океана:
4) высота горы — два километра триста метров выше уровня
океана;
5) прибыль за неделю составляет 7000 грн;
6) долг за прошлый год составляет 854 000 грн;
7) 45 лет до нашей эры;
8) 65 лет нашей эры.
931 . Какие из утверждений являются верными:
1) каждое натуральное число является положительным;
2) каждое натуральное число является неотрицательным;
3) каждое дробное число является отрицательным;
4) 0 является положительным числом?
932 . Прочитайте числа:
9 ;-8 ; 0 ;-4 ,6 ; 7,8; 475; 114; - і | ; - 5 , 4 5 ; 18,7;-96:489.
5
Выберите среди них: 1) отрицательные числа, не являющие
ся дробными; 2) неположительные дробные числа.
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ З А Д А Ч И ^А ПОВТОРЕНИЕ____[’
О X
+--------1----------і 1 1 і-------
0 1
Рис. 89
З апом ните!
Прямая, на которой отмечено начало отсчёта, е д и
ничный отр езок и направление, назы вается ко о р д и
натной прям ой.
X
н-------- н
РИС. 9 2
_ Узнайте больш е
Парад планет — астрономическое явление, когда несколько
планет Солнечной системы оказывается по одну сторону от
Солнца и почти на одном луче (рис. 93). Иногда говорят: «Пла
неты выстроились в одну линию». Во время большого парада
планет в одну линию выстраиваются 6 планет — Венера, Зем
ля, Марс. Юпитер. Сатурн. Уран. Если считать планету точкой
на координатной прямой, а нашу планету Земля — началом от
счёта, то какие знаки будут иметь координаты других планет во
время большого парада планет? Подумайте самостоятельно.
Венера Марс Юпитер
\ґ 1
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
Какая прямая называется координатной?
2.Как построить координатную прямую?
3 Что показывает координата точки на координатной прямой?
4 Где на координатной прямой размещают точки с отрица
тельной координатой? положительной координатой?
5 Как определить размещение точки на координатной пря
мой по её координате?
6 Как определить координату точки на координатной пря
мой?
7 Какую координату имеет начало отсчёта?
166 І Глава 4
0 РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
Р ис.94
ЛГ(0,2), і ( - § ) . -Р(0,4).
1 )^ ; 2 )-|; 3) —1,5.
Р ис.99
Л . 968. Определите координаты точек (рис. 100).
NF I М К ОВ С А ЕХ
: +♦ • » ) ♦I М М ! ++ М + • • • : • 4 ; I • ‘ ! I ) +►
О 1
Р и с .100
969. Каковы единичный отрезок и координаты точек (рис. 101)?
Е I) С О А В X
------------ .---------- ф----------.— •— •---------- .----------------- •------------------►
О Й
Р и с .101
970. Запишите координаты точек, удалённых на:
1) 2 ед. от точки Л(6);
2) 4 ед. от точки /?(-9);
3) 3 ед. от точки С(-2,5).
Д 971. Запишите координаты точек, находящихся на расстоянии:
1) 1 ,5 ед. от точки М ( - 7); 2) бед. отточки N(1,2).
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ 16 9
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
Кинотеатр Банк
у л. Школьная
Рис. 102
9 8 0 . На плане — улица Богдана Хмельницкого (рис. 103). По это
му плану объясните, как относительно дома № 38 расположен
дом: 1) № 40: 2) № 34.
34
38 36
40
42 Х м е л ьны « 020
у л. Богдана
31
35 33
37
Рис. 103
^ ЗА ДА ЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ |
9 8 1 . Вычислите:
1) (4 2 4 -2 5 • 1 2 )- 1 5 6 :4 ; 2 )3 6 0 : 1 5 + 5 • (5 0 0 -3 4 • 12).
9 8 2 . В магазин привезли по 5 ящиков мандаринов, апельсинов и ба
нанов. Один ящик вмещает либо 12,4 кг мандаринов, либо 14.6 кг
бананов, либо 17.3 кг апельсинов. Задень продали по 3.5 ящика
мандаринов и апельсинов и 3 ящика бананов. Сколько килограм
мов фруктов привезли в магазин? продали? осталось?
самому числу а:
\а \ - а %если а — положительное число.
♦ О X
ф
ф Ч------- 1------- 1------- 1-------♦ І І » І------- 1------- 1------- Н*
ф
ф
ф 1 а
ф
Р и с.105
ф
ф
2. Пусть а — отрицательное число. На координатной прямой
такое число расположено слева от начала отсчёта О (рис. 106).
ф
ф
Расстояние от него до начала отсчёта равно расстоянию до точ
ф
ки О от противоположного ему числа: - а . Это означает, что - а —
ф
положительное, если а — отрицательное. Итак, модуль отрица
тельного числа а равен противоположному числу, т е. - а :
ф
ф
ф
\а | = - а . если а — отрицательное число.
ф
ф
ф
О X
ф + + + + +- -И — + + + +*■
ф
ф
а 1 -а
ф
ф
ф
Р и с.106
Запом ните!
Свойства модуля числа
1. Модуль положительного числа равен самому числу.
2. М одуль отрицательного числа равен п ро ти воп о л ож
ному числу.
3. М одуль числа О равен нулю .
Кратко записывают:
а, если а — положительное число,
если а — отрицательное число,
0, если а - 0.
ф , З а д а ч а 3 . Найдите расстояние между точками: 1) А (2)
Т ф
(-7); 2) А (2) и С (7); 3) V (-2) и В (-7).
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ .Л Е 173
£> Р е ш е н и е . 1. На координатной прямой отметим точки Л (2)
• и В (-7) (рис. 107). Имеем: ОА = 2 ед., ОВ = 7 ед. Поскольку
| данные точки расположены по разные стороны от точки О,
• то А В = ОВ + ОА = 7 + 2 = 9 (ед.). Значит, искомое расстояние
• равно сумме модулей координат этих точек.
7 ед■ 2 ед.
л
? і1 I1 I1 і і Т ^ у 1 Т
-7 0 1 2
Рис. 107
2. На координатной прямой отметим точки А (2) и С (7)
(рис. 108). Имеем: О А = 2 ед., О С = 7 ед. Поскольку данные
точки расположены по одну сторону от точки О. то
А С = О С - О А = 7 - 2 = 5 ( е д .) . Значит, искомое расстояние равно
разности большего и меньшего модулей координат этих точек.
7ед.
: Рис. 108
•
; 3. На координатной прямой отметим точки I ) (-2 ) и В (-7)
• (рис. 109). Имеем: 0 1 ) = 2 ед., О В = 7 ед. Поскольку дан-
• ные точки расположены по одну сторону от точки О, то В В =
| = О В - О ! ) = 7 - 2 = 5 (ед.). Значит, искомое расстояние равно
; разности большего и меньшего модулей координат этих точек.
7 ед.
[ ------------- — ♦— , 1— ♦— 4 -
1 -7 -2 о 1
: Рис. 109
Узнайте больш е
Слово «модуль» — латинского происхождения: т о ф Н я — мера.
До недавнего времени вместо «модуль числа» говорили абсолют
ная величина. Так раньше называли «числа без знаков», противо
поставляя им так называемые «относительные числа» — числа со
знаками. Сейчас термины «относительные числа» и «абсолютная
величина числа» считают устаревшими и их не используют.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Что такое модуль числа?
2 Какие значения может принимать модуль числа?
3. Чему равен модуль числа О?
4 Какие числа называются противоположными?
5 Какова особенность расположения противоположных чи
сел на координатной прямой?
6. Что можно сказать о модулях противоположных чисел?
7. Чему равен модуль положительного числа?
8 Чему равен модуль отрицательного числа?
Ш РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
’> ! « ! • » !■ -!= » ! - ! ’
9 9 6 . Среди чисел 32: 3 ^-; -0.4; -32; - 3 ^ ; 3.6: 0.4
4 5 4 4 5
выберите пары противоположных чисел.
9 9 7 . Какими данными нужно дополнить таблицу 6?
Таблица 6
2) 12 8 1 : |7|; 6) |144| : |- 1 2
2 ) | * | = 100; 4) | * | =7,2; 6 ) |* |= 0 .
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ
Р и с .112
1022. Пользуясь координатной прямой, объясните суть угвер>кдения:
1) число, противоположное положительному числу, является
отрицательным:
2) число, противоположное отрицательному числу, является
положительным.
1023. Найдите число, противоположное числу, которое является
противоположным числу: 1) 36; 2)217; 3 ) - 9 6 : 4)-127.
1024. Чему равно |а | + а. если - а = -5.002?
1025. Начертите в тетради и заполните таблицу 9.
Таблица 9
4-------►
О 1
Рис. 113
1038*. Найдите расстояние между точками:
1) А ( | а - 1 1+ 4) и В ( | - а + 11);
2) А ( - | а | ) и В (|2 а |), если расстояние между точками
М {а) и N (-5 а) равно 6 и а — положительное число.
1039*. Упростите выражение:
|а | + | а + 2 1- 2, если а — положительное число.
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
2 ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
?!
Узнайте больш е
Понятие «множество» — одно из первичных понятий математи
ки. Множество м ожно создавать не только из чисел, но и любых
других объектов. Например, конфеты в коробке тоже образуют
множество и каждая конфета — его элемент Для обозначения
множеств обычно используют большие латинские буквы Д В,
С... . Множество, не содержащее ни одного элемента, назы
вается пустим множеством. Для его обозначения используют
специальный знак:0 .
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ Ґ
1 Какие числа относятся к натуральным?
2 Как обозначают множество натуральных чисел?
3. Какие числа относятся к целым?
4 Как обозначают множество целых чисел?
5. Какие числа составляют множество рациональных чисел?
6 Как обозначают множество рациональных чисел?
7 Какое целое число не является отрицательным и не от
носится к натуральным числам?
8. Как связаны между собой натуральные, целые и рацио
нальные числа?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
о
1 0 4 5 '. Назовите четыре: 1) натуральных числа; 3) рациональны*
числа; 2) целых числа; 4) дробных числа.
1 0 4 6 '. Верно ли утверждение:
1) —11 — целое число; 7) -9 ,4 — целое число;
2) 5 — рациональное число; 8) 0 — рациональное число;
3) -11 — натуральное число; 9) -9,4 — рациональное число;
4) 5 — натуральное число; 10) 0 — целое число;
5) -11 — рациональное число; 11) —9.4 — натуральное число;
6 ) 5 — целое число; 12) 0 — натуральное число?
1 04 7 '. Права ли Ира, утверждая, что:
1 5
1 ) - — — рациональноечисло; 3 )3 — — рациональноечисло;
45 6
2 ) ---------целое число; 4 ) -------натуральное число?
£ О
184 3 Глава 4
1049°. Среди чисел 9: -8: 0; -4,6; 7,8: -475; 1143; - 2 ^ ; -5,45; -96
5
выберите: 1) натуральные числа; 2) целые числа; 3) положитель
ные числа: 4) целые отрицательные числа; 5) неположительные
рациональные числа.
выберите:
1) натуральные числа: 3) целые неположительные числа:
2) целые числа: 4) рациональные числа.
35 7 35 7
1061. Какие из чисел-3:1230; —— ; — ; — ; ; -2.8 являются:
7 35 7 35
1) целыми, но не натуральными:
2) дробными, но не положительными:
3) рациональными, но не целыми?
1062. Модули каких целых чисел заключены между числами:
1) 12 и 15; 3 )-1 0 и 1; 5) 58.6 и 59.1;
2 ) -2 и 2; 4) 19 и 22; 6) ^ и ^ ?
' 17 17
1063. Верно ли равенство:
1) | а | = -а , если а — рациональное число:
2) | а | = а, если а — натуральное число:
3 ) | х | = - х , если х — целое число;
4) | х | = - х , если х — натуральное число?
1064. Верно ли равенство:
1) | а | = а. если а — рациональное число:
2 ) \ х \ ~ х , если х — целое число?
1065. Укажите такие целые значения а. при которых между числа
ми - а и а заключено только одно целое число.
1 0 6 6 ’ . Существует ли такое значение а, при котором между чис
лами - 2а и а на координатной прямой: 1) лежит ровно сто це
лых чисел: 2) не лежит ни одного числа? Приведите пример.
1 0 6 7 ’ . Для каких натуральных чисел х и у верно равенство:
\ х\ + \ у\ =6?
1068*. Для каких целых чисел х и у верно равенство:
Iх | + | у | =8?
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИМ_ГЮВТОРЕ_НИЕ |
§ 25. СРАВНЕНИЕ
РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
Со сравнением рациональных чисел вы встречае
тесь едва ли не ежедневно. Например, зимой, когда на
улице мороз -15°, 0 температуре воз
духа говорят, что она меньше нуля:
-15 < 0°. В оттепель, когда воздух
прогрелся до +5°, говорят, что темпе
ратура стала больше нуля: +5° > 0°.
Понятно, что температура -15° ни
же (меньше), чем температура +5°
(рис. 117): -15 < +5°. Вообще, любая
отрицательная температура всегда
Рис. 117 меньше положительной.
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ
З апом ните!
1 . Сравнить два рациональны х числа — зн ачит уста н о
вить, какое из ни х больш е, а ка ко е — меньш е.
2. Из двух рациональны х чисел больш им является то
число, для ко то р ого соответствую щ ая точка на к о
ординатной прям ой расположена правее.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ г
1. Что значит — сравнить два рациональных числа?
2. Как сравнить числа с помощью координатной прямой?
3. Как сравнить отрицательное и положительное числа?
4. Какие числа больше нуля? меньше нуля?
5. Какое из двух положительных чисел больше? меньше?
6. Какое из двух отрицательных чисел меньше? больше?
7. Как записать, что число является положительным? отри
цательным? неположительным? неотрицательным?
S РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
В ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗА ДА ЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ____ |
§ 26. СЛОЖЕНИЕ
РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
Каждое рациональное число характеризует его модуль
и знак. Поэтому для сложения двух рациональных чисел
важно выяснить, каким будет модуль и знак суммы в за
висимости от модулей и знаков слагаемых. Для положи
тельных чисел эта связь очевидна, поскольку сумма двух
положительных чисел является числом положительным.
? Как к отрицательному числу прибавить положитель
ное число? І Іоразмьішляем, опираясь па координатную
прямую.
І Іусть нужно сложить числа -4 и 5. На координатной
прямой отметим точку, соответствующую числу -4 , и
отложим от неё вправо 5 единиц (рис. 122). Видим, что
в результате получили точку с координатой 1. Значит:
-4 + 5 = 1 .
+5
Рис. 122
Пусть нужно сложить числа -5 и 4. Па координатной
прямой отметим точку, соответствующую числу -5 , и от
ложим от неё вправо 4 единицы (рис. 122). Видим, что
в результате получили точку с координатой -1 . Значит:
-5 + 4 = - 1.
Рис. 123
11олучается, что при сложении чисел -4 и 5 и чисел -5 и
4 модули слагаемых мы не прибавляли, а вычитали, при
чём из большего модуля вычитали меньший. А знак суммы
получили такой же, как у слагаемого с большим модулем.
? Изменится ли сумма чисел с разными знаками, если
их складывать в другом порядке — к положительному
числу прибавлять отрицательное? Нет, сумма не изме
нится. Используя координатную прямую, попробуем
поразмышлять по-другому.
Пусть к числу 4 нужно прибавить число -5 . На коор
динатной прямой отметим число 4. Число -5 противо
положно числу 5, поэтому и откладывать его на коорди
натной прямой нужно не вправо, а в противоположном
направлении, то есть влево. Отложим от числа 4 влево
5 единиц. Получили число-1 (рис. 124). Значит:
4 + (-5) = - 1 .
+ (-5 )
Р и с .124
Сравним этот результат и результат, полученный в
предыдущем примере. Видим, что:
-5 + 4 = 4 + ( - 5 ) = - 1.
З апом ните!
Правило слож ения чисел с разны м и знакам и
Чтобы найти сумм у двух чисел с разными знаками, нужно:
1) найти модули слагаем ы х;
2) из больш его модуля вычесть меньш ий модуль;
3) перед полученны м числом поставить зн а к то го из
слагаем ы х, м одуль которого больш е.
+ ( - 5)
-9 -4 0 1
Рио. 125
"з а п о м н и те !
Правило слож ения чисел с одинаковы м и знакам и
Чтобы найти с ум м у двух чисел с одинаковы м и зн а ка
ми, нужно:
1) найти модули слагаем ы х;
2) сл ож ить м одули слагаем ы х;
3) перед полученным числом поставить знак слагаемых.
Рис. 126
+ ( - 3)
і -------------- -
о 1 3
Рис. 127
196 Глава4
£ Реш ение.
1 ) -2 ,5 + 5,7= + (5 ,7 -2 ,5 ) = 3,2.
2) -2 .5 + (-5.7) = -(2 .5 + 5.7) = -8,2.
?!
Узнайте больш е
Индийский математик Брахмагупта (VII в.) использовал следу
ющие правила для сложения положительных и отрицательных
чисел.
Рассуж дение С овременное правило сложения
Сумма имущества и имуще Сумма двух положительных чисел
ства является имуществом является числом положительным
Сумма долга и долга явля Сумма двух отрицательных чисел
ется долгом является числом отрицательным
Сумма имущества и долга Сумма двух чисел с разным и знака
равна их разности ми равна разности их модулей и
имеет знак большего по модулю
слагаемого
Сумма имущества и такого Сумма двух противоположных чисел
же долга равна нулю равна нулю
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Как сложить два числа с одинаковыми знаками?
2. Как сложить два числа с разными знаками?
3 Какой знак имеет сумма двух отрицательных чисел? двух
положительных чисел?
4 Запишите переместительный закон сложения. Приведите
пример.
5 Запишите сочетательный закон сложения. Приведите
пример.
6 Чему равна сумма противоположных чисел?
7 Чему равна сумма, если одно из слагаемых равно нулю?
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
I
1 1 1 5 '. Нужно сложить числа-18 и 3.
1) Чему равен модуль числа-1 8 : а) 18; б) -18?
2) Чему равен модуль числа 3: а) 3 ;б )-3 ?
3) Модули чисел нужно: а) сложить; б) вычесть?
4) Модуль какого числа больше: а) -1 8 ; б) 3?
5) Каким будет модуль сум мы: а) 21; б )-21; в) 15; г) -15?
6) Каким будет знак суммы: а ) «+» ; б ) «-»?
7) Назовите число, являющееся суммой данных чисел.
1 1 1 6 . К числу 3 прибавили число - 6. Верно ли это показано на
координатной прямой: 1) рис. 128: 2) рис. 129?
6 ед.___ ___ _
Р и с .129
1 1 1 7 . Нужно сложить два числа- 5 и -25.
1) Чему равен модуль числа -5 : а) 5: б) -5 ?
2) Чему равен модуль числа -25: а) 25: б) -25?
3) Модули чисел нужно: а) сложить: б) вычесть?
4) Нужно ли определять, модуль какого числа больше?
5) Каким будет модуль суммы: а) 30: б) -20: в) 20: г) -3 0 ?
6) Каким будет знак суммы: а ) «+» ; б) «-»?
7) Назовите число, являющееся суммой данных чисел.
1 1 1 8 . Дима рассуждает так: поскольку |—101 = 10, |-1 2 | = 12, то
сумма -1 0 + (-12) является положительной. Прав ли Дима?
1 1 1 9 '. Нужно сложить два числа 21 и -21.
1) Какими являются эти числа: а) равными; б) противополож
ными?
2) Сумма данных чисел равна: а) 42: б) -42: в) 0?
1 1 2 0 '. Верно ли утверждение:
1) число 56 увеличится, если к нему прибавить-45:
2) число 71 увеличится, если к нему прибавить 45:
3) число 4.1 уменьшится, если к нему прибавить -0 .1;
4) число 23 уменьшится, если к нему прибавить -4.1 ?
1 1 2 1 Верно ли. что: 1) —57 + 0 = 57; 2) 0+ (-3 4 ) = -34?
1122 . Начертите координатную прямую. Отметьте на ней чис
ло -10. Покажите на координатной прямой, как увеличить дан
ное число: 1) на 4: 2) на 6: 3) на 10. Какое число получили?
1123°. По данным таблицы 10 найдите сумму.
Таблица 10
Первое слагаемое 10 -2 0 11 -9 -2 0
Второе слагаемое -7 0 13 -42 6 33
Сумма
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И НИМИ ■ Ё 199
1 1 2 4 . Найдите сумму:
1 )-1 0 + 6; 5 ) - 3 + 7,6; 9) 6.89+ (-7,01);
2 ) -9 9 +1; 6) 5.4 + (-8.9): 10) 1 3.2 + (-6 4);
3) -2 3 + 7; 7 ) -0 .5 + 7,09: 11) -2 ,6 + 9.35;
4) -8 4 + 4; 8 ) -6 .0 2 + 4,08: 12) -5 .1 8 + 8.4.
▲ 1125 . Найдите сумму:
1 ) 10 + (-6 ); 3)23 + (-7 ); 5) 8 4 .0 9 + (-4 );
2) 99 + (-1); 4 )-2 .0 8 + 0.92; 6) 5.6+ (-8.7).
1 1 2 6 \ Поданным таблицы 11 найдите сумму.
Таблица 11
Первое слагаемое -1 0 -2 0 -11 -9 -2 0
Второе слагаемое -7 0 -1 3 -42 -6 -3 3
Сумма
1138°. Вычислите: 1) -3 ,8 + 0 + 9: 2) 0 + | + 3.
▲ 1139°. Вычислите:
1) —5,6 + 0 + 9: 2 )-1 3 ,7 5 + 0 + 28.25; 3 )-2 7 ,0 7 + 0 + 46,4.
1140 . Определите знак суммы чисел:
1) 25 и -97; 3)23 1 и - 1 ; 5) 3,5 и (-3.6);
3 ) _ | + 1 | + ( _ 0,2); 5)_о,109+ 8 б | + ( - 8 0 ^ ) ;
4 )- | + ^ + 2: 6 )-^ + 33 +
9 3 145 261
13
7) 1 5 -£ + (-21,34)+ 1 4 -^ + I - б Ц | ;
15 15 50
8
- 4 3 -г- + 12-г- + -5 6 -г-
8) 1° т | + 13 19 13 )
фь, 1157. Вычислите:
3)3,71 + (-1 3 .6 ) + —V
1 )з М + (- з ' 5): (■ ю о г
4) -8 + 5 — +
2> и - ! ) + (- ° ' 35): (-!)■
1158. Вычислите:
1) | -2.5| + (-3.7) + (-1-7.51); 4) -2 ,5 + (-3 ,7 )+ |-7 ,5 |;
2) - 7 | +1-5,11+1-1-2.911; 5) - 7 | + (-5 ,1 )+ |- 2 ,9 |.
«7 0 71
+
"* 5 0 2 100
Д 1159. Решите уравнение: 1 ) | # - 2 | = 12; 2) |л* —5 1= 18.
1160. Какие числа нужно вписать в пустые клеточки квадрата
(рис. 130), чтобы суммы чисел каждой вертикали, горизонтали
и диагонали были равны между собой?
1161. Найдите сумму наибольшего целого четы
1
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
§ 27. ВЫЧИТАНИЕ
РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
Вы уже умеете вычитать положительные числа и мо
жете найти разность, когда уменьшаемое больше вычи
таемого или равно ему.
? Можно ли из меньшего числа вычесть большее? 71а,
если выполняем действия с рациональными числами.
Поразмышляем, опираясь на координатную прямую.
Пусть нужно найти разность чисел 4 и 5. На коорди
натной прямой отметим точку с координатой 4 и отло
жим от неё влево 5 единиц (рис. 131). Получили точку
с координатой -1 . Значит:
4 - 5 = -1 .
-5
Р и с .131
■^запом ните!
П равило за м е ны вычитания сложением
Чтобы из одного числа вычесть другое, можно к уменьша
ем ом у прибавить число, противоположное вычитаемому:
а - Ь = а + (-Ь) .
^ З а д а ч а 1 . Вычислите: 1 )6 ,5 -1 .4 ; 2 )6 .5 -(-1 .4 );
Т 3 ) - 6 .5 - 1 .4 ; 4 ) - 6 . 5 - (-1 ,4 ); 5 ) - 6 , 5 - 0.
£ Решение.
♦ - 2 . 8 + 3 .2 + (-1 .2 )+ 5.8 =
♦ = ( - 2 . 8 + (-1 .2 ))+ (3 .2 + 5.8) =
:
♦ = -4 + 9 = 5.
Следовательно, - 2 . 8 - ( - 3 .2 ) - 1 .2 - (-5.8) = 5.
.. £ “ * Узнайте больш е
Натуральные числа, а также положительные дробные числа воз
никли в древности при решении практических задач. Потреб
ность ввести целые числа была обусловлена развитием матема
тики, в частности. необходим остью решатьуравнения. Поскольку
вычитать натуральные числа было возможно лишь при условии,
что уменьшаемое больше вычитаемого, то множество натураль
ных чисел требовало расширения Целые числа и являются рас
ширением множества натуральных чисел. В множестве целых
чисел всегда можно выполнить вычитание. Теорию отрицатель
ного числа наиболее содержательно разработал немецкий ма
тематик М. Штифель (1487—1567). Свою теорию он изложил
в книге «Полная арифм етика», которая увидела свет в 1544 г.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1. Что значит вычесть из одного числа другое?
2. Может ли уменьшаемое быть меньше вычитаем ого?
3 Как вычесть из данного числа другое, используя коорди
натную прямую?
4 Сформулируйте правило замены вычитания сложением.
Приведите пример.
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И НИМИ Б 207
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
Рис. 133
7ед.
X
-
4С 1 - + +
о 1 2
Рис. 134
1 1 7 9 . Прав ли Юра. утверждая, что из меньшего рационального
числа нельзя вычесть большее рациональное число?
1 1 8 0 . Из числа -2 вычли число -5. Верно ли это показано на коор
динатной прямой: 1) рис. 135: 2) рис. 136?
5ед.
-2 о
Рис. 136
1 1 8 1 . Правильно ли Катя применила правило замены вычитания
сложением: 1) -1 2 - 34 = -1 2 + 34: 2) -1 2 - 34 = -1 2 + (-34)?
1 1 8 2 '. Верно ли утверждение:
1) число 38 уменьшится, если из него вычесть 22:
2) число -7 4 увеличится, если из него вычесть 65?
1 1 8 3 '. Верно ли. что: 1 ) - 6 . 9 - 0 = 6.9; 2) 0 - ( - 2 5 ) = -25?
1 1 8 4 . Начертите координатную прямую. Отметьте на ней число 7.
Покажите на координатной прямой, как уменьшить данное чис
ло: 1) на 2: 2) на 7; 3) на 13. Какое число получили?
208 Глава 4
' 8 16 3 2 ’
Д 1210. Вычислите:
1
1 )4 ,2 5 -9 ,0 5 -4 : 2)±_1
5 ' 24 6 4’
1211. Вычислите:
1) 2503 - (-831) - (-1169); 3) -72.62 - ( - 5 1 , 1 5 ) - (-56,47);
2) -7 4 3 - (-395) - (-1043); 4) 405,2 - (-2.91) - (-6,7).
1212. Выполните вычитание удобным способом:
1 ) - 1 9 - 1 1 - ( - 3 2 ,5 ) ;
2) 8 .2 - (-1 2 ,8 )- 5;
3 ) - 2 3 .5 - 3 6 ,5 - 2 4 .2 - ( - 3 9 .8 ) ;
4) 2,348 - (-5,652) - (-10,3) - (-35,7).
5 ) -3 .8 -(-5 ,3 )-(-1 .8 )-(-4 ,7 );
8) 7 ,5 2 -2 -(-2 ,0 8 ).
5
1213. Вычислите:
1 ) - 5 - 1 5 - ( - 2 8 ) - 14:
2 ) 2 - 2 9 - (-8) -1 1 ;
3 ) 2 7 ,5 6 -3 6 - 2 7 ,5 6 -(-1 2 );
4 ) 3 9 .1 2 6 - 12.1 + 1 8-21 ,0 26 ;
1 ) 3 ^ + (-8.5) - (-4.42);
2 )-6 .0 2 + 23 5 ) 0 .2 5 - |- 3 .6 |+ ( - 5 ) - ~
Ч - # 4
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ |
Г ----------------------------------------------------------------------------------------------- N
§ 28. УМНОЖЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
Вы знаете, что сложение нескольких равных поло
жительных чисел можно заменить действием умноже
ния. Например, 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 • 5 = 1 0 . Рассуждая
аналогично, найдём произведение-2 • 5:
-2 • 5 = -2 + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) = -10.
Полученное число -1 0 является противоположным
числу 10 = 2 • 5. Но 2 = |- 2|, 5 = |5|. Следовательно, произ
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ 213
ведение чисел - 2 и 5 равно произведению модулей этих
чисел, взятому со знаком «->>:
-2 * 5 = - ( |- 2 | • |5|) = - ( 2 • 5) = -10.
? Как умножить числа 5 и -2 ? Поразмышляем.
Пусть число - 2 — изменение температуры воздуха
за час, а 5 — количество часов наблюдения. Тогда и
произведение-2 • 5, и произведение5 • (-2)
показывает, на сколько градусов измени
лась температура за 5 ч и в какую именно
сторону — повышения или понижения.
Ясно, что похолодало на 10 °С, то есть тем
пература изменилась н а -1 0 °С (рис. 137).
Получили, что 5 • (-2) = - 2 * 5 = -10.
Значит, произведение чисел 5 и - 2 мож
но найти так же, как и произведение чи
сел -2 и 5:
5 • (—2) = —(|5| • |-2|) = - ( 5 • 2) = -10. Рис. 137
З апом ните!
Правило ум нож ения чисел с разны м и зн ака м и
П роизведение д вух чисел с разны м и зн а ка м и —
число отрицательное.
Чтобы ум нож ить два числа с разны м и зн а ка м и ,
нуж но ум нож ить их модули и перед полученным
произведением поставить з н а к «-».
Узнайте больш е
Индийские математики сформулировали правила умножения,
деления, сложения, вычитания рациональных чисел. В таблице
14 вы видите, какими суждениями они пользовались при умно
жении рациональных чисел
Таблица 14
Друг м оего друга — м ой друг (+1)(+1)=+1
Враг м оего друга — мой враг ( - Р - ( + 1 ) = (-1)
Враг м оего врага — м ой друг (-1 ) • ( -'!)= +1
Друг м оего врага — мой враг ( + 1 ) ( - 1 ) = (-1)
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Назовите компоненты действия умножения.
2. Как умножить два положительных числа?
3. Сформулируйте правило умножения чисел с разными
знаками.
4 Сформулируйте правило умножения двух отрицательных
чисел.
5 Как определить знак произведения по знакам множителей?
6 Чему равно произведение отличного от нуля числа и числа
О? числа 1? числа-1?
7 Что можно сказать о множителях, если их произведение
равно нулю?
8. Сформулируйте и запишите переместительный закон
умножения.
9 Сформулируйте и запишите сочетательный закон умно
жения.
10. Сформулируйте и запишите распределительный закон
умножения относительно сложения.
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
2) - 2 5 • 6: 4) -2 .8 -0,6:
• И 4 • - І Ї
А 1246 . Вычислите:
1) -4 • 0.25; 2) 5.6 -(-0 ,5 ): 3)-7.3-20: .) -5 4 |
X -2 5 -1 2 -4 -2 -4 ,5 -1,1 -0 ,5
Зх
1249 . Вычислите:
1) - 2 • (-44); 3) -0,21 • (-3);
6 7
2 )-0 .8 - (-5):
4) ~7 18
1250 . По данным таблицы 16 найдите значение выражения.
Таблица 16
X -2 5 -1 2 -4 -2 -4 ,5 -1,1 -0 ,5
-4 х
1) —3.65 • 0; 2) — 0; 3) о { - 4 ^ ; 4)-0,6-0.
1257 . Вычислите:
А 1262 . Вычислите:
0 - 0 , 2 - ( - 5 ) 7; 2 )1 о, 1 .( - 1 ) (-1 2 ).
2 ) -3 ,4 + 7 ■(-0,5);
4) | 9.3-0.28-Г—І (-72.59);
5) 1+— -Г-1 — ;
І 3 5 І 169 I '2 5
6) (—5)2 - 2 2 +(-0,28) Г -у 1 ;
12 4 2 е з ) 110 1 7 і 5 зі
< 1 1 1]
3) 153-1 -1 8 - ( 4 2
9 17
51 і и
1283. Запишите каждое из чисел -3 ; -1.7; 8; -0.64; 0.3 в виде про
изведения двух множителей, один из которых равен: 1) -1 ; 2) 1.
1284. Запишите в виде произведения двух одинаковых множите
лей число: 1) 1; 2) 25; 3) 64: 4) 121. Сколькими способами это
можно сделать?
^ 1285. Запишите в виде произведения двух противоположных
чисел число: 1 )-9 ; 2 )-3 6 : 3) —81: 4 )-1 0 0.
1286. Решите уравнение:
1 ) - 2 • ( я - 4 ) = 0; 3)23.4- | * | = 0 ; 5) ( 8 - * ) - |-0 .7 2 |= 0 ;
2) 12 • (7,8 + л*) = 0; 4) | х - Ь \ (-6 ) = 0; 6 ) ( * - 2 3 4 ) - ( - 2 3 4 ) = 0.
222 Глава 4
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА/ПОВТОРЕНИЕ____Г
Ґ ----------------------------------------------------------------------------------------------- N
§ 29. ДЕЛЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
Вы знаете, что для положительных чисел действие
деления можно свести к действию умножения на Ч И С Л О ,
обратное делителю. І Іусть нужно разделить число 20 на
5
число ~ . Это означает, что число 20 можно умножить
224 Глава 4
5 о
на число, обратное числу — , то єсть на число — :
б 5
20:1 - - 1= 20 І - - І.
З апом ните!
Правило деления чисел с разны м и знакам и
Частное двух чисел с разны м и знакам и — число о тр и
цательное.
Чтобы найти частное чисел с разны м и зн ака м и, нужно
разделить м одуль д е л и м о го на м одуль делителя и пе
ред полученны м частны м поставить знак «-».
^З апом ните!
Правило деления двух отрицательны х чисел
Частное двух отрицательны х чисел — число полож и
тельное.
Чтобы найти частное двух отрицательных чисел, доста
точно разделить модуль делим ого на модуль делителя.
11оскольку а • 1 = а, то:
а : 1 = а для любого а;
а: а - 1 для а ^ 0.
Если число, отличное от нуля, разделить на -1 , то в
частном получим противоположное ему число. Напри
мер, 5 : (—1) = —5.
Частное двух противоположных чисел, отличных от
нуля, равно-1:
-а : а = а : (-а) = -1 для а 0.
226 ЗНГ Глава4
І І
'- ІЗ
i z z f 1 Узнайте больш е
Название рациональных чи сел происходит от латинского «ratio»
— «отношение», поскольку эти числа с момента своего появле
ния представляют с помощью отношения целого числа к нату
ральному числу.
Если разделить рациональное число на рациональное число,
отличное от нуля, то частное всегда будет рациональным числом.
А если разделить целое число на целое число, отличное от
нулю, то в частном не всегда получим целое число. Например,
частное чисел 2 и 3 не является целым числом.
Интересно, что исторически проблема деления чисел была ре
шена значительно раньше, чем проблема, связанная с их вычи
танием.
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ /
1 . Как разделить два положительных числа? два отрицатель-
ныхчисла? два числа с разными знаками?
2 Какие знаки имеют два числа, если их частное положи
тельно? отрицательно?
3. Что будет результатом деления, если делимое равно О?
4 Что будет результатом деления, если делитель равен
делимому?
5. Что будет результатом деления, если делитель равен 1?
- 1?
S РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
і
1 3 0 6 '. Даны два числа с разными знаками. Верно ли утверждение:
1) частное данных чисел является числом положительным;
2) частное данных чисел является числом отрицательным?
1 30 7 '. Нужно разделить число -2 4 на 8
1) Чему равен модуль числа-24: а) 24; б )-2 4 ?
2) Чему равен модуль числа 8: а) 8; б) -8?
3) Чему равно частное модулей: а) 3; б) —?
3
4) Каким будет знак частного: а ) «+» ; б ) «-»?
5) Назовите число, являющееся частным данных чисел.
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И НИМИ Ё 227
1308 . Даны два отрицательных числа. Верно ли утверждение:
1) частное данных чисел является числом положительным:
2) частное данных чисел является числом отрицательным?
1309 . Нужно разделить число -4 0 на -5 .
1) Чему равен модуль числа -40: а) 40; б) -40?
2) Чему равен модуль числа -5 : а) 5; б) -5?
1?
3) Чему равно частное модулей: а) 8: б)
8
4) Каким будет знак частного: а ) «+» ; б) «-»?
5) Назовите число, являющееся частным данных чисел.
1 3 1 0 '. Верно ли. что: 1) 5 : 5 = 0: 2) 0 : (-3) = -3 : 3) 0 : 4 = 0?
1 3 1 1 '. Является ли верным утверждение: если частное а : Ь равно
нулю, то: 1) или а, или Ь равно нулю: 2) одновременно а\л Ь рав
ны нулю: 3) только а равно нулю?
1 3 1 2 '. Верно ли. что:
1 ) 8 : 1= 8: 3 ) - 7 : 7 = - 1; 5) 6 : (-6) = 1;
2) - 8 : 1= 8; 4 )1 2 :1 2 = 1; б ) - 1 4 :1 4 = -1?
1 3 1 3 . Прав ли Виталик, утверждая, что частным двух натуральных
чисел всегда является: 1) натуральное число: 2) целое число:
3) рациональное число?
1 3 1 4 . Какой знак имеет частное:
1 )5 : (-2); 2 )-4 :2 ; 3 )1 4 : (-7); 4) 1.344: (-0.5)?
1315 . Вычислите:
1) 6 3: (-9): 6) 5 6: (-8): 11) 0.84: (-1.2):
2) - 4 4 :4 : 7 ) - 9 6 : 4; 12) -313.1 : 1.01;
3 ) - 3 : 12; 8) 4 5 : (-15): 13) 0.82: (-2);
4 ) - 1 0 : 25: 9) 6 : (-12); 14) —16.9 : 13;
5) 544: (-16): 1 0 ) 0.1 : (-2.5): 15) - 2 : 0,002.
▲ 1316 . Вычислите:
1 ) 196: (-4); 3 ) -0 ,6 : 2; 5) 22.5 : (-0,25):
2 ) - 4 2 : 6: 4 ) -1 2 : 6; 6 )-1 4 .4 : 0,32.
1 3 1 7 . Является ли верным неравенство:
1) -2 ,3 : (-7) < 0; 2 )-4 2 : (-5.4) > 0; 3) - 2 : (-8 ) < 0?
1318 . Вычислите:
1) —48 : (-12); 4 ) - 8 : (-56); 7) -8,1 : (-0,9);
2 ) - 4 2 : (-6): 5 ) -4 5 9 : (-9): 8) -4.41 : (-2,1);
3) - 6 5 : (-5); 6) -1 .2 5 : (-0,5): 9) -0 ,4 0 4 : (-0.04)
1319 . Вычислите:
1) —124 : (-4); 2 )-8 0 : (-160); 3 )-8 4 .2 5 : (-2,5).
228 Глава 4
Знак числа а + - - +
Знак числа Ь
Знак частного а : Ь — + — +
Число« 90 -42 -6 .8 -1
Числов -1 0 2.1 1 -1 .2
Знак частного а : Ь
Знак произведения а ■Ь
Знак суммы а + Ь
1323 . Вычислите:
1 ) - 6 :1 ; 3 ) 0 :6 ; 5)51 :(-1 );
1324 . Вычислите:
1) —13 : 1; 4) 0 :6 ;
2) - 5 6 : (-1 ); 5) 8.92: 1 : (-0 ,2 ): (-1);
3 )1 8 7 : (-1); 6) 1 : | : (-1 ) - (-2,5).
4) 56 : (-0 ,0 8 ): | : 3.
^ 1332 . Вычислите:
1) —1»2: 1 . ( - 2 ) : 4.5;
1 3 3 7 . Решите уравнение:
1) х : (-7,1) = 0; 2) - 5 : х = 6; 3) 0,42 : х = -0,01.
1338. Вычислите:
1
О 5 : (-6): 5 )8 :
8
3 ( 8 ' ., 12 (
15) 6) - - : 0,4.
4 ‘ 1 к ) 4) 77 : I 33
1339. Найдите значение выражения:
1 ) -1 6 • (1 4 + (-2 4 0 ): 1 2 0 )-9 6 0 : (-24);
2) -2 4 5 0 : 35 - (-49) - 50702 : (-101).
Ж 1340. Найдите значение выражения:
1 ) -67928 : 1 2 1 3 -6 2 5 : (-25):
2) -5 1 2 : 256 + (-2 0 1 ): 67 - 968 : (-22).
1341. Является ли значение выражения целым числом:
1 )1 ,2 : (-2 .8 ): 2 ± ; 2 )- |:|:4 ; 3 ) - ± :3 ,2 :2 4 ?
1 ) - 8 0 , 4 + 0,6: Г - Л и 4 ,2 : (-2 ,1 )+ 1 ;
2) 1 -0 ,3 : (-1,2) и 1 ± : (-2,5)?
9 : 18>: 3) 24 : 5 )-1 ^ (~ 15 ) ’
1 ( 1^
18
2)- 4) —— : (-0,36); 6 )-7 :
-2 5 :( - ° ' 2): 25 К 1 4 )'
1344. Найдите значение выражения:
1) 15- (-6 ): (-120) - (-8 0 ): (-1600);
2) -1 7 5 : (-35) - 0 : 3 4 8 - 78309 : (-78309).
▲ 1345. Найдите значение выражения:
1) -8 6 7 9 : (-789) + (-2 0 2 5): (-45);
2 ) -3 5 6 4 : ( -9 ): (-11 • 2 - 0 : (-34)).
Ж 1346. Является ли значение выражения целым отрицательным
числом:
1 ) - 0 , 0 5 : ( -0 ,0 0 2 );
2)-1:К ) :(-8)?
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И НИМИ Ё Г 231
1347. Какой знак нужно поставить между выражениями:
И -# (-Ш"-И-§) -оо2:
2 ) 0 : ( - э Я и - 6 ^ : (-2 ,5 ) + (-5 ,5 ): (-1.1)?
\ 7) 4
Запишите соответствующее неравенство.
1348. Вычислите:
1 )-5 .8 0 5 0 16 :(-7 ):
о
2) -6 ,4 : - 2 — - ( - 5 ,2 ) : - 3 — + (-5 ,4 ):
15 15
3) -18,2: : ( - 1 . 7 ) + з | : ( - 0 , 1 б ) - 4 , 1 4 :2 3 .
(4 Н Ч
1349. Решите уравнение:
1) ( л : - 4 ) : 7 = 0; 4) I л* I : ( - 5 ) = 0;
2) (-1.1 +дг): 8.8 = 0: 5) | л* —5 1 : 0 .3 = 0.
3) (-1,8 + х ) : | - 0.241= 0; 6) | | * | - 111| : ( - 111) = 0.
^ 1350. Решите уравнение:
1) (Л-- 3 6 ) : 54 = 0; 2) (0.2 + х ) : ( - 14) = 0; 3) | X | : |-1 0 | = 0.
1 3 5 1 . Положительным или отрицательным является число а. если:
1) - 5 : а < 0; 2) ^ : а < 0 ; 3 ) - 0 , 3 : (-а ) > 0?
■ ■ 1352. Вычислите:
1) (-7 ,7 -7 ,3 ) :(-6,3) +(
25
2)
(!+56:1‘ — 2,1)+(—1,5): (—0,75)
)
1
3 )-3 ,2 : (-0 ,8 )+ (-1 .4 ): - :
2 1
Н :(-Ч
1
1353. С числами - 0 . 7 ; ; - 2 - выполните такие действия:
5 10 3
1) разделите произведение наибольшего и наименьшего из
данных чисел на число -2;
2) произведение данного положительного числа и наиболь
шего из данных отрицательных чисел разделите на число, про
тивоположное числу-4 .
Глава 4
1) 6 — + 5 — : ( - 4) — Т :1— ;
22 11 132 I 6) \ б] 18
Ю л1 17 19
2 ) - 4 —7-2-г • 2-г=-: - 1 - ^ : - 6 : 2 ^ : - 7 + 5 ^ : -^г +
\ 11 5 , 25 48 8 2 9 / \ 15 75
3) 40:
4
(-!АН:( - # К :4Н
11
4) —•12,5+1— : (-0.23)-0.005-1050.
6 30
- 9+21
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И НИМИ
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
240
180
1201 /
60
Г. ч
2 * = 120
ВЫРАЖЕНИЯ И УРАВНЕНИЯ 235
I * г
Ґ
%30. ВЫРАЖЕНИЯ И ИХ УПРОЩЕНИЕ
м
4 + Т tttfcbotMnrrf»
Узнайте больш е 4 — — і > f<noD<rDffSgWf#
J + JO d x rr в о furnier
4—— 19 bw jen a n a m b
1. Слово «сумма» происходит от латин J + 44 ISmnD
ского summa, что значит «итог», «об J -f- i x
Jfittnn J--------1• fc rm*&5fej6«fort»
щее количество». J + ^0 fcet глпЪ nraöcrt
4 ----- ,6 4 C ) 9 * С®*
2. Слово «плюс» происходит от латинско 3 + 4 4 fcu Ък jenbenrr
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ ґ
1. Какие слагаемые называют подобными? Как приводят
подобные слагаемые?
2. Как раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «+»?
3. Как раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «-»?
4. Как раскрывают скобки, перед которыми стоит положи
тельный множитель?
5. Как раскрывают скобки, перед которыми стоит отрица
тельный множитель?
ВЫРАЖЕНИЯ И УРАВНЕНИЯ
3) -З а • 5а? • (-2); 6)
1379 . Упростите выражение и подчеркните коэффициент:
1) 5а • (-6 Ь); 3) -0 ,2 а (10а?);
1 4
2 ) -4 с • 5т/ • (-4); 4) 15*
30 У
1380 . Приведите подобные слагаемые:
1 )4 а - 3 а + 6 а - 2 а ; 4) 10- 4 т / - 12 + 4т/:
2) 4 Ь - 5д + 4 + 5Ь; 5) 5а - 1 2 /? -7а + 5/?;
3) -7 с + 5 - Зс + 2; 6) 14а - 12а? - 4а - За?.
^ 1381°. Приведите подобные слагаемые:
1) 6 а - 5 а . + 8а - 7 а ; 3) 5 с + 4 - 2 с - З с ;
2 ) 9/? + 1 2 - 8 - 4 /? : 4 ) -7 а + 8а? - 1 3 а -З а ? .
1382 . Вынесите общий множитель за скобки:
1) 1 ,2 а + 1,2/?; 3 )-3 а -1 .8 а ? ; 5)-5/? + 2,5/г-0,5/;
2) 0.5с + 5т/; 4) 1,2а - 1,8а?; 6 )-8 р --\0 1 г -6 1 .
А 1383 . Вынесите общий множитель за скобки:
1) 6а —12/?; 3 ) -1 .8 а -3 .6 а ? ;
2) -0 ,2 с + 1,4т/; 4) 3р - 0 . 9 к + 2.7/.
Глава 5
2) -2 с • (-0,1 с/) • 5; 4) - 3 * - ( - 5 , 2 у ) - Г ~ 1 ~ г .
2) | а + 0,5г7 + | а - 2 ^ ; 5) - х - \ В + Ь х - 2 . 8 х \
5
2) 0,24с-0,2Ы +Х\6с-2^(1\ 4) - 3 ^ р + ^ - 5 ^ - 3 , 2 р .
4 5 5 15
1394. Упростите выражение:
1) 2.8 (0.5а + 4) - 2 .5 (2а - 6 ) ;
2) -1 2 • (8 - 2,51/) + 4,5 • {-6у - 3,2);
3) (2.7с + 1.8с/)- ^ + (2 .8 с - 4.9с/)
9 ч>
4) (-12.8/71 + 24.8/7) • (-0.5) -(3.5/7 -4.05/77) • 2.
▲ 1395. Упростите выражение:
1) 0,4 • (2 + а) - 1,5 • (а - 6);
(2 1 ^
2) 15-
{зх - Ъ & { ° '5* - Н
1396. Найдите значение выражения:
1) 4 (0 .2 а -3 )-(5 .8 а -1 б ). если а = -5:
2) 2 (7 - 56)+ 156 - 3-(26 + 5). если 6 = -0 .8;
3) - з ( ! с - 1 ^ ) + 8 ( 2 . 5 / / - 5 ^ с | . если е* = 0.5. с/ = -2 ;
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
И
ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
0
1 -3 4
1406. Решите уравнение: 1) - = 2)
5 9 -2 .г 7 1 -2 у 8
Р и с .139 Р и с.140
Задача 1. Решите уравнение: 1) * - 1 2 = 20.
^ З а д а ч а 2 . Решите уравнение —х + ] 0 = х .
1
+ ю = <Х >, і 3
т
а> + 3 0 - З а> ,
244 Глава 5
~2а> = С-2)
—
а> 15
а ,п А м ъ : к \
Запом ните!
Основные свойства уравнений
1. Корни уравнения не изм енятся, если к обеим частям
уравнения прибавить (из обеих частей уравнения
вычесть) одно и то же число.
2. Корни уравнения не изм енятся, если обе части ур ав
нения ум нож ить (разделить) на одно и то же число,
отличное от нуля.
Узнайте больш е
Считают, что язык алгебры — это уравнения. «Чтобы решить во
просы, относящиеся к числам или к абстрактным отношениям
величин, нужно лишь перевести задачу с родного языка на язык
алгебраический», — писал великий И Ньютон (1643-1727) в
своём учебнике по алгебре, названном «Общая арифметика».
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Что такое уравнение? корень уравнения?
2 Что означает «решитьуравнение»?
3. Сколько корней может иметь уравнение?
4 Сформулируй те основные свойства уравнений
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
I
1 4 0 8 '. Какая из записей является уравнением:
1 ) 1 4 - 4 = 56; 2) 5 х - 10 = 0; 3)1/ + 7 > 21; 4)1 5 = 42 + 1?
Ответ объясните.
1 4 0 9 ’. Петя утверждает, что корнем уравнения является число,
подстановка которого в уравнение преобразует его в равен
ство. Прав ли Петя?
1410 . Сколько корней может иметь уравнение? Приведите при
мер уравнения, которое: 1) не имеет корней: 2) имеет бесконеч
но много корней.
1 4 1 1 '. На любое ли число можно умножить обе части уравнения
при его решении? А разделить? Ответ объясните.
1 4 1 2 . Является ли число 3 корнем уравнения:
1) 2 х - 6 = 0; 3 )З л - 1 = 5 ;
2 ) 5 у + 15 = 0; 4 )4 л = 9 + л ?
Ответ объясните.
1413 . Верно ли. что число 0 является коренем уравнения:
1) - 6 * = 0; 3) 5 * = 0;
2 ) 0 : у = -2Ъ\ 4) 1 .2 :і/= 0?
1 4 1 4 . Назовите шаги решения уравнения:
1) 2 х + 10 = -З х ; 3) Ьх + 4 = - 2 л - 10;
2) - 4 1 /- 5 = 3; А )\2 -З у= 3 ^у.
Какие свойства уравнений вы при этом использовали?
1415 . Решите уравнение:
1) 9 л: —16 = 2; 7) 5л + 4 = Зл - 12;
2) А - 2 у - 2 А \ 8 ) - у + 2 5 = 1 2 у -1 ;
3) 6а* = 32 —2л*; 9) 10 = 4 2 - 2 - 2 2 ;
4) -2 у = 4 у + 24; 10) - 2 = Зл + 14 + л;
5 ) Зл - 8 = л ; 11) 1 0 г/ + 6 = 1 2 1/ — 8:
6) -2 0 = Ау + 8: 12) 112 —3 = —3 —122
А 1416 . Решите уравнение:
1) 5л*- 16 = 14; 4) 12 - г/= 2у + 6:
2) Ъ у ^ Ю + Зу: 5) З х + 3 = 27 - 5л;
3) 24 л* - 1 6 = 8 + 12л ; 6) - З у - 8 = 2у + 7.
1 4 1 7 . Найдите корень уравнения:
1 ,1 1
1) 0.8х + 1 = 1,7х + 0.1; о) — и - 1= — г/ — и :
14'У А'1 1 *
2) 0.2іу- 4 = 2 0 - 0.2і/:
6 ) 4 2 - 34 Ъ= ^ т т 1Г ’
3) 0 . 2 - 2 = 0.1 +0.52; 7) - 2 * + 4 = - ^ * - 2 1 ;
О
Лч 2 Л 1 1
4) ? л + 5 = 3 + ^ л ; 8) - і / + 2 = ~ у - - у - 3 .
3 9 3 2 4*
Глава 5
1 ) 0,б(о,5х + | | = 2,25+5.3ж; 5) А ( г _ 3) = 1 ( 2 г - 7 ) + 2;
3) ^ ( х - 4 ) + 6дг = 5 - 1 ^ х ;
7) ^ - ( ° ' 5 + И = ^ - ( г 4
1 . П _ (А
3) 4,5:
18 3 2 + 4 6^ = ° ' 6 : [ 1з 2 - 2 ;
4
4) 6 б |: 5+3^-: 1 . 5 - 0 ' 8ДС - у А Л .
О 5 0,5 20 4
/
1431 Дано уравнение:
1 ) л :+2 = а; 4 )3 (л :-2 ) = 2 л :-а ;
2) 5 л --а =10; 5) 12-5л* = 8(а + 4л:);
3) 4(л- + 2) = а + 8; 6) 7л: - 2 (а - 6) = 5л- - 2.
Найдите: а) л:, если а = 3: 6) а, если л- = 1.
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ |
Г
§ 32. ПРИМЕНЕНИЕ УРАВНЕНИЙ
К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ
В 5 классе с помощью уравнений вы решали задачи
на нахождение суммы двух величин или их разности.
В 6 классе будем рассматривать особый вид задач — на
р а в е н с т в о д в у х в е л и ч и н . В таких задачах тоже сравни
вают две величины, например, количество книг на пер
вой и второй полках. Значения же выражений с этими
двумя величинами п р и р а в н и в а ю т .
* 3 а д а ч а . На первой полке книг в 3 раза больше, чем на вто-
У рой. Если с первой полки переставить на вторую 12 книг, то на
♦ обеих полках их станет поровну. Сколько книг на каждой полке?
£ Решение. Составим краткую запись задачи в виде
♦ таблицы 23.
Таблица 23
Количество книг
Полка Сравнение
Имеется кн и г Станет книг
I ЗХ З х - 12
II X х + -]2 3=
ВЫРАЖЕНИЯ И УРАВНЕНИЯ £ 249
I I I
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ Г
1. Какие задачи относят к задачам на нахождение суммы двух
величин? разности двух величин? Приведите примеры.
2. Какие задачи относят к задачам на равенство двух вели
чин? Приведите примеры.
3. Как решить задачу с помощью уравнения?
^ РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
1466. Петя съел ^ всех конфет и ещё 2 конфеты, Саша съел — всех
3 4
конфет и ещё 1 конфету, а Коля — половину того, что осталось.
После этого осталось ^ первоначального количества конфет.
\^ \ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ
Г -----------------------------------------------------------------------------------------------N
§ 33. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ А
И ПАРАЛЛЕЛЬНЫ Е ПРЯМЫЕ
Вы знаете, что прямая — это геометрическая фигура.
Две прямые могут по-разному размещаться на плоско
сти. В 6 класе вы узнаете о перпендикулярных и иара-
лельных прямых.
1. Перпендикулярные прямые
I [осмотрите на перекрёсток
дорог на рисунке 143. Вы види
те, что дороги напоминают пере
секающиеся прямые, которые
образуют четыре прямых угла. В
этом случае говорят, что прямые Рис. 143
пересекаются под прямым углом. В тетради по математи
ке клеточки образуются перпендикулярными прямыми.
^З апом ните!
Д ве прямые на плоскости называются перпендику
лярны м и, если они пересекаю тся под прямым углом.
Глава 5
2. П араллельные прямые
Посмотрите на рисунок 149.
Вы видите рельсы трамвайных
путей, напоминающие прямые,
которые лежат в одной плоско
сти и не пересекаются. Эго при
мер параллельных прямых.
Вокруг нас много других при
меров параллельных прямых.
Так, в тетради в клеточку гори Р и с.149
зонтальные линии параллель
ны. То же самое можно сказать и про вертикальные линии.
Противоположные края парты, противоположные стороны
оконной рамы, троллейбусные штанги также параллельны.
З апом ните!
Д ве прям ы е на пл оскости назы ваю тся параллельны
м и , если они не пересекаю тся. *7
РЕШИТЕ ЗАДАЧИ |
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НА ПОВТОРЕНИЕ |
А Б В Г Ґ Д ЖЗ И /
Рис. 164
Г1і
Ук
¥ четверть _!_четверть - + + +
1
X X
О 1 о
Ш четверть [Vчетверть + -
Узнайте больш е
Положение любой точки на поверхности Земли определяется
двумя координатами: географической широтой и географиче
ской долготой.
Географические координаты ввёл древнегреческий учёный
Гиппарх во II в. до н.э. Географические координаты применя
ют для определения положения точек земной поверхности от
носительно экватора и начального (нулевого) меридиана. На
пример, Киев имеет следующие географические координаты:
30°30' восточной долготы, 50°27' северной широты.
\Ґ ш ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
1 Объясните, как построить прямоугольную систему коор
динат на плоскости.
2 Какие названия имеют оси координат? точка ихпересечения?
3. Что называется координатной плоскостью?
4 Как определить координаты точки в прямоугольной си
стеме координат?
5. Какие координаты имеет начало отсчёта?
6 Какие особенности имеют координаты точек, лежащих на
осях координат? Приведите примеры.
7 На сколько координатных четвертей разбивают плоскость
координатные оси? Какие знаки имеют координаты точек
в каждой из них?
В РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
і
1 5 2 1 '. Сколько координатных прямых нужно задать, чтобы оха
рактеризовать размещение точки на плоскости:
1) одну; 2 )две; 3)три?
1522'. Верно ли. что в прямоугольной системе координат на плоскости:
1) две оси координат;
2) оси координат не пересекаются;
3) оси координат взаимно перпендикулярны;
4) на осях координат выбраны равные единичные отрезки;
5) первой считают ось ординат?
1 5 2 3 '. Верно ли, что абсцисса точкиА (-4 ; 9) равна:
1 )4 , 2 )9 ; 3) -4; 4 )-9 ?
1 5 2 4 ’. Верно ли, что ордината точки
А (-4; 9) равна:
1 ) 4; 3) —4;
2 ) 9: 4 )-9 ?
1525 . Какая точка лежит одновременно
и на оси ординат и на оси абсцисс?
1 5 2 6 '. Верно ли Денис определил ко
ординаты точки (рис. 171):
1 ) М (3: 0 ):
2 ) ЛГ(0 ; - 1 ):
3) Р (-2; 0);
4 ) /П О ; 4)?
1527 . Начертите в тетради таблицу 24 и запишите координаты
точки М .
Таблица 24
А бсцисса точки М -2 12 69
О рдината точки М 5 4
-51
Координаты точки М
ь с
6’ А
1 і 1
Н
.'■■І 1■
■ 1 І ■■■ ■■■ ■■ і І ■ 1 || ■1 ■ '«■ ■ 1 ■ -■
Е'1 ■І » 1 ■
1
Е с X Е 1
О 1 п А І X
О 1
Е с;
о к н
~ ~ 4
•V
в ( 4 оМ - ' Н )
1536 . Определите координаты точек, изображённых на рисунке 172.
Л . 1537 . Определите координаты точек, изображённых на рисунке 173.
1538 . Не выполняя построений, выясните, в какой координатной
четверти расположена точка: А (-15:20), В (3,9: -4,2), С (218:30),
I ) (-19: -47), Е (-71; 8), Е (2; 23), К (3: -12), I (-401; -477).
1539 . Начертите в тетради и заполните таблицу 26.
Таблица 26
1549. Даны три вершины квадрата Л (0; 0). В (2; 0). І ) (0; 2). По
стройте квадрат Л В С І). Найдите координату точки С. Вычис
лите площадь и периметр квадрата.
1550. Постройте прямую Л В . если Л (-2; 2). В (4; -4). Определите
координаты ещё трёх точек этой прямой.
1551. Найдите площадь квадрата, зная координаты двух соседних
его вершин: 1) (3; 5), (8; 5); 2) (4; -3 ), (1; -3 ).
1552. Дана вершина Л(0; 4) квадрата Л В С Г ). Абсцисса вершины
В равна абсциссе точки Л . а ордината точки В в 1.5 раза боль
ше ординаты точки Л . Найдите координаты вершин квадрата
и постройте его. Сколько решений имеет задача? Вычислите
площадь и периметр квадрата.
1553. В какой четверти может лежать точка М (д*; у), если:
1)дг < 1. у > 2; 2 ) * = —4, у > 2.6?
1 5 5 4 ". Постройте множество точек М (х; у), если -3 < х < 1,
\ у \ < 2 , а х м у: 1) целые числа: 2) натуральные числа: 3) раци
ональные числа.
1 5 5 5 ". Постройте точки с координатами (х\ у), для которых
| х \ < 6. | у | < 7 и: 1) ордината каждой точки равна её аб
сциссе: 2) модуль абсциссы каждой точки равен её ординате:
3) абсцисса каждой точки вдвое больше её ординаты.
1556*. Постройте точки с целыми координатами (х ; у), для кото
рых выполняется условие: 1) х у < 0; 2 ) х у = 0: 3) \ х у \ < 0.
1 5 5 7 ". Постройте точки с целыми координатами (х; у), для кото
рых выполняется условие | х | + | у | £ 2.
^ ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НАДОВТОРЕНИЕ |
1 кг 2 кг 3 кг
Р и с .174 Р и с . 175
ф Обратите вним ание:
все точки графика зависимости прямо пропорциональных
величин лежат на одной прямой.
Размещение ,
на марш руте
относительно ftfV.
*
а с т.Л у б н ы Львов
X (хл ) 3
S
л 450 / * Здолбунов
*
о S
л
ч> / 4J
а
3* 300 *Яблонец з
£ З*
3 з.
<<ъ 150 9Киев «
<о
*>
§ 50 Лубны
ГО
А,
А 4 7 10 13
о
Рис. 176
Узнайте больш е
С помощью графиков можно решать целый класс задач. Рас
смотрим задачу.
З а д а ч а 2 . Из пунктов А и В, расстояние между которыми
составляет 420 км. навстречу друг другу выехали два автомо
биля. Красный автомобиль выехал в б ч из пункта А и прибыл в
пункт В в 15 ч. Си ни й автом обиль выехал в 5 ч и з пункта В и при
был в пунктА в 11 ч В котором часу встретятся автомобили?
Р е ш е н и е . Построим в прямоугольной системе координат
графики движения автомобилей (рис. 177). Красный отрезок —
Глава 5
15
Время с у т о к
(«О
Р и с .177
ВСПОМНИТЕ ГЛАВНОЕ
\ Ґ
1. Объясните, что такое график зависимости.
2. Как построить график зависимости стоимости покупки от
количества купленного товара? Что показывают абсциссы
на этом графике? А ординаты?
3. Какой линией является график движения поезда?
F! РЕШИТЕ ЗАДАЧИ
Время (ч) 1 2 3 4 5 6 7
Температура ( С) 21 -2 2 20 18 17 19 22
Температура
Рис. 179
Глава 5
Выясните:
1) в какой месяц рост ребёнка составлял: 57 см. 64 см, 74 см;
2) каким был рост ребёнка: в 2 месяца. 6 месяцев. 10 месяцев:
3) в какой период рост ребёнка был от 60 см до 70 см.
1569 . На рисунке 180 изображён график движения велосипедиста.
Расстояние
Выясните:
1) на каком расстоянии находился велосипедист с начала
движения: в 8 ч; в 13 ч; в 15 ч;
2) сколько раз велосипедист делал передышку;
3) в котором часу велосипедист остановился впервые и
сколько времени он отдыхал;
4) сколько километров проехал велосипедист за первых 2 ч
движения; с 9 ч до 11 ч;
5) в котором часу велосипедист завершил путешествие.
1570 . Начертите в тетради и заполните таблицу 29. Постройте
график зависимости периметра квадрата от его стороны.
Таблица 29
Выясните:
1) чему равен периметр квадрата, если его сторона равна
2 см: 4см ;
2) на сколько изменился периметр квадрата, если его сторо
на увеличилась с 2 см до 4 см.
^ 1571 . Стороны прямоугольника равны а и Ь. Начертите в тетради
и заполните таблицу 30. если Ь = 2 см.
ВЫРАЖЕНИЯ И УРАВНЕНИЯ
Таблица 30
Сторона а (см) 1 2 3 4 5
П ерим етр прям оугольника (см)
Площ адь прям оугольника (с м 2)
Постройте график зависимости: 1) периметра прямоугольни
ка от его стороны; 2) площади прямоугольника от его стороны.
1572. На рисунке 181 изображён график зависимости между сто
ронами а и Ь прямоугольника с площадью 4 см2.
Сторона Ъ
(см) 8 - • ♦
7
6
5
4 ■• *
3
2 V
V
1
- і— і— і— і— і— і— і— і— ь н — і—►-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Сторона а
(см)
Рис. 181
Выясните:
1) чему равна сторона а, если сторона Ь равна: 1 см, 2 см;
2) чему равна сторона Ь. если сторона а равна: 4 см, 8 см;
3) на сколько изменилась сторона а, если сторона Ь увели
чилась с 2 см до 4 см.
▲ 1573. На рисунке 182 изображён график изменения температуры
воздуха в течение недели. Выясните:
1) в какой день температура воздуха была самой высокой:
2) какой была самая высокая температура:
3) в какие дни температура воздуха была самой низкой:
4) в течение скольких дней температура не изменялась:
5) в какие дни температура была ниже нуля;
6) какой была температура во вторник, в среду:
7) в какой день температура была выше: в четверг или суб
боту.
Начертите в тетради и заполните таблицу 31.
Таблица 31
Поне Вос-
Время (день В тор С ре Чет Пят Суб
дель кресе-
недели) ник да верг ница бота
ник нее
Температура
воздуха (°С)
ПРИМЕНИТЕ НА ПРАКТИКЕ
^ ЗАДАЧИ НАДОВТОРЕНИЕ
3 21 '
ГЛАВА 1
Внимательно прочитайте задачи и найдите среди предложен
ных ответов верный. Для выполнения тестового задания потре
буется 10-15 мин.
2°. Какую цифру нужно приписать слева к числу 56. чтобы оно
делилось на 9?
А. 5. Б. 1. В. 3. Г. 7.
V У
ЕГ 281
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛАМ
ГЛАВА 2
Внимательно прочитайте задачи и найдите среди предложен
ных ответов верный. Для выполнения тестового задания потре
буется 10-15 мин.
№1
1°. Какая из дробей 11 является несократимой?
15 42 63 23
11
Б. •
« I ' 23' в-А- '■ І
11 2 і 3
2°. Вычислите:
3 4'
1
Б. 1. В. 2. Г.
А- 1! 3'
2 5
— , - наибольшее?
9 1 8 ’ 27 3
11
Г.
ч - ■ч В1 27'
15у
(х*0; у * 0 ).
35д:у2
1
А. Б. А В. 3* . г.
7у 7 ху 7у Зху2 '
периметр треугольника.
Ч
2823
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛАМ
№2
5 55
1°. Вычислите: — : — .
12 72
А .1 . Г
11 - І “ 4 - 55'
Вычислите: —-1,2 .
6
А. Б. 1 В. Г. 10.
72 12
5 3
3°. Найдите значение выражения: — •— •2.
18 35
В.
« і - і 84 г 5Г
4. Найдите площадь квадрата с периметром 2- см.
в 25
А. 11у см2. Б. — см2. В. — см2. Г. 8-Цг см2.
49 49
V
283 ;
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛАМ
ГЛАВА 3
Внимательно прочитайте задачи и найдите среди предложен
ных ответов верный. Для выполнения тестового задания потре
буется 1 0 -1 5 мин.
№1
1 °. Найдите значение отношения 0,18 : 3.6.
А. 0.2. Б. 0.5. В. 0.05. Г. 5.
2°. Найдите неизвестный член пропорции 6,4: х = 4 : 0.5.
А. 8 . Б. 0.8. В. 5,12. Г. 0,2.
3°. Сколько стоят 9 кг конфет, если за 4 кг таких конфет заплатили
1 1 0 грн?
А. 27.5 грн. Б. 220 грн. В. 247,5 грн. Г. 275 грн.
4. Масштаб карты 1 : 600 000. Определите расстояние на мест
ности. если на карте оно изображено отрезком 3 см.
А. 18км. Б .1 ,8 к м . В. 180м. Г. 18м.
5". За сколько дней выполнят задание 8 работников, если
4 работника могут выполнить это задание за 6 дней?
А. 3. Б. 4. В. 5. Г. 6 .
№2
1 Вычислите длину окружности, радиус которой равен 7 см.
А. 14 см. Б .2 1 ,9 8 см . В. 43,96 см. Г. 439,6см.
2°. Бросают игральный кубик. Вычислите вероятность события
«Выпадет 4 очка».
ч У
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛАМ
ГЛАВА 4
Внимательно прочитайте задачи и найдите среди предло
женных ответов верный. Для выполнения тестового задания
потребуется 10-15 мин.
№ 1
6 1
Сколько среди чисел 4; 12; — ; 0: 18; - 2 - ; -19; 111;
3 3
-2,4; -9 1 ; -1 4 отрицательных целых чисел?
А. 6 . Б. 4. В .З . Г. 8 .
2°. Найдите число, противоположное числу 0,5.
1 1
А. 0,5. Б. - В. - Г .-1.5.
В. 0 .6 ;-1 ,9 ;- у . Г. - 1 , 9 ; ~ ; 0.6.
4 4
4. Вычислите: |—9 | • |—2 | — | —36 | : 6 .
А. 24. Б . -1 2 . В . -2 4 . Г. 12.
5*. Найдите расстояние между точками А и В, если А — середина
отрезка с концами в точках С (-2) и Т){4), а В — середина отрез
ка с концами в точках М (-3) и N (-5 ).
А. бед. Б. бед. В .З е д . Г. 2 ед.
V
Б 285 ;
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛАМ
№2
1 \ Вычислите: -2 .8 + 0.2.
А . -3 . Б . -2.6. В .З . Г. 2.6.
2°. Вычислите:-1 5 -1 7 .
А. -32. Б. 32. В. 2. Г. -33.
3°. Решите уравнение: х - 1,5 = -3.4.
А. 1.9. Б . -4,9. В. 4,9. Г .-1,9.
1 + ( - 5С -1 1
' Г
5 " 1 зJ + 9 - ° ’2
, 2
А. - 6 . Б. • в .-5 ^ . Г. 6.
3 45
1
5*. Из суммы чисел 5.6 и -1 - вычли некоторое число. В результате
8
получили-0,605. Найдите это число.
А. 3,98. Б. 5.08. В . -3.88.
- 4
№3
1 . Какое из неравенств является верным?
А. -2 • (-5 ) < 0 . В. 2 • 5 < 0.
Б. 2 • (-5) < 0 . Г. - 2 • 5 > 0.
2°. Вычислите: -5 0 • (-0,001) • 27,28 • (-2).
А .-2,728. Б. 54,56. В. 27,28. Г .-272,8.
3°. Решите уравнение: -8 • х = 6,4.
А. 0.8. Б .- 8 . В . -0,8. Г .-71,2.
4. Вычислите: -0 ,2 • (-100 : 4);
А. -А. Б . -5 . В. 12,5. Г. 5.
л
5 ". В ы ч и с л и т е :-^ : Г - Ш ■78 : + з|1 : [ ~
11 I, 3 3 ^ ^ 15 Ъ) \ 34 у!
А. 0. Б . -15. В . -30. Г. 15.
Ч
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛАМ
ГЛАВА 5
Внимательно прочитайте задачи и найдите среди предложен
ных ответов верный. Для выполнения тестового задания потре
буется 10-15 мин.
№1
1 °. Упростите выражение: 6 • (а + 0 .5 ) - 4 • (а -2 .8 ).
А. 6 а + 4.2. Б. 2 а -8 .2 . В. 2 а - 14.2. Г. 2 а + 14.2.
2°. Решите уравнение: 2,5л: + 12 = 2 х - 13.
А. 5. Б . -5 . В. 50. Г .-50.
3°. Сумма двух чисел равна 30. Одно из чисел в 1.5 раза больше
другого. Найдите эти числа.
А. 16 і 14. Б. 18 і 12. В. 15.75М4.25. Г .2 0 И 0 .
4 . Решите уравнение 2 • {у - 3.5) = 7 + 3,6 • (2у - 1).
А. 2. Б . -2 . В. 0.5. Г .-0.5.
5 ’ . На двух полках вместе было 18 книг. После того как с первой
полки переставили на вторую 2 книги, на первой полке книг ста
ло в 2 раза больше, чем на второй. Сколько книг было на каждой
полке сначала?
А. 12 і 6 . Б. 14 і 4. В. 10 і 8 . Г. 15 і 3.
№2
1 Какая прямая на рисунке 1 является перпендикулярной к прямойА В ?
А. К М . Б. О К . В. С В . Г. с о .
2°. Чему равен А Л О С на рисунке 1?
А. 90°. Б. 60°. В. 30°. Г. 180°. К
3°. Какой пример всегда иллюстрирует
параллельные прямые?
A. Стороны треугольника.
Б. Стороны прямоугольника.
B. Противоположные стороны квадрата.
Г. Два карандаша.
4 . Три вершины квадрата А В С О имеют координаты: Л (-2 ; 4).
5: 4) и 0(5; -3 ). Найдите координаты вершины О.
А. (5; 3). Б. (2; -3 ). В. (-2 ;-4 ). Г. (-2 ;-3 ).
5 ’ . Отрезок А В разделён точкой С в отношении 5 : 1, на
чиная от точки А . Найдите координаты точки С, если
Л ( 1 ;- 6 ) и Я ( - 5 ; - 6 ).
А. (-4; - 6 ). Б. (-3: - 6 ). в. (0 : -6). Г. (-1; - 6 ).
\ У
ОТВЕТЫ
ГЛАВА 1
§1
10. 1) 12; 16; 20; 3) 12; 18. 11. 1) 18; 24; 30; 3) 30. 12. 1 )4 ; 3) 7. 15. 1) 11;
13; 23. 1 6 .1 )2 9 :3 7 . 17. 1)7; 13; 1 9 :3 1 :3 7 ; 43. 1 8 .1 ) 4. 2 1 .1 ) Да. 3 кор об
ки; 3) да. 6 коробок. 2 2 . 1 ) Да. по 18 человек; 3) нет. 2 3 . 3) 16; 32; 48; 64;
80: 96; 4) 22; 44; 66: 88. 2 4 . 3) 12; 24; 36; 48; 60; 72; 84; 96; 4) 15; 30; 45; 60;
75: 90. 2 5 .1 0 5 :1 4 0 ; 175; 210; 245; 280; 315; 350; 3 8 5 .2 6 .2 4 ; 48; 72; 9 6 .2 7 .
1) Нет; 2) нет; 3)да. 2 8 . Например. 4: 9; 25; 49. 2 9 . Например. 6; 10; 14; 21.
3 0 . 13 и 11. 3 1 . 1) Да. 45 монет; 3) да. 9 монет. 3 2 . 15 лет. 33 ча. 55 лет.
3 3 . 1) 6 — ; 2) — . 3 4 . На 50 %.
§2
4 1 . 1) 4; 2) 6. 4 4 . 1) 6. 4 7 . 1) 5. 5 0 . 1) 6; 3) 2. 5 2 . 3) 30; 40; 50. 5 6 . 2) 1 Ю;
355; 180; 650; 780; 4) 110; 180; 650; 780. 5 7 . 1) 252; 160; 210; 336; 520;
890; 3) 160; 210; 520: 890. 5 8 . 2) 330 или 335; 3) 330. 5 9 . 2) 1230 или 1235;
3) 1230. 6 0 . 2) 1350 или 1355; 3) 1350. 6 1 . 1) Нет; 3) нет. 6 2 . 1) Да; 3 )д а .
6 4 . 3) 10; 4) 1 1 .6 5 . 1) Да. Например, 76 и 66; 2) да. Например. 67 и 77;
3) нет; 4) нет. 6 6 .1 ) Нет; 3) да. 6 7 . Нет. 6 8 . Да. 6 9 . Да. 7 0 .1 ) 15; 25; 35: 45;
50: 5 5 :6 5 ; 75; 8 5 :9 5 ; 2) 50; 3) 50; 4 )5 1 ; 53; 57; 59. 7 1 .1 ) 4 0 :4 5 ; 2) 40; 3) 40;
4) 41; 43; 47; 49. 7 2 . 1) 160; 3) 290. 7 3 . 1) 960; 3) 985. 7 4 . 1) 2000; 2025;
2050; 2200; 2225; 2250; 2500; 2550; 5000; 5025; 5050; 5200; 5225; 5250;
5500; 5525; 5550. 7 7 . Да. по 5 конфет. 7 8 . 1) 380.6; 3) 909.9. 7 9 . 7 5 0 0 с м 3.
§3
8 3 . 1) 2. 8 4 . 72; 81; 90; 99; 108; 117. 8 5 . 90; 99; 108; 117; 126. 8 6 . 24; 39;
48: 63. 8 7 . 1) 2. 8 8 . 42: 45;48: 51; 54; 57; 60. 8 9 . 78: 81; 84; 87; 90; 93;
96; 99; 102. 9 4 . 1) 270; 2) 270; 5 7 0 :8 7 0 . 9 5 . 1) 1314; 2) 1311; 1314; 1317.
9 6 .1 ) 7128; 2) 1128; 4 1 2 8 :7 1 2 8 .9 7 .1 ) 1521; 2) 1221; 1521; 1 8 2 1 .9 8 .1 ) 5049;
2) 5019; 5049; 5079. 9 9 . 1) Нет; 2) да. 1 0 0 . 1) Д а; 2) да. 1 0 1 . 1) Да;
2) нет; 3) да. 1 0 2 . 1) 11; 3) 33. 1 0 3 . 1) Да. Например. 2223. 1 0 4 . 1) 999;
2) 999. 1 0 5 . 1) 1008; 2) 1002. 1 0 6 . 1) 333; 666; 999; 2 )1 1 1 ; 222; 333; 444;
555; 666; 777; 888; 999; 3) 555. 1 0 7 . 1) 10 737; 11 637; 12 537; 13 437;
14 327; 15 237; 16137; 17037; 17937; 18837; 19 7 3 7 .1 0 8 .1 )8 0 5 5 0 ; 81 540;
82 530; 83 520; 84 510; 85 500; 85 590: 86 580; 87 570; 88 560: 89 550.
1 1 1 . 369; 639; 909. 1 1 2 . 67. 1 1 3 . 1) 3330; 2) 1110; 3000; 3300; 3330.
1 1 4 .3 варианта: 2 8 5 2 2 8 :5 8 5 228; 885 228. 1 1 5 .1 0 0 5 и 9990. 11 6. Д а. по
274 грн. 1 1 7 . Нет. 1 1 9 . На 36.48 меньше и на 28,6 больше. 1 2 0 . 15.3 км.
§4
1 2 9 .3 :5 ; 7; 15; 2 1 ;3 5 :1 0 5 .1 3 0 .1 ) Нет; 2) нет; 3 )да; 4 )да. 1 3 4 .1 ) Нет; 2) нет;
3) да; 4) нет. 1 3 5 . 1) 14; 2) 17; 3) 16; 4) 25. 1 3 6 . 1 )1 2 ; 2) 13; 3) 35; 4) 48.
1 3 7 . 1 ) 1 5 :3 ) 5 2 .1 3 8 .1 ) 5 :3 ) 3 4 .1 3 9 .1 ) 6 :3 ) 1 2 . 1 4 0 . 1 )Н е т;2 ) н е т;3 )н е т;
4) да. 1 4 2 . 11; 13: 17; 19. 1 4 3 . 21; 22; 23: 24; 26: 27; 28: 29. 1 4 4 . 6: 10;
14; 15: 21; 35. 1 4 5 . 1) 12; 3) 125. 1 4 6 . 1) 54; 3) 31. 1 4 7 . 15 нилиров.
1 4 8 . 135 букетов. 1 5 1 . 1) 5; 2) 4: 3) 2: 4) 14. 1 5 2 . 1) 4: 2) 5: 3) 4: 4) 22.
1 5 3 . 27 подарков. 1 5 4 . 48 букетов. 1 5 5 . 117. 1 5 6 . 966. 1 5 7 . 1) 54; 2) 45.
1 5 8 . 6 квадратов со стороной 26 см. 1 6 0 . 1) 19.8: 2) 29. 1 6 1 .0 .8 5 8 кг з о
лота и 1,742 кг серебра.
§ 5
169. 1) 210: 2) 180: 3) 630. 1 7 0 . 1) 36; 2) 90; 3) 42. 1 7 1 . 1) 168; 2) 96:
3) 7 2 . 1 7 2 . 1) 75; 2) 225; 3) 2 8 8 :4 )8 6 4 . 1 7 3 . 1) 192; 2) 99; 3) 1 1 2 . 1 7 4 . 1)315;
2 )3 0 0 :3 )3 3 6 .1 7 5 . Взаимно простые числа. 1 7 6 .6 0 яблок. 1 7 7 .3 6 пирож
ков. 1 7 8 . 72 ча. 1 7 9 . 1) 1728: 2) 570; 3) 500; 4) 968; 5) 8 4 0 :6 ) 1296; 7) 1125:
8) 555. 1 8 0 . 1) 486; 2) 768; 3) 756; 4) 6600. 1 8 1 . 1) 72; 2) 96; 3) 1452;
4) 420; 5) 288; 6) 900; 7) 84; 8) 3289. 18 2. 1) 330; 2) 720; 3) 350; 4) 3553.
1 8 3 . 1 )2 8 8 : 2 )3 1 5 . 1 8 5 . 1023. 1 8 6 .9 8 0 . 1 8 7 . 18 и 81; 2 7 и 72; 36 и 63; 45
и 54. 1 8 8 .9 0 м. 1 8 9 .8 9 см. 1 9 0 . 4 ; 8; 24.
ГЛАВА 2
§6
1 9 7 . 1 )6 ; 2) 4: 3 )3 ; 4) 7. 1 9 8 . 1 )5 ; 2) 6. 2 0 1 . 1)Н ет; 2) да; 3) нет; 4) нет.
2 0 2 . 1 ) Нет; 2) нет; 3) да: 4) нет. 2 0 3 . 1) Нет; 2) нет; 3) да; 4) да. 2 0 4 . 1) 5
2) 7
3 ) 4; 4) 1 1 .2 0 5 .1 )5 :2 )1 1 :3 ) 7; 4) 13. 2 0 8 .1 ) ? ; 2) 2 - ; 3) ;4) | . 2 0 9 .1 ) \
4 15 11 7 5
9) 2 4 :1 1 ) 24; 13) 36; 15) 45; 17) 7 5 :1 9 ) 72; 21) 120; 23) 210: 25) 648: 27) 336.
2 4 9 . 1 )3 6 ; 3) 1 0 :5 ) 20; 7) 112; 9) 105; 1 1 )9 0 ; 13) 108; 15) 420. 2 5 0 . 1 )< ;
2 9 1 - 1) “ 1 3) 5) 7) J L . 2 9 2 . 1) А ; 3) 2 9 3 . 1) >; 3) >
2 9 4 . 1) =; 2) <. 2 9 7 . Ц . 2 9 8 . 1 - 7 - . 2 9 9 . 1 ^ . 3 0 0 . 1) 3) l | |
00 1оО 20 f оо
3 1 1 .1 ) 1 § . 3 1 2 .1 ,1 ; 3 ) ^ . 3 1 3 . 1 , 1 ; 3 ) § . 3 1 4 . 1 , 2 ± ; 3 , 3 ^
1^ о 11 29 4^
3 1 5 . D 2 ^ ; 3 ) 3 ^ . 3 1 6 . 1) 25; 3) 7; 5) 7 3 . 3 1 7 . 1) 17; 3) ^ . 3 1 8 .
42 00 15 40 78
3 1 9 . 1^ . 3 2 1 . 1 ^ . 3 2 2 . 1 ^ - . 3 2 3 . На - 7 . 3 2 4 . 1) — ; 2) —
192 78 132 64 а а
3 2 5 . 21 грн 75 к. и 15 грн 75 к. 3 2 7 . 1) 0.96; 3) 1,08. 3 2 8 . 35 см.
290 ОТВЕТЫ
§9
7>£ 3 3 7 .1 ) ^ ; 3 ) ^ . 3 3 8 . 1 ) | ; 3 ) | ; 5 ) Т ; 7 ) Т . 3 3 9 . 1 ) £ ; 3 ) ^ .
14 44 17 9 9 4 4 11 5
3 4 0 . 1) | ; 3) 5) | | ; 7) 1 . 3 4 1 . 1) 3) 3 4 3 . 1) 1; 2) 4; 3) 5.
3 4 4 . 1) 1; 2) 5; 3)8. 3 4 5 . 1) - Ь 3) ^ 3 4 6 . 1) -Т ; 3) 3 4 7 . 1) ;
I <1 О 10 ои <11
3 5 9 .1 ) 4 ; 3) | ; 5) | ; 7) 1-1 3 6 0 .1 ) Т ; 3 ) § . 3 6 1 .1 ) 2; 3) 4 - 3 6 2 . 1) 4 ;
3 О Э О О О <1 <1
2) 1 1 .3 6 3 . 1 .3 6 4 . 1 . 3 6 5 . 2 ^ см2. 3 6 6 . 4 см 2. 3 6 8 . 1 ) 1; 3) 1; 5) 1; 7) 1;
4 I о О
380. 1) - ; 3 ) — .3 8 1 . 1) 1— ;2 ) 1 . 3 8 2 . 1) — ; 3) 5 ^ 3 8 3 . 1) — ; 2) 1,2.
9 16 15 42 2 15
3 ) 2 | . 4 2 4 . 1) 1 7 : 3 ) 3 ? . 4 2 5 . 1) 3 ^ : 3 ) 8 7 .4 2 6 . - ^ . 4 2 7 . 1) 1 З 7 кг;
4 3 5 2 3 43 3
3) б | кг. 4 28 . 1) - ^ ; 3 ) 3 . 4 2 9 . 1) ± ; 3 ) 4 | 4 30 . 1) ^ ; 3 ) 1f •4 3 1 - 1 *
)^ ;
3 ) 2 - . 4 3 2 . 6. 4 3 3 . - cm . 4 3 4 . 8 cm . 4 3 5 . 1- cm . 4 3 9 . 1) 2 - ; 3 ) - .
2 7 3 2 7
4 4 0 . 1) 27 cm ; 2 ) 49 cm . 4 4 1 . 1) 108°; 2 ) 80 °. 4 4 2 . 1) 100°; 2 ) 162". 4 4 3 . 1) 6;
12 QQ QQ Q О
- | > 0.61 ; 3 ) 0.82 < ^ < 0 ,83 ; < 0 .85 . 511.1 ) 0 .47 < £ < 0 .48 ; > 0 .45 ;
I v I I ч/ 11%/ I f I /
3) 0.62 < < 0 .63 ; - ^ г > 0 .61. 5 1 2 . 17 ^ « 17,(3 ) см; 17.33 < 17.(3 ) < 17.34 .
1сО 1 сд о
292 ОТВЕТЫ
ГЛАВА 3
§12
5 2 7 . 1 )4 ; 2) 2; 3) ; 4) ± ; 5) у ; 6) | . 5 2 8 . 1) ± ; 2) 5; 3) ^ ; 4 ) 0 , 2 .
5 5 0 . 102. 5 5 1 . 4 и 6.5.
§ 13
§ 14
5 9 4 . 1) 72 грн; 2) 10 деталей. 5 9 5 . 320 грн. 5 9 6 . 56 грн. 5 9 7 . 40 км.
59 8. 7 ч. 59 9. 3000 кг. 60 0. 12 кг. 6 0 1 . 140 км. 6 0 2 . 48 км. 6 0 4 . 1) 60 км/ч;
2) 4 работника. 6 0 5 . 6 дней. 6 0 6 . Здня. 6 0 7 . 66 км/ч. 6 0 8 . 125 км/ч. 6 0 9 .
48 грн. 6 1 0 . 24 грн. 6 1 1 . 2920; 45. 6 1 2 . 50 грн; 18. 6 1 3 . 2; 4.
6 1 4 . 180 л; 4.5 мин. 6 1 5 . 4 ч; 80 км/ч. 6 1 6 . 1,5 ч; 3 км/ч.
6 1 7 . 3 дня; 6. 6 1 8 . 4 дня; 12. 6 2 1 . 10 мин. 6 2 2 . 6 дней. 6 2 3 . 16 кругов.
6 2 4 . 1 ч. 6 2 5 . 32 буквы. 6 2 8 . 1 ) — ; 2) 3.
§15
6 3 7 . 1)6и 18; 2)9и15;3)3,6и15;4)6.6и 1 2 .6 3 8 . 1) 10и20; 2)6,8и 16 .6 4 1 .4см,
14 см. 6 4 2 . 9 см. 15 см. 6 4 3 . 200 грн. 120 грн. 6 4 4 . 5720 грн, 6480 грн.
6 4 5 . 90 г; 180 г. 6 4 6 . 150 г; 450 г. 6 4 9 . 1 км. 6 5 0 . 100 м. 6 5 1 . 1) 5 км;
2) 15 км; 3) 22,5 км; 4) 31 км. 6 5 2 . 1) 80 км; 2) 220 км. 6 5 3 . 1) 2,6 см;
2 )0 ,6 5 см. 6 5 4 .8 .8 см. 6 5 5 . З см , 8 см. 6 5 6 .1 2см , 21 см. 6 5 7 . 20 см , 12см,
16 см. 6 5 8 . 16 см, 12 см, 8 см. 6 5 9 . 248 км, 217 км. 6 6 0 . 104 м. 96 м.
6 6 1 . 4 2 страницы, 4 8 страниц. 6 6 2 .3 0 дет., 40 дет. 6 6 3 . 240 кг. 6 6 4 .1 2 0 0 г.
6 6 5 . 7 2 см. 48 см. 6 6 6 . 6 м. 9 м. 6 6 9 .0 ,5 . 6 7 0 . 150, 100 и 60. 6 7 1 .4 8 , 160.
120. 6 7 7 . 1) 20: 2) 28; 3) 3250. 6 7 8 . 4 км /ч.
§ 16
6 8 5 . 1) 4 см и 12,56 см; 2) 1 м и 3,14 м. 6 8 6 . 1) Увеличится в 2 раза;
2) уменьшится в 4 раза. 6 8 8 . 1) 8 см, 25,12 см. 50.24 см 2; 2) 1 см. 6.28 см.
3.14 с м 2. 6 8 9 . 1) Увеличится в 9 раз; 2) уменьшится в 16 раз.
6 9 2 .1 ) 72°; 2)60°. 6 9 3 . 36е. 6 9 4 .1 ) 1 1 3 .0 4 с м 2; 2) 78,5см 2. 6 9 6 .1 ) 18.84см;
2) 31,4 см. 6 9 7 . 25.12 см. 7 0 0 . 37.68 см; 113,04 см 2. 7 0 1 . 0.2 м.
7 0 2 . 625. 7 0 3 . 1) 80°, 120°, 160°; 2) 40°, 80°, 100°, 140°. 7 0 4 . 90 ,
120°, 150°. 7 0 6 . Да. 7 0 7 . Нет. 7 1 1 . 1) 286; 2) 30. 7 1 2 . 23.
§17
7 2 2 . Указание: 50 — 150°, 30 — 90°. 40 — 120°. 7 2 3 . Указание: 35 — 105°,
50 — 150°, 35 — 105°. 7 2 4 . Указание; 40°, 200°, 120°. 7 2 5 . Указание: 252е
и 108'. 7 3 5 . Указание: 90°. 54°, 144 и 72°. 7 3 6 . Указание: 216°, 72°, 54е и
18е. 7 4 7 . 4 4 % . 7 4 8 . 1.
§ 18
7 5 5 . 10 см . 7 5 6 . 8 с м . 7 6 4 . 2 с м . 5 с м . 7 6 5 . 16 см . 2 4 с м . 7 6 7 . 7 см . З с м .
7 6 8 . 10 см. 4 см. 7 7 0 . 7,5 см. 7 7 1 . 7,5 см. 7 7 2 . 7 см. 7 7 3 . 8 см.
10 см. 7 7 4 . 6,35 тыс. км; 39,88 тыс. км. 7 7 8 . 1) 27.8; 2) 25.5. 7 7 9 . 21 грн.
§ 19
7 8 9 . 1) 9; 2) 90; 3) 337,5; 4) 540. 7 9 0 .1 ) 72; 2) 360. 7 9 1 .7 0 0 кг. 7 9 2 . 432.
7 9 3 . 1) 200; 2) 400; 3) 80; 4) 10. 7 9 4 .1 ) 50; 2) 2 0 0 .7 9 5 . 200 км. 7 9 6 . 125 грн.
7 9 7 . 1) 25 %; 2) 20 %; 3) 10 %; 4) 3 ^ %. 7 9 8 . 1) 50 %; 2) 12.5 %. 7 9 9 . 25 %.
2) • 8 9 1 . 1) 1 ; 2 ) | . 8 9 2 . 1) 1 ; 2) 1 ; 3) 1 ; 4) 1 . 8 9 3 . 1) 2) 1 .
8 9 4 . — и — . 8 9 5 . — и — .8 9 6 . - и 2 .8 9 7 . 1 и - .8 9 8 . 1 . 8 9 9 .
15 15 32 32 5 5 9 9 4 2
90 0. 1) 1 ; 2) 1 . 9 0 1 . 1 . 9 0 2 . 1 . 9 0 3 . 1 .9 0 4 .0 ,9 7 .9 0 5 . — .9 0 6 . - <
4 4 2 5 6 3 4 7 7
9 0 7 . — .9 0 8 . 1 . 9 1 0 . 1 . 9 1 1 . 6 . 9 1 4 . 1 ) 2 : 2 ) 1 7 5 . 9 1 5 . 3 2 .
36 6 8
ГЛАВА 4
§21
9 2 2 . 1) Да: 2) да: 3 )д а :4 ) нет. 9 2 4 . 1) Банк и школа. 9 3 0 . 1)-3°С;2) + 11 °С;
4) -0 ,2 5 = 1 0 8 8 . 1) -3 4 ,2 < -9 ,9 9 ; 2) -3 .5 = 3)
1 3 4 1 .1 ) Нет; 2) нет. 1 3 4 3 .5 )0 ,6 2 5 :6 )9 8 . 1 3 4 4 . 1 )0 .7 ; 2 )6 . 1 3 4 5 . 1 )5 6 .
1 3 4 9 . 1) 4; 2) 1,1; 4) 0; 5) 5. 1 3 5 0 . 1) 36; 2) -0 ,2 ; 3) 0. 1 3 5 5 . -11,5.
1 3 5 6 . 362,5. 1 3 5 7 .0 .4 , 1358. 0.23. 1 3 5 9 .-0 .5 . 1 3 6 0 .-2 7 0 . 1 3 6 2 . 1 )-1 ;
2) — . 1 3 6 3 . -2 4 . 1 3 6 4 . 0. 1 3 6 5 . - 1 . 1 3 6 6 . 1) 0; 2) 23; -1 2 ,7 ; 3) 4; 3;
18
4) 0; -0 ,4 . 1 3 6 7 . 90 км/ч. 1 3 6 9 .1 ) 24; 2) 0,035. 1 3 7 3 . 1) 6: 2) 3.
ГЛАВА 5
§30
1378. 1) -24д*>; 2) -М ; 3) 3 0 т гг, 4) х у г\ 5) - 2 аЬ\ 6) - 2 х у г .
1 4 2 6 . 1) 2) -1 2 . 1 4 2 7 . 1) -2 ; 2) - з | ; 3) 3; 4) 2. 1 4 2 8 . 1) - 9 : 2) 0,5.
У 3
1 4 2 9 .1 ) 2 и 3; 2) 12 и 6 .1 4 3 0 .1 ) 3; 2) -1 ; 3) 11,5: 4) 1 .1 4 3 4 . 1) 6.4; 2) 160.
1 4 3 5 . 195 м.
§32
1 4 3 9 . 1 )3 6 и 12; 2) 27 и 9; 3) 24 и 8. 1 4 4 0 . 1) 16 и 4; 2) 28 и 7. 1 4 4 1 .1 0 и
12.2. 1 4 4 2 . 1 5 и 18.5. 1 4 4 3 . 2 .5 грн. З гр н . 1 4 4 4 . 1 9 гр н ,3 0 гр н . 1 4 4 5 .9 ч .
1 4 4 6 . 20 дней. 1 4 4 7 . 60 км /ч, 70 км /ч. 1 4 4 8 . 70 км /ч, 75 км /ч. 1 4 4 9 . 80
км /ч, 70 км /ч, 675 км. 1450. 50 км /ч, 60 км /ч.
1 4 5 1 . 2 кг, 4 кг. 1 4 5 2 . 7 и 8. 1 4 5 3 . 40 км /ч, 80 км /ч. 1 4 5 4 . 12 км /ч,
4 км /ч. 1 4 5 5 . 30 и 9. 1 4 5 6 . 12 и 18. 1 4 5 7 . 30. 1 4 5 8 . 25. 1 4 5 9 . 100 км.
1 4 6 0 .2 4 0 км. 1 4 6 1 .9 0 . 1 4 6 2 . 30. 24 и 27. 1 4 6 3 .6 0 . 1 4 6 4 .6 3 . 1 4 6 5 .6 0 .
§33
1 5 0 5 . 30°. 1 5 0 6 . 6 5 '. 1 5 1 4 . Прямоугольник. 1 5 1 9 . 1) 0.2; 2) -3.53.
1 5 2 0 . 10 см , 2 0 см .
§34
1529. 1) (2: 0); 2) (-2; 0). 1530. 1) (0: 2); 2) (0; -2). 1531. 1) Л. Е, К:
2) F, С, К . 1536. Л (3; 3), В (6; 5). С (5; 0), F( -2; -3), N (0; -7).
1537. Л (5; 0). В (0; -4). F(3; 3), Е (-2; 1). 1541. 1) (0; 2), (0; -2), (2; 0).
(-2; 0); 2) (0; 7), (0: -7), (7; 0), (-7; 0). 1542.1) (0; 3), (0; -3). (3; 0). (-3; 0);
2) (0; 2.5), (0; -2 ,5 ), (2.5; 0), (-2 ,5 ; 0). 1 5 4 3 . 1) В (3; -4 ); 2) В (-3 ; 4);
3) В (-3 ; 4); 4) В (3; 4). 1 5 4 4 .1 ) В (4; 3); 2) В (6; 8). 1 5 4 5 . 1) (-9 : 0), (-3 ; 0).
1 5 4 6 . 1) (0; 3.5), (0 :6 .5 ); 2) (0; 15), (0; - 5 ). 1 5 4 8 . С(2; 3), 6 кв. од. 10 од.
1 5 4 9 . С (2; 2), 4 кв. од. 8 од. 1 5 5 1 . 1) 25 кв. од; 2) 9 кв. од.
1 5 5 2 . 8 од.. 4 кв. од. Задача имеет два решения. 1 5 5 3 . 1) I или II; 2) II.
1 5 6 1 .1 ) -1 3 .6 5 ; 2) 28.86. 1 5 6 2 .1 ) 149.73; 2) -10 9.4 8; 3) 40.25.
§35
1 5 6 6 .1 ) Нет; 2) да; 3) нет; 4) нет. 1 5 6 7 . Нет. 1 5 6 8 .1 ) 2 м .. 5 м ., 12 м .; 2) 57 с м .
66 см, 71 см. 1 5 6 9 . 2) 4 раза; 3) о 8 ч, 1 ч; 4) 20 км, 20 км; 5) 21 ч.
1 5 7 2 . 1 ) 4 с м .2 с м ;2 )1 с м ,0 ,5 с м ;3 )н а 1 см. 1 5 7 3 .1 )В воскресенье; 2 ) 4°С;
3) со среды до пятницы: 4) 3 дня; 7) в субботу. 1 5 7 4 .6°С . 1 5 7 5 .1 ) У Серёжи;
4 ) о 17ч; 7) 8 км. 1 5 8 2 . 1) -6 ; 2) 1 0 .1 5 8 3 .1 )-1 0 .6 : 2)5 .25 .
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
Величины обратно пропорцио начало отсчёта на координат
нальные 118 ной прямой 186
— прямо пропорциональные 117 — координат 302
вероятность события 169
Окружности диаметр 134
График зависимости 311 — радиус 134
— движения 311 — центр 133
окружность 133
Деление пропорциональное 125 отношение 101
делитель натурального числа 5 отношения взаимно обратные
диаграмма круговая 141 102
— столбчатая 141 — значение 101
дроби взаимно обратные 65 — члены 101
дробь бесконечная периодиче ось абсцисс 302
ская 88 — ординат 302
— конечная 88
— обыкновенная несократимая Правила нахождения неизвест
37 ного члена пропорции 111
— раскрытия скобок 269
Знаменатель общий 45 правило вычитания дробей с
------ наименьший 46 разными знаменателями 55
— деления двух отрицательных
Испытания 168 чисел 255
------ обыкновенных дробей 77
Конус 149 ------ чисел с разными знаками
коэффициент выражения 269 255
— пропорциональности 125 — замены вычитания сложением
кратное натурального числа 5 233
круг 136 ------ чисел с одинаковыми зна
ками 222
Масштаб 127 --------------разными знаками 221
множество чисел натуральных — нахождения дроби от числа 66
205 — приведения дробей к наимень
------ рациональных 207 шему общему знаменателю 46
------ целых 205 ------ дроби к новому знамена
множитель дополнительный 44 телю 45
модуль числа 195 — сложения дробей с разными
знаменателями 54
Наибольший общий делитель 23 ------ НОД двух чисел 23
наименьшее общее кратное 28 ------ НОК двух чисел 28
301Э
------ числа по его дроби 66 слагаемые подобные 269
— умножения двух отрицатель событие 167
ных чисел 243 — достоверное 168
------ обыкновенных дробей 63 — невозможное 169
------ чисел с разными знаками — случайное 167
242 события несовместимые 169
приближения десятичные 89 — равновозможные 169
------ обыкновенной дроби 90 сокращение дроби 37
------ с избытком 90 сфера 151
---------- недостатком 89
привести дробь к новому зна Тела вращения 151
менателю 44 точки абсцисса 302
признак деления на 2 10 — координата на координатной
---------- 3 1 6 прямой 187
---------- 510 — координаты в системе коор
----------9 1 6 динат 302
-------- 10 10 — ордината 302
пропорции взаимно обратные
109 Уравнение 151
— члены крайние 107 — решить 276
------ средние 107 уравнения корень302
пропорция 107 — решить 276
прямая координатная 186
прямые параллельные 294 Формула
— перпендикулярные 294 — диаметра окружности 134
— длины окружности 135
Разложение числа на простые — площади круга 136
множители 21
раскрытие скобок 269 Четверти координатные
числа взаимно обратные 65
Свойства модуля числа 197 ------ простые 24
— основные уравнений 279 — противоположные 196
— равенств 276. 278 число отрицательное 181
— сравнения дробей с разными — положительное 180
знаменателями 47 — нечётное 9
------ рациональных чисел 213 — чётное 9
— сокращения дроби 37 — простое 6
свойство основное дроби 36 — составное 6
отношения 102
------ пропорции 108 Шар 150
сектор круга 136
система координат прямоу Эксперимент случайный 168
гольная 301 — стохастический 168
ОГЛАВЛЕНИЕ
Дорогие ученик и!.................................................................... 3
ЗаВИ С И М О С ТИ ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч 1 0 1
я ю та В ы р а ж е н и я и уравнения...................................... 284
§ 30. Выражения и и х у п р о щ е н и е .............................235
§ 31. Уравнения. Основные свойства уравнений. . 241
§ 32. Применение уравнений к решению
за д а ч ......................................................................... 248
§ 33. Перпендикулярные и параллельные
п р я м ы е .....................................................................255
§ 34. Координатная п л о ско сть................................... 262
§ 35. Графики зависимостей между величинами . 271
Навчальне видання
ТАРАСЕНКОВА Ніна Анатоліївна
БОГАТИРЬОВА Ірина Миколаївна
КОЛОМІЄЦЬ Оксана Миколаївна
СЕРДЮК Зоя Олексіївна
МАТЕМАТИКА
Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів
(Російською мовою)
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
В И Д А Н О З А Р А Х У Н О К Д Е Р Ж А В Н И Х К О Ш Т ІВ . П Р О Д А Ж З АБ О РО Н ЕН О